Auszug aus einer Moppmodellierstunde, mittlere Gruppe. Wie man eine Modellierstunde zum Thema "Pilze" in der Mittelgruppe des Kindergartens durchführt

Islibayeva Ludmila Anatoljewna

MADOU "CRR - Kindergarten Nr. 4",

Russland, Republik Baschkortostan, Agidel

Betreuer

Zusammenfassung des Modellierens in der Mittelgruppe zum Thema "Schüssel".

Kindern beibringen, eine Schüssel mit neuen Methoden des Drückens und Ziehens der Ränder zu formen.

Das Interesse der Kinder am Modellieren entwickeln, die Wörter in das aktive Kinderwörterbuch einführen: Schüssel, Rand.

Pflegen Sie eine respektvolle Haltung gegenüber älteren Menschen, den Wunsch zu helfen.

Wortschatzarbeit: Schale, Rand.

Ausrüstung:

Für den Lehrer: Plastilin, Wasser in Bechern, eine fertige Probe, eine Serviette, ein Brett.

Für Kinder: Plastilin, Servietten, Modellierbretter.

Vorarbeit: Lesen eines Märchens von K.I. Chukovsky "Fedorino Trauer".

Unterrichtsfortschritt:

Heute haben wir einen Gast. Und wer ist es, versuchen Sie, anhand einer Passage aus einem Märchen zu erraten.

Langer, langer Kuss
Und sie streichelte sie
Gewässert, gewaschen.
Sie spülte sie aus.
„Ich werde nicht, ich werde nicht
Ich beleidige Gerichte.
Ich werde, ich werde den Abwasch machen
Und Liebe und Respekt!

Der Lehrer entblößt ein Bild aus dem Märchen „Fedorinos Trauer“.

Erzieher: Leute, tut euch Fedor leid? (Antworten der Kinder, bitte begründen Sie Ihre Antwort)

Erzieher: Leute, alte Menschen brauchen Hilfe, es ist sehr schwierig für sie, den Haushalt zu führen. Helfen wir Fedora, blenden sie und geben ihr eine schöne neue Schale.

Was ist eine Schüssel?

Ich lade alle ein, an den Tisch zu kommen, auf dem verschiedene Schalen stehen.

Eine Schüssel ist ein tiefer Teller, in den Lebensmittel gelegt oder gegossen werden. Es ist rund mit hohen Kanten.

Bevor wir die Schüssel formen, schauen wir uns an, was die Schüssel hat.

Wände, unten.

Welche Form hat der Boden der Schüssel? (Runden)

Welcher Teil ist am Becken breiter: unten oder oben? (Oberer, höher)

Welche Farbe hat die Schale?

Jetzt zeige ich Ihnen, wie man eine Schale formt. Ich nehme ein Stück Plastilin und lege es auf meine linke Handfläche. Ich bedecke die Knete mit der rechten Handfläche. Danach fange ich an, den Ball auszurollen. Wie soll der Ball ausgerollt werden?

Kreisbewegungen.

Wenn ich den Ball ausrolle, sollten die Finger zusammen sein, die Handflächen sollten glatt sein. Ich rolle mit beiden Händen. Leute, seht was ich habe!
-Ball.

Um eine Schale aus der Kugel zu bekommen, drücke mit dem Finger auf die Mitte und ziehe die Ränder nach oben. Schneiden Sie die Kanten, um sie gleichmäßig und glatt zu machen. Hier sind die Jungs, ich habe eine Schüssel.

Leute, zeigt eure Handflächen, freundliche Finger, streichelt eure Handflächen. Schau auf deine Handflächen und lächle. Sind Ihre Finger bereit zu arbeiten? Nehmen wir die Knetmasse in die linke Hand und machen uns an die Arbeit (Während des Unterrichts überprüfe ich die Körperhaltung der Kinder, ggf. gebe ich individuelle Hilfestellungen).

(Kinder formen zur Musik)

Leute, seht, was für schöne Schalen ihr habt. Hat Ihnen das Bildhauen Spaß gemacht? Sag mir, welche Schüssel magst du?

Wieso den? Finden Sie die größte Schüssel. Zeigen Sie die kleinste Schüssel. Finden Sie die tiefste Schüssel? Finden Sie die glatteste, gleichmäßigste Schüssel.

Danke, Kinder, Fedora freut sich sehr über die neuen Schalen. Tschüss Leute!

Gut gemacht Jungs, ihr habt alle einen sehr guten Job gemacht. Alles wurde sauber, schön und korrekt gemacht.

September:„Wir formen aus dem„ Kolobok “.

Oktober:„Lepim aus„ Würstchen “.

November:"Lass uns besuchen gehen."

Dezember:"Lasst uns das neue Jahr begrüßen."

Januar:"Bewohner des Feenwaldes".

Februar:"Kleiner Designer"

Marsch:"Mamas Urlaub"

April:"Flugzeugformen".

Kann:„Unsere Erfolge“.

September. Thema des Monats: „Bildhauerei aus dem „Kolobok“.

Aufgaben: Schülern eine Vorstellung davon geben, was: Backwaren, Schmuck, Souvenirs, Spielzeug usw.; Lernen Sie, einfache Handwerke zu formen, die auf der Grundform des „Kolobok“ basieren; Feinmotorik der Hände entwickeln; tragen zur Bildung eines anhaltenden Interesses am Prozess des Modellierens aus Salzteig bei.

Unterrichtsthemen:

1. Äpfel und Birnen ernten.
2. Wir backen Kekse.
3. Liebe Sonne.
4. Anhänger für Mama.
5. Blume.
6. In den Wald für Pilze.
7. Raupe.
8. Dashka-Becher.

Oktober. Thema des Monats: „Skulptur aus „Würstchen“.

Aufgaben: anhand der Grundform „Wurst“ das Formen einfacher Gegenstände zu lehren; ; lernen, fertige Werke zu dekorieren und die richtigen Farben auszuwählen; Feinmotorik der Hände entwickeln; gegenseitige Hilfestellung bei gemeinsamen Aktivitäten erziehen.

Unterrichtsthemen:

1. Brezel.
2. Blumengartenzaun.
3. Spielzeugflugzeug.
4. Schnecke.
5. Schwingen.
6. Witziger Mann.
7. Oma geht es gut.
8. Herbstbaum.

November. Thema des Monats: "Let's go".

Aufgaben: Verbesserung der Modellierungsmethoden für runde, ovale und zylindrische Formen; lernen, die Proportionen einzelner Teile zueinander beizubehalten; Einführung von plastischen Modellierungsmethoden (aus einem ganzen Stück); Feinmotorik der Hände weiter entwickeln; lernen, gerne Geschenke für andere zu machen; Freundlichkeit kultivieren.

Unterrichtsthemen:

1. Lutscher.
2. Karotten für Kaninchen.
3. Mehrfarbige Pyramide.
4. Roly-poly als Geschenk für ein Kind.
5. Seil für ein Geschenk.
6. Festlicher Kuchen.
7. Leuchter.
8. Rosenstrauß.

Dezember. Das Thema des Monats: "Wir feiern das neue Jahr."

Aufgaben: lernen, wie man Kunsthandwerk zu einem bestimmten Thema erstellt; weiterhin konstruktiv formen und die Fugen benetzen; Verbesserung bestehender Modellierungsfähigkeiten, die Fähigkeit, runde, ovale und zylindrische Formen von Objekten zu vermitteln; Einführung in die Technik des Formens von Hohlformen; Genauigkeit, Zielstrebigkeit zu kultivieren.

Unterrichtsthemen:

1. Fröhlicher Schneemann.
2. Christbaumkugeln.
3. Neujahrsspielzeug.
4. Glückwunschkarte.
5. Glocke.
6. Weihnachtsstiefel.
7. Weihnachtsbaum.
8. Feenhafter Engel.

Januar. Thema des Monats: "Bewohner des Feenwaldes".

Aufgaben:üben Sie das Formen von Vogel- und Tierfiguren, Märchenfiguren; die Fähigkeit zu bilden, einzelne Werke zu einer gemeinsamen Handlungskomposition zu kombinieren; die Fähigkeit festigen, einen Teil eines Objekts fest mit einem anderen zu verbinden; fördern die Entwicklung der Feinmotorik der Hände; weiterhin Interesse an Märchen zu wecken, sie zu schlagen.

Unterrichtsthemen:

1. Mäusehöhlen.
2. Igel-Puff.
3. Kotok ist ein goldenes Schambein.
4. Ausgerissener Hase.
5. 5. Bärenklumpfuß.
6. Der Wolf ist ein grauer Schwanz.
7. Kleine Schwester Fuchs.
8. Weise Eule.

Februar. Thema des Monats: „Kleine Designer“.

Aufgaben: ermutigen Sie sie, ihre Eindrücke und Erfahrungen im Handwerk zu zeigen; von den Schülern die Manifestation der Individualität und des eigenen „Ich“ zu suchen; die Technik zum Formen kleiner Teile weiter verbessern; lernen, Basreliefs und bekannte Buchstaben zu formen; einen ästhetischen Geschmack entwickeln.

Unterrichtsthemen:

1. Blühender Baum.
2. Bank für den Park.
3. Schöne Handtasche.
4. Tafel.
5. Bukovki-Freundinnen.
6. Der Anhänger ist ein Schmuckstück.
7. Schicke Bluse.
8. Souvenir-Ei.

Marsch. Thema des Monats: „Mamas Urlaub».

Aufgaben: die Fähigkeit zum Experimentieren entwickeln; lernen, die Modellierungsmethoden und Wege zu ihrer Implementierung selbstständig auszuwählen; Erzielen Sie eine genaue Aufgabenerfüllung (glatte Oberflächen, fest verbundene Teile); die Fähigkeit zu konsolidieren, fertige Handwerke zu malen; Feinmotorik der Hände entwickeln; Pflegen Sie Liebe und Respekt für Familienmitglieder.

Unterrichtsthemen:

1. Liebe Sonne.
2. Dekorativer Vogel.
3. Blumen für Mama.
4. Pflanzer.
5. Ein Rahmen ist eine Dekoration für ein Porträt.
6. Mamas Porträt.
7. 7. Blühender Zweig.
8. Blumenkorb.

April. Thema des Monats: „Flugmodellbau».

Aufgaben: die Fähigkeit zu bilden, aus Einzelteilen auf einer Ebene zu formen, die Fähigkeiten des Niederdrückens, Klebens und Glättens zu festigen; ein Gefühl für Farbe entwickeln; Verbesserung der Fähigkeiten von Kindern beim Modellieren, Übertragen von flachen und halbvolumigen Bildern; motorische Fähigkeiten der Hände entwickeln; Ausdauer kultivieren.

Unterrichtsthemen:

1. Sammlung von Lebkuchen.
2. Baby-Porträt.
3. Mamas Porträt.
4. Stimmung formen (Übertragung von Mimik).
5. Aquarium.
6. Wir werden einen Kranz machen.
7. Medaillon.
8. Märchenstadt.

Kann. Thema des Monats: „Unsere Erfolge“.

Aufgaben: Schülern beizubringen, Bilder von Objekten unter Verwendung verfügbarer visueller Mittel selbstständig zu vermitteln; ; lenken Sie die Aktivität der Kinder, um Bilder zu erstellen, die sich in ihrem Thema unterscheiden; Verbesserung der Feinmotorik der Hände; kultiviere Ausdauer, Fleiß.

Unterrichtsthemen:

1. Domino-Spiel.
2. Lass uns ein Haus bauen.
3. Schlüsselanhänger "Mann".
4. Wir studieren Verkehrsregeln.
5. Magischer Wald.
6. Pfau.
7. Bleistift "Marienkäfer".
8. Blumenstrauß als Geschenk.

Ljubow Parschukova
Zusammenfassung der Modellbaukurse für die Mittelgruppe "Bär"

Zusammenfassung der Lektion zum künstlerischen Schaffen (Modellieren) zum mittlere Gruppe« Tragen» . (4-5 Jahre).

Bildungsbereich - dünn

Ziel: Um ästhetische Geschmäcker zu bilden, Kreativität und Denken zu entwickeln.

Aufgaben: Lernen Sie, ein Objekt zu formen, das aus mehreren Teilen besteht und charakteristische Merkmale vermittelt (Ohren, Schnauze). Verstärke bekannte Tricks Modellieren: Rollen, Rollen, Verbinden von Teilen durch Auftragen von Schmiermittel. Eigenständigkeit entwickeln, Interesse wecken Modellieren.

Integration von Bildung Regionen Schlüsselwörter: Wissen, Körperkultur, Belletristik lesen, künstlerische Kreativität, Musik.

Material: Plastilin; Bretter für Modellieren; Bilder Bär; ein Spielzeug « Tragen» .

Vorarbeit:

Fiktion lesen "Teremok", "Drei Bär» ; „Mascha und Bär» , sprechen über Überwinterung Bär, seine Nahrungsmittel, seine Lebensbedingungen, wenn man sich Illustrationen anschaut, die darstellen Bär, Rätsel raten, eine Präsentation ansehen "Wilde Tiere".

Unterrichtsfortschritt:

Betreuer: Leute, heute kommt ein Gast zu uns, aber bevor er erscheint, müssen wir erraten, wer es ist. Ich gebe dir ein Rätsel und du sagst mir die richtige Antwort.

Ungeschickt und groß

Er schläft im Winter in einer Höhle.

Liebt Zapfen, liebt Honig,

Na, wer ruft an?

Kinder: Tragen.

Betreuer: Richtig! Hören Sie, eine kurze Passage, die darüber spricht Bär„Wer von uns weiß es nicht Bär? Groß, plump, plump. Das ist die Meinung, die wir über dieses Biest haben. Aber wirklich der Bär ist es nicht. Er ist sehr mobil und agil. Tragen- ein formidabler Waldbewohner, der niemanden im Stich lässt, wenn er keine Lust hat. gehört zur Familie bärisch. Tragen- ein räuberisches Säugetier, schwimmt gut und klettert auf Bäume. Ein Treffer – und der Bär kann ein anderes Tier vernichten. Beine bei Bär dick, der Kopf ist massiv mit kleinen Ohren und Augen, die Fellfarbe ist wechselhaft. Obwohl Bär- Dies ist ein typisches Raubtier, er liebt es zu essen und Gemüse Dessert: Beeren, Früchte, Körner, Gras, Pflanzenwurzeln", aber keine Angst, unser Gast ist sehr nett, er kam aus einem Märchenland zu uns.

(Es klopft an der Tür. Der Lehrer bringt ein Spielzeug herein.). Leute, wir haben vergessen, unseren Gästen Hallo zu sagen, wie können wir schön grüßen?

Kinder: Hallo, wir freuen uns sehr, Sie zu sehen!

Betreuer: Der Bär hat mir erzählt, dass er sich im Winter alleine in der Höhle langweilt, wie können wir ihm helfen?

Kinder: Komm, wir blenden die Kleinen Jungen.

Betreuer: Aber zuerst lass uns ein Spiel mit dir spielen. Das Spiel heißt "Bärenklumpfuß", ist es notwendig, Bewegungen gemäß dem Text auszuführen. Also, lass uns zu unserer Lichtung gehen, rumstehen.

Ein Klumpfußbär geht durch den Wald,

Er sammelt Zapfen und steckt sie in seine Tasche,

Plötzlich fiel eine Beule, direkt auf die Stirn des Bären,

Der Bär wurde wütend und toppt mit seinem Fuß.

„Ich werde keine Beulen mehr sammeln,

Ich steige ins Auto und gehe ins Bett!"

Betreuer: Es ist noch früh für Mishka, ins Bett zu gehen, es ist besser, zum Tisch zu gehen und zu sehen, wie unsere Jungs formen werden Jungen.

Kinder: Gehen Sie zu den Tischen und setzen Sie sich auf ihre Plätze.

Betreuer: Leute, aus welchen Teilen besteht der Bär?

Kinder: Oberkörper, Kopf, Pfoten und Schwanz.

Betreuer: Wie werden wir den Körper formen, wie sieht er aus?

Kinder: ovaler Körper.

Betreuer: Und der Kopf?

Kinder: Rund.

Betreuer: Bitte beachte, dass die Schnauze des Bären ist verlängert, und auf dem Kopf sind Ohren! Wie viele Ohren hat Bär? Lass uns zählen?

Kinder: 1 - 2. 2 Ohren

Betreuer: Ich habe gestern einen Bären gemacht, willst du ihn dir zeigen?

Kinder: Ja.

Betreuer: Ich zog die Schnauze mit meinen Fingern heraus und machte die Ohren, indem ich Plastilin kniff. Was denkst du, mit welchem ​​Körperteil beginnen wir? Erklären Sie, warum Sie so denken?

Kinder: Vom Oberkörper, weil wir alle Körperteile daran befestigen werden.

Betreuer: Und was werden wir formen, nachdem der Torso fertig ist?

Kinder: Lassen Sie uns den Kopf formen.

Betreuer: Hier werden wir einen Torso und einen Kopf haben, brauchen wir sie?

Kinder: Verbinden.

Betreuer: Und um unseren Kopf stark zu halten, müssen wir die Schmiertechnik anwenden. Was müssen wir noch formen, damit der Bär fertig ist?

Kinder: Pfoten und Schwanz.

Betreuer: Wie viele Pfoten hat Bär Lass uns zählen.

Kinder: 1, 2, 3, 4 -4 Pfoten.

Betreuer: Wir werden sie aus Luftballons machen, aber wir brauchen 5 Luftballons, wofür ist der fünfte?

Kinder: Für Pferdeschwanz.

Betreuer: Leute, wenn ihr mit der Arbeit anfängt, schalte ich die Musik für euch ein, sie wird euch helfen, eure kreativen Fähigkeiten zu entfalten. Auf unseren Tischen befindet sich Plastilin, es ist notwendig, es in 3 Teile zu teilen, ein Teil sollte etwas größer sein, die anderen beiden Teile sollten gleich sein. Vom größten Teil blenden wir den Körper aus, vom anderen Teil den Kopf, und wir müssen den letzten Teil in 5 gleich große Teile teilen, das sind Pfoten und Schwanz. Lass uns zur Arbeit gehen. (Musik ist eingeschaltet, am liebsten Naturgeräusche)

Während der Arbeit berät der Lehrer die Kinder, leistet bei Bedarf Hilfestellung.

Analyse:

Schau Jungs, wie süß du hast teddybären.

(Fragen Sie die Kinder, wessen Werk ihnen gefallen hat und warum, weisen Sie taktvoll auf die Mängel einiger Werke hin, schlagen Sie vor, sie beim nächsten Mal zu vermeiden).

Leute, lasst uns unseren Gast einladen, neue Freunde auszuwählen. ( Bärenjunges wählt gerne alle Kinderarbeiten aus und bedankt sich bei den Kindern für die Geschenke). Die Kinder laden ihn ein, ihn wieder zu besuchen.

Bärenjunges behandelt Kinder mit Keksen und verabschiedet sich.

Zusammenfassung von GCD zum Modellieren in der Mittelgruppe "Kitten"

Vom Lehrer vorbereitet

mittlere Gruppe

Konatjewa Elena Wiktorowna

Zweck der GCD:

Kindern beizubringen, ein vierbeiniges Tier zu formen - eine Katze.

Programminhalt:

Zum Fixieren von Modelliertechniken: Plastilin zwischen den Handflächen rollen; Übung im Umgang mit Kneifen, Ziehen; um die Fähigkeit zu festigen, die Teile zu verbinden, sie fest aneinander zu pressen und die Nähte zu glätten; Machen Sie Kinder weiterhin mit den Eigenschaften von Plastilin vertraut (weich, formbar, kann jede Form annehmen). Lernen Sie weiter, wie Sie mit einem Plastilinstapel arbeiten.

Unabhängigkeit entwickeln.

Kultivieren Sie die Genauigkeit bei der Arbeit mit Plastilin. Verursachen Sie eine positive emotionale Reaktion auf das Gesamtergebnis.

Wortschatzarbeit: Stapel, Plastilin weich, geschmeidig, mehrfarbig.

Vorarbeit: mit Kindern über Haustiere sprechen, Illustrationen anschauen, Belletristik und pädagogische Literatur lesen, Rätsel, didaktische Spiele: „Wer lebt wo?“, „Wo ist wessen Junges?“, „Durch Beschreibung herausfinden“.

Materialien:Plastilin auf Brettern (für jedes Kind) und separat auf Tellern, Stapeln, Wachstüchern, Brettern, ein grundlegendes Modellierschema mit einem Bild (ein Kätzchen, eine Magnettafel, ein Layout mit bunten Bällen, eine Scheibe mit Hintergrundmusik für das Praktische Teil.

GCD-Fortschritt:

Zeit organisieren.

Minuteneintrag pro Tag:

"Morgen im Kindergarten"

Lass uns nebeneinander stehen, im Kreis,

Lass uns Hallo sagen!" gegenseitig.

Wir sind nicht zu faul, Hallo zu sagen:

Hallo alle!" und "Guten Tag!";

Wenn alle lächeln -

Guten Morgen beginnt.

F: Leute, seht, die Gäste sind zu uns gekommen. Begrüßen wir sie. D: Guten Morgen!

B: Leute, kommt bitte zu mir. Sehen Sie, was wir auf dem Tisch haben?

F: Welches Haustier spielt Ihrer Meinung nach gerne mit Bällen?

F: Sehen Sie, wie viele Glomeruli, sind sie gleich? Welche Farbe und Form haben sie?

D: rot, gelb usw. mehrfarbig, rund.

F: Leute, es gibt Bälle, aber es gibt niemanden, der damit spielt. Was können wir tun?

B: Lass uns mit dir Kätzchen machen, damit sie damit spielen können.

F: Und damit Ihre Ohren mir genau zuhören und Ihre Augen sehen, was ich zeigen werde, lassen Sie uns mit Ihnen spielen.

Dynamische Pause.

"Lass uns zu Kätzchen werden"

flauschige Klumpen

Gewaschene Wangen mit einer Pfote (gemäß dem Text handeln)

Die Nase mit einer Pfote gewaschen

Mit einer Pfote die Augen gewaschen

Rechtes Auge linkes Auge

Waschte die Ohren mit einer Pfote

Rechtes Ohr linkes Ohr

Und die Ohren der Kätzchen

Wie sind die Häuser.

B: Wir waren Kätzchen, wir verwandeln uns in Kerle und setzen uns auf unsere Plätze. Wir setzen uns gerade hin, Rücken gerade, Augen auf mich gerichtet.

Erläuterung:

F: Und jetzt werde ich Ihnen zeigen, wie man ein Kätzchen macht.

Hier ist ein großes Stück Plastilin. Ich reiße ein kleineres Stück ab - das wird der Kopf unseres Kätzchens. Jetzt reiße ich ein noch kleineres Stück von einem größeren Stück ab - das wird der Schwanz unseres Kätzchens. Und aus diesem restlichen Stück Plastilin werde ich den Körper unseres Kätzchens formen. Ich werde aus diesem Stück Plastilin eine Wurst rollen. Dann nehme ich einen Stapel und mache Längsschnitte auf beiden Seiten dieser Wurst. Das werden die Pfoten unseres Kätzchens. Jetzt nehmen wir ein Stück, aus dem ich einen Ball rollen werde - das wird der Kopf unseres Kätzchens sein. Der Ball kann zwischen geraden Handflächen oder zwischen der Handfläche und dem Tisch gerollt werden. So.

Drücken Sie auf beiden Seiten der Kugel Plastilin mit zwei Fingern (Daumen und Zeigefinger) flach und wir bekommen Ohren. Nehmen wir Buchweizenkörner und machen Augen, nehmen ein sehr kleines Stück schwarzes Plastilin, rollen einen kleinen Ball zwischen unseren Fingern - das wird die Nase des Kätzchens. Dann nehmen wir Drahtstücke und befestigen an beiden Seiten Schnurrhaare an unserem Kätzchen. Jetzt drücken wir den Kopf an den Körper. Es war noch ein kleines Stück Plastilin übrig, aus dem wir eine kleine Wurst rollen werden - das wird der Schwanz des Kätzchens sein. Befestigen Sie es am Körper. Schau, was für ein wundervolles Kätzchen ich bekommen habe.

Fingergymnastik: "Kätzchen"

(Handflächen sind gefaltet, Finger sind aneinander gedrückt)

Unsere Katze hat zehn Kätzchen,

(Hände schütteln, ohne sie zu trennen)

Jetzt sind alle Kätzchen paarweise:

Zwei Fette, zwei Geschickte,

Zwei lang, zwei knifflig,

Die beiden kleinsten

Und das Schönste.

(Die entsprechenden Finger vom Daumen bis zum kleinen Finger gegeneinander klopfen)

Eigenständige Aktivitäten von Kindern:

Praktische Arbeit von Kindern. Individuelle Hilfe. Ruhige Musik erklingt. Kinder machen ihre eigenen Haustiere.

Letzter Teil. Betrachtung

Am Ende des Modellierens stellen die Kinder eine gemeinsame Komposition zusammen und stellen ihre Arbeit auf einen Ständer.

Schaut, Leute, wie schön die Kätzchen geworden sind.

Sag mir, Vova, welches Kätzchen hat dir mehr gefallen. Wieso den?

(Der Lehrer notiert interessante und ausdrucksstarke Werke).

Es ist Zeit, sich von unseren Gästen zu verabschieden.

Alles gut gemacht! Danke an alle!

Zusammenfassung der GCD zum künstlerischen Schaffen (Bildhauerei) in der Mittelgruppe zum Thema: "Frühlingsblumen"

2.Hauptteil:
1. Gespräch zum Thema „Frühlingsblumen“ anhand der Illustration.
Erzieher:
- Kennen Sie diese Blumen? Benenne sie. Alle Blumen sind unterschiedlich. Welche Größe haben die Blüten von Veilchen, Huflattich, Schneeglöckchen? ( klein) Welche Form haben Veilchenblätter? ( Rund, wie ein Kreis) Welche Form haben die Blütenblätter eines Schneeglöckchens? ( Oval, ähnlich einem Oval) Welche Form haben die Blütenblätter des Huflattichs? ( Lang und schmal)

2. Sportunterricht „Der Frühling kommt“
Betreuer liest Text und demonstriert Bewegungen:
Der Frühling kommt (Schritte an Ort und Stelle)
Frühling singt, (mit den Händen auf einer imaginären Pfeife spielen)
Frühlingswärme, (Greif nach der Sonne, streichle dich)
Frühjahrsputz, (Bewegung der Hände imitiert das Fegen)
Löst die Blätter auf, (Zeigt die "Knospe" mit den Händen.)
Ruft die Vögel, (Einladende Bewegungen.)
Tanzen mit der Sonne (Wirbeln auf der Stelle.)
Und zeichnet Blumen (Handbewegungen imitieren das Zeichnen)

3. Modellieren aus Plastilin zum Thema: "Blumenkorb" (Teamarbeit).
Erzieher:
- Durch die Sonnenhitze erscheinen im Wald aufgetaute Flecken - das sind Grundstücke auf den Feldern, im Wald, wo es keinen Schnee mehr gibt. Und Blumen erscheinen auf den Wiesen.
Erzieher:
- Kann man Blumen pflücken? (Nein, Blumen können nicht gepflückt werden)
Betreuer zeigt einen aus Plastilin geformten Korb, schlägt eine Teamarbeit vor - die ersten Frühlingsblumen aus Plastilin formen und am Korb befestigen. Erinnert Sie an die Form und Farbe von Blütenblättern. Lädt Kinder ein, verschiedene Blumen zu machen. Er fragt, wie das gehen kann. Ermutigt die Kinder im Arbeitsprozess, sich an Modelliertechniken zu erinnern, und bietet bei Bedarf Hilfestellungen an. Die Kinder befestigen die geformten Blumen am Korb.

3. Reflexion:
Betreuer
- Gut gemacht, Jungs! Wir haben viele Blumen gemacht, und keine ist gepflückt worden.
Wir werden keine Blumen pflücken -
Das sind Tropfen der Schönheit!
Lass sie wachsen, blühen
Sie bringen uns Freude!
Betreuer bietet an, die kollektive Arbeit zu bewundern und sich die Namen der geformten Blumen zu merken.