Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata 4 5 taon. mahusay na mga kasanayan sa motor

Ang programa ng mga aktibidad sa bilog para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor na "Mga daliri ng maliksi" para sa mga bata 4-5 taong gulang.

Kaugnayan.

Ang pinagmulan ng mga kakayahan atmga regalomga bata - sa mga tip, kanilangmga daliri.

Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay tumpak at banayad na paggalaw ng mga daliri. Ang kahandaan ng kamay para sa pagsulat nang direkta ay nakasalalay sa pag-unlad ng mga pinong kasanayan sa motor. » ang gawain ng pagsasalita at mga sentro ng pag-iisip ng utak. Ang mga kasanayan sa motor ay tumutulong sa bata na tuklasin, ihambing, iuri at sa gayon: payagan siyang mas maunawaan ang mundo kung saan siya nakatira. Napakahalaga sa edad ng preschool na lumikha ng mga kondisyon nang maaga hangga't maaari para sa bata na makaipon ng motor at praktikal na karanasan, upang bumuo ng mga manual na kasanayan, upang mabuo ang mga mekanismo na kinakailangan para sa hinaharap na kasanayan sa pagsulat.

Ang mga sistematikong pagsasanay na nangangailangan ng banayad na paggalaw ng daliri ay nagpapataas ng kahusayan ng utak, na nagbibigay ng malakas na puwersa sa aktibidad ng pag-iisip at malikhaing bata. Ang mataas na pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay ay may kaugnayan at makabuluhan sa modernong lipunan.

Ang programang ito ay nagbibigay-daan hindi lamang upang bumuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay, ngunit din upang mapagtanto ang indibidwal na potensyal na malikhain ng indibidwal, upang magtatag ng komunikasyon sa mga matatanda at mga kapantay batay sa magkasanib na mga aktibidad. Ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, imahinasyon, mga proseso ng nagbibigay-malay "ay nagsisilbing isa sa pinakamahalagang mapagkukunan sa paghahanda ng mga bata para sa edukasyon sa elementarya: mga kasanayan sa manu-manong, hayaan ang mga bata na madama ang kanilang tagumpay. Samakatuwid, magtrabaho sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor: dapat magsimula nang matagal bago pumasok sa paaralan.

Paliwanag na tala.

Ang program na ito ay naglalayon sa komprehensibong pag-unlad ng bata, sa pagbuo ng touch at fine motor skills na kinakailangan upang maisagawa ang mga subject-practical na aksyon. Ang pamamaraan ng programa ay nagpapahintulot sa mga bata na mag-aral ng masinsinan, at hindi mapagod dahil sa patuloy na pagbabago ng mga aktibidad at paglipat ng atensyon. Ang mga klase ay naglalayong pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay, mga kasanayan sa komunikasyon, emosyonal at volitional spheres ng fine motor skills.

Ang programa ay nagpapahintulot sa pagdalo sa mga klase hindi lamang para sa mga malulusog na bata, kundi pati na rin para sa mga batang may kapansanan sa pag-unlad.

Ang mga klase sa ilalim ng programang ito ay isinasagawa sa anyo ng isang laro. Sa panahon ng laro, ang sitwasyon ng tagumpay ay na-maximize, at samakatuwid ang trabaho ay nangyayari nang natural. , walang mental stress. Ang lahat ng mga laro at gawain ay ligtas para sa buhay at kalusugan ng mga bata.

Ang pedagogical expediency ay nakasalalay sa katotohanan na ang mga bata ay nagtatrabaho sa plasticine, papel, template, stencil. Natututo silang gumamit ng gunting, bumuo ng mga graphic na kasanayan: stroke, pagpisa, pagguhit sa pamamagitan ng mga tuldok.

Ang programa ay naglalarawan ng isang kurso sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor para sa mga batang preschool 4-5 taong gulang. Ang DOE ay nagsasagawa ng gawaing bilog sa paksang ito. Pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang mga metodolohikal na tulong:

Bolshakova S. E. Pagbuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Mga laro at pagsasanay.

Gavrilova S.E. Malaking aklat ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor para sa mga bata 3-6 taong gulang.

Saharova O. M. Paghahanda ng kamay para sa pagsusulat.

Rymchuk N.A. Mga laro sa daliri at pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor.

Lykova I.A. Ang programa ng artistikong edukasyon, pagsasanay at pagpapaunlad ng mga bata 2-7 taong gulang.

Sokolova S.V. Origami para sa mga maliliit.

A. Nikitina. Mga likha sa kindergarten.

Ang mga klase ay gaganapin isang beses sa isang linggo sa loob ng 20 minuto. Mayroong 30 mga aralin sa kabuuan. Ang mga diagnostic ay isinasagawa 2 beses sa isang taon (sa Setyembre at Mayo).

Target: Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga paggalaw ng daliri; pag-unlad ng motor at nagbibigay-malay na kakayahan ng mga bata; pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, manu-manong kasanayan: sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga paksa-praktikal na aksyon.

Mga gawain:

Mga Tutorial:

1. Upang turuan ang mga bata na makabisado ang mga graphic na kasanayan: a) pagpisa sa iba't ibang direksyon, b) subaybayan ang mga contour ng mga bagay, c) tapusin ang pagguhit ng mga bagay, d) magpinta ng mga larawan, pagsunod sa mga patakaran: magpinta sa isang direksyon, huwag lumampas sa contour, huwag mag-iwan ng mga lugar na walang laman .

2. Matutong gumawa ng papel, master ang iba't ibang uri, baluktot (origami).

3. Turuan kung paano gumawa ng plasticine equipment.

4. Pagyamanin ang tactile na karanasan ng mga bata: turuang kilalanin ang mga bagay at materyales sa pamamagitan ng pagpindot.

Pagbuo:

1. Paunlarin ang kakayahang gumawa ng tumpak na paggalaw gamit ang kamay at mga daliri.

2. Paunlarin ang kakayahang i-coordinate ang gawain ng mga kamay na may visual na perception.

3. Bumuo ng malikhaing aktibidad, spatial na pag-iisip, pantasya.

4. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, kinesthetic sensations: sa proseso ng mga makabuluhang praktikal na aksyon.

Mga tagapagturo:

1. Upang turuan ang mga bata sa kawastuhan, tiyaga, matapat na saloobin sa trabaho.

2. Linangin ang pagkaasikaso sa pagtatapos ng mga gawain.

3. Linangin ang isang magalang na saloobin sa sariling gawain at ng ibang tao.

Ang mga pangunahing lugar ng trabaho para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay at koordinasyon ng mga paggalaw:

Pagsasanay sa laro ng daliri:

Masahe sa kamay;

Finger gymnast, pisikal na edukasyon.

Manwal na Kasanayan:

Pagguhit ng plasticine;

Paggawa ng origami na papel;

Application;

Pag-unlad ng mga kasanayan sa graphic;

Pagguhit ng stencil, pagputol gamit ang gunting;

Mga laro at aktibidad na may maliliit na bagay:

Paggawa gamit ang mga cereal, beans, mga gisantes;

Stringing beads, mga pindutan sa wire;

Paglalagay ng mga figure mula sa mga geometric na hugis, stick, buto.

Sa kabanata "Pagsasanay sa daliri" nakikilala ng mga bata ang mga hanay ng mga pagsasanay , na nagbibigay sa mga daliri ng magandang pahinga, bumuo ng kagalingan ng kamay, kadaliang kumilos . Sa mga daliri ng mga palad « aktibong mga punto", ang masahe na may positibong epekto sa kagalingan, nagpapabuti sa paggana ng utak.

Sa kabanata "Kasanayan sa Kamay" nakikilala ng mga bata ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang plasticine, kilalanin ang mga katangian ng papel, naiintindihan ang simula ng planar geometry (origami technique), na may iba't ibang uri ng mga aplikasyon.

Dito nilikha ang mga kondisyon para sa pagpapakita ng pagkamalikhain, kakayahan, pag-unlad ng imahinasyon.

Sa seksyong "Mga Kasanayan sa Grapika", pinapabuti ng mga bata ang koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri at kamay, bilang karagdagan, natututo ang bata na humawak ng lapis nang tama.

Sa seksyong "Mga Larong may Mga Bagay," pinapabuti ng mga bata ang kanilang mga kasanayan sa motor, nagkakaroon ng koordinasyon ng motor at mga representasyong optical-spatial, gumagamit ng mga bagay na may iba't ibang laki, materyales, texture, at istruktura.

Ang kinalabasan ng programang ito ay dapat na:

1. Pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor at koordinasyon ng mga daliri sa isang antas na angkop para sa edad na ito.

2. Pag-master ng iba't ibang uri ng manwal na kasanayan.

3. Mastering ang mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa iba't ibang mga tool.

4. Malikhaing aplikasyon ng mga pinag-aralan na teknik, teknik at materyales sa gawaing masining.

5. Mastering ang mga pamantayan ng etikal na pag-uugali .

Pagpaplano ng pasulong.

Mga tool sa diagnostic.

Pagsusuri ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Mga static na pagsasanay:

Layunin ng survey- suriin ang katatagan ng mga paggalaw ng mga bata, pag-igting ng kalamnan.

Sa panahon ng mga pagsasanay, tinitingnan ng mga guro kung gaano katagal maaaring mapanatili ng bawat bata ang pag-igting ng pinong mga kasanayan sa motor (mga daliri).

Maaaring isagawa ang pagpapatunay: bilang isang malinaw na pag-aaral sa anyo ng isang laro I-freeze. Inaanyayahan ng guro ang mga bata (bata) na maglaro ng laro ; nagbibigay ng naaangkop na mga tagubilin para sa bawat ehersisyo; tapos ang mga salitang “Isa, dalawa, tatlo!

I-freeze! ”, Isagawa ng mga bata (bata) ang ehersisyo, sinusubaybayan ng guro ang pagpapatupad ng bawat ehersisyo, pagbibilang sa kanyang sarili o pagtingin sa orasan. Pagkatapos ng 2 minuto, binigay ng guro ang utos na "Otomri!".

Ang pagsubok ay maaaring gawin sa mga pangkat. Maaaring iba ang bilang ng mga bata sa mga subgroup (3-7 tao).

Ang mga ehersisyo ay isinasagawa nang walang visualization (mga larawan). Ang guro ay nagbibigay ng mga pandiwang tagubilin at sinusubaybayan ang pagpapatupad ng pagsasanay.

Ang bawat ehersisyo ay isinasagawa ng tatlong beses. Sa kasong ito, ang pagtuturo ng guro ay nauuna, na sinamahan ng isang demonstrasyon. Pagkatapos ay isinasagawa ng bata ang ehersisyo sa ilalim ng bilang sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

Unang beses na magsagawa ng ehersisyo (nagbibilang ng hanggang 10); pagpapahinga - pahinga (mga 5 s);

2nd time - ehersisyo (bilang ng hanggang 10); pagpapahinga - pahinga;

Pangatlong beses - ehersisyo (magbilang ng hanggang 10).

"Ring". Ikonekta ang hinlalaki at hintuturo nang magkasama;

itaas ang natitirang mga daliri. Panatilihin ang iyong mga daliri sa posisyong ito sa ilalim ng bilang ng hanggang 15.

"Kambing". I-extend ang iyong hintuturo at kalingkingan pasulong. Sa parehong oras, pindutin ang gitna at singsing na mga daliri gamit ang iyong hinlalaki: daliri sa palad.

Ang ehersisyo ay nagsasagawa ng pagbibilang ng hanggang 10

"Hare". Hilahin pataas ang gitna: at hintuturo. Kasabay nito, pindutin ang maliit na daliri at singsing na daliri gamit ang hinlalaki sa palad. Ang ehersisyo ay isinasagawa sa ilalim ng bilang hanggang 10

Mga dinamikong pagsasanay:

Paggupit gamit ang gunting. Trabaho Sa gamit ang gunting ay nagpapakita kung paano mabilis na mababago ng isang bata ang pag-igting ng maliliit na kalamnan ng kamay sa pagpapahinga.

Nag-aalok ang guro na gupitin ang isang bilog sa papel.

Kapag nagsasagawa ng gawain, binibigyang pansin ang bilis at kagalingan ng kamay ng bata.

Pagbasag ng isang papel. Pagpunit ng isang papel nagpapakita ng komonwelt ng magkabilang kamay sa trabaho. Ang guro ay namamahagi ng mga sheet ng papel, nagpapakita ng isang sample na parisukat at nagtatanong kung ano ang kanyang ipinakita.Susunod, ang guro ay humihiling sa mga bata na gawin ang parehong parisukat (sa hugis) gamit ang paraan ng pagputol.

Mga pandamdam na pandamdam:

Pagkilala sa paksa at kalidad. Inaanyayahan ang bata na makiramdam sa bag at ipakita sa guro ang iba't ibang mga bagay ng isang tiyak na kalidad.

Kagamitan: kutsara (kahoy, metal, plastik); mga pinuno (kahoy, metal, plastik).

Panuto ng guro: Ilagay ang iyong kamay sa bag , hawakan ang mga nakahiga doon

mga bagay at ilabas ang kahoy na kutsara (isang kutsarang gawa sa kahoy).

Pagkilala mga anyo at katangian . Ang bata ay iniimbitahan na pakiramdam sa bag upang makuha at ipakita ang guro geometric figure ng iba't ibang mga hugis at isang tiyak na kalidad.

Kagamitan:triangles: (kahoy , plastik, goma na karton). Mga Parihaba: (kahoy, plastik, goma na karton).

Panuto ng guro: “Isawsaw ang iyong kamay sa bag, hawakan ang mga figure na nakahiga doon at bunutin ang tatsulok na plastik.

Koordinasyon ng paggalaw:

Pag-thread ng puntas sa mga butas. Ang guro ay nag-aalok sa bata ng isang puntas at isang figure na may mga butas.

Mag-ehersisyo "Palm - tadyang - kamao." Ang bata ay nakaupo sa mesa, ang kanyang kamay ay matatagpuan sa gilid ng mesa. Kapag nagsasagawa ng ehersisyo, kinakailangan upang mapanatili ang isang malinaw na pagkakasunud-sunod. Itinakda ng guro ang pagsasanay upang tapusin - sa pamamagitan ng pagbilang (isa, dalawa, tatlo). Ang bilis ay humigit-kumulang sa mga sumusunod: para sa bawat ehersisyo 1 s ay ibinigay, tatlong ehersisyo - 3 s. Ang lahat ng natanggap na data ay ipinasok sa talahanayan 9 (tingnan ang apendiks)

Mga kasanayan sa graphic:

"Pagsakay sa track". Inaanyayahan ang bata na "magmaneho sa landas", na kumonekta gamit ang isang lapis ang mga imahe ng kotse at tahanan (iguguhit sila sa isang piraso ng papel, na konektado ng isang "landas" na umiikot sa iba't ibang mga hadlang: mga puno, isang ilog, isang balon, atbp.). Ang bahay ay inilalarawan sa kanang itaas na sulok ng A4 sheet, ang kotse - sa kaliwang ibaba.

Mga Tagubilin: “Isipin na ikaw ay isang tsuper. Kailangan mong magmaneho papunta sa bahay na ito (itinuro ng matanda ang bahay). Magmaneho ka ng ganito (sa larawan - ipinapakita ng isang sample kung paano magmaneho kasama ang track gamit ang isang lapis). Ang lapis ay dapat palaging gumagalaw sa landas na iginuhit sa papel, kung hindi, ito ay lumabas na ang kotse ay lumipad na parang eroplano o isang aksidente ang nangyari. Magmaneho nang maingat upang ang iyong sasakyan ay hindi umalis sa kalsada.

Bilugan ang guhit sa mga linya. Inaanyayahan ang bata na i-trace ang drawing gamit ang isang lapis nang eksakto sa linya, nang hindi inaangat ang lapis mula sa papel.

Ang lahat ng natanggap na data ay ipinasok sa isang talahanayan.

Alamat:

kung ang bata ay nakayanan ang gawain - 1 punto;

kung ang bata ay nakayanan ang gawain nang bahagya - 0.5 puntos;

kung ang bata ay hindi nakayanan ang gawain - 0 puntos.

Sa huling hanay, ipinapakita ang isang pangkat (A, B, C), na nagpapakita ng antas ng pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng kamay ng bata sa oras ng pagsusuri.

Mga katangian ng pangkat:

Pangkat "A". Kasama sa grupo ang mga bata na nakakuha ng 14-12 puntos sa panahon ng pagsusulit. Ang mga batang ito ay mayroon mahusay na binuo ang mga mahusay na kasanayan sa motor.

Pangkat "B". Kasama sa grupo ang mga bata na nakakuha ng 11-8 puntos. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga batang ito ay hindi mahusay na binuo. Upang makamit ang isang positibong resulta sa susunod na gawain, ang malapit na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mga magulang ay kinakailangan.

Pangkat "B". Kasama sa grupo ang mga bata na nakakuha ng 7-4 na puntos o mas kaunti. Sa mga batang ito, ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay hindi gaanong nabuo.

Alamat:

"+" - ang tamang pagpapatupad ng gawain:

"-" - ang gawain ay nakumpleto nang hindi tama;

"V" - hindi matatag na pagganap ng gawain.

Nadezhda Suraeva
Card file ng mga laro para sa pagpapaunlad ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga bata 3-4 taong gulang

Anong hugis ang bagay (o ang bulag na lalaki sa lugar)

Layunin ng laro: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, pagiging sensitibo sa pandamdam.

Mga kinakailangang materyales at visual aid: mga laruan, panyo, mga kahon na walang laman o mga kahon.

Pag-unlad ng laro: blindfold ang bata gamit ang isang panyo, bigyan ng laruan sa Hands at mag-alok na hulaan kung ano ang eksaktong ibinigay mo sa kanya. Kung tama ang sagot, ilagay ito sa tamang kahon, kung mali - sa kaliwang kahon. Sa pagtatapos ng laro, bilangin ang bilang ng tama at maling sagot.

Sa bawat oras na nilalaro mo ang larong ito, kailangan mong magdagdag ng ganap na hindi inaasahang mga item sa mga laruang pamilyar sa bata, gagawin nito ang imahinasyon ng sanggol.

Ang laro ay pinaka-masaya kung maraming tao ang naglalaro, at sa pagtatapos ng gawain, isang pinagsamang paghahambing ng mga resulta na nakuha, paghahanap at pag-aalis ng mga error ay isinasagawa.

Purihin ang bata, hikayatin, pukawin siya nang may kumpiyansa sa kanyang sariling mga kakayahan.

Pagsasagawa ng mga laro at pagsasanay sa "Dry finger pool"

Ibaba ang mga kamay sa "pool", "halokan" ang mga gisantes, habang pinipiga at tinatanggal ang mga daliri.

Ibinuhos ang mga gisantes sa isang mangkok

At nagsimula ang mga daliri

Nagkakagulo doon

Para hindi malungkot ang mga daliri.

"Sino ang mas malaki?" Ang bata ay kumukuha ng isang gisantes gamit ang kanyang hinlalaki at hintuturo at hinawakan ito gamit ang kanyang iba pang mga daliri (tulad ng kapag pumipili ng mga berry, pagkatapos ay kinuha niya ang susunod na gisantes, pagkatapos ay isa pa at isa pa - sa ganitong paraan siya ay nakakakuha ng isang buong dakot. Magagawa mo ito sa isa o dalawang kamay.

"Iunat ang mga daliri"

Isawsaw ang iyong mga kamay sa "dry pool". Ikalat ang iyong mga daliri, pilitin ang mga ito hangga't maaari, at pagkatapos ay magpahinga at bahagyang igalaw ang iyong mga daliri.

Simulan mo lang mapagod

Buksan natin ang ating mga daliri,

Ikakalat natin sila nang mas malawak

Pipilitin pa natin.

"Hanapin ang nakatagong bagay" Sa ilalim ng "pool" itago ang mga laruan mula sa mga kinder na sorpresa. Isawsaw ang iyong mga kamay sa "pool", "pakialaman" ang mga beans, pagkatapos ay hanapin at kunin ang mga laruan.

Laro "Kahanga-hangang bag"

Layunin ng laro:

Hikayatin ang mga bata na tukuyin kung ano ito

sa pamamagitan ng mga katangiang panlabas na katangian, iyon ay, sa pamamagitan ng hugis.

Maaari din itong gamitin upang bumuo ng pagsasalita at imahinasyon.

Pag-unlad ng laro: Para sa laro kakailanganin mo ng isang bag na gawa sa siksik

opaque na tela kung saan inilalagay ang iba

hugis at tekstura ng mga bagay. Iminumungkahi kong tukuyin

hawakan ang bawat item nang hindi tumitingin sa pouch.

Maaari mo ring itago ang mga geometric na hugis sa loob nito, dapat hulaan ng bata sa pamamagitan ng pagpindot kung aling figure ang nakatago

Pagguhit sa semolina

Ang pakikipag-ugnayan sa semolina ay nagpapatatag ng emosyonal na estado. Kasabay ng pag-unlad ng tactile-kinesthetic sensitivity at fine motor skills, sinisikap naming turuan ang mga bata na makinig sa kanilang sarili at ipahayag ang kanilang mga damdamin. At ito naman, ay nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita, boluntaryong atensyon at memorya. Ngunit ang pinakamahalagang bagay ay ang bata ay nakakakuha ng unang karanasan ng pagmuni-muni, natututong maunawaan ang kanyang sarili at ang iba. At ang pagguhit sa semolina ay isang masayang, inspiradong gawain, kung saan ang isang bata ay hindi dapat pilitin. Alam mo ba na maaari kang gumuhit kahit walang brush, ito ay gamit ang iyong mga daliri. Ang ganitong orihinal na pagguhit ay nagpapalabas ng mga malikhaing posibilidad ng bata, nagbibigay-daan sa iyo upang madama ang materyal, ang karakter at mood nito.

Masahe sa kamay at daliri

Para sa isang bata na nasa maagang edad ng preschool, tatlo o apat na taong gulang, napakahalaga na gawin ang masahe sa kamay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor. Kung sinimulan mong gawin ang gayong masahe sa kamay ng mga bata mula sa isang maagang yugto ng pag-unlad, kung gayon ang mga bata ay bumuo ng pagsasalita, memorya, kadaliang kumilos ng daliri nang mas mabilis at bahagyang pinabilis na pag-unlad ay nabanggit.

Mayroong isang malaking bilang ng mga uri ng naturang masahe, ngunit nag-aalok kami sa iyo ng isang masahe na may isang prickly maliit na bola. Ang sanggol ay magiging interesado sa pag-twist ng isang bagong bagay sa kanyang sarili, at ang masahe ay pupunta sa isang putok. Upang gawin ito, kailangan mo:

Ilagay ang bola sa pagitan ng mga palad ng mga mumo, ikabit ang mga daliri sa isa't isa at igulong ang bola pabalik-balik.

Ang panimulang posisyon ay pareho, ngayon lamang ang mga paggalaw ng bola ay magiging isang bilog.

Mag-alok na hawakan ang bola gamit ang mga pad ng iyong mga daliri at paikutin ito sa mesa, na parang pinipihit ang takip sa isang bote.

Muli, hawakan ang bola gamit ang iyong mga daliri at pindutin ito ng maraming beses.

Clothespins

Ang isang mahusay na tool para sa pagbuo ng mga daliri at kamay ay isang ordinaryong clothespin ng sambahayan. Maaari silang magamit upang palakasin ang kasanayan sa pagbubukas ng mga clothespins sa pamamagitan ng paglakip ng mga clothespins sa anumang bagay - mga plato, karton, mga larawan.

Ikabit ang mga clothespins sa isang nakaunat na lubid;

Ikabit sa mga figure ng karton (mga sinag sa araw, mga karayom ​​sa isang hedgehog, mga sanga sa isang Christmas tree, atbp.)

Ilakip sa mga larawan, pagkumpleto ng mga gawain na "Sino ang kumakain ng ano", "Sino ang nakatira kung saan".

Ang larong "Mosaic mula sa basurang materyal"

Layunin ng laro:

pagbuo ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa basurang materyal,

paunlarin ang imahinasyon ng bata.

Pag-unlad ng laro:

Pumili ng mga button na may iba't ibang kulay at laki ayon sa gusto mo, o

makukulay na corks mula sa mga plastik na bote.

Anyayahan ang bata na maglatag ng isang larawan, maaari itong maging

tumbler, butterfly, snowman, bola, kuwintas, atbp.

Matapos matutunan ng bata na tapusin ang gawain

nang wala ang iyong tulong, anyayahan siyang mag-imbento

sarili mong mga guhit. Sa mga larong ito ay inaayos namin

ang pagbuo ng isang sensory standard - kulay, at kung

gumamit ng mga pindutan pagkatapos at pindutin ang reference

- hugis (bilog, parisukat, tatsulok, hugis-itlog).

"Maghanap ng Pares"

Layunin ng laro: upang turuan ang mga bata na matukoy ang layunin ng mga bagay;

magtatag ng mga ugnayang sanhi sa pagitan ng mga pangyayari

nakapaligid na buhay at mga bagay; magtatag ng koneksyon sa pagitan

bagay at mga benepisyo nito.

Materyal para sa laro: isang set ng mga card na nahahati sa dalawa

kalahati: sa isang kalahati - isang bagay, sa kabilang banda -

larawan (halimbawa: frost coat, atbp.).

Pag-unlad ng laro: inilalatag ng guro ang lahat ng mga card na may larawan

paraan pababa. Kinokolekta ng mga kalahok ng laro ang parehong bilang ng mga baraha

at sumang-ayon sa isang pagkakasunod-sunod. Ang unang manlalaro sa laro

naglalagay ng anumang larawan ng card. Susunod

Ang mga kalahok sa laro ay humalili sa pagpili mula sa

mga card upang mailarawan ang isang angkop na bagay,

at ipaliwanag ang kaginhawahan ng paggamit nito.

Halimbawa: "Umuulan sa labas, kaya kailangan mo ng payong."

Ang laro ay nagtatapos kapag ang isa sa mga manlalaro

ilatag lahat ng card niya.

"Kilalanin ang Hugis"

Layunin ng laro:

mapabuti ang pang-unawa ng anyo; bumuo

di-makatwirang pansin; bumuo ng bilis ng paggalaw.

Materyal: geometric card

mga hugis - parisukat, tatsulok, bilog o mga bagay,

katulad ng mga figure na ito - gulong, pyramid, mga module.

Pag-unlad ng laro:

Ipinakilala ng pinuno ang mga bata sa inihanda

geometric figure, kung saan siya decomposes sa

iba't ibang bahagi ng silid, at ipinapaliwanag ang mga patakaran ng laro. Nasa signal

ang mga bata ay random na gumagalaw sa paligid ng silid, gumaganap

iba't ibang galaw. Pagkatapos tawagin ng pinuno ang isa

mula sa mga figure, halimbawa "Square", ang mga bata ay dapat mabilis

bumuo sa paligid ng figure na ito.

Ang mga bata ay kilala sa pagkumpleto ng gawain nang mabilis at tama.

Ang larong "Naglalakad sa mga jam ng trapiko"

Layunin ng laro: Upang bumuo ng mga kasanayan sa motor sa mga bata.

Sanayin ang iyong memorya sa pamamagitan ng tula.

Pag-unlad ng laro:

Ngunit huwag alisin ang mga plug sa malayo, makakatulong sila

sa amin din sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at koordinasyon

mga daliri. Iminumungkahi kong ayusin ang isang "ski relay race".

Naglalagay kami ng dalawang corks mula sa mga plastik na bote sa mesa na nakataas ang sinulid. Ito ay skis. Ang mga hintuturo at gitnang daliri ay nakatayo sa kanila na parang mga binti. moving on

sa "skis", paggawa ng isang hakbang para sa bawat may diin na pantig.

Nag-i-ski kami, nagkakarera kami pababa ng bundok

Gustung-gusto namin ang kasiyahan sa malamig na taglamig.

At kung nakalimutan mo ang tula tungkol sa "skiing",

saka natin alalahanin ang kilalang ... Ano? Well, siyempre!

Ang oso ay clubfoot, naglalakad sa kagubatan ...

Mahusay kung ang sanggol ay hindi lamang "maglalakad"

na may mga corks sa mga daliri, ngunit din upang samahan

ang iyong paglalakad gamit ang iyong mga paboritong tula.

"Boot"

Layunin: upang turuan ang mga bata na magtali, upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Didactic na materyal: packaging mula sa isang maliit na bote ng plastik, string.

"Hanapin sa pamamagitan ng pagpindot"

Layunin: pagsasama-sama at pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, masahe ng mga kamay, mga daliri, pagtaas ng sensitivity ng mga daliri. Ang pagbuo ng pag-uuri ayon sa iba't ibang pamantayan.

Didactic na materyal: isang lalagyan sa ilalim kung saan nakatago ang iba't ibang mga bagay (mga pindutan, geometric na hugis, maliliit na laruan sa mga paksa: "Mga Pinggan", Mga Hayop, "Transport", atbp.)

Ang kurso ng laro: ang bata ay naghahanap ng isang bagay sa pamamagitan ng pagpindot o inilalarawan ito. Ang bata ay maaaring ilipat ang kanyang kamay sa kahon, pakiramdam at paghawak ng mga bagay.

Proyekto para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang 4-5 taong gulang na may diagnosis ng ONR

magagaling na mga kamay

Ulyanicheva Marina Anatolievna

Kaugnayan: Ang mga paggalaw ng kamay ng isang tao ay nabuo sa proseso ng edukasyon at pagsasanay bilang isang resulta ng mga nauugnay na koneksyon na lumitaw sa panahon ng gawain ng visual, auditory at speech-motor analyzers.

Ang hindi kahandaan para sa pagsusulat, ang kakulangan ng manwal na mga kasanayan sa motor ay maaaring magdulot ng negatibong saloobin sa pag-aaral sa paaralan mula sa mga unang yugto nito. Kaya naman mahalagang bahagi ng edukasyon ng bata ang fine motor development. Sa edad na preschool, ang gawain ng paghahanda ng liham ang mahalaga, at hindi ang sulat mismo.

Sa proseso ng mga laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga bata, ang pansin, memorya, pandinig at visual na pang-unawa ay nagpapabuti, ang pagtitiyaga ay pinalaki, ang paglalaro at mga aktibidad na pang-edukasyon at praktikal ay nabuo.

Ang mga simpleng paggalaw ng kamay ay nakakatulong upang alisin ang pag-igting hindi lamang mula sa mga kamay mismo, kundi pati na rin upang makapagpahinga ang mga kalamnan ng buong katawan. Mapapabuti nila ang pag-iisip at pagsasalita ng bata.

Sa pangkalahatan, mas mahusay na gumagana ang mga daliri, ang buong kamay, mas mahusay na nagsasalita ang bata.

Ito ay lumalabas na ang kamay ay may pinakamalaking "representasyon" sa cerebral cortex, samakatuwid, ito ay ang pag-unlad ng kamay na may mahalagang papel sa pagbuo ng utak at pag-unlad ng pagsasalita. Iyon ang dahilan kung bakit nagsisimula ang pandiwang pagsasalita ng bata kapag ang mga paggalaw ng kanyang mga daliri ay umabot sa sapat na katumpakan.

Ang pagsasanay sa mga paggalaw ng daliri ay isang mahalagang kadahilanan sa pagbuo ng pagsasalita ng isang bata at isang malakas na paraan ng pagtaas ng kahusayan ng cerebral cortex.

Ang antas ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay isa sa mga tagapagpahiwatig ng intelektwal na kahandaan para sa pag-aaral. Ang posibilidad ng pag-unawa ng mga nakapaligid na bagay sa mga bata ay higit na nauugnay sa pag-unlad ng mga pagkilos ng kamay.

Gaya ng sinabi ni L. V. Fomina, “Kung ang pag-unlad ng mga galaw ng daliri ay tumutugma sa edad, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay nasa loob ng normal na saklaw. Kung ang pag-unlad ng mga paggalaw ng daliri ay nahuhuli, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay naantala din, bagaman ang pangkalahatang mga kasanayan sa motor ay maaaring normal at mas mataas pa kaysa sa normal.

Ang compensatory group ay dinaluhan ng mga batang may problema sa pag-unlad ng pagsasalita. Ang mga bata na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita ay nailalarawan sa pamamagitan ng ilang lag sa pag-unlad ng motor sphere. Ang katotohanang ito ay kinumpirma ng pagsusuri ng anamnestic na impormasyon. Sa isang makabuluhang bahagi ng mga bata, ang kakulangan sa motor ay ipinahayag sa anyo ng mahinang koordinasyon ng mga kumplikadong paggalaw, kawalan ng katiyakan sa pagsasagawa ng mga tiyak na dosed na paggalaw, at pagbaba sa bilis at kagalingan ng kamay. Ang pinakamalaking paghihirap ay ipinahayag kapag nagsasagawa ng mga paggalaw ayon sa pandiwang mga tagubilin at pinaka-malinaw sa isang serye ng mga kilos ng motor. Ang mga bata ay nahuhuli sa karaniwang pagbuo ng mga kapantay sa eksaktong pagpaparami ng isang gawaing motor sa mga tuntunin ng spatio-temporal na mga parameter, lumalabag sa pagkakasunud-sunod ng mga elemento ng pagkilos, at tinanggal ang mga bahagi nito. Ang partikular na atensyon ay kinakailangan upang isaalang-alang ang mga tampok ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Ang mga obserbasyon kung paano i-fasten at i-unfasten ng bata ang mga butones, itali at i-unties ang mga ribbon, mga sintas ng sapatos, ay nagbibigay-daan sa iyo upang makita ang hindi sapat na koordinasyon ng mga daliri, kamay, na may mga espesyal na pagsubok, isang binibigkas na kabagalan, natigil sa isang posisyon, ang paglaktaw ng mga indibidwal na elemento sa iba pang mga tampok ay mas malinaw. nakita. Matagal nang napatunayan ng mga siyentipiko na ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita ay nakasalalay sa antas ng pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor. Kung ang pag-unlad ng mga paggalaw ng daliri ay tumutugma sa edad, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay nasa loob ng normal na hanay; kung ang pag-unlad ng mga paggalaw ng daliri ay nahuhuli, kung gayon ang pag-unlad ng pagsasalita ay naantala din. Ang pagsasalita ay napabuti sa ilalim ng impluwensya ng mga kinetic impulses mula sa mga kamay, mas tiyak, mula sa mga daliri.
Batay sa kaugnayan ng napiling paksa, natukoy namin ang problema: pagkilala at paglikha ng mga kondisyon para matiyak ang pagiging epektibo ng trabaho sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita.

Target: Ang pagkakakilanlan at paglikha ng mga kondisyon na nakakatulong sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita. Ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang may ONR.

Mga gawain:

• Upang bumuo ng isang hanay ng mga hakbang upang ayusin ang proseso ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita.
• Sa proseso ng pagtatrabaho sa mahusay na mga kasanayan sa motor, itaguyod ang pagbuo ng mga sumusunod na proseso ng pag-iisip sa mga bata:

Arbitrary na atensyon;
- visual-figurative na pag-iisip;

Visual at auditory perception;

Memorya, pagsasalita ng mga bata.

• Bumuo at pagbutihin ang mga spatial na representasyon:

Oryentasyon sa isang sheet ng papel

Oryentasyon sa espasyo sa halimbawa ng sariling katawan.

• Upang bumuo ng mga kasanayan sa pag-aaral:

Kakayahang sundin ang mga pandiwang tagubilin;
- kontrol sa sariling mga aksyon.

• Sa batayan ng pinag-aralan na mga mapagkukunang pampanitikan, praktikal na karanasan, upang bumuo ng mga rekomendasyon para sa epektibong paggamit ng mga pagsasanay at mga laro na naglalayong bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita.

Tagal:

Pangmatagalan (Setyembre-Mayo)

Mga kalahok sa proyekto:

Mga bata ng gitnang grupo na "Fairy Tale", tagapagturo, speech therapist, mga magulang.

Project Pit:

Malikhain at mapaglaro, subgroup.

Mga yugto ng pagpapatupad ng proyekto:

Stage I - paghahanda (Setyembre)

Mga gawain:

• Ang pag-aaral:

Siyentipiko at metodolohikal na panitikan sa paksa ng pananaliksik;
- mga konsepto na may kaugnayan sa tema ng proyekto;

• Pagpili ng diagnostic na materyal;
• Pag-unlad ng mga kumplikadong laro para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor;
• Paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa;
• Pag-aaral ng mga nakuhang resulta, konklusyon.

Stage II - pangunahing (Oktubre - Mayo)

Mga lugar ng trabaho:

• kasama ang mga bata - sa mga espesyal na organisadong aktibidad, sa magkasanib na aktibidad ng guro at mga bata;
• kasama ang mga magulang - sa pamamagitan ng pagsasagawa ng sikolohikal at pedagogical na gawain, na kinasasangkutan ng mga magulang sa isang solong pangkalahatang espasyong pang-edukasyon "pamilya - kindergarten".

Stage III - pangwakas (Mayo)

• Diagnostic na pagsusuri ng antas ng pagbuo ng mga kasanayan para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay;
• Pag-unlad ng mga rekomendasyon para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita;

Pagpapatupad ng proyekto

Nagsimula ang gawain sa pagsubaybay sa antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay.

(Appendix Blg. 1).

- Pagguhit ng isang pangmatagalang plano at kalendaryo para sa pakikipagtulungan sa mga bata, batay sa mga resulta ng pagsubaybay. (Appendix Blg. 2)

Paglikha ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa ng pangkat alinsunod sa mga gawaing itinakda. (Appendix Blg. 3)

Pagsasagawa ng mga aktibidad sa pagsangguni sa mga magulang upang maisali sila sa gawain ng proyekto. (Appendix Blg. 4).

Pagsasagawa ng mga hakbang sa pagwawasto upang makamit ang itinakdang layunin (Appendix No. 5)

Ang pagkakaroon ng pag-aaral ng karanasan sa pagtatrabaho sa problemang ito, dumating kami sa konklusyon na ang trabaho sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ay dapat na batay sa isang pinagsamang diskarte - isang kumbinasyon ng pag-unlad ng pagsasalita, pisikal na edukasyon, daliri at mga pagsasanay sa laro. Samakatuwid, ang mga sumusunod na aktibidad ay kasama sa pinagsama-samang mga complex ng laro:

1. Pagmasahe ng mga kamay gamit ang tongue twisters, tongue twisters.
2. Mga himnastiko sa daliri.
3. Paggawa gamit ang iba't ibang materyales (mga buto, kuwintas, malalaking butones, papel, laces, atbp.)
4. Mga laro para sa koordinasyon ng mga paggalaw.
5. Pagkopya ng mga pattern, mga guhit, trabaho sa mga copybook, malikhaing produktibong aktibidad (application - iba't ibang mga diskarte, origami, pagguhit sa mga hindi tradisyonal na paraan).

Ang pakikipagtulungan sa mga bata ay nakaayos kapwa sa proseso ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon at sa gabi.

Inaasahang Resulta:

Umaasa kami na ang sistematikong gawain sa direksyong ito ay makakamit ng mga positibong resulta. Sa pagtatapos ng taon, ang lahat ng mga bata ay matututong mag-navigate sa isang sheet ng papel at sa kalawakan, ang kanilang kakayahang kumilos sa pandiwang mga tagubilin at pagpipigil sa sarili ay mapapabuti. Ang antas ng boluntaryong atensyon, visual at auditory perception ay tataas nang malaki. Pagbutihin ang memorya at pagsasalita.

Kahusayan:

Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, matagumpay na naipasa ng mga bata ang isang pagsusuri sa diagnostic ng antas ng pagbuo ng mga kasanayan sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay. Kapansin-pansin na ang lahat ng mga mag-aaral ng grupo ay natutong magtali ng mga sintas ng sapatos, mag-fasten at mag-unbutton ng mga butones, na hindi nangyari sa simula ng taon. Sa panahon ng taon, ang mga bata na may mahinang tono ng kalamnan ay binigyan ng higit na pansin sa pag-unlad ng mahusay at pangkalahatang mga kasanayan sa motor sa mga indibidwal na aralin na may isang speech therapist, mga tagapagturo at isang tagapagturo ng pisikal na edukasyon. Ang mga magulang ay binigyan ng mga rekomendasyon para sa isang masahe na naglalayong palakasin ang tono ng kalamnan. Sa magkasanib na pagsisikap ng mga guro, espesyalista at mga magulang, nagawa naming makamit ang positibong dinamika.

Habang nagtatrabaho sa proyekto:

• Ang mga kumplikadong laro para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ay binuo, kabilang ang iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata.
• Systematized na materyal sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor (ehersisyo, laro).
• Ang mga rekomendasyon para sa mga magulang sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga preschooler na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita ay inihanda.

Konklusyon:
Kaya, bilang isang resulta ng gawaing ginawa, nakarating kami sa konklusyon na ang naka-target, sistematiko at sistematikong gawain sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga batang preschool na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita sa pakikipagtulungan sa mga magulang ay nakakatulong upang mapawi ang pagkapagod sa isip, stress, mapabuti ang pagbigkas ng maraming mga tunog, at samakatuwid ay nabubuo ang pagsasalita ng bata.

Listahan ng mga mapagkukunang pampanitikan

1. Bezzubtseva G.V., Andrievskaya T.N. Binubuo namin ang kamay ng bata, inihanda ito para sa pagguhit at pagsusulat. - M. 2003
2. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Artikulasyon at himnastiko sa daliri. - M. 1998
3. Kormilitsyna E.S. Mga larong may clothespins.// "Preschool Pedagogy" - 2006. No. 5, p. 64 - 65.
4. Novotortseva N.V. Pag-aaral na magsulat. Edukasyon sa literacy sa kindergarten. Yar. 2000
5. Tkachenko T.A. Mga minuto ng pisikal na edukasyon para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor ng daliri sa mga batang preschool na may mga karamdaman sa pagsasalita. - M. 2001
6. Tsvyntary V.V. Naglalaro kami ng mga daliri - nagkakaroon kami ng pagsasalita. - M. 2003
7. Shvaiko G.S. Mga laro at pagsasanay sa laro para sa pagpapaunlad ng pagsasalita. - M. 1983
8. Yastrebova A.V., Lazarenko O.I. Gusto kong pumasok sa paaralan - M. 1999

Application No. 1

1 .Pagsubaybay sa fine motor skills ng kamay sa pamamagitan ng game exercises.

1.1 Ang pagsubaybay sa mga kasanayan sa pinong motor ay isinasagawa sa simula ng taon ng pag-aaral sa pamamagitan ng pagmamasid sa mga bata habang naglalakad (pagpapakain ng mga ibon).

• Pagpapakain ng mga ibon (pagkurot ng isang buong piraso ng mumo ng tinapay).

• Pagmamasid sa kung paano lumilipad ang mga ibon (ipakita sa pamamagitan ng kamay).

• Pagguhit gamit ang mga stick sa buhangin.

Mga resulta ng survey.

1.2 Mga gawain sa pagsubok para sa pagtukoy ng nangungunang kamay ng bata.

Mga kondisyon ng pagsubok:

• Ang isang may sapat na gulang ay nakaupo sa tapat ng bata (mas mabuti sa mesa).
  • Ang mga aparato, tulong, mga bagay ay inilalagay sa harap ng bata nang mahigpit sa gitna ng mesa sa pantay na distansya mula sa kanan at kaliwang mga kamay.
  • Ang kapaligiran ng pagsubok ay nakakarelaks at palakaibigan. Ang may sapat na gulang ay hindi nag-aayos ng atensyon ng bata sa katotohanan na siya (ang may sapat na gulang) ay tumutukoy sa "kagalingan".

Pag-install: "Magtulungan tayo: Bibigyan kita ng mga gawain, at sisikapin mong gawin itong mabuti."

1. "Bumuo ng isang bagay mula sa mga stick (cube), halimbawa, isang balon, isang bahay o isang bakod." - Ang mga aktibong aksyon ay ginagawa ng nangunguna: tumatagal, naglalagay, nagwawasto.

"Buksan ang ilang (2-3) vial (kahon) na may mga takip ng tornilyo." - Ang mga aktibong aksyon ay ginagawa ng nangungunang kamay: nagbubukas, nagsasara.

1. "Iguhit ang gusto mo, una sa isang kamay, pagkatapos ay sa isa pa." - Isinasaalang-alang kung aling kamay ang ginagamit ng bata, ang kalidad ng gawaing ginagawa ng kanan at kaliwang kamay.

3. "Gumuhit ng sampung krus, pagkatapos ay burahin ang mga ito gamit ang isang pambura." - Ang mas aktibong kamay ay itinuturing na nangunguna.

4. "Punasan ang mga kasangkapan (mesa, aparador, atbp.)". - Kung ang bata ay nagpupunas gamit ang kanyang kaliwang kamay, hihilingin sa kanya na saluhin ang basahan na itinapon sa kanya at itapon ito sa basket, na 4-5 hakbang ang layo mula sa kanya. Ang mga batang kaliwang kamay ay ginagawa ang lahat ng mga pagkilos na ito gamit ang kanilang kaliwang kamay.

5. "Pumulot ng bagay na nakalatag sa sahig." - Napaka kanang kamay
bihira itong kunin gamit ang kaliwang kamay.

1. "Kunin ang lahat ng mga larawan sa isang kamay, at ilatag ang isa pa." - Ang nangungunang kamay ay itinuturing na kamay na naglalatag ng mga card.
2. "Ikonekta ang mga paperclip sa isang kadena." - Ang nangungunang kamay ay ang isa na kumikilos nang mas aktibo.
3. "String beads (buttons) sa isang karayom ​​at sinulid." - Ang nangunguna na kamay ay itinuturing na kamay na nagsasagawa ng aktibong paggalaw, anuman ang kamay ng bata na humawak ng karayom.
4. "I-clench ang mga daliri ng mga kamay, interlacing ang mga ito sa isa't isa (lock)." - Tingnan, ang hinlalaki ng kung aling kamay - kanan o kaliwa - ay nasa itaas: kung kanan, kung gayon, ayon sa pagsusulit na ito, ang iyong anak ay kanang kamay, kaliwa - kaliwang kamay.

10. "Isara ang iyong mga kamay sa likod." Tignan mo kung aling kamay ang humawak sa alin. Kung ang kanan ay humahawak sa kaliwa, kung gayon ang nangungunang kamay ay nasa kanan, at kabaliktaran.

11. "Cross your arms over your chest (Napoleon pose)." Aling kamay ang nasa itaas?

12. "Ipakita kung paano ka pumalakpak." - Tingnan kung aling kamay ang gumagawa ng pangunahing - shock na paggalaw sa palad ng kabilang kamay. Ang nangingibabaw na kamay ay mas aktibo at mobile.

13. "Alisin ang mga buhol." - Ang kamay na kumalas sa buhol ay itinuturing na nangunguna.

14. "Umupo sa sahig at pagkatapos ay tumayo, tulungan ang iyong sarili sa isang kamay." Anong kamay ang sinandalan ng iyong anak?

15. I-wind up ang orasan. - Ang nangungunang kamay ay gumaganap ng mga aktibong aksyon, paikot-ikot ang orasan, ang hindi nangunguna na kamay ay nag-aayos sa kanila.

Para sa kaginhawahan, sa trabaho sa disenyo ng mga resulta ng pagsubok sa "kamay" ng bata, maaari mong gamitin ang talahanayan.

Interpretasyon ng mga resultang nakuha:

• Sa isang binibigkas na kagustuhan para sa kaliwang kamay sa gawain, ang isang "+" sign ay inilalagay sa hanay na "Kaliwang kamay", na may isang kagustuhan para sa kanang kamay, sa hanay na "Kanang kamay".
• Kung, kapag nagsasagawa ng pagsusulit, ang bata ay gumagamit ng parehong kanan at kaliwang kamay nang pantay-pantay, ang tanda na "+" ay inilalagay sa hanay na "Magkabilang kamay".
• Ang nangungunang kamay ng bata ay itinuturing na kamay, sa panahon ng pagganap kung saan nakatanggap siya ng higit sa 8 plus sa hanay na "Kanan (kaliwang) kamay".
• Ang impormasyon ng diagnostic na halaga para sa pagtukoy ng nangingibabaw na kamay ay maaari ding makuha habang naglalakad kasama ang isang bata.
• Tandaan:
• Kapag ang iyong anak ay nasa long jump o high jump, aling binti ang jogging leg?
• Sinisipa ng iyong anak ang bola. Aling paa ang natamaan niya?

Talaan ng mga resulta ng pagsusulitupang matukoy ang nangungunang kamay ng bata

1.3 Mga gawain sa pagsubok para sa pag-diagnose ng estado ng mga kasanayan sa motor ng mga daliri ng nangingibabaw na kamay.

• Subukan upang matukoy ang pagkakumpleto ng saklaw ng paggalaw ng mga daliri ng nangingibabaw na kamay.

Target: pag-diagnose ng kapunuan ng volume ng mga daliri kapag ang mga kamao ay nabuksan sa pamamagitan ng kapunuan ng amplitude ng mga paggalaw ng mga kalamnan ng pagdukot.

Pag-unlad ng pagsubok:

Inutusan ng tester ang bata na ilagay ang mga kamay ng dalawang kamay sa mesa, nakataas ang mga palad.

Pagkakasunud-sunod ng pagpapatupad ng gawain:

1. Mahigpit na pisilin ang iyong mga daliri sa mga kamao nang hindi binabaling ang iyong mga palad.

2. Hawakan ang nakakuyom na kamao na nagbibilang mula 1 hanggang 5.

3. Sa ilalim ng bilang ng isa - dalawa, pisilin at alisan ng laman ang iyong mga palad (ulitin ang 5-6).

Inaayos ng tester ang kapunuan ng amplitude ng pagdukot ng mga daliri.

Hindi sapat na amplitude ng mga paggalaw ng mga kalamnan ng abductor ng mga daliri: sa panahon ng pagbubukas ng mga kamao, ang mga daliri ay hindi ganap na dinukot.

Sapat na amplitude ng mga paggalaw ng mga kalamnan ng abductor ng mga daliri: sa panahon ng pagbubukas ng mga kamao, ang mga daliri ay ganap na dinukot.

• Isang pagsubok upang matukoy ang antas ng pagbuo ng kakayahang humawak ng isang naibigay na posisyon ng mga daliri ng nangingibabaw na kamay.

Target: pagpapasiya ng antas ng pagbuo ng kakayahan ng bata na kontrolin ang mga kalamnan ng flexor habang hawak ang mga daliri sa isang naibigay na posisyon.

Pag-unlad ng pagsubok:

Hinihiling ng tester sa bata na gawing malaki ang mga kawit,

hintuturo at gitnang daliri. Ang natitirang mga daliri ay dapat na pinindot

sa palad ng iyong kamay at hawakan ang mga ito sa posisyong ito nang hindi binabago ang iyong posisyon, pagbibilang mula sa

2 hanggang 10.

Interpretasyon ng mga resulta ng pagsusulit:

Mataas na antas: Ang bata ay may kakayahang kontrolin ang flexor muscles kung hawak niya ang isang posisyon nang hindi binubuksan ang kanyang mga daliri.

Intermediate level: Ang bata ay walang sapat na kontrol sa mga flexor muscles

Mababa: Hindi makontrol ng bata ang flexor muscles kung ang mga daliri ay hindi sinasadyang magsimulang lumaki.

• Ang pagsubok para sa pag-detect ng switchability ng mga paggalaw ng mga daliri ng nangingibabaw na kamay "Fist - rib - palm" (A. R. Luria).

Target: pagpapasiya ng antas ng switchability ng mga paggalaw ng mga daliri ng nangingibabaw na kamay .

Pag-unlad ng pagsubok:

Hinihiling sa bata na ulitin, kasunod ng modelo na ibinigay ng mga tagasubok, isang serye ng siyam na paggalaw, na binubuo ng isang serye ng mga paggalaw na "kamao - tadyang - palad" na inulit ng tatlong beses.

Maaaring lumabag:

Paglipat mula sa isang uri ng paggalaw patungo sa isa pa;

Pagkakasunod-sunod ng mga paggalaw.

Interpretasyon ng mga resulta ng pagsusulit:

Ang switchability ay tinatasa bilang sapat kung ang mga utos ng tester ay wastong naisakatuparan.

Ang switchability ay itinuturing na hindi sapat na nabuo kapag ang switchability ng mga paggalaw ng kamay ay nabalisa, kapag ang likas na katangian ng pagkilos ng testee ay hindi tumutugma sa mga utos ng tester.

Talaan ng mga resulta ng pagsusuri ng motility ng daliri

nangingibabaw na kamay.

Alamat:

N.g. - simula ng taon; pulang kulay - mataas na rate;

Ngayong taon - kalagitnaan ng taon; asul na kulay - karaniwan;

K.g. - katapusan ng taon; berdeng kulay - mababang tagapagpahiwatig.

• Subukan upang matukoy ang antas ng katumpakan sa pagsasagawa ng mga paggalaw gamit ang mga daliri ng nangingibabaw na kamay.

Target: pagtukoy sa antas ng kakayahan ng bata na gumawa ng mga paggalaw ng daliri

mga kamay na may ibinigay na katumpakan.

Pag-unlad ng pagsubok:

Hinihiling ng tester sa bata na patuloy na gumawa ng mga singsing

dalawang daliri ng nangingibabaw na kamay: hinlalaki at hintuturo;

malaki at daluyan; malaki at walang pangalan, malaki at maliit na daliri.

mga galaw.

Interpretasyon ng mga resulta ng pagsusulit:

Ang katumpakan ng mga paggalaw ng daliri ay itinuturing na sapat kung

ikinonekta ng bata ang kanyang mga daliri sa mga singsing nang deftly, nang hindi naliligaw, nang hindi nasira

mga pagkakasunod-sunod.

Ang katumpakan ng mga paggalaw ng daliri ay itinuturing na hindi sapat kapag

paglabag sa katumpakan, kagalingan ng kamay, pagkakasunud-sunod ng pagkonekta ng mga daliri

sa mga singsing.

1.4. Pagsusuri ng pinong paggalaw ng mga daliri.

Stroke: isinagawa sa mapaglarong paraan.

Mga pagkilos na walang mga item

1. I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao

2. Ang hinlalaki ng dalawang kamay ay nakatungo at nakadirekta sa gilid. Ibaluktot ang apat na daliri na mahigpit na nakadikit sa bawat isa sa bawat kamay hanggang sa simula ng palad - i-unbend, Ulitin ng 2-3 beses

3. Bukas ang mga palad. Baluktot - i-unbend ang hinlalaki ng bawat kamay. Ulitin ng 2-3 beses.

4. Ibaluktot ang bawat daliri nang halili sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwang kamay ("Ang mga daliri ay nagtatago");

5. Ikonekta ang mga daliri ng isang kamay sa mga daliri ng isa pa (“Mga daliri kumusta”),

Pagsusuri ng mga resulta:

5 -

4 -

3 -

2 -

1 - hindi nakumpleto ang 4 o higit pang mga gawain.

materyal: mosaic, mga butones, lapis, may linyang notebook, sinulid, kuwintas, kahon ng posporo.

Stroke: isinagawa sa mapaglarong paraan.

1. Maglatag ng mosaic pattern;

2. Pindutin ang mga pindutan sa iyong sarili;

3. Gumuhit ng mga patayong patpat gamit ang lapis sa isang may linyang kuwaderno;

4. String beads sa isang string;

5. Maglagay ng 5 posporo sa kahon (kanan at kaliwang kamay nang paisa-isa).

Pagsusuri ng mga resulta:

5 - ganap, tumpak na pagganap ng lahat ng mga gawain;

4 - malinaw na pagganap ng 4 na gawain, bahagyang pagbabago sa dami, lakas at katumpakan ng mga paggalaw;

3 - tumpak na pagganap ng 3 gawain, bahagyang malabo na pagganap;

2 - malinaw na pagganap ng 2 gawain, binibigkas ang mga pagbabago sa lakas, katumpakan, hanay ng paggalaw;

1 - pagkabigo upang makumpleto ang 4 o higit pang mga gawain, mahinang koordinasyon, awkwardness ng mga paggalaw.

Mga resulta ng survey

Pagsusuri ng pinong paggalaw ng mga daliri.

Ang mga resulta ng pagsusuri ng mga pinong paggalaw ng mga daliri.

Application №2

Pang-edukasyon at pampakay na pagpaplano

Pagpaplano ng kalendaryo ng trabaho sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga bata ng gitnang grupo na may diagnosis ng ONR.

Application №3

Ang paksa - pagbuo ng kapaligiran sa pangkat ay kinakatawan ng mga sumusunod na sangkap:

• mga bola (spiky, corrugated, plush, niniting);
• mga tapon mula sa mga plastik na bote: lahat ng kulay ng bahaghari- para sa mga laro na kabisaduhin ang mga pangalan ng mga kulay; dalawahan- bilang "sapatos" para sa mga daliri; na-drill sa gitna- para sa stringing kuwintas;

• tinirintas na mga lubid ng kapron (diameter 3-6 mm) - para sa pagtali ng mga buhol at may mga buhol na nakatali - para sa pag-uuri ng mga buhol gamit ang mga daliri;
• carpal expanders - para sa pagpapaunlad ng lakas ng kalamnan ng kamay;
• clothespins - para sa pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri;
• mga brush ng buhok, mga applicator ng Kuznetsov, mga uri ng alpombra na "damo" - para sa masahe at self-massage ng mga palad;
• ang keyboard ng isang lumang computer, isang push-button na telepono - para sa pagbuo ng magkakaibang mga paggalaw ng mga daliri;
• mga template (pattern) sa mga leksikal na paksa - para sa pagsubaybay, pangkulay, pagpisa;
• mga laruan tulad ng mga alkansya para makapasok sa slot na may maliliit na bagay - mga plastik na bala, mga pennies;
• mga laruan mula sa "kinder surprises" - para sa paghila sa "dry pools";
• "dry pool" - mga lalagyan na puno ng mga gisantes, beans, bigas - para sa self-massage ng mga kamay;
• winders - mga lubid na may mga hawakan sa mga dulo, na nakatali sa ilang uri ng sentro, upang bumuo ng koordinasyon ng mga paikot na paggalaw;
• mga walnut - para sa self-massage ng mga brush;
• "magic bag" na may maliliit na bagay, mga titik;
• maliit na mosaic;
• maliit na taga-disenyo;
• hating mga larawan;
• "recipe" ng mga workbook;
• ginawa ang mga information board para sa mga magulang.

Application No. 4

Plano ng aksyon kasama ang mga magulang

Palatanungan para sa mga magulang

Mahal na mga magulang!

Hinihiling namin sa iyo na makilahok sa isang survey sa paksa: "Pag-unlad ng tunog na kultura ng pagsasalita at motor sphere ng bata."

Pakimarkahan ang sagot na tumutugma sa iyong pananaw.

Tanong numero 1. Interesado ka ba sa paksa ng survey?

Itinuturing kong mahalaga ito;

Itinuturing ko itong pangalawa;

Hindi interesado sa lahat.

Tanong numero 2. Anong problema ng pag-unlad ng tunog na kultura ng pagsasalita at motor sphere ang itinuturing mong pinaka-nauugnay para sa iyong anak?

Tamang paghinga sa pagsasalita;

Nagpapahayag at wastong intonasyon ng pananalita;

Tamang pagbigkas ng mga tunog ng katutubong wika;

Ang pagkakaroon ng kultura ng pagsasalita;

Mahinang koordinasyon ng mga paggalaw;

pag-igting ng kalamnan;

maling postura;

Mga kahirapan sa pag-master ng mga kasanayan sa graphic;

Hindi sapat na pag-unlad ng spatial na oryentasyon, pakiramdam ng ritmo;

Ang tunog na kultura ng pagsasalita at motor sphere ay hindi isang problema para sa aking anak.

Tanong numero 3. Mayroon bang language development disorder ang iyong anak?

Hindi pinansin.

Tanong numero 4. Kung ang isang bata ay may mga karamdaman sa pag-unlad ng tunog at motor na aspeto ng pagsasalita, ano, sa iyong opinyon, ang dapat gawin?

Humingi ng payo mula sa isang guro;

Alagaan ang bata sa iyong sarili

Kumunsulta sa isang speech therapist;

Regular na makipag-ugnayan sa isang speech therapist;

Upang hindi bigyang pansin;

Iba pa…………………………………………………………………………………………

Tanong numero 5. Sa palagay mo, maaapektuhan ba ng maling pagbigkas ang buhay ng bata sa kasalukuyan at sa hinaharap?

Pahirapan ang pakikipag-usap sa mga kapantay sa kindergarten;

Makakagambala ito sa ganap na komunikasyon sa mga tao sa hinaharap;

Magdudulot ng mga pagkakamali sa gramatika sa hinaharap kapag nagtuturo sa paaralan.

Tanong numero 6. Ano, sa iyong opinyon, ang antas ng pakikilahok ng pamilya, mga magulang sa gawain sa tunog na kultura ng pagsasalita, sa pag-unlad ng motor sphere?

Sapat na mga klase na may guro at speech therapist;

Ang mga magulang kung minsan ay kailangang harapin ang mga anak;

Ang mga magulang ay dapat na aktibong bahagi sa gawaing ito, na sumusunod sa mga rekomendasyon ng mga espesyalista.

Tanong numero 7. Anong karagdagang tulong sa pagtatrabaho sa iyong anak ang gusto mong matanggap mula sa mga espesyalista sa kindergarten? ................................................... . ................................

……………………………………………………………………………………..........................

Salamat sa iyong pakikiisa!

Paalala para sa mga magulang

Ang kuwaderno sa takdang-aralin ay ibinibigay sa mga magulang sa Biyernes. Ibinabalik nila ito sa Lunes.

1. Ang bata ay nagsasagawa ng araling-bahay kasama ang kanyang mga magulang sa isang linggo sa loob ng 10-15 minuto 2-3 beses sa isang araw.
2. Lahat ng takdang-aralin ay dapat tapusin. Dinidisiplina nito ang bata, inaayos siya at inihahanda siya para sa pang-unawa sa kurikulum ng paaralan.
3. Kung napansin mo na ang bata ay nawalan ng interes sa aktibidad, itigil ito, ipagpatuloy muli pagkatapos ng ilang sandali.
4. Ang articulation gymnastics ay ginagawa sa harap ng salamin. Makakakuha ka ng payo mula sa isang speech therapist tungkol sa kung paano ito gagawin nang tama.
5. Ang iyong pananalita ay dapat maging isang modelo para sa bata.
6. Huwag ituon ang atensyon ng bata sa mga pagkukulang ng kanyang pagsasalita, gayunpaman, kung ang tunog na pinag-aaralan ay nasa yugto ng automation (i.e., naihatid), kailangang paalalahanan ang mga magulang sa isang hindi nakakagambalang paraan ng tamang pagbigkas nito.
7. Hayaan ang araling-bahay na maging laro para sa iyong anak.
8. Tandaan: ang magkasanib na gawain ng speech therapist, mga tagapagturo at mga magulang ay tutukuyin ang kabuuang tagumpay ng remedial na edukasyon.
9. Turuan ang iyong anak na alagaan ang notebook at mga kalakip na card. (Ang mga card ay ibinibigay kasama ang isang notebook.)

Konsultasyon - workshop para sa mga magulang

Ang pagsasalita ay malapit na konektado sa iba pang mga aspeto ng pag-unlad ng kaisipan ng bata. Ang isa sa mga paraan ng pagbuo ng mga kakayahan sa intelektwal at pagsasalita ng bata ay ang pagbuo ng masahe.

F.R. Ang Auglin (Switzerland) ay bumuo at nagsagawa ng isang espesyal na masahe na naglalayong bumuo at mapabuti ang memorya, abstract na pag-iisip, ang kakayahan ng utak na ihambing ang mga katotohanan (na tinatawag na katalinuhan), at samakatuwid ay ang pagbuo ng pagsasalita.

Sa sistematikong pagpapatupad nito, ang pag-andar ng mga receptor ng mga landas ay nagpapabuti, ang mga reflex na koneksyon ng cerebral cortex na may mga kalamnan at mga daluyan ng dugo ay tumaas, na tumutulong upang madagdagan ang mga kakayahan sa intelektwal ng bata ng 75%.

Plantar massage (Indian) - masahe sa paa

Ang mga paa ay isa pang screen para sa estado ng mga sistema at organo ng tao. Mayroong maraming mga receptor ng balat sa nag-iisang, mayroong mga 72 libong nerve endings kung saan ang katawan ay konektado sa panlabas na kapaligiran. Ang mga zone sa paa ay magkakaugnay sa mga panloob na organo sa pamamagitan ng kanilang projection papunta sa mas mataas na nerve (vegetative) centers.

Ayon sa yoga, ang mga binti ay ang switchboard ng katawan. Maaari kang kumilos sa anumang organ kung alam mo ang naaangkop na sona. Sa panahon ng masahe na naglalayong bumuo ng memorya at katalinuhan, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa hinlalaki, dahil ang mga reflexogenic zone ng ulo at base ng bungo ay puro doon.

Plantar massage technique

Sa panahon ng masahe, ang mga binti ay dapat na nakakarelaks hangga't maaari. Isinasagawa ito sa posisyong nakaupo o nakahiga. Sa huling kaso, ang bata ay nakahiga sa kanyang tiyan, ang mga maliliit na roller ay inilalagay sa ilalim ng kanyang mga kasukasuan ng bukung-bukong.

Una, ang buong paa ay minamasahe (stroking, rubbing, pressing), ang talampakan ay ipinahid mula sa sakong hanggang sa mga daliri ng paa at likod. Pagkatapos ay kailangan mong hilahin ang bawat daliri at pisilin ang paa mula sa mga gilid na may dalawang palad. Pagkatapos ay muli nilang hinaplos ang buong paa at nagsasagawa ng mga rotational na paggalaw ng mga daliri at bukung-bukong joint.

Ang masahe ng hinlalaki ay nangangailangan ng mas mahabang pagkakalantad (hanggang 2 minuto).

Ang foot massage ay ipinapayong sa umaga at sa araw, ngunit hindi sa gabi.

Auricular massage - masahe sa tainga

Ipinakita sa mga bata mula sa murang edad. Nakakatulong ito upang gumana nang mas mahusay at bumuo ng lahat ng mga sistema ng katawan, pinahuhusay ang konsentrasyon, nagpapabuti ng mga kakayahan sa intelektwal.

Ang paggamot sa pamamagitan ng pagkakalantad sa auricle ay ginagamit mula noong sinaunang panahon. Ang ganitong simpleng masahe na walang contraindications ay maaaring gamitin araw-araw at sa kabuuan

Sa pamamagitan ng pag-impluwensya sa 170 puntos ng auricle na kilala ngayon, posible na buhayin ang gawain ng lahat ng mga organo at sistema ng katawan nang walang pagbubukod. Ang mga puntong ito ay bumubuo ng humigit-kumulang 18 mga zone, na ang bawat isa ay "kumokontrol" sa isang tiyak na lugar, kabilang ang mga zone para sa pagtaas ng konsentrasyon at pagpapabuti ng memorya.

Isang halimbawa ng auricular massage(naka-target na epekto sa mga lugar ng atensyon)

1 - antitragus;

2 - tatsulok na fossa;

3 - zone ng paglipat ng helical stem sa pataas na bahagi;

Self-massage "Naglalaro gamit ang mga tainga"

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - Ang track ay pupunta,

Makikipaglaro kami sa iyo. Kasama ang track na ito

May tubercle sa tenga, dadaan ang daliri natin.

Sa ilalim ng pangalang "kambing". Para maging makinis...

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - May butas sa ilalim ng tainga,

Patuloy kaming naglalaro. Kailangang maghukay ng butas

May butas sa tenga mula sa itaas, Isa, dalawa, tatlo, apat, lima -.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima - Oras na para magpahinga ang mga tainga.

Patuloy kaming naglalaro. Dito tapos na ang laro.

Mula sa tainga hanggang sa itaas Hinahaplos ang mga tainga.

Paalala para sa mga magulang.

Maraming mga magulang, na nagmamalasakit sa kung paano pinakamahusay na ihanda ang kanilang mga anak para sa paaralan, pangunahing binibigyang pansin ang pagbabasa at pagbibilang. Ngunit ito ay tiyak sa lugar ng mga kasanayan sa motor at boluntaryong atensyon na ang mga mababang rate ay madalas na sinusunod kapag ang mga batang anim na taong gulang ay sinusuri para sa kahandaan para sa paaralan. Bakit napakahalaga para sa mga bata na maglaro ng mga laro na nagsasanay ng mga mahusay na kasanayan sa motor - ang mga paggalaw ng mga daliri at kamay?

Ang pag-aaral ng mga teksto gamit ang "daliri" na himnastiko ay nagpapasigla sa pag-unlad ng pagsasalita, spatial na pag-iisip, atensyon, imahinasyon, pinapataas ang bilis ng reaksyon at emosyonal na pagpapahayag. Ang mga laro ng daliri ay makakatulong sa mga bata na may pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita. Ang pangangailangan ng motor, o ang pangangailangan para sa paggalaw, ay napakahalaga para sa isang tao. Ang mga paggalaw ay nagpapabuti sa mga pag-andar ng gitnang sistema ng nerbiyos, habang ang paglipat ng lahat ng mga proseso ng physiological (paghinga, sirkulasyon ng dugo, panunaw, mga proseso ng metabolic) ay nagpapatuloy nang mas masinsinang, na humahantong sa isang pagpapabuti sa paggana ng kaukulang mga organo. Ang mga kalamnan ay lumalaki sa dami, ang kanilang lakas ay tumataas, ang nababanat at mga katangian ng contractile ay tumaas. Ang sangkap ng buto ay nagiging mas solid, ang gulugod ay tumatagal ng tamang posisyon. Ang katotohanan ay ang bahagi ng motor ay isang kinakailangang sangkap ng lahat ng mga functional na sistema ng katawan, at ang kanilang pag-unlad ay imposible nang walang kaukulang pag-unlad ng motor. Inirerekomenda na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at pangkalahatang mga kasanayan sa motor nang magkatulad, na nag-aalok sa bata ng mga pagsasanay na tumutugma sa kanyang mga kakayahan. Kapag ang isang bata ay nag-master ng mga kasanayan sa motor at kakayahan, ang koordinasyon ng mga paggalaw ay bubuo. Gamit ang halimbawa ng mga simpleng pagsasanay para sa pagpapaunlad ng pinong at pangkalahatang mga kasanayan sa motor, maaari mong turuan ang isang bata na makinig, at tandaan, at pagkatapos ay sundin ang mga tagubilin. Sa isang banda, ang aktibidad ng motor ng bata ay nakakatulong upang mabuo ang kanyang pagsasalita nang mas masinsinang, sa kabilang banda, ang pagbuo ng mga paggalaw ay nangyayari sa pakikilahok ng pagsasalita. Ang pagsasalita ay isa sa mga pangunahing elemento sa mga pagsasanay sa motor-spatial. Bago ka magsimulang magsagawa ng mga pagsasanay, kailangan mong isaalang-alang ang apat na pangunahing mga prinsipyo para sa pagsasagawa ng mga klase:

Ang prinsipyo ng aktibidad. Dapat mong paulit-ulit na ipakita sa bata kung paano ginagawa ang ehersisyo upang matuto siyang umunawa at matandaan. Kung mas mahusay na natututuhan ito ng bata, mas tumpak at tama ang gagawin niya sa mga gawaing itinalaga sa kanya.

pagdurog na prinsipyo. Limitado ang tagal ng atensyon ng mga bata. Samakatuwid, ilagay sa harap ng bata ang isang gawain lamang. Kung ang gawain ay hindi mabata para sa kanya, maaari nitong pigilan ang anumang pagnanais na makisali.

prinsipyo ng paglo-load. Ang kakanyahan ng prinsipyong ito ay upang makuha ang maximum na epekto ng pagsasanay, sa tulong ng maximum na pagkarga para sa isang naibigay na antas ng pag-unlad ng bata.

Ang prinsipyo ng aktibidad. Ang prinsipyong ito ay kabaligtaran ng prinsipyo ng pagdurog. Ang kumbinasyon ng teksto at ang pagganap ng iba't ibang mga pagsasanay ay makakamit ang pinakamataas na epekto sa pagsasanay.

Una, basahin ang mga taludtod sa iminungkahing memo at isaalang-alang ang mga kilos na naaayon sa mga linyang patula. Pagkatapos basahin ang memo kasama ang iyong anak, ipakita sa kanya kung paano "sabihin" ang mga talata gamit ang kanyang mga kamay. At pagkatapos ay hayaan siyang gawin ito sa kanyang sarili. Mabuti kung susubukan ng sanggol na makabuo ng mga bagong laro, larawan at paggalaw. Ang mga bata ay tulad ng mga naturang aktibidad, matagumpay nilang pinagsama ang pangangailangan para sa rhymed na pagsasalita at ang pangangailangan para sa paggalaw na likas sa edad ng preschool.

Payo para sa mga magulang

Ang mga magulang at guro ay palaging nag-aalala tungkol sa tanong kung paano matiyak ang buong pag-unlad ng bata sa edad ng preschool, kung paano maayos na ihanda siya para sa paaralan.

Isaalang-alang natin ang isa sa mga aspeto ng pag-unlad ng isang preschooler: ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor at koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri. Napatunayan ng mga siyentipiko na ang pag-unlad ng kamay ay malapit na nauugnay sa pag-unlad ng pagsasalita at pag-iisip ng bata. Ang antas ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay isang tagapagpahiwatig din ng paghubog ng mga paggalaw sa pagguhit ng mga nakababatang preschooler.

Minamahal na mga magulang, ang mga pagsasanay na nagpapaunlad ng mga paggalaw ng kamay ay makakatulong sa iyong anak:

Hawakan nang tama (brush, lapis, panulat)

I-regulate ang puwersa (compression, pressure sa plasticine, brush, atbp.)

Bumuo ng mga paggalaw sa paghubog (gumuhit ng mga bilog, tuwid na linya at mga hugis-parihaba na bagay)

Makakatulong sila sa spatial na oryentasyon ng bata sa eroplano (mga konsepto: itaas, ibaba, gilid)

Mapapaunlad ang pagsasalita ng iyong anak

Madalas mag-alok sa iyong anak:

Masahin ang plasticine gamit ang iyong mga daliri, kuwarta

Pagulungin ang mga pebbles, kuwintas, bola sa bawat daliri

I-clench at i-unclench ang iyong mga kamao

Gumawa ng "malambot" na mga kamao na madaling mabuksan at kung saan maaaring idikit ng isang may sapat na gulang ang kanyang mga daliri, at "malakas" na hindi mo mabuksan

Gamit ang dalawang daliri (index at gitna) "lumakad" sa mesa (dahan-dahan - mabilis)

Kolektahin ang lahat ng mga daliri sa isang kurot (mga daliri ay natipon - tumakas)

Paikot-ikot (pabilog na paggalaw) manipis na kawad, mga sinulid sa isang spool (sa iyong sariling daliri)

Pagguhit gamit ang isang daliri, na may kamay sa hangin, pagguhit sa misted glass, buhangin, snow, iba't ibang isomaterial sa papel

ALAMIN ang laro ng daliri: "Ang aking pamilya"

Ang daliring ito ay lolo, ang daliring ito ay isang lola,

Ang daliring ito ay tatay, ang daliring ito ay si mommy,

Ang daliri na ito ay ako, iyon ang aking buong pamilya!

Seminar para sa mga magulang

Ang mga paggalaw ng mga daliri at kamay ng bata ay may espesyal na epekto sa pag-unlad. Tulad ng naaalala mo, ang mga kamay ng isang bagong panganak ay palaging nakakuyom sa mga kamao, at kung ang isang may sapat na gulang ay naglalagay ng kanyang mga hintuturo sa mga palad ng bata, pinipisil niya ito nang mahigpit. Ang sanggol ay maaaring palakihin ng kaunti. Gayunpaman, ang bata ay nagsasagawa ng mga manipulasyong ito sa isang antas ng reflex, ang kanyang mga aksyon ay hindi pa umabot sa isang mataas na kontrol sa utak, na sa dakong huli ay nagpapahintulot sa kanya na sinasadya na magsagawa ng mga paggalaw.

Ang kahalagahan ng grasping reflex ay nakasalalay sa kakayahan ng bata na huwag bitawan ang bagay. Habang tumatanda ang utak, ang reflex na ito ay umuusbong sa paghawak at pagpapaalam. Kung mas madalas ang bata ay may nakakahawak na reflex, mas epektibo ang emosyonal at intelektwal na pag-unlad ng sanggol.

Ang impluwensya ng manu-manong (manual) na mga aksyon sa pag-unlad ng utak ng tao ay kilala noong ika-2 siglo BC sa China. Nagtalo ang mga eksperto na ang mga laro na kinasasangkutan ng mga kamay at daliri (tulad ng aming "Magpie - white-sided" at iba pa) ay nagdadala ng katawan at isip sa pagkakatugma, nagpapanatili ng mga sistema ng utak sa mahusay na kondisyon.

Ang Japanese na doktor na si Namikoshi Tokujiro ay lumikha ng isang pamamaraan ng pagpapagaling para sa pag-impluwensya sa mga kamay. Nagtalo siya na ang mga daliri ay pinagkalooban ng isang malaking bilang ng mga receptor na nagpapadala ng mga impulses sa central nervous system ng tao. Mayroong maraming mga acupuncture point sa mga kamay, masahe na maaaring makaapekto sa mga panloob na organo, reflexively nauugnay dito sa saturation na may acupuncture zone, ang kamay ay hindi mababa sa tainga at paa. Natuklasan ng mga doktor sa Oriental na ang pagmamasahe ng hinlalaki ay nagpapataas ng aktibidad ng utak, ang pagmamasahe ng hintuturo ay may positibong epekto sa kondisyon ng tiyan, ang gitnang daliri sa bituka, ang singsing na daliri sa atay at bato, at ang maliit na daliri sa ang puso.

Sa Tsina, karaniwan ang mga pagsasanay sa palad na may mga bolang bato at metal. Ang katanyagan ng mga klase ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng kanilang pagpapagaling at tonic na epekto sa katawan. Ang regular na ehersisyo na may mga bola ay nagpapabuti sa memorya, mga kakayahan sa pag-iisip ng bata, inaalis ang kanyang emosyonal na stress, nagpapabuti sa aktibidad ng cardiovascular at digestive system, bubuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, lakas at manu-manong kagalingan ng kamay, at nagpapanatili ng sigla.

Sa Japan, ang mga ehersisyo para sa mga palad at daliri na may mga walnut ay malawakang ginagamit. Ang isang mahusay na healing at tonic effect ay ibinibigay sa pamamagitan ng pag-roll ng hexagonal na lapis sa pagitan ng mga palad.

Ang talento ng aming katutubong pedagogy ay lumikha ng mga laro na "Ladushki", "Magpie - white-sided", "Horned Goat" at iba pa. Ang kanilang kahulugan ay hindi pa rin naiintindihan ng mga matatanda. Maraming mga magulang ang nakikita ang mga ito bilang isang nakakaaliw, sa halip na pagbuo, nakapagpapagaling na epekto. Ang mga pag-aaral ng mga domestic physiologist ay nagpapatunay din sa koneksyon sa pagitan ng pag-unlad ng mga kamay at pag-unlad ng utak. Pinatunayan ng mga gawa ni V.M. Bekhterev ang impluwensya ng pagmamanipula ng kamay sa mga pag-andar ng mas mataas na aktibidad ng nerbiyos, ang pagbuo ng pagsasalita. Ang mga simpleng paggalaw ng kamay ay nakakatulong upang alisin ang pag-igting hindi lamang mula sa mga kamay, kundi pati na rin mula sa mga labi, mapawi ang pagkapagod sa isip. Nagagawa nilang mapabuti ang pagbigkas ng maraming mga tunog, at samakatuwid - upang bumuo ng pagsasalita ng bata. Pinatunayan ng pananaliksik ni MM Koltsova na ang bawat daliri ng kamay ay may medyo malawak na representasyon sa cerebral cortex. Ang pag-unlad ng banayad na paggalaw ng mga daliri ay nauuna sa paglitaw ng artikulasyon ng mga pantig. Salamat sa pag-unlad ng mga daliri, ang isang projection ng "scheme ng katawan ng tao" ay nabuo sa utak, at ang mga reaksyon sa pagsasalita ay direktang umaasa sa fitness ng mga daliri.

Ang ganitong pagsasanay ay dapat magsimula sa maagang pagkabata. Batay sa nakapagpapagaling na epekto sa katawan ng bata ng bawat isa sa mga daliri, tulungan ang bata na mag-coordinate at deftly na manipulahin ang mga ito. Bigyang-pansin ang kasanayan ng bata sa simple, ngunit sa parehong oras mahahalagang kasanayan - upang humawak ng isang tasa, isang kutsara, mga lapis, upang hugasan. Halimbawa, kung sa edad na apat ay hindi niya alam kung paano magdala ng tubig sa kanyang mukha sa isang dakot, nangangahulugan ito na ang kanyang maliliit na kalamnan ay nahuhuli sa pag-unlad.

Ang paghahanap ng isang lag sa isang bata, huwag magalit. Gumawa ng mga pagsasanay sa daliri kasama niya.

Prutas

Self-massage ng mga daliri

(koneksyon ng mga daliri, simula sa maliliit na daliri, sa pagitan ng mga daliri ng jumper ng bola).

Ikinonekta ng mga bata ang isang pares ng mga daliri para sa bawat linyang patula, habang ang mga palad ay hindi magkadikit.

Pumunta kami sa palengke

(maliit na daliri)

Mayroong maraming peras at persimmons,

(singsing na daliri)

May mga limon, dalandan,

(gitnang daliri)

Mga melon, plum, tangerines,

(mga hintuturo)

Ngunit bumili kami ng isang pakwan -

(thumbs)

Ito ang pinaka masarap na load.

(Ang mga daliri ay nakakuyom sa isang kamao, ang hinlalaki ay itinaas)

Mga kabute

Self-massage ng mga daliri gamit ang toothbrush.

Para sa bawat linya ng tula, kuskusin ng mga bata ang mga pad ng isang daliri.

Kanang kamay:

Lumabas sa isang bukol (maliit na daliri)

Maliit na kabute: (singsing na daliri)

Mga kabute ng gatas at baboy, (gitnang daliri)

Ryzhik, kumaway. (daliri)

Kahit isang maliit na tuod (thumb)

Kaliwang kamay:

Hindi ko naitago ang pagkagulat ko. (nagkuskos ng hinlalaki)

Ang mga honey mushroom ay tumubo, (index finger)

Mga madulas na paru-paro, (gitnang daliri)

Maputlang grebes, (singsing na daliri)

Bumangon kami sa parang. (hinliliit)

Mga gulay

Self-massage ng mga phalanges ng mga daliri na may mga bola ng hedgehog .

Para sa bawat stressed na pantig - pagmamasa ng phalanx ng isang daliri, ang direksyon ng mga paggalaw ng masahe - mula sa nail phalanx (pad) hanggang sa base ng daliri.

Kaliwang kamay:

Nagtanim kami ng bawang

(Iunat ng mga bata ang kanilang hintuturo)

Paminta, kamatis, zucchini, (gitnang daliri)

Kalabasa, repolyo, patatas, (singsing na daliri)

Mga sibuyas at ilang mga gisantes. (hinliliit)

Kanang kamay:

Pumitas kami ng mga gulay. (masahin ang pinky)

Ginamot sila sa mga kaibigan, (singsing na daliri)

Kvasili, kumain, inasnan, (gitnang daliri)

Hinatid sila sa bahay mula sa cottage. (daliri)

Paalam sa isang taon

Ang aming kaibigan ay ang hardin.

Isang pamilya

Self-massage ng mga daliri

Masahe na may "rosaryo" - pag-uuri ng mga kuwintas ("rosaryo"), bilangin ang bilang ng mga kuwintas (sa pasulong at pabalik na pagkakasunud-sunod);

Mga lobo - "malikot" (mga tagapuno - asin, harina, bigas, maliliit na bato) masahe

mga daliri na nagsasabing:

At meron ang lola ko

At mayroon si lolo

At mayroon si nanay

At mayroon si tatay

At ang anak ay mayroon

At ang aking anak na babae ay mayroon

Para makilala siya

Kailangan mong sabihin ito nang malakas. (Pangalan.)

Larong "Crocodile"

Ang mga bata ay nagmamasahe sa isa't isa nang magkapares.

Buwaya, buwaya, (Ang mga bata ay humahaplos sa likod nang nakataas ang kanilang mga palad.)

Medyo nagmamadali ka! (I-tap ang mga daliri sa likod.)

Umuwi ka kaagad, (Kumakatok sa likod.)

Hindi namin gustong makipaglaro sa iyo! (Hinihimas ang likod, mabilis na igalaw ang mga palad mula sa itaas hanggang sa ibaba.)

Self-massage ng mukha

Parang tape recording ng anumang masasayang musika.

Kinuskos namin ang mga kamay (Ang mga bata ay kuskusin ang kanilang mga palad).

At magpainit, (ipakpak ang mga kamay.)

At ang iyong mukha na may init

Dahan-dahang hugasan. (Ang mainit na mga palad ay dumaan sa mukha mula sa itaas hanggang sa ibaba.)

Kakayod ang mga daliri

Lahat ng masamang pag-iisip, (Ang mga galaw na parang rake ay isinasagawa gamit ang mga daliri mula sa gitna ng noo hanggang sa mga templo.)

Kinapa namin ang mga tainga

Mula sa itaas hanggang sa ibaba ay mabilis kami. (Pinapahid ang mga daliri ng auricles sa gilid mula sa itaas hanggang sa ibaba.)

Ibinaluktot namin sila pasulong, (Ibinabaluktot nila ang mga auricles pasulong gamit ang kanilang mga kamay.)

Hinihila namin pababa ang mga lobe, (Hilahin ang mga tainga pababa ng mga lobe.)

At pagkatapos ay gamit ang iyong mga kamay

Magkadikit kami ng pisngi. (Mahinang tapik ang mga pisngi gamit ang mga palad.)

Masahe sa daliri

Maaaring gawin sa mga magulang. Minamasahe ng mga bata ang mga daliri ng isang kamay, at pagkatapos ay imasahe ng mga magulang ang mga daliri ng kabilang kamay sa kanila.

Isa dalawa tatlo apat lima -

Lumabas ang mga daliri sa paglalakad.

Ang daliring ito ang pinakamakapal

Ang pinakamalakas at pinakamalaki. (Ang hinlalaki ay minasahe.)

Ang daliring ito ay para sa

Upang ipakita ito. (Ang hintuturo ay minasahe.)

Ang daliring ito ay nasa gitna

At nakatayo siya sa gitna. (Ang gitnang daliri ay minasahe.)

Ang daliring ito ay walang pangalan

Siya yung spoiled. (Ang daliri ng singsing ay minamasahe.)

Ang daliring ito, kahit maliit,

Napakatalino at matapang. (Ang maliit na daliri ay minasahe.)

Mga panuntunan sa masahe

Kung nais mong ligtas na umunlad ang iyong anak, maging aktibo, matanong, simulan ang pakikipag-usap sa lalong madaling panahon, pagkatapos bilang karagdagan sa karaniwang masahe sa katawan, siguraduhing i-massage ang mga palad at daliri. Ito ay isang napaka-epektibong paraan upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, at samakatuwid ay ang mga intelektwal na kakayahan ng isang maliit na tao. Dahil sa pamamagitan ng pagmamasahe sa iyong mga daliri, kumikilos ka sa mga aktibong puntong nauugnay sa cerebral cortex.

Maaari kang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa pagkabata - mula sa unang buwan. Sa isang kamay ay gumagawa ka ng mga paggalaw ng masahe, at sa kabilang banda ay hawak mo ang hawakan ng sanggol.

Ang mga pangunahing pamamaraan ng masahe ay:

• Hinahagod

Paminsan-minsan, haplusin ang mga palad ng sanggol sa magkabilang panig sa direksyon mula sa mga daliri hanggang sa pulso; maaari kang gumamit ng malambot na brush;

• pagmamasa

I-massage ang mga daliri mula sa mga tip hanggang sa pulso na may mga rotational na paggalaw. Sa konklusyon, siguraduhing i-stroke ang mga kamay ng mga panulat at, sa wakas, gawin ang passive gymnastics para sa mga daliri.

Para sa mga batang mas matanda sa isang taon, kakailanganin mo ng isang espesyal na kumplikado:

• Ang paghaplos sa likod ng kamay ng sanggol mula sa mga daliri hanggang sa gitna ng bisig (mga paggalaw gamit ang buong palad);
• Stroking bawat daliri mula sa dulo sa base sa lahat ng mga ibabaw - likod, gilid, palmar (mga paggalaw na may ilang mga daliri);
• Kuskusin ang bawat daliri kasama ang palmar at lateral na ibabaw mula sa mga tip hanggang sa base (mga paggalaw ng spiral na may ilang mga daliri);
• Pagkuskos sa likod at palad na ibabaw mula sa base ng mga daliri hanggang sa pulso (gumawa ng tuwid at spiral na paggalaw gamit ang mga buko);
• Paulit-ulit na paghaplos;
• Panginginig ng boses - pag-tap sa mga kamay ng bata (mga paggalaw gamit ang mga daliri);
• Paulit-ulit na paghaplos;
• Tapusin ang masahe gamit ang mga passive at active finger exercises.

Ang masahe ay maaaring gawin araw-araw o bawat ibang araw.

Ang tagal ng isang session ay 3-5 minuto.

Kurso - 10-12 session.

Pagkatapos ng 10-30 araw, ang kurso ay maaaring ulitin.

Ang mga laro sa daliri at pagsasanay ay hindi lamang nagpapabuti sa kagalingan ng kamay at katumpakan ng mga paggalaw, ngunit nagpapabuti din ng pansin, memorya, tumutulong upang matuto ng pasensya, bumuo ng tiyaga. Ito ay isang mahusay na pampasigla para sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata, paggising sa imahinasyon at pantasya.

Kung regular kang nakikipag-ugnayan sa sanggol, ang kanyang mga daliri ay unti-unting magiging mas mahusay at mobile, at ang kanyang mga paggalaw ay magiging tumpak at magkakaugnay.

Application No. 5

1. "Mga Laro mula sa Wala"
Target: pagpapalakas ng kasanayan sa pagtatrabaho gamit ang nangungunang kamay.

Mga gawain:

1. Pagsasanay ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
2. Pagsasanay ng ritmikong pabilog na paggalaw ng mga kamay.
3. Oryentasyon sa espasyo.
4. Konsentrasyon ng atensyon.
5. Pag-unlad ng pangkalahatang koordinasyon ng mga paggalaw.

Kagamitan: malambot na laruan, bola ng sinulid, tape recorder, mga gisantes, pandikit, karton.

PROSESO NG PAG-AARAL
1. Laro sa daliri: Magkadikit ang mga kamao, Tutulungan ang ating mga daliri na Bumukas at umangat. Pindutin ang daliri sa daliri. Magkuyom ulit tayo ng kamao.
(2 beses) 146

2. Laro "Tulungan ang Kuting"
Ipinaalam sa mga bata na may dumating na kuting sa kanila. Sobrang sama ng loob niya, ang gulo niya. Nagsimula siyang maglaro at hindi niya napansin kung paano niya tinanggal ang isang bola ng sinulid mula sa kanyang lola. Hindi niya maaaring iikot ang mga sinulid sa isang bola. Inaanyayahan ang mga bata na tulungan ang kuting (preview at paliwanag na may depektong log). Pagkatapos ay bibigyan ang mga bata ng mga bolang sinulid na may iba't ibang kulay (ang kulay ng bola ay tinukoy para sa bawat bata).
Sa sandaling magsimulang tumugtog ang musika, sisimulan ng mga bata na tapusin ang gawain. Sa dulo, ang pansin ay iginuhit sa kalidad at katumpakan ng trabaho.
3. Pisikal na edukasyon "Hedgehog:
Sa isang tuyong landas sa kagubatan -
Itaas, itaas, itaas - paa stomp.
Naglalakad, gumagala sa mga landas
Lahat sa karayom ​​grey hedgehog.
Naghahanap ng mga berry, mushroom
Para sa anak na lalaki at babae.
Ang mga bata ay nakatayo nang bahagyang nakayuko, ang mga braso ay nakayuko sa mga siko sa harap ng dibdib. Ang mga kamay ay ibinaba, ang mga binti ay bahagyang baluktot sa mga tuhod. Gumawa ng maliliit na madalas na hakbang. Gayahin ang pagpili ng mga berry.

2. Mga larong may cereal

Laro "Ako si Cinderella"

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, alamin ang mga pangalan ng mga cereal.

mga salitang pang-adulto: Ano ang ginawa ng masamang madrasta para hindi pumunta si Cinderella sa bola? Ayun, marami siyang binigay na gawaing bahay. Hugasan ang sahig, hugasan ang lahat ng mga pinggan at ayusin ang cereal. Para magawa ito, naghalo siya ng ilang uri ng cereal sa isang malaking tasa. Mabilis na nakayanan ni Cinderella ang paglilinis, ngunit paano ang mga cereal?! Oo...mas mahirap sila. Ano ang ginawa ni Cinderella? Inanyayahan niya ang kanyang mga kaibigan na tumulong. Tumatakbo ang maliliit na hayop at lumipad ang magagandang ibon. Tinulungan nila si Cinderella. Halika, tulungan natin siya ng kaunti!

Maglagay ng dalawang mangkok sa harap ng bata: ang isa ay walang laman, at sa pangalawa, ihalo ang cereal at beans. Hayaan ang sanggol na pumili lamang ng beans mula dito at ilagay ito sa isa pang mangkok. Una sa kanang kamay, pagkatapos ay sa kaliwa. Ginagawa ito hindi lamang para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, kundi pati na rin upang pantay na makisali sa gawain ng kaliwa at kanang hemispheres ng utak ng bata.

"Maliliit na Item"

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, matutong humawak ng maliliit na bagay gamit ang iyong mga daliri.

Ibuhos ang ordinaryong mga gisantes sa isang mangkok, hayaang ilipat ito ng sanggol sa isa pang mangkok. Una sa buong dakot, pagkatapos ay sa isang kurot, at pagkatapos ay sa hinlalaki at hintuturo ng parehong mga kamay.

Mabuti kung sasabihin o kakantahin mo pa rin: isang gisantes at dalawang gisantes, isang gisantes at dalawang gisantes.

"Maghanap ng laruan"

Target: nagkakaroon tayo ng magagandang kasanayan sa motor, memorya, atensyon, tactile (tactile) na damdamin.

Ibuhos ang cereal sa isang malalim na mangkok at itago ang maliliit na laruan (mga kotse, cube, bola, atbp.) sa loob nito. Ang bata ay hindi lamang dapat makaramdam para sa laruan, ngunit matukoy din sa pamamagitan ng pagpindot kung anong uri ng laruan ito.

Maaari mo ring itago ang mga three-dimensional na geometric na hugis, titik o numero. Kung pamilyar ang bata sa chess, maaari mong itago ang maliliit na piraso ng chess: hari, rook, knight, pawn.

"Anong dumadagundong?"

Layunin ng aralin: bumuo kami ng mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon, memorya ng pandinig, tandaan ang mga pangalan ng mga cereal.

Ihanda ang lahat ng mga cereal na mayroon ka at ang parehong bilang ng mga kahon ng posporo. Tulungan ang iyong anak na punan ang mga kahon. Sa bawat kahon, dapat maglagay ang bata ng isang kutsarang cereal. Turuan ang iyong anak ng mga pangalan ng mga cereal. Pagkatapos ay isara ang mga kahon at ihalo sa mesa. Kumuha ng isang kahon sa isang pagkakataon at iling ito. Dapat hulaan ng bata sa pamamagitan ng tunog kung aling cereal ang nasa kahon na ito.

Baguhin ang mga tungkulin kasama ang bata, hayaan siyang ihalo at kalugin ang mga kahon, at hulaan mo kung ano ang nasa loob nito.

"Gumuhit tayo"

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, imahinasyon, pag-aaral upang gumuhit.

Ibuhos ang semolina sa isang baking sheet o tray upang masakop nito ang buong ibabaw. Ang bata ay maaaring gumuhit sa pamamagitan ng paggalaw ng kanyang mga daliri sa baking sheet.

Maaari kang gumuhit ng kahit ano: mga spiral, geometric na hugis, bahay, bulaklak, atbp.

Siguraduhing isama ang pagsasanay sa aralin, hakbang-hakbang na ipakita sa bata kung paano iguhit ito o ang bagay na iyon, dapat ulitin ng bata ang bawat hakbang pagkatapos mo.

"Mga kuwintas"

Target: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, koordinasyon, kagalingan ng kamay, imahinasyon.

Kumuha ng mga 200 gramo ng pasta na may malaking butas. Maaari kang kumuha ng kulay na pasta, na may iba't ibang mga figure. Kakailanganin mo rin ang isang piraso ng string na sapat na makapal upang madaling i-thread ang pasta dito.

Ipakita sa iyong anak kung paano i-string ang pasta sa isang string. Ang isang batang babae ay maaaring gumawa ng mga kuwintas at pulseras para sa kanyang manika, ang isang batang lalaki ay maaaring gumawa ng mga ito para sa kanyang ina o kapatid na babae. Huwag kalimutang ilagay ang mga kuwintas pagkatapos ibigay ito ng bata.

Maaari mong kulayan ang mga kuwintas na may pintura.

Ipaliwanag sa bata na ang mga butil ay dapat kolektahin gamit ang dalawang kamay.

3. Magiliw na mga laro sa daliri.

Exercise number 1 "Palm - i-freeze!"

Target: pag-unlad ng istatistikal na koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri, ehersisyo sa paghawak ng isang pose.

Tagubilin: iunat ang iyong mga braso pasulong na nakahiwalay ang mga daliri at subukang humawak ng 10 segundo. Kung pinamamahalaan mong hawakan ang pose, pagkatapos ay ilagay ang iyong mga kamay sa mesa. Bahagyang mailalagay ng guro ang mga palad sa mga kamay ng bata.

Exercise number 2 "Hi - bye!"

Target: pagsasanay sa pagbaluktot at pagpapalawak ng lahat ng mga daliri nang magkasama at halili.

Tagubilin: ang mga bata ay yumuko ng kanilang mga siko, hawakan ang kanilang mga kamay sa harap ng kanilang mga mukha, yumuko at i-unbend ang kanilang mga daliri sa parehong oras, nang hindi pinipiga ang mga ito sa mga kamao. Pagkatapos ay yumuko sila at humiwalay, na nagsisimula sa hinlalaki.

Game number 3 "Paglalakbay ng mga daliri"

Target: pag-unlad at pagsasanay ng koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri, pag-unlad ng mga daliri, pag-unlad ng pansin.

Materyal: isang sheet ng papel kung saan ang 2 bahay ay inilalarawan sa magkaibang dulo ng "isla" para sa paggalaw ng mga daliri.

Pag-unlad ng laro: itinatakda ng bata ang kanyang mga daliri malapit sa unang bahay. Pagkatapos ay nagsimula siyang gumalaw gamit ang kanyang mga daliri kasama ang mga islet patungo sa isa pang bahay, nang hindi inaalis ang kanyang mga daliri sa kabilang "bump".

Mga Panuntunan:

1. maaari kang lumipat sa paligid, para sa simula, gamit ang 2 daliri;
2. lahat ng mga daliri ay dapat lumahok;
3. hindi mo mapupunit ang unang daliri nang hindi inaayos ang isa pa.

Game number 4 "Treasure"

Target: pag-unlad at pagsasanay ng koordinasyon ng mga paggalaw ng daliri, pag-unlad ng mga daliri, pagtutugma ng kulay, pag-unlad ng atensyon.

Materyal: Figure 1 (tingnan sa ibaba)

Pag-unlad ng laro: lampasan ang mga bumps nang mahigpit sa mapa, na matatagpuan sa itaas ng dibdib.

Panuntunan:

1. lahat ng mga daliri ay kasangkot;
2. huwag tanggalin ang unang daliri sa bukol hanggang sa tumawid ang kabilang daliri.

Game number 5 "Bilisan mo!"

Target: pagbuo ng dynamic na koordinasyon, paghahalili ng mga paggalaw ng kamay.

Pag-unlad ng laro:(nilalaro ng 2-10 tao) sa panahon ng laro, ang mga bata ay bumuo ng isang column mula sa kanilang mga kamay, na gumagawa ng iba't ibang pangkalahatang tinatanggap na kumbinasyon.

Halimbawa, kamao - kamao - palad.

Panuntunan: Hindi ka maaaring magkamali. Ang kamay na nagkamali ay tinanggal.

Game number 6 na "Bunny and the Mirror"

Target: pagpapabuti ng koordinasyon, automation at kinis ng paglipat.

Tagubilin: kaliwang palad, gumawa ng "kambing". Inilalagay namin ang kanang kamay sa ibabaw nito, na naglalarawan din ng isang "kambing" (sa likod na bahagi). Inilalantad namin pataas at pababa ang gitna at singsing na mga daliri ng parehong mga kamay at inilipat ang mga ito sa magkasalungat na direksyon.

Exercise number 7 "Bahay ng Ibon"

Target: ehersisyo ng palad.

Tagubilin: ang mga palad ay nakatiklop, tumingala ang mga daliri, siko - sa iba't ibang direksyon. Pagkatapos, nang hindi binubuksan ang mga palad at hindi ibinababa ang mga siko, ibinababa nila ang mga kamay pababa, baluktot ang mga pulso.

Exercise number 8 "Chair"

Target: pag-unlad ng dynamic na koordinasyon, paghahalili ng paggalaw.

Tagubilin: kaliwang palad patayo pataas. Ang isang kamao ay naaakit sa ibabang bahagi nito (hinlalaki patungo sa iyo). Kung ang bata ay madaling gumanap ng ehersisyo na ito, maaari mong baguhin ang posisyon ng mga kamay na halili sa gastos ng mga oras.

Exercise number 9 "Talahanayan"

Target: pagbuo ng dynamic na koordinasyon, paghahalili ng mga paggalaw, pag-unlad ng switchability.

Tagubilin: kaliwang kamay sa kamao. Nakapatong ang palad sa ibabaw ng kamao. Kung madaling gawin ng bata ang ehersisyo na ito, maaari mong baguhin ang posisyon ng mga kamay: ang kanang kamay ay nasa kamao, ang kaliwang palad ay nasa ibabaw ng kamao. Maaari mong gawin ito nang salit-salit sa gastos ng mga oras.

Exercise number 10 "Drummer"

Target: pag-unlad ng kasanayan ng mga boluntaryong paggalaw na may pagtanggi sa mga stereotype ng motor.

Tagubilin: beating one bar at a time with the right (kaliwang) hand, kasabay ng beat, we beat with the right hand, hit the table with the index finger of the left hand.

Exercise number 11 "Complicated drummer"

Target: pag-unlad ng kasanayan ng mga boluntaryong paggalaw na may pagtanggi sa mga stereotype ng motor, na may hawak na pustura.

Tagubilin: ilagay ang iyong kanang (kaliwang) kamay sa harap mo nang magkahiwalay ang mga daliri, ilagay ang iyong hintuturo sa singsing na daliri o gitnang daliri sa hintuturo (o vice versa) at bahagyang i-tap ang tempo.

Exercise number 12 "Pliers"

Target: pag-activate at paghahanda ng mga daliri para sa pagtatrabaho sa mga bagay (panulat, lapis, gunting).

Tagubilin: ikinakapit ng bata ang mga gilid ng mesa sa pagitan ng mga tuwid na daliri (pisil nang husto hangga't maaari). Ang ehersisyo ay isinasagawa nang maraming beses.

Laro number 13 "Even-odd"

Target: pag-unlad ng kakayahan sa spatial na oryentasyon sa papel; pagpapaunlad ng emosyonal, positibong saloobin sa laro.

Materyal: 2 panulat na may iba't ibang kulay, checkered sheet.

Pag-unlad ng laro: ang isang hangganan ay minarkahan sa isang gilid at sa isa pa. Ang distansya ay pinipili ng mga manlalaro nang arbitraryo. Ang mga manlalaro ay dapat lumipat sa turn, na nagmamarka ng isang linya (tuwid, dayagonal na mga cell) mula sa dulo hanggang sa susunod na dulo ng cell at iba pa. Ang nagwagi ay ang unang nakarating sa hangganan (indirect borders).

Bilang karagdagan sa mga didactic na laro at pagsasanay na ito, ang mga bata ay maaaring mag-alok ng iba't ibang mga gawain sa pagmamanipula ng mga bagay: pagsubaybay, pagpisa, lacing, pangkabit na mga pindutan, pagtali ng mga buhol, iba't ibang mga puzzle, mosaic, Lego, mga konstruktor, pagbuburda, atbp.

4. Mga larong may clothespins.

Ang pag-aaral kung paano gumamit ng mga clothespins sa mga laro ay hindi napakadali para sa isang bata. Samakatuwid, kailangan mong gumawa ng maliliit na hakbang sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod.

· Una, ikabit ang mga clothespins sa gilid ng laruang balde o kahon at turuan ang iyong sanggol na tanggalin ang mga ito sa pamamagitan ng sabay-sabay na pagpindot ng dalawang daliri sa dulo ng clothespin. Hilingin na "tulungan si nanay na kumuha ng mga clothespins" at purihin ang sanggol sa pagtulong. Tandaan na palaging mas madaling i-unfasten ang mga clothespins kaysa ikabit ang mga ito. Samakatuwid, kinakailangan na magsimula sa gayong mga pagsasanay ng himnastiko ng daliri. · Pagkatapos ay ipakita sa sanggol kung paano binubuksan ng mga clothespins ang kanilang "bibig". Sabihin na kailangan mong idiin nang husto ang clothespin para mabuka nito ang bibig. Maaari mong tawaging "crocodiles" ang mga clothespins at ipakita kung paano bumubuka ng husto ang ating mga buwaya. Kung ang sanggol ay nagagawa nang pindutin ang clothespin nang may kinakailangang puwersa at buksan at isara ito, pagkatapos ay ipakita ang iba pang mga ehersisyo na may mga clothespins at isama ang mga ito sa himnastiko ng daliri.

Mga variant ng pagsasanay na may mga clothespins para sa pagpapaunlad ng mga daliri

Ikabit ang mga clothespins sa dilaw na bilog na karton. Kunin ang araw. · Ikabit ang mga karayom ​​sa kulay abong kalahating bilog. Kumuha ng mga tinik para sa isang hedgehog. Ikabit ang mga clothespins sa isang makitid na mahabang tatsulok. Kunin ang mga sanga ng puno. Ikabit ang mga damit ng manika na may mga clothespins sa isang lubid pagkatapos itong labhan. Ikabit ang apat na clothespins sa silhouette ng batang lalaki (clothespins ang magiging kanyang mga braso at binti) Pagbukud-bukurin ang mga clothespins ayon sa kulay, ikabit ang mga balde o mga kahon na may iba't ibang kulay sa itaas sa mga dingding o mga kahon na may iba't ibang kulay (dilaw na clothespins sa isang dilaw na kahon, pula sa pula) Bumuo ng isang "bakod" ng mga clothespins, ikinakabit ang mga ito sa isang balde o sa isang strip ng karton. Maaari mong ibigay ang gawain na kahalili ang mga clothespins sa bakod sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod upang ito ay maging maganda at maliwanag. Dalawang puting clothespins ay maaaring maging "mga tainga" sa silweta ng isang kuneho (binibigyan namin ang sanggol ng isang silweta ng isang kuneho na walang mga tainga, at siya ay nakakabit ng mga clothespins - mga tainga gamit ang kanyang mga daliri). Ang mga asul na clothespins ay maaaring maging mga patak ng ulan sa ulap (nakakabit sa ilalim ng ulap), ang mga dilaw na clothespins ay maaaring maging palikpik at buntot ng isang goldpis (nakakabit sa silhouette ng isang isda) o ang buntot ng isang ibon (nakakabit sa silhouette ng isang ibong walang buntot). Kung ikabit mo ang mga clothespins sa isang bilog, makakakuha ka ng isang bulaklak. At kung ilakip mo ito sa isang pulang bilog na may mga itim na tuldok - ang imahe ng isang ladybug, kung gayon ang mga binti nito ay nakuha mula sa mga clothespins.

Mag-ehersisyo para sa mga daliri "Sa labas - sa loob"

Kapag naging komportable ang sanggol sa pinakasimpleng ehersisyo ng himnastiko sa daliri na may mga clothespins, maaari kang magbigay ng mas mahirap na gawain na nangangailangan ng mabilis na talino at oryentasyon sa espasyo. Idikit ang mga larawan ng iba't ibang insekto (ibon, hayop) sa mga clothespins - depende sa paksa ng ang aral. Hilingin sa iyong anak na ikabit ang mga clothespins sa gilid ng isang plastik na tasa o balde upang ang lahat ng ating mga karakter (halimbawa, mga insekto) ay nasa labas ng balde. Ikabit ang clothespin sa iyong sarili at sabihin: "Lumabas ang araw, ang mga butterflies, beetle, ladybugs ay gustong magbabad sa araw. Gawin ito upang ang lahat ng mga insekto ay umupo sa labas ng balde. Sa kasong ito, hindi mo maaaring i-twist ang salamin! At hindi ka makakagalaw sa salamin sa iyong sarili. Hindi lahat ng bata ay mabilis na mahulaan kung paano ito magagawa. Pagkatapos, pagkatapos ng ilang araw, magbigay ng katulad na gawain upang matiyak na ang lahat ng mga insekto ay maupo sa loob ng balde (halimbawa, magtago mula sa ibon).

Mga Pagsasanay sa Daliri: Mga Diyalogo

Ang mas kumplikadong mga pagsasanay sa himnastiko sa daliri na may mga clothespins ay mga diyalogo kung saan kailangan mong magsalita at kumilos nang sabay gamit ang isang clothespin. Sa tulong ng mga clothespins, maaari mong ilarawan ang iba't ibang mga character na nakikipag-usap sa isa't isa, at buksan ang "bibig" ng mga clothespins sa ritmo ng dialogue. Para sa mga naturang laro, maaari kang magdikit ng mga bilog na may larawan ng isang character sa mga clothespins, ngunit hindi naman ito kailangan. Inirerekomenda ko ang paggamit ng mga reusable na larawan na madaling baguhin. Inaayos ko sila gamit ang UNU patafix attachment plastic (ibinebenta sa stationery at hardware stores, hobby centers). Ito ay napaka-maginhawa: maaari mong palaging ilakip ang nais na larawan mula sa karton para sa isang laro, at pagkatapos ay pagkatapos ng laro alisin ito sa parehong clothespin. Para sa mga naturang ehersisyo, ginagamit ang himnastiko ng daliri mga tula na may diyalogo at maikling kwentong may diyalogo.

5. Mga larong may buto.

Kahon na may mga buto. Sa malaking kompartimento ng kahon ay may mga buto ng iba't ibang halaman (kalabasa, mirasol, nasturtium, pakwan, melon at iba pa). Ang mga larawan ng mga halaman na ito ay nakakabit sa maliliit na kompartamento. Inuuri ng bata ang mga buto sa tamang maliliit na seksyon ng kahon. Sa pagsasanay na ito, ang sanggol ay hindi lamang nagsasanay sa pag-uuri at bubuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ngunit nakikilala din ang mga halaman - kung ano ang tawag sa kanila, kung paano sila naiiba sa bawat isa, kung anong uri ng mga buto ang mayroon sila.

6. Mga larong may counting sticks.

Kapag nag-compile ng mga figure, iba't ibang mga gawain ang nakatakda:

1. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri.
2. Bilangin ang mga stick kung saan ginawa ang mga figure.
3. Kung ang figure ay gawa sa maraming kulay na mga stick, pagkatapos ay ipinapanukala kong bilangin ang mga stick ng bawat kulay.
4. Bilangin ang mga geometric na hugis na naglalarawan sa bagay (Ilang tatsulok, parihaba, parisukat?).
5. Bilangin ang mga sulok na kasama sa figure.
6. Mag-imbento at tiklop ang pigura sa iyong sarili.

Kama: naglalagay kami ng kama sa kwarto, at matutulog kami dito ng matamis.

TV: nakakainip na walang TV, mga kaibigan, ngunit hindi ka makakapanood ng TV nang mahabang panahon.

Beetle: gumagapang ang beetle sa kahabaan ng berdeng damo, umabot sa dulo at muling gumagapang palayo.

Hindi gaanong kawili-wili ang pagbabagong-anyo ng mga numero mula sa mga tugma, kung saan ginagamit ng mga bata ang kanilang kakayahang magsagawa ng mga aksyon na may layunin sa paghahanap ng isang mental at praktikal na plano.

Halimbawa: ilipat ang isang stick upang ang bahay ay lumiko sa kabilang direksyon.

At marami pang ibang mga kawili-wiling halimbawa.

Sa aming libreng oras, kasama namin ang mga bata sa mga bayani ng "Match Kingdom". Ang larong ito ay nagpapakilala sa mga bata sa mga geometric na hugis at tumutulong sa pagbuo ng malikhaing pag-iisip. Pinangalanan ko ang isang geometric na pigura, at ang mga bata ay naglalatag ng mga imahe batay dito.

Kaakit-akit at maingat na trabaho, paglalagay ng mga balon mula sa mga posporo, nakikipagkumpitensya tayo kung kaninong balon ang mas mataas, kung sino ang mas makinis, kung sino ang mas maganda. Gaano karaming mga tugma ang ginugol sa pagtatayo ng aming balon, minarkahan namin ang mga nanalo (na may asterisk).

Sa tulong ng mga stick at posporo ay ikinakalat namin sa mga bata ang kahulugan ng tula. Ilang beses akong nagbasa ng maikling tula sa mga bata, at inilatag ng mga bata ang kahulugan nito gamit ang isa o dalawang "pictograms". Halimbawa, "Hedgehog" ni V. Kataev

Mga laro at pagsasanay para sa pagpapaunlad ng maliliit na kalamnan ng mga kamay.

1. Ang larong "Maghanap ng sorpresa."

Layunin: Pag-unlad at pagbuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagpapalakas ng mga kalamnan ng mga daliri at kamay.

Tinipon ng guro ang mga bata sa paligid niya:

Mga bata, tingnan ninyo. ano yung nasa mesa?

Sa mesa ay isang mangkok na puno ng mga cereal, ang mga laruan ay nakatago sa loob nito.

Tingnan natin kung ano ang nasa loob. Ipapakita ng guro kung paano ito gagawin. Inilalagay ng mga bata ang kanilang mga kamay sa isang mangkok ng cereal at naghahanap ng mga laruan

2. Finger game "Aking pamilya".

Layunin: Upang paunlarin ang mga galaw ng mga kamay, upang matutong gayahin ang mga galaw ng isang may sapat na gulang, upang bumuo ng kakayahang maunawaan ang pagsasalita

Mga bata, laruin natin ang finger game na "My Family". Tingnan kung ano ang mayroon ako. Ipinakita ng guro ang mga mukha ng mga manika na iginuhit at inilagay sa mga daliri ng kanyang mga kamay at nagbabasa ng tula.

"Magkakilala tayo! ”

Ang daliring ito ay isang lolo

Ang daliring ito ay isang lola

Itong daliri ay si daddy

Itong daliri ay si mommy

At ang daliring ito ay ako

Buong pamilya ko yun.

Ngayon, mga anak, ipakita mo sa akin ang iyong mga kamay. Sama-sama nating basahin ang mga talata.

(Ibinabaluktot ng mga bata ang kanilang mga daliri, nagsisimula sa hinlalaki at nagtatapos sa maliit na daliri / Ito ako /. Sa huling mga salita, ang mga palad ay naka-unclench at nakakapit sa isang kamao / Iyan ang aking buong pamilya /).

3. Ang larong "Magic Spoon".

Ang pagbuo ng tumpak at magkakaibang mga paggalaw ng mga kamay at daliri kapag nagbubuhos ng mga cereal na may mga kutsara.

Mayroong dalawang tasa sa tray: sa kaliwa ay isang tasa na may mga cereal, at sa kanan ay isang walang laman. Ilipat ang kamay ng bata, ipakita sa kanya kung paano kunin ang cereal gamit ang isang kutsara at maingat na ilagay ito sa isang walang laman.

pagsasanay sa daliri

1. I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao at gumawa ng mga pabilog na paggalaw gamit ang brush sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan, 4-5 beses.
2. Pilit na pisilin at i-unclench ang iyong mga daliri. 5 - 6 beses.
3. Ituwid ang iyong mga daliri, dalhin ang iyong hinlalaki sa gilid at gumawa ng mga pabilog na paggalaw dito, una sa kaliwa, pagkatapos ay sa kanan. 4 - 6 na beses.
4. Ituwid ang iyong mga daliri, sabay-sabay na yumuko at i-unbend ang unang dalawang phalanges. 5 - 6 beses.
5. Ikalat ang mga tuwid na daliri, sunud-sunod, sa isang paggalaw na hugis fan, simula sa maliit na daliri, ibaluktot ang lahat ng mga daliri sa isang kamao. Pagkatapos, simula sa hinlalaki, bumalik sa panimulang posisyon. 3 - 4 na beses.
6. I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao. Subukang i-unbend at ibaluktot ang bawat daliri nang hiwalay. Sikaping panatilihing nakatutok ang iba. Ang mga ehersisyo ay isinasagawa habang nakaupo ang iyong mga siko sa mesa. Unti-unting dagdagan ang bilang ng mga pag-uulit sa 10-15 beses. Pagkatapos ng gymnastics, dapat mong iling ang iyong mga nakakarelaks na kamay at mag-massage.

Mga kumplikadong pagsasanay (rhymes)

1. "pagkakaibigan"

"Magkaibigan ang mga babae at lalaki sa aming grupo."
Ang mga daliri ng mga kamay ay konektado nang maindayog sa lock.
"Ikaw at ako ay makikipagkaibigan sa maliliit na daliri."
Rhythmic touch ng mga daliri ng parehong pangalan ng parehong mga kamay.
"Isa dalawa tatlo apat lima".
Salit-salit na pagpindot sa mga daliri ng parehong pangalan, simula sa maliliit na daliri.
"Simulan mo ulit magbilang.
Isa dalawa tatlo apat lima.
Tapos na tayong magbilang."
Ibaba ang mga kamay, makipagkamay.

2. "Maglakad"

Kapag nagsasagawa ng pagsasanay na ito, ang mga bata ay nakaupo sa kanilang mga lugar at ritmo, halili, sa mga pagtalon, ilipat ang mga tuwid na daliri ng parehong mga kamay sa ibabaw ng mesa mula sa kanilang sarili hanggang sa kabaligtaran na gilid nito.

Hayaang mamasyal ang mga daliri
ang mga daliri ay nakakuyom sa mga kamao, ang mga hinlalaki ay ibinababa at, kumbaga, tumatalon sa mesa.
At ang pangalawa - upang makahabol,
ritmikong paggalaw ng mga hintuturo sa mesa.
Mga ikatlong daliri - tumakbo,
paggalaw ng gitnang mga daliri sa isang mabilis na bilis.
At ang ikaapat - sa paglalakad.
mabagal na paggalaw ng mga singsing na daliri sa ibabaw ng mesa.
Tumalon ang ikalimang daliri
maindayog na pagpindot sa ibabaw ng mesa gamit ang maliliit na daliri.
At sa dulo ng kalsada ay nahulog siya.
humahampas sa mesa gamit ang mga kamao.

3. "Mga Tao"

Tumakbo sila sa tabi ng ilog.
paggalaw ng hintuturo at gitnang mga daliri sa ibabaw ng mesa mula sa sarili hanggang sa gilid
Karera ng mga bata.
Ulitin ng ilang beses.

4. "Pagbisita"

Sa isang pagbisita sa hinlalaki
thumbs up sa magkabilang kamay
Dumiretso sa bahay
Magkadikit ang mga palad, magkadikit ang mga daliri ng parehong pangalan
Index at gitna
ang mga salit-salit na tinatawag na mga daliri ay konektado sa mga hinlalaki sa magkabilang kamay nang sabay.
Walang pangalan at huli
Maliit na daliri mismo
ang mga daliri ay nakakuyom sa isang kamao, tanging ang mga maliliit na daliri lamang ang nakalabas
Kumatok sa threshold.
mga kamao sa isa't isa
Magkakaibigan ang mga daliri
maindayog na pagkuyom ng mga daliri sa mga kamao
Hindi sila mabubuhay kung wala ang isa't isa.

5. "Tara, mga kapatid, magtrabaho na!"

"Tara na mga kapatid, magtrabaho na kayo!
Ipakita ang iyong hilig.
Ang malaki ay magsibak ng kahoy.
Lahat ng kalan - init mo.
At ikaw - upang magdala ng tubig,
At ikaw - magluto ng hapunan,
At kumanta ng mga kanta sa sanggol,
Kantang kakantahin at sayawan
Para pasayahin ang magkapatid."

Ang mga bata ay bumaling sa kanang kamay, nakayuko sa isang kamao, halili na i-unbend ang lahat ng mga daliri.

6. "Mga iskarlata na bulaklak"

"Ang mga iskarlata nating bulaklak
buksan ang mga talulot,
Medyo humihinga ang hangin
Umindayog ang mga talulot.
Ang mga iskarlata nating bulaklak
Isara ang mga petals
Natutulog ng tahimik
Napakamot sila ng ulo."

Ang mga palad ay konektado sa anyo ng isang sampaguita, ang mga daliri ay dahan-dahang bumuka, pagkatapos ay makinis na pag-indayog ng mga kamay ay ginawa, pagkatapos ay dahan-dahang isinara, nakakakuha ng hugis ng isang bulaklak, ang ulo ng bulaklak ay umindayog.

7."Kahel"

"Nagbahagi kami ng isang orange,
Mayroon lamang isang kahel.
Ang hiwa na ito ay para sa pusa
Itong hedgehog slice
Ang slice na ito ay para sa snail
Ang slice na ito ay para sa isang siskin,
Well, ang balat sa lobo!"

Magsimula sa maliit na daliri, ibaluktot ang lahat ng mga daliri nang salit-salit.

8. "Magtago at Maghanap"

"Naglalaro ang mga daliri ng taguan
At ang mga ulo ay tinanggal.
Ganito, ganito
Kaya tinanggal ang mga ulo.

Pinipisil at tinatanggal ang mga daliri.

Nakakarelax (self-massage ng mga kamay at daliri)

1. Ang pagpindot gamit ang malakas na pag-compress ng apat na daliri ng isang kamay sa base ng hinlalaki, sa gitna ng palad, sa base ng mga daliri ng kabilang kamay. Pagkatapos ay nagbabago ang posisyon ng mga kamay.
2. Pagkuskos sa mga palad gamit ang isang hexagonal na lapis na may unti-unting pagtaas ng pagsisikap.
3. Pagkuskos ng mga palad gamit ang pataas at pababang paggalaw.
4. Kuskusin ang mga lateral surface ng magkadugtong na mga daliri.
5. Pagmamasa, pagkatapos ay kuskusin ang bawat daliri nang pahaba, pagkatapos ay patawid.
6. Ilagay ang walnut sa pagitan ng mga palad, gumawa ng mga pabilog na paggalaw, unti-unting pagtaas ng presyon at bilis. Maaari mong gawin ang ehersisyo na may dalawang mga walnut, igulong ang isa sa isa, gamit ang isang kamay, pagkatapos ay ang isa pa.
7. Ang pagpindot gamit ang isang hindi matalas na lapis sa mga punto ng sakit ng palad, pagkatapos ay iikot ang lapis sa kanan, sa kaliwa.
8. Pagmamasa ng kanang kamay gamit ang mga daliri ng kaliwa at vice versa, pagkatapos ay salit-salit na hinihimas.

Wala kang karapatang mag-post ng mga komento

Mga Tampok Norms Deviations Diagnostics Paraan ng pag-unlad

Mga mahusay na kasanayan sa motor - isang kumplikado ng mga coordinated na aksyon na naglalayong tumpak na pagpapatupad ng maliliit na paggalaw gamit ang mga daliri at kamay at paa. Ang nerbiyos, maskulado, buto at maging ang mga visual na sistema ay nakikibahagi dito. Kabilang dito ang iba't ibang galaw: mula sa lahat ng karaniwang kilos hanggang sa pinakamaliit na manipulasyon.

Mula sa punto ng view ng anatomy, 1/3 ng projection ng motor sa cerebral cortex ay tiyak na projection ng kamay, na matatagpuan sa tabi ng speech zone. Samakatuwid, ang pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang may edad na 3-4-5 ay napakahalaga: ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagsasalita, tagumpay sa pag-aaral, at ang matagumpay na pagsasapanlipunan ng bata ay nakasalalay dito. Ano ang mga katangian ng edad nito at kung paano makamit ang pinakamataas na pag-unlad nito sa mga batang preschool?

Mga kakaiba

Sa edad na preschool, ang mga normal na kasanayan sa motor ay nagiging mas magkakaibang at kumplikado kumpara sa 2-3 taon. Ang proporsyon ng mga manipulasyon na nangangailangan ng coordinated hand actions ay tumataas. Kailangan mong malaman kung anong mga katangian ng edad ang nagpapakilala sa pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang 4-5 taong gulang upang maidirekta ito sa tamang direksyon.

Sa edad na 3, ang mga paggalaw ng mga daliri ng mga bata ay nagiging hindi bababa sa medyo katulad ng mga paggalaw ng isang may sapat na gulang. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor na nakuha nang mas maaga ay napabuti. Natututo ang mga bata na ilagay ang mga bagay sa isang tiyak na lugar. Hanggang sa edad na 3, hinawakan at hinawakan ng sanggol higit sa lahat gamit ang palad ng kanyang kamay, at ngayon ay mas aktibong ginagamit niya ang kanyang mga daliri. Ang mga preschooler na may edad 3 hanggang 5 ay sumusubok na gumuhit ng mga bilog at linya, maggupit ng papel gamit ang gunting, maghubad at magsuot ng maluwag at maluwag na damit. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay nabuo na ngayon kasabay ng kinesthetic sense. Ang bata ay nagsisimula upang mapagtanto ang posisyon at paggalaw ng kanyang sariling katawan sa kalawakan. Ang proseso ng pagbuo ng visual-tactile-kinesthetic na koneksyon ay inilunsad. Dahil dito, ang mga paggalaw ng kamay ay ginagawa sa ilalim ng visual na kontrol.

Kaya, ang pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay sa mga bata na 3-4 taong gulang ay nangyayari nang sunud-sunod, unti-unti. Una kailangan mong matutunan kung paano abutin ang bagay upang makuha ito, at pagkatapos ay manipulahin ito. Ang koordinasyon ng mga paggalaw ng parehong mga kamay at mata ay mahalaga sa prosesong ito. Natukoy ng mga guro, psychologist, physiologist ang mga pamantayan at paglihis sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa edad ng preschool.

Mga pamantayan

Ayon sa mga eksperto, ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor sa mga batang 4 taong gulang at kahit 5 taong gulang ay dapat sumunod sa mga sumusunod na kinakailangan sa regulasyon.

Kumatok ng bagay sa bagay. Kumuha ng butil o mumo ng tinapay (anumang bilog na maliit na detalye) gamit ang dalawang daliri, at dapat itong hinlalaki at hintuturo. Gumuhit sa isang sheet ng papel, at pagkatapos ay i-cross out ang drawing. Naglalabas ng maliliit na bagay mula sa isang transparent na garapon. Sa pamamagitan ng pagkakatulad, nagtatayo ng tulay ng 3 cubes. Self-build ng isang tore na may hindi bababa sa 3 bloke. Sinusubukan niyang gumuhit ng isang patayong linya: ang error ay hindi dapat lumampas sa 30 °. Muling iginuhit ang isang krus, isang bilog, isang parisukat. Gumuhit ng isang lalaki na may hindi bababa sa 3 elemento.

Ito ay sa mga pamantayang ito na ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay sa mga bata na 4-5 taong gulang ay dapat magsikap: kung ang iyong anak ay pinagkadalubhasaan ang karamihan sa mga kasanayan mula sa listahang ito, ang pagbuo ng kanyang pag-iisip at mga kakayahan sa motor ay hindi nangangailangan ng pagwawasto . Kapag mayroong isang bahagyang pagkaantala (at kahit na sumulong) sa 1 o 2 na mga tagapagpahiwatig, pinag-uusapan nila ang hindi maayos na dinamika ng mga pag-andar ng pag-iisip, pagsasalita at mahusay na mga kasanayan sa motor. Sa kaganapan na ang bata ay hindi nakabisado ang karamihan sa mga nakalistang kasanayan, ang isang mas tumpak na diagnosis ay kinakailangan para sa pagkahuli sa isang antas o iba pa.

Mga paglihis

Kung ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata 3-4 taong gulang ay hindi sapat para sa edad na ito, ang bata ay makakaranas ng mga paglihis ng katangian mula sa pamantayan:

may kapansanan na pamamaraan ng paggalaw; nagdurusa ang mga katangian ng motor: kagalingan ng kamay, bilis, lakas, koordinasyon, katumpakan; nasuri ang mga kakulangan sa psychomotor; mahinang nabuong elementarya na mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili; mahinang teknikal na kasanayan sa pagguhit, pagmomodelo, pagdidisenyo, aplikasyon; kawalan ng kakayahang maayos na humawak ng brush o lapis, upang ayusin ang puwersa ng presyon sa kanila; kahirapan sa paggamit ng gunting.

Kung ang pag-unlad ng mga kasanayan sa motor sa mga batang 4-5 taong gulang ay nangyayari ayon sa planong ito (5-6 na mga paglabag), ito ay mga paglihis. Sa kabila ng kawalan ng mga gross movement disorder sa kanila, ang antas ng pisikal at motor na pag-unlad ay mas mababa kaysa sa karaniwang pagbuo ng mga batang preschool. At dito napakahalaga na makilala ito sa oras.

Mga diagnostic

Upang matukoy na ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang 3 taong gulang at mas matanda ay may kapansanan, kinakailangan ang mga diagnostic. Sasabihin sa iyo ng espesyalista ang eksaktong mga resulta, ngunit maaari rin itong gawin sa bahay. Hilingin sa iyong anak na gawin ang mga sumusunod na simpleng pagsasanay.

Basahin siya ng isang nursery rhyme, habang nagsasagawa ng mga simpleng paggalaw gamit ang iyong mga daliri at kamay, at pagkatapos ay hilingin sa kanya na ulitin ang mga ito pagkatapos mo. Iunat ang iyong mga braso sa harap mo. Ang isang kamay ay nakakuyom sa isang kamao, ang isa ay nakatuwid. Ito ay kinakailangan upang mabagal, ngunit sa parehong oras, baguhin ang posisyon ng mga brush. Dapat siyang "maglakad" sa isang patag na ibabaw gamit ang kanyang mga daliri (index at gitna naman). Dapat niyang "ibaluktot ang kanyang mga daliri" sa turn, simula sa maliit na daliri. Hilingin sa kanya na gawin ang pinch-palm exercise. Iminungkahi na ikonekta ang mga daliri ng kaliwang kamay sa isang kurot na parang naglalarawan ng tuka ng woodpecker, at i-tap ang kanang palad, na dapat na patayo na buksan. Gawin din ito sa pamamagitan ng pagpapalit ng mga kamay. Hilingin na i-deploy ang parehong mga kamay sa parehong oras sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod: kamao - gilid ng kamay - palad. I-dismantle ang pyramid sa harap ng bata at bigyan siya ng gawain ng pagsasama-sama nito. Ang isang katulad na ehersisyo na may isang matryoshka: una nilang pinaghiwalay ito sa harap ng kanyang mga mata, at pagkatapos ay hiniling nila sa kanya na tipunin ito. Hilingin na gumuhit ng isang bahay, na binubuo ng mga ordinaryong elemento na madaling magparami kahit na walang talento ng artista. Suriin kung gaano katumpak ang resultang kopya. Magbayad ng espesyal na pansin sa mga maliliit na elemento tulad ng isang balkonahe, isang tubo, isang pinto - ipahiwatig nila ang dinamika ng pag-unlad sa mga kamay ng magagandang kasanayan sa motor. Mag-alok na bilugan ang pagguhit sa mga tuldok, ngunit sa parehong oras ay sumang-ayon nang maaga na imposibleng mapunit ang lapis (panulat, panulat na nadama-tip) mula sa papel. Kinakailangan na lilim ang figure na may mga tuwid na linya, habang sinusubukang huwag lumampas sa mga contour nito. Hilingin sa iyong anak na gumamit ng iba't ibang uri ng pagpisa: pahalang, patayo, dayagonal, kulot.

Ngayon sum up. Kung sa 3 taong gulang siya ay pinapayagan na magsagawa ng hindi bababa sa 30% ng lahat ng mga pagsasanay na ito, pagkatapos ay sa edad na 5 mahusay na mga kasanayan sa motor ay dapat na mabuo na ang 80-90% ng mga gawaing ito ay itinuturing na pamantayan. Kung mayroon kang mga tagapagpahiwatig na ito sa ibaba, kailangan mong gumawa ng higit pa sa sanggol. Kung hindi, ito ay magkakaroon ng nakalulungkot na epekto sa kanyang karagdagang pagsasalita at maging sa intelektwal na pag-unlad.

Ang pinakamahalagang kadahilanan na tumutukoy sa pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang 3 taong gulang at mas matanda ay napapanahong organisadong tulong ng isang correctional at pedagogical na kalikasan. Ang mga batang may kapansanan ay dapat ipadala sa mga correctional group sa mga espesyal na kindergarten. Upang maiwasang mangyari ito, ang mga magulang ay dapat makipag-ugnayan hangga't maaari sa isang preschool na bata, na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa kanilang mga daliri: mayroong maraming mga pamamaraan at pamamaraan.

Mga Paraan ng Pag-unlad

Upang ang pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga batang 3-4 taong gulang ay nasa loob ng normal na hanay, maaari itong mapabilis. Mayroong iba't ibang mga pamamaraan.

Mga larong maliliit na bagay

Mula sa edad na 3, kailangan lang ihandog sa isang bata ang lahat ng mga larong iyon kung saan kailangan mong tipunin ang maliliit na bahagi sa isang solong kabuuan:

mosaic; mga palaisipan; tagabuo.

Ang ganitong mga laro ay hindi lamang nag-aambag sa pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ngunit bumubuo din ng malikhaing imahinasyon, oryentasyon sa espasyo. Maaari kang magbasa nang higit pa tungkol sa mga laro at pagsasanay dito.

mga laro sa daliri

Mga laro ng daliri para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor

Ang mga laro ng daliri para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor para sa mga batang 3-4 taong gulang ay maaaring batay sa:

may kulay na mga stick; Tongue Twisters; mga tula; alpabeto ng daliri; teatro ng daliri.

Sa una, magiging normal para sa mga tatlong taong gulang na ulitin ang mga paggalaw pagkatapos ng isang may sapat na gulang. Ngunit sa edad na 5, nakakarinig ng isang tula, na naglalaman ng gawain ng pagsasagawa ng pinakasimpleng paggalaw ng daliri, dapat niyang gawin ang mga ito sa kanyang sarili.

Masahe sa kamay at daliri

Ang pamamaraang ito ng pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga kamay ay nagsasangkot ng ilang mga pamamaraan:

propesyonal na masahe ng isang espesyalista; independiyenteng pag-init ng mga daliri at kamay ng mga magulang ("hanggang kaya nila", gaya ng sinasabi nila); alok ang bata na magpatakbo ng isang maliit na tuktok upang ito ay umiikot hangga't maaari; hayaan niyang ilagay ang kanyang mga kamay sa mga butil (bigas, dawa, bakwit) at buhangin, hawakan ang bawat butil nang paisa-isa gamit ang kanyang mga daliri.

Ang mga laro na may mga elemento ng masahe ay napakahusay na nag-aambag sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor sa mga daliri at kamay.

Mahirap magbalangkas ng anumang partikular na gawain dito. Bigyan lamang ng plasticine ang preschooler sa kanyang mga kamay: hayaan ang kanyang mga daliri na lumikha mula sa kanya kung ano ang nabubuo sa kanyang walang pagod na imahinasyon. Ang pangunahing bagay ay ang pagmomolde ay dapat na naroroon sa pang-araw-araw na gawain ng sanggol mula 3 hanggang 5 taon.

Sa kabila ng katotohanan na ang pagguhit, tulad ng pagmomolde, ay nangangailangan ng isang paglipad ng magarbong, ito ay naglalayong sa isang mas tiyak na pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor. Samakatuwid, mayroong ilang mga gawain na dapat gawin dito:

pagguhit ng stencil; pagpisa; pagguhit sa mga kulot na pinuno; magtrabaho kasama ang mga nakakaaliw na copybook lalo na para sa mga preschooler.

Ang trabaho sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay inirerekomenda na isagawa nang regular sa loob ng 5 minuto nang ilang (5-6) beses sa isang araw. Maaaring makamit ang mga resulta gamit ang iba't ibang aktibidad: paglalaro, pagmomodelo, pagguhit, aplikasyon, pagdidisenyo. Ang mga regular na klase ay nag-aambag sa daan sa pagbuo ng pang-unawa, pagsasalita, isang pakiramdam ng kulay. Sa kabuuan lamang ng lahat ng mga pagsisikap na ito, na kakailanganin mula sa parehong mga magulang at mga preschooler mismo, ang pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga batang 3-4 taong gulang ay maaaring maging matagumpay.

Panimula Mga panahon ng pag-unlad ng isang bata sa edad ng preschool Mga rekomendasyon para sa mga magulang Mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor para sa mga bata mula 0 hanggang 2 taong gulang Pagmasahe ng mga palad at daliri para sa mga bata mula 0 hanggang 2 taong gulang Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng pinong motor mga kasanayan para sa mga bata mula sa 2 taong gulang Pagmasahe ng mga palad at mga daliri ng mga kamay gamit ang isang prickly massage ball Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay para sa mga bata 3 taong gulang Mga laro sa daliri Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay para sa mga bata 3- 4 na taong gulang Pagmasahe ng mga palad at daliri gamit ang mga likas na materyales Paggawa gamit ang plasticine Panimula

Sa Russia, matagal nang kaugalian na turuan ang isang bata na maglaro gamit ang kanyang mga daliri mula sa murang edad. Ito ay mga laro tulad ng "Ladushki", "White-sided Magpie", atbp. Pagkatapos maghugas, ang mga kamay ng sanggol ay pinunasan ng tuwalya, na parang minamasahe ang bawat daliri nang paisa-isa.

Napatunayan na ang mahusay na trabaho sa mga daliri ay nakakatulong sa pag-unlad ng pagsasalita sa mga bata. Samakatuwid, napakahalaga na bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa isang bata mula sa isang maagang edad. Ngunit ang paggawa lamang ng mga pagsasanay ay magiging boring para sa sanggol - kailangan mong gawing kawili-wili at kapaki-pakinabang na mga laro ang mga ito.

Kamakailan lamang, sa packaging ng mga laro ng mga bata maaari mong makita ang inskripsyon: "Para sa pagpapaunlad ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay." Maraming mga magulang ang nakarinig tungkol sa konseptong ito, ngunit hindi alam ng lahat kung paano bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at kung bakit kailangan itong gawin.

Ngayon alam na na sa paunang yugto ng buhay, ito ay mahusay na mga kasanayan sa motor na sumasalamin sa kung paano bubuo ang iyong sanggol, nagpapatotoo sa kanyang mga kakayahan sa intelektwal. Mula sa kung gaano kabilis natututo ang isang bata na kontrolin ang kanyang mga daliri sa napakaagang edad, nakasalalay ang kanyang karagdagang pag-unlad.

Ang terminong fine motor skills ay tumutukoy sa magkakaugnay na paggalaw ng maliliit na kalamnan ng mga daliri at kamay. Ang mga ito ay mahalaga hindi lamang para sa pagsasagawa ng iba't ibang pang-araw-araw na gawain, kundi pati na rin para sa pagpapasigla ng pag-unlad ng utak ng bata.

Kasabay ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor, ang memorya, atensyon, at bokabularyo ng iyong sanggol ay nabuo.

Mga panahon ng pag-unlad ng bata sa edad ng preschool

Ang sikat na Italyano na tagapagturo na si Maria Montessori ay nakilala ang tatlong panahon sa pag-unlad ng mga bata:

Pag-unlad ng pagsasalita ng mga bata (mula 0 hanggang 6 na taon). Sa oras na ito, dalawang mahahalagang kaganapan ang nagaganap. Mula 1 taon hanggang 2.5 taon, ang bokabularyo ng bata ay mabilis na lumalawak. Sa 4-4.5 taong gulang, siya ay nag-master ng pagsusulat (ngunit sa ilalim lamang ng kondisyon ng binuo na mahusay na mga kasanayan sa motor);

Pagdama ng maliliit na bagay (mula 1.5 hanggang 5.5 taon). Sa edad na ito, ang bata ay mahilig maglaro ng mga butones, kuwintas, patpat, atbp. Sa tulong ng mga naturang bagay, ang mga kasanayan sa motor ng mga kamay ng bata ay maaaring mabuo. Siguraduhin lamang na ang sanggol ay hindi kumuha ng mga ito sa kanyang bibig;

Pagbubuo ng pinakasimpleng kasanayan sa paglilingkod sa sarili (mula 1 taon hanggang 4 na taon). Sa edad na ito, ang bata ay tinuturuan na mag-isa na magbihis, kumain at magsagawa ng mga pamamaraan sa kalinisan.

1. Ang mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ay isinasagawa sa isang kumplikado, simula sa mga unang buwan ng buhay ng isang bata.

2. Sa hanay ng mga pagsasanay, subukang isama ang mga gawain para sa pagpisil, pagpapahinga at pag-unat ng mga kamay ng sanggol.

3. Magsimula o magtapos sa isang sesyon ng pagmamasahe sa kamay.

4. Magsagawa ng trabaho sa pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor nang regular, alinsunod sa edad at isinasaalang-alang ang antas ng pisikal na pag-unlad ng sanggol.

5. Una, ginagawa ng may sapat na gulang ang lahat ng mga paggalaw gamit ang mga kamay ng sanggol, at habang siya ay nag-master, ang bata ay nagsisimulang gawin ang mga ito sa kanyang sarili.

6. Maingat na subaybayan na ang mga pagsasanay ay isinasagawa ng tama ng bata. Kung nahihirapan ang sanggol na makumpleto ang anumang gawain, agad na tulungan siya: ayusin ang nais na posisyon ng mga daliri, atbp.

7. Paghalili ng bago at lumang mga laro at pagsasanay. Matapos matutunan ng iyong anak ang mga simpleng kasanayan sa motor, magpatuloy sa pag-master ng mas kumplikado.

8. Magsagawa ng ilang mga galaw habang nakikinig sa (at pagkatapos ay binibigkas ang bata) ng isang tula.

9. Hikayatin ang malikhaing aktibidad ng bata, hayaan siyang makabuo ng ilang mga pagsasanay.

10. Magsagawa ng mga klase sa emosyonal, aktibo, purihin ang sanggol para sa tagumpay, ngunit huwag kalimutang subaybayan ang kanyang kalooban at pisikal na kondisyon.

Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay para sa mga bata mula 0 hanggang 2 taon

1. "Apatnapung puting-panig"

Una, pinapatakbo ng matanda ang kanyang daliri sa palad ng bata at sinabing: "Nagluluto ng lugaw ang magpie." Pagkatapos ang sanggol mismo ay nagsimulang magmaneho ng kanyang daliri kasama ang palad. Ginagawa naming kumplikado ang laro: sa pariralang "Ibinigay ko ito," ang may sapat na gulang ay halili na yumuko sa mga daliri ng bata sa palad, maliban sa maliit na daliri: "Ngunit hindi ko ito ibinigay." Bahagyang nanginginig, sinasabi namin na may mapaglarong panunumbat: "Hindi ka nagdala ng tubig ...", atbp.

puting-panig na magpie
nilutong sinigang,
Pinakain niya ang mga bata.
binigay ko ito
binigay ko ito
binigay ko ito
binigay ko ito
Ngunit hindi niya ito ibinigay:
"Hindi ka nagdala ng tubig,
Hindi pumutol ng kahoy
Hindi nagluto ng lugaw
Wala ka."

2. "Mga Pancake"

Kunin ang mga kamay ng sanggol sa iyong mga kamay at ipakpak ang iyong mga kamay. Ipakita sa iyong anak ang mga galaw at hilingin sa kanila na ulitin ang mga ito.

Matamis, matamis,
Mga sound cracker.
Nagpalakpakan ang kanilang mga kamay
Nagpalakpakan sila ng kaunti.

3. "Okay"

Basahin ang nursery rhyme at sabay na samahan ang mga salita na may mga kilos

Sweeties, sweeties!

(Ipakita sa sanggol ang iyong mga palad.)

nasaan ka
Ni Lola.
Ano ang nakain nila?
Sinigang.
Ano ang kanilang ininom?
Brazhka.

(Ipakpak ang iyong mga kamay.)

Mangkok ng mantikilya,
Brazhka mahal,
Magaling si lola.
Uminom, kumain!
Shu - lumipad!
Nakaupo sila sa ulo.

(Itaas ang iyong mga kamay, iikot ang iyong mga palad sa kanan at kaliwa, pagkatapos ay ibaba ang mga ito ng "bahay" sa iyong ulo.)

4. "Bahay"

Ito ay isang bahay.

(Pagdikitin ang dalawang palad.)

Ito ang bubong.

(Pagsamahin ang iyong mga palad at itali ang iyong mga daliri.)

At ang tubo ay mas mataas pa.

(Itaas ang lahat ng mga daliri nang hindi binabawi ang mga ito.)

5. "Magtago at Maghanap"

Naglalaro ang mga daliri ng taguan,
Open-va-yut-sya,

(Itaas ang iyong palad, ibuka ang lahat ng iyong mga daliri.)

(Pagsama-samahin ang iyong mga daliri at gumawa ng kamao.)

6. Mga kuneho

Ilagay ang lahat ng daliri ng isang kamay sa mesa.

Ang mga kuneho ay lumabas sa parang,
Pumasok kami sa isang maliit na bilog.
Isang kuneho, dalawang kuneho, tatlong kuneho,
Apat na kuneho, lima...

(Bilangin ang kuneho.)

Sipain natin ang ating mga paa.

(I-tap ang lahat ng daliri sa mesa nang magkasama o magkahiwalay.)

Kumatok sila, kumatok sila
At pagod.
Umupo para magpahinga.

(Ibaluktot ang iyong mga daliri sa isang kamao.)

7. "Hello, daliri"

Salit-salit na hawakan ang hintuturo, gitna, singsing na mga daliri at maliit na daliri sa hinlalaki.

Kamusta mahal na daliri
Dito ka namin nakilala.

8. "Malakas na mga daliri"

Ibaluktot ang iyong mga daliri at anyayahan ang iyong sanggol na gawin din ito. Pagkatapos ay kunin ito sa iyong mga daliri at hilahin ang bawat isa sa iyong direksyon.

Masahe ng mga palad at daliri para sa mga bata mula 0 hanggang 2 taon

Ang massage ng daliri ay lubhang kapaki-pakinabang para sa isang maliit na bata. Ang mga daliri ay malapit na konektado sa utak at mga laman-loob: ang maliit na daliri na may puso, ang singsing na daliri na may atay, ang gitnang daliri na may bituka at gulugod, ang hintuturo na may tiyan, at ang malaking daliri na may utak.

1. Kunin ang palad ng sanggol at maingat na imasahe ang bawat daliri, simula sa maliit na daliri. Magsagawa ng mga paggalaw ng masahe mula sa phalanx ng kuko hanggang sa palad, na binibigyang pansin ang bawat kasukasuan.

2. Masahe ang mga daliri ng sanggol, na ginagawang mahinang presyon sa kanila.

3. Masahe ang mga palad ng sanggol gamit ang pabilog na paggalaw ng hintuturo.

4. Hawakan ang kamay ng bata sa iyong kamay at bahagyang pindutin ang hinlalaki upang makagawa ng pabilog na galaw sa gitna ng palad.

5. I-massage ang iyong mga daliri gamit ang circular spiral massager. Ilagay ang massager sa daliri ng sanggol at i-massage ang mga daliri pataas at pababa sa parehong pagkakasunod-sunod (simula sa maliit na daliri).

6. Kumuha ng dalawang massage brush at ipahid ito sa mga palad ng bata. Ang kanyang mga kamay ay nasa kanyang mga tuhod, nakataas ang mga palad.

Mga ehersisyo para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay para sa mga bata mula sa 2 taon

1. "mangingisda"

Ibuhos ang tubig sa isang mangkok at magtapon ng ilang maliliit na bagay doon: mga piraso ng tapon, mga sanga, malalaking kuwintas, atbp. Anyayahan ang sanggol na gumamit ng isang maliit na salaan na nakatali sa isang stick upang hulihin ang lahat ng mga bagay na ito at ilagay ang mga ito sa isang plato na nakatayo sa isang tray sa kanan mula sa isang mangkok. Ang "pangingisda" na dapat hawakan ng sanggol sa isang kamay.

2. "Track"

Gumawa ng landas sa mesa na 3-5 cm ang lapad, na nakatali sa magkabilang panig ng mga piraso ng papel. Anyayahan ang sanggol na iwisik ito ng semolina o dawa. Dapat kunin ang mga groats gamit ang tatlong daliri at subukang huwag tumagas sa mga gilid ng track.

3. "Magic na kutsara"

Maglagay ng dalawang tasa sa isang tray: sa kaliwa - isang tasa na may mga cereal, at sa kanan - isang walang laman. Sa pamamagitan ng paggalaw sa kamay ng bata, ipakita sa kanya kung paano kunin ang cereal gamit ang isang kutsara. Dahan-dahang dalhin ang kutsara sa walang laman na tasa at ikiling ito sa ibabaw nito. Gawain: ibuhos ang lahat ng cereal mula sa kaliwang tasa papunta sa kanan.

4. "Matamis na tsaa"

Ang iyong sanggol ay maaari nang maglagay ng asukal sa kanyang tsaa nang mag-isa. Ngayon turuan mo siyang pukawin ang asukal sa mug.

5. Pagpupugay

Ang bata ay kumukuha ng maliliit na piraso ng kulay na papel at sinisikap na pilasin ang mga ito hangga't maaari. Inilalagay niya ang mga punit na piraso sa isang platito. Pagkatapos ay kailangan mong kunin ang lahat ng mga piraso sa iyong palad at itapon ang mga ito.

6. "Gumawa ng bola"

Bigyan ang bata ng isang papel. Ang kanyang gawain: upang lamutin ang sheet upang ang isang masikip na bukol ay nakuha.

7. "Spyglass"

Ang bata ay kumukuha ng isang sheet ng A4 na papel at tinupi ito gamit ang dalawang kamay sa isang tubo, pagkatapos ay dinadala niya ang tubo sa mata at sinusuri ang mga nakapalibot na bagay dito.

8. "Mangolekta ng mga stick"

Ikalat ang mga nagbibilang na stick sa harap ng bata. Dapat kolektahin ng bata ang lahat ng ito isa-isa pabalik sa kahon.

Pagmasahe ng mga palad at daliri gamit ang isang prickly massage ball

1. Ang bola ay nasa pagitan ng mga palad ng bata, ang mga daliri ay pinindot sa isa't isa. Gumawa ng mga paggalaw ng masahe sa pamamagitan ng pag-ikot ng bola pabalik-balik.

2. Ang bola ay nasa pagitan ng mga palad ng bata, ang mga daliri ay pinindot sa isa't isa. Gumawa ng mga pabilog na galaw sa pamamagitan ng pag-ikot ng bola sa iyong mga palad.

3. Hawakan ang bola gamit ang iyong mga daliri, paikutin pasulong (para kang nag-screwing sa isang takip).

4. Hawakan ang bola gamit ang mga pad ng iyong mga daliri, pindutin ang mga ito nang mahigpit sa bola (4-6 na beses).

5. Hawakan ang bola gamit ang iyong mga daliri, paikutin pabalik (na parang binubuksan ang takip).

6. Ihagis ang bola gamit ang dalawang kamay sa taas na 20-30 cm at saluhin ito.

7. Hawakan ang bola sa pagitan ng mga palad, ang mga daliri ay nakakulong sa isang "lock", ang mga siko ay nakadirekta sa mga gilid. Pindutin ang iyong mga palad sa bola (4-6 na beses).

8. Ilipat ang bola mula sa isang kamay patungo sa isa, unti-unting pinapataas ang bilis.

Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay para sa mga bata 3 taong gulang

1. "Labyrinth"

Gumuhit ng maze sa isang piraso ng papel. Hayaang lampasan ito ng sanggol gamit ang isang lapis o isang daliri lamang. Upang gawing mas kawili-wili para sa bata na makumpleto ang gawain, maaari kang makabuo ng isang maliit na engkanto: sabihin kung saan humahantong ang labirint na ito, kung kanino, sino ang dapat dumaan dito.

2. "Mga kuwintas"

Mahusay nitong pinabubuo ang kamay ng sanggol sa pamamagitan ng pag-string ng mga butones, kuwintas, pasta, dryer, atbp. sa linya ng pangingisda o sinulid. Magsimula sa mga bagay na may mas malawak na butas - kaya sa una ay magiging mas madali para sa sanggol na makabisado ang gawaing ito.

3. "Lakad sa landas"

Gumuhit ng isang simpleng landas sa isang sheet sa isang malaking cell. Hilingin sa iyong anak na bilugan ito gamit ang isang daliri, isang kulay na lapis. Kung nakayanan ng bata ang gawaing ito, gumuhit ng mas mahirap na landas.

4. "Mga Figure"

Mula sa edad na 3, ang mga bata ay maaari nang turuan na gupitin ang mga geometric na hugis gamit ang gunting at idikit ang mga ito sa isang sheet ng papel. Mahalaga na ang gunting ay may mga bilugan na dulo, iyon ay, ligtas sila.

5. "Surpresa"

I-wrap ang badge sa 4-5 na balot ng kendi. Hilingin sa iyong anak na ibuka ang lahat ng mga balot ng kendi at itupi ang mga ito nang maayos.

6. "Pegs sa isang basket"

Maglagay ng basket ng mga clothespins sa mesa. Kunin ang clothespin gamit ang tatlong daliri at ikabit ito sa gilid ng basket. Gawin din ang iyong anak. Matapos ma-master ito ng sanggol, anyayahan siyang ikabit ang lahat ng mga clothespins.

7. "Makukulay na clothespins"

Sa mesa ay isang basket na may mga makukulay na clothespins. Hilingin sa bata na ikabit ang isang puti, pula, asul, berde ... kulay na clothespin sa gilid ng basket gamit ang tatlong daliri.

8. "Treat"

Anyayahan ang iyong anak na maghulma ng mga pagkain para sa mga laruan mula sa plasticine (pagpapatuyo, bagel, tinapay mula sa luya, cookies, matamis) at palamutihan sila ng mga cereal, kuwintas, atbp. Gupitin ang mga plato mula sa makapal na karton at hilingin sa bata na ayusin nang maganda ang mga inihandang pagkain sa kanila.

mga laro sa daliri

Ang isang napakahalagang bahagi ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay mga laro ng daliri na nagpapagana sa utak ng bata, nag-aambag sa pag-unlad ng pagsasalita at tumutulong sa paghahanda ng kamay para sa pagsusulat.

Sa panahon ng mga larong ito, ang mga bata ay nagkakaroon ng dexterity, ang kakayahang kontrolin ang kanilang mga aksyon at tumutok sa isang uri ng aktibidad.

Sa edad na 5, natututo na ang mga bata na magsagawa ng mga gawain na nangangailangan ng sapat na katumpakan at koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay.

Ang lahat ng mga pagsasanay na iminungkahi dito ay dapat na isagawa sa isang mabagal na bilis, mula 3 hanggang 5 beses, una sa isa at pagkatapos ay sa kabilang banda. Siguraduhin na ang mga ito ay tapos na nang tama. Gawin ang mga pagsasanay sa loob ng ilang minuto, 2-3 beses sa isang araw.

1. "Kuting"

Pigain at i-unclench ang mga daliri ng magkabilang kamay.

Ikaw, kuting, ay hindi pagkain!
Mas mabuting hanapin mo ang nanay mo.

2. "Ardilya"

Alisin ang lahat ng mga daliri nang paisa-isa, simula sa hinlalaki. Una gawin ang ehersisyo gamit ang iyong kanang kamay, at pagkatapos ay sa iyong kaliwa.

Isang ardilya ang nakaupo sa isang kariton
Nagtitinda siya ng mani
kapatid na fox,
maya, titmouse,
Tumungo sa ikalimang taba,
Mustachioed hare.

3. "Tsap-scratch"

Ipinatong ng bata ang kanyang kamay sa ibabaw mo. Nagbasa ka ng tula, at ang sanggol ay nakikinig nang mabuti sa iyo. Sa mga salitang "tac-scratch", dapat niyang hilahin pabalik ang hawakan upang hindi mahulog ang kanyang mga daliri sa iyong "bitag". Pagkatapos ay ang kabilang kamay ay pumasok sa paglalaro. Pagkaraan ng ilang sandali, maaari kang lumipat ng mga tungkulin.

Sa palad, sa landas
Naglalakad ang maliit na pusa
Sa maliliit na paa
Itinago ang mga gasgas.
Kung biglang gusto mo
Pinatalim ang mga kuko.
Tsap-scratch!

4. "Nakakatawang mga daliri"

I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao. Alisin ang mga ito nang paisa-isa, simula sa malaki. Pagkatapos ay i-on ang brush sa kanan at kaliwa ng 5 beses.

Thumb - sumayaw,
Index - tumalon,
Gitnang daliri - naka-squat
Walang pangalan - umiikot ang lahat,
At ang kalingkingan ay nagsasaya.

5. "Fan"

Panatilihin ang iyong mga palad sa harap mo, pinindot ang mga daliri ("sarado ang fan"). Kumalat nang malawak, at pagkatapos ay pindutin nang magkasama ang iyong mga daliri (“buksan at isara ang bentilador”). Iwagayway ang iyong mga brush patungo sa iyo at palayo sa iyo (“pagpaypay”) 6-8 beses.

6. "Peacock"

Ikabit ang lahat ng daliri ng kaliwang kamay sa hinlalaki. Ilagay ang palad ng iyong kanang kamay na may bukas na mga daliri sa likod ng iyong kaliwang kamay ("buntot ng paboreal"). Ikonekta at ipakalat ang iyong mga daliri ("bubukas at isinasara ng paboreal ang buntot").

Sa masayang paboreal
Puno ang basket ng prutas.
Ang isang paboreal ay naghihintay para sa mga kaibigan na bisitahin,
Sa ngayon, isa lang ang paboreal.

7. "Paruparo"

I-clench ang iyong mga daliri sa isang kamao. Salit-salit na ituwid ang maliit na daliri, singsing at gitnang mga daliri, at ikonekta ang hinlalaki at hintuturo sa isang singsing. Gamit ang mga nakatuwid na daliri, gumawa ng mabilis na paggalaw ("ang paruparo ay nag-flap ng mga pakpak nito") - una sa isa, pagkatapos ay sa kabilang kamay.

8. "Tumayo para sa mga ehersisyo!«

Ibaluktot ang iyong mga daliri sa palad isa-isa, simula sa maliit na daliri. Pagkatapos ay hinawakan ng iyong hinlalaki ang lahat ng iba pa, na parang itinataas ang mga ito upang singilin. Pagkatapos nito, gawin ang mga pagsasanay - pisilin at alisin ang kamao ng 5 beses.

Ikalimang daliri - mahimbing na natutulog.
Ang ikaapat na daliri - nakatulog lang.
Ang ikatlong daliri - nakatulog.
Ang pangalawang daliri - lahat ay humikab.
Masayang tumayo ang unang daliri,
Sinundo lahat.

Mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay para sa mga bata 3-4 taong gulang

1. "Cones sa isang plato"

Anyayahan ang iyong anak na gumulong ng pine, spruce, at cedar cone sa isang plato. Una hayaan siyang gumulong ng isang bukol, pagkatapos ay dalawa, tatlo, atbp.

2. Bilugan ang bagay

Maaari mong bilugan ang lahat ng nasa kamay: ang ilalim ng isang baso, isang baligtad na platito, ang iyong sariling palad, isang kutsara, atbp.

3. "Magic pattern"

Sundutin ang mga butas sa makapal na karton na may isang awl o kuko - dapat silang ayusin sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod at kumakatawan sa isang geometric na pigura, pattern o pattern. Hayaang mag-isa ang bata na magburda ng pattern na may makapal na karayom ​​na may maliwanag na sinulid.

4. "Tahi sa isang pindutan"

Ipakita sa iyong anak kung paano manahi sa isang butones. Pagkatapos nito, hayaan ang sanggol na gawin ang parehong sa ilalim ng iyong pangangasiwa.

5. "Makukulay na snowflake"

Ipakita sa iyong anak kung paano gumawa ng mga snowflake ng papel. Kapag nagawa na ng iyong anak na gupitin ang snowflake, hilingin sa kanya na kulayan ito. Hayaang gumupit ang bata ng ilan pang mga snowflake at kulayan din ang mga ito.

6. "Itali ang iyong sapatos"

Ipakita sa iyong anak kung paano magtali ng boot sa iba't ibang paraan. Una, itali ang boot dito. Kapag natutunan na ng iyong sanggol ang pamamaraan ng lacing, hilingin sa kanya na itali ang boot mismo.

7. "Magic pipette"

Anyayahan ang iyong anak na maglaro ng wizard. Sa isang piraso ng papel, magpinta ng ilang maraming kulay na mga spot na may mga pintura. Ipakita sa iyong anak kung paano gamitin ang dropper para maghulog lamang ng isang patak. Pagkatapos nito, hayaan siyang maghulog ng isang patak ng tubig sa bawat kulay na lugar. Pagkatapos ay panoorin kasama ang iyong anak kung paano lalago ang lugar at magiging pattern.

8. "Munting Apothecary"

Sabihin sa iyong anak ang tungkol sa gawain ng isang parmasyutiko. Pagkatapos ay ipakita sa kanya kung paano gumamit ng mga sipit upang ilatag at ilipat ang mga kuwintas mula sa isang lugar patungo sa lugar. Sa laro, maaari mong gamitin ang mga kuwintas na may iba't ibang laki.

Masahe ng mga palad at daliri gamit ang mga likas na materyales

Para sa mga batang 4 na taong gulang, maaari kang mag-alok ng masahe gamit ang pine, spruce, cedar cones, walnuts, hazelnuts.

1. "I-twist ang bump"

Kumuha ng pinecone at ilagay ito sa pagitan ng mga palad ng iyong sanggol. Hilingin sa bata na paikutin ang bukol (tulad ng isang gulong) sa iba't ibang direksyon sa loob ng mga 2-3 minuto.

2. "Roll the bump"

Una, ang ehersisyo ay isinasagawa sa isang spruce cone, pagkatapos ay may dalawa. I-rotate ang mga bukol sa pagitan ng iyong mga palad sa loob ng 1-3 minuto.

3. "Mahuli ng bukol"

Kunin ang anumang bukol. Hilingin sa bata na isuka ito gamit ang dalawang kamay, at pagkatapos ay saluhin din ito ng dalawang kamay. Matapos ma-master ng sanggol ang ehersisyo na ito, maaari mo itong gawing kumplikado: ihagis at saluhin ang bukol gamit ang isang kamay; magtapon ng bukol gamit ang iyong kanang kamay, at saluhin ito ng iyong kaliwa - at kabaliktaran. Ang tagal ng ehersisyo ay 2 minuto.

4. "Walnut"

Igulong ang nut sa palad ng iyong kanang kamay, pagkatapos ay sa likod ng iyong kaliwang kamay. Ang tagal ng ehersisyo ay humigit-kumulang 3 minuto.

5. "Pagwiwisik ng mga mani"

Ibuhos ang isang dakot ng mga hazelnut mula sa isang kamay patungo sa isa pa. Ang tagal ng ehersisyo ay 1-2 minuto.

6. "Mga mani sa isang tray"

Maglagay ng isang dakot ng mga hazelnut sa isang tray. Pagulungin ang mga mani gamit ang mga palad ng iyong mga kamay at likod ng iyong mga kamay. Ang tagal ng ehersisyo ay 1-2 minuto.

7. "Mga Butil"

Dito maaari kang gumamit ng iba't ibang mga cereal: bakwit, bigas, dawa, atbp. At ang mga pagsasanay ay maaari ding ibang-iba: pisilin ang mga butil sa isang kamao, ibuhos ang mga ito mula sa isang kamay patungo sa isa pa, ihalo sa isang malalim na mangkok, atbp. tagal ng bawat ehersisyo ay 3 minuto.

8. "Mapagmahal na balahibo"

Iguhit ang panulat sa ibabaw ng mga palad at likod ng mga kamay ng bata. Ang tagal ng ehersisyo ay 3 minuto.

Paggawa gamit ang plasticine

Dito kakailanganin mo ng ilang kopya ng mga figure sa seksyong ito. Papayagan nito ang iyong sanggol na magkaroon ng kasanayan sa tumpak na pagtatrabaho sa plasticine. Maaari mong ayusin ang isang eksibisyon ng kanyang pinakamahusay na mga gawa.

Kakailanganin mo ang plasticine ng iba't ibang kulay.

1. "Snowman"

Anyayahan ang iyong anak na palamutihan ang taong yari sa niyebe gamit ang plasticine. Hayaang magtrabaho nang husto ang bata at pahiran ang plasticine gamit ang kanyang mga daliri, nang hindi lalampas sa mga hangganan ng balangkas ng larawan.

2. "Flower-semitsvetik"

Dapat pumili ang bata ng pitong kulay ng plasticine - para sa bawat talulot ng pitong kulay na bulaklak. Siguraduhin na hindi ito lalampas sa mga hangganan ng tabas nito. Kung ang isang bagay ay hindi gumagana para sa isang bata, tulungan siya.

Gumuhit sa paligid ng tabas

Ang mga pagsasanay na ito ay naglalayong turuan ang bata na magsagawa ng makinis na mga linya, nang hindi inaalis ang lapis sa papel. Anyayahan ang bata na bilugan ang mga guhit sa gilid. Hayaang sabihin niya kung ano ang inilalarawan sa kanila. Pagkatapos nito, maaari mong hilingin sa bata na kulayan ang mga guhit na ito.

1. "Mushroom"

2. "Kuneho"

3. "Hedgehog"

4. "Paruparo"

5. "Herringbone"

6. "Dahon ng taglagas"

Ang normal na pag-unlad ng bata, simula sa pagkabata, ay nangangailangan ng mga klase sa pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor. Maraming mga magulang ang malamang na narinig ang terminong ito, ngunit hindi alam ng lahat kung ano ang ibig sabihin nito at kung bakit kailangan ang mga klase. Pag-usapan natin ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor: ano ito, bakit kailangan natin ng mga klase, ano ang mga ito?

Pisyolohiya ng mga bata at mga tampok ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor

Ang mga gross motor skills ay mga paggalaw ng katawan na ginagawa sa ilalim ng utos ng mga psychoanalytic na reaksyon sa sentro ng utak. Mayroong tatlong pangunahing uri ng mga kasanayan sa motor:

Malaki. Ang gawain ng malalaking kalamnan (jogging, push-up) Maliit. Ang paggalaw ng mga kamay at daliri. Kabilang dito ang pagsasama-sama ng mga aksyon (mata + kamay kapag gumuhit). Articulatory. Kakayahan at kakayahang i-coordinate ang mga pag-andar ng mga kasanayan sa pagsasalita (magkakaugnay na pag-uusap).

Ang mga siyentipiko sa Kanluran, na nagsagawa ng pananaliksik sa larangan ng sikolohiya, ay napagpasyahan na ito ay isang katlo ng cerebral cortex na may pananagutan para sa mahusay na mga kasanayan sa motor. Ang bahaging ito ay matatagpuan "sa tabi ng pintuan" sa sentro ng pagsasalita ng utak. Ginagawang posible ng katotohanang ito na sabihin na ang pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga sanggol ay nakakaapekto sa proseso ng pagbuo:

Mga kasanayan sa pagsasalita; Memorya; Pag-iisip; Lohika; Imahinasyon.

Napansin na ang mga bata na may mahusay na kontrol sa kanilang mga kamay ay mas masipag at napapagod na mas mababa kaysa sa mga bata na walang mga klase ng fine motor skills na isinagawa.

Isang kalendaryo ng mga pamantayan para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga sanggol, o ano at kailan mo kailangang magawa?

Mula sa kapanganakan, sinusubaybayan ng mga magulang ang pag-unlad ng kanilang sanggol. Ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay napakahalaga dito. Pagkatapos ng lahat, mula sa kapanganakan, ang sanggol ay nagsisimulang tumingin sa kanyang mga kamay, pagkatapos ay makahulugang ilipat ang mga ito, kontrolin ang mga ito. Sa una, hindi siya nagtagumpay, ngunit sa tulong ng mga nanay at tatay, nagsimula siyang kumuha ng mga bagay sa kanyang palad, pagkatapos ay ginagamit niya ang kanyang mga daliri, kumuha ng kutsara, isang kalansing, atbp. Maaari mong malaman ang tungkol sa papel ng isang kalansing. sa pagbuo ng isang bata mula sa artikulo: "Ang kahulugan ng isang kalansing sa pag-unlad ng isang bagong panganak ".

Ang bawat edad ay may sariling mga pamantayan para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, iyon ay, ang bata ay maaaring gumawa ng isang tiyak na hanay ng mga aksyon. Habang tumatanda at umuunlad ang sistema ng nerbiyos, ang sanggol ay nakakakuha ng higit at higit pang mga pagkakataon sa pag-unlad. Ang pagbuo ng mga kasanayang ito ay dapat na subaybayan, dahil ang bawat kasunod na tagumpay ay maaari lamang mangyari pagkatapos ng matagumpay na pag-unlad ng ilang mga kasanayan sa edad ng isang tao.

Isang sunud-sunod na kalendaryo ng mga pamantayan para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor

4 na buwan pagkatapos ng kapanganakan. Ang mga unang linggo ng mga kamay ng bagong panganak ay nakakuyom sa mga kamao, at kung pinag-uusapan natin ang pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, kung gayon ito ay ang pagtanggal ng mga saradong kamao na maaaring tawaging unang aksyon sa pag-unlad nito. Ang lahat ng mga paggalaw ng mga mumo ay pinabalik pa rin, kahit na sinusubukan ng sanggol na i-coordinate ang mga ito. Sa una, natututo siyang kontrolin ang mga paggalaw ng kanyang mga mata at ulo, pagkatapos ay inaabot niya ang mga bagay gamit ang kanyang mga kamay, pantay sa kanyang kaliwa at kanan, nang hindi na-highlight ang nangingibabaw. Ang pagkakaroon ng nahuli ang bagay sa palad sa reflex level, siya clamps ang brush. Mula 4 na buwan hanggang 1 taon. Mayroong pagpapabuti sa paggalaw ng mga kamay at daliri. Sa una, natututo ang sanggol na gumamit lamang ng isang kamay kapag may hawak na bagay. Dagdag pa, ang item na ito ay inililipat mula sa isang kamay patungo sa isa pa. Sa pamamagitan ng anim na buwan, kumpiyansa siyang humawak ng maliliit na bagay sa kanyang palad, at pagsapit ng 7–8 ay ginagamit niya ang kanyang hinlalaki at hintuturo upang kunin ang maliliit na laruan mula sa sahig. Aktibo at sinasadya na gumagamit ng mga kamay upang tulungan ang sarili na umupo, tumayo, humawak. Mas malapit sa 12 buwan, ligtas niyang mahahawakan ang mga kuwintas. Higit pa tungkol sa pag-unlad ng isang sanggol sa edad na ito ay matatagpuan sa artikulong: "Komarovsky: mga batang wala pang isang taong gulang." Mula 1 taon hanggang 2 taon. Ang mga aksyon ay nagiging mas mahusay. Sa edad na ito, alam ng sanggol kung paano humawak ng kutsara, hawakan ito. Pagpapakita ng mga kasanayan sa pagguhit. Maaari siyang maglarawan ng mga scribbles, tuldok at hindi masyadong mga bilog. Mas malapit sa dalawang taon, mapapansin kung alin sa mga kamay ang nangingibabaw. Aktibong ginagamit ng bata ang hintuturo, ipinapakita ito at hinahawakan ang mga hindi pamilyar na bagay dito. Mula 2 taon hanggang 3 taon. Ang mga paggalaw ay nagsasangkot hindi lamang sa mga kamay, kundi pati na rin sa mga bisig, mga siko. Sa edad na tatlo, ang lapis ay tumatagal ng tamang posisyon sa kamay at ang mga unang obra maestra ay lumabas mula sa ilalim nito sa anyo ng mga tuwid na linya, bilog, oval, parisukat. Sa oras na ito, ang maliit ay dapat ipakilala sa gunting. Karaniwan, kapag siya ay tatlong taong gulang, alam niya kung paano maghiwa ng isang papel sa kalahati. Mula 3 taon hanggang 4 na taon. Ang trabaho ay gumagamit ng pangalawang kamay. Kaya, kung ang isang bata ay gumuhit gamit ang kanyang kanang kamay, pagkatapos ay sa kanyang kaliwa ay hawak na niya ang sheet kung saan siya gumuhit. Nagagawa niyang kulayan ang mga figure, bahagyang lumampas sa tabas. Maaari itong mahusay na gupitin ang isang iginuhit na malaking pigura mula sa papel. Mas malapit sa apat na taon, nakakakuha siya ng magagandang maliliit na detalye sa kanyang mga guhit. Mula 4 na taon hanggang 5 taon. Ang mga kasanayan sa motor ng daliri ay halos perpekto. Ang bata, naglalaro at nag-aaplay ng mga kasanayan sa pagguhit, ay hindi gumagamit ng buong kamay, ngunit tanging ang brush. Ang kulay ng mga guhit ay nagiging mas malinaw at ang mga linya ay hindi na lumalampas sa tabas. Sa tulong ng gunting, nagagawa niyang mag-cut ng medyo kumplikadong figure.Mula 5 taon hanggang 6 na taon. Ang mga paggalaw ng kamay ay pinag-ugnay. Ang isang panulat o lapis ay may kumpiyansa nang "nakahiga" sa nangingibabaw na kamay. Ang bata ay marunong magsulat ng mga tuwid na stick sa isang partikular na larangan. Gumamit ng gunting nang maayos. Bilang karagdagan sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, dapat mong isipin ang tungkol sa panlipunang pakikisalamuha at edukasyon ng kalayaan. Para sa layuning ito, angkop ang isang alagang hayop. Kung ang iyong pinili ay nahuhulog sa isang aso, pagkatapos ay ipinapayo namin sa iyo na basahin ang artikulo: "Anong uri ng aso ang ibibigay sa isang bata."

Ano ang panganib ng kakulangan ng pag-unlad na ito?

Ang hindi sapat na antas ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay nagpapabagal sa proseso ng pagbuo ng mga function ng pagsasalita. Kung hindi ka nagsasagawa ng mga klase sa isang sanggol, simula sa pagkabata, kung gayon bilang isang resulta, ang mga problema sa memorya at lohikal na pag-iisip ay lilitaw sa hinaharap. Sa ngayon, napakaraming device, laruan, aktibidad na makakatulong sa sanggol. Ang mga magulang, sa kanilang bahagi, ay kailangang subaybayan ang mga yugto ng pag-unlad upang ang bata ay hindi magkaroon ng mga problema sa pagganap ng paaralan, dahil ang kakulangan ng pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ay humahantong sa isang kakulangan ng konsentrasyon, pagtaas ng pagkapagod, at ang mga tagapagpahiwatig na ito ay hindi maiiwasang hahantong. sa pagkahuli sa mga kapantay.

Paano bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga bata

Simula sa kapanganakan, ang mga magulang ay dapat maglaan ng oras sa pagbuo ng mga aktibidad kasama ang sanggol. Ang pangunang lunas ay ang paglalagay ng mga kalansing sa mga palad. Susunod, kailangan mong hayaan siyang hawakan ang iba't ibang tela at texture. Mula sa 8 buwan, maaaring ilapat ang mga sumusunod na paraan ng pag-unlad.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor na may masahe

Ang pagdadala ng karampatang masahe sa mga palad ng sanggol ay isang mahusay na pagpipilian para sa pagbuo ng mga kasanayan sa motor. Para sa mga sesyon ng masahe, maaari mong maakit ang isang bihasang espesyalista o masahin ang iyong mga palad sa iyong sarili. Magsisimula ang mga manipulasyon sa 3 buwan. Para sa isang sesyon, sapat na ang 5 minuto. Ang masahe ay dapat isagawa sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

Dahan-dahang haplusin ang palad ng bata sa loob ng isang minuto; Kuskusin ang palad upang uminit; Bahagyang tapikin ang mga galaw ng iyong mga daliri, dumaan sa mga kamay at palad; Yumuko at i-unbend ang iyong mga daliri ng ilang beses; Masahe ang bawat daliri nang hiwalay.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor gamit ang mga laro ng daliri

Laro No1. Sige.

Naaalala ng lahat ang mga salitang "Okay, okay, nasaan ang aking lola ...". Sa tulong ng larong ito, matututo ang bata na ituwid ang mga pinabalik na daliri at ipakpak ang kanyang mga kamay.

Laro No2. kuwintas

Ipagkatiwala sa bata na ayusin ang mga butones na na-type sa isang string o mga kuwintas mula sa maliliit na kuwintas. Gustung-gusto ng mga bata na hawakan ang gayong maliliit na bagay gamit ang kanilang maliliit na daliri. Sa isang mas matandang edad, maaari mong anyayahan ang bata na mag-string ng mga kuwintas sa isang sinulid o linya ng pangingisda nang mag-isa.

Laro No3. mga cereal

Ang ganitong laro, bilang karagdagan sa mga kasanayan sa motor, ay nakakatulong na magkaroon ng kamalayan sa mga pandamdam na sensasyon. Ibuhos ang anumang mga cereal sa isang mangkok, ang bakwit at kanin ay perpekto. Ibigay ang mangkok sa maliit, hayaan siyang hawakan ito ng kanyang mga kamay, iwisik ang cereal. Maaari kang magtago sa isang mangkok ng cereal, ilang maliliit na bagay, hayaan ang sanggol na subukang hanapin ang mga ito.

Laro No4. Cinderella

Pagkatapos ng edad na 3, hayaang tumulong ang iyong anak sa kusina. Paghaluin ang 3 uri ng cereal (mga gisantes, bakwit, beans) hayaan siyang pagbukud-bukurin ang mga cereal sa tatlong magkakaibang mangkok.

Laro No5. Hulaan mo

Takpan ang mata ng maliit at bigyan ng iba't ibang bagay ang kanyang mga kamay, hayaan siyang hulaan kung ano ang nasa kanyang mga kamay.

Mula sa edad na 7–9 na buwan, maaari mong ialok ang iyong anak na may kulay na papel. Hayaan siyang durugin, damhin, punitin. Sa mas matandang edad, turuan siyang magpira-piraso ng papel o gumawa ng mga aplikasyon mula rito. Kung magiging mas maliit ang mga piraso ng punit-punit na papel, magiging mas perpekto ang mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.

Sa edad na 1-1.5 taon, ipakita kung paano buksan ang mga pahina sa isang libro. Ang proseso ay magiging mas kapana-panabik kung ang aklat ay may maliliwanag na larawan.

Pagsasanay No3. Gumagawa ng kalansing

Bigyan ang iyong anak ng isang walang laman na bote ng plastik at mag-alok na magtapon ng maliliit na bagay dito. Maaari itong maging beans, butones o kuwintas. Ibuhos ang mga ito sa mesa, hayaan siyang kunin ang mga ito at itapon sa bote. Sa pagtatapos ng trabaho, i-twist ang bote, hayaan siyang maglaro sa nagresultang kalansing.

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motorsa pamamagitan ng mga aralin

Pagguhit. Sa una, ito ay pag-aaral na humawak ng lapis sa iyong mga kamay. Susunod, ang pagguhit ng mga unang stick, mga tuldok, na binabalangkas ang mga contour ng iba't ibang mga bagay. Pagkatapos ng mga guhit, mga titik, atbp. Pangkulay. Turuan ang iyong anak na kulayan ang malalaki at maliliit na bagay. Para sa mga layuning ito, ang mga pahina ng pangkulay, na mabibili na ng sanggol sa edad na 3, ay malaking tulong. Ang aktibidad na ito ay angkop para sa anumang edad. Para sa mga klase, maaari mong gamitin ang plasticine, clay o kuwarta. Sa una, ito ay sapat na upang gumulong ng isang bola o strip ng plasticine. Ang anumang paghahanda ng isang ulam mula sa kuwarta ay maaari ding maging isang kapana-panabik na laro. Ang bata ay malugod na tutulong sa pag-roll out at pag-sculpt ng kuwarta. Alamin kung gaano kagiliw-giliw na gumugol ng oras kasama ang sanggol at gumawa ng mga di malilimutang cast mula sa artikulong: "Casts of arms and legs: how to do it yourself?". Ang mga gunting ng mga bata na walang matalim na dulo ay maaaring ibigay sa isang bata na mas malapit sa 3 taon. Pagkatapos niyang matutunan kung paano hawakan ang mga ito, bigyan siya ng pandikit at kulay na papel. Ang paggawa ng applique ay makakatulong sa pagbuo ng iyong imahinasyon. Sa edad na 5-6, ito ay magiging may kaugnayan sa pagbuburda sa bata. Magbasa nang higit pa tungkol sa araling ito sa artikulong: "Pagbuburda sa mga bata."

Pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor na may mga laruang pang-edukasyon

Mga laruan sa dexterity ng daliri. Gumawa ng laruan mula sa mga walang laman na plastik na bote na may iba't ibang laki at kulay. Ang pangunahing ideya ay i-twist at i-twist ang mga takip sa mga bote na ito. Turuan ang iyong anak kung paano i-fasten at unfasten ang mga button, buksan at isara ang mga zipper. Maaari niyang gawin ito sa kanyang damit o sa iyo. Lacing. Para sa mga layuning ito, maaari kang gumamit ng isang lumang hindi kinakailangang boot o gumawa ng isang modelo na may lacing. Ipatali sa iyong anak at i-unlace ang mga lace o ribbons. Ang pangunahing kondisyon ay ang mga detalye ay dapat tumutugma sa edad. Kaya, ang maliliit na mani ay maaaring mag-alok ng malalaking detalye. Ang mga matatanda ay maaaring bumili ng mga mosaic na may maliliit na piraso. Isang tabla na may mga bagay. Ang ganitong laruan ay ginawa mula sa isang piraso ng playwud at iba't ibang mga aparato: isang switch, isang trangka, mga bisagra ng pinto at iba pang mga bahagi na ginagamit sa pang-araw-araw na buhay. Pakiramdam ng bata ang mga ito nang may interes, binubuksan, binubuksan ang mga ito. Mga palaisipan. Mahusay para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Ang mga ito ay maaaring malalaking puzzle na nakatiklop sa isang alpombra ng mga bata para sa mga maliliit. Para sa mga matatanda, maaari kang gumamit ng mga magnetic puzzle sa refrigerator. Well, para sa edad ng paaralan, ang mga karaniwang puzzle na papel na may maraming detalye ay angkop. Pyramid. Ang ganitong laruan ay bubuo hindi lamang mga kasanayan sa motor, kundi pati na rin ang lohika. Pagkatapos ng lahat, ang mga singsing ng pyramid ay dapat na nakatiklop mula sa mas malaki hanggang sa mas maliit. Para sa mas matatandang mga bata, ang isang taga-disenyo na may maliliit na detalye ay angkop. Ang ganitong laruan ay nagsasanay sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, lohika, tiyaga at marami pang ibang kasanayan.

Kung naiintindihan mo, kung gayon ang anumang gawaing bahay ay maaaring maging pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor para sa iyong anak. Maaari mong sanayin ang maliliit na daliri at paghawak ng mga paggalaw sa lahat ng uri ng mga paraan, ang pangunahing bagay ay upang magpakita ng kaunting imahinasyon. Makisali sa pagguhit, pagmomodelo, pangkulay kasama ang iyong anak at sa hinaharap ay hindi ka magkakaroon ng mga problema sa akademikong pagganap at pag-unlad ng iyong anak.

Upang matulungan ang iyong anak na bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga daliri, ang mga kumplikadong laruan o mamahaling kagamitan ay hindi kailangan. Marahil ay mayroon ka nang lahat ng kailangan mo sa bahay, halimbawa, mga cereal.

Mga laro para sa pagbuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri na may croup

Kumuha ng malalim na mangkok at ibuhos ang cereal dito. Maaari kang gumamit ng trigo, bigas, gisantes, bakwit, beans. Maglagay ng maliliit na bagay dito: mga kuwintas, mga butones o iba pa at punan ito sa itaas. Hilingin sa bata na hanapin at kunin ang mga "lihim". Sa pamamagitan ng paraan, ang laro ay maaaring maging kumplikado, halimbawa, upang makakuha ng mga bagay na may kutsara o plastic tweezers.

Mga laro para sa pagbuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri na may semolina

Maaari ka ring gumuhit sa croup. Ikalat ang cereal sa isang pantay na layer sa isang plato o tray. At ipakita sa iyong anak kung paano ito gagawin. Maaari kang gumuhit ng mga linya gamit ang iyong daliri, o magbuhos ng isang kurot ng cereal. Ang semolina o corn grits ay mas angkop para sa pagguhit.

Naglalaro ng geometric na rubber band

Ang isang kahanga-hangang ehersisyo para sa pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa mga preschooler ay mga geometric na goma na banda. Maaari kang bumili ng handa na tablet na may mga pako, o hilingin sa iyong ama na gumawa nito​​ board sa pamamagitan ng pagpapako ng kulay na mga pindutan papunta sa mga board.

Lay out kasama ng iyong anak ang iba't ibang mga geometric na figure at sanayin ang iyong mga daliri.

Larong pindutan

Maaari kang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor sa tulong ng mga maliliit na pindutan. Upang gawin ito, kailangan mong i-print ang balangkas ng isang bagay sa isang piraso ng papel. Anyayahan ang iyong anak na ilatag ang mga buton sa balangkas ng pattern na ito. Ang pangunahing bagay ay ang pagguhit ay hindi dapat kumplikado at sapat na malaki.

Kung mayroon kang ilang libreng minuto, siguraduhing makipaglaro sa iyong anak. Ang mga simple