У дома→Сватба→Проблеми на 12-годишните тийнейджъри: взаимоотношения с родителите. Позицията на тийнейджъра в семейството и отношенията с родителите

Проблеми на 12-годишните тийнейджъри: взаимоотношения с родителите. Позицията на тийнейджъра в семейството и отношенията с родителите

Отношенията между тийнейджъри и родители

Бъдете щедри: помогнете на децата си да се свържат с вас

Момчетата и момичетата по един или друг начин се сблъскват с едни и същи проблеми: взаимоотношения с родители, връстници, учители, самота, първа любов, избор на професия.
За цялото семейство юношеството (13-15 години) и младостта (до 18 години) са трудни времена. Границите на тези периоди са размити и произволни, поради което децата на тази възраст понякога се наричат младежи или тийнейджъри. Някои вече са достигнали полова зрялост, други са в средата на процеса на съзряване. Отразен е законът за неравномерното индивидуално развитие. Умственото, социалното и моралното развитие също протича неравномерно. Тези развития в различни сфери на живота не съвпадат. Едно дете може да бъде доста възрастен физически, но психически и социално да остане тийнейджър. Основният проблем, който имат тийнейджърите, е проблемът с отношенията с родителите.

По време на юношеството детето се откъсва от детската зависимост и преминава към взаимоотношения, които се основават на взаимно доверие, уважение и относително, но постоянно нарастващо равенство. В повечето семейства процесът е болезнен и се възприема като предизвикателно поведение. Юношеството е време на изпитание на всички членове на семейството за социална, лична и семейна зрялост. Случва се при кризи и конфликти. През този период всички скрити противоречия излизат на повърхността. Така тийнейджърът започва да се отделя от родителите си и да се конфронтира с тях. Детето може да стане грубо, грубо и да критикува родителите и другите възрастни.

В очите на тийнейджър майката и бащата остават източник на емоционална топлина, без която той се чувства неспокоен. Те си остават и авторитетът, който раздава наказания и награди, и пример за подражание, въплъщаващ най-добрите човешки качества, и по-възрастен приятел, на когото може да се вярва всичко. Но с времето тези функции сменят местата си. В тази връзка дори в проспериращи семейства възниква известна трудност при общуването с деца в гимназиална възраст. Родителите не винаги правят разлика между това, което трябва да бъде забранено и това, което трябва да бъде разрешено. Всичко това може да създаде много трудна ситуация.

Нека разгледаме 5 вида семейства в зависимост от преобладаващата ситуация в тях:
1. Семейства, в които са много близки, приятелски отношениямежду родители и деца.
Тийнейджърите, израснали в такива семейства, обикновено са активни, приятелски настроени и независими. Тази атмосфера е благоприятна за всички членове на семейството, тъй като родителите имат възможност да повлияят на онези аспекти от живота на своя син или дъщеря, които са само подозирани в други семейства. В такива семейства родителите се вслушват в мнението на децата си по въпросите на съвременната музика, мода и т.н. А децата се вслушват в мнението на близките си по други, по-значими въпроси.

2. Семейства, в които цари приятелска атмосфера.
В такива семейства има известна дистанция между по-възрастните и по-младите. Децата обикновено растат учтиви, дружелюбни, отстъпчиви и послушни. Те рядко обявяват своята независимост. Родителите наблюдават развитието на децата си, интересуват се от живота им и се опитват да им влияят въз основа на собствените си културни възможности. В тези семейства има конфликти, но те са открити и се разрешават веднага. Тук не крият нищо от родителите, има им доверие.

3. Голяма групасемейства, в които родителите обръщат достатъчно внимание на образованието и ежедневието на децата си, но това е ограничено. Финансовата подкрепа не винаги задоволява нуждите на гимназистите, родителите просто не смятат много от тези искания за заслужаващи внимание. Конфликтът между родители и деца е ясно видим. Тези деца имат всичко необходимо за живота: дрехи, аудио, видео техника и др. Децата в такива семейства имат отделна стая, но има скъпи мебели, стриктно подредени и няма как да бъдат преместени или пренаредени. Забранено е и „разпръскването на мръсотия в стаята“. Родителите пренебрегват хобитата на децата си и това създава известна бариера между тях. Мотото на такива родители е: „Не по-лошо от другите“.

4. Има семейства, в които детето е под наблюдение, нямат му доверие и го нападат.
В такива семейства винаги има конфликт между по-големите деца и родителите. Понякога е скрито, периодично избухва. Юношите от такива семейства развиват устойчива враждебност към родителите си, недоверие към възрастните като цяло и трудности в общуването с връстници и с външния свят.

5. Критична ситуация в семейството.
Тук има ненормални отношения между деца и родители. Децата се държат предизвикателно. Те вярват, че „предците“ са хора, които имат всичко зад гърба си. Те се дразнят от изостаналите вкусове на родителите си. А близките възрастни се превръщат в „механизъм” за осигуряване на нуждите и ограничаване на свободата. Ами ако единият или двамата родители пият в семействата? Влиянието на такова семейство е пагубно, то е причина за много престъпления сред подрастващите. Тийнейджърът се чувства изоставен, безполезен, тогава се появява безчувственост, егоизъм и агресия към другите. Атмосферата е напрегната и критична.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Позицията на гимназист в семейството до голяма степен се определя от атмосферата, която преобладава в него. Ако тийнейджърът чувства любовта на родителите си, те са внимателни към него, но не се натрапват, тогава този труден период на израстване за детето най-вероятно ще премине гладко, без прекъсвания. Всъщност, по време на юношеството, „поколенческите“ конфликти, свързани с възрастовата дистанция, се засилват между родители и деца. Ако трудностите в комуникацията между родители и тийнейджъри са очевидни, тогава най-вероятно това е противоречие между желанието на децата да бъдат независими и желанието на родителите да ги видят послушни и зависими, както в детството. И това, което е важно за родителите, за което биха искали да предупредят децата си, тези деца изобщо не ги интересува. Възрастните и децата също не са съгласни с кого да бъдат приятели, каква професия да изберат, добри ли са съвременната музика, кино, мода и т.н. И това не е случайно. Родителите ми са израснали при различни условия. В резултат на това контактът и уважението се губят. Има прекъсване на връзката.

[Вграденото изображение не е преведено] Кой трябва да направи първата крачка към помирението?

В повечето случаи родителите. Те са по-мъдри и имат повече опит в общуването.
Първата задача на родителите - намират общо решение, убеждават се взаимно. Ако трябва да се направи компромис, наложително е основните изисквания на страните да бъдат удовлетворени. Когато единият родител вземе решение, той трябва да помни позицията на другия.
Втора задача - уверете се, че детето не вижда противоречия в позициите на родителите, т.е. По-добре е тези въпроси да се обсъждат без него. Децата бързо „схващат“ казаното и доста лесно маневрират между родителите си, търсейки моментни ползи (обикновено в посока на мързел, лошо обучение, непокорство и др.).
Когато вземат решение, родителите трябва да поставят на първо място не собствените си възгледи, а това, което ще бъде по-полезно за детето.
Трета задача - възрастните винаги трябва да помнят, че тийнейджърите искат да видят приятели в родителите си, които ще помогнат за решаването на проблемите на самосъзнанието и самоопределението. Може да е невъзможно да направите това сами, появява се чувство на безнадеждност, и то не от липса на информация, а от липса на взаимно разбиране и съчувствие. Освен това за момчетата и момичетата често е по-лесно да говорят за проблеми с възрастен, отколкото с връстник. По-лесно е да покажеш безпомощност, слабост и несигурност пред родителите. Освен ако, разбира се, няма емоционално напрежение в семейството. Ако това напрежение е налице, конфликтите не могат да бъдат избегнати.

[Вграденото изображение не е преведено]
Обичат се един друг.
Не се срамувайте да говорите за това, научете се да изразявате любовта си с думи.

Проблеми между тийнейджъри и родители винаги е имало. Вероятно от времето на самия пещерен човек. Малко родители разбират, че това е същността на човешката еволюция. Ако възгледите на нашите деца съвпадаха във всичко, тогава нямаше да има прогрес на човечеството и ние щяхме да останем на етапа на пещерния човек.

Тийнейджърът е "бомба със закъснител"

В един бързо развиващ се и належащ свят, първите прояви на дете-тийнейджър започват на 9-10-11 години. Родителите виждат не своето дете, а нещо съвсем различно, неузнаваемо за тях. Какво тревожи и тревожи тийнейджър, докато расте, с какви проблеми трябва да се сблъска?

Проблеми и конфликти с родителите

Водещата дейност в юношеството е общуването с връстниците. Техните ценности стават най-важни за тийнейджър. Ценностите на родителите заемат второ или трето място. Защо мислите, че природата излъчва това? В бъдеще тийнейджърът ще трябва да живее не с родителите си, а с тях, като него. В тези отношения се формират езикът, вкусовете, начинът на общуване на неговото поколение и отношението към предишните поколения.

Родителите на тийнейджъра смятат, че той вече знае много, учи, нахранен е, облечен и обут. Ето защо можете да се отпуснете, донякъде да се отвърнете от него, да се отнасяте към ценностите му с леко пренебрежение, неразбиране и раздразнение. Родителите говорят по-малко с тийнейджъра, не му обръщат достатъчно внимание.

Дистанцията между детето и света на възрастните се увеличава. Тийнейджърските ценности стават негова истина. Тийнейджър се готви да излезе в живота. Има много грижи и амбиции. Ценностите на родителите и тийнейджърите изобщо не съвпадат. Вашето влияние върху него е минимално, а по-късно изчезва напълно. И семейството понякога открито или тихо започва да отдалечава тийнейджъра, за да го безпокоят по-малко. Родителите искат спокойствие, заявявайки: „Ако иска да общува с някого, да бъдем приятели, да се обичаме, доведете някой по-удобен за нас, за да не нарушава спокойствието ни. И не довеждайте тези, с които се чувстваме неспокойни в къщата. Вие автоматично губите контрол над тийнейджърската среда. Преставате да познавате неговия социален кръг, какво говорят, какво ги интересува и какво ще правят. В семейството има постоянни конфликти и бурна обстановка. Тийнейджърът и родителите са под постоянен стрес.

Проблемът на тийнейджъра е комуникацията с връстниците

Може ли да бъде такъв, какъвто е сред другите, или трябва да се слее с масата, само тогава ще се чувства добре. Това е много трудна работа на душата. Без подкрепата на възрастните тийнейджърът напълно се слива с групата и нищо не може да се направи. В резултат на това вместо самоличността, уважението му към личността, определянето на неговите граници се появява много самотен или слят човек, спокоен в група братя, но той изобщо не харесва техните разговори, вкусове, начин на живот . Тийнейджърът трябва да се научи да отстоява това, което харесва, това, което му е скъпо - това е фантастично трудно.

Познание за света

Тийнейджърът е специфично същество с развити дейности за ориентация. Всичко, което вижда, го привлича и той се движи там. Светът се научава по един начин - като го развъртите на зъбни колела. Естественото желание на тийнейджъра да разбере структурата на света и да управлява неговите компоненти води до проблеми.

Физиологични проблеми

Тийнейджърът започва да се развива хормонално, възбуден е, изпробва гласа си, говори високо, е прекалено активен, непокорен, появяват се емоционални изблици, които предизвикват неадекватно поведение. Не му става много удобно у дома.

Училището – как един социален организъм може да учи, но не и да възпитава. Ако нещо е позволено за едно дете в семейството, то правенето на нещо в училище не е позволено и обратното. Семейното влияние е по-силно. Детето влиза в конфликт между ценностите на семейството и училището. Той трябва да избере приемлив модел на поведение.

Трудност при избора

За един тийнейджър проблемът с избора е всичко, дори хоби, той не знае за какво става въпрос? В избора си той се ръководи от мнението на своите връстници: те говорят или ходят. Родителите могат да му помогнат в това: след като изслушат, поговорят, разберат какво го интересува, започнете да го водите на различни места, давайки му възможност да види и опита. Тийнейджърът, когато към него се поставят нови изисквания или в случай на неуспех, дава форма на протест - начин на защита. Неспособността на тийнейджъра да избере и защити своя избор е първият път към провала на мъжа.

Родителите бяха тийнейджъри и някак си пораснаха, не се дистанцирайте от любимото си дете, не страдайте и не го карайте да страда, подкрепяйте го.

Взаимоотношенията между юноши и родители.

Днес ще ви поговорим за отношенията между тийнейджъри и родители. Мисля, че тази тема е много важна.

Искам да разделя разговора си с вас на няколко части.

1-во „Вземете страната на тийнейджъра.“

Много деца се променят драматично, когато навлязат в юношеството. От привързани, спокойни и послушни те изведнъж се превръщат в груби, неконтролируеми, груби. Може би именно грубостта наранява и обижда най-много родителите. Преди да се борим с това зло, нека разберем причините за възникването му.

До 16-годишна възраст детето натрупва много проблеми от юношеството. Неувереността в себе си постепенно нараства. Появяват се тревожност и съмнения относно собствената значимост за родители и приятели. Тийнейджърите са готови да „заседнат“ в позицията на „обидени“, „неразбираеми“, търсят изход от трудни ситуации по начини, които често са изключително опасни за здравето, и се стремят да се освободят от зависимостта на възрастните.

Понякога имат агресивни реакции, за да се защитят дори в ситуация, в която няма заплаха.

Най-близката емоционална зависимост от родителите е в конфликт с желанието за признание сред връстниците, което също става причина за невротични реакции. Има желание да промените състоянието си, като „вземете“ нещо, което бързо да подобри настроението ви. Всичко това са много опасни предпоставки, които не могат да бъдат пренебрегнати.

Какво трябва да направят възрастните, за да избегнат конфликти в общуването с тийнейджъри?.

Разбира се, много е трудно да понесете грубостта на собственото си дете. Просто искам да дам достоен отпор на грубияна и да го поставя на мястото му. Но това ще помогне ли? В крайна сметка ние, възрастните, знаем много добре: Всяко изостряне на отношенията само ще налее масло в огъня. Бъдете по-мъдри, не провокирайте детето си да бъде грубо. Следното ще ви помогне с товаправила за поведение:

Дай ми свобода . Спокойно свикнете с идеята, че вашето потомство вече е пораснало и вече няма да може да го задържи близо до вас, а непокорството е желание да се измъкне от вашата грижа.
Без нотации. | Повече ▼

"Педагогика на семейните отношения"

За да сте сигурни, че във вашите семейства винаги има атмосфера на взаимно разбирателство, искам да ви предложа няколко съвета:Как трябва да се отнасяте към детето си:

Гледайте на детето си като на независим човек.
Говорете с него за някои планове, свързани с домакинството, например какво да купите, какво да поправите, какво да спестите, за да се почувстват децата като част от семейния екип.
Винаги доказвайте с поведението си, че можете да удържите на думата си.
Дръжте се така, че децата да не се страхуват да идват при вас с какъвто и да е въпрос, дори когато смятат, че въпросът е чувствителен.
Преди да засрамите или накажете дете-тийнейджър, опитайте се да разберете по какви причини е извършил постъпката си.
Не се отнасяйте с него като с малко дете през цялото време.
Не го разглезвайте и не правете вместо него това, което той би могъл да направи за себе си.

Помня! Когато отглеждат децата си, родителите и другите роднини трябва да действат съгласувано.

Нека обсъдим проблем като този:

„Наказания и награди в семейството“.

Смятате ли, че е необходимо насърчаване при отглеждането на деца? Наказания?

Да, необходими са награди и наказания. Но е важно да знаете как да използвате тези инструменти. Моля, помислете какви средства за насърчаване познавате и използвате в обучението? - едно от средствата -ДОБРЕ. Дете, което тепърва развива умения и навици за правилно поведение и взаимоотношения, наистина се нуждае от одобрението на възрастните. Как можете да одобрите дете? Помисли за това.

Друго лекарство -хвала – помага за развитието на самочувствието на детето. Как можете да похвалите дете? Помисли за това.

Увереност - Това е знак на уважение към децата.

Заключение: Детето трябва да бъде насърчавано не за самия факт на изпълнение на задълженията, а за усърдието и усърдието, с които е завършило тази работа.

Как се отнасяте към материалните стимули?

Какви подаръци можете да насърчите?

Какви средства за наказание могат да се използват?

Видове наказания: - порицания;

Лишаване от удоволствия и развлечения;

Лишаване от доверие.

Необходимо ли е физическо наказание?

Според психолозите те допринасят за развитието на лъжи, лицемерие, страхливост и предизвикват гняв и омраза към по-възрастните.

Нека да разгледаме няколко ежедневни ситуации.

Детето не изпълнило молбата на родителите. Забравих. Вашата реакция.
Синът се държал много грубо с приятеля си и го наричал с обидни думи. Бащата, минавайки покрай него, не обърна внимание. Защо направи това?
Света има постоянни проблеми с историята. И накрая, един прекрасен ден Света получи „А“ по история. Татко седи на стол и чете вестник. Радостната Света се втурва.

татко! татко! Днес получих "А" по история!

Бащата, без да вдига поглед от вестника, каза със спокоен тон: - Браво!

Татко, чу ли? Имам "А" по история.

Чух го. Ето майката дойде. Отиди да ме посрещнеш.

Света се втурва към майка си.

мамо! И днес получих А!

да О, колко съм уморен. Още ли не сте измили и подредили чиниите? Ти винаги преследваш отказващ се.

Света мрачно започна да мие чиниите. И тя не говореше повече за училище.

Игор е на 15 години. Обикновено се прибира към 10 часа вечерта. Майка и баща седят пред телевизора.

Майка: - По някаква причина нашата Игорка не е тук. Вече е почти 10 часа.

Бащата: - Сега ще дойде.

Майка: - Татко, погледни часовника, 11 часа е! Е, къде отиде? Трябва да се обадя на Женя. - Здравейте! Женя? Това е майката на Игор. Игор не е ли с вас? Не? Не знаеш ли?

Е, Господи! Къде можеше да отиде? защо седиш там Направи нещо. Излезте навън и вижте. Или може би е попаднал в лоша компания? Може би не е жив. Какво да правя? Къде да бягам?

Мама плаче. Изведнъж на вратата се почука. Влиза Игор. Без да каже дума, мама го удари в лицето.

Курсова работа

по дисциплина

Теория на обучението и възпитанието

по тази тема

Отношенията родител-тийнейджър

УЧЕНИЦИ НА КУЛЕШОВА ЕКАТЕРИНА АЛЕКСАНДРОВНА

ГРУПИ OBHP-1701MOunk

СПЕЦИАЛНОСТ НАЧАЛЕН КЛАСЕН УЧИТЕЛ

ФОРМА НА ОБУЧЕНИЕ: ЗАДОСТНА

Въведение

Глава 1. Проблеми в отношенията между родители и тийнейджъри

1.1 Характеристики на семейните отношения

1.2 Характеристики на общуването между възрастни и юноши

1.3 Психологически фактори в конфликтите между родители и деца

Глава 2. Проблеми с разбирането на тийнейджъри от възрастни

2.1 Растящите деца в очите на техните родители

2.2 Възрастните в съзнанието на подрастващите деца

Заключение

Библиография

Въведение

Един от основните проблеми, които възникват сред подрастващите, е проблемът с отношенията с родителите, тъй като юношеството е време на изпитание на всички членове на семейството за социална, личностна и семейна зрялост. Случва се при кризи и конфликти. През този период всички скрити противоречия излизат наяве.
Основното съдържание на юношеството е преходът му от детството към зрелостта. Всички аспекти на развитие са в процес на качествено преструктуриране. Този процес на трансформация определя всички основни характеристики на личността на подрастващите деца.
Семейният контекст значително влияе върху формирането на взаимоотношенията и всички дейности на тийнейджъра. Благоприятните взаимоотношения между детето и родителите определят неговия успех в училище и извън училище; са най-важното условие за ефективна комуникация с връстници и други възрастни.Тази курсова работа е посветена на изучаването на спецификата и характеристиките на взаимоотношенията между юноши и възрастни. Актуалността на тази работа се определя от необходимостта от задълбочено разбиране на особеностите на връзката между значимостта на тийнейджър и неговата непосредствена среда.
Цел на изследването:изучаване на отношенията между родители и юноши
Цели на изследването:

Извършете теоретичен анализ на характеристиките на взаимоотношенията между юноши и възрастни.
Да се изследват психологическите фактори на конфликтите във взаимодействието между родители и деца

Проблеми в отношенията между родители и тийнейджъри

Характеристики на семейните отношения

Един от основните проблеми, които възникват сред подрастващите, е проблемът за взаимоотношенията с родителите, тъй като юношеството е време на изпитание на всички членове на семейството за социална, личностна и семейна зрялост. Случва се при кризи и конфликти. През този период всички скрити противоречия излизат на повърхността.
Тийнейджърът започва да се отделя от родителите си и да се конфронтира с тях. Детето може да стане грубо, грубо и да критикува родителите и другите възрастни. Преди това близките не забелязваха много в детето, те вярваха в непогрешимостта на техния авторитет, който сега е под заплаха от унищожение. Това се случва, защото в очите на тийнейджъра майката и бащата остават източник на емоционална топлина, без която той се чувства неспокоен. Те си остават както авторитетът, който раздава наказания и награди, така и пример за подражание, изискващ най-добрите човешки качества в себе си, и по-възрастен приятел, на когото може да се вярва всичко. Но с времето тези функции сменят местата си.
В тази връзка дори в проспериращи семейства възниква известна трудност при общуването с деца в гимназиална възраст. Освен това сложността се увеличава и защото родителите често не разбират, че комуникацията с порасналите деца трябва да бъде структурирана по различен начин, отколкото с малките. Родителите не винаги правят разлика между това, което трябва да бъде забранено и това, което трябва да бъде разрешено. Всичко това може да създаде много трудна, конфликтна ситуация.
Изследователите направиха социологически анализ на основните причини за конфликти сред подрастващите в семейството. Въз основа на проведеното изследване могат да се идентифицират следните причини за конфликти между родители и юноши:
"Неразбиране, различни възгледи за живота." Тази причина беше далеч пред всички останали. И това не е случайно: той може да има „троен произход”: 1) социокултурен (като отражение на конфликта на поколенията, „бащи и синове”); 2) социално-психологически (като отражение на половите и възрастови характеристики на хората); 3) социално-ролеви (като отражение на идеите на родителите за техните собствени права и отговорности и правата и отговорностите на техните деца). Можем да дадем пример за житейските наблюдения на Марк Твен: "Когато бях на 14, баща ми беше толкова глупав, че едва го понасях. Но когато навърших 21, бях изумен колко много по-умен беше старецът през последните 7 години."

В юношеството се случва откриването на вътрешния свят, на своето „Аз“. Тийнейджърът започва да се тревожи за проблемите на моралните норми, ценностите и смисъла на живота. Тези преживявания често са дълбоко скрити и неразбираеми за възрастните. Децата все още не виждат тези проблеми, възрастните са ги разрешили по някакъв начин и вече не ги забелязват. И тийнейджърът остава самотен в търсенето си. Данните от проучването показват, че тийнейджърите много по-често от възрастните се чувстват самотни и неразбрани. Заедно със съзнанието за своята уникалност и уникалност идва и необходимостта да предадеш мислите и чувствата си на някого и да бъдеш разбран.

Възрастните често не са готови за интимно, лично, равностойно общуване с тийнейджърите. За тях децата остават в статута на деца, а родителите не бързат да ги прехвърлят в статута на възрастни.Отношенията в рамките на детските роли престават да удовлетворяват тийнейджърите. Освен това за тях не само репертоарът от роли става недостатъчен, не само ограничените възможности на наличните роли, но и до голяма степен безличният характер на изпълняваните роли.

Това е разбираемо, личността на детето все още се формира, индивидуалните и лични компоненти на ролята са много слабо очертани, но тийнейджърът вече се смята за индивид и иска другите да мислят същото. Той принципно не иска да скрие своето „Аз“ под прикритието на роля.

Тази ситуация често води до следното:

1. Тийнейджърът „стига твърде далеч” в преследването на индивидуални личностни прояви, той възприема формалното ролево поведение на възрастните като лъжа, лъжа и неискреност.
2. Стремейки се към открити взаимоотношения, тийнейджърът все още не знае как да спазва мярката, пропорциите и целесъобразността на личното и ролевото поведение. Той все още не е осъзнал ползите от ролевото поведение, зад маската на което може да се скрие от „психологическите инжекции“ на другите и от своя страна да не нарани гордостта на другите, ако те тълкуват нежеланите действия спрямо тях не като прояви на лично отношение, а като изисквания на ролята. Това според мен до голяма степен обуславя повишената уязвимост на подрастващите и чувствителността към оценките на тяхното поведение и външен вид. Възрастните, покрити с „бронята“ на ролеви дрехи, често дори не забелязват как психологически нараняват тийнейджърите с небрежните си забележки, упреци и изисквания.

3. Преходът към зряла възраст предполага в една или друга степен отделянето на подрастващите от техните родители. Това се дължи на факта, че ролята на възрастен има като свои атрибути независимост и автономия, оттук и желанието за еманципация от родителите.
Особеността на възрастта е, че понякога за тийнейджъра е по-лесно да отвори душата си на връстник (той е същият, той ще разбере) или дори на непознат, отколкото на родителите си. Следователно, за да спестите отношения на довериеТактът и сдържаността на родителите са много важни. Ако родителите са в състояние да се отнасят към трудностите на тийнейджъра търпеливо и със съчувствие, тогава конфликтите до голяма степен се изглаждат.

„Несправедливост на родителските искания“.Ако комуникацията, основана на взаимно разбирателство и взаимен интерес, не се получи, тогава тя неизбежно придобива формален, рутинен характер. И колкото повече родителите „натискат“ формалните ролеви обстоятелства в живота на децата си (поведение, академични постижения), толкова по-„официални“ и по-сухи стават отношенията им. Отношенията дете-родител са интимни по природа и не търпят формализъм. Още по-тъжно е, когато между родители и деца се появи невидима стена от неразбиране и отчуждение. При тези условия дори справедливите и разумни искания на родителите субективно се възприемат като несправедливи. И ако тези изисквания все още са изразени в категорична, категорична форма, което родителите често правят, без да забелязват, че „детето“ вече е готово за равностойно общуване, тогава е още по-трудно да се съгласим с такава „справедливост“. оплаквания относно "различни възгледи за живота" с родителите са традиционни, но най-често тези различия се отнасят до въпроси на вкуса (музика, облекло, хобита и т.н.), навици и други „дреболии“. Основен житейски ценностии модели на поведение, като правило, децата възприемат от своите родители.
Основният начин за семейна социализация е чрез децата да копират моделите на поведение на възрастни членове на семейството.

Според проучвания на западни учени подрастващите в по-голямата си част все още се ръководят от родителите си и споделят техните ценности.

"Моят напредък."Тази причина отразява не само поведението, което е естествено за този възрастов период, но и степента, в която учениците изпълняват своята социална функция - ролята на ученик.
Често родителите искат да осъзнаят в децата си какво не са успели навремето, за да компенсират неуспехите в живота: „Не успях да получа висше образование, така че поне нека сина ми (дъщеря)…“.

Оттук и по-ревниво и придирчиво отношение към напредъка на детето.Много родители виждат основните си функции по отношение на децата си като пряк контрол върху учебната им дейност и поведение, което най-често се свежда до следене на оценките, а не следене на знанията и умствената развитие на децата.

— Лошият ми характер.Необходимо е, разбира се, да се има предвид, че за родителите също е трудно с децата си, особено когато изглежда, че вече не са деца, но и все още не са възрастни. Момчетата и момичетата на прага на зрелостта активно търсят себе си. След това те изискват да бъдат третирани като автономна личност, която има право свободно да избира приятели и време, за да се върне у дома вечер, след това те „попадат в детството“, не искат да поемат отговорност, например, за домакинството, тогава те шокират родителите си с псевдовъзрастно поведение – пушене, пиене на алкохол.

Вечният сблъсък на два стремежа: от една страна, желанието на растящи, развиващи се индивиди за автономия и свобода; от друга страна, желанието на зрелите хора да защитят крехките души на своите любими деца от грешките, опасностите и изкушенията на този свят.
И има много „капани“ по пътя на израстването. На първо място, желанието за бързо получаване на статут на възрастен води до факта, че младите хора започват да копират външните, не винаги най-добрите атрибути на ролевото поведение на възрастните. Започват да пушат и пият алкохол, без да осъзнават, че това е просто фетиш. Представите на много хора за социална зрялост се вписват в следната схема: отслабване на попечителството и контрола, независимост, когато всички възрастови ограничения са премахнати. Момчетата и момичетата все още не разбират, че свободата в поведението, като атрибут на зряла възраст, се допълва от отговорност и вътрешни ограничения на поведението, наложени им от зрели хора.Ако родителите прекомерно регулират поведението, дейностите и общуването на тийнейджъра, тогава те често се сблъскват с характерна реакция на юношеството - реакция на еманципация. Това е неизбежно там, където има дребнави грижи, прекомерен контрол и пренебрегване на интересите на тийнейджъра. Прекомерната стегнатост на тийнейджър може да доведе не само до игнориране на инструкциите на родителите, но и до общоприетите стандарти на поведение и духовни ценности.
„Не помагам много с домакинската работа.“ Според проучването момчетата и момичетата доста често посочват тази причина за конфликти. Това, разбира се, са оплаквания от онези родители, които искат да възпитат децата си трудолюбиви и икономични и да се разтоварят от домакинска работа. Но явно не постигат много добри резултати в това си начинание.

Порасналите деца, свикнали с грижите на своите бащи и майки, не бързат да поставят тежестта на домакинската работа върху крехките си рамене „дете-възрастен". Трябва да се каже, че на този възрастов етап както децата, така и техните родителите често показват непоследователност. Порасналите деца изискват уважение и предоставяне на нови права, но що се отнася до отговорностите, наложени от статуса на възрастен, нагласата се променя точно обратното.
„Моят външен вид (прическа, дрехи).“ Не бива да пренебрегвате „вкуса“, „гардероба“, „модерното“ и други различия между тийнейджърите и техните родители. Преживяванията по такива „несериозни“ причини могат да бъдат много трудни, а семейните кавги „за дреболии“ водят до непоносими отношения, отчуждение на любящи хора, неуважение един към друг дълги години.
Трябва да се отбележи, че родителите, като правило, не разбират, че грижата за външния вид е непроявена повърхностност и лекомислие на техните деца. Това е проява на потребност от търсене и изразяване на собствената идентичност и принадлежност към определена социална група. Облеклото и външният вид са начин за себеизразяване и тийнейджърите се стремят да управляват впечатлението, което правят на другите. С помощта на облеклото човек може да съобщи на другите каква роля иска да играе в живота.
"Заради моята компания" - Момчетата и момичетата отбелязаха в проучванията, че това е причината за разногласия с родителите им. Причината като цяло е естествена - родителите се страхуват от лошото влияние на улицата. Но често самите родители, след като не са успели да установят отношения с порасналите си деца, допринасят за желанието им да намерят равенството и искреността, която им липсва в общуването извън семейството.Но дори ако отношенията между младите мъже и техните родители са благоприятни, все още се нуждаят от интензивна комуникация с връстниците си. Може да се твърди, че юношеството е възрастта на взаимоотношенията и свързаната с тях комуникация.

В отношенията с връстниците се реализират възможности за взаимодействие с другите при равни условия, за усъвършенстване на комуникационните умения и способности; разбират науката за взаимно влияние и самоопределение в екип. Защо възникват конфликти между родители и деца?

В допълнение към общите причини, които пораждат конфликти, които са обсъдени по-горе, има психологически фактори на конфликти във взаимодействието на родители и деца.

1.2 Характеристики на комуникация между възрастен и тийнейджър

В юношеството отношенията с родители, учители и други възрастни се развиват под влиянието на възникващото чувство за зрялост. Много психолози смятат, че най-важната психологическа новообразуваност на юношеството е специфичното усещане за зрялост, което го тласка да отстоява своята независимост.

Тази зрялост за тийнейджър първоначално се явява в негативен план като изискване за свобода от зависимост и ограничения, присъщи на позицията на детето. Оттук и бурната и понякога драматична „преоценка на ценностите” и най-вече преструктурирането на отношенията с родителите.

Юношите започват да се съпротивляват на вече изпълнените изисквания на възрастните и по-активно защитават правата си на независимост, което според тях се идентифицира с зряла възраст. Те реагират болезнено на реални или привидни нарушения на техните права и се опитват да ограничат претенциите на възрастните срещу себе си.

Въпреки вниманието и противопоставянето към възрастния, тийнейджърът изпитва нужда от подкрепа. Особено благоприятна ситуация е, когато възрастен действа като приятел. В този случай възрастен може значително да улесни тийнейджъра да намери своето място в системата от нови, възникващи взаимодействия и да опознае себе си по-добре.

През този период единните изисквания за тийнейджър в семейството са от голямо значение. Самият той претендира за определени права повече, отколкото се стреми да поеме отговорности. Ако тийнейджър чувства, че от него се очаква много, той може да се опита да избегне отговорностите под прикритието на „най-добрия“ възрастен. Следователно, за да овладеете нова тийнейджърска система на взаимоотношения, е важно да аргументирате изискванията, произтичащи от възрастен.

Простото налагане на изисквания по правило се отхвърля.В случаите, когато възрастните се отнасят към тийнейджърите като към малки деца, те изразяват протести в различни форми и проявяват неподчинение, за да променят установените по-рано отношения. И възрастните постепенно, под влияние на изискванията на подрастващите, са принудени да преминат към нови форми на взаимодействие с тях.

Този процес не винаги е безболезнен, тъй като много фактори влияят върху възприемането на подрастващите от възрастните като подчинени и зависими от тях. Сред тях е необходимо да се подчертае икономическият фактор (тийнейджърът е финансово зависим от родителите си) и социалният фактор (тийнейджърът запазва социалната позиция на ученик). В резултат на това могат да възникнат конфликти между юноши и възрастни.

Общуването на тийнейджъра до голяма степен се определя от променливостта на настроението му. За кратък период от време може да се промени точно обратното. Променливостта на настроенията води до неадекватни реакции на тийнейджър. Например, реакцията на еманципация, проявяваща се в желанието човек да се освободи от опеката на старейшините, под влияние на момента може да приеме такива крайни форми на изразяване като бягство от дома.

Нестабилността на тийнейджър и неспособността да се устои на натиска от страна на възрастните често водят до „напускане“ на ситуацията. Поведението на тийнейджър също до известна степен се характеризира с детски реакции. Ако има прекомерни очаквания от тийнейджър, свързани с натоварвания, които са непосилни за него, или ако има намаляване на вниманието от страна на близки, може да последва опозиционна реакция, характеризираща се с факта, че той различни начиниопитвайки се да върне вниманието, да го превключи от някой друг към себе си.

Подражанието на поведението на някой друг е характерно за юношеството. По-често се имитира поведението на значим възрастен, който е постигнал определен успех, като вниманието се обръща предимно на външната страна. Ако няма достатъчно критичност и липса на независимост в преценката, такъв модел за подражание може да има отрицателно въздействие върху поведението на тийнейджър.

Отрицателната имитация се среща сравнително рядко при подрастващите, когато определен човек е избран за отрицателен модел. Често това е един от родителите, който е причинил много скръб и негодувание на тийнейджъра.

Тийнейджърът се стреми да компенсира слабостта и неуспеха във всяка област с успех в друга. Освен това формите на свръхкомпенсация са сравнително чести, когато за самореализация се избира област на дейност, която представлява най-големи трудности.

В някои случаи отношението на възрастните към тийнейджъра е неблагоприятно за неговото развитие. Например, авторитарната позиция към тийнейджър може да се превърне в състояние, което изкривява неговото психическо и социално развитие. Немов Р.С. даде следния пример:

Руслан (13 години) е отгледан от авторитарна майка. Доведеният баща общува любезно и лоялно. В отношенията със сина си майката твърдо доминира всичко, без да дава никаква инициатива на Руслан. Майката се занимава с бизнес и може да осигури на сина си престижен лицей, езиково и музикално обучение. Но в същото време общува грубо и контролира сина си. Руслан разкрива социална инфантилност и потенциална готовност за строг авторитаризъм. Авторитарният стил на отношенията на майката със сина й води до факта, че тийнейджърът използва лъжи, за да обясни действията и мотивите си, за да се предпази от агресия. Има проблеми с общуването с връстниците си и няма приятели.

От този пример можем да заключим, че трудностите на авторитарния стил не са проблем само в отношенията между деца и родители. Зад това стои възникващият стил на взаимоотношения на тийнейджъра с други хора, където, както му се струва, той не е наказуем; тийнейджър от авторитарно семейство обикновено общува грубо с връстниците си, изразява неуважение към възрастните и ясно демонстрира свободата си чрез нарушаване на нормите на поведение на обществени места. С непознати такъв тийнейджър е или безпомощно срамежлив (говори с тих глас, свежда очи), или е отпуснат, глупав и неуважителен. В същото време в семейство с успешни отношения тийнейджърът вече е в състояние да отговори на социалните очаквания в сферата на комуникацията и да бъде доста предсказуем.

Липсата на внимание, грижи и насоки, формализмът на възрастните се възприемат болезнено от тийнейджър. Той се чувства излишен, защото е източник на тежки проблеми. В такива случаи тийнейджърът обикновено започва да живее свой собствен таен живот.Прекомерната грижа и контрол, които са необходими според родителите, също често водят до негативни последици: тийнейджърът е лишен от възможността да бъде независим и да се научи да използва свободата.

В този случай се активира желанието му за независимост. Възрастните често реагират на това със затягане на контрола и изолиране на детето от връстниците му. В резултат на това конфронтацията между тийнейджър и родители само се увеличава.

Прекомерното покровителство и желанието да се освободи тийнейджър от трудности и неприятни отговорности водят до дезориентация и невъзможност за обективно отражение. Дете, свикнало с вниманието на всички, рано или късно попада в кризисна ситуация. Неподходящо високото ниво на стремежи и жаждата за внимание не се комбинират с малък опит в преодоляването на трудни ситуации.

В същото време много тийнейджъри се опитват да избегнат конфликти, опитвайки се да скрият незаконни действия. Желанието за явни конфликти с родителите е сравнително рядко. По-скоро се използват външни форми за утвърждаване на тяхната независимост, като например наглост в общуването. Един тийнейджър може да бъде привлечен от аура на наглост като символ на личната му свобода. Въпреки това, юношата всъщност е чувствителен към културните очаквания за поведението си по отношение на родителите си.

Всяка култура има доминиращ образ на родителите, който характеризира отношението към детето. Например американският манталитет подчертава образа на „мама“, който Е. Ериксън разпознава по редица характеристики като исторически установен феномен.

Германският манталитет подчертава образа на „германския баща“, който действа като глава и тиранин, човек, отдаден на държавата. Дистанцираността и строгостта на „германския баща“ традиционно се възраждат от културната история.

1.3 Психологически фактори на конфликти във взаимодействието между родители и деца.

В литературата се идентифицират следните фактори, които провокират конфликти:
1. Тип вътрешносемейни отношения.
Има хармонични и дисхармонични типове семейни отношения. В хармонично семейство се установява флуиден баланс, който се проявява в дизайна на психологическите роли на всеки член на семейството, формирането на семейно „ние“ и способността на членовете на семейството да разрешават противоречия. Семейната дисхармония е негативният характер на брачните отношения, изразяващ се в конфликтното взаимодействие на съпрузите. Нивото на психологическия стрес в такова семейство има тенденция да се повишава, което води до невротични реакции на членовете му и чувство на постоянна тревожност при децата.
2. Деструктивност на семейното възпитание.
Разграничават се следните характеристики на деструктивните видове възпитание: разногласия между членовете на семейството по въпросите на възпитанието;
непоследователност, непоследователност, неадекватност;
настойничество и забрани в много области от живота на децата;
повишени изисквания към децата, често използване на заплахи и осъждания.
3. Възрастови кризи децата се разглеждат като фактори за повишения им конфликтен потенциал. Възрастовата криза е преходен период от един етап от развитието на детето към друг. В критични периоди децата стават непокорни, капризни и раздразнителни. Те често влизат в конфликт с другите, особено с родителите си. Те развиват негативно отношение към предварително изпълнени изисквания, стигайки до инат.
Различават се следните: Кризи, свързани с възрастта на децата:
криза на първата година (преход от бебешка към ранна детска възраст);
кризата на „трите години” (преходът от ранно детство към предучилищна възраст);
криза от 6-7 години (преход от предучилищна към начална училищна възраст);
криза на пубертета (преход от началното училище към юношеството - 12-14 години);
тийнейджърска криза 15-17г.

4. Личен фактор.
Сред личностните характеристики на родителите, които допринасят за конфликтите им с децата, са консервативен начин на мислене, придържане към остарели правила на поведение и лоши навици (пиене на алкохол и др.), Авторитарни преценки, ортодоксалност на вярванията и др.

Сред личностните характеристики на децата са такива като ниска академична успеваемост, нарушения на правилата на поведение, игнориране на препоръките на родителите, както и непокорство, упоритост, егоизъм и егоцентризъм, самоувереност, мързел и др.
Така въпросните конфликти могат да бъдат представени като резултат от грешки, допуснати от родители и деца.
Различават се следните: видове отношения родител-дете:

1. Оптималният тип отношения между родители и деца:
- Не можете да го наречете нужда, но родителите се задълбочават в интересите на децата си и децата споделят своите мисли с тях.
2. Родителска грижа:

По-скоро родителите се ровят в грижите на децата си, вместо децата да споделят с тях.
3. Родителско безразличие:

По-скоро децата изпитват желание да споделят с родителите си, вместо те да се ровят в грижите, интересите и дейностите на децата;

4. Взаимно отчуждение:

Родителите не се задълбочават в интересите на децата си, а децата не изпитват желание да споделят с тях.

(Все още се фокусирам върху родителите, тъй като те, като възрастни, трябва да контролират ситуацията)

Психолозите идентифицират следното видове конфликти между тийнейджъри и родители:

Конфликт на нестабилност на родителските отношения (постоянна промяна в критериите за оценка на детето);
конфликт извън грижата (прекалена грижа и високи очаквания);
конфликт на незачитане на правото на независимост (деспотизъм и контрол)

Типологията на поведението на детето в юношеска възраст може да бъде предвидена предварително в зависимост от стила на възпитание, използван от родителите. Има модели, които се виждат при анализиране на стиловете на родителство в семейството и се проявяват в личностните характеристики на възрастен.
Нека разгледаме по-подробно родителските стилове, открити в психологическата литература.