Átfogó tematikus tervezés ben. Átfogó és tematikus tervezés angol nyelven a középső csoportban a tanévre

Galina Ivanovna Andrijanova
Összetett- tematikus tervezés. Második junior csoport.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

óvoda №4 "Márton"általános fejlesztési típus kiemelt megvalósítással

a tanulók művészeti-esztétikai és szociális-személyi fejlesztési irányai

Integrált tematikus tervezés

2-kor junior csoport MBDOU 4. számú óvoda "Márton"

gondozó: Andrijanova Galina Ivanovna

Átfogó tematikus tervezés a 2. junior csoportban MBDOU d \ s 4. sz"Márton"

Dátum, a hét témája vagy projekt Nevelő-oktató munka célja Közvetlenül nevelő tevékenység Közös tevékenység vele gyermekek: játékok, beszélgetések, olvasás Záróesemény Szülőkkel közösen alakítsunk ki fejlődő környezetet

szeptember

"Az én családom"Ápolja szeretetét és tiszteletét a családja iránt Monitoring

Gyermekek beszédének vizsgálata

Vizuális képességek vizsgálata gyermekeknél "Az én családom"

Az illusztrációk vizsgálata

A. Barto versének olvasása "Játékok"

Rajz "Az én családom"

ujjjáték "Egy család" A család és a családi értékek lecke Albumtervezés "Az én családom", a könyv sarkának kialakítása, társas- és didaktikai játékok bemutatása. Tulajdonságok egy szerepjátékhoz "Egy család"

szeptember

"Hétvégi album"

A gyerekek közötti verbális kommunikáció fejlesztése.

A nevelőszülő-gyermek kötődés monitorozása

A gyermekek kognitív képességeinek vizsgálata

Játékkészség vizsgálata Szerepjáték "Egy család".

Cselekmény. -szerepjáték "Kórház"

Beszélgetés gyerekekkel "Hogyan töltöttem a szabadnapomat",

Képek és illusztrációk nézegetése

Rajz "Én házam" Mese est számára

sarokfelszerelést tanuló gyerekek

Találkozó szülőkkel kerekasztal mellett a projekt megvalósításáról "Hétvégi album"

szeptember

"A mi óvodánk"

Játékok. Fejlessze szeretetét az óvodája iránt. Megismerkedni a játékokkal, gondos hozzáállást kialakítani velük szemben. termelő tevékenység "Vidám kerek labdám", „Körben sorsolunk tételeket: labdák, labdák»

Játéktörténetek. Ló. Beszélgetés "Utazás keresztül csoport»

ujjjátékok

Beszélgetés "Kedvenc játékom"

játékokat nézegetve (szín, forma) Beszélgetés "Minden játéknak megvan a maga helye"

Kiállítás "Kedvenc játékom" A fejlődő környezet feltöltése új játékokkal

A vizuális tevékenység sarkának és a kreativitás sarkának feltöltése (magok, tobozok, levelek, gabonafélék)

Szülők részvétele a házi készítésű játékok versenyén.

szeptember

"A mi óvodánk"

Ismerkedjen meg különböző szakmák képviselőivel óvoda Kirándulások a módszertani rendelőbe, az orvosi rendelőbe, a konyhába

Vendégeink. Szakács. mobil játék "Vidám zengő bálom"

Egy vers memorizálása

A. Barto "A mi Tanyánk"

Táncolj játékokkal az ünnepre

Beszélgetések az óvodai dolgozókról

Óvodai munkásnapi családi rajzverseny "A kedvenc tanárom"

"Hello ősz"

Alapvető elképzelések kialakítása a gyermekekben az őszről, a természet szezonális változásairól. Kirándulások a természetben.

Rajz "Segítsünk a sündisznónak elbújni az őszi levelek alá"» Beszélgetés az őszről. Illusztrációk és cselekményképek vizsgálata a témában "Ősz".

Festmény "Ősz az erdőben"

Közmondások, mondások az őszről.

Dolgozzon a természet naptárával.

A költészet tanulása "Eső, eső", "A nap besüt az ablakon"

mobil játék "Nap és eső"Ünnep "Színes levelek" házi készítésű könyvek,

Könyvek a könyvsarokba.

Haszon "A világ" - "Ősz".

Képek válogatása a természet naptárához

Őszi ajándékok.

A gyerekeknek ismereteket adni a zöldségekről, gyümölcsökről, bogyókról, gombáról. Kirándulás a kertbe.

modellezés "Répát nyusziért", "bogyók", "Alma a sündisznónak"

Rajz "narancsok" Találós kérdések zöldségekről és gyümölcsökről.

Társas- és didaktikai játékok – Mi hol nő?, "Határozd meg az ízt", – Találd ki, mi az?, – Mi az extra?, "lottó".

Illusztrációk, cselekményképek vizsgálata.

Vers olvasása. "Narancssárga" Zubkova

Szerepjáték "Egy család" Zöldség és gyümölcs kiállítás "Őszi ajándékok" Gyümölcs- és zöldségkiállítás szervezése.

Természetes anyagokból készült kézműves alkotások versenye "Vidám kert" Zöldségek és gyümölcsök bábuk hozzáadása a játékhoz "Egy család", "Pontszám"

Bővítse a gyerekek elképzeléseit a gyermekruházatról "Őszi ruhák"

Beszélgetés "Vigyázz a ruháidra"

Munka a természet naptárával "Az évszaknak megfelelően öltöztetjük a babát". Glomeruláris rajz.

ujjjátékok "Ujjak az erdőben", "Hüvelyk Matyi".

Versek L Szászország – Hol van az ujjam?,

I. Tokmakova "Gomb".

Társas- és didaktikai játékok "Válassz egy párot", "Gyermeklottó".

S. r. a játék "Lányok-Anyák"

Beszélgetés a sétához való öltözködés sorrendjéről.

Szerepjáték "Öltöztessük fel a babát sétálni" A babasarok feltöltése őszi sétákhoz szükséges ruhákkal.

A fogadószobában helyezze el az öltözködés sorrendjének paneldiagramját.

Öltözetek előkészítése az ünnepre "Ősz".

Fejlessze az őszi természet szépségének észrevételének képességét. Fejleszti a gyerekek kreativitását

Ismertesse meg a gyerekekkel a madarakat. Rajz- és kézműves kiállítás a témában "Ősz"

modellezés "Kánatosítsuk gabonával a madarakat" Verseket tanulni az őszről.

Dal "Ősz"

Tanulás táncokat az ünnepre.

Kúpok, fű, felhők, felhők, zöldségek és gyümölcsök rajzolása

Beszélgetés az ünnepi viselkedésről.

Ünnep "Ősz" Dekoráció csoportok és termek az ünnepre.

Őszi finomságok készítése.

Gyerekek és szülők közös rajzai

Házi

állatokat. Bővíteni a gyermekek ismereteit a háziállatokról és a gondozásukról. "Kisállatok ősszel"

Történetek összeállítása a házban élő háziállatokról. Beszélgetések háziállatokról.

Társas- és didaktikai játék "Hazai udvar"

Versek, mondókák olvasása és tanulása "Jön egy szarvas kecske", "Korán, korán, reggel", "Pig Nenila".

A. Barto "Ló",

Sztori "Riaba Tyúk"

mobil játék "Macska és egerek".

Dal "Szürke macska"

Szórakozás "A nagymama udvarában" Háziállatokról szóló könyvek a könyvsarokban.

Babakönyvek.

Állatok a játékhoz "Hazai udvar"

Vadon élő állatok Megismertetni a gyerekekkel vidékünk vadon élő állatait és az erdei állatok őszi viselkedését. "Vad állatok ősszel" M Druzhinina olvasása "A medvéről", V. Berestova "nyúl"

gyermekdal "A mókus kocsin ül".

A sorozat festményeinek megtekintése "Állatok. Évszakok".

Szabadtéri Játékok "A medvénél az erdőben", "Mezei nyulak és róka", "Egy szürke nyuszi ül", "A mókusok dudorokat gyűjtöttek".

Dramatizálás n. tündérmesék "Teremok" Oktató könyvek az állatokról.

Az enciklopédia illusztrációinak vizsgálata.

Konstruktor beszerzése állatkert építéséhez.

egészségügyi hét

Ösztönözze az egészséges életmódot

"A nap, a levegő és a víz a legjobb barátaink",

"Zöldségek és gyümölcsök – vitamintermékek"

Kirándulás az orvosi rendelőbe. Ujj és szabadtéri játékok.

Szerepjáték "Én babám".

Olvasás "Vodichka-vodichka", "Mása ebédel", "Piszkos lány"

Képes beszélgetések "Gyermekmosás"

mobil játék "Nap és eső", miniverseny. Testi kultúra szabadidő "Vicces labdák" Szájöblítő poharak vásárlása.

Társasjátékok "lottó" képekkel.

Ápold a szeretetet anyád, otthonod iránt.

Ismerkedjen meg a háztartási cikkekkel, bútorokkal, háztartási gépekkel "Én és a családom"

Rajz egy témára "Az én családom"

Alkalmazás "Virág anyának", "Gyönyörű szőnyeg"

Szerepjáték "Egy család", "Lányok-Anyák".

Mesék olvasása anyáról, nagymamáról.

ujjjáték "Az én családom", "Ez az ujj egy nagymama".

Ünnep, napnak szentelt Anyák részvétele a versenyen "Anyám portréja".

Tükrözd be "Hétvégi album", anyák napjának szentelt ünnep.

Szülők meghívása a koncertre.

Projekt munka

"Hétvégi album" Fejlessze szeretetét a családja iránt. Fejleszti a gyermekek beszédét és kognitív érdeklődését. Gyermektörténetek az album lapjain keresztül "Szabadnapom" Beszélgessen a gyerekekkel arról, hogy mit csináljon a szabadnapon.

Verseket olvasni.

Meséket mesélni "Fehér retek", "Kolobok", "Teremok", "Macska, kakas és róka" illusztrációkat nézegetve.

Stencilrajz. Album története "Szabadnapom" Beszélgetés a szülőkkel az albumtervezés különböző lehetőségeiről.

A szülőket segítő anyagok készítése.

Fényképgyűjtemény, amelyen az anya valamilyen tevékenységet folytat a gyermekével.

"Eljött a tél"

A gyerekek elképzeléseinek kialakítása a télről, mint évszakról, a természet évszakos változásairól és az emberek ruházatáról Olvasás L. Voronkova "Hó"

"Fagy és nap, csodálatos nap"

Alkalmazás "Hóember" Tündérmesék olvasása "Három medve", "Zayushkina kunyhója", "Hólány és a róka".

Asztalszínház mese alapján.

Rajz "Fák a hóban" Közös produktív tevékenység a témában "Téli" Hozz magaddal könyveket és illusztrációkat a télről a könyvsarokba.

Festmények vizsgálata téli témában.

Didaktikus játék "Öltöztessük fel a babát egy téli sétára".

"Hozzánk jön Újév»

Készítse fel a gyerekeket az újévi ünnepre különféle gyermekek számára készült tevékenységek megszervezésével "Gyere hozzánk egy mese"

Alkalmazás "A Mikulás a karácsonyfához siet", "Karácsonyi játékok", "Fevadak" "Mesebeli házak" Karácsonyi játékok készítése gyerekekkel.

A festmény vizsgálata "Karácsonyfa", újévi mesék olvasása és összeállítása.

dramatizálás "A róka és az egér"

Rajz "Karácsonyfa" Beépítés és dekoráció bent Karácsonyfa csoport. Szemle verseny szülőknek és gyerekeknek "karácsonyi játék".

Újévi kollázs készítése "Szia újévet".

vakáció

"Szia újévet!" Hozzon létre egy ünnepi érzelmi hangulatot a gyerekekben, az ünnepvárás karácsonyfa, karácsonyfa, jött, hozott nekünk ajándékokat.

modellezés "Édességek újévi ajándékokhoz" Verseket, dalokat tanulni, zenét hallgatni. Újévi gyermekprogramok megtekintése.

Karácsonyfa díszítés be

csoport. Kerek tánc a karácsonyfa körül. Karácsonyfa ünnep. Gyerekjelmezek készítése.

Karácsonyi ajándékok gyűjteménye.

Részvétel az újévi bulin.

Népi hagyományok A gyerekek népi játékokkal kapcsolatos elképzeléseinek bővítése Gyermekek népi mesterségekkel való megismertetése.

Ismerkedés a szóbeli népművészettel

Megismerés

"A játékok története" Beszélgetés gyerekekkel a népi játékokról. Könyvek illusztrációit nézegeti "Oké", "Kisonka", "Óvodásoknak a művészetről" T. Doronova. Társas- és didaktikai játék "Matryoshka", népi játékok. Olvasás r. n. mesék, viccek. A játékok története.

folklór ünnep "Karácsony" Töltse fel az öltözősarkot jelmezekkel és attribútumokkal. Vásároljon népet játékok: fészkelő babák, sípok. Gyerekekkel kirándulás a Nép- és Iparművészeti Múzeumba. Karácsonyi parti a szülőkkel

Folklór a termelő tevékenységben Ismertesse meg a gyerekekkel a szóbeli népművészetet és a népi mesterséget Termelő tevékenység "Matryoshka", "Dymkovo játék"

Ilyen különböző vonások és pontok.

Díszítsük a ruhát. Az illusztrációk vizsgálata "Dymkovo játék", "Vicces poharacskák".

Munka a pótlékkal "Óvodásoknak a művészetről" Gyermek kreativitás kiállítás

Szabadidő "Fajátékok" Kérd meg a szülőket, hogy készítsenek egy albumoldalt, és rajzokon és pályázatokon tükrözzék vissza egy népi játékkal való ismerkedést.

Projekt munka

"Hétvégi album" A gyermekek kreatív képességeinek fejlesztése, örömteli légkör megteremtése a szeretteivel való találkozásból Kollektív jelentkezés a témában "Téli".

Gyermek alkotások kiállítása. albumok áttekintése,

gyermekmesék az ünnepekről "A legérdekesebb hétvége"

Mesék, versek mesélése gyerekeknek, találós kérdések.

Ujjjátékok Találkozó szülőkkel és gyerekekkel a projekt eredményeiről "Hétvégi album" Dramatizálás készítése n. mesék gyerekekkel és szülőkkel, jelmezek, attribútumok elkészítése, szerepek tanulása. Felkészülés a szülőkkel való beszélgetésre a projekt megvalósításáról "Hétvégi album".

Kerekasztal-találkozó a projektről "Hétvégi album"

"Téli mulatság"

Bővítse ismereteit a télről.

Téli tevékenységek és sportok bemutatása. Beszélgetés a témáról – Fagy és nap, csodálatos nap!

Építkezés "Csúszik".

Olvasás r. n. mesék és történetek Képek vizsgálata "Téli", "Tanya nem fél a fagytól", "Téli mulatság".

V. Beresztov versei "Helló tündérmese", vers. "Matryoshka".

Olvasás r. n. tündérmesék "Hólány és a róka", "Erdei medve és a szemtelen egér"., L. Voronkova története "Hó".

Szabadtéri szórakozás "Téli mulatság" Könyvek olvasása gyerekeknek az óvodában és otthon "Szia tél-tél" sorozat "Olvasás gyerekeknek" illusztrációkat nézegetve.

Szülők részvétele a hószerkezetek építésében.

"Téli mulatság"

Fejlessze felfedező érdeklődését a hóval való kísérletezés közben. Neveld a természet tiszteletét. Rajz egy témára "Karácsonyfák", "Fák a hóban", "Süt a nap".

modellezés "Kis babák játszanak a havas réten" N. Pikulev olvasása "Hóember".

Kézikönyv áttekintése "Téli".

Hóemberek és babák modellezése (gyurma, agyag). Hóember készítése sétához.

Kognitív tündérmese "Faipari".

Alkalmazás "Gyönyörű fák".

Tanulási hívások.

Gyermek kreativitás kiállítása Rajz otthon szülőkkel rajzok a témában "Téli mulatság".

Szülők részvétele a gyermekek kreativitását bemutató kiállításon.

Szülők részvétele a fotókiállításon "Téli mulatság".

"Egészségesen fogok felnőni"

Az egészségre való odafigyelés szokásának kialakítása, elképzelések kialakítása a téli biztonságos viselkedésről. Beszélgetések "A zöldségek és a gyümölcsök a legjobb vitaminok", "A test keményedése fiatalabb kor» .

Szabadtéri Játékok. Olvasás vékony. irodalom: R. n. tündérmesék "A félelemnek nagy szeme van", vers. Majakovszkij "Mi a jó és mi a rossz".

Szerepjátékok "Hogy lett beteg a nyuszi", "Kórház".

Szerepjátékok "Pontszám", "Zöldségek és gyümölcsök nyusziknak".

Zöldségek és gyümölcsök modellezése. Szabadtéri Játékok. Szórakozás

"Aibolit látogatása" A pedagógusok és a szülők erőfeszítéseinek egyesítése az egészséges életmód szokásának kialakítása, a kulturális és higiénés készségek kialakítása érdekében.

Töltse fel a sarkot "Pontszám" gyümölcsök és zöldségek modelljei.

"A haza védelmezőinek napja" A gyerekek megismertetése a katonai szakmákkal. Elsődleges nemi reprezentációk kialakítása (a fiúkban az erősség, a bátorság vágya, a haza védelmezője lenni) Versek tanulása az ünnepre. Történeteket olvasni a hadseregünkről. Rajz "Drága a hadseregünk"

Alkalmazás "Hajó".

Mini verseny "Bátor, erős, bátor" Családi fotókat nézegetve.

Illusztrációk vizsgálata a Haza védői, hadifelszerelés témakörben. Ajándék készítés apukáknak, nagypapáknak.

B. Zakhoder versének olvasása "Sofőr", V. Orlova "Timoshkin harmonika". Szerepjátékok "Építők vagyunk", "sofőrök".

Szabadtéri játékok, sportversenyek kúszással, ugrálással. A Haza védőinek napjának szentelt ünnep. Hozzájáruljon a kapcsolódó albumokhoz a fejlesztői környezethez "A haza védelmezői".

Családi albumokat nézegetni "Nagyapa és apa - a haza védelmezői".

Együttműködés ben "Hétvégi album"

Gyerekek találkozása apukájával, aki nemrég vonult nyugdíjba a hadseregből.

"Március 8"

A család iránti szeretet felkeltése emberek: anya, nagymama.

A tanárok iránti tisztelet növelése. versolvasás "Anyák napja",

E. Blaginina "Szikra"

Virágok rajzolása.

Gyermek alkotások kiállítása. Kirándulás - gratulálok. Versek, mesék, mesék olvasása "Mása és a medve", "Lusta Brukolina"

Alkalmazás "Üdvözlőlap és ajándék anyának"

Társasjátékok "Csokor", "Válassz virágvázákat". Anya ünnepe

Attribútumok, jelmezek készítése. Versek olvasása, memorizálása anyáról, nagymamáról.

Oldalelrendezés be "Hétvégi album" az ünnepnek szentelt.

"Szakmák világa"

Ismertesse meg a gyerekekkel a közeli felnőttek szakmáit. Pozitív hozzáállás kialakítása a munkához.

Ismerkedés a felnőttek munkájával.

képeket nézegetve "ki legyen"

"Az emberek tevékenységei" Történetek a felnőttek munkájáról, a gyerekek házimunkában való megvalósítható részvételéről (segíts anyának a padlót seperni, meglocsolni a virágokat, segíteni a konyhában).Sztorik a szakmákról. A költészet tanulása

N. Tokmakova "Zabkása", Aleksandrova "Finom zabkása",

Beresztovhoz "Beteg baba". Cél séta a városban Könyvek olvasása gyerekeknek, illusztrációk nézegetése. Kirándulások a múzeumba, könyvtárba, a város körül.

"Szakmák világa"

A felnőttek munkájához való pozitív hozzáállás kialakítása Fotókiállítás "Anya szakma".

Gyermekek rajzai, alkalmazásai. Szerepjátékok "Kórház", "pontszám", "sofőrök" Társas- és didaktikai játékok "Szakmák", "Válassz egy képet".

modellezés "Kolobok", "Baranki". Album készítése a szülők szakmáiról Fotókiállítás készítése a szülők szakmáiról, a szülők történetei a szakmájukról

"Gyermekkönyvhét" A könyvek iránti érdeklődés kialakítása, hozzáértő olvasó nevelése Könyvkiállítás "Kedvenc mesék".

Meserajz kiállítás

Társasjátékok "Gyűjts egy mesét", "Milyen meseillusztrációból", "Gyűjts egy képet". Rajz "Kolobok", "Három medve", "Egyszerű és aranyszínű tojás". Irodalmi ünnep. Könyvek cseréje a házi könyvtárból.

Asztalszínház papírból, szülők kezével.

Felkészülés az ünnepre

egészségügyi hét

Elképzeléseket formálni arról, hogy a testmozgás javítja a gyermekek egészségét Beszélgetés "Vigyázz a testedre", "Mit jelent egészségesnek lenni", "A szappanhabról és a fésűről",

Az egészség 10 parancsolata, a szappanbuborékok ünnepe. mondókák olvasása "Tiszta víz", részlet a versből. V. Majakovszkij "Mi a jó és mi a rossz", A Barto "Piszkos lány"

Társasjáték "lottó".

Artikulációs torna, ujj- és szabadtéri játékok. Sportszünet Szépirodalom olvasása. Belépés új könyvek csoportja.

Könnyű ruha edzéshez.

Egy hely, ahol minden gyermek fésűjét tárolhatja csoport.

A tavaszi elképzelések bővítése. Beszélgetés "Mit ad nekünk a tavasz",

"tavaszi ruhák"

"Látogatás egy mesébe".

Megismerés

Állatok és kölykök "Invokációk, mondatok tanulása "Nap, vödör", "Szivárvány-ív", Eső-eső.

G. Ladonscsikov versei "Galchata", I. Belousov "tavaszi vendég", Plescsejev "Tavaszi". Bianchi olvasása "A bástyák tavasszal nyíltak". Tündérmesék olvasása és eljátszása "Zayushkina kunyhója", "Riaba Tyúk".

Nyaralás „Vesnyanka” Tervezés a hétvégi album szüleivel együtt (tavaszi téma).

Irodalmat olvasni a tavaszról.

Az otthoni udvar feltöltése új állatokkal és kölykeikkel. Játékok ebben a sarokban. Felkészülés az ünnepre.

A természet tiszteletére nevelés, a tavaszi természet szépségének észrevételének képessége.A tavaszi benyomások tükrözése különféle tevékenységekben.

Tavaszi kirándulás a parkba.

Rajz egy témára "Levelek a fákon"

Megismerés

"Zöld vendégek"

Tavaszi beszélgetés "Nyuszi titka" képeket nézegetve "Jött a tavasz", "Megérkeztek a Rooks".

Rejtvények madarakról, állatokról, ruhákról, növényekről.

Rajz "Jön az eső", "Zöld fű", "Gyönyörű virágok".

Társasjátékok "Gyűjts egy képet", "Találd ki".

L. Kvitko verseinek hallgatása "Bogár" Rajzok kiállítása "Jött a tavasz" Kis könyvek állatokról és madarakról.

Válogatott illusztrációk a tavaszról.

Didaktikus játék "Milyen ágból származnak ezek a gyerekek?"

Munka a természet naptárával tavasszal

Szerepjáték "Egy család"

és a dolgok világa

Bővítse a gyerekek elképzeléseit dolgokról, ruhákról, cipőkről, kalapokról. "Dolgok, amelyek körülvesznek minket"

N. Pavlova olvasása – Kinek a cipője?

Z. Alexandrova "Masha kesztyűt vett fel",

"Kis ujjatlanban".

Beszélgetés – Mik azok a dolgok?, "Mindennek megvan a maga helye".

Találós kérdések ruhákról, cipőkről.

Társas- és didaktikai játékok "Válaszd a megfelelőt", "Találj párat". Osztályozási gyakorlatok "Ruházat", "Cipők"

Gyerek lottó. Szerepjáték

"A baba születésnapjára" Szeplőfeltöltés a babasarok szüleinek segítségével tavaszi sétáló ruhákkal

(világos, elegáns, szép)

Társasjátékok, könyvek, kézikönyvek a gyermekek látókörének bővítéséhez.

Új ételek vásárlása.

Győzelem Napja

Ötletek kialakítása a győzelem napjának szentelt ünnepről.

Növelje a háborús veteránok tiszteletét. A haza védőink.

"Szállítás"

Album értékelés "A haza védelmezői".

Bemutatás "Győzelem Napja" Verseket és könyveket olvasni a háborúról. Háborús könyvek illusztrációinak vizsgálata, haditechnika, beszélgetések.

Szerepjátékok "sofőrök", "Építők". Kártyák készítése apukáknak és nagypapáknak. Alkalmazás "Rakéta". Gyermekek rajzai a világról. mobil játék "Vicces srácok vagyunk". Látogatás a győzelem napjának szentelt ünnepen. Hívja meg a szülőket, hogy vigyék gyermekeiket a Hazavédők emlékművéhez, helyezzenek virágot.

Beszélgetés gyerekekkel.

A szülőkkel közösen készítsen albumot a haza védelmezőinek. Töltse meg a kognitív sarkot autókkal.

Családi nap

Növelje családja iránti szeretetét és tiszteletét.

A szülők és az összes családtag vezetéknevének, keresztnevének és apanevének ismeretének megszilárdítása „Anya, apa, én egy barátságos család vagyok”

Termék. aktív "Anya, apa portréja", "Anyámmal sétálunk". "Ha lány lennék"

E. Uspensky Versek tanulása a családról, mesék olvasása

Beszélgetések "Barátságos család vagyunk", Hogyan segítsek otthon?. A sorozat illusztrációinak vizsgálata "Egy család".

Szerepjáték "Egy család" Családi nap ünnep. Hétvégi albummunka "Szabadnapom".

Rajzverseny "A családunk".

Tündérmesék olvasása "Három medve", "Petushka a családdal".

Az ember és a környező világ A gyerekek természetről és az őket körülvevő világról alkotott elképzeléseinek javítása.

Bővítse a gyermekek látókörét Élő és élettelen természet.

Állatok.

"Én és a világom"

Szabadidő "Varázsüvegek" A jelenetképeket nézegetve. Didaktikus játék "Szúrj be egy szót", "Mondd meg Mishkának, milyen jó gyerekek játszanak". A. Barto versének olvasása "Játékok", P. Voronko "Nyír", E Serova "Pitypang", Társas- és didaktikai játékok "Állatkert", "Erdő

állatok", "Hazai udvar". Rajzok kiállítása "A világ a gyerekek szemével" Területük virágainak, fáinak leveleinek herbáriumainak vizsgálata.

Versek, mondókák tanulása.

Kirándulás a természetbe, a folyóhoz, múzeumba, könyvtárba szülői meghívással.

Növekedünk, ismerjük a világot.

Felmérés készítése a gyermekek tudásáról, készségeiről, képességeiről A gyermekek tudásának, készségeinek, képességeinek nyomon követése a tanév végén Versolvasás, mesemondás, meserendezés, találós kérdések kitalálása.

modellezés "Kedvenc játék",

Rajz "Varázslók vagyunk".

Mobil, ujjas játékok. Utazás a tudás világába egy hétszínű virággal. Felkészülés a tudás ünnepére.

A szülők megismertetése a gyermekek fejlődésének diagnosztizálásának eredményeivel.

Téma: « Óvodába jöttünk »

Feladatok: inspirálja a gyerekeket az óvodai lét örömére. A gyermekek elképzelésének kialakítása az óvodáról, mint a legközelebbi szociokulturális környezetről: az óvoda dolgozóiról, a tantárgyi környezetről, az óvodai nevelési intézmény magatartási szabályairól. Baráti, jóindulatú kapcsolatok kialakítása a gyermekek között, a gyermekek és az óvoda dolgozói között; az érzelmi kapcsolat kialakításának, az interakciós motiváció kialakulásának elősegítése a gyermekek közös tevékenységekbe való bevonásával.

Záró esemény: Szórakozás "A kertünkben jó", Fotóalbum "Kedvenc óvodánk".

Kulturális és higiénés ismeretek oktatása: A „Víz, víz, mosd meg az arcom” mondóka elmondása - mosás közben.

Kulturális és higiénés készségek formálása: Játékhelyzet: "Mutassuk meg a medvének, hol vannak a dolgaink."

Cél: kialakítani a gyermekekben azt a képességet, hogy óvatosan bánjanak a dolgaikkal.

Séta keményedő úton (lapos láb megelőzése)

Szituációs beszélgetés arról, hogy szeretek a kertben lenni.

Cél: fejleszteni a gyermekekben az érvelési képességet, és kifejezni a látottakkal kapcsolatos gondolataikat.

Beszélgetés "Amit láttam az óvodába vezető úton" témában

Feladatok: a gyermekek szókincsének aktivizálására, bővítésére irányuló munka folytatása, ismerős tárgyak, jelenségek elnevezésének tisztázása.

Az „Óvoda” sorozat „Új lány” című festményének vizsgálata.

Cél: érdeklődés felkeltése a könyvek, illusztrációk rendszeres vizsgálata iránt.

Didaktikus játék: "Utazás a csoporton keresztül"

Cél: a gyerekek megismertetése a csoporttal, a csoportban található tárgyakkal és sarkokkal, megtanítsa gondolataikat kifejezni.

Didaktikus játék: "Mi változott?"

Cél: a memória, a megfigyelés, a figyelem fejlesztése.

Szituációs beszélgetés "Hogyan viselkedjünk az asztalnál."

Cél: az asztal melletti viselkedéskultúra ápolása.

Szituációs beszélgetés a csoport viselkedési szabályairól.

Célja: a gyermekek egymás iránti jóindulatú magatartására nevelése, érzelmi kapcsolatteremtésének elősegítése.

Szituációs beszélgetés "Amit szeretünk csinálni az óvodában" témában

Cél: a gyerekekben a beszélgetőpartner meghallgatásának képességének fejlesztése.

Óvodatúra "Csodálatos emberekkel találkozni"

Cél: a gyermekek ismereteinek megszilárdítása a körülöttük élő emberekről.

Mosaic - játék a finom motoros készségek kialakítására

Építés egy fa kivitelező részleteiből.

Cél: a gyermekek építő képességeinek fejlesztése.

Didaktikus játék: „Válassz szín szerint”

Cél: a négy színnel kapcsolatos elképzelések megszilárdítása. Tanulja meg kiemelni a színeket, elvonva a figyelmet a téma egyéb jeleiről.

Alkotóműhely: Rajzolás viaszkrétával.

Feladatok: ismertesse meg a gyerekekkel a viaszkrétát, mutassa meg a velük való munkát. Lehetőséget biztosítani a gyerekeknek, hogy önállóan vagy nyomtatott alapon (festőkönyvek, „Rajzolj” játékhoz szükséges feladatok stb.) rajzoljanak.

Hozz be sablonokat, kifestőkönyveket, ceruzákat, viaszkrétákat, vázlatfüzeteket.

Illusztrációk, könyvek, képek a témában.

Beszéljen a szülőkkel arról, hogyan érzik magukat gyermekeik.

Hozz fotókat a gyerekek nyári vakációjáról az újság falaira.

Információgyűjtés a tanulók családjairól. Szerződések aláírása.

„Szülők sarok” készítése: tippek és trükkök, órarend, napi rutin.

Napi beszélgetések táplálkozásról, alvásról, gyerekjátékról, mire érdemes odafigyelni a szülőknek, az osztálytermi sikerekről.

Az oktatási folyamat átfogó tematikus tervezése a második junior csoportban szeptemberre

Téma: "Játékok és játékok"

Feladatok : a gyermekek „játékokkal” kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, ismeretek kialakítása a játékok tulajdonságairól, minőségéről és funkcionális rendeltetéséről, a gyermekek kedvességére, törődésére, a játékok iránti tiszteletére ösztönözni; elősegíti a tapasztalatgyűjtést a gyermekek és felnőttek barátságos hozzáállása, a közös játék képessége.

Záró esemény: A kiállítás dizájnja „Anyáink-apáink, nagyszüleink játékai”.

Cél: mozgáskoordináció fejlesztése, érzelmi és izomtónus emelése.

Reggeli gyakorlatok masszázslabdákkal.

Cél: fejleszti a kéz finommotorikáját, a mozgáskoordinációt.

CI "Hová tegye a tételt?" Baba játékok.

Cél: Emlékeztesd a gyerekeket, hogy ne beszéljenek az asztalnál.

– Vidám hangzatos bálom.

Cél: két lábra ugrásra ösztönözni a gyerekeket, figyelmesen hallgassa a szöveget.

Beszédfejlesztés (R/R, olvasás x/l)

Didaktikus játék "Keress egy játékot"

Cél: megtanítani a gyerekeket annak meghatározására és megnevezésére, hogy hol van más tárgyakkal kapcsolatban, megfelelő elöljárószót használjon a beszédben.

Orosz folklór "A macska Torzhokba ment", "A mi Masánk kicsi ...".

Cél: megismertetni a gyerekekkel az orosz folklórt.

A. Barto A mi Tanyánk című versének olvasása és eljátszása.

Cél: segítsen emlékezni A. Barto verseire a „Játékok” ciklusból. Adjon lehetőséget a versek teljes elmondására, fejlessze a memóriát; dolgozza ki a helyes kiejtést; ápolják a játékok iránti tiszteletet.

A. Barto „Teherautó” című versének olvasása és eljátszása.

Cél: a gyermekek hallgatásának képességére, egy rövid vers megjegyezésére, fejből olvasásra, lassan, világosan kiejtve a szavakat és különösen a szavak végét; tanítsa meg a gyerekeket a hangok tisztán kiejtésére.

Yu. Volodin „Matryoshka” című versének olvasása és eljátszása.

Cél: a memória fejlesztése; beszéd. Keltsd fel a vágyat, hogy játssz a matrjoskával.

Szociális és kommunikációs fejlesztés (játék, munka, biztonság, hazafias nevelés)

Önálló játéktevékenység kedvenc játékokkal.

Cél: a gyerekek játékélményének gazdagítása, példát mutatni a cselekmény akcióira különféle játékokkal.

Didaktikus játék: "Keress egy játékot a leírás szerint."

Cél: ösztönözni a gyerekeket, hogy használják ki a játék leírásának megfelelő játékkeresési képességüket; fejlessze a térben való navigálás képességét.

Bábszínház előadása a "Réparépa" című mese alapján

Cél: pozitív érzelmi hangulat megteremtése, érdeklődés kialakítása a színházi tevékenységek, mesefigurák iránt.

Játékhelyzetek kialakítása: „Állatok kórháza”; "Építsünk házat az állatoknak"; "Razhenie".

Cél: a gyerekek megismertetése a szerepjáték interakció különböző formáival; hogy újszerű elemeket vigyenek be a játékba.

"Új baba a játszótérrel való ismerkedéshez."

Cél: emlékeztetni a gyerekeket a játszótereken található tárgyak nevére.

Színházi játékok: Babák látogatása.

Célja: a színérzék fejlesztése, érzelmi reakció kiváltása egy játékhelyzetre.

"Építkezés".

Cél: a gyerekek bevonása a szerepjáték interakcióba, a játékkészség fejlesztése.

Kognitív fejlesztés (szenzorika, FEMP, tervezés, FTsKM, természet)

Didaktikus játék Domino "Toys"

Cél: megszilárdítani a gyerekek azon képességét, hogy betartsák a játékszabályokat; fejleszteni a vizuális észlelést, a figyelmet.

Színházi beszélgetés.

Célja: a gyermekek színházzal, színházfajtákkal, színházi magatartási szabályokkal kapcsolatos ismereteinek tisztázása, gazdagítása.

"Bevezetés a Matrjoskába".

Cél: a gyerekek megismertetése a "matryoshka" népi játékkal.

– Polc a játékoknak.

Cél: egyszerű szerkezetek létrehozásának megtanítása, játékkészség fejlesztése.

« Házak játékoknak ».

Cél: megtanítani, hogyan lehet különböző méretű és épületeket felülmúló épületeket létrehozni.

Művészi és esztétikai fejlődés (zenei, művészi/kreatív)

"Cörgők" (tánc csörgőkkel)

Cél: a táncban a mozgáskoordináció fejlesztése, a dal szövegének megfelelő tánc megtanulása.

Hallgassa kedvenc dalait.

Cél: táncmozdulatok előadásának ösztönzése.

Szúrjon be képeket a matrjoskákról.

DiDomino "Játékok", "Keresse meg a játékot a leírás szerint,– Hová tegye a tárgyat?, "Bevezetés a Matrjoskába", "Szereteljük és összegyűjtjük"

Adja meg a szerepjáték attribútumait.

Töltsd fel a színházsarkot

Phys. töltse ki a sarkot különböző golyókkal.

Beszélgessen a szülőkkel gyermekeik kedvenc játékairól.

A szülők részvétele a csoport játékkörnyezetének gazdagításában.

Konzultációk, plakát információk a hét témájában.

Kérdőív szülőknek "Gyermekem játékai"

Részvétel a "Házi játék" versenyen

Az oktatási folyamat átfogó tematikus tervezése a második junior csoportban szeptemberre

Téma : "Barátságos srácok vagyunk"

Feladatok: megteremteni a feltételeket a gyermekek egymás közötti baráti kapcsolatainak és a kölcsönös megértésre az egymással való kommunikáció elvein alapuló, integrált megközelítéssel.

Záró esemény: « Gyermekművek kiállítása»

Cél: ujjjáték elsajátítása, a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztése.

Gyakorlat "Egyszerű frizura".

Cél: kulturális és higiénés készségek, önkiszolgáló készségek kialakítása a gyermekekben. Ösztönözze az egyéni fésű használatát, irányítsa megjelenésüket.

Beszédfejlesztés (R/R, olvasás x/l)

A "Barátaim" fotót nézve

Cél: baráti hozzáállás kialakítása társaikkal és felnőttekkel szemben; bővítse a barátság gondolatát; érzelmi válaszkészség fejlesztése

Szépirodalom olvasása: M. Plyatskovsky "A barátság leckéje", E. Uspensky "Crocodile Gena és barátai",

V. Kataev "Virág - hét virág", L. Voronkova "Mit mondana anya?", Orosz népmese "A róka és a daru".

Cél: érzelmi reakció ösztönzése a mese tartalmára, segítse a gyerekeket megérteni, mi a „barátság”

Közmondások és közmondások a barátságról.

A barátságról szóló versek memorizálása.

Szociális és kommunikációs fejlesztés (játék, munka, biztonság, hazafias nevelés)

Beszélgetés "Mindig együtt játszunk"

Feladatok: baráti kapcsolatok ápolása a csoportban, az empátia fejlesztése, a viták megoldásához szükséges elemi készségek kialakítása.

Beszélgetés gyerekekkel: "Helló!"

Cél: bátorítsa a gyerekeket, hogy köszöntsék egymást, nevén szólítsák társaikat. Ösztönözze a gyerekeket a barátságosságra, az óvodai és otthoni kommunikáció során használjon „udvarias szavakat” beszédében. Alakítsd ki a viselkedési kultúrát.

Kognitív fejlesztés (szenzorika, FEMP, tervezés, FTsKM, természet)

A "Baby Raccoon" rajzfilm megtekintése és a "Smile" című dal hallgatása a rajzfilmből

Didaktikus játék: "Mondd ki a nevet"

Cél: a társak név szerinti hívásának képességének kialakítása; összehangoltan cselekedni a játékban; segít összehozni a gyerekeket.

Művészi és esztétikai fejlődés (zenei, művészi/kreatív)

"A medve a babával okosan taposott"

Célja: tánctanulás, mozgások összehangolt végrehajtása.

Szabadkézi ceruzarajz.

Cél: a képzelet, a kreativitás, a kézmotorika fejlesztése.

Add hozzá a kreatív sarokba: kifestőkönyvek, festékek, gyurma, filctollak.

Beszélgetés a szülőkkel a következő témában: "Tanuljunk barátnak lenni"

Tanácsadás: "Barátság fiatalon - édes barátság"

"Hasznos tippek szülőknek minden napra"

"A barátság szabályai"

Októberi első junior csoportban az oktatási folyamat átfogó tematikus tervezése

Téma : "Zöldségek"

Feladatok: a gyerekek zöldségekkel kapcsolatos ismereteinek bővítése és általánosítása különböző tevékenységeken keresztül. Magyarázza el, hogy a zöldségek tartalmazzák az egészségünkhöz szükséges vitaminokat. Ismertesse meg a gyerekekkel a vitaminokat. Tanuld meg megkülönböztetni a zöldségeket szín, forma, méret alapján. A megszerzett tudás megszilárdítása. Fejlessze a gyermekekben azt a vágyat, hogy ötleteit produktív tevékenységekben (rajz, modellezés, találós kérdések) tükrözzék. A táplálkozási kultúra ápolása, annak megértése, hogy minden zöldség mögött bizonyos előnyök rejlenek.

Záró esemény: őszi kézműves kiállítás "Őszi ajándékok"

Cél: fizikai tulajdonságok fejlesztése:agilitás, gyorsaság, állóképesség

motoros játék "Káposztát aprítunk"

Cél: korrelálja a szavakat a mozdulatokkal, fejleszti a gyermekek beszédtevékenységét.

"kerti tánc"

Cél: felkelti az érdeklődést a körtáncos játékok iránt, a vágyat a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására.

Beszédfejlesztés (R/R, olvasás x/l)

Tekintse meg a "Réparépa" című mese bemutatóját

Cél: a gyerekek ösztönzése a cselekmény, a „hang” alakulásának követésére; ejtse ki a karakterek egyes sorait, utánozza az állatok hangját. A szóbeli népművészet iránti érdeklődés fenntartása, a beszéd kifejezőképességének növelése.

T. Side „Szüreti Fesztivál” című versének olvasása

Cél: továbbra is megismertetni a gyerekeket az őszi természeti jelenségekkel, az ősz "ajándékaival". Figyelmesen bátorítsa, hallgassa, az olvasás során válassza ki a versben említett tárgyakat. Szókincs gazdagítása, koncentrálóképesség fejlesztése.

F. Gurinovich "Kert"

Cél: Ismertesse meg a gyerekekkel egy új verset. Fejleszti a figyelmet, a memóriát, a kellő hangos beszéd képességét. Érdeklődni a költészet irántm.

"Etessük meg a Katya babát zöldséglevessel"

Feladatok: játéktevékenység fejlesztése, tanítási szerepek

Szociális és kommunikációs fejlesztés (játék, munka, biztonság, hazafias nevelés)

Szójáték "Milyen zöldségek nőnek a kertben?"

Beszélgetés: "Miért nem ehetsz mosatlan zöldséget, gyümölcsöt?"

Mesejáték "Szupermarket"

Cél: megtanítani kapcsolatteremtésre a játékban, számolni az elvtársak érdeklődésével.

Telek - szerepjáték "Zöldségbolt"

Cél:társak melletti játékra ösztönözni, azok zavarása nélkül, a játékfeladat elfogadására, a pedagógussal közösen.

Szerepjáték "A boltban"

Cél: zöldségek, gyümölcsök, helyettesítő cikkek asztalra (pultra) kirakása. Felnőtt vagy gyerek, hogy vállalja el az eladó szerepét. Kérdezze meg az eladót, hogy milyen termékek vannak az üzletben. Válassza ki a szükséges termékeket, és cserélje ki a kosárba.

D / és "Találd ki a zöldségeket tapintással"

Cél: a zöldségek tapintással történő megkülönböztetésének képességének kialakítása.

Kognitív fejlesztés (szenzorika, FEMP, tervezés, FTsKM, természet)

Munka az érzékszervi fejlesztés sarkában: a didaktikai iga "Oszd meg csoportokra"

Cél: ösztönözni a gyerekeket a feladat lényegének megértésére, a tárgyak szín szerinti csoportosítására.

Művészi és esztétikai fejlődés (zenei, művészi/kreatív)

Kreatív műhely: modellezés gyurmából "Paradicsom, uborka"

Célja: ösztönözni a gyerekeket gyurmából golyókat, kolbászt sodorni, az anyagnak megfelelő színt választani. Fejleszti a finommotorikát, a kreativitást, a fantáziát.

A "Zöldség" illusztrációk vizsgálata

Orosz népmesék: „Kararépa”, „Ember és medve”; versek: Tuwim Yu. "Zöldség", Barto A. "Sárgarépalé", Korkin V. "Mi terem a kertünkben?"

Tanácsok szülőknek: "Vitamin kaleidoszkóp"

Hívja meg a szülőket, hogy beszéljenek gyermekeikkel a zöldségek előnyeiről (céklasaláta, rakott sárgarépa ...)

Átfogó tematikus tervezést készít az állami óvodai nevelési intézményekben dolgozó valamennyi pedagógus. Elemezzük főbb jellemzőit, és adjunk példákat.

Főbb jellemzői

Az új szövetségi állam szabványai szerint a komplex tematikus tervezésnek meg kell felelnie bizonyos követelményeknek. Először is előírják, amely jelzi a terv jellemzőit, céljait, célkitűzéseit, várható eredményeit. Ezután magát a tervet egy bizonyos időtartamra dolgozzák ki. A táblázat nemcsak a téma nevét, megvalósításának időszakát jelzi, hanem azokat a főbb paramétereket is, amelyeket az óvodásoknak meg kell tanulniuk. Emellett a komplex tematikus tervezés egy módszertani irodalom készletet is tartalmaz, amelyet a tanár a tervezett tevékenységek megvalósításához felhasznál. Külön helyet kap a munkamódszerek megjelölése azokkal a gyerekekkel, akik betegség miatt hiányoznak az órákról.

Ciklogramok a GEF szerint

Ha a komplex-tematikus tervezést egy hónapra tervezzük, akkor az első oszlop a tevékenység típusát, a második az óra időpontját, a harmadik pedig a pedagógus által kitűzött főbb feladatokat tartalmazza.

Óvodai tervezési példa

Példaértékű komplex-tematikus tervezést kínálunk a 2. junior csoportban, a gyermekek beszédének fejlesztéséhez kapcsolódóan.

Magyarázó jegyzet

A gyermek beszédének fejlettsége függ személyiségének későbbi fejlődésétől, későbbi szocializációjának sikerétől. A számítástechnika és az innovatív vívmányok korában új kommunikációs lehetőségek jelennek meg. A tudomány rohamos növekedése ellenére egyre több gyerek óvodás korú beszédproblémái vannak. Ha a helyzet nem változik, a társadalmat valóságos nyelvi katasztrófa fenyegeti. A szülők egyre kevesebb időt töltenek gyermekeikkel, a teljes értékű kommunikáció helyett modern kütyüket szereznek be számukra. A probléma megoldásához fejleszteni kell a gyermekek beszédkészségét. Természetesen nemcsak a pedagógusoknak, hanem a szülőknek, pszichológusoknak is kedvező feltételeket kell teremteniük a gyermek személyiségének harmonikus kialakulásához. A statisztikák megerősítik a közvetlen kapcsolatot a kialakult beszédkészség és a gyermek iskolai sikeressége között, családi élet, professzionális környezetben.

A program jellemzői

A javasolt hozzávetőleges komplex-tematikus tervezés a 2. junior csoportban különféle didaktikai játékok, beszélgetések használatát foglalja magában, amelyek hozzájárulnak a kommunikáció fejlesztéséhez. A párbeszédes beszéd javítása érdekében a zenei kísérettel kapcsolatos speciális technikát kell alkalmazni. A "Születéstől az iskoláig" program átfogó tematikus tervezése olyan gyakorlati anyagokkal rendelkezik, amelyek hozzájárulnak az óvodások beszédének fejlesztéséhez. A programban használt játéktechnikát különféle tevékenységek egészítik ki.

Cél

A „Születéstől az iskoláig” program átfogó tematikus tervezésének célja az óvodáskorú gyermekek interaktív kommunikációjának fejlesztése különféle tevékenységek segítségével.

Feladatok

A vizsgált módszernek köszönhetően a következő feladatokat lehet sikeresen kijavítani:

• gazdagítsa a gyermekek szókincsét;
• a szóhoz való esztétikai és kreatív hozzáállás ápolása;
• növelje a szinonimák és antonimák számát a gyermek beszédében.

A foglalkozásokat délutánonként szervezzük, gyakoriságuk kéthetente egyszer. Egy óra időtartama nem haladja meg a 20 percet.

A Veraksa N. E. szövetségi állami oktatási szabvány szerinti átfogó tematikus tervezés az 1. junior csoportban az óvodai nevelés példaértékű programjának felel meg. Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma ajánlja.

A hozzávetőleges komplex-tematikus tervezés a 2. junior csoportban a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint az óvodásokkal szembeni humánus-személyes hozzáálláson alapul, amelynek célja a teljes fejlődés, az egyetemes és spirituális értékek, kompetenciák és képességek kialakítása. Bemutatja a fiatalabb generáció oktatásának és nevelésének valamennyi alapvető tartalmi vonalát.

Megkülönböztető jellemzők

Átfogó tematikus tervezés ben középső csoport teljes mértékben megfelel az oktatás fejlesztésének elvének. Egyesíti a tudományos érvényességet és a gyakorlati jelentőséget. Emellett a középső csoportban végzett komplex tematikus tervezés garantálja a nevelési folyamat fejlesztő, nevelési, tanítási feladatainak egységét az óvodai időszakban szükséges készségekkel, képességekkel. Mindez segíti a pedagógust a célok és célkitűzések maradéktalan megvalósításában.

Az átfogó tematikus tervezés a középső csoportban a szövetségi állami oktatási szabvány szerint egy évre a gyermekek életkori sajátosságainak és képességeinek, az integráció elvének, valamint a különböző oktatási területek sajátosságainak figyelembevételével épül fel. Az oktatási folyamat kombinált felépítésének elvén alapul.

A szövetségi állami oktatási szabvány szerinti átfogó tematikus tervezés a középső csoportban egy évre magában foglalja az összes oktatási feladat megoldását a gyermekek és felnőttek közös tevékenységei során, nemcsak az edzések, hanem a játéktevékenységek során is.

Az oktatási folyamat a játék alapján épül fel, ami ebben a korban a fő tevékenység.

Mit tartalmaz egy példaértékű integrált tematikus tervezés? Senior csoport A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint ez magában foglalja az oktatási területek gyerekek általi asszimilációját: "kognitív fejlesztés", "művészi és esztétikai irány", "kommunikatív formáció", "fizikai fejlődés".

Folyamat felosztás

A szövetségi állami oktatási szabvány szerint az idősebb csoport hozzávetőleges komplex-tematikus tervezése magában foglalja az oktatási folyamat oktatási tevékenységekre való felosztását, amelyet munkaerő, kommunikációs, játék, kognitív, produktív, kutatási, zenei tevékenységek segítségével hajtanak végre. Különös figyelmet fordítanak az óvodások önálló tevékenységére, valamint a családokkal való munkára.

Az egyes óvodások egyéni potenciáljának teljes feltárása érdekében az 1. junior csoport komplex tematikus tervezését a szövetségi állami oktatási szabvány által megállapított összes követelmény és szabvány figyelembevételével építik.

Az óvodások egyéni sajátosságainak számbavétele

Három-négy éves korában a baba megpróbál túllépni a családi baráti körön. A gyermek szemében a felnőtt nemcsak a család tagjának, hanem a társadalom képviselőjének is látszik. A gyerek megpróbálja utánozni a szüleit, aminek következtében ellentmondás van vágyai és valós lehetőségei között. Ennek a problémának a kiküszöbölése érdekében óvodás korban aktívan alkalmazzák, magában foglalja a cselekvések átvitelét a játékokra, amelyek helyettesítő tárgyak. A fiatalabb óvodások legfeljebb két szerepet játszanak egy ilyen játékban, a cselekménynek érthetőnek és nem bővítettnek kell lennie. Ebben a korban a játékkészség kialakulása még csak most kezdődik, ezért nagyon fontos, hogy megismertessük a gyerekekkel annak szabályait és jellemzőit.

Gyakorlati tevékenységek az óvodai oktatási intézményben a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint

A gyerekeknek nincs ötletbázisuk magáról a témáról, a grafikus képeket nem töltik ki, a motoros készségek nem fejlődnek. Hogyan oldja meg ezt a problémát a példaértékű integrált tematikus tervezés? A szenior GEF csoport ma már nem képzelhető el modell foglalkozások, gyerekek munkáiból a szülők számára kiállítások szervezése nélkül. De 3-4 évesen a gyerekek már csak szabálytalan alakú bögréket tudnak készíteni gyurmából. Egy felnőtt mentor szigorú irányítása mellett a gyerekek egyszerű alkalmazásokkal dolgozhatnak. Fokozatosan tágulnak a horizontok, van elképzelés a legegyszerűbb geometriai formákról, színekről, vágy, hogy papírból, gyurmából összetett és érdekes kompozíciókat alkossunk. ilyen időszakban az egyszerű épületek kész minta szerinti létrehozására korlátozódik. Fokozatosan, a szabványoknak megfelelően dolgozva a gyerekek elkezdik kialakítani saját lehetőségeikat az alkalmazás elemeinek felépítésére, lebontására, vagyis fejlődik a képzelőerejük.

Különös figyelmet fordítanak a figyelem és a memória fejlesztésére. A tanár több olyan tárgynevet is kiejt, amelyekre a gyermeknek emlékeznie kell. 4-5 éves korukra az óvodások memorizálják a kis szövegrészeket, gyermekverseket. A gyerekek megtanulnak rejtett kapcsolatokat teremteni a tárgyak között, keresni a hasonlóságokat és a különbségeket. A képzelet a játék során megnyilvánul, itt alakulnak ki a viselkedési szabályok, normák a különböző helyzetekben. Az ebben a korban megjelenő fő konfliktusok a játékokkal kapcsolatosak.

Munkaterületek

Figyelembe véve az új szövetségi oktatási szabványok követelményeit, a tervezés során kiemelt figyelmet fordítanak a következő területekre:

• fizikai fejlődés;
• az óvodások egészsége;
• szocializáció játéktevékenységeken keresztül;
• Biztonság;
• kommunikációs képességek;
• tudás;
• olvasás;
• művészi kreativitás.

Az óvodások egészségének erősítése irányában a hangsúly az önálló sétálásra való öltözködésen van. A szociális és személyes fejlődés során kiemelt figyelmet fordítanak a pedagógus és a gyermek közötti párbeszédes kommunikációra.

Példa tematikus tervezési tevékenységekre

szeptember

A "Helló, óvoda" ünnep magában foglalja a gyerekek megismertetését a távirányító alkalmazottainak szakmáival, az óvodai intézmény magatartási szabályaival, valamint a többi gyermekkel való kapcsolatépítéssel. A kollektív játéktevékenységek során az évszakokról, zöldségekről, gombákról és gyümölcsökről szóló elképzelések is bővülnek. Feltételezhető az is, hogy a vadvilághoz való óvatos hozzáállás bizonyos nevelése, a látókör kiszélesítése a természeti jelenségek megfigyelésekor.

A "Családom" ünnep célja az egészséges életmóddal kapcsolatos kezdeti elképzelések kialakítása, a test és az arc gondozásának készségei. Ha magáról első személyben beszél, a baba elképzeléseket alkot a megjelenésről, megjelenésének jellegzetes vonásairól.

Az "Együtt vagyunk egy csapat" sportfesztivál lehetővé teszi, hogy egyesítse a gyerekeket szüleikkel. A verseny során a gyerekek nemcsak a versenyszellemet serkentik, hanem a testmozgás fontosságáról is benyomást keltenek.

Az "Otthonom" ünnep célja, hogy a gyerekeket megismertesse a házzal, az otthoni bútorokkal, a háztartási gépekkel. Szülővárosuk (falujuk) utcáival, történelmi látnivalóival ismerkedve, az óvodások kialakítják saját elképzelésüket a szakmákról, a közlekedési szabályokról.

A pedagógusokkal és szülőkkel közösen szervezett újévi ünnep az év első felének csúcspontja lesz. Az újévi előadásra készülve a gyerekek zenei és művészi, produktív, kutatási, kognitív, kommunikációs tevékenységekben vesznek részt. Itt nyilvánul meg a gyerekek önállósága, valódi lehetőségük van megmutatni kreatív képességeiket felnőtteknek és társaiknak.

Következtetés

Az óvodások harmonikus és integrált fejlődése érdekében fontos, hogy az óvodapedagógus teljes értékű tematikus tervezést készítsen, minden célt és célkitűzést megjelöljön. Az óvodákban kiemelt szerepet kapnak hazafias nevelés hogy az óvodai intézmény elvégzése után a gyermekben kialakuljon a helyes elképzelés a kis hazáról, a családi értékekről, a szülőföld iránti szeretetről. Ennek érdekében a tematikus tervezésben a hazafias fejlődés minden részletét feltüntetik, meghatározzák a rendezvények megtartásának időszakait. Például annak érdekében, hogy a jövő iskolásaiban ötleteket fejlesszenek szülőföldjükről, tematikus kirándulásokat, kreatív játékokat tartanak a gyerekeknek, találkozókat szerveznek szülővárosuk érdekes embereivel. A tervezést úgy végezzük, hogy a srácoknak valódi lehetőségük legyen bemutatni kreatív képességeiket és képességeiket a körülöttük lévő embereknek.

Előadás "Komplex-tematikus tervezés az óvodai nevelési intézményekben"

Átfogó tematikus tervezés az óvodai nevelési intézményekben, mint a modern oktatási folyamat eredményességének tényezője

5 csúszda
Ezen a dián a kreatív csapat keményen dolgozik a tervezésen:
1. A MADOU 18. számú vezetője - Borodina L.Yu.
2. I. minősítési kategória pedagógus - Volynkina V.V.
3. I. minősítési kategória pedagógus - Kichigina N.A.
4. A legmagasabb képesítési kategória vezető oktatója - Machulina T.N.
6 csúszda
A különféle tervezési típusok összeállításán megkezdett munka megkezdésekor a kreatív csapat alaposan áttanulmányozta a tervezés alapelveit. Függetlenül attól, hogy a gyermekekkel végzett nevelési és nevelési munka terve hogyan készül, meg kell felelnie bizonyos követelményeknek:
- a fejlesztő nevelés elvén alapuljon, melynek célja minden gyermek fejlesztése;
- az oktatási folyamat felépítésének komplex-tematikus elve;

Az oktatási területek integrálásának elve a csoport tanulóinak életkori képességeihez és sajátosságaihoz igazodva;
- biztosítani a tanulók nevelési, fejlesztési és tanítási céljainak és nevelési céljainak egységét, amelyek megvalósítása során olyan ismeretek, készségek, képességek formálódnak, amelyek közvetlenül kapcsolódnak az óvodás korú gyermekek fejlődéséhez;
- a gyermekek tervezett tartalma és szervezeti formái feleljenek meg az óvodapedagógia életkori és pszichológiai, pedagógiai alapjainak.
A pedagógiai folyamat tervezésénél és megszervezésénél fontos figyelembe venni, hogy az óvodás korú gyermekekkel végzett munka fő formája és számukra a vezető tevékenység a játék.

7 csúszda
Mi az oktatási folyamat felépítésének komplex - tematikus elve?
Komplex - tematikus modell - az oktatási területek összekapcsolása egyetlen egésszé az oktatási folyamat tematikus tervezésének elve alapján.
De az oktatási folyamat megszervezésének komplex - tematikus modelljét részletesen leírja a Viktor Ivanovics Slobodchikov által szerkesztett Tudományos koncepció. Állítólag kiemeli a nap, hét, hónap vezető témáját. A kidolgozott modellnek meg kell felelnie a ciklikusság elvének.
8 csúszda
Tehát mi a célja az integrált tematikus tervezésnek:
Komplex tematikus tervezés készítése a témaformáló tényezők és az életkori célzás elve alapján, a gyermekek életének érdekessé tétele, a környező valósággal való összekapcsolása.
9 csúszda
A következő dián Nagyezsda Alekszandrovna Korotkova, a pszichológiai tudományok kandidátusa, az Óvodai Neveléstudományi Kutatóintézet fiatal kutatója által javasolt témaformáló tényezőket vizsgáljuk.
az első tényező a környezetben zajló, a gyermekek érdeklődését felkeltő valós események (világos természeti jelenségek és társadalmi események, ünnepek);
a második tényező a képzeletbeli események, amelyeket a pedagógus felolvas a gyerekeknek egy műalkotásban. Ez ugyanolyan erős témaformáló tényező, mint a valós események;
a harmadik tényező a pedagógus által speciálisan "modellezett" fejlesztő feladatokon alapuló események (a gyerekek számára korábban ismeretlen, szokatlan hatású vagy célú, valódi érdeklődést és kutatói tevékenységet kiváltó tárgyak csoportjába való beemelés: "Mi ez?", "Mi ez?" köze hozzá?" , "Hogyan működik?");
a negyedik tényező a korosztály életében lezajló, gyerekeket "megfertőző" és egy ideig az érdekek megőrzéséhez vezető események, amelyek forrása általában a tömegtájékoztatás és a játékipar.

10 csúszda
Így a nevelési-oktatási folyamat tematikus tervezése óvodai intézményünkben minden korosztály számára az "esemény" elve szerint épül fel, mégpedig a szezonalitás, az ünnepek, évfordulók, hagyományok, tematikus találkozók és az életkor szerinti célzás elve alapján.

11 csúszda
Komplex-tematikus tervezés alkalmazásakor figyelembe veszik
Témakörök száma (az óvodai intézmény alkotócsoportja dolgozza ki);
A képzési formák integratívak;
Egy témának legfeljebb 1 hét adható a fiatalabb csoportokban (konkrét esetnek kell lennie), az idősebb csoportokban legalább 1 hét (legfeljebb 2 hét);
Az életkor szerinti célzás elve;
A téma a csoport központjaiban található anyagok kiválasztásában tükröződik.
12 csúszda

13 csúszda
A komplex-tematikus tervezés sémája
évszak, hónap, hét
Témaképző tényező
Téma
A mű programtartalma
Lehetőségek a záró eseményhez
Információs és forrástámogatás

14 csúszda
A tematikus tervezés lényege, hogy:
a hét témáját választják, amelyet a hét első napján megtartott, a külvilággal való ismerkedés (ökológia vagy természeti világ megismerése, társadalmi valóság megismerése) leckében neveznek meg és vesznek figyelembe;
minden egyéb tevékenység (beszédfejlesztés,

Az elemi matematikai ábrázolások, modellezés, alkalmazás, tervezés és egyebek) folytatják a javasolt témát, valamilyen módon kapcsolódnak hozzá;
a következő üléseken a hét témájának rövid megismétlése hangzik el;
rövid ajánlásokat kínálunk a szülőknek, tippeket a házi feladat megszervezéséhez, természeti megfigyeléseket, házi olvasást a gyerekeknek.
15 csúszda

16 csúszda
A tervezés várható eredményei
1. Szervezett oktatási tevékenységek tervezése.
2. A pedagógusok kompetenciájának növelése.
3. Az elméleti képzés és a gyakorlat kapcsolata.
4. Egységes tematikus tervek a gyermekfejlesztés főbb területein, minden nevelési területen.
5. Az oktatási területek integrációjának megvalósítása.
6. Az óvodások fejlettségi szintjének emelése.
7. Különféle oktatási formák és módszerek alkalmazása.
8. A műszaki taneszközök ésszerű használata

17 csúszda
Előadásomat pedig Booker Washington szavaival szeretném befejezni:
"Amennyire az ember egy terv megírására költi magát, olyan mértékben találja meg munkájában a legnagyobb elégedettséget."

Julia Szergejevna Ivleva
Komplex-tematikus tervezés a második junior csoportban „Erdő. Az erdő lakói»

hétfő

Reggel : Reggeli gyakorlatok.

Beszélgetés: "Hogyan töltöttem a hétvégét?"

cél: a párbeszédes beszéd fejlesztése.

D/N: "Kinek a háza"

Cél: megtanítani a gyerekeket az állatok felismerésére és elnevezésére.

NOD: "Wild Animals" (környezet)

Cél: elemi ötleteket adni a középső sáv állatairól, gesztusokkal ösztönözni a mondóka kifejező olvasását.

Illusztrációk vizsgálata a következő témában: "Az erdő lakói"

Séta : Nézi a kutyát.

célja: rögzíteni az állat jellemző tulajdonságait, hogy van mancsa, farka, füle, gyapjúja.

P/N: "Sík ösvényen"

cél: megtanítani a gyerekeket a szövegnek megfelelő mozdulatok végrehajtására.

D / I: "Keresse meg ugyanazt a lapot"

cél: megtanítani a gyerekeket a levelek alak szerinti megkülönböztetésére; koherens beszéd kialakítása.

Munka: Takarítás a meccsek után

Cél: a közös takarításban való részvétel iránti vágy ápolása.

Este : Gyerekjátékok kedvenc játékokkal, nagy építő

Cél: a képzelőerő, a kreativitás fejlesztése

S/R játék: "Zoo"

cél: egy sarok kialakítása a játékhoz, a gyerekek megtanítása egy bizonyos szerepvállalásra.

Ind. munka: Illusztrációk alapján ismételje meg az állatok nevét.

kedd

Reggel : Reggeli gyakorlatok.

Megfigyelés az ablakból a napfény fokozatos beköszöntésére. E. Blaginina „Jó reggelt” című versének olvasása.

cél: megtanítani a gyerekeket a napszakok megnevezésére, képük felismerésére a képeken.

D/I: "Ki hol lakik?"

cél: a gyermekek vadállatok élőhelyeivel kapcsolatos ismereteinek tisztázása.

NOD: "Ki lakik az erdőben?" (matematika)

cél: két tárgycsoport összehasonlításának gyakorlása fedőréteg alkalmazásával; bevezetni a sok-mennyi, több-kevesebb fogalmakat; Mutasson be egy geometriai alakzatot - egy háromszöget.

Séta : Nézek egy cicát

cél: bővíteni a gyerekekben az állatokkal kapcsolatos elképzeléseiket, megtanulni megkülönböztetni a macska jellegzetes jeleit, az állatokkal való törődés iránti vágyat.

P/N: "A medvénél az erdőben"

cél: továbbra is tanítani a gyerekeket a szövegnek megfelelő mozdulatok elvégzésére, az örömteli hangulat fenntartására.

Munka a helyszínen: eltávolítjuk a száraz füvet.

cél: megtanítani a közös cselekvésre.

Este :C/R játék "Az állatkertbe megyünk"

Cél: több témához igazodó játéktevékenység szervezése a gyerekekkel, ezeket egyetlen cselekménybe egyesítve (buszozunk, jegyet vásárolunk stb., tovább alakítjuk egy-egy szerepvállalás képességét.

I/N: "Kinek a farka?"

Cél: megtanítani a gyerekeket a képek helyes összekapcsolására (egy állat farka és teste)

szerda

Reggel : Reggeli gyakorlatok.

Folytassa a gyerekek megismertetését az állatokon ősszel bekövetkező változásokkal (a madarak délre repülnek, a nyuszik és a mókusok kabátot cserélnek)

D/I: "Zooloto"

cél: megtanulni megnevezni az állatokat, megtalálni őket a kártyákon.

NOD: "Sárgarépa nyusziknak" (alkalmazás)

cél: az alkalmazásfogadás használatának megszilárdítása, tárgyak ragasztásának megtanítása.

Független játék kedvenc játékoddal

cél: a játékok rendeltetésszerű használatának megtanítása, segítségükkel különféle játéktervek megvalósítása.

Séta : Nézi a macskát

cél: a háziállatokról alkotott elképzelések bővítése, a szókincs aktiválása.

P/N: "Majmok"

cél: a gyerekek oldalirányú kötél alatti kúszásának gyakorlása, motoros aktivitás fokozása.

Munka: színes levelek gyűjtése kézműves célokra.

cél: szókincs aktiválása, választásod magyarázatának képességének kialakítása.

Este :A Teremok című meseolvasás asztalszínház kíséretében

célja: megtanítani figyelmesen hallgatni egy mesét, követni a cselekményt, pozitív érzelmeket kelteni.

Munka. utasítások: tedd a játékokat a helyükre

Cél: a munka iránti vágy elkeltése a gyerekekben.

Egyedi. dolgozzon a FEMP-n: tanulja meg összehasonlítani az objektumokat méret szerint, jelezze az összehasonlítás eredményét a következő szavakkal: hosszú fülek, rövid fülek, hosszú farok, rövid farok)

csütörtök

Reggel : Reggeli gyakorlatok.

"Vad állatok" illusztrációk vizsgálata

cél: a gyermekek vadállatokkal (nyúl, medve, róka) és kölykeikkel kapcsolatos ismereteinek kiegészítése.

KGN nevelés: játék gyakorlat "nyúl anya megtanítja a nyulat rendesen és szépen enni"

cél: étkezés közben az asztalnál megtanítani a gyerekeket a szabályokra.

S / R játék: "Kórház": a cselekmény "A Dr. Aibolitnál"

cél: K. Csukovszkij munkássága alapján hozzájárulni a játék kialakításához, orvosi szerepvállalás.

GCD: "A kedvenc állatos játékok leírása" (beszédfejlesztés)

Cél: megtanítani mesét készíteni egy játékról, megszilárdítani a babák nevének ismereteit, megtanulni gyorsan és lassan, halkan és hangosan kiejteni a hangokat.

NOD: "A medvék szeretik az édes sütiket" (modellezés)

cél: megszilárdítani azt a képességet, hogy gyurmát gördítsen a tenyerek között, lelapítsa a labdát. Mutassa meg, hogyan kell dolgozni a veremmel.

Séta : Kutyát nézni:

célja: megismerkedni testének felépítésével, megjelenésének jellemzőivel.

P/N: "Madarak a fészkekben"

cél: továbbra is tanítani a gyerekeket a jelzésre való cselekvésre, a helyük megtalálására.

D/I: "Őszi levelek"

Cél: megtanulni megtalálni az azonos színű és alakú leveleket.

Munka: seprőpadok a helyszínen.

Este : T. Sobakin „Csiga” című versének olvasása

D / I: "Vegyél fel egy képet"

cél: a tárgyak helyes osztályozásának megtanítása (vad- és háziállatok)

Ind. munka: megtanítsa a gyerekeket gyurmát kinyújtani, kösse össze a kapott pálcika végeit.

péntek :

Reggel : Reggeli gyakorlatok.

Beszélgetés az állatok életéről az erdőben "Ki lakik mellettünk?"

Képek megtekintése "Állatok"

I/N: "Találd ki, ki az?"

cél: a gyerekek ismereteinek megszilárdítása az erdő lakóiról.

NOD: "Medve lúdtalp" (rajz)

cél: megtanítani egy állatot függőleges helyzetben ábrázolni, oválisból és körből figurát készíteni, a kabát szerkezetét átadni.

C / R játék: "Család" (játékszituáció "Etessük meg a medvét")

célja: megtanítani a gyerekeket az anyaszerep felvállalására, a különféle cselekvések legyőzésére.

Séta: Ég, nap megfigyelése

Cél: a természeti jelenségek iránti érdeklődés fejlesztése, megfigyeléseik és következtetéseik beszédben történő kifejezésének megtanulása.

P/N: "Bozontos kutya"

Cél: megtanítani a gyerekeket a térben való navigálásra, a szövegnek megfelelő cselekvések végrehajtására.

Munka. díj: száraz levelek tisztítása a helyszínen.

Cél: megtanítani a gyerekeket egyszerű munkavégzésre, megtanítani a telephelyen a tisztaságra és a rendre.

Este : A "Három medve" című mese olvasása és színrevitele

cél: a gyerekek érdeklődésének felkeltése a színházi tevékenységek iránt; a gyerekek ismereteinek megszilárdítása a csoportban való viselkedés szabályairól, a felnőttekkel való kommunikáció szabályairól.

Szabadkézi ceruzarajzos képek az erdőről

cél: a gyerekek elképzeléseinek rendszerezése az erdőről, az erdő lakóiról, arról, hogy mi terem az erdőben.