Abstrakt GCD pro navrhování ve druhé juniorské skupině. Téma "Dům" osnova lekce o designu, manuální práce (juniorská skupina) na dané téma

Irina Rumjancevová
dopředné plánování o designu "Stavební hry" ve druhé juniorská skupina

dopředné plánování

pořádání společného vzdělávací aktivity dospělý s dětmi

o designu (stavební hry)

Druhá juniorská skupina

Měsíc / týden Téma / úkoly

září

1. Téma: "Cesty pro hnízdící panenky"

úkoly: formovat schopnost dětí stavět cesty z cihel; povzbudit touhu porazit budovy; vychovávat touhu komunikovat během herní akce.

2. Téma: "Nábytek do školky"

úkoly: rozvíjet schopnost vytvářet modely různých kusů nábytku; vzbudit zájem o akce se stavebním materiálem; pěstovat zájem o společné aktivity s dospělými.

3. Téma: "Cesta v zahradě"

úkoly: podporovat formování elementárních designových dovedností u dětí; povzbudit touhu porazit budovu.

4. Téma: "Skluzavka se žebříky"

úkoly: zlepšit základní designérské dovednosti; rozšířit představy dětí o předmětech v bezprostředním okolí.

říjen

1. Téma: "Kojení nákladních vozidel"

úkoly: rozvíjet schopnost stavět cesty z cihel; vzbudit zájem o bití budovy; vychovat opatrný postoj do budov vrstevníků.

2. Téma: "Nábytek pro panenky"

úkoly: formovat u dětí schopnost stavět podle předlohy a analyzovat stavbu, používat při stavbě detaily různých barev; rozvíjet touhu po hraní a řečové komunikaci.

3. Téma: "Stůl a židle"

úkoly: rozvíjet u dětí schopnost rozlišovat a pojmenovávat stavební díly (kostka, deska, cihla, utvářet schopnost používat díly s přihlédnutím k jejich konstrukčním vlastnostem (stabilita, tvar, velikost); vzbudit zájem o společnou hru s budovami.

4. Téma: "Auto"

úkoly: formovat schopnost provádět stavbu podle modelu; zlepšit designérské dovednosti; pěstovat zájem o předměty bezprostředního okolí.

5. Téma: "Brány pro různé stroje"

úkoly: formovat schopnost postavit konstrukci podle modelu s použitím dalších materiálů podle vlastního návrhu; rozvíjet dovednost samostatné organizace hry s budovami; pěstovat touhu sdílet díly a hračky s partnery ve hře.

listopad

1. Téma: "Zoo" (stavba klecí pro zvířata)

úkoly: rozvíjet schopnost stavět klece pro zvířata z cihel podle předlohy. Rozvíjejte partnerství, verbální interakci během hry. Vzbudit zájem o svět zvířat.

2. Téma: "Nábytek pro panenky"

úkoly: rozvíjet schopnost stavět podle modelu s použitím částí různých barev, analyzovat budovu. Rozvíjejte touhu po hraní her a řečové komunikaci.

3. Téma: „Věž. Seznámení s „principem pyramidy““

úkoly: rozvíjet schopnost navrhovat z kreseb, fotografií. Posílit pojmy „vysoký“, „nízký“.

4. Téma: "Stůl a židle pro Mišutku"

úkoly: rozvíjet u dětí schopnost rozlišovat a pojmenovávat stavební detaily (kostka, deska, cihla, schopnost je používat s přihlédnutím ke konstrukčním vlastnostem (stabilita, tvar, velikost).

prosinec

1. Téma: „Pokoj pro panenky“

úkoly: procvičit děti ve stavbě modelů nábytku podle prezentace. Rozvinout schopnost používat v práci takovou vlastnost stavebních dílů, jako je zaměnitelnost.

2. Téma: "Brány jsou široké a úzké"

úkoly: zlepšit schopnost stavět různé budovy podle daných podmínek. Objasněte význam pojmů „široký – úzký“.

3. Téma: "Věnec - řetěz prstenů"

úkoly: rozvíjet schopnost lepit prsteny z vícebarevných proužků papíru. Vytvořit touhu vytvořit novoroční atributy vlastníma rukama. Kultivovat přesnost, pozornost; rozvíjet jemné motorické dovednosti ruce

4. Téma: "Nábytek pro Sněhurku"

úkoly: pokračovat v seznamování dětí s postavou - Sněhurkou. Rozšiřte představy dětí o známých předmětech ve světě kolem nich. Rozvíjejte schopnost hrát si se svými budovami.

leden

1. Téma: "Psací bouda pro psa"

úkoly: zlepšit schopnost navrhovat podle výkresů, fotografií. Pokračujte ve vytváření představ o pojmech „vysoké – nízké“.

2. Téma: "Nábytek pro panenku"

úkoly: zlepšit schopnost stavět v určitém pořadí, měnit budovy tím, že na nich budete stavět. Zvýšit zájem o hraní s panenkami.

3. Téma: "Nábytek pro Ježíška"

úkoly: rozšířit chápání dětí novoroční charakter. Pokračujte ve formování dovedností dětí dokončit budovy ve správném pořadí, samostatně vymyslet spiknutí, jak porazit jejich budovu.

4. Téma: "Dům pro lišku"

úkoly: vytvořit schopnost postavit dům pro lišku a porazit svou budovu. Pěstovat samostatnost, chuť pečovat o postavu pohádky.

Únor

1. Téma: "Legrační hadi" (papír)

úkoly: formovat schopnost dětí vidět možnosti estetické proměny předmětů. Rozvíjet aktivitu, samostatnost.

2. Téma: "Dům pro zajíčka"

úkoly: rozvíjet schopnost dětí postavit dům podle vlastního plánu, porazit svou stavbu. Formovat herní interakci během hry.

3. Téma: "Letadlo" (papír)

úkoly: formovat schopnost provádět papírenské řemeslo. Rozvíjet zájem] dětí o „oživení“ aplikačního obrazu.

4. Téma: "Obchod s nábytkem"

úkoly: rozvíjet schopnost provádět budovy, které se liší velikostí, výškou, šířkou. Pěstovat přátelskou interakci s vrstevníky ve společných hrách.

březen

1. Téma: "Stavba domu"

úkoly: rozvíjet představy dětí o tvaru, velikosti a barvě předmětů. Formovat zájem o design domů.

2. Téma: "Nábytek pro panenky"

úkoly: rozvíjet schopnost stavět podle modelu, analyzovat budovu, používat v ní detaily různých barev. Rozvíjejte touhu po hraní her a řečové komunikaci.

3. Téma: "Dům matrjošky"

úkoly: formovat schopnost vytvářet budovy s vnitřním volným prostorem. Vzbuďte touhu přinášet radost vaší oblíbené hračce.

4. Téma: „Brána pro náklaďák“

úkoly: zlepšit schopnost postavit budovu podle modelu pomocí dalších materiálů podle vašeho plánu. Rozvíjejte schopnost porážet budovy, sdílet součásti a hračky s ostatními dětmi.

duben

1. Téma: "Zoo"

úkoly: nadále rozvíjet schopnost stavět klece pro zvířata z cihel umístěných na úzkých dlouhých a úzkých krátkých stranách blízko sebe nebo v určité vzdálenosti od sebe. Rozvíjet kognitivní zájem, paměť, představivost.

2. Téma: "Věž"

úkoly: rozvíjet schopnost navrhovat z kreseb, fotografií. Vytvořit si představu o pojmech "vysoká - nízká". Rozvíjejte schopnost porážet budovy, sdílet součásti a hračky s ostatními dětmi.

3. Téma: "Krásný domeček pro zajíčka"

úkoly: vytvořit u dětí představu o vlastním významu - mohu králíčkovi pomoci. Rozvíjet schopnost dětí navrhovat podle kreseb, fotografií.

4. Téma: "Psací bouda pro psa"

úkoly: rozvíjet schopnost samostatně navrhnout známý objekt, v případě potřeby použít kresby, fotografie. Upevnit koncepty "vysoké - nízké".

1. Téma: "Domy v naší ulici"

úkoly: zlepšit dovednosti dětí stavět modely domů různých výšek. Formovat schopnost používat své budovy v příběhových hrách.

2. Téma: "Dům pro trpaslíka"

úkoly: rozvíjet schopnost postavit pro postavu dům a porazit ji. Vzbuďte touhu přinášet radost vaší oblíbené hračce.

3. Téma: "Město"

úkoly: podporovat projevy dětské iniciativy; povzbudit touhu využívat získané konstruktivní dovednosti ve hře.

4. Téma: "Mosty"

úkoly: zlepšit dovednosti dětí stavět podle schématu. Rozvíjejte schopnost porážet budovy, sdílet součásti a hračky s ostatními dětmi.

Literatura:

1. Kutsakova L. V. „Design a umělecká tvorba v mateřská školka“, M., obchodní centrum „Sphere“, 2010

2. Grisik T. I. a kol., Rainbow. Plánování práce v mateřské škole s dětmi 3-4 roky, M .: Vzdělávání, 2012

Děkuji za pozornost!

Synopse GCD o projektování ve druhé juniorské skupině: „Stavíme plot pro Mashenku.“

Vysvětlivka k GCD

Práce se slovní zásobou:
Aktivace podstatných jmen: krychle, cihla, hranol, tyč atd.
Přídavná jména charakterizující předmět
Přídavná jména, která mají opačný význam: úzký, krátký, dlouhý, hladký, vysoký, široký atd.
Předložky: v, na, pro, podle atd.
Zařízení.
Podklad pro skupinu: detaily stavebního dřevěného stavitele - 6 cihel (z toho jedna dlouhá), 5 kostek, 1 hranol, malé hračky - hnízdící panenky, schéma plotu (pohled shora).
Demo materiál: detaily stavebního dřevěného konstruktéra, schéma plotu (pohled shora), vánoční stromky, houby, panenky - Máša, Medvěd, Kohout; stromečky, "kouzelná taška", magnetofon, audionahrávka dětských písniček, dekorace stromků na lesní mýtinu.
Přípravné práce:čtení pohádky „Máša a medvěd“, učení fyzikální lekce o medvědovi, učení dynamických pauz.

Průběh přímé výchovné činnosti

Didaktická hra "Kouzelná taška".
Cílová: upevnění názvů hlavních částí, možnost najít různé strany hlavních částí podle popisu.

Nazdar hoši! Milujete pohádky?
Přinesl jsem pro vás "Magic Pouch". Chcete vědět, co tam leží? Myslím, že tam jsou hračky.
Pojďme zkontrolovat?!
(Učitel střídavě zve děti, které vyjmou stavební díly (kostku, hranol, cihlu, tyč) z tašky a pojmenují je.)
Ukažte úzkou krátkou stranu cihly (přejeďte prstem), úzkou dlouhou stranu, ukaž širokou dlouhou stranu.
Která strana se ukázala? (široký dlouhý.)
Ukažte trojúhelníkovou stranu hranolu. Kde je čtvercová strana baru, ukaž?
Odvedli skvělou práci!
No, tady, a já si myslel, že taška je kouzelná a jsou v ní hračky, ale byly tam stavební díly, ze kterých se učíme stavět! Ale co to je? Podívejte, cihla má na dlouhé široké straně nějaký obrázek! Můžete mi říct, kdo je na obrázku? (Na obrázku jsou hlavní postavy pohádky "Máša a medvěd"). Ano, taška se opravdu ukázala jako „kouzelná“ a podle mého názoru nás zve do pohádky!

Motivace.
Cílová: motivace dětí k další společné činnosti.

Jak se jmenuje pohádka, kterou jsme nedávno četli?
S hlavními hrdiny této pohádky se stal úplně jiný příběh. Chcete vědět, co se ještě stalo s Mášou a medvědem? (Učitel zapne hudební doprovod.)
- No, tak vyrazíme na cestu.

Ticho, ticho, nedělejte hluk
Neděste naši pohádku
/ přilož si prst na rty, řekni ts-s-s /
Jedna - dvě - rotace,
Najděte se v naší pohádce!

Děti, jak ukazuje učitel, chodí v kruhu, zvednou nohy vysoko, podřepnou, vstanou a pokračují v pohybu ke stolu.

Konsolidace probrané látky v průběhu herních činností.
Cílová: vytváření podmínek pro zobecnění a upevňování získaných poznatků, upevňování schopnosti vybrat správnou část pro stavbu objektu a charakterizovat jej.

Vidíš, kde jsme?
(ve skupině jsou ozdobné stromy.)

Šli jsme na lesní mýtinu,

Zvedněte nohy výše
Přes keře a pahorky,
Přes větve a pařezy.
Dlouho jsme chodili
Naše nohy jsou unavené
Teď si sedni, odpočívej,
A jdeme zase na procházku.

Podívej, na mýtině něco je. Pojďme!
(Na jedné straně stolu jsou umístěny stromy, houby jsou les, na druhé straně je dům postavený z krychle a hranolu a panenka Máša.)
Jednou šla Mashenka do lesa na houby (učitel hraje jeho příběh), houbu za houbou, strom za stromem, takže to není znát, a šla daleko do lesa z domova a ztratila se.
„Ay! Ano! - nikdo nereaguje. Máša nemůže najít cestu domů. Brečel jsem.
Co dělat? Jak pomoci dívce? Co dělat, aby se Máša neztratila? Jak jí mohu pomoci dostat se domů? (Postavte dráhu.)
Tohle bude dlouhá cihla.
Cesta byla rovná a hladká.
Úzký nebo široký?
Dlouhé nebo krátké?
A na druhé straně lesa Mishka vylezla z pelíšku (učitelka ukazuje hračku Medvěd).
Jak se Medvěd dostal z doupěte, vám ukážeme.

Fizkultminutka.
Cílová: prevence únavy, obnova pracovní schopnosti dětí, ochrana zdraví.

(Učitel zapne hudební doprovod.)

Medvěd vylezl z doupěte,
Podíval se na dveře.
Protáhl se ze spánku:
Jaro k nám opět dorazilo.
K rychlému nabrání síly
Medvěd otočil hlavu.
Naklánět se tam a zpět
Tady se prochází lesem.
Medvěd hledá kořeny
A shnilé pařezy.
Obsahují jedlé larvy -
Vitamíny pro medvěda.
Nakonec se medvěd najedl
A posadil se na kládu.
/Děti opakují pohyby učitele v souladu s textem a vyslovují slova/.

Vytvoření problémové situace.
Cílová: aktivace duševní činnosti dětí, podněcování k samostatnému hledání odpovědi na problémovou situaci.

Tady je takový Medvěd, který si razí cestu lesem a chce popadnout Mashenka a odnést ho do doupěte - jeho domova!
Mashenka běžela po naší cestě k domu a Medvěd se ji chystal dohonit.
Máša přiběhla a schovala se v domě.
Necháme Mishku a sedneme si ke stolům.
Kluci, jak pomoci Mashence? Co dělat, aby se Medvěd nedostal do jejího domu?
Pokud mají děti potíže, učitel položí úvodní otázku:
Co postavíme kolem domu? (Plot.)

Vysvětlení a ukázka stavby.
Cílová: seznámení s rytmickým střídáním při stavbě cihel (na krátké úzké straně) a krychle.

Podívejte se, jak stavím plot pro Mášu u cesty. Vezmu cihlu a položím ji na úzkou krátkou stranu, přiložím k ní kostku, díly přiložím k sobě, znovu položím cihlu na úzkou krátkou stranu, pak kostku a tak dále.
K plotu mi přiletěl kohoutek (malá hračka) a zpíval: „Ku-ka-re-ku!“ Překvapilo ho: „A kde se vzal tak krásný plot? Jak byl postaven?
Řekni Petušce, jak postavit tento plot?

Praktická část.
Cílová: naučit se jednat podle předlohy, zachovat samostatnost dětí, upevnit zručnost přesně spojovat díly a seřadit je do přímky.

Postavíte plot pomocí schématu - pohled shora (ukázka na desce).
Najděte dlouhou cihlu a položte ji na stůl - to je cesta.
Umístěte schéma před trať, budete na ni dávat detaily.
Pomozte Mashovi postavit plot! Ověřím si u Cockerela, jak správně postavíte ploty.
Samostatná práce dětí.
(V průběhu práce pedagog podněcuje činnost dětí, pomocí cílených otázek je směřuje k nápravě chyb).
Z jakých částí postavíme dům (krychle a hranolu)?
Postavte dům za plotem.

RPG "Hosté k nám přišli."
Cílová: učení se schopnosti porazit jednoduchý děj ve výstavbě, rozšiřování slovní zásoby dětí.

Medvěd uviděl plot a vrátil se do lesa do svého doupěte.
A Máša vyšla z domu, raduje se a děkuje ti, že jsi ji zachránil před Medvědem!
Každá z vás přijede navštívit Cars přítelkyně. Hádej, kdo to je?

Přítelkyně bydlí v domě
Všechny jsou si navzájem podobné.
Šarlatový hedvábný kapesník.
Ruka spočívá na dřevěných stranách.
Trochu se začervenal
Omalovánky… (matrjoška).

Rádi si hrají na dvoře za plotem.
Hrajte si s nimi!
(Učitel rozdává hnízdící panenky, recituje básničky na hudbu a ukazuje prvky hry s hnízdícími panenkami).

Foukej dýmky, tluč lžícemi!
Přišly nás navštívit matrjošky.
vařečky,
Ruddy hnízdící panenky.

Přítelkyně šly po cestě
Bylo jich docela dost:
Dvě Matryony, tři Matryoshka
A jedna matrjoška.

Myšku potkaly kamarádky
A schovali se jeden do druhého.
A která zůstala
Nejvíce se bojí.

Výsledek lekce s prvkem reflexe.
Cílová: vytváření podmínek pro hodnocení úsilí dětí v konstruktivní činnosti; výchova pečlivosti a přesnosti při čištění dílů.

Mám z vás radost, ploty se povedly krásně, detaily byly nastaveny přesně! Líbí se vám vaše ploty?
Tleskejme rukama!
Matrjošky si s vámi také moc užily hraní! Masha se s námi loučí a říká všem: "Děkuji!".
Pojďme se rozloučit s Mášou!
A je čas, abychom se vrátili z pohádky do školky!

Jedna dvě tři,
Otočit se
Rozhlédni se
Najděte se znovu ve skupině!

Tady jsme z pohádky zpátky do školky!
co jsi stavěl?
Jaké části byly použity na stavbu plotu?
Z čeho byly postaveny?
Komu pomohli?
Nyní můžete samostatně stavět ploty ve skupině z plastového konstruktéra.
Ale pro další aktivity ve skupině musíte odstranit všechny detaily návrháře.

No a teď se pustíme do práce,
Musíte odstranit podrobnosti
Uklízet a nelámat
Zítra hrajeme znovu!
Klidně a opatrně umístěte dílky do krabic.

Sbohem, chlapi!

Světlana Perminová
Výpisy z kurzů designu ve druhé juniorské skupině

"Deštník".

Konstrukce z papíru.

Rozvíjet zájem dětí o techniku ​​origami. Učte akční plánování podle pokynů; Kulatý papírový polotovar přeložte na polovinu, zarovnejte oblouky a dobře vyžehlete linii přehybu. Na přání dětí dodělejte prvky, které nedosahují obrázku. Rozvíjet figurativní a logické myšlení, design a Kreativní dovednosti Cvičení ve jménu prostorových pojmů (pod, nad).

Materiál a výbava: papírové kulaté přířezy, přířez na nalepení deštníku (propisky) na list A6, pastelky (dle počtu dětí deštník.

Průběh kurzu.

Povolit nahrávání zvuků deště.

Kluci, pojďte ke mně, prší!

P / a hra "Slunce a déšť"

"Slunce, slunce,

Trochu se leskněte!

Děti půjdou na procházku -

Budou běhat a hrát"

Děti volně chodí po koberci

Déšť je pryč. Jděte raději domů. (Děti spěchají do domů)

B. Začalo to být velmi nudné! Požádejme déšť, aby přestal kapat!

D. "Déšť, déšť, více zábavy,

Kapat, kapat, nelituj. (udeřit prstem do dlaně)

Jen nás nezmokni

Neklepejte zbytečně na okno “(zatřeste prstem)

Uvidíme, jestli přestalo pršet nebo ne? (vytáhnout ruku zpod deštníku)

Kluci, déšť skončil, teď můžete jít hrát ven!

Opakujte 2x.

Q. Kluci, pod čím jsme se schovali před deštěm?

D. Pod deštníkem.

B. Přesně tak. Jen je škoda, že je jen jeden, já mám. Chcete, abychom deštníky vyrobili i pro vás?

Q. Pak pojďme ke stolům.

Děti se posadí na svá místa

Q. Kluci, připomeňte mi, jaký tvar má deštník, jakému tvaru se podobá?

D. Kolo, kruh.

Q. Nakreslíme prstem kruh ve vzduchu. A teď dvěma rukama.

Otázka: Podívejte, chlapi, můj deštník má pletací jehlice, ty jsou proto, aby si deštník zachoval svůj tvar a byl odolný.

No, dobře, teď, když víme, jak deštník funguje, pustíme se do jeho výroby.

Děti podle pokynů učitele složí kopuli deštníku a nalepí na papírový přířez.

"Dům s trojúhelníkovou střechou"

Obsah programu:

Naučte se skládat čtverec papíru napůl diagonálně. Chcete-li opravit koncept "čtverec", "trojúhelník", "úhlopříčka". Naučte se vcítit do hrdinů pohádky, samostatně se rozhodnout.

Přípravné práce: Čtení pohádky "Teremok".

Materiál: papírové figurky čtvercové podle počtu dětí, figurky hrdinů pohádky "Teremok" z papíru,

polotovary pro vytyčení domu s malovaným základem, schematické znázornění domu pro prohlížení.

Postup lekce

Před učitelem hrdinové pohádky "Teremok" (z papíru s nimi mluví:

"Počkej počkej! Ne najednou, může mi někdo říct, odkud jsi a co se stalo?"

Otázka: Nerozumím ničemu, kdo žil, kde žil, kdo přišel, co rozdrtil? Kluci, uhodnete, co se stalo a z jaké pohádky tyto postavy jsou?

Děti. Teremok. Medvěd rozdrtil jejich dům.

V. Teď už rozumím. Jak můžeme pohádkovým hrdinům pomoci? Kde mohou získat nový dům?

Děti. Stavějte, vytvářejte nové

B. Přesně tak. Podívejte, chlapi, na stole máme papírové figurky, lepidlo. Nyní všichni společně postavíme nové domy pro naše hrdiny i pro medvěda, aby už nerozbíjel cizí bydlení.

Děti sedí u stolů.

Těsně před stavbou domu si připomeňme, z jakých částí se skládá.

Na tabuli je vyvěšen obrázek domu

Děti. Základ, stěny, střecha, okna, dveře.

B. Dobře. A jakou podobu bude mít náš dům, z jaké jej vyrobíme?

D. Čtvercový, čtvercový tvar

Q. Jaký tvar bude mít střecha, jaký tvar pro ni použijeme?

D. Trojúhelník, trojúhelníkový tvar.

Q. A jaký tvar budou mít okna a dveře?

D. Obdélníkový.

Q. No, začněme stavět! Jakou postavu mám umístit na základový obdélník?

D. náměstí

B. Správně, to budou stěny. Teď potřebuji trojúhelníkovou střechu, ale nemám trojúhelník,

nemáš taky jeden? Nebojte se, teď to uděláme ze čtverce.

Pojďme si nejprve zahrát hru, aby si naše ruce odpočinuly.

E. Karganova "Zvedněte dlaně výše ..."

Děti vyrobí střechu a připevní ji k domu, poté připevní okna a dveře.

Otázka: Jaké krásné domy máte, navrhuji uspořádat kolaudační párty a usadit tam naše pohádkové hrdiny (dejte dětem papírové figurky pohádkových hrdinů).

Tulipány pro maminku

Obsah programu:

Upevnit schopnost dětí složit čtverec diagonálně. Ohněte rohy k sobě.

Materiál: Čtvercový list barevného červeného oboustranného papíru, prázdná šablona se stopkou na nalepení kytičky podle počtu dětí „pohlednice“, lepicí tyčinka, obrázek tulipánu na ukázku dětem.

Průběh lekce:

Děti sedí na koberci vedle učitele

Q. Kluci, řekněte mi, jaký velmi dobrý svátek slavíme na jaře?

B. Přesně tak, kluci, tohle je svátek pro všechny dívky a ženy. A jaká je nejdůležitější žena v životě každého člověka?

B. Samozřejmě, matko! Jak můžeš láskyplně zavolat své matce?

D. Mami, mami.

Otázka: Dnes navrhuji dát našim matkám dárek na 8. března - krásnou červenou květinu. Ukaž obrázek tulipánu. Nevíte někdo, jak se tato květina jmenuje?

D. Tulipán

Q. Ano, tulipán! A znám velmi dobrou báseň o tulipánu, poslouchejte!

Čtení básně "Tulipán" od P. Sinyavského

"Toto je oblíbená květina mé matky,

Tady je k dospívání, alespoň trochu!

Tady si ušetřím své prasátko! -

Koupím sto tulipánů pro svou matku!"

B. Pojďme si s vámi hrát.

Prstová gymnastika "Šarlatové květy"

Účel: rozvíjet jemné motorické dovednosti rukou, schopnost korelovat akce se slovy.

Naše šarlatové květy

Okvětní lístky se rozvinou.

Vítr trochu dýchá

Okvětní lístky se houpou.

Naše šarlatové květy

Zavřete okvětní lístky.

Tiše spí

Zavrtí hlavou.

Dlaně jsou spojeny ve tvaru tulipánu, prsty se pomalu otevírají; pak se dělají plynulým kýváním rukama, načež se prsty pomalu sevřou, obrazně tvar květu, kývá se „hraboš“ květu.

A nebudeme dlouho šetřit na tulipány jako dítě v básni, ale vyrobíme si kytičku hned teď. Posaďte se ke stolům, uděláme dárek vaší milované mamince.

Děti provedou práci podle pokynů učitele a nalepí květinu na přířez „pohlednice“.

"Auto pro doktora Aibolita."

Naučit děti, jak postavit náklaďák z desky, kostky, cihly. Způsobit radost, zájem, dobré pocity pro postavu.

Materiál a vybavení: sada talířů, kostek a kostek dle počtu dětí, hračka „Doktor Aibolit“, sada afrických zvířátek, dopis s úryvkem z díla K. Chukovského „Aibolit“

Přípravné práce: Četba díla "Aibolit" od K. Chukovského.

Průběh lekce:

Q. Kluci, Dr. Aibolit se na nás obrátil s žádostí o pomoc. Dnes dostal dopis z Afriky, poslouchejte, co říká:

„Přijeďte brzy, doktore, do Afriky

A zachraňte, doktore, naše děti!

Mají angínu, spálu, choleru,

Záškrt, apendicitida, malárie a bronchitida!

Pojďte brzy, dobrý doktore Aibolite!"

Doktor Aibolit chtěl samozřejmě okamžitě běžet na pomoc ubohým nemocným zvířatům, jen mu jedna moudrá sova řekla, že Afrika je velmi daleko a chůze bude trvat velmi dlouho.

Co myslíte, jak se může Dr. Aibolit rychle dostat do Afriky?

D. Letadlem, autem, lodí

B. Přesně tak, kluci! Jak to všechno nazvat jedním slovem?

D. Doprava

Otázka: Pojďme si teď zahrát hru a také jezdit všemi druhy dopravy.

Hra "Pojďme si hrát" (I. Tokmakova)

Jeli jsme na koni, dojeli jsme na roh.

Nasedli do auta a nalili benzín.

Jeli jsme autem, dojeli jsme k řece.

Trr! Stop! Obrat do protisměru. Na řece je parník.

Jeli jsme parníkem a dojeli na horu.

Parník má smůlu, musíte do letadla,

Letadlo letí, motor v něm bzučí: woo!

V. Tak jsme dorazili do školky! Aibolit na nás čekal. Pomůžeme Dr. Aibolitovi?

Otázka: Navrhuji vyrobit auto od konstruktéra. Posaďte se ke stolům.

Z jakých částí se stroj skládá?

D. Kabina, korba, kola

Q. A z jakých dílů vyrobíme kola?

D. Kostky.

Q. A tělo?

D. Z talíře.

Otázka: Z čeho uděláme kabinu?

D. Z cihly.

Otázka: Položíme cihlu na širokou nebo na úzkou stranu?

D. Široký.

V. No, jdeme na věc!

Poté, co děti dokončí stavbu, Aibolit poděkuje dětem za jejich práci a odjede v jednom z aut.

Děti si nadále volně hrají z návrhů s hračkami.

"Bonbón"

Obsah programu: Naučte se skládat čtverec diagonálně. Ohněte opačné rohy čtverce do středu čtverce. Obohaťte slovní zásobu – „bonboniéra“.

Materiál a vybavení: čtvercové listy papíru různých barev, panenky, stůl, židle, hrníčky, podšálky (dle počtu panenek)

Postup lekce

Q. Kluci, podívejte se, koho jsem potkal. Ukazuje elegantní panenku. Dnes má Tanya narozeniny.

Poblahopřejme jí a zazpívejme jí "Bochník"!

Děti vystupují „Karavai.

Podívejte, Káťa doma prostírala stůl a pozvala své přátele na čaj. Jen, to je ten problém, zapomněl jsem koupit pamlsek. Co děti nejraději jedí na narozeninových oslavách?

D. Dort, cukroví!

Q. Ano, sladkosti. Navrhuji zachránit panenku Tanyu a vyrobit sladkosti pro její hosty. Souhlasíš?

Q. Pak pojďme ke stolům. Děti dělají „sladkosti“, dávají je do misky na sladkosti a přinášejí panenky k léčbě. Volná hra začíná.

Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "mateřská škola č. 63 kombinovaného typu okresu Vachitovskij"

Vyvinuto pedagogy

2 juniorské skupiny

Makarova T.M.

Pokročilé plánování designu

ve 2. skupině juniorů pro ročník 2016-2017 akademický rok

I.A. Lykova „Design ve školce. Druhá juniorská skupina

Synopse GCD pro návrh "Domů" ve 2. juniorské skupině

Obsah programu:

Naučit děti stavět domečky, správně pojmenovávat známé části stavebnice, hrát si se svými stavbami.

úkoly:

Opravte název hlavních částí návrháře (kostka, cihla, hranol) .;

Pokračujte v učení dětí stavět ve správném pořadí podle vzoru učitele.;

Cvičte děti v simultánní akci se třemi typy detailů: kostka, cihla, hranol .;

Aktivujte řeč dětí slovy: cihla, hranol, krychle, střecha .;

Zlepšit schopnost psát popis objektů se zdůrazněním podstatných vlastností .;

Pěstujte vnímavost, touhu pomáhat.

přípravné práce.

Zkoumání ilustrací domů v knihách. Seznámení při vycházkách s architektonickými konstrukcemi, konstrukčními detaily (stěny, střecha, okna). Čtení beletrie. Učení prstové hry.

Materiály:

sada stavebního materiálu pro každé dítě, ukázka stavby, hračky divokých zvířat.

Metody a techniky:

Vizuální, verbální, praktický.

Průběh lekce:

vychovatel:

Kluci, pojďte ke mně, pojďme se pozdravit, jak to půjde.

Ahoj Sky! (zvedni ruce nahoru)

Ahoj Sun! (Popište velký kruh rukama)

Ahoj Země! (Pomalu spusťte ruce na koberec)

Ahoj naše velká rodina! (Spoj ruce a zvedni se)

Všechny děti se sešly v kruhu

Jsem tvůj přítel a ty jsi můj přítel. (Spusťte ruce dolů)

Držme se spolu za ruce

A usmívejte se na sebe! (usmívejte se na sebe)

Z našich úsměvů se okamžitě staly zářivější a teplejší.

Kluci, řekněte mi, prosím, jaké je roční období?

Děti: Zima.

Otázka: Proč si to myslíš?

D: Protože je zima, sněží atd. (odpovědi dětí)

Nechtěli byste si udělat výlet do tohoto pohádkového období roku? Obdivovat bílý sníh, vdechovat mrazivý vzduch?. Pak vás zvu do světa zázraků! Sbalte děti, je čas cestovat! vychovatel: „Pojďme sestavit vlak. Jsou všichni vzhůru? Jít! (Píseň zní z karikatury „Engine from Romashkovo“

Jeli jsme, jeli jsme a přijeli jsme, kam? Kde myslíte, že jsme skončili?

Děti: "V lese."

vychovatel:

Správně skončili jsme v zimní pohádce, "pohádkovém" lese. Připomeňme si, jak se chovat v lese.

Pokud jste přišli do lesa na procházku,

Dýchejte čerstvý vzduch

Běhejte, skákejte a hrajte si

Jen pozor, nezapomeň

Co nemůžete dělat hluk v lese:

Dokonce zpívat velmi nahlas.

Zvířata se bojí

Utečte z okraje lesa.

Nelámejte smrkové větve,

Nikdy nezapomeň.

Není potřeba tady všechny chytat,

Dupat, tleskat, mlátit holí.

Jste jen host v lese.

Zde je majitelem smrk a los.

Zachraňte jejich mír

Vždyť to nejsou naši nepřátelé!

Ach lidi, něco vychladlo, pojďme si s vámi hrát, abyste se zahřáli.

Svírá uši, štípe nos, (dotýká se uší a nosu)

Do bot se vkrádá mráz. (imitovat mráz)

Nebojíme se mrazu, (hrozí prstem)

Jdeme dál, bavte se. (aktivně pohybovat rukama)

Procházíme se závějemi (zvedáme nohy vysoko) Zvedneme nohy výše.

Vpravo - tlesk a vlevo - tlesk. (tleskání rukou)

kluci, Jaká zvířata žijí v lese?

(odpovědi dětí)

Pedagog: Přesně tak, v lese žijí medvědi, ježci, zajíci, veverky, lišky, vlci.

Podívej, a dnes nás přišli navštívit obyvatelé lesa. Kdo je to?

Děti: Vlk, Liška, Zajíc. (Plyšáci)

Pedagog: Podívejte se, jak jsou smutní. Proč si myslíš?

(odpovědi dětí)

Pedagog: Ukazuje se, že v lese se nemají kam schovat před sněhem a větrem, nemají domy. Zvířata nás přišla požádat o pomoc. Chtějí, abychom jim postavili nové domy. Chcete jim pomoci?

Děti: Ano.

Pedagog: A z čeho můžete postavit domečky pro zvířata?

(odpovědi dětí)

Pedagog: Je to tak, dají se postavit ze stavebního materiálu. Podívejte se na dům ze stavebního materiálu, který jsem postavil.

Pedagog: A z jakých částí je dům postaven?

Děti: Z cihel, kostek, střech - hranolů.

Pedagog: Co má dům? Z jakých částí se skládá?

Děti: Střecha, okna, stěny.

Učitel: Z čeho jsou stěny?

Děti: Z kostek.

Pedagog: A co střecha? Jaký je správný název této položky? Řekněme to všechno dohromady: hranol.

Děti: Hranol.

Pedagog: Kluci, chcete stavět takové domečky pro zvířata?

Děti: Ano.

(Děti si vyberou zvíře, pro které postaví svůj dům.

Pedagog: No, jste připraveni stavět?

Děti: Ano.

Pedagog: Tak si připravme pera.

Prstová hra "Ťuk ťuk"

Ťukat, klepat kladivem

Zvířátka si budují nový domov.

Střecha je velká - to je ono!

Okna jsou tak velká!

Zvířata staví celý den

Nejsou příliš líní postavit dům!

Pozvat hosty -

Staňte se zábavnějším v domě!

(Děti sedí u stolů)

Pedagog: Kluci, podívejte, máte na stole stavební materiál. Jmenujme detaily, které tam jsou?

Děti: Kostky, hranoly, cihly.

Pedagog: Jak začnete stavět dům?

(odpovědi dětí)

Pedagog: Přesně tak, nejdřív je potřeba postavit zdi, okno a pak střechu.

Začínáme stavět. (Učitelka přistupuje k dětem, které si neví rady, pomáhá, usměrňuje).

vychovatel:

Kluci, jaké nádherné domy jste postavili? Už nyní je v nich možné obývat zvířata. Podívejte se, jak jsou spokojeni se svými novými domovy. Jsi skvělý!

(Úvaha, analýza všech domů, bití.)

Pedagog: Výborně, kluci, všichni jste odvedli velmi dobrou práci, postavili krásné domy pro zvířata. Řeknou vám děkuji a dají vám košík s...

(Děti zvířátkům děkují a loučí se s nimi. Lekce končí)