இளைய குழுவின் குழந்தைகளுக்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகள். 1 ஜூனியர் குழுவுடன் முதல் ஜூனியர் குழு விளையாட்டுகளின் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு

ஓல்கா புரகோவா
முதல் ஜூனியர் குழுவிற்கான வெளிப்புற விளையாட்டுகளின் அட்டை கோப்பு

அசையும் 2-3 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் விளையாட்டு பயிற்சிகள்

"பாதையில் கால்கள் நடந்தன" (

பணிகள். குழந்தைகளை சுதந்திரமாக நடக்க ஊக்குவிக்கவும். ஒரு திசையில் நடக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். வயது வந்தவருடன் வேடிக்கையாகப் பழகுங்கள். உங்கள் திறன்களில் நம்பிக்கையை ஊக்குவிக்கவும்.

"எங்கள் கால்கள் நடந்தன வா, இன்னும் வேடிக்கையாக மேல்,

நேராக பாதையில், மேல் மேல். இவை எங்கள் கால்கள், மேல் மேல்,

இதோ நம்மால் முடிந்தவரை, மேல்-மேல், பாதையில் நடக்கிறோம்.

"மழை"

பணிகள். குழந்தைகளின் மோட்டார் அனுபவத்தை வளப்படுத்தவும். வயது வந்தவருடன் விளையாட ஆசைப்படுங்கள். குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும், முன்முயற்சியின் வெளிப்பாடு.

"மழை, மழை, சூரியன், சூரியன்,

உனக்கு போதும், மழை, கொட்ட, கொஞ்சம் பிரகாசிக்க,

குழந்தைகள் வீட்டில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், குழந்தைகள் ஒரு நடைக்கு வெளியே செல்வார்கள்,

கூண்டில் இருக்கும் பறவைகள் போல. ஓடி விளையாடுவார்கள்."

குழந்தைகள் எழுந்து அங்குமிங்கும் ஓடுகிறார்கள் குழு, கைதட்டவும், கால்களை அடிக்கவும், குதிக்கவும் அல்லது செய்யவும் "வசந்த"வயது வந்தவரைப் பின்பற்றி அவர்களின் சுதந்திரத்தைக் காட்டுதல். ஆசிரியரின் வார்த்தைகளின் கீழ் "மீண்டும் மழை பெய்கிறது"குழந்தைகள் வீடுகளுக்கு ஓடுகிறார்கள்.

"வளையத்தில் இறங்கு"

பணிகள். ஏறும் திறன் மற்றும் சுறுசுறுப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். வயது வந்தவருடன் தொடர்புகொள்வதில் இருந்து மகிழ்ச்சியின் உணர்வைத் தூண்டுவதற்கு.

"மாபெரும்"

பணிகள். முதுகு தசைகளின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கவும். வயது வந்தவருடன் வேடிக்கையாகப் பழகுங்கள்.

"பறவை"

பணிகள். பறவைகளைப் பின்பற்ற அவர்களை ஊக்குவிக்கவும். விறுவிறுப்பான நடைப்பயணத்தை மேம்படுத்தவும். ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்புகொள்வதில் மகிழ்ச்சியைத் தூண்டுவதற்கு.

"ஒரு பறவை ஜன்னலில் அமர்ந்தது, உட்காருங்கள், பறக்க வேண்டாம்,

எங்களுடன் சிறிது நேரம் உட்காருங்கள், பறவை பறந்துவிட்டது - ஆ!

கடைசி வார்த்தைகள் பேசப்பட்டவுடன், பறவைக் குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை அசைத்து பறக்கிறார்கள்.

"பந்தைக் கடக்க"

பணிகள். இரண்டு கைகளாலும் பந்தை அனுப்பவும், அதைப் பெறவும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள். கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். செயலில் சுதந்திரத்தைப் பேணுங்கள்.

"கரடி மற்றும் குழந்தைகள்"

பணிகள். ஒரு திசையில் ஓட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், வயது வந்தவரின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள். ஒன்றாக வேலை செய்வதால் மகிழ்ச்சி கிடைக்கும். குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை ஊக்குவிக்கவும்.

"கரடி காடு வழியாக நடந்து சென்றது, அவர் நீண்ட, நீண்ட நேரம் தேடினார்,

கரடி குழந்தைகளைத் தேடிக்கொண்டிருந்தது, அவர் புல் மீது அமர்ந்து, தூங்கிவிட்டார்.

கரடி நடக்கிறது குழு மற்றும் பாசாங்குஅது குழந்தைகளைத் தேடுகிறது. பின்னர் அவர் அறையின் எதிர் முனையில் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்து தூங்குகிறார். பராமரிப்பாளர் அவர் பேசுகிறார்:

"குழந்தைகள் நடனமாடத் தொடங்கினர், மிஷ்கா, மிஷ்கா, எழுந்திரு,

அவர்கள் கால்களில் அடிக்க ஆரம்பித்தார்கள். எங்கள் குழந்தைகளைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்."

இந்த வார்த்தைகளின் கீழ், குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், கால்களைத் தடவுகிறார்கள், அவர்கள் விரும்பியபடி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள். பெரியவர் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறார்.

"தொடர்வண்டி"

பணிகள். ஒரு குறிப்பிட்ட திசையில் செல்ல கற்றுக்கொள்ளுங்கள், மற்ற குழந்தைகளுடன் செயல்களை ஒருங்கிணைக்கவும். உங்கள் திறன்களில் நம்பிக்கையை ஏற்படுத்துங்கள். சுதந்திரமான செயலை ஊக்குவிக்கவும்.

விளையாட்டு விருப்பங்கள்

1. என்ஜின் பங்கு குழந்தையால் செய்யப்படுகிறது.

1. குழந்தைகள் விளையாடும் பேருந்து நிறுத்தத்தில் இறங்கவும், பூ பறிக்கவும், முதலியன வழங்கப்படுகின்றன.

3. பின்வருவனவற்றைப் பாடுவதன் மூலம் விளையாட்டை விளையாடலாம் பாடல்கள்:

"இதோ எங்கள் ரயில் போகிறது, அவர் தோழர்களை அழைத்துச் சென்றார்

சக்கரங்கள் தட்டுகின்றன, வெகு தொலைவில்.

இந்த ரயிலில் ஆனால் இங்கே நிறுத்தம் உள்ளது,

தோழர்களே அமர்ந்திருக்கிறார்கள். யார் இறங்க விரும்புகிறார்கள்?

சூ-சூ-ச்சூ, சூ-ச்சூ-ச்சூ. தோழர்களே எழுந்திருங்கள்

ஒரு இன்ஜின் ஓடுகிறது நாம் நடந்து செல்வோம்!

தொலைவில், தொலைவில்

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் சிதறடிக்கிறார்கள் குழு அல்லது பகுதி. ஒரு வயது வந்தவரின் சமிக்ஞையில், அவை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நிற்கின்றன, வேகன்களை சித்தரிக்கின்றன.

என்னிடம் வா

விளையாட்டு முன்னேற்றம். பெரியவர் குழந்தையிலிருந்து சில படிகள் விலகி, அவரை அன்புடன் அழைக்கிறார் தண்டனை: "என்னிடம் வா, என் நல்லது!" குழந்தை வந்ததும், ஆசிரியர் அணைத்துக்கொள்கிறார்: "என்ன ஒரு நல்ல கோல்யா என்னிடம் வந்தது!" விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

பார்ஸ்லி வந்தது

பொருள். வோக்கோசு, ராட்டில்ஸ்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் பெட்ருஷ்காவை அழைத்து வந்து குழந்தைகளுடன் பரிசோதிக்கிறார்.

வோக்கோசு சத்தம் எழுப்புகிறது, பின்னர் குழந்தைகளுக்கு கிசுகிசுக்கிறது. பெட்ருஷ்காவுடன் சேர்ந்து, அவர்கள் தங்கள் சத்தத்தை அசைத்து மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள்.

ஊதும் சோப்புக் குமிழ்கள்

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஒரு நடையில் ஆசிரியர் சோப்பு குமிழிகளை வீசுகிறார். வைக்கோலில் ஊதுவதை விட அதை அசைப்பதன் மூலம் குமிழ்களைப் பெற முயற்சிக்கிறது. ஒரு நேரத்தில் குழாயில் எத்தனை குமிழ்கள் வைத்திருக்க முடியும் என்பதைக் கணக்கிடுகிறது. பறக்கும் அனைத்து குமிழ்களையும் தரையில் அடிக்கும் முன் பிடிக்க முயற்சிக்கிறது. அவர் ஒரு சோப்புக் குமிழியை மிதித்து, அவர் எங்கே காணாமல் போனார் என்று ஆச்சரியத்துடன் குழந்தைகளிடம் கேட்கிறார். பின்னர் அவர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் சோப்பு குமிழிகளை ஊத கற்றுக்கொடுக்கிறார்.

(வாயின் தசைகளை இறுக்குவது பேச்சு வளர்ச்சிக்கு மிகவும் உதவியாக இருக்கும்.)

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தையின் கைகளைப் பிடித்து ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார். தண்டனை:

ரோஜா புதர்களை சுற்றி

மூலிகைகள் மற்றும் பூக்கள் மத்தியில்,

நாங்கள் வட்டமிடுகிறோம், நாங்கள் ஒரு சுற்று நடனத்தை சுற்றி வருகிறோம்.

அதற்கு முன் நாங்கள் சுழன்று கொண்டிருந்தோம்

என்று தரையில் விழுந்தார்.

கடைசி சொற்றொடரை உச்சரிக்கும்போது, ​​​​இரண்டும் தரையில் "விழும்". விருப்பம் விளையாட்டுகள்:

ரோஜா புதர்களை சுற்றி.

மூலிகைகள் மற்றும் பூக்கள் மத்தியில்,

நாங்கள் ஓட்டுகிறோம், ஒரு சுற்று நடனத்தை ஓட்டுகிறோம்.

வட்டத்தை எப்படி முடிப்பது?

நாங்கள் திடீரென்று ஒன்றாக குதிக்கிறோம்

ஓரின சேர்க்கையாளர்! பெரியவர்களும் குழந்தையும் ஒன்றாக குதிக்கின்றனர்.

சூரிய முயல்கள்

பொருள். சிறிய கண்ணாடி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். கல்வியாளர் சூரியக் கதிர்களை ஒரு கண்ணாடியால் வெளியேற்றி, எப்போது பேசுகிறார் இது: சூரியக் கதிர்கள் சுவரில் விளையாடுகின்றன. உங்கள் விரலால் அவர்களை அழைக்கவும், அவர்கள் உங்களிடம் ஓடட்டும்!

சிக்னலில் "பன்னியைப் பிடிக்கவும்!" குழந்தைகள் அவரை பிடிக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்.

விளையாட்டை 2-3 முறை மீண்டும் செய்யலாம்.

சுற்றலாம்

பொருள். இரண்டு கரடி கரடிகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் கரடியை எடுத்து, அவரை இறுக்கமாக அணைத்து, அவருடன் சுற்றி வருகிறார். அவர் குழந்தைக்கு மற்றொரு கரடியைக் கொடுத்து, பொம்மையை தனக்குத்தானே பிடித்துக்கொண்டு சுற்றிச் சுழலும்படி கேட்கிறார்.

பின்னர் பெரியவர் ரைம் படித்து அதன் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப செயல்படுகிறார். குழந்தை அதே இயக்கங்களுடன் அவரைப் பின்தொடர்கிறது.

நான் சுழன்று, சுழன்று, சுழன்று கொண்டிருக்கிறேன்

பின்னர் நான் நிறுத்துகிறேன்.

நான் விரைவாகச் சுற்றி வருவேன்.

அமைதியாக, நான் சுற்றி வருவேன்

நான் சுழன்று, சுழன்று, சுழன்று கொண்டிருக்கிறேன்

நான் தரையில் விழுவேன்!

கரடியை மறை

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த ஒரு பெரிய பொம்மையை மறைக்கிறார் (கரடி போல)அதனால் சிறிது தெரியும். பேசுவது: "கரடி எங்கே?", குழந்தையுடன் அவரைத் தேடுகிறது. குழந்தை பொம்மையைக் கண்டால், பெரியவர் அதை மறைத்துவிடுகிறார், அதனால் அதைக் கண்டுபிடிப்பது மிகவும் கடினம். கரடியுடன் விளையாடிய பிறகு, ஆசிரியர் சத்தமாக "கு-கு!" என்று மறைந்து கொள்கிறார். குழந்தை அவனைக் கண்டதும் குறுக்கே ஓடி வேறொரு இடத்தில் ஒளிந்து கொள்கிறது. விளையாட்டின் முடிவில், பெரியவர் குழந்தையை மறைக்க முன்வருகிறார்.

ஒரு பொம்மையுடன் சுற்று நடனம்

(இரண்டு அல்லது மூன்று குழந்தைகளுடன் நிகழ்த்தப்பட்டது)

பொருள். நடுத்தர அளவிலான பொம்மை.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் ஒரு புதிய பொம்மையைக் கொண்டுவருகிறார். அவர் குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார், ஒவ்வொருவராக தலையில் தட்டுகிறார். பெரியவர் குழந்தைகளை மாறி மாறி பொம்மையை கையால் பிடிக்கச் சொல்கிறார். பொம்மை உங்களை நடனமாட அழைக்கிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு வட்டத்தில் வைத்து, ஒரு கையால் பொம்மையை எடுத்து, மற்றொன்றை குழந்தைக்குக் கொடுக்கிறார், மேலும் குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து ஒரு வட்டத்தில் வலது மற்றும் இடதுபுறமாக நகர்ந்து, எளிய குழந்தைகளின் மெல்லிசையைப் பாடுகிறார்.

கோரோபெட்ஸ் மெரினா வலேரிவ்னா
வேலை தலைப்பு:கல்வியாளர்
கல்வி நிறுவனம்: MBDOU "UNDS ஒரு பொது வளர்ச்சி வகை எண். 36 "பிர்ச்"
இருப்பிடம்: Yakutia, Oymyakonsky மாவட்டம், Ust-Nera குடியேற்றம்
பொருள் பெயர்:முறையான வளர்ச்சி
தலைப்பு:"1 வது ஜூனியர் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள்"
வெளியீட்டு தேதி: 03.03.2016
அத்தியாயம்:பாலர் கல்வி

மருத்துவமனை விளையாட்டுகள்.

சூழ்நிலை விளையாட்டு. "பன்னிக்கு உடம்பு சரியில்லை"
கல்வியாளர்-மருத்துவர் ஒரு பன்னி-நோயாளியுடன் (பொம்மை) ஒரு உரையாடலை விளையாடுகிறார். டாக்டர். மருத்துவமனை திறக்கிறது. நான் ஒரு மருத்துவர். என்னைப் பார்க்க வந்தவர் யார்? பன்னி நோயாளி (துக்கத்துடன்). நான் மருத்துவர். டாக்டர். பொறுமையாக உட்காருங்கள். உங்கள் வலி எங்கு குவிந்துள்ளது என்பதைச் சரியாகச் சொல்லுங்கள்? ஒரு நோயாளி. எனக்கு இருமல் இருக்கிறது, என் காது வலிக்கிறது. டாக்டர். நான் உன் பேச்சைக் கேட்கிறேன். ஆழமாக சுவாசிக்கவும். (குழாயில் நோயாளியின் பேச்சைக் கேட்கிறார்.) நீங்கள் கடுமையாக இருமுகிறீர்கள். உங்கள் காதுகளைக் காட்டு. காதுகள் வீக்கமடைகின்றன. இப்போது நாம் வெப்பநிலையை அளவிட வேண்டும். ஒரு தெர்மோமீட்டரை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உயர் வெப்பநிலை. நீங்கள் மருந்து எடுக்க வேண்டும். இது. (ஒரு பாட்டில் கொடுக்கிறது.) ஒரு கரண்டியில் ஊற்றி ஒவ்வொரு நாளும் குடிக்கவும். புரிந்து கொண்டீர்களா? ஒரு நோயாளி. ஆம். நீங்கள் கட்டளையிட்டபடி நான் மருந்து எடுத்துக்கொள்கிறேன். நன்றி டாக்டர். பிரியாவிடை.
மருத்துவமனை விளையாட்டுகள்.

விளையாட்டு சூழ்நிலை "மருத்துவர் எங்களிடம் வந்தார்"
ஆசிரியர் படுக்கையில் அமர்ந்திருக்கும் பொம்மைகளை சுட்டிக்காட்டுகிறார் - ஒரு பன்னி, ஒரு கரடி, ஒரு பொம்மை, ஒரு முள்ளம்பன்றி - மற்றும் கூறுகிறார்: "மருத்துவமனையில் என்ன வரிசை! விலங்குகள், நீங்கள் அனைவரும் நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறீர்களா? ஆனால் மருத்துவர் நோயாளியிடம் சென்றார், மேலும் மருத்துவர்கள் இல்லை. என்ன செய்ய? எங்களுக்கு அவசரமாக ஒரு மருத்துவர் தேவை. நோய்வாய்ப்பட்டவர்களுக்கு யார் சிகிச்சை அளிப்பார்கள்? லீனா, நீங்கள் ஒரு மருத்துவராக இருப்பீர்களா, நோய்வாய்ப்பட்ட சிறிய விலங்குகளுக்கு சிகிச்சை அளிப்பீர்களா? ஒரு மேலங்கியை அணியுங்கள். இப்போது நீங்கள் ஒரு மருத்துவர். நோயாளிகளை அலுவலகத்திற்கு அழைக்கவும். "மருத்துவர்" நோயாளிகளைக் கேட்கிறார், தொண்டையைப் பார்க்கிறார், மருந்து கொடுக்கிறார். கல்வியாளர். மருத்துவரே, எங்களிடம் மருத்துவமனையில் காது மற்றும் மூக்கு சூடாக்கும் அலுவலகம் உள்ளது. நான் ஒரு செவிலியர், நான் ஊசி போடுகிறேன். உங்கள் நோயாளிகள் என்னிடம் வருவார்கள். நோயாளிகள் அனுமதிக்கப்பட்டு வருகின்றனர். செவிலியர் டாக்டருக்கு உதவுகிறார்: ஒரு மருந்து எழுதுகிறார், உபகரணங்களுடன் காதுகள் மற்றும் மூக்கை சூடாக்கி, ஊசி போடுகிறார். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நான் வீட்டிற்கு செல்ல வேண்டும், என் வேலை முடிந்தது. செவிலியர் யார்? ஒல்யா, எனக்கு வேலைக்கு போ. சிகிச்சைக்காக ஒல்யாவிடம் பொம்மைகளைக் கொண்டு வாருங்கள். அவள் நன்றாக ஊசி போடுகிறாள், அது வலிக்காது. ஆட்டம் தொடர்கிறது.
ஸ்டோர் கேம்ஸ்

விளையாட்டு சூழ்நிலை "கொள்முதல் செய்"
ஆசிரியர் பையை எடுத்து, குழந்தைகளின் பக்கம் திரும்பாமல் கூறுகிறார்: “நான் கடைக்குச் செல்கிறேன், நான் மாவு வாங்க வேண்டும். கடையில் ஒரு வரி உள்ளது. அவர்கள் என்ன விற்கிறார்கள்? மாவு சர்க்கரை. இதோ ரீட்டாவின் பொம்மை. ரீட்டா என்ன நீ
வாங்க வேண்டுமா? மாவு? நான் உங்கள் பின்னால் வரிசையில் நிற்கிறேன். எங்கள் விற்பனையாளர் யார்? (அந்தப் பெண்ணிடம் திரும்பினாள்.) லிசா, நீ இன்று விற்பனையாளரா? நானும் ரீட்டாவும் உங்கள் கடைக்கு வந்தோம். வாங்குபவர் (ஆசிரியர்). வணக்கம், நான் ஒரு கேக் சுட வேண்டும், எனக்கு மாவு வேண்டும். எனக்கு ஒரு பாக்கெட் மாவு கொடுங்கள். விற்பனையாளர் (குழந்தை) இதோ, எடு. வாங்குபவர். திணிக்க எனக்கு இன்னும் ஏதாவது தேவை. நான் முட்டைக்கோஸ் துண்டுகளை விரும்புகிறேன். முட்டைக்கோஸ் இருக்கிறதா? விற்பனையாளர். அங்கு உள்ளது. வாங்குபவர். எனக்கு ஒரு முட்டைக்கோஸ் தலை கொடுங்கள். இப்போது எனக்கு பாலாடைக்கட்டி தேவை, நான் சீஸ்கேக்குகளை சுடுவேன். திராட்சையுடன் கூடிய சீஸ்கேக்குகள் எனக்கு மிகவும் பிடிக்கும். உங்களிடம் பாலாடைக்கட்டி மற்றும் திராட்சை இருக்கிறதா? விற்பனையாளர். அங்கு உள்ளது. வாங்குபவர். கிங்கர்பிரெட் ஏதேனும் உள்ளதா? அவை புதினா அல்லது சாக்லேட்டா? விற்பனையாளர். புதினா. வாங்குபவர். நான் கிங்கர்பிரெட் எடுத்துக்கொள்கிறேன். நன்றி. என் மகள் மகிழ்ச்சி அடைவாள். அவள் பைகள் மற்றும் குக்கீகளை விரும்புகிறாள். பிரியாவிடை!
ஸ்டோர் கேம்ஸ்

விளையாட்டு சூழ்நிலை "கால்களில் என்ன அணிய வேண்டும்?
ஆசிரியர் வெறுங்காலுடன் நிற்கும் பொம்மையின் பக்கம் திரும்புகிறார்: கத்யா, உங்களுக்கு ஏன் வெறும் கால்கள் உள்ளன? நீங்கள் உறைய வைக்கலாம்! உங்கள் மீது இரக்கம் கொள்ள யாராவது. உன் அம்மா எங்கே? ஒலியா, உங்கள் மகள் வெறுங்காலுடன் ஓடுகிறாள் இல்லையா? நீங்கள் அவளுடன் போதுமான சிக்கலைப் பெற மாட்டீர்கள்: கழுத்து வலிக்கும், வெப்பநிலை உயரும், நடக்க முடியாது. (ஒலியா பொம்மையிடம் சென்று அதை அவள் கைகளில் எடுத்துக்கொள்கிறாள்.) அவளுடைய காலணிகள் எங்கே? இல்லையா? பின்னர் நீங்கள் கடைக்குச் செல்ல வேண்டும். உங்கள் மகளின் காலணிகளை எடுத்து வரலாம். நான் செருப்பு கடையில் வேலை செய்கிறேன். நிறைய பொருட்கள் உள்ளன. ஒரு பையை எடு. ஆசிரியரும் பெண்ணும் கடைக்குச் செல்கிறார்கள். விற்பனையாளர் (ஆசிரியர்). எங்கள் கடையில், நீங்கள் விரும்பியதை எடுத்துக் கொள்ளலாம். நீங்கள் என்ன காலணிகள் வாங்க விரும்புகிறீர்கள்? பூட்ஸ்? வாங்குபவர் (குழந்தை) ஆம். விற்பனையாளர். நீங்கள் சிவப்பு அல்லது வெள்ளை காலணிகளை விரும்புகிறீர்களா? வாங்குபவர். சிவப்பு. விற்பனையாளர். உங்கள் மகளின் காலணிகளை முயற்சிக்கவும். அவை அவளுக்கு பொருந்துமா? வாங்குபவர் (பொம்மைக்கான காலணிகளை முயற்சிக்கிறார்). மேலே வா. விற்பனையாளர். தாங்கள் வாங்கியமைக்கு நன்றி. நீ மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறாய்? வாங்குபவர். ஆம். நன்றி.

முடி வரவேற்புரை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு சூழ்நிலை "நாகரீகமான சிகை அலங்காரம்"
விருப்பம் 1. ஆசிரியர் பொம்மையிடம் இவ்வளவு அழகான சிகை அலங்காரம் எங்கே செய்தார் என்று கேட்கிறார். சிகையலங்கார நிபுணரிடம் சென்றதாக பொம்மை "பதிலளிக்கிறது". ஆசிரியர் அவர் ஒரு சிகையலங்கார நிலையத்தைத் திறப்பதாகக் கூறி, அதை பார்வையிட குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கல்வியாளர். போலினாவின் பொம்மை என்னிடம் வந்தது. போலினா, உங்கள் தலைமுடியை என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? முடி வெட்டவா? சிகை அலங்காரம். பிறகு உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள். முடி தயாராக உள்ளது. கண்ணாடியில் பார். பிடிக்குமா? பிரியாவிடை. எனக்கு அடுத்தவர் யார்? ஹலோ பெட்யா, நான் உங்கள் தலைமுடியை வெட்டலாமா? உட்காரு. இதோ கத்தரிக்கோல், இதோ சீப்பு. ஹேர்கட் தயாராக உள்ளது. உங்களுக்கு இது பிடிக்குமா? மீண்டும் வருக. விருப்பம் 2 ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “நான் ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர். வரிசை நீண்டது, தனியாக வேலை செய்வது கடினம். என்னுடன் முடி திருத்துபவர் யார்? லீனா, ஒன்றாக வேலை செய்வோம். இங்கே கரடி முடி வெட்ட வந்தது. லீனா ஆசிரியரைப் பின்பற்றி வேலை செய்கிறார். குழந்தைகள் பொம்மைகளுடன் வருகிறார்கள் அல்லது வாடிக்கையாளர்களாக செயல்படுகிறார்கள். கல்வியாளர். சரி, நான் என் வேலையை முடித்துவிட்டேன். நான் மருத்துவமனைக்குச் செல்கிறேன், என் தொண்டை வலிக்கிறது. எனக்குப் பதிலாக யார் வருவார்கள்? லிசா, எனக்கு பதிலாக சிகையலங்கார நிபுணராக இரு. லீனாவுடன் இணைந்து பணியாற்றுவீர்களா? ஒரு புதிய சிகையலங்கார நிபுணர் - லிசா - வந்து வாடிக்கையாளர்களை அழைத்துச் செல்கிறார்.
அஞ்சல் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "போஸ்ட்மேன் ஒரு தந்தி கொண்டு வருகிறார்"
ஆசிரியர் தபால்காரராக நடிக்கிறார். கதவைத் தட்டி, “அஞ்சல்காரனுக்குக் கதவைத் திற! லீனா, தயவுசெய்து எனக்காக கதவைத் திற. வணக்கம் குழந்தைகளே, நான் ஒரு தபால்காரர், நீங்கள் என்னை அடையாளம் கண்டுகொள்கிறீர்களா? என்னிடம் ஒரு தொப்பி, தோள்பட்டை பை உள்ளது. நான் அஞ்சல் கொண்டு வருகிறேன். உங்களுக்கு ஒரு கடிதம் வந்தது: "அன்புள்ள குழந்தைகளே, உங்கள் சாண்டா கிளாஸ் புத்தாண்டில் நான் உங்களை வாழ்த்துகிறேன்." சாண்டா கிளாஸ் யார் தெரியுமா? அவர் குழந்தைகளுக்கு பரிசுகளை கொண்டு வருகிறார். இதோ இன்னொரு கடிதம். இது கத்யாவின் பாட்டி எழுதியது. அவள் கத்யாவை கிராமத்திற்குச் செல்ல அழைக்கிறாள். கத்யா, கடிதத்தைப் படியுங்கள். பாட்டிக்கு யார் கடிதம் எழுத விரும்புகிறார்கள்? எழுதுங்கள், நான் அஞ்சல் மூலம் ஒரு கடிதம் அனுப்புகிறேன்.
விளையாட்டு சூழ்நிலை "ஒரு தொகுப்பு வந்துவிட்டது."
ஆசிரியர் பார்சலைக் கொண்டு வந்து, அது ஆட்டின் தாயிடமிருந்து வந்தது என்று குழந்தைகளுக்குத் தெரிவிக்கிறார். அவர் கூறுகிறார்: “ஆடு தன் குழந்தைகளை நேசிக்கிறது, பால் கொடுக்கிறது, ஓநாய்களிடமிருந்து பாதுகாக்கிறது. ஆடு அனுப்பப்பட்டது
குழந்தைகளுக்கு புதிய புளிப்பு கிரீம். ஆட்டுக்கு என்ன அனுப்புவோம்? அவளுக்கு ஆப்பிள்களை பார்சலில் அனுப்புவோம். குழந்தைகள் பலூன்களை எடுத்து ஒரு பார்சலில் வைக்கிறார்கள். ஆடு மகிழ்ந்து, தன் குழந்தைகளை உபசரிக்கும். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு பார்சலைக் கொடுக்கிறார், அவர்கள் சொந்தமாக விளையாடுகிறார்கள்: அவர்கள் அதில் பல்வேறு பரிசுகளை வைக்கிறார்கள் (பாட்டிக்கு, அம்மாவுக்கு, பொம்மைகளுக்கு).
பொம்மை விலங்கு விளையாட்டுகள்

கேம்-சூழ்நிலை "கேம்ஸ் வித் எ பக்" எண். 1
ஆசிரியர் பொம்மை நாயை அணுகி விளையாடும் குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்: “எங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு அருகில் ஒரு நாய் நடந்து கொண்டிருக்கிறது. அவள் பெயர் என்ன, எனக்குத் தெரியாது. அவளுடைய உரிமையாளர் யார்? மிஷா, நீங்களா? ஏன் இவ்வளவு தூரம் போனாய், உன் நாய் பயந்து விட்டது. பார், அவள் காதுகளை அழுத்தி, பயத்துடன் சுற்றிப் பார்த்தாள். (குழந்தை நாயை எடுத்துக்கொள்கிறது.) நாயே, நீ உன் எஜமானை நேசிக்கிறாயா? நீங்கள், மிஷா, உங்கள் நாயை நேசிக்கிறீர்களா? வாருங்கள் நண்பர்களே, நாயின் உரிமையாளரிடம் அவரது பெயர் என்ன என்று கேட்போம். (குழந்தை நாயின் பெயரை அழைக்கிறது.) அவள் பெயர் பிழை. அவளால் என்ன செய்ய முடியும்? பிழை, நீங்கள் குதிக்க முடியுமா? குச்சியின் மேல் குதிக்கவும் (சிறுவன் குச்சியைப் பிடித்திருக்கிறான், ஆசிரியர் நாயை எடுத்துக்கொள்கிறார் - மேலும் நாய் "தடையைத் தாண்டி குதிக்கிறது.") சரி, பிழை. இன்னும் ஒரு முறை, இன்னும் ஒரு முறை நீங்கள் சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா, பிழை? விரைவில் உரிமையாளர் உங்களுக்கு உணவளிப்பார். உங்கள் கிண்ணம் எங்கே? (குழந்தை நாய்க்கு "உணவு" கொடுக்கிறது, அவள் "சாப்பிடுகிறது.") பார், மிஷெங்கா, உங்கள் நாய் அதன் வாலை ஆட்டுகிறது, மகிழ்ச்சியுடன் சிணுங்குகிறது, அரவணைக்கிறது. சாப்பிட்டு உற்சாகப்படுத்தினாள். இப்போது, ​​பிழை, நீங்கள் தூங்க செல்லலாம். உங்கள் இடம் எங்கே? விரிப்பில்? விரிப்பு எங்கே? (குழந்தை காட்டுகிறது.) பின்னர் குழந்தைகள் நாயுடன் தாங்களாகவே விளையாடுகிறார்கள்.
பொம்மை விலங்கு விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "விலங்குகளின் சர்க்கஸ்" எண். 2
ஆசிரியர் விலங்குகள் வரையப்பட்ட பலகையில் ஒரு சுவரொட்டியைத் தொங்கவிட்டு கூறுகிறார்: “கவனம், கவனம்! சர்க்கஸ் இன்று எங்களிடம் வந்தது. பயிற்சி பெற்ற விலங்குகள் சர்க்கஸில் நிகழ்த்தும்! சீக்கிரம், சீக்கிரம்! "சர்க்கஸில் வேடிக்கையான விலங்குகள் உள்ளன: ஒரு குரங்கு, ஒரு சிங்கம், புலி குட்டிகள். அன்பான பார்வையாளர்களே, நீங்கள் டிக்கெட் வாங்க விரும்புகிறீர்களா? ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு "சர்க்கஸ் டிக்கெட்டுகளை" விநியோகித்து கூறுகிறார்: "சிங்கம் முதலில் நிகழ்த்துகிறது. அவருக்கு குதிக்கத் தெரியும்: ஏப்! மீண்டும்: ஆஹா! (ஒரு பொம்மை சிங்கம் குறுக்குவெட்டுக்கு மேல் குதிப்பதைக் காட்டுகிறது) நல்லது! கைதட்டுவோம். இப்போது புலி வருகிறது. வளையத்தின் வழியாக உயரம் குதிப்பதும் அவருக்குத் தெரியும். (பொம்மைப் புலியின் தாவலை நிரூபிக்கிறது.) அவர் அழகாக, சாமர்த்தியமாக குதித்தார்! அவனையும் அறைவோம். சுறுசுறுப்பான குரங்கு ஊஞ்சலில் ஆடலாம்:
மேல் கீழ்! மேல் கீழ்! (ஒரு பொம்மை குரங்கின் திறமைகளை நிரூபிக்கிறது.) இங்கே ஒரு கிளி, அவர் ஜோடிகளைப் பாட முடியும்: நான் ஒரு கிளி, நான் ஒரு கிளையில் அமர்ந்திருக்கிறேன், நான் ஒரு கூண்டில் பாடல்களைப் பாடுகிறேன். டிக்கெட் எடுத்துட்டு வா! விலங்கு கலைஞர்களின் நிகழ்ச்சி முடிந்தது. பிரியாவிடை!" விலங்குகள் கும்பிடச் செல்கின்றன, குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள். குறிப்பு. 1-2 நாட்களுக்குப் பிறகு, விளையாட்டை மீண்டும் செய்யலாம், பின்னர் குழந்தைகள் சுயாதீனமாக விளையாடுவதற்கு உபகரணங்களை குழுவில் விடலாம்.
பொம்மை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு சூழ்நிலை "பொம்மைகளை சந்திக்கவும்"
பொம்மைகள் சோபாவில் அமர்ந்துள்ளன. ஆசிரியர் மற்றொரு பொம்மையைக் கொண்டு வந்து உட்கார்ந்திருக்கும் பொம்மைகளிடம் கூறுகிறார், அருகில் விளையாடும் குழந்தைகளின் ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறார்: “வணக்கம், பொம்மைகள். நீங்கள் ஓய்வெடுக்கிறீர்களா? ஒரு நண்பர் உங்களிடம் வந்தார், ஒரு பொம்மை வேரா. நீங்கள் அவளைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறீர்களா?" டால் வேரா அனைத்து பொம்மைகளையும் அறிந்து கொள்கிறார். ஆசிரியர் அருகில் வரும் குழந்தைகளை வேராவுக்கு தங்கள் பொம்மைகளை அறிமுகப்படுத்த அழைக்கிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு வழிமுறைகளை வழங்குகிறார்: ஒல்யா பொம்மைக்கு தேநீர் வழங்குவது, ஜன்னலுக்கு அருகில் கத்யா பொம்மையை இடமாற்றம் செய்வது, நாஸ்தியா பொம்மையை ஒரு பைக்கு நடத்துவது. இவ்வாறு, குழந்தைகள் பொம்மைகளின் பெயர்களை நினைவில் வைத்து, விளையாட்டின் போது அவர்களை அழைக்கிறார்கள், ஆசிரியரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள்: "யார் ஜன்னலுக்கு அருகில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்?" யார் டீ குடிப்பார்கள்? யாருக்கு பை கொடுத்தார்கள்? விளையாட்டு விருப்பம் (2.5 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு). குழந்தைகளே பொம்மைகளுக்கான பெயர்களைக் கொண்டு வரலாம்.
பொம்மை விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு-சூழ்நிலை "நம்பிக்கையின் பொம்மை ஒரு புதிய அலமாரியைக் கொண்டுள்ளது"
ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை காரில் அலமாரியை எடுத்துச் செல்கிறார். அவர் காரை பொம்மை மூலைக்கு அருகில் நிறுத்தி அறிவிக்கிறார்: “ஒரு மரச்சாமான்கள் கடையில் இருந்து ஒரு டிரக்கில் ஒரு புதிய அமைச்சரவை கொண்டு வரப்பட்டது. எங்கே இறக்குவது? ”குழந்தைகள் காருக்கு ஓடுகிறார்கள், ஆசிரியர் சிறுவர்களை இறக்குவதற்கு உதவுமாறு கேட்கிறார், பெண்கள் அலமாரிக்கு ஒரு இடத்தைத் தேர்வுசெய்யச் சொல்கிறார். அவர் வாங்கியதைப் பாராட்டுகிறார், பொம்மைகள் ஒரு நல்ல அலமாரி கொண்டு வந்ததா என்று குழந்தைகளுடன் விவாதிக்கிறார். குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அதை பரிசோதித்து, கதவுகளைத் திறந்து, அலமாரியில் என்ன வைக்கலாம் என்று விவாதிக்கவும். கல்வியாளர் (பொம்மைகள்). பொம்மைகளே, உங்கள் புதிய காதலிக்காக கடையில் ஒரு அலமாரியை வாங்கினோம். இப்போது வேரா தனது ஆடைகளை அங்கே சேமித்து வைக்கலாம். வேரா, உங்களுக்கு பல உதவியாளர்கள் உள்ளனர், அவர்கள் உங்கள் ஆடைகளை சேகரிப்பார்கள் (குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்கள்.) வேராவுக்கு உதவலாமா? கோல்யா, அலமாரியில் என்ன வைப்போம்? தொப்பி? இங்கே, வேரா, கோல்யா அலமாரியில் ஒரு தொப்பி வைத்திருக்கிறார், இப்போது உங்களிடம் அதுவும் உள்ளது. லீனா, காலணிகள் எங்கே
போடவா? எங்களுக்கு உதவுங்கள், தயவுசெய்து பூட்ஸ் கொண்டு வாருங்கள். ஜாக்கெட் எங்கே? அதை ஹேங்கரில் தொங்கவிடுவோம். பார், வேரா, எல்லாம் அதன் இடத்தில் உள்ளது: உடைகள் மற்றும் காலணிகள் இரண்டும் அலமாரியில் உள்ளன. நீங்கள் ஒரு நடைக்கு செல்லலாம் விளையாட்டின் மாறுபாடு. ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் திரும்புகிறார்: "அம்மாக்களே, உங்கள் மகள்களின் உடைகள் ஒழுங்காக இருக்கிறதா?" குழந்தைகளே தங்கள் பொம்மைகளின் ஆடைகளை இடுகிறார்கள்.
விளையாட்டு சூழ்நிலை "நாங்கள் அறையை சுத்தம் செய்கிறோம்"
ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: வேரா இறுதியாக குணமடைந்தார். நாம் அனைவரும் ஒன்றாக விஷயங்களை வரிசைப்படுத்தலாம். வெற்றிட கிளீனரை யார் எடுப்பார்கள்? எடுத்துக்கொள் கல்யா. கந்தல் யார்? எடுத்துக்கொள், வால்யா. மிஷா, எங்களுக்கு கொஞ்சம் தண்ணீர் கொண்டு வா. ஆரம்பிக்கலாம், ஒருவேளை. நமது நம்பிக்கை மிகவும் தூய்மையானது. அறை சுத்தமாகவும் அழகாகவும் இருப்பதை அவள் விரும்புகிறாள். வேரா துடைக்கிறாள், வால்யா தரையைக் கழுவுகிறாள், கல்யா தூசி தட்டுகிறாள். மிஷா, நாற்காலிகளை நகர்த்த உதவுங்கள். நீங்கள் நல்லவர்களே. தரை பளபளப்பாக இருக்கிறது, தூசி இல்லை. ஒன்றாக அது விரைவாக மாறிவிடும்: ஒன்று-இரண்டு மற்றும் - இது தயாராக உள்ளது! சுற்றிப் பாருங்கள் - தூய்மை! வேரா ஒரு நல்ல தொகுப்பாளினி. மற்றும் நண்பர்களே, நன்றாக முடிந்தது - முயற்சித்தேன். இப்போது ஓய்வெடுங்கள் தொழிலாளர்களே."
விளையாட்டு - நிலைமை "புதிய பொம்மை விளையாட்டு மூலையுடன் பழகுகிறது."
ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு புதிய பொம்மையைக் கொண்டு வந்து அவள் பெயர் கிறிஸ்டினா என்று கூறுகிறார். குழந்தைகள் பொம்மையைப் பார்க்கிறார்கள். ஆசிரியர் பொம்மைக்கு ஒரு விளையாட்டுப் பகுதியைக் காட்டத் தொடங்குகிறார்: ஒரு சமையலறை, ஒரு படுக்கையறை போன்றவை. குழந்தைகள் பொம்மையைப் பழக்கப்படுத்த உதவுகிறார்கள்: அவர்கள் சமையலறை பாத்திரங்கள், அலமாரிகளின் உள்ளடக்கங்கள், குளியல் பாகங்கள் போன்றவற்றைக் காட்டுகிறார்கள். விளையாட்டு விருப்பம் (2.5 வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தைகளுக்கு). குழந்தைகளுக்கு அதிக சுதந்திரம் வழங்கப்படுகிறது: அவர்கள் தங்கள் சொந்த முயற்சியில் பொருட்களை பெயரிடலாம் மற்றும் காட்டலாம். விளையாட்டு-சூழ்நிலை புதிய பொம்மை விளையாட்டு மூலையுடன் பழகுகிறது
கார்கள் மற்றும் பிற வாகனங்கள் கொண்ட விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு சூழ்நிலை கார் தெருவில் ஓடுகிறது»
ஆசிரியர் ஒரு பொம்மை காரை எடுத்துக்கொண்டு ஒரு குழந்தையை அணுகி, அவர் என்ன செய்கிறார், அவருடைய கார் எங்கே போகிறது என்று கேட்கிறார். குழந்தைக்கு கடினமாக இருந்தால், அவர் ஒரு விளையாட்டு சூழ்நிலையை அவரிடம் கூறுகிறார்: கார் நகரத்தை சுற்றி, பின்னர் கேரேஜுக்கு செல்கிறது. ஆசிரியர், காட்டுதல், ஆலோசனையின் உதவியுடன், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளை பல்வகைப்படுத்த குழந்தைக்கு உதவுகிறார்: காரை முன்னும் பின்னுமாக உருட்டவும், திருப்பங்கள், தடைகள் (அவர்களைச் சுற்றி ஓட்டுதல்) மூலம் ஓட்டவும். ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்திற்கு, பொருள். குழந்தை தனது செயல்களைத் திட்டமிடக்கூடிய ஒரு ஓட்டுநராக உணர உதவுகிறது: "நான் கேரேஜுக்குச் செல்வேன்", "எனக்கு ஒரு டச்சா தேவை. குறிப்பு: 3 வயதிற்குள், குழந்தை படிப்படியாக அந்த பாத்திரத்திற்கு பழகி, தன்னை ஒரு டிரைவர் என்று அழைக்கிறது, அதாவது, இந்த பாத்திரத்தை ஏற்றுக்கொள்கிறது.

விளையாட்டு சூழ்நிலை "கார் சுத்தமாக இருக்க வேண்டும்"
ஆசிரியர் பொம்மை கார்களின் வரிசையை அணுகி, குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்காமல், ஆச்சரியமான தொனியில் கூறுகிறார்: “நிறைய கார்கள் உள்ளன! சாஷா, ஏன் ஒரு வரிசை இருக்கிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? கார்கள் கழுவ விரைகின்றன. எல்லா கார்களும் சுத்தமாக இருக்க விரும்புகின்றன. கார் கழுவும் இடத்தில் யார் வேலை செய்கிறார்கள்? நீங்கள் அலியோஷா? பின்னர் விரைவாகச் செல்லுங்கள், கார்கள் காத்திருக்கின்றன. அழுக்கான கார்கள் நகரத்தை சுற்றி ஓட்டக்கூடாது. இங்கே ஒரு கார் கழுவப்பட்டது, இப்போது மற்றொன்று. எங்களுக்கு கார் துவைப்பிகள் தேவை. எங்கள் துவைப்பிகள் வேறு யார்? ஷென்யா, செரியோஷா எங்களிடம் வருகிறார்கள். குழல்களை, கந்தல், வாளிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். கார்களைக் கழுவவும். இது புத்திசாலித்தனமாக மாறிவிடும்! ஒன்று-இரண்டு, ஜன்னல்கள் மின்னியது! மூன்று அல்லது நான்கு, கதவுகள் சுத்தமாக உள்ளன! சக்கரங்களையும் கழுவ வேண்டும். அனைத்து கார்களும் கழுவப்பட்டன. அலியோஷாவின் கார் சொல்வதைக் கேளுங்கள். இப்போது நான் சுத்தமாக இருக்கிறேன். மற்றும் கதிரியக்க சூரியன் தீப்பொறிகள், இலகுவான காடு மற்றும் புல்வெளிகளுடன் பிரகாசிக்கிறது. தூசி நிறைந்த கண்ணாடி வழியாக ஒரு இருண்ட புல்வெளி இருந்தது, இப்போது காடு மற்றும் தெரு இரண்டும் திடீரென்று பச்சை நிறமாக மாறியது. நீங்கள் மேலும் செல்லலாம். யார் எங்கே போகிறார்கள்? ஒருவேளை நாம் நம் வழியில் இருக்கிறோமா? நான் கேரேஜில் இருக்கிறேன். சாஷா, நீ எங்கே போகிறாய்? (நகரத்திற்கு.) நீங்கள், ஷென்யா? (டச்சாவுக்கு.) போகலாம்!
விளையாட்டு சூழ்நிலை "டெடி பியர் ஒரு காரை பழுதுபார்க்கிறது"
ஆசிரியர் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறார்: அவர் கரடி கரடியை எடுத்து தட்டச்சுப்பொறிக்கு அருகில் வைக்கிறார். கரடி குட்டி. இன்று நான் பார்க்க போகிறேன், நான் அவரது பன்னிக்கு அழைக்கப்பட்டேன். நான் மோட்டாரை ஸ்டார்ட் செய்கிறேன். ர்ர்ர்... ஓ, அது ஆரம்பிக்காது. என்ன விஷயம்? நான் மீண்டும் முயற்சி செய்வேன். ர்ர்ர்... மீண்டும் ஸ்தம்பித்தது. என்ன செய்ய? என் கார் ஏன் ஸ்டார்ட் ஆகாது? அது உடைந்ததா? (அழுகிறார்.) கல்வியாளர் (தன்னிடம் பேசுகிறார்). கரடி கரடி இன்று துரதிர்ஷ்டவசமானது. கார் அவருக்குக் கீழ்ப்படியவில்லை, ஸ்டார்ட் செய்யவில்லை. (தோழர்களிடம் திரும்புகிறார்.) டிரைவர்களே, பழுதுபார்ப்பதற்கான கருவிகள் உங்களிடம் உள்ளதா? சாஷா, எனக்கு குறடு கொடுங்கள். நன்றி. இங்கே, கரடி கரடி, ஒரு குறடு. எப்படி சுழற்றுவது என்பதை நான் உங்களுக்குக் காட்டுகிறேன். சாஷா, கொட்டை இறுக்க அவருக்கு உதவுங்கள். இது நன்றாக வேலை செய்கிறது. மேலும், நீங்கள் இங்கே தட்ட வேண்டும். ஷென்யா, எனக்கு ஒரு சுத்தியல் கொடுங்கள். தட்டுங்கள். கரடி குட்டி இயந்திர எண்ணெயை எடுத்து இப்போது பாகங்களை உயவூட்டுகிறது. எல்லாம் தயார். சாஷா, இயந்திரத்தைத் தொடங்கு. சிறிய கரடி, காரை தள்ளுங்கள். ர்ர்ர்... ர்ர்ர்... என்ஜின் உறுமியது, முணுமுணுத்தது, குறட்டை: ர்ர்ர்... ர்ர்ர்... வூ. Fyr-r-r... Teddy bear நன்றி. நன்றி நண்பர்களே. கரடி குட்டி. பார்க்க சென்றேன்! பிரியாவிடை! (பாடுகிறார்.) நீங்கள் கடினமாக ஒலிக்கிறீர்கள், மோட்டார். நான் ஒரு திறமையான ஓட்டுநர். இது அவசியம் - நான் ஸ்டீயரிங் இடதுபுறமாகத் திருப்புகிறேன், நான் நட்டைத் திருப்புகிறேன், நான் buzz க்கு ஒரு சமிக்ஞை கொடுப்பேன் - டிரைவர் எல்லாவற்றையும் செய்ய முடியும்.

கட்டிட பொருள் விளையாட்டுகள்

விளையாட்டு சூழ்நிலை "இளவரசிக்கு ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்"
ஆசிரியர் குழுவிற்கு ஒரு அழகான இளவரசி பொம்மையைக் கொண்டு வந்து, அவளை ஒரு நாற்காலியில் அமர வைத்து அவளிடம் கூறுகிறார்: “இளவரசி, உங்கள் வீடு விரைவில் கட்டப்படும். நாம் ஒரு நல்ல இடத்தை தேர்வு செய்ய வேண்டும். நான் பில்டர்களை அழைக்கிறேன். இளவரசிக்கு யார் வீடு கட்டுவார்கள்? லீனா மற்றும் லிசா, கட்டுமான தளம் எங்கே இருக்கும் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? பின்னர் இளவரசிக்கு ஒரு வீடு இருக்கும் பொருத்தமான இடத்தை எங்களுக்குத் தேடுங்கள். (பெண்கள் வீட்டிற்கு ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.) இப்போது எங்களுக்கு கட்டுமானப் பொருட்கள் தேவை. ஜெனா மற்றும் சாஷா, எங்களுக்கு உதவுங்கள், தயவுசெய்து, கட்டுமானத்திற்கு தேவையான அனைத்தையும் தேர்வு செய்யவும். நமக்கு என்ன தேவை? குழந்தைகள் பெயர் பொருட்கள்: செங்கற்கள், பலகைகள், கற்கள், மணல். குழந்தைகளே, நீங்கள் கட்டிடம் கட்டுபவர்களாக இருப்பீர்கள். ஒரு நல்ல கோபுரம் போன்ற வீட்டைக் கட்டுங்கள். குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, கட்டிடக் கருவி மற்றும் மேம்படுத்தப்பட்ட பொருட்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குகிறார்கள். விளையாட்டின் முடிவில், ஆசிரியர் புதிய வீட்டை இளவரசிக்குக் காட்டி கூறுகிறார்: “இது உங்கள் புதிய வீடு - கோபுரம். இளவரசி உனக்கு திருப்தியா? எங்கள் பில்டர்கள் ஒரு பெரிய வேலை செய்தார்கள்! அவர்கள் மற்ற அழகான வீடுகளையும் கட்டலாம்.
விளையாட்டு சூழ்நிலை "வேலி கட்டுதல்"
கட்டிடப் பொருட்களுடன் விளையாடும் குழந்தைகளிடம் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “இது ஒரு கட்டுமான தளமா? நீங்கள் என்ன கட்டுகிறீர்கள்? சாஷா, உன்னிடம் என்ன இருக்கிறது? வீடு. உன்னைப் பற்றி என்ன, கல்யா? மேலும் ஒரு வீடு? கட்டுமான தளத்தில் நல்ல கட்டுமானப் பொருட்கள் இருப்பதை நான் காண்கிறேன். உங்கள் வீடுகளுக்கு வேலிகள் அமைக்கலாம். குழந்தைகளே, வீடு வேலியுடன் இருக்க வேண்டுமா? சாஷாவின் வீட்டிற்கு வேலி இருக்கும், கல்யாவின் வீட்டிற்கும் வேலி இருக்கும். பிறகு புதிய கட்டுமானத் தளத்தைத் தொடங்குகிறோம், வேலிகள் என்னவாக இருக்கும் என்று பார்ப்போம். எங்கள் சிறிய விலங்குகளுக்கு ஒரு வீட்டைக் கட்ட முடிவு செய்தோம். வீடு கட்டப்பட்டுள்ளது, இப்போது எங்களுக்கு வேலி தேவை. பலகைகள் வெட்டப்பட்டன, பலமாக ஆணி அடிக்கப்பட்டன. தட்டு-தட்டு, தட்டு, பலகைகள் வெட்டப்படுகின்றன. நாக்-நாக், நாக், ஸ்ட்ராங்லி ஆணி. நல்ல வேலிகள் பெறப்படுகின்றன. இங்கே வேலிகள் உள்ளன. ஒரு பூனை சத்தமிட்டு சாஷாவின் வேலிக்கு வந்தது. அவளை வீட்டிற்குள் அனுமதிப்போம். கலினின் வேலியில் ஒரு சேவல் பறந்தது: "கு-கா-ரீ-கு!" இது ஒரு உண்மையான கிராமமாக மாறியது.

மொபைல் கேம் "விலங்குகளின் இயக்கம்"
கற்பனைத்திறனையும் ஒருங்கிணைப்பையும் வளர்க்கும் மொபைல் கேம்.  பத்திரிக்கைகள், பழைய புத்தகங்கள் ஆகியவற்றிலிருந்து உங்கள் குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்த விலங்குகளின் படங்களை வெட்டுங்கள். அல்லது பரிந்துரைகளை அச்சிடவும்.  விலங்கு அஞ்சல் அட்டைகளின் தொகுப்பை உருவாக்க, தடிமனான வண்ண காகிதம் அல்லது அட்டையின் தனித்தனி சிறிய தாள் மீது ஒவ்வொரு படத்தையும் டேப் செய்யவும்.  உங்கள் குழந்தைக்கு அட்டைகளைக் காட்டி ஒவ்வொன்றையும் விவாதிக்கவும். விலங்கு எவ்வாறு "பேசுகிறது" மற்றும் அது எவ்வாறு நகர்கிறது என்பதை விவரிக்கவும்.  இதை நிரூபித்து, குழந்தைக்குப் பிறகு மீண்டும் சொல்லச் சொல்லுங்கள். அசைவுகளை மிகைப்படுத்துங்கள், இதனால் குழந்தை படிகளின் தன்மை மற்றும் அளவை நன்கு புரிந்து கொள்ள முடியும். உதாரணமாக, உங்கள் யானை மிகவும் மெதுவாக, விகாரமான மற்றும் கனமான அடிகளை எடுக்கும், அதே நேரத்தில் பூனைக்குட்டி விரைவான மற்றும் இலகுவான படிகளை எடுக்கும்.  அஞ்சலட்டைகளை மேசையில் வைக்கவும். ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்க உங்கள் பிள்ளையிடம் கேளுங்கள். நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்த மிருகத்தின் பெயரைச் சொல்லி, குழந்தையை அப்படியே நகர்த்தச் சொல்லுங்கள்.
ரஷ்ய நாட்டுப்புற விளையாட்டு "பன்னி"
விளையாட்டின் அனைத்து வார்த்தைகளுக்கும், உங்கள் குழந்தையுடன் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும். ஒரு சாம்பல் முயல் உட்கார்ந்து அதன் காதுகளை நகர்த்துகிறது. இப்படி, இப்படி, அவன் காதுகளை அசைக்கிறான். பன்னி உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, பாதங்களை சூடேற்றுவது அவசியம். இது போல், இது போல் பன்னியின் பாதங்களை சூடேற்றுவது அவசியம், நிற்க குளிர், பன்னி குதிப்பது அவசியம். இப்படி, இப்படி, பன்னி குதிக்க வேண்டும். பன்னியை பயமுறுத்திய ஓநாய்! பன்னி உடனே ஓடிவிட்டான்!
மோட்டார் உடற்பயிற்சி "சன்னி பன்னிஸ்"
இந்த விளையாட்டிற்கு முன், நீங்கள் நீர்த்துளிகளை வரைந்து, சூரியன் வெப்பமடையும் போது, ​​பனிக்கட்டிகளிலிருந்து நீர்த்துளிகள் சொட்ட ஆரம்பிக்கும் என்று சொல்லலாம். இந்த விளையாட்டிற்கு முன், நீங்கள் நீர்த்துளிகளை வரைந்து, சூரியன் வெப்பமடையும் போது, ​​பனிக்கட்டிகளிலிருந்து நீர்த்துளிகள் சொட்ட ஆரம்பிக்கும் என்று சொல்லலாம். வசந்த காலத்தில் சூரியன் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறது, மேலும் அது பனிக்கட்டிகளில் சூரியக் கதிர்களை அனுமதிக்கிறது. வானிலை அனுமதித்தால், ஒரு கண்ணாடியை எடுத்து அறையைச் சுற்றி சூரியக் கதிர்களை விடவும். பின்னர் இந்த விளையாட்டை விளையாடுங்கள்.
சன்னி முயல்கள் - குதி, குதி, குதி, பந்துகளைப் போல குதி, குதி, குதி, குதி ...
(!)
உரத்த இசைக்கு, குழந்தைகள் இரண்டு கால்களிலும் உயரமாக குதிக்கிறார்கள், அமைதியான இசைக்கு - எளிதாக, குறைந்த தாவல்களுடன். சூரியன் பார்த்தான், நாய் எங்கே வாழ்கிறது? (நீங்கள் ஒரு பொம்மை நாயை எடுத்து குழந்தையுடன் விளையாடலாம்) மேலும் நாய், குளிர் மற்றும் வெப்பத்தில், ஒரு கொட்டில் படுத்திருக்கும். நாய் கொட்டில் இருந்து வெளியே பார்த்து, பனிக்கட்டிகளை எண்ண தொடங்கியது. வசந்தம் வந்துவிட்டது, நீரோடைகள் ஓடின, பனிக்கட்டிகள் உருகுகின்றன, ஒரு துளியாக ஒலிக்கின்றன. காலையில், எட்டு துண்டுகள் தாழ்வாரத்தில் தொங்கின, மதிய உணவு நேரத்தில், நான் இரண்டை மட்டுமே எண்ணினேன், நண்பர்களே!
ரிதம்: விளையாட்டு "சூரியன்"
அப்படித்தான் சூரியன் உதயமாகிறது (மெதுவாக தங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துங்கள்) உயரம், உயர்ந்தது, உயர்ந்தது! இரவில் சூரியன் மறையும் (அவர்களின் கைகளை மெதுவாகத் தாழ்த்தி) தாழ்வாகவும், தாழ்வாகவும், தாழ்வாகவும் இருக்கும். நல்லது, நல்லது ("விளக்குகள்") சூரியன் சிரிக்கிறது, சூரியனின் கீழ் அனைவரும் (கைதட்டி) மகிழ்ச்சியுடன் பாடுங்கள். சூரியன் அதிகாலையில் எழுந்தது, குளிர்ந்த நீரில் கழுவப்பட்டது. சூரியன் நூறு தடங்கள் கடந்தான்! சூரியனுக்கு ஏன் இத்தனை கால்கள்?
மொபைல் உருவகப்படுத்துதல் விளையாட்டு
நீங்கள் ஒரு போலி விளையாட்டில் குழந்தையுடன் விளையாடலாம். குழந்தை உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்கிறது. அனைத்து பூனைக்குட்டிகளும் தங்கள் பாதங்களைக் கழுவின: இப்படி, இப்படி! காதைக் கழுவினார்கள், வயிற்றைக் கழுவினார்கள்: இப்படி, இப்படி! பின்னர் அவர்கள் சோர்வடைந்தனர், இனிமையாக தூங்கினர்: இப்படி, இப்படி!

"மேகம் மற்றும் சூரியன்"
*** மேகம் சூரியனை மூடி, நம் குழந்தைகளை நனைத்தது! வாருங்கள், எல்லோரும் இங்கே ஓடுங்கள், நான் உங்களை ஒரு குடையால் மூடுகிறேன்! குடையைத் திறக்கும் போது அம்மா விளையாட்டின் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார். குழந்தையை அதன் கீழ் மறைக்க அழைக்கிறது. அவர் குடையை அகற்றுகிறார்: *** காடுகளுக்குப் பின்னால் மேகம் மறைந்தது, சூரியன் வானத்திலிருந்து தெரிகிறது, அது மிகவும் சுத்தமாகவும், சூடாகவும், பிரகாசமாகவும் இருக்கிறது. அறையைச் சுற்றி கைப்பிடியால் குழந்தையுடன் குதித்து ஓடவும். இந்த விளையாட்டை 2-3 முறை செய்யவும்.
ரிதம்: விளையாட்டு "எங்கள் கைகள் எங்கே?"
பெரியவர்கள் உரையை உச்சரிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் அவர்களைத் தூண்டுகிறார்கள் மற்றும் பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள். *** என் கைகள் போய்விட்டன. என் கைகளே, நீ எங்கே இருக்கிறாய்? (பின்புறம் கைகள்) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - மீண்டும் என்னைக் காட்டு, (கைகளைக் காட்டு) என் காதுகள் போய்விட்டன. என் காதுகளே, நீ எங்கே இருக்கிறாய்? (காதுகள் உள்ளங்கைகளால் மூடப்பட்டிருக்கும்) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - மீண்டும் என்னைக் காட்டு, (காதுகளைக் காட்டு) என் கண்கள் போய்விட்டன. என் குட்டிக் கண்களே நீ எங்கே? (உள்ளங்கைகளால் கண்களை மூடவும்) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து - உங்களை மீண்டும் என்னிடம் காட்டுங்கள், (கண்களில் இருந்து உள்ளங்கைகளை அகற்றவும்).
முயல்கள்
எல்லா குழந்தைகளும் "முயல்கள்". ஆசிரியர் கூறுகிறார்: மலையில் உள்ள வயலில், முயல்கள் அமர்ந்திருக்கின்றன, அவர்கள் தங்கள் பாதங்களை சூடேற்றுகிறார்கள், அவற்றை நகர்த்துகிறார்கள். (குழந்தைகள் அசைவுகளைச் செய்கிறார்கள் (குதி, கைகளை நகர்த்துகிறார்கள்) ஒரு நிமிடம் கழித்து, குழந்தைகளும் ஆசிரியரும் கூறுகிறார்கள்) உறைபனி எந்த வகையிலும் வலுவாகிவிட்டது, நாங்கள் இப்படி நின்று உறைந்து போவோம்.
கூடிய விரைவில் வெப்பமடைய, நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் குதிப்போம். (குழந்தைகள் மலையிலிருந்து கீழே ஓடுகிறார்கள், தங்கள் பாதங்களைத் தட்டுகிறார்கள்.)
தொடர்வண்டி
கல்வியாளர் ஒரு "இன்ஜின்". எல்லா குழந்தைகளும் "வண்டிகள்". "இன்ஜின்" சலசலக்கிறது மற்றும் "ரயில்" நகர்கிறது. குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை நகர்த்திச் சொல்கிறார்கள்: "சூ-சூ-ச்சூ." இங்கே எங்கள் ரயில் சவாரிகள், சக்கரங்கள் தட்டுகின்றன. தோழர்களே எங்கள் ரயிலில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். சூ-ச்சூ-ச்சூ-ச்சூ. லோகோமோட்டிவ் பஃப்ஸ். வெகு தொலைவில், அவர் தோழர்களை அழைத்துச் சென்றார். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நிறுத்துங்கள். நிறுத்து. வா வெளியே வா வாக்கிங் போகலாம்." குழந்தைகள் அறையைச் சுற்றி "நடக்கிறார்கள்".
ஆந்தை - ஆந்தை
குழந்தைகளுக்கு முன் ஆந்தையின் படம் காட்டப்படுகிறது. குழந்தைகளில் ஒன்று "ஆந்தை". மீதமுள்ளவை "பறவைகள்". "ஆந்தை" ஒரு மரத்தில் (நாற்காலி) அமர்ந்திருக்கிறது. மீதமுள்ள குழந்தைகள் அவளைச் சுற்றி ஓடி, எச்சரிக்கையுடன் அவளை அணுகுகிறார்கள். ஆசிரியர் படிக்கிறார்: ஒரு ஆந்தை, ஒரு பெரிய தலை, ஒரு மரத்தில் அமர்ந்து, தலையைத் திருப்புகிறது, எல்லா திசைகளிலும் பார்க்கிறது, ஆனால் திடீரென்று அது எப்படி பறக்கிறது. "ஆந்தை" "பறவைகளை" பிடிக்கத் தொடங்குகிறது. பிடிபட்ட "பறவை" "ஆந்தை" ஆகிறது.
கோழிகள் மற்றும் சேவல்
நண்பர்களே - "கோழிகள்" சுவர்களில் ஒன்றில் அமர்ந்திருக்கின்றன. ஒரு "சேவல்" வெகு தொலைவில் நடந்து செல்கிறது. "கேட் ஹவுஸ்" அறையின் ஒரு மூலையில், அதில் ஒரு "பூனை" அமர்ந்திருக்கிறது. ஆசிரியர் "கோழிகளுடன்" அமர்ந்து, நடைபயிற்சி "சேவலை" சுட்டிக்காட்டி, பாடுகிறார்: மஞ்சள் காலணிகளில் பெட்யா மணலில் நடக்கிறார், பின்னர் அவர் எப்படி கு-கா-ரீ-கு என்று கத்துகிறார்! கல்வியாளர்: வெளியே வாருங்கள், கோழிகளே, நொறுக்குத் தீனிகளை சேகரிக்கவும். என் பாதையில் இங்கு நிறைய ஈக்கள் உள்ளன. ஒரு "பூனை" வெளியே ஓடுகிறது, எல்லா குழந்தைகளும் வீட்டிற்குள் ஓடுகிறார்கள்.
தவளைகள்
மண்டபத்தின் நடுவில் வட்ட வடிவில் மெல்லிய வடம் ஒன்று கிடக்கிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்: இங்கே ஒரு தவளை பாதையில் உள்ளது
குதித்தல், கால்களை நீட்டுதல், குவா-க்வா, குவா-க்வா-க்வா, குதித்தல், கால்களை நீட்டுதல். குழந்தைகள் இரண்டு கால்களில் குதித்து, ஒரு வட்டத்தில் முன்னோக்கி நகரும். ஆசிரியர் கைதட்டுகிறார் - "தவளைகளை" பயமுறுத்துகிறார்; குழந்தைகள் கீழே குந்துகிறார்கள் - "தவளைகள்" "சதுப்பு நிலத்தில்" குதிக்கின்றன. 2-3 முறை செய்யவும்.
நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம்
நாங்கள் எங்கள் கால்களைத் தட்டுகிறோம், கைதட்டுகிறோம், தலையை ஆட்டுகிறோம். நாங்கள் எங்கள் கைகளை உயர்த்துகிறோம், நாங்கள் எங்கள் கைகளை குறைக்கிறோம், நாங்கள் கைகளை கொடுக்கிறோம். (குழந்தைகள் கைகோர்த்து, ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்.) நாங்கள் சுற்றி ஓடுகிறோம், நாங்கள் சுற்றி ஓடுகிறோம். (எல்லோரும் ஓடுகிறார்கள், ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நிறுத்து." குழந்தைகள் நிறுத்துகிறார்கள்.)
கூரான நாய்
குழந்தைகள் அறையின் ஒரு பக்கத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். எதிர் பக்கத்தில் ஒரு குழந்தை ஒரு நாயை சித்தரிக்கிறது. ஒரு கூட்டத்தில் குழந்தைகள் அமைதியாக அவரை அணுகுகிறார்கள், இந்த நேரத்தில் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: இங்கே ஒரு ஷாகி நாய் உள்ளது, அவரது மூக்கை அவரது பாதங்களில் புதைத்து, அமைதியாக, அமைதியாக, அவர் பொய் சொல்கிறார், ஒன்று அவர் தூங்குகிறார், அல்லது அவர் தூங்குகிறார். நாம் அவரிடம் சென்று, அவரை எழுப்பி பார்ப்போம்: ஏதாவது நடக்குமா? "நாய்" வெளியே குதித்து சத்தமாக குரைக்கிறது. குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், நாய் அவர்களைப் பிடிக்கிறது.
தேனீக்கள்
குழந்தைகள் தேனீக்களை சித்தரிக்கிறார்கள், அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், கைகளை அசைக்கிறார்கள் - இறக்கைகள், சலசலப்பு. கரடி தோன்றுகிறது. ஆசிரியர் கூறுகிறார்: கரடி கரடி வருகிறது, தேனீக்கள் தேனை எடுத்துச் செல்லும், தேனீக்கள் வீட்டிற்குச் செல்கின்றன. "தேனீக்கள்" ஒரு மூலையில் பறக்கின்றன - ஒரு தேனீ கூடு. "கரடி" அங்கேயும் செல்கிறது. "தேனீக்கள்" சொல்கின்றன: இந்த ஹைவ் எங்கள் வீடு, எங்களிடம் இருந்து, தாங்க, எங்களிடம் இருந்து, F-f-f-f. அவர்கள் இறக்கைகளை மடக்கி, கரடியை விரட்டுகிறார்கள். அவர்கள் அவரிடமிருந்து பறந்து, அறையைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள். "கரடி" அவர்களைப் பிடிக்கிறது.
குமிழி

குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்து ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். பாடலின் முதல் வார்த்தைகளில், வட்டம் நீண்டு நீண்டுள்ளது. கடைசி வார்த்தையான “வெடிப்பு” - வட்டம் உடைந்து, குழந்தைகள் வட்டத்தின் மையத்திற்கு ஓடுகிறார்கள். ஒரு குமிழி ஊதப்பட்டது, ஒரு பெரியது ஊதப்பட்டது, ஒரு பெரியது ஊதப்பட்டது, அப்படி வெடிக்காதீர்கள். ஷ்-ஷ்-ஷ் - வெடிப்பு. விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும்.
அந்துப்பூச்சிகள்
குழந்தைகள் அந்துப்பூச்சிகளை சித்தரிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பாடுகிறார், குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், இறக்கைகளைப் போல கைகளை அசைக்கிறார்கள். புல்வெளியில் பச்சை நிறத்தில் அந்துப்பூச்சிகள் பறக்கின்றன. மேலும் அவை மலரிலிருந்து பூவிற்கு மகிழ்ச்சியுடன் படபடக்கும். அத்தை புல்வெளிக்கு வெளியே சென்றாள், அவள் கைகளில் ஒரு வலை இருந்தது. ஜாக்கிரதை, அந்துப்பூச்சி, விரைவாக பறந்து விடு, நண்பரே! குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களை வலையால் பிடிக்கிறார்.
பறவைகள்
குழந்தைகள் பறவைகள். ஒவ்வொரு பறவையும் அதன் சொந்த கூடுகளை உருவாக்குகிறது; அது சுண்ணாம்பினால் தரையில் வரையப்பட்ட வட்டமாக இருக்கலாம். ஒவ்வொரு பறவையும் தன் கூட்டில் அமர்ந்திருக்கும். ஆசிரியர் படிக்கிறார்: பறவைகள் தங்கள் கூடுகளில் அமர்ந்து தெருவைப் பார்க்கின்றன. எல்லோரும் பறக்க விரும்பினர், அனைவரும் ஒரே நேரத்தில் பறந்தனர். பறவைகள் தங்கள் கூடுகளிலிருந்து வெளியே பறந்து அறையைச் சுற்றி பறக்கின்றன. ஒரு சமிக்ஞையில் (பீப், அழைப்பு), அவை கூடுகளுக்குத் திரும்புகின்றன.

குழந்தையின் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி கற்பனை மற்றும் நெகிழ்வான, தரமற்ற சிந்தனையின் வளர்ச்சியைக் குறிக்கிறது. படைப்பாற்றல் என்பது ஒருவரின் உணர்வுகள், உலகத்தைப் பற்றிய கருத்துக்களை பல்வேறு வழிகளில் வெளிப்படுத்தும் திறனால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இதற்காக நீங்கள் ஒவ்வொரு பொருளிலும் அதன் வெவ்வேறு பக்கங்களைப் பார்க்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், பொருளின் தனி அம்சத்திலிருந்து தொடங்கி, ஒரு படத்தை உருவாக்க முடியும்; சுதந்திரமாக கற்பனை செய்வது மட்டுமல்லாமல், பல்வேறு சிக்கல்களைத் தீர்க்க உங்கள் கற்பனை, ஆக்கபூர்வமான சாத்தியக்கூறுகளை இயக்கவும். நீங்கள் கல்வி விளையாட்டுகள், வகுப்புகள் ஏற்பாடு செய்ய விரும்பினால், 3 விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள். விதி ஒன்று உங்கள் குழந்தை பொம்மைகளை நிரந்தர பயன்பாட்டிற்கு கொடுக்காதீர்கள், அதனுடன் நீங்கள் விளையாடுவீர்கள், அதனால் அவர் அவற்றில் ஆர்வத்தை இழக்கவில்லை. விதி இரண்டு விளையாட்டின் போது, ​​குழந்தை வெளிநாட்டு பொருட்களால் திசைதிருப்பப்படக்கூடாது. அதிகப்படியான அனைத்தும் குழந்தையின் பார்வையில் இருந்து அகற்றப்பட வேண்டும். விதி மூன்று விளையாட்டுகள் மிகவும் எளிமையானதாகவும் மிகக் குறுகியதாகவும் இருக்கட்டும். 5 நிமிடம் கூட போதும்! ஆனால் குழந்தை தொடங்கிய வேலையை முடிக்க எப்போதும் பாடுபடுங்கள். அதன் பிறகு, விளையாட்டை புதியதாக மாற்றவும் - மேலும் குழந்தையின் கவனம் மீண்டும் உயிர்ப்பிக்கப்படுவதை நீங்கள் காண்பீர்கள்.
உருளுதல் என்றால் என்ன?
இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு பொருள்களின் வடிவத்தை அறிமுகப்படுத்தும். ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டை ஏற்பாடு செய்யுங்கள் - போட்டி - மேசையில் அல்லது தரையில் வரிசையாக நிற்கும் பொம்மை வாயில்களுக்கு தங்கள் உருவத்தை விரைவாக உருட்டுவார்கள். மற்றும் உருட்டப்பட வேண்டிய புள்ளிவிவரங்கள், அவை ஒரு பந்து மற்றும் ... ஒரு கனசதுரமாக இருக்கட்டும். அநேகமாக, முதலில் குழந்தை எந்த உருவத்தை எடுக்க வேண்டும் என்று கவலைப்படாது. ஆனால் பல சோதனைகளுக்குப் பிறகு, பந்து வைத்திருப்பவர் மட்டுமே வெற்றி பெறுவார் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார், மேலும் அவர் அதைத் தேர்வுசெய்ய முயற்சிப்பார். இங்கே, அவர் ஏன் பந்தை விரும்புகிறார் என்று குழந்தையிடம் கேளுங்கள், மேலும் அவருடன் முடிக்க முயற்சிக்கவும்: "பந்து உருளும், ஆனால் கன சதுரம் இல்லை." கனசதுரத்தை உருட்டுவதைத் தடுக்கும் கூர்மையான மூலைகளுக்கும், பந்தில் அத்தகைய மூலைகள் இல்லாததற்கும் கவனம் செலுத்துங்கள். ஒரு பந்து மற்றும் ஒரு கன சதுரம் வரையவும். வரைபடத்தில், அவை வெறுமனே ஒரு வட்டம் மற்றும் ஒரு சதுரம் போல இருக்கும். அவற்றை எப்படி வரைய வேண்டும் என்பதை உங்கள் குழந்தைக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள்.
அஞ்சல் பெட்டி
வடிவங்களை எடு: கன சதுரம், சிலிண்டர் (அல்லது பந்து), முக்கோண ப்ரிஸம், செவ்வக பட்டை. ஒவ்வொரு வகையிலும் 2-3 உருவங்கள் இருக்க வேண்டும். மாண்டிசோரி க்யூப்ஸ் மீதான ஆர்ப்பாட்டம். நாங்கள் விளையாட்டைத் தொடங்குகிறோம். குழந்தை எழுத்துக்களை (புள்ளிவிவரங்கள்) பெட்டியில் குறைக்க வேண்டும், ஒவ்வொரு கடிதத்தையும் அதன் சொந்த துளைக்குள் வைக்க வேண்டும். கடிதத்தை எங்கு வைக்க வேண்டும் என்று குழந்தைக்குச் சொல்லாதீர்கள், அவர் முயற்சி செய்து தவறுகளைச் செய்யட்டும், ஒவ்வொரு சூழ்நிலையிலிருந்தும் சரியான வழியைக் கண்டுபிடிக்க அந்த உருவம் அவருக்கு உதவும். குழந்தை தனது முழு வலிமையுடன் புள்ளிவிவரங்களை துளைகளுக்குள் தள்ளாமல், சாத்தியமான விருப்பங்களின் வழியாகச் சென்று, சிக்கலான வடிவத்தின் (ப்ரிஸம், பார்) உருவங்களைத் திருப்புவதன் மூலம், அதன் வடிவத்தின் வடிவத்திற்கு பொருந்துகிறது என்பதை நீங்கள் உறுதி செய்ய வேண்டும். ஸ்லாட். எல்லா எழுத்துக்களும் இருக்கும்போது
அனுப்பப்பட்டது, அவை முகவரிக்கு மாற்றப்படலாம் - ஒரு பொம்மை அல்லது கரடி அல்லது மற்றொரு பிடித்த பொம்மை. பொம்மைகளை அலங்கரிப்போம், ஒரு சிறு குழந்தை வெவ்வேறு அளவுகளில் ஒரே மாதிரியான பொருட்களை ஒப்பிடுவதன் மூலம் பொருட்களின் அளவை வெற்றிகரமாக அறிந்து கொள்கிறது. அவருக்கு இரண்டு பொம்மைகள் (பெரிய மற்றும் சிறிய) மற்றும் இரண்டு செட் ஆடைகளை கொடுங்கள். இந்த அல்லது அந்த பொம்மைகளில் எந்த பொம்மைக்கு சொந்தமானது என்று குழந்தை அறியக்கூடாது; அவரே பிரச்சினையை தீர்க்கட்டும். பொம்மைகள் குளிர்ச்சியானவை மற்றும் ஆடை அணிய விரும்புகின்றன, ஆனால் அவற்றின் ஆடைகளை கலக்கின்றன என்பதை விளக்குங்கள். பொம்மைகளுக்கு உதவ குழந்தையை அழைக்கவும். முதலில் குழந்தை தவறாக பொருட்களை விநியோகித்தால், அது ஒரு பொருட்டல்ல. ஒரு பெரிய பொம்மைக்கு ஆடை மிகவும் சிறியது அல்லது சிறிய பொம்மைக்கு மிகவும் பெரியது என்பதை அவரிடம் சுட்டிக்காட்டி, அவரை மீண்டும் சிந்திக்க விடுங்கள். ஒவ்வொரு பொம்மையும் அவளது பொருட்களைப் பெறும்போது, ​​குழந்தையைப் புகழ்ந்து, வலியுறுத்துங்கள்: "ஒரு பெரிய பொம்மைக்கு ஒரு பெரிய ஆடை, சிறியதுக்கு ஒரு சிறியது, ஒரு பெரிய பொம்மைக்கு பெரிய காலணிகள், ஒரு சிறிய பொம்மைக்கு சிறியவை." பணியை சிக்கலாக்க, நீங்கள் மூன்று பொம்மைகளை கொடுக்க வேண்டும்.
டேப்பை உருட்டவும்
தண்டுகளில் ஒட்டப்பட்ட பல வண்ண ரிப்பன்களை மடிப்பதில் நீங்கள் ஒரு சுவாரஸ்யமான போட்டியை ஏற்பாடு செய்யலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, பென்சில்களிலிருந்து தயாரிக்க எளிதானது). நாடாக்கள் வெவ்வேறு நீளம் கொண்டதாக இருந்தால், நீண்ட ஒரு மடிப்பு (ஒரு கம்பியில் முறுக்கு) அதிக நேரம் எடுக்கும். ரிப்பன்களில் ஒன்றை மற்றொன்றை விட வேகமாக உருட்ட முடியும் என்பதில் குழந்தைக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். முழு நீளத்திற்கு விரித்து, நீள வித்தியாசம் தெளிவாகத் தெரியும்படி அருகருகே வைக்கவும். ரிப்பன் நீளமாக இருக்கும் போட்டியாளரின் தோல்விக்கான காரணத்தை குழந்தை தானே யூகிக்கட்டும். அதன் பிறகு அவர் எடுக்கும் டேப்பின் நீளத்தை அவர் உடனடியாக கவனிக்கத் தொடங்குவார் என்பதை நீங்கள் காண்பீர்கள்!
கோபுரம் கட்டுவோம்
"நிலையான - நிலையற்ற" கருத்து. உங்களிடம் வெவ்வேறு அளவுகளில் க்யூப்ஸ் இருந்தால், உங்கள் குழந்தையுடன் இந்த விளையாட்டை விளையாடுங்கள். கோபுரம் போதுமான அளவு நிலையாக இருப்பதற்கு, மிகப்பெரிய கனசதுரம் கீழே இருக்க வேண்டும், சிறிய கனசதுரம் மேலே இருக்க வேண்டும், இன்னும் அதிகமாக, மிகச் சிறியதாக இருக்க வேண்டும் என்பதை அவர் தானே பார்க்கட்டும். ஒவ்வொரு முறையும் பெரியதைத் தேர்ந்தெடுத்து, க்யூப்ஸை வரிசையாகத் தேர்ந்தெடுக்க அவர்களுக்குக் கற்றுக் கொடுங்கள். அளவை ஒப்பிட, அவை ஒன்றோடு ஒன்று பயன்படுத்தப்பட வேண்டும். உண்மையான க்யூப்ஸிலிருந்து ஒரு கோபுரத்தைக் கட்டிய பிறகு, நீங்கள் அட்டை உருவங்களிலிருந்து கோபுரங்கள் அல்லது ஏணிகளை நிர்மாணிக்கத் தொடரலாம், அவற்றை மேசையில் வைக்கலாம், இதனால் அளவு கீழே இருந்து மேலே குறையும். நீங்கள் குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய பொம்மையைக் கொடுத்து, அவள் எப்படி ஒரு கோபுரத்தில் ஏறலாம் அல்லது படிக்கட்டுகளில் ஏறலாம் என்பதைக் காட்டினால் விளையாட்டு மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும். பொம்மையுடன் விளையாடிய பிறகு, உருவங்களின் தொடர்ச்சியான ஏற்பாட்டின் அர்த்தத்தை குழந்தை நன்கு புரிந்து கொள்ளும்.
பலூன்கள்
குழந்தை பொருள்களின் நிறத்தில் கவனம் செலுத்துவதற்கும் அதே வண்ணங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கும் கற்றுக் கொள்ள, இந்த விளையாட்டை அவருக்கு வழங்குவது பயனுள்ளது. ஆனால் முதலில் நீங்கள் காகிதம் அல்லது அட்டைப் பெட்டியில் 6-7 வெவ்வேறு வண்ணங்களின் குறுகிய கீற்றுகளை ஒட்ட வேண்டும் (வானவில்லின் தூய வண்ணங்களைப் பயன்படுத்துவது சிறந்தது) மற்றும் வண்ண காகிதத்தில் இருந்து அதே வண்ணங்களின் வட்டங்களை வெட்டவும். இந்த கோடுகள் நூல்களாகவும், வட்டங்கள் பந்துகளாகவும் இருக்கும். பலூன்கள் பொருத்தமான வண்ணங்களின் சரங்களுடன் "கட்டுப்பட வேண்டும்" என்று குழந்தைக்கு விளக்கவும், அதை எப்படி செய்வது என்று காட்டவும். அதன் பிறகு, அவருக்கு வழங்கப்படலாம்
அவர் தவறாக இருந்தால் மட்டுமே தலையிடும், சுதந்திரமாக செயல்படும் திறன்.
பொருட்களை ஒப்பிடுக
கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு. குழந்தையின் முன் இரண்டு பொம்மைகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. அவை எவ்வாறு ஒத்திருக்கின்றன, பின்னர் - அவை எவ்வாறு ஒருவருக்கொருவர் வேறுபடுகின்றன என்பதை அவர் முதலில் சொல்ல வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு கரடி மற்றும் பன்னி ஆகியவை பஞ்சுபோன்றவை, பாதங்கள், கண்கள், காதுகள் ஆகியவற்றில் ஒத்தவை. கரடி பெரியது, பன்னி சிறியது, கரடி பழுப்பு, மற்றும் பன்னி வெள்ளை போன்றவற்றில் அவை வேறுபடுகின்றன. குழந்தையுடன் நீங்கள் அறிகுறிகளுக்கு பெயரிடலாம். எந்த ஜோடி பொம்மைகளையும் ஒப்பிடவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. நீங்கள் விளையாட்டை மிகவும் கடினமாக்க விரும்பினால், குழந்தையின் முன் ஒத்த பொம்மைகளை வைக்கவும் (இரண்டு வெவ்வேறு கார்கள், இரண்டு வெவ்வேறு பந்துகள்).
அதையே கண்டுபிடி
கவனத்தை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு. உங்கள் கைகளில் உள்ளதைப் போன்ற 4-6 பந்துகளில் (நிறம், அளவு, வடிவத்தில்) தேர்வு செய்ய குழந்தையை அழைக்கவும் அல்லது அதே கன சதுரம், வீடு போன்றவற்றைத் தேர்வு செய்யவும். குழந்தை விளையாடுவதை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக்க, நீங்கள் அவருடன் பொருட்களைப் பற்றி சிந்திக்கலாம், நிச்சயமாக, குழந்தை நிச்சயமாக கவனிக்கும் தவறுகளைச் செய்யலாம். அவரது புத்திசாலித்தனத்தில் ஒன்றாக மகிழ்ச்சியுங்கள், ஒரு வயது வந்தவருடன் சமமான நிலையில் ஒத்துழைக்கும் வாய்ப்பு. வேறுபாடுகள் அவ்வளவு கவனிக்கப்படாத பொருட்களின் எண்ணிக்கையை அதிகரிப்பதன் மூலம் நீங்கள் விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம்.
பிழைகளை கண்டுப்பிடி
கவனம் விளையாட்டு. முன்கூட்டியே ஒரு படத்தை வரையவும் (உங்கள் கலைத்திறன் இங்கே முக்கியமில்லை), இதில் 5-6 பிழைகள் தவிர்க்கப்பட்டுள்ளன. குளிர்காலத்தில் குழந்தைகள் முற்றத்தில் விளையாடுவதை சித்தரிக்கும் ஒரு படத்தில், நீங்கள் இலைகள், பூக்கள், செருப்புகளில் ஒரு பையன், ஒரு பெண் காளான் போன்றவற்றைக் கொண்ட ஒரு மரத்தை வரையலாம். இயற்கையாகவே, படத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் அதில் செய்யப்பட்ட தவறுகள் குழந்தைக்கு தெளிவாக இருக்க வேண்டும். மீண்டும், பதில்களை வழங்குவது மிகவும் சுவாரஸ்யமானது. விளையாட்டை சிக்கலாக்குவதன் மூலம், நீங்கள் பிழைகளின் எண்ணிக்கையை அதிகரிக்கலாம் மற்றும் அவற்றை இன்னும் கண்ணுக்கு தெரியாததாக மாற்றலாம்.
கண்ணாடி
கவனம் விளையாட்டு. இந்த விளையாட்டு ஒரு வயது வந்தவரின் அசைவுகளை நெருக்கமாகப் பின்பற்றவும், அவற்றைப் பின்பற்றவும் குழந்தைக்கு கற்பிக்கும். உங்கள் கண்ணாடியாக இருக்க அவரை அழைக்கவும், உங்கள் எல்லா செயல்களையும் மீண்டும் செய்யவும். நீங்கள் ஒரு கையை உயர்த்துகிறீர்கள் - குழந்தையும்; நீங்கள் இரண்டு கால்களாலும் மிதிக்கிறீர்கள் - குழந்தையும்; நீங்கள் முதலில் ஒரு தூரிகை மூலம் அசைக்கிறீர்கள், பின்னர் இரண்டு - மற்றும் குழந்தையும் கூட. இந்த விளையாட்டு குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் செயல்களை மாற்றுவதற்கான சிறந்த வாய்ப்புகளை வழங்குகிறது. பின்னர், குழந்தை அவற்றை எளிதாக நகலெடுக்க கற்றுக்கொண்டால், நீங்கள் அவருக்கு ஒரு வரிசை செயல்களை வழங்கலாம்.
எந்தவொரு மோட்டார் பயிற்சிகளையும் செய்யும்போது, ​​​​காலை பயிற்சிகளில் குழந்தையின் கவனத்தையும் நீங்கள் வளர்க்கலாம். இந்த வழக்கில், குழந்தை ஒரு வயது வந்தவரின் கட்டளையின்படி அனைத்து செயல்களையும் செய்ய வேண்டும், விரைவாக ஒரு வகை இயக்கத்திலிருந்து மற்றொன்றுக்கு நகரும்: ஜம்ப், ஸ்டாப், படி.
மதிப்பெண்
நினைவக வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு. அனைவராலும் விரும்பப்படும் இந்த விளையாட்டின் உதவியுடன் குழந்தையின் நினைவகம் வளர ஆரம்பிக்கலாம். நீங்கள் அதை "கடைக்கு" அனுப்பலாம். 1-2 உருப்படிகளுடன் தொடங்கவும், படிப்படியாக அவற்றின் எண்ணிக்கையை 4-5 ஆக அதிகரிக்கவும். இந்த விளையாட்டில், பாத்திரங்களை மாற்றுவது பயனுள்ளதாக இருக்கும்: நீங்களும் குழந்தையும் ஒரு மகள் (அல்லது மகன்), மற்றும் ஒரு தாய் (அல்லது தந்தை), மற்றும் வாங்குபவரின் கட்டளையை முதலில் கேட்கும் விற்பனையாளர் மற்றும் விற்பனையாளர் என மாறி மாறி செல்லலாம். பொருட்களை எடு. ஆம், மற்றும் கடைகள் வேறுபட்டிருக்கலாம்: "பேக்கரி", "பால்", "டாய்ஸ்" - முதலியன.
முறை மனப்பாடம்
நினைவக வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு. நீங்கள் ஒரு எளிய வடிவத்தை வரையலாம், இந்த வடிவத்தை குழந்தைக்கு 1-2 நிமிடங்கள் கொடுக்கவும், பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து சரியாக வரையச் சொல்லவும். கட்டுமானப் பொருட்களின் எளிய அடுக்கை உருவாக்க நீங்கள் இதேபோன்ற பணியை வழங்கலாம். குழந்தைக்கு 1-2 நிமிடங்கள் பரிசோதிக்க வாய்ப்பளிக்கவும், பின்னர் நினைவகத்திலிருந்து (உங்கள் கட்டிடம் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது அல்லது காகிதத் தாளால் மூடப்பட்டிருக்கும்) உங்கள் க்யூப்ஸிலிருந்து இனப்பெருக்கம் செய்ய வாய்ப்பளிக்கவும். இந்த பணிகளை மாற்றலாம் மற்றும் குழந்தைக்கு மீண்டும் மீண்டும் வழங்கலாம், படிப்படியாக அவற்றை சிக்கலாக்கும்.
மலையில் பந்து
சிந்தனை வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு. ஒரு சிறிய மலையை தயார் செய்யவும். இது மேசையின் விமானத்திற்கு ஒரு கோணத்தில் வைக்கப்படும் எந்த பலகையாகவும் இருக்கலாம். ஸ்லைடிலிருந்து சிறிது தூரத்தில் ஒரு கோட்டை வரையவும் (நீங்கள் ஒரு நூலை வைக்கலாம்). குழந்தைக்கு ஒரு சிறிய பந்தைக் கொடுத்து, பந்தை மலையிலிருந்து கீழே உருட்டச் சொல்லுங்கள், அதனால் அது கோட்டின் அருகே நிற்கும். இயற்கையாகவே, முதலில் குழந்தை தவறுகளைச் செய்யும், ஆனால் சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு அவர் மலையில் பந்தின் இருப்பிடத்தின் விகிதத்தையும் அதன் ஓட்டத்தின் வரம்பையும் துல்லியமாகக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொள்வார். நீங்கள் இந்த விளையாட்டை ஒரு போட்டியாகவும் விளையாடலாம் ("யாருடைய பந்து இன்னும் துல்லியமாக கோட்டில் உருளும்?").
நான் செய்வது போல் செய்
சிந்தனை வளர்ச்சிக்கான விளையாட்டு. இது எளிமையான ஆக்கபூர்வமான விளையாட்டு, இதன் மூலம் நீங்கள் குழந்தையை தொகுதி மற்றும் வடிவ உலகில் அறிமுகப்படுத்த ஆரம்பிக்கலாம். வழக்கமான குழந்தைகள் கட்டிடத்திலிருந்து உங்களுக்கு அடிப்படை பாகங்கள் தேவைப்படும்
தொகுப்பு: கன சதுரம், உருளை, ப்ரிஸம், கூம்பு, இணையான குழாய். முதலில், 2-3 வடிவங்கள் ஒரே நேரத்தில் பயன்படுத்தப்படுகின்றன, பின்னர் 4 வடிவங்கள். இந்த விளையாட்டு உங்களுக்கும் உங்கள் குழந்தைக்கும் மட்டுமே - இருவருக்கு மட்டுமே. நீங்களும் அவருக்கும் ஒரே மாதிரியான 2-3 பகுதிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். பின்னர், குழந்தையின் முன் மேஜையில், ஒரு சிறிய கட்டிடம் கீழே கிடந்தது. பாகங்களை அருகருகே அல்லது ஒன்றின் மேல் ஒன்றாக வைக்கவும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு கனசதுரத்தில் (வீடு போன்றது) ஒரு ப்ரிஸத்தை வைத்து, வீட்டின் வலது அல்லது பின்புறத்தில் ஒரு இணையான பைப்பை வைக்கவும். படிவ தளவமைப்பு விருப்பங்களில் நீங்கள் குறைவாக இருக்க மாட்டீர்கள். எல்லாவற்றையும் ஒழுங்கமைக்கும்போது, ​​​​அதன் விவரங்களை அதே வழியில் வைக்க குழந்தையை அழைக்கவும். அது உடனடியாக வேலை செய்யவில்லை என்றால், கோபப்பட வேண்டாம், மீண்டும் மீண்டும் செய்யவும் - உங்கள் குழந்தைக்கு விளையாட்டு மிகவும் கடினம். தானே ஏதாவது கட்டச் சொல்லுங்கள், அதையே செய்யுங்கள். விஷயங்கள் சீராக நடந்ததையும், குழந்தை விளையாட்டை சமாளிப்பதையும் நீங்கள் பார்க்கும்போது, ​​நீங்களே ஒரு தவறு செய்யலாம், மேலும் அவர் உங்களைத் திருத்தட்டும்.
அவர்கள் யாரை யூகித்தார்கள் என்று யூகிக்கவும்!
விண்வெளியில் நோக்குநிலையை வளர்ப்பதற்கான ஒரு விளையாட்டு. விளையாட்டில், குழந்தையுடன் சேர்ந்து, அவருக்கு பிடித்த பொம்மைகள் பங்கேற்கலாம். உதாரணமாக, கரடி மற்றும் முயல் கொண்ட பொம்மை. அவை போதுமான அளவு பெரியதாக இருப்பது முக்கியம், இதனால் அவை குழந்தையின் முன், அவருக்குப் பின்னால் மற்றும் அவருக்குப் பக்கமாக நடப்படலாம். மையத்தில் குழந்தை அல்லது இருக்கை வைக்கவும், சுற்றி பொம்மைகளை வைக்கவும். அவற்றில் ஒன்றை நீங்கள் யூகித்தீர்கள் என்று சொல்லுங்கள், அவர் எதை யூகிக்க வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, மறைக்கப்பட்ட பொம்மையின் முகவரி பின்வருமாறு: அது உங்கள் பக்கத்தில் (அல்லது உங்களுக்கு முன்னால், உங்களுக்குப் பின்னால்) அமர்ந்திருக்கிறது. சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடத்தில் அமைந்துள்ள பொம்மைக்கு அவர் பெயரிட வேண்டும். பின்னர் இடங்களை மாற்றவும், உங்களைச் சுற்றி பொம்மைகளை அமரவும். இப்போது குழந்தை பொம்மையின் முகவரியை யூகிக்கும். எதிர்காலத்தில், குழந்தை சிரமங்களை அனுபவிக்கவில்லை என்றால், கூடுதல் வேறுபாட்டை அறிமுகப்படுத்த முயற்சிக்கவும்: வலது மற்றும் இடதுபுறத்தில். இதில் உங்கள் குழந்தை நன்றாக இருக்கும் என்று நம்புகிறோம்.
அதை வைத்து நீங்கள் என்ன விளையாடலாம்?
இந்த விளையாட்டு படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. தெளிவான நோக்கம் இல்லாத பல பொருட்களை நீங்கள் தேர்ந்தெடுத்து முன்கூட்டியே தயார் செய்ய வேண்டும்: ஒரு குச்சி, ஒரு கன சதுரம், ஒரு பெட்டி, ஒரு கூழாங்கல், ஒரு அட்டை பெட்டி போன்றவை. உண்மையான பொருளைப் பயன்படுத்துவதற்குப் பதிலாக அவை என்னவாக இருக்கும் என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதே விளையாட்டு. விளையாட்டின் ஆரம்பத்தில், நீங்கள் எந்தவொரு பொருளையும் எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மந்திரக்கோலை, அதை குழந்தைக்குக் காட்டி, விளையாட்டில் அது என்னவாக இருக்கும் என்று சிந்திக்க முன்வருகிறது. குழந்தை தானே சாத்தியமான விருப்பங்களை பெயரிட்டால் அது நன்றாக இருக்கும், மேலும் அவர் கடினமாக இருந்தால், அவருக்கு உதவுங்கள். நீங்கள் மறந்துவிடக் கூடாது: ஒரு குச்சி ஒரு பொம்மை, ஒரு ஸ்பூன், ஒரு சாவி, ஒரு மீன்பிடி கம்பிக்கு ஒரு தெர்மோமீட்டராக இருக்கலாம். நீங்கள் ஒரு கனசதுரத்துடன் பொம்மைக்கு உணவளிக்க முடியாது, மேலும் ஒரு பெட்டியுடன் வெப்பநிலையை அளவிட முடியாது, ஏனென்றால் விளையாட்டிற்கான முன்நிபந்தனைகளில் ஒன்று, கண்டிப்பாக கவனிக்கப்பட வேண்டும், இது ஒரு உண்மையான பொருளுடன் சில ஒற்றுமைகள். இந்த எளிய விதிகளைப் பின்பற்றுவதன் மூலம், எந்தவொரு குழந்தைகளின் விளையாட்டிலும் நீங்கள் ஒரு நல்ல பங்காளியாக முடியும். குழந்தை எப்படி விளையாடுவது என்பதைப் புரிந்துகொண்டால், நீங்கள் ஒவ்வொரு புதிய உருப்படியையும் மேசையில் வைப்பீர்கள், அதையொட்டி நீங்கள் என்ன விளையாடலாம் என்பதைக் கொண்டு வாருங்கள். ஒரு வேடிக்கையான போட்டியை வழங்க முயற்சிக்கவும் - யார் அதிகம் பெயரிட முடியும். குழந்தை வெற்றியாளராக இருக்கட்டும். தொட்டில்கள், காருக்குப் பதிலாக, முதலியன. கற்பனையின் சாத்தியக்கூறுகளை அதிகமாகப் பயன்படுத்தி, ஒரு பொருளை மற்றொரு பொருளுக்கு எளிதாக மாற்றவும் இது அவருக்கு உதவும்.
நான் யார்?
படைப்பு திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு. நீங்கள் அதை எங்கும் விளையாடலாம்: சமையலறையில் வீட்டில், மழலையர் பள்ளி அல்லது டால்ஹவுஸில் இருந்து செல்லும் வழியில்.
மூலையில். இதற்கு ஒரு சிறப்பு அட்டவணை மற்றும் பிற தயாரிப்புகள் தேவையில்லை, பெற்றோரின் புனைகதை மற்றும் கற்பனை மட்டுமே தேவை. எனவே: "நான் யார்?" - நீங்கள் குழந்தையைக் கேட்டு, (சைகைகள், முகபாவனைகள், ஒலிகள் போன்றவை) ஒரு ரயில், ஒரு கார், ஒரு கெட்டில், ஒரு விமானம், ஒரு விற்பனையாளர், ஒரு மருத்துவர், ஒரு நாய், பூனை போன்றவற்றை சித்தரிக்கிறீர்கள். இயற்கையாகவே, அத்தகைய நிகழ்ச்சியின் சாத்தியக்கூறுகள் கிட்டத்தட்ட வரம்பற்றவை மற்றும் உங்கள் குழந்தையின் அன்றாட அனுபவத்தை மட்டுமே சார்ந்துள்ளது. அத்தகைய விளையாட்டின் உதவியுடன் உங்கள் அன்றாட அனுபவத்தை விரிவாக்குங்கள். நீங்கள் என்ன சித்தரிக்கிறீர்கள் என்பதை குழந்தை யூகிக்க கற்றுக்கொண்டால், அவருடன் சேர்ந்து யூகிக்கவும்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
"ஃபிங்கர் கேம்ஸ்" என்பது எந்த ஒரு ரைம் கதைகள், விரல்களின் உதவியுடன் விசித்திரக் கதைகள் ஆகியவற்றின் அரங்காகும். "விரல் விளையாட்டுகளின்" போக்கில், குழந்தை, பெரியவர்களின் இயக்கங்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்து, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் நல்ல வளர்ச்சியை அடைகிறது, இது பேச்சின் வளர்ச்சியில் நன்மை பயக்கும், ஆனால் குழந்தையை வரைவதற்கும் தயார்படுத்துகிறது. மற்றும் எழுதுதல்.
விரல் விளையாட்டுகள்:
*** நாங்கள் இன்று வரைந்தோம், எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன. விரல்களை அசைப்போம், மீண்டும் வரைய ஆரம்பிக்கலாம். - உங்கள் முன் உங்கள் கைகளை உயர்த்தி, உங்கள் கைகளை குலுக்கி, ஸ்டாம்ப் செய்யுங்கள். *** ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து, விரல்களை எண்ணுவோம், எல்லாம் மிகவும் அவசியம், வலுவான மற்றும் நட்பு. - உங்கள் விரல்களை எண்ணி அவற்றை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்குங்கள். கைகளை மாற்றவும். *** குழந்தையின் கையை எடுத்து கூசவும்: இங்கே ஸ்டம்ப் (மணிக்கட்டு), இதோ டெக் (முழங்கை), இதோ முக்கிய நீர் (அக்குள்). *** இந்த விரல் தூங்க வேண்டும், இந்த விரல் படுக்கைக்கு சென்றது, இந்த விரல் சிறிது தூக்கம் எடுத்தது, இந்த விரல் ஏற்கனவே தூங்குகிறது, இந்த விரல் நன்றாக தூங்குகிறது, இனி யாரும் சத்தம் போடுவதில்லை. - குழந்தையின் கையை உங்கள் கையில் எடுத்து, சிறிய விரலில் தொடங்கி உங்கள் விரல்களை வளைக்கவும். *** இவான் போல்ஷாக் - மரம் வெட்டுவதற்கு. வஸ்கா-உகாஸ்கா - தண்ணீரை எடுத்துச் செல்ல. மிஷ்கா மிடில் - அடுப்பை சூடாக்க. க்ரிஷ்கா அனாதை - கஞ்சி சமைக்க. லிட்டில் திமோஷ்கா - பாடுவதற்கு பாடல்கள், பாடுவதற்கும் நடனமாடுவதற்கும் பாடல்கள். - வலது கையால், இடது கையின் ஒவ்வொரு விரலையும் மசாஜ் செய்யவும், பின்னர் நேர்மாறாகவும்.
*** பாட்டி கண்ணாடி போட்டாள் அவள் பேத்தி பார்த்தாள். - வலது மற்றும் இடது கைகளின் கட்டைவிரல், மற்றவற்றுடன் சேர்ந்து, ஒரு மோதிரத்தை உருவாக்குகிறது. உங்கள் கண்களுக்கு மோதிரங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். *** என் கையில் ஐந்து விரல்கள் உள்ளன, ஐந்து கிராப்பர்கள், ஐந்து ஹோல்டர்கள். To plan and to saw, To take and to give. அவற்றை எண்ணுவது கடினம் அல்ல: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து! தாளமாக முஷ்டிகளை இறுக்கி அவிழ்த்து விடுங்கள். எண்ணிக்கையில் - மாறி மாறி இரு கைகளிலும் விரல்களை வளைக்கவும். *** தேர்வுப்பெட்டி. நான் என் கையில் ஒரு கொடியைப் பிடித்து தோழர்களை நோக்கி அசைக்கிறேன். ஆள்காட்டி, நடுத்தர, மோதிர விரல்கள் மற்றும் சிறிய விரல் ஆகியவை ஒருவருக்கொருவர் எதிராக அழுத்தப்பட்டு, கட்டைவிரல் கீழே குறைக்கப்படுகிறது. கையின் பின்புறம் உங்களிடமிருந்து விலகி உள்ளது. கொடியை அசை. *** - அம்மா அம்மா! - என்ன, என்ன, என்ன? - விருந்தினர்கள் வருகிறார்கள். - அதனால் என்ன. - ஹெலோ ஹெலோ. பெக், பெக், பெக். - உங்கள் உள்ளங்கைகளை ஒன்றாக வைத்து, விரல்களை சற்று தள்ளி, மேலே பார்க்கவும். முதல் வரியில், சிறிய விரல்கள் ஒருவருக்கொருவர் விலகி இரண்டு முறை மீண்டும் இணைக்கப்படுகின்றன. இரண்டாவது வரியில், கட்டைவிரல்கள் மூன்று முறை வந்து சேரும். மூன்றாவது வரியில், மோதிர விரல்கள் அதையே செய்கின்றன, நான்காவது - ஆள்காட்டி விரல்கள். ஐந்தாவது, நடுத்தர விரல்கள் முதலில் "அணைத்து" பின்னர் "முத்தம்". *** அடுப்பில், அடுப்பில், அடுப்பில் நாங்கள் பைகளை சுடுவோம். - சிற்பக் பைகளின் அசைவுகளைப் பின்பற்ற உங்கள் உள்ளங்கைகளைப் பயன்படுத்தவும். *** இந்த விரல் சிறியது, சிறிய விரல் தொலைவில் உள்ளது. பெயரில்லாதவர் - ஒரு மோதிரத்தை அணிந்துள்ளார், அவர் அவரை ஒருபோதும் விட்டுவிட மாட்டார். சரி, இது நடுத்தரமானது, நீளமானது. அவர் நடுவில் இருக்கிறார். இந்த குறியீடு
விரல் அற்புதம். கட்டைவிரல், நீளமாக இல்லாவிட்டாலும், விரல்களில் வலிமையானது. விரல்கள் ஒன்றாக சண்டையிடுவதில்லை, விஷயம் வாதிடப்படுகிறது. - ஒவ்வொரு இரண்டு வரிகளுக்கும், குறிப்பிடப்பட்ட விரல் முதலில் உங்களை நோக்கி இழுக்கப்பட்டு, பின்னர் அடிக்கப்படும். முடிவில், உங்கள் விரல்களை ஒரு முஷ்டியில் கசக்கி, அவிழ்த்து தூரிகைகளால் திருப்பவும். *** பன்னி ஒரு புத்தகத்தைக் கண்டுபிடித்தார், அதைத் திறந்து படித்தார், ஆனால் அதை மூடிவிட்டார், எல்லாவற்றையும் மறந்துவிட்டார். மீண்டும் அதைத் திறந்து, எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்து, மூடிவிட்டு, மீண்டும் மறந்துவிட்டேன். - உள்ளங்கைகள் ஒருவருக்கொருவர் அழுத்தப்படுகின்றன, விரல்கள் கிடைமட்டமாக அமைந்துள்ளன. "திறந்த" என்ற வார்த்தையில் - உங்கள் உள்ளங்கைகளைத் திறக்கவும், சிறிய விரல்கள் ஒருவருக்கொருவர் அழுத்தவும். "மூடப்பட்டது" என்ற வார்த்தையில் - உள்ளங்கைகள் ஒருவருக்கொருவர் எதிராக அழுத்தப்படுகின்றன. *** தோட்டத்தில் இலைகள் விழுகின்றன, நான் அவற்றை ஒரு ரேக் மூலம் துடைப்பேன். - உங்கள் மீது உள்ளங்கைகள், உங்கள் விரல்களை ஒன்றோடொன்று இணைக்கவும், நேராக்கவும் மற்றும் உங்களை நோக்கி சுட்டிக்காட்டவும். *** வீடு ஒரு புகைபோக்கி மற்றும் கூரையுடன் நிற்கிறது. நான் ஒரு நடைக்கு பால்கனிக்கு சென்றேன். - முதல் வரியில், உள்ளங்கைகள் நேராக, விரல்களால் ஒருவருக்கொருவர் தொட்டு, வீட்டின் கூரையை சித்தரிக்கும். ஆள்காட்டி விரலை மேலே வளைக்கவும் (குழாய்). இரண்டாவது வரியில், சிறிய விரல்களை வளைத்து, ஒரு பால்கனியை சித்தரிக்கவும். *** நாய்க்கு கூர்மையான மூக்கு உள்ளது, கழுத்து உள்ளது, வால் உள்ளது. - விலா எலும்பில் வலது உள்ளங்கை, கட்டைவிரல் மேலே, ஆள்காட்டி, நடுத்தர மற்றும் மோதிர விரல் ஒன்றாக. சிறிய விரல் மாறி மாறி கீழே மற்றும் மேலே செல்கிறது. இடது கையால் மீண்டும் செய்யவும். *** விரல்கள் ஒன்றோடொன்று இணைந்தால் கிறிஸ்துமஸ் மரம் விரைவாக மாறும். உங்கள் முழங்கைகளை உயர்த்தவும், உங்கள் விரல்களை விரிக்கவும். - உள்ளங்கைகள் உங்களிடமிருந்து ஒருவருக்கொருவர் ஒரு கோணத்தில் விலகி, உங்கள் விரல்களை ஒன்றிணைத்து அவற்றை முன்னோக்கி வைக்கவும். முழங்கைகள் சற்று விலகி. *** இதோ என் உதவியாளர்கள், உங்கள் விருப்பப்படி அவர்களைத் திருப்புங்கள். வெள்ளை, வழுவழுப்பான சாலையில் விரல்கள் குதிரைகளைப் போல குதிக்கின்றன. சோக்-சோக்-சோக், சோக்-சோக்-சோக்,
ஒரு வேகமான கூட்டம் குதிக்கிறது. - கைகள் மேசையில், உள்ளங்கைகள் கீழே. மாற்று முன்னோக்கி இயக்கம் - பின்னர் இடதுபுறம், பின்னர் வலது கையால் ஒரே நேரத்தில் நெகிழ்வு மற்றும் விரல்களின் நீட்டிப்பு.

டிடாக்டிக் கேம் "எது ஒலிக்கிறது என்று யூகிக்கவும் 1"
நோக்கம்: அவர்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் ஒலிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தவும், அவர்களை தனிமைப்படுத்தி அடையாளம் காணவும். பக்கவாதம்: ஆசிரியர் பொருட்களை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டுகிறார் மற்றும் அவை எவ்வாறு ஒலிக்கின்றன என்பதை நிரூபிக்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் புதிர்களைத் தீர்க்க முன்வருகிறார். திரையை மூடி, வெவ்வேறு பொருள்களுடன் செயல்படுகிறது, மேலும் குழந்தைகள் எந்தெந்தப் பொருட்களை வெவ்வேறு ஒலிகளுக்குச் சொந்தமானவை என்பதை அடையாளம் கண்டுகொள்வார்கள். உலகில் பல ஒலிகள் உள்ளன மற்றும் அனைத்து ஒலிகளும் அவற்றின் சொந்த வழியில் உள்ளன என்பதை விளக்குகிறது.
டிடாக்டிக் கேம் "எது ஒலிக்கிறது 2 என்று யூகிக்கவும்"
குறிக்கோள்: தனிப்பட்ட இசைக்கருவிகளின் ஒலிகளை தனிமைப்படுத்தி அடையாளம் கண்டுகொள்வதைத் தொடரவும். பக்கவாதம்: ஆசிரியர் இசைக்கருவிகளை ஒவ்வொன்றாகக் காட்டி, அவை எப்படி ஒலிக்கின்றன என்பதை விளக்கிக் காட்டுகிறார். பின்னர் ஆசிரியர் புதிர்களைத் தீர்க்க முன்வருகிறார். திரையை மூடி, வெவ்வேறு கருவிகளுடன் செயல்படும், மேலும் வெவ்வேறு ஒலிகள் எவை என்பதை குழந்தைகள் அடையாளம் கண்டுகொள்கின்றனர்.
டிடாக்டிக் கேம் "கடிகாரம்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கவனத்தை வளர்ப்பது. பக்கவாதம்: கல்வியாளர்: கடிகாரம் ஒலிப்பதைக் கேளுங்கள்: "டிக்-டாக், டிக்-டாக்", கடிகாரம் எப்படித் தாக்குகிறது: "போம்-போம் ...". அவர்கள் நடக்க, நீங்கள் அவற்றைத் தொடங்க வேண்டும்: "பேக்கமன்..."!. - ஒரு பெரிய கடிகாரத்தைத் தொடங்குவோம் (குழந்தைகள் தொடர்புடைய ஒலி கலவையை 3 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்); எங்கள் கடிகாரம் செல்கிறது, முதலில் அது டிக் செய்கிறது, பின்னர் அது துடிக்கிறது (ஒலி சேர்க்கைகள் குழந்தைகளால் 5-6 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன). - இப்போது ஒரு சிறிய கடிகாரத்தைத் தொடங்குவோம், கடிகாரம் சென்று மென்மையாகப் பாடுகிறது, கடிகாரம் மிகவும் அமைதியாகத் தாக்குகிறது (ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகள் தங்கள் குரலால் கடிகாரத்தின் இயக்கம் மற்றும் ஒலிப்பதைப் பின்பற்றுகிறார்கள்).
டிடாக்டிக் கேம் "குட்டிகள் தேன் சாப்பிடுகின்றன"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல். பக்கவாதம்: குழந்தைகள் குட்டிகளாக இருக்கும் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார், குட்டிகளுக்கு தேன் மிகவும் பிடிக்கும். உள்ளங்கையை வாய்க்கு நெருக்கமாகக் கொண்டு (விரல்களால்) தேனை "நக்கு" - குழந்தைகள் தங்கள் நாக்கை நீட்டி, உள்ளங்கைகளைத் தொடாமல், தேன் சாப்பிடுவதைப் பின்பற்றுகிறார்கள். பின்னர், நாக்கின் நுனியை உயர்த்தி, அதை அகற்றவும். (கல்வியாளரின் அனைத்து செயல்களின் கட்டாய காட்சி.) விளையாட்டு 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. பின்னர் ஆசிரியர் கூறுகிறார்: “குட்டிகள் சாப்பிட்டன. அவர்கள் மேல் உதடு (ஷோ), கீழ் உதடு (ஷோ) நக்குகிறார்கள். வயிற்றைத் தாக்கி, "Uuu" (2-3 முறை).
டிடாக்டிக் கேம் "தவளை மற்றும் தவளைகள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கவனத்தை வளர்ப்பது. பக்கவாதம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார்: இவை பெரிய மற்றும் சிறிய தவளைகள். அவர் கூறுகிறார்: "பெரிய தவளைகள் குளத்தில் குதித்து, தண்ணீரில் நீந்தி சத்தமாக கூக்குரலிடுகின்றன: "குவா-க்வா" (குழந்தைகள் நீந்துவதையும் சத்தமாக கூக்குரலிடுவதையும் பின்பற்றுகிறார்கள்). குட்டித் தவளைகளும் குளத்தில் குதிக்கின்றன, நீந்துகின்றன, மென்மையாகக் கூக்குரலிடுகின்றன (குழந்தைகள் செயல்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள் மற்றும் மென்மையாகக் கத்துகிறார்கள்). தவளைகள் அனைத்தும் சோர்ந்து போய் கரையிலிருந்த மணலில் அமர்ந்தன. பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள் மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
செயற்கையான விளையாட்டு "குஞ்சுகளுக்கு உணவளிப்போம்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கருவியை உருவாக்குதல்.
பக்கவாதம்: (நான் ஒரு தாய்ப் பறவை, நீங்கள் என் குஞ்சுகள். குஞ்சுகள் வேடிக்கையானவை, அவை "வீ-வீ" என்று கத்துகின்றன, இறக்கைகளை மடக்குகின்றன. தாய் பறவை தனது குழந்தைகளுக்கு சுவையான நொறுக்குத் தீனிகளுக்காக பறந்தது, குஞ்சுகள் பறக்கின்றன. மகிழ்ந்து கிசுகிசுக்க அம்மா பறந்து வந்து தன் குழந்தைகளுக்கு உணவளிக்கத் தொடங்கினார் (குழந்தைகள் குந்து, தலையை உயர்த்தவும்), குஞ்சுகள் தங்கள் கொக்குகளை அகலமாகத் திறக்கின்றன, சுவையான நொறுக்குத் தீனிகள் வேண்டும். (ஆசிரியர் குழந்தைகளை வாயை அகலமாக திறக்க வைக்கிறார்) விளையாட்டு 2 திரும்பத் திரும்ப வருகிறது. -3 முறை.
டிடாக்டிக் கேம் "டாக்டரின் சந்திப்பில்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல். நகர்வு: பொம்மை ஒரு மருத்துவர். குழந்தைகளின் பற்கள் வலிக்கிறதா என்று பார்க்க வேண்டும். கல்வியாளர்: உங்கள் பற்களை மருத்துவரிடம் காட்டுங்கள் (பொம்மையுடன் கூடிய ஆசிரியர் விரைவாக குழந்தைகளைச் சுற்றிச் சென்று அனைவருக்கும் நல்ல பற்கள் இருப்பதாகக் கூறுகிறார். இப்போது உங்கள் தொண்டை வலிக்கிறதா என்று மருத்துவர் பரிசோதிப்பார். அவள் யாரிடம் வந்தாலும் அவள் வாயை அகலமாக திறப்பாள் (குழந்தைகள் திறந்திருக்கும்). அவர்களின் வாய் அகலமானது) மருத்துவர் திருப்தி அடைந்தார்: யாருக்கும் தொண்டை வலி இல்லை.
டிடாக்டிக் கேம் "குரலால் அங்கீகரிக்கவும்"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். பக்கவாதம்: ஆசிரியர் பொம்மைகளைக் காட்டி அது யார் என்று கேட்கிறார், அது எப்படி அலறுகிறது என்பதை உச்சரிக்கச் சொல்கிறார். திரையை மூடுகிறது மற்றும் குழந்தைகளின் ஒரு துணைக்குழு பொம்மைகளை எடுத்துக்கொண்டு தங்கள் விலங்குகளுக்காக பேசுகிறது. யார் கத்தினார்கள் என்று மற்ற குழு யூகிக்கிறது.
டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்ய. குழந்தைகளின் பேச்சு சுவாசத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பக்கவாதம்: (ஆசிரியர் ஒரு நாயின் படத்தைக் காட்டுகிறார்). அது யார்? நாய் சத்தமாக குரைக்கிறது: "அய்யோ". மேலும் இது யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) நாய்க்குட்டி அமைதியாக குரைக்கிறது (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 3-4 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). (ஆசிரியர் ஒரு பூனையின் படத்தைக் காட்டுகிறார்). அது யார்? பூனை சத்தமாக மியாவ்: "மியாவ்-மியாவ்." மேலும் இது யார்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) பூனைக்குட்டி அமைதியாக மியாவ் செய்கிறது. விலங்குகள் வீட்டிற்கு செல்லட்டும் (படங்கள் க்யூப்ஸ் மூலம் அகற்றப்படும்). இந்த வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்று யூகிக்கவும்: "av-av" (சத்தமாக உச்சரிக்கப்படுகிறது)? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) அது சரி, ஒரு நாய் (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது). அவள் எப்படி குரைத்தாள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்). இந்த வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்று யூகிக்கவும்: "மியாவ்-மியாவ்" (அமைதியாக கூறுகிறார்)? பூனைக்குட்டி எப்படி மியாவ் செய்தது? இதேபோல், மற்ற வீடுகளில் யார் வாழ்கிறார்கள் என்று குழந்தைகள் யூகித்து, பல முறை ஒலி சேர்க்கைகளை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "யார் கத்துகிறார்கள்?"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கவனத்தை வளர்ப்பது. பக்கவாதம்: பறவையின் தாய்க்கு ஒரு சிறிய குஞ்சு இருந்தது (படங்களை வைக்கிறது). அம்மா அவனுக்குப் பாடக் கற்றுக் கொடுத்தாள். பறவை சத்தமாக பாடியது: "சிர்ப் - சிர்ப்" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). மேலும் குஞ்சு அமைதியாக பதிலளித்தது: "சிர்ப்-சிர்ப்" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 3-4 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). தாயிடமிருந்து குஞ்சு பறந்து பறந்து சென்றது (குஞ்சு உருவத்துடன் படத்தை மாற்றியமைக்கிறது). பறவை மகனை அழைக்கிறது. அவள் அவனை என்ன அழைக்கிறாள்? (குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் சேர்ந்து ஒலி கலவையை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). குஞ்சு தன் தாய் அழைப்பதைக் கேட்டு, சிலிர்க்கச் செய்தது. அவர் எப்படி சிணுங்குகிறார்? (குழந்தைகள் அமைதியாக சொல்கிறார்கள்). அவன் அம்மாவிடம் பறந்தான். பறவை சத்தமாக பாடியது. எப்படி?

டிடாக்டிக் கேம் "உங்கள் அம்மாவை அழைக்கவும்"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்ய. உள்ளுணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பக்கவாதம்: எல்லா குழந்தைகளும் குட்டி விலங்குகளுடன் பாடப் படங்களை வைத்திருக்கிறார்கள். கல்வியாளர்: “கோல்யா, நீங்கள் யாரை வரைந்தீர்கள்? (கோழி) கோழியின் தாய் யார்? (கோழி) உன் அம்மாவை கூப்பிடு, கோழி. (Pee-pee-pee) ஆசிரியர் கோழியின் கூக்குரலைப் பின்பற்றி ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார். எல்லா குழந்தைகளிடமும் இதே வேலை செய்யப்படுகிறது.
டிடாக்டிக் கேம் "பதிலளி"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்ய. உள்ளுணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பக்கவாதம்: கல்வியாளர்: இது ஒரு ஆடு (படத்தைக் காட்டுகிறது). அவள் எப்படி கத்துகிறாள்? அவள் குழந்தை யார்? அவர் எப்படி கத்துகிறார்? இது ஒரு செம்மறி ஆடு (படம் காட்டு). அவள் எப்படி கத்துகிறாள்? அவளுடைய ஆட்டுக்குட்டி எப்படி கத்துகிறது? முதலியன படங்கள் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் வெளிப்படும். ஆசிரியர் விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் படங்களை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார். குட்டிகள் நடக்கின்றன (குழந்தைகள் மேசையை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள்), அவை புல்லை நசுக்குகின்றன, அவை நொறுக்குத் தீனிகளை நின்றன. யாருடைய தாய் அல்லது யாருடைய அப்பா குட்டியை அழைப்பார்கள். அவர் கத்த வேண்டும் - அவர்களுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும் - ஓட வேண்டும் - அவர்களுக்கு அருகில் ஒரு படத்தை வைக்க வேண்டும். ஆசிரியர் ஒரு விலங்கு அல்லது பறவையின் அழுகையை உச்சரிக்கிறார். ஒரு குட்டியை சித்தரிக்கும் குழந்தை ஒலிகளை எழுப்புகிறது மற்றும் ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஒரு படத்தை வைக்கிறது.
டிடாக்டிக் கேம் "ஷாப்"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்ய. உள்ளுணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பக்கவாதம்: ஆசிரியர் கடைக்குச் சென்று பொம்மைகளை வாங்க முன்வருகிறார். பொம்மை மாதிரி பேசினால்தான் வாங்க முடியும். குழந்தைகள் மேசைக்கு வந்து இந்த பொம்மைக்கான சிறப்பியல்பு ஒலி சேர்க்கைகளை உச்சரிக்கிறார்கள் (டூ-டூ, மீ-மீ, பை-பை)
டிடாக்டிக் கேம் "கவனமாக இருங்கள்"
நோக்கம்: ஒலிகளின் சரியான உச்சரிப்பை சரிசெய்ய. உள்ளுணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். பக்கவாதம்: கல்வியாளர்: என்னிடம் வித்தியாசமான படங்கள் உள்ளன, ஒரு விலங்கு வரையப்பட்ட படத்தை நான் காட்டினால், அது கத்தும் விதத்தில் நீங்கள் கத்தி நீல வட்டத்தை உயர்த்த வேண்டும். நான் உங்களுக்கு ஒரு பொம்மையைக் காட்டினால், நீங்கள் சிவப்பு வட்டத்தைப் பிடித்து பொம்மைக்கு பெயரிடுங்கள்.
டிடாக்டிக் கேம் "பெல்ஸ்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கவனத்தை வளர்ப்பது. நகர்த்து: பி: பார், இது ஒரு பெரிய மணி, இது ஒரு சிறிய மணி. பெண்கள் சிறிய மணிகளாக இருப்பார்கள். அவர்கள் அழைக்கிறார்கள்: "டிங், டிங், டிங்." சிறுவர்கள் பெரிய மணிகளாக இருப்பார்கள். அவர்கள் ஒலிக்கிறார்கள்: "முலாம்பழம்-முலாம்பழம்-முலாம்பழம்." ஆசிரியர் "ரிங்" மற்றும் பாடல்களை முதலில் சிறுமிகளுக்கும், பின்னர் சிறுவர்களுக்கும் பாடுகிறார். உடற்பயிற்சி 2 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள், விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
செயற்கையான விளையாட்டு "விலங்குகள் வருகின்றன"

நோக்கம்: குழந்தைகளின் பேச்சு கவனத்தை வளர்ப்பது. பக்கவாதம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளை நான்கு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார் - இவை யானைகள், கரடிகள், பன்றிகள் மற்றும் முள்ளம்பன்றிகள். கல்வியாளர்: யானைகள் நடக்கின்றன, அவை மிகவும் சத்தமாக கால்களை மிதக்கின்றன (குழந்தைகள் "டாப்-டாப்-டாப்" என்ற ஒலி கலவையை சத்தமாக உச்சரிக்கிறார்கள், அதை 3-4 முறை செய்யவும். - கரடிகள் நடக்கின்றன, அவை மிகவும் அமைதியாக அடிக்கப்படுகின்றன (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை மீண்டும் செய்கிறார்கள் 3 -4 முறை கொஞ்சம் அமைதியாக). அதே வேலை மற்ற விலங்குகளுடனும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பப்படி பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள், மேலும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
டிடாக்டிக் கேம் "குக்கூ மற்றும் பைப்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, பேச்சு கவனம். பக்கவாதம்: கல்வியாளர்: ஒரு பறவை காட்டில் வாழ்கிறது - ஒரு குக்கூ (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது). அவள் குக்கூஸ்: "கு-கு, கு-கு" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 3-4 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). ஒரு நாள் குழந்தைகள் காளான் பறிக்க காட்டிற்கு வந்தனர். நிறைய காளான்கள் கிடைத்தன. சோர்வாக, ஓய்வெடுக்க ஒரு கிளியரிங் உட்கார்ந்து குழாய்களை வாசித்தார்: "டூ-டூ-டூ" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 3-4 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). ஆசிரியர் குழந்தைகளை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கிறார் - கொக்குகள் மற்றும் குழாய்கள். ஒரு அமைப்பு இல்லாமல், அவர் வெவ்வேறு கட்டளைகளை 6-7 முறை கொடுக்கிறார் (காக்கா அல்லது குழாய்களுக்கு). பின்னர் குழந்தைகள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள் மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.
செயற்கையான விளையாட்டு "ஒரு சுத்தியலால் ஒரு கார்னேஷன் சுத்தி"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்ப்பது, பேச்சு கவனம். பக்கவாதம்: கல்வியாளர்: ஒரு பெரிய சுத்தியல் தட்டும் போது, ​​நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்: "நாக்-நாக்-நாக்" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 5-6 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). ஒரு சிறிய சுத்தியல் தட்டும்போது, ​​நீங்கள் கேட்கிறீர்கள்: "Tyuk-tyuk-tyuk" (குழந்தைகள் ஒலி கலவையை 5-6 முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்). பெரிய சுத்தியலால் ஆணியை அடிப்போம்... இப்போது ஒரு சிறிய ஆணியை ஒரு சிறிய சுத்தியலால் அடிப்போம்... கண்களை மூடிக்கொண்டு எந்த சுத்தியல் தட்டுகிறது என்பதைக் கேளுங்கள் (சிஸ்டம் இல்லாமல், ஆசிரியர் 4-5 முறை ஒலி சேர்க்கைகளை மீண்டும் செய்கிறார், மேலும் எந்த சுத்தியல் தட்டுகிறது என்று குழந்தைகள் கூறுகிறார்கள்).
செயற்கையான விளையாட்டு "பந்தில் ஊதுவோம்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல். நகர்த்தவும்: குழந்தைகள் பந்தை நூலால் எடுத்து, அதை வாயின் முன் பிடித்து, "Pf-f-f" (பந்தில் ஊதவும்) என்று சொல்லுங்கள். உடற்பயிற்சி 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், உடற்பயிற்சியை 3 முறை செய்யவும்.
செயற்கையான விளையாட்டு "காற்று".
நோக்கம்: குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல். நகர்த்தவும்: குழந்தைகள் ஒரு நூலால் ஒரு இலையை எடுத்து, அதை தங்கள் வாய்க்கு முன்னால் பிடித்து, "Pf-f-f" (இலையுதிர் கால இலையில் வீசுகிறது) என்று சொல்லுங்கள். உடற்பயிற்சி 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் குழந்தைகள் ஓய்வெடுக்கவும், உடற்பயிற்சியை 3 முறை செய்யவும்.
டிடாக்டிக் உடற்பயிற்சி

"எங்கள் உதடுகளை நக்குங்கள்"
நோக்கம்: குழந்தைகளின் உச்சரிப்பு கருவியை உருவாக்குதல்.
நகர்த்து: கல்வியாளர்: மிட்டாய் சாப்பிடுவோம் (குழந்தைகளும் ஆசிரியர்களும் மிட்டாய் சாப்பிடுவதைப் பின்பற்றி உதடுகளை அடித்துக்கொள்கிறார்கள்). இனிப்புகள் ருசியானவை, உங்கள் உதடுகளை நக்குங்கள் (ஆர்ப்பாட்டம்: மேல் உதட்டுடன் விளிம்பிலிருந்து விளிம்பிற்கு உங்கள் நாக்கை இயக்கவும், பின்னர் கீழ் உதடு வழியாக - வட்ட இயக்கங்கள் பெறப்பட வேண்டும்).
செயற்கையான விளையாட்டு "வாத்துக்கள்"
நோக்கம்: ஒலி a இன் உச்சரிப்பை தெளிவுபடுத்தவும் ஒருங்கிணைக்கவும், உரையை தொகுக்க குழந்தைகளை தயார்படுத்த - ஒரு விளக்கம். பொருள்: ஓவியம் "வாத்துக்கள்" பக்கவாதம்: ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறார், அவர்கள் அதை ஒன்றாக ஆய்வு செய்கிறார்கள். இவை வாத்துக்கள். வாத்துகள் வெள்ளை மற்றும் சாம்பல் நிறத்தில் உள்ளன. வாத்து நீண்ட கழுத்து மற்றும் சிவப்பு பாதங்களைக் கொண்டுள்ளது. வாத்து கத்துகிறது: ஹா-ஹா-ஹா. வாத்தின் கழுத்து என்ன? என்ன பாதங்கள்? வாத்து எப்படி கத்துகிறது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) இப்போது நாம் வாத்துக்களாக இருப்போம். நாங்கள் காலில் இருந்து கால் வரை நடக்கிறோம். (வாத்துக்கள் எப்படி நடக்கின்றன என்பதை ஆசிரியர் காட்டுகிறார். குழந்தைகள் அவருக்குப் பிறகு இயக்கங்களை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.) கேக்லிங்: ஹா-ஹா-ஹா. கல்வியாளர்: வாத்து, வாத்து! குழந்தைகள்: கா-ஹா-ஹா கல்வியாளர்: நீங்கள் சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகள்: ஆம், ஆம், ஆம் கல்வியாளர்: வாத்துகள் தங்கள் கொக்குகளை எவ்வாறு அகலமாகத் திறக்கின்றன என்பதைக் காட்டுங்கள். குழந்தைகள்: ஹா-ஹா-ஹா. ஆசிரியர்: நீங்கள் சாப்பிட விரும்புகிறீர்களா? குழந்தைகள்: ஆம், ஆம், ஆம், வாத்துகள் தங்கள் சிறகுகளை விரித்து, பறந்து சென்றன. (விளையாட்டு 3-4 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது)
டிடாக்டிக் கேம் "குரல் மூலம் யூகிக்கவும்"
நோக்கம்: y ஒலியின் சரியான உச்சரிப்பை தனிமையாகவும் வார்த்தைகளிலும் தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல்; ஓனோமாடோபாய்க் வார்த்தைகளிலிருந்து வினைச்சொற்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். பொருள்: பொம்மைகளுடன் கூடை. ஹோட்: கல்வியாளர்: எங்களிடம் யார் வந்தார்கள்? (இது (ஒரு சேவல், தவளை, வாத்து வெளியே எடுக்கிறது) ... குழந்தைகள்: சேவல் கல்வியாளர்: இது, குழந்தைகள் (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது), ஒரு காக்கா. ஒரு காக்கா எப்படி கூவுகிறது? காக்கா, காக்கா! மேலும் இது யாருடைய குரல்? -க்ரியா7 குழந்தைகள்: வாத்து. கல்வியாளர்: குவா-க்வாவைக் கூக்குரலிடுவது யார்?.... கல்வியாளர்: யார் காகம்: காகம்?... கல்வியாளர்: காக்கா எப்படிக் கூவுகிறது? எப்படிப் பாடுகிறது? சேவல் "காக்கா!" என்று பாடும்போது, அவர் என்ன செய்கிறார்? (காக்கைகள்) கல்வியாளர்: இது ஒரு காக்கா (ஒரு படத்தைக் காட்டுகிறது) அவள் எப்படி குரல் கொடுக்கிறாள்? (காக்கா) குழந்தைகள்: காக்கா காக்கா என்று சொல்லும்போது, ​​​​அது என்ன செய்கிறது? காக்கா எப்படி பறக்கிறது என்பதைக் காட்டு. (குழந்தைகள் கம்பளத்திலிருந்து எழுந்து பறக்கிறார்கள்.) காக்கா எப்படி அழைக்கிறது? (குழந்தைகள் கூ.) சேவல் தன் சிறகுகளை எப்படி மடக்குகிறது என்பதைக் காட்டு. (குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.) அவர் காகத்தை எப்படி கத்துகிறார்? (குழந்தைகள் கூவுகிறார்கள்) சேவல் போல இப்போது என்ன செய்து கொண்டிருந்தாய்? (கூவியது.) வார்த்தைகளைக் கேளுங்கள்: காக்கா, சேவல், வாத்து, தவளை. இந்த வார்த்தைகளில், ஒலி y கேட்கப்படுகிறது. அதை இழு: வாவ். y ஒலியுடன் சொற்களுக்குப் பெயரிடவும்: காக்கா, சேவல், தவளை, uuutka. (குழந்தைகளுடன் கூறுகிறார்)
குழந்தைகளின் இலவச விளையாட்டுக்காக பொம்மைகள் உள்ளன.
டிடாக்டிக் கேம் "பன்னிக்கு சரியாக பேச கற்றுக்கொடுப்போம்"
நோக்கம்: உள்ளுணர்வு வெளிப்பாட்டை வளர்ப்பது. கல்வியாளர்: பன்னி அவருடன் ஒரு அற்புதமான பையை கொண்டு வந்தார். இதில் பல்வேறு படங்கள் உள்ளன. பன்னி பேசுவார். அவர்கள் மீது என்ன வரையப்பட்டுள்ளது. அவர் தவறாகப் பேசினால், சரியாகப் பேசக் கற்றுக் கொடுப்பீர்கள். இஷ்கா - குழந்தைகள் "கரடி" ஹெர்ரிங்போன் - அணில் ஓனிக் - யானையை சரிசெய்கிறார்கள் ("பயிற்சி"க்குப் பிறகு பன்னி அனைத்து பொருட்களையும் சரியாகப் பெயரிடத் தொடங்குகிறது)
செயற்கையான விளையாட்டு "புதிர்கள்"
கல்வியாளர்: எங்கள் தவளை புதிர்களை யூகிக்க விரும்புகிறது. ஆசிரியர், சைகைகள், முகபாவனைகள், ஒலிகள் ஆகியவற்றின் உதவியுடன் ஒரு மிருகத்தை சித்தரிக்கிறார், குழந்தைகள் புதிரை யூகிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் யூகிக்கப்பட்ட விலங்கைப் பற்றிய கவிதையைப் படிக்க முன்வருகிறார். (புரவலன் பன்னியை கைவிட்டாள் ... கரடி கிளப்ஃபுட் ...) மேலும், குழந்தைகள் புதிர்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

(சுய அறிவுக்காக)
மூக்கு, வாய், தலை, காதுகள், கன்னங்கள், மூக்கு, கண்கள், தோள்கள், தோள்கள், கழுத்து, மார்பு, எதையாவது மறந்துவிடாதீர்கள். கால்கள் மேல்-மேல்-மேல். கைதட்டல்-தட்டல்-தட்டல். முன்னோக்கி, பின்வாங்க, அது இல்லை, ஆனால் அது ஆம்.
தொடக்கநிலையாளர்களுக்கான ரோல்கள்
யார் நம்முடன் நல்லவர், யார் நம்முடன் அழகாக இருக்கிறார்கள்? வனெச்கா நல்லவள், வனெக்கா அழகாக இருக்கிறாள்! ஓ, என் சிறிய, அன்பே, என் அழகான, என் அழகான.
வரவிருக்கும் கனவுக்கான ரோல்கள்
பை, பை, கதைகள், சீகல்கள் பறந்தன, அவை சிறகுகளை மடக்க ஆரம்பித்தன, எங்கள் குழந்தைகளை தூங்க வைக்க. இங்கே மக்கள் தூங்குகிறார்கள், இங்கே விலங்குகள் தூங்குகின்றன. பறவைகள் மரக்கிளைகளில் உறங்குகின்றன, நரிகள் மலைகளில் உறங்குகின்றன, முயல்கள் புல்லில் உறங்குகின்றன, வாத்துகள் எறும்புகளின் மீது உறங்குகின்றன, குழந்தைகள் எல்லாம் தொட்டில்களில்... தூங்குகிறார்கள் - தூங்குகிறார்கள், உலகம் முழுவதையும் தூங்கச் சொல்கிறார்கள். பை, பை, பை, பை, பை, நாய், குரைக்காதே, ஹார்ன் அடிக்காதே, நம் குழந்தைகளை எழுப்பாதே. நம் குழந்தைகள் தூங்கி பெரியவர்களாகி விடுவார்கள். அவர்கள் நீண்ட நேரம் தூங்குவார்கள், பெரிதாகிவிடுவார்கள்.

சலவை ரோல்ஸ்
ஐயோ, கோபம், கோபம், கோபம், நாங்கள் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை, நாங்கள் சுத்தமாக கழுவுகிறோம், குழந்தைகளைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம். *** குழாயிலிருந்து வெள்ளி நீர் பாய்கிறது. மற்றும் சோப்பு எங்கள் குளியலறையில் போலவே, மணம் கொண்டது. "வெள்ளி நீர், நீங்கள் எப்படி இங்கு வந்தீர்கள்?" "பனி நிறைந்த புல்வெளிகள் வழியாக நான் மழலையர் பள்ளிக்கு ஓடினேன்." "சிறிய வெள்ளி நீர், ஏன் எங்களிடம் ஓடி வந்தாய்?" "அதனால் நீங்கள் அனைவரும் சுத்தமாக இருக்கிறீர்கள், அதனால் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பிரகாசிக்கின்றன." உங்கள் சட்டைகளை உருட்டவும், குழாயைத் திறக்கவும் - தண்ணீர். என் கண்கள், என் கன்னங்கள், என் காதுகள் மற்றும் உள்ளங்கைகள்! - பார், நொறுக்குத் தீனிகள், உங்கள் உள்ளங்கையில். - ஓ, என்ன உள்ளங்கைகள்! சுத்தமான கைகள்! *** ஓடையில் தண்ணீர் ஓடுகிறது ஆற்றில் தண்ணீர் தெறிக்கிறது. நாங்கள் குழாயின் கீழ் கழுவுவோம், தண்ணீர் இல்லாமல் நாங்கள் எங்கும் இல்லை. நாங்கள் கைகளை கழுவுகிறோம், சோப்பு, பிரஷ் மற்றும் தண்ணீரால் முகத்தை கழுவுகிறோம். உங்களுக்கு துவைக்க பிடிக்கவில்லை என்றால், இந்த பாடலைப் பாட வேண்டாம். எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம்-ஆம்-ஆம், இங்கு தண்ணீர் எங்கே தெறிக்கிறது. வெளியே வா, வோடிட்சா, நாங்கள் கழுவ வந்தோம்! உங்கள் உள்ளங்கையில் ஊற்றவும், அதில்-கத்தி-கு, இல்லை, கொஞ்சம் இல்லை - தைரியம், நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் கழுவுவோம். ஓட்டம், தூய நீர், நீங்கள் என்னை தனிப்பட்ட முறையில் சுத்தம் செய்கிறீர்கள்,
உங்கள் கழுத்தை கழுவுங்கள், கைகளை கழுவுங்கள், எதையும் மறந்துவிடாதீர்கள்! எங்களிடம் கொஞ்சம் தண்ணீர் இருக்கிறது - ஒரு நல்ல நண்பர், குழந்தைகள் எல்லா இடங்களிலும் சொல்வார்கள். நாங்கள் எல்லாவற்றையும் எங்கள் கைகளில் ஊற்றுவோம், - பின்னர் நாங்கள் விளையாடச் செல்வோம். நாங்கள் உங்களுக்கு சொல்கிறோம் - நன்றி, நீங்கள் தோழர்களுக்கு பலம் தருகிறீர்கள்.
ஃபீடிங் ரோல்ஸ்
ஒரு காலத்தில் நூறு குழந்தைகள் இருந்தனர், அனைவரும் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றனர். அனைவரும் இரவு உணவிற்கு அமர்ந்தனர், அனைவரும் நூறு கட்லெட்டுகளை சாப்பிட்டனர். பின்னர் அனைவரும் படுக்கைக்குச் சென்றனர். மீண்டும் எண்ணத் தொடங்குங்கள். கொய்டா, கொய்டா, தொட்டில்கள், குலேங்கி பறந்தது, பேய்கள் பேச ஆரம்பித்தன, நாங்கள் குழந்தைகளுக்கு எப்படி உணவளிப்போம். ஒருவர் சொல்வார் - கஞ்சி, மற்றொருவர் - தயிர், மூன்றாவது சொல்வார் - பால் மற்றும் ஒரு ரட்டி பை.
யார் அழுகிறார்கள்

அல்லது சத்தம்
அழாதே, அழாதே, குழந்தை, ஒரு அணில் உங்களிடம் குதிக்கும், கொட்டைகள் கொண்டு வாருங்கள் - காரின் பொழுதுபோக்குக்காக. நீ அழுதால், மெல்லிய பாஸ்ட் ஷூவைத் தருவோம். *** இது என்ன கர்ஜனை? மாடுகளின் கூட்டம் அல்லவா? இது ஒரு மாடு அல்ல - இது வோவா-ரேவுஷ்கா. அழாதே, அழாதே, நான் ஒரு ரோல் வாங்குவேன். ***
ஹஷ், ஹஷ், ஹஷ், நீங்கள் பேச முடியாது. யார் பேசுவார்கள், நாங்கள் அவரை வெளியே கொண்டு வருவோம், வெளியே கொண்டு வாருங்கள், அவரை தண்டிப்போம், கண்ணீர் விடாதீர்கள். *** ஏன் அழுகிறாய், "கள்" ஆமாம் "கள்", உங்கள் கண்ணீரை சீக்கிரம் துடைக்கவும். நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம், பாடல்களைப் பாடுவோம், நடனமாடுவோம்
இது நடக்குமா!
இது நடக்குமா! என் கண்களை என்னால் நம்ப முடியவில்லை: இரண்டு கசப்பான ஆறுகள் ஓடி எங்கள் முழு வீட்டையும் எழுப்புகின்றன! இன்னும், இங்கே கேளுங்கள்: ஒருமுறை கசப்பான ஆற்றில், குழந்தை குளித்து, மிகவும் உப்பாக மாறியது! ஒருமுறை கசப்பான ஆற்றில் குளித்த குழந்தையை இப்போது வரை முத்தமிட முடியாத அளவுக்கு அவர் மிகவும் கசப்பாக மாறினார்.
லெவுஷ்கா
லெவுஷ்கா? லெவுஷ்கா இல்லை... ரேவுஷ்கா? ஒரு கர்ஜனை இல்லை ... அப்படியானால் எங்கே “ஊஊஊ !!” விநியோகிக்கப்பட்டது - எனக்கு புரியவில்லை. எங்களுக்கு கர்ஜனை இல்லை, ஒரு மணி நேரம் இங்கே யார் அழுவது? யாருடைய ஈரமான முஷ்டி இங்கே உள்ளது? ஓ, மனிதன் நனைந்து கொண்டிருக்கிறான். ஈரமாகாதே, சிகி-சோக்! லியோவின் முஷ்டி கண்ணீரை மறைக்கிறது - அவர் இனி அழுவதில்லை *** நரிக்கு வலி உள்ளது, கரடிக்கு வலி உள்ளது - மற்றும் பெடென்கினின் வலி மலைகளுக்கு அப்பால் செல்லுங்கள்.
கோரோஷெங்கி - புரோஷெங்கி அல்லாதவர்
கோ-ரோ-ஷிங்கி, நாட்-ப்ரோ-ஷெங்கி, நீங்கள் எங்கிருந்து வந்தீர்கள்? நீங்கள் டிராம் அல்லது ரயிலில் நாஸ்தியாவுக்கு வந்தீர்களா? இல்லை-ஓ-ஓ, மனநிலையை கெடுத்துவிடுங்கள் யாரும் உங்களைக் கேட்கவில்லை!
அல்லது ஒருவேளை நாம் அழவில்லை, மழை தூறல்?
ABRI-FINI, ஈரமான மூக்கு!
அப்ரி-ஃபினி, அப்ரி-கோஸ்! சக்கரங்கள் இல்லாமல் கண்ணீர் செல்கிறது! அவர்கள் வருகிறார்கள், வருகிறார்கள், வருகிறார்கள்! ஆடையில் துளி! கன்னங்கள் அழுகின்றன, மூக்கு அழுகிறது: “எங்களுக்கு ஆ-ப்ரி-கூஸ் கொடுக்கப்படவில்லை! சரி, சற்று யோசித்துப் பாருங்கள் - அவர்கள் அப்ரி-ஃபினி, அப்ரி-கோஸ் கொடுக்கவில்லை! ஆனால் பின்னர் - on-tse-lo-val உலகின் ஈரமான மூக்கில்! ஸ்மாக்!!!
இங்கே அழுவது யார்?
இங்கே யார் அழுகிறார்கள், ஓ-அவள்-அவள்! என் மகன் என்கிறார்கள்? இல்லை, என் மகன் அழவில்லை, நீங்கள் பேசக்கூடாது! ஏற்கனவே சிரிக்கிறது - பார்! யான்-நெஸ்மேயனாவைப் பற்றி அவள் முகம் சுளித்தாள், முகம் சுளித்தாள், சரி, இதோ! ஜான் இல்லை! அல்லது இளவரசி நெஸ்மேயனா எங்களைப் பார்க்க வந்திருக்கலாம்? மீண்டும் அவர் செயல்படத் தொடங்குவார், அவர் அழுவார் - கடல்! சரி, கண்ணீர் மழை வருகிறது - நெஸ்மேயனை நாங்கள் அறிவோம். இப்போது நான் ஒரு படகைக் கனவு காண்பேன், துடுப்புகளைப் பெறுவேன், இந்தக் கடலின் குறுக்கே எங்காவது பயணம் செய்வேன். அங்கே, சூரியன் வாழும் இடத்தில், வாழைப்பழங்கள் வளரும் இடத்தில், நெஸ்மேயான இளவரசிகள் அழுவதில்லை!
எனக்கு அழ வேண்டும்
எங்கள் பீட்டருக்கு காலையில் மனநிலை இல்லை! நான் சிணுங்குகிறேன், அழுகிறேன், சிணுங்குகிறேன், மருத்துவர்கள் உதவ மாட்டார்கள்! ஆனால் மருத்துவர் முலாம்பழமாக இருந்தால் என்ன செய்வது? டாக்டர் பீச்? திராட்சை? அவர்கள் வரட்டும், பறக்க! வீட்டிலும் மழலையர் பள்ளியிலும்!

தாத்தா - மௌனமா, நீ எங்கே இருக்கிறாய்?
சிகி-சிகி, சிகி-சோக், தாத்தா மோல்ச்சோக், நீங்கள் எங்கே இருக்கிறீர்கள்? எங்களிடம் வாருங்கள், நாங்கள் உட்காருவோம், அமைதியாக இருப்போம்... கேட்கிறீர்களா, நல்ல கிழவனே? அமைதி! மோல்சோக் வந்துவிட்டார்! அவனை பயமுறுத்தாதே, பார், எதுவும் சொல்லாதே.
இறுக்கங்கள் எங்கே போகின்றன?
Pantyhose Poteryaevo கிராமத்தில் ஒரு நடைக்கு சென்றார். அங்கே போய் தொலைந்து போனது, ஓ, ஏழை அனாதைகள்! அவர்கள் ஒரு புதரின் கீழ் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அழாதீர்கள், ஆனால் கர்ஜிக்காதீர்கள்! தொகுப்பாளினி, தொகுப்பாளினி, தொகுப்பாளினி என்று அழைக்கப்படுகிறது. மற்றும் தொகுப்பாளினி மாலையில் அவள் இருந்த இடத்தை நினைவு கூர்ந்தாள்! நான் பொட்டெரியாவோவுக்குச் சென்றேன், டைட்ஸைக் கண்டேன்.
தூங்குவதற்கு முன், அந்த நாளில் நாம் எங்கு செல்கிறோம்
டாப்டுஷ்கினோ நிலையத்திலிருந்து, ஸ்டேஷன் பெட் வரை நாம் விரைவில் அங்கு செல்ல வேண்டும்! மற்றும் கொஞ்சம் தூங்குங்கள்! நிலையத்தில் Vstavaikino எழுந்திரு - நீயே வெளியேறு! நீங்கள் இக்ரைகினோவுக்கு, நண்பர்கள் மற்றும் அற்புதங்களுக்கு ஓடுவீர்கள்! இதற்கிடையில், நாங்கள் பெட் ஸ்டேஷனுக்கு வந்தோம்! இந்த உறக்கநிலையத்தில், தூங்குவது மிகவும் இனிமையானது...
பூனைக்கு பிறந்தநாள்
உன்னால் கற்பனை செய்ய இயலுமா?! ஞாயிற்றுக்கிழமை பூனையின் பிறந்தநாள்! பூனை அதன் வாலுடன் விளையாடியது - வேடிக்கையாக இருந்தது, சிரித்தது! நான் பந்தை தரையில் உருட்டினேன் - நான் வேடிக்கையாக இருந்தேன், நான் சிரித்தேன்! அவள் அறையைச் சுற்றி குதித்தாள் - அவள் வேடிக்கையாக இருந்தாள், அவள் சிரித்தாள்! பின்னர் பூனை சோர்வடைந்தது, அவள் கொஞ்சம் அழுதாள்: மியாவ்!

நான் உங்களுக்குச் சொல்வதைக் கேளுங்கள்
நான் சொல்வதைக் கேள்: அழாமல் இருப்போம்! பின்னர் எங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரர் கேட்பார், நூறு வயது நிரம்பிய பக்கத்து வீட்டுக்காரர், - அவர் எங்களுக்கு ஒரு பாஸ்ட் ஷூ கொடுப்பார்! நாங்கள் உங்களுடன் எங்கே போகிறோம்? அடி எடுத்து விழலாம்.

குதிரை சவாரி
(என் முழங்காலில்) நாங்கள் சவாரி செய்வோம், சவாரி செய்வோம், சவாரி செய்வோம், குதிரையில் சவாரி செய்வோம்! இனி நாங்கள் அழவேண்டாம், எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறது. அல்லது: நாங்கள் குதிரையில் சவாரி செய்வோம், சவாரி செய்வோம், சவாரி செய்வோம்! நாங்க ரொம்ப நாளா அழறதில்லை, எல்லாம் நல்லாத்தான் இருக்கு!
ஒரு வேடிக்கையான நாய் நடைபயிற்சி
ஒரு மெர்ரி நாய் இருந்தது, சிக்கி-பிரிக்கி-வூஃப்! வாத்துகள் அவளைப் பின்தொடர்ந்து ஓடின, தலையை உயர்த்தி, அவர்களுக்குப் பின்னால் - பன்றிக்குட்டி, சிகி-ப்ரிகி-ஓங்க்! குஞ்சு செங்கற்கள், மீண்டும்! நான் என்ன சொல்கிறேன்? மற்றும் - ஒன்றாக!
MIRIT US MIRILOCHKA-ஒன்றாகப் பேசுபவர்
இது நீ, இது நான். நீங்கள் எனக்கு நல்லவர், என் பரிசு அன்பே, எனக்கு மற்றொன்று தேவையில்லை!
தாத்தா
தாத்தா ஒரு பூச்சி, எங்களிடம் வராதே! தாத்தா ஒரு பூச்சி, எங்கள் வீட்டைச் சுற்றிச் செல்லுங்கள், எங்களுக்கு கேப்ரிசியோஸ் குழந்தைகள் இல்லை - இல்லை, இல்லை, இல்லை! பார், நாங்கள் படுக்கைக்குச் செல்கிறோமா? பார்க்க - விளக்கை அணைக்கவா?

தயாராய் இரு

KO SNU

SNU க்கான பாதை
ஐந்து பூனைகள் தூங்க விரும்புகின்றன, ஆறாவது பூனை தூங்கவில்லை. ஐந்து பூனைகள் தூங்க விரும்புகின்றன, ஆறாவது குறும்பு! வால் அசைகிறது, சத்தமாக குரைக்கிறது! அவர் காலை வரை குரைப்பார், ஆம், நான் நினைத்தேன்: இது தூங்குவதற்கான நேரம்! அவர் அமைதியாக வாலை அசைத்தார், யாரையும் விட வேகமாக தூங்கினார். மேலும் அவர், உங்களை வாழ்த்தினார்: "நல்ல இரவு!" *** தூங்கு, தூங்கு, குழந்தை ஆண்ட்ரியுஷெங்கா. அனைத்து விழுங்குகளும் தூங்குகின்றன, அனைத்து கொலையாளி திமிங்கலங்களும் தூங்குகின்றன, எங்கள் ஆண்ட்ரியுஷெங்காவை தூங்க உத்தரவிடப்பட்டுள்ளது. *** மரினோச்ச்கா, ஸ்வீட்டி, ஸ்லீப், சிறிய மகள். பை, பை, கதைகள், சீகல்கள் பறந்தன, அவை சிறகுகளை மடக்க ஆரம்பித்தன, எங்கள் குழந்தைகளை தூங்க வைக்க. இங்கே மக்கள் தூங்குகிறார்கள், இங்கே விலங்குகள் தூங்குகின்றன. பறவைகள் மரக்கிளைகளில் உறங்குகின்றன, நரிகள் மலைகளில் உறங்குகின்றன, முயல்கள் புல்லில் உறங்குகின்றன, வாத்துகள் எறும்புகளின் மீது உறங்குகின்றன, குழந்தைகள் எல்லாம் தொட்டில்களில்... தூங்குகிறார்கள் - தூங்குகிறார்கள், உலகம் முழுவதையும் தூங்கச் சொல்கிறார்கள். *** பாயு, பாயு, பாயுஷோக், தோட்டத்தில் ஒரு சேவல் உள்ளது. அவர் சத்தமாக பாடல்களைப் பாடுகிறார், வான்யாவை தூங்க விடவில்லை, நீ, வனெக்கா, தூங்கு, உன்னிடம் வாருங்கள் நல்ல தூக்கம். நீ தூங்கு - நடக்காதே, கண்களை மூடு.
*** பை, பை, பை, பை, பை, நாய், குரைக்காதே, ஹார்ன் அடிக்காதே - நம் குழந்தைகளை எழுப்பாதே. நம் குழந்தைகள் தூங்கி பெரியவர்களாகி விடுவார்கள். அவர்கள் நீண்ட நேரம் தூங்குவார்கள், பெரிதாகிவிடுவார்கள். *** குளத்தில் அமைதி, தண்ணீர் இறைக்காது. நாணல் சத்தம் போடாது, சின்னஞ்சிறு தூக்கம் ஆய், ஊஞ்சல், ஊஞ்சல், ஊஞ்சல், காடுகளுக்குள் பறந்துவிட்டன. பேய்கள் பறக்காது - அனைத்தும் நீண்ட காலமாக தூங்கிவிட்டன. சிலந்திகள் கீறவில்லை - அடுப்பு மூலம் மிங்க் மீது ஏறியது. எங்கள் ஓலென்கா மட்டுமே தாமதமாக படுக்கைக்கு செல்கிறார். ஒரு கனவு ஒரு சாம்பல் நிற அங்கியில் குடிசையைச் சுற்றி நடக்கிறது, மற்றும் ஜன்னலுக்கு அடியில் தூங்கும் தலை - ஒரு நீல நிற ஆடையில். அவர்கள் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள், மகளே, நீ தூங்கு. பாஜு, பாயு, தாலாட்டு, நான் மாஷாவை பஞ்சு மீது வைத்தேன் - கீழே உள்ள படுக்கையில், மாஷா நன்றாக தூங்குவார். *** ஒரு கனவு ஒரு சிவப்பு சட்டையில் ஒரு பெஞ்சில் நடந்து செல்கிறது, மற்றும் சோனியா - மறுபுறம் - ஒரு நீல நிற சரஃபான். அவர்கள் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள், அவர்கள் கனவு கட்டெங்காவை சுமக்கிறார்கள். *** கதைகள் மற்றும் கதைகள், முயல்கள் பாய்ந்தன, அவர்கள் தொட்டிலை அசைக்கத் தொடங்கினர், ஒரு இனிமையான கனவை அழைக்கவும். அவர்கள் குழாய்களை விளையாடத் தொடங்கினர், மிஷா தூங்கத் தொடங்கினார்
விண்டோஸுக்கு அருகில் தூங்குகிறார். சாண்ட்மேன் வீட்டின் அருகே அலைகிறார். அவர்கள் பார்க்கிறார்கள்: எல்லோரும் தூங்குகிறார்களா? *** நம்ம பாட்டிக்கு ஏழு பேரக்குழந்தைகள் போல. மாலையில் இருந்து ஏழு ஏழு தூங்கவில்லை. பாட்டி மாலையில் எல்லோரிடமும் வருவாள். அனைவருக்கும் ஒரு பாடலைத் தொடங்குங்கள்: ஒரு வாத்து பற்றி, ஒரு பூனைக்குட்டியைப் பற்றி, ஒரு நரியைப் பற்றி, ஒரு கம்பளிப்பூச்சியைப் பற்றி, ஒரு ஸ்வான் பற்றி பாகு, ஒரு முயல் பற்றி பாகு. ஏழு பேரக் குழந்தைகளின் பாட்டி தொட்டில். *** பை, பாய், பையன், ஒரு உழவனை சுத்தம் செய்வதில், ஒரு விருந்தில், ஒரு நடனக் கலைஞர், ஒரு உரையாடலில், ஒரு முனை. *** தூங்கு, மாஷா - சூரியன், தூக்கம், கோதுமை தானியம், தூங்கு, என் அன்பே, தங்க மீன். பை, பை, இது படுக்கைக்கு நேரம். விருந்தினர்கள் முற்றத்தில் இருந்து சவாரி செய்கிறார்கள், முற்றத்தில் இருந்து அவர்கள் ஒரு கருப்பு குதிரையில் வீட்டிற்குச் செல்கிறார்கள். *** பை-பை, பை-பை. சீக்கிரம் தூங்கு. பை-பை, ஸ்லீப்-ஸ்லீப், உகோமோன் உங்களை அழைத்துச் செல்கிறார். *** பை-பை, பை-பை, கொட்டகையின் கீழ் கோ பீச், கொட்டகையின் கீழ் கோ பீச், கொட்டகையின் கீழ் செங்கல், புகே செல்ல எங்கும் இல்லை.
*** லியு-லி, லு-லி, தொட்டில்கள், குலேங்கி பறந்தது. குழந்தையை எங்கே வைப்பது என்று கூச்சலிட அமர்ந்தனர். *** பை-பை-பை-பை, குழந்தைக்கு ஃபீல்ட் பூட்ஸ் வாங்குவோம். அதை கால்களில் வைப்போம், பாதையில் செல்வோம். டெடோங்கா நடப்பார், உணர்ந்த பூட்ஸ் அணிவார். *** ஓ, நீ ஒரு சாம்பல் பூனை, உனக்கு வெள்ளை வால் உள்ளது, சீக்கிரம், பூனை, போகாதே! என் குழந்தையை எழுப்பாதே. ஒரு கனவு மலையில் நடக்கிறது. அவர் தனது ஸ்லீவில் தூக்கத்தை அணிந்துகொள்கிறார், அவர் எல்லா குழந்தைகளுக்கும் விற்கிறார், அவர் அதை எங்கள் தன்யாவுக்குக் கொடுக்கிறார். *** லியுலி, லியுலி, பேங்கி, முயல்களின் தோட்டத்தில். முயல்கள் புல் சாப்பிடுகின்றன, நாஸ்தியாவை தூங்கச் சொன்னார்கள். *** லியுலி, லியுலி, லியுலி, பை சீக்கிரம் தூங்கு. நான் தண்ணீருக்குப் போகிறேன், ஜேக் தேநீர் குடிப்பார். *** ஒரு கனவை ஜன்னல்களில் நடத்துகிறார், கனவில் கும்பிட செல்கிறார். நீங்கள் உள்ளே வாருங்கள், சாண்ட்மேன், வீட்டிற்குள், நாங்கள் அமைதியாக இருக்கட்டும். *** கதைகள் மற்றும் கதைகள், முயல்கள் பாய்ந்தன, அவர்கள் தொட்டிலை அசைக்க ஆரம்பித்தார்கள், ஒரு இனிமையான கனவை வரவழைத்தார்கள், அவர்கள் ட்யூன் வாசிக்க ஆரம்பித்தார்கள், மிஷா தூங்க ஆரம்பித்தார். ***
பை-பை, பை-பை, நாய், குரைக்காதே, சேவல், கத்தாதே, வன்யுஷாவை எழுப்பாதே. என் வான்யுஷா தூங்குவாள், ஆம், பெரியவளாக வளர்கிறாள். ஓ, தொட்டில்கள், தொட்டில்கள், குலேங்கி எங்களை நோக்கி பறந்தன. அவர்கள் எங்களிடம் பறந்தார்கள், நாங்கள் அவர்களைப் பார்த்தோம். அவர்கள் பறந்தார்கள், பறந்தார்கள், அவர்கள் ஒரு பிர்ச் மீது அமர்ந்தார்கள். மற்றும் பிர்ச் கிரீக், கிரீக், மற்றும் என் வாஸ்யா தூங்குகிறார், தூங்குகிறார். ***
"மந்திரக் கனவு"
கண் இமைகள் விழுகின்றன, கண்கள் மூடுகின்றன. நாங்கள் அமைதியாக ஓய்வெடுக்கிறோம், ஒரு மாயாஜால கனவுடன் தூங்குகிறோம். எளிதாக, சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்கவும்.. நம் கைகள் ஓய்வெடுக்கவும்... நம் கால்களும் ஓய்வெடுக்கின்றன... அவை ஓய்வெடுக்கின்றன, தூங்குகின்றன ... கழுத்து பதட்டமாக இல்லை, அது தளர்வாக இருக்கிறது. உதடுகள் சற்று திறந்திருக்கும், எல்லாம் அற்புதமாக ஓய்வெடுக்கிறது. எளிதாக, சமமாக, ஆழமாக சுவாசிக்கவும். பதற்றம் பறந்து முழு உடலும் தளர்ந்தது...
பகல் தூக்கம்
தொலைதூர காடு ஒரு சுவராக நிற்கிறது, காட்டில், காட்டின் வனாந்தரத்தில், ஒரு ஆந்தை ஒரு கொப்பில் அமர்ந்திருக்கிறது, தூக்க-புல் அங்கே வளர்கிறது. தூக்கம் வரும் வார்த்தைகள் தெரியும். அவர் தனது வார்த்தைகளை கிசுகிசுக்கும்போது, ​​​​அவரது தலை உடனடியாக கீழே விழுகிறது. இன்று நான் ஆந்தையிடம் அத்தகைய புல்லைக் கேட்பேன்: நீங்கள் தூங்கட்டும்-புல் தூக்க வார்த்தைகளைச் சொல்லும்.
தூக்கத்திற்குப் பிறகு ரோல்ஸ்
ஒரு பூனை மீது, ஒரு குழந்தையின் மீது, ஒரு குழந்தையின் மீது, மற்றும் ஒரு பிடியின் கைப்பிடிகள் மீது, மற்றும் ஒரு நடப்பவரின் கால்கள் மீது, மற்றும் ஒரு வாயில், ஒரு பேசுபவர்,
மற்றும் ஒருமுறை தலையில் ஈரம்! *** சேவல் எழுந்தது, கோழி எழுந்தது. எழுந்திரு, என் நண்பரே, எழுந்திரு, என் யூரோச்ச்கா. *** Podyagushechki, polyagushechki குண்டாக, மற்றும் பிடியின் கைப்பிடிகள், மற்றும் நடப்பவரின் கால்களில், மற்றும் பேசுபவர் வாயில், மற்றும் மனதின் தலையில். கரடிகள் மற்றும் யானைகள் தூங்குகின்றன, முயல் தூங்குகிறது மற்றும் முள்ளம்பன்றி. எல்லோரும் நீண்ட நேரம் தூங்கியிருக்க வேண்டும், நம் குழந்தைகளும். இரவு கடந்துவிட்டது, இருள் அகற்றப்பட்டது, கிரிக்கெட் அமைதியாகிவிட்டது, சேவல் பாடியது. அம்மா எழுந்து ஷட்டரைத் திறந்தாள். "ஹலோ, சிறிய சூரியன்!"
சலவை ரோல்ஸ்
ஐயோ, வெறித்தனம், கோபம், கோபம், நாங்கள் தண்ணீருக்கு பயப்படுவதில்லை, நாங்கள் சுத்தமாக கழுவுகிறோம், நாங்கள் அம்மாவைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம். *** குழாயிலிருந்து வெள்ளி நீர் பாய்கிறது. மற்றும் சோப்பு எங்கள் குளியலறையில் போலவே, மணம் கொண்டது. *** "வெள்ளி நீர், நீங்கள் எப்படி இங்கு வந்தீர்கள்?" "பனி நிறைந்த புல்வெளிகள் வழியாக நான் மழலையர் பள்ளிக்கு ஓடினேன்" "வெள்ளி நீர், நீங்கள் ஏன் எங்களிடம் ஓடினீர்கள்?" "அதனால் நீங்கள் அனைவரும் சுத்தமாக இருக்கிறீர்கள், அதனால் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் பிரகாசிக்கின்றன" *** உங்கள் சட்டைகளை உருட்டவும்,
குழாய் திறக்க - தண்ணீர். என் கண்கள், என் கன்னங்கள், என் காதுகள் மற்றும் உள்ளங்கைகள்! பார், நொறுக்குத் தீனிகள், உங்கள் உள்ளங்கையில். ஆ, என்ன உள்ளங்கைகள்! சுத்தமான கைகள்! *** ஓடையில் தண்ணீர் ஓடுகிறது ஆற்றில் தண்ணீர் தெறிக்கிறது. நாங்கள் குழாயின் கீழ் கழுவுவோம், தண்ணீர் இல்லாமல் நாங்கள் எங்கும் இல்லை. நாங்கள் கைகளை கழுவுகிறோம், சோப்பு, பிரஷ் மற்றும் தண்ணீரால் முகத்தை கழுவுகிறோம். உங்களுக்கு துவைக்க பிடிக்கவில்லை என்றால், இந்த பாடலைப் பாட வேண்டாம். *** தூய நீர் சாஷாவின் முகம், அனெச்சாவின் கைகள் மற்றும் அந்தோஷ்காவின் விரல்களைக் கழுவும். *** துவைக்காதே, தண்ணீர் இல்லாமல் குடித்துவிடாதே, தண்ணீரின்றி இலை பூக்காது, எனவே, அனைவருக்கும், எல்லா இடங்களிலும் எப்போதும் தண்ணீர் தேவை. *** எங்களுக்குத் தெரியும், எங்களுக்குத் தெரியும், ஆம், ஆம், ஆம், தண்ணீர் எங்கே தெறிக்கிறது. வெளியே வா, வோடிட்சா, நாங்கள் கழுவ வந்தோம்! உங்கள் உள்ளங்கையில் ஊற்றவும், அதில்-கத்தி-கு, இல்லை, கொஞ்சம் இல்லை - தைரியம், நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியுடன் கழுவுவோம். *** கோழி கிணற்றில் இருந்து தண்ணீர் கொண்டு வந்தது. மேலும் கோழிகளின் மொத்த மந்தையும் கழுவ ஓடியது. *** குழாய், திறந்த,
மூக்கு, கழுவு! இரண்டு கண்களையும் ஒரே நேரத்தில் கழுவுங்கள்! உங்கள் காதுகளை கழுவுங்கள், உங்கள் கழுத்தை கழுவுங்கள்! ஷீகா, உன்னை நன்றாகக் கழுவு! கழுவி, கழுவி, ஊற்று, சேறு, கழுவு! அழுக்கு, கழுவு! *** லீஸ்யா, சுத்தமான தண்ணீர், நீ என் முகத்தை சுத்தமாக கழுவி, கழுத்தை, கைகளை கழுவு, எதையும் மறக்காதே! சோப்பு, சோப்பு போட்டு சுத்தமாக கழுவுங்கள், எதற்கும் கவலைப்பட வேண்டாம். சோப்பு கடிக்காது, அது துவைக்கப்படுகிறது. *** புதன் முதல் புதன் வரை கைகளை சோப்பு போட்டு கழுவாதவர்கள். ஒரு ஷாகி டவலில் தடயங்கள் அச்சிடப்பட்டுள்ளன. *** எங்களிடம் கொஞ்சம் தண்ணீர் இருக்கிறது - ஒரு நல்ல நண்பர், மக்கள் அனைவரும் சொல்வார்கள். நாங்கள் எல்லாவற்றையும் எங்கள் கைகளில் ஊற்றுவோம், பின்னர் நாங்கள் விளையாடுவோம். என் அன்பான குழந்தைகளே! உங்கள் கைகளையும் முகத்தையும் அடிக்கடி கழுவுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன். எந்த வகையான தண்ணீர் என்பது முக்கியமல்ல: வேகவைத்த, சாவி. ஆற்றில் இருந்து அல்லது கிணற்றில் இருந்து, அல்லது வெறும் மழை. காலை, மாலை மற்றும் மதியம், ஒவ்வொரு உணவிற்கும் முன், தூங்கிய பின் மற்றும் படுக்கைக்குச் செல்லும் முன் தவறாமல் கழுவுவது அவசியம். *** ஒவ்வொரு நாளும் நான் என் சோப்பை சூடான நீரில் கழுவுகிறேன். கழுவி, சோப்பு, சோம்பேறியாக இருக்காதே, நழுவாதே, கோபப்படாதே. அதனால் அது விழவில்லை, நாங்கள் அதை முதலில் கழுவ மாட்டோம். ஓ, அது மீண்டும் விழுந்தது, அதை முதலில் கழுவுவோம். நாம் விரைவாக நம்மைக் கழுவுகிறோம், நம்மை நாமே சுத்தமாக உலர்த்துகிறோம், மிகவும் நேர்த்தியாக, நேர்த்தியாக, எல்லோரும் எங்களைப் பார்த்து மகிழ்ச்சி அடைகிறோம். *** க்ளீனர் வாஷ், தண்ணீரை மிச்சப்படுத்த வேண்டாம்.
பனி வெண்மையான உள்ளங்கைகள் இருக்கும். இன்று அதிகாலையில் குழாயிலிருந்து முகம் கழுவினேன். என் முகம் மற்றும் கழுத்தை எப்படி கழுவுவது என்று எனக்கு இப்போது தெரியும்.
ஃபீடிங் ரோல்ஸ்
ஒரு காலத்தில் நூறு குழந்தைகள் இருந்தனர், அனைவரும் மழலையர் பள்ளிக்குச் சென்றனர். அனைவரும் இரவு உணவிற்கு அமர்ந்தனர், அனைவரும் நூறு கட்லெட்டுகளை சாப்பிட்டனர். பின்னர் அனைவரும் படுக்கைக்குச் சென்றனர். மீண்டும் எண்ணத் தொடங்குங்கள். *** கொய்டா, கொய்டா, தொட்டில்கள், குலேங்கி பறந்தது, பேய்கள் பேச ஆரம்பித்தன, வன்யுஷாவுக்கு எப்படி உணவளிப்பது. ஒருவர் சொல்வார் - கஞ்சி, மற்றொருவர் - தயிர், மூன்றாவது சொல்வார் - பால் மற்றும் ஒரு ரட்டி பை. *** புல்-எறும்பு தூக்கத்திலிருந்து எழுந்தது, பறவை-டைட் தானியங்கள், பன்னி - முட்டைக்கோஸ் மீது, சுட்டி - மேலோடு, குழந்தைகள் - பால். *** புத்திசாலி, கட்டெங்கா, இனிப்பு கஞ்சி சாப்பிடுங்கள், சுவையான, பஞ்சுபோன்ற, மென்மையான, மணம். ஓக்ஸ், ஓக்ஸ், நான் அப்பத்தை சுடுகிறேன், அப்பத்தை சூடாக இருக்கிறது, அவர்கள் அடுப்பில் உட்கார விரும்பவில்லை. வெண்ணெய், புளிப்பு கிரீம் கொண்டு ruddy அப்பத்தை. *** மற்றும் எங்களிடம் ஸ்பூன்கள் உள்ளன
கொஞ்சம் மந்திரம். இதோ தட்டு, இதோ உணவு. எந்த தடயமும் இல்லை. *** என் தட்டில் சிவப்பு ஹேர்டு அணில், அதைக் காண, நான் எல்லாவற்றையும் கீழே சாப்பிடுகிறேன். குடி, நண்பரே, தக்காளி ஜூஸ், நீங்கள் மெலிந்து உயரமாக இருப்பீர்கள். *** ஆழமான மற்றும் ஆழமற்ற, ஒரு தட்டில் கப்பல்கள், இங்கே படகு பயணிக்கிறது, நேரடியாக வாயில் நீந்துகிறது. *** "நான் ரவை சாப்பிட விரும்பவில்லை!" சிறுமி மாஷா அலறினாள். "அது சரி" - நினைத்தேன் கஞ்சி, நல்ல பெண் மாஷா. *** ஒரு ஸ்பூன் எடுத்து, ரொட்டி எடுத்து, விரைவில் இரவு உணவிற்கு. *** ஒரு கரண்டியில் முட்டைக்கோஸ், உருளைக்கிழங்கு நடுவோம் - மற்றும் மறை! முயற்சிக்கவும், கண்டுபிடிக்கவும்! ஸ்பூன் முட்டைக்கோஸ், உருளைக்கிழங்கு மீது தெரியவில்லை. மற்றும் தட்டில் இல்லை - பார்! *** இரவு உணவு நேரம் வந்தது, குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்தனர். *** எனவே மதியம் சிற்றுண்டி வந்தது, குழந்தைகள் அனைவரும் மேஜையில் அமர்ந்தனர். சிக்கலைத் தவிர்க்க, உணவு விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்: நம் கால்கள் தட்டுவதில்லை, எங்கள் நாக்குகள் அமைதியாக இருக்கின்றன. இரவு உணவில் குப்பை போடாதீர்கள், குப்பைகளை போடுங்கள் - எனவே அதை சுத்தம் செய்யுங்கள். *** மற்றும் எங்களிடம் ஸ்பூன்கள் உள்ளன
கொஞ்சம் மந்திரம். இதோ தட்டு, இதோ உணவு. எந்த தடயமும் இல்லை. *** என் தட்டில் சிவப்பு ஹேர்டு அணில், அதைக் காண, நான் எல்லாவற்றையும் கீழே சாப்பிடுகிறேன். குடி, நண்பரே, தக்காளி ஜூஸ், நீங்கள் மெலிந்து உயரமாக இருப்பீர்கள். *** ஆழமான மற்றும் ஆழமற்ற, ஒரு தட்டில் கப்பல்கள், இங்கே படகு பயணிக்கிறது, நேரடியாக வாயில் நீந்துகிறது.
செய்ய ரோல்ஸ்

அடிப்படை இயக்கங்கள்
எழுந்திரு, குழந்தை, இன்னும் ஒரு முறை, ஒரு சிறிய படி, டாப்-டாப்! எங்கள் பையன் சிரமத்துடன் நடக்கிறான், முதல் முறையாக வீட்டைச் சுற்றிச் செல்கிறான். டாப் டாப்! *** புஸ்ஸி, புஸ்ஸி, புஸ்ஸி, ஸ்கட்! பாதையில் உட்கார வேண்டாம். எங்கள் குழந்தை போகும், அவளது வழியாக விழும். வழியை விட்டு வெளியேறு, பூனை, எங்கள் தனேக்கா வருகிறது. டாப்-டாப், டாப்-டாப்-டாப்! எங்கள் தனேக்கா வருகிறார்! அது எதற்கும் விழாது. டாப்-டாப், டாப்-டாப்-டாப்!
ஆடை அணியும் போது ரோல்ஸ்

நடப்பதற்க்கு
இதோ, பூட்ஸ்: இது இடது காலில் இருந்து, இது வலது காலில் இருந்து. மழை பெய்தால், பூட்ஸ் போடுவோம்: இது வலது காலில் இருந்து, இது இடது காலில் இருந்து. அது மிகவும் நல்லது!
*** பூட்ஸ், பூட்ஸ், சிறிய, சிறிய, பீவர் விளிம்பு, மாஷா கருப்பு-புருவம். *** ஒரு தாவணியை இறுக்கமாக கட்டுங்கள், நான் ஒரு பனி உருண்டையை உருவாக்குவேன். நான் பந்தை அசைப்பேன், நான் நடக்க விரும்புகிறேன். *** பெரிய பாதங்கள் சாலையில் நடந்தன: மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல். சிறிய கால்கள் பாதையில் ஓடுங்கள்: மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல், மேல். தரையில் மேல்-மேல், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிலம் நம்முடையது. எங்களுக்கு, துண்டுகள் மற்றும் கஞ்சி அதில் வளரும்!
இயற்கையில் அவதானிப்புகள்
சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி, ஜன்னலுக்கு வெளியே பார். சிறியவர்கள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள், சிறியவர்கள் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறார்கள்! *** மழை, மழை, கொட்டும் மழை, சிறு குழந்தைகள் ஈரம்! *** பட்டாம்பூச்சி - ஒரு பெட்டி, காற்று அல்லது மழை! நீங்கள் பறக்கிறீர்கள் - அதனால் காற்று, நீங்கள் விழுங்கள் - அதனால் மழை! *** மின்மினிப் பூச்சி, முஷ்டியில் பிரகாசிக்கவும்! கொஞ்சம் பிரகாசிக்கவும், நான் உங்களுக்கு பட்டாணி, ஒரு குடம் பாலாடைக்கட்டி மற்றும் ஒரு துண்டு கேக் தருகிறேன்! *** அந்துப்பூச்சி - கிளை,
எங்களுக்கு ஒரு காற்று கொண்டு வாருங்கள்: வாசலில் இருந்து திரும்பவும் படகை ஓடையில் ஓட்டவும். *** ஓ, போர்-போரோக், எனக்கு பெர்ரி பெட்டிகள், காளான் பெட்டி, கொட்டைகள் பை கொடுங்கள்! ***
பூமி
சூரியனுடன் சேர்ந்து நாம் உதிக்கிறோம், வானத்தைப் பார்த்து புன்னகைக்கிறோம், முழு பூமிக்கும் - ஒரு பெரிய வணக்கம்! எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் இன்னும் அழகாக இல்லை! ***
காற்று
வணக்கம், குறும்பு காற்று, கோடை, இலையுதிர், வசந்த காலத்தில் நீங்கள் எங்களுக்கு குளிர்ச்சியையும் மரங்களையும் பூக்களையும் தருகிறீர்கள். ***
சூரியன்
நீங்கள் அனைவரையும் நேசிக்கிறீர்கள், நீங்கள் அனைவரையும் அரவணைக்கிறீர்கள், அனைவரையும் அரவணைத்து பரிதாபப்படுகிறீர்கள், எங்கள் சூரியன், எங்கள் ஒளி, உங்கள் அனைவருக்கும் நாங்கள் வாழ்த்துக்களை அனுப்புகிறோம்! ***
மலர்கள்
நாங்கள் பூக்களை பறிக்க மாட்டோம், அவை மக்களின் மகிழ்ச்சிக்காக வளரட்டும்! சிவப்பு மற்றும் நீலம், அவை அனைத்தும் மிகவும் அழகாக இருக்கின்றன! ***
விலங்குகள்
அனைத்து சிறிய விலங்குகள், பறவைகள், மீன்கள் மற்றும் பூச்சிகளுக்கு புன்னகையை அனுப்புகிறோம். அனைத்து நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களை மிகவும் நேசிக்கிறோம். நாங்கள் உங்களை புண்படுத்த மாட்டோம்!

"தொடர்பு"க்கான ரோல்கள்

ஒரு நடைக்கு விலங்குகளுடன்
பால் கொடுங்கள், புரேனுஷ்கா, குறைந்தது ஒரு துளி - கீழே! பூனைக்குட்டிகள் எனக்காகக் காத்திருக்கின்றன, சிறியவர்களே! அவர்களுக்கு ஒரு ஸ்பூன் கிரீம், ஒரு சிறிய பாலாடைக்கட்டி கொடுங்கள். அனைவருக்கும் ஆரோக்கியம் தரும் பசுவின் பால். *** கோழி பேசுபவன், முற்றத்தில் நடப்பான், கோழிகளை வழிநடத்துகிறான், முகடுகளை உயர்த்துகிறான், சிறு குழந்தைகளை மகிழ்விப்பான். *** எங்கள் பூனை போல கோட் மிகவும் நன்றாக இருக்கிறது, பூனையின் மீசை போல அற்புதமான அழகு, தைரியமான கண்கள், வெள்ளை பற்கள். *** பன்றி நெனிலா மகன் பாராட்டினார்: அது அழகாக இருக்கிறது, அது அழகாக இருக்கிறது: பக்கவாட்டாக நடக்கிறார், காதுகள் மேலே! குக்கீ வால், பன்றிக்குட்டி மூக்கு. *** வெள்ளை வேப்பமரத்தில் ஒரு ஆட்டைக் கட்டுவேன். நிறுத்து, என் ஆடு, நிறுத்து, முட்டாதே. வெள்ளை பிர்ச், நிறுத்து, ஊசலாடாதே. சேவல், சேவல், தங்க சீப்பு, ஏன் இவ்வளவு சீக்கிரம் எழுந்திருக்கிறீர்கள், குழந்தைகளை தூங்க விடமாட்டீர்களா?

எளிய விளையாட்டுகளுக்கான ரோல்கள்
தாரரா, தாரரா, குதிரைகள் முற்றத்தை விட்டு வெளியேறின. (குழந்தைகள் நடக்கிறார்கள், கால்களை உயரமாக உயர்த்துகிறார்கள்) தோழர்களே அவர்களைப் பிடித்தார்கள், அவர்கள் அவர்களை கூட்டு பண்ணை முற்றத்தில் கொண்டு சென்றனர். (ஒரு நேராக கல்லாப் நகரும்) *** நான் போகிறேன், ஒரு பெண், தாத்தா (ஒரு நேராக கலாப் செய்ய) ஒரு சிவப்பு தொப்பி ஒரு குதிரை மீது போகிறேன். ஒரு தட்டையான பாதையில் ஒரு காலில் (காலை மாற்றவும்), பழைய ஷூவில் குழிகளில், புடைப்புகள் மீது. எல்லாம் நேராகவும் நேராகவும் இருக்கிறது, பின்னர் திடீரென்று துளைக்குள் - களமிறங்கியது! (குந்து) *** புடைப்புகளுக்கு மேல், புடைப்புகளுக்கு மேல், சிறிய பாதைகளில், துளை-இடிப்புக்குள்! - சேவல் விழுந்தது. *** பாதையில் செல்லுங்கள், கைதட்டவும், உங்கள் குதிகால்களை அடிக்கவும், எங்களுடன் நடனமாடுங்கள்! எல்லோரிடமும், நதியுஷா, சொல்லுங்கள், ஆம், எனக்கு விரைவாகக் காட்டுங்கள், பெண்கள் எப்படி நடனமாடுகிறார்கள். *** காலையில் எங்கள் வாத்துகள் - குவாக்-குவாக்-குவாக்! குவாக்-குவாக்-குவாக்! குளத்தின் அருகே எங்கள் வாத்துக்கள் - ஹா-ஹா-ஹா! ஹஹஹா! மற்றும் முற்றத்தின் நடுவில் உள்ள வான்கோழி - பந்து-பந்து-பந்து! வழுக்கை-வழுக்கை! உச்சியில் எங்கள் குலேங்கி - க்ரு-க்ரு-க்ரு! ஜன்னலில் எங்கள் கோழிகள் - கோ-கோ-கோ! கோ-கோ-கோ! பெட்டியா எப்படி ஒரு சேவல், அதிகாலையில் அவர் எங்களிடம் பாடுவார் - கு-கா-ரீ-கு! செல்லப்பிராணிகளின் குரல்களைப் பின்பற்றவும்)

"குருவிகள் மற்றும் ஒரு கார்" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளில் ஒரு சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறனை வளர்ப்பது. வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடவும், குதிக்கவும் பயிற்சி செய்யுங்கள்.

விளக்கம்: தளத்தின் எல்லைகள் கொடிகளால் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. தளத்தின் ஒரு முனையில் பெஞ்சுகளில் சிட்டுக்குருவிகள் உள்ளன. மறுமுனையில், ஒரு காருக்கான இடம் குறிக்கப்படுகிறது - ஒரு கேரேஜ். கார் - கல்வியாளர். "சிட்டுக்குருவிகள் கூட்டை விட்டுப் பறக்கின்றன!" - ஆசிரியர் கூறுகிறார், குழந்தைகள் வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடத் தொடங்குகிறார்கள், பக்கங்களுக்கு கைகளை உயர்த்துகிறார்கள். ஒரு கார் தோன்றுகிறது. சிட்டுக்குருவிகள் பயந்து தங்கள் கூடுகளுக்கு பறந்து செல்கின்றன. கார் கேரேஜுக்குத் திரும்பியது.

விதிகள்:

1. எல்லை மீறி ஓட முடியாது
2. கல்வியாளரின் சமிக்ஞையில் மட்டுமே கூட்டை விட்டு வெளியே பறக்கவும்.
3. கார் தோன்றும்போது கூடுகளுக்குத் திரும்பு.

விருப்பங்கள் : விளையாட்டில் கார்களை சித்தரிக்கும் குழந்தைகளுக்கு, அவர்களின் கைகளில் ஸ்டீயரிங் அல்லது கொடிகளைக் கொடுங்கள். சிட்டுக்குருவிகள் கூடுகளில் வைக்கப்படலாம் - தரையில் வரையப்பட்ட வட்டங்கள். சிட்டுக்குருவிகள் பெஞ்சுகளில் நின்று அதிலிருந்து குதிக்கலாம்.

"மை மெர்ரி, ரிங்கிங் பால்" (நான்இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளில் தாளமாக குதிக்கும் திறனை வளர்ப்பது, கவிதையின் உரைக்கு ஏற்ப, ஒரு சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செய்வது. ஓட்டம், 2 கால்களில் துள்ளல் பயிற்சி.

விளக்கம்: குழந்தைகள் அறையில் வெவ்வேறு இடங்களில் வைக்கப்பட்டுள்ள நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் மையத்தில் இருக்கிறார். அவர் ஒரு பெரிய பந்தை எடுத்து தரையில் கையால் அடிக்கத் தொடங்குகிறார்: "என் மகிழ்ச்சியான, சோனரஸ் பந்து ...". ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவரிடம் அழைத்து பந்துகளைப் போல குதிக்க அழைக்கிறார். குழந்தைகள் அதே வேகத்தில் குதிக்கின்றனர். ஆசிரியர் பந்தை கீழே வைத்து, கவிதையை மீண்டும் கூறுகிறார், பந்தைத் தாக்குவது போல, தனது கையால் ஒரு அசைவை உருவாக்குகிறார், குழந்தைகள் குதிக்கின்றனர். கவிதையை முடித்த பிறகு, ஆசிரியர் கூறுகிறார்: "நான் பிடிப்பேன்!". குழந்தைகள் ஓடிவிடுகிறார்கள்.

விதிகள்:

1. "நான் பிடிப்பேன்!" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகுதான் நீங்கள் ஓட முடியும்.

விருப்பங்கள் : ஆசிரியர் பந்தின் அடிக்கும் இயக்கத்தைப் பின்பற்றுகிறார், குழந்தைகளைக் காட்டுகிறார் (அவை பந்துகள், பின்னர் அவை உருண்டு, வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுகின்றன). நீங்கள் பல குழந்தைகளை உங்கள் அருகில் வைக்கலாம், அவர்கள் அவருடன் பந்துகளை அடிப்பார்கள், பின்னர் ஓடுபவர்களைப் பிடிக்கலாம்.

"யார் கத்துகிறார்கள் என்று யூகிக்கவும்" (நான்இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளில் கவனிப்பு, கவனம், செயல்பாடு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.

விளக்கம்: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அரை வட்டத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், பல படிகள் தொலைவில் அவர்களுக்கு முன்னால் ஒரு திரை வைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியர் ஒருவரை பெயரால் அழைக்கிறார், அவர் திரைக்குப் பின்னால் செல்கிறார், குழந்தை எந்த விலங்கு அல்லது பறவையை சித்தரிக்கும் என்பதை ஒப்புக்கொள்கிறார். திரைக்குப் பின்னால் பசுவின் சத்தம், நாய் குரைக்கும் சத்தம் போன்றவை கேட்கின்றன. யார் கத்துகிறார்கள் என்று யூகிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளில் ஒருவரை அழைக்கிறார்.

விதிகள்:

1. விலங்குகள் அல்லது பறவைகளை யூகிப்பது ஆசிரியரால் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட குழந்தையாக மட்டுமே இருக்க முடியும்.

கலை வார்த்தை:

என்ன அழகான வீடு இது.

வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?

தட்டுங்கள், வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள்?

விருப்பங்கள் : விலங்குகளின் குரல் பதிவை இயக்கு.

கொடியைக் கண்டுபிடி" (நான்இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளில் கவனிப்பு, சகிப்புத்தன்மை ("இது நேரம்" என்ற சமிக்ஞை வரும் வரை கண்களைத் திறக்க வேண்டாம்).

விளக்கம்: குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், ஆசிரியரின் வார்த்தையின்படி, குழந்தைகள் எழுந்து நின்று சுவரை நோக்கித் திரும்புகிறார்கள், ஆசிரியர் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப கொடிகளை மறைக்கிறார். "நேரமாகிவிட்டது!" - ஆசிரியர் கூறுகிறார். குழந்தைகள் அவரை நோக்கி திரும்பி கொடிகளைத் தேடுகிறார்கள். கொடியைக் கண்டவர் தன் இடத்தில் அமர்ந்திருக்கிறார். அனைத்து தேர்வுப்பெட்டிகளும் கண்டறியப்படும் போது. குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தில் நடக்கிறார்கள். கையில் கொடியைப் பிடித்தபடி. நெடுவரிசைக்கு முன்னால் கொடியை முதலில் கண்டுபிடித்தவர். சிக்னலில் "இடத்தில்!" குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விதிகள்:

1. "நேரமாகிவிட்டது!" என்ற வார்த்தைக்குப் பிறகுதான் நீங்கள் ஆசிரியரை எதிர்கொள்ள முடியும்.

விருப்பங்கள் : வாய்மொழி வழிமுறைகளுக்குப் பதிலாக, மணியைப் பயன்படுத்தவும். யார் முதலில் கொடியைக் கண்டுபிடித்தாலும், அதை மறைத்துவிடுவார்கள். கோடையில் அவர்கள் கொடியை புதர்களில், மரங்களுக்குப் பின்னால் மறைக்கிறார்கள்.

"என்னிடம் ஓடி வா" (நான்இளைய குழு)

பணிகள்: ஒரு சமிக்ஞையில் செயல்பட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள். நேர்கோட்டில் நடக்கவும் ஓடவும் பழகுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைகள் அறையின் சுவர்களில் ஒன்றில் வைக்கப்பட்டுள்ள நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் எதிர் சுவருக்குச் சென்று "என்னிடம் ஓடு!" என்று கூறுகிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் ஓடுகிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்களை அன்புடன் வரவேற்கிறார். பின்னர் அவர் நீதிமன்றத்தின் மறுபுறம் கடந்து "என்னிடம் ஓடு!" ஆசிரியரின் வார்த்தைகளுக்கு "வீட்டிற்கு ஓடு!" குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கிறார்கள்.

விதிகள்:

1. "என்னிடம் ஓடு!" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகுதான் ஆசிரியரிடம் ஓடுங்கள்.
2. குழந்தைகள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடி, “வீட்டிற்கு ஓடு!” என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகுதான் உட்காருகிறார்கள்.

விருப்பங்கள் : முதலில், குழந்தைகள் எந்த நாற்காலியையும் எடுக்கலாம், பின்னர் தங்கள் சொந்த இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கலாம். மணியைக் கொண்டு வாருங்கள். அழைப்பு, சமிக்ஞை "ரன்!".

"வெள்ளை பன்னி அமர்ந்திருக்கிறது" (நான்இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளில் வார்த்தைகளுடன் இயக்கத்தை ஒருங்கிணைக்கும் திறனை வளர்ப்பது. ஓடப் பழகுங்கள். இரண்டு கால்களில் குதித்து, உங்கள் இடத்தைக் கண்டறிதல். பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கவும்.

விளக்கம்: தளத்தின் ஒரு பக்கத்தில், முயல்களுக்கான இடங்கள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. எல்லோரும் தங்கள் இடத்தைப் பிடிக்கிறார்கள். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் "ஒரு வட்டத்தில் ஓடு!" எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள், ஆசிரியர் நியமிக்கும் முயல்களில் ஒன்று நடுவில் இருக்கும். ஆசிரியருடன் குழந்தைகள் வசனங்களை ஓதுகிறார்கள் மற்றும் உரைக்கு இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்:

ஒரு சிறிய வெள்ளை முயல் உட்கார்ந்து அதன் காதுகளை நகர்த்துகிறது,- குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்,

அவ்வளவுதான், அப்படித்தான் அவன் காதுகளை அசைக்கிறான்! -அவர்களின் கைகளை தலைக்கு உயர்த்தி நகர்த்தவும்.

ஒரு முயல் உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, உங்கள் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்,

கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல், உங்கள் பாதங்களை நீங்கள் சூடேற்ற வேண்டும் -கைதட்டி.

ஒரு முயல் நிற்க குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது, ஒரு முயல் குதிக்க வேண்டும்

ஜம்ப்-ஜம்ப், ஜம்ப்-ஜம்ப், பன்னி குதிக்க வேண்டும்- இடத்தில் 2 கால்களில் குதிக்கவும்.

யாரோ பன்னியை பயமுறுத்தினார்கள், பன்னி குதித்து ஓடியது! -ஆசிரியர் கைதட்டுகிறார், குழந்தைகள் தங்கள் வீடுகளுக்குச் சிதறுகிறார்கள்.

விதிகள்:

1. "மற்றும் சவாரி செய்தேன்!" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகுதான் குழந்தைகள் ஓடிவிடுகிறார்கள், மேலும் "ஒரு வட்டத்தில் ஓடுங்கள்!" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு அவர்கள் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள்.

விருப்பங்கள் : தரையில் கட்டப்பட்ட முனைகளுடன் ஒரு தண்டு போடவும். ஒரு சமிக்ஞையில், அவர்கள் தண்டு மீது குதிக்கிறார்கள். நீங்கள் பல முயல்களை நடுவில் வைக்கலாம்.

"சூரியனும் மழையும்" (நான்இளைய குழு)

பணிகள்: ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல், தளத்தில் அவர்களின் இடத்தைக் கண்டறிய. நடக்கவும் ஓடவும் பழகுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைகள் அறையுடன் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், இது அவர்களின் "வீடு". ஆசிரியர் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து "என்ன ஒரு நல்ல வானிலை, நடந்து செல்லுங்கள்!". குழந்தைகள் எழுந்து எந்த திசையிலும் செல்கின்றனர். "மழை பெய்கிறது, வீட்டிற்கு ஓடு!" - ஆசிரியர் கூறுகிறார். குழந்தைகள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடி தங்கள் இடங்களை எடுக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார் "சொட்டு - சொட்டு - துளி!". படிப்படியாக, மழை தணிந்து, ஆசிரியர் கூறுகிறார், “ஒரு நடைக்குச் செல்லுங்கள். மழை நின்றுவிட்டது!".

விதிகள்:

1. குழந்தைகள் சிக்னலில் வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள் "ஒரு நடைக்கு செல்லுங்கள்!".
2. "மழை பெய்கிறது!" என்ற சமிக்ஞையில் அவர்கள் வீட்டிற்கு ஓடுகிறார்கள்.

விருப்பங்கள் : குழந்தைகள் முதலில் எந்த நாற்காலியையும் எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், பிறகு தங்கள் சொந்த நாற்காலியை மட்டுமே எடுத்துக்கொள்கிறார்கள். ஒரு வீட்டிற்கு பதிலாக, ஒரு சிறிய விதானத்தை ஏற்பாடு செய்யுங்கள் - மழையிலிருந்து மறைக்கவும். நடைப்பயணத்தின் போது, ​​அவர்கள் "காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை" எடுக்கலாம். நடைப்பயணத்தை நடனம் மூலம் மாற்றலாம்.

"தொடர்வண்டி" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்: ஒலி சமிக்ஞையில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல், ஒரு நெடுவரிசையில் கட்டும் திறனை ஒருங்கிணைத்தல். நடைபயிற்சி, ஒருவரையொருவர் பின்தொடர்ந்து ஓடுதல்.

விளக்கம்: குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில் ஒரு நெடுவரிசையில் கட்டப்பட்டுள்ளனர். முதலாவது நீராவி என்ஜின், மீதமுள்ளவை வேகன்கள். ஆசிரியர் ஒரு பீப் கொடுக்கிறார், குழந்தைகள் முன்னோக்கி செல்லத் தொடங்குகிறார்கள் (கிளட்ச் இல்லாமல்). முதலில் மெதுவாகவும், பின்னர் வேகமாகவும், படிப்படியாக ஒரு ஓட்டத்திற்கு நகரும் போது, ​​அவர்கள் "சூ-சூ-ச்சூ!" என்று கூறுகிறார்கள். "ரயில் நிலையம் வரை இழுத்துச் செல்கிறது" என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். குழந்தைகள் படிப்படியாக வேகத்தை குறைத்து நிறுத்துகிறார்கள். ஆசிரியர் மீண்டும் ஒரு விசில் கொடுக்கிறார், ரயிலின் இயக்கம் மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விதிகள்:

1. பீப் ஒலித்த பிறகுதான் நீங்கள் நகர முடியும், அதாவது. ஆசிரியரின் திசையில்.

விருப்பங்கள் : ஒரு நிறுத்தத்தை உள்ளிடவும். குழந்தைகள் வயலுக்கு ஓடுகிறார்கள். "காளான்கள் மற்றும் பெர்ரிகளை" சேகரிக்கவும், நடனம்

"என்னை பிடி!" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்: ஆசிரியரின் சிக்னலில் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறனை குழந்தைகளில் உருவாக்குதல், தள்ளாமல் ஒரு குழுவில் செல்லுதல். குழந்தைகளுக்கு நேர்கோட்டில் ஓடுவதற்கு பயிற்சி அளிக்கவும்.

விளக்கம்: குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். "என்னை பிடி!" - ஆசிரியர் வழங்குகிறார் மற்றும் தளத்தின் எதிர் பக்கத்திற்கு ஓடுகிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரின் பின்னால் ஓடுகிறார்கள், அவரைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். பின்னர் ஆசிரியர் "என்னைப் பிடிக்கவும்!", எதிர் திசையில் ஓடுகிறார். குழந்தைகள் மீண்டும் அவரைத் துரத்துகிறார்கள். இரண்டு முறைக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கிறார்கள், பின்னர் விளையாட்டைத் தொடரவும்.

விதிகள்:

• "என்னைப் பிடிக்கவும்!" என்ற சிக்னலுக்குப் பிறகுதான் ஆசிரியரைப் பின்தொடரவும்.

விருப்பங்கள் : ஒரு மென்மையான பொம்மை கொண்டு வந்து அதை பிடிக்க. பொம்மைகளை விட்டு ஓடுங்கள்.

"ஸ்ட்ரீக் மூலம்" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளின் திறமையை வளர்க்க, இரு கால்களிலும் குதித்து, சமநிலையில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

விளக்கம்: அனைத்து வீரர்களும் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவற்றிலிருந்து 6 படிகள் 2 வடங்கள் வைக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றுக்கிடையேயான தூரம் 2 மீட்டர் - இது ஒரு ஸ்ட்ரீம். குழந்தைகள் தங்கள் கால்களை நனைக்காமல் கூழாங்கற்களை - பலகைகளை மறுபுறம் கடக்க வேண்டும். குழந்தைகள் ஒரு கூழாங்கல்லில் இருந்து மற்றொன்றுக்கு இரண்டு கால்களால் குதிக்கும் வகையில் பலகைகள் வைக்கப்பட்டுள்ளன. "போகலாம்!" என்ற வார்த்தையால் 5 குழந்தைகள் ஒரு ஓடையில் ஏறுகிறார்கள். தடுமாறி ஒதுங்கியவன் - "காய்ந்த காலணிகள்." எல்லா குழந்தைகளும் ஓடையைக் கடக்க வேண்டும்.

விதிகள்:

நீரோட்டத்தில் காலடி எடுத்து வைத்தவன் தோற்றவன்.

நீங்கள் ஒரு சமிக்ஞையில் மட்டுமே செல்ல முடியும்.

விருப்பங்கள் : வடங்களுக்கு இடையே உள்ள தூரத்தை அதிகரிக்கவும், பொருட்களை பைபாஸ் செய்யவும், மறுபுறம் நகர்த்தவும். ஒரு காலில் குதிக்கவும்.

"எங்கே ஒலிக்கிறது" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்: குழந்தைகளில் செவிப்புலன், கவனம் மற்றும் சகிப்புத்தன்மையை வளர்ப்பது.

விளக்கம்: குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் அல்லது சுவரில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். இயக்கியபடி விளையாடும் கல்வியாளர்களில் ஒருவர் வட்டத்தின் மையத்தில் அல்லது அமர்ந்திருப்பவர்களுக்கு முன்னால் ஆகிறார். ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், அவர் கண்களை மூடுகிறார். ஆசிரியர் குழந்தைகளில் ஒருவரிடம் ஒரு மணியைக் கொடுத்து அழைக்க முன்வருகிறார். வட்டத்தின் மையத்தில் உள்ள குழந்தை, கண்களைத் திறக்காமல், ஒலி வரும் திசையை தனது கையால் குறிக்க வேண்டும். அவர் சரியாக சுட்டிக்காட்டினால், ஆசிரியர் "இது நேரம்!" என்று கூறுகிறார், வீரர் கண்களைத் திறக்கிறார். மேலும் அழைத்தவர் - அழைப்பை எடுத்து காட்டுகிறார். டிரைவர் தவறு செய்தால், அவர் மீண்டும் கண்களை மூடிக்கொண்டு மீண்டும் யூகிக்கிறார். பின்னர் ஆசிரியர் மற்றொரு டிரைவரை நியமிக்கிறார்.

விதிகள்: "நேரமாகிவிட்டது!" என்ற கல்வியாளரின் வார்த்தைக்குப் பிறகுதான் டிரைவர் கண்களைத் திறக்கிறார்.

விருப்பங்கள் : டிரைவரை அவிழ்த்து விடுங்கள்; மணிக்குப் பதிலாக குழாய் அல்லது பிற இசைக்கருவியை உள்ளிடவும்.

"கூடுகள் உள்ள பறவைகள்" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்:

• எல்லா திசைகளிலும் நடக்கவும் ஓடவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்,
• ஒருவருக்கொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல்;
• கல்வியாளரின் சமிக்ஞையில் விரைவாகச் செயல்பட கற்றுக்கொடுங்கள்,
• ஒருவருக்கொருவர் உதவ வேண்டும்.

விளக்கம். விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வளையங்கள் ("கூடுகள்") சுதந்திரமாக அமைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு குழந்தையும் ("பறவை") அதன் சொந்த "கூட்டில்" நிற்கிறது. ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில், குழந்தைகள் - "பறவைகள்" வளையங்கள் - "கூடுகள்" - மற்றும் தளம் முழுவதும் சிதறி ஓடுகின்றன. விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒன்று அல்லது மறுமுனையில் "பறவைகளுக்கு" உணவளிப்பதை ஆசிரியர் பின்பற்றுகிறார்: குழந்தைகள் கீழே குந்துகிறார்கள், விரல் நுனியில் முழங்கால்களைத் தாக்குகிறார்கள் - அவர்கள் உணவை "பெக்" செய்கிறார்கள். "பறவைகள் கூடுகளுக்குள் பறந்தன!" - ஆசிரியர் கூறுகிறார், குழந்தைகள் வளையங்களுக்கு ஓடி எந்த இலவச வளையத்திலும் நிற்கிறார்கள். விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விதிகள்: தள்ள வேண்டாம், ஒருவருக்கொருவர் வளையத்திற்குள் செல்ல உதவுங்கள், விளையாட்டுக்காக ஒதுக்கப்பட்ட முழு பகுதியையும் பயன்படுத்தவும் .

விருப்பங்கள்: 3-4 பெரிய வளையங்களை இடுங்கள் - "பல பறவைகள் கூட்டில் வாழ்கின்றன." சமிக்ஞையில்: “பறவைகள் கூடுகளுக்குள் பறந்தன” - குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், ஒவ்வொரு வளையத்திலும் 2-3 குழந்தைகள் நிற்கிறார்கள்.

"கிரால் டு தி ராட்டில்" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

ஒரு பணி: குழந்தைகளுக்கு அதைத் தொடாமல் தண்டு கீழ் ஊர்ந்து செல்ல கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஊர்ந்து செல்லும் உடற்பயிற்சி; ஏறும் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தைரியத்தையும் திறமையையும் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: முதலில், ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை தண்டுக்கு அடியில் எப்படி ஊர்ந்து செல்வது என்பதைக் காட்ட அழைக்கிறார், அதே நேரத்தில் விளக்குகிறார்: “லீனா தண்டு நெருங்கி, நான்கு கால்களிலும் (அவளுடைய கைகள் மற்றும் முழங்கால்களால் ஆதரிக்கப்படுகிறது) மற்றும் ஒரு "பிழை" போல ஊர்ந்து, சாய்ந்து கயிற்றில் அடிக்காதபடி அவள் தலை. சலசலப்புக்கு தவழ்ந்து எழுந்து, சத்தத்தை எடுத்து சத்தம் போட்டாள். காட்டி விளக்கிய பிறகு, ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவர்களின் தொடக்க நிலையை எடுக்க அழைக்கிறார், மேலும் ஒரு சமிக்ஞையில், பணியை முடிக்கத் தொடங்குகிறார். உடற்பயிற்சி 3 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விதிகள்: தள்ள வேண்டாம், ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் பணியைச் செய்யுங்கள்

விருப்பங்கள்: பரிதியின் கீழ் ஊர்ந்து செல்லும்.

"ஜாயின்கா" (நான் இளைய குழு)

பணிகள்: இரண்டு கால்களில் துள்ளுவதற்கும், மெதுவாக தரையிறங்குவதற்கும், சிக்னல்களை கவனமாகக் கேட்பதற்கும், உரைக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்வதற்கும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

பாடல், வார்த்தைகள் மற்றும் நாட்டுப்புற இசை கொண்ட விளையாட்டு

விளக்கம்: குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் ஒரு பாடலைப் பாடி குழந்தைகளுக்கு அசைவுகளைக் காட்டுகிறார்.

ஜைன்கா, உங்கள் கால் முத்திரை,

சாம்பல், உங்கள் கால் முத்திரை,

இப்படி, காலால் மிதியுங்கள்!

இப்படி, காலால் மிதியுங்கள்!

குழந்தைகள் தங்கள் கால்களை, பெல்ட்களில் கைகளை அடிப்பார்கள்.

ஜைன்கா, கைதட்டி,

சாம்பல், கைதட்டி,

இப்படி, அப்படி, கைதட்டி! (2 முறை)

குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.

பன்னி, திரும்பு

சாம்பல், திரும்பவும்

அதுதான், அதுதான், திரும்பவும்! (2 முறை)

குழந்தைகள் 1-2 முறை திரும்புகிறார்கள். பெல்ட்டில் கைகள்.

ஜைன்கா, நடனம்

சாம்பல், நடனம்,

இப்படி ஆடு! (2 முறை)

குழந்தைகள் தங்களால் முடிந்தவரை இரண்டு கால்களில் துள்ளுகிறார்கள்.

ஜைன்கா, வில்,

சாம்பல், வில்

இப்படி, கும்பிடுங்கள்!(2 முறை)

குழந்தைகள் பக்கவாட்டில் கைகளை நீட்டி வளைக்கிறார்கள்.

விதிகள் : பாடலின் வசனங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறைக்கலாம், குறிப்பாக முதலில். முதலில், நீங்கள் முதல், இரண்டாவது, நான்காவது வசனங்களை மட்டுமே எடுக்க முடியும். மீண்டும் மீண்டும் செய்யும்போது, ​​நீங்கள் அனைத்து வசனங்களையும் நிகழ்த்தலாம். கூடுதலாக, குழந்தைகள் பாடலின் உள்ளடக்கத்தை நன்கு அறிந்தால், வட்டத்தின் நடுவில் நின்று பாடலின் உரையில் அனைத்து அசைவுகளையும் செய்யும் ஒரு பன்னி குழந்தையை நீங்கள் தேர்வு செய்யலாம். ஒரு முயலின் பாத்திரத்திற்கு ஒரு தைரியமான மற்றும் அதிக சுறுசுறுப்பான குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது, அவர் இயக்கங்களைச் செய்யும்போது வெட்கப்பட மாட்டார்கள். அடுத்த தலைவருடன், நீங்கள் மற்றொரு வசனத்தைச் சேர்க்கலாம்: ஆசிரியர் பாடலைப் பாட வேண்டும், இதனால் பாடுவது இளம் குழந்தைகளின் இயக்கங்களின் வேகத்துடன் பொருந்துகிறது.

ஜைன்கா, தேர்ந்தெடு

சாம்பல், தேர்வு

எனவே, தேர்வு! (2 முறை)

குழந்தை மற்றொரு முயல் தேர்வு மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும்.

"ராக் தி பால்" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

ஒரு பணி: இரண்டு கைகளாலும் ஒருவருக்கொருவர் பந்தை உருட்ட குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தைகள் நாற்காலிகளை அணுகுகிறார்கள் (பெரிய விட்டம் கொண்ட பந்துகள் முன்கூட்டியே போடப்பட்டிருக்கும் ஒரு பெஞ்ச், அவற்றை எடுத்து ஒரு தண்டு மூலம் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட தொடக்கக் கோட்டில் நிற்கவும். ஆசிரியரின் கட்டளையின்படி: “உருட்டுவோம்!”, பந்தை இரு கைகளாலும் தள்ளி, அதை நேரான திசையில் உருட்டிப் பிடிக்கவும், தொடக்கக் கோட்டிற்கு, குழந்தைகள் படிப்படியாகத் திரும்புகிறார்கள். உடற்பயிற்சி மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விதிகள்: கல்வியாளரின் கட்டளையின் பேரில் பணியைச் செய்யுங்கள் “போகலாம்! »

விருப்பங்கள்: ஒரு கையால் வளைவின் கீழ் பந்தை உருட்டுதல்.

"யார் அமைதியாக இருக்கிறார்கள்?" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

ஒரு பணி: குழந்தைகளின் கால்விரல்களில் துணைக்குழுவில் (முழு குழுவிற்கும்) நடக்க கற்றுக்கொடுக்க.

விளக்கம்: குழந்தை உங்களுடன் அறையின் ஒரு முனையிலிருந்து (மேடையில்) மற்றொன்றுக்கு செல்கிறது. நீங்கள் அவரைக் கேட்காதபடி, கால்விரல்களில் அமைதியாக நடக்க அவரை அழைக்கிறீர்கள். "தடுமாற்றம் மற்றும் கால்களை நனைக்காதபடி நாங்கள் கவனமாக பாலத்தின் வழியாக நடக்கிறோம்." செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள்.

விதிகள்: ஆசிரியர் குழந்தையின் சரியான தோரணையை கண்காணித்து, அவர் சோர்வடையாமல் இருப்பதை உறுதி செய்கிறார்.

விருப்பங்கள்: கால்விரல்களில் வட்டங்களில் நடப்பது.

"பாதையில்" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

ஒரு பணி : மோதிக்கொள்ளாமல் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

விளக்கம்: இரண்டு பலகைகள் (அகலம் 20 செ.மீ.) 1-1.5 மீ தொலைவில் தரையில் ஒருவருக்கொருவர் இணையாக கிடக்கின்றன.இரண்டு நெடுவரிசைகளில் உள்ள குழந்தைகள் "பாதை" பலகைகளில் நடக்கிறார்கள், சுதந்திரமாக தங்கள் கைகளால் சமநிலைப்படுத்துகிறார்கள்.

விதிகள்: ஆசிரியர் அவர்களின் முதுகு மற்றும் தலையை நேராக வைத்திருக்குமாறு அவர்களுக்கு நினைவூட்டுகிறார்

"குச்சிக்கு மேல் படி" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

ஒரு பணி: பொருட்களை மிதித்து நேரான பாதையில் நடக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம் : 2-3 குச்சிகள் ஒருவருக்கொருவர் 1 மீ தொலைவில் அறையின் நடுவில் தரையில் வைக்கப்படுகின்றன. குழந்தை அவர்களை எதிர்கொள்ளும் குச்சிகளில் இருந்து 2-3 படிகள் ஆகிறது. அறையின் எதிர் பக்கத்தில் ஒரு நாற்காலி உள்ளது, அதில் ஒரு கொடி அல்லது சலசலப்பு உள்ளது. அறிவுறுத்தலின் பேரில், குழந்தை நாற்காலியில் குச்சிகளை மிதித்து, கொடியை உயர்த்தி அசைத்து, நாற்காலியில் கொடியை வைத்துவிட்டு திரும்பி வருகிறது.

விதிகள்: நீங்கள் நாற்காலியை அடைய வேண்டும், கொடியை உயர்த்தி (சத்தம்) அசைக்க வேண்டும்.

விருப்பங்கள்: குச்சிகளின் எண்ணிக்கையை 5 ஆக அதிகரிக்கவும். மேலே செல்ல வளையங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

"பறவைகள் பறக்கின்றன"(நான் இளைய குழு)
ஒரு பணி: குறைந்த பொருட்களிலிருந்து குதிக்க, எல்லா திசைகளிலும் ஓட, ஆசிரியரின் சமிக்ஞையில் செயல்பட, ஒருவருக்கொருவர் உதவ குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க.
விளக்கம்: சிக்னலுக்கு "பறவைகள் பறக்கின்றன!" குழந்தைகள் விளையாட்டு மைதானத்தை சுற்றி ஓடுகிறார்கள், பறவைகளை சித்தரிக்கிறார்கள். சிக்னலுக்கு "பூனை!" "பறவைகள்" தங்கள் வீடுகளுக்கு "பறந்து செல்கின்றன".

விதிகள் : கவனமாகக் கேட்டு, ஆசிரியரின் சிக்னலின்படி செயல்படவும்

"பந்தை பிடி" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

ஒரு பணி: வெவ்வேறு திசைகளில் ஓட கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: பந்தின் பின்னால் ஓட, அதனுடன் விளையாட குழந்தையை அழைக்கவும். பந்தை வெவ்வேறு திசைகளில் எறிந்து, பந்தைப் பின்தொடர்ந்து குழந்தை ஓடட்டும், அதைப் பிடித்து உங்களிடம் கொண்டு வாருங்கள். பந்து வெவ்வேறு திசைகளில் வீசப்பட வேண்டும்.

வாயிலுக்குள் திரை" (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

பணிகள்: குழந்தையின் ஊர்ந்து செல்லும் திறனை மேம்படுத்தவும், இந்த இயக்கத்திற்கு அவரை ஊக்குவிக்கவும், தொடாமல் ஒரு வளைவின் கீழ் வலம் வர கற்றுக்கொடுங்கள்; ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஊர்ந்து செல்லும் பயிற்சி.

விளக்கம்: குழந்தை ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்திருக்கிறது. 2.5 மீ தொலைவில் முன்னால் ஒரு வில் - வாயில்கள் உள்ளன. மேலும், மற்றொரு 2 மீ தொலைவில், வலையுடன் ஒரு ரேக் உள்ளது, ஒரு பந்து ரேக்கில் தரையில் உள்ளது. வளைவில் நான்கு கால்களிலும் ஊர்ந்து செல்ல குழந்தையை அழைக்கவும், அதன் கீழ் ஊர்ந்து செல்லவும், பந்தை நோக்கி ஊர்ந்து செல்லவும், பின்னர் எழுந்து நின்று, இரண்டு கைகளாலும் பந்தை எடுத்து வலையில் குறைக்கவும்.

விருப்பங்கள்: ஒரு தடையின் கீழ் கடந்து, குனிந்து, ஆனால் உங்கள் கைகளால் தரையைத் தொடாதீர்கள் ("ஒரு வளைவின் கீழ் கடந்து செல்லுங்கள்").

« மேலும் துல்லியமான இலக்கு » (நான் இளைய குழு)

(விளையாட்டு பயிற்சி)

பணிகள்: கீழே இருந்து இரண்டு கைகளால் பந்தை முன்னோக்கி வீச கற்றுக்கொள்ளுங்கள் (தலைக்கு பின்னால் இருந்து, மார்பில் இருந்து); இலக்கைத் தாக்கும் அடிப்படை திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கண், திறமை, இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

விளக்கம்: குழந்தை தனது கையில் ஒரு சிறிய பந்து அல்லது மணல் பையை வைத்திருக்கிறது. ஒரு பெட்டி அல்லது ஒரு பெரிய கூடை வைக்கவும் (இலக்கிலிருந்து குழந்தைகளுக்கான தூரம் 1.5-2 மீட்டருக்கு மேல் இல்லை). குழந்தையின் கைகளில் இருக்கும் பந்தை பெட்டியில் (கூடை, வலை) வீச அழைக்கவும்.

"வெள்ளரிக்காய், வெள்ளரிக்காய் ..." (நான் இளைய குழு)

பணிகள் : முன்னோக்கி நகரும் இரண்டு கால்களில் குதிக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; எளிமையான உள்ளடக்கம் மற்றும் எளிமையான அசைவுகளுடன் வெளிப்புற விளையாட்டை விளையாடும் திறனை வளர்ப்பதற்கு.

விளக்கம்: மண்டபத்தின் ஒரு பக்கத்தில் - ஒரு ஆசிரியர் - ஒரு பொறி, மறுபுறம் - குழந்தைகள். அவர்கள் இரண்டு கால்களில் குதித்து பொறியை நெருங்குகிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

வெள்ளரி, வெள்ளரி,

அந்த முடிவுக்கு போகாதே

சுட்டி அங்கு வாழ்கிறது

உங்கள் வால் கடித்துவிடும்.

குழந்தைகள் நிபந்தனைக் கோட்டைத் தாண்டி ஓடுகிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களைப் பிடிக்கிறார். குழந்தைகள் ஒவ்வொரு வார்த்தைக்கும் இரண்டு முறை குதிக்கக்கூடிய ஒரு தாளத்தில் ஆசிரியர் உரையை உச்சரிக்கிறார்.

தொடர்வண்டி

பொருள். விளையாட்டின் மிகவும் சிக்கலான பதிப்பில்: இரண்டு கொடிகள் - சிவப்பு மற்றும் பச்சை; பலகை 15-20 செ.மீ.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக மாறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு வேகனை சித்தரிக்கிறது, மேலும் ஆசிரியர் முன்னால் நிற்கிறார் ஒரு லோகோமோட்டிவ். லோகோமோட்டிவ் ஓசை மற்றும் ரயில் நகரத் தொடங்குகிறது - முதலில் மெதுவாக, பின்னர் வேகமாக. நிலையத்தை நெருங்கியதும் (முன்குறிக்கப்பட்ட இடம்), ரயில் மெதுவாகச் செல்கிறது
நகர்வு நிறுத்தங்கள். பின்னர் லோகோமோட்டிவ் ஒரு விசில் கொடுக்கிறது, இயக்கம் மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். முதலில், என்ஜின் பங்கு கல்வியாளரால் செய்யப்படுகிறது, பின்னர் - தோழர்களில் ஒருவரால். குழந்தைகளின் இயக்கத்திற்கு இடையூறு ஏற்படாத வகையில், கிளட்ச் இல்லாமல் ஒரு ரயிலை ஏற்பாடு செய்வது நல்லது.

ஒரு ரயிலை சித்தரித்து, ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது கைகளை சுதந்திரமாக சுழற்றலாம், சலசலக்கலாம், “சூ, சூ, சூ ...” என்று சொல்லலாம்: சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு, இந்த விளையாட்டில் பல சேர்த்தல்களை அறிமுகப்படுத்தலாம்.
உதாரணமாக, யாரோ ஒரு செமாஃபோராக இருக்கலாம், அவருக்கு இரண்டு கொடிகள் கொடுக்கப்படுகின்றன - சிவப்பு மற்றும் பச்சை: சிவப்புக் கொடி உயர்த்தப்படும்போது, ​​​​ரயில் நிற்கிறது, பச்சைக் கொடியை உயர்த்தும்போது, ​​அது தொடர்ந்து நகரும். (குழந்தைகள் இதையொட்டி இந்த பாத்திரத்தை செய்கிறார்கள்.)

ரயில் ஒரு "பாலத்தில்" செல்லலாம் - திடமாக வலுவூட்டப்பட்ட பலகை (சிறுகுழந்தைகள் கோடையில் மட்டுமே பலகையில் ஓட்ட முடியும், குளிர்காலத்தில் அவர்கள் நழுவி விழலாம்) அல்லது தரையில் அல்லது பனியில் தெளிவாகக் குறிக்கப்பட்ட இரண்டு கோடுகளுக்கு இடையில். கார் “தண்டவாளத்தை விட்டு வெளியேறினால்” (யாரோ ஒருவர் பாதையில் அடியெடுத்து வைத்தால்), ரயில் நின்றால், கார் “பழுதுபார்க்க” இணைக்கப்படவில்லை, பின்னர் ஒரு நீராவி என்ஜின் அதனுடன் இணைக்கப்பட்டு மீண்டும் பாலத்தை கடக்க அனுமதிக்கப்படுகிறது. இதனால், குழந்தை தோல்வியுற்ற இயக்கத்தை மீண்டும் செய்கிறது.

விளையாட்டை பின்வருமாறு முடிக்கலாம்: நகரத்தில் பயணிகளுடன் ரயில் வந்தது, எல்லோரும் "மழலையர் பள்ளி" (நிபந்தனை இடம்) பார்வையிடச் செல்கிறார்கள், அங்கு நீங்கள் உட்கார்ந்து இயக்கங்களில் இருந்து ஓய்வு எடுக்கலாம்.

எதிர்காலத்தில், பின்வரும் விருப்பங்களை விளையாட்டில் சேர்க்கலாம்: ரயிலில், நீங்கள் காட்டுக்குச் செல்லலாம், பொம்மைகளுக்காக நகரத்திற்கு, நாட்டின் வீடு, முதலியன. அத்தகைய விளையாட்டுக்கான சாத்தியமான விருப்பங்களில் ஒன்று இங்கே. குழந்தைகள் பெர்ரி அல்லது பூக்களுக்காக காடுகளுக்கு ரயிலில் செல்கிறார்கள் (அவர்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள் அல்லது ஓடுகிறார்கள்). சிறிது நேரத்திற்குப் பிறகு ரயில் நிற்கிறது மற்றும் அனைத்து பயணிகளும் பெர்ரி அல்லது பூக்களை எடுக்கிறார்கள், அதாவது. குனிதல், குந்துதல், பார்ப்பது போல் பாசாங்கு செய்தல் போன்றவை. பின்னர் குழந்தைகள் வீடு திரும்புகின்றனர். இந்த விருப்பத்தின் மூலம், ரயிலின் இயக்கத்தில் சிக்கல்களை நீங்கள் அறிமுகப்படுத்த முடியாது, இதனால் குழந்தைகளை அதிக எண்ணிக்கையிலான விதிகளுடன் சோர்வடையச் செய்யக்கூடாது.

குடிசைக்கு நகரும்

பொருள். "கார்களை" இணைப்பதற்கான வடங்கள், இயந்திரங்களுக்கான சாதனங்கள் அல்லது
கடிவாளமாக செயல்படுவது (கார்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வைக்கப்படும் நாற்காலிகளை குறிக்கலாம்). ரயிலின் இயக்கம் (நடைபயிற்சி) என். மெட்லோவின் "ரயில்" பாடலின் பாடலுடன் சேர்ந்து கொள்ளலாம்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்: ஒரு குழு சித்தரிக்கிறது
குழந்தைகள் ரயிலில் டச்சாவுக்குச் செல்கிறார்கள், இரண்டாவது பஸ்ஸை சித்தரிக்கிறது,
குதிரைகளுடன் கூடிய டிரக் அல்லது பயிற்சியாளர்கள்.

நீங்கள் ஒரு ரயிலை பல்வேறு வழிகளில் சித்தரிக்கலாம்:

அ) தளத்தைச் சுற்றி நகர்த்தவும், ஒன்றன் பின் ஒன்றாக அடியெடுத்து வைக்கவும் (விளையாட்டு ஆண்டின் நடுப்பகுதியில் விளையாடப்பட்டால், இழுவைக்கு வடங்களை கொடுக்கலாம்);

b) ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வைக்கப்பட்ட நாற்காலிகளில் அல்லது பெஞ்சுகளில் அமரவும்.

ரயில் நகரும் போது, ​​கார்கள் கேரேஜில் காத்திருக்கின்றன (தரையில் கோடிட்டுக் காட்டப்பட்ட ஒரு செவ்வகம்), குதிரைகள் லாயத்தில் உள்ளன.

ரயில் நிலையத்தை நெருங்குகிறது என்று சிக்னல் கொடுத்தவுடன்
(ஒரு ஆசிரியர் அல்லது ஒரு குழந்தை ஸ்டேஷன் மாஸ்டராக நடிக்கும் ஒரு அழைப்பு, கொம்பு அல்லது வார்த்தை), கார்கள் அல்லது குதிரைகள் சந்திக்க வெளியே செல்கின்றன
குழந்தைகள்.

ரயில் நின்றதும், அனைத்து குழந்தைகளும் கார்களில் ஏற்றப்படுகின்றன
அல்லது குதிரையின் மீது (அவர்கள் கார்கள் அமைக்கப்பட்டிருக்கும் தண்டு அல்லது "கடிவாளங்கள்") கீழ் ஊர்ந்து செல்கின்றன.

விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் போது, ​​பாத்திரங்கள் மாறும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். மேலே விவரிக்கப்பட்டதை விட இந்த விளையாட்டு மிகவும் கடினமானது. அவளில்
நிறைய சுதந்திரம் மற்றும் காத்திருக்கும் திறன் தேவை. மழலையர் பள்ளியில் அனுமதிக்கப்பட்ட இளம் குழந்தைகளுக்கு, இந்த விளையாட்டு கூட இருக்கும்
கடினமான.

விளையாட்டு ஒரு கலப்பு குழுவில் விளையாடினால், வயதான குழந்தைகள்
வந்த குதிரைகள் மற்றும் கார்களுடன் பயிற்சியாளர்களை சித்தரிக்க முடியும்
குழந்தைகள், மற்றும் சிறியவர்கள் ரயிலில் ஆசிரியருடன் செல்வார்கள்.

கார்களில் ஏறும் செயல்பாட்டில், கல்வியாளர் அதிகம் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்
சுறுசுறுப்பான பங்கேற்பு, நெரிசல் மற்றும் சிரமத்தைத் தவிர்ப்பது
குழந்தைகளின் இயக்கத்தைத் தடுக்கிறது. விளையாட்டை எளிதாக்க, நீங்கள் போக்குவரத்து செய்யலாம்
ஸ்டேஷனில் இருந்து அனைத்து குழந்தைகளும் இரண்டு அல்லது மூன்று படிகளில் ஒரு காரில்.

ஒரு தட்டையான பாதையில்

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளை நடைபயிற்சிக்கு அழைக்கிறார். அனைத்து
ஒருவரையொருவர் பின்பற்றுங்கள்:

ஒரு தட்டையான பாதையில்
ஒரு தட்டையான பாதையில்.
கற்களால்,

கூழாங்கற்களில், (இரண்டு கால்களில் குதிக்கவும்.)
கற்களால்,

குழியில் - பேங் ... (அவர்கள் கீழே குந்துகிறார்கள்.)
அட! (அவர்கள் நேராக்குகிறார்கள்.)

இந்த உரை மற்றும் தொடர்புடைய இயக்கங்கள் 2 முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகின்றன. பிறகு
குழந்தைகள் பின்வரும் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்:

ஒரு தட்டையான பாதையில்

ஒரு தட்டையான பாதையில், (அவை ஒவ்வொன்றாக செல்கின்றன,

உடலை சற்று தளர்த்தி, சோர்வாக இருப்பது போல.)

எங்கள் கால்கள் சோர்வாக உள்ளன.

எங்கள் கால்கள் சோர்வாக உள்ளன.

இங்கே எங்கள் வீடு - (நாற்காலிகளுக்கு ஓடுங்கள்

எதிர் முனையில் உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள்.)

நாங்கள் அங்கு வாழ்கிறோம்!

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். முதலில், ஆசிரியர் இயக்கங்களை தானே செய்ய முடியும்
குழந்தைகளுடன், அவர்களுக்கு ஒரு உதாரணம். குழந்தைகள் விதிகளின் தொங்கும் போது
மற்றும் இயக்கங்கள், ஆசிரியர் இயக்கங்களைச் செய்யாமல் இருக்கலாம், ஆனால் உரையை மட்டும் உச்சரிக்கவும், குழந்தைகளைக் கவனித்து அவர்களுக்கு தேவையான வழிமுறைகளை வழங்கவும்.

வெயிலும் மழையும்

பொருள். நாற்காலிகள் மீண்டும் மேலே திரும்பி சித்தரிக்கின்றன
வீடுகள் (தரையில் குறிக்கப்பட்ட வட்டங்கள்). விளையாடும் போது, ​​குழந்தைகள் ஒரு பாடலைப் பாடுகிறார்கள்
"தி சன்" (ஏ. பார்டோவின் வார்த்தைகள், எம். ரவுச்வெர்கரின் இசை).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். வீடுகள் ஒரு அரை வட்டத்தில், ஒருவருக்கொருவர் சிறிது தூரத்தில் அமைந்துள்ளன. குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, வீடுகளில் இருக்கிறார்கள் (இருக்கைக்கு முன்னால் குந்துகிறார்கள்). எல்லோரும் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறார்கள் (துளையில்
நாற்காலி முதுகில்). ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்த்து, ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

என்ன ஒரு நல்ல வானிலை! இப்போது நான் வெளியே சென்று தோழர்களை விளையாட அழைக்கிறேன்.

அவர் அறையின் நடுவில் சென்று அனைத்து வீரர்களையும் அழைக்கிறார். குழந்தைகள்
வெளியே ஓடி, கைகளைப் பிடித்து, ஒரு சுற்று நடனத்தை உருவாக்கி ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள்:

சூரியன் ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்க்கிறான்

எங்கள் அறையில் விளக்குகள். (அவர்கள் பாடுகிறார்கள் மற்றும் ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்.)

நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்

சூரியனால் மிகவும் மகிழ்ச்சி.

மேல் மேல், மேல் மேல்

மேல்-மேல்-மேல், (ஸ்டாம்ப், அசையாமல் நிற்கிறது
(மெல்லிசை மீண்டும் மீண்டும் வருகிறது, ஆனால் வார்த்தைகள் இல்லாமல்.)
மேல் மேல் மேல்
மேல்-மேல்-மேல்.

கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல். (மெல்லிசையின் துடிப்புக்கு அறையுங்கள்.)
கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்.
கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்.

குழந்தைகள் எதிர்பாராத விதமாக, ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

பாருங்கள், மழை பெய்கிறது, வீட்டிற்கு விரைந்து செல்லுங்கள்!

எல்லோரும் தங்கள் இடங்களுக்கு விரைகிறார்கள்.

கூரைகளில் மழை பெய்வதைக் கேளுங்கள்.

ஆசிரியர், நாற்காலியின் இருக்கையில் வளைந்த விரல்களால் தட்டுவது, மழையின் சத்தத்தை சித்தரிக்கிறது. முதலில் மழை பெய்கிறது, பின்னர் அது குறைந்து படிப்படியாக முற்றிலும் நின்றுவிடும்.

இப்போது அது எப்படி இருக்கிறது என்று பார்க்கிறேன், தெருவில், நான் உன்னை அழைக்கிறேன்.

ஆசிரியர் தனது வீட்டை விட்டு வெளியேறி, வானத்தைப் பார்ப்பது போல் நடித்து, அனைவரையும் அழைக்கிறார்:

சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, மழை இல்லை. ஒரு நடைக்கு வெளியே வா!

இப்போது நீங்கள் மீண்டும் சுற்று நடனம் விளையாடலாம் அல்லது முன்பு சுதந்திரமாக ஓடலாம்
நாற்காலிகள், நடனம் போன்றவை. குழந்தைகளுக்கு எதிர்பாராத விதமாக (ஆனால் சிறிது நேரம் காத்திருந்த பிறகு), "மழை பெய்யும்!" என்ற சமிக்ஞை மீண்டும் கொடுக்கப்பட்டது, எல்லோரும் தங்கள் இடங்களுக்கு ஓடிவிடுகிறார்கள்.

விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். சிக்னலில் "மழை பெய்கிறது!" இடத்திற்கு ஓட வேண்டும்
சமிக்ஞை "சூரியன் பிரகாசிக்கிறது!" - தளத்தின் நடுப்பகுதிக்குச் செல்லவும். பாடலுக்கு ஏற்ப இயக்கங்களைச் செய்யுங்கள்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். விளையாட்டை உட்புறத்திலும் வெளிப்புறத்திலும் விளையாடலாம்.
காற்று. நாற்காலிகளுக்குப் பதிலாக, நீங்கள் தரையில் வட்டங்கள்-வீடுகளை உருவாக்கலாம்
(கூம்புகளிலிருந்து வெளியே போடவும் அல்லது வரையவும்).

அனைத்து வீடுகளும் ஒருவருக்கொருவர் சமமான தூரத்தில் இருப்பது விரும்பத்தக்கது.
ஒருவருக்கொருவர் மற்றும் ஒரு அரை வட்டத்தில் அல்லது ஒரு சுற்று நடனம் மற்றும் இலவச அசைவுகளுக்கு ஒரு சிறிய இடத்தை சுற்றி அமைந்திருந்தது.

எதிர்காலத்தில், நீங்கள் ஒரு விதியை உள்ளிடலாம்: உங்கள் இடத்தை நினைவில் வைத்து உங்கள் வீட்டிற்கு மட்டும் திரும்பவும். ஆசிரியர் குழந்தைகளுடன் விளையாடுகிறார்,
குறிப்பாக ஆரம்பத்தில் விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு புதியதாகவும் புதியதாகவும் இருக்கும் போது.

அவ்வப்போது, ​​ஆசிரியர், குழந்தைகளை அதிக சுதந்திரத்திற்கு பழக்கப்படுத்தி, இயக்கங்களைச் செய்யாமல் சமிக்ஞைகளை மட்டுமே தருகிறார். "சூரியன்" பாடலுக்குப் பதிலாக விளையாட்டின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ற மற்றொரு பாடலைப் பாடலாம்.

கார்கள்

பொருள். நாற்காலிகள், சர்ஸோவிலிருந்து குவளைகள் (சிறிய வளையங்கள், ஒட்டு பலகை வட்டங்கள்).

விளையாட்டு மிகவும் கடினமாக இருக்கும் போது: சிவப்பு மற்றும் பச்சை கொடிகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். விளையாட்டு விளையாடும் தளத்தின் ஒரு பக்கத்தில், ஒரு கேரேஜ் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது (உயர்ந்த நாற்காலிகள் வைக்கப்பட்டு, செர்சோவிலிருந்து குவளைகள் வைக்கப்படுகின்றன, அல்லது
சேவை செய்யக்கூடிய சிறிய வளையங்கள் அல்லது ஒட்டு பலகை வட்டங்கள்
ஸ்டீயரிங் வீலாக). மறுபுறம், ஒரு சிறிய
இடம் என்பது "ஓட்டுனர்கள்" (குழந்தைகள்) வசிக்கும் வீடு.

வேலைக்குத் தயாராவதிலிருந்து விளையாட்டு தொடங்குகிறது. "டிரைவர்கள்" கழுவி, குடிக்கவும்
தேநீர் (இலவச இயக்கங்கள்) மற்றும் கேரேஜ் செல்ல (தளத்தை 1-2 முறை கடந்து).
ஒவ்வொரு "டிரைவரும்" காரின் முன் நிற்கிறார்கள் (வட்டத்திற்கு அருகில்). "கேரேஜின் மேலாளர்" (கல்வியாளர்) எல்லாம் ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்று சரிபார்த்து, ஒரு சமிக்ஞையை அளிக்கிறது: "இயந்திரத்தைத் தொடங்கு!" உடலை சிறிது சாய்த்து, பெஞ்சில் சாய்ந்து, குழந்தைகள் தங்கள் கைகளால் சுழற்சி இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள், "tr-tr-r" என்று உச்சரிக்கிறார்கள். "போ!" ஆசிரியர் அறிவிக்கிறார். குழந்தைகள் ஸ்டீயரிங் வீல்களை எடுத்துக்கொண்டு தளத்தைச் சுற்றிச் சிதறுகிறார்கள் (கார்கள் ஓட்டக்கூடிய பகுதி முன்கூட்டியே கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது அல்லது தண்டு, கொடிகள் போன்றவற்றால் குறிக்கப்பட்டுள்ளது). ஓட்டுநர்கள் வேறு திசையில் ஓட்டலாம் மற்றும் தெருவை விட்டு வெளியேறாமல் (குறியிடப்பட்ட பகுதி) ஆர்டர் செய்யலாம். "மேலாளர்" இடத்தில் இருந்து சவாரியைக் கண்காணிக்கிறார். ஒரு “விபத்து” அல்லது ஏதேனும் கோளாறு இருந்தால், “மேலாளர்” தானே வெளியே சென்று எல்லாவற்றையும் வரிசைப்படுத்தலாம் அல்லது உதவியாளரை அனுப்பலாம் - தோழர்களில் ஒருவர். "கார்கள், கேரேஜ்!" - மேலாளர் அழைக்கிறார், குழந்தைகள் ஏற்கனவே போதுமான அளவு ஓடிவிட்டார்கள் என்று நம்புகிறார். அனைத்து ஓட்டுநர்களும் உடனடியாக திரும்பி வந்து காரை அதன் இடத்தில் வைக்க வேண்டும், அதாவது ஒரு நாற்காலியில் உட்கார வேண்டும். பின்னர் "மேலாளர்" இயந்திரங்களைச் சுற்றி நடந்து, எல்லாம் ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்று சரிபார்த்து, என்ன பழுது தேவை என்பதைக் குறிக்கிறது. (இது இயங்கும் பிறகு ஓய்வெடுக்க செய்யப்படுகிறது.) பல்வேறு இயக்கங்களைப் பயன்படுத்தி பழுதுபார்ப்பது விரும்பத்தக்கது. எடுத்துக்காட்டாக, நீங்கள் டயர்களுக்குள் காற்றை பம்ப் செய்யலாம் (இடத்தில் உட்கார்ந்து, குழந்தைகள் தங்கள் கைமுட்டிகளை இணைத்து, அவற்றை சிறிது உயர்த்தி, அவற்றைக் குறைக்கலாம், "psh ... psh ..." அல்லது "s ... s ... s ...”) ; நீங்கள் தலைகீழ் சரிபார்க்கலாம் (குழந்தைகள் சுழலும், இடத்தில் உட்கார்ந்து, அவர்களின் ஸ்டீயரிங், "tr ... tr ..." என்று கூறுகிறார்கள்); நீங்கள் காரைக் கழுவலாம் (ஆடைகள், பக்கவாதம் கைகள், கால்கள், முதலியவைகளை அசைக்கலாம்); நீங்கள் சக்கரங்களை சரிசெய்யலாம் (அவிழ்க்கப்பட்ட ஷூலேஸைக் கட்டவும், உங்கள் சாக்ஸை இறுக்கவும், முதலியன) குழந்தைகள் ஓடிய பிறகு சிறிது ஓய்வெடுக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் "கேரேஜ் மூடுகிறது" என்று அறிவிக்கிறார். ஓட்டுநர்கள் வீட்டிற்குச் செல்கிறார்கள். விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்கலாம்.

விளையாட்டின் விதிகள். சரியான நேரத்தில், கட்டளையின் பேரில், கேரேஜை விட்டு வெளியேறி, அதற்குத் திரும்பு. இயக்கங்களை ஒற்றுமையாகச் செய்யுங்கள். சிக்கலுடன், மூன்றாவது விதி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது: கொடிகளின் மாற்றத்தைப் பின்பற்றி நிறுத்தவும்
சிவப்பு நிறத்தை வளர்க்கும் போது (குழந்தைகள் போதுமான அளவு தேர்ச்சி பெற்றவுடன் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது
விளையாட்டுக்குள்).

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். ஓய்வு நேரத்தில் பலவிதமான இயக்கங்கள் குழந்தைகளுக்கு ஆர்வம் காட்டவும், சரியான நேரத்தில் திரும்புவதற்கு அவர்களை ஈர்க்கவும் உதவுகின்றன.

பின்னர், காவல்துறையினரின் பாத்திரத்தை விளையாட்டில் அறிமுகப்படுத்தலாம் - அவை தளத்தின் விளிம்புகளில் வைக்கப்படுகின்றன. சிவப்பு மற்றும் பச்சைக் கொடிகளைப் பெற்ற "காவல்துறையினர்" கல்வியாளரின் முன்மாதிரியைப் பின்பற்றி அவற்றை உயர்த்துகிறார்கள்.

தேர்வுப்பெட்டிகள். சிவப்புக் கொடி உயர்த்தப்பட்டால், கார்கள் நிற்கின்றன
நீங்கள் பச்சை நிறத்தை உயர்த்தும்போது - செல்லுங்கள். போக்குவரத்து விதிகளை மீறிய ஓட்டுநர் அபராதம் செலுத்துகிறார் - போலீஸ்காரரின் உள்ளங்கையில் கை தட்டுகிறார்.

விமானம்

பொருள். கொடிகள் கொண்ட மாலை; பச்சை மற்றும் சிவப்பு கொடிகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். தளத்தின் ஒரு பக்கத்தில் (அறை) பெஞ்சுகள் அல்லது நாற்காலிகள் உள்ளன. கொடிகளுடன் கூடிய மாலையை முன்னால் நீட்டி, ஒரு வளைவு ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது. இது ஒரு விமானநிலையம். குழந்தைகள் விமானிகள். அவர்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, விமானம் தொடங்குவதற்கான சிக்னலுக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள். "விமானிகளே, பறக்க
தயாரா?" - "விமானநிலையத்தின் தலைவர்" (கல்வியாளர்) கேட்கிறார். குழந்தைகள்
எழுந்து பதில்: "தயார்!" "இயந்திரத்தைத் தொடங்கு!" - "முதலாளி"க்கு உத்தரவிடுகிறார். குழந்தைகள் தங்கள் வலது கையைத் திருப்புகிறார்கள், இயந்திரத்தைத் தொடங்குவது போல, “tr-tr-r” “தலைமை” பச்சைக் கொடியை உயர்த்துகிறது - நீங்கள் பறக்கலாம். "முதலாளி" சிவப்புக் கொடியைக் காண்பிக்கும் வரை விமானங்களில் உள்ள "பைலட்டுகள்" தளம் முழுவதும் வெவ்வேறு திசைகளில் பறக்கிறார்கள். "விமானிகளே, திரும்பிச் செல்லுங்கள்!" - ஆசிரியர் அழைக்கிறார், சிவப்பு என்றால் என்ன என்பதை நினைவூட்டுகிறது
தேர்வுப்பெட்டி. அனைவரும் விமானநிலையத்திற்குத் திரும்பி நாற்காலிகளில் அமர்ந்தனர்.

தலைவர் விமானங்களைச் சுற்றி நடந்து, அவற்றைப் பரிசோதித்து, எதைக் குறிப்பிடுகிறார்
பழுது தேவை ("கார்கள்" விளையாட்டைப் பார்க்கவும்),

பின்னர் பறக்க சிக்னல் மீண்டும் கொடுக்கப்பட்டு, விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். சிக்னல்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள்: பச்சைக் கொடியை உயர்த்தும் போது
புறப்படுங்கள், சிவப்பு நிறத்தில் இருக்கும்போது - விமானநிலையத்திற்குத் திரும்புங்கள்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். விளையாட்டை எளிதாக்க, நீங்கள் உடனடியாக ஒரு சமிக்ஞையை வழங்கலாம்
என்ஜின்கள் எவ்வாறு தொடங்கப்படுகின்றன என்பதை சித்தரிக்காமல், விமானத்திற்கு. அல்லது சிக்னல்களை மாற்றவும்
"வானொலியில்" ("கேளுங்கள், கேளுங்கள்! விமானிகள்
திரும்பி வா!").

சிறிது நேரம் கழித்து, ஆசிரியர் தனக்காக குழந்தைகளில் ஒருவரைத் தேர்வு செய்கிறார்
உதவியாளர்களாக, அவர் கொடிகளையும் பெறுகிறார், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து
சமிக்ஞைகளை கொடுக்கிறது. இது குழந்தைகளின் சுதந்திரத்தை வெளிப்படுத்துவதற்கான ஒரு சந்தர்ப்பமாகும்.
எதிர்காலத்தில் அவர்கள் ஒரு ஆசிரியரின் பங்கேற்பு இல்லாமல் விளையாட முடியும்.

விளையாட்டை வெளியில் விளையாடினால், பறக்க அனுமதிக்கப்படும் பகுதியைக் கட்டுப்படுத்துவது அவசியம், இல்லையெனில் குழந்தைகள் சிக்னல்களைப் பின்பற்றுவது கடினம்.

சிட்டுக்குருவிகள் மற்றும் கார்

விளையாட்டு முன்னேற்றம். நடைப்பயணத்தின் போது, ​​​​ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஈர்க்கிறார்
சிட்டுக்குருவிகள் எப்படி பறக்கின்றன, எப்படி குதிக்கின்றன, எப்படி வெவ்வேறு விதமாக சிதறுகின்றன
ஒரு வாகனம் செல்லும் போது அல்லது மக்கள் நெருங்கும் போது.

குழந்தைகளின் அவதானிப்புகளை நினைவூட்டி, ஆசிரியர் விளையாட முன்வருகிறார்
சிட்டுக்குருவிகள். இது சிட்டுக்குருவிகள் பறக்கக்கூடிய பகுதியைக் கோடிட்டுக் காட்டுகிறது
மற்றும் ஜம்ப், - மேடையின் விளிம்புகளில் பெஞ்சுகள் அல்லது நாற்காலிகளை வைத்து, இவ்வாறு கூறுகிறார்:

கார் வந்ததும் இங்கு சிட்டுக்குருவிகள் பறக்கும். மரத்தின் மீது
மற்றும் கூரையில், சிட்டுக்குருவிகள் தங்கள் கார் நசுக்கப்படும் என்று பயப்படுவதில்லை. உட்கார்ந்து பார்க்கிறார்கள். கார் கிளம்பியதும், சிட்டுக்குருவிகள் தேடி மீண்டும் பறக்கும்
தானியங்கள் மற்றும் நொறுக்குத் தீனிகள்.

உடனடியாக, ஆசிரியர் அவர் ஒரு காராக இருப்பார் என்று குழந்தைகளுடன் ஒப்புக்கொள்கிறார், கார் எவ்வாறு கடந்து செல்லும் மற்றும் சலசலக்கும் என்பதை குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.

வெளியே அமைதியாக இருக்கிறது, யாரும் இல்லை. பறக்க, சிட்டுக்குருவிகள்!

குழந்தைகள் நடுப்பகுதிக்கு ஓடி, பறப்பது போலவும் குதிப்பது போலவும் நடிக்கிறார்கள்
சிட்டுக்குருவிகள். திடீரென்று, ஒரு "பீப்" கேட்கிறது, மேலும் ஒரு "கார்" தளம் வழியாக செல்கிறது. "சிட்டுக்குருவிகள்" விரைவாக ஓடி, பெஞ்சுகளில் அமர்ந்தன. செய்ய
குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறிய இடைவெளி கொடுங்கள், ஆசிரியர் சிறிது "கடந்து செல்கிறார்"
முனையிலிருந்து இறுதிவரை அல்லது தளத்தைச் சுற்றி விட்டு நகர்கிறது. குழந்தைகள்
மீண்டும் நடுப்பகுதிக்கு ஓடுங்கள். இது பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். கார் தோன்றும்போது பெஞ்சுகளுக்கு ஓடுங்கள்
அவர் மறைந்ததும் தளத்தின் நடுப்பகுதிக்குத் திரும்பு.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். குழந்தைகள் சோர்வடையாமல் இருக்க, நீங்கள் விளையாட்டில் ஒரு வரிசையைச் சேர்க்கலாம்
அமைதியான செயல்கள் - உதாரணமாக, சிட்டுக்குருவிகள் உட்கார்ந்து, சுத்தமான இறகுகள்
(தங்களையே குலுக்கி), கிளைகளில் (பெஞ்சுகளில்) அமர்ந்திருக்கும் போது சிலிர்ப்பது போன்றவை.

தவளைகள்

பொருள். ஒரு கூடுதலாக அறிமுகப்படுத்தும் போது: ஒரு பெஞ்ச் அல்லது ஒரு பலகை.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் ஒரு கவிதையைப் படிக்கிறார், குழந்தைகள் நிகழ்த்துகிறார்கள்
தொடர்புடைய இயக்கங்கள்.

இதோ பாதையில் தவளைகள்

கால்களை நீட்டிக் கொண்டு குதிக்கின்றனர். (அவர்கள் மேடையில் குதிக்கிறார்கள்.)
"க்வா-க்வா-க்வா, க்வா-க்வா"

கால்களை நீட்டிக் குதிக்கின்றனர். (நிறுத்து,
ஓய்வு, பின்னர் குதித்து, பலகைக்கு செல்கிறது
அல்லது 10-15 செ.மீ உயரத்தில் ஏறும் பதிவு.)
இங்கே ஒரு குட்டையிலிருந்து ஒரு பம்ப் வரை,

ஆம், ஈ ஜம்ப் பின்னால். (பலகையில் ஏறி,
ஓய்வு, ஈக்கள் ஒலிப்பதைப் பின்பற்றுதல்.)
அவர்கள் அதிக தயக்கம் காட்டுகிறார்கள்
மீண்டும் உன் சதுப்பு நிலத்தில் குதி. (குதித்துவிடு
பலகையில் இருந்து, ஈக்களை பிடிப்பது போல்.)

விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். ஓய்வாக, நீங்கள் பின்வரும் சேர்க்கையை உள்ளிடலாம்: தவளைகள் ஒரு "பம்ப்" மீது (ஒரு பெஞ்ச், பலகை அல்லது மீது உட்கார்ந்து)
புல்) மற்றும் வெயிலில் குளிக்கவும். இந்த விளையாட்டு சிறியதாக விளையாடுவது சிறந்தது.
குழுக்கள். உதாரணமாக, நீங்கள் குழந்தைகளை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: ஒன்று
தவளைகள் தங்கள் சதுப்பு நிலத்தில் ஓய்வெடுக்கின்றன (நீங்கள் புல் அல்லது பெஞ்சில் உட்காரக்கூடிய ஒரு வட்டம்), மற்றவை குதித்து ஈக்களைப் பிடிக்கின்றன.
பின்னர் பாத்திரங்கள் மாறுகின்றன.

படிப்படியாக, குழந்தைகள் அதிக சுதந்திரத்தை வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும்
இந்த விளையாட்டை விளையாடும் போது. உதாரணமாக, ஆசிரியர் ஒன்றைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்
குழந்தைகளில் - அவர் "தவளைகளை" ஈக்களை வேட்டையாட வழிவகுப்பார், அவர் தன்னைப் பார்க்கிறார்
அவர்களின் இயக்கங்களின் பின்னால் மற்றும் உரை கூறுகிறது. ஆசிரியர் பாத்திரத்தை வகிக்க முடியும்
ஒரு கொக்கு அல்லது ஒரு ஹெரான், அதன் தோற்றத்தில் தவளைகள் சதுப்பு நிலத்தில் ஒளிந்து கொள்கின்றன (ஒரு வட்டத்திற்குள் ஓடுகின்றன). அத்தகைய விளையாட்டில் பிடிப்பது குழந்தைகளை சோர்வடையாதபடி அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனெனில் விளையாட்டு ஏற்கனவே இயக்கங்களில் நிறைந்துள்ளது.
இந்த வழக்கில், தவளைகளைச் சுற்றி நடக்கும் ஒரு ஹெரானின் தோற்றம், ஆனால்
அவற்றைப் பிடிக்கவில்லை, மீதமுள்ளவற்றை இயக்கங்களிலிருந்து நீடிக்க வேண்டியது அவசியம் (தவளைகள் இல்லை
ஹெரான் வெளியேறும் வரை சதுப்பு நிலத்தில் இருந்து வலம் வரவும்) மற்றும் குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்
சுயாதீனமான செயல்களுக்கு: என்ன செய்வது, எங்கு மறைக்க வேண்டும், எப்போது சதுப்பு நிலத்திலிருந்து வெளியேற முடியும் என்பதை அவர்களே கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

கோழிகள் மற்றும் கோழிகள்

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்:

கோழி நடந்து செல்ல கோழிகளுடன் வெளியே சென்றது. கோழிகள் சிறியவை, மஞ்சள் நிறமானவை, கோழியைச் சுற்றி ஓடுகின்றன, தானியங்களை குத்துகின்றன. "பானம்,
குடிக்க, தண்ணீர் குடிக்க! குடிக்கவும், குடிக்கவும், தண்ணீர் குடிக்கவும்!" - கோழிகள் சத்தமிட்டு வெவ்வேறு திசைகளில் சிதறுகின்றன. மேலும் குஞ்சுகள் தொலைந்துவிடுமோ என்று கோழி பயப்படுகிறது. அவர்கள் கொஞ்சம் விலகிச் செல்லும்போது, ​​​​அவள் அவர்களை அழைக்கிறாள்: “கிளே, க்ளே - எல்லோரும் என்னிடம்!
க்ளே, க்ளே - எல்லாம் எனக்கு!

ஆசிரியர் ஒரு கோழியை சித்தரிக்கிறார், மற்றும் குழந்தைகள் - கோழிகள். கோழி ஒரு நாற்காலியில் அல்லது ஒரு கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறது, அவளைச் சுற்றியுள்ள கோழிகள் அடர்த்தியான குழுவில் உள்ளன.
கோழி தூங்குகிறது, கோழிகள் மெதுவாக வெவ்வேறு திசைகளில் ஓடுகின்றன.
நடந்து, பெக் செய்து சொல்லுங்கள்: "குடி, குடிக்க, தண்ணீர் குடிக்க!" கொடுக்க வேண்டும்
குழந்தைகள் சுற்றி நடக்கிறார்கள், அறை அல்லது விளையாட்டு மைதானத்தை சுற்றி சிறிது ஓடுகிறார்கள்.

கோழி எழுந்தது, ஆனால் கோழிகள் இல்லை. அவள் அவர்களைக் கூட்டிச் செல்கிறாள்: “கிளீ, க்ளே -
எல்லாம் எனக்கு!" கோழிகள் அழைப்புக்கு ஓடுகின்றன.

பின்னர் விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். கோழிகள் அறை முழுவதும் நடக்கின்றன அல்லது ஓடுகின்றன அல்லது
தளம். கோழியின் அழைப்பில் எல்லா கோழிகளும் ஓடி வர வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டு சிறிய குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது. ஒரு என்றால்
இது முற்றத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, கோழிகள் நடந்து ஓடக்கூடிய தளத்தின் எல்லைகளை கோடிட்டுக் காட்டுவது அவசியம். வரையப்பட்ட கோடுகள் குறிக்கும்
வேலி. குழந்தைகள் ஆசிரியரைச் சுற்றிக் கூட்டிச் சென்றால், கோழிகள் புழுக்களையும் மிட்ஜ்களையும் அதிகம் தேட விரும்புகின்றன என்பதை அவர்களுக்கு விளக்க வேண்டும்.
வேலியின் கீழ் - இது குழந்தைகளை அந்த பகுதியை சுற்றி செல்ல ஊக்குவிக்கும்.

அதிக சுதந்திரத்தை உருவாக்க விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​​​பங்கு
கோழி ஒரு குழந்தையிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டது. இருப்பினும், கல்வியாளர் வேண்டும்
கோழிக்குஞ்சுகளை எப்போது அழைக்க வேண்டும் என்று சொல்ல ஒரு வசதியான வழியைக் கண்டறியவும். உதாரணமாக, கோழியை எழுப்பும் பூனையின் பாத்திரத்தை அவர் எடுக்கலாம்
அவரது மியாவ், அல்லது ஒரு நாய்க்குட்டி ஓடி வந்து குரைப்பது போன்றவை.

தோட்டத்தில் கோழிகள்

பொருள்எல். 4 குச்சிகள்; தண்டு; நிற்கிறது-தொகுதிகள்.

விளையாட்டை வீட்டிற்குள் விளையாடினால், குச்சிகள், தண்டு மற்றும் கோஸ்டர்களுக்குப் பதிலாக கட்டிடப் பொருட்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குச்சிகள் மற்றும் அவற்றில் கட்டப்பட்ட ஒரு வடம் ஆகியவற்றிலிருந்து, அவர்கள் ஏற்பாடு செய்கிறார்கள்
பேரினம். "கோழிகள்" (குழந்தைகள்) அதில் வலம் வர விரும்புகின்றன. குச்சிகள் சரி செய்யப்பட வேண்டும்
"கோழிகள்" இருக்கும் போது அவை சாய்ந்து விடாதபடி log stands
வேலியின் கீழ் வலம் (கயிற்றின் கீழ்). ஒரு பக்கத்தில் இடைவெளி விடவும்
வேலி இல்லாமல், தோட்டத்தில் இருந்து ஓட வசதியாக இருக்கும்.

ஆசிரியர் வாட்ச்மேன் போல் நடிக்கிறார். அவர் விளிம்பில் ஒரு குடிசையில் அமர்ந்திருக்கிறார்
தோட்டம் (ஒரு நாற்காலி அல்லது பெஞ்சில்), கண்களை மூடி, தூங்குவது போல். "கோழிகள்" வேலியின் கீழ் (கயிற்றின் கீழ்) ஊர்ந்து, குத்தவும், ஓடவும் தொடங்குகின்றன
தோட்டத்தில், cluck. காவலாளி எழுந்து (கொஞ்சம் காத்திருந்து) ஓட்டுகிறார்
தோட்டத்தில் இருந்து அவர்கள்: "ஷூ, ஷூ," மற்றும் கைதட்டுகிறார்.

"கோழிகள்" ஓடுகின்றன, "காவலர்" தோட்டத்தைச் சுற்றி வருகிறார்: வேறு எங்காவது இருக்கிறதா
கோழி, - மற்றும் அவரது வீட்டிற்கு திரும்புகிறது.

விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். வாட்ச்மேன் கைதட்டி "ஷூ, ஷூ" என்று கூறும்போது
தோட்டத்தை விட்டு வெளியேற வேண்டும். நீங்கள் அதைத் தொடாமல் கயிற்றின் கீழ் வலம் வர வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். முதலில், தோட்டத்தை கோடுகளுடன் தரையில் வரையலாம், பின்னர் முதல் விதியை மட்டுமே பின்பற்ற வேண்டும். பின்னர் நீங்கள் விளையாட்டை சிக்கலாக்கலாம் - இரண்டாவது விதியை அறிமுகப்படுத்துங்கள். விளையாட்டை வீட்டிற்குள் விளையாடினால், வேலியை கட்டிடப் பொருட்களால் (ஒரு வரிசையில்) உருவாக்கலாம், இதனால் குழந்தைகள் அதன் மீது குதிக்கின்றனர் (உயரம் 8-10 செ.மீ). ஒருபுறம், கோழிகள் ஓடிவிடும் இடத்திலிருந்து வெளியேற ஏற்பாடு செய்வது அவசியம்.

காவலாளியின் பங்கு படிப்படியாக குழந்தைகளுக்கு மாற்றப்படுகிறது: முதலில், நீங்கள் அவர்களை காவலாளியின் உதவியாளர்களாக ஈடுபடுத்தலாம் (கோழிகளை ஒன்றாக விரட்டுவது), பின்னர் இந்த பாத்திரத்தை முழுமையாக மாற்றவும்.

கூரான நாய்

விளையாட்டு முன்னேற்றம்.ஆசிரியர் ஒரு ஷாகி நாயாக சித்தரிக்கிறார். குழந்தைகள் "வாழ"
ஒரே வீட்டில் (குறிக்கப்பட்ட செவ்வகம் அல்லது பெஞ்சுகளுடன் மூடப்பட்ட பகுதி) அல்லது வெவ்வேறு வீடுகளில் (நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து).

"ஷேகி நாய்" ஒரு எலும்பைக் கடித்து, பின்னர் தனது கொட்டில் அமர்ந்து கொள்கிறது
நாற்காலி) அல்லது கம்பளத்தின் மீது படுத்து தூங்குகிறார் (கண்களை மூடுகிறார்).

பின்னர் குழந்தைகள், கைகளைப் பிடித்து ஒரு சங்கிலியை உருவாக்கி, அவரை நோக்கி ஊர்ந்து, பின்வரும் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்:

இங்கே ஷாகி நாய் உள்ளது,

உங்கள் மூக்கை உங்கள் பாதங்களில் புதைத்தல்.

அமைதியாக, அமைதியாக அவர் பொய் சொல்கிறார்,

தூங்கவில்லை, தூங்கவில்லை.
அவரிடம் சென்று எழுப்புவோம்.
மற்றும் என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்?

இந்த நேரத்தில் "நாய்" லேசாக இருக்கும்போது கூட நகரக்கூடாது
தொட்டு, பேசி முடித்த பிறகுதான் அவனை அடிக்க முடியும்
பாசுரம்.

குழந்தைகளுக்கு எதிர்பாராத விதமாக, "நாய்" அதன் கண்களைத் திறந்து குரைக்கிறது, குழந்தைகள் ஓடிப்போய் தங்கள் வீட்டில் ஒளிந்து கொள்கிறார்கள். நாய் ஓடி, குரைத்து, மீண்டும் படுத்துக் கொள்கிறது.
குழந்தைகள் மீண்டும் தங்கள் வீட்டை விட்டு வெளியேறுகிறார்கள், விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். குழந்தைகள் படபடக்கும் வரை நாயைத் தொடுவதில்லை
உரை பேசு. நாய் தொடும் வரை நகராது.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். "வீடு" இடையே உள்ள தூரத்தை கணக்கிடுவது முக்கியம்
குழந்தைகள் மற்றும் ஒரு "கொட்டி", இதனால் குழந்தைகள் உரை முடிவதற்குள் அவளை அணுக மாட்டார்கள். இல்லையெனில், அவர்கள் எதிர்க்க கடினமாக இருக்கும் மற்றும் நேரத்திற்கு முன்னதாக நாயைத் தொடக்கூடாது. அப்போது விளையாட்டில் ஒழுங்கு இருக்காது.

முன்கூட்டியே ஓடிவிடக்கூடாது என்று குழந்தைகளுக்கு படிப்படியாகக் கற்பிக்க வேண்டும்.
அதாவது தைரியத்தையும் சகிப்புத்தன்மையையும் வளர்த்துக் கொள்ள வேண்டும். வயதான குழந்தைகளுடன் இந்த விளையாட்டை விளையாடும் போது, ​​நீங்கள் கொட்டில் தூரத்தை குறைக்கலாம், உள்ளிடவும்
நான் பிடிக்கிறேன் (நாய் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது), மீதமுள்ள விதிகள் அப்படியே இருக்கும்.

நாயின் பங்கு படிப்படியாக குழந்தைகளுக்கு மாற்றப்படுகிறது.

கரடி மற்றும் தேனீக்கள்

பொருள். அறுகோண வேலி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். தளத்தில் நிற்கும் வேலி "தேனீக்கள்" (குழந்தைகள்) வாழும் ஒரு தேனீக்களை சித்தரிக்கிறது. கரடி வேடத்தில் ஆசிரியர் பின்னால் ஒளிந்து கொள்கிறார்
மரம் அல்லது புதர்.

தேன் சேகரிக்க "தேனீக்கள்" கூட்டிலிருந்து பறக்கின்றன. அவை அந்தப் பகுதியைச் சுற்றி பறக்கின்றன
மற்றும் சலசலப்பு. திடீரென்று ஒரு கரடி தோன்றுகிறது. அவர் கால்களை அசைத்தபடி நடக்கிறார்
காலில், தேன் முகர்ந்து. அவர் தோன்றும்போது "தேனீக்கள்" பறக்கின்றன
தேன் கூட்டில் (ஒரு அறுகோணத்திற்குள்), மற்றும் "கரடி" கூட்டை நெருங்கி, அதன் பாதத்தால் தேனை உறிஞ்ச முயற்சிக்கிறது. "தேனீக்கள்" சலசலப்பு, கரடியைக் குத்துகிறது (அவர்கள் குறுக்குவெட்டுகளுக்கு இடையில் ஆசிரியரின் கையைத் தொட முயற்சிக்கிறார்கள்).
தேனீக்கள் அவரைக் குத்தியதாக ஆசிரியர் பாசாங்கு செய்கிறார், அவரது "பாவை" அசைத்துவிட்டு ஓடுகிறார். தேனீக்கள் தேனுக்காக மீண்டும் பறக்கின்றன, விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். ஒரு கரடி தோன்றியவுடன், ஹைவ் (அறுகோண வேலிக்கு ஓடவும்), அவர் வெளியேறும்போது, ​​தேனுக்காக வெளியே பறக்கவும். ஈ
தளம் முழுவதும் மற்றும் வேலி அருகே கூட்டம் இல்லை.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். "கரடி" ஹைவ்வில் இருந்து மறைக்க வேண்டும், இதனால் குழந்தைகள் தளம் முழுவதும் ஓட பயப்பட மாட்டார்கள். அவர்களுக்கு தைரியமாக இருக்கவும், கூட்டை விட்டு ஓடவும் கற்றுக்கொடுக்க, நீங்கள் அறுகோணத்திற்கு எதிரே தரையில் ஒரு தோட்டத்தை (செவ்வகத்தை) வரையலாம் (தோராயமாக 25-30 படிகள்), அங்கு "தேனீக்கள்" தேனுக்காக பறக்கின்றன.

கரடி தேனீக்கள் கூட்டில் ஒளிந்து கொள்ள வாய்ப்பளிக்க வேண்டும் - அவரது
அசைவுகள் அவசரமில்லாதவை, அமைதியானவை, கிளப்ஃபுட் நல்ல கரடியின் உருவத்தை தெளிவாக சித்தரிக்கின்றன.

சாம்பல் ஓநாய்

விளையாட்டு முன்னேற்றம். வீரர்களில் ஒருவர் ஓநாய் நியமிக்கப்பட்டு குகைக்கு அழைத்துச் செல்லப்படுகிறார் (இதற்காக, தளத்தின் ஒரு பகுதி கோடிட்டுக் காட்டப்பட்டுள்ளது), மீதமுள்ள குழந்தைகள் புல்வெளியில் மேயும் ஆடுகளை சித்தரித்து, புல்லைக் கிள்ளுகிறார்கள்:

நாங்கள் கிள்ளுகிறோம், புல்லைக் கிள்ளுகிறோம்,
ஓநாய்க்கு நாங்கள் பயப்படவில்லை
எறும்புகளை எல்லாம் சாப்பிடுவோம்
சீக்கிரம் ஓடிவிடுவோம்.

கடைசி வார்த்தை சொன்ன பிறகு, "ஓநாய்" வெளியே குதிக்கிறது
ஆடுகளை அடைத்து பிடிக்கிறது. ஓநாய் இரண்டு ஆடுகளைப் பிடிக்கும்போது, ​​அவர்கள் நியமிக்கிறார்கள்
புதிய ஓநாய் மற்றும் மீண்டும் விளையாட தொடங்கும்.

விளையாட்டின் விதிகள். ஓடிப் பின் தான் பிடிக்க வேண்டும்
வசனத்தை இறுதிவரை சொல்லுங்கள்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டு வசந்த காலத்தில் அல்லது கோடையில் விளையாட வேண்டும்
குழந்தைகள் அதிகப்படியான ஆடைகளால் கட்டுப்படுத்தப்படவில்லை, அவர்கள் ஏற்கனவே அமைதியாக இருக்க முடியும்
ஒரு அணியில் குதித்து ஓடுங்கள். கேட்ச்சிங் இங்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டதால், விளையாட்டுக்கு முந்தையதை விட அதிக சகிப்புத்தன்மை மற்றும் சுதந்திரம் தேவைப்படுகிறது. தவிர
கூடுதலாக, குழந்தைகளே விளையாட்டின் விதிகள் மற்றும் செயல்களின் வரிசையை நினைவில் வைத்திருக்க வேண்டும், முந்தைய விளையாட்டுகளில் ஆசிரியர் வரவிருக்கும் செயல்களை அவர்களுக்கு நினைவூட்டினார்.

குழந்தைகள் விளையாட்டைப் பற்றி தெரிந்துகொள்ளும்போது, ​​​​கல்வியாளர் முக்கியம்
அவர்களுடன் சேர்ந்து ஒரு ஆடு என்று உரை கூறினார். அவரது உதாரணத்தால், அவர்
விளையாட்டின் விதிகளைப் புரிந்துகொள்ள குழந்தைகளுக்கு உதவுங்கள். எதிர்காலத்தில், இந்த பாத்திரத்தில் கல்வியாளர் பங்கேற்பது விருப்பமானது - அவர் ஓநாய் அல்லது ஆடுகளை மேய்ச்சலுக்கு விரட்டும் பாட்டியாக இருக்கலாம். பிந்தைய பாத்திரம் குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சிக்காக மட்டுமே விளையாட்டில் பங்கேற்பதை சாத்தியமாக்குகிறது, அவர்கள் அடிப்படையில் அனைத்து இயக்கங்களையும் சுயாதீனமாகச் செய்கிறார்கள், விளையாட்டின் விதிகளைப் பின்பற்றுகிறார்கள். ஓநாய் யார் என்பதைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அவர்களுக்கு முக்கியமாக உதவி தேவை. அவர்கள் முந்தைய ஓநாய் அல்லது அனைத்து குழந்தைகளாலும் அழைக்கப்பட்டவராகவோ அல்லது எண்ணும் ரைம் உதவியுடன் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டவராகவோ இருக்கலாம்.

குமிழி

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் ஒரு இறுக்கமான வட்டத்தில் நின்று "ஒரு குமிழியை உயர்த்தவும்": சாய்க்கிறார்கள்
தலை, கைமுட்டிகளுக்குள் ஊதி, ஒன்றின் கீழ் மற்றொன்று - ஒரு குழாய்.
அதே நேரத்தில், அவை நிமிர்ந்து காற்றை எடுத்துக்கொள்கின்றன, பின்னர், மீண்டும் குனிந்து, "ffff" என்று உச்சரிக்கின்றன, அவற்றின் குழாயில் காற்றை வீசுகின்றன (செயல்
2-3 முறை மட்டுமே செய்யவும்). ஒவ்வொரு வீக்கத்திலும், குழந்தைகள் ஒரு படி எடுக்கிறார்கள்

மீண்டும், குமிழி கொஞ்சம் ஊதியது போல். பின்னர் அனைவரும் கைகோர்த்து, படிப்படியாக வட்டத்தை விரிவுபடுத்துகிறார்கள், பின்நோக்கி நகர்ந்து பின்வரும் வார்த்தைகளைச் சொல்கிறார்கள்:

ஊதி, குமிழி
பெரிதாக வெடிக்க...
இப்படியே இரு
வெடிக்காதே.

குழந்தைகள் உரையைச் சொல்லும்போது, ​​​​ஒரு பெரிய நீட்டிக்கப்பட்ட வட்டம் உருவாகிறது.
குமிழி அழகாகவும், பெரியதாகவும் மாறியது என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார், மேலும் குமிழி நன்றாக ஊதப்பட்டிருக்கிறதா, அது வலுவாக இருக்கிறதா (அது) சரிபார்க்கச் செல்கிறது.
அவரது அருகில் உள்ள அண்டை நாடுகளின் கைகளை இணைத்து வட்டத்திற்குள் நுழைகிறார்).
ஆசிரியர் இணைக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு ஜோடி கைகளையும் தொட்டு, ஒரு இடத்தில் நிறுத்தி, "காற்று, வெளியே வா" என்று கூறுகிறார். அனைத்து
குழந்தைகள், தங்கள் கைகளை விடாமல், "ts ... ts ..." என்று கூறி மையத்திற்கு ஓடுகிறார்கள். பிறகு
குமிழி மீண்டும் உயர்த்தப்பட்டது, மற்றும் விளையாட்டு ஆரம்பத்தில் இருந்து மீண்டும் மீண்டும்.

நீங்கள் மீண்டும் செய்தால், நீங்கள் விளையாட்டை வேறுவிதமாக முடிக்கலாம். நீங்கள் சொல்ல முடியும்:
"குமிழி வெடித்தது." பின்னர் குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை உடைத்து குந்து, "கைதட்டல்!" மற்றும் தங்கள் கைகளால் பருத்தி செய்ய.
ஆசிரியர் குமிழியை சரிசெய்யச் செல்கிறார்: அவர் குழந்தைகளைச் சுற்றிச் சென்று அனைவரையும் தொடுகிறார், ஆசிரியரால் தொட்ட குழந்தை,
எழுந்து மையத்திற்கு நடக்கிறான். படிப்படியாக, ஒரு சிறிய
வட்டம், நீங்கள் மீண்டும் விளையாட்டைத் தொடங்கலாம்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டு குறிப்பாக கலவையில் நன்றாக செல்கிறது
வயதான குழந்தைகள் இருக்கும் குழு, அல்லது சந்தர்ப்பங்களில்
பழைய குழுவின் குழந்தைகள் குழந்தைகளைப் பார்க்கவும் ஒன்றாக விளையாடவும் வருகிறார்கள்.

நீங்கள் சில குழந்தைகளுடன் விளையாடலாம், ஆனால் நீங்கள் விதிகளுடன் முதல் கூட்டு விளையாட்டுகளைத் தொடங்க வேண்டிய விளையாட்டு இதுவல்ல.

குழந்தைகளை விளையாட்டிற்கு அறிமுகப்படுத்துவது நல்லது, அதை சிறியதாகத் தொடங்குங்கள்
ஒரு நடைப்பயணத்தின் போது குழுவாகவும், பின்னர், படிப்படியாக மீதமுள்ளவற்றைத் தழுவவும்
குழந்தைகள் (குழந்தைகளின் வட்டத்தில் பின்னோக்கி நகர்வது பொதுவாக கடினமாகிறது - அவர்கள்
வட்டத்தை உடைக்கவும், விளையாட்டின் நல்லிணக்கம் உடைந்துவிட்டது).

கரடியைப் பிடிக்கவும்

பொருள். பெரிய கரடி கரடி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் கையில் கரடி உள்ளது. அவர் குழந்தைகளிடம் செல்கிறார்
நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து, கூறுகிறார்:

இப்போது கரடி அவரை யார் பிடிப்பார்கள் என்பதைக் காண்பிக்கும்.

குழந்தைகளைக் கடந்து 2-3 குழந்தைகளை கரடியின் பாதத்தால் தொடுகிறது.
"கரடியைப் பிடி!" என்ற கட்டளை பின்வருமாறு, ஆசிரியர் கரடியுடன் ஓடுகிறார்
கைகள், மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட குழந்தைகள் அவரை பிடிக்க.

சிறிது ஓடிய பிறகு, ஆசிரியர் தன்னைப் பிடிக்க அனுமதிக்கிறார். பிடிபட்டது
கரடி அதன் பாதங்களால் எடுக்கப்பட்டு குழந்தைகளிடம் கொண்டு செல்லப்படுகிறது. கரடி மீண்டும் யாரைப் பிடிக்க வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறது. அதனால் எல்லா குழந்தைகளும் மாறி மாறி கரடியைப் பிடிக்கிறார்கள். படிப்படியாக

பிடிப்பவர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது, அதனால் அது அதிக நேரம் எடுக்காது
தங்கள் முறை வரும் வரை காத்திருக்கவும்.

இறுதியில், எல்லா குழந்தைகளும் கரடியைப் பிடிக்கிறார்கள். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

இப்போது கரடி ஓய்வெடுக்கும், அவர் ஓடுவதில் சோர்வாக இருக்கிறார்.

விளையாட்டு முடிகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். தொட்டவர்களைத்தான் பிடிக்க முடியும்
தாங்க. கரடி தேர்வு செய்யாதவர்கள் அமைதியாக பெஞ்சில் உட்கார்ந்து, வரிசையில் காத்திருக்க வேண்டும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டை வீட்டிற்குள்ளும் சூடாகவும் விளையாடலாம்
நாள் - மற்றும் முற்றத்தில். ஆசிரியர் மிக வேகமாக ஓடக்கூடாது, ஓடக்கூடாது
குறிப்பாக தொலைவில். ஒவ்வொரு முறையும் புதிய குழந்தைகள் பிடிக்க வேண்டும்.

என்னிடம் ஓடி வா

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் சுவர்களில் ஒன்றிற்கு எதிராக நாற்காலியில் வரிசையாக அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.
அறை அல்லது தளத்தின் விளிம்பில். ஆசிரியர் விலகிச் செல்கிறார்
குழந்தைகள் மற்றும் கூறுகிறார்:

என்னிடம் ஓடி வா!

அதே நேரத்தில், அவர் தனது கைகளால் அவர்களை அழைக்கிறார்:

ஓடு ஓடு ஓடு!

குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களை நீட்டிய கைகளால் தழுவுகிறார்
மற்றும் கூறுகிறார்:

ஓடி வந்தாயா?! சரி, இப்போது திரும்பி ஓடு.

குழந்தைகள் நாற்காலிகளுக்கு ஓடி, அவர்கள் மீது உட்கார்ந்து கொள்கிறார்கள்.

எல்லோரும் அமைதியாகி ஓய்வெடுக்கும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மீண்டும் அழைக்கிறார்:

ஓய்வெடுக்க வேண்டுமா? சரி, என்னிடம் திரும்பி ஓடு!

விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். ஆசிரியர் அழைத்தால் மட்டுமே இயக்கவும். அவள் திரும்பி ஓடச் சொன்னால், நீங்கள் நாற்காலிகளுக்கு ஓட வேண்டும்
மற்றும் உட்காருங்கள்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டு அதன் இயக்கங்களில் மிகவும் பழமையானது
மற்றும் விதிகள். அதே நேரத்தில், அவர் குழந்தைகளை ஒழுங்கமைத்து அவர்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தருகிறார். அத்தகைய விளையாட்டை மிக அதிகமாக விளையாடலாம்
முதல் முறையாக மழலையர் பள்ளிக்குள் நுழையும் சிறு குழந்தைகள்.

எதிர்காலத்தில், அதில் பல்வேறு சேர்த்தல்களைச் செய்யலாம்
ஓடிய பிறகு ஓய்வாக இருக்கும் மற்றும் அதில் பலவகைகளைச் சேர்க்கும். உதாரணத்திற்கு,
குழந்தைகள் நாற்காலியில் அமர்ந்தால், ஆசிரியர் அவர்களைப் பார்க்கச் செல்கிறார்.
குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறது:

உங்கள் பேனாக்களை எனக்குக் காட்டுங்கள்.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை நீட்டி, ஆசிரியர் ஒவ்வொருவருக்கும் "மிட்டாய் வைக்கிறார்"
(லேசாக கைதட்டுகிறது). மற்றொரு முறை, அவர் கால்களைக் காட்டும்படி கேட்டு, அவர்களின் முழங்கால்களைத் தனது முஷ்டியால் தொட்டு, "தட்டுங்கள், தட்டுங்கள்!" என்று கூறுகிறார்.
மீதமுள்ள விளையாட்டு மேலே விவரிக்கப்பட்டபடி விளையாடப்படுகிறது.

விளையாட்டு மாறுபாடு. குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் விலகிச் சென்று அழைக்கிறார்:

என்னிடம் ஓடுங்கள், குதிரைகளே!

குழந்தைகள் ஆசிரியரிடம் ஓடுகிறார்கள், கால்களை உயர்த்துகிறார்கள். இரண்டாவது முறையாக
ஆசிரியர் முயல்களை அழைக்கிறார், குழந்தைகள் இரண்டு கால்களில் குதிக்கின்றனர்
அவளிடம் (நீங்கள் அவர்களிடம் நெருங்கி வர வேண்டும்). மூன்றாவது முறை ஆசிரியர் அழைக்கிறார்
பூனைக்குட்டிகள் மற்றும் குழந்தைகள் நான்கு கால்களிலும் அவனிடம் ஓடி வருகின்றன.

இந்த விருப்பம் இயக்கங்களின் அடிப்படையில் மிகவும் சிக்கலானது மற்றும் மேலும் மேற்கொள்ளப்படுகிறது
மூத்த குழந்தைகள். சிறிய குழந்தைகளுடன் விளையாடும்போது, ​​​​சில அசைவுகள் கடினமாகத் தோன்றினால் அவற்றை மாற்றலாம். உதாரணமாக, குதிரைகளுக்கு பதிலாக
முயல்களுக்குப் பதிலாக பறவைகள் பறக்க முடியும் - கோழிகள் ஓடுகின்றன, முதலியன.

பந்து

விளையாட்டு முன்னேற்றம். இந்த விளையாட்டு குளிர்காலத்தில் தனி குழந்தைகளுடன் வெளியே விளையாடப்படுகிறது,
சூடாக இருக்க விரும்புபவர்கள்.

குழந்தை, ஒரு பந்தைச் சித்தரித்து, இரண்டு கால்களில் குதிக்கிறது, மற்றும் ஆசிரியர், தனது உள்ளங்கையால் மேலும் கீழும் தனது தலைக்கு மேல் அசைவுகளைச் செய்து கூறுகிறார்:

என் மகிழ்ச்சியான மோதிரம் பந்து

எங்கே ஓடி வந்தாய்?

சிவப்பு, மஞ்சள், நீலம்...

உன்னை துரத்தாதே...

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, பந்து ஓடுகிறது, ஆசிரியர் அல்லது அவர் அழைத்தவர் அதைப் பிடிக்கிறார். பல குழந்தைகள் விளையாடிக் கொண்டிருந்தால், அவர்கள் சுற்றி இருப்பார்கள்
பந்து மற்றும் அதனுடன் குதிக்கவும். பந்து ஓடிவிட்டால், குழந்தைகள் அதைப் பிடிக்கிறார்கள்.
யார் முதலில் அதைப் பிடிக்கிறார்களோ அவர் பந்தாக மாறி வட்டத்தின் நடுவில் செல்கிறார்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். நீங்கள் பிடிக்காமல் விளையாடலாம், பின்னர் ஆசிரியர் வேறு வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்:

சாம்பல் ரப்பர் பந்து
குதித்தல், தயக்கமின்றி குதித்தல்.
குறைந்த, குறைந்த, குறைந்த, குறைந்த
தரைக்கு மிக அருகில்!

ரிப்பன்களுடன் பதினைந்து

பொருள். வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பல வண்ண ரிப்பன்கள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். விளையாடும் குழந்தைகள் ஒவ்வொருவரின் பின்புறத்திலும் (காலரில்) ரிப்பன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஆசிரியர் ஒரு குறிச்சொல்லாக மாறுகிறார். குழந்தைகள் எல்லா திசைகளிலும் சிதறுகிறார்கள், மற்றும் குறிச்சொல் அவர்களைப் பிடிக்கிறது. ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கொடுக்கிறார்
சிறிது ஓடவும், பின்னர் குழந்தைகளில் ஒருவரின் காலர் பின்னால் இருந்து ஒரு நாடாவை இழுக்கிறது. நாடாவை இழந்தவர் ஒரு குறிச்சொல்லாக மாறுகிறார்,
மற்றும் ஆசிரியர் தனது நாடாவை தனது பெல்ட்டுடன் இணைக்கிறார். பதினைந்து

வேறொருவரின் நாடாவை வெளியே இழுத்து தனது காலரில் இணைக்கிறார்,
மற்றும் ஒரு புதிய குறிச்சொல் குழந்தைகளைப் பிடிக்கிறது.

விளையாட்டின் விதிகள். குழந்தைகள் குறிச்சொல்லிலிருந்து ஓடுகிறார்கள், அவரை அனுமதிக்கவில்லை
ரிப்பனை வெளியே இழுத்தார். ரிப்பனை இழந்தவர் ஒரு குறிச்சொல்லாக மாறுகிறார்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளுக்கு பிடிப்பவரிடமிருந்து தப்பி ஓட கற்றுக்கொடுக்கிறது, அதே சமயம் அவர்கள், மாறாக, அவரைச் சுற்றிச் சுழலுவார்கள்.
பிடிபட்டார். கூடுதலாக, குழந்தைகள் தங்கள் பல வண்ண "வால்கள்" அசைப்பதன் மூலம் ஓட விரும்புகிறார்கள், இது விளையாட்டை வண்ணமயமாகவும் குறிப்பாக வேடிக்கையாகவும் ஆக்குகிறது.

யார் வேகமாக ஓடுவார்கள்

பொருள். ஒரு வழிகாட்டியாக ஒரு கொடி (நீங்கள் ஒரு நடைக்கு ஒரு மரம் அல்லது புஷ் பயன்படுத்தலாம்).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். எல்லா குழந்தைகளும் ஒரே வரிசையில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் அனைவருக்கும் தெரியும் மரத்தையோ கொடியையோ அவர்களுக்குக் காட்டி இவ்வாறு கூறுகிறார்:

கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு (பிர்ச், கொடி, முதலியன) ஓடுவதற்கு யார் அதிக வாய்ப்புள்ளது?

குழந்தைகள் (ஆசிரியருடன் சேர்ந்து) 3 முறை கைதட்டி ஓடுகிறார்கள். பிறகு
அவர்கள் திரும்பி வருவார்கள் மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் நிகழ்கிறது, ஆனால் ஓட வேண்டிய இடம்
மாற்றங்கள் (கொடி மற்றொரு இடத்திற்கு மாற்றப்பட்டது, ஒரு மரத்திற்கு பதிலாக, மற்றொன்று திட்டமிடப்பட்டுள்ளது, முதலியன).

விளையாட்டின் விதிகள். நீங்கள் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட இடத்திற்கு ஓட வேண்டும். ஓடுவதற்கு முன் 3 முறை கைதட்டவும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இலக்கின் வெவ்வேறு நேரங்களில் விளையாட்டை வெளியில் விளையாடலாம். கோடையில், நீங்கள் பூங்கொத்துகளில் குழந்தைகளால் சேகரிக்கப்பட்ட பூக்களுக்கு ஓடலாம்
மற்றும் புல் அல்லது ஒரு பெஞ்ச் மீது ஒரு வரிசையில் (இடைவெளியில்) தீட்டப்பட்டது.

நீங்கள் விளையாட்டை வேறுபடுத்தும் மரங்களுடன் தொடர்புபடுத்தலாம் (ஒருமுறை கிறிஸ்துமஸ் மரத்திற்கு ஓடவும், மற்றொரு முறை பிர்ச்சிற்கு ஓடவும்). குழந்தைகளை மிகவும் சுதந்திரமாக வைக்க வேண்டும்
அவர்கள் இயங்கும் போது ஒருவருக்கொருவர் தலையிடவில்லை. குழந்தைகள் விளையாட்டின் இரண்டாவது விதியைப் பின்பற்றுவதையும், அவர்கள் 3 முறை கைதட்டும் வரை ஓடாமல் இருப்பதையும் உறுதி செய்வது படிப்படியாக இருக்க வேண்டும்.

பல வீரர்கள் இருந்தால், அவர்களை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கலாம்: சிலர் ரன்,
மற்றவர்கள் இந்த நேரத்தில் ஓய்வெடுத்து பார்க்கிறார்கள். முதல் குழு அடையும் போது
சரியான இடம், அவர்கள் அங்கே உட்கார்ந்து ஓடிய பிறகு ஓய்வெடுக்கலாம். இதில்
இரண்டாவது குழுவின் குழந்தைகளில் யார் முதலில் ஓடுகிறார்கள் என்பதை அவர்கள் கண்காணிப்பார்கள்.

தூரம் சிறியதாக இருக்க வேண்டும், தோராயமாக 25-30 படிகள்,
அதனால் குழந்தைகள் சோர்வடைய மாட்டார்கள்.

குழந்தைகள் ஓடும் மைதானம் ஸ்டம்புகள் மற்றும் குழிகள் இல்லாமல் சமதளமாக இருக்க வேண்டும்.
குழந்தைகளை தங்கள் காலடியில் பார்க்கும்படி எச்சரிக்க வேண்டும்.
அவர்கள் ஓடும்போது. குழந்தைகள் மிகவும் சிறியவர்களாக இருந்தால், விளையாட்டில் மாற்றம் செய்யப்படுகிறது:
"யார் முன் ஓடுவார்கள்" என்று சொல்லக்கூடாது, ஆனால் "கொடிக்கு ஓடுவோம்" (அல்லது
பூக்கள், முதலியன), வேகத்தில் கவனம் செலுத்தாமல், எங்கு ஓட வேண்டும் என்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது.

விளையாட்டு முதல் முறையாக விளையாடப்படுகிறது என்றால், ஆசிரியர் முதலில் அடைய வேண்டும்
நீங்கள் ஓட வேண்டிய இடத்திற்கு குழந்தைகளுடன், அனைவருக்கும் புரியும்

அவருக்கு என்ன தேவை. நீங்கள் 1-2 குழந்தைகளை இதற்கு ஓடச் சொல்லலாம்
இடங்கள் மற்றும் அவை எங்கு ஓடுகின்றன என்பதைப் பார்க்கவும்.

பந்து விளையாட்டு

பொருள். பிரகாசமான பெரிய பந்து.

விளையாட்டு விருப்பங்கள்

1. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் தரையில் அமர்ந்து பந்தை ஒருவருக்கொருவர் உருட்டுகிறார்கள்.
இரண்டு கைகளாலும் பந்தைத் தள்ளுவது எப்படி என்று ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறார்.
அதை சரியான திசையில் நகர்த்துவதற்கு.

2. குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்களுக்கு பந்தை வீசுகிறார். குழந்தை பந்தைப் பிடித்தால், அவர் கீழே குந்து மற்றும் உருட்டுகிறார்
பந்தை மீண்டும் பராமரிப்பாளரிடம். பிடிக்கவில்லை என்றால், அவர் பந்தைப் பின்தொடர்ந்து ஓடுகிறார்
மற்றும் ஆசிரியரிடம் கொண்டு வாருங்கள்.

3. ஆசிரியர் பந்தை எடுத்து 2-3 குழந்தைகளுடன் விளையாட அழைக்கிறார்.
குழந்தைகள் 80-100 செ.மீ தொலைவில் ஆசிரியருக்கு எதிராக நிற்கிறார்கள் ஆசிரியர்
மாறி மாறி பந்தை எறிந்து, "பிடி!" குழந்தைகள் பந்தைப் பிடித்து வீசுகிறார்கள்
மீண்டும் தனது ஆசிரியரிடம்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். 8-10 பேர் கொண்ட குழுவுடன் விளையாட்டு மிகவும் விறுவிறுப்பாக இயங்குகிறது.

பந்துகள் வித்தியாசமாக இருப்பது விரும்பத்தக்கது. இது சாத்தியமில்லை என்றால், ஒரு விதி அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது - எந்த பந்தையும் பிடிக்க, யார் வீசினார்கள் என்பதை அறியாமல்.

பொம்மைகளைப் பார்வையிடவும்

பொருள். பொம்மைகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். கம்பளத்தின் மீது நாற்காலிகளில் பொம்மைகள் அமர்ந்திருக்கின்றன (எண்ணின் படி 8-10
விளையாடுவது). குழந்தைகளை விளையாட அழைத்த பிறகு, ஆசிரியர் இப்போது கூறுகிறார்
அவர்கள் பொம்மைகளைப் பார்க்கச் சென்று பொம்மைகள் அமர்ந்திருக்கும் இடத்தைக் காட்டுவார்கள். குழந்தைகள்
ஆசிரியருடன் சேர்ந்து அமைதியாக பொம்மைகளை அணுகி, வாழ்த்துங்கள்
அவர்களுடன். ஆசிரியர் பொம்மைகளை எடுத்து அவர்களுடன் நடனமாட முன்வருகிறார். பொம்மைகளுடன் சிறிது குதித்த பிறகு, குழந்தைகள் அவற்றை தங்கள் இடத்தில் வைத்துவிட்டு திரும்புகிறார்கள்
"வீடு".

விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​​​குழந்தைகள் கரடிகள், முயல்களைப் பார்க்கச் செல்லலாம்
(ஆசிரியர் முன்பு அவர்களை அறையின் மற்றொரு பகுதியில் வைக்கிறார்). இந்த பொம்மைகளுடன், குழந்தைகள் "வீட்டிற்கு" திரும்பி, அவர்கள் விரும்பியபடி விளையாடுகிறார்கள்.

அது எங்கே ஒலிக்கிறது?

பொருள். மணி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் சுவரை நோக்கி நிற்கிறார்கள். ஆசிரியரின் உதவியாளர் அறையின் மறுமுனையில் ஒளிந்துகொண்டு மணியை அடிக்கிறார். பராமரிப்பாளர்
குழந்தைகளிடம் கூறுகிறார்: "அது எங்கே ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள் மற்றும் மணியைக் கண்டுபிடி." குழந்தைகள் மணியைக் கண்டதும், ஆசிரியர் அவர்களைப் பாராட்டி, பின்னர் வழங்குகிறார்

சுவருக்குத் திரும்பு. ஆசிரியரின் உதவியாளர் மற்றொரு இடத்தில் ஒளிந்துகொண்டு மீண்டும் மணியை அடிக்கிறார்.

பாதையில் (பாதை)

பொருள். வீட்டிற்குள் விளையாடும்போது: பல தேர்வுப்பெட்டிகள்
அல்லது பொம்மைகள்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளை அவரிடம் அழைத்து என்ன காட்டுகிறார்
ஒரு நேரான பாதை வரையப்பட்டது (தூரத்தில் இரண்டு இணை கோடுகள்
20-30 செ.மீ). பின்னர் குழந்தைகள் இந்த பாதையில் நடக்க அழைக்கப்படுகிறார்கள், ஆனால் இல்லை
விளிம்பிற்கு மேல் செல்லுங்கள். குழந்தைகள் ஒரே திசையில் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள்
மற்றும் அதே வரிசையில் திரும்பவும்.

இந்த கேம் வெளியில் விளையாடுவதற்கு நன்றாக இருக்கும். குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் ஓடவிடாமல் ஒரே நேரத்தில் 5-6 பேரை விளையாட்டில் ஈடுபடுத்துவது நல்லது.

இலையுதிர்காலத்தில், தளத்தில், நீங்கள் வழங்குவதன் மூலம் மரத்தின் பாதையை இயக்கலாம்
குழந்தைகள் அதன் வழியாகச் சென்று 2-3 இலைகளைக் கொண்டு வர வேண்டும். இது விளையாட்டை புதுப்பிக்கும்.
உட்புறத்தில், நீங்கள் பாதையின் முடிவில் கொடிகளை வைக்கலாம் அல்லது
குழந்தைகள் கொண்டு வர ஏதேனும் பொம்மைகள்.

விதிகள். பாதையில் நகரும், கோட்டிற்கு அப்பால் செல்ல வேண்டாம். நகர்வு
முன்னும் பின்னுமாக ஒரே வரிசையில், தள்ள வேண்டாம்.

ஓடையின் மேல் உள்ள பாலத்தில்

பொருள். பலகை 2-3 மீ நீளம், 25-60 செமீ அகலம்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் இரண்டு கோடுகளை வரைகிறார் (அறையில் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம்
வடங்களைப் பயன்படுத்தவும்) மற்றும் இது ஒரு நதி என்று குழந்தைகளுக்குச் சொல்லி, பின்னர் குறுக்கே கிடக்கிறது
அவளுடைய பலகை, பாலம் மற்றும் சலுகைகள்:

பாலத்தில் நடக்கக் கற்றுக் கொள்வோம்!

குழந்தைகள் ஒருவரையொருவர் மோதிக்கொள்ளாமல் பலகையுடன் மட்டுமே நடப்பதைக் கவனித்தல்.
நண்பரே, விழாமல் இருக்க கவனமாக நடக்க வேண்டும் என்று ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார்
ஆற்றில். குழந்தைகள் பலகையில் ஒரு திசையிலும் மற்றொன்று 2-3 முறையும் நடக்கிறார்கள்.

விதிகள். பாலத்தில் கவனமாக நடக்கவும், "ஆற்றில்" விழாமல் இருக்க முயற்சிக்கவும்,
தள்ளாதே.

கொடியைக் கொண்டு வாருங்கள் (குச்சியின் மேல் படி)

பொருள். கொடிகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகளின் குழுவை (4-6 பேர்) சேகரித்து, ஆசிரியர் அவர்களுக்கு கொடிகளைக் காட்டி அவர்களுடன் விளையாட அழைக்கிறார். குழந்தைகள் சுவரில் இருந்து சிறிது தூரத்தில் வரையப்பட்ட கோட்டின் அருகே நிற்கிறார்கள். தளத்தின் எதிர் பக்கத்தில் (அறை), ஆசிரியர் ஒரு நாற்காலியை வைக்கிறார்
மற்றும் அதன் மீது கொடிகளை வைத்தார். கோட்டிற்கும் நாற்காலிக்கும் இடையில் அமைக்கப்பட்டுள்ளது
ஒருவருக்கொருவர் 1 மீ தொலைவில் குச்சிகள் (2-3). அதையொட்டி ஆசிரியர்

ஆனால் கொடியைப் பின்பற்றுபவர்களின் பெயரைக் குறிப்பிடுகிறார், மேலும் அனைவரையும் உறுதிப்படுத்துகிறார்
கவனமாக தடைகளை கடந்து. நாற்காலியில் இருந்து ஒன்றை எடுப்பது
கொடி, குழந்தை அதே வழியில் திரும்புகிறது.

எல்லா குழந்தைகளும் கொடிகளுடன் திரும்பும்போது, ​​​​ஆசிரியர் அவர்களை உயர்த்தி அணிவகுத்துச் செல்ல முன்வருகிறார் (ஆசிரியர் தாளத்துடன் டம்ளரை அடிக்கலாம் அல்லது "ஒன்று-இரண்டு, ஒன்று-இரண்டு" என்று சொல்லலாம்).

பின்னர் விளையாட்டு மற்றொரு குழு குழந்தைகளுடன் விளையாடப்படுகிறது.

விதிகள். பெயரிடப்பட்டவர் மட்டுமே கொடியைப் பின்பற்ற வேண்டும். எடுத்துக்கொள்
நாற்காலியில் இருந்து ஒரே ஒரு கொடி உள்ளது.

பந்தைப் பிடிக்கவும்

பொருள். பந்துகளுடன் கூடிய கூடை (பந்துகளின் எண்ணிக்கை பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கையை ஒத்துள்ளது).

விளையாட்டின் மாறுபாட்டில், பந்துகளுக்கு பதிலாக பல வண்ண மர அல்லது பிளாஸ்டிக் பந்துகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு கூடை பந்துகளைக் காட்டுகிறார், மேலும் விளையாட்டு மைதானத்தின் ஒரு பக்கத்தில் அதற்கு அருகில் நிற்க முன்வருகிறார். பின்னர் உடன்
"பந்துகளுடன் பிடிக்கவும்!" அவற்றை கூடையிலிருந்து வெளியே எறிந்து, முயற்சி செய்கிறார்
அவர்கள் குழந்தைகளிடமிருந்து விலகி வெவ்வேறு திசைகளில் சுழன்றனர். குழந்தைகள் ஓடுகிறார்கள்
பந்துகள், அவற்றை எடுத்து கூடையில் வைக்கவும்.

விளையாட்டு மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

விளையாட்டு மாறுபாடு. விளையாட்டுக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பந்துகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன. மடிந்த நிலையில்
அவற்றை கூடையில் வைக்கவும், ஆசிரியர் குழந்தைகளை எவ்வளவு அழகாக பந்துகளை வைத்திருக்கிறார் என்பதைப் பார்க்க அழைக்கிறார், அவை என்ன நிறம் என்று அழைக்கின்றன. பின்னர் அவர் அவற்றை வார்த்தைகளால் ஊற்றுகிறார்:

அப்படித்தான் பந்துகள் உருண்டன... அவற்றைப் பிடித்து மீண்டும் வைக்கவும்
பெட்டகத்தில் சேர்.

குழந்தைகள் பந்துகளுக்குப் பின் ஓடி, கூடைக்கு எடுத்துச் செல்கிறார்கள்.

விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​​​எந்த பந்தைக் கொண்டு வந்தது என்று ஆசிரியர் அழைக்கிறார்:
சிவப்பு, மஞ்சள், முதலியன

பிளாஸ்டிக் பந்துகள் மூலம், விளையாட்டை தளத்திலும் விளையாடலாம்
தெளிவுபடுத்துதல்; மரத்தாலான பளபளப்பான பந்துகளுடன், அவற்றைக் கெடுக்காதபடி ஒரு கம்பளத்தின் மீது வீட்டிற்குள் விளையாடுவது நல்லது.

குழந்தைகள் ஒன்றாகக் கூடி நிற்காமல், அங்குமிங்கும் ஓடுவதை ஆசிரியர் உறுதி செய்கிறார்
முழு விளையாட்டு மைதானமும் (ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது சொந்த வேகத்தில் ஓடுகிறது).

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். முதலில், விளையாட்டு ஒரு சிறிய குழு குழந்தைகளுடன் விளையாடப்படுகிறது, படிப்படியாக வீரர்களின் எண்ணிக்கை அதிகரிக்கிறது.

சூரிய முயல்கள்

பொருள். கண்ணாடி.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். அவரைச் சுற்றி ஒரு குழுவைக் கூட்டிக்கொண்டு, ஆசிரியர், ஒரு கண்ணாடியின் உதவியுடன், சுவரில் ஒரு சூரிய ஒளியை விட்டுவிட்டு கூறுகிறார்:

சூரிய முயல்கள்
சுவரில் விளையாடுகிறது
உங்கள் விரலால் அவர்களை அழைக்கவும்
அவர்கள் உங்களிடம் ஓடுவார்கள்.

ஒரு இடைநிறுத்தத்திற்குப் பிறகு, அவர் ஒரு சமிக்ஞையை வழங்குகிறார்: "பன்னியைப் பிடி!" குழந்தைகள் சுவருக்கு ஓடுகிறார்கள்
மற்றும் அவர்களின் கைகளுக்குக் கீழே இருந்து நழுவும் முயல்களைப் பிடிக்க முயற்சிக்கவும்.

என்னை பிடி

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் சுவர்களில் ஒன்றின் மீது வைக்கப்பட்டுள்ள நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்
அறைகள் அல்லது தளத்தின் பக்கத்தில். "என்னை பிடி!" - ஆசிரியரின் கட்டளை ஒலிக்கிறது, அவர் தளத்தின் எதிர் பக்கத்திற்கு ஓடுகிறார்.
குழந்தைகள் அவரைப் பின்தொடர்ந்து ஓடுகிறார்கள், அவரைப் பிடிக்க முயற்சிக்கிறார்கள். மீண்டும் கட்டளை ஒலிக்கிறது: "என்னைப் பிடிக்கவும்!" - மற்றும் ஆசிரியர் எதிர் திசையில் ஓடுகிறார், குழந்தைகளே
மீண்டும் அவரை துரத்துகிறார்கள். இரண்டு ஓட்டங்களுக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் உட்கார்ந்து ஓய்வெடுக்கிறார்கள். பின்னர் விளையாட்டு மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். இந்த விளையாட்டு குழந்தைகளின் சிறிய குழுக்களுடன் சிறப்பாக விளையாடப்படுகிறது: ஒரு குழு விளையாடும் போது, ​​மற்றொன்று பார்க்கிறது, பின்னர் குழந்தைகள்
பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

பூனை மற்றும் எலிகள்

பொருள். ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணி அல்லது தண்டு; பெரிய நாற்காலி அல்லது
ஸ்டம்ப்.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஒரு அறையில் ஒரு சிறிய குழு குழந்தைகளுடன் விளையாட்டு விளையாடப்படுகிறது
(ஒரு கம்பளத்தின் மீது) அல்லது மென்மையான புல்லால் மூடப்பட்ட புல்வெளியில்.

அதன் விளிம்பில் வைக்கப்படும் ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணியின் உதவியுடன், அல்லது
தண்டு "எலிகள்" (குழந்தைகள்) ஒரு இடத்தில் வேலி அமைக்கப்பட்டது. குழந்தைகளில் ஒன்று பூனையாக ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது. அவள் ஒரு பெரிய நாற்காலி அல்லது ஸ்டம்பில் அமர்ந்திருக்கிறாள். "எலிகள்"
மிங்க்ஸில் (ஏணி அல்லது தண்டுக்கு பின்னால்) உட்காரவும்.

ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

பூனை எலிகளைக் காக்கிறது
அவள் தூங்குவது போல் நடித்தாள்.

"எலிகள்" மிங்க்ஸில் இருந்து ஊர்ந்து செல்கின்றன (படிக்கட்டுகளின் அடுக்குகளுக்கு இடையில் ஊர்ந்து செல்கின்றன
அல்லது வடத்தின் கீழ் ஊர்ந்து செல்லவும்) மற்றும் ஓடத் தொடங்குங்கள். அதிக நேரம்
ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

அமைதி, எலிகள், சத்தம் போடாதே,
பூனையை எழுப்பாதே...

இது பூனைக்கு ஒரு சமிக்ஞை: அவள் நாற்காலியில் இருந்து இறங்கி, நான்கு கால்களிலும் ஏறினாள்,
முதுகை வளைத்து, "மியாவ்" என்று சத்தமாகச் சொல்லி எலிகளைப் பிடிக்கத் தொடங்குகிறார்.
யார் தங்கள் பொந்துகளுக்குள் ஓடுகிறார்கள்.

விதிகள்.கவிதையின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள். ஓடி போய்விடு
ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணி அல்லது நீட்டப்பட்ட தண்டுக்கான "பூனைகள்".

விளையாட்டு வழிமுறைகள்.விளையாட்டை 3-4 முறை மீண்டும் செய்யலாம், ஒவ்வொரு முறையும் தேர்வு செய்யலாம்
புதிய பூனை. ஒரு பூனையின் பாத்திரத்திற்கு, நீங்கள் முதலில் மிகவும் வளர்ந்ததைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்,
மொபைல் குழந்தைகள், பின்னர் மிகவும் பயந்தவர்கள், சாத்தியமான எல்லா வழிகளிலும் அவர்களை ஊக்குவிக்கிறார்கள்.

கோரிடாலிஸ் கோழி

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் ஒரு கோழியை சித்தரிக்கிறார், குழந்தைகள் - கோழிகள். ஒன்று
குழந்தை (வயதான) - ஒரு பூனை. அவள் பக்கத்தில் ஒரு நாற்காலியில் அமர்ந்தாள். கோழியும் கோழிகளும் அறையைச் சுற்றி நடக்கின்றன. ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

கோழி வெளியே வந்தது
தன் மஞ்சள் குஞ்சுகளுடன்,
கோழி கூவுகிறது: "கோ-கோ,
வெகுதூரம் போகாதே."

"பூனையை" நெருங்கி, ஆசிரியர் தொடர்கிறார்:

பாதையில் ஒரு பெஞ்சில்
பூனை படுத்து தூங்குகிறது...
பூனை கண்களைத் திறக்கிறது
மற்றும் கோழிகள் துரத்துகின்றன.

"பூனை" அதன் கண்களைத் திறந்து, மியாவ் செய்து கோழிகளுக்குப் பின் ஓடுகிறது
அவர்கள் அறையின் ஒரு குறிப்பிட்ட மூலையில் - "வீடு", தாய் கோழிக்கு ஓடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர் (கோழி) தனது கைகளை பக்கவாட்டில் விரித்து கோழிகளைப் பாதுகாக்கிறார்.
மற்றும் அதே நேரத்தில் கூறுகிறார்:

போ, பூனை, நான் உனக்கு கோழிகளைக் கொடுக்க மாட்டேன்!

விளையாட்டை மீண்டும் மீண்டும் செய்யும்போது, ​​பூனையின் பங்கு மற்றொரு குழந்தைக்கு ஒதுக்கப்படுகிறது.

விதிகள். கவிதையின் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள். ஓடி போய்விடு
"பூனைகள்" முதல் "கோழி" (பராமரிப்பவர்).

ஒரு வெள்ளை முயல் அமர்ந்திருக்கிறது...

விளையாட்டு முன்னேற்றம். தளத்தின் ஒரு பக்கத்தில், "முயல்கள்" (குழந்தைகள்) இடங்கள் குறிக்கப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது இடத்தைப் பிடிக்கிறது. சிக்னலில்
ஆசிரியர் "ஒரு வட்டத்தில் ஓடு!" அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடி, "முயல்களில்" ஒன்று
நடுவில் ஆகிறது.

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, வசனங்களை ஓதுகிறார்கள், உரையை விளக்கும் இயக்கங்களை உருவாக்குகிறார்கள்.

ஒரு வெள்ளை முயல் அமர்ந்திருக்கிறது

அவர் காதுகளை நகர்த்துகிறார்.

இப்படி, இப்படி

அவர் காதுகளை நகர்த்துகிறார். (வார்த்தைகளில் இருந்து

"இப்படி" மற்றும் குவாட்ரெயின் முடியும் வரை

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளை நகர்த்துகிறார்கள்

அவற்றைத் தலைக்கு உயர்த்துதல்.)

ஒரு முயல் உட்காருவதற்கு குளிர்ச்சியாக இருக்கிறது

பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும்

கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல், கைதட்டல்,

நீங்கள் உங்கள் பாதங்களை சூடேற்ற வேண்டும். (வார்த்தையிலிருந்து

"கைதட்டல்" மற்றும் quatrain முடியும் வரை

குழந்தைகள் கைதட்டுகிறார்கள்.)

பன்னி நிற்க குளிர்

முயல் குதிக்க வேண்டும்

குதி-குதி, குதி-குதி,

முயல் குதிக்க வேண்டும். (வார்த்தையிலிருந்து

"ஜம்ப்" மற்றும் குவாட்ரெயின் இறுதி வரை

குழந்தைகள் இரண்டில் குதிக்கின்றனர்

அடி இடத்தில்.)

யாரோ பன்னியை பயமுறுத்தினர்

பன்னி குதித்து... ஓடிவிட்டான். (கல்வியாளர்

கைதட்டி, குழந்தைகள் சிதறி ஓடினர்

அவர்களின் "வீடுகளுக்கு".)

விளையாட்டு பின்னர் ஒரு புதிய முயல் மீண்டும் தொடங்குகிறது.

விதிகள். ஆசிரியரின் சமிக்ஞைகள் மற்றும் வார்த்தைகளுக்கு ஏற்ப செயல்படுங்கள்
வசனம். ஒரு வட்டத்தில் நிற்கும் குழந்தைகள் தேவையான அசைவுகளை செய்கிறார்கள், "முயல்"
ஒரு வட்டத்தில் அவர்களுக்குப் பிறகு மீண்டும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். விளையாட்டு தொடங்குவதற்கு முன், ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, தயார் செய்கிறார்
முயல்களுக்கான vit இடங்கள். குளிர்காலத்தில், தளத்தில் வட்டங்களை வரைய நல்லது
பனி மீது பெயிண்ட்; அறையில், நாற்காலிகள் முயல்களுக்கான வீடுகளாக இருக்கலாம்.

சாம்பல் நிற முயல் கழுவும்...

விளையாட்டு முன்னேற்றம். வீரர்களில் ஒருவர் பன்னியாக நியமிக்கப்பட்டுள்ளார். மற்றவை
ஒரு வட்டத்தில் ஆக.

"பன்னி" வட்டத்தின் நடுவில் இடம் பெறுகிறது. குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தை உருவாக்குகிறார்கள்
ஆசிரியருடன் பேசுதல்:

சாம்பல் பன்னி கழுவுகிறது.
வெளிப்படையாக, அவர் பார்வையிடப் போகிறார்,
மூக்கைக் கழுவினார்
வாலைக் கழுவினான்
என் காதைக் கழுவினேன்
உலர் துடை!

"பன்னி" உரையுடன் தொடர்புடைய அனைத்து இயக்கங்களையும் செய்கிறது: கழுவுகிறது
மூக்கு, வால், காது மற்றும் எல்லாவற்றையும் துடைக்கிறது.

பின்னர் அவர் இரண்டு கால்களில் குதித்து, ஒருவரை நோக்கி முன்னேறுகிறார்
ஒரு வட்டத்தில் நிற்பவர்களிடமிருந்து (பார்க்கச் செல்கிறார்). அவர் ஒரு பன்னியின் இடத்தைப் பிடித்தார்,
மற்றும் விளையாட்டு மீண்டும் நிகழ்கிறது.

5-6 முயல்கள் மாறும்போது விளையாட்டு முடிவடைகிறது.

ஆட்சி. குழந்தைகள் வசனத்தைப் படிக்கிறார்கள், "பன்னி" பொருத்தமானதைச் செய்கிறது
இயக்கம்.

பந்து உருட்டல்

பொருள். வண்ண பலூன்களின் தொகுப்பு; பெட்டி அல்லது கூடை.

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வண்ண பந்துகளின் தொகுப்பைக் காட்டுகிறார்.
குழந்தைகளுக்கு பார்ப்பதற்கு மட்டுமல்ல, பந்துகளைத் தொடுவதற்கும் வாய்ப்பளிக்கிறது,
அவற்றின் நிறங்களை பெயரிடுமாறு கேட்கிறது. அதன் பிறகு, ஆசிரியர் எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறார்
பந்துகளை உருட்டவும், பின்னர் குழந்தைகளை ஒவ்வொன்றாக அழைத்து அவர்களை அழைக்கிறார்
1-2 பந்துகளை உருட்டவும். பந்துகளை உருட்டிய குழந்தை தானே அவற்றைப் பின்தொடர்ந்து ஓடி ஒரு பெட்டியில் அல்லது கூடையில் வைக்கிறது.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். விளையாட்டை மீண்டும் செய்யும்போது, ​​​​ஆசிரியர் பந்துகளின் நிறத்தில் குழந்தைகளின் கவனத்தை சரிசெய்ய முடியும். உதாரணமாக, அவர் உருட்டுகிறார்
சிவப்பு பந்து மற்றும் குழந்தையை அதே ஒன்றை உருட்ட அழைக்கிறது. அல்லது 2-3 பந்துகளை ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் (சிவப்பு, மஞ்சள், பச்சை), ஒவ்வொரு முறையும் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடும் பணியை அவர் கொடுக்கிறார்.

பணிகள் மாறுபடலாம்.

வாயிலில் உருட்டவும்

பொருள். பந்துகள் (வண்ணமயமான பந்துகள்); இருந்து செய்யப்பட்ட வாயில்
பெரிய கட்டிட பொருள் (குழந்தைகள் நாற்காலி - அதன் கால்கள்
வாயில்களாக செயல்படும்).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் பந்துகளுடன் (அல்லது பல வண்ண பந்துகள்) விளையாட முன்வருகிறார், மேலும் விளையாட்டை விரும்பும் அல்லது ஈர்க்கப்பட்ட குழந்தைகள் கூடிவருவதற்கு அப்பால் ஒரு கோட்டை வரைகிறார். வரியிலிருந்து 1-1.5 மீ தொலைவில் வாயில்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன. ஒரு பந்தை குழந்தைகளுக்கு கொடுத்துவிட்டு, ஆசிரியர்
வாயில் வழியாக சவாரி செய்ய அனைவரையும் அழைக்கிறார். பந்தை உருட்டிய குழந்தை அவரைப் பின்தொடர்ந்து ஓடி, கோடுக்கு மேல் திரும்புகிறது.

5-6 குழந்தைகள் விளையாட்டில் பங்கேற்கிறார்கள். வீரர்கள் குழுக்கள் முடியும்
மாற்றம்: ஏற்கனவே பந்தை 2-3 முறை உருட்டியவர்களுக்கு, ஆசிரியர் ஓய்வெடுக்க முன்வருகிறார், மற்றவர்கள் எப்படி உருட்டுவார்கள் என்பதைப் பாருங்கள்.

விதிகள். நீங்கள் கோட்டின் பின்னால் நின்று பந்தை உருட்டலாம். பந்தை எடுக்க வேண்டும்
அதை ஓட்டியவர்.

பந்தை கூடையில் எறியுங்கள் (சிறப்பாக இலக்கு)

பொருள். சிறிய பந்துகள் (வீரர்களின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப); பெட்டி (பெரிய)
கூடை).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் மாறுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு சிறிய பந்தை கையில் வைத்திருக்கிறார்கள். வட்டத்தின் மையத்தில் ஒரு பெட்டி அல்லது ஒரு பெரிய கூடை உள்ளது.
(இலக்கிலிருந்து குழந்தைகளுக்கான தூரம் 1.5-2 மீட்டருக்கு மேல் இல்லை). ஆசிரியரின் சிக்னலில், குழந்தைகள் பந்துகளை பெட்டியில் எறிந்து, பின்னர் அவற்றை வெளியே எடுத்து திரும்பவும்
இடத்திற்குள். குழந்தை இலக்கைத் தாக்கவில்லை என்றால், அவர் பந்தை எடுக்கிறார்
தரையில் இருந்து (தரையில் இருந்து) மேலும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறது.

விளையாட்டு ஆரம்பத்தில் இருந்து மீண்டும் மீண்டும்.

ஒரே நேரத்தில் 8-10 பேர் விளையாட்டில் பங்கேற்கலாம்.

சத்தத்திற்கு வலம் வரவும்

பொருள். ராட்டில் (ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்டவை).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்களிடமிருந்து 2.5-3 மீ தொலைவில்
ஒரு சத்தம் உள்ளது.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைத்து, சத்தத்துடன் விளையாட முன்வருகிறார். இதைச் செய்ய, நீங்கள் சத்தத்திற்கு வலம் வர வேண்டும், அதை எடுத்து, நிற்க வேண்டும்
அடி, சத்தம், அதை மீண்டும் வைத்து அதன் இடத்திற்கு திரும்ப.

ஆட்சி. ஆசிரியர் குறிப்பிடும் படிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும்.
கடுமையான வரிசையில்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். குழந்தைகள் திறமையாக வலம் வரக் கற்றுக்கொண்டால், 3-4 கிலிகளை வைக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது: அதே நேரத்தில் அது செயல்பட முடியும்.
தொடர்புடைய குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை.

குரங்குகள்

பொருள். ஜிம்னாஸ்டிக் சுவர் (ட்ரைஹெட்ரல் வேலி).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

குரங்குகள் போல் ஏறுவது எப்படி என்பதை இன்று நீங்கள் கற்றுக் கொள்வீர்கள்.

மேலும் அவர் 2-3 குழந்தைகளை ஏணியை எதிர்நோக்கி நின்று அதில் ஏற அழைக்கிறார்
ஒரு சில படிகள்.

குழந்தைகள் 5-6 படிகள் ஏறும் போது, ​​ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

அந்த அளவுக்கு குரங்குகள் மரத்தில் ஏறின! இப்போது கீழே இறங்கு
மீண்டும்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். உள்ளே நுழையும் போது உறுதி செய்ய வேண்டியது அவசியம்
கீழே ஏறி, குழந்தைகள் ஒவ்வொரு படியிலும் மிதித்தார்கள். குரங்குகள் மட்டுமே போது
ஏற, மற்றவர்கள் பார்க்கிறார்கள்.

மோதிரத்தைப் பெறுங்கள்

பொருள். 0.5 மீ நீளம், தண்டு, பிரகாசமான மோதிரங்கள் (எண்ணின் படி
பங்கேற்பாளர்கள்).

விளையாட்டு முன்னேற்றம். ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்தை ஒரு பிரகாசமான வளையத்திற்கு ஈர்க்கிறார்,
ஒரு குச்சியின் முடிவில் ஒரு வடம் மூலம் இடைநிறுத்தப்பட்டது.

4-6 பேர் கொண்ட குழு ஒன்று கூடும்போது, ​​​​ஆசிரியர் மோதிரத்தைத் தூக்கி குழந்தைகளின் தலைக்கு மேல் வட்டமாக அனுப்புகிறார்.
"பெற்றுக்கொள்ளுங்கள், பெறுங்கள்!" குழந்தைகள் மோதிரத்தை அடைகிறார்கள். மோதிரத்தைப் பெற அதிக ஆர்வமில்லாத அந்தக் குழந்தைகளின் முன், ஆசிரியர் மந்திரக்கோலைக் குறைக்கிறார்
குறைந்த, நீங்கள் மோதிரத்தை தொட அனுமதிக்கிறது மற்றும் விரைவாக அதை மீண்டும் உயர்த்தி குழந்தைகளில் செயலில் இயக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

இவ்வாறு 2-3 முறை குழந்தைகள் மீது மோதிரத்தை கடந்து, ஆசிரியர்
அவருக்குக் கிடைத்த குறிப்புகள், உடனடியாக அவர்களுக்கு அதே (உதிரி) கொடுக்கிறது.
படிப்படியாக, எல்லா குழந்தைகளும் ஒரு மோதிரத்தைப் பெறுகிறார்கள். எடுத்துக்கொள்ள ஆசிரியர் அறிவுறுத்துகிறார்
ஸ்டீயரிங் வீல்களாக மோதிரங்கள் மற்றும் ஓட்டுநர்களை விளையாடுங்கள் - அறையைச் சுற்றி ஓடவும்.

சிறிய மற்றும் பெரிய பாதங்கள்

விளையாட்டு முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் அரை வட்டத்தில் நாற்காலிகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் எதிரில் அமர்ந்து, குழந்தைகளுக்கு என்ன வகையான கால்கள் உள்ளன என்பதைக் காட்டும்படி கேட்கிறார். குழந்தைகள் தங்கள் கால்களை சிறிது முன்னோக்கி வைத்து, அவற்றை உயர்த்தவும். ஆசிரியர் மகிழ்ச்சியுடன் கூறுகிறார்:

சிறு கால்கள் பாதையில் ஓடின. எப்படி ஓடுகிறார்கள் என்று பாருங்கள். மேல், மேல், மேல்!

அதே நேரத்தில், அவர் தனது கால்களை வேகமான வேகத்தில் பல முறை முத்திரையிடுகிறார்.
குழந்தைகளும் அவ்வாறே செய்கிறார்கள். பின்னர், இயக்கம் மெதுவாக, மருத்துவ கல்வியாளர்
சோம்பேறித்தனமாக கூறுகிறார்:

பெரிய கால்கள் சாலையில் நடந்தன. மேல், மேல்!

ஆசிரியர் உரையை பல முறை கூறுகிறார், முதலில் சிறியது
கால்கள், பின்னர் பெரிய கால்கள் பற்றி. குழந்தைகள் அவருக்குப் பிறகு, மாறி மாறி மீண்டும் செய்கிறார்கள்
வேகமான மற்றும் மெதுவான இயக்கங்கள்.

ஜைங்கா, வெளியே வா...

விளையாட்டு முன்னேற்றம்.குழந்தைகள் குழு, ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறது.
முயல் யார் என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். எல்லோரும் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து பாடுகிறார்கள்:

ஜைன்கா, வெளியே வா,
சாம்பல், வெளியே போ!
அவ்வளவுதான், வெளியேறு!
அவ்வளவுதான், வெளியேறு!

முயல் என்று பெயரிடப்பட்ட குழந்தை வட்டத்திற்குள் செல்கிறது. அடுத்து பாடுவது
வசனம், அனைத்து வீரர்களும் பொருத்தமான இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்
என்ன செய்ய வேண்டும் என்று முயல் காட்டுகிறார், மேலும் அவர் குழந்தைகளுக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்
போக்குவரத்து.

ஜைன்கா, உங்கள் கால் முத்திரை,
சாம்பல், உங்கள் கால் முத்திரை!
இப்படி, காலால் மிதியுங்கள்!
இப்படி, காலால் மிதியுங்கள்!

ஜைன்கா, நடனம்,
சாம்பல், நடனம்!
அதுதான், அதுதான், நடனம்.
அப்படியே ஆடுங்க!

ஜைன்கா, குதி,
சாம்பல், குதி!
இப்படி, இப்படி குதி
இப்படி, இப்படி குதி

ஜைன்கா, தேர்ந்தெடு
சாம்பல், தேர்ந்தெடு!
இப்படி, இப்படி தேர்ந்தெடுங்கள்
இப்படித்தான் நீங்கள் தேர்வு செய்கிறீர்கள்!

இந்த வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, முயல் குழந்தைகளில் ஒருவருக்கு வருகிறது. மீதமுள்ளவர்கள், அசையாமல் நின்று பாடுங்கள்:

ஜைன்கா, வில்,
சாம்பல், ஒரு வில் எடு!
இப்படிக் கும்பிடுங்கள்
அவ்வளவுதான், வில் எடு!

அவர் யாரை வணங்கினாரோ அவர் ஒரு முயலாக மாறுகிறார், மேலும் விளையாட்டு தொடங்குகிறது
முதலில்.

விளையாட்டுக்கான வழிமுறைகள். ஒவ்வொரு வசனத்திற்கும் பிறகு, நீங்கள் இயக்கத்தின் திசையை மாற்ற வேண்டும்.

சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி...

விளையாட்டு முன்னேற்றம். கவிதை வாசிக்கும் ஆசிரியரைச் சுற்றி குழந்தைகள் நிற்கிறார்கள்
மற்றும் இயக்கம் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் கூறுகிறார்கள்:

சூரிய ஒளி, சூரிய ஒளி, (தாளமாக கைதட்டவும்,

மன அழுத்தத்தில் வசந்த அரை குந்து.)

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார்! (தொடர்ந்து கைதட்டி,

இடத்தில் துள்ளுகிறது.)

உங்கள் குழந்தைகள் அழுகிறார்கள்

அவர்கள் கூழாங்கற்கள் மீது குதிக்கிறார்கள்.

1 வது வாரம்

"கார் மூலம்"

நிரல் பணிகள்:வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், அவரது கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் சேருதல்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், என். கலினினாவின் கதை "காரில்" கதாபாத்திரங்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள், ஒரு கூடை, நடுத்தர அளவிலான ஊதப்பட்ட பந்துகள், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் ஸ்டீயரிங் - குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப, ஒரு காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார் மற்றும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி பலகையில் பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை இணைக்கிறார்.

என். கலினினாவின் கதையைப் படித்தல் "கார் மூலம்".

கேள்விகள்:

- எலி, முயல் மற்றும் நாய் என்ன சவாரி செய்தன?

அவர்கள் ஓட்டும் போது என்ன நடந்தது?

எல்லோரும் ஏன் அழுதார்கள்?

எலியால் ஏன் கல்லை எடுக்க முடியவில்லை?

- யார் எழுப்பினார்கள்?

ஏன் கார் ஸ்டார்ட் ஆகவில்லை?

கல்லை ஒதுக்கி தள்ளியது யார்?

- எலி, முயல் மற்றும் நாய் ஏன் கல்லைத் தள்ள முடிந்தது?

மொபைல் கேம் "டிரைவர்"

இலக்கு:பொருள்களுடன் மோட்டார் திறன்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துதல்.

குழந்தைகள் பல வண்ண ஸ்டீயரிங் எடுத்து, "கார்களில் ஏறி" மற்றும் "ஓட்டு" ஒன்றன் பின் ஒன்றாக, நிறுத்தி, "மிதிவை அழுத்தவும்" மற்றும் மற்ற திசையில் ஓட்டவும். ஒருவருக்கொருவர் குறுக்கிடாமல் மெதுவாக ஓட்டுவது அவசியம் என்று ஆசிரியர் நினைவூட்டுகிறார்.

நானே ஒரு டிரைவர்

மேலும் அவர் ஒரு மோட்டார்.

கச்சு, நான் முழு வேகத்தில் பறக்கிறேன்.

நான் பெடலை அழுத்துகிறேன்

மற்றும் கார் தூரத்திற்கு விரைகிறது!

பி. ஜாகோதர்

ஆசிரியர் புத்திசாலித்தனமாக ஊதப்பட்ட பந்துகளை சிதறடிக்கிறார், இதனால் குழந்தைகள் கடந்து செல்ல முடியாது, மேலும் கார்களை கேரேஜுக்குள் ஓட்ட முன்வருகிறார்.

உடற்பயிற்சி "பந்துகளை சேகரிக்கவும்"

குழந்தைகள் அனைத்து பந்துகளையும் கூடையில் சேகரிக்கின்றனர்.

பகடை விளையாடுதல்

நிரல் பணிகள்:வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், அவரது கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் சேருதல்; பொருட்களை நிறத்தால் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுதந்திரமாக இருக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:மாஷா மற்றும் மிஷா என்ற பொம்மைகள், க்யூப்ஸ் கொண்ட ஒரு கூடை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமைந்துள்ளனர். மாஷா, மிஷா மற்றும் க்யூப்ஸ் பொம்மைகளின் உதவியுடன் ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

ஒய். தைஸின் "கியூப் டு க்யூப்" கதையைப் படித்தல்.

கேள்விகள்:

மாஷா என்ன கட்டினார்?

மாஷா கோபுரத்தை எவ்வாறு கட்டினார்?

- மாஷாவிடம் ஓடியவர் யார்?

மிஷா என்ன கேட்டார்?

கோபுரம் இடிந்தது ஏன்?

நீங்கள் என்ன கனசதுரத்தை எடுக்க வேண்டும்? ஏன்?

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வெவ்வேறு வண்ணங்களின் க்யூப்ஸ் கொண்ட ஒரு கூடையைக் காட்டுகிறார். கனசதுரத்திற்கு எந்த நிறத்தை எடுக்க வேண்டும் என்று பெயரிடுங்கள், குழந்தைகள் க்யூப்ஸை ஒவ்வொன்றாக எடுத்து அவற்றின் வண்ணங்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள்.

பயிற்சி "ஒரு கோபுரம் கட்டுவோம்"

க்யூப்ஸ் கோபுரங்களை உருவாக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் கட்டமைக்கிறார்கள், பின்னர் கேள்விகளுக்கு பதிலளிப்பார்கள்.

கேள்விகள்:

- நீங்கள் என்ன கட்டினீர்கள்?

நீங்கள் எதிலிருந்து கோபுரத்தை உருவாக்கினீர்கள்?

கோபுரம் என்ன நிறம்?

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

2வது வாரம்

டால் கத்யாவை கழுவ கற்றுக்கொடுப்போம்

நிரல் பணிகள்:சலவை செயல்முறை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; உங்கள் முகத்தை சுயாதீனமாக கழுவி, கைகளை கழுவும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒரு துண்டை சரியாகப் பயன்படுத்துங்கள், ஒரு நர்சரி ரைம் சொல்லுங்கள், கூட்டு விளையாட்டில் சேருங்கள்; தூய்மை மற்றும் நேர்த்தியின் அவசியத்தை கற்பித்தல்.

பொருள்:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப காகிதப் படகுகள், “வாஷிங் சீக்வென்ஸ்” சுவரொட்டி, கத்யா பொம்மை, துண்டு, தண்ணீர் பேசின்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அதன் அருகில் ஒரு பொம்மை உள்ளது. அவள் அழுக்கு கைகளும் முகமும் உடையவள்.

கல்வியாளர் (வி.).கத்யா பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வந்தது. அவளுக்கு துவைக்கத் தெரியாது, அவளுக்குக் கற்பிக்கச் சொல்கிறாள்.

உடற்பயிற்சி "காட்யா பொம்மையை கழுவ கற்றுக்கொடுப்போம்"

ஆசிரியர் "வாஷிங் சீக்வென்ஸ்" என்ற சுவரொட்டியைக் காட்டுகிறார். குழந்தைகளே, சுவரொட்டியில் சாய்ந்து, பொம்மையைக் கழுவும்போது என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்: உங்கள் சட்டைகளை உருட்டவும், உங்கள் கைகளை நுரைக்கவும், சோப்பு சட்ஸை தண்ணீரில் நன்கு துவைக்கவும், உங்கள் முகத்தை கழுவவும், உங்கள் கைகளை உலர வைக்கவும் மற்றும் ஒரு துண்டுடன் முகத்தை உலர வைக்கவும். எல்லோரும் கழிவறைக்குச் சென்று பொம்மையை எப்படி கழுவ வேண்டும் என்பதைக் காட்டுகிறார்கள்.

கழுவும் செயல்பாட்டில், ஆசிரியர் குழந்தைகளை "Vodichka-vodichka" என்ற நர்சரி ரைம் பல முறை அறிமுகப்படுத்துகிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியருக்குப் பிறகு நர்சரி ரைமின் வார்த்தைகளை மீண்டும் கூறுகிறார்கள், கழுவி, உலர வைக்கிறார்கள்.

"Vodichka-vodichka" என்ற மழலைப் பாடலைப் படித்து மனப்பாடம் செய்தல்.

AT.பொம்மை கத்யா தன்னைக் கழுவ கற்றுக்கொண்டாள். சுத்தமான முகமும் கைகளும் உடையவள். அவள் குழந்தைகளுக்கு நன்றி கூறுகிறாள். இப்போது கத்யா பொம்மை படகுகளுடன் விளையாட வழங்குகிறது.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு படகில் செல்கிறது.

விளையாட்டு-பொழுதுபோக்கு "நீச்சல், படகு"

இலக்கு:உணர்ச்சி மன அழுத்தத்தை நீக்குதல்.

குழந்தைகள் படகுகளை தண்ணீர் உள்ள படகில் விடுகிறார்கள். ஒவ்வொருவரும் அவரவர் படகில் ஊதுகிறார்கள்.

கடலைப் போல அலைகளில்,

குளியலறையில் ஒரு படகு மிதக்கிறது.

முன்னே தண்ணீர் பெருக்கெடுத்து ஓடுகிறது

கவனியுங்கள், இது ஒரு திமிங்கிலம்!

டி.கோவல்

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

வாரிக்கு தேன்

நிரல் பணிகள்:தகவல்தொடர்புக்கான அடிப்படை வழிகளைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டு விளையாட்டில் சேரவும்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், எல். டால்ஸ்டாயின் "அத்தை வர்யாவுக்கு தேன் கொடுத்தாள்" கதையின் கதாபாத்திரங்களின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், ஒரு பந்து, மகிழ்ச்சியான இசையின் ஆடியோ பதிவு, ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 கொடிகள், ஒரு காந்தப் பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

எல் டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "அத்தை வர்யாவுக்கு தேன் கொடுத்தார்."

கேள்விகள்:

அத்தை வர்யாவுக்கு என்ன கொடுத்தார்?

- வர்யா யாருக்கு சிகிச்சை அளித்தார்?

மாஷா, வாஸ்யா மற்றும் கத்யா ஏன் மகிழ்ச்சியாக இருந்தனர்?

- உபசரிப்புக்காக, உங்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டதற்காக நான் என்ன சொல்ல வேண்டும்?

உடற்பயிற்சி "ஒரு நண்பருடன் பகிர்ந்து கொள்ளுங்கள்"

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒருவருக்கொருவர் பந்தை அனுப்ப அழைக்கிறார்: "தயவுசெய்து பந்தை எடுங்கள்!", "நன்றி!".

கொடி நடன விளையாட்டு

இலக்கு:இயக்கங்களின் ஒருங்கிணைப்பு வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் 2 கொடிகளை எடுத்து மகிழ்ச்சியான இசைக்கு நடனமாடுகிறார்கள், ஆசிரியரின் அசைவுகளை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

3வது வாரம்

பழம்

நிரல் பணிகள்:உடனடி சூழலின் பழங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை உருவாக்குதல்; ஒரு பகுதி அல்லது முழுவதையும் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றவும், கூட்டு விளையாட்டில் சேரவும்; சகாக்களுடன் சேர்ந்து விளையாடும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:கத்யா பொம்மை, பழங்களின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள், பழங்களின் உருவத்துடன் பிளவு அட்டைகள்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கத்யா அவள் அருகில் அமர்ந்திருக்கிறாள். அதன் அருகே பழங்களின் படங்கள் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன.

பழங்களைப் பார்த்து.

கேள்விகள்:

- அது என்ன? (ஆப்பிள்.)

ஆப்பிள் சிவப்பு அல்லது பச்சை? (பச்சை.)

ஆப்பிள் வட்டமா அல்லது சதுரமா? (சுற்று.)

ஆப்பிள் பெரியதா சிறியதா? (பெரிய.)

உடற்பயிற்சி "நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் காட்டுங்கள்"

பழங்களைக் காட்டும்படி ஆசிரியர் குழந்தையைக் கேட்கிறார். குழந்தை காட்டுகிறது மற்றும் அழைக்கிறது.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "பகுதி-முழு"

இலக்கு:உணர்ச்சி செயல்முறைகளின் வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் ஒரு அட்டை உள்ளது, அதில் பழத்தின் ஒரு பகுதி சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது. அரை அட்டைகள் மேசையின் மையத்தில் வைக்கப்பட்டுள்ளன. ஒரு முழு பழத்தைப் பெறுவதற்கும் அதற்கு பெயரிடுவதற்கும் அத்தகைய அட்டையை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

டால் கத்யாவுக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுப்போம்

நிரல் பணிகள்:ஆரோக்கியத்திற்கான சுகாதார நடைமுறைகளின் முக்கியத்துவம், தகவல்தொடர்புக்கான அடிப்படை வழிகள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; பல் துலக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வண்ணத்தால் பொருள்களை வேறுபடுத்தி, கூட்டு விளையாட்டில் சேரவும்; உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:சுவரொட்டி "பல் துலக்குதல் வரிசை", கத்யா பொம்மை, பொம்மைக்கான தூரிகை மற்றும் கோப்பை, மஞ்சள் மற்றும் சிவப்பு இமைகளுடன் 2 ஜாடிகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: தூரிகைகள் மற்றும் கோப்பைகள், சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் ஆப்பிள்களின் நிழல்கள்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அதன் அருகில் ஒரு பொம்மை உள்ளது.

AT.கத்யா பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வந்தது, அவள் பற்கள் வலியால் அழுகிறாள். கத்யா பொம்மைக்கு இரக்கம் காட்டுவோம்.

ஒரு உடற்பயிற்சி"பொம்மைக்கு இரக்கம் காட்டுவோம்"

குழந்தைகள் மாறி மாறி பொம்மையை தங்கள் கைகளில் எடுத்து பரிதாபப்படுகிறார்கள்: அவர்கள் அதை குலுக்கி, அதைத் தாக்கி, "அழாதே, கத்யா" என்று கூறுகிறார்கள்.

AT.பல் வலி வராமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்.) நினைவில் கொள்ளுங்கள், கத்யா: ஒவ்வொரு நாளும் நீங்கள் பல் துலக்க வேண்டும், சாப்பிட்ட பிறகு வாயை துவைக்க வேண்டும், அதிக காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களை சாப்பிட வேண்டும், நீங்கள் நிறைய இனிப்புகளை சாப்பிட முடியாது. வாருங்கள், குழந்தைகளே, கத்யா என்ற பொம்மைக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

உடற்பயிற்சி "பொம்மைக்கு பல் துலக்க கற்றுக்கொடுப்போம்"

குழந்தைகள் தங்கள் தூரிகைகள் மற்றும் கோப்பைகளை எடுத்துக்கொண்டு, கழிப்பறைக்குச் செல்கிறார்கள். ஆசிரியர் "பல் துலக்குதல் வரிசை" என்ற சுவரொட்டியில் கவனத்தை ஈர்க்கிறார், உங்கள் பற்களை எவ்வாறு சரியாக துலக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார், அதை எப்படி செய்வது என்று குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள்.

AT.டால் கத்யா தனது பல் துலக்க கற்றுக்கொண்டார், அவர் எங்களுக்கு நன்றி மற்றும் ஆப்பிள்களை வெளியே போட உதவுமாறு கேட்கிறார்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் ஆப்பிள்கள்"

இலக்கு:

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் இரண்டு ஜாடிகளின் நிழல்கள் உள்ளன: ஒன்று சிவப்பு மூடி, மற்றொன்று மஞ்சள். சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் ஆப்பிள்களின் நிழல்களுக்கு அருகில். சிவப்பு ஆப்பிள்களை சிவப்பு மூடியுடன் ஒரு ஜாடியிலும், மஞ்சள் நிறத்தை மஞ்சள் நிறத்திலும் வைப்பது அவசியம்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

4 வது வாரம்

"ரெப்கா"

நிரல் பணிகள்:பெற்றோர்கள், நெருங்கிய பெரியவர்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள், வண்ணத்தால் பொருட்களை வேறுபடுத்துங்கள்; குடும்பத்தில் அவர்களின் ஈடுபாடு பற்றிய விழிப்புணர்வைக் கற்பித்தல்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" (arr. K. Ushinsky), 1 பெரிய மற்றும் 3 சிறிய மஞ்சள் வட்டங்களின் பாத்திரங்களின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் - குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையின்படி, ஒரு காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளை விசித்திரக் கதைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பலகையில் பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை இணைக்கிறார்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புறக் கதையான "டர்னிப்" (arr. K. Ushinsky) படித்தல்.

கேள்விகள்:

தாத்தா என்ன நட்டார்?

தாத்தா ஏன் டர்னிப்பை வெளியே எடுக்க முடியவில்லை?

- தாத்தா (பாட்டி, பேத்தி, நாய், பூனை, எலி) யாரை உதவிக்கு அழைத்தார்?

- ஏன் தாத்தா, பாட்டி, பேத்தி, நாய், பூனை மற்றும் எலி ஒரு டர்னிப்பை வெளியே இழுக்க முடிந்தது?

உடற்பயிற்சி "என் குடும்பம்"

ஆசிரியர் அனைவரையும் தங்கள் குடும்பத்தை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அதைப் பற்றி பேசவும், அதன் உறுப்பினர்களுக்கு பெயரிடவும் அழைக்கிறார்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "டர்னிப்"

ஆசிரியர் ஒரு டர்னிப் போட முன்வருகிறார்: ஒரு பெரிய மஞ்சள் வட்டம் ஒரு டர்னிப், மேலே இணைக்கப்பட்ட 3 சிறியவை அதன் இலைகள்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

ஒரு கூடையில் காய்கறிகள்

நிரல் பணிகள்:உடனடி சூழலின் காய்கறிகளை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறனை உருவாக்குதல்; கேமிங் நடவடிக்கைகளின் தேவையை உருவாக்குதல், வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறன், கூட்டு விளையாட்டில் சேர்க்கப்படுதல்; சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

பொருள்:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப காய்கறிகளின் மாதிரிகள், கத்யா பொம்மை, கூடை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். கத்யா பொம்மை காய்கறி கூடையுடன் அவள் அருகில் அமர்ந்திருக்கிறது.

AT.கத்யா என்ற பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வந்தாள், அவள் தோட்டத்திலிருந்து ஒரு கூடை காய்கறிகளைக் கொண்டு வந்தாள்.

காய்கறிகளை ஆய்வு செய்தல்.

குழந்தைகள் மாறி மாறி கூடையிலிருந்து காய்கறிகளை எடுத்து, அவற்றைப் பரிசோதித்து பெயரிடுகிறார்கள்.

கேள்விகள்:

- அது என்ன? (தக்காளி.)

தக்காளி எந்த நிறம், பச்சை அல்லது சிவப்பு? (சிவப்பு.)

தக்காளி மிருதுவாகவோ அல்லது தொடுவதற்கு கூர்முனையாகவோ உள்ளதா? (மென்மையான.)

தக்காளி என்ன வடிவம், சதுரம் அல்லது வட்டமானது? (சுற்று.)

- தக்காளி பெரியதா அல்லது சிறியதா? (பெரிய.)

- கத்யா பொம்மை காய்கறிகளை எங்கிருந்து கொண்டு வந்தது? (தோட்டத்திலிருந்து.)

ஆசிரியர் காய்கறிகளின் மாதிரிகளை மேசையில் வைக்கிறார்.

ஒரு உடற்பயிற்சி"நான் கூப்பிடுவேன், நீ காட்டு"

ஆசிரியர் குழந்தையை காய்கறியைக் காட்டச் சொல்கிறார். குழந்தை அதை மற்ற காய்கறிகள், நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் அழைப்புகள் மத்தியில் கண்டுபிடிக்கிறது.

உடற்பயிற்சி "ஆர்டர்கள்"

ஆசிரியர் ஒரு கூடையை மேசையில் வைத்து, தலா ஒரு காய்கறியை எடுக்க குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பின்னர் காய்கறியை கூடையில், கூடைக்கு அருகில், மேசையின் கீழ், மேசைக்கு அருகில் வைக்கவும்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

5வது வாரம்

"தாத்தா ரோச்"

நிரல் பணிகள்:பெரியவர்களின் வேலை, உழைப்பின் கருவிகள் பற்றிய கருத்துக்களை உருவாக்குதல்; வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள், அளவு மூலம் பொருட்களை வேறுபடுத்துங்கள்; சாத்தியமான அனைத்து உதவிகளையும் வழங்குவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப பெரிய மற்றும் சிறிய கூடைகளின் நிழற்படங்கள், காந்தங்கள், போலந்து நர்சரி ரைம் "தாத்தா ரோச்" (அர். பி. ஜாகோடர்), பிபாபோ தாத்தா பொம்மை, கூடை, 8 பிளாஸ்டிக் ரேக்குகள், 8 ஸ்பேட்டூலாக்கள், பாத்திரங்களின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் 2 வண்டிகள், 3 பெரிய மற்றும் 3 சிறிய பச்சை வட்டங்கள், காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் ஒரு பிபாபோ பொம்மையைக் காட்டுகிறார்.

AT.எங்களிடம் ஒரு விருந்தினர் வந்துள்ளார். அவர் பெயர் தாத்தா ரோஹ். அவருக்கு வணக்கம் சொல்வோம்: "வணக்கம், தாத்தா ரோக்."

குழந்தைகள் ஒற்றுமையாக வாழ்த்துகிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நர்சரி ரைம் பாடலை அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்.

போலந்து நர்சரி ரைம் "தாத்தா ரோச்" (arr. B. Zakhoder) படித்தல்.

கேள்விகள்:

- தாத்தா ரோச் என்ன செய்தார்?

- தாத்தா ரோச் ஏன் பெரிதும் பெருமூச்சு விட்டார் (அவரது வியர்வையைத் துடைத்தார்)?

- தாத்தா பட்டாணி சாப்பிடும்போது, ​​​​அவர் அதை அனுபவித்தாரா?

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "பட்டாணியை பரப்பு"

இலக்கு:அளவு மூலம் பொருட்களை வேறுபடுத்தும் திறன் வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால், பெரிய மற்றும் சிறிய வட்டங்கள் "பட்டாணி", மற்றும் பெரிய மற்றும் சிறிய கூடைகளின் நிழல்கள். தாத்தா ரோச்க்கு பட்டாணி அளவு ஏற்பாடு செய்ய உதவுமாறு ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: பெரிய பட்டாணியை ஒரு பெரிய கூடையில் வைக்கவும், சிறியவற்றை சிறியதாகவும் வைக்கவும்.

AT.தாத்தா உங்கள் உதவிக்கு நன்றி. மேலும் அவர் மேலும் உதவி கேட்கிறார்: ரேக் மற்றும் மண்வெட்டிகளை பரப்பவும்.

உடற்பயிற்சி "ரேக் மற்றும் தோள்பட்டை கத்திகள்"

குழந்தைகளுக்கு முன்னால் ரேக்குகள் மற்றும் மண்வெட்டிகளுடன் ஒரு கூடை உள்ளது, அருகில் இரண்டு வண்டிகள் நிற்கின்றன. அனைத்து ரேக்குகளையும் ஒரு வண்டியிலும், அனைத்து மண்வெட்டிகளையும் மற்றொரு வண்டியிலும் வைப்பது அவசியம்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

"போஷ்யோஎல் கேட் ஆன் டோர்ஷோக்"

நிரல் பணிகள்:தகவல்தொடர்புக்கான அடிப்படை வழிகளைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; நன்றி தெரிவிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றவும், கூட்டு விளையாட்டில் சேரவும்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப டம்போரைன்கள், ஒரு பிபாபோ பூனை பொம்மை, ஒரு செயற்கை மலர், மகிழ்ச்சியான இசையின் ஆடியோ பதிவு, ஒரு டேப் ரெக்கார்டர்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் பிபாபோ பொம்மையைப் பயன்படுத்தி நர்சரி ரைம் வாசிக்கிறார்.

ரஷ்ய நாட்டுப்புற ரைம் படித்தல் "பூனை சந்தைக்கு சென்றது."

கேள்விகள்:

பூனை என்ன வாங்கியது?

பூனை யாருடன் பகிர்ந்து கொண்டது?

- நீங்கள் சிகிச்சை பெற்றால் எப்படி நன்றி சொல்ல வேண்டும்?

உடற்பயிற்சி "நன்றி!"

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, ஒருவருக்கொருவர் ஒரு செயற்கை பூவைக் கடந்து, "தயவுசெய்து ஒரு பூவை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்" மற்றும் "நன்றி" என்ற வெளிப்பாடுகளைப் பயன்படுத்தி.

தாம்பூலங்களுடன் நடனமாடும் விளையாட்டு

இலக்கு:

பூனை தன்னுடன் டம்ளரைக் கொண்டு வந்ததாகவும், அவற்றை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிப்பதாகவும் ஆசிரியர் கூறுகிறார். ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு டம்பூரை எடுத்து சொல்கிறது: "நன்றி, பூனை!" குழந்தைகள் மகிழ்ச்சியான இசைக்கு டம்போரைன்களுடன் நடனமாடுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

அக்டோபர்

1 வது வாரம்

"நாஸ்டிக்கு ஒரு பொம்மை இருந்தது"

நிரல் பணிகள்:டிரஸ்ஸிங் செயல்முறை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஆடைகளில் உள்ள கோளாறைக் கவனிக்கவும், அதை சரிசெய்யவும், ஆடைகளை உள்ளே திருப்பவும், ஆடை செயல்முறை, பொருள்கள் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய செயல்களை சரியாக பெயரிடவும், வண்ணத்தால் பொருட்களை வேறுபடுத்தவும்; தனிப்பட்ட உடமைகளுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்த பலகை, காந்தங்கள், பெண் உருவம் கொண்ட அட்டைகள், அம்மா, பொம்மை, பாவாடை, ஸ்வெட்டர், தாவணி, ஸ்டாக்கிங், சீப்பு, தூரிகைகள், மணிகள், டிரஸ்ஸிங் சீக்வென்ஸ் போஸ்டர், பொம்மை, பொம்மை உடைகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: 2 நிழல்கள் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் நிறங்களில் ஆடைகள் மற்றும் 3 வட்டங்கள் - அதே நிறங்களின் "பொத்தான்கள்".

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர் காந்தப் பலகையில் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார். அதன் அருகில் ஒரு பொம்மை உள்ளது. பொம்மைக்கு அருகில் ஆடைகள் உள்ளன. ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார், அதை அட்டைகளின் உதவியுடன் அரங்கேற்றுகிறார்.

எல். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "நாஸ்தியாவுக்கு ஒரு பொம்மை இருந்தது."

கேள்விகள்:

- பெண் நாஸ்தியாவுக்கு என்ன ஆனது?

- நாஸ்தியா தனது பொம்மை என்று என்ன அழைத்தார்?

- பொம்மைக்கு அம்மா நாஸ்தியாவுக்கு என்ன கொடுத்தார்?

சுவரொட்டியைப் பயன்படுத்தி எந்த வரிசையில் ஆடை அணிய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்.

"பொம்மையை உடுத்தி" உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

குழந்தைகளுக்கு முன் - ஒரு பொம்மை மற்றும் பொம்மை உடைகள். அது ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்பதை நீங்கள் சரிபார்க்க வேண்டும், தேவைப்பட்டால், அதை முன் பக்கத்தில் திருப்புங்கள். பின்னர் குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, விரும்பிய வரிசையில் பொம்மையை அலங்கரிக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு பொத்தானை எடு"

இலக்கு:பொருள்களை வண்ணத்தால் தொகுக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் சிவப்பு மற்றும் மஞ்சள் ஆடைகளின் 2 நிழல்கள் மற்றும் 3 வட்டங்கள் - அதே வண்ணங்களின் "பொத்தான்கள்" உள்ளன. தொடர்புடைய நிறத்தின் ஆடைக்கான பொத்தான்களைத் தேர்வு செய்வது அவசியம்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

"அட் லிட்டில் மேரி"

நிரல் பணிகள்:டிரஸ்ஸிங் செயல்முறை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; அவிழ்த்து கட்டுதல், கழற்றுதல் மற்றும் காலணிகளை அணிதல், வயது வந்தோரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுதல், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுதல் ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்; தனிப்பட்ட உடமைகளுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், ஒரு காலணியில் ஒரு பெண்ணின் நிழல், வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காலணிகளின் நிழல்கள், 5 ஊசிகள், 4 வளையங்கள், காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

"அட் லிட்டில் மேரி" (arr. S. Marshak) என்ற ஆங்கில நர்சரி ரைம் படித்தல்.

கேள்விகள்:

- மேரிக்கு என்ன ஆனது?

மேரி என்ன இழந்தாள்?

மேரி ஏன் அழுகிறாள்?

மேரிக்காக நீங்கள் எப்படி வருத்தப்படுவீர்கள்?

உங்கள் காலணிகளை ஏன் கவனித்துக் கொள்ள வேண்டும்?

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு ஜோடியைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு:பொருள்களை வண்ணத்தால் தொகுக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

பலகையில் ஒரு ஷூவில் பெண் மேரியின் நிழல் உள்ளது, மேஜையில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் காலணிகள் உள்ளன. குழந்தைகள் ஒன்றாக மேரியின் ஷூவின் நிறத்தை பெயரிடுகிறார்கள், அவளுக்கு அதே நிறத்தில் ஒரு ஷூவைத் தேர்ந்தெடுத்து அதை ஒரு காந்தத்துடன் பலகையில் இணைக்கவும்.

ஆசிரியர் கம்பளத்தின் மீது ஸ்கிட்டில்களை வைக்கிறார், வளையங்களை இடுகிறார், குழந்தைகளின் காலணிகளை கழற்றச் சொல்கிறார்.

உடற்பயிற்சி "பாதையில் நடக்கவும்"

குழந்தைகள் தங்கள் காலணிகளை கழற்றி ஒதுக்கி வைக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் ஊசிகளுக்கு இடையிலான பாதையில் நடந்து, வளையத்திலிருந்து வளையத்திற்குச் செல்கிறார்கள். அதன் பிறகு, அவர்கள் தங்கள் காலணிகளைக் கண்டுபிடித்து, தங்கள் சொந்த காலணிகளை சரியாக அணிய முயற்சிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

2வது வாரம்

என் அம்மா

நிரல் பணிகள்:பெற்றோர் (தாய்) பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; சுதந்திரமாக செயல்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; குடும்பத்தில் அவர்களின் ஈடுபாடு, தாய் தொடர்பான அன்பு மற்றும் அக்கறை பற்றிய விழிப்புணர்வைக் கற்பித்தல்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், குழுவின் குழந்தைகளின் தாய்மார்களின் புகைப்படங்கள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கையால்: 1 வட்டம், 5 ஓவல்கள், காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

டி.கேபின் கதை "அம்மா" ("என் குடும்பம்" புத்தகத்தில் இருந்து, பல்கேரிய மொழியில் இருந்து ஆர். செஃபாவால் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளது) படித்தல்.

கேள்விகள்:

உலகில் சிறந்த சொல் எது?

அம்மா இல்லாமல் ஏன் உன்னால் முடியாது?

- நீங்கள் உங்கள் அம்மாவுடன் என்ன செய்கிறீர்கள்?

உடற்பயிற்சி "என் அம்மா"

மேஜையில் தாய்மார்களின் புகைப்படங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனது தாயின் புகைப்படத்தைக் கண்டுபிடித்து, ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, அதை பலகையில் இணைக்கவும். குழந்தைகள் தங்கள் தாயின் பெயர், அவள் என்ன, தாயுடன் என்ன செய்கிறார்கள் என்று மாறி மாறி பேசுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "அம்மாவுக்கு மலர்"

இலக்கு:வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடும் திறன் வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 1 வட்டம் மற்றும் 5 ஓவல்கள் உள்ளன. ஒரு பூவை இடுவது அவசியம்: ஒரு வட்டம் ஒரு பூவின் நடுவில் உள்ளது, ஓவல்கள் அதன் இதழ்கள்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

ஒவ்வொரு விஷயத்திற்கும் அதன் இடம் உண்டு

நிரல் பணிகள்:ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்க, அவரது கோரிக்கைகளை நிறைவேற்ற; மற்றொருவர் வருத்தப்பட்டால் வருத்தப்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:பொம்மை அறை, பொம்மை, பொம்மை படுக்கை, தலையணை, குவளை, காலணிகள், நாற்காலி, கன சதுரம்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு பொம்மை அருகில் அமர்ந்திருக்கிறது, ஒரு பொம்மை அறை உள்ளது, அதில் ஒரு பொம்மை படுக்கை, ஒரு குவளை, காலணிகள், ஒரு தலையணை உள்ளது. ஆசிரியர் குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், கவிதையின் உள்ளடக்கத்திற்கு ஏற்ப பொருட்களை சிதறடிக்கிறார்.

Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் கவிதையைப் படித்தல் "நீங்கள் எதை எடுத்தீர்கள், அதை அதன் இடத்தில் வைக்கவும்."

கேள்விகள்:

ஒல்யாவுக்கு என்ன ஆனது?

- ஓல்யா குவளையை எங்கே வைக்கிறார்?

ஒல்யா தலையணையை எங்கே வைத்தாள்?

ஒலியா தனது காலணிகளை எங்கே மறைக்கிறாள்?

உடற்பயிற்சி "எல்லாவற்றையும் அதன் இடத்தில் வைப்போம்"

ஒல்யா பொம்மை தனது அறையில் உள்ள பொருட்களை தங்கள் இடங்களில் வைக்க உதவ ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின் பேரில், குழந்தைகள் பொருட்களை ஒவ்வொன்றாக ஏற்பாடு செய்து, அவை எங்கு வைக்கப்பட்டன என்பதைக் கூறுகின்றன.

AT.எங்கள் ஒல்யா மிகவும் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், நீங்கள் அவளுக்கு உதவி செய்தீர்கள், அவள் சொல்கிறாள்: "நன்றி." இப்போது அவள் எப்போதும் பொருட்களை அவற்றின் இடத்தில் வைப்பாள். ஒல்யாவுக்கு ஒரு நாற்காலி மற்றும் ஒரு கன சதுரம் உள்ளது. அவர்களுடன் எப்படி விளையாடுவது என்று ஒல்யாவைக் காண்பிப்போம்.

உடற்பயிற்சி "கியூப் எங்கே?"

குழந்தைகள் மாறி மாறி, ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி, கனசதுரத்தை ஒரு நாற்காலியில், ஒரு நாற்காலியின் கீழ், ஒரு நாற்காலிக்கு அருகில் வைக்கவும்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

3வது வாரம்

"கையுறைகள்"

நிரல் பணிகள்:உடனடி சுற்றுச்சூழலின் பொருள்களைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள், பொருட்கள் மற்றும் பொருள்கள் மக்களால் உருவாக்கப்படுகின்றன; வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள், வண்ணத்தால் பொருட்களை வேறுபடுத்துங்கள்; தனிப்பட்ட உடமைகளுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப வில் மற்றும் கையுறைகள் கொண்ட பூனைக்குட்டியின் நிழற்படங்கள், காந்தங்கள், 2 வளையங்கள், 4 பந்துகள், பூனை அட்டைகள், 2 பூனைகள், 2 ஜோடி கையுறைகள், 2 கேக் துண்டுகள், ஒரு காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு நர்சரி ரைம் பாடலை அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்.

ஆங்கில நர்சரி ரைம் "கிலோவ்ஸ்" (arr. S. Marshak) படித்தல்.

கேள்விகள்:

பூனைக்குட்டிகள் எதை இழந்தன?

அம்மாவிடம் என்ன சொன்னார்கள்?

அம்மா அவர்களிடம் என்ன சொன்னாள்?

பூனைக்குட்டிகளை அம்மா திட்டியபோது என்ன செய்தன?

பூனைக்குட்டிகள் என்ன கண்டுபிடித்தன?

பூனைக்குட்டிகள் தாயிடம் என்ன சொன்னது?

பூனைக்குட்டிகளிடம் அம்மா என்ன சொன்னாள்?

- பொருட்களை இழக்க முடியுமா? ஏன்?

- ஏதாவது இழந்தால், என்ன செய்ய வேண்டும்?

பூனைக்குட்டிகளுக்கு கையுறைகளைக் கண்டுபிடிக்க உதவ ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்து பணியைச் செய்கிறார்கள்.

செயற்கையான விளையாட்டு "பூனைக்குட்டிகளுக்கான கையுறைகள்"

இலக்கு:பொருள்களை வண்ணத்தால் தொகுக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் - ஒரு வில் மற்றும் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் கையுறைகளுடன் ஒரு பூனைக்குட்டியின் உருவத்துடன் கூடிய அட்டைகள். பூனைக்குட்டிக்கு வில்லின் அதே நிறத்தின் கையுறைகளை எடுக்க வேண்டியது அவசியம்.

கேள்விகள்:

உங்கள் பூனைக்குட்டியின் வில் என்ன நிறம்?

அவருக்கு என்ன வண்ண கையுறைகள் தேவை?

AT.இப்போது பூனைக்குட்டிகள் தங்கள் கையுறைகளை இழக்காது, அவை உங்களுக்கு நன்றி சொல்லும்.

மொபைல் கேம் "பூனைக்குட்டிகள்"

இலக்கு:மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் - "பூனைக்குட்டிகள்" கம்பளத்தின் மீது வெளியே செல்கின்றன. ஆசிரியர் இரண்டு வளையங்களை வைத்திருக்கிறார், குழந்தைகள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக வலம் வந்து, பந்துகளை உருட்டுகிறார்கள்.

பூனைக்குட்டி ஒரு பந்தைக் கொண்டு விளையாடுகிறது:

அது அவருக்கு ரகசியமாக ஊடுருவி,

பின்னர் அவர் தன்னை பந்தில் வீசத் தொடங்குவார்,

அவனைத் தள்ளி, பக்கவாட்டில் குதித்து...

யூகிக்கவே முடியாது

இது ஒரு சுட்டி அல்ல, ஆனால் ஒரு பந்து.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

"புஸ்ஸி-புஸ்ஸி, ஷூட்"

நிரல் பணிகள்:பொருள்களுடன் செயல்பாட்டில் வயது வந்தோருடன் ஒத்துழைப்பது பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல், வயது வந்தோரைக் கேட்கவும் கேட்கவும் ஆசை; கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:பூனை பொம்மை, 4 மர தகடுகள், 4 skittles.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு பொம்மை பூனை அதன் அருகில் அமர்ந்திருக்கிறது. ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைப் பயன்படுத்தி நர்சரி ரைம் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

"புஸ்ஸி-புஸ்ஸி, ஸ்கட்" என்ற நர்சரி ரைம் படித்தல்.

கேள்விகள்:

- ஏன் அவளது பாதையில் உட்கார வேண்டாம் என்று கேட்கப்படுகிறது?

குழந்தை ஏன் விழ முடியும்?

- நீங்கள் பாதையில் நடக்கும்போது என்ன செய்ய வேண்டும்?

"பூனையைக் கடந்து செல்லுங்கள்" என்ற உடற்பயிற்சி

குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, ஒருவருக்கொருவர் பூனை பொம்மையைக் கடந்து, "தயவுசெய்து எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்", "நன்றி!", பூனைக்கு பரிதாபம்.

ஆசிரியர் கம்பளத்தின் மீது தட்டுகளை அடுக்கி, ஸ்கிட்டில்களை அமைக்கிறார். குழந்தைகள் தங்கள் காலணிகளை கழற்றி கம்பளத்தின் அருகே வைக்கிறார்கள்.

மொபைல் விளையாட்டு "ஒரு தட்டையான பாதையில்"

இலக்கு:மோட்டார் திறன்களின் வரம்பை விரிவுபடுத்துகிறது.

வீரர்கள் ஆசிரியருக்குப் பின்னால் ஒரு நெடுவரிசையில் ஒவ்வொருவராகச் சென்று, தட்டுகளுக்கு மேல் அடியெடுத்து வைத்து, ஸ்கிட்டில்ஸைத் தவிர்த்து, கூறுகிறார்கள்:

ஒரு தட்டையான பாதையில்

எங்கள் கால்கள் நடக்கின்றன.

கூழாங்கற்கள் மீது, கூழாங்கற்கள் மீது.

(அவர்கள் ஒரு பரந்த படியுடன் நடக்கிறார்கள்.)

குழியில் - ஏற்றம்!

(அவர்கள் உட்காருகிறார்கள்.)

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

4 வது வாரம்

"காட்யா காலையில் சென்றாள்"

நிரல் பணிகள்:பொருள்களுடன் செயலில் ஒரு வயது வந்தவருடன் ஒத்துழைப்பதற்கான ஒரு யோசனையை உருவாக்குதல்; உதவியை வழங்குவதற்கும் ஏற்றுக்கொள்வதற்கும் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட முறைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், பொருட்களை அளவு மூலம் வேறுபடுத்துதல்; சுதந்திரமாக இருக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், 15 செ.மீ உயரமுள்ள ஒரு பாலம்-பூம், ஒரு தண்டு, எல். டால்ஸ்டாயின் "காட்யா காலையில் சென்றார்" கதையின் கதாபாத்திரங்களின் உருவங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு பலகை: 4 காளான்களின் நிழல்கள், வெவ்வேறு 2 கூடைகள் அளவுகள், ஒரு காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்.

எல். டால்ஸ்டாயின் கதையைப் படித்தல் "காட்யா காலையில் சென்றார்."

கேள்விகள்:

கத்யா காலையில் எங்கே போனாள்?

காட்யா ஏன் காட்டுக்குச் சென்றார்?

காத்யா யாருடன் சென்றார்?

சிறுமிகள் எப்படி ஆற்றைக் கடந்தார்கள்?

மொபைல் கேம் "கோழிகள் மற்றும் ஒரு தாய் கோழி"

இலக்கு:பொருள்களின் கீழ் ஊர்ந்து செல்லும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

கம்பளத்தின் ஒரு பக்கத்தில் "பெர்ச்" (பிரிட்ஜ்-பூம்) கொண்ட "கோழி கூடு" உள்ளது, மறுபுறம் ஒரு "வயல்" உள்ளது, அவை 40 செ.மீ உயரத்தில் நீட்டப்பட்ட தண்டு மூலம் பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் மற்றும் ஆசிரியர் ("கோழிகள்" மற்றும் "கோழி") "பெர்ச்சில்" நிற்கிறார்கள். "கோழி" கூறுகிறது: "கோழிகளே, வயலில் நடந்து செல்லுங்கள், தானியங்களை குத்துங்கள்." குழந்தைகள் பெர்ச்சில் இருந்து குதித்து, வடத்தின் கீழ் ஊர்ந்து, வயலைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், "பெக் தானியங்கள்". "சிக்-சிக்-சிக்" என்ற வார்த்தைகளுக்குப் பிறகு, கோழிகள் மீண்டும் வடத்தின் கீழ் வலம் வந்து "கூப்பிற்குள்" ஓடுகின்றன.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "காளான்களை எடு"

இலக்கு:

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் முன்னால் உள்ள மேஜையில் காளான்களின் நிழல்கள் மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகளில் இரண்டு கூடைகள் உள்ளன. காளான்களை கூடைகளில் ஏற்பாடு செய்வது அவசியம்: ஒரு பெரிய கூடையில் பெரிய காளான்கள், சிறியவை சிறியவை.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

காத்யா பொம்மையை உடுத்தி நடைப்பயிற்சி செய்வோம்

நிரல் பணிகள்:உடைகள் மற்றும் ஆடை அணியும் செயல்முறை பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; ஆடைகளில் ஒரு கோளாறைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அதை சரிசெய்யவும், ஆடைகளை உள்ளே திருப்பவும், டிரஸ்ஸிங் செயல்முறை, பொருள்கள் மற்றும் அதனுடன் தொடர்புடைய செயல்களை சரியாக பெயரிடவும், வண்ணத்தால் பொருட்களை வேறுபடுத்தவும்; தனிப்பட்ட உடமைகளுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

பொருள்:டிரஸ்ஸிங் வரிசை சுவரொட்டி, பொம்மை மற்றும் பொம்மை ஆடைகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: சிவப்பு மற்றும் நீல ரெயின்கோட்களில் பொம்மைகளின் 2 நிழல்கள், பல வண்ண குடைகளின் நிழல்கள்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அதன் அருகில் ஒரு பொம்மை உள்ளது. அவள் அருகில் ஆடைகள் உள்ளன.

உடற்பயிற்சி "நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் காட்டுங்கள்"

ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஆடைகளை பரிசோதித்து, பின்னர் குழந்தைகளிடம் எந்த ஆடையையும் காட்டும்படி கேட்கிறார். குழந்தைகள் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றி மாறி மாறிச் செல்கிறார்கள்.

ஒரு உடற்பயிற்சி "பொம்மைக்கு உடுத்துவோம்"

பொம்மை ஒரு நடைக்கு செல்கிறது, ஆனால் என்ன அணிய வேண்டும் என்று தெரியவில்லை என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். வானிலைக்கு ஏற்ப சரியான ஆடைகளைத் தேர்ந்தெடுக்க குழந்தைகள் பொம்மைக்கு உதவுகிறார்கள். அது ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்று சரிபார்க்கவும், தேவைப்பட்டால், அதை முன் பக்கத்தில் திருப்பவும். பின்னர் குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, விரும்பிய வரிசையில் பொம்மையை அலங்கரித்து, சுவரொட்டியில் கவனம் செலுத்துகிறார்கள்.

AT.டால் கத்யா எங்களுக்கு நன்றி தெரிவித்தார், ஆனால் பிரிந்தபோது தனது பொம்மை நண்பர்களுக்கு உதவுமாறு கேட்கிறார்.

ஆசிரியர் பொம்மையை எடுத்துச் செல்கிறார். குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "குடைகளை எடு"

இலக்கு:பொருள்களை வண்ணத்தால் தொகுக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

பொம்மைகள் மழையில் நடக்க விரும்புகின்றன, அவற்றில் நிறைய குடைகள் உள்ளன, ஆனால் அவை கலக்கின்றன என்று ஆசிரியர் கூறுகிறார். சிவப்பு ஆடையில் இருக்கும் பொம்மைக்கு சிவப்பு குடை தேவை, நீல நிறத்தில் இருக்கும் பொம்மைக்கு நீல நிற குடை தேவை.

மேகங்கள் மேலே இருந்து பார்க்கின்றன -

குடைகள் விரிகின்றன.

குடைகள் மலர்வதற்கு

மழை மேகங்கள் கொண்டு வரப்பட்டன.

ஒய். சிம்பிர்ஸ்கயா

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

நவம்பர்

1 வது வாரம்

"சுவையான கஞ்சி"

நிரல் பணிகள்:உணவு, பாத்திரங்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; அதன் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப உணவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பொம்மைக்கு உணவளிக்க), கற்பனையான பொருட்களுடன் ஒரு விளையாட்டில் செயல்பட; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தங்கள், இசட். அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் கவிதை "ருசியான கஞ்சி", இரண்டுக்கு 1 கதாபாத்திரங்களின் படங்களைக் கொண்ட அட்டைகள்: ஒரு பொம்மை, ஒரு பொம்மை மேசை, ஒரு உயர் நாற்காலி, ஒரு பாத்திரம், ஒரு தட்டு, ஒரு ஸ்பூன், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: பெரியது மற்றும் பானைகள் மற்றும் இமைகளின் சிறிய நிழல்கள், ஒரு காந்த பலகை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பலகையில் எழுத்துக்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை இணைக்கிறார்.

Z. அலெக்ஸாண்ட்ரோவாவின் கவிதையைப் படித்தல் "சுவையான கஞ்சி."

கேள்விகள்:

கஞ்சி எதில் செய்யப்பட்டது?

- அவள் எங்கே சமைத்தாள்?

- ஒல்யா யாருக்கு கஞ்சியுடன் சிகிச்சை அளித்தார்?

- வாத்துக்கள் (கோழிகள், முலைக்காம்புகள், நாய், பூனை) எத்தனை ஸ்பூன்களைப் பெற்றன?

- ஒல்யா தானே எவ்வளவு சாப்பிட்டார்?

நீங்கள் ஏன் கஞ்சி சாப்பிட வேண்டும்?

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "கடாயில் மூடியைத் தேர்ந்தெடு"

இலக்கு:அளவு மூலம் பொருட்களை தொகுக்கும் திறன் வளர்ச்சி.

ஒரு பெரிய பானைக்கு, நீங்கள் ஒரு பெரிய மூடியை எடுக்க வேண்டும், ஒரு சிறிய ஒரு - ஒரு சிறிய.

நல்ல அத்தை பான்

அவர் கூறுகிறார்: "நான் உங்கள் அனைவரையும் எப்படி நேசிக்கிறேன்!"

நறுமணக் கஞ்சி செய்வேன்

மற்றும் அந்தோஷா, மற்றும் லிசா, மற்றும் மாஷா!

டி.விஷ்னியாகோவா

விளையாட்டு நிலைமை "பொம்மைக்கு கஞ்சி ஊட்டுவோம்"

இலக்கு:கேமிங் நடவடிக்கைகளில் அன்றாட வாழ்க்கையில் பெறப்பட்ட பதிவுகளைக் காண்பிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

பான்களில் கஞ்சி சமைக்கப்படுவதாக ஆசிரியர் தெரிவிக்கிறார், பொம்மைகளுக்கு உணவளிக்க வேண்டியது அவசியம். குழந்தைகள் ஜோடிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், ஒவ்வொரு ஜோடிக்கும் ஒரு பொம்மை, பொம்மை தளபாடங்கள் மற்றும் உணவுகள் உள்ளன. இதையொட்டி, ஒவ்வொரு குழந்தையும் கடாயில் இருந்து "கஞ்சியை" ஒரு கரண்டியால் ஒரு தட்டில் வைத்து பொம்மைக்கு "ஊட்டுகிறது".

எங்களிடம் கரண்டிகள் உள்ளன

கொஞ்சம் மந்திரம்,

ஒரு தட்டில் கஞ்சி.

சாப்பிடு, எங்கள் பொம்மை.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

"கெட்ட பெண்"

நிரல் பணிகள்:என்ன செய்ய முடியும் மற்றும் என்ன செய்ய முடியாது என்பது பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; அதன் நோக்கத்திற்கு ஏற்ப உணவுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் (பொம்மைக்கு உணவளிக்க), வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றவும், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடவும், கற்பனையான பொருட்களுடன் ஒரு விளையாட்டில் செயல்படவும்; உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலளிப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:பொம்மை, பொம்மை உணவுகள், நாற்காலி, மேஜை, படுக்கை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அதன் அருகில் ஒரு பொம்மை உள்ளது. ஆசிரியர் ஒரு பொம்மையைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

Z. Alexandrova "பேட் கேர்ள்" கவிதையைப் படித்தல்.

கேள்விகள்:

ஒல்யாவுக்கு என்ன ஆனது?

ஒலியா என்ன செய்தாள்?

மற்றவர்களை புண்படுத்துவது சாத்தியமா? ஏன்?

- உணவை சிதறடிக்க முடியுமா? ஏன்?

- ஒல்யா மீண்டும் நல்லவராக மாற என்ன செய்ய வேண்டும்?

உடற்பயிற்சி "பொம்மைக்கு கஞ்சி ஊட்டுவோம்"

ஆசிரியர் பொம்மை ஒல்யாவுக்கு உணவளிக்க முன்வருகிறார். உணவுகள் மற்றும் ஒரு நாற்காலியுடன் ஒரு மேசையை வைக்கிறது. குழந்தைகள் பொம்மையை மேஜையில் அமரவைத்து, மாறி மாறி "கஞ்சி ஊட்டுகிறார்கள்". ஆசிரியர் கூறுகிறார்:

கோதுமை கஞ்சி,

நீங்கள் எங்கே சமைத்தீர்கள்? - அடுப்பில்.

பற்றவைக்கப்பட்டது, முன்னேறியது,

அதனால் ஓலென்கா சாப்பிடுகிறார்.

உடற்பயிற்சி "பொம்மை ஒல்யா தூங்க விரும்புகிறார்"

ஆசிரியர் ஒரு தொட்டிலை வைத்து, ஒல்யாவின் பொம்மை சோர்வாக இருக்கிறது, தூங்க விரும்புகிறது, அவளை படுக்கையில் வைக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார். குழந்தைகள் மாறி மாறி பொம்மையை அசைத்து, "பை-பை, தூங்கு" என்று கூறி, பின்னர் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக படுக்கையில் படுக்க வைத்தனர்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

2வது வாரம்

"கோழி"

நிரல் பணிகள்:பொருள்களுடன் செயல்பாட்டில் வயது வந்தோருடன் ஒத்துழைப்பது பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; வயது வந்தவரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள், அளவு மற்றும் வடிவத்தால் பொருட்களை வேறுபடுத்துங்கள்; சகாக்களுடன் விளையாடும் விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்த பலகை, டேப் ரெக்கார்டர், மகிழ்ச்சியான இசையின் ஆடியோ பதிவு, காந்தங்கள், E. சாருஷின் கதை "தி ஹென்" கதாபாத்திரங்களின் படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப ஒரு குடை: 2 மஞ்சள் வட்டங்கள், வெவ்வேறு அளவுகளில் 2 சிவப்பு முக்கோணங்கள்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்.

E. சாருஷின் "கோழி" கதையைப் படித்தல்.

கேள்விகள்:

- யார் முற்றத்தைச் சுற்றி நடந்தார்கள்?

கோழி ஏன் குஞ்சுகளை அழைத்தது?

கோழி என்ன செய்தது?

கோழிகள் என்ன செய்தன?

எல்லா கோழிகளும் ஒளிந்து கொள்கின்றனவா?

மறைக்காதவர்கள் என்ன செய்தார்கள்?

மொபைல் விளையாட்டு "சூரியனும் மழையும்"

இலக்கு:மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

"கோழிகள்" குழந்தைகளுடன் "கோழி" ஆசிரியர் கம்பளத்திற்கு வெளியே செல்கிறார், ஆசிரியர் ஒரு குடையைப் பிடித்துள்ளார். இசைக்கு, குழந்தைகள் எல்லா திசைகளிலும் நடக்கிறார்கள், நடனம் - "சூரியன் பிரகாசிக்கிறது." இசை முடிந்தது - “மழை பெய்யத் தொடங்கியது”, குழந்தைகள் குடையின் கீழ் ஒளிந்திருக்கிறார்கள்.

குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஆசிரியர் அவர்களை கோழியை உருவாக்க அழைக்கிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "கோழி"

இலக்கு:பகுதிகளிலிருந்து முழுவதையும் உருவாக்கும் திறனின் வளர்ச்சி.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 2 மஞ்சள் வட்டங்கள் மற்றும் வெவ்வேறு அளவுகளில் 2 சிவப்பு முக்கோணங்கள் உள்ளன. முதலில் நீங்கள் ஒரு பெரிய மஞ்சள் வட்டத்தைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும் - இது கோழியின் உடல், பின்னர் ஒரு சிறிய வட்டம் கோழியின் தலை, அவற்றை ஒன்றாக இணைத்து, பின்னர் ஒரு பெரிய முக்கோணத்தைக் கண்டுபிடி - இவை கோழியின் கால்கள், அதை இணைக்கவும் பெரிய வட்டம், ஒரு சிறிய முக்கோணத்தைக் கண்டுபிடி - இது கொக்கு, சிறிய வட்டத்துடன் இணைக்கவும். குஞ்சு இயற்றப்பட்ட பிறகு, குழந்தைகள் அது எவ்வாறு நகர்கிறது மற்றும் சத்தமிடுகிறது என்பதைப் பின்பற்றுகிறது.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

"கோழி மற்றும் வாத்து"

நிரல் பணிகள்:பெரியவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல்; சுதந்திரத்தைக் காட்டுவதற்கான விருப்பத்தை வளர்த்துக் கொள்ள, கூட்டு விளையாட்டில் ஈடுபடும் திறன், வண்ணத்தால் பொருள்களை வேறுபடுத்துதல்; சுதந்திரமாக இருக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்தப் பலகை, காந்தங்கள், வி.சுதீவின் கதையின் கதாபாத்திரங்களை சித்தரிக்கும் அட்டைகள் "சிக்கன் மற்றும் டக்லிங்", 4 கயிறுகள், ஜம்ப் ரோப், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: இரண்டு வண்ணங்களில் பெரிய விவரங்களுடன் ஒரு மொசைக், ஒரு கோழி மற்றும் ஒரு வாத்து.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார் மற்றும் பலகையில் விளக்கப்படங்களை இணைக்க காந்தங்களைப் பயன்படுத்துகிறார்.

V. Suteev "கோழி மற்றும் வாத்து" கதையைப் படித்தல்.

கேள்விகள்:

முட்டையில் இருந்து பொரித்தது யார்?

கோழியும் வாத்தும் என்ன செய்தன?

- வாத்து குட்டிக்குப் பிறகு கோழி ஏன் எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்தது?

கோழியை காப்பாற்றியது யார்?

கோழி ஏன் மீண்டும் நீந்தவில்லை?

உடற்பயிற்சி "ஒரு வாத்து மற்றும் ஒரு கோழி போல்"

ஆசிரியர் கயிறுகளையும் கயிற்றையும் கம்பளத்தின் மீது வைக்கிறார் - இது ஒரு “பாதை”, இதன் வழியாக ஒருவர் ஒன்றன் பின் ஒன்றாகச் செல்ல வேண்டும், கயிற்றின் மீது அடியெடுத்து வைக்க வேண்டும், முதலில், கோழியைப் போல, பின்னர், வாத்து போல, பொருத்தமான ஒலிகளை எழுப்புகிறது.

குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கு கயிறுகள் மற்றும் ஜம்ப் கயிறு சேகரிக்க உதவுகிறார்கள்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு மொசைக் காட்டுகிறார் மற்றும் ஒரு பாதையை உருவாக்க முன்வருகிறார்.

டிடாக்டிக் கேம் "இரண்டு தடங்கள்"

இலக்கு:பொருள்களை வண்ணத்தால் தொகுக்கும் திறனை வளர்த்தல்.

ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கோழி மற்றும் ஒரு வாத்து, இரண்டு வெவ்வேறு வண்ணங்களில் பெரிய விவரங்கள் கொண்ட மொசைக் ஆகியவற்றின் நிழல்கள் உள்ளன. அதே நிறத்தில் ஒரு வாத்து குஞ்சுக்கு ஒரு பாதையை உருவாக்குவது அவசியம் (உதாரணமாக, பச்சை) மற்றும் கோழிக்கு (சிவப்பு) ஒரு பாதையை உருவாக்கி, அவற்றுடன் எழுத்துக்களை வழிநடத்தவும்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

3வது வாரம்

கேடி பொம்மையில் - விருந்தினர்கள்

நிரல் பணிகள்:தளபாடங்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; பொருள்களின் அத்தியாவசிய விவரங்களை (கால்கள், இருக்கை, ஒரு நாற்காலியின் பின்புறம்) கவனிக்கும் மற்றும் வேறுபடுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, உதவ விருப்பம் ஆகியவற்றைக் கற்பித்தல்.

பொருள்:பழங்களின் சிறிய மாதிரிகள், ஒரு பொம்மை, ஒரு டிரக், ஒரு பொம்மை நாற்காலி, குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: ஒரு சிறிய பொம்மை, ஒரு கன சதுரம், ஒரு செங்கல்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். பொம்மை மற்றும் ஒரு நாற்காலிக்கு அடுத்து.

AT. கத்யா பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வந்தது. பார், அவள் அழுகிறாள். என்ன செய்ய வேண்டும்? (வருத்தப்பட வேண்டும்.) ஒரு பொம்மைக்காக ஒருவர் எப்படி வருத்தப்பட வேண்டும்?

குழந்தைகள் மாறி மாறி வந்து, பொம்மைக்கு பரிதாபப்படுகிறார்கள்.

AT.பொம்மை கத்யாவுக்கு நாற்காலியில் சரியாக உட்காரத் தெரியாது. நாம் அவளுக்கு கற்பிக்க வேண்டும்.

நாற்காலி உடற்பயிற்சி

ஒவ்வொரு குழந்தையும் ஒரு நாற்காலியை எடுக்கிறது. குழந்தைகள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்து, பொம்மையை எப்படி சரியாக உட்கார வேண்டும் என்பதைக் காட்டுங்கள், பின்னர் பொம்மையை ஒரு சிறிய நாற்காலியில் அமர வைக்கிறார்கள்.

AT.இப்போது பொம்மைக்கு நாற்காலியில் சரியாக உட்காரத் தெரியும். நாற்காலி எந்தெந்த பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது என்பதைச் சொல்லும்படி அவள் கேட்கிறாள்.

உடற்பயிற்சி "நான் பெயரிடுவேன், நீங்கள் காட்டுங்கள்"

ஆசிரியர் நாற்காலியின் பகுதிகளுக்கு பெயரிடுகிறார், குழந்தைகள் தங்கள் நாற்காலியில் காட்டுகிறார்கள்.

குழந்தைகள் மீண்டும் நாற்காலிகளை வைத்தனர். ஆசிரியர் பொம்மைகளுடன் ஒரு டிரக்கை வெளியே எடுக்கிறார்.

AT.கத்யாவின் பொம்மையை அவளுடைய தோழிகள் பார்வையிட்டனர். அவர்களுக்காக நாற்காலிகள் செய்து தரும்படி கேட்கிறாள்.

"பொம்மைக்கான நாற்காலி" உடற்பயிற்சி

ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு கன சதுரம் மற்றும் ஒரு செங்கல் எடுக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார், பொம்மைக்கு ஒரு நாற்காலியை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைக் காட்டுகிறது. குழந்தைகள் நாற்காலிகள் கட்டி, அவர்கள் மீது இருக்கை பொம்மைகள் மற்றும் பழங்கள் அவர்களை நடத்த.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

பொம்மை கட்டியா தூங்க விரும்புகிறது

நிரல் பணிகள்:பொருள்களின் நோக்கம் மற்றும் அவற்றுடன் செயல்கள் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குதல்; வாழ்த்துவதற்கான திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், தொடர்ந்து சுய சேவைச் செயல்களைச் செய்யுங்கள்; சுதந்திரமாக இருக்க ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்:பொம்மை, பொம்மை படுக்கை, தலையணை, தாள், போர்வை.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். அருகில் காட்யா பொம்மை உள்ளது.

AT.கத்யா பொம்மை எங்களைப் பார்க்க வந்தது. அவள் எங்களிடம் கூறுகிறாள்: "ஹலோ!". கத்யாவுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். என்ன சொல்ல வேண்டும்? (ஹலோ, கத்யா.)

உடற்பயிற்சி "ஹலோ!"

ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தையையும் பொம்மைக்கு வணக்கம் சொல்ல அழைக்கிறார். குழந்தைகள் மாறி மாறி பொம்மையை எடுத்து அவளை வாழ்த்துகிறார்கள்.

ஒரு உடற்பயிற்சி "பொம்மைக்கான படுக்கை"

ஆசிரியர் அருகில் ஒரு பொம்மை படுக்கையை வைக்கிறார். ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் தலையணை, தாள் மற்றும் போர்வையை ஆய்வு செய்கிறார்கள். ஆசிரியர் குழந்தைகளை ஒரு பொருளைக் காட்டும்படி மாறி மாறிக் கேட்கிறார், குழந்தைகள் காட்டுகிறார்கள், அழைக்கிறார்கள், அது எதற்காக என்று சொல்லுங்கள்.

AT.தான் சோர்வாக இருப்பதாகவும் தூங்க விரும்புவதாகவும் டால் கத்யா கூறுகிறார். அவளை படுக்க வைப்போம்.

ஒரு உடற்பயிற்சி "பொம்மையை படுக்க வைப்போம்"

குழந்தைகள் மாறி மாறி பொம்மையை அசைத்து, "பை-பை, தூங்குங்கள்" என்று சொல்லுங்கள், பின்னர் அவர்கள் அனைவரும் ஒன்றாக படுக்கையில் வைத்தார்கள்: அவர்கள் தலையணையை நேராக்கி, போர்வையால் மூடி, பொருள்களையும் அவற்றின் செயல்களையும் உச்சரித்து பெயரிடுகிறார்கள்.

நீ சீக்கிரம் படுக்கைக்கு போ

தூங்க போ, பொம்மை, இனிப்பு.

நான் உன்னை உன் முதுகில் ஏற்றி வைக்கிறேன்

மற்றும் மென்மையான இறகுகள்.

பை-பை, பை-பை, தூங்கு.

எல். கோர்ச்சகினா

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

4 வது வாரம்

"பூனை பாடுகிறது, கண்கள் மூடிக்கொண்டன"

நிரல் பணிகள்:பொம்மைகளைப் பற்றிய யோசனைகளை உருவாக்குங்கள்; வயது வந்தோருக்கான எளிய பணிகளைச் செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடுங்கள், விளையாட்டுகளுக்குப் பிறகு பொம்மைகளை வைக்கவும் அல்லது வைக்கவும்; ஒருவருக்கொருவர் நட்பு மனப்பான்மையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள் மற்றும் உபகரணங்கள்:காந்த பலகை, காந்தங்கள், A. Fet இன் கவிதையின் கதாபாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகள் "பூனை பாடுகிறது, கண்களை சுருக்குகிறது", குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: வடிவமைப்பாளர், சிறிய பந்துகள், பொம்மைகள், கார்கள், நடுத்தர விட்டம் கொண்ட பந்துகள்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியர் மற்றும் குழந்தைகள் காந்த பலகைக்கு அருகில் உள்ளனர். ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு கதையை அறிமுகப்படுத்துகிறார், மேலும் காந்தங்களைப் பயன்படுத்தி, பாத்திரங்களின் படங்களுடன் அட்டைகளை பலகையில் இணைக்கிறார்.

A. Fet இன் கவிதையைப் படித்தல் "பூனை தனது கண்களைக் கசக்கிப் பாடுகிறது."

கேள்விகள்:

- பூனை என்ன செய்கிறது?

பையன் என்ன செய்கிறான்?

- வெளியே வானிலை என்ன?

பூனை எதைப் பற்றி பாடுகிறது?

ஏன் பொம்மைகளை சேகரிக்க வேண்டும்?

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தை நெருங்குகிறார்கள்.

உடற்பயிற்சி "பொம்மைகளை சேகரிக்கவும்"

ஒரு வடிவமைப்பாளர், பந்துகள், பொம்மைகள், கார்கள் கம்பளத்தில் சிதறிக்கிடக்கின்றன. குழந்தைகள் ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களைப் பின்பற்றி எல்லாவற்றையும் தங்கள் இடத்தில் வைக்கிறார்கள்.

மொபைல் கேம் "நட்பு குடும்பம்"

இலக்கு:ஒரு சமிக்ஞைக்கு எதிர்வினை வேகத்தின் வளர்ச்சி.

வீரர்கள் கம்பளத்தின் மீது உள்ளனர், அதன் மையத்தில் பந்துகள் உள்ளன. கட்டளையின் பேரில்: "ஓடு!" - குழந்தைகள் அவர்களைச் சுற்றி ஓடுகிறார்கள், கட்டளையின் பேரில்: "நட்பு குடும்பம்!" - பந்துகளுக்கு ஓடுங்கள், நிறுத்துங்கள் மற்றும் எந்த பந்தையும் மேலே தூக்குங்கள்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.

பந்துகள்

நிரல் பணிகள்:ஒரு வயது வந்தவருடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறனை உருவாக்குதல், அவரது கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுதல், ஒரு சிறிய கவிதையை ஓதுதல்; மற்றொருவர் வருத்தப்பட்டால், கூட்டு நடவடிக்கைகளில் சேருவதற்கு வருத்தப்படும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்; சுற்றுச்சூழலில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது.

பொருள்:பொம்மை, பந்து, தண்ணீர், வளையம், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப: சிறிய பந்துகள், கூழாங்கற்கள்.

சுருக்கமான பாடத் திட்டம்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள். ஒரு பொம்மை தான்யா அருகில் அமர்ந்திருக்கிறது, ஒரு பந்து கிடக்கிறது. ஆசிரியர் பொம்மைகளைப் பயன்படுத்தி குழந்தைகளை கவிதைக்கு அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

A. பார்டோவின் "The Ball" கவிதையைப் படித்தல் மற்றும் கற்றல்.

கேள்விகள்:

தன்யா ஏன் அழுகிறாள்?

அவளுக்காக நீங்கள் எப்படி வருத்தப்படுவீர்கள்?

கவிதையின் கடைசி வரிகளை மீண்டும் சொல்லி, தன்யா பொம்மை மீது பரிதாபப்பட ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார். கவிதையை பலமுறை படியுங்கள். குழந்தைகள் ஆசிரியருக்கான வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள்.

கவனிப்பு "மூழ்குகிறது - மூழ்காது"

ஆசிரியர் தரையில் தண்ணீர் தொட்டியை வைத்து, பந்துகள் மற்றும் கூழாங்கற்களை குழந்தைகளுக்கு விநியோகிக்கிறார்.

குழந்தைகள் மாறி மாறி பொருட்களை தண்ணீரில் இறக்கி, அவை மூழ்கிவிடுகிறதா என்று பார்த்து, முடிக்கிறார்கள்: கூழாங்கற்கள் கனமானவை, அவை மூழ்கும், பந்துகள் லேசானவை, அவை மூழ்காது, ஆனால் மிதக்கின்றன.

ஆசிரியர் பந்துகளுடன் விளையாட முன்வருகிறார்.

மொபைல் கேம் "எனது மகிழ்ச்சியான, சோனரஸ் பந்து"

இலக்கு:மோட்டார் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி.

குழந்தைகள் தங்கள் கைகளில் பந்துகளுடன் கம்பளத்தின் ஒரு பக்கத்தில் வரிசையில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் உரையை உச்சரிக்கிறார், குழந்தைகள் வார்த்தைகளின் துடிப்புக்கு சற்று முழங்கால்களை வளைக்கிறார்கள்:

என் மகிழ்ச்சியான, சோனரஸ் பந்து,

எங்கே ஓடி வந்தாய்?

சிவப்பு, நீலம், சியான்,

உன்னை துரத்தாதே!

எஸ். மார்ஷக்

கடைசி வார்த்தைகளுடன், குழந்தைகள் பந்தை முன்னோக்கி எறிந்துவிட்டு அதன் பின்னால் ஓடுகிறார்கள். பந்தைப் பிடித்த பிறகு, அதை உயர்த்தவும்.

ஆசிரியர் பாடத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகிறார்.