Trénink kolektivní práce ve skupině seniorů. Shrnutí lekce "Aplikační vlak" osnova lekce o aplikaci, modelování (skupina seniorů) na dané téma

Abstrakt lekce aplikace v seniorská skupina, téma "Vlak"

Programové úkoly:

Upevnit schopnost pracovat s papírem a lepidlem, vytvořit z prvků kompletní kompozici.
Rozvíjet zvídavost, myšlení, fonetický sluch, jemnou motoriku.

Upevnit schopnost vyříznout hlavní část obdélníkového předmětu s charakteristickými rysy (zaoblené rohy) a vyjmout a vložit části různých tvarů.

Cvičení ve vyřezávání předmětů stejného tvaru z papíru složenou harmonikou.

Pokračujte v rozvoji schopnosti hodnotit vytvořené obrázky.
Vzbudit respekt k povolání řidiče.

Zařízení:

Obrázky zobrazující různá vozidla, silnici, mořské molo, železnici, letiště nebo oblohu s mraky
Aplikační zařízení.

Přípravné práce:

Dopravní dohled.
Zkouška námětu a dějových obrázků na téma "Doprava".
Konverzace, didaktická hra nebo lekci o pravidlech provoz.

Průběh lekce:

Člověk přišel s mnoha různými a zajímavými povoláními. Každý z vás, až trochu povyroste, si vybere, co bude dělat a jaké povolání si vybere. V naší obrovské a krásné vesnici je spousta různé dopravy, kterou řídí úžasní sympatičtí lidé, kteří neodjíždějí v nesnázích.

Poslechněte si hádanku:

Hádanka o řidiči

Všechny cesty jsou mi známé
V kokpitu se cítím jako doma.
Bliká mi semafor
Ví, že jsem... (řidič)

V. (Ano, to jsou řidiči, řidič nebo, jak mu také říkám),

Děti: řidič.

Otázka: Jaké vlastnosti by podle vás měl mít dobrý řidič nebo řidič? Co by měl znát a umět?

Odpovědi dětí: pracovitý, laskavý ...

Učitel děti opravuje (zodpovědnost, všímavost, svědomitost, kázeň, pracovitost, slušnost).

Ale co je nejdůležitější, řidič musí velmi dobře znát pravidla silničního provozu, protože na tom závisí bezpečnost cestujících i chodců na silnicích. Nejen řidiči, ale i chodci by měli znát pravidla silničního provozu a nejen znát, ale vždy dodržovat požadavky těchto pravidel. Je to velmi důležité!

Učitel ukáže dětem všechny dříve zobrazené obrázky. - Jak můžete jedním slovem nazvat vše, co je vyobrazeno na těchto obrázcích?

(Odpovědi dětí: doprava).

B. Správně, doprava. Existují různé druhy dopravy – některé létají na obloze, jiné cestují po silnicích, jiné plují po mořích a oceánech. Existuje dokonce i podzemní doprava - metro. Jaké druhy dopravy znáte?

Odpovědi dětí: (země, podzemí, vzduch, voda).

Dynamická pauza „Vlak s nákladem“

Děti se stávají v kruhu. Na signál si házejí míčky (nakládají auta). Po povelu „nakládání je dokončeno“ provádějí děti pohyby rukou (imitace jízdy vláčkem) s pohybem v kruhu jeden za druhým a s výdechem „choo-choo-choo“ (až 1 min). Poté vlak zastaví, vyslovované na výdech „š-š-š“ co nejdéle. Zhluboka se nadechne nosem.V. nabral sílu a začal vykládat auta. Míče se předávají na druhou stranu.

Otázka: A já, kluci, mám drahocenný sen, cestovat vlakem po rozlehlé a krásné vlasti. Ale nechci jet na výlet sám, je to nuda. A vím, že mám své malé přátele - jsi to ty. A já vás zvu. Souhlasíš?

Děti: Ano!

V. Kluci, ale musíme jít, ale nemáme vlak. Chci, abychom ty a já jeli takovým vlakem, jaký jsem viděl, teď ti to ukážu. Ale bohužel je jediný. Ale, něco vymyslím. Tady je to, na co jsem přišel.

Vyrobíme s vámi kouzelné vlaky!

Souhlasíš?

D. Ano!

Q. Přijďte do naší dílny a podívejte se. Každý z vás má na stole geometrické obrazce. Může mi někdo z vás připomenout, jak se jmenují? Pojď se na ně Nikito podívat a pojmenovat je.

Odpovědi dětí (obdélník, čtverec)

Správně. Všechny tyto figurky nám pomohou při vytváření našich kouzelných vlaků.

V Kluci, než začneme, připomeňme si pravidla pro práci s nůžkami.

Odpovědi dětí: (podejte nůžky, které je drží za čepel, nestrkejte do očí, buďte opatrní)

V. No, začněme. Pro začátek odřízneme rohy obdélníku a dostaneme kabinu řidiče, pak odřízneme rohy zbylých 2 obdélníků a dostaneme vagóny. No, ze čtverců (co myslíte, proč potřebujeme to?) vyřízneme kola, jen odřízneme všechny rohy.. Rebat mají auta okna?

D.Ano!

Poté čtverec přehneme napůl, pak znovu napůl a podél linie přehybu rozřežeme na stejné čtyři díly, vzniknou nám okénka.

B. Nyní položíte hotové díly na list papíru a teprve poté začneme lepit.

V. Kluci, jací jste dobří hoši! Vaše vlaky se ukázaly jako velmi krásné a odolné. Nastyo, řekni nám, jaké figurky jsi použila?

Koho vezmete s sebou na výlet?

V. Nikito, řekni mi, z jaké figurky máš to kolo?

Q. Díky kluci, naše dílna je dnes opravdu nejkouzelnější. A moji kluci mají zlaté ruce!

Abstraktní
Přímo vzdělávací aktivity aplikací
Na téma: "Parní lokomotiva" pro děti starší skupiny

Účel: Vytvářet podmínky pro upevňování znalostí a dovedností dětí při práci s papírem. Upevnit znalosti dětí o pozemní dopravě.

úkoly:
Vzdělávací:
upevnit představy dětí o pozemní dopravě;
rozvíjet schopnost prohlížet předměty.
obohacují smyslový svět a schopnost zachytit dojmy přijaté v řeči.
Rozvíjející se:
Rozvíjet zájem o tradiční techniky aplikace;
Rozvíjet estetické vnímání prostředí.
Aktivujte řeč dětí.

Přípravné práce:
Rozhovor s ilustracemi zobrazujícími všechny druhy dopravy – námořní, pozemní, leteckou. Zkouška hraček a obrazů - doprava, výukové hry v přírodě "Vlak", "Letadla". Učení písně "Jezdí, jezdí parní lokomotivou"
Materiály: barevný papír, nůžky, lepidlo, štětce na lepidlo, podšívky z olejové tkaniny, hadry, papírové ubrousky(bílá), šablona lokomotivy, jednoduchá tužka, modře tónované listy papíru A4 s malovanou železnicí.
vlaková hračka.
Motivy dětských aktivit:
hraní her
Komunikační motivace

Postup lekce
Organizační moment: Děti sedí na koberci.
Konverzace. co je to doprava? Jaký druh dopravy existuje? K čemu je doprava? Věnujte pozornost lokomotivě na stojanu, zvažte ji. (Co je to? Jaké přívěsy? Přívěsy řídí lokomotiva. Lokomotivu řídí strojvedoucí).
A teď půjdeme do třídy, a proto se proměníme v lokomotivu s vagóny. Jdou napodobovat parní lokomotivu s vagóny a zpívají píseň: "Parní lokomotiva, dvě trubky a sto kol, jede, jede."
Přijdou ke stolům a posadí se. Materiál na lekci je již připraven na stolech.
Kluci, naučili jsme se, co je to doprava. Dnes vás zvu, abyste si vyrobili své vlastní vlaky. Podívejte se na své tabulky, jsou tam šablony parních lokomotiv, pečlivě je zakroužkujte a vystřihněte. Už máte připravené přívěsy, jaký mají tvar? Položte náš vlak na list papíru.
Co chybí našemu vlaku? (Kolečka.) K výrobě potřebujeme proužek černého papíru, proužek rozdělíme na čtverce a ze čtverečků vytvoříme kolečka „kolečka“, rohy plynule stříháme a zaoblujeme. (Pomáhám dětem, které mají potíže.)
Zahřát se
Prstová hra "Doprava"
Jde vzlétnout, jde vzlétnout krouživými pohyby pravou rukou
vrtule, rotující vrtulník. nad hlavou
jděte tam, jděte sem displej s rovnými pažemi doprava a doleva
podél vlakových kolejí. krouživé pohyby paží podél těla
A parníky lodě paže složené před hrudníkem v trojúhelníku
Jdou na moře ze země. Pravá ruka mává na rozloučenou

Co ještě našemu vlaku chybí? (Okna). Vezmeme proužek bílého papíru, přeložíme ho na polovinu a znovu na polovinu, ořízneme podél ohybových čar, máme bílé čtverce. Použijeme je na okna.
Nyní můžeme přilepit náš vlak.
Lepidlo úhledně na železnici.
Ale hle, náš vlak nemůže jet na cestu, nefunguje mu motor a aby fungoval, je potřeba lepit kouř. Z ubrousku uděláme kouř. Odtrhneme malý kousek ubrousku, uděláme hrudku a přilepíme ji naproti potrubí.
Všechna díla jsou vystavena na stánku a prohlížena dětmi.
Odraz:
-Co jsme dnes dělali?
Co se vám dnes líbilo?

Jekatěrina Kondratová
Shrnutí lekce na aplikaci "Vlak"

Programové úkoly:

Upevnit schopnost pracovat s papírem a lepidlem, vytvořit z prvků kompletní kompozici.

Rozvíjet zvídavost, myšlení, fonetický sluch, jemnou motoriku.

Upevnit schopnost vyříznout hlavní část obdélníkového objektu s charakteristickými rysy (zaoblené rohy) vystřihněte a nalepte díly různých tvarů.

Cvičení ve vyřezávání předmětů stejného tvaru z papíru složenou harmonikou.

Pokračujte v rozvoji schopnosti hodnotit vytvořené obrázky.

Vzbudit respekt k povolání řidiče.

Zařízení:

Obrázky zobrazující různá vozidla, silnici, mořské molo, železnici, letiště nebo oblohu s mraky

Vybavení pro aplikací.

přípravné práce:

Dopravní dohled.

Zvážení předmětu a dějových obrázků k tématu "Doprava".

konverzace, didaktická hra popř obsazení o pravidlech silničního provozu.

Průběh lekce:

Člověk přišel s mnoha různými a zajímavými povoláními. Každý z vás, až trochu povyroste, si vybere, co bude dělat a jaké povolání si vybere. V naší obrovské a krásné vesnici je spousta různé dopravy, kterou řídí úžasní sympatičtí lidé, kteří neodjíždějí v nesnázích.

Poslechněte si hádanku:

Hádanka o řidiči

Všechny cesty jsou mi známé

V kokpitu se cítím jako doma.

Bliká mi semafor

Ví, že jsem... (Šofér)

V. (Ano, to jsou řidiči, řidič, nebo, jak mu říkám,

Děti: Řidič.

Otázka: Jaké vlastnosti by podle vás měl mít dobrý řidič nebo řidič? Co by měl znát a umět?

Odpovědi dětí: pracovitý, milý...

Učitel děti opravuje (zodpovědnost, všímavost, svědomitost, kázeň, pracovitost, slušnost).

Ale co je nejdůležitější, řidič musí velmi dobře znát pravidla silničního provozu, protože na tom závisí bezpečnost cestujících i chodců na silnicích. Nejen řidiči, ale i chodci by měli znát pravidla silničního provozu a nejen znát, ale vždy dodržovat požadavky těchto pravidel. Je to velmi důležité!

Učitel ukáže dětem všechny dříve zobrazené obrázky. - Jak můžete jedním slovem nazvat vše, co je vyobrazeno na těchto obrázcích?

(Odpovědi dětí : doprava).

B. Správně, doprava. Existují různé druhy dopravy – některé létají na obloze, jiné cestují po silnicích, jiné plují po mořích a oceánech. Existuje dokonce i podzemní doprava - metro. Jaké druhy dopravy znáte?

Odpovědi dětí: (země, podzemí, vzduch, voda).

Dynamická pauza « vlak s nákladem»

Děti se stávají v kruhu. Na signál si házejí míčky. (nákladní vozy). Po příkazu "načítání dokončeno" děti dělají pohyby rukou (imitace jízdy vlaky) s pohybem v kruhu za sebou a výslovností při výdechu "choo-choo-choo" (až 1 min). Pak vlakové zastávky, vyslovený při výdechu "sh-sh-sh" co nejdéle. Zhluboka se nadechne nosem. V. nabral síly a začal vykládat vagóny. Míče se předávají na druhou stranu.

Otázka: A já mám svůj drahocenný sen, jet na výlet vlak po celé rozlehlé a krásné vlasti. Ale nechci jet na výlet sám, je to nuda. A vím, že mám své malé přátele - jsi to ty. A já vás zvu. Souhlasíš?

Děti: Ano!

V. Kluci, ale musíte jít, ale nemáme vlak. Chci, abychom ty a já šli do toho vlak, jak jsem viděl, teď vám to ukážu. Ale bohužel je jediný. Ale, něco vymyslím. Tady je to, na co jsem přišel.

Uděláme kouzlo vlaky!

Souhlasíš?

Q. Přijďte do naší dílny a podívejte se. Každý z vás má na stole geometrické obrazce. Může mi někdo z vás připomenout, jak se jmenují? Pojď Serezho a podívej se na ně a pojmenuj je.

Odpovědi dětí. (obdélník, čtverec)

Správně. Všechny tyto figurky nám pomohou při vytváření naší magie vlaky.

V Kluci, než začneme, připomeňme si pravidla pro práci s nůžkami.

Odpovědi dětí: (podejte nůžky, které je drží za čepel, nestrkejte do očí, buďte opatrní)

V. No, začněme. Pro začátek odřízneme rohy obdélníku a získáme kabinu řidiče, pak odřízneme rohy zbývajících 2 obdélníků a získáme vagóny. No přece z náměstí (proč si myslíš, že to potřebujeme) správně, uřízneme kolečka, jen odřízneme všechny rohy. Kluci, mají auta okna?

Poté čtverec přehneme napůl, pak znovu napůl a podél linie přehybu rozřežeme na stejné čtyři díly, vzniknou nám okénka.

B. Nyní položíte hotové díly na list papíru a teprve poté začneme lepit.

V. Kluci, jací jste dobří hoši! Vlaky Ukázalo se, že je velmi krásné, odolné. Viku, řekni nám, jaké figurky jsi použil?

Koho vezmete s sebou na výlet?

V. Seryozho, řekni mi, z jakého tvaru jsi dostal kolo?

Q. Díky kluci, naše dílna je dnes opravdu nejkouzelnější. A moji kluci mají zlaté ruce!

Související publikace:

Účel, úkoly: seznámení s pojmem "symetrie", naučit symetrické řezání obrazu, procvičit si rozmístění předmětů v rovině,.

4–5 let. "Ficus" Obsah programu: -Upevnit představy dětí o indoor rostliny, metody péče o ně, o výhodách indoor.

Synopse GCD (aplikace) pro děti středního předškolního věku. Téma: "Potkání zajíce s drdolem." Synopse přímo vzdělávacích aktivit. Ve vzdělávacím oboru „Umělecký a estetický rozvoj“ svět umění a.

Synopse GCD OO "Umělecký a estetický vývoj" v střední skupina. Téma: Aplikace „Stavitelé. Stavíme dům." Vychovatel Kushigin.

Synopse o umělecké tvořivosti "Aplikace na látku". Téma "Vícebarevné nášivky" Synopse o umělecké tvořivosti "Aplikace na látku". Téma "Vícebarevné útržky" Sestavil: pedagog MBDOU.

Třídy ve starší skupině MŠ jsou stálou přípravou na zahájení výchovně vzdělávací činnosti ve škole. Proto je každý druh činnosti nejúplněji vybaven výukovými technikami, které dětem pomohou snáze a rychleji se naučit nové množství informací. Takže taková známá činnost, jako je aplikace, se také stává smysluplnější, když jsou geometrické tvary brány jako základ pro navrhování dílů. Zvažte postup při provádění lekce aplikace na téma: „Doprava. Trolejbus.

Aplikační lekce ve skupině seniorů

Výkon aplikací v seniorské skupině je postaven především na kombinaci různých geometrické tvary

To je zajímavé. Aplikace je velmi starodávná umělecká forma. Zpočátku ji naši předkové používali k usmiřování bohů a prováděli ji na zvířecích kůžích jako základ. Pro samotný obraz se používala kožešina, listy atd. Ve středověku se aplikace stala majetkem rytířů, kteří se výrobou amuletů takto bránili před nepřítelem. Dnes je aplikace považována za základní atribut kreativní rozvoj děti.

Aplikace jsou vnímány mnoha dospělými jako jeden ze způsobů, jak pobavit děti, aby potěšili příbuzné dojemnými řemesly - říkají, že den ve školce nebyl marný. Ale ve skutečnosti je role tohoto typu kompozice mnohem významnější. Koneckonců, aplikace se vyvíjí

• logické myšlení (opravování pojmů geometrických tvarů, děti se je snaží převádět z jednoho na druhý, např. z kruhu na šestiúhelník);
• kreativita (stejně jako smysl pro kompozici, protože kluci budou muset správně a krásně rozmístit detaily na základním listu);
• schopnost pracovat v týmu a těžit ze zkušeností ostatních;
• dovednost samořezání detailů;
• rozvíjí motorické dovednosti prstů, zrakovou ostrost;
• pěstuje přesnost.

Úkoly

Cílem pedagoga je přitáhnout děti co nejvíce do přípravné fáze, protože je to vzdělává.

• odpovědnost za kvalitu výsledku (pokud jste předem nepřipravili nějaký detail, řemeslo nemusí vůbec fungovat);
• schopnost plánovat svou práci;
• smysl pro čas (když si potřebujete spočítat, kolik utratit za přípravu, aby zbyl čas na kreativitu).

Přípravná fáze k tématu

Děti se musí zapojit do přípravy aplikační hodiny, budou tak vychovávány k odpovědnosti za výsledky své práce.

S fantazií učitelky mateřské školy lze srovnávat pouze představivost samotného dítěte.

materiálů

K podání žádosti v rámci studia druhů dopravy, zejména trolejbusu, můžete použít

• papír;
• lepenka (včetně silného papíru, který se používá k balení pánských košil);
• kusy látky;
• plastelína;
• přírodní materiály (např. listy, šišky, žaludy) atd.

Tyto materiály lze použít jak pro výrobu samotného trolejbusu, tak pro základnu pro obrázek. Pro ozdobu nebo ozdobu trolejbusu (například reklamní poutač na karoserii) můžete nabídnout flitry, nalepit kamínky, barevné konfety atd.

Bez materiálně-technické základny se samozřejmě neobejde žádná práce. Je třeba zajistit malé tvůrce

• pohodlné židle u stolů;
• potřebné příslušenství (nůžky, lepidlo, ubrus pro kreativitu).

Jaké velikosti dílů jsou vhodné?

Navzdory skutečnosti, že děti ve starší skupině jsou téměř dospělé, je pro ně stále obtížné pracovat s řemesly, které jsou větší než velikost standardního listu A4. Takže v případě trolejbusu by měly být rozměry základny a samotné figury omezeny. Vzhledem k tomu, že v procesu práce je nutné opakovat informace o geometrických tvarech, velikost malých detailů by měla být taková, aby děti mohly nejen proměnit například kruh na šestiúhelník, ale také měly možnost spočítat rohy výslednou postavu, aniž by ji zcela zakryli vlastními prsty. Optimální velikost aplikace je tedy A4 pro základnu a ½ A 4 pro samotný trolejbus.

Co mohou děti dělat?

Kluci ze starší skupiny už mají představu o práci s aplikací: často to dělají ve třídě. Je tedy celkem rozumné, že příprava dílů a příslušenství leží na jejich bedrech. Děti tak mohou dostat řadu pokynů.

• Připravte si potřebné nástroje. Obvykle se jedná o speciální krabici ve skříni ve skupině, kde jsou nůžky, lepidlo, štětce atd., To znamená, že to kluci potřebují vytáhnout z krabice a rozložit vše potřebné pro každého „tvůrce“.
• Uspořádejte si pracovní prostor. Stoly přikryjte utěrkou, rovnoměrně nasaďte židli, aby se v ní pohodlně sedělo a pracovalo.
• Vystřihněte polotovary podle vzoru navrženého učitelem. Pokud mluvíme o aplikacích vyrobených z papíru, pak jsou to kruhy-kola, obdélník-salon, čtverce-okna a také lišty pro tyče sběrače proudu (to, co nazýváme "rohy").

Motivace

Jako motivační úkol můžete znázornit pohyby prstové gymnastiky krátkou básničkou o trolejbusu

Aby přípravná etapa nepohltila veškeré nadšení malých umělců, je třeba ty nejmenší pořádně namotivovat ještě před zahájením samotné aplikace. Existuje několik možností, které lze použít jednotlivě nebo v různých kombinacích.

Rozhovor

Pro začátek stojí za to zeptat se dětí, jak se dostanou na zahradu. Po odpovědích „autem“, „autobusem“ atd. lze dojít k závěru, že všechny tyto druhy dopravy se nazývají „doprava“. A poslední „můstek“ k tématu: úkol vyjmenovat dětem známé druhy dopravy.

Hádanky

Děti rády odpovídají sborově.

Například,

Závodím, držím se drátů

Nikdy se neztratím!

- Oh, jaký dlouhý knír!
Můžete se nechat chytit!
Proč ne, příteli,
Ráno se neholit!?
Co jsou to za podivná slova?
Nemám knír, ale dva!
"Nejdůležitější je pro nás knír!" -
Každý řekne trollové-boo-sy!

Pohádky

Jedná se o jednu z nejúčinnějších metod, jak děti nejen motivovat ke splnění úkolu, ale také rozvíjet řeč malých buráků.

Příběh smutného trolejbusu

Příběh trolejbusu

Obrázky, plakáty s obrázkem trolejbusu

Vizualizace je povinným prvkem při práci s aplikacemi. Navíc by to měly být jak nakreslené možnosti, tak fotografie zobrazující skutečné trolejbusy.

Pozorování

Pokud je to možné, pak na procházce můžete sledovat skutečné trolejbusy, diskutovat o jejich designu, mluvit o proudu a drátech. Pokud to není možné, můžete několik minut herního sezení věnovat prohlídce trolejbusů na hraní a porovnat je s již známými autobusy.

Plán lekce

V souhrnu aplikační lekce je nutné uvést čas vyhrazený pro každou fázi.

Pro začátek si formulujeme cíle a cíle lekce. Například cíle: pokračovat v práci na stavbě geometrických tvarů podle předlohy, naučit se stříhat kruhy odřezáváním rohů ze čtvercových tvarů, formovat zájem o výtvarné činnosti.

Úkoly mohou být následující: naučit děti dělat kruhy ze čtverců, pokračovat v rozvoji dovednosti práce s nůžkami, vštípit úhlednosti a přesnosti při práci.

Pokud jde o formulaci povinného prvku jakékoli lekce v seniorské skupině týkající se rozvoje řeči, pak na aplikaci to může být slovníková práce (seznámení s pojmy „benzín“, „pozemní doprava“, „rozvrh“, „ stop")

Po úvodní části přejdeme přímo k průběhu lekce, která zahrnuje tři fáze:

• úvod nebo motivace - básničky, pohádky (ne více než 7 minut);
• hlavní část - řemesla s učitelem (18 minut);
• závěrečná fáze je sčítání, učitel děti chválí, na magnetické tabuli se vytvoří spontánní výstava prací (5 minut).

Abstraktní příklad

Pokud je na aplikaci velmi málo času, můžete vyzvat rodiče, aby dokončili úkol doma: najděte vhodné obrázky a nalepte je na lepenkovou základnu, abyste vytvořili trolejbus

Shrnutí lekce na aplikaci "Veselý trolejbus"

Postup pro provedení aplikace s fotografií

Prvním příkladem je trolejbus se dvěma okny.

Po vyplnění přihlášky se vyplatí udělat výstavu dětských prací, aby děti měly motivaci k další práci

Návod:

1. Ukažte dětem hračku.
2. Začneme tím největším detailem – interiérem. Vezměte velký obdélník, zaoblete horní rohy.
3. Z polotovarů-čtverců, zaoblení rohů, vyrábíme kola.
4. Aplikujeme je do salonu.
5. Nejmenší čtvercová okna jsou také aplikována na obdélník se zaobleným vrcholem.
6. Nahoru aplikujeme pásy sběračů proudu.
7. Přilepte kusy k základně.

Další verze je složitější. V něm musíte vyřezat a vložit nejen okna, ale i dveře.

Pokud ve třídě děti již dokončily aplikaci autobusu, nebude pro ně těžké vyrobit trolejbus

Návod:

1. Vezmeme velký obdélník, nezaoblujeme rohy.
2. Přilepte jej k základně.
3. Vystřihněte 2 kolečka (ze čtverců).
4. Nalepte obdélníky oken vlevo a vpravo na vnitřní karoserii.
5. Začneme lepit dveře.
6. Vezmeme obdélník, na úzké straně přilepíme malý obdélník - kroky.
7. Uprostřed nakreslíme čáru - posuvné dveře.
8. Opakujte kroky 6-7 znovu pro druhé dveře.
9. Dveře přilepíme na střed od koleček.
10. Mezi dveřmi máme další okno.

Video: Jak vytvořit aplikaci "Trolejbus"

Aplikace ve starší skupině je jednou z nejoblíbenějších aktivit dětí. Proto je tak pohodlné konsolidovat nové informace získané s jeho pomocí. Takže při studiu tématu "Doprava" lze každý typ pozemního nebo podzemního (vodního) vozidla doplnit vytvořením kreativního projektu - aplikace. Navíc je to také upevnění znalostí o jednoduchých geometrických tvarech a také o tom, jak můžete vytvořit jednu formu druhou. Na konci studia tématu má učitel možnost udělat velkou výstavu prací těch nejmenších.

Ljubov Agarková
Souborné dílo "Veselý vlak". Abstraktní otevřená lekce o tvůrčí činnosti (aplikaci) v seniorské skupině

Integrace: rozvoj řeči, seznámení s prostředím, kresba, nášivka.

cílová: Rozšiřte myšlenku dopravy, rozvíjejte kreativitu, představivost,

horizonty, jemná a obecná motorika prstů. Posílit schopnost řezat a

vkládání obrázků známých předmětů, měření obrázků pomocí

velikost přívěsu, je krásné je naaranžovat. Kultivujte chuť ve výběru

dobře sladěné barvy papíru pro kompozici obrazu. Přes-

zlepšit koordinaci rukou.

Materiál k obsazení: barevný papír, jednoduchá tužka, papír na kreslení, nůžky, lepidlo,

Zetz, hračka- vlak.

předběžný Práce: rozhovory s ukázkami ilustrací o všech druzích dopravy -

moře, země, vzduch; prohlížením hraček a obrázků o transu -

přístav; hrál venkovní hry « Vlak» , "Letadlo", naučili se písničku o

vlak.

Slovní zásoba Práce: lokomotiva, vagony, vlak, řidič, spojka - kliky vozu

1 díl. Motivační pobídka.

Děti sedí na koberci.

Konverzace. co je to doprava?

K čemu je doprava?

Jaká je doprava? (voda, země, vzduch)

Vzduch - letadla, Balón, rakety.

Voda - lodě, čluny.

Pozemní - stroje (nákladní auta, auta)

vlak(osobní, náklad).

Dávejte pozor na vlak na nádraží co to je (cestující, z jakých geometrických tvarů se skládá, v čem jsou si návěsy podobné a v čem se liší. Přívěsy řídí parní lokomotiva;

Děti zpívají: Tady náš vlak

Kola se klepou

A dovnitř náš vlak

Kluci sedí

Choo-choo-choo-choo

Parní lokomotiva jede

daleko

Vzal chlapy.

2. Organizační vyhledávání.

Na stole je připravený materiál pro lekce.

Dnes si všichni společně vyrobíme pasažéra z papíru vlak. Lokomotivu jsem už vyrobil, ty budeš dělat vagóny. Všechny přívěsy jsou různé barvy, aby to bylo krásné a zábava. Přívěsy mají okna. (dva) v jednom nakresli sebe a ve druhém svého přítele.

Sekvenční zobrazení práce.

1. Do bílých čtverců nakreslete sebe a kamaráda, nalepte na přívěs.

2. Přeložte černý papír barvou dovnitř a nakreslete úchyt (převážející korýš).

Vyjmout a vložit.

3. Přeložte žlutý papír, nakreslete dvě kolečka a přilepte na přívěs.

4. Ozdobte přívěs a kola barevným papírem.

5. Sbírejte vlak na papíře.

Fizkultminutka. Mohl bych být takový – široký.

Mohl bych být tak vysoký.

Mohl bych být tak malý.

Ale jsem tady a jsem hrdý na to, kdo jsem. EU!

Gymnastika pro ruce "Ahoj!"

Nezávislý Práce děti s individuální pomocí učitele na tichou, klidnou melodii.

3. Reflexivně - korektivní.

Připojování přívěsů k vlak.

Výstava - rozbor dětí jejich funguje.

Povzbuzení vítězů potleskem.