Program kerja peraturan lalu lintas, kalender dan perencanaan tematik tentang topik tersebut. Perencanaan tematik di kelompok senior

OLGA ZAVALISHINA
Perencanaan tematik kalender dengan topik leksikal “Aturan Jalan”

SENIN

Pagi: 1. Percakapan “Kami adalah pejalan kaki” - memperjelas pengetahuan tentang beberapa rambu jalan, memperjelas pengetahuan bahwa semua lalu lintas di kota tunduk pada aturan khusus, gambaran tentang pekerjaan petugas polisi lalu lintas.

2. D/i “Tanda-tandanya hilang.” Perkuat pengetahuan Anda tentang peraturan lalu lintas dan rambu-rambu jalan.

3. Individu. budak. tentang pengucapan suara dengan Natasha D., Igor T. - mengkonsolidasikan suara yang diberikan.

4. Instruksikan petugas jaga di sudut alam, menentukan tanaman mana yang perlu disiram, menyebutkan nama-nama bagian tanaman dalam ruangan, dan menumbuhkan keinginan untuk merawat tanaman dengan cermat.

5. P/i “Mobil berwarna”-mengetahui aturan dasar jalan raya, spektrum warna dan coraknya; mengembangkan perhatian, persepsi, berlari ke arah tertentu dan ke arah yang berbeda.

Berjalan:

1. Pengamatan langit- menggeneralisasi gagasan tentang fenomena musim dingin di alam mati; membangun hubungan antara suhu udara dan keadaan agregasi air.

2. D/i “Kemarin, hari ini, besok”- belajar menggunakan kata keterangan waktu dengan benar.

3.Ind. budak "Apa yang pertama, lalu apa"- mengembangkan pemikiran logis dan imajinasi.

4. P/i “Gagak dan Anjing”-Ajarkan berbicara dalam kalimat lengkap.

MALAM. 1. Percakapan: “Warna, urutan dan maknanya dalam lalu lintas” - mengembangkan kemampuan memahami makna warna dalam lalu lintas, pergantian dan susunan warna.

2.Ind. budak. dalam matematika dengan subkelompok senior - untuk mengkonsolidasikan komposisi angka 5, untuk mengkonsolidasikan penghitungan maju dan mundur.

3. Organisasi permainan menurut tata letak, menggunakan model kendaraan, figur pejalan kaki, lampu lalu lintas.

4. Membaca dan berdiskusi puisi A. Usachev “An Incident on the Bus.” Terus ciptakan budaya perilaku di angkutan umum.

5. D/saya:"Evaluasi tindakan" - generalisasi dan sistematisasi gagasan tentang tindakan untuk mematuhi peraturan lalu lintas.

6. P/i “Dua Embun Beku”- memperkuat kemampuan bernavigasi di ruang angkasa, berlari ke segala arah.

BERJALAN.

1. Mengamati pergerakan matahari-membentuk representasi dasar tentang perubahan posisi bumi relatif terhadap matahari.

2. Bekerja di situs- bersihkan jalur salju.

3. D/i “Lengkapi kalimatnya”- mengembangkan aktivitas bicara dan berpikir cepat.

4.Ind. budak. dengan Sasha P., Igor T.–latihan aktif perkembangan keterampilan motorik halus tangan "Menggambar" - menggambar mobil di salju.

5. P/i “Lokomotif” - mengajari anak bergerak dengan kecepatan berbeda, mengubah arah, menunjukkan benda, menyampaikan ciri khas gerak hewan dan burung.

SELASA

PAGI: 1. Percakapan: “Saya bepergian dengan transportasi umum.” Terbentuknya landasan budaya perilaku dalam angkutan umum.

2. D/i “Siapa yang paling perhatian?-mampu memperhatikan, menyorot jenis transportasi dan tindakan dalam teks, serta mengingatnya.

3. Bentuk. kebiasaan pantau penampilanmu, ingatkan temanmu tentang masalah pada penampilannya.

4. Artikel. nyanyian pujian. "Motor", "Kuda", "Jamur" - untuk mengembangkan alat bicara.

5. P/n “Lari ke apa yang saya panggil”- Ajari anak berlari berkelompok.

BERJALAN:1. Pengawasan transportasi– mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang kendaraan. Tarik perhatian anak pada kendaraan yang berdiri di dekatnya atau lewat. Ingat kendaraan lain yang dilihat anak-anak di jalan. Perbaiki nama bagian-bagian mesin.

2. D/i “Tebak berdasarkan deskripsinya”- Ajari anak menulis cerita deskriptif.

3.Ind. budak. Nikita B., Artem P. “Lebih tebal, lebih tinggi” - pengembangan. keterampilan penggunaan dalam pidato adj. pada tingkat komparatif, orientasi dalam ruang.

4. Tenaga Kerja menyekop salju ke batang pohon - pengembangan keterampilan tenaga kerja.

5. P/i “Di jalan raya”-mengembangkan koordinasi kata-kata dengan gerakan, mencapai otomatisasi suara mendesis dalam ucapan.

MALAM.1. Percakapan “Mobil apa saja yang ada?” Untuk mengkonsolidasikan gagasan tentang berbagai jenis transportasi.

2. D/latihan "Lanjutkan kalimatnya"- mampu menjalin hubungan sebab-akibat; membuat klausa bawahan.

3 Membaca N. Nosov “Mobil”. Melakukan analisis terhadap kesalahan perilaku di jalan raya dan jalan raya.

4. Tawarkan buku mewarnai, pensil warna, spidol untuk menggambar gratis - untuk mengembangkan kemampuan melukis tanpa melampaui garis luar.

5.Ind. budak. dengan Danil D., Dima Ch.secara otomatis. dipasok suara, pengembangan gramatikal membangun pidato.

6. P/i “Trek”- Ajarkan anak untuk saling berlari, melakukan belokan yang sulit, dan menjaga keseimbangan.

BERJALAN. 1 Observasi malam hari kondisi cuaca, bandingkan dengan pagi hari, perhatikan perubahannya.

2. Contoh. pada pengembangan keterampilan motorik halus- senam jari “Hujan Salju”

3. D/i “Apa dulu, lalu bagaimana?”- mengembangkan pemikiran logis dan imajinasi.

4. Ind. budak dengan Sasha P, Vadim S secara fisik - melompati jalan yang dibersihkan.

5. P/i “Rantai palsu” - mengembangkan daya tahan, kemampuan memusatkan seluruh kekuatan dan tenaga untuk melindungi tim.

RABU

PAGI.1. Percakapan “Tanda permisif - apakah itu?"-terus mengenalkan anak pada rambu-rambu jalan.

2.Ind. budak. dengan Vadim S., Sasha Per. untuk meningkatkan gerakan musik dan ritme.

3. D/i “Apa yang tidak perlu di sini?”- mampu menggeneralisasi dan mengklasifikasikan. tanda-tanda; Orang Spanyol kamus aktif tentang topik tersebut.

4. Budak. di pojok buku: melihat ilustrasi, memperbaiki buku usang

5. P/i “Penguin dan beruang”"-belajar mengoordinasikan ucapan dengan gerakan.

BERJALAN.1. Memantau pergerakan mobil dan pekerjaan pengemudi. Menanamkan rasa hormat terhadap pekerjaan pengemudi mobil.

2.Ind. budak. dengan Igor T., Natasha D. - “Buatlah sebuah kalimat” - kembangkan kemampuan menyusun kalimat dengan kata yang diberikan dalam bentuk tertentu.

3. D/i “Rambu jalan”- mengetahui peraturan lalu lintas; dapat menavigasi rambu-rambu jalan.

4. Aktivitas ahli yang berpengalaman– “Match-captive” - pembentukan keterampilan penelitian.

5. P/i “Kelinci abu-abu mencuci dirinya sendiri”- mendengarkan teks dan melakukan gerakan sesuai dengan isinya.

MALAM.1. Percakapan: “Tanda-tanda terlarang, apakah itu?”.-terus mengenalkan anak pada rambu-rambu jalan.

2. D/i “Pejalan kaki dan transportasi”- mengetahui peraturan lalu lintas; dapat menggunakannya dalam kegiatan praktis.

3.Ind. budak dengan Egor K., Egor S. seni. kreativitas - mengkonsolidasikan keterampilan teknis. keterampilan menyikat.

4. Game S/r “Mengapa Entahlah mendapat masalah”- belajar memecahkan situasi masalah selama pertandingan.

5. Membaca O. Bedareva “Seandainya saja” - untuk mendidik pejalan kaki yang disiplin.

6. P/i “Jumper”- berlatih melompat dengan dua kaki sambil bergerak maju.

BERJALAN:1. Pengamatan langit malam --belajar mengagumi langit malam.

2. D/i “Siapa yang lulus duluan?” - mengenal pekerjaan pengemudi mobil.

3.Ind. budak dengan Denis Sh., Danil D. untuk pengembangan. fisik kemampuan - melempar bola salju ke sasaran dengan tangan kanan dan kiri.

4. Permainan untuk pengembangan. keterampilan motorik halus - menggambar awan di salju dengan tongkat.

5. P/i "Pesawat ulang-alik"- pelatih berlari berpasangan sambil berpegangan tangan.

KAMIS

PAGI. 1. Percakapan “Perilaku aman di jalan dan transportasi.” Cari tahu kesiapan anak untuk mengambil tindakan yang tepat dalam situasi jalanan saat ini.

2. Bacaan M. Druzhinina “Teman kita adalah lampu lalu lintas”. Terus ajarkan aturan perilaku disiplin di jalan.

3. D/i “Siapa yang paling perhatian?- mampu memperhatikan, menyorot jenis transportasi dan tindakan dalam teks, serta mengingatnya.

4.Ind. budak. dengan subgr senior. dalam matematika – konsolidasi komposisi angka 5, berhitung maju dan mundur.

5. P/i “Anjing dan Burung Pipit”- mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang ciri-ciri gerak burung, mengajari mereka meniru suaranya.

BERJALAN: 1. Menonton salju berderit -- terus mengenalkan sifat-sifat salju.

2. D/i “Diizinkan - dilarang”- memantapkan pengetahuan anak tentang perilaku aman di jalan.

3.Ind. budak dengan Dima Ch., Danil D. tentang pemantapan pengetahuan puisi, dongeng, cerita, pembelajaran pantun dan pengembangan keterampilan berbicara.

4. Penggunaan kata-kata artistik: "Kepingan Salju" - pengembangan keterampilan berbicara secara umum.

5. P/i “Anak-anak dan Serigala”- belajar memahami dan menggunakan kata kerja lampau dalam pidato. tenses dan kata kerja akan memerintahkan. kecenderungan.

MALAM. 1. Percakapan “Apakah Anda siap menjadi penumpang?” - untuk mengkonsolidasikan keterampilan perilaku di angkutan umum.

2. D/i “Tata letak tanda-tandanya” - rambu lalu lintas yang aman.

3. Menonton kartun:"Smeshariki - ajarkan peraturan lalu lintas." Meringkas pengetahuan yang diperoleh

4.Ind. budak dalam kreativitas artistik - untuk mengkonsolidasikan kemampuan memotong bangunan dan kendaraan dari kertas.

5. P/n “Kami” anak laki-laki yang lucu» - Mengajari anak berlari, menghindar, dan menghindari jebakan.

BERJALAN: 1. Pengamatan cuaca. Lanjutkan melihat kepingan salju. Apakah kepingan salju sama dalam kondisi cuaca yang berbeda, saat mencair, dan pada hari yang dingin dan sangat dingin? Bentuk kepingan salju berubah tergantung cuaca. Cocokkan bentuk kepingan salju dengan kondisi cuaca.

2. Sp. tipis sl: Taplak meja berwarna putih menutupi seluruh bidang (salju). Bintang apa yang ada di sana, di mantel dan di syal? Semuanya sudah selesai, hentikan, dan Anda mengambil air di tangan Anda (kepingan salju).

4.Ind. budak menurut FISO: berjalan di sepanjang tepian salju yang panjang dengan salju di tangan dan melompat darinya.

5. P/n: “Dua embun beku”- melatih anak dalam berlari dan menghindar, mengajari mereka mengoordinasikan gerakan dengan kata-kata.

JUMAT

PAGI.1. Percakapan: “Petualangan di jalan.” Terus ajarkan bagaimana berperilaku baik di jalan.

2. D/i “Tunjukkan tanda yang sama”- pasang rambu lalu lintas.

3. Permainan S/r “Berkeliling kota dengan bus”- mengetahui peraturan lalu lintas; kegiatan orang-orang yang berhubungan dengan servis mobil dan mengemudikannya; dapat membuat plot permainan, secara aktif melakukan dialog bermain peran, dan memilih peralatan yang diperlukan.

4. Mengembangkan keterampilan budaya dan kebersihan: mengembangkan kemampuan untuk menjaga penampilan Anda.

5. Membaca N. Nosov “Tikus Penasaran”-mengembangkan kemampuan memahami makna suatu karya seni.

BERJALAN: 1 Pengamatan cuaca. Menonton salju. Apa ini? Mengapa turun salju? Salju jenis apa? Dimana saljunya? Mengapa kita membutuhkan salju? Ulangi dengan anak-anak sifat-sifat salju: bersinar, seperti gula yang meleleh, berderit.

2. D/i “Sebutkan bulan-bulan musim dingin”- ajari anak-anak memberi nama bulan-bulan musim dingin menggunakan tanda.

3.Ind. budak. otomatisasi suara yang disampaikan dengan Nikita B., Natasha D.

4. P/permainan:“Tim siapa yang akan berkumpul paling cepat” - ajari anak-anak berlari dan berbaris dengan cepat. "Mengejar kereta luncur" - latih anak-anak dalam berlari.

MALAM.1 Percakapan “Petualangan Kelinci”. Memperkenalkan konsep “jarak pengereman”, “Jalan licin”, memantapkan pengetahuan tentang lalu lintas jalan raya.

2. Kuis: “Pertanyaan dari Inspektur Migalochkin.” Memperluas pemahaman anak tentang perilaku aman di jalanan kota.

3.Ind. budak dengan Egor S., Egor K. tentang otomatisasi suara yang disampaikan.

4. Menonton kartun:"ABC Keamanan". Mengembangkan kemampuan menarik kesimpulan, memperjelas dan mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang aturan perilaku di jalan.

5. P/i “Kuda”– latihan berjalan dengan keseimbangan, melompat, mengembangkan kecepatan, kelincahan, dan koordinasi gerakan.

BERJALAN: 1. Pengamatan terhadap benda mati. Pengamatan pohon dan semak - ajari anak-anak untuk mengidentifikasi pohon berdasarkan penampilan dan deskripsi.

3.Ind. budak fisik: mengembangkan kemampuan melempar bola salju tepat sasaran.

4. P/n: “Serigala dan Domba”– latihan lari lompat jauh, mengembangkan ketangkasan, kecepatan gerakan, dan kemampuan bertindak cepat berdasarkan sinyal.

Guru - Selamat siang!

Pertama, mari kita berdiri membentuk lingkaran,

Begitu banyak kegembiraan di sekitar!

Kita semua akan bergandengan tangan,

Dan mari kita saling tersenyum.

Kami siap bermain

Pertemuan bisa dimulai!

2. Pengenalan topik.

Slide No. 1 (Kutipan dari kartun)

Kami berbalik dan berputar dan menemukan diri kami dalam dongeng.

Kartun. Di sana hiduplah seorang pria dan seorang wanita. Mereka memiliki seorang putri dan seorang putra kecil.

Nak,” kata sang ibu, “kami akan pergi bekerja, jaga adikmu.” Jangan tinggalkan halaman, jadilah pintar - kami akan membelikanmu sapu tangan.

Ayah dan ibunya pergi, dan putrinya lupa apa yang diperintahkan kepadanya: dia mendudukkan saudara laki-lakinya di rumput di bawah jendela, dan dia berlari keluar untuk berjalan-jalan. Angsa-angsa menukik masuk, mengambil anak itu, dan membawanya pergi dengan sayap mereka.

Gadis itu kembali, melihat - tetapi saudara laki-lakinya telah pergi! Dia tersentak, bergegas mencarinya, bolak-balik - dia tidak ditemukan! Dia memanggilnya, menangis tersedu-sedu, meratapi bahwa hal itu akan berdampak buruk bagi ayah dan ibunya, namun kakak laki-lakinya tidak menanggapi.

Dia berlari ke lapangan terbuka dan hanya melihat: angsa angsa melesat di kejauhan dan menghilang di balik hutan yang gelap.

Pendidik: Teman-teman, tahukah kamu dongeng ini, apa judulnya?

Anak-anak: Ya, kami tahu - ini adalah cerita rakyat Rusia “Angsa dan Angsa”.

Apakah Anda mendengar seseorang menangis? Lihat, siapa gadis ini? Kenapa kamu menangis?

mas: Saya kehilangan saudara laki-laki saya. Saya tidak tahu harus berbuat apa, ke mana harus pergi?

Pendidik:

Ayo bantu Mashenka kawan.

Haruskah dia mengembalikan kakaknya?

Kita harus segera menemukan Ivanushka,

Namun ada kendala dalam perjalanan kita.

Pendidik: Bagaimana kami bisa membantu Masha?

Anak-anak: 1. Anda harus pergi ke arah terbangnya angsa angsa.

2. Kita mungkin bertemu seseorang di jalan yang melihat ke mana mereka terbang.

3. Mungkin ada yang tahu kemana angsa-angsa itu membawa anak-anak.

Pendidik: - Lalu kita berangkat.

Mari kita perhatikan dulu sekeliling kita, apa saja yang ada di sekitar kita?

3. Pendidikan jasmani untuk mata “Mata melihat segala sesuatu disekitar”

Mata melihat segala sesuatu disekitarnya

Saya akan melingkari mereka.

Segala sesuatu dapat dilihat dengan mata -

Dimana jendelanya dan dimana bioskopnya?

Saya akan menggambar lingkaran dengan mereka,

Saya akan melihat dunia di sekitar saya.

Geser nomor 2

Coba tebak jalan mana yang dilewati angsa angsa? Ke mana Masha harus pergi?

Anak-anak: Angsa terbang di atas jalan yang terletak di tengah.

Pendidik: Mengapa Anda memutuskan demikian?

Anak-anak: Karena ketika angsa angsa terbang, mereka menjatuhkan beberapa bulunya ke jalan.

Pendidik: - Teman-teman, menurut Anda apa yang akan kita temui selanjutnya di jalan?

Anak-anak: Kami pikir kami akan bertemu dengan kompor.

Geser nomor 3

mas:

Oven sayang, beritahu kami,

Kemana Angsa terbang?

Kemana mereka berani membawa Vanya?

Dan kompor itu menjawab:

Saya akan membantu Anda anak-anak

Dan saya akan menunjukkan jalannya kepada Anda.

Tapi Anda akan membantu saya juga -

Hiasi pai ajaibku, lalu aku akan memberitahumu.

Pendidik: - Duduklah di meja. (Lukis pai dengan guas).

Musik sedang diputar.

Aktivitas produktif.

"Roda Keempat"

Kelompok ini dibagi menjadi 4 subkelompok yang terdiri dari 3 anak. Ditawarkan 4 pie, 3 diantaranya sama (lukisan Khokhloma, pie ke-4 berbeda (lukisan Gzhel). Tugas: temukan pie dengan desain (lukisan) yang berbeda dan gambar desainnya pada pie Anda.

Pendidik: Orang ramah macam apa kita ini?

4. Senam jari “Friendly guys”

Jari-jari terentang bersama-sama,

Sekarang Anda perlu menghubungkannya.

Jari mana yang lebih kuat?

Siapa yang akan memeras orang lain lebih cepat?

(Hubungkan jari-jari kedua tangan yang diluruskan (tanpa ibu jari) dan, tanpa menekuk, tekan keduanya erat-erat, jepit setiap jari di antara dua jari lainnya. Kemudian turunkan tangan Anda dan goyangkan sedikit.)

Mereka meletakkan hasil karyanya di atas nampan dan menunjukkannya ke kompor.

Kompor: Bagus sekali, Anda menyelesaikan tugasnya! Kompor mengatakan kamu harus berjalan lurus.

Pendidik: Apa yang Masha temui selanjutnya dalam perjalanannya?

Anak-anak: Masha bertemu dengan sebatang pohon.

Pendidik: - Teman-teman, ada yang tahu pohon apa ini?

Anak-anak: Ini adalah pohon apel.

mas:

Pohon apel - sayang,

Jadilah teman kami

Katakan padaku, kemana angsa itu terbang?

Kemana mereka berani membawa Vanya?

Pendidik: Teman-teman, pohon apel akan membantu kami jika Anda menyelesaikan tugasnya.

Geser nomor 4

Coba tebak siapa yang ingin mencoba apel hutan? Siapa yang bersembunyi di pembukaan hutan?

Anak-anak: - Yang tersembunyi di dalam gambar adalah tupai, rusa, burung hantu, beruang, dan kelinci.

Seekor kelinci bersembunyi di semak-semak.

Beruang itu bersembunyi di balik semak atau pohon kecil.

Seekor burung hantu duduk di lubang pohon.

Tupai itu bersembunyi di balik pohon besar

Seekor rusa bersembunyi di antara pepohonan.

Pendidik: Kalian hebat! Mereka melakukan pekerjaan luar biasa.

Pendidik: - Baiklah, mari kita lanjutkan mencari Ivanushka?

Anak-anak: Kami kira itu sungai.

Pendidik: - Mari kita tanyakan padanya kemana angsa-angsa itu terbang?

mas: - Sungai, sungai, katakan padaku, kemana angsa-angsa itu terbang?

Sungai: - Saya senang membantu Anda, tetapi angin datang dan menghancurkan jembatan.

Pendidik: - Sungai itu sendiri membutuhkan bantuan kita. Bagaimana kita bisa membantu sungai?

Anak-anak: Jembatannya perlu diperbaiki.

Pendidik: Bagaimana ini bisa dilakukan?

Anak-anak: Letakkan papan jembatan dengan benar agar serasi satu sama lain.

Slide nomor 5 (suara musik)

Bekerja dalam 4 subkelompok yang terdiri dari 3 anak.

Suara sekawanan burung (angsa).

Pendidik: Teman-teman, apakah kamu mendengar suara?

Anak-anak: Kami mendengar.

Pendidik: Dari mana asalnya?

Anak-anak: Sepertinya dari bawah awan.

Pendidik: Mari kita lihat ke langit. Beberapa kawanan burung muncul tinggi di langit, terbang bertengger di malam hari. Kemana kita harus pergi? Untuk kawanan apa? Tahukah kamu jenis burung apa ini?

Anak-anak: Kami tahu. Kawanan pertama burung bangau, kawanan kedua merpati, dan kawanan ketiga angsa. Kita harus mengikuti sekawanan angsa angsa - terbang ke bawah ke kanan.

Geser nomor 6

mas: Sementara itu, sekawanan angsa-angsa membawaku ke tepi hutan, ada sebuah gubuk di atas kaki ayam, sekitar satu jendela, berbalik. Baba Yaga tua tinggal di sebuah gubuk. Ya, akhirnya kami sampai ke saudaraku Ivanushka.

Baba Yaga: - Saya tahu banyak tentang Anda, anak-anak, tetapi apakah Anda tahu sesuatu tentang saya?

Anak-anak: - Ya, kami tahu.

Pendidik: - Mari beri tahu Baba Yaga apa yang kita ketahui tentang dia.

5. menit pendidikan jasmani

Ada sebuah gubuk di hutan yang gelap (kita berjalan)

Berdiri mundur (berputar)

Ada seorang wanita tua di gubuk itu (miring)

Nenek Yaga hidup (berbalik)

Hidung rajutan (tunjukkan hidung)

Mata besar (tunjukkan mata)

Bagaikan bara api yang menyala

Wow, betapa marahnya! (kami menggoyangkan jari kami)

Rambutku berdiri tegak.

Baba Yaga: Tapi aku tidak akan menyerah begitu saja pada Ivanushka. Anda harus menebak teka-teki rumit saya. Apakah kalian tahu cara memecahkan teka-teki?

Anak-anak: Ya! Kami suka memecahkan teka-teki.

Pendidik: - Dan Anda akan menemukan jawaban atas teka-teki itu di gubuk saya.

Geser nomor 7

Teka-teki:

1. Dia berdiri di hutan,

Tidak ada yang membawanya

Dengan topi merah yang modis,

Tidak baik. (Amanita)

2. Di atas air, di atas sungai,

Berdiri dengan janggut merah. (Kalina)

3. Banyak cowok yang ramah

Mereka duduk di satu pilar.

Saat mereka mulai bermain-main -

Hanya debu yang berputar-putar. (Sapu)

4. Adonan kita sudah sampai

Ke tempat yang panas.

Itu kena - tidak hilang,

Itu menjadi roti coklat keemasan. (Memanggang)

5. Saya berputar, saya berputar, saya tidak berkeringat,

Aku semakin gemuk saja. (Poros)

6. Saya terlihat seperti meja,

Ada di dapur dan di lorong,

Saya jarang berada di kamar tidur

Dan namaku adalah... (Bangku)

Baba Yaga: - Kamu tahu segalanya!

Sekarang saya ingin menawarkan Anda masalah yang lebih sulit.

Coba tebak berapa banyak apel perak yang ada di kompor saya?

Geser nomor 8

Anak-anak: Ada 7 buah apel di atas kompor. Anda dapat menghitung jumlahnya di sepanjang kontur gambar.

Pendidik: - Teman-teman, Anda tahu teka-teki, Anda tahu cara menyelesaikannya!

Anak-anak: - Ya, kami tahu teka-teki dan tahu cara menyelesaikannya.

Teka-teki anak-anak:

1. Saya sedang dalam cuaca buruk apa pun,

Saya sangat menghormati air.

Aku menjauh dari kotoran

Abu-abu bersih (angsa)

2. Bukan laut, bukan sungai,

Apa kamu merasa cemas? (telinga)

3. Topi di satu sisi,

Bersembunyi di balik tunggul pohon.

Siapa yang mendekat

Membungkuk rendah. (jamur)

4. Menggertakkan giginya

Memimpin hidungnya

Dan saya tidak tahan dengan semangat Rusia.

Wanita tua dengan tulang kaki

Disebut... (Baba Yaga)

5. Mereka terbang kemana-mana

Anak-anak sedang diseleksi.

Mereka membawaku ke hutan yang gelap. (angsa angsa)

6. Angsa putih sedang berenang di langit. (awan)

Pendidik: - Bagus sekali teman-teman! Anda mengatasi semua tugas Baba Yaga dengan baik dan oleh karena itu, seperti yang dijanjikan, dia membiarkan Ivanushka pulang.

Pendidik: Teman-teman, Baba Yaga melakukannya dengan baik, bukan?

Anak-anak: Ya, janji harus ditepati, dan jika kamu tidak yakin tidak bisa menepati janji, lebih baik tidak berjanji.

mas: - Teman-teman, saya berterima kasih atas bantuan Anda.

Pendidik: - Karena sudah waktunya Mashenka pulang ke orang tuanya, kami akan melepaskannya dan mengucapkan "Selamat tinggal!" »

Geser nomor 9

6. Refleksi:

Apakah menurut Anda kami membantu Masha?

Apakah sulit membantu Masha?

Teman-teman, apa yang paling menarik? Ceria?

Mana yang paling mudah?

Tugas mana yang menurut Anda paling sulit?

Menurut Anda mengapa Anda menyelesaikan semua tugas?

Anak-anak: - Karena kami sangat ramah, kami tahu cara menyelesaikan tugas-tugas sulit, kami saling membantu. Kami bekerja sebagai sebuah tim.

Saya berterima kasih atas partisipasi aktif Anda semua.

Sekarang Anda masing-masing memuji diri sendiri, katakan padaku - Bagus sekali! (anak-anak menepuk kepala mereka sendiri)

Perencanaan tematik sesuai peraturan lalu lintas, kelas 1 No. Mata pelajaran Tanggal 1 Kota, kota kecil, mikrodistrik tempat kita tinggal. Keunikan pergerakan pejalan kaki di jalan basah dan licin pada musim gugur dan musim semi. 2 Lampu lalu lintas dan isyaratnya. Bagaimana lampu lalu lintas membantu Anda menyeberang jalan? 3 Pembiasaan dengan rambu-rambu jalan: “Penyeberangan pejalan kaki”, “Anak-anak”, “Jalur pejalan kaki”, “Dilarang lalu lintas pejalan kaki” (kelompok utama rambu-rambu jalan). 4 Aturan perilaku anak di jalan. Mengapa Anda tidak bisa bermain di jalanan dan jalanan? 5 "Perangkap Jalan". “Kebiasaan rumah tangga” adalah penyebab kecelakaan. 6 Aturan untuk perilaku aman anak-anak di jalan pada musim dingin. 7 Kami adalah penumpang. Aturan perilaku untuk anak-anak dalam transportasi. 8 Di jalan pedesaan: trotoar, bahu jalan, jalan raya, jalur pejalan kaki. Aturan lalu lintas pejalan kaki di jalan pedesaan. 9 Kita belajar untuk mengikuti aturan perilaku aman di jalanan. Membuat model dan membuat permainan papan. 10 Tamasya keliling kota (desa). Konsolidasi praktis pengetahuan dan keterampilan perilaku yang benar di jalanan. Kelas 2 No. Topik pelajaran Tanggal 1 Aturan dasar perilaku di jalan dan jalan raya. Cedera lalu lintas jalan pada anak-anak. (Analisis DDTT di lingkungan mikro berdasarkan materi dari polisi lalu lintas). 2 Elemen jalan dan jalan raya. Marka jalan. 3 Sinyal pengatur lalu lintas dan artinya. Lampu lalu lintas pejalan kaki dan sinyalnya. Isyarat yang diberikan oleh pengemudi kendaraan. 4 Persimpangan jalan dan jenisnya. Aturan untuk menyeberang jalan dan jalan raya. 5 rambu jalan. Tinjau kembali apa yang Anda pelajari di kelas 1 SD. “Titik pemberhentian kendaraan trayek”, “Dilarang masuk”, “Titik medis. bantuan”, “Telepon”, “Tempat pemberhentian”, “Perlintasan kereta api tanpa pembatas”, “Perlintasan kereta api dengan pembatas”. 6 Tanggung jawab penumpang. Aturan naik dan turun dari kendaraan trayek. Aturan melintasi jalan raya pada saat turun dari kendaraan. 7 Aturan untuk pergerakan pejalan kaki yang aman di jalan pedesaan. 8 "Perangkap Jalan". Dari “kebiasaan sehari-hari” hingga tragedi di jalan. 9 Ciri-ciri pergerakan pejalan kaki dan kendaraan di jalan basah dan licin. Mengapa kamu tidak bisa bermain di jalan raya? 10 Tamasya keliling kota (desa). Konsolidasi pengetahuan tentang peraturan lalu lintas. Kelas 3 No. Topik pelajaran Tanggal 1 Aturan dasar perilaku aman siswa di jalan dan jalan raya. DDTT. Pengulangan materi yang dipelajari sesuai program kelas 2. 2 Aturan untuk menyeberang jalan dan jalan raya. Situasi Keamanan yang Menipu “Perangkap Jalan.” 3 Jarak pengereman kendaraan. Bahaya menyeberang jalan (road) di depan kendaraan di dekatnya. 4 Persimpangan jalan dan jenisnya. Marka jalan. Garis-garis utama marka jalan dan maknanya bagi pejalan kaki. 5 Tanggung jawab penumpang. Aturan menyeberang jalan (road) pada saat turun dari kendaraan trayek. 6 “Kebiasaan rumah tangga” - penyebab kecelakaan. Mengapa kamu tidak bisa bermain di jalan? 7 Sinyal untuk pengatur lalu lintas. Lampu lalu lintas dan artinya. Sinyal pengatur lalu lintas dan artinya. 8 Rambu jalan dan kelompoknya. Arti rambu bagi pejalan kaki. Tempat pemasangan rambu-rambu jalan. Pemantapan pengetahuan siswa tentang rambu-rambu jalan yang dipelajari di kelas 1-2. 9 Aturan untuk berkendara yang aman di jalan pedesaan. 10 Latihan praktis dan permainan tentang peraturan lalu lintas. Kelas 4 No Topik Pelajaran Tanggal 1 Penyebab DDTT. Analisis kecelakaan lalu lintas tertentu berdasarkan materi polisi lalu lintas. 2 Konsep jarak pengereman dan berhenti. Bahaya menyeberang jalan (road) di depan kendaraan di dekatnya. 3 Rambu jalan dan kelompoknya. Konsolidasi pengetahuan siswa tentang rambu-rambu jalan yang dipelajari di kelas 1-3. 4 Konsep dasar dan syarat peraturan lalu lintas. Elemen jalan dan jalan raya. 5 Aturan untuk menyediakan terlebih dahulu perawatan medis jika terjadi kecelakaan. 6 Dari “kebiasaan sehari-hari” hingga tragedi di jalan. 7 Peraturan lalu lintas. Lampu lalu lintas dan sinyal pengatur lalu lintas. 8 Perilaku pejalan kaki di persimpangan. Memberikan sinyal peringatan kepada pengemudi dengan menggunakan indikator arah. Arti sinyal tersebut bagi pejalan kaki. 9 Tata tertib di halte dan saat menyeberang jalan di persimpangan. Konsep “perangkap jalan” dan cara menghindarinya. 10 Pelajaran praktis untuk memantapkan pengetahuan anak tentang peraturan lalu lintas.