Matematikai diktálás az előkészítő csoportban rajzzal. Összetett grafikus diktálások

(2 értékelések, átlag: 5,00 5-ből)

A gyerekek szeretnek rajzolni; Ez az önkifejezés és a vizuális memória fejlesztésének egyik módja. Néha azonban szükségük van egy kis inspirációra, hogy továbbléphessenek, ezért készítettük el válogatásunkat! Íme néhány év szerint rendezett rajz, amelyet gyermeke kipróbálhat.

Mielőtt elkezdené, feltétlenül olvassa el a cikkben található cellák szerinti rajzolás szabályait.

Ne felejtse el, hogy minden gyerek más, ha gyermeke nem tud korának megfelelő képeket rajzolni. Ez nem azt jelenti, hogy valami baj van vele, csak valami másban tehetséges.

Rajzok négyzetenként 5 éves gyermekek számára

Teknősbéka

szív

Rajzok négyzetenként 6 éves gyermekek számára

Krokodil

Rajzok négyzetenként 9 éves gyermekek számára

9 éves korától a gyereknek már ki kell tudnia színezni egyszerű rajzait.

Könnyű színes görögdinnye rajz

Rajzok cellák szerint (videó)

Rajzok négyzetenként 10 éves gyermekek számára

10 éves korában a gyermek bonyolultabb és érdekesebb színes rajzokat rajzol.

Színes teknős

Színes kutya

Rózsaszín Pokémon

Rajzok négyzetenként 12 éves gyermekek számára

12 évesen a gyerekek már tudásuk csúcsán lesznek! Ezután minden a gyermek tehetségén és képzelőerején múlik.

Sok sikert mindenkinek a tanuláshoz. Ne felejtse el e-mailben elküldeni nekünk rajzait. [e-mail védett]. Ezeket mindenképp feltesszük honlapunkra!

Rajzolás cellák szerint (videó)

Az iskolába lépés fontos pillanat a gyermek és szülei életében. Hogyan jobb baba pszichológiailag, érzelmileg és intellektuálisan fel lesz készülve az iskolára, minél magabiztosabbnak érzi magát, annál könnyebb lesz neki alkalmazkodási időszakáltalános iskolában. Az óvodások számára készült grafikus diktálások segítenek a szülőknek és a tanároknak, hogy módszeresen felkészítsék gyermeküket az iskolára, és megelőzzék az olyan tipikus tanulási nehézségeket, mint a fejletlen helyesírási éberség, a nyugtalanság és a szórakozottság. A rendszeres foglalkozások ezekkel a grafikus diktátumokkal fejlesztik a gyermek akaratlagos figyelmét, térbeli képzeletét, az ujjak finommotorikáját, a mozgáskoordinációt és a kitartást. A sejtek szerinti rajzolás nagyon izgalmas és hasznos tevékenység a gyerekek számára. Ez egy játékos módszer a gyermek térbeli képzelőerejének fejlesztésére, finom motoros készségek ujjak, mozgáskoordináció, kitartás. A grafikus diktálás sikeresen használható 5-10 éves gyermekek számára. Az alábbi grafikus diktálásokban javasolt feladatok elvégzésével a gyermek kitágítja látókörét, gyarapítja szókincsét, megtanul navigálni a füzetben és megismeri különböző utak tárgyak képei. Hogyan kell dolgozni ezekkel a grafikus diktátumokkal: Minden diktálás 5-7 éves gyermekek számára tartalmaz feladatokat. A grafikus diktálás két változatban történhet: 1. A gyermeknek egy geometriai minta mintáját kínáljuk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy kockás füzetben. 2. A felnőtt diktálja a műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le), a gyermek füllel végzi a munkát, majd összehasonlítja a díszről vagy figuráról alkotott képét a képen látható példával. kézi az overlay módszerrel. A grafikus diktátumokat találós kérdésekkel, nyelvcsavarással, nyelvcsavarással és ujjgyakorlatokkal egészítik ki. Az óra során a gyermek gyakorolja a helyes, világos és művelt beszédet, fejleszti a finommotorikát, megtanulja felismerni a tárgyak jellegzetességeit, bővíti szókincsét. A feladatokat az „egyszerűtől a bonyolultig” elv szerint választjuk ki. Ha elkezdi tanulmányozni ezeket a grafikus diktálásokat gyermekével, akkor végezze el vele a feladatokat sorrendben: kezdje a legelső egyszerű diktálásokkal, és fokozatosan térjen át a bonyolultabbakra. Az órákhoz szükség van egy négyzetes füzetre, egy egyszerű ceruzára és egy radírra, hogy a gyerek mindig ki tudja javítani a rossz vonalat. 5–6 éves gyermekek számára jobb, ha nagy négyzet alakú (0,8 mm) notebookot használnak, hogy ne terheljék meg a látásukat. A 40. számú grafikus diktálástól kezdve minden rajz egy normál iskolai füzethez készült (egy nagy négyzetes füzetbe nem fér bele). A feladatokban a következő jelöléseket használjuk: a számlálás alatt álló cellák számát szám jelzi, az irányt pedig nyíl jelzi. Például a következő bejegyzésnek: 1 cellával jobbra, 3 cellával felfelé, 2 cellával balra, 4 cellával lefelé, 1 cellával jobbra kell lennie. Az órákon nagyon fontos a gyermek hozzáállása és a felnőtt barátságos hozzáállása. Ne feledje, hogy a gyerekeknek szóló órák nem vizsga, hanem játék. Segíts gyermekednek, ügyelj arra, hogy ne hibázzon. A munka eredménye mindig kielégítse a gyermeket, hogy újra és újra be akarjon rajzolni a cellákba. Az Ön feladata, hogy játékos formában segítse gyermekét a jó tanuláshoz szükséges készségek elsajátításában. Ezért soha ne szidd meg. Ha valami nem megy neki, csak magyarázza el, hogyan kell helyesen csinálni. Gyakrabban dicsérd meg babádat, és soha ne hasonlítsd össze senkivel. Egy óra időtartama grafikus diktálással nem haladhatja meg a 10-15 percet az 5 éves gyermekek számára, a 15-20 percet az 5-6 éves gyermekek számára és a 20-25 percet a 6-7 éves gyermekek számára. De ha a gyerek elragadtatja magát, ne állítsa meg és ne szakítsa félbe az órát. Ügyeljen a gyermek ülő helyzetére a diktálás során, és arra, hogyan fogja a ceruzát. Mutassa meg gyermekének, hogyan kell tartani a ceruzát a mutató, a hüvelykujj és a középső ujjak között. Ha gyermeke nem számol jól, segítsen neki megszámolni a cellákat a füzetében. Minden óra előtt beszéljen gyermekével arról, hogy vannak különböző irányok és oldalak. Mutasd meg neki, hol van jobbra, hol balra, hol fent, hol lent. Ügyeljen a babára, hogy minden embernek van jobb és bal oldala. Magyarázd el, hogy az a kéz, amellyel eszik, rajzol és ír, a jobb keze, a másik pedig a bal keze. A balkezeseknek éppen ellenkezőleg, el kell magyarázni a balkezeseknek, hogy van, akinek a dolgozó kéz a jobb, és van, akinek a dolgozó kéz a bal. Ezt követően kinyithatja a füzetet, és megtaníthatja gyermekét egy papírlapon navigálni. Mutasd meg gyermekednek, hol van a füzet bal széle, hol a jobb széle, hol a teteje, hol az alsó. Ennek magyarázata, hogy korábban ferde asztalok voltak az iskolában, ezért a füzet felső szélét felső élnek, az alsó szélét alsó élnek nevezték. Magyarázza el gyermekének, hogy ha azt mondja, hogy „jobbra”, akkor a ceruzát „oda” (jobbra) kell mutatnia. És ha azt mondja, hogy „balra”, akkor a ceruzát „oda” kell mutatnia (balra) és így tovább. Mutasd meg gyermekednek, hogyan számolja meg a sejteket. Önnek is szüksége lesz egy ceruzára és egy radírra, hogy megjelölje az olvasott sorokat. A diktálások meglehetősen hosszadalmasak lehetnek, és az összekeveredés elkerülése érdekében ceruzával tegyen pontokat az olvasott sorok elé. Ez segít abban, hogy ne tévedj el. A diktálás után az összes pontot törölheti. Minden lecke tartalmaz grafikus diktálást, képek megbeszélését, nyelvcsavarást, nyelvcsavarást, találós kérdéseket és ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekeddel folytatott tevékenységeket különböző sorrendben lehet rendezni. Először ujjgyakorlatokat végezhet, nyelvcsavarokat és nyelvcsavarokat olvashat, majd grafikus diktálást végezhet. Éppen ellenkezőleg, először grafikus diktálást végezhet, majd nyelvcsavarást és ujjtornát. Jobb, ha találós kérdéseket teszünk fel az óra végén. Amikor a gyermek rajzol egy képet, beszéljen arról, hogy vannak tárgyak és azok képei. A képek különbözőek lehetnek: fényképek, rajzok, sematikus képek. A grafikus diktálás egy objektum sematikus ábrázolása. Beszéljen arról, hogy minden állatnak megvannak a saját jellegzetességei. Egy sematikus képen láthatók azok a jellegzetességek, amelyek alapján felismerhetünk egy állatot vagy tárgyat. Kérdezze meg gyermekét, hogy melyek az általa megrajzolt állat jellegzetes vonásai. Például a nyúlnak hosszú füle és kicsi a farka, az elefántnak hosszú a törzse, a struccnak hosszú a nyaka, kicsi a feje és hosszú lábai stb. Különböző módon dolgozzon nyelvcsavarokkal és tiszta nyelvcsavarokkal: 1. Hagyja, hogy a gyermek felvegyen egy labdát, és a kezével ritmikusan dobálva és elkapva ejtse ki a nyelvcsavarást vagy a tiszta nyelvcsavarást. Minden szónál vagy szótagnál dobhatod és elkaphatod a labdát. 2. Hagyja, hogy a gyermek mondjon nyelvcsavarást (tiszta nyelvcsavar), miközben egyik kezéből a másikba dobja a labdát. 3. A nyelvcsavarást úgy ejtheti ki, hogy tenyerével tapsolja a ritmust. 4. Javasoljuk, hogy 3-szor egymás után mondjuk ki a nyelvcsavarót, és ne tévedjünk el. Végezzen együtt ujjgyakorlatokat, hogy a gyermek lássa és megismételje utánad a mozdulatokat. És most, hogy megismerte a grafikus diktálás alapvető szabályait, elkezdheti az órákat.

Szívünkben mindannyian művészek vagyunk. És mindannyian szeretnénk díszíteni a világunkat. Ezért a füzet celláin lévő rajzok segíthetnek ebben. Velük könnyedén végezhet komplex és egyszerű rajzok. Ismerje meg, hogyan rajzolhat szívet sejtekkel, táplálékkal, virágokkal, egy játékos anya macskával és annak zaklatott cicájával. Szeretnél portrékat is készíteni? Például vannak olyan cellák szerinti rajzok, amelyek fényképei szintén hasonlítanak az emberek képére: egy fiú és egy lány; ezeket a különböző rajzokat nem nehéz elsajátítani.

Megérteni, hogyan kell színes cellákat rajzolni szép képek, érdemes megismerkedni a minta számokkal történő alkalmazásának technikájával. Nézze meg, hogy vannak különböző sémák, és mindegyik nagyon egyszerű, még a kezdők számára is elérhető. Gyorsan elsajátíthatók. Végtére is, mindannyiunk számára, kis részekben, nem lesz nehéz reprodukálni a rajzolt állatokat, mosolygós arcokat és szíveket.

És mégis, milyen kicsi és nagy, színes és fekete-fehér rajzok vannak, úgy készítve, hogy könnyen megismételhetők; és milyen kilátások vannak a technika elsajátítására:

• Melyek a négyzet alakú rajzok jelentős előnyei a kezdők számára?
• Tematikus ceruzarajzok cellákban;
• Az ilyen eredeti rajzok alkalmazási köre;
• Milyen lehetőségeket kínálnak a szép rajzok kis részeken?

Egyszerű rajzok: itt mindenki lehet művész

Nem csak kész levelezőlap minták állnak rendelkezésünkre, hanem cellák szerinti rajzok is: diagramok. Egy ilyen tipp, mint egy kész utasítás, segít abban, hogy világosan haladjon a terv szerint, és akár bármilyen bonyolultságú munkát is elvégezhet a saját, megszokott, kedvenc módján. Például készítsen rajzot fagylaltról sejtenként, állatokon, ugyanazon macskán, vagy egész kompozíciós illusztrációkat egy személyes naplóhoz.

Ezt a lehetőséget nem csak szórakoztató forrásunk régi barátainak biztosítjuk, hanem új vendégek is elsajátíthatják ezt a művészetet, lehetőségük van egyfajta mesterkurzusra, leckére mindenféle kép ábrázolásáról. , minden ízlésnek megfelelő és változó komplexitású.

Képek különböző témákban

Kifejezetten azoknak a gyerekeknek, akik szeretik az aranyos pónikról és barátságukról szóló rajzfilmeket, készítettünk egy meglepetést! Vannak képeink a póni sejtekről. Világos, színes, nagyon vonzóak a gyerekek számára. Ezért kínálunk egy diagramot arról, hogyan rajzoljunk pónit a cellákba. Ez és a hasonló „utasítások” egészen világosak és könnyűek még egy gyerek számára is. És ami a legfontosabb, érdekesek a gyerekek számára.

Külön kategória a mosolygós cellákon alapuló rajzok. Mindig érdekesek és mindig aktuálisak. Átadják a hangulatot és könnyen megismételhetők. Felnőtteknek és gyerekeknek éppen ez a téma az, ami örömet szerezhet a gyümölcsöző munkából.

Elképesztő, hogy az ilyen képek milyen gyakran segítenek nekünk. Nekik köszönhetően nagyon jól érezheti magát gyermekével, függetlenül attól, hogy hány éves, 5,7 vagy éppen egy éves. Használhatunk jegyzettömböt vázlatok feljegyzésére unalmas értekezletek során, vagy elfoglalhatjuk magunkat útközben. A személyes napló celláiban lévő képek pedig általában pótolhatatlanok. Ezért mindenhol és bármikor töltsön le vagy rajzoljon aranyos illusztrációkat.

Bonyolultabb rajzok

Egorova Natalya Viktorovna

Szórakoztató tevékenység óvodásoknak –

grafikus diktátumok.

Rajzolás cellák szerint– nagyon izgalmas és hasznos tevékenység gyerekeknek. Ez egy játékos módszer a gyermek térbeli képzelőerejének, az ujjak finommotorikájának és a kitartásának fejlesztésére.

A grafikus diktálás segíti a figyelem, a tanár meghallgatásának képességét és a térbeli tájékozódást. Felkészítik gyermeke kezét is az írásra. Megtanítják a babát, hogy figyelmesebb legyen. Ez egy nagyszerű módja a logika, az absztrakt gondolkodás és az aprólékosság fejlesztésének. Ezen tevékenységek segítségével a gyermek fejlődik, korrigálja mozgásainak helyességét, „biztos kezet kap”, ez a készség segít neki az iskolában. A grafikus diktálás ötéves kortól sikeresen használható.

Mik azok a grafikus diktálások? A grafikus diktálások cellákba rajzolnak a feladatban található mutatók segítségével. Kitöltésükhöz szükségünk lesz: egy papírlapra, amelyre a cellákat rajzolják, egy ceruzára, egy radírra. A feladatok nyilakat (az irányt mutató) és számokat (azok a cellák számát mutatják, amelyeket a jelzett irányban kell átadni) tartalmaznak. Ha pontosan és körültekintően követed a jelzéseket, megfelelő távolságra húzol egy vonalat a megfelelő irányba, akkor képet kapsz. Ez lehet egy állat, különféle tárgyak, zöldségek, gyümölcsök, fák, közlekedési eszközök és még sok más.

Rajzolás cellák szerint – jó út tanítsa meg babáját ceruza és toll használatára. Tanítsd meg helyesen tartani, gyakorold, hogy az ujjaid ne fáradjanak el annyira az iskolai tárgy tartásától. Ez a gyakorlat segít megtanítani gyermekét a helyes számolásra; itt meg kell számolnia a sejteket, hogy egy vonal húzásával képet kapjon.

Gyakorlom a grafikus diktálást, mind a teljes gyerekcsoporttal, mind a gyerekekkel végzett egyéni órákon. A gyerekek nagyon szeretik ezeket a gyakorlatokat. A gyerekek is nagy örömmel rajzolják magukat soros lapokra feladatokkal.

Hogyan készítsünk grafikus diktálást

(Cellák szerinti rajzolás szabályai).

A grafikus diktálás két változatban hajtható végre:

1. A gyermeknek egy geometriai mintát kínálunk, és megkérjük, hogy ismételje meg pontosan ugyanazt a mintát egy kockás füzetben.

2. A felnőtt diktál egy műveletsort, jelezve a cellák számát és azok irányát (balra, jobbra, fel, le) A gyermek füllel végzi el a munkát, majd összehasonlítja a díszről vagy figuráról alkotott képét a képen látható példával. kézi a szuperponálás módszerével.

Amikor ilyen feladatokat ajánl fel a gyerekeknek, a tanárnak be kell tartania bizonyos szabályokat. la:

Amikor a tanár diktálni kezd, nem tud más szót kiejteni. És még inkább ismételje meg ugyanazt az irányt kétszer.

A diktátumokat teljes csendben írják.

Ha a gyerek összezavarodik, csendesen leteszi a ceruzát, és nyugodtan megvárja, amíg a tanár befejezi a diktálást. Csak ezután derítheti ki a hibát.

A kalitkával a középső csoporttól kezdek ismerkedni.

A legegyszerűbb dologgal kezdem a munkát - egy nagy négyzetű füzetbe írok feladatokat, a gyereknek folytatnia kell a sort. Megtanulni látni egy cellát és egy vonalat. Pálcákat, négyzeteket, sarkokat, egyszerű mintákat írunk, minden alkalommal bonyolítva a feladatokat. Először szegmensekre osztjuk a mintákat - edzünk, majd az összes részecskét mintává állítjuk össze.

A feladatokban a következő jelöléseket használjuk: a számlálás alatt álló cellák számát szám jelzi, az irányt pedig nyíl jelzi.

Mielőtt elkezdené írni a grafikus diktálást, el kell magyaráznia a gyerekeknek, hogyan történik a diktálás. Először megbeszéljük a gyerekekkel, hogy én diktálom nekik, hány cellába kell a vonalakat húzni és milyen irányban. És megrajzolják ezeket a vonalakat a cellák mentén anélkül, hogy felemelnék a ceruzát a papírról, aztán együtt meglátjuk, mi történik. Bátorítsa a gyerekeket, hogy próbáljanak egyenes és szép vonalakat rajzolni, akkor a rajz csodálatos lesz.

Most először rajzolhat a táblára a gyerekekkel, hogy lássák, hogyan kell dolgozniuk, és a gyerekek felszólítás nélkül tudják befejezni a következő diktálásokat. A diktálás előtt meg kell ismételnie, hol van a jobb és bal kéz, hogyan kell vonalat húzni jobbra és balra. Bármilyen jelölésről megállapodhat a gyerekekkel (rajzolhatja a táblára „p” és „l” betűket, jelölhet a falakon, vagy kikötheti, hogy pl.: a jobb kéz az ablakra, a bal pedig a hálószoba stb.)

Ezután áttérünk a diktált rajzolásra.

Először is, a diktált lapon, a felső sarkokban meg kell jelölnie - jobbra és balra. Adunk a gyereknek egy szögletes füzetlapot, egy ceruzát és egy radírt.

Régebbi csoportokban a kép tetején mindig jelezzük, hogy hány cellát kell elmozdítani a szélétől és a tetejétől a diktálás megkezdéséhez. A jelzett helyen pl.: széléről balra húzódjon 5 cellát, felülről számoljon 6 sejtet. Itt kell pontot tenni. Gyerekeknek fiatalabb kor Jobb, ha saját maga számolja meg a cellákat, és állít be egy referenciapontot (ettől kezdve a gyermek vonalakat húz diktálás alatt).

Érdemes a legegyszerűbbvel kezdeni: - egy cellával felfelé (1, egy cellával jobbra (1), egy cellával lefelé (1), egy cellával balra (1). Az eredmény egy négyzet.

Világosan kell diktálni, a gyereknek mindent füllel kell érzékelnie. A munka végén nézd meg, hogy a gyermekfigurák mennyire esnek egybe az adott elemekkel. Tekintse át a mintát. Ha a baba hibázott, közösen találják ki, hol pontosan. Használhat radírt a meghibásodás helyének eltávolításához, és folytathatja. A lényeg az, hogy támogasd a gyermeket, dicsérd meg, ha valami nem sikerül, felajánlhatod, hogy újrarajzolják a képet az eredetiről.

Minden óra előtt beszéljen gyermekével arról, hogy vannak különböző irányok és oldalak. Mutasd meg neki, hol van jobbra, hol balra, hol fent, hol lent. Ügyeljen a babára, hogy minden embernek van jobb és bal oldala. Magyarázd el, hogy az a kéz, amellyel eszik, rajzol és ír, a jobb keze, a másik pedig a bal keze. A balkezeseknek éppen ellenkezőleg, el kell magyarázni a balkezeseknek, hogy van, akinek a dolgozó kéz a jobb, és van, akinek a dolgozó kéz a bal.

Ez a tevékenység magában foglalja a grafikus diktálást, a képek megbeszélését, a nyelvcsavarást, a nyelvcsavarást, a rejtvényeket és az ujjtornát. A lecke minden szakasza szemantikai terhelést hordoz. A gyermekeddel folytatott tevékenységeket különböző sorrendben lehet rendezni.

Alkalmazás:

A grafikai készségek kialakítása az írás-, rajz-, számrajzkészség fejlesztéséhez szükséges. Az óvónők és a szülők különböző gyakorlatokat, feladatokat alkalmaznak. Az egyik leghatékonyabb és legérdekesebb technika a grafikus diktálás.

Az oktatási programokban résztvevő szülők és tanárok egyszerű rajzot vagy utasításokat diktálhatnak a diagramhoz, és a gyerekek leírhatatlanul örülnek az elért eredményeknek. Beszéljünk részletesebben az iskolai felkészülés ezen módszeréről.

Ebből a cikkből megtudhatja

Mi a grafikus diktálás

Az óvodások élvezik a szokatlan didaktikai tevékenységeket. Nem igényelnek a gyerektől mély tudást, erős lelki feszültséget. Ilyen munkamódszerek közé tartozik a cellákban történő grafikus diktálás is.

Ez egy olyan játék, amelyben a gyermek vonalakat és átlókat rajzol egy papírra, és ennek eredményeként képet kap. Könnyű megtenni. Csak figyelmesen kell hallgatnia a tanárra, vonalakat kell rajzolnia ceruzával balra, jobbra, felfelé vagy lefelé. A motoros készségek fejlesztésével a baba megtanul számolni, navigálni a térben, értékelni magát és élvezni osztálytársai sikereit.

Ha egy óvodás tátott szájjal és elterelődik, nem áll össze a kép. A gyermek felismeri a leckére való ráhangolódás, az éberség és a komolyság fontosságát a jövőbeni iskolai tanulási folyamatban.

Grafikus diktáláshoz egyszerű képeket használnak. Például egy ház, egy kutya, egy autó. A képeknek ismerősnek kell lenniük a gyerekek számára, és nem igényelnek hosszú végrehajtási időt.

A matematikai diktálás előnyei

A grafikus diktálás az óvodások számára hasznos technika a fejlettségi szint diagnosztizálására és az iskolai felkészülésre. óvoda, Házak. BAN BEN Óvodapedagógusok gyakrabban használja a szerzők kézikönyveit: D.B. Elkonina, O.A. Kholodova. K.V. Shevelev egy egész tanfolyamot dolgozott ki lépésről lépésre a 4–5 éves, az 5–6 éves gyermekek, valamint az első osztályosok számára. A speciális jegyzetfüzetek a következő készségeket és képességeket fejlesztik az óvodáskorú gyermekekben az előkészítő csoportból:

• a mozgások koordinációja;
• Figyelem;
• memória;
• kitartás;
• képzelet;
• szókincs;
• finom motoros készségek;
• helyesírási éberség.

A fizikai képességekkel egyidejűleg a gyermek növeli az önbecsülését. Tisztában van azzal, hogy meg kell hallgatni az utasításokat. Tisztán és gyorsan végzi a munkáját, anélkül, hogy elterelné a figyelmét egy madár az ablakban, vagy egy szomszéd nevetése az íróasztalánál.

A grafikus matematika másik célja a látókör szélesítése. A képeket a gyerekek életkora és fejlettségi szintje szerint kell kiválasztani, de ez csak eleinte. Később rajzoljon olyan képeket, amelyeket az óvodások nem ismernek. Miután rajzolt egy ilyen számtani feladatot egy papírra, meséljen egy szokatlan állatról, mutassa be élőhelyét, és mutasson egy fényképet.

A numerikus diktálási feladatok jó módszer az óvodások iskolai adaptálására. A hatéveseket önállóságra és új térben való tájékozódásra tanítják. Ez segít elsajátítani a programot. Általános Iskola, amikor új csapattal, tanárral találkozunk.

A ceruzatartás, a szóbeli utasítások követése, a szövegfejtés és az írás képessége kiváló alapot jelent az első osztályra való felkészüléshez. Megkérheti gyermekét, hogy nyomtasson ki lapokat, sablonokat, és segítsen értelmezni az utasításokat. Ez segít megismertetni a leendő óvodás gyermeket az irodai berendezésekkel és tiszteletet kelteni az idősek iránt.

Végrehajtási szabályok

A grafikus diktálást például a matematika órákon a legjobb használni. A végrehajtás a koordinátarendszerhez, a számoláshoz és a geometriai alakzatokhoz kapcsolódik. A módszertan több szakaszból áll:

1. Készítsen egy darab négyzet alakú papírt a tanulónak. Tartsa magánál a diktálás kész változatát.
2. Helyezzen egy pontot a tanulói papírra. Ez lesz a visszaszámlálás kezdete. Vagy kérje meg óvodás gyermekét, hogy saját maga végezze el, és magyarázza el, mennyi helyet adjon.
3. A tanulni kezdő gyermek számára rajzoljon nyilakat a papírra, amelyek jelzik az oldalak irányát. Ez megkönnyíti a megfelelő eredmény elérését. A következő leckékben már nem lesz szükség tippekre.
4. Magyarázza el, hogy az 1. lépés egy cella. Ha 2 lépést teszünk, akkor a sor 2 cellára megy.
5. A tanár lépésről lépésre diktálja a munkakörülményeket.

A tanár kész lapján egy rajz, egy nyilakból és számokból álló koordinátasík található. Például karácsonyfa rajzolásához húzzon egy vonalat vízszintesen 1 cellában, függőlegesen - 3 cellában, átlósan - 3 cellában stb. Gyakrabban csak nyilak és számok szavak nélkül.

A tanár elmagyarázza, hogy az óvodások mely vonalakat, hol és milyen távolságra húzzák. Az utasítások egymás után, kapkodás nélkül hangzanak el.

1. Az írásbeli feladatok elvégzése és az eredmények megszerzése után vonjon le következtetéseket az óráról és az óvodások erőfeszítéseiről. Szidd meg a figyelmetlenségért, ha a gyerek figyelmét apróságok vonták el, vagy dicsérd meg az eredményeiért.

Fontos! Nem kell sietni. Ha az óvodás gyermeke nem tartja a lépést, általában az első leckéken, várjon rá. Ha akár egy lépést is kihagy, vagy rosszul ír, az tönkreteszi a kész eredményt. Fokozatosan állítsa be az időkeretet, pár másodperccel felgyorsítva a folyamatot óráról leckére.

Feladatok letöltése

A példák ingyenesen letölthetők az internetről Word formátumban, és színes vagy fekete-fehér nyomtatóra nyomtathatók. Így létrehozhat magának egy teljes kartotékot, amely alkalmas az óvodások és iskolások bármely életkorára.

.

01. Elefánt.

02. Zsiráf.

03. Kígyó.

04. Kulcs.

05. Kat.

06. Szív.

07. Kacsa.

08. Kéményes ház.

09. Ember.

10. Karácsonyfa.

11. Hajó.

12. Mókus.

13. teve.

14. Kenguru.

15. Szarvas.

16. Kiskutya.

17. Kutya.

18. Nyúl.

19. Robot.

20. Malacka.

21. Sün.

22. Virág.

23. Medve.

Kötelező utasítások

A kisgyermekekkel és idősebb óvodásokkal folytatott fejlesztő órák lebonyolításához szüksége lesz:

1. minden gyereknek egy négyzetes füzet. A fiatalabb óvodások számára jobb, ha egy nagy ketrecet választanak, az idősebbek és az első osztályosok számára - egy kicsiket;
2. egyszerű és többszínű ceruzák;
3. radír;
4. forma mintaképpel;
5. utasítások a tanárnak;
6. vonalzó, ha a vonalak hosszúak vagy átlósak;
7. kártyafájl rajzokkal.

Az első óra próbaóra lesz. Ezen el kell magyaráznia a gyerekeknek a gyakorlat működési elvét, céljait és célkitűzéseit. Próbáld meg szórakoztatóvá és izgalmassá tenni az órát, hogy a fiatal diák érdeklődjön.

Világosan és világosan adjon szóbeli utasításokat. Beszéljen gyermekeivel a munka minden szakaszáról:

• Hozzunk létre egy varázslatos képet a különböző kötőjelekből. Ezek elvarázsolt figurák lesznek. Ezeket úgy kell megfejtened, hogy feljegyzéseket készítesz egy papírra.
• Ha helyesen követi az utasításaimat és kéréseimet, ne keverje össze a jobb és bal oldalt, és gondosan megszámolja a cellákat, akkor csodálatos eredményt kap.
• Azt fogom mondani: "Húzz vonalat az űrlapon balra 2 cellával, jobbra 4 cellával." Szép, egyenletes vonalat rajzol, anélkül, hogy felemelné a kezét a papírról.
• Gyakoroljunk együtt a táblán. Példaként rajzoljunk egy nagyon egyszerű rajzot a diktálásból. És akkor egy másik lehetőséget választ kérés nélkül.

Egy egyszerű logikai feladat elvégzése után kínáljon az óvodások számára összetettebb sémákat önálló munkavégzés. Ha megkapja a helyes választ, mindenképpen dicsérje meg a srácokat. Nyomtassa ki a dicsérő okleveleket, csillagokat, készítsen egy személyes növekedési táblát minden tanuló számára.

Ha a gyerekeknek sok nehézségük van az ilyen gyakorlatokkal, a tanárnak elemeznie kell a módszertant és a gyakori hibákat. Célszerű órai jegyzőkönyvet vezetni, és minden tanórán rögzíteni a végeredményt. Így nyomon követhető az óvodáskorú gyermekek készség- és képességfejlődésének dinamikája.

Talán a képek összetettségi szintje nem felel meg az életkornak, a képességek fejlettségének. Használjon egyszerűbb sablonokat, növelje a feladat elvégzéséhez szükséges időt. Nincs szükség a diktálásokhoz szükséges képek önálló fejlesztésére vagy leírásának összeállítására.

Végrehajtási módszerek

Számos módszer létezik a diktálás végrehajtására:

1. Auditív.

A gyermek grafikont vagy képet rajzol a diktálásból. A tanár szóbeli utasításokat ad, hogy hány cellát és milyen irányba kell meghúzni a vonalat. A munka befejezése után hasonlítsa össze az eredményt a mintával.

Ez a technológia fejleszti a figyelmet, az agyi koncentrációt összetett feladatok végrehajtása során, valamint a gyermeki koncentrációt.

1. Rajz mintából.

Nyomtassa ki a kész sablont. Helyezze az asztalra a gyermeke elé. Hadd másolja be a füzetébe. Fontos, hogy alaposan nézzük meg a vonal irányát, és számoljuk meg a cellákat. Keltsd fel babádat az ábrák és diagramok iránt. A lány szívesen másol egy kis mintát, virágokat; fiú - geometriai alakzatok, autók, állatok. A 4-5 éves óvodások számára válasszon egy egyszerű mintát, körülbelül azonos vonalakkal, a hat évesek számára válasszon egy összetettebbet, ahol átlós vonalak vannak, hosszú és rövid.

A technológia magában foglalja a vizuális figyelem, annak stabilitásának és kitartásának fejlesztését.

1. Rajz szimmetria.

Az üres rajz az egyik oldalon készült befejezetlen rajz. Az óvodásnak a kép felét egyedül kell elkészítenie, megtartva a szimmetriát.

A technika fejleszti a térbeli tájékozódást és gondolkodást.

Időkeret

Az óra időtartama az óvodáskorú gyermekek életkorától függ. Vegye figyelembe a komoly tevékenységekre való felkészültségüket és kitartásuk szintjét. Ha túl hosszú órákat tervez a gyerekekkel, elfáradnak, Ön időt és energiát veszít, ha pedig túl rövid, akkor nem lesz ideje elvégezni a szükséges munkát. Jobb, ha a tanárok és a szülők a pszichológusok által meghatározott időkeretekre összpontosítanak:

• Az 5 éves óvodások legfeljebb 15 percnyi írásbeli munkát végezhetnek.
• Hat évesekkel – 15-20 perc.
• Az első osztályosokat legfeljebb fél óráig, de legalább 20 percig tartsa az asztaluknál.

A grafikai gyakorlatok egyértelmű feladatoknak tűnnek az óvodások számára, egyszerűek és néha szükségtelenek. Ez egy tévhit. Az ilyen órák segítenek abban, hogy a gyerekek magabiztosan, megfelelő önbecsüléssel, fejlett figyelemmel és kitartással nőjenek fel. És ez hasznos lesz az iskolai alkalmazkodáshoz.

A matematikai tudomány és az új fogalmak elsajátítása során a baba és az anya nehézségekbe ütközik. A tapasztalt tanárok tanácsai segítenek legyőzni őket.

• Az órák megkezdése előtt világosan és érthetően magyarázza el gyermekének mit szeretnél a végén megszerezni, miért van szükség ezekre a leckékre, milyen tudást kap majd az óvodás. Ez az információ szükséges a leendő első osztályos tanuló számára, hogy cselekvésre és érdeklődésre ösztönözze a tanulási folyamatot.
• Ne rohanjon hibáztatni a hibákért. Szedd szét és javítsd ki. Teremtsen barátságos légkört.
• Ne terhelje túl gyermekét összetett sémákkal az első óráktól kezdve. El kell telnie egy kis időnek, hogy az óvodás határozottan felfogja a bal-jobb, fel-le fogalmakat. A képeket az értelmi fejlődés egyéni sajátosságainak és a rajzolás sebességének figyelembevételével válasszuk ki. Előnyben részesítse a szimmetrikus mintákat a lassú gyerekeknek, ismételje meg nekik az utasításokat többször.
• A lejtős vonalak nehézkesek a fiatal diákok számára. Magyarázza el előre, hogy mi az átló, hogyan kell lefektetni, és engedélyezze a vonalzó használatát.
• Ügyeljen a testtartására és a kezek helyzetére. A papírlap egyenesen feküdjön az asztalon, a háta ne hajoljon írás közben.
• Maradj csendben, ha az óvodások koncentrációs nehézségei vannak. Hiperaktivitásban, szórakozottságban vagy szellemi retardációban szenvedő gyermekek számára jobb, ha egyéni leckéket tartanak, és diagramokat nyomtatnak a további otthoni gyakorlatokhoz.
• Élvezze a pozitív eredményt. Még ha a munka eredménye átlagos is, mindenképpen dicsérje meg az óvodást erőfeszítéseiért.
• Változtass. A gyakorlatok között olvasson vicces verseket, hogy bemelegítse ujjait, ugorjon, játsszon.

FONTOS! *a cikkek anyagainak másolásakor feltétlenül tüntessen fel egy aktív hivatkozást az eredetihez