இளைய குழுவில் கலை பாடம். இளைய குழுவில் கலை பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

இலக்குகள்: வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்; சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்கும், காட்சி செயல்பாட்டில் அவர்களின் பதிவுகளை மாற்றுவதற்கும்.

ஆரம்ப வேலை:மீன்வளத்தில் மீன்களைக் கவனிப்பது (தோற்றம், உடல் பாகங்கள்), மீன்களை சித்தரிக்கும் விளக்கப்படங்களைப் பார்ப்பது.

உபகரணங்கள்: பல வண்ண மீன் (ஓரிகமி), உலர்ந்த அழகான இலைகள், கூழாங்கற்கள், ஒரு ஒட்டும் தளம் கொண்ட ஒரு மாத்திரை, ஒரு மீன் வடிவில் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, பாஸ்தா - குண்டுகள், பழுப்பு வர்ணம் பூசப்பட்ட; மீன் "நீந்த" ஒரு வர்ணம் பூசப்பட்ட ஜாடி.

ஆசிரியர் I. டோக்மகோவாவின் கவிதையைப் படிக்கிறார் "மீன் எங்கே தூங்குகிறது."

இரவில் இருள். இரவில் அமைதி.

மீன், மீன், நீங்கள் எங்கே தூங்குகிறீர்கள்?

நரி பாதை துளைக்கு வழிவகுக்கிறது,

நாயின் கால்தடம் - கொட்டில்.

பெல்கின் பாதை ஒரு குழிக்கு வழிவகுக்கிறது,

மைஷ்கின் - தரையில் ஒரு துளைக்கு.

ஆற்றில், தண்ணீரில், இது ஒரு பரிதாபம்.

எங்கும் உன்னை பற்றிய தடயங்கள் இல்லை.

ஒரே இருள், ஒரே அமைதி.

மீன், மீன், நீங்கள் எங்கே தூங்குகிறீர்கள்?

பராமரிப்பாளர். எங்கள் மீன்வளையில் என்ன மீன் நீந்துகிறது என்று பாருங்கள். உங்களுடன் அதையே செய்வோம், அது உண்மையானதாக இருக்காது, ஆனால் ஒரு பொம்மை.

டேப்லெட்-அக்வாரியம் ஒரு ஈசல் மீது காட்சிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

மீன்வளத்தின் அடிப்பகுதியில் என்ன இருக்கிறது?

குழந்தைகள். கூழாங்கற்கள்.

பராமரிப்பாளர். அது சரி, நிறைய கூழாங்கற்கள்.

ஆசிரியர் தயாரிக்கப்பட்ட சிறிய கூழாங்கற்களை எடுத்து, டேப்லெட்டில் வைத்து குழந்தைகளை வேலையில் ஈடுபடுத்துகிறார்.

மற்றும் குண்டுகள், சுருட்டை உள்ளன.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை குண்டுகள் வடிவில் பாஸ்தாவை எடுக்க அழைக்கிறார், அவற்றை டேப்லெட்டில் இணைக்கவும்.

ஆர்டெம், எங்கள் மீன்வளையில் நீங்கள் வேறு என்ன பார்த்தீர்கள்? அது சரி, களை. மீன்கள் புல்வெளியில் ஒளிந்து கொள்கின்றன. லிசா, சில புல் கத்திகளை எடுத்து எங்கள் மீன்வளையில் நடவும். பார், இப்படி. எங்களிடம் நல்ல மீன்வளம் உள்ளது. இப்போது நீங்கள் மீன் இயக்க முடியும். இந்த ஜாடியில் என்ன அழகான மீன்கள் நீந்துகின்றன என்று பாருங்கள்.

மீன் "நீந்த" ஒரு வர்ணம் பூசப்பட்ட ஜாடியுடன் குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ஒரு படம் போடப்பட்டுள்ளது.

அவை என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்.சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், பச்சை.

பராமரிப்பாளர். பாருங்கள், நாங்கள் ஒரு மீனைப் பிடித்து அதை எங்கள் மீன்வளையில் விடுகிறோம்.

குழந்தைகள் மாறி மாறி மீன்களை எடுத்துக் கொள்ளவும், ஈஸலை அணுகவும், மாத்திரையைப் பயன்படுத்தவும் அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

எங்கள் மீன்வளையில் எத்தனை மீன்கள் உள்ளன, அவை எவ்வளவு அழகாகவும், பிரகாசமாகவும், வண்ணமயமாகவும் உள்ளன என்பதைப் பாருங்கள். மீன் எங்கள் மீன்வளத்தை விரும்புகிறது. நல்லது சிறுவர்களே! நல்லது!

மீன்

உங்கள் உள்ளங்கையால் காட்டு குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப மீன்களின் அசைவுகளை தங்கள் கைகளால் பின்பற்றுகிறார்கள்

சிறிய மீன்கள் எப்படி உல்லாசமாக இருக்கும்.

வேகமான தெளிவான நீரோட்டத்தில்

அவை மணலில் துளையிடுகின்றன.

எலெனா அவ்தீவா

ஜி.சி.டி இளைய குழுகலை நடவடிக்கைகளுக்கு.

வரைதல் (வர்ணங்கள்) « பன்னி கால்தடங்கள்» .

இலக்கு வகுப்புகள்:

1. பேப்பருக்கு எதிராக தூரிகையை அழுத்துவதன் மூலம் பக்கவாதம் சமச்சீராகப் பயன்படுத்த குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

2. பெயிண்ட் மற்றும் பிரஷ் சரியாக பயன்படுத்துவது எப்படி என்பதை அறிக.

3. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தவும்.

பொருள் வகுப்புகள்: A3 தாள் நீல காகிதம், வெள்ளை குவாச்சே, தூரிகை, பொம்மை - முயல்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

வணக்கம் நண்பர்களே! எங்களைப் பார்க்க யார் வந்தார்கள் என்று பாருங்கள். இது முயல். பன்னி காட்டில் வசிக்கிறார். எனக்கு விளையாடுவது பிடிக்கும் என்று கூறினார். விளையாடுவோம் முயல் மற்றும் எங்கள் விரல்கள்.

விரல் விளையாட்டு "புல்வெளிக்கு".

அவர்கள் புல்வெளிக்கு வந்தனர் முயல்கள், (நாங்கள் எங்கள் முஷ்டிகளை தீவிரமாக இறுக்கி அவிழ்க்கிறோம்.)

கரடி குட்டிகள், பேட்ஜர்கள்,

தவளைகள் மற்றும் ரக்கூன். (ஒவ்வொரு விலங்குக்கும் பெயரிடும்போது, ​​​​இரண்டு கைகளின் விரல்களை ஜோடிகளாக இணைக்கிறோம் - முதலில் பெரியது, பின்னர் குறியீட்டுடன் குறியீட்டு போன்றவை)

வாருங்கள், நண்பரே! ( "உனக்கே மனிம்"விரல்.)

விளையாட்டு 2-3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

நீங்கள் என்ன நல்ல தோழர்கள்! முயல்உங்களுடனும் உங்கள் விரல்களுடனும் விளையாடுவதை நான் மிகவும் ரசித்தேன். இப்போது நாம் கொஞ்சம் வரைவோம், மற்றும் முயல்உட்கார்ந்து எங்களைப் பாருங்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறார் பன்னி கால்தடங்கள், சொல்லும் போது அவற்றை ஒரு தாளில் சமச்சீராக வைப்பது "குதி குதி".

முயல்உங்கள் வரைபடங்கள் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது, மேலும் அவர் தனது விளையாட்டை உங்களுக்கு வழங்க விரும்புகிறார். இது அழைக்கப்படுகிறது "சாம்பல் பன்னி". உங்களுடன் விளையாடுவோம்.

இசை விளையாட்டு "சாம்பல் பன்னி"

ஒரு சாம்பல் முயல் அமர்ந்திருக்கிறது (குழந்தைகள் குந்துகிறார்கள்.)

அவர் தனது காதுகளை நகர்த்துகிறார், (அவை முயல் காட்டுகின்றன "காதுகள்".)

இப்படித்தான் அவன் காதுகளை அசைக்கிறான்.

ஒரு சாம்பல் முயல் அமர்ந்திருக்கிறது (குழந்தைகள் குந்துகிறார்கள்.)

பன்னியின் வால் நகர்கிறது, (அவை காட்டுகின்றன "வால்")

இப்படியும் இப்படியும் பன்னியின் வால் அசைந்து அசைகிறது.

சிறிய முயல் சோர்வாக இருக்கிறது (நின்று: கன்னத்தின் கீழ் மடிந்த உள்ளங்கைகளை வைக்கவும்.)

குட்டி முயல் தூங்கியது

அதனால் குட்டி முயல் தூங்கியது.

குட்டி முயல் தூங்கியது (நின்று: உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக தேய்க்கவும்.)

பன்னி தனது பாதங்களை பிசைந்தார்,

பன்னி தனது பாதங்களை இப்படித்தான் பிசைந்தது.

ஒரு முயல் உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது (உள்ளங்கையில் சுவாசிக்கவும்.)

பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்

இப்படித்தான் உங்கள் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்.

பன்னி நிற்க குளிர் (இடத்தில் குதித்தல்.)

முயல் குதிக்க வேண்டும்

பன்னி இப்படித்தான் குதிக்க வேண்டும்.

தொடர்புடைய வெளியீடுகள்:

"ஒரு கேரட் கொண்டு பன்னி சிகிச்சை செய்யலாம்." நடுத்தர குழுவில் FEMP பாடம்இலக்கு: - 3 க்குள் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள், தொகுப்பின் கூறுகளுடன் எண்ணை தொடர்புபடுத்துங்கள், இறுதி எண்ணை சுயாதீனமாக நியமிக்கவும், சரியாக பதிலளிக்கவும்.

இளைய குழுவில் விளையாட்டு பாடம் "மிஷ்கா மற்றும் பன்னி பொம்மைகளை மடிக்க கற்றுக்கொடுப்போம்""பொம்மைகளை மடிக்க ஒரு கரடி மற்றும் பன்னிக்கு கற்பிப்போம்" குறிக்கோள்கள்: பொருள்களைக் கொண்டு பல்வேறு செயல்களை மேம்படுத்த: திறப்பு-மூடுதல், சரம் கட்டுதல்.

1 வது ஜூனியர் குழுவில் சிக்கலான பாடம் "ஒரு பன்னிக்கு சிகிச்சை - பேகல்ஸ்"குறிக்கோள்கள்: - குழந்தைகளின் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்ப்பது; - பாடங்களின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க (ஒன்று, பல), உயர் மற்றும் குறைந்த பாடங்களை வேறுபடுத்துதல்; - செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

முதல் ஜூனியர் குழுவில் "ஸ்னோ ஃபார் எ பன்னி" வரைதல் பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம். முதல் ஜூனியர் குழுவில் "பன்னிக்கு பனி" என்ற தலைப்பில் கலை மற்றும் அழகியல் வளர்ச்சிக்கான (வரைதல்) GCD இன் சுருக்கம். முதல் ஆசிரியர்.

இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் "கேரட் ஃபார் எ பன்னி" மாடலிங் பற்றிய ஜிசிடியின் சுருக்கம்"கேரட் ஃபார் எ பன்னி" என்ற தலைப்பில் இரண்டாவது ஜூனியர் குழுவில் மாடலிங் குறித்த ஜிசிடியின் சுருக்கம்.

"பிரண்ட்ஸ் ஃபார் தி பன்னி" முதல் ஜூனியர் குழுவில் வரைவதற்கு GCD இன் சுருக்கம்ஆசிரியர்: குலிக் என்.ஜி., கல்வியாளர் MBDOU எண். 31, மேகோப், பிரதிநிதி. அடிஜியா. நோக்கம்: நுரை துணியால் வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க, அதை சரியாகப் பிடிக்கவும்.

வரைதல் செயல்பாட்டில் குழந்தைகளின் தகவல்தொடர்பு, அறிவுசார் மற்றும் கலை திறன்களின் வளர்ச்சி.

கல்வி - பாரம்பரியமற்ற வரைதல் முறைகளுடன் தொடர்ந்து பழகவும், குழந்தைகளின் வண்ண அறிவை ஒருங்கிணைக்கவும்: நீலம், பழுப்பு.

வளரும் - ஒரு தூரிகையைப் பயன்படுத்தும் திறனை வளர்க்க; குழந்தைகளின் பேச்சிலும் சித்திரத்திலும் தங்கள் எண்ணங்களைச் சிந்திக்கும் திறனையும் வெளிப்படுத்தவும்.

கல்வி - உதவி செய்ய ஆசை கொண்டு, பிரச்சனையில் இருந்து உதவ.

உபகரணங்கள்: ஐஸ் மற்றும் பாஸ்ட் ஹவுஸ், ஒரு நரி பொம்மை, தூரிகைகள், தூரிகை வைத்திருப்பவர்கள், உருளைக்கிழங்கு, தண்ணீர் கோப்பைகள், நாப்கின்கள், ஆல்பம் தாள்கள் (வீட்டிற்கான வெற்றிடங்களுடன்) சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள்.

அகராதி செறிவூட்டல்:

உறைபனி, நயவஞ்சகமான, உருளைக்கிழங்கு, நீலம், பழுப்பு, சோகம், படிக, அண்டை, விருந்தினர்கள், விருந்தோம்பல், நேர் கோடு, பதிவுகள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

கல்வியாளர்:

நான் உங்களை விசித்திரக் கதைகளின் நிலத்திற்கு அழைக்க விரும்புகிறேன். இப்போது நான் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்லத் தொடங்குவேன், அது என்னவென்று நீங்கள் யூகிக்க முயற்சிக்கிறீர்கள்.

ஒரு முயல் வாழ்ந்தது. உறைபனி வந்தது, அது குளிர்ந்தது. மற்றும் பன்னி தன்னை ஒரு பாஸ்ட் வீட்டை கட்டினார் - மரத்தால் செய்யப்பட்ட - ஒரு வலுவான, நம்பகமான வீடு.

கல்வியாளர்: விசித்திரக் கதையை நீங்கள் அங்கீகரித்தீர்களா?

குழந்தைகள்: - இது "ஜாயுஷ்கினாவின் குடிசை."

ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் தொடர்கின்றனர்:

பன்னியின் அண்டை வீட்டாரான நரி இதைப் பார்த்தது, மேலும் தனக்கென ஒரு வீட்டைக் கட்டத் தொடங்கியது, மரத்தால் மட்டுமல்ல, பனியால் ஆனது. கல் மீது கல், கல் மீது கல். நரி இரண்டு வரிசைகளை அமைத்து சோர்வடைந்தது.

கல்வியாளர்: - தோழர்களே, அவளுக்கு உதவுவோம்? (குழந்தைகள் ஒப்புக்கொள்கிறார்கள்).

கல்வியாளர்: - மேசைக்கு வாருங்கள், ஐஸ் கற்களை எப்படி சித்தரிக்க முடியும் என்று பாருங்கள்? (தூரிகைகள், உருளைக்கிழங்கு மேஜையில் உள்ளன) வெட்டப்பட்ட உருளைக்கிழங்குடன் அவற்றை வரைய மிகவும் வசதியானது. ஐஸ் ஹவுஸை எந்த நிறத்தில் வரைவோம்?

குழந்தைகள்: - நீலம்.

கூட்டு வேலை.

கல்வியாளர்: - நாங்கள் அரை உருளைக்கிழங்கை நீல வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து காகிதத்தில் பயன்படுத்துகிறோம். ஒரு தடயம் எஞ்சியுள்ளது. நாங்கள் கவனமாக வேலை செய்கிறோம், அவசரப்பட வேண்டாம்.

குழந்தைகள் ஒவ்வொருவராக ஈசலுக்குச் சென்று உருளைக்கிழங்கைக் கொண்டு கற்களை வரைகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: - நல்லது, தோழர்களே. எனவே நாங்கள் சாண்டரெல்லுக்கு வீட்டை அமைத்தோம். வீடு படிகத்தைப் போல வெளிப்படையானது. கதையில் அடுத்து என்ன நடந்தது?

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் ஒரு விசித்திரக் கதையைச் சொல்கிறார்:

நரியும் முயலும் பக்கத்து வீட்டில் வாழ்ந்தன, அவர்கள் துக்கப்படவில்லை, அவர்கள் ஒருவரையொருவர் சந்தித்தார்கள். ஆனால் வசந்த காலம் வந்தது, சூரியன் வெப்பமடைந்தது, அது சூடாக இருக்கும்போது, ​​​​பனி மற்றும் பனிக்கு என்ன நடக்கும்?

குழந்தைகள்: - அது உருகத் தொடங்குகிறது.

கல்வியாளர்: - எனவே லிசிச்சின் வீடு உருகிவிட்டது. நயவஞ்சகமான நரி தந்திரமாக முயலின் வீட்டை ஆக்கிரமித்தது, ஆனால் அவரை உள்ளே விடவில்லை. பன்னி ஒரு ஸ்டம்பில் அமர்ந்து அழுதார். பல விலங்குகள் அவருக்கு உதவ விரும்பின: கரடி ஓட்டியது, ஓட்டியது - அவரை வெளியேற்றவில்லை; நாய் ஓட்டியது, ஓட்டியது - வெளியே ஓட்டவில்லை.

காகரெல் வந்தது - தங்க சீப்பு.

கு-க-ரீ-கு! நான் என் தோளில் ஒரு அரிவாளை சுமக்கிறேன், நான் லிசாவை அடிக்க விரும்புகிறேன்!

வா, லிசா, வெளியே போ! நரி பயந்து, சோகமாக உட்கார்ந்து காட்டுக்குள் ஓடியது. "நான் ஏன் இதைச் செய்தேன், நான் ஏன் ஜைகாவை புண்படுத்தினேன், இப்போது நான் யாருடன் நட்பாக இருப்பேன்?" லிசா நினைக்கிறாள்.

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளே, நரிக்காக நான் மிகவும் வருந்துகிறேன். நீயும், நானும் பார்க்கிறேன். அழாதே, சாண்டரெல்லே, எங்கள் குழந்தைகள் கனிவானவர்கள், உங்களுக்கு உதவ முடியும்.

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளே, நாங்கள் ஃபாக்ஸுக்கு வீடு கட்ட உதவுவோமா? அவள் அங்கு வசிப்பாள் மற்றும் பன்னி மற்றும் அனைத்து விலங்குகளையும் பார்வையிட அழைப்பாள்.

குழந்தைகள்; ஆம், நாங்கள் உதவுவோம்.

கல்வியாளர்: - நாம் எதை உருவாக்குவோம்: பனி அல்லது மரம்?

குழந்தைகள்: - மரத்தால் ஆனது.

கல்வியாளர்: - ஏன்?

குழந்தைகள்: - ஏனென்றால் மர வீடு உருகாது.

கல்வியாளர்: - நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், பதிவுகளை வரைவது சிறந்தது?

(குழந்தைகளின் பதில்கள்).

கல்வியாளர்: - தூரிகை மூலம் ஒரு நேர் கோட்டை வரைய வசதியாக இருக்கும். எங்கள் பதிவுகள் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: - பிரவுன்.

கல்வியாளர்: - நாங்கள் சுவரில் இருந்து சுவருக்கு தூரிகை மூலம் வரைகிறோம் (காண்பிக்கவும்). ஆனால் நீங்கள் வரைவதற்கு முன், உங்கள் கைகளை நீட்ட வேண்டும்:

ஃபிஸ்மினுட்கா

அதிகாலையில், மாக்பீஸ் தூரத்திலிருந்து எங்களிடம் பறந்தது (கைகளை குறுக்காக, அசைத்து).

அவர்கள் சத்தமாக சிலிர்க்க ஆரம்பித்தனர் (ஒருவருக்கொருவர் எதிராக மூன்று கைமுட்டிகள்),

ஒரு நீண்ட வால் அசைத்தல் (மூடிய விரல்களால் உள்ளங்கைகள் ஒன்றோடொன்று அழுத்தப்பட்டு வலதுபுறமாக இடதுபுறமாக சாய்ந்திருக்கும்).

அவர்கள் தானியங்களை குத்தினார்கள் (ஒரு சிட்டிகையில் விரல்கள் மற்றும் தானியங்களை "பெக்"),

அவர்கள் உலகில் உள்ள அனைத்தையும் சொன்னார்கள் (நாங்கள் இரு கைகளின் விரல்களையும் கசக்கி அவிழ்த்து விடுகிறோம்).

(இசையுடன் வரைதல், உதவி).

கல்வியாளர்: - என்ன அழகான வீடுகள்! மற்றும் நீடித்தது, ஏனெனில் அவை மரத்தால் ஆனவை. லிசா உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறாள். ஆனால் அவள் ஏற்கனவே வீடுகளை நன்றாகப் பார்க்க விரும்புகிறாள். மேலும் விளையாடுவோம்.

சான்டெரெல் பாலம் வழியாக நடந்து செல்கிறார் (நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம்),

பிரஷ்வுட் ஒரு மூட்டையை எடுத்துச் செல்கிறது (நாங்கள் எங்கள் முதுகில் ஒரு எடையைச் சுமக்கிறோம் என்று பாசாங்கு செய்கிறோம்).

ஏன் நோய்?

அடுப்பைத் தூண்டவும் (கைகளை பக்கத்திலிருந்து பக்கமாக நகர்த்துதல்).

அவள் ஏன் சுட வேண்டும்?

இரவு உணவை சமைக்கவும் (கைகளின் வட்ட இயக்கங்கள்).

ஏன் மதிய உணவு?

விருந்தினர்களுக்கு உணவளிக்கவும் (முன்னோக்கி சாய்க்கவும்).

கரடி வருகிறது, நாய் வருகிறது, முயல் வருகிறது, சேவல் வருகிறது. ஓ ப்ளீஸ்!

கல்வியாளர்: - எங்கள் விசித்திரக் கதை எவ்வளவு சுவாரஸ்யமானது மற்றும் புதிய வழியில் முடிந்தது. விருந்தோம்பும் சான்டெரெல் அனைவருக்கும் ஒரு விருந்தைத் தயாரித்தார்.

பிரதிபலிப்பு:

இன்று சான்டெரெல்லுக்கு எப்படி உதவினோம்?

விசித்திரக் கதை எப்படி முடிந்தது?

எந்த விசித்திரக் கதையின் முடிவை நீங்கள் மிகவும் விரும்புகிறீர்கள்? ஏன்?

என் நண்பர்களுக்கு ஸ்வெட்டர்

பாரம்பரியமற்ற நுட்பம்: விரல் ஓவியம்

இலக்கு: விரல்களால் வரைதல் நுட்பத்துடன் அறிமுகம்; முன்முயற்சியை உருவாக்குதல், வண்ணங்களைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்; ஒரு அடிப்படை வடிவத்தை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: இரண்டு பொம்மைகள் - ஒரு பையன் மற்றும் ஒரு பெண், கோவாச், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஸ்வெட்டர்களின் நிழல்கள், வெவ்வேறு வடிவங்களைக் கொண்ட ஸ்வெட்டர்களின் ஓவியங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்: நிலைமை விளையாடப்படுகிறது: ஒரு பையனும் ஒரு பெண் பொம்மையும் குழந்தைகளைப் பார்க்க வருகிறார்கள். துணிக்கடையில் ஒரு முறை இல்லாமல் முற்றிலும் ஆர்வமற்ற ஸ்வெட்டர்களை விற்கிறார்கள் என்ற உண்மையைப் பற்றி அவர்கள் பேசுகிறார்கள், மேலும் அவர்கள் பிரகாசமான, பல வண்ணங்களை அணிய விரும்புகிறார்கள்.
ஆண் மற்றும் பெண் நண்பர்களுக்கு ஸ்வெட்டர்களை அலங்கரிக்க உதவும்படி ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். இரண்டு அல்லது மூன்று மாதிரிகளில் விரல்களால் வரையும்போது வண்ணத்தின் சாத்தியமான மாற்றங்களைக் காட்டுகிறது, மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க விருப்பங்களைக் குறிப்பிடுகிறது. குழந்தைகளைக் காட்டும்போது, ​​சில நிறங்களின் பெயர்கள் குறிப்பிடப்படுகின்றன. செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டில், அழுத்தம் மற்றும் சேகரிக்கப்பட்ட வண்ணப்பூச்சின் அளவு சரிசெய்யப்படுகிறது.
பாடத்தின் முடிவில், பொம்மைகளுடன் குழந்தைகளின் வேலையும் கருதப்படுகிறது. பையன் மற்றும் பெண் அழகான ஸ்வெட்டர்ஸ் நன்றி.

ஒரு கோலோபோக்குடன் சந்திப்பு

பாரம்பரியமற்ற நுட்பம்: காகிதம் கிழித்தல்.

இலக்கு: பயன்பாட்டு நுட்பத்தில் ஒரு கலை விசித்திரக் கதை படத்தை வெளிப்படுத்துவதன் மூலம் அழகியல் உணர்வுகளை உருவாக்குதல்; வெவ்வேறு விறைப்புத்தன்மை கொண்ட காகிதத்தை வெட்ட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்: ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "கோலோபோக்" க்கான எடுத்துக்காட்டுகள், மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான கோலோபோக்கை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள், மஞ்சள் இரட்டை பக்க காகிதம், மஞ்சள் நாப்கின்கள். PVA பசை, கோலோபோக் உருளும் பாதையின் படத்துடன் வரைதல் காகிதம், தட்டுகள், கோலோபோக்கிற்கான காகிதம், மூக்கு மற்றும் வாய் ஆகியவற்றிலிருந்து வெட்டப்பட்ட கண்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் "கிங்கர்பிரெட் மேன்" என்ற விசித்திரக் கதையை குழந்தைகளுக்குச் சொல்கிறார், ஆனால் கிங்கர்பிரெட் மேன் நரியை விட்டு ஓடிவிடும் வகையில் முடிவை மாற்ற பரிந்துரைக்கிறார். பின்னர் காகிதம் மற்றும் நாப்கின்களை கிழித்து கொலோபோக்கிற்கு ஒரு காகித "மாவை" தயாரிக்கப்படுகிறது. நீங்கள் சிறிய துண்டுகளை கிழிக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது தட்டில் இருந்து தயாரிக்கப்பட்ட "மாவை" முன்பு பசை கொண்டு வரையப்பட்ட வட்டத்தில் ஊற்றுகிறது. உங்களுக்கு ஒரு பெரிய ரொட்டி கிடைக்கும். என்ன காணவில்லை என்பதுதான் கேள்வி. ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியான மற்றும் சோகமான கோலோபோக்கைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் கொலோபாக் என்னவாக இருக்கும், ஏன் என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். முகத்தின் காணாமல் போன விவரங்களை ஒட்டவும்.
மகிழ்ச்சியான கோலோபோக்கைப் பார்த்து பாடம் முடிகிறது. மாவு அனைத்தும் ஒன்றாக தயாரிக்கப்பட்டது என்று வலியுறுத்தப்படுகிறது.

சூரியன்

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்: ஒரு உள்ளங்கையால் வரைதல் (முழு கையால்), முத்திரைகள் மூலம் முத்திரை.

இலக்கு: பாரம்பரியமற்ற கலை நுட்பங்களுடன் இயற்கை மற்றும் அதன் உருவங்களுக்கு அழகியல் உணர்வுகளைத் தூண்டுதல்; வண்ண உணர்தல் மற்றும் கை-கண் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள்: நீல நிற காகிதத் தாள்கள் (50 × 50 செமீ), நடுவில் மஞ்சள் அல்லது ஆரஞ்சு வட்டம், கௌவாச் (மஞ்சள், ஆரஞ்சு, எலுமிச்சை, சிவப்பு) கிண்ணங்களில் (அச்சிடுவதற்கு) மற்றும் தட்டுகள் (உங்கள் உள்ளங்கையால் வரைவதற்கு), உருளைக்கிழங்கு அச்சிட்டுகள், நாப்கின்கள், ஒரு குடை, வெவ்வேறு வண்ணங்கள் மற்றும் நுட்பங்களில் சூரியனை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை சூரியனுடன் விளையாட அழைக்கிறார், நர்சரி ரைம் "சன்-பக்கெட்" படிக்கிறார்:

சன்னி வாளி!
சீக்கிரம் மேலே வா
வெளிச்சம்-சூடு
கன்றுகள் மற்றும் ஆட்டுக்குட்டிகள்
இன்னும் சிறிய தோழர்களே.

பல்வேறு காட்சி நுட்பங்களில் செய்யப்பட்ட சூரியனை சித்தரிக்கும் ஓவியங்களைக் காட்டுகிறது.
"கதிர்" என்ற பெயர் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது, காட்சி-பயனுள்ள நுட்பம் "உங்கள் விரலால் கதிர்களை ஸ்ட்ரோக்" பயன்படுத்தப்படுகிறது. ஆசிரியர் சிவப்பு, மஞ்சள், ஆரஞ்சு நிறம், "சூடான நிழல்கள்" என்ற கருத்தை அறிமுகப்படுத்துகிறார். ஆர்ப்பாட்டம் செய்கிறது வெவ்வேறு வழிகளில்உருளைக்கிழங்கு அல்லது பனை அச்சுடன் கதிர்களை உருவாக்குவதன் மூலம் ஒரு படத்தை உருவாக்குதல். குழந்தைகள் சூரியனுடன் விளையாடுவதற்கு மிகவும் பொருத்தமான ஒரு நுட்பத்தை தேர்வு செய்கிறார்கள். சிரமங்கள் ஏற்பட்டால், ஆசிரியர் தனித்தனியாக ஒரு படத்தை உருவாக்க ஒரு வழியைக் காட்டுகிறார்.
குழந்தைகள் விளைந்த வேலையை ஆராய்ந்து, மிகவும் வண்ணமயமான சூரியன், மிகவும் வேடிக்கையான, மிகவும் முரட்டுத்தனமான, முதலியவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். அவர்கள் "சூரியனும் மழையும்" விளையாட்டை விளையாடுகிறார்கள், அதற்காக குழந்தைகளின் வரைபடங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: ஆசிரியர் சூரியனின் படத்தைக் காட்டினால், தோழர்களே "வெளியேற்றத்தில் நடக்கவும்", அவர் ஒரு குடையைத் திறந்தால், எல்லோரும் மழையிலிருந்து குடையின் கீழ் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

மிமோசா கிளை

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்: விரல் ஓவியம், காகித நாப்கின் உருட்டல்.

இலக்கு: விரல் வரைதல் நுட்பத்தை கற்பிக்க, ஒரு புள்ளியை வெளிப்படுத்தும் வழிமுறையாகப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்தை உருவாக்குதல்; பொருளின் நிறம் (மஞ்சள்), வடிவம் (சுற்று), அளவு (சிறியது), அளவு (பல), தரம் (பஞ்சுபோன்ற) பற்றிய அறிவு மற்றும் யோசனைகளை ஒருங்கிணைத்தல்; பயன்பாட்டு நுட்பத்தின் திறன்களை உருவாக்குதல்; துணை சிந்தனை, நிறம், வடிவம் பற்றிய கருத்து ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பொருளின் அளவு; படைப்பு காட்சி செயல்பாட்டில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.
உபகரணங்கள்: குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப மிமோசா கிளைகள், ஒரு குவளை, துணிக்கு சிவப்பு துணி; மஞ்சள் gouache, ஜாடிகளை, பசை, பந்துகளில் ஊற்றப்படுகிறது காகித நாப்கின்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் மிமோசா இலைகள் வரையப்பட்ட காகிதத் தாள்கள், சூரியனின் படங்கள், பஞ்சுபோன்ற கோழிகள் மற்றும் சுற்று பலூன்கள்; இசைப் பொருள்: P. சாய்கோவ்ஸ்கி "Snowdrop" குழந்தைகள் ஆல்பமான "Seasons" இலிருந்து.

பாடம் முன்னேற்றம்: P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசைக்கு, குழந்தைகள் சூரியனை சந்திக்கிறார்கள். அது அவர்களுக்கு மிமோசாவின் பெரிய பூங்கொத்தை பரிசாகக் கொண்டு வந்தது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை பெயரை மீண்டும் சொல்லச் சொல்கிறார். மிமோசாவின் ஒரு கிளை ஆய்வு செய்யப்படுகிறது. மிமோசா கிளைகளை கவனமாக பரிசீலிக்கவும், வாசனை செய்யவும், மெதுவாக தொடவும் முன்மொழியப்பட்டது. பூக்கள் என்ன நிறம், அவற்றில் எத்தனை, அவை என்ன வடிவம், அவை எப்படி இருக்கும் என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார். வட்டமான மஞ்சள் நிற பலூன்கள் வானத்தில் பறக்கும் மற்றும் பஞ்சுபோன்ற கோழிகளின் விளக்கப்படங்களைக் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் மிமோசா பூக்களுடன் ஒற்றுமையைக் காண்கிறார்கள்.
மிமோசாவின் வெற்று கிளைகளை "உடுத்தி" சூரியன் குழந்தைகளை அழைக்கிறது. அவர்களின் மேசைகளில் படுத்துக் கொள்கிறார்கள். இந்த பணியை முடிக்க தேவையான பொருள்களை ஆசிரியர் பெயரிடுகிறார். மிமோசா பூக்களை எவ்வாறு பெறுவது என்பதைக் காட்டுகிறது: காகித பந்துகளை வெவ்வேறு இடங்களில் கிளைகளில் ஒட்ட வேண்டும். மிமோசா பூக்களை விரல்கள் மற்றும் க ou ச்சே உதவியுடன் சித்தரிக்க முடியும் என்பதை அவர் கவனிக்கிறார், இதற்காக நீங்கள் உங்கள் விரலை வண்ணப்பூச்சில் நனைத்து ஒரு தாளில் ஒரு முத்திரையை உருவாக்க வேண்டும்.
பணியின் துல்லியத்திற்கு குழந்தைகளின் கவனம் செலுத்தப்பட வேண்டும். தேவைப்பட்டால் துடைப்பான்களைப் பயன்படுத்த நினைவூட்டுங்கள்.
அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஊக்கமளிக்கும் வார்த்தைகளுடன் பாடம் முடிவடைகிறது. இதன் விளைவாக வரும் மிமோசா கிளைகளின் அழகு குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. உயிருள்ள பொருட்களுடன் அவற்றின் ஒற்றுமை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தங்கள் மிமோசாவை சூரியனுக்குக் காட்ட அழைக்கப்படுகிறார்கள்.

ஒரு தட்டில் பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள்

பாரம்பரியமற்ற நுட்பங்கள்: உருளைக்கிழங்கு அச்சுகள், கார்க் முத்திரை அல்லது விரல் ஓவியம் மூலம் முத்திரை.

இலக்கு: ஒரு எளிய நிலையான வாழ்க்கையை சித்தரிக்கும் போது பல்வேறு நுட்பங்களை இணைப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்யவும், தாளின் முழு விமானத்தின் மீது ஒரு வரைபடத்தை ஏற்பாடு செய்யவும்.

உபகரணங்கள்: பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள், ஒரு தட்டு, ஓவல், சதுரம், வெளிர் வண்ணங்களில் வட்டமான காகிதத் தாள்கள் (விட்டம் 30 செ.மீ.), வட்ட உருளைக்கிழங்கு அச்சுகள், கார்க்ஸ், அச்சிடும் மற்றும் விரல் ஓவியம் வரைவதற்கு கோவாச் கிண்ணங்கள், நாப்கின்கள், பல்வேறு வடிவங்களின் தட்டுகளில் ஸ்டில் லைஃப் ஓவியங்கள். தட்டு, கூடை, முதலியன

பாடம் முன்னேற்றம்: பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் கருதப்படுகின்றன. ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை வடிவம் (சுற்று), அளவு (பெரிய மற்றும் சிறிய), நிறம் (சிவப்பு, நீலம், மஞ்சள், ஆரஞ்சு) ஆகியவற்றிற்கு ஈர்க்கிறார்.
ஈ. செடோவாவின் கவிதையைப் படிக்கிறார்:

சிறிய பெர்ரி,
பழுத்த மற்றும் சுவையானது
ஒரு பெரிய தட்டில்
அவை மணிகள் போல நொறுங்கின.

முரட்டு ஆப்பிள்கள்,
வட்டமானது மற்றும் மென்மையானது
எனவே அவர்கள் கேட்கிறார்கள்: "எங்களை சாப்பிடுங்கள்!
நாங்கள் மிகவும் இனிமையானவர்கள்!

குழந்தைகள் கற்பித்தல் ஓவியங்களைப் படிக்கிறார்கள், அவர்கள் விரும்பும் மற்றும் விரும்பாதவற்றைத் தேர்வு செய்கிறார்கள். நீங்கள் ஆப்பிள்கள், பெர்ரிகளை எந்த அச்சிட்டுகளை உருவாக்கலாம் என்பதை தீர்மானிக்க ஆசிரியர் உதவுகிறார். பையன்களில் ஒருவர் படத்தைப் பெறுவதற்கான வழியைக் காட்டுகிறார். பெர்ரி மற்றும் ஆப்பிள்கள் தட்டு முழுவதும் சிதறடிக்கப்பட வேண்டும் என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு கார்க் மூலம் பெர்ரிகளை அச்சிடுவார்களா அல்லது தங்கள் விரல்களால் வண்ணம் தீட்டுவார்களா என்பதைத் தேர்வு செய்கிறார்கள், வெவ்வேறு வண்ணங்களை முயற்சிக்கவும். இந்த நேரத்தில், கவிதை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது.
ஓவியத்தை முடித்த ஒவ்வொரு குழந்தையுடனும் ஆசிரியர் பேசுகிறார். அவர் என்ன வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுத்தார், எந்த வழியில் வரைந்தார் என்று கேட்கிறார். முழுமையான தட்டு, பிரகாசமான ஆப்பிள்கள், மிகவும் வண்ணமயமான பெர்ரி போன்றவை அழைக்கப்படுகின்றன.வரைவதற்கு ஒருவருக்கொருவர் ஒத்ததாக இல்லாத ஒரு தட்டு, தட்டு அல்லது கூடை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட வேலைகள் குறிப்பாக குறிப்பிடப்படுகின்றன.

நுண்கலை நடவடிக்கைகளுக்கான நீண்ட கால திட்டமிடல் 2 மி.லி. குழு

செப்டம்பர்

அக்டோபர்

நவம்பர்

டிசம்பர்

பிப்ரவரி

ஜனவரி

மார்ச்

ஏப்ரல்