GCD sažetak za dizajn u drugoj mlađoj skupini. Tema "Kuća" pregled lekcije o dizajnu, ručnom radu (mlađa grupa) na temu

Irina Rumjanceva
Dugoročno planiranje izgradnje „Građevinske igre“ u drugom juniorska grupa

planiranje unaprijed

organiziranje zajedničkih obrazovnih aktivnosti odrasle osobe s djecom

o dizajnu (konstrukcijske igre)

Druga mlađa grupa

Mjesec / Tjedan Tema / Zadaci

rujan

1. Tema: "Staze za gniježđenje lutki"

Zadaci: formirati sposobnost djece da grade staze od cigle; potaknuti želju za pobjeđivanjem zgrada; obrazovati želju za komunikacijom tijekom radnje igre.

2. Tema: "Namještaj za vrtić"

Zadaci: razvijati sposobnost izrade modela raznih komada namještaja; formirati interes za akcije s građevinskim materijalom; njegovati interes za zajedničke aktivnosti s odraslima.

3. Tema: "Put u vrtu"

Zadaci: promicati formiranje elementarnih dizajnerskih vještina kod djece; potaknuti želju za pobjeđivanjem zgrade.

4. Tema: "Tobogan s ljestvama"

Zadaci: poboljšati osnovne vještine dizajna; proširiti dječje predodžbe o predmetima u neposrednoj okolini.

listopad

1. Tema: "Tragovi kamiona"

Zadaci: razviti sposobnost gradnje staza od cigle; pobuditi interes za premlaćivanje zgrade; odgajati poštovanje prema zgradama vršnjaka.

2. Tema: "Namještaj za lutke"

Zadaci: formirati kod djece sposobnost gradnje prema modelu i analizirati zgradu, koristiti detalje različitih boja u konstrukciji; razvijati želju za igrom i govornom komunikacijom.

3. Tema: "Stol i stolica"

Zadaci: razvijati kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih dijelova (kocka, ploča, cigla, formirati sposobnost korištenja dijelova, uzimajući u obzir njihova konstrukcijska svojstva (stabilnost, oblik, veličina); poticati interes za zajedničko igranje zgradama.

4. Tema: "Automobil"

Zadaci: formirati sposobnost izvođenja konstrukcije prema modelu; poboljšati vještine dizajna; njegovati interes za predmete iz neposredne okoline.

5. Tema: "Vrata za različite strojeve"

Zadaci: formirati sposobnost gradnje konstrukcije prema modelu, korištenjem dodatnih materijala prema vlastitom nacrtu; razvijati vještinu samostalnog organiziranja igre zgradama; njegovati želju za dijeljenjem dijelova i igračaka s partnerima u igri.

studeni

1. Tema: "Zoološki vrt" (izgradnja kaveza za životinje)

Zadaci: razvijati sposobnost građenja kaveza za životinje od kockica prema modelu. Razvijte partnerstvo, verbalnu interakciju tijekom igre. Probuditi interes za životinjski svijet.

2. Tema: "Namještaj za lutke"

Zadaci: razvijati sposobnost gradnje prema modelu, koristeći dijelove različitih boja, analizirati građevinu. Razvijati želju za igrom i govornom komunikacijom.

3. Tema: „Kula. Upoznavanje sa ‘’principom piramide’’”

Zadaci: razvijati sposobnost oblikovanja prema crtežima, fotografijama. Pojačajte pojmove "visoko", "nisko".

4. Tema: "Stol i stolica za Mishutku"

Zadaci: razviti kod djece sposobnost razlikovanja i imenovanja građevinskih detalja (kocka, ploča, cigla, sposobnost njihova korištenja, uzimajući u obzir strukturna svojstva (stabilnost, oblik, veličina).

prosinac

1. Tema: “Soba za lutke”

Zadaci: vježbati djecu u izgradnji modela namještaja prema prezentaciji. Razviti sposobnost korištenja u radu takvog svojstva građevinskih dijelova kao što je zamjenjivost.

2. Tema: "Vrata su široka i uska"

Zadaci: poboljšati sposobnost gradnje različitih građevina prema zadanim uvjetima. Pojasnite značenje pojmova "široko - usko".

3. Tema: "Gerland - lanac prstenova"

Zadaci: razviti sposobnost lijepljenja prstenova od raznobojnih traka papira. Oblikovati želju za stvaranjem novogodišnjih atributa vlastitim rukama. Razviti točnost, pažnju; razviti fine motorike ruke

4. Tema: "Namještaj za Snjeguljicu"

Zadaci: nastaviti upoznavati djecu s likom - Snježna djevojka. Proširite dječje ideje o poznatim predmetima u svijetu oko njih. Razvijte sposobnost igranja sa svojim zgradama.

siječnja

1. Tema: "Uzgajivačnica za psa"

Zadaci: usavršiti sposobnost oblikovanja prema crtežima, fotografijama. Nastavite formirati ideje o pojmovima "visoko - nisko".

2. Tema: "Namještaj za lutku"

Zadaci: poboljšati sposobnost građenja u određenom slijedu, mijenjati zgrade nadogradnjom. Podignite interes za igru ​​s lutkama.

3. Tema: "Namještaj za Djeda Mraza"

Zadaci: proširiti dječje razumijevanje novogodišnji karakter. Nastavite razvijati dječje vještine za dovršavanje zgrada u pravom slijedu, samostalno osmišljavanje zapleta kojim će pobijediti njihovu zgradu.

4. Tema: "Kuća za lisičarku"

Zadaci: formirati sposobnost izgradnje kuće za lisicu i pobijediti svoju zgradu. Kultivirati neovisnost, želju za brigom o karakteru bajke.

veljača

1. Tema: "Smiješne zmije" (papir)

Zadaci: formirati sposobnost djece da vide mogućnosti estetske preobrazbe predmeta. Razviti aktivnost, neovisnost.

2. Tema: "Kućica za zeku"

Zadaci: razvijati sposobnost djece da grade kuću prema vlastitom planu, da tuku svoju zgradu. Formirati interakciju igre tijekom igre.

3. Tema: "Avion" (papir)

Zadaci: formirati sposobnost izvođenja obrta od papira. Razvijati interes] djece za "oživljavanje" aplikativne slike.

4. Tema: "Prodavaonica namještaja"

Zadaci: razvijati sposobnost izvođenja građevina različitih veličina, visina, širina. Njegovati prijateljsku interakciju s vršnjacima u zajedničkim igrama.

ožujak

1. Tema: "Izgradnja kuće"

Zadaci: razvijati ideje djece o obliku, veličini i boji predmeta. Formirati interes za projektiranje kuća.

2. Tema: "Namještaj za lutke"

Zadaci: razvijati sposobnost građenja prema modelu, analizirati građevinu, koristiti u njoj detalje različitih boja. Razvijati želju za igrom i govornom komunikacijom.

3. Tema: "Matrjoška kuća"

Zadaci: formirati sposobnost stvaranja zgrada s unutarnjim slobodnim prostorom. Podignite želju da unesete radost u svoju omiljenu igračku.

4. Tema: “Kapija za kamion”

Zadaci: poboljšati sposobnost izgradnje zgrade prema modelu, koristeći dodatne materijale prema vašem planu. Razvijte sposobnost udaranja zgrada, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

travanj

1. Tema: "Zoološki vrt"

Zadaci: nastaviti razvijati sposobnost gradnje kaveza za životinje od cigli postavljenih na uske duge i uske kratke stranice blizu jedne druge ili na određenoj udaljenosti jedna od druge. Razviti kognitivni interes, pamćenje, maštu.

2. Tema: "Toranj"

Zadaci: razvijati sposobnost oblikovanja prema crtežima, fotografijama. Formirati ideju o pojmovima "visoko - nisko". Razvijte sposobnost udaranja zgrada, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

3. Tema: "Lijepa kućica za zeku"

Zadaci: formirati kod djece ideju o vlastitom značaju - mogu pomoći zečiću. Razvijati sposobnost djece da dizajniraju prema crtežima, fotografijama.

4. Tema: "Uzgajivačnica za psa"

Zadaci: razviti sposobnost samostalnog oblikovanja poznatog predmeta, po želji koristiti crteže, fotografije. Konsolidirati pojmove "visoko - nisko".

1. Tema: "Kuće u našoj ulici"

Zadaci: poboljšati vještine djece za izgradnju modela kuća različitih visina. Formirati sposobnost korištenja svojih zgrada u pričama.

2. Tema: "Kuća za patuljka"

Zadaci: razviti sposobnost izgradnje kuće za lika i pobijediti ga. Podignite želju da unesete radost u svoju omiljenu igračku.

3. Tema: "Grad"

Zadaci: promicati manifestaciju dječje inicijative; poticati želju za korištenjem stečenih konstruktivnih vještina u igri.

4. Tema: "Mostovi"

Zadaci: poboljšati vještine djece za izgradnju prema shemi. Razvijte sposobnost udaranja zgrada, dijeljenja dijelova i igračaka s drugom djecom.

Književnost:

1. Kutsakova L. V. “Dizajn i umjetnički rad u Dječji vrtić“, M., trgovački centar „Sfera“, 2010

2. Grisik T. I. i sur., Duga. Planiranje rada u vrtiću s djecom od 3-4 godine, M .: Obrazovanje, 2012.

Hvala na pažnji!

Sinopsis GCD-a o projektiranju u drugoj mlađoj skupini: "Gradimo ogradu za Mašenku."

Objašnjenje za GCD

Rad na rječniku:
Aktiviranje imenica: kocka, cigla, prizma, šipka itd.
Pridjevi koji karakteriziraju predmet
Pridjevi suprotnog značenja: uzak, kratak, dugačak, gladak, visok, širok itd.
Prijedlozi: u, na, za, po, itd.
Oprema.
Materijal za grupu: detalji građevinskog drvenog konstruktora - 6 kocki (od kojih je jedna duga), 5 kocki, 1 prizma, male igračke - lutke za gniježđenje, shema ograde (pogled odozgo).
Demo materijal: detalji građevinskog drvenog konstruktora, shema ograde (pogled odozgo), božićna drvca, gljive, lutke - Masha, Medvjed, Cockerel; drvca, "čarobna torbica", magnetofon, audio zapis dječjih pjesama, ukrasna drvca za šumsku čistinu.
Pripremni radovi:čitanje bajke „Maša i medvjed“, učenje tjelesnog sata o medvjedu, učenje dinamičkih pauza.

Tijek izravnih obrazovnih aktivnosti

Didaktička igra "Čarobna torba".
Cilj: fiksiranje naziva glavnih dijelova, sposobnost pronalaženja različitih strana glavnih dijelova prema opisu.

Bok dečki! Volite li bajke?
Donio sam ti "Čarobnu torbicu". Želite li znati što tamo leži? Mislim da unutra ima igračaka.
Provjerimo?!
(Učitelj naizmjence poziva djecu koja iz vrećice vade dijelove građevine (kocka, prizma, cigla, šipka) i imenuju ih.)
Pokažite usku kratku stranu cigle (prijeđite prstom), usku dužu stranu, pokažite široku dužu stranu.
Koja je strana prikazana? (široko dugo.)
Pokažite trokutastu stranicu prizme. Gdje je kvadratna stranica šipke, pokaži mi?
Uradio sam odličan posao!
Pa evo, i ja sam mislila da je torba čarobna i da su u njoj igračke, ali tu su bili dijelovi za gradnju s kojima učimo graditi! Ali što je to? Pogledaj, cigla ima nekakvu sliku na dugačkoj i širokoj strani! Možete li mi reći tko je na slici? (Na slici su glavni likovi bajke "Maša i medvjed"). Da, torbica je stvarno ispala “čarobna” i po mom mišljenju zove u bajku!

Motivacija.
Cilj: motivacija djece za daljnje zajedničke aktivnosti.

Kako se zove bajka koju smo nedavno čitali?
S glavnim likovima ove bajke dogodila se sasvim druga priča. Želite li znati što se još dogodilo Maši i medvjedu? (Učitelj uključuje glazbenu pratnju.)
- Pa, onda idemo na put.

Tiho, tiho, ne pravi buku
Ne plaši našu bajku
/ stavi prst na usne, reci ts-s-s /
Jedan - dva - vrtnja,
Pronađite se u našoj bajci!

Djeca, kako pokazuje učitelj, hodaju u krugu, visoko podižući noge, čučnu, ustaju i nastavljaju se kretati prema stolu.

Konsolidacija gradiva obrađenog tijekom igračkih aktivnosti.
Cilj: stvaranje uvjeta za generalizaciju i konsolidaciju stečenog znanja, konsolidiranje sposobnosti odabira pravog dijela za izgradnju objekta i njegovu karakterizaciju.

Vidite gdje smo?
(u grupi su ukrasna drvca.)

Otišli smo na šumsku čistinu,

Podignite noge više
Kroz grmlje i humke,
Kroz granje i panjeve.
Dugo smo hodali
Noge su nam umorne
Sad sjedni, odmori se,
I idemo opet u šetnju.

Pogledaj, ima nešto na čistini. Dođimo!
(Drveće je postavljeno s jedne strane stola, gljive su šuma, s druge strane je kuća napravljena od kocke i prizme i lutka Maša.)
Jednom je Mašenka otišla u šumu po gljive (učitelj pušta njegovu priču), gljiva za gljivom, drvo za drvetom, tako da se to ne vidi, i otišla je daleko u šumu od kuće i izgubila se.
“Aj! Aj! - nitko ne odgovara. Maša ne može pronaći put kući. Plakao sam.
Što učiniti? Kako pomoći djevojci? Što učiniti da se Masha ne izgubi? Kako joj mogu pomoći da dođe kući? (Izgradite stazu.)
Ovo će biti duga cigla.
Staza je bila ravna i glatka.
Uzak ili širok?
Dugo ili kratko?
A s druge strane šume, Mishka je ispuzala iz jazbine (učitelj pokazuje igračku medvjeda).
Kako je Medvjed izašao iz brloga, pokazat ćemo vam.

Fizkultminutka.
Cilj: prevencija umora, vraćanje radne sposobnosti djece, zaštita zdravlja.

(Učitelj uključuje glazbenu pratnju.)

Medvjed je izašao iz jazbine,
Pogledao na vrata.
Protegnuo se iz sna:
Opet nam je stiglo proljeće.
Da brzo dobije snagu
Medo je okrenuo glavu.
Naginjući se naprijed-natrag
Evo ga kako šeta šumom.
Medvjed traži korijenje
I trule panjeve.
Sadrže jestive ličinke -
Vitamini za medvjeda.
Na kraju je medvjed jeo
I sjede na kladu.
/Djeca ponavljaju pokrete učitelja u skladu s tekstom i izgovaraju riječi/.

Stvaranje problemske situacije.
Cilj: aktiviranje mentalne aktivnosti djece, potičući ih na samostalno traženje odgovora na problemsku situaciju.

Evo takvog medvjeda koji se probija kroz šumu i želi zgrabiti Mašenku i odvesti ga u jazbinu - svoj dom!
Mašenka je trčala našom stazom do kuće, a Medvjed ju je upravo sustigao.
Maša je dotrčala i sakrila se u kuću.
Ostavimo Mishku i sjednimo za stolove.
Ljudi, kako pomoći Mashenki? Što učiniti da medvjed ne uđe u njezinu kuću?
Ako djeca imaju poteškoća, učitelj postavlja sugestivno pitanje:
Što ćemo graditi oko kuće? (Ograda.)

Objašnjenje i demonstracija konstrukcije.
Cilj: upoznavanje s ritmičkom izmjenom u gradnji opeke (na kratkoj, uskoj strani) i kocke.

Vidi kako sam napravio ogradu za Mašu pored staze. Uzmem ciglu i stavim je na usku kraću stranu, stavim kocku do nje, stavim dijelove jedan do drugog, opet ciglu na usku kraću stranu, pa kocku i tako dalje.
Pjetlić (mala igračka) doletio je do moje ograde i zapjevao: "Ku-ka-re-ku!" Iznenadio se: "A odakle tako lijepa ograda? Kako je izgrađena?
Reci Petushki kako izgraditi ovu ogradu?

Praktični dio.
Cilj: učenje postupanja prema modelu, održavanje samostalnosti djece, učvršćivanje vještine točnog povezivanja dijelova i njihovog redanja u ravnu liniju.

Ogradu ćete izgraditi pomoću dijagrama – pogled odozgo (demonstracija na ploči).
Pronađite dugu ciglu i stavite je na stol - ovo je put.
Stavite dijagram ispred staze, na njega ćete staviti detalje.
Pomozite Maši sagraditi ogradu! Provjerit ću s Cockerelom kako ćete pravilno graditi ograde.
Samostalan rad djece.
(U tijeku rada odgajatelj potiče aktivnosti djece, usmjerava ih na ispravljanje pogrešaka ciljanim pitanjima).
Od kojih dijelova ćemo graditi kuću (kocka i prizma)?
Sagradite kuću iza ograde.

Igra uloga "Gosti su nam došli."
Cilj: učenje sposobnosti pobjeđivanja jednostavne parcele u konstrukciji, širenje rječnika djece.

Medo je ugledao ogradu i vratio se u šumu u svoju jazbinu.
I Maša je izašla iz kuće, raduje se i zahvaljuje što ste je spasili od Medvjeda!
Svaka od vas će doći posjetiti prijateljice Cars. Pogodite tko je to?

Prijateljice žive u kući
Svi su slični jedni drugima.
Rupčić od grimizne svile.
Ruka počiva na drvenim stranicama.
Malo pocrvenio
Stranice za bojanje… (matrjoška).

Vole se igrati u dvorištu iza ograde.
Igrajte se s njima!
(Učitelj dijeli lutke za gniježđenje, recitira pjesme uz glazbu i prikazuje elemente igre s lutkama za gniježđenje).

Puši u cijevi, mlati žlice!
U goste su nam došle matrjoške.
drvene žlice,
Rumene lutke za gniježđenje.

Prijateljice su hodale stazom
Bilo ih je dosta:
Dvije Matryone, tri Matryoshke
I jednu matrjošku.

Miša su srele prijateljice
I sakrili su se jedno u drugo.
I koja je ostala
Većina uplašena.

Rezultat sata s elementom refleksije.
Cilj: stvaranje uvjeta za procjenu truda djece u konstruktivnim aktivnostima; obrazovanje marljivosti i točnosti prilikom čišćenja dijelova.

Sretan sam zbog vas, ograde su ispale prekrasne, detalji su točno postavljeni! Sviđaju li vam se vaše ograde?
Pljesnimo rukama!
Matrjoške su također jako uživale igrati se s vama! Maša se oprašta od nas i svima kaže: “Hvala!”.
Pozdravimo se s Mašom!
I vrijeme je da se iz bajke vratimo u vrtić!

Jedan dva tri,
Okrenuti se
Razgledati
Nađi se opet u grupi!

Evo nas iz bajke natrag u vrtić!
Što ste gradili?
Koji su dijelovi korišteni za izgradnju ograde?
Od čega su građene?
Kome su pomogli?
Sada možete samostalno graditi ograde u skupini od plastičnog konstruktora.
Ali za daljnje aktivnosti u grupi morate ukloniti sve detalje dizajnera.

Pa, sad prijeđimo na posao,
Morate ukloniti detalje
Očistite i ne lomite
Sutra igramo opet!
Tiho i pažljivo stavite dijelove u kutije.

Doviđenja momci!

Svetlana Perminova
Sažeci nastave dizajna u drugoj juniorskoj skupini

"Kišobran".

Konstrukcija od papira.

Razviti interes djece za tehniku ​​origamija. Naučiti planiranje akcije prema uputama; Presavijte okrugli komad papira na pola, poravnajte lukove i dobro glačajte liniju savijanja. Završite elemente koji ne dosežu sliku na zahtjev djece. Razvijati figurativno-logičko mišljenje, dizajn i kreativne sposobnosti Vježbati u ime prostornih pojmova (ispod, iznad).

Materijal i oprema: papirnate okrugle pločice, pločica za lijepljenje kišobrana (olovka) na A6 list, olovke u boji (prema broju djece, kišobran.

Napredak tečaja.

Omogući snimanje zvukova kiše.

Ljudi, dođite do mene, pada kiša!

P / i igra "Sunce i kiša"

"Sunce, sunce,

Zablistaj malo!

Djeca će izaći u šetnju -

Oni će trčati i igrati se"

Djeca slobodno hodaju po tepihu

Kiša je nestala. Radije idi kući. (Djeca žure kućama)

B. Postalo je jako dosadno! Zamolimo kišu da prestane kapati!

D. "Kiša, kiša, više zabave,

Drip, drip neka ti ne bude žao. (udariti dlan prstom)

Samo nas nemoj pokisnuti

Ne kucajte uzalud na prozor ”(tresite prstom)

Da vidimo je li prestala kiša ili nije? (vadi ruku ispod kišobrana)

Dečki, kiša je gotova, sad se možete van igrati!

Ponoviti 2 puta.

P. Ljudi, pod čime smo se sakrili od kiše?

D. Pod čadorom.

B. Tako je. Šteta samo što je on samo jedan, ja jesam. Želite li da i za vas napravimo kišobrane?

P. Onda idemo na stolove.

Djeca sjedaju na svoja mjesta

P. Ljudi, podsjetite me kakvog je oblika kišobran, na koji oblik podsjeća?

D. Okrug, krug.

P. Nacrtajmo prstom krug u zraku. A sada s dvije ruke.

P. Vidite, ljudi, moj kišobran ima igle za pletenje, one su potrebne da bi kišobran zadržao oblik i bio izdržljiv.

Pa, dobro, sad kad znamo kako kišobran radi, počnimo ga praviti.

Prema uputama učiteljice, djeca savijaju kupolu kišobrana i lijepe je na papirnati izravan.

"Kuća s trokutastim krovom"

Sadržaj programa:

Naučite presavijati kvadrat papira na pola dijagonalno. Popraviti koncept "kvadrat", "trokut", "dijagonala". Naučite suosjećati s junacima bajke, donesite samostalnu odluku.

Pripremni rad: Čitanje bajke "Teremok".

Materijal: papirne figure kvadrata prema broju djece, figurice junaka bajke "Teremok" od papira,

praznine za polaganje kuće s oslikanim temeljem, shematski prikaz kuće za gledanje.

Napredak lekcije

Prije učiteljice, junaci bajke "Teremok" (s papira, ona razgovara s njima:

"Čekaj čekaj! Ne odjednom, može li mi netko reći odakle si i što se dogodilo?”

P. Ništa mi nije jasno, tko je živio, gdje je živio, tko je došao, što je zdrobio? Dečki, možete li pogoditi što se dogodilo i iz koje su bajke ovi likovi?

djeca. Teremok. Medvjed im je srušio kuću.

V. Sada razumijem. Kako možemo pomoći junacima iz bajki? Gdje mogu dobiti novu kuću?

djeca. Gradite, napravite novo

B. Tako je. Gledajte, ljudi, na stolu imamo papirnate figure, ljepilo. Sada ćemo svi zajedno napraviti nove kuće za naše heroje, a i za medvjeda, da više ne razbija tuđe kućice.

Djeca sjede za stolovima.

Neposredno prije izgradnje kuće, sjetimo se od kojih se dijelova sastoji.

Na ploči je postavljena slika kuće

djeca. Temelj, zidovi, krov, prozori, vrata.

B. U redu. I kakvog će oblika biti naša kuća, od kojeg ćemo je oblika napraviti?

D. Kvadrat, kvadratni oblik

P. Kakav će oblik imati krov, koji ćemo oblik koristiti za njega?

D. Trokut, trokutasti oblik.

P. A kakvog će oblika biti prozori i vrata?

D. Pravokutni.

P. Pa, počnimo graditi! Koju figuru trebam staviti na temeljni pravokutnik?

D. Trg

B. Tako je, ovo će biti zidovi. Sada mi treba trokutasti krov, ali nemam trokut,

zar i ti nemaš jedan? Ne brinite, sada ćemo to napraviti od kvadrata.

Prvo samo odigrajmo igru, da se ruke odmore.

E. Karganova "Podignite dlanove više ..."

Djeca naprave krov i pričvrste ga na kuću, zatim pričvrste prozore i vrata.

P. Kakve lijepe kuće imate, predlažem da organiziramo proslavu useljenja i tamo smjestimo naše junake iz bajki (dajte djeci papirnate figure junaka iz bajki).

Tulipani za mamu

Sadržaj programa:

Konsolidirati sposobnost djece da savijaju kvadrat dijagonalno. Savijte kutove jedan prema drugom.

Materijal: Kvadratni list obojenog crvenog dvostranog papira, prazna šablona sa stabljikom za lijepljenje cvijeta prema broju djece „razglednica“, ljepilo, slika tulipana za pokazivanje djeci.

Napredak lekcije:

Djeca sjede na prostirci pored učitelja

P. Ljudi, recite mi kakav dobar praznik slavimo u proljeće?

B. Tako je momci, ovo je praznik za sve djevojke i žene. A koja je najvažnija žena u životu svake osobe?

B. Naravno, majko! Kako možete nježno zvati svoju majku?

D. Mamice, mamice.

P. Danas predlažem da našim majkama za 8. mart poklonimo prekrasan crveni cvijet. Pokažite sliku tulipana. Zna li netko kako se zove ovaj cvijet?

D. Tulipan

P. Da, tulipan! A ja znam jako dobru pjesmu o tulipanu, slušaj!

Čitanje pjesme "Tulip" P. Sinyavskog

"Ovo je najdraži cvijet moje majke,

Eto da odrastete, barem malo!

Ovdje ću spremiti svoju kasicu prasicu! -

Kupit ću stotinu tulipana za moju majku!"

B. Igrajmo se s tobom.

Gimnastika za prste "Grimizno cvijeće"

Svrha: razviti fine motoričke sposobnosti ruku, sposobnost korelacije radnji s riječima.

Naše grimizno cvijeće

Latice se otvaraju.

Vjetar pomalo diše

Latice se njišu.

Naše grimizno cvijeće

Zatvorite latice.

Mirno spava

Odmahuju glavama.

Dlanovi su spojeni u obliku tulipana, prsti se polako otvaraju; potom se izrađuju laganim njihanjem rukama, nakon čega se prsti polako sklapaju, figurativno oblik cvijeta, njiše se “voluharica” cvijeta.

I nećemo dugo štedjeti novac za tulipane, kao dijete u pjesmi, već ćemo napraviti cvijet upravo sada. Sjednite za stolove, napravit ćemo dar vašoj voljenoj majci.

Djeca rade prema uputama učitelja i lijepe cvijet na prazninu „razglednice“.

„Auto za dr. Aibolita

Naučiti djecu kako napraviti kamion od ploče, kocke, cigle. Izazvati radost, interes, dobre osjećaje za lik.

Materijal i oprema: set ploča, kocki i kockica prema broju djece, igračka "Doktor Aibolit", set afričkih životinja, pismo s ulomkom iz djela K. Chukovsky "Aibolit"

Pripremni rad: Čitanje djela "Ajbolit" K. Čukovskog.

Napredak lekcije:

P. Ljudi, dr. Aibolit nam se obratio za pomoć. Danas je dobio pismo iz Afrike, poslušajte što piše:

“Dođite, doktore, uskoro u Afriku

I spasi, doktore, našu djecu!

Imaju anginu, šarlah, koleru,

Difterija, upala slijepog crijeva, malarija i bronhitis!

Dođi uskoro, dobri doktore Aibolit!”

Doktor Aibolit je, naravno, htio odmah potrčati u pomoć jadnim bolesnim životinjama, samo mu je mudra sova rekla da je Afrika jako daleko i da će trebati jako puno vremena za hodanje.

Što mislite, kako dr. Aibolit može brzo stići u Afriku?

D. Zrakoplovom, kolima, brodom

B. Tako je dečki! Kako to sve nazvati jednom riječju?

D. Prijevoz

P. Igrajmo sada igru ​​i vozimo se svim vrstama prijevoza.

Igra "Igrajmo se" (I. Tokmakova)

Jahali smo konja, stigli do ugla.

Ušli su u auto i polili benzinom.

Vozili smo se autom, stigli do rijeke.

Trr! Stop! polukružno okretanje. Na rijeci je parobrod.

Išli smo parobrodom i stigli do planine.

Parobrod nema sreće, moraš ući u avion,

Avion leti, u njemu motor zuji: fuj!

V. Pa smo stigli u vrtić! Aibolit nas je čekao. Pomozimo dr. Aibolitu?

P. Predlažem napraviti auto od konstruktora. Sjednite za stolove.

Od kojih se dijelova sastoji stroj?

D. Kabina, karoserija, kotači

P. A od kojih dijelova ćemo napraviti kotače?

D. Kocke.

P. A tijelo?

D. S ploče.

P. Od čega ćemo napraviti kabinu?

D. Od cigle.

P. Hoćemo li staviti ciglu na široku ili na usku stranu?

D. Široki.

V. No, bacimo se na posao!

Nakon što su djeca završila s gradnjom, Aibolit zahvaljuje djeci na njihovom radu i odlazi u jednom od automobila.

Djeca se nastavljaju slobodno igrati iz dizajna s igračkama.

"Bombon"

Programski sadržaj: Naučiti dijagonalno savijati kvadrat. Savijte suprotne kutove kvadrata do središta kvadrata. Obogatiti vokabular – „bombonijera“.

Materijal i oprema: kvadratni listovi papira različitih boja, lutke, stol, stolice, šalice, tanjurići (prema broju lutaka)

Napredak lekcije

P. Ljudi, pogledajte koga sam upoznao. Pokazuje elegantnu lutku. Danas je Tanjin rođendan.

Čestitajmo joj i zapjevajmo joj Štrucu!

Djeca izvode "Karavaj.

Gledajte, kod kuće je Katya postavila stol i pozvala prijatelje na čaj. Samo, u tome je problem, zaboravio sam kupiti poslasticu. Što djeca vole jesti na svojim rođendanima?

D. Kolač, bombon!

P. Da, slatkiši. Predlažem da spasim lutku Tanju i napravim slatkiše za njene goste. Slažeš li se?

P. Onda idemo na stolove. Djeca prave "slatkiše", stavljaju ih u zdjelu za slatkiše i donose lutke da ih počaste. Počinje slobodna igra.

Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "vrtić br. 63 kombiniranog tipa okruga Vakhitovsky"

Izradili odgajatelji

2 mlađe grupe

Makarova T.M.

Napredno planiranje dizajna

u 2. mlađoj skupini za 2016.-2017 akademska godina

I.A. Lykova „Dizajniranje u vrtiću. Druga mlađa grupa

Sinopsis GCD-a za dizajn "Kuće" u 2. mlađoj skupini

Sadržaj programa:

Naučiti djecu graditi kuće, pravilno imenovati poznate dijelove građevinskog seta, igrati se sa svojim zgradama.

Zadaci:

Popravite naziv glavnih dijelova dizajnera (kocka, cigla, prizma) .;

Nastavite učiti djecu da grade u pravom slijedu prema modelu učitelja .;

Vježbajte djecu u simultanoj akciji s tri vrste detalja: kocka, cigla, prizma .;

Aktivirajte govor djece riječima: cigla, prizma, kocka, krov .;

Unaprijediti sposobnost pisanja opisa predmeta, ističući bitne značajke.;

Razvijte osjetljivost, želju za pomoći.

predradnje.

Proučavanje ilustracija kuća u knjigama. Upoznavanje tijekom šetnje s arhitektonskim strukturama, građevinskim detaljima (zidovi, krov, prozori). Čitanje beletristike. Učenje igre prstiju.

Materijali:

set građevinskog materijala za svako dijete, uzorak konstrukcije, igračke divljih životinja.

Metode i tehnike:

Vizualno, verbalno, praktično.

Napredak lekcije:

Odgajatelj:

Ljudi, dođite do mene, da se pozdravimo kako možemo.

Pozdrav Sky! (podignite ruke)

Pozdrav Sunce! (opišite rukama veliki krug)

Pozdrav Zemljo! (Polako spustite ruke na tepih)

Pozdrav našoj velikoj obitelji! (Spojite ruke i podignite)

Sva su se djeca okupila u krug

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj. (Spusti ruke)

Držimo se za ruke zajedno

I nasmijte se jedno drugom! (osmijeh jedno drugom)

Od naših osmijeha odmah je postalo svjetlije i toplije.

Ljudi, recite mi, molim vas, koje je doba godine?

Djeca: Zima.

P: Zašto tako misliš?

D: Zato što je hladno, pada snijeg itd. (odgovori djece)

Ne biste li željeli otići na putovanje u ovo prekrasno doba godine? Divite se bijelom snijegu, udišite ledeni zrak?. Onda vas pozivam u svijet čuda! Pakirajte se djeco, vrijeme je za putovanje! Odgajatelj: „Napravimo vlak. Jesu li svi ustali? Ići! (Pjesma zvuči iz crtanog filma "Motor iz Romaškova"

Vozili smo se, vozili smo i stigli, gdje? Što misliš gdje smo završili?

Djeca: "U šumi."

Odgajatelj:

Ispravno završili smo u zimskoj bajci, "bajkovitoj" šumi. Prisjetimo se kako se treba ponašati u šumi.

Ako ste došli u šumu u šetnju,

Udahnite svjež zrak

Trčite, skačite i igrajte se

Samo, nemoj zaboraviti

Što ne možete stvarati buku u šumi:

Čak i pjevati vrlo glasno.

Životinje se uplaše

Bježi s ruba šume.

Ne lomite grane smreke,

nikad zaboraviti

Nema potrebe hvatati sve ovdje,

Stomp, tap, tući štapom.

Ti si samo gost u šumi.

Ovdje je vlasnik smreka i los.

Spasite im mir

Uostalom, oni nam nisu neprijatelji!

Ljudi, nešto se ohladilo, hajde da se igramo s vama da se ugrijemo.

Štipa uši, štipa nos, (dodirni uši i nos)

Mraz se uvlači u čizme. (imitirati mraz)

Ne bojimo se mraza, (prijete prstom)

Idemo dalje, zabavite se. (aktivno pomicanje ruku)

Hodamo kroz snježne nanose (visoko podignemo noge) Podignemo noge više.

Desno - pljesnite i lijevo - pljesnite. (plješće rukom)

dečki, Koje životinje žive u šumi?

(odgovori djece)

Odgojitelj: Tako je, u šumi žive medvjedi, ježevi, zečevi, vjeverice, lisice, vukovi.

Gledajte, a danas su nam u posjet došli stanovnici šume. Tko je to?

Djeca: Vuk, Lisica, Zec. (plišane igračke)

Odgajatelj: Vidite kako su tužni. Zašto misliš?

(odgovori djece)

Odgojitelj: Ispostavilo se da se u šumi nemaju gdje sakriti od snijega i vjetra, nemaju kuće. Životinje su nas došle moliti za pomoć. Žele da im sagradimo nove kuće. Želite li im pomoći?

Djeca: Da.

Odgojitelj: A od čega možete graditi kuće za životinje?

(odgovori djece)

Odgojitelj: Tako je, mogu se graditi od građevinskog materijala. Pogledajte kuću od građevinskog materijala koju sam izgradio.

Odgajatelj: A od kojih je dijelova izgrađena kuća?

Djeca: Od cigle, kocke, krova - prizme.

Odgajatelj: Što kuća ima? Od kojih se dijelova sastoji?

Djeca: Krov, prozori, zidovi.

Učitelj: Od čega su napravljeni zidovi?

Djeca: Od kocki.

Odgajatelj: Što je s krovom? Koji je točan naziv za ovu stavku? Recimo sve zajedno: prizma.

Djeca: Prizma.

Odgojitelj: Dečki, želite li graditi takve kuće za životinje?

Djeca: Da.

(Djeca biraju životinju za koju će sagraditi svoju kuću.

Odgajatelj: Pa, jeste li spremni za gradnju?

Djeca: Da.

Odgojitelj: Onda pripremimo svoje olovke.

Igra prstiju "Knock knock"

Kucaj, kucaj čekićem

Životinje grade novi dom.

Krov je velik - to je to!

Prozori su tako veliki!

Životinje grade cijeli dan

Nisu previše lijeni za izgradnju kuće!

Pozovi goste -

Postanite zabavniji u kući!

(Djeca sjede za stolovima)

Odgojitelj: Dečki, pogledajte, na stolu imate građevinski materijal. Imenujmo detalje koji su tamo?

Djeca: Kocke, prizme, kockice.

Odgajatelj: Kako ćete početi graditi kuću?

(odgovori djece)

Odgajatelj: Tako je, prvo morate izgraditi zidove, prozor, a zatim krov.

Počinjemo graditi. (Učitelj prilazi djeci koja su u nedoumici, pomaže, usmjerava).

Odgajatelj:

Ljudi, kakve ste divne kuće sagradili? U njih je već moguće nastaniti životinje. Pogledajte kako su sretni sa svojim novim domovima. super si!

(Razmatranje, analiza svih kuća, batinanje.)

Odgajatelj: Bravo, dečki, svi ste napravili vrlo dobar posao, izgradili prekrasne kuće za životinje. Kažu vam hvala i daju vam košaru sa...

(Djeca se zahvaljuju životinjama i opraštaju se s njima. Lekcija završava)