uy→Hayvonlar→ Katta guruh nutqini rivojlantirish tugunlarining tezislari. Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti "Sincap, quyon va tulkining kulgili sarguzashtlari.

Katta guruh nutqini rivojlantirish tugunlarining tezislari. Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti "Sincap, quyon va tulkining kulgili sarguzashtlari.

To'g'ridan-to'g'ri abstrakt ta'lim faoliyati nutqni rivojlantirish bo'yicha katta guruh"Biz san'atkormiz" mavzusida

O'qituvchi Zemelkina Nadejda Nikolaevna. MB maktabgacha ta'lim muassasasi "203-sonli bolalar bog'chasi", Novokuznetsk.

Ushbu ish katta yoshdagi guruhlar o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. Dars o'yin shaklida taqdim etiladi. Harakatlar bolalar rassomlar rolini o'ynaydigan "kinostudiya" da bo'lib o'tadi.

Maqsad: nutq ko'nikmalarini takomillashtirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy: do'stingiz bilan birgalikda mavzu bo'yicha hikoya-tavsif yozishni o'rganishni davom ettirish;
so'zlar bilan bolalarning so'z boyligini kengaytirish: qarsaklar, rassom, reklama, kinostudiya, radioeshittirish, mashq qilish;
quloq bilan farqlash va o'xshash undoshlarni aniq talaffuz qilish qobiliyatini mustahkamlash;
bir ildizli so'zlarni yasashni o'rganish;
tovushlarni quloqqa qarab farqlashni o'rganing
Rivojlanayotgan: muloqot qobiliyatlarini, tasavvurni, nutqning intonatsion ekspressivligini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: bir-birini tinglash qobiliyatini tarbiyalash, hamkorlik ko'nikmalarini shakllantirish.

Amalga oshirilgan ta'lim yo'nalishlari:
kognitiv rivojlanish;
Nutqni rivojlantirish;
Badiiy va estetik rivojlanish;
Jismoniy rivojlanish;
Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish.

Dastlabki ish: bolalar bilan rassomlarning ijodi haqida suhbatlashish, bolalarni imo-ishora tili bilan tanishtirish, A.L.ning she'rini o'qish. Barto "Teatrda".
Resurs yordami: o'yinchoqlar bilan savat, tovushlar va tovushlar bilan ob'ektlarning rasmlari, kichik savat, mikrofon, magnitafon, raqsga ega disk (flesh-disk), qiziqarli musiqa, shokolad medallari, "sehrli tayoqcha".
GCD jarayoni:
Rassom bo'lishni yoqtirasizmi? (bolalar javoblari) Bugun rassom bo'lishni xohlaysizmi? Biz rassomlar sifatida ifodali va qiziqarli gapirishni va bir-birimizni tushunishni o'rganamiz.
Rassomlar ishlaydi: teatrda, kinostudiyada, radioda ... Ish paytida rassomlar bir-birlarini diqqat bilan tinglaydilar, ma'ruzachining so'zini buzmaydilar.

Tomoshabinlar san'atkorlarga qanday minnatdorchilik bildirishadi? (rassomlar buni qarsaklar deb atashadi)
Tasavvur qiling-a, siz hammangiz mashhur rassomsiz. Siz kinostudiyaga ishlash uchun kelgansiz. Iltimos, oldinga boring va xohlaganingiz bilan o'tiring. Men, Nadejda Nikolaevna, kinostudiya direktori.
1. Multfilmlarni yoqtirasizmi? Endi biz multfilmni ovoz chiqaradigan san'atkorlar bo'lamiz.
Ekranda asalarilar to'dasi ("F-f-f")
Keyingi kadr: kechqurun, atrofda chivinlar (z-z-z)
Ramka o'zgardi: qumlar, atrofda ilonlar (sh-sh-sh)
Va endi nanoslar ekranda ishlay boshladilar (s-s-s)
Multfilmning ajoyib bahosi uchun olqishlaymiz!
2. Rassomlar hamma narsani qiziqarli tarzda gapirishni biladilar. Ular har qanday narsa haqida shunday gapirishadiki, siz bu narsani sotib olishni xohlaysiz. Bu reklama deyiladi. Endi biz o'yinchoqlarni reklama qilamiz. Siz o'yinchoq haqida qisqacha gapirishingiz kerak, lekin hamma u bilan o'ynashni xohlashi qiziq. O'yinchoqlarni qanday reklama qilishimizni tinglang.
O'qituvchi hikoya namunasini beradi.
Namuna:
1. Bu qo'g'irchoq.
2. U pushti libos va poyabzal kiygan.
3. Qo‘g‘irchoq yumshoq materialdan, sochlari jun iplardan qilingan.
4. Qo'g'irchoqning tanasi, qo'llari, oyoqlari, boshi bor. Uning mehribon ko'zlari va tabassumi bor.
5. Qo'g'irchoq bilan siz o'ynashingiz, ovqatlantirishingiz, yurishingiz, yotishingiz mumkin.

O'qituvchi o'yinchoqlar savati bilan bolalarning yonidan o'tadi.
- Ikki kishiga bitta o'yinchoq oling. U haqida hikoya o'ylab toping va qaysi biringiz aytishingizga rozi bo'ling.
Har bir hikoyadan keyin - qarsaklar."Bu san'atkorlar bizning olqishimizga loyiq!" "Siz birgalikda o'yinchoq haqida hikoya yaratdingiz, shuning uchun reklama muvaffaqiyatli bo'ldi - barcha o'yinchoqlar sotiladi!"

3. Dinamik pauza.
- Va endi bolalar o'ynashni yaxshi ko'radigan barcha o'yinchoqlar taklif qilinadigan Yangi yil karnavalini suratga olishga tayyorlaning. Musiqa ostida raqsga tushishadi. Musiqa to'xtaganda, o'yinchoqlar raqsga tushishni to'xtatadi. Va men muxbir bo'laman (o'qituvchi bolaga mikrofon bilan yaqinlashadi). Iltimos, bizga qanday o'yinchoqni tasvirlaganingizni ayting.

Qarsaklar.

4. Rassomlar bir gapni turlicha aytishlari mumkin. Siz radioeshittirishda bo'lasiz va jumlani aytasiz: "Qorli qish keldi". Men seni sehrli tayoqcha bilan turli qahramonlarga aylantiraman, siz esa ularning ovozi bilan shu jumlani aytasiz. G'azablangan bo'ri deydi (ayyor tulki, quvnoq Ayoz bobo, mehribon Qorqiz, g'amgin masxaraboz)

Barcha san'atkorlarning chiqishlaridan so'ng:“Qarsaklar to'xtamaydi! Siz o'z rolingiz bilan ajoyib ish qildingiz!

5. "Tana" o'yini.
Mashqlarda, suratga olishdan oldin rassomlar nutqini rivojlantiradilar. Ular so'zlarda to'g'ri tovushni topishni o'rganadilar. Stollarda kartalar bor. Ushbu savatga siz nomida z tovushi mavjud bo'lgan ob'ekt bilan kartani qo'yishingiz kerak. Ikkingiz maslahatlashing va qaysi kartani qaysi element bilan qo'yishni hal qiling.
Keling, savatda nima borligini tekshiramiz. Agar kartada tasvirlangan buyumning nomi z tovushini o'z ichiga olgan bo'lsa - siz hech narsa demaysiz, lekin boshingizni irg'adi; z tovushi bo'lmasa - imo-ishora bilan ko'rsatish - "yo'q".

6. Biz mashqni davom ettiramiz. Haqiqiy san'atkorlar qor so'ziga o'xshash so'zlarni tanlashda ham ko'p ish qila olishlari kerak.
Tinch, sokin, tushdagidek,
Erga tushadi ... (qor)
Osmondan paxmoqlar tushmoqda
Kumush ... (qor parchalari)
Hamma poyga qilmoqda
Hamma o'ynashni xohlaydi ... (qor to'plari)
Oq pastki ko'ylagi kabi
Kiyingan ... (qor odam)
Qor haykalchasi yonida -
Bu qiz ... (qor qiz)
Xuddi ertakdagi kabi, tushdagi kabi
Butun er yuzini bezatilgan ... (qor)

Qattiq qarsaklar!

7. Hurmatli ijodkorlar, kinostudiya direktoriga murojaat qiling.
San’atkorlarning ish kuni nihoyasiga yetdi. Rassom sifatida nima qildingiz? (Bolalarning taxminiy javoblari: ular o'yinchoqlar haqida hikoyalar tuzdilar, turli harakatlarni ko'rsatdilar, multfilmlar aytdilar, turli xil tovushli so'zlarni topdilar, qorga o'xshash so'zlarni oldilar). Rassom bo'lish sizga yoqdimi?
Men kinostudiya direktori sifatida o'z minnatdorchiligimni bildiraman Yaxshi ish, va men mukofot bermoqchiman ( shokolad bering

Bizning darsimiz tugadi va men barcha san'atkorlarni raqsga taklif qilaman.

Sofiya Tarasenko
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti

Yo'nalish - nutq maktabgacha yoshdagi rivojlanish.

Abstrakt qo'shma ta'lim faoliyati katta guruh.

Maqsad: nutqni rivojlantirish bolalar maktabgacha yosh badiiy adabiyot orqali.

Vazifalar:

tarbiyaviy;

- bolalarning izchil nutqini rivojlantirish, bolalarni adabiy ijod bilan tanishtirishni davom eting - topishmoqlar, she'rlar, ertaklar; bolalarning so'z boyligini boyitish, badiiy adabiyotga qiziqishni chuqurlashtirish;

- rivojlantirish so'z yaratish mahorati (so'zning qofiyasini topish, nutqni eshitish, diqqat, xotira, zukkolik, mantiqiy fikrlash, tasavvur, fantaziya.

Tarbiyaviy:

Ehtiyotkorlikni, bir-biriga xayrixoh munosabatni rivojlantirish.

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, vosita, kognitiv-tadqiqot, badiiy adabiyot va folklorni idrok etish.

Amalga oshirish shakllari:

Kommunikativ: salomlashish o'yini "Hayrli kun";

o'yin: kutilmagan lahza, sayohat o'yini, didaktik o'yin "Rasm to'plang", so'z o'yini "Romashka";

Dvigatel: oyin "Yalmog'iz kampir".

Rejalashtirilgan natijalar: bola elementar xushmuomalalik qoidalarini o'zlashtiradi (so'zlar salomlashishdir) ;

O'yin orqali bolalar tengdoshlari va kattalar bilan faol munosabatda bo'lishadi, qo'shma o'yinlarda qatnashadilar;

O'yin davomida bo'ladi rivojlantirish ruhiy jarayonlar: turli faoliyatda va birinchi navbatda o'yinda amalga oshiriladigan tasavvur; diqqat, xotira, fikrlash; bola o'yinning turli shakllari va turlarini o'zlashtiradi, shartli va real vaziyatlarni ajrata oladi, turli qoidalar va ijtimoiy normalarga bo'ysunadi;

Bolada bo'ladi nutq tilini rivojlantirish, o‘z fikr va istaklarini ayta oladi, savodxonlik uchun zarur shart-sharoitlar shakllanadi;

Boladagi vosita faoliyati jarayonida harakatchanlik rivojlanadi, chidamlilik, asosiy harakatlarni o'zlashtirish;

Bolada qiziquvchanlik namoyon bo'ladi, kattalar va tengdoshlariga savol beradi, mavjud vaziyatdan chiqish yo'lini topadi, o'z bilim va ko'nikmalariga tayangan holda qaror qabul qiladi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qaranglar, bizga qancha mehmonlar keldi. Keling, ularga salom beraylik va ularga tabassum qilaylik.

Bolalar: Salom.

g'amxo'rlik qiluvchi:

Hayrli kun! - deyishgandi sizga

Hayrli kun! - javob beramiz

Ikki ip qanday bog'langan

Issiqlik va mehribonlik.

Ajablanadigan daqiqa. "Xat".

"Salom bolalar katta guruh! Ertaklar mamlakati aholisi sizni ertaklar bo'ylab sayohatga taklif qiladi. Har kim ham ertakga kira olmaydi, jasoratdan tashqari, u zukkolik, tasavvur va fantaziyani ham talab qiladi.

Ertaklar mamlakati aholisi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ertak nima?

Bolalar: Ertak sehrdir

Hikoya mo''jizadir.

Hikoya kulgili hikoya.

g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri. Ertak - bu baxtli yakun va yovuzlik ustidan majburiy g'alaba bilan yakunlangan sehrli hikoya. Ko'pincha ertaklarda sehr va turli xil aql bovar qilmaydigan sarguzashtlar mavjud. Shuning uchun ham ertaklarni kattalar ham, bolalar ham sevadilar. Har bir xalqning o‘ziga xos xususiyatlari, milliy qahramonlari, turmush tarzi bilan o‘ziga xos ertaklari bor.

Sizga ertak yoqadimi?

Bolalar: Ha.

g'amxo'rlik qiluvchi:

Dunyoda juda ko'p ertaklar mavjud

achinarli va kulgili

Va dunyoda yashang

Biz ularsiz yashay olmaymiz

Hamma narsa ertakda sodir bo'lishi mumkin

Bizning ertakimiz oldinda

Biz ertak eshigini taqillatamiz

Ertak tashrif buyuring, bizni kuting.

Muammoning bayonoti vaziyatlar:

g'amxo'rlik qiluvchi: Testga tayyormisiz? Yaxshi! Keling, ertakga boraylik! Ammo u qayerda yashaydi? Sizningcha, ertak qayerda yashashi mumkin? (bolalar javoblari) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Menimcha, u tol novdalari bir-biriga bog'langan, kechayu kunduz uchrashadigan, katta o'rmon ko'li shitirlagan, tunda oltin yulduzlar ko'rinadigan joyda yashaydi. U erda ertak yashaydi!

Ko'ryapsizmi, va, albatta, siz ertaklarni yaxshi ko'rasiz.

Keyin yo'lga tushamiz.

Muammoning bayonoti vaziyatlar:

g'amxo'rlik qiluvchi: lekin nimaga? Transport sehrli bo'lishi kerakmi? Ular ertakda nimaga harakat qilishadi? (bolalar ro'yxati va transportni tanlang) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi! Keling, uchar gilamda uchamiz (bolalar gilam ustida o'tirishadi). (magnitofon yoqilgan, undan parvoz ovozi eshitiladi) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Shunday qilib, biz ertaklar yurtiga tushdik. Va bu kulba nimaga arziydi? Qiziq, ertak qahramonlaridan qaysi biri unda yashay oladi? (bolalar ro'yxati) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar! Ertaklar bo'ylab sayohatingizni davom ettirish uchun siz taxmin qilishingiz kerak boshqotirmalar:

1. Yo'l esa uzoq

Va savat oson emas

Cho'kkada o'tirish uchun,

Men pirog yeyardim. (Masha va ayiq) .

2. Buvim qizni juda yaxshi ko'rardi,

Buvisi unga shlyapa berdi

Qiz ismini unutdi

Xo'sh, ayting-chi, uning ismi nima edi (Qizil shapka) .

3. Otamning g'alati bolasi bor edi

G'ayrioddiy yog'och

Quruqlikda va suv ostida

Oltin kalit qidirmoqda

Hamma joyda burun uzunroq yopishadi

Bu kim? (Pinokkio, Oltin kalit haqidagi ertak) .

4. Bir kosa gulda bir qiz paydo bo'ldi,

Tirnoqdan sal ko'proq o'sha qiz bor edi

bir so'z bilan aytganda, qiz uxlab yotardi

gulda qanday qiz yashagan? (Tumbelina)

5. Oh, Petya - soddalik,

Men biroz chalkashib ketdim.

Mushukni eshitmadi

Derazadan tashqariga qaradi. (Tulki va xo'roz) .

6. Tovuq juda xafa bo'ladi - moyak sindirilgan. (Tovuq Ryaba) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, men qaysidir shohlikda mo''jiza daraxti borligini eshitdim. Ushbu to'p sizga ushbu daraxtga yo'l topishga yordam beradi. (bolalar o'qituvchi va to'p bilan birgalikda mo''jizaviy daraxtga o'tadilar. Daraxt atrofida, daraxtda ertak qahramonlarining rasmlari yotqizilgan. "o'sish" bu belgilar uchun atributlar).

Masalan:

Carlson pervanesi.

Aibolit - chamadon.

Puss in Boots - bu shlyapa.

Malika-baqa-o'q.

Zolushka - shippak

Pinokkio kaliti

Qizil qalpoqli qiz

Tumbelina - suv nilufari

Mashq qilish: Har bir qahramon uchun buyumni oling.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, topshiriqlarni tezda bajarish uchun biz ikkiga bo'linamiz guruhlar(gullardagi gulbarglarning rangiga ko'ra, bolalar ikkiga bo'linadi guruhlar).

g'amxo'rlik qiluvchi: (ertak qahramonlarini uzatadi guruhlar) . Siz qahramonning mavzusini tanlashingiz va u qaysi ertakdan ekanligini nomlashingiz kerak.

g'amxo'rlik qiluvchi: Biz ajoyib sayohatimizni davom ettirdik. Qarang, yo'lda sehrli kub bor. U bizga nimani ko'rsatadi?

Oyin: "Rasm to'plang". (bolalar rasm yig'adilar "Baby Yagi") .

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, Baba Yaga topilgan ertaklarni ayting. (Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri, o'lmas Koschey, Ivanushka qanday qilib mo''jiza uchun ketdi, g'oz-oqqushlar, opa Alyonushka va ukasi Ivanushka.

Oyin "Yalmog'iz kampir".

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, bolalar, biz ertaklar bo'ylab sayohatimizni davom ettiramiz.

Keyingi vazifa: Men sizga ertaklarning rasmlarini ko'rsataman va siz bu ertaklarning qahramonlarini va ular qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishingiz kerak.

Bolalar javobgar: "Opa Alyonushka va akasi Ivanushka", "Opa Chanterelle va kulrang bo'ri", "Sehr bilan", "Baqa malika", "Ajdaho", "Morozko".

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar, siz juda ko'p ertaklarni bilasiz. Bolalar, bizning sehrli to'pimiz bizga qiziqarli narsani ko'rsatmoqchi. Sehrli qutiga qarang. Keling, uni ochib, unda nima borligini bilib olaylik. Kim bu?

Bolalar: Malika qurbaqa.

g'amxo'rlik qiluvchi: Nega qurbaqa g'amgin? Biz sizga qurbaqa va so'ziga qofiyali so'zlarni taklif qilamiz uni xursand qiling.

Bolalar: Yostiqli qurbaqa, qahqaha qurbaqasi, shang'illagan qurbaqa, kraker qurbaqa.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar! Bizning qurbaqa hali ham g'amgin. Biz ertak yoza olamizmi? qurbaqani xursand qiling. Bizga ertak yozishda yordam bering, mana bu kitob. Men savol beraman va siz javobni tanlangan matnning ochiq sahifasida so'zni ko'rsatish orqali topasiz. Biz aqlli romashka olib, gulbargni yirtib tashlaymiz (so'z o'yini "Romashka") .

Savollar:

1. Kim yashagan?

2. U qanday yaxshilik qila olardi?

3. Yomon odam bilan uchrashamizmi?

4. Bu salbiy qahramon hammaga qanday yomonlik keltirdi?

5. Qahramonimizning dugonasi bormidi?

6. Yovuz qahramonga nima bo'ldi?

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, bolalar, ular yaxshi ertak yasadilar. Qarang, qurbaqa jilmayib qo'ydi, demak, bizning ertak unga yoqdi. Mana shunday ajoyib ertaklar yurti borligini endi bilasiz. Va biz yigitlar uchun uyimizga qaytish vaqti keldi guruh. Biz yana gilam-samolyotimizga o'tiramiz.

Reflektsiya

Mana biz yana kirdik guruh. Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi? Biz qanday qahramonlar bilan uchrashamiz? Kimga yordam berdik?

Bolalar, o'zingizni qanday his qilyapsiz? Stolga boring va kichkina odamni tanlang - agar siz quvnoq kayfiyatda bo'lsangiz - tabassum, qayg'uli kayfiyat - g'amgin.

Evgeniya Naumenko
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti.

shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi - Tatarsk shahrining 7-sonli bolalar bog'chasi.

Yo'nalish - nutq maktabgacha yoshdagi rivojlanish.

Abstrakt qo'shma ta'lim faoliyati katta guruh.

Naumenko Evgeniya Valerievna

Maqsad: nutqni rivojlantirish badiiy adabiyot orqali maktabgacha yoshdagi bolalar.

Vazifalar:

tarbiyaviy;

- rivojlantirish so'z yaratish mahorati (so'zning qofiyasini topish, nutqni eshitish, diqqat, xotira, zukkolik, mantiqiy fikrlash, tasavvur, fantaziya.

Tarbiyaviy:

Ehtiyotkorlikni, bir-biriga xayrixoh munosabatni rivojlantirish.

Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, vosita, kognitiv-tadqiqot, badiiy adabiyot va folklorni idrok etish.

Amalga oshirish shakllari:

Kommunikativ: salomlashish o'yini "Hayrli kun";

o'yin: kutilmagan lahza, sayohat o'yini, didaktik o'yin "Rasm to'plang", so'z o'yini "Romashka";

Dvigatel: oyin "Yalmog'iz kampir".

Rejalashtirilgan natijalar: bola elementar xushmuomalalik qoidalarini o'zlashtiradi (so'zlar salomlashishdir);

O'yin orqali bolalar tengdoshlari va kattalar bilan faol munosabatda bo'lishadi, qo'shma o'yinlarda qatnashadilar;

Bolada bo'ladi nutq tilini rivojlantirish, o‘z fikr va istaklarini ayta oladi, savodxonlik uchun zarur shart-sharoitlar shakllanadi;

Boladagi vosita faoliyati jarayonida harakatchanlik rivojlanadi, chidamlilik, asosiy harakatlarni o'zlashtirish;

Bolada qiziquvchanlik namoyon bo'ladi, kattalar va tengdoshlariga savol beradi, mavjud vaziyatdan chiqish yo'lini topadi, o'z bilim va ko'nikmalariga tayangan holda qaror qabul qiladi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, qaranglar, bizga qancha mehmonlar keldi. Keling, ularga salom beraylik va ularga tabassum qilaylik.

Bolalar: Salom.

g'amxo'rlik qiluvchi:

Xayrli kun! - deyishdi sizga

Xayrli kun! - javob beramiz

Ikki ip qanday bog'langan

Issiqlik va mehribonlik.

Ajablanadigan daqiqa. "Xat".

Ertaklar mamlakati aholisi.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, ertak nima?

Bolalar: Ertak sehrdir

Hikoya mo''jizadir.

Hikoya kulgili hikoya.

Sizga ertak yoqadimi?

Bolalar: Ha.

g'amxo'rlik qiluvchi:

Dunyoda juda ko'p ertaklar mavjud

achinarli va kulgili

Va dunyoda yashang

Biz ularsiz yashay olmaymiz

Hamma narsa ertakda sodir bo'lishi mumkin

Bizning ertakimiz oldinda

Biz ertak eshigini taqillatamiz

Ertak tashrif buyuring, bizni kuting.

Muammoning bayonoti vaziyatlar:

g'amxo'rlik qiluvchi: Testga tayyormisiz? Yaxshi! Keling, ertakga boraylik! Ammo u qayerda yashaydi? Sizningcha, ertak qayerda yashashi mumkin? (bolalar javoblari).

Ko'ryapsizmi, va, albatta, siz ertaklarni yaxshi ko'rasiz.

Keyin yo'lga tushamiz.

Muammoning bayonoti vaziyatlar:

g'amxo'rlik qiluvchi: lekin nimaga? Transport sehrli bo'lishi kerakmi? Ular ertakda nimaga harakat qilishadi? (bolalar ro'yxati va transportni tanlang).

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi! Keling, uchar gilamda uchamiz (bolalar gilam ustida o'tirishadi). (magnitofon yoqilgan, undan parvoz ovozi eshitiladi).

g'amxo'rlik qiluvchi: Shunday qilib, biz ertaklar yurtiga tushdik. Va bu kulba nimaga arziydi? Qiziq, ertak qahramonlaridan qaysi biri unda yashay oladi? (bolalar ro'yxati) .

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar! Ertaklar bo'ylab sayohatingizni davom ettirish uchun siz taxmin qilishingiz kerak boshqotirmalar:

1. Yo'l esa uzoq

Va savat oson emas

Cho'kkada o'tirish uchun,

Men pirog yeyardim. (Masha va ayiq).

2. Smetana ustiga aralashtiriladi,

Deraza sovuq.

Dumaloq tomoni, qizg'ish tomoni

Haydash…. (kolobok).

3. Buvim qizni juda yaxshi ko'rardi,

Buvisi unga shlyapa berdi

Qiz ismini unutdi

Xo'sh, ayting-chi, uning ismi nima edi (Qizil shapka).

4. Otamning g'alati bolasi bor edi

G'ayrioddiy yog'och

Quruqlikda va suv ostida

Oltin kalit qidirmoqda

Hamma joyda burun uzunroq yopishadi

Bu kim? (Pinokkio, Oltin kalit haqidagi ertak).

5. Bir piyola gul ichida bir qiz paydo bo'ldi,

Tirnoqdan sal ko'proq o'sha qiz bor edi

bir so'z bilan aytganda, qiz uxlab yotardi

gulda qanday qiz yashagan? (Tumbelina)

6. Oh, Petya - soddalik,

Men biroz chalkashib ketdim.

Mushukni eshitmadi

Derazadan tashqariga qaradi. (Tulki va xo'roz).

7. Tovuq juda xafa bo'ladi - moyak buziladi. (Tovuq Ryaba).

Masalan:

Carlson pervanesi.

Aibolit - chamadon.

Botinkadagi Ko - bu shlyapa.

Malika-baqa-o'q.

Zolushka - shippak

Pinokkio kaliti

Qizil qalpoqli qiz

Tumbelina - suv nilufari

Mashq qilish: Har bir qahramon uchun buyumni oling.

g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, topshiriqlarni tezda bajarish uchun biz ikkiga bo'linamiz guruhlar(gullardagi gulbarglarning rangiga ko'ra, bolalar ikkiga bo'linadi guruhlar).

g'amxo'rlik qiluvchi: (ertak qahramonlarini uzatadi guruhlar) . Siz qahramonning mavzusini tanlashingiz va u qaysi ertakdan ekanligini nomlashingiz kerak.

g'amxo'rlik qiluvchi: Biz ajoyib sayohatimizni davom ettirdik. Qarang, yo'lda sehrli kub bor. U bizga nimani ko'rsatadi?

Oyin: "Rasm to'plang". (bolalar rasm yig'adilar "Baby Yagi").

Oyin "Yalmog'iz kampir".

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi, bolalar, biz ertaklar bo'ylab sayohatimizni davom ettiramiz.

Keyingi vazifa: Men sizga ertaklarning rasmlarini ko'rsataman va siz bu ertaklarning qahramonlarini va ular qaysi ertakdan ekanligini taxmin qilishingiz kerak.

Bolalar javobgar: "Opa Alyonushka va akasi Ivanushka", "Opa Chanterelle va kulrang bo'ri", "Sehr bilan", "Baqa malika", "Ajdaho", "Morozko", "Zayushkinaning kulbasi".

Bolalar: Malika qurbaqa.

g'amxo'rlik qiluvchi: Nega qurbaqa g'amgin? Biz sizga qurbaqa va so'ziga qofiyali so'zlarni taklif qilamiz uni xursand qiling.

Bolalar: Yostiqli qurbaqa, qahqaha qurbaqasi, shang'illagan qurbaqa, kraker qurbaqa.

Savollar:

1. Kim yashagan?

2. U qanday yaxshilik qila olardi?

3. Yomon odam bilan uchrashamizmi?

4. Bu salbiy qahramon hammaga qanday yomonlik keltirdi?

5. Qahramonimizning dugonasi bormidi?

6. Yovuz qahramonga nima bo'ldi?

Reflektsiya

Mana biz yana kirdik guruh. Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi? Biz qanday qahramonlar bilan uchrashamiz? Kimga yordam berdik?

Bolalar, o'zingizni qanday his qilyapsiz? Stolga boring va kichkina odamni tanlang - agar siz quvnoq kayfiyatda bo'lsangiz - tabassum, qayg'uli kayfiyat - g'amgin.

OO "Nutqni rivojlantirish" yoshi kattaroq

Vazifalar:

Bolalarni o'xshash ma'noli so'zlarni tanlashda mashq qiling. (odobli so'zlar), qarama-qarshi ma'no bilan.
Berilgan gapni ritmik va intonatsion ravishda davom ettiruvchi iboralarni tanlash mahoratini mustahkamlash.
Bilan tanishish turli yo'llar bilan so'z yasalishi.
Nutqning dialogik shaklini takomillashtirish, o'z nuqtai nazarini ifoda etishga urinishlarni rag'batlantirish.
Mantiqiy fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.
Bolalar o'rtasida mehr-oqibat, xushmuomalalik, hurmat, do'stona munosabatlar, boshqalarga hurmatli munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
So'zlarning bilimini kengaytirish

dastlabki ish

So'z mashqlari: "Buning aksini ayting" , "Bir so'z ayt" . She'r o'qish, mehr haqida ertaklar. Yaxshilik haqidagi maqollarni o'rganish "mirilok" . Yaxshi va ezgu ishlarning misollarini ko'rib chiqish. Multfilmlar tomosha qilish.

Dars uchun material: ko'k adyol (bulut uchun), Shainskiy musiqasi "Bulutlar" , multfilmdan musiqa "Mushuk Leopold" , dam olish uchun musiqa, rangli kartondan gullar 5 dona, xat, To'ldirilgan o'yinchoqlar "Masha" va "Ayiq" , ekran, didaktik o'yin "Yaxshi va yomon ishlar" , to'p.

(Shaynskiy qo'shig'ining orqa treki yangraydi "Bulutlar" )

Bolalar guruhga kirib, aylanada turishadi.

Xayrli tong aziz bolalar, sizlarni ko'rganimdan xursandman.

Salom aytaylik, salomlashaylik. Qanday qilib bir-biringiz bilan salomlasha olasiz: Bolalar davom etadilar: "Salom" , "Salom" , "Xayrli tong" va hokazo. To'g'ri yigitlar.

Qanday qilib bir-biringiz bilan so'zsiz salomlashasiz? Bolalar javoblari. Keling urinib koramiz.

Keling, qo'l uzatamiz va qo'l silkitamiz.

Bir-birimizni belimizdan quchoqlaylik

Biz boshimizni qimirlatamiz.

Siz sayohat qilishni yoqtirasizmi?

Va endi men sizni mamlakatga sayohatga taklif qilaman "Mehribonlik" .

Va biz u erga sehrli bulutda boramiz.

Bolalar bulut ustida o'tirishadi (gilamda joylashgan ko'k choyshab).

Tinch musiqa yangraydi.

Qulay o'tiring, ko'zingizni yuming, chuqur nafas oling va nafas oling. Tasavvur qiling-a, siz mayin bulut ustida o'tirgansiz. Sizning bulutingiz asta-sekin osmonga ko'tarilmoqda. Shamolni yuzingizda his qilyapsizmi? Siz o'z nurlari bilan sizga tegadigan quyoshning mayin nurlari yonidan suzib o'tasiz. Siz bilan o'ynashga qaror qildim. Burun va quloqlaringizni qitiqlaydi, uning nurlari ostida o'zingizni isitadi. Uzoqdan ko'ring "Sehrli er" ?

(ko'zlarni ochish)

Mana biz siz bilan birgamiz va mehr-oqibat yurtiga uchib ketdik.

Oh, bizning yo'limizda qanday go'zal sehrli gullar o'sdi.

Bolalar, guldagi raqamlarga qarang.

Gulda qanday raqamlar borligini bilmoqchimisiz?

Bolalar, agar siz topshiriqlarni tartibda bajarsangiz, gul yashirgan sehrli so'zni topasiz.

Bolalar, biz qaysi raqam bilan gulbarglarni yirtishni boshlaymiz?

Bolalar 1-raqamli gulbargni topadilar.

Yo'lingizda daryo bor.

Birinchi gulbarg vazifasida:

“Xushmuomalalik ko‘prigi daryodan o‘tishga yordam beradi. Har bir to'g'ri javob uchun siz bitta doska olishingiz mumkin.

Savollar:

- Bolalar, biz ketganimizda bolalar bog'chasi uy, do'stlarimizga va g'amxo'rimizga nima deymiz? (Xayr, yana ko'rishguncha, eng yaxshi, baxtli sayohat)
- Tasodifan bir-birimizni xafa qilsak nima deymiz? (Kechirasiz, men tasodifan, kechirim so'rashimni qabul qiling, kechirasiz)
Biror narsani so'raganimizda qaysi so'zni ishlatamiz? (Iltimos, yordam bering, iltimos, menga yordam bera olasizmi, iltimos)

Bolalar savollarga javob berishadi va ko'prik quradilar. Ular daryo ustidagi ko'prikdan o'tishadi. Gulbargni ag'daring va u erda D harfi bor.

Yaxshi, odobli so'zlarni qanchalik yaxshi bilasiz.

Dastgohda D harfi bilan gulbarg yotqizilgan.

Keyingi gulbargni oching 2.

Hey bolalar, biz qayerdamiz?

Ekranda Misha va Masha paydo bo'ladi.

Bolalar, siz qaysi multfilm qahramonlari janjallashganini taxmin qildingizmi?

(mf dan "Masha va ayiq" )

(Qo'g'irchoq teatri)

Masha va Misha nima bo'ldi? Nega bunchalik xafasiz? Janjal qildingizmi? Shunday qilib, biz yarashishimiz kerakmi?

Masha: Men Mishaga toqat qilmayman, chunki u xushmuomala emas. Men unga aytdim "Salom!" va u menga javob bermadi.

Misha: Nega javob ber, men seni kecha ko'rdim.

Masha: Lekin bugun men Salom dedim!

Misha: Xo'sh, nima. Kecha hali tugatmadim.

- Misha, Masha kasal bo'lishini xohlaysizmi?

Misha: Yo'q, men Mashaning kasal bo'lishini xohlamayman.

Va siz uning so'ziga nima deysiz "Salom!" afsusdamiz, chunki bu so'z bilan biz sog'lik tilaymiz, ya'ni. salomatlik.

Misha: - Masha ham unchalik xushmuomala emas, menga murojaat qilganda qichqiradi "Hoy!"

Bolalar, sizningcha, ular nima to'g'ri? (bolalar javoblari)

Bizning qahramonlarimiz nima qilishlari kerak? - Albatta, yigitlar, ikkalasi ham aybdor va bir-birini kechirishlari kerak.

Va Masha va Misha o'zlarini o'lchash uchun nima qilishlari kerak? (bolalar javoblari: bir-birlaridan kechirim so'rashlarini so'rang). Masha va Misha, yigitlar va men bilaman Mirilka .

Misha: Meni kechir, Masha. Men har doim salom aytaman.

Masha: Va iltimos, meni kechir, Misha. Men har doim xushmuomala bo'lishga harakat qilaman.

Bolalar, sizningcha, odobli bo'lish nimani anglatadi?

Bolalar keyingi O harfini topadilar va molbertga qo'yadilar.

Petal №3 o'yini "Sehrli to'p"

Bu g'ayrioddiy to'p "Yaxshi ishlar to'pi" . Keling o'ynaymiz. Men to'pni tashlab, yomon ishlarni nomlayman. Va siz uni tutib, aksincha, faqat yaxshi ishlarni aytishingiz kerak.

Yirtuvchi kitob - elim
Bosish - quchoqlash
G'amgin - xursand bo'ling
Qo'pol bo'ling - kechirim so'rang

janjal - yarashmoq
axlat - tartibga solish
sindirish - ta'mirlash
yig'lash - tabassum

Hayvonlarga zarar yetkazing - hayvonlarga g'amxo'rlik qiling

Uchrashuvda sukut saqlang - salom ayting

Keyingi B harfini toping va uni dastgohga qo'ying.

Bolalar, keling, biroz dam olaylik.

Fizkultminutka.

Mashq "Petal"

Issiq nur yerga tushdi
Va undagi donni isitib yubordi.
Urug‘dan nihol chiqdi
Niholdan gul chiqdi

Bir gul ochdi
Va gul barglarini isitadi
Quyosh ostida

Sehrli gulning 4-bargchasida bolalarga didaktik o'yin taklif etiladi "Harakatni baholang" (Yaxshi va yomon ishlar tasvirlangan rasmlar). Bolalar bir vaqtning o'zida bitta kartani olib, uni aylantiradilar va harakatni tushuntiradilar va quvnoqlarning atrofiga tarqatadilar "gul" atrofdagi yaxshi va yomon ishlar "afsus" gul.

Yaxshi ish qilsak, o'zimizni qanday his qilamiz? (Bolalar javob berishadi - quvonch, o'yin-kulgi, baxt)

R harfini toping va uni dastgohga qo'ying

Gulbarg ustida 5 raqami bilan vazifa tayyorlangan "Bir so'z ayt" . Bolalar, men gapni boshlayman, siz tugatasiz.

Issiq so'zdan muz bloki eriydi (Rahmat)

Qadimgi dum eshitganida yashil rangga aylanadi (Hayrli kun)

Agar hazil qilish uchun tanbeh bo'lsa, aytish kerak (Uzr so'rayman)

Bahslarni so'zlar bilan hal qiling, emas (mushtlar bilan)

Hamma bilan xayrlashish kerakligini unutmang (Xayr).

Bolalar, mehribon va odobli so'zlarni hech qachon unutmaylik. Va biz bir-birimiz bilan tez-tez gaplashamiz.

Ular O harfini topib, molbertga qo'yishadi.

Bolalar, biz qanday so'z oldik? (YAXSHI)

Sizningcha, mehribonlik yurtida qanday odamlar yashaydi? (mehribon, muloyim, diqqatli, mehribon, mehribon)

Bolalar, men sizlarga mamlakatning talismanlarini bermoqchiman "Mehribonlik" sayohatimiz xotirasiga.

Bolalar, sayohatimiz sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz? Siz uchun eng qiyin vazifa nima edi? (bolalar javoblari) Shunga qaramay, bolalar, siz barcha vazifalarni bajardingiz.

(Mushuk Leopoldning qo'shig'i yangraydi "Agar mehribon bo'lsangiz!" )

Bolalar, hammaga mehribon bo'ling. Keling, quraylik "Do'stlik va mehribonlik piramidasi" (Men kaftimni bolalarga beraman, ular kaftlarini ustiga qo'yadilar).

Mening qo'llarimning iliqligi sizning qo'llaringizga qanday o'tishini his qilyapsizmi? Ayting-chi, bir-biringizga nima tilashni xohlaysiz?

E'tiboringiz uchun tashakkur!

< Предыдущая

Nutqni rivojlantirish bo'yicha GCD konspekti

Rus xalq ertaki "Havroshechka"

Maqsad: rus xalq ertaki "Havroshechka" (A. Tolstoyni qayta ishlashda) bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: obraz, xarakterni ifodalash qobiliyatini shakllantirish; bolalarni o'qilgan ish bo'yicha o'qituvchining savollariga javob berishga o'rgatish, monolog va dialogik nutqni rivojlantirish, bolalarni yangi, notanish so'zlar bilan tanishtirish, ularning ma'nosini tushuntirish.

Tarbiyaviy: xalq og'zaki ijodiga, badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish

Rivojlanayotgan: ertaklarni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglash qobiliyatini shakllantirish, materialni o'zlashtirishga ta'sir qiluvchi ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantirishga yordam berish, eshitish xotirasini rivojlantirish.

Usul va uslublar: ko'rgazmali (ko'rsatish, ko'rsatish); og'zaki (o'qish, muhokama qilish); o'yin (jismoniy tarbiya daqiqasi, kutilmagan daqiqa)

Dastlabki ish: mehnat, yaxshilik va yomonlik haqidagi maqollar ustida ishlash, jismoniy tarbiya daqiqalarini o'rganish

GCDni o'tkazish

Tashkiliy vaqt

Savol: Qanday quvonchli, xayrli tong. Bugun, bolalar, biz yolg'iz emasmiz. Bizda mehmonlar bor. Keling, mehmonlarga salom aytaylik. Bolalar bilan kirish suhbati (mavzu nomi, maqsadi)

Asosiy qism

Ajablanadigan lahza: Sehrli olma daraxti

V .: Bolalar, bizning guruhimizda qanday sehrli daraxt o'sganiga qarang. Va uning ustida sehrli olma bor. Keling, u erda nima borligini ko'rib chiqaylik!

O'qituvchi olmani yirtib tashlaydi va topishmoqlarni o'qiydi:

V .: Bolalar, sehrli olmalarda topishmoqlar bor! Keling, ularni ochib beraylik!

Kim tish oldi?

Bo'ri titramasdan oldin,

Ayiqdan qoch

Va tish ustidagi tulki

Hali ham tushundim (Kolobok)

savatda o'tirgan qiz

Ayiqning orqa tomonida

O'zi ham bilmagan holda,

uni uyiga olib keling!

Xo'sh, topishmoqni hal qildingizmi?

Keyin tezda javob bering?

Bu ertakning nomi (Masha va Ayiq)

O'rmonning chekkasida

Ulardan uchtasi kulbada yashaydi

Uchta stul va uchta krujka bor,

Uchta karavot, uchta yostiq.

Hech qanday ma'lumotsiz taxmin qiling

Bu ertakning qahramonlari kimlar? (Uchta ayiq)

Daryo yoki hovuz yo'q

Qayerda suv ichish kerak?

Juda mazali suv

Tuyoq teshigida (opa Alyonushka va ukasi Ivanushka)

Aka va opa bilan

katta baxtsizlik,

Ammo ularga yordam berilmaydi:

Sehrli pechka, sutli daryo

Va qiyin yo'lda olma daraxti (G'oz-oqqushlar)

O'q uchib, botqoqqa tegdi,

Va bu botqoqda kimdir uni ushlab oldi.

Yashil teri bilan kim xayrlashdi?

U bir zumda go'zal, chiroyli bo'lib qoldi "(Malika qurbaqa)

V: Yaxshi bolalar! Qancha ertaklarni bilasiz! Va endi sizni ko'rgazmamizga taklif qilaman. Bu yerda qanday kitoblarni ko'ryapsiz? To'g'ri, hikoyalar! Va qanday taxmin qildingiz? (rasmlarga ko'ra). Bugun men sizni yangi rus xalq ertaki "Havroshechka" bilan tanishtiraman. Ushbu hikoyani bilishni xohlaysizmi? Buning uchun qo'ng'iroqni chalish kerak, keyin bizni ertakga olib borishadi!(Qo'ng'iroq) Keling, stullarga o'tiraylik!

V .: "Havroshechka" rus xalq ertaki rus xalqi tomonidan uzoq vaqt oldin yaratilgan. Buni xalqdan eshitgan buyuk rus yozuvchisi A.N. Tolstoy yozgan. Bolalar, bu ertakda siz notanish so'zlarni uchratasiz, ba'zilarini biz endi nutqimizda ishlatmaymiz, lekin men ularni sizga aniq tushuntiraman.

"Havroshechka" rus xalq ertakini o'qish

V .: Bolalar, biz biroz charchadik. Keling, dam olaylik!

Jismoniy tarbiya daqiqa

Boshlash uchun biz siz bilanmiz
Biz faqat boshimizni aylantiramiz. (Boshning aylanishi.)
Biz tanani ham aylantiramiz.
Biz buni qila olamiz, albatta. (O'ngga va chapga buriladi.)
Va endi biz o'tiramiz.
Biz juda yaxshi tushunamiz -
Men oyoqlarimni kuchaytirishim kerak
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Squats.)
Nihoyat cho'zilgan
Yuqoriga va yon tomonga. Ichkariga tushdi. (Yuqoriga va yon tomonga torting.)
Mashqdan qizarib ketdi
Va ular yana o'tirishdi. (Bolalar o'tirishadi.)

V .: "Havroshechka" ertaki haqida savollar

Bolalar, sizga hikoya yoqdimi?

Va u nima deyiladi?

Xavroshechka qanday odamlar bilan uchrashdi?

Sizning nechta qizingiz bor edi va ularning ismlari nima edi?

Va ular nima edi?

Va Xavroshechka nima qildi?

Xavroshechkaga kim yordam berdi?

Unga nima yordam berdi?

U bu haqda nima dedi?

Styuardessa Xavroshechkaga kim yordam berayotganini qanday bilib oldi?

Va Xavroshechka nima qildi?

Xavroshechka urug'ini ekkan joyda nima o'sdi?

Bog'dan kim o'tib ketdi va keyin nima bo'ldi?