Kollektív munkaképzés az idősebb csoportban. Az „Alkalmazási vonat” óra összefoglalója az alkalmazásról, modellezésről (senior csoport) szóló óra vázlata a témában
Alkalmazási lecke kivonata itt idősebb csoport, téma "Vonat"
A program feladatai:
A papírral és ragasztóval való munkavégzés képességének megszilárdítása, az elemekből komplett kompozíció létrehozása.
Fejleszti a kíváncsiságot, a gondolkodást, a fonetikus hallást, a finommotorikát.
A jellemző tulajdonságokkal (lekerekített sarkokkal) rendelkező téglalap alakú tárgy fő részének kivágási képességének megszilárdítása a különböző formájú részek vágásához és beillesztéséhez.
Gyakorlat az azonos alakú tárgyak papírból történő kivágásában hajtogatott harmonikával.
A létrehozott képek értékelési képességének fejlesztése.
Növelje a sofőr szakma iránti tiszteletet.
Felszerelés:
Különféle járműveket ábrázoló képek, egy út, egy tengeri móló, egy vasút, egy repülőtér vagy egy felhős égbolt
Alkalmazási berendezések.
Előzetes munka:
Szállítás felügyelet.
Tárgy- és cselekményképek vizsgálata a "Közlekedés" témában.
Beszélgetés, didaktikus játék vagy leckét a szabályokról forgalom.
Az óra előrehaladása:
Az ember sokféle és érdekes szakmát talált ki. Ha egy kicsit felnősz, mindegyikőtök választja majd, hogy mit csináljon és milyen szakmát válasszon. Hatalmas és gyönyörű falunkban rengeteg különféle közlekedési lehetőség közlekedik, amit csodálatos szimpatikus emberek vezetnek, akik nem mennek el bajban.
Hallgasd meg a rejtvényt:
Rejtvény a sofőrről
Minden út ismerős számomra
Otthon érzem magam a pilótafülkében.
Nekem villog egy közlekedési lámpa
Tudja, hogy én... (Sofőr)
V. (Igen, ezek sofőrök, sofőrök vagy ahogy én is hívom)
Gyermekek: sofőr.
K. Ön szerint milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy jó sofőrnek vagy sofőrnek? Mit kell tudnia és mit kell tudnia csinálni?
A gyerekek válaszai: szorgalmas, kedves ...
A tanár korrigálja a gyerekeket (felelősség, figyelmesség, lelkiismeretesség, fegyelem, szorgalom, udvariasság).
De ami a legfontosabb, a sofőrnek nagyon jól kell ismernie a KRESZ szabályait, mert ettől függ az utakon közlekedő utasok és gyalogosok biztonsága egyaránt. Nemcsak a járművezetőknek, hanem a gyalogosoknak is ismerniük kell a KRESZ-t, és nem csak ismerniük kell, hanem mindig be kell tartaniuk a szabályokat. Ez nagyon fontos!
A tanár megmutatja a gyerekeknek az összes korábban megtekintett képet. - Hogy lehet egy szóval nevezni mindazt, ami ezeken a képeken látható?
(Gyerekek válaszai: közlekedés).
B. Így van, közlekedés. Különféle közlekedési módok léteznek – egyesek az égen repülnek, mások utakon utaznak, mások a tengereken és óceánokon lebegnek. Van még egy földalatti közlekedés is - a metró. Milyen közlekedési módokat ismer?
Gyerekek válaszai: (Föld, földalatti, levegő, víz).
Dinamikus szünet „Vonat rakommal”
A gyerekek körbe állnak. Jelzésre egymásnak dobják a labdákat (berakják az autókat). A „rakodás befejeződött” parancs után a gyerekek kézmozdulatokat hajtanak végre (vonatozás utánzása), egymás utáni körmozgással és „choo-choo-choo” kilégzéssel (legfeljebb 1 perc). Ezt követően a vonat megáll, a kilégzéskor „sh-sh-sh”-t ejtik, ameddig csak lehetséges. Mély levegőt veszünk az orrán keresztül.V. erőre kapott és elkezdte kirakni az autókat. A labdákat átadják a másik oldalra.
K. És nekem, srácok, van egy dédelgetett álmom, hogy vonattal utazzam végig a hatalmas és gyönyörű szülőföldön. De nem akarok egyedül kirándulni, unalmas. És tudom, hogy vannak kis barátaim – te vagy az. És meghívlak. Egyetértesz?
Gyerekek: Igen!
V. Srácok, de mennünk kell, de nincs vonatunk. Azt akarom, hogy te és én olyan vonatra menjünk, amilyennek láttam, most megmutatom. De sajnos ő az egyetlen. De majd kigondolok valamit. Íme, mire jutottam.
Varázsvonatokat készítünk veled!
Egyetértesz?
D. Igen!
K. Gyere el műhelyünkbe és nézd meg. Mindegyikőtök geometriai figurák vannak az asztalon. Emlékeztet valaki közületek, hogy hívják őket? Gyere Nikita, nézd meg és nevezd el őket.
Gyerekek válaszai (téglalap, négyzet)
Helyesen. Mindezek a figurák segítenek nekünk varázsvonataink elkészítésében.
A Guys-ben, mielőtt elkezdenénk, emlékezzünk az ollóval való munka szabályaira.
Gyerekek válaszai: (az ollót a pengénél fogva húzza el, ne szúrja a szemét, legyen óvatos)
V. Nos, kezdjük. Kezdésnek levágjuk a téglalap sarkait és megkapjuk a vezetőfülkét, majd a maradék 2 téglalap sarkait levágjuk, és kocsikat kapunk.Nos, a négyzetekből (mire gondol, miért szükségünk van rá?) kivágjuk a kerekeket, csak levágjuk az összes sarkot.. Rebat az autóknak van ablakuk?
D. Igen!
Ezután a négyzetet félbe, majd ismét félbe hajtjuk és a hajtási vonal mentén egyenlő négy részre vágjuk, ablakokat kapunk.
B. Most egy papírlapra helyezi a kész részeket, és csak végül is kezdjük el a ragasztást.
V. Srácok, milyen jó fickók vagytok! Nagyon szépek és tartósak lettek a vonataid. Nastya, meséld el, milyen figurákat használtál?
Kit viszel magaddal az utazásra?
V. Nyikita, mondd, melyik alaktól szerezted a kormányt?
K. Köszönjük srácok, a műhelyünk ma a legvarázslatosabb. És a srácaimnak arany keze van!
Absztrakt
Közvetlenül oktatási tevékenységek pályázat útján
A témában: "Gőzmozdony" az idősebb csoport gyermekeinek
Cél: Feltételek megteremtése a gyermekek papírmunkával kapcsolatos ismereteinek és készségeinek megszilárdításához. A gyermekek szárazföldi közlekedéssel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása.
Feladatok:
Nevelési:
a gyermekek szárazföldi közlekedéssel kapcsolatos elképzeléseinek megszilárdítása;
fejleszteni a tárgyak megtekintésének képességét.
gazdagítja az érzéki világot és a beszédben kapott benyomások megragadásának képességét.
Fejlesztés:
Fokozza az érdeklődést a hagyományos applikációs technikák iránt;
A környezet esztétikai felfogásának kialakítása.
Aktiválja a gyerekek beszédét.
Előzetes munka:
Beszélgetés illusztrációkkal, amelyek bemutatják a közlekedés minden típusát – tengeri, szárazföldi, légi. Játékok és festmények vizsgálata - közlekedés, szabadtéri játékok tanulása „Vonat”, „Repülőgépek”. A „Rides, rides a gőzmozdony” című dal megtanulása
Anyagok: színes papír, olló, ragasztó, ragasztókefék, olajszövet bélések, rongyok, papírszalvéták(fehér), mozdonysablon, egyszerű ceruza, kékre színezett A4-es papírlapok festett vasúttal.
vonatos játék.
A gyerekek tevékenységének motívumai:
szerencsejáték
Kommunikációs motiváció
Az óra előrehaladása
Szervezési momentum: Gyerekek ülnek a szőnyegen.
Beszélgetés. Mi az a közlekedés? Milyen közlekedési eszköz van? Mire való a közlekedés? Ügyeljen az állványon lévő mozdonyra, fontolja meg. (Mi ez? Milyen pótkocsik? A pótkocsikat mozdony hajtja. A mozdonyt egy sofőr vezeti).
És most órára megyünk, és ehhez mozdonyká változunk kocsikkal. Gőzmozdonyt utánoznak kocsikkal, és énekelnek egy dalt: "Gőzmozdony, két cső és száz kerék, megy, megy."
Az asztalokhoz jönnek és leülnek. Az asztalokon már elő van készítve az óra anyaga.
Srácok, megtanultuk, mi az a közlekedés. Ma arra hívlak benneteket, hogy készítsétek el saját vonataitokat. Nézd meg az asztalaidat, ott vannak gőzmozdony sablonok, óvatosan karikázd be és vágd ki. Készen vannak már a pótkocsik, milyen formájúak? Rakd ki a vonatunkat egy papírlapra.
Mi hiányzik a vonatunkból? (Kerekek.) A gyártáshoz szükségünk van egy fekete papírcsíkra, a csíkot négyzetekre osztjuk, és a négyzetekből "kerekeket" készítünk, simán levágva és lekerekítve a sarkokat. (Segítek a nehézségekkel küzdő gyerekeknek.)
Bemelegítés
Ujjjáték "Közlekedés"
Felszállásra megy, jobb kézzel körkörös mozdulatokkal megy le
légcsavarok, forgatva a helikoptert. felső
menj oda, menj ide kijelző egyenes karokkal jobbra és balra
a vasúti sínek mentén. a karok körkörös mozgása a test mentén
A gőzhajók pedig a láda előtt háromszögben összekulcsolt karokat szállítanak
Szárazföldről mennek a tengerre. A jobb keze búcsút int
Mi hiányzik még a vonatunkból? (ablakok). Fogunk egy fehér papírcsíkot, félbehajtjuk és újra félbe, a hajtási vonalak mentén vágjuk, fehér négyzeteink vannak. Ezeket ablakokhoz fogjuk használni.
Most már ragaszthatjuk a vonatunkat.
Ragasszon szépen a vasútra.
De nézd, a vonatunk nem tud útra kelni, nem működik a motorja, és ahhoz, hogy működjön, ragasztani kell a füstöt. Füstöt készítünk egy szalvétából. Letépünk egy kis darab szalvétát, csomót készítünk, és a csővel szemben ragasztjuk.
Minden alkotást kiállítanak a standon, és a gyerekek megvizsgálják.
Visszaverődés:
-Mit csináltunk ma?
Mi tetszett ma srácok?
Ekaterina Kondratova
A "Vonat" alkalmazás leckéjének összefoglalása
Programfeladatok:
A papírral és ragasztóval való munkavégzés képességének megszilárdítása, az elemekből komplett kompozíció létrehozása.
Fejleszti a kíváncsiságot, a gondolkodást, a fonetikus hallást, a finommotorikát.
A jellemző tulajdonságokkal rendelkező téglalap alakú tárgy fő részének kivágásának képességének megszilárdítása (lekerekített sarok) különböző formájú részek kivágása és beillesztése.
Gyakorlat az azonos alakú tárgyak papírból történő kivágásában hajtogatott harmonikával.
A létrehozott képek értékelési képességének fejlesztése.
Növelje a sofőr szakma iránti tiszteletet.
Felszerelés:
Különféle járműveket ábrázoló képek, egy út, egy tengeri móló, egy vasút, egy repülőtér vagy egy felhős égbolt
Berendezések számára alkalmazások.
előmunkálatok:
Szállítás felügyelet.
Téma és cselekményképek figyelembevétele a témában "Szállítás".
beszélgetés, didaktikus játék ill Foglalkozása a KRESZ szabályairól.
Az óra előrehaladása:
Az ember sokféle és érdekes szakmát talált ki. Ha egy kicsit felnősz, mindegyikőtök választja majd, hogy mit csináljon és milyen szakmát válasszon. Hatalmas és gyönyörű falunkban rengeteg különféle közlekedési lehetőség közlekedik, amit csodálatos szimpatikus emberek vezetnek, akik nem mennek el bajban.
Hallgasd meg a rejtvényt:
Rejtvény a sofőrről
Minden út ismerős számomra
Otthon érzem magam a pilótafülkében.
Nekem villog egy közlekedési lámpa
Tudja, hogy én... (Sofőr)
V. (Igen, ezek sofőrök, sofőr, vagy ahogy én hívom,
Gyermekek: sofőr.
K. Ön szerint milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy jó sofőrnek vagy sofőrnek? Mit kell tudnia és mit kell tudnia csinálni?
Gyerekek válaszai: szorgalmas, kedves...
A tanár korrigálja a gyerekeket (felelősség, figyelmesség, lelkiismeretesség, fegyelem, szorgalom, udvariasság).
De ami a legfontosabb, a sofőrnek nagyon jól kell ismernie a KRESZ szabályait, mert ettől függ az utakon közlekedő utasok és gyalogosok biztonsága egyaránt. Nemcsak a járművezetőknek, hanem a gyalogosoknak is ismerniük kell a KRESZ-t, és nem csak ismerniük kell, hanem mindig be kell tartaniuk a szabályokat. Ez nagyon fontos!
A tanár megmutatja a gyerekeknek az összes korábban megtekintett képet. - Hogy lehet egy szóval nevezni mindazt, ami ezeken a képeken látható?
(Gyerekek válaszai : szállítás).
B. Így van, közlekedés. Különféle közlekedési módok léteznek – egyesek az égen repülnek, mások utakon utaznak, mások a tengereken és óceánokon lebegnek. Van még egy földalatti közlekedés is - a metró. Milyen közlekedési módokat ismer?
Gyerekek válaszai: (Föld, földalatti, levegő, víz).
Dinamikus szünet « vonat rakomány»
A gyerekek körbe állnak. Jelzésre egymásnak dobják a labdákat. (kocsikat rakod). Parancs után "betöltés befejeződött" a gyerekek kézmozdulatokat végeznek (vezetés utánzata vonatok) egymás utáni körmozgással és kilégzéskor történő kiejtéssel "choo-choo-choo" (akár 1 perc). Akkor vonat megáll, kilégzéskor ejtik "sh-sh-sh" Ameddig csak lehet. Mély lélegzetet veszünk az orron keresztül. V. erőre kapott és elkezdte kirakni a kocsikat. A labdákat átadják a másik oldalra.
K. És nekem, srácok, van egy dédelgetett álmom, hogy kiránduljak vonat szerte a hatalmas és gyönyörű Szülőföldön. De nem akarok egyedül kirándulni, unalmas. És tudom, hogy vannak kis barátaim – te vagy az. És meghívlak. Egyetértesz?
Gyermekek: Igen!
V. Srácok, de menni kell, de nincs vonatunk. Azt akarom, hogy te és én folytatjuk ezt vonat ahogy láttam, most megmutatom. De sajnos ő az egyetlen. De majd kigondolok valamit. Íme, mire jutottam.
Varázslatossá tesszük vonatok!
Egyetértesz?
K. Gyere be műhelyünkbe és nézd meg. Mindegyikőtök geometriai figurák vannak az asztalon. Emlékeztet valaki közületek, hogy hívják őket? Gyere Serezha, nézd meg és nevezd el őket.
Gyerekek válaszai. (téglalap, négyzet)
Helyesen. Mindezek a figurák segítenek nekünk varázslatunk létrehozásában vonatok.
A Guys-ben, mielőtt elkezdenénk, emlékezzünk az ollóval való munka szabályaira.
Gyerekek válaszai: (az ollót a pengénél fogva húzza át, ne szúrja a szemét, vigyázzon)
V. Nos, kezdjük. Kezdésnek levágjuk a téglalap sarkait és megkapjuk a vezetőfülkét, majd a maradék 2 téglalap sarkait levágjuk, és kocsikat kapunk. Hát a négyzetekből (miért gondolod, hogy szükségünk van rá) helyesen vágjuk le a kerekeket, csak levágjuk az összes sarkot. Srácok, az autóknak van ablakuk?
Ezután a négyzetet félbe, majd ismét félbe hajtjuk és a hajtási vonal mentén egyenlő négy részre vágjuk, ablakokat kapunk.
B. Most egy papírlapra helyezi a kész részeket, és csak végül is kezdjük el a ragasztást.
V. Srácok, milyen jó fickók vagytok! Vonatok Nagyon szép, strapabíró lettél. Vika, meséld el, milyen figurákat használtál?
Kit viszel magaddal az utazásra?
V. Serjozsa, mondja meg, milyen formából szerezte a kereket?
K. Köszönjük srácok, a műhelyünk ma a legvarázslatosabb. És a srácaimnak arany keze van!
Kapcsolódó publikációk:
Cél, feladatok: a "szimmetria" fogalmának megismertetése, kép szimmetrikus kivágásának megtanítása, tárgyak síkon történő elrendezésének gyakorlása,.
4-5 év. "Ficus" Program tartalma: - A gyermekek beltéri elképzeléseinek megszilárdítása növények, módszerek gondoskodni róluk, a beltéri használat előnyeiről.
A GCD szinopszisa (alkalmazás) középső óvodás korú gyermekek számára. Téma: "Találkozás egy nyúl zsemlével." Közvetlenül oktatási tevékenységek szinopszisa. A „Művészi és esztétikai fejlesztés” oktatási területen a művészet világa ill.
A GCD OO "Művészi és esztétikai fejlődés" szinopszisa in középső csoport. Téma: Pályázat „Építők. Házat építünk." Kushigin nevelő.
Szinopszis a művészi kreativitásról "Fabric Application". Téma "Sokszínű foltok" Szinopszis a művészi kreativitásról "Fabric Application". Téma "Többszínű reszelék" Összeállította: oktató MBDOU.
Az óvoda felsőbb csoportjában az osztályok folyamatos felkészítést jelentenek az iskolai oktatási tevékenységek megkezdésére. Ezért minden tevékenység a legteljesebb mértékben fel van szerelve olyan tanítási technikákkal, amelyek segítségével a gyerekek könnyebben és gyorsabban tanulnak meg új mennyiségű információt. Így az olyan megszokott tevékenység, mint a rátétezés is értelmesebbé válik, ha a geometriai formákat veszik alapul az alkatrészek tervezésénél. Fontolja meg a következő témában folytatott alkalmazási lecke lebonyolításának eljárását: „Közlekedés. Trolibusz.
Pályázati óra az idősebb csoportban
Az idősebb csoportban a pályázatok teljesítménye főként különböző kombinációkra épül geometriai formák
Ez érdekes. Az alkalmazás egy nagyon ősi művészeti forma. Kezdetben őseink az istenek megnyugtatására használták, és állatbőrön adták elő. Magához a képhez prémet, leveleket stb. használtak fel A középkorban a rátét a lovagok tulajdonába került, akik amuletteket készítve így védekeztek az ellenség ellen. Ma az alkalmazás alapvető tulajdonságnak számít kreatív fejlődés gyermekek.
Sok felnőtt az alkalmazásokat a gyermekek szórakoztatásának egyik módjaként érzékeli, hogy a rokonokat megható kézművességgel kedveskedjék - azt mondják, hogy az óvodai nap nem volt hiábavaló. De valójában az ilyen típusú kompozíció szerepe sokkal jelentősebb. Végül is az alkalmazás fejlődik
- logikus gondolkodás (a geometriai formák fogalmainak rögzítése, a gyerekek megpróbálják őket egyikből a másikba konvertálni, például körből hatszöggé);
- kreativitás (valamint a kompozíció érzéke, mert a srácoknak helyesen és szépen el kell osztaniuk a részleteket az alaplapon);
- képesség csapatban dolgozni és mások tapasztalataiból hasznot húzni;
- a részletek önkivágásának készsége;
- fejleszti az ujjak motoros készségeit, a látásélességet;
- pontosságot nevel.
Feladatok
A pedagógus célja, hogy a gyerekeket minél jobban az előkészítő szakaszba vonzza, hiszen ez oktatja őket
- felelősség az eredmény minőségéért (ha nem készített előre néhány részletet, akkor előfordulhat, hogy a kézműves egyáltalán nem működik);
- a munka megtervezésének képessége;
- időérzék (amikor ki kell számolnia, hogy mennyit költ a felkészülésre, hogy maradjon idő a kreativitásra).
A téma előkészítő szakasza
A gyerekeket be kell vonni a jelentkezési óra előkészítésébe, így felelősséget nevelnek munkájuk eredményéért.
Csak magának a gyermeknek a képzelete hasonlítható össze az óvónő fantáziájával.
anyagokat
A közlekedési módok, különösen a trolibusz tanulmányozásának részeként történő alkalmazáshoz használhatja
- papír;
- karton (beleértve a vastag papírt, amelyet férfiingek csomagolására használnak);
- szövetdarabok;
- gyurma;
- természetes anyagok (pl. levelek, tobozok, makk) stb.
Ezek az anyagok mind a trolibusz gyártásához, mind a kép alapjául használhatók. Trolibusz díszítéséhez vagy díszítéséhez (például reklámszalag a karosszérián) kínálhat flittereket, ragasztós strasszokat, színes konfettiket stb.
Természetesen anyagi és technikai alap nélkül nem lesz munka. Tehát kis alkotókat kell biztosítani
- kényelmes székek az asztalok közelében;
- szükséges kiegészítők (olló, ragasztó, terítő a kreativitáshoz).
Milyen méretű alkatrészek megfelelőek?
Annak ellenére, hogy az idősebb csoportban a gyerekek már majdnem felnőttek, még mindig nehéz számukra egy szabványos A4-es lap méreténél nagyobb kézműves munkát végezni. Tehát a trolibusz esetében korlátozni kell az alap méreteit és magát a figurát. Mivel a munkafolyamat során meg kell ismételni a geometriai formákkal kapcsolatos információkat, az apró részletek méretének olyannak kell lennie, hogy a gyerekek ne csak például egy kört tudjanak hatszöggé alakítani, hanem lehetőségük legyen megszámolni a sarkokat is. a kapott figurát anélkül, hogy saját ujjaikkal teljesen eltakarnák. Tehát az optimális alkalmazási méret az alaphoz A4, a trolibuszhoz pedig ½ A 4.
Mit tehetnek a gyerekek?
Az idősebb csoportba tartozó srácoknak már van elképzelésük az alkalmazással való munkáról: gyakran az órán csinálják. Így teljesen ésszerű, hogy az alkatrészek, tartozékok előkészítése az ő vállukra esik.Így a gyerekek számos utasítást kaphatnak.
- Készítse elő a szükséges eszközöket. Általában ez egy speciális doboz a csoport szekrényében, ahol olló, ragasztó, ecsetek stb. vannak, vagyis a srácoknak csak ki kell venniük a dobozból, és minden „alkotóhoz” el kell helyezniük mindent.
- Szervezze meg munkaterületét. Fedje le az asztalokat olajjal, egyenletesen cserélje ki a széket, hogy kényelmes legyen ülni és dolgozni.
- Vágja ki az üreseket a tanár által javasolt minta szerint. Ha papírból készült alkalmazásokról beszélünk, akkor ezek a körök-kerekek, a téglalap-szalon, a négyzetek-ablakok, valamint az áramgyűjtő rudak szalagjai (amit „kürtöknek” nevezünk).
Motiváció
Motiváló feladatként egy trolibuszról szóló rövid verssel illusztrálhatod az ujjtorna mozdulatait
Annak érdekében, hogy az előkészítő szakasz ne szívja magába a kis művészek lelkesedését, a kicsiket megfelelően motiválni kell a tényleges jelentkezés megkezdése előtt. Számos lehetőség van, amelyek külön-külön vagy különböző kombinációkban használhatók.
Interjú
Először is érdemes megkérdezni a gyerekeket, hogyan jutnak el a kertbe. Az „autóval”, „busszal” stb. válaszok után arra a következtetésre juthatunk, hogy az összes ilyen közlekedési módot „közlekedésnek” nevezik. És az utolsó „híd” a témához: a gyerekek által ismert közlekedési módok felsorolásának feladata.
Találós kérdések
A gyerekek szeretnek kórusban válaszolni.
Például,
Versenyek, kapaszkodva a vezetékekben
Soha nem fogok elveszni!
- Ó, milyen hosszú bajusz!
Elkaphatod!
Miért nem, barátom,
Ne borotválkozz reggel!?
Mik ezek a furcsa szavak?
Nekem nincs bajuszom, hanem kettő!
"Számunkra a bajusz a legfontosabb!" -
Mindenki azt fogja mondani trollok-bú-vki!
Tündérmesék
Ez az egyik leghatékonyabb módszer nemcsak a gyerekek motiválására a feladat elvégzésére, hanem a kismogyoró beszédének fejlesztésére is.
A szomorú trolibusz meséje
| Ugyanabban a városi flottában különböző autók éltek: buszok, trolibuszok, taxik. Mindannyian hűségesen és megbízhatóan szolgálták az embereket. Nagyon korán keltek, az ébredt nap első sugaraival, nagyon későn feküdtek le, amikor az éjszaka csillagos takarót borított a városra, amikor a lányok és fiúk már régóta aludtak és csodálatos álmokat láttak. . Közeledett Újév. A világ legcsodálatosabb és legörömtelibb ünnepe. Feldíszített erdei szépségek-fák csillogtak a házakban. Bálok és karácsonyi díszek szikráztak, füzérek a városi karácsonyfán, a téren álltak, csillogtak és csillogtak a fényben. A város várta az ünnep közeledtét, ajándékok kicsiknek és nagyoknak - mindenkinek, mindenkinek, mindenkinek a Mikulástól és a Snow Maidentől. Egyre gyakrabban tapsoltak a gyerekek örömükben a sokszínű rakéták és a hangos ropogtatások miatt. De a régi trolibuszban ebből semmi nem volt, ezért szomorúan állt, és már nem örült semminek. A kabin ülései régiek voltak, és mindegyiket csaknem vékony, éles borotvákkal vágták a rossz fiúk. Valaki folyamatosan szemetelte a kabint: itt-ott magok, papírdarabok hevertek. Az emberek nem akarták, hogy a trolibusz tiszta, kényelmes legyen, és ettől még szomorúbb lett, még sírni is akart. Reggelre átment a fagy a fákon, dér nőtt rajtuk, ezüstössé tette a fenyők tűleveleit, csodálatos, varázslatos mintákkal festette ki a trolibusz ablakait, megmosolyogtatva egy kicsit, csak egy kicsit, egy kicsit. - Miért vagy olyan szomorú? – kérdezte tőle Morozko. - Mindenkinek ünnepe van, hamarosan jön az újév, de nekem nincs szabadságom. Öreg én, szinte senkinek sem kell – válaszolta neki a trolibusz. - Nem jó így ünnepelni az újévet! Nyisd ki az ajtókat, kérlek, kapcsold fel a fényszórókat, leseperlek, kitakarítom a papírokat és a magokat. – Kérem – válaszolta közömbösen a trolibusz, és kinyitotta az ajtót Frostnak. A fagy fütyült, a szél kavargatta a szemetet, és tökéletes tisztaságba hozta a trolibusz belsejét. A Blizzard fehér törülközővel lesöpörte a háttámlákat és az üléseket, megtörölte a halvány villanykörtéket, és fényesen és vidáman világítottak. Az öreg trolibusz mosolygott, zümmögött az örömtől, beindult a motor. Köszönöm, Morozko. „Nem, a csodák még csak most kezdődnek” – válaszolta Morozko. - Most, amikor elhagyod a parkolót, és a kürtök megérintik a vezetékeket, ne félj, készítettem neked egy kis ajándékot, hamarosan jön az újév. Dér és én igyekszünk nem elszomorítani. Majd meglátod mi lesz. A trolibusz tiszta fényszórókkal pislogva körülnézett a szalonban, amelyben ma utasokat szállít - gyerekeket és felnőtteket. Tiszta és gyönyörű volt a kabinban, ideje indulni. A trolibusz becsapta az ajtókat, újra elmosolyodott és elhagyta a parkolót. És akkor csoda történt. A kürtök recsegve lassan mozogtak a kifeszített vezetékeken, és gyönyörű kék-kék fénnyel ragyogtak. - Mi az? Csodák! – Nem – füttyentett utána Frost. - Ez egy tisztelgés az ön tiszteletére! Nem petárdából, nem rakétából, hanem igazi kék-kék köszöntőtűz. Ma mindenhová elkísér. Fogadjon el ajándékot az újévre. Ne szomorkodj! Az öreg trolibusz mosolyogva nézte a csodaajándékot. Frost és testvére, Frost így alkotott egy csodát! Viszonozták a mosolyt az öregnek, mesés ajándékot és jó hangulatot adtak neki egész napra. „Milyen fontos, hogy a napot mosolyogva kezdjük, és mosolyogva fejezzük be!” gondolta a régi trolibusz és elindult a maga útján. |
A trolibusz meséje
| Az egyik déli városban élt egy trolibusz, amely szeretett különféle állatokat színlelni és madarak „Nagy és fontos elefánt vagyok” – mondta, és erősen felkapaszkodott a hegyre. - Drágám, siessünk - az emberek késnek - sietett Kostya sofőr fiatal, vidám srác. - Inkább képzeld el, hogy strucc vagy. A strucc nagyobb, mint egy elefánt? – kérdezte a trolibusz. - A strucc gyorsabban fut „Nos, akkor én strucc vagyok” – értett egyet, és úgy rohant, hogy az utasok egymásnak estek. barátja. – Legyen óvatos – kérte Kostya. – Próbálj meg kenguruvá változni, és képzeld el összes az utasok a te gyerekeid. - És hol élnek a kenguruk, vannak trolibuszok? – kérdezte a troli „Igen” – válaszolta Kostya, bár nem tudta biztosan, vannak-e trolibuszok Ausztráliában. – És gyönyörűek – kérdezte a Trolibusz. – Még mindig szebb vagy – válaszolta Kostya. És ez volt az igazi igazság, mert Kostya minden reggel gondoskodott arról, hogy az ő oldalán legyen a Trolibusznál tisztára mosták, és az ablakokon szikráztak a napsugár. „Gondoskodó anyja vagyok Kengurunak” – mondta a trolibusz Kostyának, lelassított és simán felhajtott. megállni. „Az ifjúsági mozi a végállomás” – jelentette be Kostya sofőr, és az utasok eleget aludtak trolibuszból, mint a kenguruk a táskából. - Elkezd esni az eső, - szólt a trolibusz, - Elázok. - És azt képzeled, hogy víziló vagy, és egy forró nyári napon úszol, a vízilovak nagyon szeretik a vizet. A trolibusz horkantva, magáról lerázva rohant végig az utcákon. Éjszaka egy elhagyatott és sötét parkban, hogy ne érezzem magam egyedül, trolibusz vigasztalta magát: - Medve vagyok, a saját barlangomban alszom, és egyáltalán nem unatkozom és nem félek. A reggelig eltelt idő akkor nem tartott olyan sokáig. Szerette éneklő darunak képzelni magát, és a bárok más vonalra költözve nem vicsorgott, és halkan füttyentett, mint egy madár. Ám egy napon Kostyát táviratban behívták bátyja esküvőjére. Kostya nyaralt, és északra ment Murmanszkba. A trolibuszhoz egy másik sofőrt rendeltek - a komor Petya bácsit, aki folyamatosan ott volt aggódik az ország nehéz gazdasági helyzete miatt, de különösen dühös a tegnapi után veszekedett a feleségével fizetési késések miatt. - Szürke farkas vagyok, megeszlek! - mondta a trolibusz Petya bácsinak. - És te ugyanott vagy - mérgesedett Petya bácsi, és teljes erejéből a kormányt ütötte. A trolibusz megsértődött és megállt. Hogy Petya bácsi nem csépelte a kerekeket és nem csapta le a hajtogatást fedelét, meg sem mozdult. A trolibuszparkban a legjobb szerelők sokáig varázsolták a mechanizmusokat, nem találtak semmit és magára hagyta a trolit. A trolibusz a park legtávolabbi sarkában húzódott meg, és várta, hogy elküldjék fémhulladék De végül Kostya visszatért. – Elromlott a trolibuszod – mondta neki a diszpécser –, menj, vegyél egy másik autót. Kostya ideges volt, és arra gondolt, hogy talán mást is lehetne tenni a barátja érdekében. Sokáig kereste, míg a töröttek között egy koszos és elhagyott trolibuszt talált. autók a kerítés közelében. Kostya lemosta a trolibuszt kívül-belül, felszerelte a rudakat és bekapcsolta a motort. - Gonosz és rettenetes szürke farkas vagyok - jelentette ki a Trolibusz nem túl magabiztosan Kostyának - És megeszlek. „Ne egyél meg szürke farkast” – mosolygott Kostya szokásosan –, inkább énekeljünk egy dalt. – Nagyon hiányoztál – panaszkodott a Trolibusz. És én is - sóhajtott Kostya, és megkérdezte: - Mit fogunk énekelni? - Egy dal rólam, vagyis egy rózsaszín elefántról. Most egy hatalmas, de kedves elefánt vagyok. „Beszéljünk rólad” – értett egyet Kostya, és kórusban énekelték: "Ahol a baobabok kijöttek a lejtőn Egy tisztáson élt egy rózsaszín elefánt „Ma én vagyok a legboldogabb trolibusz” – gondolta a trolibusz, kilépve a parkból, és mint egy fehér. a hajó a város utcáin haladt. |
Képek, plakátok trolibusz képével
Az alkalmazásokkal végzett munka során a vizualizáció kötelező elem. Sőt, ezek legyenek rajzolt opciók és valódi trolibuszokat ábrázoló fényképek is.
Megfigyelés
Ha lehetséges, akkor egy sétán valódi trolibuszokat nézhet meg, megbeszélheti a kialakításukat, beszélhet az áramról és a vezetékekről. Ha ez nem lehetséges, akkor a játékból néhány percet fordíthat a játék trolibuszok vizsgálatára, összehasonlítva azokat a már ismert buszokkal.
Óravázlat terve
A jelentkezési lecke összefoglalójában feltétlenül jelezni kell az egyes szakaszokra szánt időt.
Kezdetben megfogalmazzuk az óra céljait és célkitűzéseit. Például célok: a geometriai formák modell szerinti felépítésének folytatása, megtanítanak köröket vágni négyzet alakú formákból sarokvágással, érdeklődés felkeltése a művészi tevékenységek iránt.
A feladatok a következők lehetnek: megtanítani a gyerekeket négyzetekből köröket készíteni, tovább fejleszteni az ollóval való munkavégzés készségét, ápoltságra és pontosságra nevelést a munkában.
Ami az idősebb csoportban a beszédfejlesztéssel kapcsolatos bármely óra kötelező elemének megfogalmazását illeti, akkor az alkalmazáson szótári munka lehet (a "benzin", "szárazföldi szállítás", "menetrend", " állj meg")
A bevezető rész után közvetlenül a lecke menetére lépünk, amely három szakaszból áll:
- bemutatkozás vagy motiváció - versek, mesék (legfeljebb 7 perc);
- a fő rész - kézműves foglalkozás a tanárral (18 perc);
- az utolsó szakasz az összegzés, a tanár dicséri a gyerekeket, a mágnestáblán spontán kiállítás alakul ki az alkotásokból (5 perc).
Absztrakt példa
Ha nagyon kevés idő áll rendelkezésre a jelentkezésre, akkor meghívhatja a szülőket, hogy otthon végezzék el a feladatot: keressenek megfelelő képeket, és ragasszák őket egy karton alapra, hogy trolibuszt készítsenek.
A "Vidám trolibusz" alkalmazásról szóló lecke összefoglalója
| Cél: Fejlesztés a gyermekek építő képességei Feladatok: – A kerek, téglalap és négyzet alakú formák ismeretének fejlesztése. - Tanulj meg formákat alakítani úgy, hogy egy téglalapot négyzetekre vágsz. - Tanítsa meg a gyerekeket az olló óvatos használatára, a ragasztóval való munkára. - Fejleszteni azt a képességet, hogy cselekedeteiket a felnőttek cselekedeteivel összefüggésbe hozzák. - Konszolidálni a „személyszállítás”, a „városi közlekedés” fogalmát, fajtáit. Előkészületek: IKT használata, személyszállításról szóló beszélgetés, képek megtekintése trolibusz, versek olvasása, találós kérdések. Szókincsmunka: melléknevek aktiválása: utas, mobil, elektromos, városi. Az oktatási tevékenységek menete Pedagógus: Srácok, nézzétek meg ezeket a képeket. Meg tudnád mondani mit mutatnak? gyerekek: busz trolibusz, villamos, fix útvonalú taxi. Pedagógus: Jó, de hogyan lehet mindezt egy szóval nevezni? Gyermekek: Közlekedés. Pedagógus: És ez milyen közlekedési eszköz? Gyermekek: Utas, városi. Tanár: Miért hívjuk így? Gyerekek: Mert embereket - utasokat szállít. Tanár: Rendben, jól sikerült. Pedagógus: És ki látta trolibusz? (Gyermekek válaszai). Srácok jöjjenek a számítógéphez és megmutatom trolibusz aki a város utcáin lovagol. Kopogjon az ajtón Pedagógus: Srácok, most kaptam egy levelet a postástól, most felolvasom nektek. (Olvasi a levelet) "Helló srácok! Krasznodar város közlekedési felügyelője ír Önnek. Kérem: előre nem látható körülmények alakultak ki Krasznodarban, a trolibuszokés csak egy maradt. És annyi felnőtt és gyerek nem tud dolgozni, Óvoda, iskolába. remélem a segítségeteket. Viszlát, előre is köszönöm." Tanár: Srácok, készek vagytok segíteni? (gyerekek válaszai) Pedagógus: Jól van, örülök, hogy rájöttél, hogyan segíthetsz ebben a helyzetben. Mielőtt hozzáfognánk a munkához, edzzük meg az ujjainkat. Ujjtorna: Szállítás Szorítsuk össze az ujjainkat Hívjuk a szállítást: Autó, helikopter, villamos, busz, repülő. Öt ujjunkat ökölbe szorítottuk, Öt közlekedési módot neveztek meg. A tanár kérdéseket tesz fel: Milyen részekből áll? trolibusz? Gyermekek: Az autóból, ablakokból, ajtókból, kerekekből. Pedagógus: Milyen túrák miatt trolibusz? Gyermekek: Aktuális gyűjtő. Pedagógus: Micsoda trolibusz más, mint a busz, ki tudja? Gyerekek: A busz tele van benzinnel, ill trolibuszárammal működik. Pedagógus: És most a srácok kezdenek dolgozni. (A tanár elmagyarázza és bemutatja a sarokvágás és a téglalap többszöri félbehajtásának technikáit) Fizminutka "Nevezd meg a szállítást" Miután a gyerekek elvégezték a feladatot, a tanár felajánlja, hogy közösen gondolják át az eredményül kapott munkát. Tanár: Srácok! Nézd, hogyan dolgoztunk együtt, milyen csodálatos trolibuszaink vannak! Tetszett trolibuszok? Neked melyik tetszett jobban? Miért? Ön szerint segítettünk Krasznodar lakosainak? (gyerekek válaszai) |
A fényképpel ellátott alkalmazás végrehajtásának eljárása
Az első példa egy trolibusz két ablakkal.
A pályázat kitöltése után érdemes kiállítást készíteni a gyerekek munkáiból, hogy a gyerekek kedvet kapjanak a további munkához
Utasítás:
- Mutass meg a gyerekeknek egy játékot.
- Kezdjük a legnagyobb részlettel - a belsővel. Vegyünk egy nagy téglalapot, kerekítsük le a felső sarkokat.
- Nyers négyzetekből, a sarkokat lekerekítve kerekeket készítünk.
- A szalonban alkalmazzuk őket.
- A legkisebb négyzet-ablakok is egy lekerekített tetejű téglalapra vonatkoznak.
- A tetejére áramgyűjtő csíkokat helyezünk.
- Ragasszuk a darabokat az alapra.
A következő verzió bonyolultabb. Ebben nemcsak ablakokat, hanem ajtókat is kell vágnia és beillesztenie.
Ha az osztályteremben a gyerekek már befejezték a busz alkalmazását, akkor nem lesz nehéz nekik trolibuszt készíteni
Utasítás:
- Vegyünk egy nagy téglalapot, ne kerekítsük le a sarkokat.
- Ragasszuk az alapra.
- Vágjon ki 2 kereket (négyzetekből).
- Ragasszon ablaktéglalapokat a bal és jobb oldali oldalra a belső testre.
- Kezdjük az ajtók ragasztását.
- Vegyünk egy téglalapot, a keskeny oldalon ragasztunk egy kis téglalapot - lépcsőket.
- Középen húzunk egy vonalat - egy tolóajtót.
- Ismételje meg a 6-7. lépéseket a második ajtónál.
- Az ajtókat középre ragasztjuk a kerekekről.
- Az ajtók között van még egy ablakunk.
Videó: Hogyan készítsünk egy "trolibusz" alkalmazást
Az idősebb csoportban való alkalmazás a gyerekek egyik legkedveltebb tevékenysége. Ezért olyan kényelmes a segítségével kapott új információkat konszolidálni. Tehát a „Közlekedés” téma tanulmányozásakor minden típusú földi vagy földalatti (vízi) jármű egy kreatív projekt – egy alkalmazás – létrehozásával fejezhető be. Sőt, ez egyben az egyszerű geometriai alakzatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása is, valamint arról, hogyan lehet az egyik formát a másikba tenni. A téma tanulmányozása végén a pedagógusnak lehetősége nyílik nagy kiállítást készíteni a kicsik munkáiból.
Ljubov Agarkova
Kollektív munka "Merry Train". Absztrakt nyílt óra az idősebb csoportban végzett kreatív tevékenységről (alkalmazásról).
Integráció: beszédfejlesztés, környezet megismertetés, rajz, rátét.
Cél: Bővítse a közlekedés gondolatát, fejleszti a kreativitást, a képzeletet,
a horizont, az ujjak finom és általános motoros képességei. Vágási képesség erősítése és
ismerős tárgyak képeinek beillesztése, képek mérése
az utánfutó mérete, szép elrendezni őket. Fejlessze az ízlést a választékban
jól illeszkedő színű papír a kép megkomponálásához. Felett-
javítja a kéz koordinációját.
Anyag hozzá Foglalkozása: színes papír, egyszerű ceruza, rajzpapír, olló, ragasztó,
Zetz, játék- vonat.
előzetes Munka: beszélgetések illusztrációk bemutatásával minden közlekedési típusról-
tenger, szárazföld, levegő; játékokat és képeket nézeget a trance-ról -
kikötő; szabadtéri játékokat játszott « Vonat» , "Repülőgép", megtanult egy dalt róla
vonat.
Szójegyzék Munka: mozdony, kocsik, vonat, vezető, kuplung - kocsi fogantyúk
1 rész. Motivációs ösztönzés.
A gyerekek a szőnyegen ülnek.
Beszélgetés. Mi az a közlekedés?
Mire való a közlekedés?
Milyen a közlekedés? (víz, föld, levegő)
Repülőgépek, Ballon, rakéták.
Víz - hajók, csónakok.
Földi - gépek (teherautók, teherautók)
vonat(utas, rakomány).
figyelni vonat az állomáson mi az (utas, milyen geometriai formákból áll, miben hasonlítanak a pótkocsik és miben különböznek egymástól. A pótkocsikat gőzmozdony hajtja;
A gyerekek énekelnek: Itt a vonatunk
Kopognak a kerekek
És be a vonatunk
A srácok ülnek
Choo-choo-choo-choo
Gőzmozdony fut
messze
Elvette a srácokat.
2. Szervezeti keresés.
Az asztalon az elkészített anyag leckéket.
Ma mindannyian együtt készítünk utast papírból vonat. Én már csináltam mozdonyt, te fogsz vagonokat csinálni. A pótkocsik mind különböző színűek, hogy szép és szórakoztató. A pótkocsik ablakosak. (két) az egyikben magadat, a másikban a barátodat rajzold.
Sorozat megjelenítése munka.
1. Rajzold le magadat és egy barátodat fehér négyzetekbe, ragaszd fel az utánfutóra.
2. Hajtsa be a fekete papírt a színnel belül, és húzza meg a fogantyút (kocsi rákfélék).
Kivágás és beillesztés.
3. Hajtson sárga papírt, húzzon két kereket, és ragasszon az utánfutóhoz.
4. Díszítse színes papírral az utánfutót és a kerekeket.
5. Gyűjtse össze vonat papíron.
Fizkultminutka. Lehetnék ilyen – széles.
Lehetnék ilyen magas.
Lehetek olyan kicsi.
De itt vagyok, és büszke vagyok arra, hogy az vagyok, aki vagyok. EU!
Gimnasztika kézre "Szia!"
Független Munka gyerekeket tanári egyéni segítséggel halk, nyugodt dallamra.
3. Reflexszerűen - korrekciós.
Pótkocsik rögzítése a vonat.
Kiállítás – a gyerekek elemzése művek.
A nyertesek tapssal való biztatása.