Ikkinchi kichik guruhda loyihalash uchun GCD referati. Mavzu "Uy" mavzusi bo'yicha dizayn, qo'l mehnati (kichik guruh) bo'yicha darsning konspekti

Irina Rumyantseva
oldinga rejalashtirish ikkinchisida "Qurilish o'yinlari" dizayni bo'yicha kichik guruh

oldinga rejalashtirish

qo'shma tashkil qilish ta'lim faoliyati bolalar bilan kattalar

dizayn bo'yicha (qurilish o'yinlari)

Ikkinchi kichik guruh

Oy / Hafta Mavzu / Vazifalar

sentyabr

1. Mavzu: "Qo'g'irchoqlar uyasi uchun yo'llar"

Vazifalar: bolalarda g'ishtdan yo'l qurish qobiliyatini shakllantirish; binolarni urish istagini rag'batlantirish; o'yin harakati davomida muloqot qilish istagini tarbiyalash.

2. Mavzu: "Bolalar bog'chasi uchun mebel"

Vazifalar: turli xil mebel qismlarining modellarini yaratish qobiliyatini rivojlantirish; qurilish materiallari bilan harakatlarga qiziqishni shakllantirish; kattalar bilan birgalikdagi faoliyatga qiziqishni tarbiyalash.

3. Mavzu: "Bog'dagi yo'l"

Vazifalar: bolalarda boshlang'ich dizayn ko'nikmalarini shakllantirishga ko'maklashish; binoni urish istagini rag'batlantirish.

4. Mavzu: “Zinalar bilan slayd”

Vazifalar: asosiy dizayn ko'nikmalarini takomillashtirish; bolalarning yaqin atrofdagi ob'ektlar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish.

oktyabr

1. Mavzu: “Yuk mashina izlari”

Vazifalar: g'ishtdan yo'llarni qurish qobiliyatini rivojlantirish; binoni urishga qiziqish uyg'otish; tarbiyalamoq ehtiyotkor munosabat tengdoshlarining binolariga.

2. Mavzu: "Qo'g'irchoqlar uchun mebel"

Vazifalar: bolalarda namuna bo'yicha qurish va binoni tahlil qilish, qurilishda turli rangdagi detallardan foydalanish qobiliyatini shakllantirish; o'yin va nutq aloqasi istagini rivojlantirish.

3. Mavzu: “Stol va stul”

Vazifalar: bolalarda qurilish qismlarini (kub, plastinka, g'isht) ajratib ko'rsatish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish, ularning tarkibiy xususiyatlarini (barqarorligi, shakli, hajmini) hisobga olgan holda qismlardan foydalanish qobiliyatini shakllantirish; binolar bilan birgalikda o'ynashga qiziqishni oshirish.

4. Mavzu: "Avtomobil"

Vazifalar: namuna bo'yicha qurilishni bajarish qobiliyatini shakllantirish; dizayn mahoratini oshirish; yaqin atrofdagi ob'ektlarga qiziqishni rivojlantirish.

5. Mavzu: "Turli mashinalar uchun eshiklar"

Vazifalar: o'z dizayni bo'yicha qo'shimcha materiallardan foydalangan holda, model bo'yicha konstruktsiyani qurish qobiliyatini shakllantirish; binolar bilan o'yinni mustaqil tashkil etish ko'nikmalarini rivojlantirish; o'yindagi sheriklar bilan qismlar va o'yinchoqlarni almashish istagini tarbiyalash.

noyabr

1. Mavzu: “Hayvonot bog‘i” (hayvonlar uchun qafaslar qurish)

Vazifalar: namuna bo'yicha g'ishtdan hayvonlarning qafaslarini qurish qobiliyatini rivojlantirish. O'yin davomida hamkorlikni, og'zaki muloqotni rivojlantirish. Hayvonot dunyosiga qiziqishni oshirish.

2. Mavzu: "Qo'g'irchoqlar uchun mebel"

Vazifalar: turli rangdagi qismlardan foydalangan holda modelga muvofiq qurish qobiliyatini rivojlantirish, binoni tahlil qilish. O'yin va nutq aloqasi istagini rivojlantiring.

3. Mavzu: “Minora. “Piramida tamoyili” bilan tanishish”

Vazifalar: chizmalardan, fotosuratlardan loyihalash qobiliyatini rivojlantirish. “Yuqori”, “past” tushunchalarini mustahkamlash.

4. Mavzu: "Mishutka uchun stol va stul"

Vazifalar: bolalarda qurilish detallarini (kub, plastinka, g'isht, konstruktiv xususiyatlarni (barqarorlik, shakl, o'lcham) hisobga olgan holda ishlatish qobiliyatini) farqlash va nomlash qobiliyatini rivojlantirish.

dekabr

1. Mavzu: “Qo'g'irchoqlar uchun xona”

Vazifalar: taqdimot bo'yicha bolalarni mebel modellarini qurishda mashq qilish. Ishda qurilish qismlarining bir-birini almashtirish kabi xususiyatidan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

2. Mavzu: “Darvozalar keng va tor”.

Vazifalar: berilgan shartlarga muvofiq turli binolarni qurish qobiliyatini yaxshilash. “keng – tor” tushunchalarining ma’nosini aniqlang.

3. Mavzu: “Guljal – halqalar zanjiri”

Vazifalar: ko'p rangli qog'oz chiziqlaridan halqalarni yopishtirish qobiliyatini rivojlantirish. O'z qo'llaringiz bilan yangi yil atributlarini yaratish istagini shakllantirish. Aniqlik, e'tiborni tarbiyalash; rivojlantirish nozik vosita qobiliyatlari qo'llar

4. Mavzu: "Qorqiz uchun mebel"

Vazifalar: Bolalarni xarakter - Qorqiz bilan tanishtirishni davom eting. Bolalarning atrofdagi dunyodagi tanish narsalar haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Binolaringiz bilan o'ynash qobiliyatini rivojlantiring.

Yanvar

1. Mavzu: "It uchun pitomnik"

Vazifalar: chizmalar, fotosuratlar bo'yicha loyihalash qobiliyatini yaxshilash. "Yuqori - past" tushunchalari haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting.

2. Mavzu: "Qo'g'irchoq uchun mebel"

Vazifalar: ma'lum bir ketma-ketlikda qurish qobiliyatini yaxshilash, binolarni qurish orqali o'zgartirish. Qo'g'irchoqlar bilan o'ynashga qiziqishni oshirish.

3. Mavzu: "Santa Klaus uchun mebel"

Vazifalar: bolalarning tushunchalarini kengaytirish yangi yil xarakteri. Bolalarda binolarni to'g'ri ketma-ketlikda bajarish ko'nikmalarini shakllantirishni davom eting, mustaqil ravishda o'z binosini urish uchun fitna tuzing.

4. Mavzu: "Chanterelle uchun uy"

Vazifalar: tulkiga uy qurish va binongizni urish qobiliyatini shakllantirish. Mustaqillikni, ertak xarakteriga g'amxo'rlik qilish istagini tarbiyalash.

fevral

1. Mavzu: "Qiziqarli ilonlar" (qog'oz)

Vazifalar: bolalarda ob'ektlarni estetik jihatdan o'zgartirish imkoniyatlarini ko'rish qobiliyatini shakllantirish. Faoliyatni, mustaqillikni rivojlantirish.

2. Mavzu: "Quyon uchun uy"

Vazifalar: bolalarning o'z rejasiga muvofiq uy qurish qobiliyatini rivojlantirish, o'z binosini urish. O'yin davomida o'yin shovqinini shakllantirish.

3. Mavzu: "Samolyot" (qog'oz)

Vazifalar: qog'oz hunarmandchiligini bajarish qobiliyatini shakllantirish. Bolalarning amaliy tasvirni "jonlantirish" ga qiziqishini rivojlantirish.

4. Mavzu: "Mebel do'koni"

Vazifalar: o'lchamlari, balandligi, kengligi bilan farq qiladigan binolarni amalga oshirish qobiliyatini rivojlantirish. Qo'shma o'yinlarda tengdoshlar bilan do'stona munosabatni rivojlantirish.

mart

1. Mavzu: “Uy qurish”

Vazifalar: bolalarda ob'ektlarning shakli, o'lchami va rangi haqidagi tasavvurlarini rivojlantirish. Uylar dizayniga qiziqishni shakllantirish.

2. Mavzu: "Qo'g'irchoqlar uchun mebel"

Vazifalar: namunaga muvofiq qurish, binoni tahlil qilish, undagi turli rangdagi detallardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish. O'yin va nutq aloqasi istagini rivojlantiring.

3. Mavzu: “Matryoshka uyi”

Vazifalar: ichki bo'sh joy bilan binolarni yaratish qobiliyatini shakllantirish. Sevimli o'yinchoqingizga quvonch keltirish istagini oshiring.

4. Mavzu: “Yuk mashinasi uchun darvoza”

Vazifalar: rejangiz bo'yicha qo'shimcha materiallardan foydalangan holda, namuna bo'yicha bino qurish qobiliyatini yaxshilash. Binolarni urish, qismlar va o'yinchoqlarni boshqa bolalar bilan bo'lishish qobiliyatini rivojlantirish.

aprel

1. Mavzu: "Hayvonot bog'i"

Vazifalar: bir-biriga yaqin yoki bir-biridan ma'lum masofada joylashgan tor uzun va tor qisqa tomonlarga joylashtirilgan g'ishtlardan hayvonlarning qafaslarini qurish qobiliyatini rivojlantirishni davom ettirish. Kognitiv qiziqish, xotira, tasavvurni rivojlantirish.

2. Mavzu: "Minora"

Vazifalar: chizmalardan, fotosuratlardan loyihalash qobiliyatini rivojlantirish. "Yuqori - past" tushunchalari haqida tasavvur hosil qilish. Binolarni urish, qismlar va o'yinchoqlarni boshqa bolalar bilan bo'lishish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Mavzu: “Quyon uchun chiroyli uy”

Vazifalar: bolalarda o'z ahamiyati haqida g'oyani shakllantirish - men quyonga yordam bera olaman. Bolalarning chizmalar, fotosuratlar bo'yicha loyihalash qobiliyatini rivojlantirish.

4. Mavzu: "It uchun pitomnik"

Vazifalar: tanish ob'ektni mustaqil ravishda loyihalash qobiliyatini rivojlantirish, agar xohlasangiz, chizmalar, fotosuratlardan foydalaning. "Yuqori - past" tushunchalarini birlashtirish.

1. Mavzu: "Bizning ko'chamizdagi uylar"

Vazifalar: bolalarning turli balandlikdagi uylar maketlarini qurish malakalarini oshirish. Hikoya o'yinlarida o'z binolaridan foydalanish qobiliyatini shakllantirish.

2. Mavzu: "Gnom uchun uy"

Vazifalar: belgi uchun uy qurish va uni kaltaklash qobiliyatini rivojlantirish. Sevimli o'yinchoqingizga quvonch keltirish istagini oshiring.

3. Mavzu: “Shahar”

Vazifalar: bolalar tashabbusining namoyon bo'lishiga yordam berish; o'yinda olingan konstruktiv ko'nikmalardan foydalanish istagini rag'batlantirish.

4. Mavzu: "Ko'priklar"

Vazifalar: bolalarning sxema bo'yicha qurish ko'nikmalarini oshirish. Binolarni urish, qismlar va o'yinchoqlarni boshqa bolalar bilan bo'lishish qobiliyatini rivojlantirish.

Adabiyot:

1. Kutsakova L. V. “Dizayn va badiiy ish bolalar bog'chasi", M., "Sfera" savdo markazi, 2010 yil

2. Grisik T. I. va boshqalar, Rainbow. 3-4 yoshli bolalar bilan bolalar bog'chasida rejalashtirish ishlari, M .: Ta'lim, 2012 yil

E'tiboringiz uchun tashakkur!

Ikkinchi kichik guruhda loyihalash bo'yicha GCD konspekti: "Biz Mashenka uchun panjara qurmoqdamiz."

GCD uchun tushuntirish xati

Lug'at ishi:
Ismlarni faollashtirish: kub, g'isht, prizma, bar va boshqalar.
Mavzuni belgilovchi sifatlar
Maʼnosi qarama-qarshi boʻlgan sifatlar: tor, kalta, uzun, silliq, baland, keng kabilar.
Old qo‘shimchalar: in, on, for, by va hokazo.
Uskunalar.
Guruh uchun tarqatma material: qurilish yog'och konstruktorining detallari - 6 ta g'isht (ulardan biri uzun), 5 kub, 1 prizma, kichik o'yinchoqlar - uyalar qo'g'irchoqlari, panjara sxemasi (yuqori ko'rinish).
Namoyish materiallari: binoning yog'och konstruktorining tafsilotlari, panjara sxemasi (yuqori ko'rinish), Rojdestvo daraxtlari, qo'ziqorinlar, qo'g'irchoqlar - Masha, Bear, Cockerel; daraxtlar, "sehrli sumka", magnitafon, bolalar qo'shiqlarining audio yozuvi, o'rmonni tozalash uchun bezak daraxtlari.
Dastlabki ish:"Masha va ayiq" ertakini o'qish, ayiq haqida jismoniy saboqni o'rganish, dinamik pauzalarni o'rganish.

To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati kursi

Didaktik o'yin "Sehrli sumka".
Maqsad: asosiy qismlarning nomlarini belgilash, tavsifga ko'ra asosiy qismlarning turli tomonlarini topish qobiliyati.

Salom bolalar! Siz ertaklarni yaxshi ko'rasizmi?
Men siz uchun "Sehrli sumka" olib keldim. U erda nima borligini bilmoqchimisiz? Menimcha, u erda o'yinchoqlar bor.
Keling, tekshiramiz?!
(O'qituvchi navbatma-navbat sumkadan qurilish qismlarini (kub, prizma, g'isht, bar) chiqaradigan bolalarni taklif qiladi va ularni nomlaydi.)
G'ishtning tor qisqa tomonini (barmog'ingiz bilan suring), tor uzun tomonini ko'rsating, keng uzun tomonini ko'rsating.
Qaysi tomon ko'rsatilgan? (keng uzun.)
Prizmaning uchburchak tomonini ko'rsating. Barning kvadrat tomoni qayerda, ko'rsating?
Ajoyib ish qildi!
Mana, men sumkani sehrli deb o'yladim va unda o'yinchoqlar bor edi, lekin biz qurishni o'rganadigan qurilish qismlari bor edi! Lekin bu nima? Qarang, g'ishtning uzun keng tomonida qandaydir rasm bor! Rasmdagi kimligini ayta olasizmi? (Rasmda "Masha va ayiq" ertakining bosh qahramonlari ko'rsatilgan). Ha, sumka haqiqatan ham "sehrli" bo'lib chiqdi va menimcha, bizni ertakga borishga taklif qiladi!

Motivatsiya.
Maqsad: bolalarning keyingi birgalikdagi faoliyatiga motivatsiyasi.

Biz yaqinda o'qigan ertakning nomi nima?
Ushbu ertakning bosh qahramonlari bilan butunlay boshqacha voqea sodir bo'ldi. Masha va ayiq bilan yana nima bo'lganini bilmoqchimisiz? (O'qituvchi musiqiy hamrohlikni yoqadi.)
- Xo'sh, unda yo'lga tushamiz.

Jim, jim, shovqin qilmang
Bizning ertakimizni qo'rqitmang
/ barmog'ingizni lablaringizga qo'ying, ts-s-s deb ayting /
Bir - ikki - aylanish,
O'zingizni ertakimizda toping!

Bolalar, o'qituvchi ko'rsatganidek, oyoqlarini baland ko'tarib, aylana bo'ylab yurishadi, cho'kadi, o'rnidan turadi va stolga o'tishni davom ettiradi.

O'yin faoliyati jarayonida o'tilgan materialni birlashtirish.
Maqsad: olingan bilimlarni umumlashtirish va mustahkamlash uchun sharoit yaratish, ob'ektni qurish uchun to'g'ri qismni tanlash va uni tavsiflash qobiliyatini mustahkamlash.

Qaerda ekanligimizni ko'rasizmi?
(guruhda bezak daraxtlari mavjud.)

Biz o'rmon tozalashga bordik,

Oyoqlarini balandroq ko'taring
Butalar va tepaliklar orqali,
Shoxlar va dumlar orqali.
Biz uzoq vaqt yurdik
Oyoqlarimiz charchagan
Endi o'tiring, dam oling,
Va yana sayrga chiqaylik.

Qarang, hovlida nimadir bor. Kelinglar!
(Stolning bir tomoniga daraxtlar qo'yilgan, qo'ziqorinlar o'rmon, boshqa tomonda kub va prizmadan qurilgan uy va Masha qo'g'irchog'i.)
Bir marta Mashenka qo'ziqorin uchun o'rmonga kirdi (o'qituvchi o'z hikoyasini o'ynaydi), qo'ziqorin ortidan qo'ziqorin, daraxtdan keyin daraxt, shuning uchun u sezilmaydi va u uydan o'rmonga borib, adashib qoldi.
"Ay! Ay! - hech kim javob bermaydi. Masha uyiga yo'l topa olmadi. Men yig'ladim.
Nima qilsa bo'ladi? Qizga qanday yordam berish kerak? Masha yo'qolmasligi uchun nima qilish kerak? Uning uyiga qaytishiga qanday yordam bera olaman? (Trek quring.)
Bu uzun g'isht bo'ladi.
Yo'l tekis va silliq edi.
Tor yoki kengmi?
Uzoqmi yoki qisqami?
Va o'rmonning narigi tomonida Mishka inidan sudralib chiqdi (o'qituvchi o'yinchoq ayiqni ko'rsatadi).
Ayiq indan qanday chiqib ketganini sizga ko'rsatamiz.

Fizkultminutka.
Maqsad: charchoqning oldini olish, bolalarning mehnat qobiliyatini tiklash, sog'lig'ini saqlash.

(O'qituvchi musiqiy hamrohlikni yoqadi.)

Ayiq uydan chiqdi,
Eshikka qaradi.
U uyqudan cho'zildi:
Bizga yana bahor keldi.
Tezda kuchga ega bo'lish uchun
Ayiq boshini burdi.
Oldinga va orqaga egilish
Mana, u o'rmon bo'ylab sayr qilmoqda.
Ayiq ildizlarni qidirmoqda
Va chirigan dumlar.
Ularda qutulish mumkin bo'lgan lichinkalar mavjud -
Ayiq uchun vitaminlar.
Nihoyat, ayiq ovqatlandi
Va u yog'ochga o'tirdi.
/Bolalar matnga muvofiq o`qituvchining harakatlarini takrorlaydi va so`zlarni talaffuz qiladi/.

Muammoli vaziyatni yaratish.
Maqsad: bolalarning aqliy faoliyatini faollashtirish, ularni muammoli vaziyatga mustaqil ravishda javob izlashga undash.

Mana shunday Ayiq o'rmon bo'ylab ketmoqda va Mashenkani ushlab, uyiga - uyiga olib ketmoqchi!
Mashenka bizning yo'limizda uyga yugurdi va Ayiq uni quvib yetmoqchi edi.
Masha yugurib keldi va uyga yashirindi.
Keling, Mishkani qoldirib, stollarga o'tiraylik.
Bolalar, Mashenkaga qanday yordam berish kerak? Ayiq uning uyiga kirmasligi uchun nima qilish kerak?
Agar bolalarda qiyinchiliklar bo'lsa, o'qituvchi etakchi savol beradi:
Uy atrofida nima quramiz? (Devor.)

Qurilishni tushuntirish va ko'rsatish.
Maqsad: g'isht (qisqa, tor tomonda) va kubni qurishda ritmik almashinish bilan tanishish.

Yo'lda Masha uchun qanday panjara qurayotganimni ko'ring. Men g'ishtni olib, tor qisqa tomonga qo'yaman, uning yoniga bir kub qo'yaman, qismlarni bir-biriga yaqinroq qo'yaman, g'ishtni yana tor qisqa tomonga, keyin kub va hokazo.
Xo'roz (kichik o'yinchoq) mening panjara oldimga uchib keldi va kuyladi: "Ku-ka-re-ku!" U hayron bo'ldi: "Va bunday chiroyli panjara qaerdan paydo bo'ldi? U qanday qurilgan?
Petushkaga ayting-chi, bu panjarani qanday qurish kerak?

Amaliy qism.
Maqsad: namuna bo'yicha harakat qilishni o'rganish, bolalarning mustaqilligini saqlash, qismlarni to'g'ri bog'lash va ularni to'g'ri chiziqqa joylashtirish mahoratini mustahkamlash.

Diagramma yordamida panjara qurasiz - yuqori ko'rinish (taxtada namoyish).
Uzun g'ishtni toping va stolga qo'ying - bu yo'l.
Diagrammani trekning oldiga qo'ying, siz unga tafsilotlarni qo'yasiz.
Mashaga panjara qurishga yordam bering! Men Cockerel bilan to'siqlarni qanday qilib to'g'ri qurishingizni tekshiraman.
Bolalarning mustaqil ishi.
(Ish jarayonida tarbiyachi bolalar faoliyatini rag'batlantiradi, maqsadli savollar yordamida xatolarni tuzatishga yo'naltiradi).
Uyni qaysi qismlardan (kub va prizma) quramiz?
Devor orqasida uy quring.

Rolli o'yin "Bizga mehmonlar kelishdi".
Maqsad: qurilishda oddiy uchastkani urish qobiliyatini o'rganish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish.

Ayiq panjarani ko'rdi va o'rmonga o'z uyiga qaytdi.
Va Masha uydan chiqdi, u quvonadi va uni Ayiqdan qutqarganingiz uchun sizga rahmat!
Har biringiz Cars qiz do'stlarini ziyorat qilish uchun kelasiz. Tasavvur qiling, u kim?

Uyda qiz do'stlari yashaydi
Hammasi bir-biriga o'xshash.
Qizil ipak ro'molcha.
Qo'l yog'och tomonlarga tayanadi.
Bir oz qizarib ketdi
Rangli sahifalar… (matryoshka).

Ular panjara ortidagi hovlida o'ynashni yaxshi ko'radilar.
Ular bilan o'ynang!
(O'qituvchi uyali qo'g'irchoqlarni tarqatadi, musiqaga she'rlar o'qiydi va uyali qo'g'irchoqlar bilan o'yin elementlarini ko'rsatadi).

Quvurlarni puflang, qoshiqlarni uring!
Matryoshkalar bizga tashrif buyurishdi.
yog'och qoshiqlar,
Qizil rangli qo'g'irchoqlar.

Qiz do'stlari yo'l bo'ylab yurishdi
Ularning bir nechtasi bor edi:
Ikki Matryona, uchta Matryoshka
Va bitta Matryoshka.

Sichqonchani qiz do'stlari kutib olishdi
Va ular bir-birlariga yashirinishdi.
Va qaysi biri qoldi
Eng qo'rqinchli.

Fikrlash elementi bilan dars natijasi.
Maqsad: konstruktiv faoliyatda bolalarning harakatlarini baholash uchun sharoit yaratish; qismlarni tozalashda mehnatsevarlik va aniqlikni tarbiyalash.

Men siz uchun xursandman, to'siqlar chiroyli bo'lib chiqdi, tafsilotlar aniq o'rnatildi! Sizga to'siqlaringiz yoqadimi?
Keling, qo'llarimizni qarsak chalaylik!
Matryoshkalarga ham siz bilan o'ynash juda yoqdi! Masha biz bilan xayrlashib, hammaga aytadi: "Rahmat!".
Keling, Masha bilan xayrlashaylik!
Va biz uchun ertakdan bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi!

Bir ikki uch,
O'girilmoq; ishni bajarmoq
atrofga qarang
O'zingizni yana guruhda toping!

Mana, biz ertakdan bolalar bog'chasiga qaytdik!
Nima qurdingiz?
Devorni qurish uchun qanday qismlar ishlatilgan?
Ular nima bilan qurilgan?
Ular kimga yordam berishdi?
Endi siz mustaqil ravishda plastik konstruktordan guruhda to'siqlar qurishingiz mumkin.
Ammo guruhdagi keyingi harakatlar uchun siz dizaynerning barcha tafsilotlarini olib tashlashingiz kerak.

Xo'sh, keling, biznesga kirishamiz,
Tafsilotlarni olib tashlashingiz kerak
Tozalang va buzmang
Ertaga yana o'ynaymiz!
Jimgina va ehtiyotkorlik bilan bo'laklarni qutilarga joylashtiring.

Xayr, bolalar!

Svetlana Perminova
Ikkinchi kichik guruhdagi dizayn darslarining tezislari

"Soyabon".

Qog'oz qurilishi.

Bolalarning origami texnikasiga qiziqishini rivojlantirish. Ko'rsatmalarga muvofiq harakatni rejalashtirishni o'rgatish; Dumaloq qog'ozni yarmiga katlayın, yoylarni tekislang va katlama chizig'ini yaxshilab dazmollang. Tasvirga etib bormaydigan elementlarni bolalarning iltimosiga binoan tugating. Majoziy va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, dizayn va Ijodiy qobiliyatlar Fazoviy tushunchalar nomi bilan mashq qilish (ostida, ustida).

Materiallar va jihozlar: qog'oz dumaloq blankalar, A6 varag'iga soyabon (qalam) yopishtirish uchun blanka, rangli qalamlar (bolalar soniga ko'ra, soyabon.

Kursning borishi.

Yomg'ir tovushlarini yozib olishni yoqing.

Bolalar, mening oldimga keling, yomg'ir yog'moqda!

P / va "Quyosh va yomg'ir" o'yini

"Quyosh, quyosh,

Bir oz porlang!

Bolalar sayrga chiqishadi -

Ular yugurib o'ynashadi"

Bolalar gilam ustida erkin yurishadi

Yomg'ir ketdi. Undan ko'ra uyga bor. (Bolalar uylarga yugurishadi)

B. Bu juda zerikarli bo'lib qoldi! Keling, yomg'irdan tomchi to'xtashini so'raylik!

D. "Yomg'ir, yomg'ir, yanada qiziqarli,

Damla, tomizma afsuslanma. (barmoq bilan kaftni urish)

Faqat bizni ho'llamang

Bekorga derazani taqillama ”(barmog'ingizni silkit)

Ko'ramiz, yomg'ir to'xtadimi yoki yo'qmi? (soyabon ostidan qo'lingizni oling)

Bolalar, yomg'ir tugadi, endi siz o'ynash uchun chiqishingiz mumkin!

2 marta takrorlang.

Savol: Bolalar, biz yomg'irdan nimani yashirdik?

D. Soyabon ostida.

B. To'g'ri. Afsuski, u faqat bitta, menda bor. Sizga ham soyabon yasashimizni hohlaysizmi?

Q. Unda stollarga boramiz.

Bolalar o'z joylarini egallaydilar

Savol: Bolalar, menga soyabon qanday shaklda ekanligini eslating, u qanday shaklga o'xshaydi?

D. Dumaloq, aylana.

S. Barmog'imiz bilan havoda aylana chizamiz. Va endi ikki qo'l bilan.

Q. Qarang, bolalar, mening soyabonimda naqshli ignalar bor, ular soyabon o'z shaklini saqlab turishi va bardoshli bo'lishi uchun.

Xo'sh, endi soyabon qanday ishlashini bilganimizdan so'ng, uni yasashni boshlaylik.

O'qituvchining ko'rsatmalariga binoan, bolalar soyabon gumbazini katlaydilar va qog'oz blankasiga yopishtiradilar.

"Uchburchak tomli uy"

Dastur tarkibi:

Bir kvadrat qog'ozni diagonal bo'ylab yarmiga katlashni o'rganing. "Kvadrat", "uchburchak", "diagonal" tushunchalarini tuzatish. Ertak qahramonlariga hamdard bo'lishni o'rganing, mustaqil qaror qabul qiling.

Dastlabki ish: "Teremok" ertakini o'qish.

Materiallar: bolalar soniga ko'ra kvadrat qog'oz shakllari, qog'ozdan yasalgan "Teremok" ertaki qahramonlarining haykalchalari,

bo'yalgan poydevorli uyni yotqizish uchun blankalar, ko'rish uchun uyning sxematik tasviri.

Darsning borishi

O'qituvchi oldida "Teremok" ertaki qahramonlari (qog'ozdan u ular bilan gaplashadi:

“Kutib turing, kuting! Birdaniga emas, kimdir menga qayerdanligingizni va nima bo'lganini ayta oladimi?

S. Men hech narsani tushunmayapman, kim yashagan, qaerda yashagan, kim kelgan, nima ezilgan? Bolalar, nima bo'lganini va bu qahramonlar qaysi ertakdan ekanligini taxmin qila olasizmi?

Bolalar. Teremok. Ayiq ularning uyini ezib tashladi.

V. Endi tushundim. Qanday qilib ertak qahramonlariga yordam bera olamiz? Ular yangi uyni qayerdan olishlari mumkin?

Bolalar. Quring, yangisini yarating

B. To'g'ri. Qarang, bolalar, stolda bizda qog'oz shakllari, elim bor. Endi biz hammamiz birgalikda qahramonlarimiz uchun ham, ayiq uchun ham yangi uylar quramiz, shunda u boshqa odamlarning uyini buzmaydi.

Bolalar stollarda o'tirishadi.

Uy qurishdan oldin uning qaysi qismlardan iboratligini eslaylik.

Doskaga uyning surati yopishtirilgan

Bolalar. Poydevor, devorlar, tomlar, derazalar, eshiklar.

B. Yaxshi. Va bizning uyimiz qanday shaklga ega bo'ladi, biz uni qanday shakldan yasaymiz?

D. Kvadrat, kvadrat shakli

Savol: Tom qanday shaklga ega bo'ladi, buning uchun qanday shakldan foydalanamiz?

D. Uchburchak, uchburchak shakli.

Q. Va deraza va eshiklar qanday shaklda bo'ladi?

D. Toʻrtburchak.

Q. Keling, qurilishni boshlaylik! To'rtburchak poydevorga qanday rasm qo'yishim kerak?

D. Kvadrat

B. To'g'ri, bu devorlar bo'ladi. Endi menga uchburchak tom kerak, lekin menda uchburchak yo'q,

sizda ham yo'qmi? Xavotir olmang, endi biz uni kvadratdan qilamiz.

Qo'llarimiz dam olishi uchun avval o'yin o'ynaymiz.

E.Karganova "Kaftlaringizni baland ko'taring ..."

Bolalar tom yopishadi va uni uyga yopishtiradilar, keyin deraza va eshiklarni biriktiradilar.

Savol: Sizda qanday go'zal uylar bor, men uyga ko'chib o'tishni va ertak qahramonlarimizni u erga joylashtirishni taklif qilaman (bolalarga ertak qahramonlarining qog'oz shakllarini bering).

Onam uchun lolalar

Dastur tarkibi:

Bolalarning kvadratni diagonal ravishda katlay olish qobiliyatini mustahkamlash. Burchaklarni bir-biriga bog'lang.

Materiallar: rangli qizil ikki tomonlama qog'ozning kvadrat varag'i, bolalar soniga ko'ra gulni yopishtirish uchun poyasi bo'lgan bo'sh shablon, "otkritka", elim tayoq, bolalarga ko'rsatish uchun lola tasviri.

Darsning borishi:

Bolalar o'qituvchining yonidagi gilamchada o'tirishadi

Savol: Bolalar, ayting-chi, biz bahorda qanday ajoyib bayramni nishonlaymiz?

B. To‘g‘ri, bolalar, bu barcha qizlar va ayollarning bayramidir. Va har bir inson hayotidagi eng muhim ayol nima?

B. Albatta, onajon! Qanday qilib onangizni mehr bilan chaqirishingiz mumkin?

D. Onajon, onam.

Savol: Bugun men onaxonlarimizga 8-mart bayramiga go‘zal qizil gul sovg‘a qilishni taklif qilaman. Lolaning rasmini ko'rsating. Bu gul nima deb nomlanganini kimdir biladimi?

D. Lola

S. Ha, lola! Men esa lola haqida juda yaxshi she’r bilaman, eshiting!

P. Sinyavskiyning "Lola" she'rini o'qish

"Bu onamning sevimli guli,

Ozgina bo‘lsa ham katta bo‘lsin!

Mana men cho'chqachilik bankimni yig'aman! -

Men onamga yuzta lola sotib olaman!”

B. Keling, siz bilan o'ynaymiz.

Barmoq gimnastikasi "Qizil gullar"

Maqsad: qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini, harakatlarni so'zlar bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantirish.

Bizning qizil gullarimiz

Gulbarglari ochiladi.

Shamol biroz nafas oladi

Gulbarglari chayqaladi.

Bizning qizil gullarimiz

Barglarni yoping.

Tinch uxlash

Ular boshlarini chayqadilar.

Palmalar lola shaklida bog'langan, barmoqlar sekin ochiladi; keyin ular qo'llar bilan silliq chayqalish orqali amalga oshiriladi, shundan so'ng barmoqlar asta-sekin yopiladi, majoziy ma'noda gul shakli, gulning "vole" chayqaladi.

Biz esa she’rdagi boladek uzoq vaqt lolalar uchun pul yig‘may, hoziroq gul yasaymiz. Stollarga o'tiring, biz sizning sevimli onangizga sovg'a qilamiz.

Bolalar o'qituvchining ko'rsatmalariga binoan ishni bajaradilar va gulni "otkritka" blankasiga yopishtiradilar.

“Doktor Aybolit uchun mashina

Bolalarga plastinka, kub, g'ishtdan yuk mashinasini yasashni o'rgatish. Xarakter uchun quvonch, qiziqish, yaxshi his-tuyg'ularga sabab bo'ling.

Materiallar va jihozlar: bolalar soniga ko'ra plastinkalar, kublar va g'ishtlar to'plami, "Doktor Aybolit" o'yinchoqlari, Afrika hayvonlari to'plami, K. Chukovskiyning "Aibolit" asaridan parcha yozilgan xat.

Dastlabki ish: K. Chukovskiyning "Aibolit" asarini o'qish.

Darsning borishi:

Q. Bolalar, doktor Aibolit bizga yordam so'rab murojaat qildi. Bugun u Afrikadan xat oldi, unda nima deyilganini tinglang:

“Doktor, tez orada Afrikaga keling

Va qutqaring, shifokor, bolalarimizni!

Ularda angina, skarlatina, vabo,

Difteriya, appenditsit, bezgak va bronxit!

Tezroq keling, yaxshi shifokor Aibolit!

Doktor Aibolit, albatta, kambag'al kasal hayvonlarga yordam berish uchun darhol yugurishni xohladi, faqat dono boyo'g'li unga Afrikaning juda uzoqda ekanligini va yurish uchun juda uzoq vaqt kerakligini aytdi.

Sizning fikringizcha, doktor Aibolit Afrikaga qanday tez yetib borishi mumkin?

D. Samolyotda, mashinada, kemada

B. To'g'ri, bolalar! Bularning barchasini bir so'z bilan qanday chaqirish mumkin?

D. Transport

Q. Keling, hozir o'yin o'ynaymiz, shuningdek, barcha transport turlarini minamiz.

"Keling, o'ynaymiz" o'yini (I. Tokmakova)

Otga mindik, burchakka yetib keldik.

Ular mashinaga o‘tirib, gaz quyishdi.

Biz mashinada yurdik, daryoga yetib keldik.

Trr! To'xta! Sizning navbatingiz. Daryoda paroxod bor.

Biz paroxodda borib, toqqa yetib keldik.

Paroxod omadsiz, siz samolyotga chiqishingiz kerak,

Samolyot uchmoqda, uning ichida dvigatel jiringlaydi: vou!

V. Shunday qilib, biz bolalar bog'chasiga etib keldik! Aibolit bizni kutayotgan edi. Doktor Aibolitga yordam beraylikmi?

Q. Men konstruktordan mashina yasashni taklif qilaman. Stollarga o'tiring.

Mashina qanday qismlardan iborat?

D. Kabina, kuzov, g‘ildiraklar

Q. Va qaysi qismlardan g'ildirak yasaymiz?

D. Kublar.

Q. Va tana?

D. Plitadan.

Savol: Idishni nimadan yasaymiz?

D. G'ishtdan.

Q. G'ishtni keng tomonga yoki tor tomonga qo'yamizmi?

D. Keng.

V. Xo‘sh, keling, ishga kirishaylik!

Bolalar qurilishni tugatgandan so'ng, Aibolit bolalarga qilgan ishlari uchun minnatdorchilik bildiradi va mashinalardan biriga o'tirib ketadi.

Bolalar o'yinchoqlar bilan dizaynlardan erkin o'ynashda davom etadilar.

"Shirinlik"

Dastur mazmuni: Kvadratni diagonal ravishda katlashni o'rganing. Kvadratning qarama-qarshi burchaklarini kvadratning o'rtasiga eging. Lug'atni boyitish - "konfet qutisi".

Materiallar va jihozlar: turli rangdagi kvadrat qog'oz varaqlari, qo'g'irchoqlar, stol, stullar, stakanlar, likopchalar (qo'g'irchoqlar soniga ko'ra)

Darsning borishi

S. Bolalar, qaranglar, men kim bilan uchrashdim. Oqlangan qo'g'irchoqni ko'rsatadi. Bugun Tanyaning tug'ilgan kuni.

Keling, uni tabriklaymiz va unga "Loaf" qo'shig'ini kuylaymiz!

Bolalar "Karavoy.

Mana, uyda Katya dasturxon yozdi va do'stlarini choyga taklif qildi. Faqat, bu muammo, men shirinlik sotib olishni unutibman. Bolalar tug'ilgan kunida nima eyishni yaxshi ko'radilar?

D. Tort, konfet!

S. Ha, shirinliklar. Men qo'g'irchoq Tanyani qutqarishni va uning mehmonlari uchun shirinliklar qilishni taklif qilaman. To'g'rimi?

Q. Unda stollarga boramiz. Bolalar "shirinliklar" qilishadi, ularni konfet idishiga solib, qo'g'irchoqlarni davolash uchun olib kelishadi. Bepul o'yin boshlanadi.

"Vaxitov tumanidagi 63-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi

O'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan

2 ta kichik guruh

Makarova T.M.

Murakkab dizaynni rejalashtirish

2-o'smirlar guruhida 2016-2017 yillar uchun o'quv yili

I.A. Likova “Bolalar bog'chasida dizayn. Ikkinchi kichik guruh

2-kichik guruhdagi "Uylar" dizayni uchun GCD konspekti

Dastur tarkibi:

Bolalarni uy qurishga, binolar majmuasining tanish qismlarini to'g'ri nomlashga, ularning binolari bilan o'ynashga o'rgatish.

Vazifalar:

Dizaynerning asosiy qismlari nomini aniqlang (kub, g'isht, prizma) .;

Bolalarni o'qituvchining modeliga muvofiq to'g'ri ketma-ketlikda qurishga o'rgatishda davom eting.;

Bolalarni bir vaqtning o'zida uchta turdagi detallar bilan mashq qiling: kub, g'isht, prizma.;

Bolalarning nutqini so'zlar bilan faollashtiring: g'isht, prizma, kub, tom .;

Muhim xususiyatlarni ta'kidlab, ob'ektlarning tavsifini yozish qobiliyatini takomillashtirish;

Ehtiyotkorlikni, yordam berish istagini rivojlantiring.

dastlabki ish.

Kitoblardagi uylarning rasmlarini o'rganish. Arxitektura inshootlari, qurilish detallari (devorlar, tomlar, derazalar) bilan yurish paytida tanishish. Badiiy adabiyot o'qish. Barmoq o'yinini o'rganish.

Materiallar:

har bir bola uchun qurilish materiallari to'plami, qurilish namunasi, yovvoyi hayvonlarning o'yinchoqlari.

Usul va texnikalar:

Vizual, og'zaki, amaliy.

Darsning borishi:

Tarbiyachi:

Bolalar, iltimos, mening oldimga kelinglar, iloji boricha bir-birimizga salom aytaylik.

Salom Sky! (qo'llaringizni yuqoriga ko'taring)

Salom Quyosh! (Qo'llar bilan katta doirani tasvirlab bering)

Salom Yer! (Qo'llaringizni gilamga sekin tushiring)

Salom bizning katta oilamiz! (Qo'llaringizni birlashtiring va yuqoriga ko'taring)

Barcha bolalar aylanaga yig'ilishdi

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz. (Qo'llaringizni pastga tushiring)

Keling, qo'l ushlaymiz

Va bir-biringizga tabassum qiling! (bir-biringizga tabassum)

Bizning tabassumimizdan darhol yorqinroq va iliqroq bo'ldi.

Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?

Bolalar: qish.

Savol: Nega shunday deb o'ylaysiz?

D: Chunki sovuq, qor yog'adi va hokazo. (bolalar javoblari)

Yilning bu ajoyib vaqtiga sayohat qilishni xohlamaysizmi? Oppoq qorga qoyil qolasizmi, sovuq havodan nafas olasizmi? Unda sizni mo''jizalar olamiga taklif qilaman! Bolalarni yig'ing, sayohat vaqti keldi! Tarbiyachi: “Keling, poyezd tuzamiz. Hamma turdimi? Bor! (Qo'shiq "Romashkovodan dvigatel" multfilmidan yangraydi.

Biz haydadik, haydadik va yetib keldik, qayerga? Sizningcha, biz qayerga keldik?

Bolalar: "O'rmonda."

Tarbiyachi:

To'g'ri biz qishki ertak, "ertak" o'rmoniga tushib qoldik. Keling, o'rmonda o'zini qanday tutish kerakligini eslaylik.

Agar siz o'rmonga sayr qilish uchun kelgan bo'lsangiz,

Toza havodan nafas oling

Yugurish, sakrash va o'ynash

Ehtiyot bo'ling, unutmang

O'rmonda nima shovqin qila olmaysiz:

Hatto juda baland ovozda kuylang.

Hayvonlar qo'rqib ketishadi

O'rmon chetidan qoching.

archa shoxlarini sindirmang,

Hech qachon unutmang.

Bu erda hammani ushlashning hojati yo'q,

Stomp, qarsak chalish, tayoq bilan urish.

Siz shunchaki o'rmonda mehmonsiz.

Bu yerda egasi archa va elk.

Ularning tinchligini saqlang

Axir ular bizning dushmanimiz emas!

Ey bolalar, bir narsa sovuq bo'ldi, keling, isinish uchun siz bilan o'ynaymiz.

Quloqlarni chimchiladi, burunni chimchiladi, (quloq va burunga teging)

Ayoz etiklarga kirib boradi. (ayozga taqlid qilish)

Biz sovuqdan qo'rqmaymiz (ular barmoq bilan tahdid qilishadi)

Davom etaylik, dam oling. (qo'llarni faol harakatlantirish)

Biz qor bo'laklari bo'ylab yuramiz (oyoqlarimizni baland ko'taramiz) Oyoqlarimizni balandroq ko'taramiz.

O'ngga - qarsak chalish va chapga - qarsak chalish. (qo'l qarsak chalish)

Yigitlar, O'rmonda qanday hayvonlar yashaydi?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: To'g'ri, o'rmonda ayiq, tipratikan, quyon, sincap, tulki, bo'ri yashaydi.

Mana, bugun o'rmon aholisi bizga tashrif buyurishdi. Kim bu?

Bolalar: bo'ri, tulki, quyon. (To'ldirilgan o'yinchoqlar)

Tarbiyachi: Qarang, ular qanchalik g'amgin. Nima deb o'ylaysiz?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: Ma'lum bo'lishicha, o'rmonda ularning qor va shamoldan yashirinadigan joyi yo'q, uylari yo'q. Hayvonlar bizdan yordam so'rash uchun kelishdi. Ular uchun yangi uylar qurishimizni xohlashadi. Ularga yordam berishni xohlaysizmi?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Va nimadan hayvonlar uchun uy qurish mumkin?

(bolalar javoblari)

O'qituvchi: To'g'ri, ular qurilish materialidan qurilishi mumkin. Men qurgan qurilish materiallari uyiga qarang.

O'qituvchi: Va uy qaysi qismlardan qurilgan?

Bolalar: G'ishtlardan, kublardan, tomlardan - prizmalardan.

Tarbiyachi: Uyda nima bor? U qanday qismlardan iborat?

Bolalar: tom, deraza, devorlar.

O'qituvchi: Devorlar nimadan yasalgan?

Bolalar: kublardan.

Tarbiyachi: tom haqida nima deyish mumkin? Ushbu elementning to'g'ri nomi nima? Keling, hammasini birgalikda aytaylik: prizma.

Bolalar: Prizma.

Tarbiyachi: Bolalar, hayvonlar uchun shunday uylar qurmoqchimisiz?

Bolalar: Ha.

(Bolalar o'z uylarini quradigan hayvonni tanlaydilar.

Tarbiyachi: Xo'sh, qurishga tayyormisiz?

Bolalar: Ha.

Tarbiyachi: Unda qalamlarimizni tayyorlaylik.

Barmoqlar o'yini "Knock knock"

Bolg'a bilan taqillating, taqillating

Hayvonlar yangi uy qurmoqda.

Tom katta - tamom!

Derazalar juda katta!

Hayvonlar kun bo'yi quradilar

Ular uy qurish uchun dangasa emas!

Mehmonlarni taklif qilish -

Uyda yanada qiziqarli bo'ling!

(Bolalar stolda o'tirishadi)

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, stolingizda qurilish materiallari bor. Keling, mavjud tafsilotlarni nomlaylik?

Bolalar: kublar, prizmalar, g'ishtlar.

Tarbiyachi: Uy qurishni qanday boshlaysiz?

(bolalar javoblari)

Tarbiyachi: To'g'ri, avval devor, deraza, keyin esa tom qurish kerak.

Biz qurishni boshlaymiz. (O'qituvchi adashgan bolalarga yaqinlashadi, yordam beradi, yo'naltiradi).

Tarbiyachi:

Bolalar, qanday ajoyib uylar qurdingiz? Ularda hayvonlarni yashash allaqachon mumkin. Qarang, ular yangi uylaridan qanchalik xursand. Sen ajoyibsan!

(Ko'rib chiqish, barcha uylarni tahlil qilish, urish.)

Tarbiyachi: Yaxshi, bolalar, barchangiz juda yaxshi ish qildingiz, hayvonlar uchun chiroyli uylar qurdingiz. Ular rahmat aytishadi va sizga savat berishadi ...

(Bolalar hayvonlarga minnatdorchilik bildiradilar va ular bilan xayrlashadilar. Dars tugaydi)