Роботика в старша предучилищна възраст. Проект

Александра Егорова
Проект "Роботика в предучилищни образователни институции"

Казвам се Егорова Александра Егоровна

Позволете ми да ви запозная с моя проектантска работа« Роботика в предучилищна образователна институция»

Педагогически персонал в детската градина "Михил", подобно на много други, решава проблема с актуализирането на съдържанието на учебните дейности. Основната идея е хармоничното съчетаване на съвременните технологии с традиционните средства за развитие на детето.

Въведение "FGOS DO"ни задължи да създадем образователен модел, базиран на развиващи, игрови и информационни и комуникационни технологии. Предложено от мен проект« Роботика в предучилищна образователна институция» учи да планира и самостоятелно да изпълнява творчески задачи. За ефективната организация на часовете по дизайн е необходимо да се оборудва средата, в която ще се провеждат занятия с деца. След първия урок учителят вече разбира как най-добре да даде на детето детайлите на дизайнера - в кутия или в насипно състояние. Детето трябва да се движи свободно и да не се ограничава от масата. За да използва конструктора в класната стая в бъдеще, той трябва да усеща, докосва елементите, опитвамопции за тяхното закрепване, свикнете с пъстротата и яркостта на тези вълшебни тухли, просто си поиграйте с тях и започнете свободно да навигирате в елементите в кутията.

Цел проект

Формиране на основни умения в предучилищна възраст роботика

Задачи проект

когнитивна задача: развитие на познавателния интерес към роботика.

учебна задача: формиране на дизайнерски умения, придобиване на първи опит в решаването на дизайнерски проблеми.

Задача за развитие: развитие на творческата активност, независимост при вземане на оптимални решения в различни ситуации, развитие на вниманието, работната памет, въображението, мисленето (логичен, творчески).

Образователна задача: възпитание на отговорност, висока култура, дисциплина, комуникативност.

Всеки човек има свой собствен начин за развитие на съвършенството. Задачата на образованието в същото време се свежда до създаване на среда, която улеснява детето да разкрие собствения си потенциал, позволявайки му да действа свободно, познавайки тази среда, а чрез нея и света около него. Ролята на учителя е да организира и оборудва подходяща образователна среда и да насърчава детето да учи, да работи. Основните форми на образователна дейност са: безплатен урок, индивидуален и урок с група деца.

защото роботикасе вписва в конструктивисткия подход към ученето и е педагогически инструмент, предназначен да развие когнитивните ключови компетентности на децата в по-голяма предучилищна възраст. В нашия образователен модел отделяме етапите на усвояване от децата роботизирани дейности.

Овладяване на умения роботикапредучилищната се случва на два сцена:

На първия етап от работата се запознаваме с дизайнера и инструкциите за монтаж, изучаваме технологията за свързване на части.

На втория етап с децата се учим да сглобяваме прости конструкции по модела.

Младите дизайнери изследват влиянието на промяната върху поведението на модела дизайни: подменят части, тестват, оценяват възможностите му, създават отчети.

По-специално дейностите по образователен дизайн включват (Zoom Mower, Beastie Collection, Whirly Ferris Wheel). Децата не само затвърждават придобитите умения за конструиране на триизмерни модели, но и се запознават с уникалните възможности за моделиране на сгради. В съвместни дейности с учителя учениците овладяват стандартите за цвят, форма, размер, развиват се фина моторика.

Внедряване проектзначими за развитието на образователната система, като насърчава:

Формиране на имиджа на детска образователна институция;

Удовлетвореност на родителите от образователните услуги на предучилищните образователни институции;

Повишаване професионалното ниво на учителите;

Участие на учители в състезания от различно ниво;

Участие на ученици от предучилищни образователни институции във фестивали роботика.

Заключение: Внедряване на процеса "присъединявания"от детска градина до училище се основава на приемствеността на предучилищното и началното образование (в настоящите условия, които помага:

Прилагане на единна линия на развитие на детето на етапите на предучилищна възраст, начално училище и основно общо образование;

Да придаде на педагогическия процес цялостен, последователен и перспективен характер;

Създайте методологичен "касичка"да се подобри качеството на образователните услуги, както и обмяната на опит между учителите и повишаването на тяхната квалификация.

Благодаря за вниманието!

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

Федерална държавна автономна образователна институция за висше образование "Казански (Поволжски) федерален университет"

Институт Елабуга

Център за повишаване на квалификацията, преквалификация и

допълнително образование

ЗАКЛЮЧИТЕЛНА РАБОТА

По темата:„Роботика в съвременна предучилищна образователна институция е първата стъпка към запознаването на предучилищните деца с техническото творчество“

курсист

повишаване на квалификацията

учител/възпитател

МАДОУ № 35 "Славей"

(Набережние Челни)

Гарипова Чулпан Музиповна

Елабуга, 2016 г

Съдържание

Въведение ................................................. ................................................ .. ....3

Роботиката в съвременна предучилищна образователна институция е първата стъпка в запознаването на предучилищните деца с техническото творчество…………………………………………4

Заключение…………………………………………………………………………9

Препратки…………………………………………………………….11

Въведение

Иновационните процеси в образователната система изискват нова организация на системата като цяло;предучилищнавъзпитание и образование, тъй като през този период се залагат всички основни компоненти на формирането на личността на детето.

Формиране на мотивация за развитие на ученетодеца в предучилищна възраст, както итворчески, познавателна дейност - това са основните задачи, пред които е изправен учителят днес в рамките на Федералния държавен образователен стандарт. Тези трудни задачи впървиобратът изисква създаването на специални условия в доктрината, във връзка с това се отдава голямо значение на дизайна.

приоритетибяха поставени върху конструктивното мислене и развитието на фината моторика, сега е необходим нов подход в съответствие с новите стандарти.

Уместността на въвеждането на легоконструкция и роботика е значителна в светлината на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт, тъй като:

е чудесно средство за интелектуално развитиедеца в предучилищна възраст,

позволява на учителя да съчетава обучение, възпитание и развитиедеца в предучилищна възраст в режим на игра(учете и учете чрез играта) ;

позволява на ученика да прояви инициатива и независимост в различни дейности - игра, общуване, проектиране и др.

комбинирайте играта с изследване и експериментиране, дайте на детето възможност да експериментира и да създаде свой собствен свят, в който няма граници.

Роботиката в модерна предучилищна образователна институция е първата стъпка към запознаването на предучилищните деца с техническото творчество

Строителство в детската градина винаги е имало, но ако предиприоритетибяха поставени върху конструктивното мислене и развитието на фината моторика, сега е необходим нов подход в съответствие с новите стандарти. Строителството в детската градина се извършва с деца от всички възрасти, по достъпен начин, от прости до сложни. Дизайнерът насърчава главата и ръцете да работят еднакво, докато двете полукълба на мозъка работят, което се отразява на цялостното развитие на детето. Детето не забелязва, че овладява умственото броене, съставянето на числото, извършването на прости аритметични действия, всеки път неволно се създават ситуации, в които детето толкова ентусиазирано говори за това, което е построило, иска всички да знаят за неговото съкровище - не е ли развитие на речта и способността да се говори публично лесно и естествено.

От прости кубчета детето постепенно преминава към конструктори, състоящи се от прости геометрични фигурипървимеханизми и програмируеми конструктори.

Обучението за работа в екип е много важно: способността да се поемат роли, да се разпределят отговорностите и да се спазват ясно правилата за поведение. Всяко дете може да участва в различни роли, днес на куче, а утре на дресьор. С използването на образователни конструктори, децата самостоятелнопридобивамзнания за решаване на практически проблеми или проблеми, изискващи интегриране на знания от различни предметни области. Развийте волеви личностни черти и умения за партньорство.

Игрите - изследвания с образователни комплекти стимулират интереса и любопитството, развиват способността за решаване на проблемни ситуации, способността да се изследва проблем, да се анализират наличните ресурси, да се предложи идея, да се планира решение и да се реализират, разширяваттехническии математически речници на детето.

Каквоучебен конструктор ?

Днес образователният пазар предлага голям бройинтересни конструктори, но могат ли всички да се нарекат образователни? На какви критерии трябва да отговаря един дизайнер, за да се счита за образователен?

в- първи , дизайнерът трябва да се стреми към безкрайност, т.е. да предлага толкова много възможности за дизайн, колкото учителят и детето могат да измислят, той не трябва да ограничава въображението.

Второ , дизайнерът трябва да има идея за сложност, която по правило се осигурява от съставните елементи, детайлите на конструктора, които правят дизайна разнообразен и сложен в бъдеще.

на трето място , комплект за конструиране трябва да бъде включен в линията от дизайнери, които осигуряват възможност за последователна работа с всеки комплект, в зависимост от възрастта на децата и дизайнерските задачи.

Четвърто , да носят напълно семантичното натоварване и знания, които се изразяват в смисленото създаване и възпроизвеждане от децата на модели на обекти от реалността от детайлите на дизайнера.

В резултат на това децата демонстрират степента на овладяване на знанията и предметно-сетивния опит.

Дизайнер, който отговаря на тези критерии, е в състояние да изпълни сериозна задача, свързана с хармоничното пълноценно развитие на детето.

От една страна, детето е очарованотворчески-когнитивната игра, от друга страна, използването на нова форма на играта допринася за цялостното развитие в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Според директора на Федералния институт за развитие на образованието акад. АлександърГригориевичОсмолов:„Растете, развивайте се и отново се развивайте“ . Целенасочено системно обучение на децатапредучилищнавъзрастовият дизайн играе голяма роля в подготовката за училище, допринася за формирането на способността за учене, постигане на резултати, придобиване на нови знания в света, полаганепървипредпоставки за учебни дейности. Важно е тази работа да не свършва в детската градина, а да продължи в училище.

Според новия закон за образованието детските градини имат право да предоставят платени образователни услуги, дизайн ироботикапосоката на работа е нова, иновативна, като по този начин привлича вниманието на деца и родители. Чудесна възможност да дадете шанс на детето да прояви градивност,Творчески уменияи детската градинада прикачаколкото се може повече децапредучилищна възраст към техническото творчество.

Образователните строителни комплекти са многофункционално оборудване, възможност за използване в пет области на Федералния държавен образователен стандарт: развитие на речта, когнитивно, социално-комуникативно, художествено-естетическо и физическо.

Основната идея за въвеждане на легоконструкция и роботикае да внедрим по-широко използване на LEGO конструкторите в образователната дейност.

LEGO конструкторите са изградени на принципа от просто към сложно, имат свойства като: склонни към безкрайност, идеята за усложнение е заложена, носи пълен семантичен товар и знания.

Конструкторите LEGO Education са специално проектирани конструктори, които са проектирани по такъв начин, че детето да може да получи най-много информация за съвременната наука и технологии и да я усвои в процеса на забавна игра. Някои комплекти съдържат най-простите механизми за изучаване на практика на законите на физиката, математиката, информатиката.

Изключителната популярност на LEGO се обяснява просто - това забавление е подходящо за хора от всякаква възраст, начин на мислене, наклонности, темперамент и интереси. За тези, които обичат точността и изчисленията, има подробни инструкции, за креативните личности - неограничени възможности за творчество (двете най-прости LEGO тухли могат да бъдат подредени по различни начини). За любознателните - LEGO образователен проект, за колектива - възможност за съвместно изграждане.

В хода на образователната дейност децата се превръщат в строители, архитекти и творци, като играят измислят и реализират своите идеи. Започвайки с прости форми(от 3 до 5 години) , детето се движи все по-напред и, виждайки успехите си, става по-уверено в себе си и преминава към следващия, по-труден етап от ученето. В по-голямата възрастова група(от 5 до 6 години) децата могат да създават свои идеи и проекти на модели във виртуалния LEGO конструктор – в програмата LEGO Digital Designer. В подготвителната група за училище децата започват да изучават основите на роботиката в компютърната среда LEGO WeDO, ROBOLAB RCX.

Има различни видове и различна възраст конструктори Лего(Lego DUPLO, Lego WEDO, Lego конструктор "Първи дизайни" , Конструктор Лего "Първи механизми" , Тематични Лего конструктори - летище, общински транспорт, ферма, диви животни и др.) , което дава възможност да се даде възможност на активни и креативни учители, които желаят да изпробват използването на лего конструктори в учебния процес.

Роботиката е една от най-бързо развиващите се индустрии днес. Днес е невъзможно да си представим живота в съвременния свят без механични машини, програмирани да създават и обработват храна, да шият дрехи, да сглобяват автомобили, да управляват сложни системи за управление и т.н.

В САЩ, Япония, Корея, Китай, в редица европейски страни роботиката се развива със скокове и граници. Още от детската градина децата имат възможност да посещават клубове и иновационни центрове, посветени на роботиката и високите технологии. Япония е страна, в която модернизацията и роботиката са издигнати в култ. Ето защо виждаме бърз технологичен растеж в страната.

И какво имаме?

В Русия се предлага цял набор от знания за децата, но, за съжаление, такава посока като роботиката е много малко представена. Но скоро ще бъде много популярен и престижен в бъдеще. Още сега в Русия има огромно търсене на специалисти с познания в тази област.

Но въпреки това днес интегрираното въвеждане на роботиката в образователния процес е най-развито в такива региони на Русия като: Калининградска, Московска, Челябинска, Самарска, Тюменска области, Ямало-Ненецки автономен окръг, Република Бурятия и др., и в Република Татарстан активното внедряване едва започва.

Тази технология има голямо бъдеще. Също така е много актуално за Република Татарстан, в нашата индустриална зона липсват висококвалифицирани инженерни кадри, дизайнери, технолози, а именно роботиката перфектно развива техническото мислене и техническата изобретателност у децата. Роботиката показа висока ефективност в образователния процес, успешно решава проблема със социалната адаптация на деца от почти всички възрастови групи. В регионите, където се въвежда роботиката, не се регистрират нарушения, извършени от деца, които обичат роботиката. А състезанията по роботика са ярки образователни събития, които обединяват деца и възрастни.

Заключение

Уместността на въвеждането на легоконструкция и роботика в образователния процес на предучилищното образование се дължи на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за формиране на предметно-пространствена развиваща среда, търсенето за развитие на широка перспектива на по-възрастните предучилищна възраст и формирането на предпоставки за универсални образователни дейности.

Всеки човек има свой собствен път на развитие и усъвършенстване, в зависимост от условията. Задачата на образованието в този случай се свежда до създаването на тези условия и образователна среда, която улеснява детето да разкрие собствения си потенциал, което ще му позволи да действа свободно, да опознава образователната среда, а чрез нея и света около него. него. Ролята на учителя е компетентно да организира и умело оборудва, както и да използва подходящата образователна среда, в която правилно да насочва детето към знания и творчество. Основните форми на дейност: образователна, индивидуална, самостоятелна, проектна, развлекателна, корекционна, които са насочени към интегриране на образователни области и стимулират развитието на потенциала за творчество и способности на всяко дете, осигурявайки неговата готовност за обучение през целия живот.

Приемствеността в работата на предучилищните образователни институции и началното училище е, че децата, които искат да учат и могат да учат, идват в първи клас, т.е. те трябва да са развили такива психологически предпоставки за овладяване на учебни дейности, на които се основава програмата на първи клас на училището.Те включват:

Познавателна и образователна мотивация;

Появява се мотивът за подчинение на поведението и дейността;

Способността да се работи по модел и по правило, свързано с развитието на произволно поведение;

Способността за създаване и обобщаване (обикновено възниква не по-рано от края на предучилищна възраст) продукт на дейност.

От всичко изложено следва, че е нецелесъобразно съкращаването на предучилищния период, който се основава на заниманията на децата, където игровата дейност заема водещо място.

Конструктивната дейност заема значително място в предучилищното образование и е сложен познавателен процес, в резултат на който се осъществява интелектуалното развитие на децата: детето придобива практически знания, научава се да идентифицира съществени признаци, да установява отношения и връзки между детайли и предмети.

Библиография:

Уилямс Д. Програмируеми роботи. - М.:NTНатиснете, 2006.

Развлекателна индустрия. ПървоРобот. Книга за учителя и колекция от проекти. LEGO Group, превод от INT, - 87 с., илюстрация.

Конюх В. Основи на роботиката. – М.: Феникс, 2008.

Методически аспекти на изучаването на темата "Основи на роботиката" с помощта на Lego Mindstorms, Окончателна квалификационна работа на Пророкова А.А.

Филипов С.А. Роботика за деца и родители. - Санкт Петербург: Наука, 2010.

Интернет ресурси:

За развитието на съвременното дете е необходимо да се използват подходящи методи, които напълно да отговарят на нуждите на времето. Ето защо много родители започват да се чудят какво е роботиката за деца в предучилищна възраст, дали е толкова ефективна, колкото обещават ръководителите на кръгове и училища в тази област, какви умения развива. Имайте предвид, че посоката не е нова, но едва сега започна бързо да набира популярност.

Какво е?

Часовете по роботика са творчески процес, в който детето успява да създаде свой собствен продукт – робот. Няма защо да мислите, че се появява нещо сложно, някакъв вид изкуствен интелект – не, децата всъщност работят със специални конструктори, създават фигури и машини, използвайки съветите на учителя и собственото си въображение. Същността на класовете е да изучавате механизмите, опростена работа с двигатели, лостове, колела, създаване на модели според диаграми или дори измисляне на свои собствени. Такива дейности са по силите на деца на 5-6 години. По-възрастните момчета започват да се запознават с програмирането - тяхната задача става по-сложна: трябва не само да сглобите модел, но и да напишете проста програма за него на компютър. Такива развиващи упражнения дават възможност за формиране на интерес на децата към технологиите и придобиване на най-важните умения.

Самите класове помагат да се развие постоянство, решителност, способност за търсене на алтернативни начини за решаване на проблем, а тези качества от своя страна ще помогнат много както в училище, така и в бъдещия живот на детето. Ето защо въпросът за роботиката в детските градини беше повдигнат на държавно ниво - тази форма на работа ви позволява да формирате творческа личност, която е готова да фантазира и да оживява идеите си, надарена с пространствено и конструктивно мислене.

Видове

Роботиката може да бъде разделена на 3 вида:

• спорт;
• образователни;
• творчески.

Спортното разнообразие е насочено към решаване на олимпиадни задачи, помагайки на учениците, които обичат тази посока, да демонстрират своя успех. Има подчертан състезателен елемент, през определен период млад роботицист създава свой собствен продукт, след което участва в състезания.

Творческото разнообразие е изграждането на робот „за себе си“, без да се фокусира върху съперничеството, създаването на продукт е самоцел.

И накрая, образователната роботика - основният обект на нашето внимание - е интегрирането на математика, физика, компютърни науки, технологии, което позволява формирането и развитието на най-важните качества на хармонична творческа личност в детето. Той разкрива техническите наклонности в предучилищна възраст на ранен етап, което прави възможно тяхното по-нататъшно усъвършенстване. В такива класове децата ще проектират автомобили, товарачи, самолети - всичко, с което са запознати в реалния живот. В допълнение, за децата в предучилищна възраст ще бъде интересно да създават любимите си приказни герои от детайлите (някои производители на образователни комплекти дават тази възможност).

Най-добрата възраст за започване

Трябва да се отбележи, че целта на класовете по роботика за предучилищна възраст е преди всичко развитието на личността на бебето, неговите творчески и интелектуални способности, а не създаването на някакъв технически сложен уникален продукт. Децата на 5-годишна възраст започват да изпитват интерес към механизмите и дизайна, които трябва да се използват за тяхното продуктивно развитие.

За най-малката "роботика" се предлага използването на специален вид конструктор - с големи части, интуитивни механизми, които лесно се свързват помежду си. Първият успех е много важен, защото помага на детето да придобие увереност в своите способности и желание да учи по-нататък. Ако детето желае, часовете могат да продължат в училище, като в този случай те ще достигнат ново ниво и не само ще развият общи умения и способности, но и ще помогнат на детето да придобие специфични знания.

Предимства на роботиката

Провеждането на часове по модерен дизайн без съмнение ще бъде много полезно за дете в предучилищна възраст. Роботиката е напълно в съответствие с духа на времето, позволява ви да подготвите бебето за реалностите на днешния живот, където механизмите и машините играят ключова роля. В допълнение, ползите от класовете са както следва:

• детето работи с малки елементи, което спомага за развитието на фини двигателни умения;
• придобива първи опит в програмирането;
• подобрява математическите умения (броене, симетрия, пропорции);
• научава се да общува с връстници и учители, да работи в екип, бързо да се ориентира в пространството;
• получава първите умения за представяне на своето „творение“;
• развива мисленето, вниманието, паметта.

Благодарение на игровата форма, такива дейности са интересни за детето, не причиняват скука в него, така че той работи с удоволствие. Чрез играта детето се учи да мисли, да се фокусира върху решаването на проблема. Роботиката активизира когнитивната му дейност, повишава интереса към самия учебен процес.

Как и къде да практикувате

Заниманията по роботика за деца се провеждат в групи от детски градини, както и на платена основа в специални подготвителни институции, където има квалифициран персонал, работещ в тази конкретна посока.

Алгоритъмът изглежда така:

1. Децата получават комплект конструктор и задача (например да сглобят животно според инструкциите).
2. Дизайн. По правило екип от 2-3 момчета работи върху създаването на един робот.
3. Програмиране. Писане от дете на най-простата програма, която ще управлява робота на компютър. Не се притеснявайте, че бебето ще прекарва много време пред монитора - образователните конструктори са направени така, че създаването на програма няма да отнеме повече от 10-15 минути, а това е разрешеното време. Този етап се пропуска за най-малките "техници".
4. Тестване. Децата, заедно с учителя, проверяват дали са успели да изпълнят целта - тоест дали роботът изпълнява действията, които са заложени в него от програмата. В ранните етапи сцената се премахва и се заменя с представянето на вашето творение.

Не се страхувайте - алгоритъмът, описан по-горе, включва няколко дейности, които ще подкрепят интереса на бебето, защото то със сигурност ще иска да завърши създаването на своя собствен робот и да провери работата му.

Най-добре е да правите роботика в специално оборудвана стая за това. Тук трябва да се намира всичко необходимо за комфорта на детето: самите дизайнери, инструкции, маси за работа, компютър за програмиране.

Характеристики на урока

За да може роботиката като средство за развитие на техническото творчество на децата да реализира най-добре своя потенциал, експертите предлагат да се придържат към следните правила за организиране на класове:

• В групата има не повече от 10-15 деца, като тя е разделена на подгрупи. Така учителят ще може да обърне внимание на всеки и да отговори на възникналите въпроси.
• Преподавателската работа се осъществява от учител с необходимата квалификация. Това е основният проблем на детските градини - не всички служители имат желание или възможност да учат съвременни дизайнери, за да предадат тези знания на малките ученици.
• Работата се извършва по предварително определен тематичен план.
• Важно е учителите да общуват с родителите на малки деца, това ще помогне за организирането на съвместна работа по развитието на техническите и творчески способности на децата в предучилищна възраст.

Занятията по роботика с деца включват и различни състезания, изложби, представяне на творби, където младите дизайнери ще могат да покажат какво са успели да направят. Такива събития помагат на детето да се научи да се държи уверено пред обществото.

Най-добре е да го правите не у дома, а в специални институции, защото, първо, оборудването (самите дизайнери) не е евтино, и второ, не всеки родител има необходимите знания, за да го предаде на бебето, и, накрая, само в екип, под ръководството на опитен наставник, можете да успеете и да се научите как да общувате.

А у дома мама и татко могат да слушат как детето ентусиазирано споделя впечатленията си, да видят снимки на работата си. Родителите също трябва да посетят изложбата, която ще представи резултата от работата на бебето. Всичко това ще бъде приятно за детето в предучилищна възраст и ще засили желанието му за по-нататъшни дейности.

Необходима екипировка

За успешен урок по роботика с деца, трябва да имате специални дизайнери, отличителните черти на които са:

• големи ярки детайли;
• минимум електроника;
• прости механизми за свързване.

Децата на 5 години не се занимават с програмиране, но по-късно, на 7-10 години, работата на компютър също ще се превърне в дейност.

При желание и възможност - и, разбира се, интересът на бебето - може да се закупи образователен комплект, така че детето да се занимава с дизайна на къщата. Съвременните производители предлагат огромен избор от голямо разнообразие от модели, предназначени за различни възрасти и нива на обучение. Някои комплекти са не само самите елементи, но и работни тетрадки, инструкции, диаграми - всичко, което ще помогне на детето в предучилищна възраст не само да се забавлява, но и да учи, да се запознае във визуална форма със законите на физиката и действията на механизмите.

Популярните марки включват LEGO Education, Fischertechnik, Huna, Makeblock. Първият се счита за най-популярен и универсален, най-често се купува за класове с деца в предучилищна възраст. Предимството на такъв конструктор е също, че са разработени няколко линии, всяка от които е ограничена до определени възрастови граници. И така, има комплекти от 5+ и 7+, най-простите и разбираеми за трохи, както и специални владетели за 8-10 години, които правят възможно сглобяването на истински робот. За учениците от гимназията се предлагат техните комплекти, дори по-усъвършенствани, позволяващи ви да направите програмируем робот, който може да взаимодейства със своите събратя.

Такава е роботиката - ефективни класове, които ще помогнат на децата да се научат как да проектират, да развият техническо творчество и да подобрят редица важни умения. Разбира се, не всяко дете в предучилищна възраст, посещаващо такива курсове, ще стане инженер, но всеки ще получи полезни знания и умения, необходими за нормален живот на възрастни. Ето защо тази посока е все по-активно включена в задължителната програма на детските градини, а също така има огромен брой кръгове, които провеждат класове на платена основа.

Обяснителна бележка

Един от проблемите на Русия е липсата на инженерни кадри и ниският статус на инженерното образование. Сега е необходимо да се популяризира професията инженер. Интензивното използване на роботи в ежедневието, в производството, изисква потребителите да имат съвременни познания в областта на управлението на роботи, което ще позволи разработването на нови, интелигентни, безопасни и по-модерни автоматизирани системи. Необходимо е да се внуши на децата интерес към областта на роботиката и автоматизираните системи.

За да постигнат високо ниво на творческо и техническо мислене, децата трябва да преминат през всички етапи на конструиране. Трябва да се помни, че такива задачи се поставят, когато децата имат определено ниво на знания, трудов опит, умения и способности.

Младите изследователи, навлезли в забавния свят на роботите, се потапят в сложна среда на информационни технологии, която позволява на роботите да изпълняват широк спектър от функции.

Програмата "Робот" с научно-техническа насоченост, модулна, е насочена към реализиране на интересите на децата в областта на дизайна, моделирането, развитието на тяхната информационна и технологична култура. Програмата съответства на нивото на основното общо образование, насочена е към формиране на познавателна мотивация, която определя нагласата за продължаване на образованието; придобиване на опит за продуктивна творческа дейност.

Уместност, новост и педагогическа целесъобразност на програмата

По време на прехода на съвременното общество от индустриална към информационна икономика, от традиционни технологии към гъвкави наукоемки производствени комплекси, се наблюдават изключително високи темпове на развитие в областта на роботиката. По последни данни днес в света има 1 милион 800 хиляди различни роботи - промишлени, домашни, роботи играчки. Епохата на натрупване на знания и теоретична наука се заменя с нова ера - когато всички видове роботи и механизми изпълват света. Нуждите на пазара на труда от технически специалисти и повишените изисквания на съвременния бизнес в областта на образователните компетенции поставят неотложната задача за обучение на децата на основите на роботиката. Техническото образование е един от най-важните компоненти на подготовката на младото поколение за самостоятелен живот.

Дейностният характер на технологичното образование, фокусът на съдържанието върху формирането на предпоставки за умения и способности, обобщени методи за образователна, познавателна, комуникативна, практическа, творческа дейност позволява на децата да развият способността да се ориентират в света около тях и да се подготвят те да продължат образованието си в учебни заведения от всякакъв тип. Развитието на научния, техническия и творческия потенциал на личността на детето по време на развитието на тази програма се случва главно поради преминаването през различни интелектуални, игрови, творчески, фестивални форми, които изискват анализ на сложен обект, настройка на трансформативни задачи за него и избор на средства за оптимално решаване на тези задачи.

Мотивацията на децата да изберат този вид дейност е практическата насоченост на програмата, възможността за задълбочаване и систематизиране на знания, умения и способности.

Работата с образователни конструктори Robokids, HUNA-MRT, LEGO Education WeDo позволява на децата под формата на образователна игра да развият уменията, необходими в по-късен живот, формира специални технически умения, развива точност, постоянство, организация, фокус върху резултатите.

Програмата е разработена въз основа на общи педагогически принципи: уместност, последователност, последователност, приемственост, индивидуалност, специфичност (възрастта на децата, техните интелектуални възможности), насоченост (подчертаване на основното, съществено в образователната работа), достъпност, ефективност.

Отличителни черти на програмата

Програмата се реализира с помощта на учебни помагала, специално разработени от Всеруския учебно-методически център по образователна роботика (VUMCOR) за преподаване на технически дизайн на базата на образователни дизайнери. Този курс предлага използването на ново поколение дизайнери: LEGO WeDo, Robokids, HUNA-MRT като инструмент за обучение на деца да проектират и моделират. Простотата на изграждане на модел, съчетана с големи дизайнерски възможности, позволява в края на урока да видите самостоятелно изработен модел, който изпълнява задачата.

Курсът включва използването на компютри и специални интерфейсни блокове във връзка с дизайнери. Важно е да се отбележи, че компютърът се използва като средство за управление на роботизирания модел; използването му е насочено към съставяне на алгоритми за управление на сглобените модели. Децата получават представа за характеристиките на съставяне на програми за управление, автоматизиране на механизми, моделиране на работата на системи.

Методически особености на изпълнението на програмата

Характеристиките на изпълнението на програмата включват комбинация от възможността за развитие на индивидуални творчески способности и формиране на умения за взаимодействие в екип чрез работа в група.

Една от отличителните черти на тази програма е нейната функционалност. Темата на програмата в рамките на определени раздели на програмата може да бъде променяна и допълвана, като се вземе предвид уместността и уместността. Възможно е разработване и внедряване на нови теми от роботизирано естество. Всеки раздел от програмата включва основна теоретична информация, набор от различни модели и практически задачи. Изучаването на програмния материал е насочено към практическото решаване на задачата, следователно трябва да бъде предшествано от необходимия минимум от теоретични знания.

Извършването на практическа работа и подготовката за състезания с роботи (проектиране, тестване и пускане на модел на робот) изисква съвет от учител, внимателна подготовка и спазване на правилата за безопасност.

Тази програма е разработена за допълнително образование на деца, като част от изпълнението на Федералния държавен образователен стандарт.

Описание

Софтуерът на програмата "Робот" включва 3 вида конструктори: Lego WeDo, Robokids, HUNA-MRT, в процеса на работа с които децата се учат да използват основните сензори и двигатели на комплектите, за да научат основите на програмирането.

Линия конструктори HUNA-MRT- Kicky-Basicпредназначени за начинаещи - това са комплекти от сериите GOMA (MRT1), FUN&BOT (MyRobotTime) и KICKY (MRT2). Всички части на дизайнерите са пластмасови, ярки, поне електрониката. Това е предварителен, непрограмиран етап на запознаване с роботиката за деца на възраст 5-8 години. Комплектите учат основите на конструкцията, прости механизми и връзки. Роботите от това ниво не са програмирани и това е плюс за децата в предучилищна възраст - децата получават бърз резултат от работата си, без да губят време за разработване на алгоритъм, писане на програма и т.н. В същото време дизайнерите включват електронни елементи: сензори, двигатели, контролен панел - всичко това ви позволява да научите основите на роботиката. Комплектите са придружени от подробни инструкции и методически материали. Целият материал е представен в игрива форма - това са приказки, разкази, примери от заобикалящия живот.

Работата с този конструктор ви дава възможност да създавате ярки "умни" играчки, да ги дарите с интелект, да научите основните принципи на програмиране на компютър, да научите как да работите с двигатели и сензори. Това ви кара да се чувствате като истински дизайнерски инженер.

Lego Ние правим- този комплект включва следния софтуер: набор от класове по различни теми (интересни механизми, диви животни, игра на футбол и приключенски истории), книга за учител, лиценз за едно работно място. Ако програмата е инсталирана на няколко компютъра, тогава ще ви е необходим лиценз за робота WeDo (един лиценз за една образователна институция). Тази програма използва технологията drag-and-drop, т.е. детето трябва да плъзне необходимите команди от един панел в друг с мишката в правилния ред, за да програмира движението на робота. Програмата е базирана на LabVIEW. Комплектът също така съдържа примери за програми и примери за изграждане на различни роботи. За управление на двигатели, сензори за наклон и разстояние има подходящи блокове, в допълнение към тях има и блокове за управление на клавиатурата и дисплея на компютъра, микрофона и високоговорителя. Софтуерът автоматично разпознава всеки двигател или сензор.

Комплектът за занимания Lego WeDo позволява на децата да работят като млади изследователи, инженери, математици, предоставяйки им инструкции и инструменти.

Робокидс-оОбразователен конструктор за сглобяване на робот от деца. При тези модели няма връзка с компютъра. За това се използват специални карти, от които се управлява роботът. С този конструктор детето може да работи без умения за програмиране. С този комплект могат да се сглобят до 16 различни модела. Комплектът е предназначен за деца от 5 до 10 години.

Възраст на децата, участващи в програмата

Програмата предвижда занимания за деца 5-7 години. Набирането в групата се основава на желанието и възможностите на децата да се занимават с роботика.

Цели и цели

Цел:да развива научния, техническия и творческия потенциал на личността на предучилищна възраст чрез преподаване на елементарни основи на инженерния и технически дизайн и роботика. Обучение по основи на дизайна и елементарно програмиране.

• Стимулиране на мотивацията на децата за придобиване на знания, подпомагане формирането на творческата личност на детето.
• Да насърчава развитието на интерес към технологиите, дизайна, програмирането, високите технологии, развитието на дизайнерски, инженерни и компютърни умения.
• Развивайте фини двигателни умения.
• Да допринесе за формирането на способността да решава достатъчно самостоятелно

технически задачи в процеса на конструиране на модели

Видове и форми на контрол

Текущият контрол е диагностиката, извършвана в края на всеки урок, уменията и способностите, усвоени от децата, правилността на изпълнението на учебната задача (изпълнена или неуспешна).

Окончателният контрол по темите се провежда под формата на състезания на роботи, дизайнерски задачи, творчески дизайн и защита на презентации. Резултатите от контрола се отразяват в протоколите.

Форми на организация на обучението

Разговор (получаване на нов материал);

Самостоятелна дейност (децата изпълняват индивидуални задачи през част от урока или един или два урока);

Ролева игра;

Състезание (практическо участие на деца в различни дейности по технически дизайн);

Разработване на творчески проекти и тяхното представяне;

Изложба.

Формата на организация на часовете може да варира от учителя и се избира, като се вземе предвид конкретна тема.

Методи на обучение

Информативен(възприемане, разбиране и запаметяване на нов материал, включващ наблюдение на готови примери, моделиране, изучаване на илюстрации, възприемане, анализ и обобщение на демонстрираните материали);

Метод на проекта(с усвояване и творческо прилагане на умения и способности в процеса на разработване на собствени модели)

Систематизиране(разговор по темата, съставяне на диаграми и др.)

Метод на контрол(при идентифициране на качеството на усвояване на знания, умения и способности и тяхната корекция в процеса на изпълнение на практически задачи)

групова работа(използва се при съвместно сглобяване на модели, както и при разработването на проекти)

Конкуренция(практическо участие на деца в различни дейности по технически дизайн).

В съответствие с изискванията на SanPiN, количественият състав на групата не трябва да надвишава 12 души. Класовете предвиждат колективни, групови и евентуално индивидуални форми на работа за отработване на отсъствията поради болест.

Материално-техническо оборудване, оборудване.

Занятията се провеждат в кабинет, отговарящ на изискванията за безопасност, пожарна безопасност и санитарни норми. Офисът е с добро осветление и възможност за проветряване.

За да се създадат оптимални условия за формиране на интерес на децата към проектиране с елементи на програмиране, развитие на дизайнерско мислене, беше създадена предметно-развиваща среда:

• маси, столове (по ръст и брой деца);
• интерактивна дъска;
• демонстрационна маса;
• технически средства за обучение (ТСО) - компютър;
• презентации и образователни филми (по темите на часовете);
• различни комплекти LEGO WeDo, Huno MRT, Robokids;
• играчки за игра;
• технологични, творчески карти, диаграми, образци, чертежи;
• карта за игри.

Условия за изпълнение на програмата

Програмата е предназначена за 1 година обучение.

Годишното натоварване на едно дете е 72 часа. часа.

8ch. часа на месец.

2ac. час седмично.

Продължителността на часовете е 25 минути за зрелостници, 30 минути за подготвителна група.

Механизмът за оценка на получените резултати:

Осъществяване на монтаж на модели роботи;

Създаване на индивидуални дизайнерски проекти;

Създаване на колективен изложбен проект;

Участие в състезания и събития от различни нива.

При обобщаване на резултатите от отделните раздели на програмата и общия резултат могат да се използват следните форми на работа: презентации на творчески работи, изложби на рисунки, тестване, анкета.

Видове и форми на контрол:

Текущият контрол се осъществява под формата на анкети, интервюта, педагогически наблюдения, състезания или изложба на роботи.

Финалният контрол по темите се провежда под формата на състезания на роботи, способни да изпълнят задачите. Резултатите от контролата се отразяват в протоколите от състезанието.

Заключителният контрол в края на учебната година се провежда под формата на презентация на роботи, изработени от деца.

Критериите за изпълнение на програмата са: знания, умения и способности на децата.

Пълната версия на произведението е достъпна.

Проект

„РОБОТИКА

в детската градина"

Град Чебоксари

2018

Обобщение на проект

Lego конструирането и образователната роботика е нова педагогическа технология, представлява най-напредналите области на науката и технологиите, е сравнително нова интердисциплинарна посока в образованието, възпитанието и развитието на децата.

Съвремененобществопреживяванеостъртрябвавъв висококвалифицирани специалисти с високи интелектуални възможности. Ето защо е толкова важно, като се започне от предучилищна възраст, да се формира и развива техническата любознателност на мисленето, аналитичният ум, да се формират личностните черти, посочени от федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование (по-нататък FSES DO).

Тази технология е уместна в контекста на въвеждането на федералните държавни образователни стандарти за предучилищно образование (наричани по-долу - FSES PEO), защото:

Позволява интегриране на образователни области. ("Социално и комуникативно развитие", "Когнитивно развитие", "Художествено и естетическо развитие".)

Позволява на учителя да съчетае играта с изследователска и експериментална дейност.

Да се ​​формират когнитивни действия, формиране на съзнание; развитие на въображението и творческата активност; способност за работа в екип.

Конструкторите LEGO са конструктори, които са проектирани по такъв начин, че детето в процеса на занимателна игра да може да получи максимална информация за съвременната наука и технологии и да я овладее.

Възможностите на предучилищната възраст в развитието на техническото творчество днес не се използват достатъчно. Обучението и развитието в предучилищна образователна институция може да се реализира в образователна среда, като се използват основите на образователната роботика. В допълнение, уместността на образователната роботика е значителна в светлината на Федералния държавен образователен стандарт, тъй като нейната основа е дизайнът, любима продуктивна дейност за деца в предучилищна възраст:

първо, е отличен универсален инструмент за интелектуално развитие на деца в предучилищна възраст, осигуряващ интегриране на образователни области;

Второ , позволяват на учителя да съчетава образованието, възпитанието и развитието на деца в предучилищна възраст в режим на игра;

на трето място , формикогнитивендейност,насърчава

възпитание на социално активна личност, формира комуникативни умения и

съвместно творчество;

четвърто, съчетава играта с изследване и експериментиранедейности, дава възможност на детето да създаде свой собствен свят, където няма граници.

При организирането на съвместни дизайнерски дейности се сблъскахме със следното противоречие: от една страна, оборудването, препоръчано от авторите на програмата (строителен комплект с триизмерни дървени фигури с проста геометрична форма с различни размери) отговаря на условията за изпълнение на програмата, а от друга страна, не отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Често възникваха проблеми: моделите от този комплект са статични, неподвижни, нестабилни и следователно не подкрепяха инициативата на децата да се запознаят с най-простите механизми.

Решение открихме противоречия при откриването на студиото по роботика« RoboKids“, в попълване на развиващата се предметно-пространствена среда (наричана по-нататък РППС) със съвременни комплекти учебни конструктори от ново поколение, като първи стъпки в образователната роботика, която отговаря на изискванията за условията за изпълнение на основните обща образователна програма за предучилищно образование на Федералния държавен образователен стандарт на DO (клауза 3.3.5.) и прилаганечастична образователна програма „От Фребел до робот» Волосовец Т.В., Тимофеева Т.В.

Новост на работата: Проектът по роботика в предучилищна образователна институция допълва, развива, въвежда нови елементи в организацията на психолого-педагогическата работа с деца в предучилищна възраст, използвайки конструктори Lego и новото поколение конструктор Lego Vedo Pervorobot. Той представя система и алгоритъм за работа с деца в предучилищна възраст, като се започне от втората по-млада група, за развитието на технически грамотна личност.

Също така, новостта на методическата разработка се изразява в инженерната ориентация на образованието, която се основава на нови информационни технологии, осигурява авторско въплъщение на идеята в автоматизирани модели и проекти, отговаря на изискванията на посоката на регионалната политика в сфера на образованието - развитието на научното и техническото творчество на децата в условията на модернизация на производството.

LEGO часовете по конструиране, програмиране, изследване, както и комуникацията в процеса на работа допринасят за разнообразното развитие на учениците. Интегрирането на различни образователни направления в проекта „Роботика в детската градина“ отваря възможности за внедряване на нови концепции за предучилищна възраст, овладяване на нови умения и разширяване на кръга от интереси.

Описание на проекта

проблем, което трябва да се приложи:

Конструкторите с триизмерни дървени фигури с проста геометрична форма с различни размери не отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт. Моделите на тези комплекти са статични, неподвижни, нестабилни и не подпомагат инициативата на децата при опознаването на най-простите механизми.

Цел на проекта:

Създаване на студио по роботика "RoboKids" в предучилищна образователна институция № 125 като условие за въвеждане на образователна роботика в пространството на предучилищните образователни институции в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

Цели на проекта:

1. Тестване на съвременни учебни строителни комплекти от ново поколение за развитие на детското техническо творчество на деца в предучилищна възраст.

2. Повишаване нивото на педагогическа компетентност в областта на образователната роботика.

3. Разработване на допълнителна техническа образователна програма с помощта на съвременни учебни конструктори от ново поколение.

4. Да се ​​повиши интереса на родителите към техническото творчество на децата (роботика) чрез организиране на активни форми на работа с родителите.

За успешна работа в тази област трябва да се вземат предвид редица условия:

НаличностСтудия за роботика« RoboKids, който трябва да съдържа конструктори с различни модификации (от прости кубчета до конструктори със софтуер).

Организация на занятията със задължително включване на различни форми на организация на обучението, съгласно разработения алгоритъм за работа с дизайнерски материал.

Всеки урок се провежда стриктно според алгоритъма за работа с конструктора:

Разглеждане на образец, схема, чертеж, чертеж, картина.

Търсене-избор на необходимите части от общия комплект.

Сглобяване на части от модела.

Последователно свързване на всички сглобени части в един цялостен модел.

Сравнение на вашия сглобен модел с образец, диаграма, чертеж, рисунка, снимка (или анализ на сглобената конструкция).

Класовете се провеждат в съответствие с планирането, което включва формите на организация на обучението и решава проблемите на основната обща образователна програма на предучилищното образование.

ЗА ДЕЦА 3-4 ГОДИНИ. Децата се учат да правят най-простия анализ на създадените сгради, подобряват своите конструктивни умения, различават, назовават и използват основните строителни детайли (кубчета, тухли), строят нови сгради, използвайки придобитите преди това умения. На тази възраст преобладава такава форма на организация на учене като „проектиране по модел“, „проектиране по план“, която е ограничена до изграждането на прости сгради.

„Проектиране по модел“ е, че на децата се предлагат образци на сгради, изработени от детайлите на дизайнера. Показани са начините за тяхното размножаване. Тази форма на обучение осигурява директен трансфер на знания, методи на действие, основани на имитация.

„Строителство по проект” има голям потенциал за развитие на креативността на децата, за проява на тяхната самостоятелност. Децата сами знаят какво и как ще проектират.

Бъдещото планиране за учениците е представено в приложение 1.

Конструктор LEGO DUPLO;

Дървен конструктор "Архитект" (минимум 70 части).

В процеса на прилагане на психологическа и педагогическа работа децата от втората по-млада група ще развият знания за:

Познавайте, назовавайте и правилно използвайте детайлите на дизайнера.

Умейте да подреждате тухлите вертикално.

Променете сгради, като добавите или замените някои части с други.

ЗА ДЕЦА 4-5 ГОД . Продължаваме да развиваме способността да разграничаваме и назоваваме конструктивни детайли, да ги използваме, като вземем предвид структурните свойства (стабилност, форма, размер). Децата се учат да анализират модел на сграда: идентифицират основните части, разграничават и ги съпоставят по размер и форма, установяват пространственото разположение на тези части една спрямо друга, самостоятелно измерват сгради (по височина, дължина и ширина). На тази възраст, в допълнение към „проектирането по модел и план“, се добавя такава форма на организация на обучението като „като проектиране според най-простите чертежи и диаграми“ (разработено от С. Леон Лоренцо и В. В. Холмовская). Тази форма включва реконструкция на външни и индивидуални функционални характеристики на реални обекти от детайлите на строителния материал. В резултат на такова обучение се формират мисленето и познавателните способности на детето.

Бъдещото планиране за учениците е представено в Приложение 2.

За да изпълните програмния материал, трябва да имате:

Конструктор LEGO DUPLO;

Конструктор "Строител" (минимум 300 части);

Дървен конструктор "Архитект" (минимум 70 части);

Конструктор LEGO CLASSIK;

Конструктор ЛЕГО ДАКТА.

В процеса на осъществяване на психологическа и педагогическа работа, учениците средна групаще бъде в състояние да:

Да може да анализира извадка от сграда (идентифицира основните части, да ги съпостави по размер и форма);

Трансформирайте сгради в съответствие със задачата на възпитателя.

ЗА ДЕЦА 5-6 ГОД. Работата е насочена към развиване на способността за установяване на връзка между създадените сгради и това, което виждат в околния живот; създаване на различни сгради и конструкции. Децата в предучилищна възраст се научават да идентифицират основните части и характерни детайли на структурата, да анализират сгради, да създават сгради от един и същи обект, които са различни по размер и дизайн. В процеса на проектиране се формират умения за работа в екип, за обединяване на сградите им в съответствие с общ план. В работата с предучилищни деца от старша предучилищна възраст вече е възможно да се използва такава форма на организация на обучението като „конструкция според условията“ (предложена от Н. Н. Поддяков). Без да се дава на децата извадка от сгради, чертежи и методи за нейното изграждане, като се определят само условията, на които сградата трябва да отговаря. Проектните задачи в този случай са изразени чрез условия и имат проблемен характер, тъй като няма начини за тяхното решаване.

Бъдещото планиране за учениците е представено в приложение 3.

В процеса на осъществяване на психологическа и педагогическа работа, учениците старша групаще бъде в състояние да:

Да може да идентифицира основните и характерни части на сградата;

Анализирайте примерна сграда;

Планирайте етапите на създаване на собствена сграда, намерете конструктивни решения;

Създайте сгради според схемата, според плана;

Да овладеят основните компоненти на LEGO конструкторите, конструктивните особености на различни модели, конструкции и механизми;

Умейте да работите в екип, да разпределяте отговорностите, да работите по общ план.

За да изпълните програмния материал, трябва да имате:

Конструктор LEGO DUPLO;

Конструктор LEGO CLASSIK;

Конструктор LEGO DAKTA;

Конструктор LEGO Education (образование) 9556.

ЗА ДЕЦА 6-7 ГОД. Вече до голяма степен сме усвоили строителството на строителни материали. Владеят свободно обобщени методи за анализ както на изображения, така и на сгради; не само анализира основните характеристики на дизайна на различни части, но и определя тяхната форма въз основа на приликата с познати триизмерни обекти. Свободните сгради стават симетрични и пропорционални, изграждането им се извършва въз основа на визуална ориентация. Децата в предучилищна възраст бързо и правилно избират необходимите детайли. Те доста точно си представят последователността, в която ще извършат строителството. Владеят различни форми на организация на обучението, както и "конструиране по темата". На децата се предлага общата тема на дизайна и те сами създават дизайни за дизайните. Основната цел на тази форма е актуализирането и консолидирането на знания и умения, придобити по-рано. След като са изучили всички форми на образователна организация, децата от подготвителната група са готови да научат основите на образователната роботика с помощта на конструктора Lego Vedo Pervorobot.

Бъдещото планиране за учениците е представено в приложение 4.

В процеса на прилагане на психологическа и педагогическа работа учениците от подготвителната група ще могат:

Вижте дизайна на обекта и анализирайте основните му части;

Свържете дизайна на обекта с неговото предназначение;

Създавайте различни дизайни на един и същи обект;

Създават различни дизайни на модели по схема, чертеж, по устни инструкции на учителя, по собствен план;

Създавайте дизайни, обединени от една тема.

Овладейте компютърната среда, която включва графичен език за програмиране.

За да реализирате програмния материал, трябва да имате конструктор "PervorobotлегоНИЕ ПРАВИМ» .

Разработването на дизайнера и неговото използване трябва да бъде ръководен процес, а не спонтанен. За тази цел задължителен елемент от учебния процес е преподавателят да има ясна стратегия за използване на конструктора в учебния процес.

За ефективната организация на часовете по конструиране на Lego е необходимо да се оборудва средата, в която ще се провеждат занятия с деца, в нашия случай,Студио по роботика« RoboKids.След първия урок учителят вече разбира как най-добре да даде на детето детайлите на дизайнера - в кутия или в насипно състояние. Детето трябва да се движи свободно и да не се ограничава от масата. За да използва LEGO в бъдеще в класната стая, той трябва да усети, докосне елементите, да изпробва възможностите за тяхното закрепване, да свикне с пъстротата и яркостта на тези вълшебни тухли, просто да си играе с тях и да започне свободно да навигира в елементите в кутията.

Конструкторите LEGO са специално проектирани конструктори, които са проектирани по такъв начин, че детето в процеса на занимателна игра да може да получи максимална информация за съвременната наука и технологии и да я овладее. Някои комплекти съдържат най-простите механизми за изучаване на практика на законите на физиката, математиката, информатиката.

Изключителната популярност на LEGO се обяснява просто - това забавление е подходящо за хора от всякаква възраст, начин на мислене, наклонности, темперамент и интереси. За тези, които обичат точността и изчисленията, има подробни инструкции, за креативните личности - неограничени възможности за творчество (двете най-прости LEGO тухли могат да бъдат сгънати по 24 различни начина). За любознателните - LEGO образователен проект, за колектива - възможност за съвместно изграждане.

Днес роботиката е една от най-бързо развиващите се области на индустрията.

Всеки човек има свой собствен път на развитие и усъвършенстване. Задачата на образованието в този случай се свежда до създаване на среда, която улеснява детето да разкрие собствения си потенциал, позволявайки му да действа свободно, изучавайки тази среда, а чрез нея и света около него. Ролята на учителя е да организира и оборудва подходяща образователна среда и да насърчава детето да учи, да работи. Основните форми на учебна дейност са: свободна, индивидуална и група от деца.

Дейности по изпълнение на проекта, срокове, отговорници и резултати

Участниците в проекта са:

ученици

родители,

учители,

социални партньори.

Проектът се изпълнява на 3 етапа:от февруари 2018 г. до декември 2018 г.

родители

деца в предучилищна възраст

Етап 1. Организационни и подготвителни

Проучване на исканията на родителитеворганизиране на допобразование на децата

Провеждане на мониторинг на състоянието на RPPS на групата в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.

Създаване на условия, необходими за изпълнението и изпълнението на проекта.

Ученетонаучно-методически

литература за формпри деца на конструктивен моделдейности и развитие на детското техническо творчество.

Разработване на план за действие

съвместни дейности на деца, учители и родители.

Повишаване на квалификацията и професионалната компетентност на учителите.

Въпросник

Консултации

Разговори

Записване по желание

Интерактивна комуникация

става

образователен

дейности за

градивен-

модел

дейности в рамките на

формирана част

OOP DOW.

Етап 2. Основни: теоретични и практически

Апробация на съвременни комплекти

ново поколение образователни дизайнери в Robotics Studio« RoboKids":

Kid Kinex Education („На живо

организми”, „Градски транспорт”), Lego Education („Първи конструкции”,

"Първи механизми")

1. Консултация „Развитие

градивен-

моделна дейност

при деца в предучилищна възраст."

2. Майсторски клас

"Първи стъпки в роботиката".

3. Отворени изгледи

4. Ставни

събития

- образователен

ситуации;

- тренировъчни сесии;

Разрешаване на проблем

ситуации;

- дидактически игри;

- Ролева игра

игри;

- наблюдения;

- разглеждане;

Експериментиране

разглеждане

елементи,сподгъви, рисунки,

Изработка на стойка за робот

деца и родители

Бележки, папки-

хамали,

Изложба на детски творби по темата

„Детски технически

създаване"

- срещи за назначаване;

- интерактивен

взаимодействие

през сайта.

създаване на модели

Етап 3. Краен: рефлективно-аналитичен

Организиране на изложба "Деца играят с роботи".

Организиране на фестивала на техническото творчество.

Представяне на обобщения опит на предучилищните учители чрез реч на общинско ниво, републиканско ниво.

Участие във фестивала на техническото творчество

Запознаване с

програмируем

комплект

RoboRoboKids.

Участие във фестивала

технически

креативност.

Ресурсно осигуряване на проекта

Качеството на изпълнение на проекта се осигурява от използването на няколко вида ресурси: персонал,

За реализирането на проекта са необходими първо креативни учители, които могат да работят в иновативен режим. Второ, учители, които знаят как да работят в „екип“. Трето, учители, които притежават ефективни технологии за сътрудничество с родителите, тъй като работата с деца изисква активното участие на родителите в педагогическия процес.

Човешки ресурси:

мениджър

старши болногледач

Педагози.

На всеки участник в проекта бяха възложени неговите функционални задължения в съответствие с целите на изследването и насоките на професионалната му дейност.

Ръководител на MBDOU:

Създава оптимални условия: организационни, кадрови, финансови, материални за изпълнение на проекта;

Предоставя възможност за подобряване на уменията на участниците в проекта;

Провежда корекции и контрол на изпълнението на програмата.

Старши учител:

организира среща на творческата група за изпълнение на проекта;

разработва план на проекта за всеки етап и следи за изпълнението му;

извършва анализ и обобщение на получените резултати;

предоставя методическа помощ при разработването на корекционни и развиващи програми и провеждане на класове с деца според актуализираното съдържание;

заедно с психолог разработва индивидуални корекционни и развиващи маршрути за деца от „рисковата група“.

Педагог:

участва в разработването на индивидуални корекционно-развиващи маршрути;

разработва и прилага здравословен режим на деня;

разработва нови форми за повишаване на психолого-педагогическата култура на родителите;

взаимодейства с родителите в рамките на проекта.

Кадрови потенциал на учителите Предучилищна образователна институция № 78 има следните характеристики:

Учителите и специалистите на предучилищна образователна институция № 78 са сертифицирани за първата (12 души) и най-високата (8 души) квалификационни категории (фиг. 1.)

Фигура 1. Ниво на квалификация на специалистите по PEI.

66,7% от учителите и специалистите са с висше образование (фиг. 2)

Фигура 2.Нивото на образование на учители и специалисти от предучилищни образователни институции.

Опитът на основната част от специалистите е повече от 15 години (фиг. 3)

Фигура 3Трудов опит на специалисти.

Заключение: Качествените характеристики на преподавателския състав на предучилищна образователна институция № 125: високо ниво на професионална подготовка, готовност за приемане на иновации, желание за творчество са основните компоненти за осъществяване на иновативни дейности на предучилищните образователни институции.

Информационни и интернет ресурси:

Информационни щандове за родители (в предучилищни образователни институции и групи).

Обекти: предучилищна образователна институция № 125, социални партньори и др.

Презентации и видео презентации, слайдове по роботика.

Филми, анимационни филми за работа с нефункциониращи семейства.

Материално-технически ресурси на предучилищната образователна институция

В детската градина са създадени условия за пълноценно развитие на децата, тяхното обучение и възпитание. Има методични, медицински, физиотерапевтични кабинети, музикални и спортни зали, 2 спортни площадки, мини-музей на чувашката култура, кабинет за учител психолог, кабинет за логопед, стая за развитие, включително екологична стая, детска библиотека, детска лаборатория "Млади изследователи", оборудвана с мултимедийна техника: сензорна дъска, сензорна маса, екран, проектор, лаптопи и др.

Предметно-игровата среда в институцията предизвиква у децата чувство на радост, емоционално положително отношение към детската градина, обогатява ги с нови впечатления и знания, насърчава активната творческа дейност, насърчава интелектуалното им развитие и предоставя широки възможности за взаимодействие с родителите, за да да ги включи в педагогическия процес.

Социални партньори в изпълнението на проекта

Градска детска библиотека. Л. Касилия,

Градска детска музикална школа № 5, ж.к.

Градска детска школа по изкуствата №6, ж.к.

Градско детско спортно училище №1.

Изброените институции ще участват в подбора на съдържанието и разработването на методически въпроси за изпълнението на проекта.

Проектни дейности

Дългосрочно планиране за ученици на 3-4 години

Тема

Задачи

Септември

Здравейте детска градина!

Запознайте се с различните видоведизайнери, разкажете за историята на възникването му:

Конструктор LEGO DUPLO;

Конструктор "Строител" (минимум 300 части);

Дървен конструктор "Архитект" (минимум 70 части)

Развийте умението за работа с големи и средни части.

Транспорт (SDA)

Изграждане на тясна и широка писта.

Да се ​​запознае с Лего-конструктора, с начините за свързване на части по време на конструиране.

Развийте способността да идентифицирате основните части, да определите тяхната цел.

Запознайте се с правилата за пресичане на улицата.

Укрепване на способността за изграждане по модел.

Култивирайте желание за работа.

октомври

Есенна реколта (зеленчуци)

„Да помогнем на Петя да направи ограда за градината“

Развийте способността да анализирате извадката и да съпоставяте своите действия с нея.

Запознаване с методите за изграждане на огради и структурните възможности на различни части на дизайнера.

световен ден на животните

"Къща за животни"

Развийте дизайнерските умения на децата.

Формиране на способността за изграждане на къща по модел.

Култивирайте грижовно отношение към животните.

ноември

облекло

„Да построим гардероб“

Развийте визуално и слухово възприятие.

Да се ​​консолидират уменията за здраво свързване на части според модела (шкаф).

Учете децата да съпоставят действията си с правилото и модела на конструкцията.

Култивирайте желание за работа.

Ден на майката

"Рафт за съдове"

Развийте способността да анализирате модела на сградата, показан на картата, да изберете необходимите детайли и да възпроизведете сградата.

Формиране на способността за разграничаване на размера и формата на предметите.

Култивирайте доброта към другите.

декември

Десетилетие на коренното население

„Да построим стол“

Развийте способността да идентифицирате познати модели в околната среда и да ги възпроизвеждате в дизайни.

Развийте вниманието, двигателните умения.

Коригирайте основните цветове.

Култивирайте желание за работа.

Нова година

"Коледна елха"

Развиване на зрително и слухово възприятие, тактилна чувствителност при децата.

Да се ​​формира умение за закрепване на 2 части с една част.

януари

"Народни празници"

"шейна"

Развивайте въображението и диалогичната реч на децата.

Да формира способността да назовава и показва детайлите на дизайнера, от който са изградени тези части.

Култивирайте желание за работа.

Зимни забавления

"Стълба за пързалката"

Да се ​​​​формира способността да се мисли за съдържанието на бъдещата сграда, да се даде общо описание.

Развийте способността да използвате общ набор от детайли.

февруари

"Ограда за животни"

Развийте способността да подчертавате познати геометрични фигури в познати обекти.

Да се ​​​​фиксира понятието "тясно-широко".

Култивирайте уважение към животните.

Ден на защитниците на отечеството

"Коли"

Да се ​​консолидира способността за създаване на най-простите модели на реални обекти с помощта на конструктора "Builder".

Да научи избора на части, от които могат да бъдат изградени части на машината.

Март

Международен ден на жената

"Цвете"

Развийте способността на децата да избират необходимите детайли във форма и цвят с помощта на конструктора "легоДУПЛО».

Затвърдете знанията за основните цветове.

Развийте способността за работа в екип.

Моята къща (нейните части)

"Строителство на едноетажна къща"

Развийте способността да следвате инструкциите.

Да се ​​запознаят с основните части на конструкцията на къщата - стени, под, покрив, прозорец, врата, както и с пространственото разположение на тези части една спрямо друга с помощта на конструктора "Строител".

Култивирайте желанието за изграждане и победа на композицията.

април

международен ден на птиците

"птица"

Разпределете лего частите правилно според модела.

Затвърдете придобитите умения.

Култивирайте желание за работа.

Ден на космонавтиката

"ракета"

Развийте способността да създавате най-простите модели на реални обекти.

Да научи избора на части, от които може да се изгради ракета.

Може

Трудът на хората през пролетта.

Изграждане на огради от правоъгълни части

Развивайте въображение, памет, въображаемо мислене.

Формирайте идеи за височината на предметите.

Да запознае децата с методите за конструиране на огради и дизайнерските възможности на различни части.

Семейство

"Моделиране на фигури на хора - "Аз и моята сестра"

Развийте у децата първоначален интерес към получаване на резултата.

Запознаване с конструктивни методи за конструиране на модел на човешка фигура.

Научете децата да свързват своите сгради със съществуващия модел.

Да се ​​култивира способността да се действа в екип, да се създаде цяла структура от нейните съставни части.

Примерни конструктори:

Дългосрочно планиране за ученици на 4-5 години

Тема

Задачи

Септември

Здравейте детска градина!

„Дизайн по намерение“

Да се ​​консолидират уменията, придобити в по-младата група.

Развивайте креативност и независимост.

Представяме ви конструктори: LEGO CLASSIK, конструктор LEGO DAKTA.

Транспорт (SDA)

"Камион"

Да се ​​формира способност за работа с различни видове конструктори, като се вземат предвид техните свойства и изразителни възможности в процеса на проектиране.

Развийте умения за победа на сградата.

октомври

Есенна реколта.

Градина (Плодове).

Проектиране на красива порта за "овощна градина".

Да развиете способността да анализирате извадка от сграда - да подчертаете функционално значими части в нея (колони - опори и напречни греди), да назовете и покажете детайлите на дизайнера, от който са изградени тези части.

Да формират чувство за симетрия и умение правилно да редуват цветовете в своите сгради, използвайки конструктора "Архитект".

Култивирайте желание за работа.

световен ден на животните

"Зайчета скачат на поляната"

За да консолидирате способността да предавате характерните черти на животно с помощта на конструктор, като използвате конструктора "легоКЛАСИКА».

Укрепване на способността за анализ на готовата сграда.

Продължете да развивате активно внимание, двигателни умения на ръцете.

Култивирайте желанието за изграждане и победа на сградата.

ноември

Обувки

"Да построим магазин за обувки"

Да се ​​запознаят с основните части на дизайна на магазина - стени, под, покрив, прозорец, врата, стелажи, както и с пространственото разположение на тези части една спрямо друга, като използват детайлите на конструктора "Строител".

Ден на майката

"Аз и майка ми"

Моделиране на човешки фигури -

Развийте творческо въображение, фиксирайте името на детайлите, начините за свързването им.

Затвърдете концепцията за „дълго – късо“.

Запознаване с конструктивни техники за изграждане на модел на човешка фигура с помощта на конструктора "легоКЛАСИКА».

Култивирайте желание за работа.

декември

Десетилетие на коренното население

"приятел"

Развитие на активно внимание, фини двигателни умения на ръцете.

Продължете да оформяте, за да видите изображението и да го свържете с детайлите на дизайнера.

Култивирайте желанието за изграждане и победа на сградата.

Нова година

"Играчки за коледната елха"

Развийте способността да разграничавате техните функционални части в обектите.

Да научите как да създавате различни дизайни в процеса на експериментиране с дизайнера "лего ДАКТА».

Насърчаване на развитието на паметта, вниманието, мускулната сила.

Култивирайте положително отношение към другите.

Народни празници

"снежинки"

Развивайте креативност и независимост.

Да се ​​формира способността да се създават разнообразни дизайни в процеса на експериментиране с различни материали, както и да се трансформират предложените заготовки.

Култивирайте желание за работа.

Зимни забавления

"Пързалка за деца"

Развивайте креативност и независимост.

Затвърдете придобитите умения.

Научете се да мислите за съдържанието на бъдещата сграда, назовете нейната тема, дайте общо описание.

Животни от студени и горещи страни

"Животни в зоопарка"

Развийте способността да анализирате извадка от бъдеща сграда.

Да се ​​​​формира способността за сглобяване на дизайна според схемата.

Култивирайте уважение към дизайнера.

Ден на защитниците на отечеството

„Военна техника.

самолет"

Разкажете за професията на пилота.

Развийте творческо въображение, дизайнерски умения.

Научете се да изграждате самолет с помощта на конструктора "Builder", "лего ДУПЛО» подчертаване на функционални части; правилно разпределете детайлите на дизайнера.

Култивирайте желание за работа.

Моята къща

„Къщата, в която живеем...“

Развийте дизайнерски умения, фини двигателни умения на ръцете.

Припомнете си основните части на къщата.

Да се ​​формира способността за изграждане на покрив със "стълба".

Развийте способността за работа в екип.

Моят град.

"Тръгваме, тръгваме, тръгваме..."

Припомнете си основните видове градски транспорт.

Развийте изследователски умения при използването на градивни елементи.

Да се ​​​​формира способността за изграждане на автобус.

Култивирайте желанието за изграждане и победа на сградата.

Прелетни птици.

„Запознайте се с птиците“

Припомнете си имената на прелетните птици.

Развивайте креативност и независимост.

Представете структурата на птица.

Култивирайте желание за работа.

Ден на космонавтиката

"Космически кораб".

Развийте способността за анализ на фотографска схема и проектиране в съответствие с нея.

Продължете да развивате способността да използвате различни методи за създаване на структури, свързване и комбиниране на части в процеса на проектиране.

Светът на природата.

"Аквариум за рибки".

Развийте чувство за форма, когато създавате дизайни.

За консолидиране на конструктивни умения: подредете части в различни посоки, свържете ги, съпоставете сгради със схемата, изберете подходящи методи за свързване.

Развийте способността да използвате един комплект части.

Укрепване на конструктивните умения.

Примерни конструктори:

5-6 години