GCD abstract para sa pagdidisenyo sa pangalawang junior group. Temang "Bahay" balangkas ng aralin sa disenyo, manu-manong paggawa (junior group) sa paksa

Irina Rumyantseva
pasulong na pagpaplano sa disenyo ng "Mga laro sa konstruksyon" sa pangalawa junior group

pasulong na pagpaplano

pag-aayos ng isang pinagsamang mga aktibidad na pang-edukasyon matanda na may mga bata

sa disenyo (mga laro sa pagtatayo)

Pangalawang junior group

Buwan / Linggo Paksa / Mga Gawain

Setyembre

1. Paksa: "Mga landas para sa mga nesting doll"

Mga gawain: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na bumuo ng mga landas mula sa mga brick; hikayatin ang pagnanais na talunin ang mga gusali; turuan ang pagnanais na makipag-usap sa panahon ng aksyon ng laro.

2. Tema: "Muwebles para sa kindergarten"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang lumikha ng mga modelo ng iba't ibang piraso ng muwebles; upang bumuo ng interes sa mga aksyon na may materyal na gusali; pagyamanin ang interes sa magkasanib na mga aktibidad sa mga matatanda.

3. Tema: "Path in the garden"

Mga gawain: upang itaguyod ang pagbuo ng mga kasanayan sa elementarya sa disenyo sa mga bata; hikayatin ang pagnanais na matalo ang gusali.

4. Paksa: "Mag-slide gamit ang mga hagdan"

Mga gawain: pagbutihin ang mga pangunahing kasanayan sa disenyo; palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga bagay sa agarang kapaligiran.

Oktubre

1. Paksa: "Mga Track ng Trak"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang bumuo ng mga landas mula sa mga brick; pukawin ang interes sa pagkatalo sa gusali; ilabas maingat na saloobin sa mga gusali ng mga kapantay.

2. Tema: "Muwebles para sa mga manika"

Mga gawain: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang magtayo ayon sa modelo at pag-aralan ang gusali, gumamit ng mga detalye ng iba't ibang kulay sa konstruksiyon; bumuo ng pagnanais para sa paglalaro at komunikasyon sa pagsasalita.

3. Tema: "Mesa at upuan"

Mga gawain: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga bahagi ng gusali (kubo, plato, ladrilyo, upang mabuo ang kakayahang gumamit ng mga bahagi, isinasaalang-alang ang kanilang mga katangian ng istruktura (katatagan, hugis, sukat); upang mapataas ang interes sa magkakasamang paglalaro sa mga gusali.

4. Tema: "Kotse"

Mga gawain: upang mabuo ang kakayahang magsagawa ng konstruksiyon ayon sa modelo; pagbutihin ang mga kasanayan sa disenyo; linangin ang interes sa mga bagay ng agarang kapaligiran.

5. Paksa: "Gates para sa iba't ibang makina"

Mga gawain: upang bumuo ng kakayahang bumuo ng isang istraktura ayon sa isang modelo, gamit ang mga karagdagang materyales ayon sa sariling disenyo; bumuo ng kasanayan ng independiyenteng organisasyon ng laro na may mga gusali; pagyamanin ang pagnanais na magbahagi ng mga bahagi at laruan sa mga kasosyo sa laro.

Nobyembre

1. Paksa: "Zoo" (paggawa ng mga kulungan para sa mga hayop)

Mga gawain: bumuo ng kakayahang bumuo ng mga kulungan ng hayop mula sa mga brick ayon sa modelo. Bumuo ng mga pakikipagsosyo, pakikipag-ugnayan sa salita sa panahon ng gameplay. Itaas ang interes sa mundo ng hayop.

2. Tema: "Muwebles para sa mga manika"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang bumuo ayon sa modelo, gamit ang mga bahagi ng iba't ibang kulay, pag-aralan ang gusali. Bumuo ng isang pagnanais para sa paglalaro at komunikasyon sa pagsasalita.

3. Paksa: “Tore. Pagkilala sa ''prinsipyo ng pyramid''"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang magdisenyo mula sa mga guhit, litrato. Palakasin ang mga konsepto ng "mataas", "mababa".

4. Paksa: "Mesa at upuan para sa Mishutka"

Mga gawain: upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga detalye ng gusali (kubo, plato, ladrilyo, ang kakayahang gamitin ang mga ito, isinasaalang-alang ang mga katangian ng istruktura (katatagan, hugis, sukat).

Disyembre

1. Tema: "Kwarto para sa mga manika"

Mga gawain: mag-ehersisyo ang mga bata sa pagbuo ng mga modelo ng muwebles ayon sa presentasyon. Upang bumuo ng kakayahang magamit sa trabaho tulad ng isang pag-aari ng mga bahagi ng gusali bilang pagpapalitan.

2. Paksa: "Malawak at makitid ang mga pintuan"

Mga gawain: upang mapabuti ang kakayahang magtayo ng iba't ibang mga gusali ayon sa mga ibinigay na kondisyon. Linawin ang kahulugan ng mga konsepto na "malawak - makitid".

3. Paksa: "Garland - isang kadena ng mga singsing"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang magdikit ng mga singsing mula sa maraming kulay na mga piraso ng papel. Upang bumuo ng isang pagnanais na lumikha ng mga katangian ng Bagong Taon gamit ang iyong sariling mga kamay. Linangin ang katumpakan, pansin; bumuo mahusay na mga kasanayan sa motor mga kamay

4. Paksa: "Muwebles para sa Snow Maiden"

Mga gawain: patuloy na kilalanin ang mga bata sa karakter - ang Snow Maiden. Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga pamilyar na bagay sa mundo sa kanilang paligid. Paunlarin ang kakayahang makipaglaro sa iyong mga gusali.

Enero

1. Paksa: "Kulungan ng aso para sa isang aso"

Mga gawain: pagbutihin ang kakayahang magdisenyo ayon sa mga guhit, litrato. Patuloy na bumuo ng mga ideya tungkol sa mga konsepto ng "mataas - mababa".

2. Tema: "Muwebles para sa manika"

Mga gawain: pagbutihin ang kakayahang magtayo sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, baguhin ang mga gusali sa pamamagitan ng pagtatayo. Itaas ang interes sa paglalaro ng mga manika.

3. Tema: "Muwebles para kay Santa Claus"

Mga gawain: palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa bagong taon na karakter. Patuloy na hubugin ang mga kasanayan ng mga bata upang maisagawa ang mga gusali sa tamang pagkakasunod-sunod, malayang makabuo ng isang balangkas upang talunin ang kanilang gusali.

4. Tema: "Bahay para sa chanterelle"

Mga gawain: upang bumuo ng kakayahang magtayo ng bahay para sa isang soro at matalo ang iyong gusali. Upang linangin ang kalayaan, ang pagnanais na pangalagaan ang karakter ng isang fairy tale.

Pebrero

1. Paksa: "Nakakatawang ahas" (papel)

Mga gawain: upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na makita ang mga posibilidad ng aesthetic transformation ng mga bagay. Bumuo ng aktibidad, kalayaan.

2. Tema: "Bahay para sa isang kuneho"

Mga gawain: upang paunlarin ang kakayahan ng mga bata na magtayo ng bahay ayon sa kanilang sariling plano, upang matalo ang kanilang gusali. Upang bumuo ng pakikipag-ugnayan sa laro sa panahon ng laro.

3. Tema: "Eroplano" (papel)

Mga gawain: upang mabuo ang kakayahang magsagawa ng mga gawaing papel. Upang paunlarin ang interes] ng mga bata sa "revival" ng applicative na imahe.

4. Paksa: "Tindahan ng Muwebles"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang magsagawa ng mga gusali na naiiba sa laki, taas, lapad. Upang linangin ang magiliw na pakikipag-ugnayan sa mga kapantay sa magkasanib na mga laro.

Marso

1. Paksa: "Pagtatayo ng bahay"

Mga gawain: bumuo ng mga ideya ng mga bata tungkol sa hugis, sukat at kulay ng mga bagay. Upang bumuo ng interes sa disenyo ng mga bahay.

2. Tema: "Muwebles para sa mga manika"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang bumuo ayon sa modelo, pag-aralan ang gusali, gumamit ng mga detalye ng iba't ibang kulay dito. Bumuo ng isang pagnanais para sa paglalaro at komunikasyon sa pagsasalita.

3. Paksa: "Matryoshka house"

Mga gawain: upang bumuo ng kakayahang lumikha ng mga gusali na may panloob na libreng espasyo. Itaas ang pagnanais na magdala ng kagalakan sa iyong paboritong laruan.

4. Paksa: “Gate para sa isang trak”

Mga gawain: pagbutihin ang kakayahang magtayo ng gusali ayon sa modelo, gamit ang mga karagdagang materyales ayon sa iyong plano. Paunlarin ang kakayahang talunin ang mga gusali, ibahagi ang mga bahagi at laruan sa ibang mga bata.

Abril

1. Tema: "Zoo"

Mga gawain: patuloy na bumuo ng kakayahang bumuo ng mga kulungan ng hayop mula sa mga brick na inilagay sa makitid na mahaba at makitid na maikling gilid na malapit sa isa't isa o sa isang tiyak na distansya mula sa isa't isa. Bumuo ng nagbibigay-malay na interes, memorya, imahinasyon.

2. Tema: "Tore"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang magdisenyo mula sa mga guhit, litrato. Upang bumuo ng isang ideya ng mga konsepto ng "mataas - mababa". Paunlarin ang kakayahang talunin ang mga gusali, ibahagi ang mga bahagi at laruan sa ibang mga bata.

3. Paksa: "Isang magandang bahay para sa isang kuneho"

Mga gawain: upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng sariling kahalagahan - matutulungan ko ang kuneho. Upang mabuo ang kakayahan ng mga bata na magdisenyo ayon sa mga guhit, litrato.

4. Tema: "Kulungan ng aso para sa aso"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang nakapag-iisa na magdisenyo ng isang pamilyar na bagay, kung ninanais, gumamit ng mga guhit, litrato. Upang pagsamahin ang mga konsepto ng "mataas - mababa".

1. Paksa: "Mga bahay sa aming kalye"

Mga gawain: upang mapabuti ang mga kasanayan ng mga bata sa pagbuo ng mga modelo ng mga bahay na may iba't ibang taas. Upang mabuo ang kakayahang gamitin ang kanilang mga gusali sa mga laro ng kuwento.

2. Tema: "Bahay para sa gnome"

Mga gawain: bumuo ng kakayahang magtayo ng bahay para sa karakter at talunin siya. Itaas ang pagnanais na magdala ng kagalakan sa iyong paboritong laruan.

3. Tema: "Bayan"

Mga gawain: itaguyod ang pagpapakita ng inisyatiba ng mga bata; hikayatin ang pagnanais na gamitin ang nakuhang mga nakabubuo na kasanayan sa laro.

4. Tema: "Mga Tulay"

Mga gawain: pagbutihin ang mga kasanayan ng mga bata upang bumuo ayon sa pamamaraan. Paunlarin ang kakayahang talunin ang mga gusali, ibahagi ang mga bahagi at laruan sa ibang mga bata.

Panitikan:

1. Kutsakov L. V. "Disenyo at masining na gawain sa kindergarten", M., shopping center na "Sphere", 2010

2. Grisik T. I. et al., Rainbow. Pagpaplano ng trabaho sa isang kindergarten na may mga bata 3-4 taong gulang, M .: Edukasyon, 2012

Salamat sa atensyon!

Synopsis ng GCD sa pagdidisenyo sa pangalawang junior group: "Nagtatayo kami ng bakod para sa Mashenka."

Paliwanag na tala sa GCD

Gawain sa bokabularyo:
Pag-activate ng mga pangngalan: kubo, ladrilyo, prisma, bar, atbp.
Mga pang-uri na nagpapakilala sa paksa
Mga pang-uri na magkasalungat sa kahulugan: makitid, maikli, mahaba, makinis, matangkad, malapad, atbp.
Pang-ukol: sa, sa, para sa, ni, atbp.
Kagamitan.
Handout para sa pangkat: mga detalye ng isang gusali na gawa sa kahoy na tagabuo - 6 na brick (kung saan ang isa ay mahaba), 5 cubes, 1 prisma, maliliit na laruan - nesting doll, fence scheme (top view).
Demo material: mga detalye ng isang gusali na gawa sa kahoy na tagabuo, scheme ng bakod (top view), mga Christmas tree, mushroom, mga manika - Masha, Bear, Cockerel; mga puno, isang "magic bag", isang tape recorder, isang audio recording ng mga kanta ng mga bata, mga dekorasyong puno para sa paglilinis ng kagubatan.
Panimulang gawain: pagbabasa ng fairy tale na "Masha and the Bear", pag-aaral ng pisikal na aralin tungkol sa isang oso, pag-aaral ng mga dynamic na paghinto.

Ang kurso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon

Didactic na laro na "Magic bag".
Target: pag-aayos ng mga pangalan ng mga pangunahing bahagi, ang kakayahang makahanap ng iba't ibang panig ng mga pangunahing bahagi ayon sa paglalarawan.

Hello guys! Mahilig ka ba sa fairy tale?
Dinala ko ang "Magic Pouch" para sa iyo. Gusto mo bang malaman kung ano ang nakalagay doon? Sa tingin ko may mga laruan doon.
Check natin?!
(Ang guro ay humalili sa pag-imbita sa mga bata na kumuha ng mga bahagi ng gusali (kubo, prisma, ladrilyo, bar) mula sa bag at pangalanan ang mga ito.)
Ipakita ang makitid na maikling bahagi ng ladrilyo (mag-swipe gamit ang iyong daliri), ang makitid na mahabang bahagi, ipakita ang malawak na mahabang bahagi.
Aling panig ang ipinakita? (malawak ang haba.)
Ipakita ang tatsulok na gilid ng prisma. Nasaan ang square side ng bar, ipakita mo sa akin?
Gumawa ng isang mahusay na trabaho!
Buweno, narito, at naisip ko na ang bag ay kahima-himala at may mga laruan sa loob nito, ngunit may mga bahagi ng gusali kung saan natututo kaming bumuo! Ngunit ano ito? Tingnan mo, ang ladrilyo ay may ilang uri ng larawan sa mahabang malawak na bahagi! Maaari mo bang sabihin sa akin kung sino ang nasa larawan? (Ipinapakita ng larawan ang mga pangunahing tauhan ng fairy tale na "Masha and the Bear"). Oo, ang bag ay talagang naging "mahiwagang" at, sa palagay ko, iniimbitahan kaming pumunta sa isang fairy tale!

Pagganyak.
Target: pagganyak ng mga bata para sa karagdagang magkasanib na aktibidad.

Ano ang pangalan ng fairy tale na nabasa natin kamakailan?
Sa mga pangunahing tauhan ng fairy tale na ito, isang ganap na kakaibang kuwento ang nangyari. Gustong malaman kung ano pa ang nangyari kay Masha and the Bear? (Bubuksan ng guro ang saliw ng musika.)
- Well, pagkatapos sabihin pindutin ang kalsada.

Hush, hush, wag kang maingay
Huwag takutin ang ating fairy tale
/ ilagay ang iyong daliri sa iyong labi, sabihin ts-s-s /
Isa - dalawa - iikot,
Hanapin ang iyong sarili sa aming fairy tale!

Ang mga bata, tulad ng ipinakita ng guro, ay naglalakad nang pabilog, itinaas ang kanilang mga paa nang mataas, lumuhod, bumangon at patuloy na lumipat sa mesa.

Pagsasama-sama ng materyal na sakop sa kurso ng mga aktibidad sa paglalaro.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pangkalahatan at pagsasama-sama ng kaalaman na nakuha, pagsasama-sama ng kakayahang pumili ng tamang bahagi para sa pagbuo ng isang bagay at makilala ito.

Tingnan mo kung nasaan tayo?
(may mga dekorasyong puno sa grupo.)

Pumunta kami sa paglilinis ng kagubatan,

Itaas ang iyong mga binti nang mas mataas
Sa pamamagitan ng mga palumpong at hummock,
Sa pamamagitan ng mga sanga at tuod.
Matagal kaming naglakad
Pagod na ang aming mga paa
Ngayon umupo, magpahinga,
At mamasyal ulit tayo.

Tingnan mo, may something sa clearing. Pumunta tayo!
(Ang mga puno ay inilalagay sa isang gilid ng mesa, ang mga kabute ay isang kagubatan, sa kabilang panig ay may isang bahay na itinayo mula sa isang kubo at isang prisma, at isang manika ng Masha.)
Minsan si Mashenka ay nagpunta sa kagubatan para sa mga kabute (ang guro ay naglalaro ng kanyang kuwento), kabute pagkatapos ng kabute, puno pagkatapos ng puno, kaya hindi ito napansin, at siya ay nagpunta sa malayo sa kagubatan mula sa bahay, at nawala.
“Ay! Ay! - walang sumasagot. Hindi mahanap ni Masha ang kanyang daan pauwi. Umiyak ako.
Anong gagawin? Paano makakatulong sa isang batang babae? Ano ang gagawin upang hindi mawala si Masha? Paano ko siya matutulungang makauwi? (Bumuo ng track.)
Ito ay magiging isang mahabang ladrilyo.
Ang landas ay patag at makinis.
Makitid o malapad?
Mahaba o maikli?
At sa kabilang panig ng kagubatan, gumapang si Mishka palabas ng lungga (nagpakita ang guro ng laruang Oso).
Kung paano nakalabas ang Oso sa yungib, ipapakita namin sa iyo.

Fizkultminutka.
Target: pag-iwas sa pagkapagod, pagpapanumbalik ng kapasidad sa pagtatrabaho ng mga bata, proteksyon sa kalusugan.

(Bubuksan ng guro ang saliw ng musika.)

Ang oso ay lumabas sa yungib,
Napatingin sa pinto.
Nag-inat siya mula sa pagtulog:
Dumating na naman ang tagsibol sa amin.
Upang mabilis na makakuha ng lakas
Lumingon ang oso.
Nakasandal nang pabalik-balik
Dito siya naglalakad sa kagubatan.
Ang oso ay naghahanap ng mga ugat
At mga bulok na tuod.
Naglalaman ang mga ito ng nakakain na larvae -
Mga bitamina para sa isang oso.
Sa wakas, kumain ang oso
At naupo siya sa isang troso.
/Inuulit ng mga bata ang mga galaw ng guro alinsunod sa teksto at binibigkas ang mga salita/.

Paglikha ng isang sitwasyon ng problema.
Target: pag-activate ng aktibidad ng kaisipan ng mga bata, paghikayat sa kanila na independiyenteng maghanap ng sagot sa isang sitwasyon ng problema.

Narito ang isang Oso na naglalakad sa kagubatan at gustong sunggaban si Mashenka at dalhin siya sa lungga - ang kanyang tahanan!
Tumakbo si Mashenka sa aming landas patungo sa bahay, at malapit na siyang maabutan ng Oso.
Tumakbo si Masha at nagtago sa bahay.
Iwan na natin si Mishka at maupo sa mga mesa.
Guys, paano tutulungan si Mashenka? Ano ang gagawin upang hindi makapasok ang Oso sa kanyang bahay?
Kung ang mga bata ay nahihirapan, ang guro ay nagtatanong ng isang nangungunang tanong:
Ano ang itatayo natin sa paligid ng bahay? (Bakod.)

Paliwanag at pagpapakita ng konstruksiyon.
Target: kakilala sa maindayog na paghahalili sa pagtatayo ng mga brick (sa maikli, makitid na bahagi) at ang kubo.

Tingnan kung paano ako gumawa ng isang bakod para sa Masha sa tabi ng landas. Kumuha ako ng isang ladrilyo at inilagay ito sa makitid na maikling bahagi, naglagay ng isang kubo sa tabi nito, inilagay ang mga bahagi na malapit sa isa't isa, ilagay muli ang ladrilyo sa makitid na maikling bahagi, pagkatapos ay ang kubo at iba pa.
Isang Cockerel (isang maliit na laruan) ang lumipad papunta sa aking bakod at umawit: “Ku-ka-re-ku!” Nagulat siya: “At saan nanggaling ang gayong magandang bakod? Paano ito binuo?
Sabihin kay Petushka kung paano itayo ang bakod na ito?

Praktikal na bahagi.
Target: pag-aaral na kumilos ayon sa modelo, pagpapanatili ng kalayaan ng mga bata, pagsasama-sama ng kasanayan sa tumpak na pagkonekta ng mga bahagi at pag-linya sa kanila sa isang tuwid na linya.

Gagawa ka ng bakod gamit ang diagram - top view (pagpapakita sa pisara).
Maghanap ng isang mahabang ladrilyo at ilagay ito sa mesa - ito ang landas.
Ilagay ang diagram sa harap ng track, ilalagay mo ang mga detalye dito.
Tulungan si Masha na bumuo ng isang bakod! Susuriin ko sa Cockerel kung paano ka magtatayo ng mga bakod nang tama.
Malayang gawain ng mga bata.
(Sa kurso ng trabaho, pinasisigla ng tagapagturo ang mga aktibidad ng mga bata, itinuturo sa kanila na iwasto ang mga pagkakamali sa tulong ng mga naka-target na tanong).
Sa anong mga bahagi tayo magtatayo ng bahay (isang kubo at isang prisma)?
Magtayo ng bahay sa likod ng bakod.

Role-playing game "Nagpunta sa amin ang mga bisita."
Target: pag-aaral ng kakayahang talunin ang isang simpleng balangkas sa pagtatayo, pagpapalawak ng bokabularyo ng mga bata.

Nakita ng oso ang bakod at bumalik sa kagubatan sa kanyang pugad.
At si Masha ay lumabas ng bahay, siya ay nagagalak at salamat sa pagligtas sa kanya mula sa Oso!
Bawat isa sa inyo ay darating upang bisitahin ang mga kasintahan ng Kotse. Hulaan mo kung sino ito?

Ang mga kasintahan ay nakatira sa bahay
Lahat ay magkatulad sa isa't isa.
Scarlet na silk na panyo.
Ang kamay ay nakapatong sa mga kahoy na gilid.
Namula ng konti
Mga Pangkulay na Pahina… (matryoshka).

Mahilig silang maglaro sa bakuran sa likod ng bakod.
makipaglaro sa kanila!
(Ang guro ay namamahagi ng mga pugad na manika, binibigkas ang mga tula sa musika at ipinapakita ang mga elemento ng laro na may mga pugad na mga manika).

Hipan ang mga tubo, talunin ang mga kutsara!
Bumisita sa amin si Matryoshkas.
kahoy na kutsara,
Namumula mga manika na pugad.

Naglakad ang magkasintahan sa daanan
Mayroong kaunti:
Dalawang Matryona, tatlong Matryoshka
At isang Matryoshka.

Ang daga ay sinalubong ng mga kasintahan
At nagtago sila sa isa't isa.
At alin ang nanatili
Pinaka natakot.

Ang resulta ng aralin na may elemento ng pagninilay.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagtatasa ng mga pagsisikap na ginawa ng mga bata sa mga nakabubuo na aktibidad; edukasyon ng kasipagan at katumpakan kapag naglilinis ng mga bahagi.

Masaya ako para sa iyo, ang mga bakod ay naging maganda, ang mga detalye ay itinakda nang eksakto! Gusto mo ba ang iyong mga bakod?
Pumalakpak tayo!
Talagang nag-enjoy din si Matryoshkas sa pakikipaglaro sa iyo! Nagpaalam si Masha sa amin at sinabi sa lahat: "Salamat!".
Magpaalam na tayo kay Masha!
At oras na para bumalik tayo mula sa fairy tale sa kindergarten!

Isa dalawa tatlo,
Umikot
tumingin ka sa paligid
Hanapin muli ang iyong sarili sa grupo!

Narito kami mula sa isang fairy tale pabalik sa kindergarten!
Ano ang itinayo mo?
Anong mga bahagi ang ginamit sa paggawa ng bakod?
Ano ang itinayo sa kanila?
Sino ang kanilang tinulungan?
Ngayon ay maaari kang nakapag-iisa na bumuo ng mga bakod sa isang grupo mula sa isang plastic constructor.
Ngunit para sa karagdagang mga aktibidad sa grupo, kailangan mong alisin ang lahat ng mga detalye ng taga-disenyo.

Buweno, ngayon ay bumaba tayo sa negosyo,
Kailangan mong alisin ang mga detalye
Maglinis at huwag masira
Bukas maglalaro ulit tayo!
Tahimik at maingat na ilagay ang mga piraso sa mga kahon.

Paalam, guys!

Svetlana Perminova
Mga abstract ng mga klase ng disenyo sa pangalawang pangkat ng junior

"Payong".

Paggawa ng papel.

Paunlarin ang interes ng mga bata sa origami technique. Ituro ang pagpaplano ng aksyon ayon sa mga tagubilin; Tiklupin ang bilog na papel na blangko sa kalahati, ihanay ang mga arko at pamamalantsa nang maayos sa fold line. Tapusin ang mga elemento na hindi umaabot sa imahe sa kahilingan ng mga bata. Bumuo ng matalinhaga at lohikal na pag-iisip, disenyo at Mga malikhaing kasanayan Mag-ehersisyo sa pangalan ng mga spatial na konsepto (sa ilalim, sa ibabaw).

Materyal at kagamitan: papel na bilog na mga blangko, isang blangko para sa pagdikit ng payong (panulat) sa A6 sheet, mga kulay na lapis (ayon sa bilang ng mga bata, isang payong.

Pag-unlad ng kurso.

Paganahin ang pag-record ng mga tunog ng ulan.

Guys, lumapit sa akin, umuulan!

P / at ang larong "Araw at ulan"

"Araw, araw,

Lumiwanag ng kaunti!

Lalabas ang mga bata para mamasyal -

Tatakbo sila at maglalaro"

Malayang naglalakad ang mga bata sa carpet

Nawala na ang ulan. Imbes na umuwi. (Nagmamadali ang mga bata sa mga bahay)

B. Naging sobrang boring! Hilingin natin ang ulan na tumigil sa pagpatak!

D. “Ulan, ulan, mas masaya,

Tumulo, tumulo wag kang magsisi. (tinamaan ang palad gamit ang daliri)

Wag mo lang kaming basahan

Huwag kumatok sa bintana nang walang kabuluhan "(ilog ang iyong daliri)

Tingnan natin kung tumigil ang ulan o hindi? (ilabas ang kamay sa ilalim ng payong)

Guys, tapos na ang ulan, pwede na kayong lumabas para maglaro!

Ulitin ng 2 beses.

Q. Guys, sa ilalim ng ano tayo nagtago mula sa ulan?

D. Sa ilalim ng payong.

B. Tama. Sayang lang mag-isa lang siya, meron ako. Gusto mo bang gumawa din kami ng mga payong para sa iyo?

T. Pagkatapos ay pumunta tayo sa mga mesa.

Umupo ang mga bata sa kanilang mga upuan

Q. Guys, remind me kung ano ang hugis ng payong, anong hugis ang kahawig nito?

D. Bilog, bilog.

T. Gumuhit tayo ng bilog sa hangin gamit ang ating daliri. At ngayon ay may dalawang kamay.

Q. Tignan niyo guys, may knitting needles ang payong ko, para mapanatili ang hugis at matibay ng payong.

Well, well, ngayong alam na natin kung paano gumagana ang payong, simulan na natin itong gawin.

Kasunod ng mga tagubilin ng guro, ang mga bata ay tiklop ang simboryo ng payong at idikit ito sa papel na blangko.

"Bahay na may tatsulok na bubong"

Nilalaman ng programa:

Matutong tiklop ang isang parisukat na papel sa kalahating pahilis. Upang ayusin ang konsepto ng "square", "triangle", "diagonal". Alamin na makiramay sa mga bayani ng isang fairy tale, gumawa ng isang malayang desisyon.

Paunang gawain: Pagbasa ng fairy tale na "Teremok".

Materyal: mga figure ng papel na parisukat ayon sa bilang ng mga bata, mga figurine ng mga bayani ng fairy tale na "Teremok" na gawa sa papel,

mga blangko para sa paglalagay ng isang bahay na may pininturahan na pundasyon, isang eskematiko na representasyon ng isang bahay para sa pagtingin.

Pag-unlad ng aralin

Bago ang guro, ang mga bayani ng fairy tale na "Teremok" (mula sa papel, nakikipag-usap siya sa kanila:

“Teka, teka! Hindi naman sabay-sabay, may makakapagsabi ba sa akin kung saan ka galing at ano ang nangyari?”

T. Wala akong maintindihan, sino ang tumira, kung saan siya nakatira, sino ang dumating, ano ang durog? Guys, hulaan niyo ba kung ano ang nangyari at saang fairy tale galing ang mga character na ito?

Mga bata. Teremok. Dinurog ng oso ang kanilang bahay.

V. Ngayon naiintindihan ko na. Paano natin matutulungan ang mga bayani ng engkanto? Saan sila makakakuha ng bagong bahay?

Mga bata. Bumuo, gumawa ng bago

B. Tama. Tingnan, guys, sa mesa mayroon kaming mga figure ng papel, pandikit. Ngayon ay sama-sama tayong gagawa ng mga bagong bahay para sa ating mga bayani at para din sa oso, upang hindi na niya masira ang pabahay ng ibang tao.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Bago magtayo ng bahay, tandaan natin kung anong mga bahagi ang binubuo nito.

Isang larawan ng isang bahay ang nakapaskil sa pisara

Mga bata. Pundasyon, dingding, bubong, bintana, pinto.

B. Sige. At ano ang magiging hugis ng ating bahay, sa anong hugis natin ito gagawin?

D. Square, parisukat na hugis

Q. Ano ang hugis ng bubong, anong hugis ang gagamitin natin para dito?

D. Triangle, tatsulok na hugis.

T. At ano ang magiging hugis ng mga bintana at pintuan?

D. Parihaba.

T. Well, simulan na natin ang pagbuo! Anong figure ang dapat kong ilagay sa foundation-rectangle?

D. Square

B. Tama, ito ang magiging mga pader. Ngayon kailangan ko ng tatsulok na bubong, ngunit wala akong tatsulok,

wala ka rin ba? Huwag mag-alala, ngayon ay gagawin namin ito mula sa isang parisukat.

Laro na lang muna tayo, para makapagpahinga ang ating mga kamay.

E. Karganova "Itaas ang iyong mga palad ..."

Gumagawa ng bubong ang mga bata at ikinakabit ito sa bahay, pagkatapos ay ikinakabit ang mga bintana at pinto.

T. Anong magagandang bahay ang nakuha mo, ipinapanukala kong ayusin ang isang housewarming party at tumira ang ating mga bayani sa engkanto (magbigay sa mga bata ng mga papel na pigura ng mga bayani sa engkanto).

Tulip para kay Nanay

Nilalaman ng programa:

Upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na tiklop ang isang parisukat nang pahilis. Ibaluktot ang mga sulok patungo sa isa't isa.

Materyal: Isang parisukat na sheet ng kulay na pulang papel na may dalawang panig, isang blangko na template na may tangkay para sa pagdikit ng isang bulaklak ayon sa bilang ng mga bata na "postcard", isang pandikit na stick, isang imahe ng isang tulip na ipapakita sa mga bata.

Pag-unlad ng aralin:

Ang mga bata ay nakaupo sa alpombra sa tabi ng guro

Q. Guys, sabihin sa akin kung ano ang isang napakagandang holiday na ipinagdiriwang natin sa tagsibol?

B. Tama guys, holiday ito para sa lahat ng babae at babae. At ano ang pinakamahalagang babae sa buhay ng bawat tao?

B. Syempre, nanay! Paano mo matatawag na magiliw ang iyong ina?

D. Mommy, mommy.

T. Ngayon, ipinapanukala kong bigyan ang aming mga ina ng regalo para sa Marso 8 - isang magandang pulang bulaklak. Magpakita ng larawan ng sampaguita. May nakakaalam ba kung ano ang tawag sa bulaklak na ito?

D. Tulip

T. Oo, isang sampaguita! At may alam akong napakagandang tula tungkol sa sampaguita, makinig ka!

Pagbasa ng tula na "Tulip" ni P. Sinyavsky

"Ito ang paboritong bulaklak ng aking ina,

Narito ang paglaki, kahit kaunti!

Dito ko iipon ang alkansya ko! -

Bibili ako ng isang daang tulips para sa aking ina!"

B. Makipaglaro tayo sa iyo.

Mga himnastiko ng daliri "Mga iskarlata na bulaklak"

Layunin: upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, ang kakayahang iugnay ang mga aksyon sa mga salita.

Ang mga iskarlata nating bulaklak

Ang mga talulot ay nagbubukas.

Medyo humihinga ang hangin

Umindayog ang mga talulot.

Ang mga iskarlata nating bulaklak

Isara ang mga petals.

Natutulog ng tahimik

Umiling sila.

Ang mga palad ay konektado sa hugis ng isang tulip, ang mga daliri ay dahan-dahang bumukas; pagkatapos ay ginawa ang mga ito sa pamamagitan ng makinis na pag-indayog gamit ang mga kamay, pagkatapos nito ay dahan-dahang nagsasara ang mga daliri, sa makasagisag na hugis ng isang bulaklak, ang "vole" ng bulaklak ay umuugoy.

At hindi kami mag-iipon ng pera para sa mga tulip sa mahabang panahon, tulad ng isang bata sa isang tula, ngunit gagawa kami ng isang bulaklak ngayon. Umupo ka sa mga mesa, gagawa tayo ng regalo sa iyong pinakamamahal na ina.

Ginagawa ng mga bata ang gawain ayon sa mga tagubilin ng guro at idikit ang bulaklak sa blangko na "postcard".

"Isang sasakyan para kay Dr. Aibolit

Upang turuan ang mga bata kung paano bumuo ng isang trak mula sa isang plato, isang kubo, isang ladrilyo. Maging sanhi ng kagalakan, interes, magandang damdamin para sa karakter.

Materyal at kagamitan: isang hanay ng mga plato, cube at brick ayon sa bilang ng mga bata, isang laruan na "Doctor Aibolit", isang hanay ng mga African na hayop, isang liham na may sipi mula sa gawa ni K. Chukovsky na "Aibolit"

Paunang gawain: Pagbasa ng akdang "Aibolit" ni K. Chukovsky.

Pag-unlad ng aralin:

Q. Guys, si Dr. Aibolit ay bumaling sa amin para humingi ng tulong. Ngayon nakatanggap siya ng liham mula sa Africa, pakinggan kung ano ang sinasabi nito:

"Halika, doktor, sa Africa sa lalong madaling panahon

At iligtas, doktor, ang aming mga anak!

Mayroon silang angina, scarlet fever, cholera,

Dipterya, apendisitis, malaria at brongkitis!

Halika na, magaling na doktor Aibolit!”

Syempre, gustong tumakbo ni Dr. Aibolit para tumulong sa mga mahihirap na hayop na may sakit, isang matalinong kuwago lang ang nagsabi sa kanya na napakalayo ng Africa at napakatagal ng paglalakad.

Ano sa palagay ninyo, paano mabilis makarating sa Africa si Dr. Aibolit?

D. Sa pamamagitan ng eroplano, sa pamamagitan ng kotse, sa pamamagitan ng barko

B. Tama yan guys! Paano tawagan ang lahat sa isang salita?

D. Transportasyon

T. Maglaro tayo ngayon at sumakay din sa lahat ng paraan ng transportasyon.

Laro "Maglaro tayo" (I. Tokmakova)

Sumakay kami ng kabayo, nakarating kami sa kanto.

Sumakay sila sa kotse at nagbuhos ng gasolina.

Sumakay kami ng kotse, nakarating kami sa ilog.

Trr! Tumigil ka! U-turn. Sa ilog ay may steamboat.

Sumakay kami ng steamboat at nakarating sa bundok.

Malas ang bapor, kailangan mong sumakay sa eroplano,

Lumilipad ang eroplano, umuugong ang makina dito: wow!

V. So nakarating na kami sa kindergarten! Naghihintay sa amin si Aibolit. Tulungan natin si Dr. Aibolit?

T. Iminumungkahi kong gumawa ng kotse mula sa isang constructor. Umupo sa mga mesa.

Anong mga bahagi ang binubuo ng makina?

D. Cab, katawan, gulong

T. At mula sa anong mga bahagi tayo gagawa ng mga gulong?

D. Mga kubo.

T. At ang katawan?

D. Mula sa plato.

T. Ano ang gagawin nating cabin?

D. Mula sa isang ladrilyo.

T. Ilalagay ba natin ang laryo sa malawak na bahagi o sa makitid na bahagi?

D. Malapad.

V. Buweno, mag-negosyo tayo!

Pagkatapos magtayo ng mga bata, pinasalamatan ni Aibolit ang mga bata sa kanilang trabaho at umalis sa isa sa mga kotse.

Ang mga bata ay patuloy na malayang naglalaro mula sa mga disenyong may mga laruan.

"Candy"

Nilalaman ng programa: Matutong tiklop ang isang parisukat nang pahilis. Ibaluktot ang magkabilang sulok ng parisukat sa gitna ng parisukat. Pagyamanin ang bokabularyo - "kahon ng kendi".

Materyal at kagamitan: mga parisukat na sheet ng papel na may iba't ibang kulay, mga manika, mesa, mga upuan, mga tasa, mga platito (ayon sa bilang ng mga manika)

Pag-unlad ng aralin

Q. Guys, tingnan mo kung sino ang nakilala ko. Nagpapakita ng matikas na manika. Birthday ni Tanya ngayon.

Ating batiin siya at kantahin ang "Loaf" sa kanya!

Ang mga bata ay gumaganap ng "Karavai.

Tingnan, sa bahay, inihanda ni Katya ang mesa at inanyayahan ang kanyang mga kaibigan sa tsaa. Kaya lang, ang gulo, nakalimutan kong bumili ng treat. Ano ang gustong kainin ng mga bata sa kanilang mga birthday party?

D. Cake, kendi!

T. Oo, matamis. Iminumungkahi kong iligtas ang manika na si Tanya at gumawa ng mga matamis para sa kanyang mga bisita. Sumasang-ayon ka ba?

T. Pagkatapos ay pumunta tayo sa mga mesa. Gumagawa ang mga bata ng "matamis", ilagay ito sa isang mangkok ng kendi at nagdadala ng mga manika upang gamutin. Magsisimula ang libreng paglalaro.

Municipal budgetary preschool educational institution "kindergarten No. 63 ng pinagsamang uri ng distrito ng Vakhitovsky"

Binuo ng mga tagapagturo

2 junior group

Makarova T.M.

Advanced na pagpaplano ng disenyo

sa 2nd junior group para sa 2016-2017 Taong panuruan

I.A. Lykova "Pagdidisenyo sa kindergarten. Pangalawang junior group

Synopsis ng GCD para sa disenyo ng "Mga Bahay" sa 2nd junior group

Nilalaman ng programa:

Upang turuan ang mga bata na magtayo ng mga bahay, upang wastong pangalanan ang mga pamilyar na bahagi ng isang set ng gusali, upang maglaro sa kanilang mga gusali.

Mga gawain:

Ayusin ang pangalan ng mga pangunahing bahagi ng taga-disenyo (kubo, ladrilyo, prisma) .;

Patuloy na turuan ang mga bata na bumuo sa tamang pagkakasunod-sunod ayon sa modelo ng guro.;

Mag-ehersisyo ang mga bata sa sabay-sabay na pagkilos na may tatlong uri ng mga detalye: kubo, ladrilyo, prisma .;

I-activate ang pagsasalita ng mga bata gamit ang mga salitang: brick, prism, cube, roof .;

Pagbutihin ang kakayahang magsulat ng isang paglalarawan ng mga bagay, i-highlight ang mga mahahalagang tampok .;

Linangin ang kakayahang tumugon, isang pagnanais na tumulong.

panimulang gawain.

Pagsusuri ng mga ilustrasyon ng mga bahay sa mga aklat. Pagkilala sa panahon ng paglalakad na may mga istrukturang arkitektura, mga detalye ng konstruksiyon (mga pader, bubong, mga bintana). Pagbabasa ng fiction. Pag-aaral ng laro ng daliri.

Mga materyales:

isang hanay ng mga materyales sa gusali para sa bawat bata, isang sample ng konstruksiyon, mga laruan ng mga ligaw na hayop.

Mga pamamaraan at pamamaraan:

Visual, verbal, praktikal.

Pag-unlad ng aralin:

Tagapagturo:

Guys, lumapit sa akin, kamustahin natin ang isa't isa, hangga't kaya natin.

Hello Sky! (itaas ang iyong mga kamay)

Hello Sun! (Ilarawan ang isang malaking bilog gamit ang mga kamay)

Hello Earth! (Dahan-dahang ibaba ang iyong mga kamay sa karpet)

Hello sa aming malaking pamilya! (Magkahawak kamay at iangat)

Ang lahat ng mga bata ay nagtipon sa isang bilog

Kaibigan mo ako at kaibigan kita. (Ibaba ang iyong mga kamay)

Magkahawak kamay tayo

At ngumiti sa isa't isa! (ngumiti sa isa't isa)

Mula sa aming mga ngiti ay agad na naging mas maliwanag at mas mainit.

Guys, sabihin sa akin, mangyaring, anong oras na ng taon?

Mga Bata: Taglamig.

Q: Bakit sa tingin mo?

D: Kasi malamig, nag-snow, etc. (mga sagot ng mga bata)

Hindi mo ba gustong maglakbay sa kamangha-manghang oras na ito ng taon? Humanga sa puting niyebe, lumanghap ng malamig na hangin?. Pagkatapos ay inaanyayahan kita sa mundo ng mga himala! Mag-pack up mga bata, oras na para maglakbay! Tagapagturo: "Bumuo tayo ng tren. gising na ba ang lahat? Go! (Tunog ang kanta mula sa cartoon na "Engine from Romashkovo"

Nagmaneho kami, nagmaneho kami, at nakarating kami, saan? Sa tingin mo saan tayo natapos?

Mga bata: "Sa kagubatan."

Tagapagturo:

Tama napunta kami sa isang winter fairy tale, isang "fairytale" na kagubatan. Alalahanin natin kung paano kumilos sa kagubatan.

Kung pumunta ka sa kagubatan para mamasyal,

Huminga ng sariwang hangin

Tumakbo, tumalon at maglaro

Basta, isip mo, huwag mong kakalimutan

Ano ang hindi ka maaaring gumawa ng ingay sa kagubatan:

Kahit kumanta ng napakalakas.

Natatakot ang mga hayop

Tumakas mula sa gilid ng kagubatan.

Huwag putulin ang mga sanga ng spruce,

Huwag kalimutan.

Hindi na kailangang hulihin ang lahat dito,

Ipadyak, palakpakan, hampasin ng patpat.

Panauhin ka lang sa kagubatan.

Narito ang may-ari ay spruce at elk.

Iligtas ang kanilang kapayapaan

Pagkatapos ng lahat, hindi natin sila kaaway!

Oh guys, may nanlamig, laro tayo para magpainit.

Kinurot ang tainga, kurutin ang ilong, (hawakan ang tainga at ilong)

Ang frost ay gumagapang sa mga bota. (gayahin ang hamog na nagyelo)

Hindi kami natatakot sa hamog na nagyelo, (nagbabanta sila gamit ang isang daliri)

Sige na, magsaya. (aktibong igalaw ang mga kamay)

Naglalakad kami sa mga snowdrift (itaas ang aming mga binti nang mataas) Itaas ang aming mga binti nang mas mataas.

Kanan - pumalakpak at kaliwa - pumalakpak. (palakpak ng kamay)

guys, Anong mga hayop ang nakatira sa kagubatan?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Tama, ang mga oso, hedgehog, hares, squirrel, fox, lobo ay nakatira sa kagubatan.

Tingnan mo, at binisita tayo ngayon ng mga naninirahan sa kagubatan. Sino ito?

Mga Bata: Lobo, Fox, Hare. (Laruan)

Educator: Tingnan mo kung gaano sila kalungkot. sa tingin mo bakit?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Lumalabas na sa kagubatan wala silang mapagtataguan mula sa niyebe at hangin, wala silang mga bahay. Dumating ang mga hayop upang humingi ng tulong sa amin. Gusto nilang magtayo tayo ng mga bagong bahay para sa kanila. Gusto mo ba silang tulungan?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: At mula sa ano maaari kang magtayo ng mga bahay para sa mga hayop?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Tama, maaari silang itayo mula sa materyal na gusali. Tingnan mo yung building material na bahay na ginawa ko.

Tagapagturo: At mula sa anong mga bahagi itinayo ang bahay?

Mga Bata: Mula sa mga brick, cubes, bubong - prisms.

Tagapagturo: Ano ang mayroon sa bahay? Anong mga bahagi ang binubuo nito?

Mga bata: Bubong, bintana, dingding.

Guro: Ano ang gawa sa mga dingding?

Mga bata: Mula sa mga cube.

Educator: Paano ang bubong? Ano ang tamang pangalan para sa item na ito? Sabay-sabay nating sabihin ang lahat: prisma.

Mga bata: Prisma.

Educator: Guys, gusto niyo bang magpagawa ng mga ganyang bahay para sa mga hayop?

Mga bata: Oo.

(Pumili ang mga bata ng hayop kung saan itatayo nila ang kanilang bahay.

Educator: Well, handa ka na bang magtayo?

Mga bata: Oo.

Tagapagturo: Kung gayon, ihanda natin ang ating mga panulat.

Finger game na "Knock knock"

Kumatok, kumatok gamit ang martilyo

Ang mga hayop ay nagtatayo ng isang bagong tahanan.

Malaki ang bubong - iyon lang!

Napakalaki ng mga bintana!

Buong araw ay nagtatayo ang mga hayop

Hindi sila tamad magtayo ng bahay!

Mag-imbita ng mga bisita -

Maging mas masaya sa bahay!

(Umupo ang mga bata sa mesa)

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, mayroon kang mga materyales sa gusali sa iyong mesa. Pangalanan natin ang mga detalye na naroroon?

Mga bata: Mga cube, prisms, brick.

Educator: Paano ka magsisimulang magtayo ng bahay?

(mga sagot ng mga bata)

Tagapagturo: Tama, kailangan mo munang gumawa ng mga pader, isang bintana, at pagkatapos ay isang bubong.

Nagsisimula kaming magtayo. (Lalapitan ng guro ang mga batang naliligaw, tinutulungan, namamahala).

Tagapagturo:

Guys, anong magagandang bahay ang naitayo mo? Posible nang tumira ang mga hayop sa kanila. Tingnan kung gaano sila kasaya sa kanilang mga bagong tahanan. Ang galing mo!

(Pagsasaalang-alang, pagsusuri ng lahat ng mga bahay, pambubugbog.)

Tagapagturo: Magaling, guys, lahat kayo ay gumawa ng napakahusay na trabaho, gumawa ng magagandang bahay para sa mga hayop. Nagpasalamat sila at binigyan ka ng isang basket na may ...

(Nagpapasalamat ang mga bata sa mga hayop at nagpaalam sa kanila. Natapos ang aralin)