Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u radu s djecom predškolske dobi. Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u dow Tehnologijama za poučavanje zdravog načina života

Aušev Radimhan
Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

njegovatelj: Auševa R. O.

Danas se u predškolskim ustanovama velika pažnja posvećuje tehnologije koje štede zdravlje, koji su usmjereni na rješavanje najvažnijeg problema predškolski odgoj- čuvati, održavati i obogaćivati zdravlje djece. Osim toga, ozbiljan zadatak je osigurati što veću razinu real zdravlje učenika dječjih vrtića, obrazovanje valeološke kulture za formiranje svjesnog stava djeteta prema zdravlje i živote svoje i tuđe. Do danas su vodeći psiholozi, pedagozi i medicinski radnici stvorili mnogo različitih metode koje štede zdravlje, koji se mogu svrstati u nekoliko zasebnih skupina. To su medicinski, preventivni i fizikalni zdravstvene tehnologije, tehnologije koje štede zdravlje odgojiteljice predškolske djece, tehnologija usmjerena na osiguranje socio-psihološke dobrobiti učenika, valeološko obrazovanje djece i roditelja. Svi ovi tehnologija usmjeren prvenstveno na obrazovanje zdrav fizički i psihički djeca.

moderno, koristi se u sustavu predškolskog odgoja odražavaju dvije linije zdravstveni i razvojni rad: uvođenje djece u tjelesnu kulturu

korištenje razvojnih oblika rekreativnog rada.

Principi u predškoli obrazovanje:

S obzirom na dijete, osiguravanje visoke razine stvarnog zdravlje zdravlje i život ljudi, znanje o zdravlje i sposobnost zaštite zdrav način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani uz pružanje osnovne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći.

Za odrasle, promicanje kulture zdravlje zdravlje

Odrasli su uvijek odgovorni za ono što se događa djeci o kojoj skrbe. To vrijedi i za djecu zdravlje. Točno u Dječji vrtić, pod „nadzorom“ odgajatelja, djeca provode značajan dio vremena, a ne pomažu im u održavanju zdravlje Bila bi to manifestacija bešćutnosti i neprofesionalnosti.

Za provedbu ovih načela potreban je kompleks učinkovitih terapijskih i preventivnih mjera, sustav pouzdanih sredstava za korekciju psihofizičkog razvoja tijekom predškolskog djetinjstva.

Sa stajališta suvremenih pristupa pedagogiji, zajednička stvaralačka aktivnost djece i učitelja unutarnji je temelj jedinstva tjelesnog i duhovnog u životu djeteta.

Također postoje tri grupe tehnologije koje štede zdravlje:

1. Tehnologija očuvanje i promicanje zdravlje: ritmoplastika, dinamičke pauze, vanjske i sportske igre, opuštanje, tehnologija estetska orijentacija, prstna gimnastika, očna gimnastika, respiratorna gimnastika, okrepljujuća gimnastika, ortopedska gimnastika.

2. Tehnologije za podučavanje zdravog načina života: Tjelesni odgoj, problemska igra (trening igrom i terapija igrom, komunikacijske igre, razgovori iz serije « Zdravlje» , samomasaža, samomasaža točaka,.

3. Korektivni tehnologija: art terapija, tehnologija glazbeni utjecaj, terapija bajkama, tehnologije eksponiranja boja, tehnologije korekcije ponašanja, psihogimnastika, fonetska i logopedska ritmika.

Vrlo je važno da svaki od navedenih tehnologije imale su zdravstvenu orijentaciju, a koristi se u složenim, zdravstveno štedljivim aktivnostima s vremenom bi se kod djeteta stvorila stabilna motivacija za Zdrav stil života, puni i nekomplicirani razvoj.

Zašto je potrebno prijaviti se tehnologije koje štede zdravlje u današnjem obrazovnom okruženju?

Predškolska dob s pravom se smatra najvažnijim razdobljem u procesu formiranja čovjekove osobnosti. U ovoj dobi intenzivnije se razvijaju različite sposobnosti, formiraju se moralne kvalitete, razvijaju se karakterne osobine. Upravo u ovom dobnom razdoblju postavljaju se i učvršćuju temelji. zdravlje te razvoj tjelesnih kvaliteta potrebnih za učinkovito sudjelovanje djeteta u različitim oblicima tjelesne aktivnosti, čime se stvaraju uvjeti za aktivno i usmjereno formiranje i razvoj mentalnih funkcija i intelektualnih sposobnosti djeteta predškolske dobi. Zato je primjena u radu DOW tehnologije koje štede zdravlje može povećati učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa, formirati vrijednosne orijentacije među učiteljima i roditeljima usmjerene na očuvanje i jačanje zdravlje djece.

Neosporno je da je glavna zadaća dječjeg vrtića pripremiti dijete za samostalan život, dajući mu za to potrebne vještine i sposobnosti, njegujući određene navike.

Na ovaj način, tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju - tehnologija usmjerena na rješavanje prioritetne zadaće suvremenog predškolskog odgoja - zadaće očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje subjekti pedagoškog procesa u dječjoj vrt: djeca, učitelji i roditelji.

Cilj tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju u odnosu na dijete – osiguravanje visoke razine realnog zdravlje vrtićki odgoj i odgoj valeološke kulture kao skupa djetetova svjesnog odnosa prema zdravlje i život ljudi, znanje o zdravlje i sposobnost zaštite, održavati je i održavati, valelošku kompetenciju koja djetetu predškolske dobi omogućuje samostalno i učinkovito rješavanje problema zdrav način života i sigurno ponašanje, poslovi vezani uz pružanje osnovne medicinske, psihološke samopomoći i pomoći. Primijenjeno na odrasle - promicanje kulture zdravlje, uključujući profesionalnu kulturu zdravlje odgojitelja predškolske djece i valeološka edukacija roditelja.

zadaci zdravstveno štedni su:

1. Očuvanje i jačanje zdravlje djece na temelju cjelovitog i sustavnog koristiti sredstva tjelesnog odgoja dostupna dječjem vrtiću, optimizacija motoričke aktivnosti na svježem zraku.

2. Osiguravanje aktivnog položaja djece u procesu stjecanja znanja o Zdrav stil života.

3. Konstruktivno partnerstvo obitelji, nastavnog osoblja i same djece u jačanju njihovih zdravlje, razvoj kreativnog potencijala.

Vrste tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju – klasifikacija tehnologije koje štede zdravlje na dominaciji ciljeva i zadataka koje treba riješiti, kao i vodećih sredstava očuvanje zdravlja i obogaćivanje zdravlja subjekti pedagoškog procesa u dječjem vrtiću.

Medicinski i preventivno tehnologija

Medicinske i preventivne aktivnosti osiguravaju očuvanje i unapređenje zdravlje djeca pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske odgojne ustanove u skladu s medicinskim zahtjevima i standardima s korištenje medicinskih uređaja.

Ciljevi ove aktivnosti:

Organizacija praćenja zdravlje djece i razvoj preporuka za optimizaciju djeteta zdravlje;

Organizacija i kontrola prehrane djece, tjelesni razvoj, otvrdnjavanje;

Organizacija preventivnih mjera koje pridonose otpornosti djetetovog tijela (na primjer, imunizacija, grgljanje protuupalnim biljem, štedljivi režim tijekom razdoblja prilagodbe itd.).

Organizacija kontrole i pomoći u osiguravanju zahtjeva sanitarnih i epidemioloških standarda - San PiNov

Organizacija zdravstveno štedljivo okruženje u predškolskoj ustanovi.

"Individualna ruta za dijete"- tako da svaki odgajatelj planira tjelesni odgoj - wellness rad u skladu sa karakteristikama zdravlje djece.

Tjelesna kultura zdravstvena tehnologija

Tjelesna kultura wellness aktivnost je usmjerena na tjelesni razvoj i jačanje zdravlje djeteta.

Ciljevi ove aktivnosti:

Razvoj fizičkih kvaliteta;

Kontrola tjelesne aktivnosti i formiranje tjelesne kulture djece predškolske dobi,

Formiranje ispravnog držanja, prevencija poremećaja mišićno-koštanog sustava;

Stvorite naviku svakodnevne tjelesne aktivnosti;

- oporavak sredstva za otvrdnjavanje. Tjelesna kultura wellness aktivnosti provode instruktor tjelesnog odgoja na nastavi tjelesnog odgoja, kao i učitelji - u vidu raznih gimnastičkih vježbi, tjelesnih minuta, dinamičkih pauza i sl.;

Za poboljšanje zdravlje bebe, njihov povoljan tjelesni razvoj utječe na cjelokupni način života djeteta u vrtiću, brižan i pažljiv odnos odraslih prema njemu, visok osjećaj odgovornosti cijelog tima za svakog učenika. Stoga se u našoj predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi velika pozornost posvećuje odabiru i rasporedu osoblja u skupine, uzimajući u obzir njihove poslovne kvalitete, iskustvo i psihološku kompatibilnost. Imajući na umu da rezultati tjelesnog razvoja ovise prvenstveno o stručnoj osposobljenosti učitelja, njihovom pedagoškom znanju, osmišljen je sustav cjelovitog metodičkog rada na usavršavanju vještina.

Kad se dijete razboli, to postaje uobičajena nesreća. Krhko tijelo bori se s bolešću, a mi svim silama pokušavamo pomoći za dijete: pregledavamo ga kod najboljih doktora, dajemo mu skupe lijekove. Ali nije uzalud mnogo različitih metoda utjecaja na tijelo bez lijekova s ​​ciljem dobrobiti i podrške, koji se može stvoriti na temelju dječjeg vrtića pod vodstvom odgajatelja, fizičkog instruktora, medicinskih radnika.

Prilikom dirigiranja wellness- postupci otvrdnjavanja i liječenja koji zahtijevaju određene vremenske troškove, potrebno je poduzeti mjere kako bi se osiguralo da se ne krši dnevni režim - ne smanjuje se trajanje šetnje, dnevnog sna, vremena dodijeljenog za igre, samostalne aktivnosti ili obroke. To će biti olakšano racionalnom organizacijom svega zdravstveni proces, uključujući redoslijed, kombinaciju postupaka, trajanje njihove provedbe, kao i dobru pripremu same djece za postupke.

Tijekom šetnje možete igrati 2-3 igre različitog stupnja pokretljivosti, jednostavne igre priča, dajte djeci priliku da se igraju sami. Svi oblici rada koji se provode u šetnji, sadržaj aktivnosti djece na zraku, intenzitet njihove motoričke aktivnosti moraju biti u korelaciji s vremenskim uvjetima, godišnjim dobom i temperaturom zraka.

Također je važno stalno poticati razvoj vještina osobne higijene kod djece i pratiti njihovo strogo provođenje.

Potrebno je osigurati da djeca shvate da će im poznavanje i poštivanje pravila osobne higijene pomoći u održavanju zdravlje, omogućit će vam sudjelovanje u raznim aktivnostima, poboljšati društvene kontakte i raspoloženje.

PODRUČJA RADA NA ZDRAVLJE DJECE U DOE

PRVI smjer - kompleksna dijagnostika i ispitivanje stanja specijalisti dječjeg zdravlja:

* pregled djece od strane medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove;

* Pregled djece od strane specijalista dječje poliklinike;

* Dijagnostika govora i izvangovornog disanja od strane logopeda predškolske obrazovne ustanove;

* otkrivanje kršenja motoričke aktivnosti, koordinacija pokreta u razgovorima s roditeljima i izravno u učionici u vrtiću;

DRUGI smjer uključuje racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece:

* jutarnje vježbe;

* nastava tjelesnog odgoja (tradicionalna, trenažna, natjecateljska nastava integrirana s drugim aktivnostima, odmori i zabava);

* gimnastika nakon spavanja;

* dnevna rutina šetnje;

* stvaranje potrebnog razvojnog okruženja;

* strogo poštivanje režima motora i dnevnog režima;

* provođenje nastave tjelesnog odgoja, igre s pokretima u slobodnoj aktivnosti;

* satovi glazbe;

* oblikovanje razreda Zdrav stil života.

TREĆI smjer definira sustav učinkovitog otvrdnjavanja prema korake: od nježnih do intenzivnijih učinaka, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.

pri čemu pomoću skupa postupaka:

* bos;

* pranje;

* hodanje bosih nogu "staze zdravlje» (kaljenje, elementi refleksologije, prevencija ravnih stopala);

* zračne kupke u laganoj odjeći;

* gimnastika na otvorenom tijekom tople sezone.

ČETVRTI smjer vezan je za provođenje medicinskog i preventivnog rada.

U svom okviru, sljedeće Događaji:

* stalna kontrola držanja;

* kontrola disanja na nastavi tjelesnog odgoja;

* izbor namještaja u skladu s rastom djece;

* Uravnotežena prehrana;

* cijepljenje protiv gripe;

* konzumacija fitoncida (češnjak i luk);

* korištenje sokova i voća;

* fizioterapija;

* udisanje;

* kvarcizacija skupina;

* uzimanje multivitamina;

PETI smjer je korištenje praktično ispitane i odobrene metode netradicionalnih poboljšanje zdravlja djece:

* preporučuje se gimnastika za prste i artikulaciju korištenje u predškolskoj dobi;

* disanje i zvučna gimnastika.

* psihogimnastika prema metodi

* aromaterapija;

ŠESTI smjer smatra se kompleksom psihohigijenskih događanja:

* psihodijagnostika;

SEDMI smjer je rehabilitacijski i popravni Raditi:

* individualni rad s djecom koja zaostaju u glavnim vrstama pokreta;

* individualni rad u šetnji.

* individualni rad u skupini i šetnji, provode odgajatelji.

OSMI smjer je savjetodavno-informativni Raditi:

* savjetovanje svih sudionika u odgojno-obrazovnom procesu, roditelja učenika o pitanjima očuvanja zdravlje i preventivne mjere za djecu predškolske dobi;

* aktivno sudjelovanje roditelja u tjelesnom odgoju - zdravstveni rad predškolske odgojne ustanove;

* registracija mapa, ekrana, pisanih konzultacija, informacijskih štandova;

* vođenje aktivnosti s djecom koristeći zdravstvene tehnologije.

wellness, sanitarno-higijenske i preventivne mjere provode psiholog, medicinski radnici, odgajatelji, instruktor tjelesnog odgoja.

KORIŠTENJE TEHNOLOGIJA ZA ŠTEDU ZDRAVLJA U DNEVNOM NAČINU

jutarnje vježbe:

Vježbe disanja

Gimnastika za prste;

Opće razvojne vježbe;

plesne vježbe;

Tjelesni odgoj na satu:

Vježbe disanja;

Gimnastika za prste.

Jutarnja šetnja:

Vježbe disanja, uključujući vježbe mišića;

- zdravstveno hodanje, trčanje.

Prije spavanja:

Opuštanje

Nakon sna:

Gimnastika za buđenje;

Vježbe disanja;

Gimnastika za prste;

hodanje sa korištenjem nestandardna oprema za fizičku kulturu (prevencija ravnih stopala, korekcija (prevencija) držanje, skolioza).

Prije večere:

Tjelesna i zdravstvena kultura

Ritmička gimnastika

Stvrdnjavanje daha. Ova vrsta kaljenja jača čitav dišni trakt. Njegova bit leži u provedbi skupa vježbi igranja s nosom. Preporučeno za mlađu djecu, ali može biti koristi se i rad sa starijom djecom. Provodi se 2-3 puta dnevno.

- "Pronađi i pokaži nos";

- "Pomozi nosu da se pripremi za šetnju" (čišćenje nosa maramicom ili maramicom).

- "Nos hoda"- udišite i izdišite kroz nos.

- "Nosik se prepušta"- disanje kroz nos s otporom.

- "Nos osjeća ugodan miris"- 10 udisaja i izdisaja kroz desnu i lijevu nosnicu naizmjenično.

- "Nos pjeva pjesmu"- dok izdišete, kucnite kažiprstom po krilima nosa i izgovorite "ba-bo-boo".

- "Zagrijte nos"- masaža nosa kažiprstima.

Ručna masaža. Intenzivno djelovanje na vrhove prstiju potiče dotok krvi u ruke. To pogoduje psiho-emocionalnoj stabilnosti i fizičkoj zdravlje, povećava funkcionalnu aktivnost mozga, tonizira cijelo tijelo.

Masaža uha. Ova vrsta otvrdnjavanja temelji se na stimulaciji biološki aktivnih točaka koje se nalaze na ušnoj školjki i refleksno su povezane s gotovo svim organima u tijelu. Masaža ovih točaka korisna je osobito za poboljšanje rada dišnog sustava i zaštitu tijela od prehlade. Dostupan je djeci svih uzrasta. Preporuča se provoditi u obliku igre 2-3 puta dnevno.

- "Nađimo i pokažimo uši";

- "Pogladi uši";

- "Povucimo uši"- retrakcija ušnih školjki;

- "Zavrtimo tragus";

- "Protrljajmo uši".

Masaža otvrdnjavanja tabana. Ova vrsta masaže preporučuje se djeci srednje i starije predškolske dobi. Temelji se na stimulaciji aktivnih točaka na tabanima. Masaža stopala se radi svakodnevno.

TJELESNE MINUTE

1. "Kiša"

Prva kap je pala – kap! (Pokazuje odozgo

njegova putanja)

A drugi je dotrčao - kapa!

Gledali smo u nebo (Pogledaj).

Kapljice kaplje-kapljice pjevale su.

mokra lica,

Brišemo ih. (Briše lice rukama.)

Cipele, pogledaj, (Pokaži ruke dolje i

Postali su mokri. gledanje.)

Pokrenimo ramena zajedno (Pokreti ramena.)

I otresti sve kapi.

Bježi od kiše

Sjednimo pod grm. (Sjedaju.)

2. "Punjač"

I sad je sve u redu

Ustanimo i napunimo se. (Ustane, ruke na pojasu.)

Ruke sa strane - savijene, (Izvedite ove pokrete.)

Podignuo - mahnuo,

Sakrio se iza njihovih leđa

osvrnuo se:

Preko desnog ramena

Kroz lijevo.

Sjeli su zajedno - dodirnuli pete,

Ustao na prste

Spusti ruke.

3. "Zrakoplov"

leti avion,

Otišla sam s njim. (Podignite pogled i prijeđite prstom

iza aviona u prolazu.)

Desno krilo je oduzelo -

pogledao. (Naizmjenično podignite ruke

Oduzeo je lijevo krilo - a oni ga prate pogledom.)

Pogledao sam.

Pokrećem motor (napraviti rotacijski pokret

I gledam pomno. ispred grudi i trag

izgled.)

Dižem se, letim gore. (Ustanite na prste i izvedite

Ne želim se vratiti. leteće kretanje.)

4."buba"

Buba je doletjela u našu grupu, (Prijeti prstom.)

Zujalo i pjevalo: "ž-ž-ž".

Ovdje je odletio udesno, (pokazuju smjer rukama i

Svi su pogledali udesno. i prati pogledom.)

Ovdje je odletio ulijevo.

Svi su pogledali ulijevo.

Buba želi sjesti na nos, (desna ruka pokazuje smjer

Ne dajmo mu da sjedne. Pokret prema nosu sa strane.)

Naša buba je sletjela. (Smjer prema dolje

i čučeći.)

Zujao i sletio. (Napravite rotirajući pokret

Š-š-š-š-š-š. ruke kao top i ustani.)

Buba, evo desnog dlana,

Sjednite neko vrijeme. (Naizmjenično pružaju ruke

Buba, evo lijevog dlana i pogledaj ih.)

Sjednite neko vrijeme.

Buba je poletjela (Podignite ruke i pogledajte.)

I sjeo na strop.

Ustali smo na prste, (Ustati na prste

i ispružiti ruke prema gore.)

Zaplješćemo zajedno (plješće iznad glave.)

Klap - klap - klap, (Imitira let bube i

Tako da može letjeti. Sjede na stolicama.)

Š-š-š-š-š.

5. "Šetnja zimskom šumom"

Došli smo do zimske šume. (Hodajući po sobi.)

Koliko čuda ima ovdje! (Rukovati se.)

S desne strane - breza u krznenom kaputu stoji, (Ruke se uzimaju u naznačenom smjeru

S lijeve strane drvo nas gleda. i pogledaj.)

Nebom se vrte pahulje. (pokreti "baterijske svjetiljke" i pogledaj gore.)

Lijepo su polegli na zemlju. (Sjedaju.)

Ovdje je zeko skočio (Skakanje.)

Pobjegao je od lisice.

Ovo je sivi vuk koji luta (Ruke na pojasu, naginje u stranu.)

On traži plijen.

Sada se svi skrivamo (Sjednu, sakriju se.)

Onda nas neće naći!

Samo medvjed spava u brlogu (Imitira san.)

Tako spava cijelu zimu.

Snjegovići lete

Kako su lijepe! (Oponašati let ptica.)

Ljepota i mir u šumi (Raširi ruke u stranu.)

I vrijeme je da idemo kući. (Sjedaju na svoja mjesta.)

GIMNASTIKA BUĐENJA

1. Udahnite smireno, izdahnite s punim dahom.

2. Mrdajte prstima na rukama i nogama.

3. Stisnite prste u šake.

4. Savijte ruke u laktovima i, podižući ih iznad glave, spojite ih u bravu.

5. Dobro se istegnite cijelim tijelom, izazivajući umjetno zijevanje.

6. Spustite ruke.

7. Trljajte dlanove dok se ne zagriju.

8. "Pranje" lice, vrat toplim dlanovima.

9. Povucite desnu nogu s petom, prstom prema sebi.

10. Povucite lijevu nogu s petom, nožni prst prema sebi.

11. Povucite dvije noge zajedno.

12. Sagnuti se.

14. Ruke spojite zajedno i istegnite se s dlanovima okrenutim prema gore.

15. Mentalno poželite sve rođake, prijatelje, rođake zdravlje, ljubaznost i radost, dobro raspoloženje.

OPUŠTANJE

Ležeći na leđima. Ruke duž tijela, dlanovi prema dolje ili prema gore, blago savijene u laktovima. Zatvorite oči, pazite da vam zubi nisu zatvoreni, a usne stisnute. Lezite mirno, ali postupno tonući u san, kao u toploj kupki. Nepotrebne misli odlaze. Ništa vam ne odvlači pažnju, ništa vam ne smeta. Ugodan topao povjetarac puše tijelom, opušta mišiće.

Mišići usana su opušteni, uglovi usana blago spušteni.

Mišići obraza su opušteni. Kapci se čvrsto zatvaraju. Postali su teški, teški. Mišići lica su opušteni. Ne osjećaš ih.

Mišići nogu su opušteni. Svakim izdahom val mira se pojačava. Ne osjećaš noge. Vi se odmarate.

Mišići leđa su opušteni. Leđa se, takoreći, spajaju s površinom na kojoj ležite. Osjećate lakoću u cijelom tijelu.

Srce kuca mirno, ritmično. Disanje je lagano, slobodno. Potpuno ste mirni. Obuzme vas potpuni mir. Vi se odmarate. Vaša snaga je obnovljena, svaka stanica vašeg tijela je izlivena zdravlje.

POSEBNE MJERE KALJENJA

1. Svakodnevno provodite zračne kupke u kombinaciji s fizičkim vježbama.

2. Široki koristiti za otvrdnjavanje i liječenje netradicionalna sportska oprema.

3. Svakodnevno u jutarnjim vježbama koristiti ritmički pokreti.

4. Koristiti u svom radu dinamične, statične vježbe disanja.

5. Nakon spavanja izvodite pokrete za buđenje.

6. U proljetno - zimskom razdoblju uvesti utvrdu i biljni lijek.

KALJENJE ZRAKOM

Prvi zahtjev za ventilaciju tijekom otvrdnjavanja djece u dječjim ustanovama je kombinacija higijenskih životnih uvjeta za djecu. Prije svega, to je osiguranje čistog zraka i racionalna kombinacija temperature okoline i dječje odjeće.

Djeca moraju biti u 2 sloja odjeća:

- kod dječaka: kratke hlače, majica, košulja;

- kod djevojčica: T-shirt, pamučna haljina, čarape, sandale.

Prozračivanje se provodi u odsutnosti djece, temperatura ne smije pasti ispod + 18 stupnjeva.

Raspored ventilacije

1. Ujutro, prije dolaska djece.

2. Prije nastave.

3. Nakon što djeca odu u šetnju.

4. Prije spavanja.

5. Nakon ručka.

Književnost:

Za sve tehnologije koje štede zdravlje mi u grupi se trudimo stvoriti sve uvjete i preporuke zdravstvenih radnika. Također u grupi su ormari za dokumente:

1 Igre na otvorenom. (s atributima)

2. Gimnastika nakon spavanja.

3. Artikulacijska gimnastika.

4. Gimnastika za prste.

5. Vježbe disanja.

KNJIŽEVNOST:

Alyamovskaya VG Novi pristupi planiranju obrazovnog rada u dječjem vrtiću.

Penzulaeva L. I. wellness gimnastika za djecu predškolske dobi M.: 2004

Chupakha I.V. Tehnologije koje štede zdravlje u obrazovnom procesu. M: 2003. - 143 str.

Primjena tehnologija koje štede zdravljeu odgojno-obrazovnom procesu dječjeg vrtića

1. Važnost rada na očuvanju i unapređenju zdravlja djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama
2. Vrste tehnologija koje štede zdravlje
3. Sredstva tehnologija koje štede zdravlje
4. Uvjeti za primjenu zdravstveno štedljivih tehnologija
5. Zaključak
6. Književnost

1. Važnost rada na očuvanju i unapređenju zdravlja djece u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama

Trenutno je problem zdravlja i njegovog očuvanja jedan od najhitnijih. Pred vrtićem se postavlja akutno pitanje načina poboljšanja rada na promicanju zdravlja, razvoju kretanja i tjelesnom razvoju djece. Poznato je da samo 7-8% zdravlja ovisi o zdravstvenoj skrbi, a više od polovice - o načinu života osobe. Briga za zdrav način života temelj je tjelesnog i moralnog zdravlja, a promicanje zdravlja može se osigurati samo cjelovitim rješavanjem pedagoških, medicinskih i socijalnih pitanja. Koncept "tehnologija koje štede zdravlje" čvrsto je ušao u obrazovni sustav, počevši od predškolskih obrazovnih ustanova.

Jedna od glavnih zadaća predškolske ustanove je stvaranje uvjeta koji jamče formiranje i jačanje zdravlja učenika. Uostalom, ljudsko zdravlje je problem koji je vrlo relevantan za sva vremena i narode, a sada postaje najvažniji. Aktualnost teme zdravog načina života potvrđuju i statistički pokazatelji. Odgoj za poštovanje zdravlja mora započeti od ranog djetinjstva. Prema stručnjacima, 75% svih ljudskih bolesti položeno je u djetinjstvu. A učitelj ne može učiniti ništa manje za zdravlje učenika od liječnika. Odgajatelj mora biti osposobljen za psihološke i pedagoške tehnologije koje mu omogućuju rad na takav način da ne šteti zdravlju svojih učenika u razredu. Obrazovno okruženje mora biti zdravstveno očuvajuće i jačajuće. Koncept „tehnologija koje štede zdravlje“ upravo objedinjuje sva područja rada predškolske ustanove na očuvanju, oblikovanju i unapređenju zdravlja djece predškolske dobi.

“Tehnologija koja štedi zdravlje”- to je sustav mjera koji uključuje odnos i interakciju svih čimbenika obrazovnog okruženja usmjerenih na očuvanje zdravlja djeteta u svim fazama njegova obrazovanja i razvoja.

Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju usmjerene su na rješavanje prioritetne zadaće suvremenog predškolskog odgoja - zadaće očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlja subjekata pedagoškog procesa u dječjem vrtiću: djece, odgajatelja i roditelja.

Svrha tehnologija koje štede zdravlje- pružiti djetetu predškolske dobi priliku za očuvanje zdravlja, formirati kod njega potrebna znanja, vještine i sposobnosti za zdrav način života, naučiti ga kako koristiti stečena znanja u svakodnevnom životu.

1. Vrste tehnologija koje štede zdravlje

Trenutno se u predškolskim ustanovama najčešće koriste sljedeće tehnologije koje štede zdravlje :

• tehnologije za očuvanje i poticanje zdravlja;
• tehnologije za zdrav način života;
• korektivne tehnologije.

  3. Sredstva tehnologija koje štede zdravlje

  Za postizanje ciljeva zdravstveno štedljivih obrazovnih tehnologija obuke koriste se sljedeće skupine sredstava:

  1. sredstva motoričke orijentacije;
  2. ljekovite sile prirode;
  3. higijenski faktori.

  Složena uporaba ovih alata omogućuje nam rješavanje problema pedagogije poboljšanja zdravlja.

  Sredstvima motoričke orijentacije uključuju takve motoričke radnje koje su usmjerene na provedbu zadataka zdravstveno štedljivih obrazovnih tehnologija obuke. Ovo je pokret; fizičke vježbe; minute tjelesnog odgoja; emocionalno opuštanje i trenuci gimnastike "mira" (zdravstvena, prstna, korektivna, disajna, za prevenciju prehlade, za vedrinu); fizikalna terapija, igre na otvorenom; posebno organizirana motorička aktivnost djeteta (zdravstvena tjelesna kultura, pravovremeni razvoj osnova motoričkih sposobnosti); masaža, samo-masaža; psihogimnastika, treninzi i sl.

  Korištenje ljekovitih moći prirode ima značajan utjecaj na postizanje ciljeva zdravstveno štedljivih obrazovnih tehnologija obuke. Provođenje nastave na svježem zraku pridonosi aktivaciji bioloških procesa izazvanih procesom učenja, povećava ukupnu učinkovitost organizma, usporava proces umora itd.

  Za higijenske proizvode Postizanje ciljeva zdravstvenih obrazovnih tehnologija obrazovanja koje promiču zdravlje i potiču razvoj adaptivnih svojstava tijela uključuju: ispunjavanje sanitarnih i higijenskih zahtjeva reguliranih SanPiN-ima; osobna i javna higijena (čistoća tijela, čistoća radnih mjesta, zraka itd.); prozračivanje i mokro čišćenje prostorija; usklađenost s općim načinom tjelesne aktivnosti, prehrane i spavanja; podučavanje djece osnovnim vještinama pranja ruku, korištenja rupčića pri kihanju i kašljanju itd. podučavanje djece osnovnim metodama zdravog načina života (HLS), organiziranje postupka cijepljenja kako bi se spriječile infekcije; ograničenje maksimalne razine opterećenja treninga kako bi se izbjegao prekomjerni rad.

  1. Za implementaciju tehnologija koje štede zdravlje u vrtiću potrebno je stvoriti sljedeće uvjete:
  • uvjete za jačanje zdravlja djece, skladan tjelesni razvoj i to sportske terene opremljene dvoranom za tjelesni odgoj i sportske dvorane koje su opremljene standardnom i izvanstandardnom opremom potrebnom za cjelovit razvoj djeteta
  • u svakoj dobnoj skupini trebaju biti opremljeni kutci tjelesne aktivnosti, koji trebaju biti opremljeni prema dobi sa svom potrebnom opremom
  • za svaku dobnu skupinu treba sastaviti način tjelesne aktivnosti, razviti sustav otvrdnjavanja uzimajući u obzir godišnje doba, dob
  • svaka vrsta aktivnosti treba sadržavati vježbe, igre koje su usmjerene na jačanje i zaštitu zdravlja djece, doza i tempo ovise o dobi djece, raspoloženju.
  • potrebno je provesti prevenciju prehlade; provoditi postupke otvrdnjavanja; dnevna tjelovježba nakon dnevnog sna, koja uključuje hodanje bosih nogu u kombinaciji sa zračnim kupkama, s korektivnim vježbama, masažom za sprječavanje ravnih stopala i posturalnih poremećaja; vježbajte na otvorenom u različito doba godine
  1. Zaključak

  Za stvaranje cjelovitog sustava dječje motoričke aktivnosti vrlo je važno organizirati motoričko razvojno okruženje. Naša predškolska ustanova opremljena je sportskom dvoranom u kojoj je predstavljena raznovrsna oprema za tjelesni odgoj, što povećava interes za tjelesnu kulturu, razvija vitalne kvalitete i povećava učinkovitost obrazovnih aktivnosti.

  Recepcije tehnologija koje štede zdravlje naširoko koriste odgojitelji naše predškolske ustanove u različitim oblicima organiziranja pedagoškog procesa: u organiziranim obrazovnim aktivnostima, u šetnji, u režimski trenuci, u slobodnoj aktivnosti djece, u tijeku pedagoške interakcije između odraslog i djeteta. Svakodnevno se s djecom provodi jutarnja gimnastika koja pridonosi povećanju funkcionalnog stanja i performansi tijela, razvoju motoričkih sposobnosti, formiranju pravilnog držanja i prevenciji ravnih stopala. Održavaju se tečajevi koji uključuju elemente dječje joge, koji pomažu djeci da se oslobode stresa, nauče kontrolirati disanje i osjećaju svoje tijelo. Nastava se održava na fitballs, koji pridonose razvoju koordinacije, orijentacije u prostoru i također pomažu u oslobađanju stresa od djeteta. Također postoji eksperimentalna skupina, koja zajedno s roditeljima pohađa krug umjetničkog klizanja u Ledenoj palači, zahvaljujući kojem djeca razvijaju koordinaciju, jačaju zdravlje, imunitet i jednostavno imaju puno pozitivnih emocija, što također ima blagotvoran učinak na zdravlje djece. Dječji vrtić je kružni rad dječji fitness.

  Velika pozornost posvećuje se organizaciji tjelesno-zdravstvenog rada na svježem zraku. Da bismo to učinili, u našem vrtiću postoji mini-stadion na području predškolske obrazovne ustanove sa sportskom opremom i opremom za igru. Za poboljšanje vještina stečenih na nastavi tjelesnog odgoja, stvoreni su sportski kutci u grupama koji uzimaju u obzir dobne karakteristike djece i njihove interese. U svim skupinama postoje priručnici za prevenciju ravnih stopala, za igre na otvorenom i vježbe općerazvojnog utjecaja, oprema za tjelesni odgoj postavljena je tako da je djeci dostupna.

  Književnost

  1. Akhutina T.V. Tehnologije učenja koje štede zdravlje: pristup usmjeren na pojedinca. Zdravstvena škola. 2000. godine.
  2. Kovalko V.I. Tehnologije koje štede zdravlje. - M.: VAKO, 2007.
  3. Tehnologije koje štede zdravlje u srednjoj školi: metodologija analize, oblici, metode, iskustva primjene. / Ed. MM. Bezrukikh, V.D. Sonkin. - M., 2002.
  4. Sukharev A.G.“Koncept poboljšanja zdravlja djece i adolescenata u Rusiji”
  5. “Upotreba pedagoških tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama” / A.M. Sivtsova //Metodičar. - 2007. (prikaz).
  6. Smirnov N.K.“Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u radu učitelja”.

Učiteljica Goncharova V.V. MBDOU vrtić br. 44, Tambov

Danas se liječnici ne mogu nositi s problemima narušenog zdravlja, pa se postavlja pitanje preventivnog rada, formiranja svjesnog stava prema zdravlju i zdravom načinu života (HLS). Propedeutički rad u tom pravcu pada na pleća učitelja.

Za puni tjelesni razvoj djece, ostvarivanje potrebe za kretanjem, uzimajući u obzir stanje tjelesnog zdravlja djece i njihove potencijale, obrazovni proces se gradi uzimajući u obzir korištenje različitih tehnologija koje štede zdravlje.

Tehnologije koje štede zdravlje su sustav koji stvara maksimalno moguće uvjete za očuvanje, jačanje i razvoj duhovnog, emocionalnog, intelektualnog, osobnog i tjelesnog zdravlja svih subjekata odgojno-obrazovnog procesa.

Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije najznačajnije su od svih poznatih tehnologija po stupnju utjecaja na zdravlje djece. Njihova glavna značajka je korištenje psiholoških i pedagoških tehnika, metoda, pristupa rješavanju novonastalih problema.

Upravo je predškolska dob osjetljiva za stvaranje temelja tjelesnog i psihičkog zdravlja. Samo u djetinjstvu osoba prolazi ogroman put razvoja, jedinstven kroz život. U tom razdoblju dolazi do intenzivnog razvoja tijela, postavljaju se glavne osobine ličnosti, formira se karakter. Stoga je upravo sada važno kod djece formirati bazu znanja i praktične vještine zdravog načina života, usaditi svijest o provedbi tjelesnog odgoja i sporta.

Sav rad s korištenjem tehnologija koje štede zdravlje u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama provodi se sveobuhvatno, tijekom cijelog dana, uz sudjelovanje medicinskih i pedagoških radnika.

Izmjenjujem organizaciju kognitivnih igara i nastave s nastavom tjelesnog odgoja, igrama na otvorenom i drugim aktivnostima. Prioritetna metoda očuvanja i jačanja zdravlja djece je racionalno korištenje različitih sredstava i oblika tjelesnog odgoja uz optimalnu tjelesnu aktivnost. Kako bih povećao motoričku aktivnost učenika, osiguravam dinamične pauze, sate tjelesnog odgoja u učionici, šetnje na svježem zraku, igre na otvorenom, sportska natjecanja, dinamičan sat za šetnju.

Organizacija motoričke aktivnosti djece provodi se na sljedeći način:

• jutarnje vježbe;
• nastava tjelesnog odgoja (tradicionalna, trenažna, natjecateljska nastava integrirana s drugim aktivnostima, odmori i zabava);
• nastava pomoću mini simulatora;
• gimnastika za buđenje;
• hodanje bosih nogu "stazom zdravlja";
• dnevna rutina hodanja;
• stvaranje potrebnog razvojnog okruženja;
• strogo poštivanje režima motora i dnevnog režima;
• provođenje nastave tjelesnog odgoja, igre s pokretima u slobodnoj aktivnosti;
• satovi glazbe;
• nastave o formiranju zdravog načina života.

Mobilne i sportske igre. Održavaju se u sklopu nastave tjelesnog odgoja, u šetnji, u sobi male skupine s prosječnim stupnjem pokretljivosti.

Igre se odabiru u skladu s dobi djeteta, mjestom i vremenom održavanja. U predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi koristimo samo elemente sportskih igara.

Prilikom organiziranja igara na otvorenom tijekom dana, uzima se u obzir ravnomjerna raspodjela dnevnog opterećenja na različite skupine mišića.

Opuštanje je neophodna komponenta tijekom dana. Ovisno o stanju djece i ciljevima, određuje se intenzitet tehnologije.

Također se provodi medicinski i preventivni rad. Uključuje sljedeće aktivnosti:

• stalna kontrola držanja;
• kontrola disanja na nastavi tjelesnog odgoja;
• izbor namještaja u skladu s rastom djece;
• profilaktička uporaba imunomodulatora: oksolinska mast za nos;
• Uravnotežena prehrana;
• cijepljenje protiv gripe;
• konzumacija fitoncida (češnjak i luk);
• korištenje sokova i voća;
• kvarcizacija skupina;
• masaža.

U nastavi iu slobodnim aktivnostima koriste se praktično provjerene i odobrene metode netradicionalne rehabilitacije djece:

• gimnastika za prste i artikulaciju preporučena za korištenje u predškolskim obrazovnim ustanovama;
• disanje i zvučna gimnastika prema A. Strelnikovoj;

• aromaterapija;
• samomasaža.

U sklopu terenskog i savjetodavnog rada provodim sljedeće aktivnosti:

• Roditeljima učenika pruža se savjetodavna pomoć o pitanjima očuvanja zdravlja i preventivnih mjera za djecu predškolske dobi;
• otvorene projekcije i demonstracije korištenjem tehnologija koje poboljšavaju zdravlje;
• aktivno sudjelovanje roditelja u tjelesno-zdravstvenom radu predškolske odgojne ustanove;
• Dizajn mapa, paravana, pismenih konzultacija, informativnih štandova;
• organizacija večeri pitanja i odgovora uz sudjelovanje djelatnika predškolske obrazovne ustanove, pozvanih stručnjaka;
• vođenje nastave s djecom koristeći zdravstvene tehnologije.

Zdravstvene, sanitarno-higijenske i preventivne mjere provode psiholog, medicinski radnici, odgajatelji i instruktor tjelesnog odgoja.

Dijete je bespomoćno, ovisno o odrasloj osobi. A naša je glavna zadaća sačuvati sve ono divno što je priroda stvorila i u nju uložila s takvom ljubavlju i strahopoštovanjem, kako bi joj pomogla da sagledava svijet u njegovom skladu.

KLASIFIKACIJA ZDRAVSTVENO ŠTEDNIH TEHNOLOGIJA

Medicinske i preventivne tehnologije u predškolskom odgoju i obrazovanju - tehnologije koje osiguravaju očuvanje i poboljšanje zdravlja djece pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske obrazovne ustanove u skladu s medicinskim zahtjevima i standardima, uz korištenje medicinskih uređaja.

To uključuje sljedeće tehnologije:

• organiziranje zdravstvenog praćenja djece predškolske dobi i izrada preporuka za optimizaciju zdravlja djece;
• organizacija i kontrola prehrane djece rane i predškolske dobi, tjelesni razvoj djece predškolske dobi, otvrdnjavanje;
• organizacija preventivnih mjera u dječjem vrtiću;
• organizacija kontrole i pomoći u osiguravanju zahtjeva SanPiN-a;
• organizacija zdravstvenog okruženja u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama.

Tjelesna kultura i zdravstvene tehnologije u predškolskom odgoju i obrazovanju - tehnologije usmjerene na tjelesni razvoj i promicanje zdravlja predškolske djece:

• razvoj tjelesnih kvaliteta, tjelesne aktivnosti i formiranje tjelesne kulture djece predškolske dobi,
• otvrdnjavanje,
• vježbe disanja,
• masaža i samomasaža,
• prevencija ravnih stopala i formiranje pravilnog držanja,
• njegovanje navike svakodnevne tjelesne aktivnosti i brige o zdravlju.

Provedbu ovih tehnologija provode specijalisti fizičke kulture i odgojitelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u uvjetima posebno organiziranih oblika rekreacijskog rada.

Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u vrtiću- tehnologije odgoja valeološke kulture ili kulture zdravlja predškolaca.

Cilj je formiranje svjesnog stava djeteta prema zdravlju i životu osobe, stjecanje znanja o zdravlju i razvoj vještina njegove zaštite, održavanja i očuvanja, stjecanje valeološke kompetencije koja omogućuje predškolcu samostalno i učinkovito rješavati probleme zdravog načina života i sigurnog ponašanja. to tehnologija osobno usmjerenog odgoja i obrazovanja djece predškolske dobi. Vodeće načelo takvih tehnologija je uzimanje u obzir osobnih karakteristika djeteta, individualne logike njegova razvoja, uzimanje u obzir interesa i preferencija djece u sadržaju i vrstama aktivnosti tijekom obrazovanja i osposobljavanja.

Tehnologije za osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta - tehnologije koje osiguravaju mentalno i socijalno zdravlje djeteta predškolske dobi. Glavna zadaća ovih tehnologija je osigurati emocionalnu ugodu i pozitivnu psihičku dobrobit djeteta u procesu komunikacije s vršnjacima i odraslima u vrtiću i obitelji. To uključuje: tehnologije psihološke ili psihopedagoške podrške razvoju djeteta u pedagoškom procesu predškolske odgojne ustanove

Tehnologije očuvanja zdravlja i obogaćivanja zdravlja nastavnika - tehnologije usmjerene na razvoj zdravstvene kulture učitelja, uključujući kulturu profesionalnog zdravlja, razvijanje potrebe za zdravim stilom života.

Tehnologije valeološke edukacije roditelja - Zadatak ovih tehnologija je osigurati valeološko obrazovanje roditelja učenika predškolske obrazovne ustanove.

Bibliografija

1. Akhutina T.V. Tehnologije učenja koje štede zdravlje: pristup usmjeren na pojedinca // Škola zdravlja. 2000. V. 7. br. 2. Str.21 - 28.

2. Kuchma V.R., Serdyukovskaya G.N., Demin A.K. Vodič za higijenu i zaštitu zdravlja školske djece. - M., 2000.

4. Nazarenko L.D. Zdravstvene osnove tjelesnog vježbanja. - M., 2002.

5. Pedagogija i zdravstvena psihologija / Ured. N.K. Smirnova. - M.: APKiPRO, 2003.

6. Soldatchenko S.S., Kashchenko G.F. itd. Aromaterapija. Prevencija i liječenje bolesti eteričnim uljima. "Tavrida", Simferopol, 1999.

7. Tkacheva V.I. Igramo se svaki dan // Metodičke preporuke. - Minsk: NIO, 2001.

Ljubov Dorofejeva
Korištenje tehnologija koje štede zdravlje u radu s djecom predškolske dobi

Generalizacija iskustva raditi na temi:

Pripremljeno: odgajatelj MADOU "Dječji vrtić br. 14 u Sosnogorsku

Dorofejeva Ljubov Borisovna

Sosnogorsk

RELEVANTNOST

Zdravo i zdravo način života još uvijek ne zauzima prvo mjesto u hijerarhiji ljudskih potreba u našem društvu.

Sada gotovo nikad ne vidite zdravo dijete . Zbog pogoršanja razine zdravlje učenika, ukazala se potreba organiziranja GCD-a s naglaskom na rješavanje wellness zadaci tjelesnog odgoja, bez narušavanja obrazovne komponente procesa.

U skladu sa Zakonom o odgoju i obrazovanju zdravlje djece jedno je od prioritetnih područja državne politike u području obrazovanja. Pitanje jačanja i očuvanja zdravlje danas je vrlo akutno. Liječnici bilježe trend povećanja broja predškolci s raznim funkcionalnim abnormalnostima, kroničnim bolestima.

Stoga se svaki učitelj suočava pitanja: kako organizirati aktivnosti predškolci u nastavi dati svakom djetetu optimalno opterećenje, uzimajući u obzir njegovu pripremljenost, grupu zdravlje? Kako razviti interes za tjelesni odgoj, potrebu za Zdrav stil života?.

Stoga se javlja problem koji je relevantan kako za pedagogijsku znanost tako i za praksi: kako učinkovito organizirati obrazovni proces bez predrasuda predškolsko zdravlje? Na njega se može odgovoriti pristupom organizaciji obrazovanja i osposobljavanja sa stajališta triju načela valeologija: očuvanje, jačanje i formiranje zdravlje.

Novost iskustva leži u implementaciji inovativnih tehnologije koje štede zdravlje tijekom cijelog boravka predškolac u vrtiću:

korištenje valeološkim tehnikama motivirati Zdrav stil života;

korištenje informacija i komunikacija tehnologije;

korištenje moderna oprema.

Očekivani rezultati:

smanjenje incidencije djece

povećanje tjelesnog razvoja djece

povećanje razine znanja i predodžbi djece o Zdrav stil života

poboljšanje predmetno-prostornog razvojnog okruženja u skupini (atributi, staze za masažu, priručnici za disanje, gimnastika za prste. Kartoteka minuta tjelesnog odgoja i igara na otvorenom)

Pa što je tehnologije koje štede zdravlje?

Zdravstveno štedne tehnologije u predškolskom odgoju i obrazovanju - tehnologije usmjerena na rješavanje prioritetnog problema moderne predškolski obrazovanje - zadaće očuvanja, održavanja i obogaćivanja zdravlje djece. djeca, učitelji i roditelji.

Cilj obrazovne tehnologije koje štede zdravlje pružiti djetetu u uvjetima integrirane informatizacije obrazovanja mogućnost očuvanja zdravlje, formirati potrebna znanja, vještine i sposobnosti ne samo opće obrazovne prirode, već i Zdrav stil života, podučavati koristiti znanja stečena u svakodnevnom životu.

Moderno zdravstveno štedljive tehnologije koje se koriste u sustavu predškolskog odgoja formacije odražavaju dvije linije zdravstveni i razvojni rad:

1. Upoznavanje djece s tjelesnom kulturom

2. Korištenje razvojnih oblika zdravstvenog rada.

Fokus se pomiče s jednostavnog liječenja i prevencije bolesti na jačanje zdravlje.

Vrste zdravstveno štedljive tehnologije u predškolskom odgoju i obrazovanju

1. medicinski i preventivni;

2. tjelesni odgoj wellness;

3. tehnologija osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta;

4. valeološka edukacija roditelja; zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u dječjem vrtiću.

Medicinski i preventivno tehnologije u predškolskom odgoju – tehnologije, osiguravajući očuvanje i umnožavanje zdravlje djeca pod vodstvom medicinskog osoblja predškolske odgojne ustanove u skladu s medicinskim zahtjevima i standardima, s korištenje medicinskih uređaja. To uključuje sljedeće tehnologija: organizacija praćenja zdravlje i razvoj predškolske djece preporuke za optimizaciju djeteta zdravlje; organizacija i kontrola prehrane djece ranog i predškolska dob, fizički razvoj predškolci, otvrdnjavanje; organizacija preventivnih mjera u dječjem vrtiću; organizacija kontrole i pomoći u osiguravanju zahtjeva SanPiN-a; organizacija zdravstveno štedljivo okruženje u predškolskoj ustanovi.

Tjelesna kultura zdravstvene tehnologije u predškolskom odgoju – tehnologije usmjerena na tjelesni razvoj i jačanje predškolsko zdravlje: razvoj tjelesnih kvaliteta, tjelesna aktivnost i formiranje tjelesne kulture predškolci, otvrdnjavanje, vježbe disanja, masaža i samomasaža, prevencija ravnih stopala i oblikovanje pravilnog držanja tijela, njegovanje navike svakodnevne tjelesne aktivnosti i njega zdravlje i drugo.

Provedba ovih tehnologije, u pravilu, provode stručnjaci tjelesnog odgoja i odgajatelji predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova u uvjetima posebno organiziranih oblika zdravstveni rad.

Zdravstveno štedne obrazovne tehnologije u dječjem vrtiću - tehnologije odgoj valeološke kulture ili kulture predškolsko zdravlje. Cilj je formiranje svjesnog stava djeteta prema zdravlje i život ljudi, akumulacija znanja o zdravlje i razvoj vještina za njegovu zaštitu, održavanje i očuvanje.

Tehnologija osiguranje socio-psihološke dobrobiti djeteta - tehnologija pružanje mentalnih i društvenih zdravlje predškolsko dijete . Glavna zadaća ovih tehnologije- osiguranje emocionalne ugode i pozitivne psihičke dobrobiti djeteta u procesu komunikacije s vršnjacima i odraslima u vrtiću i obitelji. Njima odnositi se: tehnologija psihološka ili psihološko-pedagoška podrška razvoju djeteta u odgojno-obrazovnom procesu predškolske odgojne ustanove

Tehnologije očuvanja zdravlja i zdravlja obogaćivanje nastavnika - tehnologija usmjerena na razvoj kulture zdravlje nastavnika, uključujući profesionalnu kulturu zdravlje, razvoj potrebe za Zdrav stil života. Tehnologija valeološka edukacija roditelja – zadaća podataka tehnologije- osiguranje valeološkog obrazovanja roditelja učenika predškolske odgojne ustanove.

Smatram da danas vodeće mjesto treba dati korištenje tehnologije očuvanje i promicanje zdravlje, kao i zdravstveno odgojne tehnologije stil života i korektivni tehnologije:

Tehnologija očuvanje i promicanje zdravlje:

Istezanje - ne ranije od 30 minuta. nakon jela, 2 puta tjedno po 30 minuta. iz sredine dob u teretani ili glazbenoj sobi, ili u grupnoj sobi, u dobro prozračenoj prostoriji, posebne vježbe uz glazbu. Preporuča se za djecu s tromim držanjem i ravnim stopalima.

Dinamičke pauze - tijekom nastave, 2-5 minuta, kako se djeca umore. Preporuča se svoj djeci kao prevencija umora. Može uključivati ​​elemente gimnastike za oči, vježbe disanja i druge, ovisno o vrsti aktivnosti.

Pokretne i sportske igre - u sklopu tjelesnog odgoja, u šetnji, u grupnoj sobi - niski, srednji i visoki stupanj pokretljivosti Dnevno za sve dobne skupine. Igre su odabrane prema dob djeteta, mjesto i vrijeme njegove provedbe. U vrtiću mi koristiti samo elementi sportskih igara.

Opuštanje - u bilo kojoj prikladnoj prostoriji, ovisno o stanju djece i ciljevima, učitelj određuje intenzitet tehnologija. Za sve dobne skupine. Limenka koristiti mirna klasična glazba (Čajkovski, Rahmanjinov, zvuci prirode. U našem vrtiću napravljena je posebna soba za opuštanje.

Gimnastika za prste - od mlađih dob pojedinačno ili s podskupinom dnevno. Preporuča se svoj djeci, a posebno onoj s govornim problemima. Provodi se u bilo koje prikladno vrijeme (u bilo koje prikladno vrijeme).

Gimnastika za oči - dnevno 3-5 minuta. u bilo koje slobodno vrijeme, ovisno o intenzitetu vizualnog opterećenja od mlađih dob. Preporučeno koristiti vizualni materijal, učitelj pokazuje.

Respiratorna gimnastika - u raznim oblicima tjelesne kulture i zdravstveni rad. Osigurajte ventilaciju prostorije, učitelj upućuje djecu na obaveznu higijenu nosne šupljine prije postupka.

Korektivna gimnastika – u raznim oblicima tjelesne kulture i zdravstveni rad. Oblik izvođenja ovisi o zadatku i kontingentu djece.

Ortopedska gimnastika - u raznim oblicima tjelesne kulture i zdravstveni rad. Preporučuje se djeci s ravnim stopalima i kao prevencija bolesti potpornog svoda stopala.

Tehnologije za podučavanje zdravog načina života

Tjelesni odgoj - 2-3 puta tjedno u sportskoj ili glazbenoj dvorani. Rano dob– u grupnoj sobi 10 min. ml starost - 15-20 min., prosječno starost - 20-25 min., stariji starost - 25-30 min. Prije nastave potrebno je dobro prozračiti prostoriju.

problem-igra (trening igrom i terapija igrom)- u slobodno vrijeme, možete popodne. Vrijeme nije strogo određeno, ovisno o zadacima koje nastavnik postavlja. Sat se može organizirati nevidljivo za dijete, uključivanjem učitelja u proces igranja.

Igre komunikacije - 1-2 puta tjedno po 30 minuta. od starijeg dob. Razredi su izgrađeni prema određenoj shemi i sastoje se od nekoliko dijelova. Uključuju razgovore, skečeve i igre različitog stupnja pokretljivosti, crtanje, modeliranje itd.

popravni tehnologija

Tehnologija glazbeni utjecaj – u raznim oblicima tjelesne kulture i zdravstveni rad; ili odvojene nastave 2-4 puta mjesečno, ovisno o vašim ciljevima. Su korišteni kao pomoć u sklopu dr tehnologije; za ublažavanje stresa, povećanje emocionalnog raspoloženja itd.

Terapija bajkama - 2-4 sata mjesečno po 30 minuta. od starijeg dob. Lekcije koristiti za psihološke terapijske i razvojne raditi. Bajku može pričati odrasla osoba ili može biti grupno pripovijedanje, gdje pripovjedač nije jedna osoba, već skupina djece, a ostala djeca ponavljaju potrebne pokrete za pripovjedačima.

Tehnologija efekti boja - Pravilno odabrane boje interijera u našoj grupi ublažavaju napetost i povećavaju emocionalno raspoloženje djeteta.

Tehnologije koje štede zdravlje korištene u kompleksu uslijed čega u djeteta formiraju stabilnu motivaciju za Zdrav stil života.

Da biste kod djece pobudili želju za angažmanom, važno je zainteresirati dijete od prvih minuta. Da biste to učinili, potrebno je prvo razmisliti o metodološkim tehnikama koje će pomoći u rješavanju zadataka.

Postavljeni zadaci bit će uspješno riješeni samo ako koristiti otvorena pedagoška načela i metode poučavanja, i točno:

Načelo dostupnosti i individualnosti - osigurava računovodstvo dob osobine i sposobnosti djeteta. Jedan od glavnih uvjeta pristupačnosti je kontinuitet i postupno usložnjavanje zadataka – to se postiže pravilnom raspodjelom gradiva u učionici. Individualnost je uvažavanje individualnih karakteristika. Svako dijete ima svoje funkcionalne sposobnosti pa gradivo usvaja na različite načine.

Načelo postupnog povećanja zahtjeva sastoji se u postavljanju sve težih zadataka djetetu i njihovoj provedbi. Da biste to učinili, preporučljivo je izmjenjivati ​​opterećenje s odmorom.

Načelo sustavnosti je kontinuitet i redovitost nastave. Sustavna nastava disciplinira dijete, navikava ga na metodičnost i redovitost raditi.

Načelo vizualizacije je glavno u nastavi pokreta. Nastava je opremljena brojnim metodološkim tehnikama koje tjeraju dijete da želi učiti. Učitelj za svaki zadatak odabire najučinkovitiji način objašnjavanja ovog zadatka - to su metode prikaza, verbalne, igre, ilustrativne i vizualne.

Dakle, da bismo stvorili uvjete za motivaciju za bavljenje tjelesnom kulturom, smatram da je potrebno stvoriti takve uvjete da dijete "ima apetit" baviti se tjelesnom kulturom i sportom kako bi shvatio korisnost kretanja za svoje zdravlje.

U procesu prikupljeni materijal o korištenju tehnologija koje štede zdravlje, razvijena Sastavljeni su kartoteke igara i vježbi, memorandumi za roditelje.

Iskustvo raditi glavni elementi:

Edukativni postupak: tjelesni odgoj, gimnastika, vježbe opuštanja, kognitivne aktivnosti, minute zdravlje, minute tjelesnog odgoja, minute psihološkog istovara.

Stroga usklađenost režim: jutarnje vježbe, nastava, igre na otvorenom za šetnju, sportska zabava i slobodno vrijeme, korektivne vježbe nakon spavanja, postupci otvrdnjavanja, prehrana, spavanje, šetnje itd.

vizualna propaganda i rad s roditeljima: kutovi zdravlje za djecu i roditelje, dane i tjedne zdravlje, Okrugli stol „Mi se brinemo zdravlje djece zajedno» razgovori, konzultacije i sl.

Niz razgovora za djecu: "Upoznaj svoje tijelo", "Pridržavajte se pravila higijene", "Kako pravilno prati zube", "Tvoje raspoloženje".

Zaključak:

Stvaranje zdravstveno štedno okruženja i vještina njegovanja zdrav stil života kod djece jedno je od glavnih područja aktivnosti, gdje se uspješno rješava zadatak smanjenja emocionalnog i voljnog stresa i jačanja imuniteta. predškolci integrirani pristup formaciji zdravlje učenika.

Spoznajni momenti organski su povezani s wellness, razvojne nastave kombiniraju se s vježbama disanja, vibracijskom gimnastikom, gimnastikom za oči, opuštanjem, samomasažom i drugima. tehnologije koje štede zdravlje.

Stvaranje održive pozitivne motivacije za očuvanje i jačanje vlastitog zdravlje; formiranje psiholoških predškolsko zdravlje kao važan faktor ljudsko zdravlje općenito.

Književnost

1. Verkhozina L. G., L. A. Zaikina gimnastika za djecu 4-5 godina / 5-7 godine: program, planiranje, bilješke, preporuke - Volgograd: Učitelj 2013.

2. Gavrjučina L.V. Tehnologije koje štede zdravlje u predškolskom odgoju i obrazovanju. - M.: TC Sphere, 2008

3. Golubeva L. G. Stvrdnjavanje predškolac: vodič za roditelje - M .: Obrazovanje, 2007.

4. Golitsyna N. S., Shumova I. M. Obrazovanje osnova zdrav način života djece M .: Izdavačka kuća "Scriptorium 2003, 2008.

5. Makhaneva M. D. Obrazovanje zdrav dijete// Priručnik za praktičan djelatnici predškolskih ustanova. – M.: ARKTI, 1999.

6. Penzulaeva L. I. wellness gimnastika za djecu predškolski uzrast 3-7 god. kompleksi rekreativna gimnastika. - M.: MOZAIK-SINTEZIS, 2011

7. Runova M.A. Motorička aktivnost djeteta u vrtiću. - M .: Mozaik - Sinteza, 2002.

8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. Fizkult-zdravo minutama i pauzama! Zbirka tjelesnih vježbi za predškolci i školarci: Nastavno-metodički priručnik za učitelje i nastavnike predškolske ustanove. - St. Petersburg: "TISK ZA DJETINJSTVO", 2005

Korištenje tehnologija koje štede zdravlje kao preduvjet zdravog načina života.

Cilj: Pružiti predškolskom djetetu priliku za očuvanje zdravlja, formirati u njemu potrebna znanja, vještine i sposobnosti za zdrav način života, naučiti ga koristiti stečeno znanje u svakodnevnom životu. Stvoriti uvjete za očuvanje i unapređenje zdravlja djeteta predškolske dobi.
Zadaci:
1. Očuvanje zdravlja djece, povećanje motoričke aktivnosti i mentalne sposobnosti;
2. Stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja i otklanjanje psihoemocionalnog stresa;
3. Osigurati uvjete za očuvanje i unapređenje zdravlja;
4. Formirati potrebna znanja za zdrav način života;
5. Naučiti kako koristiti stečeno znanje u svakodnevnom životu.
Relevantnost:
GEF predškolskog odgoja kao početnu zadaću postavlja zaštitu i jačanje tjelesnog i psihičkog zdravlja učenika, kao i njihovu emocionalnu dobrobit.
Fraze "tehnologije koje štede zdravlje" i "formiranje zdravog načina života" zauzele su snažno mjesto u razgovorima s roditeljima i djecom, u planovima obrazovnog rada odgojitelja. Ali problem i dalje ostaje relevantan. Kako treba odgajati dijete da shvati važnost zdravlja i da se zna dobro brinuti o njemu? Odrasli (učitelji i roditelji) trebaju početi rješavati ovaj problem od najranijih godina djetetova života, rješavati ga sustavno i zajednički.
Pred vrtićem se trenutno postavlja akutno pitanje načina poboljšanja rada na unapređenju zdravlja djece.
Analizirajući podatke o posjetima djece našoj predškolskoj ustanovi za 2014. – 2016. godinu, došli smo do zaključka da je postotak pobolijevanja djece u porastu.
Godina..... Postotak incidencije
2014 ..... 36%
2015 ..... 43%
2016 ..... 43%

Ovo malo istraživanje zdravstvenog stanja naših učenika omogućilo nam je da dođemo do zaključka da je glavni zadatak koji je pred nama smanjenje rizika od razvoja kroničnih bolesti, jačanje i razvoj postojećeg zdravstvenog resursa.
Stoga sam kao jedan od smjerova u svom radu izdvojio uvođenje tehnologija koje štede zdravlje u organiziranim obrazovnim aktivnostima, u formiranju zdravog načina života.
Osnovni principi rada:
Ne šteti "- Ovo načelo je temeljno načelo u izboru zdravstvenih tehnologija u vrtiću, sve vrste pedagoških i zdravstvenih učinaka moraju biti sigurne za zdravlje i razvoj djeteta
znanstveni karakter (korištenje znanstveno utemeljenih i dokazanih programa, tehnologija i metoda)
pristupačnost (korištenje tehnologija koje štede zdravlje u skladu s dobnim karakteristikama djece)
aktivnost (sudjelovanje cijelog tima učitelja, stručnjaka i roditelja u traženju učinkovitih metoda poboljšanja zdravlja predškolaca)
Svijest (svjesno razumijevanje i odnos djece prema svom zdravlju)
sustavnost (podređivanje kompleksa medicinskih i pedagoških utjecaja jasno definiranom cilju)
svrhovitost (podređenost kompleksa medicinskih i pedagoških utjecaja jasno definiranom cilju)
- optimalnost (razumno uravnotežene vrijednosti psihofizičkog opterećenja).
Rad se odvija kroz sljedeće dionice:

Jačanje materijalno-tehničke baze predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova.
rad s djecom.
rad s učiteljima.
rad s roditeljima.
Jačanje materijalno-tehničke baze:
U dvorani se nalazi: nekoliko gimnastičkih klupa, lopte, obruči, vreće s pijeskom, kuglane, užad za skakanje, gimnastičke palice.
Kupljene: masažne podloge za prevenciju ravnih stopala, masažeri za stopala, staze zdravlja.

U vrtiću postoje različite vrste kartoteka: igre na otvorenom, kartoteka minuta tjelesnog odgoja i igre s prstima, didaktičke vježbe disanja, gimnastika nakon spavanja, kompleks kinezioloških vježbi, jutarnje vježbe, vježbe za prevenciju ravnih stopala i posturalnih poremećaja, vizualna gimnastika, kompleksi samomasaže, ritmoplastika, vježbe opuštanja, artikulacijska gimnastika.

opuštanje - provodi za sve dobne skupine. Možete koristiti mirnu klasičnu glazbu (Čajkovski, Rahmanjinov), zvukove prirode.

Gimnastika za prste- provodi se od mlađe dobi pojedinačno ili s podskupinom svakodnevno. Preporuča se svoj djeci, a posebno onoj s govornim problemima. Izvodi se u bilo kojem prikladnom vremenskom intervalu (u bilo koje prikladno vrijeme).

Gimnastika za oči- provodi se dnevno 3-5 minuta. u bilo koje slobodno vrijeme, ovisno o intenzitetu vidnog opterećenja od malih nogu. Preporuča se koristiti vizualni materijal koji prikazuje nastavnika.

Vježbe disanja- osigurati ventilaciju prostorije. Provodi se nakon intenzivnih tjelesnih vježbi, u sklopu jutarnje vježbe ili GCD za tjelesni odgoj.

Vježbajte nakon spavanja.

Artikulacijska gimnastika- Prevencija i korekcija govornih poremećaja kod djece. Održava se prije GCD-a o razvoju govora.
Minute tjelesnog odgoja.- za svaku obrazovnu aktivnost.
2. tehnologije poučavanja zdravog načina života:
Jutarnje vježbe - izvode se svakodnevno 6-8 minuta. Tri opća dana, četvrtak, petak - wellness za prevenciju ravnih stopala i poremećaja držanja, šetnja "Stazom zdravlja"
Nastava tjelesne i zdravstvene kulture održava se 2-3 puta tjedno u sportskoj dvorani. Rana dob- u grupnoj sobi, 10 min. Mlađi uzrast - 15-20 minuta, srednji uzrast - 20-25 minuta, stariji uzrast - 25-30 minuta.

Samomasaža - provodi se u obliku igre svakodnevno, u obliku petominutne lekcije ili u obliku dinamičke stanke u učionici.
Aktivni odmor - sportska dokolica, sportski odmor, glazbena dokolica, "Dan zdravlja".
Projektna aktivnost „Vitaminski kaleidoskop“ – u starija grupa. …….
U slobodno vrijeme održavaju se didaktičke igre.
3. tehnologije korekcije:
Tehnologije korekcije ponašanja (rad s agresivnom, anksioznom djecom). Provodi učitelj-psiholog, kao poseban sat, ovisno o zadacima.

Psihogimnastika - provodi se prema posebnim metodama, 1-2 puta tjedno.
Rad s učiteljima:
Organizirano i provedeno sa zaposlenicima:
savjetovanja odgajatelja o očuvanju zdravlja djece i očuvanju vlastitog zdravlja.
Poučavanje nastavnika metodama osobne samodijagnostike zdravlja u tjelesnom, socijalnom aspektu.
Sudjelovanje na webinaru na temu "FSES DO o novim pristupima poboljšanju zdravlja predškolaca"
Rad s roditeljima.
Jedan od glavnih smjerova u formiranju fizički i psihički zdravog djeteta je rad s roditeljima.
Ako želimo odgojiti moralno i fizički zdravu generaciju, onda taj problem moramo rješavati “s cijelim svijetom”, obitelji, vrtićem, javnošću.
S roditeljima je organiziran sljedeći rad:
Sudjelovanje u sportskim događajima.
Naoružavanje roditelja osnovama psiholoških i pedagoških znanja kroz psihološke treninge, konzultacije, seminare.
Osmišljen je štand za valeološku edukaciju roditelja u stvaranju ekološkog i psihološkog okruženja u obitelji.
Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces.
Izdaju se mape-moveri "Zdrava hrana", "Zimski (ljetni) sportovi".
Osmišljena je foto kabina „Sportska obitelj“.
Rezultati rada:
Rezultati praćenja su……
Smanjen broj najčešćih predškolsko djetinjstvo bolesti.
Djeca imaju razvijene vještine osobne higijene, želju za zdravim načinom života (borave na otvorenom, bave se sportom, poboljšavaju svoje rezultate u svladavanju glavnih vrsta pokreta, doživljavaju osjećaj radosti i zadovoljstva biti zdravi)
Poboljšano psihoemocionalno stanje djece predškolske dobi.
2. Došlo je do radikalnog poboljšanja sustava tjelesnog odgoja u predškolskoj odgojnoj ustanovi.
3. Povećan je interes djelatnika vrtića i roditelja za unapređenje zdravlja djece predškolske dobi.