Развиваме фината моторика на ръцете. Развиване на фини двигателни умения при малки деца

фина моторикафизически процес, основан на комбинация от действия на опорно-двигателния апарат на тялото и психологически контрол. Нервната система е отговорна за изпълнението на тази работа, свързвайки крайниците с мозъчния център. Използването на фини двигателни умения на ръцете понякога се случва незабележимо, на нивото на използване на жестове по време на вербална комуникация. Развитието на двигателните умения е пряко свързано с развитието на речта, тези сектори са в контакт в кората на главния мозък.

Развитието на фините двигателни умения при децата

С раждането на детето започва развитието на околния свят, на собствения организъм. За да се стимулира развитието на трохите, се използват специални играчки. Висящи, подови атрибути могат да бъдат докоснати, тествани за здравина. По този начин детето несъзнателно тренира двигателните си умения. Тактилните усещания за грапавост, мекота на повърхностите спомагат за подобряване на възприемането на околната среда.

От една година за малка моторна лодка можете да използвате:

• Зърната се изсипват върху масата, сортирането на грах, преместването на малки предмети от един съд в друг ще подобри координацията.
• Пластилин, тесто в процеса на моделиране, участват всички нервни окончания на върховете на пръстите.
• Родителите сами извършват масаж на ръцете и дланите, разказват стихотворения за сврака-врана, игри с пръсти.

Работа върху двигателните умения в зряла възраст

В зряла възраст апаратът на двигателните функции трябва да продължи да се развива, стагнацията на тази дейност води до атрофия на мозъчните клетки. Благоприятен ефект носят обикновените действия, сред които: писане с химикал, химикал, рисуване. Работа на компютъра, това натоварване не се прилага. Добрата памет, произнесената реч също се тренира чрез масаж на ръцете.

На дланта има точки, използвани за въздействие върху органите на човешкото тяло, стимулирането на повърхността на ръцете активира импулсите на мозъчната кора. Поговорката на немския мислител „Ръката е мозъкът, който е изтекъл“ точно предава важността на практикуването на развитието на двигателните умения на крайниците.

Дейности, които насърчават стимулирането, развитието на двигателните умения:

1. Различните видове занаяти едновременно стимулират както крайниците, така и мозъчната дейност, като се фокусират върху малките детайли. В старите времена всички жени се занимаваха с тъкани, плетене, което помогна да се запази яснотата на движенията в напреднала възраст. Плетенето с мъниста, тъкането стимулира развитието на паметта.
2. За да активирате необходимите зони, мъжете могат да се обърнат към моделирането на технически обекти (кораби, автомобили, самолети).
3. Универсален предмет от масажен характер е глината. Гъвкавата структура действа върху цялата ръка, като включва мускулите на китката и ръката.
4. През работния ден можете да провеждате серия от упражнения, които укрепват двигателните умения, като рисувате в тетрадка, тетрадки. Основното правило при упражненията по рисуване е подредеността. Поредица от повтарящи се цикли, наклонени линии, ще ви напомнят за писане в началните класове, ще имат огромен положителен ефект върху фината моторика на ръцете.
5. Гимнастика за пръсти. Набор от упражнения за фалангата на пръстите се състои от флексия, екстензия. Можете да извършвате тази дейност дори в градския транспорт. Не е необходимо да избирате конкретна последователност. За да разтегнете пръстите си, можете да щракнете с палеца върху средния, кръстосайте един след друг, просто стиснете юмрук.
6. Универсален инструмент за загряване на карпален експандер. Това устройство има кръгла форма, лесно се побира в дланта на ръката ви. За да използвате, е достатъчно периодично да напрягате пръстите си, така че пръстенът да се свие.

Възстановяване на двигателните умения на ръцете след инсулт

Всякакви наранявания, не само от местно естество, но и на мозъчната област, увреждат цялото тяло. Същият ефект има атака на инсулт. Нервните връзки на човешкото тяло спират да работят гладко, импулсът се губи и не винаги достига до определеното място. Хората, претърпели подобни заболявания, страдат от затруднено възприемане и пресъздаване на информация, нарушена двигателна активност на тялото, включително ръцете.

Рехабилитационните центрове помагат на хората с ограничена подвижност да се възстановят. За да изпълните набор от упражнения, не е необходимо да прибягвате до помощта на специалисти, сред които:

• Гимнастически упражнения. За разлика от нормалната тренировка в процеса на възстановяване, основното е контролът. Крайниците престават да се подчиняват, може да не реагират на мозъчни сигнали. Ето защо основният принцип на обучението е внимателното наблюдение на извършваните манипулации, контролирането им.
• Творчески дейности. Както в класическите версии на рисуване, повтарящи се линии, мазилката е много продуктивна за развитието на двигателните умения. В допълнение към това, за преживелия инсулт психологическият аспект става важен. Потапяне във вътрешната природа. Изразяване на себе си чрез изкуство.
• упражнение с топка. Тази техника се използва в детски градини и специални институции. Топките с различна форма помагат за трениране на сръчността, като фиксирате предмета с ръцете си. Топката се прехвърля от ръка на ръка, търкаля се на масата. Има самомасаж с меч, който ще ви позволи да използвате едновременно няколко части от мозъчната кора, отговорни за възприятието и изпълнението на действията. Топките трябва да се използват от различни материали: плат, гума, пъпки.
• импровизирани средства. За гимнастически упражнения вземете няколко ядки и ги докоснете в дланта си. Домашните дейности стимулират добре двигателните умения и привеждат мозъка в работоспособност. Лампата, дистанционното управление на телевизора, бутонът на асансьора изискват концентрация на мислите.
• Ще е необходима висока концентрация за сортиране, събиране на такива малки детайли като пъзели, мозайки. Работата с тях постоянно подобрява сръчността, паметта, фината моторика на ръцете.

Всички майки знаят, че децата трябва да развият фината моторика на ръцете си. Но не всеки знае как да го направи правилно и наистина какво е фина моторика и какви характеристики има? Какви дейности, игри и упражнения трябва да се правят с децата за развитие на двигателните умения? Нека разгледаме всички тези въпроси подробно.

Обща концепция и характеристики на фината моторика на децата

Фината моторика е способността за извършване на малки и точни движения с ръцете и пръстите на ръцете и краката в резултат на координираните действия на най-важните системи: нервна, мускулна и костна. По отношение на двигателните умения на ръцете и пръстите често се използва терминът сръчност. Фината моторика включва голям бройразнообразие от движения, от прости жестове (като хващане на играчка) до много сложни движения (като писане и рисуване).

Развитието на фините двигателни умения играе важна роля в цялостното развитие на детето. Фините двигателни умения се развиват от новороденото. Първо бебето гледа ръцете си, след което се научава да ги контролира. Първо хваща предмети с цялата длан, а след това само с два (палеца и показалеца) пръста. След това детето се учи да държи правилно лъжица, молив, четка.

Фината моторика има много важна характеристика. Свързва се с нервната система, зрението, вниманието, паметта и възприятията на детето. Също така учените са доказали, че развитието на фините двигателни умения и развитието на речта са много тясно свързани. И това се обяснява много просто. В мозъка речевите и двигателните центрове са разположени много близо един до друг. Следователно, когато се стимулират двигателните умения на пръстите, центърът за реч започва да се активира. Ето защо за навременното развитие на речта на детето трябва да се обърне голямо внимание на развитието на фината моторика. Фините двигателни умения пряко влияят на ръчната сръчност, почерка, който ще се формира в бъдеще, и скоростта на реакция на детето.

Според особеностите на развитието на фините двигателни умения на детето в бъдеще те преценяват неговата готовност за обучение в училищна институция. Ако всичко е наред, тогава детето е подготвено да се научи да пише, умее да мисли и разсъждава логично, има добра памет, концентрация, внимание и въображение и свързана реч.

Фината моторика се развива постепенно, това е индивидуален процес и за всяко дете протича със собствено темпо. Първоначално движенията на бебето са неловки, неумели и нехармонични. За да помогнете на бебето да подобри фините двигателни умения, трябва да играете образователни игри с него (онлайн списанието "Razvitie" има статии за образователни игри за деца на 1 година, както и игри за развитие на деца на 2 години) .

Занимания, игри и упражнения за развитие на фината моторика

Има много дейности, игри и упражнения за развитие на фината моторика. Те могат да бъдат разделени на следните групи: игри с пръсти, игри с малки предмети, моделиране и рисуване, масаж на пръсти. Интересни ще бъдат и статиите за развитието на детето по системата Монтесори, както и за игрите Монтесори.

Помислете за най-простите и ефективни игри:

1. Ръчен масаж

Това е най-лесният и универсален начин за развитие на фината моторика за всяка възраст. Прокарайте пръст по дланите на детето, погладете ги и масажирайте. Придружете действията си с поговорката „Сврака-врана“.

2.Ладушки

От детството всеки знае детската песен „Ладушки-окладушки“. Тази игра ще научи най-малките да изправят пръстите си и да пляскат с ръце.

3. късане на хартия

Това упражнение е подходящо за деца от 7 месеца. Дайте на вашето бебе няколко листа мека цветна хартия. Ще го опипа с удоволствие, ще започне да го върти в ръцете си и ще го къса. Тази професия ще му достави несметно удоволствие.

4. Обръщане на страници

След една година късането на хартията може да се замени с разлистване на някоя илюстрована книга или списание.

5. мъниста

Децата обичат да пипат малки предмети, което е много полезно. Ето защо можете да поставите няколко мъниста с мъниста с различни размери и форми. Детето ще ги докосва с пръсти с радост и интерес.

6. вложки за купи

От тях можете да строите кули, да ги поставяте една в друга. Тази игра развива представата на детето за размера на предметите.

7. зърнени храни

Изсипете всякакви зърнени храни в купа и ги дайте на бебето. Той ще докосне зърнената култура с ръка или ще я разлее през пръстите си. Тази игра развива добре фините двигателни умения и тактилните усещания.

8. Буркани със зърнени храни

Изсипете различни зърнени храни в буркани и оставете детето да потопи ръката си във всеки от бурканите на свой ред. Така той може да усеща различни зърна и да ги взема с пръсти. Можете да усложните задачата. Пред очите на детето заровете някакъв малък предмет в зърнената каша и му дайте буркан. Нека се опита да намери този предмет.

9. Рисуване в пясъка

Изсипете пясък върху тавата. Вземете пръста на детето в ръката си и го прокарайте по пясъка. Можете да започнете с прости форми - линии, правоъгълник, кръг, като постепенно усложнявате задачата.

Играчки за развитие на фината моторика

10.грах

Ще ви трябва грахово зърно и буркан с подвижен капак. Покажете на детето си, че първо трябва да махнете капака, след това вземете граховото зърно с пръсти и го сложете в буркан, след което затворете капака. Помолете детето си да направи същото. Не се обезсърчавайте, ако не работи от първия път. Покажете на бебето цялата верига от действия бавно няколко пъти и тогава той определено ще може да повтори всичко. Активните деца бързо се отегчават от тази игра, в този случай няма нужда да ги насилвате. Предложете на детето различна игра.

11.Винтови капачки

Такава проста дейност като завинтване и отвиване на капаци на кутии, бутилки, мехурчета развива сръчността на пръстите. Предложете на вашето бебе съдове с различни размери и форми, това ще направи играта по-разнообразна.

12.Закопчаване, разкопчаване и връзки

Това упражнение не изисква никакви допълнителни играчки. Постепенно включете детето в процеса на обличане. Нека сам закопчава и разкопчава копчетата и циповете си. Това не само ще развие движенията на ръцете, но и ще научи детето да бъде независимо. Освен това дайте на детето си ненужни обувки с връзки, които ще бъдат чудесен тренажор за ръце.

13. моделиране

Моделирането е подходящо за деца от всички възрасти. Пластилин, глина, тесто са подходящи за моделиране. Когато ще печете нещо, не забравяйте да вземете детето си с вас. Той ще обича да меси и разточва тестото. Освен това ще се гордее, че помага на майка си.

Упражнения за развитие на фините двигателни умения на ръцете

14. Рисуване и оцветяване

Много е полезно да се очертаят контурите на картини, състоящи се от пунктирани линии, както и да оцветите предмети с различни форми. Много е полезно да рисувате върху вертикални повърхности: стена, дъска, огледало. Затова е препоръчително да окачите специална дъска за бебето, така че да рисува.

15. Събиране на мозайки и пъзели

За деца под 3 години се избират пъзели и мозайки с големи части. Пъзелите също тренират въображението.

16. Изрязване

Купете бебешки ножици, лепило, цветна хартия и картон. Научете го да майстори. Изрежете картинки, залепете ги, направете снежинки и т.н. Това не само ще развие фината моторика, но и пространственото въображение и творческото мислене.

Струва си обаче да си припомним едно просто нещо. Игрите за развитие на фини двигателни умения трябва да се провеждат под наблюдението на възрастни. В противен случай детето може да погълне някаква малка част или да се задави с нея. Трябва системно да играете игри и да изпълнявате упражнения, които развиват фината моторика. Упражнявайте се с детето си всеки ден и скоро ще забележите, че движенията на вашето бебе стават все по-плавни, ясни и координирани всеки път.

Нормалното развитие на детето, започвайки от ранна детска възраст, изисква класове за развитие на фини двигателни умения. Много родители вероятно са чували този термин, но не всеки знае какво означава и защо класовете са толкова необходими. Нека поговорим за развитие на фини двигателни умения: какво е това, защо са необходими класове, какви трябва да бъдат?

Детска физиология и особености на развитието на фините двигателни умения

Грубите двигателни умения са движения на тялото, които се извършват под командването на психоаналитични реакции в мозъчния център. Има три основни типа двигателни умения:

1. Голям. Голяма мускулна работа (джогинг, лицеви опори)
2. малък. Движение на ръцете и пръстите. Това включва комбиниране на действия (очи + ръце при рисуване).
3. Артикулация. Способност и способност за координиране на функциите на речеви умения (кохерентен разговор).

Западните учени, след като са провели изследвания в областта на психологията, заключиха, че една трета от мозъчната кора е отговорна за фините двигателни умения. Тази част е "в съседство" с мозъчния говорен център. Този факт позволява да се каже, че развитието на фините двигателни умения при бебета влияе върху процеса на формиране:

• · речеви умения;
• памет
• мислене;
• логика;
• въображение.

Беше забелязано, че децата, които добре контролират ръцете си, са по-старателни и се уморяват много по-малко от децата, с които не са провеждани занятия по фини двигателни умения.

Календар с норми за формиране на фини двигателни умения при бебета или какво и кога трябва да можете?

Всяка възраст има свои собствени норми за развитие на фини двигателни умения, т.е. детето е в състояние да извършва определен набор от действия. Докато нервната система узрява и се развива, бебето придобива все повече и повече възможности за развитие. Формирането на тези умения трябва да се следи, тъй като всяко следващо постижение може да се случи само след успешното развитие на определени умения на възрастта.

Стъпка по стъпка календар на нормите за развитие на фини двигателни умения

1. 4 месеца след раждането. Първите седмици ръцете на новороденото са стиснати в юмруци и ако говорим за развитието на фини двигателни умения, тогава разтискането на затворени юмруци може да се нарече първото действие в неговото развитие. Всички движения на трохите все още са рефлексни, въпреки че бебето се опитва по някакъв начин да ги координира. Първоначално се научава да контролира движенията на очите и главата си, след това посяга към предмети с ръце, еднакво с лявата и дясната, без да подчертава доминиращия. След като улови предмета в дланта на рефлексно ниво, той стяга четката.
2. От 4 месеца до 1 година. Има подобрение в движението на ръцете и пръстите. Първоначално бебето се научава да използва само една ръка, когато държи предмет. Освен това този артикул се прехвърля от една ръка в друга. До шест месеца то уверено държи малки предмети в дланта си, а до 7–8 години използва палеца и показалеца си, за да вземе малки играчки от пода. Активно и съзнателно използва ръцете си, за да си помогне да седне, да се изправи, да се задържи. По-близо до 12 месеца той може безопасно да докосне мънистата. Можете да прочетете повече за развитието на бебе на тази възраст в статията:.
3. От 1 година до 2 години. Действията се подобряват. На тази възраст бебето знае как да държи лъжица, да се справя с нея. Показване на умения за рисуване. Той може да изобразява драсканици, точки и не съвсем равни кръгове. По-близо до две години се забелязва коя от ръцете е доминираща. Детето активно използва показалеца, като го показва и докосва с него непознати предмети.
4. От 2 години до 3 години. Движенията включват не само ръцете, но и предмишниците, лактите. До тригодишна възраст моливът заема правилната позиция в ръката и изпод него излизат първите шедьоври под формата на прави линии, кръгове, овали, квадрати. По това време мъничето трябва да се запознае с ножиците. Обикновено, когато е на три години, той знае как да разреже лист хартия наполовина.
5. От 3 години до 4 години. Работата използва втора ръка. Така че, ако детето рисува с дясната си ръка, то с лявата си ръка вече държи листа, върху който рисува. Той може да оцветява фигурите, като леко излиза извън контура. Може добре да изрежете нарисувана голяма фигура от хартия. По-близо до четиригодишна възраст той получава красиви малки детайли в своите рисунки.
6. От 4 години до 5 години. Моториката на пръстите е почти перфектна. Детето, играейки и прилагайки умения за рисуване, не използва цялата ръка, а само четката. Оцветяването на рисунките става по-ясно и линиите вече не излизат извън контура. С помощта на ножица той може да изреже доста сложни фигури.
7. От 5 години до 6 години. Движенията на ръцете са координирани. Писалка или молив вече уверено „лежи“ в доминиращата ръка. Детето знае как да пише прави клечки в определено поле. Използва добре ножица. В допълнение към развитието на двигателните умения, трябва да помислите за социалната общителност и възпитанието на независимост. За тази цел е подходящ домашен любимец. Ако вашият избор падне върху куче, тогава ви съветваме да прочетете статията:.

Какъв е рискът от тази липса на развитие?

Недостатъчното ниво на фини двигателни умения забавя процеса на формиране на речеви функции. Ако не провеждате класове с малко дете, като започнете от ранна детска възраст, тогава в бъдеще ще възникнат проблеми с паметта и логическото мислене. Днес има доста устройства, играчки, дейности, които могат да помогнат на бебето. Родителите от своя страна трябва да следят етапите на развитие, така че детето да няма проблеми с училищното представяне, тъй като липсата на развитие на фини двигателни умения води до липса на концентрация, повишена умора и тези показатели неизбежно ще доведат на изоставане от връстници.

Как да развием фината моторика на децата ?

Започвайки от раждането, родителите трябва да отделят време за развиване на дейности с бебето. Първата помощ ще бъде в поставянето на дрънкалки в дланите. След това трябва да му позволите да докосва различни тъкани и текстури. От 8 месеца могат да се прилагат следните методи за развитие.

Развитие на фината моторика с масаж

Извършването на компетентен масаж на дланите на бебето е отлична възможност за развитие на двигателните умения. За масажни сесии можете да привлечете опитен специалист или сами да омесите дланите. Манипулациите започват на 3 месеца. За една сесия са достатъчни 5 минути. Масажът трябва да се извършва в следната последователност:

• Нежно погладете дланта на детето за минута;
• разтрийте дланта си, докато се затопли;
• · с леки потупващи движения на пръстите вървете по ръцете и дланите;
• огънете и разгънете пръстите си няколко пъти;
• масажирайте всеки пръст поотделно.

Развитие на фината моторика с игри с пръсти

Игра №1. Добре.

Всички помнят подобни думички „Паладушки, баничка, къде са били при баба...“. С помощта на тази игра малчуганът ще се научи да изправя рефлексивно изкривените пръсти и да пляска с ръце.

Игра №2. мъниста

Поверете на детето да сортира копчетата, напечатани на връв или мъниста от малки мъниста. Децата обичат да докосват такива малки предмети с малките си пръстчета. В по-голяма възраст можете да поканите детето самостоятелно да наниже мъниста на конец или въдица.

Игра №3. зърнени храни

Такава игра, в допълнение към двигателните умения, помага да се осъзнаят тактилните усещания. Изсипете всякакви зърнени култури в купа, елдата и оризът са идеални. Дайте купата на малкото, оставете го да я докосне с ръце, поръсете зърнените храни. Можете да скриете в купа със зърнени храни, няколко малки предмета, нека бебето се опита да ги намери.

Игра №4. Пепеляшка

След 3-годишна възраст оставете детето си да помага в кухнята. Смесете 3 вида зърнени култури (грах, елда, боб) и го оставете да сортира зърнените култури в три различни купи.

Игра №5. Познайте

Завържете очите на малкото и дайте различни предмети в ръцете му, оставете го да познае какво има в ръцете му.

От 7-9 месечна възраст можете да предложите на детето си цветна хартия. Нека го смачка, почувства, разкъса. В по-голяма възраст го научете да къса хартия на ленти или да създава апликации от нея. Колкото по-малки ще бъдат парчетата накъсана хартия, толкова по-съвършени ще станат фините двигателни умения на ръцете.

На възраст 1-1,5 години покажете как да прелиствате страниците в книга. Процесът ще бъде много по-вълнуващ, ако книгата е с ярки картинки.

Упражнение No3. Правене на дрънкалка

Дайте на детето празна пластмасова бутилка и му предложете да хвърля малки предмети в нея. Това може да бъде боб, копчета или мъниста. Изсипете ги на масата, нека той сам да ги вземе и да ги хвърли в бутилката. В края на работата завъртете бутилката, оставете го да играе с получената дрънкалка.

Развитие на фината моторика чрез уроци

1. рисуване. Първоначално това е да се научите да държите молив в ръцете си. На следващо място, рисуване на първите пръчки, точки, очертаване на контурите на различни предмети. След рисунки, писма и др.
2. Оцветяване. Научете детето си да оцветява както големи, така и малки предмети. За тези цели страниците за оцветяване, които бебето вече може да купи на 3 години, са голяма помощ.
3. Моделиране. Тази дейност е подходяща за всяка възраст. За класове можете да използвате пластилин, глина или тесто. Първоначално е достатъчно да навиете топка или лента от пластилин. Всяко приготвяне на ястие от тесто може да се превърне и във вълнуваща игра. Детето с удоволствие ще помогне да разточи и извае тестото. Научете как да прекарвате време с бебето си и да правите запомнящи се отливки от статията:.
4. Изрязване. Детски ножици без остри краища могат да се дават на дете по-близо до 3 години. След като се научи да борави с тях, дайте му лепило и цветна хартия. Създаването на приложение ще помогне за развитието на въображението.
5. бродерия. До 5-6-годишна възраст ще бъде уместно да бродирате с детето. Повече за този урок в статията:.

Развитие на фината моторика с образователни играчки

1. Играчки за сръчност на пръстите. Направете играчка от празни пластмасови бутилки с различни размери и цветове. Основната идея е да завъртите и завъртите капачките на тези бутилки.
2. Бутони. Научете детето си как да закопчава и разкопчава копчета, да отваря и затваря ципове. Може да го направи върху дрехите си или върху вашите.
3. Завързване. За тези цели можете да използвате стар ненужен ботуш или да направите модел с връзки. Накарайте детето си да завърже и развърже връзките или панделките.
4. Мозайка. Основното условие е детайлите да отговарят на възрастта. Така че, малки фъстъци могат да бъдат предложени големи детайли. Възрастните могат да закупят мозайки с малки части.
5. Дъска с предмети. Такава играчка е направена от парче шперплат и различни устройства: ключ, резе, панти за врати и други части, използвани в ежедневието. Хлапето ги опипва с интерес, отваря ги, включва ги.
6. Пъзели. Чудесно за развиване на фината моторика. Това могат да бъдат големи пъзели, които се сгъват в детско килимче за най-малките. За по-големите можете да използвате магнитни пъзели върху хладилника. Е, за училищна възраст са подходящи стандартни хартиени пъзели с много детайли.
7. Пирамида. Такава играчка развива не само двигателните умения, но и логиката. В крайна сметка пръстените на пирамидата трябва да бъдат сгънати от най-големия до най-малкия.
8. Конструктор. За по-големи деца е подходящ дизайнер с малки детайли. Такава играчка тренира развитието на двигателни умения, логика, постоянство и много други умения.

Ако разберете, тогава всяка домакинска работа може да се превърне в развитие на фини двигателни умения за вашето дете. Можете да тренирате малки пръсти и хващащи движения по всякакви начини, основното е да покажете малко въображение. Занимавайте се с рисуване, моделиране, оцветяване с детето си и в бъдеще няма да имате проблеми с академичното представяне и развитие на детето си.

Олга Раевская

Може би всеки съвременен родител знае за необходимостта развитие на фини двигателни умения. Но не всеки намира време и желание да се ангажира сериозно с този забавен и полезен процес. Но всяка група умения се нуждае развийте в точното време. Много е важно да разберем това фина моторикаще помогне на детето ви в бъдеще да извършва различни домакински дейности (закопчаване на копчета, миене на ръце, избърсване, учене (пишете, рисувайте, играйте.

Могат да се развият фини двигателни уменияизползване на различни настолни игри (мозайки, пъзели, лото, домино, игри и упражнения с пръсти, масаж, специални техники.

В магазините има много различни образователни игри и наръчници. Въпреки това, като проявите въображение, е напълно възможно да се справите с импровизирани материали. За да заинтересувате детето и да му помогнете да овладее нова информация, трябва да превърнете ученето в игра, не отстъпвайте, ако задачите изглеждат трудни, не забравяйте да хвалите детето.

Игрите на развитие на фините двигателни умения при децата

използване на налични материали.

Отличен ефект дават боб, грах, зърнени култури "бани". Изсипете сух грах, боб или елда в тенджера или голяма купа. След това скриваме малки предмети сред бобови или зърнени култури: играчки от "по-добри изненади", подробности за конструктор или нещо друго. Задачата на детето е да намери и извади забавни играчки.

Вземете светъл поднос. На тънък, равномерен слой, разпръснете всякакви дребни зърна. Прокарайте пръста на детето си по задницата. Вземете ярка контрастна линия. Оставете детето само да нарисува няколко хаотични линии. След това опитайте да нарисувате няколко обекта заедно (ограда, дъжд, вълни, букви и т.н.).

Изсипете 1 кг грах или боб в тавата. Детето пъха ръцете си там и изобразява как се меси тестото, постановяване на присъда:

„Месете, месете тестото,

Има място във фурната.

Ще-ще от фурната

Кифлички и кифлички."

Дайте на детето парче картон и обикновен молив и го помолете да нарисува някаква проста рисунка. След това му дайте лепило и боб. Оставете детето да намаже картона с лепило по линията на молива, а след това да залепите зърната върху него - получавате обемна апликация.

Изберете копчета с различни цветове и размери. Първо, очертайте рисунката сами, след това помолете детето да направи същото сами. След като детето се научи да изпълнява задачата без ваша помощ, поканете го да измисли свои собствени версии на рисунките. От мозайка с копчета можете да оформите чаша, пеперуда, снежен човек, топки, мъниста и др.

Дайте на детето си кръгла четка за коса. Детето търкаля четката между дланите си, постановяване на присъда:

„При бора, при елата, елхата

Много остри игли.

Но дори по-силен от смърчовата гора,

Хвойната ще те убоде."

Детето търкаля орех между дланите и изречения:

"Търкалям ореха си,

Да станеш по-закръглен от всички.

Детето държи два ореха в едната си ръка и ги върти един около друг.

Вземете решетка за мивка (обикновено се състои от много клетки). Детето ходи с показалеца и средния си пръст, като крака, по тези клетки, опитвайки се да направи стъпки на всяка ударена сричка. "Разходка"можете да редувате едната или другата ръка или можете да използвате и двете едновременно, говорене:

„Скитахме се в зоопарка,

Всяка клетка беше подхождана

И погледна всички:

Мечета, вълчета, бобри.

Взимаме кнедли. Повърхността му е като пчелна пита. Дете с два пръста (индекс и среда)изобразява пчела летене над пчелни пити:

„Пръстите, като пчели, летят през пчелната пита

И влизат във всяка с проверка: Какво има там?

Ще има ли мед за всички нас до пролетта,

За да избегнете гладни сънища?

Изсипете сух грах в чаша. За всяка ударена сричка детето прехвърля граховите зърна едно по едно в друга чаша. Първо с едната ръка, след това с двете ръце едновременно, последователно с палеца и средния пръст, палеца и безименния пръст, палеца и кутрето. Избират се всякакви четиристишия.

Поставяме две тапи от пластмасови бутилки на масата с конеца нагоре. То - "ски". Показалецът и средният пръст стоят в тях като крака. Преместване на "каране на ски",като правите стъпка за всяка ударена сричка:

„Ние караме ски, състезаваме се надолу по планината,

Обичаме забавлението на студената зима."

Можете да опитате да направите същото и с двете ръце едновременно.

Дете събира кибрит (или пръчки за броене)същите пръсти на различни ръце (подложки): два индекса, две средни и т.н.

Ние строим "дневник"от кибрит или пръчки за броене. Колкото по-висока и гладка е рамката, толкова по-добре.

Щипка за дрехи (проверете с пръсти дали не е прекалено стегнато)последователно "хапя"нокътни фаланги (от показалеца към малкия пръст и обратно)върху ударените срички на стиха:

„Глупаво коте хапе силно,

Мисли, че не е пръст, а мишка. (Смяна на ръцете.)

Но аз си играя с теб, скъпа

И ще хапеш казвам ти: "Шшш!".

Издърпваме въжето на нивото на раменете на детето и му даваме няколко щипки. За всяка ударена сричка детето закача щипка за въже.:

„Ще защипя сръчно щипките

Аз съм на въжето на майка ми.

Изрязваме заготовки с различни форми от цветен картон и каним детето да завърши работата - прикрепете щипки за дрехи в съответния цвят по краищата. Например, превърнете жълт кръг в слънце с лъчи, зелен триъгълник в коледно дърво и т.н.

Взимаме въжето (толкова колкото малкия пръст на дете)и завържете 12 възела върху него. Детето, сортирайки възлите с пръсти, назовава месеца от годината по ред за всеки възел. Можете да направите подобни устройства от мъниста, копчета и др.

Детето мачка, започвайки от ъгъла, носна кърпичка (или найлонов плик)така че всичко да се побере в камерата.

Нанизване на мъниста и копчета. През лятото можете да направите мъниста от планинска пепел, ядки, тиквени семки и краставици, малки плодове и др.. д. Интересно занимание за развитие на въображението, фантазии и фини двигателни умения на ръцете.

Не забравяйте да наблюдавате детето си, докато си играете малки предмети!

В тази статия ще разгледаме темата какво представляват фините двигателни умения, как се развиват и какво значение играят в развитието на речта на детето.

Какво е фина моторика, нейното значение

Фина моторика - съвкупност от координирани действия на нервната, мускулната и костната системи, често в комбинация със зрителната система при извършване на малки и точни движения с ръцете и пръстите на ръцете и краката. Областта на фината моторика включва много различни движения: от примитивни жестове, като хващане на предмети, до много малки движения, от които например зависи човешкият почерк.
Стойността на фината моторика е много голяма! Тя е пряко свързана с пълноценното развитие на речта. Защо? Нашият мозък е устроен по такъв начин, че отделни центрове са отговорни за определени операции. Центровете на мозъка, отговорни за двигателните умения и речта, са разположени наблизо и тясно взаимодействат помежду си. Развивайки фината моторика на ръката, ние активираме тези части на мозъка и съседните. И съседите, просто, са отговорни за развитието на речта. По този начин развитието на речта и развитието на фините двигателни умения на ръката са взаимозависими. Връзката между моториката на пръстите и говорната функция беше потвърдена от изследователи от Института по физиология на децата и юношите.
Фините двигателни умения на ръцете са отговорни не само за речта, но и взаимодействат с такива висши свойства на съзнанието като внимание, мислене, координация в пространството, въображение, наблюдение, визуална и двигателна памет, реч.
Нивото на развитие на фините двигателни умения е един от показателите за интелектуалната готовност на детето за училище. Дете с високо ниво на развитие на фини двигателни умения (има подвижни и сръчни пръсти) ще се научи да говори без много затруднения, речта ще се развие правилно. Умее да разсъждава логично, има развита памет, внимание, свързана реч. Дете в предучилищна възраст с ниско ниво на двигателно развитие се уморява бързо. Вниманието му бързо се разсейва, появява се чувство на безпокойство. За него е трудно да изпълнява задачи, свързани с писане, например да кръгне фигура. В бъдеще това може да доведе до изоставане в обучението.
Следователно правилното и методично развитие на движенията на пръстите и ръцете стимулира развитието на речта на детето като цяло и благоприятно влияе върху коригирането на говорните дефекти в частност. И тази работа трябва да започне от най-ранна възраст. Обратно, при деца със забавено развитие на речта се наблюдава лоша координация на фината моторика на пръстите.
Развитието на фините двигателни умения също е важно, защото целият бъдещ живот на детето ще изисква използването на точни, координирани движения на ръцете и пръстите, които са необходими за извършване на голямо разнообразие от битови и образователни дейности: обличане, държане лъжица, молив, рисуване и писане, връзване на връзки на обувки, закопчаване на копчета (и в случая говорим за готовността на детето за училище).

Основните етапи в развитието на двигателните умения на ръката

Фините двигателни умения се развиват естествено от ранна детска възраст на базата на грубите двигателни умения.
Като правило, ако движенията на пръстите са развити в съответствие с възрастта, тогава речевото развитие на детето е в рамките на възрастовата норма. Ако фините двигателни умения са слабо развити, тогава има изоставане в овладяването на речта.
По-долу са възможностите за фини двигателни умения на дете на определен възрастов етап.

• 2-3 месеца:детето изследва света с ръцете си, оглежда ги, посяга към предмети и играчки, хваща себе си и вас за пръсти. И това не е просто игра и комуникация, това са първите стъпки в развитието на двигателните умения;
• 3-6 месеца:насочва ръцете към устата, следва движението на ръцете, под контрола на зрението насочва ръката към обекта и го улавя;
• 8-12 месеца:премества предмет от една ръка в друга, може да постави лъжица в чаша, кубчета в кутия, детето взема малък предмет с два пръста (върха на палеца и показалеца) - прецизен щипков хват;
• 8-13 месеца:детето отделя обекта под контрола на зрението;
• 10-12 месеца:с едната ръка детето държи играчка, а с другата си играе с нея;
• 10-13 месеца:детето повтаря действия с предмети след възрастен (бутане на кола играчка);
• 11-14 месеца:детето се опитва да нарисува "драскулки";
• 12-18 месеца:детето прелиства страниците на книгата наведнъж, държи добре молив, знае как да държи чаша, лъжица и да разгръща предмет, увит в хартия;
• 13-18 месеца:детето поставя куб върху куб;
• 14-16 месеца:детето може да свързва предмети, да развива малки винтови капачки под визуален контрол;
• 15-18 месеца:детето събира пирамиди, без да взема предвид пръстените;
• 17-20 месеца:детето поставя 3 кубчета едно върху друго, обръща една по една страниците на книжката, държи два предмета в едната ръка;
• 17-24 месеца:детето хваща движещ се обект;
• 18-24 месеца:детето спуска малък предмет в малка дупка, разкъсва хартията;
• 20-24 месеца:детето се опитва да спре търкалящата се топка, нанизва големи мъниста на шнура;
• 21-24 месеца:детето излива течност от един съд в друг;
• 22-24 месеца:детето поставя 4-6 кубчета едно върху друго;
• 2-3 години:отваря кутия и преобръща съдържанието й, играе си с пясък и глина, отваря капаци, използва ножица, рисува с пръст, може да върти циферблата на телефона с пръст, рисува чертички, възпроизвежда прости форми, рисува кръст по образец;
• 3-4 години:държи молив, копира форми с няколко щриха, очертава, сглобява и строи сгради с 9 кубчета;
• 4-5 години:рисува с моливи, рисува прости форми, строи сгради с повече от 9 кубчета, сгъва хартия повече от веднъж, идентифицира предмети в чанта чрез докосване, извайва с пластилин, завързва обувки, копира главни печатни букви, рисува проста „къща“ (квадрат и диагонали ), рисува човек (изобразяващ от 2 до 3 части от тялото му), копира квадрат, звезда, добавя три части към незавършена картина;
• 5-6 години:внимателно изрязва картинки, изписва букви и цифри, добавя липсващи детайли към картината, удря с чук пирон, възпроизвежда геометрични фигури по модел (и без образец).

Начини за развитие на фини двигателни умения

Опциите за работа могат да включват:

Известни забавни народни стихчета, игри с пръсти, като:

• "Четиридесет бели страни ...",
• "Бонбони, сладки...",
• „Идва рогата коза...“
• „Момче с пръсти, къде беше? ..“,
• „Този ​​пръст е дядо ...“ и други.

Игрите с пръсти създават благоприятен емоционален фон, развиват способността да имитират възрастен, учат да слушат и разбират значението на речта, повишават речевата активност на детето.
Ако детето, изпълнявайки упражнения, ги придружава с кратки поетични редове, тогава речта му става по-ясна, ритмична и ярка. Детето се научава да концентрира вниманието си и да го разпределя правилно. Паметта се развива, докато се учи да запаметява определени позиции на ръцете и последователности от движения. Бебето развива въображение и фантазия.
Тези игри позволяват на децата да се ориентират по отношение на: „надясно“, „наляво“, „нагоре“, „надолу“. Тези упражнения са насочени към подобряване на подвижността на пръстите, развиване на тяхната сила и гъвкавост, развиване на сръчност, способност да контролират движенията си и да се концентрират върху един вид дейност. Такива игри позволяват на децата да бъдат освободени, да се чувстват уверени и допринасят за установяването на доверителни отношения с възрастните.

1. Образователни играчки:

Изброените варианти на играчки развиват фините двигателни умения на ръката (последователност и точност на движенията), координират работата на очите и ръцете (развиват точността на окото, чувството за симетрия), допринасят за развитието на пространствено, образно , логическо и асоциативно мислене, развиват паметта, вниманието, въображението и креативността на детето, фантазията, възприятието за цвят, форма и големина на предмет. Тактилните усещания се развиват и на базата на различни размери, форми и материали на играчките. Такива игри тренират способността за анализиране на информация и вземане на решения, като се вземат предвид условията, способността да се действа според модела и независимо, тренират постоянство, търпение, фокусиране върху дейностите, точност и способност за получаване на естетическо удоволствие от крайния резултат. Всичко това има формиращ ефект върху психическото и личностно развитие на детето. Също така този тип игри имат благоприятен ефект върху подготовката за училище (особено при овладяването на писането).

1. Рисуване на прости геометрични фигури, букви, цифри във въздуха и на масата с пръста на доминиращата ръка, след това с другата ръка и двете ръце заедно.

При избора на игрови упражнения и игрови материали трябва да се вземат предвид редица принципи:

• вземете предвид възрастта и индивидуалните възможности на детето (както простите, така и сложните видове работа лишават детето от интерес към изпълнението);
• Важно е да запомните, че само съвместните дейности на възрастен и дете ще дадат положителен резултат. Личните отношения между възрастен и дете трябва да се изграждат на основата на доверие, взаимно разбиране, добронамереност (детето знае, че ще получи необходимата помощ в случай на затруднения);
• заниманието е игра (овладяването на нова информация трябва да носи радост на децата, да бъде интересен процес);
• хвалете детето
• играта трябва да бъде завършена (дори ако е причинила трудности);
• по време на урока детето не трябва да се разсейва от чужди предмети - отстранете ги от зрителното поле. Не давайте играчки, с които ще се занимавате с постоянни игри, в противен случай бебето ще загуби интерес към тях;
• работата по развитието на движенията на пръстите и ръцете трябва да се извършва систематично;
• вземете предвид продължителността на работата (дейността трябва да увлича детето, а не да го уморява, лишавайки го от сила);
• упражненията се разработват постепенно и първоначално се изпълняват пасивно, с помощта на възрастни;
• постепенно усложняване на игровия материал, упражнения (от прости към сложни).

Необходимо е да се започне работа по развитието на фините двигателни умения от много ранна възраст, но дори и в по-късна възраст упражненията ще бъдат полезни и ефективни.
Вече бебе (6-7 месеца) може да поглажда и разтрива дланите нагоре и надолу, да масажира пръстите нагоре и надолу, след това спираловидно. Възрастен може да огъне и разгъне пръстите на детето, като държи в ръката си.
На 10 месеца търкаляйте топки, топки и пръчици с различни размери между дланите и пръстите, късайте хартия, отщипвайте парчета от парче глина или пластилин, премествайте различни малки предмети (мъниста, копчета и др.) От една кутия в друга (мъниста, копчета и др.) с една или две ръце едновременно.
Тогава бебето може да започне да учи движения, които имитират познати действия и предмети.
С възрастта и уменията работата става по-сложна и по-разнообразна.
В ранен и по-млад предучилищна възрасттрябва да изпълнявате прости упражнения, придружени от поетичен текст, не забравяйте за развитието на елементарни умения за самообслужване: закопчайте и разкопчайте копчета, завържете връзките на обувките и др.
И, разбира се, в старша предучилищна възраст работата по развитието на фините двигателни умения и координацията на движенията на ръцете трябва да стане важна част от подготовката за училище, по-специално за писане.