Kollektiv arbetsträning i seniorgruppen. Sammanfattning av lektionen "Application Train" översikt av lektionen om tillämpning, modellering (seniorgrupp) om ämnet

Sammanfattning av applikationslektionen i seniorgrupp, tema "Tåg"

Programuppgifter:

För att konsolidera förmågan att arbeta med papper och lim, för att skapa en komplett komposition från elementen.
Utveckla nyfikenhet, tänkande, fonetisk hörsel, finmotorik.

För att konsolidera förmågan att skära ut huvuddelen av ett rektangulärt föremål med karakteristiska egenskaper (rundade hörn) för att klippa och klistra in delar av olika former.

Träna i att skära föremål av samma form från papper med ett vikt dragspel.

Fortsätt att utveckla förmågan att utvärdera de skapade bilderna.
Öka respekten för föraryrket.

Utrustning:

Bilder som visar en mängd olika fordon, en väg, en pir, en järnväg, ett flygfält eller en himmel med moln
Appliceringsutrustning.

Preliminärt arbete:

Transportövervakning.
Granskning av ämnes- och plotbilder på ämnet "Transport".
Konversation, didaktiskt spel eller lektion om regler trafik.

Lektionens framsteg:

Människan kom på många olika och intressanta yrken. Var och en av er, när ni växer upp lite, kommer att välja vad de ska göra och vilket yrke de ska välja. I vår enorma och vackra by finns det mycket olika transporter, som drivs av underbara sympatiska människor som inte lämnar i trubbel.

Lyssna på gåtan:

Gåta om föraren

Alla vägar är bekanta för mig
Jag känner mig hemma i sittbrunnen.
Ett trafikljus blinkar för mig
Han vet att jag är ... (förare)

V. (Ja, det är chaufförer, chaufför eller, som jag också kallar honom),

Barn: chaufför.

F. Vilka egenskaper tycker du att en bra chaufför eller chaufför bör ha? Vad ska han veta och kunna?

Barns svar: hårt arbetande, snäll ...

Läraren korrigerar barnen (ansvar, uppmärksamhet, samvetsgrannhet, disciplin, flit, artighet).

Men viktigast av allt måste föraren känna till trafikreglerna mycket väl, eftersom säkerheten för både passagerare och fotgängare på vägarna beror på detta. Inte bara förare, utan även fotgängare bör känna till trafikreglerna, och inte bara känna till, utan alltid följa kraven i dessa regler. Det är väldigt viktigt!

Läraren visar barnen alla tidigare visade bilder. – Hur kan du med ett ord kalla allt som avbildas på de här bilderna?

(Barnens svar: transport).

B. Just det, transport. Det finns olika typer av transporter - vissa flyger i himlen, andra färdas på vägar, andra flyter på hav och hav. Det finns även en underjordisk transport - tunnelbanan. Vilka typer av transporter känner du till?

Barns svar: (Mark, underjord, luft, vatten).

Dynamisk paus "Tåg med last"

Barn blir i en cirkel. På en signal kastar de bollarna till varandra (lastar bilarna). Efter kommandot "laddning är klar" utför barnen handrörelser (imitation av en tågresa) med rörelse i en cirkel efter varandra och andas ut "choo-choo-choo" (upp till 1 min). Efter det stannar tåget, uttalat på utandningen "sh-sh-sh" så länge som möjligt. Ett djupt andetag tas genom näsan.V. fick kraft och började lasta av bilarna. Bollarna skickas till andra sidan.

F. Och jag har en omhuldad dröm, att resa med tåg genom det vidsträckta och vackra fosterlandet. Men jag vill inte åka på en resa ensam, det är tråkigt. Och jag vet att jag har mina små vänner - det är du. Och jag bjuder in dig. Håller du med?

Barn: Ja!

V. Killar, men vi måste gå, men vi har inget tåg. Jag vill att du och jag ska gå på ett sådant tåg som jag såg, det ska jag visa dig nu. Men tyvärr är han den enda. Men jag ska tänka på något. Här är vad jag kom på.

Vi kommer att göra magiska tåg med dig!

Håller du med?

D. Ja!

F. Kom till vår verkstad och ta en titt. Var och en av er har geometriska figurer på bordet. Kan någon av er påminna mig om vad de heter? Kom Nikita och titta på dem och namnge dem.

Barns svar (rektangel, kvadrat)

Felaktig. Alla dessa figurer kommer att hjälpa oss att skapa våra magiska tåg.

I Killar, innan vi börjar, låt oss komma ihåg reglerna för att arbeta med sax.

Barns svar: (passera en sax som håller dem i bladet, peta inte i ögonen, var försiktig)

V. Nåväl, låt oss börja. Till att börja med kommer vi att skära av hörnen på rektangeln och vi kommer att få förarhytten, sedan skär vi hörnen på de återstående 2 rektanglarna, och vi kommer att få vagnar. Tja, från rutorna (vad tror du varför behöver vi det?) vi klipper ut hjulen, klipper bara av alla hörn.. Fals har bilarna fönster?

D. Ja!

Sedan viker vi kvadraten på mitten, sedan på mitten igen och skär den i lika fyra delar längs viklinjen, vi kommer att få fönster.

B. Nu placerar du de färdiga delarna på ett pappersark, och först när allt kommer omkring börjar vi limma.

V. Killar, vilka bra killar ni är! Dina tåg visade sig vara väldigt vackra och hållbara. Nastya, berätta vilka figurer använde du?

Vem tar du med dig på din resa?

V. Nikita, säg mig vilken figur fick du hjulet ifrån?

F. Tack killar, vår verkstad är verkligen den mest magiska idag. Och mina killar har guldhänder!

Abstrakt
Direkt utbildningsverksamhet genom ansökan
På ämnet: "Ånglok" för barn i seniorgruppen

Syfte: Att skapa förutsättningar för att befästa barns kunskaper och färdigheter i att arbeta med papper. Att konsolidera barnens kunskap om landtransporter.

Uppgifter:
Pedagogisk:
att konsolidera barns idéer om landtransporter;
utveckla förmågan att se föremål.
berika sinnesvärlden och förmågan att fånga intrycken som tas emot i talet.
Utvecklande:
Utveckla intresset för traditionella applikationstekniker;
Utveckla en estetisk uppfattning om miljön.
Aktivera barnens tal.

Preliminärt arbete:
En konversation med illustrationer som visar alla typer av transporter - hav, land, luft. Undersökning av leksaker och tavlor - transport, lärande utomhusspel "Tåg", "Flygplan". Lär dig låten "Rides, rides a steam locomotive"
Material: färgat papper, sax, lim, limborstar, vaxduksfoder, trasor, Pappersservetter(vit), lokmall, enkel penna, blåtonade ark av A4-papper med målad järnväg.
träna leksak.
Motiv för barnaktiviteter:
spelande
Kommunikationsmotivation

Lektionens framsteg
Organisatorisk stund: Barn sitter på mattan.
Konversation. Vad är transport? Vilken typ av transport finns det? Vad är transport till för? Var uppmärksam på loket på stativet, överväg det. (Vad är det? Vilka släp? Släpvagnarna drivs av ett lokomotiv. Loket drivs av en förare).
Och nu ska vi gå till klass, och för detta kommer vi att förvandlas till ett lokomotiv med vagnar. De går och imiterar ett ånglok med vagnar och sjunger en sång: "Ett ånglok, två rör och hundra hjul, går, går."
De kommer till borden och tar sina platser. Material för lektionen är redan förberett på borden.
Killar, vi lärde oss vad transport är. Idag bjuder jag in dig att göra dina egna tåg. Titta på dina bord där det finns mallar för ånglok, ring försiktigt in dem och klipp ut dem. Har du redan trailers redo, vilken form har de? Lägg ut vårt tåg på ett papper.
Vad saknas på vårt tåg? (Hjul.) För tillverkning behöver vi en remsa av svart papper, vi delar remsan i rutor, och från rutorna gör vi cirklar "hjul", skär och rundar hörnen smidigt. (Jag hjälper barn som har det svårt.)
Uppvärmning
Fingerspel "Transport"
Går för att lyfta, går för att ta av cirkulära rörelser med höger hand
propellrar, roterar helikoptern. över huvudet
gå dit, gå hit display med raka armar till höger och vänster
längs tågspåren. cirkulära rörelser av armarna längs kroppen
Och ångbåtar skickar armarna vikta framför bröstet i en triangel
De går till havet från land. Höger hand vinkar adjö

Vad mer saknas på vårt tåg? (fönster). Vi tar en remsa av vitt papper, viker den på mitten och på mitten igen, skär längs viklinjerna, vi har vita rutor. Vi kommer att använda dem för fönster.
Nu kan vi limma vårt tåg.
Limma snyggt på järnvägen.
Men se, vårt tåg kan inte åka på en resa, dess motor fungerar inte, och för att det ska fungera är det nödvändigt att limma fast röken. Vi kommer att göra rök av en servett. Vi river av en liten bit servett, gör en klump och limmar den mittemot röret.
Alla verk ställs ut i montern och granskas av barn.
Reflexion:
-Vad har vi gjort idag?
Vad gillade ni idag?

Ekaterina Kondratova
Sammanfattning av lektionen om applikationen "Tåg"

Programuppgifter:

För att konsolidera förmågan att arbeta med papper och lim, för att skapa en komplett komposition från elementen.

Utveckla nyfikenhet, tänkande, fonetisk hörsel, finmotorik.

För att konsolidera förmågan att skära ut huvuddelen av ett rektangulärt föremål med karakteristiska egenskaper (rundade hörn) klippa och klistra in delar av olika former.

Träna i att skära föremål av samma form från papper med ett vikt dragspel.

Fortsätt att utveckla förmågan att utvärdera de skapade bilderna.

Öka respekten för föraryrket.

Utrustning:

Bilder som visar en mängd olika fordon, en väg, en pir, en järnväg, ett flygfält eller en himmel med moln

Utrustning för applikationer.

preliminärt arbete:

Transportövervakning.

Övervägande av ämne och plotbilder på ämnet "Transport".

samtal, didaktisk lek eller ockupation om trafikreglerna.

Lektionens framsteg:

Människan kom på många olika och intressanta yrken. Var och en av er, när ni växer upp lite, kommer att välja vad de ska göra och vilket yrke de ska välja. I vår enorma och vackra by finns det mycket olika transporter, som drivs av underbara sympatiska människor som inte lämnar i trubbel.

Lyssna på gåtan:

Gåta om föraren

Alla vägar är bekanta för mig

Jag känner mig hemma i sittbrunnen.

Ett trafikljus blinkar för mig

Han vet att jag är... (Chaufför)

V. (Ja, det här är förare, en förare, eller, som jag kallar honom,

Barn: förare.

F. Vilka egenskaper tycker du att en bra chaufför eller chaufför bör ha? Vad ska han veta och kunna?

Barns svar: hårt arbetande, snäll...

Läraren korrigerar barnen (ansvar, uppmärksamhet, samvetsgrannhet, disciplin, flit, artighet).

Men viktigast av allt måste föraren känna till trafikreglerna mycket väl, eftersom säkerheten för både passagerare och fotgängare på vägarna beror på detta. Inte bara förare, utan även fotgängare bör känna till trafikreglerna, och inte bara känna till, utan alltid följa kraven i dessa regler. Det är väldigt viktigt!

Läraren visar barnen alla tidigare visade bilder. – Hur kan du med ett ord kalla allt som avbildas på de här bilderna?

(Barnens svar : transport).

B. Just det, transport. Det finns olika typer av transporter - vissa flyger i himlen, andra färdas på vägar, andra flyter på hav och hav. Det finns även en underjordisk transport - tunnelbanan. Vilka typer av transporter känner du till?

Barns svar: (Mark, underjord, luft, vatten).

Dynamisk paus « tåg med last»

Barn blir i en cirkel. På en signal kastar de bollarna till varandra. (lasta vagnar). Efter kommando "laddning klar" barn gör handrörelser (imitation av körning tåg) med rörelse i en cirkel efter varandra och uttal vid utandning "choo-choo-choo" (upp till 1 min). Sedan tåget stannar, uttalas vid utandningen "sh-sh-sh" så länge som möjligt. Ett djupt andetag tas genom näsan. V. fick kraft och började lasta av vagnarna. Bollarna skickas till andra sidan.

F. Och jag har en älskad dröm att åka på en resa till tåg i hela det vidsträckta och vackra fosterlandet. Men jag vill inte åka på en resa ensam, det är tråkigt. Och jag vet att jag har mina små vänner - det är du. Och jag bjuder in dig. Håller du med?

Barn: Ja!

V. Killar, men ni måste gå, men vi har inget tåg. Jag vill att du och jag ska gå på sådant träna som jag såg, jag ska visa dig nu. Men tyvärr är han den enda. Men jag ska tänka på något. Här är vad jag kom på.

Vi kommer att göra magiska tåg!

Håller du med?

F. Kom in i vår verkstad och ta en titt. Var och en av er har geometriska figurer på bordet. Kan någon av er påminna mig om vad de heter? Kom Serezha och titta på dem och namnge dem.

Barns svar. (rektangel, kvadrat)

Felaktig. Alla dessa figurer kommer att hjälpa oss att skapa vår magiska tåg.

I Killar, innan vi börjar, låt oss komma ihåg reglerna för att arbeta med sax.

Barns svar: (passera en sax som håller dem i bladet, peta inte i ögonen, var försiktig)

V. Nåväl, låt oss börja. Till att börja med kommer vi att skära av hörnen på rektangeln och vi kommer att få förarhytten, sedan skär vi hörnen på de återstående 2 rektanglarna och vi kommer att få vagnar. Nåväl, från torgen (varför tror du att vi behöver det) korrekt kommer vi att skära av hjulen, bara skära av alla hörn. Killar, har bilarna fönster?

Sedan viker vi kvadraten på mitten, sedan på mitten igen och skär den i lika fyra delar längs viklinjen, vi kommer att få fönster.

B. Nu placerar du de färdiga delarna på ett pappersark, och först när allt kommer omkring börjar vi limma.

V. Killar, vilka bra killar ni är! Tåg Du har blivit väldigt vacker, hållbar. Vika, berätta vilka figurer du använde?

Vem tar du med dig på din resa?

V. Seryozha, säg mig från vilken form fick du hjulet?

F. Tack killar, vår verkstad är verkligen den mest magiska idag. Och mina killar har guldhänder!

Relaterade publikationer:

Syfte, uppgifter: bekantskap med begreppet "symmetri", att lära ut symmetrisk skärning av en bild, att träna i layouten av objekt på ett plan,.

4–5 år. "Ficus" Programinnehåll: -Att befästa barns idéer om inomhus växter, metoder ta hand om dem, om fördelarna med inomhus.

Sammanfattning av GCD (applikation) för barn i mellanstadieåldern. Ämne: "Att möta en hare med en bulle." Sammanfattning av direkt pedagogisk verksamhet. Inom utbildningsområdet "Konstnärlig och estetisk utveckling" konstens värld och.

Sammanfattning av GCD OO "Konstnärlig och estetisk utveckling" i mellangruppen. Ämne: Ansökan ”Byggare. Vi bygger ett hus." Lärare Kushigin.

Synopsis om konstnärlig kreativitet "Tygapplikation". Tema "Mångfärgade lappar" Synopsis om konstnärlig kreativitet "Tygapplikation". Tema "Flerfärgade strimlor" Sammanställt av: pedagog MBDOU.

Klasser i den äldre gruppen på dagis är en ständig förberedelse för början av pedagogisk verksamhet i skolan. Därför är alla typer av aktiviteter mest fullt utrustade med undervisningstekniker som hjälper barn att lära sig nya mängder information lättare och snabbare. Så en sådan välbekant aktivitet som applikation blir också mer meningsfull när geometriska former tas som grund för att designa delar. Tänk på förfarandet för att genomföra en applikationslektion om ämnet: "Transport. Trolleybuss.

Tillämpningslektion i seniorgruppen

Utförandet av applikationer i seniorgruppen bygger huvudsakligen på en kombination av olika geometriska former

Det är intressant. Applikation är en mycket gammal konstform. Ursprungligen använde våra förfäder det för att blidka gudarna och utförde det på djurhudar som grund. Till själva bilden användes päls, löv etc. Under medeltiden blev applikationen riddarnas egendom, som genom att göra amuletter försvarade sig från fienden på detta sätt. Idag anses applikationen vara en väsentlig egenskap kreativ utveckling barn.

Ansökningar uppfattas av många vuxna som ett av sätten att underhålla barn för att glädja släktingar med rörande hantverk - de säger att dagen på dagis inte var förgäves. Men i själva verket är rollen för denna typ av komposition mycket mer betydelsefull. När allt kommer omkring utvecklas applikationen

  • logiskt tänkande (fixa begreppen geometriska former, barn försöker konvertera dem från en till en annan, till exempel från en cirkel till en hexagon);
  • kreativitet (liksom en känsla av komposition, eftersom killarna måste korrekt och vackert distribuera detaljerna på basarket);
  • förmåga att arbeta i ett team och dra nytta av andras erfarenheter;
  • skickligheten att självskära detaljer;
  • utvecklar fingrarnas motoriska färdigheter, synskärpa;
  • odlar noggrannhet.

Uppgifter

Målet med pedagogen är att locka barnen till förberedelsestadiet så mycket som möjligt, eftersom detta utbildar dem

  • ansvar för kvaliteten på resultatet (om du inte har förberett någon detalj i förväg, kanske hantverket inte fungerar alls);
  • förmåga att planera ditt arbete;
  • en känsla av tid (när du behöver räkna ut hur mycket du ska lägga på förberedelser, så att det finns tid för kreativitet).

Förberedande skede på ämnet

Barnen måste vara delaktiga i förberedelserna av applikationslektionen, så de kommer att uppfostras med ansvar för resultatet av sitt arbete.

Endast fantasin hos barnet själv kan jämföras med dagislärarens fantasi.

material

För att göra en ansökan som en del av studiet av transportsätt, i synnerhet en trådbuss, kan du använda

  • papper;
  • kartong (inklusive tjockt papper, som används för att packa herrskjortor);
  • bitar av tyg;
  • plasticine;
  • naturmaterial (t.ex. löv, kottar, ekollon) etc.

Dessa material kan användas både för tillverkning av själva trolleybussen och för basen för bilden. För att dekorera eller dekorera en trolleybuss (till exempel en reklambanner på kroppen) kan du erbjuda paljetter, limma strass, färgad konfetti, etc.

Naturligtvis blir det inget arbete utan den materiella och tekniska basen. Så lite kreatörer måste tillhandahållas

  • bekväma stolar nära borden;
  • nödvändiga tillbehör (sax, lim, bordsduk för kreativitet).

Vilken storlek delar är lämpliga?

Trots att barnen i den äldre gruppen nästan är vuxna, är det fortfarande svårt för dem att arbeta med hantverk som är större än storleken på ett vanligt A4-ark. Så i fallet med trolleybussen bör måtten på basen och själva figuren begränsas. Eftersom det i arbetet är nödvändigt att upprepa information om geometriska former, bör storleken på små detaljer vara sådan att barn inte bara kan förvandla till exempel en cirkel till en hexagon, utan också ha möjlighet att räkna hörnen på den resulterande figuren utan att helt täcka den med sina egna fingrar. Så den optimala applikationsstorleken är A4 för basen och ½ A 4 för själva trolleybussen.

Vad kan barn göra?

Killarna i den äldre gruppen har redan en idé om att arbeta med applikationen: de gör det ofta i klassen. Så det är ganska rimligt att förberedelsen av delar och tillbehör faller på deras axlar. På så sätt kan barnen få ett antal instruktioner.

  • Förbered de nödvändiga verktygen. Vanligtvis är detta en speciell låda i garderoben i gruppen, där det finns sax, lim, penslar, etc., det vill säga killarna behöver bara ta ut det ur lådan och lägga ut allt som behövs för varje "skapare".
  • Organisera din arbetsyta. Täck borden med vaxduk, byt ut en stol jämnt så att det är bekvämt att sitta och arbeta.
  • Klipp ut ämnena enligt den modell som läraren föreslagit. Om vi ​​pratar om applikationer gjorda av papper, så är dessa cirklar-hjul, en rektangelsalong, rutor-fönster, såväl som remsor för nuvarande samlarstavar (vad vi kallar "horn").

Motivering

Som en motiverande uppgift kan du illustrera fingergymnastikens rörelser med en kort dikt om en trolleybuss

För att det förberedande skedet inte ska absorbera all entusiasm från små konstnärer måste de små motiveras ordentligt innan själva ansökan påbörjas. Det finns flera alternativ som kan användas var för sig eller i olika kombinationer.

Intervju

Till att börja med är det värt att fråga barnen hur de tar sig till trädgården. Efter att svaren "med bil", "med buss" etc. följer, kan man gå vidare till slutsatsen att alla dessa typer av transportsätt kallas "transport". Och den sista "bron" till ämnet: uppgiften att lista de typer av transporter som är kända för barn.

Gåtor

Barn älskar att svara i kör.

Till exempel,

Jag tävlar och håller i kablarna

Jag kommer aldrig gå vilse!

– Åh, vilken lång mustasch!
Du kan bli fångad!
Varför inte du, min vän,
Raka dig inte på morgonen!?
Vad är det för konstiga ord?
Jag har ingen mustasch, men två!
"Det viktigaste för oss är mustaschen!" -
Alla kommer att säga troll-boo-sy!

Sagor

Detta är en av de mest effektiva metoderna, inte bara för att motivera barnen att slutföra uppgiften, utan också för att utveckla små jordnötters tal.

Sagan om den sorgliga vagnen

I samma stadsflotta bodde olika bilar: bussar, trådbussar, taxibilar. De tjänade alla troget och pålitligt folket. De gick upp mycket tidigt, med den väckta solens första strålar, gick och la sig mycket sent, när natten skulle kasta en stjärnklar filt över staden, när alla tjejer och killar hade sovit länge och hade underbara drömmar .
Närmade sig Nyår. Den mest fantastiska och glada semestern i världen. Dekorerade skogsskönheter-träd lyste i husen. Kulor och juldekorationer glittrade, girlanger på stadens julgran, utställda på torget, glittrade och skimrade i ljuset. Staden väntade på högtidens närmande, presenter till små och stora - till alla, alla, alla från jultomten och Snow Maiden. Allt oftare klappade barn i händerna av förtjusning från mångfärgade raketer som flög upp mot himlen och högljudda smällare.
Men den gamla vagnbussen hade inget av detta, och därför stod den ledsen och var inte längre glad för någonting. Sätena i hans stuga var gamla, och alla nästan skurna med tunna, vassa rakhyvlar av dåliga pojkar. Någon skräpade hela tiden ner stugan: frön och papperslappar låg här och där. Folk ville inte att trolleybussen skulle vara ren, bekväm, och det gjorde honom ännu mer ledsen, ville till och med gråta.
På morgonen hade frosten gått genom träden, växt frost på dem, försilvrat barr av tallar, målat trolleybussens fönster med underbara, magiska mönster, fått honom att le lite, bara lite, lite.
- Varför är du så ledsen? frågade Morozko honom.
– Alla har semester, snart är det nyår, men jag har ingen semester. Gamla mig, nästan ingen behöver, - vagnbussen svarade honom.
– Det är inte bra att fira nyår så! Öppna dörrarna, snälla, och sätt på strålkastarna, jag ska sopa dig, rensa papper och frön.
"Snälla", svarade trolleybussen likgiltigt och öppnade dörrarna till Frost.
Frost visslade, vinden virvlade i soporna och gjorde att trolleybussen blev perfekt ren. Blizzard borstade av ryggar och säten med en vit handduk, torkade av de svaga glödlamporna och de lyste upp starkt och glatt.
Den gamla vagnbussen log, surrade av glädje, motorn startade.
Tack, Morozko.
"Nej, mirakel har bara börjat," svarade Morozko honom.
– Nu, när du lämnar parkeringen och dina horn nuddar trådarna, var inte rädd, jag har förberett en liten present till dig, snart är det nyår. Rimfrost och jag ska försöka att inte göra dig ledsen. Du får se vad som kommer att hända.
Blinkande med rena strålkastare tittade trolleybussen runt i salongen där den ska transportera passagerare idag - barn och vuxna. Det var rent och vackert i stugan, det är dags att åka.
Vagnbussen smällde igen dörrarna, log igen och lämnade parkeringen.
Och så hände ett mirakel. Knastrande rörde sig hornen sakta längs de uppspända trådarna och lyste med ett vackert blåblått ljus.
- Vad är det? Mirakel!
"Nej", visslade Frost efter honom. - Det här är en hälsning till er ära! Inte från smällare, inte från raketer, utan en riktig blå-blå salut-eld. Idag kommer han att följa med dig överallt. Ta emot en present till det nya året. Var inte ledsen!
Den gamla vagnbussen, leende, tittade på mirakelgåvan. Så här skapade Frost och hans bror Frost ett mirakel! De gav tillbaka leendet till den gamle mannen, gav honom en fantastisk present och ett gott humör för hela dagen.
"Hur viktigt det är att börja dagen med ett leende och avsluta den med ett leende också!" tänkte den gamla trådbussen och begav sig iväg.

Sagan om trolleybussen

I en stad i söder bodde det en trolleybuss som gillade att låtsas vara olika djur
och fåglar
"Jag är en stor och viktig elefant," sa han och klättrade kraftigt på berget.
- Älskling, låt oss skynda - folk är sena - skyndade honom
föraren Kostya är en ung, glad kille. – Föreställ dig bättre att du är en struts.
Är en struts större än en elefant? frågade trolleybussen.
– Struts springer snabbare
"Jaha, då är jag en struts", instämde han och rusade så att passagerarna föll på varandra.
vän.
"Var försiktig," frågade Kostya. – Försök att förvandlas till en känguru, och föreställ dig det
Allt
passagerare är dina barn.
– Och var bor kängurur, finns det trolleybussar? frågade vagnen
"Ja", svarade Kostya, även om han inte säkert visste om det fanns trådbussar i Australien.
"Och de är vackra", frågade trolleybussen.
"Du är fortfarande vackrare," svarade Kostya.
Och detta var den sanna sanningen, för varje morgon såg Kostya till att hans sidor
vid Trolleybussen tvättades rena och fönstren glittrade av solstrålar.
"Jag är en omtänksam mor till känguru," sa trolleybussen till Kostya, saktade ner och körde smidigt upp
att stanna.
"Ungdomsbio är det sista stoppet," meddelade föraren Kostya, och passagerarna fick tillräckligt med sömn
från en trolleybuss, som kängurur från en väska.
– Det börjar regna, – sa trolleybussen, – jag blir blöt.
– Och man inbillar sig att man är en flodhäst och simmar en varm sommardag, flodhästar älskar vatten väldigt mycket.
Trolleybussen, som frustade och skakade av sig vattnet, rusade genom gatorna.
På natten i en öde och mörk park, för att inte känna sig ensam, en trolleybuss
tröstade sig:
– Jag är en björn, jag sover i min egen håla och jag är inte alls uttråkad och inte rädd.
Tiden fram till morgonen varade inte så länge då.
Han tyckte också om att föreställa sig sig själv som en sjungande trana, och stängerna, som flyttade till en annan linje, gjorde det inte
gnisslade och visslade mjukt som en fågel.
Men en dag kallades Kostya via telegram till sin brors bröllop. Kostya tog en semester och åkte till norr
till Murmansk.
En annan förare tilldelades trolleybussen - den dystre farbror Petya, som ständigt var
bekymrad över den svåra ekonomiska situationen i landet, men särskilt arg efter gårdagens
bråkar med sin fru på grund av löneförseningar.
– Jag är en grå varg, jag äter upp dig! - sa vagnbussen till farbror Petya.
"Och du är på samma ställe," blev farbror Petya arg och slog i ratten med all kraft.
Trolleybussen blev kränkt och stannade. Hur farbror Petya varken dunkade hjulen eller smällde i hopfällningen
lock, vek han sig inte.
I trolleybussparken trollade de bästa reparatörerna över mekanismerna länge, hittade ingenting och
lämnade vagnen ifred.
Trolleybussen hopade sig i parkens längsta hörn och väntade på att bli skickad till
metallskrot
Men till slut kom Kostya tillbaka.
"Din trådbuss gick sönder," sa avsändaren till honom, "gå och hämta en annan bil."
Kostya blev upprörd och tänkte att man kanske kunde göra något annat för sin vän.
Han letade efter den länge tills han hittade en smutsig och övergiven trolleybuss bland de trasiga.
bilar nära stängslet.
Kostya tvättade trolleybussen inifrån och ut, installerade stängerna och startade motorn.
- Jag är en ond och fruktansvärd grå varg, - förklarade Trolleybussen för Kostya inte särskilt självsäkert, - Och jag kommer att äta dig.
"Ät mig inte grå varg," log Kostya vanemässigt, "Låt oss hellre sjunga en sång."
"Jag saknade dig så mycket," klagade trolleybussen. Och jag också - Kostya suckade och frågade:
- Vad ska vi sjunga?
– En sång om mig, alltså om en rosa elefant. Jag är nu en mäktig men snäll elefant.
"Låt oss prata om dig," instämde Kostya, och de sjöng unisont:
"Där baobaberna kom ut på sluttningen
En rosa elefant bodde i en glänta
"Idag är jag den lyckligaste trolleybussen," tänkte trolleybussen och lämnade parken och som en vit
fartyget seglade genom stadens gator.

Bilder, affischer med bilden av en trolleybuss

Visualisering är ett obligatoriskt moment när man arbetar med applikationer. Dessutom bör dessa vara både ritade alternativ och foton som visar riktiga trolleybussar.

Observation

Om möjligt kan du på en promenad titta på riktiga trolleybussar, diskutera deras design, prata om ström och ledningar. Om detta inte är möjligt kan du ägna några minuter av en spelsession till att undersöka leksaksvagnar och jämföra dem med redan kända bussar.

Lektionsöversiktsplan

I sammanfattningen av applikationslektionen är det absolut nödvändigt att ange den tid som tilldelats för varje etapp.

Till att börja med formulerar vi målen och målen för lektionen. Till exempel mål: att fortsätta arbeta med att bygga geometriska former enligt modellen, att lära ut hur man skär cirklar genom att skära hörn från kvadratiska former, att bilda ett intresse för konstnärlig verksamhet.

Uppgifter kan vara följande: att lära barn att göra cirklar från rutor, att fortsätta utveckla färdigheten att arbeta med sax, att ingjuta prydlighet och noggrannhet i arbetet.

När det gäller formuleringen av ett obligatoriskt element i varje lektion i seniorgruppen relaterad till talutveckling, kan det på applikationen vara ett ordboksarbete (bekantskap med begreppen "bensin", "landtransport", "schema", " sluta")

Efter den inledande delen går vi direkt till lektionens gång, som innehåller tre steg:

  • introduktion eller motivation - dikter, sagor (högst 7 minuter);
  • huvuddelen - göra hantverk med läraren (18 minuter);
  • slutskedet summeras, läraren berömmer barnen, en spontan utställning av verk bildas på magnettavlan (5 minuter).

Abstrakt exempel

Om det finns väldigt lite tid för ansökan kan du bjuda in föräldrar att slutföra uppgiften hemma: hitta lämpliga bilder och fästa dem på en kartongbas för att göra en trolleybuss

Sammanfattning av lektionen om applikationen "Merry Trolleybus"

Syfte: Utveckling barns konstruktiva förmågor
Uppgifter:
– Förbättra kunskapen om runda, rektangulära och kvadratiska former.
-Lär dig att omvandla former genom att skära en rektangel i fyrkanter.
- Lär barn att noggrant använda sax, arbeta med lim.
- Att utveckla förmågan att korrelera sina handlingar med en vuxens handlingar.
- Att konsolidera begreppet "persontransport", "stadstransport", dess typer.
Förarbete: använda IKT, prata om persontransporter, titta på bilder på trolleybuss, läsa poesi, gåtor.
Ordförrådsarbete: aktivering av adjektiv: passagerare, mobil, elektrisk, urban.
Utbildningsverksamhetens gång
Utbildare: Killar, snälla titta på de här bilderna. Kan du berätta vad de visar?
barn: buss trolleybuss, spårvagn, taxi med fast väg.
Pedagog: Ja, men hur kan allt detta kallas i ett ord?
Barn: Transport.
Pedagog: Och vad är det här för transport?
Barn: Passagerare, urban.
Lärare: Varför kallar vi det så?
Barn: För att den transporterar människor - passagerare.
Lärare: Okej, bra jobbat.
Pedagog: Och vem såg trolleybuss?
(Svar av barn). Killar kommer till datorn så ska jag visa dig trolleybuss som rider på stadens gator.
Knacka på dörren
Pedagog: Killar, jag fick precis ett brev från brevbäraren, nu ska jag läsa det för er. (Läser brevet)
"Hej grabbar! Trafikinspektören i staden Krasnodar skriver till dig. Jag gör en begäran: oförutsedda omständigheter har utvecklats i Krasnodar trådbussar och bara en återstod. Och så många vuxna och barn kan inte ta sig till jobbet, Dagis, till skolan. Jag hoppas på din hjälp. Hejdå, tack på förhand."
Lärare: Killar, är ni redo att hjälpa?
(barns svar)
Lärare: Bra jobbat, jag är glad att du kom på hur du kan hjälpa till i den här situationen.
Innan vi går till jobbet, låt oss träna våra fingrar. Fingergymnastik:
Transport
Låt oss klämma fingrarna
Vi kallar transporten:
Bil, helikopter, spårvagn, buss, flyg.
Vi knöt fem fingrar till en knytnäve,
Fem transportsätt namngavs.
Läraren ställer frågor: Vilka delar består den av? trolleybuss?
Barn: Från bilen, fönster, dörrar, hjul.
Pedagog: På grund av vad rider trolleybuss?
Barn: Nuvarande samlare.
Lärare: Vad trolleybuss annorlunda än bussen, vem vet?
Barn: Bussen är fylld med bensin, och trolleybuss går på el.
Pedagog: Och nu börjar killarna jobba.
(Läraren förklarar och visar teknikerna för att skära hörn och vika en rektangel på mitten flera gånger)
Fizminutka "Namn transporten"
När barnen har slutfört uppgiften erbjuder läraren att tillsammans överväga resultatet.
Lärare: Killar! Titta hur vi jobbade tillsammans, vad underbart vi har trolleybussar!
Gillade du trådbussar? Vilken gillade du bättre? Varför?
Tror du att vi hjälpte invånarna i Krasnodar?
(barns svar)

Proceduren för att utföra en ansökan med ett foto

Det första exemplet är en trolleybuss med två fönster.

Efter att ha fyllt i ansökan är det värt att göra en utställning av barns verk så att barnen har ett incitament för fortsatt arbete

Instruktion:

  1. Visa barnen en leksak.
  2. Vi börjar med den största detaljen - inredningen. Ta en stor rektangel, runda av de övre hörnen.
  3. Från ämnen-rutor, rundar hörnen, gör vi hjul.
  4. Vi applicerar dem på salongen.
  5. De minsta fyrkantsfönstren appliceras också på en rektangel med en rundad topp.
  6. Vi applicerar strömsamlarremsor på toppen.
  7. Limma bitarna på basen.

Nästa version är mer komplicerad. I den måste du klippa och klistra inte bara fönster utan också dörrar.

Om barnen i klassrummet redan har slutfört ansökan om bussen, kommer det inte att vara svårt för dem att göra en trolleybuss

Instruktion:

  1. Vi tar en stor rektangel, runda inte hörnen.
  2. Limma fast den på basen.
  3. Klipp ut 2 hjul (från rutor).
  4. Limma fast fönsterrektanglar till vänster och höger på den inre kroppen.
  5. Låt oss börja limma dörrarna.
  6. Vi tar en rektangel, på den smala sidan limar vi en liten rektangel - steg.
  7. I mitten ritar vi en linje - en skjutdörr.
  8. Upprepa steg 6-7 igen för den andra luckan.
  9. Vi limmar dörrarna till mitten från hjulen.
  10. Mellan dörrarna har vi ett annat fönster.

Video: Hur man gör en ansökan "Trolleybus"

Ansökan i den äldre gruppen är en av de mest favoritaktiviteter för barn. Det är därför det är så bekvämt att konsolidera ny information som erhållits med dess hjälp. Så när man studerar ämnet "Transport" kan varje typ av mark eller underjordiskt (vatten) fordon slutföras genom att skapa ett kreativt projekt - en applikation. Dessutom är detta också konsolideringen av kunskap om enkla geometriska former, såväl som hur du kan skapa en form av en annan. I slutet av studiet av ämnet har läraren möjlighet att göra en stor utställning av de smås arbeten.

Lyubov Agarkova
Samlingsarbete "Merry Train". Abstrakt öppen klass om kreativ aktivitet (applikation) i seniorgruppen

Integration: utveckling av tal, bekantskap med miljön, teckning, applikation.

Mål: Utöka idén om transport, utveckla kreativitet, fantasi,

horisonter, fin- och allmänmotorik hos fingrar. Stärka förmågan att skära och

klistra in bilder på bekanta föremål, mäta bilder med

storleken på släpet är det vackert att ordna dem. Odla smak i urval

välmatchade färger på papper för att komponera bilden. Över-

förbättra handkoordinationen.

Material till ockupation: färgat papper, enkel penna, ritpapper, sax, lim,

Zetz, leksak- tåg.

preliminära Arbete: samtal med demonstrationer av illustrationer om alla typer av transporter -

hav, land, luft; tittar på leksaker och bilder om trance -

hamn; spelade utomhusspel « Tåg» , "Flygplan", lärde sig en låt om

tåg.

Ordförråd Arbete: lokomotiv, vagnar, tåg, förare, koppling - vagn handtag

1 del. Motiverande incitament.

Barnen sitter på mattan.

Konversation. Vad är transport?

Vad är transport till för?

Hur är transporten? (vatten, mark, luft)

Flyg - flygplan, Ballong, missiler.

Vatten - fartyg, båtar.

Mark - maskiner (lastbilar, bilar)

tåg(passagerare, last).

uppmärksamma tåg på stationen vad det är (passagerare, vilka geometriska former det består av, hur släpvagnarna är lika och hur de skiljer sig åt. Släpvagnarna drivs av ett ånglok;

Barn sjunger: Här vårt tåg

Hjulen knackar

Och i vårt tåg

Killarna sitter

Choo-choo-choo-choo

Ånglok är igång

långt borta

Han tog killarna.

2. Organisationssökning.

På bordet ligger det förberedda materialet för lektioner.

Idag ska vi alla tillsammans göra en passagerare av papper tåg. Jag har redan gjort ett lok, du ska göra vagnar. Släpvagnarna är alla i olika färger för att göra det vackert och roligt. Släpvagnarna har fönster. (två) i en ritning själv, och i den andra rita din vän.

Sekvensvisning arbete.

1. I vita rutor, rita dig själv och en kompis, klistra fast den på släpet.

2. Vik det svarta pappret med färgen inuti och rita greppet (vagnskräftdjur).

Klippa och klistra.

3. Vik gult papper, rita två hjul och limma fast på släpet.

4. Dekorera släpvagnen och hjulen med färgat papper.

5. Samla träna på papper.

Fizkultminutka. Jag skulle kunna vara så – bred.

Jag kan vara så lång.

Jag kunde vara så liten.

Men här är jag, och jag är stolt över att vara den jag är. EU!

Gymnastik för händer "Hallå!"

Självständig Arbete barn med individuell hjälp av en lärare till en tyst, lugn melodi.

3. Reflexmässigt - korrigerande.

Att fästa släpvagnar till tåg.

Utställning - analys av barn av deras Arbetar.

Uppmuntran av vinnarna med applåder.