Aplikacija v ml g na temo. Povzetek lekcije o aplikacijah v mlajši skupini "Čarobna država

Elena Portnykh

Programska oprema vsebino: Naučiti otroke sestaviti sliko iz več delov po določenem zaporedju; pravilno položite na list.

Okrepiti znanje o geometrijskih oblikah (kvadrat, trikotnik).

Material: Model hiše iz gradbenega materiala. Kvadraten list papirja za ozadje, papirnate figure (kvadrati s stranico 5 in 2 cm, trikotnik s stranico 6 cm, barvno lepo kombinirani); lepilo, čopiči za lepilo, prtički, dodatno izrezani detajli geometrijskih oblik, barve za dopolnitev ploskve.

Povezanost z drugimi poklici in vrste aktivnosti: Igre z gradbenim materialom, gradnja hišice za gnezdilke, razredi FEMP.

b] Izvajanje: 1. Na mizi je postavitev, sestavljena iz modulov hiša, razmisli.

Pri ogledu pri otrocih razjasniti:

Kaj je zgrajeno?

Iz katerih delov je sestavljen hiša?

Kakšni obliki so podobni streha, stene, okno?

2. Poglejte, otroci, vsak od vas ima nabor geometrijskih oblik. Poskusite jih sestaviti tudi na svoj list papirja hiša.

Izkazalo se je hiša?

Katero številko ste najprej vzeli? (velik kvadrat je stena)

In katera je bila nazadnje posneta številka? (majhen kvadrat - to bo okno)

Kako ste postavili okno? (sredina, sredina)

Dobro opravljeno! čudovito hiše so bile sestavljene. In zdaj v istem zaporedju začnite lepiti dele hiša na podstavku.

Pojasnite pravila za delo z lepilom.

Koliko lepila uporabiti na čopiču?

Kako nanesti lepilo na dele?

Zakaj potrebujemo prtiček?

Otroke spomnite na čudovito lokacijo aplikacije na papirju, o natančnem lepljenju.

Otrokom, ki so hitro opravili delo, ponudite različne dodatno izrezane podrobnosti, da ustvarite sliko zapleta (rumeni krogi, različne rože, drevesna debla, listi, trava).

Ponudite, da razmislite o končanem delu, občudujte jih.

Povezane publikacije:

Povzetek lekcije o uporabi druge mlajše skupine. Tema: "Pohištvo za medveda." Namen: Utrditi predstavo o pohištvu, njihov namen.

Povzetek lekcije o aplikaciji "Avtobus za prijatelje" (druga mlajša skupina) Aplikacija. 2 ml. gr. Tema: Vozni park: Zaplet "Avtobus za prijatelje" Cilji: 1. Še naprej učite otroke, da spremenijo obliko predmetov. 2. Spodbujajte.

Povzetek lekcije o uporabi v drugi mladinski skupini "Hiša za žabo" Povezovanje izobraževalnih področij: "UMETNIŠKA USTVARJALNOST" (uporaba) "SOCIALIZACIJA", "KOMUNIKACIJA", "ZNANJE" (oblikovanje celostnega.

Povzetek GCD o aplikaciji "Gingerbread Man" (druga mlajša skupina) Tema: Aplikacija "Gingerbread Man" Naloge: - Naučiti otroke upodabljati predmete, sestavljene iz več delov, v aplikaciji, določiti obliko delov.

Povzetek aplikativne lekcije o socialnem in komunikacijskem razvoju "Hiša za otroke". Druga mlajša skupina. Povzetek aplikativne lekcije o socialnem in komunikacijskem razvoju "Hiša za otroke". Druga mlajša skupina. Cilji: Utrjevanje pojmov.

Povzetek lekcije o aplikaciji "Hiša" Zbirna prijava. Programska vsebina: Vzgajati otroke v spoštovanju dela odraslih, vzbuditi željo, da sami zgradijo hišo, dopolnijo.

Povzetek lekcije o aplikaciji "Ladja" (druga mlajša skupina) Mestna predšolska izobraževalna ustanova "Vrtec št. 122 kombiniranega tipa" Povzetek lekcije o aplikaciji "Ladja".

Povzetek lekcije o aplikaciji "Spomladanske veje" (druga mlajša skupina) Povzetek lekcije o umetniških dejavnostih Aplikacija z lepljenjem na temo: "Spomladanske veje" II mlajša skupina Vzgojitelj: Bachu Anastasia.

Aplikacija je ena izmed najljubših dejavnosti otrok v vrtcu. Ta produktivna vrsta dejavnosti je tesno povezana s poznavanjem okoliškega sveta in ima pomembno vlogo pri duševni vzgoji otroka. Ta tehnika je še posebej primerna za otroke. zgodnja starost, saj ima njihova dejavnost v tem času vsebinski značaj. Poleg tega je v primerjavi z drugimi vrstami umetniške ustvarjalnosti uporaba bolj pogojna, kar je tudi prednost pri delu z otroki, starimi 2-4 leta.

Kaj morate upoštevati pri pripravi na lekcijo aplikacije v prvi mlajši skupini vrtca (2-3 leta)

Čeprav program ne predvideva aplikativnega pouka s predšolskimi otroki, ki obiskujejo prvo mlajšo skupino, lahko učitelj še vedno izvaja ciljne dejavnosti za postopno obvladovanje te vrste vizualne dejavnosti otrok.

Torej, na začetni stopnji učitelj določi stopnjo senzoričnega razvoja učencev, njihovo sposobnost primerjanja in kontrasta elementov v obliki, barvi, velikosti.

Učitelj otrokom ponudi igre, ki temeljijo na ravninskem mozaiku. Učitelj iz debelega papirja izreže različne geometrijske oblike ali silhuete različnih predmetov in predmetov, junakov pravljic itd.. Najprej se morajo otroci naučiti ritmično postavljati iste elemente po celotni površini podlage. Potem bo to bolj zapleteno dejanje - postavitev junakov pravljice, ki jih poznajo otroci, v določenem vrstnem redu (v skladu z besedilom dela). Druga vrsta dela je risanje silhuete iz dveh ali treh delov. Učitelj otroke spodbuja k ravnanju z zgledom. Ob taki dejavnosti se hkrati preučujejo barve, razmerja v velikosti in prostorska razporeditev

Primeri takih aplikativnih iger:

• "Pomagaj jabolku najti sorodno dušo" (otroci sestavijo celo jabolko iz delov in jih tesno stisnejo drug ob drugega).
• "Rože na jasi", "Poti listov" (otroci se naučijo ritmično postavljati elemente enake oblike, vendar različnih barv na podlago).
• "Potovanje kroglic" (predšolski otroci razporedijo skodelice v eno smer, od največje do najmanjše).
• "Majhni oblaki plavajo po nebu" (otroci se naučijo razporediti nepravilne oblike po celotnem prostoru baze).
• "Postavitev pravljice" Repa "" (otroci postavijo like glede na besedilo pravljice).

Sčasoma, ko otroci obvladajo te igre, učitelj ponudi, da nalepi podrobnosti na podlago. Sprva učitelj sam zamaže elemente z lepilom in jih skupaj z otrokom pritisne na papir (nadzoruje prste).

In šele kasneje, od približno druge polovice leta, lahko učenci prve mlajše skupine pod nadzorom vzgojitelja preidejo na samolepljenje.

Vrednost tečajev aplikacij za dojenčke te starosti (2-3 leta)

Aplikativna dejavnost z ustreznim vodstvom učitelja in uporabo metodoloških tehnik, ki ustrezajo starosti, močno vpliva na celovit razvoj učencev prve mlajše skupine.

Otroci se naučijo na ustvarjalen način izražati svoje vtise, ki jih dobijo kot rezultat poznavanja sveta okoli sebe. Poleg tega ta tehnika dela s papirjem ponuja velike možnosti za razvoj fantazije in domišljije.

Aplikacija vključuje zaporedje določenih dejanj, ki posledično vzgajajo otroke vztrajnost in vztrajnost pri doseganju cilja. Otroci razvijajo primarne raziskovalne sposobnosti.

Razredi aplikacij pomagajo učencem prve mlajše skupine, da si zapomnijo imena barv, razumejo oblike in velikosti.

Zahvaljujoč postavitvi preprostih kompozicij se pri predšolskih otrocih oblikujejo vizualno-motorične povezave, razvijajo se fine motorične sposobnosti, gibanje prstov postane bolj samozavestno. Izkušnje, pridobljene pri sestavljanju ploskev iz že pripravljenih oblik, pomagajo pri kasnejšem risanju.

Upoštevajte, da aplikativna ustvarjalnost prispeva tudi k socialnemu in komunikacijskemu razvoju otrok: med poukom z veseljem komentirajo svoje delo, izmenjujejo pripombe. Kolektivna dejavnost je v tem pogledu še posebej učinkovita - fantje čakajo drug drugega, nudijo pomoč, se umaknejo.

Aplikacija pozitivno vpliva na razvoj logičnega razmišljanja: sposobnost primerjanja in kontrasta, poudarjanje glavne stvari. Vse to vodi k več zgodnji razvoj analitično-sintetičnih procesov, ki so, mimogrede, osnova uspešnega šolanja.

Primerne tehnike: lomljena aplikacija, aplikacija kroga, senzorična aplikacija itd.

Otroci zgodnje predšolske starosti še ne delajo s škarjami (na voljo so le v srednji skupini). Zaradi tega se v razredu uporabljajo določene tehnike, ki so na voljo otrokom. To je pokvarjena aplikacija, ki je podobna sestavljanju mozaika: fantje trgajo koščke papirja in z njimi zapolnijo narisan obris predmeta.

Upoštevajte, da mora učitelj otroke naučiti, kako pravilno odtrgati papir: navsezadnje ga pogosto preprosto potegnejo v različne smeri in zmečkajo. Otrok naj previdno vzame kos z dvema prstoma obeh rok in ga potegne - en ročaj proti sebi, drugi - stran od vas. Učitelj dobljene drobce namaže z lepilom, predšolski otrok pa jih prilepi na podlago. Nekateri otroci znajo lepiti sami, do konca leta pa naj bi ob rednem pouku vsi otroci obvladali to veščino.

Otrok prve mlajše skupine vadi tehniko lomljenja

Zelo preprosta in razumljiva tehnika za otroke, stare dve do tri leta, je uporaba krogov. Dejansko pri delu z njimi, za razliko od na primer kvadratov, ni pomembno, na katero stran otrok prilepi figuro. V vsakem primeru se bo slika izkazala za harmonično. Bistvo te tehnike je, da otroci obliko, ki jo predlaga učitelj, okrasijo s krogi (šablone jedi, oblačil, igrač itd.) Ali iz teh figur (enake velikosti) sestavijo preprost predmet ali predmet (perle za mamo). ali lutka, gosenica itd.).

Aplikacija iz krogov iste barve in velikosti

Pri malčkih je vedno odločilna senzorični razvoj. Zato je v razredih otrok prve mlajše skupine vredno vključiti senzoriko z aplikacijo. To je delo s pripravljenostjo ravninske oblike, razvijanje majhnih mišic prstov in očesa. Na primer, učitelj nalepi rdeče, rumene, modre in zelene niti na podlago, otrok pa mora zanje pobrati papirnate balone iste barve, jih postaviti in prilepiti strogo nad nitjo (sprva se učitelj drži).

Druga možnost je "Izberi pokrov za čajnik": dojenčku je na voljo več papirnatih pokrovov različnih barv in velikosti, izbrati in prilepiti mora pravi pokrov na čajnik. Različica te zgradbe je "Avto in kolesa", "Nadi pol lista" itd.

Druga zanimiva naloga aplikativne senzorike je "Nahrani mucke" ( skupinsko delo): na veliko osnovo učitelj prilepi silhueto sklede, otrokom ponudi silhuete mačjih mladičev. Ljubljenčke prilepite tako, da se njihovi obrazi dotikajo sklede.

V prihodnosti postane delo bolj zapleteno - otroci popolnoma postavijo najpreprostejše predmete iz podrobnosti - lestve, stolpi, piramide.

Uporabljeni materiali, vključno z osnovo, optimalna velikost delov, možnost sodelovanja otrok pri njihovi izdelavi

Za aplikativni pouk v prvem mlajša skupina uporabljen bel in barvni papir. Za osnovo se običajno vzamejo tanki kartonski ali ležeči listi. Učitelj izreže podrobnosti iz tankega papirja (a hkrati dovolj močnega), najboljša možnost je sijajni: njegove svetle barve in prijetna tekstura bodo pri otrocih vzbudile dodatno zanimanje za produktivne dejavnosti.

Upoštevajte, da morajo biti geometrijske oblike enake velikosti, da lahko predšolski otroci iz njih sestavijo harmoničen okras (na primer stranica kvadrata po dolžini ustreza strani trikotnika).

Kar zadeva velikost delov, je nesprejemljivo, da so premajhni, saj otroci, stari dve ali tri leta, še niso razvili finih motoričnih sposobnosti za takšno delo.

Če lekcija aplikacije vključuje uporabo tehnike lomljenja, potem otroci sami naredijo podrobnosti. Za te namene je najbolje uporabiti prtičke ali tanek mat papir.

Učitelj lahko otrokom ponudi tudi izrezljane silhuete različnih predmetov in predmetov divjih živali. Hkrati morajo biti predloge izrazite in jasne. To pomeni, da otroci ne bi smeli dvomiti, kdo je pred njimi - raca ali piščanec, jabolko ali pomaranča.

Otrok dopolnjuje podobo gobca živali z brki

Primernost individualnega pristopa pri pouku aplikacije z otroki prve mlajše skupine. Različice praktičnih nalog z istim gradivom

Ko učenci otroške skupine šele začenjajo obvladovati aplikativno dejavnost, učitelj dela s podskupinami otrok (več ljudi v vsaki), v prihodnosti se pouk izvaja v celoti s skupino. Poleg tega je treba učencem občasno ponuditi ustvarjanje skupinskih skladb, da bi produktivnim dejavnostim dodali raznolikost in s tem ohranili zanimanje otrok zanje.

Pri izvajanju dela mora učitelj upoštevati različno razvitost otrok. Zato je treba med poukom uporabiti individualni pristop. Otroci se med seboj lahko nekoliko razlikujejo po starosti, v prvi mlajši skupini je včasih pomembna tudi večmesečna razlika. Poleg tega nekateri otroci redko obiskujejo vrtec in zato programa ne obvladajo pravočasno. Kar zadeva razdelitev predšolskih otrok v podskupine, je treba to izvesti ne po starosti, temveč po drugem parametru - stopnji razvoja učencev.

Treba je opozoriti, da čeprav individualna dejavnost daje visok izobraževalni in razvojni učinek, otroku ne daje izkušnje skupnih dejanj. Prednosti frontalnega pouka so, da otroci razvijejo vzdržljivost, vztrajnost in sposobnost prisluhniti drugim.

Upoštevajte, da lahko vzgojitelj v okviru individualnega pristopa uporablja variabilne naloge z istim operativnim materialom. Torej je treba enemu otroku za aplikacijo ponuditi skodelice iste barve. Močnejši predšolski otroci lahko najprej razvrstijo po barvah - vzgojiteljica jih na primer prosi, naj iz skupne mase izberejo le zelene figure, nato pa z njimi okrasijo predlogo.

Različica nalog je lahko tudi spreminjanje likov igre (najprej postavite piščance na podlago, nato pa račke), delajte na majhnem in nato na večjem prostoru.

Metodologija izvajanja pouka o aplikacijah v prvi mlajši skupini

Lekcija uporabe v prvi mlajši skupini, tako kot vsaka neposredno izobraževalna dejavnost v predšolski vzgojni ustanovi, ima svojo strukturo: to je teoretični del lekcije, ki predšolske otroke pripelje do ustvarjalnega procesa, njihovega samostojnega produktivnega dela in povzemanja.

Upoštevajte, da pri tej starosti učitelj še ne izvaja analize z otroki končana dela: otrokom ne nakazuje morebitnih pomanjkljivosti (navsezadnje so pogosto posledica dejstva, da dojenčki zaradi svojega razvoja še nimajo potrebnih veščin). Učna ura se konča izključno pozitivno – učitelj pohvali vse učence, občuduje njihov uspeh, kar otroke spodbudi k nadaljnji ustvarjalnosti.

Organizacija teoretičnega dela lekcije

Vsako lekcijo v vrtcu je priporočljivo izvajati na zabaven način, vendar je v zvezi z otroško skupino odločilen trenutek igre. Da bi obdržali pozornost otrok, mora učitelj na začetku lekcije nujno organizirati trenutek presenečenja.

Na primer, če otrokom ponudimo skupno delo pri izdelavi otroške knjige (lepljenje silhuet igrač in živali na prazne strani), potem poštar skupini prinese paket, otroci pa v njem najdejo material za aplikacijo. Možnost je lahko pravljična skrinja z enako vsebino ali kakšen lik, ki ga otroci dobro poznajo. Po tem učitelj in otroci razmislijo o materialu za lekcijo: razjasnjen je namen čopiča in lepila, oljne krpe in krpe.

Še ena zanimiva rešitev teoretične priprave na produktivne dejavnosti (aplikacija na temo "Piramida") - v skupino pride igračka Medvedek, učitelju na uho zašepeta, da bi se rad igral s piramido. Učitelj medvedku in otrokom pokaže igračo, pogovarja se o barvi in ​​velikosti detajlov, piramido večkrat sestavi in ​​razstavi, otroci pa naj jo poskusijo narediti sami.

Druga možnost za vznemirljivo motivacijo (lekcija "Rattle Decoration") je, da učitelj otrokom pove, da so zajci zgradili hišo zase (prikazana je slika ali hiša za igrače). Je zelo prijetno in toplo, vendar živali jokajo in se ne morejo umiriti, ker nimajo ropotulj.

Če je tema aplikacije "Dekoracija rokavic", potem učitelj opozori otroke na lutko, ki sedi ob oknu. Pogleda ven - tam je hladno, zato so vsi ljudje toplo oblečeni. Učitelj otrokom pokaže rokavice. Primerno bi bilo prebrati pesem N. Sakonskaya "Kje je moj prst?":

Masha si je nadela rokavico.
- Oh, kje delam?
Nimam prsta, ni me več
Nisem prišel do moje hiše!
Maša je snela rokavico.
- Poglej, našel sem!
Išči, išči in najdi.
Pozdravljen prst!
Kako gre?

Izvedete lahko tudi igro na prostem ob glasbi "Podajte rokavico" (otrok, na katerem se glasba ustavi, gre v sredino kroga in pleše).

V lekciji na temo "Preproga za mačjega mladiča" učitelj otrokom ponudi igro uganke (izvajajo dejanja v besedilu in hkrati ugibajo, o kom govorijo):

• Kdo živi tam malo, (skomigne z rameni)
  Zjutraj zgodaj vstane, (raztegni se)
  Pije mleko iz krožnička, (»liže« mleko iz dlani)
  Rad maha z repom, (pokaži rep z roko)
  Operite s tačko. (prati)
  Kdo je to?

Nato se pojavi žalostni maček Murzik - izkaže se, da ima rojstni dan in mu nihče ne podarja daril, vendar bi tako rad imel lepo preprogo za spanje.

Opombe o lekciji

Teme za pouk aplikacije v prvi mlajši skupini

Priporočamo naslednje možnosti za postavitev vzorca (iz krogov, kvadratov) na končni obrazec:"Preproga za kužka (mucka)", "Predpasnik", "Majhna rokavica", "Klobuk", "Šal", "Pikčasta obleka za mamo (punčka)", " božične kroglice”, “Skodelica”, “Čajnik”, “Krožnik”, “Paketi za novoletna darila”.

Teme za sestavljanje predmeta iz končnih delov (ali dodajanje silhuete potrebne elemente): "Ograja", "Kroglice za mamo (punčke)", "Jesenski ježki", "Prvi pomladni listi" ("Jesensko drevo"), "Zastave", "Glive", "Hiša", "Rože za mamo", "Vlak" motor "," Brki za mačko ".

Teme za aplikacijo v prekinjeni tehniki (zapolnjevanje končne konture):"Jabolko z listom", "Hruška", "Kumara", "Zajček", "Mačka".

Poleg tega lahko otrokom ponudite temo "Dež" ( aplikacija iz zmečkane serviete).

Kolektivne kompozicije (postavitev že pripravljenih silhuet v velik prostor): "Žemlja se valja po poti", "Repa" (postavitev junakov pravljice v potreben red po besedilu), "Piščanci na jasi", "Račke v ribniku", "Ribe v akvariju", "Jesenski padec listov", "Čudežno drevo".

Predloge za aplikativno delo učencev prve mlajše skupine: oblačila, jedi, drevesa

Fotogalerija "Predloge"

Šablone za dekoracijo z vzorcem krogov

Gradivo za prvo mlajšo skupino
Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mlajšo skupino Gradivo za prvo mladinsko skupino

Predloge za sestavljanje kompozicije iz posameznih silhuet

Material za aplikacijo "Sadje na krožniku" Material za aplikacijo ploskve Material za aplikacijo "Zelenjava na krožniku" Material za aplikacijo "Jesenski jež" Material za aplikacijo "Kompot"

Šablone za lomljene aplikacije

Material za natrgano aplikacijo Material za natrgano aplikacijo Material za natrgano aplikacijo Material za natrgano aplikacijo

Fotogalerija "Dokončana dela"

Aplikacija iz prtičkov Aplikacija iz prtičkov Polomljena aplikacija Aplikacija Zbirna aplikacija Aplikacija Dekorativna aplikacija Zbirna aplikacija Zbirna aplikacija Aplikacija iz grudic prtičkov Aplikacija Aplikacija

Vidiki priprave na aplikacijo v drugi mlajši skupini vrtca (3–4 leta), zapletenost nalog

V drugi mlajši skupini otroci delajo tudi z že pripravljenimi obrazci, ki jim jih ponudi učitelj. Vendar pa predšolski otroci v tej starosti že znajo oblikovati bolj zapletene silhuete, na primer sestavljene iz krogov različnih velikosti (snežak, kozarec), več podrobnosti (raketa, ptice, živali). Dekorativna dejavnost postane bolj zapletena: že pripravljene silhuete so okrašene z različnimi oblikami (krogi, kvadrati, trikotniki, črte).

V starosti 3-4 let se določijo načini postavitve figur in lepljenja na papirnato podlago. Več pozornosti se posveča natančnosti, učitelj nenehno opozarja na potrebo po uporabi oljne krpe, krpe, stojala za čopiče.

Upoštevajte, da je po razlagi naloge predšolskim otrokom bolje razdeliti že pripravljene obrazce za prijavo. Lepilo je ponujeno fantom, potem ko so postavili elemente v želenem zaporedju. Učitelj brez izjeme preveri sestavo, saj se prostorsko razmišljanje otrok še vedno razvija, otroci niso zelo dobro orientirani na listu papirja (na primer, težko jim je lepiti sredino baze).

Nove tehnike (aplikativne igre) in materiali. Primernost kombiniranih in netradicionalnih tehnik v tej starosti Spremembe dovoljenih dimenzij delov, možnost sodelovanja otrok pri njihovi izdelavi

V drugi mlajši skupini se širi nabor tehnik, ki se uporabljajo pri pouku aplikacije. Prekinjena aplikacija, ki spada med netradicionalne slikovne metode, je še vedno pomembna. Vendar pa v primerjavi z otroško skupino postane bolj zapleteno: uporabljajo se različne barve papirja, s pomočjo katerih je določen določen vzorec.

Obrt je izdelan v lomljeni tehniki

Videti je kot tehnika aplikacije zlomljenega mozaika. Samo tukaj vzgojitelj otrokom ponudi podrobnosti enake pravilne oblike (kroge, kvadrate, trikotnike).

Mozaična aplikacija - primeren način za prenos naravnih pojavov

Otrokom je na voljo pesek (kot možnost se uporablja zdrob ali majhna žagovina). Učitelj (otroci mu lahko včasih pomagajo) z lepilnim svinčnikom nariše figure želene oblike, predšolski otroci pa jih posujejo s peskom. Odvečno količino otresemo s podlage. Rezultat je zanimiva aplikacija, ki jo dopolnjujejo papirnati detajli.

Pesek aplikacija - izviren način slike

Aplikacija iz zmečkanega papirja je priljubljena tudi v drugi mlajši skupini (spomnimo se, da so jo otroci lahko spoznali celo v otroški skupini - "Dež"). Prednost te nekonvencionalne tehnike je, da vam omogoča, da dobite tridimenzionalno sliko, ki je otrokom tako všeč. Na primer, na ta način lahko okrasite prsi ščipavca ali sinice, naredite svetle puhaste kroglice za igrive mucke.

Iz zmečkanega papirja dobimo obsežne ptičje prsi

Malčki obožujejo voluminozno zmečkano aplikacijo

Poleg tega različne tehnike lahko uspešno združimo v enem delu. Na primer, slika je ustvarjena iz običajnih podrobnosti, ki jih je izrezal vzgojitelj, in lomljenih elementov.

Delo organsko združuje rezanje in tradicionalne tehnike

Didaktične igre za aplikacije v drugi mlajši skupini postanejo tudi bolj zapletene. Tako je na primer otrokom že ponujeno, da ne samo poberejo drugo polovico predmeta ali predmeta, ampak da simetrično dodajo podrobnosti bolj zapleteni večbarvni podobi (na primer metulj ali roža v loncu). Igre za razvoj dekorativnih spretnosti postajajo vse bolj zapletene: silhuete so okrašene z bolj zapletenim vzorcem, ki temelji na kombinaciji figur različnih oblik in barv.

V skladu z raznolikostjo tehnik je otrokom druge mlajše skupine na voljo obsežnejši material za delo. Torej, zdaj osnova niso le listi papirja ali kartona, ampak tudi različne oblike. Lahko je na primer zelen kartonski list drevesa, na katerega morate prilepiti hrošča ali gosenico. Kot osnovo v

Za otroke je lahko zelo zanimivo tudi združevanje aplikacije in modeliranja ter aplikacije in risanja v kompozicijah. Tako lahko na primer nalepljeni pikapolonici s črnim flomastrom narišemo brke in tačke. In konice na hrbtu so lahko razporejene v obliki plastelinskih kroglic. Iz plastelina lahko izklešete tudi oči številnih živali in ptic.

Kot osnovo lahko učitelj predšolskim otrokom ponudi najbolj nepričakovane predmete, na primer računalniške diske. Učitelj jim na sredino prilepi sliko v obliki srca, fantje pa naj jo polepijo s kepami prtičkov.

Obrt je izdelan na nestandardni osnovi - računalniški disk

Kot material za aplikacijo lahko uporabite tudi bombažne blazinice (tako lahko na izviren način upodabljate snežaka). Priljubljene so tudi živalske obrti iz bombažne volne: lepljena je vzdolž obrisa živali, kar ima za posledico zanimivo tridimenzionalno sliko. Tako lahko lepo upodabljate belega mucka, zajčka v zimskem plašču, ovco, polarnega medveda. Upoštevajte, da takšno sliko običajno dopolnjujejo oči iz papirja ali plastelina in črn nos.

Bombažna aplikacija je kot nalašč za nekatere živali

Upoštevajte, da je gradivo, ponujeno mlajšim predšolskim otrokom, lahko tako svetlo, da bo odvrnilo pozornost od učiteljeve razlage. Zato je priporočljivo, da ga razdelite otrokom pred neposredno produktivnimi dejavnostmi. Vsakemu otroku ponudimo svojo vrečko (krožnik).

Kar zadeva velikost začetnih podrobnosti, lahko otroci v drugi mlajši skupini že dopolnijo glavno sliko z manjšimi elementi (oči, nos živali ali ptice), saj so njihove fine motorične sposobnosti že bolj razvite v primerjavi z učenci. jaslično skupino.

Metodologija izvajanja pouka o aplikacijah v drugi mlajši skupini

Lekcija uporabe v drugi mlajši skupini ima tradicionalno strukturo, sestavljena je iz praktičnega in teoretičnega dela.

Lekcija se običajno začne s trenutkom presenečenja, ki mu sledi preučitev predmeta slike. To bo oživilo ideje predšolskih otrok o značilnostih predlagane oblike. Učitelj otrokom jasno poimenuje barvo predmeta, ga obkroži s prsti po konturi in poudari značilnosti. Tako se vizualna analiza dopolnjuje s taktilno. Poleg tega je pomembno, da se tudi otroci dotaknejo predmeta slike.

Učitelj pokaže tudi vzorce vlog, ki jih pripravi vnaprej. Upoštevajte, da je oblika predmeta jasno navedena v vzorcu, podrobnosti lahko izpustite.

Obvezen del pouka je tudi vizualna predstavitev tehnik postavljanja delov in lepljenja. Prikaz najzahtevnejših tehnik je prisoten, dokler jih predšolski otroci ne obvladajo na dobri ravni. Upoštevajte, da učitelj vsako svoje dejanje komentira z besedami.

Pred neposredno produktivnimi dejavnostmi vzgojitelj vedno vodi sejo telesne vzgoje ali prstno gimnastiko, povezano s temo lekcije.

Samostojna dejavnost predšolskih otrok se začne s postavitvijo elementov na podlagi. Učitelj preveri pravilno razporeditev vseh učencev.

Treba je opozoriti, da metodologija izvajanja aplikativne lekcije v drugi mlajši skupini vključuje uporabo različnih oblik individualnega pristopa: en otrok potrebuje pomoč pri risanju slike, drugi pri lepljenju itd. Toda, ko je pozoren na enega učenca, mora učitelj vedno videti celotno skupino kot celoto: oceniti tempo dela otrok, upoštevati, kdo še potrebuje pomoč.

Organizacija teoretičnega dela lekcije. Metode za samoanalizo končanega dela

Ker je otrokom predšolske starosti težko dolgo časa osredotočiti na eno dejavnost, naj jih učitelj poskuša čim bolj pritegniti z aplikacijo. Za to morajo imeti otroci motiv za ustvarjalni proces.

Upoštevajte, da v drugi mlajši skupini učitelj razmišlja o bolj zapleteni motivaciji. Vzemimo konkreten primer. Lekcija se začne z žalostno glasbo iz risanke "Maša in medved". Pojavi se medvedek. Otroci s pomočjo učitelja opazijo, da je njegovo dekle Maša pogrešana. Izkazalo se je, da je zbolela, ker je pojedla veliko sladkarij, tort, čipsa, popila Coca-Colo. Z otroki poteka mini pogovor na temo škodljive in zdrave hrane. In učitelj jih tiho pripelje do teme lekcije - aplikacije na temo "Zelenjava" ali "Sadje".

Tako naj bi teoretični del lekcije o vizualni dejavnosti otrokom dal neke vrste kognitivne informacije. Lahko je tudi pripravljalno delo na razvoju govora: učitelj si izposodi motivacijo iz pravljice ali kratke pesmi.

Aplikacija v tej starosti že vključuje analizo otroških obrti. Po koncu dela učitelj povabi otroke, da skupaj razmislijo o vseh delih, jih občudujejo. Pozornost otrok je usmerjena v vizualne značilnosti: lepo barvno shemo, izraznost slik. Na primer, glede na kozarce, učitelj ponuja, da prikaže smešne in žalostne, najlepše, zlomljene. To pomeni, da se predšolski otroci naučijo opaziti slabe trenutke.

Od druge polovice leta učitelj otroke jasno opozori na napake, na primer napačno menjavanje delov v barvi ali velikosti. Ocenjuje se tudi kakovost lepljenja: "čisto", "urejeno" ali, nasprotno, "nemarno". Postopoma so predšolski otroci sami vključeni v takšno analizo: razumeti morajo, kaj storiti v prihodnosti, da bi se izognili napakam.

Različice praktičnih nalog z istim materialom za otroke, stare 3-4 leta

Treba je opozoriti, da v okviru individualnega pristopa vzgojitelj učencem druge mlajše skupine ponuja različne možnosti za praktične naloge z istim gradivom. Tako lahko na primer močni otroci pripravijo svoj vzorec za izdelavo kroglic, vsi ostali pa ponovijo temo, ki jo predlaga učitelj.

Druga možnost za zapletanje naloge je ponuditi sestavljanje slike predmeta iz večjega števila elementov. To velja za takšne kompozicije, kot so gosenica ali vlakovni vagoni.

Opombe o lekciji

Teme za pouk aplikacije v drugi mlajši skupini

Teme pouka v drugi mlajši skupini morajo biti razumljive in dostopne otrokom. A hkrati ne bodo več preveč preprosti, kot v jaslični skupini, da fantje ne upadanje zanimanja za aplikacijo. Pri izbiri tem za razrede se kaže individualnost učitelja, njegov ustvarjalni pristop k delu.

Ponujamo naslednje teme možnih aplikativnih razredov, za udobje, razdeljene v ločene bloke.

• Svet divjih živali: "Medved", "Zajček", "Jež", "Lisica", "Mucka" (kot možnost - z žogo), "Piščanec", "Račka", "Sneg", "Sica", "Vrabec", "Goby", "Riba v akvariju", "Pikapolonica", "Gosenica", "Metulj".
• Zelenjavni svet: " Sobna rastlina«, »Gobe«, »Čiščenje gob«, »Košara z gobami«, »Kamilica«.
• Zelenjava, sadje, jagode: "Velika in majhna jabolka na krožniku", "Jagode in jabolka so na krožniku", "Sadje lahko konzerviramo", "Kompot", "Boršč".
• Igrače in gospodinjski predmeti: "" Piramida", "Velike in majhne žoge", " Baloni"," Kozarec "," Kroglice in kocke "," Dežnik ".
• Hiše in pohištvo: "Hiša za gozdne živali", "Hiša za pse", "Ptičja hišica", "Miza in stol".
• Okraski in vzorci: "Preproga za kužka (mucka)", "Mitten", "Matrjoška", "Lepa skodelica", "Fancy dress", "Okrasite škornje", "Lepa brisača", "Kapa in šal".
• Hrana: "Umešana jajca", "Bagels s krofi".
• Transport: "Tovornjak", "Letalo", "Raketa", "Ladja", "Semafor", "Avtomobili".
• Pravljice: "Kolobok", "Teremok", "Repa", "Moydodyr".
• Zima: "Snežinka", "Snežak", "božično drevo", "Sneženje", "Pisane luči v hišah".
• Naravni pojavi: "Dežuje", "Mavrica".
• Domoljubne teme: "Zastava Rusije", "Moj dom", "Moja družina", "Moje mesto".

Upoštevajte, da mora vzgojitelj jasno razlikovati med predmetnimi in dekorativnimi aplikacijami. Nekaterim temam je dobro dati praktičen poudarek: naredite zaznamke za knjige, naredite metulje za okrasitev verande.

Občasno učitelj učencem druge mlajše skupine ponudi kolektivno delo, na primer »Trgovina z igračami«, »Cvetlični travnik«, »Zajčki na jasi«, »Moje mesto«, »Poletni travnik«, »Padanje listov«, aplikacije. na temo "Prijateljstvo", "Družina".

Aplikativna dela učencev druge mlajše skupine

Fotogalerija "Hiše"

Aplikacija Aplikacija Aplikacija

Fotogalerija "Zima"

Vloga od bombažne blazinice

Aplikacija z risalnimi elementi

Fotogalerija "Igrače in gospodinjski predmeti"

Aplikacija Aplikacija Aplikacija

Fotogalerija "Veliki svet živali"

Aplikacija Aplikacija Raztrgana aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija Aplikacija po vaši izbiri Aplikacija Aplikacija

Otroci mlajše skupine vrtca so rojeni raziskovalci, ki proučujejo svet okoli sebe s čutnim, čustvenim zaznavanjem in pridobivanjem praktičnih izkušenj. Zelo pomembno je podpreti naravno radovednost in kognitivno aktivnost otroka z novimi vznemirljivimi vrstami vizualne dejavnosti. Aplikacija bo otroka uvedla v svet barv in oblik, ga seznanila z geometrijskimi oblikami, mu dala osnovne veščine modeliranja in razvila razumevanje pravil sestavljanja.

Aplikacija je ustvarjanje zapletov ali predmetnih kompozicij iz figuriranih elementov ali vzorcev, pritrjenih na podlago (karton, les, tkanina), izrezanih iz papirja, suhih listov, blaga, usnja. Večbarvno kompozicijo lahko pritrdite z lepljenjem ali šivanjem. Tovrstno ustvarjalno modeliranje ugodno vpliva na razvoj finih motoričnih sposobnosti, figurativnega in prostorskega mišljenja, čutnega zaznavanja ter otrokovih intelektualnih sposobnosti za sintezo in analizo.

Značilnosti aplikacijskih razredov za predšolske otroke

Vrste aplikacij:

• predmet - monopodoba predmeta, na primer hiša, raketa, avto, pravljični junak, oseba itd.
• parcela in krajinska kompozicija - slikovita oblika pripovedi o nekaterih dogodkih;
• dekorativno - stilizirana obdelava po zakonih sorazmerne postavitve podrobnosti, dekorativna preobrazba resničnih predmetov v obliki ornamenta z uporabo svetlih barvnih ornamentov geometrijske, vegetativne oblike, abstraktnih figur živali, ptic, ljudi.

Obsežne kompozicije, ki temeljijo na razširjeni ploskvi in ​​vključujejo veliko različnih podrobnosti, so običajno ustvarjene kolektivno. Pripravljalna faza, v kateri se pripravijo posamezni detajli, na primer kroglice valjajo iz kosov prtičkov, se izvaja v majhnih podskupinah po 2-3 ljudi, nato pa otroci skupaj sestavijo risbo na whatman papirju in prilepijo elemente, ki so jih pripravili, hkrati pa razvijajo sposobnost prostorskega razmišljanja in tudi koordinacijo. Otroci se pri izdelavi aplikacije oprejo tako na dano shemo kot na vnaprej določen pogoj ali idejo, sam proces kolektivnega modeliranja pa krepi željo po solidarnosti in medsebojni pomoči. Pomembno je, da se otroci naučijo slediti pravilnemu zaporedju dela pri ustvarjanju večplastne kompozicije, tj. Učitelj mora razložiti, da morate najprej pripraviti sliko ozadja, nato postaviti podrobnosti drugega načrta in šele nato prilepiti figure. ospredje.

Kolektivna prijava v mlajših skupinah vrtca - fotografija

"Moj dom" "Jesensko drevo" Aplikacija "Poletje" v tehniki dlani "Šopek rož" "Ovce" iz bombažnih kroglic "Luči večernega mesta" "Ribe v akvariju" "Piščanci" iz bombažnih kroglic "Poletna pokrajina" iz papirnatih kroglic
"Poletje" "Piščanci" v tehniki odcepa "Raca z račkami"

Tehnično je aplikacija bolj zapletena vrsta umetniške dejavnosti kot risanje ali modeliranje, saj motorične sposobnosti roke otroku še ne omogočajo aktivne in svobodne uporabe škarij, poleg tega nima znanja o obliki in barvi. Zato otroci v tej starosti delajo predvsem z že pripravljenimi figurami. Otrok, star 2–4 leta, je sposoben uresničiti preprosto idejo kombiniranja enostavnih oblik v žanru aplikacije, navdušuje ga proces priprave detajlov, ko na primer odtrga koščke od lista papirja ali postavlja že pripravljene obrazce.

Vrednost aplikacije

• Intelektualni razvoj - obogatitev kognitivne prtljage s pojmi o lastnostih in vzorcih okoliškega sveta, širjenje znanja o raznolikosti oblik, velikosti in barvnih odtenkov predmetov, prostorska razporeditev predmetov po zakonih sorazmernosti. Poleg tega se oblikujejo miselne operacije primerjave in posploševanja, razvija se abstraktno in logično mišljenje, izboljša se figurativni, koherentni govor.
• Moralna vzgoja - razredi prebujajo občutek tovarištva, prispevajo k oblikovanju tako močnih voljnih lastnosti značaja, kot so pobuda, samoorganizacija, koncentracija, namenskost in sposobnost premagovanja težav.
• Senzorični razvoj - aplikacija temelji na čutnem zaznavanju in spodbuja spoznavanje lastnosti in kakovosti predmetov.
• Umetniški in estetski razvoj - oblikovanje občutka okusa za vizualno dejavnost, zaradi česar se razvija zaznavanje ritmične harmonije barve in oblike, konstruktivne celovitosti in lepote sveta okoli.
• Delovna vzgoja - razvijajo se tehnične spretnosti ročnih spretnosti, oblikujejo se marljivost in vsakodnevna samostojnost.

Naloge aplikacije v osnovni predšolski dobi:

• preučevanje osnovnih geometrijskih oblik (kvadrat, trikotnik, krog) in barv (rdeča, modra, rumena, zelena);
• poznavanje pojmov velikosti (veliko, majhno) in količine (šteti do tri, veliko);
• obvladovanje miselne operacije primerjanja (več, manj, veliko, malo);
• razvoj kompozicijskih sposobnosti za razporeditev ravnih figur na ravnini (v vrsti, vzdolž roba, povezovanje delov predmeta);
• obvladovanje sposobnosti lepljenja delov ali figur, ki jih je pripravil vzgojitelj.

Stopnje razvoja oblikovalskih sposobnosti na letalu

• Za uspešno dokončanje prvega aplikiranja bo moral otrok obvladati sam postopek lepljenja, to je naučiti se pravilno držati čopič, previdno pobirati lepilo, mazati dele s hrbtne strani, ne pozabiti čopiča namestiti na posebno podlago. dobavo, nanesite elemente z desno stranjo, medtem držite in pritisnite s krpo. Samo tehniko lepljenja otroci dojemajo kot igro in popolnoma prevzamejo njihovo pozornost.
• Ustvarjalni prvenec otroka (prva mlajša skupina) v žanru aplikacije bo povezan z nalogo, da na pripravljeno šablono ali list papirja prosto, kaotično postavi in ​​prilepi več praznin, delov, dobljenih z trganjem ali zmečkanimi papirnatimi kroglicami. način.
• Razvoj oblikovalskih sposobnosti na letalu za učence druge mlajše skupine bo povezan s sposobnostjo razporeditve in nato lepljenja več figur v linearni vrsti na ozek trak papirja, najprej okrogle dele iste barve, saj bo lažje postavi enako simetrične oblike v dano vodoravno ravnino.
• Naslednja faza - izboljšanje veščin ustvarjanja aplikacij vključuje vključitev krogov drugih barv v delo. Naloga postane bolj zapletena, saj mora dojenček razumeti vzorce ritmične razporeditve figur v vrstnem redu menjavanja barv, zaradi česar se razvija tudi logično razmišljanje. Kasneje sledi seznanitev z geometrijsko obliko kvadrata.
• Glavna težava, s katero se bodo otroci soočili pri ustvarjanju kompozicij s kvadratom, je enakomerna postavitev te geometrijske figure na eno od strani. Kompozicijska rešitev postopoma postaja vse bolj zapletena - zdaj se morate naučiti, kako postaviti manjše elemente v vogal velikega kvadrata ali dekorativno okrasiti krog ob robu, polnjenje središča figure je še vedno težko.
• Predmetne kompozicije (gliva, hiša, zastava) so sestavljene iz 2–3 elementov, ki so po obliki blizu geometrijskim obrisom. Otroci zlahka obvladajo takšno konstrukcijo, saj je znana in zato razumljiva vsebina slike popolnoma zaznavna in povzroči živahen čustveni odziv, ko dosežejo vizualni rezultat lastnih prizadevanj. Pri tako specifični nalogi bo otrok veliko hitreje opazil logiko postavitve elementov kot v ritmičnih abstraktnih vzorcih dekorativnega geometrijskega vzorca. Zato je bolj smiselno prve aplikacijske naloge, ki so menjavanje elementov, vezati na razumljivo podobo, na primer, predstavljati si jo kot nizanje perlic na nit, okrasitev krožnika, "vezenje" robčka itd.

Programske naloge

Prva mlajša skupina (2–3 leta)

• dati začetno predstavo o orodjih in opremi za nanašanje: škarje, lepilo, čopič;
• razvijati neodvisnost in pobudo, željo po ustvarjalnem ustvarjanju umetniških podob iz papirja;
• razvijajo estetsko in čustveno dojemanje rezultatov svojega dela;
• naučijo različnih tehnik dela s papirjem (trganje, mečkanje, zvijanje), pa tudi kako jih pritrditi na podlago (lepljenje);
• naučijo se lepiti končne dele (obleke, sadje, zelenjavo) na predlogo (silhueta lutke, kozarec, drevo) po modelu.

Druga mlajša skupina (3–4 leta)

• poučevanje postavitve geometrijskih oblik na ozek trak, kvadrat, krog, trikotnik;
• naučite se izdelovati preproste predmete iz obdelovancev (goba, hiša, drevo, sadje itd.) in znanih ploskev (čajni set, baloni, praznični venci itd.);
• naučite se tehnik dela s papirjem: pravilno delajte s škarjami, izrežite ozke trakove vzdolž pregibne črte, nato širše, papirnate elemente namažite z lepilom, s čopičem potegnite po robu dela;
• naučiti razumevanja in opazovanja pravilnega zaporedja naloge: najprej položite sliko na podlago, nato pa vsako podrobnost po vrsti zlepite;
• razvijajo občutek za barve in oblike.

Dosežki otrok ob koncu izobraževanja

• ustvarjanje slike iz že pripravljenih elementov;
• kreativna izvedba dekorativne dekoracije slike na papirju;
• neodvisna izbira barvne izvedbe kompozicije;
• manifestacija čustvene reakcije na zaznavanje kolektivnih oz posamezna dela;
• skrbna uporaba materialov.

Tehnike, uporabljene pri delu

• Break tehnika. Ta tehnika je odlična za prenos iluzije volumna, mozaične dekorativne teksture slike, ki ji doda vizualni učinek in svetlost (krzneni plašč, oblaki, sneg, ptičje perje, bujne rože itd.). Mlajšemu predšolskemu otroku je težko uporabljati škarje, zato ga lahko prosimo, naj preprosto raztrga barvni papir na majhne koščke. Otroci z navdušenjem opravijo tako nalogo, nato pa majhne koščke veselo valjajo v majhne kroglice, nato pa na vnaprej pripravljeno šablono nalepijo raznobarvne papirnate kepe in tako dobijo izvirno in precej lepo tridimenzionalno sliko.
• Aplikacije iz prtičkov - otroci jih z veseljem uporabljajo kot svetel in barvit okrasni okras ali samostojen material za ustvarjanje aplikacij. Pri delu z njim lahko storite brez škarij, odlomite in zvijete kepe, iz katerih je sestavljena kompozicija. Ta tehnika je odlična za razvoj finih motoričnih sposobnosti.
• Quilling - dobesedno prevedeno iz angleščine pomeni ptičje pero. Ravna ali tridimenzionalna kompozicija je zložena ali dopolnjena z okrasnimi spiralnimi detajli, zvitimi iz barvnega papirja, ki odlično prenašajo teksturo perja ptice. Ena od vrst quillinga je tehnika obrezovanja, ki vam omogoča, da dosežete učinek "puhastosti" papirnatih delov na precej nezapleten in enostaven način, ko se s palico papirnati kvadrati oblikujejo v lijak.
• Mozaična aplikacija. Glavni detajli so geometrijski liki (krog, pravokotnik, kvadrat, trikotnik) različnih velikosti, ki so razporejeni znotraj narisane slikovne sheme.
• Geometrija - majhnim otrokom je lažje obvladati oblikovanje preprostih geometrijskih oblik in se naučiti sestavljati figure predmetov, živali, dreves iz kombinacije trikotnikov, kvadratov, pravokotnikov in krogov.
• Dlan - osnova takšne aplikacije je s svinčnikom obrisana silhueta otroške roke. Malo truda in dodatni dekorativni elementi, ki okrasijo aplikacijo, bodo tako preprosto praznino spremenili na primer v čudovito muhasto ptico. Ustvarjalnost in skupna domišljija učitelja in otrok bosta pripomogla k razporeditvi večbarvnih odtisov rok vseh otrok v velikega svetlega metulja ali čudovito rožo, potem bo takšna aplikacija postala simbolni simbol skupine.
• Netradicionalno - uporablja nenavadne materiale, na primer plastelin, vato, žitarice, testenine, penasto gumo, tkanino, jajčne lupine, niti itd. Oblikovanje izvirnih kompozicij iz neobičajnih materialov širi meje ustvarjalne domišljije, prebuja okus po umetniški improvizaciji, razvija in uri ročne spretnosti ter kaže občutek za obliko in barve.
• Vključitev v sestavo suhih rastlin ali listov (cvetličarstvo). Odličen material za dopolnitev ozadja. Ta vrsta dela zahteva predhodno fazo priprave, ko vzgojitelj med sprehodom z otroki zbira potreben naravni material.

Stopnje in metodološke metode vodenja lekcije

1. Priprava na pouk (izvaja se dvakrat mesečno po 15 minut).

Stopnja informiranja in seznanjanja vključuje prebujanje otrokovega zanimanja za upodobljen predmet, preučevanje njegove oblike in barve. Povezovati je treba igralne trenutke, ki spodbujajo radovednost, pozitivno čustveno reakcijo in aktivnost. Motivacijske tehnike so lahko videz igralnega lika, zanašanje na dobro znano zgodbo pravljice, predstavitev slik, glasbeni premor, trenutek presenečenja, seznanitev z novim znanjem, osebna umetnost vzgojitelja. Pomembno je razviti sposobnost koncentracije pozornosti in videti predmet, izdelati njegovo senzorično (dotik in vid) analizo.

2. Praktična faza vključuje razlago in demonstracijo s strani učitelja algoritma po korakih za postavitev in lepljenje praznin.

Delovni material, zlasti podrobnosti barvnega papirja, je svetel in privlačen, zato bo razpršil pozornost otrok in motil razumevanje besed učitelja. Za mlajše predšolske otroke po razlagi naloge je priporočljivo razdeliti že pripravljene elemente za lepljenje v zaprte papirnate vrečke. Uporaba običajnih praznin v mlajši skupini je prezgodnja, saj otroci še niso popolnoma svobodni pri krmarjenju v barvah in raznolikosti oblik elementov.

Med prikazom zaporedja dejanj učitelj večkrat jasno ponovi ime barve in oblike, po potrebi poudari značilnosti figure, nato pa otroke prosi, naj ponovijo svoje besede. Upoštevajte, da lahko otroci pokažejo svobodo pri izbiri barv, tako da izberejo na primer kvadratke tiste barve, ki jim je najbolj všeč. Za obvladovanje in utrjevanje novih tehnik je potrebna demonstracija, zato učitelj ponavlja in hkrati izgovarja algoritem dejanj, dokler se ne prepriča, da otroci vse razumejo in lahko samostojno izvajajo potrebne operacije. Pojasnila se nanašajo predvsem na zaporedje uporabe delov in njihovo lokacijo na listu papirja. Podrobna predstavitev in komentiranje dejanj nista potrebna, če so otroci že seznanjeni s tehniko izvajanja, nato pa učitelj uporabi metode demonstracije vzorca in opominjanja glavnih točk naloge. Otrokom, ki imajo težave pri delu, učitelj pomaga individualno.

3. Samostojno delo otrok.

Otroci po pozornem poslušanju učiteljeve razlage razporedijo praznine na list (podlago) v skladu z nalogo. Učitelj nadzoruje pravilnost naloge in šele potem, ko se na mizah pojavi lepilo, to je pred postopkom pritrditve obrazcev na podlago. V prihodnosti lahko vso potrebno opremo, razen praznih delov, vnaprej pripravite na namizjih.

4. Analiza in povzemanje.

Končna faza lekcije poteka v obliki razstave otroških del, učitelj uči z veseljem sprejemati svoje in tuje uspehe, opravi analizo, ki ga spremlja s pohvalami za trud in prizadevnost, vendar od druge polovice šolskega leta (druga mlajša skupina) je treba otroke opozoriti na storjene napake, se osredotočiti na njihovo odpravo.

Praktične naloge

Povzetek lekcije o aplikaciji na temo "Šopek mimoze" - kolektivno delo v prvi mlajši skupini

Namen: naučiti se različnih tehnik dela s papirjem (mečkanje, valjanje), pa tudi načina pritrditve papirnatih grudic na podlago.

• vzgajati zanimanje za aplikacijo;
• seznaniti učence s postopkom izdelave zbirne vloge;
• razvijati sposobnost timskega dela;
• izboljšati fine motorične sposobnosti in domišljijsko mišljenje;
• razvijati pozornost, spomin, govor;
• utrditi spretnosti dela s čopičem in lepilom;
• razvijajo estetsko in čustveno dojemanje rezultatov svojega dela in dela svojih tovarišev.

Material: whatman, barve, rumene in modre serviete, orodje in oprema.

1. Organizacijski del: motivacijski pogovor z otroki o spomladanskih ženskih počitnicah in želji, da bi matere presenetili in razveselili s čudovitim in nenavadnim darilom, ki bo ogromen šopek rož na papirju.

2. Praktični del: vzgojitelj razloži in pokaže tehniko valjanja kep iz barvnih papirnatih kvadratov, ki bodo sestavljali kompozicijo, spomni in prikaže pravilno rokovanje s čopičem, način lepljenja in širjenja delov.

Navodilo:

3. Samostojno delo otrok. Učiteljica dela z otroki, pomaga in po potrebi nagovarja.

4. Povzemanje. Učitelj pohvali otroke za njihov trud in se z njimi veseli ustvarjene lepote papirnatega šopka.

Teme za pouk o aplikacijah v prvi mlajši skupini

Video: lekcija o aplikaciji "Okrasite pikapolonico" v prvi mlajši skupini

Prijave učencev prve mlajše skupine

Aplikacija "Goba" v razsuti tehniki (ajda in riž) "Tovornjaki" (lepljenje praznin) Aplikacija "Veverica" ​​(lepljenje končne silhuete) Aplikacija iz testenin "Košara z jagodami" "Goby" v tehniki izrezovanja "Vedra", okrašena z geometrijski ornament " Snežak" iz papirnatih kroglic "Teremok" "Zajček" iz papirnatih kroglic "Košare z zelenjavo in sadjem" "Božiček" z vato "Žoga" v raztrgani tehniki "Metulj" "Gore" v raztrgani tehniki Drevesa v raztrgani tehniki "Pikapolonica" » iz zmečkanega papirja "Marjetice" iz semen in plastelina "Kozarci" Aplikacije iz topolovega puha "Baloni" iz gumbov "Dež" iz raztrganega papirja "Motor" "Čajni servis" z okrasnim vzorcem "Mingverjev mož" zvitki po poti" - papir za aplikacije "Zelenjava na krožniku" "Jagnjetina" iz vate " Dymkovo igrača” z okrasnim vzorcem “Okrasite božično drevo z igračami” “Elegantne kravate” “Zastava Rusije” iz papirnatih kroglic “Majhni palčniki” “Goba” iz niti “Odeja iz ovojev sladkarij”

Različice praktičnih nalog v prvi mlajši skupini

"Jesensko drevo" - kolektivna aplikacija suhih javorjevih listov.

Navodilo:

Na whatman narišite obrise drevesa, otroci na tečaju risanja ga lahko pobarvajo z barvami. Pri uri aplikacije bo vsak otrok z lepilom prilepil svoj listek in ga nalepil na silhueto drevesa.

"Roža za mamo" - razglednica iz prtičkov.

Material: četrtina kartona, rumeni in roza prtički, svinčnik, pripomočki za aplikacije.

1. Učitelj razreže prtičke na kvadratke.
2. Otroci valjajo žogice iz kosov prtičkov.
3. Učitelj s preprostim svinčnikom obkroži šablono rože.
4. Otroci prilepijo roza kepice na silhueto rože.
5. Sredino rože polepite z rumenimi kroglicami. Nato otroci zlepijo steblo in list, ki ju je pripravil učitelj. Aplikacija je pripravljena.

"Robček z rožami"

Material: silhuete rož iz rdečega in rumenega papirja, list papirja.

Navodilo: otroci okrasijo osnovo (standardni list) z rožami, eno za drugo lepijo silhuete.

To so tako lepi robčki.

"Goba" - kolektivno delo iz zrn

Razvijanje pogovora z ugankami in pesmimi o jagodah, katerih semena bodo uporabljena pri delu (lubenica in melona), o uporabnih in strupenih gobah.

Material: list barvnega papirja s konturo bele gobe, semena lubenice in melone, zelena volnena nit, lepilo, čopič.

Navodilo:

Video: "Cvet za mamo" ​​(prva mlajša skupina)

Praktične naloge za drugo mlajšo skupino

Povzetek lekcije o aplikaciji "Cvet-sedem-cvet" (druga mlajša skupina)

Namen: obvladovanje tehničnih veščin lepljenja, postavljanja in pritrjevanja posameznih elementov materiala kompozicije na ozadje.

V razvoju:

• Razviti sposobnost razlikovanja barv.
• Naučite se razlikovati med podobami okoliške resničnosti in čudovitim svetom domišljije.
• S pomočjo očarljive zgodbe, branja pesmi, izvirne glasbene spremljave, prikazovanja zanimivih ilustracij na to temo, prebudite domišljijo, spodbudite ustvarjalno pobudo otrok in jih povabite, da utelešajo podobo čarobne rože v obliki aplikacije z uporabo svetle podrobnosti.

Izobraževalni:

• Nadaljevati seznanjanje učencev z umetnostjo izdelave predmetne aplikacije.
• Razviti lastnosti, kot so vztrajnost, pozornost, sposobnost samozavestne uporabe čopiča za lepilo, skrbnega premazovanja delov in lepila, po pravilnem zaporedju dejanj.

Izobraževalni:

• Ustvarite prijetno čustveno vzdušje, gojite dobro voljo in željo pomagati tovarišem.
• Oblikovati spoštljiv in skrben odnos do narave, naučiti se opazovati in ceniti lepoto in izvirnost sveta okoli sebe.

Materiali in oprema: ilustracije za knjigo V. Kataeva "Roža s sedmimi cvetovi", krajinski list za osnovo, pripravljeni elementi za nanašanje (večbarvni cvetni listi), lepilo, čopič, krpa, oljna krpa, pladenj.

1. Uvodni pogovor.

Učitelj otroke povpraša o tem, kateri letni čas je (pomlad) in jih prosi, naj odgovorijo na vprašanja v zvezi z znamenji pomladnega prebujanja narave (sonce sije, ptički letajo, rože cvetijo ipd.).

- Na svetu obstaja čarobna roža, ki živi v svetu pravljice "Flower-Semitsvetik" in lahko izpolni vsako željo, le začarati je treba in odtrgati enega od cvetnih listov.

Sledi kratka zgodba o prijaznem dekletu Zhenya, v čigar rokah se je znašla ta skrivnostna roža in kako se je znebila zadnjega cvetnega lista, o njeni želji, povezani s prijateljstvom, in želji, da bi svojega novega prijatelja rešila iz težav.

Učitelj povabi otroke, naj sestavijo podobo čudovite rože iz večbarvnih delov papirja.

Prstna gimnastika.

2. Praktični del.

Učitelj pokaže cvetne liste in poimenuje barve, razloži zaporedje dela in tehniko lepljenja delov (kako pravilno držati čopič, ščetkati robove dela s čopičem, ga pobrisati s krpo pri pritrditvi na podlago) .

3. Delo otrok, pri katerem učitelj spominja na zaporedje lepljenja, pohvali in spodbuja učence ter pomaga otrokom, ki še vedno težko sami opravijo nalogo.

4. Povzemanje.

Razstavna galerija za starše in goste skupine.

- Fantje, dobili smo čudovit šopek, uživajmo v tej lepoti in se zahvalimo drug drugemu. Otroci gledajo delo in uživajo v rezultatu.

Teme za pouk aplikacije v drugi mlajši skupini

Video: NOD "Ptice so prispele" (druga mlajša skupina)

Prijave učencev druge mlajše skupine

"Zajček" in "Medved" iz geometrijskih oblik "Gingerbread man" Avto z okni in kolesi, prilepljeni na končno silhueto "Zlata ribica" s testeninami Gobe iz krogov "Raketa leti v vesolje" "Škorkovec" "Piramida" "Ritmična gimnastika » v geometrijski tehniki "Umetnostno drsanje" "Božično drevo" v geometrijskem slogu "Šopek za mamo" "Baloni"
"Piščanec" iz prtičkov s tehniko obrezovanja velikonočna jajca iz prtičkov "Jež z jabolkom" iz niti Medvedek in mačka Človek iz geometrijskih oblik "Hiša pod snegom" Ribe iz papirnatih rozet za piškote "Piščanec" Cvetlična kompozicija "Snežak" iz bombažnih kroglic "Urni stolp" "Piščanec" "Večni" Plamen" "Trgovina z oblačili" "Cirkuška predstava" "Priprave na zimo" "Sadje na krožniku" "Gosenica" "Klobuk za punčko" "Zelenjava v ponvi" "Ladja" iz geometrijskih likov in kroglic iz prtičkov "Les" v razsuti tehniki iz žitaric "Račka" "Avtobus" z nadstrešnimi okni in kolesi "Jadrnica" "Mavrica" ​​v mozaični tehniki "Roža iz trikotnikov" "Raketa" iz trikotnikov in kvadratov "Zajček s korenčkom" iz vate "Servis" z geometrijski vzorec " Robček" z geometrijskim vzorcem "Polž" iz krogov "Semafor" "Prehod za pešce" iz papirnatih kroglic "Zastava Rusije" iz črt "Regrat" iz prtička

Vsebina programa:

Naučiti otroke postaviti kompozicijo iz naravnega materiala (majhni listi) na podlagi opazovanj narave, utrditi znanje o znakih jesenske sezone;

Oblikovati sposobnost krmarjenja po listu papirja, razvijati estetsko dojemanje, občutek za kompozicijo, domišljijo, fine motorične sposobnosti prstov, gojiti ljubezen do narave, željo po prenosu njene lepote med vizualno dejavnostjo.

Oprema: listi papirja A4 z nalepljenimi (ali narisanimi) silhuetami dreves brez listov, majhni listi (akacija, breza), lepilo, šopek raznobarvnih javorjevih listov, lutka Jesen.

Prejšnje delo: opazovanje pojava odpadanja listov, seznanitev s koncepti prostora - "zgoraj", "spodaj", "na".

Potek lekcije v mlajši skupini vrtca:

jaz . Organizacijski trenutek (2 min.)

Vzgojiteljica:

Dobro jutro otroci

Dragi fantje in dekleta!

obrniti drug proti drugemu

Nasmejte se drug drugemu!

Otroci, danes čakamo na gosta. Če želite izvedeti, kdo je, poslušajte pesem.

Pesem za otroke na temo jeseni

Listje je začelo rumeneti

Sonce je postalo močnejše

Prišla je letošnja jesen

Zalil nas je dež.

O katerem letnem času govori pesem?

Kaj je naredila jesen?

Ja, jesen je naslikala vse, tudi listje na drevesih. Zdaj nam bo Miša povedal verz o jesenskih javorjih.

Tukaj je javorjev list na veji.

Zdaj je videti kot nov!

Vse rdeče, zlato.

Kje si, list? Počakaj!

II . Motivacija (2 min.)

Danes nas je obiskala jesen.

Učitelj predstavi lutko Jesen z mirno glasbo.

Jesen je prinesla šopek javorjevih listov in ponuja, da si predstavljate sebe kot jesenske liste.

Psiho-gimnastika "Jaz sem list"

Jaz sem majhen, jesenski list (otroci v rokah držijo javorjeve liste). Veter me veselo zaziblje (počasni nagibi v levo, desno) in vzletim (počasni zamahi z rokami). Kako visoko nad tlemi (kroži). Ko bom utrujen, bom počival (otroci počepnejo in zaprejo oči).

Otroci, jesen je k nam prišla z razlogom. Vabi vas k sodelovanju na razstavi "Pisani padajoči listi". Ali se strinjaš?

III . Produktivna dejavnost (10 min.)

Jesen je že zaključila svoje delo, poglejte, kakšno dobro kompozicijo je naredila.

Učitelj pokaže primer.

Kaj vidite na sliki? (les)

Ali so na vejah listi? (Da)

Kakšne barve so listi (rdeči, rumeni, zeleni)

Koliko jih je - veliko ali malo? (nekaj)

Zakaj je malo listov, kaj počnejo? (odpade)

Tako je, odpadejo. Ta pojav imenujemo odpadanje listov. Ste videli, kako listje pada z dreves?

Poglejte, na vejah so listi na vrhu, krožijo v zraku in ležijo na tleh.

Gremo v našo »umetniško delavnico«, pripravimo se na delo.

Otroci sedijo za mizami.

Vidite, kaj je na vaših namizjih? (Listi, slike dreves, lepilo).

Za začetek se spomnimo pravila za delo z lepilom med nanašanjem.

1) Kako nanesti lepilo? (kitka)

2) Ali je mogoče z lepilom namazati svoja ali prijateljeva oblačila? (ne)

3) Kako stisnemo elemente aplikacije in obrišemo ročaje? (s prtički)

4) Kaj je treba storiti po končanem delu z lepilom? (Zaprite kozarec z lepilom in si umijte roke).

In zdaj bomo pripravili roke za delo.

Prstna gimnastika

Otroci so hodili skozi gozd.

In niso ne jedli ne pili.

Pravkar so naredili tole:

spočit,

(Zamah z dlanmi na mizi)

plesal,

(Prsti plešejo po mizi)

Listi so bili zbrani

(Potegne vsak prst)

Šopki so bili

(Vsak prst tapka po dlani)

objeti

(Dlani prekrižajte prste skupaj)

Lotili so se dela.

(Podrgne dlani ob drugo.)

Vidite, na naših drevesih ni listja. Ti in jaz morava prikazati padanje listov. Če želite to narediti, prilepite liste na veje dreves, med tla in veje dreves - v zraku, na tleh. Vzamemo list, ga namažemo z lepilom in prilepimo. Všečkaj to.

Učitelj pokaže in komentira postopek izvajanja aplikacije.

Zdaj poskusite vi.

Otroci izvajajo aplikacijo na melodijo A. Vivaldija "Jesen".

IV. Povzetek (1 min.)

Bravo fantje! Poglejte, kakšna lepa dela ste ustvarili!

Kateri letni čas upodabljate na svojih slikah?

Vam je bilo všeč delo z jesenskim listjem?

Tudi naši gostji Jeseni so bile vaše slike zelo všeč. V spomin nase ti želi podariti tako lepe liste.

Učiteljica otrokom razdeli liste papirja.

Jesen se poslavlja od vas, saj je čas, da gre v gozd, pomagat živalim pripraviti se na zimo. Zato se od nje poslovimo, rečemo: Zbogom!

Mislim, da bi morali v naši garderobi organizirati razstavo vaših del, da jih bodo lahko občudovali tudi vaše mame in očetje.

Učitelj izpostavi delo, ura se konča.

Elena Safyannikova

Aplikacija na temo"Tukaj kaj ropotuljice za zajčke"je bil razvit in izveden kot del oblikovanja mini muzeja" Vreča za sedenje"v prva mlajša skupina.

Povzetek organizirane izobraževalne dejavnosti "Tukaj kaj ropotuljice za zajčke» .

Naloge:

1. Dajte otrokom idejo o ropotulje.

2. Še naprej ustvarjajte zanimanje za aplikacije.

3. Naučite se ustvariti sliko na končnem obrazcu, ki ga dopolnjujete z različnimi predmeti.

4. Za utrjevanje sposobnosti skrbnega nabiranja lepila na čopič, z njim namažite končne obrazce, rahlo pritisnite dele s prtičkom.

5. Razširite besedni zaklad otrok besede: sedežna vreča, igrača, zajček, palica.

6. Izobraževati otroke v natančnosti pri opravljanju naloge.

1. Igrača - sedežna vreča, zajec. Ilustracije.

2. Praznine za aplikacije, v obliki ropotulje.

3. Praznine za dekoracijo - rože in skodelice različnih barv.

4. Čopiči, prtički, oljne krpe, lepilo.

1. Uvodna beseda učitelja. Motivacija za igro.

Danes nas je prišel obiskat sedežna vreča(učitelj pokaže ropotulja in bere pesem

Kupili so me ropotulja,

Potresem ga čez uho.

Žoge v notranjosti zvonijo

Stavim, da so tiho. (O. Šalimova)

2. Pogovor.

Fantje, zajčki so zgradili hišo. Je prostoren in udoben, v njem je toplo, zajčki spanje v svojih posteljah. To je samo majhno zajci jok in nič, kar bi jih pomirilo, zajci nimajo ropotulj. (pokaže sliko zajčje hiše).

Fantje, zajčki prosijo, da jim pomagate narediti ropotulje. Vsi vemo, kako in jim pomagati? (Da, pomagali bomo). Kakšne ropotulje na voljo v našem mini muzeju (odgovori otrok). Kaj so oni? (lepa, zveneča, večbarvna, velika, majhna itd.)

Učitelj jih pokaže več ropotulje.

3. Praktični del.

Učitelj otrokom razdeli prazne papirje - « ropotulje» .

te ropotulje morate okrasiti s pisanimi krogi in rožami.

Učitelj vsakemu otroku ponudi, da izbere skodelico tiste barve, ki mu je najbolj všeč, spodbuja otroke, da poimenujejo barvo skodelice in rožo, ki jo želijo prilepiti.

Dinamična pavza.

Roke gor do kamere, (roke gor,

Ročaji navzdol ob strani, (spuščene roke,

Tik-tak, tik-tak, (zamahni vstran,

Naredimo to takole.

4. Spodnja črta (odsev).

Izvaja se analiza končanih del. Dela so objavljena na stojnici. Učiteljica se zahvaljuje otrokom v imenu zajčke za lepe ropotulje.

Povezane publikacije:

Tema tedna: "Toplo oblecimo lutko za sprehod" Ime: "Majhne palčniki" Starostna skupina: 1 mlajša skupina Vsebina programa:.

Ko sem razmišljal o tem, kaj zanimivega početi s svojimi otroki, sem se odločil, da z njimi naredim tako izvirno aplikacijo, imenovano "Apple". Za to.

Aplikacija v mlajši skupini "Mačja hiša (lestev)" Namen: Razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti v aplikaciji. Naloge: 1. Naučiti se sestaviti sliko iz več predmetov; nadaljevati.

Aplikacija v 2. mlajši skupini "Bullfinches fly in" Cilji: Vaditi otroke pri sestavljanju slike iz že pripravljenih obrazcev na podlagi vzorca.

Namen: Gojiti željo po pomoči, naučiti se narediti snežaka iz bombažnih blazinic. Prispevajte k razvoju malih.

Namen: še naprej učiti otroke lepiti že pripravljene obrazce in jih razlikovati po velikosti. Razviti vizualno-figurativno razmišljanje, domišljijo. Omeniti.

Kolektivna prijava v prvi mlajši skupini Olga Klimova Kolektivna prijava v prvi mlajši skupini Vzgojitelj: Klimova O.I.