Виховання любові до рідного міста та батьківщини. Виховання любові до рідного міста Бережне ставлення до рідного міста

Дошкільний вік – це час інтенсивного становлення дитині. Саме в цьому віці закладаються основи світогляду людини, її ставлення до навколишнього світу.Тому дуже важливо з раннього дитинства виховувати у дітях чуйність, чуйність, уважність, добре ставлення до своєї родини, однолітків, міста, Батьківщини.

Замислюючись про витоки патріотичних почуттів, завжди звертаються до вражень дитинства: це і дерево під вікном, це і вулиця, по якій ходив, і рідні наспіви, і факти, що колись вразили, і події – це вираження глибокої прихильності і любові до всього, що з ранніх років увійшло в серце як найдорожче.

Стародавня мудрість каже: «Хто не знає свого минулого, не знає нічого». Без знання свого коріння, традицій народу, міста, країни не можна виховати повноцінну людину, що любить своїх батьків, свій дім, місто, з повагою ставитися до інших народів. Тому, на мій погляд, робота з ознайомлення дітей з малою батьківщиною є дуже важливою в плані того, що вона несе пізнавальну та духовно – моральну функцію.

Знайомство дошкільнят із рідним містом – процес тривалий та складний. Щотижня я пропоную різні форми роботи, які умовно можна поділити так:

• Освітня діяльність, яка має на меті дати дітям конкретні уявлення про рідний край на основі безпосереднього сприйняття (спостереження, екскурсії, цільові прогулянки) або опосередковано (оповідання вихователя, читання художніх творів).
• Освітня діяльність, що сприяє поглибленню та систематизації знань дітей (бесіди, дидактичні ігри).
• Освітня діяльність, під час якої діти використовують отримані знання та виражають своє ставлення до явищ суспільного життя (образотворча діяльність, творче оповідання).

Робота з патріотичного виховання проводиться мною як індивідуально, і з підгрупою дітей і «пронизує» всі напрями освітніх областей.

У своїй роботі я використовую різні форми: бесіди (індивідуальні та групові), консультації для батьків, заняття, ігри, свята, виставки дитячих робіт, виставки фотографій.

Найкращим способом накопичення у дітей знань про рідне місто, його вулиці є екскурсії, цільові прогулянки, спостереження. Проводячи прогулянки святковим містом, я звертаю увагу дітей на те, як прикрашено місто, на його чистоту та порядок, намагаючись викликати в дітей інтерес, емоційне ставлення до побаченого. Після закінчення прогулянки у групі разом із дітьми ми оформляємо альбом «Наші подорожі», який потім викладаємо батькам у роздягальню.

Дуже подобаються дітям і викликають у них бурхливі почуття екскурсії до меморіальної пам'ятки біля Атаманського лісу. До таких прогулянок діти готуються заздалегідь, разом із батьками вчать вірші, на освітній діяльності з музики навчають пісні, які потім виконуються на урочистій лінійці біля пам'ятника. Після урочистої частини ми з дітьми обходимо територію, я звертаю увагу дітей на те, скільки різних прізвищ написано, що всі ці люди захищали наше місто під час війни, що всі вони герої та іменами деяких із них названо вулиці нашого міста.

Побачене та почуте на екскурсіях відбивається на освітній діяльності. На освітній діяльності з малювання на тему «Моє улюблене місто» діти малювали свої будинки, пам'ятники, вулиці, храми. За читанням художньої літератури ми з дітьми вчили вірш старооскольського поета В. Михальова «Добра справа землю орати…», по комунікації діти складали оповідання на тему «Мій двір», у трудовій діяльності я виховую у дітей дбайливе ставлення до суспільного добра, до природи міста .

Знайомлячи дітей із містом, я також використовую дидактичну гру «Де ми були – ми розповімо». Діти з зображення відгадували і розповідали про пам'ятки міста, пам'ятники, алеї.

У нашій групі накопичений великий наочний і дидактичний матеріал (про герб, прапор міста, матеріал про історію виникнення, його засновників міста, земляків-героїв) є у нас колекція фотографій, що розповідають про минуле та сьогодення міста, зібрані вірші поетів – старооскольців.

Знайомлячи дітей із минулим та сьогоденням міста, я розповідаю дітям про його трудове життя у теперішньому. При цьому я давала завдання батькам підготувати разом із дітьми оповідання «Де працюють мої батьки». Я організувала зустріч дітей з татом Діми Д. (працівником ОЕМК), який розповів дітям про історію комбінату та його продукцію. Діти ближче познайомилися з працею металурга, у них виникло гордість, що наше місто знають у всій країні.

Успіх у вихованні патріотичних почуттів у дошкільнят можливо досягти тільки в тому випадку, якщо сам вихователь знатиме історію свого міста. І перш ніж вчити дітей, треба навчитися самому, вміти піднести матеріал дохідливо, зрозуміло. І від того, як ти це зробиш, залежить, чи дитина сприйме ці знання, чи з'явиться в нього бажання дізнатися щось нове.

ТЕТЯНА КАРПЕНКО

Краса рідногокраю – це джерело любові до Батьківщини. Розуміння та почуття величі, могутності Батьківщини приходять до людини поступово. Нехай дитина відчуває красу і захоплюється нею, нехай у його серці та пам'яті назавжди зберігається образи, в яких втілюється Батьківщина».

В. А. Сухомлинський.

В останні роки зросла увага до проблем патріотичного виховання, виховання любові до своєї Батьківщини, країні, місту, селу. Ознайомлення дитини з рідним містомНеобхідно розглядати як складову частину формування в нього патріотизму. Адже почуття Батьківщини для малюка пов'язане з місцем, де воно народилося і живе.

Щоб виховатив людині почуття гордості за свою Батьківщину, треба з дитинства навчити його любити ті місця, де він народився і живе. Рідне місто, дорогий дитині тому, що тут живе він сам, його близькі люди: сім'я, друзі, знайомі

Виховання любові до свого містапочинається безпосередньо зі знайомства з ним, його природними особливостями, пам'ятками, пам'ятками. Найбільш повні уявлення про рідному містіможе дати спеціально організована екскурсія.

Маленького жителя можна познайомити з безліччю чудових місць міста: міський парк, пам'ятники, що загинули у громадянській та Великій Вітчизняній війні, краєзнавчий музей, школа, міський палац культури, бібліотека, школа мистецтв, пошта, ощадбанк - все це живі сторінки історії міста Кірсанова.

Для знайомства з містому нашому дитячому садку широко використовуються не лише екскурсії та цільові прогулянки, а й віртуальні екскурсії з використанням презентацій, які допоможуть відтворити картину. рідного міста, поповнять уявлення дітей про природу рідногокраю та його пам'яток.

Слід зазначити, що зміст краєзнавчого матеріалу визначається з урахуванням поєднання всіх видів дитячої діяльності при знайомстві дітей із історико-культурними особливостями міста Кірсанова: культурно-дозвілової, рухової, ігрової, продуктивної, комунікативної, трудової, пізнавально-дослідницької, музичної, художньо-творчої, читання художньої літератури.

І, звичайно ж, найбільш повне освоєння знань про рідному містіможливо за цілеспрямованої систематичної участі в освітньому процесі батьків вихованців, орієнтуючись у своїй вищі загальнолюдські поняття - любов до сім'ї, рідному краю, Вітчизні.

«Знати – значить кохати»йдеться у російській приказці. Тому ми і починаємо знайомити дітей з нашою малою Батьківщиною. містомКірсанов вже у дошкільному віці. Ці знання, а отже, і почуття гордості за свій Містодопоможуть дитині в майбутньому правильно розпоряджатися, володіти, зберігати та примножити спадщину, отриману від попередніх поколінь.

Публікації на тему:

Конспект заняття «Подорож рідним містом»«Подорож рідним містом» Мета: Ознайомити дітей з історією нашого міста. Продовжувати знайомити дітей з визначними пам'ятками рідного.

Моя мала Батьківщина – містечко, навколо поля, пустельні вулиці, пилюка доріг, тополі… Що таке Батьківщина? …Це наша Вітчизна, це те, що ми вимовляємо.

Виховання у дошкільнят любові до рідного краю як основний фактор патріотичного виховання«Роки дитинства – це насамперед виховання серця», – писав В. Сухомлинський, а патріотичне виховання без виховання серця неможливе.

Доповідь «Формування любові до рідного міста»У вихованні почуттів дитини, у формуванні особистості дуже велике значення рідного краю, його природа. Спілкування з рідним краєм, любов до нього.

"Вулиця Червона - чудова!" Це відпочиваючі в тіні від суєти коні та вершники, які чекають початку недільного варти в кварталі від Червоної. Ні.

Консультація з особистого досвіду «Вихування у дітей любові до рідного міста»Щоб виховати в людині почуття гордості за свою Батьківщину, треба з дитинства навчити її любити ті місця, де вона народилася і живе. Рідний.

Виховання любові до рідного краю у дітей середнього та старшого дошкільного віку"Маленька Батьківщина все одно велика, адже вона єдина". Ж. Ренар. Моя мала Батьківщина... Кожна людина має свою, але для всіх є.

Виховувати любов до рідного краю з дитинства

Батьки повинні знати, що дитина емоційно сприймає навколишні явища, тому саме дошкільний вік – благодатний ґрунт для формування у дитини необхідних людських якостей.
Саме з цих років людина починає пізнавати красу, розрізняти добро та зло. У нього розвиваються складніші моральні почуття та якості, як гуманізм, добросердечність, співчуття.
«Будь сином своєї батьківщини, глибоко відчуй свій зв'язок із рідним ґрунтом, синівні стався до нього, поверни сторицею те, що отримав від неї», - писав К.Д. Ушинський.
«Без почуття своєї країни – особливої, дуже дорогий і милою у кожному її дрібниці – немає справжнього людського характеру…» - писав К.Г. Паустовський.
І це були великі патріоти своєї країни.
Дітям старшого дошкільного віку вже доступні для розуміння складні та різноманітні знання.
Необхідно навчити дитину не лише дивитися, а й бачити, не лише слухати, а й вслухатися, берегти навколишню красу.
Не можна знайомити дитину з громадським життям лише дорогою до дитячого садка чи додому, не можна завжди «йти за дитиною», її інтересами. Так можна привчити формальності у всьому. Естетичне невігластво негативно впливає на інтелектуальний та естетичний розвиток дитини. Все спілкування дитини з оточуючим, пізнання її законів, зв'язків має бути спрямоване на виховання емоційної чуйності, вміння помічати та оцінювати красу.
Чи є у вашому будинку тварини, рослини?

«Край мій»
Ліс липовий,
Вишнева гора,
І вулиця, поросла травою.
І завірюха лихих морозна пора.
Тут я народжений.
Тут край рідний мій…
Пройшов весь світ я вдосталь упоперек,
Але всі мої манівці
Мене ведуть
Знову на той поріг,
Звідки мені довелося йти.
Ліс липовий,
Вишнева гора,
І вулиця поросла травою,
І завірюха лихих морозна пора
Мене знову кличуть до себе додому.
Повернуся - і молодею в ту саму годину,
Втому всю знімає як рукою,
Нешкідливий пил рідної землі для нас,
Цілюще це повітря-
Він – рідний!
І якщо на біду нарвусь, друзі,
Мій край завжди, у всьому допоможе мені!
Того і людиною звати не можна,
Хто про рідну забуде осторонь.
Ангам Атнабаєв

I. Тип проекту.

За домінуючою діяльністю: творчий, пізнавально-ігровий, дослідницький.

За часом проведення: тривалий.

За характером контактів: у межах ДОП, робота у соціумі.

Учасники проекту: старші дошкільнята, батьки, педагоги.

ІІ. Актуальність.

Діти, починаючи з дошкільного віку, відчувають дефіцит знань про рідне місто, країну, особливості російських традицій.

Недостатньо сформовано систему роботи з сім'ями вихованців з проблеми морально-патріотичного виховання.

ІІІ. Мета проекту.

Закласти в кожній дитині основи духовно-моральної особистості, здатної до самовдосконалення та гармонійної взаємодії з іншими людьми.

IV. Завдання проектної діяльності.

Сприяти спільному розвитку дітей на основі любові та інтересу до сьогодення та минулого свого народу.

Виховувати морально-патріотичні якості: гуманізм, гордість, бажання зберегти та примножити багатства свого рідного краю та країни.

Долучати дітей до традицій та звичаїв свого народу.

Орієнтувати батьків вихованців на патріотичне виховання дітей у ній.

V. Передбачуваний результат.

Підсумковим результатом є діагностика, під час якої визначається рівень знань дітей та встановлюється особистісний компонент. При цьому враховується активна участь дітей у різноманітних видах діяльності, конкурсах.

VI. Методи проекту.

Пізнавально-ігрові заняття, цільові прогулянки, екскурсії, спостереження, бесіди, моніторинг.

VII. Стратегія провадження проектної діяльності.

Даний проект здійснюється в рамках педагогічної системи МДОУ № 96 м. Костроми:

З дітьми - у різних видах діяльності, що не вимагає спеціально організованих занять (матеріал з кожної теми включається до алгоритму тижня);

З освітянами - в умовах проведення методичної роботи;

З батьками – у спільній діяльності.

Тематичне планування формуючого етапу.

Старший гурт.

Рис. Модель виховно-освітньої роботи з морально-патріотичного виховання дітей МДОУ № 96 м. Кострома

"Дитинство - щоденне відкриття світу. Потрібно, щоб це відкриття стало насамперед пізнанням людини Вітчизни. Щоб у дитячий розум і серце входила краса справжньої людини, велич і ні з чим не порівнянна краса Вітчизни". В.А. Сухомлинський У дошкільному віці починає формуватися почуття патріотизму: любов і прихильність до Батьківщини, відданість їй, відповідальність неї, бажання працювати її благо, берегти і множити багатства. Патріотичне виховання дошкільнят включає у собі передачу їм знань, формування з їхньої основі відносини та організацію доступної віку діяльності. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини – місця, де людина народилася. У цьому, вважаю, велике значення має ознайомлення дошкільнят історичним, культурним, географічним, природно-екологічною своєрідністю рідного регіону, тобто. Балаківської муніципальної освіти. Краєзнавчий підхід освіти дошкільнят дає можливість гуманізувати виховний процес. Знайомлячись з рідним містом, його пам'ятками, дитина вчиться усвідомлювати себе тим, хто живе у певний тимчасовий період. Центральною ланкою соціалізації - "процесу розвитку людини у взаємодії з навколишнім світом" (А.В. Мудрік) - є гуманістичне виховання дитини з опорою на загальнолюдські цінності, на любов до батьків, до місця, де вона виросла, і, безперечно, до Батьківщини . Це відповідає одному з принципів особистісно – орієнтованої дидактики – принципу синтезу інтелекту, емоцій та дій. У цьому успішність розвитку дошкільнят при знайомстві з рідним містом стане можливим лише за умови їх активної взаємодії з навколишнім світом емоційно - практичним шляхом, тобто. через гру, спілкування, працю різні види діяльності, властиві дошкільного віку. При вибудовуванні педагогічного процесу з ознайомлення дошкільнят з рідним містом я враховую такі принципи: принцип історизму (минулого – сьогодення); принцип гуманізації (уміння стати на позицію дитини, врахувати її точку зору, її почуття та емоції, орієнтуватися на вищі загальнолюдські поняття - любов до сім'ї, рідного краю, Батьківщини); принцип диференціації (створення оптимальних умов для самореалізації кожної дитини в процесі отримання знань про рідне місто з урахуванням віку, статі дитини, накопиченої ним досвіду); принцип інтегративності (ознайомлення дітей із рідним містом ставати стрижнем, навколо якого інтегруються всі види дитячої діяльності). Виховуючи любов до рідного міста, я вирішую виховні завдання: 1. Формування любові до рідного краю, інтересу до минулого та сьогодення. 2. Розвиток емоційно-ціннісного ставлення до сім'ї, дому, краю, країні. 3. Виховання почуття гордості за своїх земляків. 4. Розвиток дбайливого ставлення до міста (культури, природи). Найголовнішим у роботі з ознайомлення з рідним містом, його історією, визначною пам'яткою є складання оповідань для дошкільнят. Розповідь має супроводжуватися наочним матеріалом: фотографіями, репродукціями, схемами, малюнками. Щоб активізувати увагу дітей, треба у процесі оповідання ставити їм питання, викликати прагнення самостійної діяльності. Потрібно використовувати доступну лексику. Кожен момент ознайомлення дошкільнят з рідним містом має бути пронизаний вихованням поваги до людини – трудівника, захисника, гідного громадянина. Методика ознайомлення дітей із рідним містом та виховання любові до нього різноманітна. І це безпосереднє сприйняття дітьми оточуючого, тобто. ігри, спостереження, прогулянки, екскурсії, бесіди під час прогулянок, розповіді вихователя про історію міста та його людей. Дуже важливо правильно організувати роботу з дітьми, зуміти показати красу рідного краю, розширити уявлення, що склалися у дітей. Дотримуючись принципу поступового переходу від близького та простого до далекого та складного, я провела розмову та з'ясувала, що діти знають, як називається наше місто, вулиця, на якій вони живуть. Багато хто знає, де працюють їхні батьки. У ході екскурсії вулицею, на якій знаходиться дитячий садок (Комуністична), діти зазначили, на цій вулиці знаходиться багато будівель, які були збудовані дуже давно і мають велику цінність, особливо краєзнавчий музей та будинок Мальцева. Це дуже гарні будинки. Продовжуючи знайомство із містом, повела дітей на екскурсію до Обеліска Слави. Після цієї екскурсії дітям дано завдання: попросити вдома дорослих розповісти про те, хто з родичів був учасником Великої Вітчизняної війни. Щоб познайомити дітей із трудовими здобутками земляків, проводили екскурсії на хлібокомбінат, де вони із задоволенням ласували готовою продукцією. Потім була організована екскурсія до драматичного театру та на канал. Дітям було розказано, що все це було створено руками їхніх бабусь та дідусів. Але особливо дітям сподобалася екскурсія на завод імені Братів Маминих, де багато батьків працюють. Діти побачили на власні очі і помацали своїми руками ті вироби, які випускають їхні мами та тата. Любити своє місто - це означає любити і природу, дбайливо ставиться до неї. Спілкування з природою покращує людину, дозволяє повніше відчувати повноту життя. Щоб прищепити дошкільникам любов до рідної природи, викликати в них гордість за результати праці людей, я проводжу екскурсії та прогулянки до парків, де звертаю увагу хлопців на красу природи; розповідаю, що парки та сквери – наше багатство, яке треба берегти. Тут гарно, чисто. В результаті роботи діти стали більш спостережливими, допитливими, збагатилася їх мова. Бесіди, екскурсії, заняття сприяли розширенню та поглибленню знань дошкільнят про рідне місто та його трудівників. Ми любимо край, де народилися і виросли, край, де живемо та працюємо. Все це ми називаємо одним словом – Батьківщина. Темою екскурсій та цільових прогулянок я обрала наступні: "Наша вулиця", "Наше місто росте і будується", "Наше місто - частина великої країни". Проводячи екскурсії, спостереження, допомагаю дошкільникам зрозуміти побачене, намагаюся викликати інтерес, емоційне ставлення, прагну розвивати логічне мислення і правильне мовлення. У своїй роботі використовую вступні та настановні бесіди, питання, порівняння. Відповідно до програми, дошкільнятам рекомендується розповідати про знаменитих людей, які прославили свій край. На одному із занять я розповіла дітям про героя громадянської війни, нашого земляка В.І. Чапаєва, а потім організувала екскурсію до будинку - музей. За участю працівників заводської бібліотеки було організовано розповідь про братів Маминих, творців заводу, який у роки ВВВ випускав снаряди на фронт. Наше місто багате на таланти і, у зв'язку з цим, я познайомила хлопців із життям та творчістю Балаківського краєзнавця Дерев'янченка, який проробив колосальну роботу зі створення історії заводу Братів Маминих. Розширити з дітей громадян, які глибоко і віддано люблять свою країну - найважливіше завдання кожного педагога. Щоб виростити в людині почуття гордості за свою Батьківщину, треба з дитинства навчити її любити те, що її оточує. Весь комплекс впливів спрямовується на те, щоб викликати у дитини почуття любові та прихильності до цього місця, де вона народилася. Балаківський будівельник Мінєєв висловив у віршах ставлення на моє, всіх громадян до улюбленого міста: Місто мій І привітний, і світлий, І навіки прославлений працею. Не знайду Я іншу на світі Де б знайомим Мені був кожен дім: Взяти цю тему свого гуртка тому, що у дітей відсутні поняття та знання про історичні події, які відбувалися багато років тому, а також про те, що відбувається нині. Щоб познайомити дітей з пам'ятками рідного міста, мені доводиться багато читати про місто, ходити на екскурсії, щоб вибрати для дітей найбільш оптимальний і доступний для сприйняття розповідь. Проводячи роботу з виховання патріотичних почуттів у дітей я вірю, що ми виростимо людей, які глибоко і віддано люблять свою Батьківщину, свій народ. Виховання любові до Батьківщини - основа виховання патріотизму, а любов до Батьківщини починається із любові до свого міста. Історія міста - це жива історія, вона відбивається і в біографії сім'ї, і долі поколінь. Щоб дати перестали бути хронологією, факти – перерахуванням, щоб за іменами вставали живі люди, ми зобов'язані пробудити у хлопців інтерес, змусити працювати уяву.