Рухливі ігри для дітей молодшої групи Картотека ігор для дітей першої молодшої групи Ігри з 1 молодшою групою
Ольга Буракова
Картотека рухливих ігор для першої молодшої групи
Рухоміігри та ігрові вправи для дітей 2-3 роки життя
«Крокували ніжки по доріжці» (
завдання. Вправляти дітей у самостійній ходьбі. Навчати ходити в одному напрямку. Викликати насолоду від спілкування з дорослим. Вселяти впевненість у своїх можливостях.
«Пойшли наші ніжки Ну-но, веселіше топ-топ,
Прямо по доріжці, топ-топ. Це наші ніжки, топ-топ,
Ось ми як уміємо, топ-топ, Крокують доріжкою».
«Дощик»
Завдання. Збагачувати руховий досвід дітей. Викликати бажання грати з дорослим. Заохочувати самостійність дітей, прояви ініціативи.
«Дощик, дощик, Сонечко, сонечко,
Досить тобі, дощик, лити, Посвіти трошки,
Сидять удома діточки, Вийдуть дітки погуляти,
Немов пташки в клітині. Почнуть бігати і грати».
Діти встають і бігають по групі, ляскають у долоні, тупотять ніжками, стрибають чи роблять «пружинку», наслідуючи дорослого і виявляючи свою самостійність. Під слова вихователя «Знову пішов дощ»хлопці біжать у будиночки.
«Пролізь в обруч»
Завдання. Розвивати вміння лазити, спритність. Викликати почуття радості від спілкування із дорослим.
«Великан»
Завдання. Сприяти розвитку м'язів спини. Викликати насолоду від спілкування з дорослим.
«Пташка»
Завдання. Заохочувати до наслідування птахів. Вдосконалити прискорену ходьбу. Викликати радість від спілкування із дорослим.
«Села пташка на віконце, Посидь, не відлітай,
Посидь у нас трошки, Полетіла пташка - ай!
Щойно пролунають останні слова, діти-пташки відлітають, помахуючи крильцями-руками.
"Передай м'яч"
Завдання. Вчити передавати м'яч двома руками та приймати його. Розвивати увагу. Підтримувати самостійність у діях.
«Ведмідь та діти»
Завдання. Вчити бігати в одному напрямку, діяти відповідно до дорослого. Викликати задоволення від спільних дій. Заохочувати самостійність дітей.
«Ведмедик лісом гуляв, Довго, довго він шукав,
Ведмедик діточок шукав, Сів на траву, задрімав».
Ведмідь ходить по групі та Вдаєшукає дітей. Потім він сідає на протилежному кінці кімнати на стілець і спить. Вихователь каже:
«Стали діточки танцювати, Ведмедик, Ведмедик, вставай,
Стали ніжками стукати. Наших діток наздоганяй».
Під ці слова діти бігають по кімнаті, тупотять ніжками, виконують рухи за власним бажанням. Дорослий заохочує їх.
"Потяг"
Завдання. Вчити рухатися у напрямі, узгоджувати дії коїться з іншими дітьми. Вселяти почуття впевненості у своїх можливостях. Заохочувати до самостійних дій.
Варіанти гри
1. Роль паровоза виконує дитина.
1. Дітям пропонують вийти на зупинці, де вони грають, збирають квіти тощо.
3. Гра може проводитися під наступний спів пісеньки:
«От поїзд наш їде, Хлопців він повіз
Колеса стукають, Далеко-далеко.
А в цьому поїзді Але ось зупинка,
Хлопці сидять. Хто хоче злазити?
Чу-чу-чу-чу-чу-чу. Вставайте, хлопці,
Біжіть паровоз Ходімо гуляти!»
Далеко далеко,
Після цих слів малюки розбігаються по групі чи ділянці. За сигналом дорослого вони стають один за одним, зображуючи вагончики.
Йди до мене
Хід гри. Дорослий відходить від дитини кілька кроків і манить її до себе, ласкаво примовляючи: "Іди до мене, мій гарний!" Коли дитина підходить, вихователь її обіймає: "Який до мене хороший Коля прийшов!" Гра повторюється.
Прийшов Петрушка
Матеріал. Петрушка, брязкальця.
Хід гри. Вихователь приносить Петрушку, розглядає його з дітьми.
Петрушка гримить брязкальцем, потім роздає брязкальця дітям. Вони разом із Петрушкою струшують брязкальцями, радіють.
Видування мильних бульбашок
Хід гри. Вихователь на прогулянці видує мильні бульбашки. Пробує отримати бульбашки, похитуючи трубочкою, а, не дмухаючи в неї. Вважає, скільки бульбашок може утриматися на трубочці за один раз. Намагається зловити на льоту всі бульбашки, поки вони не торкнулися землі. Настає на мильну бульбашку і здивовано запитує дітей, куди він зник. Потім вчить кожну дитину видувати мильні бульбашки.
(Напружувати м'язи рота дуже корисно для розвитку мови.)
Хід гри. Вихователь тримає дитини руки і ходить по колу, примовляючи:
Навколо рожевих кущів,
Серед трав і квітів,
Кружимо, кружляємо хоровод.
До того ми закружляли,
Що на землю впали.
При проголошенні останньої фрази обоє "падають" на землю. різновид ігри:
Навколо рожевих кущів.
Серед трав і квітів,
Водимо, водимо хоровод.
Як закінчуємо коло.
Дружно стрибаємо ми раптом,
ГЕЙ! Дорослий та дитина разом підстрибують.
Сонячні зайчики
Матеріал. Маленьке люстерко.
Хід гри. Вихователь дзеркалом пускає сонячних зайчиків і каже при цьому: Сонячні зайчики Грають на стіні Помани їх пальчиком, Хай біжать до тебе!
За сигналом "Лови зайчика!" діти намагаються його зловити.
Гра можна повторити 2-3 рази.
Покрутимося
Матеріал. Два іграшкові ведмедики.
Хід гри. Вихователь бере ведмедика, міцно притискає його до себе і крутиться з ним. Дає іншого ведмедика малюкові і просить покружляти, притискаючи до себе іграшку.
Потім дорослий читає віршик і діє відповідно до його змісту. Дитина слідом за нею виконує ті ж рухи.
Я кружляю, кружляю, кружляю,
А потім зупинюся.
Швидко-швидко покружу.
Тихо-тихо покружу,
Я кружляю, кружляю, кружляю
І на землю повалюся!
Ховаємо ведмедика
Хід гри. Вихователь ховає знайому дитині велику іграшку (наприклад, ведмедя)так, щоб вона трохи була помітна. Говорячи: "Де ведмедик?", шукає його разом із дитиною Коли малюк знайде іграшку, дорослий ховає її так, щоби шукати було складніше. Після гри з ведмедиком ховається сам вихователь, голосно вимовляючи "ку-ку!" Коли дитина знайде його, він перебігає та ховається в іншому місці. Наприкінці гри дорослий пропонує сховатися дитині.
Хоровод з лялькою
(Проводиться з двома-трьома дітьми)
Матеріал. Лялька середніх розмірів.
Хід гри. Вихователь приносить нову ляльку. Вона вітається з дітьми, гладить кожного по голові. Дорослий просить дітей по черзі потримати ляльку за руку. Лялька пропонує потанцювати. Вихователь ставить дітей у гурток, бере ляльку за одну руку, іншу дає дитині і разом із дітьми рухається по колу вправо та вліво, співаючи просту дитячу мелодію.
Горобець Марина Валеріївна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МБДОУ "УНДС загальнорозвиваючого виду №36 "Берізка"
Населений пункт:Якутія, Ойм'яконський район, п.Усть-Нера
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:"Ігри для дітей 1 молодшої групи"
Дата публікації: 03.03.2016
Розділ:дошкільна освіта
Ігри до лікарні.
Ігра-ситуація. «Зайчик захворів»
Вихователь-лікар розігрує діалог із зайчиком-пацієнтом (іграшка). Лікар. Лікарня відкривається. Я лікар. Хто прийшов до мене на прийом? Пацієнт-зайчик (жалібно). Я доктор. Лікар. Сідайте, хворий. Що у вас болить? Пацієнт. У мене кашель, болять вушка. Лікар. Давайте послухаю вас. Дихайте глибше. (Слухає хворого на трубку.) Ви сильно кашляєте. Покажіть вуха. Вуха запалились. А тепер треба виміряти температуру. Візьміть градусник. Висока температура. Вам треба пити ліки. Ось це. (Дає флакон.) Наливайте в ложечку і пийте щодня. Ви зрозуміли? Пацієнт. Так. Я питиму ліки, як ви наказали. Дякую докторе. До побачення.
Ігри до лікарні.
Гра-ситуація «До нас приїхав лікар»
Вихователь показує на іграшки, що сидять, на дивані - зайчику, ведмедику, ляльку, їжачка - і каже: «Яка черга в лікарні! Звірятка, ви всі захворіли? Але лікар поїхав до хворих, а лікарів більше немає. Що робити? Нам терміново потрібний лікар. Хто лікуватиме хворих? Олено, ти будеш лікарем, лікуєш хворих звірят? Одягай халат. Тепер ти лікарю. Клич хворих у кабінет. «доктор» слухає хворих, дивиться горло, дає ліки. Вихователь. докторе, у нас у лікарні є кабінет, де гріють вушка, носик. Я – медсестра, роблю уколи. Ваші хворі приходитимуть до мене. Проводиться прийом хворих. Медсестра допомагає лікареві: виписує рецепт, гріє приладами вуха, ніс, робить уколи. Вихователь каже: «Я мушу піти додому, моя робота закінчилася. Хто буде медсестрою? Олю, йди працювати за мене. Приводьте до Олі ляльок лікуватися. Вона робить уколи добре, зовсім не боляче. Гра продовжується.
Ігри до магазину
Гра-ситуація «Робимо покупки»
Вихователь бере сумку і вимовляє, не звертаючись до дітей: «Піду я в магазин, треба купити муки. У магазині черга. Що продають? Борошно цукор. Ось лялька Рита. Рито, що ти
хочеш придбати? Борошно? Я стану в чергу за тобою. Хто у нас продавець? (Звертається до дівчинки.) Ліза, ти сьогодні продавець? Ми з Ритою прийшли до твоєї крамниці». Покупець (вихователь). Здрастуйте, я хочу спекти пиріг, мені потрібна мука. дайте мені один пакет борошна. Продавець (дитина). Ось, беріть. Покупець. Мені ще потрібно щось начинки. Я люблю пироги з капустою. Капуста є? Продавець. Є. Покупець. Дайте качан капусти. А тепер мені потрібен сир, я напікаю ватрушок. Люблю ватрушки із ізюмом. У вас є сир та родзинки? Продавець. Є. Покупець. А пряники є? Вони м'ятні чи шоколадні? Продавець. М'ятні. Покупець. Візьму пряників. Дякую. Моя донька буде задоволена. Вона любить пиріжки та прянички. До побачення!
Ігри до магазину
Гра-ситуація « Що вдягнути на ніжки?
Вихователь звертається до ляльки, що стоїть босоніж: Катя, чому в тебе босі ніжки? Ти можеш змерзнути! Нема кому тебе пошкодувати. Де твоя мама? Олю, це не твоя донька бігає босоніж? Потім з нею клопоту не оберешся: шийка заболить, температура підніметься, гуляти не можна буде. (Оля підходить до ляльки та бере її на руки.) Де її взуття? Ні? Тоді треба йти до магазину. Ходімо, підберемо твоїй доньці черевики. Я працюю у магазині взуття. Там багато товару. Бери сумку. Вихователь та дівчинка йдуть до магазину. Продавець (вихователь). У нашому магазині ви можете підібрати все, що бажаєте. Яке взуття хочете купити? Черевики? Покупець (дитина). Так. Продавець. Вам більше подобаються червоні чи білі черевики? Покупець. Червоний. Продавець. Приміряйте черевики вашій доньці. Чи підійшли вони їй? Покупець (приміряє ляльці черевики). Підійшли. Продавець. Дякую за покупку. Ви задоволені? Покупець. Так. Дякую.
Ігри в перукарню
Гра-ситуація «Модна зачіска»
Варіант 1. Вихователь запитує у ляльки, де вона зробила таку гарну зачіску. Лялька «відповідає», що ходила до перукарні. Вихователь повідомляє, що відкриває перукарню та запрошує хлопців відвідати її. Вихователь. До мене прийшла лялька Поліна. Поліна, що ти хочеш робити з волоссям? Стрижку зачіску? Зачіску. Тоді сідай зручніше. (робить зачіску.) Зачіска готова. Поглянь у дзеркало. Подобається? до побачення. Хто до мене наступний? Доброго дня, Петре, тебе підстригти? Сідай. Ось ножиці, ось гребінець. Стрижка готова. Тобі подобається? Приходь ще. Варіант 2 Вихователь каже: «я перукар. Черга велика, мені самій важко працювати. Хто працюватиме перукарем разом зі мною? Олено, давай працювати разом. Ось ведмедик прийшов стригтися». Олена працює, наслідуючи педагога. діти приходять з іграшками чи самі виступають у ролі клієнтів. Вихователь. Все я закінчила роботу. Піду до лікарні, горло занедужало. Хто буде замість мене? Лізо, спонукайте замість мене перукарем. Попрацюєш разом із Оленою? Приходить новий перукар – Ліза – та приймає клієнтів.
Ігри в пошту
Гра-ситуація « Листоноша приносить телеграму»
Вихователь грає роль листоноші. Він стукає у двері і каже: «Відчиніть двері листоноші! Олена, відчини мені двері, будь ласка. Здрастуйте, діти, я - листоноша, ви мене впізнали? У мене є кашкет, сумка на ремені. Я приношу пошту. Вам надійшов лист: "Дорогі діти, вітаю вас з Новим роком, ваш дідусь Мороз". Ви знаєте, хто такий дідусь Мороз? Він приносить подарунки дітям. А ось ще один лист. Його написала Катіна бабуся. Вона запрошує Катю до села, у гості. Катя, прочитай листа. Хто хоче написати бабусі листа? Пишіть, я надішлю листа поштою.
Гра-ситуація «Прийшла посилка».
Вихователь приносить посилку та повідомляє дітям, що вона прийшла від мами Кози. Каже: «Коза любить своїх козенят, напує їх молоком, охороняє від вовка. Коза надіслала
діти свіжої сметани. Що ми козочку пошлемо? Давайте пошлемо їй яблука у посилці. Діти беруть кульки та кладуть у посилку. Кізочка зрадіє, почастує своїх козенят. Вихователь віддає дітям посилку і вони грають самостійно: кладуть у неї різні подарунки (для бабусі, для мами, для ляльок).
Ігри з іграшковими тваринами
Гра-ситуація «Ігри з Жучкою» №1
Вихователь підходить до іграшкового песика і звертається до дітей, що грають: «Біля нашого дитячого садка гуляє собачка. Як її звуть, я не знаю. Хто її господар? Мишко, ти? Що ж ти так далеко пішов, твій песик злякався. Дивись, вона притиснула вушка, злякано дивиться на всі боки. (Дитина бере собачку.) Собачка, ти любиш свого господаря? А ти, Мишко, любиш свого песика? Давайте, хлопці, запитаємо у господаря собачки, як його звуть. (Дитина називає ім'я собачки.) Її звуть Жучка. А що вона вміє робити? Жучка, ти вмієш стрибати? Стригай через паличку (Хлопчик тримає паличку, а вихователь бере собачку - і собачка «перескакує через бар'єр».) Ай та молодець, Жучка. Ще раз, ще раз. Ти хочеш їсти, Жучка? Незабаром господар нагодує тебе. Де твоя миска? (Дитина дає собачці «корм», вона «їсть».) Дивися, Мишенько, твій собачка виляє хвостиком, радісно скиглив, лащиться. Вона наїлася і повеселішала. А тепер, Жучко, можеш іти спати. Де твоє місце? На килимку? А де килимок? (Дитина показує.) Далі діти граються із собачкою самостійно.
Ігри з іграшковими тваринами
Гра-ситуація «Цирк звірів» №2
Вихователь вішає на дошку афішу, на якій намальовані тварини та повідомляє: «Увага, увага! Сьогодні до нас приїхав цирк. У цирку виступатимуть дресировані звірі! Поспішайте, поспішайте! «У цирку веселі звірята: мавпа, лев, тигренята. Дорогі глядачі, Купити квитки, чи не хочете? Вихователь роздає дітям «квитки в цирк» та повідомляє: «Першим виступає лев. Він уміє стрибати: ап! Ще раз: ап! (Демонструє стрибки іграшкового лева через перекладину) Молодець! Давайте поплескаємо. Тепер виходить тигр. Він теж уміє високо стрибати через обруч. (Демонструє стрибок іграшкового тигра.) Гарно стрибав, спритно! Поплескаємо йому теж. Спритна мавпочка вміє гойдатися на гойдалці:
вгору вниз! Вгору вниз! (Демонструє вміння іграшкової мавпочки.) А от і папуга, він вміє співати куплети: Я папуга, сиджу на гілці, Розспівую пісні в клітці. Білет беріть І приходьте! Виступ звірів-артистів закінчено. До побачення!" Звірі виходять на уклін, діти аплодують. Примітка. Через 1-2 дні гру можна повторити, а потім залишити обладнання у групі для самостійної гри дітей.
Ігри з ляльками
Гра-ситуація «Знайомство з ляльками»
Ляльки сидять на дивані. Вихователь приносить ще одну ляльку і говорить лялькам, що сидять, викликав цікавість дітей, що грають поруч: «Здрастуйте, лялечки. Ви відпочиваєте? До вас прийшла подружка, лялька Віра. Ви хочете з нею познайомитися? Лялька Віра знайомиться з усіма ляльками. Вихователь пропонує дітям, що підійшли ближче, познайомити своїх ляльок з Вірою. Педагог дає дітям різні доручення: запропонувати ляльці Олі чай, пересадити ляльку Катю ближче до вікна, почастувати ляльку Настю пирогом. Таким чином діти запам'ятовують імена ляльок і називають їх у ході гри, відповідаючи на запитання педагога: Хто сидить ближче до вікна? Хто п'є чай? Кому дали пиріг? Варіант гри (для дітей віком від 2,5 років). Діти самі можуть вигадувати імена лялькам.
Ігри з ляльками
Гра-ситуація «У Ляльки Віри нова шафа»
Вихователь везе на іграшковій машині шафу. Зупиняє машину поряд із куточком для ляльок та оголошує: «З меблевого магазину на вантажній машині привезли нову шафу. Куди вивантажувати?» Діти підбігають до машини, вихователь просить хлопчиків допомогти з розвантаженням, а дівчаток-вибрати місце для шафи. Хвалить покупку, обговорює з дітьми, чи гарну шафу привезли лялькам. Діти разом із педагогом розглядають його, відчиняють дверцята, обговорюють, що можна покласти у шафу. Вихователь (ляльок). Лялечки, ми купили в магазині шафа для нової подружки. Тепер Віра може зберігати там своє вбрання. Віра, у тебе багато помічників, вони зберуть твій одяг (Звертається до дітей.) Допоможемо Вірі? Колю, що покладемо на поличку? Шапку? Ось, Віро, у Колі на поличці шапка лежить, і в тебе тепер також. Олена, взуття куди
поставити? Допоможи нам, будь ласка, принеси чобітки. А куртку куди? Повісимо на вішалку. Дивись, Віро, все на своїх місцях: і одяг та взуття в шафі. Можеш збиратися на прогулянку Варіант гри. Вихователь звертається до дітей: «Мами, а у ваших доньок одяг гаразд?» діти самі розкладають одяг своїх ляльок.
Гра-ситуація «Наводимо чистоту в кімнаті»
Вихователь каже дітям: Віра нарешті одужала. Можна всім разом наводити лад. Хто візьме пилосос? Бери, Галя. Хто ганчірку? Бери, Валя. Мишко, принеси нам води. Почнемо, мабуть. Віра у нас така чистюля. Вона любить, щоб у кімнаті було чисто, гарно. Віра підмітає, Валя миє підлогу, Галя витирає пилюку. Мишко, допоможи відсунути стільці. Спритно у вас, хлопці, виходить. Підлога блищить, пилу немає. Разом виходить швидко: раз-два і – готово! Подивіться довкола - чистота! Гарна у нас господиня Віра. І ви, хлопці, молодці старалися. Тепер відпочивайте, трудівники».
Гра - ситуація "Нова лялька знайомиться з ігровим куточком".
Вихователь приносить у групу нову ляльку та повідомляє, що її звуть Христина. Діти розглядають ляльку. Педагог починає показувати ляльці ігровий куточок: кухню, спальну кімнату тощо. діти допомагають ляльці освоїтися: показують кухонний посуд, вміст шаф для одягу, аксесуари для купання та ін. Варіант гри (для дітей старше 2,5 років). Дітям надається велика самостійність: вони можуть називати та показувати предмети за своєю ініціативою. Ігра-ситуація Нова лялька знайомиться з ігровим куточком
Ігри з машинами та іншим транспортом
Гра-ситуація Машина їде вулицею»
Вихователь підходить до дитини, яка везе іграшковий автомобіль, запитує, що вона робить, куди їде його машина. Якщо дитина не може, підказує їй ігрову ситуацію: машина їде містом, потім у гараж. Вихователь за допомогою показу, порад допомагає дитині урізноманітнити ігрові дії: катати машину туди назад, везти її з поворотами, перешкодами (об'їжджав їх). До конкретного місця, об'єкту. Допомагає дитині відчути себе водієм, який може планувати свої дії: «Я поїду в гараж», «Мені треба давати дачу. Примітка: до 3 років дитина поступово вживається в роль, називає себе шофером, тобто бере на себе цю роль.
Гра-ситуація «Машина хоче бути чистою»
Вихователь підходить до ряду іграшкових машин і, ненав'язливо привертаючи увагу дітей, каже здивованим тоном: Багато скупчилося машин! Саша, ти не знаєш, чому вишикувалася черга? Машини поспішають на миття. Усі машини люблять бути чистими. А хто працює у нас на мийці? Ти, Альоша? Тоді йди скоріше, машини чекають. Брудні машини не повинні їздити містом. Ось одна машина помита, тепер ще одна. Нам потрібні мийники машин. Хто ще у нас буде мийниками? Женя, Сергій ідуть до нас. Беріть шланги, ганчірки, цебра. Мийте машини. Спритно виходить! Раз-два, вікна заблищали! Три-чотири, дверцята стали чистими! Колеса теж треба мити. Усі машини помили. Послухайте, що каже Альошина машина. Тепер я стала чистою. і сонечко променисте Відсвічує іскрами, Світліше ліс та луг. Крізь шибки запилені Була лужок темним, Тепер і ліс, і вулиця Зазеленелі раптом. Можна їхати далі. Хто куди їде? Може, нам по дорозі? Я – у гараж. Ти, Сашко, куди їдеш? (У місто.) А ти, Женю? (На дачу.) Поїхали!»
Гра-ситуація «Ведмедик лагодить автомобіль»
Вихователь починає гру: бере ведмежа і ставить біля машинки. Ведмедик. Сьогодні я поїду у гості, мене запрошував до себе зайчик. Заведу двигун. Р-р-р... Ой, щось він не заводиться. В чому справа? Спробую ще раз. Р-р-р... Знову затих. Що робити? Чому не заводиться моя машина? Вона зламалася? (Плаче.) Вихователь (говорить сам із собою). Ведмедика сьогодні не щастить. Машина не слухається, не заводиться. (Звертається до хлопців). Водії, у вас є інструменти для ремонту? Саша, дай мені гайковий ключ. Дякую. Ось, ведмежа, гайковий ключ. Я покажу тобі, як треба крутити. Саша, допоможи йому підкрутити гайку. Добре виходить. А ще треба ось тут постукати. Женя, дай-но молоточок. Стукай. А ведмежа поки що візьме машинне масло і змаже деталі. Все готово. Сашко, заводь мотор. Ведмедик, підштовхні машину. Р-р-р... Р-р-р... Двигун загарчав, загудів, зафурчав: р-р-р... Р-р-р... У-у-у. Фир-р-р... Ведмедик вам дякує. Спасибі хлопці. Ведмедик. Я поїхав у гості! До побачення! (Піє.) Ти гуді сильніше, моторе. Я – умілий шофер. Треба - вліво кермо кручу, Надо-гайку підкручу, дам сигналу погудіти - повинен все шофер вміти.
Ігри з будівельним матеріалом
Гра-ситуація «Побудуємо башту для принцеси»
Вихователь приносить у групу гарну ляльку-принцесу, садить її на стільчик і каже їй: «Принцеса, незабаром буде збудовано ваш будинок. Потрібно вибрати гарне місце. Покличу я будівельників. Хто будуватиме будинок для принцеси? Олена та Ліза, ви знаєте, де буде будівництво? Тоді знайдіть нам потрібне місце, де буде будинок для принцеси. (Дівчата знаходять місце для дому.) Тепер нам потрібні будівельні матеріали. Гена та Саша, допоможіть нам, виберіть, будь ласка, все, що потрібно для будівництва. А що нам потрібне? Діти називають матеріали: цегла, дошки, каміння, пісок. Діти, ви будете будівельниками. Збудуйте гарний будинок, схожий на вежу. Діти разом з вихователем будують башту, використовуючи будівельний набір та підручні матеріали. Наприкінці гри вихователь показує новий будинок принцесі та каже: «Це ваш новий будинок – вежа. Ви задоволені, принцеса? Добре постаралися наші будівельники! Вони можуть зводити й інші красиві будинки.
Гра-ситуація «Будуємо паркан»
Вихователь каже дітям, які грають із будівельним матеріалом: «Це у вас будівництво? Що ви будуєте? Сашко, що це у тебе? будиночок. А в тебе, Галю? Теж будиночок? Я бачу, що на будівництві є хороший будівельний матеріал. Для ваших будиночків можна збудувати паркани. діти, вам хочеться, щоб будиночок був із парканчиком? У Сашкового будиночка буде паркан і у Галиного будиночка теж буде паркан. Тоді починаємо нове будівництво Подивимося, які будуть огорожі. Ми вирішили будувати будинок Для своїх звірят. Будинок збудований, і тепер Нам паркан потрібен. Дошки обтесали, міцно прибивали. Тук-тук, перестук, Дошки обтесали. Тук-тук, перестук, Міцно прибивали. Хороші огорожі виходять. Ось огорожі готові. До Сашиного паркану підійшла киска, муркоче. Давайте пустимо її до хати. На Галин паркан злетів півник: Ку-ка-ре-ку! Вийшло справжнє село».
Рухлива гра «Руху тварин»
Рухлива гра, яка розвиває уяву та координацію. Виріжте із журналів, старих книг картинки із зображенням тварин, знайомих вашій дитині. Або роздрукуйте запропоновані. Наклейте кожну картинку на окремий невеликий аркуш щільного кольорового паперу або картону, щоб вийти набір листівок із тваринами. Покажіть листівки своєму малюкові та обговоріть кожну з них. Розкажіть, як тварина «каже» і як вона рухається. Продемонструйте це та попросіть малюка повторити за вами. Утрируйте рухи, щоб малюк зміг краще зрозуміти характер і величину кроків. Наприклад, слон у вашому виконанні робить дуже повільні, незграбні та великовагові кроки, а кошеня робить швидкі та легкі кроки. Покладіть листівки на стіл. Попросіть дитину вибрати якусь одну. Скажіть, як звати тварину, на яку впав вибір, і попросіть малюка посуватися, як воно.
Російська народна гра «Зайчик»
На всі слова гри імітуйте рухи разом із дитиною. Зайчик сіренький сидить І вухами ворушить. Ось так, ось так Він ворушить. Зайчику холодно сидіти, Треба зігріти лапочки. Ось так, ось так Треба лапочки зігріти Зайчику холодно стояти, Треба зайчику поскакати. Отак, отак Треба зайчику поскакати. Зайчика вовк злякав! Зайчик відразу втік!
Двигуна вправа «Сонячні зайчики»
Перед цією грою можна намалювати крапельки і розповісти, що коли пригріває сонечко, з бурульок починають капати крапельки. Перед цією грою можна намалювати крапельки і розповісти, що коли пригріває сонечко, з бурульок починають капати крапельки. Сонечко навесні весело і воно пускає на бурульки сонячних кроликів. Якщо дозволяє погода, візьміть дзеркальце і попускайте сонячних зайчиків по кімнаті. А потім пограйте у цю гру.
Сонячні зайчики - Стрибок, стрибок, стрибок, Стрибають, як м'ячики, Стрибок, стрибок, скок.
(!)
На гучну музику діти стрибають на обох ногах високо, на тиху – легко, невисокими стрибками. Подивилося сонечко, де ж живе собачка? (можна взяти іграшку собачку і підіграти малюкові) А пес і в холод, і в спеку, До себе лягає в будку. Виглянув собачку з будки, став бурульки рахувати. Весна настала, струмки побігли, І тануть бурульки, краплиною лайки. З ранку вісім штук над ганком звисали, До обіду лише дві нарахував я, друзі!
Ритміка: гра «Сонечко»
Ось як сонечко встає (Повільно піднімають руки вгору) Вище, вище, вище! До ночі сонечко зайде (Повільно опускають руки) Нижче, нижче, нижче. Добре, добре («Ліхтарики») Сонечко сміється, А під сонечком всім (Хлопають у долоні) Весело співається. Сонце рано вранці піднімалося, Студеною водицею вмивалося. Протоптало сонечко сто доріжок! Чому у сонечка стільки ніжок?
Рухлива гра-імітація
Можна пограти з малюком у гру-імітацію. Дитина виконує рухи відповідно до тексту. Всі кошенята мили лапки: Ось так, ось так! Мили вушка, мили черевці: Ось так, ось так! А потім вони втомилися, Солодко-солодко засинали: Отак, отак!
«Хмара та сонечко»
*** Хмарка сонечко закрила, Наших діток намочила! Ану все сюди бігом, Вас накрию парасолькою! Мама промовляє слова гри, розкриваючи при цьому парасольку. Пропонує малюкові сховатись під ним. Прибирає парасольку: *** Хмарка сховалася за ліс, Дивиться сонечко з небес, І таке чисте, Тепле, променисте. Пострибайте та побігайте з малюком за ручку по кімнаті. Повторіть 2-3 рази на цю гру.
Ритміка: гра "Де ж наші ручки?"
Дорослі промовляють текст, діти підмовляють їм та виконують відповідні рухи. *** У мене зникли руки. Де ви, рученята мої? (Руки за спиною) Раз, два, три, чотири, п'ять - Покажіть мені знову, (показують руки) У мене зникли вуха. Де ви, вуха мої? (вуха закривають долоньками) Раз, два, три, чотири, п'ять - Покажіть мені знову, (показують вуха) У мене зникли очі. Де ви, оченята мої? (Очі закривають долоньками) Раз, два, три, чотири, п'ять - Здайтеся мені знову, (прибирають долоні від очей).
Зайчики
Усі діти – «зайчики». Вихователь вимовляє: У полі на пагорбі зайчики сидять, Свої лапки гріють, ними ворушать. (Діти роблять рухи (пострибують, ворушать руками.) Через хвилину діти і вихователь кажуть) Міцніше став мороз ніяк, Ми замерзнемо стоячи так.
Щоб зігрітися швидше, стрибатимемо веселіше. (Діти збігають з гірки і починають бігати, поплескуючи лапкою об лапку.)
Потяг
Вихователь – «паровоз». Усі діти – «вагони». "Паровоз" гуде і "потяг" рушає. Діти рухають руками і вимовляють: "Чу-чу-чу". Ось поїзд наш їде, колеса стукають. А в нашому поїзді хлопці сидять. Чу-чу-чу-чу-чу. Пихкає паровоз. Далеко-далеко хлопців він повіз. Вихователь каже: «Стій. Зупинка. Скоріше виходьте, ходімо гуляти». Діти «гуляють» кімнатою.
Совушка - сова
Дітям попередньо показують картинку, де зображена сова. Один із дітей – «сова». Решта – «пташки». "Сова" сидить на дереві (стул). Інші діти бігають навколо неї, обережно до неї наближаються. Вихователь читає: Совушка-сова, велика голова, На дереві сидить, головою крутить, На всі боки дивиться, Та раптом як полетить. "Сова" починає ловити "пташок". Спіймана «пташка» стає «совою».
Кури та півень
Біля однієї зі стін сидять хлопці – «кури». На великій відстані гуляє півень. В одному з кутів кімнати «Котячий будинок», у ньому сидить «кішка». Вихователь сидить з «курами», показуючи на півня, що гуляє, співає: Петя в жовтих чоботях Ходить по піску, А потім як закричить Ку-ка-ре-ку! Вихователька: Виходьте, курочки, Збирайте крихти. Багато тут є мушок На моїй доріжці. Вибігає «кішка», всі діти тікають у будиночок.
Жаби
На середині зали лежить тоненький шнур у формі кола. Діти стоять за колом. Вихователь каже: Ось жаба по доріжці
Скаче, витягнувши ніжки, Ква-ква, ква-ква-ква, Скаче, витягнувши ніжки. Діти підстрибують на двох ногах, просуваючись уперед по колу. Вихователь плескає в долоні – лякає «жаб»; малюки сідають навпочіпки - «жаби» стрибають у «болото». Повторити 2-3 рази.
Ми топаємо ногами
Ми топаємо ногами, Ми плескаємо руками, Киваємо головами. Ми руки піднімаємо, Ми руки опускаємо, Ми руки подаємо. (Діти з'єднують руки, утворюючи коло.) І бігаємо довкола, І бігаємо довкола. (Всі біжать, вихователь каже: «Стій». Малята зупиняються.)
Кудлатий пес
Діти сидять на одному боці зали. Одна дитина на протилежному боці зображує пса. Діти гуртом тихенько підходять до нього, а вихователь у цей час вимовляє: Ось лежить кошлатий пес, В лапи свій уткнувши ніс, Тихо, смирно він лежить, А то дрімає, чи спить. Підійдемо до нього, розбудимо І подивимося: щось буде? «Пес» вискакує і голосно гавкає. Діти розбігаються, пес наздоганяє їх.
Бджілки
Діти зображують бджілок, бігають по кімнаті, розмахують руками – крилами, дзижчать. З'являється "ведмідь". Вихователь каже: Ведмедик йде, Мед у бджілок понесе, Бджілки додому. «Бджілки» летять у кут – вулик. "Ведмідь" йде туди ж. «Бджілки» кажуть: Цей вулик – будиночок наш Іди, ведмідь, від нас, Ж-ж-ж-ж-ж. Махають крилами, проганяють ведмедя. Відлітають від нього, бігаючи по кімнаті. "Ведмідь" ловить їх.
Бульбашка
Діти тримаються за руки, стоять кухлем. За перших слів пісні коло розтягується і розтягується. На останньому слові "лопнув" - коло розривається, і діти біжать до центру кола. Надувався міхур, Надувався великий, Надувався великий, Та не лусни такий. Ш-ш-ш – лопнув. Гра знову повторюється.
Метелики
Діти зображують метеликів. Вихователь співає, діти бігають, помахуючи руками, мов крильцями. На зеленому на лузі Метелики літають. І з квіточки на квітку Весело пурхають. Тітка вийшла на лужок, А в руках у неї сачок. Бережись-но, метелик, Відлітай швидше, друже! Діти тікають, а вихователь ловить їх сачком.
Птахи
Діти – птахи. Кожен птах влаштовує своє гніздо; це може бути коло, накреслене на підлозі крейдою. Кожен птах сідає у своє гніздо. Вихователька читає: Пташки в гніздечках сидять І на вулицю дивляться. Політати всі захотіли І всі одразу відлетіли. Пташки вилітають із гнізд і розлітаються по кімнаті. За сигналом (гудок, дзвінок) вони повертаються до гнізда.
Розвиток творчих здібностей дитини має на увазі розвиток уяви та гнучкого, нестандартного мислення. Творчість багато в чому визначається вмінням висловлювати свої почуття, уявлення про світ у різний спосіб. А для цього треба навчитися бачити у кожному предметі різні його сторони, вміти, відштовхуючись від окремої ознаки предмета, будувати образ; як вільно фантазувати, а й спрямувати свою фантазію, творчі змогу розв'язання різних завдань. Якщо ви хочете організувати розвиваючі ігри-заняття, запам'ятайте 3 правила. Правило перше Не давайте малюкові для постійного користування іграшки, з якими проводитимете ігри, щоб у нього не зник інтерес до них. Правило друге Під час гри дитини не повинні відволікати сторонні предмети. Все зайве потрібно прибрати з поля зору малюка. Правило третє Нехай ігри будуть досить простими та зовсім короткими. Навіть 5 хвилин цілком достатньо! Але завжди прагнете, щоб дитина довіла розпочату справу до кінця. А після цього замініть гру на нову – і ви побачите, що увага дитини знову оживе.
Що котиться?
Ця гра познайомить дитину із формою предметів. Організуйте веселу гру-змагання - хто швидше докотить свою фігурку до іграшкових воріт, збудованих на столі або на підлозі. А фігурами, які треба котити, нехай будуть кулька та... кубик. Напевно, спочатку дитині буде однаково, яку фігурку взяти. Але після кількох проб він зрозуміє, що виграє тільки та, у кого кулька, і намагатиметься вибрати саме її. Ось тут і запитайте у малюка, чому він віддає перевагу кульці, і постарайтеся разом з ним зробити висновок: «Кулька котиться, а кубик - ні». Зверніть увагу дитини на гострі кути, які заважають кубику котитися, і відсутність таких кутів біля кулі. Намалюйте кульку та куб. На малюнку вони виглядатимуть просто, як коло та квадрат. Навчіть малюка малювати їх.
Поштова скринька
Підібрати фігури: куб, циліндр (або куля), трикутну призму, прямокутний брусок. Має бути по 2-3 фігури кожного виду. Демонстрація на кубах Монтессорі. Починаємо гру. Дитині треба опустити листи (фігури) у ящик, причому кожен лист у свій отвір. Не підказуйте малюку, куди опустити листа, нехай він пробує і помиляється, фігура сама допоможе йому знайти правильний вихід із кожної ситуації. Вам же залишається стежити, щоб дитина не проштовхувала фігури в отвори з усією силою, а перебирала можливі варіанти, повертаючи фігури складної форми (призму, брусок) так, щоб домогтися відповідності розвороту формі прорізу. Коли всі листи будуть
відправлені, їх можна передати адресату - ляльці або ведмедику або іншій улюбленій іграшці. Вдягнемо ляльок Маленька дитина успішно знайомиться з величиною предметів, порівнюючи між собою однотипні передм е ти р а з н о го р а з м е р а. Дайте йому двох ляльок (велику та маленьку) та два комплекти одягу. Малюк не повинен знати, який із ляльок належать ті чи інші речі; нехай він вирішить завдання самостійно. Поясніть, що лялькам холодно, і вони хочуть одягнутись, але переплутали свій одяг. Запропонуйте дитині допомогти лялькам. Якщо спочатку дитина розподілить речі неправильно, то не біда. Зверніть його увагу на те, що одяг малий для великої ляльки або великий для маленької, і нехай він подумає ще раз. Коли кожній ляльці дістануться її речі, похваліть дитину і підкресліть: «Велика сукня – великій ляльці, маленька – маленька, великі туфельки – велика лялька, маленька – маленька». Щоб ускладнити завдання, треба дати три ляльки.
Згорни стрічку
Можна влаштувати цікаве змагання зі згортання різнокольорових стрічок, наклеєних на стрижні (які нескладно зробити, наприклад, з олівців). Якщо стрічки будуть різної довжини, то згортання довгою (намотування на стрижень) займе більше часу. Зверніть увагу дитини на те, що одну зі стрічок вдається згорнути швидше, ніж іншу. Розгорніть на повну довжину і покладіть поруч так, щоб різниця в довжині була добре помітна. Нехай дитина сама здогадається про причину невдач того, хто змагається, чия стрічка довша. Ви побачите, що після цього він відразу звертатиме увагу на довжину стрічки, яку бере!
Збудуємо вежу
Поняття «стійкий – нестійкий». Якщо у вас є куби різних розмірів, проведіть цю гру з дитиною. Нехай він переконається на власному досвіді, що, щоб башта була досить стійкою, внизу повинен бути найбільший кубик, вище - менше, а ще вище - зовсім маленькі. Привчайте послідовно відбирати кубики, вибираючи щоразу найбільший. Для порівняння за величиною їх треба прикладати один до одного. Побудувавши вежу зі справжніх кубиків, можна перейти до будівництва веж або драбин з картонних фігур, викладаючи їх на столі так, щоб знизу вгору розмір зменшувався. Гра проходитиме набагато цікавіше, якщо ви дасте дитині маленьку ляльку і покажете, як вона вміє залазити на вежу або підніматися сходами. Погравши з лялькою, дитина краще зрозуміє сенс послідовного розташування фігур.
Повітряні кулі
Щоб малюк навчився звертати увагу на колір предметів та підбирати однакові кольори, корисно запропонувати йому цю гру. Але попередньо потрібно наклеїти на папір або картон вузькі смужки 6-7 різних кольорів (краще використовувати чисті кольори веселки) і вирізати з кольорового паперу кола тих же кольорів. Ці смужки будуть ниточками, а кола – кульками. Поясніть дитині, що кульки треба «прив'язати» до ниток відповідних кольорів, і покажіть, як це зробити. Після цього йому можна дати
можливість діяти самостійно, втручаючись лише тому випадку, якщо він помиляється.
Порівняй предмети
Гра в розвитку уваги. Перед дитиною ставляться дві іграшки. Він повинен спочатку сказати, чим вони схожі, а потім чим відрізняються один від одного. Наприклад, ведмедик і кролик схожі тим, що вони пухнасті, у них є лапки, очі, вушка. А відрізняються вони тим, що ведмедик – великий, а зайчик – маленький, ведмедик – коричневий, а зайчик – білий тощо. Можна називати ознаки по черзі з дитиною. Також рекомендується порівнювати будь-які пари іграшок. А якщо ви хочете ускладнити гру, поставте перед дитиною схожі іграшки (дві різні машини, два різні м'ячі).
Знайди такий самий
Гра в розвитку уваги. Запропонуйте малюку вибрати з 4-6 кульок такий самий (за кольором, величиною, малюнком), як той, який у вас в руках, або вибрати такий же кубик, будиночок і т.п. Щоб дитині було цікавіше грати, можна загадувати з нею предмети по черзі і, звичайно, робити при цьому помилки, які малюк обов'язково помітить. Порадьтеся разом з його здогадливістю, можливостями співпрацювати з дорослим на рівних. Можна ускладнити гру, збільшуючи кількість предметів, відмінності яких не такі помітні.
Знайди помилки
Гра на увагу. Заздалегідь намалюйте картинку (ваші художні здібності тут не мають жодного значення), на якій опущено 5-6 помилок. На картинці, що зображує дітей, що грають у дворі взимку, можна намалювати дерево з листям, квіти, хлопчика у сандалях, дівчинку з кошиком грибів тощо. Природно, що зміст картинки та допущені на ній помилки мають бути зрозумілі малюкові. Відповіді знову ж таки цікавіше давати по черзі. Ускладнюючи гру, можна збільшити кількість помилок і зробити їх непомітнішими.
Люстерко
Гра на увагу. Ця гра навчить дитину уважно стежити за рухами дорослого і наслідувати їх. Запропонуйте йому бути вашим дзеркалом та повторювати всі ваші дії. Ви підіймаєте одну руку – дитина теж; ви тупаєте двома ногами – дитина теж; ви махаєте спочатку одним пензлем, а потім двома – і дитина теж. Ця гра дає великі можливості варіювання пропонованих дитині дій. Потім, коли дитина навчиться легко копіювати їх, можна запропонувати йому послідовність дій.
Розвивати увагу дитини можна і на ранковій зарядці при виконанні будь-яких рухових вправ. При цьому малюк повинен виконувати всі дії за командою дорослого, швидко переходячи від одного виду рухів до іншого: стрибати, зупинятись, крокувати.
Магазин
Гра в розвитку пам'яті. Пам'ять малюка можна починати розвивати за допомогою цієї улюбленої гри. Ви можете надіслати його в «магазин». Починають із 1-2 предметів, поступово збільшуючи їх кількість до 4-5. У цій грі корисно змінювати ролі: і ви, і дитина по черзі можете бути і донькою (або сином), і мамою (або татом), і продавцем, який спочатку вислуховує замовлення покупця, а потім іде підбирати товар. Та й самі магазини можуть бути різними: "Булочна", "Молоко", "Іграшки" - і т.д.
Запам'ятай візерунок
Гра в розвитку пам'яті. Ви можете намалювати простий візерунок. Можна дати подібне завдання і на створення простого прошарку з будівельного матеріалу. Даєте дитині можливість 1-2 хвилини розглянути її, а потім пропонуєте по пам'яті (ваша споруда розбирається або закривається аркушем паперу) відтворити її зі своїх кубиків. Ці завдання можна змінювати та пропонувати дитині неодноразово, поступово ускладнюючи їх.
Кулька на гірці
Гра в розвитку мислення. Приготуйте невелику гірку. Це може бути будь-яка дошка, поставлена під кутом до площини столу. На деякій відстані від гірки проведіть межу (можна покласти ниточку). Дайте дитині невелику кульку і попросіть її спустити кульку з гірки так, щоб вона зупинилася біля межі. Природно, спочатку малюк буде помилятися, але через деякий час він навчиться точно знаходити співвідношення розташування кульки на гірці і дальності його пробігу. Можна провести цю гру і як змагання («Ча кулька точніше докотиться до межі?»).
Зроби, як я
Гра в розвитку мислення. Ця найпростіша конструктивна гра, з якої можна починати вводити дитину у світ обсягу та форми. Вам потрібні основні деталі зі звичайного дитячого будівельного
набору: куб, циліндр, призма, конус, паралелепіпед. Спочатку одночасно використовуються 2-3, а згодом 4 форми. Ця гра тільки для вас та вашої дитини – тільки для двох. Відберіть собі та йому по 2-3 однакові деталі. Потім на столі перед дитиною складіть невелику споруду. Поставте деталі поряд або одну на іншу. Наприклад, призму покладіть на куб (за типом будиночка), а праворуч або за будинком покладіть паралелепіпед. Ви не відчуватимете недоліку у варіантах розташування форм. Коли все буде розставлено, запропонуйте дитині так само поставити її деталі. Якщо відразу це не вийде, не гнівайтесь, повторіть все спочатку - гра досить складна для вашого малюка. Попросіть його самого збудувати щось і зробіть так само. Коли побачите, що справа пішла на лад і дитина справляється з грою, можете самі помилитися, і нехай вона вас виправить.
Вгадай, кого загадали!
Гра в розвитку орієнтування у просторі. У грі разом із малюком можуть брати участь його улюблені іграшки. Наприклад, лялька з ведмедиком і зайчик. Важливо, щоб вони були досить великі і їх можна було посадити або поставити перед дитиною, за нею та збоку від неї. Дитину поставте або посадіть у центрі, а іграшки розмістіть довкола. Скажіть, що загадали одну з них, а йому треба вгадати яку. Адреса загаданої іграшки, наприклад, така: вона сидить збоку від тебе (або перед тобою, за тобою). Він має назвати іграшку, яка знаходиться у вказаному місці. Потім міняйтеся місцями, розсадіть іграшки довкола себе. Тепер загадуватиме адресу іграшки дитина. Надалі, якщо малюк не відчуває труднощів, спробуйте ввести додаткове розрізнення: праворуч та ліворуч. Сподіваємося, ваша дитина цілком із цим впорається.
У що із цим можна грати?
Ця гра спрямована на розвиток творчих здібностей. Вам потрібно заздалегідь відібрати та приготувати кілька предметів, що не мають чіткого призначення: паличка, кубик, коробочка, камінчик, картонка – і т.д. Гра полягає в тому, щоб вигадати, чим вони можуть бути: замість якого реального предмета використовуватись. На початку гри ви берете будь-який предмет, припустимо, паличку, показуєте її дитині і пропонуєте придумати, чим вона може бути у грі. Буде чудово, якщо малюк сам назве можливі варіанти, а якщо він не може, допоможіть йому. Мабуть, ви не забули: паличка може бути градусником для ляльки, ложечкою, ключем, вудкою. Кубиком не можна годувати ляльку, а коробочкою вимірювати температуру, бо однією з обов'язкових умов гри, якої обов'язково слід дотримуватися, є деяка схожість з реальним предметом. Дотримуючись цих нехитрих правил, ви можете стати хорошим партнером у будь-якій дитячій грі. Коли дитина зрозуміє, як треба грати, кожен новий предмет ви викладатимете на стіл і по черзі вигадуватимете, у що з ним можна грати. Спробуйте запропонувати веселе змагання – хто назве більше. Нехай переможець. Корисно пограти з дитиною в протилежну гру: запропонуйте їй придумати, які предмети можна використовувати замість ложки для ляльки, замість ліжечка, замість машини та ін. Це також допоможе йому легко заміщати один предмет іншим, ширше, використовуючи можливості уяви.
Хто я?
Гра в розвитку творчих здібностей. У неї можна грати будь-де: будинки на кухні, по дорозі з дитячого садка або в ляльковому
куточку. Для неї не знадобиться спеціального столу та інших приготувань, потрібні лише батьківська вигадка та фантазія. Отже: Хто я? - Запитуєте ви у дитини і зображаєте (жестами, мімікою, звуками тощо) поїзд, машину, чайник, літак, продавця, лікаря, собаку, кішку і т.п. Звичайно, можливості такого показу майже безмежні і залежать тільки від життєвого досвіду вашої дитини. Розширюйте життєвий досвід за допомогою такої гри. Коли дитина навчиться вгадувати, що ви зображаєте, загадуйте з нею по черзі.
Пальчикова гімнастика.
"Пальчикові ігри" - це інсценування будь-яких римованих історій, казок за допомогою пальців. У ході "пальчикових ігор" дитина, повторюючи рухи дорослих, досягає гарного розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки сприятливо впливає на розвиток мови, а й готує дитину до малювання, письма.
Пальчикові ігри:
*** Ми сьогодні малювали, Наші пальчики втомилися. Наші пальчики струсимо, Малювати знову почнемо. - Підняти руки перед собою, струсити кистями та притупувати. *** Раз, два, три, чотири, п'ять, Будемо пальчики рахувати, Всі такі потрібні, Міцні та дружні. - Перерахувати пальчики та стиснути їх у кулак. Змінити руки. *** Взяти руку дитини і полоскотати: Тут пень (зап'ястя), Тут колода (лікоть), А тут ключова водиця (пахви). *** Цей пальчик хоче спати, Цей пальчик ліг у ліжко, Цей пальчик трохи задрімав, Цей пальчик вже заснув, Цей пальчик міцно спить, Ніхто більше не шумить. - Взяти долоню дитини в руку і загинати пальці по черзі, починаючи з мізинця. *** Івану Большаку – дрова рубати. Ваське-Указці – воду носити. Ведмедику Середньому - піч топити. Гришці Сирітці – кашку варити. Крихітці Тимошці – пісеньки співати, Пісеньки співати та танцювати. - Правою рукою робити масаж кожному пальцю лівої руки, потім навпаки.
*** Бабуся окуляри одягла І внученя роздивилася. - Великий палець правої та лівої руки разом з рештою утворюють колечко. Кільця піднести до очей. *** На моїй руці п'ять пальців, п'ять хватальців, п'ять тримальців. Щоб стругати і щоб пиляти, Щоб брати і щоб дарувати. Їх не важко порахувати: Раз, два, три, чотири, п'ять! Ритмічно стискати та розтискати кулачки. На рахунок – по черзі загинати пальчики на обох руках. *** Прапорець. Я в руці прапорець тримаю І хлопцям їм махаю. Вказівний, середній, безіменний пальці та мізинець притиснуті один до одного, великий палець опущений вниз. Тильна сторона долоні від себе. Помахати «прапорцем». *** - Мама мама! - Що що що? – Гості їдуть. - Ну і що. - Доброго дня, привіт. Чмок, чмок, чмок. - Долоні скласти разом, пальці злегка розставлені, дивляться нагору. На першому рядку мізинчики відриваються один від одного і знову з'єднуються двічі. На другому рядку великі пальці відриваються і з'єднуються тричі. На третьому рядку те саме роблять безіменні пальці, на четвертому – вказівні. На п'ятій середні пальці спочатку обіймаються а потім цілуються. *** У печі, печі, печі Випечемо ми пироги. - долонями імітувати рух ліплення пиріжків. *** Цей пальчик - маленький, Мізинчика далеконький. Безіменний – кільце носить, Ніщо його не кине. Ну а цей – середній, довгий. Він якраз посередині. Цей вказівний,
Пальчик чудовий. Великий палець, хоч не довгий, Серед пальців найсильніший. Пальчики не сваряться Разом справа сперечається. - На кожні два рядки палець, про який йдеться, спочатку потягнути на себе, потім погладити. В кінці стиснути пальчики в кулачок, розтиснути і покрутити кистями. *** Зайчик книгу знайшов, І відкрив, і прочитав, А закрив, все забув. І знову відчинив, І все повторив, А закрив, знову забув. - Долоні притиснуті один до одного, пальці розташовані горизонтально. На слові «відкрив» – долоні відкрити, мізинці притиснуті один до одного. На слові «закрив» – долоні притискаються один до одного. *** Листя падає в саду, Я їх граблями кошторис. - Долоні на себе, пальці переплести між собою, випрямити та направити на себе. *** Будинок стоїть з трубою та дахом. На балкон гуляти я вийшов. - На першому рядку долоні прямі, торкаються один одного пальцями, зображуючи дах будинку. Вказівний палець відігнути вгору (труба). На другому рядку зігнути мізинці, зображуючи балкон. *** У собаки гострий носик, Є і шийка, є і хвостик. - Права долоня на ребро, великий палець вгору, вказівний, середній та безіменний – разом. Мізинець поперемінно опускається та піднімається. Повторити лівою долонею. *** Ялинка швидко виходить, Якщо пальчики зчіплюються. Локотки ти підніми, Пальчики ти розведи. - Долоні від себе під кутом один до одного, пальчики переплести і виставити вперед. Лікті злегка розвести. *** Ось помічники мої, Їх, як хочеш, поверни. Дорогою білою, гладкою Скачуть пальці, як конячки. Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скаче жвавий табунок. -Руки на столі, долонями вниз. Почергове просування вперед – то лівою, то правою рукою з одночасним згинанням та розгинанням пальців.
Дидактична гра «Здогадайся, що звучить 1»
Мета: Познайомити дітей зі звуками навколишнього світу, їх виокремлювати та впізнавати. Хід: Вихователь показує предмети по черзі та демонструє, як вони звучать. Потім вихователь пропонує відгадати загадки. Закриває ширму і з різними предметами, а діти розпізнають, яким предметам належать різні звуки. Пояснює, що звуків у світі багато, і всі звучать по-своєму.
Дидактична гра «Здогадайся, що звучить 2»
Мета: Продовжувати відокремлювати та пізнавати звуки окремих музичних інструментів. Хід: Вихователь показує музичні інструменти по черзі та демонструє, як вони звучать. Потім вихователь пропонує відгадати загадки. Закриває ширму та діє з різними інструментами, а діти розпізнають, чому належать різні звуки.
Дидактична гра «Годинник»
Мета: Розвивати мовну увагу дітей. Хід: Вихователь: Послухайте, як цокає годинник: «Тік-так, тик-так», як б'є годинник: «Бом-бом…». Щоб вони ходили, треба їх завести: «трик-трак…»! - Давайте заведемо великий годинник (діти повторюють відповідне звукопоєднання 3 рази); йдуть наші годинники і спочатку цокають, потім б'ють (звукосполучення повторюються дітьми 5-6 разів). - Тепер заведемо маленький годинник, годинник іде і тихо співає, годинник дуже тихо б'є (діти щоразу голосом імітують хід і дзвін годин).
Дидактична гра «Ведмежата мед їдять»
Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей. Хід: Вихователь каже дітям, що вони будуть ведмежатами, а ведмежата дуже люблять мед. Пропонує піднести долоню ближче до рота (пальцями та себе) і «злизувати» мед – діти висовують язик і, не торкаючись долоні, імітують, що їдять мед. Потім, піднімаючи кінчик язика, забирають його. (Обов'язковий показ всіх дій вихователем.) Гра повторюється 3-4 разу. Потім вихователь каже: «Ведмедата наїлися. Вони облизують верхню губу (показ) нижню губу (показ). Гладять животики, кажучи: "У-у-у" (2-3 рази).
Дидактична гра «Жаба та жаби»
Мета: Розвивати мовну увагу дітей. Хід: Вихователь ділить дітей на дві групи: це великі та маленькі жаби. Каже: «Великі жаби стрибають у ставок, плавають у воді та голосно квакають: «Ква-ква» (діти імітують, що плавають, і голосно квакають). Маленькі жабенята теж стрибають у ставок, плавають, тихенько квакають (діти імітують дії та тихо квакають). Втомилися всі жаби і вмостилися на березі на пісочок». Потім діти змінюються ролями і гра повторюється.
Дидактична гра «Погодуємо пташенят»
Мета: Розвивати мовний апарат дітей.
Хід: (Я – мама-птах, а ви мої дітки-пташенята. Пташенята веселі, вони пищать: «пі-пі», - і махають крилами. Полетіла мама-птаха за смачними крихтами для своїх діток, а пташенята весело літають і пищать Прилетіла мама і почала годувати своїх діток (діти присідають, піднімають голови вгору), пташенята широко відкривають дзьобики, їм хочеться смачних крихт.
Дидактична гра «На прийомі у лікаря»
Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей. Хід: Лялька – лікар. Вона хоче подивитися, чи не болять у дітей зуби. Вихователь: Покажіть лікареві свої зуби (вихователь з лялькою швидко обходь дітей і каже, що у всіх зуби хороші. Тепер лікар перевірить, чи не болить у вас горло. До кого вона підійде, той широко відкриє рота (діти широко відкривають рота). задоволений: горло ні в кого не болить.
Дидактична гра «Дізнайся за голосом»
Мета: Уточнити та закріплювати правильну вимову звуків. Хід: Вихователь показує іграшки і запитує, хто це, просить вимовити, як воно кричить. Закриває ширму і одна підгрупа дітей бере іграшки та по черзі говорить за своїх тварин. Інша група відгадує хто кричав.
Дидактична гра «Хто у будиночку живе?»
Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати мовленнєве дихання дітей. Хід: (Вихованець показує картинку із зображенням собаки). Хто це? Собака гавкає голосно: «ав-ав». А це хто? (Відповіді дітей) Цуценя гавкає тихо (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). (Виховник показує картинку із зображенням кішки). Хто це? Кішка нявкає голосно: «Мяу-мяу». А це хто? (відповіді дітей) кошеня нявкає тихенько. Пішли звірятка додому (картинки забираються за кубики). Відгадайте, хто в цьому будиночку живе: «ав-ав» (вимовляється голосно)? (Відповіді дітей) Правильно, собака (показує картинку). Як вона гавкала? (Відповіді дітей). Відгадайте, хто в цьому будиночку живе: мяу-мяу (вимовляє тихо)? Як кошеня нявкало? Аналогічно діти відгадують, хто живе в інших будиночках і повторюють звукопоєднання кілька разів.
Дидактична гра "Хто як кричить?"
Мета: Розвивати мовну увагу дітей. Хід: У мами птиці було маленьке пташеня (виставляє картинки). Мама вчила його співати. Птах співала голосно: «чирик – чирик» (діти повторюють звукосполучення). А пташеня відповідало тихо: «чирик-чірик» (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). Літав пташеня і полетів далеко від мами (переставляє картинку із зображенням пташеня подалі). Птах кличе синочка. Як вона його кличе? (Діти разом із вихователем повторюють звукосполучення). Пташеня почуло, що мама його кличе, і зачірикав. Як він цвірінькає? (Діти тихо вимовляють). Прилетів він до мами. Птах заспівав голосно. Як?
Дидактична гра «Поклич свою маму»
Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність. У всіх дітей предметні картинки з дитинчатами тварин. Вихователь: «Хто в тебе намальований, Колю? (курча) Хто у курчати мама? (Куриця) Поклич, курча, свою маму. (Пі-пі-пі) Вихователь імітує кудахтання курки і показує картинку. Така сама робота проводиться з усіма дітьми.
Дидактична гра «Відгукнися»
Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність. Хід: Вихователь: Це коза (показ картинки). Як вона кричить? Хто в неї дитинча? Як він кричить? Це вівця (показ картинки). Як вона виблискує? А її дитинча – ягня як кричить? і т.д. Зображення виставляються на фланелеграф. Вихователь роздає дітям картинки із зображенням тварин та птахів. Дитинчата гуляють (діти виходять з-за столів), травку щипають, крихти щипають. Чия мама чи чий тато покличе дитинча. Той повинен покричати – відповісти їм – і побігти – поставити картинку поряд із ними. Вихователь вимовляє крик тварини чи птиці. Дитина, у якої зображено дитинча вимовляє звуки та ставить картинку на фланелеграф.
Дидактична гра «Магазин»
Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність. Хід: Вихователь пропонує піти в магазин та купити іграшки. Придбати можна тільки, якщо поговориш як іграшка. Діти підходять до столу і вимовляють характерні звукосполучення для цієї іграшки (ду-ду, ме-ме, бі-бі)
Дидактична гра «Будь уважним»
Ціль: Закріплювати правильну вимову звуків. Розвивати інтонаційну виразність. Хід: Вихователь: у мене різні картинки, якщо я покажу картинку, де намальовано тварину, ви повинні покричати так, як вона кричить, і підняти синій гурток. Якщо я покажу іграшку, ви піднімаєте червоний гурток і називаєте іграшку.
Дидактична гра «Дзвіночки»
Мета: Розвивати мовну увагу дітей. Хід: П: Подивіться, це великий дзвіночок, а це маленький дзвіночок. Дівчата будуть маленькими дзвіночками. Вони дзвенять: «Дінь-дин-дин». Хлопчики будуть великими дзвіночками. Вони дзвенять: «Дінь-Дінь-Дінь». Вихователь пропонує «дзвонити» і заспівати пісеньки спочатку дівчаткам, потім хлопчикам. Вправа повторюється 2 рази, потім діти змінюються ролями і гра повторюється.
Дидактична гра «Ідуть тварини»
Мета: Розвивати мовну увагу дітей. Хід: Вихователь ділить дітей на чотири групи – це слони, ведмеді, поросята та їжаки. Вихователь: Іде слони, вони топають ногами дуже голосно (діти голосно вимовляють звукосполучення "топ-топ-топ", повторюють його 3-4 рази. - Йдуть ведмеді, вони тупотять тихіше (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази трохи тихіше). - Ідуть поросята, вони топають ще тихіше... - Ідуть їжачки, вони топають дуже тихо... - Пішли слони (діти йдуть групою, тупотять і голосно вимовляють звукосполучення) Така ж робота проводиться з іншими тваринами, потім діти змінюються ролями на свій вибір, і гра повторюється.
Дидактична гра «Зозуля та дудочка»
Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей, мовленнєву увагу. Хід: Вихователь: У лісі живе птах – зозуля (показ картинки). Вона кукує: "Ку-ку, ку-ку" (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). Якось діти прийшли до лісу оббирати гриби. Багато набрали грибів. Втомилися, сіли на галявині відпочити і заграли в дудочки: Ду-ду-ду (діти повторюють звукопоєднання 3-4 рази). Вихователь ділить дітей на дві групи – зозулі та дудочки. Без системи 6-7 разів дає різні команди (то зозулям, то дудочкам). Потім діти змінюються ролями і гра повторюється.
Дидактична гра «Забий гвоздик молоточком»
Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей, мовленнєву увагу. Хід: Вихователь: Коли стукає великий молоток, то чути: "Тук-тук-тук" (діти повторюють звукопоєднання 5-6 разів). Коли стукає маленький молоточок, то чути: «Тюк-тюк-тюк» (діти повторюють звукопоєднання 5-6 разів). Давайте заб'ємо цвях великим молотком… Тепер заб'ємо маленький гвоздик маленьким молоточком… Заплющте очі і послухайте, який молоток стукає (без системи вихователь повторює звукопоєднання 4-5 разів, а діти кажуть, який молоток стукає).
Дидактична гра «Подаємо на кульку»
Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей. Діти беруть кульку за нитку, тримають її перед ротом і вимовляють: «Пф-ф-ф» (дують на кульку). Вправа повторюється 3 рази, потім діти відпочивають та повторюють вправу ще 3 рази.
Дидактична гра «Вітерець».
Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей. Діти беруть листочок за нитку, тримають його перед ротом і вимовляють: «Пф-ф-ф» (дують на осінній лист). Вправа повторюється 3 рази, потім діти відпочивають та повторюють вправу ще 3 рази.
Дидактична вправа
«Оближемо губи»
Ціль: Розвивати артикуляційний апарат дітей.
Хід: Вихователь: Давайте з'їмо цукерку (діти та вихователь імітують, що їдять цукерки, і прицмокують). Цукерки смачні, оближемо губи (показ: язиком провести по верхній губі від краю до краю, потім по нижній губі повинні виходити кругові рухи).
Дидактична гра «Гусі»
Мета: уточнити і закріпити вимову звуку, готувати дітей до складання тексту – описи. Матеріал: картина «Гусі» Хід: Вихователь показує дітям картину, вони її розглядають разом. Це гуси. Гуси білі та сірі. У гусака довга шия та червоні лапи. Гусак кричить: га-га-га. Яка шия у гусака? Які лапи? Як гусак кричить? (Відповіді дітей) зараз ми будемо гусаками. Ходімо перевалюємося з ноги на ногу. (Вихованець показує, як ходять гуси. Діти повторюють за ним рухи.) Гогочем: га-га-га. Вихователь: Гуси-гуси! Діти: Га-га-га Вихователь: Хочете їсти? Діти: Так-так-так Вихователь: Покажіть, як гуси широко розкривають дзьоб. Діти: Га-га-га. Вихователь: Їсти хочете? Діти: Так-так-так Заляскали гуси крилами, полетіли. (Гра повторюється 3-4 рази)
Дидактична гра «Вгадай по голосу»
Мета: уточнювати та закріплювати правильну вимову звуку в ізольовано та в словах; вчити утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів. Матеріал: кошик із іграшками. Ход: Вихователь: Хто це до нас? (Це (дістає півня, жаба, качка)… Діти: Півень Вихователь: А це, діти (показує картину), зозуля. Як кукує зозуля? Ку-ку, ку-ку! А це чий голос? Хто так крякає?: кря -кря7 Діти: Качка Вихователь: Хто квакає ква-ква?.. Вихователь: Хто кукарекає: кукареку?... Вихователь: А як зозуля кукує? Як він співає Коли півник співає «Кукареку!», він що робить? що робить?9кукует) Вихователь: Покажіть, як літає зозуля. (Діти піднімаються з килима і літають.) Як зозуля кукує? (Діти кукують.) Покажіть як махає крилами півень. (Діти показують.) Як він кричить кукареку? (Діти кукурікають) Що ви зараз робили, як півник? (кукарекали.) Послухайте слова: зозуля, півень, качка, жаба. У цих словах чується звук у. потягніть його: ууу. Назвіть слова зі звуком у: кукууушка, петууух, лягууушка, ууутка. (Вимовляє разом з дітьми)
Іграшки залишаються для вільної гри дітей.
Дидактична гра «Навчимо зайчика правильно говорити»
Ціль: Розвивати інтонаційну виразність. Вихователь: Зайчик приніс із собою чудовий мішечок. У ньому лежать різні картинки. Зайчик говоритиме. Що на них намальовано. Якщо він скаже неправильно, ви навчите говорити його правильно. Ішка – діти поправляють «ведмедик» Ялинка – білочка Онік – слоник (Після «навчання» зайчик починає називати всі предмети правильно)
Дидактична гра «Загадки»
Вихователь: Наша жаба любить відгадувати загадки. Вихователь з допомогою жестів, міміки, звуків зображують тварину, діти відгадують загадку. Вихователь пропонує прочитати вірш про вгадану тварину. (Зайчика кинула господиня… Ведмедик клишоногий…) Далі загадки загадують діти.
(На самопізнання)
Ніс, рот, голова, Вуха, щоки, ніс, очі, Плечі, плечі, шия, груди, Не забути б щось. Ніжками топ-топ-топ. Ручками хлоп-хлоп-хлоп. Крок вперед, крок назад, Це ні, а це так.
ПОТЕШКИ ДЛЯ НОВИЧКІВ
Хто у нас хороший, Хто у нас гарний? Ванечка – гарний, Ванечка – гарний! Ой, мій маленький, Ненаглядненький, Мій гарненький, Мій гарненький.
ПОТЕШКИ «НА СОН ГРАДУЧИЙ»
Баю, баю, байки, Прилетіли чайки Стали крилами махати, Наших діток присипляти. От і люди сплять, От і звірі сплять. Птахи сплять на гілочках, Лисиці сплять на гірочках, Зайці сплять на травинці, Качки - на мурашці, Дітки всі по колисках... Сплять - поспять, усьому світу спати наказують. Бай, бай, бай, бай, Ти, собаченько, не гавкати І в гудочек не гуди Наших діток не буди. Наші дітки спатимуть та великими виростатимуть. Вони сплять довше, Виростуть більше.
ПОТЕШКИ ПРИ УМИВАННІ
Ай, лади-лади-лади, Не боїмося води, Чисто вмиваємося, Діткам посміхаємося. *** Водічка срібляста Струмиться з-під крана. І мило є запашне, Зовсім як у нашій ванній кімнаті. "Водичка срібляста, Ти як сюди потрапила?" «Через луки росяні Я в дитячий садок бігла.» "Водичка срібляста, Навіщо ти до нас бігла?" «Щоб усі ви були чистими, Щоби все навколо виблискувало». Закочуємо рукави, Відкриваємо кран – вода. Моєму очі, моєму щічки, Моєму вуха та долоні! - Подивіться, крихітко, На свої долоні. - Ах, які долоні! Чисті долоні! *** У струмку вода струмує У річці плескається вода. Ми під краном митимемося, Без води ми нікуди. Миємо руки, миємо обличчя Милом, щіткою та водою. Якщо ти не любиш митися, Цю пісеньку не співай. Знаємо, знаємо, так-так-так, Де тут плескається вода. Виходь, водице, Ми прийшли вмитися! Лійся на долоні, По-нім-ніж-ку, Ні, не потроху - посмілі, Будемо вмиватися веселіше. Лійся, чиста водичка, Ти умий мені чисто личко,
Шию, ручки вмивай, Нічого не забувай! Нам вода - добрий друг, Скажуть дітки все довкола. Ми на руки все ллємо, - А потім грати підемо. Говоримо тобі – дякую, Ти даєш хлопцям силу.
ПОТЕШКИ ПРИ ГОДУВАННІ
Жили-були сто хлопців, Усі ходили до дитячого садка. Усі сідали за обід, Усі з'їдали сто котлет. Усі потім лягали спати. Починай рахувати знову. Гойда, гойда, люленьки, Прилетіли гуленькі, Стали гулі говорити, Чим нам діток нагодувати. Один скаже – кашкою, Інший – простоквашкою, Третій скаже – молочком І рум'яним пиріжком.
ХТО ПЛАЧЕ
АБО ШУМІТЬ
Не плач, не плач, дитино, Прискаче до тебе білка, Принесе горішки – Для Машиної потішки. Якщо плакатимеш, Дамо худий лапоть. *** Це що тут за рев? Чи не стадо корів? Це не корівка – це Вова-ревівка. Не плач, не плач, Куплю калач. ***
Тихіше, тихіше, тиша, Розмовляти не можна. А хто говоритиме, Того виводитимемо, Виводитимемо, каратимемо, Сльози не показуватимемо. *** Що ти плачеш, «и» та «и», Сльози скоріше вранці. Будемо ми з тобою грати, Пісні співати та танцювати
ЧИ ВИПАДЕ ТАКЕ!
Чи станеться таке! Очам своїм не вірю: Біжуть дві гіркі річки і будять увесь наш дім! А втім, ось послухай: Якось у Горькій річці Козеня викупалося і стало таким солоним! І гірким став таким, що досі козеня, Який викупався одного разу в Гіркій річці, Не можна поцілувати.
ЛІВУШКА
Левко? Чи не Левушка... Ревушка? Не ревінь... Так звідки «Уу-уу!!» Лунає - не зрозумію. Нема ревушок у нас, Хто ж тут плаче цілу годину? Чий тут мокрий кулачок? Ой, розмокне чоловік. Чи не розмокне, чики-чок! Подивіться в кулачок Льова сльози ховає - Більше він не плаче *** У лисиці болю, у ведмедя болю, - А Петенькині болі Ідіть за гори.
ГОРОШЕНКИ - НЕПРОШЕНКИ
Го-ро-шинки, Не-про-шенки, Звідки ви взялися? Трамваєм чи поїздом До Насті дісталися? Не-е-є, Псувати настрій Ніхто вас не просив!
А може, ми не плакали, А дощик морошив?
АБРІ-ФІНІ, МОКРИЙ НІС!
Абрі-фіні, абрі-кіс! Їдуть сльози без коліс! Їдуть, їдуть, котяться! Капають на сукні! Плачуть щічки, плаче носа: «Нам не дали Аа-Брі-Кооос! Ну подумаєш – не дали Абрі-фіні, абрі-кіс! Але зате - по-це-ло-вали У наймокріший у світі ніс! Чмок!
ХТО ТУТ ПЛАЧЕ?
Хто тут плаче, Ой-ей-ей! Кажуть, синку мій? Ні, не плаче мій синку, даремно ви говорите! Усміхається вже - Подивіться! ПРО ЯНУ-НЕСМІЯНУ Насупилась, насупилась, Ну от! Зовсім не Яна! А може, в гості до нас прийшла Царівна Несміяна? Знов вередувати почне, Наплаче - океан! Ну ось, і слізний дощ іде – Ми знаємо Несміян. Зараз би човен мріяти, І весла роздобути, І через цей океан Кудись пливти. Туди, де сонечко живе, І де ростуть банани, І де ніколи не плачуть Царівни Несміяни!
ХНИЧУ-ПЛАЧУ
А у нашого Петра Настрою немає з ранку! Хничу-плачу, хничу-плачу, Не допоможуть лікарі! Ну а якщо лікар – Динька? Лікар Персик? Виноград? Нехай приходять, прилітають! І додому, і до дитячого садка!
ДЕ ТИ, ДІДКО - МОВЧОК?
Чики-чики, чики-чок, Де ти, дідусю Молчку? Заходь до нас, посидимо, Помовчимо... Чуєш, добрий дідусю? Тиша! Прийшов Мовчок! Не злякай його, дивись, Нічого не кажи.
КУДИ ПІШЛИ КОЛГОТКИ?
У село Потеряєво Пішли гуляти колготки. Пішли і загубилися там, Ах, бідні сирітки! Сидять вони під кущиком, Не плачуть, а ревуть! Хазяюшку, господиню, Хазяюшку звуть. І згадала хазяйка, Де ввечері була! Сходила до Потеряєва, Колготочки знайшла.
А КУДИ ПОЇДЕМО ДНЕМ, ПЕРЕД СНОМ
Зі станції Топтушкіне, До станції Ліжко Швидше дістатися треба нам! І - трішки поспати! На станції Вставайкіно Прокинешся – вийдеш сам! І побіжиш у Грайкіно, До друзів та чудес! Ну а поки що приїхали На станцію Ліжко! На цій сонній станції Так солодко засипати...
БУВ У КІШКИ ДЕНЬ НАРОДЖЕННЯ
Уявляєш?! У неділю Був у Кота день народження! Кішка хвостиком грала - Веселилася, реготала! М'ячик по підлозі катала - Веселилася, реготала! І по кімнаті скакала - Веселилася, реготала! А потім втомилася Кішка, І поплакала трошки: мяу!
ПОСЛУХАЙ, ЩО ТЕБЕ СКАЖУ
Послухай, що тобі скажу: Давай не плакатимемо! А то почує наш сусід, Сусід, якому сто років, – І нам подарує лапоть! Куди ми з тобою підемо? Разок зробимо крок і впадемо.
ВЕРХОМ НА КОНЯЧКУ
(на колінах) Ми поскачемо, скачемо, скачемо, Скачемо на коні! Ми зовсім уже не плачемо, Все в нас гаразд. або: Ми поскачемо, скачемо, скачемо, Скачаємо на конячку! Ми давним-давно не плачемо, Все у нас гаразд!
Йшов ВЕСЕЛИЙ СОБАКА
Ішла Весела собака, Чікі-брикі-гав! А за нею бігли Гусі, Голови задерши, А за ними - Порося, Чикі-брики-хрю! Чики-брики, повтори-но! Що я кажу? І – разом!
МИРИТ НАС МИРИЛОЧКА-РАЗОМ ГОВОРИЛОЧКА
Це – ти, А це – я. Ти хороший у мене, Мій подарунок дорогий, І не потрібний мені інший!
ДІДУШКА-ШКІДНИЦЯ
Дідусь - шкода, До нас не заходь! Дідусь - шкода, Будинок наш обійди, Немає у нас примхливих діток - Ні, ні, ні! Бачиш, спати лягаємо? Бачиш – вимикаємо світло?
ГОТУЄМОСЯ
ДО СНУ
ШЛЯХИ ДО СНУ
П'ять кошенят спати хочуть, А шостий – не спить. П'ять кошенят спати хочуть, А шостий – пустує! Хвостиком виляє, голосно гавкає! Він би гавкав до ранку, Та подумав: спати пора! Мирно хвостиком вильнув, І найшвидше заснув. І тобі він, між іншим, Побажав: «На добраніч!» *** Спи, засни, дитинко Андрюшенька. Всі ластівки сплять, Всі касаточки сплять, Нашому Андрюшеньку Спати наказують. *** Мариночка, солоденька, Спі, донька маленька. Баю, баю, байки, Прилетіли чайки Стали крилами махати, Наших діток присипляти. От і люди сплять, От і звірі сплять. Птахи сплять на гілочках, Лисиці сплять на гірочках, Зайці сплять на травинці, Качки - на мурашці, Дітки всі по колисках... Сплять - поспять, усьому світу спати наказують. *** Баю, баю, баюшок, У городі півник. Пісні голосно співає, Вані спати не дає А ти, Ваню, засні, Міцний сон до тебе прийди. Тобі спати - не гуляти, Тільки вічка закривати.
*** Бай, бай, бай, бай, Ти, собаченько, не гавкати І в гудочек не гуди - Наших діток не буди. Наші дітки спатимуть та великими виростатимуть. Вони сплять довше, Виростуть більше. *** Тиша біля ставка, Не гойдається вода. Не шумлять очерету, Засинають малюки Ай, качі, качі, качі, Полетіли в ліс граки. Не літають гулі – Усі давно заснули. Не шкребуть павуки - Влізли в нірки біля печі. Тільки наша Оленька спати лягає пізно. Ходить сон по хаті У сіренькому халаті, А соніха під вікном – У сарафані блакитному. Ходять разом вони, А ти, доню, засни. Баю, баю, баюшок, Кладу Машу на пушок – На пухове ліжко, Маша буде міцно спати. *** Ходить сон по лавці У червоненькій сорочці, А Соніха - по іншій-Сарафанець блакитний. Вони разом ідуть, Дрему Катеньку несуть. *** Байки-побайки, Прискакали зайчики, Стали люльку качати, Солодку дріму навівати. Стали в дудки грати, Почав Мишко засинати
Ходить Сон Близ вікон. Бродить Дрема Біля Дому. І дивляться: Чи всі сплять. *** Як у нашої бабусі семеро внучать. Семеро-семеро з вечора не сплять. До кожного бабуся З вечора прийди. До кожного бабуся Пісню заведи: Про каченя, про кошеня, Про лисеня, про гусеня, Баку про лебіду, Баку про зайчат. Баюкає бабуся сімох онуків. *** Баю, баю, хлопче, На галявині орачка, На гулянці танцюриста, На розмові форсунка. *** Спі-ка, Маша - сонечко, Спи-ка, житне зернятко, Спи, моя рідна, Рибка золота. Баю, баю, спати час. Гості їдуть з подвір'я, З подвір'я їдуть додому На коні вороною. *** Баю-баю, баю-бай. Швидше засинай. Баю-баю, спі-усні, Угомон тебе візьми. *** Баю-бай, баю-бай, Піди бука під сарай, Піди бука під сарай, Під сараєм цегла, Буку нікуди лягти.
*** Лю-лі, лю-лі, люленьки, Прилетіли гуленькі. Вони сіли воркувати, Куди діточку подіти. *** Баю-баю-баіньки, Купимо дитині валянки. Надягнемо на ніжки, Пустимо по доріжці. Дитина ходитиме, Валянки носитиме. *** Ах, ти котик сіренький, Хвостик у тебе біленький, Кинься, котик, не ходи! Мою дитинку не буди. Ходить сон горою. Носить дрімоту в рукаві, Всім дітлахам продає, нашій Тані так дає. *** Люлі, люлі, баеньки, У городі заіньки. Зайчики травку їдять, Насті спати наказують. *** Люлі, люлі, люлі, бай Швидше засинай. Вже я по воду піду, Зайчик напою чаєм. *** Ходить сон біля вікон, Ходить до Дріми на уклін. Ти входь-но, Дрімо, до хати, Напусти нам вгамування. *** Байки-побайки, Прискакали зайчики, Стали люльку качати, Солодку дрімувати, Стали в дудку грати, Почав Мишко засипати. ***
Бай-бай, бай-бай, Ти, собаченько, не гавкає, Півник, не кричи І Ванюшу не буди. Мій Ванюша спатиме, Та великий виростати. Ой люленьки, люленьки, До нас летіли гулянки. До нас вони летіли, Ми дивилися на них. Летіли, летіли, На берізку сіли. А берізка скрип, скрип, А мій Вася спить, спить. ***
«ЧАРІВНИЙ СОН»
Вії опускаються, Очі закриваються. Ми спокійно відпочиваємо, Сном чарівним засинаємо. Дихається легко, рівно, глибоко... Наші руки відпочивають... Ноги теж відпочивають... Відпочивають, засинають... Шия не напружена І розслаблена вона. Губи трохи відкриваються, Все чудово розслабляється. Дихається легко, рівно, глибоко. Напруга полетіла І РОЗСЛАБЛЕНО ВСЕ ТІЛО...
ДЕННИЙ СОН
Далекий ліс стоїть стіною, А в лісі, в лісовій глушині, На суку сидить сова, там росте усні-трава. Знає сонні слова. Як шепне свої слова, одразу никне голова. Я сьогодні в сови попрошу такої трави: Нехай тобі усні-трава скаже сонні слова.
ПОТЕШКИ ПІСЛЯ СНУ
На кота потягушки, На дитя поростушки, А в ручки хватушки, А в ніжки ходушки, А в роток говорунок,
А в голову раз мок! *** Ось прокинувся півник, Встала курочка. Підіймайся, мій друже, Устань, мій Юрочко. *** Потягушечки, потягушечки Поперек товстушечки, А в ручки хватушечки, А в ніжки ходушечки, А в роток говорок, А в головку розумок. Сплять ведмеді та слони, Заєць спить та їжачок. Все давно спати повинні, Наші діти теж. Ніч минула, Темряву відвела, Замовчав цвіркун, Заспівав півник. Встала матінка, Відкрила ставенку. «Привіт, сонечко-дзвіно!»
ПОТЕШКИ ПРИ УМИВАННІ
Ай, лади-лади-лади, Не боїмося води, Чисто вмиваємося, Мамі посміхаємося. *** Водічка срібляста Струмиться з-під крана. І мило є запашне, Зовсім як у нашій ванній кімнаті. *** «Водичка срібляста, Ти як сюди потрапила?» «Через луки росисті Я в дитячий садок бігла» «Водичка срібляста, Навіщо ти до нас бігла?» «Щоб усі ви були чистими, Щоби все навколо сяяло» *** Закатаємо рукава,
Відкриваємо кран – вода. Моєму очі, моєму щічки, Моєму вуха та долоні! Подивіться, крихти, На свої долоні. Ах, які долоні! Чисті долоні! *** У струмку вода струмує У річці плескається вода. Ми під краном митимемося, Без води ми нікуди. Миємо руки, миємо обличчя Милом, щіткою та водою. Якщо ти не любиш митися, Цю пісеньку не співай. *** Чиста водичка Умиє Сашкові личко, Анечці - долоні, А пальчики - Антошці. *** Не вмитися, не напитися без води, Листя не розпуститися без води, І тому завжди Всім, скрізь потрібна вода. *** Знаємо, знаємо, так-так-так, Де тут плескається вода. Виходь, водице, Ми прийшли вмитися! Лійся на долоні, По-нім-ніж-ку, Ні, не потроху - посмілі, Будемо вмиватися веселіше. *** З криниці принесла Курка водиці. І курчата всім гуртом Побігли митися. *** Кран, відкрийся,
Ніс, умийся! Мийтеся відразу обидва очі! Мийтеся вуха, мийся шийка! Шия, мийся гарненько! Мийся, мийся, обливайся, Бруд, змивайся! Бруд, змивайся! *** Лійся, чиста водичка, Ти вмий мені чисто личко, Шийку, ручки вмивай, Нічого не забувай! Милом, милом чисто мийся, Ні про що не турбуйся. Мило не кусається, просто вмивається. *** Хто не миє руки з милом Від середовища до середовища. На волохатому рушнику надруковано сліди. *** Нам водичка – добрий друг, Скажуть люди всі довкола. Ми на руки все поллємо, А потім грати підемо. Дорогі мої діти! Я прошу вас, мийте частіше Ваші руки та обличчя. Все одно, якою водою: Кип'яченою, ключовою. З річки чи з колодязя, Або просто дощовий. Потрібно митися неодмінно Вранці, ввечері та вдень, Перед кожною їжею, Після сну та перед сном. *** Щодня я мою мило Під гарячою водою. Мийся, мило, не лінуйся, Не вислизай, не гнівайся. Ось воно і не впало, Ми не миємо його спочатку. Ах, знову воно впало, Митимемо його спочатку. Вмиваємося ми швидко, Витираємося ми чисто, Так охайні, акуратні, Всім дивитися на нас приємно. *** Чище умийся, води не шкодуй.
Будуть долоні снігу білішими. Я сьогодні рано вмивався з-під крана. Я й сам тепер умію Вимити личко та шию.
ПОТЕШКИ ПРИ ГОДУВАННІ
Жили-були сто хлопців, Усі ходили до дитячого садка. Усі сідали за обід, Усі з'їдали сто котлет. Усі потім лягали спати. Починай рахувати знову. *** Гойда, гойда, люленьки, Прилетіли гуленькі, Стали гулі говорити, Чим Ванюшу нагодувати. Один скаже – кашкою, Інший – простоквашкою, Третій скаже – молочком І рум'яним пиріжком. *** Травка-муравка зі сну піднялася, Птах-синиця за зерна взялася, Зайчик – за капустку, Мишка – за кірку, Дітки – за молоко. *** Розумниця, Катенька, Їж кашку солоденьку, Смачну, пухнасту, М'яку, запашну. Дуби, дубочки, Пеку млинці, Млинці гарячі, Не хочуть сидіти в печі. Млинці рум'яні З олією, сметаною. *** А у нас є ложки
Чарівні трошки. Ось – тарілка, ось – їжа. Не залишилося й сліду. *** На моїй тарілочці Руденька білочка, Щоб вона була видна, Все з'їдаю я до дна. Пий, друже, томатний сік, Будеш стрункий і високий. *** Глибоко і дрібно, Кораблі в тарілці, Ось кораблик пливе, Запливає прямо в рот. *** «Не хочу їсти манну кашу!» Кричала дівчинка Маша. «Правильно» – думала каша, Гарна дівчинка Маша». *** Бери ложку, бери хліб, І скоріше за обід. *** Посадимо на ложку Капусту, картоплю – і сховаємо! Спробуй знайди! Не видно на ложці капусти, картоплі. І немає на тарілці – дивись! *** Година обіду підійшла, Сіли діточки за стіл. *** Ось і полудень підійшов, Сіли діти всі за стіл. Щоб не було лиха, Згадаймо правила їжі: Наші ноги не стукають, Наші язички мовчать. За обідом не сміти, Насварив - так прибери. *** А у нас є ложки
Чарівні трошки. Ось – тарілка, ось – їжа. Не залишилося й сліду. *** На моїй тарілочці Руденька білочка, Щоб вона була видна, Все з'їдаю я до дна. Пий, друже, томатний сік, Будеш стрункий і високий. *** Глибоко і дрібно, Кораблі в тарілці, Ось кораблик пливе, Запливає прямо в рот.
ПОТЕШКИ ДЛЯ ВИКОНАННЯ
ОСНОВНИХ РУХІВ
Устань, малюк, ще разок, Зроби маленький крок, Топ-топ! Ходить хлопчик наш насилу, Вперше обходить будинок. Топ-топ! *** Киска, кицька, кицька, брись! На доріжку не сідай. Наша діточка піде, Через кицьку впаде. Іди з дороги, кіт, Наша Танечка йде. Топ-топ, топ-топ-топ! Наша Танечка йде! Нізащо не впаде. Топ-топ, топ-топ-топ!
ПОТЕШКИ ПРИ ОДЯГІ
НА ПРОГУЛЯНКУ
Ось вони, чобітки: Цей – з лівої ніжки, Цей – з правої ніжки. Якщо дощ піде, Надягнемо чобітки: Цей - з правої ніжки, Цей - з лівої ніжки. Отак добре!
*** Валянки, валянки, Невеликі, маленькі, Узлісся боброва, Маша чорноброва. *** Зав'яжи тугіше шарф, Буду робити сніжний шар. Я кулю похитаю, Гуляти хочу. *** Великі ноги йшли дорогою: Топ, топ, топ, топ, топ, топ. Маленькі ніжки Бігли доріжкою: Топ, топ, топ, топ, топ, Топ, топ, топ, топ, топ. Топ-топ по землі, Адже земля наша. І для нас на ній ростуть Пироги та каша!
СПОСТЕРЕЖЕННЯ У ПРИРОДІ
Сонечко, сонечко, Виглянь у віконце. Чекають на тебе діточки, чекають малолітки! *** Дощ, дощик, повно лити, Малих діточок мочити! *** Метелик - коробочка, Вітер чи дощ! Полетиш – так вітер, Впадеш – так дощ! *** Світло-світлячок, Посвіти в кулачок! Посвіти трошки, Дам тобі горошку, Глек сиру І шматок пирога! *** Метелик - ветілек,
Принеси нам вітерець: Від воріт поворот Гнати кораблик у струмок. *** Вже ти, бор-борок, Дай ягід коробок, Грибів кузовок, Горіхів мішечок! ***
Землі
Разом із сонечком встаємо, Небу ми посмішку шолом, Всій Землі – велике привіт! Адже її прекраснішої немає! ***
Вітру
Здрастуйте, вітер пустотливий, Влітку, восени, навесні Ти прохолоду даруєш нам І деревам, і квітам. ***
Сонцю
Ти всіх любиш, ти всіх грієш, Всіх пестиш і шкодуєш, Наше Сонечко, наше світло, Все тобі ми шлемо привіт! ***
Квітам
Ми квіточки рвати не будемо, Нехай зростають на радість людям! Червоні та блакитні, Всі гарні такі! ***
Тварини
Всім звіряткам, пташкам, рибкам І жучкам ми шлемо посмішки. Усіх, друзі, вас дуже любимо. Ображати ми вас не будемо!
ПОТЕШКИ ДЛЯ «СПІЛКУВАННЯ»
З ТВАРИНАМИ НА ПРОГУЛКУ
Дай молочка, Бурьонушка, Хоч крапельку - на денце! Чекають на мене кошенята, Малі хлопці! Дай їм вершків ложечку, Творогу трішечки. Усім дає здоров'я молоко коров'яче. *** Курочка-тараторочка, Подвір'ям ходить, Курчат водить, Чубок роздмухує, Малих діток потішає. *** Як у нашого кота Шубка дуже гарна, Як у котика вуса Дивовижної краси, Очі сміливі, Зубки білі. *** Свинка Неніла Синочка хвалила: То-то гарненький, То-то гарненький: Ходить бочком, вушка торчком! Хвостик гачком, Ніс п'ятачком. *** Прив'яжу я козлика До білої берізки. Стій, мій козлик, Стій, не бодайся. Біла берізка, Стій, не гойдайся. Півник, півник, Золотий гребінець, Що так рано встаєш, Діткам спати не даєш?
ПОТЕШКИ ДЛЯ НЕСКЛАДНИХ ІГР
Тарара, тарара, Пішли коні з двору. (Діти йдуть, високо піднімаючи ноги) А хлопці їх упіймали, На колгоспний двір загнали. (Рухаються прямим галопом) *** Їду, їду до баби, діду (виконують прямий галоп) На коні в червоній шапці. По рівній доріжці На одній ніжці (міняють ногу), У старому лапоточку По вибоїнах, по купи. Все прямо і прямо, А потім раптом у ямку – бух! (Присідають) *** По купах, по купах, По маленьких доріжках, В ямку-бух! – провалився півень. *** Встань-ка на доріжці, Бавки-но в долоні, Топни каблучками, Потанцюй з нами! Всім, Надюша, розкажи, Та моторніше покажи, Як дівчата танцюють. *** Наші качки з ранку – Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! Наші гуси біля ставка-Га-га-га! Га-га-га! А індик серед двору -Бал-бал-бал! Балди-Балди! Наші гулянки вгорі – Гру-гру-гру! Наші курочки у вікно – Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! А як Петя - півник Раннім рано вранці Нам заспіває - ку-ка-ре-ку! наслідують голоси свійських тварин)
«ЧОРОБИШКИ ТА АВТОМОБІЛЬ» (I молодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу. Вправляти у бігу в різних напрямках та стрибках.
Опис: Кордони майданчика відзначаються прапорцями. На одному кінці майданчика на лавках горобця. На іншому кінці позначається місце для автомобіля – гараж. Автомобіль – вихователь. «Горобушки вилітають із гнізда!» - каже вихователь, і діти починають бігати у різних напрямках, піднявши руки убік. З'являється автомобіль. Горобці лякаються і відлітають у гнізда. Автомобіль повертається до гаража.
Правила:
- Не можна тікати за межі майданчика
- Вилітати з гнізда лише за сигналом вихователя.
- Повертатися до гнізда при появі автомобіля.
Варіанти : Дітям, що зображають у грі автомобілі, дати в руки кермо або прапорці Горобці можуть поміщатися в гніздечках - кружечках, накреслених на землі. Горобці можуть стояти на лавочках і зістрибувати з них.
«МІЙ ВЕСЕЛИЙ, ДЗВІНЧИЙ М'ЯЧ» (Iмолодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння стрибати ритмічно, відповідно до текстом вірша, виконувати рухи по сигналу. Вправляти у бігу, у підстрибуванні на 2 ногах.
Опис: Діти сидять на стільцях, поставлених у різних місцях кімнати. Вихователь знаходиться у центрі. Бере великий м'яч і починає відбивати його рукою об землю, говорячи: «Мій веселий, дзвінкий м'яч…». Вихователь закликає дітей і пропонує їм пострибати як м'ячики. Діти стрибають у тому ж темпі. Вихователь кладе м'яч і повторює вірш, роблячи рух рукою, ніби відбиває м'яч, а діти стрибають. Закінчивши вірш, вихователь каже: «Наздожену!». Діти тікають.
Правила:
- Тікати можна тільки після слів: «Наздожену!»
Варіанти : Вихователь імітує відбиття рух м'яча, показуючи на дітях (вони м'ячики, потім вони котяться, біжать у різних напрямках) Можна поставити поруч із собою кілька дітей, які разом з ним відбиватимуть свої м'ячі, потім ловитимуть тікаючих.
«Вгадай, хто кричить» (Iмолодша група)
Завдання: Розвивати у дітей спостережливість, увагу, активність.
Опис: Діти сидять півколом на стільцях, перед ними на відстані кількох кроків ставиться ширма. Вихователь називає когось по імені, і той іде за ширму, домовитися, яку тварину чи птицю дитина зображатиме. За ширмою лунає мукання корови, гавкіт собаки і т.д. Вихователь пропонує одному з дітей відгадати хто кричить.
Правила:
- Відгадувати тварин або птицю може тільки та дитина, на яку вкаже вихователь.
Художнє слово:
Ось який гарний будинок.
Хто ж у будиночку живе?
Тук-тук, хто ж у будиночку живе?
Варіанти : Увімкнути запис голосів тварин.
ЗНАЙДІ прапорець» (Iмолодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком спостережливість, витримку (не відкривати очі до сигналу «пора»).
Опис: Діти сидять на стільцях, за словами вихователя, діти встають і повертаються обличчям до стіни, вихователь ховає прапорці за кількістю дітей. «Пора!» - каже вихователь. Діти повертаються до нього обличчям та йдуть шукати прапорці. Той, хто знайшов прапорець, сідає на своє місце. Коли всі прапорці знайдені. Діти йдуть уздовж майданчика. Тримаючи прапорець в руці. Попереду колони йде той, хто перший знайшов прапорець. За сигналом "На місця!" діти сідають на стільці та гра починається знову.
Правила:
- Повертатися обличчям до вихователя можна лише після слова «пора!».
Варіанти : Замість словесної вказівки використовувати дзвіночок. Хто перший знайде прапорець, той його ховає. Влітку ховають прапорець у кущах, за деревами.
«БІЖІТЬ ДО МЕНІ» (Iмолодша група)
Завдання: Вчити дітей діяти за сигналом. Вправляти в ходьбі та бігу у прямому напрямку.
Опис: Діти сидять на стільцях, поставлених біля стіни кімнати. Вихователь відходить до протилежної стіни і каже «біжіть до мене!». Діти біжать до вихователя. Вихователь привітно їх зустрічає. Потім він переходить на інший бік майданчика і каже «біжіть до мене!» На слова вихователя «Біжіть додому!» діти сідають на стільчики та відпочивають.
Правила:
- Бігти до вихователя тільки після слів «Біжіть до мене!»
- Діти біжать до стільців і сідають лише після слів «Біжіть додому!»
Варіанти : Спочатку діти можуть займати будь-який стілець, а потім знаходити своє місце Внести дзвіночок. Зателефонувати сигнал «Побігли!».
«ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ» (Iмолодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати рух зі словами. Вправляти у бігу. У підстрибуванні на двох ногах, знаходження свого місця. Сприяти розвитку мови.
Опис: З одного боку майданчика відзначаються місця зайців. Кожен стає на своє місце. За сигналом вихователя «Біжіть у коло!» всі діти збираються в коло, а один із зайців, якого призначає вихователь, стає в середину. Діти з вихователем вимовляють вірші та виконують рухи під текст:
Зайчик біленький сидить і вухами ворушить,- діти стоять у колі,
Ось так, ось так він ворушить! -ворушать руками, піднявши їх до голови.
Зайчику холодно сидіти, треба лапочки погріти,
Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, треба лапочки погріти -ляскають у долоні.
Зайчику холодно стояти, треба зайчику поскакати
Скок-скок, скок-скок, треба зайчику поскакати- Стрибають на 2 ногах на місці.
Хтось зайчика злякав, зайчик стрибнув і поскакав! -вихователь плескає в долоні, діти розбігаються своїми домівками.
Правила:
- Діти тікають тільки після слів «І поскакав!», а збираються у коло після слів «Біжіть у коло!»
Варіанти : На підлозі викласти шнур зі зв'язаними кінцями По сигналі перестрибують шнур. У середину можна поставити кількох зайців.
«СОНЯШКО І ДОЩИК» (Iмолодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом вихователя, знаходити своє місце на майданчику. Вправляти в ходьбі та бігу.
Опис: Діти сидять на стільцях вздовж кімнати, це їхній «будинок». Вихователь дивиться у вікно і каже: «Яка хороша погода, йдіть гуляти!». Діти встають і йдуть у будь-якому напрямку. «Дощ пішов, біжіть додому!» - каже вихователь. Діти біжать до стільців та займають свої місця. Вихователь засуджує «Кап – кап – кап!». Поступово дощ вщухає і вихователь каже: «Ідіть гуляти. Дощ припинився!".
Правила:
- Діти йдуть із дому за сигналом «Ідіть гуляти!».
- Біжать додому на сигнал «дощ пішов!».
Варіанти : Діти спочатку займають будь-який стілець, потім тільки свій Замість будиночка влаштувати переносний навіс – ховатися від дощу. Під час прогулянки можуть збирати «гриби та ягоди». Ходьбу можна замінити танцем.
"ПОТЯГ" (I молодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по звуковому сигналу, закріплювати навичка побудови в колону. Вправляти в ходьбі, бігу один за одним.
Опис: Діти будуються в колону з одного боку майданчика. Перший – паровоз, інші вагони. Вихователь дає гудок, діти починають рухатись вперед (без зчеплення). Спочатку повільно, потім - швидше, поступово переходячи на біг, вимовляють "Чу - чу - чу!". «Потяг під'їжджає до станції» – каже вихователь. Діти поступово уповільнюють темп та зупиняються. Вихователь знову дає гудок, рух поїзда відновлюється.
Правила:
- Рухатися можна лише після гудку, тобто. за сигналом вихователя.
Варіанти : Ввести зупинку. Діти вибігають на галявину. Збирають «гриби та ягоди», танцюють
«ДОГОНАЙТЕ МЕНЕ!» (I молодша група)
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати руху за сигналом вихователя, рухатися у колективі, не штовхаючись. Вправляти дітей у бігу у напрямі.
Опис: Діти сидять на стільцях з одного боку майданчика. «Наздоженіть мене!» - пропонує вихователь та біжить до протилежної сторони майданчика. Діти біжать за вихователем, намагаючись його зловити. Потім вихователь каже «наздожене мене!», і біжить у протилежний бік. Діти знову наздоганяють його. Після двох разів діти сідають на стільці та відпочивають, потім продовжують гру.
Правила:
- Бігти за вихователем лише після сигналу «Наздоженіть мене!».
Варіанти : Внести м'яку іграшку та наздоганяти її Тікати від іграшки.
«ЧЕРЕЗ РУЧОК» (I молодша група)
Завдання: Розвивати у дітей спритність, вправляти у стрибках на обох ногах, у рівновазі.
Опис: Все, що грає, сидять на стільцях, за 6 кроків від них кладуться 2 шнури, відстань між ними 2 метри - це потічок. Діти повинні по камінчиках - дощечкам перебратися на інший берег, не замочивши ніг. Дощечки покладені з таким розрахунком, щоб діти могли стрибнути обома ногами з одного камінчика на інший. За словами «Пішли!» 5 дітей перебирається через струмок. Той, хто оступився, відходить убік – «сушити взуття». Усі діти мають перейти через струмок.
Правила:
Програвши вважається той, хто вступив ногою в струмок.
Перебиратися можна лише за сигналом.
Варіанти : Збільшити відстань між шнурами, обходити предмети, перебираючись на інший берег. Стрибка на одній нозі.
«ДЕ Дзвонить» (I молодша група)
Завдання: Розвивати у дітей слух, увагу та витримку.
Опис: Діти сидять по колу або вздовж стіни. Один із граючих за призначенням вихователя стає в центрі кола або перед тими, хто сидить. За сигналом вихователя він заплющує очі. Вихователь дає комусь із дітей дзвіночок і пропонує зателефонувати. Дитина, що знаходиться в центрі кола, повинна не відкриваючи очей, вказати рукою напрям, звідки долинає звук. Якщо він вкаже правильно, вихователь каже «Час!», Граючий відкриває очі. А той, хто зателефонував – піднімає та показує дзвінок. Якщо ведучий помилився, він знову заплющує очі і відгадує ще раз. Потім вихователь призначає іншого ведучого.
Правила: Ведучий відкриває очі лише після слова вихователя «Пора!»
Варіанти : Розкрутити ведучого; замість дзвіночка ввести дудочку чи інший музичний інструмент.
«Пташки в гніздечка» (I молодша група)
Завдання:
- вчити дітей ходити і бігати врозтіч,
- не натрапляючи один на одного;
- привчати їх швидко діяти за сигналом вихователя,
- допомагати один одному.
Опис З одного боку майданчики вільно розкладають обручі («гніздечка») за кількістю дітей. Кожна дитина («пташка») стоїть у своєму «гніздечку». За сигналом вихователя діти – «пташки» вибігають із обручів – «гнізд» – і розбігаються по всьому майданчику. Вихователь імітує годування «птахів» то в одному, то в іншому кінці майданчика: діти сідають навпочіпки, ударяючи кінчиками пальців по колінах - «клюють» корм. «Полетіли пташки в гнізда!» - каже вихователь, діти біжать до обручів і стають у будь-який вільний обруч. Гра повторюється.
Правила: не штовхатися, допомагати один одному вставати в обруч, використовувати всю площу, виділену для гри .
Варіанти: розкласти 3-4 великі обручі - «у гнізді живе кілька птахів». На сигнал: «Полетіли птахи в гнізда» – діти біжать, у кожен обруч встають 2-3 дітей.
«ДОПОЛЗИ ДО ЗАГРАМУШКИ» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: вчити дітей підлазити під шнур, не зачіпаючи його; вправляти у повзанні по обмеженій площі; розвивати навички лазіння, виховувати сміливість та спритність.
Опис: спочатку педагог пропонує одній дитині показати, як треба підлазити під шнур, і при цьому пояснює: «Ліна підходить до шнура, стає на карачки (з опорою на долоні та коліна) і виконує повзання, як «жучок», голову нахиляє так, щоб не зачепити шнур. Доповзла до брязкальця, встала, взяла брязкальце і побрязкала нею». Після показу та пояснення вихователь пропонує дітям зайняти вихідне положення та за сигналом приступити до виконання завдання. Вправа повторюється тричі.
Правила: не штовхатися, виконувати завдання за сигналом вихователя
Варіанти: підлазіння під дугу.
«ЗАЇНЬКА» (I молодша група)
Завдання: вчити дітей підстрибувати на двох ногах, м'яко приземляючись, уважно слухати сигнали, виконувати рухи відповідно до тексту.
гра зі співом, слова та музика народні
Опис: діти разом із вихователем стають у коло. Вихователь співає пісеньку та показує дітям руху.
Заінька, тупни ніжкою,
Сіренький, тупни ніжкою,
Ось так, так тупни ніжкою!
Ось так, так тупни ніжкою!
Діти тупотіють ніжкою, руки на поясі.
Заінька, бий у долоні,
Сіренький, бий у долоні,
Отак, так бий у долоні! (2 рази)
Діти ляскають у долоні.
Заінька, повернись,
Сіренький, повернись,
Ось так, так повернися! (2 рази)
Діти повертаються 1-2 рази. Руки на поясі.
Зайчик, потанцюй
Сіренький, потанцюй,
Ось так, так потанцюй! (2 рази)
Діти підстрибують на двох ногах, хто як може.
Зайчика, вклонися,
Сіренький, вклонися,
Отак, так вклонися!(2 рази)
Діти нахиляються, розводячи руки убік.
Правила : кількість куплетів пісеньки можна скорочувати, особливо спочатку. Спочатку можна взяти лише перший, другий, четвертий куплети. При повторенні можна виконувати всі куплети. Крім того, коли малюки добре знатимуть зміст пісеньки, можна вибрати дитину-заіньку, яка стає в середину кола і виконує всі рухи за текстом пісні. На роль заінь вибирають сміливішого і активнішого малюка, який не буде соромитися, виконуючи рухи. При наступному ведучому можна додати ще один куплет: Пісню вихователь повинен співати так, щоб спів відповідав темпу рухів маленьких дітей
Заінька, вибирай,
Сіренький, вибирай,
Ось так, так вибирай! (2 рази)
Дитина вибирає іншого заіньку, і гра повторюється.
«ПРОКАТИ М'ЯЧ» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: вчити дітей катати м'яч двома руками один одному.
Опис: діти підходять до стільців (лавки, на яких заздалегідь розкладені м'ячі великого діаметру, беруть їх і стають на вихідну лінію, позначену шнуром. За командою вихователя: «Покотили!», відштовхнувши м'яч двома руками, прокочують його у прямому напрямку та наздоганяють. На вихідну лінію малюки повертаються кроком, вправа повторюється.
Правила: виконувати завдання за командою вихователя «Покотили! »
Варіанти: катання м'яча під дугу однією рукою.
«ХТО ТИШЕ?» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: вчити дітей ходити підгрупою (всею групою) на шкарпетках.
Опис: Дитина йде разом з вами з одного кінця кімнати (майданчика) на інший. Ви пропонуєте йому пройти тихо-тихо, на шкарпетках так, щоб не було чути. «Обережно йдемо містком, щоб не оступитися і не намочити ніг». Вказівки до проведення.
Правила: вихователь стежить за правильною поставою дитини і за тим, щоб вона не втомилася.
Варіанти: ходьба по колу на шкарпетках.
«ПО ТРОПІНЦІ» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання : вчити ходити один за одним, не наштовхуючись
Опис: На підлозі лежать паралельно одна одній дві дошки (ширина 20 см) на відстані 1-1,5 м. Діти двома колонами виконують ходьбу дошками-«стежками», вільно балансуючи руками.
Правила: вихователь нагадує їм, що спину та голову потрібно тримати прямо
«ПЕРЕХІГНІ ЧЕРЕЗ ПАЛИЦЮ» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: вчити ходити прямою доріжкою з переступанням через предмети.
Опис : на підлогу посередині кімнати кладуть 2-3 палиці на відстані 1 м одна від одної. Малюк стає за 2-3 кроки від палиць обличчям до них. На протилежному боці кімнати стоїть стілець, на якому лежить прапорець або брязкальце. За вказівкою дитина йде, переступаючи через палиці, до стільця, піднімає прапорець і махає їм, потім кладе прапорець на стілець і повертається назад.
Правила: необхідно дійти до стільця, підняти прапорець (брязкальце) і помахати.
Варіанти: збільшити кількість палиць до 5. Можна використовувати для перекручування обручі.
«ПТАХИ ЛІТАЮТЬ»(I молодша група)
Завдання:
вчити дітей зістрибувати з невисоких предметів, бігати врозтіч, діяти за сигналом вихователя, привчити дітей допомагати одне одному.
Опис:
на сигнал «Пташки літають!» діти бігають майданчиком, зображуючи птахів. На сигнал "Кіт!" «пташки» «відлітають» у свої будиночки.
Правила : уважно слухати та діяти за сигналом вихователя
«ДОГОНИ М'ЯЧ» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: вчити бігати у різних напрямках.
Опис: запропонуйте дитині побігати за м'ячем, погратися з нею. Кидайте м'яч у різних напрямках, а дитина нехай біжить за м'ячем, ловить його та приносить вам. М'яч слід кидати у різних напрямках.
ПРОПОЛЗТИ У ВОРОТА» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: удосконалювати у малюка навички повзання, спонукати його до цього руху, вчити проповзати під дугою, не зачіпаючи; вправляти в повзанні обмеженою площею.
Опис: Малюк сидить на стільчику. Попереду на відстані 2,5 м стоїть дуга – комірці. Далі, на відстані ще 2 м знаходиться стійка з сіткою, біля стійки на підлозі лежить м'яч. Запропонуйте дитині рачки доповзти до дуги, підлізти під неї, підповзти до м'яча, потім встати, підняти м'яч двома руками і опустити його в сітку.
Варіанти: пройти під перешкодою, пригнувшись, але не доторкнувшись руками до землі ("Пройти під дугою").
« ЦІЛЬСЯ ТОЧНІШЕ» (I молодша група)
(Ігрова вправа)
Завдання: вчити кидати м'яч вперед двома руками знизу (через голову, від грудей); розвивати елементарні навички влучення в ціль, розвивати окомір, спритність, координацію рухів.
Опис: дитина тримає в руці маленький м'яч або мішечок з піском. Поставте ящик чи великий кошик (відстань від мети до дітей трохи більше 1,5-2 м). Запропонуйте дитині кидати м'яч, який знаходиться в руках, у ящик (кошик, сітка).
«ОГІРНИК, ОГІРНИК…» (I молодша група)
Завдання : вивчати стрибати на двох ногах з просуванням вперед; виховувати вміння грати в рухливу гру з простим змістом та нескладними рухами.
Опис: З одного боку зали - вихователь - ловишка, з іншого боку - діти. Вони наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:
Огірочок, огірочок,
Не ходи на той кінчик,
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
Діти біжать за умовну межу, а педагог їх наздоганяє. Вихователь вимовляє текст у такому ритмі, щоб діти змогли на кожне слово підстрибнути двічі.
|
« ПОТРАЙ У ВОРОТЦЯ» (Iмолодша група) (Ігрова вправа) Завдання: вчити дитину прокочувати м'ячі (кулі, обручі) у потрібному напрямку, удосконалювати навичку відштовхування м'яча під час катання. Опис: Маля сидить на стільчику, на Ваше прохання встає і підходить до позначеного вихователем місця, попереду якого на відстані 2-3 кроків стоять коміра - дуги. Дитина нахиляється, бере один із м'ячів, що лежать на підлозі, і прокочує його, намагаючись потрапити у ворота. Прокотивши 3-4 м'ячі, дитина йде і збирає їх. Варіанти: збивання кеглів. «ПО РІВЕНЬКОЇ ДОРІЖЦІ» (Iмолодша група) Завдання: Розвивати в дітей віком вміння рухатися ритмічно, узгоджувати руху зі словами, знаходити своє місце. Вправляти у ходьбі, стрибках, присіданнях, бігу. Опис: Діти сидять на стільцях, вихователь пропонує їм піти гуляти. Вони встають із місця, вільно групуються чи будуються у колону. Вихователь каже «рівною доріжкою, крокують наші ніжки, раз-два, раз-два, по камінчиках, по камінчиках, в яму - бух». За словами «По рівній доріжці…» діти йдуть кроком. "По камінчиках" стрибають на двох ногах злегка просуваючись вперед. «У яму бух» - сідають навпочіпки. Вилізли з ями – діти піднімаються. Після 2-3 повторів вихователь вимовляє «по рівній доріжці втомилися наші ніжки, ось наш будинок - там ми живемо». Правила:
Варіанти : Пройти по лавках, поставлених уздовж стіни Зстрибує в глибину на м'яку доріжку. |
|
ЗМІСТ |
||
|
з ходьбою та бігом:
|
З повзанням:
З підстрибуванням :
|
З киданням та ловом м'яча:
На орієнтування у просторі:
Рух під музику та спів
|
Потяг
Матеріал. У більш складному варіанті гри: два прапорці - червоний та зелений; дошка шириною 15-20 див.
Хід гри. Діти стають один за одним. Кожна дитина зображує вагон, а попереду вихователь - паровоз. Паровоз гуде, і потяг починає рухатись – спочатку повільно, потім швидше. Наближаючись до станції (заздалегідь зазначене місце), потяг сповільнює
хід зупиняється. Потім паровоз дає гудок і рух відновлюється.
Вказівки до гри. Спочатку роль паровоза виконує вихователь, надалі - одне із хлопців. Поїзд краще влаштовувати без зчеплення, щоб не ускладнювати рух дітей.
Зображуючи поїзд, кожна дитина може вільно обертати руками, гудіти, говорити: «Чух, чух, чух...»: Через деякий час в цю гру можна ввести ряд додавань.
Наприклад, хтось може бути семафором, йому даються два прапорці – червоний та зелений: при піднятті червоного прапора потяг зупиняється, при піднятті зеленого прапора продовжує рух. (Цю роль діти виконують по черзі.)
Потяг може йти «мостом» - міцно укріпленою дошкою (по дошці можна вести малюків лише влітку, взимку вони можуть послизнутися і впасти) або між двома лініями, чітко позначеними на землі або на снігу. Якщо вагон «зійде з рейок» (хтось стане ногою за межу), поїзд зупиняється, вагон відчіплюється на «ремонт», потім до нього причіплюють паровоз і пускають по мосту знову. Таким чином, дитина повторює рух, який йому не вдалося.
Гра можна закінчити наступним чином: поїзд прибув з пасажирами до міста, всі вирушають у гості до «дитсадка» (умовне місце), де можна посидіти і відпочити від рухів.
Надалі в гру можна вносити такі варіанти: поїздом можна поїхати в ліс, місто за іграшками, на дачу і т.п. Ось один із можливих варіантів такої гри. Діти їдуть поїздом до лісу за ягодами або квітами (йдуть або біжать один за одним). Через деякий час поїзд зупиняється, і пасажири збирають ягоди чи квіти, тобто. нахиляються, присідають, вдають, що шукають тощо. Далі діти повертаються додому. При такому варіанті можна не вводити ускладнень у рух поїзда, щоб не втомлювати малюків великою кількістю правил.
Переїзд на дачу
Матеріал. Шнури для зчеплення «вагонів», пристрої машин або
виконують роль віжків (вагони можуть зображати стільчики, поставлені один за одним). Рух поїзда (ходьба) може супроводжуватись співом пісеньки «Потяг» М. Метлова.
Хід гри. Діти діляться дві групи: одна група зображує
дітей, які переїжджають на дачу поїздом, друга зображує автобус,
вантажівка чи кучерів з конями.
Зображати поїзд можна у різний спосіб:
а) пересуватися по ділянці, крокуючи один за одним (якщо гра проводиться у середині року, можна дати для зчеплення шнури);
б) сидіти на стільчиках, поставлених один за одним, чи лавках.
Поки поїзд їде, машини чекають у гаражі (окреслений на землі прямокутник), коні – на стайні.
Як тільки дається сигнал, що поїзд наближається до станції
(дзвінок, гудок або слово вихователя чи дитини, що зображає начальника станції), машини чи коні виїжджають зустрічати
дітей.
Коли зупиняється поїзд, всі діти розміщуються на машинах
або на конях (підлазять під шнур, за допомогою якого влаштовуються машини, або «віжки»).
При повторенні гри ролі змінюються.
Вказівки до гри. Ця гра складніша, ніж описана вище. У ній
потрібна велика самостійність та вміння почекати. Для маленьких дітей, тільки прийнятих у дитячий садок, ця гра була б занадто
важкою.
Якщо гра проводиться в змішаній групі, старші діти
можуть зображати кучерів з конями та машини, що приїхали за
дітьми, а найменші поїдуть із вихователем поїздом.
У процесі посадки в машини вихователь має прийняти саме
діяльна участь, уникаючи тісноти та незручності, які будуть
обмежувати рухи дітей. Щоб полегшити гру, можна перевозити
всіх дітей з вокзалу за два-три прийоми на одній машині.
По рівній доріжці
Хід гри. Вихователь пропонує дітям піти на прогулянку. всі
йдуть один за одним, примовляючи:
По рівній доріжці,
По рівній доріжці.
По камінчиках,
По камінчиках, (стрибають на двох ногах.)
По камінчиках,
У яму - бух... (Сідають навпочіпки.)
Ух-у-ух! (Випрямляються.)
Цей текст та відповідні рухи повторюються 2 рази. Потім
діти вимовляють такі слова:
По рівній доріжці,
По рівній доріжці, (Ідуть один за одним,
трохи розслабивши тіло, наче втомилися.)
Втомилися наші ніжки.
Втомилися наші ніжки.
Ось наш будинок - (Біжуть до стільчиків
у протилежний кінець і сідають.)
Там ми живемо!
Вказівки до гри. Спочатку вихователь може сам виконувати рухи
з дітьми, будучи для них прикладом. Коли діти опанують правила
і рухами, вихователь може виконувати рухів, лише вимовляти текст, спостерігаючи дітей і даючи їм необхідні вказівки.
Сонечко та дощ
Матеріал. Стільчики, повернуті спинкою вгору та зображують
будиночки (відзначені землі кружки). Під час гри діти співають пісню
"Сонечко" (слова А. Барто, музика М. Раухвергера).
Хід гри. Будиночки розташовані півколом, на певній відстані один від одного. Діти разом з вихователем перебувають у будиночках ( навпочіпки перед сидінням). Усі дивляться у віконце (в отвір
спинки стільця). Виглянувши у віконце, вихователь каже:
Яка гарна погода! Зараз вийду та покличу хлопців пограти.
Виходить на середину кімнати і кличе всіх гравців. Діти
вибігають, узявшись за руки, утворюють хоровод і співають пісеньку:
Дивиться сонечко у віконце,
Світить у нашу кімнатку. (Піють і ходять по колу.)
Ми захлопаємо в долоні,
Дуже радіють сонечку.
Топ-топ, топ-топ,
Топ-топ-топ, (Притоптують, стоячи на місці
(мелодія повторюється, але без слів).
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп. (Приплескують у такт мелодії.)
Хлоп, хлоп, хлоп.
Хлоп, хлоп, хлоп.
Несподівано для дітей вихователь каже:
Подивіться, дощ іде, скоріше додому!
Усі поспішають на свої місця.
Послухайте, як стукає дощ по дахах.
Вихователь, постукуючи зігнутими пальцями сидіння стільчика, зображує шум дощу. Спершу дощ сильний, потім він вщухає і поступово припиняється.
Зараз подивлюся, як там, на вулиці, і вас покличу.
Вихователь виходить зі свого дому, вдає, що дивиться на небо, і кличе всіх:
Сонечко світить, немає дощу. Виходьте погуляти!
Тепер можна знову грати в хоровод або побігати вільно перед
стільцями, потанцювати і т.д. Несподівано для дітей (але вичікувавши деякий час) знову дається сигнал «дощик йде!», і всі тікають по місцях.
Гра повторюється кілька разів.
Правила гри. На сигнал "дощ йде!" треба бігти на місце, на
сигнал «сонечко світить!» - Вийти на середину майданчика. Виконувати рухи відповідно до пісні.
Вказівки до гри. Гра може проводитися і в приміщенні, і на
повітря. Замість стільчиків можна зробити на землі кружечки-будиночки.
(Викласти з шишок або намалювати).
Бажано, щоб усі будиночки були на рівній відстані друг
від друга і розташовувалися півколом або довкола невеликого простору для хороводу та вільних рухів.
Надалі можна запровадити правило: запам'ятати своє місце та повертатися лише у свій будинок. Вихователь грає нарівні з дітьми,
особливо спочатку, коли гра нова та погано знайома дітям.
Іноді вихователь, привчаючи дітей до більшої самостійності, дає лише сигнали, не виконуючи рухів. Можна замість пісні «Сонечко» заспівати іншу, яка підходить до змісту гри.
Автомобілі
Матеріал. Стільчики, кружки від серсо (невеликі обручі, фанерні круги).
При ускладненні гри: червоний та зелений прапорці.
Хід гри. З одного боку майданчика, де проводиться гра, влаштовують гараж (ставлять стільчики та кладуть на них гуртки від серсо, або
невеликі обручі, або фанерні кола, які могли б послужити
як кермо). З іншого боку землі окреслюється невелике
простір – це будинок, де живуть «шофери» (діти).
Гра починається зі зборів працювати. «Шофери» вмиваються, п'ють
чай (рухи вільні) та йдуть у гараж (обходять 1-2 рази майданчик).
Кожен "шофер" стає перед машиною (біля гуртка). "Завідувач гаражем" (вихователь) перевіряє, чи все в порядку, і дає сигнал: "Заводь мотор!" Злегка нахиливши корпус і спираючись на лаву, діти роблять обертальні рухи рукою, промовляючи «тр-тр-р». «Поїхали!» - Оголошує вихователь. Діти беруть у руки керма і розбігаються майданчиком (площа, де можна їздити машинам, заздалегідь окреслена або позначена шнуром, прапорцями тощо). Шофери можуть їздити у різному напрямку та порядку, не виїжджаючи за межі вулиці (позначеного майданчика). «Завідувач» залишається на місці та стежить за їздою. Якщо трапляється «аварія» або якийсь непорядок, «завідувач» може виїхати сам і все залагодити чи надіслати помічника – одного з хлопців. "Машини, в гараж!" - кличе завідувач, вважаючи, що діти вже досить побігали. Всі водії повинні зараз же повернутися і поставити машину на місце, тобто сісти на стільчик. Потім «завідувач» обходить машини, перевіряє, чи справно, і вказує, який ремонт потрібен. (Це робиться для відпочинку після бігу.) Ремонт бажано проводити, використовуючи різні рухи. Наприклад, можна накачати повітря в шини (сидячи на місці, діти з'єднують свої кулачки, злегка піднімають їх і опускають, промовляючи «пш... пш...» або «с... с... с...») ; можна перевірити задній хід (діти крутять, сидячи на місці, своє кермо, вимовляючи «тр... тр...»); можна помити машину (обтрушують плаття, погладжують по черзі руки, ноги і т.д.); можна полагодити колеса (зав'язати шнурок, що розв'язався, підтягнути шкарпетки і т.п.) Коли діти трохи відпочинуть після бігу, вихователь оголошує, що «гараж закривається». Шофери йдуть додому. Гра може розпочатися знову.
Правила гри. Вчасно по команді виїжджати з гаража та повертатися до нього. Виконувати рухи дружно. При ускладненні вводиться третє правило: стежити за зміною прапорців та зупинятися
при піднятті червоного (вводиться, коли діти досить освоїлися
у грі).
Вказівки до гри. Різноманітні рухи під час відпочинку допомагають зацікавити дітей та залучити їх до своєчасного повернення на місце.
Пізніше у гру можна запровадити роль міліціонерів – їх розставляють по краях майданчика. Отримавши червоний і зелений прапорці, міліціонери піднімають їх за прикладом вихователя, у якої такі ж самі
прапорці. При піднятті червоного прапорця машини зупиняються
при піднятті зеленого – їдуть. Шофер, який порушив правила руху, сплачує штраф - плескає долонькою по долоні міліціонера.
Літаки
Матеріал. Гірлянда із прапорцями; зелений і червоний прапори.
Хід гри. На одному боці майданчика (кімнати) поставлені лавки або стільці. Попереду простягнута гірлянда з прапорцями та влаштована арка. Це аеродром. Малюки – льотчики. Вони сидять на стільчиках, чекаючи сигналу на початок польоту. «Льотчики, до польоту
готові? - Запитує «начальник аеродрому» (вихователь). Діти
встають і відповідають: Готові! "Заводь мотор!" - Наказує «начальник». Діти крутять правою рукою, ніби заводять мотор, вимовляючи тр-тр-р Начальник піднімає зелений прапорець - можна летіти. «Льотчики» на літаках літають по всьому майданчику в різних напрямках, допоки «начальник» не показує червоний прапорець. «Льотчики, летіть назад!» - кличе вихователь, нагадуючи, що означає червоний
прапорець. Усі повертаються на аеродром і сідають на стільці.
Начальник обходить літаки, оглядає їх та вказує, який
потрібен ремонт (див. гру «Автомобілі»),
Потім знову дається сигнал до польоту і гра повторюється.
Правила гри. Пам'ятати сигнали: при піднятті зеленого прапорця
вилітати, при піднятті червоного – повертатися на аеродром.
Вказівки до гри. Для полегшення гри можна одразу давати сигнал
до польоту, не зображуючи, як заводять двигуни. Або замінити сигнали
прапорцем повідомленням «по радіо» («Слухайте, слухайте! Льотчики
повертайтесь!»).
Через деякий час вихователь обирає одного з дітей собі
у помічники, він також отримує прапорці і разом із вихователем
дає сигнали. Це - привід для прояву самостійності дітей,
щоб надалі могли грати без участі вихователя.
Якщо гра проводиться на повітрі, необхідно обмежити майданчик, де дозволяється літати, інакше малечі важко буде стежити за сигналами.
Горобці та автомобіль
Хід гри. Під час прогулянки вихователь звертає увагу дітей
на те, як літають горобці, як вони стрибають, як розлітаються в різні
сторони, коли проїжджає автомобіль чи коли наближаються люди.
Нагадавши дітям їх спостереження, вихователь пропонує пограти
у горобчиків. Він окреслює майданчик, де горобці можуть літати
і стрибати, - ставить по краях майданчика лавочки або стільці, говорячи:
Сюди полетять горобці, коли приїде автомобіль. На дереві
і на даху горобці не бояться, що їхній автомобіль розчавить. Вони сидять і дивляться. Як поїде автомобіль – горобці знову полетять шукати
зернятка та крихти.
Відразу вихователь домовляється з дітьми, що він буде автомобілем, показує дітям, як проїде і загуде автомобіль.
Тихо надвір, нікого немає. Летіть, горобці!
Діти вибігають на середину і зображають, як літають та стрибають
горобці. Раптом лунає "гудок", і "автомобіль" проїжджає майданчиком. «Горобці» швидко біжать і сідають на лавочках. Щоб
дати дітям невеликий перепочинок, вихователь дещо «проїжджає»
з кінця в кінець або навколо по майданчику і відходить убік. Діти
знову біжать на середину. Так повторюється кілька разів.
Правила гри. Бігти до лав, коли з'являється автомобіль,
повертатись на середину майданчика, коли він зникає.
Вказівки до гри. Щоб діти не втомилися, можна внести до гри ряд
спокійних дій - наприклад, горобці сидять, чистять пір'їнки
(обтрушуються), цвірінькають, сидячи на гілках (на лавочках), і т.п.
Жаби
Матеріал. Під час введення додавання: лава або дошка.
Хід гри. Вихователь читає вірш, діти виконують со-
відповідальні рухи.
Ось жаби по доріжці
Скачуть, витягнувши ніжки. (Скачуть майданчиком.)
"Ква-ква-ква, ква-ква"
Скачуть, витягнувши ніжки. (Зупиняються,
відпочивають, потім скачуть, прямуючи до дошки
або колоду для лазіння висотою 10-15 см.)
Ось з калюжі на купину,
Та за мушкою вприскочку. (Забираються на дошку,
відпочивають, зображуючи, як дзижчать мухи.)
Є їм більше небажання,
стриб знову в своє болото. (Сстрибують
з дошки, ніби ловлять мушок.)
Гра починається знову.
Вказівки до гри. Як відпочинок можна ввести таке додавання: жаби сідають на «купку» (на лаву, дошку або на
траву) і гріються на сонечку. У цю гру краще грати невеликими
групами. Наприклад, можна розділити дітей на дві групи: одні
жаби відпочивають у своєму болоті (кухоль, в якому можна посидіти на траві або на лавці), інші стрибають і ловлять мушок.
Потім ролі змінюються.
Поступово слід розвивати у дітей велику самостійність
під час проведення цієї гри. Наприклад, вихователь обирає одного
з дітей - він поведе «жаб» полювати за мушками, а сам стежить
за їхніми рухами і каже текст. Вихователь може виконувати роль
журавля або чаплі, при появі якої жаби ховаються в болото (біжать до гуртка). Ловлі в такій грі вводити не потрібно, щоб не втомлювати дітей, оскільки гра і так багата рухами.
В даному випадку поява чаплі, яка ходить навколо жаб, але
їх не ловить, потрібно, щоб продовжити відпочинок від рухів (жаби не
вилазять із болота, поки не піде чапля) і щоб спонукати дітей
до самостійних дій: вони самі повинні збагнути, що робити, куди сховатися, коли можна вилізти з болота.
Квітки та курчата
Хід гри. Вихователь розповідає дітям:
Вийшла курочка- квочка з курчатами гуляти. Курчата маленькі, жовтенькі, бігають біля курочки, зернятка клюють. «Пити,
пити, води попити! Пити, пити, води попити! - пищать курчата і розбігаються в різні боки. А курочка боїться, що курчата загубляться. Як вони відійдуть небагато, вона їх гукає: «Кле, кле – все до мене!
Кле, кле - все до мене!
Вихователь зображує курочку, а малюки курчат. Курочка сидить на стільчику або на килимі, курчата навколо неї щільною групкою.
Курочка дрімає, а курчата потихеньку розбігаються в різні боки,
ходять, клюють і примовляють: "Пити, пити, води попити!" Потрібно дати
малюкам походити, побігати трохи по всій кімнаті чи майданчику.
Прокинулася курочка, а курчат ні. Вона їх скликає: «Кле, кле -
всі до мене!" Курчата збігаються на поклик.
Потім гра повторюється.
Правила гри. Курчата ходять або бігають по всій кімнаті або
майданчику. На заклик курочки повинні прибігти всі курчата.
Вказівки до гри. Ця гра доступна найменшим дітям. Якщо
вона проводиться у дворі, треба окреслити межі майданчика, де курчатам можна ходити та бігати. Намальовані лінії зображатимуть
паркан. Якщо малюки будуть юрмитися біля вихователя, їм треба пояснити, що курчата найбільше люблять шукати черв'ячків та мошок.
під парканом - це спонукає дітей до руху по всій площі.
При повторенні гри для розвитку більшої самостійності роль
курочки доручається одному із дітей. Але при цьому вихователь має
знайти зручний спосіб підказати курочці, коли покликати курчат. Наприклад, він може взяти на себе роль кішки, яка розбудить курочку
своїм нявканням, або цуценя, яке прибіжить і загавкає, і т.п.
Кури на городі
Матеріал. 4 палички; шнур; підставки-чурбаки.
Якщо гра проводиться у приміщенні, замість паличок, шнура та підставок використовують будівельний матеріал.
Хід гри. З паличок і прив'язаного до них шнура влаштовують ого-
рід. У нього хочуть пролізти кури (діти). Палички слід зміцнити на
підставках-чурбаках, щоб вони не перекидалися, коли «кури» будуть
підлазити під огорожу (під мотузку). З одного боку залишають місце
без перегородки, щоб було зручно тікати з городу.
Вихователь зображує сторожа. Він сидить у хатинці на краю
городу (на стільчику чи лавці), заплющивши очі, ніби спить. «Кури» підлазять під огорожу (під мотузку) і починають клювати, бігати
по городу, кудахтати. Сторож прокидається (почекавши трохи) і жене
їх із городу: «Киш, киш», - і плескає в долоні.
«Кури» тікають, а «сторож» обходить город: чи ще немає де-небудь
курки, - і повертається до свого дому.
Гра повторюється.
Правила гри. Коли сторож лясне в долоні і скаже «киш, киш»,
треба бігти з городу. Підлазити під мотузку потрібно не зачіпаючи її.
Вказівки до гри. Спочатку город можна накреслити землі лініями, тоді потрібно виконувати лише перше правило. Потім можна ускладнити гру – запровадити друге правило. Якщо гра проводиться в приміщенні, огорожу можна зробити з будівельного матеріалу (в один ряд), щоб малюки перестрибували через нього (висота 8-10 см). З одного боку треба влаштувати вихід, звідки тікатимуть кури.
Роль сторожа поступово передається дітям: спочатку можна залучати їх як помічників сторожа (разом проганяти курей), потім – передати цю роль повністю.
Кудлатий пес
Хід гри.Вихователь зображує кудлатого пса. Діти «живуть»
в одному будинку (окреслений прямокутник або обгороджене лавами місце) або в різних будинках (сидять на стільцях).
«Кохматий пес» гризе кісточку, потім сідає у свою будку (на
стільчик) або лягає на килим і засинає (заплющує очі).
Тоді діти, взявшись за руки і утворивши один ланцюжок, підкрадаються до нього, промовляючи такі слова:
Ось лежить кудлатий пес,
У лапи свій уткнувши носа.
Тихо, смирно він лежить,
Чи то дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо.
І побачимо, що буде?
«Пес» у цей час не повинен ворушитися, навіть коли його легенько
чіпають, погладити його можна лише тоді, коли перестали говорити
віршик.
Несподівано для дітей «пісок» розплющує очі і гавкає, а малюки тікають і ховаються у своєму будинку. Пес побігає, полає і знову лягає.
Малята знову виходять зі свого будинку, і гра починається спочатку.
Правила гри. Діти не чіпають пса доти, доки не кінчають
говорити текст. Пес не ворушиться доти, доки його не зворушать.
Вказівки до гри. Важливо так розрахувати відстань між «будинком»
дітей та «конурою», щоб діти не підійшли до неї раніше, ніж закінчиться текст. В іншому випадку їм важко буде втриматися і не чіпати пса раніше. Тоді не буде ладу у грі.
Слід поступово привчати малюків не тікати раніше,
тобто виховувати сміливість та витримку. При проведенні цієї гри з старшими дітьми можна зменшити відстань до будки, ввести
ловлю (пісок ловить дітей), інші правила зберігаються.
Роль собаки поступово передається дітям.
Ведмідь та бджоли
Матеріал. Шестигранний паркан.
Хід гри. Паркан, що стоїть на ділянці, зображує вулик, у якому живуть бджоли (діти). Вихователь у ролі ведмедя ховається за
дерево або кущ.
«Бджоли» вилітають із вулика збирати мед. Вони літають ділянкою
і дзижчать. Раптом з'являється "ведмідь". Він ходить, перевалюючись з ноги
на ногу, принюхується до меду. «Бджоли» при його появі залітають
у вулик (у шестигранник), а «ведмідь» підходить до вулика і намагається зачерпнути лапою мед. «Бджоли» дзижчать, жалять ведмедя (намагаються доторкнутися до руки вихователя, коли він просовує її між перекладинами).
Вихователь вдає, що бджоли його вжалили, трясе «лапою» і тікає. Бджоли знову вилітають за медом і гра повторюється.
Правила гри. При появі ведмедя відлітати у вулик (бігти до парканчика-шестигранника), а коли він іде, вилітати за медом. Літати
по всьому майданчику і не товпитися біля парканчика.
Вказівки до гри. "Ведмідь" повинен ховатися подалі від вулика, щоб малюки не боялися бігати по всьому майданчику. Щоб привчати їх бути сміливішими і бігати подалі від вулика, можна в протилежному від шестикутника боці майданчика (приблизно за 25-30 кроків) намалювати на землі сад (прямокутник), куди «бджоли» прилітають за медом.
Ведмідь повинен дати бджолам можливість сховатися у вулику.
рухи неквапливі, спокійні, яскраво малюють образ клишоногого ведмедика-ласуна.
Сірий Вовк
Хід гри. Одного з граючих призначають вовком і відводять у лігво (для цього окреслюють частину майданчика), інші діти зображують кізок, які пасуться на лузі, пощипують траву і засуджують:
Щиплемо, щиплемо травку,
Вовка не боїмося,
З'їмо всю муравку,
Скоріше розбіжимося.
Після того як сказано останнє слово, "вовк" вискакує з
лігво і ловить кізок. Коли вовк зловить двох коз, призначають
нового вовка і починають грати спочатку.
Правила гри. Бігти і ловити слід лише після того, як
розкажуть віршик до кінця.
Вказівки до гри. У цю гру слід грати навесні чи влітку, коли
малюків не стискує зайвий одяг і коли вони вже спокійно можуть
стрибати та бігати в колективі. Гра вимагає більшої витримки та самостійності, ніж попередні, тому що тут вводиться лов. Крім
того, діти самі повинні пам'ятати правила гри та послідовність дій, а в попередніх іграх про майбутні дії їм нагадував вихователь.
Коли діти будуть знайомитися з грою, важливо, щоб вихователь
разом із ними був кізочкою і вимовляв текст. Своїм прикладом він
допоможе малюкам усвідомити правила гри. Надалі участь вихователя у цій ролі необов'язково – він може бути вовком чи бабусею, яка виганяє козочок пастись. Остання роль дає можливість брати участь у грі лише для задоволення дітей, які в основному самостійно виконують усі рухи, дотримуються правил гри. Вони потребують допомоги головним чином при виборі того, хто буде вовком. Їм може стати той, кого назве попередній вовк або всі діти, або той, кого виберуть за допомогою лічилки.
Бульбашка
Хід гри. Діти стоять тісним колом і «надмухують міхур»: нахиливши
голову, дмухають у кулачки, складені один під одним - трубочкою.
При цьому вони випрямляються і набирають повітря, а потім, знову нахиляючись, вимовляють ф-ф-ф, видуючи повітря в свою трубку (дія
повторюють лише 2-3 рази). При кожному роздмухуванні діти роблять крок
тому, ніби міхур трохи надувся. Потім усі беруться за руки і поступово розширюють коло, рухаючись назад і вимовляючи такі слова:
Роздувайся, міхур,
Роздувайся, великий...
Залишайся такою,
Та не лопайся.
Поки діти вимовляють текст, утворюється велике розтягнуте коло.
Вихователь каже, що міхура вийшла красива, велика, і вирушає перевіряти, чи добре надуть міхур, чи міцний він (він
з'єднує при цьому руки своїх найближчих сусідів і заходить до кола).
Вихователь стосується кожної пари з'єднаних рук і в якомусь місці зупиняється і каже: «Повітря, виходь». всі
діти, не відпускаючи рук, збігаються до центру, вимовляючи «тс…тс…». Потім
міхур знову надувають, і гра повторюється спочатку.
При повторенні можна закінчувати гру інакше. Можна сказати:
"Лопнув міхур". Тоді діти розривають зчеплені руки і сідають навпочіпки, вимовляють «хлоп!» і роблять бавовну руками.
Вихователь вирушає лагодити міхур: він обходить дітей і торкається кожного, дитина, якого доторкнувся вихователь,
встає та підходить до центру. Поступово знову утворюється маленький
коло, і можна розпочинати гру спочатку.
Вказівки до гри. Ця гра особливо добре проходить у змішаній
групі, де є старші діти, або у випадках, коли
до малюків приходять у гості діти старшої групи та грають разом.
Можна грати і з одними малюками, але це не та гра, з якої слід розпочинати перші колективні ігри з правилами.
Краще познайомити малюків із грою, починаючи її з маленькою
групою під час прогулянки і потім, поступово охоплюючи інших
дітей (рух назад у колі малюків зазвичай ускладнює - вони
рвуть коло, і стрункість гри порушується).
Наздожени ведмедика
Матеріал. Великий плюшевий ведмедик.
Хід гри. У вихователя в руках ведмедик. Він підходить до малюків,
що сидить на стільчиках, і каже:
Зараз ведмедик покаже, хто його ловитиме.
Обходить малюків і лапкою мішки стосується 2-3 дітей.
Слід команда «ловіть ведмедика!», і вихователь біжить з ведмедиком на
руках, а вибрані діти його наздоганяють.
Побігавши трохи, вихователь дає себе зловити. Впіймали
ведмедика беруть його за лапки і ведуть до дітей. Ведмедик знову показує, кому наздоганяти. Так по черзі ведмедика ловлять усі діти. Поступово
кількість ловлячих збільшується, щоб не доводилося довго
чекати своєї черги.
Під кінець ведмедика ловлять усі діти. Вихователь каже:
Тепер ведмедик відпочине, він втомився бігати.
Гра закінчується.
Правила гри. Наздоганяти можна тільки тим, кого торкнувся
ведмедик. Ті, кого ведмедик не вибрав, повинен сидіти на лавці спокійно, чекаючи черги.
Вказівки до гри. У цю гру можна грати в приміщенні, а в теплий
день – і у дворі. Бігти вихователь повинен не дуже швидко і не
особливо далеко. Наздоганяти повинні щоразу нові діти.
Біжіть до мене
Хід гри. Діти сідають у ряд на стільчиках біля однієї зі стін
кімнати чи краю майданчика. Вихователь відходить подалі від
дітей і каже:
Біжіть до мене!
При цьому він манить їх руками:
Біжіть, біжіть, біжіть!
Діти біжать, а вихователь охоплює їх розпростертими руками
і каже:
Прибігли? Ну тепер біжіть назад.
Діти біжать до стільчиків і сідають на них.
Коли всі заспокояться та відпочивають, вихователь знову гукає:
Відпочили? Ну, біжіть знову до мене!
Гра повторюється.
Правила гри. Тікати тільки тоді, коли покличе вихователька. Коли вона скаже тікати назад, треба добігти до стільчиків
та сісти.
Вказівки до гри. Ця гра дуже примітивна за своїми рухами
та правил. У той же час вона добре організує малюків і приносить їм задоволення. Така гра може проводитися з самими
маленькими дітьми, які вперше надійшли до дитячого садка.
Надалі до неї можна вносити різні доповнення, які
послужать відпочинком після бігу і внесуть до неї різноманітність. Наприклад,
коли діти сядуть на стільчиках, вихователь іде до них у гості.
Пропонує дітям:
Покажіть ваші ручки.
Діти простягають руки, а вихователь кожному «кладе цукерку»
(легенько плескає по долоні). Іншим разом він просить показати ніжки і, торкаючись кулаком до їхніх колін, вимовляє «тук, тук!».
В іншому гра проводиться, як описано вище.
Варіант гри. Діти сидять на стільцях. Вихователь відходить подалі і кличе:
Біжіть до мене, конячки!
Діти біжать до вихователя, піднімаючи ноги вище. Другий раз
вихователь кличе зайчиків, і діти підстрибом на двох ногах скачуть
до неї (треба підійти до них ближче). Втретє вихователь кличе
кошенят, і діти рачки вдаються до нього.
Такий варіант складніший за рухами і проводиться з більш
старшими дітьми. У грі з молодшими дітьми деякі рухи можна замінити, якщо вони видадуться важкими. Наприклад, замість коней
можуть прилетіти пташки, замість зайчиків – прибігти курочки тощо.
М'ячик
Хід гри. Гра проводиться взимку на вулиці з окремими дітьми,
які хочуть зігрітися.
Дитина, зображуючи м'яч, стрибає на місці на двох ногах, а вихователька, роблячи над головою руху долонею вгору і вниз, примовляє:
Мій веселий дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав?
Червоний, жовтий, блакитний...
Не наздогнати тебе...
Після цих слів м'ячик тікає, а вихователь чи той, кого він назве, його ловить. Якщо грають кілька дітей, вони стають довкола
м'яч і стрибати разом з ним. Коли м'ячик тікає, діти його ловлять.
Хто перший упіймає, стає м'ячиком і йде в середину кола.
Вказівки до гри. Грати можна і без лову, тоді вихователь використовує інші слова:
Сірий м'ячик із гумки
Скаче, скаче без запинки.
Низько, низько, низько, низько,
Від землі зовсім близько!
Пляшки з стрічками
Матеріал. Різнокольорові стрічки за кількістю гравців.
Хід гри. До спини кожного з дітей, що грають, прикріплюється стрічка (до коміра). Вихователь стає цяткою. Діти розбігаються на всі боки, а цятка їх ловить. Вихователь дає дітям
трохи побігати, потім витягає стрічку через комір у когось із дітей. Стрічки, що втратив, стає плямкою,
яке стрічку вихователь прикріплює до свого пояску. П'ятнашка
висмикує ще чиюсь стрічку і прикріплює до себе за комір,
а ловить дітей новий цятка і т.д.
Правила гри. Діти тікають від цятки, не допускаючи, щоб він
витяг стрічку. Стрічки, що втратив, стає плямкою.
Вказівки до гри. Ця гра привчає малюків тікати від того, хто ловить, тоді як зазвичай вони, навпаки, крутяться біля нього, щоб їх швидше
зловили. Крім того, дітям подобається бігати з різнокольоровими «хвостиками», що розвіваються, надають грі барвистість і особливу веселість.
Хто швидше добіжить
Матеріал. Прапорець як орієнтир (на прогулянці можна використовувати дерево або кущ).
Хід гри. Усі малюки стають в один ряд. Вихователь показує їм на дерево або прапорець, помітний усім, і каже:
Хто швидше добіжить до ялинки (берези, прапорця тощо)?
Діти (разом із вихователем) 3 рази ляскають у долоні та біжать. Потім
вони повертаються, і гра повторюється, але місце, куди треба добігти,
змінюється (прапорець переноситься в інше місце, замість одного дерева планується інше і т.д.).
Правила гри. Бігти потрібно до вказаного місця. Перш ніж бігти, треба 3 рази ляснути у долоні.
Вказівки до гри. Гра можна проводити на повітрі в різний час гола. Влітку можна бігти до квітів, зібраних дітьми у букетики
та розкладеним поспіль (з проміжками) на траві або на лавці.
Можна пов'язати гру з розрізненням дерев (один раз бігти до ялинки, другий раз – до берези). Дітей треба розставити вільніше, щоб
вони не заважали один одному під час бігу. Домагатися, щоб діти виконували друге правило гри і не бігли доти, доки не ляснуть 3 рази, слід поступово.
Якщо граючих багато, їх можна розділити на дві групи: одні тікають,
інші в цей час відпочивають та дивляться. Коли перша група добіжить до
потрібного місця, вони можуть посидіти і відпочити після бігу. При цьому
вони стежитимуть за тим, хто добіжить раніше із дітей другої групи.
Відстань має бути невелика, приблизно 25-30 кроків,
щоб малюки не втомилися.
Майданчик, де бігають діти, має бути рівним, без пнів і ямок.
Малюків необхідно попередити, щоб вони дивилися під ноги,
коли біжать. Якщо діти дуже маленькі, в гру вноситься зміна:
треба сказати не «хто раніше добіжить», а «побіжимо до прапорця» (чи
квіточкам та ін), роблячи акцент не на швидкості, а на тому, куди бігти.
Якщо гра проводиться вперше, вихователь спочатку має дійти
з дітьми до того місця, куди треба бігти, щоб кожному було зрозуміло,
що від нього вимагається. Можна попросити 1-2 дітей добігти до цього
місця і подивитися, куди вони побіжать.
Гра з м'ячем
Матеріал. Яскравий великий м'яч.
Варіанти гри
1. Діти сідають на підлогу по колу та прокочують м'яч один до одного.
Вихователь показує дітям, як відштовхувати м'яч двома руками,
щоб він котився у потрібному напрямку.
2. Діти стоять півколом, а вихователь кидає їм м'яч по черзі. Якщо дитина спіймала м'яч, вона сідає навпочіпки і котить
м'яч назад до вихователя. Якщо не впіймав, він біжить за м'ячем
та приносить його вихователю.
3. Вихователь бере м'яч та пропонує 2-3 дітям погратися з ним.
Діти постають проти вихователя з відривом 80-100 див. Вихователь
по черзі кидає м'яч, командуючи «лови!». Діти ловлять м'яч та кидають
його назад вихователю.
Вказівки до гри. Гра проходить жвавіше із групою з 8-10 осіб.
Бажано, щоб м'ячі були різні. Якщо це неможливо, вводиться правило – наздоганяти будь-який м'ячик, не розбираючи, хто його покинув.
До ляльок у гості
Матеріал. Ляльки (за кількістю гравців).
Хід гри. На килимі на стільчиках сидять ляльки (8-10, за кількістю
граючих). Запросивши дітей грати, вихователь каже, що зараз
вони підуть до ляльок у гості, і показує, де сидять ляльки. Діти
разом із вихователем спокійно підходять до ляльок, вітаються
з ними. Педагог пропонує взяти ляльок та потанцювати з ними. Пострибавши трохи з ляльками, діти садять їх на місце та повертаються
"додому".
При повторенні гри діти можуть піти в гості до ведмедиків, зайців
(Педагог попередньо розміщує їх в іншій частині кімнати). З цими іграшками діти повертаються «додому» і граються з ними, як хочуть.
Де дзвенить?
Матеріал. Дзвіночок.
Хід гри. Діти стоять обличчям до стіни. Помічник вихователя ховається в іншому кінці кімнати та дзвонить у дзвіночок. Вихователь
каже дітям: «Послухайте, де дзвенить, і знайдіть дзвіночок». Коли діти знаходять дзвіночок, вихователь хвалить їх, а потім пропонує
знову повернутись до стіни. Помічник вихователя знову дзвонить у дзвіночок, сховавшись уже в іншому місці.
Доріжкою (стежкою)
Матеріал. Під час проведення гри у приміщенні: кілька прапорців
чи іграшок.
Хід гри. Вихователь закликає дітей і показує, яка
рівна доріжка намальована (дві паралельні лінії на відстані
20-30 см). Потім дітям пропонується погуляти цією доріжкою, але не
заходити за межу. Діти йдуть один за одним в одному напрямку
і в тому самому порядку повертаються назад.
Цю гру добре проводити на вулиці. Краще одночасно залучати до гри 5-6 чоловік, щоб діти не натрапляли один на одного.
Восени на ділянці можна направити доріжку до дерева, запропонувавши
дітям пройти нею і принести 2-3 листочки. Це пожвавить гру.
У приміщенні можна в кінці доріжки розмістити прапорці або
якісь іграшки, щоб діти їх приносили.
Правила. Рухаючись стежкою, не заходити за межу. Пересуватися
туди і назад в тому самому порядку, не штовхатися.
По містку через струмок
Матеріал. Дошка довжиною 2-3 м, шириною 25-60 см.
Хід гри. Вихователь креслить дві лінії (у приміщенні можна ви-
користувати шнури) і каже дітям, що це річка, потім кладе через
її дошку, місток, і пропонує:
Повчимося ходити містком!
Спостерігаючи, щоб діти йшли тільки дошкою не натрапляючи один на одного
друга, вихователь нагадує, що йти треба обережно, щоб не впасти
у річку. Діти проходять по дошці в один та інший бік 2-3 рази.
Правила. Іти по містку обережно, намагаючись не впасти «у річку»,
не штовхатися.
Принеси прапорець (Переступи через палицю)
Матеріал. Прапорці (за кількістю гравців).
Хід гри. Зібравши групу дітей (4-6 осіб), вихователь показує їм прапорці та пропонує пограти ними. Діти стають біля межі, проведеної на деякій відстані від стіни. З протилежного боку майданчика (кімнати) вихователь ставить стілець
і кладе на нього прапорці. Між рисою та стільцем розкладаються
палиці (2-3) з відривом 1 м друг від друга. Вихователь по черзі-
але називає тих, хто піде за прапорцем, і стежить, щоб кожен
акуратно переступав через перешкоди. Взявши зі стільчика один
прапорець, дитина тим самим шляхом повертається назад.
Коли всі діти повернуться з прапорцями, вихователь пропонує підняти їх і помаршувати (вихователь може ритмічно вдаряти в бубон або засуджувати раз-два, раз-два).
Потім гра проводиться з іншою групою дітей.
Правила. Іти за прапорцем має лише той, кого назвали. Брати
зі стільця лише один прапорець.
Наздожени м'яч
Матеріал. Кошик з м'ячами (кількість м'ячів відповідає кількості учасників).
У варіанті гри замість м'ячів використовуються кольорові дерев'яні або пластмасові кулі.
Хід гри. Вихователь показує дітям кошик з м'ячами і пропонує стати поруч із нею вздовж однієї зі сторін майданчика. Потім зі
словами «наздожене м'ячі!» викидає їх із кошика, намагаючись, щоб
вони покотилися у різні боки, подалі від дітей. Діти тікають за
м'ячами, беруть їх і кладуть у кошик.
Гра повторюється.
Варіант гри. Для гри підбираються кулі різних кольорів. Склавши
їх у кошик, педагог запрошує дітей подивитися, які гарні у нього є кулі, називає, якого вони кольору. Потім висипає їх зі словами:
Ось як покотилися кульки... Наздоганяйте їх і кладіть назад
В кошик.
Діти біжать за кульками та відносять їх у кошик.
При повторенні гри педагог називає, хто яка куля принесла:
червоний, жовтий і т.д.
З кулями із пластмаси гру можна проводити і на ділянці, і на
галявині; з дерев'яними полірованими кулями краще грати в приміщенні на килимі, щоб не псувати їх.
Вихователь стежить, щоб діти не збивались у купу, а бігали по
всьому майданчику (кожна дитина біжить у своєму темпі).
Вказівка до гри. Спочатку гра проводиться з невеликою групою дітей, поступово кількість граючих збільшується.
Сонячні зайчики
Матеріал. Люстерко.
Хід гри. Зібравши біля себе групу дітей, вихователь за допомогою дзеркала пускає на стіну сонячний кролик і примовляє:
Сонячні зайчики
Грають на стіні,
Помани їх пальчиком,
Вдадуться до тебе.
Зробивши паузу, дає сигнал: "Ловіть зайчика!" Діти біжать до стіни
і намагаються зловити зайчика, що вислизає у них з-під рук.
Наздожени мене
Хід гри. Діти сидять на стільцях, поставлених біля однієї зі стін
кімнати або збоку майданчика. «Наздоженіть мене!» - звучить команда вихователя, він біжить до протилежної сторони майданчика.
Діти біжать за ним, намагаючись упіймати. Знову звучить команда: «Наздоженіть мене!» - і вихователь біжить у протилежний бік, діти
знову його наздоганяють. Після двох пробіжок діти сідають на стільці та відпочивають. Потім гра поновлюється.
Вказівка до гри. Цю гру краще проводити з невеликими групами дітей: доки одна група грає, інша – дивиться, потім діти
змінюються ролями.
Кіт та мишки
Матеріал. Гімнастичні сходи або шнур; великий стілець або
пеньок.
Хід гри. Гра проводиться з невеликою групою дітей у кімнаті
(на килимі) або на галявині, покритій м'якою травою.
За допомогою гімнастичних сходів, поставлених на ребро, або
шнура обгороджується місце для «мишок» (дітей). Один із дітей призначається кішкою. Вона сідає на великий стілець чи пеньок. «Мишки»
сидять у норках (за сходами чи шнуром).
Вихователь каже:
Кішка мишок вартує,
Прикинулася, ніби спить.
«Мишки» вилазять із норок (пролазять між рейками сходів
або підлазять під шнур) і починають бігати. Через деякий час
вихователь каже:
Тихіше, мишки, не шуміть,
Кішку ви не розбудите...
Це сигнал кішці: вона злазить з стільця, встає на карачки,
вигинає спину, голосно вимовляє «мяу» і починає ловити мишей,
які біжать у свої норки.
правила.Діяти за словами вірша. Втікати від
"кішки" за гімнастичну драбину або натягнутий шнур.
Вказівки до гри.Гру можна повторювати 3-4 рази, щоразу вибираючи
нову кішку. На роль кішки спочатку треба вибирати найбільш розвинених,
рухливих дітей, а потім і більш боязких, всіляко заохочуючи їх.
Курочка-чубатка
Хід гри. Вихователь зображує курку, діти – курчат. Один
дитина (старший) - кішка. Вона сідає на стілець осторонь. Курочка та курчата ходять по кімнаті. Вихователь каже:
Вийшла курочка-чубатка,
З нею жовті курчатки,
Квохче курочка: «Ко-ко,
Не йдіть далеко».
Наближаючись до «кішки», вихователь продовжує:
На лавці біля доріжки
Уляглася і дрімає кішка...
Кішка очі відкриває
І курчат наздоганяє.
«Кішка» розплющує очі, нявкає і біжить за курчатами, які
тікають у певний кут кімнати – «будинок», до курки-мами.
Вихователь (курочка) захищає курчат, розводячи руки в сторони,
і каже при цьому:
Іди, кітко, не дам тобі курчат!
При повторенні гри роль кішки доручається іншій дитині.
Правила. Діяти за словами вірша. Втікати від
"кішки" до "курочки" (вихователю).
Зайчик біленький сидить...
Хід гри. З одного боку майданчика відзначаються місця для «зайців» (дітей). Кожна дитина стає своє місце. За сигналом
педагога «біжіть у коло!» всі діти збираються в коло, а один із «зайців»
стає у середину.
Діти стоять у колі і разом із вихователем вимовляють вірші, здійснюючи рухи, що ілюструють текст.
Зайчик біленький сидить,
Він ворушить.
Ось так, ось так
Він ворушить. (Від слів
«ось так» і до кінця чотиривірші
діти ворушать кистями рук,
піднявши їх до голови.)
Зайчику холодно сидіти,
Треба лапочки погріти,
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,
Треба лапочки погріти. (Від слова
«хлоп» і до кінця чотиривірші
діти ляскають у долоні.)
Зайчику холодно стояти,
Треба зайчику поскакати,
Скок-скок, скок-скок,
Треба зайчику поскакати. (Від слова
«скок» і до кінця чотиривірші
діти стрибають на двох
ногах на місці.)
Хтось зайчика злякав,
Зайчик стриб... і втік. (Вихованець
ляскає в долоні, і діти розбігаються
по своїх «будинках».)
Потім гра поновлюється з новим зайцем.
Правила. Діяти згідно з сигналами вихователя та словами
вірша. Діти, які стоять у колі, здійснюють потрібні рухи, «заєць»
у колі повторює за ними.
Вказівки до гри. До початку гри вихователь разом з дітьми готовий.
віт місця для зайців. Взимку на майданчику добре накреслити кружечки
фарбою на снігу; у кімнаті будиночками для зайців можуть бути стільці.
Зайчик сірий вмивається...
Хід гри. Один із граючих призначається зайчиком. Всі інші
стають у коло.
"Зайчик" займає місце в середині кола. Діти, що утворюють коло,
кажуть разом із вихователем:
Зайчик сірий вмивається.
Мабуть, у гості збирається,
Вимив носик,
Вимив хвостик,
Вимив вухо,
Витер сухо!
«Зайчик» робить всі рухи, що відповідають тексту: миє
носик, хвостик, вухо і все витирає.
Потім він підстрибує на двох ногах, просуваючись до когось
з тих, що стоять у колі (йде в гості). Той стає на місце зайчика,
та гра повторюється.
Гра закінчується, коли зміниться 5-6 зайців.
Правило. Діти читають вірш, «зайчик» виконує відповідні
руху.
Катання куль
Матеріал. Набір кольорових куль; ящик чи кошик.
Хід гри. Вихователь показує дітям набір кольорових куль,
дає дітям можливість не тільки подивитися, але й доторкнутися до куль,
просить назвати їхні кольори. Після цього вихователь показує, як
скочувати кулі, а потім кличе по черзі дітей і пропонує їм
прокотити по 1-2 кулі. Дитина, що скотила кулі, сама біжить за ними і кладе їх у ящик чи кошик.
Вказівки до гри. При повторенні гри вихователь може фіксувати увагу дітей кольору куль. Наприклад, сам прокочує
червона куля і пропонує дитині прокатати такий же. Або дає завдання прокотити 2-3 кулі у певній послідовності (червона, жовта, зелена), щоразу називаючи кольори.
Завдання можна варіювати.
Прокати у ворітця
Матеріал. М'ячі (різнокольорові кулі); ворітця, влаштовані з
великого будівельного матеріалу (дитячий стільчик - його ніжки
служитимуть комірами).
Хід гри. Вихователь пропонує пограти з м'ячами (або різнокольоровими кулями) і проводить межу, за якою збираються охочі або залучені до гри діти. На відстані 1-1,5 м від межі встановлюються коміра. Роздавши дітям по одному м'ячу, вихователь
пропонує кожному прокотити його через комір. Дитина, що прокотила м'яч, біжить за нею і повертається за межу.
У грі беруть участь 5-6 дітей. Групи гравців можуть
змінюватись: тим, хто вже прокотив м'яч 2-3 рази, вихователь пропонує відпочити, подивитися, як прокочуватимуть інші.
Правила. Катити м'яч можна стоячи за межею. Забирати м'яч має
той, хто його прокотив.
Закинь м'яч у кошик (Цілься вірніше)
Матеріал. Маленькі м'ячі (за кількістю граючих); скринька (велика
кошик).
Хід гри. Діти стають у коло. Кожна дитина тримає у руці маленький м'яч. У центрі кола стоїть ящик або великий кошик
(відстань від мети до дітей трохи більше 1,5-2м). За сигналом вихователя діти кидають м'ячі в ящик, потім дістають їх та повертаються
на свої місця. Якщо дитина не потрапила в ціль, вона піднімає м'яч
із землі (з підлоги) і теж встає в коло.
Гра повторюється спочатку.
У грі одночасно можуть брати участь 8-10 осіб.
Доповзи до брязкальця
Матеріал. Брязкальце (одна або кілька).
Хід гри. Діти сидять на стільчиках, на відстані 2,5-З м від них
лежить брязкальце.
Вихователь по черзі називає дітей і пропонує пограти з брязкальцем. Для цього треба доповзти до брязкальця, взяти її, стати на
ноги, погриміти, покласти її назад і повернутися на своє місце.
Правило. Слід виконувати дії, вказані вихователем
у строгому порядку.
Вказівка до гри. Коли діти навчаться спритно повзати, рекомендується покласти 3-4 брязкальця: тоді одночасно може діяти
відповідне число дітей.
Мавпочки
Матеріал. Гімнастична стінка (тригранний паркан).
Хід гри. Вихователь каже:
Сьогодні ви вчитиметеся лазити, як мавпочки.
І пропонує 2-3 малюкам стати обличчям до драбинки і забратися на
кілька сходинок.
Коли діти піднімуться на 5-6 сходинок, вихователь каже:
Ось як високо влізли мавпочки на дерево! А тепер злазьте
назад.
Вказівка до гри. Треба обов'язково стежити за тим, щоб, влазячи
і злазячи, діти наступали на кожну сходинку. Поки що одні мавпочки
лазять, інші – спостерігають.
Дістань обручку
Матеріал. Палиця довжиною 0,5 м, шнур, яскраві кільця (за кількістю
учасників).
Хід гри. Вихователь звертає увагу дітей на яскраве кільце,
підвішене за допомогою шнура на кінці палиці.
Коли довкола збереться група з 4-6 осіб, вихователь піднімає кільце та проводить їм по колу над головами дітей, примовляючи
"Дістань, дістань!". Діти тягнуться за кільцем. Перед тими дітьми, які не дуже прагнуть дістати обручку, вихователь опускає паличку
нижче, дає можливість доторкнутися до кільця і швидко знову піднімає його вгору, щоб викликати в дітей віком активний рух.
Провівши таким чином кільцем над дітьми 2-3 рази, вихователь
зазначає, хто діставав до нього, і відразу дає їм такі ж (запасні).
Поступово всі діти одержують по кільцю. Вихователь пропонує взяти
кільця як кермо і пограти в шоферів - побігати по кімнаті.
Маленькі та великі ніжки
Хід гри.Діти сидять на стільчиках півколом. Вихователь сідає навпроти і просить дітей показати, які у них ніжки. Діти виставляють ноги трохи наперед, піднімають їх. Вихователь весело каже:
Маленькі ніжки бігли доріжкою. Подивіться, як вони побігли. Топ, топ, топ!
При цьому кілька разів швидко притупує ногами.
Діти роблять те саме. Потім, уповільнюючи рух, вихователь мед-
ленно вимовляє:
Великі ноги йшли дорогою. Топ, топ!
Вихователь кілька разів говорить текст спочатку про малі
ніжки, потім про великі ноги. Діти повторюють за ним, чергуючи
швидкі та повільні рухи.
Заінька, виходь...
Хід гри.Група дітей разом із вихователем встає у гурток.
Вихователь каже, хто буде заінькою. Всі йдуть по колу та співають:
Заінька, виходь,
Сіренький, виходь!
Ось так виходь!
Ось так виходь!
Дитина, названа заїнькою, виходить у коло. Проспівуючи наступний
куплет, всі граючі виконують відповідні рухи, як би
показуючи кролику, що треба робити, і він повторює за дітьми кожне
рух.
Заінька, тупни ніжкою,
Сіренький, тупни ніжкою!
Ось так-так тупни ніжкою!
Ось так-так тупни ніжкою!
Зайчик, потанцюй,
Сіренький, потанцюй!
Отак-так, потанцюй.
Отак-так потанцюй!
Зайчик, поскачи,
Сіренький, поскачи!
Ось так-так поскачи
Ось так-так поскачи
Заінька, вибирай,
Сіренький, вибирай!
Ось так вибирай,
Ось так вибирай!
Після цих слів заінька підходить до будь-кого з дітей. Інші, стоячи на місці, співають:
Зайчика, вклонися,
Сіренький, вклонися!
Ось так поклонись,
Ось так поклонися!
Той, кому він вклонився, стає заінькою, і гра починається
спочатку.
Вказівка до гри. Після кожного куплета слід змінювати напрямок руху.
Сонечко, сонечко...
Хід гри. Діти стоять довкола вихователя, який читає вірші
і показує рухи. Діти повторюють за ним:
Сонечко, сонечко, (Ритмічно ляскають у долоні,
пружинно напівприсідають на наголосі.)
Виглянь у віконце! (Продовжуючи плескати в долоні,
підстрибують на місці.)
Твої дітки плачуть,
По камінчиках скачуть.
1-й тиждень
"НА МАШИНІ"
Програмні завдання:формувати вміння взаємодіяти з дорослим, виконувати його прохання, включатися до спільної діяльності; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал та обладнання:магніти, картки із зображеннями персонажів оповідання Н. Калініною «На машині», кошик, надувні м'ячі середнього розміру, кермо різних кольорів – за кількістю дітей, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із розповіддю та прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів за допомогою магнітів.
Читання оповідання Н. Калініної «На машині».
Запитання:
— На чому їхали мишка, зайчик та собачка?
— Що сталося, коли вони їхали машиною?
- Чому всі плакали?
- Чому мишка не змогла підняти камінь?
- Хто його підняв?
- Чому машина не поїхала?
— Хто зіштовхнув камінь убік?
— Чому мишка, кролик і собачка змогли зіштовхнути камінь?
Рухлива гра «Шофер»
Ціль:розширення діапазону рухових умінь із предметами.
Діти беруть до рук різнокольорові керма, «сідають на машини» і «їздять» один за одним, зупиняються, «натискають на педаль» і їдуть в інший бік. Педагог нагадує, що необхідно їздити поспішаючи, не заважаючи один одному.
Я сам - шофер,
І сам – мотор.
Качу, лікую на весь опор.
Натискаю на педаль -
І машина мчить у далечінь!
Б. Заходер
Педагог непомітно розкидає надувні м'ячі так, щоби діти не могли проїхати, і пропонує завести машини в гараж.
Вправа «Збери м'ячі»
Діти збирають усі м'ячі у кошик.
ГРАЄМО З КУБІКАМИ
Програмні завдання:формувати вміння взаємодіяти з дорослим, виконувати його прохання, включатися до спільної діяльності; розвивати вміння розрізняти предмети за кольором; виховувати бажання бути самостійним.
Матеріал:ляльки Маша та Мишко, кошик з кубиками.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються на килимі. Педагог знайомить дітей із розповіддю за допомогою ляльок Маші, Миші та кубиків.
Читання оповідання Я. Тайця «Кубик на кубик».
Запитання:
— Що збудувала Маша?
- Як Маша будувала вежу?
— Хто прибіг до Маші?
— Що попросив Мишко?
- Чому вежа розвалилася?
- Який кубик треба було взяти? Чому?
Педагог показує дітям кошик із кубиками різних кольорів. Називає якого кольору потрібно взяти кубик, діти по черзі беруть кубики і називають їх кольори.
Вправа «Побудуємо вежу»
Педагог пропонує дітям збудувати вежі з кубиків. Діти будують, а потім по черзі відповідають на запитання.
Запитання:
— Що ти збудував?
— З чого ти збудував вежу?
- Якого кольору башта?
Вихователь підбиває підсумок заняття.
2-й тиждень
НАВЧИМО ЛЯЛЬКУ КАТЮ ВМИВАТИСЯ
Програмні завдання:формувати уявлення про процес умивання; розвивати вміння самостійно вмивати обличчя та мити руки, правильно користуватися рушником, розповідати потішку, включатись у спільну гру; виховувати потребу в чистоті та акуратності.
Матеріал:паперові кораблики за кількістю дітей, плакат «Послідовність вмивання», лялька Катя, рушник, таз із водою.
Короткий план заняття.
Педагог із дітьми сидять на килимі. Поруч сидить лялька. У неї брудні руки та обличчя.
Вихователь (В.).До нас у гості прийшла лялька Катя. Вона не вміє вмиватися і просить навчити її.
Вправа «Навчимо ляльку Катю вмиватися»
Педагог показує плакат "Послідовність вмивання". Діти, спираючись на плакат, розповідають ляльці, що треба робити при вмиванні: засукати рукави, намилити руки, ретельно змити мильну піну водою, вимити обличчя, насухо витерти руки та обличчя рушником. Усі проходять в умивальну кімнату і показують ляльці, як треба вмиватися.
У процесі вмивання педагог кілька разів знайомить дітей із потішкою «Водичка-водічка». Діти повторюють слова забавки за педагогом, вмиваються, витираються.
Читання та заучування потішки «Водичка-водічка».
Ст.Лялька Катя навчилася вмиватися. У неї чисті обличчя та руки. Вона дякує дітям. Тепер лялька Катя пропонує погратись з корабликами.
Кожна дитина бере кораблик.
Гра-розвага «Пливи, кораблик»
Ціль:зняття емоційної напруги.
Діти пускають кораблики у таз із водою. Кожен дме на свій кораблик.
По хвилях, як у океані,
Плаває кораблик у ванні.
Попереду вода вирує -
Обережно це кит!
Т. Коваль
Вихователь підбиває підсумок заняття.
МЕД ДЛЯ ВАРІ
Програмні завдання:формувати уявлення про елементарні способи спілкування; розвивати вміння виконувати прохання дорослого, включатись у спільну гру; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал та обладнання:магніти, картки із зображеннями персонажів оповідання Л. Толстого «Тьотя дала Варі меду», м'яч, аудіозапис веселої музики, по 2 прапорці на кожну дитину, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Читання оповідання Л. Толстого «Тьотя дала Варі меду».
Запитання:
— Що тьотя дала Варі?
- Кого пригостила Варя?
— Чому Маша, Вася та Катя були раді?
— Що треба казати за частування, за те, що з вами поділилися?
Вправа «Поділись з другом»
Педагог та діти стають у коло. Педагог пропонує дітям передати м'яч один одному, промовляючи: «Візьми м'яч, будь ласка!», «Дякую!».
Гра-танець з прапорцями
Ціль:розвиток злагодженості рухів.
Діти беруть по 2 прапорці та танцюють під веселу музику, повторюючи рухи за педагогом.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
3-й тиждень
ФРУКТИ
Програмні завдання:формувати вміння розрізняти та називати фрукти найближчого оточення; розвивати вміння розрізняти частину чи ціле, виконувати прохання дорослого, включатись у спільну гру; виховувати бажання грати поряд і разом із однолітками.
Матеріал:лялька Катя, картки із зображенням фруктів, розрізні картки із зображенням фруктів.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч сидить лялька Катя. Біля неї - картки із зображеннями фруктів.
Розгляд фруктів.
Запитання:
- Що це? (Яблуко.)
— Яблуко за кольором червоне чи зелене? (Зелене.)
— Яблуко за формою кругле чи квадратне? (Кругле.)
— Яблуко за величиною велике чи маленьке? (Велике.)
Вправа «Я назву, а ти покажи»
Педагог просить дитину показати фрукт. Дитина показує та називає.
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Частина-ціле»
Ціль:розвиток сенсорних процесів.
Перед кожною дитиною картка, на якій зображена частина фрукта. У центрі столу розкладено картки-половинки. Необхідно підібрати таку картку, щоб вийшов цілий фрукт і назвати його.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
НАВЧИМО ЛЯЛЬКУ КАТЮ ЧИСТИТИ ЗУБИ
Програмні завдання:формувати уявлення про значущість гігієнічних процедур для здоров'я, про елементарні способи спілкування; формувати вміння чистити зуби; розвивати вміння виконувати прохання дорослого, розрізняти предмети за кольором, включатись у спільну гру; виховувати емоційну чуйність.
Матеріал:плакат «Послідовність чищення зубів», лялька Катя, щітка та стаканчик для ляльки, 2 баночки з жовтою та червоною кришками, за кількістю дітей: щітки та стаканчики, силуети червоних та жовтих яблук.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч сидить лялька.
Ст.До нас у гості прийшла лялька Катя, вона плаче, бо в неї болять зуби. Давайте пошкодуємо ляльку Катю.
Вправа«Пошкодуємо ляльку»
Діти по черзі беруть ляльку на руки і шкодують її: гойдають, гладять, промовляючи: «Не плач, Катю».
Ст.Що треба робити, щоб зуби не хворіли? (Відповіді дітей.) Запам'ятай, Катя: щодня потрібно чистити зуби, полоскати рот після їжі, їсти більше овочів та фруктів, не можна їсти багато солодкого. Давайте, діти, навчимо ляльку Катю чистити зуби.
Вправа «Навчимо ляльку чистити зуби»
Діти беруть свої щітки та стаканчики, проходять в умивальну кімнату. Педагог звертає увагу на плакат "Послідовність чищення зубів", розповідає, як правильно чистити зуби, а діти показують, як це потрібно робити.
Ст.Лялька Катя навчилася чистити зуби, вона дякує нам і просить допомогти їй розкласти яблука.
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Червоні та жовті яблука»
Ціль:
Перед кожною дитиною силуети двох баночок: одна з червоною кришкою, друга – з жовтою. Поруч силуети червоних та жовтих яблук. Необхідно покласти червоні яблука в баночку з червоною кришкою, а жовті - з жовтою.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
4-й тиждень
«РІПКА»
Програмні завдання:формувати уявлення про батьків, близьких дорослих; розвивати вміння виконувати прохання дорослого, включатись у спільну діяльність, розрізняти предмети за кольором; виховувати усвідомлення своєї причетності до сім'ї.
Матеріал та обладнання:магніти, картки із зображеннями персонажів російської народної казки «Ріпка» (обр. К. Ушинського), 1 великий і 3 маленькі жовті кола - за кількістю дітей, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із казкою та за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання російської народної казки «Ріпка» (обр. До. Ушинського).
Запитання:
- Що посадив дід?
- Чому дід не зміг витягнути ріпку?
— Кого покликав на допомогу дід (бабця, онука, собачка, кішка, мишка)?
— Чому дід, бабця, онука, собачка, кішка та мишка змогли витягнути ріпку?
Вправа "Моя сім'я"
Педагог пропонує кожному згадати сім'ю, розповісти про неї, називаючи імена її членів.
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Ріпка»
Педагог пропонує викласти ріпку: велике жовте коло - це ріпка, 3 маленькі прикладені зверху - це її листочки.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
ОВОЧІ У КОШИКУ
Програмні завдання:формувати вміння розрізняти та називати овочі найближчого оточення; розвивати потребу в ігровій діяльності, вміння виконувати прохання дорослого, включатись у спільну гру; виховувати інтерес до навколишнього.
Матеріал:муляжі овочів за кількістю дітей, лялька Катя, кошик.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч сидить лялька Катя із кошиком овочів.
Ст.До нас у гості прийшла лялька Катя, вона принесла нам кошик овочів із городу.
Розгляд овочів.
Діти по черзі дістають із кошика овочі, розглядають та називають їх.
Запитання:
- Що це? (Помідор.)
- Який колір у помідора, зелений чи червоний? (Червоний.)
— На дотик помідор гладкий чи колючий? (Гладкий.)
— Якої форми помідор, квадратний чи круглий? (Круглий.)
- За величиною помідор великий чи маленький? (Великий.)
— Звідки лялька Катя принесла городину? (З городу.)
Педагог розкладає муляжі овочів на столі.
Вправа«Я назву, а ти покажи»
Педагог просить дитину показати якийсь овоч. Дитина знаходить його серед інших овочів, показує та називає.
Вправа «Доручення»
Педагог ставить на стіл кошик, пропонує дітям взяти до рук по одному овочу, потім покласти овоч у кошик, біля кошика, під стіл, біля столу.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
5-й тиждень
«ДІДЯ РОХ»
Програмні завдання:формувати уявлення про працю дорослих, про знаряддя праці; розвивати вміння виконувати прохання дорослого, включатися до спільної діяльності, розрізняти предмети за величиною; виховувати бажання надавати посильну допомогу.
Матеріал та обладнання:силуети великих і маленьких кошиків за кількістю дітей, магніти, картки із зображеннями персонажів польської пісеньки-потішки «Дідусь Рох» (обр. Б. Заходера), іграшка бібабо дідусь, кошик, 8 пластикових грабель, 8 лопаток, 2 візки, 3 великі та 3 маленькі зелені круги, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог показує ляльку бібабо.
Ст.До нас прийшов гість. Його звуть дідусь Рох. Давайте привітаємося з ним: «Здрастуйте, дідусю Рох».
Діти хором вітаються. Педагог знайомить дітей із пісенькою-потішкою і за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання польської пісеньки-потішки «Дідусь Рох» (обр. Б. Заходера).
Запитання:
— Що зробив дідусь Рох?
— Чому дідусь Рох важко зітхав (поту втирав)?
— Коли дідусь їв горох, йому було смачно?
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Розклади горох»
Ціль:розвиток уміння розрізняти предмети за величиною.
Перед кожною дитиною великі та маленькі кола – це «горох», і силуети великого та маленького кошиків. Педагог пропонує дітям допомогти дідусеві Роху розкласти горох за величиною: великий горох покласти у великий кошик, маленький – у маленький.
Ст.Дідусь дякує вам за допомогу. І просить ще допомогти: розкласти граблі та лопатки.
Вправа «Граблі та лопатки»
Перед дітьми кошик з граблями та лопатками, поруч стоять два візки. Потрібно в один візок покласти всі граблі, в інший - усі лопатки.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
«ПІШЁЛ КОТИК НА ТОРЖОК»
Програмні завдання:формувати уявлення про елементарні способи спілкування; розвивати вміння дякувати, виконувати прохання дорослого, включатись у спільну гру; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал та обладнання:бубни за кількістю дітей, іграшка бібабо кіт, штучна квітка, аудіозапис веселої музики, магнітофон.
Короткий план заняття.
Педагог із дітьми сидять на килимі. Педагог читає потішку, використовуючи іграшку бібабо.
Читання російської народної потішки «Пішов котик на торжок».
Запитання:
- Що купив котик?
- З ким котик поділився?
— Як треба подякувати, якщо тебе пригостили?
Вправа «Дякую тобі!»
Педагог і діти стають у коло, передають один одному штучну квітку, використовуючи вирази: «Будь ласка, візьми квітку» та «Дякую тобі».
Гра-танець з бубнами
Ціль:
Педагог повідомляє, що котик приніс із собою бубни, роздає їх дітям. Кожна дитина бере один бубон і каже: «Дякую, котик!» Діти танцюють із бубнами під веселу музику.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
ЖОВТЕНЬ
1-й тиждень
«БУЛА У НАСТИ ЛЯЛЬКИ»
Програмні завдання:формувати уявлення про процес одягання; розвивати вміння включатися у спільну діяльність, помічати непорядок в одязі, виправляти його, вивертати одяг на лицьову сторону, правильно називати процес одягання, предмети та дії, пов'язані з ним, розрізняти предмети за кольором; виховувати дбайливе ставлення до особистих речей.
Матеріал та обладнання:магнітна дошка, магніти, картки із зображенням дівчинки, мами, ляльки, спідниці, кофти, хустка, панчоха, гребеня, щітки, бус, плакат «Послідовність одягання», лялька, ляльковий одяг, за кількістю дітей: 2 силуети суконь червоного та жовтого і по 3 кола-гудзиків таких же кольорів.
Короткий план заняття.
Педагог із дітьми сидять на килимі біля магнітної дошки. Поруч сидить лялька. Біля ляльки лежить одяг. Педагог знайомить дітей із розповіддю, інсценізуючи його за допомогою карток.
Читання оповідання Л. Толстого «Була в Насті лялька».
Запитання:
— Що було у дівчинки Насті?
— Як Настя кликала свою ляльку?
- Що мама дала Насті для ляльки?
Педагог пропонує дітям згадати, у якій послідовності потрібно одягатися, використовуючи плакат.
Вправа «Одягнемо ляльку»
Перед дітьми - лялька та ляльковий одяг. Потрібно перевірити, чи вона в порядку, при необхідності вивернути на лицьову сторону. Потім діти разом із педагогом одягають ляльку у потрібній послідовності.
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Підбери гудзик»
Ціль:розвиток уміння групувати предмети за кольором.
Перед кожною дитиною по 2 силуети суконь червоного та жовтого кольорів і по 3 кола-гудзиків таких же кольорів. Необхідно підібрати гудзики до сукні відповідного кольору.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
«У МАЛЕНЬКОЇ МЕРІ»
Програмні завдання:формувати уявлення про процес одягання; розвивати вміння розстібати та застібати, знімати та взувати взуття, виконувати прохання дорослого, включатися до спільної діяльності; виховувати дбайливе ставлення до особистих речей.
Матеріал та обладнання:магніти, силует дівчинки в одному черевику, силуети черевиків різних кольорів, 5 кеглів, 4 обручі, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Читання англійської пісеньки-забавки «У маленької Мері» (обр. С. Маршака).
Запитання:
— Що сталося з Мері?
- Що втратила Мері?
— Чому Мері плаче?
- Як можна пошкодувати Мері?
— Чому треба берегти взуття?
Дидактична гра «Підбери пару»
Ціль:розвиток уміння групувати предмети за кольором.
На дошці силует дівчини Мері в одному черевику, на столі лежать черевики різних кольорів. Діти разом називають колір черевика Мері, вибирають для неї черевик такого ж кольору і прикріплюють його до дошки магнітом.
Педагог розставляє на килимі кеглі, розкладає обручі, просить дітей зняти взуття.
Вправа «Пройди доріжкою»
Діти знімають взуття та ставлять його осторонь. Потім ходять по доріжці між кеглі, переступають з обруча в обруч. Після цього знаходять своє взуття, намагаються взутися самостійно та правильно.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
2-й тиждень
МОЯ МАМА
Програмні завдання:формувати уявлення про батьків (маму); розвивати вміння виявляти самостійність; виховувати усвідомлення своєї причетності до сім'ї, любов і турботу щодо мами.
Матеріал та обладнання:магніти, фотографії мам дітей групи за кількістю дітей: 1 коло, 5 овалів, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із розповіддю.
Читання оповідання Д. Габе "Мама" (з книги "Моя сім'я", пров. з болг. Р. Сефа).
Запитання:
— Яке слово найкраще у світі?
- Чому ти не можеш обійтися без мами?
— Що ти робиш разом із мамою?
Вправа "Моя мама"
На столі лежать світлини мам. Кожна дитина по черзі знаходить фотографію своєї мами та разом із педагогом прикріплюють її на дошці. Діти по черзі розповідають про те, як звати маму, яка вона, що вони роблять разом із мамою.
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Квітка для мами»
Ціль:розвиток вміння розрізняти та називати геометричні фігури.
У кожної дитини 1 коло та 5 овалів. Необхідно викласти квітку: коло – це серединка квітки, овали – його пелюстки.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
КОЖНІЙ РЕЧІ - СВОЄ МІСЦЕ
Програмні завдання:формувати вміння взаємодіяти з дорослим, виконувати його прохання; розвивати вміння пошкодувати іншого, якщо він засмучений; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал:лялькова кімната, лялька, лялькові ліжечка, подушка, кухоль, черевики, стілець, кубик.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч сидить лялька, стоїть лялькова кімната, в ній ліжко, кухоль, черевики, подушка. Педагог знайомить дітей із віршем, розкидаючи предмети відповідно до змісту вірша.
Читання вірша З. Олександрової «Що взяла, клади на місце».
Запитання:
- Що трапилося з Олею?
— Куди ставить кухоль Оля?
- Куди кладе подушку Оля?
— Куди ховає черевики Оля?
Вправа «Все розставимо по місцях»
Педагог пропонує дітям допомогти ляльці Олі розставити предмети в її кімнаті на місця. Діти по черзі на прохання педагога розставляють предмети та розповідають, куди їх поставили.
Ст.Наша Оля дуже рада, ви їй допомогли, вона каже: «Дякую». Тепер вона завжди кластиме речі на місце. Оля має стілець і кубик. Покажемо Олі, як можна з ними грати.
Вправа "Де кубик?"
Діти по черзі на прохання педагога мають кубик на стільці, під стільцем, біля стільця.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
3-й тиждень
«РУЧАТКИ»
Програмні завдання:формувати уявлення про предмети найближчого оточення, про те, що речі та предмети зроблено людьми; розвивати вміння виконувати прохання дорослого, включатись у спільну діяльність, розрізняти предмети за кольором; виховувати дбайливе ставлення до особистих речей.
Матеріал та обладнання:силуети кошеня з бантиком та рукавичок за кількістю дітей, магніти, 2 обручи, 4 м'ячі, картки із зображенням кішки, 2 кошенят, 2 пар рукавичок, 2 шматочки пирога, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із пісенькою-потішкою і за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання англійської пісеньки-потішки «Рукавички» (обр. С. Маршака).
Запитання:
— Що втратили кошенята?
- Що вони сказали мамі?
— Що їм мама відповіла?
— Що зробили кошенята, коли їхня мама посварилася?
- Що знайшли кошенята?
— Що кошенята сказали мамі?
— Що мама відповіла кошеням?
— Чи можна втрачати речі? Чому?
— Якщо щось втратили, що треба зробити?
Педагог пропонує дітям допомогти кошеням знайти рукавички. Діти сідають за стіл та виконують завдання.
Дидактична гра «Рукавички для кошенят»
Ціль:розвиток уміння групувати предмети за кольором.
Перед кожною дитиною - картки із зображенням кошеня з бантиком та рукавичок різних кольорів. Необхідно підібрати кошеня рукавички такого ж кольору, як бантик.
Запитання:
— Якого кольору бантик у твого кошеня?
— Якого кольору рукавички йому потрібні?
Ст.Тепер кошенята більше не втрачатимуть рукавички, вони кажуть вам спасибі.
Рухлива гра «Кошенята»
Ціль:розвиток рухової активності.
Діти-«кошенята» виходять на килим. Педагог тримає два обручі, діти один за одним проповзають у них, катають м'ячі.
Кошеня порається з клубком:
То підповзе до нього потай,
То на клубок почне кидатися,
Толкне його, відстрибне вбік.
Ніяк не може здогадатися,
Що тут не мишка, а клубок.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
«КИСКА-КИСКА, КИНУ»
Програмні завдання:формувати уявлення про співпрацю з дорослим у дії з предметами, прагнення слухати та чути дорослого; розвивати вміння включатись у спільну діяльність; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал:іграшка кіт, 4 пластини з дерева, 4 кеглі.
Короткий план заняття.
Педагог із дітьми сидять на килимі. Поруч сидить іграшка кіт. Педагог знайомить дітей із потішкою, використовуючи іграшку.
Читання потішки «Кицька-кицька, брись».
Запитання:
— Чому кицьку просять не сідати на доріжку?
— Чому дитина може впасти?
— Що треба робити, коли йдеш стежкою?
Вправа «Передай кота»
Діти стають у коло, передають один одному іграшку кота, промовляючи: «Візьми, будь ласка», «Дякую!», шкодують кота.
Педагог на килимі розкладає пластини та ставить кеглі. Діти знімають взуття та ставлять його біля килима.
Рухлива гра «По рівній доріжці»
Ціль:розширення діапазону рухових умінь.
Гравці йдуть у колоні по одному за педагогом, переступаючи через пластини, обминаючи кеглі, і кажуть:
По рівній доріжці
Крокують наші ніжки.
По камінчиках, по камінчиках.
(Ідуть широким кроком.)
У яму – бух!
(Присідають.)
Вихователь підбиває підсумок заняття.
4-й тиждень
«ПІШЛА КАТЯ Вранці»
Програмні завдання:формувати уявлення про співпрацю з дорослим у дії з предметами; розвивати вміння користуватися загальноприйнятими способами надання та прийняття допомоги, розрізняти предмети за величиною; виховувати бажання бути самостійним.
Матеріал та обладнання:магніти, місток-бум заввишки 15 см, шнур, картки із зображеннями персонажів оповідання Л. Толстого «Пішла Катя вранці», дошка, за кількістю дітей: 4 силуети грибів, 2 кошики різної величини, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із розповіддю та за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання оповідання Л. Толстого «Пішла Катя вранці».
Запитання:
- Куди пішла Катя вранці?
— Навіщо Катя пішла у ліс?
— Із ким Катя пішла?
- Як дівчатка перейшли річку?
Рухлива гра «Курчата та квочка»
Ціль:закріплення вміння підлазіння під предметами.
На одному боці килима знаходиться «курятник» з «сідалою» (місток-бум), на іншій стороні - «поле», вони розділені шнуром, натягнутим на висоті 40 см. Діти та вихователь («курчата» та « квочка») стоять на «засідайте». «Квачка» каже: «Погуляйте, курчата, у полі, поклюйте зернятка». Діти зістрибують із сідала, підлазять під шнур, бігають полем, «клюють зерна». Після слів «Цип-цип-цип» курчата знову підлазять під шнур і біжать у «курятник».
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Зберемо гриби»
Ціль:
На столі перед кожною дитиною силуети грибів та два кошики різної величини. Необхідно розкласти гриби у кошики: великі гриби у великий кошик, маленькі – у маленький.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
ОДЕНЬМО ЛЯЛЬКУ КАТЮ НА ПРОГУЛКУ
Програмні завдання:формувати уявлення про одяг та процес одягання; розвивати вміння помічати непорядок в одязі, виправляти його, вивертати одяг на лицьову сторону, правильно називати процес одягання, предмети та дії, пов'язані з ним, розрізняти предмети за кольором; виховувати дбайливе ставлення до особистих речей.
Матеріал:плакат «Послідовність одягання», лялька та ляльковий одяг, за кількістю дітей: 2 силуети ляльок у червоному та синьому плащах, силуети різнокольорових парасольок.
Короткий план заняття.
Педагог із дітьми сидять на килимі. Поруч сидить лялька. Біля неї лежить одяг.
Вправа «Я назву, а ти покажи»
Педагог разом із дітьми розглядають одяг, потім просить дітей показати якийсь предмет одягу. Діти по черзі виконують прохання педагога.
Вправа «Одягнемо ляльку на прогулянку»
Педагог повідомляє, що лялька збирається на прогулянку, але не знає, що їй вдягнути. Діти допомагають ляльці вибрати за погодою потрібний одяг. Перевіряють, чи гаразд вона, при необхідності вивертають на лицьову сторону. Потім діти разом із педагогом одягають ляльку у потрібній послідовності, орієнтуючись на плакат.
Ст.Лялька Катя дякує нам, але на прощання просить допомогти її подружкам-лялькам.
Педагог забирає ляльку. Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Підбери парасольки»
Ціль:розвиток уміння групувати предмети за кольором.
Педагог повідомляє, що ляльки люблять гуляти під дощем, мають багато парасольок, але вони їх переплутали. ляльці в червоному плащі необхідно підібрати червону парасольку, а ляльці в синьому - синій.
Хмари дивляться з висоти.
Розпускаються парасольки.
Щоб парасольки цвіли,
Хмари дощі везли.
Ю. Симбірська
Вихователь підбиває підсумок заняття.
ЛИСТОПАД
1-й тиждень
«СМАЧНА КАША»
Програмні завдання:формувати уявлення про продукти харчування, посуд; розвивати вміння користуватися посудом відповідно до його призначення (для годування ляльки), діяти у грі з уявними предметами; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал та обладнання:магніти, картки із зображеннями персонажів вірша З. Олександрової «Смачна каша», по 1 на двох: лялька, іграшкові столик, стільчик, каструля, тарілка, ложка, за кількістю дітей: великі та маленькі силуети каструль та кришок, магнітна дошка.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із віршем та за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання вірша З. Олександрової «Смачна каша».
Запитання:
— Із чого була каша?
- Де вона варилася?
- Кого пригостила кашею Оля?
— Скільки ложок дісталося гусакам (курчатам, синицям, собаці, кішці)?
— Скільки з'їла сама Оля?
— Навіщо треба їсти кашу?
Діти сідають за стіл.
Дидактична гра «Підбери кришку до каструлі»
Ціль:розвиток уміння групувати предмети за величиною.
До великої каструлі необхідно підібрати велику кришку, до маленької – маленьку.
Добра тітка каструля
Каже: «Як же вас усіх люблю я!».
Наварю ароматної каші
І Антоші, і Лізі, і Маші!
Т. Вишнякова
Ігрова ситуація «Нагодуємо ляльку кашею»
Ціль:розвиток уміння відображати враження, отримані у повсякденному житті в ігровій діяльності.
Педагог повідомляє, що у каструлях зварилася каша, треба нагодувати ляльок. Діти діляться на пари, у кожної пари - лялька, іграшкові меблі та посуд. По черзі кожна дитина ложкою накладає кашу з каструлі в тарілку і годує ляльку.
А у нас є ложки
Чарівні трошки,
На тарілочці каша.
Їж, лялечка наша.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
«ПОГАНА ДІВЧАТКА»
Програмні завдання:формувати уявлення про те, що можна робити, а що робити не можна; розвивати вміння користуватися посудом відповідно до його призначення (для годування ляльки), виконувати прохання дорослого, включатися у спільну діяльність, діяти у грі з уявними предметами; виховувати емоційну чуйність.
Матеріал:лялька, лялькові посуд, стілець, стіл, ліжечко.
Короткий план заняття.
Педагог із дітьми сидять на килимі. Поруч сидить лялька. Педагог знайомить дітей із віршем, використовуючи ляльку.
Читання вірша З. Олександрової «Погана дівчинка».
Запитання:
- Що трапилося з Олею?
- Що зробила Оля?
— Чи можна кривдити інших? Чому?
— Чи можна розкидати їжу? Чому?
- Що треба зробити Олі, щоб знову стати гарною?
Вправа «Нагодуємо ляльку кашею»
Педагог пропонує нагодувати ляльку Олю. Ставить стіл із посудом та стільчик. Діти садять ляльку за стіл і по черзі «годують кашею». Педагог засуджує:
Каша з гречки,
Де варилася? - У грубці.
Зварилася, упрела,
Щоб Оленька їла.
Вправа «Лялька Оля хоче спати»
Педагог ставить ліжечко і повідомляє, що лялька Оля втомилася, хоче спати, її треба вкласти в ліжко. Діти по черзі заколисують ляльку, кажуть: "Баю-бай, засинай", а потім усе разом укладають спати.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
2-й тиждень
«КУРОЧКА»
Програмні завдання:формувати уявлення про співпрацю з дорослим у дії з предметами; розвивати вміння виконувати прохання дорослого, включатися у спільну діяльність, розрізняти предмети за величиною та формою; виховувати бажання грати разом із однолітками.
Матеріал та обладнання:магнітна дошка, магнітофон, аудіозапис веселої музики, магніти, картки із зображеннями персонажів оповідання Є. Чарушина «Курочка», парасолька, за кількістю дітей: 2 жовті круги, 2 червоні трикутники різної величини.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із розповіддю та за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання оповідання Є. Чарушина «Курочка».
Запитання:
— Хто ходив двором?
— Чому курочка почала звати курчат?
- Що зробила курочка?
— Що зробили курчата?
- Чи всі курчата сховалися?
— Що робили ті, що не сховалися?
Рухлива гра «Сонечко та дощ»
Ціль:розвиток рухової активності.
Педагог-курочка з дітьми-курчатами виходять на килим, педагог тримає парасольку. Під музику діти ходять врозтіч, танцюють – «світить сонечко». Музика закінчилася – «почався дощик», діти ховаються під парасольку.
Діти сідають за стіл. Педагог пропонує їм зробити курча.
Дидактична гра «Курча»
Ціль:розвиток уміння становити ціле з елементів.
У кожної дитини 2 жовті круги і 2 червоні трикутники різної величини. Спочатку необхідно знайти велике жовте коло - це тулуб курчати, потім маленьке коло - це голова курчати, скласти їх разом, після знайти великий трикутник - це ноги курчати, приставити його до великого кола, знайти маленький трикутник - це дзьоб, приставити до маленького кола. Після того, як курчата буде складено, діти імітують, як воно рухається і харчує.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
«Курча та каченя»
Програмні завдання:формувати вміння взаємодіяти із дорослим; розвивати бажання виявляти самостійність, уміння включатись у спільну гру, розрізняти предмети за кольором; виховувати бажання бути самостійним.
Матеріал та обладнання:магнітна дошка, магніти, картки із зображенням персонажів оповідання В. Сутєєва «Курча і Каченя», 4 мотузочки, скакалка, за кількістю дітей: мозаїка з великими деталями двох кольорів, силуети курчати та каченя.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із розповіддю та за допомогою магнітів прикріплює на дошці ілюстрації.
Читання оповідання В. Сутєєва «Курча і Каченя».
Запитання:
- Хто вилупився з яйця?
— Що робили курча та каченя?
— Чому курча повторювало все за каченям?
— Хто врятував курча?
— Чому курча більше не пішло купатися?
Вправа «Як каченя і курча»
Педагог розкладає на килимі мотузочки і скакалку - це «доріжка», якою треба пройти один за одним, переступивши скакалку, спочатку, як курча, потім, як каченя, видаючи відповідні звуки.
Діти допомагають педагогу зібрати мотузочки та скакалку.
Педагог показує дітям мозаїку та пропонує зробити доріжку.
Дидактична гра «Дві доріжки»
Ціль:розвиток уміння групувати предмети за кольором.
У кожної дитини силуети курчати та каченя, мозаїка з великими деталями двох різних кольорів. Необхідно зробити з неї доріжку для каченя одного кольору (наприклад, зелену) і доріжку для курчати (червону) і провести за ними персонажів.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
3-й тиждень
У ЛЯЛЬКИ КОТИ - ГОСТІ
Програмні завдання:формувати уявлення про меблі; розвивати вміння помічати та розрізняти суттєві деталі предметів (біля стільця ніжки, сидіння, спинка); виховувати емоційну чуйність, бажання допомагати.
Матеріал:дрібні муляжі фруктів, лялька, вантажівка, іграшковий стільчик, за кількістю дітей: маленька лялечка, кубик, цегла.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч лялька та стільчик.
У. До нас у гості прийшла лялька Катя. Подивіться, вона плаче. Що треба зробити? (Пошкодувати.) Як треба пошкодувати ляльку?
Діти по черзі підходять, шкодують ляльку.
Ст.Лялька Катя не знає, як правильно сидіти на стільці. Треба її навчити.
Вправа зі стільцем
Кожна дитина бере собі стілець. Діти сідають на стільці, показують ляльці, як правильно треба сидіти, а потім сідають ляльку на маленький стільчик.
Ст.Тепер лялька знає, як правильно сидіти на стільці. Вона просить розповісти, із яких частин складається стілець.
Вправа «Я назву, а ти покажи»
Педагог називає частини випорожнень, а діти показують їх на своєму стільці.
Діти ставлять стільці на місце. Педагог вивозить вантажівку з лялечками.
Ст.До ляльки Каті приїхали у гості її подружки. Вона просить нас зробити для них стільці.
Вправа «Стілець для ляльки»
Педагог пропонує дітям кожному взяти один кубик і одну цеглу, показує, як побудувати стілець для ляльки. Діти будують стільці, саджають на них лялечок та пригощають фруктами.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
ЛЯЛЬКА КАТЯ ХОЧЕ СПАТИ
Програмні завдання:формувати уявлення про призначення предметів та дії з ними; розвивати вміння вітатися, послідовно виконувати дії самообслуговування; виховувати бажання бути самостійним.
Матеріал:лялька, іграшкові ліжечко, подушка, простирадло, ковдру.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч – лялька Катя.
Ст.До нас у гості прийшла лялька Катя. Вона каже нам: «Здрастуйте!». Давайте і ми привітаємось із Катею. Що треба сказати? (Привіт, Катю.)
Вправа «Привіт!»
Педагог пропонує кожній дитині привітатись з лялькою. Діти по черзі беруть ляльку на руки та вітаються з нею.
Вправа «Ліжечко для ляльки»
Педагог ставить поруч лялькове ліжечко. Педагог та діти розглядають подушку, простирадло та ковдру. Педагог просить дітей по черзі показати якийсь предмет, діти показують, називають його, розповідають, навіщо він потрібний.
Ст.Лялька Катя каже, що вона втомилася, хоче спати. Давайте покладемо її в ліжечко.
Вправа «Укладемо ляльку в ліжко»
Діти по черзі заколисують ляльку, кажуть: «Баю-бай, засинай», а потім усі разом укладають її в ліжко: поправляють подушку, накривають ковдрою, промовляючи і називаючи предмети та свої дії.
Ти лягай швидше в ліжечко,
Засинай, лялька, солодко.
Покладу тебе на спинку
І на м'яку перину.
Баю-бай, баю-бай, засинай.
Л. Корчагіна
Вихователь підбиває підсумок заняття.
4-й тиждень
«КІТ СПІВАЄ, ОЧІ ПРИЩУР»
Програмні завдання:формувати уявлення про іграшки; розвивати вміння виконувати нескладні доручення дорослого, включатися у спільну діяльність, ставити чи класти місце іграшки після ігор; виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.
Матеріал та обладнання:магнітна дошка, магніти, картки із зображеннями персонажів вірша А. Фета «Кіт співає, очі прищуря», за кількістю дітей: конструктор, дрібні м'ячики, ляльки, машинки, м'ячі середнього діаметра.
Короткий план заняття.
Педагог та діти розташовуються біля магнітної дошки. Педагог знайомить дітей із розповіддю та за допомогою магнітів прикріплює на дошці картки із зображеннями персонажів.
Читання вірша А. Фета «Кіт співає, очі примруживши».
Запитання:
- Що робить кіт?
- Що робить хлопчик?
- Яка погода на вулиці?
- Про що співає кіт?
— Навіщо треба збирати іграшки?
Педагог та діти підходять до килима.
Вправа «Зберемо іграшки»
На килимі розкиданий конструктор, м'ячики, ляльки, машинки. Діти розкладають все свої місця, виконуючи доручення педагога.
Рухлива гра «Дружна сімейка»
Ціль:розвиток швидкості реакцію сигнал.
Гравці знаходяться на килимі, у центрі якого лежать м'ячі. За командою: "Побігли!" - Діти бігають навколо них, по команді: "Дружна сімейка!" - біжать до м'ячів, зупиняються і піднімають будь-який м'яч нагору.
Вихователь підбиває підсумок заняття.
М'ЯЧІ
Програмні завдання:формувати вміння взаємодіяти з дорослим, виконувати його прохання, розповідати невеликий вірш; розвивати вміння пошкодувати іншого, якщо він засмучений, включатися до спільної діяльності; виховувати інтерес до навколишнього.
Матеріал:лялька, м'яч, таз з водою, обруч за кількістю дітей: маленькі м'ячики, камінці.
Короткий план заняття.
Педагог та діти сидять на килимі. Поруч сидить лялька Таня, лежить м'яч. Педагог знайомить дітей із віршем, використовуючи іграшки.
Читання та розучування вірша А. Барто «М'ячик».
Запитання:
— Чому плаче Таня?
- Як можна пошкодувати її?
Педагог пропонує дітям пошкодувати ляльку Таню, повторюючи останні вірші. Читає вірш кілька разів. Діти промовляють слова за педагогом.
Спостереження «Тоне-не тоне»
Педагог ставить на підлогу таз із водою, роздає дітям м'ячики та камінці.
Діти по черзі опускають у воду предмети і дивляться, чи тонуть вони, роблять висновок: камінці важкі, вони тонуть, м'ячики легкі, вони не тонуть, а плавають.
Педагог пропонує пограти із м'ячиками.
Рухлива гра «Мій веселий, дзвінкий м'яч»
Ціль:розвиток рухової активності.
Діти стають у шеренгу на одному боці килима із м'ячами в руках. Педагог вимовляє текст, діти в такт словах трохи згинають ноги в колінах:
Мій веселий, дзвінкий м'яч,
Ти куди помчав схопитися,
Червоний, синій, блакитний,
Не наздогнати тебе!
С. Маршак
З останніми словами діти кидають м'яч уперед і біжать за ним. Наздогнавши м'яч, піднімають його нагору.
Вихователь підбиває підсумок заняття.