Herní technologie v první juniorské skupině. Zdravotně šetřící technologie v práci s dětmi druhé mladší skupiny Zdravotně šetřící technologie pro děti druhé mladší skupiny

Systém práce na zdokonalování dětí v různých činnostech v první juniorské skupině

Pedagog: Bubnová Valentina Vladimirovna

Péče o zdraví je důležitou prací vychovatele. Jejich duchovní život, světonázor, duševní vývoj, síla poznání a sebevědomí závisí na veselosti a veselosti dětí.

V.A. Suchomlinskij.

Předškolní věk je nejdůležitější fází utváření zdraví dítěte.

Práce s dětmi 1 juniorská skupina Používám různé technologie šetřící zdraví:

Každé ráno začíná příjem dětí vyšetřením a měřením teploty;

Ranní cvičení denně s předvětráním místnosti.

Podporuje utváření rytmických dovedností a schopností, umožňuje vám dát dětem dobrý náboj živosti, zlepšuje krevní oběh, podporuje metabolismus, pomáhá rozvíjet správné držení těla;

Mytí rukou se samomasáží;

Venkovní hry s fyzickým cvičením denně.

hra v nízký věk pomáhá:
1) poskytnout emoční relaxaci, zmírnit nahromaděné nervové napětí; 2) ovládat skupinová pravidla chování;
3) navázat kontakt mezi dospělými a dětmi;
4) rozvíjet obratnost a koordinaci pohybů;

Fyzioterapeutické "česnekové" kinders. Pro prevenci akutních respiračních onemocnění.Fytoncidy jsou umístěny uvnitř;

Během vzdělávacích akcí se konají tělovýchovné kroužky:

Prstová gymnastika trénuje jemnou motoriku, stimuluje řeč, pozornost, představivost, krevní oběh, rychlost reakce;

Tělesná výchova je pro dítě skvělou příležitostí k přechodu mezi třídami, zmírnění emočního stresu a také k poznání svého těla;

Dynamická pauza je pauza vyplněná různými druhy fyzické aktivity. Navrženo pro prevenci únavy a snížení výkonu;

Dechová cvičení.
Rozvíjí dosud nedokonalý dýchací systém dítěte, posiluje obranyschopnost organismu pomocí cviků typu „Nafukujte balon“ (imitace nafukování horkovzdušný balón), „Foukej na stužky“ (foukáme před sebe na stužky přivázané ke špejli) a další;

Vlastní masáž.

Toto cvičení není jen fyzickým působením na dětský organismus, ale také prostředkem ke zmírnění psychické zátěže během dne. Samomasáž je základem otužování a léčení dětského organismu, nervové soustavy;

Tělovýchovné akce.

Posílit organismus a zlepšit imunitu. Zaměřeno na výuku motorických dovedností a schopností;

- Rytmoplastika.

Jde o hudebně-rytmický psychotrénink, který rozvíjí pozornost, vůli, paměť, pohyblivost a flexibilitu myšlenkových pochodů dítěte, rozvíjí hudebnost, emocionalitu, tvořivou představivost, fantazii, schopnost pohybové improvizace na hudbu, smysl pro svobodu a vědomé držení těla.

Základ rytmoplastiky tvoří jednoduché, ale zároveň rozmanité pohyby (taneční, imitační, obecně vývojové atd.), které umožňují vyjádřit emocionální stavy, zápletky a obrazy různého charakteru;

- kalení.

Při chůzi naboso se zpevňují klenby a vazy nohy, zvyšuje se intenzita činnosti téměř všech svalů, předchází se plochým nohám, stimuluje se krevní oběh v celém těle, zlepšuje se duševní činnost;

- Relaxace.

Hluboká svalová relaxace, doprovázená odstraněním duševního stresu;

Hlavním cílem mé práce s dětmi je uchování a upevnění jejich zdraví, vytvoření návyku zdravý životní stylživot.

Zdravotně úsporné technologie ve druhé juniorské skupině

"Zdravotní péče -

To je nejdůležitější práce pedagoga. Jejich duchovní život, světonázor, duševní vývoj, síla poznání, víra ve vlastní síly závisí na veselosti a činorodosti dětí.

V.A. Suchomlinskij

Technologie šetřící zdraví -jedná se o systém opatření, který zahrnuje vztah a interakci všech faktorů výchovného prostředí směřující k udržení zdraví dítěte ve všech fázích jeho vzdělávání a vývoje

Zdravotně úsporné vzdělávací technologie jsou ze všech známých technologií nejvýznamnější z hlediska míry dopadu na zdraví dětí. Jejich hlavním rysem je využití psychologických a pedagogických technik, metod, přístupů k řešení vznikajících problémů. Lze je rozdělit do tří podskupin:

● organizační a pedagogické technologie, které určují strukturu vzdělávacího procesu, což přispívá k prevenci stavů přepracování, fyzické inaktivity a dalších maladaptivních stavů;

● psychologické a pedagogické technologie spojené s přímou prací učitele s dětmi (patří sem i psychologická a pedagogická podpora všech prvků výchovně vzdělávacího procesu);

● výukové a vzdělávací technologie, které zahrnují programy, které učí lidi starat se o své zdraví a budovat kulturu zdraví studentů.

Výběr zdravotně nezávadných pedagogických technologií závisí na programu, na kterém učitelé pracují, na konkrétních podmínkách předškolního vzdělávacího zařízení (DOE), odborné způsobilosti učitelů a také na indikacích výskytu dětí.

RÁNO

Během přijímání dětí věnujte pozornost každému dítěti, vytvořte pozitivní emocionální náladu, vzbuďte touhu věnovat se zajímavé fyzické aktivitě.

1. Používejte masážní dráhy.
2. Akupresura.
3. Hry s prsty.
4. Ranní cvičení.
5. Tělesná výchova během NOD.
6. Dynamické pauzy mezi GCD.
7. Gymnastika pro oči.

PROCHÁZKA

1. Individuální práce s dětmi, zaměřená na zvládnutí základních druhů pohybů u dětí.
2. Venkovní hry se všemi dětmi a 2-3 hry s podskupinou dětí.
3. Společná pohybová aktivita učitele a dětí.
4. Hry založené na příběhu.
5. Sportovní hry a sportovní cvičení.
6. Cyklistika, koloběžka, sáňkování, lyžování atd.

PŘED SPANÍM

Relaxace při přípravě do postele - využití klasické hudby, zvuky přírody.

PO SPÁNKU

1. Cvičení po spánku.
2. otužovací procedury
3. Vlastní masáž.
4. Samostatná pohybová aktivita dětí s různými simulátory.
5. Sportovní volno, zábava.

VEČER

1. Sedavé hry.
2. Dechová cvičení
3. Hry se sportovním vybavením.
4. Spolupráce s rodinou na organizaci společné pohybové aktivity.

Zapamatovat si! Pohyb je život!

Používání

zdravotně úsporné technologie

Ve druhé skupině juniorů

Pro plný tělesný rozvoj dětí, uvědomění si potřeby pohybu v našem předškolním zařízení jsou vytvořeny určité podmínky:

Sportovní hala pro tělesnou výchovu, jejíž vybavení

poskytuje prevenci poruch držení těla, pomáhá posilovat svaly trupu, paží, nohou a také rozvoj motorické aktivity a koordinace pohybů;

zvyšuje účinnost známých cvičení a každodenních her;

pozitivně ovlivňuje psycho-emocionální sféru.

Základem pro konstrukci výchovné práce v předškolním výchovném zařízení je úroveň rozvoje dětí, stanovená „Programem výchovy a vzdělávání dětí v mateřské škole“, a hlavním faktorem je zohlednění stavu tělesného zdraví. dětí a jejich potenciálu.

Vzdělávací proces je postaven s ohledem na využití různých zdravotně šetřících technologií.

Pod vedením dospělých jsou prováděny každodenní činnosti, které přispívají k aktivaci pohybové aktivity. Organizované pohybové aktivitě dětí je každý den věnován zvláštní čas.

ranní cvičení- jedná se o nálož živosti na celý den, jeden z prostředků fyzického zdokonalování dětí. Různé formy ranních cvičení přispívají k utváření zájmu dětí o ně:

• Hraní pohádek
• Venkovní hry
• Wellness běh
• Gymnastika s náčiním a bez něj;
• probouzecí gymnastika
• chůze po kolejích, na knoflíky, na masážní podložce, na žebrování
• gymnastika dle zájmu a hry na přání dětí.

Ranní cvičení probíhají denně pro všechny věkové skupiny v tělocvičně. Délka ranního cvičení v naší skupině je 10 minut.

Tělesná výchova

Zvláštní význam ve vzdělávání zdravé dítě věnujeme rozvoji pohybů a tělesné kultury dětíhodiny tělesné výchovy.Forma pořádání hodin je flexibilní a pestrá: frontální, podskupinové, individuální, v tělocvičně, ve skupině, ve vzduchu. Hodiny tělesné výchovy probíhají 2-3x týdně v tělocvičně. V naší skupině probíhá výuka -15 minut. Třídy tělesné výchovy mají různou formu organizace v závislosti na směru tréninku:

• Tradiční
• Hraní
• Příběhová hra
• Tematický
• wellness
• Třídy s využitím herních komplexů
• Třídy jsou soutěže.

A zahrňte následující položky:

1. Soubor cviků založený na statickém protahování svalů těla. Tato cvičení pomáhají předcházet poruchám držení těla, mají hluboký léčebný účinek na celé tělo. Cvičení se provádí na hudbu formou hra na hraní rolí v podobě pohádkové cesty. Zápletka je postavena tak, aby zátěž byla rovnoměrná pro různé svalové skupiny. Koná se 2krát týdně.

1. Tělesná kultura a aktivity zlepšující zdraví: třídy, ranní cvičení, gymnastické komplexy po denním spánku. Forma realizace závisí na zadání. Cvičení jsou hravá, řízená příběhem, pomáhají posilovat svaly zad, ramenního pletence a břicha.
2. Dechová cvičeníse stala nedílnou součástí tělesné kultury a práce ve zdravotnictví. Komplexy respirační gymnastiky přispívají k rozvoji správného dýchání, prevenci nachlazení.
3. Gymnastika pro oči držený denně po dobu 3-5 minut. v každém volném čase; v závislosti na intenzitě zrakové zátěže od mládí
4. Samomasáž - pomáhá uvolnit svaly a zmírnit neuro-emocionální stres.
5. Pro rozvoj jemné motorické dovednosti, obratnosti, pohyblivosti a zlepšení mozkových funkcí využíváme prstovou gymnastiku. Od mládí individuálně nebo s podskupinou denně

1. Mobilní a sportovní hry. Konají se v rámci hodiny tělesné výchovy, na procházce, v malé skupinové místnosti s průměrným stupněm mobility. Denně pro všechny věkové skupiny

Hry jsou vybírány v souladu s věkem dítěte, místem a časem jejich konání.

Psychogymnastika se používá k rozvoji dovednosti koncentrace, plasticity a koordinace pohybů u dětí. Cvičení jsou doplněna textem, který dětem pomáhá lépe si představit ten či onen obrázek a vstoupit do něj. Tato cvičení pomáhají vytvářet pozitivní emoční náladu ve třídě, eliminují izolaci a zmírňují únavu. 1-2x týdně od vyššího věku 25-30 minut.

1. Každý den po zdřímnutígymnastické probuzení, 5-10 min.

Forma provádění je různá: cvičení na lůžkách, rozsáhlé mytí; chůze po žebrovaných prknech;

Tělesná kultura a technologie zlepšující zdraví v předškolním vzdělávání -technologie zaměřená na tělesný rozvoj a podporu zdraví předškoláků:

• rozvoj pohybových vlastností, pohybové aktivity a formování tělesné kultury předškoláků,
• kalení,
• dechová cvičení,
• masáž a samomasáž,
• prevence plochých nohou a vytvoření správného držení těla,
• pěstování návyku na každodenní fyzickou aktivitu a péči o zdraví a

Zdravotně šetřící technologie jsou systémem opatření zaměřených na zachování zdraví dítěte ve všech fázích jeho vzdělávání a vývoje. Zdraví je stav úplné fyzické, duševní a sociální pohody, nikoli pouze nepřítomnost nemoci nebo vady.

Druhy tělesné kultury a zdraví prospěšné aktivity vzdělávací aktivity v tělesné kultuře, na procházce. Denně. Hry jsou vybírány v souladu s věkem dítěte, místem a časem jejich konání. Využívají se prvky sportovních her. RelaxaceV závislosti na stavu dětí a cílech učitel určuje intenzitu techniky. Můžete použít klidnou hudbu, zvuky přírody. Ranní cvičení Denně, ráno, před snídaní. Ve skupinové místnosti, v hudebním sále, tělocvičně, při hudbě, při venkovních hrách atd. Cvičení probuzení (po spánku) Denně po denním spánku, min ve všech skupinách Různé možnosti provádění (cvičení na lůžku a v jejich blízkosti). Spánek s přístupem na čerstvý vzduch Denně během denního spánku, pokud to pokojová teplota, směr a síla větru dovolí. Teplota v ložnici by neměla klesnout pod 18 stupňů. Opalování Koná se v teplé sezóně, na procházku. Začněte od 5 minut do 20 minut. Při teplotě vzduchu od 24 do 30 stupňů. Neexistují žádné mobilní hry.

Prstová gymnastika Od útlého věku v různých formách tělesné kultury a zdravotní péče Doporučeno všem dětem, zvláště těm, které mají problémy s řečí. Provádí se v jakoukoli vhodnou dobu. Gymnastika pro oči Denně 3-5 minut v libovolném volném čase, v různých formách tělesné kultury a zdravotních prací, v závislosti na intenzitě zrakové zátěže od útlého věku Doporučuje se používat obrazový materiál, ukazující učiteli Dechová gymnastika V různé formy tělesné kultury a zdravotnických prací Zajistit ventilaci učitelky před výkonem poučit děti o povinné hygieně nosní dutiny. Nápravná gymnastika V různých formách tělesné kultury a zdraví upevních prací Forma cvičení závisí na úkolu a kontingenci dětí. Výchovná činnost v tělesné kultuře 2x týdně v tělocvičně a 1x na ulici mladší věk– 15 – 20 min. Provádí se v souladu s programem, podle kterého předškolní vzdělávací zařízení provozuje Plavání 1x týdně. 20 minut Pokud se dítě bojí vody, je třeba činnost na chvíli přerušit.

Procházka Denně (pokud to počasí nedovolí, procházka se provádí na vycházkové verandě předškolního vzdělávacího zařízení). Provádí se v souladu s programem, podle kterého předškolní vzdělávací zařízení pracuje. Kryomasáž pondělí, středa, pátek - před spaním. Doba expozice kryobalení na nožičkách dítěte je od 7 do 10 sekund. Je nutné dítěti vysvětlit nutnost zákroku. S negativní reakcí na chvíli zrušte postup. Vitaminizace třetího chodu Denní fortifikace v poledne třetího chodu. V případě alergické reakce - zrušte. Vzduchové koupele Denně, po denním spánku, při gymnastice po spánku. Teplota vzduchu v místnosti by neměla být nižší než 18 stupňů. Chůze naboso Denně, po denním spánku, při gymnastice po spánku. Teplota vzduchu v místnosti by neměla být nižší než 18 stupňů. Dynamická hodina Jednou týdně, v úterý - minuty. Odpoledne. Hry jsou vybírány podle věku dítěte. Využívají se prvky sportovních her. Dynamické pauzy Denně, při vzdělávacích aktivitách, jako prevence přepracování.

Interakce předškolního výchovného zařízení s rodinou na ochraně a podpoře zdraví dětí. Informační stánky pro rodiče v každé věkové skupině, pokrývající problematiku rekonvalescence bez léků (sestavy cvičení pro prevenci poruch pohybového aparátu, zrakových orgánů, pro rozvoj obecné a jemné motoriky, prstové hry). Informační stojany zdravotnických pracovníků o léčebně preventivní práci s dětmi v předškolních výchovných zařízeních Vyzývání rodičů k účasti na hromadných sportovních akcích předškolních výchovných zařízení (soutěže, sportovní prázdniny, dny otevřených dveří, dny a týdny zdraví, setkání předškolních dětí s rodiči-sportovci apod.). Konzultace, rozhovory s rodiči o zdravotních otázkách.

Datum zveřejnění: 25.01.17

Abstrakt lekce ve druhé juniorské skupině zdravotně šetřící technologie využívané ve vzdělávacím procesu "Zdraví pro malého medvěda".

cílová: formování představ o základech zdravotního spoření u dětí předškolního věku.

Úkoly: poskytnout představu o způsobech, jak posílit a udržet zdraví (ranní cvičení, procházka, konzumace ovoce).

Materiál pro lekci: postava "Medvědí mládě", šálek s podšálkem, šálek s marmeládou, dějové obrázky "kluk cvičí", "děti na procházce", obrazový a demonstrační materiál "ovoce".

Průběh kurzu.

Organizace času.

Na rovné cestě

Na rovné cestě.

Naše nohy chodí.

Na oblázcích, na hrbolech, v děrách,

Hlavní část.

vychovatel:

Kluci, slyšíte zvuk, kdo to může být (objeví se medvídě v šátku a s teploměrem).

vychovatel:

Kluci, podívejte se na toto medvídě! Ahoj, medvídě! Proč nosíš šátek a teploměr?

Medvídě:

Nazdar hoši! (kašel).

vychovatel:

Chlapi, zdá se mi, že se něco stalo medvíďátku, co myslíte?

Děti:

On je nemocný.

vychovatel:

Myslím si to samé. Navrhuji pozvat medvídě k nám dovnitř Mateřská školka a dejte mu čaj s marmeládou.

Medvídě:

Děkuji, mám moc ráda čaj s marmeládou.

vychovatel:

Chlapi, proč si myslíte, že medvídě onemocnělo? (odpovědi dětí).

Medvídě, víte, jak pečovat o své zdraví? (Medvěd zavrtí hlavou).

Pak vám s kluky řekneme a ukážeme, co máte dělat, abyste neonemocněli.

Učitel ukazuje dětem obrázky-náznaky.

vychovatel:

Podívejte se na obrázek, co ten chlapec dělá? (chlapec dělá cvičení).

Cvičíme?

Děti:

Ano. Ráno, když přijdeme do školky.

pečovatel:

Pojďme si medvídkovi ukázat naše cvičení (děti cvičí společně s medvídkem).

Fízminutka.

dupat medvěda,

Zatleskej medvědovi.

Dřepněte si se mnou brácho.

Ruce nahoru, dopředu a dolů.

Usměj se a posaď se.

Medvídě:

Jací jste dobří kamarádi, cvičení s vámi jsem opravdu rád dělal.

vychovatel:

Kluci, abyste si vy i medvídek lépe pamatovali, co musíte udělat pro zdraví, ukážu obrázkové tipy. Souhlasíš?

Děti:

Ano, souhlasíme.

Učitel ukazuje obrázky jako vodítka.

vychovatel:

Abyste byli zdraví, musíte cvičit (ukažte obrázek).

vychovatel:

kdo je na tomto obrázku?

vychovatel:

Co dělají? (obrázková nápověda děti chodí).

Děti:

Oni chodí. Dýchají vzduch.

vychovatel:

Je to tak, chodíme i na procházku a dýcháme čerstvý vzduch.A jak dýcháme?(nos).

Děti:

vychovatel:

Ukažme medvídkovi, jak správně dýchat: ústa zavřená, nádech nosem, výdech.(mládě s dětmi provádí dechová cvičení) Výborně, všichni to zvládli!

Učitel ukazuje názorně-demonstrační materiál „ovoce“.

vychovatel:

Kluci, co to je? (ovoce)

Děti:

vychovatel:

Přesně tak, ovoce. Jsou bohaté na vitamíny, a proto jsou zdraví prospěšné.

Analýza lekce.

medvídě:

Díky lidi! Moc jste mi pomohli a určitě se o své zdraví postarám.

Všechny vaše rady jsem si zapamatoval, abych neonemocněl, a řeknu je všem svým lesním přátelům.

Musím jít, ahoj kluci!

vychovatel:

Jsme velmi rádi, že jsme vám mohli pomoci!

Děti:

Sbohem, Medvídku!

vychovatel:

Zůstaňte zdraví a vy. Jste všichni skvělí! Tleskej rukama, chval se.