ஆயத்த குழு டோவில் உள்ள ஃபாம்ப் பாடத்தின் சுருக்கம். வன சாகசம்

ஆயத்த குழுவில் கணிதத்தில் திறந்த பாடத்தின் சுருக்கம்

முடித்தவர்: ஆசிரியர் ஷிஷ்கினா யூலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

கல்விப் பகுதிகள்: "அறிவாற்றல்", "சமூகமயமாக்கல்", "தொடர்பு", "உடல்நலம்".

குறிக்கோள்: விளையாட்டின் மூலம் கணித அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைப்பது - பயணம்.

பணிகள்:

கல்வி:

முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் 10 க்குள் எண்ணும் உடற்பயிற்சி;

கருத்துகளை ஒருங்கிணைக்க: பெயரிடப்பட்ட எண்ணின் "முந்தைய", "அடுத்து", "அண்டை";

வாரத்தின் நாட்கள், பருவங்களின் வரிசை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க,

வழிசெலுத்தும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்மேற்பரப்பில்.

கருத்துகளை வேறுபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க: உயர் - குறைந்த, பரந்த - குறுகலான, நீண்ட - குறுகிய, தடிமனான - மெல்லிய, பழைய - இளைய.

கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் பழக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

வளரும்:

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, புத்தி கூர்மை, கவனம், ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

புத்தி கூர்மை, காட்சி நினைவகம், கற்பனை, கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம், பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் அறிக்கைகளை வாதிடும் திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவித்தல்.

பேச்சு:

பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அவர்களின் அறிக்கைகளை வாதிடும் திறன், வாதிடுதல், நிரூபிக்க.

கல்வி:

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, கல்விப் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதைச் சுதந்திரமாகச் செய்யும் திறன்.

கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகளிடையே நட்பு உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், ஒன்றாக வேலை செய்யும் பழக்கம்.

குழந்தைகளுடன் ஆரம்ப வேலை :

புதிர்களை யூகித்தல், தர்க்க சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, எளிய எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்ப்பது, காலெண்டரைக் கவனிப்பது, தனிப்பட்ட பாடங்கள்

முறையான முறைகள்:

விளையாட்டுத்தனமான: ஆச்சரியமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துதல்.

காட்சி: அட்டைகளின் பயன்பாடு, திரை.

வாய்மொழி: நினைவூட்டல், அறிகுறி, கேள்விகள், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்.

ஊக்கம், பாடத்தின் பகுப்பாய்வு.

உபகரணங்கள் : கணினி, எண்கள், குறிப்பேடுகள், எண்ணும் குச்சிகள், பந்து.

டெமோ பொருள் : எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து உருவங்களின் உருவம் கொண்ட அட்டைகள்.

கையேடு : கணிதத் தொகுப்புகள், குறிப்பேடுகள், பென்சில்கள், எண்ணும் குச்சிகள், வடிவியல் வடிவங்கள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

நான் - நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தார்கள், அவர்களுக்கு எங்கள் புன்னகையைக் கொடுப்போம், அவர்களை வாழ்த்துவோம். வகுப்பில், நாங்கள் கவனமாக இருக்க முயற்சிப்போம் மற்றும் கேள்விகளுக்கு நன்றாக பதிலளிக்க வேண்டும். இப்போது அவர்கள் அழகாக உட்கார்ந்து, கால்களை ஒன்றாக இணைத்து, பின்புறம் நேராக உள்ளது. ஒரு கவிதையுடன் ஆரம்பிக்கலாம்.

அதனால் ஒரு மருத்துவர், ஒரு மாலுமி

அல்லது பைலட் ஆகலாம்.

நாம் முதலில் வேண்டும்

கணிதம் தெரியும்.

உலகில் எந்த தொழில்களும் இல்லை,

நீங்கள் கவனிக்கிறீர்கள்,

உங்களுக்கு எங்கு வேண்டுமானாலும்

கணிதம்!

- தோழர்களே, நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், நாங்கள் இப்போது என்ன செய்வோம்? இன்று உங்களுக்கு ஒரு அசாதாரண பாடம் உள்ளது. நாம் கணிதத்தின் கிரகத்திற்கு விண்வெளிக்குச் செல்வோம். நாங்கள் அங்கு பெரும் சிரமங்களை எதிர்கொள்வோம், ஆனால் நீங்கள் அவற்றைச் சமாளிப்பீர்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

"நாங்கள் உங்களுடன் எங்கே போகிறோம்? உங்கள் முன் ஒரு துண்டு காகிதத்தில் எண்கள் உள்ளன. எண்களை வரிசையில் இணைப்பதன் மூலம், நாங்கள் உங்களுடன் என்ன பறப்போம் என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம். - "அப்படியானால் நாங்கள் உங்களுடன் என்ன பறப்போம்? நமக்கு என்ன கிடைத்தது?(ராக்கெட்)

II - ஆனால் எங்கள் ராக்கெட் உயரும் பொருட்டு, 1 முதல் 10 வரை தேவையான பொத்தான்களை சரியாக அழுத்த வேண்டும்.

பந்து விளையாட்டு "எண்ணுக்கு பெயரிடவும்" ஆசிரியர் கேட்கிறார்: - முந்தைய எண் (பெயரிடப்பட்டதற்கு முன் வரும் எண்) மற்றும் அடுத்தது என்ன? (பெயரிடப்பட்டவருக்குப் பின் வருவது).ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தனித்தனியாக பந்தை வீசுகிறார் : - "நான் பந்தை எறிந்து எண்ணை அழைப்பேன், நீங்கள், பந்தை என்னிடம் திருப்பி எறிந்து, முந்தைய மற்றும் அடுத்தடுத்த எண்களை அழைப்பீர்கள்."

நன்றாக முடிந்தது. நாங்கள் பணியைச் சமாளித்தோம், இப்போது உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்து, உங்கள் விரல்களைத் தயார் செய்யுங்கள்.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

சந்திரன், சந்திரன், சந்திர ரோவர்

விமானத்திற்கு புறப்படுகிறது.

தொடக்கத்தில், கவனம், பற்றவைப்பு

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0

புறப்படு!

III - “நாங்கள் பறந்தோம் (ஸ்லைடு எண் 1). இதற்கிடையில், நாங்கள் பறக்கிறோம், அது சலிப்படையாமல் இருக்க, நான் உங்களிடம் புதிர்களைக் கேட்பேன். கவனமாக கேளுங்கள்:

1) தோட்டத்தில் ஆப்பிள்கள் பழுத்துள்ளன

நாங்கள் அவற்றை சுவைக்க முடிந்தது:

8 ரடி, மொத்தமாக,

1 புளிப்புடன்.

எத்தனை?(8)

2) ஒரு மரத்தில் 4 பறவைகள் அமர்ந்துள்ளன: 2 குருவிகள், மீதமுள்ளவை காகங்கள்.

எத்தனை காகங்கள்?(2)

3) முர்கா பூனை எலிப்பொறி

அலமாரியில் மூன்று எலிகளை சாப்பிட்டது

இப்போது துளை வரை ஊர்ந்து சென்றது.

ட்சாப்! மற்றொருவர் பிடிபட்டார்

அது தான் முர்கா! அவளுக்கு எத்தனை வயது

எலிகளைப் பிடிக்க முடிந்தது. (நான்கு)

4) ஐந்து காகங்கள் கூரையில் அமர்ந்தன.

மேலும் இருவர் பறந்தனர்.

விரைவாக, தைரியமாக பதிலளிக்கவும்

அவர்களில் எத்தனை பேர் பறந்தார்கள்? (7)

5) ஒரு நட்சத்திரம் வானத்திலிருந்து விழுந்தது,

குழந்தைகளைப் பார்க்க ஓடினாள்.

அவளைப் பின்தொடர்ந்து இருவர் கத்துகிறார்கள்:

"உங்கள் நண்பர்களை மறந்துவிடாதீர்கள்!"

எத்தனை பிரகாசமான நட்சத்திரங்கள் மறைந்துவிட்டன

அது விண்மீன்கள் நிறைந்த வானத்திலிருந்து விழுந்ததா? (3)

6) நான் இன்றிரவு எழுந்தேன்,

நட்சத்திரங்கள் கணக்கிடப்பட்டன:

ஜன்னலில் மூன்று

இரண்டு - ஒரு இறகு படுக்கையில்,

ஒரு தொப்பியில் ஒன்று

ஒரு பச்சை பெட்டியில்.

நான் வேலை செய்தேன் என்று நினைத்தேன்

ஆனால் பின்னர் அவள் எண்ணை இழந்தாள்.

மீண்டும் எனக்கு உதவுங்கள்

7) அவர்கள் எங்களிடம் ஒரு புதிர் கேட்டார்கள்.

வரிசையில் எண்ணுவோம்:

2 நட்சத்திரங்கள் மற்றும் 3 வால் நட்சத்திரங்கள்

எங்கோ விண்வெளியில் நடப்பது

இது எந்த எண் என்று யூகிக்க யாராவது எனக்கு உதவ முடியுமா? (5)

IV- “நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் எவ்வளவு விரைவாக பறந்தோம் என்பதை நாங்கள் கவனிக்கவில்லை. (ஸ்லைடு எண் 2) கணிதக் கிரகத்தில் வசிப்பவர்கள் எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக எதைச் செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் (சிக்கல்களைத் தீர்க்கவும் மற்றும் கணிதப் பணிகளைச் செய்யவும்). பாருங்கள், இங்கே அவர்கள் எங்களுக்காக பணிகளைத் தயாரித்துள்ளனர், திரையில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

1 பணி: "மிதமிஞ்சியது என்ன, ஏன்?" (ஸ்லைடு எண் 3-6)

அனைத்து எண்கள் மற்றும் ஒரு எழுத்து மற்றும் நேர்மாறாகவும்;

அனைத்து நாற்கரங்கள் மற்றும் ஒரு பென்டகன்;

அனைத்து உருவங்களும் பச்சை, ஒன்று சிவப்பு;

பதில் சரியாக இருந்தால், கூடுதல் படம் மறைந்துவிடும். முக்கியமான விஷயம்! இந்த குறிப்பிட்ட படம் ஏன் மிதமிஞ்சியது என்பதை நிரூபிக்க மறக்காதீர்கள்.

கண் சார்ஜர்.

சூரியன் மேகங்களுடன் ஒளிந்து விளையாடியது, (மூடிய, திறந்த கண்கள்)

சூரியன் மேகங்களை எண்ணிக் கொண்டிருந்தான் - பறப்பவர்கள்.

வலதுபுறம் சாம்பல் மேகங்கள்

இடதுபுறம் கருமேகங்கள்

நுரையீரல் - இரண்டு விஷயங்கள், (கண்கள் மேலே)

கனமான - மூன்று விஷயங்கள், (கண்கள் கீழே)

மேகங்கள் விடைபெற்றன, மேகங்கள் போய்விட்டன, (உங்கள் உள்ளங்கைகளால் கண்களை மூடு)

சூரியன் வானத்தில் பிரகாசமாக பிரகாசித்தது. (கண்களை அகலத் திற)

2 பணி: "5 முக்கோணங்களையும் 1 நாற்கரத்தையும் கண்டுபிடித்து காட்டு"

(ஸ்லைடு எண் 7)

3 பணி: "கணித கட்டளை». (ஸ்லைடு எண் 8)

அறிவுறுத்தல்களின் கட்டளையின் கீழ், குழந்தைகள் தாளின் வெவ்வேறு பகுதிகளில் வடிவியல் வடிவங்களை இடுகிறார்கள்.

மேல் வலது மூலையில் செவ்வகம்

மேல் இடது மூலையில் சதுரம்

கீழ் வலது மூலையில் ஓவல்

கீழ் இடது மூலையில் முக்கோணம்

மற்றும் நடுவில் ஒரு வட்டம் உள்ளது

பணியை முடித்த பிறகு, குழந்தைகள் அதன் செயல்பாட்டின் சரியான தன்மையை சரிபார்த்து, ஒவ்வொரு செயலையும் உச்சரிக்கிறார்கள்.

நல்லது! இப்போது நாம் கொஞ்சம் ஓய்வெடுப்போம்.

ஃபிஸ்மினிட்.

(தொடக்க நிலை: தளர்வாக நிற்பது)

ஒன்று, இரண்டு - ஒரு ராக்கெட் உள்ளது.

(உங்கள் கைகளை பக்கவாட்டில் உயர்த்தி, உங்கள் உள்ளங்கைகளை உங்கள் தலைக்கு மேலே இணைக்கவும்)

மூன்று, நான்கு - விமானம்.

(கைகளை பக்கவாட்டில், நேராக கைகளால் சிறிது அசைக்கவும்)

ஒன்று, இரண்டு - கைதட்டவும். (கைதட்டல்)

பின்னர் ஒவ்வொரு கணக்கிற்கும்: (நாங்கள் இடத்தில் நடக்கிறோம்)

கைகள் மேலே, தோள்கள் அகலம், (கைகள் மேலும் கீழும்)

ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு - (கைதட்டல்)

மேலும் அவர்கள் அந்த இடத்திலேயே இருந்தனர். (இடத்தில் நடப்பது)

நீரூற்றுகள் அனைத்தும் எப்படி அமர்ந்தன

மேலும் அவர்கள் ஒன்றாக அமர்ந்தனர்.

4 பணி "கருத்திய எண்ணுக்கு பெயரிடவும்"(ஸ்லைடு எண் 9)

உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் உங்கள் சொந்த எண்கள் உள்ளன. நான் ஒரு கேள்வி கேட்கிறேன், நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள், பதிலை எண்ணுடன் காட்டுங்கள்.

இந்த எண் 1 ஐ விட அதிகமாக உள்ளது

இந்த எண் 7 ஆல் 1 க்கும் குறைவாக உள்ளது

இந்த எண் 6 முதல் 8 வரை இருக்கும்

இந்த எண்ணின் அண்டை எண்கள் 1 மற்றும் 3 ஆகும்

5 பணி "நினைவில் கொள்ளுங்கள் மற்றும் செய்யுங்கள்" (குச்சிகளை எண்ணுதல்).

எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து உருவங்களின் உருவத்துடன் கூடிய அட்டைகளை ஆசிரியர் மாறி மாறிக் காட்டுகிறார். எத்தனை குச்சிகள் தேவை என்று குழந்தைகள் எண்ணுகிறார்கள். பின்னர் வரைதல் அகற்றப்பட்டது, குழந்தைகள் நினைவகத்திலிருந்து உருவத்தை மீண்டும் உருவாக்குகிறார்கள்.

வி - அனைத்து பணிகளும் முடிந்துவிட்டன, இப்போது நாங்கள் வீடு திரும்புவதற்கான நேரம் இது. ஆனால் மீண்டும் பறக்க, நாம் மற்ற பொத்தான்களைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டு "குறியீட்டை யூகிக்கவும்"

நான் சுத்தியலை எடுப்பேன், அது எத்தனை முறை அடிக்கும் என்று எண்ணி எண்ணை பெயரிட வேண்டும். ஆசிரியர் ஒரு சுத்தியலால் அடிக்கிறார், குழந்தைகள் எண்ணை அழைத்து, மாறி மாறி எண்களை மேசையில் வைக்கிறார்கள்: 3 5 9 1 8 6.

நல்லது!

நாங்கள் எங்கள் மந்திரக் குறியீட்டைச் சொல்லிவிட்டு விண்வெளிக்குச் செல்கிறோம் - 3 5 9 1 8 6!

தொடங்கு! பறப்போம்!

VI “இதற்கிடையில், நாங்கள் உங்களுடன் பறக்கிறோம் - ஒரு சிறிய “மன வெப்பம்”

இப்போது என்ன சீசன்? ஒரு மாதம் பற்றி என்ன?

ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள்? (ஏழு)

அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

இன்று செவ்வாய், நாளை என்ன?

உங்களுக்கு என்ன எண்கணித அறிகுறிகள் தெரியும்?

பென்சிலை விட ஆட்சியாளர் நீளமாக இருந்தால் பென்சிலா...?

நாற்காலியை விட மேசை உயரமாக இருந்தால் நாற்காலி...?

பாதையை விட சாலை அகலமாக இருந்தால், பாதை?

அண்ணனை விட அக்கா மூத்தவள் என்றால் தம்பி...?

VII.- சுருக்கமாக.

– நாங்கள் இறங்கிவிட்டோம்! குழந்தைகளே, எங்கள் பயணத்தை நீங்கள் ரசித்தீர்களா?

என்ன செய்தோம்? நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

இன்று நீங்கள் செய்தது எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது! நீங்கள் விடாமுயற்சியுடன், கவனத்துடன், விரைவான புத்திசாலியாக இருந்தீர்கள், எனவே நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க முடிந்தது. நன்றி! நம்மை நாமே தட்டிக் கொள்வோம். நாங்கள் பெரியவர்கள்!

இலக்கியம்

1. "மழலையர் பள்ளியில் பள்ளிக்கான தயாரிப்பு குழு." (கல்வியாளர்களுக்கான புத்தகம், மாஸ்கோ, "Prosveshchenie", 2001

2. "மழலையர் பள்ளியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் திட்டம்", எம். ஏ. வாசிலியேவா, வி.வி. கெர்போவா, டி.எஸ். கொமரோவா ஆகியோரால் திருத்தப்பட்டது. பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் "ஒரு பாலர் பள்ளியின் கல்வி", மாஸ்கோ, 2004

3. தாராபரினா டி.ஐ., யோல்கினா என்.வி. படிப்பு மற்றும் விளையாட்டு இரண்டும்: கணிதம். - யாரோஸ்லாவ்ல்: "அகாடமி ஆஃப் டெவலப்மென்ட்", 1997.

4. பெலோசோவா எல்.ஈ. ஆஹா, நான் கற்றுக்கொண்டேன்! பாலர் குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளின் தொகுப்பு: கல்வியாளர்களுக்கான வழிமுறை வழிகாட்டி DOU.- செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்: "குழந்தைப் பருவம்-முன்னேற்றம்", 2004

முனிசிபல் கல்வி நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பு உட்பிரிவு "இரண்டாம் நிலை பள்ளி எண். 82"

சரடோவின் Oktyabrsky மாவட்டம்

"மழலையர் பள்ளி "சோவெனோக்"

GCD இன் சுருக்கம்

FEMP மூலம்

தலைப்பு: "கோள் கணிதத்திற்கான பயணம்"

ஆயத்த குழு

கல்வியாளரால் தொகுக்கப்பட்டது:

ஷிஷ்கினா யூலியா அலெக்ஸாண்ட்ரோவ்னா

சரடோவ் 2018

பிரிவுகள்: பாலர் பாடசாலைகளுடன் பணிபுரிதல்

இது கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம் பற்றிய விரிவான இறுதிப் பாடமாகும். குழந்தைகள் உள்ளடக்கிய பொருள் முழுவதும் அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்கிறார்கள்: எண்ணும் திறன், எண்களை ஒப்பிடுதல், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் பணிகளை தீர்க்கும் திறன், பல தீர்வுகள், கவனம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை மற்றும் பேச்சு ஆகியவற்றை உருவாக்குகிறது. பாடம் பல்வேறு வகையான கேமிங் செயல்பாடுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. சுய மதிப்பீடு மற்றும் செயல்பாடுகளின் பரஸ்பர மதிப்பீடு ஆகியவற்றின் திறன்கள் குழந்தைகளுக்கு முறையாக கற்பிக்கப்படுகின்றன.

பள்ளியின் வாசலில் ஒரு "உண்மையான பள்ளிக்குழந்தை" என்ற அர்த்தமுள்ள படத்தை உருவாக்க, இனி ஒரு பாலர் பாடசாலையாக இல்லாத, ஆனால் இன்னும் பள்ளி மாணவனாக இல்லாத ஒரு குழந்தைக்கு உதவுவதற்காக நாங்கள் எங்கள் வகுப்புகளை நடத்துகிறோம். படிவத்தின் படி, தகவல்தொடர்பு முறைக்கு ஏற்ப, கல்வி ஒத்துழைப்பின் திறன்களை கற்பிப்பதாக பாடம் கட்டப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் பணிபுரியும் பொருள் முற்றிலும் பாலர் பள்ளி: வடிவமைப்பு, வகைப்பாடு, பகுத்தறிவு, மனப்பாடம், கவனம், அதாவது அறிவாற்றல் திறன்களை வளர்ப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள்.

1. அளவு மற்றும் வரிசை எண்ணைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை ஒருங்கிணைக்க.
2. 10க்குள் எண்ணின் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
3. தொகையை (முழும்) கண்டுபிடிக்கும் பணிகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
4. தொகையை (முழும்) கண்டுபிடிக்க சிக்கல்களைத் தீர்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
5. சிக்கல்களைத் தீர்க்கும்போது எண்கணித செயல்பாட்டைச் சரியாகத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.
6. பணியின் கட்டமைப்பை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
7. கணிதத்தில் வகுப்பறையில் நடத்தை விதிகளை ஒருங்கிணைக்க.

டெமோ பொருள்:

1 முதல் 20 வரையிலான எண்கள், வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, ஒரு பிரமிடு, பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்களின் படம், காய்கறிகளின் படங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், ஒரு கணித ஏணி, எண்களின் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க அட்டவணைகள்.

கையேடு:

அட்டைகள் - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எண்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, பொருள்களைக் கொண்ட அட்டைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆய்லர் வட்டங்கள்.

சூழ்நிலையின் அமைப்பு:

குழந்தைகள் மேசைகளில் வேலை செய்கிறார்கள் (ஒவ்வொரு மேசையிலும் 2 பேருக்கு மேல் இல்லை). வகுப்பிற்கு முன், எண்ணும் குச்சிகள், வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, எண்களின் பணப் பதிவு, ஆய்லர் வட்டங்களைக் கொண்ட அட்டைகள் ஒவ்வொரு குழந்தையின் பணியிடத்திலும் வைக்கப்படுகின்றன.

பாடம் முன்னேற்றம்

ஆசிரியர்: நண்பர்களே! இந்த ஆண்டு நீங்கள், விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுடன் சேர்ந்து, கணித நாடு முழுவதும் தொடர்ந்து பயணம் செய்தீர்கள். விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்கள் கூட கணிதம் மிகவும் முக்கியமான மற்றும் தேவையான அறிவியல் என்பதை அறிவார்கள்.

இப்போதெல்லாம், வீடு கட்டுவதற்கும், கார் ஓட்டுவதற்கும்,
முதலில் ஹார்மனியில் கணிதம் தெரிந்திருக்க வேண்டும்.
நமது நவீன வாழ்க்கையில் - அமைதியான உழைப்பின் ஆண்டுகளில்,
கணக்கீடுகளுக்கு கணிதம் தேவை.
அது இல்லாமல், வெற்றிகள் இருக்காது, வெற்றி நமக்கே.
இது இல்லாமல், ரஷ்ய மக்கள் தங்கள் நாட்டை அறிய முடியாது!

நண்பர்களே! இன்று உங்களுக்கு ஒரு நல்ல கணித தேவதை விருந்தினராக வந்துள்ளார். அவர் உங்கள் அறிவை சோதிக்க விரும்புகிறார், மிகவும் கவனமுள்ள மற்றும் செயலில் உள்ளவர்களை அடையாளம் காணவும், புத்திசாலிகளுக்கு வெகுமதி அளிக்கவும் விரும்புகிறார். இதைச் செய்ய, நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாக முடிக்க வேண்டும்.

தேவதை கணிதம் ஒரு "மந்திர" மந்திரக்கோலுடன் தோன்றுகிறது.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே! பயணத்தைத் தொடங்கும் முன், சில நடத்தை விதிகளைக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். நான் விதியைச் சொல்லத் தொடங்குவேன், நீங்கள் அதை முடிப்பீர்கள்.

நீங்கள் உங்கள் மேசையில் இணக்கமாக உட்கார்ந்து நடந்து கொள்ளுங்கள் ... (தகுதி)

பள்ளி மேசை ஒரு படுக்கை அல்ல, நீங்கள் அதன் மீது படுக்க முடியாது ... (பொய்)

நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால் - சத்தம் போடாதீர்கள், ஆனால் உங்கள் கையை மட்டும் ... (RAISE)

சரி, எல்லோரும் வகுப்பில் எங்கள் நடத்தை விதிகளை நினைவில் வைத்தனர்.

இன்று நாங்கள் கணித நிலையங்கள் வழியாக ஒரு பயணத்தை மேற்கொள்கிறோம், அங்கு நீங்கள் எண்ணலாம், கூட்டலாம், கழிப்பீர்கள், எண்களை ஒப்பிடுவீர்கள், சிக்கலான எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் "வேடிக்கையான" சிக்கல்களைத் தீர்ப்பீர்கள், மேலும் புதிர்கள், ஆச்சரியங்கள் மற்றும் இனிமையான ஆச்சரியங்கள் உங்களுக்கு காத்திருக்கின்றன. ரயிலில் பயணிப்போம். சௌகரியமாகி போ!

குழந்தைகள் ஒரு நீராவி என்ஜினின் இயக்கத்தை தங்கள் கைகளால் பின்பற்றுகிறார்கள், "நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் போகிறோம், நாங்கள் தொலைதூர நாடுகளுக்குச் செல்கிறோம் ...

தேவதை கணிதம் "மைக்ரோஃபோனை" எடுத்து நிறுத்தத்தை அறிவிக்கிறது.

1. "கணித பயிற்சியை" நிறுத்து

1. 1 முதல் 10 வரையிலான ஆர்டினல் எண்ணிக்கையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்
2. 10 முதல் 1 வரையிலான ஆர்டினல் எண்ணிக்கையை நினைவில் கொள்ளுங்கள்
3. 3 முதல் 9, 4 முதல் 8, 5 முதல் 9 வரை எண்ணுங்கள்
4. 10 முதல் 5, 7 முதல் 3, 6 முதல் 2 வரை எண்ணுங்கள்
5. 3,5,7,9 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்
6. 5 மற்றும் 7, 4 மற்றும் 6, 9 மற்றும் 7, 5 மற்றும் 3 ஆகிய எண்களுக்கு இடையில் வாழும் எண்ணை யூகிக்கவும்
7. எந்த எண் 3 அல்லது 4, 7 அல்லது 8, 5 அல்லது 9 ஐ விட பெரியது
8. எந்த எண் 1 அல்லது 3, 10 அல்லது 6, 5 அல்லது 8 ஐ விட குறைவாக உள்ளது
9. 3, 6, 8 எண்களின் முந்தைய எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்
10. எண்களின் அடுத்த எண் 2, 5, 9 என்று பெயரிடவும்

நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம்

ஆசிரியர்: பல அழகான பூக்கள் வளரும் மற்றும் பல வண்ணமயமான பட்டாம்பூச்சிகள் படபடக்கும் அழகான தெளிவுக்கு நீங்கள் வந்திருக்கிறீர்கள்.

ஆசிரியர் பூக்கள் மற்றும் பட்டாம்பூச்சிகளின் படத்தைக் காட்டுகிறார்

எத்தனை பட்டாம்பூச்சிகள்?

எத்தனை பூக்கள்?

இதற்கு மேல் என்ன?

என்ன குறைவு?

எவ்வளவு?

குழந்தைகள் கேள்விகளுக்கு எண் அட்டைகளுடன் பதிலளிக்கிறார்கள்

1. எண்களுடன் குடியேறிய வீடுகள்.

2. எண்கள் இந்த நிலையத்தை மிகவும் விரும்பின, அவர்களில் சிலர் ஒரு நடைக்கு சென்று தொலைந்து போனார்கள். அவர்கள் திரும்பி வர உதவுங்கள்

4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.

அனைத்து எண்களும் தங்கள் இடங்களுக்குத் திரும்பின, எங்கள் பயணம் தொடர்கிறது

குழந்தைகள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், போகிறோம்...

3. "ஒரு நகைச்சுவைக்காக ஒரு நிமிடம்" நிறுத்து

ஆசிரியர்: இங்கே நாங்கள் தந்திரமான புதிர்களுக்காக காத்திருக்கிறோம்.

1. ஆப்பிள் மரத்தில் 5 ஆப்பிள்களும் 3 பேரிக்காய்களும் இருந்தன. ஆப்பிள் மரத்தில் எத்தனை பழங்கள் இருந்தன? (5 ஆப்பிள்கள் தொங்கவிடப்பட்டது)
2. இரண்டு சிறுவர்கள் 3 மணி நேரம் செக்கர்ஸ் விளையாடினர். ஒவ்வொருவரும் எவ்வளவு நேரம் விளையாடினார்கள்? (3 மணி நேரம்)
3. இரண்டு வில்லோக்கள் வளர்ந்தன, ஒவ்வொரு வில்லோவுக்கும் இரண்டு கிளைகள் இருந்தன. ஒவ்வொரு கிளையிலும் 2 பேரிக்காய்கள் உள்ளன. எத்தனை பேரிக்காய்கள் உள்ளன? (இல்லை)
4. வாத்து கூட்டம் பறந்தது. வேட்டைக்காரன் ஒரு வாத்தை சுட்டு கொன்றான். எத்தனை வாத்துகள் எஞ்சியுள்ளன? (இல்லை, மீதமுள்ள பறவைகள் பறந்துவிட்டன)
5. நாற்காலியில் 4 கால்கள் உள்ளன. 2 நாற்காலிகளுக்கு எத்தனை கால்கள் உள்ளன? (8)
6. 7 சகோதரர்களுக்கு 1 சகோதரி. எத்தனை குழந்தைகள்? (8)
7. 3 மாடுகளுக்கு எத்தனை கொம்புகள் உள்ளன? (6)
8. ஒரு குச்சிக்கு எத்தனை முனைகள் உள்ளன? (2)

பயணத்தைத் தொடர்கிறோம்

குழந்தைகள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், போகிறோம்...

4. "ஓய்வெடுக்க ஒரு நிமிடம்" நிறுத்து

ஆசிரியர்: ஓய்வெடுக்க வேண்டிய நேரம் இது.

எண்ணினோம், எண்ணினோம்
எங்கள் விரல்கள் சோர்வாக உள்ளன
இப்போது நாம் ஓய்வெடுப்போம்
மீண்டும் எண்ணத் தொடங்குவோம்.
ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,
எப்படி எண்ணுவது என்பது நம் அனைவருக்கும் தெரியும்
நாமும் ஓய்வெடுக்கலாம்
உங்கள் கைகளை உங்கள் முதுகுக்குப் பின்னால் வைக்கவும்
தலையை மேலே உயர்த்துவோம்
மற்றும் எளிதானது - சுவாசிப்பது எளிது!

இங்கே நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுத்தோம். நாங்கள் எங்கள் பயணத்தைத் தொடர்கிறோம்.

குழந்தைகள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், போகிறோம்...

5. "பணியை" நிறுத்து

ஆசிரியர்: பணி என்றால் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வோம். இது என்ன பகுதிகளைக் கொண்டுள்ளது? இதைச் செய்ய, நாங்கள் ஒரு பிரமிட்டைக் கூட்டுவோம்

1. ஒரு நிபந்தனை என்ன? (நிபந்தனை, இது ஏற்கனவே தெரிந்ததே)
2. பணி கேள்வி என்றால் என்ன? (கேள்வி, இது நமக்குத் தெரியாதது, மேலும் கண்டுபிடிக்க வேண்டியது)
3. சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்ன? ( ஒரு தீர்வு என்பது சேர்க்க, இணைக்க, சேர்க்கக்கூடிய ஒன்று)
4. பணி பதில் என்றால் என்ன? (பிரச்சனைக்கான பதில் என்ன நடந்தது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்)

நல்ல! உன் கண்களை மூடு.

ஆசிரியர் பிரமிட்டின் கூறுகளை மாற்றுகிறார்

பாருங்கள், பிரமிட் அழகாக மாறியது?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: இல்லை, அது சரியல்ல.

ஆசிரியர்: அது பிரச்சனையில் உள்ளது. முடிவு நிபந்தனைக்கு முன் இருக்க முடியாது, ஆனால் பதிலுக்குப் பிறகு கேள்வி. பிரமிட்டை சரியாக அசெம்பிள் செய்யுங்கள், சிக்கலைத் தீர்ப்போம்.

பிரச்சனையைக் கேளுங்கள்: “மேசையில் 3 வெள்ளரிகள் மற்றும் 2 தக்காளிகள் இருந்தன.

மேஜையில் எத்தனை காய்கறிகள் இருந்தன?

மேஜையில் என்ன காய்கறிகள் இருந்தன?

எத்தனை?

எவ்வளவு வெள்ளரிகள் இருந்தனவோ அவ்வளவு பச்சை ஓவல்களை வைக்கவும்.

தக்காளி இருந்தது போல் பல சிவப்பு வட்டங்கள் வைத்து.

பணியின் இந்த பகுதியின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: இந்த நிலை நமக்கு ஏற்கனவே தெரியும்.

ஆசிரியர்: எத்தனை காய்கறிகள் உள்ளன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: இது பணியின் கேள்வி, இது நமக்குத் தெரியாதது, என்ன கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

ஆசிரியர்: பிரச்சனைக்கு என்ன தீர்வு? எத்தனை காய்கறிகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: நீங்கள் சேர்க்க வேண்டும், இணைக்க வேண்டும், சேர்க்க வேண்டும்: 3 + 2 = 5

ஆசிரியர்: இப்போது நீங்கள் பிரச்சினையின் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியுமா? பிரச்சனைக்கான பதிலை முழு வாக்கியத்தில் சொல்லலாம்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்: 5 காய்கறிகள் மட்டுமே.

ஆசிரியர்: இப்போது நீங்கள் உங்கள் சொந்த பணியைக் கொண்டு வர வேண்டும், இதனால் கேள்வி இதுபோல் தெரிகிறது: "எவ்வளவு?"

நல்லது! நாங்கள் பணியைச் சமாளித்தோம். மேலும் நாங்கள் தொடர்ந்து பயணிக்கிறோம்.

குழந்தைகள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், போகிறோம்...

6. "விளையாட்டை" நிறுத்து - ஆய்லர் வட்டங்கள்.

குழந்தைகள் அட்டவணையில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் 2 வட்டங்களின் படத்துடன் அட்டைகளை வைத்திருக்கிறார்கள், மேலும் ஒருவருக்கொருவர் கடக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, 3 குவளைகளை எடுத்து அவற்றை வைக்கவும்:

சிவப்பு வட்டத்தில் 2 வட்டங்களும், மஞ்சள் நிறத்தில் 1 வட்டமும் இருந்தன.

சிவப்பு வட்டத்தில் - 3, மஞ்சள் நிறத்தில் - 3

சிவப்பு - 2, மஞ்சள் - 2

சிவப்பு - 3, மஞ்சள் - 4

சிவப்பு நிறத்தில் - 4

சிவப்பு - 2, மஞ்சள் - 2

சிவப்பு -3, மஞ்சள் - 3

குச்சி விளையாட்டு.

என்னுடையது போன்ற ஒரு உருவத்தை இடுகையிடவும்.

ஐந்து சம சதுரங்கள் உருவாகும் வகையில் இரண்டு குச்சிகளை நகர்த்தவும்.

அதே உருவத்தை இடுகையிடவும்.

நான்கு ஒரே மாதிரியான சதுரங்களை உருவாக்க இரண்டு குச்சிகளை அகற்றவும்.

ஆசிரியர்: நல்லது! பணியை முடித்தார். மேலும் செல்வோம்.

குழந்தைகள் பாடலைப் பாடுகிறார்கள் "நாங்கள் போகிறோம், போகிறோம், போகிறோம்...

7. "இறுதி" நிறுத்து

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, எங்கள் பயணம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. நீங்கள் பயணம் செய்து மகிழ்ந்தீர்களா? இன்று நீங்கள் எந்த நிலையங்களுக்குச் சென்றீர்கள்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: சுருக்கமாக.

தேவதை கணிதம்: என்ன நல்ல தோழர்களே! உங்கள் அறிவில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், எல்லா குழந்தைகளும் மிகவும் கவனத்துடன், சுறுசுறுப்பாக மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தனர். எனவே, அவர்களின் அறிவுக்காக, புத்திசாலி குழந்தைகளுக்கு சாக்லேட் பதக்கங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

பாடம் சரியான மட்டத்தில் நடைபெற்றது, குழந்தைகள் அமைக்கப்பட்ட பணிகளைச் சமாளித்தனர். பாடத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் அறிவை சுருக்கி, உள்ளடக்கிய பொருள் முழுவதும் தங்கள் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தனர்: எண்ணும் திறன், எண்களை ஒப்பிடுதல், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் ஆகியவற்றிற்கான எளிய எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன், அறிகுறிகளைப் பயன்படுத்தி "எழுதுதல்".

பாடத்தில் பல்வேறு வகையான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

பயன்படுத்திய இலக்கியங்களின் பட்டியல்

1. T.A. Falkovich, L.P. Barylkina "கணித பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்".

2. R.E. Cherenkova "3 முதல் 6 வயது வரையிலான குழந்தைகளுக்கான சிறந்த புதிர்கள்". நாங்கள் தர்க்கத்தையும் சிந்தனையையும் வளர்த்துக் கொள்கிறோம்.

3. ஈ.வி. கோல்ஸ்னிகோவா "பாலர் பள்ளிகளுக்கான கணிதம்".

4. L.P. பீட்டர்சன், N.P. கோலினா "ஒரு படி, இரண்டு படிகள்".

5. I.L. யுர்கோவ்ஸ்கயா "சிறியவர்களுக்கான கணிதம்".

6. யு.வி. குரின் “எதிர்கால முதல் வகுப்பு மாணவருக்கு 500 புதிர்கள். கணிதம்".

8. G.S. Mikhailova "பள்ளிக்கு ஒரு குழந்தையை எவ்வாறு தயாரிப்பது: பயிற்சிகள் மற்றும் பணிகள், விளையாட்டுகள், சோதனைகள்".

ஆயத்த குழுவில் FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

ஆண்டின் சிறந்த ஆசிரியர் போட்டிக்கு

கல்வியாளர் MBDOU எண் 15 "கத்யுஷா" அகபாபோவா I.Yu.

தலைப்பு: “எண் 8. எண் 8 “அறிவு நிலத்திற்கு பயணம்”

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.

பணிகள்:

கல்வி:

1. எண் 7 இன் கலவை பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க, 7 க்குள் திறன்களை எண்ணுதல்
2. நேரப் பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதைத் தொடரவும் (வாரத்தின் நாட்கள்)
3. எண் 8 மற்றும் எண் 8 ஆகியவற்றின் உருவாக்கம் மற்றும் கலவையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்;
4. பொருள்களின் எண்ணிக்கையை எண்ணுடன் தொடர்புபடுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;
5. வடிவியல் வடிவங்களின் பெயரை சரிசெய்யவும்; முழு மற்றும் பகுதிகளின் உறவு

வளரும்:

1. தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்
2. உண்மை மற்றும் தவறான அறிக்கைகளை விவரிக்கவும்

கல்வி:

1. பணியில் கவனம் செலுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
2. ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறன், விடாமுயற்சி, கல்வியாளரின் பணிகளைப் புரிந்துகொண்டு சுயாதீனமாகச் செய்யும் திறன் ஆகியவற்றை வளர்ப்பது.
3. மற்றவர்களிடம் அன்பான, மரியாதையான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,கையேடுகளுடன் சுயாதீனமாக வேலை செய்யுங்கள்.

முன்னுரிமை கல்வி பகுதி: "அறிவாற்றல்"

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு: "அறிவாற்றல்", "தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "உடல்நலம்", "இசை", "உழைப்பு"

செயல்பாட்டின் வகைகள்: அறிவாற்றல், மோட்டார், விளையாட்டு, தொடர்பு, உழைப்பு.

ஒருங்கிணைந்த கல்விப் பகுதிகளின் பணிகள்

தொடர்பு

• குழந்தைகளில் இலவச தொடர்பு, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

சமூகமயமாக்கல்

• ஆர்வம், பரஸ்பர உதவி, சுயமரியாதை திறன் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல்.

உடல் கலாச்சாரம்

• டைனமிக் இடைநிறுத்தத்தில் குழந்தைகளின் மோட்டார் செயல்பாட்டைத் தொடர்ந்து வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

இசை

• பல்வேறு இயக்கவியலின் இசையைக் கேட்கவும் நகர்த்தவும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

வேலை

பணியிடத்தை சுத்தம் செய்து, ஒழுங்காக வைக்கவும்

முறையான முறைகள்.

1. கலைச் சொல்;
2. குழந்தைகளுக்கான கேள்விகள், பதில்கள்; புதிர்களை யூகித்தல்;
3. அட்டைகளில் சுயாதீனமான வேலை;
4. தனிப்பட்ட மற்றும் கோரல் பதில்கள்;
5. பந்து விளையாட்டுகள், சத்தமாக எண்ணுதல்;
6. கொடுப்பனவுகளுடன் வேலை செய்யுங்கள்
7. ஆச்சரியமான தருணம்;
8. குழந்தைகளை ஊக்குவித்தல் மற்றும் பாராட்டுதல்.

ஆரம்ப வேலை:

10 மற்றும் பின்னோக்கி எண்ண கற்றுக்கொள்வது, வடிவியல் வடிவங்களை அறிந்து கொள்வது, செயற்கையான விளையாட்டுகளை அறிந்து கொள்வது, கையேடுகள், அட்டைகள், கையேடுகளை உருவாக்குதல்.

GCDக்கான பொருள்: காந்த பலகை, "7", "8" எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்; 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட எண் தொடர்; காட்டு விலங்குகளின் படங்கள் (முயல், அணில், ஓநாய், கரடி, லின்க்ஸ், எல்க், ஹெட்ஜ்ஹாக்), எண் 8 எப்படி இருக்கும் என்று பொருள்களை சித்தரிக்கும் படங்கள் (பேரிக்காய், மெட்ரியோஷ்கா, டம்ளர்), வீடு "எண் 8 இன் கலவை", சதுரங்கள் கொண்ட அட்டைகள் வீடு, சிவப்பு சதுரங்கள் 10 x10 செமீ 7 துண்டுகள், நீல சதுரங்கள் 1 துண்டு, குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப எளிய பென்சில்கள், குழந்தைகளின் சுயாதீனமான வேலைக்காக எண் 8 (புள்ளியிடப்பட்ட) காகிதத் தாள்கள், படி கையேடுகளுக்கான தட்டுகள் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை, ஒரு பந்து, நன்மைகளை சரிசெய்வதற்கான காந்தங்கள், பசை, தூரிகை, குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப சாக்லேட்டுகள், குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கு ஏற்ப எமோடிகான்கள், "தி ட்ரெயின் ஃப்ரம் ரோமாஷ்கோவோ" என்ற கார்ட்டூனின் இசை, உடற்கல்விக்கான இசை.

பாட முன்னேற்றம்.

ஏற்பாடு நேரம்.

AT.- வணக்கம் நண்பர்களே, என் பெயர் இரினா யூரியெவ்னா, நான் உங்களை கம்பளத்திற்குச் செல்ல அழைக்கிறேன்.

AT.- நண்பர்களே, நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள், உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும் என்பதைப் பார்க்க விருந்தினர்கள் இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர். உங்கள் விருந்தினர்களை வாழ்த்துங்கள்.

AT. -ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, ஒருவரையொருவர் புன்னகைப்போம். குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

AT.- ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்,

என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்தனர்.

நாம் இப்போதே செல்வோம்

இப்போது இடது பக்கம் செல்வோம்

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்

நாம் அனைவரும் திரும்பி வருவோம்.

புன்னகை, கண் சிமிட்டு,

மற்றும் பாடத்தை ஆரம்பிக்கலாம்

குழந்தைகள் உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள். 1 முறை

AT.- நீங்கள் அனைவரும் கவனமாகக் கேட்பீர்கள், கேள்விகளுக்கு முழு பதிலுடன் பதிலளிப்பீர்கள், கத்த வேண்டாம், உங்கள் தோழர்களை குறுக்கிடாதீர்கள், ஆசிரியரைக் கேளுங்கள்.

(2 நிமிடங்கள்)

AT. - (கணித அறிவு நாட்டிற்கு அழைப்பு).

AT.- நண்பர்களே, நீங்கள் எதில் பயணம் செய்யலாம்?

டி.- பேருந்து, விமானம், படகு, ரயில், சைக்கிள் மூலம்.

AT.- நாங்கள் ரயிலில் பயணம் செய்கிறோம்.

இதற்கு நாம் டிக்கெட் வாங்க வேண்டும்.

1. "ரயில் டிக்கெட்" பந்தைக் கொண்டு விளையாட்டுப் பயிற்சி

ரயிலில் ஏற நீங்கள் முன்னோக்கி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணிக்கையை 10 ஆக அறிந்து கொள்ள வேண்டும்

பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புவதன் மூலம் நீங்கள் எண்ணுகிறீர்கள்.

வி. - நன்றாக செய்தீர்கள், நீங்கள் நன்றாக எண்ணினீர்கள், நாங்கள் அனைவரும் ரயிலில் எங்கள் இருக்கைகளில் அமரலாம்.

"ரோமாஷ்கோவோவிலிருந்து இயந்திரம்" இசை ஒலிக்கிறது, குழந்தைகள் மேஜையில் தங்கள் இடங்களுக்குச் செல்கிறார்கள்.

வழியில் சலிப்படையாமல் இருக்க, நாங்கள் உங்களுடன் விளையாடுவோம் (பதில், உங்கள் கையை உயர்த்துங்கள்)

2. விளையாட்டு பணி "எண்ணின் அண்டை"

AT.நான் எண்ணுக்கு பெயரிடுகிறேன், நீங்கள் அதன் அயலவர்கள்

எண் 2 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுங்கள்; எண் 4 இன் அண்டை நாடுகள்; எண் 5 இன் அண்டை நாடுகள்; எண் 6 அண்டை

AT. நண்பர்களே, எந்த விசித்திரக் கதைகளில் "7" எண் காணப்படுகிறது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

1. எந்த விசித்திரக் கதையில் ஏழு குழந்தைகள் இருந்தனர்?

2. பெண் ஷென்யாவின் அனைத்து விருப்பங்களையும் நிறைவேற்றிய மலர் எது?

3. குட்டி மனிதர்களும் ஒரு பெண்ணும் இருந்த விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

4. ஏழு ஹீரோக்கள் இருந்த ஏ.எஸ்.புஷ்கின் விசித்திரக் கதையின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்", "ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஏழு குள்ளர்கள்", "மலர் - ஏழு மலர்கள்", "இறந்த இளவரசி மற்றும் ஏழு ஹீரோக்களின் கதை"

AT.- ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? வாரத்தின் ஏழாவது நாள் என்ன?

AT.- எண் 7, "7" எண்ணால் குறிக்கப்படுகிறது

வி.- நல்லது!இங்கே நாங்கள் எங்கள் முதல் நிறுத்தத்தில் இருக்கிறோம். (4 நிமிடம்)

AT. - முதல் நிறுத்தம் லெஸ்னயா நிலையம். புதிர்களை யூகித்து, இந்த நிலையத்தில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்பதைக் கண்டறியவும். ஆசிரியர் புதிர்களை உருவாக்குகிறார், குழந்தைகள் அவற்றை யூகிக்கிறார்கள். யூகிக்கப்பட்ட விலங்குகளின் படங்கள் ஒரே நேரத்தில் பலகையில் காட்டப்படும்.

புதிர்கள்:

1. கோபம் தொட்டது
காட்டின் வனாந்தரத்தில் வாழ்கிறது.
பல ஊசிகள்
ஒரு நூல் மட்டுமல்ல. (முள்ளம்பன்றி)

2. கிளப்ஃபுட் மற்றும் பெரிய,
அவர் குளிர்காலத்தில் ஒரு குகையில் தூங்குகிறார்.
கூம்புகளை விரும்புகிறது, தேனை விரும்புகிறது,
சரி, யார் அழைப்பார்கள்? (தாங்க)

3. சாம்பல் மற்றும் பல்
காட்டில் பரபரப்பு ஏற்படுத்தியது.
விலங்குகள் அனைத்தும் ஓடிவிட்டன.
அந்த மிருகங்களுக்கு பயந்து... (ஓநாய்)

4. நீண்ட காதுகள், வேகமான பாதங்கள்.
கோடையில் சாம்பல், ஆனால் ஒரு சுட்டி அல்ல, குளிர்காலத்தில் வெள்ளை.
அது யார்? (முயல்)

5. புல்லை குளம்புகளால் தொடுதல்,
ஒரு அழகான மனிதன் காட்டில் நடந்து செல்கிறான்
தைரியமாகவும் எளிதாகவும் நடக்கிறார்
கொம்புகள் பரந்து விரிந்தன. (எல்க்)

6. குறைவான புலி, அதிக பூனை

காதுகளுக்கு மேலே - தூரிகை-கொம்புகள்.

தோற்றத்தில் சாந்தம், ஆனால் நம்ப வேண்டாம்:

கோபத்தில் பயங்கரமான இந்த மிருகம்! (லின்க்ஸ்)

7. கிறிஸ்துமஸ் மரங்களில் சாமர்த்தியமாக குதிப்பவர்
மற்றும் ஓக்ஸ் வரை பறக்கிறது?
கொட்டைகளை ஒரு குழியில் மறைப்பவர்,
குளிர்காலத்திற்கான உலர் காளான்கள்? (அணில்)

AT.- இந்த விலங்குகளை (காட்டு விலங்குகள்) ஒருவர் எவ்வாறு பெயரிட முடியும். எத்தனை விலங்குகள் உள்ளன? (7) ஆசிரியர் எண்ணி படங்களை எடுக்கிறார். விலங்குகள் குளிர்காலத்திற்குத் தயாராகின்றன, அவற்றுக்கு நிறைய செய்ய வேண்டியிருக்கிறது, மேலும் நாம் மேலும் செல்வோம் (இசை) இசை ஒலிக்கும்போது பலகையில் சதுரங்களைத் தயாரிக்கவும்

அடுத்த நிலையம் "டிஜிட்டல்"

இதோ வந்துவிட்டோம். எங்களுக்கு என்ன ஒரு சுவாரஸ்யமான பணி தயார்

கே. - பலகையில் நீங்கள் என்ன பார்க்கிறீர்கள்? நண்பர்களே, பலகையில் உங்களுக்கு முன்னால் சிவப்பு மற்றும் நீல சதுரங்கள் உள்ளன.

எத்தனை சதுரங்கள் உள்ளன? (7)

கே. எத்தனை சிவப்பு சதுரங்கள்? (6) நீல நிறங்கள் எத்தனை? (ஒன்று)

எப்படி எண் 7 கிடைத்தது? 6 +1=7 வரை

இப்போது நாம் "பகல்-இரவு" விளையாட்டை விளையாடுவோம்

பி. - அவர்கள் மீது சதுரங்களை கவனமாக பார்த்து நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

குழந்தைகள் கண்களை மூடுகிறார்கள், இரவு வந்துவிட்டது.

ஆசிரியர் நீல சதுரத்தை சிவப்பு நிறமாக மாற்றுகிறார்.

நாள் வந்துவிட்டது, நாம் கண்களைத் திறக்கிறோம் "என்ன மாறிவிட்டது?"

D.- நீலம் சிவப்பு நிறமாக மாறியது. எத்தனை நீல சதுரங்கள் உள்ளன? (7)

இரவு, கண்களை மூடு. ஆசிரியர் ஒரு சிவப்பு சதுரத்தைச் சேர்க்கிறார்.

AT.- எண் எட்டு இந்த எண்ணால் குறிக்கப்படுகிறது.

(எண் 8 பலகையில் காட்டப்பட்டுள்ளது)

எண் 8 மிகவும் சுவையாக இருக்கிறது, அது இரண்டு பேகல்களில் இருந்து.

AT. எண் 8 க்கு வலதுபுறத்தில் எந்த எண் வாழ்கிறது? (7) எண் 8-ன் இடப்புறமா? (9)

வாரத்தில் எட்டாவது நாள் உண்டா? (இல்லை, 7 க்குப் பிறகு, மீண்டும் வாரத்தின் முதல் நாள்)

AT.எண்களைக் கூர்ந்து கவனிப்போம். இது எப்படி இருக்கும் (குழந்தைகளின் பதில்கள்) படங்கள் (டம்ளர், கூடு கட்டும் பொம்மை, பேரிக்காய்)

குழந்தைகள் காற்றில் 8 என்ற எண்ணை ஒரு நரியைப் போல மூக்கைக் கொண்டு, காற்றில் கை வைத்து, பின்னர் தாளின் மேல் புள்ளியாக வரைகிறார்கள். (ஒரு நோட்புக் மூலம் வேலை செய்யுங்கள்)

Fizkultminutka.

AT.- நீங்கள சோர்ந்துபோயிருக்கவேண்டும்?

சரி, எல்லோரும் ஒன்றாக எழுந்து நின்றனர்.

அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்,

அவர்கள் கைதட்டி,

சாக்ஸ் வரை எட்டியது

வலது, இடது திரும்பியது

அனைவரும் அமைதியாக அமர்ந்தனர்.

கண்களை இறுக்கமாக மூடுகிறோம்

நாங்கள் 8 வரை ஒன்றாக எண்ணுகிறோம்

நாங்கள் திறக்கிறோம், கண் சிமிட்டுகிறோம்

மற்றும் நாங்கள் தொடர்ந்து வேலை செய்கிறோம்.

எண் 8 இன் கலவை

வட்டங்கள் கொண்ட பலகையில் "வீடு".

கே. - இந்த வீட்டின் எண் என்ன? (எட்டு)

எண் 8 ஐ 2 சிறிய எண்களாக எவ்வாறு பிரிப்பது?

எண் 8ஐப் பெற எத்தனை வட்டங்களைச் சேர்க்க வேண்டும்?

ஆசிரியர் சதுரங்களுடன் ஒரு அட்டவணையைக் காட்டுகிறார் மற்றும் குழந்தைகளுடன் விருப்பங்களைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்: 6 மற்றும் 2; 5 மற்றும் 3; 4 மற்றும் 4; 3 மற்றும் 5; 2 மற்றும் 6; 1 மற்றும் 7; 7 மற்றும் 1;

முடிவுரை: நீங்கள் அதை வெவ்வேறு வழிகளில் செய்யலாம் என்று கல்வியாளர் கூறுகிறார் மற்றும் அட்டவணை 1 மற்றும் 7 இல் உள்ள அனைத்து விருப்பங்களையும் பட்டியலிடுகிறார்; 2 மற்றும் 6; 3 மற்றும் 5; 4 மற்றும் 4; 5 மற்றும் 3; 6 மற்றும் 2; 7 மற்றும் 1; எண் 8 இன் கலவையின் எத்தனை மாறுபாடுகள் நம்மிடம் உள்ளன

வி.- நல்லது! நன்றாக முடிந்தது.

இதற்கிடையில் அடுத்த ஸ்டேஷனுக்குப் போய் விளையாடுவோம்

டிடாக்டிக் கேம்: "இது நடக்கும் - அது நடக்காது"

1. மூன்று மூலைகள் கொண்ட வட்டம் உள்ளதா? (இல்லை, ஒரு முக்கோணத்தின் மூன்று மூலைகள்)

2. அணில் உள்ள அணிலுக்கு 4 வால்கள் உள்ளதா? (இல்லை, 2 வால்கள் 1 +1=2)

3. முயலுக்கு 4 பாதங்கள் உள்ளதா? (ஆம். ஒரு முயலுக்கு 4 கால்கள் மட்டுமே உள்ளன)

4. சதுரம் வட்டமா? மேலும் ஏன்? (எண். ஒரு சதுரம் நான்கு மூலைகளைக் கொண்டது)

5. நரிக்கும் நரிக்கும் 4 காதுகள் மட்டும் உள்ளதா? (ஆம். நரிக்கு 2 காதுகள் + நரிக்கு 2 \u003d 4)

வி.- நல்லது!

நாங்கள் நிலையத்திற்கு வந்தோம் - "வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள்".

உங்களுக்கு என்ன வடிவியல் வடிவங்கள் தெரியும்? (குழந்தைகள் அழைக்கிறார்கள்)

கே. - என் கைகளில் என்ன வடிவியல் உருவம் உள்ளது?

அதே வடிவியல் உருவத்தை எடு.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு வட்டத்தைக் காட்டுகிறார், ஒரு வடிவியல் உருவத்தை பெயரிட்டு அதை 2 சம பாகங்களாகப் பிரிக்கும்படி கேட்கிறார், பின்னர் கேட்கிறார்: வட்டத்தை எத்தனை பகுதிகளாகப் பிரித்தீர்கள், ஒவ்வொரு பகுதிக்கும் எப்படி பெயரிடுவது? எது பெரியது: முழு அல்லது ½

எது சிறியது: பாதி அல்லது முழு? வட்டத்தை மீண்டும் இரண்டு சம பாகங்களாகப் பிரிக்க ஆசிரியர் குழந்தைகளைக் கேட்கிறார்: அது எத்தனை பகுதிகளாக மாறியது? (நான்கு)

ஒவ்வொரு பகுதியின் பெயர் என்ன? எது பெரியது: முழு அல்லது ¼? எது சிறியது: ¼ அல்லது முழு எண்?

வி. - வாழ்த்துக்கள்! நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள், நாங்கள் மழலையர் பள்ளிக்குத் திரும்ப வேண்டிய நேரம் இது. (இசை)

AT.- இன்று நாம் "அறிவு" நாடு வழியாக ஒரு கண்கவர் பயணம் செய்தோம். பயணத்தை ரசித்தீர்களா? உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? சுவாரசியமாக இருந்தது என்ன? நீங்கள் எந்த எண்ணையும் எண்ணையும் சந்தித்தீர்கள்? நீங்கள் சிறந்தவர், உங்களுடன் பணியாற்றுவதை நான் மிகவும் ரசித்தேன். நான் உங்களுக்கு ஸ்டிக்கர்களை வழங்க விரும்புகிறேன் - எமோடிகான்கள் எங்கள் பாடத்தின் நினைவாக உங்கள் குறிப்பேடுகளில் ஒட்டலாம்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளைப் பாராட்டுகிறார். குழந்தைகள் விருந்தினர்களிடம் விடைபெறுகிறார்கள்.

ஆயத்த குழு எண் 24 இல் FEMP பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்

தலைப்பு: "கணிதத்திற்கான பயணம்"

இலக்கு : அடிப்படைக் கணிதப் பிரதிநிதித்துவங்களின் உருவாக்கம்.

பணிகள்

பயிற்சிகள்:

• முன்னோக்கி மற்றும் தலைகீழ் வரிசையில் 1 முதல் 10 வரை எண்ணும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க, பெயரிடப்பட்ட எண்ணுக்கு முந்தைய மற்றும் பின் வரும் எண்ணுக்கு பெயரிடும் திறன்.
• ஒரு விமானத்தில் வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் நோக்குநிலை பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க;
• வாரத்தின் நாட்களின் வரிசையைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க;
• பணியின் கட்டமைப்பை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.
• 10க்குள் கூட்டல் மற்றும் கழித்தல் மற்றும் சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் போது சரியான எண்கணித செயல்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு, எளிய, எண்கணித சிக்கல்களை உருவாக்கி தீர்க்க குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைத்தல்;
• இரண்டு சிறிய எண்களிலிருந்து எண் 7 ஐ உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
• ஒரு பணியில் ஒரு நிபந்தனை, கேள்வி, பதில் ஆகியவற்றை முன்னிலைப்படுத்தும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;
• எண் அட்டைகளை சரியான வரிசையில் வைக்க குழந்தைகளின் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்.
• ஒரு மணிநேரம் வரை துல்லியமாக கடிகாரத்தின் மூலம் நேரத்தை நிர்ணயிக்கும் திறன்களை உருவாக்குதல்.
• இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை சரிசெய்ய, ஒரு கூண்டில் ஒரு தாளில் செல்லக்கூடிய திறன்.

வளரும்:

• தர்க்கரீதியான சிந்தனை, புத்தி கூர்மை, கவனம் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குங்கள்;
• விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• புத்தி கூர்மை, காட்சி நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;
• மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம், பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் அறிக்கைகளை வாதிடும் திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவித்தல்.

கல்வியாளர்கள்:

• சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, கல்விப் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதை சுயாதீனமாக முடிக்கும் திறன்;
• நட்பு, பச்சாதாபம், ஒருவருக்கொருவர் அன்பான அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• முழு, பொதுவான வாக்கியங்களில் பதிலளிக்க குழந்தைகளை ஊக்குவிக்கவும்;
• கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

முறைகள் மற்றும் நுட்பங்கள்:

நடைமுறை : ஆச்சரியமான தருணங்களைப் பயன்படுத்துதல்

காட்சி : (ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் கையேடு பொருள் பயன்பாடு);

வாய்மொழி: (நினைவூட்டல், அறிகுறி, கேள்விகள், குழந்தைகளின் தனிப்பட்ட பதில்கள்);

சொல்லகராதி வேலை:பேச்சு அளவு மற்றும் வரிசை எண்களில் செயல்படுத்த, வாரத்தின் நாட்களின் பெயர்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்:"கடிதம்", பணி உறைகள், எண்ணும் குச்சிகள், பென்சில்கள் (ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் 1, பணி அட்டைகள்), சரிபார்க்கப்பட்ட காகிதம்

டெமோ பொருள்:

1 முதல் 10 வரையிலான எண்கள், "லோகோமோட்டிவ்", வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, ஒரு பிரமிடு, பட்டாம்பூச்சிகள் மற்றும் பூக்களின் படம், காய்கறிகளின் படங்கள், எண்கள் கொண்ட அட்டைகள், ஒரு கணித ஏணி, ஒரு மலர் "கெமோமில்" ஆகியவற்றின் கலவை பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க எண்கள்.

கையேடு:

அட்டைகள் - ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் எண்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் வடிவியல் வடிவங்களின் தொகுப்பு, பொருள்களைக் கொண்ட அட்டைகள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும்.

பாடம் முன்னேற்றம்

நண்பர்களே இன்று நம்மிடம் உள்ளனர்விருந்தினர்கள் வணக்கம் சொல்வோம்.

கல்வியாளர்.

காலை சேகரிப்பு

எங்கள் மணி ஒலிக்கிறது, கொட்டுகிறது

சிறுவர்களும் சிறுமிகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடுகிறார்கள்!

ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்

என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்தனர்.

நாம் இப்போதே செல்வோம்

இப்போது இடது பக்கம் செல்வோம்

நாங்கள் எங்கள் இடது காலால் அடிக்கிறோம்,

வலது கையால் கிளிக் செய்யவும்.

வட்டத்தின் மையத்தில் கூடுவோம்

நாம் அனைவரும் திரும்பி வருவோம்.

புன்னகை, கண் சிமிட்டு,

நாங்கள் மீண்டும் விளையாடத் தொடங்குவோம்.

(குழந்தைகள் உடற்பயிற்சி செய்கிறார்கள்உரையின் படி.)

ஆசிரியர்: கல்வியாளர்: நண்பர்களே, புதிரைக் கேட்டு நாங்கள் என்ன பாடம் செய்ய வேண்டும் என்பதைத் தீர்மானிக்க பரிந்துரைக்கிறேன்.

மர்மம்

அவள் அனைத்து விஞ்ஞானங்களுக்கும் ராணி

அது இல்லாமல், நாம் கைகள் இல்லாதவர்கள் போல் இருக்கிறோம்

சிந்தித்து முடிவெடுக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

மேலும் நிறைய செயல்களைச் செய்யுங்கள் (கணிதம்)

சரியாக. இந்த கணிதம் மிகவும் முக்கியமான மற்றும் அவசியமான அறிவியல்.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே! பாடத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், சில நடத்தை விதிகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். நான் விதியைச் சொல்லத் தொடங்குவேன், நீங்கள் அதை முடிப்பீர்கள்.

நீங்கள் உங்கள் மேசையில் இணக்கமாக உட்கார்ந்து நடந்து கொள்ளுங்கள் ... (தகுதி)

பள்ளி மேசை ஒரு படுக்கை அல்ல, நீங்கள் அதன் மீது படுக்க முடியாது ... (பொய்)

நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால் - சத்தம் போடாதீர்கள், ஆனால் உங்கள் கையை மட்டும் ... (RAISE)

சரி, எல்லோரும் வகுப்பில் எங்கள் நடத்தை விதிகளை நினைவில் வைத்தனர்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் தர்க்கம்

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இன்று, நான் மழலையர் பள்ளிக்கு வந்தபோது, ​​​​இந்த பெட்டியை மேஜையில் பார்த்தேன். நான் அதைப் பார்த்தேன், ஒரு கடிதம் கிடைத்தது. யார் எழுதியது, உங்களுக்கே தெரியும்புதிரை தீர்க்க.

இது மிகவும் விசித்திரமானவர்

மர மனிதனா?

நிலத்திலும் நீருக்கடியிலும்

தங்க சாவியைத் தேடுகிறேன்

எங்கும் நீண்ட மூக்கு உடையவர்.

இவர் யார்? (பினோச்சியோ).

அவர் எதைப் பற்றி எழுதுகிறார் என்பதை அறிய வேண்டுமா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

ஒரு கடிதத்தைப் படித்தல்:

« அன்புள்ள தோழர்களே! தயவுசெய்து எனக்கு உதவுங்கள்! தீய பூனை பசிலியோ மற்றும் நரி ஆலிஸ் என்னை விஞ்சி, என் தங்க சாவியை எடுத்துச் சென்றேன், அதை நான் பாப்பா கார்லோவிடம் கொண்டு சென்றேன். பூனை பசிலியோ மற்றும் நரி ஆலிஸைக் கண்டுபிடித்து சாவியை எடுக்க, நான் பணிகளை முடிக்க வேண்டும். எனக்கு பயமாக இருக்கிறது. என்னால் கையாள முடியாது என்று. தயவுசெய்து உதவுங்கள்! பணிகள் ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு பெட்டியில் ஒரு உறையில் உள்ளன. முதல் பணி உறை எண் 1 இல் உள்ளது.

கல்வியாளர்: - சரி, என்ன, தோழர்களே? நாம் Pinocchio உதவ முடியுமா?

குழந்தைகள்: ஆமாம்!

பணி எண் 1. "கணித பயிற்சி"

1. 10 முதல் 1 வரையிலான வழக்கமான மதிப்பெண்ணை நினைவில் கொள்ளுங்கள்

2. 3,5,7,9 எண்களின் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்

3. 5 மற்றும் 7, 4 மற்றும் 6, 9 மற்றும் 7, 5 மற்றும் 3 ஆகிய எண்களுக்கு இடையில் வாழும் எண்ணை யூகிக்கவும்

4. 3, 6, 8 எண்களின் முந்தைய எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்

5. 2, 5, 9 ஆகிய எண்களின் அடுத்த எண்ணுக்குப் பெயரிடவும்.

6. இரண்டு பூனைகளுக்கு எத்தனை காதுகள் உள்ளன?(4)

7. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன? (7)

8. போக்குவரத்து விளக்குக்கு எத்தனை கண்கள் உள்ளன? (3)

9. ஒரு கையில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன? (5)

10. இரண்டு நாய்களுக்கு எத்தனை பாதங்கள் உள்ளன? (எட்டு)

11. இரண்டு கைகளில் எத்தனை விரல்கள் உள்ளன? (பத்து)

12. இரவில் வானில் எத்தனை சூரியன்கள் உள்ளன? (0)

13. இது ஒரு வாரம் அல்லது ஒரு மாதம் நீண்டது

14. இது 1 மணிநேரம் அல்லது 60 நிமிடம்

15. ஒரு வருடத்தில் எத்தனை மாதங்கள்

16. எண் 7 குறிப்பிடப்பட்டுள்ள விசித்திரக் கதைகளுக்குப் பெயரிடவும்.

17. ஒரு நாளில் எத்தனை பகுதிகள், அவற்றைப் பட்டியலிடுங்கள்

18. "மூன்று சிறிய பன்றிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்கள் "மூன்று கரடிகள்" என்ற விசித்திரக் கதையின் ஹீரோக்களைப் பார்க்க வந்தனர். அவர்களில் எத்தனை பேர் ஒன்றாக இருந்தார்கள்?

19. இது 12 மாதங்கள் அல்லது ஒரு வருடம்

20. "டர்னிப்" என்ற விசித்திரக் கதையில் பூனையின் எண்ணிக்கை என்ன? (5)

பணி எண் 2. மேஜைகளில்

கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்தல்: வடிவியல் வடிவங்களை வெட்டுங்கள்.

ஒரு தாளில் நோக்குநிலை.

உடற்பயிற்சி 1. தாளின் நடுவில் மஞ்சள் வட்டத்தை ஒட்டவும்.

2. மேல் வலது மூலையில் சிவப்பு சதுரத்தை வைக்கவும்.

3. கீழ் இடது மூலையில் ஒரு பச்சை சதுரத்தை வைக்கவும்.

4. கீழ் வலது மூலையில் ஒரு செவ்வகத்தை வைக்கவும்.

5. மேல் இடது மூலையில் ஒரு நீல சதுரம் உள்ளது.

பணியைச் சிறப்பாகச் செய்தீர்கள். மேசையின் விளிம்பில் பணி, பசை, நாப்கின்களுடன் காகிதங்களை அகற்றவும்.

பணி எண் 3. "7" என்ற எண்ணின் கலவை. கெமோமில் விளையாட்டு.

- நண்பர்களே, காற்று பூவிலிருந்து இலைகளைக் கிழித்து சிதறடித்தது. நாம் அனைத்து இலைகளையும் சேகரிக்க வேண்டும். ஒரு நடுத்தர இடது உள்ளது மற்றும் அதில் எண்கள் குறிக்கப்படுகின்றன. எண்கள் எழுதப்பட்ட துண்டுப்பிரசுரங்களை நாம் சேகரிக்க வேண்டும் மற்றும் எண் 7 இன் கலவையைக் குறிக்க வேண்டும்.

பணி எண் 4. "வேடிக்கையான புதிர்கள்"

கல்வியாளர்: நாங்கள் உங்களுடன் பிரச்சினைகளை தீர்க்க வேண்டும்.

1. ஐந்து காகங்கள் கூரையில் அமர்ந்தன.

மேலும் இருவர் பறந்தனர்.

தைரியமாக பதில் சொல்லுங்கள்!

அவர்களில் எத்தனை பேர் பறந்தார்கள்? (7)

2. "ஒரு பெரிய சோபாவில், டானின் பொம்மைகள் வரிசையாக அமர்ந்திருக்கின்றன:

2 கூடு கட்டும் பொம்மைகள், பினோச்சியோ,

மற்றும் மகிழ்ச்சியான சிபோலினோ.

3. ஆறு வேடிக்கையான குட்டிகள்,

அவர்கள் ராஸ்பெர்ரிக்காக காட்டிற்கு விரைகிறார்கள்,

ஆனால் ஒரு குழந்தை சோர்வாக இருக்கிறது

அவர் தனது தோழர்களை விட பின்தங்கினார். இப்போது பதிலைக் கண்டுபிடி. எத்தனை கரடிகள் முன்னால் உள்ளன?

4. இரண்டு வில்லோக்கள் வளர்ந்தன, ஒவ்வொரு வில்லோவிலும் - இரண்டு கிளைகள். ஒவ்வொரு கிளையிலும் 2 பேரிக்காய்கள் உள்ளன. எத்தனை பேரிக்காய்கள் உள்ளன?(இல்லை)

5. வாத்துகளின் கூட்டம் பறந்தது. வேட்டைக்காரன் ஒரு வாத்தை சுட்டு கொன்றான். எத்தனை வாத்துகள் எஞ்சியுள்ளன?(இல்லை, மீதமுள்ள பறவைகள் பறந்துவிட்டன)

6. 3 மாடுகளுக்கு எத்தனை கொம்புகள் உள்ளன?(6)

ஆசிரியர்: பணிகளின் அமைப்பு. பணியின் பகுதிகள் என்ன? இதைச் செய்ய, நாங்கள் ஒரு பிரமிட்டைக் கூட்டுவோம்

ஒரு நிபந்தனை என்ன?(நிபந்தனை, இது ஏற்கனவே தெரிந்ததே)

பணி கேள்வி என்றால் என்ன?(கேள்வி, இது நமக்குத் தெரியாதது, மேலும் கண்டுபிடிக்க வேண்டியது)

சிக்கலைத் தீர்ப்பது என்ன? (ஒரு தீர்வு என்பது சேர்க்க, இணைக்க, சேர்க்கக்கூடிய ஒன்று)

பணி பதில் என்றால் என்ன?(பிரச்சனைக்கான பதில் என்ன நடந்தது என்பது எங்களுக்குத் தெரியும்)

பிரச்சனையைக் கேளுங்கள்: “மேசையில் 3 வெள்ளரிகள் மற்றும் 2 தக்காளிகள் இருந்தன.

மேஜையில் எத்தனை காய்கறிகள் இருந்தன?

பணியில் உள்ள நிலை எங்கே? நிபந்தனை நமக்கு ஏற்கனவே தெரியும்.(மேசையில் 3 வெள்ளரிகளும் 2 தக்காளிகளும் இருந்தன).

ஆசிரியர்: "எத்தனை காய்கறிகள் உள்ளன?"

குழந்தைகளின் பதில்கள்: இது பணியின் கேள்வி, இது நமக்குத் தெரியாதது, கண்டுபிடிக்க வேண்டியது.

ஆசிரியர்: பிரச்சனைக்கு என்ன தீர்வு? எத்தனை காய்கறிகள் உள்ளன என்பதைக் கண்டுபிடிக்க என்ன செய்ய வேண்டும்?

குழந்தைகளின் பதில்கள்: சேர், இணைத்தல், சேர்: 3 + 2 = 5

ஆசிரியர்: இப்போது, ​​நீங்கள் கேள்விக்கு பதிலளிக்க முடியுமா? பிரச்சனைக்கான பதிலை முழு வாக்கியத்தில் சொல்லலாம்.

குழந்தைகளின் பதில்கள்: 5 காய்கறிகள் மட்டுமே.

"ஓய்வெடுக்க ஒரு நிமிடம்"

"அம்புகள் ஒரு வட்டத்தில் செல்கின்றன."

இங்குதான் கடிகாரம் மற்றும் நேரம் பற்றிய அறிவு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

1 முதல் 12 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் கம்பளத்தின் மீது வட்டமாக அமைக்கப்பட்டுள்ளன. குழந்தைகள் அட்டைகளுக்கு அருகில் நிற்கிறார்கள். ஆசிரியர் மையத்தில் நின்று குழந்தைகளுடன் கவிதை வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்.

நாமே கடிகாரம், நமது துல்லியமான நகர்வு,

(குழந்தைகள் கைகளைப் பிடித்துக் கொண்டு ஒரு வட்டத்தில் நடக்கிறார்கள்.)

அம்புகள் சுற்றி வருகின்றன

மேலும் அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் பிடிக்க விரும்புகிறார்கள்.

அம்புகள், அம்புகள், உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்

நீங்கள் நேரம் சொல்லுங்கள்!

குழந்தைகள் நிறுத்தி உட்காருகிறார்கள்

அடுத்த அட்டையுடன்.

கல்வியாளர். ஐந்து மணி நேரம்!

(அருகில் அமர்ந்திருக்கும் குழந்தைகள்

5 மற்றும் 12 எண்கள் கொண்ட அட்டைகள்).

விளையாட்டு பல முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது.

இங்கே நாங்கள் கொஞ்சம் ஓய்வெடுத்தோம். நாங்கள் எங்கள் பணியைத் தொடர்கிறோம்.

கல்வியாளர்: - இப்போது அடுத்த உறையைத் திறப்போம்.

பணி 5 . இப்போது நான் உறையிலிருந்து கடைசி பணியைப் பெறுகிறேன். பினோச்சியோ சாவியைத் திருப்பித் தர உதவுவதற்காக. நாங்கள் தங்க சாவிகளை வரைய வேண்டும். மேஜையில் காகிதத் தாள்கள் மற்றும் அடுத்த பணி உள்ளன.

கிராஃபிக் டிக்டேஷன் "விசை"

ஒரு கூண்டில் இலைகளில் குழந்தைகளின் வேலை.

மிலி உடன் ஒரு உறைக்குள் விசைகளை அனுப்புகிறோம். கல்வியாளர். பாடத்தை சுருக்கவும் 1.

ஆசிரியர்: நண்பர்களே, எங்கள் பாடம் முடிவுக்கு வந்துவிட்டது. பினோச்சியோவுக்கு உதவ விரும்புகிறீர்களா? நாங்கள் என்ன பணிகளை செய்தோம்? நீங்களே மதிப்பிடும் வண்ணத்தின் அட்டையைக் காட்டு. (சிவப்பு, நீலம். பச்சை). பணிகளை முடிப்பதோ இல்லையோ கடினமாக இருந்தது.

குழந்தைகளின் பதில்கள்: சுருக்கம்.

கல்வியாளர்: என்ன நல்ல தோழர்களே! உங்கள் அறிவில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன், எல்லா குழந்தைகளும் மிகவும் கவனத்துடன், சுறுசுறுப்பாக மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தனர். நீங்கள் ஒரு கடினமான சூழ்நிலையில் Pinocchio உதவி மற்றும் அனைத்து பணிகளை சமாளிக்க.

முடிவுரை

பாடம் சரியான மட்டத்தில் நடைபெற்றது, குழந்தைகள் அமைக்கப்பட்ட பணிகளைச் சமாளித்தனர். பாடத்தில், குழந்தைகள் தங்கள் அறிவை சுருக்கி, உள்ளடக்கிய பொருள் முழுவதும் தங்கள் திறன்களை ஒருங்கிணைத்தனர்: எண்ணும் திறன், எண்களை ஒப்பிடுதல், எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும் கூட்டல் மற்றும் கழிப்பிற்கான எளிய எண்கணித சிக்கல்களைத் தீர்க்கும் திறன். பாடத்தில் பல்வேறு வகையான விளையாட்டு நடவடிக்கைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன.

பாடத்தின் சுய பகுப்பாய்வு.பாடத்தில் பல்வேறு நிலைகளில் உள்ள 15 குழந்தைகள் கலந்து கொண்டனர். பாடத்தை கட்டமைக்கும் மற்றும் ஒழுங்கமைக்கும் போது, ​​இந்த குழுவில் உள்ள குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் தனிப்பட்ட பண்புகள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட்டன.

ஒரு சிறந்த வேகத்தில் ஒரு விசித்திரக் கதையின் கூறுகளுடன் ஒரு கணித பயணத்தின் வடிவத்தில் பாடம் நடைபெற்றது, அனைத்து பகுதிகளும் ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கப்பட்டன.

பணிகளை ஒருங்கிணைப்பதற்கு குழந்தைகளை தயார்படுத்தும் நிலை போதுமானதாக இருந்தது.

முதற்கட்ட பணிகள் பல்வேறு நடவடிக்கைகளில் மேற்கொள்ளப்பட்டன.

குழந்தைகளின் வேலை திறனை செயல்படுத்த, சோர்வு குறைக்க, பின்வரும் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: வகுப்புகள், விளையாட்டு தருணங்களின் போது குழந்தைகளின் நடவடிக்கைகளில் கட்டாய மாற்றம். மேலும், இலக்குகள் மற்றும் குறிக்கோள்களை அடைய, பின்வரும் முறைகள் பயன்படுத்தப்பட்டன: வாய்மொழி (கலை சொல், காட்சி, விளக்கமளிக்கும் - ஊக்கமளிக்கும், இது அறிவாற்றல் செயல்முறையை ஊக்குவிக்க உதவியது.

குழந்தைகளுக்கு கடினமான தருணங்களில் சரியான நேரத்தில் உதவி வழங்கப்பட்டது. பாடத்தில், குழந்தைகளின் ஆர்வத்தின் மூலம், தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலமும், குழந்தைகளுக்கு ஏற்கனவே உள்ள அறிவை நம்பியதன் மூலமும் சாதகமான உளவியல் சூழ்நிலையை பராமரிக்க அவர் முயன்றார்.

நிர்ணயிக்கப்பட்ட அனைத்து பணிகளும் அடையப்பட்டுள்ளன என்று நான் நம்புகிறேன். குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக இருந்தனர். நாங்கள் விடுவிக்கப்பட்டதாக உணர்ந்தோம், எல்லா பணிகளையும் சமாளித்தோம். அடையப்பட்ட முடிவுகளில் நாங்கள் திருப்தி அடைந்தோம்.

விவரங்கள்

மிஷினா கலினா அனடோலிவ்னா , மூத்த கல்வியாளர் முனிசிபல் பட்ஜெட் பாலர் கல்வி நிறுவனம் கிம்கி, மாஸ்கோ பிராந்தியம்

பாடம் வகை:அறிவுசார் வளர்ச்சி.

தலைப்பு: "விளையாட்டு என்பது கணித நாட்டிற்கு ஒரு பயணம்.

வயது: 6 - 7 வயது.

இடம்:இசை அரங்கம்.

பாடம் காலம்: 30 நிமிடம்.

ஆரம்ப வேலை: FEMP வகுப்புகள், பண்புகளை உருவாக்குதல், செயற்கையான விளையாட்டுகளுக்கான கையேடுகள், கணித உள்ளடக்கம் கொண்ட செயற்கையான விளையாட்டுகள், டைனமிக் இடைநிறுத்தங்களைக் கற்றல், கண் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

இலக்கு:ஆரம்ப கணிதக் கருத்துகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க.

பணிகள்:

கல்வி

• எண் தொடரை அமைக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.
• 10க்குள் முன்னும் பின்னும் எண்ணும் திறனை மேம்படுத்தவும்.
• எண்ணிப் பழகுங்கள்.
• கணித புதிர்களை யூகிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி புதிர்களின் தீர்வையும் பதிலையும் எழுதுங்கள்.
• வாரத்தின் நாட்கள், பருவங்கள் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.
• வடிவியல் வடிவங்களின் யோசனையை ஒருங்கிணைக்க, சில குணாதிசயங்களின்படி வடிவங்களை தொகுக்கும் திறன்.
• இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை சரிசெய்யவும்: இடது, வலது, மையம், கீழ்.

கல்வி

• தர்க்கரீதியான சிந்தனை, பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தலின் மன செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்.
• புத்தி கூர்மை, காட்சி நினைவகம், கற்பனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கம், பேச்சின் வளர்ச்சி, அவர்களின் அறிக்கைகளை வாதிடும் திறன் ஆகியவற்றை ஊக்குவித்தல்.

கல்வி

• தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கு, உணர்ச்சிபூர்வமான அக்கறை, கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொண்டு அதை சுயாதீனமாக அல்லது ஜோடிகளாகச் செய்யும் திறன், ஆசிரியரின் அறிவுறுத்தல்களின்படி செயல்படுங்கள்.
• கணிதத்தில் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

ஆரோக்கிய சேமிப்பு

• குழந்தைகளின் தோரணையைப் பார்க்க கற்றுக்கொடுங்கள்.
• இயக்கத்தின் ஒருங்கிணைப்பை உருவாக்க தொடரவும்.

முன்னுரிமை கல்வி பகுதி: "அறிவாற்றல்".

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"தொடர்பு", "சமூகமயமாக்கல்", "தொழிலாளர்".

சமூகமயமாக்கல்:

• ஆர்வம், பரஸ்பர உதவி, சுயமரியாதை திறன் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளுக்கு கல்வி கற்பித்தல்.

தொடர்பு:

• குழந்தைகளில் இலவச தொடர்பு, பேச்சு, நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்
• குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை செயல்படுத்தவும்.

வேலை:

பணியிடத்தை சுத்தம் செய்து, ஒழுங்காக வைக்கவும்

முறையான முறைகள்:

விளையாட்டு.

காட்சி.

வாய்மொழி.

நடைமுறை.

பொருள்:டெமோ: காந்த பலகை, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகள், மல்டிமீடியா விளக்கக்காட்சி, சுட்டிக்காட்டி, வண்ணமயமான மார்பு. விநியோகம்: வடிவியல் புள்ளிவிவரங்கள், 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள், வெள்ளை லேமினேட் அட்டை தாள்கள்.

GCD முன்னேற்றம்:

I. நிறுவன தருணம் (5 நிமி.)

II. முக்கிய பகுதி (22 நிமி.)

III. விளைவு (கல்வியாளர் சுருக்கம்) (3 நிமி.)

ஸ்லைடு 1.

ஏற்பாடு நேரம்.

நண்பர்களே, விருந்தினர்கள் இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு வந்தனர், நீங்கள் என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள், உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும். உங்கள் விருந்தினர்களை வாழ்த்துங்கள்.

ஒரு வட்டத்தில் நின்று, கைகளைப் பிடித்து, ஒருவரையொருவர் புன்னகைப்போம் .

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள்.

ஒரு பரந்த வட்டத்தில், நான் பார்க்கிறேன்

என் நண்பர்கள் அனைவரும் எழுந்தனர்.

நாம் இப்போது வலது 1, 2. 3 க்கு செல்வோம்.

இப்போது இடது 1, 2. 3 க்கு செல்லலாம்.

வட்டத்தின் மையத்தில் நாம் 1, 2. 3 ஐ சேகரிப்போம்.

நாம் அனைவரும் 1, 2. 3 இடத்திற்குத் திரும்புவோம்.

புன்னகை, கண் சிமிட்டு,

மற்றும் பாடத்தை ஆரம்பிக்கலாம்.

குழந்தைகள், ஆசிரியருடன் சேர்ந்து, உரைக்கு ஏற்ப பயிற்சிகளை 1 முறை செய்கிறார்கள்.

மேஜைகளில் உங்கள் இருக்கைகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். (குழந்தைகள் தங்கள் இடங்களை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள்)

நாங்கள் இப்போது கணிதம் செய்கிறோம். கணிதம் மிகவும் அவசியமான அறிவியல், இதைப் பற்றி டாட்டியானா ஒரு கவிதையைச் சொல்வார்.

கணிதம் இல்லாமல், நண்பர்களே, நாம் எந்த வகையிலும் வாழ முடியாது.

கணிதம் பல நூறு ஆண்டுகளாக நமக்குக் கொடுக்கப்பட்டு வருகிறது.

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மிகவும் பழமையான மக்கள் கூட மம்மத் என்று கருதினர்.

கணிதம் இல்லாமல், ஒரு நபர் தீர்மானிக்க, அளவிட மற்றும் எண்ண முடியாது. வீடு கட்டுவது, பாக்கெட்டில் உள்ள பணத்தை எண்ணுவது, தூரத்தை அளப்பது என்பது இயலாத காரியம். ஒருவருக்கு கணிதம் தெரியாவிட்டால், அவரால் விமானம், கார், சலவை இயந்திரம், குளிர்சாதன பெட்டி, தொலைக்காட்சி மற்றும் பிற உபகரணங்களை கண்டுபிடிக்க முடியாது. உலகம் முழுவதும் குழந்தைகளுக்கு கணிதம் கற்பிக்கப்படுகிறது.

ஆனால் நாம் கணிதத்தைத் தொடங்குவதற்கு முன், பாடத்தின் போது நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்:

வகுப்பின் போது, ​​நீங்கள், அமைதியாக உட்கார்ந்து நடந்து கொள்ளுங்கள் .... (கண்ணியமாக)

ஒரு நாற்காலி மற்றும் ஒரு மேஜை ஒரு படுக்கை அல்ல, நீங்கள் அவற்றில் உட்கார முடியாது ...... (படுத்து)

நீங்கள் பதில் சொல்ல விரும்பினால் - சத்தம் போடாதீர்கள், ஆனால் உங்கள் கை மட்டுமே .... (எடுத்து)

பாடம் முழுவதும் இந்த விதிகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளுமாறு கேட்டுக் கொள்கிறேன்.

நீங்கள் உங்கள் கையை உயர்த்துவதற்கு முன், பதிலைப் பற்றி கவனமாக சிந்தியுங்கள், அவசரப்பட வேண்டாம். எப்போதும் அவசரத்தில் இருப்பவர்களைப் பற்றி அவர்கள் என்ன சொல்கிறார்கள் என்பதை நினைவில் கொள்கிறீர்களா? ("சீக்கிரம் செய்து மக்களை சிரிக்க வைக்கவும்")

நண்பர்களே, உங்களுக்கு விசித்திரக் கதைகள் பிடிக்குமா? (குழந்தைகளின் பதில்) பிறகு கேளுங்கள்... ஒரு குறிப்பிட்ட ராஜ்ஜியத்தில், ஒரு குறிப்பிட்ட மாநிலத்தில், ஒரு ராஜா வாழ்ந்தார்.

ஸ்லைடு 2.

அவர் நாட்டை ஆட்சி செய்தார், இது கணிதம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. அவர் ராஜ்யத்தில் உள்ள தனது நகரங்களைச் சுற்றிச் செல்ல முடிவு செய்தார், அவருடன் எல்லாம் நன்றாக இருக்கிறதா, எல்லாம் அவருக்கு ஒழுங்காக இருக்கிறதா என்று பார்க்க. அவர் சுற்றி பார்த்தார், ஆனால் அவருக்கு உதவியாளர்கள் இல்லை. என்ன செய்ய?

(குழந்தைகள் தங்கள் யூகங்களைச் செய்கிறார்கள்)

ஜார்-தந்தை, மற்றும் எங்கள் குழந்தைகள் உங்களுக்கு உதவ முடியும், அவர்கள் சிறியவர்களாக இருந்தாலும், அவர்கள் மிகவும் புத்திசாலிகள். (ஆசிரியர் ராஜாவிடம் பேசுகிறார்).

நண்பர்களே, பயணிக்கும்போது தொலைந்து போகாமல் இருக்க பயணிகளுக்கு என்ன தேவை? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

அது சரி, ஒரு வரைபடம்!

ஸ்லைடு 3.

இங்கே அது ஒருவித விசித்திரமான வரைபடம் மற்றும் ஒரு கேள்விக்குறி. நண்பர்களே, மற்றும் ராஜா பயணத்தைத் தொடங்குவதற்கும், நாம் வரும் முதல் நகரத்தின் பெயரைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், கணித பயிற்சியை நடத்த வேண்டும் என்று எனக்கு பரிந்துரைத்தார். " கொட்டாவி விடாதே, கேள்விகளுக்கு சீக்கிரம் பதில் சொல்லு!"

1. இன்று வாரத்தின் எந்த நாள்?

2. ஒரு வாரத்தில் எத்தனை நாட்கள் உள்ளன?

3. செவ்வாய்க்குப் பிறகு எந்த நாள் வருகிறது?

5. வாரத்தின் ஐந்தாம் நாளின் பெயர் என்ன?

6. விடுமுறை நாட்கள் என்ன அழைக்கப்படுகிறது?

7. எத்தனை பருவங்கள் உள்ளன?

8. குளிர்காலத்திற்குப் பிறகு என்ன பருவம் வருகிறது?

9. கோடைக்குப் பிறகு என்ன பருவம் வருகிறது?

10. சொற்களின் வரிசையில் கூடுதல் சொல்லுக்கு பெயரிடவும்:

a) குளிர்காலம் புதன்,வசந்த கோடை இலையுதிர் காலம்;

b) ஒன்று, இரண்டு, மூன்று ஒர் வட்டம், நான்கு ஐந்து;

c) கூட்டல், கழித்தல், வெள்ளி,சமம்;

ஈ) வட்டம், சதுரம், டிசம்பர்,பலகோணம்.

ஸ்லைடு 4.

நன்றாக முடிந்தது, வொர்க்அவுட்டுடன் நன்றாக முடிந்தது! வரைபடத்தில் நாம் செல்லும் முதல் நகரம் தோன்றியது. இந்த நகரம் சிஸ்டோகிராட் என்று அழைக்கப்படுகிறது, இந்த நகரத்தில் எண்கள் வாழ்கின்றன, அவர்கள் உங்களுடன் ஒரு சந்திப்புக்கு நீண்ட காலமாக தயாராகி வருகின்றனர், இதனால் அவர்கள் எண் வரிசையில் தங்கள் இடங்களை முற்றிலும் குழப்பிவிட்டனர். தோழர்களே தங்கள் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க அவர்களுக்கு உதவுங்கள்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வரிசையில் ஒரு இடத்தைக் கண்டுபிடி."

இலக்கு: எண் வரிசையை உருவாக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க, நேரடி மற்றும் பின்தங்கிய எண்ணிக்கையில் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்.

உறைகளில் உள்ள உங்கள் மேஜைகளில் ஒன்று முதல் பத்து வரையிலான எண்களைக் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. தயவு செய்து இந்த கார்டுகளை வரிசையாக அமைக்கவும், எண் ஒன்றின் கார்டில் தொடங்கி, எண் தொடர் இடமிருந்து வலமாக அமைக்கப்பட வேண்டும் என்பதை மறந்துவிடாதீர்கள். (குழந்தைகள் பணியைச் செய்கிறார்கள்)

ஒன்றிலிருந்து பத்து வரை ஒருமித்து எண்ணுவோம், இப்போது பத்தில் இருந்து ஒன்றுக்கு ஒருமித்தமாக எண்ணுவோம்.

டிடாக்டிக் கேம் "எண்ணின் அண்டை".

நோக்கம்: பெயரிடப்பட்ட எண்ணுக்கு அடுத்த மற்றும் முந்தைய எண்ணைத் தீர்மானிப்பதில் உடற்பயிற்சி செய்ய.

ஒவ்வொரு எண்ணிலும் அண்டை, முந்தைய எண் மற்றும் அடுத்த எண் இருக்கும்.

மாஷா எண் 5 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடவும்.

லியோனிட் எண் 8 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

நாஸ்தியா, எண் 3 இன் அண்டை நாடுகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வண்ணமயமான மரங்கள்".

நோக்கம்: கொடுக்கப்பட்ட வரிசையில் உள்ள ஒரு பொருளின் இடத்துடன் ஒரு எண்ணை தொடர்புபடுத்தும் திறனில், ஒழுங்கான எண்ணிக்கையில் குழந்தைகளுக்கு உடற்பயிற்சி செய்வது.

சிஸ்லோகிராடில் உள்ள தோழர்களுக்கு வண்ணமயமான மரங்கள் வளரும் பூங்கா உள்ளது. பூங்காவில் எத்தனை மரங்கள் வளர்கின்றன என்பதை எண்ணி ஒரு அட்டையுடன் காட்டவும்.

இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால், பூங்காவில் மஞ்சள் மரம் எது என்பதை எண்ணுடன் கூடிய அட்டையுடன் காட்டுங்கள்.

எந்த எண்ணுடன் அட்டை உயர்த்தப்பட்டது? ஏன்? (ஏனென்றால் மஞ்சள் கிரீடம் கொண்ட மரம் இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால் ஐந்தாவது இடத்தில் உள்ளது).

வலமிருந்து இடமாக எண்ணினால், ஒரு வரிசையில் உள்ள நீல மரம் என்ன என்பதை எண்ணுடன் கூடிய அட்டையுடன் காட்டவா?

எந்த எண்ணுடன் அட்டை உயர்த்தப்பட்டது? ஏன்? (ஏனென்றால் வலமிருந்து இடமாக எண்ணினால் நீல மரம் ஏழாவது இடத்தில் உள்ளது).

இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால் சாம்பல் மரம் எது என்பதை எண்ணுடன் கூடிய அட்டையுடன் காட்டவா?

எந்த எண்ணுடன் அட்டை உயர்த்தப்பட்டது? ஏன்? (ஏனென்றால் சாம்பல் மரம் இடமிருந்து வலமாக எண்ணினால் வரிசையில் ஒன்பதாவது).

நல்லது! இலக்கு அடையப்பட்டு விட்டது! எண் அட்டைகளை உறையில் வைக்கவும்.

(குழந்தைகள் அட்டைகளை அகற்றுகிறார்கள், ஆசிரியர் ஈஸலை அகற்றுகிறார்)

ஸ்லைடு 5.

ஸ்லைடு 6.

டைனமிக் இடைநிறுத்தம் "நதியில் நீந்துவது எவ்வளவு இனிமையானது!"

ஆற்றில் நீந்துவது எவ்வளவு நல்லது!

இடதுபுறம் கடற்கரை, வலதுபுறம் கடற்கரை.

(இடது மற்றும் வலப்புறம் சாய்கிறது.)

முன்னால் நதி ரிப்பன்.

(சிப்பிங் - கைகள் முன்னோக்கி.)

பாலத்திற்கு மேலே - பார்.

(சிப்பிங் - கைகளை மேலே.)

வேகமாக நீந்த வேண்டும்

நாம் வேகமாக படகோட்ட வேண்டும்.

நாங்கள் எங்கள் கைகளால் வேலை செய்கிறோம்.

யார் நம்மைப் பின்தொடர்வார்கள்?

(நீச்சல் இயக்கங்கள்.)

இப்போது எங்களுக்கு நேரம் வந்துவிட்டது, சகோதரர்களே,

(கழுத்துக்குப் பின்னால் கைகள்)

மணலில் படுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

நாங்கள் ஆற்றில் இருந்து வெளியேறுகிறோம்

(இடத்தில் நடப்பது.)

மற்றும் புல் மீது ஓய்வெடுக்கவும்.

ஸ்லைடு 7.

எனவே நாங்கள் "வேடிக்கையான பணிகள்" நகரத்திற்கு வந்தோம்!

எல்லா விலங்குகளும் இங்கு அமைதியுடனும் ஒற்றுமையுடனும் வாழ்கின்றன.

ஸ்லைடு 8.

அவர்கள் உங்களுக்காக கணித புதிர்களைத் தயாரித்துள்ளனர், எல்லா புதிர்களையும் நீங்கள் சரியாக யூகித்தால், நாங்கள் அடுத்து எந்த நகரத்திற்குச் செல்வோம் என்பதை வரைபடம் காண்பிக்கும். -----இந்த புதிர்களை யூகிக்க முயற்சிப்போம்?

டிடாக்டிக் கேம் "வேடிக்கையான பணிகள்".

நோக்கம்: கணித புதிர்களை யூகிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளைப் பயன்படுத்தி சிக்கலின் தீர்வையும் பதிலையும் எழுதுங்கள். 1. நான்கு வாத்துகள் மற்றும் இரண்டு வாத்துகள்

அவர்கள் ஏரியில் நீந்துகிறார்கள், சத்தமாக கத்துகிறார்கள்.

சரி, விரைவாக எண்ணுங்கள் -

தண்ணீரில் எத்தனை குழந்தைகள்?

எண் 6 எப்படி வந்தது? மாக்சிம், எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் உதவியுடன், தீர்வையும் புதிருக்கான பதிலையும் அமைக்கிறார். (2+4=6)

2. ஏழு சிறிய பூனைக்குட்டிகள்

அவர்கள் எதைக் கொடுக்கிறார்கள், எல்லாவற்றையும் சாப்பிடுகிறார்கள்,

மற்றும் ஒன்று - சப்ளிமெண்ட்ஸ் கேட்கிறது

எத்தனை பூனைக்குட்டிகள் உள்ளன? (எட்டு)

எண் 8 எப்படி வந்தது? பாஷா, ஈசலில் எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் உதவியுடன், புதிர்க்கான தீர்வு மற்றும் பதில் (7 + 1 = 8)

3. முள்ளம்பன்றி காடு வழியாக நடந்து சென்றது

மதிய உணவிற்கு காளான் கிடைத்தது.

இரண்டு - ஒரு பிர்ச்சின் கீழ், மூன்று - ஒரு ஆஸ்பென் கீழ்,

ஒரு தீய கூடையில் எத்தனை பேர் இருப்பார்கள்? (5)

எண் 5 எப்படி வந்தது? மாஷா, எண்கள் மற்றும் அடையாளங்களைக் கொண்ட அட்டைகளின் உதவியுடன், புதிரின் தீர்வையும் பதிலையும் வகுக்கிறார்.

ஸ்லைடு9.

- நல்லது, நீங்கள் அனைத்து புதிர்களையும் யூகித்துள்ளீர்கள், பாருங்கள், அடுத்த நகரம் வரைபடத்தில் தோன்றியது, நாங்கள் இப்போது செல்வோம், அது "ஜியோமெட்ரிக் வடிவங்கள்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. நகரின் நுழைவாயில் பூட்டப்பட்டுள்ளது. பூட்டு திறக்க, நாம் கண்களுக்கு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் செய்ய வேண்டும்.

நாங்கள் அதை இவ்வளவு காலமாக செய்து வருகிறோம். எச்உங்கள் கண்கள் மிகவும் சோர்வாக உள்ளன

அவர்களை ஓய்வெடுப்போம்

மற்றும் கண்களின் உள்ளங்கைகளால் (குழந்தைகள் தங்கள் உள்ளங்கைகளை தேய்த்து, சூடுபடுத்துகிறார்கள்)நாங்கள் மெதுவாக மூடுவோம்(அவர்களின் உள்ளங்கைகளால் கண்களை மூடி, பின்னர் உரையைப் பின்பற்றவும்)இருட்டில் உட்காருவோம்.

எங்கு பார்த்தாலும் கருப்பு பெயிண்ட்.

இப்போது நாம் அவற்றை திறக்கிறோம்

நாங்கள் சிறிது சிமிட்டுகிறோம்: ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.

தலையைத் திருப்பாதேஇடது பக்கம் பாருங்கள்

வலதுபுறம் பாருங்கள்.

கண்கள் மேலே, கண்கள் கீழே

கடினமாக உழைக்க, சோம்பேறியாக இருக்காதே!

ஸ்லைடு 10.

கோட்டை திறக்கப்பட்டது, இந்த நகரத்தில் வசிப்பவர்களால் நாங்கள் சந்தித்தோம், வடிவியல் உருவங்கள், அவர்கள் எவ்வளவு வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள் என்று பாருங்கள்!

எந்த அடிப்படையில் அவர்களை குழுக்களாக பிரிக்கலாம்? - பெரிய வடிவியல் வடிவங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்? (6) - இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு நாஸ்தியா பெயரிடுங்கள்.

சிறிய வடிவியல் வடிவங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும் (9)

முக்கோணங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்? (3) - யாரோஸ்லாவ், இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

ட்ரெப்சாய்டு குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்? (2)

மாக்சிம், இந்த புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெயரிடுங்கள். - சிவப்பு உருவங்களின் குழுவில் எத்தனை புள்ளிவிவரங்கள் சேர்க்கப்படும்?

மாஷா, அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டிடாக்டிக் விளையாட்டு "வடிவத்தை அசெம்பிள் செய்."

நோக்கம்: இடஞ்சார்ந்த பிரதிநிதித்துவங்களை மாஸ்டர் கற்பிக்க: இடது, வலது, மேலே, கீழே.

தோழர்களே, வடிவியல் உருவங்கள், ராஜாவுக்கு ஒரு பரிசு, அவர்களின் உருவத்துடன் ஒரு கம்பளம் ஆகியவற்றை வழங்கினர், இதனால் ராஜா அவர்களைப் பற்றி ஒருபோதும் மறக்க மாட்டார். இந்த கம்பளத்தின் மீது, வடிவியல் உருவங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையில் அமைக்கப்பட்டிருக்கும், தட்டுகளின் கீழ் நீங்கள் கண்டுபிடிக்கும் தாளில் உள்ள தட்டுகளில் உள்ள புள்ளிவிவரங்களை நீங்கள் சரியாக ஏற்பாடு செய்தால், இந்த கம்பளத்தின் அழகை நீங்கள் ரசிக்கலாம். - நாம் முயற்சி செய்யலாமா? - பின்னர் காகிதங்களை உங்கள் முன் வைத்து, கவனமாகக் கேளுங்கள்.

தாளின் மையத்தில் வட்டத்தை வைக்கவும்.

சதுரம் - தாளின் மேல் இடது மூலையில்.

ஓவல் - தாளின் மேல் வலது மூலையில்.

செவ்வகம் தாளின் கீழ் வலது மூலையில் உள்ளது.

முக்கோணம் கம்பளத்தின் கீழ் இடது மூலையில் உள்ளது.

வட்டத்தின் மேல் நடுவில் ரோம்பஸ்.

வட்டத்தின் கீழ் நடுவில் ஒரு ட்ரேப்சாய்டு.

ஸ்லைடு 11. - நன்றாக முடிந்தது, இந்த பணியை சமாளித்தார்! வரைபடத்தைப் பாருங்கள், இறுதி நிறுத்தம் தோன்றியது, “ஜார்ஸ் ரெசிடென்ஸ்”, இங்குதான் எங்கள் இன்றைய பயணம் முடிவடைகிறது, ஆனால் நாங்கள் ஒரு முறைக்கு மேல் பயணம் செய்வோம் கணிதத்தின் மாயாஜால நாட்டின் நகரங்களுக்கு, அங்கு நாங்கள் பழைய நண்பர்களைச் சந்தித்து புதியவர்களை உருவாக்குவோம். ஒன்றை.

ஸ்லைடு 12.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

எல்லாம் கணிதத்துடன் இணைக்கப்பட்ட ஒரு மந்திர நிலத்தின் வழியாக பயணிக்கும்போது நாம் எந்த நகரங்களுக்குச் சென்றோம் என்பதை இப்போது நினைவில் கொள்வோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்) - நீங்கள் என்ன விரும்பினீர்கள்? எந்தப் பணிகள் உங்களுக்கு எளிதாக இருந்தன, எது கடினமாக இருந்தது? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

இப்போது உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்ய உங்களை அழைக்கிறேன். அவர் பணிகளை முழுமையாக சமாளித்துவிட்டார் என்று நம்பும் எவரும் - அவர் ஒரு மஞ்சள் நட்சத்திரத்தை உயர்த்தட்டும், இன்று அவர் எல்லாவற்றிலும் வெற்றிபெறவில்லை என்று நினைப்பவர் - அவர் ஒரு சிவப்பு நட்சத்திரத்தை உயர்த்தட்டும்.

குழந்தைகள் தங்கள் விருப்பத்தை செய்கிறார்கள்.

உங்கள் நல்ல சேவைக்கு நன்றி தெரிவிக்க ராஜா முடிவு செய்து, கணித வண்ணப் பக்கங்களுடன் முழு மார்பையும் உங்களுக்குத் தருகிறார், இப்போது நாங்கள் குழுவிற்குத் திரும்புவோம், மேலும் உங்கள் படங்களை நீங்கள் ஆய்வு செய்து வண்ணம் தீட்டலாம்.

நூல் பட்டியல்:

1. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. பள்ளிக்கான ஆயத்த மழலையர் பள்ளி குழுவில் ஆரம்ப கணித பிரதிநிதித்துவங்களை உருவாக்குவதற்கான வகுப்புகள். பாடத் திட்டங்கள். - எம்.: மொசைக்-சின்தசிஸ், 2012.