Работна програма по правилата за движение, календарно и тематично планиране по темата. Тематично планиране в старшата група

ОЛГА ЗАВАЛИШИНА
Календарно-тематично планиране по лексикалната тема „Правила на пътя“

ПОНЕДЕЛНИК

Сутрин: 1. Разговор „Ние сме пешеходци“ -изясняване на знанията за някои пътни знаци, изясняване на знанието, че цялото движение в града се подчинява на специални правила, представа за работата на служителите на КАТ.

2. D/i „Знаците се изгубиха.“Затвърдете знанията си за правилата за движение и пътните знаци.

3. Индивидуални. роб.върху звуковото произношение с Наташа Д., Игор Т. - затвърдете дадените звуци.

4. Инструктирайте дежурнитев ъгъл на природата, определете кои растения се нуждаят от поливане, задайте имена на части от стайни растения и култивирайте желание да се грижите внимателно за растенията.

5. P/i „Цветни автомобили“-познава основните правила на пътя, цветовете на спектъра и техните нюанси; развиват вниманието, възприятието, бягането в определена посока и в различни посоки.

Разходка:

1. Наблюдение на небето-обобщават представите за зимните явления в неживата природа; установяване на връзки между температурата на въздуха и агрегатното състояние на водата.

2. D/i „Вчера, днес, утре“- научете се да използвате правилно наречията за време.

3. Инд. роб "Какво първо, какво след това"- развиват логическо мислене и въображение.

4. П/и „Враната и кучето“-Научете се да говорите с цели изречения.

ВЕЧЕР. 1. Разговор: „Цветовете, тяхната последователност и значение в трафика“ -да развият способността да разбират значението на цвета в трафика, редуването и подреждането на цветовете.

2. Инд. роб.по математика със старша подгрупа - за консолидиране на състава на числото 5, за консолидиране на броене напред и назад.

3. Организация на игрите на оформлението,използване на модели на превозни средства, фигури на пешеходци, светофари.

4. Четене и обсъждане на стихотворението на А. Усачев „Инцидент в автобуса“.Продължете да създавате култура на поведение в градския транспорт.

5. D/i:„Оценете действието“ - обобщаване и систематизиране на идеи за действия за спазване на правилата за движение.

6. P/i „Две слани“- консолидиране на способността за навигация в пространството, бягане във всички посоки.

РАЗХОДКА.

1. Наблюдение на движението на слънцето- форма елементарни представиза промените в положението на Земята спрямо Слънцето.

2. Работа по сайта- почистете пътеките от сняг.

3. D/i „Довършете изречението“- развиват речева активност и бързо мислене.

4. Инд. роб. със Саша П., Игор Т.– упражнява върху развитие фина моторикаръце „Нарисувай“ - нарисувайте кола в снега.

5. P/i „Локомотив” - научете децата да се движат с различни темпове, да променят посоката, да показват предмети, да предават характерните движения на животни и птици.

ВТОРНИК

СУТРИН: 1. Разговор: „Пътувам в градския транспорт.“Формиране на основите на културата на поведение в обществения транспорт.

2. Д/и „Кой е най-внимателен?- бъдете внимателни, подчертавайте видове транспорт и действия в текста и ги запомняйте.

3. Форма. навикнаблюдавайте външния си вид, напомняйте на другарите си за проблеми във външния им вид.

4. Член. химн. „Мотор“, „Кон“, „Гъба“ - за развитие на речевия апарат.

5. P/n „Бягай до това, което наричам“- учете децата да бягат в стадо.

РАЗХОДКА:1. Наблюдение на транспорта– затвърдете знанията на децата за превозните средства. Насочете вниманието на децата към стоящи наблизо или минаващи превозни средства. Спомнете си какви други превозни средства видяха децата по пътищата. Коригирайте имената на машинните части.

2. D/i „Познай по описанието“- научете децата да пишат описателна история.

3. Инд. роб.Никита Б., Артьом П. „По-дебел, по-висок“ - развитие. умение за използване в речта прил. в сравнителна степен ориентация в пространството.

4. Трудлопата сняг до стволовете на дърветата - развитие на трудови умения.

5. P/i “На магистралата”-развиват координацията на думите с движенията, постигат автоматизация на съскащите звуци в речта.

ВЕЧЕР.1. Разговор „Какви видове коли има?“За консолидиране на идеи за различни видове транспорт.

2. Д/упражнение „Продължете изречението“- да може да установява причинно-следствени връзки; конструирайте подчинено изречение.

3 Четене на Н. Носов „Кола“. Извършете анализ на грешките в поведението на улицата и пътя.

4. Предлагайте книжки за оцветяване,цветни моливи, флумастери за свободно рисуване - за развиване на способността да рисувате, без да излизате извън очертанията.

5. Инд. роб.с Данил Д., Дима Ч. на авт. доставени звуци, развитие граматически изграждане на речта.

6. P/i „Следи“- научете децата да тичат един след друг, като правят трудни завои и поддържат баланс.

РАЗХОДКА. 1 Вечерно наблюдениеметеорологични условия, сравнете го със сутринта, отбележете промените.

2. Пр. върху развитието фина моторика- пръстова гимнастика „Снеговалеж“

3. D/i „Какво първо, какво след това?“- развиват логическо мислене и въображение.

4. Инд. роб със Саша П, Вадим Сфизически - прескачане на разчистена пътека.

5. P/i “Ковани вериги” -развийте издръжливост, способността да концентрирате цялата сила и енергия за защита на екипа.

СРЯДА

СУТРИН.1. Разговор „Разрешителни знаци - какви са те?"-продължете да запознавате децата с пътните знаци.

2. Инд. роб.с Вадим С., Саша Пер. за подобряване на музикалните и ритмични движения.

3. D/i „Какво е ненужно тук?“- да може да обобщава и класифицира. знаци; испански активен речник по темата.

4. Роб. в ъгъла на книгата:разглеждане на илюстрации, ремонт на износени книги

5. P/i „Пингвините и мечката”"-научете се да координирате речта с движението.

РАЗХОДКА.1. Следене на движението на автомобилите и работата на водача. Възпитавайте уважение към труда на шофьорите.

2. Инд. роб. с Игор Т., Наташа Д. - „Измислете изречение“ - развийте способността да съставяте изречения с дума, дадена в определена форма.

3. Д/и „Пътни знаци”- познава правилата за движение по пътищата; да може да се ориентира по пътните знаци.

4. Опитна експертна дейност– „Match-captive” – формиране на изследователски умения.

5. P/i „Сивото зайче се измива“- слушайте текста и изпълнявайте движения в съответствие със съдържанието.

ВЕЧЕР.1. Разговор: „Забранените знаци, какви са те?“.-продължете да запознавате децата с пътните знаци.

2. Д/и „Пешеходци и транспорт”- познава правилата за движение по пътищата; да могат да ги използват в практически дейности.

3. Инд. робс Егор К., Егор С. чл. креативност - консолидиране на технически умения. умения за четка.

4. S/r игра „Why Dunno has been in bed“- научете се да решавате проблемни ситуации по време на играта.

5. ЧетенеО. Бедарева “Ако само” - да възпитаваме дисциплиниран пешеходец.

6. P/i “Jumpers”- практикувайте скачане на два крака, докато се движите напред.

РАЗХОДКА:1. Наблюдение на нощното небе --научете се да се възхищавате на нощното небе.

2. D/i „Кой ще мине първи?“ -запознайте се с работата на шофьорите на автомобили.

3. Инд. робс Денис Ш., Данил Д. за развитие. физически умения - хвърляне на снежни топки в цел с дясна и лява ръка.

4. Игри за развитие.фина моторика - рисувайте облаци върху снега с пръчка.

5. П/и "Совалка"- треньор бягане по двойки, хванати за ръце.

ЧЕТВЪРТЪК

СУТРИН. 1. Разговор „Безопасно поведение на улицата и в транспорта“.Разберете готовността на детето да предприеме правилните действия в настоящата ситуация на улицата.

2. Четене на М. Дружинина „Нашият приятел светофарът“.Продължете да преподавате правилата за дисциплинирано поведение на улицата.

3. Д/и „Кой е най-внимателен?- умейте да бъдете внимателни, да подчертавате видове транспорт и действия в текста и да ги помните.

4. Инд. роб.със ст. подгр. по математика – затвърдяване на състава на числото 5, броене напред и назад.

5. P/i „Куче и врабчета“- затвърдете знанията на децата за характерните движения на птиците, научете ги да имитират гласовете им.

РАЗХОДКА: 1. Гледайки скърцането на снега -- продължете да въвеждате свойствата на снега.

2. D/i “Разрешено - забранено”- затвърдете знанията на децата за безопасното поведение на пътя.

3. Инд. робс Дима Ч., Данил Д. за консолидиране на знания за стихотворения, приказки, истории, изучаване на рими и развитие на речеви умения.

4. Използване на художествени думи: „Снежинки“ - развитие на общи речеви умения.

5. П/и „Децата и вълкът”- научете се да разбирате и използвате минали глаголи в речта. времена и глаголи ще командват. наклонности.

ВЕЧЕР. 1. Разговор „Готови ли сте да станете пътник?“ - за консолидиране на поведенчески умения в обществения транспорт.

2. D/i „Поставете знаците“ -сигурни пътни знаци.

3. Гледане на анимационен филм:"Смешарики - научете правилата за движение." Обобщете придобитите знания

4. Инд. робв художественото творчество - консолидирайте способността да изрязвате сгради и превозни средства от хартия.

5. P/n „Ние“ смешни момчета» - научете децата да бягат, избягват и избягват да попадат в капани.

РАЗХОДКА: 1. Наблюдение на времето.Продължете да гледате снежинките. Еднакви ли са снежинките при различни метеорологични условия, по време на размразяване и в студен, мразовит ден? Формата на снежинките се променя в зависимост от времето. Свържете формата на снежинките с метеорологичните условия.

2. Sp. тънък sl:Покривката е бяла, покрива цялото поле (сняг). Какви звезди има, на палтото и на шала? Всичко е преминало, изрязано и вземете вода в ръката си (снежинки).

4. Инд. робспоред FISO: ходене по дълъг сняг със сняг в ръце и скачане от него.

5. P/n: „Две слани“- упражнявайте децата в бягане и избягване, научете ги да координират движенията с думите.

ПЕТЪК

СУТРИН.1. Разговор: „Приключения по пътя“.Продължете да учите как да се държите правилно на улицата.

2. D/i „Покажи същия знак“- прикрепете пътни знаци.

3. S/r игра „Пътуване из града с автобус“- познава правилата за движение по пътищата; дейности на хора, свързани с обслужване на автомобили и управлението им; да можете да измислите сюжет за игра, активно да провеждате ролеви диалог и да изберете необходимото оборудване.

4. Развийте културни и хигиенни умения:развийте способността да се грижите за външния си вид.

5. Четене на Н. Носов „Любопитната мишка“-развиват способността за разбиране на смисъла на произведението на изкуството.

РАЗХОДКА: 1 Наблюдение на времето.Гледайки снега. Какво е това? защо вали сняг Какъв сняг? Къде е снегът? Защо имаме нужда от сняг? Повторете с децата свойствата на снега: той блести, като топяща се захар, скърца.

2. D/i „Назовете зимните месеци“- научете децата да назовават зимните месеци с помощта на знаци.

3. Инд. роб.автоматизация на издаваните звуци с Никита Б., Наташа Д.

4. P/игра:„Чий екип ще се събере най-скоро“ - научете децата да бягат и да се подреждат бързо. „Настигни шейната“ - упражнявайте децата в бягане.

ВЕЧЕР.1 Разговор „Приключението на зайчето.“Въведете понятията „спирачен път“, „Хлъзгав път“, консолидирайте знанията за движението по пътищата.

2. Тест: „Въпроси от инспектор Мигалочкин.“Разширете разбирането на децата за безопасно поведение по градските улици.

3. Инд. робс Егор С., Егор К. по автоматизация на издаваните звуци.

4. Гледане на анимационен филм:„Азбуката на сигурността“. Развийте способността да правите изводи, изяснявайте и консолидирайте знанията на децата за правилата на поведение на улицата.

5. P/i „Коне“– упражнение за ходене с баланс, скачане, развива бързината, ловкостта и координацията на движенията.

РАЗХОДКА: 1. Наблюдение на неодушевен предмет.Наблюдения на дървета и храсти - научете децата да идентифицират дърво по външен вид и описание.

3. Инд. физически роб:развийте способността да хвърляте снежни топки точно в целта.

4. P/n: „Вълк и овца“– упражнение за бягане на дълги скокове, развиване на ловкост, скорост на движение и способност за бързо действие по сигнал.

Учител - Добър ден!

Първо, нека застанем в кръг,

Толкова много радост наоколо!

Всички ще се хванем за ръце,

И да се усмихнем един на друг.

Готови сме да играем

Срещата може да започне!

2. Въведение в темата.

Слайд № 1 (Откъс от карикатурата)

Въртяхме се, въртяхме се и се озовахме в приказка.

Карикатура. Живееха мъж и жена. Те имаха дъщеря и малък син.

Дъще - каза майката, - ще отидем на работа, погрижи се за брат си. Не излизай от двора, бъди умен - ще ти купим кърпичка.

Бащата и майката си отидоха, а дъщерята забрави какво й беше наредено: сложи брат си на тревата под прозореца и изтича навън да се разходи. Влетяха гъски-лебеди, вдигнаха момчето и го отнесоха на крилете си.

Момичето се върнало, погледнало – ама братчето го нямало! Тя ахна, втурна се да го търси, напред-назад - никъде го няма! Викала го, избухвала в сълзи, оплаквала се, че ще стане лошо за баща й и майка й, но брат й не откликнал.

Тя изтича на открито поле и само видя: лебедови гъски се стрелнаха в далечината и изчезнаха зад тъмната гора.

Възпитател: Момчета, знаете ли тази приказка, как се казва?

Деца: Да, знаем - това е руска народна приказка „Гъски и лебеди“.

Чувате ли някой да плаче? Вижте кое е това момиче? Защо плачеш?

Маша: Загубих брат си. Не знам какво да правя, къде да отида?

Педагог:

Да помогнем на Машенка, момчета.

Трябва ли да върне брат си?

Трябва спешно да намерим Иванушка,

Но по пътя ни има препятствия.

Възпитател: Как можем да помогнем на Маша?

Деца: 1. Трябва да отидете в посоката, където летяха лебедовите гъски.

2. Може да срещнем някой по пътя, който е видял къде е летял.

3. Може би някой знае къде гъските-лебеди вземат деца.

Възпитател: - Тогава тръгваме по пътя.

Нека първо се огледаме внимателно наоколо, какво ни заобикаля?

3. Физическо възпитание за очите „Очите виждат всичко наоколо“

Очите виждат всичко наоколо

Ще ги оградя.

Възможно е всичко да се види с очите -

Къде е прозорецът и къде е киното?

Ще нарисувам кръг с тях,

Ще гледам света около мен.

Слайд номер 2

Познайте кой път прелетяха гъските лебеди? Къде да отиде Маша?

Деца: Гъски прелетяха над пътя, който се намира в центъра.

Възпитател: Защо решихте това?

Деца: Защото, когато гъските лебеди долетяха, те изпуснаха няколко пера по пътя.

Възпитател: - Момчета, какво мислите, че ще срещнем по-нататък по пътя?

Деца: Мислим, че ще срещнем печка.

Слайд номер 3

Маша:

Пещта скъпа, кажи ни,

Къде отлетяха гъските?

Къде посмеха да отведат Ваня?

И печката отговори:

Ще ви помогна деца

И ще ти покажа пътя.

Но и ти ще ми помогнеш -

Украсете вълшебните ми пайове и тогава ще ви кажа.

Възпитател: - Седнете на масите. (Боядисвайте пайовете с гваш).

Свири музика.

Продуктивна дейност.

"Четвъртото колело"

Групата е разделена на 4 подгрупи по 3 деца. Предлагат се 4 пая, 3 от които са еднакви (рисунка на Хохлома, 4-та пай е различна (рисунка на Гжел). Задача: намерете пай с различен дизайн (рисунка) и нарисувайте неговия дизайн върху вашия пай.

Възпитател: Какви приятелски настроени момчета сме ние?

4. Гимнастика за пръсти „Приятелски момчета“

Пръсти протегнати заедно,

Сега трябва да ги свържете.

Кой пръст е по-силен?

Кой ще изстиска другите по-бързо?

(Свържете изпънатите пръсти на двете ръце (без палеца) и без да ги огъвате, ги притиснете плътно един към друг, като притиснете всеки пръст между другите два. След това спуснете ръцете си и ги разклатете леко.)

Слагат произведенията си в поднос и ги показват на печката.

Печка: Браво, изпълнихте задачата! Печката казва, че трябва да вървите направо.

Възпитател: Какво срещна Маша по-нататък по пътя си?

Деца: Маша срещна дърво.

Възпитател: - Момчета, кой знае какво дърво е това?

Деца: Това е ябълково дърво.

Маша:

Ябълково дърво - скъпа,

Бъди наш приятел

Кажи ми, къде отлетяха гъските?

Къде посмеха да отведат Ваня?

Възпитател: Момчета, ябълковото дърво ще ни помогне, ако изпълните задачата му.

Слайд номер 4

Познайте кой иска да опита горска ябълка? Кой се скри в горската поляна?

Деца: - В картината са скрити катерица, елен, бухал, мечка и заек.

В храстите се скри заек.

Мечката се скри зад храст или малки дървета.

Бухал седи в хралупа на дърво.

Катерицата се скри зад едно голямо дърво

Между дърветата дебнеше елен.

Възпитател: Вие, момчета, сте страхотни! Свършиха отлична работа.

Възпитател: - Е, нека продължим да търсим Иванушка?

Деца: Мислим, че е река.

Възпитател: - Да я попитаме къде летяха гъските-лебеди?

Маша: - Река, река, кажи ми, къде отлетяха гъските лебеди?

Река: - Радвам се да ти помогна, но вятърът дойде и счупи моста.

Възпитател: - Самата река се нуждае от нашата помощ. Как можем да помогнем на реката?

Деца: Мостът трябва да се ремонтира.

Възпитател: Как може да стане това?

Деца: Поставете дъските на моста правилно, така че да съвпадат една с друга.

Слайд номер 5 (звучи музика)

Работа в 4 подгрупи по 3 деца.

Звукът на стадо птици (гъски).

Възпитател: Момчета, чувате ли някакви звуци?

Деца: Чуваме.

Възпитател: Откъде идват?

Деца: Изглежда изпод облаците.

Възпитател: Нека да погледнем небето. Няколко ята птици се появиха високо в небето и летяха да нощуват. Къде трябва да отидем? За какво стадо? Знаете ли какви птици са това?

Деца: Знаем. Първото ято е от жерави, второто е от гълъби, третото е от гъски. Трябва да проследим стадо лебедови гъски - летящи долу вдясно.

Слайд номер 6

Маша: Междувременно стадо гъски-лебеди ме отведе до края на гората, има колиба на пилешки крак, около един прозорец, обръщайки се. Старата Баба Яга живее в колиба. Е, най-накрая стигнахме до брат ми Иванушка.

Баба Яга: - Знам много за вас, деца, но вие знаете ли нещо за мен?

Деца: - Да, знаем.

Възпитател: - Нека кажем на Баба Яга какво знаем за нея.

5. Физкултурна минутка

Има хижа в тъмната гора (ходим)

Стоене назад (завъртане)

В тази колиба има стара жена (накланя се)

Баба Яга е жива (върни се назад)

Плетене на една кука нос (покажете нос)

Очи големи (покажете очи)

Като жарава гори

Леле, колко ядосан! (разклащаме пръсти)

Косата ми настръхва.

Баба Яга: Но аз няма да се откажа от Иванушка толкова лесно. Трябва да познаете сложните ми гатанки. Знаете ли как да решавате гатанки?

Деца: Да! Обичаме да решаваме гатанки.

Възпитател: - И ще намерите отговорите на загадките в моята колиба.

Слайд номер 7

Пъзели:

1. Той стоеше в гората,

Никой не го взе

В модерна червена шапка,

Не добре. (Аманита)

2. Над водата, над реката,

Стои с червена брада. (Калина)

3. Много приятелски настроени момчета

Те седят на един стълб.

Когато започнат да се лудуват -

Само прах се върти наоколо. (метла)

4. Тестото ни пристигна

На горещо място.

Уцелено е - не е загубено,

Стана златисто кафяв кок. (Пече)

5. Въртя се, въртя се, не се потя,

Просто дебелея. (Вретено)

6. Приличам малко на маса,

Има в кухнята и в коридора,

Рядко съм в спалнята

И аз се казвам... (Табуретка)

Баба Яга: - Ти знаеш всичко!

Сега искам да ви предложа по-трудна задача.

Познайте колко сребърни ябълки има на печката ми?

Слайд номер 8

Деца: На печката има 7 ябълки. Можете да преброите броя им по контура на картината.

Възпитател: - Момчета, знаете гатанки, знаете как да ги решавате!

Деца: - Да, ние знаем гатанки и знаем как да ги решаваме.

Детски гатанки:

1. Аз съм във всяко лошо време,

Много уважавам водата.

Стоя далеч от мръсотията

Чисто сиво (гъша)

2. Не е море, не е река,

Разтревожен ли си? (уши)

3. Шапка от едната страна,

Скри се зад един пън.

Който се приближава

Покланя се ниско. (гъби)

4. Скърца със зъби

Води носа си

И не понасям руския дух.

Стара жена с костелив крак

Нарича се... (Баба Яга)

5. Те летят навсякъде

Подбират се деца.

Отвеждат ме в тъмната гора. (лебедови гъски)

6. Бели лебеди плуват в небето. (облаци)

Възпитател: - Браво, момчета! Справихте се добре с всички задачи на Баба Яга и затова, както беше обещано, тя пуска Иванушка да се прибере у дома.

Възпитател: Момчета, Баба Яга се справи добре, нали?

Деца: Да, обещанията трябва да се спазват и ако не сте сигурни, че не можете да изпълните това, което сте обещали, тогава е по-добре да не обещавате.

Маша: - Момчета, благодарна съм ви за помощта.

Възпитател: - Тъй като е време Машенка да се прибере при родителите си, ще я пуснем и ще й кажем „Довиждане!“ »

Слайд номер 9

6. Отражение:

Мислите ли, че помогнахме на Маша?

Беше ли трудно да помогнете на Маша?

Момчета, кое беше най-интересното? Весел?

Кой беше най-лесният?

Коя задача ви се стори най-трудна?

Защо мислите, че сте изпълнили всички задачи?

Деца: - Защото сме много дружни, знаем как да решаваме трудни задачи, помагаме си. Работихме като екип.

Благодаря на всички за активното участие.

Сега всеки от вас се похвали, кажете ми - Браво! (децата се галят по главата)

Тематично планиране според правилата за движение, клас 1 № Предмет на урока Дата 1 Град, град, микрорайон, в който живеем. Особености на движението на пешеходците по мокри и хлъзгави пътища през есента и пролетта. 2 Светофари и техните сигнали. Как светофарът ви помага да пресечете улицата? 3 Запознаване с пътни знаци: „Пешеходна пътека“, „Деца“, „Пешеходна пътека“, „Движението на пешеходци е забранено“ (основни групи пътни знаци). 4 Правила за поведение на децата на улицата. Защо не можете да играете по улиците и пътищата? 5 "Пътни капани". „Битовите навици” са причината за злополуките. 6 Правила за безопасно поведение на децата на улицата през зимата. 7 Ние сме пътници. Правила за поведение на децата в транспорта. 8 На селски път: тротоар, банкет, пътно платно, пешеходна пътека. Правила за движение на пешеходци по селски път. 9 Учим се да спазваме правилата за безопасно поведение по улиците и пътищата. Моделиране и изработка на настолни игри. 10 Екскурзия из града (селото). Практическо затвърдяване на знания и умения за правилно поведение на улицата. 2 клас № Тема на урока Дата 1 Основни правила за поведение на улицата и пътя. Детски пътнотранспортни травми. (Анализ на ДДТТ в микрорайона по материали от КАТ). 2 Елементи на улици и пътища. Пътни маркировки. 3 Сигнали на контролера и тяхното значение. Пешеходен светофар и неговите сигнали. Сигнали, подавани от водачите на МПС. 4 Кръстопътища и техните видове. Правила за пресичане на улици и пътища. 5 пътни знаци. Прегледайте наученото в 1 клас. „Точка за спиране на маршрутни превозни средства”, „Влизането забранено”, „Медицински пункт. помощ”, „Телефон”, „Място за спиране”, „ЖП прелез без бариера”, „ЖП прелез с бариера”. 6 Отговорности на пътниците. Правила за качване и слизане от маршрутни превозни средства. Правила за пресичане на пътното платно при слизане от превозни средства. 7 Правила за безопасно движение на пешеходци по селски път. 8 "Пътни капани". От „ежедневния навик“ до трагедията на пътя. 9 Характеристики на движението на пешеходци и превозни средства по мокри и хлъзгави пътища. Защо не можете да играете на пътя? 10 Екскурзия из града (селото). Затвърдяване на знанията за правилата за движение. 3 клас No Тема на урока Дата 1 Основни правила за безопасно поведение на учениците на улицата и пътя. DDTT. Повторение на изучения материал по програмата за 2. клас. 2 Правила за пресичане на улици и пътища. Измамни ситуации на сигурността „Пътни капани“. 3 Спирачен път на МПС. Опасността от пресичане на улица (път) пред превозни средства в близост. 4 Кръстопътища и техните видове. Пътни маркировки. Основните линии на пътната маркировка и тяхното значение за пешеходците. 5 Отговорности на пътниците. Правила за пресичане на улица (път) при слизане от маршрутни превозни средства. 6 “Битови навици” - причини за злополуки. Защо не можеш да играеш на пътя? 7 Сигнали за контрол на движението. Светофари и тяхното значение. Сигнали на контролера и тяхното значение. 8 Пътни знаци и техните групи. Значението на знаците за пешеходци. Места за поставяне на пътни знаци. Затвърдяване на знанията на учениците за пътните знаци, изучавани в 1-2 клас. 9 Правила за безопасно движение по селските пътища. 10 Практически упражнения и игри по правилата за движение. 4 клас № Тема на урока Дата 1 Причини за ДДТТ. Анализ на конкретни ПТП по материали на КАТ. 2 Концепцията за спирачен и спирачен път. Опасността от пресичане на улица (път) пред превозни средства в близост. 3 Пътни знаци и техните групи. Затвърдяване на знанията на учениците за пътните знаци, изучавани в 1-3 клас. 4 Основни понятия и термини от правилата за движение. Елементи на улици и пътища. 5 Правила за предоставяне на първи медицински грижив случай на авария. 6 От „ежедневния навик“ до трагедията на пътя. 7 Регулиране на движението. Светофари и сигнали за регулиране на движението. 8 Поведение на пешеходците на кръстовища. Предоставяне на предупредителни сигнали на водачите с помощта на пътепоказатели. Значението на тези сигнали за пешеходците. 9 Правила за поведение на спирки и при пресичане на пътя на кръстовища. Понятието „пътни капани“ и как да ги избегнем. 10 Практически урок за консолидиране на знанията на децата за правилата за движение.