Povzetek lekcije famp v pripravljalni skupini dow. gozdna avantura
Povzetek odprte lekcije matematike v pripravljalni skupini
Izpolnila: učiteljica Shishkina Yulia Aleksandrovna
Izobraževalna področja: "Kognicija", "Socializacija", "Komunikacija", "Zdravje".
Namen: Utrjevanje matematičnega znanja in spretnosti skozi igro – potovanje.
Naloge:
Izobraževalni:
Vadite štetje znotraj 10 v vrstnem redu naprej in nazaj;
Utrditi pojme: "prejšnji", "naslednji", "sosedje" imenovane številke;
Utrditi znanje o zaporedju dni v tednu, letnih časih,
Okrepite sposobnost navigacijena površini.
Utrditi sposobnost razlikovanja med pojmi: višji - nižji, širši - ožji, daljši - krajši, debelejši - tanjši, starejši - mlajši.
Razvijte navado odgovarjanja na vprašanja.
V razvoju:
Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja, iznajdljivosti, pozornosti,
Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo, fine motorične sposobnosti rok.
Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih trditev.
Govor:
Razvijte govor, sposobnost argumentiranja svojih trditev, argumentiranja, dokazovanja.
Izobraževalni:
Gojiti neodvisnost, sposobnost razumevanja izobraževalne naloge in jo samostojno izvajati.
Gojite zanimanje za matematiko.
Gojite prijateljske odnose med otroki, navado delati skupaj.
Predhodno delo z otroki :
Ugibanje ugank, reševanje logičnih nalog, reševanje preprostih računskih nalog, upoštevanje koledarja, individualne ure
Metodične metode:
Igrivo: uporaba trenutkov presenečenja.
Vizualno: uporaba kartic, zaslon.
Verbalno: opomin, navedba, vprašanja, individualni odgovori otrok.
Spodbuda, analiza lekcije.
Oprema : računalnik, številke, zvezki, štetke, žoga.
Demo gradivo : karte s podobo figur iz števnih palic.
Izroček : matematični kompleti, zvezki, svinčniki, števne palice, geometrijski liki.
Napredek lekcije:
Jaz - Fantje, gostje so prišli k naši lekciji, nasmehnimo se jim, pozdravimo jih. Pri pouku se bomo trudili biti pozorni in dobro odgovarjati na vprašanja. In zdaj so se lepo usedli, postavili noge skupaj, hrbet je raven. Začnimo s pesmijo.
Torej zdravnik, mornar
Ali pa postanite pilot.
Najprej moramo
Znati matematiko.
In na svetu ni poklicev,
opaziš,
Kjerkoli potrebujete
matematika!
- »Fantje, kaj mislite, kaj bomo zdaj? Danes imamo za vas nenavadno lekcijo. Šli bomo v vesolje na planet matematike. Tam se bomo soočili z velikimi težavami, a mislim, da jih boste kos.”
»In kam gremo s tabo? Pred vami je kos papirja s številkami. S povezovanjem številk po vrstnem redu bomo ugotovili, kaj bomo leteli z vami. - »Torej, kaj bomo leteli s tabo? Kaj smo dobili?(Raketa)
II - Toda da bi se naša raketa dvignila, moramo pravilno pritisniti potrebne gumbe od 1 do 10.
Igra z žogo "Poimenuj številko" Učitelj vpraša: - Katero število imenujemo prejšnje (tisto, ki je pred imenovanim) in katero je naslednje? (tisti, ki pride za imenovanim).Učitelj meče žogo vsakemu otroku posebej : - "Vrgel bom žogo in poklical številko, ti, ko mi boš vrgel žogo, boš poklical prejšnjo in naslednjo številko."
Dobro opravljeno. Spopadli smo se z nalogo, zdaj pa sedite, pripravite prste.
Prstna gimnastika
Luna, luna, lunarni rover
Vzleti na let.
Na štart, pozor, prižig
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
Vzlet!
III - »Leteli smo (diapozitiv številka 1). Vmes letimo, da ne bo dolgčas, vam bom postavljal uganke. Pozorno poslušajte:
1) Jabolka so zrela na vrtu
Uspeli smo jih okusiti:
8 rdeče, razsuto,
1 s kislostjo.
Koliko? (8)
2) Na drevesu sedijo 4 ptice: 2 vrabca, ostalo so vrane.
Koliko vran? (2)
3) Murka mačka-mišelovka
Pojedel tri miši v omari
In zdaj se je splazil do luknje.
Tsap! Še enega so ujeli
To je Murka! Koliko je stara
Uspelo je ujeti miši. (štiri)
4) Pet vran je sedelo na strehi,
Priletela sta še dva.
Odgovorite hitro, pogumno
Koliko jih je priletelo? (7)
5) Zvezda je padla z neba,
Tekla je na obisk k otrokom.
Dva kričita za njo:
"Ne pozabi svojih prijateljev!"
Koliko svetlih zvezd je izginilo
Je padlo z zvezdnatega neba? (3)
6) Nocoj sem vstal,
Zvezde so preštete:
Tri na oknu
Dva - na pernati postelji,
Ena v kapici
Na zeleni škatli.
Mislil sem, da delam
Potem pa je izgubila štetje.
pomagaj mi še enkrat
7) Vprašali so nas uganko,
Preštejmo po vrsti:
2 zvezdi in 3 kometi
Hoditi nekje v vesolju
Mi lahko kdo pomaga uganiti, katera številka je to? (5)
IV- »Fantje, nismo opazili, kako hitro smo leteli z vami. (diapozitiv številka 2) Kaj mislite, kaj prebivalci planeta matematike najraje počnejo (rešujejo probleme in izvajajo matematične naloge). Poglejte, tukaj so pripravili naloge za nas, pozornost na ekran.
1 naloga: "Kaj je odveč in zakaj?" (številka diapozitiva 3-6)
vse številke in ena črka in obratno;
vsi štirikotniki in en peterokotnik;
vse figure so zelene, ena je rdeča;
Če je odgovor pravilen, bo dodatna slika izginila. Glavna stvar! Ne pozabite dokazati, zakaj je ta slika odveč.
Polnilec za oči.
Sonce se je igralo skrivalnic z oblaki, (zapri, odpri oči)
Sonce je štelo oblake – letalce.
Sivi oblaki na desni
Črni oblaki na levi
Pljuča - dve stvari, (oči gor)
Težko - tri stvari, (oči navzdol)
Oblaki so se poslovili, oblaki so odšli, (zapri oči z dlanmi)
Sonce je močno sijalo na nebu. (široko odpri oči)
2 naloga: "Poišči in pokaži 5 trikotnikov in 1 štirikotnik"
(diapozitiv številka 7)
3 naloga: "Matematični diktat». (diapozitiv številka 8)
Otroci pod narekom navodil postavijo geometrijske oblike na različne dele lista.
Pravokotnik v zgornjem desnem kotu
Kvadrat v zgornjem levem kotu
Oval v spodnjem desnem kotu
Trikotnik v spodnjem levem kotu
In v sredini je krog
Po opravljeni nalogi otroci preverijo pravilnost njenega izvajanja in izgovorijo vsako dejanje.
Dobro opravljeno! In zdaj bomo malo počivali.
FIZMINUTA.
(Začetni položaj: ohlapno stoje)
En, dva - tam je raketa.
(roki dvignite ob straneh navzgor, dlani povežite nad glavo)
Tri, štiri - letalo.
(roke ob straneh, rahlo stresite z ravnimi rokami)
En, dva - ploskajte z rokami. (ploskanje z rokami)
In potem za vsak račun: (hodimo na mestu)
Roke navzgor, široka ramena (roke navzgor in navzdol)
En, dva, tri, štiri - (ploskanje z rokami)
In bili so na mestu. (hoja na mestu)
Kako so se vzmeti vse usedle
In sta se usedla skupaj.
4 naloga "Poimenuj zamišljeno številko"(diapozitiv številka 9)
Vsak od vas ima svoj nabor številk. Postavim vprašanje, ti pomisliš, pokaži odgovor s številko.
To število je več kot 5-krat 1
To število je manjše od 7 krat 1
Ta številka je med 6 in 8
Sosedi tega števila sta števili 1 in 3
5 naloga "Zapomni si in naredi" (štetje palic).
Učitelj izmenično pokaže kartice s podobo številk iz števnih palic. Otroci preštejejo, koliko palic potrebujejo. Nato se risba odstrani, otroci figuro reproducirajo po spominu.
V - Vse naloge so opravljene in zdaj je čas, da se vrnemo domov. Da pa lahko odletimo nazaj, moramo najti druge gumbe.
Igra "UGANI ŠIFRO"
Jaz bom vzel kladivo, ti pa moraš prešteti, kolikokrat bo udarilo in poimenovati številko. Učitelj udarja s kladivom, otroci pa kličejo število in izmenično odlagajo števila na mizo: 3 5 9 1 8 6.
Dobro opravljeno!
Izrečemo svojo čarobno kodo in gremo v vesolje - 3 5 9 1 8 6!
Začni! Letimo!
VI “Medtem letimo z vami - majhno “Duševno ogrevanje”
Kakšna sezona je zdaj? Kaj pa mesec?
Koliko dni v tednu? (sedem)
Poimenujte jih.
Danes je torek, kaj pa jutri?
Katere aritmetične simbole poznate?
Če je ravnilo daljše od svinčnika, potem je svinčnik ...?
Če je miza višja od stola, potem stol ...?
Če je cesta širša od poti, potem pot?
Če je sestra starejša od brata, potem brat ...?
VII.- Povzetek.
– Pristali smo! Otroci, vam je bilo všeč naš izlet?
Kaj smo storili? Kaj vam je bilo najbolj všeč?
Res mi je bilo všeč, kar si naredil danes! Bili ste vztrajni, pozorni, hitri in ste zato uspeli opraviti vse naloge. Hvala vam! Pobožajmo se. Super smo!
LITERATURA
1. "Pripravljalna skupina za šolo v vrtcu." (knjiga za vzgojitelje, Moskva, "Prosveščenie", 2001
2. »Program vzgoje in usposabljanja v vrtcu«, ki so ga uredili M. A. Vasiljeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Založba "Vzgoja predšolskega otroka", Moskva, 2004
3. Tarabarina T.I., Yolkina N.V. Tako se učim kot igram: Matematika. - Yaroslavl: "Akademija za razvoj", 1997.
4. Belousova L.E. Vau, naučil sem se! Zbirka iger in vaj za predšolske otroke: Metodološki vodnik za vzgojitelje DOU.- Sankt Peterburg: "CHILDHOOD-PROGRESS", 2004
Strukturni oddelek občinske izobraževalne ustanove "Srednja šola št. 82"
Okrožje Oktyabrsky v Saratovu
"Vrtec "Sovenok"
Povzetek GCD
od FEMP
Tema: "Potovanje na planet Matematika"
pripravljalna skupina
Sestavila vzgojiteljica:
Šiškina Julija Aleksandrovna
Saratov 2018
Oddelki: Delo s predšolskimi otroki
To je obsežna zadnja lekcija o oblikovanju matematičnih predstavitev. Otroci ob obravnavani snovi posplošujejo znanje in utrjujejo spretnosti: sposobnost štetja, primerjanja števil, domiselnega reševanja primerov in nalog, ki imajo več rešitev, razvijajo pozornost, logično mišljenje in govor. Lekcija uporablja različne vrste igralnih dejavnosti. Otroke načrtno učimo veščin samoocenjevanja in medsebojnega ocenjevanja dejavnosti.
Uvod
Naše ure izvajamo z namenom, da bi otroku, ki ni več predšolski otrok, še ni pa šolar, na pragu šole zgradil smiselno podobo »pravega šolarja«. Po obliki, po načinu komunikacije je pouk zgrajen kot poučevanje veščin izobraževalnega sodelovanja. Material, s katerim otroci delajo, je povsem predšolski: didaktične igre za načrtovanje, razvrščanje, sklepanje, pomnjenje, pozornost, torej namenjene razvoju kognitivnih sposobnosti.
- Utrditi sposobnost uporabe kvantitativnega in rednega štetja.
- Utrditi znanje o sestavi števila znotraj 10.
- Otroke seznanite z nalogami iskanja vsote (celote).
- Naučite se reševati naloge za iskanje vsote (celo).
- Pravilno izberite aritmetično operacijo pri reševanju nalog.
- Preglejte strukturo naloge.
- Utrditi pravila obnašanja v razredu pri matematiki.
Demo material:
Številke od 1 do 20, niz geometrijskih likov, piramida, slika metuljev in rož, slike zelenjave, karte s številkami, matematična lestev, tabele za utrjevanje znanja o sestavi števil.
Izroček:
Karte - številke za vsakega otroka, komplet geometrijskih likov za vsakega otroka, karte s predmeti, Eulerjevi krogi za vsakega otroka.
Organizacija situacije:
Otroci delajo za mizami (ne več kot 2 za vsako mizo). Pred poukom so na delovnem mestu vsakega otroka postavljene števne palice, nabor geometrijskih oblik, blagajna s številkami, kartice z Eulerjevimi krogi.
Napredek lekcije
Učitelj: Fantje! Letos ste skupaj z junaki pravljic nadaljevali s potovanjem po deželi matematike. Tudi junaki pravljic vedo, da je matematika zelo pomembna in potrebna veda.
Danes, da bi zgradil hišo in vozil avto,
Najprej moramo poznati matematiko v Harmonyju.
V našem sodobnem življenju - v letih mirnega dela,
Izračuni zahtevajo matematiko.
Brez tega ne bo zmag, zmaga pa smo mi.
Brez tega ruski ljudje ne morejo poznati svoje države!
Fantje! Danes imate v gosteh dobro matematično vilo. Želi preveriti vaše znanje, prepoznati najbolj pozorne in aktivne, nagraditi najpametnejše. Če želite to narediti, morate pravilno opraviti vse naloge.
Pravljična matematika se pojavi s "čarobno" palico.
Učitelj: Fantje! Preden se odpravimo na pot, se moramo naučiti nekaj pravil obnašanja. Jaz bom začel povedati pravilo, vi pa ga boste končali.
Složno sedite za svojo mizo in se obnašate ... (VREDNOST)
Šolska miza ni postelja in na njej ne moreš ležati ... (LAŽI)
Če želite odgovoriti - ne delajte hrupa, ampak samo roko ... (RAISE)
No, vsi so se spomnili naših pravil obnašanja v razredu.
Danes se odpravljamo na popotovanje po matematičnih postajah, kjer boste šteli, seštevali, odštevali, primerjali števila, reševali zapletene primere in »zabavne« naloge, čakajo pa vas uganke, presenečenja in prijetna presenečenja. Potovali bomo z vlakom. Udobno se namestite in pojdite!
Otroci z rokami posnemajo gibanje parne lokomotive in brenčajo besede iz pesmi »Gremo, gremo, gremo v daljne dežele ...
Pravljična matematika vzame v roke “mikrofon” in napove postanek.
1. Ustavite "matematično ogrevanje"
- Zapomnite si vrstni red od 1 do 10
- Zapomnite si vrstni red od 10 do 1
- Štejte od 3 do 9, 4 do 8, 5 do 9
- Štejte od 10 do 5, 7 do 3, 6 do 2
- Poimenuj sosede števil 3,5,7,9
- Ugani število, ki živi med številkami 5 in 7, 4 in 6, 9 in 7, 5 in 3
- Katero število je večje od 3 ali 4, 7 ali 8, 5 ali 9
- Katero število je manjše od 1 ali 3, 10 ali 6, 5 ali 8
- Poimenujte prejšnje število števil 3, 6, 8
- Poimenujte naslednje število števil 2, 5, 9
Nadaljujemo pot
2. Ustavite "štetje"
Učiteljica: Prišli ste na čudovito jaso, kjer raste veliko lepih rož in frfota veliko pisanih metuljev.
Učitelj pokaže sliko rožic in metuljev
Koliko metuljev?
Koliko rož?
Kaj še?
Kaj je manj?
Koliko?
Otroci odgovarjajo na vprašanja s številskimi karticami
1. Poseljene hiše s številkami.
2. Številkam je bila ta postaja tako všeč, da so nekateri odšli na sprehod in se izgubili. Pomagaj jim priti nazaj
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.
Vse številke so se vrnile na svoja mesta, naša pot se nadaljuje
Otroci pojejo pesem Mi gremo, mi gremo, mi gremo…
3. Stop "Minutka za šalo"
Učitelj: Tukaj čakamo na zapletene uganke.
- Na jablani je bilo 5 jabolk in 3 hruške. Koliko plodov je bilo na jablani? (Obesi 5 jabolk)
- Dva fanta sta 3 ure igrala damo. Kako dolgo je vsak igral? (3 ure)
- Dve vrbi sta rasli, vsaka vrba je imela dve veji. Vsaka veja ima 2 hruški. Koliko je hrušk? (brez)
- Letela je jata rac. Lovec je streljal in ubil eno raco. Koliko rac je ostalo? (Sploh ne, ostale ptice so odletele)
- Stol ima 4 noge. Koliko nog imata 2 stola? (8)
- 7 bratov ima 1 sestro. Koliko otrok? (8)
- Koliko rogov imajo 3 krave? (6)
- Koliko koncev ima ena palica? (2)
Nadaljujemo pot
Otroci pojejo pesem Mi gremo, mi gremo, mi gremo…
4. Stop "Minutka za počitek"
Učitelj: Čas je za počitek.
Ušteli smo, ušteli
Naši prsti so utrujeni
In zdaj bomo počivali
In začnimo znova šteti.
Ena dva tri štiri pet,
Vsi znamo šteti
Lahko tudi počivamo
Daj roke za hrbet
Dvignimo glave višje
In enostavno - enostavno za dihanje!
Tu smo se malo odpočili. Nadaljujemo pot.
Otroci pojejo pesem Mi gremo, mi gremo, mi gremo…
5. Ustavite »Opravilo«
Učitelj: Spomnimo se, kaj je naloga. Iz katerih delov je sestavljen? Da bi to naredili, bomo sestavili piramido
- Kaj je pogoj? (pogoj, to je že znano)
- Kaj je nalogno vprašanje? (Vprašanje, to je tisto, kar ne vemo in kar je treba najti)
- Kaj je reševanje problemov? ( Rešitev je nekaj, kar je mogoče dodati, kombinirati, dodati)
- Kaj je odgovor na nalogo? (Odgovor na problem je, kaj se je zgodilo in vemo)
Dobro! Zapri oči.
Učitelj zamenja sestavne dele piramide
Poglejte, je piramida postala lepa?
Odgovori otrok: Ne, to ni prav.
Učitelj: Torej je problem. Odločitev ne more biti pred pogojem, ampak vprašanje za odgovorom. Pravilno sestavimo piramido in rešimo nalogo.
Poslušajte nalogo: »Na mizi so bile 3 kumare in 2 paradižnika.
Koliko zelenjave je bilo na mizi?
Kakšna zelenjava je bila na mizi?
Koliko?
Naložimo toliko zelenih ovalov, kolikor je bilo kumar.
Postavite toliko rdečih krogov, kolikor je bilo paradižnikov.
Kako se imenuje ta del naloge?
Odgovori otrok: Pogoj je tisto, kar že poznamo.
Učitelj: Koliko zelenjave je tam?
Odgovori otrok: To je vprašanje naloge, to je tisto, česar ne vemo, kar je treba najti.
Učitelj: Kakšna je rešitev problema? Kaj je treba storiti, da ugotovimo, koliko zelenjave je tam?
Odgovori otrok: Morate dodati, združiti, dodati: 3 + 2 = 5
Učitelj: Zdaj lahko odgovorite na vprašanje problema? Povejmo odgovor na nalogo v polnem stavku.
Odgovori otrok: Samo 5 zelenjave.
Učitelj: In zdaj si morate izmisliti svojo nalogo, tako da bo vprašanje zvenelo takole: "Koliko?"
Dobro opravljeno! Z nalogo smo se spopadli. In potujemo naprej.
Otroci pojejo pesem Mi gremo, mi gremo, mi gremo…
6. Stop "Igra" - Eulerjevi krogi.
Otroci imajo na mizah karte s podobo dveh krogov različnih barv, prekrižanih med seboj.
Učitelj: Fantje, vzemite 3 skodelice in jih postavite tako, da:
V rdečem krogu sta bila 2 kroga, v rumenem pa 1.
V rdečem krogu - 3, v rumenem - 3
V rdeči barvi - 2, v rumeni barvi - 2
V rdeči barvi - 3, v rumeni barvi - 4
V rdeči barvi - 4
V rdeči barvi - 2, v rumeni barvi - 2
V rdečem -3, v rumenem - 3
Igra s palicami.
Objavite sliko, kot je moja.
Premakni dve palici tako, da nastane pet enakih kvadratov.
Objavite isto sliko.
Odstranite dve palici, da naredite štiri enake kvadrate.
Učitelj: Dobro opravljeno! Nalogo dokončal. Gremo dalje.
Otroci pojejo pesem Mi gremo, mi gremo, mi gremo…
7. Ustavi “Final”
Učitelj: Fantje, naše potovanje se je končalo. Ste uživali v potovanju? Katere postaje ste obiskali danes?
Odgovori otrok: povzeti.
Pravljična matematika: Kako dobri fantje! Zelo sem zadovoljna z vašim znanjem, vsi otroci so bili zelo pozorni, aktivni in marljivi. Zato so pametni otroci za svoje znanje nagrajeni s čokoladnimi medaljami.
Zaključek
Pouk je potekal na ustrezni ravni, otroci so se spopadli z zastavljenimi nalogami. Pri učni uri so otroci strnili svoje znanje in utrdili svoje spretnosti skozi obravnavano snov: sposobnost štetja, primerjanja števil, reševanja primerov in preprostih računskih nalog za seštevanje in odštevanje, »zapisovanje« z znaki.
Pri pouku so bile uporabljene različne vrste iger.
Seznam uporabljene literature
1. T. A. Falkovich, L. P. Barylkina "Oblikovanje matematičnih predstavitev".
2. R. E. Cherenkova "Najboljše uganke za otroke od 3 do 6 let". Razvijamo logiko in mišljenje.
3. E.V. Kolesnikova "Matematika za predšolske otroke".
4. L. P. Peterson, N. P. Kholina "En korak, dva koraka".
5. I.L. Yurkovskaya "Matematika za najmanjše".
6. Yu.V. Gurin »500 ugank za bodočega prvošolca. matematika".
8. G. S. Mikhailova "Kako pripraviti otroka na šolo: vaje in naloge, igre, testi".
Povzetek lekcije o FEMP v pripravljalni skupini
za izbor Učiteljica leta
Vzgojiteljica MBDOU št. 15 "Katyusha" Agababova I.Yu.
Tema: “Številka 8. Številka 8 “Potovanje v deželo znanja”
Programska vsebina.
Naloge:
Izobraževalni:
- Za utrjevanje idej o sestavi števila 7, spretnosti štetja znotraj 7
- Nadaljujte z ustvarjanjem časovnih predstavitev (dnevi v tednu)
- Predstaviti tvorbo in sestavo števila 8 in števila 8;
- Utrditi sposobnost povezovanja števila predmetov s številom;
- Popravi ime geometrijskih oblik; razmerje celote in delov
V razvoju:
- Razvijte logično razmišljanje
- Opišite resnične in napačne trditve
Izobraževalni:
- Razvijte sposobnost osredotočanja na nalogo, ki jo imate.
- Vzgojiti sposobnost timskega dela, vztrajnost, sposobnost razumevanja in samostojnega opravljanja nalog vzgojitelja.
- Gojite prijazen, spoštljiv odnos do drugih,samostojno delo z izročki.
Prednostno izobraževalno področje: "Spoznanje"
Integracija izobraževalnih področij: "Spoznanje", "Komunikacija", "Socializacija", "Zdravje", "Glasba", "Delo"
Vrste dejavnosti: kognitivne, motorične, igralne, komunikativne, delovne.
Naloge integrabilnih izobraževalnih področij
Komunikacija
- pri otrocih razvijati svobodno komunikacijo, govor, spomin, pozornost, razmišljanje
- aktivirati otrokov besedni zaklad.
Socializacija
- vzgajati otroke v radovednosti, medsebojni pomoči, veščinah samospoštovanja.
Fizična kultura
- nadaljujte z razvojem motorične aktivnosti otrok v dinamičnem premoru
Glasba
- utrditi sposobnost otrok slišati in se gibati ob glasbi različnih dinamik.
delo
Očistite delovno mesto, poskrbite za red
Metodične metode.
- umetniška beseda;
- vprašanja za otroke, odgovori; ugibanje ugank;
- samostojno delo na kartah;
- individualni in zborovski odgovori;
- igre z žogo, glasno štetje;
- delo z dodatki
- trenutek presenečenja;
- spodbujanje in hvaljenje otrok.
Pripravljalna dela:
Učenje štetja do 10 in nazaj, spoznavanje geometrijskih likov, spoznavanje didaktičnih iger, izdelava priročnikov, kart, izročkov.
Material za GCD: magnetna tabla, kartice s številkami "7", "8"; številske serije s številkami od 1 do 10; slike divjih živali (zajca, veverice, volka, medveda, risa, losa, ježa), slike, ki prikazujejo predmete, kako izgleda številka 8 (hruška, matrjoška, kozarec), hiša "Sestava številke 8", karte s kvadrati za hiša, rdeči kvadrati 10x10 cm v količini 7 kosov, modri kvadrati 1 kos, preprosti svinčniki glede na število otrok, listi papirja s številko 8 (pikčasto) za samostojno delo otrok, krožniki za izročke glede na število otrok, žoga, magneti za pritrditev ugodnosti, lepilo, čopič, čokolade glede na število otrok, emotikoni glede na število otrok, glasba iz risanke "Vlak iz Romaškova", glasba za telesno vzgojo.
Napredek tečaja.
Organiziranje časa.
AT.- Pozdravljeni fantje, ime mi je Irina Yuryevna, vabim vas na preprogo.
AT.- Fantje, gostje so danes prišli k naši lekciji, da bi videli, kaj ste se naučili in koliko veste. Pozdravite svoje goste.
AT. - Postavimo se v krog, se primemo za roke in se nasmehnimo drug drugemu. Otroci skupaj z učiteljem stojijo v krogu.
AT.- V širokem krogu vidim,
Vsi moji prijatelji so vstali.
Takoj greva
Zdaj pa pojdimo na levo
Zberimo se v središču kroga
In vsi se bomo vrnili.
Nasmeh, pomežik,
In začnimo lekcijo
Otroci izvajajo vaje v skladu z besedilom. 1-krat
AT.- Vsi boste pozorno poslušali, na vprašanja odgovarjali s popolnim odgovorom, ne kričite, ne prekinjajte svojih tovarišev, poslušajte učitelja.
(2 minuti)
AT. - (vabilo v deželo znanja matematike).
AT.- Fantje, s čim lahko potujete?
D.- Z avtobusom, letalom, ladjo, vlakom, kolesom.
AT.- Na pot gremo z vlakom.
Za to moramo kupiti vstopnice.
1. Igralna vaja z žogo "Vozovnica za vlak"
Če želite vstopiti na vlak, morate znati šteti naprej in nazaj do 10
Štejete tako, da si podajate žogo.
V. - bravo, dobro ste računali in vsi se lahko usedemo na svoje sedeže na vlaku.
Sliši se glasba "Motor iz Romaškova", otroci gredo na svoja mesta za mizo.
Da vam na poti ne bo dolgčas, se bomo igrali z vami (odgovorite, dvignite roko)
2. Igralna naloga "Sosedje števila"
AT. Poimenujem številko, vi pa ste njeni sosedje
Poimenuj sosede števila 2; sosedje števila 4 ; sosedje številke 5; številka 6 sosedje
AT. Fantje, ali veste, v katerih pravljicah najdemo številko "7"?
1. V kateri pravljici je bilo sedem kozličkov?
2. Katera roža je izpolnila vse želje dekleta Zhenya?
3. Kako se imenuje pravljica, kjer so bili palčki in ena punčka?
4. Kako se imenuje pravljica A. S. Puškina, kjer je bilo sedem junakov?
Odgovori otrok: "Volk in sedem kozličkov", "Sneguljčica in sedem palčkov", "Roža - sedmerocvetka", "Pravljica o mrtvi princesi in sedmih junakih"
AT.- Koliko dni ima teden? Kaj je sedmi dan v tednu?
AT.- Številka 7, označena s številko " 7»
V.- Dobro opravljeno! Tukaj smo na prvi postaji. (4 min)
AT. - Prva postaja je postaja Lesnaya. Uganite uganke in ugotovite, kdo živi na tej postaji. Učitelj postavlja uganke, otroci jih ugibajo. Na tabli so istočasno prikazane slike uganljenih živali.
Uganke:
1. Jezen občutljiv
Živi v divjini gozda.
Preveč igel
Ne le ena nit. (ježek)
2. Clubfoot in velik,
Pozimi spi v brlogu.
Obožuje storže, obožuje med,
No, kdo bo poklical? (medved)
3. Siva in zobata
Povzročil nemir v gozdu.
Vse živali so zbežale.
Prestrašil živali teh ... (volk)
4. Dolga ušesa, hitre tace.
Poleti siva, a ne miška, pozimi bela.
Kdo je? (zajec)
5. Dotikanje trave s kopiti,
Čeden moški se sprehaja po gozdu
Hodi pogumno in lahkotno
Rogovi se široko razprostirajo. (los)
6. Manj tigra, več mačke
Nad ušesi - rogovi.
Na videz krotek, a ne verjemi:
Grozna v jezi ta zver! (ris)
7. Kdo spretno skače po božičnih drevesih
In leti do hrastov?
Kdor skriva orehe v luknjo,
Suhe gobe za zimo? (veverica)
AT.- Kako lahko poimenujemo te živali (divje živali). Koliko živali je tam? (7) Učitelj šteje in slika. Živali se pripravljajo na zimo, imajo veliko dela, mi pa bomo šli dlje (glasba), medtem ko igra glasba pripravi kvadratke na tabli
naslednja postaja "Digitalno"
Tukaj smo prispeli. Kako zanimivo nalogo so nam pripravili
V. - kaj vidite na tabli? Fantje, pred vami na tabli so rdeči in modri kvadratki.
Koliko kvadratov je tam? (7)
Q. Koliko rdečih kvadratkov? (6) koliko modrih? (ena)
Kako smo dobili številko 7? do 6 +1=7
In zdaj bomo igrali igro "Dan-noč"
B. - Pozorno si oglejte kvadratke na njih in si zapomnite.
Otroci zaprejo oči, prišla je noč.
Učitelj modri kvadrat spremeni v rdečega.
Prišel je dan, odpremo oči "Kaj se je spremenilo?"
D.- Modra se je spremenila v rdečo. Koliko modrih kvadratkov je tam? (7)
Noč, zapri oči. Učitelj doda en rdeč kvadrat.
AT.- Število osem je označeno s to številko.
(Na tabli je prikazana številka 8)
Številka 8 je tako okusna, da je iz dveh žemljic.
AT. Katero število živi desno od števila 8? (7). Levo od številke 8? (9)
Ali obstaja osmi dan v tednu? (ne, po 7, spet prvi dan v tednu)
AT. Oglejmo si številke podrobneje. Kako izgleda (odgovori otrok) slike (kozarec, gnezdilka, hruška)
Otroci rišejo številko 8 v zraku kot lisico z nosom, roko v zraku, nato na list točko za točko. (delo z zvezkom)
Fizkultminutka.
AT.- Moraš biti utrujen?
No, potem pa so vsi skupaj vstali.
Stopali so z nogami,
Ploskali so z rokami,
Segel do nogavic
Desno, levo obrnjeno
Vsi so se tiho usedli.
Trdno zapremo oči
Skupaj štejemo do 8
Odpiramo, migamo
In delamo naprej.
Sestava številke 8
"Hiša" na tabli s krogi.
V. - Kakšna je številka te hiše? (osem)
Kako razdeliti število 8 na 2 manjši števili?
Koliko krogcev moraš dodati, da dobiš številko 8?
Učitelj pokaže tabelo s kvadratki in z otroki razpravlja o možnostih: 6 in 2; 5 in 3; 4 in 4; 3 in 5; 2 in 6; 1 in 7; 7 in 1;
Zaključek: vzgojitelj pove, da ga lahko naredite na različne načine in našteje vse možnosti v tabeli 1 in 7; 2 in 6; 3 in 5; 4 in 4; 5 in 3; 6 in 2; 7 in 1; koliko variant sestave števila 8 imamo
V.- Dobro opravljeno! Dobro opravljeno.
Vmes bomo šli do naslednje postaje in se igrali
Didaktična igra: "Zgodi se - ne zgodi se"
1. Ali obstaja krog s tremi vogali? (ne, trije vogali trikotnika)
2. Ali ima veverica z veverico 4 repe? (ne, 2 repa 1 +1=2)
3. Ali ima zajec 4 tace? (Ja. Zajec ima samo 4 noge)
4. Ali je kvadrat okrogel? In zakaj? (Ne. Kvadrat ima štiri vogale)
5. Ali imata lisica in lisica samo 4 ušesa? (Da. 2 ušesa za lisico + 2 za lisico \u003d 4)
V.- Dobro opravljeno!
Prispeli smo na postajo - "Geometrijske figure".
Katere geometrijske like poznate? (Otroci kličejo)
V. - In katero geometrijsko figuro imam v rokah?
Vzemite isto geometrijsko figuro.
Učitelj otrokom pokaže krog, jih prosi, naj imenujejo geometrijski lik in ga razdelijo na 2 enaka dela, nato vpraša: na koliko delov ste razdelili krog, kako lahko poimenujete vsak del? Kaj je večje: celo ali ½
Kateri je manjši: pol ali cel? Učitelj prosi otroke, naj ponovno razdelijo krog na dva enaka dela: koliko delov se je izkazalo? (štiri)
Kako se imenuje vsak del? Kaj je večje: celo ali ¼? Kaj je manjše: ¼ ali celo število?
V. - Čestitam! Dobro ste opravili in čas je, da se vrnemo v vrtec. (glasba)
AT.- Danes smo naredili fascinantno potovanje po deželi "Znanja". Vam je bilo potovanje všeč? Kaj vam je bilo všeč? Kaj je bilo zanimivo? Katero številko in številko ste srečali? Super ste, zelo sem užival delati z vami. Želim vam podariti nalepke - emotikone, ki jih lahko nalepite na svoje zvezke kot spomin na našo lekcijo.
Učitelj pohvali otroke. Otroci se poslovijo od gostov.
Povzetek lekcije o FEMP v pripravljalni skupini št. 24
Tema: "Potovanje v matematiko"
Tarča : Oblikovanje elementarnih matematičnih predstavitev.
Naloge
Vadnice:
- Utrditi sposobnost otrok za štetje od 1 do 10 v vrstnem redu naprej in nazaj, sposobnost poimenovati številko pred in za imenovano številko.
- Utrditi znanje otrok o geometrijskih oblikah in orientaciji na ravnini;
- Utrditi znanje o zaporedju dni v tednu;
- Preglejte strukturo naloge.
- Utrditi sposobnost otrok za sestavljanje in reševanje preprostih aritmetičnih nalog, za seštevanje in odštevanje znotraj 10 ter izbrati pravo aritmetično operacijo pri reševanju nalog;
- Utrditi sposobnost sestavljanja števila 7 iz dveh manjših števil.
- Utrditi sposobnost poudarjanja pogoja, vprašanja, odgovora v nalogi;
- Okrepite sposobnost otrok, da postavijo kartice s številkami v pravilnem vrstnem redu.
- Oblikovati veščine določanja časa po uri z natančnostjo do ene ure.
- Za določitev prostorskih predstavitev, sposobnost krmarjenja po listu v kletki.
V razvoju:
- Ustvarite pogoje za razvoj logičnega mišljenja, iznajdljivosti, pozornosti;
- Razvijte fine motorične sposobnosti prstov.
- Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo;
- Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih trditev.
Vzgojitelji:
- Gojiti samostojnost, sposobnost razumevanja izobraževalne naloge in jo samostojno opraviti;
- Gojite prijaznost, empatijo, dobrohoten odnos drug do drugega.
- Spodbujajte otroke, da odgovorijo s celimi pogostimi stavki;
- Gojite zanimanje za matematiko.
Metode in tehnike:
Praktično : uporaba trenutkov presenečenja
Vizualno : (uporaba demonstracijskega in izročnega gradiva);
Verbalno: (opomnik, navedba, vprašanja, individualni odgovori otrok);
Delo z besediščem:aktivirati v govoru kvantitativne in redne številke, imena dni v tednu.
Materiali in oprema:“pismo”, ovojnice z nalogami, števanke, svinčniki (1 za vsakega otroka, kartončki z nalogami), karirast papir
Demo material:
Številke od 1 do 10, "Lokomotiva", nabor geometrijskih oblik, piramida, slika metuljev in rož, slike zelenjave, kartice s številkami, matematična lestev, cvet "Kamilica" za utrjevanje znanja o sestavi številke.
Izroček:
Karte - številke za vsakega otroka, nabor geometrijskih oblik za vsakega otroka, karte s predmeti za vsakega otroka.
Napredek lekcije
Fantje, ki jih imamo danes gostov pozdravimo se.
Vzgojiteljica.
jutranje zbiranje
Naš zvon zvoni, lije
Fantje in dekleta se zberejo v krogu!
V širokem krogu, vidim
Vsi moji prijatelji so vstali.
Takoj greva
Zdaj pa pojdimo na levo
Stopamo z levo nogo,
Kliknite z desno roko.
Zberimo se v središču kroga
In vsi se bomo vrnili.
Nasmeh, pomežik,
In spet se bomo začeli igrati.
(Otroci delajo vaje vglede na besedilo.)
Učiteljica: Vzgojitelj: Fantje, predlagam, da poslušate uganko in ugotovite, katero lekcijo moramo narediti.
Skrivnost
Ona je kraljica vseh znanosti
Brez tega smo kot brez rok
Naučite se razmišljati in odločati
In naredite veliko dejanj (matematika)
Pravilno. Ta matematika je zelo pomembna in potrebna veda.
Učiteljica: Fantje! Preden začnemo z lekcijo, se moramo naučiti nekaj pravil obnašanja. Jaz bom začel povedati pravilo, vi pa ga boste končali.
Složno sedite za svojo mizo in se obnašate ... (VREDNOST)
Šolska miza ni postelja in na njej ne moreš ležati ... (LAŽI)
Če želite odgovoriti - ne delajte hrupa, ampak samo roko ... (RAISE)
No, vsi so se spomnili naših pravil obnašanja v razredu.
Logika izobraževalne dejavnosti
Vzgojitelj: - Fantje, danes, ko sem prišel v vrtec, sem videl to škatlo na mizi. Pogledal sem vanj in našel pismo. In kdo je to napisal, boste vedeli, čerešiti uganko.
To je kdo, za zelo čudno
Lesen človek?
Na kopnem in pod vodo
Iščem zlati ključ
Povsod ima dolg nos.
Kdo je to? (Pinokio).
Želite vedeti, o čem piše?
Otroci: Da!
Branje pisma:
« Dragi fantje! Prosim pomagaj mi! Zlobni maček Basilio in lisica Alica sta me prelisičila in mi odnesla zlati ključ, ki sem ga nesel očetu Carlu. In da bi našel mačka Basilia in lisico Alice ter pobral ključ, moram opraviti naloge. bojim se Tega ne morem obvladati. Prosim pomagajte! Naloge so v kuverti v škatli s pismom. Prva naloga je v kuverti številka 1.
Vzgojitelj: - No, kaj, fantje? Ali lahko pomagamo Ostržku?
Otroci: Da!
Naloga številka 1. "Telovadba matematike"
1. Zapomnite si vrstni red točk od 10 do 1
2. Poimenuj sosede števil 3,5,7,9
3. Ugani število, ki živi med številkami 5 in 7, 4 in 6, 9 in 7, 5 in 3
4. Poimenujte prejšnje število števil 3, 6, 8
5. Poimenuj naslednje število števil 2, 5, 9.
6. Koliko ušes imata dve mački? (4)
7. Koliko dni ima teden? (7)
8. Koliko oči ima semafor? (3)
9. Koliko prstov je na eni roki? (5)
10. Koliko tac imata dva psa? (osem)
11. Koliko prstov je na obeh rokah? (deset)
12. Koliko sonc je ponoči na nebu? (0)
13. Kaj je daljši teden ali mesec
14. Kaj je daljše 1 uro ali 60 minut
15. Koliko mesecev v letu
16. Poimenuj pravljice, kjer je omenjeno število 7.
17. Koliko delov na dan, naštejte jih
18. Junaki pravljice "Trije prašički" so prišli na obisk k junakom pravljice "Trije medvedi". Koliko jih je bilo skupaj?
19. Kaj je dlje 12 mesecev ali leto
20. Kakšno je bilo število mačke v pravljici "Repa"? (5)
Naloga številka 2. Za mizami
Delo s škarjami: Izrežite geometrijske like.
Orientacija na list papirja.
1. vaja. Na sredino lista prilepite rumen krog.
2. V zgornji desni kot postavite rdeč kvadrat.
3. V spodnji levi kot postavite zeleni kvadrat.
4. V spodnji desni kot postavite pravokotnik.
5. V zgornjem levem kotu je moder kvadrat.
Dobro opravljena naloga. Odstranite papirje z nalogo, lepilo, prtičke na robu mize.
Naloga številka 3. Sestava številke "7". Igra s kamilico.
- Fantje, veter je trgal liste z rož in jih raztresal. Zbrati moramo vse liste. Levo je ena sredina in na njej so označene številke. Zbrati moramo lističe, na katerih so zapisana števila in nakazujejo sestavo števila 7.
Naloga številka 4. "Smešne uganke"
Vzgojitelj: Težave moramo rešiti z vami.
1. Pet vran je sedelo na strehi,
Priletela sta še dva.
Hitro pogumno odgovori!
Koliko jih je priletelo? (7)
2. »Na velikem kavču Tannin Dolls sedijo v vrsti:
2 gnezdilnici, Ostržek,
In veseli Cipollino.
3. Šest smešnih mladičev,
Hitijo v gozd po maline,
Toda en otrok je utrujen
Zaostajal je za svojimi tovariši. Zdaj poiščite odgovor. Koliko medvedov je pred nami?
4. Dve vrbi sta rasli, na vsaki vrbi - dve veji. Vsaka veja ima 2 hruški. Koliko je hrušk?(brez)
5. Jata rac je letela. Lovec je streljal in ubil eno raco. Koliko rac je ostalo?(Sploh ne, ostale ptice so odletele)
6. Koliko rogov imajo 3 krave?(6)
Učitelj: Struktura nalog. Kateri so deli naloge? Da bi to naredili, bomo sestavili piramido
Kaj je pogoj?(pogoj, to je že znano)
Kaj je nalogno vprašanje?(Vprašanje, to je tisto, kar ne vemo in kar je treba najti)
Kaj je reševanje problemov? (Rešitev je nekaj, kar je mogoče dodati, kombinirati, dodati)
Kaj je odgovor na nalogo?(Odgovor na problem je, kaj se je zgodilo in vemo)
Poslušajte nalogo: »Na mizi so bile 3 kumare in 2 paradižnika.
Koliko zelenjave je bilo na mizi?
Kje je pogoj v nalogi? Pogoj je že znan (na mizi so bile 3 kumare in 2 paradižnika).
Učiteljica: "Koliko zelenjave je tam?"
Odgovori otrok: To je vprašanje naloge, to je tisto, česar ne vemo, kar je treba najti.
Učiteljica: Kakšna je rešitev problema? Kaj je treba storiti, da ugotovimo, koliko zelenjave je tam?
Odgovori otrok: Seštej, združi, seštej: 3 + 2 = 5
Učiteljica: Zdaj lahko odgovorite na vprašanje? Povejmo odgovor na nalogo v polnem stavku.
Odgovori otrok: Samo 5 zelenjave.
“Minutka za sprostitev”
"Puščice gredo v krogu."
Tu pride prav poznavanje ure in časa.
Na preprogi so v krogu razporejene karte s številkami od 1 do 12. Otroci stojijo blizu kart. Učitelj stoji v središču in z otroki izgovarja poetične besede.
Mi smo ura, naša natančna poteza,
(Otroci hodijo v krogu in se držijo za roke.)
Puščice gredo naokrog
In želijo dohiteti drug drugega.
Puščice, puščice, vzemite si čas
Vi nam povejte uro!
Otroci se ustavijo in sedijo
z naslednjo kartico zraven.
Vzgojiteljica. Pet ur!
(Otroci sedijo blizu
kartice s številkami 5 in 12).
Igra se večkrat ponovi.
Tu smo se malo odpočili. Nadaljujemo z našim delom.
Vzgojitelj: - Zdaj pa odprimo naslednjo ovojnico.
Naloga 5 . In zdaj vzamem iz kuverte še zadnjo nalogo. Pomagati Ostržku vrniti ključ. Fantje moramo narisati zlate ključe. Na mizi so listi papirja in naslednja naloga.
Grafični narek "Ključ"
Delo otrok na listih v kletki.
Ključe pošljemo v kuverti z ml. vzgojiteljica. Povzetek lekcije 1.
Učiteljica: Fantje, naša lekcija se je končala. Ste radi pomagali Ostržku? Katere naloge smo delali? Pokažite kartico barve, ki jo sami ocenjujete (rdeča, modra, zelena). Naloge je bilo težko opraviti ali ne.
Odgovori otrok: povzamemo.
Vzgojiteljica: Kako dobri fantje! Zelo sem zadovoljna z vašim znanjem, vsi otroci so bili zelo pozorni, aktivni in marljivi. Pomagal si Ostržku v težki situaciji in se spopadel z vsemi nalogami.
Zaključek
Pouk je potekal na ustrezni ravni, otroci so se spopadli z zastavljenimi nalogami. Otroci so pri uri povzeli svoje znanje in utrdili spretnosti skozi obravnavano snov: sposobnost štetja, primerjanja števil, reševanja primerov in preprostih računskih nalog za seštevanje in odštevanje. Pri pouku so bile uporabljene različne vrste iger.
Samoanaliza lekcije.Pouk je obiskovalo 15 otrok z različnimi stopnjami znanja. Pri konstruiranju in organizaciji pouka so bile upoštevane individualne značilnosti razvoja otrok v tej skupini.
Učna ura je potekala v obliki matematičnega popotovanja z elementi pravljice v optimalnem tempu, vsi deli so bili med seboj povezani.
Stopnja pripravljenosti otrok za asimilacijo nalog je bila zadostna.
Pripravljalna dela so potekala v različnih dejavnostih.
Za aktiviranje delovne sposobnosti otrok, zmanjšanje utrujenosti so bile uporabljene naslednje metode: obvezna sprememba dejavnosti otrok med poukom, igralni trenutki. Tudi za dosego ciljev so bile uporabljene naslednje metode: verbalna (umetniška beseda, vizualna, razlagalno - spodbudna, ki je pomagala motivirati proces spoznavanja.
Pravočasna pomoč otrokom v težkih trenutkih. Pri pouku je skušala vzdrževati ugodno psihološko vzdušje z zanimanjem otrok, ob upoštevanju individualnih značilnosti in opiranja na znanje, ki ga otroci že imajo.
Menim, da so bile vse zastavljene naloge dosežene. Otroci so bili aktivni. Počutili smo se osvobojeni, kos smo vsem nalogam. Z doseženimi rezultati smo bili zadovoljni.
Podrobnosti
Mishina Galina Anatolievna , višja vzgojiteljica Občinska proračunska predšolska vzgojno-izobraževalna ustanova Khimki, Moskovska regija
Vrsta lekcije: intelektualni razvoj.
Tema: " Igra je potovanje v državo matematike.
starost: 6-7 let.
Lokacija: glasbena dvorana.
Trajanje lekcije: 30 minut.
Pripravljalna dela: Pouk FEMP, izdelava atributov, priročniki za didaktične igre, didaktične igre z matematično vsebino, učni dinamični premori, očesna gimnastika.
Cilj: Utrditi otroške ideje o osnovnih matematičnih konceptih.
Naloge:
Poučna
- Okrepiti sposobnost postavitve številske serije.
- Izboljšajte veščine štetja naprej in nazaj znotraj 10.
- Vadite štetje.
- Za utrjevanje sposobnosti ugibanja matematičnih ugank zapišite rešitev in odgovor na uganke s pomočjo kartic s številkami in znaki.
- Utrditi znanje o dnevih v tednu, letnih časih.
- Utrditi idejo o geometrijskih oblikah, spretnost združevanja oblik glede na določene značilnosti.
- Popravite prostorske predstavitve: levo, desno, sredina, pod nad.
Poučna
- Razviti logično razmišljanje, miselne operacije analize in posploševanja.
- Razviti iznajdljivost, vizualni spomin, domišljijo.
- Prispevajte k oblikovanju miselnih operacij, razvoju govora, sposobnosti argumentiranja svojih trditev.
Poučna
- Gojiti komunikacijsko kulturo, čustveno odzivnost, sposobnost razumevanja učne naloge in jo izvajati samostojno ali v paru, ravnati po navodilih učitelja.
- Gojite zanimanje za matematiko.
Varčevanje z zdravjem
- Naučite otroke, naj bodo pozorni na svojo držo.
- Nadaljujte z razvojem koordinacije gibanja.
Prednostno izobraževalno področje: "Spoznanje".
Povezovanje izobraževalnih področij:"Komunikacija", "Socializacija", "Delo".
Socializacija:
- vzgajati otroke v radovednosti, medsebojni pomoči, veščinah samospoštovanja.
Komunikacija:
- pri otrocih razvijati svobodno komunikacijo, govor, spomin, pozornost, razmišljanje
- aktivirati otrokov besedni zaklad.
delo:
Očistite delovno mesto, poskrbite za red
Metodične metode:
Igra.
Vizualno.
Verbalno.
Praktično.
Material:Demo: Magnetna tabla, karte s številkami in znaki, multimedijska predstavitev, kazalka, skrinja za barvanje. Doziranje: Geometrijski liki, karte s številkami od 1 do 10, beli laminirani kartonski listi.
Napredek GCD:
I. Organizacijski trenutek (5 min.)
II. Glavni del (22 min.)
III. Rezultat (povzetek vzgojitelja) (3 min.)
SLIDE 1.
Organiziranje časa.
Fantje, gostje so danes prišli k naši lekciji, da bi videli, kaj ste se naučili in koliko znate. Pozdravite svoje goste.
Postavimo se v krog, se primemo za roke in se nasmehnimo drug drugemu .
Otroci skupaj z učiteljem stojijo v krogu.
V širokem krogu, vidim
Vsi moji prijatelji so vstali.
Zdaj bomo šli na desno 1, 2. 3.
In zdaj gremo levo 1, 2. 3.
V središču kroga se bomo zbrali 1, 2. 3.
In vsi se bomo vrnili na mesto 1, 2. 3.
Nasmeh, pomežik,
In začnimo lekcijo.
Otroci skupaj z učiteljem izvajajo vaje v skladu z besedilom 1-krat.
Zasedite se za mizami. (otroci zasedejo svoja mesta)
Zdaj delamo matematiko. Matematika je zelo potrebna znanost, o tem nam bo Tatyana povedala pesem.
Brez matematike, prijatelji, nikakor ne moremo živeti.
Matematika nam je dana že več sto let,
Navsezadnje so tudi najstarejši ljudje imeli mamute.
Brez matematike se človek ne bo mogel odločati, meriti in šteti. Nemogoče je zgraditi hišo, prešteti denar v žepu, izmeriti razdaljo. Če človek ne bi poznal matematike, ne bi mogel izumiti letala, avtomobila, pralnega stroja, hladilnika, televizije in druge opreme. Po vsem svetu otroke učijo matematike.
Toda preden začnemo z matematiko, se spomnimo pravil obnašanja med lekcijo:
Med poukom sedi pri miru in se obnašaj ... (dostojanstveno)
Stol in miza nista postelja in nanju ne moreš sedeti ...... (uleži se)
Če želite odgovoriti - ne delajte hrupa, ampak samo roka .... (poberi)
Prosil vas bom, da se teh pravil spomnite skozi celotno lekcijo.
In preden dvignete roko, dobro premislite o odgovoru, ne hitite. Se spomnite, kaj pravijo o ljudeh, ki se jim vedno mudi? (»Pohitite in nasmejte ljudi«)
Fantje, imate radi pravljice? (odgovor otrok) Potem poslušaj ... V nekem kraljestvu, v neki državi je živel kralj.
SLIDE 2.
In vladal je državi, ki se je imenovala - Matematika. In sklenil je iti po svojih mestih v kraljestvu, da pogleda, ali je z njim vse v redu, ali je z njim vse v redu. Ozrl se je okoli sebe, a pomočnikov ni imel. Kaj storiti?
(Otroci ugibajo)
Car-oče, in naši otroci vam lahko pomagajo, čeprav so majhni, so zelo pametni. (učitelj nagovori kralja).
Fantje, kaj potrebujejo popotniki na potovanju, da se ne izgubijo? (odgovori otrok)
Tako je, zemljevid!
SLIDE 3.
In tukaj je, nekakšen čuden zemljevid in en vprašaj. Fantje, in kralj mi je predlagal, da bi morali za začetek potovanja in izvedeti ime prvega mesta, v katerega pridemo, izvesti matematično ogrevanje, imenovano "Ne zehaj, hitro odgovarjaj na vprašanja!"
1. Kateri dan v tednu je danes?
2. Koliko dni ima teden?
3. Kateri dan sledi torku?
5. Kako se imenuje peti dan v tednu?
6. Kako se imenujejo prosti dnevi?
7. Koliko letnih časov obstaja?
8. Kateri letni čas pride za zimo?
9. Kateri letni čas pride za poletjem?
10. Poimenujte dodatno besedo v nizu besed:
a) pozimi sreda, Pomlad Poletje Jesen;
b) ena, dva, tri krog, štiri pet;
c) plus, minus, petek, enako;
d) krog, kvadrat, december, mnogokotnik.
SLIDE 4.
Bravo, bravo z vadbo! In na zemljevidu se je pojavilo prvo mesto, v katerega bomo šli. To mesto se imenuje Chistograd, številke živijo v tem mestu, tako dolgo so se pripravljali na srečanje z vami, da so popolnoma zamenjali svoja mesta v nizu številk. Pomagajte jim najti svoje mesto.
Didaktična igra "Poišči mesto v vrsti."
Cilj: utrditi sposobnost otrok, da naredijo številčno serijo, vajo pri neposrednem in povratnem štetju.
Na vaših mizah v kuvertah so kartončki s številkami od ena do deset. Prosimo, razporedite te karte po vrstnem redu, začnite s kartico s številko ena, le ne pozabite, da morajo biti nizi številk razporejeni od leve proti desni. (otroci opravijo nalogo)
Štejmo enoglasno od ena do deset, zdaj pa še enoglasno deset proti ena.
Didaktična igra "Sosedje števila".
Namen: vaditi pri določanju naslednjega in prejšnjega števila do imenovanega števila.
Vsako število ima sosede, prejšnje število in naslednje število.
Maša poimenuj sosede številke 5.
Leonid poimenuj sosede števila 8.
Nastja, poimenuj sosede številke 3.
Didaktična igra "Pisana drevesa".
Namen: vaditi otroke v rednem štetju, v sposobnosti povezovanja številke z mestom predmeta v dani vrsti.
Fantje v Chislogradu imajo park, kjer rastejo pisana drevesa. Preštej in s kartončkom s številko pokaži, koliko dreves raste v parku.
S kartico s številko pokaži, kaj je rumeno drevo v parku, če šteješ od leve proti desni.
S katero številko je bila karta dvignjena? Zakaj? (ker je drevo z rumeno krošnjo peto po vrsti, če štejemo od leve proti desni).
S kartico s številko pokaži, katero je modro drevo v vrsti, če šteješ od desne proti levi?
S katero številko je bila karta dvignjena? Zakaj? (ker je modro drevo sedmo po vrsti, če štejemo od desne proti levi).
S kartico s številko pokaži, kaj je sivo drevo, če šteješ od leve proti desni?
S katero številko je bila karta dvignjena? Zakaj? (ker je sivo drevo deveto po vrsti, če štejemo od leve proti desni).
Dobro opravljeno! Naloga opravljena! Kartice s številkami vstavite v ovojnico.
(otroci odstranijo karte, učitelj odstrani stojalo)
SLIDE 5.
SLIDE 6.
Dinamična pavza "Kako prijetno je plavati v reki!"
Kako lepo je plavati v reki!
Plaža na levi, plaža na desni.
(Nagne se levo in desno.)
Rečni trak naprej.
(Srkanje - roke naprej.)
Nad mostom - poglej.
(Srkanje - roke gor.)
Da plavam hitreje
Veslati moramo hitreje.
Delamo z rokami.
Kdo nam bo sledil?
(Plavalna gibanja.)
In zdaj je čas za nas, bratje,
(Roke za vratom)
Lezite na pesek.
Izstopimo iz reke
(Hoja na mestu.)
In počivaj na travi.
SLIDE 7.
Tako smo prispeli v mesto "Zabavnih nalog"!
Vse živali živijo tukaj v miru in harmoniji.
SLIDE 8.
Za vas so pripravili matematične uganke, če boste pravilno uganili vse uganke, bo zemljevid pokazal, v katero mesto se bomo odpravili naslednje. -----Poskusimo uganiti te uganke?
Didaktična igra "Zabavne naloge".
Namen: Utrditi sposobnost ugibanja matematičnih ugank, zapišite rešitev in odgovor težave z uporabo kartic s številkami in znaki. 1. Štiri goske in dve rački
Plavajo v jezeru, glasno kričijo.
No, hitro štej -
Koliko dojenčkov je v vodi?
Kako je nastala številka 6? Maxim s pomočjo kartic s številkami in znaki na stojalu postavi rešitev in odgovor na uganko. (2+4=6)
2. Sedem majhnih muckov
Kar jim dajo, vse pojedo,
In ena - zahteva dodatke
Koliko mačjih mladičev je tam? (osem)
Kako je nastala številka 8? Paša s pomočjo kartic s številkami in znaki na stojalu postavi rešitev in odgovor na uganko (7 + 1 = 8)
3. Ježek je hodil po gozdu
Našel gobe za kosilo.
Dva - pod brezo, tri - pod aspen,
Koliko jih bo v pleteni košari? (5)
Kako je nastala številka 5? Maša s pomočjo kartic s številkami in znaki na stojalu postavi rešitev in odgovor uganke
SLIDE9.
- Dobro opravljeno, uganili ste vse uganke in poglejte, na zemljevidu se je pojavilo naslednje mesto, do katerega bomo zdaj šli, imenuje se "Geometrijske oblike". Vhod v mesto je zaklenjen. Da se ključavnica odpre, moramo narediti gimnastiko za oči.
Tako dolgo smo to počeli. Htvoje oči so tako utrujene
Pustili jih bomo počivati
In z dlanmi oči (otroci drgnejo dlani, jih ogrejejo)Počasi bomo zapirali(zaprejo oči z dlanmi, nato sledijo besedilu)Sedimo v temi.
Povsod črna barva.
In zdaj jih odpiramo
In malo migamo: en, dva, tri, štiri, pet.
Ne obračajte glavePoglej na levo
Poglej na desno.
Oči gor, oči dol
Trdo delaj, ne bodi len!
SLIDE 10.
Grad se je odprl in srečajo nas prebivalci tega mesta, geometrijski liki, poglejte, kako drugačni so!
Na podlagi česa jih lahko razdelimo v skupine? - Koliko figur bo vključenih v skupino velikih geometrijskih likov? (6) - Nastya poimenujte te figure.
Koliko številk bo vključenih v skupino majhnih geometrijskih oblik (9)
Koliko figur bo vključenih v skupino trikotnikov? (3) - Yaroslav, poimenuj te figure.
Koliko figur bo vključenih v skupino trapeza? (2)
Maxim, poimenuj te figure. - Koliko figur bo vključenih v skupino rdečih figur?
Maša, poimenuj jih.
Didaktična igra "Sestavi vzorec."
Namen: naučiti se obvladovati prostorske predstave: levo, desno, zgoraj, spodaj.
Fantje, geometrijske figure, so kralju podarili darilo, preprogo z njihovo podobo, da kralj ne bi nikoli pozabil nanje. Na tej preprogi so geometrijski liki razporejeni v določenem vrstnem redu, če pravilno razporedite figure, ki jih imate v pladnjih na rjuhi, ki jo najdete pod pladnji, potem lahko tudi občudujete lepoto te preproge. - Bomo poskusili? - Nato položite papirje predse in pozorno poslušajte.
Postavite krog na sredino lista.
Kvadrat - v zgornjem levem kotu lista.
Ovalno - v zgornjem desnem kotu lista.
Pravokotnik je v spodnjem desnem kotu lista.
Trikotnik je v spodnjem levem kotu preproge.
Romb v sredini nad krogom.
Trapez v sredini pod krogom.
SLIDE 11. - Dobro opravljeno in se spopadel s to nalogo! In poglejte zemljevid, pojavila se je zadnja postaja, "Carska rezidenca", tukaj se naše današnje potovanje konča, vendar bomo še večkrat potovali v mesta čarobne države MATEMATIKE, kjer bomo srečali stare prijatelje in spoznali nove tiste.
SLIDE 12.
Povzetek lekcije.
In zdaj se spomnimo, katera mesta smo obiskali, ko smo potovali po čarobni deželi, kjer je vse povezano z matematiko? (odgovori otrok) - Kaj vam je bilo všeč? Katere naloge so bile za vas lahke in katere težke? (odgovori otrok)
In zdaj vas vabim, da ocenite svoje delo. Kdor meni, da je nalogam povsem kos - naj dvigne rumeno zvezdo, kdor meni, da mu danes ni uspelo vse - naj dvigne rdečo zvezdo.
Otroci sami izbirajo.
Kralj se je odločil, da se vam zahvali za vašo dobro storitev in vam podari celo skrinjo z matematičnimi pobarvankami, zdaj se bomo vrnili k skupini, vi pa lahko pregledate in pobarvate svoje slike, kot želite.
Bibliografija:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Razredi o oblikovanju osnovnih matematičnih predstav v skupini vrtca, ki se pripravlja na šolo. Učni načrti. - M.: MOZAIK-SINTEZA, 2012.