Questionário “educação ambiental. Questionário para pais "Educação ambiental de crianças" desenvolvimento metodológico sobre o tema Questionário para pais sobre um tema ambiental

"Jardim de infância do tipo combinado No. 2 "Camomila"

cidade de Gubkin, região de Belgorod

Trabalhar com os pais

"Educação Ambiental das Crianças"

Gubkin, 2014
Questionário para os pais "Educação ambiental dos filhos"
NOME COMPLETO___________________________________________
Grupo de idade________________________________
1. Você sabe o que é ecologia, o que estuda, o que faz? ______________________________________________________
2. Você sabe que uma instituição de educação infantil está profundamente envolvida nas questões de educação ambiental de crianças? __________________________
3. Você está pessoalmente interessado neste problema?__________________________
4. Você sente por parte da criança que na pré-escola é dada muita atenção à educação ambiental? _______________________________
Como é mostrado?
- A criança fala muito, pede para ter um animal, uma planta em casa, presta atenção na natureza ao seu redor, pede para levá-la a um parque, floresta, pede para ler sobre a natureza, etc. (sublinhe se necessário)
5. Como você se sente em relação à natureza, você gosta de animais, pássaros? __________________________________________________________________
Como você pode ajudar o DOE em ecologia? _____________________________________________________________________
6. Apoia o trabalho realizado na instituição de educação pré-escolar sobre a educação ambiental dos pré-escolares? ________________________________________________
Como é mostrado?
- Conversei com a criança sobre a natureza; equipou um cantinho da natureza em família; animais adquiridos; alimente os pássaros, saia com mais frequência para a natureza; observar objetos naturais com crianças; plantar árvores, proteger a natureza (sublinhar conforme apropriado).
7. Você apresenta às crianças as regras de comportamento da natureza? _____________
Precisa ser feito? ___________________________________________
8. De que forma você precisa de ajuda da instituição de ensino pré-escolar sobre esse problema? (Como observar o clima; como manter animais, plantas; que conhecimento dar; como introduzir as regras de comportamento na natureza; quais atividades práticas na natureza podem ser feitas com crianças ...) _____________________________________________________________________
9. Como você avalia o trabalho da instituição de ensino pré-escolar sobre essa questão? __________________
10. Suas sugestões, desejos. _________________________________

Segredos da natureza

(reunião de pais-KVN)
Duas equipes participam: "Droplet", "Planet Earth".

Júri: chefe da instituição de educação pré-escolar, pais.

Líder: educador sênior ou ecologista.

Anais da reunião

Conduzindo. A natureza é nossa riqueza, é nossa tarefa e dever preservar essa riqueza para as gerações futuras. O homem faz parte desta natureza.

Pense no conteúdo do apelo de Mikhail Prishvin para nós: “Os peixes precisam de água limpa - nós protegeremos nossos reservatórios. Vários animais valiosos vivem em florestas e montanhas - protegeremos nossas florestas, estepes, montanhas. Peixe - água, a fera - a floresta, estepes, montanhas. E um homem precisa de um lar. E proteger a natureza significa proteger a Pátria.

O lema do nosso encontro: "Toque a natureza com o coração".

O facilitador analisa a exposição de desenhos e artesanatos feitos com materiais naturais feitos por pais e filhos e analisa os questionários.

1º concurso. Atuação.

Cada equipe com o nome escolhido deve se apresentar - 3 pontos.

2º concurso. Aquecimento.

Perguntas para a equipe Kapelka:

Que seiva de árvore é doce? (Bétula, bordo.)

Quais árvores têm folhas vermelhas no outono? (Rowan, bordo.)

- Que tipo de animal da floresta:

A besta tem medo dos meus ramos,

Os pássaros não constroem ninhos neles.

Nos galhos - minha beleza e poder.

Diga-me rapidamente, quem sou eu? (Alce.)

eu canto alto

Voltando do sul na hora.

Mas eu tomo músicas

Mesmo - até quarenta. (Estrela.)

- Que pássaros não constroem ninhos, mas chocam filhotes na areia, em um buraco? (Gaivotas, pernaltas.)

- Que plantas florestais podem substituir a carne? (Os cogumelos são porcini e os champignons são os mais nutritivos.)

Qual planta herbácea floresce primeiro? Quando? (A mãe e a madrasta, em abril.)

Perguntas para a equipe do Planeta Terra:

De que madeira são feitos os fósforos? (Aspen.)

- De que árvore se fala: “Verde, não é um prado, branco, não nevado, encaracolado, mas sem cabelo?” (Bétula.)

- Adivinhe que tipo de pássaro:

Medo de luz brilhante.

Bico de crochê, olhos de leitão

Cabeça orelhuda. Isso é... (coruja).

Ele dormiu com um casaco de pele durante todo o inverno,

Ele chupou sua pata cinzenta,

E acordando, ele começou a rugir,

Este é um animal da floresta... (urso).

- Quem está cuco no cuco? (Macho.)

Quais cogumelos aparecem primeiro? (Moles.)

Por que brilhante joaninha os pássaros não bicam? (Emite um líquido cáustico.)

Pausa musical: dança "Arco-íris".

3º concurso. Pantomima ao vivo.

Cada equipe mostra uma pantomima ao vivo, a outra equipe deve adivinhar (3 objetos da natureza).

4º concurso. Competição de capitães.

Quem resolverá as palavras cruzadas mais rapidamente (“Fenômenos da natureza” e “Insetos”) - 3 pontos.

Perguntas para os fãs:

Que pássaros comem cogumelos? (Caercaillie.)

Que ave cria filhotes no inverno? (Crossbill.)

– Quais plantas florestais venenosas têm o nome de um pássaro ou de um animal? (Olho de corvo, corvo de lobo.)

Quais plantas têm sementes com pára-quedas? (Dente-de-leão, cardo, cardo, álamo, salgueiro, coltsfoot.)

- Qual é o predador mais voraz do planeta entre os insetos? (Libélula - come várias vezes mais comida por dia do que se pesa.)

Pausa musical: a música "Rio".

5º concurso. Trabalho de casa.

Proteger um pôster colorido ou jornal ambiental sobre a primavera - 5 pontos.

Conduzindo. Não há árvore no território de nossa Rússia que tenha tanta sorte no folclore, na música e na literatura. Com que amor S. Yesenin falou da bétula:

Estou para sempre atrás de nevoeiros e orvalhos

Eu me apaixonei por um acampamento de bétulas,

E suas tranças douradas

E seu vestido de lona.

As bétulas são um símbolo da Rússia.

Pausa musical: dança "Birch".

6º concurso. Treino musical.

Quem vai cantar quem - canções sobre a natureza (um verso cada).

Conduzindo. Cuide e proteja a natureza. Lembrar:

O papel que você joga ficará na Terra por mais de dois anos, uma lata por mais de 30 anos, um saco plástico por 200 anos, vidro por 1000 anos.

Cuidem dessas terras, dessas águas.

Mesmo um pequeno bylinochku amoroso.

Cuide de todos os animais dentro da natureza,

Mate apenas as feras dentro de você.

E. Evtushenko

A música "Forest March" - crianças e pais cantam.

Resumindo.

Entre na natureza com um amigo

(Reunião de pais)
Objetivo: criar condições de cooperação entre crianças e pais, sua aproximação emocional e psicológica; aumentar o interesse dos pais pela educação ambiental de seus filhos e pela ecologia em geral.

Anais da reunião

“Eu colhi uma flor e ela murchou.

eu peguei um besouro

E ele morreu na minha palma.

E então percebi:

Toque a natureza

Você só pode fazer isso com o seu coração."

Conduzindo. Um homem se torna um homem quando ouve o farfalhar das folhas e o canto de um gafanhoto, o murmúrio de um riacho de primavera e o toque de sinos de prata no céu de verão sem fundo, o farfalhar de flocos de neve e o uivo de uma nevasca do lado de fora da janela , o suave barulho das ondas e o solene silêncio da noite. Ouviu, e prendeu a respiração, ouvindo centenas e milhares de anos de maravilhosa música da vida.

Duas equipes estão participando: "Cornflower", "Chamomile".

Conduzindo. O silêncio da floresta está cheio de suas maravilhas.

Você está diante de um conto de fadas,

Um conto de fadas é uma floresta.

Você salva este conto de fadas:

Não rasgue, não amasse e não assuste.

1º concurso. "Resposta da questão".

Para a equipe Camomila:

Por que a floresta é chamada de farmácia verde?

Que flores florescem no início da primavera?

- Para quais doenças são usadas as tílias?

Onde estão as orelhas do gafanhoto?

Qual ave tem filhotes no inverno?

Para a equipe "Vasilek":

Qual ave põe seus ovos nos ninhos de outras aves?

Qual grama os gatos gostam?

- Quais pássaros não constroem ninhos, mas chocam filhotes na areia?

Que baga substitui o limão?

Para quais doenças a hortelã-pimenta é usada?

Pausa musical: composição musical-rítmica "Magic Flower".

2º concurso. Lição de casa - dramatização de um conto de fadas ecológico - 10 pontos.

Pausa musical: canção-piada "Gafanhoto-gafanhoto", música. D. Kadabekli, as palavras são populares.
Conduzindo. Um ninho em um galho é a casa de um pássaro.

Ontem nasceu um pintinho nele.

Não estrague a casa dos pássaros

E não deixe ninguém.

3º concurso. "Capitães, capitães ..." (versos sobre a natureza) - 5 pontos.

Pausa musical: estudo "Dandelion", música. Arbelyan.

4º concurso. Apresentação de artesanato feito de material natural.

Pausa musical: canto-dança "Perch-excêntrico", música. Sirotkin, letra de B. Zakhoder.

Resumindo os resultados da competição.

Conduzindo. Vivemos na mesma família

Vivemos no mesmo círculo

Nadar em um voo.

Vamos manter a camomila no prado

Lírios de água no pântano

Esturjão no rio e um pássaro no céu!

O que sabemos sobre a natureza e sua conservação?

(KVN para equipes familiares - pré-escolares mais velhos e seus pais)
Equipamento: três escudos com tipografia ou flanelógrafo; três conjuntos de cartas com símbolos; cartazes, desenhos, jornais sobre o tema "Proteger a natureza"; pôster de quebra-cabeça; um plano-modelo de pôster da área; tabelas de demonstração para demonstração de experimentos.

O curso do programa competitivo

Há três equipes de participantes, torcedores, convidados, professores e crianças do jardim de infância no salão.

1. Considerações iniciais.

Conduzindo. Hoje nos reunimos para testar seus conhecimentos sobre a natureza e sua proteção. Três equipes competirão, que incluem crianças do grupo preparatório para a escola e seus pais em igual número.

Vamos dar as boas-vindas aos nossos corajosos participantes! Faremos mapas, compararemos o clima das estações, resolveremos palavras cruzadas e quebra-cabeças, realizaremos experimentos. A equipe vencedora será recompensada.

2. Equipes de saudação.

Apresentação da equipe 1.

Filho. Nós somos pais e eu

Tudo. Os verdadeiros amigos da natureza!

Filho. Eles vieram para jogar no KVN,

Para saber mais sobre a natureza.

Apresentação da equipe 2.

Filho. Amamos a natureza e protegemos

Não damos a ninguém para ofender.

Filho. Para que a natureza se alegrasse com o homem,

Tudo. Precisamos protegê-la!

Filho. Olá! Dizemos aos nossos adversários

Não fique chateado se vencermos.

Apresentação da equipe 3.

Filho. Cada um de nós protegerá a natureza,

Pai. Sobre cada árvore, nossa alma dói.

Não deixemos que os vivos destruam tudo,

Filho. Impedir que animais e plantas cresçam.

Tudo. Estamos prontos para jogar hoje

Todos juntos falam sobre a natureza.

Conduzindo. Bem feito equipes, boa sorte!

Que a sorte te encontre!

3. Competição de emblemas.

Desempenho da equipe 3.

Filho. Existem três sinais de “não” em nosso emblema:

Rasgar flores, poluir lagoas,

Destruir ninhos de pássaros

Tudo. É proibido!

Desempenho da equipe 2.

Filho. Cada ser vivo no mundo

Deve haver um lugar no planeta.

Tudo. Nosso emblema é um símbolo da vida de todas as criaturas da Terra

Pai. E boas mãos - vamos salvar a natureza com eles!

Desempenho da equipe 1.

Filho. Em nosso emblema o Livro Vermelho é um lembrete,

Pai. Um apelo a todos os que vivem no planeta:

Filho. Não deixe animais e plantas morrerem,

Tudo. Salve a natureza de inimigos e caçadores!

4. Aquecimento "O que é?".

Enigmas para os pais:

1) A borda é visível, mas é impossível alcançá-la.

Eu vou e ele vai. Eu me levanto e ele congela.

Desci mais baixo - a borda ficou mais perto de mim.

(Horizonte.)

2) Estou sentado sob o vidro,

Eu olho para o norte e para o sul.

Você irá comigo

Você vai encontrar o caminho de volta. (Bússola.)

3) Em que direção passa a rua, na qual ao meio-dia não há sombra das casas?

Enigmas para crianças:

1) Peixes vivem calorosamente no inverno:

O telhado é de vidro grosso. (Gelo.)

2) Ele está sempre ocupado com negócios,

Ele não pode ir em vão.

Ele vai e pinta de branco

Tudo o que ele vê ao longo do caminho. (Neve.)

3) Ele entrou - ninguém viu,

Ele disse que ninguém ouviu

Ele soprou nas janelas e desapareceu

E uma floresta cresceu nas janelas. (Congelando.)

5. Lição de casa.

Apresentação de desenhos, jornais ou cartazes sob o lema "Proteger a natureza", feita por todas as equipas.

6. Competição "Você conhece os símbolos,

Adivinhe as cartas com sinais corretamente.

Cada equipe recebe um conjunto idêntico de cartas com símbolos. A uma distância de cinco a sete metros do local das equipes, são instalados escudos com flanelógrafo ou tela tipográfica (quadro magnético). Ao sinal do líder, os membros da equipe, após conferirem e escolherem o dado desse conjunto de cartas com símbolos, correm um a um até seu escudo e prendem um cartão nele, voltam, passam o bastão no ombro para o próximo jogador.

Ao sinal do anfitrião (pelo tempo acordado), as equipas param a tarefa da competição. O apresentador organiza uma checagem conjunta com o público para a escolha correta das cartas (em uníssono, os torcedores contam os pontos - um ponto para uma resposta correta).

A 1ª equipa deve escolher cartas com símbolos que indiquem: prado, brejo, horta, barranco, ribeiro.

A 2ª equipa escolhe cartas com símbolos que indicam: cidade, aldeia, jardim de infância, estrada, rio.

A 3ª equipe deve escolher cartas com símbolos indicando: uma estrada de terra, um pomar, uma clareira, uma floresta mista, uma floresta caducifólia.

7. Competição de capitães e seus assistentes.

Atribuição aos capitães (pais).

Desenhe um plano da área para que de norte a sul haja um jardim de infância cercado por um pomar, do sul - um pântano, do leste - um rio com ponte de madeira e do oeste - uma estrada de terra.

No final da missão, os planos dos capitães são comparados com o plano mestre. Para cada símbolo representado corretamente, a equipe recebe um ponto.

Atribuição de capitães assistentes (crianças).

Adivinhe quebra-cabeças de animais.

Respostas: toupeira, esquilo, garça, andorinha, camelo.

8. Tarefas lógicas.

Tarefa 1. Divida os animais desenhados nos cartões em três grupos: urso, cegonha, baleia, tubarão, cisne, lebre, alce, golfinho, pega, polvo, galo, tigre, toupeira.

A equipe que completou a tarefa primeiro e nomeou o princípio pelo qual os animais foram divididos em grupos ganha um ponto.

Tarefa 2. Divida os animais desenhados nas cartas em grupos de acordo com a forma como se movem: CORRER, SALTAR, VOAR, Rastejar, NADAR.

Os membros da equipe se revezam no tabuleiro, escolhem um animal de cada vez e determinam a qual grupo ele pertence. A equipe que fizer isso mais rápido e corretamente vence.

9. Jogo com o público "Diga o conto de fadas sobre o animal."

Grupos de torcedores dos três times se revezam na nomeação de contos de fadas em que há menção a animais. O grupo que tem dificuldade em nomear um conto de fadas está fora do jogo. O jogo continua até que um vencedor seja revelado. Os fãs podem adicionar um ponto extra ao seu time ao vencer.
O jogo pode ser jogado enquanto os capitães e assistentes estão realizando suas tarefas.

10. Questionário "Minerais".

Pergunta para a 1ª equipa. Diga-nos quais minerais uma pessoa usa para aquecer uma sala.

Pergunta para a 2ª equipe. Descreva como uma pessoa usa areia e argila.

Pergunta para a 3ª equipe. Descreva como uma pessoa usa minérios de ferro e alumínio.

11. Experimentos "Água e suas propriedades".

1ª equipe - a forma da água;

2ª equipe - água - solvente;

3ª equipa - purificação da água.

Os assistentes do facilitador colocam nas mesas os itens e materiais necessários para a demonstração dos experimentos pelos membros da equipe.

12. Concurso visual "Água na natureza".

Para toda a equipe em um pedaço de papel, descreva:

1º - o ciclo da água na natureza; 2º - a formação de uma nascente; 3º - o esquema do rio.

13. Competição criativa "Dedicamo-nos à natureza."

As equipes apresentam obras musicais, poéticas, dançantes e outras obras e composições dedicadas ao amor à natureza.

14. Competição "O mundo dos animais e das plantas é rico."

Cada equipe precisa listar animais e plantas:

1º - florestas; 2º - campos; 3º - reservatórios.

Para esta competição, os professores podem desenhar vários animais e a diversidade do mundo vegetal em papel whatman, e pendurar desenhos em estandes de demonstração no salão antes da competição.

15. Concurso de palavras cruzadas.

Palavras cruzadas da 2ª equipa.

1) Uma planta que vive nas rochas nas duras condições do Ártico. (Líquen.)

2) Uma árvore atrofiada na tundra. (Salgueiro.)

3) Flor de jardim. (Áster.)

4) Grama do Ártico. (Saxifraga.)

5) Planta ornamental bulbosa com flores perfumadas brancas ou amarelas. (Narciso.)

Palavras cruzadas da 3ª equipe.

1) Uma flor crescendo nas montanhas, fazendo as pessoas felizes. (Edelweiss.)

2) Uma árvore com folhas esculpidas. (Bordo.)

3) A árvore é um símbolo da Rússia. (Bétula.)

Palavras cruzadas da 1ª equipa.

1) A planta é um símbolo do México. (Cacto.)

2) A flor é o símbolo da Holanda. (Tulipa.)

C r o s s w or d f o l e l s ch i c o v.

Adivinhe o animal da descrição e obtenha uma palavra vertical nomeando aquele que é responsável pela natureza.

1) O pássaro é companheiro dos marinheiros.

2) Um animal que prefere viver em florestas onde há água doce nas proximidades. É facilmente reconhecível pelos anéis pretos em sua cauda.

3) O rei dos animais.

4) Um parente próximo das lulas, mas ao contrário de suas contrapartes, possui de oito a dez tentáculos.

5) Predador da família canina.

6) Um animal espinhoso.

7) A escavadeira mais famosa.

16. Competição "Faça regras de comportamento na natureza."

Para toda a equipe elaborar regras de conduta: 1º - na floresta; 2º - no prado; 3º - nos reservatórios.

17. Resumindo os resultados do programa competitivo.

O anfitrião pede ao júri que anuncie os pontos ganhos pelas equipes, os resultados da competição e nomeie a equipe vencedora. O responsável do jardim de infância e o presidente da comissão de pais recompensam todos os participantes na competição, agradecem a sua participação e pedem a todos os presentes que protejam e protejam a sua natureza nativa, que a estudem como os jovens jogadores fazem com os seus pais, que demonstrou bom conhecimento sobre o mundo dos animais, plantas, sobre fenômenos climáticos e propriedades de vários objetos da natureza.

Conduzindo. E vocês, nossos queridos convidados, do que lembram, que coisas novas aprenderam hoje na KVN? Quem você acha que foi o mais engenhoso? Vamos aplaudir o melhor jogador - um conhecedor da natureza. (Dá ao especialista uma coruja - um símbolo de sabedoria.)

KVN acabou, amigos, adeus!

Quero me despedir de todos:

Há tantos de nós na terra

E podemos cuidar da natureza - uma - por completo!

Crianças e adultos cantam a música "O mundo é como um prado colorido" (música de V. Shainsky, letra de M. Plyatskovsky).

Criança 1. Ame sua natureza nativa -

Lagos, florestas e campos.

Afinal, este é nosso com você

Para sempre terra natal.

Criança 2. Você e eu nascemos nela,

Nós vivemos com você nisso.

Então vamos, pessoal, todos juntos

Nós a tratamos com carinho.

Duas crianças carregam uma grande bola, decorada em forma de globo, com a inscrição: "Cuide desta Terra!". Eles andam solenemente pelo corredor passando pelas crianças e convidados, então param no meio do corredor, colocam a bola na frente deles.

Criança 1. Estou correndo, mas o globo está

Gira sob mim

Criança 2. Ei, não toque no planeta!

Criança 1. Cuide desta Terra!

Criança 2. Eu corro, corro, corro,

Eu não posso resistir -

Juntos. Eu amo beleza!

K. Oreshin

A música “Alone with everyone” soa na gravação (música de V. Shainsky, letra de A. Poperechny); “Viva, Terra, viva, Terra, e você entende, gente, a segunda Terra, a segunda Terra, não haverá segunda tal” realizada pelo grupo “Terráqueos”. As crianças saem da sala.

"Educar Bondade com a Natureza"

(mesa redonda com pais de pré-escolares)

“Ensine seu filho a sentir e

e então entender o que é bom

então bom quando dele

as pessoas não choram”, escreveu V.A. Sukhomlinsky.

A bondade faz uma pessoa educada.

A criança é naturalmente gentil. A crueldade infantil, que às vezes observamos em crianças, não é um fenômeno típico, mas provavelmente uma patologia, ou um mal-entendido de uma criança sobre o que dói. Quantas vezes as crianças quebram galhos assim, infligindo “dor” em uma árvore, e não pensam ao mesmo tempo que a estão machucando. Quantas vezes as crianças jogam pedras em um lago, rio, e ninguém as impede. Eles poluem a água e, afinal, muitas criaturas vivas diferentes vivem no reservatório.

Sim, a bondade deve ser ensinada.

A educação da bondade está ligada ao despertar da compaixão em uma criança, empatia na dor, problemas e a capacidade de se alegrar e simpatizar com o sucesso do outro como se fosse o próprio. A criança deve chegar a isso não por meio de censura ou medo de punição, mas fortalecendo, à medida que cresce, a auto-estima. Uma manifestação efetiva e sincera do amor de um adulto por uma criança o encoraja a mostrar bons sentimentos na comunicação com os outros - esta é uma condição importante para cultivar a bondade. A comunicação com a natureza desperta na criança bondade, capacidade de resposta, senso de responsabilidade por outra vida, por exemplo, pela vida de animais e plantas. Não é por isso que amanheceres e entardeceres, seixos à beira-mar, belas bétulas nos encantam e nos tocam, em tudo isso sentimos inconscientemente algo familiar? Bonito na natureza significa amado pelo homem. Meu favorito significa nativo. E amado, querido deve ser protegido e protegido.

O ABC da bondade é compreendido por uma criança todos os dias através de seus pensamentos, sentimentos, ações e ações.

Com a ajuda do ambiente natural, os adultos têm a oportunidade de desenvolver a criança de forma abrangente: ampliando seus horizontes, mostrando as relações na natureza, envolvendo as crianças em atividades conjuntas, dando tarefas factíveis, incentivando a criança à simpatia, empatia, cultivando o desejo de ajudar nas ações.

Aprendemos com a natureza um senso de beleza, um senso de proporção, bondade, justiça.
Mas como vincular a criança à natureza nativa? Como desenvolver nele um interesse cognitivo por ela, cultivar o amor e o respeito? O que vocês acham, queridos pais? Como você desenvolve um interesse cognitivo pela natureza em seus filhos, como você instila nas crianças um amor pela natureza em sua família? (Respostas dos pais...)

Conclusão: não importa o quanto tenhamos conversas, conversas com crianças sobre a natureza, sobre como cuidar dela, não alcançaremos o resultado desejado até que levemos a criança para a natureza, até que nós mesmos mostremos um exemplo de atitude cuidadosa e carinhosa em relação isto.

Memorando para pais e filhos sobre educação ambiental

Lembre-se das regras!

Proteção de plantas.

Estando na natureza, você não pode colher plantas para buquês. Os buquês podem ser feitos dessas plantas cultivadas pelo homem.

Uma maravilhosa riqueza da natureza - plantas medicinais. As pessoas muitas vezes os recolhem e os levam às farmácias. Este é um trabalho importante, mas deve ser feito de uma forma que não prejudique a natureza.

Alguns tipos de plantas medicinais já se tornaram raros devido à coleta imoderada. Estes são prímula, valeriana, musgo de clube. Eles não podem ser coletados de forma alguma. É melhor colher banana. Bolsa de pastor, tansy, yarrow, trigo sarraceno de pássaro.

Você pode coletar plantas medicinais apenas nos locais onde há muitas delas. Muitas vezes as plantas devem ser deixadas na natureza.

Acontece que as pessoas nem mesmo colhem plantas, as destroem. A razão para isso é atropelamento. Um homem caminha pela floresta e não percebe como as ervas frágeis quebram sob seus pés, pisam no chão. Além disso, o solo é compactado sob os pés das pessoas. Em tal solo há pouco ar, água e as plantas não podem viver nele, morrem.

Na natureza, especialmente na floresta, deve-se tentar caminhar pelos caminhos para que as plantas não morram por pisoteamento.

Em nosso país, muito trabalho está sendo feito para proteger as plantas. Plantas raras são proibidas de coletar. Sob proteção especial estão em reservas. Muitas plantas raras de todo o mundo são cultivadas em jardins botânicos.

Obviamente, é necessário proteger não apenas as plantas raras, mas também outras, até as mais comuns. Todos devem seguir as regras de comportamento na natureza, plantar mais plantas nas cidades e aldeias.

Não devemos esquecer que tudo na natureza está interligado. Portanto, a proteção das plantas ajuda a combater a poluição do ar e da água, a proteção de insetos polinizadores, insetos predadores e a proteção de aves.

Proteção dos animais.

Não se aproxime de ninhos de pássaros. Em seus passos, ninhos podem ser encontrados e destruídos por predadores. Se você acidentalmente se encontrar perto do ninho, não o toque, saia imediatamente. Caso contrário, as aves progenitoras podem deixar o ninho completamente.

Se você tem um cachorro, não o leve para a floresta na primavera e no início do verão. Ela pode facilmente pegar filhotes que não voam e filhotes de animais indefesos.

Não pegue e não leve para casa filhotes saudáveis ​​de pássaros e filhotes de animais. Na natureza, os animais adultos cuidarão deles.

Certifique-se de alimentar os pássaros no inverno. E na primavera, com a ajuda dos mais velhos, faça casas e casas de pássaros para eles. Os animais estão ligados entre si em uma cadeia alimentar. Portanto, protegendo alguns animais, muitas vezes você ajuda outros. Se, por exemplo, as rãs são vigiadas, haverá mais garças que se alimentam de rãs.

Os animais também estão relacionados com as plantas. Se, por exemplo, você coletar buquês em uma floresta ou em um prado, haverá menos abelhas e borboletas que precisam do néctar das flores para se alimentar.

NÃO ESQUEÇA que as plantas dão abrigo aos animais. Proteja gramíneas, arbustos, árvores, você ajuda animais, pássaros, insetos que se refugiam em seus arbustos.

NAS MÃOS DO HOMEM E NA RIQUEZA DA TERRA NATIVA.

LEMBRE-SE DISSO!

Conselhos para os pais

"Educação ambiental das crianças na família"
A ecologia é uma ciência, e veio da palavra oikas - casa, habitação, habitat. Isso tudo são coisas vivas que nos cercam, respiramos o que vivemos. Uma nova direção de educação apareceu em sua pedagogia pré-escolar - a educação ecológica.

Desde os primeiros anos de vida, o início da cultura ecológica é formulado nas crianças. As crianças veem em casa como a mãe cuida de flores, de um gato ou de um cachorro. Eles mesmos são atraídos por todas as coisas vivas, querem acariciar o animal e admirar as belas flores.

Crescendo, as crianças aprendem que cada criatura tem sua própria "casa", na qual há tudo para sua vida. A educação ecológica é o conhecimento dos vivos que cercam a criança, em seu habitat, e nossa principal tarefa é ensiná-la a proteger e proteger o que vê. É necessário explicar à criança de forma acessível que é impossível quebrar um galho de árvore, principalmente no inverno. Preste atenção à beleza da criança, como ela é linda na geada. No inverno, eles dormem e só nos têm defensores.

Precisamos cobrir as raízes com neve, explicando que as ajudamos a sobreviver no inverno. Ao visitar a floresta com crianças no inverno, preste atenção ao silêncio na floresta, sua beleza e como respira na floresta.

Na primavera, a natureza está mudando e nos alegramos com cada nova folha de grama e uma nova folha. O trabalho começa no campo e as crianças te ajudam, ainda que muito pouco, mas são atraídas para isso, vendo como você está fazendo. Há uma floresta perto das casas de veraneio, você vai lá com seus filhos. Todos somos atraídos pela natureza para relaxar, respirar ar puro, ouvir o murmúrio de um riacho. Nós, adultos, coletamos flores e ervas medicinais, colhemos apenas quantas forem necessárias e tentemos não arrancar.

Ao colher cogumelos e bagas na floresta, pegue apenas aqueles que você conhece e não toque nos outros. Os animais precisam deles, eles se alimentam deles e são tratados. Como, por exemplo, um cogumelo agárico, é tão bonito, admire-o, mas não o toque, o alce virá e será útil para o tratamento. Para que os cogumelos não desapareçam perto da nossa floresta, não perturbem o micélio, explique às crianças que os cogumelos precisam ser cortados com uma faca, um novo cogumelo crescerá aqui.

As crianças muitas vezes agem de forma cruel com a natureza e nós, adultos, somos os culpados por tudo isso. Eles não poderiam ensinar a ver o belo e ter certeza de que tudo que nos cerca só agrada.

Alimente os pássaros, pendure um comedouro na janela ou na varanda. A própria criança vai colocar comida lá. Se você quer agradar uma criança, pegue papagaios ou um carduelis, uma tartaruga ou um hamster. Explique e ensine como cuidar adequadamente deles e a criança ficará feliz. Muitas crianças têm o sonho de ter um amigo ao lado delas, seja um gatinho ou um cachorrinho. E se você tem um animal em casa, não os jogue na rua quando crescerem, porque são animais e confiam nas pessoas. Desejo que você incuta um senso de compaixão nas crianças, ensine-as a ver a beleza do mundo ao seu redor e isso não será em vão. Se a criança cuidar de tudo e cuidar desse “lar”, sua criação não será em vão. Eles estarão atentos não apenas ao mundo ao seu redor, mas também a vocês, adultos.

Questionário para os pais

"Educação ambiental de pré-escolares"

Queridos pais!

Uma instituição de educação pré-escolar, como parte da implementação de projetos ambientais e educacionais, realiza uma pesquisa com pais sobre educação ambiental de pré-escolares. Gostaríamos de saber a sua opinião sobre o trabalho do jardim de infância, educadores, professor de educação complementar com crianças na educação ambiental.

1. Você considera a educação ambiental dos pré-escolares um componente importante?

2. Como você entende o que é ecologia, o que ela estuda, o que ela faz?

3. Na sua opinião, o estado de saúde de uma criança depende do estado do meio ambiente?

4. Em que atividade conjunta você realiza a educação ecológica das crianças da família?

Conversas com crianças sobre a natureza

Alimentação de pássaros

Descanse na natureza

Observação de objetos naturais

Leitura de ficção de conteúdo de história natural

Outras formas___

5. Como você classificaria o nível de conhecimento ambiental de seu filho?

Média

6. Você apresenta às crianças as regras de comportamento da natureza?

7. Que informações você gostaria de receber de uma instituição pré-escolar sobre educação ambiental de pré-escolares___

8. Como você avalia o trabalho de uma instituição pré-escolar na educação ambiental de pré-escolares? ___

Obrigado pela sua participação!

Pré-escolar e ecologia

CONSULTA PARA EDUCADORES "Educação da cultura ecológica em crianças pré-escolares"

A natureza é uma fonte inesgotável de enriquecimento espiritual para as crianças. As crianças estão constantemente de uma forma ou de outra em contato com a natureza. Eles são atraídos por prados e florestas verdes, flores brilhantes, borboletas esvoaçando sobre eles, besouros, pássaros, animais, bem como flocos de neve caindo, riachos e poças. O mundo interminável e diversificado da natureza desperta nas crianças um grande interesse pelo meio ambiente, curiosidade, incentiva-as a brincar, a atividade artística e de fala. As impressões recebidas na infância são lembradas por toda a vida e muitas vezes afetam a atitude de uma pessoa em relação a todos os seres vivos. Observando um pequeno inseto rastejando em um galho de árvore ou uma folha de grama, gotas de chuva batendo em uma janela, você pode ensinar uma criança a perceber fenômenos de natureza animada e inanimada, para estabelecer as conexões mais simples entre eles. As crianças formam ideias específicas sobre a vida das plantas e animais, sobre a necessidade de criar condições favoráveis ​​ao seu crescimento e desenvolvimento, desenvolvem o interesse pela natureza e a capacidade de admirá-la em diferentes épocas do ano, em qualquer clima. “É necessário que a criança, desde cedo, se acostume a avaliar suas ações não apenas pelo efeito imediato, mas também por suas consequências, ou seja, avaliar o presente à luz do futuro. Somente com essa educação da geração mais jovem... o futuro da humanidade estará em mãos sérias”, escreveu o professor M. Kamshilov. A percepção da natureza ajuda a desenvolver as qualidades morais da criança - alegria, emotividade, uma atitude sensível e atenta em relação aos animais e plantas. Uma criança que ama a natureza não colherá flores sem pensar, arruinará ninhos de pássaros e formigueiros ou ofenderá animais. Nesse sentido, as principais tarefas da educação ambiental são: · Educação do amor pela natureza através da comunicação direta com ela, percepção de sua beleza e diversidade; Formação do conhecimento sobre a natureza; · Desenvolvimento da empatia pelos problemas da natureza, a necessidade de lutar pela sua preservação. O processo de desenvolvimento da cultura ecológica não é simples e demorado. É por isso que a educação ambiental começa desde a primeira infância. O trabalho é realizado em duas direções: · Formação dos princípios da cultura ecológica nas crianças; · Desenvolvimento dos princípios da cultura ecológica em adultos. Em seu trabalho, ela utilizou as seguintes formas de comportamento infantil, que podem servir de critério para o nível de sua "educação ecológica": observações independentes, visualização de fotos, ilustrações; estabelecimento de ensaios e experimentos; · o desejo de falar sobre as impressões, discuti-las, transmiti-las no jogo, nas atividades artísticas, no trabalho de cuidar de animais e plantas. As observações das crianças sobre os objetos da natureza com os quais estão em constante contato, permitem a formação de ideias específicas das crianças sobre eles. Observações de fenômenos sazonais na natureza ensinam os pré-escolares a notá-los. A atividade conjunta das crianças e do professor ajuda a formar habilidades laborais. A leitura de ficção, ilustrações, reproduções de pinturas de artistas famosos despertam um interesse constante pela natureza. Aulas semanais de ecologia, uso de IOS (jogos de aprendizagem), conversas, jogos educativos desenvolvem uma atitude emocional positiva em relação à natureza. Trabalhando como educadora nos grupos de juniores e médios, ela escolheu a direção: "Educação da cultura ecológica nas crianças". Inicialmente, foi realizado um diagnóstico dos conhecimentos e habilidades das crianças em ecologia, com base no qual foi desenvolvido posteriormente um projeto chamado “Roupa Verde da Terra”, no qual incluí trabalho de pesquisa experimental, trabalho criativo e trabalho ativo dos pais dos alunos. O objetivo do projeto é atualizar o conhecimento das crianças sobre a diversidade do mundo vegetal. A implementação do projeto começou com a apresentação das crianças aos vegetais e frutas, sua diversidade, semelhanças e diferenças e benefícios para os seres humanos. Na aula “Cesta Maravilhosa”, as crianças aprenderam a nomear, distinguir, descrever legumes e frutas e depois desenhá-los e colá-los em uma cesta improvisada à vontade. Realizou jogos didáticos e de tabuleiro “Quem vai colher frutas (legumes) mais rápido”, “Comestível, não comestível”, “O que é supérfluo?”, “Qual é o seu nome de árvore?” e outros... O trabalho sistemático e consistente me ajudou a ensinar as crianças a classificar legumes e frutas, nomeá-los e incluí-los em seu vocabulário. Junto com meus pais, organizei uma exposição chamada "Presentes da Natureza" de vegetais, frutas, materiais naturais. Na próxima etapa do projeto, apresentei às crianças as mudanças sazonais na natureza. As observações diárias ajudaram as crianças a analisar, comparar e tirar conclusões. As crianças refletiram suas observações em desenhos, no calendário da natureza. Um papel importante é desempenhado pelas atividades conjuntas do professor e das crianças. Junto com as crianças, aprendemos a cuidar das plantas do grupo, lavamos as folhas, regamos e soltamos a terra, adubamos as flores, plantamos cebolas em solo seco e úmido, observamos onde a pena crescia mais rápido. As crianças observavam com grande interesse o processo de crescimento da cebola e contavam com entusiasmo cada nova mudança que notavam. Experimentos foram realizados com água, neve, ar, como eles afetam o desenvolvimento e o crescimento das plantas. O interesse das crianças foi enorme, elas compartilharam com entusiasmo suas impressões com os pais. Na terceira etapa, apresentei as crianças à floresta e seus habitantes. Meus filhos aprenderam o que é uma despensa da natureza, desenharam árvores, cogumelos, bagas, aprenderam a distingui-los e nomeá-los. Em cada lição, usei uma palavra artística, folclore(rimas, charadas, canções, etc.), material da enciclopédia infantil e outras literaturas educativas. As crianças aprenderam as obras dos escritores - naturalistas V. Bianchi, E. Charushin, M. Prishvin e outros. Eles também usaram material musical. (P. Tchaikovsky "As Estações", canções infantis) Os pais também estiveram envolvidos, com os quais foi realizado um concurso de cartazes ambientais, um concurso de modelos de roupas feitas de resíduos e materiais naturais. Paralelamente ao contato com a natureza, dei aulas de atividades artísticas. As crianças desenhavam, colavam, esculpiam o que viam, o que lembravam, o que elas mesmas queriam fazer com as próprias mãos. Estes são “Prado de cogumelos” e “Pincel de cinzas de montanha”, e “Vegetais para sopa de repolho” e “Cenoura de coelho”. O projeto foi finalizado com um estande com fotografias chamado “Ecologia e eu somos melhores amigos”, além de um álbum com trabalhos infantis. Os pais que meus filhos e eu convidamos para as aulas também não foram esquecidos. Para eles foram realizadas consultas sobre temas ambientais, e KVN "A natureza ao nosso redor", que resumiu os resultados do concurso de cartazes ambientais, modelos de roupas de resíduos. Dos resultados do meu trabalho, concluí: As crianças aprenderam a observar independentemente objetos e fenômenos da natureza viva e inanimada, compartilhar seus pensamentos. · Começou a mostrar interesse em plantas de interior, cuide delas. · Houve uma mudança positiva no comportamento das crianças na natureza. As crianças começaram a mostrar interesse pela literatura cognitiva. Assim, elevar um certo nível de conhecimento ambiental das crianças é fruto do trabalho no projeto, fruto do meu esforço pedagógico, que me ajudou a melhorar meu nível profissional e me ajudou a planejar meu trabalho no futuro.

Consulta para educadores "Organização do espaço ecológico para garantir a vida das crianças"

Recursos da Internet: Doshkolnik.ru

Uma instituição pré-escolar é um lugar onde as crianças passam muito tempo e devem se sentir confortáveis, seguras e alegres. As crianças passam muito tempo ao ar livre. A percepção de mundo da criança é formada sob a influência do ambiente, incluindo playgrounds localizados no território do jardim de infância.

Regras gerais para paisagismo de instituições de ensino pré-escolar.

Melhoria e jardinagem do território do jardim de infância é uma tarefa responsável e muito importante. A importância das obras de melhoria do local não pode ser superestimada. Atenção especial deve ser dada à organização do espaço ecológico no território do jardim de infância. As plantas no território da instituição de ensino pré-escolar são uma espécie de "escudo verde", criam um ambiente favorável, protegem contra poeira, reduzem a entrada de gases de escape no território, aumentam a porcentagem de oxigênio no ar e o tornam moderadamente úmido. Além do fato de uma variedade de plantas serem úteis em termos estéticos e de saúde, também são interessantes em termos cognitivos. As crianças podem conhecer os nomes das plantas da região, com as características de seu crescimento (coleta de sementes, floração, formato das folhas), participar do trabalho no terreno, colocar seus conhecimentos em prática. Os canteiros de flores devem estar localizados em todo o jardim de infância - uma instituição para crianças pequenas deve ser um jardim verdadeiramente florido. Em cada local do grupo, as crianças poderão ver como as flores crescem, cuidar delas e coletar sementes, além de ter a oportunidade de observar a paisagem florescendo das janelas do grupo.

Apesar do território relativamente pequeno do jardim de infância, cada detalhe desempenha um papel importante na sua melhoria e paisagismo. Aqui não há ninharias! É estritamente proibido o uso de materiais, estruturas, plantas, soluções paisagísticas que levantem a menor dúvida sobre segurança, resistência, estabilidade quando expostos a várias condições e circunstâncias. Ao elaborar um plano de paisagismo do local, devemos considerar os seguintes requisitos:

1. Não mais do que 50% da área total é destinada ao plantio (se uma floresta, parque ou jardim estiver localizado próximo ao local, essa área pode ser reduzida para 30%).

2. Os espaços verdes não devem interferir no acesso da luz solar ao edifício, portanto, os arbustos são plantados a menos de 5 m e as árvores a menos de 10 m das paredes de um edifício com janelas no lado ensolarado (em regiões de clima quente, estas distâncias são reduzidas).

3. Uma faixa de proteção de árvores ou arbustos de uma única fileira deve ser fornecida ao longo do perímetro do terreno.

4. Árvores e arbustos com frutos venenosos, espinhos, etc. não podem ser usados ​​para paisagismo.

5. Ao escolher as plantas, você precisa levar em consideração a altura e a natureza do prédio do jardim de infância. Em alguns casos, é aconselhável não plantar árvores, mas limitar-se a arbustos altos.

6. É necessário fornecer água para regar os espaços verdes e o local.

O plano preliminar de paisagismo deve indicar a variedade de plantas e suas características especiais (tempo de aparecimento da folhagem, floração, frutificação, mudança de cor das folhas). Você também deve ter um desenho de layout indicando a localização e as distâncias entre plantações de árvores e arbustos de diferentes espécies, bem como canteiros de flores.

Quais plantas são adequadas para paisagismo?

O plano de paisagismo do terreno deve incluir os seguintes grupos de vegetação:

1. grandes árvores que dão sombra;

2. pequenas árvores e grupos de arbustos;

3. sebes;

4. canteiros de flores;

5. gramados.

Para paisagismo de uma área ensolarada, são recomendadas árvores com copa densa. Você pode plantar pequenas árvores e arbustos no local. Para tais plantações, são recomendadas as seguintes espécies de árvores e arbustos: rowan (folhagem rendada, frutas decorativas e comestíveis, crescimento rápido), lilás (flores perfumadas, aparência decorativa geral), viburnum (bela floração, frutas decorativas comestíveis). Com uma seleção cuidadosa, você pode ter arbustos floridos e coloridos decorativos no local da primavera ao final do outono.

Parques infantis, uma zona desportiva, um jardim de bagas, uma zona de jardim zoológico são delimitados por um arbusto de aproximadamente 0,5 m de altura, que serve de fronteira natural entre estas áreas. Perto de anexos e ao longo de cercas, você pode organizar sebes de árvores e arbustos densamente plantados, que são recomendados para serem aparados no final do outono - graças a isso, é obtida uma ramificação densa de plantas. Para sebes, plantas com bela folhagem, floração são convenientes: madressilva, amora, viburno, jasmim, acácia amarela, derain, lilás, abeto, thuja. As sebes são aparadas a uma altura ligeiramente superior à altura de um adulto - para que não dêem uma sombra espessa. As árvores são plantadas na primavera, antes do início do fluxo de seiva, ou no final do outono, após a queda das folhas.

O nível do solo ao redor das árvores, arbustos deve ser um pouco mais baixo do que nos caminhos e playgrounds, para que a água não flua para eles. Uma cerca viva são árvores ou arbustos plantados em uma ou duas linhas que correm lado a lado ao longo do perímetro do território do jardim de infância. A inclusão de uma sebe no desenho serve, em regra, a vários propósitos - dando um efeito decorativo ao local e aos seus elementos individuais, protegendo o jardim dos efeitos do ruído, poeira e vento. Para que a cerca verde cumpra sua função de proteção contra olhares indiscretos, sua altura deve ser de pelo menos um metro e meio. As sebes perenes são espetaculares durante todo o ano, o que é especialmente valioso durante os meses de inverno, que são pobres em cores. A maioria deles se presta bem a cortes de cabelo regulares. Uma cerca viva cortada ocupará menos espaço, mas exigirá muito mais cuidado. A altura normal das sebes é de 2-3 m. Elas são cultivadas a partir de pequenas árvores e arbustos e usadas como plantação de borda: para separar uma área de recreação, um playground ou uma horta. As plantas em uma cerca viva são plantadas em uma ou várias linhas, respectivamente, é obtido um "cinturão florestal" de uma ou várias linhas.

Como e onde é melhor plantar uma cerca viva?

Ao longo do perímetro do território do jardim de infância, é melhor plantar uma sebe composta por uma linha, pois as sebes de duas linhas parecem menos decorativas e ocupam uma grande área. O uso de uma sebe de várias fileiras de arbustos altos é justificado apenas onde é necessária uma proteção contra o vento confiável. Uma sebe de uma linha de espécies decíduas ou coníferas geralmente é feita de 0,6 a 1 m de largura. As plantas que são fáceis de cortar, bem como os arbustos e as árvores que amam o crescimento livre, são selecionadas para sebes. As seguintes opções são possíveis. Rosa quadril. Este arbusto é pouco exigente para o solo. As seguintes variedades são perfeitas para sebes: canela, enrugada, comum, de folhas pequenas, enferrujada. Abeto. Para sebes, você pode usar as seguintes variedades de abeto - comum, branco ou canadense, espinhoso. O abeto fará uma bela cobertura alta ou média - densa e difícil de passar, se você fizer o corte certo e oportuno. O abeto precisa de solo argiloso. Groselha. Este arbusto tolera perfeitamente áreas sombreadas e não é exigente com o solo. Para sebes, você pode usar as seguintes variedades de groselhas: alpina, dourada, preta, vermelha. Espinheiro. Hawthorn faz sebes excelentes e densas. Normalmente são utilizadas as seguintes variedades: maçante, siberiana, monopedra, etc. Não exige muito do solo, mas adora uma boa iluminação. Assim, uma área devidamente planejada e bem ajardinada é uma das condições mais importantes para organizar o trabalho com as crianças para familiarizá-las com a natureza. De particular importância é um bom local em um jardim de infância da cidade, pois muitas vezes é o único lugar para as crianças se comunicarem com a natureza por muito tempo. O paisagismo do local cria um microclima favorável, reduzindo seu teor de poeira, poluição por gases, nível de ruído. Temperatura do ar favorável, umidade e exposição ao sol são criadas na área ajardinada.

Literatura:

1. Bondarenko A.K. Jogos Didáticos em Jardim da infância: Livro. para o professor de crianças, jardim - 2ª ed., dorab. - M.: educação, 1991.- 160s.

2. O. Gazina Brincando, estudamos a natureza // Educação Infantil nº 7 / 1995 - p.14

3. Ryzhova N.A. Educação Ambiental na Educação Infantil. - M.: Ed. Casa "Karapuz", 2001.

Koltashkova Svetlana Yakovlevna,

vice-chefe

para trabalho educativo

MBDOU "Jardim de Infância No. 2" Polegarzinha "

cidade de Khanty-Mansiysk

Alvo: desenvolver o potencial criativo dos professores, sua competência no campo da ecologia; melhorar as competências profissionais dos professores e a eficácia das suas atividades processuais, estabelecer uma cooperação estreita entre os educadores de infância.

Preparação para o seminário - workshop:

Escolha perguntas para um jogo de negócios, faça um resumo.

Preparar manuais para a organização e realização do seminário.

Para professores:

Preparar a secção "Guia do jogo didático" nas Orientações para o programa de educação e formação no jardim de infância, ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Elaborar um jogo didático-disciplinar de conteúdo ecológico para crianças em idade pré-escolar média e sênior.

Progresso do evento:

Boa tarde caros colegas! Hoje estamos realizando um seminário - workshop para professores sobre o tema: "Ponte ecológica"

Vamos nos conhecer primeiro para que possamos nos conhecer melhor. (bola em círculo com uma performance)

A natureza é o meio mais importante de educação e desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar. Quantas descobertas uma criança faz ao se comunicar com ela! Cada ser vivo visto por uma criança é único. Materiais diversos e naturais (areia, barro, água, neve, etc.) com os quais as crianças adoram brincar. As crianças em idade pré-escolar se comunicam com a natureza em diferentes épocas do ano - tanto quando a neve branca e fofa está ao redor quanto quando os jardins florescem. Nem um único material didático pode ser comparado com a natureza em termos de diversidade e força do impacto do desenvolvimento na criança.

A influência da natureza no desenvolvimento da personalidade da criança está associada à formação de certos conhecimentos sobre seus objetos e fenômenos. Portanto, se falarmos sobre as tarefas do educador, introduzindo as crianças à natureza, então primeiro entre eles estará a formação nas crianças de um sistema elementar de conhecimento sobre a natureza.

Segundo a tarefa é desenvolver habilidades e habilidades de trabalho nas crianças.

Terceiro a tarefa é desenvolver nas crianças o amor pela natureza.

Todas as tarefas acima enfrentadas pelo educador estão intimamente interligadas - é necessário considerá-las e resolvê-las como um todo.

Então, o que é ECOLOGIA? (respostas dos professores)

Ecologiaé a ciência das relações entre os organismos vegetais e animais e as comunidades que eles formam entre si e o meio ambiente.

Para formar nas crianças a necessidade de se comunicar com representantes do mundo animal e vegetal, um interesse cognitivo por eles, a capacidade de ver e entender a beleza, a necessidade de autoexpressão na atividade criativa, são criadas condições no jardim de infância onde as crianças podem reabastecer seus conhecimentos em condições de acesso diário gratuito, perceber a necessidade de comunicação com a natureza.

Cite os elementos do ambiente de desenvolvimento do sujeito do jardim de infância utilizados para a educação ambiental de pré-escolares.

(Os participantes nomeiam alternadamente: um canto da natureza: maquetes e diagramas; material visual; calendário da natureza; arquivos de trabalho, observações e experimentos; laboratório; painéis educativos; metódico, enciclopédico e ficção; trilha ecológica; mini-jardins em salas de grupo e um jardim-jardim no território; coleções ecológicas e mini-museus; Jardim de Inverno; passaportes fitossanitários, etc.).

Você tem cartões com a tarefa número 1, tente enfatizar e classificar os seguintes princípios para criar uma sala ecológica no jardim de infância (coloque a disposição mais relevante, na sua opinião, em primeiro lugar):

Presença de tantas espécies vegetais e animais quanto possível;

A presença de objetos inanimados (solo, pedras, conchas, etc.);

Proporcionar condições confortáveis ​​para todos os representantes da vida selvagem, o habitat e os cuidados de que necessitam;

Segurança (falta de espécies perigosas de animais, insetos);

Proporcionar oportunidades para as crianças cuidarem de plantas e animais;

Proporcionar oportunidades para as crianças observarem a vida selvagem;

Proporcionar oportunidades para as crianças experimentarem objetos de natureza inanimada;

O clima sempre interessou as pessoas. Quanto mais perto uma pessoa estava da natureza, mais sua vida dependia de chuvas e secas, de geadas e degelos.

E embora essas observações de longo prazo, refletidas em sinais e enigmas, provérbios e ditados, não sejam todas precisas, elas podem ser totalmente usadas para familiarizar as crianças com a natureza, tradições folclóricas e desenvolver suas criatividade; as observações proporcionam uma oportunidade de experimentar a alegria da descoberta, de sentir o gosto do trabalho de pesquisa.

A previsão do tempo com base em sinais folclóricos traz respeito às tradições, estabelece um vínculo entre as gerações.

Oferecemos-lhe uma pequena competição de blitz "Como as plantas e os animais preveem o clima".

Lembramos o início de sinais de clima futuro no comportamento de plantas e animais, e você termina a linha.

- A aranha tece vigorosamente uma teia - (para o tempo seco).

- Está ficando quente na estrada - (antes da chuva).

- Swifts, andorinhas voam baixo - (chuva pressagia).

- Ratos saem de debaixo da ninhada para a neve - (um dia antes do degelo).

- O cachorro rola no chão, come pouco e dorme muito - (para uma nevasca).

- Quando a cereja do pássaro floresce - (a frio, geada).

- Se a grama estiver seca pela manhã - (espere chuva à noite).

- Muito suco flui de uma bétula - (por um verão chuvoso).

- De manhã, os piolhos floresceram e permaneceram abertos o dia todo - (para o bom tempo).

- Flores antes da chuva - (cheiram mais forte).

Talvez um de vocês lembre outros sinais?

Tente formular para as crianças as regras de comportamento na floresta:

Apêndice nº 2 (os professores realizam a tarefa)

E agora sua atenção é convidada a adivinhar as palavras cruzadas sobre o tema "Feliz aniversário, terra"

1. Alguém infla lentamente um balão vermelho pela manhã e, quando o soltar de suas mãos, tudo ficará claro ao redor. (Sol)

2. Sou transparente, sou sólido, eles andam, cavalgam em mim. Não me afogo na água, não queimo no fogo. (gelo)

3. Andou pelo céu à noite, iluminou vagamente a terra. “Estou entediado, estou entediado sozinho, mas meu nome é...” (lua)

4. corre pela neve, mas não há vestígios. (condução de neve)

5. piso - bolos sobre as casas, não pegue com as mãos. (mês)

6. De manhã, as contas brilharam, enviaram toda a grama com elas, e à tarde foram procurá-las - estamos procurando - estamos procurando, não vamos encontrar. (orvalho)

7. Ele atenderá uma chamada com uma chamada, uma palavra com a mesma palavra. Ao riso - responderá com o riso, chama-se ... (eco)

8. limpo, ensolarado, cogumelo, quente, sonoro. Pernicioso. Puxa grama, centeio para o céu. Trabalhador duro - verão ... (chuva)

9. todos nós a amamos quando ela faz barulho, murmura, espirra, e o gato não a ama - ele se lava com a pata. (agua)

10. não importa o quanto você vá ao longo dele - tudo vai correr à frente. (sombra)

11. Todos os que passarem subirão, se embriagarão e ganharão forças novamente na estrada. (primavera)

12. durante todo o verão eu sento em um galho, e no outono eu circulo uma borboleta amarela (folha)

13. O campo tornou-se preto e branco, então a chuva cai, depois a neve. E ficou mais frio, gelo ligava as águas dos rios. Desaparecendo no campo de centeio de inverno, que mês, me diga. (novembro)

14. Quando tudo está coberto de neve cinzenta e o sol se despede de nós cedo? (inverno)

15. Trago a colheita, semeio os campos novamente, envio os pássaros para o sul, despi as árvores, mas não toco nos abetos e pinheiros. eu... (outono)

16. branco, como leite, tudo estava nublado ao redor. (névoa)

17. a orelha é de ouro, o rio é de prata. A natureza floresceu! Qual época do ano? (verão)

18. nosso jardim de chocolate está vazio, teias de aranha voam ao longe. E guindastes se estendiam até a borda sul da Terra. As portas das escolas foram escancaradas, o que veio até nós em um mês? (Setembro)

Proponho a seguinte tarefa "Poesia e música na natureza"

Poemas à música…………

Atenção! Enigma musical. Ouça a música e diga de que pássaro a música está falando? (cisne)

Sugiro que você faça um cisne no estilo origami (os professores completam a tarefa)

NOME COMPLETO____________________________________________________________________________________

Grupo de idade________________________________

1. Você sabe o que é ecologia, o que estuda, o que faz? _______________________________________________________________________________________________

2 Você está interessado em criar uma cultura ambiental em seu filho? _______________________________________________________________________________________________

3. Você sabe como apresentar uma criança à natureza? ________________________________________________________________________________

4. Você tem plantas de interior e quais? __________________________________________________________________

5. Existe um cão, gato ou outros animais na família? _________________________________________________________________________________

6. Como você se sente em relação à natureza, você gosta de animais, pássaros? _______________________________________________________________________________________________

7. Você tem livros sobre a natureza em casa e os lê para seus filhos?

8. Você conhece poemas, enigmas, ditados, provérbios sobre a natureza?

9. Você assiste a filmes, slides, programas de TV sobre a natureza com seu filho?

10. Você costuma ir à floresta com seu filho? __________________________________________________

11. Você fala para seu filho sobre os benefícios das árvores, ervas medicinais, bagas, insetos, pássaros?

12. Você apresenta às crianças as regras de comportamento da natureza? _______________________________________________________________________________________________

13. Devo fazê-lo? _______________________________________________________________________________________________

14. Seu filho sabe se comportar adequadamente no ambiente natural (não fazer barulho, não deixar lixo, não danificar objetos naturais...) ___________________________________________________________________________

15. Quem deve ensinar seu filho a respeitar a natureza? __________________________________________________________________

Como você pode ajudar o DOE

ecologia?__________________________________________________________________________________

17. De que forma você precisa de ajuda da instituição de ensino pré-escolar nesta questão? (Como observar o clima; como manter animais, plantas; que conhecimento dar; como introduzir as regras de comportamento na natureza; quais atividades práticas na natureza podem ser feitas com crianças ...) ____________________________________________________________________________________________

18. Suas sugestões, desejos para a educação ambiental das crianças. __________________________________________________________________________________________________

Apêndice 2

Tópicos aproximados de conversas e consultas com pais sobre educação ambiental

1. Sem prejudicar a natureza. (Discutir as regras de comportamento na natureza.)

2. Deixe as ervas florescerem! (Apresente plantas herbáceas, fale sobre seus benefícios, como protegê-las.)

3. Curve-se para a baga. (Fale sobre bagas, diga que conhecimento pode ser dado às crianças, as regras para colher bagas, sua proteção.)

4. Médicos alados. (Apresente as aves que podem ser observadas; o que procurar, que ajuda podemos dar a elas no inverno; que tipo de comida você pode alimentar.)

5. Tesouros da floresta. (O papel da floresta na vida humana; o que uma pessoa recebe da floresta, como se comportar na floresta; a ajuda de uma pessoa à floresta.)

6. Plantas venenosas. (Apresente-os, quais são as regras para manuseá-los, a proteção de plantas venenosas.)

Apêndice 3

Tópicos aproximados de telas para pais sobre educação ambiental

1. ABC do comportamento na natureza.

2. Passeios na natureza.

3. Entre na natureza como amigo!

4. Olhos de charme!

5. Farmácia verde (sobre plantas de interior).

6. Na floresta para cogumelos.

7. Vamos ajudar os médicos alados (sobre pássaros).

8. Nossos amigos são insetos.

9. Vamos proteger os amigos da floresta!

10. O fogo é a desgraça da floresta!

11. Vamos salvar nossa árvore de Natal.

12. Flores - o início da beleza terrena.

13. Prímulas - mensageiros da primavera.

14. Vamos economizar água!

Apêndice 4

Salve nossa natureza nativa

Material de mesa redonda para pais

1. Convide os pais para discutir as seguintes perguntas.

O ambiente natural influencia o desenvolvimento da sociedade?

A sociedade tem um impacto sobre o ambiente natural?

A moralidade (moralidade) pode ser o regulador da relação do homem com a natureza?

2. Analise as seguintes situações.

Enquanto caminhava na floresta, Pavlik, de cinco anos, viu uma linda borboleta com asas laranja. Mamãe não sabia como se chamava, mas sugeriu que seu filho considerasse cuidadosamente e se lembrasse de sua aparência. “Em casa, vamos olhar no livro e descobrir seu nome.”

Perguntas

A mãe estava certa?

As crianças devem sempre responder a todas as perguntas de uma só vez?

Em que a mãe contribuiu ao estabelecer tal tarefa?

Você acha que é possível pegar borboletas e outros insetos? O que é criado em crianças ao mesmo tempo?

Que traços de caráter podem ser criados em crianças observando insetos?

Sasha, ajudando sua avó a cuidar de morangos no jardim, interessou-se em saber como as frutas são obtidas das flores. A avó convidou o menino a observar a formação dos morangos. Ela chamou a atenção do neto para como o ovário apareceu, como começou a crescer, mudar de forma e cor.

Os dados observacionais enviados pela avó enriqueceram o conhecimento da criança sobre o crescimento e desenvolvimento dos morangos. Com base nesse conhecimento, Sasha conseguiu explicar o processo de formação de bagas de groselha, frutos de pepino a partir de flores. Ele desenvolveu uma compreensão elementar do crescimento e desenvolvimento de uma planta, que mais tarde o ajudou no estudo de botânica na escola.

Perguntas

As crianças pequenas devem ser supervisionadas e cuidar das plantas do jardim? O que dá?

Na sua opinião, se uma criança participa de atividades laborais junto com os adultos no jardim e no jardim de flores, será capaz de demonstrar crueldade com plantas e animais, pessoas?

Os seus filhos participam nos cuidados com as plantas do jardim?

É possível tratar a natureza como um meio de educar a beleza em uma pessoa?

“A coisa mais bonita é a própria natureza. Olhe para ele o mais de perto que puder. Para começar, pegue uma flor, ou uma folha, ou uma teia de aranha, ou padrões de gelo no vidro... Tudo isso são obras de arte do maior artista da natureza. Tente colocar em palavras o que você gosta neles. Isso forçará a atenção a mergulhar mais fundo no objeto observado, a ter mais consciência dele na hora de avaliar, a mergulhar mais fundo em sua essência... e amor pelo belo. (K. Stanislávski)

5. Convide os pais a pensar no que podem fazer com os filhos para proteger a natureza (casos específicos na natureza no campo, perto de casa, no jardim de infância).

Anexo 5

Jogo intelectual e criativo "Em harmonia com a natureza"

Conduzindo. Hoje temos um jogo intelectual e criativo "Em Harmonia com a Natureza". Professores de jardim de infância e pais estão envolvidos.
Sobre a mesa estão os pedaços recortados de dois postais. Sugiro que todos peguem partes do cartão postal e façam cartões postais inteiros com partes. Formamos duas equipes. Por favor, consultem, inventem um nome de equipe e escolham um capitão.

Competição 1. "Aquecimento".

As equipes são questionadas por sua vez, a exatidão e a velocidade das respostas são avaliadas.

1. A ciência da gestão ambiental adequada e proteção dos organismos vivos. (Ecologia)

2. Um documento contendo informações breves sobre as medidas de distribuição e proteção de espécies raras de plantas em todo o mundo. (Livro Vermelho)

3. Qual é o nome do mundo vegetal? (Flora)

4. Qual vegetal contém a maior quantidade de caroteno, a chamada “vitamina do crescimento”? (Cenoura)

5. As flores desta árvore são usadas como chá para resfriados? (Tinha)

6. Uma flor de interior útil, cujo cheiro das folhas repele moscas e mosquitos. (Gerânio)

7. Prato vitamínico feito de vegetais picados com sal e óleo vegetal. (Salada)

8. O grande comandante russo A.V. Suvorov apreciou muito esta colheita de cereais. Ele chamou o mingau feito com ele de heróico, porque não é apenas saboroso, mas também muito nutritivo. O que é esse cereal? (Trigo mourisco)

9. Antes do aparecimento da batata na Rússia, esta hortaliça ocupava o segundo lugar na dieta dos camponeses depois do pão. Como se sabe do conto popular, pode crescer até tamanhos incríveis. (Nabo)

10. As flores secas desta planta de montanha, que Sofia Rotaru cantou numa canção popular, vão livrar a sua casa das traças. (Lavanda)

Concurso 2. "Colheita de frutas".

Agora vamos plantar nas árvores do conhecimento. Os membros da equipe durante o revezamento listam os métodos e técnicas para familiarizar os pré-escolares com a natureza. O júri avalia qual árvore será mais produtiva.

Pausa musical.

Competição 3. "Charadas".

Conduzindo. Tenho imagens de animais, pássaros, insetos em minhas mãos. Cada equipe pega uma carta sem mostrá-la aos adversários. É necessário escrever uma história sobre o animal da foto, sem nomeá-lo, e a equipe adversária deve adivinhar quem é. O júri avalia a melhor história e a resposta correta.

Nota informativa para os telespectadores "Conhecido sobre os famosos"

1. O maior:

De mamíferos - baleia azul 150 toneladas, 30 metros

De aves - avestruz 90 kg, altura 270 cm

Das cobras - comprimento da anaconda 5-10 metros

2. As plantas mais altas são os eucaliptos até 162 m

O mais grosso - baobá com até 50 metros de circunferência

A mais longa é a palmeira de vime, as hastes se estendem até 400 metros de comprimento.

3. O mais rápido de todos:

chita correndo

peixe-espada nadando

voando rápido

4. As hastes de bambu podem crescer até 90 cm por dia, sua altura máxima é de 36 metros.

5. Aves na terra - 8.500 espécies diferentes. Destes, 770 vivem conosco.

Estima-se que existam aproximadamente 100 bilhões de todas as aves.

6. Uma flor de dente-de-leão rende 200 sementes. Existem até 6 flores por planta. 1200 novos dentes-de-leão aparecem.

7. Esquilo prepara até 600 gramas de cogumelos secos para o inverno.

8. O boleto cresce mais rápido que todos os cogumelos tubulares, 4-5 cm por dia.

9. As abelhas comuns fazem 200 batidas de asas por segundo.

10. Com uma expectativa de vida de 70 anos, uma pessoa passa 23 anos dormindo, 13 anos falando, 6 anos comendo e 1,5 anos lavando.

Instituição municipal de educação infantil

Jardim de infância do tipo combinado "Rainbow"

TRABALHANDO COM OS PAIS

Questionário para os pais

“Quão competente você é em questões ambientais?”

Você acha que há problemas ambientais em nossa cidade? Que?

Na sua opinião, você tem informações suficientes sobre a natureza da nossa cidade para responder às perguntas que uma criança tem?

Com que frequência você faz viagens de campo com seu filho?

Você acha que seu filho está familiarizado com as regras de comportamento da natureza? E você?

Que atividades você sugere realizar sobre temas ambientais em grupo ou para a cidade?

Você acha que há problemas com o lixo doméstico em nossa cidade? Que?

Questionários para os pais

"Educação Ambiental na Família".

O objetivo do inquérito. identificar a atitude dos pais face às questões da educação ambiental dos pré-escolares no jardim de infância e a sua real implementação na família.

1. Você tem animais de estimação em casa? Gato, peixe, cachorro, hamster, etc.

2. Existem plantas de interior? Que?

3. Quem cuida dos animais ou plantas?

4. O que a criança faz enquanto se alimenta, caminha com ela, brinca, dá água ou não faz nada? Sublinhar ou adicionar.

5. Você e seu filho saem na natureza? Se sim onde?

6. Com que finalidade?

7. Onde a criança costuma passar o verão?

8. Como você se sente ao apresentar uma criança à natureza no jardim de infância?

9. Suas sugestões sobre a organização da educação ambiental no jardim de infância.

Tópicos aproximados de conversas e consultas

com os pais sobre educação ambiental.

1. Sem prejudicar a natureza. Discuta as regras de comportamento na natureza.

2. Deixe as ervas florescerem! Para conhecer as plantas herbáceas, fale sobre seus benefícios, sobre como protegê-las.

3. Curve-se para a baga. Fale sobre bagas, conte que conhecimento pode ser dado às crianças, as regras para colher bagas, sua proteção.

4. Médicos alados. Apresente pássaros que você pode seguir

observações, no que prestar atenção, que ajuda podemos dar a eles no inverno, que tipo de comida pode ser fornecida.

5. Tesouros da floresta. O papel da floresta na vida de uma pessoa, o que uma pessoa recebe da floresta, como se comportar na floresta ajudando uma pessoa a ir para a floresta.

6. Plantas venenosas. Apresentá-los, quais são as regras para manuseá-los, a proteção de plantas venenosas.

Assunto aproximado das telas

para pais sobre educação ambiental

1. ABC do comportamento na natureza.

2. Passeios na natureza.

3. Entre na natureza como amigo!

4. Olhos de charme!

5. Farmácia verde sobre plantas de interior.

6. Na floresta para cogumelos.

7. Vamos ajudar médicos alados sobre pássaros.

8. Nossos amigos são insetos.

9. Vamos proteger os amigos da floresta!

10. O fogo é o problema da floresta!

11. Vamos salvar nossa árvore de Natal.

12. Flores de beleza terrena começando.

13. A prímula anuncia a primavera.

14. Vamos economizar água!

Sinopse da reunião de pais “Nós não somos inimigos da natureza, você cuida da natureza!”

Formulário de conduta: mesa redonda .

Membros: pais, professor.

Alvo.

Aumentar o nível de competência ambiental dos pais; formação de regras para interação ambientalmente correta com o meio ambiente; aumentando o papel da família na educação das crianças para amar a natureza .

Tarefas.

Discutir com os pais o problema da formação da cultura ecológica da criança; ensinar aos pais as habilidades de organizar várias formas de atividades com crianças sobre educação ambiental em casa; envolver os pais no trabalho do grupo sobre a formação da cultura ecológica entre pré-escolares .

Preparando-se para a reunião de pais.

Prepare um questionário e faça uma pesquisa com os pais. Desenho de uma exposição de obras a partir de resíduos “Até o lixo pode ser bonito!” Conceber uma exposição de livros, revistas, jogos didáticos sobre o tema “Na amizade com a natureza”. Convide os pais a procurar na enciclopédia sobre a natureza. Certifique-se de usar roupas e calçados confortáveis.

Andamento da montagem.

O que você quer dizer, sem ervas e pássaros,

E sem amor pela abelha zumbidora,

Sem guindastes sobre o matagal de coníferas,

Sem caras de raposa bonitas?

Quando você finalmente vai

Ó homem, coroa da natureza, qual é o seu fim sem a natureza?

Um conto de fadas e uma bela natureza são uma fonte inesgotável de sentimentos e experiências estéticas. Você não pode amar a natureza sem conhecê-la. Quanto mais você sabe, mais você entende e ama. Em poucos anos, nossos filhos se tornarão adultos. E sobre seus ombros cairá a responsabilidade pela vida de nossa sociedade, pelo destino de nossa terra. E depende de nós adultos se eles amarão e protegerão nossa natureza, se serão capazes de prever as consequências de suas atividades no ambiente ecológico.

A infância pré-escolar é o estágio inicial na formação da personalidade de uma pessoa, sua orientação de valores no mundo ao seu redor. Durante este período, uma atitude positiva em relação à natureza, o “mundo feito pelo homem”, em relação a si mesmo e às pessoas ao redor é estabelecida.

“Sem conhecimento ambiental, a vida é impossível hoje. Nós, pessoas, precisamos deles, como o ar, como cura para uma doença, cujo diagnóstico é a indiferença ao nosso Lar comum, à Natureza ”(V.A. Alekseev).

A primavera é uma época incrível, quero caminhar, viajar, uma época de caminhadas emocionantes. E hoje vamos fazer uma "viagem". Falaremos sobre como nossa natureza é linda e incrível, que precisa de nossa proteção, sobre como ensinar nossos filhos a protegê-la e cuidar dela.

Primeiro, um pequeno “aquecimento de acampamento” é anunciado, qualquer música rítmica soa:

1. “Colocamos mochilas” - movimentos circulares das mãos no ombro para frente e para trás.

2. "Vamos determinar o tempo" - leve as mãos à testa e vire para a esquerda ou para a direita.

3. "Colete galhos para uma fogueira" - inclina-se para a esquerda e para a direita.

4. "Amarrar cadarços nos tênis" - inclina-se para a direita e depois para a perna esquerda.

5. "Salte por cima do solavanco" - pulando para frente, para trás, para a esquerda, para a direita.

6. "Vamos caminhar" - andando no lugar e indo até a primeira parada.

Parada um: "Connoisseurs of nature" (mesas com cartões representando animais e pássaros).

"Um dia passado por uma criança entre os bosques e campos substitui muitas semanas no banco de treinamento." Sukhomlinsky disse: “Saiba como abrir na frente da criança no mundo ao seu redor, uma coisa, mas abra de tal maneira que um pedaço de vida brilhe na frente da criança com todas as cores do arco-íris, sempre deixe algo não dito para que a criança queira voltar uma e outra vez ao que descobriu”.

Os pais são convidados a pegar um cartão, nomear um animal ou pássaro e contar brevemente tudo o que sabem sobre ele. Para a melhor história - o título de "Connoisseur of Nature".

Parada Dois: "Prato Picante"

Bernard Shaw disse: “Eu tenho uma maçã, você tem uma maçã, vamos trocá-las, cada um ainda terá uma maçã. Eu tenho um pensamento, você tem um pensamento, vamos trocá-los, serão dois pensamentos. Sob o acompanhamento musical de "Crane", os pais recebem "folhas" com pequenas perguntas sobre o tema da reunião. O tempo é dado para a resposta (1-3 minutos).

Perguntas:

“Uma criança quebra um galho de uma árvore. Suas ações?";

“Um besouro está rastejando, a criança quer esmagá-lo. O que você vai dizer a ele?

“A criança jogou lixo na rua. Suas ações?";

“A criança viu muitas flores lindas e correu para colhê-las. Como pará-lo para que ele não faça isso

“A criança vê uma aranha e diz: “Ele é mau e nocivo. Você tem que esmagá-lo." Como explicar a uma criança que isso não pode ser feito, e outros.

Parada três: "Eles nos tratam."

Educador: A floresta é como um reino de conto de fadas, os remédios crescem ao redor dela. Em cada erva, em cada ramo – tanto remédios quanto pílulas. Você só não precisa ser preguiçoso, você só precisa aprender. Encontre plantas na floresta que sejam adequadas para tratamento! Para vocês, queridos pais, enigmas sobre plantas medicinais. Adivinhe-as e diga por que essas plantas são usadas para fins medicinais.

Você não toca na planta - ela queima dolorosamente, como fogo (urtiga, eles lavam o cabelo com uma decocção e também interrompe o sangue).

O viajante muitas vezes machuca as pernas - esse é o médico na estrada. (Plantain, cura feridas, cortes; usado para doenças gástricas).

Cesta branca, fundo dourado. (Camomila, usada para gargarejar com dor de garganta; enxaguar o cabelo).

Uma gota de néctar suculento é perfumada e doce. Ele irá ajudá-lo a se recuperar de um resfriado ... (Lungwort)

Em algum lugar no mato denso há uma farmácia mágica. Há pílulas vermelhas penduradas em um galho. (Rosa mosqueta, fortalece o sistema imunológico).

Nomeie plantas herbáceas ou arbustos que podem curar um resfriado (Cowberry e cranberry - em alta temperatura, dor de garganta; groselha e camomila - com dor de garganta; cloudberries - um remédio para tosse).

As plantas medicinais são de grande benefício para as pessoas, portanto trate-as com cuidado: não arranque plantas, não colete plantas em um só lugar, deixe algumas na natureza.

Pausa para o chá.Aos pais é oferecido chá de ervas da nossa região. Fundo musical "Primavera" do ciclo "Estações" de A. Vivaldi.

Quarta parada: "Jogo". Acompanhamento musical - "Valsa das Flores" de P. Tchaikovsky.

Muitas vezes você está preocupado com a aparência em crianças de falta de montagem, isolamento, atividade excessiva e, muitas vezes, agressividade, choro. Tudo isso são sinais de tensão psicológica e emocional interna, consequência de algum tipo de problema “infantil” que os adultos ainda não descobriram. Como ajudar uma criança em tais momentos? O principal é ensiná-lo a se ajudar, ou seja, introduzir métodos de auto-regulação. Aos pais são oferecidos jogos que podem ser jogados com as crianças em casa para autorregulação e alívio do estresse psicológico e emocional das crianças:

Jogo "Crescer no chão": Tente pressionar fortemente os calcanhares no chão, cerrar os punhos, cerrar os dentes com firmeza. Você é uma árvore poderosa e forte, tem raízes fortes e não tem medo de nenhum vento. Esta é a pose de uma pessoa confiante.

O jogo "Você é um leão": Feche os olhos, imagine Leo - o rei dos animais, forte, poderoso, autoconfiante, calmo e sábio. Ele é bonito e maduro, orgulhoso e livre. Este leão tem o seu nome, tem o seu nome, os seus olhos, braços, pernas, corpo. Você é um leão!

O jogo "Respire e pense lindamente": Quando estiver preocupado, tente respirar bem e com calma. Feche os olhos, respire fundo e diga mentalmente: eu sou um leão - expire, inspire, eu sou um pássaro - expire, inspire, eu sou uma pedra - expire, inspire, eu sou uma flor - expire, inspire, eu sou calma - expire. Você realmente vai se acalmar.

Os jogos são jogados com os pais.

JANELA - notícias muito curtas:

Novidades SOS:

A lareira não cresce demais por 5-7 anos;

O lírio do vale floresce no 6º ano, maiô - no 8º ano;

Uma bétula danificada por um machado é 20 litros de suco.

Notícias interessantes:

para fazer um quilo de mel, uma abelha deve voar cerca de 2 milhões de flores;

cobras podem dormir 3 anos seguidos sem comer;

os ratos apareceram na Terra 48 milhões de anos antes dos humanos;

um caracol tem cerca de 25.000 dentes;

o animal com o maior cérebro em relação ao corpo é a formiga.

Parada Cinco: "Ajude a Natureza"

Educador: “O que fizemos com a natureza?

Como podemos olhar nos olhos dela agora?

Em águas escuras envenenadas

Nos céus cheirando a morte. (A. Dementiev)

As pessoas viviam no planeta, mães, pais e seus filhos. Jogue as pessoas em um pedaço de papel, o planeta se tornará uma bagunça. Uma conversa com os pais sobre como eles relaxam na floresta, no rio e como limpam o território onde descansaram; O que você pode ensinar às crianças durante as férias.

O jogo é oferecido.

A palavra é retransmissão. Os pais devem continuar a declaração iniciada pelo apresentador:

“Meu filho vai cuidar da natureza e cuidar do mundo ao seu redor se eu…”). Ao mesmo tempo, os pais passam uns aos outros uma flor de camomila feita de papel.

Resumindo:

Educador:

“Você não pode pedir emprestado para sempre.

E a dívida da natureza deve ser paga,

Se ao menos soubéssemos a linguagem da natureza,

Provavelmente, nossa vida era mais rica ... ”(L. Sorokin.)

Plano de trabalho com os pais na formação de

cultura dos participantes nas relações educativas.

Então fizemos nosso próprio caleidoscópio, espalhado nas páginas de projetos de “vidro colorido” em conjunto com pais e filhos. Hoje vamos considerá-los para então recolher nosso “padrão”, que resultará na criação da revista “Ecomir da minha família”, que, por sua vez, é a etapa final, resumindo o trabalho minucioso sobre o tema “ Formação da cultura ecológica dos participantes do processo educativo”.

Cada miniprojeto, cada campanha ambiental realizada no ano passado é um pequeno passo no longo caminho para a formação de uma cultura ambiental, uma gota no mar da experiência de vida que molda uma pessoa.

O objetivo de todo o nosso trabalho foi iniciar a formação de uma cultura ecológica de todos os participantes nas relações educativas, tanto crianças quanto vocês, queridos pais. E nosso trabalho foi baseado no método de design, que implica em atividades conjuntas com as crianças e a inclusão dos pais no processo de educação ambiental dos pré-escolares e a formação de um ambiente de educação ambiental unificado “OU – a família da criança”.

A principal tarefa de nosso trabalho conjunto foi a de formar uma cultura ecológica de todos os participantes do processo educacional por meio de atividades de design.

Há muito tempo nós, junto com você e as crianças, coletamos diversos materiais não relacionados ao tema da ecologia, que podem ser vistos nos estandes decorados.

Vamos lembrar quais materiais, mensagens, fotos você coletou, quais tópicos formaram a base de suas mensagens. (Respostas das crianças e dos pais).

- sobre natureza, sobre nutrição, sobre plantas, sobre animais, sobre esportes, sobre caminhadas e passeios com os pais.

Certo. E existe tal coisa - ECOLOGIA. O que você acha que isto significa? (Respostas dos pais.)

Você tem razão! Então aqui está ecologiaé uma ciência que surgiu no século 19 e deve ajudar as pessoas a sobreviver, tornar seu habitat adequado para a existência, para a vida.

As principais direções desta ciência são:

1. O estudo da relação dos organismos vivos com o meio ambiente e entre si, ou seja, TUDO está conectado com TUDO.

2. Considera a relação entre as pessoas e a natureza.

3. Estuda e desenvolve formas de proteger a natureza.

O que vocês acham, como podemos ajudar a natureza? (Respostas das crianças.)

Corretamente! Traduzido do grego, "ECOLOGIA" é a ciência da casa. É por isso que os materiais que você coletou são dedicados à casa, à atitude de adultos e crianças, suas atividades.

A revista que vamos criar hoje chama-se Ecoworld of My Family. Esse nome inclui os seguintes conceitos: (Consulte o apêndice.)

• Delicioso, saudável, bonito. 1. Como a criança come
• Natureza em sua casa. 1. Qual é o lugar da natureza em sua casa?
• Trilha ecológica ii.1. História ecológica local.
• Ecologia da alma. 1. Como responde aos contatos com a natureza?

2. O que significa um produto amigo do ambiente?

3. O que é prejudicial, o que é útil?

2. Com que frequência a família vai à natureza?

3. Natureza na vida espiritual da sociedade, comunicação

com a natureza.

2. Competências e capacidades turísticas.

3. Cada caminho é ecológico.

2. « Alma pura - o que é isso?

3. Podemos ajudar a natureza?

* A ecologia começa com um sorriso.

1. Como evitar brigas e conflitos?

2. A família tem suas próprias tradições?

3. Você conhece suas raízes?

Agora sugiro que você se divida em grupos de "editores", cada um dos quais trabalhará em sua própria página. Cada página tem seu próprio título.

1. Legumes e frutas são alimentos saudáveis.

2. Pontos - faixas.

3. Orelhas, patas e caudas.

4. Dicas úteis.

Muito bem! Agora sabemos quais materiais serão incluídos em nossa revista. Mas, diga-me, por favor, por que as páginas são chamadas assim? (Respostas dos pais.)

Parte prática.

Caros amigos, e agora estamos começando a trabalhar diretamente na revista. Os participantes de cada um dos grupos, após conferência, selecionarão os materiais necessários e, juntamente com as crianças, começarão a compor a revista.

(As crianças participam ativamente do trabalho dos pais.)

Caros amigos, o trabalho dos grupos editoriais terminou e os editores responsáveis ​​vão agora apresentar-nos as suas páginas, dizer-nos quais as fotos e notas que publicaram e porquê.

(Discurso dos editores executivos e de todos os membros do grupo.)

Depois que todas as páginas são apresentadas, toda a revista é composta.

E agora eu gostaria de resumir nosso trabalho com você. Em sua opinião, o título de nossa revista revela o tema de todo nosso grande trabalho sobre a formação de uma cultura ecológica dos participantes das relações educativas?

Prove-nos.

(Os adultos tiram conclusões. As crianças ajudam os pais, dizem-lhes que o tema foi revelado, que o Ecomundo da família é bem-estar, limpeza, saúde, amizade, ajuda mútua e muito mais. Além disso, as crianças contam como elas, junto com seus pais, coletaram materiais sobre alimentação saudável e saudável, sobre os benefícios de caminhar, sobre caminhadas na natureza, sobre os benefícios de praticar esportes desde a infância, sobre animais e plantas em nossa casa.)

Muito bem galera e, claro, nossos queridos pais! Acho que juntos conseguimos cumprir a tarefa comum. E para concluir, quero dizer o seguinte:

A ecologia começa com sorrisos, e eu desejo

Ao conhecer pessoas - sorria!

Sair para a natureza - sorria!

Quando encontrar a beleza, sorria!

Jogue com seus amigos de quatro patas - sorria!

E passar a vida com um sorriso!

Isso conclui nossa reunião de clube. Expresso minha profunda gratidão a você por sua cooperação, por sua participação ativa na vida do grupo, por sua ajuda na formação da cultura ecológica de nossos filhos, e aguardo com expectativa a nossa estreita cooperação.

Questionário para pais sobre educação ambiental

"Educação Ambiental na Família"

1. Você tem animais de estimação em casa? (gato, peixe, cachorro, hamster, etc.)
2. Existem plantas de interior? Que?
3. Quem cuida dos animais ou plantas?
4. O que a criança faz ao mesmo tempo (alimenta, anda com ela, brinca, dá água ou não faz nada)? - Sublinhar ou adicionar.
5. Você e seu filho saem na natureza? Se sim onde?
6. Com que finalidade?
7. Onde a criança costuma passar o verão?
8. Como você se sente ao apresentar uma criança à natureza no jardim de infância?
9. Suas sugestões sobre a organização da educação ambiental no jardim de infância.
10. Você ouve músicas ambientais?

"Ecologia e tabagismo"
1. Quantos membros da sua família fumam?
2. Acontece que seu filho está em um quarto enfumaçado?
3. Se você não fuma, você considera perigoso ficar perto de alguém que fuma?
4. Se você não é fumante, prefere sair de um quarto com fumantes?
5. Acho que fumar agrava o impacto das condições ambientais adversas na saúde das pessoas?

"O ar do nosso apartamento"
1. Determine a condição do ar em seu apartamento:
a) limpo b) sujo c) não sei
2. Está satisfeito com a qualidade do ar do seu apartamento?
3. Cite possíveis fontes de poluição do ar em sua casa.
4. Quantas plantas de interior você tem?
5. Com que frequência você ventila a sala:
a) regularmente, b) ocasionalmente, c) não presta atenção a isso
6. Com que frequência você faz a limpeza úmida:
a) todos os dias, b) uma vez por semana nos finais de semana, c) outras opções...
7. Você levou em consideração a segurança ambiental dos materiais ao comprar:
a) móveis b) papel de parede c) tapetes
8. Quais produtos químicos domésticos você usa?
9. Como você limpa o ar do apartamento?