Consiliu pedagogic; materiale metodologice pentru profesori „prevenirea riscurilor și amenințărilor internetului la adresa vieții copiilor și adolescenților”; dezvoltare metodologică pe tema. Program de prevenire a dependenței de calculator la adolescenții „fără captivitate Rețele de internet Scoala despre
Pe 26 aprilie, în sala de conferințe a Spitalului Multidisciplinar Interraional, a avut loc o conversație preventivă pe tema: „Riscuri și amenințări ale internetului la adresa vieții copiilor și adolescenților”.
Ţintă: creșterea eficacității prevenirii sinuciderii copiilor și adolescenților.
Sarcini:
- Creșterea sensibilității părinților față de problemele adolescenței și a competenței acestora în domeniul prevenirii riscului suicidar în familie.
- Discutați principalele riscuri ale internetului pentru copii și adolescenți.
- Informați părinții cu privire la posibilitățile de a obține diverse tipuri de ajutor profesional (psihologic, medical, juridic) în situații dificile și situații care pun viața în pericol pentru copii și adolescenți.
Adolescența ocupă o poziție intermediară între copilărie și maturitate. Schimbările apar la nivel fiziologic și psihologic, relațiile cu adulții și semenii se construiesc diferit.
Nevoia principală în adolescență este nevoia de autoafirmare. Un adolescent caută diverse domenii și opțiuni de autoafirmare, străduindu-se pentru aceasta.Este important pentru el să se simtă semnificativ. Din acest motiv, uneori chiar ia acțiuni riscante. Ei acordă o mare importanță statutului lor în grup, printre semenii lor. Au o mare nevoie de prestigiu; se străduiesc să urmeze „moda” atât ca aspect, cât și în activități și hobby-uri. Adolescenții se caracterizează printr-un interes pentru problema sensului vieții; își înțeleg propriul rol și locul în această viață.
Simptome tipice ale depresiei:
- Dispoziție adesea tristă, plâns periodic, sentiment de singurătate, inutilitate;
- letargie, oboseală cronică, deznădejde și neputință;
- scăderea interesului pentru activități sau scăderea plăcerii față de activitățile de care copilul se bucura anterior;
- preocupare pentru tema morții;
- plictiseală constantă;
- izolarea socială și dificultăți de relație, lipsa școlii sau performanța școlară slabă;
- comportament distructiv;
- sentimente de inferioritate, lipsă de valoare, pierderea stimei de sine, stima de sine scăzută și vinovăție;
- sensibilitate crescută la eșec sau răspuns inadecvat la laude și recompense;
- iritabilitate crescută, furie, ostilitate sau anxietate severă;
- plângeri de durere fizică, de exemplu. dureri de stomac sau cefalee;
- dificultate de concentrare;
- modificări semnificative ale somnului și ale apetitului.
O atenție deosebită trebuie acordată copiilor care formează un grup de risc de sinucidere.
Adolescenții cu risc includ:
- cei aflați într-o situație familială dificilă;
- având probleme grave de învățare;
- studenți excelenți care încearcă să facă totul doar „excelent” și sunt foarte conștienți de eventualele eșecuri;
- fără interese sau hobby-uri stabile;
- sunt depresivi sau predispuși la depresie;
- cei care au suferit doliu:
- experimentarea acută a iubirii nefericite;
- având antecedente familiale de sinucidere;
- consumul de alcool, substanțe psihoactive;
- având deficiențe de dezvoltare fizică, dizabilități, boli somatice cronice4
- au săvârșit o infracțiune gravă, o infracțiune sau au devenit victime ale unei infracțiuni;
- căzând sub influența unor grupuri distructive, secte religioase sau mișcări de tineret.
Riscurile pot fi:
- Circumstanțele de viață sau situațiile percepute de adolescent ca fiind insuportabil de dificile și insurmontabile;
- utilizarea de către un adolescent a resurselor de internet, prin care poate fi expus la influențe periculoase și adesea distructive din punct de vedere psihologic
O amenințare gravă pentru viața și bunăstarea unui adolescent - site-uri periculoase de pe Internet
Grupuri și comunități distructive au fost organizate și și-au lansat activitățile pe internet, implicând copii și adolescenți în jocuri „fatale” și mortale. Acestea sunt, de exemplu, așa-numitele „grupuri ale morții” care pregătesc copiii pentru moartea voluntară. Iată exemple de astfel de grupuri: „Balena albastră”, „Trezește-mă la 4.20”, etc. Aproape toate grupurile de sinucideri au hashtag-uri și abrevieri în numele lor.
Măsuri (condiții) semnificative pentru prevenirea riscurilor și amenințărilor la adresa vieții:
- O atmosferă emoțională și psihologică favorabilă în mediul copilului (în familie, școală, clasă).
- Saturația vieții cu evenimente strălucitoare care oferă unui adolescent posibilitatea de a obține succesul, de a se exprima și de a simți importanța lor (proiecte sociale, evenimente creative etc.)
- Oportunitatea unui adolescent de a avea o comunicare confidențială cu părinții, profesorii, interes sincer din partea adulților față de evenimentele din viață, față de sentimentele și experiențele unui adolescent.
- Ajutor și sprijin în rezolvarea problemelor și depășirea dificultăților.
- Conexiuni sociale stabile care sunt semnificative pentru un adolescent și, mai ales, cele de familie.
- Monitorizarea utilizării de către copilul dumneavoastră a resurselor de internet.
Principalele măsuri (condiții) pentru prevenirea riscurilor și amenințărilor la adresa vieții pe Internet adolescenti care fac spectacol t COMUNICAȚIA ȘI CONTROLUL ÎNCREȘT al utilizării Internetului. Datorită faptului că legăturile sociale și, mai ales, cele de familie, joacă un rol principal în prevenirea comportamentului suicidar la adolescenți, sarcina școlii este să ofere în mod competent părinților informații despre riscurile și amenințările existente la adresa vieții copiilor lor. și să-i implice în activități preventive active, să ajute la implementarea acesteia. În acest scop vor avea loc întâlniri cu părinții.
Riscurile și amenințările la adresa vieții adolescenților, din păcate, sunt o realitate astăzi. Pentru a schimba această realitate, adulții trebuie să crească sensibilitatea față de problemele adolescenților și să sporească atenția față de sentimentele și experiențele lor. În contextul tehnologiilor și gadgeturilor digitale, copiilor le lipsește adesea comunicarea umană simplă, pe care noi, adulții, le putem și ar trebui să le oferim. Problema riscurilor și amenințărilor la adresa vieții este complexă și cu mai multe fațete
CONSILIUL PEDAGOGIC
Descarca:
Previzualizare:
Ministerul Educației, Științei și Politicii Tineretului al Teritoriului Krasnodar
Instituție de învățământ profesional bugetară de stat
Regiunea Krasnodar
„Colegiul Agricol și Tehnologic Kurganin”
(GBPOU KK "KATT")
CONSILIUL PEDAGOGIC
Materiale metodologice pentru profesori
Profesor - psiholog Karachevtseva O.A.
„Prevenirea riscurilor și amenințărilor pe internet la adresa vieții copiilor și adolescenților”
Scop: creșterea competenței profesorilor în materie de prevenire
Riscuri și amenințări ale internetului la adresa vieții copiilor și adolescenților.
Sarcini:
1. Creșterea competenței profesorilor în materie de riscuri pe internet,
psihologia comportamentului suicidar la copii și adolescenți: cauzele sale, factorii
risc şi condiţii de prevenire.
2. Extindeți capacitățile profesionale în furnizarea de asistență
și sprijin în situații de risc și amenințare la adresa vieții adolescenților.
3. Pregătiți profesorii pentru a ține întâlniri cu părinții pe tema problemei
prevenirea riscurilor și amenințărilor internetului la adresa vieții adolescenților.
Dragi colegi!
Adolescența este o etapă dificilă și intensă de dezvoltare a personalității,
atât pentru adolescent însuși, cât și pentru părinții și profesorii săi. Această tensiune
creează schimbări fiziologice și psihologice care apar
la un adolescent este foarte intens. Să trecem încă o dată la evidențierea celor mai semnificative
caracteristicile psihologice ale adolescenței. Trăsături ale adolescenței care cresc vulnerabilitatea la riscuri și amenințări la adresa vieții Nevoia principală la această vârstă este nevoia de autoafirmare. Adolescentul caută diverse domenii și opțiuni de autoafirmare, străduindu-se pentru aceasta. Este important pentru el să se simtă semnificativ. În acest sens, ei sunt predispuși la comportamente riscante.
Adolescența se caracterizează printr-o reacție de grupare. Este important ca fiecare adolescent să facă parte dintr-un grup semnificativ, să fie acceptat în el, să fie considerat unul dintre ei.
Adolescenții acordă o mare importanță statutului lor în grup, printre semenii lor. Au o mare nevoie de prestigiu; se străduiesc să urmeze „moda” atât ca aspect, cât și în activități și hobby-uri.
Adolescentul își dezvoltă propriul sistem de valori,
structurarea. Pentru a-ți forma propriul sistem de valori pentru un adolescent
trebuie să pleci de la ceva și acest lucru se dovedește a fi cerințe și valori,
difuzate sau impuse de adulţi. Formarea valorilor
adolescenții sunt efectuate prin teste de viabilitate și protest
împotriva a ceea ce le prezintă lumea adultă. Adolescent în căutarea altora, excelent
din liniile directoare valorice transmise de adulți.
Adolescenții sunt caracterizați de un interes pentru problema sensului vieții, ei
să-și înțeleagă propriul rol și locul în această viață.
Adolescența este o perioadă vulnerabilă din punct de vedere al experienței
situații dificile: lumea în percepția unui adolescent apare „alb și negru” - el
par insolubile; Rezistența este redusă din cauza furtunii hormonale
stres.
Aceste caracteristici sunt naturale pentru adolescenți, dar în condiții nefavorabile
condițiile în care pot acționa ca factori de risc și pot fi utilizate în mod intenționat
de către atacatori ca instrument de provocare.
Este posibil să identifici trăsături de personalitate care nu permit unui adolescent
răspund în mod adecvat la problemele vieții și, prin urmare, predispune la
comportament suicidar:
Incapacitatea de a găsi modalități de a vă satisface nevoile și dorințele;
Refuzul de a găsi o cale de ieșire din situațiile dificile, rezistență scăzută
stres;
Lipsa experienței de viață, lipsa abilităților de decizie constructivă
Probleme;
cei care caută să-i ajute (rude, medici, psihologi);
Fără compromisuri;
În adolescență,
formate) scopurile vieții, valorile, atitudinile. În lipsa unui astfel de
valori și lipsă de experiență de viață atunci când se confruntă cu o situație dificilă,
percepută subiectiv de un adolescent ca fără speranță, ideea de a părăsi viața
poate deveni dominantă.
Ca riscuri și amenințări la adresa vieții adolescenților din zona cu risc ridicat
Atenția profesorilor și a părinților de astăzi ar trebui să includă:
Circumstanțele de viață sau situațiile percepute de adolescent ca
insuportabil de dificil, de netrecut;
Utilizarea necontrolată de către un adolescent a resurselor Internet prin care
poate avea un efect distructiv.
Printre situațiile care pot acționa ca motive pentru sinucidere
comportamentul iese în evidență:
1. Experiență de resentimente, de singurătate, de propria inutilitate, de alienare
si neintelegere.
2. Pierderea reală sau imaginară a iubirii parentale, neîmpărtășită
sentiment și gelozie.
3. Experiențe asociate cu situații familiale dificile, moarte,
divorțul sau părăsirea părinților din familie.
4. Sentimente de vinovăție, rușine, mândrie ofensată, autoînvinovățire.
5. Frica de rușine, ridicol sau umilire.
6. Frica de pedeapsă (de exemplu, în situații de sarcină timpurie, gravă
contravenție sau infracțiune), sau consecințele unor acțiuni nereușite (de exemplu,
teama de a nu pisa examenele).
7. Eșecuri amoroase, dificultăți în relațiile sexuale, sarcină.
8. Sentimente de răzbunare, furie, protest, amenințare sau extorcare.
9. Dorința de a atrage atenția, de a evoca simpatie, de a evita
consecințe neplăcute, scăpa de o situație dificilă, influențează o altă persoană.
10. Simpatie sau imitație de tovarăși, idoli, eroi de cărți sau
filme, urmând „modă”.
11. Nevoi neîmplinite de autoafirmare și apartenență
unui grup semnificativ, o evaluare pesimistă a propriei personalități.
Circumstanțele de mai sus pot fi agravate de utilizarea
droguri, alcool, dependență de jocuri sau de internet, depresie
state . Percepându-și situația de viață ca insurmontabilă, copiii uneori
capabil de acțiuni extreme, chiar și cele mai teribile - încercări de sinucidere! Adulții, din păcate, pot să nu știe (să nu observe) ce se întâmplă
pare intolerabil. Fără a primi înțelegere și sprijin de la un adult,
un adolescent în aceste circumstanțe se simte neînțeles, singur, abandonat.
El trăiește cu sentimentul - „nu există cale de ieșire”, „nu există cale de întoarcere”! Este în asta
contradicții, principala dificultate este de a recunoaște riscurile pentru viață în timp.
O amenințare serioasă pentru viața și bunăstarea adolescenților de astăzi este
conținut periculos de pe Internet. Așa s-au organizat grupuri și comunități distructive și și-au lansat activitățile pe internet, implicând copiii și adolescenții în „fatale”
și jocuri mortale. Acestea sunt, de exemplu, așa-numitele „grupuri ale morții”,
care pregătesc copiii pentru moartea voluntară. Iată exemple de astfel de grupuri:
Balena albastră, Casă liniștită, Wake Me Up la 4:20 etc.
Aproape toate grupurile de sinucideri au hashtag-uri în numele lor și
abrevieri. Un hashtag, reprezentat de un # hashtag, le permite altora
utilizatorii pot găsi toate intrările marcate cu această pictogramă prin intermediul motorului de căutare
#rinapalenkova #deadsouls #quiet home #sea_whales #nyapokka #Vreau o vigra
#want_to_game.
ATENŢIE! Copiii nu ar trebui să exprime aceste hashtag-uri, pentru a nu face
Pentru a atrage adolescenți în astfel de grupuri, atacatorii doar
folosiți caracteristicile de vârstă ale adolescenților: dorința lor
la autoafirmare, apartenență și statut înalt în grupuri semnificative,
interes pentru tot ceea ce este secret, inclusiv pentru problemele vieții și morții, o tendință de a vedea în
orice dificultate, problemă insolubilă, instabilitate emoțională,
intensitatea sentimentelor și experiențelor. Și le folosesc și pe ale noastre cu tine
neatenția față de problemele unui adolescent, incapacitatea noastră de a-i vedea experiențele,
arata-i intelegere si sprijin.
Sistemul este structurat astfel: copiii sunt atrași într-un misterios
Și joc periculos. A fost dezvoltat un sistem de admitere în grup pentru a deveni membru al grupului
este necesar să se efectueze sarcini periculoase, în timp ce o interdicție strictă a transferului de
informatii pentru adulti. Admiterea în grup se face pe bază de primire ca
cât mai multe „like-uri” posibil. Copilul este susținut în toate modurile posibile
ideea că nimeni nu are nevoie de el în lumea reală, că aici este doar el
suferă, dar există o altă lume, fericită, în care el va fi fericit. Copiii primesc
sarcinile și trebuie să le completeze prin înregistrarea execuției pe video și postarea videoclipului pe
rețea sau trimițându-l la „curator”. Copilul „câștigă” statut și conexiuni semnificative
și relații. Există oameni speciali în grup care evaluează implementarea
sarcini și „sprijină” credința copilului că merge pe calea cea bună,
încurajând comportamentul său esenţial distructiv. Dorinta exploatata
Adolescentul aparține unui grup semnificativ, se creează un efect de mister,
apartenența la un grup secret închis subliniază „alegerea” și importanța
adolescent La o anumită etapă a jocului, mai ales dacă adolescentul începe să-i fie frică
sau înțelegeți distructivitatea participării la joc, încep „curatorii”.
manipulați valorile familiei și interesele rudelor și prietenilor adolescentului:
i se insufla un sentiment de vinovăție, până la amenințările cu represalii împotriva celor dragi.
Adolescentului îi este frică să nu provoace moartea unor oameni dragi lui și preferă să plece
din viața însăși.
A fi membri ai acestor grupuri secrete este „la modă” printre adolescenți și majoritatea dintre ei
Ei urmează moda fără să-și dea seama de gradul de pericol. Se percepe plecarea de la viață
ei ca o ACȚIUNE, un indicator al curajului. Sondajele arată că adolescenții
evaluează moartea unui coleg astfel: „Ce treabă grozavă este, a făcut-o!”
A fost creat un fel de „fetiș” căruia copiii vor să se conformeze. Multi dintre ei
nu vor muri cu adevărat, se joacă încurajați
colegii și „curatorii” jocului. Adolescenții aparțin adesea unor astfel de grupuri
clase întregi.
Cum să recunoști amenințările?
Cercetătorii sinuciderii adolescenților evidențiază semnificația sa
particularitati:
1. Există adesea cazuri când sinuciderea la copii și adolescenți este cauzată de
mânie, protest, răutate sau dorința de a se pedepsi pe sine și pe alții.
2. Instabilitatea emoțională a unui adolescent duce adesea la sinucidere, ceea ce
caracteristică pentru aproape un sfert dintre adolescenții sănătoși (precum și incapacitatea de a slăbi
stres emoțional). Experții spun că adolescenții adesea
nu separa ceea ce vor ei de ceea ce vor alții de la ei, nu pot
separați experiențele de gânduri și acțiuni.
3. Copiii și adolescenții se caracterizează printr-o evaluare insuficientă adecvată
consecințele acțiunilor lor. Pentru adolescenți, moartea devine evidentă
fenomen. Cu toate acestea, ei se neagă de fapt prin experimente
cu substanțe periculoase sau fiind implicat într-un alt aspect atractiv,
dar activitate riscantă. Adolescentul acceptă gândul morții sale, dar
depășind anxietatea care a apărut, el neagă realitatea acestei posibilități. copii,
și adesea mulți adolescenți, atunci când se sinucid, nu au intenția directă
rezultat fatal.
4. În plus, comportamentul suicidar poate apărea la adolescenți
imitative, deoarece copiază tiparele de comportament pe care le văd în jurul lor
pe tine însuți (televiziune, internet, subculturi ale adolescenților). Adolescenții tind să
sugestibilitate crescută, datorită căreia sinuciderea în grup este posibilă
încercări. Sentimentele puternice provoacă sinuciderea la copii și adolescenți
frate sau soră (părinții sunt atât de absorbiți de durere încât nu-i observă pe alții
copiii lor, care suferă și ei și pentru a atrage atenția părinților
poate repeta actul sinucigaș al celor dragi).
5. O altă caracteristică a comportamentului suicidar la adolescenți este
prezența unei relații între tentativele de sinucidere și comportamentul deviant: evadările
de acasă, absentizarea școlii, fumatul timpuriu, infracțiuni minore,
conflicte cu parintii, alcoolism, dependenta de droguri, probleme in
relații sexuale etc.
Sensul psihologic al sinuciderii adolescenților este cel mai adesea un „strigăt
pentru ajutor”, sau „protest, răzbunare”, dorința de a atrage atenția asupra propriei persoane
suferinţă. Nu există dorință reală de moarte, ideea ei este extrem de
vag, infantil. Dar dacă acesta este un „strigăt de ajutor”, nu putem să o facem?
auzi dinainte?
O atenție deosebită trebuie acordată copiilor care formează un grup cu risc de sinucidere.
Adolescenții cu risc includ:
Cei care se află într-o situație familială dificilă (părinți foarte ocupați,
în care comunicarea cu copilul este limitată; divorțul dureros de părinți,
preferința părintească pentru un copil față de altul, crudă
tratament în familie, rude bolnave mintal);
Avand probleme serioase in invatare;
Studenți excelenți care încearcă să facă totul doar „excelent” și ascuțit
întâmpinați orice eșec;
Neavând prieteni adevărați (în același timp virtuali - pe Internet -
pot fi câte doriți);
Neavând interese sau hobby-uri stabile;
Cei care sunt depresivi sau predispuși la depresie;
Cei care au suferit doliu;
Cei care se confruntă cu dragoste nefericită (ruperea unor relații de dragoste semnificative)
relații);
a avea antecedente familiale de sinucidere (sau a fost martor la o sinucidere,
sau care au încercat ei înșiși să se sinucidă);
Cei care consumă alcool, substanțe psihoactive;
Având deficiențe în dezvoltarea fizică, dizabilități, cronice
boli somatice;
Cei care au săvârșit o infracțiune gravă, o infracțiune
(caracterizate prin comportament infracțional) sau care au devenit victimă a infracțiunii
infracțiuni (inclusiv violență);
Cei care au căzut sub influența unor grupuri distructive (inclusiv grupuri de pe rețelele sociale),
secte religioase sau mişcări de tineret.
Indicatorii alarmanți ai participării unui copil în grupuri „periculoase” sunt:
O schimbare bruscă în fundalul dispoziției și comportamentului, predominanță
Stare Depresivă;
Timp semnificativ petrecut pe internet (aproape tot timpul liber)
timp), experimentând anxietate, emoții negative când este imposibil să ieși
pe Internet chiar și pentru o perioadă scurtă de timp;
Comunicarea în grup și vizionarea videoclipurilor noaptea, ca urmare
care sunt dificultățile în trezire, copilul arată somnoros;
Ascunderea paginilor și acțiunilor tale de pe Internet de adulți, lipsă de dorință
copilul discută știrile grupului, acțiunile lor în el;
Menținerea simultană a mai multor pagini pe Internet sub diferite nume,
mai ales în numele fetelor și al băieților;
Efectuarea diferitelor sarcini și înregistrarea video a acestora, inclusiv cele conexe
cu acțiuni agresive față de ceilalți (animale,
colegilor de clasă) sau cu autovătămare (de exemplu, tăieturi la mâini sau
corp...);
Apariția în vorbire și pe paginile de pe Internet a desenelor, aforismelor, etichetelor,
asociat cu comportamentul suicidar, de exemplu, „Rănile de pe mâini atenuează durerea
în suflet”, „Zboară spre soare”, „Lifturile duc oamenii în rai”, etc.
Adolescenți care se află în situații dificile de viață și care se confruntă
un întreg complex de emoții negative, încep să se gândească la sinucidere. ei
simt confuz. În ciuda faptului că sunt copleșiți de sentimente
deznădejde, disperare, pot „semnaliza” inconștient
altora despre intențiile tale. Motivul din spatele tuturor acțiunilor lor este să găsească
cineva care le va aduce un sentiment de ușurare și siguranță. Pentru profesori
trebuie să fii atent la aceste „semne” pentru a nu rata ocazia
prevenirea apariției comportamentului suicidar.
Semne ale amenințărilor de viață iminente:
Declarații despre a nu vrea să trăiască: „Ar fi mai bine să mor”, „Nu vreau
trăiește mai mult”, „Nu voi mai fi o problemă pentru nimeni”, „Ai mai mult
nu trebuie să-ți faci griji pentru mine”, „Ar fi bine să adorm și să nu te trezești”, „Eu
nu poate fi ajutat”, „Totul se va termina în curând”, incl. glume, replici ironice
despre dorința de a muri, despre lipsa de sens a vieții;
Fixare pe tema morții în desene, poezii, literatură, pictură,
muzică; vorbind frecvent despre asta, colectând informații despre metodele de sinucidere (de exemplu,
în internet);
Pregătirea activă pentru metoda aleasă de sinucidere
(de exemplu, colectarea pastilelor, depozitarea substanțelor toxice, urcarea pe acoperișul unei case,
pe balustrada podului);
Le spuneți prietenilor că ați decis să vă sinucideți (direct)
și indirecte); indicii indirecte asupra posibilității acțiunilor suicidare, de exemplu,
plasarea fotografiei într-un cadru negru, folosind-o în corespondență,
conversații de declarații pro-sinucigaș, simboluri;
Iritabilitate, stare de spirit, stare depresivă, manifestare
semne de frică, neputință, deznădejde, disperare, sentimente de singurătate
(„nimeni nu mă înțelege și nimeni nu are nevoie de mine”), dificultate în a controla
emoții, schimbări bruște ale emoțiilor (fie euforie, apoi atacuri de disperare);
Evaluări negative ale personalității tale, ale lumii din jurul tău și ale viitorului,
pierderea perspectivei de viitor;
Dispoziție constant scăzută, tristețe. Copilul crede asta
nu va reuși, nu este capabil de nimic. Copilul este deprimat
indiferent, uneori se simte vinovat față de ceilalți;
Comportament neobișnuit, necaracteristic pentru un anumit copil (mai mult
imprudent, impulsiv, agresiv; dorinta neobisnuita
la singurătate, scăderea activității sociale la copiii sociabili și invers,
comportament excitat și sociabilitate crescută în nesociabil și
tăcut). Posibil abuz de alcool, droguri psihoactive
substanțe;
Dorința de acțiuni riscante, negarea problemelor;
Scăderea performanțelor academice, absenteism, neîndeplinirea temelor
sarcini;
Adio simbolic de la mediul imediat (distribuirea personalului
lucruri, fotografii, pregătirea și expunerea unui videoclip dedicat prietenilor și familiei,
cere iertare pentru tot de la cei dragi, la trecut spune ca este foarte
i-a iubit); oferindu-le altora lucruri de mare semnificație personală;
Încercări de singurătate: fuge în locuri izolate, nelocuite.
cu părinții menite să prevină riscurile și amenințările Internetului la adresa vieții
adolescenti
Înainte de a ține o întâlnire sau o conversație, profesorii ar trebui
citiți cu atenție materialele puse la dispoziție părinților
la întâlnire (scenariu, materiale suplimentare, prezentare), clarificați
toate întrebările, dacă este necesar, solicitați sfatul unui reprezentant
administrativ, psiholog sau alt specialist.
Este necesar să se pregătească informații pentru întâlnire (adrese și numere de telefon)
organizații regionale pe care părinții le pot contacta în situații dificile
situație, într-o situație de amenințare la adresa vieții unui adolescent: servicii și centre regionale
oferirea de asistență familiilor și copiilor, linii de asistență regionale, centre PPMS,
servicii, departamente și servicii de îngrijire psihologică și psihiatrică
direcţiile de protecţie socială, direcţiile pentru minori
și așa mai departe.
Specialisti, psihologi,
lucrătorii medicali.
Întâlnirile se țin cel mai bine în sala de clasă sau pe grupe de vârstă. Conversații
cu parintii situatii specifice trebuie purtate doar individual
caracter.
Când țin întâlniri cu părinții și conversații cu părinții, este important
ține cont de semnificația emoțională a subiectului. Specificul nu trebuie discutat
incidente care au loc în sălile de clasă sau în împrejurimile familiare.
Părinții trebuie să fie informați cu privire la „umplutura” de inexacte
informați-i despre necesitatea și posibilitatea verificării acestora
informație. În niciun caz, părinții sau adolescenții nu trebuie să fie intimidați.
amenințări cu sinucidere și înclinație spre comportament suicidar.
Părinților elevilor trebuie să li se ofere informații despre necesitate
controlul parental asupra timpului pe care copilul îl petrece pe internet
și utilizarea de către copil a resurselor de internet, precum și măsurile de protecție împotriva
Riscurile de internet pe care le pot aplica acasă și pot instala
în baza unui acord cu Furnizorul care furnizează servicii de comunicații prin Internet (Anexa
2). Ca mijloc de protecție, părinții pot fi prezentați cu populare
software care vă va ajuta să vă protejați copilul de nedorite
informatii de pe internet,în special:
iProtectYou Pro - programul de filtrare a internetului permite părinților
limitați site-urile web și resursele vizualizate de copii în funcție de diverși parametri.
KidsControl – controlează timpul petrecut de un copil pe Internet.
Mipko Time Sheriff este conceput pentru a monitoriza timpul petrecut de dvs
copiii la computer sau lucrând cu programe și site-uri specifice
NetPolice Lite oferă control parental pentru a preveni copiii
vizitați site-uri din anumite categorii (site-uri pentru adulți, obscene
vocabular etc.).
INTERNET CENSOR - programul conține unic manual
„liste albe” verificate, inclusiv toate site-urile Runet sigure
și filtrarea bypass.
Părinții ar trebui să fie atrași de nevoia
vizualizați rapoarte despre activitățile copiilor pe Internet, dacă este necesar
părinţii şi copilul lor trebuie să întocmească un acord privind utilizarea
Internet. Acesta trebuie să specifice drepturile și responsabilitățile fiecărui membru
familii.
Părinții trebuie să li se prezinte în mod competent cu fiabile, științifice
informații rezonabile despre cauzele și motivele sinuciderilor, factorii acestora
factori provocatori, măsuri preventive și modalități de a ajuta într-o situație reală
amenințări.
amenințările la adresa vieții copiilor lor ar trebui puse pe stabilirea încrederii
relația cu un copil, pe o combinație de încredere și control asupra utilizării internetului,
pentru a ajuta adolescenții să depășească situațiile dificile, să educe
valorile vieții adolescentului bazate pe valorile tradiționale ale familiei.
Este important să oferiți părinților informații despre serviciile care sunt disponibile în regiune
poate oferi asistență și sprijin competent familiei atunci când se confruntă cu o amenințare
sinucidere.
comportament suicidar:
prevenirea agresiunii).
problemele sunt depășite.
psihiatru etc.);
risc.
profesor (Anexa 4).
Concluzie
Riscurile și amenințările la adresa vieții adolescenților, din păcate, sunt realitatea de astăzi
zi. Pentru a schimba această realitate, adulții trebuie să-și crească
sensibilitate la problemele adolescenților, atenție sporită la sentimentele lor,
experiențe. În contextul tehnologiilor și gadgeturilor digitale, copiilor le lipsește adesea
comunicare umană simplă pe care noi, adulții, o putem și trebuie să le oferim.
Problema riscurilor și amenințărilor la adresa vieții este complexă și cu mai multe fațete. Este imposibil
epuiza la un eveniment unic.
În general, o abordare integrată pentru rezolvarea problemelor asociate cu
cu schimbări bruște de dispoziție, diverse dependențe (inclusiv
computer), comportament deviant (inclusiv aspectele sale clinice).
Prin urmare, este atât de important să fii sensibil la schimbările care apar cu copilul.
Fiecare profesor ar trebui să se familiarizeze cu cele atașate
materiale suplimentare privind prevenirea riscurilor și amenințărilor
viaţă:
Condiții care provoacă riscuri de comportament suicidar. Tipic
simptome de depresie (Anexa 1).
Instrumente software populare care vă vor ajuta să vă protejați copilul
din informații nedorite de pe Internet (Anexa 2).
Unde să mergi într-o situație suicidară (Anexa 3).
Principii de bază pentru construirea unei conversații cu un copil care este
într-o stare de criză (emoțională severă). Structura conversației
și exemple de fraze pentru a clarifica inițial intențiile și a oferi
sprijin emoțional într-o situație de criză (Anexa 4).
APLICARE
MATERIALE SUPLIMENTARE PENTRU ÎNVĂŢAREA PROFESORILOR
Anexa 1
Condiții care provoacă riscuri de comportament suicidar
Stările depresive sunt un semnal alarmant de emoție
necazurile unui adolescent. Apariția unei stări depresive în cea mai mare măsură
gradul este legat de natura relației părinte-copil și de modul în care acestea
perceput de un adolescent. Depresia la copii și adolescenți
se manifestă mai des sub formă de iritabilitate decât de o stare tristă. Astfel de
adolescenții sunt adesea capricioși, se consideră urâți, proști, inutili,
adesea se simt vinovat și se plâng de dificultăți de concentrare
atenție, „pierderea energiei”, pesimist cu privire la aproape orice.
Adolescenții care se confruntă cu depresie își pierd capacitatea de a primi
plăcere din ceea ce obișnuia să-i ofere, fundalul general al stării lor de spirit este întotdeauna
scăzut, plângerile somatice devin mai frecvente (dureri abdominale, cefalee etc.),
posibile manifestări de agresivitate (neobișnuite anterior pentru un copil), negativitate,
comportament antisocial. Există adesea pierderea poftei de mâncare, refuzul de a mânca sau
utilizare excesivă, modificări ale greutății corporale, oboseală, probleme de somn
(fie insomnie, fie somnolență constantă), pierderea interesului pentru al cuiva
aspect. Depresia poate fi, de asemenea, mascata de simptome precum
tulburare de comportament, hiperactivitate, enurezis, eșec școlar. Adolescent
poate deveni retras, capricios sau poate părea excesiv de emoțional
sensibil, mai ales atunci când comunicați cu semenii. Desigur, toate acestea
simptomele trebuie considerate ca un întreg, în interacțiune între ele
prieten. Pentru copiii de vârstă gimnazială și liceală, opțiunea este tipică
depresie mascată de așa-zis comportament deviant, care
se exprimă prin grosolănie, conflict cu familia, absenteism de la școală, uneori
fuga de acasă, angajarea în acte ilegale, consumul de alcool,
droguri etc.
Probabilitatea crescută de depresie la adolescenți este asociată cu
factori precum: imagine corporală negativă, nesiguranță, negativ
percepția viitorului, divorț sau discordie între părinți, boală gravă
membrii familiei (inclusiv mintale), respingerea de către colegi („nepopularitate” în
grup semnificativ pentru un adolescent), performanță scăzută persistentă la școală. In afara de asta,
o atenție specială trebuie acordată perioadelor din viața unui copil asociate cu acestea
numită schimbare de rol (mutarea la o nouă școală, terminarea școlii, mutarea la
nou loc de reședință, pubertate, apariția sexuală
partener). Astfel de perioade din viața unui adolescent pot fi adesea asociate cu creșterea
responsabilitate, presiune din partea altora, circumstanțe; scăderea stimei de sine; incapacitatea de a satisface așteptările proprii și ale familiei; dorință intensă
„separați” de familie și incapacitatea de a face acest lucru fără durere. eşecul de a
Pentru ca un adolescent să se obișnuiască cu un nou rol poate duce un adolescent la depresie. ÎN
la rândul său, depresia poate agrava problema, duce la apariția
adolescent sentimente de deznădejde, un sentiment de imposibilitate de a accepta un nou rol.
Este greu de recunoscut pentru un profesor care nu are o educație psihologică
dezvoltarea depresiei la copil. Cu toate acestea, există o serie de simptome tipice
cine te poate ajuta cu asta.
Simptome tipice ale depresiei:
Adesea stare de spirit tristă, plâns periodic, sentiment de singurătate,
inutilitate;
Letargie, oboseală cronică, deznădejde și neputință;
Scăderea interesului pentru activități sau scăderea plăcerii față de activități
activități de care copilul se bucura anterior;
Preocuparea cu tema morții;
plictiseală constantă;
Izolarea socială și dificultăți de relație;
Lipsa școlii sau performanțe slabe;
Comportament distructiv (distructiv, deviant);
Sentimente de inferioritate, lipsă de valoare, pierderea stimei de sine, scăzute
stima de sine și vinovăția;
Sensibilitate crescută la eșec sau răspuns inadecvat la
laude și recompense;
Iritabilitate crescută, furie (deseori din cauza fleacurilor),
ostilitate sau anxietate severă;
Plângeri de durere fizică, cum ar fi dureri de stomac sau dureri de cap
durere;
Dificultate de concentrare;
Modificări semnificative ale somnului și ale apetitului (insomnie sau somnolență,
pierderea poftei de mâncare sau alimentație excesivă incontrolabilă).
Dacă observați că un copil dezvoltă depresie,
Este necesar să informați părinții despre acest lucru și să le recomandați să contacteze
consultați un psihiatru pentru copii sau adolescenți.
Anexa 2
Instrumente software populare care vă vor ajuta să vă protejați copilul
din informații nedorite de pe Internet
IProtectYou Pro - program de filtrare a internetului care permite părinților
limitați site-urile vizualizate de copii în funcție de diverși parametri
resurse.
Scopul KidsControl este de a controla timpul petrecut de un copil
în internet.
Mipko Time Sheriff - conceput pentru a controla timpul petrecut
copiii tăi la computer sau lucrând cu programe specifice
și site-uri web
NetPolice Lite - îndeplinește o funcție de control parental, interzicând
copiii vizitează site-uri din anumite categorii (site-uri pentru adulți,
blasfemie etc.).
INTERNET CENSOR - programul conține unic manual
„listele albe” verificate, inclusiv toate cele casnice sigure
și resurse străine majore. Programul este protejat în mod fiabil de hacking
și filtrarea bypass.
Anexa 3
Unde să mergi într-o situație suicidară
Linia de asistență pentru copii din toată Rusia: 8-800-2000-122
(gratuit, 24 de ore pe zi)
Consiliere psihologică, psihologică de urgență și criză
ajutor pentru copiii aflați în situații dificile de viață, adolescenți și părinții acestora.
Linia fierbinte „Copilul în pericol” a Comitetului de anchetă al Federației Ruse. Copiii, lor
părinţii, precum şi toţi cetăţenii interesaţi care au informaţii despre
o infracţiune săvârşită sau iminentă împotriva unui minor sau
un copil mic poate suna la un număr gratuit 24 de ore pe zi
numărul de telefon 8-800-200-19-10 din regiunea Moscova din Rusia.
Anexa 4
Principii de bază pentru construirea unei conversații cu un copil,
într-o stare de criză (emoțională severă).
1. Încercați să vă normalizați propria stare emoțională:
excludeți panica și alte reacții complicate.
2. Acordați toată atenția interlocutorului, priviți-l direct,
stând confortabil, fără tensiune, vizavi de el (nu peste masă).
3. Conduceți conversația ca și cum ați avea timp nelimitat și
Nu există nimic mai important decât această conversație pentru tine acum. În timpul conversației, este indicat să nu
nu păstrați înregistrări, nu vă uitați la ceas, nu efectuați niciuna
treburi „conexe”.
4. Rețineți că notațiile, persuasiunea și tonul de mentorat al vorbirii nu sunt
eficient și dăunător (acest lucru va convinge doar adolescentul că adultul care este cu el
vorbește, nu-l înțelege).
5. Nu invitați un adolescent la o conversație prin terți (este mai bine să o faceți mai întâi
se întâlnesc ca din întâmplare, să facă vreo cerere simplă sau
instrucțiuni astfel încât să existe un motiv pentru o întâlnire). Atunci când alegeți un loc pentru o conversație, principalul lucru este să
nu erau străini (nimeni nu ar trebui să întrerupă conversația, indiferent cât de lungă
a continuat).
6. Este necesar să asculți și să încerci să auzi ce spune
copil. Pune întrebări, oferă șansa de a vorbi, fii sincer
raspunsurile tale. Adolescentul trebuie să fie asigurat că poate vorbi despre al lui
experiențe fără jenă, chiar și despre emoții negative precum ura,
amărăciune, furie sau dorință de răzbunare. Când gândurile tulburătoare în mod inconștient
sunt realizate, rostite, necazurile par mai puțin fatale și mai mult
rezolvabil. Fii atent la tot ce spune copilul tău, fii atent
atenție chiar și celor mai nesemnificative, la prima vedere, nemulțumiri și plângeri.
Un adolescent poate să nu-și arate clar sentimentele, dar în același timp experiența
cele mai puternice experiențe.
7. Discuție - discuție deschisă a planurilor și ameliorează problemele
anxietate. Majoritatea adolescenților se simt stânjeniți când vorbesc despre ei
probleme (în special gânduri legate de a nu vrea să trăiască), dar dacă copilul
vorbește despre sinucidere, apoi vorbirea despre asta nu poate agrava starea lui,
dimpotrivă, ignorarea acestui subiect crește anxietatea și neîncrederea. În nici un caz
caz, nu arăta agresivitate, încercați să nu exprimați șoc la ce
auzit. Fii atent chiar și la conversațiile pline de umor pe tema reticenței
Trăi. Orice amenințare trebuie luată în serios.
8. Subliniază caracterul temporar al problemelor și insuflă speranță.
Povestește-ne despre experiențele tale (posibil similare) și cum și în ce circumstanțe
circumstanțe, ai putut să le faci față. Menționați lucrurile cu atenție
important pentru copil, amintiți-vă situațiile când copilul a avut succes, când el
a făcut față unei situații dificile. Autodistrugerea are loc atunci când sunt adolescenți
își pierd speranța și optimismul, iar cercul lor apropiat nu îi ajută să câștige încredere în sine. Întărește puterea copilului, insuflă-i asta în orice criză
situația poate fi gestionată, dar nu devalorizați experiențele copilului.
9. Căutați căi constructive de ieșire din situație. Întreabă copilul
împreună cu dumneavoastră să ne gândim la soluții alternative care,
poate par la prima vedere impracticabile, absurde, care nu au facut inca
i-a venit în minte adolescentului. Este necesar ca copilul să înțeleagă exact ce este al lui
problema și a identificat cât mai precis ceea ce o agravează. Dacă problema pare
până acum nerezolvată, gândiți-vă cum puteți ușura experiențele negative
sentimente față de ea. Clarificați ceea ce rămâne, totuși, semnificativ,
valoroase pentru copil. Cine sunt oamenii cărora le pasă de el? Care sunt scopurile
semnificativ pentru copil, realizabil? Și acum că situația a fost analizată, nu
Au apărut soluții noi? Există speranță?
10. La sfârșitul conversației, asigură-l pe copil că, fără acordul lui, nu vei face
spuneți oricui despre conversația care a avut loc. Asigurați-vă copilul de sprijinul dvs
orice situație dificilă pentru el. Sunteți de acord că de acum înainte, când vă aflați în el
situație critică, nu va lua nicio măsură înainte
de ce să nu vorbesc cu tine ca să poți discuta din nou despre alte căi
solutii.
11. După o conversație sinceră, serioasă, un copil poate simți
ușurare, dar după ceva timp se poate întoarce din nou la gânduri negative.
Prin urmare, este important să nu lăsați un adolescent singur chiar și după succes
conversaţie. Fii perseverent – pentru o persoană aflată într-o stare de criză psihică
sunt necesare instrucțiuni afirmative stricte. Convinge-ți copilul de ceea ce a făcut
pasul potrivit acceptându-ți ajutorul.
psiholog, psihoterapeut, doctor. Copilul poate aplica și pentru un anonim
linia de asistență telefonică.
Structura conversației și exemple de fraze pentru clarificarea inițială
intentii si oferirea de sprijin emotional intr-o situatie de criza
1. Începător de conversație: „Mi s-a părut că în ultima vreme te uiți
supărat, ți s-a întâmplat ceva?”;
2. Clarificarea intențiilor: „Ți-a fost vreodată atât de greu încât să nu vrei să
să trăiești/ să vrei ca toate astea să se termine cât mai curând posibil?”
3. Ascultare activă. Spune din nou ceea ce ți-a spus cealaltă persoană, astfel încât
s-a asigurat că ai înțeles cu adevărat esența a ceea ce ai auzit și nu ai auzit
a făcut urechea surdă: „Am înțeles bine că...?”
4. Extinderea perspectivei: „Să ne gândim la ce modalități de ieșire ar putea fi.”
această situație? Cum te-ai descurcat înainte cu dificultățile? Ce ai spune dacă
prietenul tău a fost în locul tău?
5. Normalizarea, insuflarea speranței: „Uneori, cu toții simțim
deprimat, incapabil să schimbe nimic, dar apoi această stare
1. Andreeva A.D. Cum să ajuți un copil să supraviețuiască durerii // Întrebări de psihologie.
1991. N2. pp. 87-96.
2. Artamonova E.G. Portretul psihologic al generației digitale a Rusiei în
sistem de relaţii educaţionale // Jurnal electronic „Prevenire
dependențe”. 2017. Nr. 1. URL: http://prevention-addictions.rf
3. Bannikov G.S., Vikhristyuk O.V., Miller L.V., Matafonova T.Yu. Dezvăluind
și prevenirea comportamentului suicidar în rândul minorilor. Notificare
psihologi ai instituţiilor de învăţământ // Fundamentele securităţii
activitate de viață. Informare și publicare metodologică pentru profesori.
2012. Nr 4. P. 34-37 (început); 2012. Nr 5. P. 40-45 (terminat).
4. Vrono E.M. Prevenirea sinuciderii adolescenților. Ghid pentru
adolescenti - M.: Proiect academic, 2001.
5. Vrono E.M. Înțelege-ți copilul. - M.: Dropia, 2002.
6. Gippenreiter Yu.B. Comunicați cu copilul. Cum? - M.: CheRo, Sphere, 2003.
Resurse:
. « Ziar nou» http://www.novayagazeta.ru vorbește despre o serie întreagă de închise
grupuri de pe VKontakte care organizează sinucideri ale adolescenților prin
presiunea psihologică și căutările sinistre.
Site web „Sunt părinte” Site-ul prezintă sfaturi utile, instrucțiuni și
Sfaturi pentru părinți despre creșterea, predarea și dezvoltarea copiilor. Soluţie
problemele psihologice ale copiilor http://www.ya-roditel.ru
Notă pentru părinți „Unde să mergi dacă bănuiești că ești
copil în „grupurile morții”?” http://www.ya-roditel.ru/parents/ig/gruppy-smerti-
chto-nuzhno-znat-o-nikh-roditelyam
Revista științifică și metodologică „Educație personală”
http://www.ol-journal.ru
Jurnalul științific și practic „Prevenirea dependenței”
http://prevention-addictions.rf
Funcţiile profesorului (profesorului de clasă) în prevenire
comportament suicidar:
1. Crearea unui climat favorabil în clasă (întărirea stimei de sine și
stima de sine pozitivă a elevilor, încurajând exprimarea sentimentelor și emoțiilor,
prevenirea agresiunii).
2. Efectuarea de lucrări explicative cu adolescenți despre diverse Internet
riscuri: fraudă online, abuz de încredere a utilizatorilor,
inclusiv atacuri tehnice intenționate, furtul de date cu caracter personal și a acestora
utilizarea în scopuri ilegale, fraudă financiară, controlul dorințelor,
acțiunile și comportamentul altei persoane. Explicarea adolescenților a principiilor și
modalități de a vă proteja împotriva unor astfel de riscuri: trebuie să vizitați numai anumite site-uri,
partajați informații personale cu ei, trimiteți-le fotografii și videoclipuri, urmăriți-le
instrucțiuni și își îndeplinesc sarcinile.
Diseminați informații specifice despre grupuri în rândul adolescenților
nu este posibil, deoarece acest lucru poate trezi interesul și dorința de a găsi astfel de grupuri,
ia parte la ele, testează-ți puterea, ce se poate termina
nefavorabil. Dar părinții trebuie informați. Lucrare explicativă
trebuie să fie construită pe principiile valorii vieții și al libertății în general,
importanța vieții și a libertății fiecărei persoane, drepturile sale la protecție
viata si bunastarea. Este important să acordați atenție aspectelor pozitive mai des
viața, culorile sale strălucitoare, subliniază comportamentul pozitiv la copii, ajută
ei să aibă succes în viața reală, în comunicarea cu colegii, la școală, în
activități extrașcolare, arătați interes sincer față de ele, arătați că totul
problemele sunt depășite.
O alternativă pedagogică la influența comunităților distructive online ar putea fi crearea de grupuri cu orientare constructivă, unde se discută subiecte semnificative și interesante pentru școlari; comunicare deschisă și de încredere cu copiii.
3. Promovarea dezvoltării rezilienței la adolescenți la situații dificile de viață
situatii. Acest lucru se poate face prin discuții foarte dificile
situații care apar cu adolescenți, situații descrise în literatură etc.
Accentul este pus pe modalități de comportament în situații dificile, opțiuni de rezolvare
Probleme. Se pot desfășura sesiuni speciale de pregătire extracurriculară,
care vizează dezvoltarea abilităților de depășire a situațiilor dificile.
4. Informarea adolescenților despre modalitățile de a obține ajutor în situații dificile
situații, despre specialiști care pot oferi o astfel de asistență.
5. Identificarea inițială a copiilor cu semne de probleme
în sferele emoționale, comportamentale, sociale.
6. Mentinerea unui contact apropiat cu parintii elevilor, organizarea
întâlniri și conversații când în comportamentul adolescentului apar semnale alarmante sau
conversații cu părinții despre prevenirea riscurilor și amenințărilor internetului la adresa vieții adolescenților
prezentate în scenariul întâlnirii cu părinții și în materiale suplimentare pentru
la specialiști de specialitate (educator-psiholog, psihologi ai centrului PPMS, doctor-
psihiatru etc.);
Ce să faci într-o situație care pune viața în pericol?
Dacă profesorul a primit informații despre o amenințare reală la adresa vieții unui adolescent, atunci el
trebuie să verifice imediat aceste informații (întâlnește
cu adolescentul, discutați cu el, clarificați intențiile) și implicați-vă în furnizare
sprijin pentru un astfel de adolescent în depășirea experiențelor de criză. Profesor
trebuie să anunțe administrația organizației de învățământ. Administrare
ar trebui să contacteze Comisia de justiție pentru minori.
Opțiunile de ajutorare a adolescentului sunt dezvoltate în comun.
Sarcina principală a profesorului atunci când vorbește cu un copil care este
în stare de criză, - clarificarea primară a situației și motivarea de a
contactarea unui specialist (profesor-psiholog, alti specialisti).
Sarcinile profesorului nu includ acordarea de asistență psihologică; cu toate acestea, când
în cazul unei situații de risc suicidar (inclusiv o tentativă de sinucidere)
profesorul poate fi singurul adult cel mai apropiat de cel care învață
persoană și va trebui să ia măsuri pentru a reduce suicidul
risc.
O modalitate de a reduce riscul de sinucidere este de a avea o conversație inimă la inimă.
Principii de bază pentru construirea unei conversații cu un copil care este
într-o stare de criză (emoțională severă), structura conversației și exemple
fraze de sprijin pentru copilul aflat în situație de criză sunt prezentate suplimentar
materialelor către consiliul pedagogic și ar trebui studiate cu atenție de toată lumea
profesor (Anexa 4).
Principalul lucru este că conversația de la inimă la inimă nu se transformă în învățătură morală. In afara de asta,
copilul trebuie să fie sigur că ca urmare a sincerității sale nu va face
respins sau pedepsit. Trebuie să-i arăți adolescentului tău ceea ce vrei
vorbește despre sentimentele lui și că nu-l judeci pentru aceste sentimente.