இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் ஆசிரியரின் பணி பற்றிய வருடாந்திர அறிக்கை. இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் செய்யப்பட்ட பணிகள் குறித்த ஆசிரியரின் அறிக்கை இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் அறிக்கை

நகராட்சி பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் மழலையர் பள்ளி"டெரெமோக்"

ஆண்டு அறிக்கை

கல்வி செயல்முறை

இரண்டாவது இளைய குழு

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

கல்வியாளர்கள்: Kular Ch.S.

சாயா ஏ.எஸ்.

அக்-டோவுராக்

ஜனவரி 1, 2014 முதல் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் சட்டத்தின் நடைமுறைக்கு நுழைவது மற்றும் ஒரு முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை அங்கீகரிப்பது மற்றும் செயல்படுத்துவது தொடர்பாக பாலர் கல்விஇது DO க்கான கட்டாயத் தேவைகளின் தொகுப்பாகும். எனவே குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் உள்ளடக்கம் மாறிவிட்டது. தனிநபரின் வளர்ச்சியை உறுதி செய்யும் நிலைப்பாட்டுடன், பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகளின் திறன்களின் உந்துதல் மற்றும் வளர்ச்சியின் சில பகுதிகள் மற்றும் கல்விப் பகுதிகளைக் குறிக்கும் கட்டமைப்பு அலகுகளைத் தழுவுதல். குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம் குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள், திட்டத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களைப் பொறுத்தது. மற்றும் அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளிலும் நாங்கள் அதை செயல்படுத்தினோம்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி "பாலர் குழந்தைகளின் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சியில் குடும்பத்துடன் தொடர்பு" என்ற திசையில் செயல்படுகிறது. எனவே, குழுவின் கல்வியாளர்களான நாங்கள், பொருள்-வளரும் சூழல், உணர்ச்சிக் கல்வி மற்றும் மேம்பாடு ஆகியவற்றில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தினோம். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்குழந்தைகளின் கைகள்.

எங்கள் குழுவில் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், ஊதியம் 27 மாணவர்களாக இருந்தது, அதில் 15 சிறுவர்கள், 12 பெண்கள் மற்றும் 2 குழந்தைகள் சிறிது காலம் தங்கியிருந்தனர். இவர்கள் குழந்தைகள்-மோங்குஷ் ஓச்சூர்-ஓல் அயசோவிச் மற்றும் குரேஷ்-உல் அஸ்யா அயசோவ்னா. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில், சல்சாக் நரின் யூரிவிச், ஓர்ஷாக் ஆயிலுன் எட்வர்டோவ்னாவுக்குப் பதிலாக வருகை தரத் தொடங்கினார். ஓய்லுன், தனது தாயின் நோய் காரணமாக, கைசில் தனது அத்தையுடன் வாழ புறப்பட்டார். மார்ச் 15, 2016 அன்று, மற்றொரு மாணவர் Khovalyg Aydys Taimirovich சிறிது காலம் தங்கியிருந்து வருகை தரத் தொடங்கினார். ஏப்ரல் 1, 2016 அன்று, வசிக்கும் இடம் காரணமாக, மகவால் அலிடா அய்டிசோவ்னா கைசில் நகருக்குச் சென்றார். எனவே, தற்போது 25 குழந்தைகள் மட்டுமே எங்கள் குழுவில் கலந்து கொள்கின்றனர். 15 சிறுவர்கள் மற்றும் 10 பெண்கள். இதில் 3 குழந்தைகள் சிறிது காலம் தங்கியுள்ளனர்.

செப்டம்பர் முதல், கல்வியாளர்கள் குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்கினர்: குலார் செச்செக்-கிஸ் சிர்கிமேவ்னா. பணி அனுபவம்: 23 ஆண்டுகள், நான் தகுதி பிரிவு. சாயா ஷோஞ்சலாய் அன்டோனோவ்னா. பணி அனுபவம்: 13 ஆண்டுகள், நான் தகுதி வகை.

ஒரு வேலைத் திட்டத்தை உருவாக்கியது. கடந்த ஆண்டை ஒப்பிடும்போது, ​​இந்த பள்ளி ஆண்டு, குழந்தைகள் பேச்சு, நிறைய சொற்களஞ்சியம், மற்றும் அனைத்து குழந்தைகளும் ஒருவருக்கொருவர் நன்றாக தொடர்பு கொள்கிறார்கள். இந்த குழந்தைகள் அடங்குவர்: அரக்சா ஓச்சூர், சாரிக்லர் ஐஜி, குலார் ஆயுர்ஷானா, டோர்சு லெய்லா, ஊர்ஷாக் அரியானா, கோமுஷ்கு அலெக்ஸாண்ட்ரா, டுடுக்பென் எவ்ஜெனி, குஜுகெட் வெரோனிகா, வுட்சின் மாக்சிம், கெர்டெக் அய்ஸ், அராக்சா-ஷுர், ஓச்சூர், யச்சூர், யச்சூர், கஸ்ஹார், Dazhy-Segbe Chamyyan. இந்த குழந்தைகள் எப்போதும் வேலை செய்வது எளிது. எங்கள் குழந்தைகள் சுற்று நடன விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறார்கள்: “வான்யா நடந்து கொண்டிருக்கிறாள்”, “தர்பூசணி”, “ஒரு சிறிய வெள்ளை முயல் அமர்ந்திருக்கிறது”, “ரொட்டி”. வெளிப்புற விளையாட்டுகள்: "கோழி மற்றும் கோழிகள்", "கரடி-கால்விரல்", "காட்டில் கரடி", "ஷேகி நாய்", NRK: "சின்சி சாஜிரரி", "ஓர்டென்னெஷிர்". விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்: "அவர்கள் எங்கள் குழுவில் நண்பர்கள்", "இந்த விரல் தாத்தா", "மழலை". இயற்பியல் நிமிடங்கள்: "மூன்று கரடிகள்", "காற்று வீசுகிறது", "முட்டைக்கோஸ்", "பாலிக்டர் டெக் ஆஷ்டீல்" போன்றவை. அவர்களுக்கு பாடல்கள் தெரியும்: "இலையுதிர் காலம்", "இலை வீழ்ச்சி", "மேகங்கள் வானத்தில் சுழல்கின்றன", "கிறிஸ்துமஸ் மரம்", "பைஸ்", "சாண்டா கிளாஸ்", "மழலையர் பள்ளி", "குஷ்தர்", "அர்பே-கூர்" , “சமோலெடும் ஓ, ஏய்”, “ஒயினாரகி கிர்லிக் போல்சா”, “பிஸ் பிச்சி ஓய்நாரக்டர் பிஸ்”. கவிதைகளைப் படியுங்கள்: "பொம்மைகள்" தொடரிலிருந்து அக்னியா பார்டோ; "பந்து", "டிரக்", "பியர்", "பன்னி", "விமானம்", "குதிரை", "எங்கள் தன்யா", இலையுதிர் காலம் பற்றிய கவிதைகள், குளிர்காலம், காய்கறிகள் மற்றும் பழங்கள் பற்றிய புதிர்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள், R இல் நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகளை விளையாட விரும்புகிறேன் .எஸ்சி. "டர்னிப்", "டெரெமோக்", "ஜாயுஷ்கினா ஹட்", "கோலோபோக்" போன்றவை. வருடத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் வயதிற்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர், நிரல் பொருள்களில் தேர்ச்சி பெற்றனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நேர்மறையான இயக்கவியலைக் காட்டினர். சிக்கலை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: வெளிப்புற விளையாட்டுகள், உடற்கல்வி, உடற்கல்வி நிமிடங்கள், குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு, குழந்தைகளுக்கான நட்பு அணுகுமுறை, சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகள் (காற்றோட்டம், வெப்பநிலை கட்டுப்பாடு மற்றும் பகுத்தறிவு ஊட்டச்சத்து, உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும் ஆடைகளின் இணக்கம்) . மொத்தத்தில், எங்களுக்கு வாரத்திற்கு 10 வகுப்புகள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பாடத்தின் கால அளவு 8-10 நிமிடங்கள். வகுப்புகளுக்கு கூடுதலாக, நாங்கள் குழந்தைகளுடன் வட்டங்களை நடத்தினோம்: "வண்ணமயமான ரெயின்போ", "வேடிக்கையான கைகள்". குழந்தைகள் சோர்வடையாமல் இருக்க, பாடத்தின் நடுவில் உடல் கலாச்சாரத்தை சில நிமிடங்கள் கழித்தோம். வட்டங்கள் மற்றும் வகுப்புகளின் படி, அவர்கள் ஒரு முன்னோக்கு மற்றும் காலண்டர் திட்டத்தை உருவாக்கினர். விடுமுறை நாட்களில் குழந்தைகளுடன் விளையாடினோம். நாடகமாக்கல் விளையாட்டுகள்: "டர்னிப்", "கோலோபோக்", "டெரெமோக்" போன்ற ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதைகளின் அடிப்படையில்; சுற்று நடனம், நாடக மற்றும் பொம்மை விளையாட்டுகள். குழந்தைகள் இந்த விளையாட்டுகளை விளையாடும்போது, ​​குழந்தைகளின் மனநிலை உயர்கிறது, உரையாடல் பேச்சு உருவாகிறது. நினைவகம், கற்பனை மற்றும் நட்பு வளர்க்கப்படுகிறது. சுதந்திரம், நாட்டுப்புறக் கதைகள் மீதான காதல், விசித்திரக் கதைகளை வேறுபடுத்தத் தொடங்கியது.

செப்டம்பர் முதல் மே 2016 வரையிலான வயதின்படி:

ஒரு குழந்தைக்கு மானியம்: குழுவில் மொத்தம்: 25 குழந்தைகள், அதில் 3 பேர் குறுகிய காலம்

1 குழந்தை 20%-8 சிறுவர்கள்-15 சிறுவர்கள் 2 y-2; 3 கிராம்-10; 4d-3

2 குழந்தை 50% - 10 பெண்கள் - 10 பெண்கள் 2 y -1; 3 கிராம்-3; 4d-6

3, 4, 5 ப 3,4, 5 குழந்தை 70% -7

செப்டம்பர் முதல் மே வரை மாணவர்களின் வருகை:

செப்டம்பர்-71%, அக்டோபர்-79%, நவம்பர்-82%, டிசம்பர்-74%, ஜனவரி-78%, பிப்ரவரி-75%, மார்ச்-88%, ஏப்ரல்-83%, மே-62%.

செப்டம்பர் முதல் மே வரையிலான செயல்பாடுகள்:

நாங்கள் எங்கள் பெற்றோர்களுடன் கல்வியாளர்கள் பல்வேறு போட்டிகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் கலந்துகொண்டோம். உதாரணமாக: இலையுதிர்காலத்தில், எங்கள் மழலையர் பள்ளியின் அனைத்து போட்டிகளிலும் நிகழ்வுகளிலும் எங்கள் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர். "இலையுதிர்கால பரிசுகள்" கண்காட்சியில் பின்வரும் நபர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்: லாவ்ரெனோவா அனஸ்தேசியா மிகைலோவ்னா, வுசினா ஸ்வெட்லானா ருடால்போவ்னா, சல்சாக் யூரி செர்ஜிவிச், குரேஷ்-ஓல் அயாஸ் விளாடிமிரோவிச், கெர்டெக் ராட்மிலாடோர்பெட்டி கெஜிக் விக்டோரோவிச்,Oorzhak Vladimir Manzyrovich, Oorzhak Vladislav Vladimirovich மற்றும் பலர் "வாசகர்களின் போட்டி" டிப்ளோமா மற்றும் செயலில் பங்கேற்புடன் வழங்கப்பட்டது.குழுக்களின் அப்பாக்களிடையே "விளையாட்டு ஓய்வு நேரத்தில்", பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் 2 வது இடத்தைப் பிடித்தன. எங்கள் பெற்றோர்கள் அவர்களின் கவனத்துடனும் ஆதரவுடனும் உதவியுடனும் இந்தப் போட்டியில் பெரும் பங்கு வகித்தனர். இந்த பள்ளி ஆண்டு, எங்கள் பெற்றோர்-அப்பாக்கள் எங்கள் வேலையில் மிகவும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர். நான் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பெற்றோரைக் குறிப்பிட விரும்புகிறேன்: Dazhy-Segbe Chayan Nachynovich, Vutsin Pavel Igorevich, Dorbetey Kezhik Viktorovich, Kara-Sal Syldys Shyrypchykovich, Lavrenov Evgeny Nikolaevich, Oorzhak Vladislav, Vladichakrovich Vladichoolvich, Vladichoolvich Vladichoovich மற்றும் பலர். தேசிய விடுமுறையான "ஷாகா" மற்றும் "மார்ச் 8" க்கு, நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஒரு தேநீர் விருந்துக்கு ஏற்பாடு செய்தோம், இந்த விடுமுறை நாட்களில் எங்கள் பெற்றோர்கள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர், வீட்டிலிருந்து சுவையான உணவுகளை கொண்டு வந்தனர், ஸ்பான்சர்ஷிப் செய்தார்கள்: அவர்கள் குழந்தைகளுக்கு இனிப்புகளை வாங்கினர். பெற்றோர்களைத் தவிர, எங்கள் குழுவில் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பாட்டிகளும் உள்ளனர். இவர்கள் எங்கள் மாணவர்களின் பாட்டி: ஊர்ஷாக் அரியானா (ஜினைடா சியுர்-ஓலோவ்னா), ஊர்ஷாக் இடேகெலா, ஊர்ஷாக் நைரா, அரக்சா ஓச்சுரா (தமரா டோகஸ்-ஓலோவ்னா), கொங்கர் யானெட்டி (மரியா கோமுஷ்குவேனா) மற்றும் பலர்.

2015-2016 கல்வியாண்டில், மாணவர்கள் நடுத்தரக் குழுவிற்குச் செல்கிறார்கள்:

சதவீத அடிப்படையில் மாணவர்களின் நிகழ்வுகளின் பகுப்பாய்வு, மாதந்தோறும் சமர்ப்பிக்கப்பட்ட சான்றிதழ்களின் எண்ணிக்கை.

செப்டம்பர்

சார்ஸ்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

அக்டோபர்

ஓ. கின்

சார்ஸ்

சார்ஸ்

சார்ஸ்

ஓ. மூச்சுக்குழாய் அழற்சி

நவம்பர்

சார்ஸ்

சார்ஸ்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

டிசம்பர்

டிஸ்ஸ்பெசியா

சார்ஸ்

ஜனவரி

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

சார்ஸ்

சார்ஸ்

பிப்ரவரி

சார்ஸ்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

சார்ஸ்

சார்ஸ்

மார்ச்

சார்ஸ்

சார்ஸ்

ஏப்ரல்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

சார்ஸ்

SARS, டான்சில்லிடிஸ்

ஓ. மூச்சுக்குழாய் அழற்சி

ஓ. லாரன்கிடிஸ்

மே

சார்ஸ்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

சார்ஸ்

ஓ. டான்சில்லிடிஸ்

சார்ஸ்

இந்த அட்டவணையின் அடிப்படையில், 2015-2016 வரையிலான காலகட்டத்தில், மாணவர்களின் நிகழ்வு -32% ஆகும்.

ஆசிரியர்களின் தொழில் வளர்ச்சி:

தொடர்புடைய படிப்புகளில் எங்கள் கல்வித் தகுதிகளை மேம்படுத்துகிறோம், பாலர் குழந்தைகளுடன் பணிபுரிய தேவையான நவீன அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் எங்களிடம் உள்ளன. தொடர்ந்து மற்றும் முறையாக சுய கல்வியில் ஈடுபட்டுள்ளது. 09/01/2015 முதல் 05/15/2016 கல்வியாண்டுகள் வரையிலான மணிநேரங்களில் புதுப்பிப்பு படிப்புகளில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார்.

கல்வியாளரின் முன்னேற்றம் மற்றும் சாதனைகளின் படிப்புகள் குலார் செச்செக்-கிஸ் சிர்கிமேவ்னா.

சான்றிதழ்கள்

TGIP மற்றும் PKK உடன் GAOU DPO (PC).

16 மணி நேரம்

சான்றிதழ்

தலைப்பு

நிலை

தேதி

MBDOU மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"

அக்-டோவுராக்

டிப்ளமோ

முதல் ஜூனியர் குழுவின் கல்வியாளர்கள் பெரும் தேசபக்தி போரில் "உங்கள் தலைக்கு மேலே அமைதியான வானம்" வெற்றியின் 70 வது ஆண்டு விழாவிற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கைவினைப் பொருட்களின் கண்காட்சிக்கான போட்டியில் வழங்கப்படுகிறார்கள்.

3வது இடம்

2015

MBDOU மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"

அக்-டோவுராக்

டிப்ளமோ

வயதுக் குழுக்களின் பெற்றோர்களிடையே "எங்கள் நட்பு குடும்பம்" என்ற புகைப்படக் கண்காட்சியின் போட்டியின் அமைப்பில் முதல் ஜூனியர் குழுவின் கல்வியாளர்களுக்கு வழங்கப்பட்டது.

1 இடம்

2015

Tyva குடியரசின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம்

கௌரவச் சான்றிதழ்

பல ஆண்டுகளாக பலனளிக்கும் பணி, கல்வி அமைப்பில் மனசாட்சி மற்றும் பாவம் செய்ய முடியாத வேலை மற்றும் இளைய தலைமுறையினரின் கல்வி மற்றும் வளர்ப்பிற்கு தனிப்பட்ட பங்களிப்பு, அத்துடன் கல்வியாளர் தினத்தை முன்னிட்டு.

ஆணை எண் 1010-டி

கைசில்

MBDOU

மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்"

டிப்ளமோ

MBDOU மழலையர் பள்ளி "டெரெமோக்" பெற்றோர்களிடையே "கோல்டன் சோர்செரஸ் இலையுதிர்" போட்டியின் அமைப்பில் உள்ள கல்வியாளர்கள்

செயலில் பங்கேற்பதற்காக

2015

அறிவுசார் வளர்ச்சிக்கான மையம் "ஐந்தாவது பரிமாணம்"

நன்றி

கடிதம்

விதிகளின்படி அனைத்து ரஷ்ய வினாடி வினாவை நடத்துவதில் சிறந்த நிறுவன மற்றும் முறையான உதவிக்கு மிகுந்த நன்றியைத் தெரிவிக்கிறது போக்குவரத்து"இளம் பாதசாரி"

09.11.2015

அக்-டோவுராக்

டிப்ளமோ

MBDOO "Teremok" இன் ஆசிரியர் முதன்மை பாலர் வயது குழந்தைகளிடையே "இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்" வாசகர்களின் நகரப் போட்டியில் வெற்றியாளரைத் தயாரிப்பதற்காக வழங்கப்படுகிறது.

05/04/2016 ஆணை எண். 280

நகர மாவட்ட நிர்வாகத்தின் "UO"

அக்-டோவுராக்

டிப்ளமோ

கல்வியாளர் MBDOO d / s "Teremok" நகர அறிவியல்-நடைமுறை மாநாட்டில் "பாலர் மற்றும் அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை அமல்படுத்துதல்: சிக்கல்கள், தேடல்கள், தீர்வுகள்" பிரிவு எண். 2 "FGOS இன் DO இல் பொதுக் கல்வி அமைப்பில் "

சாயா ஷோஞ்சலாய் அன்டோனோவ்னா .

நிறுவனத்தின் பெயர்

படிப்புக்கான கல்வித் திட்டத்தின் பெயர்

பாடநெறி தேதி

மணிநேரங்களின் எண்ணிக்கை

№ சான்றிதழ்கள்

TGIP மற்றும் PKK உடன் GAOU DPO (PC).

"பாலர் மற்றும் பொதுக் கல்வியின் GEF ஐ செயல்படுத்துதல்: சிக்கல்கள், தேடல்கள், தீர்வுகள்"

16 மணி நேரம்

சான்றிதழ்

மாணவர்களின் சாதனைகள்

போட்டிகள்-தீம்-நிலை

சாரிக்லர் அன்னா எட்வர்டோவ்னா

சாரிக்லர் ஐஜி மெர்கெனோவிச்

IIஇடம்

செயலில் பங்கேற்பதற்காக

நகராட்சி

"இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்"

2014-2015

ஊர்ஜக் அரியானா மென்கீவ்னா

Oorzhak Sayyn-Mergen Vladislavovich

அரக்சாஓச்சூர் ஐபெகோவிச்

டுடுக்பென் எவ்ஜெனி வாடிமோவிச்

3 வது பட்டத்தின் டிப்ளமோ

2 வது பட்டத்தின் டிப்ளமோ

கருப்பொருளில் அனைத்து ரஷ்ய போட்டி: "இளம் பாதசாரி"

2015-2016

வூசின் மாக்சிம் பாவ்லோவிச்

லாவ்ரெனோவ் டானில் எவ்ஜெனீவிச்

2வது இடம்

III இடம்

நகராட்சி

"இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்"

2015-2016

மாணவர்களில் மோட்டார் செயல்பாடு மற்றும் உடல் முன்னேற்றத்திற்கான நனவான தேவையை உருவாக்குதல்.

சிக்கலை வெற்றிகரமாக தீர்க்க, பல்வேறு வகையான வேலைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன:

காலை பயிற்சிகள்

ஒவ்வொரு நாளும் எங்கள் குழந்தைகள் காலை பயிற்சிகளுக்குச் சென்றனர். ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் எங்கள் உடற்கல்வி தலைவரால் நடத்தப்பட்டது: Oorzhak Sergey Sergeevich. எங்கள் பெற்றோர் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு செக், வெள்ளை டி-சர்ட் மற்றும் கருப்பு ஷார்ட்ஸ் வாங்கினர்.

உடற்கல்வி வகுப்புகள்

உடற்கல்வி வகுப்புகள் ஒரு குழு கல்வியாளரால் நடத்தப்பட்டன, சில நேரங்களில் அவை இசை அறையில் நடத்தப்பட்டன.

உடற்கல்வி நிமிடங்கள்

வெளிப்புற விளையாட்டுகள்

குழந்தைகளின் சுயாதீன மோட்டார் செயல்பாடு

எங்கள் குழந்தைகள் க்யூப்ஸ் (பெரிய மற்றும் சிறிய. படங்கள் வரையப்பட்ட க்யூப்ஸ்), கன்ஸ்ட்ரக்டர்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள். அழகான கட்டிடங்களை எப்படி உருவாக்குவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்: வீடுகள். கேரேஜ்கள், பாலங்கள். சாலைகள். "மருத்துவமனை", "குடும்பம்", "மழலையர் பள்ளி", "ஓட்டுனர்கள்", "பஸ்" போன்ற ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை அவர்கள் சொந்தமாக விளையாட விரும்புகிறார்கள்.

விடுமுறை

விடுமுறையில்" தங்க இலையுதிர் காலம்» எங்கள் குழந்தைகள் பாடல்களை நன்றாகப் பாடினார்கள், கவிதைகளைப் படித்தார்கள். புத்தாண்டு விருந்தில், அனைத்து குழந்தைகளும் கவிதைகளை நன்றாகப் படித்தனர், "ஃபாதர் ஃப்ரோஸ்ட்", "ஹெரிங்போன்" பாடல்களைப் பாடினர். மார்ச் 8 அன்று, அவர்கள் பாடல் போட்டியில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர். எங்கள் குழந்தைகளும் நகராட்சி கணிதப் போட்டியில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர், அவர்கள் பாடல்களைப் பாடினர்: "மழலையர் பள்ளி" மற்றும் "கதிரியக்க சூரியன்", விருந்தினர்களுக்கு கவிதைகளைப் படித்தனர். "பறவைகள் எங்கள் இறகுகள் கொண்ட நண்பர்கள்" என்ற நகராட்சி போட்டியில், எங்கள் மாணவர்கள் வுட்சின் மாக்சிம் மற்றும் லாவ்ரெனோவ் டானில் ஆகியோர் தங்கள் கவிதைகளை நிகழ்த்தி பரிசுகளை வென்றனர்.

சுகாதார மற்றும் தொற்றுநோயியல் தேவைகளுக்கு இணங்குதல் (வெப்பநிலை ஆட்சி மற்றும் பகுத்தறிவு ஆடை உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும்)

சீரான உணவு

பொழுதுபோக்கு நடவடிக்கைகள்

கடினப்படுத்துதல் நடைமுறைகளில், இது ஒவ்வொரு நாளும் இருந்தது. முதலாவதாக: பகல்நேர தூக்கத்திற்குப் பிறகு குழந்தைகளை எழுப்புவது, படுக்கையில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், மசாஜ் பாதைகளில் நடப்பது, மசாஜ் பந்துகளுடன் விளையாடுவது. இரண்டாவது: சுவாச பயிற்சிகள்.

இந்த ஆண்டு எங்கள் குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் விளையாட்டு நிகழ்வில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர் “அம்மா, அப்பா. நான் - விளையாட்டு குடும்பம்மற்றும் டிப்ளோமாக்கள் வழங்கப்பட்டன. உடற்கல்வி ஆசிரியர்: ஊர்ஜாக் எஸ்.எஸ். மற்றும் இசை அமைப்பாளர்: சால்சாக் ஏ.என். நோயெதிர்ப்பு மண்டலத்தை வலுப்படுத்தவும், உடலின் பாதுகாப்பை அதிகரிக்கவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது

நிகழ்வைக் குறைக்க வருடத்தில் நிறைய வேலைகள் செய்யப்பட்டன என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். ஜலதோஷத்தின் எழுச்சியின் போது, ​​குழுக்களில் கூடுதல் தடுப்பு நடவடிக்கைகள் எடுக்கப்பட்டன. குறிப்பாக குளிர்காலத்தில், நம் குழந்தைகள் நோய்வாய்ப்படாமல் இருக்க, பூண்டை தினமும் தண்ணீரில் சுவாசிக்கிறார்கள். நடைகள், கடினப்படுத்துதல் நடவடிக்கைகள் படிப்படியாக கட்டுப்படுத்தப்பட்டன: ஒளிபரப்பு, குடிப்பழக்கம், மோட்டார் பயன்முறை, இது நிகழ்வுகள் குறைவதற்கு பங்களித்தது, மேலும் புதிதாக வரும் குழந்தைகளின் பெற்றோருடன் வேலைகளும் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

எல்லா குழந்தைகளும் பேசும் பேச்சைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்கினர், குழந்தைகளின் பேச்சு பெரிதும் மேம்பட்டது. கேட்ட கவிதைகள் மற்றும் பாடல்கள் எளிதாக நினைவில் இருக்கும். குழந்தைகள் தாங்கள் பார்த்ததையும் கேட்டதையும் விரிவாகப் பேசுகிறார்கள். பெரும்பாலான குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு சரியாக உள்ளது, ஒலி ஆர் மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் தவிர. குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியடைந்துள்ளது, நர்சரி ரைம்கள், விரல் மற்றும் சதி-பாத்திரம், டெஸ்க்டாப்-அச்சிடப்பட்ட, சுற்று நடன விளையாட்டுகளுக்கு நன்றி. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. எங்கள் குழந்தைகள் டெஸ்க்டாப்-அச்சிடப்பட்ட, டிடாக்டிக் விளையாடுகிறார்கள்"யாருடைய குட்டியை யூகிக்க?", "யாருக்கு யார்?", "லோட்டோ", "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி" மற்றும் பல விளையாட்டுகள். காண்கநாங்கள் மாடலிங், வரைதல், பயன்பாடு, வடிவமைப்பு ஆகியவற்றின் வேலையின் முடிவுகள்.

குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலைகளை நடத்தினார். பொதுவாக இந்த வேலைகளை வகுப்புகள் முடிந்து மாலையில், குழந்தைகள் குறைவாக இருக்கும் போது மேற்கொள்வோம். வகுப்பறையில் கற்றுக்கொண்ட கவிதைகள், பாடல்கள், புதிர்கள், பழமொழிகள், நர்சரி ரைம்கள், விசித்திரக் கதைகள் ஆகியவற்றை குழந்தைகளுடன் மீண்டும் சொல்கிறோம். இந்த குழந்தைகள் அடங்குவர்: ஊர்ஜாக் நாயர், சல்சாக் நரேன், ஊர்சாக் இடேகல். மோங்குஷ் ஓச்சூர்-ஊல். குரேஷ்-ஓல் ஆஸ்யா, சாட் ஐஸ்லான், ஊர்ஷாக் சயின்-மெர்கன், டோர்பெடி டெனிஸ் மற்றும் பலர். இந்தக் குழந்தைகள், ஆசிரியரின் விளக்கத்தை மெதுவாகப் புரிந்துகொள்கின்றனர். எனவே, நாங்கள் எப்போதும் அவர்களுடன் நெருக்கமாக இருக்க முயற்சிக்கிறோம். எங்கள் வேலையில், நாங்கள் பல்வேறு வகையான கல்வியைப் பயன்படுத்துகிறோம்: பாரம்பரிய, ஒருங்கிணைந்த, சிக்கலான, ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகள். அத்துடன் பல்வேறு நுட்பங்கள்: தெரிவுநிலை பயன்பாடு, கேமிங், ஆச்சரியமான தருணங்கள். குழு ஒரு பொருள்-இடஞ்சார்ந்த சூழலை ஏற்பாடு செய்தது. இது இயற்கையில் வளரும், மாறுபட்ட, மாற்றக்கூடிய, மல்டிஃபங்க்ஸ்னல். வயதுக்கு ஏற்ப, அவர்களின் தனிப்பட்ட தேவைகள் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட விளையாட்டுப் பகுதிகள். கல்வி மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள் உள்ளன, சதி பொம்மைகள் வழங்கப்படுகின்றன: பொம்மைகள், கார்கள் போன்றவை. ரோல்-பிளேமிங் கேம்களுக்கான ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மூலைகள். குழுவில் கட்டிடக் கருவிகள், சிறிய பொம்மைகள், க்யூப்ஸ் தேர்வு உள்ளது. குழு ஒரு நல்ல உளவியல் சூழ்நிலையை உருவாக்கியது, குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மனோ-உணர்ச்சி வசதிக்கு சாதகமான நிலைமைகள். ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் தொடர்பை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறோம், அவரை வெல்வோம், மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் வாழ்க்கையில் ஆர்வத்தைத் தூண்டி பராமரிக்கிறோம். இதைச் செய்ய, நாங்கள் பல்வேறு முறைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்: தனிப்பட்ட உதாரணத்தின் முறை, தேவைகள், ஊக்கங்கள், வழிமுறைகள். குழந்தைகள் விருப்பத்துடன் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள். "அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி", "கலை மற்றும் அழகியல்", "உடல் வளர்ச்சி" ஆகிய கல்விப் பகுதிகளில் பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்திலும் இறுதியிலும் குழந்தைகள் கண்டறியப்பட்டனர். பிராந்தியங்கள் வாரியாக "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் கல்வி" என்ற கல்வித் திட்டத்தின் மாணவர்களின் ஒருங்கிணைப்பு முடிவுகளின் வளர்ச்சியின் இயக்கவியலில் கண்டறியப்படுகிறது.குழந்தைகள் கண்டறியும் போது, ​​குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்கள், பதிலளிக்கக்கூடியவர்கள் மற்றும் சுய சேவை திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். .

முடிவு: அனைத்து கல்வித் துறைகளிலும் ஒருங்கிணைந்த குணங்கள் மற்றும் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிக்க.

குழுவில் கல்வி நடவடிக்கைகள்.

குழு "கோல்டன் இலையுதிர்" விடுமுறையை நடத்தியது. புதிய ஆண்டு”, “ஷாகா”, “மார்ச் 8”.

நோக்கம்: விடுமுறைக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது, மகிழ்ச்சியான மனநிலையைத் தூண்டுவது.

விடுமுறைகள் இசையமைப்பாளர் சல்சாக் ஏ.என்.

குடும்ப வேலை

குழந்தைகளின் பொதுவான கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதில், உணர்ச்சி ரீதியாக சாதகமான சூழலை உருவாக்குவதில் பெற்றோருடன் தொடர்பு, உடன்பாடு ஆகியவற்றை அடைய எல்லா வழிகளிலும் நாங்கள் முயற்சி செய்கிறோம்.

கல்வியாண்டில், இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்கள் அமைக்கப்பட்டன: ஒரு பாலர் பள்ளியின் வளர்ப்பு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான குடும்பம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் முயற்சிகளை ஒன்றிணைத்தல்.

பெற்றோர்களிடையே கல்வி அறிவைப் பரப்புதல்;

குழந்தைகளை வளர்ப்பதில் நடைமுறை உதவியை வழங்குதல்;

குழுவின் கல்வியாளர்களுடன் பெற்றோரின் நம்பகமான உறவை நிறுவுவதற்கு பங்களிக்கவும்: குழுவின் கல்வியாளர்களின் பரிந்துரைகளுக்கு போதுமான அளவு பதிலளிக்கவும், ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கல்களைத் தீர்க்க கல்வியாளர்களுடன் கூட்டாண்மைகளை ஏற்படுத்த முயற்சி செய்யவும்.

சேர்க்கை குழுவில், "பெற்றோர்களுக்காக", "சுகாதார மூலை", "எங்கள் படைப்பாற்றல்" ஆகியவை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன, அங்கு பெற்றோருக்கான தகவல்கள் மற்றும் பரிந்துரைகள், கலை வளர்ச்சியில் குழந்தைகளின் பணிகள் வைக்கப்பட்டன.இணையத்தின் சாத்தியக்கூறுகளுக்கு நன்றி, கோப்புறைகளின் வடிவமைப்பு ஒரு சுவாரஸ்யமான மற்றும் அற்புதமான செயல்முறையாக மாறியுள்ளது. அன்னையர் தினம், தந்தையர் தினம், பிப்ரவரி 23, மார்ச் 8, வெற்றி நாள், குழந்தைகள் தினம்) அனைத்து விடுமுறை நாட்களிலும் நெகிழ் கோப்புறைகளை உருவாக்கினோம்.

நடைபெற்ற ஆண்டில்:

ஆலோசனைகள்:

"தழுவல் காலத்தின் அம்சங்கள்"

"விருப்பங்களை எப்படி சமாளிப்பது"

"ஒரு குழந்தை மற்ற குழந்தைகளை கடித்தால் என்ன செய்வது"

"வளர்ந்து ஆரோக்கியமான குழந்தை»

"அந்நியர்களுடன் பாதுகாப்பாக தொடர்பு கொள்ளும் திறன்களை வளர்த்தல்"

"குழந்தையின் உடல் கடினப்படுத்துதல் குறித்து"

"சார்ஜ் செய்வது வேடிக்கையானது"

"மோசமான பசி"

"குழந்தைகளின் கூச்சம்"

உங்கள் பிள்ளைக்கு உடற்கல்வியில் ஆர்வம் காட்டுவது எப்படி

சிறு புத்தகங்கள்:

"சாலை விதிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள்"

"போக்குவரத்து விதிகள் பற்றிய புத்தகம் குழந்தை"

கேள்வித்தாள் "அறிமுகம்"

பின்வரும் தலைப்புகளில் பெற்றோர் சந்திப்புகள் நடைபெற்றன.

"பெற்றோரை சந்திக்கவும்"

"GEF இன் அறிமுகம்"

"பெற்றோர் குழுவின் தேர்தல்கள்"

"புத்தாண்டு ஈவ் தயாராகிறது"

"பள்ளி ஆண்டில் வீட்டிற்கு வருகை"

"ஆண்டு முழுவதும் பெற்றோருக்கான திறந்த நாள்"

"தளங்களின் இயற்கையை ரசித்தல் மற்றும் இயற்கையை ரசித்தல், பெற்றோருடன் சேர்ந்து"

"ஆண்டுக்கான பணிகள் குறித்த கல்வியாளர்களின் அறிக்கை"

அடுத்த கல்வியாண்டில், நாங்கள் திட்டமிட்டுள்ளோம்:

குழுவில் ஒரு சாதகமான உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் சூழலை பராமரிக்கவும்,

ஆசிரியர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே கூட்டுறவைப் பேணுதல்.

4-5 வயதுடைய குழந்தையின் வளர்ச்சி, தகவல்தொடர்புகளில் அவற்றைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன் பற்றிய உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் அறிவை மாஸ்டர் செய்வதில் பெற்றோருக்கு உதவுதல்.

உங்கள் முன்னுரிமை பகுதியில் புதுமையான முறைகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளைக் கண்டறிந்து பயன்படுத்துங்கள், பழக்கத்தை அறிமுகப்படுத்துவதில் தொடர்ந்து பணியாற்றுங்கள் ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறைகுழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே வாழ்க்கை.

கல்வியாளர்கள்:ரியாபோவா டாட்டியானா வலேரிவ்னா

கசான்சேவா ஓல்கா அனடோலிவ்னா
வயதுக் குழுவின் பொதுவான பண்புகள்:

மொத்த மக்கள்: 32.

குழந்தைகளின் வயது: 3-4 ஆண்டுகள்.

ஆண்கள் - 15, பெண்கள் - 17.

கல்வி- குழுவில் கல்விப் பணிகள் ஒரு சிறப்பு பாடத்தை உருவாக்கும் சூழலை உருவாக்குவதை அடிப்படையாகக் கொண்டது, நீண்ட கால மற்றும் அட்டவணைக்கு ஏற்ப ஆண்டுமழலையர் பள்ளி பணிகள்:

1. ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரநிலைக்கு ஏற்ப குழந்தைகளின் உடல் மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாக்க பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் பயனுள்ள கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளை செயல்படுத்துதல்.

2. புனைகதை மற்றும் நாட்டுப்புறக் கதைகள் மூலம் பாலர் குழந்தைகளின் பேச்சு மற்றும் பேச்சு தொடர்பு வளர்ச்சி.

முதல் ஆண்டு பணியின் தீர்வின் ஒரு பகுதியாக, பெற்றோர் சந்திப்புமழலையர் பள்ளியின் ஆசிரியர்-உளவியலாளர் ஓட்டேவா நடேஷ்டா இவனோவ்னாவின் பங்கேற்புடன் "குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியத்தை பராமரிப்பதில் குடும்பத்தின் பங்கு" என்ற பட்டறை வடிவத்தில். குழு உளவியல் நிவாரணத்தின் ஒரு மூலையை உருவாக்கியது "அமைதியின் கப்பல்". தனியுரிமை மூலையின் நோக்கம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் உளவியல் ஆரோக்கியத்தையும் பராமரிப்பதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதாகும் - இது குழந்தை அமைதி, ஆறுதல் மற்றும் பாதுகாப்பை உணரும் வகையில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட இடமாகும். அத்தகைய மூலையில் தங்குவது மன அழுத்தத்தை நீக்குகிறது, மனோதத்துவ நிலையை மேம்படுத்துகிறது. குழுவில் அடிக்கடி பயன்படுத்தப்படுகிறது பொழுதுபோக்கு இசை- அனைத்து பதட்டமான தசைகளையும் முழுவதுமாக தளர்த்தவும், இதன் விளைவாக, மன அழுத்தத்தை குறைக்கவும் குழந்தைக்கு சரியான இணக்கமான விளைவு. ஒரு குழுவில் பிடித்த செயல்பாடு மணல் மற்றும் நீர் விளையாட்டுகள் -இது ஒரு குழந்தையின் சுய வெளிப்பாடு, படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான சிறந்த வாய்ப்பு, அத்துடன் உங்கள் உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள், அனுபவங்களை எவ்வாறு வெளிப்படுத்துவது என்பதை அறிய எளிய மற்றும் பயனுள்ள வழி. வெள்ளிக்கிழமை சோர்வு மற்றும் மன அழுத்தத்தை போக்க உதவுகிறது விரிப்பு - "ஆண்டிஸ்ட்ரெஸ்",இது கப்பலின் நுழைவாயிலுக்கு முன்னால் உள்ளது.

வசதியாக அமைந்துள்ளது மென்மையான தலையணைகள், அமைதி மற்றும் ஆறுதல் உணர்வை உருவாக்கும், குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் உருளும் மசாஜ் பந்துகள், மன அழுத்த எதிர்ப்பு பந்துகள்,வரிசைப்படுத்துதல் உணர்வு பைகள், இது குழந்தையை கெட்ட எண்ணங்களிலிருந்து திசைதிருப்பவும், அமைதியாகவும், தசை பதற்றத்தை போக்கவும், கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்க்கவும் உதவுகிறது.

குழந்தை புண்படுத்தப்பட்டால், நாங்கள் அவருக்கு வழங்குவோம் கத்துவதற்கான ஜாடி- அதனால் அவர் தனது குற்றத்தை வெளிப்படுத்துகிறார், அது அவருக்கு எளிதாகிவிடும். நண்பர்கள் சண்டையிட்டார்களா? அவர்களை சமரசம் செய்ய உதவுங்கள் நல்லிணக்க பெட்டி, சமரச கையுறை அல்லது சமரச தலையணை- இந்த பண்புக்கூறுகள் குழந்தைகளுக்கு சண்டைக்குப் பிறகு சமரசம் செய்வதற்கான பல்வேறு வழிகளைக் கற்பிக்கும்.

குழந்தை குறும்புத்தனமானது, நாங்கள் அவருக்கு வழங்குகிறோம் வண்ண பந்துகள் கொண்ட கூடைபந்துகளை அவிழ்த்து சுய-கட்டுப்பாட்டு நுட்பங்களில் தேர்ச்சி பெறுகிறார். குழந்தை மோசமான மனநிலையில் இருந்தால், பயன்படுத்தவும் "மனநிலை நாற்காலிகள்". ஒரு குழந்தை மோசமான மனநிலையில் இருந்தால், அவர் அவரை ஒரு சோகமான நாற்காலியில் "விட்டு", "வேடிக்கையான" நாற்காலியில் இருந்து ஒரு நல்ல மனநிலையை "எடுக்கலாம்". அன்பே தளர்வு பொம்மை" ஒரு பாட்டில் கடல்". தனியுரிமை மூலையில் உள்ள பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் உளவியல் ஆரோக்கியத்தைப் பாதுகாத்து வலுப்படுத்துவதற்கான வேலை முறை நேர்மறையான முடிவுகளுக்கு வழிவகுக்கிறது: ஆக்ரோஷமான குழந்தைகள் சண்டையிடுகிறார்கள் மற்றும் குறைவாக சண்டையிடுகிறார்கள்; ஆர்வமுள்ள மற்றும் கூச்ச சுபாவமுள்ள குழந்தைகளைத் திறக்க உதவுகிறது; பாலர் குழந்தைகள் ஒத்துழைக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஒருவருக்கொருவர், குழு விளையாட்டுகளில் இணைந்து செயல்படுங்கள்.

திரட்டப்பட்ட பொருட்களுடன், நாங்கள் கல்வியியல் கவுன்சில் மற்றும் பெற்றோர் கூட்டத்தில் பேசினோம், இந்த பகுதியில் எங்கள் அனுபவத்தை சக ஊழியர்கள் மற்றும் பெற்றோருடன் பகிர்ந்து கொண்டோம்.

இரண்டாம் ஆண்டு இலக்கை அடையமழலையர் பள்ளியில், "முக்கிய விஷயத்தைப் பற்றிய கார்ட்டூன்கள்" திட்டம் தொடங்கப்பட்டது, அதில் எங்கள் குழு தீவிரமாக பங்கேற்றது. தோழர்களுடன் நாங்கள் கார்ட்டூன்களைப் பார்த்தோம், கதைக்களம், படங்கள், சதித்திட்டத்தில் உள்ள காரண உறவுகளை முன்னிலைப்படுத்த கற்றுக் கொடுத்தோம். அவர்கள் விசித்திரக் கதைகளைப் படித்தார்கள் மற்றும் அவர்கள் படித்த படைப்புகளின் அடிப்படையில் கார்ட்டூன்களைப் பார்த்தார்கள். ஆடியோவிஷுவல் படங்களைப் புரிந்துகொள்வதற்கும் புரிந்துகொள்வதற்கும் இந்த வார்த்தை முக்கிய கருவியாக மாறியுள்ளது. குழந்தைகள் தங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தியுள்ளனர், பேச்சின் இலக்கண அடிப்படை.

திட்ட செயல்பாட்டின் விளைவாக, பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுடன் இணைந்து உருவாக்கப்பட்ட ஜி.சிஃபெரோவின் படைப்பின் அடிப்படையில் "கோழி நண்பர்களைத் தேடுகிறது" என்ற கார்ட்டூன் ஆகும்.

குழுவில், நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் செயல்பாட்டில், "லடுஷ்கி-ஓக்லடுஷ்கி", "ஒரு கொம்புள்ள ஆடு உள்ளது ..." போன்ற நர்சரி ரைம்களைப் பயன்படுத்தி பாடல்கள், நர்சரி ரைம்கள், பூச்சிகள், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் ஆகியவற்றைக் கற்றுக்கொண்டனர். நாட்டுப்புற படைப்புகளைக் கற்கும்போது, ​​​​காட்சி பொருள் அவசியம் பயன்படுத்தப்பட்டது - எடுத்துக்காட்டுகள். கற்றறிந்த பொருளும் அப்போது பயன்படுத்தப்பட்டன ஆட்சி தருணங்கள்- குழந்தைகளைக் கழுவும் போது “வோடிச்ச்கா-வோடிச்ச்கா, என் முகத்தைக் கழுவு ...”, நடைபயிற்சிக்கு ஆடை அணியும் போது “பிணங்கள், டுடுஸ்கி, உங்கள் காதுகள் எங்கே? ஒரு தொப்பியில் காதுகள்
அவர்கள் தங்கள் பாதங்களைப் பெற மாட்டார்கள்", குழந்தைகள் தூங்கும்போது, ​​"ஏய், தொட்டில் மற்றும் தொட்டில், ஒரு மான் மலைகள் வழியாக நடந்து செல்கிறது. அவர் தனது கொம்புகளில் ஒரு கனவை அணிந்துள்ளார், அவர் அதை ஒவ்வொரு வீட்டிற்கும் கொண்டு வருகிறார்.
அவர் தொட்டிலில் ஒரு தூக்கம் போடுகிறார், அமைதியாக ஒரு பாடல் பாடுகிறார். "குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சியில் விரல் விளையாட்டுகளின் முக்கியத்துவம்" என்ற இணையதளத்தில் ஆலோசனைகள் மூலம் பெற்றோருடன் கல்விப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

2012-2013 கல்வியாண்டிற்கான இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவின் ஆசிரியர்களின் பணி பற்றிய பகுப்பாய்வு அறிக்கை

முதல் தகுதி வகையின் கல்வியாளர்கள் - பொண்டரென்கோ ஈ.எஸ். யான்போல்ஸ்காயா என்.வி.

குழு உறுப்பினர்கள்:

மொத்த மக்கள்: 28 குழந்தைகளின் வயது: 3 முதல் 4 வயது வரை.

சிறுவர்கள் - 14 பேர்; பெண்கள் - 14 பேர்

வருடத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் வயதிற்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர், நிரல் பொருட்களைப் படித்தனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நேர்மறையான இயக்கவியலைக் காட்டினர்.

குழுவின் பணி முக்கிய வருடாந்திர பணிகளின் அடிப்படையில் மற்றும் 2012-2013 கல்வியாண்டிற்கான MADOU - "Solnyshko" இன் வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்பட்டது.

ஆண்டு முழுவதும், தினசரி வழக்கம் மற்றும் பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதார தேவைகள் கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கப்பட்டது. திட்டத்தின் படி, மாணவர்களின் மருத்துவ, உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பரிசோதனைகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன, இது ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழுவின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியலை உறுதிப்படுத்தியது.

பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டம் மற்றும் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணைக்கு ஏற்ப ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள் குழந்தைகளுடன் முறையாக மேற்கொள்ளப்பட்டன. விளையாட்டு, தகவல் தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை மற்றும் வாசிப்பு: பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டன. அனைத்து வகையான செயல்பாடுகளும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய திசைகளைக் குறிக்கின்றன: உடல், அறிவாற்றல்-பேச்சு, கலை-அழகியல், சமூக-தனிப்பட்ட.

தலைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கவும், ஆட்சி தருணங்களில் நேரடியாக கல்வி மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை விநியோகிக்கவும், கல்வி மற்றும் கல்விப் பணிகளைத் திட்டமிடுவதற்கான வடிவங்கள் (முன்னோக்கு மற்றும் காலண்டர் திட்டங்கள்) முன்மொழியப்பட்டன.

வருடத்தில், குழந்தைகளுடன் குழுவில் பின்வரும் நிகழ்வுகள் நடத்தப்பட்டன: இலையுதிர்காலத்தில், "என் வீடு" என்ற ஓவியப் போட்டி மற்றும் அன்னையர் தினத்திற்கான பட்டறை "ரோவன் மணிகள்" சுவாரஸ்யமானது.

நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​“ஹலோ, கோல்டன் இலையுதிர் காலம்” என்ற பொழுதுபோக்கு நடைபெற்றது, குளிர்காலத்தில், மழலையர் பள்ளியின் பிரதேசத்தை அலங்கரிக்க ஐஸ் க்யூப்ஸ் தயாரிப்பதற்கான போட்டியில் இரண்டாவது இளைய குழுவின் குழந்தைகள் தீவிரமாக பங்கேற்றனர். இசை அமைப்பாளருடன் சேர்ந்து, "புத்தாண்டு நம்மை நோக்கி வருகிறது" என்ற விடுமுறையை நாங்கள் தயார் செய்தோம். புத்தாண்டு அட்டை போட்டியில் முன்பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் பெற்றோருடன் கலந்து கொண்டனர்.

தந்தையர் தினத்தின் பாதுகாவலரால், குழந்தைகள் விளையாட்டு மற்றும் இசை நிகழ்வில் பங்கேற்றனர், இது உடற்கல்வி ஆசிரியர், கல்வியாளர்கள் மற்றும் இசை இயக்குனர் "மெர்ரி ஸ்டார்ட்ஸ்" ஆகியோரால் தயாரிக்கப்பட்டது.

மார்ச் 8 அன்று, அன்னையர் தின விடுமுறையில் குழந்தைகள் அனைத்து பெண்களையும் வாழ்த்தினர். "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதை தயாரிக்கப்பட்டு பெற்றோருக்குக் காட்டப்பட்டது.

குழந்தைகள் தினத்தையொட்டி, நிலக்கீல் "டெண்டர் சன்" ஓவியப் போட்டி நடைபெற்றது.

குழுவின் ஆசிரியர்கள் மாவட்ட நிகழ்வுகளில் பங்கேற்றனர்: "ஆண்டின் மழலையர் பள்ளி", மாவட்டத் தலைவர்களுக்கான கருத்தரங்கு ஆசிரியர் யான்போல்ஸ்கயா என்.வி. "சோப்புடன் விளையாடுதல்" கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை உருவாக்குவது பற்றிய பாடத்தைக் காட்டியது.

இன்டர் எம்ஓவின் பணியில் பங்கேற்றார்: சுற்றுச்சூழல் கல்வி "ஹலோ ட்ரீ" பற்றிய விளக்கக்காட்சி வழங்கப்பட்டது.

கல்வியாளர் பொண்டரென்கோ ஈ.எஸ். கிராமப்புற பாலர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களுக்காக "பனிப்பந்து பயணம்" என்ற தலைப்பில் ஒரு திறந்த நிகழ்வு நடைபெற்றது.

பள்ளி ஆண்டில், குழுவின் ஆசிரியர்கள் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் முறையான பணிகளில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்: அவர்கள் கற்பித்தல் கவுன்சில்களில் விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கினர், ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோருக்கான சிறு புத்தகங்களை வெளியிட்டனர், விளக்கக்காட்சிகளை வழங்கினர், "வாழ்க்கைக்கான புத்தகத்துடன்" என்ற திட்டத்தை உருவாக்கினர். ”. இந்த திட்டத்தின் நோக்கம் புத்தகத்தை பாதுகாக்கப்பட வேண்டிய ஒரு மதிப்புமிக்க செயல்பாடாக வழங்குவதாகும்.

குழுவின் மாணவர்கள் பல்வேறு பாலர் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் நகராட்சி மட்டத்தில் போட்டிகளில் பங்கேற்றனர்.

3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கான பரிந்துரையில் "வாழ்க்கை பற்றிய புத்தகத்துடன்" நகராட்சி போட்டியில் ஜுபரேவா சாஷா வெற்றி பெற்றார், மேலும் பாலர் கல்வி நிறுவனமான "சோல்னிஷ்கோ" இன் பாலர் குழுக்களுக்கு இடையிலான போட்டியில் நோவிகோவா க்யூஷா வெற்றி பெற்றார்.

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான பணிகளை குழு முறையாக நடத்தியது. நீண்ட கால திட்டங்கள் வரையப்பட்டுள்ளன, அவை அனைத்து கூட்டு நிகழ்வுகள், ஆலோசனைகள், பெற்றோர் சந்திப்புகள், காட்சி சுவரொட்டி தகவல் "பெற்றோருக்கான கார்னர்", "எங்கள் வாழ்க்கை", "பிறந்தநாள் வாழ்த்துக்கள்", "மெனு" ஆகியவற்றைக் குறிக்கின்றன. இதையொட்டி, பெற்றோர்கள் விருப்பத்துடன் தொடர்பு கொண்டு, குழு மற்றும் பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் அனைத்து செயல்களிலும் கூட்டு நடவடிக்கைகளிலும் பங்கேற்க முயன்றனர். பள்ளி ஆண்டில், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் பல்வேறு திட்டங்களில் பங்கேற்க வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது. "ஒரு புத்தகத்தை கொடுங்கள்" என்ற திட்டம் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்கது, இதில் ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தன்னை நிரூபிக்க முடிந்தது. கூடுதலாக, குழந்தைகளுடன் "வட்ட மேசையில் தேநீர் அருந்துதல்" பெற்றோர் சந்திப்பு பெற்றோரையும் ஆசிரியர்களையும் நெருங்க உதவியது.

பொருள்-வளரும் சூழலை மாற்றுவதற்கான வேலை குழந்தைகளின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சியில் ஒரு நன்மை பயக்கும்.

கல்வியாளர்களின் செயல்பாடுகள் வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் கல்விப் பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்காக வழங்கப்படுகின்றன, மாணவர்களின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள், நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், ஆட்சியின் தருணங்களிலும்.

ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட கல்வி நடவடிக்கைகள், பாரம்பரிய கவனிப்பு, உரையாடல்கள், ஒப்பீடு, கண்காணிப்பு, தனிப்பட்ட வேலை, மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வேலை முறைகள் - சைக்கோ ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், சுவாச பயிற்சிகள், கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

மாணவர்களின் சாதனைகளின் இயக்கவியல், படிவங்கள் மற்றும் வேலை முறைகளின் செயல்திறன் மற்றும் சமநிலையை மதிப்பிடுவதற்கு, பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் செயல்படுத்தப்பட்ட முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிட்ட இறுதி முடிவுகளின் குழந்தைகளின் சாதனைகளை கண்காணிக்க அனுமதிக்கிறது.

கடந்த ஆண்டில், பின்வரும் சவால்கள் கண்டறியப்பட்டு முன்னேற்றம் கண்டுள்ளது.

பிரச்சனைகள்:

எல்லா பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்டு, தினசரி வழக்கத்தை மீறுவதைத் தொடர்வதில்லை, தாமதமாக குழந்தைகளை மழலையர் பள்ளிக்கு அழைத்து வருகிறார்கள். மாணவர்கள் காலை உடற்பயிற்சிகளையும், சில சமயங்களில் காலை உணவையும் தவிர்க்கிறார்கள்;

பொருள் வளரும் சூழல் நவீன தேவைகளுக்கு ஏற்ப முழுமையாக பொருத்தப்படவில்லை.

வெற்றிகள்:

பாலர் குழந்தைகளின் வருகை அதிகரித்தது;

கடந்த கல்வியாண்டில் ஏற்பட்ட வெற்றிகள் மற்றும் சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொண்டு, 2013-2014 கல்வியாண்டில் பின்வரும் பணிகள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன:

அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் குழந்தைகளுடன் இலக்கு வேலைகளைத் தொடரவும்;

பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வேலையை மேம்படுத்துதல்;

நவீன குழு வடிவமைப்பு திட்டத்தில் வேலையைத் தொடங்குங்கள்;

FGTக்கு இணங்க பொருள்-வளரும் சூழலின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம்.

சுய கல்வி, பணி அனுபவ பரிமாற்றம், நகர நிகழ்வுகளில் வருகை (கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள், முதன்மை வகுப்புகள்) மூலம் கற்பித்தல் திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல்;

DOE இன் செயல்பாடுகளில் செயலில் பங்கேற்பு.

கல்வியாளர்கள்: MADOU குழந்தை வளர்ச்சிக்கான மையம் - மழலையர் பள்ளி "குழந்தை பருவத்தின் கிரகம்" Shiyapova L.N., Pasyeva G.F. Naberezhnye Chelny.

ஒரு குழுவில் 30 குழந்தைகள் உள்ளனர்: 10 சிறுவர்கள், 20 பெண்கள்.

பாலர் கல்வியின் (FGT) "குழந்தைப் பருவம்" என்ற முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தில் நாங்கள் பணியாற்றினோம்.

வயது வந்தோர் மற்றும் குழந்தைகளின் கூட்டு நடவடிக்கைகளில் கல்விப் பணிகளைத் தீர்ப்பதற்கு இந்த திட்டம் வழங்குகிறது, குழந்தைகளின் சுயாதீனமான நடவடிக்கைகள் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் மட்டுமல்லாமல், பாலர் கல்வியின் பிரத்தியேகங்களுக்கு ஏற்ப ஆட்சி தருணங்களிலும்.

FGT இன் முக்கிய குறிக்கோள்கள்:

சாதகமான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

தனிநபரின் அடிப்படை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்களை உருவாக்குதல்;

வயது மற்றும் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களுக்கு ஏற்ப மன மற்றும் உடல் குணங்களின் விரிவான வளர்ச்சி;

பாலர் குழந்தைகளின் வாழ்க்கை பாதுகாப்பை உறுதி செய்தல்.

பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளின் செயல்பாட்டில் இலக்குகள் உணரப்படுகின்றன:

விளையாட்டு, தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல்-ஆராய்ச்சி,

உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை, வாசிப்பு.

அனைத்து நடவடிக்கைகளும் குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் முக்கிய பகுதிகளில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன:

உடல்;

அறிவாற்றல் பேச்சு;

கலை மற்றும் அழகியல்;

சமூக-தனிப்பட்ட.

பாலர் குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு பற்றிய கேள்விகள் அனைத்து தீவிரத்தன்மையுடனும் அணுகப்பட வேண்டும்: அதிக சுமைகள் மற்றும் உட்கார்ந்த வாழ்க்கை முறை காரணமாக ஒவ்வொரு ஆண்டும் குழந்தைகளின் ஆரோக்கியம் மோசமடைகிறது என்பது யாருக்கும் இரகசியமல்ல, மேலும் வாழ்க்கை நிலைமைகள் எந்த போக்குகளும் இல்லை. குழந்தைகள் விரைவில் சிறந்த நிலைக்கு மாறும். எனவே, எந்த பாலர் ஆசிரியரும் உடல் அடிப்படைகளை இட வேண்டும். பயிற்சி மற்றும் குழந்தைகளில் உடற்கல்வி மற்றும் விளையாட்டுக்கான ஊக்கத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் சுறுசுறுப்பான வாழ்க்கை முறைக்கு. ஒவ்வொரு நாளும் பயிற்சிகள், கடினப்படுத்துதல், சுவாசப் பயிற்சிகள், வெளிப்புற விளையாட்டுகள், நடைப்பயிற்சிகள் இருந்தன. பெற்றோருக்கு ஆலோசனைகள் வழங்கப்பட்டன “குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சி ஆரம்ப வயது". உடல் கலாச்சாரம் வாரத்திற்கு இரண்டு முறை நடைபெற்றது (1 பாடம் வெளியே).

ஒரு பொருள் வளரும் சூழலுக்கு தேவையான நிலைமைகள் உருவாக்கப்பட்டன.

மழலையர் பள்ளியின் நிலைமைகளுக்கு குழந்தைகளின் தழுவலை உருவாக்கியது. அவர்கள் மழலையர் பள்ளியை குழந்தையின் நெருங்கிய சமூக சூழலாக அறிமுகப்படுத்தினர் (குழுவின் அறை மற்றும் உபகரணங்கள்: தனிப்பட்ட லாக்கர், தொட்டில், பொம்மைகள் போன்றவை). நாங்கள் குழந்தைகளை சந்தித்தோம், ஆசிரியர். மழலையர் பள்ளி, ஆசிரியர், குழந்தைகள் தொடர்பாக நேர்மறை உணர்ச்சிகளை உருவாக்குவதற்கு பங்களித்தது.

போட்டியில் கலந்து கொண்டார் இலையுதிர் கைவினைப்பொருட்கள்”, “அம்மா தினம்”, “கிறிஸ்துமஸ் பொம்மைகள்”.

"ஸ்னோ ஹில்ஸ்" போட்டியில் பங்கேற்றார்.

ஆண்டில், முன்னுரிமை கொடுக்கப்பட்டது:

ஒவ்வொரு குழந்தையின் பராமரிப்பு மற்றும் ஆரோக்கியம்; ஒவ்வொரு குழந்தையின் நல்வாழ்வு மற்றும் அனைத்து சுற்று வளர்ச்சி; குழுவில் உள்ள அனைத்து மாணவர்களிடமும் நட்பு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்; பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அதிகபட்ச பயன்பாடு மற்றும் அவற்றின் ஒருங்கிணைப்பு; கல்வி செயல்முறையின் படைப்பு படைப்பாற்றல்; பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் குடும்பத்தின் நிலைமைகளில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான அணுகுமுறைகளின் ஒற்றுமை.

இந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது, ​​பாலர் கல்வியின் கொள்கையை நான் கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டேன்:

பாலர் வயது குழந்தைகளுடன் பணியின் அனைத்து பகுதிகளையும் ஒன்றோடொன்று இணைக்கும் கொள்கை;

வரிசைக் கொள்கை;

முறையான கொள்கை;

மீண்டும் மீண்டும் கொள்கை.

குழந்தைகளுடன் பணிபுரிவதில், நல்ல முடிவுகளை அடைய பல்வேறு முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: கவனிப்பு, உரையாடல்கள், ஒப்பீடு, கண்டறியும் பரிசோதனை, உள்நோக்கம், குழந்தைகளுடன் தனிப்பட்ட வேலை.

செயல்திறனைத் தீர்மானிக்க, அனைத்து பிரிவுகளிலும் அறிவைக் கண்டறிதல் மேற்கொள்ளப்பட்டது.

கண்காணிப்பு முடிவுகளின் அடிப்படையில் வட்டி அமைக்கப்படுகிறது.

ஆரோக்கியம்

உயர் - 1 (3.3%)

தொடர்புடைய வயது - 20 (66%)

நடுத்தர - ​​9 (29.7%)

குறைந்த - 0

உடல் கலாச்சாரம்

உயர் - 0

இணக்கம் வயது - 21 (69.3%)

நடுத்தர - ​​9 (29.7%)

குறைந்த - 0

அறிவாற்றல்-பேச்சு வளர்ச்சி பின்வரும் பகுதிகள் வழியாக சென்றது:

தொடர்பு;

புனைகதை படித்தல்;

அறிவாற்றல்;

அடிவானம்.

அறிவாற்றலில், குழந்தைகள் நிறம், அளவு, வடிவம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களைக் குழுவாகக் கற்றுக்கொண்டனர். ஒன்று மற்றும் பல பொருள்களை வேறுபடுத்துங்கள்.

பெரிய மற்றும் சிறிய பொருட்களை வேறுபடுத்தி, அவற்றின் அளவை பெயரிடவும். அவர்கள் பந்து மற்றும் கனசதுரத்தை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறார்கள், அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் கட்டிடப் பொருட்களின் விவரங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். அவை சில வீட்டு மற்றும் காட்டு விலங்குகள், அவற்றின் குட்டிகளை அடையாளம் கண்டு பெயரிடுகின்றன. சில காய்கறிகள், பழங்களை வேறுபடுத்துங்கள். இயற்கையான பருவகால நிகழ்வுகள் பற்றிய அடிப்படை புரிதல் வேண்டும்

அறிவு

உயர் - 6 (19.8%)

நடுத்தர - ​​10 (33%)

குறைந்த - 1 (3.3%)

தொடர்பு

பேச்சு விளையாட்டு மற்றும் வீட்டுச் செயல்களுடன் சேர்ந்து கொள்ளுங்கள்.

காட்சி துணையில்லாமல் சிறுகதைகளைக் கேட்கிறார்கள்.

உயர் - 6 (19.8%)

இணக்கம் வயது - 13 (42.9%)

நடுத்தர - ​​10 (33%)

குறைந்த - 1 (3.3%)

கலை இலக்கியம் படித்தல்

அணுகக்கூடிய கவிதைகள், விசித்திரக் கதைகள், கதைகளைக் கேளுங்கள். மீண்டும் படிக்கும் போது, ​​அவர்கள் வார்த்தைகள், சிறிய சொற்றொடர்களை உச்சரிக்கிறார்கள்.

ஒரு ஆசிரியரின் உதவியுடன் பழக்கமான புத்தகங்களில் உள்ள விளக்கப்படங்களைக் கவனியுங்கள்.

உயர் - 5 (16.5%)

இணக்கம் வயது - 12 (39.6%)

நடுத்தர - ​​13 (42.9%)

குறைந்த - 0

கலை படைப்பாற்றல்

ஒரு பாலர் பள்ளியின் விரிவான வளர்ச்சிக்கு கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது. எங்கள் குழுவில், இது "கலை படைப்பாற்றல்" என்ற கல்விப் பகுதியின் மூலம் உருவாக்கப்பட்டது - இது வரைதல், மாடலிங் மற்றும் அப்ளிக்.

வரைதல் மற்றும் மாடலிங் ஒரு வாரத்திற்கு ஒரு முறை, இரண்டு வாரங்களுக்கு ஒரு முறை appliqué மேற்கொள்ளப்பட்டது.

அவர்கள் பென்சில்கள், உணர்ந்த-முனை பேனாக்கள், வண்ணப்பூச்சுகள் மற்றும் தூரிகை மூலம் வரைய முடியும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.

சிவப்பு, நீலம், பச்சை, மஞ்சள், வெள்ளை, கருப்பு போன்றவை உள்ளன.

கைகளின் நேரான மற்றும் வட்ட இயக்கங்களுடன் களிமண் கட்டியை எப்படி உருட்டுவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்; ஒரு பெரிய களிமண்ணிலிருந்து சிறிய கட்டிகளை உடைத்து, அவற்றை உங்கள் உள்ளங்கைகளால் தட்டவும்; உருட்டப்பட்ட குச்சியின் முனைகளை இணைக்கவும், அவற்றை ஒருவருக்கொருவர் இறுக்கமாக அழுத்தவும்.

எளிய பொருட்களை செதுக்குதல்; கவனமாக களிமண் பயன்படுத்த.

உயர் - 3 (9.9%)

நடுத்தர - ​​9 (29.7%)

குறைந்த - 0

உயர் - 3 (9.9%)

நடுத்தர - ​​10 (33%)

குறைந்த - 0

"சமூகமயமாக்கல்", "பாதுகாப்பு", "தொழிலாளர்" ஆகிய கல்விப் பகுதிகள் குழந்தைகளின் சமூக மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன. இது ஒரு சமூக இயல்பின் ஆரம்ப யோசனைகளை மாஸ்டர் செய்வதற்கான இலக்குகளை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது மற்றும் பின்வரும் பணிகளைத் தீர்ப்பதன் மூலம் சமூக உறவுகளின் அமைப்பில் குழந்தைகளை உள்ளடக்கியது:

வளர்ச்சி விளையாட்டு செயல்பாடுகுழந்தைகள்;

சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான உறவுகளின் ஆரம்ப பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளின் அறிமுகம் (தார்மீக விதிகள் உட்பட);

பாலினம், குடும்பம், குடியுரிமை, தேசபக்தி உணர்வுகள், உலக சமூகத்தைச் சேர்ந்த உணர்வு ஆகியவற்றின் உருவாக்கம்.

கலைப் படைப்புகள் மூலம், நடைகள் சாலையின் விதிகள், வளர்ந்த கவனிப்பு, சாலையில் போக்குவரத்தில் கவனம் செலுத்துதல் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைத்தன.

சமூகமயமாக்கல்

உயர் - 0

இணக்கம் வயது - 18 (59.4%)

நடுத்தர - ​​12 (39.6%)

குறைந்த - 0

தொழிலாளர் கல்வி மூலம்:

தொழிலாளர் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி;

ஒருவரின் சொந்த வேலை, மற்றவர்களின் வேலை மற்றும் அதன் முடிவுகளுக்கு மதிப்புமிக்க அணுகுமுறையின் கல்வி;

பெரியவர்களின் வேலை, சமூகத்தில் அதன் பங்கு மற்றும் ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையும் பற்றிய முதன்மை யோசனைகளை உருவாக்குதல்.

உயர் - 1 (33.3%)

இணக்கம் வயது - 17 (56.1%)

நடுத்தர - ​​11 (36.3%)

குறைந்த - 1 (3.3%)

பாதுகாப்பு

ஒரு நபர் மற்றும் இயற்கை உலகத்திற்கு ஆபத்தான சூழ்நிலைகள் மற்றும் அவர்களில் நடத்தை முறைகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்;

ஒரு நபர் மற்றும் சுற்றுச்சூழலுக்கான பாதுகாப்பான நடத்தை விதிகளை அறிமுகப்படுத்துதல்;

ஒரு பாதசாரி மற்றும் வாகனத்தில் பயணிக்கும் போது சாலை பாதுகாப்பு விதிகள் பற்றிய அறிவை குழந்தைகளுக்கு மாற்றுதல்;

மனிதர்களுக்கும் இயற்கை உலகிற்கும் ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில் எச்சரிக்கையான மற்றும் விவேகமான அணுகுமுறையை உருவாக்குதல்.

உயர் - 0

இணக்கம் வயது - 20 (66%)

நடுத்தர - ​​10 (33%)

குறைந்த - 0

கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான பகுப்பாய்வு, அத்துடன் குழந்தைகளால் நிரல் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பதற்கான பகுப்பாய்வு, வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நிலைத்தன்மை மற்றும் நேர்மறையான இயக்கவியல் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறது;

இந்த நேர்மறையான செயல்பாட்டில் நேர்மறையான தாக்கம் உள்ளது: கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள், தலைவர்கள், பெற்றோர்கள் ஆகியோரின் பணிகளில் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு. வளர்ச்சி கற்றல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல், குழந்தைகளுக்கான தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.

வகுப்பறையில் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்கள் முறையாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு குழந்தைகளின் பல்வேறு செயல்பாடுகளில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். பயன்படுத்தியது. தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைத்து வளர்க்க உங்களை அனுமதிக்கும் விளையாட்டுகள். பொருள்களின் அவதானிப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகள் மூலம் கணிதக் கருத்துகளை வளப்படுத்தவும்.

இரண்டாவது ஜூனியர் "பி" குழுவின் அறிக்கை

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கு

முதல் தகுதிப் பிரிவின் ஆசிரியரான ப்ரோஷுனினா வேரா செமியோனோவ்னாவால் தயாரிக்கப்பட்டது.

நகராட்சி மாநில பாலர் கல்வி நிறுவனம்

பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண் 7

குழுவின் பொதுவான பண்புகள்.
இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் 27 பேர் மட்டுமே உள்ளனர், அவர்களில் 16 பேர் சிறுவர்கள் மற்றும் 11 பெண்கள். குழந்தைகளின் வயது 3 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை. குழந்தைகள் குழுவில் உள்ள சூழ்நிலை நட்பு மற்றும் நேர்மறையானது. குழந்தைகளின் கூட்டாண்மை மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகள் ஆதிக்கம் செலுத்துகின்றன. குழந்தைகளுக்கிடையேயான மோதல்கள், அவை எழுந்தால், விரைவாகவும் உற்பத்தி ரீதியாகவும் தீர்க்கப்படுகின்றன. அனைத்து குழந்தைகளும் பன்முகப்படுத்தப்பட்டவர்கள், அவர்களில் பலர் கூடுதலாக பல்வேறு வட்டங்களில் ஈடுபட்டுள்ளனர் (லுக்யானோவா பொலினா _ பொழுதுபோக்கு மையமான "சோவ்ரெமெனிக்" இல் பாடல் பாடும் வட்டம். ஆண்டு முழுவதும் அனைத்து குழந்தைகளுடனும் ஒத்துழைப்பது, ஆக்கப்பூர்வமான சோதனைகளை நடத்துவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. ஆண்டு முழுவதும், குழந்தைகள் வயதுக்கு ஏற்ப வளர்ந்தனர் மற்றும் வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளுக்கும் ஏற்ப நேர்மறையான இயக்கவியல் மற்றும் உயர் முடிவுகளைக் காட்டினர்.

கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தியதன் விளைவு.

இரண்டாவது ஜூனியர் "பி" குழுவில் வேலை முக்கிய வருடாந்திர பணிகளின் அடிப்படையில் மற்றும் 2015-2016 ஆம் ஆண்டுக்கான MKDO பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண் 7 இன் வருடாந்திர வேலைத் திட்டத்தின் படி மேற்கொள்ளப்பட்டது.
கல்விச் செயல்முறையின் உள்ளடக்கம் T.I ஆல் திருத்தப்பட்ட முன்மாதிரியான பொதுக் கல்வித் திட்டமான "குழந்தைப் பருவம்" மூலம் தீர்மானிக்கப்பட்டது. Babaeva, L. G. Gogoberidze, O. V. Solntsev, பாலர் கல்வியின் முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்கு கூட்டாட்சி மாநில தரநிலைகளுக்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்பட்டது.
ஆண்டு முழுவதும் கற்பித்தல் செயல்முறை குழந்தையின் ஆளுமையின் விரிவான உருவாக்கம், அவரது உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சியின் பண்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்கள், பள்ளிப்படிப்புக்கான தயாரிப்பு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டது. முக்கிய பொதுக் கல்வித் திட்டம் மற்றும் நேரடியாக கல்வி நடவடிக்கைகளின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட அட்டவணைக்கு ஏற்ப OOD முறையாக குழந்தைகளுடன் மேற்கொள்ளப்பட்டது. பல்வேறு வகையான செயல்பாடுகளைச் செயல்படுத்தும் செயல்பாட்டில் நிர்ணயிக்கப்பட்ட இலக்குகள் அடையப்பட்டன: கேமிங், தகவல்தொடர்பு, உழைப்பு, அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, உற்பத்தி, இசை மற்றும் கலை.
ஆண்டு முழுவதும், தினசரி வழக்கம் மற்றும் பாலர் பள்ளியில் குழந்தைகள் தங்குவதற்கான அனைத்து சுகாதார மற்றும் சுகாதார தேவைகள் கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கப்பட்டது. திட்டத்தின் படி, மாணவர்களின் மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் பரிசோதனை மேற்கொள்ளப்பட்டது, இது ஒவ்வொரு குழந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த குழுவின் வளர்ச்சியின் நேர்மறையான இயக்கவியலை உறுதிப்படுத்தியது.

உடல் வளர்ச்சி: குழந்தைகள் உண்ணும் போது நடத்தையில் எளிமையான திறன்களைப் பெற்றுள்ளனர், ஆடைகளில் உள்ள குழப்பங்களைக் கவனிக்கவும், விரைவாகவும் சரியாகவும் துவைக்கவும், தனித்தனி டவலைப் பயன்படுத்தி உலர்த்தவும், கைக்குட்டை மற்றும் சீப்பை சரியாகப் பயன்படுத்தவும், அவர்களின் தோற்றத்தைக் கண்காணிக்கவும், விரைவாக ஆடைகளை அவிழ்த்து, தொங்கவிடவும். ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் ஆடைகளை உயர்த்தி, அவர்கள் ஆடைகள் மற்றும் காலணிகளின் தூய்மையை கண்காணிக்கிறார்கள். கட்லரிகளை கவனமாகப் பயன்படுத்துவது அவர்களுக்குத் தெரியும், கேளுங்கள், நன்றி. விதிகளுடன் கூடிய வெளிப்புற விளையாட்டுகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் யோசனைகள் விரிவடைந்துள்ளன, அவர்கள் நடக்கவும் ஓடவும் முடியும், வயது வந்தவரின் திசையில் வெவ்வேறு திசைகளில் சமநிலையை பராமரிக்கிறார்கள், அவர்கள் நான்கு கால்களிலும் வலம் வர கற்றுக்கொண்டார்கள், ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் தன்னிச்சையாக ஏறலாம், அவர்கள் நீண்ட நேரம் குதிக்கலாம். ஒரு இடத்திலிருந்து, ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறையின் அடிப்படை விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள் பற்றிய அறிவு (ஊட்டச்சத்து, மோட்டார் முறை, கடினப்படுத்துதல், நல்ல பழக்கவழக்கங்களை உருவாக்குதல் போன்றவை).

பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நிலை:

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 73%

ஆண்டின் இறுதியில் - 80%

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் முதல் மற்றும் கடைசி பெயர்கள், அவர்களின் பெற்றோரின் பெயர்கள் தெரியும், குழந்தைகள் புத்தகங்களின் விளக்கப்பட பதிப்புகளைப் பார்க்கவும், அவற்றில் ஆர்வம் காட்டவும், மழலையர் பள்ளி வளாகத்தில் செல்லவும், அவர்களின் நகரத்தை அழைக்கவும். வேறுபடுத்தி: நிறம், வடிவம் (வட்டம், செவ்வகம், சதுரம், முக்கோணம்); பொருட்களின் இடஞ்சார்ந்த பண்புகள்: அளவு (உயரம், நீளம், ஒரு பகுதியின் அகலம், இருப்பிடம் (மேலே, கீழே, மேலே, கீழே, முதலியன) அவர்கள் பொருள்களை குழுவாக்க முடியும்: நிறம், அளவு, வடிவம். அவர்கள் முழுவதையும் வேறுபடுத்த கற்றுக்கொண்டனர் மற்றும் அதன் பாகங்கள், அவற்றின் இருப்பிடம்: மேல், கீழ், மேலே, கீழே - இரவு", "காலை-மாலை", பொருட்களின் அளவு விகிதக் குழுக்களை சரியாகத் தீர்மானித்தல், "அதிக", "குறைவு", அதே" என்ற வார்த்தைகளின் குறிப்பிட்ட பொருளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். குழந்தைகள் ஆர்வமுள்ளவர்கள், ஆராய்ச்சி மற்றும் திட்டத்தில் நிலையான ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள் செயல்பாடுகள், அறிவாற்றல் வளர்ச்சிக்கு பல்வேறு தகவல் ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துகின்றன, அவர்களால் நியாயப்படுத்தவும் போதுமான காரண விளக்கங்களை வழங்கவும் முடியும். பெரும்பாலான குழந்தைகள் பொருட்களை ஒப்பிடவும், அவற்றின் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளை நிறுவவும் முடியும். ஸ்பெக்ட்ரமின் நிறங்களை சிரமமின்றி வேறுபடுத்தி அறியலாம்: சிவப்பு, ஆரஞ்சு, மஞ்சள் , பச்சை, நீலம், இண்டிகோ, வயலட் திடமான (குரோமடிக்) மற்றும் வெள்ளை மற்றும் கருப்பு, ஆனால் சில குழந்தைகள் (10% -15%) லேசான தன்மை மற்றும் செறிவூட்டலின் படி வண்ணங்களை விநியோகிக்க முடியாது, அவற்றை சரியாக பெயரிடுங்கள்.
அவை எளிய நகரக்கூடிய கட்டமைப்புகளை உருவாக்குகின்றன, வாரத்தின் நாட்களை தொடர்ச்சியாக பெயரிடுகின்றன. விலங்குகளின் தோற்றம், இயக்க முறைகள், ஊட்டச்சத்து, தழுவல் ஆகியவற்றின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை ஒதுக்குங்கள். சுற்றுச்சூழலுடன் வாழும் உயிரினங்களின் உறவு மற்றும் தொடர்பு பற்றிய அடிப்படை யோசனை அவர்களுக்கு உள்ளது. அவர்கள் சில தாவரங்கள் மற்றும் விலங்குகள், அவற்றின் குட்டிகள், பொம்மைகளை அறிந்து பெயரிடுகிறார்கள்.

பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நிலை:

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 78%

ஆண்டின் இறுதியில் - 80%

பேச்சு வளர்ச்சி:அவர்களிடம் போதுமான சொற்களஞ்சியம் உள்ளது. சிறிய இலக்கியப் படைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்தல் மற்றும் நாடகமாக்குதல்; சதி படங்களை கருத்தில் கொண்டு, அவர்கள் பார்த்ததைப் பற்றி சுருக்கமாக பேச முடியும். உடனடி சூழல் குறித்து வயது வந்தவரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும். அனைத்து உயிர் ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கவும், கொடுக்கப்பட்ட உயிர் ஒலியை இரண்டிலிருந்து தீர்மானிக்கவும். பேச்சின் அனைத்து பகுதிகளும் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, எளிமையான அசாதாரண வாக்கியங்கள் மற்றும் ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்கள். ஒரு வாக்கியத்தில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களைக் கண்டறிகிறது, ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறது. குழந்தைகள் உரையாடலைப் பராமரிக்கவும், தங்கள் பார்வையை வெளிப்படுத்தவும், தங்கள் சகாக்களின் கருத்தை ஏற்றுக்கொள்வது அல்லது ஏற்காதது. அவர்கள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பிற குழந்தைகளுடன் பலவிதமான பதிவுகளை பகிர்ந்து கொள்ள முடிகிறது.

பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நிலை:

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 76%

ஆண்டின் இறுதியில் - 78%

சமூக மற்றும் தகவல்தொடர்பு வளர்ச்சி:

1. குழந்தைகள் பொது இடங்களில், சக மற்றும் பெரியவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில், இயற்கையில் நடத்தை விதிகளை பின்பற்ற முயற்சி செய்கிறார்கள்.

2. வயது வந்தோரைக் கேட்கவும் கேட்கவும் முயற்சி செய்யுங்கள். புதிய, அசாதாரணமான வாழ்க்கைச் சூழ்நிலைகளில், அந்நியர்களைச் சந்திக்கும் போது, ​​விலங்குகளைச் சந்திக்கும் போது, ​​தணிக்கும் நடைமுறைகள் மற்றும் சரியான ஊட்டச்சத்தின் நன்மைகள் பற்றி அவர்களுக்கு ஒரு யோசனை இருக்கிறது.

3. எடுத்துக்காட்டுகள், இலக்கியப் படைப்புகளின் சகாக்கள் அல்லது ஹீரோக்களின் செயல்களின் சமூக மதிப்பீட்டைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். அவர்கள் சுதந்திரமாகவும், பழக்கமான விசித்திரக் கதைகளிலிருந்து வயது வந்தோரின் கோரிக்கையின் பேரிலும் செயல்படுகிறார்கள்.

பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நிலை:

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 72%

ஆண்டின் இறுதியில் - 78%

கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சி.
வரைதல்.

அவர்கள் தூரிகையை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், ஆயத்த புள்ளிவிவரங்களிலிருந்து பொருட்களின் படங்களை உருவாக்குகிறார்கள். பல்வேறு வடிவங்களின் காகித வெற்றிடங்களை அலங்கரிக்கிறது. விளிம்பிற்கு அப்பால் செல்லாமல், தூரிகை, பென்சில், கோடுகள் மற்றும் ஸ்ட்ரோக்குகளை ஒரே ஒரு திசையில் வரையவும். முழு தூரிகை மூலம் பரந்த கோடுகளையும், தூரிகை குவியலின் முடிவில் குறுகிய கோடுகள் மற்றும் புள்ளிகளையும் வரையவும்.
அவை டிம்கோவோ பொம்மையின் அடிப்படையில் அலங்கார கலவைகளை உருவாக்குகின்றன, கோரோடெட்ஸ் ஓவியத்தின் கூறுகளை முன்னிலைப்படுத்துகின்றன. பாரம்பரியமற்ற வழிகளில் எப்படி வரைய வேண்டும் என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்: விரல் ஓவியம், ப்ளாட்டோகிராபி
மாடலிங்.
அவை தட்டையான பந்தின் அனைத்து விளிம்புகளையும், சிறிய பகுதிகளையும் சிறிது இழுப்பதன் மூலம் கிள்ளுகின்றன, முழு துண்டிலிருந்தும் தனிப்பட்ட பகுதிகளை வெளியே இழுக்கின்றன. வடிவமைக்கப்பட்ட பொருளின் மேற்பரப்பை மென்மையாக்கவும், விரல்களால் உருவம் செய்யவும். ஸ்டாக்கை எப்படி பயன்படுத்துவது என்பது அவர்களுக்குத் தெரியும்.
வெவ்வேறு பொருட்களைப் பயன்படுத்தி, கலவை மற்றும் உள்ளடக்கத்தில் எளிமையான தனித்தனி பொருட்களை சித்தரிக்கவும் / உருவாக்கவும்

குழந்தைகள் மர கட்டுமானத் தொகுப்பின் வெவ்வேறு பகுதிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் பெயரிடுகிறார்கள். கிடைக்கக்கூடிய பொருளைப் பொறுத்து, கட்டிடத்தின் விவரங்களை அவர்கள் மாற்ற முடியும். பெரும்பாலான குழந்தைகள் முன்மொழியப்பட்ட கட்டிடத்தின் முக்கிய பகுதிகளை அடையாளம் காண முடிகிறது. அவை கட்டிடங்களை மாற்றுகின்றன, சில பகுதிகளை மற்றவற்றுடன் கட்டுகின்றன அல்லது மாற்றுகின்றன.
எல்லா குழந்தைகளும் அழகியல் உணர்வுகள், உணர்ச்சிகள், அழகியல் சுவை, அழகியல் கருத்து, கலை ஆர்வம் ஆகியவற்றைக் காட்டுகிறார்கள்.

இறுதிவரை இசையைக் கேட்பது அவர்களுக்குத் தெரியும். பழக்கமான பாடல்களை அங்கீகரிக்கவும். அவர்கள் பாடுகிறார்கள், பிறரை விட பின்தங்காமல், முன்னோக்கி அல்ல. அவர்கள் நடன அசைவுகளைச் செய்யக் கற்றுக்கொண்டனர்: ஜோடிகளாக சுழல்வது, மாறி மாறி கால்களை முத்திரை குத்துவது, பொருள்களுடன் இசைக்கு நகர்த்துவது. இசைக்கருவிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடுகிறது: க்ளோகன்ஸ்பீல், டிரம். ஒலியில் ஏற்படும் மாற்றங்களைக் கவனிக்கிறது (அமைதியாக-சத்தமாக)

பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நிலை:

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 72%

ஆண்டின் இறுதியில் - 76%

வட்ட வேலை

இலக்கு:

1. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல்; கை மற்றும் கண் இயக்கங்களின் துல்லியம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்குதல்; கைகளின் நெகிழ்வு, தாளம்.
2. கை அசைவுகள் மற்றும் மன செயல்முறைகளை மேம்படுத்துதல்: · தன்னார்வ கவனம்;
தருக்க சிந்தனை;
காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் உணர்தல்;
நினைவகம், குழந்தைகளின் பேச்சு.

பணிகள்:
1. கல்வி நடவடிக்கைகளின் திறன்களை உருவாக்க:
வாய்மொழி வழிமுறைகளைப் பின்பற்றும் திறன்
பணியை முடிக்க சுயாதீனமாக தொடரும் திறன்;
ஒருவரின் சொந்த செயல்களின் மீது கட்டுப்பாடு.
2. சுற்றியுள்ள உலகின் நேர்மறையான உணர்ச்சி உணர்வை உருவாக்குதல்.
3. கலை ரசனையை வளர்ப்பது, உடல் உழைப்பில் ஆர்வம்.

திட்டமிடப்பட்டது முடிவுகள்.
வட்டத்தின் வேலையின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் பிறகு, குழந்தைகள் சில அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களைப் பெறுவார்கள் என்று கருதப்படுகிறது, குழந்தை தனது திறன்களை அடையாளம் கண்டு உணர்ந்து கொள்ளும், உழைப்பு மற்றும் சிறப்பு திறன்களை உருவாக்குதல், சுய கட்டுப்பாட்டு முறைகள், வேலை ஜோடிகள்.

நிரல் செயல்படுத்தலின் முடிவுகளை செயல்படுத்துவதற்கான படிவங்கள்:
மழலையர் பள்ளியில் குழந்தைகளின் படைப்புகளின் கண்காட்சிகள்;
குழந்தைகளின் வேலையை பெற்றோருக்கு (பணியாளர்கள், குழந்தைகள்) வழங்கும் நாட்கள்

ஒரு கல்வியாண்டில் வட்டப் பணிகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. மொத்தத்தில், திட்டத்தின் படி - 18 வகுப்புகள், 16 வகுப்புகள் நடத்தப்பட்டன (விடுமுறை காரணமாக 2 வகுப்புகள் வெளியேறின).

திட்டத்தின் உள்ளடக்கம் குழந்தையின் உணர்ச்சி நல்வாழ்வில் கவனம் செலுத்துகிறது - தன்னம்பிக்கை, பாதுகாப்பு உணர்வு. இந்த திட்டத்தின் புதுமை கலை படைப்பாற்றலை ஒரு வழியாகப் பயன்படுத்துகிறது உளவியல் வேலைகுழந்தைகளுடன். இந்த திட்டம் உணர்வுபூர்வமாக வளர்ந்து வருகிறது, இது MKDOU எண் 7 இல் செயல்படுத்தப்பட்ட குழந்தை பருவ திட்டத்திற்கு கூடுதலாக பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.

திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் விளைவாக:

குழந்தைகளின் உளவியல் நிலையில் நேர்மறையான மாற்றங்கள் ஏற்பட்டுள்ளன; பல்வேறு கையேடு செயல்பாடுகளை மாஸ்டரிங் செய்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துதல்;

உணர்ச்சி பதட்டம் குறைதல், சுயமரியாதை அதிகரித்தல்;

தேர்ச்சி பெற்றார் வெவ்வேறு வழிகளில்காகிதத்துடன் பணிபுரிதல், ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன்களைப் பெற்றது;

சுயாதீன படைப்பாற்றலில் ஆர்வம் காட்டவும், "மேஜிக் பால்ஸ்" நுட்பத்தைப் பயன்படுத்தி செய்யப்பட்ட கலவைகளை உருவாக்கவும்.

பொருளின் ஒருங்கிணைப்பு நிலை:

ஆண்டின் தொடக்கத்தில் - 76%

ஆண்டின் இறுதியில் - 84%

குழந்தைகளுடனான செயல்பாடுகளின் சுருக்கமான விளக்கம்

1. வருடத்தில், குழந்தைகளுடன் குழுவில் நிகழ்வுகள் நடத்தப்பட்டன
வாரந்தோறும் கருப்பொருள் திட்டமிடல்: இலக்கிய ஆண்டிற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட இசை இயக்குனருடன் ஒரு கூட்டு நிகழ்வு.

2. கருப்பொருள் நாட்களும் வெற்றிகரமாக நிறைவேற்றப்பட்டன: சுகாதார நாட்கள், அன்னையர் தினம், முதியோர் தினம்.

3. பள்ளி ஆண்டின் தொடக்கத்தில் குழுவின் வடிவமைப்பிற்கான போட்டிகளில் கல்வியாளர்கள் மற்றும் குழந்தைகள் பங்கேற்றனர், புதிய ஆண்டிற்கான குழுவின் வடிவமைப்பு, கைவினைப்பொருட்களின் நகராட்சி போட்டியில் "வொண்டர்ஸ் ஆஃப் நேச்சர்", சுவர் செய்தித்தாள்களின் போட்டி "எதிர்காலத்தின் மழலையர் பள்ளி".

4. MAAM கல்வி இணையதளத்தில் குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் "பிடித்த விசித்திரக் கதை" கடிதப் போட்டியில் பங்கேற்றார். பங்கேற்பாளரின் டிப்ளோமா.

குழந்தைகளுடன் பணியின் முடிவுகளைப் பற்றிய அறிக்கை

கல்வியாளர்கள், குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களுடன் சேர்ந்து, திட்ட நடவடிக்கைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்றனர்.

குழந்தைகளின் சாதனைகள்:

1. நகராட்சி சுற்றுச்சூழல் போட்டியில் "இயற்கையின் அதிசயங்கள்" (பெலென்கோ மார்கரிட்டா, அகிபலோவா தாஷா) குழந்தைகளின் பங்கேற்பு. - போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான சான்றிதழ்கள்")
2. குடும்ப சுவர் செய்தித்தாள்களின் மழலையர் பள்ளி போட்டி "எதிர்காலத்தின் மழலையர் பள்ளி" - போலினா லுக்கியானோவாவின் குடும்பத்திற்கு போட்டியில் வென்றதற்காக டிப்ளோமா; தாஷா அகிபலோவாவின் குடும்பத்திற்கு போட்டியில் பங்கேற்பதற்கான 3 வது இடத்திற்கான டிப்ளோமா; அலெக்சாண்டர் புசானோவின் குடும்பத்திற்கு "மழலையர் பள்ளி-கனவு" என்ற பரிந்துரையில் போட்டியில் பங்கேற்பவரின் டிப்ளோமா.

ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட சாதனைகள்:

ப்ரோஷுனினா வேரா செமியோனோவ்னா.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழு "பி" இன் கல்வியாளர்கள் பின்வரும் நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டனர்:

1. ரஷ்ய மாட்ரியோஷ்கா மாவட்டத்தின் 2 வது ஜூனியர் குழுவின் பெற்றோர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்களுக்கு OOD இன் திறந்த ஆர்ப்பாட்டம் நடைபெற்றது.
2. "பாடத்தின் சிறந்த சுருக்கம்" என்ற முறையான பொருட்களின் சர்வதேச கடித மாதாந்திர போட்டியில் பங்கேற்றார். ஜனவரி 29, 2016 எண் 545026-002-014 தேதியிட்ட டிப்ளோமா கிடைத்தது.
3. பாலர் ஆசிரியர்களுக்கான OOD "பூனைக்குட்டிகள் ஒரு பயணத்தில் செல்கின்றன" திறந்த காட்சி.
4. MK DOW மழலையர் பள்ளி எண். 7 "DOW இல் ஊடாடும் தொழில்நுட்பங்கள்" என்ற கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு வட்ட மேசையின் வேலையில் பங்கேற்பு
5. குழந்தைகளின் படைப்பாற்றல் "பிடித்த விசித்திரக் கதை" கடிதப் புகைப்படப் போட்டியில் பங்கேற்றார்.
6. MK பாலர் கல்வி நிறுவனமான பாவ்லோவ்ஸ்கி மழலையர் பள்ளி எண் 4 "பாலர் வயதுடைய திறமையான மற்றும் திறமையான குழந்தைகளுக்கு ஆதரவு" என்ற கல்வி நிறுவனத்தில் ஒரு வட்ட மேசையின் வேலையில் அவர் பங்கேற்றார்.
7. சுய கல்விக்கான தலைப்பு: "3-4 வயது குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சியில் வாய்வழி நாட்டுப்புற கலையின் தாக்கம்."
8. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (வீடியோ பொருளைப் பயன்படுத்தி) சூழலில் பாலர் குழந்தைகளின் வளர்ச்சிக்கான ஆதாரமாக கல்வியியல் வடிவமைப்பு என்ற தலைப்பில் ஒரு அறிக்கையுடன் ஆசிரியர்கள் கவுன்சிலில் பேச்சு.
9. கற்பித்தல் மராத்தானில் பங்கேற்பு (முறையான உண்டியல் அறிக்கை "கல்விக்கான ஃபெடரல் மாநில கல்வித் தரத்தை செயல்படுத்துவதற்காக மாணவர்களின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு நவீன புதுமையான தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்" (தேவதைக் கதை, ஆனால் அதில் ஒரு குறிப்பு உள்ளது); முறையான அதிர்ஷ்டம் ஆண்டின் "கல்விச் செயல்பாட்டில் புதிய தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல்" (மன வரைபடத்தைப் பயன்படுத்துதல்) - கல்வியாளர்களுடன் ஒரு நடைமுறைப் பகுதியைப் புகாரளித்து நடத்துதல்.
10. பெற்றோருக்கான OOD இன் திறந்த காட்சி "மரியாதையின் பாடங்கள்"
11. கல்வியாளர்களுக்கான ஆலோசனை "GEF 2 ஜூனியர் குழுவின் படி பாலர் கல்வி நிறுவனத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகள்"

2014 - 2015 கல்வியாண்டுக்கான பணிகள் குறித்த முடிவு

கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முறைகளுக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்வதற்கான பகுப்பாய்வு, அத்துடன் குழந்தைகளால் நிரல் பொருட்களை ஒருங்கிணைப்பது பற்றிய பகுப்பாய்வு, வளர்ச்சியின் அனைத்து பகுதிகளிலும் நிலைத்தன்மை மற்றும் நேர்மறையான இயக்கவியல் ஆகியவற்றைக் காட்டியது.
கல்வியாளர்களின் நெருக்கமான ஒத்துழைப்பு இந்த செயல்பாட்டில் நேர்மறையான விளைவைக் கொண்டுள்ளது. வல்லுநர்கள், பாலர் கல்வி நிறுவனம் மற்றும் பெற்றோர்களின் நிர்வாகம், அத்துடன் வளர்ச்சி கற்றல் நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துதல் மற்றும் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.
நேரடி கல்வி நடவடிக்கைகளின் போது குழந்தைகளால் பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் திறன்கள் முறையாக ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு பல்வேறு வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளில் தொடர்ந்து பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். தொடர்புடைய அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்க்க அனுமதிக்கும் பல்வேறு பாரம்பரிய மற்றும் பாரம்பரியமற்ற வேலை முறைகளைப் பயன்படுத்துவதில் குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும்.
கடந்த ஆண்டில், பின்வரும் சிக்கல்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் கண்டறியப்பட்டன:
- எல்லா பெற்றோர்களும் கல்வியாளர்கள், வல்லுநர்கள் (பேச்சு சிகிச்சையாளர்), செவிலியர்களின் ஆலோசனையைக் கேட்பதில்லை. இது சம்பந்தமாக, சிக்கல்கள் எழுகின்றன, பல பெற்றோர்கள் அறிமுகமில்லாத சமூக சூழலுக்குள் நுழைவது, குழந்தைகள் கடுமையான மன அழுத்தத்தை அனுபவிக்கிறார்கள், அறிவாற்றல் செயல்பாடு மற்றும் நோக்குநிலை எதிர்வினைகளில் குறிப்பிடத்தக்க குறைவு ஆகியவற்றுடன் ஆக்கிரமிப்பு நடத்தை அதிகரிப்பதன் மூலம் வகைப்படுத்தப்படுகிறது, ஒலி உச்சரிப்பில் தொந்தரவுகள் உள்ளன, மற்றும் தடுப்பூசிகள் சரியான நேரத்தில் வழங்கப்படுவதில்லை.
குழுவின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன, பொதுவாக, வேலை நோக்கத்துடன் மற்றும் திறமையாக மேற்கொள்ளப்பட்டது என்று முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன.

2015-2016 கல்வியாண்டுக்கான வருடாந்திர பணிகள்

2015-2016 கல்வியாண்டிற்கான குழுவின் செயல்பாடுகளின் முடிவுகள் கவனமாக பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டன, பொதுவாக, வேலை நோக்கத்துடன் மற்றும் திறமையாக மேற்கொள்ளப்பட்டது என்று முடிவுகள் எடுக்கப்பட்டன.
கடந்த கல்வியாண்டில் ஏற்பட்ட வெற்றிகள் மற்றும் சிக்கல்களைக் கருத்தில் கொண்டு, 2016-2017 கல்வியாண்டில் பின்வரும் பணிகள் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளன:

அடுத்த ஆண்டுக்கான வாய்ப்புகள் மற்றும் வாழ்த்துக்கள்:

1. குழந்தைகளின் வருகையை அதிகரிக்கவும், ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தவும், குழந்தைகளின் மோட்டார் மற்றும் சுகாதார கலாச்சாரத்தை வளர்க்கவும் தடுப்பு நடவடிக்கைகளைத் தொடரவும்.

2. மாவட்டம் மற்றும் மழலையர் பள்ளியின் வழிமுறை நடவடிக்கைகளில் தொடர்ந்து தீவிரமாக பங்கேற்கவும்.

3. செறிவூட்டல் மற்றும் அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் குழந்தைகளின் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

4. அவர்களின் மேலும் சாதனைகள் மற்றும் வெற்றிக்கான படைப்பாற்றல், உணர்ச்சி, செயல்பாடு ஆகியவற்றில் குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கல்வி கற்பிக்கவும்.

5. நிரப்பவும்: தர்க்கரீதியான சிந்தனையின் வளர்ச்சிக்கான செயற்கையான மற்றும் கையேடுகள்; பங்கு விளையாடும் விளையாட்டின் மூலையில்; வயது அடிப்படையில் புத்தக மூலை இலக்கியம். குழந்தைகளின் வயதுக்கு ஏற்ப புதிய கல்வி விளையாட்டுகளை வாங்கவும்.

6. சுய கல்வி என்ற தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.
7. அனைத்து கல்விப் பகுதிகளிலும் குழந்தைகளுடன் தொடர்ச்சியான நோக்கத்துடன் வேலை செய்தல்;
8. பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வேலையை மேம்படுத்துதல்;
9. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்டுக்கு இணங்க குழுவில் பாடம்-வளரும் சூழலின் தொடர்ச்சியான முன்னேற்றம்;
10. கருத்தரங்குகள், முதன்மை வகுப்புகள், மேம்பட்ட பயிற்சி வகுப்புகளில் பயிற்சி ஆகியவற்றில் பங்கேற்பதன் மூலம் கற்பித்தல் திறன்களின் அளவை அதிகரித்தல்.