Sinopsis pelajaran seni rupa (teknik non-tradisional "Jejak dengan karet busa") di kelompok senior. Tema: "Teddy bear

Dan

DARI

HAI

PADA

TETAPI

H

Dan

e

Salut atas kota untuk menghormati

Hari kemenangan.

Untuk mengajar: untuk merefleksikan dalam gambar kesan Hari Kemenangan; membuat komposisi gambar, menempatkan rumah atau menara Kremlin di bagian bawah, dan salut di bagian atas; evaluasi figuratif gambar (menyoroti solusi warna, detail).

mengembangkan artistik

kreativitas, persepsi estetika. Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyiapkan warna yang diinginkan dengan mencampur cat pada palet. Menumbuhkan rasa bangga di tanah air

Taman sedang bermekaran

Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggambarkan gambar alam, menyampaikan fitur-fiturnya yang khas Belajar mengatur gambar di seluruh lembar. Kembangkan: kemampuan menggambar dengan warna berbeda - persepsi estetika, representasi figuratif

Siput

(Melukis dengan guas)

Konten perangkat lunak untuk menggambar di atas batu. Pelajari cara mengekspresikan gambar Anda. Kembangkan imajinasi, pemikiran. Perkuat kemampuan menggambar garis tipis dengan ujung kuas.

Dispensing ibu Galla.

Kupu-kupu terbang di atas padang rumput

Mempelajari:

- untuk mencerminkan dalam gambar plot sederhana, menyampaikan gambar-gambar kehidupan di sekitarnya; mengatur gambar

pada strip lebar; menyampaikan warna

fenomena lain berdasarkan pengamatan; mentransfer kontur kupu-kupu

garis kontinu; menggabungkan cat air dan

guas; siapkan warna yang tepat

mencampur cat air dan putih.

Kembangkan: persepsi warna; persepsi estetis, kemampuan melihat keindahan lingkungan

alam, keinginan untuk mencerminkannya

dalam kreativitas Anda. Memperkuat kemampuan melukis dengan cat air

L

E

P

Ke

sebuah

Pemodelan dengan desain

Konten program

Terus mengembangkan diri

Perbaiki berbagai

dekorasi

Bunga dalam pot

Belajar memahat bunga dari alam,

menggunakan pahatan dengan jari untuk mendapatkan penyok, mempersempit bentuk, karakteristik warna tertentu. Belajarlah untuk memilih warna yang tepat. Perkuat kemampuan memahat pot. Mengembangkan pemikiran imajinatif, keterampilan motorik halus

Kepik dikombinasikan dengan bahan alami

Mengajar untuk mengembangkan kemandirian dan kreativitas, kemampuan berkreasi

Gambar desain Anda sendiri menggunakan bahan alami.

Pemodelan dengan desain

Konten program

Terus mengembangkan diri

kekuatan dan kreativitas, kemampuan untuk membuat gambar sesuai dengan desain sendiri.

Perbaiki berbagai

teknik cetakan. Pelajari cara menggunakan tumpukan

produk dekorasi

TETAPI

P

P

L

Dan

Ke

TETAPI

C

Dan

Saya

Aplikasi kolektif "Bunga padang rumput"

Lanjutkan belajar memotong bunga roset dari persegi. Perkaya teknik aplikatif

Bunga dalam vas

Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membuat gambar yang indah dalam aplikasi, mengembangkan persepsi estetika, latihan dalam memotong bagian yang berbeda menggunakan berbagai teknik pemotongan; potong bagian yang identik dari kertas yang dilipat seperti akordeon, bagian simetris dari kertas yang dilipat menjadi dua.

Siluet aplikasi simetris

“Kupu-Kupu Cantik".

Belajarlah untuk memotong siluet dari persegi dan persegi panjang. Tampilkan opsi dekorasi sayap

Aplikasi dari potongan subjek

“Tema gratis”

Pelajari sendiri, pilih konten kerajinan, pilih kombinasi kertas dan buat komposisi.

Nama:
Pencalonan: TK, Ringkasan kelas, GCD, aktivitas visual,

Posisi: guru seni rupa
Tempat kerja: Lokakarya kreatif "Ladushki" LLC
Lokasi: 6 kliring 153, kota Samara

Rencana garis besar pelajaran.

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun

Pengenalan cat

Tema pelajaran: berkenalan dengan cat

Jenis pelajaran: permainan pelajaran.

Jenis pendidikan: berkembang.

Tujuan: untuk memberikan gambaran umum dan gagasan tentang teknik bekerja dengan cat air dan cat guas.

1. ajari anak-anak untuk membedakan cat guas dari cat air
2. untuk membentuk minat dan sikap positif terhadap menggambar
3. penggunaan kuas yang benar
4. Pembentukan aktivitas artistik dan kreatif individu

Perlengkapan pelajaran.

Untuk guru: cat air, cat guas, kuas, kertas, presentasi tentang topik pelajaran dengan gambar yang digambar dengan cat air dan guas, musik klasik Bach "In dulci jubilo", Mozart "Clarinet Quintet in A-Dur".

Untuk siswa: cat: guas, cat air, kuas, kertas cat air, palet, toples air, celemek, handuk.

Organisasi pelajaran

1. Waktu untuk persepsi alam, benda (bentuk, proporsi, gambar): -
2. Waktu untuk menyelesaikan tugas teoritis oleh siswa:-

Kemajuan pelajaran

2. Guru: Halo teman-teman!

Siswa: Halo!

Guru: Hari ini kita akan berkenalan dengan berbagai jenis cat dan cara menggambarnya. Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya:

Di atas kertas aku berlari

Saya bisa melakukan segalanya, saya bisa melakukan segalanya

Apakah Anda ingin menggambar rumah?

Apakah Anda ingin pohon Natal di salju?

Anda menginginkan seorang paman, Anda menginginkan sebuah taman.

Setiap anak senang untuk saya.

Anak-anak menjawab: Rumbai

saudara perempuan yang penuh warna

Bosan tanpa air.

Paman, panjang dan kurus,

Membawa air dengan janggut.

Dan saudara perempuan dengan dia

Gambarlah sebuah rumah dan asap.

Anak-anak: Kuas dan cat

Guru: Itu benar teman-teman. Sekarang mari ambil kuas dan lihat lebih dekat. Seberapa lembut dan halus dia? Mari kita coba menggambarnya.

Guru menjalankan sikat kering di atas kertas, tetapi tidak ada jejak yang tersisa di kertas.

Guru: Oh, kita tidak bisa menggambar sesuatu ... apa yang kita lewatkan?

Anak-anak: Kita butuh cat untuk menggambar!

Guru: Benar. Dan sekarang tamu kami di pelajaran - cat air dan cat guas akan bercerita tentang diri mereka sendiri.

Guru mengambil cat dan memulai cerita atas nama cat.

Cat air.

“Saya cat transparan. Begitu transparan Anda dapat melihat kertas melalui saya. Mereka mengoleskan saya di atas kertas dengan lapisan tipis, jika Anda membutuhkan warna yang lebih terang, encerkan dengan air. Dan untuk memperbaiki tempat yang gagal, gambarnya cukup dicuci dengan air. Dan ketika saya kering, saya tidak berubah warna, tetapi tetap sama transparan dan lembut. ”

guas.

“Saya adalah cat buram. Jika Anda perlu membuat warnanya lebih terang, putih ditambahkan ke saya. Kertas, saat Anda menggambar, seharusnya tidak bersinar. Jika Anda perlu memperbaiki apa yang tidak berhasil, Anda bisa mengecatnya dengan lapisan cat baru. Ternyata cerah dan berwarna-warni, tetapi ketika saya kering, gambarnya sangat cerah"

Selama cerita, guru menunjukkan anak-anak presentasi.

Guru: Berikut adalah beberapa warna menarik dan cerah yang kami miliki. Dan sekarang saya akan memberi tahu Anda cara menggambar

Guru mengambil selembar kertas kosong, menceritakan dan menggambar di atas kertas secara bersamaan.

Guru: Pertama Anda perlu membasahi Sikat dalam air, jika ada terlalu banyak air, Anda perlu menyekanya di tepi toples air. Dan untuk menggambar dengan indah, Anda juga harus duduk dengan benar: siku satu tangan harus berada di atas meja, dan tangan lainnya harus memegang selembar kertas. Sekarang ambil cat air pada kuas dan gambarkan di atas kertas, ringan dan tanpa menekan. Mari kita menggambar batang di pohon. Dan sekarang saya akan menunjukkan teknik "menempel". Mari kita ambil Brush dan menggambar guas di atasnya, dan datar, seperti ini, letakkan di atas kertas. Apa yang bisa ditarik dengan cara ini?

Anak-anak: daun dari bunga, daun di pohon, riak di atas air.

Guru: Berapa banyak yang Anda tahu. Bagus sekali! Tapi sebelum kita mulai menggambar, kita harus istirahat sebentar. Ulangi setelah saya:

Kami mengangkat tangan,

Dan kemudian kami menjatuhkannya

Dan kemudian kita akan membawanya ke diri kita sendiri

Dan kemudian kita pisahkan mereka

Dan kemudian lebih cepat, lebih cepat

Tepuk tangan, tepuk tangan lebih riang.

Guru: Beginilah cara kami beristirahat! Nah, sekarang mari kita menggambar pohon dengan daun dengan cat ini. Kami akan menggambar pohon dengan cat air, dan daun dengan guas. Musim apa yang ingin Anda gambarkan?

Anak-anak: Musim gugur, musim panas!

Guru: Mengapa Anda ingin menggambar ini?

Anak-anak: - Sangat indah di musim gugur, pohon-pohon seperti itu berwarna-warni.

- Dan di musim panas hangat dan cerah, burung-burung bernyanyi, bunga-bunga indah di taman.

Guru: Bagus. Lalu mari kita berkreasi! Ingatlah bahwa Anda tidak dapat menyimpan Kuas dalam air untuk waktu yang lama, jika tidak, Anda akan tersinggung dan tidak akan membantu Anda membuat karya agung!

Sementara anak-anak menggambar, musik klasik dimainkan.

Aktivitas anak-anak dalam pelajaran:

Pidato (percakapan, diskusi, konferensi, laporan, cerita): percakapan, cerita guru tentang jenis warna dan metode bekerja dengannya.

Mental (pelatihan, latihan, tugas teoritis, bekerja dengan buku, permainan kognitif, kontrol belajar)

Dalam ayat.

Survei siswa

Topik survei: pertanyaan - teka-teki tentang alat artistik (kuas, cat), pertanyaan tentang musim favorit Anda.

Metode survei: gabungan

Pertanyaan (pertanyaan-jawaban):

1. Oh, kita tidak bisa menggambar sesuatu ... apa yang kita lewatkan? (Kami tidak memiliki cukup warna!)

2. Apa yang bisa digambar dengan teknik priming? (daun dari bunga, daun di pohon, riak di atas air)

3. Musim apa yang ingin Anda gambarkan? (Musim gugur, musim panas)

4. Mengapa Anda ingin menggambar ini? (Sangat indah di musim gugur, pohon-pohon seperti itu berwarna-warni; Dan di musim panas hangat dan cerah, burung-burung bernyanyi, bunga-bunga indah di taman)

Tugas praktis:

Gambarlah pohon ajaib di media campuran: cat air dan guas.

Tingkat pekerjaan

Edukasi dan kreatif: buat struktur pohon ajaib, mahkotanya, dan sekitarnya.

1. orisinalitas tugas.

2. Mencari metode baru untuk memecahkan masalah.

Teknik yang ditujukan untuk mengembangkan aktivitas kreatif siswa: pengenalan permainan ke dalam proses pendidikan, integrasi lukisan, musik dan sastra.

Pekerjaan rumah: bawa bahan untuk pelajaran selanjutnya: cat air, krayon lilin, lembaran A3, kuas, toples air, handuk, celemek.

Daftar Istilah

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun
Pondok musim dingin.

Tema pelajaran: gambar musim dingin di guas.

Jenis pelajaran: konsolidasi pelajaran

Jenis pendidikan: berkembang.

Tujuan: Konsolidasi pengetahuan tentang jenis-jenis cat: guas

1 Perkembangan fantasi, imajinasi.

2 Pelaksanaan pendidikan estetika.

3 Pembentukan aktivitas artistik dan kreatif individu.

4 Pembentukan rasa warna.

Metode yang digunakan dalam pelajaran: penjelasan dan ilustrasi

Perlengkapan pelajaran.

Untuk guru: stensil rumah, presentasi dengan gambar rumah yang tertutup salju, urutan musik: Beethoven "Symphony No. 8 in F-Dur Op.93", Bach "Valet will ich dir geben".

Untuk siswa: Lembar A3, kuas, guas, toples air, celemek.

Organisasi pelajaran

1. Waktu mulai dan berakhir pelajaran: -
2. Waktu untuk melaporkan topik pelajaran dan menjelaskan materi baru: 15 menit
3. Waktu bagi siswa untuk menyelesaikan tugas praktik: 28 menit
4. Review dan analisis karya grafis: 10 menit
5. Waktu untuk menyimpulkan pelajaran dan memberikan pekerjaan rumah: 7 menit.

Kemajuan kursus.

1. Organisasi anak-anak di lapangan, memeriksa bahan-bahan yang diperlukan.

Guru: Halo teman-teman.

Siswa: Halo!

Guru: Anak-anak, tahun berapa sekarang di luar?

Siswa: Musim dingin!

Guru: Benar. Sekarang, tebak teka-teki saya.

Dingin telah datang.

Air berubah menjadi es.

Kelinci bertelinga panjang abu-abu

Berubah menjadi kelinci putih.

Beruang itu berhenti mengaum:

Beruang itu pergi ke hibernasi di hutan.

Siapa bilang, siapa tahu

Kapan itu terjadi?

Murid: Di musim dingin

Sebutin ya guys

Sebulan dalam teka-teki ini:

Hari-harinya lebih pendek dari semua hari,

Semua malam lebih panjang dari malam.

Ke ladang dan padang rumput

Sampai musim semi, salju turun.

Hanya bulan kita yang akan berlalu,

Kami merayakan Tahun Baru.

Murid: Desember

Guru: Pernahkah Anda memperhatikan betapa indahnya pepohonan dan rumah-rumah di musim dingin?

Siswa: Ya, Anda melakukannya. Segala sesuatu di sekitar begitu putih.

- Halus dan lembut, seperti dalam dongeng.

Guru: Betapa perhatiannya Anda, bagus sekali. Mari kita lihat bersama Anda presentasi kecil dengan rumah-rumah tertutup salju musim dingin.

Guru menunjukkan kepada anak-anak presentasi tentang topik pelajaran.

Guru: Ini adalah rumah kami yang indah. Dan sekarang kita akan menggambar komposisi musim dingin dengan rumah. Saya telah menyiapkan stensil untuk Anda (contoh kertas) dan sekarang kami akan "mendandani" mereka dengan salju! Ngomong-ngomong, apakah Anda tahu apa warna salju?

Murid: Seperti apa, putih.

Guru: Salah orang. Salju kami berwarna-warni! Lihatlah ke luar jendela dan lihat betapa berwarnanya salju yang berkilauan. Warna apa yang Anda lihat di sana?

Murid: - Oh, dan kebenaran itu penuh warna! Saya melihat kuning.

- Aku biru dan ungu.

Oh, bahkan ada jeruk!

Guru: Anda lihat. Sekarang mari kita istirahat dan mulai melukis.

Saya tidak takut es

Aku sangat dekat dengannya.

Frost akan datang kepadaku,

Sentuh tanganmu, sentuh hidungmu. (Anda harus menunjukkan tangan Anda, hidung.)

Jadi, kamu tidak boleh menguap

Melompat, berlari, dan bermain. (Pergerakan.)

Guru: Bagus sekali. Dan sekarang, dengan semangat dan imajinasi yang diperbarui, mari ambil kuas dan mulai berkreasi. Ingatlah bahwa Sikat tidak dapat disimpan dalam air untuk waktu yang lama.

Guru membantu setiap anak menggambar ulang stensil rumah, dan anak-anak mulai menggambar. Musik klasik diputar di seluruh kelas.

Di akhir pelajaran, pameran mini karya anak-anak dibuat dan nilai diberikan untuk pelajaran.

Aktivitas anak-anak dalam pelajaran

Emosional (pembocoran emosi, "menit damai", senam psiko, metode situasional dan permainan, kompetisi, KVN, dll.):

Pidato (percakapan, diskusi, konferensi, laporan, cerita): percakapan tentang topik pelajaran.

Mental (pelatihan, latihan, tugas teoretis, bekerja dengan buku, permainan kognitif, kontrol pembelajaran):

Motor (pendidikan jasmani, senam peningkatan kesehatan, jari, latihan pernapasan, senam visual, dll): pendidikan jasmani

Survei siswa

Topik survei: survei tentang waktu dalam setahun, dan apa warna salju.

Pertanyaan (tanya jawab)

1. Anak-anak, tahun berapa sekarang di luar? (Musim dingin)
2. Pernahkah Anda memperhatikan betapa indahnya pepohonan dan rumah di musim dingin? (Ya, Anda perhatikan. Segala sesuatu di sekitarnya begitu putih; Halus dan lembut, seperti dalam dongeng.)

3. Apa warna salju yang kamu lihat di sana? (Oh, itu benar-benar beraneka warna! Saya melihat kuning; dan saya biru dan ungu; Ah, bahkan ada oranye!)

Tugas praktis

Melakukan komposisi musim dingin dalam teknik guas.

Tingkat pekerjaan

1. Pendidikan: untuk melakukan pekerjaan dalam teknik guas.

Kriteria penilaian hasil kerja siswa:

1. Ketepatan dalam pelaksanaan pekerjaan
2. Warna yang dipilih secara harmonis dalam karya.

Teknik yang ditujukan untuk mengembangkan aktivitas kreatif siswa: materi visual (presentasi) membantu siswa mendapatkan ide yang lebih spesifik tentang topik yang diberikan, pengenalan teknik permainan dan situasi membebaskan aktivitas kreatif anak.

Pekerjaan rumah: bawa adonan garam, tumpukan, papan, karton, manik-manik dan kancing ke pelajaran berikutnya.

Daftar Istilah

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun

Tema Tahun Baru dalam teknik decoupage.

Tema pelajaran: berkenalan dengan teknik decoupage.

Jenis pelajaran: pelajaran-kenalan

Jenis pendidikan: berkembang.

Tujuan: untuk memberikan gambaran umum dan pemahaman tentang teknik decoupage dan cara kerja pada teknik ini.

1. pengembangan keterampilan motorik halus

2. Pembentukan aktivitas artistik dan kreatif individu.

Metode yang digunakan dalam pelajaran: penjelasan dan ilustrasi

Perlengkapan pelajaran.

Untuk guru: presentasi tentang decoupage, skor musik: Vivaldi "Winter Aus Die Vier Jahreszeith - dari Four Seasons Op.8", Mozart "Konser biola No. 3 di G mayor K.216", Tchaikovsky "Tanets fei Drazhe - iz balet Schelkunchik".

Untuk siswa: lem PVA, kuas lem (lebar), kaca kosong, serbet decoupage Tahun Baru, celemek.

Organisasi pelajaran

1. Waktu mulai dan berakhir pelajaran: -
2. Waktu untuk melaporkan topik pelajaran dan menjelaskan materi baru: 20 menit.
3. Waktu untuk persepsi alam, benda (bentuk, proporsi, gambar): -
4. Waktu untuk menyelesaikan tugas teori oleh siswa: -
5. Waktu bagi siswa untuk menyelesaikan tugas praktek: 23 menit.
6. Waktu untuk menyimpulkan pelajaran dan memberikan pekerjaan rumah: 7 menit.

Kemajuan pelajaran

1. Organisasi anak-anak di lapangan, memeriksa bahan-bahan yang diperlukan.

Guru: Halo teman-teman.

Siswa: Halo!

Guru: Katakan padaku, liburan apa yang kita dekati?

Siswa: Tahun Baru!

Guru: Benar! Sekarang saya akan membacakan Anda puisi tentang Tahun Baru.

Musim Dingin Pesona

Tersihir, hutan berdiri,

Dan di bawah pinggiran bersalju,

Tidak bergerak, bodoh

Dia bersinar dengan kehidupan yang indah.

Dan dia berdiri tersihir

Terpesona secara ajaib oleh tidur

Semua terjerat, semua terikat

Rantai ringan turun

Apakah matahari di musim dingin?

Pada dia sinarnya miring -

Tidak ada yang bergetar di dalamnya

Dia akan menyala dan bersinar

Keindahan yang mempesona.

Dengan lagu-lagu yang menyenangkan

Di hutan gelap yang menakutkan

Zimushka telah tiba

Dengan peti keajaiban.

Membuka dada

Mengeluarkan semua pakaian

Di pohon birch, maple

Dia melemparkan renda itu.

Untuk yang tinggi

Dan pohon ek abu-abu

Zimushka punya

Mantel salju.

Aku menutupi sungai

es tipis,

Seolah berkaca-kaca

kaca biru.

Guru: Apa yang kita miliki untuk Tahun Baru?

- Segala macam hadiah di bawah pohon.

- Mereka meluncurkan salam yang indah, kembang api.

Guru: Benar! Apakah Anda suka menerima hadiah?

Siswa: Tentu saja kami lakukan.

Guru: Itu bagus. Kalau begitu, ayo buat hadiah untuk ibu atau temanmu hari ini! Lagi pula, seperti yang mereka katakan, hadiah terbaik adalah hadiah yang dibuat dengan tangan Anda sendiri. Apa kamu setuju denganku? Suka kerajinan?

Siswa: Tentu saja kami melakukannya!

Guru: Tapi sebelum saya mulai, saya akan memberi tahu Anda tentang teknik magis yang disebut DECOUPAGE. Ini adalah teknik yang sangat menarik dan sederhana untuk dilakukan.

Decoupage (fr. decouper - cut) adalah teknik dekoratif untuk kain, piring, furnitur, dan lainnya. Ini terdiri dari pemotongan gambar dengan cermat dari berbagai bahan (kayu, kulit, kain, kertas, dll.), yang kemudian direkatkan atau ditempelkan ke berbagai permukaan untuk dekorasi. Secara umum, serbet biasa, tetapi tidak cukup sederhana di tangan Anda, dapat bekerja dengan sangat baik! Mari kita lihat contoh transformasi ajaib seperti itu.

Guru menunjukkan kepada anak-anak presentasi tentang decoupage.

Guru: Nah, Anda pasti lelah, mari kita lakukan pemanasan yang luar biasa!

Dengar, orang-orang hebat,

Kami akan pergi ke pertemuan.

Dapatkan dalam antrean dengan cepat

Dan mulai mengisi daya. (Menghirup.)

Regangkan, regangkan!

Cepat, cepat!

Hari telah datang sejak lama

Dia mengetuk jendela Anda.

Guru: Wow, begitulah cara kami beristirahat! Mari kita mulai bekerja!

Untuk memulainya, kami akan membawa serbet yang Anda suka. Soalnya, itu padat, ini karena memiliki tiga lapisan. Tapi kita hanya perlu yang pertama. Ambil dan pisahkan lapisan ini dari yang lainnya. Begini cara transparannya! Dan sekarang kami meletakkan gambar ini di benda kerja kami dan dengan kuas lebar dengan lem kami mulai mengolesinya, mulai dari tengah, seolah-olah sinar matahari. Hanya saja, jangan menarik serbet terlalu keras, jika tidak bisa robek. Lakukan semuanya dengan rapi dan indah, ini adalah hadiah. Jika tidak berhasil, saya pasti akan membantu Anda.

Sementara anak-anak mengerjakan tugas, musik klasik dimainkan.

Di akhir pelajaran, pameran mini karya anak-anak dibuat dan nilai diberikan untuk pelajaran.

Aktivitas anak-anak dalam pelajaran:

Pidato (percakapan, diskusi, konferensi, laporan, cerita): cerita guru tentang teknik decoupage baru dan metode bekerja dengan teknik ini.

Survei siswa

Topik survei: pertanyaan tentang tahun baru.

Metode interogasi (individu, frontal, gabungan): gabungan

Pertanyaan (pertanyaan - jawaban)

1. Bisakah Anda memberi tahu kami liburan apa yang akan datang? (Tahun Baru)
2. Apa yang kita miliki untuk Tahun Baru? (Semua jenis hadiah di bawah pohon; Kembang api yang indah diluncurkan, kembang api)
3. Apakah Anda suka menerima hadiah? (Tentu saja kami cinta)

Tugas praktis

Dekorasi kaca atau permukaan lainnya menggunakan teknik decoupage baru.

Tingkat pekerjaan

Pendidikan: untuk melakukan komposisi Tahun Baru di atas gelas kosong menggunakan teknik baru.

Kriteria penilaian hasil kerja siswa:

1. akurasi pekerjaan.
2. kualitas penguasaan keterampilan awal decoupage.

Teknik yang ditujukan untuk mengembangkan aktivitas kreatif siswa: guru membaca puisi tentang topik pelajaran, melihat presentasi.

Pekerjaan rumah: bawa plastisin, tumpukan, papan, karton berwarna ke pelajaran berikutnya.

Daftar Istilah

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun

Anak burung hantu.

Topik pelajaran: berkenalan dengan teknik melukis plastisin

Jenis pelajaran: pelajaran-kenalan.

Jenis pendidikan: berkembang

Tujuan: Untuk memberikan gambaran umum tentang apa itu lukisan plastisin, untuk memberikan gambaran tentang karya dalam teknik ini.

1. Pengembangan Fantasi
2. menguasai teknik baru untuk bekerja dengan plastisin
3. pendidikan pada anak-anak selera artistik;
4. perkembangan keterampilan motorik jari anak.
5. pengembangan rasa warna, proporsi, ritme;

Metode yang digunakan dalam pelajaran: penjelasan dan ilustrasi

Perlengkapan pelajaran.

Untuk guru: presentasi tentang topik apa itu burung hantu, stensil burung hantu yang akan digunakan anak-anak, serial musik: suara musik "Mountain Calm"; suara musik "Melodi kehidupan"

Untuk siswa: plastisin, tumpukan, karton berwarna, pensil, penghapus.

Organisasi pelajaran

1. Waktu mulai dan berakhir pelajaran: -
2. Waktu untuk persepsi alam, benda (bentuk, proporsi, gambar): -
3. Waktu untuk menyelesaikan tugas teori oleh siswa: -
4. Melihat dan menganalisis karya grafis: 10 menit.

Selama kelas.

1. Organisasi anak-anak di lapangan, memeriksa bahan-bahan yang diperlukan.

Guru: Halo teman-teman!

Siswa: Halo!

Guru: Hari ini, teman-teman, kita akan menggambar dengan plastisin. Ya, ya, itu plastisin, seperti cat. Dan teknik ini disebut lukisan plastisin. Ini menggabungkan pemodelan dan lukisan dengan cat.

Siswa: Sungguh teknik yang menarik! Dan apa yang akan kita lakukan hari ini?

Guru: Kami akan membuat burung hantu! Pernahkah Anda melihat burung hantu?

Murid: - Ya, saya melihatnya di kebun binatang

- Tidak, mereka tidak melakukannya.

Guru: Bagus. Dan mari kita ingat dengan Anda pahlawan - burung hantu dari kartun. Apakah Anda tahu ini?

Murid: - Sovunya dari Smeshariki.

- Burung hantu dari Winnie the Pooh.

Guru: Itu benar teman-teman. Sekarang mari kita lihat seperti apa burung hantu itu.

Menampilkan rangkaian visual oleh guru: foto-foto burung hantu yang dibuat dalam bentuk presentasi.

Guru: Burung hantu apa yang indah dan semuanya berbeda. Sekarang kita akan membuat burung hantu kita menggunakan teknik baru. Saya membawakan Anda beberapa stensil, pilih salah satunya, dan saya akan membantu Anda menggambar ulang di karton. Jadi, mari kita ambil sepotong plastisin, misalnya cokelat, sobek sedikit dan mulailah mengolesinya dengan jari, misalnya, payudara. Dan seluruh burung hantu. Kami melakukannya dengan hati-hati, jangan terburu-buru. Kami akan melakukannya dalam dua sesi.

Selama pelajaran, pendidikan jasmani diadakan:

Kami menggambar hari ini

Kami menggambar hari ini

Jari kita lelah.

Biarkan mereka beristirahat sebentar

Mulai menggambar lagi.

Mari kita angkat siku kita bersama

Mari kita mulai menggambar lagi. (Tangan dibelai, diguncang, diremas.)

Kami menggambar hari ini

Jari kita lelah.

Goyangkan jari kita

Mari kita mulai menggambar lagi.

Kaki bersatu, kaki terpisah

Kami palu di paku.

Kami mencoba, kami menggambar

Dan sekarang semua orang berdiri bersama,

Mereka menghentakkan kaki, bertepuk tangan,

Lalu kami meremas jari-jari kami

Mari kita mulai menggambar lagi.

Kami mencoba, kami menggambar

Jari kita lelah

Dan sekarang kita akan beristirahat

Mari kita mulai menggambar lagi.

Selama pelajaran, musik dimainkan yang meniru suara alam.

Pada pelajaran berikutnya, anak-anak menyelesaikan apa yang belum selesai pada pelajaran sebelumnya.

Aktivitas anak-anak dalam pelajaran:

Emosional (pembocoran emosi, "menit damai", senam psiko, metode situasional dan permainan, kompetisi, KVN, dll.): metode permainan, mendengarkan fragmen musik, puisi.

Pidato (percakapan, diskusi, konferensi, laporan, cerita): percakapan tentang burung hantu.

Motor (pendidikan jasmani, senam peningkatan kesehatan, jari, latihan pernapasan, senam visual, dll): pendidikan jasmani.

Survei siswa

Topik survei: pertanyaan tentang burung hantu.

Metode interogasi (individu, frontal, gabungan):

Pertanyaan (pertanyaan-jawaban):

1. Pernahkah Anda melihat burung hantu? (Ya, saya melihatnya di kebun binatang; tidak, saya tidak melihatnya)

2. Dan mari kita ingat dengan Anda para pahlawan - burung hantu dari kartun. Apakah Anda tahu ini? (Sovunya dari Smeshariki; Burung Hantu dari Winnie the Pooh)

Tugas praktis

Membuat burung hantu pada stensil menggunakan teknik melukis plastisin selama dua pelajaran.

Tingkat pekerjaan

Pelatihan: stensil membuat burung hantu menggunakan teknik melukis plastisin.

Kriteria penilaian hasil kerja siswa:

1. Kualitas penguasaan keterampilan awal melukis plastisin.

Teknik yang ditujukan untuk mengembangkan aktivitas kreatif siswa: integrasi musik, puisi, dan lukisan, yang membantu mengasimilasi materi yang diberikan dengan lebih baik, pengenalan teknik dan situasi permainan membebaskan aktivitas kreatif anak.

Pekerjaan rumah: bawa lembar A3, krayon lilin untuk pelajaran berikutnya.

Daftar Istilah

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun
Gajah yang keras kepala.

Topik pelajaran: mengilustrasikan dongeng

Jenis pelajaran: permainan pelajaran

Jenis pendidikan: berkembang

Tujuan: Untuk memberikan gambaran umum tentang siapa ilustrator dan mengenal beberapa dari mereka.

1. Pengembangan Fantasi
2. Pembentukan keterampilan grafis
3. mengajari anak-anak cara menggambar

Metode yang digunakan dalam pelajaran: penjelasan dan ilustrasi

Perlengkapan pelajaran.

Untuk guru: Dongeng Afrika "The Stubborn Baby Elephant", presentasi tentang ilustrator.

Untuk siswa: cat air, kuas, kertas cat air, palet, toples air, celemek, handuk.

Organisasi pelajaran

1. Waktu mulai dan berakhir pelajaran:
2. Waktu untuk melaporkan topik pelajaran dan menjelaskan materi baru: 25 menit.
3. Waktu untuk persepsi alam, benda (bentuk, proporsi, gambar): -
4. Waktu untuk menyelesaikan tugas teori oleh siswa: -
5. Waktu bagi siswa untuk menyelesaikan tugas praktik: 75 menit.
6. Melihat dan menganalisis karya grafis: 10 menit.
7. Waktu untuk menyimpulkan pelajaran dan memberikan pekerjaan rumah: 10 menit.

Selama kelas.

1. Organisasi anak-anak di lapangan, memeriksa bahan-bahan yang diperlukan.

Guru: Halo teman-teman!

Siswa: Halo!

Guru: Hari ini kita akan membuat gambar! Kami akan menjadi ilustrator untuk dongeng. Apakah Anda suka melihat gambar di buku?

Murid: Ya, mereka sangat cantik dan berwarna-warni!

Guru: Tahukah kamu apa nama gambar-gambar ini?

Siswa: Ini adalah ilustrasi.

Guru: Itu benar teman-teman! Tahukah Anda siapa yang membuat gambar-gambar ini?

Siswa: Seniman!

Guru: Itu benar, tetapi ini bukan seniman biasa, tetapi ilustrator. Mereka membantu Anda memahami tentang apa buku itu dengan bantuan gambar-gambar indah, bahkan jika Anda belum membacanya! Mari kita mengenal beberapa dari mereka.

Demonstrasi oleh guru presentasi tentang ilustrator: Ivan Bilibin, Elena Polenova, Yuri Vasnetsov.

Guru: Jadi hari ini kami akan merasa seperti seniman sungguhan, kami akan menggambar dongeng bersamamu! Tapi untuk itu, mari kita dengarkan dia. Jadi, mari kita mulai!

Seekor gajah tinggal di Afrika. Dan dia sangat keras kepala sehingga tidak ada yang bisa mengatasinya. Suatu hari seluruh keluarga gajah berkumpul untuk jalan-jalan.

"Ayo pergi," kata ayah gajah kepada bayi gajah.

"Ayo pergi," kata ibu gajah.

"Aku tidak akan pergi," kata bayi gajah.

"Ayo pergi," kata saudara gajah yang lebih tua.

"Aku tidak akan pergi," jawab bayi gajah.

"Yah, kami akan berjalan-jalan tanpamu," kata gajah dan pergi.

Gajah ditinggalkan sendirian. Dan ketika dia ditinggalkan sendirian, dia sangat ingin berjalan dengan semua orang. Karena itu, dia sangat tersinggung karena para tetua pergi tanpa dia.

“Jika demikian,” kata bayi gajah pada dirinya sendiri, “Saya tidak akan menjadi gajah lagi.”

Dia berpikir tentang siapa dia seharusnya. Dan dia memutuskan untuk menjadi anak singa. Bayi gajah itu melemparkan dirinya ke tanah, mengangkat keempat kakinya dan mulai menjuntai di udara. Persis seperti anak singa. Seekor rusa pemalu berlari melewatinya. Dia berhenti sejenak, melihat bayi gajah, ketakutan dan lari. Dalam pelarian, dia mengangkat kakinya yang kurus dan menggoyangkan tanduknya.

“Inilah aku nantinya,” teriak bayi gajah dan berlari kencang seperti kijang.

Telinganya bergetar seperti daun pisang, dan kakinya yang gemuk saling melilit. Segera seluruh tubuhnya sakit karena melompat. “Tidak enak menjadi kijang,” pikir bayi gajah.

Kemudian dia melihat kadal bermata hijau. Dia duduk di pohon anggur fleksibel yang tergantung di pohon.

“Selamat siang,” sapa bayi gajah. - Apa kabarmu?

"Buruk," kata kadal. - Saya membiarkan anak-anak saya berjalan-jalan dengan sepupu, buaya kecil. Saya khawatir buaya, setelah bermain, tidak sengaja menelan anak-anak saya.

“Saya juga ingin bermain dengan seseorang,” kata bayi gajah. - Sekarang saya akan naik ke Anda di liana - dan kami akan bergoyang.

- Yah, aku tidak! cicit kadal.

Bagaimana? - gajah tersinggung. - Anda tidak ingin bermain dengan saya?

“Tentu saja tidak. Pertama, saya khawatir tentang anak-anak; kedua, kamu terlalu berat dan akan mematahkan pokok anggurku. Dan ketiga, selamat tinggal!

Sebelum bayi gajah sempat mengedipkan mata, kadal itu melesat ke dedaunan pohon - hanya ekornya yang melintas.

“Pikirkan saja, aku benar-benar membutuhkan kadal!” gajah itu mendengus. - Aku akan mencari teman yang lebih baik. Dia pergi. Di tempat terbuka, bayi gajah melihat monyet. Mereka sedang bermain tag.

“Ini adalah permainan untukku,” kata bayi gajah. - Bisakah saya bermain dengan Anda?

- Bermain! - monyet-monyet itu memekik, begitu keras sehingga mereka benar-benar memekakkan telinga bayi gajah.

Dia tidak punya waktu untuk sadar, karena monyet-monyet itu mulai bermain dengannya. Oh permainan apa itu! Monyet-monyet itu mencengkeram ekornya, menarik belalainya, menarik telinganya. Mereka jatuh di punggungnya dan menggelitik perutnya. Dan bayi gajah, tidak peduli seberapa keras dia berusaha, tidak dapat menodai seekor monyet pun. Segera bayi gajah itu benar-benar kelelahan.

"Saya tidak suka menjadi monyet," katanya, dan lari. Dan monyet-monyet itu menertawakan bayi gajah yang canggung itu untuk waktu yang lama.

Seekor anak gajah berjalan dan berjalan dan melihat seekor burung beo yang terbang dari cabang ke cabang. Burung beo itu sangat berwarna-warni. Bahwa bayi gajah bahkan silau di mata.

"Sekarang saya akhirnya tahu apa yang harus dilakukan," bayi gajah itu senang. - Aku akan terbang.

"Mulailah, dan saya akan lihat nanti," kata burung beo tua. Bayi gajah itu membuat lompatan besar, tetapi karena alasan tertentu tidak lepas landas. Dia jatuh ke tanah dan kakinya terluka.

Burung beo tua itu memiringkan kepalanya ke satu sisi dan mencibir padanya dengan satu mata.

“Hanya saja tidak ada tempat untuk bertebaran,” kata bayi gajah yang malu.

"Akan kutunjukkan padamu ke mana harus lari." - burung beo menghiburnya dan membawa bayi gajah ke tepi sungai yang curam.

- Lihat. - kata pengejek tua, pergi ke tebing. Melompat dan lepas landas.

Bayi gajah itu juga naik ke tebing, juga melompat dan ... menceburkan diri ke dalam air.

Dia keluar di pantai basah, kotor. Semua diplester dengan lumpur dan lumpur. Dan, setelah keluar, dia melihat ayah-gajah, ibu-gajah dan saudara-gajah berdiri di dekatnya. Dan semua orang diam-diam menatapnya. Gajah menjadi malu.

"Ajak aku jalan-jalan," katanya. "Aku akan selalu menjadi gajah sekarang."

Dan seluruh keluarga gajah pergi jalan-jalan.

Guru: Sungguh kisah yang menarik dan instruktif. Apakah kalian menyukainya?

Siswa: Ya, saya menyukainya.

Guru: dan sekarang, sebelum kita mulai berkreasi, kita perlu sedikit istirahat agar kita memiliki kekuatan untuk mencipta!

Satu, dua, tiga - miring ke depan,

Satu, dua, tiga - sekarang kembali. (Miring ke depan, ke belakang.)

Gajah menggelengkan kepalanya

Dia senang melakukan latihan. (Dagu ke dada, lalu miringkan kepala ke belakang.)

Meskipun tagihannya pendek,

Kami beristirahat sebentar. (Anak-anak duduk.)

Guru: Dan sekarang, teman-teman, mari kita tutup mata kita dan melihat dongeng kita ... bayangkan diri Anda sebagai gajah ini. Apa yang Anda lihat di sekitar Anda?

— Pohon palem di sekitar, matahari bersinar.

- Hewan yang berbeda: burung beo, monyet. Dan sungai di dekatnya.

- Oh, dan seekor kijang lari dariku!

Guru: Oh, fantasi yang bagus yang kamu miliki! Di sini, sekarang kita siap untuk membuat dongeng! Mari kita ambil kertas cat air dan mulai menggambar dulu gambar kita dengan pensil, lalu ingat teknik menggambar cat air di atas basah. Sementara anak-anak menyelesaikan tugas, musik klasik dimainkan.

Pada pelajaran berikutnya, anak-anak melanjutkan untuk melengkapi ilustrasi, dengan menggambar objek yang lebih detail.

Di akhir pelajaran, pameran mini karya anak-anak dibuat dan nilai diberikan untuk pelajaran.

Aktivitas anak-anak dalam pelajaran:

Emosional (pembocoran emosi, "menit-menit damai", senam psiko, metode situasional dan permainan, dll.): metode permainan, mendengarkan fragmen musik, puisi.

Pidato (percakapan, diskusi, konferensi, laporan, cerita): dongeng "Gajah yang Keras Kepala", percakapan tentang topik pelajaran.

Motorik (pendidikan jasmani, senam peningkatan kesehatan, jari, latihan pernapasan, senam visual, dll.): pendidikan jasmani dalam syair.

Survei siswa

Topik survei: pertanyaan tentang ilustrasi.

Metode survei: gabungan

Pertanyaan (pertanyaan-jawaban):

1. Apakah Anda suka melihat gambar di buku? (Ya, mereka sangat cantik dan berwarna-warni!)

2. Tahukah kamu apa nama gambar-gambar ini? (ini ilustrasi!)

3. Tahukah Anda siapa yang membuat gambar seperti itu? (pelukis)

Tugas praktis:

Membuat ilustrasi Anda sendiri untuk dongeng yang Anda dengar dalam cat air mentah selama dua pelajaran.

Tingkat pekerjaan

Edukasi dan kreatif: buat ilustrasi Anda sendiri untuk karya yang didengarkan.

Kriteria penilaian hasil kerja siswa:

1. Ketepatan dalam menyelesaikan tugas.
2. Kesesuaian gambar dengan tugas pelajaran

Teknik yang ditujukan untuk mengembangkan aktivitas kreatif siswa: situasi permainan yang bertujuan untuk mengembangkan imajinasi anak.

Pekerjaan rumah: untuk pelajaran selanjutnya: kit quilling, gunting, potongan kain, karton, lem PVA dan lem.

Daftar Istilah

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun

Senyum musim semi.

Topik pelajaran: berkenalan dengan teknik blotografi dan monotipe.

Jenis pelajaran: pelajaran-kenalan

Jenis pendidikan: berkembang.

Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak dengan metode penggambaran seperti blotografi, monotipe, untuk menunjukkan kemungkinan ekspresif mereka.

1. Membangkitkan minat pada "kebangkitan" bentuk-bentuk yang tidak biasa (blot)

2. Untuk membentuk aktivitas artistik dan kreatif individu

3. Mengembangkan pemikiran imajinatif, fleksibilitas berpikir, persepsi

4. Kembangkan akurasi dalam menggambar dengan cat.

Metode yang digunakan dalam pelajaran: penjelasan dan ilustrasi

Perlengkapan pelajaran.

Untuk guru: presentasi tentang teknik inkblotography dan monotype, serial musik:

Untuk siswa: cat air, kuas, sedotan, kertas cat air, toples air, handuk, celemek.

Organisasi pelajaran

1. Waktu mulai dan berakhirnya pelajaran
2. Saatnya melaporkan topik pelajaran dan menjelaskan materi baru
3. Waktu untuk memahami alam, objek (bentuk, proporsi, gambar)
4. Waktu untuk menyelesaikan tugas teori oleh siswa
5. Saatnya siswa menyelesaikan tugas praktek
6. Lihat dan analisis karya grafis
7. Waktu untuk menyimpulkan pelajaran dan memberikan pekerjaan rumah

Kemajuan pelajaran

1. Organisasi anak-anak di lapangan, memeriksa bahan-bahan yang diperlukan.

Guru: Halo teman-teman.

Siswa: Halo!

Guru: Sekarang anak-anak, kita akan mengulangi dan mengkonsolidasikan keterampilan menggambar dengan cat air. Ayo, Anda akan memberitahu saya cara menggambar, dan saya akan melakukannya. Jadilah guru.

Siswa: Wah, bagus!

- Nah, Anda membutuhkan lebih banyak air dan lebih sedikit cat pada kuas untuk diambil.

Guru melakukan seperti yang dikatakan anak-anak dan “secara tidak sengaja” menetes ke seprai, menghasilkan noda.

Siswa: Oh, dan bagaimana sekarang? Gambarnya kacau.

Guru: Yah, tidak. Kami memiliki tongkat ajaib. Tidakkah kamu melihat?

Siswa: Tidak, kami tidak.

“Ah, ini mungkin sedotan yang kita bawa?

Guru: Ya, benar.

Guru mengambil sedotan dan meniup tetesan yang dihasilkan, diperoleh noda yang indah.

Guru: Anda lihat, dan kemudian Anda bisa melukis sesuatu di noda ini, tergantung seperti apa bentuknya. Teknik ini disebut blotting.

Siswa: Wah, bagus! Perceraian seperti itu indah.

Guru: dan sekarang saya akan mengambil lembar lain dan menunjukkan teknik yang berbeda.

Selama kelas master, anak-anak menonton presentasi tentang topik pelajaran.

Guru mengambil selembar kertas kosong. Pada satu setengah lembar, ia melukis bintik-bintik berwarna-warni dengan cat air (hanya seperti pada guas - lapisan tebal) dan dengan cepat menerapkan paruh kedua lembar ke yang pertama, sampai cat mengering, dan dengan hati-hati membelai seluruh permukaan dengan miliknya. telapak tangan. Buka lembar dan kami mendapatkan cetakan yang hampir sama di sisi lain lembar.

Guru: Tetapi teknik ini disebut monotipe - dari kata "jejak".

Siswa: Betapa indahnya

Guru: Dengan teknik ini kita akan menggambar pegas. Apa yang terjadi di musim semi?

Siswa: Salju mencair.

- Pohon sedang bertunas

- Burung terbang dan berkicau di sekitar

Guru: Betapa baiknya kalian! Di sinilah kita sekarang dan menggambar musim semi dengan teknik yang begitu menarik.

Musik klasik diputar di seluruh kelas. Di akhir pelajaran, diadakan pameran mini karya dan pemberian nilai untuk pelajaran tersebut.

Aktivitas anak-anak dalam pelajaran:

Emosional (pembocoran emosi, "menit damai", senam psiko, metode situasional dan permainan, kompetisi, KVN, dll.): metode permainan, mendengarkan fragmen musik, puisi.

Pidato (percakapan, diskusi, konferensi, laporan, cerita): cerita guru tentang teknik baru, percakapan tentang musim semi.

Motor (pendidikan jasmani, senam peningkatan kesehatan, jari, latihan pernapasan, senam visual, dll): pendidikan jasmani

Survei siswa

Topik polling: pertanyaan tentang musim semi.

Metode interogasi (individu, frontal, gabungan): digabungkan.

Pertanyaan (tanya jawab):

1. Apa yang terjadi di musim semi? (salju mencair; kuncup bermekaran di pepohonan; burung terbang dan berkicau)

Tugas praktis

Implementasi komposisi pegas menggunakan teknik monotipe dan blotografi.

Tingkat pekerjaan

Edukasi dan kreatif: buat komposisi musim gugur dari noda.

Kriteria penilaian hasil kerja siswa:

1. orisinalitas tugas
2. sesuai dengan tugas yang ditetapkan

Teknik yang ditujukan untuk mengembangkan aktivitas kreatif siswa: kelas master guru tentang teknik bekerja dengan teknik baru, seri musik, presentasi.

Pekerjaan rumah: bawalah karton berwarna, manik-manik, manik-manik, kancing, pita, berbagai jenis kain, lem PVA, gunting untuk pelajaran selanjutnya.

Daftar Istilah

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun

Untuk keberhasilan implementasi program ini, perlu mempertimbangkan fakta bahwa konten tugas permainan dan tindakan permainan harus sesuai dengan pengetahuan anak-anak tentang lingkungan dan minat mereka. Jika tidak, minat anak terhadap pelajaran akan dangkal, sesaat, dan guru akan mendapatkan kesan tidak berguna, tidak bergunanya teknik permainan dalam mengajar.

Saat mengembangkan teknik permainan, penting untuk tidak hanya memikirkan konten dan logika tindakan permainan, tetapi juga tentang kesesuaiannya dengan logika dan makna situasi kehidupan nyata. Teknik permainan akan semakin menarik dan efektif, konten aksi permainan akan semakin bervariasi. Karena itu, guru, yang menciptakannya, harus fokus pada konten situasi kehidupan yang relevan. Jika kondisi ini tidak diperhatikan oleh guru, maka anak sebenarnya tidak menerima situasi permainan yang ditawarkan oleh orang dewasa, segera kehilangan minat, dan dampak permainan pada anak menjadi tidak efektif.

Pengetahuan guru tentang kemungkinan logika pengembangan peristiwa penting untuk dengan cepat menemukan berbagai tugas permainan, tindakan permainan yang sesuai, dan merupakan dasar untuk kebutuhan mendesak guru untuk improvisasi permainan dalam kondisi kelas. Ini kadang-kadang diperlukan oleh perkembangan gambar yang tidak terduga, kualitas pekerjaan anak-anak yang tidak terduga. Saat mengembangkan teknik permainan, guru perlu mengetahui motif utama permainan, area yang menarik minat anak prasekolah: objek dan tindakan dengannya; orang, aktivitas dan hubungan mereka.

Guru perlu mengingat bahwa ia menggunakan permainan di dalam kelas bukan untuk hiburan, tetapi untuk tujuan mengarahkan aktivitas artistik, sehingga proses belajar menyenangkan, berkontribusi pada pengembangan perasaan, imajinasi, dan kreativitas. Oleh karena itu, metode pengajaran permainan harus ditujukan untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu dari pelajaran dan sesuai dengan tugas-tugas ini.

Dengan demikian, pilihan metode dan teknik tertentu tergantung pada:

• dari isi dan tugas yang dihadapi pelajaran ini, dan dari tugas aktivitas visual;
• tentang usia anak dan perkembangannya;
• pada jenis bahan visual yang digunakan anak-anak untuk bertindak.

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun.

Pelajaran seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah untuk anak-anak berusia 5-7 tahun

Nama:
Pencalonan:

Pelajaran tentang seni rupa di lembaga pendidikan prasekolah. Di negeri dongeng Seni

Kemajuan hiburan

(Materi ini akan bermanfaat bagi pendidik dan orang tua dari kelompok senior dan persiapan, ringkasan kegiatan ditujukan untuk membentuk ide anak-anak tentang profesi seniman, sifat kreatifnya, akan membantu memperbaiki nama-nama objek dan bahan visual yang digunakan oleh seniman; mendorong anak untuk menggunakan berbagai cara berekspresi dalam proses membuat gambar).

Tugas:

Pendidikan:

• Untuk memperluas ide anak-anak tentang profesi seorang seniman.
• Untuk memperdalam pengetahuan anak-anak tentang materi visual, metode menggambar.
• Untuk memberikan gambaran bahwa seniman dalam karya-karyanya mencerminkan sikap mereka, menyampaikan pikiran dan perasaan mereka.

Mengembangkan:

• Lanjutkan berkenalan dengan alat ekspresif melukis - warna.
• Kembangkan perhatian visual, pemikiran.
• Untuk mengembangkan minat dalam seni, respons emosional terhadap karya seni.

Pendidikan:

• Tingkatkan minat pada karya seniman, hormati karya mereka.
• Untuk menumbuhkan perhatian, akurasi, tujuan, realisasi diri yang kreatif.

Integrasi bidang pendidikan:"Kognisi", "Komunikasi", "Kreativitas artistik", "Musik".

Peralatan dan bahan: kostum artis; materi permainan "Artis dan asistennya"; reproduksi seniman terkenal; reproduksi V. Perov "Troika"; materi permainan "Buat gambar"; materi game eksperimen "Mencampur warna"; musik oleh M. Mussorgsky "Gambar di Pameran", "Kuas Ajaib"; bahan visual: lembar gambar, cat, kuas sesuai dengan jumlah anak; siluet seorang pria dengan wajah tanpa senyum.

Pekerjaan awal: membaca buku tentang seniman, melihat kalender seni; meninjau album "Profesi Kreatif", percakapan tentang konten yang dilihat; permainan artistik dan didaktik "Warna yang hilang", "Tebak warnanya", "Lukisan", fantasi anak-anak "Jika saya seorang seniman"; menggambar gratis.

Tentang profesi seorang seniman untuk anak-anak prasekolah di taman kanak-kanak "Siapa seniman itu?"

pengasuh(sebagai seniman): Hallo teman-teman. Tebak siapa saya?

aku punya pensil

guas berwarna-warni,

cat air, palet, kuas

Dan selembar kertas tebal

Dan juga - tripod kuda-kuda,

Karena saya… seorang seniman.

Pendidik: Benar. Saya seorang pelukis. Dan apa yang dilakukan seorang seniman? (Jawaban anak-anak).

Pendidik: Benar, seniman adalah orang yang bergerak di bidang seni rupa, menciptakan lukisan, karya seni. Dan mari kita panggil asisten artis? (Guru melakukan permainan didaktik "Artis dan Asistennya" - Lampiran 1)

Pendidik: Lihat seberapa banyak yang bisa diceritakan seorang seniman dalam satu gambar. (Guru menunjukkan kepada anak-anak reproduksi artis terkenal).

Pendidik: Apakah Anda suka gambar-gambar ini? Apa yang dibicarakan para seniman dalam lukisan mereka? (Jawaban anak-anak).

Pendidik: Kita dikelilingi oleh dunia yang besar dan indah. Alam, benda, orang. Dan seniman ingin semua orang melihat keindahan di sekitar kita. Dan para seniman juga menyampaikan dalam lukisannya suka atau duka orang lain, agar kita bisa membantu mereka yang membutuhkan bantuan kita. (Bekerja dengan lukisan karya V. Perov "Troika").

Perasaan apa yang ditimbulkan oleh gambar itu?

Apakah Anda senang atau sedih melihatnya?

Apa hal terpenting dalam sebuah gambar?

Menggambarkan wajah anak-anak.

Apa yang ingin dikatakan seniman V. Perov dengan karyanya?

Pendidik: Ayo ciptakan kreasi kita sendiri! Mari kita pikirkan apa yang akan menjadi hal utama dan bagaimana kita dapat mengatur sisa item sehingga kita mendapatkan gambaran nyata. (Guru melakukan permainan didaktik "Buat gambar" - Lampiran 1)

Pendidik: Guys, menurut kalian jadi artis itu susah gak? (Jawaban anak-anak).

Pendidik: Ya, untuk berkarya, seniman banyak bepergian, mengamati, berfantasi. Baru kemudian mereka menggambar apa yang sangat mereka sukai. Sangat sering artis tidak punya waktu untuk istirahat dan hiburan. Tapi kita semua tahu bahwa Anda perlu menjaga kesehatan Anda. Jika Anda lelah, Anda perlu istirahat sebentar. Saya sarankan Anda mengisi ulang. (Menit pendidikan jasmani).

Pendidik: Untuk membuat gambar benar-benar indah, seniman, seperti pesulap sejati, memilih cat dan mencampurnya. Mari kita juga mencoba mencampur cat dan mendapatkan nuansa baru. Tapi kami akan melakukan ini bukan di palet, tetapi di stoples ajaib. (Guru melakukan percobaan "Mencampur cat").

Pendidik: Namun untuk melukis gambar, kemampuan mencampur cat saja tidak cukup. Seorang seniman harus mampu mengintip dunia di sekitarnya, mendengarkan untuk memperhatikan segala sesuatu dan menggambar dengan indah. Kemudian dari garis, titik, dan titik Anda mendapatkan keajaiban nyata. Lihat apa yang bisa keluar dari garis, titik, dan bintik biasa. (Guru menunjukkan dan menjelaskan menggambar dari titik, garis, titik).

Pendidik: Dan sekarang saya akan menyentuh Anda masing-masing dengan kuas saya dan mengubah Anda menjadi seniman sejati. (Guru menyentuh setiap anak dengan kuas, memanggil namanya).

Pendidik: Sekarang, Anda, sebagai seniman sejati, dapat menggambar keajaiban Anda. Ambil bahan Anda dan ubah bentuk di seprai Anda menjadi sesuatu yang luar biasa dan luar biasa. Dan ketika Anda menyelesaikan pekerjaan Anda, kami semua akan mencoba menebak apa yang Anda lakukan. (Suara musik. Anak-anak menggambar sendiri, guru membantu anak-anak yang mengalami kesulitan dalam mengarahkan pertanyaan.).

Pendidik: Anda telah melakukan pekerjaan yang hebat dan sulit. Apakah Anda suka atau tidak, kami akan mencari tahu. Jika Anda tertarik, gambarkan senyum gembira pada pria kecil saya, dan jika tidak, senyum sedih. (Anak-anak mengerjakan tugas).

Pendidik: Sekarang Anda tahu, untuk belajar menggambar, Anda perlu melihat semua hal indah yang mengelilingi kita dan menikmatinya.

Lampiran 1

File kartu permainan didaktik untuk pelajaran kreativitas artistik

"Siapa itu artis?"

Game didaktik "Artis dan asistennya"

Sebuah tugas: mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang profesi seniman dan alat kerjanya

Aturan permainan: Anak-anak memilih dari satu set objek heterogen hanya objek seni rupa yang diperlukan seniman untuk membuat gambar.

Tindakan permainan: Anak-anak secara bergantian menamai objek seni rupa, guru memilihnya dari rentang visual umum dan meletakkannya di "keranjang" artis.

bahan permainan: "keranjang" artis, rentang visual: kertas gambar, guas, pastel, cat, kuas, pensil sederhana, pensil warna, palet, kain, boneka, mesin tik, plastisin, dll.

Kemajuan permainan: Guru meletakkan berbagai benda di depan anak-anak. Anak-anak diundang untuk memilih hanya barang-barang yang merupakan alat seniman. Anak-anak bergiliran menyebut mata pelajaran seni rupa dan tujuannya, guru memasukkannya ke dalam "keranjang" seniman.

Game didaktik: "Buat gambar"

Sebuah tugas: untuk melatih anak-anak dalam menyusun komposisi dengan konten multifaset, menonjolkan ukuran utama, menggabungkan objek dengan tema umum.

Aturan permainan: Anak-anak memilih gambar dari rentang visual dan membuat gambar.

Tindakan permainan: Anak-anak menyebutkan benda-benda yang disatukan oleh tema yang sama, menunjukkan pengaturan komposisinya. Guru meletakkan benda-benda di atas kanvas (flanegraph).

bahan permainan: flanelgraph, gambar subjek.

Kemajuan permainan: Anak-anak menyebutkan mata pelajaran utama, guru menempatkannya di tengah kanvas (flanegraph). Anak-anak menjelaskan mengapa item ini bertindak sebagai yang utama, menunjuk ke ukurannya yang besar. Kemudian anak-anak memilih dan menamai objek-objek lainnya yang dapat disatukan dengan tema yang sama, dan menunjukkan posisi komposisinya, memperbaiki konsep orientasi-spasial (kiri, kanan, atas, bawah, tengah, dll). Guru "membuat gambar" pada kain flanel.

Game - bereksperimen "Mencampur warna".

Sebuah tugas: Terus mengkonsolidasikan dan memperkaya ide anak-anak tentang warna dan corak, benda-benda di sekitarnya dan benda-benda alam.

Aturan permainan: Cat dengan warna berbeda dicampur dalam toples air untuk mendapatkan warnanya.

Aksi permainan: Anak-anak menyebutkan cat untuk dicampur, guru mencampurnya ke dalam toples berisi air.

bahan permainan: cat berbagai warna, toples air, tongkat untuk mengaduk cat dalam air.

Kemajuan permainan: Anak-anak didorong untuk mendapatkan nuansa warna yang berbeda. Anak-anak menyebutkan dua cat yang perlu dicampur untuk mendapatkan warna atau bayangan baru. Guru mencampur cat, menunjukkan hasilnya kepada anak-anak. Anak-anak menyebutkan warna atau bayangan yang dihasilkan. Anda dapat menggunakan versi lain dari permainan, ketika guru menanyakan warna apa yang harus dicampur untuk mendapatkan satu atau beberapa warna atau bayangan.

Judul: Abstrak pelajaran tentang aktivitas visual untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua "Siapa seorang seniman?!"
Nominasi: Catatan Kuliah TK, GCD / aktivitas visual

Posisi: pendidik
Tempat kerja: MBDOU "TK No. 50"
Lokasi: Achinsk, Wilayah Krasnoyarsk.