rumah→Pernikahan→ Masalah remaja usia 12 tahun: hubungan dengan orang tua. Kedudukan remaja dalam keluarga dan hubungan dengan orang tua

Masalah remaja usia 12 tahun: hubungan dengan orang tua. Kedudukan remaja dalam keluarga dan hubungan dengan orang tua

Hubungan antara remaja dan orang tua

Bersikaplah murah hati: bantu anak Anda terhubung dengan Anda

Anak laki-laki dan perempuan, dengan satu atau lain cara, menghadapi masalah yang sama: hubungan dengan orang tua, teman sebaya, guru, kesepian, cinta pertama, pilihan profesi.
Bagi seluruh keluarga, masa remaja (13-15 tahun) dan remaja (sampai usia 18 tahun) merupakan masa-masa sulit. Batas-batas periode ini kabur dan sewenang-wenang, itulah sebabnya anak-anak pada usia ini kadang-kadang disebut remaja atau remaja. Ada yang sudah mencapai kematangan seksual, ada pula yang sedang dalam proses pendewasaan. Hukum perkembangan individu yang tidak merata tercermin. Perkembangan mental, sosial, dan moral juga terjadi secara tidak merata. Perkembangan di berbagai bidang kehidupan ini tidak terjadi bersamaan. Seorang anak bisa saja sudah cukup dewasa secara fisik, namun secara mental dan sosial tetaplah remaja. Masalah utama yang dihadapi remaja adalah masalah hubungan dengan orang tua.

Selama masa remaja, anak melepaskan diri dari ketergantungan masa kanak-kanak dan beralih ke hubungan yang didasarkan pada rasa saling percaya, rasa hormat, dan kesetaraan yang relatif namun terus meningkat. Di sebagian besar keluarga, proses ini menyakitkan dan dianggap sebagai perilaku yang menantang. Masa remaja merupakan masa pengujian kematangan sosial, pribadi, dan keluarga bagi seluruh anggota keluarga. Hal ini terjadi ketika krisis dan konflik. Selama periode ini, semua kontradiksi tersembunyi muncul ke permukaan. Beginilah cara remaja mulai berpisah dari orang tuanya dan berkonfrontasi dengan mereka. Anak mungkin menjadi kasar, kasar, dan mengkritik orang tua serta orang dewasa lainnya.

Di mata seorang remaja, ibu dan ayah tetap menjadi sumber kehangatan emosional, yang tanpanya ia merasa gelisah. Mereka tetap menjadi otoritas yang mengatur hukuman dan penghargaan, dan menjadi teladan untuk diikuti, mewujudkan kualitas manusia terbaik, dan menjadi teman lama yang dapat dipercaya dalam segala hal. Namun seiring berjalannya waktu, fungsi-fungsi tersebut berpindah tempat. Dalam hal ini, bahkan dalam keluarga sejahtera pun ada kesulitan tertentu dalam berkomunikasi dengan anak usia sekolah menengah. Orang tua tidak selalu bisa membedakan mana yang boleh dilarang dan mana yang boleh. Semua ini dapat menciptakan situasi yang sangat sulit.

Mari kita perhatikan 5 jenis keluarga, tergantung pada situasi yang ada di dalamnya:
1. Keluarga dimana mereka sangat dekat, hubungan persahabatan antara orang tua dan anak.
Remaja yang dibesarkan dalam keluarga seperti itu biasanya aktif, ramah, dan mandiri. Suasana ini menguntungkan bagi seluruh anggota keluarga, karena orang tua mempunyai kesempatan untuk mempengaruhi aspek-aspek kehidupan putra atau putrinya yang hanya dicurigai di keluarga lain. Dalam keluarga seperti itu, orang tua mendengarkan pendapat anak-anak mereka dalam hal musik modern, mode, dll. Dan anak-anak mendengarkan pendapat orang-orang terkasih dalam masalah lain yang lebih penting.

2. Keluarga yang mempunyai suasana bersahabat.
Dalam keluarga seperti itu terdapat jarak tertentu antara yang lebih tua dan yang lebih muda. Anak biasanya tumbuh dengan santun, ramah, patuh, dan penurut. Mereka jarang mendeklarasikan kemerdekaannya. Orang tua memantau perkembangan anak-anaknya, menaruh perhatian pada kehidupan mereka, dan mencoba mempengaruhi mereka berdasarkan kemampuan budaya mereka sendiri. Ada konflik dalam keluarga-keluarga ini, namun konflik terbuka dan segera diselesaikan. Mereka tidak menyembunyikan apa pun dari orang tua di sini; mereka dipercaya.

3. Kelompok besar keluarga dimana orang tuanya memberikan perhatian yang cukup terhadap pendidikan anak-anak mereka dan kehidupan sehari-hari mereka, namun hal ini terbatas. Dukungan keuangan tidak selalu memenuhi kebutuhan siswa sekolah menengah; orang tua tidak menganggap banyak dari permintaan ini layak untuk diperhatikan. Konflik antara orang tua dan anak terlihat jelas. Anak-anak ini memiliki semua yang mereka butuhkan untuk hidup: pakaian, perlengkapan audio, video, dll. Anak-anak dalam keluarga seperti itu memiliki ruangan terpisah, tetapi ada perabotan mahal, ditata dengan ketat dan tidak ada cara untuk memindahkan atau menata ulang. “Menyebarkan kotoran di dalam ruangan” juga dilarang. Orang tua mengabaikan hobi anaknya, dan hal ini menimbulkan hambatan tertentu di antara mereka. Motto orang tua tersebut adalah: “Tidak lebih buruk dari yang lain.”

4. Ada keluarga yang anaknya diawasi, mereka tidak mempercayainya, dan mereka melakukan penyerangan.
Dalam keluarga seperti itu selalu ada konflik antara anak yang lebih besar dan orang tua. Terkadang tersembunyi, muncul secara berkala. Remaja dari keluarga seperti itu mengembangkan permusuhan yang terus-menerus terhadap orang tua mereka, ketidakpercayaan terhadap orang dewasa pada umumnya, dan kesulitan dalam berkomunikasi dengan teman sebaya dan dunia luar.

5. Situasi kritis dalam keluarga.
Ada hubungan abnormal antara anak dan orang tua di sini. Anak-anak berperilaku menantang. Mereka percaya bahwa “nenek moyang” adalah orang-orang yang memiliki segalanya di belakang mereka. Mereka kesal dengan selera orang tua mereka yang terbelakang. Dan orang dewasa yang dekat menjadi “mekanisme” untuk memenuhi kebutuhan dan membatasi kebebasan. Bagaimana jika salah satu atau kedua orang tua minum dalam keluarga? Pengaruh keluarga yang demikian merugikan, menjadi penyebab banyaknya kejahatan di kalangan remaja. Remaja merasa ditinggalkan, tidak berguna, kemudian muncul sikap tidak berperasaan, egoisme, dan agresi terhadap orang lain. Suasana tegang dan kritis.

KESIMPULAN: Kedudukan seorang siswa SMA dalam sebuah keluarga sangat ditentukan oleh suasana yang ada di dalamnya. Jika seorang remaja merasakan kasih sayang orang tuanya, mereka memperhatikannya, tetapi tidak mengganggu, maka masa sulit tumbuh kembang anak ini kemungkinan besar akan berlalu dengan lancar, tanpa gangguan. Faktanya, pada masa remaja, konflik “generasi” yang terkait dengan jarak usia semakin meningkat antara orang tua dan anak. Jika kesulitan komunikasi antara orang tua dan remaja terlihat jelas, maka kemungkinan besar hal ini merupakan kontradiksi antara keinginan anak untuk mandiri dengan keinginan orang tua untuk melihat mereka patuh dan bergantung, seperti pada masa kanak-kanak. Dan yang penting bagi orang tua, apa yang ingin mereka peringatkan kepada anak-anaknya, anak-anak ini tidak peduli sama sekali. Orang dewasa dan anak-anak juga berbeda pendapat tentang siapa yang harus berteman, profesi apa yang harus dipilih, apakah musik modern, bioskop, fashion itu bagus, dll. Dan ini bukan suatu kebetulan. Orang tua saya tumbuh dalam kondisi yang berbeda. Akibatnya, kontak dan rasa hormat hilang. Ada putusnya hubungan.

[Gambar yang disematkan tidak diterjemahkan] Siapa yang harus mengambil langkah pertama menuju rekonsiliasi?

Dalam kebanyakan kasus, orang tua. Mereka lebih bijaksana dan memiliki lebih banyak pengalaman berkomunikasi.
Tugas pertama orang tua - temukan solusi bersama, saling meyakinkan. Jika kompromi harus dilakukan, persyaratan dasar para pihak harus dipenuhi. Ketika salah satu orang tua mengambil keputusan, dia harus mengingat posisi orang tua lainnya.
Tugas kedua - pastikan anak tidak melihat kontradiksi dalam posisi orang tua, yaitu. Lebih baik membicarakan masalah ini tanpa dia. Anak-anak dengan cepat “memahami” apa yang dikatakan dan dengan mudah bermanuver di antara orang tua mereka, mencari keuntungan sesaat (biasanya ke arah kemalasan, pelajaran yang buruk, ketidaktaatan, dll.).
Saat mengambil keputusan, orang tua hendaknya tidak mengutamakan pandangan mereka sendiri, tetapi apa yang lebih berguna bagi anak.
Tugas ketiga - orang dewasa harus selalu ingat bahwa remaja ingin melihat teman orang tuanya yang akan membantu memecahkan masalah kesadaran diri dan penentuan nasib sendiri. Mungkin tidak mungkin untuk melakukan hal ini sendiri, perasaan putus asa muncul, dan bukan karena kurangnya informasi, tetapi karena kurangnya saling pengertian dan simpati. Selain itu, sering kali lebih mudah bagi anak laki-laki dan perempuan untuk membicarakan masalahnya dengan orang dewasa dibandingkan dengan teman sebayanya. Lebih mudah menunjukkan ketidakberdayaan, kelemahan, dan rasa tidak aman di depan orang tua. Kecuali tentu saja ada ketegangan emosional dalam keluarga. Jika ketegangan ini terjadi, konflik tidak dapat dihindari.

[Gambar yang disematkan tidak diterjemahkan]
Saling mencintai.
Jangan malu untuk membicarakannya, belajarlah mengungkapkan cintamu dengan kata-kata.

Permasalahan antara remaja dan orang tua memang selalu ada. Mungkin sejak zaman manusia gua itu sendiri. Hanya sedikit orang tua yang memahami bahwa inilah inti evolusi manusia. Jika pandangan anak-anak kita sama dalam segala hal, maka tidak akan ada kemajuan umat manusia, dan kita akan tetap berada pada tahap manusia gua.

Remaja adalah “bom waktu”

Di dunia yang berkembang pesat dan mendesak, manifestasi pertama seorang anak – remaja dimulai pada usia 9-10-11 tahun. Orang tua tidak melihat anak mereka, tetapi sesuatu yang sama sekali berbeda, tidak dapat mereka kenali. Apa yang menjadi kekhawatiran dan kekhawatiran seorang remaja saat beranjak dewasa, masalah apa saja yang harus ia hadapi?

Masalah dan konflik dengan orang tua

Aktivitas utama pada masa remaja adalah komunikasi dengan teman sebaya. Nilai-nilai mereka menjadi yang terpenting bagi seorang remaja. Nilai-nilai orang tua menempati urutan kedua atau ketiga. Menurut Anda mengapa alam menyiarkan hal ini? Di masa depan, seorang remaja harus hidup bukan dengan orang tuanya, tetapi dengan mereka, seperti dia. Dalam hubungan tersebut terbentuklah bahasa, selera, cara berkomunikasi generasinya, dan sikap terhadap generasi sebelumnya.

Orang tua remaja tersebut percaya bahwa dia sudah mengetahui banyak hal, belajar, diberi makan, diberi pakaian, dan bersepatu. Oleh karena itu, Anda dapat bersantai, agak berpaling darinya, memperlakukan nilai-nilainya dengan sedikit meremehkan, salah paham, dan jengkel. Orang tua kurang berbicara dengan remaja tersebut, tidak memberikan perhatian yang cukup padanya.

Jarak antara anak dan dunia orang dewasa semakin bertambah. Nilai-nilai remaja menjadi kebenarannya. Seorang remaja sedang bersiap untuk memasuki kehidupan. Dia memiliki banyak kekhawatiran dan ambisi. Nilai-nilai orang tua dan remaja tidak sejalan sama sekali. Pengaruh Anda terhadapnya minimal, dan kemudian hilang sama sekali. Dan keluarga terkadang secara terbuka atau diam-diam mulai menjauhkan remaja tersebut agar tidak terlalu mengganggunya. Orang tua menginginkan ketenangan pikiran, menyatakan: “Jika dia ingin berkomunikasi dengan seseorang, bertemanlah, cintai, bawakan seseorang yang lebih nyaman bagi kita, agar tidak mengganggu kedamaian kita. Dan jangan membawa orang-orang yang membuat kita merasa tidak nyaman ke dalam rumah.” Anda secara otomatis kehilangan kendali atas lingkungan remaja Anda. Anda berhenti mengetahui lingkaran pergaulannya, apa yang mereka bicarakan, apa yang menarik minat mereka, dan apa yang akan mereka lakukan. Ada konflik terus-menerus dan situasi yang bergejolak dalam keluarga. Remaja dan orang tua terus-menerus mengalami stres.

Masalah seorang remaja adalah komunikasi dengan teman sebaya

Bisakah dia menjadi dirinya yang lain, atau haruskah dia menyatu dengan massa, hanya dengan begitu dia akan merasa nyaman. Ini adalah pekerjaan jiwa yang sangat sulit. Tanpa dukungan orang dewasa, remaja tersebut sepenuhnya menyatu dengan kelompoknya dan tidak ada yang bisa dilakukan. Akibatnya, alih-alih keegoisan, rasa hormatnya terhadap kepribadiannya, penetapan batas-batasnya, muncullah orang yang sangat kesepian atau menyatu, dengan tenang dalam sekelompok saudara, tetapi dia sama sekali tidak menyukai percakapan, selera, cara hidup mereka. . Seorang remaja harus belajar membela apa yang disukainya, apa yang disayanginya - ini sangatlah sulit.

Pengetahuan tentang dunia

Remaja merupakan makhluk spesifik dengan aktivitas orientasi yang berkembang. Segala sesuatu yang dia lihat menariknya, dan dia pindah ke sana. Dunia dipelajari dengan satu cara - dengan memutarnya menjadi roda penggerak. Keinginan alami seorang remaja untuk memahami struktur dunia dan mengelola komponen-komponennya menimbulkan masalah.

Masalah fisiologis

Remaja mulai mengalami perkembangan hormonal, ia menjadi gelisah, mencoba-coba suaranya, berbicara dengan lantang, terlalu aktif, tidak patuh, dan muncul ledakan emosi yang menimbulkan perilaku yang tidak pantas. Dia menjadi tidak terlalu nyaman di rumah.

Sekolah - bagaimana suatu organisme sosial dapat mengajar, tetapi tidak mendidik. Jika suatu hal dibolehkan bagi seorang anak dalam keluarga, maka melakukan sesuatu di sekolah tidak boleh, begitu pula sebaliknya. Pengaruh keluarga lebih kuat. Anak mengalami konflik antara nilai-nilai keluarga dan sekolah. Dia harus memilih model perilaku yang dapat diterima.

Kesulitan dalam memilih

Bagi seorang remaja, masalah memilih adalah segalanya, bahkan hobi pun dia tidak tahu apa itu? Dalam pilihannya, ia dipandu oleh pendapat teman-temannya: mereka berbicara atau berjalan. Orang tua dapat membantunya dalam hal ini: setelah mendengarkan, berbicara, mencari tahu apa yang dia minati, mulailah membawanya ke berbagai tempat, memberinya kesempatan untuk melihat dan mencoba. Seorang remaja, ketika tuntutan baru diajukan kepadanya, atau jika gagal, memberikan suatu bentuk protes – suatu cara untuk membela diri. Ketidakmampuan seorang remaja dalam memilih dan mempertahankan pilihannya merupakan jalan pertama menuju kegagalan seorang pria.

Orang tuanya semuanya remaja dan entah bagaimana sudah dewasa, jangan menjauhkan diri dari anak tercinta, jangan menderita dan jangan membuatnya menderita, dukunglah dia.

Hubungan antara remaja dan orang tua.

Hari ini kami akan berbicara dengan Anda tentang hubungan antara remaja dan orang tua. Menurut saya topik ini sangat penting.

Saya ingin membagi percakapan saya dengan Anda menjadi beberapa bagian.

1. "Ambil sisi remaja itu."

Banyak anak berubah secara dramatis ketika mereka memasuki masa remaja. Dari penyayang, tenang dan penurut, tiba-tiba berubah menjadi kasar, tak terkendali, kasar. Mungkin kekasaranlah yang paling menyakitkan dan menyinggung perasaan orang tua. Sebelum kita melawan kejahatan ini, mari kita pahami alasan terjadinya kejahatan ini.

Pada usia 16 tahun, seorang anak menumpuk banyak masalah masa remaja. Keraguan diri secara bertahap meningkat. Kecemasan dan keraguan tentang pentingnya diri sendiri bagi orang tua dan teman muncul. Remaja siap “terjebak” pada posisi “tersinggung”, “tidak bisa dimengerti”, mencari jalan keluar dari situasi sulit dengan cara yang seringkali sangat berbahaya bagi kesehatan, dan berusaha melepaskan diri dari ketergantungan orang dewasa.

Terkadang mereka memiliki reaksi profesional yang agresif untuk mempertahankan diri bahkan dalam situasi di mana tidak ada ancaman.

Ketergantungan emosional yang paling dekat pada orang tua bertentangan dengan keinginan untuk diakui di antara teman sebaya, yang juga menjadi penyebab reaksi neurotik. Ada keinginan untuk mengubah keadaan Anda dengan “mengambil” sesuatu untuk segera meningkatkan mood Anda. Semua ini merupakan prasyarat yang sangat berbahaya yang tidak dapat diabaikan.

Apa yang harus dilakukan orang dewasa untuk menghindari konflik dalam berkomunikasi dengan remaja?.

Tentu saja sangat sulit untuk mentolerir kekasaran anak Anda sendiri. Saya hanya ingin memberikan penolakan yang layak kepada pria kasar itu dan menempatkannya di tempatnya. Tapi apakah ini akan ada gunanya? Bagaimanapun, kita, orang dewasa, tahu betul: Kejengkelan hubungan apa pun hanya akan menambah bahan bakar ke dalam api. Lebih bijak lagi, jangan memprovokasi anak untuk bersikap kasar. Berikut ini akan membantu Anda dalam hal iniaturan perilaku:

Beri aku kebebasan . Biasakan diri Anda dengan tenang dengan gagasan bahwa anak Anda telah dewasa dan tidak dapat lagi menjaganya di dekat Anda, dan ketidaktaatan adalah keinginan untuk keluar dari asuhan Anda.
Tidak ada notasi. Lagi

"Pedagogi hubungan keluarga"

Untuk memastikan selalu ada suasana saling pengertian dalam keluarga Anda, saya ingin memberikan beberapa tips:Bagaimana Anda harus memperlakukan anak Anda:

Lihatlah anak Anda sebagai orang yang mandiri.
Bicarakan padanya beberapa rencana terkait rumah tangga, misalnya apa yang harus dibeli, apa yang harus diperbaiki, apa yang harus ditabung, agar anak merasa menjadi anggota tim keluarga.
Selalu buktikan dengan perilaku Anda bahwa Anda dapat menepati janji Anda.
Berperilakulah sedemikian rupa sehingga anak-anak tidak takut untuk bertanya kepada Anda, meskipun mereka merasa pertanyaan itu sensitif.
Sebelum mempermalukan atau menghukum seorang anak remaja, cobalah memahami alasan apa dia melakukan tindakannya.
Jangan perlakukan dia seperti anak kecil sepanjang waktu.
Jangan memanjakannya dan jangan lakukan untuknya apa yang bisa dia lakukan untuk dirinya sendiri.

Ingat! Saat membesarkan anak, baik orang tua maupun kerabat lainnya harus bertindak bersama-sama.

Mari kita bahas masalah seperti ini:

"Hukuman dan penghargaan dalam keluarga."

Apakah menurut Anda dorongan diperlukan dalam membesarkan anak? Hukuman?

Ya, penghargaan dan hukuman diperlukan. Namun penting untuk mengetahui cara menggunakan alat ini. Coba pikirkan alat penyemangat apa yang Anda ketahui dan gunakan dalam pendidikan? - salah satu cara - OKE. Seorang anak yang baru mengembangkan keterampilan dan kebiasaan berperilaku dan menjalin hubungan yang benar sangat membutuhkan persetujuan orang dewasa. Bagaimana Anda bisa menyetujui seorang anak? Pikirkan tentang itu.

Obat lain - memuji – membantu mengembangkan rasa percaya diri anak. Bagaimana Anda bisa memuji seorang anak? Pikirkan tentang itu.

Kepercayaan diri - Ini adalah tanda penghormatan terhadap anak.

Kesimpulan: Anak harus diberi dorongan bukan karena melaksanakan tugasnya, tetapi karena ketekunan dan ketekunannya dalam menyelesaikan pekerjaan ini.

Bagaimana perasaan Anda tentang insentif materi?

Hadiah apa yang dapat Anda dorong?

Bentuk hukuman apa yang bisa digunakan?

Jenis hukuman: - teguran;

Perampasan kesenangan dan hiburan;

Perampasan kepercayaan.

Apakah hukuman fisik perlu?

Menurut psikolog, mereka berkontribusi pada perkembangan kebohongan, kemunafikan, pengecut, membangkitkan kemarahan dan kebencian terhadap orang yang lebih tua.

Mari kita lihat beberapa situasi sehari-hari.

Anak tersebut tidak menuruti permintaan orang tuanya. Lupa. Reaksi Anda.
Putranya memperlakukan temannya dengan sangat kasar dan mencaci-makinya. Sang ayah yang lewat tidak memperhatikan. Kenapa dia melakukan ini?
Sveta selalu memiliki masalah dengan sejarah. Dan akhirnya, suatu hari Sveta menerima nilai “A” dalam sejarah. Ayah sedang duduk di kursi, membaca koran. Sveta yang gembira berlari masuk.

Ayah! Ayah! Saya mendapat nilai “A” dalam sejarah hari ini!

Sang ayah, tanpa mengalihkan pandangannya dari koran, berkata dengan nada tenang: - Bagus sekali!

Ayah, apakah kamu mendengar? Saya mendapat nilai “A” dalam sejarah.

Saya mendengarnya. Di sini ibu telah datang. Temui aku.

Sveta bergegas menemui ibunya.

Mama! Dan saya mendapat nilai A hari ini!

Ya. Oh, betapa lelahnya aku. Apakah kamu belum mencuci dan merapikan piring? Anda selalu mengejar orang yang mudah menyerah.

Sveta mulai mencuci piring dengan murung. Dan dia tidak berbicara tentang sekolah lagi.

Igor berusia 15 tahun. Biasanya dia pulang jam 10 malam. Ibu dan ayah sedang duduk di depan TV.

Ibu: - Untuk beberapa alasan, Igorka kami tidak ada di sini. Ini hampir jam 10.

Ayah: - Dia akan datang sekarang.

Ibu: - Ayah, lihat jamnya, ini jam 11! Nah, kemana dia pergi? Saya perlu menelepon Zhenya. - Halo! Zhenya? Ini adalah ibu Igor. Bukankah Igor bersamamu? TIDAK? Tidakkah kamu tahu?

Ya Tuhan! Kemana dia pergi? Mengapa kamu duduk di sana? Lakukan sesuatu. Pergi ke luar dan lihatlah. Atau mungkin dia jatuh ke dalam pergaulan yang buruk? Mungkin dia tidak hidup. Apa yang harus dilakukan? Kemana harus lari?

Ibu menangis. Tiba-tiba ada ketukan di pintu. Igor masuk. Tanpa mengucapkan sepatah kata pun, Ibu menampar wajahnya.

Pekerjaan kursus

oleh disiplin

Teori pelatihan dan pendidikan

pada topik ini

Hubungan orang tua-remaja

SISWA KULESHOVA EKATERINA ALEXANDROVNA

KELOMPOK OBHP-1701MOunk

GURU KELAS KHUSUS DASAR

BENTUK STUDI : KORESPONDENSI

Perkenalan

Bab 1. Masalah Hubungan Orang Tua dan Remaja

1.1 Ciri-ciri hubungan keluarga

1.2 Ciri-ciri komunikasi antara orang dewasa dan remaja

1.3 Faktor psikologis konflik antara orang tua dan anak

Bab 2. Masalah Pemahaman Remaja oleh Orang Dewasa

2.1 Menumbuhkan anak di mata orang tuanya

2.2 Orang dewasa dalam benak anak-anak remaja

Kesimpulan

Bibliografi

Perkenalan

Melakukan analisis teoritis tentang ciri-ciri hubungan antara remaja dan dewasa.
Untuk mempelajari faktor psikologis konflik dalam interaksi antara orang tua dan anak

Masalah dalam hubungan antara orang tua dan remaja

Ciri-ciri hubungan keluarga

Salah satu permasalahan utama yang muncul di kalangan remaja adalah masalah hubungan dengan orang tua, karena masa remaja merupakan masa pengujian kematangan sosial, pribadi dan keluarga bagi seluruh anggota keluarga. Hal ini terjadi ketika krisis dan konflik. Selama periode ini, semua kontradiksi tersembunyi muncul ke permukaan.
Remaja tersebut mulai berpisah dari orang tuanya dan menghadapi mereka. Anak mungkin menjadi kasar, kasar, dan mengkritik orang tua serta orang dewasa lainnya. Sebelumnya, orang-orang terkasih tidak terlalu memperhatikan anak itu, mereka percaya pada infalibilitas otoritas mereka, yang kini terancam kehancuran. Hal ini terjadi karena di mata seorang remaja, ibu dan ayah tetap menjadi sumber kehangatan emosi, yang tanpanya ia merasa resah. Mereka tetap menjadi otoritas yang mengatur hukuman dan penghargaan, dan menjadi teladan untuk diikuti, meminta kualitas manusia terbaik dalam diri mereka, dan menjadi teman lama yang dapat dipercaya dalam segala hal. Namun seiring berjalannya waktu, fungsi-fungsi tersebut berpindah tempat.
Dalam hal ini, bahkan dalam keluarga sejahtera pun ada kesulitan tertentu dalam berkomunikasi dengan anak usia sekolah menengah. Selain itu, kompleksitasnya juga meningkat karena orang tua seringkali tidak memahami bahwa komunikasi dengan anak yang sudah dewasa harus dibangun secara berbeda dibandingkan dengan anak kecil. Orang tua tidak selalu bisa membedakan mana yang boleh dilarang dan mana yang boleh. Semua ini dapat menciptakan situasi konflik yang sangat sulit.
Peneliti melakukan analisis sosiologis mengenai penyebab utama konflik remaja dalam keluarga. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, dapat diketahui penyebab konflik antara orang tua dan remaja sebagai berikut:
"Kesalahpahaman, pandangan hidup berbeda." Alasan ini jauh lebih unggul dibandingkan alasan lainnya. Dan ini bukan suatu kebetulan: ia dapat memiliki “tiga asal usul”: 1) sosiokultural (sebagai cerminan dari konflik generasi, “ayah dan anak”); 2) sosio-psikologis (sebagai cerminan karakteristik gender dan usia masyarakat); 3) peran sosial (sebagai cerminan pemikiran orang tua tentang hak dan tanggung jawabnya sendiri serta hak dan tanggung jawab anaknya). Kita bisa memberikan contoh observasi kehidupan Mark Twain: "Saat aku berumur 14 tahun, ayahku sangat bodoh sehingga aku hampir tidak bisa menahannya. Namun saat aku berumur 21 tahun, aku takjub melihat betapa lelaki tua itu semakin pintar dalam 7 tahun terakhir."

Pada masa remaja, terjadi penemuan dunia batin seseorang, “aku”-nya. Remaja mulai mengkhawatirkan masalah norma moral, nilai, dan makna hidup. Pengalaman-pengalaman ini seringkali sangat tersembunyi dan tidak dapat dipahami oleh orang dewasa. Anak-anak belum melihat masalah-masalah ini; orang dewasa telah menyelesaikannya dan tidak lagi memperhatikannya. Dan remaja itu menjadi kesepian dalam pencariannya. Data survei menunjukkan bahwa remaja, lebih sering dibandingkan orang dewasa, merasa kesepian dan disalahpahami. Seiring dengan kesadaran akan keunikan dan keunikan diri sendiri, muncullah kebutuhan untuk menyampaikan pikiran dan perasaan seseorang kepada seseorang dan untuk dipahami.

Orang dewasa seringkali tidak siap untuk komunikasi yang intim, pribadi, dan setara dengan remaja. Bagi mereka, anak tetap berstatus anak-anak, dan orang tua tidak terburu-buru memindahkannya ke status dewasa.Hubungan dalam kerangka peran anak tidak lagi memuaskan remaja. Selain itu, bagi mereka tidak hanya repertoar peran yang menjadi tidak mencukupi, tidak hanya terbatasnya kemungkinan peran yang tersedia, tetapi juga sebagian besar sifat impersonal dari peran yang dilakukan.

Hal ini dapat dimaklumi, kepribadian anak masih dalam tahap pembentukan, komponen peran individu dan pribadi belum tergambar dengan baik, namun remaja sudah menganggap dirinya sebagai individu dan ingin orang lain berpikiran sama. Dia pada dasarnya tidak ingin menyembunyikan "aku" -nya dengan kedok sebuah peran.

Situasi ini sering kali mengarah pada hal berikut:

1. Remaja “melangkah terlalu jauh” dalam mengejar manifestasi pribadi individu, ia menganggap perilaku peran formal orang dewasa sebagai kebohongan, kepalsuan, dan ketidaktulusan.
2. Dalam upaya menjalin hubungan terbuka, remaja belum mengetahui bagaimana memperhatikan ukuran, proporsi, dan kesesuaian perilaku pribadi dan peran. Dia belum menyadari manfaat dari perilaku peran, yang di balik topengnya dia dapat bersembunyi dari “suntikan psikologis” orang lain, dan, pada gilirannya, tidak melukai harga diri orang lain jika mereka menafsirkan tindakan yang tidak diinginkan terhadap mereka bukan sebagai manifestasi dari perilaku tersebut. sikap pribadi, tetapi sebagai persyaratan peran. Hal ini, menurut saya, sangat menentukan meningkatnya kerentanan remaja dan kepekaan terhadap penilaian terhadap perilaku dan penampilan mereka. Orang dewasa, yang ditutupi dengan “baju besi” berupa pakaian bermain peran, sering kali tidak menyadari betapa mereka menyakiti remaja secara psikologis dengan ucapan, celaan, dan tuntutan mereka yang ceroboh.

3. Transisi menuju masa dewasa mengandaikan, pada tingkat tertentu, pemisahan remaja dari orang tuanya. Hal ini disebabkan karena peran orang dewasa mempunyai atribut kemandirian dan otonomi, sehingga timbul keinginan emansipasi dari orang tua.
Keunikan usia adalah terkadang lebih mudah bagi seorang remaja untuk membuka jiwanya kepada teman sebayanya (dia sama saja, dia akan mengerti) atau bahkan kepada orang asing daripada kepada orang tuanya. Oleh karena itu, untuk menghemat hubungan kepercayaan Kebijaksanaan dan pengendalian orang tua sangat penting. Jika orang tua mampu menangani kesulitan remajanya dengan sabar dan penuh simpati, maka sebagian besar konflik akan dapat diatasi.

"Ketidakadilan dalam tuntutan orang tua." Jika komunikasi yang didasarkan pada saling pengertian dan kepentingan bersama tidak berhasil, mau tidak mau komunikasi tersebut akan bersifat formal dan rutin. Dan semakin orang tua “menekan” peran formal dalam kehidupan anak-anak mereka (perilaku, prestasi akademis), semakin “resmi” dan semakin kering hubungan mereka. Hubungan anak-orang tua pada dasarnya bersifat intim dan tidak menoleransi formalisme. Lebih menyedihkan lagi ketika tembok kesalahpahaman dan keterasingan yang tak terlihat muncul antara orang tua dan anak. Dalam kondisi seperti ini, bahkan tuntutan orang tua yang adil dan masuk akal pun secara subyektif dianggap tidak adil. Dan jika tuntutan-tuntutan ini masih diungkapkan dalam bentuk yang kategoris dan kategoris, yang sering dilakukan orang tua, tanpa menyadari bahwa “anak” sudah siap untuk komunikasi yang setara, maka semakin sulit untuk menyetujui “keadilan” tersebut. keluhan tentang "pandangan berbeda tentang kehidupan" dengan orang tua adalah hal yang tradisional, tetapi paling sering perbedaan ini berkaitan dengan masalah selera (musik, pakaian, hobi, dll.), kebiasaan, dan “hal-hal sepele” lainnya. Dasar nilai-nilai kehidupan dan pola perilaku, sebagai suatu peraturan, diadopsi oleh anak-anak dari orang tuanya.
Cara utama sosialisasi keluarga adalah dengan cara anak meniru pola perilaku anggota keluarga dewasa.

Menurut penelitian yang dilakukan oleh para ilmuwan Barat, sebagian besar remaja masih dibimbing oleh orang tuanya dan menganut nilai-nilai yang sama.

"Kemajuanku." Alasan ini tidak hanya mencerminkan perilaku yang wajar pada periode usia tertentu, tetapi juga sejauh mana anak sekolah memenuhi fungsi sosialnya – peran sebagai siswa.
Seringkali orang tua ingin menyadari pada anak-anak mereka apa yang tidak berhasil mereka lakukan pada masanya, untuk mengimbangi kegagalan dalam hidup: “Saya tidak berhasil mengenyam pendidikan tinggi, jadi setidaknya biarkan anak saya (putri)…”.

Oleh karena itu, sikap yang lebih cemburu dan pilih-pilih terhadap kemajuan anaknya Banyak orang tua melihat fungsi utama mereka dalam hubungannya dengan anak-anak mereka sebagai kontrol langsung atas aktivitas dan perilaku pendidikan mereka, yang paling sering dilakukan untuk memantau nilai, daripada memantau pengetahuan dan mental. perkembangan anak-anak.

“Karakterku yang buruk.” Tentu saja perlu diingat bahwa sulit juga bagi orang tua dalam menghadapi anak-anaknya, apalagi ketika mereka tampak bukan lagi anak-anak, tetapi juga belum dewasa. Anak laki-laki dan perempuan yang berada di ambang kedewasaan secara aktif mencari jati diri mereka sendiri. Mereka kemudian menuntut diperlakukan sebagai orang yang otonom, berhak bebas memilih teman dan waktu pulang ke rumah pada malam hari, kemudian mereka “jatuh ke masa kanak-kanak”, tidak mau mengambil tanggung jawab, misalnya mengurus rumah tangga, lalu mereka mengejutkan orang tua mereka dengan perilaku dewasa semu - merokok, minum alkohol.

Bentrokan abadi antara dua aspirasi: di satu sisi, keinginan untuk tumbuh dan berkembang individu akan otonomi dan kebebasan; di sisi lain, keinginan orang-orang dewasa untuk melindungi jiwa rapuh anak-anak tercintanya dari kesalahan, bahaya dan godaan dunia ini.
Dan ada banyak “jebakan” dalam perjalanan menuju pertumbuhan. Pertama-tama, keinginan untuk segera memperoleh status dewasa mengarah pada fakta bahwa kaum muda mulai meniru atribut eksternal, tidak selalu yang terbaik, dari perilaku peran orang dewasa. Mereka mulai merokok dan minum alkohol, tanpa menyadari bahwa ini hanyalah fetish. Gagasan banyak orang tentang kedewasaan sosial sesuai dengan skema berikut: melemahnya perwalian dan kontrol, kemandirian, ketika semua batasan umur dicabut. Anak laki-laki dan perempuan belum memahami bahwa kebebasan berperilaku, sebagai ciri masa dewasa, dilengkapi dengan tanggung jawab dan pembatasan internal atas perilakunya yang dipaksakan oleh orang dewasa.Jika orang tua terlalu mengatur perilaku, aktivitas, dan komunikasi seorang remaja, kemudian mereka sering dihadapkan pada reaksi khas masa remaja – reaksi emansipasi. Tidak dapat dipungkiri jika terdapat perhatian yang remeh, kontrol yang berlebihan, dan pengabaian terhadap kepentingan remaja. Keketatan yang berlebihan pada seorang remaja tidak hanya dapat menyebabkan pengabaian terhadap instruksi orang tua, tetapi juga dapat meluas ke standar perilaku dan nilai-nilai spiritual yang diterima secara umum.
“Saya tidak banyak membantu pekerjaan rumah.” Menurut survei, anak laki-laki dan perempuan cukup sering menyebutkan alasan konflik ini. Hal ini tentu saja menjadi keluhan para orang tua yang ingin membesarkan anaknya menjadi pekerja keras, hemat, dan melepaskan diri dari pekerjaan rumah tangga. Namun, tampaknya, mereka tidak mendapatkan hasil yang baik dalam upaya ini.

Anak-anak yang sudah dewasa, yang terbiasa mengasuh ayah dan ibunya, tidak terburu-buru untuk memikul beban pekerjaan rumah tangga di pundak “anak-dewasa” mereka yang rapuh. Harus dikatakan bahwa pada tahap usia ini, baik anak-anak maupun anak-anak mereka orang tua sering kali menunjukkan ketidakkonsistenan. Anak-anak yang sudah dewasa menuntut rasa hormat dan pemberian hak-hak baru, namun jika menyangkut tanggung jawab yang dibebankan oleh status dewasa, maka wataknya berubah menjadi sebaliknya.
"Penampilanku (gaya rambut, pakaian)." Anda tidak boleh mengabaikan “selera”, “lemari pakaian”, “modis”, dan perbedaan lain antara remaja dan orang tuanya. Pengalaman karena alasan yang "sembrono" seperti itu bisa sangat sulit, dan pertengkaran keluarga "karena hal-hal sepele" menyebabkan hubungan yang tak tertahankan, keterasingan dari orang-orang yang penuh kasih, dan tidak menghormati satu sama lain. bertahun-tahun yang panjang.
Perlu dicatat bahwa orang tua, pada umumnya, tidak memahami bahwa kepedulian terhadap penampilan adalah kedangkalan dan kesembronoan anak-anak mereka yang tidak terwujud. Hal ini merupakan wujud dari kebutuhan untuk mencari dan mengekspresikan jati diri serta menjadi bagian dari kelompok sosial tertentu. Pakaian dan penampilan adalah cara ekspresi diri, dan remaja berusaha untuk mengelola kesan yang mereka buat terhadap orang lain. Dengan bantuan pakaian, seseorang dapat mengkomunikasikan kepada orang lain peran apa yang ingin dia mainkan dalam kehidupan.
"Karena perusahaanku" - Anak laki-laki dan perempuan mencatat dalam penelitian bahwa inilah alasan perselisihan dengan orang tua mereka. Alasannya secara umum wajar - orang tua takut akan pengaruh buruk jalanan. Namun sering kali orang tua sendiri, karena gagal membangun hubungan dengan anak-anak mereka yang sudah dewasa, berkontribusi pada keinginan mereka untuk menemukan kesetaraan dan ketulusan yang kurang mereka miliki dalam komunikasi di luar keluarga.Tetapi bahkan jika hubungan antara remaja putra dan orang tua mereka baik, mereka masih membutuhkan komunikasi yang intensif dengan teman sebayanya. Dapat dikatakan bahwa masa remaja adalah usia hubungan dan komunikasi yang terkait.

Dalam hubungan dengan teman sebaya, diwujudkan peluang untuk berinteraksi dengan orang lain secara setara, untuk mengasah keterampilan dan kemampuan komunikasi; memahami ilmu saling mempengaruhi dan menentukan nasib sendiri dalam sebuah tim. Mengapa timbul konflik antara orang tua dan anak?

Selain penyebab umum terjadinya konflik yang telah dibahas di atas, terdapat pula faktor psikologis terjadinya konflik dalam interaksi orang tua dan anak.

1.2 Ciri-ciri komunikasi antara orang dewasa dan remaja

Pada masa remaja, hubungan dengan orang tua, guru, dan orang dewasa lainnya berkembang di bawah pengaruh munculnya rasa kedewasaan. Banyak psikolog menganggap pembentukan baru psikologis remaja yang paling penting adalah perasaan spesifik kedewasaan, yang mendorongnya untuk menegaskan kemandiriannya.

Masa dewasa bagi seorang remaja ini pada awalnya muncul secara negatif sebagai syarat kebebasan dari ketergantungan dan pembatasan yang melekat pada kedudukan seorang anak. Oleh karena itu terjadilah “penilaian ulang nilai-nilai” yang penuh badai dan terkadang dramatis dan, yang terpenting, restrukturisasi hubungan dengan orang tua.

Remaja mulai menolak tuntutan yang sebelumnya dipenuhi dari orang dewasa dan lebih aktif membela hak kemerdekaannya, yang dalam pemahaman mereka diidentikkan dengan masa dewasa. Mereka bereaksi dengan menyakitkan terhadap pelanggaran nyata atau nyata terhadap hak-hak mereka dan mencoba membatasi tuntutan orang dewasa terhadap diri mereka sendiri.

Meskipun ada perhatian dan pertentangan yang ditunjukkan terhadap orang dewasa, remaja tersebut merasakan kebutuhan akan dukungan. Situasi yang sangat menguntungkan adalah ketika orang dewasa bertindak sebagai teman. Dalam hal ini, orang dewasa dapat secara signifikan memudahkan remaja untuk menemukan tempatnya dalam sistem interaksi baru yang muncul, dan mengenal dirinya lebih baik.

Selama periode ini, persyaratan seragam bagi seorang remaja dalam keluarga menjadi sangat penting. Dia sendiri menuntut hak-hak tertentu lebih dari upayanya untuk memikul tanggung jawab. Jika seorang remaja merasa terlalu banyak yang diharapkan darinya, dia mungkin berusaha menghindari tanggung jawab dengan menyamar sebagai orang dewasa yang “paling baik hati”. Oleh karena itu, untuk menguasai sistem hubungan remaja yang baru, penting untuk memperdebatkan tuntutan yang datang dari orang dewasa.

Biasanya, pemaksaan tuntutan yang sederhana ditolak.Dalam kasus di mana orang dewasa memperlakukan remaja sebagai anak kecil, mereka mengungkapkan protes dalam berbagai bentuk dan menunjukkan pembangkangan untuk mengubah hubungan yang telah terjalin sebelumnya. Dan orang dewasa secara bertahap, di bawah pengaruh tuntutan remaja, terpaksa beralih ke bentuk interaksi baru dengan mereka.

Proses ini tidak selalu menyakitkan, karena banyak faktor yang mempengaruhi persepsi remaja oleh orang dewasa sebagai bawahan dan ketergantungan pada mereka. Diantaranya perlu ditonjolkan faktor ekonomi (remaja bergantung secara finansial pada orang tuanya) dan faktor sosial (remaja tetap mempertahankan kedudukan sosial sebagai pelajar). Akibatnya, konflik dapat muncul antara remaja dan orang dewasa.

Komunikasi seorang remaja sangat ditentukan oleh variabilitas suasana hatinya. Dalam waktu singkat, hal itu bisa berubah menjadi sebaliknya. Variabilitas suasana hati menyebabkan reaksi remaja yang tidak pantas. Misalnya, reaksi emansipasi, yang diwujudkan dalam keinginan untuk membebaskan diri dari pengawasan orang yang lebih tua, di bawah pengaruh momen, dapat mengambil bentuk ekspresi yang ekstrem seperti melarikan diri dari rumah.

Ketidakstabilan seorang remaja dan ketidakmampuannya menahan tekanan dari orang dewasa seringkali berujung pada “meninggalkannya” dari situasi tersebut. Perilaku seorang remaja sampai batas tertentu juga ditandai dengan reaksi kekanak-kanakan. Jika seorang remaja memiliki ekspektasi yang berlebihan terkait dengan beban yang tidak tertahankan baginya, atau jika ada penurunan perhatian dari orang yang dicintai, maka reaksi oposisi dapat terjadi, ditandai dengan fakta bahwa ia cara yang berbeda mencoba mengembalikan perhatian, mengalihkannya dari orang lain ke dirinya sendiri.

Meniru perilaku orang lain merupakan ciri-ciri masa remaja. Lebih sering, perilaku orang dewasa penting yang telah mencapai kesuksesan tertentu ditiru, dan perhatian terutama diberikan pada sisi eksternal. Jika kekritisan dan kemandirian dalam menilai kurang, maka teladan seperti itu dapat berdampak negatif pada perilaku remaja.

Peniruan negatif relatif jarang terjadi pada remaja, ketika orang tertentu dipilih sebagai model negatif. Seringkali ini adalah salah satu orang tua yang menyebabkan banyak kesedihan dan kebencian pada remaja.

Remaja berusaha untuk mengkompensasi kelemahan dan kegagalan dalam satu bidang dengan kesuksesan di bidang lain. Selain itu, bentuk kompensasi berlebihan relatif umum terjadi ketika bidang aktivitas yang menghadirkan kesulitan terbesar dipilih untuk realisasi diri.

Dalam beberapa kasus, sikap orang dewasa terhadap seorang remaja kurang baik bagi perkembangannya. Misalnya, sikap otoriter terhadap seorang remaja dapat menjadi kondisi yang mendistorsi perkembangan mental dan sosialnya. Nemov R.S. memberikan contoh berikut:

Ruslan (13 tahun) dibesarkan oleh seorang ibu yang otoriter. Ayah tiri berkomunikasi dengan ramah dan setia. Dalam hubungannya dengan putranya, sang ibu dengan kaku mendominasi segalanya, tidak memberikan inisiatif apa pun kepada Ruslan. Sang ibu terlibat dalam bisnis dan dapat membekali putranya dengan bacaan bergengsi, pelatihan bahasa dan musik. Namun di saat yang sama, dia berkomunikasi dengan kasar dan mengontrol putranya. Ruslan mengungkapkan infantilisme sosial dan potensi kesiapan terhadap otoritarianisme yang ketat. Gaya otoriter dalam hubungan ibu dengan putranya mengarah pada fakta bahwa remaja tersebut menggunakan kebohongan untuk menjelaskan tindakan dan motifnya untuk melindungi dirinya dari agresi. Dia memiliki masalah dalam berkomunikasi dengan teman-temannya dan tidak memiliki teman.

Dari contoh tersebut kita dapat menyimpulkan bahwa sulitnya gaya otoriter tidak hanya menjadi masalah dalam hubungan antara anak dan orang tua. Di balik hal tersebut adalah munculnya gaya hubungan remaja dengan orang lain, di mana menurutnya ia tidak dapat dihukum; seorang remaja dari keluarga otoriter biasanya berkomunikasi secara kasar dengan teman sebayanya, mengungkapkan rasa tidak hormat kepada orang dewasa, dan dengan jelas menunjukkan kebebasannya dengan melanggar norma perilaku di tempat umum. Dengan orang asing, remaja seperti itu bisa jadi pemalu dan tak berdaya (berbicara dengan suara pelan, menunduk), atau lalai, bodoh, dan tidak sopan. Sementara itu, dalam keluarga dengan hubungan yang sukses, seorang remaja sudah mampu memenuhi ekspektasi sosial di bidang komunikasi dan cukup mudah ditebak.

Kurangnya perhatian, perhatian dan bimbingan, serta formalisme orang dewasa sangat dirasakan oleh seorang remaja. Ia merasa tidak berguna, karena ia adalah sumber masalah yang memberatkan. Dalam kasus seperti itu, seorang remaja biasanya mulai menjalani kehidupan rahasianya sendiri.Perhatian dan kontrol yang berlebihan, menurut orang tua, juga diperlukan, seringkali juga membawa akibat negatif: remaja kehilangan kesempatan untuk mandiri dan belajar menggunakan kebebasan.

Dalam hal ini, keinginannya untuk mandiri menjadi lebih kuat. Orang dewasa sering kali bereaksi terhadap hal ini dengan memperketat kontrol dan mengisolasi anak mereka dari teman sebayanya. Akibatnya, konfrontasi antara remaja dan orang tua semakin meningkat.

Perlindungan yang berlebihan dan keinginan untuk membebaskan remaja dari kesulitan dan tanggung jawab yang tidak menyenangkan menyebabkan disorientasi dan ketidakmampuan melakukan refleksi objektif. Seorang anak yang terbiasa dengan perhatian semua orang, cepat atau lambat akan menemukan dirinya dalam situasi krisis. Tingkat aspirasi yang terlalu tinggi dan kehausan akan perhatian tidak dipadukan dengan sedikit pengalaman dalam mengatasi situasi sulit.

Pada saat yang sama, banyak remaja berusaha menghindari konflik, berusaha menyembunyikan tindakan ilegal. Keinginan untuk menimbulkan konflik yang nyata dengan orang tua relatif jarang terjadi. Sebaliknya, bentuk-bentuk eksternal untuk menegaskan independensi mereka digunakan, seperti misalnya penghinaan dalam komunikasi. Seorang remaja mungkin tertarik pada aura kurang ajar sebagai simbol kebebasan pribadinya. Namun remaja sebenarnya peka terhadap ekspektasi budaya atas perilakunya dalam hubungannya dengan orang tuanya.

Setiap budaya mempunyai gambaran dominan tentang orang tua yang menjadi ciri sikap terhadap anak. Misalnya, mentalitas Amerika menonjolkan citra “ibu”, yang diakui E. Erickson melalui sejumlah karakteristik sebagai fenomena yang terbentuk secara historis.

Mentalitas orang Jerman menonjolkan gambaran “bapak Jerman”, yang berperan sebagai pemimpin dan tiran, orang yang mengabdi pada negara. Sikap acuh tak acuh dan kerasnya “ayah Jerman” secara tradisional dihidupkan kembali dari sejarah budaya.

1.3 Faktor psikologis konflik dalam interaksi orang tua dan anak.

Literatur mengidentifikasi faktor-faktor berikut yang memicu konflik:
1. Jenis hubungan intrakeluarga.
Ada jenis hubungan keluarga yang harmonis dan tidak harmonis. Dalam keluarga yang harmonis, terbentuklah keseimbangan yang cair, yang diwujudkan dalam desain peran psikologis setiap anggota keluarga, pembentukan keluarga “Kita”, dan kemampuan anggota keluarga untuk menyelesaikan kontradiksi. Ketidakharmonisan keluarga adalah sifat negatif dari hubungan perkawinan, yang diekspresikan dalam interaksi konfliktual pasangan. Tingkat stres psikologis dalam keluarga seperti itu cenderung meningkat sehingga menimbulkan reaksi neurotik pada anggotanya dan perasaan cemas terus-menerus pada anak.
2. Merusak pendidikan keluarga.
Ciri-ciri jenis pendidikan destruktif berikut ini dibedakan: ketidaksepakatan di antara anggota keluarga mengenai masalah pendidikan;
inkonsistensi, inkonsistensi, ketidakcukupan;
perwalian dan larangan di banyak bidang kehidupan anak;
meningkatnya tuntutan terhadap anak-anak, seringnya penggunaan ancaman dan kecaman.
3. Krisis usia anak-anak dianggap sebagai faktor peningkatan potensi konflik mereka. Krisis usia merupakan masa transisi dari satu tahap perkembangan anak ke tahap lainnya. Pada masa kritis, anak menjadi tidak patuh, berubah-ubah, dan mudah tersinggung. Mereka sering berkonflik dengan orang lain, terutama dengan orang tuanya. Mereka mengembangkan sikap negatif terhadap persyaratan yang telah dipenuhi sebelumnya, mencapai titik keras kepala.
Berikut ini dibedakan: krisis anak yang berkaitan dengan usia:
krisis tahun pertama (transisi dari masa bayi ke anak usia dini);
krisis “tiga tahun” (transisi dari anak usia dini ke usia prasekolah);
krisis 6-7 tahun (peralihan dari usia prasekolah ke sekolah dasar);
krisis pubertas (transisi dari sekolah dasar ke remaja - 12-14 tahun);
krisis remaja 15-17 tahun.

4. Faktor pribadi.
Di antara ciri-ciri pribadi orang tua yang berkontribusi terhadap konflik mereka dengan anak adalah cara berpikir yang konservatif, kepatuhan terhadap aturan perilaku dan kebiasaan buruk yang sudah ketinggalan zaman (minum alkohol, dll.), penilaian otoriter, keyakinan ortodoksi, dll.

Ciri-ciri pribadi anak antara lain seperti prestasi akademik yang rendah, pelanggaran tata tertib, mengabaikan anjuran orang tua, serta sifat durhaka, keras kepala, egois dan egosentrisme, percaya diri, malas, dan lain-lain.
Dengan demikian, konflik-konflik yang dimaksud dapat dihadirkan sebagai akibat dari kesalahan yang dilakukan orang tua dan anak.
Berikut ini dibedakan: jenis hubungan orang tua-anak:

1. Jenis hubungan optimal antara orang tua dan anak:
- Anda tidak bisa menyebutnya sebagai kebutuhan, tetapi orang tua menyelidiki minat anak-anak mereka, dan anak-anak berbagi pemikiran mereka dengan mereka.
2. Perawatan orang tua:

Sebaliknya, orang tua menyelidiki kekhawatiran anak-anak mereka daripada berbagi dengan anak-anak mereka.
3. Ketidakpedulian orang tua:

Sebaliknya, anak-anak merasakan keinginan untuk berbagi dengan orang tuanya daripada menggali keprihatinan, minat, dan aktivitas anak-anak;

4. Saling mengasingkan diri:

Orang tua tidak memperdalam kepentingan anak-anaknya, dan anak-anak tidak merasakan keinginan untuk berbagi dengan mereka.

(Saya masih fokus pada orang tua, karena merekalah yang, sebagai orang dewasa, harus mengendalikan situasi)

Psikolog mengidentifikasi hal berikut jenis konflik antara remaja dan orang tua:

Konflik ketidakstabilan hubungan orang tua (perubahan terus-menerus dalam kriteria penilaian anak);
konflik di luar perawatan (kepedulian yang berlebihan dan ekspektasi yang tinggi);
konflik penghinaan terhadap hak kemerdekaan (despotisme dan kontrol)

Tipologi perilaku anak pada masa remaja dapat diprediksi terlebih dahulu tergantung dari gaya pengasuhan yang digunakan oleh orang tua. Ada pola-pola yang terlihat ketika menganalisis gaya pengasuhan dalam keluarga, dan diwujudkan dalam ciri-ciri pribadi orang dewasa.
Mari kita melihat lebih dekat gaya pengasuhan yang ditemukan dalam literatur psikologi.