Sammanfattning av en moppemodelleringslektion, mittgrupp. Hur man genomför en modelleringslektion om ämnet "Svampar" i mellangruppen på dagis

Islibayeva Ludmila Anatolyevna

MADOU "CRR - Dagis nr 4",

Ryssland, Republiken Bashkortostan, Agidel

vårdgivare

Sammanfattning av modellering i mittgruppen på ämnet "Bowl".

Att lära barn att skulptera en skål med nya metoder för att pressa och dra i kanterna.

Att utveckla barns intresse för modelleringsprocessen, att leda in orden i barnens aktiva ordbok: skål, kant.

Odla en respektfull attityd mot äldre, en vilja att hjälpa.

Ordförrådsarbete: skål, kant.

Utrustning:

För läraren: plasticine, vatten i koppar, ett färdigt prov, en servett, en tavla.

För barn: plasticine, servetter, modelleringstavlor.

Förarbete: att läsa en saga av K.I. Chukovsky "Fedorino sorg".

Lektionens framsteg:

Idag har vi en gäst. Och vem är det, försök gissa från ett avsnitt ur en saga.

Lång, lång kyss
Och hon smekte dem
Vattnas, tvättas.
Hon sköljde dem.
"Jag kommer inte, jag kommer inte
Jag förolämpar rätter.
Jag ska, jag ska diska
Och kärlek och respekt!

Läraren exponerar en bild från sagan "Fedorinos sorg".

Lärare: Killar, tycker ni synd om Fedor? (barns svar, motivera ditt svar)

Pedagog: Killar, gamla människor behöver hjälp, det är väldigt svårt för dem att klara hushållet. Låt oss hjälpa Fedora, blinda henne och ge henne en vacker ny skål.

Vad är en skål?

Jag uppmanar alla att komma till bordet, där det finns olika skålar.

En skål är en djup tallrik som mat läggs eller hälls i. Den är rund med höga kanter.

Innan vi skulpterar skålen, låt oss titta på vad skålen har.

Väggar, botten.

Vilken form har skålens botten? (Runda)

Vilken del är bredare vid skålen: botten eller toppen? (Övre)

Vilken färg har skålen?

Nu ska jag visa dig hur man skulpterar en skål. Jag tar en bit plasticine och lägger den på min vänstra hand. Jag täcker plasticinen med min högra hand. Efter det börjar jag rulla ut bollen. Hur ska bollen rullas ut?

Cirkulära rörelser.

När jag rullar ut bollen ska fingrarna vara ihop, handflatorna ska vara släta. Jag rullar med båda händerna. Killar, titta vad jag har!
-Boll.

För att få ut en skål ur bollen, tryck på mitten med fingret och dra upp kanterna. Skär till kanterna så att den blir jämn och slät. Här är killarna, jag har en skål.

Killar, visa handflatorna, vänliga fingrar, stryk handflatorna. Titta på dina handflator och le. Är dina fingrar redo att arbeta? Låt oss ta plasticinen i vår vänstra hand och börja jobba. (Under lektionen kontrollerar jag barnens hållning, vid behov ger jag individuell hjälp.)

(barn skulpterar till musiken)

Killar, titta vilka vackra skålar du har. Gillade du att skulptera? Berätta vilken skål du gillar?

Varför? Hitta den största skålen Visa den minsta skålen. Hitta den djupaste skålen? Hitta den smidigaste, jämna skålen.

Tack, barn, Fedora är väldigt glad för de nya skålarna. Adjö, killar!

Bra jobbat killar, ni har alla gjort ett väldigt bra jobb. Allt gjordes snyggt, vackert och korrekt.

september:"Vi skulpterar från" koloboken ".

oktober:"Lepim från" korv ".

november:"Låt oss gå på besök."

December:"Låt oss välkomna det nya året."

Januari:"Invånare i Feskogen".

februari:"Lilla designer"

Mars:"Mammas semester"

april:"Plangjutning".

Maj:"Våra prestationer".

september. Månadens tema: "Skulpera från" koloboken ".

Uppgifter: ge eleverna en uppfattning om vad: bageriprodukter, smycken, souvenirer, leksaker etc.; lär dig att skulptera enkla hantverk baserat på "kolobokens" grundform; utveckla finmotorik händer; bidra till bildandet av ett ihållande intresse för processen att modellera från saltdeg.

Lektionsämnen:

1. Skörda äpplen och päron.
2. Vi bakar kakor.
3. Tillgiven sol.
4. Hänge för mamma.
5. Blomma.
6. Till skogen för svamp.
7. Caterpillar.
8. Dashka-tumlare.

oktober. Månadens tema: "Skulpera från" korvar ".

Uppgifter: att på basis av grundformen "korv" lära ut att skulptera enkla föremål; ; lära sig att dekorera slutfört arbete genom att välja rätt färger; utveckla finmotorik i händerna; utbilda ömsesidig hjälp i gemensamma aktiviteter.

Lektionsämnen:

1. Pretzel.
2. Blomma trädgård staket.
3. Leksaksflygplan.
4. Snigel.
5. Gunga.
6. Rolig man.
7. Mormor mår bra.
8. Höstträd.

november. Månadens tema: "Låt oss gå".

Uppgifter: förbättra metoderna för att modellera runda, ovala och cylindriska former; lära sig att bibehålla proportionerna mellan enskilda delar i förhållande till varandra; introducera plastmodelleringsmetoder (från en hel del); fortsätta att utveckla finmotorik i händerna; lära sig att njuta av att göra presenter till andra; odla vänlighet.

Lektionsämnen:

1. Lollipops.
2. Morötter för kaniner.
3. Flerfärgad pyramid.
4. Roly-poly som en present till ett barn.
5. Rep för en present.
6. Festlig tårta.
7. Ljusstake.
8. Bukett rosor.

december. Månadens tema: "Vi firar det nya året."

Uppgifter: lära sig att skapa hantverk av ett visst tema; fortsätt att skulptera på ett konstruktivt sätt, väta lederna; förbättra befintliga modelleringsfärdigheter, förmågan att förmedla runda, ovala och cylindriska former av föremål; introducera tekniken att skulptera ihåliga former; att odla noggrannhet, målmedvetenhet.

Lektionsämnen:

1. Glad snögubbe.
2. Julgranspärlor.
3. Nyårs leksak.
4. Gratulationskort.
5. Klocka.
6. Julstövel.
7. Julgran.
8. Ängel.

januari. Månadens tema: "Invånare i Feskogen".

Uppgifter: träna på att skulptera figurer av fåglar och djur, sagofigurer; utveckla förmågan att förenas enskilda verk i den övergripande plotsammansättningen; att konsolidera förmågan att tätt ansluta en del av ett objekt till ett annat; främja utvecklingen av finmotorik i händerna; fortsätta att ingjuta intresse för sagor, att slå dem.

Lektionsämnen:

1. Möss-hålor.
2. Hedgehog Puff.
3. Kotok är en gyllene pubis.
4. Runaway Bunny.
5. 5. Björn klumpfot.
6. Vargen är en grå svans.
7. Lilla rävsyster.
8. Kloka uggla.

februari. Månadens tema: "Lilla designer".

Uppgifter: uppmuntra dem att visa sina intryck och erfarenheter inom hantverk; att hos eleverna söka manifestationen av individualitet och deras eget "jag"; fortsätt att förbättra tekniken för att skulptera små delar; lär dig att skulptera basreliefer och bekanta bokstäver; utveckla en estetisk smak.

Lektionsämnen:

1. Blommande träd.
2. Bänk för parken.
3. Vacker handväska.
4. Panel.
5. Bukovki-flickvänner.
6. Hänget är en prydnad.
7. Dressig blus.
8. Souvenirägg.

Mars. Månadens tema: "Mammas semester».

Uppgifter: utveckla förmågan att experimentera; lära sig att självständigt välja metoder för modellering och sätt att implementera dem; uppnå exakt uppgiftsslutförande (släta ytor, tätt anslut delar); att konsolidera förmågan att måla färdiga hantverk; utveckla finmotorik i händerna; odla kärlek och respekt för familjemedlemmar.

Lektionsämnen:

1. Tillgiven sol.
2. Dekorativ fågel.
3. Blommor till mamma.
4. Planteringsmaskiner.
5. En ram är en dekoration för ett porträtt.
6. Mammas porträtt.
7. 7. Blommande kvist.
8. Korg med blommor.

april. Månadens tema: "Plane modeling».

Uppgifter: att bilda förmågan att skulptera på ett plan från enskilda delar, konsolidera färdigheterna att trycka ner, limma och jämna; utveckla en känsla av färg; förbättra barns färdigheter i modellering, överföring av platta och semi-volumetriska bilder; utveckla händernas motorik; odla uthållighet.

Lektionsämnen:

1. Samling av pepparkakor.
2. Baby porträtt.
3. Mammas porträtt.
4. Skulptera humör (överföring av ansiktsuttryck).
5. Akvarium.
6. Vi ska göra en krans.
7. Medaljong.
8. Sagostad.

Maj. Månadens tema: "Våra prestationer".

Uppgifter: att lära elever att självständigt förmedla bilder av föremål med hjälp av tillgängliga visuella medel; ; inrikta barns aktivitet för att skapa bilder som är olika i sitt ämne; förbättra finmotoriken i händerna; odla uthållighet, flit.

Lektionsämnen:

1. Domino spel.
2. Låt oss bygga ett hus.
3. Nyckelring "Man".
4. Vi studerar trafikregler.
5. Magisk skog.
6. Påfågel.
7. Penna "nyckelpiga".
8. Bukett som present.

Lyubov Parshukova
Sammanfattning av modelleringsklasser för mellangruppen "Bear"

Lektionssammanfattning för konstnärligt skapande (modellering) för mellangruppen« Björn» . (4-5 år).

Utbildningsområde - tunt

Mål: Forma estetiska smaker, utveckla Kreativa färdigheter och tänker.

Uppgifter: Lär dig att skulptera ett föremål som består av flera delar och förmedlar karaktäristiska egenskaper (öron, nosparti). Förstärk välbekanta knep modellering: rulla, rulla, ansluta delar genom att applicera smörjning. Utveckla självständighet, vårda intresset för modellering.

Integrering av utbildning regioner Nyckelord: kunskap, fysisk kultur, läsa skönlitteratur, konstnärlig kreativitet, musik.

Material: plasticine; brädor för modellering; Bilder Björn; en leksak « Björn» .

preliminärt arbete:

läsa skönlitteratur "Teremok", "Tre Björn» ; "Masha och Björn» , på tal om övervintring Björn, dess livsmedelsprodukter, dess levnadsförhållanden, tittar på illustrationer som visar Björn, gissa gåtor, titta på en presentation "Vilda djur".

Lektionens framsteg:

vårdgivare: Killar idag kommer en gäst till oss, men innan han dyker upp måste vi gissa vem det är. Jag ska ge dig en gåta, och du ger mig det rätta svaret.

Klumpigt och stort

Han sover i en håla på vintern.

Älskar kottar, älskar honung,

Tja, vem ringer?

Barn: Björn.

vårdgivare: Korrekt! Lyssna, ett kort stycke som talar om Björn"Vem av oss vet inte Björn? Stor, klumpig, klumpig. Detta är den åsikt vi har om detta odjur. Men på riktigt björnen är det inte. Han är väldigt rörlig och smidig. Björn– en formidabel skogsbo som inte sviker någon om han inte är på humör. tillhör familjen baisseartad. Björn- ett rovdjur, simmar bra och klättrar i träd. En träff - och björnen kan förstöra ett annat djur. Ben kl björn tjock, huvudet är massivt med små öron och ögon, färgen på pälsen är föränderlig. Fastän Björn- det här är ett typiskt rovdjur, han älskar att äta och grönsaker efterrätt: bär, frukt, spannmål, gräs, växtrötter", men var inte rädd, vår gäst är mycket snäll, han kom till oss från ett sagoland.

(det knackar på dörren. Läraren tar in en leksak). Killar, vi glömde säga hej till våra gäster, hur kan vi hälsa vackert?

Barn: Hej, vi är mycket glada att se dig!

vårdgivare: Björnen berättade att han hade tråkigt ensam i hålan på vintern, hur kan vi hjälpa honom?

Barn: Kom igen, vi förblinda de små ungar.

vårdgivare: Men först, låt oss spela ett spel med dig. Spelet heter "björn klumpfot", är det nödvändigt att utföra rörelser i enlighet med texten. Så låt oss gå till vår glänta, stå där.

En klumpfotsbjörn går genom skogen,

Han samlar kottar och stoppar dem i fickan,

Plötsligt föll en bula, rakt på björnens panna,

Björnen blev arg och toppade med foten.

"Jag kommer inte att samla gupp längre,

Jag sätter mig i bilen och lägger mig!"

vårdgivare: Det är fortfarande tidigt för Mishka att gå och lägga sig, det är bättre att gå till bordet och se hur våra killar kommer att skulptera ungar.

Barn: gå till borden och sätt dig på deras platser.

vårdgivare: Killar, vilka delar består björnen av?

Barn: bål, huvud, tassar och svans.

vårdgivare: Hur ska vi skulptera kroppen, hur ser den ut?

Barn: oval kropp.

vårdgivare: Och huvudet?

Barn: Rund.

vårdgivare: Vänligen notera att björnens nosparti är förlängt, och på huvudet finns det öron! Hur många öron gör Björn? Låt oss räkna?

Barn: 1 - 2. 2 öron

vårdgivare: Jag gjorde en björn igår, vill du visa dig?

Barn: Ja.

vårdgivare: Jag drog ut nospartiet med fingrarna och gjorde öronen genom att nypa plasticine. Vilken del av kroppen tror du vi ska börja med? Förklara varför du tycker det?

Barn: Från bålen, eftersom vi kommer att fästa alla delar av kroppen på den.

vårdgivare: Och vad ska vi skulptera efter att bålen är klar?

Barn: Låt oss skulptera huvudet.

vårdgivare: Här kommer vi att ha en bål och ett huvud, behöver vi dem?

Barn: Anslut.

vårdgivare: Och för att hålla vårt huvud starkt måste vi använda smörjtekniken. Vad finns kvar för oss att forma så att björnen är klar?

Barn: Tassar och svans.

vårdgivare: Hur många tassar gör Björn låt oss räkna.

Barn: 1, 2, 3, 4 -4 tassar.

vårdgivare: Vi kommer att göra dem av ballonger, men vi behöver 5 ballonger, vad är den femte till för?

Barn: För hästsvans.

vårdgivare: Killar, när ni börjar jobba kommer jag att sätta på musiken åt er, det hjälper er att släppa loss era kreativa förmågor. Det finns plasticine på våra bord, det är nödvändigt att dela upp det i 3 delar, en del ska vara något större, de andra två delarna ska vara desamma. Från den större delen blindar vi kroppen, från den andra delen - huvudet, och vi måste dela upp den sista delen i 5 mer lika delar, dessa kommer att vara tassar och svans. Låt oss börja jobba. (musiken är påslagen, helst naturens ljud)

Under arbetet ger läraren råd till barnen, om det behövs, ger hjälp.

Analys:

Titta killar vad söta du har nallar.

(Fråga barnen vars arbete de gillade och varför, uppmärksamma på ett taktfullt sätt bristerna i vissa verk, föreslå att du försöker undvika dem nästa gång).

Killar, låt oss bjuda in vår gäst att välja nya vänner. ( björnunge väljer gärna alla barns verk och tackar barnen för gåvorna). Barnen bjuder in honom att komma och hälsa på igen.

björnunge behandlar barn med kakor och säger hejdå.

Sammanfattning av GCD om modellering i mellangruppen "Kattunge"

Förberedd av läraren

mellangruppen

Konatieva Elena Viktorovna

Syftet med GCD:

Att lära barn att skulptera ett fyrbent djur - en katt.

Programinnehåll:

För att fixa modelleringstekniker: rullande plasticine mellan handflatorna; övning i användningen av nypa, dra; att konsolidera förmågan att ansluta delarna, trycka dem tätt mot varandra och jämna ut sömmarna; fortsätt att bekanta barn med egenskaperna hos plasticine (mjuk, formbar, kan ta vilken form som helst). Fortsätt att lära dig hur man arbetar med en plastinstapel.

Utveckla självständighet.

Odla noggrannhet i att arbeta med plasticine. Orsaka en positiv känslomässig reaktion på det övergripande resultatet.

Ordförrådsarbete: stack, plasticine mjuk, smidig, flerfärgad.

Preliminärt arbete: prata med barn om husdjur, titta på illustrationer, läsa skönlitteratur och utbildningslitteratur, gåtor, didaktiska spel: "Vem bor var?", "Var är vems unge?", "Ta reda på det genom beskrivning."

Material:plasticine på brädor (för varje barn) och separat på tallrikar, travar, vaxdukar, brädor, en grundmodell för modellering med en bild (en kattunge, en magnetisk tavla, en layout med flerfärgade bollar, en skiva med bakgrundsmusik för praktisk del.

GCD-förlopp:

Att organisera tid.

Minutpost per dag:

"Morgon på dagis"

Låt oss stå sida vid sida, i en cirkel,

Låt oss säga "Hej!" varandra.

Vi är inte för lata för att säga hej:

Hej alla!" och "God eftermiddag!";

Om alla ler -

God morgon börjar.

F: Killar, titta, gästerna har kommit till oss. Låt oss hälsa på dem. D: God morgon!

B: Killar, kom till mig, snälla. Ser du vad vi har på bordet?

F: Vilket husdjur tror du gillar att leka med bollar?

F: Titta hur många glomeruli, är de likadana? Vilken färg och form är de?

D: röd, gul, etc. flerfärgad, rund.

F: Killar, det finns bollar, men det finns ingen att leka med dem. Vad kan vi göra?

B: Låt oss göra kattungar med dig så att de kan leka med dem.

F: Och för att dina öron ska lyssna noga på mig och dina ögon ska se vad jag kommer att visa, låt oss leka med dig.

Dynamisk paus.

"Låt oss förvandlas till kattungar"

fluffiga klumpar

Tvättade kinder med en tass (agera i enlighet med texten)

Tvättade näsan med en tass

Tvättade ögonen med en tass

Höger öga vänster öga

Tvättade öronen med en tass

Höger öra vänster öra

Och kattungarnas öron

Hur är husen.

B: Vi var kattungar, vi förvandlas till killar och sätter oss på våra ställen. Vi sätter oss rakt, raka ryggar, ögonen på mig.

Förklaring:

F: Och nu ska jag visa dig hur man gör en kattunge.

Här är en stor bit plasticine. Jag river av en mindre bit - det här blir huvudet på vår kattunge. Nu river jag av en ännu mindre bit från en större bit - det här blir svansen på vår kattunge. Och från denna återstående bit av plasticine kommer jag att skulptera kroppen på vår kattunge. Jag ska rulla en korv ur den här biten av plasticine. Sedan tar jag en bunt och gör längsgående snitt på båda sidor av den här korven. Dessa kommer att vara tassarna på vår kattunge. Nu tar vi en bit som jag ska rulla en boll från - det här kommer att vara huvudet på vår kattunge. Bollen kan rullas mellan raka handflattor eller mellan handflatan och bordet. Så här.

På båda sidor om bollen, platta till plasticine med två fingrar (tumme och pekfinger) så får vi öron. Låt oss ta bovetekorn och göra ögon, ta en mycket liten bit svart plasticine, rulla en liten boll mellan våra fingrar - det här blir kattungens näsa. Sedan tar vi bitar av tråd och fäster morrhår på vår kattunge på båda sidor. Nu trycker vi huvudet mot kroppen. Det fanns en liten bit plasticine kvar, från vilken vi kommer att rulla ut en liten korv - det här kommer att vara kattungens svans. Fäst den på kroppen. Titta vilken underbar kattunge jag fick.

Fingergymnastik: "Kattungar"

(Handflatorna är vikta, fingrarna pressas mot varandra)

Vår katt har tio kattungar,

(Skaka hand utan att skilja dem åt)

Nu är alla kattungar i par:

Två feta, två skickliga,

Två långa, två knepiga,

De två minsta

Och den vackraste.

(Knacka motsvarande fingrar mot varandra från tummen till lillfingret)

Fristående aktiviteter för barn:

Praktiskt arbete av barn. Individuell hjälp. Lugn musik låter. Barn gör sina egna husdjur.

Sista delen. Reflexion

I slutet av modelleringen skapar barnen en kollektiv komposition och placerar sitt arbete på ett stativ.

Titta, killar, så vackra kattungarna blev.

Säg mig, Vova, vilken kattunge gillade du mest. Varför?

(Läraren noterar intressanta och uttrycksfulla verk).

Det är dags att säga hejdå till våra gäster.

Allt bra gjort! Tack till alla!

Sammanfattning av GCD om konstnärlig kreativitet (skulptering) i mittgruppen på ämnet: "Vårblommor"

2. Huvuddel:
1. Samtal om ämnet "Vårblommor" baserat på illustrationen.
Pedagog:
- Känner du till de här blommorna? Namnge dem. Alla blommor är olika. Vilken storlek har blommorna av viol, hästhov, snödroppe? ( små) Vilken form har violetta kronblad? ( Rund, som en cirkel) Vilken form har en snödroppes kronblad? ( Oval, liknande en oval) Vilken form har kronbladen på hästhoven? ( Lång och smal)

2. Idrott "Våren kommer"
vårdgivare läser text och visar rörelser:
Våren kommer (steg på plats)
Våren sjunger, (Leker med händerna på en imaginär pipa)
Våren värmer, (Räck efter solen, stryk dig själv)
Vårrengör, (handrörelser som imiterar svepning)
Löser upp bladen, (visar "knoppen" med händerna.)
Kallar fåglarna, (inbjudande rörelser.)
Dansa med solen (virvlande på plats.)
Och ritar blommor (Handrörelser som imiterar teckning)

3. Modellering från plasticine på ämnet: "Korg med blommor" (lagarbete).
Pedagog:
– Av solens hetta dyker det upp tinade fläckar i skogen – det här är tomter på fälten, i skogen, där det inte längre finns snö. Och blommor dyker upp på ängarna.
Pedagog:
– Går det att plocka blommor? (Nej, blommor kan inte plockas)
vårdgivare visar en korg gjuten av plasticine, föreslår att man gör ett lagarbete - att forma de första vårblommorna av plasticine och fästa dem i korgen. Påminner dig om formen och färgen på blombladen. Inbjuder barn att göra olika blommor. Han frågar hur det kan göras. Under arbetets gång uppmuntrar barnen att komma ihåg modelleringstekniker och ger hjälp om det behövs. Barnen fäster de formade blommorna i korgen.

3.Reflektion:
vårdgivare
- Bra jobbat pojkar! Vi har gjort många blommor, och inte en har plockats.
Vi kommer inte att plocka blommor -
Dessa är droppar av skönhet!
Låt dem växa, blomma
De ger oss glädje!
vårdgivare erbjuder sig att beundra kollektivt arbete och kom ihåg namnen på de formade blommorna.