Palatanungan “edukasyon sa kapaligiran. Palatanungan para sa mga magulang "Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata" pag-unlad ng pamamaraan sa paksa Palatanungan para sa mga magulang sa isang tema ng kapaligiran

"Kindergarten ng pinagsamang uri No. 2 "Chamomile"

lungsod ng Gubkin, rehiyon ng Belgorod

Nagtatrabaho sa mga magulang

"Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata"

Gubkin, 2014
Palatanungan para sa mga magulang "Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata"
BUONG PANGALAN___________________________________________
Pangkat ng edad________________________________
1. Alam mo ba kung ano ang ekolohiya, kung ano ang pinag-aaralan nito, kung ano ang ginagawa nito? ________________________________________________________
2. Alam mo ba na ang isang institusyong preschool ay malalim na kasangkot sa mga isyu ng edukasyon sa kapaligiran ng mga bata?
3. Personal ka bang interesado sa problemang ito?__________________________
4. Nararamdaman mo ba mula sa bata na sa preschool maraming pansin ang binabayaran sa edukasyon sa kapaligiran? ______________________________
Paano ito ipinapakita?
- Maraming sinasabi ang bata, humiling na magkaroon ng hayop, halaman sa bahay, binibigyang pansin ang kalikasan sa paligid niya, hiniling na dalhin siya sa isang parke, kagubatan, humiling na magbasa tungkol sa kalikasan, atbp. (Salungguhitan kung kinakailangan)
5. Ano ang pakiramdam mo sa kalikasan, gusto mo ba ng mga hayop, ibon? ________________________________________________________________
Paano mo matutulungan ang DOE sa ekolohiya?________________________________________________________________
6. Sinusuportahan mo ba ang gawaing isinasagawa sa institusyong pang-edukasyon sa preschool tungkol sa edukasyong pangkalikasan ng mga preschooler?
Paano ito ipinapakita?
- Nakipag-usap sa bata tungkol sa kalikasan; nilagyan ng sulok ng kalikasan sa pamilya; biniling hayop; pakainin ang mga ibon, lumabas nang mas madalas sa kalikasan; obserbahan ang mga natural na bagay sa mga bata; magtanim ng mga puno, protektahan ang kalikasan (salungguhitan kung naaangkop).
7. Ipinakilala mo ba sa mga bata ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan? _____________
Kailangan ba itong gawin? __________________________________________
8. Sa anong paraan kailangan mo ng tulong mula sa institusyong pang-edukasyon sa preschool sa problemang ito? (Paano obserbahan ang lagay ng panahon; kung paano alagaan ang mga hayop, halaman; kung anong kaalaman ang ibibigay; kung paano ipakilala ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan; anong mga praktikal na aktibidad sa kalikasan ang maaaring gawin sa mga bata ...) ________________________________________________________________
9. Paano mo sinusuri ang gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa isyung ito? ________________
10. Ang iyong mga mungkahi, kagustuhan. _________________________________

Mga lihim ng kalikasan

(pagpupulong ng magulang-KVN)
Dalawang koponan ang lumahok: "Droplet", "Planet Earth".

Jury: pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga magulang.

Nangunguna: senior educator o ecologist.

Mga pamamaraan ng pagpupulong

Nangunguna. Ang kalikasan ay ating kayamanan, tungkulin at tungkulin nating pangalagaan ang yaman na ito para sa mga susunod na henerasyon. Ang tao ay bahagi ng kalikasang ito.

Isipin ang nilalaman ng apela ni Mikhail Prishvin sa amin: "Kailangan ng isda ng malinis na tubig - poprotektahan namin ang aming mga reservoir. Iba't ibang mahahalagang hayop ang naninirahan sa kagubatan at bundok - poprotektahan natin ang ating mga kagubatan, steppes, bundok. Isda - tubig, ang hayop - ang kagubatan, steppes, bundok. At ang isang tao ay nangangailangan ng isang tahanan. At ang pagprotekta sa kalikasan ay nangangahulugan ng pagprotekta sa Inang Bayan.

Ang motto ng aming pagpupulong: "Touch nature with your heart."

Sinusuri ng facilitator ang eksibisyon ng mga guhit at handicraft mula sa natural na materyal na ginawa ng mga magulang at mga anak, at sinusuri ang mga talatanungan.

1st competition. Pagganap.

Ang bawat koponan na may napiling pangalan ay dapat magpakita ng sarili - 3 puntos.

2nd competition. Warm up.

Mga tanong para sa pangkat ng Kapelka:

Anong katas ng puno ang matamis? (Birch, maple.)

Aling mga puno ang may pulang dahon sa taglagas? (Rowan, maple.)

- Anong uri ng hayop sa kagubatan:

Ang hayop ay natatakot sa aking mga sanga,

Ang mga ibon ay hindi gagawa ng mga pugad sa kanila.

Sa mga sanga - ang aking kagandahan at kapangyarihan.

Sabihin mo sa akin dali, sino ako? (Elk.)

kumanta ako ng malakas

Bumabalik mula sa timog sa oras.

Ngunit kumuha ako ng mga kanta

Kahit na - kahit apatnapu. (Starling.)

- Anong mga ibon ang hindi gumagawa ng mga pugad, ngunit napisa ang mga sisiw sa buhangin, isang butas? (Mga seagull, waders.)

- Anong mga halaman sa kagubatan ang maaaring palitan ng karne? (Ang mga kabute ay porcini at ang mga champignon ang pinakamasustansya.)

Anong mala-damo na halaman ang unang namumulaklak? Kailan? (Ang ina at madrasta, noong Abril.)

Mga tanong para sa pangkat ng Planet Earth:

Anong kahoy ang gawa sa posporo? (Aspen.)

- Anong puno ang sinabi tungkol sa: "Berde, hindi parang, puti, hindi niyebe, kulot, ngunit walang buhok?" (Birch.)

- Hulaan kung anong uri ng ibon:

Takot sa maliwanag na liwanag.

Gantsilyo tuka, piglet eyes

May tainga na ulo. Ito ay ... (kuwago).

Natulog siya sa isang fur coat sa buong taglamig,

Sinipsip niya ang kanyang kulay abong paa,

At pagkagising, nagsimula siyang umungol,

Ito ay isang hayop sa kagubatan ... (oso).

- Sino ang cuckooing sa kuku? (Lalaki.)

Anong mga kabute ang unang lumitaw? (Mga nunal.)

- Bakit hindi tumutusok ang mga ibon sa isang maliwanag na ladybug? (Nagpapalabas ng caustic liquid.)

Musical break: sayaw ng "Rainbow".

3rd competition. Live na pantomime.

Ang bawat koponan ay nagpapakita ng isang live na pantomime, ang ibang koponan ay dapat hulaan (3 bagay ng kalikasan).

Ika-4 na kumpetisyon. Kumpetisyon ng mga kapitan.

Sino ang mas mabilis na malulutas ang crossword puzzle ("Phenomena of nature" at "Insects") - 3 puntos.

Mga tanong para sa mga tagahanga:

Anong mga ibon ang kumakain ng mushroom? (Caercaillie.)

Anong ibon ang nagpapalaki ng mga sisiw sa taglamig? (Crossbill.)

- Ang mga pangalan kung aling mga nakakalason na halaman sa kagubatan ang nauugnay sa pangalan ng isang ibon, isang hayop? (Crow's eye, lobo bast.)

Aling mga halaman ang may mga buto na may mga parasyut? (Dandelion, thistle, thistle, poplar, willow, coltsfoot.)

- Ano ang pinaka matakaw na mandaragit ng planeta sa mga insekto? (Dragonfly - kumakain ng maraming beses na mas maraming pagkain bawat araw kaysa sa sarili nitong timbang.)

Musical break: ang kantang "River".

Ika-5 kumpetisyon. Takdang aralin.

Pagprotekta sa isang makulay na poster o pahayagan sa kapaligiran tungkol sa tagsibol - 5 puntos.

Nangunguna. Walang puno sa teritoryo ng ating Russia na magiging napakaswerte sa alamat, musika, at panitikan. Sa anong pag-ibig na sinabi ni S. Yesenin tungkol sa birch:

Ako ay palaging nasa likod ng hamog at hamog

Nahulog ako sa pag-ibig sa isang kampo ng birch,

At ang kanyang mga gintong tirintas

At ang kanyang canvas sundress.

Ang mga birch ay isang simbolo ng Russia.

Musical break: sayaw "Birch".

Ika-6 na kumpetisyon. Pagsasanay sa musika.

Sino ang aawit kung sino - mga kanta tungkol sa kalikasan (isang taludtod bawat isa).

Nangunguna. Alagaan at pangalagaan ang kalikasan. Tandaan:

Ang papel na itatapon mo ay namamalagi sa Earth nang higit sa dalawang taon, isang lata ng higit sa 30 taon, isang plastic bag para sa 200 taon, isang baso para sa 1000 taon.

Alagaan ang mga lupaing ito, ang mga tubig na ito.

Kahit na isang maliit na bylinochku mapagmahal.

Alagaan ang lahat ng mga hayop sa kalikasan,

Patayin lamang ang mga hayop sa loob mo.

E. Evtushenko

Ang kantang "Forest March" - kumanta ang mga bata at magulang.

Pagbubuod.

Ipasok ang kalikasan kasama ang isang kaibigan

(Pagpupulong ng magulang)
Layunin: lumikha ng mga kondisyon para sa pakikipagtulungan sa pagitan ng mga bata at mga magulang, ang kanilang emosyonal at sikolohikal na rapprochement; dagdagan ang interes ng mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran ng kanilang mga anak at ekolohiya sa pangkalahatan.

Mga pamamaraan ng pagpupulong

“Pumitas ako ng bulaklak at natuyo.

Nakahuli ako ng salagubang

At namatay siya sa palad ko.

At pagkatapos ay napagtanto ko:

Hawakan ang kalikasan

Magagawa mo lamang ito sa iyong puso."

Nangunguna. Ang isang tao ay naging isang tao nang marinig niya ang kaluskos ng mga dahon at ang awit ng isang tipaklong, ang bulung-bulungan ng batis ng tagsibol at ang tunog ng mga pilak na kampanilya sa napakalalim na kalangitan ng tag-araw, ang kaluskos ng mga snowflake at ang huni ng blizzard sa labas ng bintana. , ang banayad na pagsabog ng mga alon at ang solemneng katahimikan ng gabi. Narinig, at pinigilan ang kanyang hininga, nakikinig sa daan-daang at libong taon ng kahanga-hangang musika ng buhay.

Dalawang koponan ang kalahok: "Cornflower", "Chamomile".

Nangunguna. Ang katahimikan ng kagubatan ay puno ng mga kababalaghan nito.

Nakatayo ka sa harap ng isang fairy tale,

Ang isang fairy tale ay isang kagubatan.

I-save mo ang fairy tale na ito:

Huwag pilasin, huwag lamutin at huwag takutin.

1st competition. "Tanong sagot".

Para sa Chamomile team:

Bakit tinawag na berdeng botika ang kagubatan?

Anong mga bulaklak ang namumulaklak sa unang bahagi ng tagsibol?

- Anong mga sakit ang ginagamit ng linden?

Nasaan ang mga tainga ng tipaklong?

Aling ibon ang may mga sisiw sa taglamig?

Para sa pangkat na "Vasilek":

Aling ibon ang nangingitlog sa mga pugad ng ibang mga ibon?

Anong damo ang gusto ng mga pusa?

- Aling mga ibon ang hindi gumagawa ng mga pugad, ngunit napisa ang mga sisiw sa buhangin?

Anong berry ang pumapalit sa lemon?

Anong mga sakit ang ginagamit ng peppermint?

Musical pause: musical-rhythmic na komposisyon na "Magic Flower".

2nd competition. Takdang-aralin - pagsasadula ng isang ekolohikal na engkanto - 10 puntos.

Musical break: song-joke "Grasshopper-tipaklong", musika. D. Kadabekli, ang mga salita ay katutubong.
Nangunguna. Ang pugad sa sanga ay bahay ng ibon.

Kahapon ay ipinanganak dito ang isang sisiw.

Huwag sirain ang bahay ng mga ibon

At huwag hayaan ang sinuman.

3rd competition. "Mga kapitan, mga kapitan ..." (mga taludtod tungkol sa kalikasan) - 5 puntos.

Musical break: etude "Dandelion", musika. Arbelyan.

Ika-4 na kumpetisyon. Pagtatanghal ng mga likhang sining na gawa sa natural na materyal.

Musical break: kanta-sayaw na "Eccentric-perch", musika. Sirotkin, lyrics ni B. Zakhoder.

Pagbubuod ng mga resulta ng kumpetisyon.

Nangunguna. Nakatira kami sa iisang pamilya

Nakatira kami sa iisang bilog

Lumangoy sa isang paglipad.

Itago natin ang mansanilya sa parang

Mga water lily sa latian

Sturgeon sa ilog at ibon sa langit!

Ano ang alam natin tungkol sa kalikasan at pangangalaga nito?

(KVN para sa mga pangkat ng pamilya - mas matatandang preschooler at kanilang mga magulang)
Kagamitan: tatlong kalasag na may typesetting o flannelgraph; tatlong set ng mga card na may mga simbolo; mga poster, guhit, pahayagan sa paksang "Protektahan ang kalikasan"; poster ng puzzle; isang poster-sample na plano ng lugar; mga talahanayan ng demonstrasyon para sa pagpapakita ng mga eksperimento.

Ang kurso ng mapagkumpitensyang programa

Mayroong tatlong koponan ng mga kalahok, tagahanga, panauhin, guro at mga bata sa kindergarten sa bulwagan.

1. Pambungad na pananalita.

Nangunguna. Ngayon kami ay nagtipon upang subukan ang iyong kaalaman tungkol sa kalikasan at proteksyon nito. Tatlong koponan ang maglalaban-laban, na kinabibilangan ng mga bata ng pangkat na naghahanda sa paaralan at ang kanilang mga magulang sa pantay na bilang.

Salubungin natin ang ating magigiting na kalahok! Gagawa kami ng mga mapa, ihambing ang lagay ng panahon ng mga panahon, lutasin ang mga crossword at puzzle, magsasagawa ng mga eksperimento. Ang nanalong koponan ay gagantimpalaan.

2. Mga pangkat ng pagbati.

Pagtatanghal ng pangkat 1.

bata. Kami ay mga magulang at ako

Lahat. Mga tunay na kaibigan ng kalikasan!

bata. Dumating sila upang maglaro sa KVN,

Upang malaman ang higit pa tungkol sa kalikasan.

Panimula ng pangkat 2.

bata. Mahal natin ang kalikasan at protektahan

Hindi namin ito ibinibigay sa sinuman para masaktan.

bata. Kaya't ang kalikasan ay natutuwa sa tao,

Lahat. Kailangan natin siyang protektahan!

bata. Kamusta! Sinasabi namin sa aming mga kalaban

Huwag kang magalit kung mananalo tayo.

Panimula ng pangkat 3.

bata. Bawat isa sa atin ay protektahan ang kalikasan,

Magulang. Tungkol sa bawat puno, ang ating kaluluwa ay nasasaktan.

Huwag nating hayaang sirain ng buhay ang lahat,

bata. Pigilan ang paglaki ng mga hayop at halaman.

Lahat. Handa na kaming maglaro ngayon

Sabay-sabay na pinag-uusapan ang kalikasan.

Nangunguna. Magaling mga koponan, good luck!

Nawa'y makilala ka ng swerte!

3. Kumpetisyon ng mga sagisag.

Pagganap ng pangkat 3.

bata. Mayroong tatlong "hindi" na mga palatandaan sa aming emblem:

Mapunit ang mga bulaklak, marumi ang mga lawa,

Wasakin ang mga pugad ng ibon

Lahat. bawal ito!

Pagganap ng pangkat 2.

bata. Bawat buhay na nilalang sa mundo

Dapat mayroong isang lugar sa planeta.

Lahat. Ang ating sagisag ay simbolo ng buhay ng lahat ng nilalang sa Mundo

Magulang. At mabubuting kamay - ililigtas natin ang kalikasan kasama nila!

Pagganap ng pangkat 1.

bata. Sa ating sagisag ang Red Book ay isang paalala,

Magulang. Isang apela sa lahat ng nabubuhay sa planeta:

bata. Huwag hayaang mamatay ang mga hayop at halaman,

Lahat. I-save ang kalikasan mula sa mga kaaway at poachers!

4. Warm-up "Ano ito?".

Mga bugtong para sa mga magulang:

1) Ang gilid ay nakikita, ngunit imposibleng maabot ito.

Pumunta ako at umalis siya. Tumayo ako at nanlamig siya.

Bumaba ako sa ibaba - ang gilid ay naging mas malapit sa akin.

(Skyline.)

2) Nakaupo ako sa ilalim ng salamin,

Tumingin ako sa hilaga at timog.

sasama ka sa akin

Mahahanap mo ang iyong paraan pabalik. (Compass.)

3) Sa anong direksyon dumadaan ang kalye, kung saan sa tanghali ay walang anino mula sa mga bahay?

Mga bugtong para sa mga bata:

1) Mainit na namumuhay ang Pisces sa taglamig:

Ang bubong ay makapal na salamin. (Yelo.)

2) Lagi siyang abala sa negosyo,

Hindi siya maaaring pumunta nang walang kabuluhan.

Pumunta siya at nagpinta ng puti

Lahat ng nakikita niya sa daan. (Niyebe.)

3) Pumasok siya - walang nakakita,

Wala daw narinig

Hinipan niya ang mga bintana at nawala

At isang kagubatan ang lumaki sa mga bintana. (Nagyeyelo.)

5. Takdang-Aralin.

Pagtatanghal ng mga guhit, pahayagan o poster sa ilalim ng motto na "Protektahan ang kalikasan", na ginawa ng lahat ng mga koponan.

6. Kumpetisyon "Alam mo ang mga simbolo,

Hulaan nang tama ang mga card na may mga palatandaan.

Ang bawat koponan ay binibigyan ng isang magkakaparehong hanay ng mga card na may mga simbolo. Sa layo na lima hanggang pitong metro mula sa lokasyon ng mga koponan, naka-install ang mga kalasag na may flannelgraph o type-setting canvas (magnetic board). Sa hudyat ng pinuno, ang mga miyembro ng koponan, pagkatapos na ibigay at piliin ang ibinigay mula sa set na ito ng mga card na may mga simbolo, isa-isang tumakbo kasama nito sa kanilang kalasag at ilakip ang isang card dito, bumalik, ipasa ang baton sa balikat sa susunod na manlalaro.

Sa hudyat ng host (para sa napagkasunduang oras), itinigil ng mga koponan ang gawain ng kumpetisyon. Ang nagtatanghal ay nag-aayos ng isang magkasanib na pagsusuri sa madla para sa tamang pagpili ng mga kard (sabay-sabay, binibilang ng mga tagahanga ang mga puntos - isang punto para sa isang tamang sagot).

Ang 1st team ay dapat pumili ng mga card na may mga simbolo na nagsasaad ng: parang, latian, hardin ng gulay, bangin, batis.

Ang 2nd team ay pipili ng mga card na may mga simbolo na nagsasaad ng: lungsod, nayon, kindergarten, highway, ilog.

Ang ikatlong koponan ay dapat pumili ng mga card na may mga simbolo na nagsasaad ng: isang maruming kalsada, isang halamanan, isang clearing, isang magkahalong kagubatan, isang nangungulag na kagubatan.

7. Kumpetisyon ng mga kapitan at kanilang mga katulong.

Pagtatalaga sa mga kapitan (mga magulang).

Gumuhit ng isang plano ng lugar upang mula sa hilaga hanggang timog ay mayroong isang kindergarten na napapalibutan ng isang halamanan, mula sa timog - isang latian, mula sa silangan - isang ilog na may tulay na kahoy, at mula sa kanluran - isang maruming kalsada.

Sa pagtatapos ng takdang-aralin, ang mga plano ng mga kapitan ay inihambing sa master plan. Para sa bawat wastong inilarawang simbolo, ang koponan ay tumatanggap ng isang puntos.

Pagtatalaga sa mga katulong na kapitan (mga bata).

Hulaan ang mga puzzle ng hayop.

Mga sagot: nunal, ardilya, tagak, lunok, kamelyo.

8. Mga gawaing lohika.

Gawain 1. Hatiin ang mga hayop na iginuhit sa mga card sa tatlong grupo: oso, tagak, balyena, pating, sisne, liyebre, elk, dolphin, magpie, octopus, tandang, tigre, nunal.

Ang pangkat na unang nakatapos ng gawain at pinangalanan ang prinsipyo kung saan nahahati ang mga hayop sa mga grupo ay makakakuha ng isang puntos.

Gawain 2. Pangkatin ang mga hayop na iginuhit sa mga card ayon sa paraan ng kanilang paggalaw: TAKBO, LUNTOS, LUMIPAD, Gumapang, LANGUWI.

Ang mga miyembro ng koponan ay humalili sa pagpunta sa board, pumili ng isang hayop sa isang pagkakataon at tukuyin kung aling grupo ito kabilang. Ang koponan na gumagawa nito nang mas mabilis at tama ang mananalo.

9. Laro kasama ang madla "Pangalanan ang engkanto tungkol sa hayop."

Ang mga grupo ng mga tagahanga ng tatlong koponan ay humalili sa pagbibigay ng pangalan sa mga fairy tale kung saan may binanggit na mga hayop. Ang grupo na nahihirapang pangalanan ang isang fairy tale ay wala sa laro. Tuloy-tuloy ang laro hanggang sa mabunyag ang isang panalo. Ang mga tagahanga ay maaaring magdagdag ng karagdagang puntos sa kanilang koponan sa pamamagitan ng pagkapanalo.
Maaaring laruin ang laro habang ginagawa ng mga kapitan at katulong ang kanilang mga gawain.

10. Pagsusulit "Minerals".

Tanong para sa 1st team. Sabihin sa amin kung anong mga mineral ang ginagamit ng isang tao para magpainit ng silid.

Tanong para sa 2nd team. Ilarawan kung paano ginagamit ng isang tao ang buhangin at luwad.

Tanong para sa 3rd team. Ilarawan kung paano gumagamit ang isang tao ng iron at aluminum ores.

11. Mga Eksperimento "Tubig at mga katangian nito."

1st team - ang hugis ng tubig;

2nd team - tubig - solvent;

3rd team - paglilinis ng tubig.

Ang mga katulong ng facilitator ay naglalagay ng mga kinakailangang bagay at materyales sa mga talahanayan para sa pagpapakita ng mga eksperimento ng mga miyembro ng pangkat.

12. Visual na kompetisyon "Water in nature".

Para sa buong pangkat sa isang piraso ng papel, ilarawan ang:

1st - ang ikot ng tubig sa kalikasan; Ika-2 - ang pagbuo ng isang spring; Ika-3 - ang pamamaraan ng ilog.

13. Malikhaing kompetisyon "Inaalay namin ang kalikasan."

Ang mga koponan ay nagtatanghal ng musikal, patula, sayaw at iba pang mga gawa at komposisyon na nakatuon sa pagmamahal sa kalikasan.

14. Kumpetisyon "Ang mundo ng mga hayop at halaman ay mayaman."

Ang bawat pangkat ay kailangang maglista ng mga hayop at halaman:

1st - kagubatan; 2nd - mga patlang; Ika-3 - mga reservoir.

Para sa kompetisyong ito, ang mga guro ay maaaring gumuhit ng iba't ibang mga hayop at ang pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman sa whatman paper, at magsabit ng mga guhit sa mga demonstration stand sa bulwagan bago ang kompetisyon.

15. Crossword contest.

Crossword ng 2nd team.

1) Isang halaman na nabubuhay sa mga bato sa malupit na kondisyon ng Arctic. (Lichen.)

2) Isang bansot na puno sa tundra. (Willow.)

3) Bulaklak sa hardin. (Aster.)

4) Arctic damo. (Saxifrage.)

5) Bulbous ornamental na halaman na may puti o dilaw na mabangong bulaklak. (Narcissus.)

Crossword ng 3rd team.

1) Isang bulaklak na tumutubo sa kabundukan, na nagpapasaya sa mga tao. (Edelweiss.)

2) Isang punong may inukit na dahon. (Maple.)

3) Ang puno ay simbolo ng Russia. (Birch.)

Crossword ng 1st team.

1) Ang halaman ay simbolo ng Mexico. (Cactus.)

2) Ang bulaklak ay simbolo ng Holland. (Tulip.)

C r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.

Hulaan ang hayop mula sa paglalarawan at kumuha ng patayong salita na nagpapangalan sa isa na may pananagutan sa kalikasan.

1) Ang ibon ay kasama ng mga mandaragat.

2) Isang hayop na mas gustong manirahan sa mga kagubatan kung saan may malapit na sariwang tubig. Madali itong makilala ng mga itim na singsing sa buntot nito.

3) Ang hari ng mga hayop.

4) Isang malapit na kamag-anak ng mga pusit, ngunit hindi tulad ng mga katapat nito, mayroon itong walo hanggang sampung galamay.

5) Predator mula sa pamilya ng aso.

6) Isang matinik na hayop.

7) Ang pinakasikat na excavator.

16. Kumpetisyon "Gumawa ng mga patakaran ng pag-uugali sa kalikasan."

Para sa buong koponan na gumuhit ng mga patakaran ng pag-uugali: 1st - sa kagubatan; Ika-2 - sa parang; Ika-3 - sa mga reservoir.

17. Pagbubuod ng mga resulta ng mapagkumpitensyang programa.

Hinihiling ng host sa hurado na ipahayag ang mga puntos na nakuha ng mga koponan, ang mga resulta ng kumpetisyon, at pangalanan ang nanalong koponan. Ang pinuno ng kindergarten at ang tagapangulo ng komite ng magulang ay nagbibigay ng gantimpala sa lahat ng mga kalahok sa kumpetisyon, pasalamatan sila para sa kanilang pakikilahok at hilingin sa lahat na naroroon na protektahan at protektahan ang kanilang katutubong kalikasan, na pag-aralan ito tulad ng ginagawa ng mga batang manlalaro sa kanilang mga magulang, na may naipakita ang magandang kaalaman tungkol sa mundo ng mga hayop, halaman, tungkol sa phenomena ng panahon at mga katangian ng iba't ibang bagay ng kalikasan.

Nangunguna. At ikaw, aming mahal na mga bisita, ano ang naaalala mo, anong mga bagong bagay ang natutunan mo ngayon sa KVN? Sino sa tingin mo ang pinaka-maparaan? Palakpakan natin ang pinakamahusay na manlalaro - isang mahilig sa kalikasan. (Bibigyan ang eksperto ng isang kuwago - isang simbolo ng karunungan.)

Tapos na ang KVN, mga kaibigan, paalam!

Gusto kong magpaalam sa lahat:

Napakarami natin sa mundo

At maaari nating pangalagaan ang kalikasan - isa - ganap!

Kinakanta ng mga bata at matatanda ang kantang "The world is like a colored meadow" (musika ni V. Shainsky, lyrics ni M. Plyatskovsky).

Bata 1. Mahalin ang iyong katutubong kalikasan -

Mga lawa, kagubatan at parang.

Pagkatapos ng lahat, ito ay kasama mo

Magpakailanman katutubong lupain.

Bata 2. Ikaw at ako ay ipinanganak dito,

Nakatira kami kasama mo dito.

Kaya tayo, mga tao, sama-sama

Mabait ang pakikitungo namin sa kanya.

Dalawang bata ang nagdadala ng isang malaking bola, pinalamutian sa anyo ng isang globo, na may inskripsiyon: "Alagaan ang Earth na ito!". Sila ay taimtim na naglalakad sa bulwagan lampas sa mga bata at panauhin, pagkatapos ay huminto sa gitna ng bulwagan, ilagay ang bola sa harap nila.

Bata 1. Tumatakbo ako, ngunit ang globo ay

Umiikot sa ilalim ko

Bata 2. Hoy, huwag mong galawin ang planeta!

Bata 1. Ingatan mo itong Mundo!

Bata 2. Tumakbo ako, tumakbo, tumakbo,

Hindi ko mapigilan -

Magkasama. I love beauty!

K. Oreshin

Ang kantang "Alone with everyone" ay tumutunog sa recording (musika ni V. Shainsky, lyrics ni A. Poperechny); "Mabuhay, Earth, mabuhay, Earth, at nauunawaan mo, ang mga tao, ang pangalawang Earth, ang pangalawang Earth, wala nang pangalawang ganoon" na ginanap ng grupong "Earthlings". Ang mga bata ay lumabas ng silid.

"Pagtuturo ng Kabaitan sa Kalikasan"

(round table kasama ang mga magulang ng mga preschooler)

“Turuan ang iyong anak na makiramdam, at

at pagkatapos ay unawain kung ano ang mabuti

tapos good kapag galing sa kanya

hindi umiiyak ang mga tao,” isinulat ni V.A. Sukhomlinsky.

Ang kabaitan ay gumagawa ng isang tao na may pinag-aralan.

Likas na mabait ang bata. Ang kalupitan ng bata, na kung minsan ay napapansin natin sa mga bata, ay hindi isang pangkaraniwang kababalaghan, ngunit malamang na isang patolohiya, o hindi pagkakaunawaan ng isang bata sa kung ano ang masakit. Gaano kadalas binabali ng mga bata ang mga sanga nang ganoon, nagdudulot ng "sakit" sa isang puno, at hindi iniisip na sinasaktan nila ito nang sabay. Gaano kadalas ihagis ng mga bata ang mga bato sa isang lawa, ilog, at walang pumipigil sa kanila. Dinudumhan nila ang tubig, at pagkatapos ng lahat, maraming iba't ibang mga nabubuhay na nilalang ang nakatira sa reservoir.

Oo, ang kabutihan ay dapat ituro.

Ang pagpapalaki ng kabaitan ay konektado sa paggising ng pakikiramay sa isang bata, pakikiramay sa kalungkutan, problema at kakayahang magalak at makiramay sa tagumpay ng iba na parang ito ay sariling. Ang bata ay dapat makarating dito hindi sa pamamagitan ng pagpuna o takot sa parusa, ngunit sa pamamagitan ng pagpapalakas, habang siya ay lumalaki, pagpapahalaga sa sarili. Ang isang epektibo, taos-pusong pagpapakita ng pag-ibig ng isang may sapat na gulang para sa isang bata ay naghihikayat sa kanya na magpakita ng mabuting damdamin sa pakikipag-usap sa iba - ito ay isang mahalagang kondisyon para sa paglinang ng kabaitan. Ang pakikipag-usap sa kalikasan ay nagising sa kabaitan ng isang bata, pagiging tumutugon, isang pakiramdam ng responsibilidad para sa isa pang buhay, halimbawa, para sa buhay ng mga hayop at halaman. Hindi ba iyan ang dahilan kung bakit ang pagsikat at paglubog ng araw, mga maliliit na bato sa dalampasigan, ang mga magagandang puno ng birch ay natutuwa at nakakaantig sa atin, sa lahat ng ito ay hindi natin namamalayan na nakakaramdam tayo ng isang bagay na pamilyar? Ang maganda sa kalikasan ay nangangahulugang minamahal para sa tao. Ang ibig sabihin ng paborito ko ay katutubong. At minamahal, mahal ay dapat protektahan at protektahan.

Ang ABC ng kabaitan ay naiintindihan ng isang bata araw-araw sa pamamagitan ng kanyang mga iniisip, damdamin, gawa at gawa.

Sa tulong ng likas na kapaligiran, ang mga may sapat na gulang ay may pagkakataon na komprehensibong paunlarin ang bata: pagpapalawak ng kanyang mga abot-tanaw, pagpapakita ng mga relasyon sa kalikasan, kinasasangkutan ng mga bata sa magkasanib na mga aktibidad, pagbibigay ng mga magagawa na takdang-aralin, paghikayat sa bata na makiramay, empatiya, paglinang ng pagnanais na tumulong sa mga gawa.

Natututo tayo mula sa kalikasan ng isang pakiramdam ng kagandahan, isang pakiramdam ng proporsyon, kabutihan, katarungan.
Ngunit paano ilakip ang bata sa katutubong kalikasan? Paano bumuo sa kanya ng isang nagbibigay-malay na interes sa kanya, upang linangin ang pag-ibig at paggalang? Ano sa palagay mo, mahal na mga magulang? Paano mo nagkakaroon ng cognitive interest sa kalikasan sa iyong mga anak, paano mo naitanim sa mga bata ang pagmamahal sa kalikasan sa iyong pamilya? (Sagot ng mga magulang..)

Bottom line: Gaano man tayo magkaroon ng mga pag-uusap, pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa kalikasan, tungkol sa pag-aalaga dito, hindi natin makakamit ang ninanais na resulta hangga't hindi natin nailalabas ang bata sa kalikasan, hanggang sa tayo mismo ay nagpapakita ng isang halimbawa ng maingat at mapagmalasakit na saloobin sa ito.

Memo para sa mga magulang at mga bata sa edukasyon sa kapaligiran

Tandaan ang mga patakaran!

Proteksyon ng halaman.

Ang pagiging likas, hindi ka maaaring pumili ng mga halaman para sa mga bouquet. Ang mga bouquet ay maaaring gawin mula sa mga halaman na pinatubo ng tao.

Isang kahanga-hangang kayamanan ng kalikasan - mga halamang panggamot. Madalas itong kinokolekta ng mga tao at dinadala sa mga parmasya. Ito ay mahalagang gawain, ngunit dapat itong gawin sa paraang hindi nakakasama sa kalikasan.

Naging bihira na ang ilang uri ng halamang panggamot dahil sa hindi katamtamang koleksyon. Ang mga ito ay primrose, valerian, club moss. Hindi sila maaaring kolektahin sa lahat. Pinakamainam na anihin ang plantain. Ang pitaka ng pastol, tansy, yarrow, bakwit ng ibon.

Maaari ka lamang mangolekta ng mga halamang gamot sa mga lugar kung saan marami ang mga ito. Kadalasan ang mga halaman ay dapat na iwan sa kalikasan.

Ito ay nangyayari na ang mga tao ay hindi kahit na pumili ng mga halaman, sirain ang mga ito. Ang dahilan nito ay pagyurak. Ang isang tao ay naglalakad sa kagubatan at hindi napansin kung gaano ang mga marupok na damo sa ilalim ng kanyang mga paa, yurakan sa lupa. Bilang karagdagan, ang lupa ay siksik sa ilalim ng mga paa ng mga tao. Sa ganoong lupa mayroong kaunting hangin, tubig, at mga halaman ay hindi mabubuhay dito, sila ay namamatay.

Sa kalikasan, lalo na sa kagubatan, dapat mong subukang maglakad sa mga landas upang ang mga halaman ay hindi mamatay sa pagtapak.

Sa ating bansa, maraming gawain ang ginagawa upang maprotektahan ang mga halaman. Ang mga bihirang halaman ay ipinagbabawal na kolektahin. Sa ilalim ng espesyal na proteksyon sila ay nasa mga reserba. Maraming mga pambihirang halaman mula sa buong mundo ang lumaki sa mga botanikal na hardin.

Siyempre, ito ay kinakailangan upang protektahan hindi lamang bihira, kundi pati na rin ang iba, kahit na ang pinaka-karaniwang mga halaman. Dapat sundin ng bawat isa ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan, magtanim ng mas maraming halaman sa mga lungsod at nayon.

Hindi natin dapat kalimutan na ang lahat ng bagay sa kalikasan ay magkakaugnay. Samakatuwid, ang proteksyon ng mga halaman ay nakakatulong upang labanan ang polusyon sa hangin at tubig, ang proteksyon ng mga pollinating na insekto, mga mandaragit na insekto, at ang proteksyon ng mga ibon.

Proteksyon ng hayop.

Huwag lumapit sa mga pugad ng ibon. Sa iyong mga yapak, ang mga pugad ay matatagpuan at sinisira ng mga mandaragit. Kung hindi mo sinasadyang makita ang iyong sarili malapit sa pugad, huwag hawakan ito, umalis kaagad. Kung hindi, maaaring umalis sa pugad ang mga magulang na ibon.

Kung mayroon kang aso, huwag dalhin ito sa kagubatan sa tagsibol at unang bahagi ng tag-araw. Madali niyang mahuli ang mga hindi lumilipad na sisiw at walang magawang mga anak ng mga hayop.

Huwag manghuli at huwag mag-uwi ng malulusog na sisiw ng mga ibon at mga anak ng hayop. Sa kalikasan, ang mga hayop na may sapat na gulang ay mag-aalaga sa kanila.

Siguraduhing pakainin ang mga ibon sa taglamig. At sa tagsibol, sa tulong ng mga matatanda, gumawa ng mga bahay at mga bahay ng ibon para sa kanila. Ang mga hayop ay magkakaugnay sa isang food chain. Samakatuwid, ang pagprotekta sa ilang mga hayop, madalas kang tumulong sa iba. Kung, halimbawa, ang mga palaka ay binabantayan, mas marami ang mga tagak na kumakain ng mga palaka.

Ang mga hayop ay may kaugnayan din sa mga halaman. Kung, halimbawa, mangolekta ka ng mga bouquet sa isang kagubatan o parang, magkakaroon ng mas kaunting mga bumblebee at butterflies na nangangailangan ng nektar ng mga bulaklak para sa pagkain.

HUWAG KALIMUTAN na ang mga halaman ay nagbibigay kanlungan sa mga hayop. Protektahan ang mga damo, palumpong, puno, tinutulungan mo ang mga hayop, ibon, insekto na sumilong sa kanilang mga kasukalan.

SA KAMAY NG TAO AT YAMAN NG KATUTUBONG LUPA.

ALALAHANIN MO ITO!

Payo para sa mga magulang

"Edukasyon sa kapaligiran ng mga bata sa pamilya"
Ang ekolohiya ay isang agham, at nagmula ito sa salitang oikas - bahay, tirahan, tirahan. Ito ang lahat ng nabubuhay na bagay na nakapaligid sa atin, hinihinga natin ang ating nabubuhay. Ang isang bagong direksyon ng edukasyon ay lumitaw sa kanilang preschool pedagogy - ekolohikal na edukasyon.

Mula sa mga unang taon ng buhay, ang simula ng kulturang ekolohikal ay nabuo sa mga bata. Nakikita ng mga bata sa bahay kung paano nag-aalaga ng mga bulaklak, pusa o aso ang kanilang ina. Sila mismo ay iginuhit sa lahat ng nabubuhay na bagay, nais nilang hampasin ang hayop at humanga sa magagandang bulaklak.

Sa paglaki, natutunan ng mga bata na ang bawat nilalang ay may sariling "tahanan", kung saan mayroong lahat para sa kanyang buhay. Ang edukasyong ekolohikal ay ang kaalaman ng buhay na nakapaligid sa bata, sa tirahan nito, at ang pangunahing gawain natin ay turuan silang protektahan at protektahan ang kanilang nakikita. Kinakailangang ipaliwanag sa bata sa isang madaling paraan na imposibleng masira ang isang sanga ng puno, lalo na sa taglamig. Bigyang-pansin ang kagandahan ng bata, kung gaano sila kaganda sa hamog na nagyelo. Sa taglamig, natutulog sila at mayroon lamang silang mga tagapagtanggol.

Kailangan nating takpan ng niyebe ang mga ugat, na nagpapaliwanag na tinutulungan natin silang mabuhay sa taglamig. Kapag bumibisita sa kagubatan kasama ang mga bata sa taglamig, bigyang-pansin ang katahimikan sa kagubatan, ang kagandahan nito at kung gaano ito huminga sa kagubatan.

Sa tagsibol, nagbabago ang kalikasan, at nagagalak tayo sa bawat bagong talim ng damo at bagong dahon. Nagsisimula ang trabaho sa bansa at tinutulungan ka ng mga bata, kahit na kakaunti, ngunit naaakit sila dito, nakikita kung paano mo ito ginagawa. May kagubatan malapit sa mga cottage ng tag-init, pumunta ka doon kasama ang iyong mga anak. Lahat tayo ay naaakit sa kalikasan upang makapagpahinga, makalanghap ng sariwang hangin, makinig sa lagaslas ng batis. Kaming mga nasa hustong gulang ay nangongolekta ng mga bulaklak at mga halamang gamot, pumili lamang ng marami hangga't kailangan mo at subukang huwag bunutin.

Kapag pumipili ng mga kabute at berry sa kagubatan, kunin lamang ang mga kilala mo, at huwag hawakan ang iba. Kailangan sila ng mga hayop, pinapakain nila ito at ginagamot. Tulad ng, halimbawa, isang fly agaric mushroom, napakaganda nito, humanga ito, ngunit huwag hawakan ito, darating ang elk at magiging kapaki-pakinabang ito para sa paggamot. Upang ang mga kabute ay hindi mawala malapit sa aming kagubatan, huwag abalahin ang mycelium, ipaliwanag sa mga bata na ang mga kabute ay kailangang putulin gamit ang isang kutsilyo, isang bagong kabute ang tutubo dito.

Ang mga bata ay madalas na kumilos nang malupit sa kalikasan at tayong mga matatanda ang may kasalanan sa lahat ng ito. Hindi nila maaaring turuan na makita ang maganda at siguraduhin na ang lahat ng bagay na nakapaligid sa atin ay nakalulugod lamang.

Pakanin ang mga ibon, magsabit ng feeder sa labas ng bintana o sa balkonahe. Ang bata mismo ang maglalagay ng pagkain doon. Kung gusto mong pasayahin ang isang bata, kumuha sa kanya ng mga loro o isang carduelis, isang pagong o isang hamster. Ipaliwanag at ituro kung paano maayos na pangalagaan ang mga ito at magiging masaya ang bata. Maraming bata ang nangangarap na magkaroon ng kaibigan sa tabi nila, ito ay isang kuting o isang tuta. At kung mayroon kang isang hayop sa bahay, huwag itapon ang mga ito sa kalye kapag sila ay lumaki, dahil sila ay mga hayop at nagtitiwala sa mga tao. Nais kong itanim mo ang isang pakiramdam ng pakikiramay sa mga bata, turuan silang makita ang kagandahan ng mundo sa kanilang paligid at hindi ito magiging walang kabuluhan. Kung ang bata ang nag-aalaga sa lahat at nag-aalaga sa "tahanan" na ito, ang iyong pagpapalaki ay hindi magiging walang kabuluhan. Magiging matulungin sila hindi lamang sa mundo sa kanilang paligid, kundi pati na rin sa inyong mga matatanda.

Palatanungan para sa mga magulang

"Edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler"

Mahal na mga magulang!

Ang isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, bilang bahagi ng pagpapatupad ng mga proyekto sa kapaligiran at pang-edukasyon, ay nagsasagawa ng isang survey ng mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran ng mga batang preschool. Nais naming malaman ang iyong opinyon tungkol sa gawain ng kindergarten, tagapagturo, guro ng karagdagang edukasyon sa mga bata sa edukasyon sa kapaligiran.

1. Itinuturing mo bang mahalagang bahagi ang edukasyong pangkalikasan ng mga batang preschool?

2. Paano mo naiintindihan kung ano ang ekolohiya, kung ano ang pinag-aaralan nito, ano ang ginagawa nito?

3. Sa iyong palagay, nakadepende ba ang kalagayan ng kalusugan ng bata sa kalagayan ng kapaligiran?

4. Sa anong magkasanib na aktibidad mo isinasagawa ang ekolohikal na edukasyon ng mga bata sa pamilya?

Pag-uusap sa mga bata tungkol sa kalikasan

Pagpapakain ng ibon

Magpahinga sa kalikasan

Pagmamasid sa mga likas na bagay

Pagbabasa ng fiction ng nilalaman ng natural na kasaysayan

Iba pang anyo___

5. Paano mo ire-rate ang antas ng kaalaman sa kapaligiran ng iyong anak?

Katamtaman

6. Ipinakilala mo ba sa mga bata ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan?

7. Anong impormasyon ang gusto mong matanggap mula sa isang institusyong preschool tungkol sa edukasyong pangkalikasan ng mga preschooler___

8. Paano mo sinusuri ang gawain ng isang institusyong preschool sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler? ___

Salamat sa inyong pakikilahok!

Preschooler at ekolohiya

KONSULTASYON PARA SA MGA EDUCATOR "Edukasyon ng kulturang ekolohikal sa mga batang preschool"

Ang kalikasan ay isang hindi mauubos na pinagmumulan ng espirituwal na pagpapayaman para sa mga bata. Ang mga bata ay patuloy na nasa isang anyo o iba pang nakikipag-ugnayan sa kalikasan. Naaakit sila ng mga berdeng parang at kagubatan, maliliwanag na bulaklak, mga paru-paro na umaalingawngaw sa kanila, mga salagubang, mga ibon, mga hayop, pati na rin ang mga bumabagsak na snow flakes, mga sapa at mga puddles. Ang walang katapusang at magkakaibang mundo ng kalikasan ay gumising sa mga bata ng isang matalim na interes sa kapaligiran, pag-usisa, hinihikayat silang maglaro, masining at aktibidad sa pagsasalita. Ang mga impression na natanggap sa pagkabata ay naaalala sa buong buhay, at kadalasang nakakaapekto sa saloobin ng isang tao sa lahat ng nabubuhay na bagay. Ang panonood ng isang maliit na bug na gumagapang sa isang sanga ng puno o isang talim ng damo, mga patak ng ulan na kumakatok sa isang bintana, maaari mong turuan ang isang bata na mapansin ang mga phenomena ng animate at walang buhay na kalikasan, upang maitatag ang pinakasimpleng koneksyon sa pagitan nila. Ang mga bata ay bumubuo ng mga tiyak na ideya tungkol sa buhay ng mga halaman at hayop, tungkol sa pangangailangan na lumikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa kanilang paglaki at pag-unlad, nagkakaroon sila ng interes sa kalikasan at ang kakayahang humanga ito sa iba't ibang oras ng taon, sa anumang panahon. "Kailangan na ang isang bata, simula sa isang maagang edad, ay masanay na suriin ang kanyang mga aksyon hindi lamang sa pamamagitan ng agarang epekto nito, kundi pati na rin sa kanilang mga kahihinatnan, i.e. suriin ang kasalukuyan sa liwanag ng hinaharap. Tanging sa ganoong pagpapalaki ng nakababatang henerasyon… ang kinabukasan ng sangkatauhan ay nasa seryosong mga kamay,” isinulat ni Propesor M. Kamshilov. Ang pang-unawa sa kalikasan ay nakakatulong upang mabuo ang mga moral na katangian ng bata - kagalakan, emosyonalidad, isang sensitibo, matulungin na saloobin sa mga hayop at halaman. Ang isang bata na nagmamahal sa kalikasan ay hindi walang pakialam na mamumulot ng mga bulaklak, sisira sa mga pugad ng ibon at langgam, at sasaktan ang mga hayop. Alinsunod dito, ang mga pangunahing gawain ng edukasyong pangkalikasan ay: · Edukasyon ng pagmamahal sa kalikasan sa pamamagitan ng direktang pakikipag-ugnayan dito, pagdama sa kagandahan at pagkakaiba-iba nito; Pagbuo ng kaalaman tungkol sa kalikasan; · Pag-unlad ng empatiya para sa mga problema ng kalikasan, ang pangangailangan upang labanan para sa pangangalaga nito. Ang proseso ng pag-unlad ng kulturang ekolohikal ay hindi simple at mahaba. Iyon ang dahilan kung bakit ang edukasyon sa kapaligiran ay nagsisimula sa maagang pagkabata. Ang gawain ay isinasagawa sa dalawang direksyon: · Pagbuo ng mga prinsipyo ng ekolohikal na kultura sa mga bata; · Pag-unlad ng mga prinsipyo ng ekolohikal na kultura sa mga matatanda. Sa kanyang trabaho, ginamit niya ang mga sumusunod na anyo ng pag-uugali ng bata, na maaaring magsilbing criterion para sa antas ng kanyang "edukasyong ekolohikal": mga independiyenteng obserbasyon, pagtingin sa mga larawan, mga guhit; pag-set up ng mga pagsubok at eksperimento; · ang pagnanais na pag-usapan ang tungkol sa mga impression, talakayin ang mga ito, ihatid ang mga ito sa laro, mga aktibidad sa sining, sa gawain ng pag-aalaga sa mga hayop at halaman. Ang mga obserbasyon ng mga bata sa mga bagay ng kalikasan kung saan sila ay palaging nakikipag-ugnayan, ay nagbibigay-daan sa pagbuo ng mga tiyak na ideya ng mga bata tungkol sa kanila. Ang mga obserbasyon ng mga seasonal phenomena sa kalikasan ay nagtuturo sa mga preschooler na mapansin sila mismo. Ang magkasanib na aktibidad ng mga bata at guro ay tumutulong upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa. Ang pagbabasa ng fiction, mga ilustrasyon, mga reproduksyon ng mga kuwadro na gawa ng mga sikat na artista ay pumukaw ng isang matatag na interes sa kalikasan. Ang mga lingguhang klase sa ekolohiya, ang paggamit ng IOS (mga sitwasyon sa pag-aaral ng laro), mga pag-uusap, mga larong pang-edukasyon ay nagkakaroon ng positibong emosyonal na saloobin sa kalikasan. Nagtatrabaho bilang isang tagapagturo sa junior at middle group, pinili niya ang direksyon: "Edukasyon ng kulturang ekolohikal sa mga bata." Sa una, ang isang pagsusuri ng kaalaman at kasanayan ng mga bata sa ekolohiya ay isinagawa, batay sa kung saan ang isang proyekto na tinatawag na "Green Outfit of the Earth" ay binuo sa kalaunan, kung saan isinama ko ang eksperimentong gawaing pananaliksik, at malikhaing aktibidad, at ang aktibong gawain. ng mga magulang ng mga mag-aaral. Ang layunin ng proyekto ay i-update ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng mundo ng halaman. Ang pagpapatupad ng proyekto ay nagsimula sa pagpapakilala sa mga bata sa mga gulay at prutas, ang kanilang pagkakaiba-iba, pagkakatulad at pagkakaiba, at mga benepisyo para sa mga tao. Sa aralin sa "Wonderful Basket", natutunan ng mga bata na pangalanan, tukuyin ang pagkakaiba, ilarawan ang mga gulay at prutas, at pagkatapos ay iguhit at idikit ang mga ito sa isang impromptu na basket kung gusto nila. Nagsagawa ng mga didactic at board game na "Sino ang mas mabilis mamitas ng mga prutas (gulay)", "Edible, inedible", "Ano ang kalabisan?", "Ano ang iyong name tree?" at iba pa... Ang sistematiko at pare-parehong gawain ay nakatulong sa akin na turuan ang mga bata na uriin ang mga gulay at prutas, pangalanan ang mga ito, at isama ang mga ito sa kanilang bokabularyo. Kasama ang aking mga magulang, nag-organisa ako ng isang eksibisyon na tinatawag na "Mga Regalo ng Kalikasan" mula sa mga gulay, prutas, natural na materyales. Sa susunod na yugto ng proyekto, ipinakilala ko sa mga bata ang mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan. Ang mga pang-araw-araw na obserbasyon ay nakatulong sa mga bata na magsuri, maghambing, at gumawa ng mga konklusyon. Ang mga bata ay sumasalamin sa kanilang mga obserbasyon sa mga guhit, sa kalendaryo ng kalikasan. Isang mahalagang papel ang ginagampanan ng magkasanib na aktibidad ng guro at mga bata. Kasama ang mga bata, natutunan namin kung paano mag-aalaga ng mga halaman sa grupo, maghugas ng mga dahon, magdilig at lumuwag sa lupa, magpataba ng mga bulaklak, magtanim ng mga sibuyas sa tuyo at mamasa-masa na lupa, bantayan kung saan mas mabilis tumubo ang balahibo. Ang mga batang may malaking interes ay pinanood ang proseso ng paglaki ng sibuyas at masigasig na sinabi ang bawat bagong pagbabago na kanilang napansin. Ang mga eksperimento ay isinagawa sa tubig, niyebe, hangin, kung paano ito nakakaapekto sa pag-unlad at paglago ng mga halaman. Ang interes ng mga bata ay napakalaki, masigasig nilang ibinahagi ang kanilang mga impresyon sa kanilang mga magulang. Sa ikatlong yugto, ipinakilala ko sa mga bata ang kagubatan at ang mga naninirahan dito. Natutunan ng aking mga anak kung ano ang pantry ng kalikasan, gumuhit sila ng mga puno, mushroom, berry, natutong makilala at pangalanan ang mga ito. Sa bawat aralin, gumamit siya ng masining na salita, alamat (mga tula, bugtong, kanta, atbp.), materyal mula sa isang encyclopedia ng mga bata at iba pang literaturang pang-edukasyon. Natutunan ng mga bata ang mga gawa ng mga manunulat - naturalista V. Bianki, E. Charushin, M. Prishvin at iba pa. Gumamit din sila ng musikal na materyal. (P. Tchaikovsky "The Seasons", mga kanta ng mga bata) Ang mga magulang ay kasangkot din, kung saan ginanap ang isang kumpetisyon sa poster ng kapaligiran, isang kumpetisyon ng mga modelo ng damit na gawa sa basura at likas na materyales. Kasabay ng pagkilala sa kalikasan, nagsagawa ako ng mga klase sa mga aktibidad sa sining. Ang mga bata ay gumuhit, nagdikit, nililok kung ano ang kanilang nakita, kung ano ang kanilang naaalala, kung ano ang gusto nilang gawin sa kanilang sariling mga kamay. Ito ay ang "Mushroom meadow" at "Brush of mountain ash", at "Mga gulay para sa sopas ng repolyo", at "Bunny carrot". Nakumpleto ang proyekto sa isang stand na may mga litrato na tinatawag na "Ecology and I are best friends", pati na rin ang isang album na may mga gawa ng mga bata. Ang mga magulang na inimbitahan namin ng aking mga anak sa mga klase ay hindi rin nakalimutan. Para sa kanila, ang mga konsultasyon ay ginanap sa mga paksa sa kapaligiran, at ang KVN "Nature around us", na summed up sa mga resulta ng kumpetisyon para sa mga poster sa kapaligiran, mga modelo ng damit mula sa basurang materyal. Mula sa mga resulta ng aking trabaho, napagpasyahan ko: Natutunan ng mga bata na independiyenteng obserbahan ang mga bagay at phenomena ng buhay at walang buhay na kalikasan, ibahagi ang kanilang mga iniisip. · Nagsimulang magpakita ng interes sa mga panloob na halaman, alagaan sila. · Nagkaroon ng positibong pagbabago sa pag-uugali ng mga bata sa kalikasan. Nagsimulang magpakita ng interes ang mga bata sa cognitive literature. Kaya, ang pagtataas ng isang tiyak na antas ng kaalaman sa kapaligiran ng mga bata ay ang resulta ng trabaho sa proyekto, ang resulta ng aking mga pagsusumikap sa pedagogical, na nakatulong sa akin na mapabuti ang aking propesyonal na antas at tulungan akong planuhin ang aking trabaho sa hinaharap.

Konsultasyon para sa mga tagapagturo "Organisasyon ng ekolohikal na espasyo upang matiyak ang buhay ng mga bata"

Mga mapagkukunan sa Internet: Doshkolnik.ru

Ang institusyong preschool ay isang lugar kung saan ang mga bata ay gumugugol ng maraming oras at dapat maging komportable, ligtas, at masaya. Ang mga bata ay gumugugol ng maraming oras sa labas. Ang pang-unawa ng bata sa mundo ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng kapaligiran, kabilang ang mga palaruan na matatagpuan sa teritoryo ng kindergarten.

Pangkalahatang tuntunin para sa landscaping ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Ang pagpapabuti at paghahardin ng teritoryo ng kindergarten ay isang responsable at napakahalagang gawain. Ang kahalagahan ng mga gawain sa pagpapabuti ng site ay hindi maaaring labis na tantiyahin. Ang partikular na atensyon ay dapat bayaran sa organisasyon ng ecological space sa teritoryo ng kindergarten. Ang mga halaman sa teritoryo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool ay isang uri ng "berdeng kalasag", lumikha sila ng isang kanais-nais na kapaligiran, pinoprotektahan laban sa alikabok, bawasan ang pagpasok ng mga maubos na gas sa teritoryo, dagdagan ang porsyento ng oxygen sa hangin, at gawin itong katamtamang mahalumigmig. Bilang karagdagan sa katotohanan na ang iba't ibang mga halaman ay kapaki-pakinabang sa kalusugan at aesthetic na mga termino, ang mga ito ay kawili-wili din sa mga tuntunin ng nagbibigay-malay. Maaaring makilala ng mga bata ang mga pangalan ng mga halaman sa rehiyon, kasama ang mga katangian ng kanilang paglaki (pagkolekta ng buto, pamumulaklak, hugis ng dahon), sumali sa paggawa sa lupa, isagawa ang kanilang kaalaman. Ang mga kama ng bulaklak ay dapat na matatagpuan sa buong kindergarten - isang institusyon para sa mga bata ay dapat na isang tunay na namumulaklak na hardin. Sa bawat site ng grupo, makikita ng mga bata kung paano lumalaki ang mga bulaklak, alagaan at mangolekta ng mga buto, at magkakaroon ng pagkakataong obserbahan ang namumulaklak na tanawin mula sa mga bintana ng grupo.

Sa kabila ng medyo maliit na teritoryo ng kindergarten, ang bawat detalye ay may mahalagang papel sa pagpapabuti at landscaping nito. Walang trifles dito! Mahigpit na ipinagbabawal ang paggamit ng mga materyales, istruktura, halaman, mga solusyon sa landscape na nagpapataas ng kahit kaunting pagdududa tungkol sa kaligtasan, lakas, katatagan kapag nalantad sa iba't ibang mga kondisyon at pangyayari. Kapag gumuhit ng isang plano sa landscaping ng site, dapat nating isaalang-alang ang mga sumusunod na kinakailangan:

1. Hindi hihigit sa 50% ng kabuuang lugar ang inilalaan para sa pagtatanim (kung ang kagubatan, parke, o hardin ay matatagpuan sa tabi ng site, kung gayon ang lugar na ito ay maaaring bawasan sa 30%).

2. Ang mga berdeng espasyo ay hindi dapat makagambala sa pag-access ng sikat ng araw sa gusali, kaya ang mga palumpong ay nakatanim nang hindi lalampas sa 5, at mga puno na hindi lalampas sa 10 m mula sa mga dingding ng isang gusali na may mga bintana sa maaraw na bahagi (sa mainit na klimatiko na mga rehiyon, ang mga distansyang ito ay nabawasan).

3. Ang isang solong hilera na proteksiyon na strip ng mga puno o shrub ay dapat ibigay sa kahabaan ng perimeter ng land plot.

4. Ang mga puno at shrub na may nakalalasong prutas, tinik, atbp. ay hindi maaaring gamitin para sa landscaping.

5. Kapag pumipili ng mga halaman, kailangan mong isaalang-alang ang taas at likas na katangian ng gusali ng kindergarten. Sa ilang mga kaso, ipinapayong huwag magtanim ng mga puno, ngunit upang ikulong ang iyong sarili sa matataas na mga palumpong.

6. Kinakailangang magbigay ng tubig para sa pagtutubig ng mga berdeng espasyo at sa site.

Ang paunang plano sa landscaping ay dapat ipahiwatig ang hanay ng mga halaman at ang kanilang mga espesyal na katangian (oras ng paglitaw ng mga dahon, pamumulaklak, fruiting, pagbabago ng kulay ng dahon). Dapat ka ring magkaroon ng pagguhit ng layout na nagpapahiwatig ng pagkakalagay at mga distansya sa pagitan ng mga pagtatanim ng mga puno at shrub ng iba't ibang uri ng hayop, pati na rin ang mga kama ng bulaklak.

Anong mga halaman ang angkop para sa landscaping?

Ang landscaping plan ng land plot ay dapat kasama ang mga sumusunod na grupo ng mga halaman:

1. malalaking punong nagbibigay lilim;

2. maliliit na puno at grupo ng mga palumpong;

3. mga bakod;

4. mga kama ng bulaklak;

5. damuhan.

Para sa landscaping sa isang maaraw na lugar, inirerekomenda ang mga puno na may siksik na korona. Maaari kang magtanim ng maliliit na puno at shrubs sa site. Para sa mga naturang plantings, ang mga sumusunod na species ng mga puno at shrubs ay inirerekomenda: mountain ash (lace foliage, pandekorasyon at nakakain na prutas, mabilis na paglaki), lilac (mabangong bulaklak, pangkalahatang pandekorasyon na hitsura), viburnum (magandang pamumulaklak, pandekorasyon na nakakain na prutas). Sa maingat na pagpili, maaari kang magkaroon ng namumulaklak at may dekorasyon na mga palumpong sa site mula sa tagsibol hanggang huli na taglagas.

Ang mga palaruan, isang sports zone, isang berry garden, isang zoo area ay napapaligiran ng isang palumpong na humigit-kumulang 0.5 m ang taas, na nagsisilbing natural na hangganan sa pagitan ng mga lugar na ito. Malapit sa mga outbuildings at sa kahabaan ng mga bakod, maaari mong ayusin ang mga hedge ng makapal na nakatanim na mga puno at shrubs, na inirerekomenda na i-trim sa huling bahagi ng taglagas - salamat dito, ang siksik na sumasanga ng mga halaman ay nakuha. Para sa mga hedge, ang mga halaman na may magagandang dahon, ang pamumulaklak ay maginhawa: honeysuckle, shadberry, viburnum, jasmine, yellow acacia, derain, lilac, spruce, thuja. Ang mga hedge ay pinutol sa isang taas na medyo mas malaki kaysa sa taas ng isang may sapat na gulang - kaya hindi sila magbibigay ng makapal na anino. Ang mga puno ay itinanim alinman sa tagsibol, bago magsimula ang daloy ng katas sa kanila, o sa huling bahagi ng taglagas, pagkatapos ng pagkahulog ng dahon.

Ang antas ng lupa sa paligid ng mga puno, mga palumpong ay dapat na medyo mas mababa kaysa sa mga landas at palaruan upang ang tubig ay hindi dumaloy sa kanila. Ang isang bakod ay mga puno o shrub na nakatanim sa isa o dalawang linya na tumatakbo nang magkatabi sa perimeter ng teritoryo ng kindergarten. Ang pagsasama ng isang hedge sa disenyo, bilang isang panuntunan, ay nagsisilbi ng ilang mga layunin - nagbibigay ng pandekorasyon na epekto sa site at mga indibidwal na elemento nito, na nagpoprotekta sa hardin mula sa mga epekto ng ingay, alikabok at hangin. Upang matupad ng berdeng bakod ang pag-andar nito ng proteksyon mula sa mga prying mata, ang taas nito ay dapat na hindi bababa sa isa at kalahating metro. Ang mga evergreen hedge ay kahanga-hanga sa buong taon, na lalong mahalaga sa mga buwan ng taglamig, na hindi maganda ang kulay. Karamihan sa kanila ay nagpapahiram nang maayos sa mga regular na gupit. Ang isang sheared hedge ay kukuha ng mas kaunting espasyo, ngunit mangangailangan ng higit na pangangalaga. Ang karaniwang taas ng mga hedge ay 2-3 m. Ang mga ito ay lumaki mula sa maliliit na puno at shrubs at ginagamit bilang isang pagtatanim sa hangganan: upang paghiwalayin ang isang lugar ng libangan, isang palaruan o isang hardin ng gulay. Ang mga halaman sa isang halamang-bakod ay nakatanim sa isang hilera o ilang, ayon sa pagkakabanggit, ang isang solong hilera o multi-row na "forest belt" ay nakuha.

Paano at saan mas mahusay na magtanim ng isang bakod?

Sa kahabaan ng perimeter ng teritoryo ng kindergarten, mas mahusay na magtanim ng isang hedge na binubuo ng isang hilera, dahil ang dalawang-row na hedge ay mukhang hindi gaanong pandekorasyon at sumasakop sa isang malaking lugar. Ang paggamit ng isang multi-row hedge ng matataas na shrubs ay makatwiran lamang kung saan kailangan ang maaasahang proteksyon ng hangin. Ang isang solong hilera na bakod ng mga deciduous o coniferous species ay karaniwang ginagawang 0.6-1 m ang lapad. Ang mga halaman na madaling putulin, pati na rin ang mga palumpong at puno na mahilig sa libreng paglaki, ay pinili para sa mga hedge. Posible ang mga sumusunod na opsyon. Rose hip. Ang palumpong na ito ay hindi hinihingi sa lupa. Ang mga sumusunod na varieties ay perpekto para sa mga hedge: cinnamon, kulubot, ordinaryong, maliit na dahon, kalawangin. Spruce. Para sa mga hedge, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na uri ng spruce - ordinaryong, puti o Canadian, prickly. Ang Spruce ay gagawa ng isang magandang mataas o katamtamang hedge - siksik at mahirap ipasa, kung gagawin mo ang tama at napapanahong pagbabawas. Ang spruce ay nangangailangan ng mabuhangin na lupa. Currant. Ang palumpong na ito ay perpektong pinahihintulutan ang mga may kulay na lugar at hindi mapili sa lupa. Para sa mga hedge, maaari mong gamitin ang mga sumusunod na uri ng mga currant: alpine, golden, black, red. Hawthorn. Ang Hawthorn ay gumagawa ng mahusay, siksik na mga hedge. Ang mga sumusunod na varieties ay karaniwang ginagamit: mapurol, Siberian, single-stoned, atbp. Hindi ito hinihingi sa lupa, ngunit nagmamahal sa mahusay na pag-iilaw. Kaya, ang isang maayos na binalak at maayos na lugar ay isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa pag-aayos ng trabaho kasama ang mga bata upang maging pamilyar sila sa kalikasan. Ang partikular na kahalagahan ay isang magandang site sa isang kindergarten ng lungsod, dahil ito ay madalas na ang tanging lugar para sa mga bata na makipag-usap sa kalikasan sa loob ng mahabang panahon. Ang landscaping ng site ay lumilikha ng isang kanais-nais na microclimate, binabawasan ang nilalaman ng alikabok, kontaminasyon ng gas, antas ng ingay. Ang kanais-nais na temperatura ng hangin, halumigmig, at pagkakalantad sa araw ay nilikha sa naka-landscape na lugar.

Panitikan:

1. Bondarenko A.K. Mga larong didactic sa kindergarten: Aklat. para sa guro ng mga bata, hardin - 2nd ed., dorab. - M .: edukasyon, 1991.- 160s.

2. O. Gazina Naglalaro, pinag-aaralan natin ang kalikasan // Edukasyon sa Preschool Blg. 7 / 1995 - p.14

3. Ryzhova N.A. Edukasyon sa kapaligiran sa kindergarten. - M.: Ed. Bahay "Karapuz", 2001.

Koltashkova Svetlana Yakovlevna,

deputy head

para sa gawaing pang-edukasyon

MBDOU "Kindergarten No. 2" Thumbelina "

lungsod ng Khanty-Mansiysk

Target: bumuo ng malikhaing potensyal ng mga guro, ang kanilang kakayahan sa larangan ng ekolohiya; upang mapabuti ang mga propesyonal na kasanayan ng mga guro at ang pagiging epektibo ng kanilang mga aktibidad sa pamamaraan, upang magtatag ng malapit na pakikipagtulungan sa pagitan ng mga guro sa kindergarten.

Paghahanda para sa seminar - workshop:

Pumili ng mga tanong para sa isang laro ng negosyo, gumawa ng buod.

Maghanda ng mga manwal para sa organisasyon at pagsasagawa ng seminar.

Para sa mga guro:

Ihanda ang seksyong "Gabay sa didactic na laro" sa Mga Alituntunin para sa programa ng edukasyon at pagsasanay sa kindergarten, ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Upang maghanda ng isang paksa-didactic na laro ng ekolohikal na nilalaman para sa mga bata sa gitna at senior na edad ng preschool.

Pag-unlad ng kaganapan:

Magandang hapon, mahal na mga kasamahan! Ngayon ay nagdaraos kami ng seminar - workshop para sa mga guro sa paksang: "Ecological bridge"

Kilalanin muna natin ang isa't isa para mas makilala natin ang isa't isa. (bola sa isang bilog na may performance)

Ang kalikasan ay ang pinakamahalagang paraan ng edukasyon at pag-unlad ng mga batang preschool. Gaano karaming mga natuklasan ang isang bata sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa kanya! Bawat buhay na nilalang na nakikita ng isang bata ay natatangi. Magkakaiba at natural na materyales (buhangin, luad, tubig, niyebe, atbp.) na gustong-gustong laruin ng mga bata. Ang mga preschooler ay nakikipag-usap sa kalikasan sa iba't ibang oras ng taon - kapwa kapag ang malambot na puting niyebe ay nasa paligid at kapag ang mga hardin ay namumulaklak. Walang isang materyal na didactic ang maihahambing sa kalikasan sa mga tuntunin ng pagkakaiba-iba at lakas ng epekto sa pag-unlad sa bata.

Ang impluwensya ng kalikasan sa pag-unlad ng pagkatao ng bata ay nauugnay sa pagbuo ng ilang kaalaman tungkol sa mga bagay at phenomena nito. Samakatuwid, kung pinag-uusapan natin ang mga gawain na kinakaharap ng tagapagturo, na nagpapakilala sa mga bata sa kalikasan, kung gayon una kabilang sa mga ito ay ang pagbuo sa mga bata ng isang elementarya na sistema ng kaalaman tungkol sa kalikasan.

Pangalawa ang gawain ay upang bumuo ng mga kasanayan sa paggawa at kakayahan sa mga bata.

Pangatlo ang gawain ay paunlarin sa mga bata ang pagmamahal sa kalikasan.

Ang lahat ng mga gawain sa itaas na kinakaharap ng tagapagturo ay malapit na magkakaugnay - kinakailangang isaalang-alang at lutasin ang mga ito sa kabuuan.

Kaya ano ang EKOLOGY? (sagot ng mga guro)

Ekolohiya ay ang agham ng mga ugnayan sa pagitan ng mga organismo ng halaman at hayop at ang mga komunidad na nabuo sa pagitan nila at ng kapaligiran.

Upang mabuo sa mga bata ang pangangailangan na makipag-usap sa mga kinatawan ng mundo ng hayop at halaman, isang nagbibigay-malay na interes sa kanila, ang kakayahang makita at maunawaan ang kagandahan, ang pangangailangan para sa pagpapahayag ng sarili sa malikhaing aktibidad, ang mga kondisyon ay nilikha sa kindergarten kung saan maaaring palitan ng mga bata ang kanilang kaalaman sa mga kondisyon ng pang-araw-araw na libreng pag-access, napagtanto ang pangangailangan para sa komunikasyon sa kalikasan.

Pangalanan ang mga elemento ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa ng kindergarten na ginagamit para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler.

(Papalitan ng pangalan ng mga kalahok: isang sulok ng kalikasan: mga modelo at diagram; visual na materyal; kalendaryo ng kalikasan; mga file cabinet ng paggawa, mga obserbasyon at eksperimento; laboratoryo; mga panel na pang-edukasyon; pamamaraan, ensiklopediko at kathang-isip; ekolohikal na landas; mini-hardin sa mga silid ng grupo at isang hardin-hardin sa teritoryo; mga ekolohikal na koleksyon at mini-museum; hardin ng taglamig; mga pasaporte ng halaman, atbp.).

Mayroon kang mga card na may numero 1 ng gawain, subukang bigyang-diin at ranggo ang mga sumusunod na prinsipyo para sa paglikha ng isang ekolohikal na silid sa kindergarten (ilagay ang pinaka-nauugnay, sa iyong opinyon, probisyon sa unang lugar):

Pagkakaroon ng maraming uri ng halaman at hayop hangga't maaari;

Ang pagkakaroon ng mga walang buhay na bagay (lupa, bato, shell, atbp.);

Pagbibigay ng komportableng kondisyon para sa lahat ng kinatawan ng wildlife, tirahan at pangangalaga na kailangan nila;

Kaligtasan (kakulangan ng mga mapanganib na species ng mga hayop, mga insekto);

Pagbibigay ng pagkakataon sa mga bata na mag-alaga ng mga halaman at hayop;

Pagbibigay ng mga pagkakataon para sa mga bata na obserbahan ang wildlife;

Pagbibigay ng mga pagkakataon para sa mga bata na mag-eksperimento sa mga bagay na walang buhay na kalikasan;

Ang panahon ay palaging interesado sa mga tao. Kung mas malapit ang isang tao sa kalikasan, mas nakasalalay ang kanyang buhay sa mga ulan at tagtuyot, sa mga hamog na nagyelo at lasaw.

At kahit na ang mga pangmatagalang obserbasyon na ito, na makikita sa mga palatandaan at bugtong, salawikain at kasabihan, ay hindi lahat ay tumpak, maaari silang ganap na magamit upang maging pamilyar ang mga bata sa kalikasan, mga katutubong tradisyon, at upang paunlarin ang kanilang mga malikhaing kakayahan; Ang mga obserbasyon ay nagbibigay ng pagkakataon na maranasan ang kagalakan ng pagtuklas, upang madama ang lasa ng gawaing pananaliksik.

Ang pagtataya ng panahon batay sa mga katutubong palatandaan ay nagdudulot ng paggalang sa mga tradisyon, nagbibigay ng ugnayan sa pagitan ng mga henerasyon.

Nag-aalok kami sa iyo ng isang maliit na blitz na kumpetisyon "Paano hinuhulaan ng mga halaman at hayop ang lagay ng panahon."

Ipinaaalala namin sa iyo ang simula ng mga palatandaan ng hinaharap na panahon sa pag-uugali ng mga halaman at hayop, at tapusin mo ang linya.

- Ang gagamba ay masipag naghahabi ng sapot - (para matuyo ang panahon).

- Nagiinit na sa kalsada - (bago umulan).

- Swifts, swallows lumipad mababa - (rain portends).

- Ang mga daga ay lumalabas mula sa ilalim ng magkalat patungo sa niyebe - (isang araw bago ang lasaw).

- Ang aso ay gumulong sa lupa, kumakain ng kaunti at natutulog ng marami - (sa isang blizzard).

- Kapag namumulaklak ang bird cherry - (sa malamig, hamog na nagyelo).

- Kung ang damo ay tuyo sa umaga - (asahan ang ulan sa gabi).

- Maraming juice ang dumadaloy mula sa isang birch - (sa pamamagitan ng maulan na tag-araw).

- Sa umaga, ang mga kuto sa kahoy ay namumulaklak at nanatiling bukas buong araw - (para sa magandang panahon).

- Bulaklak bago ang ulan - (mas malakas ang amoy nila).

Baka isa sa inyo ang magpapaalala ng iba pang senyales?

Subukang bumalangkas para sa mga bata ng mga patakaran ng pag-uugali sa kagubatan:

Appendix Blg. 2 (ginagawa ng mga guro ang gawain)

At ngayon ang iyong pansin ay iniimbitahan na hulaan ang crossword sa paksang "Maligayang kaarawan, lupa"

1. Ang isang tao ay dahan-dahang nagpapalaki ng pulang lobo sa umaga, at kapag binitawan niya ito mula sa kanyang mga kamay, ang lahat ay magiging magaan sa paligid. (araw)

2. Ako ay transparent, ako ay solid, sila ay naglalakad, sila ay nakasakay sa akin. Hindi ako nalulunod sa tubig, hindi ako nasusunog sa apoy. (yelo)

3. lumakad sa kalangitan sa gabi, dimly iluminado ang lupa. "Nababagot ako, naiinip akong mag-isa, ngunit ang pangalan ko ay ..." (buwan)

4. tumatakbo sa niyebe, ngunit walang bakas. (pagmamaneho ng niyebe)

5. sahig - mga cake sa ibabaw ng mga bahay, huwag kunin ito gamit ang iyong mga kamay. (buwan)

6. Sa umaga, ang mga butil ay kumikinang, ipinadala nila ang lahat ng damo sa kanila, at hinanap sila sa hapon - hinahanap namin - hinahanap namin, hindi namin mahanap. (hamog)

7. Sasagutin niya ang isang tawag na may isang tawag, isang salita na may parehong salita. Sa pagtawa - sasagot ng tawa, ito ay tinatawag na ... (echo)

8. malinis, maaraw, kabute, mainit-init, matunog. Malikot. Hinihila ang damo, rye sa langit. Masipag - tag-araw ... (ulan)

9. lahat tayo ay nagmamahal sa kanya kapag siya ay gumagawa ng ingay, bumubulong, splashes, at ang pusa ay hindi mahal sa kanya - siya ay naghuhugas ng kanyang sarili gamit ang kanyang paa. (tubig)

10. kahit gaano mo ito gawin - lahat ay mauuna. (anino)

11. Lahat ng dadaan ay aahon, malalasing at lalakas muli sa daan. (tagsibol)

12. sa buong tag-araw ay nakaupo ako sa isang sanga, at sa taglagas ay binilog ko ang isang dilaw na paruparo (dahon)

13. Ang bukid ay naging itim at puti, pagkatapos ay bumagsak ang ulan, pagkatapos ay niyebe. At naging mas malamig, ice bound the waters of the rivers. Pagkupas sa larangan ng winter rye, anong buwan, sabihin sa akin. (nobyembre)

14. kapag natatakpan ng kulay abong niyebe ang lahat at maagang nagpaalam sa atin ang araw? (taglamig)

15. Dinadala ko ang ani, muli kong inihasik ang mga bukid, ipinadala ko ang mga ibon sa timog, hinuhubaran ko ang mga puno, ngunit hindi ko hinipo ang mga puno ng abeto at pino. Ako ... (taglagas)

16. puti, tulad ng gatas, lahat ay maulap sa paligid. (ulap)

17. ang tainga ay ginto, ang ilog ay pilak. Namumulaklak ang kalikasan! Anong oras ng taon? (tag-init)

18. walang laman ang aming taniman ng tsokolate, lumilipad ang mga sapot sa malayo. At ang mga crane ay nakaunat sa katimugang gilid ng Earth. Ang mga pintuan ng mga paaralan ay bumukas, ano ang dumating sa amin sa isang buwan? (Setyembre)

Iminumungkahi ko ang sumusunod na gawain "Tula at musika sa kalikasan"

Mga tula sa musika…………

Pansin! Palaisipan sa musika. Makinig sa musika at sabihin kung anong ibon ang pinag-uusapan ng musika? (swan)

Iminumungkahi kong gumawa ka ng swan sa paraang origami (kumpletuhin ng mga guro ang gawain)

BUONG PANGALAN____________________________________________________________________________________

Pangkat ng edad________________________________

1. Alam mo ba kung ano ang ekolohiya, kung ano ang pinag-aaralan nito, kung ano ang ginagawa nito? ________________________________________________________________________________________

2 Interesado ka ba sa pagpapalaki ng kulturang pangkalikasan sa iyong anak? ________________________________________________________________________________________

3. Alam mo ba kung paano ipakilala ang isang bata sa kalikasan?________________________________________________________________________________

4. Mayroon ka bang mga panloob na halaman, at alin ang mga ito? ________________________________________________________________________________

5. Mayroon bang aso, pusa o iba pang hayop sa pamilya?________________________________________________________________________________

6. Ano ang pakiramdam mo sa kalikasan, gusto mo ba ng mga hayop, ibon? ________________________________________________________________________________________

7. Mayroon ka bang mga aklat tungkol sa kalikasan sa bahay at binabasa mo ba ito sa iyong mga anak?

8. Alam mo ba ang mga tula, bugtong, kasabihan, salawikain tungkol sa kalikasan?

9. Nanonood ka ba ng mga filmstrips, slide, palabas sa TV tungkol sa kalikasan kasama ang iyong anak?

10. Madalas mo bang pumunta sa kagubatan kasama ang iyong anak?

11. Sinasabi mo ba sa iyong anak ang tungkol sa mga benepisyo ng mga puno, halamang gamot, berry, insekto, ibon?

12. Ipinakilala mo ba sa mga bata ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan? ________________________________________________________________________________________

13. Dapat ko bang gawin ito? ________________________________________________________________________________________

14. Alam ba ng iyong anak kung paano kumilos nang maayos sa natural na kapaligiran (huwag maingay, huwag mag-iwan ng basura, huwag saktan ang mga likas na bagay ...) ________________________________________________________________________

15. Sino ang dapat magturo sa iyong anak ng paggalang sa kalikasan?________________________________________________________________________________

Paano ka makakatulong sa DOE

ekolohiya?________________________________________________________________________________

17. Sa anong paraan kailangan mo ng tulong mula sa institusyong pang-edukasyon sa preschool sa isyung ito? (Paano obserbahan ang lagay ng panahon; kung paano alagaan ang mga hayop, halaman; kung anong kaalaman ang ibibigay; kung paano ipakilala ang mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan; anong mga praktikal na aktibidad sa kalikasan ang maaaring gawin sa mga bata ...) ________________________________________________________________________________________________

18. Ang iyong mga mungkahi, mga hangarin para sa edukasyon sa kapaligiran ng mga bata. ________________________________________________________________________________________

Annex 2

Tinatayang mga paksa ng mga pag-uusap at konsultasyon sa mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran

1. Nang walang pinsala sa kalikasan. (Talakayin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan.)

2. Hayaang mamukadkad ang mga halamang gamot! (Ipakilala ang mala-damo na mga halaman, pag-usapan ang tungkol sa kanilang mga benepisyo, kung paano protektahan ang mga ito.)

3. Yumuko sa berry. (Pag-usapan ang tungkol sa mga berry, sabihin kung anong kaalaman ang maibibigay sa mga bata, ang mga patakaran para sa pagpili ng mga berry, ang kanilang proteksyon.)

4. Mga doktor na may pakpak. (Ipakilala ang mga ibon na maaaring obserbahan; ano ang hahanapin, anong tulong ang maibibigay natin sa kanila sa taglamig; anong uri ng pagkain ang maaari mong pakainin.)

5. Kayamanan ng kagubatan. (Ang papel ng kagubatan sa buhay ng tao; kung ano ang natatanggap ng isang tao mula sa kagubatan, kung paano kumilos sa kagubatan; tulong ng isang tao sa kagubatan.)

6. Mga nakakalason na halaman. (Ipakilala sa kanila, ano ang mga patakaran para sa paghawak sa kanila, ang proteksyon ng mga nakakalason na halaman.)

Appendix 3

Tinatayang mga paksa ng mga screen para sa mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran

1. ABC ng pag-uugali sa kalikasan.

2. Naglalakad sa kalikasan.

3. Ipasok ang kalikasan bilang isang kaibigan!

4. Mata ng alindog!

5. Green pharmacy (tungkol sa mga panloob na halaman).

6. Sa kagubatan para sa mga kabute.

7. Tulungan natin ang mga doktor na may pakpak (tungkol sa mga ibon).

8. Ang ating mga kaibigan ay mga insekto.

9. Protektahan natin ang mga kaibigan ng kagubatan!

10. Ang apoy ang kasawian ng kagubatan!

11. Iligtas natin ang ating Christmas tree.

12. Bulaklak - ang simula ng makamundong kagandahan.

13. Primroses - mga mensahero ng tagsibol.

14. Magtipid tayo ng tubig!

Appendix 4

Iligtas ang ating katutubong kalikasan

Round table na materyal para sa mga magulang

1. Anyayahan ang mga magulang na talakayin ang mga sumusunod na tanong.

Nakakaimpluwensya ba ang likas na kapaligiran sa pag-unlad ng lipunan?

May epekto ba ang lipunan sa likas na kapaligiran?

Maaari bang ang moralidad (moralidad) ang maging regulator ng relasyon ng tao sa kalikasan?

2. Suriin ang mga sumusunod na sitwasyon.

Habang naglalakad sa kagubatan, nakita ng limang taong gulang na si Pavlik ang isang magandang paru-paro na may orange na pakpak. Hindi alam ni Nanay kung ano ang tawag dito, ngunit iminungkahi na maingat na isaalang-alang ito ng kanyang anak at tandaan ang hitsura nito. "Sa bahay ay titingnan natin ang libro at alamin ang pangalan nito."

Mga tanong

Tama ba ang ina?

Dapat bang laging sagutin ng mga bata ang lahat ng tanong nang sabay-sabay?

Ano ang naiambag ng ina sa pagtatakda ng ganoong gawain?

Sa palagay mo, posible bang mahuli ang mga paru-paro at iba pang mga insekto? Ano ang pinalaki sa mga bata sa parehong oras?

Anong mga katangian ng karakter ang maaaring mapalaki sa mga bata sa pamamagitan ng panonood ng mga insekto?

Si Sasha, na tinutulungan ang kanyang lola sa pag-aalaga ng mga strawberry sa hardin, ay naging interesado sa kung paano nakuha ang mga berry mula sa mga bulaklak. Inanyayahan ng lola ang batang lalaki na obserbahan ang pagbuo ng mga strawberry. Iginuhit niya ang atensyon ng kanyang apo sa kung paano lumitaw ang obaryo, kung paano ito nagsimulang lumaki, nagbabago sa hugis at kulay.

Ang data ng pagmamasid na ipinadala ng lola ay nagpayaman sa kaalaman ng bata tungkol sa paglaki at pag-unlad ng mga strawberry. Batay sa kaalamang ito, naipaliwanag ni Sasha ang proseso ng pagbuo ng mga currant berries, mga bunga ng pipino mula sa mga bulaklak. Nakabuo siya ng elementarya na pag-unawa sa paglaki at pag-unlad ng isang halaman, na kalaunan ay nakatulong sa kanya sa pag-aaral ng botany sa paaralan.

Mga tanong

Dapat bang mag-alok ng pangangasiwa at pangangalaga sa mga halaman sa hardin ang maliliit na bata? Ano ang ibinibigay nito?

Sa iyong palagay, kung ang isang bata ay nakikibahagi sa mga aktibidad sa paggawa kasama ang mga matatanda sa hardin at hardin ng bulaklak, maipapakita ba niya ang kalupitan sa mga halaman at hayop, mga tao?

Nakikibahagi ba ang iyong mga anak sa pag-aalaga ng mga halaman sa hardin?

Posible bang ituring ang kalikasan bilang isang paraan ng pagtuturo ng kagandahan sa isang tao?

"Ang pinakamagandang bagay ay ang kalikasan mismo. Tingnan ito nang maigi hangga't maaari. Upang magsimula sa, kumuha ng isang bulaklak, o isang dahon, o isang pakana, o mga pattern ng hamog na nagyelo sa salamin ... Ang lahat ng ito ay mga gawa ng sining ng pinakadakilang artist ng kalikasan. Subukang ilagay sa mga salita kung ano ang gusto mo tungkol sa kanila. Pipilitin nito ang atensiyon na mas malalim na bungkalin ang naobserbahang bagay, upang maging mas may kamalayan dito kapag nagsusuri, upang mas malalim ang paglalim sa kakanyahan nito ... Lumiko ... sa pag-aaral ng lahat ng bagay na nakakaakit sa iyong mata at nakakatulong na magkaroon ng mabuting lasa. at pagmamahal sa maganda. (K. Stanislavsky)

5. Anyayahan ang mga magulang na isipin kung ano ang maaari nilang gawin sa kanilang mga anak upang protektahan ang kalikasan (mga partikular na kaso sa kalikasan sa bansa, malapit sa bahay, sa kindergarten).

Annex 5

Intelektwal at malikhaing laro "Naaayon sa kalikasan"

Nangunguna. Ngayon mayroon kaming isang intelektwal at malikhaing laro na "In Harmony with Nature". Kasangkot ang mga guro at magulang sa kindergarten.
Nasa mesa ang mga ginupit na piraso ng dalawang postkard. Iminumungkahi ko na lahat ay kumuha ng mga bahagi ng postkard at gumawa ng buong mga postkard mula sa mga bahagi. Nakabuo kami ng dalawang koponan. Mangyaring kumunsulta, bumuo ng isang pangalan ng koponan at pumili ng isang kapitan.

Kumpetisyon 1. "Warm-up".

Ang mga koponan ay tinanong ng mga tanong, ang kawastuhan at bilis ng mga sagot ay sinusuri.

1. Ang agham ng wastong pamamahala sa kapaligiran at proteksyon ng mga buhay na organismo. (Ekolohiya)

2. Isang dokumento na naglalaman ng maikling impormasyon sa pamamahagi at mga hakbang sa proteksyon para sa mga bihirang uri ng halaman sa buong mundo. (Pulang libro)

3. Ano ang tawag sa daigdig ng mga halaman? (Flora)

4. Aling gulay ang naglalaman ng pinakamataas na halaga ng karotina, ang tinatawag na "growth vitamin"? (Karot)

5. Ginagamit ba ang mga bulaklak ng punong ito bilang tsaa para sa sipon? (Linden)

6. Isang kapaki-pakinabang na panloob na bulaklak, ang amoy ng mga dahon nito ay nagtataboy sa mga langaw at lamok. (Geranium)

7. Isang bitamina dish na ginawa mula sa tinadtad na mga gulay na may pagdaragdag ng asin at langis ng gulay. (salad)

8. Lubos na pinahahalagahan ng mahusay na kumander ng Russia na si A.V. Suvorov ang pananim na ito ng cereal. Tinawag niyang kabayanihan ang sinigang na ginawa mula rito, dahil hindi lang ito masarap, kundi napakasustansya din. Ano itong cereal? (Buckwheat)

9. Bago ang hitsura ng mga patatas sa Russia, ang pananim na gulay na ito ay sinakop ang pangalawang lugar sa diyeta ng mga magsasaka pagkatapos ng tinapay. Tulad ng nalalaman mula sa kuwentong bayan, maaari itong lumaki sa hindi kapani-paniwalang laki. (singkamas)

10. Ang mga tuyong bulaklak ng halaman sa bundok na ito, kung saan kinanta ni Sofia Rotaru sa isang sikat na kanta, ay aalisin ang iyong bahay ng mga gamugamo. (Lavender)

Kumpetisyon 2. "Anihin ng mga prutas."

Ngayon ay magtatanim tayo ng mga pananim sa mga puno ng kaalaman. Ang mga miyembro ng koponan sa panahon ng relay ay naglilista ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagiging pamilyar sa mga preschooler sa kalikasan. Sinusuri ng hurado kung aling puno ang magiging mas produktibo.

Paghinto ng musika.

Kumpetisyon 3. "Mga Bugtong".

Nangunguna. Mayroon akong mga larawan ng mga hayop, ibon, insekto sa aking mga kamay. Ang bawat koponan ay kukuha ng isang card nang hindi ito ipinapakita sa mga kalaban. Kinakailangang gumawa ng kwento tungkol sa hayop sa larawan, nang hindi pinangalanan ito, at dapat hulaan ng kalabang koponan kung sino ito. Sinusuri ng hurado ang pinakamahusay na kuwento at ang tamang sagot.

Paalala ng impormasyon para sa mga manonood na "Kilala tungkol sa sikat"

1. Ang pinakamalaki:

Mula sa mga mammal - asul na balyena 150 tonelada, 30 metro

Mula sa mga ibon - ostrich 90 kg, taas 270 cm

Ng mga ahas - anaconda haba 5-10 metro

2. Ang pinakamataas na halaman ay eucalyptus hanggang 162 m

Ang pinakamakapal - baobab hanggang 50 metro ang circumference

Ang pinakamahabang ay ang rattan palm, ang mga tangkay ay umaabot hanggang 400 metro ang haba.

3. Pinakamabilis sa lahat:

tumatakbo ang cheetah

swimming swordfish

mabilis na lumilipad

4. Ang tangkay ng kawayan ay maaaring lumaki ng hanggang 90 cm bawat araw.Ang pinakamataas na taas nito ay 36 metro.

5. Mga ibon sa lupa - 8500 iba't ibang uri ng hayop. Sa mga ito, 770 ang nakatira sa amin.

Tinatayang may humigit-kumulang 100 bilyon sa lahat ng mga ibon.

6. Ang isang bulaklak ng dandelion ay nagbubunga ng 200 buto. Mayroong hanggang 6 na bulaklak bawat halaman. Lumilitaw ang 1200 bagong dandelion.

7. Ang ardilya ay naghahanda ng hanggang 600 gramo ng mga tuyong mushroom para sa taglamig.

8. Ang boletus ay lumalaki nang mas mabilis kaysa sa lahat ng tubular mushroom, 4-5 cm bawat araw.

9. Ang mga ordinaryong bubuyog ay gumagawa ng 200 wing beats bawat segundo.

10. Sa haba ng buhay na 70 taon, ang isang tao ay gumugugol ng 23 taon sa pagtulog, 13 taon sa pakikipag-usap, 6 na taon sa pagkain, at 1.5 na taon sa paghuhugas.

Munisipal na institusyong pang-edukasyon sa preschool

Kindergarten ng pinagsamang uri na "Rainbow"

PAGTATRABAHO SA MGA MAGULANG

Palatanungan para sa mga magulang

"Gaano ka kagaling sa mga usaping pangkalikasan?"

Sa palagay mo ba ay may mga suliraning pangkapaligiran sa ating lungsod? alin?

Sa iyong palagay, mayroon ka bang sapat na impormasyon tungkol sa kalikasan ng ating lungsod upang masagot ang mga tanong na mayroon ang isang bata?

Gaano ka kadalas pumunta sa mga field trip kasama ang iyong anak?

Sa palagay mo ba ay pamilyar ang iyong anak sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan? At ikaw?

Anong mga aktibidad ang imumungkahi mong isagawa ang mga paksang pangkapaligiran sa isang grupo o para sa lungsod?

Sa palagay mo, may mga problema ba sa mga basura sa bahay sa ating lungsod? alin?

Mga talatanungan para sa mga magulang

"Edukasyong Pangkapaligiran sa Pamilya".

Ang layunin ng survey. upang matukoy ang saloobin ng mga magulang sa mga isyu ng edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler sa kindergarten at ang tunay na pagpapatupad nito sa pamilya.

1. Mayroon ka bang mga alagang hayop sa bahay? Pusa, isda, aso, hamster, atbp.

2. Mayroon bang mga panloob na halaman? alin?

3. Sino ang nag-aalaga ng mga hayop o halaman?

4. Ano ang ginagawa ng bata habang nagpapakain, naglalakad kasama niya, naglalaro, nagdidilig o walang ginagawa? Salungguhitan o idagdag.

5. Ikaw ba at ang iyong anak ay lumalabas sa kalikasan? Kung oo, saan?

6. Para sa anong layunin?

7. Saan kadalasang ginugugol ng bata ang tag-araw?

8. Ano ang pakiramdam mo tungkol sa pagpapakilala sa isang bata sa kalikasan sa kindergarten?

9. Ang iyong mga mungkahi sa organisasyon ng edukasyon sa kapaligiran sa kindergarten.

Tinatayang mga paksa ng mga pag-uusap at konsultasyon

kasama ang mga magulang sa edukasyong pangkalikasan.

1. Nang walang pinsala sa kalikasan. Talakayin ang mga tuntunin ng pag-uugali sa kalikasan.

2. Hayaang mamukadkad ang mga halamang gamot! Upang makilala ang mga mala-damo na halaman, pag-usapan ang kanilang mga benepisyo, tungkol sa kung paano protektahan ang mga ito.

3. Yumuko sa berry. Pag-usapan ang tungkol sa mga berry, sabihin kung anong kaalaman ang maibibigay sa mga bata, ang mga patakaran para sa pagpili ng mga berry, ang kanilang proteksyon.

4. Mga doktor na may pakpak. Ipakilala ang mga ibon na maaari mong sundan

mga obserbasyon, kung ano ang dapat bigyang pansin, anong tulong ang maibibigay natin sa kanila sa taglamig, kung anong uri ng pagkain ang maaaring pakainin.

5. Kayamanan ng kagubatan. Ang papel ng kagubatan sa buhay ng isang tao, kung ano ang natatanggap ng isang tao mula sa kagubatan, kung paano kumilos sa kagubatan sa pagtulong sa isang tao sa kagubatan.

6. Mga nakakalason na halaman. Ipakilala sa kanila, ano ang mga patakaran para sa paghawak sa kanila, ang proteksyon ng mga nakakalason na halaman.

Tinatayang paksa ng mga screen

para sa mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran

1. ABC ng pag-uugali sa kalikasan.

2. Naglalakad sa kalikasan.

3. Ipasok ang kalikasan bilang isang kaibigan!

4. Mata ng alindog!

5. Green pharmacy tungkol sa mga panloob na halaman.

6. Sa kagubatan para sa mga kabute.

7. Tulungan natin ang mga may pakpak na doktor tungkol sa mga ibon.

8. Ang ating mga kaibigan ay mga insekto.

9. Protektahan natin ang mga kaibigan ng kagubatan!

10. Ang apoy ang problema ng kagubatan!

11. Iligtas natin ang ating Christmas tree.

12. Bulaklak ng makamundong kagandahan simula.

13. Primrose heralds ng tagsibol.

14. Magtipid tayo ng tubig!

Synopsis ng pagpupulong ng mga magulang "Hindi kami kaaway ng kalikasan, ikaw ang bahala sa kalikasan!"

Conduct form: bilog na mesa .

Mga miyembro: magulang, guro.

Target.

Pagtaas ng antas ng kakayahan sa kapaligiran ng mga magulang; pagbuo ng mga patakaran para sa tamang pakikipag-ugnayan sa kapaligiran sa kapaligiran; pagtaas ng tungkulin ng pamilya sa pagtuturo sa mga bata na mahalin ang kalikasan .

Mga gawain.

Talakayin sa mga magulang ang problema ng pagbuo ng ekolohikal na kultura ng bata; upang turuan ang mga magulang ng mga kasanayan sa pag-aayos ng iba't ibang anyo ng mga aktibidad sa mga bata sa edukasyon sa kapaligiran sa tahanan; isali ang mga magulang sa gawain ng grupo sa pagbuo ng ekolohikal na kultura sa mga preschooler .

Paghahanda para sa pulong ng mga magulang.

Maghanda ng talatanungan at magsagawa ng survey ng mga magulang. Disenyo ng isang eksibisyon ng mga gawa mula sa basurang materyal "Kahit ang basura ay maaaring maging maganda!" Magdisenyo ng isang eksibisyon ng mga libro, magasin, didactic na laro sa temang "Sa pakikipagkaibigan sa kalikasan." Anyayahan ang mga magulang na tumingin sa encyclopedia tungkol sa kalikasan. Siguraduhing magsuot ka ng komportableng damit at sapatos.

Pag-unlad ng pagpupulong.

Ano ang ibig mong sabihin, nang walang mga halamang gamot at ibon,

At nang walang pag-ibig para sa buzzing bee,

Nang walang mga crane sa ibabaw ng coniferous thicket,

Nang walang magagandang mukha ng fox?

Kapag sa wakas ay umalis ka na

O tao, korona ng kalikasan, ano ang iyong wakas kung wala ang kalikasan?

Ang isang fairy tale at magandang kalikasan ay isang hindi mauubos na mapagkukunan ng mga aesthetic na damdamin at mga karanasan. Hindi mo maaaring mahalin ang kalikasan nang hindi mo nalalaman. Kung mas marami kang alam, mas naiintindihan at minamahal mo. Sa loob ng ilang taon, magiging matanda na ang ating mga anak. At sa kanilang mga balikat ay iaatang ang responsibilidad para sa buhay ng ating lipunan, para sa kapalaran ng ating lupain. At depende sa ating mga matatanda kung mamahalin at poprotektahan nila ang ating kalikasan, kung magagawa nilang mahulaan ang kahihinatnan ng kanilang mga aktibidad sa kapaligirang ekolohikal.

Ang pagkabata sa preschool ay ang paunang yugto sa pagbuo ng pagkatao ng isang tao, ang kanyang oryentasyon ng halaga sa mundo sa paligid niya. Sa panahong ito, inilatag ang isang positibong saloobin sa kalikasan, ang "mundo na gawa ng tao", sa sarili at sa mga tao sa paligid.

“Kung walang kaalaman sa kapaligiran, imposible ang buhay ngayon. Kami, mga tao, ay nangangailangan ng mga ito, tulad ng hangin, bilang isang lunas para sa isang sakit, ang diagnosis na kung saan ay kawalang-interes sa aming karaniwang Tahanan, sa Kalikasan "(V.A. Alekseev).

Ang tagsibol ay isang kamangha-manghang oras, gusto kong maglakad, maglakbay, isang oras ng kapana-panabik na paglalakad. At ngayon ay pupunta tayo sa isang "paglalakbay". Pag-uusapan natin kung gaano kaganda at kamangha-mangha ang ating kalikasan, na kailangan nito ang ating proteksyon, tungkol sa kung paano tuturuan ang ating mga anak na protektahan at pangalagaan ito.

Una, ang isang maliit na "Camping warm-up" ay inihayag, anumang maindayog na musika ay tumutunog:

1. "Nagsuot kami ng mga backpack" - mga pabilog na paggalaw ng mga kamay sa balikat pabalik-balik.

2. "Tukuyin natin ang panahon" - dalhin ang iyong mga kamay sa iyong noo at lumiko alinman sa kaliwa o sa kanan.

3. "Mangolekta ng mga sanga para sa isang apoy" - tumagilid sa kaliwa at kanan.

4. "Itali ang mga sintas ng sapatos sa mga sneaker" - tumagilid sa kanan, pagkatapos ay sa kaliwang binti.

5. "Jump over the bump" - tumatalon pasulong, paatras, kaliwa, kanan.

6. "Let's go hiking" - paglalakad sa lugar at paglipat sa unang hintuan.

Stop one: "Connoisseurs of nature" (mga talahanayan na may mga card na naglalarawan ng mga hayop at ibon).

"Ang isang araw na ginugol ng isang bata sa mga kakahuyan at bukid ay pumapalit sa maraming linggo sa training bench." Sinabi ni Sukhomlinsky: "Alamin kung paano magbukas sa harap ng bata sa mundo sa paligid niya, isang bagay, ngunit buksan ito sa paraang ang isang piraso ng buhay ay kumikinang sa harap ng bata na may lahat ng mga kulay ng bahaghari, palaging umalis. isang bagay na hindi nasabi upang ang bata ay gustong bumalik ng paulit-ulit sa kanyang nalaman".

Inaanyayahan ang mga magulang na kumuha ng card, pangalanan ang isang hayop o ibon at maikling sabihin ang lahat ng nalalaman nila tungkol dito. Para sa pinakamagandang kuwento - ang pamagat ng "Connoisseur of Nature".

Stop Two: "Maanghang na Ulam"

Bernard Shaw said: “May mansanas ako, may mansanas ka, palitan natin, bawat isa ay magkakaroon pa rin ng isang mansanas. May naisip ako, may naisip ka, palitan natin sila, magkakaroon ng dalawang isip. Sa ilalim ng musikal na saliw ng "Crane", ang mga magulang ay binibigyan ng "mga dahon" na may mga maikling tanong sa paksa ng pulong. Ibinigay ang oras para sa sagot (1-3 minuto).

Mga Tanong:

“Nabali ng isang bata ang sanga ng puno. Ang iyong mga aksyon?";

“Gumapang ang isang salagubang, gustong durugin ng bata. Ano ang sasabihin mo sa kanya?

“Nagtapon ng basura sa kalsada ang bata. Ang iyong mga aksyon?";

“Nakakita ang bata ng maraming magagandang bulaklak at tumakbo ito para pumitas. Paano siya pipigilan para hindi niya magawa ito

"Nakita ng bata ang isang gagamba at sinabi: "Siya ay masama at nakakapinsala. Dapat crush mo siya." Paano ipaliwanag sa isang bata na hindi ito magagawa, at iba pa.

Stop three: "Tinatrato nila tayo."

Tagapagturo: Ang kagubatan ay parang isang fairytale na kaharian, Ang mga gamot ay tumutubo sa paligid nito. Sa bawat damo, sa bawat sanga - Parehong gamot at tabletas. Hindi ka lang tamad, kailangan mo lang matuto. Maghanap ng mga halaman sa kagubatan na angkop para sa paggamot! Para sa iyo, mahal na mga magulang, mga bugtong tungkol sa mga halamang gamot. Hulaan ang mga ito at pangalanan kung bakit kinukuha ang mga halamang ito para sa mga layuning panggamot.

Hindi mo hinawakan ang halaman - nasusunog ito nang masakit, tulad ng apoy (Nettle, hinuhugasan nila ang kanilang buhok ng isang sabaw, at pinipigilan din nito ang dugo).

Ang manlalakbay ay madalas na sumasakit sa kanyang mga binti - iyon ang doktor sa kalsada. (Plantain, nagpapagaling ng mga sugat, hiwa; ginagamit para sa mga sakit sa tiyan).

Puting basket, ginintuang ilalim. (Chamomile, ginagamit sa pagmumog ng namamagang lalamunan; banlawan ng buhok).

Ang isang patak ng makatas na nektar ay parehong mabango at matamis. Makakatulong ito sa iyo na gumaling mula sa isang sipon ... (Lungwort)

Sa isang lugar sa masukal na masukal mayroong isang mahiwagang parmasya. May mga pulang tabletas na nakasabit sa isang sanga. (Rosehip, nagpapalakas ng immune system).

Pangalanan ang mga mala-damo na halaman o shrub na nakakapagpagaling ng sipon (Cowberry at cranberry - sa mataas na temperatura, namamagang lalamunan; blackcurrant at chamomile - na may namamagang lalamunan; cloudberries - isang lunas sa ubo).

Ang mga halamang panggamot ay may malaking pakinabang sa mga tao, kaya't tratuhin ang mga ito nang may pag-iingat: huwag bunutin ang mga halaman, huwag mangolekta ng mga halaman sa isang lugar, mag-iwan ng ilan sa kalikasan.

Tea break.Ang mga magulang ay inaalok ng herbal na tsaa mula sa mga halamang gamot sa ating rehiyon. Musical background na "Spring" mula sa cycle na "Seasons" ni A. Vivaldi.

Ikaapat na hinto: "Laro". Saliw ng musika - "Waltz of the Flowers" ni P. Tchaikovsky.

Kadalasan ay nag-aalala ka tungkol sa hitsura sa mga bata ng kakulangan ng pagpupulong, paghihiwalay, labis na aktibidad, at madalas na pagiging agresibo, luha. Ang lahat ng ito ay mga palatandaan ng panloob na sikolohikal at emosyonal na stress, isang resulta ng ilang uri ng "pambata" na problema na hindi pa naiisip ng mga matatanda. Paano matutulungan ang isang bata sa gayong mga sandali? Ang pangunahing bagay ay turuan siyang tulungan ang kanyang sarili, i.e. ipakilala ang mga pamamaraan ng self-regulation. Ang mga magulang ay inaalok ng mga laro na maaaring laruin kasama ng mga bata sa bahay para sa self-regulation at pag-alis ng sikolohikal at emosyonal na stress sa mga bata:

Laro "Tumubo sa lupa": Subukan na malakas, malakas na pindutin ang iyong mga takong sa lupa, ikuyom ang iyong mga kamay sa mga kamao, mahigpit na ikuyom ang iyong mga ngipin. Ikaw ay isang malakas, malakas na puno, mayroon kang matitibay na ugat, at hindi ka natatakot sa anumang hangin. Ito ang pose ng isang taong may kumpiyansa.

Ang larong "Ikaw ay isang leon": Ipikit ang iyong mga mata, isipin si Leo - ang hari ng mga hayop, malakas, makapangyarihan, may tiwala sa sarili, mahinahon at matalino. Siya ay guwapo at mature, mayabang at malaya. Ang leon na ito ay ipinangalan sa iyo, mayroon itong iyong pangalan, iyong mata, braso, binti, katawan. Isa kang leon!

Ang larong "Huminga at mag-isip nang maganda": Kapag nag-aalala ka, subukang huminga nang maganda at mahinahon. Ipikit ang iyong mga mata, huminga ng malalim at sabihin sa isip: Ako ay isang leon - huminga, huminga, ako ay isang ibon - huminga, huminga, ako ay isang bato - huminga, huminga, ako ay isang bulaklak - huminga, huminga, ako ay kalmado - huminga nang palabas. Matatahimik ka talaga.

Ang mga laro ay nilalaro kasama ang mga magulang.

WINDOW - napakaikling balita:

balita sa SOS:

Ang fireplace ay hindi lumaki sa loob ng 5-7 taon;

Ang liryo ng lambak ay namumulaklak sa ika-6 na taon, bathing suit - sa ika-8 taon;

Ang isang birch na nasira ng isang palakol ay 20 litro ng juice.

Kawili-wiling balita:

upang makagawa ng isang kilo ng pulot, ang isang bubuyog ay dapat lumipad sa paligid ng 2 milyong mga bulaklak;

ang mga ahas ay maaaring matulog nang 3 taon nang sunud-sunod nang hindi kumakain;

lumitaw ang mga daga sa Earth 48 milyong taon na mas maaga kaysa sa mga tao;

ang suso ay may humigit-kumulang 25,000 ngipin;

ang hayop na may pinakamalaking utak na may kaugnayan sa katawan ay ang langgam.

Stop Five: "Tulungan ang Kalikasan"

Tagapagturo: “Ano ang nagawa natin sa kalikasan?

Paano natin siya titignan ngayon?

Sa madilim na tubig na may lason

Sa langit amoy kamatayan. (A. Dementiev)

Nabuhay ang mga tao sa planeta, mga ina, ama at kanilang mga anak. Itapon ang mga tao sa isang piraso ng papel, ang planeta ay magiging gulo. Isang pag-uusap sa mga magulang tungkol sa kung paano sila nakakarelaks sa kagubatan, sa ilog at kung paano nila nililinis ang teritoryo kung saan sila nagpahinga; Ano ang maaari mong ituro sa mga bata sa panahon ng bakasyon.

Ang laro ay inaalok.

Ang salita ay relay. Dapat ipagpatuloy ng mga magulang ang pahayag na sinimulan ng nagtatanghal:

"Aalagaan ng anak ko ang kalikasan at pangalagaan ang mundo sa paligid niya kung ako..."). Kasabay nito, ang mga magulang ay nagpapasa sa isa't isa ng isang bulaklak ng chamomile na gawa sa papel.

Pagbubuod:

Tagapagturo:

“Hindi ka pwedeng humiram ng forever.

At ang utang ng kalikasan ay dapat bayaran,

Kung alam lang natin ang wika ng kalikasan,

Marahil, ang aming buhay ay mas mayaman ... "(L. Sorokin.)

Plano ng trabaho sa mga magulang sa pagbuo ng kapaligiran

kultura ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon.

Kaya gumawa kami ng aming sariling kaleidoscope, na nakakalat sa mga pahina ng mga proyektong "kulay na salamin" na pinagsama sa mga magulang at mga anak. Ngayon ay isasaalang-alang namin ang mga ito upang pagkatapos ay kolektahin ang aming "pattern", na magreresulta sa paglikha ng journal na "Ecomir ng aking pamilya", na, naman, ay ang pangwakas na yugto, na nagbubuod sa maingat na gawain sa paksang " Ang pagbuo ng kulturang ekolohikal ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Ang bawat mini-proyekto, bawat kampanyang pangkapaligiran na naganap sa nakalipas na taon ay isang maliit na hakbang sa mahabang daan tungo sa pagbuo ng kulturang pangkalikasan, isang patak sa dagat ng karanasan sa buhay na humuhubog sa isang tao.

Ang layunin ng lahat ng aming gawain ay upang simulan ang pagbuo ng isang ekolohikal na kultura ng lahat ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon, parehong mga bata at ikaw, mahal na mga magulang. At ang aming trabaho ay batay sa paraan ng disenyo, na nagpapahiwatig ng magkasanib na mga aktibidad sa mga bata at ang pagsasama ng mga magulang sa proseso ng edukasyon sa kapaligiran ng mga preschooler at ang pagbuo ng isang pinag-isang kapaligiran sa edukasyon sa kapaligiran "OU - pamilya ng bata".

Ang pangunahing gawain ng aming magkasanib na gawain ay ang gawain ng pagbuo ng isang ekolohikal na kultura ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng mga aktibidad sa disenyo.

Sa loob ng mahabang panahon, kami, kasama mo at ng mga bata, ay nangongolekta ng iba't ibang mga materyales na hindi nauugnay sa paksa ng ekolohiya, na maaaring matingnan sa mga pinalamutian na stand.

Tandaan natin kung anong mga materyales, mensahe, larawan ang iyong nakolekta, anong mga paksa ang naging batayan ng iyong mga mensahe. (Mga sagot ng mga bata at magulang).

- tungkol sa kalikasan, tungkol sa nutrisyon, tungkol sa mga halaman, tungkol sa mga hayop, tungkol sa sports, tungkol sa hiking at paglalakad kasama ang mga magulang.

Tama. At may ganoong bagay - EKOLOHIYA. Ano sa tingin mo ang ibig sabihin nito? (Mga sagot mula sa mga magulang.)

Tama ka! Kaya eto na ekolohiya ay isang agham na lumitaw noong ika-19 na siglo at dapat tumulong sa mga tao na mabuhay, gawing angkop ang kanilang tirahan para sa pagkakaroon, habang buhay.

Ang mga pangunahing direksyon ng agham na ito ay:

1. Ang pag-aaral ng kaugnayan ng mga buhay na organismo sa kapaligiran at sa bawat isa, ibig sabihin, LAHAT ay konektado sa LAHAT.

2. Isinasaalang-alang ang ugnayan ng tao at kalikasan.

3. Nag-aaral at bumuo ng mga paraan upang mapangalagaan ang kalikasan.

Ano sa palagay ninyo, paano natin matutulungan ang kalikasan? (Mga sagot ng mga bata.)

Tama! Isinalin mula sa Griyego, ang "ECOLOGY" ay ang agham ng bahay. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga materyales na iyong nakolekta ay nakatuon sa tahanan, ang saloobin ng mga matatanda at bata, ang kanilang mga aktibidad.

Ang magazine na gagawin natin ngayon ay tinatawag na Ecoworld of My Family. Kasama sa pangalang ito ang mga sumusunod na konsepto: (Tingnan ang apendise.)

• Masarap, malusog, maganda. 1. Paano kumakain ang bata
• Kalikasan sa iyong tahanan. 1. Ano ang lugar ng kalikasan sa iyong tahanan?
• Ecological trail ii.1. Ekolohikal na lokal na kasaysayan.
• Ekolohiya ng kaluluwa. 1. Paano ito tumutugon sa pakikipag-ugnayan sa kalikasan?

2. Ano ang ibig sabihin ng produktong pangkalikasan?

3. Ano ang nakakapinsala, ano ang kapaki-pakinabang?

2. Gaano kadalas pumunta ang pamilya sa kalikasan?

3. Kalikasan sa espirituwal na buhay ng lipunan, komunikasyon

kasama ng kalikasan.

2. Mga kasanayan at kakayahan ng turista.

3. Ang bawat landas ay ekolohikal.

2. « Purong kaluluwa - ano ito?

3. Matutulungan ba natin ang kalikasan?

* Ang ekolohiya ay nagsisimula sa isang ngiti.

1. Paano maiiwasan ang pag-aaway at hidwaan?

2. May sariling tradisyon ba ang pamilya?

3. Alam mo ba ang iyong pinagmulan?

Ngayon iminumungkahi ko na hatiin mo sa mga pangkat na "editor", na ang bawat isa ay gagana sa sarili nitong pahina. Ang bawat pahina ay may sariling pamagat.

1. Ang mga gulay at prutas ay masustansyang pagkain.

2. Mga tahi - mga track.

3. Mga tainga, paa at buntot.

4. Mga kapaki-pakinabang na tip.

Napakahusay! Alam na natin ngayon kung anong mga materyales ang isasama sa ating magasin. Ngunit, sabihin mo sa akin, mangyaring, bakit ganoon ang tawag sa mga pahina? (Mga sagot mula sa mga magulang.)

Praktikal na bahagi.

Mga mahal na kaibigan, at ngayon ay nagsisimula na kaming magtrabaho nang direkta sa magazine. Ang mga kalahok ng bawat isa sa mga grupo, pagkatapos magkuwentuhan, ay pipili ng mga kinakailangang materyales at, kasama ang mga bata, ay magsisimulang bumuo ng magasin.

(Ang mga bata ay aktibong nakikibahagi sa gawain ng kanilang mga magulang.)

Mga minamahal, natapos na ang gawain ng mga pangkat ng editoryal at ipapakita na ngayon ng mga responsableng editor ang kanilang mga pahina sa amin, sabihin sa amin kung anong mga larawan at tala ang kanilang nai-post at kung bakit.

(Pagsasalita ng mga executive editor at lahat ng miyembro ng grupo.)

Matapos maipakita ang lahat ng mga pahina, ang buong magasin ay naka-typeset.

At ngayon gusto kong ibuod ang aming gawain sa iyo. Sa iyong palagay, ipinapakita ba ng pamagat ng aming journal ang tema ng lahat ng aming mahusay na gawain sa pagbuo ng isang ekolohikal na kultura ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon?

Patunayan mo sa amin.

(Ang mga matatanda ay gumagawa ng mga konklusyon. Tinutulungan ng mga bata ang kanilang mga magulang, sabihin sa kanila na ang paksa ay nahayag, na ang Ecoworld ng pamilya ay kapakanan, kalinisan, kalusugan, pagkakaibigan, pagtulong sa isa't isa at marami pang iba. Dagdag pa, sinasabi ng mga bata kung paano sila, kasama ng kanilang mga magulang, ay nangolekta ng mga materyales tungkol sa malusog at masustansyang pagkain, tungkol sa mga benepisyo ng paglalakad, tungkol sa paglalakad sa kalikasan, tungkol sa mga benepisyo ng paglalaro ng sports mula pagkabata, tungkol sa mga hayop at halaman sa aming bahay.)

Magaling guys at, siyempre, ang aming mahal na mga magulang! Sa tingin ko, magkasama tayong nakayanan ang karaniwang gawain. At sa konklusyon, nais kong sabihin ang sumusunod:

Ang ekolohiya ay nagsisimula sa mga ngiti, at nais ko

Kapag nakikipagkita sa mga tao - ngumiti!

Paglabas sa kalikasan - ngumiti!

Kapag nakilala mo ang kagandahan, ngumiti ka!

Makipaglaro sa iyong mga kaibigang may apat na paa - ngumiti!

At dumaan sa buhay na may ngiti!

Dito na nagtatapos ang aming club meeting. Ipinapahayag ko ang aking malalim na pasasalamat sa iyo para sa iyong pakikipagtulungan, para sa iyong aktibong pakikilahok sa buhay ng grupo, para sa iyong tulong sa paghubog ng kulturang ekolohikal ng ating mga anak, at inaasahan ko ang aming mas malapit na pakikipagtulungan.

Palatanungan para sa mga magulang sa edukasyon sa kapaligiran

"Edukasyon sa kapaligiran sa pamilya"

1. Mayroon ka bang mga alagang hayop sa bahay? (Pusa, isda, aso, hamster, atbp.)
2. Mayroon bang mga panloob na halaman? alin?
3. Sino ang nag-aalaga ng mga hayop o halaman?
4. Ano ang sabay-sabay na ginagawa ng bata (nagpapakain, naglalakad kasama niya, naglalaro, nagdidilig o walang ginagawa)? - Salungguhitan o idagdag.
5. Ikaw ba at ang iyong anak ay lumalabas sa kalikasan? Kung oo, saan?
6. Para sa anong layunin?
7. Saan kadalasang ginugugol ng bata ang tag-araw?
8. Ano ang pakiramdam mo tungkol sa pagpapakilala sa isang bata sa kalikasan sa kindergarten?
9. Ang iyong mga mungkahi sa organisasyon ng edukasyon sa kapaligiran sa kindergarten.
10. Nakikinig ka ba sa mga awiting pangkapaligiran?

"Ekolohiya at paninigarilyo"
1. Ilang miyembro ng iyong pamilya ang naninigarilyo?
2. Nangyayari ba na ang iyong anak ay nasa isang mausok na silid?
3. Kung hindi ka naninigarilyo, itinuturing mo bang mapanganib para sa iyo na makasama ang isang taong naninigarilyo?
4. Kung ikaw ay hindi naninigarilyo, mas gusto mo bang umalis sa isang silid na may mga naninigarilyo?
5. Sa tingin ko ba, ang paninigarilyo ay nagpapalala sa epekto ng masamang kondisyon sa kapaligiran sa kalusugan ng mga tao?

"Ang hangin sa aming apartment"
1. Tukuyin ang kondisyon ng hangin sa iyong apartment:
a) malinis b) marumi c) hindi alam
2. Nasiyahan ka ba sa kalidad ng hangin sa iyong apartment?
3. Pangalanan ang mga posibleng pinagmumulan ng polusyon sa hangin sa iyong tahanan.
4. Ilang panloob na halaman ang mayroon ka?
5. Gaano kadalas mo pinapahangin ang silid:
a) regular, b) paminsan-minsan, c) huwag pansinin ito
6. Gaano kadalas mo ginagawa ang wet cleaning:
a) araw-araw, b) isang beses sa isang linggo sa katapusan ng linggo, c) iba pang mga opsyon...
7. Isinasaalang-alang mo ba ang kaligtasan sa kapaligiran ng mga materyales kapag bumibili:
a) muwebles b) wallpaper c) mga karpet
8. Anong mga kemikal sa bahay ang ginagamit mo?
9. Paano mo nililinis ang hangin sa apartment?