Образователни дейности на разходки през зимата, старша група. Обобщение на разходката в старша група „Наблюдение на природата през зимата“

Обобщение на влизането старша група— Карлсън. „Не се страхуваме от слана.“

Възпитател Шоломицкая Е.П.

Цел: Повишаване на мотивацията и интереса на децата към ходене.
Задачи:

Образователни : консолидирайте знанията на децата за знаците на зимата, научете ги да установяват връзки и модели в природата, да обобщават и да правят изводи. Обогатете речника на децата с прилагателни, способността да наблюдавате света около тях, способността да играете отборни игри.

Развитие: развиват когнитивни способности, логическо мислене.

Образователни: да се култивира желание да се грижи за здравето си и да се включат децата в трудови дейности.

Методи:

Практически (провеждане на експерименти, игрова дейност);

Вербален (разговори, разказ на учителя).

Техники: обяснение, инструкции, задаване на въпроси, задачи, показване на опит

Предварителна работа:

Дидактически игри „Гледайте зимата каква е...“, „Първо, какво следва“, „Сезони“.

Четене на приказка:« Дванайсет месеца".

Изучаване на урока по физическо възпитание „Не се страхуваме от замръзване“

Оборудване и материали:

Оборудване за експеримента: (съд за вода - чинийка, кърпичка). Спортно оборудване: обръчи, чували с пясък. Дистанционен материал за игри: лопати, шейни, кубчета лед.
Напредък при ходене:
1. Организиране на времето. Активиране на вниманието.
Когато излизате на разходка с децата си, подредете децата в полукръг на вашия сайт и разговаряйте с децата на тема: „Правила за поведение по време на разходка през зимата“.IN : Момчета, застанете в полукръг. Гледаме ме с очи.
д : Гледат учителя.
IN : Момчетата се подготвят
Забавно е да играете заедно
И разбира се, няма да забравят
Има няколко правила за назоваване. „Как да се разхождаме през зимата?“
д : На детската площадка трябва да бъдете внимателни, да не бутате приятеля си по пързалката, да можете да споделяте лопати, кубчета лед и да не хвърляте кубчета лед един към друг.

IN : Много добре!2 .Разширяване на знанията на децата за света около тях.
Педагог - Момчета, кое време на годината е сега?

Д: (отговори на децата).

В:Така е зимата.

В: Момчета, огледайте се и назовете всички знаци на зимата. (отговори на децата). Браво, нека си припомним какво знаем за зимата, аз ви задавам въпроси, а вие отговаряте. Колко месеца има през зимата?(отговорите на децата) Техен три : декември - януари,февруари . Първият зимен месец е декември.С идването на декември идва най-много кратки днии най-дългите нощи.

Вторият зимен месец е януари.Този месец слънцето грее по-често и синьото небе наднича. Януарското слънце топло ли е? (отговори на деца) Но ние с вас не се страхуваме от слана, нали?!Физически упражнения.

Не се страхувам от слана (ходим на място)
Ще стана близък приятел с него. (пляскаме с ръце)
Сланата ще дойде при мен, (седни)
Той докосва ръката си, докосва носа си (те показаха ръката му, носа му)
Така че не трябва да се прозяваме (пляскаме с ръце)
Скачайте, бягайте и играйте. (подскача на място)

В: Браво и помнете последния месец на зимата - февруари. През февруари все още има студове, виелица бушува, духат силни ветрове, но вече се усеща приближаването на пролетта. Хората казват: "През февруари има двама приятели - слана и виелица." Момчета, нека да проверим с вас дали днес навън има „мраз“. Предлагам ви да проведете експеримент. Какво направихме ти и аз, за ​​да избегнем замръзване?деца: Облечи се топло.

Изследователска дейност.

В: Имам вода и кърпичка в чаша, ще натопя кърпичката във водата и ще я закача на въже и след малко ще видим какво ще стане с кърпичката. (учителят изпълнява действията). Междувременно, докато виси шалът, предлагам на момчетата да работят здраво.

Трудова дейност : изчисти пътя.

Индивидуална работас подгрупа деца:

Докато момчетата работят, се провежда индивидуална работа по вътрешните работи с група момичета. Упражнение за хвърляне. Момичетата са разделени на два отбора и на пистата са маркирани линии. Отборите стоят от едната страна, обръчите лежат от другата. Задача: всеки човек има две (торби) снежни топки, последователно хвърляйте снежните топки с лявата и дясната ръка, опитайте се да паднете в обръча. Ако и други деца изявят желание за игра, тогава правя индивидуална работа с тях.

Чрез не големи количествавреме, когато децата се наричат.

В: Нека си припомним какви игри знаете.

д Наричат ​​го игри.

Педагог: Браво, предлагам ви да играете играта: „Frost-Red Nose.“

Игра на открито „Frost-Red Nose“

Децата избират водач, използвайки стихче за броене. Две къщи са обозначени от противоположните страни на площадката, а играчите са разположени в една от тях. Шофьорът - „Мразеночервеният нос“ стои в средата на корта с лице към играчите и казва:

„Аз съм Фрост Червения нос.

Кой от вас ще реши

Тръгнал по пътека? »

Играчите отговарят в хор:

„Ние не се страхуваме от заплахи,

И ние не се страхуваме от студ.

След произнасяне на думата „мраз“, децата тичат през площадката към друга къща, а шофьорът ги настига и се опитва да ги докосне с ръка - „замръзни“. „Замразените“ спират на мястото, където са били докоснати и остават на място до края на бягането. Спрете играта. „Frost“ отчита броя на „замразените“. Те избират нов шофьор, „Мороз“. В края на играта те сравняват кой драйвер - „Frost“ - е замразил повече играчи. Играем 2 пъти.

В: Хайде да играем новата игра "Пингвините и мечката".

Цел: да научи децата да не бягат извън детската площадка, да култивират дружелюбие и внимание един към друг, да практикуват бягане, докато избягват и пространствена ориентация.

Играчите вървят в редица един след друг, имитирайки походката на пингвините (коленете събрани, ръцете притиснати към тялото, дланите са успоредни на земята, вървят на малки стъпки) и казват:

„Пингвините вървяха по пътеката,

На прозрачно тънко парче лед

Те се клатушкаха

Вървяха клекнали.

А зад тях има бяла мечка"

„Нямахме време да погледнем, изведнъж (името на детето) мечка тичаше!

Водещ (учител или дете).

Водещият извиква името на някой от играчите, той внезапно за себе си и за

играчите стават „мечки“. Пингвините бягат от него. Който „мечката“ оцвети, напуска играта. Спрете играта. Играем 2-3 пъти.

Педагог: Добре играно, не ви ли е студено? (отговори на децата). Сега да проверим дали навън е мразовито и да видим какво се е случило с нашата носна кърпичка. Вижте в какво се превърна той за нас? (отговори на децата). Трудно, не го докосвайте с ръце, което означава, че днес навън е мразовито.Извод от експеримента. Кърпичката замръзна, знаем, че водата замръзва в студа и се превръща в лед, а нашата кърпичка беше мокра и замръзна и замръзна.

Самостоятелни дейности: спускане с кънки на лед, спускане с шейна.

В края на разходкатасъбирайте играчки и се подреждайте по двойки.

Заедно с учителя отиват в групата.

Релаксация в група: обсъждане на разходка. Какво ти хареса? Какво запомни?

Цели:

- научете да виждате красотата, да различавате характерните признаци на зимата, да ги разпознавате в литературни текстове и стихове;

- укрепване на способността за възприемане на описания на модели на прозореца.

Напредък на наблюдението

Невероятен художник посети прозореца,

Невероятен художник нарисува нашия прозорец:

Палми, папрати, кленове - гората е гъста на прозореца.

Само бели, не зелени, всички лъскави, не обикновени.

На стъклото има цветя и листа - всичко блести, всичко е бяло.

Но стъклото беше рисувано без бои и без четка.

Прекрасен художник посети прозореца.

Познайте, момчета, кой е боядисал прозореца? (Замръзване.)

През нощта стана много студено. Беше мразовита сутрин. За една нощ на стъклото се появиха невероятни рисунки. Снежният модел на прозорците е красив както в слънчев ден, така и в облачен.

Защо снежните шарки се появяват на прозореца? Как ги изобразява скрежът? Прозрачна водна пара, която винаги е във въздуха. Има го и между рамките. Топлата водна пара се утаява върху студеното стъкло на прозорците и се превръща в ледени кристали, свързващи се помежду си. Ледените късове се струпват върху неравни повърхности, върху едва забележими драскотини по стъклото, а на прозореца постепенно израства ледена градина с необичайни цветя.

Трудова дейност

Пълнене на сгради на обекта с оцветена вода.

Мишена: развиване на умения за работа в екип.

Игри на открито

„Не стойте на пода“, „Контра тирета“.

Мишена: продължете да учите как да бягате и скачате, без да се блъскате в приятел.

Индивидуална работа

Каране на ски.

Мишена: научете се да правите завои на място и в движение, изкачване на хълм с помощта на стълба и слизане от него в ниска стойка.

Преглед:

февруари .

Карта №2.

Уилоу наблюдение.

Цели:

• наблюдавайте върбата през зимата (как можете да се грижите за нея, така че гъвкавите клони да не се счупят в студа);
• възпитавам внимателно отношениекъм дървета и храсти като към живи обекти.

Напредък на наблюдението

• Как се казва това дърво?
• Разкажете ни за неговата структура.
• И какво няма върбата през зимата? Защо?
• Какво правят дърветата през зимата?
• Как можете да ги спасите от силен студ?(Покрийте с дебел слой сняг.)

Следене на метеорологичните условия.

Развийте способността за самостоятелно разпознаване и назоваване на снеговалеж, навяващ сняг, слана, виелица и слана. Учете децата да сравняват тези явления, да намират прилики и разлики.

Дидактическа игра"Кой е по-голям?" -упражняват да подбират определения за съществителни и глаголи, които съответстват на зимни явления.

Какъв зимен ден? (мразовито, студено, ясно, снежно, кратко, ветровито, страхотно).

Frost (какво прави?)замръзва, пука, укрепва, замръзва, стои, удря, отслабва, оковава, не нарежда да стои.

Вятърът (какво прави?)вее, помита, носи (сняг), вие, вие, кръжи.

Трудова дейност

Изолиране на корените на дървета и храсти със сняг.Цели:

• форма позитивно отношениеза работа по сайта;
• да се култивират екологични представи за връзката между живата и неживата природа.

Игри на открито

„Кучето и врабчетата“, „На шейната“.

Мишена: практикувайте бягане в различни посоки, способността да се ориентирате в пространството, бързо да тичате до шейната и да седнете на нея.

Индивидуална работа

Конкурс за най-добра снежна фигура.

Мишена: научете се да правите прости фигури от сняг, подобни на прости предмети.

февруари .

Карта №1.

Следене на сезонните промени.

Цели:

• научете се да различавате характерните признаци на края на зимата (първата капка);
• консолидирайте способността да възприемате поетично описание на зимата.

Напредък на наблюдението

Модели на сняг и виелица,

Има виелици в полето, разговори.

Студ, здрач...

Ден - кънки, планина, шейна,

Вечер - бабини приказки.

Ето я - зимата!

Февруари е краят на студения сезон, мразовит и виеличен месец, пълен с изненади и различни промени. В него звънят първите плахи капки,

Дълги кристални ледени висулки се простират, южните склонове на снежните преспи стават стъклени, а около самотни дървета се появяват скривалища. Февруари е месецът на вълчите сватби. През февруари има преспи, чести навявания от сняг и виелици, виелици и виелици. От една страна февруари е топъл, от друга е студен. Когато се размрази, прозорците се покриват със слой вода. В мразовито време тази вода образува странни шарки.

Учителят задава въпроси на децата.

• Назовете всички зимни месеци.
• Защо покрихме корените на дърветата със сняг?
• Назовете знаците на февруари.

Наблюдение на времето при силен студ (в група).Обърнете внимание на шарките на прозорците и се възхищавайте на красотата им. Откъде идват шарките на прозорците, кой ги е рисувал? (Мороз Иванович ги рисува) С какво рисува Мороз Иванович? Вода, прозрачна водна пара, която винаги е във въздуха. Има го и в стаята, и между двойните рамки на прозорците - навсякъде! Топлите водни пари се утаяват върху студените стъкла на прозорците и се превръщат в ледени кристали по същия начин, по който се образуват снежинките в небесата. Ледените кристали се свързват помежду си, групират се върху неравни повърхности, върху едва забележими драскотини по стъклото и постепенно на прозореца расте ледена градина с необичайни цветя, искрящи в лъчите на зимното слънце. Така се появяват шарките, защото повърхността на стъклото е неравна (това се вижда през лупа, не се вижда с просто око).

Трудова дейност

Декориране на района с цветни ледени късове.

Цели:

• научете се да работите в екип;
• развиват естетически вкус.

Игри на открито

„Хитра лисица“, „Кой ще направи най-малко скокове?“

Цели:

• продължете да учите как да скачате с гигантски стъпки;
• започнете играта по сигнал на учителя.

Индивидуална работа

Развитие на движенията.Цели:

• тренирайте плъзгане;

научете се да клякате, докато се плъзгате

февруари.

Карта номер 3.

Смърчово наблюдение.

Мишена : покажете на децата, че различни обстоятелства и хора могат да навредят или помогнат на жив смърч.

Напредък на наблюдението

Смърчът може да е бодливо дърво, но опасностите го очакват. Силният вятър може да счупи ствола, клоните и да изтръгне дървото от земята. Ако има малко сняг, смърчът и неговите корени могат да замръзнат през студената зима. Човек може да повреди смърч, ако го нареже с нож или реши да го отсече Новогодишна ваканция. Можете да помогнете на смърча: изкопайте сняг до ствола, за да го затоплите, внимателно изтръскайте снега от клоните, за да не се счупят.

Продължете да наблюдавате термометъра за промени.

Напомнете, че всяка линия представлява една степен. Когато термометърът е над червената линия, това означава, че е топло. Колкото по-висока е червената линия, толкова по-топло е. Ако лентата падне под червената линия, настъпва слана. Колкото по-ниска е лентата, толкова по-силен е сланата.

Стихотворение на Е. Трутнева „Мразовит вятър“:

Скок - настрани, Скок - настрани

Чавка минава покрай прозорците.

Всички разрошени от вятъра,

Покрит със сняг

Тежки, рошави жици - въжета.

Всяко обаждане е като струна -

Цялата държава жужеше.

Веднага термометърът отбеляза -

Пристигна мразовит вятър:

Между тирета и точки

Синята лента е станала по-къса.

Трудова дейност

Добавяне на сняг към стволовете на дърветата, за да запазите храната топла през зимата.

Мишена: култивирайте хуманно и активно отношение към растенията, способността да се грижите за тях своевременно.

Игри на открито

Обучение на деца да карат ски.

Мишена: тренирайте ски, правете завои на място и в движение.

Индивидуална работа

„Свали щифта.“

Мишена: развиват сръчност и скорост на реакция.

февруари .

Карта № 5.

Гледайки вятъра.

цели:

Формирайте представа за един от знаците

зими - снежни бури; - научете се да определяте посоката на вятъра.

Напредък на наблюдението

Върти се и се смее

Снежна буря под Нова година.

Снегът иска да вали

Но вятърът не дава.

И дърветата се забавляват

И всеки храст.

Снежинките са като малки шеги,

Те танцуват в движение.

Моля, обърнете внимание: вятърът носи сняг от едно място на друго, не позволява на снега да падне на земята - това е виелица.

Продължете да следите за признаци на зимата (февруари).

Забележимо увеличение през деня

силни ветрове.

Стихотворение на Маршак „Февруари“:

Ветровете духат през февруари и комините вият силно.

Лекият сняг се носи по земята като змия.

мистерия: Сняг вали в торби от небето,

Около къщата има снежни преспи.

Това са бури и виелици

Те нападнаха селото.

Мразът е силен през нощта,

През деня се чува звънене на капки.

Денят се удължи осезаемо.

Е, кой месец е това? (февруари)

поговорка: Ще дойде февруари, ще поеме всички пътища.

Трудова дейност

Грабене на сняг в обща купчина за изграждане на пързалка.

Мишена: работете заедно, получавайте радост от свършената работа.

Игри на открито

„Свали топката“, „Носи топката, без да удряш кеглата“.

Мишена: научете да хвърляте топка, докато бягате, изпълнявайте задачи по команда.

Индивидуална работа

Игрови упражнения при ходене по бум.

Мишена: укрепват способността за поддържане на баланс.

февруари .

Карта №4.

Наблюдение на автомобили.

цели:

~~ продължете да разграничавате автомобилите според тяхното предназначение (автомобили, камиони);

Развиване на интерес към професията на шофьора, способността да се прави разлика между товарен и пътнически транспорт.

Напредък на наблюдението

Учителят предлага да наблюдава автомобили, движещи се по улицата на града, да разгледа външния им вид и организира разговор.

• Какви видове транспорт познавате?
• Каква е разликата между лек автомобил и камион и автобус?
• Какво има отпред на колата?(Фарове.)
• За какво са нужни?(За осветяване на пътя.)
• Кой кара колата?(Шофьор.)
• Може ли всеки да кара кола?(Не.)

Можете да ги видите навсякъде

Можете да ги видите от прозорците,

Те се движат по улицата в дълъг поток,

Превозват различни товари

И хората се возят в тях.

Обичахме ги за тази работа.

Те се наричат...(автомобили).

Гледане на дърво.

Въз основа на характеристиките на ствола, местоположението на клоните и характеристиките на пъпките, децата различават дърветата: бреза (бял ствол и тънки висящи клони, простиращи се от големи клони), върба (пепелявосив ствол), лиственица (тъмна ствол с дебела кора и увиснали клони), топола (сив ствол с повдигнати клони), бор (в долната част на ствола кората е дебела, тъмна, червеникаво-кафява, набраздена).

мистерия: През пролетта и лятото го виждахме облечен,

И през есента всички ризи бяха разкъсани от бедното нещо,

Но зимните снежни бури го облякоха в кожи. (дърво през зимата)

Трудова дейност

Изгребване на сняг до определено място, почистване на пътеки на площадката, хранене на птици.

цели;

• учат на чистота и ред;
• затвърди умението за работа в екип;

Възпитавайте грижовно отношение към животните.

Игри на открито

— Влизай в кутията.

Мишена; тренирайте точността на хвърляне.

"Златна порта".

Мишена: развийте внимание.

Индивидуална работа

Ходене по бум; скок от място на два крака (енергично оттласкване и правилно приземяване).

Мишена: развийте чувство за баланс.

февруари .

Карта №7.

Наблюдение на ледени висулки.

Мишена : затвърдете знанията за различните състояния на водата.

Напредък на наблюдението

Учителят задава на децата гатанка и ги кара да отговорят на въпроси.

Ако седнете на перваза,

Те растат надолу през цялото време.(Ледени висулки.)

• От какво се състои ледената висулка?
• Какви свойства на леда познавате?

Висулка - замръзнали капчици вода, превърнали се в лед. Те се образуват само от слънчевата страна на къщата. Защо? Снегът се топи и се влива в капчици, които нямат време да паднат от покрива и да замръзнат.

• В мразовит ден висулката расте или се свива? Ами когато е слънчево?
• Каква е разликата между място, където има ледени висулки и друга площ?
• Защо ледените висулки растат с главата надолу?(Когато капка се стича по ледената висулка, тя разтяга върха и става тънка.)

Ако се появят ледени висулки, това е първият знак за наближаването на пролетта. Капки - борбата на пролетта със зимата.

Наблюдения на снежната покривка.

Обсъдете защитните свойства на снега. В топъл слънчев ден следете за появата на кратери в снега около стволовете на дърветата. Обсъдете защо се появиха фуниите. За да доведете децата до независимо заключение, предложете да докоснат тъмни и светли дрехи и се уверете, че тъмните дрехи се затоплят по-бързо на слънце. Сравнете външния вид на фуниите в бреза. Да се ​​консолидира в съзнанието на децата понятието „наст“, ​​кога се появява и защо.

Трудова дейност

Почистване на алеи и пейки от сняг.

Мишена: култивирайте желание да помагате на възрастните в почистването на района.

Игри на открито

„Пътека с препятствия“, „Ловци и зайци“.

Цели:

• научете се да координирате движенията помежду си;
• развийте окото.

Индивидуална работа

Спускане с шейна.

Мишена: научете как да правите завои при спускане.

февруари .

Карта номер 8.

Наблюдение на бор.

Мишена : изясняване на знанията за иглолистните дървета, техните прилики и разлики (борът, като смърч, винаги е зелен, има и игли, само по-дълги).

Напредък на наблюдението

Беше ли малко дърво?

Изобщо не мога да повярвам на Pine:

Много отдавна от висока скала

Имам короната на облаците

И от другия бряг

Извадих сянката от дървото.В. Могутин

Хората казват:„Борът е червен там, където расте“

"Всеки бор шуми в гората си."

Борът е високо дърво, стволът му е прав, клоните му са само на върха на главата. Боровата кора е груба и грапава отдолу, а отгоре е тънка. Борът има дълги и тесни игли, поради което борът се нарича иглолистно дърво. Иглите са подредени по двойки. Борът се размножава чрез шишарки.

Учителят задава въпроси на децата.

♦ Как изглежда борът?

♦ Защо казват за бора: „Еднакъв цвят през зимата и лятото“?

Определяне на времето по знаци.Обсъдете народните знаци с деца:

• дим от комина в колона - до замръзване; димът се разпространява - до размразяването;
• кучета, лежащи в снега - виелица;
• птицата е туфирана - до лошо време;
• звездите блестят ярко - това означава слана.

Трудова дейност

Почистване на района от сняг.

Мишена: култивирайте упорит труд и желание да помагате на другите.

Игри на открито

„Кой може да се обърне по-добре“ (на ски),

"Ловци и зайци".

Мишена: тренирайте ски със завой.

Индивидуална работа

„Направете фигура“, „Ударете обръча“.

Мишена: практикуване на бягане, способност за действие по сигнал.

февруари .

Карта номер 6.

Аспен наблюдение.

Мишена : консолидирайте знанията за трепетликата, можете да я разграничите сред дърветата.

Напредък на наблюдението

Има трепетлики, които стоят в гората и гледат в краката ви.

В гората стоят трепетлики и тихо казват:

• Съжалявам, ние сме виновни... Че клоните са горчиви...
• И зайците под трепетликите знаят, че клоните им хрущят,
• И зайците седят под трепетликите и казват:
• Аспен клони Сладките имат по-добър вкус в студено време.В. Мусатов

Има народен знак, че ако листата на трепетликата лежат с лицето нагоре на земята, зимата ще бъде студена, а ако листата са обърнати с главата надолу, ще бъде топло.

Зимата дойде, нашата трепетлика стои без листа, клоните са станали крехки и чупливи от слана. Клонките на трепетликата са горчиви, но зайците в гората обичат да ги гризат през зимата. В края на краищата през зимата зайците са гладни, така че ядат

Учителят задава въпроси на децата.

• Как зимува трепетликата?
• Какво ново научихте за това дърво?
• По какви външни признаци можете да разпознаете трепетликата?

Гледане на облак

цели:

• разширяване на идеите за небето и неговото влияние върху живота на нашата планета;
• развиват възприятието за красотата и многообразието на небесната сфера.

Напредък на наблюдението

Учителят задава на децата гатанка.

Те летят без крила, тичат без крака,

Те плават без платно.(Облаци.)

Всеки ден слънцето загрява водата в моретата и реките, малки капчици вода се издигат във въздуха и се комбинират, за да образуват облаци. Когато водните капки в облаците станат твърде тежки, те падат на земята катодъжд. Облаците са перести и купести. Перистите облаци се появяват при ясно време, а купестите облаци се появяват преди дъжд.или снеговалеж.

Учителят задава въпроси на децата.

• Какви видове облаци има?
• От какво се образуват?
• Как изглеждат?
• Намерете облаци, които приличат на коне. Сравнете перести и купести облаци.

Трудова дейност

Изгребване на сняг към дървета и храсти.

Мишена: култивира хуманно и активно отношение към растенията.

Игра на открито

"Етикет".

Мишена: практикувайте бягане на случаен принцип.

Индивидуална работа

"Не губете топката."

Мишена: консолидирайте способността да изпълнявате упражнението последователно.

февруари .

Карта номер 9.

Мониторинг на пешеходната пътека.

Мишена : да развият знания за пешеходната част на пътя, правилата за движение.

Напредък на наблюдението

Трябва ли да излезете с децата си на пешеходната част на пътя и да ги попитате къде трябва да ходят пешеходците? Не забравяйте, че трябва да се придържате към дясната страна, за да не се сблъскате или да заобиколите насрещни хора, обръщайки се настрани. Напомнете им, че трябва да вървят по улицата със спокойно темпо и да пресичат пътя само когато светофарът свети зелено.

Доведете децата до прелеза, попитайте как са разбрали, че има пешеходец, който пресича пътя? Така е, защото има знак "Пешеходна пътека" и на пътя са нарисувани широки бели ивици.

Гледане на коне

цели:

• научете се да сравнявате животни според техните характеристики;
• развиват умения за наблюдение;
• култивирайте любов към животните;
• затвърдете знанията за домашните животни.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата.

• Вижте коня, какво красиво благородно животно. Как изглежда един кон?(Голямо тяло, силни тънки крака, гъста, буйна грива и опашка.)
• какво животно е това(Конят е верен слуга и другар на човека. Незаменим е в земеделската работа.)
• Какво ядат конете?(овес.)

• Сравнете кон с крава. Какво общо имат? Каква е разликата?
• Какви ползи носят конят и кравата?

Погледни тръсача -

Страните му са лъскави.-

Той копае земята с копитата си,

Къдриците „златен пламък“.

от разширени ноздри -

Иска да скочи бързо.

Трудова дейност

Почистване на района от сняг.

Мишена: култивирайте желание за колективно подобряване на вашия сайт.

Игра на открито

„Улучете целта“.

Мишена: научете се да хвърляте топката в цел, развийте точност и спазвайте правилата на играта.

"Хокей на сняг"

Мишена: научете се да хвърляте шайбата във вратата.

Индивидуална работа

Развитие на движенията.

Мишена: укрепване на способността за движение с удължена стъпка.

февруари .

Карта номер 10.

Наблюдение на планинска пепел.

Мишена : Продължете да наблюдавате планинската пепел през зимата.

Напредък на наблюдението

Сравнете есенната и зимната офика на снимката. Какво се промени? Напомнете на децата си как да се грижат за дърветата през зимата.

Учителят задава въпроси на децата.

• Какво стана с планинската пепел?
• Защо офиката няма листа, но има плодове?
• Как вие и аз можем да го предпазим от силни студове?
• Кой яде плодове от офика?

Гледане на врана и сврака

Мишена : затвърдете идеята за света на птиците,зная техните характерни черти.

Напредък на наблюдението

Учителят задава въпроси на децата и провежда разговор.

• Момчета, вижте какъв гост имаме в сайта.(Врана.)
• Какво знаеш за нея?
• Какъв е нейният характер?
• Защо хората не харесват гарваните?
• Какво му е положителното?

Враната се нарича сивият разбойник. Мнозина не харесват? гарван за наглост, крадски нрави. И все пак нашите птици не са по-умни, по-хитри, по-изобретателни: те могат да отворят пакет с мляко, да накиснат застоял крекер в локва или да счупят орех. И ако някой реши да се доближи до гарванското гнездо, внимавайте. Ще се съберат съседи от цялата околност и заедно ще прогонят неканения гост със силно грачене. Гарванът е най-големият от семейството на гарваните.

• Познавате ли роднини на гарваните?(Тур, жака, сврака.)
• Каква сврака?
• Какви са приликите и разликите между гарван и сврака?

Познавате добре белоъгълната сврака. Обитателите на гората уважават свраката. Тя има дълга опашка, лети навсякъде, чува всичко, знае всичко. Сврака изчурулика в храстите - животни и птици се предпазиха и се скриха. — Опасност, опасност! - чурулика свраката и всички разбират езика й

Трудова дейност

Изчистване на сняг под храсти и дървета; почистване на пътеки и пързалки.

Мишена: вдъхнете желание да помогнете на дърветата и храстите да се скрият от замръзване, да работят в малки групи приятелски и весело.

Игри на открито

„Мразовито червен нос“, „Ходете в кръг“.

Мишена: научете се да ловко и бързо бягате през сайта; обиколете пистата пълен кръг и се върнете при флага.

Индивидуална работа

"По дългия път"

Мишена: научете се да бягате в снега и да се плъзгате по ледената пътека, доколкото е възможно.

февруари

Разходка 11

Следене на сезонните промени

цели:

• формират идеи за промените в природата;
• да могат да разграничават характерните признаци на края на зимата (първата капка), да разпознават техните признаци в поезията;
• консолидирайте способността да възприемате поетично описание на зимата.

Напредък на наблюдението

Ветрове долетяха от юг, носейки топлина със себе си,

И снежните преспи се утаиха веднага,

По обяд започна да тече от покрива.

Февруари е последният месец на зимата. През февруари дните стават по-дълги, понякога звънят първите плахи капки, а от покривите висят дълги кристални ледени висулки. През февруари имаима размразяване, снегът се топи, стъмнява се, а снежните преспи се утаяват и стават по-ниски.

Учителят задава на децата гатанки.

Висящ извън прозореца

Торба с лед,

Пълно е с капки

И мирише на пролет. (Следена висулка.)

Тя расте с главата надолу

Расте не през лятото, а през зимата.

Но слънцето ще я изпече,

Тя ще заплаче и ще умре.(Следена висулка.)

Наблюдение на структурата на бъбреците.

Разгледайте големите тополови пъпки. Всяко дете получава малко клонче (отрязано от издънка, която трябва да се отстрани през пролетта), откъсва пъпка и отваряйки я, разглежда структурата. Децата сами правят откритие: пъпките са усукани малки листа. Докато е студено те спят. За да се предотврати замръзване на листата, те са покрити с „палто“ - плътни тъмни люспи; За да предотвратите „палтото“ да се разхвърчи от вятъра, вместо копчета се използва лепкава смола. Ще дойде време - смолата ще изчезне и пъпките ще се отворят.

Изследователска дейност

Изсипете сняг в контейнери и поставете на сянка и слънце. В края на разходката сравнете къде снегът се сляга по-бързо.

Трудова дейност

Почистване на снега от детската зона.

Мишена: развиват работни умения и приятелства.

Игри на открито

„Хвърчилото и кокошката“, „Не те хващат“.

Мишена: укрепват способността за бягане, умело избягване и скачане.

Индивидуална работа

"Кой е по-бърз?".

Цели:

• практикувайте бързо бягане;

декември

Разходка 1: Наблюдение на сезонните промени

Цели: продължават да формират идеи за промените в природата в началото на зимата (нощта става по-дълга и денят става по-къс); научете се да различавате характерните признаци на началото на зимата, да разпознавате техните признаци в стихотворения.

Напредък на наблюдението: Какво има извън прозореца? Къщата веднага светна!

Този сняг лежи като килим, най-първият, най-бял!

Ето какво свистеше вятърът през прозореца ми цяла нощ!

Искаше да каже за снега и за посрещането на зимата.

Роуан също се облече в бяло празнично облекло,

Само гроздето на върха гори по-ярко от преди.

Учителят задава на децата гатанки и говори за знаци.

***Течеше, течеше и лежеше под стъклото. (Вода.)

***Без ръце, без крака, но се качва в колибата. (Замръзване.)

**Декември годината свършва - зимата започва.

**Топла зима до студено лято.

**Слънцето топли през лятото и замръзва през зимата.

Бяла, студена зима дойде на земята. Гората се удави в снега. С настъпването на зимата стана още по-студено, отколкото през есента. Небето почти винаги е покрито с облаци. Не вали, а вали сняг. Снегът покри земята, покривите на къщите, клоните на дърветата. Потоци, буйни реки, езера бяха сковани в лед.

Колкото повече сняг пада върху земята, толкова по-добре ще растат растенията. Снегът ги предпазва от замръзване. Дните стават все по-къси, а нощите – по-дълги.

Учителят задава въпроси на децата: Какъв месец следва декември?

Кое време на годината е ноември? Как се промени външният вид на нашия сайт с настъпването на зимата? Защо мислите, че корените на дърветата са покрити със сняг? Как се обличат хората през зимата?

Трудова дейност: Покриване на корените на дърветата със сняг.

Мишена: култивирайте желание да помагате на живите обекти.

Игри на открито: „Бягане по двойки“, „Удряне на обръч“.

Мишена: продължете да учите как да бягате по двойки и да хвърляте снежни топки в цел.

Дидактическа игра : „Назовете допълнителната дума“ Мишена:

Индивидуална работа: Плъзгащи упражнения.

Мишена: научете се да се плъзгате по заледени пътеки с бягане.

Самостоятелни игри

Разходка 2. Наблюдение на птици през зимата.

Мишена: продължете да формирате разбиране за живота на птиците през зимата;

култивирайте желание да се грижите за птиците и любов към природата.

Напредък на наблюдението: В гората не се виждат пътеки,

Храстите стоят в палта от овча кожа.

Спящи бръмбари и ларви

Покрити от снеговалеж под кората.

Лети, птиче, към хората

И бързо се скрийте извън прозореца,

И ние ще ви нахраним

Хлебни трохи, просо.

Учителят задава въпроси на децата: Какви птици виждате близо до къщата си през зимата? Защо летят до човешкото жилище? Защо хората поставят хранилки за птици през зимата? Защо зимуващите птици трябва да се хранят? Идват ли много птици в нашите хранилки?

Има ли хранилка близо до къщата ви?

Трудова дейност: Почистване на района от отломки или сняг.

Цел: да култивирате желание да си помагате взаимно, да продължите да учите как да работите заедно.

Игри на открито: — Умна двойка. Мишена: развийте окото си, постигайки добри резултати. „Улучете целта“. Мишена: научете се да следвате посоката на летящ обект, да изчислявате и извършвате движения.

Дидактическа игра : „Магазин за учтивост“

Мишена:

Индивидуална работа: направи.игра „Кой, кой, кой?“Мишена: продължете да развивате способността да назовавате различни характеристики на обекти.

Самостоятелни игри

Разходка 3. Наблюдение на състоянието на природата през зимата.

Цели: учат да виждат красотата, да разграничават характерните признаци на зимата, да ги разпознават в литературни текстове и стихове; развиват въображението и способността да виждат естествената красота на шарките на прозореца.

Напредък на наблюдението: Невероятен художник посети прозореца,

Невероятен художник нарисува нашия прозорец:

Палми, папрати, кленове - гората е гъста на прозореца.

Само бели, не зелени, всички лъскави, не обикновени.

На стъклото има цветя и листа - всичко блести, всичко е бяло.

Но стъклото беше рисувано без бои и без четка.

Прекрасен художник посети прозореца.

Познайте, момчета, кой е боядисал прозореца? (Замръзване.)

През нощта стана много студено. Беше мразовита сутрин. За една нощ на стъклото се появиха невероятни рисунки. Снежният модел на прозорците е красив както в слънчев ден, така и в облачен.

Защо снежните шарки се появяват на прозореца? Как ги изобразява скрежът? Прозрачна водна пара, която винаги е във въздуха. Има го и между рамките. Топлата водна пара се утаява върху студеното стъкло на прозорците и се превръща в ледени кристали, свързващи се помежду си. Ледените късове се струпват върху неравни повърхности, върху едва забележими драскотини по стъклото, а на прозореца постепенно израства ледена градина с необичайни цветя.

Трудова дейност Разхлабване на пясък в пясъчник. Мишена: култивирайте упорит труд и развивайте умения за работа в екип.

Игри на открито: „Не стойте на пода“, „Контра тирета“.

Мишена: продължете да учите как да бягате и скачате, без да се блъскате в приятел.

Дидактическа игра : „Кой може да назове повече действия?“

Цели: научете децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Индивидуална работа: направи.игра„Групиране по атрибут“

Мишена: учат децата да групират обекти според съществените характеристики, развиват логиката

Самостоятелни игри с външни материали, играчки, шейни.

Разходка 4. Наблюдение на топола през зимата.

Мишена: продължете да формирате идеи за дърветата през зимата, за това как можете да им помогнете да оцелеят през студената зима.

Напредък на наблюдението:

Какво правят дърветата през зимата?

В какво състояние са дърветата през зимата?

Оказва се, че студеният сезон е сух период за растението: корените получават много малко вода. Листата продължават да го изпаряват. Есенното падане на листата помага на растението да оцелее. Разлиствайки се, дърветата потъват в дълбок зимен сън.

Трудова дейност: Разчистване на пътя до дървото.

Мишена: научете се да се грижите за растенията.

Игри на открито: „Два слана“, „Коне“. Цели: продължават да учат как да изпълняват характерни движения според съдържанието на играта; развиват ловкост, бързина, издръжливост.

Дидактическа игра : « Къде са снежинките? Цел: да се консолидират знанията за различните състояния на водата. Развийте паметта и когнитивната активност.

Индивидуална работа: p/n „Кой е следващият?“ Мишена: практикувайте хвърляне на снежни топки с дясната и лявата си ръка в определена посока.

Самостоятелни игри

Разходка 5. Наблюдение на работата на портиера

Цели: продължете да наблюдавате работата на портиера; подобряване на речниковия запас; развиват желание за ред и чистота;

възпитават любов към природата и уважение към околната среда.

Напредък на наблюдението: Учителят задава въпроси на децата.

Какво прави портиерът на място? детска градинапрез зимата?

Какви инструменти са необходими на портиера по това време на годината?

Първи зимен сняг

Лежи като бял пух.

Първа лека слана

Весело и зареждащо.

Трудова дейност: Събиране на сняг за изграждане на пързалка за кукла/събиране на пясък за пясъчник. Мишена: научете се да работите заедно, постигайки задачата чрез съвместни усилия.

Игри на открито: „Две слани“, „Ние сме смешни момчета“.

Мишена: преподавайте ясно, произнасяйте текста в играта, следвайте правилата на играта.

Дидактическа игра : « Изберете каквото ви трябва" . Мишена:

Индивидуална работа: направи.игра"Слушай звуците!"

Мишена: развитие на произволното внимание

Самостоятелни игри с външни материали, играчки, ледени шейни.

Разходка 6. Гледане на домашни любимци през зимата

Цели: консолидират знанията за живота на домашните любимци през зимния сезон; да формират представата, че човек се грижи за домашните животни (приготвя храна, приготвя храна, почиства дома).

Напредък на наблюдението: Много обичам домашни любимци:

Храня, обгрижвам и галя.

Куче и котка, коза и прасе

Смятам ги за свои приятели.

Нашите помощници са крава и овен

И тъмногрив черен кон

Те живеят до нас, привързани са към нас,

Доверчив, спокоен.

Учителят задава въпроси на децата: What pets do you know? Как се промени животът на домашните любимци с настъпването на зимата? Защо мислите, че спряха да извеждат животните на паша? Как хората се грижат за своите домашни любимци през зимата?

Нека сравним как живеят домашните и дивите животни през зимата.

Как животът на домашните животни се различава от дивите през зимата?

Защо хората отглеждат домашни любимци и се отнасят внимателно към тях?

Трудова дейност: Почистване на пътеката към детската площадка.

Мишена: подобряване на уменията за използване на лопата за снегопочистване.

Игри на открито: "Мечки и пчели". Мишена : научете катерене чрез „преминаване“ през препятствие. "Бухал". Мишена: научете се да изпълнявате движения по сигнал.

Дидактическа игра : „Разпознаване по глас“.Мишена:

Индивидуална работа: Изпълнение на упражнения за поддържане на баланс.Мишена:

Самостоятелни игри с материали за вкъщи, играчки, естествен материал, атрибути за игри на открито.

Разходка 7. Разглеждане на бора на площадката.

Мишена: изясняване на знанията за разликите между естествен бор и бор играчка.

Напредък на наблюдението: Учителят задава въпроси на децата.

Защо борът е класифициран като иглолистно дърво? Каква е основната характеристика на иглолистните дървета? Сравнете дърветата, какви са разликите им?

Кое дърво е изкуствено? Как разбра, че дървото е живо?

На мястото расте жив бор, в допълнение към ствола, клоните, иглите има големи корени, с помощта на които дървото получава влага и хранителни вещества от земята и се задържа здраво на едно място. Играчката бор е малка, безжизнена, изработена от изкуствен материал (пластмаса), няма корени, не расте.

Момчета, Нова година идва! Празнува се край украсена елха. И би било много добре, ако на този празник в дома си имате изкуствен бор, а не жив. В края на краищата, ако се отсече бор, той ще изсъхне, ще умре и няма да има бор в гората. И изкуственият бор също е много красив и ако го украсите, той ще донесе не по-малко радост на Нова година. новогодишни дни,

Снегът е мразовит и щипещ.

Светлините светнаха

На пухкава елха.

Боядисаната топка се люлееше,

Мънистата дрънчаха.

Трудова дейност: Почистване на пътеки от сняг; изграждане на пързалка за кукли за каране на шейни. Мишена:

Игри на открито: „Лисица в кокошарника“, „Самолети“. Мишена: практикуване на бягане, способност за действие по сигнал на учител, скок отпейки. „Донеси чантата.“Мишена: практикувайте баланс.

Дидактическа игра: « Кога става това?Мишена: научете децата да различават знаците на сезоните. С помощта на поетични думи покажете красотата на различните сезони, разнообразието от сезонни явления и дейности на хората.

Индивидуална работа:

Мишена: засилване на вниманието; развиват мисленето и речта. Умението за правилно произношение на звука.

Самостоятелни игри с външни материали, играчки, природни материали, атрибути за игри на открито.

Цели:

консолидирайте знанията, че водата може да бъде в твърдо състояние (сняг, лед).

Напредък на наблюдението: Зимата е прекрасно време от годината! Само през зимата можете да играете снежни топки или да построите снежен човек с цялото семейство, както и да карате шейни, ски и кънки. И тогава решавайте загадките.

Слънцето става все по-слабо и по-слабо,

Снегът е навсякъде, като ресни, -

Това означава, че... (зимата) е дошла при нас

Това са чудесата:

Побеляха горите,

Брегове на езера и реки.

Какво стана? сняг)

Звезди летят от небето

И те блестят на слънце.

Точно като танцуваща балерина,

Върти се през зимата... (снежинки)

Украсен от магьосник

Всички прозорци са в къщите на хората.

Чии модели? - Ето един въпрос.

Нарисувах ги... (скреж)

Учителят провежда експеримент и задава въпроси на децата. Поставете лед в едната чаша и сняг в другата. Какъв цвят изглежда ледът? От какво са направени снегът и ледът? Сега нека поставим двете чаши на топло място и след известно време ще видим какво ще се случи с леда и снега.

Трудова дейност: Почистване на пътеки от лед и сняг. Цели:

укрепват уменията за работа с лопата; култивирайте постоянство и независимост.

Игри на открито:

Мишена:

Дидактическа игра:

Индивидуална работа Мишена:

Самостоятелни игри с външни материали, играчки, шейни

Разходка 9. Гледане на синигери.

Цели: продължават да предизвикват интерес към птиците; продължете да представяте синигера, неговите навици, местообитание и характеристики на външния вид.

Напредък на наблюдението: Учителят задава на децата гатанка и провежда разговор:

Познайте коя птица

Жив, нахален, сръчен, пъргав,

Сянката звъни силно: „Сянка-сянка!

Какъв красив пролетен ден!“ (Тит.)

***Нарисуваният синигер свири без да се умори.

Ще окача парче бекон за нея през прозореца,

За да е по-топло и по-щастливо на бедната птичка.

Зимуващата или прелетна птица е синигерът? Как изглежда тя?

Какви промени настъпват в живота на синигерите през зимата? Какво ядат циците? Как се грижат хората за тях? Какви ползи носят циците?

Трудова дейност:

Цел: да се култивира любов, внимателно и грижовно отношение към зимуващите птици

Игри на открито: „Капани с топка“. Мишена: подавайте топката, като прецизно съгласувате движенията с ритъма на произнасяните думи. „Яздете до целта.“

Мишена: развиват координацията на движенията.

Дидактическа игра : „Назовете допълнителната дума“ Мишена: засилване на вниманието; развиват умения за мислене, реч и правилно звуково произношение.

Индивидуална работа: Did.game "Ден нощ"Мишена:

Самостоятелни игри с материали за вкъщи, играчки, атрибути за П/игри.

Разходка 10. Наблюдение на микробус.

Мишена: да формират идеи за ролята на таксиметровия микробус и предназначението му за хората.

Напредък на наблюдението: Учителят задава въпроси на децата. Какви видове автомобили познавате? За какво са такситата?

По какво се различава таксито с микробус от другите автомобили?

Трудова дейност: Изчистване на сняг в зона под дървета.

Мишена: култивирайте грижовно отношение към природата.

Игри на открито: "Снежна въртележка". Мишена: практическо ориентиране в района. „Наваксване с двойка.“Цели: практикувайте бягане в правилната посока до определено място.

Дидактическа игра : „Какво обърка Незнайко?“Мишена: разширяват кръгозора на децата и техните познания за света около тях; развийте логиката и мисленето, научете се да намирате несъответствия.

Индивидуална работа: брой до 10.Мишена: повторете броенето напред и назад до пет.

Самостоятелни игри

Разходка 11. Гледане на снеговалеж.

Цели: консолидират знанията за сезонното явление - снеговалеж; развиват речта, способността да отговарят на въпросите на учителя, култивират любов към природата.

Напредък на наблюдението: Сняг долетя от облаците,

Исках да легна на земята.

Търся място - няма да го намеря,

Той спря на портата.

Бели снежинки падат, лежат по земята, по покривите на къщите. Снежинките приличат на бели звезди. Можете да ги хванете и да ги изследвате, но не можете да дишате върху тях. Понякога те се събират и падат на земята на големи люспи. Понякога студен вятър разбива белите звезди, превръщайки ги във фин снежен прах. Снежинките се образуват в облаците от малки ледени кристали. През зимата те се спускат като искрящи звезди на земята и я покриват със сняг. В студа снегът скърца под краката. Това са лъчите на разбиващите се снежинки. Снегът е много снежинки. Учителят задава въпроси на децата: Защо снегът скърца? Къде се образуват снежинките? Какво е усещането за сняг? Кога снегът е мокър и кога сух? От кой сняг се извайва по-лесно? Ако снегът се стопи, какво ще стане сняг?

Трудова дейност: Почистване на района от сняг.

Мишена:

Игри на открито: „Гъски-лебеди“, „Кой ще скочи по-добре?“ Цели:

продължете да се учите как да свързвате собствените си действия с действията на участниците в играта; укрепване на способността за скачане.

Дидактическа игра: "Природа и човек"Мишена:

Индивидуална работа: Did.game "Ден нощ"Мишена: коригирайте имената на частите от деня.

Самостоятелни игри с външни материали, играчки, топки

януари

Разходка 1. Наблюдение на зимуващи птици

Цели: консолидиране на знанията за зимуващите птици; да формират представа за това как зимуващите птици получават храна; култивирайте желание да се грижите за тях и да ги защитавате.

Напредък на наблюдението: Виелицата отново се изясни,

Откъсва снежните шапки.

Птицата е напълно замръзнала,

Седи с прибрани лапи.

Учителят задава въпроси на децата: Какви птици се наричат ​​зимуващи?

Какво ядат? Какви зимуващи птици познавате? Как човек може да помогне на зимуващите птици?

Зимуващите птици не отлитат от нас към по-топлите страни, тъй като намират храна дори през зимата. Те се хранят с пъпки, семена и плодове на растения, скрити насекоми и търсят храна в близост до човешкото жилище. Някои птици умират от студ през зимата. Хората помагат на зимуващите птици - хранят ги - дават на синигерите несолена сланина, врабчетата обичат просо и семена.

Трудова дейност: Събиране на сняг за изграждане на зимен град.

Мишена: подобряване на работните умения и способността за съвместна работа.

Игри на открито: „Кой е по-бърз на пистата?“ Мишена: научете се да изпълнявате серии скокове, странични скокове. "Джъмпъри".

Мишена: научете скачане на два крака, движейки се напред 2-3 m.

Дидактическа игра: „Къде са снежинките?“ Цели:затвърдете знанията за различните състояния на водата. Развийте паметта и когнитивната активност.

Индивидуална работа: „Кой знае повече професии“

Цел: да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да образуват съответни глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).

Разходка 2. Наблюдение на брезите през зимата.

Цели: да развият знания за характеристиките на живота на дърветата през зимата;

култивирайте грижовно отношение към растенията (не докосвайте клони и пъпки, които са крехки от замръзване, тъй като те се счупват).

Напредък на наблюдението: Има бреза в нос,

Ресните пръстени по клоните.

Колкото по-лесно е по-мек от снежинките,

Колкото по-студена става зимата!

През зимата брезата не замръзва, тя е жива, но от замръзване нейните клони и пъпки стават крехки и бързо се чупят, така че не трябва да се пипат. Ако вземем отчупени от вятъра клони и ги поставим във вода, те ще позеленеят.

Учителят задава въпроси на децата: Как се чувстват дърветата през зимата?

Какво става с тях? В какво състояние са дърветата през зимата? (В покой.) Как разпознахте брезата?

Трудова дейност:

Цели: научете се да работите заедно; култивирайте упорит труд.

Игри на открито: „Кой получава знамето?“, „Щафета с обръчи“.

Цели: практикувайте скачане напред, катерене през обръч; култивирайте сръчност и решителност.

Дидактическа игра: „Произнесете го правилно.“Цели: формиране на правилно произношение на звуци, консолидиране на имената на професиите.

Създайте желание да научите прости усуквания на езика, вицове и да подобрите ясното произношение на свистящи и съскащи звуци.

Индивидуална работа: " Кога става това? Цели: научете децата да различават знаците на сезоните. Използване на поетични думи, за да покаже красотата на различните сезони, разнообразието от сезонни явления и дейности на хората

Самостоятелни игри с играчки, топки, природни материали.

Разходка 3. Наблюдение на смърча.

Мишена: укрепване на способността на децата да разпознават смърч по характерните черти на неговата структура, признаците, които го отличават от другитедървета, култивирайте интерес към природата.

Напредък на наблюдението: Учителят задава на децата гатанка:

що за момиче е това Нито шивачка, нито майсторка,

Тя не шие нищо сама, но използва игли през цялата година. (Коледна елха.)

Смърчът прилича на пирамида, всичките му клони са покрити с игли, растящи вместо листа; те са къси, остри, бодливи, тъмнозелени на цвят. Смърчовите игли са покрити с плътна кожа, седят плътно и здраво на клоните, стърчат в различни посоки и не падат, ако ги докоснете.

Трудова дейност: Премахване на отломки или сняг от района.

Цели: продължете да учите как да работите заедно; култивирайте приятелски отношения.

Игри на открито: — Влизай в кутията.Мишена: тренирайте точността на хвърляне. "Ловци и зайци".Цели: научете се да координирате движенията помежду си; развийте окото.

Дидактическа игра: „Назовете предметите с една дума.“Мишена: Продължете да развивате способността да намирате обща концепция в посочените думи; научи се да назоваваш с една дума.

Индивидуална работа: „Разпознаване по глас“.Мишена: развитие на слуховото внимание, формиране на способността да се разпознават по гласа.

Самостоятелни игри

Разходка 4. Наблюдение на сняг, снеговалеж.

Цели: продължи формират представа за свойствата на снега; консолидиране на знания за сезонни явления - снеговалеж, лед; развиват речта, способността да отговарят на въпросите на учителя, култивират любов към природата.

Напредък на наблюдението: Учителят задава на децата гатанки: