Igra vlog v srednji skupini vrtca. Kartoteka za srednjo skupino

(srednja skupina)

Vzgojitelj: Molokova E.N.

1. Živalski vrt

Cilj: širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen, humano ravnanje z živalmi, širiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrače divje živali, ki jih poznajo otroci, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.

Napredek igre : učitelj obvesti otroke, da je živalski vrt prišel v mesto, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

1. Vrtec

Cilj: razširiti znanje otrok o imenovanju vrtec, o poklicih tistih ljudi, ki tukaj delajo - vzgojiteljica, varuška, kuharica, glasbeni delavec, da bi otrokom vzbudili željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbnem ravnanju s svojimi učenci.

Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbeni vodja. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

1. Družina

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki.

igralni material. Lutka - dojenček, atributi za opremo hiše, oblačila za punčke, posoda, pohištvo, nadomestni predmeti.

Napredek igre.

Učitelj lahko začne igro z branjem umetniškega dela N. Zabile "Yasochkin vrt", hkrati pa se v skupino uvede nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo tako, kot Yasya pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj sanjajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na igrišču, v kateri bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, s čim je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Lahko tudi igrate lekcijo z lutko ("Yasochka se je prehladila").

Nato učitelj povabi otroke, da sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Med naslednjo igro lahko učitelj predstavi novo usmeritev, povabi otroke k igri, kot da bi imel Yasha rojstni dan. Pred tem se spomnite, kaj so otroci počeli, ko je kdo v skupini praznoval rojstni dan (otroci so na skrivaj pripravljali darila: risali, kiparili, nosili od doma razglednice, majhne igrače. Ob prazniku so čestitali slavljencu, se igrali. plesne igre, ples, branje poezije). Po tem učitelj povabi otroke, naj naredijo pecivo, piškote, sladkarije - poslastico na lekciji modeliranja in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko številni otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki igro nasičijo z lastnimi izkušnjami, pridobljenimi v družini.

Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko vzgojitelj, po predhodnem dogovoru s starši, otrokom naroči, naj pomagajo mami doma in skuhajo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in se o tem pogovorijo. v vrtcu.

Za nadaljnji razvoj igre v »družini« učitelj ugotovi, kateri od otrok ima mlajše brate ali sestre. Otroci lahko preberejo knjigo A. Barta "Mlajši brat" in si ogledajo ilustracije v njej. Učiteljica v skupino prinese novo punčko in vse, kar je potrebno za nego, in povabi otroke, naj si predstavljajo, da ima vsak bratca ali sestrico, in povedo, kako bi pomagali mami skrbeti zanj.

Učitelj lahko organizira tudi igro v "družini" na sprehodu.

Igro lahko ponudimo skupini treh otrok. Razdelite vloge: "mama", "oče" in "sestra". V središču igre je punčka Aljoša in novi kuhinjski pripomočki. Dekletom lahko ponudimo, da očistijo igralnico, preuredijo pohištvo, izberejo udobno mesto za Alyoshino zibelko, pospravijo posteljo, previjejo otroka, ga položijo v posteljo. "Papa" lahko pošljete na "bazar", prinesite travo - "čebulo". Po tem lahko učitelj na njihovo željo v igro vključi druge otroke in jim ponudi vloge "Yasochka", "očkovega prijatelja - voznika", ki lahko vso družino odpelje v gozd na počitek itd.

Vzgojitelj mora otrokom zagotoviti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa skrbno spremljati igro in spretno uporabljati razmerja vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro s ponudbo, da gremo (vsa družina kosi v skupini.

Zaplet igre v "družini" lahko vzgojitelj skupaj z otroki nenehno razvija, prepletajoč se z igrami v "vrtcu", pri "šoferjih", "mamah in očetih", "starih starših". Udeleženci igre »družina« lahko peljejo svoje otroke v »vrtec«, sodelujejo pri (matinejah, »rojstnih dnevih«, popravljajo igrače; »mame in očetje« z otroki, ko gredo potniki z avtobusom na podeželski sprehod po gozd, ali pa »šofer«, da z reševalnim vozilom odpelje mamo z bolnim sinčkom v »bolnico«, kjer ga sprejmejo, zdravijo, oskrbijo itd.

1. kopalni dan

Tarča . Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Pri otrocih vzgajati ljubezen do čistoče in urejenosti, skrben odnos do mlajših.

igralni material

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre . Učitelj lahko začne igro z branjem dela "Dirty Girl" in "Bathing" iz knjige A. Barto "Mlajši brat". Pogovor o vsebini besedil. Po tem je priporočljivo otrokom pokazati risanko K. Čukovskega "Moydodyr", razmisliti o slikah in E. I. Radina, V. A. Ezikejeva "Igranje z lutko". In tudi voditi pogovor »Kako smo plavali«, v katerem je treba utrditi ne le zaporedje kopanja, temveč tudi razjasniti predstave otrok o kopalniški opremi, o tem, kako pozorno, skrbno, ljubeče matere in očetje ravnajo s svojimi otroki. Tudi učitelj lahko vključi otroke skupaj s starši, da sodelujejo pri izdelavi atributov, opremijo veliko kopalnico (ali kopel) za punčke.

S pomočjo staršev in s sodelovanjem otrok lahko zgradite stojalo za brisače, rešetko pod nogami. Otroci lahko sestavijo škatle za milo. Klopi in stoli za kopalnico so lahko izdelani iz velikega gradbenega materiala ali pa uporabite visoke stole, klopi.

Med igro učitelj otrokom pove, da so včeraj zelo dobro pospravili igralni kotiček; pomila vse igrače, jih lepo razporedila po policah. Samo lutke so bile umazane, zato jih morate oprati. Učiteljica jim ponudi, da jim organizira kopalni dan. Otroci postavijo paravan, prinesejo kopeli, umivalnike, zgradijo klopi, stole iz gradbenega materiala, postavijo rešetko pod noge, najdejo glavnike, umivalnike, milo, posode za milo. Tukaj je kopel in pripravljena! Nekatere "mame" se mudi, da bi začele kopati, ne da bi pripravile čista oblačila. Za punčke. Učitelj jih vpraša: "V kaj boste preoblekli svoje hčerke?". »Mame« stečejo do omare, prinesejo oblačila in jih odložijo na stole. (Vsaka punčka ima svoja oblačila). Nato se otroci slečejo in okopajo punčke: v kadi, pod prho, v umivalniku. Po potrebi učitelj pomaga otrokom, skrbi, da skrbijo za punčke, jih kličejo po imenu; opozarja, da se morate kopati previdno, previdno, ne vlijte vode v "ušesa". Ko so punčke umite, jih oblečete in počešete. Po kopanju otroci izlijejo vodo, očistijo kopalnico.

1. Veliko pranje

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela pralnice, spoštovanje čistih stvari - rezultat njenega dela.

igralni material. Zaslon, umivalniki, kadi, gradbeni material, igralni dodatki za kopanje, nadomestni predmeti, oblačila za punčke, punčke.

Igralne vloge. Mama, oče, hči, sin, teta.

Napredek igre . Preden začnete z igro, učitelj prosi otroke, naj opazujejo delo svoje matere doma in pomagajo spa med pranjem. Nato učitelj prebere zgodbo A. Kardashove "Veliko pranje".

Po tem, če otroci nimajo želje igrati igro sami, jim lahko učitelj ponudi, da sami organizirajo "veliko pranje" ali odnesejo kopel in perilo na mesto.

Nato učitelj otrokom ponudi naslednje vloge: »mama«, »hči«, »sin«, »teta« itd. Lahko razvijete naslednjo ploskev: otroci imajo umazana oblačila, morate oprati vsa oblačila, ki so umazani. »Mama« bo skrbela za pranje perila: katera oblačila je treba najprej oprati, kako izplakniti perilo, kam obesiti perilo, kako likati.

Vzgojitelj mora med igro spretno uporabljati odnose vlog za preprečevanje konfliktov in oblikovanje pozitivnih realnih odnosov.

Med kasnejšim izvajanjem igre lahko učitelj uporabi drugačno obliko: igro "pranje". Seveda je treba pred tem opraviti ustrezno delo, da se seznanite z delom pralnice.

Med ekskurzijo v pralnico vrtca vzgojiteljica otrokom predstavi delo pralnice (pere, pomodri, škrobi), poudari družbeni pomen njenega dela (pere posteljnino, brisače, prte, kopalne plašče za vrtec). zaposleni). Pralnica se zelo trudi - snežno belo perilo je prijetno za vse. Pralni stroj, električni likalniki olajšajo delo pralnice. Ekskurzija pomaga vzgajati otroke o spoštovanju dela pralnice, spoštovanju čistih stvari - rezultat njenega dela.

Razlog za pojav igre v "pralnici" je pogosto vnos predmetov in igrač, potrebnih za pranje, s strani vzgojitelja v skupino (ali na mesto).

Otroke vloga »perice« pritegne, ker jih »zanima pranje perila«, predvsem pralnega stroja. Da prepreči morebitne konflikte, jih učitelj povabi na delo v prvo in drugo izmeno, kot v pralnico.

1. Avtobus (trolejbus)

Tarča . Utrjevanje znanja in spretnosti o delu voznika in dirigenta, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Seznanitev s pravili obnašanja na avtobusu. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika in sprevodnika.

igralni material. Gradbeni material, igralni avtobus, volan, kapa, policajska palica, lutke, denar, vozovnice, denarnice, torba za sprevodnika.

Igralne vloge . Voznik, sprevodnik, kontrolor, policist-regulator.

Napredek igre . Vzgojitelj se mora začeti pripravljati na igro z opazovanjem avtobusov na ulici. Dobro je, če se to opazovanje izvaja na avtobusnem postajališču, saj lahko tu otroci opazujejo ne samo gibanje avtobusa, ampak tudi, kako potniki vstopajo in izstopajo iz njega, skozi okna avtobusa vidijo voznika in sprevodnika.

Po takšnem opazovanju, ki ga vodi vzgojitelj, pritegne in usmeri pozornost otrok, jim razloži vse, kar vidijo, lahko otroke povabite, da v razredu narišejo avtobus.

Nato naj učitelj organizira igro z avtobusom igračo, v kateri bi lahko otroci izrazili svoje vtise. Torej, morate narediti avtobusno postajo, kjer bo avtobus upočasnil in se ustavil, nato pa spet zapeljal na cesto. Majhne lutke lahko postavite na avtobusno postajo na avtobusni postaji in jih odpeljete do naslednje postaje na drugem koncu sobe.

Naslednji korak pri pripravi na igro naj bo potovanje otrok s pravim avtobusom, med katerim jim učitelj veliko pokaže in razloži. Med takšnim potovanjem je zelo pomembno, da otroci razumejo, kako težko je delo voznika, in ga opazujejo, razumejo pomen dejavnosti sprevodnika in vidijo, kako deluje, kako se vljudno obnaša s potniki. V preprosti in dostopni obliki naj učitelj otrokom razloži pravila obnašanja ljudi v avtobusu in drugih prevoznih sredstvih (če ste odstopili svoj sedež, se zahvalite; prepustite svoj sedež staremu ali bolnemu človeku). ki težko stoji; ne pozabite se zahvaliti sprevodniku, ko vam da vozovnico; usedite se na prosto mesto in ne zahtevajte nujno sedeža pri oknu ipd.). Učitelj mora vsako pravilo vedenja pojasniti. Otroci morajo razumeti, zakaj se mora star človek ali invalid umakniti sedežu, zakaj človek zase ne more zahtevati boljšega sedeža ob oknu. Takšna razlaga bo otrokom pomagala praktično obvladati pravila vedenja v avtobusih, trolejbusih itd., Nato pa bodo, ko se bodo uveljavili v igri, postala navada, postala norma njihovega vedenja.

Druga pomembna točka pri potovanju z avtobusom je, da otrokom razložimo, da izleti niso sami sebi namen, da se ljudje nanje ne odpravijo zaradi užitka, ki ga prinaša sama vožnja: eni gredo v službo, drugi v živalski vrt, tretji v gledališče, drugi k zdravniku itd. Šofer in sprevodnik ljudem pomagata, da hitro pridejo, kamor morajo, zato je njuno delo častno in jima moraš biti zanj hvaležen.

Po takem izletu naj učitelj vodi pogovor z otroki o sliki ustrezne vsebine, potem ko jo natančno pregleda z njimi. Ko z otroki analizirate vsebino slike, morate povedati, kateri od potnikov, prikazanih na njej, gre kam (babica z veliko torbo - v trgovino, mama pelje hčerko v šolo, stric z aktovko - v službo, itd.). Nato lahko skupaj z otroki izdelate atribute, ki bodo potrebni za igro: denar, vstopnice, denarnice. Učitelj poleg tega naredi torbo za sprevodnika in volan za voznika.

Zadnji korak pri pripravi na igro je lahko ogled filma, ki prikazuje vožnjo z avtobusom, aktivnost sprevodnika in voznika. Ob tem mora učitelj otrokom razložiti vse, kar vidijo, in jih vsekakor spraševati.

Po tem lahko začnete igro.

Za igro učitelj naredi avtobus tako, da stole premakne in jih postavi tako, kot so sedeži na avtobusu. Celotno konstrukcijo je mogoče ograditi z opeko iz velikega gradbenega sklopa, tako da ostanejo sprednja in zadnja vrata za vkrcavanje in izkrcavanje potnikov. Na zadnji strani avtobusa učitelj naredi sprevodnikov sedež, spredaj voznikov. Pred voznikom je volan, ki je pritrjen bodisi na velik lesen valj iz gradbenega kompleta bodisi na naslonjalo stola. Otroci dobijo denarnice, denar, torbe, punčke za igro. Voznika prosite, naj se usede, sprevodnik (učitelj) potnike vljudno povabi, naj vstopijo v avtobus in jim pomaga, da se udobno namestijo. Tako potnikom z otroki ponudi, da sedijo na sprednjih sedežih, tistim, ki nimajo dovolj sedežev, pa svetuje, naj se držijo, da ne bi padli med vožnjo, itd. Potnike namesti sprevodnik na poti, ki jim razlaga svoje dejanja (»Imaš sina. Težko ga je zadržati. Moraš se usesti. Odstopi morda sto in mesto, drugače je težko zadržati fanta. Tudi dedek mora popustiti. Star je, to je težko mu stoji. In ti si močan, umakneš se dedku in se držiš z roko, lahko padeš, ko se avtobus hitro premika« itd.). Nato sprevodnik potnikom razdeli vozovnice in spotoma ugotovi, kdo od njih kam gre ter da znak za odhod. Na poti napove postajališča (»Knjižnica«, »Bolnišnica«, »Šola« itd.), pomaga starejšim in invalidom izstopiti iz avtobusa in vstopiti vanj, daje vstopnice novincem, skrbi za red v avtobusu.

Naslednjič lahko učitelj vlogo dirigenta zaupa enemu od otrok. Učitelj usmerja in fu, zdaj postane eden od potnikov. Če sprevodnik pozabi napovedati postaje ali pravočasno poslati avtobus, ga učitelj opomni na to in ne da bi motil potek igre: »Kakšna postaja? Moram v lekarno. Povej mi, prosim, kdaj naj grem« ali »Pozabil si mi dati vozovnico. Daj mi vstopnico, prosim,« itd.

Čez nekaj časa lahko učitelj v igro uvede vlogo kontrolorja, ki preverja, ali imajo vsi vozovnice, in vlogo policista-regulatorja, ki dovoli ali prepove vožnjo avtobusa.

Nadaljnji razvoj igre naj bo usmerjen v smeri združevanja z drugimi zapleti in povezovanja z njimi.

1. Šoferji

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika, na podlagi katerega bodo fantje lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika.

igralni material. Avtomobili različnih znamk, semafor, bencinska črpalka, gradbeni material, volani, kapa in palica prometnika, lutke.

Igralne vloge . Šoferji, mehanik, cisterna, dispečer.

Napredek igre . Priprava na učitelja igre se mora začeti z organizacijo posebnih opazovanj za | dejavnosti voznika. Usmerja naj jih vzgojitelj in pospremi s svojo zgodbo, razlago.Zelo dober razlog za prvo podrobnejšo seznanitev otrok z delom šoferja je lahko opazovanje, kako se hrana prinaša v vrtec. Če pokažete in razložite, kako je voznik prinesel hrano, kaj je prinesel in kaj od teh izdelkov bodo nato kuhali, je treba z otroki pregledati avto, vključno z vozniško kabino. Priporočljivo je organizirati stalno komunikacijo z voznikom, ki pripelje hrano v vrtec. Otroci ga opazujejo pri delu, pomagajo razkladati avto.

Naslednji korak pri pripravi na igro je opazovanje, kako hrano pripeljejo v sosednje trgovine. Ko hodite po ulici z otroki, se lahko ustavite v eni ali drugi trgovini in opazujete, kako se raztovarjajo prineseni izdelki: mleko, kruh, zelenjava, sadje itd. Kot rezultat takšnega opazovanja bi morali otroci razumeti, da je biti voznik sploh ne pomeni samo vrteti volan in hupati, da vozi voznik, da pripelje kruh, mleko itd.

Prav tako učitelj pred začetkom igre organizira izlete v garažo, na bencinsko črpalko, na prometno križišče, kjer je policijski nadzornik prometa.

Priporočljivo je, da vzgojitelj izvede še eno ekskurzijo v garažo, vendar ne v katero koli garažo, ampak v tisto, kjer oče enega od učencev te skupine dela kot voznik, kjer bo oče povedal o svojem delu.

Čustveno obarvane predstave otrok o delu staršev, njegovih socialnih koristih so eden od dejavnikov, ki spodbujajo otroka, da prevzame vlogo očeta ali matere, da v igri odraža svoje dejavnosti v vsakdanjem življenju in na delovnem mestu.

Vtise, ki jih otroci prejmejo med takšnimi sprehodi in izleti, je treba utrditi v pogovoru na podlagi slike ali razglednic. V teh pogovorih mora vzgojitelj poudariti družbeni pomen voznikovih dejavnosti, poudariti pomen njegovih dejavnosti za druge.

Nato lahko učitelj poskrbi za igro z avtomobilčki. Otroci na primer dobijo zelenjavo, sadje, kruh in slaščice, ki jih oblikujejo v učilnici, pohištvo iz papirja. Učitelj svetuje, da hrano odnesete v vrtec, blago v trgovino, selite pohištvo iz trgovine v novo hišo, vozite punčke, jih peljete na dačo itd.

Da bi obogatili izkušnje otrok, njihovo znanje, je treba otrokom na ulici pokazati različne avtomobile (za prevoz mleka, kruha, tovornjakov, avtomobilov, gasilskih vozil, reševalnih vozil). zdravstvena oskrba, če je le mogoče, prikazati v akciji stroje, ki zalivajo ulice, pometajo, posipajo pesek), razložiti namen vsakega od njih. Ob tem mora učitelj poudariti, da vse, kar počnejo ti stroji, lahko naredi le zahvaljujoč dejavnosti voznika.

Učitelj mora tudi utrditi znanje, ki so ga otroci pridobili med sprehodi in izleti, skupaj z njimi pregledovati slike, ki prikazujejo ulico z različnimi vrstami avtomobilov, in v igri na prostem z elementom zapleta. Za to igro morate pripraviti kartonske volane in palico za prometnika. Bistvo igre je, da se vsak otrok, ki poganja volan, premika po prostoru v smeri, ki mu jo s palico (ali roko) pokaže policist. Kontrolor prometa lahko spremeni smer gibanja, ustavi prevoz. Ta preprosta igra, dobro organizirana, daje otrokom veliko veselja.

Ena od faz priprave otrok na igro zgodbe je lahko gledanje filma, ki prikazuje določen primer voznikove dejavnosti in različnih vrst avtomobilov.

Hkrati je za dva tedna priporočljivo prebrati več zgodb iz knjige B. Žitkova "Kaj sem videl?", Opraviti več razredov o oblikovanju iz gradbenega materiala ("Garaža za več avtomobilov", "Tovornjak"), sledi igranje z zgradbami. Z otroki se je dobro naučiti mobilne igre "Barvni avtomobili" in glasbeno-didaktične igre "Pešci in taksi" (glasba M. Zavalishina).

Na spletnem mestu lahko otroci skupaj z učiteljem okrasijo velik tovornjak z raznobarvnimi zastavami, na njem nosijo lutke, na sprehodih v pesku gradijo mostove, predore, ceste, garaže.

Igro lahko začnete na različne načine.

Prva možnost bi lahko bila naslednja. Učitelj povabi otroke, da se preselijo na deželo. Učiteljica otroke najprej opozori na prihajajočo selitev in da morajo spakirati svoje stvari, jih naložiti v avto in se sami usesti. Nato učitelj določi voznika. Na poti ne pozabite otrokom povedati, mimo česa se pelje avto. Zaradi te poteze se lutkovni kotiček premakne v drug del sobe. Ko je uredil stvari na dachi in se naselil na novem mestu, bo učitelj prosil voznika, naj prinese hrano, nato pa otroke odpelje v gozd po gobe in jagode ali do reke, da plavajo in se sončijo itd.

Nadaljnji razvoj igre bi moral potekati v smeri povezovanja z drugimi temami iger, kot sta "Trgovina", "Gledališče". vrtec itd.

Druga možnost za razvoj te igre je lahko naslednja. Učitelj prevzame vlogo “šoferja”, pregleda avto, ga opere in s pomočjo otrok natoči bencin v rezervoar. Nato "dispečer" izpiše tovorni list, kjer je razvidno, kam iti in kaj prepeljati. »Šofer« odhaja na gradnjo stanovanjskega objekta. Nadalje se zaplet razvija na ta način: voznik je pomagal zgraditi hišo.

Nato učitelj v igro uvede več vlog »voznikov«, »graditeljev«. Otroci skupaj z učiteljico gradijo novo hišo za Yasyo ter njeno mamo in očeta.

Nato učitelj spodbudi otroke, da se igrajo sami, in jih opozori, da se lahko sami igrajo, kot hočejo.

Med nadaljnjo igro "šoferji" učitelj prinese nove igrače - avtomobile različnih znamk, ki jih izdela z otroki, semafor, bencinsko črpalko itd. Prav tako lahko otroci skupaj z učiteljem naredijo nove manjkajoče. igrače (orodja za popravilo avtomobilov, kapa in palica, policist-regulator), izboljšajte že pripravljene igrače (pritrdite prtljažnik na avto ali lok na avtobus s plastelinom in ga spremenite v pravi trolejbus). Vse to prispeva k ohranjanju zanimanja za napravo, namen in načine uporabe igrače v igri.

V tej starosti se otroške »vozače« igre tesno prepletajo z »gradbenimi« igrami, saj vozniki pomagajo graditi hiše, tovarne, jezove.

1. rezultat

Cilj: naučiti otroke razvrščati predmete po skupnih značilnostih, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: uvesti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v oknu, denar.

Napredek igre : učitelj otrokom ponudi, da na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke - hrano, ribe, pekovske izdelke, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo nakupovat s prijatelji, izbirajo blago, se posvetujejo pri prodajalcih plačajte na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

1. Pri zdravniku

Tarča : naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "droge", "temperatura", "bolnišnica". ".

Oprema : lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarčki za zdravila, povoj, toaletna halja in pokrov za zdravnika.

Napredek igre : učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku gredo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, in medicinska sestra sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje, so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejšega predšolska starost lahko izberejo več različnih specialistov – terapevta, oftalmologa, kirurga in druge otrokom poznane zdravnike. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

1. Gradnja hiše

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, naučite otroke zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite otrokov besedni zaklad: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbami, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre : učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšna stolpnica stoji, a v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

1. Salon

Tarča : seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Napredek igre : potrkati na vrata. Lutka Katja pride na obisk k otrokom. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kijica je bila razpletena in bi se rada počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več sob: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Mi postavimo frizerje, oni vzamejo njihovo službo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katya je zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja - striženje, britje, oblikovanje las v pričesko, manikura.

1. Ambulanta

Cilj: pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklice zdravnika, medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: zdravnik, medicinska sestra, voznik reševalnega vozila, bolnik.
Dejanja igre:Pacient pokliče 03 in pokliče rešilca: navede svoje polno ime, starost, naslov, pritožbe. Rešilec pride. Zdravnik in medicinska sestra gresta do bolnika. Zdravnik pregleda bolnika, natančno posluša njegove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri pritisk, pogleda grlo. Medicinska sestra meri temperaturo, sledi navodilom zdravnika: daje zdravila, daje injekcije, zdravi in ​​previja rano itd. Če se bolnik počuti zelo slabo, ga dvignejo in odpeljejo v bolnišnico.
Pripravljalna dela:Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, pogleda grlo, sprašuje). Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Ajbolit" v posnetku. Ekskurzija v otroško bolnišnico. Nadzor reševalnega vozila. Branje lit. dela: I. Zabila "Yasochka se je prehladila", E. Uspensky "Igrala v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov (fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinceta itd.). Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu zdravnika, medicinske sestre. Obravnava ilustracij o zdravniku, med. sestra. Modeliranje "Darilo za bolno Yasochka". Izdelava z otroki atributov za igro s sodelovanjem staršev (halje, klobuki, recepti, zdravstvene kartice itd.)
Igralni material:telefon, kopalni plašči, kape, svinčnik in recepturni papir, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, gobica, brizga, mazila, tablete, praški itd.

1. veterinarska bolnišnica

Cilj: vzbuditi pri otrocih zanimanje za poklic veterinarja; gojiti občutljiv, pozoren odnos do živali, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: veterinar, medicinska sestra, medicinska sestra, delavec v veterinarski lekarni, osebe z bolnimi živalmi.
Dejanja igre:Bolne živali se pripeljejo v veterinarsko kliniko. Veterinar sprejema bolnike, skrbno posluša pritožbe lastnika, postavlja vprašanja, pregleda bolno žival, posluša s fonendoskopom, meri temperaturo in se naroči. Medicinska sestra napiše recept. Žival se odpelje v sobo za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, zdravi in ​​povija rane, maže z mazilom itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo, zamenja brisačo. Lastnik bolne živali se po sprejemu odpravi v veterinarsko lekarno in kupi zdravilo, ki ga predpiše zdravnik za nadaljnje zdravljenje na domu.
Pripravljalna dela:Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, gleda v grlo, postavlja vprašanja) Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Aibolit" v posnetku. Razmišljanje z otroki o ilustracijah za pravljico K. Čukovskega "Doktor Aibolit". Branje lit. dela: E. Uspensky "Igran v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov: fonendoskop, lopatica, termometer, pinceta itd. Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu veterinarja. Risanje "Moja najljubša žival" Izdelava z otroki atributov za igro z vključevanjem staršev (obleke, klobuki, recepti itd.)
Igralni material:živali, kopalni plašči, klobuki, svinčnik in papir na recept, fonendoskop, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

1. Poliklinika

Cilj: razkrivanje pomena dejavnosti zdravstvenega osebja za razvoj sposobnosti otrok za vživljanje v vloge. razviti zanimanje za igro. graditi pozitivne odnose z otroki. vzgoja pri otrocih spoštovanja do dela zdravnika.

igralni material: igralni komplet "Lutkovni zdravnik", nadomestni predmeti, nekaj pravih predmetov, zdravniška kapa, kućna halja, lutka.

Situacija 1 Vzgojitelj ponudi otroku dodatno vlogo pacienta, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "Igrajmo se doktorja": Jaz bom zdravnik, ti ​​pa boš pacient. Kje bo zdravniška ordinacija? Daj no, kot da bi bila ordinacija (postavi zaslon) Kaj potrebuje zdravnik? od komplet za prvo pomoč). In to je kozarec mazila, to pa je brizga ... "(Postopoma otrok sam začne imenovati in urejati potrebno). Učitelj si nadene kapo in bel plašč: "Jaz sem zdravnik. Pridite k meni. Pridite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? "Oh, kako rdeče grlo. Dajmo zdaj namazati, a ne boli? Te ne boli glava?"

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: "Ali ste tudi vi kaj bolni? Postavite se v vrsto, bolni, Počakajte."

2. situacija Učitelj se igra zdravnika, dva otroka sta bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo, kot da sem zdravnik. Sem v ordinaciji. Imam telefon. Bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, ding, ding! Moj telefon zvoni. Halo! zdravnik posluša .., ki je poklical "Dekle Katja? Ali si bolna? Ali te boli glava ali želodec? Si si izmerila temperaturo? Kako visoko! Povej mi Katja, kje živiš?"

Pridem k tebi. jaz te bom zdravil. Vmes popijte čaj z malinami in pojdite spat. Adijo! Moj telefon spet zazvoni. Halo, kdo kliče? Fant Dima? Kaj se pritožuješ? Smrkav nos? Ste že dolgo bolni? Ste jemali kapljice ali tablete? Ne pomaga? Pridi me danes pogledat. Predpisal ti bom drugo zdravilo. Adijo!

Situacija 3. Zdravnik sam pokliče bolnike, ugotovi, kako se počutijo sami, svetuje. V procesu telefonskega pogovora vzgojitelj uporablja sistem alternativnih in spodbudnih vprašanj, ki prikazujejo variabilnost igralnih dejanj in prispevajo k nadaljnjemu razvoju ustvarjalnosti.

1. "Veter hodi po morju in ladjo vozi"

Tarča : Z otroki utrditi znanje o pravilih in ukrepih varnega vedenja na vodi.

Vsebina programa:Oblikovati osnovno predstavo o varnem obnašanju na vodi; utrditi znanje o tem, kako pomagati utopljencu, utrditi znanje otrok o živalih, ki živijo v vročih državah; vzgajati sposobnost pravilnega vedenja v nujnih primerih.

Oprema: gradbeni set z velikimi deli, volan, vrv, sidro, rešilne boje, kape brez šiltov, podloge, kapa za kapitana, mornarske ovratnice, boje, rdeči rešilni jopič z znakom "dovoljeno kopanje", slike živali iz vročih držav, palme, igrače, kape za potnike .

Napredek igre

Radi imamo, ko k nam pridejo gostje. Poglejte, koliko jih je danes, vsako jutro si rečemo: "Dobro jutro", da imamo ves dan dober dan, da imamo dobro voljo. Recimo svojim gostom te jutranje čarobne besede: "Dobro jutro"

Učitelj prebere pesem:

Kaj je poletje?

To je veliko svetlobe

To je polje, to je gozd,

To je tisoč čudes!

negovalec : Poleti je toplo in celo vroče, zato se bo veliko ljudi sprostilo na morju, ob reki, jezeru ali ribniku. Pojdimo na potovanje po morju. In za to bomo zgradili ladjo.

Otroci s pomočjo učitelja sestavijo ladjo iz gradbenega kompleta

Vzgojiteljica: Ste pozabili vzeti krog, vrv?

otroci O: Ne pozabite vzeti.

Vzgojiteljica: In zakaj potrebujemo krog in vrv?

otroci: Rešiti človeka, če se utopi.

Vzgojiteljica: Prav. Almaz bo kapitan na naši ladji. Nadel si bo kapo in vzel daljnogled, Ruzal, Azamat, Azat, Damir pa bodo mornarji, nadeli bodo kape brez šiltic in mornarske ovratnice. Ostali otroci so potniki. Nadenite klobuke, poberite "hčere" / punčke /, vzemite vrečke s preprogami.

Kapitan: izda ukaz. Zasedite se na ladji. Ladja pluje. Opustite priveze, dvignite sidro!

Ladja "lebdi" Otroci pojejo pesem "Chunga-changa". Na koncu pesmi nalepite napis »Kopanje je dovoljeno« in boje.

negovalec : Poglejte fantje, čudovit kraj, to je plaža, lahko se privežete, kopate in sončite.

kapitan: Pristanek na obali! Spustite sidro!

Učiteljica z otroki "gre na kopno" in jim razloži, da je to plaža in se lahko kopate samo na plaži, saj je to prostor, posebej opremljen za kopanje. Na tem mestu je dno preverjeno in očiščeno, obala je pripravljena, dežurajo reševalci in zdravstveni delavec, kopališče je ograjeno z bojami, čez katere ne morete plavati.

Izberemo, kdo bo dežural na stolpu in pazil na kopalce, t.j. (reševalec iz vode)

V primeru nevarnosti bo pohitel na pomoč in vzel rešilni obroč. Otroški reševalec si nadene rdeč rešilni jopič.

Vzgojiteljica: Jaz pa bom medicinska sestra, ki dežura na plaži in skrbi, da popotniki ne dobijo sončnih opeklin.

Otroci, pokažimo, kako smo pluli sem na ladji, zdaj pa zaplavajmo kot pravi delfini v morskih valovih(imitacija gibov delfinov) plavajte, stopite iz vode, razgrnite preproge in se "sončite". Najprej se uležemo na hrbet, nato pa se prevrnemo na trebuh.

Fantje, lahko ostanete dolgo na soncu?

št.

Zakaj?

Lahko dobite sončno kap in opekline na koži.

Vzgojiteljica: Dragi turisti, po počitku in kopanju se usedite na krov. Naše potovanje se nadaljuje.

kapitan : Dvignite sidro! Podari priveze! Odpravljam se v vroče dežele!

med "potovanjem" učitelj bere uganke o živalih vročih držav. Postavljene so palme in stojalo s slikami živali

negovalec : Fantje, tukaj smo pluli v vroče dežele. Fantje, poglejte, kakšne živali živijo tukaj. Dajmo fantje, zdaj jih narišimo.

1. Postavite se v krog in pokažite, kako slon hodi.

2. Kot opica pleza po banane.

3. Zdaj pa pokažimo renčečega tigra.

4. Kako kenguru skače.

V redu, dobro opravljeno. Fantje, tukaj ne živijo samo živali, ampak tudi ljudje, ki plešejo čudovit ples, imenovan "Lambada". Poskusimo ga odplesati.

No, čas je za počitek in nazaj.

kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Nazaj!

Vzgojiteljica: Oh, poglej, "človek" v vodi! hitro vrzi rešilni pas!

kapitan: Človek čez krov! Vrzi rešilno vrv!

Mornarji vržejo rešilni obroč na vrv in ga izvlečejo ter rešijo "hčerko" /punčko/. Potniki se zahvaljujejo kapitanu in mornarjem.

negovalec : Fantje, to se ne bo nikoli zgodilo, če boste vi in ​​vaši prijatelji upoštevali pravila obnašanja na vodi.

No, če je oseba nenadoma iz nekega razloga čez krov, mu lahko pomagate tako, da vržete rešilni obroč, zračno blazino, hlod, palico, desko, celo žogo. Ni vam treba sam skočiti v vodo. Utapljajočemu se lahko pomaga tako, da glasno zavpije "Človek se utaplja!" in na pomoč pokličite odraslo osebo.

In da si bomo dobro zapomnili snov, s pomočjo katere lahko rešite utapljajočega se bomo naučili pesem, ki se jo je že naučila Aliya G.

Če se nekdo utopi v reki,

Če gre na dno

Vrzi mu vrv, krog,

Palica, deska ali hlod ...

Zdaj dobro poznamo pravila obnašanja na vodi in naša ladja se je varno vrnila s potovanja!

Zahvalimo se kapitanu in mornarjem za zanimivo pot in varno vrnitev domov /otroci se zahvalijo posadki ladje/. In z ladje se bomo spustili na obalo.

16. Potovanje po mestu
Naloge:
▪ utrditi sposobnost izvajanja igralnih dejanj po besednih navodilih, delovati z namišljenimi predmeti, uporabljati nadomestne predmete,
▪ še naprej razvijati govor,
▪ dopolniti idejo o mestu, poklicih.
Materiali:
▪ voznikova kapa, volan,
▪ tabla "blagajna", kavarna "Skazka", "Palača športa",
▪ Uniforma: zaposleni v parku, inštruktor, natakar,
▪ klobuki so živali,
▪ vrtiljak,
▪ gradbeni material.
Pripravljalna dela:
▪ ciljni sprehod po Kirovi ulici in Leningradskem nabrežju,
▪ ogled foto albuma "Naše ljubljeno mesto",
▪ ogled multimedijske predstavitve »Sprehod po mestu«,
▪ učenje cestnih pravil,
▪ igra vlog "Gremo, gremo, gremo ...",
▪ seznanitev z delom zaposlenih v parku, inštruktorja športne vzgoje, natakarja,
▪ učenje iger in pesmi, igranje besed in dejanj vlog.
Napredek igre.
Otroci z učiteljem sestavljajo avtobus.
Vodenje. Fantje, rad bi vas povabil na turnejo. Ali se strinjaš? (odgovori otrok). Potem pojdite na avtobus. Jaz bom vodnik, Yegor pa voznik (otroci sedijo na avtobusu).
Voznik avtobusa. Pozor, avtobus odhaja! Pripni varnostni pas.
Sliši se zvočni posnetek "Bus".
Šofer. Stop "Palača športa".
Vodenje. Pojdimo tja. In povejte fantom, kaj ljudje počnejo v športni palači? (Odgovori otrok). In kdo izvaja usposabljanje? Inštruktor.
Denis. Pozdravljeni, jaz sem vaš inštruktor telesne vzgoje, predlagam, da izboljšate svoje zdravje, naredimo živalsko pivino (otroci si nadenejo živalske klobuke). Pojdite na rože!
Otroci stojijo na rožah in izvajajo gibe ob glasbi.

Vodenje. Je vaše zdravje v redu?
Odgovor otrok. Hvala polnilec.
Vodja in otroci se zahvalijo inštruktorju.
Vodenje. Vse bom prosil, da gredo na avtobus, naš ogled mesta se nadaljuje.
Šofer. Bodite previdni, vrata se zapirajo, pripnite varnostne pasove. Naslednja postaja je zabaviščni park.
smešen avtobus,
Teci po poti
In v zabaviščni park
Ti nas pripelji.
Vodenje. Gugalnic je veliko
In čarovnik čaka
Obstajajo vrtiljaki
Veseli ljudje.
Pesem "Bus" zveni en verz.
Šofer. Postanek "Zabaviščni park".
Vodenje. Počasi gremo ven, ne pritiskajte.
Direktor parka. Pozdravljeni, jaz sem direktor parka, vabim vas, da se popeljete na naših zabavnih vrtiljakih, vendar vas najprej prosim, da kupite vstopnico na blagajni (pokaže na blagajno).
Otroci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Igra se igra "Vrtiljak".
Direktor. Kako vam je bil všeč naš park? (odgovori otrok). Bi radi pogledali v otroško kavarno "Skazka"? (odgovori otrok)
Vodenje. Fantje, kavarna je na drugi strani ulice in moramo iti čez cesto. Kako je pravilno prečkati cesto? (odgovori otrok). Vstanite v parih, jaz bom šel spredaj z rdečo zastavo, Miša pa bo šel za našo kolono. Glej, vztrajaj, drugače se boš izgubil v mestu.
Hodimo po ulicah
Vodimo drug drugega za roko.
Vse, kar želimo videti
Želimo vedeti o vsem.
Otroci na prehodu za pešce gredo čez cesto.
Vodenje. Prihajamo.
Natakar. Pozdravljeni, oddajte naročilo. Tukaj je meni za vas.
Vodenje. Naročimo sok (za vsakega škatlica soka).
Natakar. Bo narejeno.
Natakar prinese sok, otroci pijejo, se natakarju zahvalijo in odidejo iz kavarne.
Vodenje. Tukaj se naša tura konča. Zasedite svoje sedeže v avtobusu, pripnite se – gremo nazaj v vrtec (otroci vstopijo v avtobus, zapojejo pesem).
Šofer. Stop vrtec "Smile".
Otroci izstopijo iz avtobusa, se zahvalijo vozniku in vodniku, učiteljica povabi otroke, da svojim družinam povedo o ogledu.

1. Živalski vrt
2. Vrtec
3. Družina
4. kopalni dan
5. Veliko pranje
6. Avtobus (trolejbus)
7. Šoferji
8. rezultat
9. Pri zdravniku
10. Gradnja hiše
11. Salon
12. Ambulanta
13. veterinarska bolnišnica
14. Poliklinika
15. Veter hodi po morju in čoln vozi
16. Potovanje po mestu

Svetlana Khodeeva
Kartoteka iger igranja vlog v srednja skupina

Kartoteka iger zapletov v srednji skupini.

1. "rezultat".

2. "Družina".

3. "Avtobus".

4. "Bolnišnica". "Pri zobozdravniku".

5. "Parnik". "Modralci".

6. "pralnica".

7. "Lepotni salon".

8. "Rojstni dan".

9. "Prečkamo ulico".

10. "Živalski vrt".

11. "Gledališče".

12. "Lutkovna predstava".

13. "Izlet v muzej".

14. "kavarna".

15. "Vrtec".

16. "Glasba za lutke".

"Glasba za lutke".

Razviti zanimanje za igro. Spodbujajte željo otrok po samostojni izbiri igrač, atributov za igro. Gojite vljudnost, prijateljstvo, spoštovanje do igrač.

lastnosti.

Lutke, glasbila (tambura, boben, balalajka)

"Vrtec"

Razviti zanimanje za igro. Nadaljujte z učenjem, kako zgraditi igralni prostor v skladu z zaplet igre, skozi konstruktivna dejavnost. Utrditi znanje otrok o delu učitelja, varuške, razviti zanimanje in spoštovanje do njihovega dela. Razviti sposobnost uporabe pridobljenega znanja v kolektivni ustvarjalni igri. Gojiti dobro voljo, odzivnost, sposobnost usklajevanja svojih dejanj z drugimi udeleženci v igri.

lastnosti.

Punčke, vozički, igrače, pohištvo, posoda.

"kavarna"

Še naprej seznanjajte otroke z delom odraslih. Gojite komunikacijske veščine. Prispevati k obogatitvi igralnih veščin.

lastnosti.

Predpasniki, prti, jedilni listi, slaščice (torte, čokolada, piškoti, sladkarije, sadje, pijače (sok, čaj, kava, svinčniki, bloki, posode, pladnji, držala za prtičke, vaze za rože, denar.

"Izlet v muzej"

Usmeriti otroke k samostojni razdelitvi vlog in sposobnosti delovanja v skladu z njimi. V igri prikažite dogodke iz družabnega življenja, vedenje v kulturnih krajih, pozorno učite, dobronamerno ravnajte drug z drugim. Razvijte govor, obogatite otrokov besedni zaklad.

lastnosti.

reprodukcije slike, igrače, denar, vstopnice, znak "Blagajna".

"Gledališče"

Pri otrocih oblikovati sposobnost skupne igre, spodbujati razvoj dejanj igranja vlog, odražati v igri posamezna dejanja iz literarnih del, gledanje risank, ilustracij. Razviti pravilen odnos otrok v ekipi, uskladiti njihova dejanja z dejanji partnerjev v igri. Razviti ekspresivnost govora. Gojite zanimanje in željo po igri.

lastnosti.

Denar, vstopnice, znak "Blagajna", živalske kape.

"Lutkovna predstava"

Učenje otrok, da igrajo znano zgodbe iz pravljic z igračami, razviti sposobnost, da si prizadevajo za ekspresivno posredovanje značilnosti glasu, čustvena stanja likov, vzgajati neodvisnost in ustvarjalnost otrok v igri.

lastnosti.

Zaslon, figure lutkovnega gledališča, prst, denar, vstopnice, krožnik "Blagajna".

"Živalski vrt"

Utrditi znanje otrok o predstavnikih živalskega vrta, oblikovati igralne spretnosti, se vključiti v medsebojno igranje vlog, razviti ustvarjalni odnos do igre pri otrocih, jih naučiti, da skupaj izvajajo svoje načrte, gojiti kulturo komunikacije, prijateljske odnose.

lastnosti.

Otrokom poznane divje živali, kletke (iz gradbenega materiala, vstopnice, denar, znak "Blagajna", lopate, metlice, vedra.

"Prečkamo ulico"

Razviti zanimanje za igro, določiti pravila obnašanja na pločniku, na cestišču, gojiti občutek spoštovanja do drugih - pešcev, voznikov.

lastnosti.

Simboli avtomobilov (klobuki - Slike, semafor, prehod za pešce, volani, punčke, vozički.

"Rojstni dan"

Razviti sposobnost ustvarjanja igralnega okolja, uporabe predmetov iz neposrednega okolja. Ustvarite zanimanje za splošno idejo igre plot sposobnost usklajenega delovanja. Razviti prijateljske odnose med igralci med igralnimi dejavnostmi. Ponovite pravila obnašanja na zabavi. Izboljšajte spretnosti in sposobnosti za mizo.

lastnosti.

Torte, darila, baloni, kape, rogovi, posoda, slaščice (torte, čokolada, piškoti, sladkarije, sadje, pijače (sok, čaj, kava, pohištvo, punčke, posoda.

"Lepotni salon"

Obogatiti znanje otrok o delu frizerja. Spodbujajte otroke, da samostojno razdelijo vloge, pripravite potrebne pogoje. Ustvarite pogoje za ustvarjalno samoizražanje. Spodbujati vzpostavitev interakcije igranja vlog v igri in asimilacijo odnosov igranja vlog. Oblikovati veščine kulturnega obnašanja na javnih mestih. Gojiti vljuden odnos, spoštovanje do dela frizerja.

lastnosti.

Ogledalo, ogrinjalo za stranko, mojstrski predpasnik, telefon, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, steklenice za kolonjsko vodo, lak, sušilnik za lase, lasnice.

"pralnica"

Razviti zanimanje za igro. Gradite pozitivne odnose z otroki. Pri otrocih vzgajati spoštovanje do dela pralnice, spoštovanje čistih stvari - rezultat njenega dela.

Lastnosti: pralni stroj, vrv, ščipalke, umivalniki, likalna deska, likalnik, pralni praški (prazni kozarci, posteljnina, kopalni plašči.

"Parnik". "Modralci".

Naučite otroke interakcije v igri, pogajanja. Spodbujati razvoj dialoškega govora, fantazije, domišljije, orientacije v prostoru, igralnih spretnosti. Gojiti kulturo obnašanja, medsebojno pomoč, prijateljski odnos drug do drugega, sposobnost pogajanja, željo po sodelovanju v skupnih igrah.

lastnosti.

Gradbenik, kape, ovratnice, volan, hupa, vohunsko okno, mreže, ribe, rešilni pas, sidro.

"Bolnišnica". "Pri zobozdravniku".

Pri otrocih oblikovati sposobnost prevzemanja vloge in izvajanja ustreznih igralnih dejanj. Razviti sposobnost sodelovanja v igranju vlog z vrstniki (za izgradnjo dialoga vlog, sposobnost pogajanja med seboj v igri). Gojiti prijateljske odnose med otroki, spoštovanje dela zdravnika.

lastnosti.

Ogledalo (za pregledovanje zob, spatula, kozarci z mazili, lutke, kopalni plašč, vata, termometri, telefon, kozarci, grelne blazinice, brizge, škatlice za zdravila, zdravniški kuponi, ekran, fonendoskop, svinčniki, papir.

"Avtobus"

Za utrjevanje znanja o delu voznika in sprevodnika ponovite pravila obnašanja na avtobusu. Razviti zanimanje za igro. Gradite pozitivne odnose z otroki. Otrokom vzgajati spoštovanje do dela odraslih.

lastnosti.

Vozniška kapa, volan, ključi, dokumenti, sprevodnikova torba, denar, vozovnice, semafor, komplet orodij za popravilo avtobusa, model avtobusa iz blaga.

"Družina"

Utrditi predstave otrok o družini, o odgovornostih družinskih članov. Razviti zanimanje za igro. Še naprej učite otroke dodeljevanja vlog in delovanja v skladu z vlogo, ki so jo prevzeli, da se razvijajo plot. Prispevati k vzpostavljanju interakcij igranja vlog in odnosov med igralci v igri. Gojiti ljubezen in spoštovanje do družinskih članov in njihovega dela.

lastnosti.

Pohištvo, posoda, punčke, vozički, telefon, torbe, predpasnik.

"rezultat"

Še naprej seznanjati otroke z družbeno realnostjo s utrjevanjem otrokovih idej o poklicu prodajalca. Naučiti načine praktične uporabe znanja v govoru, igrah, delu, komunikacijskih dejavnostih. Oblikovati diferencirane predstave o normah in pravilih vedenja med otroki. Določite pravila obnašanja na javnih mestih (rezultat). Otrokom vzgajati spoštovanje do dela odraslih.

lastnosti.

Tehtnice, registrske blagajne, replike sadja in zelenjave, denar, denarnice, testenine, slaščice, pijače, mlečni izdelki.

V življenju otrok, starih 4-5 let, se igra vlog še naprej razvija in zavzema vodilno mesto. Otrok z navdušenjem gradi spletke, stremi k igranju najrazličnejših vlog in postaja bolj proaktiven. Povečane možnosti mu omogočajo, da izbere temo in oriše idejo igre, opremi igralni prostor s pomočjo predmetov, uporabi različne atribute v igri. Učitelj usmerja svoja prizadevanja v obogatitev igralnega vedenja in odnosov otrok v igri, ki se manifestirajo skozi dialog in igro.

Učitelj otroke spodbuja k načrtovanju, to je k ustvarjanju elementarnega načrta, ki bo utelešen v igri; uči jih opisati dogajanje v zapletu, orisati (imenovati) krog igralcev (likov) v igri in razkriti njihovo interakcijo.

Tradicionalne zgodbe
Najljubši zgodbi otrok, starih 4-5 let, sta igri v bolnišnico in trgovino, v katerih otroci najlažje utelesijo svojo življenjsko izkušnjo. Učitelj, ki v igro uvaja nove vloge, pomaga razširiti otrokove predstave o podobi igre, o raznolikosti vlog in obnašanju vlog. Na primer, v igri nakupovanja lahko vozniki, ki pripeljejo izdelke v trgovino, hkrati delujejo kot nakladalci, lahko zamenjajo svoje vloge z drugimi, na primer z vlogami skladiščnikov, ki delajo v skladišču. Otroci lahko na podlagi svojih življenjskih izkušenj odigrajo različne situacije, ki se zgodijo v zdravstvenih ordinacijah, saj je vsak od njih vsaj enkrat obiskal kliniko.

Kako otroke pripraviti na igro?
Z obvladovanjem novih zapletov, vlog in igralnih dejanj otrok obogati igro z novo vsebino in posledično bo zanj ostala zanimiva. Izjemno pomembno je, da vzgojitelj ohranja to zanimanje, prispeva k obogatitvi življenjskih izkušenj, zagotavlja otroku čas in prostor za igro, spodbuja njegovo ustvarjalno dejavnost. Obogatitev igric prispevajo ekskurzije in ciljni sprehodi, zgodbe o poklicih, tematski pogovori, didaktične in gledališke igre ter ilustracije. Vse te oblike interakcije med odraslim in otrokom postanejo vsebina pripravljalnega dela, ki otroke pripravlja na igro.

Predhodno delo mora biti namensko, pedagoško zmogljivo, večplastno, kar bo omogočilo pokrivanje celotne teme, uporabljene v igri. Tovrstno delo vključuje vse načine in oblike interakcije med odraslim in otrokom v pedagoškem procesu vrtca; v njem je, kot v nobenem drugem delu, zaslediti interakcijo in prepletanje različnih vrst otroških iger.

Igra absorbira vse, kar se dogaja v otrokovem življenju.
1. Ciljni sprehodi in izleti bodo učitelju omogočili, da otroke seznani z dejavnostmi odraslih, jim dajo priložnost za pogovor s predstavniki tega poklica in zadovoljijo zanimanje otrok. Z doseganjem načrtovanega cilja bo modri učitelj ekskurzijo spremenil v razburljivo potovanje.
2. Zgodbe o poklicih bodo otroke zanimale za žive figurativne primerjave, dale hrano za domišljijo. Če takšno zgodbo opremite z ilustracijami, bodo otroci imeli željo, da bi se bolje spoznali: uporabljali ali izdelovali podobna orodja, izvajali dejanja. Uporabite lahko knjigo iz serije "Šola sedmih palčkov" "Kakšni so poklici" Otroci so očarani z zgodbami, ki jih je izmislil učitelj, posebej namenjenih reprodukciji katere koli situacije, pripovedovanju o dogodku ("Kako sem obiskal letališče" , »Kako se je dekle izgubilo na postaji«, »Kako sem bil v novi trgovini« itd.). Te zgodbe, ki izhajajo iz perspektive za otroka pomembnega odraslega, dajejo svežino dojemanja in vzbujajo vero v pristnost dogodka.
3. Tematski pogovori so namenjeni razjasnitvi otrokovih idej o določeni igri (življenjski) situaciji, njihovem mnenju o katerem koli zapletu. Učitelj otroke vključi v dialog in spodbuja njihovo govorno dejavnost z vodilnimi vprašanji. Pogovor o katerem koli zapletu vam omogoča, da prikažete modele idej igre in njihov razvoj: "Veste, običajno zdravnik najprej postavi instrumente, nato pa pokliče paciente", "Ko voznik postavi avto v garažo, kaj bi lahko našel?«; »Kateri je najboljši način za začetek igre? Pomislite, kje bo mesto za letališče?
4. Didaktične igre bodo otrokom pomagale pri učenju igralnih dejanj in vedenja (tehtanje blaga, popravilo avtomobila, poslušanje pacienta, ugotavljanje kakovosti blaga), pa tudi upoštevanje pravil v igri, organiziranost in izkazovanje vodstva kakovosti. Za izvajanje didaktičnih iger boste potrebovali različne predmete, ki jih najdete v razdelkih »Igralni kompleti«, »Orodja in orožje«, »Kompleti posode«,
5. Gledališke igre bodo otroke naučile igrati z že pripravljenimi zgodbami, razumeti in izvajati načrt igre v akciji ter biti izrazne v vlogi. Posebni kompleti pohištva vam bodo pomagali ustvariti notranjost za gledališke igre.
6. Ilustracije bodo dopolnile vse, kar so otroci že videli in slišali. Otroci bodo v njih videli veliko podrobnosti, ki jih je mogoče zlahka upoštevati in jih prej niso opazili. Svetle barve ilustracij bodo vzbudile čustvena doživetja in spodbudile željo po posnemanju dejanj upodobljenih likov.

Kartoteka iger igranja vlog za predšolske otroke

Zaplet - igra vlog "Trgovina"

Zaplet - igra vlog "Igrače pri zdravniku"

Igra vlog "Lekarna"

Igra vlog "Gradnja hiše"

Zaplet - igra vlog "Živalski vrt"

Zaplet - igra vlog "Vrtec"

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

Zaplet - igra vlog "Frizerski salon"

Zaplet - igra vlog "V knjižnici"

Zaplet - igra vlog "Kozmonavti"

Zaplet - igra vlog "Družina"

Zaplet - igra vlog "V kavarni"

Zaplet - igra vlog "Pot okoli sveta"

Zaplet - igra vlog "Na cestah mesta"

Zaplet - igra vlog "Pravila gibanja"

Zaplet - igra vlog "Mi smo športniki"

Zaplet - igra vlog "Na servisu avtomobilov"

Zaplet - igra vlog "Mejni stražarji"

Zaplet - igra vlog "Šola"

Zaplet - igra vlog "Vesoljska pustolovščina"

Zaplet - igra vlog "Mi smo vojaški izvidniki"