Anketa “Ekologik ta’lim. Ota-onalar uchun so'rovnoma "Bolalarning ekologik ta'limi" mavzusidagi uslubiy ishlanma. Ota-onalar uchun ekologik mavzu bo'yicha so'rovnoma

2-sonli "Romashka" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi

Belgorod viloyati, Gubkin shahri

Ota-onalar bilan ishlash

"Bolalarning ekologik ta'limi"

Gubkin, 2014 yil
Ota-onalar uchun so'rovnoma "Bolalarning ekologik ta'limi"
TO'LIQ ISMI SHARIF___________________________________________
Yosh guruhi ________________________________
1. Ekologiya nima ekanligini, u nimani o'rganadi, nima bilan shug'ullanadi, bilasizmi? ______________________________________________________
2. Maktabgacha ta’lim muassasasi bolalarni ekologik tarbiyalash masalalari bilan chuqur shug‘ullanishini bilasizmi?________________________
3. Shaxsan sizni bu muammo qiziqtiradimi?__________________________
4. Maktabgacha ta’lim muassasasida ekologik tarbiyaga katta e’tibor berilishini boladan sezasizmi? _________________________________
Qanday qilib ko'rsatilgan?
- bola ko'p gapiradi, uyda hayvon, o'simlik bo'lishini so'raydi, atrofdagi tabiatga e'tibor beradi, uni bog'ga, o'rmonga olib borishni so'raydi, tabiat haqida o'qishni so'raydi va hokazo (kerak bo'lsa, tagiga chizish).
5. Tabiatga munosabatingiz qanday, hayvonlarni, qushlarni yoqtirasizmi? ______________________________________________________________________
Ekologiya bo'yicha DOEga qanday yordam bera olasiz? ________________________________________________________________
6. Maktabgacha ta’lim muassasasida maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash bo‘yicha olib borilayotgan ishlarni qo‘llab-quvvatlaysizmi?__________________________________________
Qanday qilib ko'rsatilgan?
- bola bilan tabiat haqida suhbatlashdi; oilada tabiat burchagini jihozlash; sotib olingan hayvonlar; qushlarni boqing, tabiatga tez-tez chiqing; bolalar bilan tabiiy ob'ektlarni kuzatish; daraxt ekish, tabiatni muhofaza qilish (kerakligicha tagini chizish).
7. Bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirasizmi? _____________
Buni qilish kerakmi? ___________________________________________
8. Ushbu muammo bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasidan sizga qanday yordam kerak? (Ob-havoni qanday kuzatish kerak; hayvonlarni, o'simliklarni qanday saqlash kerak; qanday bilimlarni berish kerak; tabiatda o'zini tutish qoidalarini qanday kiritish kerak; bolalar bilan tabiatda qanday amaliy mashg'ulotlar o'tkazish mumkin ...) ________________________________________________________________
9. Ushbu masala bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasining faoliyatini qanday baholaysiz? ________________
10. Sizning takliflaringiz, tilaklaringiz. _________________________________

Tabiat sirlari

(ota-onalar yig'ilishi - KVN)
Ikki jamoa ishtirok etadi: "Tomchi", "Yer sayyorasi".

Hakamlar hay'ati: maktabgacha ta'lim muassasasi rahbari, ota-onalar.

Etakchi: katta o'qituvchi yoki ekolog.

Uchrashuv jarayoni

Etakchi. Tabiat bizning boyligimiz, bu boylikni kelajak avlodlar uchun asrab-avaylash bizning vazifamiz va burchimizdir. Inson bu tabiatning bir qismidir.

Mixail Prishvinning bizga murojaati mazmuni haqida o'ylab ko'ring: “Baliqlarga toza suv kerak - biz suv omborlarimizni himoya qilamiz. O'rmon va tog'larda turli xil qimmatbaho hayvonlar yashaydi - biz o'rmonlarimizni, dashtlarimizni, tog'larimizni himoya qilamiz. Baliq - suv, hayvon - o'rmon, dasht, tog'lar. Erkakka esa uy kerak. Tabiatni muhofaza qilish esa Vatanni asrash demakdir.

Uchrashuvimiz shiori: “Tabiatga qalbing bilan teg”.

O'qituvchi ota-onalar va bolalar tomonidan tayyorlangan tabiiy materialdan chizilgan rasmlar va qo'l san'atlari ko'rgazmasini tahlil qiladi va so'rovnomalarni tahlil qiladi.

1-tanlov. Ishlash.

Tanlangan nomga ega har bir jamoa o'zini ko'rsatishi kerak - 3 ball.

2-tanlov. Qizdirish; isitish.

Kapelka jamoasi uchun savollar:

Qaysi daraxt sharbati shirin? (Qayin, chinor.)

Kuzda qaysi daraxtlarning barglari qizil bo'ladi? (Rowan, chinor.)

- Qanday o'rmon hayvoni:

Yirtqich shoxlarimdan qo‘rqadi,

Qushlar ularda uya qurmaydilar.

Filiallarda - mening go'zalligim va kuchim.

Tezroq ayting, men kimman? (Elk.)

Men baland ovozda qo'shiq aytaman

Janubdan o'z vaqtida qaytish.

Lekin men qo'shiqlar olaman

Hatto - hatto qirq. (Starling.)

- Qaysi qushlar uya qurmaydi, lekin qumda, tuynukda jo'jalar chiqaradi? (Chayqalar, dengizchilar.)

- Qaysi o'rmon o'simliklari go'shtni almashtirishi mumkin? (Qo'ziqorinlar porcini, shampignonlar esa eng to'yimli hisoblanadi.)

Qaysi o'simlik birinchi navbatda gullaydi? Qachon? (Ona va o'gay onasi, aprel oyida.)

Planet Earth jamoasi uchun savollar:

Gugurt qanday yog'ochdan yasalgan? (Aspen.)

- Qaysi daraxt haqida aytiladi: "Yashil, o'tloq emas, oq, qor emas, jingalak, lekin sochsiz?" (Qayin.)

- Qanday qush ekanligini taxmin qiling:

Yorqin yorug'likdan qo'rqish.

To'qilgan tumshug'i, cho'chqa ko'zlari

Quloqli bosh. Bu ... (boyqush).

U butun qishda mo'ynali kiyimda uxladi,

U kulrang panjasini so'rdi,

Va uyg'onib, u baqirishni boshladi,

Bu o'rmon hayvonidir ... (ayiq).

- Kukukka kim kukuk qilmoqda? (Erkak.)

Qanday qo'ziqorinlar birinchi bo'lib paydo bo'ladi? (Mol.)

- Nega qushlar yorqin ladybugni kovlashmaydi? (Kaustik suyuqlik chiqaradi.)

Musiqiy tanaffus: "Kamalak" raqsi.

3-tanlov. Jonli pantomima.

Har bir jamoa jonli pantomimani ko'rsatadi, boshqa jamoa taxmin qilishi kerak (3 ta tabiat ob'ekti).

4-tanlov. Kapitanlar musobaqasi.

Krossvordni kim tezroq hal qiladi ("Tabiat hodisalari" va "Hasharotlar") - 3 ball.

Muxlislar uchun savollar:

Qanday qushlar qo'ziqorinni yeydi? (Caercaillie.)

Qishda qaysi qush jo'jalarni ko'paytiradi? (Krossbill.)

– Qaysi zaharli o‘rmon o‘simliklari qush yoki hayvon nomi bilan atalgan? (Qarg'aning ko'zi, bo'rining boshi.)

Qaysi o'simliklarda parashutli urug'lar bor? (Dandelion, qushqo'nmas, qushqo'nmas, terak, tol, koltsfoot.)

- Sayyoramizdagi hasharotlar orasida eng ochko'z yirtqich qaysi? (Ninachi - kuniga o'z vaznidan bir necha baravar ko'proq ovqat iste'mol qiladi.)

Musiqiy tanaffus: "Daryo" qo'shig'i.

5-tanlov. Uy vazifasi.

Bahor haqidagi rangli plakat yoki ekologik gazetani himoya qilish - 5 ball.

Etakchi. Bizning Rossiya hududida folklor, musiqa va adabiyotda bunday omadli daraxt yo'q. S. Yesenin qayin haqida qanday sevgi bilan gapirdi:

Men abadiy tuman va shudring ortidaman

Men qayin lagerini sevib qoldim,

Va uning oltin sochlari

Va uning kanvas sarafan.

Qayinlar Rossiyaning ramzi hisoblanadi.

Musiqiy tanaffus: "Qayin" raqsi.

6-tanlov. Musiqiy mashq.

Kim kimni kuylaydi - tabiat haqidagi qo'shiqlar (har biri bitta bayt).

Etakchi. Tabiatga g'amxo'rlik qiling va himoya qiling. Eslab qoling:

Siz tashlagan qog'oz Yerda ikki yildan ortiq, qalay quti 30 yildan ortiq, polietilen paket 200 yil, shisha 1000 yil yotadi.

Bu yerlarni, bu suvlarni asrang.

Hatto kichik bylinochku mehribon.

Tabiatdagi barcha hayvonlarga g'amxo'rlik qiling,

Faqat ichingizdagi hayvonlarni o'ldiring.

E. Evtushenko

"O'rmon marshi" qo'shig'i - bolalar va ota-onalar kuylashadi.

Xulosa qilish.

Do'stingiz bilan tabiatga kirish

(ota onalar majlisi)
Maqsad: bolalar va ota-onalar o'rtasidagi hamkorlik, ularning hissiy va psixologik yaqinlashishi uchun sharoit yaratish; ota-onalarning o'z farzandlarining ekologik ta'limiga va umuman ekologiyaga qiziqishini oshirish.

Uchrashuv jarayoni

“Men gul terdim va u qurib qoldi.

Men qo'ng'iz tutdim

Va u mening kaftimda vafot etdi.

Va keyin men tushundim:

Tabiatga teging

Siz buni faqat qalbingiz bilan qila olasiz."

Etakchi. Derazadan tashqarida barglarning shitirlashi va chigirtkaning qo'shig'ini, bahor oqimining shovqini va tubsiz yoz osmonida kumush qo'ng'iroqlarning jiringlashini, qor parchalarining shitirlashini va bo'ronning uvillashini eshitib, odam odam bo'ldi. , to'lqinlarning mayin chayqalishi va tunning tantanali sukunati. Yuzlab va minglab yillik ajoyib hayot musiqasini tinglab, nafasini ushlab turdi.

Ikkita jamoa ishtirok etadi: "Makkajo'xori", "Romashka".

Etakchi. O'rmon sukunati o'zining ajoyibotlari bilan to'la.

Siz ertak oldida turibsiz,

Ertak - bu o'rmon.

Siz bu ertakni saqlaysiz:

Yirtmang, maydalamang va qo'rqitmang.

1-tanlov. "Savol javob".

Moychechak jamoasi uchun:

Nima uchun o'rmon yashil dorixona deb ataladi?

Erta bahorda qanday gullar gullaydi?

- Linden qanday kasalliklar uchun ishlatiladi?

Chigirtkaning quloqlari qayerda?

Qishda qaysi qushning jo'jalari bor?

"Vasilek" jamoasi uchun:

Qaysi qush tuxumini boshqa qushlarning iniga qo'yadi?

Mushuklar qanday o'tlarni yaxshi ko'radilar?

- Qaysi qushlar uya qurmaydilar, lekin qum ustida jo'jalar chiqaradilar?

Qaysi berry limon o'rnini bosadi?

Yalpiz qanday kasalliklar uchun ishlatiladi?

Musiqiy pauza: “Sehrli gul” musiqiy-ritmik kompozitsiyasi.

2-tanlov. Uyga vazifa - ekologik ertakni dramatizatsiya qilish - 10 ball.

Musiqiy tanaffus: qo`shiq-hazil “Chigirtka-chigirtka”, musiqa. D. Qadabekli, so‘zlar xalq.
Etakchi. Shoxdagi uy - qush uyi.

Kecha unda jo'ja tug'ildi.

Qushlarning uyini buzmang

Va hech kimga ruxsat bermang.

3-tanlov. "Kapitanlar, kapitanlar ..." (tabiat haqidagi she'rlar) - 5 ball.

Musiqiy tanaffus: “Dandelion” etyudi, musiqa. Arbelyan.

4-tanlov. Tabiiy materialdan tayyorlangan hunarmandchilik taqdimoti.

Musiqiy tanaffus: qo'shiq-raqs "Ekssentrik-perch", musiqa. Sirotkin, so'zlari B. Zaxoder.

Musobaqa natijalarini sarhisob qilish.

Etakchi. Biz bir oilada yashaymiz

Biz bir doirada yashaymiz

Bir parvozda suzish.

Keling, romashkani o'tloqda saqlaylik

Botqoqdagi suv zambaklar

Daryoda sekretar, osmonda qush!

Tabiat va uni asrash haqida nimalarni bilamiz?

(Oilaviy jamoalar uchun KVN - katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalari)
Uskunalar: terish yoki flanelgrafli uchta qalqon; belgilar bilan uchta kartalar to'plami; “Tabiatni asrang” mavzusidagi plakatlar, chizmalar, gazetalar; boshqotirma plakati; hududning plakat-namuna rejasi; tajribalarni namoyish qilish uchun ko'rgazmali jadvallar.

Raqobat dasturining borishi

Zalda ishtirokchilar, muxlislar, mehmonlar, o'qituvchilar va bog'cha bolalaridan iborat uchta jamoa mavjud.

1. Kirish so'zlari.

Etakchi. Bugun biz tabiat va uni muhofaza qilish haqidagi bilimlaringizni sinab ko'rish uchun yig'ildik. Uchta jamoa kurash olib boradi, ularda maktabga tayyorgarlik guruhining bolalari va ularning ota-onalari teng miqdorda ishtirok etadi.

Keling, jasur ishtirokchilarimizni tabriklaymiz! Biz xaritalar tuzamiz, fasllarning ob-havosini taqqoslaymiz, krossvordlar va boshqotirmalarni yechamiz, tajribalar o'tkazamiz. G'olib jamoa mukofotlanadi.

2. Jamoalar bilan salomlashish.

Jamoa taqdimoti 1.

Bola. Biz ota-onamiz va men

Hammasi. Tabiatning haqiqiy do'stlari!

Bola. Ular KVNda o'ynash uchun kelishdi,

Tabiat haqida ko'proq bilish uchun.

Jamoani tanishtirish 2.

Bola. Biz tabiatni sevamiz va himoya qilamiz

Biz uni xafa qilish uchun hech kimga bermaymiz.

Bola. Tabiat insondan xursand bo'lishi uchun,

Hammasi. Biz uni himoya qilishimiz kerak!

Bola. Salom! Biz raqiblarimizga aytamiz

G'alaba qozonsak xafa bo'lmang.

Jamoani tanishtirish 3.

Bola. Har birimiz tabiatni himoya qilamiz,

Ota-ona. Har bir daraxt haqida qalbimiz og'riydi.

Keling, tiriklar hamma narsani buzishiga yo'l qo'yaylik,

Bola. Hayvonlar va o'simliklarning o'sishini oldini oling.

Hammasi. Bugun o'ynashga tayyormiz

Hamma birgalikda tabiat haqida gapiradi.

Etakchi. Yaxshi jamoalar, omad tilaymiz!

Sizga omad tilaymiz!

3. Gerblar musobaqasi.

Jamoaning ishlashi 3.

Bola. Gerbimizda uchta "yo'q" belgisi mavjud:

Gullarni yirtib tashlang, hovuzlarni ifloslang,

Qushlarning uyalarini yo'q qiling

Hammasi. Bu taqiqlangan!

Jamoaning ishlashi 2.

Bola. Dunyodagi har bir tirik mavjudot

Sayyorada joy bo'lishi kerak.

Hammasi. Gerbimiz Yerdagi barcha mavjudotlar hayotining ramzidir

Ota-ona. Va yaxshi qo'llar - biz ular bilan tabiatni qutqaramiz!

Jamoaning ishlashi 1.

Bola. Bizning gerbimizda Qizil kitob eslatmadir,

Ota-ona. Sayyoradagi barcha yashovchilarga murojaat:

Bola. Hayvonlar va o'simliklar o'lishiga yo'l qo'ymang,

Hammasi. Tabiatni dushmanlar va brakonerlardan saqlang!

4. Isitish "Bu nima?".

Ota-onalar uchun topishmoqlar:

1) Cheti ko'rinadi, lekin unga etib bo'lmaydi.

Men boraman, u ketadi. Men turaman, u muzlab qoladi.

Men pastga tushdim - chekka menga yaqinlashdi.

(Osmon chizig'i.)

2) Men shisha ostida o'tiraman,

Men shimolga va janubga qarayman.

Men bilan ketasan

Orqaga yo'l topasiz. (Kompas.)

3) Tushda uylardan soya ko'rinmaydigan ko'cha qaysi tomonga o'tadi?

Bolalar uchun topishmoqlar:

1) Baliqlar qishda issiq yashaydi:

Uyingizda qalin shisha. (Muz.)

2) U doimo biznes bilan band,

U behuda keta olmaydi.

U borib oq rangga bo'yadi

Yo'lda u ko'rgan hamma narsa. (Qor.)

3) U kirdi - hech kim ko'rmadi,

U hech kim eshitmaganini aytdi

Derazalarga puflab, g‘oyib bo‘ldi

Va derazalarda o'rmon o'sdi. (Muzlamoqda.)

5. Uyga vazifa.

Barcha jamoalar tomonidan tayyorlangan “Tabiatni asrang” shiori ostidagi chizmalar, gazetalar yoki plakatlar taqdimoti.

6. Musobaqa “Siz ramzlarni bilasiz,

Belgilari bo'lgan kartalarni to'g'ri taxmin qiling.

Har bir jamoaga belgilar bilan bir xil kartalar to'plami beriladi. Jamoalar joylashgan joydan besh dan etti metrgacha masofada flanelgraf yoki turdagi o'rnatish kanvasi (magnit taxtasi) bilan qalqonlar o'rnatiladi. Rahbarning signaliga ko'ra, jamoa a'zolari ushbu ramzli kartalar to'plamidan berilganini tanlagandan so'ng, birma-bir o'zlarining qalqonlariga yugurishadi va unga kartani yopishtiradilar, qaytib, tayoqchani yelkasiga uzatadilar. keyingi o'yinchiga.

Uy egasining signalida (kelishilgan vaqt uchun) jamoalar musobaqa vazifasini to'xtatadilar. Taqdimotchi tinglovchilar bilan kartalarni to'g'ri tanlash uchun birgalikda tekshirishni tashkil qiladi (muxlislar bir ovozdan ballarni hisoblashadi - bitta to'g'ri javob uchun bir ball).

1-jamoa quyidagi belgilar bilan kartalarni tanlashi kerak: o'tloq, botqoq, sabzavot bog'i, jar, oqim.

2-jamoa quyidagi belgilar bilan kartalarni tanlaydi: shahar, qishloq, bolalar bog'chasi, magistral, daryo.

3-jamoa quyidagi belgilarni ko'rsatadigan kartalarni tanlashi kerak: tuproq yo'l, bog', toza, aralash o'rmon, bargli o'rmon.

7. Sardorlar va ularning yordamchilari musobaqasi.

Kapitanlarga (ota-onalarga) topshiriq.

Hududning rejasini shunday tuzingki, shimoldan janubga atrofi bog' bilan o'ralgan bolalar bog'chasi, janubdan - botqoq, sharqdan - yog'och ko'prikli daryo, g'arbdan - tuproq yo'l bo'lsin.

Topshiriq yakunida kapitanlarning rejalari bosh reja bilan taqqoslanadi. Har bir to'g'ri tasvirlangan belgi uchun jamoa bitta ochko oladi.

Yordamchi kapitanlarga (bolalar) topshiriq.

Hayvonlarning boshqotirmalarini toping.

Javoblar: mol, sincap, guruch, qaldirg'och, tuya.

8. Mantiqiy vazifalar.

Vazifa 1. Kartochkalarga chizilgan hayvonlarni uch guruhga bo'ling: ayiq, laylak, kit, akula, oqqush, quyon, elk, delfin, magpie, sakkizoyoq, xo'roz, yo'lbars, mol.

Vazifani birinchi bo'lib bajargan va hayvonlarni guruhlarga bo'lish tamoyilini nomlagan jamoa ball oladi.

2-topshiriq. Kartochkalarga chizilgan hayvonlarni harakat qilish usuliga ko'ra guruhlarga bo'ling: YUGUSH, SAKRASH, UCHISH, ERMAK, SUZMA.

Guruh a’zolari navbatma-navbat doskaga kelishadi, bir vaqtning o‘zida bittadan hayvonni tanlab, qaysi guruhga tegishli ekanligini aniqlaydilar. Buni tezroq va to'g'ri bajargan jamoa g'alaba qozonadi.

9. Tomoshabinlar bilan o'yin "Hayvon haqidagi ertakni nomlang".

Uch jamoaning muxlislari guruhlari navbatma-navbat hayvonlar haqida eslatib o'tilgan ertaklarni nomlashadi. Ertakni nomlash qiyin bo'lgan guruh o'yindan tashqarida. O'yin g'olib aniqlanmaguncha davom etadi. Muxlislar g'alaba qozonish orqali o'z jamoasiga qo'shimcha ochko qo'shishlari mumkin.
O'yinni sardorlar va yordamchilar o'z vazifalarini bajarayotganda o'ynash mumkin.

10. “Foydali qazilmalar” viktorinasi.

1-jamoaga savol. Xonani isitish uchun odam qanday minerallardan foydalanishini ayting.

2-jamoaga savol. Inson qum va loydan qanday foydalanishini tasvirlab bering.

3-jamoaga savol. Odamning temir va alyuminiy rudalaridan qanday foydalanishini tasvirlab bering.

11. “Suv va uning xossalari” tajribalari.

1-jamoa - suvning shakli;

2-jamoa - suv - erituvchi;

3-jamoa - suvni tozalash.

Mashg'ulotchi yordamchilari guruh a'zolari tomonidan tajribalar ko'rsatish uchun stollarga kerakli buyumlar va materiallarni joylashtiradilar.

12. “Tabiatdagi suv” vizual tanlovi.

Butun jamoa uchun qog'oz varag'ida tasvirlang:

1 - tabiatdagi suv aylanishi; 2-chi - buloqning shakllanishi; 3-chi - daryoning sxemasi.

13. "Biz tabiatga bag'ishlaymiz" ijodiy tanlovi.

Jamoalar tabiatni sevishga bag'ishlangan musiqiy, she'riy, raqs va boshqa asarlar va kompozitsiyalarni taqdim etadilar.

14. “Hayvonlar va o'simliklar dunyosi boy” tanlovi.

Har bir jamoa hayvonlar va o'simliklar ro'yxatini tuzishi kerak:

1-o'rmonlar; 2 - maydonlar; 3 - suv omborlari.

Ushbu tanlov uchun o'qituvchilar vatman qog'oziga turli xil hayvonlar va o'simliklar dunyosining xilma-xilligini chizishlari, tanlov oldidan zaldagi ko'rgazmali stendlarga rasmlarni osib qo'yishlari mumkin.

15. Krossvordlar tanlovi.

2-jamoaning krossvordlari.

1) Arktikaning og'ir sharoitida toshlarda yashaydigan o'simlik. (Lichen.)

2) Tundradagi pakana daraxt. (Tol.)

3) Bog 'gul. (Aster.)

4) Arktika o'ti. (Saxifrage.)

5) Oq yoki sariq xushbo'y gullar bilan bulbous manzarali o'simlik. (Narcissus.)

3-jamoaning krossvordlari.

1) Tog'larda o'sadigan, odamlarni xursand qiladigan gul. (Edelveys.)

2) Barglari o'yilgan daraxt. (zarang.)

3) Daraxt Rossiyaning ramzidir. (Qayin.)

1-jamoaning krossvordi.

1) O'simlik Meksikaning ramzi. (Kaktus.)

2) Gul Gollandiyaning ramzidir. (Lola.)

C r o s w o r d f o l e l s ch i k o v.

Ta'rifdan hayvonni taxmin qiling va tabiat uchun mas'ul bo'lgan odamni nomlaydigan vertikal so'zni oling.

1) Qush dengizchilarning hamrohidir.

2) Yaqin atrofda toza suv bor o'rmonlarda yashashni afzal ko'radigan hayvon. Uni dumidagi qora halqalardan osongina tanib olish mumkin.

3) Hayvonlar shohi.

4) Squidlarning yaqin qarindoshi, lekin uning hamkasblaridan farqli o'laroq, sakkizdan o'ntagacha chodirga ega.

5) Itlar oilasidan yirtqich.

6) Tikanli hayvon.

7) Eng mashhur ekskavator.

16. "Tabiatda xulq-atvor qoidalarini tuzing" tanlovi.

Butun jamoa o'zini tutish qoidalarini tuzishi uchun: 1-o'rmonda; 2 - o'tloqda; 3-chi - suv omborlarida.

17. Tanlov dasturi natijalarini sarhisob qilish.

Uy egasi hakamlar hay'atidan jamoalarning to'plagan ballarini, tanlov natijalarini e'lon qilishni va g'olib jamoani nomlashni so'raydi. Bolalar bog'chasi boshlig'i va ota-onalar qo'mitasining raisi musobaqaning barcha ishtirokchilarini taqdirlaydi, ishtirok etganliklari uchun ularga minnatdorchilik bildiradi va barcha ishtirokchilardan o'z ona tabiatini himoya qilish va himoya qilishni, yosh o'yinchilarning ota-onalari bilan qanday o'rganishlarini so'raydilar. hayvonlar, o'simliklar dunyosi, ob-havo hodisalari va tabiatning turli ob'ektlari xususiyatlari haqida yaxshi bilim ko'rsatdi.

Etakchi. Va siz, aziz mehmonlarimiz, nimalarni eslaysiz, bugun KVNda qanday yangi narsalarni o'rgandingiz? Sizningcha, kim eng qobiliyatli edi? Keling, eng yaxshi o'yinchi - tabiatni biluvchini olqishlaymiz. (Mutaxassisga boyqush beradi - donolik ramzi.)

KVN tugadi, do'stlar, xayr!

Men hamma bilan xayrlashmoqchiman:

Biz yer yuzida juda ko'pmiz

Va biz tabiatga g'amxo'rlik qila olamiz - bitta - butunlay!

Bolalar va kattalar "Dunyo rangli o'tloqqa o'xshaydi" qo'shig'ini kuylashadi (musiqasi V. Shainskiy, M. Plyatskovskiy so'zlari).

Farzand 1. O'z tabiatingizni seving -

Ko'llar, o'rmonlar va dalalar.

Axir bu siz bilan bizniki

Mangu ona yurt.

2-bola. Siz va men unda tug'ilganmiz,

Biz siz bilan birga yashaymiz.

Keling, odamlar, hammamiz birga boraylik

Biz unga mehr bilan munosabatda bo'lamiz.

Ikki bola globus shaklida bezatilgan katta to'pni olib yurishadi: "Bu Yerga ehtiyot bo'ling!". Ular bolalar va mehmonlar oldidan tantanali ravishda zaldan o'tib, keyin zalning o'rtasida to'xtab, to'pni ularning oldiga qo'yishadi.

Bola 1. Men yuguryapman, lekin globus

Mening ostida aylanyapti

Bola 2. Hoy, sayyoraga tegmang!

Farzand 1. Bu yerni asrang!

Bola 2. Men yuguraman, yuguraman, yuguraman,

Men qarshilik qila olmayman -

Birga. Men go'zallikni yaxshi ko'raman!

K. Oreshin

Yozuvda "Hamma bilan yolg'iz" qo'shig'i yangraydi (musiqi V. Shainskiy, so'zlari A. Poperechniy); "Yasha, Yer, yasha, Yer, va siz tushunasiz, odamlar, ikkinchi Yer, ikkinchi Yer, ikkinchisi bo'lmaydi" "Yerlilar" guruhi tomonidan ijro etilgan. Bolalar xonani tark etishadi.

"Tabiatga mehr-oqibatlilikni tarbiyalash"

(maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari bilan davra suhbati)

“Farzandingizni his qilishni o'rgating va

va keyin nima yaxshi ekanligini tushuning

undan keyin yaxshi

odamlar yig'lamaydilar, - deb yozgan V.A. Suxomlinskiy.

Mehribonlik insonni bilimli qiladi.

Bola tabiatan mehribon. Biz ba'zan bolalarda kuzatadigan bolalarning shafqatsizligi odatiy hodisa emas, balki patologiya yoki bolaning nima og'riyotganini noto'g'ri tushunishi mumkin. Qanchalik tez-tez bolalar daraxtga "og'riq" keltirib, shoxlarni sindirishadi va bir vaqtning o'zida ular unga zarar etkazmoqda deb o'ylamaydilar. Bolalar ko'lmak, daryoga qanchalik tez-tez tosh otishadi va hech kim ularni to'xtatmaydi. Ular suvni ifloslantiradilar, axir suv omborida turli xil jonzotlar yashaydi.

Ha, yaxshilikka o'rgatish kerak.

Mehribonlik tarbiyasi bolada rahm-shafqat, qayg‘u, musibatda hamdardlik va o‘zganing muvaffaqiyatidan o‘zinikidek quvonish, hamdardlik hissini uyg‘otish bilan bog‘liq. Bola bunga qoralash yoki jazodan qo'rqish orqali emas, balki o'sib ulg'aygan sayin o'zini o'zi qadrlashni kuchaytirish orqali kelishi kerak. Kattalarning bolaga bo'lgan sevgisining samarali, samimiy namoyon bo'lishi uni boshqalar bilan muloqotda yaxshi his-tuyg'ularni namoyon etishga undaydi - bu mehr-oqibatni tarbiyalashning muhim shartidir. Tabiat bilan muloqot bolada mehribonlik, sezgirlik, boshqa hayot uchun, masalan, hayvonlar va o'simliklar hayoti uchun mas'uliyat hissini uyg'otadi. Shuning uchun quyosh chiqishi va botishi, dengiz qirg'og'idagi toshlar, go'zal qayinlar bizni quvontiradi va teginadi, bularning barchasida biz ongsiz ravishda tanish narsani his qilamiz? Tabiatdagi go'zallik inson uchun sevimli degan ma'noni anglatadi. Mening sevimli so'zim mahalliy degan ma'noni anglatadi. Va aziz, azizim himoyalangan va himoyalangan bo'lishi kerak.

Yaxshilik ABC bola tomonidan har kuni o'z fikrlari, his-tuyg'ulari, xatti-harakatlari va harakatlari orqali tushuniladi.

Tabiiy muhit yordamida kattalar bolani har tomonlama rivojlantirish imkoniyatiga ega: uning dunyoqarashini kengaytirish, tabiatdagi munosabatlarni ko'rsatish, bolalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish, amalga oshirilishi mumkin bo'lgan topshiriqlar berish, bolani hamdardlik, hamdardlikka undash, bolani har tomonlama rivojlantirishga intilish. ishlarda yordam berish.

Biz tabiatdan go'zallik, mutanosiblik, ezgulik, adolat tuyg'usini o'rganamiz.
Ammo bolani ona tabiatiga qanday bog'lash kerak? Unda unga bo'lgan kognitiv qiziqishni qanday rivojlantirish, sevgi va hurmatni rivojlantirish kerak? Sizningcha, aziz ota-onalar? Farzandlaringizda tabiatga kognitiv qiziqishni qanday rivojlantirasiz, oilangizda bolalarda tabiatga muhabbatni qanday singdirasiz? (Ota-onalarning javoblari..)

Xulosa: Biz bolalar bilan tabiat haqida, unga g'amxo'rlik qilish haqida qancha suhbatlashmaylik, bolani tabiatga olib chiqmagunimizcha, o'zimiz unga ehtiyotkorlik va g'amxo'rlik namunasini ko'rsatmagunimizcha, kerakli natijaga erisha olmaymiz. bu.

Ota-onalar va bolalar uchun ekologik ta'lim bo'yicha eslatma

Qoidalarni eslang!

O'simliklarni himoya qilish.

Tabiatda bo'lish uchun siz guldastalar uchun o'simliklarni tanlay olmaysiz. Guldastalar inson tomonidan o'stiriladigan o'simliklardan tayyorlanishi mumkin.

Tabiatning ajoyib boyligi - dorivor o'simliklar. Odamlar ko'pincha ularni yig'ib, dorixonalarga olib ketishadi. Bu muhim ish, lekin u tabiatga zarar keltirmaydigan tarzda bajarilishi kerak.

Dorivor o'simliklarning ayrim turlari noan'anaviy yig'ish tufayli allaqachon kamdan-kam uchraydi. Bu primrose, valerian, klub moxi. Ularni umuman yig'ib bo'lmaydi. Chinorni yig'ish yaxshidir. Cho'ponning sumkasi, tansy, civanperçemi, qushning grechka.

Siz dorivor o'simliklarni faqat ular ko'p bo'lgan joylarda to'plashingiz mumkin. Ko'pincha o'simliklar tabiatda qolishi kerak.

Odamlar hatto o'simliklarni tanlamaydilar, ularni yo'q qiladilar. Buning sababi oyoq osti qilishdir. Bir kishi o'rmon bo'ylab yuribdi va uning oyoqlari ostidagi mo'rt o'tlar qanday sinib, erga tegib ketganini sezmaydi. Bundan tashqari, tuproq odamlarning oyoqlari ostida siqiladi. Bunday tuproqda havo, suv kam va o'simliklar unda yashay olmaydi, ular o'ladi.

Tabiatda, ayniqsa o'rmonda, o'simliklar oyoq osti qilishdan o'lmasligi uchun yo'llar bo'ylab yurishga harakat qilishingiz kerak.

Mamlakatimizda o‘simliklarni muhofaza qilish borasida keng ko‘lamli ishlar amalga oshirilmoqda. Noyob o'simliklarni yig'ish taqiqlanadi. Maxsus himoya ostida ular zaxirada. Botanika bog'larida dunyoning ko'plab noyob o'simliklari etishtiriladi.

Albatta, nafaqat noyob, balki boshqa, hatto eng keng tarqalgan o'simliklarni ham himoya qilish kerak. Har bir inson tabiatda o'zini tutish qoidalariga rioya qilishi, shahar va qishloqlarga ko'proq o'simliklar ekishi kerak.

Tabiatdagi hamma narsa o'zaro bog'liqligini unutmasligimiz kerak. Shuning uchun o'simliklarni muhofaza qilish havo va suvning ifloslanishiga qarshi kurashish, changlatuvchi hasharotlar, yirtqich hasharotlar va qushlarni himoya qilishga yordam beradi.

Hayvonlarni himoya qilish.

Qush uyalariga yaqinlashmang. Sizning izingizdan uyalar yirtqichlar tomonidan topilishi va yo'q qilinishi mumkin. Agar siz tasodifan o'zingizni uyaga yaqin joyda topsangiz, unga tegmang, darhol tark eting. Aks holda, ota-ona qushlari uyasini butunlay tark etishi mumkin.

Agar itingiz bo'lsa, uni bahorda va yozning boshida o'rmonga olib bormang. U ucha olmaydigan jo'jalarni va hayvonlarning nochor bolalarini osongina ushlaydi.

Qushlarning sog'lom jo'jalarini va hayvonlarning bolalarini ushlamang va uyga olib ketmang. Tabiatda kattalar hayvonlari ularga g'amxo'rlik qiladi.

Qishda qushlarni boqishga ishonch hosil qiling. Bahorda esa oqsoqollar yordami bilan ular uchun uylar va qushlar uylarini yasang. Hayvonlar oziq-ovqat zanjirida bir-biriga bog'langan. Shuning uchun, ba'zi hayvonlarni himoya qilish, siz ko'pincha boshqalarga yordam berasiz. Agar, masalan, qurbaqalar qo'riqlansa, qurbaqalar bilan oziqlanadigan baliqlar ko'payadi.

Hayvonlar ham o'simliklar bilan bog'liq. Agar siz, masalan, o'rmonda yoki o'tloqda guldastalarni yig'sangiz, oziq-ovqat uchun gullar nektariga muhtoj bo'lgan asalarilar va kapalaklar kamroq bo'ladi.

O'simliklar hayvonlarga boshpana berishini UNUTMANG. O'tlarni, butalarni, daraxtlarni himoya qiling, siz hayvonlarga, qushlarga, ularning chakalakzorlarida panoh topadigan hasharotlarga yordam berasiz.

INSON QO'LIDA VA TUG'AL YER BOYLIGI.

BUNI ESLAING!

Ota-onalar uchun maslahat

"Oilada bolalarning ekologik ta'limi"
Ekologiya fan bo'lib, u oikas - uy, turar joy, yashash joyi so'zidan kelib chiqqan. Bu bizni o'rab turgan barcha tirik mavjudotlar, biz yashayotgan narsamiz bilan nafas olamiz. Ularning maktabgacha pedagogikasida ta'limning yangi yo'nalishi - ekologik ta'lim paydo bo'ldi.

Hayotning birinchi yillaridan boshlab bolalarda ekologik madaniyatning boshlanishi shakllanadi. Bolalar uyda onalarining gullarga, mushuk yoki itga qanday g'amxo'rlik qilishini ko'rishadi. Ularning o'zlari barcha tirik mavjudotlarga jalb qilinadi, ular hayvonni silashni va chiroyli gullarga qoyil qolishni xohlashadi.

O'sib ulg'aygan bolalar har bir jonzotning o'z "uyi" borligini bilishadi, unda uning hayoti uchun hamma narsa bor. Ekologik ta'lim - bu bolani o'rab turgan, uning yashash joyidagi jonzotlarni bilish va bizning asosiy vazifamiz ularni ko'rgan narsalarni himoya qilish va himoya qilishga o'rgatishdir. Bolaga, ayniqsa qishda, daraxt shoxini sindirish mumkin emasligini tushunarli tarzda tushuntirish kerak. Bolaning go'zalligiga e'tibor bering, ular sovuqda qanchalik go'zal. Qishda ular uxlashadi va ularda faqat bizdan himoyachilar bor.

Biz qishda omon qolishga yordam berishimizni tushuntirib, ildizlarni qor bilan qoplashimiz kerak. Qishda bolalar bilan o'rmonga tashrif buyurganingizda, o'rmondagi sukunatga, uning go'zalligiga va o'rmonda qanchalik yaxshi nafas olishiga e'tibor bering.

Bahorda tabiat o'zgaradi va biz har bir yangi o't pichog'i va yangi bargdan xursand bo'lamiz. Ish mamlakatda boshlanadi va bolalar sizga juda oz bo'lsa-da yordam berishadi, lekin ular buni qanday qilib qilayotganingizni ko'rib, jalb qilishadi. Yozgi kottejlar yonida o'rmon bor, u erga bolalaringiz bilan borasiz. Biz hammamiz tabiatga dam olish, toza havodan nafas olish, oqimning shovqinini tinglash uchun jalb qilinganmiz. Biz, kattalar, gullar va dorivor o‘tlarni yig‘amiz, qancha kerak bo‘lsa, shuncha terib, ildizini yulib tashlamaslikka harakat qilamiz.

O'rmonda qo'ziqorin va rezavorlarni yig'ishda faqat o'zingiz bilganlarni oling va boshqalarga tegmang. Hayvonlar ularga muhtoj, ular bilan oziqlanadi va davolanadi. Masalan, chivinli qo'ziqorin kabi, u juda chiroyli, unga qoyil qoling, lekin unga tegmang, elk keladi va u davolanish uchun foydali bo'ladi. Qo'ziqorinlar o'rmonimiz yaqinida yo'qolib ketmasligi, mitseliyani bezovta qilmasligi uchun bolalarga qo'ziqorinlarni pichoq bilan kesish kerakligini tushuntiring, bu erda yangi qo'ziqorin o'sadi.

Bolalar ko'pincha tabiatga shafqatsiz munosabatda bo'lishadi va bularning barchasiga biz kattalar aybdormiz. Ular go'zalni ko'rishni va bizni o'rab turgan hamma narsa faqat xursand bo'lishiga ishonch hosil qilishni o'rgata olmadilar.

Qushlarni boqing, derazadan tashqarida yoki balkonda oziqlantiruvchi osib qo'ying. Bolaning o'zi u erga ovqat qo'yadi. Agar siz bolani xursand qilishni istasangiz, unga to'tiqush yoki karduel, toshbaqa yoki hamsterni oling. Ularga qanday qilib to'g'ri g'amxo'rlik qilishni tushuntiring va o'rgating va bola baxtli bo'ladi. Ko'pgina bolalar, ularning yonida do'st bo'lishni orzu qiladilar, bu mushukcha yoki kuchukcha. Agar uyingizda hayvoningiz bo'lsa, ularni katta bo'lganida ko'chaga tashlamang, chunki ular hayvonlar va odamlarga ishoning. Men sizga bolalarda rahm-shafqat tuyg'usini singdirishingizni, ularni atrofdagi dunyoning go'zalligini ko'rishga o'rgatishingizni tilayman va bu behuda bo'lmaydi. Agar bola hamma narsaga g'amxo'rlik qilsa va bu "uy" ga g'amxo'rlik qilsa, sizning tarbiyangiz behuda bo'lmaydi. Ular nafaqat atrofdagi dunyoga, balki siz kattalarga ham e'tiborli bo'lishadi.

Ota-onalar uchun so'rovnoma

"Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi"

Hurmatli ota-onalar!

Maktabgacha ta'lim muassasasi ekologik va ta'lim loyihalarini amalga oshirish doirasida maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazadi. Bolalar bog'chasi, tarbiyachilar, qo'shimcha ta'lim o'qituvchisining ekologik ta'limda bolalar bilan olib borayotgan ishlari haqida fikringizni bilmoqchimiz.

1. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limini muhim tarkibiy qism deb hisoblaysizmi?

2. Ekologiya nima ekanligini, u nimani o'rganadi, nima bilan shug'ullanadi?

3. Sizningcha, bolaning sog'lig'ining holati atrof-muhit holatiga bog'liqmi?

4. Oilada bolalarni ekologik tarbiyalashni qaysi birgalikdagi faoliyatda amalga oshirasiz?

Bolalar bilan tabiat haqida suhbatlar

Qushlarni oziqlantirish

Tabiatda dam oling

Tabiiy ob'ektlarni kuzatish

Tabiiy tarix mazmunidagi badiiy adabiyotlarni o'qish

Boshqa shakllar___

5. Farzandingizning ekologik bilim darajasini qanday baholaysiz?

O'rtacha

6. Bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirasizmi?

7. Maktabgacha ta'lim muassasasidan maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi bo'yicha qanday ma'lumot olishni xohlaysiz___

8. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalashda maktabgacha ta’lim muassasasining ishini qanday baholaysiz? ___

Ishtirok etganingiz uchun tashakkur!

Maktabgacha tarbiyachi va ekologiya

O‘QITUVCHILAR UCHUN “Maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash” KONSULTASI

Tabiat bolalar uchun ma’naviy boyituvchi bitmas-tuganmas manbadir. Bolalar doimo u yoki bu shaklda tabiat bilan aloqada bo'lishadi. Ularni yashil o'tloqlar va o'rmonlar, yorqin gullar, ular ustida uchib yurgan kapalaklar, qo'ng'izlar, qushlar, hayvonlar, shuningdek, qor parchalari, daryolar va ko'lmaklar o'ziga jalb qiladi. Tabiatning cheksiz va rang-barang olami bolalarda atrof-muhitga katta qiziqish, qiziqish uyg'otadi, ularni o'yinga, badiiy va nutqiy faoliyatga undaydi. Bolalikda olingan taassurotlar butun umr esda qoladi va ko'pincha odamning barcha tirik mavjudotlarga munosabatiga ta'sir qiladi. Daraxt shoxlarida yoki o't pichog'ida emaklab yurgan kichik xatoni, derazani taqillatgan yomg'ir tomchilarini tomosha qilib, siz bolani jonli va jonsiz tabiat hodisalarini payqashga, ular o'rtasida eng oddiy aloqalarni o'rnatishga o'rgatishingiz mumkin. Bolalarda o'simliklar va hayvonlarning hayoti, ularning o'sishi va rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish zarurligi haqida aniq tasavvurlar shakllanadi, ularda tabiatga qiziqish va yilning turli vaqtlarida, har qanday ob-havoda unga qoyil qolish qobiliyati rivojlanadi. “Bola yoshligidanoq o‘z harakatlarini nafaqat bevosita ta’siriga, balki oqibatlariga qarab ham baholashga odatlanishi kerak, ya’ni. kelajak nuqtai nazaridan hozirni baholang. Yosh avlodni shunday tarbiyalash bilangina... insoniyat kelajagi jiddiy qo‘lda bo‘ladi”, deb yozadi professor M.Qamshilov. Tabiatni idrok etish bolaning axloqiy fazilatlarini rivojlantirishga yordam beradi - quvnoqlik, hissiylik, hayvonlar va o'simliklarga nisbatan sezgir, ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Tabiatni sevadigan bola behushlik bilan gul termaydi, qushlarning uyalarini va chumolilar uylarini buzmaydi, hayvonlarni xafa qilmaydi. Shunga muvofiq ekologik tarbiyaning asosiy vazifalari quyidagilardan iborat: · tabiat bilan bevosita muloqot qilish, uning go`zalligi va xilma-xilligini idrok etish orqali tabiatga muhabbatni tarbiyalash; Tabiat haqidagi bilimlarni shakllantirish; · Tabiat muammolariga hamdardlikni, uni asrash uchun kurashish zarurligini rivojlantirish. Ekologik madaniyatning rivojlanish jarayoni oddiy va uzoq davom etmaydi. Shuning uchun ham ekologik ta'lim bolalikdan boshlanadi. Ish ikki yo‘nalishda olib boriladi: · Bolalarda ekologik madaniyat tamoyillarini shakllantirish; · Kattalarda ekologik madaniyat tamoyillarini rivojlantirish. U o'z ishida uning "ekologik ta'lim" darajasining mezoni bo'lib xizmat qilishi mumkin bo'lgan bolalar xatti-harakatlarining quyidagi shakllaridan foydalangan: mustaqil kuzatishlar, rasmlar, rasmlarni ko'rish; sinovlar va tajribalarni o'rnatish; · taassurotlar haqida gapirish, ularni muhokama qilish, ularni o'yinda, badiiy faoliyatda, hayvonlar va o'simliklarga g'amxo'rlik qilish ishida etkazish istagi. Bolalarning ular bilan doimiy aloqada bo'lgan tabiat ob'ektlarini kuzatishlari bolalarda ular haqida aniq tasavvurlarni shakllantirishga imkon beradi. Tabiatdagi mavsumiy hodisalarni kuzatish maktabgacha yoshdagi bolalarni ularni o'zlari payqashga o'rgatadi. Bolalar va o'qituvchining birgalikdagi faoliyati mehnat ko'nikmalarini shakllantirishga yordam beradi. Badiiy adabiyotlarni o'qish, illyustratsiyalar, taniqli rassomlarning rasmlari reproduktsiyalari tabiatga doimiy qiziqish uyg'otadi. Ekologiya bo'yicha haftalik darslar, IOS (o'yinni o'rganish vaziyatlari), suhbatlar, o'quv o'yinlari tabiatga ijobiy hissiy munosabatni rivojlantiradi. Kichik va o‘rta guruhlarda tarbiyachi bo‘lib ishlagan holda “Bolalarda ekologik madaniyatni tarbiyalash” yo‘nalishini tanladi. Dastlab, bolalarning ekologiya bo'yicha bilim va ko'nikmalarining diagnostikasi o'tkazildi, uning asosida keyinchalik "Yerning yashil libosi" loyihasi ishlab chiqildi, unda men eksperimental tadqiqot ishlarini, ijodiy faoliyatni va faol ishlarni o'z ichiga oldim. o'quvchilarning ota-onalari. Loyihaning maqsadi - bolalarning o'simlik dunyosining xilma-xilligi haqidagi bilimlarini yangilash. Loyihani amalga oshirish bolalarni sabzavot va mevalar, ularning xilma-xilligi, o‘xshash va farqli tomonlari, inson uchun foydalari bilan tanishtirishdan boshlandi. “Ajoyib savat” darsida bolalar sabzavot va mevalarni nomlashni, farqlashni, ta’riflashni, so‘ngra ularni o‘z xohishiga ko‘ra chizib qo‘yishni o‘rgandilar. “Kim mevalarni (sabzavotlarni) tezroq teradi”, “Ovqatli, yeyilmaydigan”, “Nima ortiqcha?”, “Sizning ismingiz daraxt nima?” didaktik va stol o'yinlari o'tkazildi. va boshqalar... Tizimli va izchil ish bolalarga sabzavot va mevalarni tasniflash, ularni nomlash va ularni lug‘atga kiritishga o‘rgatishimga yordam berdi. Ota-onam bilan birgalikda sabzavot, meva, tabiiy materiallardan “Tabiat sovg‘alari” ko‘rgazmasini tashkil qildim. Loyihaning keyingi bosqichida men bolalarni tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar bilan tanishtirdim. Kundalik kuzatishlar bolalarga tahlil qilish, solishtirish va xulosa chiqarishga yordam berdi. Bolalar o'z kuzatishlarini rasmlarda, tabiat taqvimida aks ettirdilar. O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati muhim rol o'ynaydi. Bolalar bilan birgalikda guruhda o‘simliklarni parvarish qilishni o‘rgandik, barglarni yuvdik, yerni sug‘orib, yumshatdi, gullarni urug‘lantirdik, quruq va nam tuproqqa piyoz ekdik, patning qayerda tez o‘sishini kuzatdik. Bolalar piyozning o'sish jarayonini katta qiziqish bilan kuzatdilar va o'zlari sezgan har bir yangi o'zgarishni ishtiyoq bilan aytib berishdi. Tajribalar suv, qor, havo bilan o'tkazildi, ular o'simliklarning rivojlanishi va o'sishiga qanday ta'sir qiladi. Bolalarning qiziqishi juda katta edi, ular o'z taassurotlarini ota-onalari bilan baham ko'rishdi. Uchinchi bosqichda men bolalarni o'rmon va uning aholisi bilan tanishtirdim. Farzandlarim tabiat ombori nima ekanligini bilib oldilar, ular daraxtlar, qo'ziqorinlar, rezavorlar chizishdi, ularni farqlashni va nomlashni o'rgandilar. Har bir darsda badiiy so‘z, xalq og‘zaki ijodi (qofiyalar, topishmoqlar, qo‘shiqlar va boshqalar), bolalar ensiklopediyasi materiallari va boshqa o‘quv adabiyotlaridan foydalangan. Bolalar yozuvchilar - tabiatshunoslar V. Bianki, E. Charushin, M. Prishvin va boshqalarning asarlarini o'rgandilar, musiqa materiallaridan ham foydalandilar. (P. Chaykovskiy "Fasllar", bolalar qo'shiqlari) Ota-onalar ham jalb qilindi, ular bilan ekologik plakatlar tanlovi, chiqindilar va tabiiy materiallardan tayyorlangan kiyim modellari tanlovi o'tkazildi. Tabiat bilan tanishish bilan bir qatorda, men badiiy faoliyat bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazdim. Bolalar ko'rganlarini, eslaganlarini, o'z qo'llari bilan nima qilishni xohlashlarini chizdilar, yopishtirishdi, haykaltaroshlik qilishdi. Bular "Qo'ziqorinli o'tloq" va "Tog 'kulining cho'tkasi" va "Karam sho'rva uchun sabzavotlar" va "Bunny sabzi". Loyiha “Ekologiya va men eng yaxshi do'stmiz” nomli fotosuratlar stend, shuningdek, bolalar ishlaridan iborat albom bilan yakunlandi. Farzandlarim va men darsga taklif qilgan ota-onalar ham unutilmasdi. Ular uchun ekologik mavzular bo'yicha maslahatlashuvlar o'tkazildi va "Atrofimizdagi tabiat" KVN ekologik plakatlar, chiqindi materiallardan kiyim modellari tanlovi natijalarini sarhisob qildi. Mening ishim natijalaridan shunday xulosaga keldim: Bolalar tirik va jonsiz tabiatning ob'ektlari va hodisalarini mustaqil ravishda kuzatishni, o'z fikrlarini aytishni o'rgandilar. · Yopiq o'simliklarga qiziqish bildira boshladi, ularga g'amxo'rlik qiling. · Tabiatda bolalarning xulq-atvorida ijobiy o'zgarishlar yuz berdi. Bolalar kognitiv adabiyotga qiziqish bildira boshladilar. Shunday qilib, bolalarning ekologik bilimlarini ma'lum darajada oshirish loyiha ustida ishlash natijasi, mening kasbiy darajamni oshirishga yordam bergan va kelajakdagi ishimni rejalashtirishga yordam bergan pedagogik harakatlarim natijasidir.

"Bolalar hayotini ta'minlash uchun ekologik makonni tashkil etish" o'qituvchilari uchun maslahat

Internet manbalari: Doshkolnik.ru

Maktabgacha ta'lim muassasasi - bu bolalar juda ko'p vaqt o'tkazadigan va o'zlarini qulay, xavfsiz va quvonchli his qilishlari kerak bo'lgan joy. Bolalar ko'p vaqtlarini ochiq havoda o'tkazadilar. Bolaning dunyo haqidagi tasavvuri atrof-muhit, shu jumladan bolalar bog'chasi hududida joylashgan o'yin maydonchalari ta'siri ostida shakllanadi.

Maktabgacha ta'lim muassasalarini obodonlashtirishning umumiy qoidalari.

Bolalar bog'chasi hududini obodonlashtirish va ko'kalamzorlashtirish mas'uliyatli va juda muhim vazifadir. Saytni obodonlashtirish ishlarining ahamiyatini ortiqcha baholab bo'lmaydi. Bolalar bog'chasi hududida ekologik makonni tashkil etishga alohida e'tibor berilishi kerak. Maktabgacha ta'lim muassasasi hududidagi o'simliklar o'ziga xos "yashil qalqon" bo'lib, ular qulay muhit yaratadi, changdan himoya qiladi, chiqindi gazlarning hududga kirishini kamaytiradi, havodagi kislorod ulushini oshiradi va uni yaratadi. o'rtacha nam. Turli xil o'simliklar salomatlik va estetik jihatdan foydali bo'lishidan tashqari, ular kognitiv jihatdan ham qiziqarli. Bolalar hududdagi o‘simliklarning nomlari, o‘sish xususiyatlari (urug‘ini yig‘ish, gullash, barg shakli) bilan tanishadi, yerdagi mehnatga qo‘shiladi, olgan bilimlarini amalda qo‘llaydi. Gul to'shaklari butun bolalar bog'chasida joylashgan bo'lishi kerak - yosh bolalar uchun muassasa chinakam gullaydigan bog' bo'lishi kerak. Har bir guruh saytida bolalar gullar qanday o'sishi, ularga g'amxo'rlik qilish va urug'larni yig'ish, guruh derazalaridan gullab-yashnayotgan manzarani kuzatish imkoniyatiga ega bo'ladilar.

Bolalar bog'chasi hududi nisbatan kichik bo'lishiga qaramay, uni obodonlashtirish va ko'kalamzorlashtirishda har bir detal muhim rol o'ynaydi. Bu erda hech qanday arzimas narsa yo'q! Turli xil sharoit va sharoitlarga duch kelganda xavfsizlik, kuch, barqarorlik haqida eng kichik shubhalarni keltirib chiqaradigan materiallar, inshootlar, o'simliklar, landshaft echimlaridan foydalanish qat'iyan man etiladi. Saytni obodonlashtirish rejasini tuzishda biz quyidagi talablarni hisobga olishimiz kerak:

1. Ekish uchun umumiy maydonning 50% dan ko'prog'i ajratilmaydi (agar o'rmon, park yoki bog' uchastkaning yonida joylashgan bo'lsa, u holda bu maydon 30% gacha qisqartirilishi mumkin).

2. Yashil maydonlar quyosh nurlarining binoga kirishiga xalaqit bermasligi kerak, shuning uchun derazalari quyoshli tomoni bo'lgan binoning devorlaridan butalar 5 dan, daraxtlar esa 10 m dan yaqinroq bo'lmagan joyda ekiladi (issiq iqlimli hududlarda, bu masofalar qisqaradi).

3. Er uchastkasining perimetri bo'ylab daraxtlar yoki butalarning bir qatorli himoya chizig'i ta'minlanishi kerak.

4. Zaharli mevalar, tikanlar va boshqalar bo'lgan daraxt va butalarni obodonlashtirish uchun ishlatish mumkin emas.

5. O'simliklarni tanlashda siz bolalar bog'chasi binosining balandligi va tabiatini hisobga olishingiz kerak. Ba'zi hollarda, daraxt ekish emas, balki o'zingizni baland butalar bilan cheklash tavsiya etiladi.

6. Yashil maydonlarni va saytni sug'orish uchun suv bilan ta'minlash kerak.

Ko'kalamzorlashtirishning dastlabki rejasida o'simliklarning assortimenti va ularning o'ziga xos xususiyatlari (barglarning paydo bo'lish vaqti, gullash, meva berish, barg rangining o'zgarishi) ko'rsatilishi kerak. Bundan tashqari, turli xil turdagi daraxtlar va butalar, shuningdek, gul to'shaklari o'rtasidagi joylashuv va masofani ko'rsatadigan chizma chizilgan bo'lishi kerak.

Ko'kalamzorlashtirish uchun qanday o'simliklar mos keladi?

Er uchastkasini obodonlashtirish rejasi quyidagi o'simliklar guruhlarini o'z ichiga olishi kerak:

1. soya beruvchi yirik daraxtlar;

2. mayda daraxtlar va butalar guruhlari;

3. to'siqlar;

4. gulzorlar;

5. maysazorlar.

Quyoshli hududni obodonlashtirish uchun zich tojli daraxtlar tavsiya etiladi. Saytda kichik daraxtlar va butalarni ekishingiz mumkin. Bunday ekish uchun quyidagi turdagi daraxtlar va butalar tavsiya etiladi: tog 'kuli (dantelli barglar, dekorativ va qutulish mumkin bo'lgan mevalar, tez o'sish), lilak (xushbo'y gullar, umumiy dekorativ ko'rinish), viburnum (chiroyli gullash, dekorativ qutulish mumkin bo'lgan mevalar). Ehtiyotkorlik bilan tanlash bilan siz bahordan kech kuzgacha saytda gullaydigan va dekorativ rangli butalar bo'lishi mumkin.

O'yin maydonchalari, sport zonasi, rezavor bog'i, hayvonot bog'i maydoni taxminan 0,5 m balandlikdagi buta bilan chegaralangan bo'lib, bu hududlar o'rtasida tabiiy chegara bo'lib xizmat qiladi. Xonadonlar yaqinida va to'siqlar bo'ylab siz zich ekilgan daraxtlar va butalarning to'siqlarini o'rnatishingiz mumkin, ularni kech kuzda kesish tavsiya etiladi - buning natijasida o'simliklarning zich shoxlari olinadi. To'siqlar uchun chiroyli barglari, gullaydigan o'simliklar qulaydir: asal, shadberry, viburnum, yasemin, sariq akatsiya, deren, lilak, archa, thuja. To'siqlar kattalar balandligidan bir oz balandroq balandlikda kesiladi - shuning uchun ular qalin soyani bermaydilar. Daraxtlar bahorda, ulardagi sharbat oqimi boshlanishidan oldin yoki kech kuzda, barglar tushganidan keyin ekilgan.

Daraxtlar, butalar atrofidagi er sathi yo'llar va o'yin maydonchalariga qaraganda bir oz pastroq bo'lishi kerak, shunda ularga suv oqmaydi. To'siq - bu bolalar bog'chasining perimetri bo'ylab yonma-yon joylashgan bir yoki ikkita chiziqqa ekilgan daraxtlar yoki butalar. To'siqni dizaynga kiritish, qoida tariqasida, bir nechta maqsadlarga xizmat qiladi - saytga va uning alohida elementlariga dekorativ effekt berish, bog'ni shovqin, chang va shamol ta'siridan himoya qilish. Yashil panjara begona ko'zlardan himoya qilish funktsiyasini bajarishi uchun uning balandligi kamida bir yarim metr bo'lishi kerak. Evergreen to'siqlar butun yil davomida ajoyibdir, bu ayniqsa qish oylarida qimmatli bo'lib, ranglari zaif. Ularning ko'pchiligi odatdagi soch turmagiga yaxshi yordam beradi. Kesilgan to'siq kamroq joy egallaydi, lekin ko'proq g'amxo'rlik talab qiladi. To'siqlarning odatiy balandligi 2-3 m.Ular kichik daraxtlar va butalardan o'stiriladi va chegara ekish sifatida ishlatiladi: dam olish maskani, o'yin maydonchasi yoki sabzavot bog'ini ajratish uchun. To'siqdagi o'simliklar bir qatorga yoki bir nechta ekilgan, mos ravishda bir qatorli yoki ko'p qatorli "o'rmon kamari" olinadi.

Qanday qilib va ​​qayerda to'siq ekish yaxshiroq?

Bolalar bog'chasi hududining perimetri bo'ylab bir qatordan iborat to'siqni ekish yaxshidir, chunki ikki qatorli to'siqlar kamroq dekorativ ko'rinadi va katta maydonni egallaydi. Uzun bo'yli butalarning ko'p qatorli to'siqlaridan foydalanish faqat shamoldan ishonchli himoya zarur bo'lganda oqlanadi. Bargli yoki ignabargli turlarning bir qatorli to'siqlari odatda 0,6-1 m kenglikda amalga oshiriladi.To'siqlar uchun kesish oson bo'lgan o'simliklar, shuningdek, erkin o'sishni yaxshi ko'radigan butalar va daraxtlar tanlanadi. Quyidagi variantlar mumkin. Atirgul kestirib. Bu buta tuproqqa oddiy emas. Quyidagi navlar to'siqlar uchun juda mos keladi: doljin, ajin, oddiy, mayda bargli, zanglagan. archa. To'siqlar uchun siz quyidagi archa navlaridan foydalanishingiz mumkin - oddiy, oq yoki kanadalik, tikanli. Agar siz to'g'ri va o'z vaqtida kesish qilsangiz, qoraqarag'ay chiroyli baland yoki o'rta to'siq hosil qiladi - zich va o'tish qiyin. Archaga qumloq tuproq kerak. Smorodina. Bu buta soyali joylarga mukammal darajada toqat qiladi va tuproqni tanlamaydi. To'siqlar uchun siz quyidagi smorodina navlaridan foydalanishingiz mumkin: alp, oltin, qora, qizil. Hawthorn. Hawthorn ajoyib, zich to'siqlar hosil qiladi. Odatda quyidagi navlar qo'llaniladi: zerikarli, Sibir, bitta toshli va boshqalar tuproqqa talabchan emas, lekin yaxshi yoritishni yaxshi ko'radi. Shunday qilib, to'g'ri rejalashtirilgan va yaxshi obodonlashtirilgan hudud bolalarni tabiat bilan tanishtirish uchun ishlarni tashkil etishning eng muhim shartlaridan biridir. Shahardagi bolalar bog'chasida yaxshi sayt alohida ahamiyatga ega, chunki u ko'pincha bolalar uchun tabiat bilan uzoq vaqt muloqot qilish uchun yagona joy. Saytni obodonlashtirish qulay mikroiqlimni yaratadi, uning chang tarkibini, gaz bilan ifloslanishini, shovqin darajasini pasaytiradi. Peyzajlangan hududda qulay havo harorati, namlik va quyosh ta'siri yaratiladi.

Adabiyot:

1. Bondarenko A.K. Bolalar bog'chasida didaktik o'yinlar: Kitob. bolalar o'qituvchisi uchun, bog' - 2-nashr, dorab. - M .: Ta'lim, 1991.- 160-yillar.

2. O. Gazina O'ynab, biz tabiatni o'rganamiz // Maktabgacha ta'lim № 7 / 1995 - p.14

3. Ryjova N.A. Bolalar bog'chasida ekologik ta'lim. - M .: Ed. "Karapuz" uyi, 2001 yil.

Koltashkova Svetlana Yakovlevna,

boshliq o'rinbosari

tarbiyaviy ishlar uchun

MBDOU "2-sonli "Tumbelina" bolalar bog'chasi

Xanti-Mansiysk shahri

Maqsad: pedagoglarning ijodiy salohiyatini, ularning ekologiya sohasidagi kompetentsiyasini rivojlantirish; pedagoglarning kasbiy mahoratini va ularning protsessual faoliyati samaradorligini oshirish, bog‘cha tarbiyachilari o‘rtasida yaqin hamkorlikni yo‘lga qo‘yish.

Seminar-seminarga tayyorgarlik:

Biznes o'yini uchun savollarni tanlang, xulosa qiling.

Seminarni tashkil etish va o‘tkazish bo‘yicha qo‘llanmalar tayyorlang.

O'qituvchilar uchun:

Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi bo'yicha ko'rsatmalarda "Didaktik o'yin bo'yicha qo'llanma" bo'limini tayyorlang, ed. V.V.Gerbova, T.S. Komarova.

O'rta va katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologik mazmundagi predmetli didaktik o'yinni tayyorlash.

Tadbirning borishi:

Xayrli kun, aziz hamkasblar! Bugun biz o'qituvchilar uchun "Ekologik ko'prik" mavzusida seminar-trening o'tkazmoqdamiz.

Keling, bir-birimizni yaxshiroq bilib olishimiz uchun avvalo bir-birimizni bilib olaylik. (to'p bilan doira ichida)

Tabiat maktabgacha yoshdagi bolalarni tarbiyalash va rivojlantirishning eng muhim vositasidir. Bola u bilan muloqot qilish orqali qancha kashfiyotlar qiladi! Bola ko'rgan har bir tirik mavjudot o'ziga xosdir. Bolalar o'ynashni yaxshi ko'radigan turli xil va tabiiy materiallar (qum, loy, suv, qor va boshqalar). Maktabgacha yoshdagi bolalar tabiat bilan yilning turli vaqtlarida - bekamu-ko'st oq qor yog'ganda ham, bog'lar gullaganda ham muloqot qilishadi. Bolaga rivojlanish ta'sirining xilma-xilligi va kuchliligi nuqtai nazaridan biron bir didaktik materialni tabiat bilan taqqoslab bo'lmaydi.

Tabiatning bola shaxsining rivojlanishiga ta'siri uning ob'ektlari va hodisalari haqida ma'lum bilimlarni shakllantirish bilan bog'liq. Shuning uchun, agar bolalarni tabiat bilan tanishtirish, tarbiyachi oldida turgan vazifalar haqida gapiradigan bo'lsak, unda birinchi ular orasida bolalarda tabiat haqidagi elementar bilim tizimini shakllantirish bo'ladi.

Ikkinchi vazifalari bolalarda mehnat ko'nikmalari va qobiliyatlarini rivojlantirishdir.

Uchinchi vazifa bolalarda tabiatga muhabbatni rivojlantirishdir.

Pedagog oldida turgan yuqoridagi barcha vazifalar bir-biri bilan chambarchas bog'liq - ularni bir butun sifatida ko'rib chiqish va hal qilish kerak.

Xo'sh, EKOLOGIYA nima? (o'qituvchilarning javoblari)

Ekologiya o'simlik va hayvon organizmlari va ular o'zlari va atrof-muhit o'rtasida tashkil etadigan jamoalar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi fan.

Bolalarda hayvonot va o'simlik dunyosi vakillari bilan muloqot qilish zarurati, ularga kognitiv qiziqish, go'zallikni ko'rish va tushunish qobiliyati, ijodiy faoliyatda o'zini namoyon qilish ehtiyojini shakllantirish uchun bolalar bog'chasida sharoitlar yaratilgan. bolalar kundalik erkin foydalanish sharoitida o'z bilimlarini to'ldirishlari, tabiat bilan muloqot qilish zarurligini anglashlari mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik ta'limi uchun foydalaniladigan bolalar bog'chasining predmetni rivojlantiruvchi muhitining elementlarini ayting.

(Ishtirokchilar navbatma-navbat nomlaydilar: tabiat burchagi: maketlar va diagrammalar; ko'rgazmali material; tabiat taqvimi; mehnat, kuzatish va tajribalar kabinetlari; laboratoriya; o'quv panellari; uslubiy, ensiklopedik va badiiy; ekologik iz; guruh xonalarida mini bog'lar va hududdagi bog'-bog'; ekologik kolleksiyalar va mini-muzeylar; qishki bog'; zavod pasportlari va boshqalar).

Sizda 1-sonli topshiriqli kartalar bor, bolalar bog'chasida ekologik xonani yaratishning quyidagi tamoyillarini ta'kidlash va tartiblashga harakat qiling (sizning fikringizcha, birinchi navbatda eng muhim shartni qo'ying):

Iloji boricha ko'proq o'simlik va hayvon turlarining mavjudligi;

Jonsiz narsalarning mavjudligi (tuproq, toshlar, qobiqlar va boshqalar);

Yovvoyi tabiatning barcha vakillari uchun qulay sharoitlar, yashash joylari va ularga zarur bo'lgan parvarishlarni ta'minlash;

Xavfsizlik (hayvonlarning, hasharotlarning xavfli turlarining yo'qligi);

Bolalarga o'simliklar va hayvonlarga g'amxo'rlik qilish imkoniyatini berish;

Bolalarga yovvoyi tabiatni kuzatish imkoniyatini berish;

Bolalarga jonsiz tabiat ob'ektlari bilan tajriba o'tkazish imkoniyatini berish;

Ob-havo har doim odamlarni qiziqtirgan. Inson tabiatga qanchalik yaqin bo'lsa, uning hayoti yomg'ir va qurg'oqchilikka, ayoz va erishga bog'liq edi.

Imo-ishora va topishmoqlarda, maqol va matallarda o‘z aksini topgan bu uzoq muddatli mushohadalarning hammasi ham to‘g‘ri bo‘lmasa-da, ulardan bolalarni tabiat, xalq an’analari bilan tanishtirish, ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish uchun to‘liq foydalanish mumkin; kuzatishlar kashfiyot quvonchini his qilish, tadqiqot ishlarining lazzatini his qilish imkoniyatini beradi.

Xalq belgilariga asoslangan ob-havoni bashorat qilish an'analarga hurmatni tarbiyalaydi, avlodlar o'rtasidagi aloqani ta'minlaydi.

Sizga "O'simliklar va hayvonlar ob-havoni qanday bashorat qilishadi" kichik blits tanlovini taklif qilamiz.

O'simliklar va hayvonlarning xatti-harakatlarida kelajakdagi ob-havo belgilarining boshlanishini eslatib o'tamiz va siz chiziqni tugatasiz.

- O'rgimchak to'rni qattiq to'qadi - (quruq ob-havo uchun).

- Yo'lda iliqlashmoqda - (yomg'irdan oldin).

- Tez, qaldirg'ochlar pastdan uchadi - (yomg'irni anglatadi).

- Sichqonlar axlat ostidan qorga chiqadi - (erishdan bir kun oldin).

- It yerga dumalab tushadi, oz ovqatlanadi va ko'p uxlaydi - (bo'ronga).

- Qush gilosi gullaganda - (sovuq, sovuqqa).

- Agar o't ertalab quruq bo'lsa - (kechqurun yomg'irni kuting).

- Qayindan ko'p sharbat oqadi - (yomg'irli yozda).

- Ertalab yog'och bitlari gullab, kun bo'yi ochiq qoldi - (yaxshi ob-havo uchun).

- Yomg'ir oldidan gullar - (ular kuchliroq hidlanadi).

Balki sizlardan biringiz boshqa belgilarni eslatar?

Bolalar uchun o'rmonda o'zini tutish qoidalarini shakllantirishga harakat qiling:

2-ilova (o'qituvchilar topshiriqni bajaradilar)

Va endi sizning e'tiboringiz "Tug'ilgan kuningiz bilan, yer" mavzusidagi krossvordni topishga taklif etiladi.

1. Kimdir ertalab qizil sharni sekin puflasa, uni qo‘lidan qo‘yib yuborsa, atrofdagi hamma narsa yorug‘ bo‘ladi. (quyosh)

2. Men shaffofman, men mustahkamman, ular yurishadi, ular menga minadilar. Men suvga cho'kmayman, olovda yonmayman. (muz)

3. tunda osmonda yurdi, yerni xira yoritdi. "Men zerikdim, yolg'iz zerikdim, lekin mening ismim ..." (oy)

4. qor bo'ylab yuguradi, lekin hech qanday iz yo'q. (qor haydash)

5. qavat - uylar ustidagi keklar, uni qo'llaringiz bilan olmang. (oy)

6. Ertalab boncuklar uchqunladi, ular barcha o'tlarni o'zlari bilan jo'natishdi va tushdan keyin ularni qidirishga ketishdi - biz qidiramiz - biz qidiramiz, topolmaymiz. (shudring)

7. U qo'ng'iroqqa qo'ng'iroq bilan javob beradi, bir xil so'z bilan. Kulgiga - kulgi bilan javob beradi, bu ... deyiladi (aks-sado)

8. toza, quyoshli, qo'ziqorin, issiq, jarangdor. Nopok. O'tni, javdarni osmonga tortadi. Mehnatkash - yoz ... (yomg'ir)

9. Biz hammamiz uni shovqin qilganda, shivirlaganda, chayqalganda yaxshi ko'ramiz va mushuk uni sevmaydi - u o'zini panjasi bilan yuvadi. (suv)

10. Qanchalik bormasin, hammasi oldinda. (soya)

11. Yo'lda o'tgan har bir kishi kelib, mast bo'ladi va yo'lda yana kuchga kiradi. (bahor)

12. Men butun yozda shoxga o'tiraman, kuzda esa sariq kapalakni (barg) aylanaman.

13. Dala oq-qora rangga aylandi, keyin yomg'ir, keyin qor yog'di. Va u salqinlashdi, muz daryolarning suvlarini bog'ladi. Qishki javdar dalasida so'nib, oy nima, ayt. (noyabr)

14. hamma narsa kulrang qor bilan qoplangan va quyosh biz bilan erta xayrlashganda? (qish)

15. Hosil olib kelaman, yana dalalar ekaman, janubga qushlarni jo‘nataman, daraxtlarni yechitaman, lekin archa va qarag‘aylarga tegmayman. Men ... (kuz)

16. oq, sut kabi, atrofdagi hamma narsa bulutli edi. (tuman)

17. quloq oltin, daryo kumush. Tabiat gulladi! Yilning qaysi vaqti? (yoz)

18. shokolad bog'imiz bo'm-bo'sh, o'rgimchak to'ri uzoqlarga uchadi. Va turnalar Yerning janubiy chekkasiga cho'zilgan. Maktablarning eshiklari ochildi, bir oy ichida bizga nima keldi? (sentyabr)

Men quyidagi vazifani taklif qilaman "Tabiatdagi she'r va musiqa"

Musiqa uchun she'rlar …………

Diqqat! Musiqiy topishmoq. Musiqa tinglang va musiqa qaysi qush haqida gapirayotganini ayting? (oqqush)

Men sizga origami usulida oqqush yasashni taklif qilaman (o'qituvchilar topshiriqni bajaradilar)

TO'LIQ ISMI SHARIF____________________________________________________________________________________

Yosh guruhi ________________________________

1. Ekologiya nima ekanligini, u nimani o'rganadi, nima bilan shug'ullanadi, bilasizmi? ______________________________________________________________________________________

2 Farzandingizda ekologik madaniyatni oshirishga qiziqasizmi? ______________________________________________________________________________________

3. Bolani tabiat bilan tanishtirishni bilasizmi?________________________________________________________________________________

4. Sizda yopiq o'simliklar bormi va qaysilari?________________________________________________________________________________________________

5. Oilada it, mushuk yoki boshqa hayvonlar bormi?________________________________________________________________________________________________

6. Tabiatga munosabatingiz qanday, hayvonlarni, qushlarni yoqtirasizmi? ______________________________________________________________________________________

7. Uyingizda tabiat haqidagi kitoblaringiz bormi va ularni farzandlaringizga o‘qiysizmi?

8. Tabiat haqida she’r, topishmoq, matal, maqol bilasizmi?

9. Farzandingiz bilan tabiat haqidagi filmlar, diafilmlar, teleshoularni tomosha qilasizmi?

10. Farzandingiz bilan o'rmonga tez-tez borasizmi?_________________________________________________

11. Farzandingizga daraxtlar, dorivor giyohlar, rezavorlar, hasharotlar, qushlarning foydalari haqida gapirib berasizmi?

12. Bolalarni tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirasizmi? ______________________________________________________________________________________

13. Men buni qilishim kerakmi? ______________________________________________________________________________________

14. Farzandingiz tabiiy muhitda o‘zini to‘g‘ri tutishni biladimi (shovqin qilmang, axlat qoldirmang, tabiiy obyektlarga zarar yetkazmang...) ___________________________________________________________________________

15. Farzandingizga tabiatni hurmat qilishni kim o'rgatishi kerak?_________________________________________________________________________________

DOEga qanday yordam bera olasiz?

ekologiya?_________________________________________________________________________________

17. Ushbu muammo bo'yicha maktabgacha ta'lim muassasasidan sizga qanday yordam kerak? (Ob-havoni qanday kuzatish kerak; hayvonlarni, o'simliklarni qanday saqlash kerak; qanday bilimlarni berish kerak; tabiatda o'zini tutish qoidalarini qanday kiritish kerak; bolalar bilan tabiatda qanday amaliy mashg'ulotlar o'tkazish mumkin ...) ____________________________________________________________________________________________

18. Sizning takliflaringiz, bolalarni ekologik tarbiyalash bo'yicha tilaklaringiz. ______________________________________________________________________________________

2-ilova

Ekologik ta'lim bo'yicha ota-onalar bilan suhbatlar va maslahatlarning taxminiy mavzulari

1. Tabiatga zarar yetkazmasdan. (Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini muhokama qiling.)

2. O'tlar gullab-yashnasin! (O't o'simliklari bilan tanishtiring, ularning foydalari, ularni qanday himoya qilish haqida gapiring.)

3. Berryga ta'zim qiling. (Rezavorlar haqida gapiring, bolalarga qanday bilim berish mumkinligini, rezavor mevalarni yig'ish qoidalari, ularni himoya qilish haqida gapiring.)

4. Qanotli shifokorlar. (Kuzatilishi mumkin bo'lgan qushlarni tanishtiring; nimaga e'tibor berish kerak, qishda ularga qanday yordam berishimiz mumkin; qanday oziq-ovqat bilan boqishingiz mumkin.)

5. O'rmon xazinalari. (O'rmonning inson hayotidagi o'rni; odam o'rmondan nima oladi, o'rmonda o'zini qanday tutish kerak; odamning o'rmonga yordami.)

6. Zaharli o'simliklar. (Ular bilan tanishtiring, ular bilan ishlash qoidalari, zaharli o'simliklarni himoya qilish.)

3-ilova

Ota-onalar uchun ekologik ta'lim bo'yicha ekranlarning taxminiy mavzulari

1. Tabiatdagi xatti-harakatlarning ABC.

2. Tabiatda sayr qilish.

3. Tabiatga do'st sifatida kiring!

4. Jozibali ko'zlar!

5. Yashil dorixona (yopiq o'simliklar haqida).

6. Qo'ziqorinlar uchun o'rmonda.

7. Qanotli shifokorlarga yordam beraylik (qushlar haqida).

8. Bizning do'stlarimiz hasharotlardir.

9. O'rmon do'stlarini himoya qilaylik!

10. Olov - o'rmonning baxtsizligi!

11. Keling, Rojdestvo daraxtimizni qutqaraylik.

12. Gullar - yerdagi go'zallikning boshlanishi.

13. Primrozlar - bahor xabarchilari.

14. Suvni tejaylik!

4-ilova

Ona tabiatimizni asrang

Ota-onalar uchun davra suhbati materiallari

1. Ota-onalarni quyidagi savollarni muhokama qilishga taklif qiling.

Tabiiy muhit jamiyat taraqqiyotiga ta'sir qiladimi?

Jamiyat tabiiy muhitga ta'sir qiladimi?

Axloq (axloq) insonning tabiatga munosabatini tartibga soluvchi bo'la oladimi?

2. Quyidagi vaziyatlarni tahlil qiling.

Besh yoshli Pavlik o'rmonda sayr qilib yurganida to'q sariq qanotli go'zal kapalakni ko'rdi. Onam bu nima deb nomlanganini bilmas edi, lekin o'g'liga buni diqqat bilan ko'rib chiqishni va uning ko'rinishini eslab qolishni taklif qildi. "Uyda biz kitobni ko'rib chiqamiz va uning nomini bilib olamiz."

Savollar

Onaning gapi to'g'rimi?

Bolalar har doim barcha savollarga bir vaqtning o'zida javob berishlari kerakmi?

Ona bunday vazifani qo'yib, nimaga hissa qo'shdi?

Sizningcha, kapalaklar va boshqa hasharotlarni tutish mumkinmi? Bolalarda bir vaqtning o'zida nima tarbiyalanadi?

Bolalarda hasharotlarni tomosha qilish orqali qanday xarakter xususiyatlarini tarbiyalash mumkin?

Sasha buvisiga bog'da qulupnayni parvarish qilishda yordam berib, gullardan rezavorlar qanday olinishi bilan qiziqdi. Buvisi bolani qulupnay shakllanishini kuzatishga taklif qildi. U nabirasining e'tiborini tuxumdon qanday paydo bo'lganiga, qanday o'sishni boshlaganiga, shakli va rangi o'zgarganiga qaratdi.

Buvisi tomonidan yuborilgan kuzatuv ma'lumotlari bolaning qulupnayning o'sishi va rivojlanishi haqidagi bilimlarini boyitdi. Ushbu bilimlarga asoslanib, Sasha gullardan smorodina rezavorlar, bodring mevalari hosil bo'lish jarayonini tushuntira oldi. U o'simlikning o'sishi va rivojlanishi haqida elementar tushunchalarni ishlab chiqdi, bu esa keyinchalik maktabda botanikani o'rganishda yordam berdi.

Savollar

Yosh bolalarga bog'dagi o'simliklarni nazorat qilish va parvarish qilishni taklif qilish kerakmi? Bu nima beradi?

Sizningcha, bola bog'da, gulzorda kattalar bilan birgalikda mehnat faoliyatida qatnashsa, u o'simlik va hayvonlarga, odamlarga shafqatsiz munosabatda bo'la oladimi?

Farzandlaringiz bog'dagi o'simliklarni parvarish qilishda qatnashadimi?

Tabiatga insonda go‘zallikni tarbiyalash vositasi sifatida qarash mumkinmi?

“Eng go'zal narsa bu tabiatning o'zi. Unga iloji boricha diqqat bilan qarang. Boshlash uchun gul, barg, o'rgimchak to'ri yoki shisha ustidagi ayoz naqshlarini oling ... Bularning barchasi tabiatning eng buyuk rassomi tomonidan yaratilgan san'at asarlaridir. Ularda sizga yoqadigan narsalarni so'z bilan ifodalashga harakat qiling. Bu e'tiborni kuzatilayotgan ob'ektga chuqurroq kirib borishga, baholashda uni ko'proq anglashga, uning mohiyatini chuqurroq o'rganishga majbur qiladi ... ... ko'zingizni tortadigan va yaxshi didni rivojlantirishga yordam beradigan hamma narsani o'rganishga murojaat qiling. va go'zallarga muhabbat. (K. Stanislavskiy)

5. Ota-onalarni o'z farzandlari bilan tabiatni muhofaza qilish uchun nima qilishlari mumkinligi haqida o'ylashga taklif qiling (mamlakatda, uy yaqinida, bolalar bog'chasida tabiatdagi o'ziga xos holatlar).

5-ilova

"Tabiat bilan uyg'unlikda" intellektual-ijodiy o'yini

Etakchi. Bugun bizda "Tabiat bilan uyg'unlikda" intellektual va ijodiy o'yinimiz bor. Bog‘cha tarbiyachilari va ota-onalar jalb etilgan.
Stolda ikkita otkritkaning kesilgan qismlari bor. Men hammaga otkritkaning qismlarini olib, qismlardan butun otkritkalar yasashni taklif qilaman. Ikkita jamoa tuzdik. Iltimos, maslahatlashing, jamoa nomini o'ylab toping va sardorni tanlang.

Musobaqa 1. "Isitish".

Jamoalarga navbatma-navbat savollar beriladi, javoblarning to‘g‘riligi va tezligi baholanadi.

1. Atrof-muhitni to'g'ri boshqarish va tirik organizmlarni muhofaza qilish haqidagi fan. (Ekologiya)

2. Dunyo bo'ylab noyob o'simlik turlarining tarqalishi va himoya qilish choralari haqida qisqacha ma'lumotni o'z ichiga olgan hujjat. (Qizil kitob)

3. O‘simliklar dunyosi qanday nomlanadi? (Flora)

4. Qaysi sabzavot tarkibida eng ko'p karotin, "o'sish vitamini" deb ataladi? (Sabzi)

5. Bu daraxtning gullari shamollashda choy sifatida ishlatiladimi? (Linden)

6. Foydali yopiq gul, barglarining hidi chivin va chivinlarni qaytaradi. (Granium)

7. Tuz va o'simlik yog'i qo'shilishi bilan tug'ralgan sabzavotlardan tayyorlangan vitaminli taom. (salat)

8. Buyuk rus sarkardasi A.V.Suvorov bu boshoqli ekinni juda qadrlagan. Undan tayyorlangan bo'tqani qahramonlik deb atadi, chunki u nafaqat mazali, balki juda to'yimli. Bu don nima? (Grechka)

9. Rossiyada kartoshka paydo bo'lishidan oldin, bu sabzavot ekinlari dehqonlarning ratsionida nondan keyin ikkinchi o'rinni egallagan. Xalq ertaklaridan ma'lumki, u aql bovar qilmaydigan darajada o'sishi mumkin. (sholg'om)

10. Sofiya Rotaru mashhur qo‘shiqda kuylagan bu tog‘ o‘simligining quritilgan gullari uyingizni kuyalardan xalos qiladi. (Lavanda)

Musobaqa 2. "Meva hosili".

Endi biz bilim daraxtlarida hosil yetishtiramiz. Estafeta davomida jamoa a'zolari maktabgacha yoshdagi bolalarni tabiat bilan tanishtirish usullari va usullarini sanab o'tadilar. Qaysi daraxt unumdor bo'lishini hakamlar hay'ati baholaydi.

Musiqiy pauza.

Musobaqa 3. "To'pponchalar".

Etakchi. Mening qo'limda hayvonlar, qushlar, hasharotlar tasvirlari bor. Har bir jamoa bitta kartani raqiblarga ko'rsatmasdan oladi. Rasmdagi jonivor haqida unga nom bermasdan hikoya qilish kerak, raqib jamoa esa uning kimligini taxmin qilishi kerak. Hakamlar hay'ati eng yaxshi hikoya va to'g'ri javobni baholaydi.

Tomoshabinlar uchun ma'lumot eslatmasi "Mashhurlar haqida"

1. Eng kattasi:

Sutemizuvchilardan - ko'k kit 150 tonna, 30 metr

Qushlardan - tuyaqush 90 kg, balandligi 270 sm

Ilonlardan - anakonda uzunligi 5-10 metr

2. Eng baland o'simliklar 162 m gacha bo'lgan evkaliptdir

Eng qalin - aylanasi 50 metrgacha bo'lgan baobab

Eng uzuni kalamush palma bo'lib, poyalari uzunligi 400 metrgacha cho'ziladi.

3. Eng tez:

gepard yugurmoqda

suzuvchi qilich

tez uchish

4. Bambuk poyasi kuniga 90 sm gacha o'sishi mumkin.Uning maksimal balandligi 36 metr.

5. Yer yuzidagi qushlar - 8500 xil tur. Shulardan 770 nafari biz bilan birga yashaydi.

Barcha qushlarning taxminan 100 milliardi borligi taxmin qilinmoqda.

6. Bitta karahindiba gulidan 200 ta urug‘ hosil bo‘ladi. Bir o'simlikda 6 tagacha gul bor. 1200 ta yangi karahindiba paydo bo'ladi.

7. Sincap qish uchun 600 grammgacha quruq qo'ziqorin tayyorlaydi.

8. Boletus barcha quvurli qo'ziqorinlarga qaraganda tezroq o'sadi, kuniga 4-5 sm.

9. Oddiy asalarilar sekundiga 200 ta qanot urishadi.

10. Inson umri 70 yil bo‘lsa, 23 yil uxlash, 13 yil gaplashish, 6 yil ovqat yeyish, 1,5 yil yuvinish uchun sarflanadi.

Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi

"Kamalak" kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi

OTA-ONA BILAN ISHLASH

Ota-onalar uchun so'rovnoma

"Atrof-muhit masalalarida qanchalik malakalisiz?"

Sizningcha, shahrimizda ekologik muammolar bormi? Qaysi?

Sizningcha, bolani qiziqtirgan savollarga javob berish uchun shahrimiz tabiati haqida yetarlicha ma’lumotga egamisiz?

Farzandingiz bilan qanchalik tez-tez sayohatlarga borasiz?

Sizningcha, bolangiz tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishmi? Sizchi?

Guruhda yoki shaharda ekologik mavzularda qanday tadbirlar o'tkazishni taklif qilasiz?

Sizningcha, shahrimizda maishiy chiqindilar bilan bog'liq muammolar bormi? Qaysi?

Ota-onalar uchun anketalar

"Oiladagi ekologik ta'lim".

So'rovning maqsadi. bolalar bog'chasida maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik tarbiyalash va uni oilada haqiqiy amalga oshirish masalalariga ota-onalarning munosabatini aniqlash.

1. Uyingizda uy hayvonlari bormi? Mushuk, baliq, it, hamster va boshqalar.

2. Yopiq o'simliklar bormi? Qaysi?

3. Hayvonlar yoki o'simliklarga kim g'amxo'rlik qiladi?

4. Bola ovqatlanayotganda, u bilan yurishda, o'ynashda, sug'orishda yoki hech narsa qilmasdan nima qiladi? Tagini chizing yoki qo'shing.

5. Farzandingiz bilan tabiat qo‘yniga chiqasizmi? Ha bo'lsa, qayerda?

6. Nima maqsadda?

7. Bola odatda yozni qayerda o'tkazadi?

8. Bog'chada bolani tabiat bilan tanishtirishga qanday qaraysiz?

9. Bolalar bog'chasida ekologik ta'limni tashkil etish bo'yicha takliflaringiz.

Suhbat va maslahatlashuvlarning taxminiy mavzulari

ota-onalar bilan ekologik ta'lim.

1. Tabiatga zarar yetkazmasdan. Tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini muhokama qiling.

2. O'tlar gullab-yashnasin! O't o'simliklari bilan tanishish uchun ularning foydalari, ularni qanday himoya qilish haqida gapiring.

3. Berryga ta'zim qiling. Rezavorlar haqida gapiring, bolalarga qanday bilim berish mumkinligini, rezavor mevalarni yig'ish qoidalari, ularni himoya qilish haqida gapiring.

4. Qanotli shifokorlar. Siz kuzatishingiz mumkin bo'lgan qushlarni tanishtiring

kuzatishlar, nimalarga e'tibor berish kerak, qishda ularga qanday yordam berishimiz mumkin, qanday oziq-ovqat bilan oziqlantirish mumkin.

5. O'rmon xazinalari. O'rmonning inson hayotidagi o'rni, odam o'rmondan nimani oladi, o'rmonda o'zini qanday tutish kerakligi, odamga o'rmonga yordam berish.

6. Zaharli o'simliklar. Ularni tanishtiring, ular bilan ishlash qoidalari qanday, zaharli o'simliklarni himoya qilish.

Ekranlarning taxminiy mavzusi

Ota-onalar uchun ekologik ta'lim

1. Tabiatdagi xatti-harakatlarning ABC.

2. Tabiatda sayr qilish.

3. Tabiatga do'st sifatida kiring!

4. Jozibali ko'zlar!

5. Yopiq o'simliklar haqida yashil dorixona.

6. Qo'ziqorinlar uchun o'rmonda.

7. Keling, qanotli shifokorlarga qushlar haqida yordam beraylik.

8. Bizning do'stlarimiz hasharotlardir.

9. O'rmon do'stlarini himoya qilaylik!

10. Olov - o'rmonning muammosi!

11. Keling, Rojdestvo daraxtimizni qutqaraylik.

12. Er yuzidagi go'zallikning gullari boshlanishi.

13. Primrose bahorning xabarchilari.

14. Suvni tejaylik!

Ota-onalar yig'ilishining konspekti "Biz tabiatning dushmani emasmiz, siz tabiatga g'amxo'rlik qiling!"

Xulq-atvor shakli: davra stoli .

A'zolar: ota-onalar, o'qituvchi.

Maqsad.

Ota-onalarning ekologik kompetentsiya darajasini oshirish; atrof-muhit bilan ekologik jihatdan to'g'ri munosabatda bo'lish qoidalarini shakllantirish; bolalarni tabiatga muhabbatli qilib tarbiyalashda oilaning rolini oshirish .

Vazifalar.

Ota-onalar bilan bolaning ekologik madaniyatini shakllantirish muammosini muhokama qilish; ota-onalarga bolalar bilan uyda ekologik ta'lim bo'yicha turli xil faoliyat shakllarini tashkil etish ko'nikmalarini o'rgatish; maktabgacha yoshdagi bolalarda ekologik madaniyatni shakllantirish bo'yicha guruh ishiga ota-onalarni jalb qilish .

Ota-onalar yig'ilishiga tayyorgarlik.

Anketa tayyorlang va ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazing. Chiqindilardan tayyorlangan ishlar ko'rgazmasi dizayni "Axlat ham chiroyli bo'lishi mumkin!" “Tabiat bilan do‘stlikda” mavzusida kitoblar, jurnallar, didaktik o‘yinlar ko‘rgazmasini loyihalash. Ota-onalarni tabiat haqidagi entsiklopediyaga qarashga taklif qiling. Qulay kiyim va poyafzal kiyganingizga ishonch hosil qiling.

Assambleyaning borishi.

Nima demoqchisiz, o'tlarsiz va qushlarsiz,

Va g'uvillab turgan asalarilarga muhabbatsiz,

Ignabargli chakalakzor ustida turnalarsiz,

Chiroyli tulki yuzlarisiz?

Nihoyat borganingizda

Ey inson, tabiat toji, tabiatsiz aqibating nima?

Ertak va go‘zal tabiat estetik tuyg‘ular va kechinmalarning bitmas-tuganmas manbaidir. Tabiatni bilmasdan sevib bo‘lmaydi. Qanchalik ko'p bilsangiz, shunchalik ko'p tushunasiz va sevasiz. Bir necha yillardan keyin farzandlarimiz kattalarga aylanadi. Ularning yelkasiga esa jamiyatimiz hayoti, yurtimiz taqdiri uchun mas’uliyat yuklanadi. Tabiatimizni sevadimi, himoya qiladimi, ekologik muhitda o‘z faoliyati oqibatlarini oldindan ko‘ra oladimi, bu biz kattalarga bog‘liq.

Maktabgacha yoshdagi bolalik - bu shaxsning shaxsiyatini shakllantirishning boshlang'ich bosqichi, uning atrofidagi dunyoda qadriyat yo'nalishi. Bu davrda tabiatga, "inson tomonidan yaratilgan dunyoga", o'ziga va atrofdagilarga nisbatan ijobiy munosabat shakllanadi.

“Ekologik bilimlarsiz bugungi kunda hayot mumkin emas. Biz, odamlar, ularga havo kabi, kasallik davosi sifatida muhtojmiz, uning tashxisi umumiy uyimizga, tabiatga befarqlikdir ”(V.A. Alekseev).

Bahor - ajoyib vaqt, men yurishni, sayohat qilishni, hayajonli sayohatlar davrini xohlayman. Bugun esa biz “sayohat”ga chiqamiz. Tabiatimiz naqadar go‘zal va hayratlanarli ekani, u bizning himoyamizga muhtojligi, farzandlarimizni uni asrash va asrashga o‘rgatish haqida gapiramiz.

Birinchidan, kichik "Lagerda isinish" e'lon qilinadi, har qanday ritmik musiqa yangraydi:

1. "Biz ryukzaklarni kiyamiz" - qo'llarning elkada oldinga va orqaga dumaloq harakatlari.

2. "Ob-havoni aniqlaymiz" - qo'llaringizni peshonangizga olib, chapga yoki o'ngga buriling.

3. "Olov uchun shoxlarni yig'ing" - chapga va o'ngga egiladi.

4. "Krossovkalardagi poyabzal bog'ichlarini bog'lash" - o'ngga, keyin chap oyoqqa egiladi.

5. “Bo‘rtiqdan sakrab o‘tish” – oldinga, orqaga, chapga, o‘ngga sakrash.

6. “Keling, piyoda chiqamiz” – joyida yurish va birinchi bekatga o‘tish.

Birini to'xtating: "Tabiatni biluvchilar" (hayvonlar va qushlar tasvirlangan kartalar bilan jadvallar).

"Bolaning bog'lar va dalalar orasida o'tkazgan bir kuni mashg'ulot skameykasida ko'p haftalarni almashtiradi." Suxomlinskiy shunday degan edi: "Bolaning oldida uning atrofidagi dunyoni qanday ochishni biling, bir narsa, lekin uni shunday ochingki, hayotning bir parchasi bolaning oldida kamalakning barcha ranglari bilan porlab tursin, doimo tark eting. bola o'zi bilgan narsaga qayta-qayta qaytishni xohlashi uchun aytilmagan narsa.

Ota-onalarga kartani olish, hayvon yoki qush nomini berish va u haqida bilgan hamma narsani qisqacha aytib berish taklif etiladi. Eng yaxshi hikoya uchun - "Tabiat bilimdoni" unvoni.

Ikkinchi to'xtash: "Achchiq taom"

Bernard Shou: “Menda olma bor, sizda olma bor, keling, ularni almashtiramiz, har birida bittadan olma qoladi. Menda bir fikr bor, sizda bir fikr bor, keling, ularni almashtiramiz, ikkita fikr bo'ladi. "Kran" musiqiy hamrohligida ota-onalarga yig'ilish mavzusi bo'yicha qisqa savollar bilan "barglar" beriladi. Javob uchun vaqt beriladi (1-3 daqiqa).

Savollar:

“Bola daraxt shoxini sindiradi. Sizning harakatlaringiz?";

“Qo‘ng‘iz sudralib yuradi, bola uni ezib tashlamoqchi. Unga nima deysiz?

“Bola axlatni ko'chaga tashladi. Sizning harakatlaringiz?";

“Bola juda ko'p chiroyli gullarni ko'rdi va ularni terishga yugurdi. U buni qilmasligi uchun uni qanday to'xtatish kerak

"Bola o'rgimchakni ko'radi va aytadi: "U yovuz va zararli. Siz uni ezib tashlashingiz kerak." Bolaga buni amalga oshirish mumkin emasligini va boshqalarni qanday tushuntirish kerak.

Uchinchi to'xtating: "Ular bizni davolashadi."

Tarbiyachi: O'rmon xuddi ertak saltanatiga o'xshaydi, Atrofida dorilar o'sadi. Har bir o'tda, har bir shoxda - Ham dori, ham dori. Siz shunchaki dangasa bo'lmaysiz, shunchaki o'rganishingiz kerak. O'rmonda davolanish uchun mos bo'lgan o'simliklarni toping! Siz uchun, aziz ota-onalar, dorivor o'simliklar haqidagi topishmoqlar. Ularni taxmin qiling va bu o'simliklar nima uchun dorivor maqsadlarda olinganligini ayting.

Siz o'simlikka tegmaysiz - u olov kabi og'riqli yonadi (Qichitqi o'ti, ular sochlarini qaynatma bilan yuvishadi va u ham qonni to'xtatadi).

Sayohatchi tez-tez oyoqlarini og'ritadi - bu yo'lda shifokor. (Plantain, yaralarni, kesiklarni davolaydi; oshqozon kasalliklari uchun ishlatiladi).

Oq savat, oltin pastki. (Romashka, tomoq og'rig'ida chayqash uchun ishlatiladi; sochni chayish).

Bir tomchi suvli nektar ham xushbo'y, ham shirin. Bu shamollashdan xalos bo'lishga yordam beradi ... (Lungwort)

Qaerdadir qalin chakalakzorda sehrli dorixona bor. Shoxga osilgan qizil tabletkalar bor. (Rosehip, immunitet tizimini mustahkamlaydi).

Sovuqni davolay oladigan otsu o'simliklar yoki butalarni nomlang (Cowberry va klyukva - yuqori haroratda, tomoq og'rig'ida; qora smorodina va romashka - tomoq og'rig'ida; bulutli - yo'talga qarshi vosita).

Dorivor o'simliklar odamlarga katta foyda keltiradi, shuning uchun ularga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling: o'simliklarni yirtib tashlamang, o'simliklarni bir joyda yig'mang, bir qismini tabiatda qoldiring.

Choy tanaffusi.Ota-onalarga viloyatimiz o'tlaridan tayyorlangan o'simlik choyi taklif etiladi. A. Vivaldining "Fasllar" siklidan "Bahor" musiqiy foni.

To'rtinchi bekat: "O'yin". Musiqiy hamrohlik - P. Chaykovskiyning "Gullar valsi".

Ko'pincha siz bolalarda yig'ilishning etishmasligi, izolyatsiya, haddan tashqari faollik va ko'pincha tajovuzkorlik, ko'z yoshlari paydo bo'lishidan xavotirdasiz. Bularning barchasi ichki psixologik va hissiy zo'riqish belgilari, kattalar hali tushunmagan qandaydir "bolalarcha" muammoning natijasidir. Bunday daqiqalarda bolaga qanday yordam berish kerak? Asosiysi, unga o'ziga yordam berishga o'rgatish, ya'ni. o'z-o'zini tartibga solish usullarini joriy etish. Ota-onalarga bolalarda o'zini o'zi boshqarish va psixologik va hissiy stressni engillashtirish uchun uyda bolalar bilan o'ynash mumkin bo'lgan o'yinlar taklif etiladi:

"Yerga o'sish" o'yini: To'pig'ingizni erga qattiq bosib, qo'llaringizni mushtlarga siqib, tishlaringizni mahkam siqishga harakat qiling. Siz kuchli, kuchli daraxtsiz, siz kuchli ildizlarga egasiz va siz hech qanday shamoldan qo'rqmaysiz. Bu o'ziga ishongan odamning pozasi.

"Sen shersan" o'yini: Ko'zlaringizni yuming, Leoni tasavvur qiling - hayvonlar shohi, kuchli, kuchli, o'ziga ishongan, xotirjam va dono. U chiroyli va etuk, mag'rur va erkin. Bu sher sizning nomingiz bilan atalgan, sizning ismingiz, ko'zingiz, qo'llaringiz, oyoqlaringiz, tanangiz bor. Sen shersan!

"Nafas oling va chiroyli o'ylang" o'yini: Xavotirga tushganingizda, chiroyli va xotirjam nafas olishga harakat qiling. Ko'zlaringizni yuming, chuqur nafas oling va aqliy ravishda ayting: men sherman - nafas oling, nafas oling, men qushman - nafas oling, nafas oling, men toshman - nafas oling, nafas oling, men gulman - nafas oling, nafas oling, men tinch - nafas olish. Siz haqiqatan ham tinchlanasiz.

O'yinlar ota-onalar bilan o'ynaladi.

WINDOW - juda qisqa yangiliklar:

SOS yangiliklari:

Kamin 5-7 yil davomida o'smaydi;

Lily 6-yilda gullaydi, cho'milish kostyumi - 8-yilda;

Bolta bilan shikastlangan bitta qayin 20 litr sharbatdir.

Qiziqarli yangiliklar:

bir kilogramm asal qilish uchun ari 2 million gul atrofida uchishi kerak;

ilonlar ovqatlanmasdan 3 yil ketma-ket uxlashi mumkin;

kalamushlar Yerda odamlardan 48 million yil oldin paydo bo'lgan;

salyangozda 25 000 ga yaqin tish bor;

tanasiga nisbatan eng katta miyaga ega bo'lgan hayvon chumolidir.

Beshinchi to'xtash: "Tabiatga yordam bering"

Tarbiyachi: “Biz tabiat bilan nima qildik?

Endi uning ko'zlariga qanday qaraymiz?

Qorong'i zaharli suvlarda

Osmonlarda o'lim hidi. (A. Dementiev)

Sayyorada odamlar, onalar, otalar va ularning bolalari yashagan. Odamlarni qog'ozga tashlang, sayyora tartibsizlikka aylanadi. Ota-onalar bilan ular o'rmonda, daryoda qanday dam olishlari va dam olgan hududni qanday tozalashlari haqida suhbat; Bayramlarda bolalarga nimani o'rgatish mumkin.

O'yin taklif etiladi.

Bu so'z rele. Ota-onalar taqdimotchi boshlagan gapni davom ettirishlari kerak:

"Mening bolam tabiatga g'amxo'rlik qiladi va atrofdagi dunyoga g'amxo'rlik qiladi, agar men ... ..."). Shu bilan birga, ota-onalar qog'ozdan yasalgan romashka gulini bir-biriga uzatadilar.

Xulosa qilish:

Tarbiyachi:

“Siz abadiy qarz ololmaysiz.

Va tabiatning qarzi to'lanishi kerak,

Tabiat tilini bilsak edi,

Ehtimol, bizning hayotimiz boyroq edi ... "(L. Sorokin.)

Atrof muhitni shakllantirish bo'yicha ota-onalar bilan ishlash rejasi

ta'lim munosabatlari ishtirokchilari madaniyati.

Shunday qilib, biz ota-onalar va bolalar bilan birgalikda "rangli shisha" loyihalari sahifalarida tarqalgan o'zimizning kaleydoskopimizni yaratdik. Bugun biz ularni "naqsh"imizni yig'ish uchun ko'rib chiqamiz, buning natijasida "Mening oilamning ecomir" jurnali yaratiladi, bu esa o'z navbatida "" mavzusidagi mashaqqatli ishlarni yakunlovchi yakuniy bosqichdir. Ta’lim jarayoni ishtirokchilarining ekologik madaniyatini shakllantirish”.

O'tgan yil davomida amalga oshirilgan har bir mini-loyiha, har bir ekologik aksiya ekologik madaniyatni shakllantirish yo'lidagi kichik qadam, insonni shakllantiradigan hayot tajribasi dengiziga bir tomchidir.

Bizning barcha ishimizning maqsadi ta'lim munosabatlarining barcha ishtirokchilarining, ham bolalar, ham siz, aziz ota-onalarning ekologik madaniyatini shakllantirishni boshlash edi. Va bizning ishimiz dizayn uslubiga asoslangan bo'lib, u bolalar bilan birgalikdagi faoliyatni va ota-onalarni maktabgacha yoshdagi bolalarni ekologik ta'lim jarayoniga qo'shishni va "OU - bolaning oilasi" yagona ekologik ta'lim muhitini shakllantirishni nazarda tutadi.

Bizning birgalikdagi ishimizning asosiy vazifasi dizayn faoliyati orqali o'quv jarayonining barcha ishtirokchilarining ekologik madaniyatini shakllantirish vazifasi edi.

Uzoq vaqt davomida biz siz va bolalar bilan bezatilgan stendlarda tomosha qilish mumkin bo'lgan ekologiya mavzusiga aloqador bo'lmagan turli xil materiallarni to'pladik.

Keling, qanday materiallar, xabarlar, fotosuratlar to'plaganingizni, qaysi mavzular xabarlaringiz asosini tashkil qilganini eslaylik. (Bolalar va ota-onalarning javoblari).

- tabiat haqida, ovqatlanish haqida, o'simliklar haqida, hayvonlar haqida, sport haqida, piyoda va ota-onalar bilan yurish haqida.

To'g'ri. Va shunday narsa bor - EKOLOGIYA. Sizningcha, bu nimani anglatadi? (Ota-onalarning javoblari.)

Siz haqsiz! Demak, bu yerda ekologiya 19-asrda paydo bo'lgan va odamlarga omon qolish, yashash joylarini yashash, yashash uchun moslashtirishga yordam beradigan fan.

Ushbu fanning asosiy yo'nalishlari:

1. Tirik organizmlarning atrof-muhit va bir-biri bilan aloqasini, ya'ni HAMMA NARSA HAMMA NARSA bilan bog'liqligini o'rganadi.

2. Odamlar va tabiat o'rtasidagi munosabatlarni ko'rib chiqadi.

3. Tabiatni muhofaza qilish usullarini o‘rganadi va ishlab chiqadi.

Sizningcha, bolalar, tabiatga qanday yordam berishimiz mumkin? (Bolalarning javoblari.)

To'g'ri! Yunon tilidan tarjima qilingan "EKOLOGIYA" - uy haqidagi fan. Shuning uchun siz to'plagan materiallar uyga, kattalar va bolalarning munosabati, ularning faoliyatiga bag'ishlangan.

Bugun biz yaratadigan jurnal "Mening oilamning ekologik dunyosi" deb nomlanadi. Ushbu nom quyidagi tushunchalarni o'z ichiga oladi: (Ilovaga qarang.)

• Mazali, sog'lom, chiroyli. 1. Bola qanday ovqatlanadi
• Uyingizda tabiat. 1. Uyingizda tabiatning o‘rni qanday?
• Ekologik iz ii.1. Ekologik mahalliy tarix.
• Ruhning ekologiyasi. 1. Tabiat bilan aloqalarga qanday javob beradi?

2. Ekologik toza mahsulot nimani anglatadi?

3. Nima zararli, nima foydali?

2. Oila tabiatga qanchalik tez-tez boradi?

3. Jamiyatning ma’naviy hayotidagi tabiat, muloqot

tabiat bilan.

2. Turistik malaka va qobiliyatlar.

3. Har bir yo‘l ekologik.

2. « Sof ruh - bu nima?

3. Tabiatga yordam bera olamizmi?

* Ekologiya tabassumdan boshlanadi.

1. Janjal va mojarolardan qanday qochish kerak?

2. Oilaning o'ziga xos an'analari bormi?

3. Siz ildizlaringizni bilasizmi?

Endi men sizga "muharrir" guruhlariga bo'linishingizni taklif qilaman, ularning har biri o'z sahifasida ishlaydi. Har bir sahifaning o'z sarlavhasi bor.

1. Sabzavotlar va mevalar sog'lom oziq-ovqat hisoblanadi.

2. Tikmalar - izlar.

3. Quloqlar, panjalar va dumlar.

4. Foydali maslahatlar.

Juda yaxshi! Endi jurnalimizga qanday materiallar kiritilishini bilamiz. Lekin, ayting-chi, nima uchun sahifalar shunday nomlangan? (Ota-onalarning javoblari.)

Amaliy qism.

Aziz do'stlar, endi biz to'g'ridan-to'g'ri jurnalda ishlashni boshlaymiz. Guruhlarning har bir ishtirokchisi maslahatlashgandan so'ng, kerakli materiallarni tanlaydi va bolalar bilan birgalikda jurnalni yaratishga kirishadi.

(Bolalar ota-onalarning ishlarida faol ishtirok etadilar.)

Hurmatli do‘stlar, tahririyat guruhlari ishi nihoyasiga yetdi va endi mas’ul muharrirlar o‘z sahifalarini bizga taqdim etadilar, qanday surat va eslatmalarni joylashtirgani va nima uchun ekanligini aytib berishadi.

(Ijrochi muharrirlar va guruhning barcha a'zolarining nutqi.)

Barcha sahifalar taqdim etilgandan so'ng, butun jurnal teriladi.

Va endi men siz bilan ishimizni sarhisob qilmoqchiman. Sizningcha, jurnalimiz sarlavhasi ta'lim munosabatlari ishtirokchilarining ekologik madaniyatini shakllantirish borasidagi barcha buyuk ishlarimizning mavzusini ochib beradimi?

Buni bizga isbotlang.

(Kattalar xulosa chiqaradilar. Bolalar ota-onalariga yordam berishadi, ularga mavzu ochilganini, oilaning ekologik olami - bu farovonlik, tozalik, sog'liq, do'stlik, o'zaro yordam va boshqalar ekanligini aytadilar. Bundan tashqari, bolalar ota-onalari bilan birgalikda sog'lom va to'g'ri ovqatlanish, yurishning foydalari, tabiatda sayr qilish, bolalikdan sport o'ynashning foydalari, uyimizdagi hayvonlar va o'simliklar haqida qanday materiallar to'plaganliklarini aytib berishadi.)

Yaxshi bolalar va, albatta, bizning aziz ota-onalarimiz! Menimcha, biz birgalikda umumiy vazifani hal qildik. Va xulosa qilib, men quyidagilarni aytmoqchiman:

Ekologiya dan boshlanadi tabassumlar, va tilayman

Odamlar bilan uchrashganda - tabassum!

Tabiatga chiqish - tabassum!

Go'zallikka duch kelganingizda, tabassum qiling!

To'rt oyoqli do'stlaringiz bilan o'ynang - tabassum!

Va hayotdan tabassum bilan o'ting!

Shu bilan klub yig'ilishimiz yakunlanadi. Hamkorligingiz, guruh hayotidagi faol ishtirokingiz, bolalarimizning ekologik madaniyatini shakllantirishga yordam berganingiz uchun sizga chuqur minnatdorchilik bildiraman va bundan keyin ham yaqin hamkorlikka umid qilaman.

Ota-onalar uchun ekologik ta'lim bo'yicha so'rovnoma

"Oilada ekologik ta'lim"

1. Uyingizda uy hayvonlari bormi? (Mushuk, baliq, it, hamster va boshqalar)
2. Yopiq o'simliklar bormi? Qaysi?
3. Hayvonlar yoki o'simliklarga kim g'amxo'rlik qiladi?
4. Bola bir vaqtning o'zida nima qiladi (ovqatlanadi, u bilan yuradi, o'ynaydi, suv beradi yoki hech narsa qilmaydi)? - tagiga chizish yoki qo'shish.
5. Farzandingiz bilan tabiat qo‘yniga chiqasizmi? Ha bo'lsa, qayerda?
6. Nima maqsadda?
7. Bola odatda yozni qayerda o'tkazadi?
8. Bog'chada bolani tabiat bilan tanishtirishga qanday qaraysiz?
9. Bolalar bog'chasida ekologik ta'limni tashkil etish bo'yicha takliflaringiz.
10. Ekologik qo'shiqlarni tinglaysizmi?

"Ekologiya va chekish"
1. Oilangizning nechta a'zosi chekadi?
2. Farzandingiz tutunli xonada bo'lishi sodir bo'ladimi?
3. Chekmasangiz, chekuvchi odamning yonida bo‘lishni siz uchun xavfli deb hisoblaysizmi?
4. Agar siz chekmaydigan bo'lsangiz, chekuvchilar bilan xonani tark etishni afzal ko'rasizmi?
5. Menimcha, chekish atrof-muhitning noqulay sharoitlarining odamlar salomatligiga ta'sirini kuchaytiradimi?

"Bizning kvartiramizdagi havo"
1. Kvartirangizdagi havo holatini aniqlang:
a) toza b) iflos c) bilmayman
2. Kvartirangizdagi havo sifati sizni qoniqtiradimi?
3. Uyingizda havo ifloslanishining mumkin bo'lgan manbalarini ayting.
4. Sizda nechta yopiq o'simliklar mavjud?
5. Xonani qanchalik tez-tez ventilyatsiya qilasiz:
a) muntazam, b) vaqti-vaqti bilan, v) unga e'tibor berma
6. Nam tozalashni qanchalik tez-tez bajarasiz:
a) har kuni, b) haftada bir marta dam olish kunlari, c) boshqa variantlar ...
7. Sotib olayotganda materiallarning ekologik xavfsizligini hisobga oldingizmi:
a) mebel b) devor qog'ozi v) gilam
8. Siz qanday uy kimyoviy moddalaridan foydalanasiz?
9. Kvartirada havoni qanday tozalaysiz?