Težave 12-letnih najstnikov: odnosi s starši. Položaj najstnika v družini in odnosi s starši

Odnosi med najstniki in starši


Bodite radodarni: pomagajte svojim otrokom, da se povežejo z vami

Fantje in dekleta se tako ali drugače soočajo z enakimi težavami: odnosi s starši, vrstniki, učitelji, osamljenost, prva ljubezen, izbira poklica.
Za vso družino sta mladost (13-15 let) in mladost (do 18 let) težka obdobja. Meje teh obdobij so zabrisane in poljubne, zato se otroci te starosti včasih imenujejo mladostniki ali najstniki. Nekateri so že dosegli spolno zrelost, drugi so sredi procesa zorenja. Odraža se zakon neenakomernega individualnega razvoja. Tudi duševni, socialni in moralni razvoj poteka neenakomerno. Ta dogajanja na različnih področjih življenja ne sovpadajo. Otrok je lahko fizično precej odrasel, duševno in socialno pa ostane najstnik. Glavna težava, ki jo imajo najstniki, je težava odnosov s starši.

Med odraščanjem se otrok otrga od otroške odvisnosti in preide na odnose, ki temeljijo na medsebojnem zaupanju, spoštovanju in relativni, a vztrajno naraščajoči enakosti. V večini družin je proces boleč in se dojema kot zahtevno vedenje. Mladostništvo je čas preizkušnje vseh družinskih članov za družbeno, osebno in družinsko zrelost. Pojavlja se ob krizah in konfliktih. V tem obdobju pridejo na površje vsa skrita nasprotja. Tako se najstnik začne ločevati od svojih staršev in se soočati z njimi. Otrok lahko postane nesramen, oster in kritizira starše in druge odrasle.

V očeh najstnika mati in oče ostajata vir čustvene topline, brez katere se počuti nemirno. Ostajajo tako avtoriteta, ki kaznuje in nagrajuje, kot zgled, ki pooseblja najboljše človeške lastnosti, in starejši prijatelj, ki mu lahko zaupajo vse. Toda sčasoma te funkcije zamenjajo mesta. V zvezi s tem se tudi v uspešnih družinah pojavljajo določene težave pri komunikaciji z otroki srednješolske starosti. Starši ne ločijo vedno med tem, kaj je treba prepovedati in kaj dovoliti. Vse to lahko ustvari zelo težko situacijo.

Razmislimo o 5 vrstah družin, odvisno od razmer, ki v njih vladajo:
1. Družine, v katerih so zelo blizu, prijateljski odnosi med starši in otroci.
Najstniki, vzgojeni v takih družinah, so običajno aktivni, prijazni in neodvisni. To vzdušje je ugodno za vse družinske člane, saj imajo starši možnost vplivati ​​na tiste vidike življenja svojega sina ali hčerke, ki so v drugih družinah le sumljivi. V takih družinah starši poslušajo mnenja svojih otrok o sodobni glasbi, modi itd. Otroci pa poslušajo mnenja ljubljenih o drugih, pomembnejših vprašanjih.

2. Družine, kjer vlada prijateljsko vzdušje.
V takih družinah obstaja določena distanca med starejšimi in mlajšimi. Otroci običajno odrastejo vljudni, prijazni, ustrežljivi in ​​ubogljivi. Redko razglasijo svojo neodvisnost. Starši spremljajo razvoj svojih otrok, se zanimajo za njihovo življenje in poskušajo nanje vplivati ​​glede na lastne kulturne zmožnosti. V teh družinah so konflikti, vendar so odprti in se takoj rešijo. Tukaj pred starši ničesar ne skrivajo, zaupajo jim.

3. Velika skupina družine, kjer starši posvečajo dovolj pozornosti izobraževanju otrok in njihovemu vsakdanjemu življenju, vendar je to omejeno. Finančna podpora ne zadosti vedno potrebam srednješolcev, staršem se marsikatera od teh prošenj preprosto ne zdi vredna pozornosti. Jasno je viden konflikt med starši in otroki. Ti otroci imajo vse, kar potrebujejo za življenje: oblačila, avdio, video opremo itd. Otroci v takih družinah imajo ločeno sobo, vendar je tam drago pohištvo, je strogo urejeno in ga ni mogoče premakniti ali preurediti. Prepovedano je tudi »trosenje umazanije po prostoru«. Starši zanemarjajo hobije svojih otrok, kar med njimi ustvarja določeno oviro. Moto takih staršev je: "Nič slabši od drugih."

4. Obstajajo družine, kjer je otrok pod nadzorom, mu ne zaupajo in se poslužujejo napadov.
V takih družinah je vedno konflikt med starejšimi otroki in starši. Včasih je skrito, občasno izbruhne. Mladostniki iz takih družin razvijejo vztrajno sovražnost do staršev, nezaupanje do odraslih nasploh, težave pri komunikaciji z vrstniki in zunanjim svetom.

5. Kritične razmere v družini.
Tukaj je nenormalen odnos med otroki in starši. Otroci se obnašajo izzivalno. Verjamejo, da so »predniki« ljudje, ki imajo vse za seboj. Razdraženi so zaradi nazadnjaškega okusa svojih staršev. In bližnji odrasli postanejo »mehanizem« za zagotavljanje potreb in omejevanje svobode. Kaj pa, če eden ali oba starša pijeta v družinah? Vpliv takšne družine je škodljiv, vzrok je številnih zločinov med najstniki. Mladostnik se počuti zapuščenega, neuporabnega, pojavi se brezčutnost, sebičnost, agresija do drugih. Ozračje je napeto in kritično.

ZAKLJUČEK: Položaj srednješolca v družini je v veliki meri odvisen od vzdušja, ki vlada v njej. Če najstnik čuti ljubezen svojih staršev, so do njega pozorni, a ne vsiljivi, potem bo to težko obdobje odraščanja za otroka najverjetneje minilo gladko, brez motenj. Pravzaprav se med odraščanjem stopnjujejo »generacijski« konflikti, povezani s starostno distanco med starši in otroki. Če so težave v komunikaciji med starši in najstniki očitne, potem je najverjetneje to protislovje med željo otrok po neodvisnosti in željo staršev, da jih vidijo poslušne in odvisne, kot v otroštvu. In kar je za starše pomembno, na kar bi radi opozorili svoje otroke, teh otrok sploh ne zanima. Odrasli in otroci se tudi ne strinjajo o tem, s kom biti prijatelj, kakšen poklic izbrati, ali so sodobna glasba, kino, moda dobri itd. In to ni naključje. Moji starši so odraščali v drugačnih razmerah. Posledično se izgubita stik in spoštovanje. V razmerju je prekinitev.

[Vdelana slika ni prevedena] Kdo naj naredi prvi korak k spravi?

V večini primerov starši. So modrejši in imajo več izkušenj s komuniciranjem.
Prva naloga staršev - najti skupno rešitev, prepričevati drug drugega. Če je treba doseči kompromis, je nujno, da so izpolnjene osnovne zahteve strank. Ko se eden od staršev odloči, se mora spomniti položaja drugega.
Druga naloga - poskrbite, da otrok ne vidi nasprotij v stališčih staršev, tj. O teh vprašanjih je bolje razpravljati brez njega. Otroci hitro "dojamejo" povedano in precej enostavno manevrirajo med starši, iščejo trenutne koristi (običajno v smeri lenobe, slabega učenja, neposlušnosti itd.).
Pri odločanju naj starši na prvo mesto ne postavijo lastnih pogledov, temveč tisto, kar bo za otroka bolj koristno.
Tretja naloga - odrasli se morajo vedno zavedati, da želijo najstniki v svojih starših videti prijatelje, ki jim bodo pomagali rešiti težave s samozavedanjem in samoodločbo. Morda je to nemogoče storiti sami, pojavi se občutek brezupnosti, pa ne zaradi pomanjkanja informacij, temveč zaradi pomanjkanja medsebojnega razumevanja in sočutja. Poleg tega je fantom in dekletom pogosto lažje govoriti o težavah z odraslim kot z vrstnikom. Pred starši je lažje pokazati nemoč, šibkost in negotovost. Razen seveda, če v družini vlada čustvena napetost. Če je ta napetost prisotna, se konfliktom ni mogoče izogniti.

[Vdelana slika ni prevedena]
Imejte se radi.
Naj vas ne bo sram govoriti o tem, naučite se izražati svojo ljubezen z besedami.

Težave med najstniki in starši so vedno obstajale. Verjetno še iz časov jamskega človeka samega. Malo staršev razume, da je to bistvo človeške evolucije. Če bi se pogledi naših otrok v vsem ujemali, potem ne bi bilo napredka človeštva in bi ostali na stopnji jamskega človeka.

Najstnik je "tempirana bomba"

V hitro razvijajočem se in perečem svetu se prve manifestacije otroka - najstnika začnejo pri 9-10-11 letih. Starši ne vidijo svojega otroka, ampak nekaj povsem drugega, zanje neprepoznavnega. Kaj skrbi in skrbi najstnika med odraščanjem, s kakšnimi težavami se mora soočiti?

Težave in konflikti s starši

Vodilna dejavnost v adolescenci je komunikacija z vrstniki. Njihove vrednote postanejo najpomembnejše za najstnika. Vrednote staršev so na drugem ali tretjem mestu. Zakaj mislite, da narava to oddaja? V prihodnosti bo najstnik moral živeti ne s starši, ampak z njimi, kot on. V teh odnosih se oblikujejo jezik, okusi, način komunikacije njegove generacije in odnos do prejšnjih generacij.

Starši najstnika verjamejo, da že veliko ve, se uči, je nahranjen, oblečen in obut. Zato se lahko sprostite, se nekoliko obrnete stran od njega, obravnavate njegove vrednote z rahlim prezirom, nerazumevanjem in razdraženostjo. Starši se manj pogovarjajo z najstnikom in mu ne posvečajo dovolj pozornosti.

Razdalja med otrokom in svetom odraslih se povečuje. Najstniške vrednote postanejo njegova resnica. Najstnik se pripravlja na odhod v življenje. Ima veliko skrbi in ambicij. Vrednote staršev in najstnikov sploh ne sovpadajo. Vaš vpliv nanj je minimalen, kasneje pa popolnoma izgine. In družina včasih odkrito ali tiho začne oddaljevati najstnika, da ga manj moti. Starši si želijo duševnega miru in izjavljajo: »Če želi z nekom komunicirati, biti prijatelj, ljubiti, pripelji nekoga, ki nam bolj ustreza, da ne bo motil našega miru. In ne pripeljite v hišo tistih, ob katerih se počutimo nelagodno.” Samodejno izgubite nadzor nad svojim najstniškim okoljem. Nehaš poznati njegov družbeni krog, o čem se pogovarjajo, kaj jih zanima in kaj bodo počeli. V družini so nenehni konflikti in burne razmere. Mladostnik in starši so pod stalnim stresom.

Težava najstnika je komunikacija z vrstniki

Ali je lahko tak kot je med drugimi ali naj se zlije z množico, le tako se bo dobro počutil. To je zelo težko delo duše. Brez podpore odraslih se najstnik popolnoma zlije s skupino in ni mogoče storiti ničesar. Posledično se namesto samega sebe, njegovega spoštovanja do svoje osebnosti, označevanja njegovih meja pojavi zelo osamljena ali združena oseba, mirno v skupini bratov, vendar sploh ne mara njihovih pogovorov, okusov, načina življenja. . Najstnik se mora naučiti postaviti za tisto, kar mu je všeč, kar mu je drago - to je fantastično težko.

Poznavanje sveta

Najstnik je specifično bitje z razvitimi orientacijskimi dejavnostmi. Vse, kar vidi, ga pritegne in tja se premakne. Sveta spoznavamo na en način - tako, da ga odvijamo na zobnike. Naravna želja najstnika, da bi razumel strukturo sveta in upravljal z njegovimi komponentami, vodi do težav.

Fiziološke težave

Mladostnik se začne hormonsko razvijati, postane vznemirjen, preizkuša svoj glas, govori glasno, je pretirano aktiven, neposlušen, pojavijo se čustveni izbruhi, ki povzročajo neprimerno vedenje. Doma mu postane neudobno.

Šola - kako lahko družbeni organizem uči, ne pa vzgaja. Če je otroku v družini nekaj dovoljeno, potem početje v šoli ni dovoljeno in obratno. Vpliv družine je močnejši. Otrok pride v konflikt med vrednotami družine in šole. Izbrati mora sprejemljiv model obnašanja.

Težavnost izbire

Za mladostnika je problem izbire vse, tudi hobi, ne ve, za kaj gre? Pri izbiri ga vodi mnenje vrstnikov: govorijo ali hodijo. Pri tem mu lahko pomagate starši: ko ga poslušate, pogovorite, ugotovite, kaj ga zanima, ga začnite voditi na različne kraje, mu dajte možnost, da vidi in poskusi. Mladostnik, ko so mu postavljene nove zahteve ali v primeru neuspeha, daje obliko protesta - način obrambe. Nezmožnost najstnika, da izbere in brani svojo izbiro, je prva pot do moškega neuspeha.

Vsi starši so bili najstniki in so nekako odraščali, ne distancirajte se od svojega ljubljenega otroka, ne trpite in ne povzročajte mu trpljenja, podpirajte ga.

Odnosi med mladostniki in starši.

Danes se bomo z vami pogovarjali o odnosu med najstniki in starši. Mislim, da je ta tema zelo pomembna.

Svoj pogovor z vami želim razdeliti na več delov.

1. "Postavite se na najstniško stran."

Mnogi otroci se dramatično spremenijo, ko vstopijo v adolescenco. Iz ljubečih, mirnih in ubogljivih se nenadoma spremenijo v grobe, neobvladljive, nesramne. Morda je prav nevljudnost tista, ki starše najbolj prizadene in užali. Preden se borimo proti temu zlu, poglejmo razloge za njegov nastanek.

Do 16. leta se otroku nakopljejo številne mladostniške težave. Samozavest se postopoma povečuje. Pojavijo se tesnoba in dvomi o lastnem pomenu za starše in prijatelje. Najstniki so se pripravljeni »zatakniti« v položaju »užaljenega«, »nerazumljivega«, iskati izhod iz težkih situacij na načine, ki so pogosto zelo nevarni za zdravje, in si prizadevajo, da bi se osvobodili odvisnosti od odraslih.

Včasih imajo agresivne reakcije, da se branijo tudi v situaciji, ko ni grožnje.

Največja čustvena odvisnost od staršev je v nasprotju z željo po priznanju med vrstniki, kar postane tudi vzrok za nevrotične reakcije. Obstaja želja, da spremenite svoje stanje tako, da "vzamete" nekaj za hitro izboljšanje razpoloženja. Vse to so zelo nevarni predpogoji, ki jih ni mogoče prezreti.

Kaj naj storijo odrasli, da se izognejo konfliktom v komunikaciji z najstniki?.

Seveda je zelo težko prenašati nevljudnost lastnega otroka. Nesramnemu tipu želim le dati vreden odboj in ga postaviti na njegovo mesto. Toda ali bo to kaj koristilo? Navsezadnje odrasli zelo dobro vemo: Vsako zaostrovanje odnosov bo samo prililo olje na ogenj. Bodite modrejši, ne izzivajte svojega otroka, da bi bil nesramen. Pri tem vam bo pomagalo naslednjepravila obnašanja:

1. Daj mi svobodo . Mirno se navadite na idejo, da je vaš potomec že odrasel in ga ne bo mogel več obdržati blizu vas, neposlušnost pa je želja, da bi se izognili vaši oskrbi.
2. Brez zapiskov. več

"Pedagogika družinskih odnosov"

Da bi zagotovili, da bo v vaših družinah vedno vzdušje medsebojnega razumevanja, vam želim ponuditi nekaj nasvetov:Kako ravnati s svojim otrokom:

1. Na svojega otroka glejte kot na samostojno osebo.
2. Pogovorite se z njim o nekaterih načrtih, povezanih z gospodinjstvom, na primer, kaj kupiti, kaj popraviti, kaj prihraniti, da se bodo otroci počutili kot član družinske ekipe.
3. S svojim vedenjem vedno dokažite, da lahko držiš besedo.
4. Ravnajte se tako, da otrok ne bo strah priti do vas s kakršnim koli vprašanjem, tudi če menijo, da je vprašanje občutljivo.
5. Preden osramotite ali kaznujete najstnika, poskusite razumeti, iz katerih razlogov je storil svoje dejanje.
6. Ne ravnajte z njim ves čas kot z majhnim otrokom.
7. Ne razvajajte ga in ne počnite namesto njega tega, kar bi lahko naredil sam.

Ne pozabite! Pri vzgoji otrok morajo starši in drugi sorodniki delovati usklajeno.

Pogovorimo se o takšni težavi:

"Kazni in nagrade v družini."

Ali menite, da je pri vzgoji otrok potrebna spodbuda? Kazni?

Da, nagrade in kazni so potrebne. Vendar je pomembno vedeti, kako uporabljati ta orodja. Razmislite, katera sredstva spodbujanja poznate in uporabljate pri vzgoji? - eno od sredstev - V REDU. Otrok, ki šele razvija veščine in navade pravilnega vedenja in odnosov, resnično potrebuje odobritev odraslih. Kako lahko odobriš otroka? Premisli.

Drugo zdravilo - pohvala – pomaga pri razvoju otrokove samozavesti. Kako lahko pohvališ otroka? Premisli.

Zaupanje - To je znak spoštovanja do otrok.

Zaključek: Otroka je treba spodbujati ne zaradi samega dejstva opravljanja dolžnosti, temveč zaradi prizadevnosti in marljivosti, s katero je to delo opravil.

Kako se vam zdijo materialne spodbude?

Katera darila lahko spodbujate?

Katera sredstva kaznovanja se lahko uporabijo?

Vrste kazni: - opomin;

Pomanjkanje užitka in zabave;

Odvzem zaupanja.

Je telesna kazen potrebna?

Po mnenju psihologov prispevajo k razvoju laži, hinavščine, strahopetnosti, vzbujajo jezo in sovraštvo do starejših.

Poglejmo si nekaj vsakdanjih situacij.

1. Otrok ni upošteval zahteve staršev. Pozabil. Vaša reakcija.
2. Sin se je s prijateljem obnašal zelo nesramno in ga zmerjal. Oče, ki je šel mimo, ni bil pozoren. Zakaj je to naredil?
3. Sveta ima nenehne težave z zgodovino. In končno je nekega lepega dne Sveta prejela petico iz zgodovine. Oče sedi na stolu in bere časopis. Priteče vesela Sveta.

oče! oče! Danes sem dobil petico pri zgodovini!

Oče je, ne da bi dvignil pogled s časopisa, rekel z mirnim tonom: - Dobro opravljeno!

Očka, si slišal? Pri zgodovini sem dobil petico.

Slišal sem. Tukaj je prišla mati. Pojdi me spoznat.

Sveta hiti k mami.

mama! In danes sem dobil petico!

ja Oh, kako sem utrujena. Še niste pomili in pospravili posode? Vedno loviš tistega, ki odneha.

Sveta je mračno začela pomivati ​​posodo. In ni več govorila o šoli.

1. Igor je star 15 let. Ponavadi pride domov ob 10. uri zvečer. Mati in oče sedita pri televiziji.

Mama: - Iz neznanega razloga naše Igorke ni tukaj. Ura je skoraj 10.

Oče: - Zdaj bo prišel.

Mati: - Oče, poglej na uro, ura je 11! No, kam je šel? Moram poklicati Zhenya. - Zdravo! Zhenya? To je Igorjeva mama. Ali ni Igor z vami? ne? Ali ne veš?

No, Gospod! Kam bi lahko šel? Zakaj sediš tam? Naredi kaj. Pojdi ven in poglej. Ali pa je morda padel v slabo družbo? Mogoče ni živ. Kaj storiti? Kam teči?

Mama joče. Nenadoma je potrkalo na vrata. Vstopi Igor. Brez besed ga je mama udarila po obrazu.

Tečajna naloga

po disciplini

Teorija usposabljanja in izobraževanja

na to temo

Odnosi med starši in najstniki

UČENCI KULESHOVE EKATERINE ALEXANDROVNE

SKUPINE OBHP-1701MOunk

SPECIALNOST UČITELJ RAZREDA

OBLIKA ŠTUDIJA: DOPOPENDNA

Uvod

Poglavje 1. Težave v odnosih med starši in najstniki

1.1 Značilnosti družinskih odnosov

1.2 Značilnosti komunikacije med odraslimi in mladostniki

1.3 Psihološki dejavniki konfliktov med starši in otroki

Poglavje 2. Težave razumevanja najstnikov s strani odraslih

2.1 Odraščajoči otroci v očeh staršev

2.2 Odrasli v glavah mladostnikov

Zaključek

Bibliografija

Uvod

Eden glavnih problemov, ki se pojavlja pri mladostnikih, je problem odnosov s starši, saj je adolescenca čas preizkušnje vseh družinskih članov glede socialne, osebne in družinske zrelosti. Pojavlja se ob krizah in konfliktih. V tem obdobju pridejo na dan vsa skrita nasprotja.
Glavna vsebina adolescence je njen prehod iz otroštva v odraslost. Vsi vidiki razvoja se kvalitativno prestrukturirajo. Ta proces preobrazbe določa vse glavne osebnostne značilnosti mladostnikov.
Družinski kontekst pomembno vpliva na oblikovanje odnosov in vseh dejavnosti najstnika. Ugodni odnosi med otrokom in starši določajo njegov uspeh v šoli in izven šole; so najpomembnejši pogoj za učinkovito komunikacijo z vrstniki in drugimi odraslimi.To predmetno delo je namenjeno preučevanju posebnosti in značilnosti odnosov med mladostniki in odraslimi. Ustreznost tega dela je določena s potrebo po globokem razumevanju posebnosti razmerja med pomenom najstnika in njegovim neposrednim okoljem.
Namen študije: proučevanje odnosa med starši in mladostniki
Raziskovalni cilji:

Izvedite teoretično analizo značilnosti odnosov med mladostniki in odraslimi.
Preučiti psihološke dejavnike konfliktov v interakciji med starši in otroki

Težave v odnosih med starši in najstniki

Značilnosti družinskih odnosov

Eden glavnih problemov, ki se pojavlja pri mladostnikih, je problem odnosov s starši, saj je adolescenca čas preizkušnje vseh družinskih članov za družbeno, osebno in družinsko zrelost. Pojavlja se ob krizah in konfliktih. V tem obdobju pridejo na površje vsa skrita nasprotja.
Mladostnik se začne ločevati od staršev in se soočati z njimi. Otrok lahko postane nesramen, oster in kritizira starše in druge odrasle. Prej ljubljeni pri otroku niso opazili veliko, verjeli so v nezmotljivost njihove avtoritete, ki ji zdaj grozi uničenje. To se zgodi zato, ker mati in oče v očeh najstnika ostajata vir čustvene topline, brez katere se počuti nemirno. Ostajajo tako avtoriteta, ki kaznuje in nagrajuje, kot zgled za posnemanje, ki v sebi zahteva najboljše človeške lastnosti, in starejši prijatelj, ki mu lahko zaupajo vse. Toda sčasoma te funkcije zamenjajo mesta.
V zvezi s tem se tudi v uspešnih družinah pojavljajo določene težave pri komunikaciji z otroki srednješolske starosti. Poleg tega se kompleksnost povečuje tudi zato, ker starši pogosto ne razumejo, da bi morala biti komunikacija z odraslimi otroki strukturirana drugače kot z majhnimi. Starši ne ločijo vedno med tem, kaj je treba prepovedati in kaj dovoliti. Vse to lahko ustvari zelo težko, konfliktno situacijo.
Raziskovalci so opravili sociološko analizo glavnih vzrokov za konflikte med mladostniki v družini. Na podlagi opravljene raziskave lahko ugotovimo naslednje vzroke konfliktov med starši in mladostniki:
"Nerazumevanje, različni pogledi na življenje." Ta razlog je bil daleč pred vsemi drugimi. In to ni naključje: lahko ima »trojni izvor«: 1) sociokulturni (kot odraz konflikta generacij, »očetov in sinov«); 2) socialno-psihološki (kot odraz spolnih in starostnih značilnosti ljudi); 3) socialno-vloga (kot odraz idej staršev o lastnih pravicah in dolžnostih ter pravicah in odgovornostih njihovih otrok). Lahko navedemo primer življenjskega opazovanja Marka Twaina: "Ko sem bil star 14 let, je bil moj oče tako neumen, da sem ga komaj prenašal. Ko pa sem dopolnil 21 let, sem bil presenečen, koliko je starec postal pametnejši v zadnjih 7 letih."

V adolescenci pride do odkrivanja svojega notranjega sveta, svojega "jaza". Mladostnika začnejo skrbeti problemi moralnih norm, vrednot in smisla življenja. Te izkušnje so pogosto globoko skrite in odraslim nerazumljive. Otroci teh težav še ne vidijo, odrasli so jih nekako rešili in jih ne opazijo več. In najstnik v svojem iskanju postane osamljen. Podatki raziskav kažejo, da se najstniki veliko pogosteje kot odrasli počutijo osamljene in nerazumljene. Skupaj z zavedanjem svoje enkratnosti in unikatnosti pride tudi potreba po tem, da nekomu posreduješ svoje misli in čustva ter da te razumejo.

Odrasli pogosto niso pripravljeni na intimno, osebno, enakopravno komunikacijo z najstniki. Za njih otroci ostanejo v statusu otrok, starši pa se ne mudi, da bi jih prenesli v status odraslih, odnosi v okviru otroških vlog pa najstnikov ne zadovoljujejo. Še več, zanje ne postane zadosten le repertoar vlog, ne le omejene možnosti razpoložljivih vlog, ampak tudi pretežno neosebna narava igranih vlog.

To je razumljivo, otrokova osebnost se še oblikuje, individualne in osebne komponente vloge so zelo slabo začrtane, a najstnik se že ima za posameznika in želi, da tudi drugi mislijo enako. V bistvu ne želi skriti svojega "jaz" pod krinko vloge.

To stanje pogosto povzroči naslednje:

1. Najstnik "gre predaleč" v iskanju posameznih osebnih manifestacij, formalno vedenje odraslih dojema kot laž, laž in neiskrenost.
2. Prizadevanje za odprte odnose, najstnik še ne ve, kako opazovati mero, razmerja in ustreznost osebnega vedenja in vloge. Še ni spoznal prednosti vedenja vlog, za masko katere se lahko skrije pred "psihološkimi injekcijami" drugih in posledično ne prizadene ponosa drugih, če neželena dejanja do njih razlagajo ne kot manifestacije osebni odnos, ampak kot zahteve vloge. Menim, da to v veliki meri določa povečano ranljivost mladostnikov in občutljivost za ocene njihovega vedenja in videza. Odrasli, pokriti z "oklepom" oblačil za igranje vlog, pogosto sploh ne opazijo, kako psihično prizadenejo najstnike s svojimi neprevidnimi pripombami, očitki in zahtevami.

3. Prehod v odraslost tako ali drugače predpostavlja ločitev mladostnikov od staršev. To je posledica dejstva, da ima vloga odraslega atributa neodvisnost in avtonomnost, od tod tudi željo po emancipaciji od staršev.
Posebnost starosti je v tem, da je najstniku včasih lažje odpreti dušo vrstniku (je isti, bo razumel) ali celo tujcu kot staršem. Zato, da shranite zaupni odnosi Taktnost in zadržanost staršev sta zelo pomembna. Če so starši sposobni obravnavati najstnikove težave potrpežljivo in sočutno, potem se konflikti večinoma zgladijo.

"Nepravičnost starševskih zahtev."Če komunikacija, ki temelji na medsebojnem razumevanju in skupnem interesu, ne uspe, potem neizogibno prevzame formalen, rutinski značaj. In bolj ko starši »pritiskajo« na okoliščine formalne vloge v življenju svojih otrok (vedenje, akademski uspeh), bolj »uradni« in bolj suhi postajajo njihovi odnosi. Odnosi otrok-starši so po naravi intimni in ne prenašajo formalizma. Toliko bolj žalostno je, ko se med starši in otroki pojavi neviden zid nerazumevanja in odtujenosti. V teh razmerah se tudi poštene in razumne zahteve staršev subjektivno dojemajo kot nepravične. In če so te zahteve še vedno izražene v kategorični, kategorični obliki, kar starši pogosto počnejo, ne da bi opazili, da je "otrok" že pripravljen na enakopravno komunikacijo, potem se je še toliko težje strinjati s takšno "pravičnostjo". pritožb glede "različni pogledi na življenje" s starši so tradicionalni, najpogosteje pa se te razlike nanašajo na vprašanja okusa (glasba, oblačila, hobiji itd.), Navade in druge "malenkosti". Osnovno življenjske vrednote in vzorce obnašanja otroci praviloma prevzamejo od staršev.
Glavni način družinske socializacije je, da otroci posnemajo vedenjske vzorce odraslih družinskih članov.

Po študijah zahodnih znanstvenikov se mladostniki večinoma še vedno usmerjajo po starših in delijo njihove vrednote.

"Moj napredek." Ta razlog ne odraža le vedenja, ki je naravno za to starostno obdobje, temveč tudi to, v kolikšni meri šolarji izpolnjujejo svojo socialno funkcijo - vlogo študenta.
Pogosto starši želijo v svojih otrocih spoznati, kaj jim v svojem času ni uspelo, da bi nadomestili življenjske neuspehe: "Nisem uspel pridobiti višje izobrazbe, zato naj vsaj moj sin (hčerka) ...".

Od tod tudi bolj ljubosumen in izbirčen odnos do otrokovega napredka.Mnogi starši svojo glavno funkcijo v odnosu do otroka vidijo v neposrednem nadzoru nad njegovimi izobraževalnimi dejavnostmi in vedenjem, ki se največkrat spušča v spremljanje ocen, ne pa v spremljanje znanja in duševnega razvoj otrok.

"Moj slab značaj." Upoštevati je seveda treba, da je tudi staršem težko z otroki, sploh ko se zdi, da niso več otroci, pa tudi še ne odrasli. Fantje in dekleta na pragu odraslosti aktivno iščejo samega sebe. Nato zahtevajo, da se jih obravnava kot avtonomno osebo, ki ima pravico do svobodne izbire prijateljev in časa, da se zvečer vrne domov, potem »padejo v otroštvo«, ne želijo prevzeti odgovornosti, na primer za gospodinjstvo, nato šokirajo svoje starše s psevdo odraslim vedenjem - kajenjem, pitjem alkohola.

Večni spopad dveh teženj: na eni strani želja rastočih, razvijajočih se posameznikov po avtonomiji in svobodi; na drugi strani pa želja zrelih ljudi, da bi zaščitili krhke duše svojih ljubljenih otrok pred napakami, nevarnostmi in skušnjavami tega sveta.
In na poti odraščanja je veliko »pasti«. Prvič, želja po hitrem pridobitvi statusa odrasle osebe vodi v dejstvo, da mladi začnejo kopirati zunanje, ne vedno najboljše lastnosti vloge odraslih. Začnejo kaditi in piti alkohol, ne zavedajoč se, da je to le fetiš. Predstave mnogih ljudi o socialni zrelosti se ujemajo z naslednjo shemo: oslabitev skrbništva in nadzora, neodvisnost, ko so odstranjene vse starostne omejitve. Fantje in dekleta še ne razumejo, da je svoboda v vedenju, kot atribut odraslosti, dopolnjena z odgovornostjo in notranjimi omejitvami svojega vedenja, ki si jih postavljajo zreli ljudje.Če starši pretirano regulirajo vedenje, dejavnosti in komunikacijo najstnika, potem se pogosto soočijo z značilno reakcijo mladostništva – reakcijo emancipacije. Neizogibno je tam, kjer je malomarna skrb, pretiran nadzor in zanemarjanje interesov najstnika. Prekomerna tesnost najstnika lahko privede ne le do ignoriranja navodil staršev, lahko se razširi na splošno sprejete standarde vedenja in duhovne vrednote.
"Ne pomagam veliko pri gospodinjskih opravilih." Kot je pokazala raziskava, fantje in dekleta pogosto navajajo ta razlog za konflikte. To so seveda očitki tistih staršev, ki želijo svoje otroke vzgojiti v pridne in varčne ter se razbremeniti gospodinjskih opravil. A očitno v tem prizadevanju nimajo ravno dobrih rezultatov.

Odrasli otroci, navajeni skrbi svojih očetov in mater, se ne mudi, da bi breme gospodinjskih opravil preložili na svoja krhka ramena »otroško-odrasli«. starši pogosto kažejo nedoslednost. Odrasli otroci zahtevajo spoštovanje in podelitev novih pravic, ko pa pride do odgovornosti, ki jih nalaga status odrasle osebe, se razpoloženje spremeni v nasprotno.
"Moj videz (frizura, oblačila)." Ne bi smeli zanemariti "okusa", "garderobe", "mode" in drugih razlik med najstniki in njihovimi starši. Izkušnje iz takšnih "neresnih" razlogov so lahko zelo težke, družinski prepiri "zaradi malenkosti" pa vodijo v neznosne odnose, odtujenost ljubečih ljudi, nespoštovanje drug drugega dolga leta.
Treba je opozoriti, da starši praviloma ne razumejo, da je skrb za videz neizražena površnost in lahkomiselnost njihovih otrok. To je manifestacija potrebe po iskanju in izražanju lastne identitete ter pripadnosti določeni družbeni skupini. Oblačila in videz so način samoizražanja, najstniki pa si prizadevajo upravljati vtis, ki ga naredijo na druge. S pomočjo oblačila lahko človek drugim sporoča, kakšno vlogo želi imeti v življenju.
"Zaradi moje družbe" - Fantje in dekleta so v študijah ugotovili, da je to razlog za nesoglasja s starši. Razlog je na splošno naraven - starši se bojijo slabega vpliva ulice. Toda pogosto starši sami, ker jim ni uspelo vzpostaviti odnosov s svojimi odraslimi otroki, prispevajo k njihovi želji, da bi našli enakost in iskrenost v komunikaciji zunaj družine. Toda tudi če je odnos med mladimi moškimi in njihovimi starši ugoden, še vedno potrebujejo intenzivno komunikacijo z vrstniki. Lahko trdimo, da je adolescenca doba odnosov in z njimi povezane komunikacije.

V odnosih z vrstniki se uresničujejo priložnosti za enakopravno interakcijo z drugimi, za izpopolnjevanje komunikacijskih veščin in sposobnosti; doumeti znanost medsebojnega vplivanja in samoodločanja v timu. Zakaj prihaja do konfliktov med starši in otroki?

Poleg splošnih vzrokov za nastanek konfliktov, ki so obravnavani zgoraj, obstajajo psihološki dejavniki konfliktov v interakciji med starši in otroki.

1.2 Značilnosti komunikacije med odraslim in najstnikom

V adolescenci se odnosi s starši, učitelji in drugimi odraslimi razvijajo pod vplivom nastajajočega občutka odraslosti. Mnogi psihologi menijo, da je najpomembnejša psihološka novotvorba mladostnika specifičen občutek odraslosti, ki ga spodbuja k uveljavljanju neodvisnosti.

Ta odraslost se za najstnika sprva kaže v negativnem smislu kot zahteva po osvoboditvi odvisnosti in omejitev, ki so neločljivo povezane s položajem otroka. Od tod burna in včasih dramatična »ponovna ocena vrednot«, predvsem pa prestrukturiranje odnosov s starši.

Mladostniki se začnejo upirati predhodno izpolnjenim zahtevam odraslih in bolj aktivno zagovarjajo svojo pravico do neodvisnosti, ki jo v njihovem razumevanju identificirajo z odraslostjo. Boleče se odzivajo na dejanske ali navidezne kršitve njihovih pravic in poskušajo omejiti zahtevke odraslih do sebe.

Kljub pozornosti in nasprotovanju do odraslega, najstnik čuti potrebo po podpori. Še posebej ugodna situacija je, ko se odrasel obnaša kot prijatelj. V tem primeru lahko odrasel najstniku bistveno olajša iskanje mesta v sistemu novih, nastajajočih interakcij in boljše spoznavanje samega sebe.

V tem obdobju so zelo pomembne enotne zahteve za najstnika v družini. Sam bolj zahteva določene pravice, kot pa si prizadeva prevzeti odgovornosti. Če najstnik čuti, da se od njega pričakuje veliko, se lahko skuša izogniti odgovornostim pod krinko »najprijaznejšega« odraslega. Zato je za obvladovanje novega najstniškega sistema odnosov pomembno argumentirati zahteve, ki izvirajo iz odrasle osebe.

Preprosto vsiljevanje zahtev se praviloma zavrača, v primerih, ko odrasli najstnike obravnavajo kot majhne otroke, izražajo proteste v različnih oblikah in kažejo neposlušnost, da bi spremenili prej vzpostavljene odnose. In odrasli so postopoma pod vplivom zahtev mladostnikov prisiljeni preiti na nove oblike interakcije z njimi.

Ta proces ni vedno neboleč, saj številni dejavniki vplivajo na to, da odrasli dojemajo mladostnike kot podrejene in od njih odvisne. Med njimi je treba izpostaviti ekonomski dejavnik (najstnik je finančno odvisen od staršev) in socialni dejavnik (najstnik ohranja socialni položaj študenta). Posledično lahko pride do konfliktov med mladostniki in odraslimi.

Mladostnikovo komunikacijo v veliki meri določa spremenljivost njegovega razpoloženja. V kratkem času se lahko spremeni v ravno nasprotno. Spremenljivost razpoloženja vodi do neustreznih reakcij najstnika. Na primer, reakcija emancipacije, ki se kaže v želji po osvoboditvi skrbništva starejših, lahko pod vplivom trenutka prevzame tako skrajne oblike izražanja, kot je beg od doma.

Nestabilnost najstnika in nezmožnost upreti se pritiskom odraslih pogosto vodita do "zapustitve" situacije. Za vedenje najstnika so do neke mere značilne tudi otročje reakcije. Če so od najstnika prevelika pričakovanja, povezana z obremenitvami, ki so zanj neznosne, ali če se zmanjša pozornost bližnjih, lahko sledi opozicijska reakcija, za katero je značilno, da različne poti poskuša vrniti pozornost, jo preusmeriti z nekoga drugega nase.

Za adolescenco je značilno posnemanje vedenja nekoga drugega. Pogosteje se posnema vedenje pomembne odrasle osebe, ki je dosegla določen uspeh, pozornost pa je namenjena predvsem zunanji strani. Če ni dovolj kritičnosti in neodvisnosti pri presoji, lahko tak vzornik negativno vpliva na vedenje najstnika.

Negativno posnemanje se pri mladostnikih pojavlja relativno redko, ko je določena oseba izbrana za negativni model. Pogosto je to eden od staršev, ki je najstniku povzročil veliko žalosti in zamere.

Najstnik skuša nadomestiti šibkost in neuspeh na enem področju z uspehom na drugem. Poleg tega so razmeroma pogoste oblike prekomerne kompenzacije, ko se za samouresničitev izbere področje dejavnosti, ki predstavlja največje težave.

V nekaterih primerih je odnos odraslih do najstnika neugoden za njegov razvoj. Na primer, avtoritaren položaj do najstnika lahko postane stanje, ki izkrivlja njegov duševni in socialni razvoj. Nemov R.S. dal naslednji primer:

Ruslana (13 let) vzgaja avtoritarna mati. Očim komunicira prijazno in zvesto. V svojem odnosu s sinom mati trdno dominira nad vsem, Ruslanu ne daje nobene pobude. Mati se ukvarja s poslom in sinu lahko zagotovi prestižni licej, jezikovno in glasbeno izobraževanje. Toda hkrati ostro komunicira in nadzoruje svojega sina. Ruslan razkriva socialni infantilizem in potencialno pripravljenost na strogo avtoritarnost. Avtoritarni slog materinega odnosa s sinom vodi v dejstvo, da najstnik uporablja laži, da pojasni svoja dejanja in motive, da se zaščiti pred agresijo. Težave ima v komunikaciji z vrstniki in nima prijateljev.

Iz tega primera lahko sklepamo, da stiske avtoritarnega stila niso le problem v odnosu med otroki in starši. Za tem stoji nastajajoči slog najstnikovega odnosa do drugih ljudi, kjer, kot se mu zdi, ni kaznovan; najstnik iz avtoritarne družine običajno ostro komunicira z vrstniki, izraža nespoštovanje do odraslih in jasno dokazuje svojo svobodo z kršitev pravil obnašanja na javnih mestih. Ob tujcih je tak najstnik bodisi nemočno sramežljiv (govori s tihim glasom, spusti oči) ali pa je ohlapen, nespameten in nespoštljiv. Hkrati pa je v družini z uspešnimi odnosi najstnik že sposoben izpolniti družbena pričakovanja na področju komunikacije in je precej predvidljiv.

Pomanjkanje pozornosti, skrbi in vodenja ter formalizem odraslih najstnik boleče dojema. Počuti se odvečnega, ker je vir obremenjujočih težav. V takšnih primerih najstnik običajno začne živeti svoje skrivno življenje, pretirana skrb in nadzor, ki sta po mnenju staršev nujna, pogosto prinese tudi negativne posledice: najstnik je prikrajšan za možnost, da bi bil samostojen in se naučil uporabljati svobodo.

V tem primeru se aktivira njegova želja po neodvisnosti. Odrasli se na to pogosto odzovejo s poostrenim nadzorom in izolacijo otroka od vrstnikov. Posledično se konfrontacija med najstnikom in starši samo še poveča.

Prekomerno pokroviteljstvo in želja po osvoboditvi najstnika težav in neprijetnih odgovornosti vodita v dezorientacijo in nezmožnost objektivnega razmišljanja. Otrok, vajen pozornosti vseh, se prej ali slej znajde v krizni situaciji. Neprimerno visoka raven želja in želja po pozornosti nista združena z malo izkušnjami pri premagovanju težkih situacij.

Hkrati se mnogi najstniki poskušajo izogniti konfliktom in poskušajo prikriti nezakonita dejanja. Želja po očitnih konfliktih s starši je relativno redka. Namesto tega se uporabljajo zunanje oblike uveljavljanja svoje neodvisnosti, kot je na primer predrznost v komunikaciji. Mladostnika lahko pritegne avra predrznosti kot simbol njegove osebne svobode. Mladostnik pa je pravzaprav občutljiv na kulturna pričakovanja svojega vedenja v odnosu do staršev.

V vsaki kulturi prevladuje podoba staršev, ki zaznamuje odnos do otroka. Ameriška mentaliteta na primer izpostavlja podobo »mame«, ki jo E. Erickson po številnih značilnostih prepoznava kot zgodovinsko uveljavljen pojav.

Nemška miselnost poudarja podobo »nemškega očeta«, ki deluje kot glava in tiran, državi predana oseba. Odmaknjenost in strogost »nemškega očeta« sta tradicionalno obujeni iz kulturne zgodovine.

1.3 Psihološki dejavniki konfliktov v interakciji med starši in otroki.

Literatura opredeljuje naslednje dejavnike, ki izzovejo konflikte:
1. Vrsta odnosov znotraj družine.
Obstajajo harmonični in disharmonični tipi družinskih odnosov. V harmonični družini se vzpostavi fluidno ravnovesje, ki se kaže v oblikovanju psiholoških vlog vsakega družinskega člana, oblikovanju družinskega »mi« in sposobnosti družinskih članov za razreševanje nasprotij. Družinska disharmonija je negativna narava zakonskih odnosov, izražena v konfliktni interakciji zakoncev. Raven psihološkega stresa v takšni družini se povečuje, kar vodi do nevrotičnih reakcij njenih članov in občutka stalne tesnobe pri otrocih.
2. Destruktivnost družinske vzgoje.
Razlikujejo se naslednje značilnosti destruktivnih vrst vzgoje: nesoglasja med družinskimi člani o vprašanjih vzgoje;
nedoslednost, nedoslednost, neustreznost;
skrbništvo in prepovedi na številnih področjih otrokovega življenja;
povečane zahteve do otrok, pogosta uporaba groženj in obsojanja.
3. Starostne krize otroci so dejavniki njihovega povečanega konfliktnega potenciala. Starostna kriza je prehodno obdobje iz ene stopnje otrokovega razvoja v drugo. V kritičnih obdobjih otroci postanejo neposlušni, muhasti in razdražljivi. Pogosto pridejo v konflikt z drugimi, predvsem s starši. Razvijajo negativen odnos do predhodno izpolnjenih zahtev, ki dosežejo točko trme.
Razlikujejo se: starostne krize otrok:
kriza prvega leta (prehod iz dojenčka v zgodnje otroštvo);
kriza »treh let« (prehod iz zgodnjega otroštva v predšolska starost);
kriza 6-7 let (prehod iz predšolske v osnovnošolsko starost);
kriza pubertete (prehod iz osnovne šole v adolescenco - 12-14 let);
najstniška kriza 15-17 let.

4. Osebni dejavnik.
Med osebnostnimi značilnostmi staršev, ki prispevajo k njihovim konfliktom z otroki, so konzervativen način razmišljanja, spoštovanje zastarelih pravil vedenja in slabih navad (pitje alkohola itd.), Avtoritarne sodbe, ortodoksnost prepričanj itd.

Med osebnimi značilnostmi otrok so nizka akademska uspešnost, kršitve pravil vedenja, ignoriranje priporočil staršev, pa tudi neposlušnost, trma, sebičnost in egocentrizem, samozavest, lenoba itd.
Tako lahko obravnavane konflikte predstavimo kot rezultat napak staršev in otrok.
Razlikujejo se: vrste odnosov med staršem in otrokom:

1. Optimalna vrsta odnosa med starši in otroki:
- Temu ne morete reči potreba, a starši se poglobijo v interese svojih otrok, otroci pa z njimi delijo svoje misli.
2. Starševsko varstvo:

Raje se starši poglobijo v skrbi svojih otrok, namesto da bi otroci delili z njimi.
3. Brezbrižnost staršev:

Namesto tega otroci čutijo željo po tem, da bi delili s starši, namesto da bi se ti poglobili v skrbi, interese in dejavnosti otrok;

4. Medsebojna odtujenost:

Starši se ne poglobijo v interese svojih otrok, otroci pa ne čutijo želje, da bi delili z njimi.

(Še vedno se osredotočam na starše, saj bi morali oni kot odrasli nadzorovati situacijo)

Psihologi ugotavljajo naslednje Vrste konfliktov med najstniki in starši:

Konflikt nestabilnosti starševskega odnosa (nenehna sprememba meril za ocenjevanje otroka);
konflikt onkraj skrbi (pretirana skrb in visoka pričakovanja);
konflikt nespoštovanja pravice do neodvisnosti (despotizem in nadzor)

Tipologijo otrokovega vedenja v adolescenci je mogoče predvideti vnaprej glede na starševski stil staršev. Obstajajo vzorci, ki so vidni pri analizi vzgojnih stilov v družini in se kažejo v osebnostnih lastnostih odraslega človeka.
Oglejmo si podrobneje starševske stile, ki jih najdemo v psihološki literaturi.