Robotika v starejši predšolski dobi. Projekt

Aleksandra Egorova
Projekt "Robotika v predšolskih izobraževalnih ustanovah"

Moje ime je Egorova Aleksandra Egorovna

Dovolite mi, da vam predstavim svoj oblikovalsko delo« Robotika v predšolski vzgojni ustanovi»

Učiteljsko osebje vrtca "Michil", tako kot mnogi drugi, rešuje problematiko posodabljanja vsebine izobraževalne dejavnosti. Glavna ideja je harmonična kombinacija sodobnih tehnologij s tradicionalnimi sredstvi za razvoj otrok.

Uvod "FGOS DO" nas je zavezal k oblikovanju izobraževalnega modela, ki temelji na razvojnih, igričarskih in informacijsko-komunikacijskih tehnologijah. Predlagal jaz projekt« Robotika v predšolski vzgojni ustanovi» uči načrtovati in samostojno izvajati ustvarjalne naloge. Za učinkovito organizacijo pouka oblikovanja je potrebno opremiti okolje, kjer bodo potekali pouk z otroki. Po prvi lekciji učitelj že razume, kako najbolje dati otroku podrobnosti oblikovalca - v škatli ali v razsutem stanju. Otrok naj se prosto giblje in ne sme biti omejen z mizo. Da bi lahko konstruktor v prihodnje uporabljal pri pouku, mora elemente tipati, se dotikati, poskusi možnosti za njihovo pritrjevanje, se navadite na pestrost in svetlost teh čarobnih kock, samo se poigrajte z njimi in začnite prosto krmariti po elementih v škatli.

Tarča projekt

Oblikovanje osnovnih veščin pri predšolskih otrocih robotika

Naloge projekt

spoznavna naloga: razvoj kognitivnega interesa za robotika.

vzgojna naloga: oblikovanje oblikovalskih veščin, pridobivanje prvih izkušenj pri reševanju oblikovalskih problemov.

Razvojna naloga: razvoj ustvarjalne dejavnosti, samostojnost pri sprejemanju optimalnih odločitev v različnih situacijah, razvoj pozornosti, delovnega spomina, domišljije, mišljenja (logično, ustvarjalno).

Vzgojna naloga: vzgoja odgovornosti, visoke kulture, discipline, komunikativnosti.

Vsak človek ima svoj način razvoja popolnosti. Naloga vzgoje se hkrati zreducira na ustvarjanje okolja, ki otroku olajša odkrivanje lastnih potencialov, mu omogoča, da svobodno deluje v spoznavanju tega okolja in preko njega sveta okoli sebe. Vloga učitelja je organizirati in opremiti ustrezno izobraževalno okolje ter spodbujati otroka k učenju, delu. Glavne oblike izobraževalne dejavnosti so: brezplačna ura, individualna in učna ura s skupino otrok.

Ker robotika se ujema s konstruktivističnim pristopom k učenju in je pedagoško orodje, namenjeno razvoju kognitivnih ključnih kompetenc starejših predšolskih otrok. V našem izobraževalnem modelu izpostavljamo stopnje obvladovanja s strani otrok robotske dejavnosti.

Obvladovanje veščin robotika vrtec se zgodi ob dveh stopnja:

Na prvi stopnji dela se seznanimo s projektantom in navodili za montažo, preučimo tehnologijo povezovanja delov.

Na drugi stopnji se z otroki učimo sestavljati preproste konstrukcije po modelu.

Mladi oblikovalci raziskujejo vpliv na vedenje modela, ima sprememba v njegovem modeli: zamenjujejo dele, testirajo, ocenjujejo njegove zmogljivosti, izdelujejo poročila.

Zlasti dejavnosti izobraževalnega oblikovanja vključujejo (Zoom Mower, Beastie Collection, Whirly Ferris Wheel). Otroci ne samo utrdijo pridobljenih veščin pri konstruiranju tridimenzionalnih modelov, temveč se seznanijo tudi z edinstvenimi možnostmi modeliranja zgradb. V skupnih dejavnostih z učiteljem učenci obvladajo standarde barve, oblike, velikosti, se razvijajo fine motorične sposobnosti.

Izvedba projekt pomembna za razvoj izobraževalnega sistema, saj spodbuja:

Oblikovanje podobe otroške izobraževalne ustanove;

Zadovoljstvo staršev z izobraževalnimi storitvami predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov;

Dvig strokovne ravni učiteljev;

Sodelovanje učiteljev na tekmovanjih različnih stopenj;

Sodelovanje učencev predšolskih vzgojnih ustanov na festivalih robotika.

Zaključek: Implementacija procesa "pristopi" od vrtca do šole temelji na kontinuiteti predšolske in osnovnošolske ravni izobraževanja (v sedanjih razmerah, ki pomaga:

Izvajati enotno smer otrokovega razvoja na stopnjah predšolskega, osnovnošolskega in osnovnega splošnega izobraževanja;

Dati pedagoškemu procesu celovit, dosleden in obetaven značaj;

Ustvarite metodološko "Šparovec" izboljšati kakovost izobraževalnih storitev, pa tudi izmenjavo izkušenj med učitelji in rast njihovih kvalifikacij.

Hvala za vašo pozornost!

Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije

Zvezna državna avtonomna visokošolska ustanova "Zvezna univerza Kazan (Volga)"

Inštitut Yelabuga

Center za izpopolnjevanje, prekvalifikacijo in

dodatno izobraževanje

ZAKLJUČNO DELO

Na temo:"Robotika v sodobni predšolski izobraževalni ustanovi je prvi korak pri uvajanju predšolskih otrok v tehnično ustvarjalnost"

tečajnik

napredno usposabljanje

učitelj/vzgojitelj

MADOU št. 35 "Slavček"

(Naberežni Čelni)

Garipova Chulpan Muzipovna

Yelabuga, 2016

Vsebina

Uvod ................................................. ................................................ .. ....3

Robotika v sodobni predšolski izobraževalni ustanovi je prvi korak pri uvajanju predšolskih otrok v tehnično ustvarjalnost…………………………………………4

Zaključek………………………………………………………………………9

Reference…………………………………………………………….11

Uvod

Inovativni procesi v izobraževalnem sistemu zahtevajo novo organizacijo sistema kot celote;predšolskivzgoje in izobraževanja, saj se v tem obdobju polagajo vse temeljne sestavine oblikovanja otrokove osebnosti.

Oblikovanje motivacije za razvoj učenjapredšolski otroci, tako dobro, kotustvarjalni, kognitivna dejavnost - to so glavne naloge, s katerimi se danes sooča učitelj v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda. Te težke naloge vprviobrat zahteva ustvarjanje posebnih pogojev v doktrini, v zvezi s tem je velik pomen namenjen oblikovanju.

prioritetebili postavljeni na konstruktivno razmišljanje in razvoj fine motorike, je zdaj potreben nov pristop v skladu z novimi standardi.

Pomen uvedbe legokonstrukcije in robotike je pomemben v luči uvedbe zveznega državnega izobraževalnega standarda, saj:

je odlično orodje za intelektualni razvojpredšolski otroci,

učitelju omogoča povezovanje izobraževanja, vzgoje in razvojapredšolski otroci v igralnem načinu(učite se in učite skozi igro) ;

omogoča učencu, da pokaže pobudo in neodvisnost pri različnih dejavnostih – igranje, komuniciranje, oblikovanje itd.

združite igro z raziskovanjem in eksperimentiranjem, otroku omogočite eksperimentiranje in ustvarjanje svojega sveta, kjer ni meja.

Robotika v sodobni predšolski izobraževalni ustanovi je prvi korak pri uvajanju predšolskih otrok v tehnično ustvarjalnost.

Gradnja v vrtcu je bila vedno, če pa že prejprioritetebili postavljeni na konstruktivno razmišljanje in razvoj fine motorike, je zdaj potreben nov pristop v skladu z novimi standardi. Gradnja v vrtcu se izvaja z otroki vseh starosti, na dostopen način, od preprostega do zapletenega. Oblikovalec spodbuja enakomerno delo tako glave kot rok, hkrati pa delujeta obe hemisferi možganov, kar vpliva na celovit razvoj otroka. Otrok ne opazi, da obvlada miselno štetje, sestavljanje števila, izvajanje preprostih aritmetičnih operacij, vsakič, ko se nehote ustvarijo situacije, v katerih otrok tako navdušeno govori o tem, kar je zgradil, želi, da vsi vedo za njegov zaklad. - ali ni razvoj govora in sposobnost, da lahko govorite v javnosti enostavno in naravno.

Od preprostih kock otrok postopoma preide na konstruktorje, sestavljene iz preprostih geometrijskih oblik, natoprvimehanizmi in programabilni konstruktorji.

Zelo pomembna je vadba timskega dela: sposobnost prevzemanja vlog, porazdelitve odgovornosti in jasnega upoštevanja pravil obnašanja. Vsak otrok lahko sodeluje v različnih vlogah, danes psa, jutri trenerja. Z uporabo učnih konstruktorjev otroci samostojnopridobitiznanja pri reševanju praktičnih problemov ali problemov, ki zahtevajo povezovanje znanj iz različnih predmetnih področij. Razvijte osebnostne lastnosti močne volje in partnerske sposobnosti.

Igre – raziskovanje z izobraževalnimi kompleti spodbujajo zanimanje in radovednost, razvijajo sposobnost reševanja problemskih situacij, sposobnost raziskovanja problema, analiziranja razpoložljivih virov, predlaganja ideje, načrtovanja rešitve in njene izvedbe, širijotehničnein matematične slovarje otroka.

Kajizobraževalni konstruktor ?

Danes izobraževalni trg ponuja veliko število zanimivi konstruktorji, ampak ali lahko vse imenujemo poučni? Katere kriterije mora izpolnjevati oblikovalec, da se šteje za izobraženega?

v- prvi , oblikovalec naj stremi k neskončnosti, tj. ponuja toliko možnosti oblikovanja, kot si jih zamislita učitelj in otrok, ne sme omejevati domišljije.

Drugič , mora oblikovalec imeti idejo o zapletenosti, ki jo praviloma zagotavljajo sestavni elementi, podrobnosti konstruktorja, zaradi katerih je oblikovanje v prihodnosti raznoliko in zapleteno.

Tretjič , je treba v vrstico oblikovalcev vključiti komplet za gradnjo, ki omogoča dosledno delo z vsakim kompletom, odvisno od starosti otrok in oblikovalskih nalog.

Četrtič , v celoti prenesti pomensko obremenitev in znanje, ki se izraža v smiselnem ustvarjanju in reprodukciji modelov predmetov realnosti s strani otrok iz podrobnosti oblikovalca.

Posledično otroci izkazujejo stopnjo obvladovanja znanja in predmetno-čutne izkušnje.

Oblikovalec, ki izpolnjuje ta merila, je sposoben opraviti resno nalogo, povezano s harmoničnim polnim razvojem otroka.

Po eni strani je otrok očaranustvarjalni-kognitivna igra, na drugi strani pa uporaba nove oblike igre prispeva k celovitemu razvoju v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Po besedah ​​direktorja Zveznega inštituta za razvoj izobraževanja akademika AleksandraGrigorijevičOsmolov:"Rasti, razvijaj se in še enkrat razvijaj" . Namensko sistematično izobraževanje otrokpredšolskistarostna zasnova ima veliko vlogo pri pripravi na šolo, prispeva k oblikovanju sposobnosti učenja, doseganja rezultatov, pridobivanja novega znanja o svetu,prvipredpogoje za učne dejavnosti. Pomembno je, da se to delo ne konča v vrtcu, ampak se nadaljuje v šoli.

Po novem zakonu o vzgoji in izobraževanju imajo vrtci pravico opravljati plačljive storitve vzgoje in izobraževanja, oblikovanja inrobotikasmer dela je nova, inovativna, s čimer pritegne pozornost otrok in staršev. Odlična priložnost, da damo otroku priložnost, da pokaže konstruktiven,Ustvarjalne sposobnostiin vrtecpriložitičim več otrokpredšolske starosti do tehnične ustvarjalnosti.

Izobraževalni gradbeni kompleti so večnamenska oprema, zmožnost uporabe na petih področjih zveznega državnega izobraževalnega standarda: razvoj govora, kognitivni, socialni in komunikativni, umetniško-estetski in fizični.

Glavna ideja uvajanja legokonstrukcije in robotikeje uveljaviti širšo uporabo LEGO konstruktorjev v izobraževalnih dejavnostih.

Konstruktorji LEGO so zgrajeni po načelu od enostavnega do zapletenega, imajo lastnosti, kot so: nagnjeni k neskončnosti, položena je ideja zapletenosti, nosi polno semantično obremenitev in znanje.

LEGO Education gradbeni kompleti so posebej oblikovani gradbeni kompleti, ki so oblikovani tako, da lahko otrok dobi največ informacij o sodobni znanosti in tehnologiji ter jo osvoji v procesu zabavne igre. Nekateri kompleti vsebujejo najpreprostejše mehanizme za praktično preučevanje zakonov fizike, matematike, računalništva.

Izjemna priljubljenost LEGO je preprosto razložena - ta zabava je primerna za ljudi vseh starosti, miselnosti, nagnjenj, temperamentov in interesov. Za tiste, ki ljubijo natančnost in izračune, so na voljo podrobna navodila, za ustvarjalne posameznike - neomejene možnosti za ustvarjalnost (dve najpreprostejši LEGO kocki je mogoče zložiti na različne načine). Za radovedne - LEGO izobraževalni projekt, za kolektiv - možnost skupne gradnje.

V izobraževalnih dejavnostih otroci postanejo gradbeniki, arhitekti in ustvarjalci, ob igri pa snujejo in uresničujejo svoje ideje. Začenši s preprostimi oblikami(od 3 do 5 let) , otrok napreduje vedno dlje in ko vidi svoje uspehe, postane bolj samozavesten in preide na naslednjo, težjo stopnjo učenja. V starejši starostni skupini(od 5 do 6 let) otroci lahko ustvarjajo svoje ideje in projekte modelov v virtualnem LEGO konstruktorju - v programu LEGO Digital Designer. V šolsko pripravljalni skupini se otroci začnejo učiti osnov robotike v računalniškem okolju LEGO WeDO, ROBOLAB RCX.

Lego konstruktorji so različnih vrst in starosti(Lego DUPLO, Lego WEDO, Lego konstruktor "Prvi dizajni" , Lego konstruktor "Prvi mehanizmi" , Tematski Lego konstruktorji - letališče, občinski promet, kmetija, divje živali itd.) , ki omogoča priložnost aktivnim in ustvarjalnim učiteljem, ki želijo preizkusiti uporabo lego konstruktorjev v izobraževalnem procesu.

Robotika je danes ena najhitreje rastočih panog. Danes si je življenja v sodobnem svetu nemogoče predstavljati brez mehanskih strojev, ki so programirani za ustvarjanje in predelavo hrane, šivanje oblačil, sestavljanje avtomobilov, krmiljenje kompleksnih krmilnih sistemov itd.

V ZDA, na Japonskem, v Koreji, na Kitajskem, v številnih evropskih državah se robotika razvija z velikimi koraki. Že od vrtca imajo otroci možnost obiskovati krožke in inovacijske centre, posvečene robotiki in visoki tehnologiji. Japonska je država, kjer sta modernizacija in robotika povzdignjena v kult. Zato smo v državi priča hitri tehnološki rasti.

In kaj imamo?

V Rusiji je za otroke ponujena cela vrsta znanja, a na žalost je takšna smer, kot je robotika, zelo malo zastopana. Toda kmalu bo zelo priljubljen in prestižen v prihodnosti. V Rusiji je že zdaj veliko povpraševanje po strokovnjakih z znanjem na tem področju.

Kljub temu je danes integrirano uvajanje robotike v izobraževalni proces najbolj razvito v regijah Rusije, kot so: Kaliningrad, Moskva, Čeljabinsk, Samara, Tjumen, avtonomno okrožje Yamalo-Nenets, Republika Burjatija itd., In v Republiki Tatarstan se aktivno izvajanje šele začenja.

Ta tehnologija ima veliko prihodnost. Zelo pomembno je tudi za Republiko Tatarstan, v našem industrijskem območju primanjkuje visokokvalificiranega inženirskega osebja, oblikovalcev, tehnologov, namreč robotika odlično razvija tehnično razmišljanje in tehnično iznajdljivost otrok. Robotika je pokazala visoko učinkovitost v izobraževalnem procesu, uspešno rešuje problem socialne prilagoditve otrok skoraj vseh starostnih skupin. V regijah, kjer se uvaja robotika, ne beležijo prekrškov otrok, ki jim je robotika všeč. In tekmovanja v robotiki so svetli izobraževalni dogodki, ki združujejo otroke in odrasle.

Zaključek

Pomen uvedbe legokonstrukcije in robotike v izobraževalni proces predšolske vzgoje je posledica zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda za oblikovanje predmetno-prostorskega razvojnega okolja, zahteve po razvoju širokega pogleda starejših. predšolski otrok in oblikovanje predpogojev za univerzalne izobraževalne dejavnosti.

Vsak človek ima svoj način razvoja in izboljšav, ki temelji na pogojih. Naloga izobraževanja je v tem primeru zmanjšana na ustvarjanje teh pogojev in izobraževalnega okolja, ki otroku olajša razkrivanje lastnih potencialov, kar mu bo omogočilo svobodno delovanje, učenje izobraževalnega okolja in prek njega sveta okoli njega. njega. Vloga učitelja je, da kompetentno organizira in spretno opremi ter uporabi ustrezno izobraževalno okolje, v katerem bo otroka pravilno usmeril v znanje in ustvarjalnost. Glavne oblike dejavnosti: izobraževalne, individualne, samostojne, projektne, prostočasne, popravne, ki so usmerjene v povezovanje izobraževalnih področij in spodbujajo razvoj potencialne ustvarjalnosti in sposobnosti vsakega otroka, kar zagotavlja njegovo pripravljenost za vseživljenjsko izobraževanje.

Kontinuiteta pri delu predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov in osnovne šole je, da v prvi razred pridejo otroci, ki se želijo učiti in se lahko učijo, tj. morali bi imeti razvite takšne psihološke predpogoje za obvladovanje izobraževalnih dejavnosti, na katerih temelji program prvega razreda šole.Tej vključujejo:

Kognitivna in izobraževalna motivacija;

Pojavi se motiv podrejenosti vedenja in dejavnosti;

Sposobnost dela po modelu in po pravilu, povezano z razvojem samovoljnega vedenja;

Sposobnost ustvarjanja in posploševanja (običajno se pojavi ne prej kot do konca starejše predšolske starosti) produkta dejavnosti.

Iz vsega navedenega izhaja, da ni primerno skrajševati predšolskega obdobja, ki temelji na dejavnostih otrok, kjer ima vodilno mesto igralna dejavnost.

Konstruktivna dejavnost zavzema pomembno mesto v predšolski vzgoji in je kompleksen kognitivni proces, zaradi katerega poteka intelektualni razvoj otrok: otrok pridobiva praktična znanja, se uči prepoznavati bistvene lastnosti, vzpostavljati odnose in povezave med detajli in predmeti.

Bibliografija:

Williams D. Programabilni roboti. - M.:NTPritisnite, 2006.

Zabavna industrija. PervoRobot. Knjiga za učitelja in zbirka projektov. LEGO Group, prevod INT, - 87 str., ilustr.

Konyukh V. Osnove robotike. – M.: Feniks, 2008.

Metodični vidiki preučevanja teme "Osnove robotike" z uporabo Lego Mindstorms, zaključno kvalifikacijsko delo Prorokova A.A.

Filippov S.A. Robotika za otroke in starše. - Sankt Peterburg: Nauka, 2010.

Internetni viri:

Za razvoj sodobnega otroka so potrebne ustrezne metode, ki bodo v celoti ustrezale potrebam časa. Zato se mnogi starši začenjajo spraševati, kaj je robotika za predšolske otroke, ali je tako učinkovita, kot obljubljajo voditelji krožkov in šol na tem področju, katere veščine razvija. Upoštevajte, da smer ni nova, ampak šele zdaj je začela hitro pridobivati ​​na priljubljenosti.

Kaj je to?

Pouk robotike je ustvarjalni proces, v katerem otrok uspe ustvariti svoj izdelek – robota. Ni treba misliti, da se pojavlja nekaj zapletenega, nekakšna umetna inteligenca - ne, otroci pravzaprav delajo s posebnimi konstruktorji, ustvarjajo figure in stroje z uporabo učiteljevih nasvetov in lastne domišljije. Bistvo pouka je preučevanje mehanizmov, poenostavljeno delo z motorji, vzvodi, kolesi, ustvarjanje modelov po diagramih ali celo izumljanje lastnih. Takšne dejavnosti so v moči otrok, starih 5-6 let. Starejši fantje se začnejo seznanjati s programiranjem - njihova naloga postane bolj zapletena: ne morate samo sestaviti modela, ampak tudi napisati preprost program zanj na osebnem računalniku. Takšne razvojne vaje so priložnost za oblikovanje zanimanja otrok za tehnologijo in pridobivanje najpomembnejših veščin.

Sami razredi pomagajo razviti vztrajnost, odločnost, sposobnost iskanja alternativnih načinov za rešitev težave, te lastnosti pa bodo zelo pomagale tako v šoli kot v prihodnjem življenju otroka. Zato je bilo na državni ravni postavljeno vprašanje robotike v vrtcih - ta oblika dela vam omogoča, da oblikujete ustvarjalno osebo, ki je pripravljena fantazirati in uresničiti svoje ideje, obdarjena s prostorskim in konstruktivnim razmišljanjem.

Vrste

Robotiko lahko razdelimo na 3 vrste:

• šport;
• izobraževalni;
• ustvarjalni.

Športna sorta je namenjena reševanju olimpijadnih problemov, ki študentom, ki imajo radi to smer, pomagajo dokazati svoj uspeh. Ima poudarjen tekmovalni element, v določenem obdobju mladi robotik ustvari svoj izdelek, nato pa se udeležuje tekmovanj.

Kreativna raznolikost je izdelava robota »zase«, brez osredotočanja na rivalstvo, ustvarjanje izdelka je samo sebi namen.

Nazadnje, izobraževalna robotika - glavni predmet naše pozornosti - je integracija matematike, fizike, računalništva, tehnologije, ki omogoča oblikovanje in razvoj najpomembnejših lastnosti harmonične ustvarjalne osebnosti pri otroku. Pri predšolskem otroku že zgodaj razkriva tehnične nagnjenosti, kar omogoča njihovo nadaljnje izpopolnjevanje. V takih razredih bodo otroci oblikovali avtomobile, nakladalce, letala - vse, kar poznajo v resničnem življenju. Poleg tega bo za predšolske otroke zanimivo ustvariti svoje najljubše pravljične junake iz podrobnosti (nekateri proizvajalci izobraževalnih kompletov dajejo to priložnost).

Najboljša starost za začetek

Treba je opozoriti, da je namen pouka robotike za predšolske otroke predvsem razvoj otrokove osebnosti, njegovih ustvarjalnih in intelektualnih sposobnosti, ne pa ustvarjanje nekega tehnično zapletenega edinstvenega izdelka. Otroci pri 5 letih začnejo doživljati zanimanje za mehanizme in oblikovanje, ki jih je treba uporabiti za njihov produktivni razvoj.

Za najmanjšo "robotiko" je predlagana uporaba posebne vrste konstruktorja - z velikimi deli, intuitivnimi mehanizmi, ki jih je enostavno povezati med seboj. Prvi uspeh je zelo pomemben, saj s tem otrok pridobi zaupanje v svoje sposobnosti in željo po nadaljnjem študiju. Če otrok želi, lahko pouk nadaljuje v šoli, v tem primeru bo dosegel novo raven in ne bo le razvijal splošnih veščin in spretnosti, temveč tudi pomagal otroku pridobiti specifična znanja.

Prednosti robotike

Izvajanje tečajev sodobnega oblikovanja bo nedvomno zelo koristno za predšolskega otroka. Robotika je popolnoma v skladu z duhom časa, omogoča vam, da otroka pripravite na realnost današnjega življenja, kjer imajo mehanizmi in stroji ključno vlogo. Poleg tega so prednosti razredov naslednje:

• otrok dela z majhnimi elementi, kar pomaga razvijati fine motorične sposobnosti;
• pridobi prve programerske izkušnje;
• izboljša matematične sposobnosti (štetje, simetrija, razmerja);
• nauči se komunicirati z vrstniki in učitelji, delati v skupini, hitro krmariti v prostoru;
• pridobi prve veščine predstavitve svojega "ustvarjanja";
• razvija razmišljanje, pozornost, spomin.

Zaradi igrive oblike so takšne dejavnosti za otroka zanimive, v njem ne povzročajo dolgčasa, zato dela z veseljem. Skozi igro se otrok nauči razmišljati, se osredotočiti na rešitev problema. Robotika aktivira njegovo kognitivno dejavnost, poveča zanimanje za sam učni proces.

Kako in kje vaditi

Pouk robotike za otroke poteka v skupinah vrtcev, pa tudi na plačani osnovi v posebnih pripravljalnih ustanovah, kjer je usposobljeno osebje, ki dela v tej smeri.

Algoritem izgleda takole:

1. Otroci prejmejo komplet konstruktorja in nalogo (na primer sestaviti žival po navodilih).
2. Oblikovanje. Praviloma ekipa 2-3 fantov dela na ustvarjanju enega robota.
3. Programiranje. Otroško pisanje najpreprostejšega programa, ki bo krmilil robota na računalniku. Ne skrbite, da bo dojenček preživel veliko časa pred monitorjem - izobraževalni konstruktorji so narejeni tako, da ustvarjanje programa ne bo trajalo več kot 10-15 minut in to je dovoljeni čas. Ta stopnja je preskočena za najmanjše "tehnike".
4. Testiranje. Otroci skupaj z učiteljem preverijo, ali jim je uspelo izpolniti cilj – to je, ali robot izvaja dejanja, ki so vanj vdelana s programom. V zgodnjih fazah je oder odstranjen in nadomeščen s predstavitvijo vašega ustvarjanja.

Ne bojte se - zgoraj opisani algoritem vključuje več dejavnosti, ki bodo podprle zanimanje otroka, saj bo zagotovo želel dokončati ustvarjanje svojega robota in preveriti njegovo delovanje.

Najbolje je narediti robotiko v posebej za to opremljenem prostoru. Tu naj bo vse, kar je potrebno za udobje otroka: sami oblikovalci, navodila, mize za delo, računalnik za programiranje.

Značilnosti lekcije

Da bi robotika kot sredstvo za razvoj otroške tehnične ustvarjalnosti čim bolje uresničila svoj potencial, strokovnjaki predlagajo upoštevanje naslednjih pravil pri organizaciji pouka:

• V skupini ni več kot 10-15 otrok, razdeljena je na podskupine. Tako se bo učitelj lahko vsem posvetil in odgovoril na vprašanja, ki se porajajo.
• Pedagoško delo opravlja učitelj, ki je prejel ustrezno izobrazbo. To je glavna težava vrtcev – vsi zaposleni nimajo želje ali možnosti študirati sodobne oblikovalce, da bi to znanje posredovali mladim učencem.
• Delo poteka po vnaprej določenem tematskem načrtu.
• Pomembno je, da učitelji komunicirajo s starši malčkov, kar bo pomagalo organizirati skupno delo pri razvoju tehničnih in ustvarjalnih sposobnosti predšolskih otrok.

Pouk robotike z otroki vključuje tudi različna tekmovanja, razstave, predstavitve del, kjer bodo mladi oblikovalci lahko pokazali, kaj jim je uspelo. Takšni dogodki pomagajo otroku, da se nauči samozavestnega obnašanja pred javnostjo.

Najbolje je, da tega ne počnete doma, ampak v posebnih ustanovah, ker, prvič, oprema (sami oblikovalci) ni poceni, in drugič, nima vsak starš potrebnega znanja, da bi ga prenesel na otroka, in, končno le v timu, pod vodstvom izkušenega mentorja, lahko uspeš in se naučiš komuniciranja.

In doma lahko mama in oče poslušata, kako otrok navdušeno deli svoje vtise, si ogledata fotografije svojega dela. Starši bi morali obiskati tudi razstavo, ki bo predstavila rezultat dela dojenčka. Vse to bo za predšolskega otroka prijetno in okrepilo njegovo željo po nadaljnjih aktivnostih.

Potrebna oprema

Za uspešen pouk robotike z otroki morate imeti posebne oblikovalce, katerih značilnosti so:

• velike svetle podrobnosti;
• najmanj elektronike;
• preprosti povezovalni mehanizmi.

Otroci pri 5 letih ne programirajo, kasneje, pri 7-10 letih pa bo delo na osebnem računalniku tudi postalo dejavnost.

Po želji in možnosti - in seveda interesu dojenčka - lahko kupite izobraževalni komplet, tako da se otrok ukvarja z oblikovanjem hiše. Sodobni proizvajalci ponujajo veliko izbiro najrazličnejših modelov, zasnovanih za različne starosti in stopnje usposabljanja. Nekateri kompleti niso le sami elementi, ampak tudi delovni zvezki, navodila, diagrami - vse, kar bo predšolskemu otroku pomagalo ne samo zabavati, ampak tudi učiti, se v vizualni obliki seznaniti z zakoni fizike in delovanjem mehanizmov.

Priljubljene znamke vključujejo LEGO Education, Fischertechnik, Huna, Makeblock. Prvi velja za najbolj priljubljenega in vsestranskega, najpogosteje se kupi za razrede s predšolskimi otroki. Prednost takšnega konstruktorja je tudi v tem, da je razvitih več linij, od katerih je vsaka omejena na določene starostne meje. Torej, obstajajo kompleti 5+ in 7+, najbolj preprosti in razumljivi za drobtine, pa tudi posebna ravnila za 8-10 let, ki omogočajo sestavljanje pravega robota. Za srednješolce so na voljo njihovi kompleti, še naprednejši, ki vam omogočajo, da naredite programabilnega robota, ki lahko komunicira s svojimi sošolci.

Takšna je robotika - učinkoviti tečaji, ki bodo otrokom pomagali pri učenju oblikovanja, razvoju tehnične ustvarjalnosti in izboljšanju številnih pomembnih veščin. Seveda ne bo vsak predšolski otrok, ki obiskuje takšne tečaje, postal inženir, vendar bo vsak prejel koristno znanje in veščine, potrebne za normalno odraslo življenje. Zato je ta smer vse bolj aktivno vključena v obvezni program vrtcev, obstaja pa tudi ogromno krožkov, ki izvajajo pouk na plačani osnovi.

Pojasnilo

Ena od težav v Rusiji je pomanjkanje inženirskega osebja in nizek status inženirske izobrazbe. Zdaj je treba popularizirati poklic inženirja. Intenzivna uporaba robotov v vsakdanjem življenju, v proizvodnji, zahteva od uporabnikov sodobna znanja na področju vodenja robotov, ki bodo omogočala razvoj novih, pametnih, varnih in naprednejših avtomatiziranih sistemov. Otrokom je treba vzbuditi zanimanje za področje robotike in avtomatiziranih sistemov.

Da bi dosegli visoko stopnjo kreativnega in tehničnega mišljenja, morajo otroci skozi vse faze gradnje. Ne smemo pozabiti, da so takšne naloge postavljene, ko imajo otroci določeno raven znanja, delovnih izkušenj, spretnosti in sposobnosti.

Mladi raziskovalci, ki so vstopili v zabavni svet robotov, so potopljeni v kompleksno okolje informacijske tehnologije, ki robotom omogoča opravljanje širokega spektra funkcij.

Program "Robot Kid" znanstveno-tehnične usmeritve, modularen, je usmerjen v uresničevanje interesov otrok na področju oblikovanja, modeliranja, razvoja njihove informacijske in tehnološke kulture. Program ustreza ravni osnovne splošne izobrazbe, je usmerjen v oblikovanje kognitivne motivacije, ki določa odnos do nadaljnjega izobraževanja; pridobivanje izkušenj produktivne ustvarjalne dejavnosti.

Ustreznost, novost in pedagoška smotrnost programa

Med prehodom sodobne družbe iz industrijskega v informacijsko gospodarstvo, od tradicionalne tehnologije do fleksibilnih znanstveno intenzivnih proizvodnih kompleksov, je na področju robotike opaziti izjemno visoke stopnje razvoja. Po zadnjih podatkih je danes na svetu 1 milijon 800 tisoč najrazličnejših robotov - industrijskih, domačih, robotov igrač. Dobo kopičenja znanja in teoretične znanosti nadomešča nova doba - ko vse vrste robotov in mehanizmov napolnijo svet. Potrebe trga dela po tehničnih strokovnjakih in povečane zahteve sodobnega poslovanja na področju izobraževalnih kompetenc postavljajo pred nujno nalogo učenje otrok osnov robotike. Tehnična vzgoja je ena najpomembnejših sestavin priprave mlade generacije na samostojno življenje.

Dejavnostna narava tehnološkega izobraževanja, osredotočenost vsebine na oblikovanje predpogojev za spretnosti in spretnosti, posplošene metode izobraževalne, kognitivne, komunikacijske, praktične, ustvarjalne dejavnosti otrokom omogočajo, da razvijejo sposobnost krmarjenja po svetu okoli sebe in se pripravijo nadaljevanje izobraževanja v izobraževalnih ustanovah katere koli vrste. Razvoj znanstvenega, tehničnega in ustvarjalnega potenciala otrokove osebnosti med razvojem tega programa poteka predvsem zaradi prehajanja skozi različne intelektualne, igrive, ustvarjalne, festivalske oblike, ki zahtevajo analizo kompleksnega predmeta, postavitev transformativnega. naloge zanjo in izbor orodij za optimalno rešitev teh nalog.

Motivacija otrok, da izberejo to vrsto dejavnosti, je praktična naravnanost programa, možnost poglabljanja in sistematizacije znanja, veščin in spretnosti.

Sodelovanje z izobraževalnimi konstruktorji Robokids, HUNA-MRT, LEGO Education WeDo omogoča otrokom v obliki izobraževalne igre, da razvijejo spretnosti, potrebne v poznejšem življenju, oblikujejo posebne tehnične spretnosti, razvijajo natančnost, vztrajnost, organiziranost, osredotočenost na rezultate.

Program je bil razvit na podlagi splošnih pedagoških načel: ustreznost, doslednost, doslednost, kontinuiteta, individualnost, specifičnost (starost otrok, njihove intelektualne zmožnosti), osredotočenost (izpostavljanje glavnega, bistvenega pri vzgojnem delu), dostopnost, učinkovitost.

Posebnosti programa

Program se izvaja z uporabo učnih pripomočkov, ki jih je posebej razvil Vseruski izobraževalni metodološki center za izobraževalno robotiko (VUMCOR) za poučevanje tehničnega oblikovanja na podlagi izobraževalnih oblikovalcev. Ta tečaj ponuja uporabo nove generacije oblikovalcev: LEGO WeDo, Robokids, HUNA-MRT kot orodje za učenje otrok oblikovanja in modeliranja. Enostavnost izdelave modela v kombinaciji z odličnimi oblikovalskimi zmožnostmi omogoča na koncu lekcije ogled lastno izdelanega modela, ki opravlja nalogo.

Predmet vključuje uporabo računalnikov in posebnih vmesniških blokov v povezavi z oblikovalci. Pomembno je omeniti, da se računalnik uporablja kot sredstvo za krmiljenje robotskega modela; njegova uporaba je namenjena sestavljanju kontrolnih algoritmov za sestavljene modele. Otroci dobijo predstavo o značilnostih sestavljanja krmilnih programov, mehanizmov za avtomatizacijo, modeliranja delovanja sistemov.

Metodološke značilnosti izvajanja programa

Značilnosti izvajanja programa vključujejo kombinacijo možnosti razvoja individualnih ustvarjalnih sposobnosti in oblikovanja veščin za interakcijo v timu z delom v skupini.

Ena od značilnosti tega programa je njegova funkcionalnost. Tematika programa v okviru določenih programskih sklopov se lahko spreminja in dopolnjuje ob upoštevanju ustreznosti in ustreznosti. Možno je razvijati in izvajati nove teme robotske narave. Vsak del programa vključuje osnovne teoretične informacije, vrsto različnih modelov in praktičnih nalog. Študij programskega gradiva je namenjen praktični rešitvi naloge, zato mora biti pred njim potrebno minimalno teoretično znanje.

Opravljanje praktičnega dela in priprava na tekmovanja robotov (konstruiranje, testiranje in zagon modela robota) zahteva svetovanje učitelja, skrbno pripravo in upoštevanje varnostnih predpisov.

Ta program je bil razvit za dodatno izobraževanje otrok v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Opis

Programska oprema programa "Robot" vključuje 3 vrste konstruktorjev: Lego WeDo, Robokids, HUNA-MRT, v procesu dela s katerimi se otroci naučijo uporabljati osnovne senzorje in motorje kompletov za učenje osnov programiranja.

Linija gradbenih setov HUNA-MRT- Kicky-Basic namenjen začetnikom - to so kompleti serij GOMA (MRT1), FUN&BOT (MyRobotTime) in KICKY (MRT2). Vsi deli oblikovalcev so plastični, svetli, vsaj elektronika. To je predhodna, neprogramirana stopnja seznanjanja z robotiko za otroke od 5 do 8 let. Kompleti učijo osnov gradnje, preprostih mehanizmov in povezav. Roboti te stopnje niso programirani, kar je plus za predšolske otroke - otroci dobijo hiter rezultat svojega dela, ne da bi zapravljali čas za razvoj algoritma, pisanje programa itd. Hkrati oblikovalci vključujejo elektronske elemente: senzorje, motorje, nadzorno ploščo - vse to vam omogoča, da se naučite osnov robotike. Komplete spremljajo podrobna navodila in metodološka gradiva. Vse gradivo je predstavljeno na igriv način - to so pravljice, zgodbe, primeri iz okoliškega življenja.

Delo s tem konstruktorjem vam daje priložnost, da ustvarite svetle "pametne" igrače, jih obdarite z inteligenco, se naučite osnovnih principov programiranja na osebnem računalniku, se naučite delati z motorji in senzorji. Zaradi tega se počutite kot pravi inženir oblikovanja.

Lego Mi delamo- ta komplet vključuje naslednjo programsko opremo: niz predavanj o različnih temah (zanimivi mehanizmi, divje živali, igranje nogometa in pustolovske zgodbe), knjiga za učitelja, licenca za eno delovno mesto. Če je program nameščen na več računalnikih, potem potrebujete licenco za robota WeDo (ena licenca za eno izobraževalno ustanovo). Ta program uporablja tehnologijo povleci in spusti, tj. otrok mora z miško povleči potrebne ukaze z ene plošče na drugo v pravilnem vrstnem redu, da programira gibanje robota. Program temelji na LabVIEW. Komplet vsebuje tudi primere programov in primere gradnje različnih robotov. Za krmiljenje motorjev, senzorjev nagiba in razdalje so na voljo ustrezni Bloki, poleg njih pa še Bloki za krmiljenje tipkovnice in računalniškega zaslona, ​​mikrofona in zvočnika. Programska oprema samodejno zazna vsak motor ali senzor.

Lego WeDo set aktivnosti omogoča otrokom, da delajo kot mladi raziskovalci, inženirji, matematiki, ki jim daje navodila in orodja.

Robokids-oh Učni konstruktor za sestavljanje robota s strani otrok. V teh modelih ni povezave z računalnikom. Za to se uporabljajo posebne kartice, s katerih se nadzoruje robot. S tem konstruktorjem lahko otrok dela brez znanja programiranja. S tem kompletom lahko sestavite do 16 različnih modelov. Set je namenjen otrokom od 5 do 10 let.

Starost otrok, ki sodelujejo v programu

Program predvideva pouk za otroke, stare 5-7 let. Zaposlovanje v skupino temelji na želji in sposobnosti otrok po ukvarjanju z robotiko.

Cilji in cilji

Cilj: razvijati znanstveni, tehnični in ustvarjalni potencial osebnosti predšolskega otroka s poučevanjem elementarnih osnov inženirskega in tehničnega oblikovanja ter robotike. Poučevanje osnov oblikovanja in začetnega programiranja.

• Spodbujajte motivacijo otrok za pridobivanje znanja, pomagajte oblikovati ustvarjalno osebnost otroka.
• Spodbujati razvoj zanimanja za tehnologijo, oblikovanje, programiranje, visoko tehnologijo, razvoj oblikovalskih, inženirskih in računalniških veščin.
• Razvijte fine motorične sposobnosti.
• Prispevati k oblikovanju sposobnosti dovolj samostojnega odločanja

tehnična opravila v procesu konstruiranja modelov

Vrste in oblike nadzora

Trenutni nadzor je diagnostika, ki se izvaja na koncu vsake lekcije, spretnosti in sposobnosti, ki so se jih otroci naučili, pravilnost izvajanja izobraževalne naloge (opravljena ali neuspešna).

Zaključna kontrola pri temah poteka v obliki tekmovanj robotov, oblikovalskih nalog, kreativnega oblikovanja in zaščite predstavitev. Rezultati kontrole se zapišejo v protokole.

Oblike organizacije usposabljanja

Pogovor (pridobivanje novega gradiva);

Samostojna dejavnost (otroci opravljajo posamezne naloge v delu ure ali eni ali dveh urah);

Igra vlog;

Tekmovanje (praktično sodelovanje otrok v različnih dejavnostih tehničnega oblikovanja);

Razvoj kreativnih projektov in njihova predstavitev;

Razstava.

Oblika organizacije pouka se lahko razlikuje glede na učitelja in se izbere ob upoštevanju določene teme.

Učne metode

Informativno(zaznavanje, razumevanje in pomnjenje novega gradiva, ki vključuje opazovanje že pripravljenih primerov, modeliranje, preučevanje ilustracij, zaznavanje, analizo in posploševanje prikazanih materialov);

Projektna metoda(z asimilacijo in ustvarjalno uporabo veščin in sposobnosti v procesu razvoja lastnih modelov)

Sistematiziranje(pogovor o temi, sestavljanje diagramov itd.)

Nadzorna metoda(pri ugotavljanju kakovosti asimilacije znanja, spretnosti in spretnosti ter njihovega popravka v procesu opravljanja praktičnih nalog)

skupinsko delo(uporablja se pri skupnem sestavljanju modelov, pa tudi pri razvoju projektov)

Tekmovanje(praktično sodelovanje otrok pri različnih dejavnostih tehničnega oblikovanja).

V skladu z zahtevami SanPiN kvantitativna sestava skupine ne sme presegati 12 ljudi. Pri pouku so predvidene kolektivne, skupinske in po možnosti individualne oblike dela za odpravo odsotnosti zaradi bolezni.

Materialna in tehnična oprema, oprema.

Pouk poteka v pisarni, ki izpolnjuje zahteve varnosti, požarne varnosti in sanitarnih standardov. Pisarna ima dobro osvetlitev in možnost prezračevanja.

Da bi ustvarili optimalne pogoje za oblikovanje zanimanja otrok za oblikovanje z elementi programiranja, razvoj oblikovalskega mišljenja, je bilo ustvarjeno predmetno-razvojno okolje:

• mize, stoli (po višini in številu otrok);
• interaktivna tabla;
• demonstracijska miza;
• tehnični pripomočki za usposabljanje (TSO) - računalnik;
• predstavitve in izobraževalni filmi (o temah predavanj);
• različni kompleti LEGO WeDo, Huno MRT, Robokids;
• igralne igrače;
• tehnološke, ustvarjalne karte, diagrami, vzorci, risbe;
• igralna karta.

Pogoji izvajanja programa

Program je zasnovan za 1 leto študija.

Letna obremenitev otroka je 72 ur. ure.

8ch. ur na mesec.

2ac. uro na teden.

Trajanje pouka je 25 minut za starejše, 30 minut za pripravljalno skupino.

Mehanizem za vrednotenje dobljenih rezultatov:

Izvedba montaže robotskih modelov;

Izdelava individualnih oblikovalskih projektov;

Izdelava kolektivnega razstavnega projekta;

Sodelovanje na tekmovanjih in dogodkih različnih ravni.

Pri seštevanju rezultatov posameznih sklopov programa in skupnega rezultata se lahko uporabijo naslednje oblike dela: predstavitve ustvarjalnih del, razstave risb, testiranje, anketa.

Vrste in oblike nadzora:

Tekoči nadzor poteka v obliki anket, intervjujev, pedagoških opazovanj, tekmovanj ali razstave robotov.

Zaključni nadzor po temah poteka v obliki tekmovanja robotov, ki so sposobni opraviti naloge. Rezultati kontrole se zapišejo v protokole tekmovanja.

Zaključna kontrola ob koncu šolskega leta poteka v obliki predstavitve robotov, ki so jih izdelali otroci.

Merila za izvajanje programa so: znanje, spretnosti in sposobnosti otrok.

Celotna različica dela je na voljo.

Projekt

"ROBOTIKA

v vrtcu"

Mesto Cheboksary

2018

Povzetek projekta

Lego konstrukcija in izobraževalna robotika je nova pedagoška tehnologija, predstavlja najnaprednejša področja znanosti in tehnologije, je relativno nova interdisciplinarna smer v izobraževanju, vzgoji in razvoju otrok.

Sodobnadružbedoživljanjeostropotrebapri visokokvalificiranih strokovnjakih z visokimi intelektualnimi sposobnostmi. Zato je tako pomembno že od predšolske starosti oblikovati in razvijati tehnično radovednost razmišljanja, analitični um, oblikovati osebnostne lastnosti, ki jih določajo zvezni državni izobraževalni standardi za predšolsko vzgojo (v nadaljnjem besedilu FSES DO).

Ta tehnologija je pomembna v okviru uvedbe zveznih državnih izobraževalnih standardov za predšolsko vzgojo (v nadaljnjem besedilu - FSES PEO), ker:

Omogoča povezovanje izobraževalnih področij. (»Socialni in komunikacijski razvoj«, »Kognitivni razvoj«, »Umetniški in estetski razvoj«.)

Učitelju omogoča kombiniranje igre z raziskovalnimi in eksperimentalnimi dejavnostmi.

Oblikovati kognitivna dejanja, oblikovanje zavesti; razvoj domišljije in ustvarjalne dejavnosti; sposobnost timskega dela.

Konstruktorji LEGO so konstruktorji, ki so zasnovani tako, da lahko otrok v procesu zabavne igre dobi največ informacij o sodobni znanosti in tehnologiji ter jo obvlada.

Možnosti predšolske starosti pri razvoju tehnične ustvarjalnosti danes niso dovolj izkoriščene. Usposabljanje in razvoj v predšolski vzgojno-izobraževalni ustanovi se lahko izvajata v izobraževalnem okolju z uporabo osnov izobraževalne robotike. Poleg tega je pomen izobraževalne robotike pomemben v luči zveznega državnega izobraževalnega standarda, saj je njegova osnova oblikovanje, najljubša produktivna dejavnost predšolskih otrok:

Prvič, je odlično univerzalno orodje za intelektualni razvoj predšolskih otrok, ki zagotavlja integracijo izobraževalnih področij;

Drugič , omogočiti učitelju, da združi izobraževanje, vzgojo in razvoj predšolskih otrok v načinu igre;

Tretjič , oblikekognitivnedejavnost,spodbuja

vzgoja socialno aktivne osebnosti, oblikuje komunikacijske veščine ter

soustvarjanje;

Četrtič, združuje igro z raziskovanjem in eksperimentiranjemdejavnosti, daje otroku možnost, da ustvari svoj svet, kjer ni meja.

Pri organizaciji skupnih projektantskih dejavnosti smo naleteli na naslednje protislovje: po eni strani oprema, ki jo priporočajo avtorji programa (gradbeni sklop s tridimenzionalnimi lesenimi figurami enostavne geometrijske oblike različnih velikosti) izpolnjuje pogoje za izvajanje programa, po drugi strani pa ne izpolnjuje zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda. Pogosto so se pojavljale težave: modeli tega sklopa so statični, nemobilni, nestabilni in zato niso podpirali pobude otrok pri seznanjanju z najpreprostejšimi mehanizmi.

rešitev pri odprtju studia robotike smo našli nasprotja« RoboKids« pri dopolnjevanju razvijajočega se objektno-prostorskega okolja (v nadaljevanju RPPS) s sodobnimi sklopi izobraževalnih oblikovalnikov nove generacije, kot prvih korakov v izobraževalni robotiki, ki izpolnjuje zahteve glede pogojev za izvajanje glavnih splošni izobraževalni program predšolske vzgoje Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje (klavzula 3.3.5.) in izvajanjedelni izobraževalni program »Od Frebla do robota» Volosovets T.V., Timofeeva T.V.

Novost dela: Projekt robotike v predšolski vzgojni ustanovi dopolnjuje, razvija, uvaja nove elemente v organizacijo psihološkega in pedagoškega dela s predšolskimi otroki z uporabo konstruktorjev Lego in nove generacije konstruktorja Lego Vedo Pervorobot. Predstavlja sistem in algoritem za delo s predšolskimi otroki, začenši z drugo mlajšo skupino, za razvoj tehnično pismene osebnosti.

Prav tako je novost metodološkega razvoja izražena v inženirski usmeritvi izobraževanja, ki temelji na novih informacijskih tehnologijah, zagotavlja avtorsko utelešenje ideje v avtomatiziranih modelih in projektih, izpolnjuje zahteve usmeritve regionalne politike v področje izobraževanja - razvoj znanstvene in tehnične ustvarjalnosti otrok v pogojih modernizacije proizvodnje.

LEGO ure konstruiranja, programiranja, raziskovanja, pa tudi komunikacije v procesu dela prispevajo k raznolikemu razvoju učencev. Povezovanje različnih izobraževalnih področij v projektu "Robotika v vrtcu" odpira možnosti za uvajanje novih konceptov za predšolske otroke, osvajanje novih veščin in širitev interesov.

Opis projekta

problem, ki jih je potrebno izvesti:

Gradbeni kompleti s tridimenzionalnimi lesenimi figurami preproste geometrijske oblike različnih velikosti ne izpolnjujejo zahtev zveznega državnega izobraževalnega standarda. Modeli teh kompletov so statični, nemobilni, nestabilni in ne podpirajo pobude otrok pri spoznavanju najpreprostejših mehanizmov.

Cilj projekta:

Ustanovitev robotskega studia "RoboKids" v predšolski izobraževalni ustanovi št. 125 kot pogoj za uvedbo izobraževalne robotike v prostor predšolskih izobraževalnih ustanov v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom.

Cilji projekta:

1. Preizkusiti sodobne učne konstrukcijske komplete nove generacije za razvoj otroške tehnične ustvarjalnosti predšolskih otrok.

2. Dvigniti raven pedagoške usposobljenosti na področju izobraževalne robotike.

3. Razviti dodatni tehnični izobraževalni program z uporabo sodobnih izobraževalnih konstruktorjev nove generacije.

4. Povečati zanimanje staršev za tehnično ustvarjalnost otrok (robotika) z organizacijo aktivnih oblik dela s starši.

Za uspešno delo na tem področju je treba upoštevati številne pogoje:

RazpoložljivostRobotski studii« RoboKids, ki naj vsebuje konstruktorje različnih modifikacij (od preprostih kock do konstruktorjev s programsko opremo).

Organizacija pouka z obvezno vključitvijo različnih oblik organizacije usposabljanja, v skladu z razvitim algoritmom za delo z oblikovalskim materialom.

Vsaka lekcija se izvaja strogo v skladu z algoritmom dela s konstruktorjem:

Upoštevanje vzorca, diagrama, risbe, risbe, slike.

Iskanje - izbira potrebnih delov iz splošnega sklopa.

Sestavljanje delov modela.

Dosledno povezovanje vseh sestavljenih delov v en celoten model.

Primerjava vašega sestavljenega modela z vzorcem, diagramom, risbo, risbo, sliko (ali analizo sestavljene konstrukcije).

Pouk poteka v skladu z načrtovanjem, ki vključuje oblike organizacije izobraževanja in rešuje probleme glavnega splošnega izobraževalnega programa predšolske vzgoje.

ZA OTROKE 3-4 LETA. Otroci se naučijo narediti najenostavnejšo analizo ustvarjenih zgradb, izpopolnjujejo svoje konstruktivne sposobnosti, razlikujejo, poimenujejo in uporabljajo glavne gradbene detajle (kocke, opeke), gradijo nove zgradbe z uporabo predhodno pridobljenih veščin. V tej starosti prevladuje takšna oblika učeče se organizacije, kot je »projektiranje po modelu«, »oblikovanje po načrtu«, ki je omejena na postavitev preprostih zgradb.

"Design by model" je, da so otrokom ponujeni vzorci zgradb, izdelanih po detajlih oblikovalca. Prikazani so načini njihovega razmnoževanja. Ta oblika učenja zagotavlja neposreden prenos znanja, metode delovanja, ki temeljijo na posnemanju.

"Gradnja po načrtu" ima velik potencial za razvoj otrokove ustvarjalnosti, za manifestacijo njihove neodvisnosti. Otroci sami vedo, kaj in kako bodo oblikovali.

Načrtovanje za učence je predstavljeno v prilogi 1.

Konstruktor LEGO DUPLO;

Leseni konstruktor "Arhitekt" (vsaj 70 delov).

V procesu izvajanja psihološko-pedagoškega dela bodo otroci druge mlajše skupine razvijali znanja o:

Spoznajte, poimenujte in pravilno uporabite podrobnosti oblikovalca.

Opeke lahko postavite navpično.

Spremenite zgradbe z dodajanjem ali zamenjavo nekaterih delov z drugimi.

ZA OTROKE 4-5 LET . Še naprej razvijamo sposobnost razlikovanja in poimenovanja konstrukcijskih detajlov, njihove uporabe ob upoštevanju strukturnih lastnosti (stabilnost, oblika, velikost). Otroci se naučijo analizirati model zgradbe: prepoznati glavne dele, jih razlikovati in povezati po velikosti in obliki, določiti prostorsko razporeditev teh delov drug glede na drugega, samostojno meriti zgradbe (v višino, dolžino in širino). ). V tej starosti je poleg "oblikovanja po modelu in načrtu" dodana oblika organizacije izobraževanja, kot je "kot načrtovanje po najpreprostejših risbah in diagramih" (razvila S. Leon Lorenzo in V. V. Kholmovskaya). Pri tej obliki gre za rekonstrukcijo zunanjih in posameznih funkcionalnih značilnosti realnih objektov iz detajlov gradbenega materiala. Kot rezultat takšnega usposabljanja se oblikujejo miselne in kognitivne sposobnosti otroka.

Načrtovanje za učence je predstavljeno v Dodatku 2.

Za izvajanje programskega gradiva morate imeti:

Konstruktor LEGO DUPLO;

Konstruktor "Builder" (vsaj 300 delov);

Leseni konstruktor "Arhitekt" (vsaj 70 delov);

Konstruktor LEGO CLASSIK;

Konstruktor LEGO DAKTA.

V procesu izvajanja psihološko-pedagoškega dela učenci srednja skupina bom zmogel:

Znati analizirati vzorec stavbe (prepoznati glavne dele, jih povezati po velikosti in obliki);

Preoblikujte zgradbe v skladu z nalogo vzgojitelja.

ZA OTROKE 5-6 LET. Delo je namenjeno razvoju sposobnosti vzpostavljanja povezave med ustvarjenimi zgradbami in tem, kar vidijo v okoliškem življenju; ustvarjanje različnih zgradb in objektov. Predšolski otroci se naučijo prepoznati glavne dele in značilne podrobnosti strukture, analizirati zgradbe, ustvariti zgradbe istega predmeta, ki se razlikujejo po velikosti in zasnovi. V procesu projektiranja se oblikujejo veščine za timsko delo, da združijo svoje zgradbe v skladu s skupnim načrtom. Pri delu s predšolskimi otroki starejše predšolske starosti je že mogoče uporabiti takšno obliko organizacije izobraževanja, kot je "gradnja po pogojih" (predlagal N.N. Poddyakov). Ne da bi otrokom dali vzorec stavb, risb in načinov njene gradnje, opredelili le pogoje, ki jih mora stavba izpolnjevati. Oblikovalske naloge so v tem primeru izražene s pogoji in so problemske narave, saj ni načinov za njihovo rešitev.

Načrtovanje za učence je predstavljeno v prilogi 3.

V procesu izvajanja psihološko-pedagoškega dela učenci starejša skupina bom zmogel:

Znati prepoznati glavne in značilne dele zgradbe;

Analizirajte vzorčno zgradbo;

Načrtujte faze ustvarjanja lastne stavbe, poiščite konstruktivne rešitve;

Ustvarite zgradbe po shemi, po načrtu;

Obvladati glavne sestavne dele LEGO konstruktorjev, oblikovne značilnosti različnih modelov, struktur in mehanizmov;

Znati delati v timu, razdeliti odgovornosti, delati v skladu s skupnim načrtom.

Za izvajanje programskega gradiva morate imeti:

Konstruktor LEGO DUPLO;

Konstruktor LEGO CLASSIK;

Konstruktor LEGO DAKTA;

Konstruktor LEGO Education (izobraževanje) 9556.

ZA OTROKE 6-7 LET. Gradnjo gradbenih materialov smo že v veliki meri obvladali. Tekoče obvladajo splošne metode analize, tako slik kot zgradb; ne samo analizirati glavne oblikovne značilnosti različnih delov, temveč tudi določiti njihovo obliko na podlagi podobnosti z znanimi tridimenzionalnimi predmeti. Proste zgradbe postanejo simetrične in sorazmerne, njihova konstrukcija se izvaja na podlagi vizualne orientacije. Predšolski otroci hitro in pravilno izberejo potrebne podrobnosti. Precej natančno si predstavljajo zaporedje, v katerem bodo izvedli gradnjo. Obvladajo različne oblike organizacije usposabljanja, pa tudi »gradnjo na temo«. Otrokom je ponujena splošna tema oblikovanja in sami ustvarijo modele za dizajne. Glavni namen te oblike je aktualizacija in utrjevanje prej pridobljenega znanja in spretnosti. Po študiju vseh oblik izobraževalne organizacije so otroci pripravljalne skupine pripravljeni na učenje osnov izobraževalne robotike z uporabo konstruktorja Lego Vedo Pervorobot.

Načrtovanje za učence je predstavljeno v prilogi 4.

V procesu izvajanja psihološko-pedagoškega dela bodo učenci pripravljalne skupine lahko:

Oglejte si zasnovo predmeta in analizirajte njegove glavne dele;

Povezati zasnovo predmeta z njegovim namenom;

Ustvarite različne modele istega predmeta;

Ustvarite različne modele po shemi, risbi, po ustnih navodilih učitelja, po lastnem načrtu;

Ustvarite dizajne, združene z eno temo.

Obvladati računalniško okolje, ki vključuje grafični programski jezik.

Za izvajanje programskega materiala morate imeti konstruktor "PervorobotlegoWEDO» .

Razvoj oblikovalnika in njegova uporaba naj bosta voden proces, ne spontana. Za te namene je obvezen element učnega procesa, da ima učitelj jasno strategijo uporabe konstruktorja v izobraževalnem procesu.

Za učinkovito organizacijo pouka lego konstrukcije je potrebno opremiti okolje, kjer bodo potekale ure z otroki, v našem primeru oz.Studio za robotiko« RoboKids.Po prvi lekciji učitelj že razume, kako najbolje dati otroku podrobnosti oblikovalca - v škatli ali v razsutem stanju. Otrok naj se prosto giblje in ne sme biti omejen z mizo. Da bi LEGO v prihodnosti uporabljal v učilnici, mora otipati, se dotakniti elementov, preizkusiti možnosti za njihovo pritrditev, se navaditi na pestrost in svetlost teh čarobnih kock, se samo igrati z njimi in začeti svobodno krmariti po elementih. v škatli.

LEGO konstruktorji so posebej oblikovani konstruktorji, ki so oblikovani tako, da lahko otrok v procesu zabavne igre dobi največ informacij o sodobni znanosti in tehnologiji ter jo obvlada. Nekateri kompleti vsebujejo najpreprostejše mehanizme za praktično preučevanje zakonov fizike, matematike, računalništva.

Izjemna priljubljenost LEGO je preprosto razložena - ta zabava je primerna za ljudi vseh starosti, miselnosti, nagnjenj, temperamentov in interesov. Za tiste, ki imate radi natančnost in izračune, so na voljo podrobna navodila, za ustvarjalne posameznike - neomejene možnosti za ustvarjalnost (dve najpreprostejši LEGO kocki lahko zložite na 24 različnih načinov). Za radovedne - LEGO izobraževalni projekt, za kolektiv - možnost skupne gradnje.

Robotika je danes eno najhitreje rastočih področij industrije.

Vsak človek ima svojo pot razvoja in izboljšav. Naloga vzgoje je v tem primeru zmanjšana na ustvarjanje okolja, ki otroku olajša odkrivanje lastnih potencialov, mu omogoča svobodno delovanje, učenje tega okolja in prek njega sveta okoli sebe. Vloga učitelja je organizirati in opremiti ustrezno izobraževalno okolje ter spodbujati otroka k učenju, delu. Glavne oblike vzgojno-izobraževalnega delovanja so: prosto delo, individualno delo in delo s skupino otrok.

Izvedbene aktivnosti projekta, roki, nosilci in rezultati

Udeleženci projekta so:

učenci

starši,

učitelji,

socialni partnerji.

Projekt se izvaja v 3 fazah:od februarja 2018 do decembra 2018.

Starši

predšolski otroci

1. stopnja Organizacijsko in pripravljalno

Preučevanje zahtev starševvorganizacija dodatnihizobraževanje otrok

Izvajanje spremljanja stanja RPPS skupine v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda.

Ustvarjanje pogojev, potrebnih za izvedbo in izvedbo projekta.

Študijznanstvena in metodološka

literature o formacijipri otrocih konstruktivnega modeladejavnosti in razvoj tehnične ustvarjalnosti otrok.

Razvoj akcijskega načrta

skupne dejavnosti otrok, učiteljev in staršev.

Izboljšanje usposobljenosti in strokovne usposobljenosti učiteljev.

vprašalnik

Posvetovanja

Pogovori

Termini po želji

Interaktivna komunikacija

Sklep

izobraževalni

dejavnosti za

konstruktiven-

model

dejavnosti znotraj

oblikovan del

OOP DOW.

2. stopnja. Glavno: teoretično in praktično

Preverjanje sodobnih sklopov

izobraževalni oblikovalci nove generacije v Studiu robotike« RoboKids":

Kid Kinex Education ("V živo

organizmi«, »Mestni promet«), Lego Education (»Prve konstrukcije«,

"Prvi mehanizmi")

1. Posvetovanje "Razvoj

konstruktiven-

manekenska dejavnost

pri predšolskih otrocih."

2. Mojstrski razred

"Prvi koraki v robotiki".

3. Odprti pogledi

4. Skupni

Dogodki

- izobraževalni

situacije;

- usposabljanja;

Reševanje problema

situacije;

- didaktične igre;

- igranje vlog

igre;

- opazovanja;

- ogledovanje;

Eksperimentiranje

upoštevanje

predmeti,zrobovi, risbe,

Izdelava stojala za robota

otroci in starši

Beležke, mape-

selitve,

Razstava otroških del na to temo

"Otroška tehnika

ustvarjanje"

- dogovorjeni sestanki;

- interaktivni

interakcija

prek spletnega mesta.

ustvarjanje modelov

3. stopnja. Končni: refleksivno-analitični

Organizacija razstave "Otroci se igrajo z roboti".

Organizacija festivala tehnične ustvarjalnosti.

Predstavitev posplošenih izkušenj vzgojiteljev predšolskih otrok skozi govor na občinski ravni, republiški ravni.

Sodelovanje na festivalu tehnične ustvarjalnosti

Spoznavanje z

programabilen

set

RoboRoboKids.

Udeležba na festivalu

tehnične

ustvarjalnost.

Virska podpora projekta

Kakovost izvedbe projekta je zagotovljena z uporabo več vrst virov: kadri,

Za izvedbo projekta so najprej potrebni ustvarjalni učitelji, ki lahko delajo na inovativen način. Drugič, učitelji, ki znajo delati v »timu«. Tretjič, učitelji, ki imajo učinkovite tehnologije sodelovanja s starši, saj delo z otroki zahteva aktivno vključevanje staršev v pedagoški proces.

Človeški viri:

vodja

starejši negovalec

Vzgojitelji.

Vsakemu udeležencu projekta so bile dodeljene njegove funkcionalne zadolžitve v skladu s cilji študija in usmeritvijo njegove poklicne dejavnosti.

Vodja MBDOU:

Ustvari optimalne pogoje: organizacijske, kadrovske, finančne, materialne za izvedbo projekta;

Zagotavlja priložnost za izboljšanje veščin udeležencev projekta;

Izvaja prilagoditve in nadzor nad izvajanjem programa.

Višji učitelj:

organizira sestanek kreativne skupine za izvedbo projekta;

izdela načrt projekta za vsako fazo in spremlja njegovo izvajanje;

izvaja analizo in posplošitev prejetih rezultatov;

zagotavlja metodološko pomoč pri razvoju popravnih in razvojnih programov ter vodenju pouka z otroki po posodobljeni vsebini;

skupaj s psihologom razvija individualne popravne in razvojne poti za otroke "rizične skupine".

Vzgojiteljica:

sodeluje pri razvoju individualnih popravnih in razvojnih poti;

razvija in izvaja režim dneva, ki varčuje z zdravjem;

razvija nove oblike dvigovanja psihološke in pedagoške kulture staršev;

sodeluje s starši v okviru projekta.

Kadrovski potencial učiteljev Predšolska vzgojna ustanova št. 78 ima naslednje značilnosti:

Učitelji in strokovnjaki predšolske vzgojne ustanove št. 78 so certificirani za prvo (12 oseb) in najvišjo (8 oseb) kategorijo kvalifikacij (slika 1.)

Slika 1. Raven kvalifikacij strokovnjakov PEI.

66,7 % učiteljev in strokovnjakov ima visokošolsko izobrazbo (slika 2)

Slika 2.Raven izobrazbe učiteljev in strokovnjakov predšolskih izobraževalnih ustanov.

Izkušnje glavnega dela strokovnjakov so več kot 15 let (slika 3)

Slika 3Delovne izkušnje strokovnjakov.

Zaključek: Kakovostne značilnosti pedagoškega osebja predšolske vzgojne ustanove št. 125: visoka stopnja strokovne usposobljenosti, pripravljenost za sprejemanje novosti, želja po ustvarjalnosti so glavne sestavine za izvajanje inovativnih dejavnosti predšolskih izobraževalnih ustanov.

Informacije in internetni viri:

Informacijska stojala za starše (v predšolskih izobraževalnih ustanovah in skupinah).

Spletna mesta: vrtec št. 125, socialni partnerji itd.

Predstavitve in video predstavitve, diapozitivi o robotiki.

Filmi, risanke o delu z disfunkcionalnimi družinami.

Materialni in tehnični viri predšolske vzgojne ustanove

V vrtcu so ustvarjeni pogoji za celovit razvoj otrok, njihovo izobraževanje in vzgojo. Obstajajo metodološki, medicinski, fizioterapevtski prostori, glasbene in športne dvorane, 2 športni igrišči, mini muzej čuvaške kulture, kabinet za psihologa, logopedski kabinet, soba za razvojno izobraževanje, vključno z okoljsko sobo, otroška knjižnica, otroški laboratorij "Mladi raziskovalci", opremljen z multimedijsko opremo: tabla na dotik, miza na dotik, zaslon, projektor, prenosni računalniki itd.

Predmetno-igralno okolje v ustanovi otrokom povzroča veselje, čustveno pozitiven odnos do vrtca, jih bogati z novimi vtisi in spoznanji, spodbuja aktivno ustvarjalno dejavnost, pospešuje njihov intelektualni razvoj in ponuja veliko možnosti za interakcijo s starši, da bi jih vključiti v pedagoški proces.

Socialni partnerji pri izvajanju projekta

Mestna otroška knjižnica. L. Kassilya,

Mestna otroška glasbena šola št. 5,

Mestna otroška umetniška šola št. 6,

Mestna otroška športna šola №1.

Naštete institucije bodo vključene v izbor vsebine in razvoj metodoloških vprašanj za izvedbo projekta.

Projektne aktivnosti

Dolgoročno načrtovanje za učence 3-4 let

Tema

Naloge

septembra

Pozdravljen vrtec!

Spoznajte različne vrsteoblikovalci, povejte o zgodovini njegovega nastanka:

Konstruktor LEGO DUPLO;

Konstruktor "Builder" (vsaj 300 delov);

Lesen konstruktor "Arhitekt" (najmanj 70 delov)

Razviti spretnost dela z velikimi in srednjimi deli.

Promet (SDA)

Izdelava ozke in široke proge.

Seznaniti se z Lego-konstruktorjem, z načini povezovanja delov med gradnjo.

Razviti sposobnost prepoznavanja glavnih delov, določiti njihov namen.

Seznanite se s pravili prečkanja ulice.

Utrditi sposobnost gradnje po modelu.

Gojite željo po delu.

oktobra

Jesenska žetev (zelenjava)

"Pomagajmo Petji zgraditi ograjo za vrt"

Razviti sposobnost analiziranja vzorca in povezovanja svojih dejanj z njim.

Seznaniti se z načini gradnje ograj in strukturnimi zmožnostmi različnih delov projektanta.

svetovni dan živali

"Hiša za živali"

Razvijte oblikovalske sposobnosti otrok.

Oblikovati sposobnost gradnje hiše po modelu.

Gojite skrben odnos do živali.

novembra

oblačila

"Zgradimo garderobo"

Razviti vizualno in slušno zaznavanje.

Utrditi veščine močne povezave delov po modelu (omari).

Naučite otroke, da svoja dejanja povežejo s pravilom in modelom gradnje.

Gojite željo po delu.

Materinski dan

"Polica za posodo"

Razviti sposobnost analize modela stavbe, prikazanega na kartici, izbrati potrebne podrobnosti in reproducirati zgradbo.

Oblikovati sposobnost razlikovanja velikosti in oblike predmetov.

Gojite prijaznost do drugih.

decembra

Desetletje domorodcev

"Izdelajmo stol"

Razviti sposobnost prepoznavanja znanih vzorcev v okolju in njihove reprodukcije v dizajnih.

Razviti pozornost, motorične sposobnosti.

Popravi primarne barve.

Gojite željo po delu.

Novo leto

"Božična jelka"

Razviti vizualno in slušno zaznavanje, taktilno občutljivost pri otrocih.

Oblikovati sposobnost pritrditve 2 delov z enim delom.

januar

"Ljudski prazniki"

"Sani"

Razvijte otroško domišljijo in dialog.

Oblikovati sposobnost poimenovanja in prikazovanja podrobnosti oblikovalca, iz katerega so ti deli zgrajeni.

Gojite željo po delu.

Zimska zabava

"Lestev za tobogan"

Oblikovati sposobnost razmišljanja o vsebini prihodnje stavbe, podati splošen opis.

Razviti sposobnost uporabe skupnega niza podrobnosti.

februar

"Ograja za živali"

Razviti sposobnost poudarjanja znanih geometrijskih oblik v znanih predmetih.

Popraviti koncept "ozko-široko".

Gojite spoštovanje do živali.

Dan branilcev domovine

"avtomobili"

Utrditi sposobnost ustvarjanja najpreprostejših modelov realnih predmetov z uporabo konstruktorja "Builder".

Naučiti izbiro delov, iz katerih je mogoče sestaviti dele stroja.

marec

Mednarodni dan žena

"roža"

Razviti sposobnost otrok, da izberejo potrebne podrobnosti v obliki in barvi s pomočjo konstruktorja "legoDUPLO».

Utrjujemo znanje o osnovnih barvah.

Razviti sposobnost timskega dela.

Moja hiša (njeni deli)

"Gradnja enonadstropne hiše"

Razviti sposobnost sledenja navodilom.

Seznaniti se z glavnimi deli zgradbe hiše - stenami, tlemi, streho, oknom, vrati, pa tudi s prostorsko razporeditvijo teh delov relativno drug na drugega z uporabo konstruktorja "Builder".

Gojite željo po gradnji in premagovanju kompozicije.

aprila

mednarodni dan ptic

"Ptica"

Lego dele pravilno razdelite glede na model.

Utrjujte pridobljene veščine.

Gojite željo po delu.

Dan kozmonavtike

"Raketa"

Razviti sposobnost ustvarjanja najpreprostejših modelov realnih predmetov.

Naučiti izbiro delov, iz katerih je mogoče zgraditi raketo.

maja

Delo ljudi spomladi.

Gradnja ograj iz pravokotnih delov

Razviti domišljijo, spomin, domišljijsko mišljenje.

Oblikujte ideje o višini predmetov.

Otroke seznaniti z načini gradnje ograj in zmožnostmi oblikovanja različnih delov.

Družina

"Modeliranje figur ljudi - "Jaz in moja sestra"

Pri otrocih razviti začetni interes za doseganje rezultata.

Seznaniti se s konstruktivnimi metodami konstruiranja modela človeške figure.

Naučite otroke, da svoje zgradbe povežejo z obstoječim modelom.

Gojiti sposobnost delovanja v timu, ustvariti celotno strukturo iz njenih sestavnih delov.

Vzorci konstruktorjev:

Dolgoročno načrtovanje za učence 4-5 let

Tema

Naloge

septembra

Pozdravljen vrtec!

"Oblikovanje po namenu"

Utrditi spretnosti, pridobljene v mlajši skupini.

Razvijajte ustvarjalnost in neodvisnost.

Predstavimo konstruktorje: LEGO CLASSIK, konstruktor LEGO DAKTA.

Promet (SDA)

"Tovornjak"

Oblikovati sposobnost dela z različnimi vrstami konstruktorjev ob upoštevanju njihovih lastnosti in izraznih možnosti v procesu oblikovanja.

Razvijte spretnosti za premagovanje zgradbe.

oktobra

Jesenska trgatev.

Vrt (Sadje).

Oblikovanje čudovitih vrat za "sadovnjak".

Razviti sposobnost analize modela stavbe - izločiti funkcionalno pomembne dele v njej (stebri - nosilci in prečke), poimenovati in prikazati podrobnosti oblikovalca, iz katerega so ti deli zgrajeni.

Oblikovati občutek za simetrijo in sposobnost pravilnega menjavanja barv v svojih zgradbah z uporabo konstruktorja "Arhitekt".

Gojite željo po delu.

svetovni dan živali

"Zajčki skačejo po travniku"

Utrditi sposobnost prenosa značilnih lastnosti živali s pomočjo konstruktorja z uporabo konstruktorja "legoKLASIK».

Okrepiti sposobnost analize končane zgradbe.

Še naprej razvijati aktivno pozornost, motorične sposobnosti rok.

Gojite željo po gradnji in premagovanju zgradbe.

novembra

Čevlji

"Zgradimo trgovino s čevlji"

Seznaniti se z glavnimi deli zasnove trgovine - stenami, tlemi, streho, oknom, vrati, regali, pa tudi s prostorsko razporeditvijo teh delov relativno drug proti drugemu z uporabo podrobnosti konstruktorja "Builder".

Materinski dan

"Jaz in moja mama"

Modeliranje človeških figur -

Razvijte ustvarjalno domišljijo, določite imena podrobnosti, načine njihovega povezovanja.

Okrepite koncept "dolgo - kratko".

Seznaniti se s konstruktivnimi tehnikami za izdelavo modela človeške figure s pomočjo konstruktorja "legoKLASIK».

Gojite željo po delu.

decembra

Desetletje domorodcev

"Prijatelj"

Razvoj aktivne pozornosti, fine motorične sposobnosti rok.

Nadaljujte z oblikovanjem, da vidite sliko in jo povežete s podrobnostmi oblikovalca.

Gojite željo po gradnji in premagovanju zgradbe.

Novo leto

"Igrače za božično drevo"

Razviti sposobnost razlikovanja njihovih funkcionalnih delov v predmetih.

Naučiti, kako ustvariti različne modele v procesu eksperimentiranja z oblikovalcem "lego DAKTA».

Spodbujanje razvoja spomina, pozornosti, mišične moči.

Gojite pozitiven odnos do drugih.

Ljudski prazniki

"Snežinke"

Razvijajte ustvarjalnost in neodvisnost.

Oblikovati sposobnost ustvarjanja različnih modelov v procesu eksperimentiranja z različnimi materiali, pa tudi preoblikovati predlagane praznine.

Gojite željo po delu.

Zimska zabava

"Tobogan za otroke"

Razvijajte ustvarjalnost in neodvisnost.

Utrjujte pridobljene veščine.

Naučite se razmišljati o vsebini prihodnje stavbe, poimenujte njeno temo, podajte splošen opis.

Živali hladnih in vročih dežel

"Živali v živalskem vrtu"

Razviti sposobnost analize vzorca bodoče zgradbe.

Oblikovati sposobnost sestavljanja dizajna po shemi.

Gojite spoštovanje do oblikovalca.

Dan branilcev domovine

"Vojaška oprema.

letalo"

Povejte o poklicu pilota.

Razvijte ustvarjalno domišljijo, oblikovalske sposobnosti.

Naučite se zgraditi letalo s pomočjo konstruktorja "Builder", "lego DUPLO» poudarjanje funkcionalnih delov; pravilno razdelite podrobnosti oblikovalca.

Gojite željo po delu.

Moja hiša

"Hiša, v kateri živimo ..."

Razviti oblikovalske sposobnosti, fine motorične sposobnosti rok.

Spomnite se glavnih delov hiše.

Oblikovati sposobnost gradnje strehe z "lestvijo".

Razviti sposobnost timskega dela.

Moje mesto.

"Gremo, gremo, gremo ..."

Spomnite se glavnih vrst mestnega prometa.

Razviti raziskovalne sposobnosti pri uporabi gradnikov.

Oblikovati sposobnost sestavljanja avtobusa.

Gojite željo po gradnji in premagovanju zgradbe.

Ptice selivke.

"Spoznaj ptice"

Spomnite se imen ptic selivk.

Razvijajte ustvarjalnost in neodvisnost.

Predstavite zgradbo ptice.

Gojite željo po delu.

Dan kozmonavtike

"Vesoljska ladja".

Razviti sposobnost analize fotografske sheme in oblikovanja v skladu z njo.

Še naprej razvijati sposobnost uporabe različnih metod ustvarjanja struktur, povezovanja in kombiniranja delov v procesu oblikovanja.

Svet narave.

"Akvarij za ribe".

Razvijte občutek za obliko pri ustvarjanju modelov.

Za utrjevanje konstruktivnih veščin: razporedite dele v različnih smereh, jih povežite, povežite zgradbe s shemo, izberite ustrezne načine povezovanja.

Razviti sposobnost uporabe enega kompleta delov.

Okrepite konstruktivne sposobnosti.

Vzorci konstruktorjev:

5-6 let