Böyük məktəbəqədər yaşda robototexnika. Layihə

Alexandra Egorova
“Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində robototexnika” layihəsi

Mənim adım Egorova Alexandra Egorovna

İcazə verin sizi mənimlə tanış edim dizayn işi« Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində robototexnika»

Uşaq bağçasının müəllim heyəti "Mişil", bir çox başqaları kimi, təhsil fəaliyyətinin məzmununun yenilənməsi problemini həll edir. Əsas ideya, müasir texnologiyaların ənənəvi uşaq inkişafı vasitələri ilə ahəngdar birləşməsidir.

Giriş "FGOS DO" bizi inkişaf edən, oyun və informasiya-kommunikasiya texnologiyalarına əsaslanan təhsil modeli yaratmağı öhdəsinə götürdü. Məndən təklif olunub layihə« Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində robototexnika» yaradıcılıq tapşırıqlarını planlaşdırmağı və müstəqil həyata keçirməyi öyrədir. Dizayn dərslərinin səmərəli təşkili üçün uşaqlarla dərslərin keçiriləcəyi mühiti təchiz etmək lazımdır. İlk dərsdən sonra müəllim artıq uşağa dizaynerin təfərrüatlarını - qutuda və ya toplu şəkildə necə vermək lazım olduğunu başa düşür. Uşaq sərbəst hərəkət etməli və masa ilə məhdudlaşmamalıdır. Gələcəkdə sinifdə konstruktordan istifadə etmək üçün o, hiss etməli, elementlərə toxunmalı, cəhd edin onların bərkidilməsi variantları, bu sehrli kərpiclərin rəngarəngliyinə və parlaqlığına alışın, sadəcə onlarla oynayın və qutudakı elementləri sərbəst gəzməyə başlayın.

Hədəf layihə

Məktəbəqədər uşaqlarda əsas bacarıqların formalaşması robototexnika

Tapşırıqlar layihə

koqnitiv vəzifə: koqnitiv marağın inkişafı robototexnika.

təhsil vəzifəsi: dizayn bacarıqlarının formalaşdırılması, dizayn problemlərinin həllində ilk təcrübənin əldə edilməsi.

İnkişaf tapşırığı: yaradıcı fəaliyyətin inkişafı, müxtəlif vəziyyətlərdə optimal qərarlar qəbul etməkdə müstəqillik, diqqətin, iş yaddaşının, təxəyyülün, təfəkkürün inkişafı (məntiqi, yaradıcı).

Təhsil vəzifəsi: məsuliyyət, yüksək mədəniyyət, nizam-intizam, ünsiyyət bacarıqları tərbiyəsi.

Hər bir insanın kamilliyi inkişaf etdirmək üçün öz yolu var. Təhsilin vəzifəsi, eyni zamanda, uşağın öz potensialını kəşf etməsini asanlaşdıran, bu mühiti və onun vasitəsilə ətrafdakı dünyanı bilməklə sərbəst hərəkət etməsinə imkan verən bir mühit yaratmaqdan ibarətdir. Müəllimin vəzifəsi müvafiq təhsil mühitini təşkil etmək və təchiz etmək, uşağı öyrənməyə, işləməyə həvəsləndirməkdir. Tədris fəaliyyətinin əsas formaları var: pulsuz dərs, fərdi və uşaq qrupu ilə dərs.

Çünki robototexnikaöyrənməyə konstruktivist yanaşmaya uyğun gəlir və yaşlı məktəbəqədər uşaqların idrak əsas kompetensiyalarını inkişaf etdirmək üçün nəzərdə tutulmuş pedaqoji vasitədir. Təhsil modelimizdə uşaqların mənimsəmə mərhələlərini ayırırıq robot fəaliyyəti.

Bacarıqları mənimsəmək robototexnika məktəbəqədər təhsil ikidə baş verir mərhələ:

İşin ilk mərhələsində biz dizayner və montaj təlimatları ilə tanış olur, hissələri birləşdirən texnologiyanı öyrənirik.

İkinci mərhələdə uşaqlarla mən modelə uyğun sadə dizaynları yığmağı öyrənirik.

Gənc dizaynerlər modelin davranışına təsirini araşdırır, onun dəyişməsi var dizaynlar: hissələri əvəz edir, sınaqdan keçirir, imkanlarını qiymətləndirir, hesabatlar yaradır.

Xüsusilə təhsil dizayn fəaliyyətləri daxildir (Zoom biçən, Beastie Collection, Whirly Ferris Wheel). Uşaqlar üçölçülü modellərin qurulmasında əldə etdikləri bacarıqları möhkəmləndirməklə yanaşı, binaların modelləşdirilməsinin unikal imkanları ilə də tanış olurlar. Müəllimlə birgə fəaliyyətdə şagirdlər rəng, forma, ölçü standartlarına yiyələnir, inkişaf edir gözəl motor bacarıqları.

İcra layihə kimi təhsil sisteminin inkişafı üçün əhəmiyyətlidir təşviq edir:

Uşaq təhsil müəssisəsi imicinin formalaşdırılması;

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin təhsil xidmətlərindən valideynlərin razılığı;

Müəllimlərin peşəkarlıq səviyyəsinin yüksəldilməsi;

Müəllimlərin müxtəlif səviyyəli müsabiqələrdə iştirakı;

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin şagirdlərinin festivallarda iştirakı robototexnika.

Nəticə: Prosesin həyata keçirilməsi "girişlər" uşaq bağçasından məktəbə qədər təhsilin məktəbəqədər və ibtidai təhsil pillələrinin fasiləsizliyinə əsaslanır (indiki şəraitdə kömək edir:

Məktəbəqədər, ibtidai məktəb və əsas ümumi təhsil pillələrində uşaq inkişafının vahid xəttini həyata keçirmək;

Pedaqoji prosesə vahid, ardıcıl və perspektivli xarakter vermək;

Metodologiya yaradın "donuz bankı" təhsil xidmətlərinin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, o cümlədən müəllimlər arasında təcrübə mübadiləsi və onların ixtisaslarının artırılması.

Diqqətinizə görə təşəkkürlər!

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi

"Kazan (Volqa bölgəsi) Federal Universiteti" Federal Dövlət Muxtar Ali Təhsil Təşkilatı

Yelabuga İnstitutu

İxtisasartırma, yenidənhazırlanma və

əlavə təhsil

YEKUN İŞ

Mövzu üzrə:"Müasir məktəbəqədər təhsil müəssisəsində robototexnika məktəbəqədər uşaqların texniki yaradıcılıqla tanış edilməsində ilk addımdır"

kurs iştirakçısı

qabaqcıl təlim

müəllim/tərbiyəçi

MADOU № 35 "Bülbül"

(Naberejnıye Çelnı)

Qaripova Çulpan Muzipovna

Yelabuqa, 2016

Məzmun

Giriş ................................................. . ................................................ .. .....3

Müasir məktəbəqədər təhsil müəssisəsində robototexnika məktəbəqədər uşaqları texniki yaradıcılıqla tanış etməkdə ilk addımdır………………………………………4

Nəticə………………………………………………………………9

İstinadlar……………………………………………………….11

Giriş

Təhsil sistemində innovativ proseslər bütövlükdə sistemin yeni təşkilini tələb edir;məktəbəqədərtərbiyə və təhsil, çünki uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasının bütün fundamental komponentləri məhz bu dövrdə qoyulur.

Öyrənmənin inkişafı üçün motivasiyanın formalaşdırılmasıməktəbəqədər uşaqlar, eləcə dəyaradıcı, idrak fəaliyyəti - bunlar Federal Dövlət Təhsil Standartı çərçivəsində bu gün müəllimin qarşısında duran əsas vəzifələrdir. Bu çətin vəzifələrbirincinövbə doktrinada xüsusi şərtlərin yaradılmasını tələb edir, bununla əlaqədar olaraq dizayna böyük əhəmiyyət verilir.

prioritetlərkonstruktiv düşüncəyə və gözəl motor bacarıqlarının inkişafına yönəldilmişdir, indi yeni standartlara uyğun olaraq yeni yanaşma tələb olunur.

Leqokonstruksiya və robot texnikasının tətbiqinin aktuallığı Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi fonunda əhəmiyyətlidir, belə ki:

intellektual inkişaf üçün əla vasitədirməktəbəqədər uşaqlar,

müəllimə təhsil, tərbiyə və inkişafı birləşdirməyə imkan veriroyun rejimində məktəbəqədər uşaqlar(oyun vasitəsilə öyrənin və öyrənin) ;

şagirdə müxtəlif fəaliyyətlərdə təşəbbüs və müstəqillik nümayiş etdirməyə imkan verir - oyun, ünsiyyət, dizayn və s.

oyunu tədqiqat və eksperimental fəaliyyətlərlə birləşdirin, uşağa sınaq və sərhədlərin olmadığı öz dünyasını yaratmaq imkanı verin.

Müasir bir məktəbəqədər təhsil müəssisəsində robototexnika məktəbəqədər uşaqları texniki yaradıcılıqla tanış etmək üçün ilk addımdır.

Uşaq bağçasında tikinti həmişə olub, amma əvvəllərprioritetlərkonstruktiv düşüncəyə və gözəl motor bacarıqlarının inkişafına yönəldilmişdir, indi yeni standartlara uyğun olaraq yeni yanaşma tələb olunur. Uşaq bağçasında tikinti sadədən mürəkkəbə qədər hər yaşda olan uşaqlarla əlçatan bir şəkildə aparılır. Dizayner baş və əlləri bərabər işləməyə sövq edir, eyni zamanda beynin iki yarımkürəsi işləyir ki, bu da uşağın hərtərəfli inkişafına təsir göstərir. Uşaq zehni saymanı, rəqəmin tərkibini mənimsədiyini, sadə hesab əməliyyatlarını yerinə yetirdiyini hiss etmir, hər dəfə istər-istəməz situasiyalar yarananda, uşaq qurduqlarından belə həvəslə danışır, o, hər kəsin öz xəzinəsindən xəbər tutmasını istəyir. - bu, nitqin inkişafı və ictimai yerlərdə asan və təbii çıxış etmək bacarığı deyilmi.

Sadə kublardan uşaq tədricən sadə həndəsi fiqurlardan ibarət konstruktorlara keçir, sonrabirincimexanizmlər və proqramlaşdırıla bilən konstruktorlar.

Komanda işi təlimi çox vacibdir: rolları götürmək, məsuliyyətləri bölüşdürmək və davranış qaydalarına aydın şəkildə riayət etmək bacarığı. Hər bir uşaq müxtəlif rollarda iştirak edə bilər, bu gün it, sabah isə təlimçi. Təhsil konstruktorlarının istifadəsi ilə uşaqlar müstəqil olaraqəldə etmekmüxtəlif fənn sahələrindən biliklərin inteqrasiyasını tələb edən praktiki problemlərin və ya problemlərin həllində biliklər. Güclü iradəli şəxsiyyət xüsusiyyətlərini və tərəfdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Oyunlar - təhsil dəstləri ilə tədqiqat maraq və marağı stimullaşdırır, problemli vəziyyətləri həll etmək bacarığını, problemi araşdırmaq, mövcud resursları təhlil etmək, ideya irəli sürmək, həlli planlaşdırmaq və həyata keçirmək bacarığını inkişaf etdirir, genişləndirir.texnikivə uşağın riyazi lüğətləri.

Nətəhsil konstruktoru ?

Bu gün təhsil bazarı təklif edir çoxlu sayda maraqlı konstruktorlar, lakin onların hamısını təhsil adlandırmaq olarmı? Dizayner təhsilli sayılmaq üçün hansı meyarlara cavab verməlidir?

In- birinci , dizayner sonsuzluğa can atmalı, yəni müəllimin və uşağın düşünə biləcəyi qədər dizayn variantları təklif etməli, təxəyyülü məhdudlaşdırmamalıdır.

İkincisi , dizaynerdə mürəkkəblik ideyası olmalıdır ki, bu, bir qayda olaraq, gələcəkdə dizaynı müxtəlif və mürəkkəb edən konstruktorun tərkib elementləri, detalları ilə təmin edilir.

Üçüncüsü , tikinti üçün komplekt uşaqların yaşından və dizayn tapşırıqlarından asılı olaraq hər bir dəstlə ardıcıl işləmək bacarığını təmin edən dizaynerlər sırasına daxil edilməlidir.

Dördüncü , layihəçinin detallarından reallıq obyektlərinin modellərinin övladlar tərəfindən mənalı yaradılması və təkrar istehsalı ilə ifadə olunan semantik yükü və biliyi tam daşımaq.

Nəticədə, uşaqlar bilik və subyektiv təcrübənin mənimsənilməsi dərəcəsini nümayiş etdirirlər.

Bu meyarlara cavab verən dizayner uşağın ahəngdar tam inkişafı ilə bağlı ciddi vəzifəni yerinə yetirməyə qadirdir.

Bir tərəfdən uşaq heyran oluryaradıcı-koqnitiv oyun, digər tərəfdən, oyunun yeni formasından istifadə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq hərtərəfli inkişafa kömək edir.

Təhsilin İnkişafı Federal İnstitutunun direktoru, akademik Aleksandrın sözlərinə görəQriqoryeviçOsmolov:"Böyü, inkişaf et və yenidən inkişaf et" . Uşaqların məqsədyönlü sistemli təhsiliməktəbəqədəryaş dizaynı məktəbə hazırlaşmaqda böyük rol oynayır, öyrənmək, nəticə əldə etmək, dünyada yeni biliklər əldə etmək, öyrənmək bacarığının formalaşmasına kömək edir.birincitəlim fəaliyyəti üçün ilkin şərtlər. Bu işin bağçada bitməməsi, məktəbdə davam etməsi vacibdir.

Təhsil haqqında yeni qanuna əsasən, uşaq bağçaları pullu təhsil xidmətləri göstərmək, dizayn vərobototexnikaiş istiqaməti yeni, innovativdir, bununla da uşaqların və valideynlərin diqqətini cəlb edir. Uşağa konstruktiv göstərmək şansı vermək üçün əla fürsət,Yaradıcı bacarıqlarvə uşaq bağçasıəlavə etməkmümkün qədər çox uşaqməktəbəqədər yaşdan texniki yaradıcılığa.

Təhsil tikinti dəstləri çoxfunksiyalı avadanlıqdır, Federal Dövlət Təhsil Standartının beş sahəsində istifadə etmək imkanı: nitq inkişafı, idrak, sosial və kommunikativ, bədii-estetik və fiziki.

Leqokonstruksiya və robot texnikasının tətbiqinin əsas ideyasıtəhsil fəaliyyətlərində LEGO konstruktorlarından daha geniş istifadəni həyata keçirməkdir.

LEGO konstruktorları sadədən mürəkkəbə prinsip üzrə qurulur, sonsuzluğa meyllidir, mürəkkəblik ideyası qoyulur, tam semantik yük və bilik daşıyır.

LEGO Education bina dəstləri, uşağın müasir elm və texnologiya haqqında ən çox məlumat əldə etməsi və əyləncəli oyun prosesində mənimsəməsi üçün nəzərdə tutulmuş xüsusi hazırlanmış tikinti dəstləridir. Bəzi dəstlər fizika, riyaziyyat, informatika qanunlarını praktikada öyrənmək üçün ən sadə mexanizmləri ehtiva edir.

LEGO-nun qeyri-adi populyarlığı sadə şəkildə izah olunur - bu əyləncə bütün yaş, düşüncə tərzi, meylləri, temperamentləri və maraqları olan insanlar üçün uyğundur. Dəqiqliyi və hesablamağı sevənlər üçün ətraflı təlimatlar, yaradıcı şəxslər üçün - yaradıcılıq üçün qeyri-məhdud imkanlar (ən sadə iki LEGO kərpici müxtəlif üsullarla qatlana bilər) var. Maraqlı üçün - LEGO təhsil layihəsi, kollektiv üçün - birgə tikinti imkanı.

Təhsil fəaliyyəti zamanı uşaqlar inşaatçı, memar və yaradıcı olur, oynayarkən öz ideyalarını ortaya qoyur və həyata keçirirlər. Sadə formalardan başlayaraq(3 yaşdan 5 yaşa qədər) , uşaq getdikcə daha da irəliləyir və uğurlarını görüb özünə inamı artır və öyrənmənin növbəti, daha çətin mərhələsinə keçir. Yaşlı yaş qrupunda(5 yaşdan 6 yaşa qədər) uşaqlar virtual LEGO konstruktorunda - LEGO Digital Designer proqramında öz ideyalarını və model layihələrini yarada bilərlər. Məktəbə hazırlıq qrupunda uşaqlar LEGO WeDO, ROBOLAB RCX kompüter mühitində robototexnikanın əsaslarını öyrənməyə başlayırlar.

Lego konstruktorlarının müxtəlif növləri və müxtəlif yaşları var(Lego DUPLO, Lego WEDO, Lego Konstruktoru "İlk dizaynlar" , Lego Konstruktoru "İlk mexanizmlər" , Tematik Lego konstruktorları - hava limanı, bələdiyyə nəqliyyatı, ferma, vəhşi heyvanlar və s.) , bu, tədris prosesində lego konstruktorlarından istifadəni sınamaq istəyən fəal və yaradıcı müəllimlərə imkan yaratmağa imkan verir.

Robototexnika bu gün ən sürətlə inkişaf edən sənayelərdən biridir. Bu gün müasir dünyada həyatı qida yaratmaq və emal etmək, paltar tikmək, avtomobil yığmaq, mürəkkəb idarəetmə sistemlərini idarə etmək və s. üçün proqramlaşdırılmış mexaniki maşınlar olmadan təsəvvür etmək mümkün deyil.

ABŞ, Yaponiya, Koreya, Çin, bir sıra Avropa ölkələrində robot texnikası sıçrayışla inkişaf edir. Artıq uşaq bağçasından uşaqlar robototexnika və yüksək texnologiyalara həsr olunmuş klublara və innovasiya mərkəzlərinə getmək imkanı əldə edirlər. Yaponiya modernləşmənin və robot texnikasının kult səviyyəsinə yüksəldiyi bir ölkədir. Ona görə də biz ölkədə yüksək sürətli texnoloji inkişafın şahidi oluruq.

Bəs bizdə nə var?

Rusiyada uşaqlar üçün bütün biliklər təklif olunur, lakin təəssüf ki, robototexnika kimi bir istiqamət çox az təmsil olunur. Amma tezliklə çox məşhur və gələcəkdə prestijli olacaq. Artıq Rusiyada bu sahədə biliyə malik mütəxəssislərə böyük tələbat var.

Buna baxmayaraq, bu gün robototexnikanın təhsil prosesinə inteqrasiyası Rusiyanın belə bölgələrində ən çox inkişaf etmişdir: Kalininqrad, Moskva, Çelyabinsk, Samara, Tümen vilayətləri, Yamalo-Nenets Muxtar Dairəsi, Buryatiya Respublikası və s. Tatarıstan Respublikasında fəal tətbiq yeni başlayır.

Bu texnologiyanın böyük gələcəyi var. Bu, Tatarıstan Respublikası üçün də çox aktualdır, bizim sənaye zonamızda yüksək ixtisaslı mühəndis kadrları, konstruktorlar, texnoloqlar çatışmır, yəni robototexnika uşaqlarda texniki təfəkkür və texniki ixtiraçılığı mükəmməl şəkildə inkişaf etdirir. Robototexnika təhsil prosesində yüksək effektivlik nümayiş etdirdi, demək olar ki, bütün yaş qruplarından olan uşaqların sosial adaptasiyası problemini uğurla həll etdi. Robot texnikasının tətbiq olunduğu bölgələrdə robot texnikasını sevən uşaqların törətdiyi hüquq pozuntuları qeydə alınmır. Robot texnikası yarışları isə uşaqları və böyükləri birləşdirən parlaq maarifləndirici tədbirlərdir.

Nəticə

Məktəbəqədər təhsilin tədris prosesində legokonstruksiya və robot texnikasının tətbiqinin aktuallığı subyekt-məkan inkişaf edən mühitin formalaşması üçün Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbləri, yaşlıların geniş dünyagörüşünün inkişafı tələbi ilə bağlıdır. məktəbəqədər uşaq və universal təhsil fəaliyyəti üçün ilkin şərtlərin formalaşması.

Hər bir insanın şəraitdən asılı olaraq öz inkişaf və təkmilləşmə yolu var. Bu vəziyyətdə təhsilin vəzifəsi bu şəraitin və uşağın öz potensialını üzə çıxarmasını asanlaşdıran, onun sərbəst hərəkət etməsinə, təhsil mühitini və onun vasitəsilə ətraf aləmi öyrənməsinə imkan verən təhsil mühitinin yaradılmasına endirilir. Ona. Müəllimin rolu uşağı biliyə və yaradıcılığa düzgün istiqamətləndirmək üçün bacarıqla təşkil etmək və bacarıqla təchiz etmək, habelə müvafiq təhsil mühitindən istifadə etməkdir. Əsas fəaliyyət formaları: təhsil sahələrinin inteqrasiyasına yönəlmiş və hər bir uşağın potensial yaradıcılıq və qabiliyyətlərinin inkişafını stimullaşdıran, ömür boyu təhsilə hazırlığını təmin edən təhsil, fərdi, müstəqil, layihə, asudə vaxt, korreksiya.

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin və ibtidai məktəbin işində davamlılıq ondan ibarətdir ki, oxumaq istəyən və oxuya bilən uşaqlar birinci sinfə gəlir, yəni. onlar məktəbin birinci sinfinin proqramının əsaslandığı təhsil fəaliyyətinin mənimsənilməsi üçün belə psixoloji ilkin şərtlər hazırlamalı idilər.Bunlara daxildir:

Koqnitiv və təhsil motivasiyası;

Davranışın və fəaliyyətin tabeçiliyi motivi meydana çıxır;

Özbaşına davranışın inkişafı ilə əlaqəli modelə və qaydaya uyğun işləmək bacarığı;

Fəaliyyət məhsulunu yaratmaq və ümumiləşdirmək bacarığı (adətən məktəbəqədər yaşın sonunda baş verir).

Bütün yuxarıda deyilənlərdən belə nəticə çıxır ki, oyun fəaliyyətinin aparıcı yer tutduğu uşaq fəaliyyətinə əsaslanan məktəbəqədər dövrü qısaltmaq yersizdir.

Konstruktiv fəaliyyət məktəbəqədər təhsildə mühüm yer tutur və mürəkkəb idrak prosesidir, bunun nəticəsində uşaqların zehni inkişafı baş verir: uşaq praktiki biliklər əldə edir, vacib xüsusiyyətləri müəyyən etməyi, detallar və obyektlər arasında əlaqələr və əlaqələr qurmağı öyrənir.

Biblioqrafiya:

Williams D. Proqramlaşdırıla bilən robotlar. - M.:NTbasın, 2006.

Əyləncə sənayesi. PervoRobot. Müəllim üçün kitab və layihələr toplusu. LEGO Group, INT tərəfindən tərcümə, - 87 s., illüstrasiya.

Konyux V. Robot texnikasının əsasları. - M.: Feniks, 2008.

Lego Mindstorms istifadə edərək "Robotexnikanın əsasları" mövzusunun öyrənilməsinin metodik aspektləri, Prorokova A.A.-nın yekun ixtisas işi.

Filippov S.A. Uşaqlar və valideynlər üçün robototexnika. - Sankt-Peterburq: Nauka, 2010.

İnternet resursları:

Müasir bir uşağın inkişafı üçün dövrün tələblərinə tam cavab verəcək uyğun üsullardan istifadə etmək lazımdır. Buna görə də bir çox valideynlər robototexnikanın məktəbəqədər uşaqlar üçün nə olduğunu, bu sahədə dərnəklərin və məktəblərin rəhbərlərinin vəd etdiyi kimi effektiv olub-olmadığını, hansı bacarıqları inkişaf etdirdiyini düşünməyə başlayırlar. Qeyd edək ki, istiqamət yeni deyil, ancaq indi sürətlə populyarlıq qazanmağa başlayıb.

Bu nədir?

Robototexnika dərsləri uşağın öz məhsulunu - robotu yaratmağı bacardığı yaradıcı bir prosesdir. Mürəkkəb bir şeyin, bir növ süni intellektin meydana çıxdığını düşünməyə ehtiyac yoxdur - yox, uşaqlar, əslində, xüsusi konstruktorlarla işləyirlər, fiqurlar və maşınlar yaradırlar, müəllimin məsləhətlərindən və öz təxəyyüllərindən istifadə edirlər. Dərslərin mahiyyəti mexanizmləri öyrənmək, mühərriklər, qollar, təkərlər ilə sadələşdirilmiş iş, diaqramlara uyğun modellər yaratmaq və ya hətta özünüzü icad etməkdir. Bu cür fəaliyyətlər 5-6 yaşlı uşaqların səlahiyyətindədir. Yaşlı uşaqlar proqramlaşdırma ilə tanış olmağa başlayırlar - onların tapşırığı daha da mürəkkəbləşir: yalnız bir model yığmaq lazım deyil, həm də kompüterdə bunun üçün sadə bir proqram yazmaq lazımdır. Bu cür inkişaf məşqləri uşaqların texnologiyaya marağını formalaşdırmaq və ən vacib bacarıqları əldə etmək imkanı verir.

Dərslərin özləri əzmkarlıq, qətiyyət, problemi həll etmək üçün alternativ yollar axtarmaq bacarığını inkişaf etdirməyə kömək edir və bu keyfiyyətlər, öz növbəsində, həm məktəbdə, həm də uşağın gələcək həyatında çox kömək edəcəkdir. Məhz buna görə də uşaq bağçalarında robototexnika məsələsi dövlət səviyyəsində qaldırıldı - bu iş forması fantaziya etməyə və ideyalarını həyata keçirməyə hazır olan, məkan və konstruktiv təfəkkürə malik yaradıcı insan formalaşdırmağa imkan verir.

Növlər

Robot texnikasını 3 növə bölmək olar:

• idman;
• təhsil;
• yaradıcı.

İdman müxtəlifliyi olimpiada problemlərini həll etməyə, bu istiqaməti sevən tələbələrə uğurlarını nümayiş etdirməyə kömək etmək məqsədi daşıyır. Bu, açıq rəqabət elementinə malikdir, müəyyən müddət ərzində gənc robotist öz məhsulunu yaradır və sonra müsabiqələrdə iştirak edir.

Yaradıcı müxtəliflik, rəqabətə diqqət yetirmədən bir robotun "özü üçün" qurulmasıdır, məhsulun yaradılması özlüyündə bir sondur.

Nəhayət, təhsil robototexnika - diqqətimizin əsas obyekti - uşaqda ahəngdar yaradıcı şəxsiyyətin ən vacib keyfiyyətlərinin formalaşmasına və inkişafına imkan verən riyaziyyat, fizika, informatika, texnologiyanın inteqrasiyasıdır. Bu, erkən mərhələdə məktəbəqədər uşaqda texniki meylləri ortaya qoyur, bu da onların daha da təkmilləşdirilməsini mümkün edir. Belə dərslərdə uşaqlar avtomobilləri, yükləyiciləri, təyyarələri - real həyatda tanış olduqları hər şeyi dizayn edəcəklər. Bundan əlavə, məktəbəqədər uşaqlar üçün detallardan sevimli nağıl personajlarını yaratmaq maraqlı olacaq (bəzi təhsil dəstləri istehsalçıları bu imkanı verir).

Başlamaq üçün ən yaxşı yaş

Qeyd etmək lazımdır ki, məktəbəqədər uşaqlar üçün robototexnika dərslərinin məqsədi, ilk növbədə, hansısa texniki cəhətdən mürəkkəb unikal məhsulun yaradılması deyil, körpənin şəxsiyyətinin, onun yaradıcı və intellektual qabiliyyətlərinin inkişafıdır. 5 yaşında uşaqlar məhsuldar inkişafı üçün istifadə edilməli olan mexanizmlərə və dizayna maraq göstərməyə başlayırlar.

Ən kiçik "robotexnika" üçün xüsusi növ konstruktordan - böyük hissələrə, bir-birinə qoşulmaq asan olan intuitiv mexanizmlərdən istifadə etmək təklif olunur. İlk uğur çox vacibdir, çünki bu, uşağa öz qabiliyyətlərinə inam və daha çox oxumaq istəyi qazanmağa kömək edir. Uşaq arzu edərsə, dərslər məktəbdə davam etdirilə bilər, bu halda onlar yeni səviyyəyə çatacaq və təkcə ümumi bacarıq və bacarıqları inkişaf etdirməyəcək, həm də uşağa xüsusi biliklər əldə etməyə kömək edəcəkdir.

Robototexnikanın faydaları

Müasir dizayn dərslərinin keçirilməsi, şübhəsiz ki, məktəbəqədər uşaq üçün çox faydalı olacaqdır. Robototexnika dövrün ruhuna tam uyğundur, o, körpəni mexanizmlərin və maşınların əsas rol oynadığı bugünkü həyatın reallıqlarına hazırlamağa imkan verir. Bundan əlavə, dərslərin üstünlükləri aşağıdakılardır:

• uşaq incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edən kiçik elementlərlə işləyir;
• ilk proqramlaşdırma təcrübəsi qazanır;
• riyazi bacarıqları təkmilləşdirir (sayma, simmetriya, nisbətlər);
• həmyaşıdları və müəllimləri ilə ünsiyyət qurmağı, komandada işləməyi, kosmosda tez naviqasiya etməyi öyrənir;
• öz "yaradılışını" təqdim etmək üçün ilk bacarıqları alır;
• təfəkkür, diqqət, yaddaş inkişaf etdirir.

Oynaq formasına görə bu cür fəaliyyətlər uşaq üçün maraqlıdır, onda darıxdırıcılıq yaratmır, ona görə də o, zövqlə işləyir. Oyun vasitəsilə uşaq düşünməyi, diqqətini problemin həllinə yönəltməyi öyrənir. Robototexnika onun idrak fəaliyyətini aktivləşdirir, təlim prosesinin özünə marağı artırır.

Necə və harada məşq etmək

Uşaqlar üçün robototexnika dərsləri uşaq bağçaları qruplarında, habelə bu istiqamətdə ixtisaslı kadrların olduğu xüsusi hazırlıq müəssisələrində ödənişli əsaslarla keçirilir.

Alqoritm belə görünür:

1. Uşaqlar bir sıra konstruktor və tapşırıq alırlar (məsələn, təlimatlara uyğun olaraq bir heyvan yığmaq).
2. Dizayn. Bir qayda olaraq, bir robotun yaradılması üzərində 2-3 oğlandan ibarət komanda işləyir.
3. Proqramlaşdırma. Bir uşaq tərəfindən kompüterdə robotu idarə edəcək ən sadə proqramı yazmaq. Körpənin monitorun qarşısında çox vaxt keçirəcəyindən narahat olmayın - təhsil konstruktorları proqram yaratmaq üçün 10-15 dəqiqədən çox çəkməyəcək şəkildə hazırlanır və bu, icazə verilən vaxtdır. Bu mərhələ ən kiçik "texniklər" üçün atlanır.
4. Test. Uşaqlar müəllimlə birlikdə məqsədə nail olub-olmadıqlarını - yəni robotun proqram tərəfindən daxil edilmiş hərəkətləri yerinə yetirib-yetirmədiyini yoxlayırlar. İlkin mərhələlərdə səhnə çıxarılır, yaradıcılığınızın təqdimatı ilə əvəz olunur.

Qorxma - yuxarıda təsvir edilən alqoritm körpənin marağını dəstəkləyəcək bir neçə fəaliyyətdən ibarətdir, çünki o, şübhəsiz ki, öz robotunun yaradılmasını başa çatdırmaq və onun işini yoxlamaq istəyəcək.

Bunun üçün xüsusi təchiz olunmuş otaqda robototexnika etmək yaxşıdır. Burada uşağın rahatlığı üçün lazım olan hər şey olmalıdır: dizaynerlərin özləri, təlimatlar, iş masaları, proqramlaşdırma üçün kompüter.

Dərsin xüsusiyyətləri

Uşaqların texniki yaradıcılığını inkişaf etdirmək vasitəsi kimi robototexnikanın öz potensialını ən yaxşı şəkildə reallaşdıra bilməsi üçün mütəxəssislər dərslərin təşkili üçün aşağıdakı qaydalara riayət etməyi təklif edirlər:

• Qrupda 10-15-dən çox uşaq yoxdur və o, alt qruplara bölünür. Beləliklə, müəllim hər kəsə diqqət yetirə və ortaya çıxan suallara cavab verə biləcək.
• Tədris işi lazımi ixtisasları almış müəllim tərəfindən həyata keçirilir. Bu, uşaq bağçalarının əsas problemidir - bütün işçilərin bu bilikləri gənc şagirdlərə ötürmək üçün müasir dizaynerləri öyrənmək arzusu və ya imkanı yoxdur.
• İş əvvəlcədən müəyyən edilmiş tematik plana əsasən həyata keçirilir.
• Müəllimlərin körpələrin valideynləri ilə ünsiyyət qurması vacibdir, bu, məktəbəqədər uşaqların texniki və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üzrə birgə iş təşkil etməyə kömək edəcəkdir.

Uşaqlarla robototexnika dərsləri həmçinin müxtəlif müsabiqələr, sərgilər, işlərin təqdimatlarını əhatə edir, burada gənc dizaynerlər nəyə nail olduqlarını nümayiş etdirə biləcəklər. Bu cür tədbirlər uşağa ictimaiyyət qarşısında inamlı davranmağı öyrənməyə kömək edir.

Bunu evdə deyil, xüsusi müəssisələrdə etmək yaxşıdır, çünki birincisi, avadanlıq (dizaynerlərin özləri) ucuz deyil, ikincisi, hər bir valideyn bunu körpəyə ötürmək üçün lazımi biliyə malik deyil və, nəhayət, yalnız bir komandada, təcrübəli mentorun rəhbərliyi altında uğur qazana və ünsiyyət qurmağı öyrənə bilərsiniz.

Evdə isə ana və ata uşağın təəssüratlarını necə həvəslə bölüşdüyünü dinləyə, işinin fotolarına baxa bilər. Valideynlər də körpənin işinin nəticəsini təqdim edəcək sərgini ziyarət etməlidirlər. Bütün bunlar məktəbəqədər uşaq üçün xoş olacaq və gələcək fəaliyyətlərə həvəsini gücləndirəcəkdir.

Lazımi avadanlıq

Uşaqlarla robototexnika üzrə uğurlu dərs keçirmək üçün fərqləndirici xüsusiyyətləri olan xüsusi dizaynerlərə ehtiyacınız var:

• böyük parlaq detallar;
• minimum elektronika;
• sadə əlaqə mexanizmləri.

5 yaşında uşaqlar proqramlaşdırma ilə məşğul olmurlar, lakin sonradan, 7-10 yaşında kompüterdə işləmək də bir fəaliyyətə çevriləcək.

İstənilən və mümkünsə - və əlbəttə ki, körpənin marağı - uşağın evin dizaynı ilə məşğul olması üçün bir təhsil dəsti alına bilər. Müasir istehsalçılar müxtəlif yaş və təlim səviyyələri üçün nəzərdə tutulmuş geniş çeşidli modellərin böyük bir seçimini təklif edirlər. Bəzi dəstlər təkcə elementlərin özləri deyil, həm də iş dəftərləri, təlimatlar, diaqramlar - məktəbəqədər uşağın nəinki əylənməsinə, həm də öyrənməsinə, fizika qanunları və mexanizmlərin hərəkətləri ilə vizual formada tanış olmasına kömək edəcək hər şeydir.

Məşhur brendlərə LEGO Education, Fischertechnik, Huna, Makeblock daxildir. Birincisi ən populyar və çox yönlü hesab olunur, əksər hallarda məktəbəqədər uşaqlarla dərslər üçün alınır. Belə bir konstruktorun üstünlüyü də ondan ibarətdir ki, hər biri müəyyən yaş məhdudiyyətləri ilə məhdudlaşan bir neçə xətt işlənib hazırlanmışdır. Beləliklə, qırıntılar üçün ən sadə və başa düşülən 5+ və 7+ dəstləri, həmçinin 8-10 yaşlı xüsusi hökmdarlar var ki, bu da əsl robotu yığmağa imkan verir. Orta məktəb tələbələri üçün onların dəstləri təklif olunur, daha da təkmildir ki, bu da öz yoldaşları ilə qarşılıqlı əlaqə qura bilən proqramlaşdırıla bilən robot hazırlamağa imkan verir.

Bu, robototexnikadır - uşaqlara dizayn etməyi, texniki yaradıcılığı inkişaf etdirməyi və bir sıra vacib bacarıqları təkmilləşdirməyi öyrənməyə kömək edəcək effektiv dərslər. Əlbəttə ki, bu cür kurslarda iştirak edən hər bir məktəbəqədər uşaq mühəndis olmayacaq, lakin hər kəs normal bir yetkin həyatı üçün lazım olan faydalı bilik və bacarıqları alacaqdır. Buna görə də bu istiqamət uşaq bağçalarının məcburi proqramına getdikcə daha çox daxil edilir və ödənişli əsaslarla dərslər keçirən çox sayda dərnək var.

İzahlı qeyd

Rusiyada problemlərdən biri də mühəndis kadrlarının olmaması və mühəndislik təhsilinin aşağı olmasıdır. İndi mühəndis peşəsini populyarlaşdırmaq lazımdır. Robotların gündəlik həyatda, istehsalatda intensiv istifadəsi istifadəçilərin robotların idarə edilməsi sahəsində müasir biliklərə malik olmasını tələb edir ki, bu da yeni, ağıllı, təhlükəsiz və daha təkmil avtomatlaşdırılmış sistemlərin işlənib hazırlanmasına imkan verəcək. Uşaqlarda robototexnika və avtomatlaşdırılmış sistemlər sahəsinə maraq aşılamaq lazımdır.

Yüksək yaradıcı və texniki təfəkkürə nail olmaq üçün uşaqlar tikintinin bütün mərhələlərini keçməlidirlər. Yadda saxlamaq lazımdır ki, bu cür tapşırıqlar uşaqların müəyyən səviyyədə bilik, iş təcrübəsi, bacarıq və bacarıqları olduqda qoyulur.

Robotların əyləncəli dünyasına qədəm qoyan gənc tədqiqatçılar robotlara geniş funksiyaları yerinə yetirməyə imkan verən mürəkkəb informasiya texnologiyaları mühitinə qərq olurlar.

Modul xarakterli “Robot Uşaq” elmi-texniki yönümlü proqramı uşaqların dizayn, modelləşdirmə, onların informasiya və texnoloji mədəniyyətinin inkişafı sahəsində maraqlarının reallaşdırılmasına yönəlib. Proqram əsas ümumi təhsil səviyyəsinə uyğundur, təhsilin davam etdirilməsinə münasibəti müəyyən edən koqnitiv motivasiyanın formalaşmasına yönəlib; məhsuldar yaradıcılıq fəaliyyəti təcrübəsinin əldə edilməsi.

Proqramın aktuallığı, yeniliyi və pedaqoji məqsədəuyğunluğu

Müasir cəmiyyətin sənaye iqtisadiyyatından informasiya iqtisadiyyatına, ənənəvi texnologiyadan çevik elm tutumlu istehsal komplekslərinə keçidi zamanı robototexnika sahəsində müstəsna yüksək inkişaf templəri müşahidə olunur. Son məlumatlara görə, bu gün dünyada 1 milyon 800 min müxtəlif robot - sənaye, məişət, oyuncaq robotlar var. Biliklərin və nəzəri elmin toplanması əsri yeni dövrlə - bütün növ robotların və mexanizmlərin dünyanı doldurduğu dövrlə əvəz olunur. Əmək bazarının texniki mütəxəssislərə olan tələbatı və təhsil səriştələri sahəsində müasir biznesin artan tələbləri uşaqlara robototexnikanın əsaslarını öyrətmək kimi aktual vəzifələr qoyur. Texniki təhsil gənc nəslin müstəqil həyata hazırlanmasının ən mühüm komponentlərindən biridir.

Texnoloji təhsilin fəaliyyət xarakteri, məzmunun bacarıq və bacarıqlar üçün ilkin şərtlərin formalaşmasına yönəldilməsi, təhsil, idrak, kommunikativ, praktiki, yaradıcı fəaliyyətin ümumiləşdirilmiş üsulları uşaqlarda ətrafdakı dünyada naviqasiya etmək bacarığını inkişaf etdirməyə imkan verir. istənilən növ təhsil müəssisələrində təhsillərini davam etdirmək. Bu proqramın inkişafı zamanı uşağın şəxsiyyətinin elmi, texniki və yaradıcılıq potensialının inkişafı, əsasən, mürəkkəb bir obyektin təhlilini tələb edən müxtəlif intellektual, oynaq, yaradıcı, festival formalarından keçmək, transformasiya mühitinin yaradılması ilə əlaqədardır. onun üçün tapşırıqlar və bu vəzifələrin optimal həlli üçün vasitələrin seçilməsi.

Uşaqların bu fəaliyyət növünü seçmək üçün motivasiyası proqramın praktiki yönümlü olması, bilik, bacarıq və bacarıqların dərinləşdirilməsi və sistemləşdirilməsinin mümkünlüyüdür.

Robokids, HUNA-MRT, LEGO Education WeDo təhsil konstruktorları ilə işləmək təhsil oyunu şəklində uşaqlara sonrakı həyatda lazım olan bacarıqları inkişaf etdirməyə imkan verir, xüsusi texniki bacarıqlar formalaşdırır, dəqiqlik, əzmkarlıq, təşkilatçılıq, nəticələrə diqqəti inkişaf etdirir.

Proqram ümumi pedaqoji prinsiplər əsasında hazırlanmışdır: aktuallıq, ardıcıllıq, ardıcıllıq, davamlılıq, fərdilik, spesifiklik (uşaqların yaşı, onların intellektual imkanları), diqqət (tədris işində əsas, vacib olanı vurğulamaq), əlçatanlıq, effektivlik.

Proqramın fərqli xüsusiyyətləri

Proqram təhsil dizaynerləri əsasında texniki dizaynın öyrədilməsi üçün Ümumrusiya Təhsil Robotları üzrə Təhsil Metodiki Mərkəzi (VUMCOR) tərəfindən xüsusi hazırlanmış tədris vəsaitlərindən istifadə etməklə həyata keçirilir. Bu kurs yeni nəsil dizaynerlərin istifadəsini təklif edir: LEGO WeDo, Robokids, HUNA-MRT uşaqlara dizayn və modelləşdirməyi öyrətmək üçün bir vasitə kimi. Modelin qurulmasının sadəliyi, böyük dizayn imkanları ilə birlikdə, dərsin sonunda tapşırığı yerinə yetirən öz-özünə hazırlanmış modeli görməyə imkan verir.

Kurs kompüterlərdən və dizaynerlərlə birlikdə xüsusi interfeys bloklarından istifadəni nəzərdə tutur. Qeyd etmək lazımdır ki, kompüter robotik modeli idarə etmək vasitəsi kimi istifadə olunur; onun istifadəsi yığılmış modellər üçün idarəetmə alqoritmlərinin tərtibinə yönəlmişdir. Uşaqlar idarəetmə proqramlarının tərtib edilməsi, mexanizmlərin avtomatlaşdırılması, sistemlərin işinin modelləşdirilməsi xüsusiyyətləri haqqında təsəvvür əldə edirlər.

Proqramın həyata keçirilməsinin metodoloji xüsusiyyətləri

Proqramın həyata keçirilməsinin xüsusiyyətləri fərdi yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişaf etdirilməsi və qrupda işləmək yolu ilə komandada qarşılıqlı əlaqə bacarıqlarının formalaşdırılması imkanlarının birləşməsini əhatə edir.

Bu proqramın fərqləndirici xüsusiyyətlərindən biri onun funksionallığıdır. Proqramın müəyyən bölmələri daxilində proqramın mövzusu aktuallıq və aktuallıq nəzərə alınmaqla dəyişdirilə və əlavə edilə bilər. Robot xarakterli yeni mövzular hazırlamaq və həyata keçirmək mümkündür. Proqramın hər bölməsinə əsas nəzəri məlumatlar, müxtəlif modellər və praktiki tapşırıqlar daxildir. Proqram materialının öyrənilməsi tapşırığın praktiki həllinə yönəldilmişdir, buna görə də ondan əvvəl zəruri minimum nəzəri bilik olmalıdır.

Praktiki işlərin yerinə yetirilməsi və robot yarışlarına hazırlıq (robot modelinin layihələndirilməsi, sınaqdan keçirilməsi və işə salınması) müəllimin məsləhətini, diqqətlə hazırlığı və təhlükəsizlik qaydalarına riayət etməyi tələb edir.

Bu proqram Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi çərçivəsində uşaqların əlavə təhsili üçün hazırlanmışdır.

Təsvir

"Robot" proqramının proqram təminatına 3 növ konstruktor daxildir: Lego WeDo, Robokids, HUNA-MRT, onlarla işləmə prosesində uşaqlar proqramlaşdırmanın əsaslarını öyrənmək üçün dəstlərin əsas sensorlarından və mühərriklərindən istifadə etməyi öyrənirlər.

HUNA-MRT- Kicky-Basic konstruksiya dəstləri xətti yeni başlayanlar üçün nəzərdə tutulmuşdur - bunlar GOMA (MRT1), FUN&BOT (MyRobotTime) və KICKY (MRT2) seriyalarının dəstləridir. Dizaynerlərin bütün hissələri plastik, parlaq, ən azı elektronikadır. Bu, 5-8 yaşlı uşaqlar üçün robototexnika ilə tanışlığın ilkin, proqramlaşdırılmamış mərhələsidir. Dəstlər tikintinin əsaslarını, sadə mexanizmləri və birləşmələri öyrədir. Bu səviyyəli robotlar proqramlaşdırılmır və bu, məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün bir artıdır - uşaqlar alqoritm hazırlamağa, proqram yazmağa və s. vaxt itirmədən işlərinin tez nəticəsini alırlar. Eyni zamanda, dizaynerlər elektron elementləri ehtiva edirlər: sensorlar, mühərriklər, idarəetmə paneli - bütün bunlar robot texnikasının əsaslarını öyrənməyə imkan verir. Dəstlər ətraflı təlimat və metodik materiallarla müşayiət olunur. Bütün materiallar oynaq şəkildə təqdim olunur - bunlar nağıllar, hekayələr, ətrafdakı həyatdan nümunələrdir.

Bu konstruktorla işləmək sizə parlaq “Ağıllı” oyuncaqlar yaratmaq, onlara intellekt bəxş etmək, PC-də proqramlaşdırmanın əsas prinsiplərini öyrənmək, mühərriklər və sensorlarla işləməyi öyrənmək imkanı verir. Bu, özünüzü əsl dizayn mühəndisi kimi hiss edir.

Biz edirik Lego- bu komplektə aşağıdakı proqram təminatı daxildir: müxtəlif mövzular üzrə dərslər toplusu (maraqlı mexanizmlər, vəhşi heyvanlar, futbol oynamaq və macəra hekayələri), müəllim üçün kitab, bir iş yeri üçün lisenziya. Əgər proqram bir neçə kompüterdə quraşdırılıbsa, onda sizə WeDo robotu üçün lisenziya (bir təhsil müəssisəsi üçün bir lisenziya) lazımdır. Bu proqram drag-and-drop texnologiyasından istifadə edir, yəni. uşaq robotun hərəkətini proqramlaşdırmaq üçün lazımi əmrləri siçanla düzgün ardıcıllıqla bir paneldən digərinə sürükləməlidir. Proqram LabVIEW-ə əsaslanır. Kitdə həmçinin proqram nümunələri və müxtəlif robotların qurulması nümunələri var. Mühərrikləri, əyilmə və məsafə sensorlarını idarə etmək üçün müvafiq Bloklar var, onlara əlavə olaraq klaviatura və kompüter ekranını, mikrofonu və dinamiki idarə etmək üçün Bloklar da var. Proqram hər bir motor və ya sensoru avtomatik olaraq aşkarlayır.

Lego WeDo fəaliyyət dəsti uşaqlara gənc tədqiqatçılar, mühəndislər, riyaziyyatçılar kimi işləməyə imkan verir, onları təlimat və alətlərlə təmin edir.

Robokids-oh Uşaqlar tərəfindən robotun yığılması üçün tədris konstruktoru. Bu modellərdə kompüterlə əlaqə yoxdur. Bunun üçün robotun idarə olunduğu xüsusi kartlardan istifadə olunur. Bu konstruktorla uşaq proqramlaşdırma bacarığı olmadan işləyə bilər. Bu dəstlə 16-ya qədər müxtəlif model yığıla bilər. Dəst 5 yaşdan 10 yaşa qədər uşaqlar üçün nəzərdə tutulub.

Proqramda iştirak edən uşaqların yaşı

Proqram 5-7 yaşlı uşaqlar üçün dərsləri nəzərdə tutur. Qrupa işə qəbul uşaqların robot texnikası ilə məşğul olmaq istəyi və bacarığına əsaslanır.

Hədəflər və məqsədlər

Hədəf: mühəndis-texniki dizayn və robototexnikanın elementar əsaslarını öyrətməklə məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinin elmi, texniki və yaradıcılıq potensialını inkişaf etdirmək. Dizayn və elementar proqramlaşdırmanın əsaslarının öyrədilməsi.

• Uşaqların bilik əldə etmək üçün motivasiyasını stimullaşdırmaq, uşağın yaradıcı şəxsiyyətini formalaşdırmağa kömək etmək.
• Texnologiyaya, dizayna, proqramlaşdırmaya, yüksək texnologiyalara marağın inkişafına, dizayn, mühəndislik və hesablama bacarıqlarının inkişafına kömək etmək.
• İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
• Kifayət qədər müstəqil qərar vermək bacarığının formalaşmasına töhfə vermək

modellərin qurulması prosesində texniki tapşırıqlar

Nəzarətin növləri və formaları

Cari nəzarət hər bir dərsin sonunda aparılan diaqnostika, uşaqların öyrəndikləri bacarıq və bacarıqlar, tədris tapşırığının yerinə yetirilməsinin düzgünlüyü (görülən və ya uğursuz).

Mövzular üzrə yekun nəzarət robotların müsabiqəsi, dizayn tapşırıqları, kreativ dizayn, təqdimatların mühafizəsi formasında keçirilir. Nəzarət nəticələri protokollarda qeyd olunur.

Təlim məşğələlərinin təşkili formaları

Söhbət (yeni material əldə etmək);

Müstəqil fəaliyyət (uşaqlar dərsin bir hissəsi və ya bir və ya iki dərs zamanı fərdi tapşırıqları yerinə yetirirlər);

Rol oyunu;

Müsabiqə (uşaqların müxtəlif texniki dizayn fəaliyyətlərində praktiki iştirakı);

Yaradıcı layihələrin hazırlanması və onların təqdimatı;

Sərgi.

Dərslərin təşkili forması müəllim tərəfindən dəyişə bilər və müəyyən bir mövzu nəzərə alınmaqla seçilir.

Tədris metodları

Məlumatlandırıcı(hazır nümunələrin müşahidəsi, modelləşdirmə, illüstrasiyaların öyrənilməsi, nümayiş etdirilən materialların qavranılması, təhlili və ümumiləşdirilməsini nəzərdə tutan yeni materialın qavranılması, dərk edilməsi və yadda saxlanması);

Layihə üsulu(öz modellərinizi inkişaf etdirmək prosesində bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi və yaradıcı tətbiqi ilə)

Sistemləşdirmə(mövzu üzrə söhbət, diaqramların tərtib edilməsi və s.)

Nəzarət metodu(praktik tapşırıqların yerinə yetirilməsi prosesində bilik, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi və onların korreksiyası keyfiyyətini müəyyən edərkən)

qrup işi(modellərin birgə yığılmasında, eləcə də layihələrin hazırlanmasında istifadə olunur)

Müsabiqə(uşaqların müxtəlif texniki dizayn fəaliyyətlərində praktiki iştirakı).

SanPiN-in tələblərinə uyğun olaraq, qrupun kəmiyyət tərkibi 12 nəfərdən çox olmamalıdır. Dərslər xəstəliyə görə işdən çıxmağı aradan qaldırmaq üçün kollektiv, qrup və bəlkə də fərdi iş formalarını nəzərdə tutur.

Maddi-texniki avadanlıq, avadanlıq.

Dərslər təhlükəsizlik, yanğın təhlükəsizliyi, sanitar normaların tələblərinə cavab verən ofisdə keçirilir. Ofisin yaxşı işıqlandırması və havalandırma qabiliyyəti var.

Uşaqların proqramlaşdırma elementləri ilə dizayna marağının formalaşması, dizayn təfəkkürünün inkişafı üçün optimal şərait yaratmaq üçün mövzu inkişaf edən mühit yaradılmışdır:

• stollar, stullar (boyu və uşaqların sayına görə);
• interaktiv lövhə;
• nümayiş masası;
• texniki təlim vasitələri (TSO) - kompüter;
• təqdimatlar və tədris filmləri (dərs mövzularında);
• müxtəlif LEGO WeDo, Huno MRT, Robokids dəstləri;
• oyuncaqlar oynamaq;
• texnoloji, yaradıcı xəritələr, diaqramlar, nümunələr, çertyojlar;
• oyun kartı.

Proqramın həyata keçirilməsi şərtləri

Proqram 1 illik təhsil üçün nəzərdə tutulub.

Bir uşağın illik yükü 72 saatdır. saat.

8 kanal. ayda saat.

2ac. həftədə saat.

Dərslərin müddəti yuxarı siniflər üçün 25 dəqiqə, hazırlıq qrupu üçün 30 dəqiqədir.

Alınan nəticələrin qiymətləndirilməsi mexanizmi:

Robot modellərinin yığılmasının həyata keçirilməsi;

Fərdi dizayn layihələrinin yaradılması;

Kollektiv sərgi layihəsinin yaradılması;

Müxtəlif səviyyəli yarışlarda və tədbirlərdə iştirak.

Proqramın ayrı-ayrı bölmələrinin nəticələrini və ümumi nəticəni yekunlaşdırarkən aşağıdakı iş formalarından istifadə edilə bilər: yaradıcı işlərin təqdimatları, rəsm sərgiləri, sınaq, sorğu.

Nəzarətin növləri və formaları:

Cari nəzarət sorğular, müsahibələr, pedaqoji müşahidələr, müsabiqələr və ya robotların sərgisi şəklində həyata keçirilir.

Mövzular üzrə yekun nəzarət tapşırıqları yerinə yetirməyə qadir olan robotların yarışması şəklində keçirilir. Nəzarətin nəticələri müsabiqənin protokollarında qeyd olunur.

Dərs ilinin sonunda yekun nəzarət uşaqlar tərəfindən hazırlanmış robotların təqdimatı şəklində keçirilir.

Proqramın həyata keçirilməsi üçün meyarlar aşağıdakılardır: uşaqların bilik, bacarıq və bacarıqları.

Əsərin tam versiyası mövcuddur.

Layihə

"ROBOTIKA

uşaq bağçasında"

Cheboksary şəhəri

2018

Layihənin xülasəsi

Leqo konstruksiyası və təhsil robototexnikası yeni pedaqoji texnologiyadır, elm və texnologiyanın ən qabaqcıl sahələrini təmsil edir, uşaqların təhsili, tərbiyəsi və inkişafında nisbətən yeni fənlərarası istiqamətdir.

Müasircəmiyyətyaşanırkəskinehtiyacyüksək intellektual imkanlara malik yüksək ixtisaslı mütəxəssislərdə. Buna görə də, məktəbəqədər yaşdan başlayaraq, təfəkkürün texniki maraq dairəsini, analitik zehnini formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək, məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartlarında (bundan sonra FSES DO) göstərilən şəxsiyyət xüsusiyyətlərini formalaşdırmaq çox vacibdir.

Bu texnologiya məktəbəqədər təhsil üçün federal dövlət təhsil standartlarının (bundan sonra - FSES PEO) tətbiqi kontekstində aktualdır, çünki:

Təhsil sahələrinin inteqrasiyasına imkan verir. ("Sosial və kommunikativ inkişaf", "İdrak inkişaf", "Bədii və estetik inkişaf".)

Müəllimə oyunu tədqiqat və eksperimental fəaliyyətlərlə birləşdirməyə imkan verir.

Bilişsel hərəkətləri, şüurun formalaşmasını formalaşdırmaq; təxəyyül və yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı; komandada işləmək bacarığı.

LEGO konstruktorları elə qurulmuş konstruktorlardır ki, uşaq əyləncəli oyun prosesində müasir elm və texnologiya haqqında maksimum məlumat əldə edə və onu mənimsəyə bilsin.

Texniki yaradıcılığın inkişafında məktəbəqədər yaş dövrünün imkanlarından bu gün kifayət qədər istifadə olunmur. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təlim və inkişaf təhsil robototexnikasının əsaslarından istifadə etməklə təhsil mühitində həyata keçirilə bilər. Bundan əlavə, təhsil robototexnikasının aktuallığı Federal Dövlət Təhsil Standartının işığında əhəmiyyətlidir, çünki onun əsasını məktəbəqədər uşaqlar üçün sevimli məhsuldar fəaliyyət olan dizayn təşkil edir:

İlk olaraq, məktəbəqədər uşaqların intellektual inkişafı üçün mükəmməl universal vasitədir, təhsil sahələrinin inteqrasiyasını təmin edir;

İkincisi , müəllimə məktəbəqədər uşaqların təhsilini, tərbiyəsini və inkişafını oyun rejimində birləşdirməyə icazə verin;

Üçüncüsü , formalarkoqnitivfəaliyyət,təşviq edir

sosial fəal şəxsiyyət tərbiyəsi, ünsiyyət bacarıqları formalaşdırır və

birgə yaradıcılıq;

Dördüncü, oyunu tədqiqat və təcrübə ilə birləşdirirfəaliyyətlər, uşağa sərhədlərin olmadığı öz dünyasını yaratmaq imkanı verir.

Birgə dizayn fəaliyyətini təşkil edərkən biz aşağıdakı ziddiyyətlə qarşılaşdıq: bir tərəfdən proqramın müəllifləri tərəfindən tövsiyə olunan avadanlıq (müxtəlif ölçülü sadə həndəsi formalı üçölçülü taxta fiqurlardan ibarət bina dəsti) dizayn şərtlərinə cavab verir. proqramın həyata keçirilməsi, digər tərəfdən, Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə cavab vermir. Problemlər tez-tez ortaya çıxdı: bu dəstin modelləri statikdir, mobil deyil, qeyri-sabitdir və buna görə də ən sadə mexanizmlərlə tanış olmaqda uşaqların təşəbbüsünü dəstəkləmirdi.

Həll Robototexnika Studiyasının açılışında ziddiyyətlər tapdıq« RoboKids", inkişaf etməkdə olan obyekt-məkan mühitini (bundan sonra RPPS) yeni nəslin müasir təhsil dizaynerləri dəstləri ilə doldurmaqda, təhsil robototexnikasında ilk addımlar kimi, əsas vəzifələrin həyata keçirilməsi şərtlərinə cavab verən Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının məktəbəqədər təhsilin ümumi təhsil proqramı (3.3.5-ci bənd) və həyata keçirilməsiqismən təhsil proqramı "Frebeldən robota» Volosovets T.V., Timofeeva T.V.

İşin yeniliyi: Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində robototexnika layihəsi Lego konstruktorlarından və yeni nəsil Lego Vedo Pervorobot konstruktorundan istifadə edərək məktəbəqədər uşaqlarla psixoloji və pedaqoji işin təşkilini tamamlayır, inkişaf etdirir, yeni elementlər təqdim edir. Texniki cəhətdən savadlı şəxsiyyətin inkişafı ilə bağlı ikinci kiçik qrupdan başlayaraq məktəbəqədər uşaqlarla işləmək üçün bir sistem və alqoritm təqdim edir.

Həmçinin, metodik inkişafın yeniliyi yeni informasiya texnologiyalarına əsaslanan, ideyanın müəllif tərəfindən avtomatlaşdırılmış modellərdə və layihələrdə təcəssümünü təmin edən, regionlarda regional siyasət istiqamətinin tələblərinə cavab verən təhsilin mühəndis yönümlülüyündə ifadə olunur. təhsil sahəsi - istehsalın modernləşdirilməsi şəraitində uşaqların elmi-texniki yaradıcılığının inkişafı.

İnşaat, proqramlaşdırma, tədqiqat, eləcə də iş prosesində ünsiyyət üzrə LEGO dərsləri şagirdlərin çoxşaxəli inkişafına kömək edir. “Uşaq bağçasında robototexnika” layihəsində müxtəlif təhsil sahələrinin inteqrasiyası məktəbəqədər uşaqlar üçün yeni konsepsiyaların həyata keçirilməsi, yeni bacarıqların mənimsənilməsi və maraq dairəsinin genişləndirilməsi üçün imkanlar açır.

Layihənin təsviri

Problem, həyata keçirilməlidir:

Müxtəlif ölçülü sadə həndəsi formalı üç ölçülü taxta fiqurları olan tikinti dəstləri Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə cavab vermir. Bu dəstlərin modelləri statikdir, mobil deyil, qeyri-sabitdir və ən sadə mexanizmlərlə tanış olmaqda uşaqların təşəbbüsünü dəstəkləmir.

Layihənin məqsədi:

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin məkanında təhsil robototexnikasının tətbiqi üçün şərt kimi 125 nömrəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsində "RoboKids" Robototexnika Studiyasının yaradılması.

Layihənin məqsədləri:

1. Məktəbəqədər uşaqların texniki yaradıcılığının inkişafı üçün yeni nəslin müasir təhsil konstruksiya dəstlərini sınaqdan keçirmək.

2. Təhsil robototexnikası sahəsində pedaqoji səriştənin səviyyəsini yüksəltmək.

3. Yeni nəslin müasir tədris konstruksiya dəstlərindən istifadə etməklə əlavə texniki təhsil proqramını hazırlamaq.

4. Valideynlərlə fəal iş formalarının təşkili ilə valideynlərin uşaqların texniki yaradıcılığına (robotexnika) marağını artırmaq.

Bu sahədə uğurlu iş üçün bir sıra şərtlər nəzərə alınmalıdır:

MövcudluqRobototexnika studiyaları« RoboKids, müxtəlif modifikasiyalı konstruktorları (sadə kublardan proqram təminatı olan konstruktorlara qədər) ehtiva etməlidir.

Dizayn materialı ilə işləmək üçün hazırlanmış alqoritmə uyğun olaraq təlimin təşkilinin müxtəlif formalarının məcburi daxil edilməsi ilə dərslərin təşkili.

Hər dərs ciddi şəkildə konstruktorla işləmə alqoritminə uyğun olaraq aparılır:

Nümunə, diaqram, rəsm, rəsm, şəkilin nəzərdən keçirilməsi.

Ümumi dəstdən lazımi hissələrin axtarışı-seçilməsi.

Modelin hissələrinin yığılması.

Bütün yığılmış hissələrin bir bütöv modelə ardıcıl qoşulması.

Yığılmış modelinizin nümunə, diaqram, rəsm, rəsm, şəkil (və ya yığılmış strukturun təhlili) ilə müqayisəsi.

Dərslər təhsilin təşkili formalarını özündə birləşdirən və məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının problemlərini həll edən planlaşdırmaya uyğun olaraq keçirilir.

3-4 YAŞ UŞAQLAR ÜÇÜN. Uşaqlar yaradılmış binaların ən sadə təhlilini aparmağı, konstruktiv bacarıqlarını təkmilləşdirməyi, əsas tikinti detallarını (kublar, kərpiclər) ayırmağı, adlandırmağı və istifadə etməyi, əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə edərək yeni binalar tikməyi öyrənirlər. Bu yaşda sadə binaların ucaldılması ilə məhdudlaşan “model üzrə layihələndirmə”, “plan üzrə layihələndirmə” kimi təlimin təşkili forması üstünlük təşkil edir.

“Model üzrə dizayn” odur ki, uşaqlara dizaynerin detallarından tikilmiş bina nümunələri təklif olunur. Onların çoxalma yolları göstərilir. Bu öyrənmə forması biliyin birbaşa ötürülməsini, imitasiyaya əsaslanan fəaliyyət üsullarını təmin edir.

"Dizaynla tikinti" uşaqların yaradıcılığının inkişafı, onların müstəqilliyinin təzahürü üçün böyük potensiala malikdir. Uşaqlar özləri nəyi və necə dizayn edəcəklərini bilirlər.

Şagirdlər üçün gələcək planlaşdırma Əlavə 1-də təqdim olunur.

Konstruktor LEGO DUPLO;

Taxta konstruktor "Memar" (ən azı 70 hissə).

Psixoloji və pedaqoji işin həyata keçirilməsi prosesində ikinci gənc qrupun uşaqları aşağıdakı bilikləri inkişaf etdirəcəklər:

Dizaynerin detallarını bilin, adlandırın və düzgün istifadə edin.

Kərpicləri şaquli şəkildə yerləşdirməyi bacarın.

Bəzi hissələri əlavə etməklə və ya digərləri ilə əvəz etməklə binaları dəyişdirin.

4-5 YAŞ UŞAQLAR ÜÇÜN . Biz tikinti detallarını ayırd etmək və adlandırmaq, struktur xüsusiyyətlərini (sabitlik, forma, ölçü) nəzərə alaraq istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edirik. Uşaqlar binanın modelini təhlil etməyi öyrənirlər: əsas hissələri müəyyənləşdirmək, onları ölçü və formada ayırmaq və əlaqələndirmək, bu hissələrin bir-birinə nisbətən məkan təşkilini qurmaq, binaları müstəqil ölçmək (hündürlükdə, uzunluqda və endə) ). Bu yaşda “model və plan üzrə layihələndirmə” ilə yanaşı, “ən sadə çertyoj və sxemlər üzrə layihələndirmək kimi” (S.Leon Lorenzo və V.V.Xolmovskaya tərəfindən işlənib hazırlanmışdır) kimi təhsilin təşkili forması əlavə edilir. Bu forma tikinti materialının detallarından real obyektlərin xarici və fərdi funksional xüsusiyyətlərinin yenidən qurulmasını nəzərdə tutur. Belə təlim nəticəsində uşağın təfəkkür və idrak qabiliyyətləri formalaşır.

Şagirdlər üçün gələcək planlaşdırma Əlavə 2-də təqdim olunur.

Proqram materialını həyata keçirmək üçün sizdə olmalıdır:

Konstruktor LEGO DUPLO;

Konstruktor "İnşaatçı" (ən azı 300 hissə);

Taxta konstruktor "Memar" (ən azı 70 hissə);

Konstruktor LEGO CLASSIK;

Konstruktor LEGO DAKTA.

Psixoloji və pedaqoji işin həyata keçirilməsi prosesində şagirdlər orta qrup olacaq:

Bina nümunəsini təhlil etmək (əsas hissələri müəyyən etmək, onları ölçü və formada əlaqələndirmək);

Tərbiyəçinin tapşırığına uyğun olaraq binaları dəyişdirin.

5-6 YAŞ UŞAQLAR ÜÇÜN. Əsər yaradılmış binalarla ətrafdakı həyatda gördükləri arasında əlaqə yaratmaq bacarığını inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir; müxtəlif bina və tikililərin yaradılması. Məktəbəqədər uşaqlar strukturun əsas hissələrini və xarakterik detallarını müəyyən etməyi, binaları təhlil etməyi, ölçüləri və dizaynı ilə fərqlənən eyni obyektin binalarını yaratmağı öyrənirlər. Layihələndirmə prosesində komandada işləmək, öz binalarını ümumi plana uyğun birləşdirmək bacarıqları formalaşır. Böyük məktəbəqədər yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla işdə artıq "şərata uyğun tikinti" kimi təhsilin təşkili formasından istifadə etmək mümkündür (N.N. Poddyakov tərəfindən təklif edilmişdir). Uşaqlara bina nümunələri, rəsmləri və tikinti üsulları verilmədən, yalnız binanın cavab verməli olduğu şərtləri müəyyən etmək. Bu vəziyyətdə dizayn vəzifələri şərtlərlə ifadə edilir və problemli xarakter daşıyır, çünki onları həll etmək üçün heç bir yol yoxdur.

Şagirdlər üçün gələcək planlaşdırma Əlavə 3-də təqdim olunur.

Psixoloji və pedaqoji işin həyata keçirilməsi prosesində şagirdlər böyük qrup olacaq:

Binanın əsas və xarakterik hissələrini müəyyən etməyi bacarmalı;

Bina nümunəsini təhlil etmək;

Öz binanızın yaradılması mərhələlərini planlaşdırın, konstruktiv həllər tapın;

Plana uyğun olaraq sxemə görə binalar yaratmaq;

LEGO konstruktorlarının əsas komponentlərini, müxtəlif modellərin, konstruksiyaların və mexanizmlərin dizayn xüsusiyyətlərini mənimsəmək;

Komandada işləməyi, vəzifələri bölüşdürməyi, ümumi plana uyğun işləməyi bacarın.

Proqram materialını həyata keçirmək üçün sizdə olmalıdır:

Konstruktor LEGO DUPLO;

Konstruktor LEGO CLASSIK;

Konstruktor LEGO DAKTA;

Konstruktor LEGO təhsili (təhsil) 9556.

6-7 YAŞ UŞAQLAR ÜÇÜN. Biz artıq tikinti materiallarının tikintisini böyük ölçüdə mənimsəmişik. Onlar həm təsvirlər, həm də binalar üzrə ümumiləşdirilmiş təhlil üsullarını mükəmməl bilirlər; müxtəlif hissələrin əsas dizayn xüsusiyyətlərini təhlil etməklə yanaşı, tanış üçölçülü obyektlərlə oxşarlıq əsasında onların formasını müəyyən etmək. Pulsuz binalar simmetrik və mütənasib olur, onların tikintisi vizual oriyentasiya əsasında həyata keçirilir. Məktəbəqədər uşaqlar lazımi detalları tez və düzgün seçirlər. Onlar tikintini hansı ardıcıllıqla həyata keçirəcəklərini olduqca dəqiq təsəvvür edirlər. Onlar təlimin təşkilinin müxtəlif formalarını, həmçinin “mövzu üzrə konstruksiyanı” mükəmməl bilirlər. Uşaqlara dizaynın ümumi mövzusu təklif olunur və dizaynlar üçün dizaynları özləri yaradırlar. Bu formanın əsas məqsədi əvvəllər əldə edilmiş bilik və bacarıqların aktuallaşdırılması və konsolidasiyasıdır. Tədris təşkilinin bütün formalarını öyrəndikdən sonra hazırlıq qrupunun uşaqları Lego Vedo Pervorobot konstruktorundan istifadə edərək təhsil robototexnikasının əsaslarını öyrənməyə hazırdırlar.

Şagirdlər üçün gələcək planlaşdırma Əlavə 4-də təqdim olunur.

Psixoloji və pedaqoji işin həyata keçirilməsi prosesində hazırlıq qrupunun şagirdləri aşağıdakıları edə biləcəklər:

Obyektin dizaynına baxın və onun əsas hissələrini təhlil edin;

Obyektin dizaynını onun məqsədi ilə əlaqələndirmək;

Eyni obyektin müxtəlif dizaynlarını yaratmaq;

Sxem, rəsm, müəllimin şifahi göstərişinə əsasən, öz planına uyğun müxtəlif model dizaynları yaratmaq;

Bir mövzu ilə birləşdirilən dizaynlar yaradın.

Qrafik proqramlaşdırma dilini ehtiva edən kompüter mühitini mənimsəmək.

Proqram materialını həyata keçirmək üçün konstruktorunuz olmalıdır "PervorobotlegoWEDO» .

Dizaynerin inkişafı və onun istifadəsi kortəbii deyil, idarə olunan bir proses olmalıdır. Bu məqsədlər üçün təlim prosesinin məcburi elementi müəllimin tədris prosesində konstruktordan istifadə etmək üçün aydın strategiyaya malik olmasıdır.

Lego konstruksiyası üzrə dərslərin səmərəli təşkili üçün uşaqlarla dərslərin keçiriləcəyi mühiti təchiz etmək lazımdır, bizim vəziyyətimizdə,Robototexnika studiyası« RoboKids.İlk dərsdən sonra müəllim artıq uşağa dizaynerin təfərrüatlarını - qutuda və ya toplu şəkildə necə vermək lazım olduğunu başa düşür. Uşaq sərbəst hərəkət etməli və masa ilə məhdudlaşmamalıdır. Gələcəkdə sinifdə LEGO-dan istifadə etmək üçün o, elementləri hiss etməli, onlara toxunmalı, onların bərkidilməsi variantlarını sınamalı, bu sehrli kərpiclərin rəngarəngliyinə və parlaqlığına alışmalı, sadəcə onlarla oynamalı və elementlər arasında sərbəst hərəkət etməyə başlamalıdır. qutuda.

LEGO konstruktorları xüsusi hazırlanmış konstruktorlardır ki, uşaq əyləncəli oyun prosesində müasir elm və texnologiya haqqında maksimum məlumat əldə edə və onu mənimsəyə bilsin. Bəzi dəstlər fizika, riyaziyyat, informatika qanunlarını praktikada öyrənmək üçün ən sadə mexanizmləri ehtiva edir.

LEGO-nun qeyri-adi populyarlığı sadə şəkildə izah olunur - bu əyləncə bütün yaş, düşüncə tərzi, meylləri, temperamentləri və maraqları olan insanlar üçün uyğundur. Dəqiqliyi və hesablamağı sevənlər üçün ətraflı təlimatlar, yaradıcı şəxslər üçün - yaradıcılıq üçün qeyri-məhdud imkanlar var (ən sadə iki LEGO kərpici 24 müxtəlif üsulla bükülə bilər). Maraqlı üçün - LEGO təhsil layihəsi, kollektiv üçün - birgə tikinti imkanı.

Robototexnika bu gün sənayenin ən sürətlə inkişaf edən sahələrindən biridir.

Hər bir insanın öz inkişaf və təkmilləşmə yolu var. Bu vəziyyətdə təhsilin vəzifəsi uşağın öz potensialını kəşf etməsini asanlaşdıran, sərbəst hərəkət etməsinə, bu mühiti və onun vasitəsilə ətrafındakı dünyanı öyrənməsinə imkan verən bir mühit yaratmaqdan ibarətdir. Müəllimin vəzifəsi müvafiq təhsil mühitini təşkil etmək və təchiz etmək, uşağı öyrənməyə, işləməyə həvəsləndirməkdir. Təhsil fəaliyyətinin əsas formaları bunlardır: sərbəst məşğuliyyət, fərdi və bir qrup uşaqla məşğulluq.

Layihənin icra fəaliyyətləri, son tarixlər, məsul şəxslər və nəticələr

Layihə iştirakçıları:

şagirdlər

valideynlər,

müəllimlər,

sosial tərəfdaşlar.

Layihə 3 mərhələdə həyata keçirilir:2018-ci ilin fevralından 2018-ci ilin dekabrına qədər.

Valideynlər

məktəbəqədər uşaqlar

Mərhələ 1. Təşkilati və hazırlıq

Valideynlərin istəklərinin öyrənilməsiinəlavənin təşkiliuşaqların təhsili

Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq qrupun RPPS vəziyyətinin monitorinqinin aparılması.

Layihənin həyata keçirilməsi və həyata keçirilməsi üçün zəruri şəraitin yaradılması.

Tədqiqatelmi-metodiki

formalaşmasına dair ədəbiyyatkonstruktiv modelli uşaqlardauşaqların texniki yaradıcılığının fəaliyyəti və inkişafı.

Fəaliyyət planının hazırlanması

uşaqların, müəllimlərin və valideynlərin birgə fəaliyyəti.

Müəllimlərin ixtisasının və peşəkar səriştəsinin artırılması.

Anket

Məsləhətləşmələr

Söhbətlər

İstək əsasında təyinatlar

İnteraktiv ünsiyyət

Birgə

maarifləndirici

üçün fəaliyyətlər

konstruktiv-

model

daxilində fəaliyyət göstərir

formalaşmış hissəsidir

OOP DOW.

Mərhələ 2. Əsas: nəzəri və praktiki

Müasir komplektlərin aprobasiyası

Robotics Studio-da yeni nəsil təhsil dizaynerləri« RoboKids":

Uşaq Kinex Təhsili ("Canlı

orqanizmlər”, “Şəhər nəqliyyatı”), Lego Education (“İlk tikintilər”,

"İlk mexanizmlər")

1. Məsləhətləşmə "İnkişaf

konstruktiv-

modelləşdirmə fəaliyyəti

məktəbəqədər uşaqlarda."

2. Master-klass

"Robot texnikasında ilk addımlar".

3. Görünüşləri açın

4. Birgə

Hadisələr

- maarifləndirici

hallar;

- təlim məşğələləri;

Problemin həlli

hallar;

- didaktik oyunlar;

- rol oyunu

oyunlar;

- müşahidələr;

- baxış;

Təcrübə

nəzərə alınmalıdır

əşyalar,iləətəklər, rəsmlər,

Bir robotun dayanması

uşaqlar və valideynlər

Qeydlər, qovluqlar-

hərəkət edənlər,

Mövzu ilə bağlı uşaq işlərinin sərgisi

"Uşaqlar üçün texniki

yaradılış"

- təyinat görüşləri;

- interaktiv

qarşılıqlı əlaqə

sayt vasitəsilə.

modellərin yaradılması

Mərhələ 3. Yekun: əks etdirən-analitik

“Uşaqlar robotlarla oynayır” sərgisinin təşkili.

Texniki yaradıcılıq festivalının təşkili.

Məktəbəqədər müəllimlərin ümumiləşdirilmiş təcrübəsinin bələdiyyə, respublika səviyyəsində çıxış yolu ilə təqdimatı.

Texniki yaradıcılıq festivalında iştirak

ilə tanışlıq

proqramlaşdırıla bilən

təyin edin

RoboRoboKids.

Festivalda iştirak

texniki

yaradıcılıq.

Layihənin resurs dəstəyi

Layihənin həyata keçirilməsinin keyfiyyəti bir neçə növ resursdan istifadə etməklə təmin edilir: kadr,

Layihənin həyata keçirilməsi üçün ilk növbədə innovativ rejimdə işləyə bilən kreativ müəllimlər lazımdır. İkincisi, “komandada” işləməyi bilən müəllimlər. Üçüncüsü, valideynlərlə səmərəli əməkdaşlıq texnologiyalarına sahib olan müəllimlər, çünki uşaqlarla işləmək valideynlərin pedaqoji prosesə fəal cəlb edilməsini tələb edir.

İnsan resursları:

menecer

böyük baxıcı

Tərbiyəçilər.

Layihənin hər bir iştirakçısına tədqiqatın məqsədlərinə və peşə fəaliyyətinin istiqamətinə uyğun olaraq funksional vəzifələri təyin edilmişdir.

MBDOU rəhbəri:

Optimal şərait yaradır: layihənin həyata keçirilməsi üçün təşkilati, kadr, maliyyə, maddi;

Layihə iştirakçılarının bacarıqlarını təkmilləşdirmək imkanı verir;

Proqramın icrasına düzəlişlər və nəzarət edir.

Baş müəllim:

layihənin həyata keçirilməsi üçün yaradıcı qrupun iclasını təşkil edir;

hər bir mərhələ üzrə layihə planını hazırlayır və onun icrasına nəzarət edir;

alınmış nəticələrin təhlilini və ümumiləşdirilməsini həyata keçirir;

korreksiya və inkişaf proqramlarının işlənib hazırlanmasında və yenilənmiş məzmuna uyğun olaraq uşaqlarla dərslərin keçirilməsində metodiki köməklik göstərir;

psixoloqla birlikdə “risk qrupu”nun uşaqları üçün fərdi korreksiya və inkişaf marşrutları hazırlayır.

Tərbiyəçi:

fərdi korreksiya və inkişaf marşrutlarının hazırlanmasında iştirak edir;

günün sağlamlığa qənaət rejimini hazırlayır və həyata keçirir;

valideynlərin psixoloji və pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsinin yeni formalarını işləyib hazırlayır;

layihə çərçivəsində valideynlərlə qarşılıqlı əlaqədə olur.

Müəllimlərin kadr potensialı 78 nömrəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi aşağıdakı xüsusiyyətlərə malikdir:

78 nömrəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin müəllim və mütəxəssisləri birinci (12 nəfər) və ali (8 nəfər) ixtisas kateqoriyaları üzrə attestasiyadan keçirlər (şək. 1.)

Şəkil 1. PEI mütəxəssislərinin ixtisas səviyyəsi.

Müəllim və mütəxəssislərin 66,7%-i ali təhsillidir (şək. 2)

Şəkil 2.Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllim və mütəxəssislərinin təhsil səviyyəsi.

Mütəxəssislərin əsas hissəsinin təcrübəsi 15 ildən artıqdır (şək. 3)

Şəkil 3Mütəxəssislərin iş təcrübəsi.

Nəticə: 125 nömrəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji heyətinin keyfiyyət xüsusiyyətləri: yüksək peşəkarlıq hazırlığı, yenilikləri qəbul etməyə hazır olmaq, yaradıcılığa həvəs məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin innovativ fəaliyyətinin həyata keçirilməsinin əsas komponentləridir.

İnformasiya və İnternet resursları:

Valideynlər üçün məlumat stendləri (məktəbəqədər təhsil müəssisələrində və qruplarda).

Saytlar: 125 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsi, sosial tərəfdaşlar və s.

Robot texnikası üzrə təqdimatlar və video təqdimatlar, slaydlar.

Disfunksiyalı ailələrlə iş üzrə filmlər, cizgi filmləri.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin maddi-texniki ehtiyatları

Bağçada uşaqların hərtərəfli inkişafı, təhsil və tərbiyəsi üçün şərait yaradılmışdır. Burada metodik, tibb, fizioterapiya kabinetləri, musiqi və idman zalları, 2 idman meydançası, Çuvaş mədəniyyətinin mini-muzeyi, psixoloq müəllim kabineti, loqoped kabineti, inkişaf tərbiyəsi otağı, o cümlədən ekologiya otağı, uşaq kitabxanası, multimedia avadanlığı ilə təchiz edilmiş uşaq laboratoriyası "Gənc tədqiqatçılar": toxunma lövhəsi, toxunma masası, ekran, proyektor, noutbuklar və s.

Müəssisədəki mövzu-oyun mühiti uşaqlarda sevinc hissi, uşaq bağçasına emosional müsbət münasibət yaradır, onları yeni təəssürat və biliklərlə zənginləşdirir, fəal yaradıcılıq fəaliyyətini təşviq edir, intellektual inkişafına kömək edir və valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə üçün geniş imkanlar yaradır. onları pedaqoji prosesə daxil edin.

Layihənin həyata keçirilməsində sosial tərəfdaşlar

Şəhər Uşaq Kitabxanası. L. Kassilya,

Şəhər 5 saylı Uşaq Musiqi Məktəbi,

Şəhər 6 saylı Uşaq İncəsənət Məktəbi,

1 saylı şəhər uşaq idman məktəbi.

Sadalanan qurumlar layihənin icrası üçün məzmunun seçilməsi və metodiki məsələlərin hazırlanması ilə məşğul olacaqlar.

Layihə fəaliyyətləri

3-4 yaşlı şagirdlər üçün uzunmüddətli planlaşdırma

Mövzu

Tapşırıqlar

sentyabr

Salam uşaq bağçası!

Müxtəlif növlərlə tanış olundizaynerlər, onun yaranma tarixi haqqında danışın:

Konstruktor LEGO DUPLO;

Konstruktor "İnşaatçı" (ən azı 300 hissə);

Taxta konstruktor "Memar" (ən azı 70 hissə)

Böyük və orta hissələrlə işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Nəqliyyat (SDA)

Dar və geniş yolun tikintisi.

Lego-konstruktoru, tikinti zamanı hissələrin birləşdirilməsi yolları ilə tanış etmək.

Əsas hissələri müəyyən etmək, onların məqsədini müəyyənləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Küçədən keçmək qaydaları ilə tanış olun.

Modelə uyğun olaraq qurma qabiliyyətini gücləndirin.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

oktyabr

Payız məhsulu (tərəvəz)

"Gəlin Petyaya bağça üçün hasar çəkməyə kömək edək"

Nümunəni təhlil etmək və hərəkətlərini onunla əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirin.

Çitlərin qurulması üsulları və dizaynerin müxtəlif hissələrinin struktur imkanları ilə tanış olmaq.

dünya heyvanlar günü

"Heyvan evi"

Uşaqların dizayn bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Modelə uyğun ev tikmək bacarığını formalaşdırmaq.

Heyvanlara qayğıkeş münasibət bəsləmək.

noyabr

geyim

"Gəlin qarderob tikək"

Vizual və eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.

Modelə (şkaf) görə hissələrin güclü birləşməsi bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Uşaqlara hərəkətlərini tikinti qaydası və modeli ilə əlaqələndirməyi öyrət.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Analar Günü

"Qablar üçün rəf"

Kartda göstərilən binanın modelini təhlil etmək, lazımi detalları seçmək və binanı çoxaltmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Obyektlərin ölçüsünü və formasını ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq.

Başqalarına qarşı xeyirxahlıq tərbiyə edin.

dekabr

Yerli Onillik

"Gəlin kreslo tikək"

Ətraf mühitdəki tanış nümunələri müəyyən etmək və onları dizaynlarda təkrarlamaq bacarığını inkişaf etdirin.

Diqqəti, motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Əsas rəngləri düzəldin.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Yeni il

"Milad ağacı"

Uşaqlarda vizual və eşitmə qavrayışını, toxunma həssaslığını inkişaf etdirmək.

2 hissəni bir hissə ilə bağlamaq qabiliyyətini formalaşdırmaq.

yanvar

"Xalq bayramları"

"Xizək"

Uşaqların təxəyyülünü və dialoq nitqini inkişaf etdirin.

Bu hissələrin qurulduğu dizaynerin detallarını adlandırmaq və göstərmək bacarığını formalaşdırmaq.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Qış əyləncəsi

"Slayd üçün nərdivan"

Gələcək binanın məzmunu haqqında düşünmək bacarığını formalaşdırmaq, ümumi təsviri vermək.

Ümumi detallar toplusundan istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

fevral

"Heyvan Hasar"

Tanış obyektlərdə tanış həndəsi fiqurları vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin.

"Dar-geniş" anlayışını düzəltmək.

Heyvanlara hörmət bəsləmək.

Vətən Müdafiəçiləri Günü

"Maşınlar"

"İnşaatçı" konstruktorundan istifadə edərək real obyektlərin ən sadə modellərini yaratmaq bacarığını birləşdirmək.

Maşının hansı hissələrinin tikilə biləcəyi hissələrin seçilməsini öyrətmək.

mart

Beynəlxalq Qadınlar Günü

"Çiçək"

Uşaqların konstruktordan istifadə edərək forma və rəngdə lazımi detalları seçmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək "legoDUPLO».

Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

Komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Evim (onun hissələri)

"Bir mərtəbəli evin tikintisi"

Təlimatlara əməl etmək bacarığını inkişaf etdirin.

"İnşaatçı" konstruktorundan istifadə etməklə evin strukturunun əsas hissələri - divarlar, döşəmə, dam, pəncərə, qapı, eləcə də bu hissələrin bir-birinə nisbətən məkan düzülüşü ilə tanış etmək.

Kompozisiyanı qurmaq və döymək arzusunu inkişaf etdirin.

aprel

beynəlxalq quşlar günü

"Quş"

Modelə uyğun olaraq Lego hissələrini düzgün paylayın.

Əldə edilmiş bacarıqları gücləndirin.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Kosmonavtika Günü

"Raket"

Real obyektlərin ən sadə modellərini yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Raketin tikilə biləcəyi hissələrin seçilməsini öyrətmək.

Bilər

Yazda insanların zəhməti.

Düzbucaqlı hissələrdən hasarların tikintisi

Təsəvvür, yaddaş, yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirin.

Obyektlərin hündürlüyü haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq.

Uşaqları hasarların qurulması üsulları və müxtəlif hissələrin dizayn imkanları ilə tanış etmək.

Ailə

"İnsanların fiqurlarının modelləşdirilməsi - "Mən və bacım"

Uşaqlarda nəticə əldə etməyə ilkin marağı inkişaf etdirmək.

İnsan fiqurunun modelinin qurulmasının konstruktiv üsulları ilə tanış etmək.

Uşaqlara binalarını mövcud modellə əlaqələndirməyi öyrət.

Komandada hərəkət etmək, onun tərkib hissələrindən bütöv bir quruluş yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Konstruktor nümunələri:

4-5 yaşlı şagirdlər üçün uzunmüddətli planlaşdırma

Mövzu

Tapşırıqlar

sentyabr

Salam uşaq bağçası!

"Niyyətə görə dizayn"

Gənc qrupda əldə edilmiş bacarıqları möhkəmləndirmək.

Yaradıcılığı və müstəqilliyi inkişaf etdirin.

Konstruktorları təqdim edin: LEGO CLASSIK, konstruktor LEGO DAKTA.

Nəqliyyat (SDA)

"Yük maşını"

Dizayn prosesində onların xassələrini və ifadə imkanlarını nəzərə alaraq müxtəlif tipli konstruktorlarla işləmək bacarığını formalaşdırmaq.

Binanı döymək bacarıqlarını inkişaf etdirin.

oktyabr

Payız məhsulu.

Bağ (Meyvələr).

"Meyvə bağı" üçün gözəl bir qapının dizaynı.

Bina nümunəsini təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək - içindəki funksional əhəmiyyətli hissələri (sütunlar - dayaqlar və çarpazlar) vurğulamaq, bu hissələrin tikildiyi dizaynerin adını və təfərrüatlarını göstərin.

"Memar" konstruktorundan istifadə edərək binalarında simmetriya hissi və düzgün alternativ rənglər yaratmaq bacarığını formalaşdırmaq.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

dünya heyvanlar günü

"Dovşanlar qazonda tullanır"

Konstruktordan istifadə edərək bir heyvanın xarakterik xüsusiyyətlərini bir konstruktor vasitəsilə çatdırmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək "legoKLASSİK».

Bitmiş binanı təhlil etmək bacarığını gücləndirin.

Aktiv diqqəti, əl motor bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.

Bina qurmaq və döymək arzusunu inkişaf etdirin.

noyabr

Ayaqqabılar

"Gəlin ayaqqabı mağazası tikək"

Mağaza dizaynının əsas hissələri ilə - divarlar, döşəmə, dam, pəncərə, qapı, rəflər, eləcə də "İnşaatçı" konstruktorunun detallarından istifadə edərək, bu hissələrin bir-birinə nisbətən məkan təşkili ilə tanış etmək.

Analar Günü

"Mən və anam"

İnsan fiqurlarının modelləşdirilməsi -

Yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirin, detalların adını, onları birləşdirmək yollarını düzəldin.

"Uzun - qısa" anlayışını gücləndirin.

Konstruktordan istifadə edərək insan fiqurunun modelinin qurulmasının konstruktiv üsulları ilə tanış olmaq "legoKLASSİK».

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

dekabr

Yerli Onillik

"Cum"

Aktiv diqqətin, əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı.

Şəkli görmək və dizaynerin detalları ilə əlaqələndirmək üçün formalaşmağa davam edin.

Bina qurmaq və döymək arzusunu inkişaf etdirin.

Yeni il

"Milad ağacı üçün oyuncaqlar"

Obyektlərdə onların funksional hissələrini ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Dizaynerlə təcrübə prosesində müxtəlif dizaynlar yaratmağı öyrətmək "lego DAKTA».

Yaddaşın, diqqətin, əzələ gücünün inkişafına kömək edin.

Başqalarına müsbət münasibət bəsləyin.

Xalq bayramları

"Qar dənəcikləri"

Yaradıcılığı və müstəqilliyi inkişaf etdirin.

Müxtəlif materiallarla sınaq prosesində müxtəlif dizaynlar yaratmaq, həmçinin təklif olunan blankları çevirmək bacarığını formalaşdırmaq.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Qış əyləncəsi

"Uşaqlar üçün slayd"

Yaradıcılığı və müstəqilliyi inkişaf etdirin.

Əldə edilmiş bacarıqları gücləndirin.

Gələcək binanın məzmunu haqqında düşünməyi, onun mövzusunu adlandırmağı, ümumi təsviri verməyi öyrənin.

Soyuq və isti ölkələrin heyvanları

"Zoparkdakı heyvanlar"

Gələcək binanın nümunəsini təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirin.

Dizaynı sxemə uyğun yığmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Dizaynerə hörmət bəsləmək.

Vətən Müdafiəçiləri Günü

“Hərbi texnika.

Təyyarə"

Pilot peşəsi haqqında danışın.

Yaradıcı təxəyyül, dizayn bacarıqlarını inkişaf etdirin.

"İnşaatçı", "konstruktorundan istifadə edərək təyyarə qurmağı öyrənin.lego DUPLO» funksional hissələrin vurğulanması; dizaynerin detallarını düzgün paylayın.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Mənim evim

"Yaşadığımız ev..."

Dizayn bacarıqlarını, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Evin əsas hissələrini xatırlayın.

Bir "nərdivan" ilə bir dam qurmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Mənim şəhərim.

“Gedirik, gedirik, gedirik...”

Şəhər nəqliyyatının əsas növlərini xatırlayın.

Tikinti bloklarının istifadəsində tədqiqat bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Avtobus qurmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Bina qurmaq və döymək arzusunu inkişaf etdirin.

Köçəri quşlar.

"Quşlarla tanış ol"

Köçəri quşların adlarını xatırlayın.

Yaradıcılığı və müstəqilliyi inkişaf etdirin.

Bir quşun quruluşunu təqdim edin.

İşləmək istəyini inkişaf etdirin.

Kosmonavtika Günü

"Kosmik gəmi".

Fotoqrafik sxemi təhlil etmək və ona uyğun dizayn etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Dizayn prosesində strukturların yaradılması, hissələri birləşdirmək və birləşdirmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.

Təbiət dünyası.

"Balıqlar üçün akvarium".

Dizaynlar yaratarkən forma hissini inkişaf etdirin.

Konstruktiv bacarıqları birləşdirmək üçün: hissələri müxtəlif istiqamətlərdə təşkil edin, onları birləşdirin, binaları sxemlə əlaqələndirin, adekvat əlaqə üsullarını seçin.

Bir dəst hissədən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Konstruktiv bacarıqları gücləndirin.

Konstruktor nümunələri:

5-6 il