Povzetek lekcije o fgos 3 4 leta. Tema lekcije v vrtcu
Kompleksni izvlečki
Sinopsis GCD za NVO "Znanje"
(oblikovanje elementarnih matematičnih predstav)
"Potovanje s soncem" (za otroke 3-4 let)
Goryntseva L.V., učiteljica 1. kvalifikacijske kategorije, MDOU št. 5, Leninogorsk, Republika Tatarstan
Cilj: Ustvarjanje ugodnih pogojev za uporabo različnih vrst dejavnosti, njihovo povezovanje, da se poveča učinkovitost izobraževalnega procesa.
Integracija regije: "znanje" (oblikovanje elementarnih matematičnih pojmov; oblikovanje celostne slike sveta, širjenje obzorja), "Zdravje", "Socializacija", "Umetniška ustvarjalnost", "Branje leposlovja", "Glasba".
Naloge:
Oblikovati sposobnost navigacije v kontrastnih delih dneva: dan - noč, jutro - večer; razlikovati med pojmi "en", "mnogo", "noben";
Oblikovati zanimanje za leposlovje, prenesti čustveno stanje obraznih izrazov;
Oblikovati željo po petju znanih pesmi;
Razširite otrokove predstave o najpreprostejših povezavah v naravi: sonce je začelo greti - postalo je topleje - pojavile so se luže, trava, žuželke, popki so nabreknili, ptice so pele, ljudje so topla oblačila zamenjali z lahkimi;
Razviti dialoško obliko govora;
Razvijati in izboljševati gibalne sposobnosti in sposobnosti, bogatiti gibalne izkušnje;
Zagotoviti odnos risanja z netradicionalno tehniko "poke drawing" z drugimi izobraževalnimi področji, da bi obogatili vtise otrok;
Gojite natančnost pri delu z gvašem, penasto gobo;
Gojiti željo po ohranjanju duševnega zdravja, prijateljskih odnosov z otroki, sposobnosti dela v skupini.
Metode in tehnike:
Simulacija situacije igre z namenom oblikovanja problema in ustvarjanja motivacije;
Uporaba didaktičnih pripomočkov in vizualnega materiala;
Risanje v majhnih skupinah;
Praktične dejavnosti;
Uporaba pesmi, literarnega dela;
Imitacija igre, povezana s prenosom razpoloženja v igri;
Uporaba multimedijske podpore za demonstracijsko gradivo.
Materiali in oprema:
Magnetna tabla;
Avdio snemanje;
Hiša z emblemom sonca;
Simboli - naravni pojavi različnih letnih časov;
potrebščine za uporabo na prostem;
Zeleni gvaš;
Palice s peno na koncu;
Modul "deli dneva";
Računalnik.
1. Organizacijski trenutek. Stanje igre:
Sliši se kot umirjena melodija. Učitelj pritegne pozornost otrok na hišo (z emblemom sonca).
Vzgojiteljica: Poglejte fantje, tu je nečja hiša. Kaj mislite, kdo lahko živi v njem?
otroci: To je hiša sonca.
Vzgojiteljica: Kako ljubkovalno lahko kličemo sonce?
otroci: sonce
Vzgojiteljica: Sonce še spi. Kako se imenuje čas dneva, ko sonce spi? (1 diapozitiv)
otroci: Noč.
Vzgojiteljica: Noč je minila. Sonce je treba prebuditi, da ogreje Zemljo. Ob kateri uri dneva se zbudi sonce?
otroci: Zjutraj.
2. Psiho-gimnastika.
Vzgojiteljica: Vsa živa bitja se veselijo pojava sonca. Fantje, ste pripravljeni pomagati prebuditi Sonce in razveseliti vsa živa bitja s pojavom sonca?
otroci: ja
Vzgojiteljica:Če želite to narediti, se uležemo na blazino in se pretvarjamo, da ste "Sonce".
Pod mirno melodijo se izvaja psiho-gimnastika "Sonce vzhaja".
Slišal je sonce trkati, odprl oči in zunaj je bila tema. Nočem vstati. Sonce je zazehalo in spet zaprlo oči. A čas ne čaka! Zemljo moramo prebuditi. Sonce se je raztegnilo, vstalo iz postelje in se začelo umivati:
"Voda, voda,
Umijem si obraz
Da se vam oči lesketajo
Da bodo lica rožnata ... "
Naše sonce je posijalo. Vzela je glavnik in prinesla svoje zlate lase - žarke v red, in močno so zasijali. Sonce ji je poravnalo obleko in zašlo na nebo. Nadihala sem se svežega zraka in se vsem nasmehnila. (2 prosojnica)
Otroci posnemajo gibe po besedilu.
3. Pogovor z elementi praktične dejavnosti "Pomlad".
Vzgojiteljica: Dobro opravljeno! Prebudi sonce! Sonce se je zbudilo, začelo močno sijati, ogreti zemljo. Od te vročine se je sneg začel topiti. In ob katerem času dneva: zjutraj ali popoldne se topi sneg?
otroci: srečno. (3 diapozitiv)
Vzgojiteljica: Sneg se čez dan topi ... V katerem letnem času se to zgodi?
otroci: Pomlad.
Vzgojiteljica: Spomladi je sonce začelo greti - postalo je topleje. (4 diapozitiv)
Vzgojiteljica: Kaj se še dogaja v naravi spomladi? Prosim, pomagajte mi narediti vzmetno progo. Izberite tiste risbe, ki prikazujejo spomladanske naravne pojave.
Otroci pod vodstvom učitelja s pomočjo simbolov - risb, pritrjenih na talnih stojalih, sestavljajo mnemonično skladbo "Pomlad".
Vzgojiteljica: Gremo fantje spet na sprehod po spomladanski poti, ki smo jo naredili z vami?
Otroci skupaj z učiteljico hodijo po poti (med talnimi stojali), pravijo najenostavnejšim povezavam v naravi: sonce je začelo greti - postalo je topleje - pojavile so se luže, trava, žuželke, brsti so nabreknili, ptički so zapeli, ljudje so topla oblačila zamenjali z lahkimi.
4. Pogovor z elementi vizualne dejavnosti "Pomladno drevo".
Vzgojiteljica: Vidite, do česa nas je pripeljala pot? (5 diapozitiv)
otroci: Na drevo.
Vzgojiteljica: Koliko dreves?
otroci: ena.
Vzgojiteljica: Koliko vej je na drevesu?
otroci: Veliko.
Vzgojiteljica: Koliko popkov je na vejah?
otroci: Nihče.
Vzgojiteljica: Sonce je postalo žalostno, žalostno, ker na vejah še ni popkov.
Izvaja se mimična vaja "Žalost". (6 diapozitiv)
Pokažite, v kakšnem razpoloženju ste, ko ste žalostni, žalostni. Obrvi so dvignjene, vogali ustnic spuščeni. Dobro opravljeno!
Vzgojiteljica: Narišimo popke na drevesih.
Učiteljica povabi otroke k risanju z nekonvencionalno tehniko - z gobico popki na drevesnih vejah.
Vzgojiteljica: Sonce se je razveselilo, da je od njegove toplote nabreknilo toliko popkov.
Izvaja se mimična vaja "Radost". (7 diapozitiv)
Pokažite, v kakšnem razpoloženju ste, ko ste veseli, zabavni, prijetni. Dobro opravljeno!
Vzgojiteljica: In koliko ledvic je oteklo?
otroci: Veliko.
Vzgojiteljica: Kakšne barve so ledvice? Sta enake velikosti?
5. Branje leposlovja.
Učitelj bere pesem "Pomlad" A. Pleščejeva
Sneg se tali, potoki tečejo.
Skozi okno je prihitela pomlad ...
Kmalu bodo zažvižgali slavčki,
In gozd se bo oblekel v pomlad.
Odsev.
Vzgojiteljica: Cel dan je z nami sijalo sonce. Prišel bo večer in sonce bo šlo spat. Kdaj gre sonce spat fantje?
otroci: Zvečer. (8 diapozitiv)
Vzgojiteljica: Katero uspavanko bi zapeli soncu?
Izvaja se ustvarjanje pesmi "Poj uspavanko". Otroci skupaj z učiteljico zapojejo uspavanko ("Adijo", "Lu-lu, adijo").
Vzgojiteljica: Kdaj sonce spi? (9 diapozitiv)
otroci: Ponoči
Vzgojiteljica: Kdaj posije sonce?
otroci: srečno.
Vzgojiteljica: Kdaj sonce vzide?
otroci: Zjutraj.
Vzgojiteljica: Kdaj gre spat?
otroci: Zvečer.
Tarča : razvoj kognitivnega interesa; spoznavanje, da rastline, ribe, ptice, živali in ljudje ne morejo živeti brez vode; ustvarjanje ugodnega vzdušja v procesu skupnih dejavnosti.
Poučna aktivnosti :
- dajte idejo o lastnostih vodo: prozorno, toplo, hladno, čisto;
- razvijati sposobnosti eksperimentiranja pri otrocih;
- razvijati sposobnosti opazovanja;
- razvijati mišljenje;
- omeniti skrben odnos do vode;
- gojiti ljubezen do narave;
- aktivirati besedni zaklad otrok s besede: prozorna, topla, hladna, čista, rastline, kapljica, Kapitoška; oblikovati sposobnost preprostih zaključkov;
- utrjujejo rabo v govoru glagoli: pranje (pomivanje posode, pranje (pranje perila, plavanje) (kopanje v kopalnici, voda (zalivanje rož) in itd.
Individualno delo: pomagati otrokom, ki imajo težave v procesu eksperimentalnih dejavnosti.
predhodna dela:
- obravnavajo ilustracije o uporabi vode v vsakdanjem življenju;
- učenje igre "Sonce in dež"
- učenje vodnih rim;
- poslušanje glasbe "pomlad"
Oprema za podskupino otrok (10 oseb): mize, stoli glede na število otrok, posode za vodo, 20 prozornih plastičnih posod za eksperimentiranje, serviete, zvočni posnetek: "Pomlad", besedilo E. Bekish, glasba T. Varovina; glasba za igro na prostem, avtor neznan - igra "Sonce in dež", oblak narisan na zavesi; sonce, narisano; pipete 2 kos., dežnik, adult-kapljica.
Potek skupnih dejavnosti
- Organiziranje časa
(Gostje vstopijo v skupino. Sliši se pesem "pomlad" v skupino so vključeni otroci.
negovalec:
Izumil nekdo preprosto in modro -
Ob srečanju se pozdravite: "Dobro jutro!".
Fantje, gostje so prišli k naši lekciji, pozdravimo jih.
(Otroci pozdravljajo goste)
Fantje, pojdimo do okna in poglejmo, kakšno sezono imamo na ulici? Kdo bo rekel? (odgovori otrok)
Tako je, zdaj imamo sezono - pomlad. Spomladi so deževni oblaki in eden od njih je priletel k naši skupini.
Poglej v nebo.
Tam boste videli čudeže.
Od daleč nam priplava
Dežni oblak.
Oblak ni priletel k nam sam, ampak s svojimi prijateljicami Kapljicami. Vsi skupaj pihnimo na oblak, da se spusti do nas in tako bolje spoznamo Kapljico. (Otroci pihajo na oblak, pojavi se kapljica)
kapljica:
Dobro jutro fantje! Zdravo! Sem majhna kapljica vode in zato imam tako zanimivo ime - KA-PI-TOSH-KA. Fantje, povejmo moje ime vsi skupaj. (otroci ponovijo).Zdaj veš moje ime, jaz pa ne vem tvojih imen. (Otroci povedo svoja imena). Tam sva se srečala. Zdaj imam veliko prijateljev. Ali veste, kako voda kaplja (odgovori otrok). Ali veste, kje živi vodka? In zdaj ti bom povedal. Vodička živi v dežju, v reki, v pipi. In zakaj potrebujete vodo? Za pitje, za živali in rastline.
- Glavni del
Zdaj vam bom povedala pravljico o majhni kapljici. Hočem? poslušaj!
Živel je bila majhna kapljica vode. Kjer je bila kaplja, je bila voda. In kjer je bilo nekaj vode, je bilo vse v redu. V veselje je bilo ribam plavati v vodi, dobro je rasti rastlinam in rožam. In lahko plavamo in pijemo vodo. Toda nekega dne se je zgodilo nekaj hudega. Prišel je močan veter in prinesel mraz, kapljico in zmrzal. In brez kapljice bodo poginile ribe, rože in ptice. Nekaj jih moram prihraniti. Kako jo lahko rešimo?
negovalec:
Fantje, kaj nam bo pomagalo ogreti kapljico in napojiti rože, živali, ptice in ljudi? (odgovori otrok)
Naj otroci pokličejo sonce. Kako je spomladi? (odgovori). Tako je, toplo, svetlo bo ogrelo našo kapljico. (Otroci kličejo sonce in izvajajo prstno gimnastiko).
Sonce gleda skozi okno
Zasveti v naši sobi.
Ploskamo z rokami
Zelo zadovoljna s soncem!
Takšno sonce imamo, veliko žarkov, sonce je ogrelo Kapljico, drugače bi bile težave brez Kapljice, poginile bi ribe, rože, ptice in celo človek.
kapljica:
In imam tudi prijatelje, majhne kapljice, ki živijo v kozarcu, tam postanejo tako žalostne in prosijo, naj jih spustijo ven. Iztegnite dlani, kapljo bom dal na dlan. (Učitelj in Kapljica vsakemu otroku in odraslemu kapneta kapljico vode iz pipete v roko).
kapljica:
Zdaj ima vsak svojo kapljico. Igrajmo se z njo. (Učitelj ponuja pihanje na kapljico, valjanje po dlani.)
Fantje, povejte mi, kakšna je bila roka, potem ko je nanjo padla kapljica? (odgovori)
Tako smo se srečali s kapljico vode.
negovalec:
In potrebujete nekaj vode za pranje. Povejmo skupaj in pokažimo otroško pesmico o nekaj vode:
Voda, voda,
Umijem si obraz
Da se oči lesketajo
Da lica zardijo
Za smeh na usta,
Ugrizniti zob.
3. Eksperimentiranje z vodo
negovalec:
Fantje, poglejte mize, imate kozarce z vodo, voda v kozarcih je čista, bistra, svetla. Kakšna je naša voda (otroci ponavljajo)
Dotakni se in mi povej, kakšna voda je nalita tukaj v tem kozarcu? Otroci se dotikajo in definirajo. (odgovori) Pravilno! In zdaj se dotakni in mi povej, kakšna voda se vlije v drugi kozarec? (odgovori).
Bravo fantje! In spomladi je topel dež. Kako kaplja dež? Zdaj pa si vzemimo odmor in se igrajmo. "Sonce in dež"
- mobilna igra "Sonce in dež"
Namen igre: razvoj sposobnosti teka po mestu, ne da bi se zaleteli v druge udeležence igre, da se začnete premikati na signal.
negovalec:
Sonce sije, zelo se zabavamo in veselimo. Ko dežuje, se moramo skriti!
Učitelj dvigne figurico sonca.
Sonček, pokaži se!
(otroci tečejo okoli)
Rdeča, pokaži se!
(veseli se)
Otroci se veselijo
Veselo plešejo.
Učitelj dvigne dežnik. Otroci se usedejo.
negovalec:
Kapljice so letele na tla, skakale, igrale. Zbrali so se in tekli v veselih potokih, držali so se za roke in tvorili potok. Brooks se je srečal in postal velika reka (povezani v eno verigo). Kapljice plavajo v veliki reki, potujejo. Thekla - reka je tekla in padla v velik velik ocean (otroci se obnovijo v okroglem plesu in se gibljejo v krogu). Plavali so in plavali v oceanu, nato pa so se spomnili, da jim je mati oblak naročila, naj se vrnejo domov. In ravno takrat je posijalo sonce. Kapljice so postale lahke (pokrčene kapljice se dvignejo, nato iztegnejo roke navzgor). Izhlapeli so pod sončnimi žarki, vrnili so se k materinemu oblaku.
- Povzemanje
negovalec:
Fantje, pomislite in povejte, kdo potrebuje vodo in zakaj?
(odgovori otrok)
Tako je fantje! Dobro opravljeno! Brez vode ne moremo živeti. Voda je zelo različna. Ona, kot čarovnica, se lahko spremeni v dež, roso, led, sneg. Voda so reke, jezera, morja. Voda mora biti zaščitena. Zaprite pipe, ne razlijte kar tako, ne onesnažujte.
kapljica:
Fantje, poglejte, kje sem stal, se je pojavila roža. Zemljo sem zalil z vodo in zrasla je roža. kateri? (odgovori) Zelo sem užival pri vas. Zagotovo pridem še k vam.
oblikovanje elementarnih matematičnih predstav pri otrocih v obliki igre pri primerjavi predmetov, skupin predmetov po velikosti in količini.
Prenesi:
Predogled:
Povzetek GCD za otroke, stare 3 - 4 leta, v matematiki "Little Birds" (po GEF)
Cilj: oblikovanje elementarnih matematičnih predstav pri otrocih v obliki igre pri primerjavi predmetov, skupin predmetov po velikosti in količini.
Programske naloge:
Poučna- nadaljevati z učenjem razlikovanja med pojmi veliko, eden, noben; še naprej učite, kako primerjati dve neenaki skupini predmetov z uporabo metode uporabe, rezultate primerjave označite z besedami več - manj, enako, enako. Izboljšati sposobnost poimenovanja in razlikovanja med krogom, kvadratom, trikotnikom.
Poučna - razvijati spretnost izbire parov predmetov po velikosti; razvijajo spomin, pozornost, logično razmišljanje, orientacijo v prostoru.
Poučna - čustveno vzgajati - Pozitiven odnos matematične igre; gojiti prijazen odnos do tovarišev.
Material: Številke za magnetno tablo: ptice (1 velika in majhna glede na število otrok v podskupini), 2 gnezda (velika in majhna), magneti - "semena". D / igra "Zapri okna": hiše in geometrijski liki (krogi, kvadrati, trikotniki) v rdeči, rumeni, modri in zeleni barvi. Znački "Mačka" in "Avto". Posamezne karte za grafične vaje in svinčniki glede na število otrok.
Hod:
1. Organizacijski trenutek.
Fantje, kdo se želi igrati z mano?
2. Igra "Eden - veliko."
Poglejte, kaj sem danes pripravil za igro (učitelj pokaže figure ptic). Kdo je? Koliko ptic? Ali se želite igrati z njimi? (Vsakemu otroku da eno ptico). Koliko ptic imaš, Alina? Kaj pa ti, Matthew? In jaz imam? Vzel bom ptico zase (učitelj vzame veliko figurico ptice). Kaj lahko naredijo ptice? (odgovori otrok)
Pokažite, kako letijo (gibanje figurice v zraku). Leti za menoj!
3. Igra "Več, manj, enako"
Otroci za učiteljem se približajo magnetni tabli, ki prikazuje vodoravno progo.
Ptice so letele in pristale na poti. Všečkaj to! (učitelj najprej postavi svojo ptico na pot). Na pot postavite tudi svoje ptičke (otroci izmenično postavljajo ptičke v eno vrsto). Koliko ptic je na progi? Ali so vse ptice enake velikosti? Maša, koliko velikih ptic? Matvey, koliko ptičkov? Azalea, ponovi, koliko ptičkov?
Ptice so letele, sedele na poti,
Na pot so sedli, jesti so hoteli!
S čim lahko hranimo ptice? (izjave otrok). Naj bodo ti rumeni magneti naša zrna, nahranimo ptice. Prvemu ptičku bom dal zrno (učitelj pod prvo ptičko položi magnet). Zdaj ti, Vanja, nahrani naslednjo ptico. Zdaj pa ti, Maxim ... (otroci izmenično pritrdijo magnete pod ptice, razen zadnjega). Oh, tej ptici je manjkalo zrno! Koliko ptic imamo? Koliko zrn? Ali sta enakovredna? Česa je več: ptic ali zrn? Kako se lahko izenačimo?
Igranje z otroki 2 načina za izenačenje: dodajte še eno zrno ali odstranite eno ptico.
Smo nahranili vse ptice? (Da!)
Smo morda koga pozabili? (Ne!)
Zdaj pa pohiti sem!
Čakamo na novo igro!
4. Igra "Zaprimo okna v hišah"
Otroci se približajo mizam, na katerih so razporejene barvne hiše. Učitelj otrokom razdeli večbarvne geometrijske oblike (po 3-6 kosov, odvisno od stopnje razvoja vsakega otroka) in na kratko spomni na pravila igre, pri čemer določi barvo in obliko oken. Potem pravi:
Ptice sedijo v hišah
In gledajo skozi okna.
Zapihal je veter! (otroci pihajo) Na pomoč!
Zapri vsa okna!
Otroci, ki se prosto gibljejo med mizami, zaprejo vsa okna z barvnimi geometrijskimi oblikami.
5. Igra na prostem.
Fantje, ali želite tudi sami postati ptice? In koga ali česa se bojijo ptice, ko skačejo po poti?
Glede na izjave otrok učitelj ponudi igro "Ptice in mačka" ali "Ptice in avto".
6. Grafična vaja.
Zelo vešči ste pri iskanju gnezd, ko odletite od mačke (avta). In poznam dve ptici, ki ne moreta najti gnezda. Jim želite pomagati?
Učitelj na tablo postavi dve ptici: veliko in majhno.
Tukaj so ptice! Sta enake velikosti? Je velika ptica gor ali dol? In mali?
Učitelj ptičkom postavi gnezda.
Tukaj so gnezda! Sta enake velikosti? Majhno gnezdo zgoraj ali spodaj? In velika? Ptice ne vedo, v katera gnezda naj odletijo? Ali lahko velika ptica prileti v majhno gnezdo? Zakaj? Torej ji je treba pokazati pot do katerega gnezda? In ptička?
Učitelj z flomastrom nariše črte, ki ptičke povežejo z gnezdom ustrezne velikosti. Nato povabi otroke, da sedejo za mize in opravijo podobno nalogo na posamezni kartici.
7. Rezultat lekcije.
Fantje, ste se danes radi igrali? Katera igra ti je bila všeč, Alena? In ti, Roma? In ti, Danis? Tudi jaz sem užival v igri s tabo. Zelo ste me razveselili s svojimi odgovori in načinom, kako ste pomagali pticam. Jim bomo še pomagali in si izmislili nove igre?
Olga Belotserkovskaya
Glavna naloga kompleksnih razredov je poglobiti in sistematizirati znanje majhne osebe o predmetih in pojavih okoliškega sveta.
Kompleksni razredi vključujejo različne dejavnosti: razvoj govora, izboljšanje motoričnih sposobnosti, senzoričnih in matematičnih predstav, razvoj konstruktivnih sposobnosti in duševnih procesov (pozornost, spomin, mišljenje, zaznavanje).
Kompleksni razredi neposredno zagotavljajo pogosto menjavo vrst izobraževalne dejavnosti, saj je le na ta način mogoče obdržati otrokovo pozornost mlajši starosti kar dolgo časa. Poleg tega, da bi ohranili zahtevano raven delovne sposobnosti otrok, v učilnici potekajo minute telesne vzgoje, igre na prostem, vaje z govorom in gibanjem.
Trajanje predstavljene lekcije je 15 minut. Bolje je preživeti v jutranjih urah, ko je delovna sposobnost otrok največja. Lekcija je namenjena podskupini otrok do 8 oseb. Pouk naj bo čim bolj čustven in dinamičen.
Povzetek obsežne lekcije z otroki, starimi 3-4 leta
"OBISKAL NAS JE MEDVED"
Pripravljalna dela. V vsakdanji komunikaciji med igrami in režimski trenutki otrokom pokažite in poimenujte različne dele telesa in obraza. Otroke pogosto prosite, naj na sebi in na lutki pokažejo naslednje dele obraza: oči, nos, usta, čelo, obrvi, trepalnice, lica, brado; deli telesa: vrat, ramena, roke, prsti, komolci, nohti, trup, trebuh, noge, kolena, pete.
Z otroki preglejte živalske igrače in vas opozorite na dejstvo, da imajo živali dele telesa, ki so podobni človeškim in posebni. Na primer, številne živali imajo rep, ljudje pa ne. Živali imajo tace namesto rok in nog, kremplje namesto nohtov in gobec namesto obraza.
Z otroki se pogovorite, čemu služijo določeni deli telesa: oči (gledajo, ušesa (poslušajo), nos (dihajo, vohajo), usta (jesti, govorijo, noge (hodijo), roke (imajo veliko različnih funkcij).
Otrokom preberite pesem »Medved« A. Barta in pokažite ilustracijo.
Naučite otroke to pesem.
Vsebina programa:
Učna naloga:
Podamo pojem delov telesa;
Otroke učimo izvajati elemente psihogimnastike;
Razvojna naloga:
Razvijamo mišljenje;
Razvijamo vizualno in slušno pozornost in spomin, fonemični sluh (naučimo se razlikovati med podobno zvenečimi besedami - "nohti" in "kremplji");
Razvijamo glavne vrste motoričnih sposobnosti: splošne in fine, učimo otroke usklajevanja govora z gibanjem, razvijamo občutek za ritem;
Učna naloga:
Gojite radovednost, zanimanje za pridobivanje novega znanja.
Delo z besediščem:
Samostalnike vnašamo v aktivni slovar otrok (čelo, vrat, obrvi, trepalnice, ramena, komolci, kolena, brada itd.); aktivirajte glagolski slovar (gledati, poslušati, jesti, dihati, hoditi, teči, držati, nositi itd.);
V govoru uporabljajte samostalnike v rodilniku.
Material: slike “Kaj Miški manjka?”, možiček iz geometrijske oblike in števne palice
Napredek lekcije
1. En, dva, tri, štiri, pet - preučevali bomo telo.
Z otroki preberite rimo in si pokažite dele telesa, ki so v njej navedeni:
Ena dva tri štiri pet -
Preučevali bomo telo.
(Hodite na mestu.)
Tukaj je hrbet in tukaj je trebuh,
(Z obema rokama pokažite hrbet, nato trebuh.)
(Topotajte z nogami.)
(Iztegnite roke naprej in zavrtite krtače.)
(S kazalcema obeh rok pokažite na oči.)
(Pokažite s kazalcem desne roke na usta.)
(S kazalcem desne roke pokaže na nos.) ušesa,
(S kazalci obeh rok kaže na ušesa.)
(Položi roke na glavo.)
Komaj mi je uspelo pokazati.
(Zmaja z glavo z ene strani na drugo.)
Vrat obrne glavo
(Pokrijte vrat z rokami.)
Oh, utrujena! Oh-oh-oh-oh!
Otrokom povejte, da čeprav ste dolgo naštevali, še vedno niste poimenovali vseh delov telesa.
Prosite otroke, naj pokažejo več:
(S prsti obeh rok pobožajte čelo od sredine do templjev.)
(Kazalci tečejo vzdolž obrvi od sredine do templjev.)
Tukaj so migetalke
(Pokažite trepalnice s kazalci)
Prhutale so kot ptice.
(Mežik z očmi.)
rožnata lica,
(Z dlanmi gladite lica od nosu do templjev in dokončajte gibanje na bradi.)
Izboklina na bradi.
Lasje so gosti
(Prsti obeh rok, kot glavnik, češejo lase.)
Kot travniške trave.
Zdaj gledam navzdol
Poimenoval bom, kar vidim:
(Z desno roko se dotaknite desne rame in z levo roko leve rame.)
(Ne da bi odstranili roke z ramen, dajte komolce naprej.)
(Rahlo se sklonite in potrepljajte po kolenih.)
Jaz, Sereža, Lena.
(Vzravnajte se in razširite roke ob straneh ter pokažite otrokom.)
Nato prosite otroke, naj se usedejo za mizo.
2. Medvedek.
Pokažite otrokom igračo "medvedek". Reci, da si medvedek res želi spoznati fante.
Otrokom povejte, da je bil medvedku zelo všeč rima o delih telesa in se je odločil tudi pokazati, katere dele telesa ima.
Reci za medvedka:
Jaz sem medvedek.
Veselo plešem, maham s tacami.
mežikam z očmi
Odprem usta. ]
3. Miškina vprašanja.
V imenu Miške otrokom postavite vprašanja.
Fantje, čemu so oči? (Gledati.)
Čemu so ušesa? (Poslušati.)
Čemu služi nos? (Dihati, vonjati.)
Čemu so usta? (Jesti, govoriti.)
Čemu služijo roke? (Za držanje, nošenje, opravljanje različnih del, igro, risanje.)
Čemu služijo noge? (Hoditi, teči, skakati, teptati.)
Če imajo otroci težave, jim pomagajte odgovoriti.
Medvedek nadaljuje pogovor z otroki: »Fantje, ti in jaz imava veliko podobnih delov telesa. Imam pa nekaj, česar ljudje nimajo. Poskusite uganiti, kaj je."
Če otroci sami ne poimenujejo repa, potem Mishka otrokom namigne: »Jaz ga imam majhnega, druge živali pa so lahko velike, puhaste in pametne. Kaj je to? In tudi, fantje, ljudje imajo nohte, živali pa ostre kremplje.
4. Bodite pozorni.
Sodelujte v pogovoru z medvedjim mladičem: "In res, Mišenka, samo živali imajo tace, rep in kremplje. Zdaj bomo preverili, ali so se fantje dobro spomnili. Fantje, poimenoval bom dele telesa, vi pa pozorno poslušajte in odgovorite, kdo jih ima - Miška ali vi. Najprej otrokom dajte vzorčne odgovore.
učiteljica
Kdo ima nohte?
otroci
Gibanje, ki ga izvajajo učitelj in otroci
(Pokažite nohte tako, da iztegnete roke naprej s hrbtno stranjo navzgor.)
učiteljica
Kdo ima kremplje?
otroci
Pri medvedu.
(Pokaže na Miško.)
učiteljica
Kdo ima tace?
otroci
Pri medvedu.
(Pokaže na Miško.)
učiteljica
Kdo ima noge?
otroci
(Topotajte z nogami.)
učiteljica
Kdo ima rep?
otroci
Pri medvedu.
(Pokaže na Miško.)
učiteljica
Kdo ima roke?
otroci
(Iztegnite roke naprej.)
5. Miška je padla na tla.
Otrokom povejte, da je nekega dne prišlo do težave z medvedkom. Vprašajte otroke, če vedo, v čem je težava?
Spustil medveda na tla
Medvedu so odrezali šapo.
Še vedno ga ne bom spustil
Ker je dober.
Če želijo otroci sami nadaljevati z branjem pesmi, jim dajte takšno priložnost. Nato recite: "Miške ne bomo pustili v težavah, ozdravili bomo Miška-stomp - šivali mu bomo šapo."
Vsakemu otroku dajte sliko medvedka Stomp z manjkajočim delom telesa. Otroke prosite, naj naštejejo, katerega dela telesa medvedek nima.
Otroci dajejo odgovore: "Mishka nima tace. Miška nima posluha. Miška nima repa. Miška nima ust. Miška nima nosu.
Po potrebi pomagajte otrokom oblikovati zapletene oblike besed v rodilniku: "usta", "ušesa".
Nato povabite otroke, naj izberejo prave dele telesa, da bi "ozdravili" medvedjega mladiča. Otroci te dele nanesejo na svoje slike in rečejo: »Miški sem prišil tačko. Sešila sem (a) Medvedje uho. Prišila sem (a) Miški rep. (a) Miški sem zašil usta. Miški sem zašila (a) nos.
6. Mišenka je spet vesela.
Povejte otrokom, da je bil medvedek zelo žalosten in zdaj, ko so ga fantje ozdravili, je spet postal vesel. Prosite otroke, naj na svojih obrazih upodabljajo žalost - takšna je bila Miška, nato pa veselje - taka je postala Miška, saj ima zanesljive prijatelje - fante, ki so mu vedno pripravljeni pomagati.
Igre in naloge za utrjevanje snovi
Igra "Stena, stena, strop"
Cilj: popraviti imena delov obraza, razviti pri otrocih fine motorične sposobnosti in razmišljanje.
Opis igre. Povabite otroke, naj povedo in pokažejo staro ljudsko pesmico.
Zid,
(S kazalcem se dotaknite desnega lica.)
Zid,
(Kazalec se dotakne levega lica.)
strop,
(Kazalec se dotakne čela.)
dve okni,
(Pokažite s kazalcem na desno in nato na levo oko.)
vrata,
(Pokažite s kazalcem na usta.)
Klic: "Ji-i-i-yin!"
(Kazalec se dotaknite trtice nosu.)
Nato otrokom povejte, da je obraz v tej otroški pesmi primerjan s hišo, in jih prosite, naj se spomnijo, kateri del obraza se imenuje stena in kateri del strop. Kar se je v otroški pesmi imenovalo okna, vrata in zvonec.
Igra "Pet bratov"
Cilj: otroke seznaniti z imeni prstov; razvijajo fine motorične sposobnosti, spretnosti svinčnika.
Opis igre. Povabite otroke, naj povedo in pokažejo petprstno rimo.
Prišlo je jutro
(Prekrižajte dlani, razširite prste, upodabljajte sonce.)
Sonce je vzšlo.
- Hej, brat Fedja,
(Pokažite kazalec desne roke, preostali del skrijte v pest.)
Prebudite sosede!
(Pokaži dlan leve roke.)
- Vstani, Bolšak!
(S kazalcem desne roke se dotaknite palec leva roka.)
- Vstani, Pointer!
(S kazalcem desne roke se dotaknite kazalca leve roke.)
- Vstani, Seredka!
(S kazalcem desne roke se dotaknite sredinca.)
- Vstani, Sirota!
(S kazalcem desne roke se dotaknite prstanca.)
- In mala Mitroška!
(S kazalcem desne roke se dotaknite mezinca.)
- Živjo, Ladoška!
(Zavrtite levo roko.)
Vsi so se raztegnili -
(Dvignite obe roki.)
premešan,
(Hitro migajte s prsti obeh rok.)
Takoj se zbudil
Razveselil.
Otrokom povejte, da ima vsak prst na roki svoje ime. Pokažite in poimenujte prste na svoji roki, otroci pa naj pokažejo ustrezne prste na dlani: palec, kazalec, sredinec, prstanec in mezinec. Vsakemu otroku dajte kos papirja in svinčnik. Ponudite levo roko na papir in jo obkrožite s svinčnikom. Ko so risbe pripravljene, jih prosite, naj poimenujejo vsak prst na risbi.
Igra "Človek"
Cilj: pri otrocih utrditi znanje o delih telesa, geometrijskih oblikah; razvijati štetje in konstruktivne sposobnosti.
Opis igre. Otroke povabite, naj iz geometrijskih krogov in ovalov sestavijo možice ter naredijo roke in noge iz števnih palic. V procesu dela določite, kako se imenujejo geometrijske oblike in katere dele telesa otrok postavi: krog je glava, oval je telo. Nato otrokom postavite vprašanje: »Koliko palic potrebujete, da naredite roke in noge za malega človeka? Koliko števnih palic bo potrebnih?
Igra "Ogledalo"
Cilj: popraviti v govoru otrok imena delov telesa; naučite se označiti svoja dejanja z besedo; razvijajo pozornost in posnemanje.
Opis igre. Otroke prosite, naj se postavijo v krog ali vrsto. Pojdite do enega od otrok in recite:
Daj no, ogledalo, poglej
Da, ponovite vse pravilno.
Izvedite dejanje, na primer udarite z nogo. Otrok ga mora ponoviti. Nato pojdite do drugega otroka, ponovno preberite rimo in plosknite z rokami. Zato pristopite k vsakemu otroku po vrsti, vendar vsakič dajte novo nalogo. Ko je igra končana, prosite otroke, naj opišejo, katere gibe so izvajali. Na primer: eden je tlesknil z rokami, drugi topotal z nogo, tretji udaril po kolenih, četrti potresel s kazalcem, peti si je drgnil lica, šesti si je gladil lase, sedmi je zaprl oči itd.
Igra "Ugani uganke"
Cilj: pri otrocih utrditi znanje o imenih delov obraza, razviti slušno pozornost in mišljenje.
Opis igre. Povabite otroke, naj rešijo uganke o različnih delih obraza in jih pokažejo na sebi. Pomagajte otrokom, če je treba.
Dve okni ponoči
Zaprejo se sami.
In s sončnim vzhodom
Odprejo se sami.
(Oči)
Rdeča vrata v moji jami
Bele živali sedijo pri vratih.
In meso, kruh - vsa moja hrana -
Z veseljem dam tem živalim.
(ustnice in zobje)
Obstaja gora in ob gori
Dve visoki luknji.
V teh brlogih zrak tava -
Pride noter, gre ven.
(nos)
Pomaga nam jesti
Okus je odličen.
Brez prestanka vsak dan
Ni preveč len, da bi govoril.
(Jezik)
riž. 1. Risbe "Kaj Miški manjka?"
riž. 2. Človek iz geometrijskih likov in števnih palic
Povzetek igre - tečaji za otroke, stare 3 - 4 leta.
Sestavila vzgojiteljica 1. kategorije Elyukova A.E.
"Srečanje v jesenskem gozdu"
Cilj:
- razvoj govora, domišljije in sposobnosti posnemanja dane slike;
- učenje razlikovanja barv, povezovanje predmetov po barvi;
- povezanost skupine, razvoj empatije;
- razvoj splošnih in finih motoričnih sposobnosti;
- razvoj slušne pozornosti, samovoljnosti, sposobnosti hitrega odzivanja na navodila;
-razvoj koordinacije govora z gibanjem.
Napredek lekcije
Pozdravi.
Učitelj otrokom pokaže sliko, ki prikazuje jesenski gozd. Otroci pregledajo sliko, poimenujejo letni čas, razložijo, po katerih znakih so ugotovili, da je upodobljena jesen. Učitelj pravi:
Predstavljajmo si, da gremo na sprehod v jesenski gozd.
Otroci stojijo drug za drugim in hodijo v krogu. Učitelj pove otroško pesmico in pokaže gibe. Otroci ponavljajo za njim.
Po ravni potiPremikajo se z običajnim tempom.
Naše noge hodijo
Hodimo po poti
In ploskamo z rokamiPloskaj
Vrh - zgornje noge, vrh teptajo z nogami
Clap clap. Ročaji ploskajo ploskajo z rokami
In zdaj za kamenčke
nad kamenčki nad kamenčki Premikajo se z velikimi koraki.
Čez grbine, čez grbineIzvedite skoke naprej.
Z majhnimi listiPremikajo se z majhnimi koraki.
V luknjo - bum! Počepnejo.
Učitelj pravi:
No, pa smo v gozdu. In kdo nas čaka tukaj? Otroci so poklicani.
Učitelj z otroki pregleda igračo ježka. Učitelj pravi:
- Jež je lačen. Nahranimo ga (na mizi so slike, na katerih so kosti, med, trava, korenje, ribe, jabolka in gobe) Izberimo in nataknimo na igle samo tisto, kar ima najraje (otroci na igle nataknejo gobe in jabolka) .
Učitelj pravi:
— Ježku so bili priboljški všeč in prinesel vam je darila, kot so te žogice (žogice za ježke), poigrajmo se z njimi.
Vaje izvajamo z žogicami – ježki.
Učitelj pravi:
— Medtem ko smo se igrali, je ježek v gozdu nabiral javorjeve liste. Prosi vas, da pravilno razporedite liste v košare.
Učitelj vsakemu otroku da niz javorjevih listov, postavi tri košare - rdečo, rumeno in zeleno. Otroci razporedijo liste v košare ustrezne barve.
Učitelj pravi:
— No, čas je, da se vrnemo v vrtec in ob slovesu bomo ježku zapeli pesmico.
Izberejo otroka, ki bo predstavljal ježka. Usede se in se z rokami oklene okoli kolen (ali se uleže in zvije). Učitelj in ostali otroci se postavijo okoli njega in pojejo pesem.
Počasi hodi skozi gozd
Nenadoma smo zagledali ježa.
- Jež, jež, mi smo prijatelji,
Naj vas pobožamo.
Vsi se nagnejo in se nežno dotaknejo ježka. Igra se ponovi 2-3 krat.
Rezultati lekcije so povzeti. Otroci se spomnijo, katere igre in vaje so potekale v lekciji, in razpravljajo o tem, kaj jim je bilo najbolj všeč. Vsi se poslovijo do naslednjega srečanja.
Pri pouku likovne dejavnosti lahko otrokom razdelite letake s podobo ježa in ponudite, da ugotovite, kaj ježu manjka, in narišete ali izklešete ježkove iglice.