bahay→Mga anak at pagiging ina→ Kolektibong pagsasanay sa trabaho sa senior group. Buod ng aralin na "Application Train" na balangkas ng aralin sa aplikasyon, pagmomolde (senior group) sa paksa

Kolektibong pagsasanay sa trabaho sa senior group. Buod ng aralin na "Application Train" na balangkas ng aralin sa aplikasyon, pagmomolde (senior group) sa paksa

Abstract ng application lesson sa senior group, temang "Tren"

Mga gawain sa programa:

Upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa papel at pandikit, upang lumikha ng isang kumpletong komposisyon mula sa mga elemento.
Bumuo ng kuryusidad, pag-iisip, phonetic na pandinig, mahusay na mga kasanayan sa motor.

Upang pagsamahin ang kakayahang gupitin ang pangunahing bahagi ng isang hugis-parihaba na bagay na may mga katangiang katangian (bilog na sulok) upang i-cut at idikit ang mga bahagi ng iba't ibang mga hugis.

Mag-ehersisyo sa pagputol ng mga bagay na may parehong hugis mula sa papel na may nakatiklop na akurdyon.

Patuloy na bumuo ng kakayahang suriin ang mga nilikhang larawan.
Itaas ang paggalang sa propesyon ng driver.

Kagamitan:

Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang sasakyan, kalsada, pier sa dagat, riles, paliparan o kalangitan na may mga ulap
Kagamitan sa aplikasyon.

Panimulang gawain:

Pagsubaybay sa transportasyon.
Pagsusuri ng paksa at balangkas ng mga larawan sa paksang "Transport".
pag-uusap, larong didactic o aral tungkol sa mga tuntunin trapiko.

Pag-unlad ng aralin:

Ang tao ay dumating sa maraming iba't ibang at kawili-wiling mga propesyon. Ang bawat isa sa inyo, kapag lumaki ka ng kaunti, ay pipiliin kung ano ang gagawin at kung anong propesyon ang pipiliin. Sa aming malaki at magandang nayon, mayroong maraming iba't ibang transportasyon, na pinamamahalaan ng mga kahanga-hangang nagkakasundo na mga tao na hindi umaalis sa problema.

Makinig sa bugtong:

Bugtong tungkol sa driver

Lahat ng kalsada ay pamilyar sa akin
Feel at home ako sa sabungan.
Isang traffic light ang kumikislap para sa akin
Alam niya na ako ay ... (Driver)

V. (Oo, ito ay mga tsuper, tsuper o, sa tawag ko rin sa kanya),

Mga bata: driver.

T. Anong mga katangian sa tingin mo ang dapat taglayin ng isang mahusay na tsuper o tsuper? Ano ang dapat niyang malaman at magagawa?

Mga sagot ng mga bata: masipag, mabait ...

Itinutuwid ng guro ang mga bata (responsibilidad, pagkaasikaso, pagiging matapat, disiplina, kasipagan, pagiging magalang).

Ngunit ang pinakamahalaga, dapat na alam ng driver ang mga patakaran ng kalsada, dahil ang kaligtasan ng parehong mga pasahero at pedestrian sa mga kalsada ay nakasalalay dito. Hindi lamang mga driver, kundi pati na rin ang mga pedestrian ay dapat malaman ang mga patakaran ng kalsada, at hindi lamang alam, ngunit palaging sumunod sa mga kinakailangan ng mga patakarang ito. Napakahalaga nito!

Ipapakita ng guro sa mga bata ang lahat ng naunang tiningnang larawan. - Paano mo matatawag sa isang salita ang lahat ng inilalarawan sa mga larawang ito?

(Mga sagot ng mga bata: transportasyon).

B. Tama, transportasyon. Mayroong iba't ibang uri ng transportasyon - ang iba ay lumilipad sa kalangitan, ang iba ay nagmamaneho sa mga kalsada, ang iba ay lumulutang sa mga dagat at karagatan. Mayroong kahit isang underground na transportasyon - ang subway. Anong mga uri ng transportasyon ang alam mo?

Mga sagot ng mga bata: ( Lupa, ilalim ng lupa, hangin, tubig).

Dynamic na pause "Train with cargo"

Ang mga bata ay nagiging isang bilog. Sa isang senyas, ibinabato nila ang mga bola sa isa't isa (ikarga ang mga kotse). Matapos ang utos na "nakumpleto ang pag-load", ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw ng kamay (panggagaya ng pagsakay sa tren) na may sunod-sunod na paggalaw sa bilog at pagbuga ng "choo-choo-choo" (hanggang 1 min). Pagkatapos nito, huminto ang tren, binibigkas sa exhale "sh-sh-sh" hangga't maaari. Isang malalim na hininga ang humugot sa ilong.V. Nagkaroon ng lakas at nagsimulang magbaba ng mga sasakyan. Ang mga bola ay ipinasa sa kabilang panig.

T. At ako ay may minamahal na pangarap, na maglakbay sa pamamagitan ng tren sa buong malawak at magandang Inang Bayan. Pero ayokong mag-trip mag-isa, nakakatamad. At alam ko na mayroon akong maliliit na kaibigan - ikaw iyon. At iniimbitahan kita. Sumasang-ayon ka ba?

Mga bata: Oo!

V. Guys, pero kailangan na nating pumunta, pero wala tayong tren. Gusto kong sumakay ka at ako sa isang tren gaya ng nakita ko, ipapakita ko sa iyo ngayon. Pero, sayang, mag-isa lang siya. Pero, may iisipin ako. Narito ang aking naisip.

Gagawa kami ng mga magic train kasama ka!

Sumasang-ayon ka ba?

D. Oo!

T. Halika sa aming workshop at tingnan. Bawat isa sa inyo ay may mga geometric na figure sa mesa. Maaari bang ipaalala sa akin ng sinuman sa inyo kung ano ang tawag sa kanila? Halika Nikita at tingnan sila at pangalanan sila.

Mga sagot ng mga bata. (parihaba, parisukat)

Sa Tama. Ang lahat ng mga figure na ito ay makakatulong sa amin sa paglikha ng aming mga magic train.

Sa Guys, bago tayo magsimula, tandaan natin ang mga patakaran sa paggawa ng gunting.

Mga sagot ng mga bata: (ipasa ang gunting na humahawak sa kanila sa talim, huwag sundutin ang mga mata, mag-ingat)

V. Well, simulan na natin. Upang magsimula, puputulin natin ang mga sulok ng rektanggulo at kukuha tayo ng taksi ng nagmamaneho, pagkatapos ay puputulin natin ang mga sulok ng natitirang 2 parihaba, at kukuha tayo ng mga bagon. Buweno, mula sa mga parisukat (ano sa palagay mo kung bakit kailangan ba?) pinutol namin ang mga gulong, pinuputol lang ang lahat ng kanto.. Rebat may bintana ba ang mga sasakyan?

D.Oo!

Pagkatapos ay tiklop namin ang parisukat sa kalahati, pagkatapos ay sa kalahati muli at gupitin ito sa pantay na apat na bahagi kasama ang linya ng fold, makakakuha kami ng mga bintana.

B. Ngayon ay inilalagay mo ang mga natapos na bahagi sa isang sheet ng papel, at pagkatapos lamang ng lahat, magsisimula kaming mag-gluing.

V. Guys, ano kayong mabuting mga kasama! Ang iyong mga tren ay naging napakaganda at matibay. Nastya, sabihin sa amin kung anong mga figure ang ginamit mo?

Sino ang isasama mo sa iyong paglalakbay?

V. Nikita, sabihin mo sa akin kung saan mo nakuha ang gulong?

Q. Thank you guys, ang workshop namin ang pinaka-magical talaga ngayon. At ang aking mga lalaki ay may gintong mga kamay!

Abstract
Direkta mga aktibidad na pang-edukasyon sa pamamagitan ng aplikasyon
Sa paksa: "Steam locomotive" para sa mga bata ng senior group

Layunin: Upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa paggawa sa papel. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa transportasyon sa lupa.

Mga gawain:
Pang-edukasyon:
upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa transportasyon sa lupa;
bumuo ng kakayahang tingnan ang mga bagay.
pagyamanin ang pandama na mundo at ang kakayahang makuha ang mga impression na natanggap sa pagsasalita.
Pagbuo:
Bumuo ng interes sa tradisyonal na mga diskarte sa appliqué;
Bumuo ng isang aesthetic na pananaw sa kapaligiran.
I-activate ang pagsasalita ng mga bata.

Panimulang gawain:
Isang pag-uusap na may mga guhit na nagpapakita ng lahat ng uri ng transportasyon - dagat, lupa, hangin. Pagsusuri ng mga laruan at pagpipinta - transportasyon, pag-aaral ng mga panlabas na laro na "Tren", "Mga Eroplano". Pag-aaral ng kantang "Rides, rides a steam locomotive"
Mga materyales: may kulay na papel, gunting, pandikit, pandikit na pandikit, mga lining ng oilcloth, basahan, mga napkin ng papel(puti), locomotive template, simpleng lapis, asul na kulay na mga sheet ng A4 na papel na may pininturahan na riles.
laruan ng tren.
Mga motibo para sa mga aktibidad ng mga bata:
paglalaro
Pagganyak sa komunikasyon

Pag-unlad ng aralin
Sandali ng organisasyon: Nakaupo ang mga bata sa carpet.
Pag-uusap. Ano ang transportasyon? Anong uri ng transportasyon ang mayroon? Para saan ang transportasyon? Bigyang-pansin ang lokomotibo sa kinatatayuan, isaalang-alang ito. (What is it? What trailers? The trailers are driven by a locomotive. The locomotive is driven by a driver).
At ngayon ay pupunta kami sa klase, at para dito kami ay magiging isang lokomotibo na may mga bagon. Ginagaya nila ang isang steam locomotive na may mga bagon at umaawit ng isang kanta: "Isang steam locomotive, dalawang tubo at isang daang gulong, ay pupunta, pupunta."
Lumapit sila sa mga mesa at umupo sa kani-kanilang mga upuan. Ang materyal para sa aralin ay inihanda na sa mga talahanayan.
Guys, natutunan namin kung ano ang transport. Ngayon inaanyayahan kita na gumawa ng sarili mong mga tren. Tingnan ang iyong mga talahanayan mayroong mga template ng steam lokomotive, maingat na bilugan ang mga ito at gupitin ang mga ito. May nakahanda ka na bang mga trailer, anong hugis sila? Ilagay ang aming tren sa isang sheet ng papel.
Ano ang kulang sa aming tren? (Mga Gulong.) Para sa pagmamanupaktura, kailangan namin ng isang strip ng itim na papel, hinahati namin ang strip sa mga parisukat, at mula sa mga parisukat ay gumawa kami ng mga bilog na "gulong", maayos na pinutol at bilugan ang mga sulok. (Tumutulong ako sa mga batang nahihirapan.)
Warm up
Finger game na "Transport"
Pupunta sa pag-alis, pupunta upang alisin ang mga pabilog na paggalaw gamit ang kanang kamay
propeller, umiikot ang helicopter. overhead
pumunta doon, pumunta dito display na may mga tuwid na braso sa kanan at kaliwa
sa kahabaan ng riles ng tren. pabilog na paggalaw ng mga braso sa kahabaan ng katawan
At ang mga steamboat ay nagpapadala ng mga braso na nakatiklop sa harap ng dibdib sa isang tatsulok
Pumunta sila sa dagat mula sa lupa. Kanang kamay na kumakaway paalam

Ano pa ba ang kulang sa ating tren? (mga bintana). Kumuha kami ng isang strip ng puting papel, tiklop ito sa kalahati at sa kalahati muli, gupitin kasama ang mga linya ng fold, mayroon kaming mga puting parisukat. Gagamitin namin ang mga ito para sa mga bintana.
Ngayon ay maaari na nating idikit ang ating tren.
Idikit nang maayos sa riles ng tren.
Ngunit tingnan mo, ang aming tren ay hindi maaaring pumunta sa isang paglalakbay, ang kanyang makina ay hindi gumagana, at upang ito ay gumana, ito ay kinakailangan upang idikit ang usok. Gagawa tayo ng usok mula sa isang napkin. Pinunit namin ang isang maliit na piraso ng napkin, gumawa ng isang bukol at idikit ito sa tapat ng tubo.
Ang lahat ng mga gawa ay ipinakita sa stand at sinusuri ng mga bata.
Pagninilay:
-Ano ang ginawa natin ngayon?
Ano ang nagustuhan niyo ngayong araw?

Ekaterina Kondratova
Buod ng aralin sa application na "Train"

Mga gawain sa programa:

Upang pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa papel at pandikit, upang lumikha ng isang kumpletong komposisyon mula sa mga elemento.

Bumuo ng kuryusidad, pag-iisip, phonetic na pandinig, mahusay na mga kasanayan sa motor.

Upang pagsamahin ang kakayahang gupitin ang pangunahing bahagi ng isang hugis-parihaba na bagay na may mga katangiang katangian (bilog na sulok) gupitin at idikit ang mga bahagi ng iba't ibang hugis.

Mag-ehersisyo sa pagputol ng mga bagay na may parehong hugis mula sa papel na may nakatiklop na akurdyon.

Patuloy na bumuo ng kakayahang suriin ang mga nilikhang larawan.

Itaas ang paggalang sa propesyon ng driver.

Kagamitan:

Mga larawang naglalarawan ng iba't ibang sasakyan, kalsada, pier sa dagat, riles, paliparan o kalangitan na may mga ulap

Kagamitan para sa mga aplikasyon.

panimulang gawain:

Pagsubaybay sa transportasyon.

Pagsasaalang-alang ng paksa at balangkas ng mga larawan sa paksa "Transport".

pag-uusap, didactic game o hanapbuhay tungkol sa mga patakaran ng kalsada.

Pag-unlad ng aralin:

Makinig sa bugtong:

Bugtong tungkol sa driver

Lahat ng kalsada ay pamilyar sa akin

Feel at home ako sa sabungan.

Isang traffic light ang kumikislap para sa akin

Alam niya na ako ay... (Tsuper)

V. (Oo, ito ay mga driver, isang driver, o, sa tawag ko sa kanya,

Mga bata: driver.

T. Anong mga katangian sa tingin mo ang dapat taglayin ng isang mahusay na tsuper o tsuper? Ano ang dapat niyang malaman at magagawa?

Mga sagot ng mga bata: masipag, mabait...

Itinutuwid ng guro ang mga bata (responsibilidad, pagkaasikaso, pagiging matapat, disiplina, kasipagan, pagiging magalang).

Ipapakita ng guro sa mga bata ang lahat ng naunang tiningnang larawan. - Paano mo matatawag sa isang salita ang lahat ng inilalarawan sa mga larawang ito?

(Mga sagot ng mga bata : transportasyon).

B. Tama, transportasyon. Mayroong iba't ibang uri ng transportasyon - ang iba ay lumilipad sa kalangitan, ang iba ay naglalakbay sa mga kalsada, ang iba ay lumulutang sa mga dagat at karagatan. Mayroong kahit isang underground na transportasyon - ang subway. Anong mga uri ng transportasyon ang alam mo?

Mga sagot ng mga bata: (lupa, ilalim ng lupa, hangin, tubig).

Dynamic na pag-pause « tren na may kargamento»

Ang mga bata ay nagiging isang bilog. Sa isang senyales, ibinabato nila ang mga bola sa isa't isa. (magkarga ng mga bagon). Pagkatapos ng utos "nakumpleto ang paglo-load" ang mga bata ay gumagawa ng mga paggalaw ng kamay (panggagaya sa pagmamaneho mga tren) na may paggalaw sa isang bilog na sunud-sunod at pagbigkas sa pagbuga "choo-choo-choo" (hanggang 1 min). Pagkatapos huminto ang tren, binibigkas sa pagbuga "sh-sh-sh" hangga't maaari. Isang malalim na hininga ang kinuha sa ilong. Nagkaroon ng lakas si V. at nagsimulang magdiskarga ng mga bagon. Ang mga bola ay ipinasa sa kabilang panig.

Q. At ako guys ay may isang itinatangi pangarap, upang pumunta sa isang paglalakbay sa tren sa buong malawak at magandang Inang Bayan. Pero ayokong mag-trip mag-isa, nakakatamad. At alam ko na mayroon akong maliliit na kaibigan - ikaw iyon. At iniimbitahan kita. Sumasang-ayon ka ba?

Mga bata: Oo!

V. Guys, pero kailangan niyo nang umalis, pero wala kaming tren. Gusto kong ikaw at ako ay magpatuloy sa ganoon tren gaya ng nakita ko, ipapakita ko sa iyo ngayon. Pero, sayang, mag-isa lang siya. Pero, may iisipin ako. Narito ang aking naisip.

Gagawa tayo ng mahiwagang mga tren!

Sumasang-ayon ka ba?

T. Pumasok sa aming workshop at tingnan. Bawat isa sa inyo ay may mga geometric na figure sa mesa. Maaari bang ipaalala sa akin ng sinuman sa inyo kung ano ang tawag sa kanila? Halika Serezha at tingnan sila at pangalanan sila.

Mga sagot ng mga bata. (parihaba, parisukat)

Sa Tama. Ang lahat ng mga figure na ito ay makakatulong sa amin sa paglikha ng aming mahiwagang mga tren.

Sa Guys, bago tayo magsimula, tandaan natin ang mga patakaran sa paggawa ng gunting.

Mga sagot ng mga bata: (ipasa ang gunting na nakahawak sa talim, huwag sundutin ang mata, mag-ingat)

V. Well, simulan na natin. Upang magsimula, puputulin namin ang mga sulok ng rektanggulo at kukuha kami ng taksi ng driver, pagkatapos ay puputulin namin ang mga sulok ng natitirang 2 parihaba, at makakakuha kami ng mga bagon. Well, mula sa mga parisukat (bakit sa tingin mo kailangan natin ito) tama, puputulin namin ang mga gulong, putulin lamang ang lahat ng mga sulok. Guys, may bintana ba ang mga sasakyan?

Pagkatapos ay tiklop namin ang parisukat sa kalahati, pagkatapos ay sa kalahati muli at gupitin ito sa pantay na apat na bahagi kasama ang fold line, makakakuha kami ng mga bintana.

B. Ngayon ay inilalagay mo ang mga natapos na bahagi sa isang sheet ng papel, at pagkatapos lamang ng lahat, magsisimula kaming mag-gluing.

V. Guys, ano kayong mabuting mga kasama! Mga tren Ikaw ay naging napakaganda, matibay. Vika, sabihin sa amin kung anong mga figure ang ginamit mo?

Sino ang isasama mo sa iyong paglalakbay?

V. Seryozha, sabihin sa akin mula sa anong hugis nakuha mo ang gulong?

Q. Thank you guys, ang workshop namin ang pinaka-magical talaga ngayon. At ang aking mga lalaki ay may gintong mga kamay!

Mga kaugnay na publikasyon:

Layunin, mga gawain: kakilala sa konsepto ng "symmetry", upang magturo ng simetriko na pagputol ng isang imahe, upang mag-ehersisyo sa layout ng mga bagay sa isang eroplano,.

4–5 taon. "Ficus" na nilalaman ng programa: -Upang pagsamahin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa panloob halaman, pamamaraan pag-aalaga sa kanila, tungkol sa mga benepisyo ng panloob.

Synopsis ng GCD (application) para sa mga bata sa middle preschool age. Paksa: "Pagkilala sa isang liyebre na may tinapay." Buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon. Sa larangan ng edukasyon "Artistic at aesthetic development" ang mundo ng sining at.

Synopsis ng GCD OO "Artistic and Aesthetic Development" sa gitnang pangkat. Paksa: Paglalapat “Mga Tagabuo. Nagtatayo kami ng bahay." Educator Kushigin.

Synopsis sa artistikong pagkamalikhain "Fabric Application". Tema "Maraming kulay na mga patch" Synopsis sa artistikong pagkamalikhain "Fabric Application". Theme "Multi-colored shreds" Compiled by: educator MBDOU.

Ang mga klase sa senior group ng kindergarten ay isang palaging paghahanda para sa simula ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa paaralan. Samakatuwid, ang anumang uri ng aktibidad ay lubos na pinagkalooban ng mga diskarte sa pagtuturo na makakatulong sa mga bata na matuto ng mga bagong dami ng impormasyon nang mas madali at mabilis. Kaya ang pamilyar na aktibidad bilang appliqué ay nagiging mas makabuluhan din kapag ang mga geometric na hugis ay kinuha bilang batayan para sa pagdidisenyo ng mga bahagi. Isaalang-alang ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang application lesson sa paksa: "Transport. Trolleybus.

Application lesson sa senior group

Ang pagganap ng mga aplikasyon sa senior group ay binuo pangunahin sa isang kumbinasyon ng iba't ibang mga geometric na hugis

Ito ay kawili-wili. Ang aplikasyon ay isang napaka sinaunang anyo ng sining. Noong una, ginamit ito ng ating mga ninuno upang payapain ang mga diyos at ginawa ito sa mga balat ng hayop bilang batayan. Para sa imahe mismo, ginamit ang balahibo, dahon, atbp. Noong Middle Ages, ang appliqué ay naging pag-aari ng mga kabalyero, na, na gumagawa ng mga anting-anting, ipinagtanggol ang kanilang sarili mula sa kaaway sa ganitong paraan. Ngayon, ang aplikasyon ay itinuturing na isang mahalagang katangian malikhaing pag-unlad mga bata.

Ang mga aplikasyon ay napagtanto ng maraming mga may sapat na gulang bilang isa sa mga paraan upang aliwin ang mga bata upang masiyahan ang mga kamag-anak na may nakakaantig na sining - sinabi nila na ang araw sa kindergarten ay hindi walang kabuluhan. Ngunit sa katunayan, ang papel ng ganitong uri ng komposisyon ay mas makabuluhan. Pagkatapos ng lahat, ang application ay bubuo

lohikal na pag-iisip (pag-aayos ng mga konsepto ng mga geometric na hugis, sinusubukan ng mga bata na i-convert ang mga ito mula sa isa't isa, halimbawa, mula sa isang bilog hanggang sa isang heksagono);
pagkamalikhain (pati na rin ang isang pakiramdam ng komposisyon, dahil ang mga lalaki ay kailangang tama at maganda na ipamahagi ang mga detalye sa base sheet);
kakayahang magtrabaho sa isang pangkat at makinabang mula sa karanasan ng iba;
ang kakayahan ng mga detalye ng pagputol sa sarili;
bubuo ng mga kasanayan sa motor ng mga daliri, visual acuity;
nililinang ang katumpakan.

Mga gawain

Ang layunin ng tagapagturo ay upang maakit ang mga bata sa yugto ng paghahanda hangga't maaari, dahil ito ay nagtuturo sa kanila.

responsibilidad para sa kalidad ng resulta (kung hindi ka pa naghanda ng ilang detalye nang maaga, kung gayon ang bapor ay maaaring hindi gumana sa lahat);
kakayahang magplano ng iyong trabaho;
isang pakiramdam ng oras (kapag kailangan mong kalkulahin kung magkano ang gagastusin sa paghahanda, upang magkaroon ng oras para sa pagkamalikhain).

yugto ng paghahanda sa paksa

Ang mga bata ay dapat na kasangkot sa paghahanda ng application lesson, kaya sila ay pinalaki na responsable para sa mga resulta ng kanilang trabaho.

Tanging ang imahinasyon ng bata mismo ang maihahambing sa pantasya ng guro ng kindergarten.

materyales

Upang gumawa ng isang aplikasyon bilang bahagi ng pag-aaral ng mga mode ng transportasyon, sa partikular, isang trolleybus, maaari mong gamitin

papel;
karton (kabilang ang makapal na papel, na ginagamit sa pag-empake ng mga kamiseta ng lalaki);
mga piraso ng tela;
plasticine;
natural na materyales (hal. dahon, cones, acorns), atbp.

Ang mga materyales na ito ay maaaring gamitin kapwa para sa paggawa ng trolleybus mismo, at para sa base para sa larawan. Upang palamutihan o palamutihan ang isang trolleybus (halimbawa, isang banner ng advertising sa katawan), maaari kang mag-alok ng mga sequin, glue rhinestones, may kulay na confetti, atbp.

Siyempre, walang trabaho kung wala ang materyal at teknikal na base. Kaya kailangang magbigay ng maliliit na tagalikha

komportableng upuan malapit sa mga mesa;
kinakailangang mga accessory (gunting, pandikit, tablecloth para sa pagkamalikhain).

Anong laki ng mga bahagi ang angkop?

Sa kabila ng katotohanan na ang mga bata sa mas matandang grupo ay halos mga matatanda, mahirap pa rin para sa kanila na magtrabaho sa mga crafts na mas malaki kaysa sa laki ng isang karaniwang A4 sheet. Kaya sa kaso ng trolleybus, ang mga sukat ng base at ang figure mismo ay dapat na limitado. Dahil sa proseso ng trabaho kinakailangan na ulitin ang impormasyon tungkol sa mga geometric na hugis, ang laki ng mga maliliit na detalye ay dapat na ang mga bata ay hindi lamang maaaring lumiko, halimbawa, isang bilog sa isang heksagono, ngunit mayroon ding pagkakataon na bilangin ang mga sulok ng ang nagresultang pigura nang hindi ganap na tinatakpan ito ng kanilang sariling mga daliri. Kaya ang pinakamainam na sukat ng aplikasyon ay A4 para sa base at ½ A 4 para sa trolleybus mismo.

Ano ang magagawa ng mga bata?

Ang mga lalaki sa mas matandang grupo ay mayroon nang ideya tungkol sa pagtatrabaho sa application: madalas nilang ginagawa ito sa klase. Kaya't medyo makatwiran na ang paghahanda ng mga bahagi at accessories ay nahuhulog sa kanilang mga balikat. Kaya, ang mga bata ay maaaring bigyan ng maraming mga tagubilin.

Ihanda ang mga kinakailangang kasangkapan. Kadalasan ito ay isang espesyal na kahon sa aparador sa grupo, kung saan may mga gunting, pandikit, brush, atbp., iyon ay, kailangan lang ng mga lalaki na ilabas ito sa kahon at ilatag ang lahat ng kailangan para sa bawat "tagalikha".
Ayusin ang iyong workspace. Takpan ang mga mesa ng oilcloth, palitan ang isang upuan nang pantay-pantay upang komportable itong umupo at magtrabaho.
Gupitin ang mga blangko ayon sa modelong iminungkahi ng guro. Kung pinag-uusapan natin ang tungkol sa mga aplikasyon na gawa sa papel, kung gayon ang mga ito ay mga bilog-gulong, isang parihaba-salon, mga parisukat-bintana, pati na rin ang mga piraso para sa kasalukuyang mga rod ng kolektor (ang tinatawag nating "mga sungay").

Pagganyak

Bilang isang nakakaganyak na gawain, maaari mong ilarawan ang mga galaw ng finger gymnastics gamit ang isang maikling tula tungkol sa isang trolleybus

Upang ang yugto ng paghahanda ay hindi makuha ang lahat ng sigasig ng mga maliliit na artista, ang mga maliliit ay dapat na maayos na motibasyon bago simulan ang aktwal na aplikasyon. Mayroong ilang mga opsyon na maaaring gamitin nang isa-isa o sa iba't ibang kumbinasyon.

Panayam

Upang magsimula, ito ay nagkakahalaga ng pagtatanong sa mga bata kung paano sila nakarating sa hardin. Matapos sundin ang mga sagot na "sa pamamagitan ng kotse", "sa pamamagitan ng bus", atbp, ang isa ay maaaring magpatuloy sa konklusyon na ang lahat ng mga uri ng mga mode ng transportasyon ay tinatawag na "transportasyon". At ang huling "tulay" sa paksa: ang gawain ng paglilista ng mga uri ng transportasyon na kilala sa mga bata.

Mga bugtong

Gustung-gusto ng mga bata na sumagot sa koro.

Halimbawa,

Ako ay nakikipagkarera, nakahawak sa mga wire

Hinding hindi ako mawawala!

- Oh, ang haba ng bigote!
Maaari kang mahuli!
Bakit hindi mo, aking kaibigan,
Huwag mag-ahit sa umaga!?
Ano ang mga kakaibang salita?
Wala akong bigote, pero dalawa!
"Ang pinakamahalagang bagay para sa amin ay ang bigote!" -
Sasabihin ng lahat trolls-boo-sy!

Mga fairy tale

Ito ay isa sa mga pinaka-epektibong paraan hindi lamang upang mag-udyok sa mga bata na tapusin ang gawain, kundi pati na rin upang bumuo ng pagsasalita ng maliliit na mani.

Ang Kuwento ng Malungkot na Trolleybus

Sa parehong armada ng lungsod ay nakatira ang iba't ibang mga kotse: mga bus, trolleybus, taxi. Lahat sila ay tapat at mapagkakatiwalaang naglingkod sa mga tao. Bumangon sila nang napakaaga, kasama ang mga unang sinag ng nagising na araw, natulog nang napakagabi, nang ang gabi ay magtapon ng mabituing kumot sa ibabaw ng lungsod, nang ang lahat ng mga batang babae at lalaki ay natutulog nang mahabang panahon at nagkaroon ng magagandang panaginip. .
Nilapitan Bagong Taon. Ang pinaka-kamangha-manghang at masayang holiday sa mundo. Ang mga pinalamutian na kagubatan ay kumikinang sa mga bahay. Ang mga bola at dekorasyon ng Pasko ay kumikinang, mga garland sa Christmas tree ng lungsod, na nakalagay sa parisukat, kumikinang at kumikinang sa liwanag. Ang lungsod ay naghihintay para sa paglapit ng holiday, mga regalo para sa maliit at malaki - sa lahat, lahat, lahat mula kay Santa Claus at Snow Maiden. Parami nang parami ang pagpalakpak ng mga bata sa kanilang mga kamay sa tuwa mula sa maraming kulay na mga rocket na lumilipad pataas sa langit at malalakas na crackers.
Ngunit ang lumang trolley bus ay wala nito, at samakatuwid ito ay malungkot at hindi na masaya sa anumang bagay. Ang mga upuan sa kanyang cabin ay luma, at lahat ng mga ito ay halos maputol ng manipis at matutulis na labaha ng mga bad boy. May patuloy na nagkakalat sa cabin: mga buto at piraso ng papel ay nakalatag dito at doon. Ayaw ng mga tao na malinis, kumportable ang trolleybus, at mas ikinalungkot niya, gusto pang umiyak.
Pagsapit ng umaga, ang hamog na nagyelo ay dumaan sa mga puno, tumutubo ang hamog na nagyelo sa kanila, pinipilak ang mga karayom ng mga pine, pinipinta ang mga bintana ng trolleybus na may kahanga-hanga, mahiwagang mga pattern, na napangiti siya ng kaunti, kaunti lang, kaunti.
- Bakit ka malungkot? tanong ni Morozko sa kanya.
- Lahat ay may holiday, malapit na ang Bagong Taon, ngunit wala akong holiday. Old me, halos walang nangangailangan, - sagot sa kanya ng trolley bus.
- Hindi magandang ipagdiwang ang Bagong Taon ng ganyan! Buksan ang mga pinto, pakiusap, at buksan ang mga headlight, walisan kita, linisin ang mga papel at mga buto.
"Please," walang pakialam na sagot ng trolleybus at binuksan ang mga pinto kay Frost.
Sumipol si Frost, pinaikot ng hangin ang basura at dinala ang loob ng trolleybus sa perpektong kalinisan. Pinunasan ng Blizzard ang mga likuran at upuan gamit ang puting tuwalya, pinunasan ang malalalim na bumbilya at lumiwanag ang mga ito nang maliwanag at masaya.
Ang lumang trolley bus ay ngumiti, buzz sa tuwa, ang makina ay nagsimula.
Salamat, Morozko.
"Hindi, nagsisimula pa lang ang mga himala," sagot ni Morozko sa kanya.
- Ngayon, kapag umalis ka sa paradahan ng kotse at ang iyong mga sungay ay nakadikit sa mga wire, huwag matakot, naghanda ako ng isang maliit na regalo para sa iyo, ang Bagong Taon ay malapit na. Sisikapin namin ni Hoarfrost na huwag kang malungkot. Makikita mo kung ano ang mangyayari.
Kumikislap na may malinis na mga headlight, ang trolleybus ay tumingin sa paligid ng salon kung saan ito magsasakay ng mga pasahero ngayon - mga bata at matatanda. Ito ay malinis at maganda sa cabin, oras na upang pumunta.
Kinalampag ng trolley bus ang mga pinto, ngumiti muli at umalis sa paradahan ng sasakyan.
At pagkatapos ay isang himala ang nangyari. Kaluskos, ang mga sungay ay dahan-dahang gumagalaw sa kahabaan ng mga nakaunat na wire at kumikinang na may magandang asul-asul na liwanag.
- Ano ito? Mga himala!
"Hindi," sumipol si Frost sa kanya. - Ito ay isang pagpupugay sa iyong karangalan! Hindi mula sa mga paputok, hindi mula sa mga rocket, ngunit isang tunay na asul-asul na saludo-apoy. Ngayon ay sasamahan ka niya kahit saan. Tumanggap ng regalo para sa Bagong Taon. Huwag kang malungkot!
Ang lumang trolley bus, nakangiti, ay tumingin sa regalo ng himala. Ganito gumawa ng milagro si Frost at ang kanyang kapatid na si Frost! Ibinalik nila ang ngiti sa matanda, binigyan siya ng isang kamangha-manghang regalo at isang magandang kalooban para sa buong araw.
"Gaano kahalaga na simulan ang araw na may ngiti at tapusin din ito ng nakangiti!" naisip ang lumang trolley bus at umalis sa kanilang daan.

Ang Kuwento ng Trolleybus

Sa isang lungsod sa timog, may nakatirang isang trolleybus na gustong magpanggap na iba't ibang mga hayop
at mga ibon
"Ako ay isang malaki at mahalagang elepante," sabi niya, mabigat na umakyat sa bundok.
- Darling, bilisan natin - ang mga tao ay huli na - nagmadali sa kanya
Ang driver na si Kostya ay isang bata, masayang lalaki. - Mas mahusay na isipin na ikaw ay isang ostrich.
Ang ostrich ba ay mas malaki kaysa sa isang elepante? tanong ng trolleybus.
- Mas mabilis tumakbo ang Ostrich
"Buweno, kung gayon ako ay isang ostrich," sumang-ayon siya at nagmamadali upang ang mga pasahero ay nahulog sa isa't isa.
kaibigan.
"Mag-ingat ka," tanong ni Kostya. – Subukang maging kangaroo, at isipin iyon
lahat
ang mga pasahero ay iyong mga anak.
- At saan nakatira ang mga kangaroo, may mga trolleybus ba? tanong ng trolley
"Oo," sagot ni Kostya, kahit na hindi niya alam kung may mga trolleybus sa Australia.
"At sila ay maganda," tanong ng Trolleybus.
"Mas maganda ka pa rin," sagot ni Kostya.
At ito ang totoong katotohanan, dahil tuwing umaga tinitiyak ni Kostya na ang kanyang mga panig
sa Trolleybus ay nahugasan nang malinis, at ang mga bintana ay kumikinang sa sinag ng araw.
"Ako ay isang nagmamalasakit na ina ng Kangaroo," sabi ng trolleybus kay Kostya, bumagal at maayos na nagmaneho.
para huminto.
"Ang sinehan ng kabataan ay ang pangwakas na hintuan," inihayag ng driver na si Kostya, at ang mga pasahero ay nakakuha ng sapat na tulog
mula sa isang trolleybus, tulad ng mga kangaroo mula sa isang bag.
- Nagsisimula na ang ulan, - sabi ng trolleybus, - Mababasa ako.
- At naisip mo na ikaw ay isang hippo at lumangoy sa isang mainit na araw ng tag-araw, ang mga hippos ay mahilig sa tubig.
Ang trolleybus, sumisinghot at nanginginig sa tubig, ay sumugod sa mga lansangan.
Sa gabi sa isang desyerto at madilim na parke, upang hindi makaramdam ng pag-iisa, isang trolleybus
inaliw ang sarili:
- Isa akong oso, natutulog ako sa sarili kong lungga at hindi ako naiinip at hindi natatakot.
Ang oras hanggang umaga ay hindi nagtagal noon.
Nagustuhan din niyang isipin ang kanyang sarili bilang isang singing crane, at ang mga bar, na lumipat sa ibang linya, ay hindi
nagngangalit, at sumipol ng mahina na parang ibon.
Ngunit, isang araw, si Kostya ay tinawag ng telegrama sa kasal ng kanyang kapatid. Nagbakasyon si Kostya at pumunta sa hilaga
papuntang Murmansk.
Ang isa pang driver ay itinalaga sa trolleybus - ang madilim na Uncle Petya, na patuloy
nag-aalala tungkol sa mahirap na sitwasyon sa ekonomiya sa bansa, ngunit lalo na galit pagkatapos ng kahapon
nakikipag-away sa kanyang asawa dahil sa pagkaantala ng suweldo.
- Ako ay isang kulay-abo na lobo, kakainin kita! - sabi ng trolley bus kay Uncle Petya.
"At nasa iisang lugar kayo," nagalit si Uncle Petya at buong lakas niyang hinampas ang manibela.
Ang trolleybus ay nasaktan at huminto. Paanong si Uncle Petya ay hindi pinalo ang mga gulong o hinampas ang pagtiklop
lids, hindi siya natinag.
Sa parke ng trolleybus, ang pinakamahusay na mga repairman ay nag-conjured sa mga mekanismo sa loob ng mahabang panahon, walang nakita at
iniwan mag-isa ang trolley.
Nagsisiksikan ang trolleybus sa pinakadulong sulok ng parke at naghintay na ipadala
scrap metal
Ngunit, sa wakas, bumalik si Kostya.
"Nasira ang iyong trolley bus," sabi ng dispatcher sa kanya, "kumuha ka ng isa pang kotse."
Nalungkot si Kostya at naisip na baka may ibang magawa para sa kanyang kaibigan.
Matagal niya itong hinanap hanggang sa nakita niya ang isang marumi at abandonadong trolleybus sa mga sira.
mga sasakyan malapit sa bakod.
Hinugasan ni Kostya ang trolleybus sa loob at labas, na-install ang mga bar at binuksan ang makina.
- Ako ay isang masama at kakila-kilabot na kulay-abo na lobo, - ang Trolleybus ay nagpahayag kay Kostya na hindi masyadong kumpiyansa, - At kakainin kita.
"Huwag mo akong kainin ng kulay abong lobo," palaging ngumiti si Kostya, "Let's better sing a song."
"Na-miss kita ng sobra," reklamo ng Trolley bus. At ako rin, - bumuntong-hininga si Kostya at nagtanong:
- Ano ang kakantahin natin?
- Isang kanta tungkol sa akin, iyon ay, tungkol sa isang pink na elepante. Isa na akong makapangyarihan ngunit mabait na elepante.
"Pag-usapan natin ang tungkol sa iyo," sumang-ayon si Kostya, at sabay-sabay silang kumanta:
"Kung saan lumabas ang mga baobab sa dalisdis
Isang pink na elepante ang nakatira sa isang clearing
"Ngayon ako ang pinakamasayang Trolleybus," naisip ng Trolleybus, umalis sa parke, at parang puti.
ang barko ay naglayag sa mga lansangan ng lungsod.

Mga larawan, mga poster na may larawan ng isang trolleybus

Ang visualization ay isang mandatoryong elemento kapag nagtatrabaho sa mga application. Bukod dito, ang mga ito ay dapat na parehong iginuhit na mga pagpipilian at mga larawan na naglalarawan ng mga totoong trolleybus.

Pagmamasid

Kung maaari, pagkatapos ay sa paglalakad maaari kang manood ng mga totoong trolleybus, talakayin ang kanilang disenyo, pag-usapan ang tungkol sa kasalukuyan at mga wire. Kung hindi ito posible, maaari kang maglaan ng ilang minuto ng isang sesyon ng laro sa pagsusuri ng mga laruang trolleybus, paghahambing ng mga ito sa mga kilala nang bus.

Plano ng balangkas ng aralin

Sa buod ng application lesson, kailangang ipahiwatig ang oras na inilaan para sa bawat yugto.

Upang magsimula, binubuo namin ang mga layunin at layunin ng aralin. Halimbawa, ang mga layunin: upang patuloy na magtrabaho sa pagbuo ng mga geometric na hugis ayon sa modelo, upang turuan kung paano maggupit ng mga bilog sa pamamagitan ng pagputol ng mga sulok mula sa mga parisukat na hugis, upang bumuo ng isang interes sa mga artistikong aktibidad.

Ang mga gawain ay maaaring maging tulad ng sumusunod: upang turuan ang mga bata na gumawa ng mga bilog mula sa mga parisukat, upang ipagpatuloy ang pagbuo ng kasanayan sa pagtatrabaho gamit ang gunting, upang maitanim ang kalinisan at katumpakan sa trabaho.

Tulad ng para sa pagbabalangkas ng isang obligadong elemento ng anumang aralin sa senior group na may kaugnayan sa pag-unlad ng pagsasalita, pagkatapos ay sa aplikasyon maaari itong maging isang gawaing diksyunaryo (kilala sa mga konsepto ng "gasolina", "transportasyon sa lupa", "iskedyul", " huminto")

Pagkatapos ng panimulang bahagi, direkta kaming magpatuloy sa kurso ng aralin, na kinabibilangan ng tatlong yugto:

pagpapakilala o pagganyak - mga tula, engkanto (hindi hihigit sa 7 minuto);
ang pangunahing bahagi - paggawa ng mga crafts kasama ang guro (18 minuto);
ang huling yugto ay summing up, pinupuri ng guro ang mga bata, isang kusang eksibisyon ng mga gawa ay nabuo sa magnetic board (5 minuto).

Abstract na halimbawa

Kung may napakakaunting oras para sa aplikasyon, maaari mong anyayahan ang mga magulang na kumpletuhin ang gawain sa bahay: maghanap ng angkop na mga larawan at idikit ang mga ito sa base ng karton upang makagawa ng trolleybus

Buod ng aralin sa application na "Merry Trolleybus"

Layunin: Pag-unlad nakabubuo kakayahan ng mga bata
Mga gawain:
- Pagbutihin ang kaalaman sa mga bilog, hugis-parihaba at parisukat na hugis.
-Matutong mag-transform ng mga hugis sa pamamagitan ng pagputol ng isang parihaba sa mga parisukat.
- Turuan ang mga bata na maingat na gumamit ng gunting, magtrabaho gamit ang pandikit.
- Upang bumuo ng kakayahang iugnay ang kanilang mga aksyon sa mga aksyon ng isang nasa hustong gulang.
- Upang pagsamahin ang konsepto ng "transportasyon ng pasahero", "transportasyon sa lunsod", ang mga uri nito.
Paunang gawain: paggamit ng ICT, pakikipag-usap tungkol sa transportasyon ng pasahero, pagtingin sa mga larawan ng trolleybus, pagbabasa ng tula, mga bugtong.
Trabaho sa bokabularyo: pag-activate ng mga adjectives: pasahero, mobile, electric, urban.
Ang kurso ng mga aktibidad na pang-edukasyon
Tagapagturo: Guys, pakitingnan ang mga larawang ito. Maaari mo bang sabihin sa akin kung ano ang kanilang ipinapakita?
mga bata: bus trolleybus, tram, fixed-route na taxi.
Educator: Tama, ngunit paano matatawag ang lahat ng ito sa isang salita?
Mga Bata: Transportasyon.
Tagapagturo: At anong uri ng transportasyon ito?
Mga bata: Pasahero, urban.
Guro: Bakit natin ito tinatawag?
Mga Bata: Dahil naghahatid ito ng mga tao - mga pasahero.
Guro: Okay, magaling.
Tagapagturo: At sino ang nakakita trolleybus?
(Mga sagot ng mga bata). Guys pumunta sa computer at ipapakita ko sa iyo trolleybus na sumasakay sa mga lansangan ng lungsod.
Kumatok sa pinto
Educator: Guys, ngayon lang ako nakatanggap ng sulat sa kartero, ngayon ko na to babasahin sa inyo. (Binasa ang sulat)
"Hello guys! Ang traffic inspector ng lungsod ng Krasnodar ay sumusulat sa iyo. Gumagawa ako ng isang kahilingan: ang mga hindi inaasahang pangyayari ay nabuo sa Krasnodar, ang mga trolleybus at isa na lang ang natira. At napakaraming matatanda at bata ang hindi makapagtrabaho, Kindergarten, sa paaralan. Umaasa ako sa iyong tulong. Paalam, salamat nang maaga."
Guro: Guys, handa na ba kayong tumulong?
(mga sagot ng mga bata)
Educator: Magaling, natutuwa akong naisip mo kung paano tumulong sa sitwasyong ito.
Bago tayo magtrabaho, sanayin natin ang ating mga daliri. Mga himnastiko sa daliri:
Transportasyon
Ipitin natin ang ating mga daliri
Tatawagan namin ang transportasyon:
Kotse, helicopter, tram, bus, eroplano.
Kinuyom namin ang limang daliri sa isang kamao,
Pinangalanan ang limang paraan ng transportasyon.
Magtatanong ang guro: Anong mga bahagi ang binubuo nito? trolleybus?
Mga Bata: Mula sa kotse, bintana, pinto, gulong.
Educator: Dahil sa kung ano ang sumakay trolleybus?
Mga bata: Kasalukuyang kolektor.
Tagapagturo: Ano trolleybus iba sa bus, who knows?
Mga bata: Ang bus ay puno ng gasolina, at trolleybus tumatakbo sa kuryente.
Tagapagturo: At ngayon ang mga lalaki ay nagsimulang magtrabaho.
(Ang guro ay nagpapaliwanag at nagpapakita ng mga pamamaraan para sa pagputol ng mga sulok, at pagtitiklop ng isang parihaba sa kalahati ng ilang beses)
Fizminutka "Pangalanan ang transportasyon"
Matapos makumpleto ng mga bata ang gawain, nag-aalok ang guro na isaalang-alang ang resulta ng gawain nang magkakasama.
Guro: Guys! Tingnan kung paano tayo nagtulungan, napakaganda may mga trolleybus kami!
Nagustuhan mo ba mga trolleybus? Alin ang mas nagustuhan mo? Bakit?
Sa tingin mo ba nakatulong kami sa mga residente ng Krasnodar?
(mga sagot ng mga bata)

Ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang aplikasyon na may isang larawan

Ang unang halimbawa ay isang trolleybus na may dalawang bintana.

Matapos makumpleto ang aplikasyon, sulit na gumawa ng isang eksibisyon ng mga gawa ng mga bata upang ang mga bata ay magkaroon ng insentibo para sa karagdagang trabaho

Tagubilin:

Ipakita sa mga bata ang isang laruan.
Nagsisimula kami sa pinakamalaking detalye - ang interior. Kumuha ng isang malaking parihaba, bilugan ang mga tuktok na sulok.
Mula sa mga blangko-mga parisukat, pag-ikot sa mga sulok, gumawa kami ng mga gulong.
Inilapat namin ang mga ito sa salon.
Ang pinakamaliit na mga parisukat-bintana ay inilalapat din sa isang parihaba na may bilugan na tuktok.
Inilapat namin ang kasalukuyang mga strip ng kolektor sa itaas.
Idikit ang mga piraso sa base.

Ang susunod na bersyon ay mas kumplikado. Sa loob nito, kailangan mong i-cut at i-paste hindi lamang ang mga bintana, kundi pati na rin ang mga pintuan.

Kung sa silid-aralan ang mga bata ay nakumpleto na ang aplikasyon ng bus, kung gayon hindi ito magiging mahirap para sa kanila na gumawa ng isang trolleybus

Tagubilin:

Kumuha kami ng isang malaking rektanggulo, huwag bilugan ang mga sulok.
Idikit ito sa base.
Gupitin ang 2 gulong (mula sa mga parisukat).
Idikit ang mga parihaba ng bintana sa kaliwa at kanan sa loob ng katawan.
Simulan natin ang pagdikit ng mga pinto.
Kumuha kami ng isang rektanggulo, sa makitid na bahagi ay nakadikit kami ng isang maliit na rektanggulo - mga hakbang.
Sa gitna gumuhit kami ng isang linya - isang sliding door.
Ulitin muli ang hakbang 6-7 para sa pangalawang pinto.
Idinikit namin ang mga pinto sa gitna mula sa mga gulong.
Sa pagitan ng mga pinto ay mayroon kaming isa pang bintana.

Video: Paano gumawa ng isang application na "Trolleybus"

Ang aplikasyon sa mas matandang grupo ay isa sa mga pinakapaboritong aktibidad para sa mga bata. Iyon ang dahilan kung bakit napakaginhawa upang pagsamahin ang mga bagong impormasyong natanggap sa tulong nito. Kaya, kapag pinag-aaralan ang paksang "Transport", ang bawat uri ng sasakyan sa lupa o sa ilalim ng lupa (tubig) ay maaaring makumpleto sa pamamagitan ng paglikha ng isang malikhaing proyekto - isang aplikasyon. Bukod dito, ito rin ang pagsasama-sama ng kaalaman tungkol sa mga simpleng geometric na hugis, pati na rin kung paano ka makakagawa ng isa pang anyo. Sa pagtatapos ng pag-aaral ng paksa, ang guro ay may pagkakataon na gumawa ng isang malaking eksibisyon ng gawain ng mga maliliit.

Lyubov Agarkova
Kolektibong gawain na "Merry Train". Abstract bukas na klase sa malikhaing aktibidad (application) sa senior group

Pagsasama: pagbuo ng pagsasalita, pamilyar sa kapaligiran, pagguhit, applique.

Target: Palawakin ang ideya ng transportasyon, bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon,

abot-tanaw, pinong at pangkalahatang mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Palakasin ang kakayahang mag-cut at

idikit ang mga larawan ng mga pamilyar na bagay, sukatin ang mga larawan gamit ang

ang laki ng trailer, ang ganda ng pagkakaayos. Linangin ang lasa sa pagpili

mahusay na katugmang mga kulay ng papel para sa pagbuo ng imahe. sobra-

pagbutihin ang koordinasyon ng kamay.

Materyal sa hanapbuhay: may kulay na papel, simpleng lapis, drawing paper, gunting, pandikit,

Zetz, laruan- tren.

paunang Trabaho: mga pag-uusap na may mga demonstrasyon ng mga ilustrasyon tungkol sa lahat ng uri ng transportasyon -

dagat, lupa, hangin; tumitingin sa mga laruan at mga larawan tungkol sa kawalan ng ulirat -

daungan; naglaro ng mga laro sa labas « Tren» , "Eroplano", natutunan ang isang kanta tungkol sa

tren.

Talasalitaan Trabaho: lokomotibo, bagon, tren, driver, clutch - hawakan ng bagon

1 bahagi. Pagganyak na insentibo.

Nakaupo ang mga bata sa carpet.

Pag-uusap. Ano ang transportasyon?

Para saan ang transportasyon?

Ano ang uri ng transportasyon? (tubig, lupa, hangin)

Air - mga eroplano, Lobo, mga misil.

Tubig - barko, bangka.

Ground - mga makina (mga trak, kotse)

tren(pasahero, kargamento).

pansinin mo tren sa istasyon ano ito (pasahero, kung anong mga geometric na hugis ang binubuo nito, kung paano magkatulad ang mga trailer at kung paano sila nagkakaiba. Ang mga trailer ay hinihimok ng isang steam locomotive;

Kumakanta ang mga bata: Dito ang aming tren

Kumakatok ang mga gulong

At sa ang aming tren

Nakaupo ang mga lalaki

Choo-choo-choo-choo

Ang steam locomotive ay tumatakbo

malayo

Kinuha niya ang mga lalaki.

2. Pangsamahang paghahanap.

Nasa mesa ang inihandang materyal para sa mga aralin.

Ngayon lahat tayo ay gagawa ng pasahero mula sa papel tren. Nakagawa na ako ng lokomotive, gagawa ka ng mga bagon. Ang mga trailer ay lahat ng iba't ibang kulay upang gawin itong maganda at masaya. Ang mga trailer ay may mga bintana. (dalawa) sa isang iguhit ang iyong sarili, at sa isa iguhit ang iyong kaibigan.

Pagpapakita ng pagkakasunud-sunod trabaho.

1. Sa puting mga parisukat, iguhit ang iyong sarili at ang isang kaibigan, idikit ito sa trailer.

2. I-fold ang itim na papel na may kulay sa loob at iguhit ang grip (carriage crustacean).

Gupitin at idikit.

3. Tiklupin ang dilaw na papel, gumuhit ng dalawang gulong at idikit sa trailer.

4. Palamutihan ang trailer at mga gulong gamit ang kulay na papel.

5. Mangolekta tren sa papel.

Fizkultminutka. Maaari akong maging ganoon - malawak.

Maaring ganoon ako katangkad.

Maaari akong maging napakaliit.

Ngunit narito ako, at ipinagmamalaki ko kung sino ako. EU!

Gymnastics para sa mga kamay "Kamusta!"

Independent Trabaho mga bata sa tulong ng isang guro sa isang tahimik, mahinahong himig.

3. Reflexively - pagwawasto.

Pag-attach ng mga trailer sa tren.

Exhibition - pagsusuri ng mga bata ng kanilang gumagana.

Pagpapalakas ng loob ng mga nanalo na may palakpakan.