2-o'smirlar guruhida tabiatan o'yinlar. Bolalar bog'chasida ekologiya bo'yicha o'yin faoliyati

Uskunalar: Bir xil sabzavot va mevalar to'plamini ikkita patnisga joylashtiring. Birini o'qituvchi uchun peçete bilan yoping.
O'yinning borishi: O'qituvchi qisqa vaqt davomida ro'molcha ostida yashiringan narsalardan birini ko'rsatadi, uni yana olib tashlaydi, so'ngra bolaga taklif qiladi: "Boshqa patnisda xuddi shu narsani toping va u nima deb nomlanganini eslang". Vazifa peçete ostidagi barcha meva va sabzavotlar nomlanmaguncha bajariladi.

"Qo'lingizda nima borligini o'ylab ko'ring"
Didaktik vazifa: Analizatorlardan biri yordamida nom berilgan obyektni tanib olish.
O'yin harakati: teginish bilan tanilgan ob'ekt bilan o'qituvchiga yugurish.
Qoida: Siz qo'lingizdagi narsaga qaray olmaysiz. Tegish orqali bilish kerak.
O'yinning borishi: bola qo'llarini orqasiga qo'yadi. Keyin o'qituvchi uzoqlashadi va sabzavot yoki mevani ko'rsatadi. Agar bolaning qo'llari orqasida xuddi shunday bo'lsa, bola o'qituvchiga yugurishi kerak.

"Ustlari - ildizlar"
Didaktik vazifa: Bog'ning sovg'alari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
O'yinning borishi: Bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi sabzavotlarni nomlaydi, bolalar qo'l harakatlarini qiladilar: agar sabzavot yerda, bog'da o'ssa, bolalar qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. Agar sabzavot er ostida o'ssa, qo'llar pastga tushiriladi.

"Ajoyib sumka"
Didaktik vazifa: Analizatorlardan biri yordamida mavzuni o'rganish.
O'yin harakati: Yashirin ob'ektni teginish orqali qidiring.
Qoidalar: Siz sumkaga qaray olmaysiz. Avval siz qo'lingizda nima borligini aniqlab olishingiz kerak, keyin uni ko'rsatishingiz kerak.
Uskunalar: Birinchi o'yinlar uchun biz shakli keskin farq qiladigan, keyin esa o'xshash sabzavot va mevalarni tanlaymiz. Kichik shaffof sumka.
O'yinning borishi: O'qituvchi sabzavot va mevalarni sumkaga solib, nima qilishini kuzatishni so'raydi. Keyin u bolaga taklif qiladi: “Xalta ichiga qaramasdan, nima xohlayotganingizni teginish orqali toping. Endi menga nima borligini ayting." Yoki so'rashingiz mumkin: "Men aytganimni toping."
Ikkinchi variant.
Didaktik vazifa: sanab o'tilgan belgilarga ko'ra ob'ektni teginish orqali tanib olish.
O'yinning borishi: O'qituvchi teginish orqali idrok etilishi mumkin bo'lgan belgilarni sanab o'tadi: shakli, uning tafsilotlari, yuzasi, tekisligi - va so'raydi: "Xaltadan to'pga o'xshash, ammo dumi uzun, qattiq, silliq bo'lmagan narsani toping. ” Bola, tavsifga ko'ra, lavlagi qidiradi va topadi. Birinchidan, shakli keskin farq qiladigan sabzavot va mevalar sumkaga tushiriladi. O'yinni takrorlashda shakli o'xshash, ammo boshqa yo'llar bilan farq qiladigan ob'ektlarni tanlash mumkin.

"O'ylab ko'ring, nima yedingiz"
Didaktik vazifa: Analizatorlardan biri yordamida mavzuni o'rganish, tasavvurni rivojlantirishni rag'batlantirish.
O'yin harakati: Sabzavotlar va mevalarning ta'mini taxmin qilish.
Qoidalar: Og'zingizga qo'yilgan narsaga qaray olmaysiz. Ko'zingizni yumib chaynashingiz kerak, keyin nima ekanligini aytishingiz kerak.
Uskunalar: ta'mga qarab har xil sabzavot va mevalarni oling. Ularni yuving, tozalang, keyin mayda bo'laklarga bo'ling. Nazorat va taqqoslash uchun stolga bir xil narsalarni qo'ying.
O'yinning borishi: Ko'zlarini yumishini so'raganingizdan so'ng, bolani qismlardan biri bilan davolang. “Yaxshilab chayna, endi nima yeganingni ayt. Stolda xuddi shu narsani toping."

"Gaplashadigan narsa toping"
Didaktik vazifa: sanab o'tilgan belgilarga ko'ra ob'ektni toping.
O'yinning borishi: O'qituvchi stol ustida yotgan narsalardan birini batafsil tasvirlab beradi, ya'ni sabzavot va mevalarning shakli, rangi, ta'mini aytadi. Keyin o'qituvchi yigitlardan biriga: "Uni stolga ko'rsat, keyin nima haqida gapirganimni ayt" deb taklif qiladi.
Ikkinchi variant.
Didaktik vazifa: O‘qituvchining savollariga o‘simlik belgilarini aytib bering va nomlang.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga yuzma-yuz o'tiradi, orqasini stol ustida turgan yopiq o'simliklarga qaratadi. O'qituvchi bitta boladan bolalarga o'simlikni tanlashni va ko'rsatishni so'raydi, keyin u bolalarning tavsifidan tanib olishi kerak. O'qituvchi ularga poyaning mavjudligi, shakli va rangi haqida savollar beradi. Masalan: “Bu nimaga o'xshaydi, daraxtmi yoki o'tmi? Magistral qalin va tekismi? Barglari bodringdek kattami? To'q yashil, porloqmi? O'simlikni tanib, o'qituvchi uni nomlaydi va ko'rsatadi.

"Haqida gaplashadigan narsa toping 2"
Didaktik vazifa: Nomlangan daraxtni tezda topishga o'rgatish.
O'yinning borishi: O'yin mobil o'yin sifatida tashkil etilgan. O'qituvchining tushuntirishicha, haydovchi ismli daraxtda turmagan bolalarni ushlab olishi mumkin. O'qituvchi birinchi navbatda yorqin o'ziga xos xususiyatlarga ega bo'lgan daraxtlarni, so'ngra tashqi ko'rinishiga o'xshash daraxtlarni nomlaydi. Barcha bolalar qaysi daraxtga nom berilganini diqqat bilan tinglashlari va shunga muvofiq "Bir, ikki, uch - yugur!" signali bilan yugurishlari kerak.

"Ta'riflang, biz taxmin qilamiz"
Didaktik vazifa: Katta yoshdagilarning savollariga javoban mavzuning xarakterli xususiyatlarini aniqlang va nomlang.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarga aytadi: "Stol ustidagi sabzavotlardan birini tanlang. Men bu nima ekanligini so'rayman, siz javob berasiz. Faqat uning ismini aytmang. Men sizning javoblaringizdan taxmin qilishga harakat qilaman. Keyin o'qituvchi ma'lum bir ketma-ketlikda savollar berishni boshlaydi: "Shakl nima? Hamma joyda, xuddi to'p kabimi? Chuqurlar bormi? Qanday rang?". Bolalar savollarga batafsil javob berishadi. Bolalar mavzuning xarakterli xususiyatlari haqida gapirgandan so'ng, o'qituvchi topishmoqlarni taxmin qiladi.

— Nima ketdi?
Didaktik vazifa: O'simliklarni xotiradan nomlang.
O'yinning borishi: O'qituvchi bolalardan o'simliklar qanday turishini va ko'zlarini yumishlarini yaxshi ko'rishni so'raydi. Bu vaqtda u bir xil stol ustidagi o'simliklarni almashtiradi. Va keyin u bolalardan idishlarni avvalgidek o'zgartirishni so'raydi, ularning tartibini boshqa stoldagi o'simliklarning tartibi bilan taqqoslaydi.

"Keling, qo'g'irchoqlarni davolaylik"
Didaktik vazifa: Belgilangan maqsadga ega yordamchi vositalarni kiritishni davom ettirish.
Uskunalar: ikkita qo'g'irchoq, bolalar mebellari va idish-tovoqlar. "Ajoyib sumka", tanlov uchun buyumlar (o'yinchoqlar va tabiiy narsalar).
O'yinning borishi: sumkaga 3-4 ta kichik narsa qo'yiladi. O'qituvchi qo'g'irchoq bilan keladi va bolalardan qo'g'irchoqqa hayvonlarga shirinliklar tayyorlashda yordam berishlarini so'raydi, ular ham tashrif buyurishadi. Bir bola, qo'g'irchoqning iltimosiga binoan, sumkadan quyon uchun sabzi, ikkinchisi - kirpi uchun olma, uchinchisi - sincap uchun yong'oq. Har safar sumkada 3-4 ta narsa bo'lishi kerak, shunda zarur bo'lganlarga qo'shimcha ravishda qo'shimchalar ham bo'lishi kerak (masalan, kichik to'p, plastik halqa va boshqalar). Ob'ektlarni olib chiqqan bolalar ularni qo'llarida ushlab turishadi. O'qituvchi hayvonlarga o'yinchoqlar olib keladi. Bolalar navbat bilan ularni davolaydilar, bir vaqtning o'zida kimga sabzi, yong'oq, olma berishni tanlashadi. Hayvonlar quvonadi, bolalarga rahmat.

"Sasha qayerga yashirindi?"
Didaktik vazifa: O‘simliklarni tuzilishiga ko‘ra guruhlash (daraxt, butalar).
O'yinning borishi: O'yin o'rmonga, parkga ekskursiyalar paytida o'tkaziladi. O'qituvchi bolalarga: "Endi o'ynaymiz. Siz sincap va quyon bo'lasiz, biringiz tulki bo'lasiz. Sincaplar o'zlari yashirinadigan o'simlik qidirmoqdalar ». O'yin davomida o'qituvchi bolalarga quyonlarning butalar ichida yashashi va yashirinishini tushuntirishga yordam beradi. Ular haydovchini - tulkini tanlaydilar, unga shlyapa, tulki niqobini va boshqa barcha bolalarga quyon, sincap shlyapalarini berishadi. Signalda: "Tulki xavfli!" sincaplar daraxtga, quyonlar - butalarga yugurishadi.

"Qishki ovqat xonasida"
Didaktik vazifa: Bolalarning qishlash qushlari va ularning nomlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Ularning odatlariga taqlid qilish qobiliyatini rivojlantirish.
O'yinning borishi: Biz qushlar bilan rasmlarga qaraymiz, o'qituvchi unga nom berishni taklif qiladi va u qanday qichqiradi, qanday uchadi va sakraydi.

"Bu qush nima"
Didaktik vazifa: Bolalarning qushlar qanday tovushlar chiqaradiganligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash, "P" tovushini osongina talaffuz qilishni o'rganish.
O'yinning borishi: O'qituvchi qushning qichqirig'iga taqlid qilib, bolalardan kim shunday qichqirayotganini so'raydi. Bolalar, taxmin qilib, tegishli rasmni tanlaydilar.

"Qushlar"
Didaktik vazifa: Bolalarni so'zlarni va harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyatini mashq qilish, bolalar nutqini faollashtirish.
O'yinning borishi: O'qituvchi she'r o'qiydi va bolalar bu harakatlarni ko'rsatadilar.
Ikkita qush uchar edi, ular kichik edi. Ular qanday uchishdi
Hamma odamlar tomosha qilishdi. Ular qanday o'tirishdi - hamma hayratda qoldi.

"Bu nima uchun?"
Didaktik vazifa: Ularning tashqi ko'rinishini belgilang, tana a'zolarining nomlarini belgilang; qaerda yashashlari haqida gapiring.
O'yinning borishi: O'qituvchining qo'lida hayvonlar tasvirlangan rasmlar, bolalarda esa turli hayvonlarning yashash joylari (qo'rg'on, uy, daryo, chuqurlik, uya va boshqalar) rasmlari bor. O'qituvchi hayvonning rasmini ko'rsatadi. Bola qaerda yashashini aniqlashi kerak va agar u uning rasmiga mos kelsa, kartani o'qituvchiga ko'rsatib, uyda "joylashing".

"Qaysi gul olib tashlandi?"
Didaktik vazifa: Mavzuni tavsiflang va tavsifdan bilib oling.
O'yinning borishi: O'simliklar odatdagi joylarida turishadi. O'qituvchi bolalardan birini ulardan birini tanlashni taklif qiladi va barcha bolalar qanday o'simlik ekanligini bilishlari va aytishlari uchun uni tasvirlab berishadi. Ta'riflar ketma-ketligi talab qilinadi. Stolga to'rt yoki beshta o'simlik qo'yiladi. Bolalar ularni eslashadi. O'qituvchi bolalarni ko'zlarini yumishga taklif qiladi va o'simliklardan birini olib tashlaydi. Bolalar ko'zlarini ochadilar va qaysi o'simlik hali ham turganini eslashadi. O'yin 4-5 marta o'ynaladi. Har safar stol ustidagi o'simliklar sonini ko'paytirishingiz mumkin.

"Tavsifni taxmin qiling"
Didaktik vazifa: Bolalarni mavzuning nomlangan belgilarini hisobga olish, kuzatishni rivojlantirish qobiliyatini o'rgatish.
O'yinning borishi: Stolda beshta uy o'simliklari bor, ular farqning aniq belgilarini ko'rsatadi. O'simlikni og'zaki ta'riflagandan so'ng, bola uni boshqalar orasida topadi.

"Kimning dumini taxmin qiling"
Didaktik vazifa: tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, hayvonlarni ajratish va nomlash qobiliyatini mustahkamlash.
O'yinning borishi: O'qituvchi hayvonlarning bo'yalgan tumshug'ini bolalarga tarqatadi, keyin esa o'z navbatida bo'yalgan dumlarni ko'rsatadi. Bolalar "o'z" hayvoniga nom berishlari va unga mos quyruq tanlashlari kerak.

"Oqim orqali"
Didaktik vazifa: Bolalarda muvozanat hissi, e'tiborni rivojlantirish.
O'yinning borishi: Bolalarga diqqat bilan ko'prik bo'ylab (geometrik mato shakllari) narigi tomonga o'tish va o'zlarini maysazorda topish taklif etiladi, u erda ular o'yin-kulgi va gullarni terishadi. "Uyga!" signalida. ko'prik ustidan qaytib.

2-3 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik o'yinlar: "TABIAT OLAMIDAGI CHALKA" MEN yashovchi dunyo

Har bir o'quv vazifasi uchun didaktik o'yinlarga misollar keltiraman: Hayvonot dunyosi haqida ekologik g'oyalarni shakllantirish.

2. nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
3. tasavvurni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish.
2. ijobiy psixo-emotsional kayfiyatni yaratish.
3. bir-biri bilan muloqot qilish qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar: nam salfetkalar, hayvonlarning haykalchalari, ferma va o'rmon modellari, kinetik qum patnis.
O'yin jarayoni. Bolalar yashirin narsalarni qidirishni yaxshi ko'radilar. Ushbu o'yin uchun o'qituvchi hayvonlarning haykalchalarini kinetik qumga yashiradi. Bola o'yinchoq topishi kerak.
Misol uchun, Hayvonlar mavzusi uchun vazifa yovvoyi va uy hayvonlarini topish va ularni yashash joyingizga joylashtirish bo'lishi mumkin. Bola qiziqish bilan o'ynaydi va hayvonlarni topadi. Bola barcha hayvonlarni topganda o'yin tugaydi. (1-ilova)

"Katta va kichik" dengiz dunyosi haqida ekologik g'oyalarni shakllantirish.
Maqsad: 1) Aqliy faoliyatni faollashtirish.
2) Shaxsning irodaviy sifatlarini rivojlantirish (sabr-toqat, matonat).
Vazifalar: 1) vizual idrokni, e'tiborni rivojlantirish;
2) ob'ektlarni ikki asosda (rang va shakl) tahlil qilish qobiliyatini o'zlashtirish;
3) reaksiya tezligini ishlab chiqish.
Uskunalar: baliqlar to'plami, gidrogel sharlari, akvarium, sochiq.
O'yin jarayoni. Har xil o'lchamdagi baliqlar gidrojel sharlari bo'lgan katta qutiga joylashtiriladi. Birinchi o'yin uchun biz bolalardan katta baliqlarni teginish orqali topishlarini so'raymiz. Bola ma'lum bir baliqni topib, uni akvariumga joylashtirishi kerak. Ikkinchi o'yin uchun akvariumga boshqa baliq qo'ying. (2-ilova). Bundan tashqari, gidrojel to'plari bilan turli hayvonlar bilan turli xil o'yinlarni tasavvur qilishingiz mumkin. Bola gidrogel bilan qiziqish bilan o'ynaydi. Hydrogel o'yinlari har xil bo'lishi mumkin, ammo ularning barchasi turli xil va kichik tadqiqotchilar uchun jozibali.

Oziq-ovqat muhiti haqida ekologik g'oyalarni shakllantirish "Hayvon do'stlaringizni boqing"
Maqsad: fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish istagini rivojlantirish.
Vazifalar: Kognitiv: bolalarda yovvoyi va uy hayvonlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
Rivojlanayotgan: e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Tarbiyaviy: hayvonlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Uskunalar: hayvonlar tasviri tushirilgan bankalar, turli xil ovqatlar.
O'yin jarayoni. Variant 1 Hayvonlar tasviri bilan bankalarni aniq ko'rinadigan qilib joylashtiring. Ularning ostida har xil yotadi, lekin ularda tasvirlangan ovqat hayvonga mos kelmasligi uchun. Turli hayvonlar kabi harakat qilib, bolalardan ularni ovqatlantirishni so'rang. Farzandlaringiz bilan hayvonlarning ovoziga taqlid qilishga harakat qiling. Bolalarni o'ylashga majbur qiling: "Nega hayvonlar och bo'lsa ham, ovqat yemaydilar?". Ma'lum bo'lishicha, ular qat'iy ma'lum ovqat iste'mol qiladilar. Bolalardan hayvonlarni ovqatlantirishga yordam berishlarini so'rang. Agar rasm to'g'ri tanlangan bo'lsa, hayvonlarning nomidan gapiradigan bolalardan biri zavqlanishni va aksincha. Shu bilan birga, bolalar ba'zi hayvonlar chiqaradigan tovushlarga taqlid qilishlari kerak.
Variant 2. Bolalar guruhlarga bo'lingan. Har birida hayvonning surati bor. Ovqat stolning o'rtasiga qo'yiladi. Bolalar navbat bilan ularni olib, hayvonlariga taklif qilishadi. To'g'ri ovqatni tanlagan kishi g'alaba qozonadi. (3-ilova)

Yashash joyi haqida ekologik g'oyalarni shakllantirish "Sevimli yashash joyi"
Maqsad: bolalarda hayvonlarning tasvirini yashash joyi bilan bog'lash, hayvonni to'g'ri nomlash qobiliyatini shakllantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: Bolalarning tabiat aholisining tashqi ko'rinishi, turmush tarzi va yashash joylari haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Lug'atni kengaytirish (itlar uyasi, qaldirg'och uyasi, sincap ichi bo'sh, chumoli uyasi). Tahlil qilish, umumlashtirish va taqqoslash, xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Tasvirdagi hayvonlar tasvirini taniy bilish qobiliyatini shakllantirish. Vizual e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Tarbiyaviy: Tabiatga qiziqishni shakllantirish, tabiatga, hayvonlarga hurmat.
Uskunalar: uy, yovvoyi va yirtqich hayvonlar, o'rmonlar, fermalar, savannalar maketlari.
O'yinning borishi: O'yinda ikki yoki undan ortiq bola ishtirok etadi. Bolalar oldida turli xil hayvonlar va ularning uy-joy modellari. Bolalar hayvonni olib, uni tasvir bilan ma'lum bir tartibga qo'yishadi. Hayvonlarini birinchi bo‘lib o‘z uyiga joylashtirgan kishi g‘olib hisoblanadi (4-ilova).
Ekologik ta'lim - maktabgacha pedagogikaning yangi yo'nalishi. O'tgan asrning o'rtalarida ham yosh avlodni ekologik tarbiyalash zarurati to'g'risida savol tug'ilmagan va ta'limning bu yo'nalishi umumiy ta'limning bir qismi bo'lmagan, ammo vaqt ko'rsatadiki, texnologik taraqqiyot nafaqat insoniyatning yutuqlari va muvaffaqiyatlari, balki o'lim, umuman tabiat uchun tanazzul. Tabiatdagi faol inson faoliyatidan butun ekotizim zarar ko'radi, inson faoliyati bilan muvozanat buziladi; Shuning uchun ham tabiatga zarar yetkazmaydigan, uni buzmaydigan, balki uni biladigan, sevadigan, himoya qiladigan, hamjihatlikda yashaydigan ekologik jihatdan rivojlangan, tabiatga mos shaxsni tarbiyalash zarur.
Maktabgacha yosh - axborotni idrok etish, ma'lum ijtimoiy, axloqiy, intellektual, estetik va boshqa tajribalarni o'zlashtirish va o'zlashtirish uchun sezgir davr.
Ushbu maqolada didaktik o'yin maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashning samarali vositasi sifatida ko'rib chiqiladi, o'yinning salohiyati ekologik ta'lim vazifalarini maksimal darajada amalga oshirishga va didaktik o'yindan o'quv ishlarining istalgan sohasida foydalanishga imkon beradi. bolalar bilan.
Ishda ko'rsatilgan didaktik o'yinlarni amalda qo'llash va uning imkoniyatlaridan ekologik madaniyatni shakllantirishning samarali vositasi sifatida foydalanish mumkin deb o'ylayman.

IIJUNIOR GURUH

ekologik o'yin — Quyon qayerda yashiringan?

Maqsad: o'simliklarni xarakterli xususiyatlariga ko'ra va atrof-muhit bilan bog'liqligiga ko'ra tasvirlash, nomlash, nomlash. Ta'riflovchi topishmoqlar tuzing va o'simliklar haqida topishmoqlar toping.

O'yin qoidalari : o'simlik faqat o'z navbatida har qanday xususiyat tavsifidan keyin nomlanishi mumkin.

O'yin jarayoni :

O'yin parkda, o'rmonda, maydonda o'ynaladi. Kimdanbolalar guruhlari haydovchini tanlaydi, qolganlari ikkita kichik guruhga bo'linadi. Haydovchi quyonni o'simlik (Daraxt, buta) ostiga yashiradi, shunda qolgan bolalar o'yinchoq qaerga yashiringanini ko'rmaydilar. Keyin rahbar o'simlikni tasvirlaydi (agar bu qiyin bo'lsa, o'qituvchi yordam beradi). Qaysi guruh quyon qaysi o'simlik ostidan qidirayotganini tezroq taxmin qiladi. Misol uchun, o'yinchoq eman daraxti ostida yashiringan. O'qituvchi 1-kichik guruhga topishmoqni so'raydi: "Bu daraxt, uning kuchli, kuchli tanasi bor" (1-kichik guruh bolalarining javoblari), 2-kichik guruh: "Bu daraxtning barglari kuzda jigarrang bo'ladi" (Bolalar). 2-kichik guruhning javobi). Va hokazo.

Topishmoq-ta'riflar kichik guruhlardan biri taxmin qilmaguncha davom etadi.

Ekologik o'yin "Qaerda o'sadi?"

Maqsad: bolalarni sabzavot va mevalarni guruhlashga o'rgatish, tarbiyachining so'ziga munosabat tezligini, chidamliligini, intizomini tarbiyalash.

O'yin qoidalari: ajratib oling sabzavot va mevalar, va ba'zilarini bog'da va boshqalarni bog'da tartibga soling (taqlid - bog' va bog'ning rasmlari). Tezda saralagan jamoa g'alaba qozonadi.barcha elementlar joyida.

O'yin jarayoni :

Bolalar o'rtasida ikkita jamoaga bo'lingan - sabzavot yetishtiruvchilar va bog'bonlar. Sabzavotlar va mevalar (siz qo'g'irchoq qilishingiz mumkin) stolga qo'yiladi. O'qituvchining signaliga ko'ra, bolalar sabzavot va mevalarni tegishli rasmlarga ajratadilar. Ishni birinchi bo'lib tugatgan jamoa g'alaba qozonadi. Jamoalarda ishtirok etmayotgan bolalar tanlovning to'g'riligini tekshiradilar.

Shundan so'ng g'olib jamoa e'lon qilinadi. O'yin boshqa jamoalar bilan davom etadi.

ekologik o'yin "Bizning do'stlarimiz"

Maqsad: Bolalarning uyda yashaydigan hayvonlarning (baliqlar, qushlar, hayvonlar) turmush tarzi, ularga g'amxo'rlik qilish, ularning uylari haqida g'oyalarini kengaytirish, ularga g'amxo'rlik, qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.

Material: hayvonlar lotto kartalari: to'tiqush, akvarium baliqlari, to'tiqushlar, hamster, toshbaqa va boshqalar. Ularning turar joylari (qafas, terrarium, akvarium, quti va boshqalar), oziq-ovqat tasvirlangan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

Lotto kartalari o'yin ishtirokchilariga tarqatiladi, etakchida tasvir bilan teskari aylantirilgan kichik kartalar mavjud. Mashg'ulotchi istalgan kartani olib, ishtirokchilarga ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan ishtirokchi qo'lini ko'taradi va bu karta nima uchun uning hayvoniga kerakligini tushuntiradi.

Buni murakkablashtirish uchun siz ushbu hayvonlar bilan bog'liq bo'lmagan squats qo'shishingiz mumkin.

ekologik o'yin "Gul do'koni"

Maqsad: bolalarning o'simliklar (o'tloqlar, yopiq, bog') haqidagi bilimlarini mustahkamlash, tavsifga ko'ra to'g'ri gulni topish qobiliyatini mustahkamlash. O'simliklarni turlari bo'yicha guruhlashni o'rganing.

Material: siz botanika lottosidan kartalardan foydalanishingiz mumkin, yopiq o'simliklar haqiqiy olinishi mumkin, lekin juda katta emas.

O'yin jarayoni:

Rahbar tanlanadi, u sotuvchi (dastlab yetakchi kattalar. Keyin esa sanash olmoshidan foydalanish mumkin), qolgan bolalar xaridorlar. Xaridor o'simlikni shunday tasvirlashi kerakki, sotuvchi u qaysi o'simlik ekanligini darhol taxmin qiladi.

ekologik o'yin "Pochtachi paketni olib keldi"

Maqsad: Bolalarning sabzavotlar, mevalar, qo'ziqorinlar va boshqalar haqidagi tasavvurlarini shakllantirish va kengaytirish, ob'ektlarni tavsiflash orqali tasvirlash va tanib olishni o'rganish.

Material: ob'ektlar (modellar). Har biri alohida-alohida qog'oz qoplarga qadoqlangan. Siz topishmoqlardan foydalanishingiz mumkin.

O'yin jarayoni:

Posilka guruhga keltiriladi. Uy egasi (o'qituvchi) har bir bolaga posilkalar tarqatadi. Bolalar ularga qarashadi va pochta orqali olganlarini navbatma-navbat aytib berishadi.Bolalar sumkada nima borligini tavsifga ko'ra yoki topishmoq yordamida tasvirlash taklif etiladi.

ekologik o'yin "Eyish mumkin - yeyish mumkin emas"

Maqsad: bolalarning sabzavotlar va mevalar va rezavorlar haqidagi bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash. Xotirani, muvofiqlashtirishni rivojlantirish.

Material: To'p.

O'yin jarayoni:

Uy egasi sabzavot, meva, berry yoki biron bir narsani chaqiradi,agar ob'ekt tegishli bo'lsa, to'pni ishtirokchilardan biriga tashlaydiberilgan, keyin ushlaydi.

ekologik o'yin "Ajoyib sumka"

Maqsad: Bolalarning turli xil tabiiy ob'ektlar (hayvonlar, sabzavotlar, mevalar va boshqalar) haqidagi bilimlarini shakllantirish, mustahkamlash. Barmoqlarning nozik motorli ko'nikmalarini, teginish hissiyotlarini, bolalar nutqini rivojlantirish.

Material : Chiroyli dizayndagi sumka, hayvonlarga taqlid qiluvchi turli o'yinchoqlar, haqiqiy yoki soxta sabzavot va mevalar.

O'yin jarayoni:

ekologik o'yin — Avval nima, keyin nima?

Maqsad: Bolalarning sabzavotlar, mevalarning etuklik darajasi, turli o'simliklar, tirik mavjudotlar (baliqlar, qushlar, amfibiyalar) o'sish tartibi to'g'risida bilimlarini shakllantirish va mustahkamlash.

Material: Har bir element uchun 3 - 4 - 5 ta kartochkalar (masalan: yashil, mayda pomidor, jigarrang va qizil), o'sish tartibi (urug', nihol, balandroq nihol, kattalar o'simlik) bo'lgan kartalar.

O'yin jarayoni:

Bolalarga turli xil buyurtmalar bilan kartalar beriladi. Rahbarning signaliga ko'ra, ular tezda topib, kerakli rasmlarni tartibda joylashtirishlari kerak.

ekologik o'yin "Urug'lar" do'koni

Maqsad: Bolalarning turli o'simliklarning urug'lari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. O'simliklarni turiga, o'sish joyiga qarab guruhlashni o'rganing.

Material : "Urug'lar" belgisini qo'ying. Peshtaxtada, modellari bo'lgan turli qutilarda: daraxt, gul, sabzavot, meva, ichidashaffof sumkalar, bu o'simlikning surati bilan turli xil urug'lar mavjud.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi urug'lik sotadigan do'kon ochishni taklif qiladi. Do'konda to'rtta bo'lim mavjud. Har bir urug'lik bo'limi uchun sotuvchilar tanlanadi. O'yin davom etar ekan, bolalar-xaridorlar sotuvchilarga yaqinlashib, o'z kasblarini nomlashadi: florist, bog'bon, sabzavot yetishtiruvchi, o'rmonchi. Keyin ularga o'zlari tasvirlagan o'simlikning urug'ini va ularni etishtirish usulini sotish so'raladi (har bir teshikka bittadan, har bir truba, "chimdim", ko'chatlar).

ekologik o'yin "Qo'ziqorinlarni savatga yig'ing"

Maqsad: Bolalarning qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar, ularning o'sish joylari haqida bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash; yig'ish qoidalari haqida o'rmonda.

Material:Planar savatlar, o'rmonni bildiruvchi model, flanelograf, kartalarqo'ziqorinlar (quyish mumkin, qutulish mumkin emas).

O'yin jarayoni:

Bolalarga qo'ziqorinli kartalar beriladi. Bolalarning vazifasi - qo'ziqorinni nomlash, uni tasvirlash, uni qaerdan topish mumkin (qayin ostida, qoraqarag'ali o'rmonda, bo'shliqda, dumda va hokazo), u nima: yeyish mumkin bo'lgan joyga qo'ying. savat”, o‘rmonda yemaydigan qilib qo‘ying (sababini tushuntiring).

ekologik o'yin "Bolalar qaysi filialdan"

Maqsad: Bolalarning daraxtlar, ularning urug'lari va barglari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. O'rmonda, parkda xulq-atvor qoidalarini tuzatish.

Material: Turli xil daraxtlarning quritilgan barglari (urug'lar, mevalar).

O'yin jarayoni:

ekologik o'yin "Sabzavotlar do'koni"

Maqsad: Bolalarning sabzavot va mevalarning tashqi belgilari va xususiyatlari, saqlash va tayyorlash uchun tashqi belgilari, ularni tayyorlash usullari haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash.

Material: Tuzlash va kompotlar uchun tekis tasvirli idishlar, xamirturushli bochkalar, saqlash qutilari, muzlatgich. Sabzavotlar, mevalar va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plami.

O'yin jarayoni:

Har bir bolada sabzavot, meva va rezavorlar bilan kichik kartalar to'plami mavjud. Bolalarni jamoalarga bo'ling (bolalar soniga qarab). Har bir jamoa o'ziga xos sabzavot, meva va rezavorlardan o'ziga xos "tayyorgarlik" qiladi.

Yoki kichik jamoa kartalarining umumiy sonidan (tuz, nordon, saqlash uchun katlanmış) ular qaysi tayyorgarlik uchun ma'lum sabzavotlar, mevalar va rezavorlar kerakligini tanlaydilar.

ekologik o'yin "Keling, hosil yig'amiz"

Maqsad: Bolalarning sabzavotlar, mevalar va rezavorlar haqidagi bilimlarini rivojlantirish va mustahkamlash. Ularning o'sish joyi (bog ', oshxona bog'i, bog 'to'shagi, daraxt, buta, erga, erga).

Material : Modelli savatlar: sabzavotlar, mevalar va mevalar (bitta savat). Sabzavotlar, meva va rezavorlar modellari yoki sabzavot va mevalar bilan lotto kartalari.

O'yin jarayoni:

Guruhning ma'lum joylarida rasmlar bog 'va bog' bilan joylashtirilgan, bu erda qo'g'irchoqlar yoki kartalar joylashgan. Bolalar bog'bonlar va bog'bonlarning ikkita jamoasiga bo'linishi mumkin. Mashg'ulotchining signaliga ko'ra, jamoalar o'z savatlarida namuna bilan hosil yig'adilar. Shart: Siz bir vaqtning o'zida faqat bitta elementni o'tkazishingiz mumkin.

ekologik o'yin "To'rtinchi qo'shimcha"

Maqsad:Bolalarning bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlashturli xil tabiiy ob'ektlarning tasnifi. Mantiqiy fikrlashni, nutqni rivojlantirish.

Material:turli xil ob'ektlar bilan kartalar.

O'yin jarayoni:

Kartalar ochiladi: uchtasi - bir turdagi, to'rtinchisi esa boshqa. Bolalarning vazifasi qo'shimcha kartani aniqlash va ularning tanlovini tushuntirishdir.

O'yin jarayoni:

O'qituvchi turli suv havzalariga suv sayohatiga borishni taklif qiladi. Siz bolalarni jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Har bir jamoa ma'lum bir suv havzasiga sayohatga boradi. Keyinchalik, bolalar kichik kartalarning umumiy sonidan suv omborlari uchun tirik ob'ektlarni tanlaydilar. O'z suv ombori aholisi va o'simliklarini yaxshiroq biladigan jamoa g'alaba qozonadi. Material: Flanelgraf, erning turli tabiiy zonalari (rasm). Har xil hayvonlar, qushlar va boshqalar bilan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

Flanelografda erning turli xil tabiiy zonalari joylashgan. Bolalarda turli hayvonlar, qushlar va boshqalar tasvirlangan kichik kartalar mavjud. Bolalarning vazifasi o'z hayvonini, u yashaydigan joyni nomlash va uni flanelgrafdagi kerakli tabiiy hududga qo'yishdir.

ekologik o'yin "Tavsifni taxmin qiling"

Maqsad:Tabiiy ob'ektlarning (hayvonlar, o'simliklar, baliqlar, hasharotlar va boshqalar) tashqi ko'rinishi haqidagi bilimlarni rivojlantirish va mustahkamlash. Xotirani, nutqni rivojlantirish.

Material:Har xil turdagi hayvonlar, baliqlar, qushlar, hasharotlar, ishtirokchilar soni yoki undan ko'p bo'lgan kartalar.Bolalarning yilning turli fasllarida tabiat va hayvonlar hayotidagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.

Material: Har qanday faslning rasmi bilan katta lotto kartalari. Har xil fasl belgilarining modellari bo'lgan kichik kartalar.

O'yin jarayoni:

O'yin lotto kabi o'ynaladi. Rahbarning yuzi pastga qaragan kichik kartalari bor. Uy egasi modeli bilan kartani ko'rsatadi, o'yinchilar uning nima ekanligini va qachon sodir bo'lishini aytadilar. Bola bu karta nima uchun unga maxsus kerakligini tushuntiradi. Kartasini birinchi bo'lib qoplagan kishi g'alaba qozonadi. Ammo o'yin barcha ishtirokchilar kartalarini yopmaguncha davom etadi. turli hayvonlar, qushlar, hasharotlar, oziq-ovqat, sabzavotlar va mevalarning kartalari.

O'yin jarayoni:

Bolalarga hayvonot bog'idagi hayvonlarni boqish tavsiya etiladi. O'yin lotto kabi o'ynaladi. Uy egasi oziq-ovqat, hasharotlar bilan kartalarni ko'rsatadi. Ushbu kartaga muhtoj bo'lgan o'yinchi qo'lini ko'taradi va bu karta nima uchun uning hayvoni yoki qushi uchun kerakligini tushuntiradi.

Maktabgacha yosh - bu shaxsning ekologik madaniyatini rivojlantirishning qimmatli bosqichi. Ekologik o'yinlar nafaqat ob'ektlar va tabiat hodisalari to'g'risida bilim olishga yordam beradi, balki atrofdagi tabiatga ehtiyotkorlik bilan va buzilmasdan munosabatda bo'lish ko'nikmalarini shakllantiradi.

O'yin davomida bolalar o'rganadilar: sevishni, bilishni, qadrlashni va ko'paytirishni.

Taklif etilayotgan o'yinlarda hayvonlar va o'simliklar hayotiga oid qiziqarli faktlar, jumboqlar va tabiat haqidagi murakkab savollar mavjud va qiziqishni rivojlantirishga yordam beradi.

To'p o'yini "Men bilaman ..."

Maqsad: Bir xil turdagi ob'ektning bir nechta ob'ektlarini nomlash qobiliyatini shakllantirish.

Ob'ektlarni umumiy asosda birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin harakatlari:

Bolalar aylanada turishadi, markazda - to'p bilan etakchi. Uy egasi to'pni tashlaydi va tabiiy ob'ektlar sinfini (qushlar, daraxtlar, gullar, hayvonlar, o'simliklar, hasharotlar, baliqlar) nomlaydi. To'pni ushlagan bola: "Men 5 ta gul nomini bilaman" deydi va ro'yxatlar (masalan, romashka, jo'xori, karahindiba, yonca, bo'tqa) va to'pni etakchiga qaytaradi. Rahbar to'pni ikkinchi bolaga tashlaydi va aytadi: "Qushlar" va hokazo.

"Qushlar, baliqlar, hayvonlar"

Maqsad: Bolalarni ma'lum bir ob'ekt guruhining ob'ektini nomlash qobiliyatini mashq qiling.

O'yin harakatlari:

Rahbar to'pni bolaga tashlaydi va "qushlar" so'zini aytadi. To'pni ushlab olgan bola ma'lum bir tushunchani, masalan, "chumchuq" ni olishi va to'pni orqaga tashlashi kerak. Keyingi bola qushni nomlashi kerak, lekin takrorlamaydi. Xuddi shunday “hayvonlar” va “baliq” so‘zlari bilan o‘yin o‘ynaladi.

"Qo'lingizda nima borligini o'ylab ko'ring"

Maqsad: Sabzavotlar, mevalar va mevalarni teginish orqali ajrating.

O'yin harakatlari:

Bolalar qo'llarini orqalarida qo'yib, aylanada turishadi. O'qituvchi bolalarning qo'lida sabzavot, rezavorlar va mevalarning qo'g'irchoqlarini qo'yadi. Bolalar taxmin qilishlari kerak. O'qituvchi, masalan, nokni ko'rsatadi va kimda ob'ektning bir xil elementi (meva, sabzavot, reza) borligini aniqlashni so'raydi.

— Tasavvur qiling-a, qaysi qush sayrayapti?

Maqsad: Ovozli yozuvlardan qushlarning ovozini aniqlash qobiliyati.

Qaysi qush va qanday kuylashini aniqlang (nozik, jarangdor, ohangdor, shovqinli, sokin, chizilgan va hokazo).

Qushlarga qiziqish va g'amxo'rlikni oshirish.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi qushlarning ovozini yozishni tinglashni taklif qiladi. Qaysi qush qo'shiq aytishini aniqlash kerak. Qaysi qush ovozi va qanday qilib kuylashini qanday aniqlash mumkin. Bolalarni qushlarning qo'shiqlarini talaffuz qilishni mashq qilishga taklif qiling. O'yinda qushlarning ovozi yozilgan diskdan foydalaniladi.

"O'rmon, bog', bog' o'simliklari"

Maqsad: Bolalarning o'rmon, bog' va bog' o'simliklari haqidagi bilimlarini kengaytirish.

O'yin harakatlari:"Men bilaman ..." o'yiniga o'xshash

"Bog' bog'i"

Maqsad: Bolalarning bog'da yoki bog'da o'sadigan narsalar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.

Bolalarda xotira va e'tiborni rivojlantirish.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi bir savat sabzavot va mevalarni olib keladi.

Bolalar, men tasodifan sabzavot va mevalarni aralashtirib yubordim. Iltimos, yordam bering. O'yin davomida bolalar ob'ektlarni bir so'z bilan umumlashtiradilar, sabzavot va mevalar o'sadigan joyni aniqlaydilar.

"Bu nima?"

Maqsad: Bolalarni tirik yoki jonsiz narsalarni taxmin qilish qobiliyatini mashq qiling tabiat.

Ob'ektlarning xususiyatlarini tavsiflang.

O'yin harakatlari:

Tarbiyachi yoki rahbar jonli yoki jonsiz tabiatni taxmin qiladi va uning belgilarini sanashni boshlaydi, bolalar esa berilgan ob'ektni taxmin qilishlari kerak.

"Murakkab savollar"

Maqsad: Iqtidor va zukkolikni rivojlantiring.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi topishmoq topshirig'ini o'qiydi:

To'rt qayin o'sdi.

Har bir qayin ustida

To'rtta katta novdalar

Har bir katta filialda -

To'rtta kichik novdalar

Har bir kichik filialda

To'rtta olma.

Qancha olma bor?

"Uchib ketadi, suzadi, yuguradi"

Maqsad: Ob'ektning harakatlanish usulini tasvirlang.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi bolalarni yovvoyi tabiat ob'ektini chaqiradi yoki ko'rsatadi va bolalarni ushbu ob'ektning harakat qilish usulini tasvirlashga taklif qiladi. Masalan, "ayiq" so'zida bolalar ayiq kabi yurishga taqlid qila boshlaydilar; "qirq" bolalar qo'llarini silkita boshlaydilar va hokazo.

"Qushlarning parvozi"

Maqsad: Qishlaydigan va ko‘chmanchi qushlarni tanib, nomlang.

"Qishlash", "migratsiya" tushunchalarini tuzatish.

O'yin harakatlari:

Stolga qushlarning ob'ekt rasmlari qo'yilgan. O'yinning har bir ishtirokchisi rasmga tushadi va ma'lum bir qushga "aylanadi". Bola: "Men qarg'aman!", "Men chumchuqman!", "Men turnaman!", "Men kakukman!" va hokazo. Uy egasining signali bilan: "Bir, ikki, uch, o'z joyingga uching!", Qishlayotgan qushlarning rasmlari bo'lgan bolalar shartli tasvirga (qish manzarasi), ko'chib yuruvchi qushlarning rasmlari bo'lgan boshqa bolalar boshqa shartli tasvirga yugurishadi. belgisi (bahor manzarasi). Siz bir necha marta o'ynashingiz mumkin, bolalar turli xil rasmlarni olishlari kerak.

"O'xshash - o'xshash emas"

Maqsad: Bolalarda ob'ektlarni mavhumlash, umumlashtirish, ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish,

Ba'zi xususiyatlarda o'xshash va boshqalarda farq qiladi, solishtirish, ob'ektlar yoki tasvirlarni solishtirish.

O'yin harakatlari:

O'yinda uchta "derazalar - yoriqlar" bo'lgan o'yin ekranidan foydalaniladi, unga xususiyatlar afsonalari bilan lentalar kiritilgan; lentalar - ob'ektlarning xususiyatlarini ko'rsatadigan chiziqlar. Birinchi va uchinchi "derazalar" ga ob'ektlar tasviri bo'lgan chiziqlar, ikkinchisiga esa xususiyatlarni ko'rsatadigan chiziq qo'yiladi.

Variantlar boshqacha bo'lishi mumkin:

1 variant: Bolaga birinchi va uchinchi oynalarda ikkinchi "oyna" da ko'rsatilgan xususiyatga ega bo'lgan ob'ektlar bo'lishi uchun "ekran" ni o'rnatish taklif etiladi.

O'yinni o'zlashtirish o'yinini o'zlashtirishning dastlabki bosqichida mulk kattalar tomonidan belgilanadi, keyin bolalar o'zlari yoqtirgan xususiyatni mustaqil ravishda belgilashlari mumkin. Masalan, birinchi "oyna" - olma, ikkinchi "oyna" - aylana, uchinchi "oyna" - to'p.

Variant 2: Bir bola birinchi "oyna" ni o'rnatadi, ikkinchisi - ma'lumotlarga ega bo'lgan xususiyatni tanlaydi va o'rnatadi, uchinchisi - birinchi va ikkinchi "derazalar" ga mos keladigan ob'ektni tanlashi kerak. Har bir to'g'ri tanlov uchun bolalar token oladi. Birinchi turdan so'ng bolalar joylarni o'zgartiradilar.

3 variant: rivojlanishning so'nggi bosqichlarida qo'llaniladi. Siz bolalarning katta guruhi bilan o'ynashingiz mumkin. Bola "jumboq" qiladi - umumiy xususiyatga ega bo'lgan birinchi va uchinchi "oyna" tasvirlarida quradi, ikkinchi "oyna" esa yashiringan. Qolgan bolalar tasvirlangan narsalar qanday o'xshashligini taxmin qilishadi. Umumiy mulkni to'g'ri nomlagan bola ikkinchi "oyna" ochish yoki yangi "jumboq" qilish huquqini oladi.

"Kim qayerda yashaydi?"

Maqsad: Hayvonning yashash joyini aniqlang, ob'ektning "uyi" joyini to'g'ri aniqlang.

O'yin harakatlari:

O'qituvchida hayvonlarning tasvirlari, bolalar uchun esa - turli hayvonlarning yashash joylari (qo'rg'on, chuqurlik, uy, daryo, uyalar va boshqalar) tasvirlari mavjud.

"Yil fasllari"

Maqsad: Bolalarda fasllar va yovvoyi tabiat hayotining jonsiz tabiatda sodir bo'ladigan mavsumiy o'zgarishlarga bog'liqligi haqidagi tushunchalarni shakllantirish.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi bolalarga fasllar doimo o'zgarib turishini aytadi. Bolalar fasllarni va xarakterli xususiyatlarni ketma-ket nomlashadi.

O'qituvchi yil fasllari tasvirlangan rasmlarni va turli xil o'zgarishlarga uchragan narsalarning rasmlarini ko'rsatadi, masalan, oq quyon - qish; gullaydigan qorbola - bahor, pishgan qulupnay - yoz va boshqalar. Bolalar rasmning mazmunini tushuntirishlari kerak.

"Savol javob"

Maqsad: Savollarga javob berish qobiliyatini rivojlantirish.

Topqirlikni, zukkolikni ko'rsating.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi savollar beradi va bolalar javob beradi

Savollar:

1. Nima uchun odam orqasiga qaraydi? (boshining orqa tomonida ko'zlari yo'qligi sababli).

2. Nima uchun mushuk yuguradi? (ucha olmaydi).

3. Qanday taroq boshingizni taramaydi? (xo'roz).

4. Och qoringa qancha tuxum yeyish mumkin? (bir narsa: birinchisidan keyin endi och qoringa bo'lmaydi).

5. G‘oz nima uchun suzadi? (qirg'oqdan).

6. Osmonga qanday erishish mumkin? (bir qarash bilan).

7. It nima uchun yuguradi? (yerda).

8. Ko'zlaringizni yumib nimani ko'rishingiz mumkin? (tush).

9. Nimasiz non pishirolmaysiz? (qobiq yo'q).

10. Og'izdagi til nima uchun? (tishlar orqasida)

11. Boshsiz shlyapa, etiksiz oyog'i bor? (qo'ziqorinda).

"Gullar" (mobil o'yin)

Maqsad: Gullarni nomlang va aniqlang.

Sevgi va ularning go'zalligiga qoyil qolish qobiliyatini rivojlantiring.

O'yin harakatlari:

Bolalar bog 'va o'rmon gullarini eslashadi, ularni solishtiradilar.

O'yinning har bir ishtirokchisi o'zi uchun gul emblemasini tanlaydi. Har bir bolaning o'z rasmi bor. Xuddi shu ismni bir nechta bolaga berish mumkin emas.

Qur'a bo'yicha tanlangan gul, masalan, makkajo'xori, o'yinni boshlaydi.

U gulni, masalan, ko'knori yoki atirgulni nomlaydi. Ko‘knori yuguradi, makkajo‘xori uni quvib yetadi. Ko'knori qo'lga tushish xavfi tug'ilganda, u o'yinda ishtirok etgan boshqa gulning nomini aytadi. Nomlangan gul qochib ketadi.

Tutilgan gul nomini o'zgartiradi va yana o'yinga kiritiladi. Hech qachon qo'lga olinmagan kishi g'alaba qozonadi.

"Bulmacalar"

Maqsad: Bolalarning hayvonot va o'simlik dunyosi haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Fikrlash va xulosa chiqarish qobiliyatini rag'batlantirish.

Hayvonlar va o'simliklarga do'stona munosabatda bo'ling.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi yoki o'qitilgan bola jumboqlarni - boshqotirmalarni yaratadi:

1. Bog'da oltita chumchuq o'tiribdi, ularga yana beshtasi uchib ketdi. Mushuk o'rnidan turib, bitta chumchuqni ushlab oldi. Qancha chumchuq qoldi?

2. Bir juft ot 40 km yugurdi. Har bir ot necha kilometr yugurgan?

3. Tozalashda bog 'gullari o'sdi: romashka, jo'xori gullari, atirgullar, yonca, binafsha. Tanya barcha 1 atirgul, 2 ta yonca, 3 ta romashka oldi. Tanyaning guldastasida nechta gul bor? (bog 'va o'rmon gullarini aniqlang, faqat o'rmon gullarini hisoblang).

4. Vazoda mevalar bor: banan, apelsin, olma, pomidor, bodring, limon. Vazoda nechta meva bor?

5. Bog'da suvli, mazali olma va mandarinlar, pishgan gilos va baqlajon o'sdi. Bog'da qancha sabzavot o'sdi?

"Reklama orqali o'rganing"

Maqsad: Hayvonlar va qushlarning xususiyatlari (tashqi ko'rinishi, xatti-harakati, yashash joyi) bilan tanishishni davom eting.

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi. O'yin qoidalarini tushuntiradi, siz e'lonni diqqat bilan tinglashingiz va kimligini taxmin qilishingiz kerak (hayvon yoki qush) e'londa aytiladi. To'g'ri taxmin qilgan kishi chip oladi va o'yin oxirida natija umumlashtiriladi.

1. Menga tashrif buyuring! Menda manzil yo'q. Men doim uyimni o'zim bilan olib yuraman.

2. Do'stlar! Kimga igna kerak, men bilan bog'laning.

3. Emaklashdan charchadim! Men uchib ketmoqchiman. Qanotlarni kim beradi?

4. Budilnik buzilgan har bir kishiga yordam beramanmi?

5. Iltimos, meni bahorda uyg'oting. Asal bilan keling.

6. Men uy qurmoqchiman. Qarz bering, paxmoq va patlarni bering.

7. Oyga yolg'iz yig'lash juda zerikarli bo'lib qoldi. Kim menga sherik bo'ladi?

8.Mening dumini topganga! Uni esdalik sifatida qoldiring. Men yangisini muvaffaqiyatli o'stiryapman!

9. Do'stimni 150 yildan beri kutaman! Xarakter ijobiy. Faqat bitta kamchilik bor - sekinlik.

10. Hamma, hamma, hamma! Kimga shoxlarga ehtiyoj bor. Yiliga bir marta men bilan bog'laning.

11. Men barcha fanlardan dars beraman! Jo'jalardan qisqa vaqt ichida qushlar qilaman. E'tibor bering, darslar kechasi o'tkaziladi.

12. Men mehribon, lekin yolg'iz qushlarga oilaviy baxt topishga yordam bera olaman! Jo'jalarimni choping! Men hech qachon onalik tuyg'ularini boshdan kechirmaganman va hech qachon boshdan kechirmayman. Shaxsiy hayotingizda baxt tilayman. Ku-ku!

13. Men eng jozibali va jozibaliman! Kimni aldamoqchi bo'lsang, barmog'ing atrofida aylanaman. Bularning barchasini hisobga olib, meni ismim va otamning ismim bilan chaqirishingizni iltimos qilaman. Patrikeevnaga boshqa qo'ng'iroq qilmang!

"Qaerda pishadi?"

Maqsad: O'simliklar haqidagi bilimlardan foydalanish, daraxtning mevasini barglari bilan taqqoslash qobiliyatini mashq qilish.

O'yin harakatlari:

Flanelografda ikkita shox yotqizilgan: birida - bir o'simlikning (olma daraxti) mevasi va barglari, ikkinchisida - o'simliklarning mevalari va barglari. (Masalan, krijovnik barglari va nok mevalari). Mashg'ulotchi savol beradi: "Qaysi mevalar pishib, qaysilari pishmaydi?". Bolalar chizmani tuzishda yo'l qo'yilgan xatolarni tuzatadilar.

Pochtachi xat olib keldi

Maqsad: Ob'ektlarni tasvirlash va ularni tavsiflash orqali tanib olish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi guruhga quti olib keladi va pochtachi posilka olib kelganini aytadi. Posilkada turli xil meva va sabzavotlar mavjud. Bolalar qutidan paketlarni olib, ularga qarashadi va pochtachi ularga nima olib kelganini tasvirlaydi. Qolgan bolalar taxmin qilishadi.

"Qush"

Maqsad: Daraxtlarni barglari bilan farqlang.

O'yinda o'zini to'g'ri tutishga o'rgatish uchun: bir-biringizni taklif qilmang, tengdoshlaringizga xalaqit bermang.

O'yin harakatlari:

O'yinni boshlashdan oldin bolalar turli xil daraxtlarni eslab qolishadi, ularni barglarning shakli va hajmi bo'yicha solishtiradilar.

O'yindan oldin bolalar o'zlari uchun fantom - har qanday kichik narsa, o'yinchoq olishlari kerak. O'yinchilar o'tirib, jarima to'lovchini tanlaydilar. U aylananing o'rtasiga o'tiradi va qolgan o'yinchilarga daraxtlarning nomlarini (eman, chinor, jo'ka va boshqalar) beradi va bolalar barglardan gulchambar qo'yishadi. Har kim o'z ismini eslab qolishi kerak. Kollektor shunday deydi: "Bir qush uchib kelib, eman daraxtiga o'tirdi". Eman javob berishi kerak: "Men emanda emas edim, men Rojdestvo daraxti tomon uchdim." Rojdestvo daraxti boshqa daraxtni nomlaydi va hokazo. Kim sog'inmaydi - xayolot beradi. O'yin oxirida mag'lubiyatlar qoplanadi.

"Qor to'pi"

Maqsad: Bolalarning ko'chib yuruvchi qushlar haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Diqqat va kuzatishni rivojlantirish.

O'yin harakatlari:

Mashg'ulotchi ko'chmanchi qushning rasmini ko'rsatadi.

Bolalar rasmga qarashadi va bu haqda navbatma-navbat gapiradilar: birinchi bola - birinchi gap, ikkinchi bola - oldingi gap va o'ziniki, uchinchi bola - oldingi ikkitasini takrorlaydi va o'zinikini qo'shadi. Masalan: "Rook - ko'chmanchi qush". - Qo'rg'on ko'chmanchi qushdir. U katta va qora." - Qo'rg'on ko'chmanchi qushdir. U katta va qora. Ularning yashash joylari rookery deb ataladi va hokazo.

"Kimga ovqat beramiz?"

Maqsad: Hayvonlar va qushlar nima yeyayotganini biling.

O'yin harakatlari:

Rahbar to'pni bolalarga tashlaydi va ob'ektni (hayvon, qush) nomlaydi, bolalar javob berishadi va to'pni etakchiga qaytaradilar. Masalan, chumchuq - maydalangan va urug'lar; tit - yog '; sigir - pichan; quyon - sabzi; mushuk - sichqon, sut; sincap - konus, rezavorlar va boshqalar.

Yaxshi - yomon o'yin

Maqsad: Bolalarning jonli va jonsiz tabiat hodisalari, hayvonlar va o'simliklar haqidagi bilimlarini yaxshilash.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi yoki o'qituvchi bolalarga turli vaziyatlarni taklif qiladi va bolalar xulosa qiladilar, masalan: "Kuzda ochiq quyoshli kun - bu yaxshi yoki yomonmi?", "O'rmonda barcha bo'rilar g'oyib bo'ldi - bu yaxshimi yoki yomon?”, “Har kuni yomg'ir yog'adi - yomonmi yoki yaxshimi?”, “Qorli qish - yaxshimi yoki yomonmi?”, “Hamma daraxtlar yashil - yaxshimi yoki yomonmi?”, “Ko'p gullar bizning bog'da - yomonmi yoki yaxshimi?", "Qishloqda buvining sigirlari bormi - yaxshimi yoki yomonmi?", "Yerdagi barcha qushlar g'oyib bo'ldi - yomonmi yoki yaxshimi?" va hokazo.

"Kim kimning orqasida?"

Maqsad: Bolalarga tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqligini ko'rsating.

Bolalarga barcha hayvonlarga g'amxo'rlik qilishni o'rgatishda davom eting.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi chaqirilgan bolani bir-birini ovlaydigan barcha hayvonlarni lenta bilan bog'lashni taklif qiladi. Boshqa bolalar ham hayvonlarning to'g'ri rasmlarini topishga yordam beradi. O'yinni o'simlik, qurbaqa yoki chivin bilan boshlashni taklif qilishingiz mumkin.

"Har kim o'z joyiga"

Maqsad: Bolalarda umumlashtiruvchi tushunchalarning sxematik tasvirlaridan foydalanish qobiliyatini shakllantirish.

Mustaqillikni, mantiqiy fikrlash qobiliyatini tarbiyalash.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi har bir bolaga (bir xil turdagi) bitta kartani tarqatadi. Keyin navbat bilan har bir bolaga bittadan rasm tarqatadi. Rasmni olgan bolalar uni ushbu rasmdagi tasvir mos keladigan kontseptsiyaning sxematik tasviri ostiga qo'yishlari kerak. Barcha rasmlar saralanganda, bolalar o'z harakatlarining to'g'riligini va tengdoshlarining harakatlarini tekshiradilar.

Bolalar mustaqil ravishda topshiriqning to'g'riligini tekshirishlari va nima uchun bunday qilganliklarini tushuntirishlari kerak.

"Falcon and Fox" (mobil o'yin)

Maqsad: Bolalarning yovvoyi hayvonlar va yirtqich qushlar haqidagi bilimlarini kengaytirish.

Rahbarning signaliga tez harakat qilish qobiliyati.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi bolalarni "Lochin va tulki" o'yinini o'ynashga taklif qiladi. Lochinning rasmini ko'rsatadi va bu qush qayerda yashashi, o'zini qanday tutishi haqida gapiradi.

Tulkining odatlarini eslang.

Bolalarning iltimosiga binoan "lochinlar" va tulkilarni tanlang yoki sanash qofiyalaridan foydalaning.

Qolgan bolalar esa "lochinlar". Lochin o‘z lochinlariga uchishni o‘rgatadi. U turli yo'nalishlarda osongina yuguradi va ayni paytda qo'llari bilan uchish harakatlarini amalga oshiradi. Lochinlar suruvi lochin ortidan yugurib, uning harakatlarini aniq takrorlaydi. Bu vaqtda tuynukdan tulki birdan otilib chiqadi.

Lochinlar tulki ularni sezmasligi uchun tezda cho'kkalab ketishadi.

Tulkining ko'rinishi rahbarning signali bilan belgilanadi. Tulki o'tirishga ulgurmaganlarni ushlaydi.

"Agar .. bo'lsa nima bo'ladi …?"

Maqsad: Himoya qilish, saqlash va oshirish uchun nima qilish kerakligini biling tabiat.

Xulosa chiqarish va fikr yuritish qobiliyatini rivojlantirish.

O'yin harakatlari:

O'qituvchi bolalar bilan muhokama qilish uchun vaziyatni o'rnatadi, shundan bolalar mutanosiblik hissini kuzatish va tabiatni himoya qilish kerak degan xulosaga kelishadi. Masalan: bitta bola kola bankasini daryoga tashlasa nima bo'ladi? Va ikkitasi? Va uchta? Qancha o'g'il? Agar dam olish kuni o'rmondan bir oila qor barglarini olib kelsa nima bo'ladi? Ikki oilami? Besh? Agar bitta haydovchining mashinasi juda ko'p chiqindi gazlarni chiqarsa nima bo'ladi? Uchta mashinami? Shahar haydovchilarining yarmimi? Agar o'rmonda bitta odam magnitafonni to'liq quvvat bilan yoqsa nima bo'ladi? Turistlar guruhi? O'rmondagi barcha dam oluvchilarmi? (Shunga o'xshab - olov haqida, singan novda haqida, tutilgan kapalak haqida, vayron bo'lgan uya haqida va hokazo).

Adabiyot

1. Voronkevich O.A. Ekologiyaga xush kelibsiz! Sankt-Peterburg "Bolalik-matbuot", 2003 yil.

2. Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obuxova L. A. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha darslarning stsenariylari. M.: "Vako", 2007 yil.

3. Kondratieva N.N. "Biz". Bolalar uchun ekologik ta'lim dasturi, 2004 yil.

4. Maxaneva M.D. Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning ekologik rivojlanishi. M.: Arkti, 2004 yil.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologiya bo'yicha o'yin faoliyati
"O'rmon perisi"

Tavsif: Ushbu o'yinlardan tarbiyachilar, maslahatchilar va boshlang'ich sinf o'qituvchilari, shuningdek, ota-onalar foydalanishlari mumkin.

Maqsad: Ekologik o'yinlar orqali bolalarda quvonchli kayfiyat, ijobiy his-tuyg'ularni yaratish
Vazifalar:
Tarbiyaviy Rag'batlantirish:
bolalarning yovvoyi hayvonlar va yovvoyi rezavorlar, qo'ziqorin - chivin agari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
rangli qalam bilan asfaltga gullar chizish qobiliyatini mustahkamlash
Tarbiyaviy Rag'batlantirish:
e'tibor, xotira, tasavvur, fantaziyani rivojlantirish
ochiq o'yinlarga qiziqishni rivojlantirish
Tarbiyaviy Rag'batlantirish:
kattalar va tengdoshlarga do'stona munosabatni tarbiyalash

Tashkilot bolalar bog'chasi hududida. O'rmon perisi kostyumidagi qahramon, u ham uy egasi, bolalarga keladi.

"O'rmon perisi"

Taqdimotchi: salom, bolalar meni "O'rmon perisi" deb chaqirishadi va sizning ismingiz nima, keling, bir-birimiz bilan tanishamiz, va kapalak bizga yordam beradi. Kapalak kimga uchsa, u o'z ismini chaqiradi
Bolalar ularning ismlarini chaqiring
Taqdimotchi: Xo'sh, biz uchrashdik, endi siz o'ynashingiz mumkin.
Bolalar javoblari
Taqdimotchi: Mening kapalak reza mevalarni juda yaxshi ko'radi, shundaymi?
Bolalar javoblari
Taqdimotchi: keyin kapalak uchib uchsa, u rezavorni chaqiradi "REVA NOMI" o'yinini o'ynaymiz.

Taqdimotchi: yaxshi, siz juda ko'p rezavorlarni bilasiz. Keyin o'rmonga borishingiz mumkin. Malina uchun o'rmonga boramizmi?
Bolalar: Ha

dumaloq raqs o'yini "Keling, malina uchun o'rmonga boraylik"

2. Siz, malina, og'izda emas, og'izda emas, og'izda emas (etakchi qo'lning uch barmog'ini chimchilab, og'iz tomon harakatlaning)
Bokschi, bokschi, bokschiga quying.
(Etakchi qo'lning uch barmog'ini qisib qo'yish, ko'krak oldida, savatdagi rezavorlarni yig'ishga taqlid qiladi.

4. Biz piroglarni pishiramiz, pishiramiz, pishiramiz. ("pirojnoe" harakati).

Taqdimotchi: Va yana kim o'rmonda malinani yaxshi ko'radi
Bolalar: ayiq.
Taqdimotchi: o'rmondagi ayiqda ham rezavorlar, ham qo'ziqorinlar bor. Keling, yig'amiz, savat olamiz.

1. Zich o‘rmon o‘rtasida
Oyoq-qo'zg'aluvchan va kuchli.
Baliqni, asalni va malinani yaxshi ko'radi,
Uzoq qishda uyada uxlaydi.

2. Uning uyi daraxt ostidagi teshikdir.
Orqa tomonda ignalar chiqib turadi.
U faqat dushmanni ko'radi
U tikanli bo'lak kabi bo'ladi:
Ko'zlar yoki oyoqlar ko'rinmaydi.
Bu kim?

4. Qizil kichkina hayvon
shoxdan sakrab tushing! Filialga sakrab chiqing!
Mana yong'oq, mana esa qo'ziqorin -
kelajakka tayyorlaydi!
Uni ismi nima?

5. Va ayyor va ehtiyotkor.
Dumi momiq. Zanjabil rangi.
tovuqni yaxshi ko'radi,
Sichqonchani, quyonni tutish uchun.
Tasavvur qiling, uning ismi nima?

6. Kulrang va tishli yirtqich
zich o'rmonlar bo'ylab sayr qilish.

7. Uzun quloqli, kalta dumli,
Egri ko'z, ushlash oson emas.
Maydon bo'ylab kim yugurmoqda?
Taxmin qildingizmi?

Oyin "Kulrang quyon o'tiradi"

Kulrang quyon o'tiradi va quloqlarini qimirlatadi,
Shunday, mana shunday, va u quloqlarini qimirlatadi!
(Bolalar cho'kadi va qo'llari bilan quyon quloqlarini qanday qimirlatayotganini tasvirlaydi)
Quyon o'tirishi sovuq, siz panjalaringizni isitishingiz kerak,
Bu kabi, shunga o'xshash, siz panjalaringizni isitishingiz kerak!
(Bolalar qo'llarini qarsak chalishadi.)
Quyon turishi uchun sovuq, quyon sakrashi kerak!
Skok - hop - hop - hop, quyon sakrashi kerak!
(Bolalar ikki oyoqqa sakrab, qo'llarini ko'kragiga bosib turishadi)
Kimdir quyonni qo'rqitdi, quyon sakrab qochib ketdi.

Taqdimotchi: quyon qochib ketdi, lekin biz "Romashka maydoni" gullarini chizishimiz uchun bizga rangli qalamlarni qoldirdi.