Prospective na pagpaplano para sa mga theatrical na aktibidad kasama ang mga bata sa pangalawang nakababatang grupo. Pangmatagalang pagpaplano sa ikalawang junior group Pangmatagalang pagpaplano 2 junior group

Isang promising lesson plan para sa pagbuo ng speech sa 2nd junior group, ang Rainbow program - part one (taglagas)

Setyembre

1. Paksa: "Kami ay nagdiriwang ng housewarming" (etiquette)
Layunin: Upang ipaalam sa mga bata ang lokasyon ng grupo, pag-usapan ang layunin ng mga sulok, kasangkapan. Kasama ang mga bata, isabit ang mga simbolo na nagpapahiwatig ng mga zone. Isali ang mga bata sa diyalogo, turuan silang mapanatili ang komunikasyon sa mga matatanda. Upang ibigay ang mga unang kasanayan ng etika sa komunikasyon.
Bahagi 2: Laro sa pagsasalita na "Kakilala" - ang mga patakaran ng pag-uugali sa pagsasalita sa panahon ng kakilala.
Tingnan ang Masayang Etiquette p.7

2. Paksa: "Merry Bun" (fiction)
Layunin: Isali ang mga bata sa role-playing dialogue habang nagkukuwento ng pamilyar na fairy tale. Ayusin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa pagsasalita sa panahon ng pakikipag-date.
Upang ipakilala ang mga unang kasanayan sa pag-imbento ng nilalaman ng isang fairy tale na may mga bagong karakter (ano ang mangyayari kung ang gingerbread na lalaki ay nakatagpo ng isang ardilya?).
Bahagi 2: Larong pang-edukasyon na "Makulay na dibdib" - pagtuturo sa mga bata ng mga kasanayan sa pag-coordinate ng mga pangngalan at pang-uri.
Tingnan ang Arushanov "Speech and verbal communication" p.51

3. Paksa: "Kamangha-manghang basket" (pagsusuri ng mga bagay)
Layunin: Upang suriin ang mga gulay sa mga bata, bigyang-pansin ang kanilang hitsura at mga natatanging katangian. Alamin na makilala ang mga ito sa pamamagitan ng kulay, hugis. Bumuo ng mga kasanayan sa pandamdam habang sinusuri ang mga gulay. Ibigay ang konsepto: gulay, taniman ng gulay, halaman.
Bahagi 2: Larong pang-edukasyon na "Hardin" - pangkatin ang mga bagay ayon sa simbolo, nagsasaad ng kulay, hugis.

4. Paksa: "Sino ang nakilala natin sa kagubatan" (gumawa sa mga larawan)
Layunin: Aralin na may mga pampakay na larawan mula sa seryeng "Mga Ligaw na Hayop".
Upang mabuo ang konsepto ng "mga ligaw na hayop" sa mga bata.
Alamin na kilalanin ang mga hayop sa mga larawan, pag-usapan ang mga natatanging tampok ng bawat hayop. Bigyang-pansin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga pangungusap ng 2-3 salita (isang kulay abong lobo ay umungol, isang puting kuneho na tumalon).
Bahagi 2: Larong pang-edukasyon na "Sino ang sumisigaw kung paano", "Sino ang gumagalaw kung paano".
Tingnan ang L. N. Pavlova "Pagsasalita at Pag-iisip".

Oktubre

1. Paksa: "Magluto tayo ng sopas mula sa masasarap na gulay" (pagsusuri ng mga bagay)
Layunin: Upang ipagpatuloy ang kakilala sa mga gulay: singkamas, sibuyas, karot, repolyo.
Ipakilala ang salitang "gulay" sa aktibong pananalita.
Alok na makilahok sa pagtatanghal ng tula ni A. Tuwim na "Ang babaing punong-abala ay minsang nanggaling sa palengke." Bumuo ng role-playing dialogue.
Part 2: Pagbabasa ng nursery rhyme na ""Isinilang ang isang singkamas."
tingnan ang Armorial occupation10, Pavlova p.94.

2. Paksa: "Pagtatanghal ng engkanto" Mga Kambing at Lobo "(fiction)
Layunin: Upang mag-alok na pumasok sa isang pag-uusap sa mga paksa ng mga kagiliw-giliw na mga impression, upang tumugon sa isang matalinghagang salita, upang lumahok sa pagsasabi ng isang fairy tale.
Sa mga plastic sketch, iugnay ang mga salita sa pagpapahayag ng mga galaw. Bumuo ng malikhain at mga kasanayan sa wika.
Bahagi 2: Pag-aaral ng awit ng kambing.
Tingnan ang Arushanov "Speech and verbal communication".

3. Paksa: "Makipaglaro tayo kay Petrushka" (pagsusuri ng kalituhan)
Layunin: Isang larong pang-edukasyon para sa pagpapangkat ng mga bagay ayon sa kanilang layunin: damit, laruan, sapatos. Iguhit ang atensyon ng mga bata sa isang nakakatawang sitwasyon (Si Petrushka ay may bota sa kanyang ulo, medyas sa kanyang mga kamay, atbp.). Turuan ang mga bata na alisin ang mga kamalian, upang maunawaan ang katatawanan.
Bahagi 2: Pagbuo ng laro "What lies where" - koordinasyon ng mga pangngalan na may mga preposisyon.

4. Paksa: "Chicken - pied" (para sa nursery rhymes)
Layunin: Upang palawakin ang pag-unawa sa mga alagang hayop at ibon, gamit ang mga gawa ng alamat ng Russia, upang maisaaktibo ang pagsasalita, upang hikayatin ang pag-uulit ng mga teksto ng alamat sa mga bahagi. Bumuo ng pagpapahayag ng pagsasalita at paggalaw.
Bahagi 2: Larong pang-edukasyon na "Laro na may mga figure ng hayop"
tingnan ang Pavlova "Maagang Pagkabata" p. 95

5. Tema: "Festival ng magic balls" (sorpresa)
Chain: Upang turuan ang mga bata na isaalang-alang ang mga iminungkahing bagay - mga bola.
Batay sa karanasan sa buhay, sabihin: kung bakit kailangan sila, kung ano ang maaaring konektado mula sa kanila. Isaalang-alang sa mga bata ang mga damit na niniting ng mga magulang mula sa mga thread, lumikha ng isang masayang kalagayan mula sa pagmamalaki sa kanilang mga mahal sa buhay. Ayusin ang isang fashion show.
Bahagi 2: Larong pang-edukasyon na "I-wrap ang bola", "I-roll ang bola".

6. Paksa: "Paglalakbay sa taglagas na parke" (kalikasan)
Layunin: Upang makilala ang mga bata sa nakapaligid na kalikasan, bigyang-pansin ang mga palatandaan ng taglagas, magbasa ng mga tula, kawikaan. Pumili ng isang puno upang panoorin seasonally - magbigay ng isang pangalan, mag-alok upang alagaan ito. Itanim ang pagmamahal sa sariling bayan.
Bahagi 2: Pang-edukasyon na laro "1, 2, 3 - tumakbo sa puno."

7. Tema: "Aking katawan"
Layunin: Upang linangin ang isang pakiramdam ng pagpapasya sa sarili sa layunin ng mundo, kamalayan sa katawan ng isang tao, paghahambing ng katawan ng isang tao sa isang manika. Ipaliwanag ang layunin ng mga pangunahing organo: braso, binti, mata, tainga, ilong. Upang bigyan ang mga unang kasanayan upang mapanatili ang kanilang kalusugan.
Bahagi 2: Larong pang-edukasyon na "Aking katawan" sa valeology.
Tingnan ang "Ang ABC ng komunikasyon" p. 190

8. Paksa: "Hide and Seek" (laro ng grammar)
Layunin: turuan na maunawaan at wastong gumamit ng mga pang-ukol na may spatial na kahulugan sa pagsasalita (sa, sa, tungkol, sa harap ng, sa ilalim).
Tingnan ang Arushanova p.55

Nobyembre

1. Paksa: “Kitty, kitty, kitty” (ios)
Layunin: Upang mag-alok sa mga bata na obserbahan ang isang buhay na kuting, bigyang-pansin ang hitsura nito, ihambing ito sa isang laruan, tandaan ang mga pagkakatulad at pagkakaiba.
Lumikha ng isang masayang kalagayan mula sa pakikipag-usap sa isang buhay na bagay. Bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang bumuo ng mga pangungusap ng 2-3 salita.
Part 2: Pag-aaral ng nursery rhyme na "Kuting, kuting, kuting."

2. Paksa: "May sungay na kambing" (pagsusuri sa larawan)
Layunin: Upang ipakilala ang mga bata sa isang alagang hayop - isang kambing, upang mag-alok na isaalang-alang ito sa larawan. Alamin na patuloy na isaalang-alang ang isang bagay, pagpuna sa mga tampok na katangian (ang kambing ay may mga sungay - sila ay tuwid, matalim). Bigyang-pansin ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga maikling kuwento sa larawan, na umaayon sa kuwento ng guro.
Bahagi 2: Pagbuo ng laro "Sino ang may sino" - (para sa isang kambing-kambing) - ang gramatikal na istraktura ng pagsasalita.
Tingnan ang Gerbov, aralin bilang 23

3. Paksa: "Sinong nagsabi ng meow?" (fiction)
Layunin: Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang teksto, magparami ng mga pamilyar na lugar mula sa teksto. Bumuo ng atensyon, pagpapahayag ng pagsasalita. Matutong sagutin ang mga tanong mula sa teksto. Bigyan ng pagkakataon na makilala ang mga character (ang aso ay maliit, hangal).
Part 2: ZKR "Who screams like."

4 Paksa: "Tulad sa aming bakuran" (sound culture of speech - ZKR)
Layunin: Upang turuan ang mga bata na malinaw na bigkasin ang tunog na "a" sa paghihiwalay, sa mga salita.
Kilalanin ang isang pamilyar na tunog sa nakapaligid na ingay.
Bahagi 2: Pagbasa ng mga tula kasama ang mga bata.
Tingnan ang d/c 8 - 98 aralin #3.

5. Paksa: "Pag-aalsa sa laruang kaharian" (problema na aktibidad)
Layunin: Sa tulong ng isang sitwasyon ng problema, buhayin ang pagsasalita ng mga bata, pukawin ang pagnanais na alagaan ang kanilang mga laruan, ayusin ang mga ito.
Bahagi 2: Mga bugtong tungkol sa mga laruan - bumuo ng imahinasyon.
Tingnan ang aralin bilang 2 ng Gerbov "Pag-aaral na magsalita".

6. Tema: "Magiliw na pamilya" (kalikasan)
Layunin: Upang ipakilala sa mga bata ang konsepto ng "houseplant". Mag-alok na isaalang-alang ang panloob na bulaklak na "Friendly family", ibigay ang konsepto: dahon, ugat, bulaklak. Pag-usapan kung paano siya aalagaan. Mag-alok na ihambing ang pangalan ng halaman sa pamilya ng bata. Bumuo ng pagmamasid, isang pagnanais na pangalagaan ang mga panloob na halaman.
Bahagi 2: "Kung saan nagtago ang butterfly" - oryentasyon sa espasyo.

7. Paksa: "Mga hindi maayos na laruan" (pagsusuri ng kalituhan)
Layunin: Anyayahan ang mga bata na tulungan ang mga hindi maayos na laruan na kumilos nang maayos sa isang party. Bigyang-pansin ang mga alituntunin ng pag-uugali, ang hitsura ng mga laruan.
Upang turuan ang mga bata na maunawaan ang mga nakakatawang sitwasyon Upang bumuo ng etika ng pag-uugali sa isang party, isang pag-unawa sa katatawanan.
Bahagi 2: Pang-edukasyon na laro "Sino ang nangangailangan ng kung ano para sa trabaho."

8. Tema > "Soap Bubble Festival"
Layunin: Upang lumikha ng isang masaya, masayang mood mula sa pakikipag-usap sa holiday.
Upang turuan ang mga bata na lumahok sa mga kolektibong pista opisyal, upang magalak para sa kanilang sarili at sa kanilang mga kasama. Sabihin sa mga bata kung paano lumilitaw ang mga bula, bakit lumilipad ang mga ito, kung bakit mapanganib ang mga ito para sa mga sirang bata.
Part 2: Pagbuga ng mga bula.

Tungkol sa lahat ng bagay sa mundo:

Noong 1930, ang The Rogue Song, isang pelikula tungkol sa pagkidnap sa isang batang babae sa Caucasus Mountains, ay inilabas sa US. Ang mga aktor na sina Stan Laurel, Lawrence Tibbett at Oliver Hardy ay gumanap ng mga lokal na manloloko sa pelikulang ito. Nakapagtataka, ang mga aktor na ito ay halos kapareho ng mga karakter...

Mga materyales sa seksyon

Mga plano para sa nakababatang grupo.

Irina Timofeeva
pasulong na pagpaplano sa pangalawang pangkat ng junior

FORWARD PLANNING

IKALAWANG JUNIOR GROUP

(pag-unlad ng matematika)

SETYEMBRE

n / n Paksa ng linggo Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon Direktang lugar ng edukasyon Bilang ng oras

1 pasok ako kindergarten

PAGMAMAMAYA

2 Kaligtasan ABC

3 Panahon: gintong taglagas ETC

Paksa: "Umaga. Malaki maliit. Ang isa ay marami"

Mga layunin: ipakilala ang bahagi ng araw - umaga ; matutong hulaan ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon; ihambing ang mga pamilyar na bagay ayon sa laki (malaki - maliit, gamitin ang mga salitang ito sa pagsasalita; i-highlight ang mga palatandaan ng pagkakapareho ng iba't ibang mga bagay at pagsamahin ang mga ito ayon sa sign na ito (malaki maliit); ihambing ang mga hanay ng mga bagay, makilala kung saan mayroong isang bagay, at kung saan mayroong marami.

4 na Linggo ng mga laro at laruan P.R

Paksa: "Laruang Bahay"

Target: mastering ang kakayahang tumugma sa kulay at hugis, muling ayusin ang mga bagay upang makakuha ng mga figure ng isang tiyak na hugis at isang bilang ng mga figure. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 45) 1

5 Ang mundo sa paligid natin ay isang kagubatan P. R

R. R Tema: "Wonder Tree"

Mga gawain: mastering ang kakayahang makilala mula sa pangkatang paksa, na may isa, dalawa, tatlong ibinigay na katangian (kulay, hugis, sukat). (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 29) 1

1 Ang mundo sa paligid natin ay ating mga alagang hayop (manok, hayop at kanilang mga anak) ETC

R. R Tema: "Araw. Isang bilog. Numero 1"

Mga layunin: upang ipakilala ang bahagi ng araw - ang araw (upang ituro kung paano gamitin nang tama ang terminong ito sa pagsasalita; na may numero 1; may geometric na pigura - isang bilog; matutong suriin ang bilog sa isang tactile-motor na paraan; bakas ang isang bilog na punto sa punto, unawain na ang mga bilog ay maaaring may iba't ibang laki, hulaan ang isang bugtong , upang maunawaan ang mga mala-tula na imaheng pinagbabatayan ng bugtong.

2 Ang mundo sa paligid natin ay mababangis na hayop

at ang kanilang mga anak na si P.R

R. R Tema: "Pagbisita sa Tatlong Oso"

Mga gawain: pagbuo ng mga kasanayan upang maiugnay ang isang tunay na imahe sa isang eskematiko na imahe at vice versa, upang makilala at ihambing ang tatlong bagay gamit ang mga salita "malaki", "medyo kulang", "maliit". (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 27) 1

3 Sa mundo ng mga tao - ang mundo ko P.R

R. R Tema: “Gabi. Mataas - mababa, malaki - maliit, isa - marami;

Mga layunin: ipakilala ang bahagi ng araw - gabi (matutong gamitin nang tama ang terminong ito sa pagsasalita); matutong ihambing ang mga pamilyar na bagay sa laki (mataas - mababa, gamitin ang mga salitang ito sa pagsasalita; pagsama-samahin ang mga konsepto "malaki" at "maliit", ang kakayahang iugnay ang mga bagay sa laki; patuloy na magturo upang matukoy kung nasaan ang isang bagay, at kung saan marami, upang ipahayag ang mga resulta ng kahulugan sa pagsasalita.

4 Bansa at lungsod kung saan ako nakatira P. R

R. R Tema: "Gabi. Numero 1. Bilog "

Mga layunin: patuloy na magturo upang ihambing ang mga hanay ng mga bagay, upang makilala kung saan mayroong isang bagay, kung saan mayroong maraming; upang turuan na hulaan ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon, upang maunawaan ang mga patula na paghahambing na sumasailalim sa bugtong; tingnan ang hugis ng mga bagay, iugnay ito sa pangalan ng isang geometric figure - isang bilog; upang makilala ang isang bahagi ng araw - ang gabi. Matuto nang tama, gamitin ang terminong ito sa pagsasalita; ehersisyo sa pagguhit ng mga bagay na may bilog na hugis.

1 Ang aking bahay, kasangkapan. Mga matalinong katulong - mga gamit sa bahay P. R

R. R Tema: “Number 2. Kaliwa, kanan, sa, sa ilalim. Makapal manipis"

Mga layunin: ipakilala ang numero 2; matutong makilala at pangalanan ang mga spatial na direksyon mula sa sarili ko: kaliwa, kanan, sa, sa ilalim; ihambing ang mga pamilyar na bagay laki: makapal manipis; patuloy na matutong makilala ang mga palatandaan ng pagkakatulad at pagkakaiba.

2 Mga matalinong katulong - mga gamit sa bahay P. R

R. R Tema: "Bibisita si Fox at Little Bear"

Target: upang bumuo ng mga spatial na representasyon (sa kanan, sa harap ng, sa likod, ang kakayahang ihambing ang mga bagay gamit ang pamamaraan ng overlay at aplikasyon; upang gumawa ng mga silhouette ng bagay mula sa mga bahagi ng mga geometric na hugis; upang makahanap ng isang paraan sa mga sitwasyon ng problema; upang pagsamahin kaalaman ng mga bata tungkol sa mga gamit sa bahay. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 49) 1

3 Lahat ng gawa ay mabuti (mundo ng mga propesyon) ETC

R. R Tema: "Autumn. Numero 2. Triangle"

Mga layunin: patuloy na ipakilala ang numero 2; upang turuan na hulaan ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon, upang maunawaan ang mga patula na paghahambing na sumasailalim sa bugtong; suriin ang form sa pandamdam - motor na paraan; gumuhit ng mga tatsulok sa pamamagitan ng mga puntos; pangalanan ang panahon - taglagas; ipakilala ang isang geometric figure - isang tatsulok.

4 Linggo ng Kalusugan P.R.

R. R Tema: "Paano Kami Naglakbay"

Target: bumuo ng kakayahang patuloy na magsagawa ng mga aksyon, pagsunod sa mga karaniwang palatandaan (kulay, hugis); pag-uri-uriin ang mga item sa isang kondisyon na pagkakasunud-sunod; i-navigate ang bilang ng mga item. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 37) 1

1 Mga Panahon: Zimushka-Zima P. R

R. R Tema: “Number 3. Malaki, maliit, maliit. Triangle"

Mga layunin: patuloy na ipakilala ang numero 3; matutong pangalanan ang mga numero sa pagkakasunud-sunod, pagturo sa mga bagay; iugnay ang huling numeral sa buong bilang na muling kinalkula pangkat ng mga bagay; hulaan ang bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na pinagbabatayan ng bugtong; ihambing ang mga pamilyar na bagay ayon sa laki (malaki, maliit, maliit); tingnan ang mga geometric na hugis sa anyo ng mga bagay.

2 Fashion studio (damit, sapatos) ETC

R. R Tema: "Paano kami naglaro kasama sina Katya at Masha"

Target: upang bumuo ng kakayahang independiyenteng bumuo ng mga geometric na hugis ng isang ibinigay na kulay at laki; ipahayag sa pagsasalita ang isang paraan upang maisagawa ang isang aksyon; pumili ng ilang mga figure mula sa marami pang iba, tiklupin ang mga silhouette ayon sa pattern-sample at sa iyong sariling plano. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 55) 1

3 magkakaibigang may pakpak: mga ibon sa taglamig P.R

R. R Tema: “Number 3. Kaliwa, kanan. Malaki, maliit, maliit

Mga layunin: patuloy na ipakilala ang numero 3; matutong makilala ang pagkakapantay-pantay sa bilang ng mga bagay, na nagpapahayag ng mga resulta ng kahulugan sa mga talumpati: pare-pareho, kasing dami; hulaan ang bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na pinagbabatayan ng bugtong; patuloy na matutunan kung paano ihambing ang mga pamilyar na bagay sa laki, ipahiwatig ang kaukulang mga parameter sa mga salita (malaki, mas maliit, maliit). Makilala at pangalanan ang mga spatial na direksyon mula sa sarili (kaliwa, kanan, itaas, ibaba, gitna).

4 Mga Himala sa Pasko P. R

R. R Tema: "Paano Ipinagdiriwang ng Magkaibigan ang Bagong Taon"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang makilala ang mga bagay ayon sa laki (mas malawak - mas makitid, ihambing ang mga ito, maghanap ng mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay, gumamit ng mga salita "tulad ng", "hindi ganyan"; maunawaan ang mga spatial na relasyon (kaliwa, kanan, pagitan, gitna); tukuyin ang isang bagay sa pamamagitan ng bahagi nito; nakapag-iisa na mag-imbento at magtiklop ng mga silhouette ng bagay mula sa mga bahagi. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 42) 1

1 BAKASYON NG BAGONG TAON

2 Winter hut ng mga hayop P.R

R. R Tema: “Paghahambing ng mga numero 2 at 3. Malaki, mas maliit, maliit. Logic na gawain"

Mga layunin mga pangkat sa pamamagitan ng bilang ng mga bagay na kasama sa kanila, ipahayag ang mga resulta ng kahulugan sa pagsasalita; hulaan ang bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na pinagbabatayan ng bugtong; ilarawan ang mga bagay na may iba't ibang laki. Patuloy na matutong ihambing ang mga pamilyar na bagay sa pamamagitan ng laki: malaki, mas maliit, pinakamaliit; bumuo ng visual na atensyon.

3 Ang aming lutuin (mga pinggan) ETC

R. R Tema: "Pag-uuri ng mga pinggan"

Target: bumuo ng pangkalahatang konsepto "kubyertos"; magturo upang magsagawa ng elementarya na pag-uuri ng mga pinggan ayon sa kanilang layunin, hugis, sukat; upang pagsama-samahin ang kakayahang kilalanin at pangalanan mga kulay: pula, asul, dilaw, berde, bumuo ng mga kasanayan sa pagguhit ng felt-tip pen; patuloy na ituro kung paano humawak ng felt-tip pen nang tama; bumuo ng malikhaing imahinasyon. (Abstract) 1

4 Hypermarket (Pagkain) ETC

R. R Tema: "Taglamig. Numero 4. Square "

Mga layunin: ipakilala ang numero 4; na may isang geometric figure square; matutong pangalanan ang numeral sa pagkakasunud-sunod, iugnay ang huling numeral sa buong recalculated pangkat; suriin ang parisukat sa isang tactile-visual na paraan, gumuhit ng mga parisukat sa bawat punto; makilala at pangalanan ang panahon - taglamig; hulaan ang isang bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na pinagbabatayan ng bugtong.

1 Mula sa karwahe hanggang sa rocket (transportasyon) ETC

R. R Tema: “Bilang 4. Square. Logic na gawain"

Mga layunin: patuloy na ipakilala ang numero 4; upang matutong pangalanan ang numero sa pagkakasunud-sunod, pagturo sa mga bagay, upang ipahayag ang mga resulta ng bilang sa pagsasalita; iugnay ang huling numeral sa buong bilang na muling kinalkula pangkat; tingnan ang hugis ng mga bagay, iugnay ito sa pangalan ng mga geometric na hugis; hulaan ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na pinagbabatayan ng bugtong.

2 Sport P. R

R. R "Paglalakbay sa Math"

Target: Upang pagsama-samahin ang kakayahang makahanap ng isa at maraming bagay sa isang espesyal na nilikhang kapaligiran, gamitin ang mga salitang isa, marami. Patuloy na matutong makilala at pangalanan ang isang bilog at isang parisukat. (Abstract) 1

3 Mga tagapagtanggol ng amang bayan P. R

R. R "Ang aming hukbo"

Target: Matutong magkumpara ng dalawang magkapantay mga pangkat aytem batay sa mutual na paghahambing, unawain ang salita "pantay"; bumuo ng mga spatial na relasyon "sa", "sa itaas", "sa ilalim"; pagsamahin ang pangunahing mga kulay: pula, dilaw, asul, berde; bumuo ng kakayahang sagutin ang mga tanong, palawakin ang bokabularyo mga salita: hukbo, mga mandaragat; bumuo ng mga pangunahing ideya tungkol sa Defenders of the Fatherland; upang linangin ang pagmamalaki sa mga sundalo at ang pagnanais na maging katulad nila. (Abstract) 1

4 Russian folk art P.R

R. R Tema: "Paghahambing ng mga numero 3 at 4. Parihaba"

Mga layunin: matutong makilala ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay pangkat ng mga bagay, pagpapahayag ng mga resulta ng kahulugan sa pagsasalita; pangalanan ang mga numero sa pagkakasunud-sunod, na tumuturo sa mga bagay; iugnay ang huling numeral sa buong bilang na muling kinalkula pangkat; suriin ang form sa pamamagitan ng tactile-motor at visual na paraan; ipakilala ang geometric na hugis ng isang parihaba.

1 Araw ng mga Ina - Araw ng mga Ina P. R

R. R Tema: "Spring. Numero 5. Malaki, mas maliit, pinakamaliit "

Mga layunin: ipakilala ang numero 5; patuloy na matutong pangalanan ang mga numero sa pagkakasunud-sunod, pagturo sa mga bagay; iugnay ang huling numeral sa buong bilang na muling kinalkula pangkat; makilala at pangalanan ang panahon - tagsibol; ihambing ang mga pamilyar na bagay ayon sa laki, kilalanin at iugnay ang mga bagay na magkasalungat ang laki.

2 Panahon: Spring P.R

R. R Tema: "Dumating ang tagsibol"

Target: Pagbutihin ang kakayahang maghambing ng 2 bagay sa haba sa pamamagitan ng superposisyon at aplikasyon at paggamit ng mga salita "mas mahaba - mas maikli"; Palakasin ang kakayahang makilala at pangalanan pangkat ng mga bagay; buhayin ang mga salita sa pagsasalita ng mga bata - "marami", "isa", "walang sinuman"; Pagbutihin ang kakayahang makilala at pangalanan ang pamilyar na mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok, mga kulay; Mag-ehersisyo sa kakayahang makilala ang mga spatial na direksyon na nauugnay sa sarili, italaga ang mga ito mga salita: harap, likod, itaas, ibaba, kaliwa, kanan; Matutong makilala sa pagitan ng isa at maraming paggalaw at italaga ang kanilang numero gamit ang mga salita "isa", "marami"; Pagbutihin ang mga kasanayan sa paghahambing ng 2 katumbas mga pangkat mga item sa paraan ng aplikasyon at magsaya mga salita: marami, pantay-pantay, kasing dami - magkano, higit pa - mas kaunti. (Abstract) 1

3 Mabuhay ang kagandahang-loob at kabaitan P. R

R. R Tema: “Number 5. Umaga, hapon, gabi, gabi. Logic na gawain"

Mga layunin: upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pagbibilang sa loob ng lima; kakayahang kilalanin at pangalanan ang mga bahagi araw: umaga hapon Gabi Gabi. Kilalanin ang mga palatandaan ng pagkakatulad sa mga bagay at pagsamahin ang mga ito sa batayan na ito; patuloy na matutong tumawag sa mga numero sa pagkakasunud-sunod, pagturo sa mga bagay, i-refer ang huling numero sa buong recounted pangkat; matutong hulaan ang isang bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na sumasailalim sa bugtong.

4 Linggo ng Teatro P. R

R. R Tema: "Paano nila hinugot ang isang singkamas mula sa lupa"

Mga gawain: oryentasyon sa mga conditional na imahe at ang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon na isinagawa. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 40) 1

1 Linggo ng Aklat P. R

R. R Tema: “Paghahambing ng mga numero 4 at 5. Oval. Logic na gawain"

Mga layunin: matutong makilala ang pagkakapantay-pantay at hindi pagkakapantay-pantay mga pangkat sa pamamagitan ng bilang ng mga bagay na kasama sa kanila, na nagpapahayag ng mga resulta ng paghahambing sa pagsasalita; hulaan ang isang bugtong batay sa nakikitang impormasyon, unawain ang patula na paghahambing na pinagbabatayan ng bugtong. Suriin ang hugis-itlog sa isang tactile-motor na paraan, gumuhit ng isang hugis-itlog na punto sa pamamagitan ng punto; ipakilala ang isang geometric figure - isang hugis-itlog; patuloy na matutong ihambing ang mga bagay sa laki.

2 Nais nating lahat na lumipad sa kalawakan ... P. R

R. R Tema: Panghuling laro "Paglalakbay".

Target: upang pagsama-samahin ang kaalamang natamo nang mas maaga ng mga bata, ordinal na pagbibilang, kaalaman sa mga numero at mga geometric na hugis; ang kakayahang makahanap ng mga pattern at mag-navigate sa espasyo; maghanap ng isang pares, na tumututok sa hugis ng bagay; bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. isa

3 Bakit (Linggo ng Kaalaman) ETC

R. R Tema: "Sino ang mas matalino"

Mga gawain: iugnay ang mga tunay na larawan sa mga eskematiko at kabaligtaran, bumuo ng mga spatial na representasyon (kanan, kaliwa, sa pagitan, sa itaas, sa ibaba); alamin ang pagkakasunud-sunod. isa

4 Mundo sa ilalim ng dagat (isda, ilog) ETC

R. R Tema: "Mga season. Oval. Kaliwa Kanan"

Mga layunin: upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga panahon (taglagas taglamig tagsibol Tag-init); makilala at pangalanan ang mga spatial na direksyon mula sa sarili (kaliwa Kanan). Upang matutong hulaan ang mga bugtong batay sa nakikitang impormasyon, upang maunawaan ang mga patula na paghahambing na sumasailalim sa bugtong; tingnan ang hugis ng mga bagay, iugnay ito sa mga pangalan ng geometric mga numero: hugis-itlog, bilog.

1 Araw ng Tagumpay P. R

R. R Tema: "Paano namin nakilala ang mga bisita sa kindergarten"

Target: bumuo ng kakayahang makilala at mga bagay ayon sa laki (malaki, maliit, mababa, mataas); nakapag-iisa na nagdidisenyo ng mga bagay ng naaangkop na laki; ayusin ang mga bagay sa espasyo (isa sa itaas ng isa o isa sa itaas ng isa); tandaan ang kulay ng mga card; i-navigate ang bilang ng mga item; nakapag-iisa na nag-imbento at bumuo ng mga silhouette mula sa mga geometric na hugis. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p. 58) 1

2 Araw na Pamilya

R. R Tema: "Isang bagong teremok, o kung paano pinili ng mga hayop ang kanilang apartment"

Target: pinagkadalubhasaan ang kakayahang pumili ng mga bagay sa pamamagitan ng kulay at hugis, kulay at sukat, hugis at sukat .. (Z. A. Mikhailova, I. N. Cheplashkina, T. G. Kharko, p.) 1

3 Kami ay mga batang ecologist na NAGMAMAMAYA

4 Hello summer!

Ang prospective (tinatayang complex-thematic) na pagpaplano ng trabaho sa 2nd junior group ay pinagsama-sama sa batayan ng programang pang-edukasyon na na-edit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan". Alinsunod sa Pamantayang Pang-edukasyon ng Estado ng Pederal, ginagawang posible ng gayong pagpaplano na matiyak ang pag-unlad ng personalidad ng bata at ibunyag ang mga indibidwal na kakayahan ng bawat bata.

Ayon sa mga modernong uso sa sistema ng edukasyon, ang guro ay may pagkakataon na malikhaing ayusin ang proseso ng edukasyon at pagsasanay. Kaugnay nito, ang pangmatagalang plano sa 2nd junior group ay naglalaman ng isang listahan ng mga gawain na naaayon sa isang tiyak na pampakay na panahon, pati na rin ang nilalaman ng programa na ipinatupad sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Ang pagbuo ng prosesong pang-edukasyon sa paligid ng isang paksa para sa 2-3 linggo ay nagbibigay-daan sa iyo upang i-maximize ang potensyal ng mga bata at makamit ang pinakamahusay na mga resulta, pati na rin ipakilala ang isang bahagi ng rehiyon.

Dami ng pang-edukasyon na pagkarga

Ayon sa programang "Mula sa Kapanganakan hanggang Paaralan", ang dami ng pag-load sa edukasyon bawat araw ay hindi lalampas sa 30 minuto, ang guro ay may pagkakataon na ayusin ang mga aktibidad na pang-edukasyon sa isang oras na maginhawa para sa kanya at sa mga bata, na nakatuon sa nilalaman ng programa at tema ng panahon. Ang pangmatagalang pagpaplano sa 2nd junior group ay sumasalamin sa mga gawain ng mga aktibidad na pang-edukasyon:

• pisikal na kultura 2 beses sa isang linggo sa loob ng bahay, 1 beses sa labas,
• pamilyar sa labas ng mundo minsan sa isang linggo (layunin na kapaligiran, pamilyar sa kalikasan),
• pagbuo ng elementaryang matematikal na representasyon minsan sa isang linggo,
• pagbuo ng pagsasalita minsan sa isang linggo,
• pagguhit minsan sa isang linggo,
• paglililok 1 beses sa loob ng dalawang linggo,
• aplikasyon 1 beses sa dalawang linggo,
• musika 2 beses sa isang linggo.

Kapag nagpaplano ng trabaho sa 2nd junior group, dapat itong isaalang-alang na ang bloke ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang may sapat na gulang at mga bata sa iba't ibang mga aktibidad ay naglalaman ng constructive-model, play, cognitive research activities at reading fiction.

Ang mga aktibidad na naglalayong pagsamahin ang materyal na iminungkahi sa kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon ay makikita sa plano ng kalendaryo para sa 2nd junior group at tumutugma sa limang mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng panlipunan at komunikasyon, pag-unlad ng nagbibigay-malay, pag-unlad ng pagsasalita, artistikong, aesthetic at pisikal na pag-unlad. Ang mga paksa ng iskedyul ng linggo ay tumutugma sa mga paksa ng linggo at mga temang pampakay na ipinakita sa advanced na pagpaplano para sa .

pangmatagalang plano ay huwaran at maaaring baguhin alinsunod sa mga katangian ng rehiyon, institusyong preschool at mga detalye ng programang pang-edukasyon.

Sa pagguhit ng plano, ginamit ang sumusunod na literatura:

• Tinatayang kumplikadong-thematic na pagpaplano para sa programang "Mula sa kapanganakan hanggang sa paaralan" na junior group, para sa mga klase na may mga batang 3-4 taong gulang. Tumutugma sa GEF, ed. 2016
• Halimbawang programa sa pangkalahatang edukasyon preschool na edukasyon"From birth to school" na inedit ni N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, sumusunod sa GEF, ed. taong 2014.

Basahin ang isang fragment ng pangmatagalang plano

Inaprubahan ko ang Pinuno ng MBDOU kindergarten No. 2 Order No. Mula sa "" 2012 MBDOU kindergarten No. 2, Balakovo, Saratov region Work program 2 junior group para sa mga bata mula 3 hanggang 4 na taon Mga may-akda-compilers: Suslina I.B. - guro na si Mikheeva O.V. - guro Doronina I.G. - guro Yulenkova I.I. - tagapagturo Pinagtibay ng desisyon ng pedagogical council ng "" 2012 Protocol No. Panimula. Ang pangalawang mas bata na grupo (mula 3 hanggang 4 na taong gulang) Mga katangian ng edad ng mga bata. Sa edad na 3-4 na taon, ang bata ay unti-unting lumalampas sa bilog ng pamilya. Nagiging extra-situational ang kanyang komunikasyon. Ang isang may sapat na gulang ay nagiging para sa isang bata hindi lamang isang miyembro ng pamilya, kundi pati na rin ang nagdadala ng isang tiyak na panlipunang tungkulin. Ang pagnanais ng bata na gawin ang parehong pag-andar ay humahantong sa isang kontradiksyon sa kanyang mga tunay na posibilidad. Ang kontradiksyon na ito ay nalutas sa pamamagitan ng pagbuo ng laro, na nagiging nangungunang aktibidad sa edad ng preschool. Ang pangunahing tampok ng laro ay ang pagiging kumbensyonal nito: ang pagganap ng ilang mga aksyon sa ilang mga bagay ay nagpapahiwatig ng kanilang kaugnayan sa iba pang mga aksyon sa iba pang mga bagay. Ang pangunahing nilalaman ng laro ng mga nakababatang preschooler ay mga aksyon na may mga laruan at mga kapalit na bagay. Ang tagal ng laro ay maikli. mas batang preschooler ay limitado sa paglalaro ng isa o dalawang tungkulin at simple, hindi pa nabuong mga plot. Ang mga laro na may mga panuntunan sa edad na ito ay nagsisimula pa lamang magkaroon ng hugis. Ang visual na aktibidad ng bata ay nakasalalay sa kanyang mga ideya tungkol sa paksa. Sa edad na ito, nagsisimula pa lang silang mabuo. Mahina ang mga graphic na larawan. Ang ilang mga bata ay kulang sa mga detalye sa mga larawan, habang ang iba ay maaaring may mas detalyadong mga guhit. Magagamit na ng mga bata ang kulay. Ang sculpting ay may malaking kahalagahan para sa pagpapaunlad ng pinong mga kasanayan sa motor. Ang mga nakababatang preschooler ay nagagawa, sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang, na gumawa ng mga simpleng bagay. Ito ay kilala na ang application ay may positibong epekto sa pagbuo ng pang-unawa. Sa edad na ito, ang pinakasimpleng uri ng mga aplikasyon ay magagamit sa mga bata. Ang nakabubuo na aktibidad sa isang mas batang edad ng preschool ay limitado sa pagtatayo ng mga simpleng gusali ayon sa modelo at disenyo. Sa mas batang edad ng preschool, nabubuo ang aktibidad ng perceptual. Ang mga bata mula sa paggamit ng mga prestandard - mga indibidwal na yunit ng pang-unawa, ay lumilipat sa mga pamantayang pandama - mga paraan ng pagdama na binuo ng kultura. Sa pagtatapos ng mas bata na edad ng preschool, ang mga bata ay maaaring makakita ng hanggang 5 o higit pang mga hugis ng mga bagay at hanggang sa 7 o higit pang mga kulay, ay magagawang pag-iba-iba ang mga bagay ayon sa laki, mag-navigate sa espasyo ng pangkat ng kindergarten, at sa isang partikular na organisasyon. ng proseso ng edukasyon - at sa lugar ng buong institusyong preschool. Ang memorya at atensyon ay nabuo. Sa kahilingan ng isang may sapat na gulang, maaalala ng mga bata ang 3-4 na salita at 5-6 na pangalan ng mga bagay. Sa pagtatapos ng mas bata na edad ng preschool, naaalala nila ang mga makabuluhang sipi mula sa kanilang mga paboritong gawa. Ang visual-effective na pag-iisip ay patuloy na umuunlad. Kasabay nito, ang pagbabago ng mga sitwasyon sa isang bilang ng mga kaso ay isinasagawa batay sa mga naka-target na pagsubok, na isinasaalang-alang ang nais na resulta. Ang mga preschooler ay nakakapagtatag ng ilang nakatagong koneksyon at ugnayan sa pagitan ng mga bagay. Sa isang mas bata na edad ng preschool, ang imahinasyon ay nagsisimula na bumuo, na kung saan ay lalo na malinaw na ipinahayag sa laro, kapag ang ilang mga bagay ay kumikilos bilang mga kapalit para sa iba. Ang mga relasyon sa pagitan ng mga bata ay kinokondisyon ng mga pamantayan at tuntunin. Bilang resulta ng may layuning impluwensya, maaari silang matuto ng medyo malaking bilang ng mga pamantayan na nagsisilbing batayan para sa pagsusuri ng kanilang sariling mga aksyon at mga aksyon ng ibang mga bata. Ang relasyon ng mga bata ay malinaw na ipinakikita sa mga aktibidad sa paglalaro. Naglalaro silang magkatabi sa halip na aktibong nakikipag-ugnayan. Gayunpaman, nasa edad na ito, maaaring maobserbahan ang matatag na relasyon sa elektoral. Ang mga salungatan sa pagitan ng mga bata ay lumitaw pangunahin tungkol sa mga laruan. Ang posisyon ng bata sa peer group ay higit na tinutukoy ng opinyon ng tagapagturo. Sa mas batang edad ng preschool, mapapansin ng isa ang subordination ng mga motibo sa pag-uugali sa medyo simpleng mga sitwasyon. Ang malay-tao na kontrol sa pag-uugali ay nagsisimula pa lamang na magkaroon ng hugis; Sa maraming aspeto, sitwasyon pa rin ang pag-uugali ng bata. Kasabay nito, maaari ring obserbahan ng isa ang mga kaso ng paglilimita sa sariling motibo ng bata mismo, na sinamahan ng mga pandiwang tagubilin. Ang pagpapahalaga sa sarili ay nagsisimulang umunlad, habang ang mga bata ay higit na ginagabayan ng pagtatasa ng guro. Ang kanilang pagkakakilanlang pangkasarian ay patuloy na umuunlad, na makikita sa likas na katangian ng mga laruan at paksa na kanilang pinili. Ang nilalaman ng sikolohikal at pedagogical na gawain Direksyon "Pisikal na pag-unlad" Pang-edukasyon na lugar "Kalusugan" Paliwanag na tala. "Ang nilalaman ng lugar na pang-edukasyon "Kalusugan" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagprotekta sa kalusugan ng mga bata at pagbuo ng batayan ng isang kultura ng kalusugan sa pamamagitan ng paglutas ng mga sumusunod na gawain: pagpapanatili at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata; pagtuturo sa kultura at kalinisan kasanayan; pagbuo ng mga paunang ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay." Pagpapanatili at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata. Pagpapalakas at pagprotekta sa kalusugan ng mga bata, paglikha ng mga kondisyon para sa sistematikong pagpapatigas ng katawan, pagbuo at pagpapabuti ng mga pangunahing uri ng paggalaw. Patuloy na kontrol sa pagbuo ng tamang pustura. Sa ilalim ng gabay ng mga medikal na kawani, isang kumplikadong mga pamamaraan ng pagpuno gamit ang iba't ibang mga natural na kadahilanan (hangin, araw, tubig). Pagpapanatili ng pinakamainam na temperatura sa silid. Organisasyon ng regular na bentilasyon. Pagbuo ng ugali ng pagiging nasa loob ng bahay sa magaan na damit. Tinitiyak ang pananatili ng mga bata sa himpapawid alinsunod sa rehimen ng araw. Pang-araw-araw na ehersisyo sa umaga na tumatagal ng 5-6 minuto. Kung may mga kondisyon, turuan ang mga bata na lumangoy. Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan, ang pagbuo ng pinakasimpleng mga kasanayan sa pag-uugali sa panahon ng pagkain, paghuhugas. Pagbubuo ng mga gawi upang masubaybayan ang kanilang hitsura; ang kakayahang maayos na gumamit ng sabon, malumanay na hugasan ang mga kamay, mukha, tainga; patuyuin ang sarili pagkatapos maghugas, magsabit ng tuwalya sa lugar, gumamit ng suklay at panyo. Pagbuo ng mga kasanayan sa pag-uugali ng elementarya sa talahanayan: wastong gumamit ng isang kutsara at isang kutsarita, isang tinidor, isang napkin; huwag gumuho ng tinapay, ngumunguya ng pagkain nang nakasara ang iyong bibig, huwag magsalita nang puno ang iyong bibig. Pagbuo ng mga panimulang ideya tungkol sa isang malusog na pamumuhay. Ang pag-unlad ng kakayahang makilala at pangalanan ang mga organo ng pandama (mata, bibig, ilong, tainga), ang pagbuo ng isang ideya ng kanilang papel sa katawan at kung paano protektahan at pangalagaan ang mga ito. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa malusog at hindi malusog na pagkain; tungkol sa mga gulay at prutas, mga produkto ng pagawaan ng gatas na kapaki-pakinabang sa kalusugan ng tao. Ang pagbuo ng mga ideya na ang mga ehersisyo sa umaga, laro, pisikal na ehersisyo ay nagdudulot ng magandang kalooban; ang pagtulog ay nagpapanumbalik ng lakas. Pagkilala sa mga pagsasanay na nagpapalakas ng iba't ibang mga organo at sistema ng katawan. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa pangangailangan para sa hardening. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa halaga ng kalusugan; pagnanais na mamuno malusog na Pamumuhay buhay. Pagtaas ng isang mapagmalasakit na saloobin sa iyong katawan, iyong kalusugan, kalusugan ng ibang mga bata. Ang pagbuo ng kakayahang mag-ulat ng kagalingan sa mga matatanda, upang maiwasan ang mga sitwasyon na nakakapinsala sa kalusugan, upang mapagtanto ang pangangailangan para sa paggamot. Pagbubuo ng pangangailangan para sa kalinisan at kalinisan sa pang-araw-araw na buhay. Pang-edukasyon na lugar "Pisikal na kultura". "Ang nilalaman ng larangang pang-edukasyon na "Pisikal na kultura" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng interes at pagpapahalaga ng mga bata sa pisikal na edukasyon, maayos na pisikal na pag-unlad sa pamamagitan ng solusyon ng mga sumusunod na tiyak na gawain: ang pagbuo ng mga pisikal na katangian (bilis, lakas, kakayahang umangkop, pagtitiis at koordinasyon); akumulasyon at pagpapayaman ng karanasan sa motor ng mga bata (karunungan sa mga pangunahing paggalaw); pagbuo ng pangangailangan ng mga mag-aaral para sa aktibidad ng motor at pisikal na pagpapabuti. Pag-unlad ng mga pisikal na katangian, akumulasyon at pagpapayaman ng karanasan sa motor. Pag-unlad ng kakayahang maglakad at tumakbo nang malaya, nang hindi binabalasa ang iyong mga paa, nang hindi ibinababa ang iyong ulo, habang pinapanatili ang cross-coordination ng mga paggalaw ng mga braso at binti; kumilos nang sama-sama. Ang pagbuo ng kakayahang bumuo sa isang haligi nang paisa-isa, linya, bilog, hanapin ang kanilang lugar sa pagtatayo. Pagbubuo ng kakayahang mapanatili ang tamang postura sa pag-upo, pagtayo, paggalaw, habang nagsasagawa ng mga ehersisyo nang balanse. Pagbubuo ng kakayahang sundin ang mga panuntunan sa elementarya, pag-coordinate ng mga paggalaw, pag-navigate sa espasyo. Pagpapabuti ng iba't ibang uri ng paggalaw, mga pangunahing paggalaw. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-akyat, pag-crawl; dexterity, expressiveness at kagandahan ng mga galaw. Ang pagpapakilala ng mas kumplikadong mga panuntunan sa mga laro na may pagbabago sa mga uri ng paggalaw. Pag-unlad ng kakayahang masiglang itulak gamit ang dalawang paa at lumapag nang tama sa mga pagtalon mula sa isang taas, sa lugar at pasulong: kunin ang tamang panimulang posisyon sa mahabang pagtalon at taas mula sa isang lugar; sa paghagis ng mga sandbag, mga bola na may diameter na 15-20 cm Pagsasama-sama ng kakayahang masiglang itulak ang mga bola palayo kapag lumiligid, ibinabato; saluhin ang bola gamit ang dalawang kamay nang sabay. Pag-aaral na humawak sa bar habang umaakyat. Pagpapalakas ng kakayahang gumapang. Ang pagbuo ng pangangailangan para sa aktibidad ng motor at pisikal na pagpapabuti. Hikayatin ang pakikilahok ng mga bata sa magkasanib na mga laro at pisikal na pagsasanay. Ang pagtaas ng interes sa mga pisikal na ehersisyo, ang pagnanais na gumamit ng mga kagamitan sa pisikal na edukasyon sa kanilang libreng oras. Ang pagbuo sa mga bata ng positibong emosyon, aktibidad sa independiyenteng aktibidad ng motor. Pagbubuo ng pagnanais at kakayahang sumakay ng sled, tricycle, ski. Pagbuo ng kakayahang mag-isa na umupo sa isang tricycle, sumakay dito at bumaba dito. Ang pag-unlad ng kakayahang magsuot at mag-alis ng skis, maglakad sa kanila, ilagay ang skis sa lugar. Pag-unlad ng kakayahang tumugon sa mga signal na "run", "catch", "stop", atbp.; sundin ang mga panuntunan sa mga mobile na laro. Pag-unlad ng kalayaan at pagkamalikhain kapag nagsasagawa ng mga pisikal na ehersisyo, sa mga laro sa labas. Organisasyon ng mga panlabas na laro na may mga panuntunan. Paghikayat ng mga independiyenteng laro ng mga bata na may mga wheelchair, kotse, cart, bisikleta, bola, bola. Complex-thematic na pagpaplano para sa seksyon ng pisikal na kultura. Setyembre № Mga Linggo Tema 1-2 linggo: "Kumusta kindergarten"; 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan 1 linggo: Mga Aralin Blg. 1-2-3 Paglalakad at pagtakbo sa maliliit na grupo sa direktang direksyon sa likod ng guro; Naglalakad at tumatakbo sa pagitan ng mga parallel na linya; P / at "Tumakbo sa akin"; Laro ng mababang kadaliang kumilos: "Maghanap tayo ng kuneho"; Mga pagsasanay sa laro: "Maglakad sa tulay", "Magdala ng bagay". Card file "Pisikal na kultura 2 ml. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 2: Mga Aralin Blg. 4-5-6 Paglalakad at pagtakbo kasama ang buong pangkat sa pasulong na direksyon sa likod ng guro; Paglukso sa dalawang paa sa lugar; P / at "Catch the ball" Card file "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Mga Aralin Blg. 7-8-9 Paglakad at pagtakbo sa isang hanay nang paisa-isa sa maliliit na subgroup; Pag-ikot ng mga bola sa isa't isa mula sa isang posisyong nakaupo, magkahiwalay ang mga binti; Paglukso sa dalawang paa sa paligid ng bagay; P / at "My cheerful sonorous ball". Card index "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 4: Mga Aralin Blg. 10-11-12 Paglakad at pagtakbo sa isang hanay nang paisa-isa; Gumapang sa lahat ng apat na may suporta sa mga palad at tuhod; Naglalakad sa pagitan ng mga bagay na "ahas", mga kamay sa sinturon; P / at "Hanapin ang iyong bahay". Card index "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Oktubre Blg. Linggo Tema 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng tema Metodolohikal na suporta 1 linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa screen ng pisikal na pag-unlad at pisikal na fitness ng mga bata. Pagpuno sa mga monitoring card ng pag-unlad ng bata sa direksyon - pisikal na pag-unlad.Ikalawang linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa screen ng pisikal na pag-unlad at pisikal na fitness ng mga bata. Punan ang mga card sa pagsubaybay sa pag-unlad ng bata sa direksyon - pisikal na pag-unlad.Linggo 3: Mga Aralin Blg. 13-14-15 Turuan ang mga bata na maglakad at tumakbo nang pabilog; Bumuo ng isang matatag na balanse kapag naglalakad at tumatakbo na may pinababang lugar ng suporta; Mag-ehersisyo sa paglukso sa dalawang paa; P / at "Ang ina na manok at mga manok" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 4: Mga Aralin Blg. 16-17-18 Upang magturo ng paglalakad at pagtakbo nang huminto sa hudyat ng guro; Bumuo ng kakayahang mapunta sa mga baluktot na binti sa mga pagtalon; Pagulungin ang bola sa isang tuwid na direksyon; P / at "Train" Card file na "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Nobyembre Blg. Linggo Tema 1-2 linggo: "Ang aking tahanan, ang aking lungsod" 3,4,5 na linggo: "Ako at ang aking pamilya" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Klase Blg. 19-20- 21 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo sa isang bilog; Paunlarin ang kasanayan ng energetic repulsion kapag lumiligid ang mga bola sa isa't isa; Mag-ehersisyo sa pag-crawl sa lahat ng apat; P / at "Train". Card index "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 2: Mga Klase Blg. 22-23-24 Upang turuan ang mga bata na kumilos ayon sa hudyat ng guro habang naglalakad at tumatakbo; Mag-ehersisyo sa kakayahang mapanatili ang isang matatag na balanse habang naglalakad sa isang mas maliit na lugar ng suporta; P / at "Run to the flags" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Mga Klase Blg. 25-26-27 Mag-ehersisyo sa kakayahang magpalit-palit ng paglalakad at pagtakbo sa hudyat ng guro; Bumuo ng isang matatag na balanse kapag naglalakad sa isang pinababang lugar ng suporta; Upang pagsamahin ang mga kasanayan ng landing sa kalahating baluktot na mga binti sa mga jump na may pasulong na paggalaw; P / at "Mice sa pantry" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 4: Mga Aralin Blg. 28-29-30 Palakasin ang mga kasanayan sa paglalakad sa isang hanay nang paisa-isa sa pagganap ng mga gawain sa hudyat ng tagapagturo; Magsanay sa paglukso mula sa hoop hanggang hoop; Upang ayusin ang paggulong ng bola sa direksyon ng pasulong; P / at "Tram" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 5: Mga Aralin Blg. 31-32-33 Palakasin ang mga kasanayan sa salit-salit na paglalakad at pagtakbo sa isang hanay nang paisa-isa; Paunlarin ang dexterity at mata sa paghuli at paghagis ng bola; Mag-ehersisyo sa pag-crawl sa ilalim ng arko sa lahat ng apat; P / at "Hanapin ang iyong bahay". Card index "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Disyembre Blg. Linggo Tema 1-2 linggo: "Tao at palahayupan" 3-4 na linggo: "Bagong Taon" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Klase Blg. 1-2-3 (2nd quarter) hall lugar; Mag-ehersisyo sa pagpapanatili ng isang matatag na balanse kapag naglalakad sa isang limitadong lugar ng suporta; Paunlarin ang kasanayan sa pag-landing sa kalahating baluktot na mga binti habang tumatalon pasulong; P / at "Ang ina na manok at mga manok" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva. Linggo 2: Mga Aralin Blg. 4-5-6 Ipakilala ang paglalakad at pagtakbo nang pabilog; Matutong tumalon mula sa taas; Mag-ehersisyo sa pag-roll ng bola sa isa't isa mula sa posisyong nakaupo; P / at "Train" Card file na "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Mga Aralin Blg. 7-8-9 Matutong lumakad at tumakbo sa pagitan ng mga bagay nang hindi hinahawakan ang mga ito; Mag-ehersisyo sa pag-roll ng bola sa isa't isa sa pagitan ng mga bagay; Matutong gumapang sa ilalim ng arko sa lahat ng apat, bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; P / at "Sparrows and a cat" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva. Linggo 4: Mga Klase Blg. 10-11-12 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo sa isang bilog; Matutong gumapang sa ilalim ng kurdon sa isang grupo; Turuan ang paglalakad sa pisara, mga kamay sa sinturon, pagpapanatili ng balanse; P / at "Ibon at sisiw" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Enero Blg. Linggo Tema 2,3,4 na linggo "Taglamig" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Piyesta Opisyal 2 linggo: Mga Aralin Blg. 13-14-15 Upang makilala ang mga bata sa pagtatayo at paglalakad nang magkapares; Ulitin ang mga ehersisyo sa balanse at pagtalon; Mag-ehersisyo sa paglalakad sa pisara habang pinapanatili ang balanse; P / at "Rabbits" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva. Linggo 3: Mga Klase Blg. 16-17-18 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo sa lahat ng direksyon; Patuloy na matutong lumapag nang mahina kapag tumatalon sa kalahating baluktot na mga binti; Mag-ehersisyo sa pag-ikot ng bola sa paligid ng bagay; Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw; P / at "Tram" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva. Linggo 4: Mga Klase Blg. 19-20-21 Mag-ehersisyo sa paglalakad nang magkapares, sa maluwag na pagtakbo; Upang ayusin ang mga rolling ball at pag-crawl sa ilalim ng arko; Paunlarin ang mata at kagalingan ng kamay ng mga paggalaw; P / at "Mga Palaka". Card file "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Pebrero Blg. Linggo Tema 1-2 linggo: "Lalaki akong malusog" 3-4 na linggo: "Defender of the Fatherland Day" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Klase Blg. 22-23-24 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo na may paghinto sa hudyat ng tagapagturo; Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa pag-crawl sa ilalim ng kurdon sa isang grupo; Mag-ehersisyo sa pagpapanatili ng balanse habang naglalakad sa isang limitadong lugar ng suporta; P / at "Hanapin ang iyong kulay" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 2: Mga Aralin Blg. 25-26-27 Palakasin ang mga kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa lahat ng direksyon; Mag-ehersisyo sa balanse at paglukso; P / at "Mice in the closet" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Mga Klase Blg. 28-29-30 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo kasama ang pagganap ng mga gawain sa hudyat ng tagapagturo; Patuloy na magturo sa lupa kapag tumatalon sa kalahating baluktot na mga binti; Matuto nang malakas na itulak kapag ini-roll ang bola sa direksyon ng pasulong; P / at "Mga ibon sa mga pugad" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Linggo 4: Mga Klase Blg. 31-32-33 Mag-ehersisyo sa paglalakad na may pagtapak sa mga bagay; Mag-ehersisyo sa pag-crawl sa ilalim ng kurdon; Matutong maghagis ng mga bola sa ibabaw ng kurdon; P / at "Sparrows and a cat" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva. Marso Blg. Paksa 1-2 linggo: "International Women's Day" 3-4 na linggo: "Ang tao at ang mundo ng mga bagay" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Klase Blg. 1-2-3 (ika-3 quarter) Palakasin ang mga kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa isang bilog; Mag-ehersisyo sa paglalakad na may mga variable na hakbang (sa pamamagitan ng mga riles ng hagdan) habang pinapanatili ang balanse; Mag-ehersisyo sa energetic repulsion at malambot na landing sa kalahating baluktot na mga binti sa mga jump na pasulong; P / at "Rabbits" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 2: Mga Aralin Blg. 4-5-6 Mag-ehersisyo sa paglalakad nang dalawahan at pagtakbo sa lahat ng direksyon; Maging pamilyar sa mga mahabang pagtalon mula sa isang lugar; Bumuo ng kagalingan ng kamay kapag lumiligid ang bola; P / at "Train" Card file na "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Mga Aralin Blg. 7-8-9 Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa isang bilog; Matutong ihagis ang bola sa lupa at saluhin ito ng dalawang kamay; Mag-ehersisyo sa pag-crawl sa pisara; P / at "Sparrows and a cat" Card file "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 4: Mga Aralin Blg. 10-11-12 Upang ituro ang tamang pagkakahawak sa mga riles ng hagdan kapag umaakyat; Palakasin ang mga kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa lahat ng direksyon; Mag-ehersisyo sa paglalakad na may pagtapak sa mga hadlang; P / at "Mahuli ng lamok." Card file "Pisikal na kultura 2 ml. pangkat" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Abril Blg. Tema 1,2,3 linggo: "Spring" 4-5 na linggo: "Kultura at tradisyon ng mga tao" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Klase Blg. 13-14-15 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo na may paghinto sa hudyat ng tagapagturo; Mag-ehersisyo sa pagpapanatili ng balanse kapag naglalakad sa isang gymnastic bench; Ayusin ang mahabang pagtalon mula sa isang lugar; P / at "Ang ina na manok at manok" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Linggo 2: Mga Aralin Blg. 16-17-18 Ulitin ang paglalakad sa isang hanay nang paisa-isa; Upang ayusin ang pagtakbo sa lahat ng direksyon; Mag-ehersisyo sa paghagis ng bola sa sahig; Mag-ehersisyo sa mahabang pagtalon mula sa isang lugar; P / at "Tram" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Mga Klase Blg. 19-20-21 Mag-ehersisyo sa paglalakad at pagtakbo sa lahat ng direksyon; Ayusin ang paghagis ng bola pataas at pagsalo nito gamit ang dalawang kamay; Ulitin ang pag-crawl sa pisara; P / at "Mahuli ng lamok" Card file na "Physical culture 2 ml. group" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 4: Aralin Blg. 22-23-24 Palakasin ang kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa isang hanay nang paisa-isa; Mag-ehersisyo sa pag-akyat sa isang hilig na hagdan; Mag-ehersisyo sa pagpapanatili ng balanse habang naglalakad sa pisara; P / at "Bubble" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 5: Mga Aralin Blg. 25-26-27 Upang pagsamahin ang mga kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa isang bilog; Mag-ehersisyo sa pagpapanatili ng isang matatag na balanse habang naglalakad sa isang nakataas na suporta; Mag-ehersisyo sa pagtalon sa mga lubid; P / at "Mice sa pantry". Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989. binuo ni L.I. Penzulaeva. Mayo No. Linggo Tema 1-2 linggo: "Fairy Tales" Mga gawain sa nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo Linggo 5: Aralin Blg. 28-29-30 Palakasin ang mga kasanayan sa paglalakad at pagtakbo sa lahat ng direksyon; Magpatuloy sa pagtuturo upang mapunta sa kalahating baluktot na mga binti sa mahabang pagtalon mula sa isang lugar; Magsanay sa pagbato ng bola pataas; P / at "Train" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 2: Mga Aralin Blg. 31-32-33 Palakasin ang mga kasanayan sa paglalakad sa isang hanay nang paisa-isa sa pagkumpleto ng mga gawain; Magsanay sa pagbato ng bola pataas; Upang pagsamahin ang kakayahang gumapang sa pisara sa lahat ng apat; P / at "Train" Card index "Pisikal na kultura 2 ml. grupo" D / sa No. 7 para sa 1989 binuo ni L.I. Penzulaeva Linggo 3: Pagsubaybay Pagpuno sa screen ng pisikal na pag-unlad at pisikal na fitness ng mga bata. Pagpuno sa mga monitoring card ng pag-unlad ng bata sa direksyon - pisikal na pag-unlad 4 na linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa screen ng pisikal na pag-unlad at pisikal na fitness ng mga bata. Pagpuno ng mga card sa pagsubaybay sa pag-unlad ng bata sa direksyon - pisikal na pag-unlad. Direksyon "Pag-unlad ng Cognitive-speech". Pang-edukasyon na lugar na "Cognition". Paliwanag na tala. "Ang nilalaman ng larangan ng edukasyon na "Cognition" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng mga interes sa pag-iisip ng mga bata, ang intelektwal na pag-unlad ng mga bata sa pamamagitan ng solusyon ng mga sumusunod na gawain: pag-unlad ng pandama ; pagbuo ng nagbibigay-malay na pananaliksik at produktibo (nakabubuo) na mga aktibidad; pagbuo ng elementarya na representasyong matematika; ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pagpapalawak ng mga abot-tanaw ng mga bata "*. Pag-unlad ng pandama. Pag-unlad ng pang-unawa; paglikha ng mga kondisyon para sa pamilyar sa mga bata sa kulay, hugis, sukat, nasasalat na mga katangian ng mga bagay (mainit, malamig, matigas, malambot , malambot, atbp.); pag-unlad ng kakayahang makita ang tunog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika, katutubong pagsasalita Pagsasama-sama ng kakayahang makilala ang kulay, hugis, sukat bilang mga espesyal na katangian ng mga bagay; pangkatin ang mga homogenous na bagay ayon sa ilang mga pandama na tampok: laki, hugis , kulay. Pagpapabuti ng mga kasanayan sa pagtatatag ng pagkakakilanlan at pagkakaiba ng mga bagay ayon sa kanilang mga katangian: laki, hugis, kulay Pagpapaalala sa mga bata ng mga pangalan ng mga hugis (bilog, tatsulok, parihaba at parisukat) Pagpapayaman sa pandama na karanasan ng mga bata, pagbuo ng kakayahan upang ayusin ito sa pagsasalita Pagpapabuti ng persepsyon (aktibong kabilang ang lahat ng mga pandama) Pagbuo ng mga makasagisag na representasyon (gamit ang mga epithets at paghahambing) Pagpapakita ng iba't ibang paraan ng pagsusuri sa mga bagay, aktibong kasama ang mga paggalaw ng mga kamay sa bagay at mga bahagi nito (paghawak sa bagay gamit ang kanyang mga kamay, pagpasa sa isa o sa kabilang kamay (daliri) kasama ang tabas ng bagay). Paliwanag na tala. Pag-unlad ng cognitive-research na produktibo (nakabubuo) na aktibidad. Paghihikayat ng interes sa pananaliksik, paggawa ng mga simpleng obserbasyon. Kakilala sa mga pamamaraan ng pagsusuri ng mga bagay, kabilang ang pinakasimpleng mga eksperimento (paglubog - hindi lumulubog, napunit - hindi napunit). Dinadala ang mga bata sa pinakasimpleng pagsusuri sa mga nilikhang gusali. Pagpapabuti ng mga nakabubuo na kasanayan. Pagsasama-sama ng kakayahang makilala, pangalanan at gamitin ang mga pangunahing detalye ng gusali (cube, brick, plates, cylinders, trihedral prisms), bumuo ng mga bagong gusali gamit ang dating nakuha na mga kasanayan (overlay, attach, attach), gumamit ng mga bahagi ng iba't ibang kulay sa mga gusali. Pagpapanatili ng pakiramdam ng kagalakan na dulot ng pagtatayo ng isang matagumpay na gusali. Ang pagbuo ng kakayahang ayusin ang mga brick, mga plato nang patayo sa isang hilera, sa isang bilog, sa paligid ng perimeter ng isang quadrangle), ilagay ang mga ito nang mahigpit sa bawat isa, sa isang tiyak na distansya (bakod, gate). Hikayatin ang mga bata na lumikha ng mga pagpipilian sa disenyo sa pamamagitan ng pagdaragdag ng iba pang mga detalye (maglagay ng trihedral prisms sa mga poste ng gate, mga cube sa tabi ng mga poste, atbp.). Ang pagbuo ng kakayahang baguhin ang mga gusali sa dalawang paraan: pagpapalit ng ilang bahagi ng iba o pagtatayo ng mga ito sa taas, haba (mababa at mataas na turret, maikli at mahabang tren). Pag-unlad ng pagnanais na magtayo ng mga gusali ayon sa sariling disenyo; Ang pagbuo ng kakayahang talunin ang mga gusali, pagsamahin ang mga ito ayon sa balangkas: isang landas at mga bahay - isang kalye; mesa, upuan, kasangkapan sa sofa para sa mga manika. Pagbuo sa mga bata ng ugali pagkatapos ng laro upang maingat na ilagay ang mga bahagi sa mga kahon. produktibong aktibidad. Pag-unlad ng produktibong aktibidad, pagsasaalang-alang, talakayan ng mga resulta nito. Pagbuo ng mga ideya tungkol sa kaugnayan sa pagitan ng resulta ng aktibidad at ng sariling layunin na aktibidad, iyon ay, tungkol sa may-akda ng produkto. Paliwanag na tala. Pagbuo ng mga representasyong elementarya sa matematika. Dami. Pag-unlad ng kakayahang makita ang isang karaniwang tampok ng mga bagay ng pangkat (lahat ng mga bola ay bilog, lahat ito ay pula, lahat ito ay malaki, atbp.). Pagbubuo ng kakayahang gumawa ng mga grupo ng mga homogenous na bagay at iisa ang mga indibidwal na bagay mula sa kanila; upang makilala ang pagkakaiba sa pagitan ng mga konsepto ng marami, isa, isa-isa, wala; maghanap ng isa at ilang magkakaparehong bagay sa kapaligiran; maunawaan ang tanong na "Magkano?"; kapag sumasagot, gamitin ang mga salitang marami, isa, wala. Pagbubuo ng kakayahang maghambing ng dalawang pantay (hindi pantay) na pangkat ng mga bagay batay sa magkaparehong paghahambing ng mga elemento (mga bagay). Pagkilala sa mga pamamaraan ng sunud-sunod na pagpapataw at paglalapat ng mga bagay ng isang pangkat sa mga bagay ng isa pa. Pag-unlad ng kakayahang maunawaan ang mga tanong na "Pantay ba ito?", "Ano ang higit pa (mas kaunti)?"; sagutin ang mga tanong gamit ang mga pangungusap tulad ng: "Naglalagay ako ng fungus sa bawat bilog. Mas maraming bilog, ngunit mas kaunti ang mga kabute" o "May mga bilog na kasing dami ng mga kabute." Halaga. Pagbubuo ng kakayahang ihambing ang mga bagay na magkakaibang at magkaparehong laki; kapag naghahambing ng mga bagay, sukatin ang isang bagay sa isa pa ayon sa isang naibigay na tanda ng laki (haba, lapad, taas, sukat sa kabuuan), gamit ang mga pamamaraan ng pagpapataw at aplikasyon; ipahiwatig ang resulta ng paghahambing sa mga salita: mahaba - maikli, magkapareho (kapantay) ang haba, malawak - makitid, magkapareho (pantay) sa lapad, mataas - mababa, magkapareho (pantay) sa taas, malaki - maliit, magkapareho (pantay) sa laki. Ang porma. Kakilala ng mga bata na may mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok. Pagsusuri sa hugis ng mga figure na ito (gamit ang paningin at pagpindot). Oryentasyon sa espasyo. Pag-unlad ng kakayahang mag-navigate sa lokasyon ng mga bahagi ng iyong katawan at, alinsunod dito, makilala ang mga spatial na direksyon mula sa iyong sarili: sa itaas - sa ibaba, sa harap - sa likod (sa likod), kanan - kaliwa; makilala ang pagitan ng kanan at kaliwang kamay. Oryentasyon sa oras. Pagbubuo ng kakayahang mag-navigate sa magkakaibang bahagi ng araw: araw - gabi, umaga - gabi. Complex-thematic na pagpaplano para sa seksyon sa pagbuo ng elementarya na mga representasyon ng matematika at produktibo (nakabubuo) na mga aktibidad ng larangan ng edukasyon na "Cognition" Setyembre № Mga Linggo Tema 1-2 linggo: "Hello kindergarten"; 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Metodolohikal na suporta ng FEMP 1 linggo: Aralin Blg. 1 (Setyembre) Upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang isang bola (bola) at isang kubo (kubo), anuman ang ng kulay at sukat ng mga figure. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Pagdidisenyo ng 2 linggo: "Bakod para sa kindergarten" (aralin Blg. 14 mula sa siklo ng "Bakod") Turuan ang mga bata na magpalit ng mga anyo ayon sa kulay at hitsura; Bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p. linggo: Aralin Blg. 1 (Oktubre) Upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala sa pagitan ng bilang ng mga bagay, gamit ang mga salitang isa, marami , kakaunti. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP 4 na linggo: Aralin Blg. 2 (Oktubre) Ipakilala ang pagsasama-sama ng isang pangkat ng mga bagay mula sa mga indibidwal na bagay at ang pagpili ng isang bagay mula dito; Matutong unawain ang mga salitang marami, isa, hindi isa V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Oktubre Blg. Linggo Tema 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa mga mapa ng pagsubaybay para sa mastering ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at mga kakayahan sa larangan ng edukasyon na seksyong "Cognition" FEMP at ang pagbuo ng mga produktibo (nakabubuo) na aktibidad Linggo 2: Pagsubaybay Pagpuno sa mga monitoring card para sa mastering ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Cognition" seksyon FEMP at ang pag-unlad ng produktibo (nakabubuo) na mga aktibidad FEMP Linggo 3: Aralin Blg. 3 (Oktubre) Patuloy na bumuo ng kakayahang bumuo ng isang pangkat ng mga paksa mula sa mga indibidwal na item at mag-isa ng isang aytem mula dito; Matutong sagutin ang tanong na "magkano?" at tukuyin ang mga pinagsama-samang mga salitang isa, marami, wala.V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Pagdidisenyo ng 4 na linggo: "Mga landas na may iba't ibang haba" Upang turuan ang mga bata na bumuo ng mga landas, iba-iba ang haba ng mga ito; Ayusin ang mga pangalan ng mga detalye. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.72 L.V. Kutsakov "Disenyo at masining na gawain sa kindergarten" p.38 Nobyembre Blg. Mga Linggo Paksa 1-2 linggo: "Ang aking tahanan, ang aking lungsod" 3,4,5 na linggo: "Ako at ang aking pamilya" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo ng FEMP 1 linggo: Aralin Blg. 1 (Nobyembre) Matuto upang paghambingin ang dalawang bagay sa haba at ipahiwatig ang mga paghahambing ng resulta sa mga salitang mahaba - maikli, mas mahaba - mas maikli; Pagbutihin ang kakayahang gumawa ng isang pangkat ng mga bagay mula sa magkahiwalay na mga bagay at pumili ng isang bagay mula sa isang pangkat; Magtalaga ng mga pinagsama-samang may mga salitang isa, marami, wala. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP 2 linggo: Aralin Blg. 2 (Nobyembre) Matutong maghanap ng isa at maraming bagay sa isang espesyal na nilikhang kapaligiran, sagutin ang tanong na "magkano?" Gamit ang mga salitang isa, marami; Patuloy na matutunan kung paano ihambing ang dalawang bagay sa haba sa pamamagitan ng overlay at aplikasyon, italaga ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang mahaba - maikli, mas mahaba - mas maikli. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP Linggo 3: Aralin Blg. 3 (Nobyembre) Patuloy na matutong maghanap ng isa at maraming bagay sa isang espesyal na nilikhang kapaligiran, magtalaga ng mga pinagsama-samang may mga salitang isa, marami; Ipakilala ang parisukat, matutong makilala ang pagitan ng bilog at parisukat V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Pagdidisenyo ng 4 na linggo: "Mga Bahay" Upang turuan ang mga bata na magtayo ng mga bahay para sa mga nesting doll; Upang pagsamahin ang kakayahang pangalanan ang mga detalye at ang kanilang kulay; Bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan L.V. Kutsakov "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" p. 41FEMP Linggo 5: Aralin Blg. 4 (Nobyembre) Upang pagsama-samahin ang kakayahang makahanap ng isa at maraming mga bagay sa isang espesyal na nilikha na kapaligiran, magtalaga ng mga pinagsama-samang may mga salitang isa, marami; Patuloy na matutong makilala at pangalanan ang bilog at parisukat V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Disyembre Blg. Mga Linggo Paksa 1-2 linggo: "Tao at fauna" 3-4 na linggo: "Bagong Taon" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo ng FEMP 1 linggo: Aralin Blg. 1 ( Disyembre) Pagbutihin ang kakayahang maghambing ng dalawang bagay sa haba, tukuyin ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang mahaba - maikli, mas mahaba - mas maikli, pareho ang haba; Mag-ehersisyo sa kakayahang makahanap ng isa at maraming bagay sa kapaligiran. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP 2 linggo: Aralin Blg. 2 (Disyembre) Patuloy na pagbutihin ang kakayahang makahanap ng isa at maraming bagay sa kapaligiran; Upang pagsamahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang isang bilog at isang parisukat; Upang mapabuti ang kakayahang maghambing ng dalawang bagay sa haba sa pamamagitan ng mga pamamaraan ng overlay at aplikasyon, tukuyin ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang mahaba - maikli, mas mahaba - mas maikli, pareho ang haba. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Disenyo 3 linggo: "Bakod para sa isang kabayo (baka)" (aralin Blg. 15 mula sa cycle na "Bakod") Upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang bakod, isang bakod para sa isang kabayo; Upang pagsamahin ang kakayahang pangalanan ang mga detalye at ang kanilang kulay; Bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan L.V. Kutsakov "Disenyo at masining na gawain sa kindergarten" p. 43 FEMP 4 na linggo: Aralin Blg. 3 (Disyembre) Matutong maghambing ng dalawang pangkat ng mga bagay sa isang overlay na paraan, maunawaan ang kahulugan ng mga salita sa marami, pantay; Mag-ehersisyo sa oryentasyon sa iyong sariling katawan, makilala sa pagitan ng kanan at kaliwang kamay V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group" Enero Blg. Linggo Tema 2,3,4 na linggo "Taglamig" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Mga Piyesta Opisyal FEMP 2 linggo: Aralin Blg. 1 (Enero ) Matutong maghambing ng dalawang bagay na magkasalungat sa lapad, gamit ang overlay at mga diskarte sa aplikasyon, italaga ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang malawak - makitid, mas malawak - mas makitid; Magpatuloy sa pagtuturo kung paano ihambing ang dalawang grupo ng mga bagay sa isang overlay na paraan, ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga salita sa marami, pantay, kasing dami. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group" E. Cherenkova "Ang ABC ng pagbuo ng mga simpleng modelo ng origami" FEMP 3 linggo: Aralin Blg. 3 (Enero) Ipakilala ang tatsulok: matutong makilala at pangalanan ang pigura; Upang mapabuti ang kakayahang maghambing ng dalawang pantay na grupo ng mga bagay sa isang overlay na paraan, upang ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga salita sa marami, pantay, hangga't; Upang pagsama-samahin ang mga kasanayan sa paghahambing ng dalawang bagay sa lapad, upang matutunang gamitin ang mga salitang malawak - makitid, mas malawak - mas makitid, pareho ang haba. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group" Pagdidisenyo ng 4 na linggo: "Matryoshkas dance around the Christmas tree" (Lesson No. 11 mula sa cycle na "Houses") Upang turuan ang mga bata na bumuo ng slide na may dalawang hagdan; Upang pagsamahin ang kakayahang pangalanan ang mga detalye at ang kanilang kulay; Bumuo ng mga nakabubuo na kasanayan. L.V. Kutsakov "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" p.42 Pebrero Blg. Linggo Tema 1-2 linggo: "Lalaki akong malusog" 3-4 na linggo: "Defender of the Fatherland Day" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Metodolohikal na suporta ng FEMP 1 linggo: Aralin Blg. 1 (Pebrero) Patuloy na matutunan kung paano ihambing ang dalawang pantay na grupo ng mga bagay gamit ang paraan ng aplikasyon, ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang marami, pantay, napakaraming - gaano karami; Pagbutihin ang kakayahang makilala at pangalanan ang pamilyar na mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok); Mag-ehersisyo sa pagtukoy ng mga spatial na direksyon mula sa sarili at italaga ang mga ito gamit ang mga salita sa itaas - sa ibaba. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP Linggo 2: Aralin Blg. 2 (Pebrero) Ipakilala ang mga paraan ng paghahambing ng dalawang bagay sa taas, matutong maunawaan ang mga salitang mataas - mababa, sa itaas - sa ibaba; Mag-ehersisyo sa pagtukoy ng mga spatial na direksyon mula sa sarili; Upang mapabuti ang mga kasanayan sa paghahambing ng dalawang pantay na grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng paraan ng aplikasyon, upang ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga salita sa marami, pantay, kasing dami. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP Linggo 3: Aralin Blg. 3 (Pebrero) Patuloy na matutunan kung paano ihambing ang dalawang bagay sa taas sa pamamagitan ng superposisyon at aplikasyon, italaga ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang mataas - mababa, mas mataas - mas mababa; Patuloy na pagbutihin ang mga kasanayan sa paghahambing ng dalawang pantay na grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng superposisyon at aplikasyon, italaga ang mga resulta ng paghahambing sa mga salita sa marami, pantay, kasing dami. V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Pagdidisenyo ng 4 na linggo: "Slide with ladders" Upang turuan ang mga bata na bumuo ng slide na may dalawang hagdan; Upang pagsamahin ang kakayahang pangalanan ang mga detalye at ang kanilang kulay; Bumuo ng mga nakabubuo na kakayahan L.V. Kutsakov "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" p.37 Marso Numero ng linggo Paksa 1-2 linggo: "International Women's Day" 3-4 na linggo: "Tao at ang mundo ng mga bagay" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng ang paksa Metodolohikal na pagbibigay ng FEMP 1 linggo: Aralin Blg. 1 (Marso) Patuloy na matutunan kung paano ihambing ang dalawang hindi pantay na grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng superposisyon at aplikasyon, ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang higit pa - mas kaunti, pantay, kasing dami - magkano; Pagbutihin ang kakayahang makilala at pangalanan ang pamilyar na mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok). SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP 2 linggo: Aralin Blg. 2 (Marso) Pagbutihin ang kakayahang paghambingin ang dalawang pantay at hindi pantay na grupo ng mga bagay, gumamit ng mga expression nang higit pa - mas kaunti, pantay, gaano - gaano karami ; Ayusin ang mga paraan upang ihambing ang dalawang bagay sa haba at taas, ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa naaangkop na mga salita. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP Linggo 3: Aralin Blg. 3 (Marso) Magsanay sa paghahambing ng dalawang grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng superposisyon at aplikasyon at gamitin ang mga salitang higit pa - mas kaunti, napakarami - gaano karami ; Upang pagsama-samahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga bahagi ng araw: araw, gabiV.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Pagdidisenyo ng 4 na linggo: "Teremok" (Aralin Blg. 12 mula sa seryeng "Mga Bahay") Palakasin ang kakayahang magastos ng isang bahay, isang teremok; Hikayatin ang pagtatayo ng mga karagdagang gusali; Matutong makipaglaro sa mga gusali L.V. Kutsakov "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" p. 136 Abril Blg. Tema 1,2,3 linggo: "Spring" 4-5 na linggo: "Folk culture and traditions" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng ang paksa Metodolohikal na suporta ng FEMP Linggo 1: Aralin Blg. 1 (Abril) Matutong magparami ng isang naibigay na bilang ng mga bagay at tunog ayon sa isang modelo (nang hindi binibilang at pinangalanan ang isang numero); Pagbutihin ang kakayahang makilala at pangalanan ang pamilyar na mga geometric na hugis (bilog, parisukat, tatsulok). SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP 2 linggo: Aralin Blg. 2 (Abril) Upang pagsama-samahin ang kakayahang magparami ng isang naibigay na bilang ng mga bagay at tunog ayon sa isang modelo (nang walang pagbibilang at pangalan ng numero) ; Mag-ehersisyo sa kakayahang ihambing ang dalawang bagay sa laki, ipahiwatig ang resulta ng paghahambing sa mga salitang malaki, maliit. Mag-ehersisyo sa kakayahang makilala ang mga spatial na direksyon mula sa sarili at italaga ang mga ito sa mga salita: sa harap - sa likod, kaliwa - kanan. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP Linggo 3: Aralin Blg. 3 (Abril) Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng isa at maraming paggalaw at italaga ang kanilang numero sa mga salitang isa, marami; Mag-ehersisyo sa kakayahang makilala ang mga spatial na direksyon na nauugnay sa sarili at italaga ang mga ito sa mga salita: sa harap - sa likod, kaliwa - kanan, itaas - ibaba; Pagbutihin ang kakayahang gumawa ng isang pangkat ng mga bagay mula sa magkahiwalay na mga bagay at pumili ng isang bagay mula sa isang pangkat. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Pagdidisenyo ng 4 na linggo: "Gate" Upang turuan ang mga bata kung paano baguhin ang gusali, ginagawa itong taas; Ayusin ang mga pangalan ng mga bahagi; Bumuo ng imahinasyon. L.V. Kutsakova "Disenyo at gawaing sining sa kindergarten" p.40 FEMP Linggo 5: Aralin Blg. 4 (Abril) Upang pagsama-samahin ang kakayahang maghambing ng dalawang pantay at hindi pantay na grupo ng mga bagay sa pamamagitan ng superposisyon at aplikasyon, gumamit ng mga ekspresyon nang higit pa - mas kaunti, equally, so much - How many; Magsanay sa paghahambing ng dalawang bagay sa laki, italaga ang resulta ng paghahambing sa mga salitang malaki, maliit; Matutong matukoy ang spatial na pag-aayos ng mga bagay gamit ang mga pang-ukol sa, sa ilalim, sa, atbp. V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Mayo No. Linggo Tema 1-2 linggo: "Fairy Tales" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Metodolohikal na suporta ng FEMP Linggo 1: Aralin Blg. 1 (Mayo) Palakasin ang kakayahang ihambing ang dalawang pantay at hindi pantay na mga pangkat na bagay sa mga paraan ng pagpapataw at aplikasyon, gumamit ng mga ekspresyon nang higit pa - mas kaunti, pantay, kasing dami - magkano; Magsanay sa paghahambing ng dalawang bagay sa laki, italaga ang resulta ng paghahambing sa mga salitang malaki, maliit; Matutong tukuyin ang spatial na pag-aayos ng mga bagay gamit ang mga pang-ukol sa, sa ilalim, sa, atbp. SA AT. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" FEMP Linggo 2: Aralin Blg. 2 (Mayo) Pagbutihin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok, bola, kubo.V.I. Pomoraeva, V.A. Pozina "Mga Klase sa FEMP 2 junior group group" Ika-3 linggo: Pagmamanman Pagpuno ng mga monitoring card para sa pag-master ng mga bata na may kinakailangang mga kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon na seksyong "Cognition" FEMP at pagbuo ng mga produktibo (nakabubuo) na aktibidad Ika-4 na linggo: Pagsubaybay Ang pagpuno ng mga monitoring card para sa mastery na mga bata na may kinakailangang mga kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon na "Cognition" na seksyon ng FEMP at ang pagbuo ng mga produktibo (nakabubuo) na mga aktibidad Explanatory note. Pagbubuo ng isang holistic na larawan ng mundo, pagpapalawak ng abot-tanaw ng isang tao. Paksa at kapaligirang panlipunan. Pagbubuo ng kakayahang tumuon sa mga bagay at phenomena ng paksa-spatial na pagbuo ng kapaligiran; upang maitaguyod ang pinakasimpleng mga koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena, upang gawin ang pinakasimpleng paglalahat. Kakilala sa mga bagay ng agarang kapaligiran, ang kanilang layunin. Pag-unlad ng kakayahang matukoy ang kulay, sukat, hugis, timbang (magaan, mabigat) ng mga bagay; kanilang lokasyon na may kaugnayan sa kanilang sarili (malayo, malapit, mataas). Kakilala sa mga materyales (kahoy, papel, tela, luad), ang kanilang mga katangian (lakas, tigas, lambot). Pagbuo ng kakayahang magpangkat (tsa, pinggan, kagamitan sa kusina) at pag-uri-uriin (mga pinggan - damit) mga pamilyar na bagay. Pagkilala sa teatro sa pamamagitan ng mga mini-performance at pagtatanghal, pati na rin sa pamamagitan ng mga laro sa pagsasadula batay sa mga gawa ng panitikang pambata. Pagkilala sa agarang kapaligiran (ang pangunahing mga bagay ng imprastraktura ng lungsod / nayon): bahay, kalye, tindahan, klinika, tagapag-ayos ng buhok. Kakilala sa mga propesyon na naa-access sa pag-unawa ng bata (doktor, pulis, tindero, tagapagturo, atbp.). Pagkilala sa kalikasan. Pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga halaman at hayop. Patuloy na kakilala sa mga alagang hayop at kanilang mga anak, kanilang pag-uugali at nutrisyon. Pagkilala sa mga naninirahan sa sulok ng kalikasan. Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga ligaw na hayop (3-4 species na katangian ng lugar). Pagbubuo ng kakayahang obserbahan ang mga ibon na dumarating sa site (3-4 species na katangian ng lugar). Pagpapakain ng mga ibon sa taglamig. Pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa mga insekto (3-4 species na katangian ng lugar). Pag-unlad ng kakayahang makilala at pangalanan sa pamamagitan ng hitsura: mga gulay (3-4 na uri), prutas (3-4 na uri), berry (3-4 na uri). Pagkilala sa ilang mga halaman sa lugar: may mga puno, namumulaklak na mala-damo na halaman (3-4 na species). Kakilala sa mga panloob na halaman (3-4 species). Pagbuo ng mga ideya na ang mga halaman ay nangangailangan ng lupa, tubig at hangin para tumubo. Pagkilala sa mga katangiang katangian ng sunud-sunod na mga panahon at ang mga pagbabagong nagaganap kaugnay nito sa buhay at gawain ng mga matatanda at bata. Pagbubuo ng mga ideya tungkol sa mga katangian ng tubig (bumubuhos, umapaw, uminit, lumalamig), buhangin (tuyo - gumuho, basa - amag), niyebe (malamig, puti, natutunaw mula sa init). Pagbuo ng mga ideya tungkol sa pinakasimpleng ugnayan sa may buhay at walang buhay na kalikasan. Pagkilala sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan (huwag pilasin ang mga halaman nang hindi kinakailangan, huwag masira ang mga sanga ng puno, huwag hawakan ang mga hayop, atbp.). ). Mga pana-panahong obserbasyon Taglagas. Ang pagbuo ng kakayahang mapansin ang mga pagbabago sa kalikasan: lumalamig, umuulan, nagsusuot ng maiinit na damit ang mga tao, nagsisimulang magbago ang kulay at bumagsak ang mga ibon, lumilipad ang mga ibon sa mas maiinit na klima. Pagpapalawak ng paniwala na ang mga prutas at gulay ay inaani sa taglagas. Ang pag-unlad ng kakayahang makilala sa hitsura, panlasa, hugis ang pinakakaraniwang mga gulay at prutas at pangalanan ang mga ito. Taglamig. Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga tampok na katangian ng kalikasan ng taglamig (ito ay malamig, umuulan ng niyebe; ang mga tao ay nagsusuot ng mga damit ng taglamig). Organisasyon ng mga obserbasyon ng mga ibon na dumarating sa site, nagpapakain sa kanila. Pagbubuo ng kakayahang mapansin ang kagandahan ng kalikasan ng taglamig: mga puno na natatakpan ng niyebe, malambot na niyebe, mga transparent na floe ng yelo, atbp. Paghihikayat sa mga bata na lumahok sa pagpaparagos pababa, pag-sculpting ng mga snow crafts, dekorasyon ng mga gusali ng niyebe. tagsibol. Pagkilala sa mga katangian ng kalikasan ng tagsibol: ang araw ay sumisikat nang mas maliwanag, ang niyebe ay nagsisimulang matunaw, nagiging maluwag, ang damo ay lumago, ang mga dahon ay namumulaklak sa mga puno, ang mga butterflies at May beetle ay lumitaw. Pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pinakasimpleng mga koneksyon sa kalikasan: nagsimulang uminit ang araw - mas mainit ito - lumitaw ang damo, kumanta ang mga ibon, pinalitan ng mga tao ang maiinit na damit ng magaan. Pagmamasid sa pagtatanim ng mga buto ng mga halamang bulaklak at gulay sa mga kama. Tag-init. Pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mga pagbabago sa tag-init sa kalikasan: mainit, maliwanag na araw, namumulaklak ang mga halaman, lumalangoy ang mga tao, lumilitaw ang mga sisiw sa mga pugad. Pagbuo ng mga ideya sa elementarya tungkol sa mga halaman sa hardin at hardin. Pagsasama-sama ng kaalaman na maraming prutas, gulay at berry ang hinog sa tag-araw. Comprehensive-thematic na pagpaplano para sa seksyon sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo ng larangan ng edukasyon na "Cognition" Setyembre № Linggo Tema 1-2 linggo: "Hello kindergarten"; 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Maganda ito sa aming kindergarten" Upang turuan ang mga bata na mag-navigate sa ilang mga silid ng isang institusyong preschool; Upang linangin ang isang mabait na saloobin, paggalang sa mga empleyado ng isang institusyong preschool. Sa. 22 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.56 Linggo 2: "Ano ang ginagawa namin sa kindergarten" Patuloy na ipaalam sa mga bata ang gawain ng mga manggagawa sa preschool - mga tagapagturo; Upang turuan na tawagan ang mga tagapagturo sa pamamagitan ng pangalan, patronymic, tawagan sila sa "ikaw"; Upang linangin ang paggalang sa tagapagturo, ang kanyang gawain. O.V. Dybina "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa 2 ml. grupo." p. 333 linggo: "Panimula sa mga ugat ng singkamas at karot" Turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga karot at singkamas; Pangalanan ang mga pangalan ng mga pananim na ugat, ang kanilang mga katangiang pandama; Paunlarin ang iba't ibang sensasyon ng mga bata, ang kanilang pananalita S.N. Nikolaev "Young ecologist" p. 114 linggo: "Panimula sa mga beets at patatas" Alamin na makilala sa pagitan ng mga gulay - beets at patatas; Alamin at pangalanan ang kanilang mga pangalan, mga tampok ng hugis, kulay, panlasa; Bumuo ng mga pandama. S.N. Nikolaeva "Young Ecologo" p. 4 na linggo " Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa mga monitoring card para sa pag-master ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon na seksyong "Cognition" - ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo 2 linggo : Pagmamanman Pagpuno sa mga monitoring card para sa pag-master ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon na seksyong "Kaalaman" - ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo3 linggo: "Introduksyon sa mga prutas" Alamin na makilala sa pagitan ng isang mansanas, isang peras u, kaakit-akit; Alamin ang mga pangalan ng mga prutas, ang kanilang mga katangiang pandama; Upang bumuo ng iba't ibang mga sensasyon ng mga bata - visual, tactile, gustatory at olfactory S.N. Nikolaeva "Young Ecologo" p. Palawakin ang mga ideya tungkol sa pagtatanim ng mga gulay; Pukawin ang isang pagnanais na lumahok sa pagtatanghal ng kwentong katutubong Ruso na "Turnip". O.A. Solomennikova "Mga Klase sa FEEP sa 2nd ml. pangkat" p. 5 linggo: "Ako at ang aking pamilya" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksang Methodological suporta 1 linggo: "Aking bayan" Upang turuan ang mga bata na pangalanan ang kanilang bayan; Magbigay ng mga pangunahing ideya tungkol sa iyong bayan; Humantong sa pag-unawa na mayroong maraming mga kalye, matataas na gusali, iba't ibang mga kotse sa lungsod. upang makilala at makilala sa pagitan ng transportasyon, mga uri ng transportasyon; I-highlight ang mga pangunahing tampok (kulay, hugis, sukat, istraktura, atbp.) O.V. Dybina "Mga klase sa familiarization sa labas ng mundo sa 2nd ml. group" p.113 linggo: "Itay, nanay, ako ay isang pamilya" Form primary mga ideya tungkol sa pamilya; Upang turuan ang bata sa kanyang sariling pangalan O.V. Dybina "Mga klase sa familiarization sa labas ng mundo sa 2 ml. group" p. 134 linggo: "Barbara-beauty, long braid" inaalagaan ng ina ang kanyang pamilya, ang kanyang minamahal na anak; Bumuo ng paggalang sa iyong ina. O.V. Dybina "Mga klase sa pagkilala sa labas ng mundo sa 2 milyong grupo" p. 135 linggo: "Ang aming album ng pamilya" Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pamilya at ang kanilang lugar dito; Upang linangin ang kalayaan, ang pagnanais na alagaan ang mga kamag-anak at kaibigan; Hikayatin ang mga miyembro ng pamilya na pangalanan -4 na linggo: "Bagong Taon" Mga gawain sa nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Pagbisita sa Lola" Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga alagang hayop at kanilang mga anak; Alamin kung paano maayos na pangasiwaan ang mga alagang hayop. Upang bumuo ng isang mapagmalasakit na saloobin sa mga alagang hayop. , istraktura ng katawan. S.N.Nikolaev "Young ecologist" p.65 Ika-3 linggo: "Dumating na ang taglamig" Upang bumuo ng mga ideya tungkol sa mga panahon (taglamig); Alamin na pangalanan ang mga pangunahing palatandaan ng panahon ng taglamig; Linangin ang pagmamahal sa kalikasan T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.108 Ika-4 na linggo: "Ang holiday ng Christmas tree para sa mga manika" Tulungan ang mga bata na maalala ang tula; Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon, maghatid ng kagalakan, tagumpay sa pananalita. S.N. Nikolaeva "Young Ecologo" p.36 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. .128 Enero Linggo Blg. Tema 2,3,4 na linggo "Taglamig" Mga Gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan 1 linggo: Mga Piyesta Opisyal 2 linggo: "Pakainin ang mga ibon sa taglamig" Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata sa mga natural na phenomena ng taglamig; Ipakita sa mga bata ang isang tagapagpakain ng ibon; Upang bumuo ng isang pagnanais na pakainin ang mga ibon sa taglamig; Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga ibon sa taglamig. OA Solomennikova "Mga klase sa FEEP sa 2 ml. grupo" p. 15 3 linggo: "Noong Enero, sa Enero, mayroong maraming snow sa bakuran ..." Linawin ang kaalaman ng mga bata sa taglamig likas na phenomena; Upang bumuo ng isang aesthetic na saloobin sa kapaligiran; Pagyamanin at buhayin ang bokabularyo O.A. Solomennikova "Mga Klase sa FEEP sa 2 ml. pangkat" p.17 4 na linggo: "Hare at lobo - mga naninirahan sa kagubatan (Hare, lobo, oso at soro - mga naninirahan sa kagubatan" Magbigay ng paunang ideya ng \u200b\u200bang kagubatan at ang mga naninirahan dito, tungkol sa diyeta at gawi ng mga naninirahan sa kagubatan sa panahon ng taglamig. S.N. Nikolaeva "Young ecologist" p.36 at p.40 T.V. sa 2 ml. mga halaga ng kalusugan; Upang bumuo ng pagnanais na huwag magkasakit, upang mapabuti ang kalusugan; Upang bumuo ng pagsasalita ng mga bata. S.N. Nikolaev "Young ecologist" p.51 2nd week: "Ang aming liyebre ay nagkasakit" Upang bigyan ang mga bata ng ideya na inaalagaan ng ina ang kanyang pamilya, siya ay isang doktor at isang nars sa kanyang bahay; Upang bumuo ng paggalang sa ina O.V. Dybina "Mga klase sa kakilala sa labas ng mundo sa 2nd ml. grupo" p. 233 linggo: "Paano kami ni Funtik nagdala ng buhangin" Upang bigyan ang mga bata ng ideya na pinangangalagaan ni tatay ang kanyang pamilya; Si Tatay ay marunong magmaneho ng kotse, maghatid ng mga kargamento at mga tao - siya ay isang driver sa kanyang bahay; Upang bumuo ng paggalang para sa ama O.V. Dybina "Mga klase sa pagkilala sa labas ng mundo sa 2nd ml. grupo" p. 314 linggo: "Binabati namin ang aming mga ama" Upang makilala ang holiday ng estado - Defender of the Fatherland Day; Linangin ang isang magandang relasyon sa ama; Upang pukawin ang isang pakiramdam ng pagmamalaki sa iyong ama. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.168 Marso Blg. Paksa 1-2 linggo: "International Women's Day" 3 -4 na linggo: " Tao at ang mundo ng mga bagay" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Metodolohikal na suporta 1 linggo: "Ganito ang nanay, ginintuang tama" Patuloy na ipakilala ang mga bata sa gawain ng mga ina at lola, ipakita ang kanilang mga katangian sa negosyo; Linangin ang paggalang sa ina at lola, isang pagnanais na pag-usapan ang tungkol sa kanila. ina sa bahay; Linangin ang paggalang sa ina, ang pagnanais na tulungan siya. O.V. Dybina "Mga klase sa familiarization sa nakapaligid na mundo sa 2nd ml. group" p. 293 linggo: "Maghanap ng mga bagay ng mundong gawa ng tao" Hikayatin ang mga bata na kilalanin, makilala at ilarawan ang mga bagay ng natural at gawa ng tao na mundo. O.V. Dybina "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa 2 ml. grupo "p. Linggo 214: "Alin ang mas mahusay: papel o tela?" Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa papel at tela, ang kanilang mga katangian at katangian; Upang turuan ang mga bata na magtatag ng mga ugnayan sa pagitan ng materyal kung saan ginawa ang bagay at ang paraan ng paggamit ng bagay. 36 Abril Blg. Tema 1,2,3 linggo: "Spring" 4-5 na linggo: "Kultura at tradisyon ng mga tao" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan 1 linggo: "Maglakad sa kagubatan ng tagsibol" Upang makilala ang mga bata sa ang mga tampok na katangian ng panahon ng tagsibol; Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga halaman at hayop sa kagubatan; Upang bumuo ng mga elementarya na ideya tungkol sa pinakasimpleng koneksyon sa kalikasan. panloob na mga halaman(balsam, ficus, coleus, aspidistra); Matutong makilala ang mga dahon, tangkay, bulaklak, alamin na ang mga ugat ay nasa lupa; Magbigay ng ideya na sa tagsibol kailangan nilang pakainin. S.N. Nikolaev "Young ecologist" p.54 3rd week: "Ecological path (Trees and shrubs on our site)" Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga halaman; anyo maingat na saloobin sa kanila; Bumuo ng mga kasanayan sa trabaho. O.A. Solomennikova "Mga Klase sa FEEP sa 2 ml. grupo" p.17 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. Clay plate" Upang kilalanin ang mga bata sa mga katangian ng luad, na may istraktura ng ibabaw nito . O.V. Dybina "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa 2 ml. Linggo 365: "Nakakatawang pagguhit" Upang ipaalam sa mga bata ang mga katangian ng papel, na may istraktura ng ibabaw nito; Upang magbigay ng kaalaman tungkol sa kung ano ang maaaring iguhit sa papel; Upang makilala ang gawain ng ilang mga artista. O.V. Dybina "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa 2nd ml. group" p. 26 Mayo Linggo Blg. Tema 1-2 linggo: "Fairy Tales" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo Linggo 5: "Mga regalo para sa isang teddy bear" Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga katangian ng mga materyales, ang istraktura ng kanilang ibabaw ; Upang mapabuti ang kakayahang makilala ang mga materyales, upang magsagawa ng iba't ibang mga aksyon sa kanila O.V. Dybina "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa 2nd ml. group" p. Linggo 382: "Golden Mom" ​​​​Ipagpatuloy ang pagkilala sa tula ni E. Blaginina "Iyan ang isang ina": Upang makilala ang mga bata sa mga katangian ng tela, kasama ang istraktura ng ibabaw nito. Linggo 303: Pagsasagawa ng pagsubaybay Pagpuno sa mga monitoring card para sa mastering ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon na seksyong "Cognition" - ang pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo isang tala. Pang-edukasyon na lugar na "Komunikasyon". Ang nilalaman ng larangan ng edukasyon na "Komunikasyon" ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pag-master ng mga nakabubuo na paraan at paraan ng pakikipag-ugnayan sa ibang tao sa pamamagitan ng paglutas ng mga sumusunod na gawain: ang pagbuo ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata; ang pagbuo ng lahat ng mga bahagi ng mga bata. pagsasalita sa bibig (panig ng leksikal, istraktura ng gramatika ng pagsasalita, panig ng pagbigkas ng pagsasalita ; magkakaugnay na pananalita - mga diyalogo at monologic na anyo) sa iba't ibang anyo at uri ng mga aktibidad ng mga bata; praktikal na kasanayan sa mga pamantayan ng pagsasalita ng mga mag-aaral "*. Pag-unlad ng libreng komunikasyon sa mga matatanda at bata. Pinapadali ang pakikipag-usap ng mga bata sa mga pamilyar na matatanda at mga kaedad sa pamamagitan ng mga takdang-aralin (magtanong, alamin, mag-alok ng tulong, salamat, atbp.). Pagpapaalala sa mga bata ng mga halimbawa ng pagtugon sa mga nasa hustong gulang na nakapasok sa grupo (“Sabihin: “Pasok, pakiusap”, “Imungkahi: Gustong makita. ..", "Itanong: "Nagustuhan mo ba ang aming mga guhit?"). Sa pang-araw-araw na buhay, sa mga independiyenteng laro, tinutulungan ang mga bata na makipag-ugnayan at magtatag ng mga contact sa isa't isa sa pamamagitan ng pagsasalita ("Payuhan si Mitya na magdala ng mga cube sa isang malaking kotse", "Imungkahi kay Sasha na gawing mas malawak ang gate", "Sabihin: Nakakahiya makipaglaban ! Malaki ka na"). Pagsusulong ng magiliw na komunikasyon sa pagitan ng mga bata. Pag-unlad ng pagnanais na makinig sa mga kwento ng guro tungkol sa mga kaso na naiintindihan ng mga bata mula sa buhay. Pagbubuo ng pangangailangang ibahagi ang kanilang mga impresyon sa mga tagapagturo at magulang. Hikayatin ang pagnanais na magtanong sa guro at mga kapantay. Ang pag-unlad ng lahat ng mga bahagi ng oral speech, ang praktikal na kasanayan sa mga kaugalian ng pagsasalita. Pagbuo ng diksyunaryo. Pagpapalawak at pag-activate ng bokabularyo ng mga bata batay sa pagpapayaman ng mga ideya tungkol sa agarang kapaligiran. Paglilinaw ng mga pangalan at layunin ng mga item ng damit, sapatos, sumbrero, pinggan, kasangkapan, mga paraan ng transportasyon. Pag-unlad ng kakayahang makilala at pangalanan ang mga mahahalagang detalye at bahagi ng mga bagay (ang damit ay may mga manggas, kwelyo, bulsa, mga pindutan), mga katangian (kulay at mga lilim nito, hugis, sukat), mga tampok sa ibabaw (makinis, malambot, magaspang), ilang mga materyales at ang kanilang mga pag-aari (ang papel ay madaling mapunit at babad, masira ang mga bagay na salamin, ibalik ng mga laruang goma ang kanilang orihinal na hugis pagkatapos pisilin), lokasyon (sa labas ng bintana, mataas, malayo, sa ilalim ng cabinet). Pag-akit ng atensyon ng mga bata sa ilang mga bagay na katulad ng layunin (isang plato - isang platito, isang upuan - isang dumi, isang fur coat - isang amerikana - isang amerikana ng balat ng tupa). Pag-unlad ng kakayahang maunawaan ang pangkalahatang mga salita (damit, pinggan, muwebles, gulay, prutas, ibon, atbp.); pangalanan ang mga bahagi ng araw (umaga, hapon, gabi, gabi); pangalanan ang mga alagang hayop at ang kanilang mga anak, gulay at prutas. Tunog na kultura ng pagsasalita. Pagpapabuti ng kakayahan ng mga bata na malinaw na bigkasin ang mga patinig na a, y, i, o, e) at ilang mga katinig sa mga salita (p - b - t - d - k - g; f - c; t - s - s - c). Pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng speech motor apparatus, auditory perception, speech hearing at speech breathing, paglilinaw at pagsasama-sama ng articulation ng mga tunog. Pag-unlad ng tamang rate ng pagsasalita, pagpapahayag ng intonasyon. Ang pagbuo ng kakayahang malinaw na bigkasin ang mga salita at maikling parirala, magsalita nang mahinahon, na may natural na intonasyon. Ang istraktura ng gramatika ng pagsasalita Pagpapahusay ng kakayahang mag-coordinate ng mga adjectives na may mga pangngalan sa kasarian, numero, kaso; gumamit ng mga pangngalan na may mga pang-ukol (in, on, under, behind, around). Pagtulong sa mga bata na gumamit ng singular at plural na mga pangngalan sa pagsasalita, na tumutukoy sa mga hayop at kanilang mga anak (duck - duckling - ducklings); pangmaramihang anyo ng mga pangngalan sa genitive case (ribbons, nesting dolls, libro, peras, plum). Saloobin sa paglikha ng salita ng mga bata bilang isang yugto ng aktibong karunungan sa gramatika, na nag-udyok sa kanila ng tamang anyo ng salita. Pagbuo ng kakayahang tumanggap mula sa hindi karaniwang mga simpleng pangungusap (binubuo lamang ng simuno at panaguri) ng mga karaniwan sa pamamagitan ng pagpapasok ng mga kahulugan, karagdagan, pangyayari sa mga ito; gumawa ng mga pangungusap na may magkakatulad na miyembro ("Pupunta tayo sa zoo at makakakita tayo ng isang elepante, isang zebra at isang tigre"). Konektadong pananalita. Ang pagbuo ng diyalogong anyo ng pagsasalita. Pagsali sa mga bata sa pag-uusap habang tumitingin sa mga bagay, mga kuwadro na gawa, mga guhit; mga obserbasyon ng mga nabubuhay na bagay; pagkatapos manood ng mga palabas, cartoons. Pagbuo ng kakayahang magsagawa ng isang diyalogo sa guro: makinig at unawain ang itinanong, sagutin ito nang malinaw, magsalita sa isang normal na bilis nang hindi nakakaabala sa nagsasalita na nasa hustong gulang. Mga paalala na magsabi ng "salamat", "hello", "paalam", "magandang gabi" (sa pamilya, grupo). Ang pagbibigay sa mga bata ng mga larawan, libro, mga hanay ng mga bagay para sa independiyenteng pagsusuri upang bumuo ng inisyatiba na pagsasalita, pagyamanin at linawin ang mga ideya tungkol sa mga bagay sa agarang kapaligiran. Pag-unlad ng inisyatibong pagsasalita ng mga bata sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at iba pang mga bata. Paliwanag na tala. Ang lugar na pang-edukasyon na "Pagbasa ng fiction" "Ang nilalaman ng lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction" ay naglalayong makamit ang layunin ng pagbuo ng interes at ang pangangailangan para sa pagbabasa (pang-unawa) ng mga libro sa pamamagitan ng solusyon ng mga sumusunod na gawain: ang pagbuo ng isang holistic larawan ng mundo, kabilang ang mga pangunahing ideya sa halaga; ang pagbuo ng pampanitikan na pananalita; panimula sa pandiwang sining, kabilang ang pag-unlad ng artistikong pang-unawa at aesthetic na panlasa. Pagbuo ng interes at pangangailangan sa pagbabasa. Pagbabasa pamilyar, minamahal ng mga bata mga gawa ng sining na inirerekomenda ng Programa para sa unang junior group. Pag-unlad ng kakayahang makinig sa mga bagong fairy tale, kwento, tula, sundin ang pag-unlad ng aksyon, makiramay sa mga bayani ng trabaho. Mga paliwanag ng mga aksyon ng mga karakter at ang mga kahihinatnan ng mga aksyon na ito. Paglinang sa kakayahan sa tulong ng guro sa pagtatanghal at pagsasadula ng maliliit na sipi mula sa mga kwentong bayan at awit. Pag-uulit ng pinaka-kawili-wili, nagpapahayag na mga sipi mula sa binasang gawain (nagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na tapusin ang mga salita at parirala na madaling kopyahin). Ang pag-unlad ng kakayahang magbasa sa pamamagitan ng heart nursery rhymes at maikling tula ng may-akda. Pagbuo ng interes sa mga libro. Regular na pagtingin sa mga ilustrasyon kasama ng mga bata. Complex-thematic na pagpaplano para sa pag-unlad ng seksyon ng pagsasalita sa larangan ng edukasyon "Komunikasyon" at "Pagbasa ng fiction" Setyembre № Linggo Tema 1-2 linggo: "Hello kindergarten"; 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Naglalaro kami ng mga cubes" Hikayatin ang mga bata na gumawa ng isang maikling kuwento tungkol sa larawan kasama ang guro; Sagutin ang mga tanong ng guro sa mga simpleng pangungusap; Upang bumuo ng visual na perception, pagmamasid. N.A. Karpukhina "Software development of educational areas" sa 2nd ml. group mula sa linggo 432: "Come visit us" Ipakilala ang mga bata sa genre ng iba't-ibang maliliit na folklore form: kanta, nursery rhymes; Hikayatin ang mga bata na hulaan ang mga mapaglarawang bugtong; Upang maisagawa ang pagbigkas ng mga patinig na a, y, o, at. A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa ika-2 ml na pangkat mula sa linggo 634: "Pagbasa ng mga tula tungkol sa taglagas. Didactic exercise "Ano ang nagmumula sa kung ano" Ipakilala ang mga bata sa tula, bumuo ng mala-tula na tainga; Mag-ehersisyo sa pagbuo ng mga salita sa pamamagitan ng pagkakatulad. ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Komunikasyon katsiya" at "Pagbasa ng fiction" Linggo 3: "Pagbisita sa lola ng babaing punong-abala" Hikayatin ang mga bata na bumuo ng isang kuwento mula sa 3-4 na simpleng mga pangungusap sa isang set ng mga item kasama ang guro; Bumuo ng visual na pang-unawa, pagmamasid; Upang mabuo sa mga bata ang kasanayan sa paggamit ng mga pang-ukol sa, sa, sa ilalim, tungkol, sa harap ng, upang palawakin ang aktibong bokabularyo. N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa ika-2 ml. pangkat mula sa 434 na linggo: "Pagbasa A. Ang tula ni Blok na "Bunny". mga tula ni A. Pleshcheev "Dumating na ang taglagas" Tulungan ang mga bata na maalala ang tula ni A. Pleshcheev na "Dumating na ang taglagas"; Upang pukawin ang pakikiramay para sa kuneho, na malamig, gutom at natatakot sa hindi komportable na panahon ng taglagas. " Sa. 35 Nobyembre Blg. Linggo Tema 1-2 linggo: "Ang aking tahanan, ang aking lungsod" 3,4,5 na linggo: "Ako at ang aking pamilya" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Trolleybus at mga laruan" Hikayatin mga bata na gumawa ng maikling kuwento batay sa larawan; Bumuo ng isang pangkalahatang salita - transportasyon; Hikayatin na malinaw na bigkasin ang mga salita at maikling parirala. N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa ika-2 ml. Bumuo ng auditory perception, intonation expressiveness; Upang linangin ang kasipagan, ang pagnanais na makinig at muling magsalaysay ng mga tekstong pampanitikan. N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2nd ml. pakikiramay ng mga bata para sa mga kapantay sa tulong ng kwento ng guro; Tulungan ang mga bata na maniwala na ang bawat isa sa kanila ay isang kahanga-hangang bata, at matanda ay mahal sila.Russian folk tale "Cat, rooster and fox" Ipakilala ang mga bata sa fairy tale na "Cat, rooster and fox"; Sa halimbawa ng mga bayani ng fairy tale, ipakita kung paano pinangangalagaan ng mga miyembro ng pamilya ang isa't isa V.V. Gerbova "Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa 2nd ml. group" p. Bumuo ng pagpapahayag ng intonasyon; Hikayatin ang mga bata na ihatid ang kanilang mga impresyon, suriin ang mga aksyon ng mga bayani N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2 ml Taon "Mga layunin ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Cat with kuting" Hikayatin ang mga bata na gumawa ng maikling kwento tungkol sa larawan kasama ng guro; Alamin na i-highlight ang pangunahing bagay sa larawan, pagsagot sa mga tanong; Bumuo ng visual na perception, pagmamasid. N.A. Karpukhina "Program development of educational areas" sa 2nd ml. group na may 178 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. p.692 na linggo: "Pagbabasa ng mga tula mula sa cycle ni S. Marshak na "Mga Bata sa isang Cage" Upang kilalanin ang mga bata na may matingkad na mala-tula na mga larawan ng mga hayop mula sa mga tula ni S. Marshak. V.V. Gerbov "Mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita sa 2nd ml. group" p. 41 T. V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml na grupo. " p. 873 linggo: "Pagbisita sa Snow Maiden" Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga liriko ng Ruso; Hikayatin ang mga bata na emosyonal na ihatid ang kanilang mga damdamin; mga adjectives at pandiwa sa pagsasalita ng mga bata. N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2nd ml. pangkat mula sa linggo 434: "Pagsasaulo ng tula ni E. Ilyin na "Our Tree" Tulungan ang mga bata na matandaan ang tula; Bumuo ng intonational expressiveness, maghatid ng kagalakan, tagumpay sa pagsasalita. N.A. Karpukhina "Software pag-unlad ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2 ml. ang fairy tale na "Snow Maiden and the Fox"; Mag-ehersisyo sa nagpapahayag na pagbabasa ng sipi - ang mga panaghoy ng Snegurushka V.V. Gerbova "Mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita sa 2nd ml. grupo" p.44 N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng programa ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2nd ml. Linggo 923: "Pagbasa ng kwento ni L. Voronkova na "Umuulan ng niyebe", tula ni A. Boseev na "Tatlo" Ipakilala ang mga bata sa kwento ni L. Voronkova na "Umuulan ng niyebe"; Tulungang isaulo ang tula ni A. Boseev na "Tatlo" ni V.V. Gerbov "Mga talumpati sa mga klase sa pag-unlad ang 2 ml. Sagutin ang mga tanong ng tagapagturo, gumuhit ng mga simpleng konklusyon VV Gerbova "Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa 2 ml. pangkat" p. 177 Pebrero Linggo Blg. Tema 1-2 linggo: "Lalaki akong malusog" 3-4 na linggo: "Defender of the Fatherland Day" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Pag-uusap sa paksa" Ano ay mabuti at kung ano ang masama "Pagbutihin ang dialogic speech ng mga bata Turuan upang ipahayag ang kanilang mga paghatol.N.A.Karpukhina "Program development of educational areas" sa 2 ml. p. 2562 week: "Memorizing V. Berestov's poem "Cockerels have fluffed up" Tulungan ang mga bata na isaulo ang tula; Alamin na basahin ito nang malinaw. V.V. Gerbova "Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa 2nd ml. group" p.56 p. 1833 linggo: "Pagbasa ng mga tula ni B. Zakhoder "Mga Tagabuo", O. Driz "Kami ay mga lalaki", L. Lagzdyn "Ako ay tumatalon" Upang mabuo sa mga bata ang isang emosyonal na pang-unawa at pag-unawa sa nilalaman ng balangkas ng isang patula na teksto. N. A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2nd ml. grupo mula 119-1204 na linggo: "Awit ng mga kaibigan "Upang mabuo sa mga bata ang pang-unawa sa matalinghagang batayan ng mga akdang patula; Bumuo ng malikhaing aktibidad; Linangin ang pagmamahal sa salitang patula. N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng programa ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2 ml. "Pagbasa ng tula ni I. Kosyakov" Siya Lahat ". Didactic exercise" Mahal na mahal ko ang aking ina, dahil ..." Ipakilala ang mga bata sa tula; Pagbutihin ang diyalogo pagsasalita; Linangin ang isang mabait, matulungin na saloobin sa ina. V.V. pagbuo ng pagsasalita sa 2nd ml. grupo" p.58 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. pitong bata "Ipakilala ang mga bata sa isang fairy tale; Gawing gusto mong pakinggan muli ang gawain at alalahanin ang awit ng kambing; Upang linangin ang pagmamahal sa mga hayop, gamit ang halimbawa ng isang fairy tale upang ipakita ang pagmamahal ng isang ina sa kanyang mga anak. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.159 N.A.Karpukhina "Program development of educational areas" sa 2nd junior group mula 1193 week: "Wonderful bag (compilation of descriptive stories about a toy) "Upang bumuo ng magkakaugnay na pananalita ng mga bata; Himukin na magsulat ng isang naglalarawang kuwento tungkol sa laruan kasama ang guro; Upang ayusin sa aktibong diksyunaryo ang mga pangalan ng mga bagay sa paksang "Mga Laruan" ni N.A. Karpukhin "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2 ml isang hanay ng mga item mula sa 3-4 na pangungusap kasama ang guro; Bumuo ng visual na pang-unawa, pagmamasid; Gumamit ng isahan at pangmaramihang pangngalan sa pagsasalita. N.A. Karpukhina "Software development of educational areas" sa 2 ml. group mula 158 April No. Paksa 1,2,3 linggo: "Spring" kultura at tradisyon" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Metodolohikal na suporta 1 linggo: "Spring trills" Upang bumuo ng malikhaing aktibidad sa mga bata kapag nakikinig sa teksto at muling pagsasalaysay nito; Upang ituro ang kakayahang makipag-usap sa guro; Malinaw at malinaw na bigkasin ang mga patinig: a, y, at, o, e.N.A. Karpukhin "Software development of educational areas" sa 2nd ml. group p. 2002 na linggo: "Pagbasa ng tula ni A. Pleshcheev na "Spring". Didactic exercise "Kailan ito nangyayari?" Ipakilala ang mga bata sa tula; Alamin na pangalanan ang mga palatandaan ng mga panahon. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. pangkat "p.221 V.V. Gerbova "Mga klase sa pag-unlad ng pagsasalita sa 2nd ml. pangkat" p.58 Ika-3 linggo: "Pag-uulit ng mga tula. Pagsasaulo ng I. Tula ni Belousov na "Spring Song" Tulungan ang mga bata na maalala ang mga taludtod na natutunan nila kanina; Alalahanin ang isang bagong tula. V.V. Gerbova " Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa 2nd ml. grupo "p. 71 4 na linggo: "Magic chest of lola Arina" Ipakilala ang mga preschooler sa pamana ng panitikan sa mundo; Bumuo ng intonational expressiveness ng pagsasalita; Linangin ang pagmamahal at interes sa tula ng panitikan sa mundo at ang gawain ng A.S. Pushkin.N .A.Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2 ml N.A. Karpukhina "Pag-unlad ng software ng mga lugar na pang-edukasyon" sa 2 ml. at tungkol sa cockerel" Upang mabuo sa mga bata ang emosyonal na pang-unawa ng genre ng pampanitikan - mga engkanto; Hikayatin ang mga preschooler na aktibong lumahok sa pagsasadula at pagsasadula ng mga indibidwal na sipi; Ayusin ang isang malinaw na pagbigkas ng mga tunog z-z, i-highlight ang mga tunog na ito sa mga salita. N.A. Karpukhina "Software development of educational areas" sa 2nd ml. 1712 linggo: "Fox Tales" Upang mabuo sa mga bata ang imahe ng mga bayani ng mga fairy tale; Bumuo ng pagmamasid; Upang pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng mga salita na may mga ioted na tunog I, e, Yu. N.A. Karpukhin "Software development of educational areas" sa 2nd ml. group p. Linggo 1313: Pagsasagawa ng pagsubaybay Pagpuno ng mga monitoring card para sa pag-master ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Komunikasyon" at "Pagbasa ng fiction" Paliwanag na tala. Direksyon "Masining at aesthetic na pag-unlad". Lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain". "Ang nilalaman ng larangan ng edukasyon" Artistic Creativity "ay naglalayong makamit ang mga layunin ng pagbuo ng interes sa aesthetic na bahagi ng nakapaligid na katotohanan, matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata sa pagpapahayag ng sarili sa pamamagitan ng solusyon ng mga sumusunod na gawain: ang pagbuo ng produktibo mga aktibidad ng mga bata (pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon, artistikong gawain); ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata; sa pinong sining." Ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata. Pag-unlad ng aesthetic perception; pag-akit ng pansin ng mga bata sa kagandahan ng nakapalibot na mga bagay (mga laruan), natural na mga bagay (halaman, hayop), na nagtataguyod ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa kanilang pagmumuni-muni. Pagbuo ng interes sa visual arts. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon, naglalarawan ng mga simpleng bagay at phenomena, na naghahatid ng kanilang makasagisag na pagpapahayag. Pagsasama sa proseso ng pagsusuri sa paksa ng paggalaw ng parehong mga kamay sa paksa, na tinatakpan ito ng mga kamay. Pagsusulong ng paglitaw ng isang positibong emosyonal na tugon sa kagandahan ng kalikasan, mga gawa ng sining (mga ilustrasyon ng libro, mga handicraft, mga gamit sa bahay, damit). Pag-unlad ng kakayahang lumikha ng parehong indibidwal at kolektibong komposisyon sa mga guhit, pagmomolde, mga aplikasyon. Panimula sa sining. Nangunguna sa mga bata sa pang-unawa ng mga gawa ng sining. Pagkilala sa elementarya na paraan ng pagpapahayag sa iba't ibang uri ng sining (kulay, tunog, anyo, paggalaw, kilos), na humahantong sa pagkakaiba sa pagitan ng mga anyo ng sining sa pamamagitan ng masining na imahe. Paghahanda ng mga bata para sa isang pagbisita teatro ng papet , isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata, atbp. Pag-unlad ng interes sa mga gawa ng katutubong at propesyonal na sining, sa panitikan (tula, kanta, nursery rhymes, prosa), sa pakikinig at pagganap ng mga musikal na gawa, na nagbibigay-diin sa kagandahan ng mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan, mga bagay ng nakapaligid na katotohanan (kulay, hugis, sukat: bahay, karpet, pinggan, atbp.). Aesthetic na kapaligiran sa pag-unlad. Nagsusulong ng isang pakiramdam ng kagalakan mula sa disenyo ng grupo: ang mga magaan na dingding, magagandang kurtina sa mga bintana, komportableng kasangkapan, mga bagong laruan, mga aklat na may maliliwanag na larawan ay maayos na nakaayos sa sulok ng libro. Pagtaas ng pagnanais na mapanatili ang kalinisan at kaayusan sa grupo, upang ito ay maaliwalas at maganda. Pagsusuri ng mga materyales sa pagguhit kasama ang mga bata, pagguhit ng pansin sa kanilang pagkakaiba-iba, kulay, at pagkakataon na makakuha ng magagandang mga guhit. Lumilikha ng isang masayang kalagayan kapag tumitingin sa mga larawang nilikha ng mga bata sa mga guhit, pagmomodelo, mga aplikasyon (indibidwal, kolektibo). Pagkilala sa kagamitan at disenyo ng site, pagguhit ng pansin sa kagandahan nito, kaginhawahan para sa mga bata, masayang multi-kulay na pangkulay ng mga gusali, mga pasilidad sa palakasan. Pag-akit ng atensyon ng mga bata sa iba't ibang halaman, ang kanilang pagkakaiba-iba at kagandahan. Paliwanag na tala. Pag-unlad ng produktibong aktibidad. Pagguhit. Tinitiyak ang kaugnayan ng pagguhit sa iba pang mga lugar na pang-edukasyon upang mapagbuti ang mga impression ng mga bata, palawakin ang mga impression tungkol sa mga bagay at phenomena ng katotohanan. Ang pagnanais na ihatid sa mga guhit ang kagandahan ng nakapalibot na mga bagay at kalikasan (asul na kalangitan na may puting ulap; makukulay na dahon na umiikot sa hangin at nahuhulog sa lupa; mga snowflake, atbp.). Pagpapabuti ng kakayahang maayos na humawak ng lapis, felt-tip pen, brush, nang hindi pinipigilan ang mga kalamnan at hindi pinipiga ang mga daliri nang malakas. Pagbuo ng malayang paggalaw ng kamay gamit ang lapis at brush habang gumuguhit. Pagbubuo ng kakayahang kunin ang pintura sa isang brush: malumanay na isawsaw ito kasama ang lahat ng nakatambak sa isang garapon ng pintura, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon na may bahagyang pagpindot sa tumpok, banlawan ng mabuti ang brush bago kunin ang pintura. ng ibang kulay. Pagbubuo ng ugali ng pagpapatuyo ng nilabhang brush sa isang malambot na tela o tuwalya ng papel. Pag-aayos ng mga pangalan ng mga kulay (pula, asul, berde, dilaw, puti, itim), pamilyar sa mga shade (pink, blue, grey). Pag-akit ng atensyon ng mga bata sa pagpili ng mga kulay na naaayon sa itinatanghal na bagay. Pagpapakilala sa mga bata sa mga aktibidad na pampalamuti: pinalamutian ng mga pattern ng Dymkovo ang mga silhouette ng mga laruan na inukit ng tagapagturo (ibon, kambing, kabayo, atbp.). ), at iba't ibang mga item (platito, guwantes). Pag-unlad ng kakayahang maindayog na maglapat ng mga linya, stroke, spot, stroke (mga dahon ay nahuhulog mula sa mga puno, umuulan, "snow, snow ay umiikot, ang buong kalye ay puti", "ulan, ulan, tumulo, tumulo, tumulo.. ."). Ang pagnanais na ilarawan ang mga simpleng bagay, gumuhit ng mga tuwid na linya (maikli, mahaba) sa iba't ibang direksyon, i-cross ang mga ito (mga guhit, mga laso, mga landas, isang bakod, isang checkered na panyo, atbp.). Ang pagdadala sa mga bata sa larawan ng mga bagay na may iba't ibang hugis (bilog, hugis-parihaba) at mga bagay na binubuo ng mga kumbinasyon ng iba't ibang hugis at linya (tumbler, snowman, manok, cart, trailer, atbp.). Pagbubuo ng kakayahang lumikha ng mga simpleng komposisyon ng balangkas, paulit-ulit ang imahe ng isang bagay (mga Christmas tree sa aming lugar, naglalakad ang mga tumbler) o, na naglalarawan ng iba't ibang mga bagay, insekto, atbp. (gumapang ang mga bug at bulate sa damo; bun roll kasama ang landas, atbp.). Pagbuo ng kakayahang ayusin ang mga imahe sa buong sheet. Complex-thematic na pagpaplano para sa pag-unlad ng seksyon ng produktibong aktibidad - pagguhit, lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain" Setyembre № Mga Linggo Tema 1-2 linggo: "Hello kindergarten"; 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Panimula sa lapis at papel" Turuan ang mga bata na gumuhit gamit ang mga lapis; Magturo ng tama, humawak ng lapis, patnubayan ito sa papel, huwag masyadong pindutin ang papel; Iguhit ang atensyon ng mga bata sa mga bakas na iniwan ng lapis sa papel T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2nd ml. pangkat." Sa. 26 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.34 2nd week: "Mga magagandang hagdan" Turuan ang mga bata na gumuhit ng mga linya mula sa itaas hanggang sa ibaba; Matutong kunin ang pintura sa isang brush, isawsaw ito sa lahat ng tumpok; Patuloy na kilalanin ang mga bulaklak. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 30 Linggo 3: "Umuulan" Turuan ang mga bata na makilala ang pagitan ng mga karot at singkamas; Pangalanan ang mga pananim na ugat, ang kanilang mga katangiang pandama; Upang bumuo ng iba't ibang mga sensasyon ng mga bata, ang kanilang pagsasalita T.S. Komarova "Mga klase sa pinong sining sa 2nd ml. grupo." Sa. 27 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.43 Ika-4 na linggo: "Mga may kulay na bola" Turuan ang mga bata na gumuhit ng tuluy-tuloy na mga linya sa mga pabilog na galaw nang hindi inaangat ang lapis; Sa proseso ng pagguhit, gumamit ng mga lapis ng iba't ibang kulay; Iguhit ang atensyon ng mga bata sa kagandahan ng maraming kulay na mga imahe T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2nd ml. group." Sa. 34 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. na grupo" p. 68 Oktubre Bilang ng Linggo Tema 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain sa nilalaman ng programa ng tema Metodolohikal na suporta 1 linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa mga monitoring card para sa mastering ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Artikong pagkamalikhain" 2 linggo: Pagmamanman Pagpuno ng mga monitoring card para sa pag-master ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Artikong pagkamalikhain" Ika-3 linggo: "Makulay na karpet ng mga dahon" Upang bumuo ng aesthetic perception; Bumuo ng matalinghagang representasyon; Turuan ang mga bata na hawakan nang tama ang brush; Matutong gumuhit ng mga leaflet sa pamamagitan ng paglalagay ng bristle ng brush sa papel. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 33 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.62 ika-4 na linggo: "Mga puno sa aming site" Upang turuan ang mga bata na lumikha ng isang imahe ng isang puno sa pagguhit; Gumuhit ng mga bagay na binubuo ng tuwid na patayo at hilig na mga linya; Ayusin ang mga larawan sa buong sheet ng papel. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 50 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.120 Nobyembre Linggo Blg. Tema para sa 1-2 linggo: "Aking tahanan, aking lungsod" 3.4, 5 linggo: "Ako at ang aking pamilya" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan 1 linggo: "Mga magagandang lobo" Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay; Matuto nang tama, humawak ng lapis; Upang bumuo ng interes sa pagguhit. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 41 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.90 2nd week: "Makukulay na gulong" Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay na may tuloy-tuloy na paggalaw ng brush; Upang pagsamahin ang kakayahang maghugas ng brush; Upang mabuo ang pang-unawa ng kulay. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 43 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.95 3rd week: "Rings" Upang turuan ang mga bata kung paano humawak ng lapis nang tama; Isagawa ang pabilog na paggalaw ng kamay; Upang pagsama-samahin ang kaalaman sa mga kulay. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 36 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. na grupo" p. 754 linggo: "Palakihin ang bula" Upang turuan ang mga bata na maghatid ng mga larawan ng isang panlabas na laro sa isang pagguhit; Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay na may iba't ibang laki; Upang mabuo ang kakayahang gumuhit gamit ang mga pintura. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. Linggo 375: "Gumuhit ng isang bagay na bilog" Magsanay sa mga bata sa pagguhit ng mga bilog na bagay; Palakasin ang kakayahang gumamit ng mga pintura; Matutong tamasahin ang iyong mga guhit. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 45 Disyembre Bilang ng Linggo Tema 1-2 linggo: "Tao at palahayupan" 3-4 na linggo: "Bagong Taon" Mga gawain sa nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Saucer para sa gatas" Alamin ang tamang paraan ng pagpipinta gamit ang pintura, nang hindi lalampas sa tabas, upang makilala ang kulay at tawagan siya; Turuan na tamasahin ang iyong mga guhit. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.101 2nd week: "Sino ang nakatira sa kagubatan?" Upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa mga lapis o isang brush; Bumuo ng malikhaing imahinasyon. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.107 3rd week: "Snowballs, large and small" Upang pagsama-samahin ang kakayahan ng mga bata na gumuhit ng mga bilog na bagay; Alamin ang mga tamang pamamaraan para sa pagpipinta gamit ang mga pintura; Alamin na ulitin ang imahe, pinupunan ang libreng puwang ng sheet. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 48 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.113 4th week: "Herringbone" Upang turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng Christmas tree sa pagguhit; Patuloy na matutunan kung paano gumamit ng mga pintura at brush. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 51 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. : Mga Piyesta Opisyal Linggo 2: "Christmas tree na may mga ilaw at bola" Upang turuan ang mga bata na ihatid sa pagguhit ang imahe ng isang matalinong Christmas tree; Matutong gumuhit ng isang Christmas tree na malaki, buong sheet, palamutihan ito; Upang ipakilala ang pink at asul na mga bulaklak. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 55 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p.140 Ika-3 linggo: "Gumawa kami ng mga snowmen sa paglalakad" Pumukaw sa mga bata ang pagnanais na lumikha ng mga larawan ng mga nakakatawang snowmen sa pagguhit; Mag-ehersisyo sa pagguhit ng mga bilog na bagay. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 62 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.160 Ika-4 na linggo: "Mga Puno sa Niyebe" Upang turuan ang mga bata na maghatid ng larawan ng taglamig sa isang guhit; Magsanay sa pagguhit ng mga puno; Bumuo ng aesthetic perception. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 66 Pebrero Linggo Blg. Tema 1-2 linggo: "Lalaki akong malusog" 3-4 na linggo: "Defender of the Fatherland Day" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Ang araw ay sumisikat" Upang turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng araw sa pagguhit; Matutong umakma sa pagguhit ng mga larawang nauugnay sa paksa; Paunlarin ang kalayaan. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 63 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. Bumuo ng mga kasanayan sa brush T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p.191 Linggo 3: "Ang mga eroplano ay lumilipad" Upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit ng mga bagay na binubuo ng ilang bahagi ; Matutong ihatid ang larawan ng isang bagay sa isang guhit; Upang bumuo ng aesthetic perception. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 65 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. na grupo" p.178 4 na linggo: "Ang aming mga binti ay naglalakad sa isang patag na landas" Matuto nang ritmo na maglapat ng mga brush stroke nang pahalang sa sheet, ayusin ang mga larawan gamit ang nilalaman ng aksyon, pansinin ang likas na katangian ng mga bakas na inilapat, magsagawa ng mga paggalaw sa isang karaniwang bilis para sa lahat. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. 1-2 linggo: "International Women's Day" 3-4 na linggo: "Man and the world of bagay" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: "Iguhit ang gusto mong maganda para sa nanay" Bumuo ng aesthetic perception; Upang magturo upang makita at i-highlight ang mga magagandang bagay, phenomena; Palakasin ang kakayahang gumuhit gamit ang iba't ibang mga materyales; Upang linangin ang isang pagnanais na mapasaya ang ina. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2nd ml. na grupo." Sa. 71 Ika-2 linggo: "Mga Aklat - mga sanggol (bilang regalo)" Alamin ang paghubog ng mga paggalaw ng pagguhit ng mga quadrangular na hugis na may tuluy-tuloy na paggalaw ng kamay mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba, atbp.; Linawin ang pamamaraan ng pagpipinta sa pamamagitan ng paggalaw ng kamay mula sa itaas hanggang sa ibaba o mula kaliwa hanggang kanan; Bumuo ng imahinasyon. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 71 3rd week: "My cheerful, sonorous ball" Upang bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa bilog na hugis ng mga bagay at ang laki nito; Palakasin ang kaalaman tungkol sa kulay; Matutong magpinta sa ibabaw ng mga guhit gamit ang isang brush. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p. 216 4 na linggo: "Mga magagandang flag sa isang string" Pagtuturo sa mga bata na gumuhit ng mga hugis-parihaba na bagay na may hiwalay na patayo at pahalang na linya Ipakilala ang hugis-parihaba na hugis; Magpatuloy sa pag-eehersisyo ng mga diskarte sa pagguhit at pagpipinta sa ibabaw ng mga guhit gamit ang mga kulay na lapis T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa ika-2 ml na pangkat." Sa. 69 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.222 Abril Blg. Tema 1,2,3 linggo: "Spring" 4-5 na linggo: "Folk culture and traditions" Mga gawain ng programa nilalaman ng paksa Metodolohikal na suporta 1 linggo: "Ang lahat ng mga icicle ay sumigaw" Matuto nang ritmo, ilapat ang mga stroke, paglalagay ng mga ito sa isang sheet ng papel alinsunod sa direksyon ng mga icicle; Bumuo ng mga kasanayan sa brush. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p.222 2nd week: "Dandelions in the grass" Pumukaw sa mga bata ang pagnanais na ihatid sa pagguhit ang kagandahan ng isang namumulaklak na parang, ang hugis ng bulaklak; Pagsasanay ng mga diskarte sa pagpipinta; Palakasin ang kakayahang malumanay na banlawan ang brush. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 85 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. na grupo" p.228 Ika-3 linggo: "Bahay ng Ibon" Upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang bagay na binubuo ng isang hugis-parihaba na hugis, isang bilog, isang tuwid na bubong; wastong ihatid ang kamag-anak na laki ng mga bahagi ng paksa; Ayusin ang mga diskarte sa pagpipinta. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 78 Ika-4 na linggo: "Panimula sa mga laruan ng Dymkovo. Mga pattern ng pagguhit" Upang makilala ang mga laruan ng katutubong Dymkovo; Maging sanhi ng kagalakan mula sa pagtingin sa isang maliwanag, eleganteng pininturahan na laruan; Alamin na i-highlight at pangalanan ang mga indibidwal na elemento ng pattern, ang kanilang kulay. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 53 Linggo 5: "Dekorasyunan ang Dymkovo duck" Patuloy na kilalanin ang mga bata sa laruang Dymkovo; Alamin na i-highlight ang mga elemento ng pagpipinta, ilapat ang mga ito sa isang pato na gupitin sa papel; Maging sanhi ng kagalakan mula sa resulta. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 58 Mayo Bilang ng Linggo Paksa 1-2 linggo: "Tales" Mga gawain sa nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo Linggo 5: "Decorate a mitten - isang bahay" Turuan ang mga bata na gumuhit batay sa fairy tale na "Mitten", lumikha ng isang kamangha-manghang imahe ; Bumuo ng imahinasyon, pagkamalikhain; Upang mabuo ang kakayahang palamutihan ang isang bagay. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 56 Linggo 2: "Matryoshka Russian round dance" Matutong gumuhit ng mga punto at linya ng iba't ibang kapal gamit ang isang brush; Bumuo ng kakayahang magtrabaho kasama ang gouache; Upang turuan ang aesthetic na panlasa. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p. Artistic na pagkamalikhain "Linggo 4: Pagsubaybay Pagpuno ng mga monitoring card para sa mastering ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon " Artistic creativity" Paliwanag na tala. Lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain". Pagmomodelo. Pagbubuo ng interes sa pagmomolde. Pagsasama-sama ng mga ideya tungkol sa mga katangian ng clay, plasticine, plastic mass at mga pamamaraan ng pagmomolde. Pag-unlad ng kakayahang mag-roll out ng mga bugal na may tuwid at pabilog na paggalaw, ikonekta ang mga dulo ng nagresultang stick, patagin ang bola, pagdurog ito sa mga palad ng parehong mga kamay. Ang pagnanais na palamutihan ang mga makabagong bagay gamit ang isang stick na may matalas na dulo. Pagbubuo ng kakayahang lumikha ng mga bagay na binubuo ng 2-3 bahagi, pagkonekta sa kanila sa pamamagitan ng pagpindot sa bawat isa. Pagsasama-sama ng kakayahang maingat na gumamit ng luad, maglagay ng mga bukol at mga naka-istilong bagay sa isang tabla. Pag-uudyok sa pag-sculpt ng mga simpleng bagay na binubuo ng ilang bahagi (tumbler, manok, pyramid, atbp.); pagsamahin ang mga makabagong figure sa isang kolektibong komposisyon (sayaw ng mga tumbler, nakahiga ang mga mansanas sa isang plato, atbp.). Pagpapanatili ng isang pakiramdam ng kagalakan na nagmumula sa pagdama ng resulta ng sarili at karaniwang gawain. Paliwanag na tala. Lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain". Aplikasyon. Ang pagpapakilala sa mga bata sa sining ng applique, ang pagbuo ng interes sa ganitong uri ng aktibidad. Pagbubuo ng kakayahang mag-pre-lay out (sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod) sa isang sheet ng papel tapos na mga bahagi ng iba't ibang mga hugis, sukat, kulay, paggawa ng isang imahe (conceived sa pamamagitan ng isang bata o itinakda ng isang guro), at idikit ang mga ito. Pagbubuo ng kakayahang maingat na gumamit ng pandikit: ikalat ito ng isang brush na may manipis na layer sa reverse side ng figure na nakadikit (sa isang espesyal na inihanda na oilcloth); ilapat ang gilid na pinahiran ng pandikit sa isang sheet ng papel at pindutin nang mahigpit gamit ang isang napkin. Pagbuo ng mga kasanayan ng tumpak na trabaho. Pagpapanatili ng kagalakan na dulot ng paglikha ng magandang imahe. Pag-unlad ng kakayahang lumikha sa mga aplikasyon sa papel ng iba't ibang mga hugis (parisukat, rosette, atbp.) paksa at pandekorasyon na komposisyon mula sa mga geometric na hugis at likas na materyales , inuulit at pinapalitan ang mga ito sa hugis at kulay. Pagsasama-sama ng kaalaman sa mga hugis ng mga bagay at kanilang mga kulay. Pag-unlad ng isang pakiramdam ng ritmo. Comprehensive-thematic na pagpaplano para sa pagbuo ng seksyon ng mga produktibong aktibidad - pagmomodelo at appliqué, lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain" Setyembre № Mga Linggo Paksa 1-2 linggo: "Hello kindergarten"; 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan 1 linggo: Paglililok. "Introduction to Clay Plasticine" Upang bigyan ang mga bata ng ideya na ang luad ay malambot, maaari kang mag-sculpt mula dito, maaari mong kurutin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking bukol; Matutong maglagay ng clay at molded na mga produkto lamang sa board, magtrabaho nang mabuti; Upang mabuo ang pagnanais na mag-sculpt. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 27 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.29 2nd week: Application. "Malalaki at maliliit na bola" Turuan ang mga bata na pumili ng malalaki at maliliit na bilog na bagay; Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa mga bilog na bagay, ang kanilang pagkakaiba sa laki; Matutong magdikit ng mga larawan. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 28 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.37 3rd week: Sculpting. "Iba't ibang kulay na krayola" Mag-ehersisyo ang mga bata sa pag-sculpting ng mga stick sa pamamagitan ng rolling clay na may direktang paggalaw ng mga palad; Alamin na maingat na magtrabaho sa luad, plasticine; Upang mabuo ang pagnanais na magpait, upang tamasahin ang nilikha. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2nd ml. pangkat." Sa. 30 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.43 Ika-4 na linggo: Application. "Ang mga gulay (prutas) ay nakahiga sa isang bilog na tray" Ipakilala ang mga bata sa mga bilog na bagay; Hikayatin na subaybayan ang hugis kasama ang tabas gamit ang mga daliri ng isa at sa kabilang banda, pinangalanan ito; Magturo ng mga diskarte sa pagdikit. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 32 Oktubre Bilang ng linggo Tema 3-4 na linggo "Autumn" Mga gawain sa nilalaman ng programa ng tema Suporta sa metodo 1 linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa mga monitoring card para sa mga bata na pinagkadalubhasaan ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Masining na pagkamalikhain" 2 linggo: Pagsubaybay Pagpuno sa mga monitoring card para sa mga bata na pinagkadalubhasaan ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon na "Artikong pagkamalikhain" Ika-3 linggo: Pagmomodelo. "Babliki (Baranki)" Patuloy na kilalanin ang mga bata sa luad; Matutong gumulong ng isang wand sa isang singsing; Upang pagsamahin ang kakayahang gumulong ng luad na may mga direktang paggalaw, upang mag-sculpt nang maayos. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2nd ml. na grupo. " p. 32 Linggo 4: Paglalapat. "Malalaki at maliliit na mansanas sa isang plato" Turuan ang mga bata na dumikit ang mga bilog na bagay; Pagsama-samahin ang mga ideya tungkol sa pagkakaiba ng mga bagay sa laki; Pagsama-samahin ang tamang mga diskarte sa gluing. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml. grupo." p. 35 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.63-64 aking lungsod" 3,4,5 na linggo: "Ako at ang aking pamilya" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng ang paksa Metodolohikal na suporta 1 linggo: Sculpting. "Mga Lobo" Bumuo ng kakayahang mag-sculpt ng mga lobo; Suportahan ang pagnanais na ilarawan ang isang bagay; Linangin ang isang pagnanais na maging malikhain. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. .T.S.Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 42 Linggo 3: Pagmomodelo. "Pretzels" Upang pagsama-samahin ang paraan ng rolling clay na may direktang paggalaw ng mga palad; Upang turuan ang mga bata kung paano igulong ang nagresultang sausage sa iba't ibang paraan; Upang mabuo ang kakayahang isaalang-alang ang trabaho. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. pangkat." p. 42 Linggo 4: Paglalapat "Mga berry at mansanas sa isang pilak na pinggan. Canning fruits "Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hugis ng mga bagay; Alamin na makilala ang mga bagay ayon sa laki; Mag-ehersisyo sa maingat na paggamit ng pandikit. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml. grupo." p. 38 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p. 695 linggo: Paglililok. "Gingerbread" Upang pagsama-samahin ang kakayahang mag-sculpt ng mga bola; pinipiga ito gamit ang iyong mga palad; Bumuo ng isang pagnanais na gumawa ng isang bagay para sa iba. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. pangkat." p. 44 Disyembre Linggo bilang Paksa 1-2 linggo: "Tao at hayop" 3-4 na linggo: "Bagong Taon" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan Linggo 1: Paglalapat "Mga Manok sa Kaparangan" Upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang komposisyon ng ilang mga bagay; Ilarawan ang isang bagay na binubuo ng ilang bahagi; Ipagpatuloy ang pagsasanay sa mga kasanayan sa tumpak na gluing. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 87 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p. 2412 linggo: Pagmomodelo. bumuo ng imahinasyon; Turuan ang mga bata na gumamit ng dating nakuhang mga kasanayan sa pagmomodelo; Linangin ang isang mabait na saloobin sa mga hayop . T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 36 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p. 693 linggo: Application. "Pyramid (mga regalo ng Bagong Taon)" Pagtuturo sa mga bata na ilipat sa mga application na imahe ng isang laruan; Ilarawan ang isang bagay na binubuo ng ilang bahagi; Pagsamahin ang kaalaman sa mga kulay. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 51 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. group" p. 128-130 4 na linggo: Paglilok ng "Rattle" dalawang bahagi: isang bola at isang stick; Alamin kung paano ikonekta ang mga bahagi , mahigpit na pinindot ang mga ito laban sa isa't isa; Mag-ehersisyo sa rolling clay na may tuwid at pabilog na paggalaw ng mga palad. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml. pangkat." p. 49 Enero Linggo bilang Paksa 2,3,4 na linggo "Taglamig" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa pamamaraan 1 linggo: Mga Piyesta Opisyal 2 linggo: Paglalapat. "Snowman" Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa bilog na hugis, tungkol sa ang pagkakaiba sa laki ng mga bagay; Matutong gumawa ng larawan mula sa mga bahagi; Mag-ehersisyo sa maayos na pagdikit. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 60 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.115-116 Linggo 3: Pagmomodelo. "Ang mga maliliit na manika ay naglalakad sa isang mala-niyebe na parang" lumikha ng isang imahe ng isang manika sa pagmomodelo; Matutong mag-sculpt ng isang bagay na binubuo ng dalawang bahagi; Pagsamahin ang kakayahang gumulong ng luad sa pagitan ng mga palad na may tuwid at pabilog na paggalaw. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 61 4 na linggo: "Idikit ang anumang laruan na gusto mo" Paunlarin ang imahinasyon ng mga bata, pagkamalikhain; Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa hugis at sukat; Mag-ehersisyo sa tamang mga diskarte sa gluing. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml. pangkat." p. 54 Pebrero Blg. Linggo Tema 1-2 linggo: "Lalaki akong malusog" 3-4 na linggo: "Defender of the Fatherland Day" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Paglililok. "Mga maya at isang pusa (batay sa isang panlabas na laro)" Patuloy na bumuo ng kakayahang magpakita ng mga larawan ng isang panlabas na laro sa pagmomolde; Bumuo ng imahinasyon at pagkamalikhain; Pagsama-samahin ang dating nakuha na mga kasanayan at kakayahan.T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml . pangkat." p. 63 Linggo 2: Paglalapat. "Truck" Pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa hugis at sukat; Bumuo ng imahinasyon. T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. .156 Linggo 3: Paglililok "Ang mga eroplano ay nasa paliparan" Upang turuan ang mga bata sa paglilok isang bagay na binubuo ng dalawang bahagi ng parehong hugis; Upang pagsamahin ang kakayahang hatiin ang isang bukol ng luad sa dalawang pantay na bahagi sa pamamagitan ng mata; Upang pukawin ang kagalakan mula sa nilikha na imahe. T.S. Komarova "Mga Klase sa ISO sa 2 ml. pangkat." p. 64 Linggo 4: Paglalapat. "Mga Watawat" "Maligayang panorama" Palakasin ang kakayahang lumikha ng isang imahe ng isang hugis-parihaba na bagay sa aplikasyon; Makilala at wastong pangalanan ang mga kulay; Maingat na gumamit ng pandikit. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 68 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.168 Marso Blg. Paksa 1-2 linggo: "International Women's Day" 3- 4 na linggo: "Ang Tao at ang mundo ng mga bagay" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Pagmomodelo "Mga paggamot para sa lola (mga manika)" Paunlarin ang kakayahan ng mga bata na pumili ng nilalaman ng kanilang pagmomodelo mula sa mga pinangalanang bagay; Linangin ang kalayaan; Pagsamahin ang mga diskarte sa pagmomodelo. T.S. Komarova " Mga klase sa fine arts sa 2 ml. grupo." p. 72 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.186 2nd week: Application. "Mga bulaklak bilang regalo sa ina, lola" imahe mula sa mga detalye; Upang linangin ang pagnanais upang gumawa ng isang magandang bagay (isang regalo); Upang bumuo ng aesthetic perception. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml. grupo." p. 67 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.193 Ika-3 linggo: Pagmomodelo. na binubuo ng mga bahagi ng isang bilog na hugis ng iba't ibang laki; Upang bumuo ng kakayahang mag-fasten ng mga bahagi ng isang bagay, mahigpit na pinipindot ang mga ito sa isa't isa. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 74 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p. 1994 linggo: Paglalapat. "Magandang napkin" Upang turuan ang mga bata na gumawa ng pattern sa hugis parisukat na papel ; Upang bumuo mga kasanayan sa komposisyon, pang-unawa sa kulay. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 58 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.142 Abril Blg. Paksa 1,2,3 linggo: "Spring" 4- 5 linggo: "Kultura ng mga tao at tradisyon" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng paksa Suporta sa metodo 1 linggo: Pagmomodelo "Malalaki at maliliit na ibon sa feeder" Patuloy na mabuo sa mga bata ang pagnanais na ihatid ang mga larawan ng mga ibon sa pagmomolde; Pagsama-samahin ang mga diskarte sa pagmomolde; Paunlarin ang kakayahang pag-usapan kung ano ang kanilang binulag .T.S.Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 67 Linggo 2: Paglalapat. "Buran ng ibon" Turuan ang mga bata na ilarawan ang mga bagay na binubuo ng ilang bahagi sa aplikasyon; Linawin ang kaalaman sa mga kulay; Bumuo ng pang-unawa sa kulay. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2 ml. grupo." p. 76 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2 ml. grupo" p. 218 Ika-3 linggo: Pagmomodelo. "Ang mga manok ay naglalakad" Patuloy na bumuo ng kakayahang mag-sculpt ng mga bagay na binubuo ng dalawang bahagi; Matutong ilarawan ang mga detalye sa pamamagitan ng pagkurot; Isama ang mga bata sa paglikha ng isang kolektibong komposisyon. T.S.Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 82 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.212 Ika-4 na linggo: Application. "Napkin" Matutong gumawa ng pattern ng mga bilog at parisukat papel na napkin Hugis parisukat; Bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo; Upang pagsama-samahin ang kakayahang idikit nang maayos ang mga bahagi. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 73 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd ml. group" p.205 ika-5 linggo: Paglililok. "Isang magandang ibon (batay sa isang laruang Dymkovo)" Matutong magpalilok ng isang bagay na binubuo ng ilang bahagi; Ayusin ang pamamaraan ng pagkurot gamit ang iyong daliri; Matutong mag-sculpt ayon sa modelo ng isang katutubong (Dymkovo) na laruan. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 77 Mayo № Linggo Tema 1-2 linggo: "Tales" Mga gawain ng nilalaman ng programa ng tema Suporta sa metodo 1 linggo: Paglalapat. "Bahay (Teremok)" Upang turuan ang mga bata na bumuo ng isang imahe mula sa ilang bahagi; Upang pagsama-samahin ang kaalaman sa mga geometric na numero. T.S. Komarova "Mga klase sa sining sa 2nd ml. pangkat." Sa. 88 T.V. Kovrigina, M.V. Kosyanenko, O.V. Pavlova "Mga kumplikadong klase sa 2nd junior group" p.254 2nd week: Sculpting. "Mga mangkok ng tatlong oso" Upang turuan ang mga bata na magpait ng mga mangkok na may iba't ibang laki; Matutong patagin at hilahin ang mga gilid ng mangkok pataas; Upang pagsamahin ang kakayahang mag-sculpt nang maayos. T.S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2nd ml. group." Sa. 79 Ika-3 linggo: Pagsasagawa ng pagsubaybay Pagpuno ng mga monitoring card para sa pag-master ng mga bata na may kinakailangang mga kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon "Artikong pagkamalikhain" Ika-4 na linggo: Pagsubaybay Pagpuno ng mga monitoring card para sa mastering ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa larangan ng edukasyon " Artistic creativity" Paliwanag na tala. Pang-edukasyon na lugar na "Musika". "Ang nilalaman ng larangan ng edukasyon na "Musika" ay naglalayong makamit ang layunin ng pagbuo ng musikalidad ng mga bata, ang kakayahang emosyonal na madama ang musika sa pamamagitan ng solusyon ng mga sumusunod na gawain: ang pagbuo ng musikal at artistikong aktibidad; pamilyar sa musikal na sining" *. Pag-unlad ng musikal at artistikong aktibidad, pagpapakilala sa musikal na sining. Pagdinig. Pagpapakilala sa mga bata sa katutubong at klasikal na musika. Kakilala sa tatlong genre ng musika: kanta, sayaw, martsa. Ang pagbuo ng emosyonal na pagtugon sa trabaho, ang kakayahang makilala sa pagitan ng masaya at malungkot na musika. Ang pagbuo ng kakayahang makinig sa isang piraso ng musika hanggang sa dulo, maunawaan ang likas na katangian ng musika, matukoy kung gaano karaming mga bahagi ang nasa piraso. Pag-unlad ng kakayahan ng mga bata na makilala ang mga musikal na tunog sa taas sa loob ng isang oktaba - ikapito, upang mapansin ang mga pagbabago sa lakas ng tunog ng isang melody (malakas, tahimik). Pagpapabuti ng kakayahang makilala ang tunog ng mga musikal na laruan, mga instrumentong pangmusika ng mga bata (musical hammer, hurdy-gurdy, rattle, drum, tamburin, glockenspiel, atbp.). ). Pagkanta. Pagbuo ng kakayahang kumanta nang nagpapahayag. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pag-awit (kumanta nang walang pag-igting sa hanay ng re (mi) - la (si), sa parehong bilis sa lahat, malinaw at malinaw na bigkasin ang mga salita, ihatid ang likas na katangian ng kanta (masaya, gumuhit, mapagmahal, malambing) ). Pagkamalikhain ng kanta. Pag-unlad ng pagnanais na kantahin at kantahin ang mga himig ng oyayi para sa pantig na "bayu-bayu" at masasayang himig para sa pantig na "la-la". Pagbuo ng mga kasanayan sa pagsulat ng nakakatawa at malungkot na melodies ayon sa modelo. Musical-rhythmic na paggalaw Pagbuo ng kakayahang gumalaw alinsunod sa dalawang bahaging anyo ng musika at ang lakas ng tunog nito (malakas, tahimik); tumugon sa simula ng tunog ng musika at sa pagtatapos nito. Ang pagbuo ng kakayahang magmartsa kasama ng lahat at indibidwal, upang tumakbo nang madali, sa katamtaman at mabilis na bilis sa musika. Pagpapabuti ng pagganap ng mga galaw ng sayaw: salit-salit na pagtapak gamit ang dalawang paa at isang paa. Pag-unlad ng kakayahang mag-ikot nang magkapares, magsagawa ng isang tuwid na gallop, gumagalaw nang ritmo sa musika at ayon sa tempo at likas na katangian ng piraso ng musika, may mga bagay at walang bagay, mga laruan. Pagbuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag at emosyonal na paghahatid ng mga imahe ng laro at fairy-tale: isang oso ay naglalakad, isang pusa ay nakatakas, mga daga ay tumatakbo, isang kuneho ay tumatalon, isang cockerel ay naglalakad, mga manok ay tumutusok ng mga butil, mga ibon ay lumilipad, atbp. . Pag-unlad ng sayaw at pagkamalikhain sa laro. Hikayatin ang mga bata na independiyenteng magsagawa ng mga galaw ng sayaw upang sumayaw ng mga melodies. Pagbubuo ng mga kasanayan para sa mas tumpak na pagpapatupad ng mga paggalaw na naghahatid ng likas na katangian ng mga itinatanghal na hayop. Paglalaro ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata. Pagkilala sa ilang mga instrumentong pangmusika ng mga bata: pipe, metallophone, kampana, tamburin, kalansing, tambol, pati na rin ang kanilang tunog. Pagbuo ng kakayahang maglaro kasama ng mga instrumentong pangmusika ng percussion ng mga bata. Nakaplanong intermediate na mga resulta ng pag-unlad ng Programa. Ang mga intermediate na resulta ng pagbuo ng Programa ay nabuo alinsunod sa Federal State Requirements (FGT) sa pamamagitan ng pagsisiwalat ng dinamika ng pagbuo ng mga integrative na katangian ng mga mag-aaral sa bawat yugto ng edad ng pag-unlad ng Programa sa lahat ng mga lugar ng pag-unlad. ng mga bata. Sa edad na apat, sa matagumpay na pag-unlad ng Programa, naabot ang susunod na antas ng pag-unlad ng mga integrative na katangian ng bata. Integrative na kalidad "Pisikal na binuo, na pinagkadalubhasaan ang mga pangunahing kasanayan sa kultura at kalinisan." Ang mga anthropometric na parameter (taas, timbang) ay normal. Nagtataglay ng mga pangunahing paggalaw na naaangkop sa edad. Ang pangangailangan para sa aktibidad ng motor ay nabuo: nagpapakita ito ng mga positibong emosyon sa panahon ng pisikal na aktibidad, sa independiyenteng aktibidad ng motor. Nagpapakita ng interes sa pakikilahok sa magkasanib na mga laro at pisikal na ehersisyo. Gumagamit ng fitness equipment sa kanyang bakanteng oras. Malayang nagsasagawa ng mga pamamaraan sa kalinisan na naaangkop sa edad. Nang nakapag-iisa o pagkatapos ng isang paalala mula sa isang may sapat na gulang, sinusunod niya ang mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali habang kumakain, naghuhugas. Mayroon siyang mga elementarya na ideya tungkol sa halaga ng kalusugan, ang mga benepisyo ng hardening, ang pangangailangan na obserbahan ang mga panuntunan sa kalinisan sa pang-araw-araw na buhay. Integrative na kalidad "Inquisitive, active". Nagpapakita ng interes sa iba't ibang uri ng laro, sa magkasanib na laro. Interesado siya sa kanyang sarili (sino ako?), impormasyon tungkol sa kanyang sarili, tungkol sa kanyang nakaraan, tungkol sa mga pagbabagong nagaganap sa kanya. Interesado sa mga bagay ng agarang kapaligiran, ang kanilang layunin, mga katangian. Nagpapakita ng interes sa mga hayop at halaman, sa kanilang mga tampok, sa pinakasimpleng relasyon sa kalikasan; nakikilahok sa mga pana-panahong obserbasyon. Nagtatanong sa isang may sapat na gulang, isang mas matandang bata, nakikinig sa mga kuwento ng guro tungkol sa mga nakakatawang pangyayari sa buhay. Mahilig makinig sa mga bagong fairy tale, kwento, tula; nakikilahok sa mga talakayan. Nakikilahok sa mga pag-uusap habang sinusuri ang mga bagay, mga kuwadro na gawa, mga guhit, mga obserbasyon ng mga bagay na may buhay; pagkatapos manood ng mga palabas, cartoons. Aktibo sa paglikha ng mga indibidwal at kolektibong komposisyon sa mga guhit, pagmomodelo, appliqué; na may kasiyahan ay nakikilahok sa mga eksibisyon ng mga gawa ng mga bata. Sinusubukang kumanta, kumanta kasama, lumipat sa musika. Nagpapakita ng interes sa pakikilahok sa mga pista opisyal, pagtatanghal, pinagsamang paglilibang at libangan. Integrative na kalidad "Emosyonal na tumutugon". Nagagawang magpakita ng mabuting kalooban, kabaitan, kabaitan sa kapwa. Tumutugon sa mga damdamin ng mga mahal sa buhay at mga kaibigan. Sinusubukang maawa sa isang kapantay, yakapin siya, tulungan. Emosyonal na interesado, sinusundan niya ang pagbuo ng aksyon sa mga laro sa pagsasadula at mga papet na palabas na nilikha ng mga matatanda at mas matatandang bata. Pakikinig sa mga bagong fairy tale, kwento, tula, sumusunod sa pagbuo ng aksyon, nakikiramay sa mga karakter ng Fairy tales, kwento, kwento, sinusubukang bigkasin ang nursery rhymes at maikling tula na may pagpapahayag. Nagpapakita ng emosyonal na pagtugon sa mga gawa ng pinong sining, sa kagandahan ng nakapalibot na mga bagay (mga laruan), natural na mga bagay (halaman, hayop), nakakaramdam ng kagalakan; sinusubukan sa pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon upang ilarawan ang mga simpleng bagay at phenomena, na ipinagkanulo ang kanilang matalinghagang pagpapahayag. Nagpapakita ng emosyonal na pagtugon sa mga musikal na gawa na naa-access sa edad, nakikilala sa pagitan ng masasayang at malungkot na melodies, sinusubukang ipahayag ang mga mapaglarong at fairy-tale na mga imahe. Sinusubukang ipakita ang mga impression na natanggap sa pagsasalita at mga produktibong aktibidad. Integrative na kalidad "Ang pagkakaroon ng mastered ang paraan ng komunikasyon, mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at mga kapantay." Alam niya kung paano magtatag ng mga kilos sa pang-araw-araw na buhay, sa mga independiyenteng laro sa pamamagitan ng pagsasalita, upang makipag-ugnayan sa mga kapantay. Alam kung paano makipagtulungan sa mga kapantay upang maglaro sa isang grupo ng 2-3 tao batay sa mga personal na pakikiramay, pumili ng isang papel sa larong role-playing; nagpapakita ng kakayahang makipag-ugnayan at makisama sa mga kapantay sa isang maikling pinagsamang laro. Naibahagi niya ang kanyang mga impresyon sa mga tagapagturo at magulang. Maaari, sa kaso ng isang sitwasyon ng problema, bumaling sa isang pamilyar na matanda na sapat na tumugon sa mga komento at mungkahi ng isang nasa hustong gulang. Tumutukoy sa guro sa pamamagitan ng pangalan at patronymic. Integrative na kalidad "Nakakayang pamahalaan ang pag-uugali ng isang tao at magplano ng mga aksyon batay sa mga pangunahing ideya ng halaga, na sinusunod ang elementarya na karaniwang tinatanggap na mga pamantayan at mga tuntunin ng pag-uugali." Mayroon itong positibong saloobin upang obserbahan ang mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa kindergarten at sa kalye; sa tamang pakikipag-ugnayan sa mga halaman at hayop; negatibo ang reaksyon sa mga halatang paglabag sa mga tuntuning natutunan niya. Nagagawang kumilos nang sama-sama sa panlabas na mga laro at pisikal na pagsasanay, upang i-coordinate ang mga paggalaw. Handang sundin ang mga tuntunin sa elementarya sa magkasanib na laro. Maaaring makipag-usap nang mahinahon nang hindi sumisigaw. Sitwasyon ay nagpapakita ng isang mabait na saloobin sa iba, ang kakayahang magbahagi sa isang kaibigan; may karanasan sa wastong pagtatasa ng mabuti at masamang gawain. Nauunawaan niya na kinakailangan na mamuhay nang magkasama, gumamit ng mga laruan, libro nang magkasama, tulungan ang bawat isa. Sinusunod ang mga alituntunin ng kagandahang-loob sa elementarya. Sa kanyang sarili o pagkatapos na paalalahanan, sinasabi niya ang "salamat", "hello", "paalam", "magandang gabi" (sa pamilya, sa grupo). Alam kung paano mapansin ang gulo sa mga damit at alisin ito sa kaunting tulong mula sa mga matatanda. Alam niya na kinakailangang obserbahan ang kaayusan at kalinisan sa silid at sa site ng kindergarten, pagkatapos ng laro, magtabi ng mga laruan at materyales sa gusali. Pagkatapos ng paliwanag, naiintindihan niya ang mga aksyon ng mga karakter (gawa, pagtatanghal) at ang mga kahihinatnan ng mga aksyon na ito. Integrative na kalidad "Nakakapaglutas ng mga intelektwal at personal na gawain (mga problema), sapat sa edad." Naglalayong mag-isa na magsagawa ng mga elementarya na gawain, nagpapakita ng pagnanais na lumahok sa pangangalaga ng mga halaman at hayop sa sulok ng kalikasan at sa site. Malayang magsagawa ng elementarya na gawain (alisin ang mga laruan, maglatag ng mga materyales para sa mga klase). Maaaring malayang pumili ng mga katangian para sa isang partikular na tungkulin: dagdagan ang kapaligiran ng laro ng mga nawawalang item, mga laruan. Gumagamit ng iba't ibang paraan ng pagsusuri ng mga bagay, kabilang ang pinakasimpleng mga eksperimento. May kakayahang magtatag ng pinakasimpleng koneksyon sa pagitan ng mga bagay at phenomena, upang gawin ang pinakasimpleng mga generalization. Nagpapakita ng pagnanais na magtayo ng mga gusali ayon sa kanyang sariling plano. Alam kung paano abalahin ang kanyang sarili sa isang laro, malayang artistikong aktibidad. Integrative na kalidad "Ang pagkakaroon ng mga pangunahing ideya tungkol sa kanyang sarili, pamilya, lipunan, estado, mundo at kalikasan" May mga pangunahing ideya tungkol sa kanyang sarili: alam ang kanyang pangalan, edad, kasarian. May mga pangunahing representasyon ng kasarian (ang mga lalaki ay matapang, malakas; ang mga babae ay banayad, nagmamalasakit). Tinatawag ang mga miyembro ng kanyang pamilya, ang kanilang mga pangalan. Alam ang pangalan ng kanyang katutubong lungsod (nayon). Pamilyar sa ilang propesyon (educator, doktor, salesman, cook, driver, builder). Integrative na kalidad "Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang unibersal na mga kinakailangan ng aktibidad na pang-edukasyon." May pinakasimpleng kasanayan sa pag-uugali sa kultura sa kindergarten, sa bahay, sa kalye. May kakayahang nakapag-iisa na magsagawa ng mga takdang-aralin sa elementarya, pagtagumpayan ang maliliit na paghihirap. Sa kaso ng sitwasyon ng problema, humingi ng tulong. Nakakaranas ng mga positibong emosyon mula sa wastong nalutas na mga gawaing nagbibigay-malay, mula sa pananaliksik na nagbibigay-malay at mga aktibidad na produktibo (nakabubuo). Sa pag-uusap sa guro, alam niya kung paano marinig at maunawaan ang tanong na itinanong, hindi nakakagambala sa nagsasalita na may sapat na gulang. Nagpapakita ng interes sa mga libro at mga ilustrasyon. Integrative na kalidad "Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan." Nabuo ng bata ang mga kasanayang kinakailangan para sa pagpapatupad ng iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata. Ang mga nakaplanong resulta ng pag-master ng mga bata na may mga kinakailangang kasanayan at kakayahan sa mga lugar na pang-edukasyon. Pang-edukasyon na lugar "Kalusugan". Nasanay sa kalinisan (napapansin ang kaguluhan sa mga damit, inaalis ito sa kaunting tulong mula sa mga matatanda). Nagtataglay ng pinakasimpleng kasanayan sa pag-uugali sa panahon ng pagkain, paghuhugas. Pang-edukasyon na lugar "Pisikal na kultura". Magagawang maglakad nang tuwid, nang hindi binabalasa ang kanyang mga paa, pinapanatili ang isang ibinigay na direksyon. May kakayahang tumakbo, panatilihin ang balanse, pagbabago ng direksyon, bilis ng pagtakbo alinsunod sa mga tagubilin ng guro. Pinapanatili ang balanse kapag naglalakad at tumatakbo sa isang limitadong eroplano, kapag humahakbang sa mga bagay. Maaaring gumapang sa lahat ng mga apat, umakyat sa isang hagdan, isang gymnastic na pader sa isang arbitrary na paraan. Malakas na itinulak ang mga jump sa dalawang binti, tumalon sa haba mula sa isang lugar na hindi bababa sa 40 cm. Maaaring igulong ang bola sa isang direksyon mula sa layo na 1.5 m, ihagis ang bola gamit ang parehong mga kamay mula sa dibdib, mula sa likod ng ulo ; pindutin ang bola sa sahig, ihagis ito 2-3 beses sa isang hilera at saluhin ito; magtapon ng mga bagay gamit ang kanan at kaliwang kamay sa layo na hindi bababa sa 5 m.Edukasyon na lugar "Socialization". Maaaring gumanap sa isang tungkulin, makipag-ugnayan nang panandalian sa mga kapantay sa laro sa ngalan ng bayani. Magagawang pagsamahin ang ilang mga aksyon sa laro sa isang solong storyline; sumasalamin sa mga aksyon sa laro na may mga bagay at relasyon sa pagitan ng mga tao. Nakasunod sa mga tuntunin ng laro sa mga didactic na laro. Nagagawang sundan ang pag-unlad ng aksyong teatro at emosyonal na tumugon dito (papet, mga dulang dula). Nagpe-play sa kahilingan ng isang may sapat na gulang at independiyenteng maliliit na sipi mula sa pamilyar na mga engkanto. Ginagaya ang mga galaw, ekspresyon ng mukha, intonasyon ng mga itinatanghal na tauhan. Maaaring makilahok sa mga pag-uusap tungkol sa teatro (teatro - aktor - manonood, pag-uugali ng mga tao sa auditorium). Pang-edukasyon na lugar na "Labor". May kakayahang mag-isa na magbihis at maghubad sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Makakatulong sa pag-aayos ng mesa para sa hapunan. Marunong magpakain ng isda at ibon (sa tulong ng guro). Pang-edukasyon na lugar "Kaligtasan". Sumusunod sa mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali sa kindergarten. Sinusunod ang mga pangunahing tuntunin ng pakikipag-ugnayan sa mga halaman at hayop. May pangunahing pag-unawa sa mga patakaran ng kalsada. Pang-edukasyon na lugar na "Cognition". Produktibo (nakabubuo) aktibidad. Alam, pinangalanan at ginagamit nang tama ang mga detalye ng materyales sa gusali. Magagawang ayusin ang mga brick, mga plato nang patayo. Binabago ang mga gusali sa pamamagitan ng pagdaragdag o pagpapalit ng mga bahagi ng iba. Pagbuo ng mga representasyong elementarya sa matematika. Alam kung paano pagpangkatin ang mga bagay ayon sa kulay, laki, hugis (piliin ang lahat ng pula, lahat ng malaki, lahat ng bilog na bagay, atbp.). Sa tulong ng isang may sapat na gulang, maaari itong gumawa ng mga grupo ng mga homogenous na bagay at iisa ang isang bagay mula sa grupo. Nagagawang makahanap sa kapaligiran ng isa at maraming magkakaparehong bagay. Tamang tinutukoy ang quantitative ratio ng dalawang grupo ng mga bagay; nauunawaan ang tiyak na kahulugan ng mga salitang: "higit pa", "kaunti", "kapareho". Nakikilala sa pagitan ng isang bilog, isang parisukat, isang tatsulok, mga bagay na may mga anggulo at isang bilog na hugis. Nauunawaan ang kahulugan ng mga pagtatalaga: sa itaas - sa ibaba, sa harap - sa likod, kaliwa - kanan, sa, sa itaas - sa ibaba, sa itaas - sa ibaba (strip). Nauunawaan ang kahulugan ng mga salitang: "umaga", "gabi", "araw", "gabi". Pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo. Pangalanan ang mga pamilyar na bagay, ipinapaliwanag ang kanilang layunin, mga highlight at pangalan ng mga palatandaan (kulay, hugis, materyal). Nakatuon sa lugar ng kindergarten. Pinangalanan ang kanyang lungsod (bayan, nayon). Alam at pinangalanan ang ilang halaman, hayop at mga anak nito. Binibigyang-diin ang pinaka-katangiang mga pagbabagong pana-panahon sa kalikasan. Nagpapakita ng paggalang sa kalikasan. Pang-edukasyon na lugar na "Komunikasyon". Sumasagot sa iba't ibang tanong ng nasa hustong gulang tungkol sa agarang kapaligiran. Sinusuri ang mga laruan, nagplano ng mga larawan. Gumagamit ng lahat ng bahagi ng pananalita, simpleng hindi karaniwang mga pangungusap at pangungusap na may magkakatulad na miyembro. Lugar na pang-edukasyon "Pagbasa ng fiction". Isinasalaysay muli ang nilalaman ng akda batay sa mga guhit sa aklat, sa mga tanong ng tagapagturo. Pangalanan ang akda (sa isang arbitraryong pagtatanghal), pagkatapos makinig sa isang sipi mula dito. Nakapagbigkas ng maikling tula sa pamamagitan ng puso sa tulong ng matanda. Lugar na pang-edukasyon "Masining na pagkamalikhain". Pagguhit. Inilalarawan niya ang mga indibidwal na bagay, simple sa komposisyon, sa mga plot na hindi kumplikado sa nilalaman. Pinipili ang mga kulay na tumutugma sa mga itinatanghal na bagay. Wastong gumamit ng mga lapis, felt-tip pen, brush at pintura. Pagmomodelo. Alam niya kung paano paghiwalayin ang maliliit na bukol mula sa isang malaking piraso ng luad, igulong ang mga ito gamit ang tuwid at pabilog na paggalaw ng mga palad. Naglilok ng iba't ibang bagay, na binubuo ng 1-3 bahagi, gamit ang iba't ibang mga diskarte sa pagmomodelo. Aplikasyon. Lumilikha ng mga larawan ng mga bagay mula sa mga yari na figure. Pinalamutian ang mga blangko ng papel na may iba't ibang hugis. Pinipili ang mga kulay na naaayon sa mga itinatanghal na bagay at sa kalooban; marunong gumamit ng mga materyales nang maingat. Pang-edukasyon na lugar na "Musika". May kakayahang makinig sa isang piraso ng musika hanggang sa dulo. Kinikilala ang mga pamilyar na kanta. Nakikilala ang mga tunog sa pamamagitan ng pitch (sa loob ng isang octave). Napansin ang mga pagbabago sa tunog (tahimik - malakas). Kumakanta, hindi nahuhuli at hindi nauuna sa iba. Marunong magsagawa ng mga galaw ng sayaw: paikutin nang magkapares, i-stamp ang mga paa nang salit-salit, lumipat sa musika gamit ang mga bagay (mga watawat, dahon, panyo, atbp.). Nakikilala at pinangalanan ang mga instrumentong pangmusika ng mga bata (metallophone, drum, atbp.).

Kozhukhar Tatyana Alexandrovna
Titulo sa trabaho: tagapagturo
Institusyong pang-edukasyon: MBDOU d \ s No. 16
Lokalidad: Balakhna, rehiyon ng Nizhny Novgorod
Pangalan ng materyal: plano ng pananaw
Paksa: pangmatagalang pagpaplano sa pangalawang junior group sa paksang "Mga Kaibigan"
Petsa ng publikasyon: 05.12.2017
Kabanata: preschool na edukasyon

Ang tema ng linggo ay Friends. 13.11.-17.11.
Araw ng linggo Mode Pinagsanib na mga aktibidad ng isang may sapat na gulang at mga bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon Organisasyon ng isang umuunlad na kapaligiran para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata Pakikipag-ugnayan sa mga magulang. Grupo, subgroup Mga indibidwal na aktibidad na pang-edukasyon sa mga sensitibong sandali
Lunes

13.11.
Umaga Mga ehersisyo sa umaga №1. Mga himnastiko sa daliri. "Ang mga daliri ay nagising sa umaga." Usapang pagkakaibigan. Sino ang mga kaibigan? Para saan ang mga kaibigan? Ilang kaibigan dapat? - linangin ang isang pakiramdam ng kolektibismo, mabait na saloobin sa mga kasama. Ang pag-uusap na "Aking kaibigan" upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na bumuo ng isang maikling kuwento tungkol sa kanilang kaibigan, ang kakayahang sagutin ang mga tanong na may buong sagot kasama sina Alexei, Kostya, Vanya P, Sonya, Vanya Erm, Maxim. Situational na pag-uusap tungkol sa mga patakaran ng pag-uugali sa talahanayan. Alamin kung paano maayos na humawak ng kutsara, kumain ng mabuti at malaya. Mga larong pambata na may mga board game (mosaic), pinagsama-sama ang kabuuan mula sa mga bahagi (4 na bahagi). Libreng mga aktibidad sa paglalaro para sa mga bata; paglikha ng mga kondisyon para sa mga independiyenteng aktibidad ng paglalaro ng mga bata. Paalalahanan ang mga magulang tungkol sa napapanahong pagbabayad para sa kindergarten. Mga aralin
1. Aktibidad ng motor.
(plano ng tagapagturo ng pisikal na edukasyon)
2. Pananaliksik at kaalaman. Tema: Kaibigan.
Mga Gawain: Upang bumuo ng isang pakiramdam ng tiwala sa sarili, isang pakiramdam ng kolektibismo, emosyonal na pagtugon. Upang itanim ang kakayahang pagbutihin ang sarili bilang isang tao sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa mga tao. Itaas ang pagnanais na maging mabait sa mga matatanda at mga kapantay sa kindergarten. (Pag-uusap na “Sino ang mga kaibigan”, larong “Pangalanan ang iyong mga kaibigan”, “Sabihin ang isang mabait na salita sa isang kaibigan”_) Maglakad Pagmamasid sa hangin Mga Layunin: ipagpatuloy ang pagmamasid sa hangin sa tulong ng wind blower, Turuan ang mga bata na manamit ng tama at mabilis Situasyonal na pag-uusap “Kailangan mong gawin ito sa iyong sarili na magagawa Malayong materyal Kalaykay ng mga bata, mga cube para sa
bumuo ng kakayahang matukoy ang panahon (mahangin o mahinahon). Ang larong mobile na "Cat and Mouse" ay nag-aambag sa pagbuo ng mga positibong emosyon sa mga bata, aktibidad sa independiyenteng aktibidad ng motor. para mamasyal, maayos na naglalagay ng mga gamit sa locker mo bago at pagkatapos maglakad. Kasama si Lisa. Varey, Artem, Dasha, Masha, Ksyusha. Alyosha. damit.” Ayusin ang pagkakasunod-sunod ng pagbibihis at paghuhubad. Paalalahanan ang mga bata na panatilihing malinis ang kanilang mga damit. mga laro sa labas, mga laruan para sa paglalaro ng buhangin, mga manika na nakadamit para sa panahon, mga kotse. Hikayatin ang kalayaan sa pagpili ng isang laro. Magtrabaho bago matulog Pakikinig sa isang fairy tale: "Cat, rooster and fox." Layunin: upang hikayatin ang emosyonal na pagtugon sa nilalaman ng fairy tale, upang matulungan ang mga bata na maunawaan kung ano ang "pagkakaibigan". Panggabing Health-improving gymnastics pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe. Pagbabasa ng fiction: "Awit ng mga kaibigan" S. Mikhalkov. Role-playing game: "Bus". Layunin: upang itaguyod ang pagbuo ng mapagkaibigang relasyon sa pagitan ng mga bata. Ang larong "Hulaan kung ano ang nawala?" upang matutunan ang genitive plural form ng mga pangngalan na may Lisa, Dasha, Alla, Vanya E, Darina, Timofey. "Pagbigyan ang isa't isa." Layunin: Upang ipaliwanag sa mga bata kung gaano kahalaga sa laro at sa mga seryosong bagay na huwag maging bastos, upang magbigayan sa isa't isa. Mag-alok ng mga pangkulay na pahina sa paksang "mga laruan", kulayan ang isang laruan na nagustuhan ng isang kaibigan. Hinihikayat ng mga self-activity play corner ang mga pagpapangkat ng laro.
Martes

14.11.
Umaga Mga ehersisyo sa umaga №1. Finger gymnastics "Nagising ang mga daliri sa umaga." Didactic game “Bibihisan natin si Tanya para Ibuod ang kaalaman ng mga bata sa paksa ng pagkakaibigan. Mag-alok ng isang plot-role-playing na sitwasyon ng laro "K
Pag-uusap na "Lumaban o makipag-ayos": bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata sa iba't ibang sitwasyon sa buhay. Didactic na laro: "House of Friendship". Layunin: upang pukawin ang pakikiramay ng mga bata para sa mga karakter ng laro, upang matulungan sila. lakad." Layunin: Upang turuan ang mga bata na pumili ng mga damit na angkop para sa panahon kasama ang Varya, Dasha, Alena, Masha, Vladislava. Patuloy na turuan ang mga bata ng kakayahang makipag-ayos, tulungan ang bawat isa, pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata tungkol sa pagkakaibigan. ang mga bisita ay dumating sa amin "- patuloy na bumuo ng interes sa magkasanib na mga laro, gumamit ng mga kapalit na bagay sa laro.
1. Aktibidad sa musika
(ayon sa plano ng musical director.
2. FEMP. Paksa: Pagkilala sa konsepto ng "mas malawak-mas makitid". Magbilang ng hanggang tatlo. Familiarization sa lokasyon ng mga figure. Mga gawain:
upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na ihambing ang dalawang bagay, i-highlight ang mga parameter ng lapad (mas malawak - mas makitid), hanapin ang pagkakatulad at pagkakaiba; upang ayusin ang account sa tatlo, upang bumuo ng mga malikhaing kakayahan. (laro "Tulungan ang mga manok", "Hen at manok", "Ako ay isang baka - mu") Lakad Pagmamasid sa araw. Layunin: upang bumuo ng ideya na kapag ang araw ay sumisikat, ito ay mainit-init sa labas; Aktibidad sa paggawa: Koleksyon ng mga tuyong sanga sa site. Layunin: upang patuloy na linangin ang pagnanais na lumahok sa gawain ng "Ball in the Basket" na ehersisyo upang mabuo ang kakayahang ihagis ang bola sa target kasama sina Kostya, Ira, Vanya Ef, Sonya, Dasha, Alena. Upang pagsamahin ang kasanayan sa magalang na paghingi ng tulong sa isang may sapat na gulang at mga kapantay upang linangin ang isang magalang na saloobin sa mga nasa hustong gulang at mga kapantay. Malayang aktibidad sa paglalakad. Mga larong may portable na materyal. Mga pala, cube at hulma para sa bawat bata upang maglaro ng niyebe, isang manika,
Mga laro sa labas: "Mga daga sa pantry." Layunin: upang matutong tumakbo nang madali, nang hindi nabangga sa isa't isa, upang lumipat alinsunod sa teksto, upang mabilis na baguhin ang direksyon. mga sasakyan. Magtrabaho bago matulog Matutong maghubad nang mag-isa: magtanggal ng sandals, medyas, shorts, sa tulong ng isang may sapat na gulang, maghubad ng T-shirt at itupi nang maayos ang iyong mga gamit sa mataas na upuan. Evening Health-improving gymnastics pagkatapos ng pagtulog, paglalakad sa mga landas ng masahe Pag-uusap "Ang pagkakaibigan ay isang kahanga-hangang salita" upang ipakilala ang mga patakaran ng pagkakaibigan; ipakita ang kahalagahan ng mga tunay na kaibigan sa buhay ng isang tao; upang turuan ang kabaitan, ang pagnanais na maunawaan ang isa't isa, magturo upang ibahagi ang kagalakan at kalungkutan ng mga kaibigan. Ang larong "Pangalanan ang isang kaibigan" Mag-ehersisyo "Kulayan ang larawan" upang patuloy na mabuo ang kakayahang humawak ng lapis nang tama. Kulayan nang mabuti kasama sina Artem, Alla, Timosha, Ksyusha, Varya. Isang sitwasyon na pag-uusap tungkol sa isang magalang at mapagmalasakit na saloobin sa isang kaibigan upang linangin ang pagnanais na alagaan ang iyong kaibigan. Tulungan mo siya. Anyayahan ang mga bata na maghurno ng cake para sa isang kaibigan. Upang mabuo ang kakayahang mag-sculpt ayon sa plano, upang pagsamahin ang mga pamilyar na pamamaraan ng pag-sculpting. Pukawin ang pagnanais na gumawa ng isang magandang regalo sa isang kaibigan.

Miyerkules 15.11.
Morning Morning gymnastics Blg 1. Finger gymnastics. "Ang mga daliri ay nagising sa umaga." D / at “Say kindly” Layunin: Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata gamit ang mga salitang may maliliit na panlapi. Pagdidilig ng mga halaman Pagsasama ng mga bata sa pagdidilig ng mga halaman sa isang pangkat. Upang mabuo ang isang pag-unawa na ang mga halaman ay nangangailangan ng liwanag at tubig, kailangan itong alagaan. Upang turuan, kasama ng guro, kung paano maghanda ng kagamitan: magdala ng mga watering can, magbuhos ng tubig sa mga watering can. Linangin ang pagnanais na pangalagaan ang mga halaman. magtrabaho sa FEMP - upang ayusin ang mga pangunahing tampok ng mga bagay: kulay, hugis, laki kasama si Sonya, Ira, Artem, Maxim, Varya, Masha. Ang larong "Maghanap ng laruan" sa mga subgroup. Layunin: upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa isang grupo. Pagbabasa ng fiction. Layunin: upang pukawin ang interes sa mga kwentong katutubong Ruso.
1. Aktibidad ng motor.
(Physical Education Instructor Plan) 2
. Pagguhit. Tema: "Nagkakaibigan ang manok at kuting."
Mga Gawain: upang patuloy na mabuo ang pagnanais sa mga bata na magtrabaho kasama ang gouache. Bumuo ng kakayahang pahiran ang pintura gamit ang iyong kamay, gumuhit ng maliliit na detalye gamit ang isang felt-tip pen. Bumuo ng pantasya at imahinasyon sa tulong ng blotography. Upang mabuo ang pagnanais na maging kaibigan sa isa't isa, upang tamasahin ang palakaibigang relasyon ng iba. Maglakad Pagmamasid sa mga damit ng mga tao (mga balabal, jacket, bota, payong sa kanilang mga kamay). Bakit ganyan ang pananamit ng mga tao. Indibidwal na gawain kasama si Sonya P, Varya, Vanya, Nastya K, Anya N. -development Situational na pag-uusap "Kailangan ko bang makapagbihis ng sarili ko?".
Mobile game na "I-inflate, my ball!" patuloy na paunlarin ang kakayahang bumuo ng bilog. Kumilos sa isang senyales. Ang mga takdang-aralin sa paggawa ay "walisin ang landas" upang ilabas ang pagnanais na magtrabaho. mga galaw. Layunin: pagbuo ng kakayahang magsagawa ng paglalakad at pagtakbo nang hindi nabangga sa isa't isa, na may coordinated, libreng paggalaw ng mga braso at binti. nagbibihis at naghuhubad. magiliw na relasyon sa pagitan ng mga bata., ang kakayahang gumamit ng mga kapalit na bagay sa laro. Magtrabaho bago matulog Pagbabasa ng kwentong katutubong Ruso "Kubo ni Zayushkina" Panggabing Pagpapabuti ng kalusugan ng himnastiko pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe. Pagbasa ng tula: “Kailangan nating mamuhay nang sama-sama sa mundo.” Layunin: ituro upang maunawaan ang kahulugan ng salitang “palakaibigan”. Indibidwal na gawain kasama sina Timofey, Maxim, Katya, Vanya P-laro "Sino ang nagtago?" Layunin: upang bumuo ng memorya, atensyon. Pagbuo ng kakayahan sa tulong ng isang may sapat na gulang na ayusin ang sarili; gumamit ng mga indibidwal na bagay (panyo, tuwalya, suklay). Mga laro sa board: "Mga Palaisipan"; "Lotto". Ang mga aktibidad sa paglalaro sa sarili sa mga sentro ng aktibidad ay nagkakaroon ng kalayaan sa pagpili ng isang laro, hinihikayat ang mga grupo ng laro.

Huwebes

16.11
. Morning Morning gymnastics No. 1. Finger gymnastics. "Sa umaga, ang mga daliri ay nagising." Pag-uusap "Hello!" Layunin: upang ipakilala ang mga pangunahing tuntunin ng pag-uugali, etika ng komunikasyon at pagbati; bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon na may kaugnayan sa mga kapantay at matatanda; turuan ang isang kultura ng pag-uugali.Didaktikong larong "Maghanap ng Bagay" Layunin: magturo upang ihambing ang mga hugis ng mga bagay na may mga geometric na pattern. Indibidwal na gawain kasama sina Maxim, Vanya E, Anya, Nastya, Lisa, Timofey at Varya. upang mabuo ang kakayahang humawak ng kutsara nang tama ehersisyo "Ang manika ni Katya ay hindi alam kung paano humawak ng kutsara ng tama, turuan natin siya." Ang pagbuo ng kakayahang bumati at magpaalam, upang ipahayag ang kanilang sariling mga kahilingan nang mahinahon, gamit ang mga salitang "salamat", "pakiusap". Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa kahilingan ng mga magulang
1. Aktibidad sa musika
(ayon sa plano ng music director.)
2. Paglalapat. Theme "Ngumiti kami sa isa't isa."
Mga Gawain: Linawin na ang pinakamagandang regalo sa isa't isa ay ngiti. Upang bumuo ng kakayahang gumuhit gamit ang mga lapis, gumamit ng pandikit, isang pandikit na brush, isang tela, mag-navigate sa tabas (kaliwa, kanan, gitna), linangin ang isang palakaibigan na saloobin sa bawat isa sa mga bata. Lakad Pagmamasid sa mundo ng halaman. Layunin: upang kilalanin ang istraktura ng isang puno, upang linangin ang paggalang sa kalikasan. Ang panlabas na laro "Sa isang patag na landas." Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw ng mga braso at binti; Pagsasanay sa laro na "Rabbits". Layunin: - upang mabuo ang kakayahang tumalon sa dalawang paa, sumulong; upang bumuo ng kagalingan ng kamay, tiwala sa isang gawaing paggawa: pagkolekta ng mga nahulog na dahon; upang linangin ang isang pagnanais sa mga bata na magsagawa ng mga aktibidad sa paggawa, upang mapanatili ang kaayusan sa lugar; mga bata upang role-play, play out ang kanilang
- turuang maglakad nang malaya sa isang hanay nang paisa-isa; bumuo ng isang pakiramdam ng balanse, oryentasyon sa espasyo mismo. tungkulin, ipamahagi ang mga tungkulin sa tulong ng isang guro. Magtrabaho bago matulog Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: turuan silang mag-alis ng kanilang mga damit nang mag-isa, maglagay ng sapatos sa kanilang locker. Pag-aaral ng nursery rhymes: "Voditsa, voditsa, hugasan ang aking mukha." Panggabing Gymnastics pagkatapos matulog. Isang larong hango sa fairy tale na "Teremok". Layunin: upang bumuo ng kakayahan ng mga bata na maglaro nang nakapag-iisa sa mga figure ng table theater. Mga aktibidad sa laro: d / at "Bibihisan natin ang manika sa paglalakad", "Hulaan sa pamamagitan ng pagpindot", "Kolektahin ang kabuuan", "Kolektahin ang mga kuwintas". Ang indibidwal na gawain sa pagguhit kasama sina Vanya p, Nastya K, Anya N, Vanya E, Alexey. Layunin: upang bumuo ng kakayahang humawak ng lapis nang tama, umupo sa isang mesa, panatilihing pustura. Ang sitwasyong pag-uusap na "Mayroon kaming order" upang ilabas ang pagnanais sa mga bata na mangolekta ng mga laruan pagkatapos ng mga laro, upang ilagay ang bawat laruan sa kanilang bahay. Game corner: iba't ibang uri ng constructor. Pagyamanin ang sulok ng pagkamalikhain: mga pangkulay na libro, lapis, wax crayons.

Biyernes

17.11.
Pagsasanay sa Umaga No. 1. Mga himnastiko sa daliri. "Sa umaga, ang mga daliri ay nagising." Isang pag-uusap tungkol sa kahalagahan ng mga pamamaraan sa kalinisan: pagsipilyo ng iyong ngipin, pag-aalaga sa iyong buhok, mga kuko. Layunin: upang linangin ang pagnanais na pangalagaan ang kanilang kalusugan. Indibidwal na gawain kasama sina Vova F, Irina, Alena, Alla, Maxim. Patuloy na kilalanin ang mga pangalan ng mga pinggan. D laro na may bola "Magic Words" upang linangin ang pagnanais sa mga bata na gumamit ng mabait at magalang na mga salita sa aktibong pagsasalita. Kakilala sa oral folk art, pagbabasa ng mga fairy tale. Layunin: upang pukawin ang interes sa oral creativity. hanapbuhay
1. Pagbuo ng pagsasalita. Paksa: "Paano nag-away ang fox at ang toro." Mga gawain:
Magkaugnay na pananalita: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong at ibalik ang nilalaman ng isang fairy tale sa mga tanong; Tunog na kultura ng pagsasalita: pagsama-samahin ang tamang pagbigkas ng mga tunog (b), (l); Bokabularyo at gramatika: upang maisaaktibo sa pagsasalita ng mga bata ang mga pang-abay na "masakit, malungkot, nakakainsulto"
2. Oras ng larong pampalakas ng kalusugan (sa paglalakad). Mga gawain:
paglalakad kasama ang landas (ginagaya ang hakbang ng isang oso), pagtakbo, ehersisyo ng laro "Kumuha sa bilog" upang bumuo ng kakayahang magtapon ng mga bag sa isang singsing. Ang ehersisyo sa laro na "Sa kabila ng batis" ay isinasagawa sa pagpapanatili ng balanse, p / at "Tram" ay ginagawa sa paglalakad at pagtakbo nang magkapares.
Maglakad Pagmamasid sa isang puddle - paano ito lumitaw, ano ito, saan ito nawawala, ano ang mga ito (malaki, malalim, atbp.)? Mga pagtatalaga sa elementarya - upang mangolekta ng mga laruan sa isang basket pagkatapos ng paglalakad. ehersisyo "Dimble couple" Layunin: upang bumuo ng kagalingan ng kamay, ang kakayahang magsagawa ng ehersisyo sa mga pares sa mga lalaki. Upang magtanim ng pagnanais sa mga bata na lumakad, sinusubukan na huwag marumi, alagaang mabuti ang kanilang mga damit, ilagay ang kanilang mga sapatos upang matuyo pagkatapos ng paglalakad. Mga larong pambata na may portable na materyal. Role-playing laro sa pagpili ng mga bata. P \ game "Shaggy Dog" - matutong gumalaw alinsunod sa teksto. Magtrabaho bago matulog Pag-aaral ng nursery rhymes: "Voditsa, voditsa, hugasan ang aking mukha." Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: upang linangin ang kakayahang maayos na humawak ng kutsara, kumain ng mabuti, sa ibabaw ng iyong plato, hugasan ang iyong mga kamay bago at pagkatapos kumain. Panggabing Finger gymnastics. Naglalakad sa matarik na landas. D / I: "Matryoshka". Layunin: mag-ehersisyo sa ugnayan sa anyo. Ang indibidwal na gawain sa pagmomodelo kasama sina Varya, Lisa, Alena, Katya upang bumuo ng kakayahang gumulong ng plasticine sa mga palad, gawin - ehersisyo "Treat para sa isang kaibigan" Situational na pag-uusap "Magpaalam sa isang kaibigan." turuan ang pagnanais sa mga bata na umuwi na magsabi ng "paalam." Ipanukala na ayusin ang isang creative workshop na "Gumagawa kami ng mga cookies" upang patuloy na makilala ang mga bata na may plasticine, upang bumuo ng kakayahang gumulong ng plasticine sa isang pabilog na paggalaw sa pagitan ng mga palad.