„Ünnepek, rendezvények szervezése” című pályázat A „Pszichés egészség hete a dow-ban” munka címe. Pszichológiai hét az óvodában: Forgatókönyv Oktatói foglalkozás pedagógusoknak „Szeretetet adok magamnak”

lyudmila gridina
Tervezze meg a Mentális Egészség hétre óvoda

Jelmondat hétig: "Amit elértünk a származásunkig".

hétfő

A nap neve: előre és csak előre!

A nap mottója: a tanulás gyökere keserű, de a gyümölcse édes.

A bejárati ajtó alján a közelgő nap bejelentése és a mottó olvasható (minden nap új információ).

lógott reggel "kerítések" (tapéta jelölőkkel) kívánságait és véleményét kifejezni.

Kiállítás a bejáratnál hasznos információ szülőknek és tanároknak

(megéri az egészet hét) .

"hangulatfa" .

"Sziget" kirakodás (edzőteremben). Minden működik hét.

kiképzés "A jó hangulat országában" csoportokban.

A nap neve: legbensőbbünk.

A nap mottója: tartsd a szádban a titkos szót.

lógjon tovább "kerítések".

Dobozok - "Az öröm lapjai"és dobozok "A harag lapjai". alatt állnak "kerítések".

udvariassági nap, "Titkos barát". Mindent bele kert mutasd a figyelem jeleit, mutasd az udvariasságot. Jókívánság-cédulák, képeslapok, apró emléktárgyak, rajzok átadása csoportról csoportra vagy bármely kerti munkásnak (gyerekek dolgoznak - postások).

Udvarias, kedves szavak, bókok szótárának összeállítása. Reggel - a szülők füzetbe írnak, napközben - a tanár a gyerekek szerint.

A nap neve: gyerekek: fiatal - nem zöld.

A nap mottója: korhadd meg a fát, míg hajlik, tanítsd meg a gyereket, amíg engedelmeskedik.

Az árajánlatokat mindenhol feltesszük óvoda

Színházi előadás kisebb csoportok gyermekeinek, szülők közreműködésével.

Más csoportok gyermekei, szülők és pedagógusok - Családi foglalkozások pedagógusok választása szerint.

Gyermekek és szülők (házi feladat) Készítsen faliújságot "Találkozz, én vagyok az" vagy bármilyen alakú kollázst készíthet (nap, bogyók, virágok stb.) a gyermek iránti szeretettel.

Idősebb csoportok gyermekei és pedagógusok Készítsen faliújságot, kollázst Kívánságom a szülőknek... vagy "A boldogság az…"

Adminisztráció és szülők Iroda "Kérdések és válaszok".

A nap neve: kinyilatkoztatás napja.

A nap mottója: nem az a barát, aki mézet ken, hanem az, aki a szemébe mondja az igazat. Általános gyerekek, pedagógusok Játék - tevékenység "A barátság mosollyal kezdődik" csoportban.

Idősebb gyerekek, gondozók játék "A pedagógus elvarázsolt szíve" csoportban.

Adminisztráció, szülők Általános Szülői értekezlet. Összegzés hétig« mentális egészség» . Vita "kerítések", dobozok "öröm és harag", táblázatok "Kérdések és válaszok".

A nap neve: mindannyian alkotók vagyunk!

A nap mottója: ne ülj tétlenül, és nem lesz unalom.

"kerítések" lóg. Ossza meg tapasztalatait kb hétig« mentális egészség» .

Gyerekek és szülők Reggelente jelöljék meg hangulatukat a csoportban "hangulatfa" (jó, rossz vagy átlagos).

Az óvodai nevelési intézmény pedagógusai Kerekasztal. Pedagógusok beszélgetése hétig« mentális egészség» tea mellett egy találkozón. A figyelemelterelés a terápiás tréning.

Minden csoport és pedagógus gyermekei Pszichológiai játékok egy csoportban.

Kapcsolódó publikációk:

A gyermek pszichológiai egészsége. Pszichogymnasztika az óvodában Fadeeva Oksana Alexandrovna innovatív pedagógiai tapasztalata a „Gyermek pszichológiai egészsége” témában. Pszichogymnasztika az óvodában.

Tervezzen egy tematikus hetet, ahol a gyerekek megtanulják a közlekedés szabályait Jóváhagyom az MKDOU „Rodnichok” vezetőjét. ___ A „Gyermekeknek ismerniük kell a közlekedési szabályokat!” tematikus hét rendezvénytervét.

Terve a hétre "Játékok és játékok" (idősebb csoport) Cél: fejlesztési mechanizmusok kidolgozása játéktevékenységóvodás korú gyermekek Feladatok: 1. Hatékony megközelítések alkalmazása játékalkotásban.

Terv a hétre "Játékok és játékok" az előkészítő csoportban A "Játékok és játékok" hét terve a "Méhek" előkészítő csoportban 2015-2016 tanév. Célja: - a gyermekek érdeklődésének fejlesztése a különböző.

Terv a hétre "Játékok és játékok" a középső csoportban A HÉT TERVE "JÁTÉKOK ÉS JÁTÉKOK" 2015.11.16. – 2015.11.20 Korcsoport: középfokú nevelők: Venichenko I. E., Semenikhina Ya. NÁL NÉL.

A pszichológia hét terve az óvodai nevelési intézményben A pszichológiai hét témája "Jóakarat felnőttek és gyerekek között" Sz. Rendezvény neve és formája Rendezvény időpontja Cél.

„Eljött az őszi idő – sportünnepek –” hurrá! Őszi egészségügyi hét terve Az őszi egészséghét terve „Eljött az őszi idő sportünnepek Hurrá!" Időpont: 2015. október 5-10. Cél.

Óvodánkban 2015. október 5. és 9. között, a Lelki Egészség Napjának előestéjén először került megrendezésre a Lelki Egészség Hete.

A hét keretein belül olyan rendezvények, akciók zajlottak, amelyekbe bevonták az óvoda gyerekeket, szülőket, dolgozókat.

A rendezvények célja: a pszichológiai ismeretek, a mentálhigiénés és a pszichológusi munka iránti érdeklődés felkeltése a szülők és az óvodai dolgozók körében, a különböző munkaformák és az óvodai pszichológiai szolgálat lehetőségeinek népszerűsítése, kedvező pszichológiai légkör kialakítása, optimista hangvételű általános hangulat kialakítására.

1. A szülők figyelmének felhívása a gyermekek lelki egészségére és az óvodai nevelési intézmény pedagógus-pszichológus szakmai tevékenységére.

2. Pedagógusok és szülők pszichológiai nevelése.

3. A felnőttek érdeklődésének kialakítása a gyermek világa iránt, az egyéni és személyes fejlődésben való segítés iránti vágy.

4. A pedagógusok és a szülők pszichológiai kompetenciájának növelése.

5. Pozitív érzelmi légkör kialakítása az óvodában.

A Szülők, pedagógusok Lelki Egészség Hete első napján „Pszichológiai Segélykerítés” volt, ahol minden érdeklődő szülő, dolgozó elmondhatta véleményét, benyomását az óvoda munkájáról. Az óvoda munkájáról javasolt kérdőívből a szülők igényeit, vágyait, érdeklődését, véleményét lehetett megtudni. Srácok ezen a napon előkészítő csoport Olga Ivanovna és az idősebb csoport "Bee" Galina Ivanovna rajzolt "Kedvenc óvodám". Egy ilyen rajzteszt informatív és kényelmes expressz diagnosztikává vált az óvodai csoportban lévő gyermekek pszichológiai kényelmének ellenőrzésére. Minden csoport gyerekei elkezdték kitölteni a „Hangulatnaptárat”, ahol a nap elején és végén is figyeltek érzelmi állapotukra. A naptár egy hét alatt betelt.

A héten egy pszichológus felkészítő, idősebb, középső csoportok gyermekeivel tartott lelki egészség erősítésére szolgáló foglalkozásokat „Érts meg engem”, „A lelki egészségem”, „Öröm-szomorúság”, ahol a gyerekek megtanulták a toleráns viselkedést, a megkülönböztető képesség fejlesztését. érzelmek, érzelmek, érzéseik, lelkiállapotuk nyílt kifejezésének megfelelő módjai.

A középső csoportban "Csepp", idősebb csoport Julia Vladimirovna és Olga Andreevna tanárok „Malinka”, valamint Elena Ivanovna előkészítő csoportjában tartották. szerepjátékok"Elvarázsolt szív", ahol a gyerekek az akadályokat leküzdve felolvasztották az elvarázsolt tanárok "jégszívét", megtanultak csoportban dolgozni, érzelmi kapcsolatokat alakítottak ki a csoportban, ezáltal javítva a gyerekek és a tanárok közötti kapcsolatot.

A kedvesség napján a szülők jókívánságokat hagytak az óvoda dolgozóinak. Az előkészítő csoportban Olga Ivanovna leckét tartott a „Kedvesség” témában.

Szerdán, a bóknapon mindenki bókokat intézett egymáshoz, a tornaórán is. Olga Andreevna gyerekekkel középső csoport virágokat készített, amelyeket azután bókszóval átadtak az édesanyáknak.

A tanárok ezen a napon pszichológiai keresztrejtvényt fejtettek meg. A pszichológiailag legügyesebbek Nadezhda Vitalievna, Julia Vladimirovna és Maria Ivanovna voltak. Az óvodások az „Őrizzük meg lelki egészségünket” tréning elemeit tartalmazó tanórán vehettek részt.

A „Hangulatnapon” a szülők és a dolgozók érzelmi állapotukra gondoltak, óvodai hangulatukat a „Hangulati szivárványon” és a „Hangulatkaleidoszkópon” jelölték meg. A gyerekek csoportokban lerajzolták hangulatukat, és jókká varázsolták őket. A középső csoportban Tatyana Aleksandrovna a "Mézeskalács ember" című mesét olvasta fel a gyerekekkel, ahol a gyerekek a boldog befejezéssel álltak elő. A fiatalabb csoport gyermekei lábbal rajzolva papírra fejezték ki hangulatukat.

Pénteken a felkészítő csoport gyerekei papíron fejezték ki hangulatukat, majd ugyanabból a papírból pillangókat készítettek, melyeket szüleiknek ajándékoztak.

Hétfőtől péntekig működött a Bizalmi levél, ahol a szülőknek, dolgozóknak volt lehetőségük elmondani véleményüket, javaslataikat, észrevételeiket az óvoda munkájával kapcsolatban, benyomásaikat a Lelki Egészség Héttel kapcsolatban.

A szülők számára standot szerveztek a gyermekek és felnőttek lelki egészségének megőrzésével kapcsolatos információkkal.

Az e heti rendezvényeken több gyerek és felnőtt vesz részt. Köszönet azoknak a tanároknak és szülőknek, akik részt vettek ezen a nem mindennapi maratonon.

Jelena Zolotareva

mentálhigiénés nap az óvodában"Szentjánosbogár"

tervvázlat egy logopédiai csoportban.

(A pedagógusok fő feladata ebben nap - létrehozása egy pszichológiai-pedagógiai feltételek biztosítása pszichológiai, érzelmi kényelem).

csoporttervezés: léggömbök, virágok, színes zászlók. Faliújság!

hangulatfa! jönnek a gyerekek gyerekeknek a folyosón kert várja őket hangulatfára, milyen kedve van egy ilyen színű gyereknek, almát csatol faipari:

Hangulat színes festés:

Piros - öröm

narancs - öröm

Zöld - nyugalom

Kék - szomorú hangulat

Fekete - unalmas hangulat

Fehér - a félelem állapota

Reggel:: kérdezd meg a gyerekeket, hogy milyen a hangulatuk!

Milyen csodálatos dolgot láttak útközben Óvoda.

"Hagyjuk köszönjünk»

A cél a partnerrel való interakció képességének fejlesztése, a hallási figyelem és a memória fejlesztése, valamint az izomfeszültség enyhítése.

Egy pamut - kezet rázni;

Két pamut - köszönt vállak;

Három taps - sziasztok hátasok.

"Bók". A gyerekek körben állnak, kézen fogva. A szomszéd szemébe nézve szólni kell néhány kedves szót, dicsérni valamit. A kagyló bólint a fejével, és Ő beszél: "Kösz!". Aztán bókot ad a szomszédnak stb., míg te virágot adhatsz.

Egy sétán: A játék „Hol voltunk – nem áruljuk el, mit tettünk –, megmutatjuk!”

A felnőtt kezdi a játékot. Arckifejezések, gesztusok segítségével valamilyen cselekvést ábrázol. (fésülés, fogmosás, öltözködés stb.). A gyerekek megpróbálják kitalálni, mit mutatott.

egy sétán:a játék "A sárkány"

A cél a kommunikációs készségek fejlesztése, csapatépítés. Tartalom: A játékosok egy oszlopban állnak, egymás vállába kapaszkodva. Első tag - "fej", utolsó - "farok". "Fej" el kell érnie "farok"és érintse meg. "Test" sárkány elválaszthatatlan. Egyszer "fej" megragadta "farok", válik "farok". A játék addig folytatódik, amíg minden résztvevő el nem játszik két szerepet.

Alvás után: Vidám testmozgás zenével "Állati karnevál"- állati mozdulatok utánzása zenére.

Este: A gyerekek részt vesznek

játszma, meccs – Én vagyok a Mindentudó!.

Cél: rally gyerek csapat, az általános érzelmi tónus emelése, a minket körülvevő világról alkotott elképzelések kialakítása, a gyerekek kollektív önszerveződési készségeinek megtanítása.

Minden csoport délelőtt kapott egy űrlapot 20 kérdéssel óvoda, gyerekek és tanárok. A válaszokat 16:00 óráig meg kell találni és meg kell jegyezni. nap.

Aztán jön pszichológus a csoportba, és kérdezz a gyerekektől! A legokosabb mindent tudó díjat nyer!

Kérdések a játékhoz "Mindent tudok"

1. Milyen színű a gondozója szeme?

2. Heti hány napot jársz óvodába?

3. Kinek van a legtöbbje a csoportból hosszú haj?

4. Ki a legmagasabb a csoportban?

5. Hány fiú van ma a csoportban?

6. Milyen évszakban Nap szülés a gondozóddal?

7. Melyek a kisgondozód kedvenc virágai?

8. Mennyi virág cserepek a csoportodban?

9. Melyik lánynak van barna szeme?

10. A csoport bejáratának melyik oldalán található a tanári asztal?

11. Hány lámpa van a mennyezeten?

12. Kinek van a legnagyobb családja a csoportban?

13. Nevezze meg a mentő és a rendőrség telefonszámát.

14. Hány ember tudja a lakcímét?

15. Hogy hívják a nővérünket?

16. Hány baba van a csoportodban?

17. Hogy hívják a tanárnő gyermekeit?

18. Hány ember képes a legviccesebb arcot vágni?

19. Kinek van ma zöld ruhája?

20. Milyen rajzokat rajzolnak a szekrények ajtajára (az öltözőben)

Kapcsolódó publikációk:

Óvodánkban az Egészséghéten dámaversenyt rendeztek a nagyobb óvodások körében. Idén először a bölcsődében.

Egészségnapok hozzávetőleges programja az óvodában EGÉSZSÉGNAP PÉLDAPROGRAMJA AZ ÓVODÁBAN fiatalabb kor. Gyermekjátékok vízzel, labdával. Szabadtéri játékok "Nap és eső", "Patak".

Konzultáció pedagógusoknak "A felnőttek szerepe az óvodai pszichés kényelem biztosításában" Az óvodában a gyermek pszichés kényelmét a fejlődő tér kényelme és a pozitív érzelmi háttér határozza meg.

Lelki egészségnap 1-A junior csoport. Célja: - A gyermek lelki egészségének megőrzése az óvodában. Feladatok:.

Egészségnap az óvodában Egészségnap az óvodában A gyerekek kimennek a szabadba, a házigazda fogadja őket. Vezető. Most mindenkit meghívunk a sportpályára. Ünnep.

Szeptember végén az "Ivushka" óvodában tartották az Egészségnapot. A nap egy fergeteges gyakorlattal kezdődött flash mob formájában. Vidám, ritmusos zene mellett.

A hét mottója

„Életünk minden pillanata fontos és szép”

Projekt résztvevői

Tanár-pszichológus – M. S. Kharitonova, I. V. Ivannikova-Schegolyaeva

Minden korosztály pedagógusai, az óvodai nevelési-oktatási intézmény tanulói, szülők.

Megvalósítási ütemterv

Projekt típusa

Együttműködő, kreatív, rövid távú.

Relevancia

Sok szakértő a óvodai nevelésállítsa, hogy az érzelmi modern gyerekek gyengén fejlett. A tiédre támaszkodva személyes tapasztalatóvodás korú gyerekekkel dolgozva elmondhatom, hogy korunkban ritkán találkozni igazán vidám, érzelmileg boldog gyermekkel. Mint korábban soha, a gyermek érzelmi és személyes szférájának negatív megnyilvánulásai egyre gyakoribbá váltak. A modern gyerekek kevésbé reagálnak mások érzéseire, nem mindig képesek felismerni nemcsak mások, hanem saját érzelmeiket is. Emiatt problémák vannak a társakkal és a felnőttekkel való kommunikációban. A kimerült érzelmi szférával rendelkező gyermekeknél a szocializációs folyamat meglehetősen nehéz.

Ma már nyilvánvaló az óvodáskorú gyermekek egészségmegőrzésének, erősítésének problémája. A jövő nemzedékének minőségi és mennyiségi jellemzői egészségi állapotuktól függenek. A testi egészség fontos előfeltétele a lelki egészség. Az utóbbi években nőtt a pszicho-érzelmi fejlődésben károsodott gyermekek száma. Ezért kiemelten fontosak a gyermekek lelki egészségének megőrzésének, érzelmi jólétének kialakításának feladatai.

A rendezvény célja

A pszichológiai egészség megőrzése, erősítése, a szülők, pedagógusok pszichológia iránti érdeklődésének növelése.

A Pszichológia Hete feladatai

• növelje a tanárok és a szülők érdeklődését a pszichológia iránt;
• bemutatni a valós munkaformákat, az óvoda pszichológiai szolgáltatásának lehetőségeit;
• a felnőttek érdeklődésének kialakítása a gyermek világa iránt, az egyéni és személyes fejlődésben való segítés vágya;
• az óvodai nevelési intézmények pedagógusainak és szüleinek pszichológiai kompetenciájának fejlesztése.

A pszichológia hét célja a kedvező pszichológiai légkör megteremtése volt az óvodai nevelési intézményben, a nevelési folyamat minden résztvevőjének bevonása a közös tevékenységekbe, valamint a szociális pozitív érzelmi hangulat növelése.

előmunkálatok

• a pszichológia hét tervének jóváhagyása;
• az óvodai nevelési intézmény dekorációja;
• a pszichológia héttel kapcsolatos közlemények terjesztése csoportokban, beszélgetések pedagógusokkal;
• tanórák és beszélgetések kivonatainak kidolgozása;
• gyártás szükséges anyag(„elsősegélynyújtó készlet a léleknek”, kívánságfa);
• tájékoztatók, tájékoztatók, feljegyzések, faliújságok készítése a megjelölt témákban.

A projekttevékenység három szakaszban valósul meg.

Előkészületi szakasz:

• a projekt céljának és célkitűzéseinek meghatározása;
• módszertani anyag kiválasztása, szakirodalom tanulmányozása;
• a gyerekekkel folytatott foglalkozások kivonatainak, emlékeztetőknek a szülők és tanárok számára elkészítése;
• szemléltető anyag keresése;
• kérdőívek elkészítése a szülők számára;
• tematikus terv kidolgozása a „Pszichológiai hét” projekthez;
• konzultáció pedagógusoknak „Pszichológiai sarkok csoportokban”;
• az alanyi-térbeli környezet átalakítása, attribútumok létrehozása.

Nagyszínpad:

• projekt megvalósítása: közös tevékenységek gyerekekkel, tanárokkal és szülőkkel;
• pszichológiai cselekvések: „Anyával együtt”, „Elsősegélynyújtó csomag a léleknek”, „Kívánság- és javaslatfa”;

Az utolsó szakasz:

• a projekt eredményeinek összegzése, a magány és a hangulat sarkainak kialakítása;
• kiállítások: gyermekrajzok „Az én családom”, faliújságok „Családunk boldog napját”;
• szülők és tanárok megkérdezése a projekt eredményeiről.

Pszichológiai hét terv

Hétfő - Kedvesség napja

Kedd - "Családi Nap"

Szerda - "A megértés napja"

Csütörtök – a barátság napja

Péntek – az álmok és kívánságok napja

Várható eredmény

A projekt megvalósítása biztosítja a pedagógiai folyamat integritását, növeli a pedagógusok pszichológiai és pedagógiai kompetenciáját, növeli a szülők ismereteinek szintjét a gyermek pszicho-érzelmi fejlődéséről, tudatos attitűdöt alakít ki a szülőséggel, a gyerekekkel és a felnőttekkel szemben. pozitív érzelmek töltését kapja.

Felhasznált irodalom jegyzéke

1. Kuraev, G. A., Pozharskaya E. N. Fejlődéslélektan [szöveg] / G. A. Kuraev, E. N. Pozharskaya. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2002. - 146 p.
2. Kiseleva L. S., Danilina T. A. Projektmódszer az óvodai intézmény tevékenységében. M.: ARKTI, 2006.
3. Ostrovskaya L.F. Helyesen neveljük a babát? Óvónői kézikönyv, M., 1979.
4. Petrova V.I., Stulnik T.D. Erkölcsi nevelés az óvodában. M.: Mozaik-szintézis, 2008.
5. Lyutova K.K. A gyerekekkel való hatékony interakció képzése [szöveg] /K. K. Lyutova, G. B. Monina. - Szentpétervár: Beszéd, 2005. - 190-es évek.
6. Rogov E. I. Egy gyakorlati pszichológus kézikönyve: Proc. pótlék [szöveg] / E. I. Rogov. - M .: VLADOS-PRESS Kiadó, 2002. - 384 p.

1. melléklet

Pszichológiai akció "Kívánságfa"

Cél: pozitív érzelmi hangulat megteremtése a projekt résztvevői között (szülők, tanárok, tanulók).

Feladatok:

• Kedvező légkör kialakítása az óvodai nevelési intézményben
• A kognitív érdeklődés fejlesztése
• Az általános érzelmi tónus emelése.

Anyag: plakát a kívánságok fájának képével,

színes matricák, tollak.

Előkészítő munka:

• Poszterek készítése fák képével;
• Poszterek, matricák, tollak elhelyezése a csoportok öltözőiben.

Minden szülőnek, aki a gyermeket a csoportba hozza, lehetősége van kívánságot írni az óvodai nevelési-oktatási intézmény dolgozóinak, pozitív nyilatkozatot tartalmazó szórólapot, amelyet a plakátra ragaszt. Az akció segít a szülők hangulatának emelésében, a gyermekkel való pozitív kapcsolat kialakításában, a család és az óvoda összefogásában.

Jó volt látni az akció iránti érdeklődést. Hozzászólások: A „Kívánságfát” az óvoda előterében lehet felakasztani, hogy a reggel az óvodába érkező szülők, pedagógusok lendületből, jó hangulatból töltsenek. 2-3 hónap múlva megismételhető az akciójáték, örömmel fogadják.

2. melléklet

Beszélgetés nagyobb óvodás gyerekeknek
"Beszéljünk a kedvességről"

Cél: A gyerekek megismertetése az emberek közötti interakció általánosan elfogadott normáival.

Feladatok:

• fejleszteni kell a jócselekedetek iránti elégedettség érzését;
• irányítsa a gyerekeket, hogy érdektelenül tegyenek jó cselekedeteket, a segítségnyújtás képessége;
• az együttérzés, a megértés és a kölcsönös segítségnyújtás érzését ápolják egymás iránt.

A beszélgetés menete

Tanár: Sziasztok srácok! Állj az "Örömkörbe", hallgasd meg a verset:

Valaki egyszerűen és bölcsen találta ki

Találkozáskor köszönjön: "Jó reggelt!"

Jó reggelt napsütés és madarak!

Jó reggelt mosolygós arcoknak.

És mindenki kedvessé, bizalmassá válik!

Tartson estig a jó reggelt!

Miről fogunk ma beszélni?

Gyerekek: Jó.

Pedagógus: Szerinted mi a jó? Mit jelent jót tenni?

Gyermekek érvelése.

Pedagógus: Miért van szükségünk jó szívre és jó lélekre?

Gyermekek: Segíteni azoknak, akik bajba jutottak.

Pedagógus: És milyen szíve van egy gonosz embernek?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: A gonosz segít az embereken?

Gyerekek válaszai.

Pedagógus: Srácok, ma a Kedvesség fájához megyünk. Ez a fa jóval tölti meg a világot, emlékeztet a jóra. De baj történt vele. Az emberek rossz, gonosz tettei miatt elszáradt és virágzása megszűnt. Ha nem elevenítjük fel a Fát, mit gondol, mi fog történni? Mi nyerhet? (a gonosz győzni fog).

Pedagógus: Ahhoz, hogy eljussunk a Fához, le kell győznünk az akadályokat.

Az első akadály a mocsár.

A "Cross the mocsáron" játék.

Magyarázd el a szabályt: göröngyökön át lehet kelni a mocsaron. Itt vannak a táblák az Ön számára.

Három táblát (kartont) osztok ki mindenkinek, egy nem elég.

Pedagógus: Mit tegyek?

Pedagógus: Megosztottuk a dudorokat, mi a baj?

Gyerekek: Jó.

Pedagógus: A jó cselekedet örömet okoz.

Ismételjük a közmondást a gyerekekkel.

Pedagógus: Milyen szavakat mondanak annak, aki megoszt veled?

Gyermekek: Udvarias, kedves szavak.

Pedagógus: Köszönetet mondjunk azoknak, akik most jót tettek – osztotta meg a bökkenőt.

A gyerekek köszönetet mondanak egymásnak.

Következő akadály:– Mi a jó, mi a rossz?

Pedagógus: El kell magyaráznia: "Mi a jó, mi a rossz?" (diaképek, amelyek jó és rossz cselekedeteket mutatnak be).

Gyerekek válaszai.

A következő akadály: "Tündérmesék hősei".

Pedagógus: Most emlékeznie kell a mesehősökre?

Az asztalon mesék hőseinek képei.

Pedagógus: Milyen hősökről lehet elmondani, hogy kedvesek?

Gyermekek: Hamupipőke, Piroska, Aibolit, "Zayushkina kunyhója" (a kakas kirúgta a rókát), "Fly-Tsokotuha" (szúnyog).

A gyerekek elmagyarázzák, milyen cselekedeteket tettek ezek a hősök.

Pedagógus: De vajon a mesehősök csak jók?

Gyerekek válaszai

Pedagógus: Nevezze meg a gonosz mesefigurákat?

Gyermekek: Gonosz mostoha, Farkas, Barmaley, Róka, Pók. Magyarázd el, mit csináltak a szereplők.

Pedagógus: Rendezd el a karaktereket cselekedeteik szerint, és a hangulatjelek segítenek.

A gyerekek jó és rossz kifejezéseket tartalmazó hangulatjelekkel ellátott dobozokba helyezik őket.

Pedagógus: A jó legyőzi a rosszat, az emberek nem mondják hiába: A kedvesség megmenti a világot.

A gyerekekkel együtt ismételgetjük a közmondásokat: A jó legyőzi a rosszat, a kedvesség megmenti a világot.

Pedagógus:Így eljutottunk a Kedvesség fájához. (mágneses táblán rajzpapír lóg - száraz szomorúfa van rárajzolva). A fa szomorú, szomorú, sértett, csúnya, száraz. Jó cselekedeteid, jócselekedeteid feléleszthetik. Milyen jó cselekedeteket tudsz tenni?

Gyerekek válaszai: segíts anyunak, ne légy szemtelen, ne verekedj, ne szólíts, etess madarakat, vigyázz babákra stb.

Pedagógus: Beszéljünk a jócselekedeteinkről. Ha jót teszel, akkor jó a szíved. Mesélj a jó cselekedetedről, és csatolj egy szívet a fához.

Papírból kivágott szíveket osztok a gyerekeknek.

A gyerekek megszólalnak, mágnessel vagy kétoldalas ragasztószalaggal rögzítsenek egy szívecskét a kedvességfához.

Pedagógus: Szíved melegével felmelegítetted a Jóság fáját. Hiszen ez jó cselekedet! Most guggolj le, csukd be a szemed.

Bekapcsolom a Macska Leopold "Ha kedves vagy" című dalát.

Ilyenkor a szíves fát virágzó gyönyörű fára cserélem.

Pedagógus: Nyisd ki a szemed, nézd meg, mi történt a fával. Jócselekedeteinkkel életre keltettük a fát, kivirágzott és emlékezteti az embereket, hogy jót kell tenni.

Következtetés: jó-e jót tenni?

Gyerekek válaszai

Pedagógus: A jó ember jót vet.

A gyerekekkel együtt megismételjük a kedvességről szóló összes közmondást.

Ma azt mondtuk neked, hogy csak jót és kedveset kell tenned. Építsük a Jóság piramist. Kinyújtom a tenyeremet, és mindannyian az enyémre helyezitek a tenyereteket. Nézze, milyen magasra sikerült a Kedvesség piramisa. Emlékezzünk a mai jócselekedetekre, és dobjuk őket magasra, magasra, hogy messzire szétszóródjanak, és kedvesebb legyen a világ.

3. melléklet

Képzés tanároknak
"Szeretetet adok magamnak"

Cél: a tanárok érzelmi kiégésének szindrómájának megelőzése a szakmai tevékenységben.

Feladatok:

1. az önszabályozás, az önmenedzselés készségeinek fejlesztése pszicho-érzelmi állapot;
2. pozitív énkép kialakítása;
3. elősegíti a tanárok személyes potenciáljának feltárását.

kiképzés három részből áll.

Első (bevezető) célja a bizalom, a jóindulat és az elfogadás légkörének megteremtése a képzés résztvevői között.

Második (fő) az érzelmi önszabályozás, a pozitív önérzékelés képességeinek elsajátítását célozza.

Harmadik (végső)— a kreatív interakcióról és reflexióról.

1 rész. Bevezető.

Cél: bevonás a munkába, stresszoldás, pozitív érzelmi hangulat megteremtése a további munkához.

Egy gyakorlat " Név"

Cél: pozitív kapcsolatok kialakítása, a képzésben résztvevők jellemvonásainak megismertetése, mindegyik egyéniségének hangsúlyozása.

Minden résztvevőnek meg kell adnia a nevét, és jellemeznie kell magát az első betűjével. Például Lena ragaszkodó, stb.

Egy gyakorlat "

Cél: a résztvevők közötti hasonlóságok kiemelése, a csoportkohézió növelése, a figyelem mozgósítása.

A résztvevők körben állnak vagy ülnek. A házigazda ad parancs: « Cserélj helyet azok számára, akik…”és következetesen megnevezi egyes résztvevők jeleit. Ez lehet mind a megjelenés részletei, mind pszichológiai tulajdonságok, bármilyen készség, életesemény, stb. Az attribútum neve után az azt birtokló résztvevők helyet cserélnek egymással.

2 rész. Fő.

Cél: az érzések tudatosítása és elfogadása, az önértékelés fejlesztése.

diagnosztikai gyakorlat "Mosás"

Cél: a stressz szintjének és a stressztűrő képesség azonosítására.

Képzeld el, hogy olyan időkben élsz, amikor mindenki kézzel mosott ruhát, és kiakasztotta a szabadba, hogy megszáradjon. Egy hegy piszkos szennyes van a kosaradban, és ma ki kell mosnod. Az ablakon kinézve azonban azt látja, hogy az eget nehéz ólomfelhők borítják. Milyen gondolatok jutnak eszedbe?

1. „Így mennek a dolgok! Lehet, hogy holnapra halasztom a mosást? De akkor mit vegyek fel?

2." Várok egy kicsit, hátha jobb lesz az idő".

3." Ma az előrejelzések szerint nem lehet ilyen az időjárás.”.

négy." Teljesen mindegy, hogy esik-e vagy sem, akkor is kimosom.".

A válaszok értelmezése

Ha az unalmas házimunkához a rossz időjárás is hozzáadódik, az ember önkéntelenül is stresszes helyzetbe kerül. Az ütemezett mosás napján a kudarcra adott reakciója az életében tapasztalt stressz mértékének mértéke.

1. Ha az első lehetőséget választottad, akkor egy 0-tól 100-ig terjedő skálán a stresszszinted eléri a 80-at. Hagyod, hogy minden apró kellemetlen dolog, ami veled történhet, befolyásolja az életedet. Annyira ki van téve a stressznek, hogy a legkisebb akadályok és kudarcok hosszú időre elronthatják a hangulatodat. Itt az ideje, hogy nyaraljon és pihenjen egy jót, mielőtt ez a stresszes állapot negatív hatással lesz az egészségére.

2. Ha abban reménykedsz, hogy az időjárás javulni tud, akkor a stresszszinted 50. A kedvezőtlen körülmények nem zavarják meg, és továbbra is pozitív életszemlélettel élsz, még akkor is, ha váratlan kellemetlen körülmények adódnak. Még mindig megpróbálsz megbirkózni a felmerülő problémákkal, és ennek eredményeként minden jól alakul. Ne feledje, hogy nem minden stressz negatív. Kezelje élete akadályait és kudarcait ösztönzőként, hogy legyőzze őket.

3. Ha ezt a lehetőséget választotta, akkor stresszszintje közel 0. Nem engedi, hogy apró bosszúságok és problémák tönkretegyék a napját, és nem látja okát, hogy aggódjon miattuk. Talán felfedeztél egy nagyon jó, bölcs világi embert filozófia: szorongása, izgalma nem lesz akadálya az esőnek, akkor is menni fog.

4. Ha azt válaszoltad, hogy mosni kezdesz, akár esik, akár nem, akkor a stresszszinted 100. Olyan sok kedvezőtlen körülmény nyomaszt az életedben, hogy nem figyelsz a fennálló valós körülményekre, és megpróbálod a lehetetlen megváltoztatni őket. Ha sikerrel jársz, még nagyobb problémával kell szembenézned, és ezért még stresszesebben, mint korábban. Ha időt szánsz rá, megengeded magadnak, hogy megpihenj és mélyen gondolkodj, akkor látni fogod, hogy minden erőfeszítésed hiábavaló volt. Nyugodj meg és vedd nyugodtabban a dolgokat, mert zivatar után általában jön egy szép napsütéses nap.

Egy gyakorlat " Virágok"

Cél: csoportkohézió, kölcsönös megértés kialakítása.

A résztvevők véletlenszerűen mozognak a teremben. A vezető parancsára megalakítják " virágok" annyi szirmú, mint a vezető.

Egy gyakorlat " Csokor"

Cél: enyhíti a merevséget és a feszültséget.

Kellékek: színes papírból kivágott virágok.

A segítő felkéri a résztvevőket, hogy vigyenek el annyi virágot, amennyit szeretnének a csokorba kapni.

Amikor mindenki kibékült csokor", a facilitátor bejelenti, hogy most mindenki nevezze meg a tulajdonságait, minden virághoz egyet.

Rajz a témára" Szeretet »

Cél: a szeretettel kapcsolatos kérdésekhez való hozzáállásának tudatosítása.

Kellékek: papír, színes ceruza, filctoll.

Utasítás: "Rajzolj képet a témáról" Szeretet » . Mindenki egyénileg dolgozzon.

A rajzok 5-10 percen belül elkészülnek. Ezután a rajzokat megfordítják és megkeverik.

Minden résztvevő választ bármilyen rajz. Az egyes rajzok megbeszélése körben zajlik, beleértve a szerzőt is, aki nem tart igényt a szerzőségre. Megvitatják azokat a gondolatokat és érzéseket, amelyek a rajzolás során és ezzel a rajzzal kapcsolatban felmerültek. Mindenki kifejezi asszociációit, kezdve a következő szavakkal: „Amikor ránézek erre a rajzra, úgy érzem, azt hiszem, meg akarom csinálni…”

Megbeszélésre váró kérdések:

Mit éreztél, amikor visszajelzést hallottál a rajzodról?

Egy gyakorlat " Taps egy körben"

Cél: az öröm, az izgalom, a várakozás érzésének átélése, az elfogadás légkörének megteremtése.

Mindenki körbe áll. A vezető odalép az egyik résztvevőhöz, a szemébe néz, tapsol, teljes erejéből tapsol. Ezután mindketten kiválasztják a következő versenyzőt, aki tapsot kap. Ezután a trió választja a következő partnert. A játék tehát folytatódik, és a taps egyre hangosabb lesz.

3 rész. Végső.

Cél: pozitív én-érzékelés fejlesztése, az én-érzékelés sajátosságainak tudatosítása és mások általi önérzékelés.

Kollázs gyakorlat" Ez az én világom"

Cél: egyéni kép kialakítása a világról és önmagáról a csoporttagok között, a közös különböző módon való meglátásának képességének növelése.

A résztvevőt felkérik, hogy mutassa be a csoportnak azt az ideális világot, amelyben élni szeretne. Találj ki nevet ennek a világnak.

A résztvevőket arra kérik, hogy a világuk hasonlóságának elve szerint egyesüljenek csoportokba. A színes papírból kivágott gyermekkezekből kollázst kell alkotnia a világáról. Egyesítse az összes világot, hozzon létre valami közöset, ragasszon mindent papírra.

Elkészítési idő 5-7 perc.

A kreatív interakció végén minden világ egyesül " Világegyetem".

Egy gyakorlat " Szívek»

Cél: elismerést és támogatást cserélni egymással.

Kellékek: képeslapok szív alakú a résztvevők számának megfelelően.

Utasítás: Vegyünk egy-egy képeslapot, és írjuk rá a nevét. Add át a képeslapot a bal oldali szomszédnak. A kapott képeslapba fel kell írnia kívánságait a tulajdonosának. Adja át újra a kártyát – és így tovább, amíg a csoport összes tagjának kívánságait tartalmazó kártya vissza nem érkezik önhöz.

a képzés megbeszélése. Reflexió" Én ma…"

Minden csoporttag befejezi kifejezés: « Én ma…"

Köszönjük a részvételt!

4. függelék

Percek relaxáció és pszicho-gimnasztika (fiatalabb és középső csoport)
"Légballonok"

Cél: A stressz oldása, a gyerekek megnyugtatása.

Minden játékos körben áll vagy ül. A házigazda utasításokat ad: „Képzeld el, hogy most lufikat fújunk fel. Lélegezze be a levegőt, hozzon egy képzeletbeli léggömböt az ajkaihoz, és az arcát kifújva lassan fújja fel szétnyílt ajkakon keresztül. Kövesd a szemeddel, hogyan lesz egyre nagyobb a labdád, hogyan nőnek, nőnek a minták rajta. Képviselt? Bemutattam a hatalmas golyóidat is. Óvatosan fújja ki, hogy a léggömb ne törjön ki. Most mutasd meg őket egymásnak."

A gyakorlat 3-szor megismételhető.

"Táncoló kezek"

Cél: Ha a gyerekek nyugtalanok vagy idegesek, ez a játék lehetőséget ad a gyerekeknek (főleg ideges, nyugtalan) érzéseik tisztázására és belső ellazulására.

„Tegyen ki nagy csomagolópapírt (vagy régi tapétát) a padlóra. Vegyünk egyenként 2 zsírkrétát. Minden kézhez válasszon a kívánt színű zsírkrétát. Most feküdjön vissza a kiterített papírra úgy, hogy a keze a csuklótól a könyökig a papír felett legyen. (Azaz, hogy a gyerekeknek legyen hely a rajzoláshoz.) Csukd be a szemed, és amikor megszólal a zene, két kézzel rajzolhatsz a papírra. Mozgassa a kezét a zene ütemére. Aztán láthatod, mi történt” (2-3 perc). A játékot zenére játsszák.

"Mezei nyulak és elefántok"

Cél: A gyerekek erősnek és bátornak érezzék magukat, önbecsülésük előmozdítása.

„Srácok, egy Nyuszik és elefántok című játékot szeretnék felajánlani nektek. Először is gyáva nyuszik leszünk. Mondd, ha egy nyúl veszélyt érez, mit tesz? Így van, megráz. Mutasd meg, hogyan remeg. Megnyomja a fülét, összezsugorodik, próbál kicsiny és feltűnővé válni, a farka és a mancsai remegnek, stb. A gyerekek mutatják. – Mutasd meg, mit csinálnak a nyuszik, ha emberi lépteket hallanak? A gyerekek szétszóródnak a csoportban, osztályban, elrejtőznek stb. „Mit csinálnak a nyuszik, ha farkast látnak? ..” A tanár játszik Val vel gyerekek perceken belül.

„És most elefántok leszünk, nagyok, erősek, bátrak. Mutasd meg, milyen nyugodtan, kimérten, fenségesen és félelem nélkül járnak az elefántok. Mit csinálnak az elefántok, ha meglátnak egy embert? Félnek tőle? Nem. Barátságban állnak vele, és ha meglátják, nyugodtan folytatják útjukat. Mutassa meg, hogyan. Mutasd meg, mit csinálnak az elefántok, ha meglátnak egy tigrist...” A gyerekek néhány percig rettenthetetlen elefántnak adják ki magukat.

A gyakorlat után a srácok körbe ülnek és megbeszélik, hogy kik és miért szerettek lenni.

"Varázsszék"

Cél: A gyermek önbecsülésének növelése, a gyermekek közötti kapcsolatok javítása.

Ezt a játékot hosszú ideig lehet játszani egy gyerekcsoporttal. Korábban egy felnőttnek meg kell találnia minden gyermek nevének "történetét" - eredetét, jelentését. Ezenkívül koronát és "Varázsszéket" kell készítenie - magasnak kell lennie. A felnőtt rövid bevezető beszélgetést folytat a nevek eredetéről, majd elmondja, hogy a csoportban lévő összes gyerek nevéről beszél (a csoport ne legyen több 5-6 főnél), és az aggódók nevéről. a gyerekeket legjobb a játék közepén hívni. Akinek megmondják a nevét, az lesz a király. Nevének történetében végig egy trónon ül, koronát viselve.

A játék végén felkérheted a gyerekeket, hogy találjanak ki nevének különböző változatait (szelíd, szeretetteljes). Felváltva is mondhat valami kedveset a királyról.

5. függelék

Beszélgetés a középső csoport gyermekeivel "Az én szeretett anyám"

Programfeladatok: A gyerekekben a jó hozzáállás és az anyjuk iránti szeretet kialakítása. Tanítsd meg a gyerekeket válaszolni a tanár kérdéseire. Felidézni a büszkeség és az öröm érzését egy szeretett ember tetteiért és tetteiért, a hála érzését a gondoskodásért.

előmunkálatok: mesék, versek olvasása, használata ujjjátékok; nézegetni egy fotóalbumot anyák fényképeivel; anyukáról szóló dalt hallgatok hangkazettán.

Beszélgetés menete:

- Srácok, ki hozott ma óvodába? Pedig a legtöbb gyereket az anyjuk hozta.

- Srácok, beszéljünk veletek a legközelebbi személyről. Meg tudod nevezni?

Hát persze, hogy anya! Minden gyerek tudja az anyja nevét? (Gyerekek hívnak). Milyen szép neveik vannak az anyukádnak.

- Srácok, a ti anyukáitoknak nem csak a nevük van, hanem a kinézetük is. Honnan ismered fel édesanyádat? (Édesanyám magas, alacsony, kedves, kék szeme van, a haja fekete, sötét, szőke).

- Természetesen az édesanyáid mások. Különböző nevük, megjelenésük és ruhájuk van, de van néhány dolog, amiben nagyon hasonlítanak.

- Amikor anya megölel, megcsókol. Mi ő?

- Mikor öltözik divatosan anya? Mi ő?

- Amikor anya nem szid, amikor szemtelen vagy. Mi ő?

Amikor anya nevet és mosolyog. Mi ő?

- És ha anya vagy szeretet, akkor mi ő?

Milyenek az édesanyáid?

- És az anyukád is nagyon szorgalmas. Ebben mind nagyon hasonlítanak egymásra. Anyukád mit tehet? (gyerekek válaszai).

- Srácok, ki tanult már meg segíteni anyának? (gyerekek válaszai).

- Szép munka! Az anyukák örülnek, hogy ilyen csodálatos gyermekeik vannak.

- És milyen gyengéd és szeretetteljes szavakkal szólítanak téged az anyák?

- Az anyukák szeretik bárkivel összehasonlítani a gyerekeiket. Anyukád kihez hasonlít téged? (gyerekek válaszai).

- Anyáék ennyi szót találnak ki.

Anyukád milyen játékokat játszik veled? (gyerekek válaszai).

- Jó, srácok, hogy ilyen kedves, szerető édesanyáid vannak.

„Tudod, hogy nemcsak az embereknek van anyjuk, hanem állatoknak és madaraknak is? Ugyanolyan gondoskodóak, gyengédek és ragaszkodók, mint a tiéd. anyukák. Minden anya vigyáz a gyerekére, még a madarakra is (madár show).

- Kinél van a csirke? A kacsánál? A pulykánál? Stb.

Nézd meg a képeket, és találd ki, hol, kinek a gyerekei (vadállatok bemutatója).

Kinél van a farkas? Ki a medve? Kié a nyuszi? Stb.

Vadállatok élnek az erdőben. Az anyjukat pedig arra tanítják, hogy szerezzenek maguknak ennivalót.

- Belka kit tanít? Mit?

- Kit tanít a nyúl? Mit?

És mind nagyon hasonlítanak az anyjukra.

A játék " Amit anyáink tanítottak nekünk...

- Srácok, mutasd meg, hogyan tanított meg az anyád mindenre egy kicsit. A gyerekek mozdulatokat mutatnak (mosakodnak, esznek kanállal, tapsolnak, taposnak a lábukkal, sétálnak, felteszik a lábukat, ugrálnak, fésülködnek).

Srácok, mit mondjunk? anyák azért mit tanítottak nekünk? ( « Anyuci, Kösz"). Jó volt fiúk!

6. függelék

Képzés "Milyen jó, hogy vannak barátai"

Cél: a kommunikációs és személyes szféra fejlesztése, a gyermekek közötti együttműködési készségek kialakítása.

• pozitívan állítsa be a gyerekeket a csoportban való közös munkára;
• elősegíteni a gyermekekben a saját és mások érzelmi állapotának megértésének képességét, az együttérzés, az empátia kifejezése mellett;
• önbizalom kialakítása a gyermekekben, az egyes gyermekek társadalmi státuszának növelése;
• segít enyhíteni az izomfeszültséget.

1. Köszöntés lufival.

Ismerkedés a csoporttagokkal, kapcsolatfelvétel pszichológussal és más gyerekekkel.

Ha átadod valakinek, a melegséged, a kedvességed is átszáll vele. Most körbe passzoljuk a labdát, és mindenki, akinek a kezében van, kimondja a nevét, és arról beszél, hogy mit szeret a legjobban csinálni. Kezdjük velem. (A gyerekek felváltva beszélnek.) Ott találkoztunk.

2. Gyakorlat "Kívánj a másiknak"

A gyerekek körben ülnek. A tanár-pszichológus kezében labda van.

Tanár-pszichológus: Kezdjük azzal, hogy kívánunk egymásnak a mai napra. Rövid legyen, lehetőleg egy szó. Annak dobod a labdát, akinek akarod, és egyúttal kimondod ezt a kívánságot. Akinek a labdát dobták, az viszont a következőnek dobja, kifejezve mai kívánságát. Ügyelünk arra, hogy mindenkinél legyen a labda, és igyekszünk senkit sem kihagyni.

3. Gyakorlat: "Ugyanúgy vagyok, mint te"

Tanár-pszichológus: labda van a kezemben. Aki megkapja ezt a labdát, bármelyik gyereknek odadobja, és név szerint szólítva megmagyarázza, miért is ő ugyanaz: „Ugyanúgy vagyok, mint te, mert.” Az, akinek a labdát dobják, egyetértését vagy egyet nem értését fejezi ki, és a labdát a következőnek dobja.

4. Gyakorlat "Hányan vagyunk?"

Kérlek, állj egy nagy körbe. Menjen az egyik a kör közepére. Bekötjük a szemét. Mindenki másnak nagyon csendben kell lennie. Most felemelem a kezem, és ennél a jelnél egyenként óvatosan közelednie kell a vezetőhöz, és a háta mögé kell állnia. A résztvevő csak azután kezd közeledni, hogy az előző elfoglalta helyét a vezető mögött. Amint leengedem a kezem, mindenki ott áll meg, ahol abban a pillanatban van. Ezt követően a házigazdának meg kell határoznia, hány ember áll mögötte. Ha jól tippel, akkor mindenki hangosan tapsoljon neki.

És most egyetlen kedves állattá válunk.

5. „Kedves állat” gyakorlat.

Te és én egy kedves állat vagyunk (körben állunk és fogjuk egymás kezét). Hallgassuk a leheletét. Belégzés (orron keresztül belélegzünk, gyomrot felfújunk - golyó, kilégzés szájon keresztül. Belégzés - kilégzés! Belégzés - kilégzés! Most hallgasd, hogyan ver a szíve. Kopogj - lépj előre, kopogj - lépj hátra! Kopogj. Kopogj, milyen jó együtt érezni magunkat!

6. A "Méhek és kígyók" játék

Cél: a pozitív kapcsolatok elősegítése, a gyermekekben a különböző kommunikációs nyelvek megfelelő használatának és megértésének képességének fejlesztése: arckifejezések, mozdulatok, érintés, hang stb.

Ehhez a játékhoz két nagyjából egyenlő csoportra kell oszlani. Aki méhek akar lenni, menjen az ablakokhoz, aki a kígyók csapatában akar játszani, menjen a szemközti falhoz. Minden csoportnak meg kell választania a saját királyát. És most elmondom a játékszabályokat. Mindkét király elhagyja a termet, és megvárja, amíg hívják őket. Két tárgyat elrejtek, hogy a királyok keressenek a teremben. A méhkirálynak meg kell találnia a "mézet" - ezt a szivacsot. És a kígyókirálynak meg kell találnia a "gyíkot" - ezt a ceruzát. A méheknek és kígyóknak segíteniük kell királyaikat. Ezt minden csoport megteheti egy adott hang kiadásával. Minden méhnek zümmögnie kell. Minél közelebb kerül a királyuk a "mézhez", annál hangosabbnak kell lennie a zümmögésnek. A kígyóknak pedig segíteniük kell királyukat a sziszegésben. Minél közelebb kerül a kígyókirály a „gyíkhoz”, annál hangosabbnak kell lennie a sziszegésnek. Most pedig hadd jöjjenek ki a királyok, hogy elrejtsem a mézet és a gyíkot. A méhek és a kígyók elfoglalhatják pozíciójukat. Nagyon figyelj arra, milyen messze van a királyod a célponttól. Ezután könnyedén segíthet neki: hangosan zümmög vagy sziszeg, amikor közeledik a célponthoz, és halkan, amikor eltávolítják. A játék során tilos beszélni.

7. Az "Érintsd meg..." játék

Célja: testi akadályok felszámolása, a cél elérésének képességének fejlesztése elfogadható kommunikációs módokon.

Minden játékos szétoszlik a teremben. A foglalkozásvezető kimondja a parancsot: „Érintsd meg azt, akinek a leghosszabb a haja” vagy „Érintsd meg azt, aki a legkisebb” stb. Minden résztvevőnek gyorsan el kell tájékozódnia, meg kell találnia, kinél van a megnevezett jel, és finoman meg kell érintenie.

8. Vizuális tevékenység. Rajz "A barátság nagyszerű!"

Fényvisszaverő színpad

A gyerekek megcsodálják az elkészült rajzokat.

Búcsúi rituálé.

„A nap a kezekből” a gyerekek a pszichológus kezére teszik a kezüket, és egyhangúan azt mondják: „Viszlát!”

7. melléklet

Kampány "Elsősegélycsomag a lélekért"

Cselekvési célok: pozitív érzelmi hangulat megteremtése a szülők körében, a szülők figyelmének felkeltése a gyermeknevelés kérdéseire.

A lebonyolítás formái és módszerei: kosár mondásokkal és "Elsősegélydoboz a léleknek" táblával.

Előkészítő munka:

• kosárkészítés;
• szórólapok készítése pozitív kijelentésekkel, attitűdökkel, közmondásokkal, szólásokkal, hívószavakkal, melyeket az „Elsősegélynyújtó csomagok” kosárba teszünk.

Minden szülőnek, aki gyermeket hoz a csoportba, lehetősége van egy szórólapot rajzolni pozitív kijelentésekkel, hozzáállással, közmondásokkal, valamint neves tanárok állításaival az elsősegélynyújtó készletbe fektetett gyermekek nevelésével kapcsolatban. Az akció segít a szülők hangulatának emelésében, a gyermekkel való pozitív kapcsolat kialakításában, a család és az óvoda összefogásában.

A pszichológiai napok nevelési és nevelési feladatai az óvodai nevelési intézményben

Az ilyen tevékenységek fő célja a pozitív mikroklíma megteremtése az óvodai nevelési intézményben. Az óvodai pszichológia hét különböző formában tartható. A forgatókönyvet egyénileg állítják össze, figyelembe véve a csapat sajátosságait, az intézmény orientációját, tárgyi felszereltségét és egyéb tényezőket.

A pszichológiai napok megtartásának következő feladatai különböztethetők meg:

• a pszichológiai szolgáltatás népszerűsítése az óvodai nevelési-oktatási intézményben, óvodai munkája jelentőségének, tartalmának ismertetése;
• a tanári kar összegyűjtése, a csapat erősítése;
• pszichológiai segítségnyújtás a szülőknek a felnőttek és gyerekek közötti kölcsönös megértés erősítésében;
• a gyermekek pszichológiai komfortérzetének kialakítása az óvodai nevelési intézményben való tartózkodásuk során, a csapatban való alkalmazkodás, a kreatív potenciál fejlesztése.

Előkészítő munka

Hogy kezdjed? Az óvodai pszichológia tematikus hetét előzetesen jelezni kell a nevelési-oktatási intézmény tevékenységtervében és a pszichológiai szolgálat dokumentációjában. A szakember feladata az intézkedések kidolgozása. Egy ilyen feladat ellátásához előzetesen diagnosztikát kell végezni a tanári kar és a tanulók körében a pszichés komfort szintjének meghatározására, az aktuális munkatémák, problémás kérdések azonosítására. A kapott adatok alapján meg kell tervezni a rendezvények témáit, meghatározni a munka céljait és célkitűzéseit.

Ezután előkészítő munkát kell végezni tanárokkal, szülőkkel, gyerekekkel. Néhány nappal a rendezvény előtt gondoskodni kell az ilyen jellegű tevékenységek megvalósításáról szóló információk terjesztéséről, vendégek meghívására, a szükséges felszerelések és anyagok elérhetőségének tisztázására.

A pszichológia hete az óvodában olyan események összessége, amelyeket egy közös téma köt össze. Ezért fontos, hogy helyesen fogalmazzuk meg a tematikus hét nevét, például „Szivárványos hangulathét” vagy „Mosolyogva az óvodába” stb.

Ezután egy közös téma keretein belül megtörténik az egyes napok tervezése. Ilyen hozzávetőleges tervet ajánlunk egy hét pszichológiára az óvodában:

1. "A jó hangulat napja" ("Mood Rainbow" akció).
2. „A barátság mosollyal kezdődik” („Legjobb barát” fotókiállítás, „Barátságos képeslap” akció).
3. "Családi tűzhely melege" ("Barátságos család" rajzkiállítás, "Együtt - erősek vagyunk" váltóverseny).
4. „Barátságos óvodánk” (tömeges rendezvény a zeneteremben „Ismerkedjünk!”).
5. "Kommunikációs nap" (pszichológiai tréning "Béke és harc többé", akció "Mosolykosár").

Mi az a "pszichológiai cselekvés"?

A fent kidolgozott pszichológiai hét az óvodában olyan tevékenységeket foglal magában, mint a „Hangulat szivárvány”, „Barátságos kártya”, „Kívánságkosár”. Pszichológiai akció formájában tartják őket. Mi az? Ez egy oktató játék, amelyben mind a gyerekek, mind a szüleik és tanáraik részt vesznek. Az ilyen tevékenységek a résztvevők belső állapotának diagnosztizálására, a DOE csapat belső problémáinak meghatározására irányulnak.

További információ néhány ilyen tevékenységről:

1. Akció "A hangulat szivárványa". Az óvodai pszichológia hetének fő feladata az óvodai nevelési intézmény minden résztvevőjének kényelmi szintjének felmérése. Az esemény célja az ilyen problémák megoldása. A tevékenységek végrehajtásának formája nagyon eltérő lehet. Például az óvoda bejáratához reggelente két nagy vázát lehet tenni (az egyik rózsaszín, a másik szürke), mellé pedig egy kosár virág (gyerekek is készíthetik). Mindenki, aki belép a kertbe, arra kér, hogy helyezzen virágot az egyik vázába. Tehát a rózsaszín a jó hangulatot szimbolizálja, a szürke pedig a rosszat.
2. A "barátságos képeslap" így valósul meg: egy nagyméretű képeslapot készítenek és helyeznek el az óvoda előterében. Mindenki, aki rá akarja hagyni a kívánságait egymásra.
3. A „Mosolykosár” akció célja a teljes tematikus hét eredményeinek összegzése, értékelése. A résztvevőket arra kérik, hogy kívánságokat, ajánlásokat, véleményeket írjanak egy képeslapra, és tegye a kosárba.

Pszichológiai hét az óvodában: Csoportos óraterv

A fenti általános kerti rendezvényeken kívül minden csoport belső tematikus foglalkozásokat tart órarend szerint. Az alábbi tevékenységi tervet ajánljuk az óvodai nevelési intézmények különböző korcsoportjaiba tartozó tanulóknak.

Kiállítás szervezése

A fényképek, rajzok vagy kézműves kiállítások rendezése sok előkészítő munkát igényel. Hiszen gyerekek és felnőttek is részt vesznek az ilyen tevékenységekben. Ez pedig azt jelenti, hogy ennek a munkának a célja a résztvevők közötti kölcsönös megértés kialakítása, nem csak a feladat elvégzése. Például a „Legjobb barát” fotókiállítás megszervezésekor a szülőknek és a pedagógusoknak először beszélniük kell a gyermekkel arról, hogy ki „ legjobb barát”, kit és miért lát a baba ebben a szerepben. A mű elkészítése és megtervezése időbe telik.

Munka a szülőkkel

Egy hét pszichológia az óvodában segíti a szülőket abban, hogy felismerjék gyermekükkel a közös tevékenységek fontosságát és szükségességét. Ennek során a felnőttek megtanulják megérteni szerepüket a személyiségfejlődés folyamatában, meghatározva a baba jellemvonásait és viselkedését. Ezért az óvodai nevelési intézmény szakember munkájának nagy része a szülő és a gyermek közös tevékenységére irányul. Tehát a kollektív szórakoztatás, sportversenyek, kézműves alkotások, kiállítási munkák tervezése felnőttek és gyerekek közös összefogásával zajlik, ahol minden résztvevőnek sajátos szerepe van.

Együttműködés tanárokkal és alsó tagozatos személyzettel

A pszichológiai hetet az óvodában nem csak a tanulókkal és szüleikkel tartjuk. Tematikus foglalkozásokat is szerveznek tanárokkal. Az ilyen munka célja a problémahelyzetek megoldása, az egyes szakemberek önmegvalósítási szintjének növelése és a képességek azonosítása. A tematikus héten pszichológiai tréningek, játékok, szemináriumok tarthatók az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógusai és alsó tagozatos dolgozói számára.

Elmondtuk, hogyan töltsünk el egy hét pszichológiát az óvodában. De nem csak az általános módszertani ajánlásokat kell figyelembe venni, hanem megérteni egy adott probléma relevanciáját egy adott óvodai nevelési intézményben, figyelembe kell venni a résztvevők csoportjának egyéni jellemzőit, az intézmény felszereltségét, és sok más tényező.