Chestionar „educaţie pentru mediu. Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor” dezvoltare metodologică pe tema Chestionar pentru părinți pe o temă de mediu

„Grădiniță de tip combinat nr. 2 „Mușețel”

orașul Gubkin, regiunea Belgorod

Lucrul cu părinții

„Educația pentru mediu a copiilor”

Gubkin, 2014
Chestionar pentru părinți „Educația pentru mediu a copiilor”
NUMELE COMPLET___________________________________________
Grupă de vârstă________________________________
1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ___________________________________________________________
2. Știți că o instituție preșcolară este profund implicată în problemele educației pentru mediu a copiilor?__________________________
3. Sunteți personal interesat de această problemă?__________________________
4. Simți de la copil că în preșcolar se acordă multă atenție educației pentru mediu? ________________________________
Cum se arată?
- Copilul vorbește mult, cere să aibă acasă un animal, o plantă, acordă atenție naturii din jur, cere să-l ducă într-un parc, pădure, cere să citească despre natură etc. (subliniați dacă este necesar)
5. Ce simți despre natură, îți plac animalele, păsările? ________________________________________________________________________________
Cum puteți ajuta DOE în domeniul ecologiei? ________________________________________________________________
6. Susțineți munca desfășurată în instituția de învățământ preșcolar privind educația pentru mediu a preșcolarilor?_________________________________________
Cum se arată?
- A discutat cu copilul despre natură; a dotat un colț de natură în familie; animale achiziționate; hrănește păsările, ieși mai des în natură; observați obiecte naturale cu copiii; plantați copaci, protejați natura (subliniați după caz).
7. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? _____________
Trebuie făcut? ________________________________________________
8. În ce mod aveți nevoie de ajutor din partea instituției de învățământ preșcolar pe această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot face cu copiii...) ________________________________________________________________
9. Cum apreciați activitatea instituției de învățământ preșcolar pe această temă? __________________
10. Sugestiile tale, urările. _________________________________

Secretele naturii

(întâlnirea părinților-KVN)
Participă două echipe: „Picătoare”, „Planeta Pământ”.

Juri: șeful instituției de învățământ preșcolar, părinți.

Conducere: educator superior sau ecologist.

Lucrările ședinței

Conducere. Natura este bogăția noastră, este sarcina și datoria noastră să păstrăm această bogăție pentru generațiile viitoare. Omul face parte din această natură.

Gândiți-vă la conținutul apelului lui Mihail Prișvin către noi: „Peștele are nevoie de apă curată - ne vom proteja rezervoarele. Diverse animale valoroase trăiesc în păduri și munți - ne vom proteja pădurile, stepele, munții. Peștele - apă, fiara - pădurea, stepele, munții. Și un bărbat are nevoie de o casă. Iar a proteja natura înseamnă a proteja Patria Mamă.

Motto-ul întâlnirii noastre: „Atinge natura cu inima”.

Facilitatorul analizează expoziția de desene și meșteșuguri din material natural realizat de părinți și copii, și analizează chestionarele.

1-a competiție. Performanţă.

Fiecare echipa cu numele ales trebuie sa se prezinte - 3 puncte.

al 2-lea concurs. Încălzire.

Întrebări pentru echipa Kapelka:

Ce seva de copac este dulce? (Mesteacăn, arțar.)

Ce copaci au frunze roșii toamna? (Rowan, arțar.)

- Ce fel de animal de pădure:

Fiarei se teme de ramurile mele,

Păsările nu își vor construi cuiburi în ele.

În ramuri - frumusețea și puterea mea.

Spune-mi repede, cine sunt? (Elan.)

Cânt tare

Revenind din sud la timp.

Dar iau melodii

Chiar și - chiar și patruzeci. (Graur.)

- Ce păsări nu fac cuiburi, ci cloc pui în nisip, o gaură? (Pescăruși, licetari.)

- Ce plante de pădure pot înlocui carnea? (Ciupercile sunt porcini, iar ciupercile sunt cele mai hrănitoare.)

Ce plantă erbacee înflorește prima? Când? (Mama și mama vitregă, în aprilie.)

Întrebări pentru echipa Planetei Pământ:

Din ce lemn sunt făcute chibriturile? (Aspen.)

- Despre ce copac se spune: „Verde, nu pajiște, alb, nu zăpadă, creț, dar fără păr?” (Mesteacăn.)

- Ghiciți ce fel de pasăre:

frică de lumină puternică.

Cioc croșetat, ochi de purcel

Cap cu urechi. Aceasta este... (bufniță).

A dormit într-o haină de blană toată iarna,

Și-a sut laba cenușie,

Și trezindu-se, a început să urle,

Acesta este un animal de pădure... (urs).

- Cine cuc la cuc? (Masculin.)

Ce ciuperci apar mai întâi? (Alunițe.)

- De ce păsările nu ciugulesc o gărgăriță strălucitoare? (Emite un lichid caustic.)

Pauza muzicala: dansul „Curcubeul”.

a 3-a competiție. Pantomimă live.

Fiecare echipă arată o pantomimă în direct, cealaltă echipă trebuie să ghicească (3 obiecte ale naturii).

a 4-a competiție. Concursul căpitanilor.

Cine va rezolva mai repede cuvintele încrucișate („Fenomene ale naturii” și „Insecte”) - 3 puncte.

Întrebări pentru fani:

Ce păsări mănâncă ciuperci? (Cocoș de cocoș.)

Ce pasăre reproduce pui iarna? (Crossbill.)

– Ce plante otrăvitoare de pădure poartă numele unei păsări sau al unui animal? (Ochiul de corb, puf de lup.)

Ce plante au semințe cu parașute? (Păpădie, ciulin, ciulin, plop, salcie, ciuline.)

- Care este cel mai vorac prădător al planetei printre insecte? (Libelula - mănâncă de câteva ori mai multă mâncare pe zi decât cântărește singură.)

Pauza muzicala: piesa „River”.

a 5-a competiție. Teme pentru acasă.

Protejarea unui afiș colorat sau a unui ziar de mediu despre primăvară - 5 puncte.

Conducere. Nu există niciun copac pe teritoriul Rusiei noastre care să fie atât de norocos în folclor, muzică și literatură. Cu ce ​​dragoste a vorbit S. Yesenin despre mesteacăn:

Sunt pentru totdeauna în spatele ceților și rouei

M-am îndrăgostit de o tabără de mesteacăn,

Și împletiturile ei de aur

Și rochia ei de pânză.

Mesteacanii sunt un simbol al Rusiei.

Pauza muzicala: dansul „Mesteacan”.

a 6-a competiție. Antrenament muzical.

Cine va cânta cine - cântece despre natură (câte un vers).

Conducere. Ai grijă și protejează natura. Tine minte:

Hârtia pe care o aruncați va rămâne pe Pământ mai bine de doi ani, o cutie de conserve mai mult de 30 de ani, o pungă de plastic timp de 200 de ani, sticlă timp de 1000 de ani.

Ai grijă de aceste pământuri, de aceste ape.

Chiar și un mic bylinochku iubitor.

Ai grijă de toate animalele din natură,

Ucide doar fiarele din tine.

E. Evtuşenko

Cântecul „Marșul Pădurii” – cântă copiii și părinții.

Rezumând.

Intră în natură cu un prieten

(Întâlnire cu părinți)
Scop: crearea condițiilor de cooperare între copii și părinți, de apropiere emoțională și psihologică a acestora; creșterea interesului părinților pentru educația ecologică a copiilor lor și ecologie în general.

Lucrările ședinței

„Am cules o floare și s-a ofilit.

Am prins un gândac

Și a murit în palma mea.

Și atunci mi-am dat seama:

Atinge natura

O poți face doar cu inima ta.”

Conducere. Un bărbat a devenit bărbat când a auzit foșnetul frunzelor și cântecul unei lăcuste, murmurul unui pârâu de primăvară și zgomotul clopotelor de argint pe cerul fără fund de vară, foșnetul fulgilor de zăpadă și urletul unui viscol în afara ferestrei , stropitul blând al valurilor și liniștea solemnă a nopții. A auzit și și-a ținut respirația, ascultând sute și mii de ani de muzică minunată a vieții.

Două echipe participă: „Floarea de colț”, „Mușețel”.

Conducere. Tăcerea pădurii este plină de minunățiile ei.

Stai în fața unui basm,

Un basm este o pădure.

Salvezi acest basm:

Nu rupeți, nu mototoliți și nu speriați.

1-a competiție. "Întrebare răspuns".

Pentru echipa Mușețel:

De ce pădurea se numește farmacie verde?

Ce flori înfloresc la începutul primăverii?

- Pentru ce boli se folosește teiul?

Unde sunt urechile lăcustei?

Ce pasăre are pui iarna?

Pentru echipa „Vasilek”:

Care pasăre își depune ouăle în cuiburile altor păsări?

Ce iarbă le place pisicile?

- Care păsări nu fac cuiburi, ci cloc pui pe nisip?

Ce boabe înlocuiește lămâia?

Pentru ce boli se folosește menta?

Pauza muzicala: compozitie muzical-ritmica „Floarea magica”.

al 2-lea concurs. Tema pentru acasă - dramatizarea unui basm ecologic - 10 puncte.

Pauză muzicală: cântec-glumă „Lăcustă-lăcustă”, muzică. D. Kadabekli, cuvintele sunt populare.
Conducere. Un cuib pe o ramură este casa unei păsări.

Ieri s-a născut un pui în ea.

Nu strica casa păsărilor

Și nu lăsa pe nimeni.

a 3-a competiție. „Căpitani, căpitani...” (versuri despre natură) - 5 puncte.

Pauza muzicala: studiu „Păpădia”, muzică. Arbelyan.

a 4-a competiție. Prezentarea meșteșugurilor din material natural.

Pauză muzicală: cântec-dans „Excentric-biban”, muzică. Sirotkin, versuri de B. Zakhoder.

Rezumând rezultatele competiției.

Conducere. Trăim în aceeași familie

Trăim în același cerc

Înotați într-un singur zbor.

Să ținem mușețelul în luncă

Nuferi în mlaștină

Sturion în râu și o pasăre pe cer!

Ce știm despre natură și conservarea ei?

(KVN pentru echipe de familie - preșcolari mai mari și părinții lor)
Echipament: trei scuturi cu compoziție sau flanelgraph; trei seturi de cărți cu simboluri; afișe, desene, ziare cu tema „Protejează natura”; poster puzzle; un afiș-eșantion de plan al zonei; tabele demonstrative pentru demonstrarea experimentelor.

Derularea programului competitiv

În sală sunt trei echipe de participanți, fani, invitați, profesori și copii de grădiniță.

1. Observații de deschidere.

Conducere. Astăzi ne-am adunat pentru a vă testa cunoștințele despre natură și protecția ei. Vor concura trei echipe, care includ copii din grupa pregătitoare pentru școală și părinții acestora în număr egal.

Să salutăm participanții noștri curajoși! Vom face hărți, vom compara vremea anotimpurilor, vom rezolva cuvinte încrucișate și puzzle-uri, vom efectua experimente. Echipa câștigătoare va fi recompensată.

2. Salutarea echipelor.

Prezentarea echipei 1.

Copil. Suntem parinti si eu

Toate. Prieteni adevărați ai naturii!

Copil. Au venit să joace în KVN,

Pentru a afla mai multe despre natură.

Prezentarea echipei 2.

Copil. Iubim natura și protejăm

Nu dăm nimănui să jignească.

Copil. Pentru ca natura să fie bucuroasă omului,

Toate. Trebuie să o protejăm!

Copil. Salut! Le spunem adversarilor noștri

Nu vă supărați dacă câștigăm.

Prezentarea echipei 3.

Copil. Fiecare dintre noi va proteja natura,

Mamă. Despre fiecare copac, ne doare sufletul.

Să nu lăsăm cei vii să distrugă totul,

Copil. Preveniți creșterea animalelor și a plantelor.

Toate. Suntem pregătiți să jucăm astăzi

Toți împreună vorbesc despre natură.

Conducere. Bravo echipe, mult succes!

Fie ca norocul să te întâlnească!

3. Concurs de embleme.

Performanța echipei 3.

Copil. Există trei semne „nu” pe emblema noastră:

Scripă florile, poluează iazurile,

Distruge cuiburile de păsări

Toate. Este interzis!

Performanța echipei 2.

Copil. Fiecare ființă vie din lume

Trebuie să existe un loc pe planetă.

Toate. Emblema noastră este un simbol al vieții tuturor creaturilor de pe Pământ

Mamă. Și mâini bune - vom salva natura cu ele!

Performanța echipei 1.

Copil. Pe emblema noastră, Cartea Roșie este un memento,

Mamă. Un apel către toți cei care trăiesc pe planetă:

Copil. Nu lăsa animalele și plantele să moară,

Toate. Salvează natura de dușmani și braconieri!

4. Încălzire „Ce este?”.

Ghicitori pentru părinți:

1) Marginea este vizibilă, dar este imposibil să ajungi la ea.

Eu merg și el pleacă. Mă ridic și el îngheață.

Am coborât mai jos - marginea a devenit mai aproape de mine.

(Orizont.)

2) Stau sub sticlă,

Privesc spre nord și spre sud.

Vei merge cu mine

Îți vei găsi drumul înapoi. (Busolă.)

3) În ce direcție trece strada pe care la amiază nu este umbră dinspre case?

Ghicitori pentru copii:

1) Peștii trăiesc călduros iarna:

Acoperișul este din sticlă groasă. (Gheaţă.)

2) El este mereu ocupat cu afaceri,

Nu poate merge degeaba.

Se duce și pictează alb

Tot ce vede pe parcurs. (Zăpadă.)

3) A intrat - nimeni nu a văzut,

A spus că nu a auzit nimeni

A suflat pe ferestre și a dispărut

Și o pădure a crescut pe ferestre. (Congelare.)

5. Tema pentru acasă.

Prezentare de desene, ziare sau postere sub deviza „Protejează natura”, realizată de toate echipele.

6. Concurs „Cunoști simbolurile,

Ghiciți corect cărțile cu semne.

Fiecare echipă primește un set identic de cărți cu simboluri. La o distanță de cinci până la șapte metri de locația echipelor, sunt instalate scuturi cu flanelgraph sau pânză de tipar (tabletă magnetică). La semnalul liderului, membrii echipei, după ce l-au conferit și aleg pe cel dat din acest set de cărți cu simboluri, aleargă unul câte unul la scutul lor și îi atașează un cartonaș, se întorc, trec ștafeta pe umăr către următorul jucător.

La semnalul gazdei (pentru ora convenită), echipele opresc sarcina competiției. Prezentatorul organizează o verificare comună cu publicul pentru alegerea corectă a cărților (la unison, fanii numără punctele - un punct pentru un răspuns corect).

Prima echipă trebuie să aleagă cărți cu simboluri care indică: luncă, mlaștină, grădină de legume, râpă, pârâu.

Echipa a 2-a alege cărți cu simboluri care indică: oraș, sat, grădiniță, autostradă, râu.

Echipa a 3-a trebuie să aleagă cărți cu simboluri care indică: un drum de pământ, o livadă, o poiană, o pădure mixtă, o pădure de foioase.

7. Concursul căpitanilor și asistenților acestora.

Atribuirea căpitanilor (părinților).

Desenați un plan al zonei astfel încât de la nord la sud să existe o grădiniță înconjurată de o livadă, de la sud - o mlaștină, de la est - un râu cu un pod de lemn, iar de la vest - un drum de pământ.

La sfârșitul misiunii, planurile căpitanilor sunt comparate cu planul general. Pentru fiecare simbol reprezentat corect, echipa primește un punct.

Atribuirea căpitanilor asistenți (copii).

Ghici puzzle-uri cu animale.

Răspunsuri: cârtiță, veveriță, stârc, rândunica, cămilă.

8. Sarcini logice.

Sarcina 1. Împărțiți animalele desenate pe cărți în trei grupe: urs, barză, balenă, rechin, lebădă, iepure de câmp, elan, delfin, magpie, caracatiță, cocoș, tigru, cârtiță.

Echipa care a finalizat prima sarcina și a numit principiul după care animalele au fost împărțite în grupuri câștigă un punct.

Sarcina 2. Împărțiți animalele desenate pe cărți în grupuri în funcție de modul în care se mișcă: ALERGĂ, SARI, ZBĂ, Târăște-te, înotă.

Membrii echipei vin pe rând la tablă, aleg câte un animal și determină grupului căruia îi aparține. Echipa care o face mai repede și corect câștigă.

9. Joc cu publicul „Dumnește basmul despre animal”.

Grupuri de suporteri ai celor trei echipe numesc pe rând basme în care se menționează animale. Grupul căruia îi este greu să numească un basm este în afara jocului. Jocul continuă până când este dezvăluit un câștigător. Fanii pot adăuga un punct în plus echipei lor prin câștig.
Jocul poate fi jucat în timp ce căpitanii și asistenții își îndeplinesc sarcinile.

10. Test „Minerale”.

Întrebare pentru prima echipă. Spune-ne ce minerale folosește o persoană pentru a încălzi o cameră.

Întrebare pentru echipa a 2-a. Descrieți cum o persoană folosește nisipul și argila.

Întrebare pentru echipa a 3-a. Descrieți modul în care o persoană folosește minereurile de fier și aluminiu.

11. Experimente „Apa și proprietățile ei”.

Echipa 1 - forma apei;

Echipa a 2-a - apa - solvent;

Echipa a 3-a - purificarea apei.

Asistenții facilitatorului așează articolele și materialele necesare pe mese pentru demonstrarea experimentelor de către membrii echipei.

12. Concurs vizual „Apa în natură”.

Pentru întreaga echipă pe o bucată de hârtie, descrieți:

1 - ciclul apei în natură; 2 - formarea unui izvor; al 3-lea - schema râului.

13. Concurs de creație „Ne dedicăm naturii”.

Echipele prezintă lucrări muzicale, poetice, dans și alte lucrări și compoziții dedicate dragostei pentru natură.

14. Concurs „Lumea animalelor și a plantelor este bogată”.

Fiecare echipă trebuie să enumere animalele și plantele:

1 - păduri; 2 - câmpuri; al 3-lea - rezervoare.

Pentru această competiție, profesorii pot desena diverse animale și diversitatea lumii vegetale pe hârtie whatman și pot agăța desene pe standurile demonstrative în sală înainte de concurs.

15. Concurs de cuvinte încrucișate.

Cuvânt încrucișat al echipei a 2-a.

1) O plantă care trăiește pe stânci în condițiile dure ale Arcticii. (Lichen.)

2) Un copac pipernicit în tundra. (Salcie.)

3) Floare de grădină. (Aster.)

4) iarba arctică. (Saxifrage.)

5) Plantă ornamentală bulboasă cu flori parfumate albe sau galbene. (Narcis.)

Cuvânt încrucișat al echipei a 3-a.

1) O floare care crește în munți, făcând oamenii fericiți. (Floare de colt.)

2) Un copac cu frunze sculptate. (Arțar.)

3) Copacul este un simbol al Rusiei. (Mesteacăn.)

Cuvânt încrucișat pentru prima echipă.

1) Planta este un simbol al Mexicului. (Cactus.)

2) Floarea este simbolul Olandei. (Lalea.)

C r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.

Ghiciți animalul din descriere și obțineți un cuvânt vertical care îl numește pe cel care este responsabil pentru natură.

1) Pasărea este un însoțitor al marinarilor.

2) Un animal care preferă să trăiască în pădurile unde există apă dulce în apropiere. Este ușor de recunoscut după inelele negre de pe coadă.

3) Regele fiarelor.

4) O rudă apropiată a calmarilor, dar spre deosebire de omologii săi, are opt până la zece tentacule.

5) Predator din familia caninilor.

6) Un animal înțepător.

7) Cel mai faimos excavator.

16. Competiție „Faceți reguli de comportament în natură”.

Pentru ca întreaga echipă să întocmească reguli de conduită: 1 - în pădure; al 2-lea - în luncă; al 3-lea - pe rezervoare.

17. Însumarea rezultatelor programului competitiv.

Gazda cere juriului să anunțe punctele câștigate de echipe, rezultatele competiției și să numească echipa câștigătoare. Șeful grădiniței și președintele comitetului de părinți răsplătesc toți participanții la competiție, le mulțumesc pentru participare și le roagă pe toți prezenți să-și protejeze și să-și protejeze natura natală, să o studieze așa cum fac tinerii jucători cu părinții lor, care au au demonstrat bune cunoștințe despre lumea animalelor, plantelor, despre fenomenele meteorologice și proprietățile diferitelor obiecte ale naturii.

Conducere. Și voi, dragii noștri oaspeți, ce vă amintiți, ce lucruri noi ați învățat astăzi la KVN? Cine crezi că a fost cel mai plin de resurse? Să aplaudăm cel mai bun jucător - un cunoscător al naturii. (Oferă expertului o bufniță - un simbol al înțelepciunii.)

KVN s-a terminat, prieteni, la revedere!

Vreau să spun la revedere tuturor:

Suntem atât de mulți pe pământ

Și putem avea grijă de natură - una - complet!

Copii și adulți cântă melodia „Lumea este ca o pajiște colorată” (muzică de V. Shainsky, versuri de M. Plyatskovsky).

Copil 1. Iubește-ți natura nativă -

Lacuri, păduri și câmpuri.

La urma urmei, acesta este al nostru cu tine

Pământ natal pentru totdeauna.

Copilul 2. Tu și cu mine ne-am născut pe el,

Traim cu tine pe asta.

Deci haideți, oameni buni, toți împreună

O tratăm cu amabilitate.

Doi copii desfășoară o minge mare, împodobită în formă de glob, cu inscripția: „Ai grijă de acest Pământ!”. Trec solemn prin sală pe lângă copii și oaspeți, apoi se opresc în mijlocul sălii, le pun mingea în față.

Copil 1. Eu alerg, dar globul este

Se învârte sub mine

Copil 2. Hei, nu atinge planeta!

Copil 1. Ai grijă de acest Pământ!

Copil 2. Alerg, alerg, alerg,

nu pot rezista -

Împreună. Iubesc frumosul!

K. Oreshin

În înregistrare se aude melodia „Singur cu toată lumea” (muzică de V. Shainsky, versuri de A. Poperechny); „Trăiește, Pământ, trăiește, Pământ, și înțelegi, oameni, al doilea Pământ, al doilea Pământ, nu va exista un al doilea astfel de” interpretat de grupul „Earthlings”. Copiii părăsesc camera.

„Educând bunătatea față de natură”

(masa rotunda cu parintii prescolari)

„Învață-ți copilul să simtă și

și apoi înțelege ce este bine

atunci bine când de la el

oamenii nu plâng”, a scris V.A. Sukhomlinsky.

Bunătatea face o persoană educată.

Copilul este în mod natural amabil. Cruzimea copilărească, pe care o observăm uneori la copii, nu este un fenomen tipic, ci cel mai probabil o patologie sau neînțelegerea de către copil a ceea ce doare. Cât de des copiii rup ramuri chiar așa, provocând „durere” unui copac și să nu creadă în același timp că îl rănesc. Cât de des copiii aruncă cu pietre într-un iaz, râu și nimeni nu îi oprește. Ei poluează apa și, la urma urmei, multe viețuitoare diferite trăiesc în rezervor.

Da, bunătatea trebuie învățată.

Creșterea bunătății este legată de trezirea compasiunii la un copil, de empatie în durere, de necaz și de capacitatea de a se bucura și de a empatiza cu succesul celuilalt ca și cum ar fi al cuiva. Copilul ar trebui să ajungă la asta nu prin cenzură sau frică de pedeapsă, ci prin întărirea, pe măsură ce crește, a stimei de sine. O manifestare eficientă și sinceră a iubirii unui adult pentru un copil îl încurajează să manifeste sentimente bune în comunicarea cu ceilalți - aceasta este o condiție importantă pentru cultivarea bunătății. Comunicarea cu natura trezește într-un copil bunătate, receptivitate, simțul responsabilității pentru o altă viață, de exemplu, pentru viața animalelor și a plantelor. Nu de aceea răsăriturile și apusurile de soare, pietricelele pe malul mării, mesteacănii frumoși ne încântă și ne ating, în toate acestea simțim inconștient ceva familiar? Frumos în natură înseamnă iubit pentru om. Preferatul meu înseamnă nativ. Și iubiți, dragi trebuie protejați și protejați.

ABC-ul bunătății este înțeles de un copil în fiecare zi prin gândurile, sentimentele, faptele și faptele sale.

Cu ajutorul mediului natural, adulții au posibilitatea de a dezvolta în mod cuprinzător copilul: extinderea orizontului acestuia, arătând relații în natură, implicarea copiilor în activități comune, acordarea de sarcini fezabile, încurajarea copilului la simpatie, empatie, creșterea dorinței de a ajuta cu fapte.

Învățăm de la natură un simț al frumosului, al proporției, al bunătății, al dreptății.
Dar cum să atașăm copilul de natura nativă? Cum să dezvolte în el un interes cognitiv pentru ea, să cultive iubirea și respectul? Ce părere aveți, dragi părinți? Cum dezvolti în copiii tăi un interes cognitiv pentru natură, cum le insufli copiilor dragostea pentru natură în familia ta? (Răspunsuri de la părinți..)

Concluzia: Indiferent cât de mult am avea conversații, conversații cu copiii despre natură, despre îngrijirea ei, nu vom obține rezultatul dorit până când nu scoatem copilul în natură, până când noi înșine dăm un exemplu de atitudine atentă și grijulie față de aceasta.

Memo pentru părinți și copii despre educația pentru mediu

Ține minte regulile!

Protecția plantelor.

Fiind în natură, nu poți culege plante pentru buchete. Buchetele pot fi făcute din acele plante care sunt crescute de om.

O minunată bogăție a naturii - plante medicinale. Oamenii le adună adesea și le duc la farmacii. Aceasta este o muncă importantă, dar trebuie făcută într-un mod care să nu dăuneze naturii.

Unele tipuri de plante medicinale au devenit deja rare din cauza colectării nemoderate. Acestea sunt primula, valeriana, muschii de club. Ele nu pot fi colectate deloc. Cel mai bine este să recoltați pătlagină. Poșetă de ciobănesc, tanaceu, șoricelă, hrișcă de pasăre.

Puteți colecta plante medicinale numai în acele locuri în care sunt multe. Adesea, plantele trebuie lăsate în natură.

Se întâmplă că oamenii nici măcar nu culeg plante, le distrug. Motivul pentru aceasta este călcarea în picioare. Un bărbat merge prin pădure și nu observă cât de fragile ierburi îi sparg sub picioare, călcă în picioare. În plus, solul este compactat sub picioarele oamenilor. Într-un astfel de sol există puțin aer, apă, iar plantele nu pot trăi pe el, ele mor.

În natură, mai ales în pădure, ar trebui să încercați să mergeți pe cărări pentru ca plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.

La noi se lucrează mult pentru protejarea plantelor. Se interzice colectarea plantelor rare. Sub protecție specială se află în rezerve. Multe plante rare din întreaga lume sunt cultivate în grădinile botanice.

Desigur, este necesar să se protejeze nu numai plante rare, ci și alte, chiar și cele mai comune. Toată lumea trebuie să respecte regulile de comportament în natură, să planteze mai multe plante în orașe și sate.

Nu trebuie să uităm că totul în natură este interconectat. Prin urmare, protecția plantelor ajută la combaterea poluării aerului și a apei, la protecția insectelor polenizatoare, a insectelor prădătoare și la protecția păsărilor.

Protecția animalelor.

Nu vă apropiați de cuiburile de păsări. Pe urmele tale, cuiburi pot fi găsite și distruse de prădători. Dacă te găsești din greșeală lângă cuib, nu-l atinge, pleacă imediat. În caz contrar, păsările părinte pot părăsi cuibul cu totul.

Dacă ai un câine, nu-l iei cu tine în pădure primăvara și începutul verii. Ea poate prinde cu ușurință puii care nu zboară și pui neputincioși de animale.

Nu prindeți și nu luați acasă pui sănătoși de păsări și pui de animale. În natură, animalele adulte vor avea grijă de ele.

Asigurați-vă că hrăniți păsările iarna. Și primăvara, cu ajutorul bătrânilor, le faceți case și căsuțe pentru păsări. Animalele sunt legate între ele într-un lanț trofic. Prin urmare, protejând unele animale, de multe ori îi ajuți pe alții. Dacă, de exemplu, broaștele sunt păzite, vor fi mai mulți stârci care se hrănesc cu broaște.

Animalele sunt, de asemenea, înrudite cu plantele. Dacă, de exemplu, adunați buchete într-o pădure sau o poiană, vor fi mai puțini bondari și fluturi care au nevoie de nectarul florilor pentru hrană.

NU UITA ca plantele dau adapost animalelor. Protejează ierburile, tufișurile, copacii, ajuți animalele, păsările, insectele care se refugiază în desișurile lor.

ÎN MÂINILE OMULUI ȘI BOGĂȚIA PĂMÂNTULUI NATIV.

TINE MINTE ASTA!

Sfaturi pentru parinti

„Educația pentru mediu a copiilor în familie”
Ecologia este o știință și provine de la cuvântul oikas - casă, locuință, habitat. Acestea sunt toate lucrurile vii care ne înconjoară, respirăm ceea ce trăim. În pedagogia lor preșcolară a apărut o nouă direcție de educație - educația ecologică.

Încă din primii ani de viață, începutul culturii ecologice se formulează la copii. Copiii văd acasă cum mama lor are grijă de flori, de o pisică sau de un câine. Ei înșiși sunt atrași de toate viețuitoarele, vor să mângâie animalul și să admire florile frumoase.

Crescând, copiii învață că fiecare făptură are propria „casă”, în care există totul pentru viața lui. Educația ecologică este cunoașterea vieții care înconjoară copilul, în habitatul său, iar sarcina noastră principală este să-i învățăm să protejeze și să protejeze ceea ce văd. Este necesar să-i explici copilului într-un mod accesibil că este imposibil să rupi o ramură de copac, mai ales iarna. Atenție la frumusețea copilului, cât de frumoși sunt în ger. Iarna, ei dorm și ne au doar apărători.

Trebuie să acoperim rădăcinile cu zăpadă, explicând că le ajutăm să supraviețuiască iarna. Când vizitați pădurea cu copii iarna, fiți atenți la liniștea din pădure, frumusețea ei și cât de bine respiră în pădure.

Primăvara, natura se schimbă și ne bucurăm de fiecare fir nou de iarbă și de o nouă frunză. Munca începe la țară și copiii te ajută, deși foarte puțin, dar sunt atrași de asta, văzând cum o faci. E o pădure lângă căsuțele de vară, acolo mergi cu copiii tăi. Cu toții suntem atrași de natură să ne relaxăm, să respirăm aer curat, să ascultăm murmurul unui pârâu. Noi, adulții, colectăm flori și ierburi medicinale, culegem doar câte aveți nevoie și încercăm să nu smulgem din rădăcină.

Când culegeți ciuperci și fructe de pădure în pădure, luați numai cele pe care le cunoașteți și nu atingeți altele. Animalele au nevoie de ele, se hrănesc cu ele și sunt tratate. Ca, de exemplu, o ciupercă de agaric mușcă, este atât de frumoasă, admirați-o, dar nu o atingeți, elanul va veni și îi va fi util pentru tratament. Pentru ca ciupercile să nu dispară lângă pădurea noastră, să nu deranjeze miceliul, explicați copiilor că ciupercile trebuie tăiate cu un cuțit, aici va crește o ciupercă nouă.

Copiii se comportă adesea cu cruzime cu natura și noi, adulții, suntem de vină pentru toate acestea. Ei nu au putut să învețe să vadă frumosul și să se asigure că tot ceea ce ne înconjoară este pe plac.

Hrănește păsările, atârnă un alimentator în afara ferestrei sau pe balcon. Copilul însuși va pune mâncare acolo. Daca vrei sa faci pe plac unui copil, ia-i papagali sau un carduelis, o broasca testoasa sau un hamster. Explicați și învățați cum să le îngrijiți corespunzător și copilul va fi fericit. Mulți copii au un vis să aibă un prieten lângă ei, este un pisoi sau un cățel. Și dacă ai un animal acasă, nu-l arunca în stradă când vor crește, pentru că sunt animale și au încredere în oameni. Vă doresc să insufleți un sentiment de compasiune copiilor, să-i învățați să vadă frumusețea lumii din jurul lor și acest lucru nu va fi în zadar. Dacă copilul are grijă de tot și are grijă de această „acasă”, creșterea ta nu va fi în zadar. Vor fi atenți nu numai la lumea din jurul lor, ci și la voi, adulții.

Chestionar pentru părinți

„Educația de mediu a preșcolarilor”

Dragi părinți!

O instituție de învățământ preșcolar, ca parte a implementării proiectelor de mediu și educaționale, efectuează un sondaj al părinților cu privire la educația de mediu a copiilor preșcolari. Am dori să cunoaștem părerea dumneavoastră despre activitatea grădiniței, educatoare, profesor de educație suplimentară cu copiii în educația pentru mediu.

1. Considerați educația pentru mediu a copiilor preșcolari o componentă importantă?

2. Cum înțelegeți ce este ecologia, ce studiază, ce face?

3. În opinia dumneavoastră, starea sănătății unui copil depinde de starea mediului?

4. În ce activitate comună desfășurați educația ecologică a copiilor din familie?

Conversații cu copiii despre natură

Hrănirea păsărilor

Odihnește-te în natură

Observarea obiectelor naturale

Citirea ficțiunii cu conținut de istorie naturală

Alte forme___

5. Cum ați evalua nivelul de cunoștințe despre mediu al copilului dumneavoastră?

In medie

6. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură?

7. Ce informații ați dori să primiți de la o instituție preșcolară despre educația pentru mediu a preșcolarilor___

8. Cum evaluați munca unei instituții preșcolare în educația pentru mediu a preșcolarilor? ___

Vă mulțumim pentru participare!

Preşcolar şi ecologie

CONSULTARE PENTRU EDUCATORI „Educația culturii ecologice la copiii preșcolari”

Natura este o sursă inepuizabilă de îmbogățire spirituală pentru copii. Copiii sunt în permanență într-o formă sau alta în contact cu natura. Sunt atrași de pajiști și păduri verzi, flori strălucitoare, fluturi care flutură peste ele, gândaci, păsări, animale, precum și fulgi de zăpadă care cad, pâraie și bălți. Lumea nesfârșită și diversă a naturii trezește la copii un interes puternic pentru mediu, curiozitate, îi încurajează la joacă, la activitate artistică și de vorbire. Impresiile primite în copilărie sunt amintite toată viața și afectează adesea atitudinea unei persoane față de toate lucrurile vii. Privind un mic gândac târându-se pe o creangă de copac sau un fir de iarbă, picăturile de ploaie bătând la o fereastră, poți învăța un copil să observe fenomene ale naturii animate și neînsuflețite, să stabilească cele mai simple conexiuni între ele. Copiii își formează idei specifice despre viața plantelor și animalelor, despre nevoia de a crea condiții favorabile pentru creșterea și dezvoltarea lor, își dezvoltă interesul pentru natură și capacitatea de a o admira în diferite perioade ale anului, în orice vreme. „Este necesar ca un copil, începând de la o vârstă fragedă, să se obișnuiască să-și evalueze acțiunile nu numai după efectul lor imediat, ci și după consecințele lor, adică. evaluează prezentul în lumina viitorului. Doar cu o astfel de creștere a tinerei generații... viitorul umanității va fi pe mâini serioase”, a scris profesorul M. Kamshilov. Percepția naturii ajută la dezvoltarea calităților morale ale copilului - veselie, emoționalitate, o atitudine sensibilă, atentă față de animale și plante. Un copil care iubește natura nu va culege pe nepăsător flori, nu va distruge cuiburi de păsări și furnici și nu va jigni animalele. În conformitate cu aceasta, principalele sarcini ale educației pentru mediu sunt: ​​· Educarea iubirii pentru natură prin comunicarea directă cu aceasta, perceperea frumuseții și diversității ei; Formarea cunoștințelor despre natură; · Dezvoltarea empatiei pentru necazurile naturii, nevoia de a lupta pentru conservarea ei. Procesul de dezvoltare a culturii ecologice nu este simplu și lung. De aceea educația pentru mediu începe încă din copilărie. Lucrarea se desfășoară în două direcții: · Formarea principiilor culturii ecologice la copii; · Dezvoltarea principiilor culturii ecologice la adulți. În munca sa, ea a folosit următoarele forme de comportament al copilului, care pot servi drept criteriu pentru nivelul de „educație ecologică” a acestuia: observații independente, vizionarea de imagini, ilustrații; realizarea de încercări și experimente; · dorinta de a vorbi despre impresii, de a le discuta, de a le transmite in joc, activitati artistice, in munca de ingrijire a animalelor si plantelor. Observațiile copiilor asupra obiectelor naturii cu care sunt în contact constant, permit formarea unor idei specifice ale copiilor despre acestea. Observațiile fenomenelor sezoniere din natură îi învață pe preșcolari să le observe ei înșiși. Activitatea comună a copiilor și a profesorului ajută la formarea deprinderilor de muncă. Lectura de ficțiune, ilustrații, reproduceri de picturi ale artiștilor celebri trezesc un interes constant pentru natură. Cursurile săptămânale de ecologie, utilizarea IOS-ului (situații de învățare în joc), conversațiile, jocurile educaționale dezvoltă o atitudine emoțională pozitivă față de natură. Lucrând ca educatoare la grupele juniori și mijlocii, a ales direcția: „Educația culturii ecologice la copii”. Inițial, a fost realizat un diagnostic al cunoștințelor și abilităților copiilor în ecologie, pe baza căruia a fost dezvoltat ulterior un proiect numit „Green Outfit of the Earth”, în care am inclus lucrări de cercetare experimentală, și munca de creație, precum și munca activă. a părinţilor elevilor. Scopul proiectului este de a actualiza cunoștințele copiilor despre diversitatea lumii vegetale. Implementarea proiectului a început cu introducerea copiilor în legume și fructe, diversitatea, asemănările și diferențele lor și beneficiile pentru oameni. La lecția „Coș minunat”, copiii au învățat să numească, să distingă, să descrie legumele și fructele, apoi să le deseneze și să le lipească într-un coș improvizat după bunul plac. S-au desfășurat jocuri didactice și de societate „Cine va culege fructe (legume) mai repede”, „Comestibil, necomestibil”, „Ce este de prisos?”, „Care este arborele tău de nume?” și altele... Munca sistematică și consecventă m-a ajutat să-i învăț pe copii să clasifice legumele și fructele, să le numească și să le includă în vocabularul lor. Împreună cu părinții mei am organizat o expoziție numită „Darurile naturii” din legume, fructe, materiale naturale. În următoarea etapă a proiectului, le-am prezentat copiilor schimbările sezoniere din natură. Observațiile zilnice i-au ajutat pe copii să analizeze, să compare și să tragă concluzii. Copiii și-au reflectat observațiile în desene, în calendarul naturii. Un rol important îl joacă activitățile comune ale profesorului și copiilor. Împreună cu copiii am învățat să îngrijim plantele din grup, am spălat frunzele, am udat și am afânat pământul, am fertilizat florile, am plantat ceapă în pământ uscat și umed, am urmărit unde va crește mai repede pana. Copiii au urmărit cu mare interes procesul de creștere a cepei și au povestit cu entuziasm fiecare nouă schimbare pe care au observat-o. Au fost efectuate experimente cu apă, zăpadă, aer, cum afectează acestea dezvoltarea și creșterea plantelor. Interesul copiilor a fost enorm, ei și-au împărtășit cu entuziasm impresiile părinților. La a treia etapă le-am prezentat copiilor pădurea și locuitorii ei. Copiii mei au învățat ce este o cămară a naturii, au desenat copaci, ciuperci, fructe de pădure, au învățat să le distingă și să le numească. La fiecare lecție a folosit un cuvânt artistic, folclor (rime, ghicitori, cântece etc.), material dintr-o enciclopedie pentru copii și altă literatură educațională. Copiii au învățat lucrările scriitorilor - naturaliștii V. Bianki, E. Charushin, M. Prishvin și alții. Au folosit și material muzical. (P. Ceaikovski „Anotimpurile”, cântece pentru copii) Au fost implicați și părinții, alături de care s-a desfășurat un concurs de afișe de mediu, un concurs de modele de îmbrăcăminte din deșeuri și materiale naturale. În paralel cu familiarizarea cu natura, am ținut cursuri de activități artistice. Copiii au desenat, lipit, sculptat ceea ce au văzut, ce și-au amintit, ceea ce au vrut ei înșiși să facă cu propriile mâini. Acestea sunt „Luncă de ciuperci” și „Perie de frasin de munte”, „Legume pentru supă de varză” și „Iepuraș de morcov”. Proiectul a fost finalizat cu un stand cu fotografii numit „Ecology and I are best friends”, precum și un album cu lucrări pentru copii. Nici părinții pe care eu și copiii mei i-am invitat la cursuri nu au fost uitați. Pentru ei s-au desfășurat consultări pe teme de mediu, precum și KVN „Natura în jurul nostru”, care a rezumat rezultatele concursului pentru afișe de mediu, modele de îmbrăcăminte din deșeuri. Din rezultatele muncii mele, am concluzionat: Copiii au învățat să observe în mod independent obiectele și fenomenele naturii vii și neînsuflețite, să-și împărtășească gândurile. · A început să manifeste interes pentru plantele de interior, să aibă grijă de ele. · A existat o schimbare pozitivă în comportamentul copiilor în natură. Copiii au început să manifeste interes pentru literatura cognitivă. Astfel, ridicarea unui anumit nivel de cunoștințe de mediu a copiilor este rezultatul muncii la proiect, rezultatul eforturilor mele pedagogice, care m-au ajutat să-mi îmbunătățesc nivelul profesional și să-mi ajut să-mi planific munca în viitor.

Consultație pentru educatori „Organizarea spațiului ecologic pentru asigurarea vieții copiilor”

Resurse de internet: Doshkolnik.ru

O instituție preșcolară este un loc în care copiii petrec o cantitate imensă de timp și ar trebui să se simtă confortabil, în siguranță și bucuroși. Copiii petrec mult timp în aer liber. Percepția copilului asupra lumii se formează sub influența mediului, inclusiv a locurilor de joacă situate pe teritoriul grădiniței.

Reguli generale pentru amenajarea instituțiilor de învățământ preșcolar.

Îmbunătățirea și grădinăritul teritoriului grădiniței este o sarcină responsabilă și foarte importantă. Importanța lucrărilor de îmbunătățire a șantierului nu poate fi supraestimată. O atenție deosebită trebuie acordată organizării spațiului ecologic de pe teritoriul grădiniței. Plantele de pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar sunt un fel de „scut verde”, creează un mediu favorabil, protejează împotriva prafului, reduc pătrunderea gazelor de eșapament în teritoriu, măresc procentul de oxigen din aer și îl fac. moderat umed. Pe lângă faptul că o varietate de plante sunt utile din punct de vedere sanitar și estetic, ele sunt interesante și din punct de vedere cognitiv. Copiii se pot familiariza cu numele plantelor din regiune, cu caracteristicile creșterii lor (colectarea semințelor, înflorirea, forma frunzelor), se pot alătura muncii la sol, își pot pune cunoștințele în practică. Paturile de flori ar trebui să fie amplasate în toată grădinița - o instituție pentru copiii mici ar trebui să fie o grădină cu adevărat înflorită. La fiecare loc de grup, copiii vor putea vedea cum cresc florile, vor avea grijă de ele și vor colecta semințe și vor avea ocazia să observe peisajul înflorit de la ferestrele grupului.

În ciuda teritoriului relativ mic al grădiniței, fiecare detaliu joacă un rol important în îmbunătățirea și amenajarea sa. Aici nu sunt fleacuri! Este strict interzisă utilizarea materialelor, structurilor, plantelor, soluțiilor peisagistice care ridică chiar și cea mai mică îndoială cu privire la siguranță, rezistență, stabilitate atunci când sunt expuse la diferite condiții și circumstanțe. Atunci când întocmim un plan de amenajare a șantierului, trebuie să luăm în considerare următoarele cerințe:

1. Nu mai mult de 50% din suprafața totală este alocată pentru plantare (dacă o pădure, un parc sau o grădină este situată lângă amplasament, atunci această suprafață poate fi redusă la 30%).

2. Spațiile verzi nu ar trebui să interfereze cu accesul luminii solare la clădire, prin urmare, arbuștii sunt plantați nu mai aproape de 5, iar copacii nu mai aproape de 10 m de pereții unei clădiri cu ferestre pe partea însorită (în regiunile climatice calde, aceste distante sunt reduse).

3. De-a lungul perimetrului terenului trebuie prevăzută o fâșie de protecție cu un singur rând de arbori sau arbuști.

4. Arborii și arbuștii cu fructe otrăvitoare, spini etc. nu pot fi folosiți pentru amenajarea teritoriului.

5. Atunci când alegeți plante, trebuie să țineți cont de înălțimea și natura clădirii grădiniței. În unele cazuri, este indicat să nu plantezi copaci, ci să te limitezi la arbuști înalți.

6. Este necesar să se asigure apă pentru udarea spațiilor verzi și a șantierului.

Planul preliminar de amenajare a teritoriului ar trebui să indice gama de plante și caracteristicile lor speciale (momentul de apariție a frunzișului, înflorirea, fructificarea, schimbarea culorii frunzelor). De asemenea, ar trebui să aveți un desen care să indice amplasarea și distanțele dintre plantarea de copaci și arbuști de diferite specii, precum și paturi de flori.

Ce plante sunt potrivite pentru amenajarea teritoriului?

Planul de amenajare a terenului trebuie să includă următoarele grupuri de vegetație:

1. copaci mari care dau umbra;

2. copaci mici și grupuri de arbuști;

3. gard viu;

4. paturi de flori;

5. gazon.

Pentru amenajarea unei zone însorite, se recomandă arbori cu o coroană densă. Pe site puteți planta copaci și arbuști mici. Pentru astfel de plantari se recomanda urmatoarele specii de arbori si arbusti: rowan (frunze de dantela, fructe decorative si comestibile, crestere rapida), liliac (flori parfumate, aspect decorativ general), viburnum (inflorire frumoasa, fructe decorative comestibile). Cu o selecție atentă, puteți avea pe site arbuști înfloriți și colorați decorativ din primăvară până toamna târziu.

Locurile de joacă, o zonă de sport, o grădină de fructe de pădure, o zonă de grădină zoologică sunt mărginite de un arbust de aproximativ 0,5 m înălțime, care servește drept graniță naturală între aceste zone. În apropierea anexei și de-a lungul gardurilor, puteți aranja gard viu de copaci și arbuști dens plantați, care se recomandă să fie tăiate la sfârșitul toamnei - datorită acestui lucru se obține ramificarea densă a plantelor. Pentru gard viu, plantele cu frunziș frumos, înflorirea sunt convenabile: caprifoi, umbră, viburn, iasomie, salcâm galben, derain, liliac, molid, thuja. Gardurile vii sunt tăiate la o înălțime puțin mai mare decât înălțimea unui adult - astfel încât să nu dea o umbră groasă. Copacii sunt plantați fie primăvara, înainte de începerea curgerii sevei în ei, fie toamna târziu, după căderea frunzelor.

Nivelul solului din jurul copacilor, tufișurilor ar trebui să fie ceva mai jos decât pe poteci și locuri de joacă, astfel încât apa să nu curgă pe ele. Un gard viu este copaci sau arbuști plantați în una sau două linii care trec unul lângă altul de-a lungul perimetrului teritoriului grădiniței. Includerea unui gard viu în design servește, de regulă, mai multor scopuri - oferind un efect decorativ site-ului și elementelor sale individuale, protejând grădina de efectele zgomotului, prafului și vântului. Pentru ca gardul verde să-și îndeplinească funcția de protecție împotriva privirilor indiscrete, înălțimea acestuia trebuie să fie de cel puțin un metru și jumătate. Gardurile vii veșnic verzi sunt spectaculoase pe tot parcursul anului, ceea ce este deosebit de valoros în lunile de iarnă, care sunt sărace în culori. Cele mai multe dintre ele se pretează bine tunsorilor obișnuite. Un gard viu tăiat va ocupa mai puțin spațiu, dar va necesita mult mai multă îngrijire. Înălțimea obișnuită a gardurilor vii este de 2-3 m. Sunt cultivate din copaci și arbuști mici și sunt folosite ca plantare de graniță: pentru a separa o zonă de recreere, un loc de joacă sau o grădină de legume. Plantele dintr-un gard viu sunt plantate pe un rând sau mai multe, respectiv, se obține o „centrură de pădure” cu un singur rând sau mai multe rânduri.

Cum și unde este mai bine să plantezi un gard viu?

De-a lungul perimetrului grădiniței, este mai bine să plantați un gard viu format dintr-un rând, deoarece gardurile cu două rânduri arată mai puțin decorative și ocupă o suprafață mare. Utilizarea unui gard viu cu mai multe rânduri de arbuști înalți este justificată numai acolo unde este necesară o protecție fiabilă împotriva vântului. Un gard viu cu un singur rând de specii de foioase sau conifere este de obicei realizat cu lățimea de 0,6-1 m. Plantele care sunt ușor de tăiat, precum și acei tufișuri și copaci care iubesc creșterea liberă, sunt selectate pentru gard viu. Următoarele opțiuni sunt posibile. Măceșul. Acest arbust nu este solicitant pentru sol. Următoarele soiuri sunt perfecte pentru gard viu: scorțișoară, încrețită, obișnuită, cu frunze mici, ruginită. molid. Pentru gard viu, puteți folosi următoarele soiuri de molid - obișnuit, alb sau canadian, înțepător. Molidul va face un gard viu frumos înalt sau mediu - dens și greu de trecut, dacă faceți tunderea corectă și în timp util. Molidul are nevoie de sol argilos. coacaze. Acest arbust tolerează perfect zonele umbrite și nu este pretențios cu solul. Pentru gard viu, puteți folosi următoarele soiuri de coacăze: alpin, auriu, negru, roșu. Păducel. Păducelul face garduri vii excelente, dense. De obicei se folosesc următoarele soiuri: tern, siberian, cu o singură piatră etc. Nu este pretențios la sol, dar adoră iluminarea bună. Astfel, o zonă bine planificată și bine amenajată este una dintre cele mai importante condiții pentru organizarea muncii cu copiii pentru familiarizarea acestora cu natura. De o importanță deosebită este un loc bun într-o grădiniță din oraș, deoarece este adesea singurul loc în care copiii pot comunica cu natura pentru o lungă perioadă de timp. Amenajarea terenului creează un microclimat favorabil, reducând conținutul de praf, poluarea cu gaze, nivelul de zgomot. Temperatura favorabilă a aerului, umiditatea și expunerea la soare sunt create în zona amenajată.

Literatură:

1. Bondarenko A.K. Jocuri didactice la grădiniță: Cartea. pentru profesorul de copii, gradina.- ed. a II-a, dorab. - M .: educaţie, 1991.- anii 160.

2. O. Gazina Jucându-ne, studiem natura // Învăţământul Preşcolar Nr.7 / 1995 - p.14

3. Ryzhova N.A. Educația pentru mediu în grădiniță. - M.: Ed. Casa „Karapuz”, 2001.

Koltashkova Svetlana Yakovlevna,

șef adjunct

pentru munca educațională

MBDOU „Grădinița nr. 2” Thumbelina „

orașul Khanty-Mansiysk

Ţintă: dezvoltarea potențialului creativ al profesorilor, competența acestora în domeniul ecologiei; să îmbunătățească abilitățile profesionale ale cadrelor didactice și eficacitatea activităților lor procedurale, să stabilească o strânsă cooperare între cadrele didactice de grădiniță.

Pregătirea pentru seminar - atelier:

Alegeți întrebări pentru un joc de afaceri, faceți un rezumat.

Întocmește manuale pentru organizarea și desfășurarea seminarului.

Pentru profesori:

Întocmește secțiunea „Ghidul jocului didactic” din Ghidul programului de educație și formare în grădiniță, ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Să pregătească un joc subiect-didactic cu conținut ecologic pentru copiii de vârstă preșcolară medie și superioară.

Progresul evenimentului:

Bună ziua, dragi colegi! Astăzi ținem un seminar - atelier pentru profesori pe tema: „Podul ecologic”

Să ne cunoaștem mai întâi ca să ne cunoaștem mai bine. (minge în cerc cu o performanță)

Natura este cel mai important mijloc de educație și dezvoltare a copiilor preșcolari. Câte descoperiri face un copil comunicând cu ea! Fiecare ființă vie văzută de un copil este unică. Materiale diverse și naturale (nisip, argilă, apă, zăpadă etc.) cu care copiilor le place să se joace. Preșcolarii comunică cu natura în diferite perioade ale anului - atât atunci când zăpadă albă pufoasă se întinde în jur, cât și când grădinile înfloresc. Nici un material didactic nu poate fi comparat cu natura în ceea ce privește diversitatea și puterea impactului asupra dezvoltării copilului.

Influența naturii asupra dezvoltării personalității copilului este asociată cu formarea unor cunoștințe despre obiectele și fenomenele sale. Prin urmare, dacă vorbim despre sarcinile cu care se confruntă educatorul, introducerea copiilor în natură, atunci primul printre acestea se va număra formarea la copii a unui sistem elementar de cunoștințe despre natură.

Al doilea sarcina este de a dezvolta abilitățile și abilitățile de muncă la copii.

Al treilea sarcina este de a dezvolta la copii dragostea pentru natura.

Toate sarcinile de mai sus cu care se confruntă educatorul sunt strâns interconectate - este necesar să le luăm în considerare și să le rezolvați în ansamblu.

Deci, ce este ECOLOGIA? (răspunsurile profesorilor)

Ecologie este știința relațiilor dintre organismele vegetale și animale și comunitățile pe care le formează între ele și mediul înconjurător.

Pentru a forma la copii nevoia de a comunica cu reprezentanții lumii animale și vegetale, un interes cognitiv pentru aceștia, capacitatea de a vedea și înțelege frumusețea, nevoia de autoexprimare în activitatea creativă, se creează condiții în grădiniță în care copiii își pot reînnoi cunoștințele în condiții de acces gratuit zilnic, își pot da seama de nevoia de comunicare cu natura.

Numiți elementele mediului de dezvoltare a subiectelor din grădiniță folosită pentru educația ecologică a preșcolarilor.

(Participanții numesc alternativ: un colț de natură: modele și diagrame; material vizual; calendarul naturii; dosare de lucru, observații și experimente; laborator; panouri educaționale; metodic, enciclopedic și ficțiune; traseu ecologic; mini-gradini in camere de grup si o gradina-gradina pe teritoriu; colecții ecologice și mini-muzee; gradina de iarna; pașapoarte vegetale etc.).

Aveți cartonașe cu sarcina numărul 1, încercați să subliniați și să prioritizați următoarele principii pentru crearea unei săli ecologice în grădiniță (puneți în primul rând cea mai relevantă prevedere, în opinia dvs.):

Prezența a cât mai multor specii de plante și animale;

Prezența obiectelor neînsuflețite (pământ, pietre, scoici etc.);

Oferirea de condiții confortabile pentru toți reprezentanții vieții sălbatice, habitatul și îngrijirea de care au nevoie;

Siguranță (lipsa speciilor periculoase de animale, insecte);

Oferirea de oportunități copiilor de a avea grijă de plante și animale;

Oferirea de oportunități copiilor de a observa fauna sălbatică;

Oferirea de oportunități copiilor de a experimenta cu obiecte de natură neînsuflețită;

Vremea a interesat mereu oamenii. Cu cât o persoană era mai aproape de natură, cu atât viața lui depindea mai mult de ploi și secete, de înghețuri și dezgheț.

Și deși aceste observații pe termen lung, reflectate în semne și ghicitori, proverbe și zicători, nu sunt toate corecte, ele pot fi folosite pe deplin pentru a familiariza copiii cu natura, tradițiile populare și pentru a-și dezvolta abilitățile creative; observațiile oferă o oportunitate de a experimenta bucuria descoperirii, de a simți gustul muncii de cercetare.

Prognoza meteo bazată pe semne populare aduce în evidență respectul pentru tradiții, oferă o legătură între generații.

Vă oferim un mic concurs blitz „Cum prezic plantele și animalele vremea”.

Vă reamintim de începutul semnelor de vreme viitoare în comportamentul plantelor și animalelor, iar voi terminați linia.

- Păianjenul țese cu putere o pânză - (pentru vremea uscată).

- Se face cald pe drum - (inainte de ploaie).

- Swifts, rândunelele zboară jos - (ploaia prevestește).

- Soarecii ies de sub așternut la zăpadă - (cu o zi înainte de dezgheț).

- Câinele se rostogolește pe pământ, mănâncă puțin și doarme mult - (la viscol).

- Când înflorește cireșul de pasăre - (la frig, îngheț).

- Dacă iarba este uscată dimineața - (așteptați-vă la ploaie seara).

- Din mesteacăn curge mult suc - (de o vară ploioasă).

- Dimineata, paduchii de lemn au inflorit si au ramas deschisi toata ziua - (pentru vreme buna).

- Flori înainte de ploaie - (miroase mai puternic).

Poate unul dintre voi va reaminti alte semne?

Încercați să formulați pentru copii reguli de comportament în pădure:

Anexa nr. 2 (profesorii îndeplinesc sarcina)

Și acum atenția ta este invitată să ghicească cuvintele încrucișate pe tema „La mulți ani, pământ”

1. Cineva umflă încet un balon roșu dimineața, iar când îl eliberează din mâini, totul va deveni ușor în jur. (soare)

2. Sunt transparent, sunt solid, ei merg, calare pe mine. Nu mă înec în apă, nu ard în foc. (gheaţă)

3. a umblat prin cer noaptea, a luminat slab pământul. „M-am plictisit, mă plictisesc singur, dar numele meu este...” (lună)

4. aleargă prin zăpadă, dar nu există nicio urmă. (conducerea zăpezii)

5. podea - prăjituri peste case, nu o luați cu mâinile. (lună)

6. Dimineața, mărgelele scânteiau, au trimis toată iarba cu ele, și s-au dus să le caute după-amiaza - căutăm - căutăm, nu vom găsi. (rouă)

7. El va răspunde la un apel cu un apel, un cuvânt cu același cuvânt. A râde - va răspunde cu râs, se numește... (eco)

8. curat, însorit, ciupercă, cald, sonor. Răutăcios. Trage iarba, secara spre cer. Muncitor din greu - vara... (ploaie)

9. o iubim cu toții când face zgomot, murmură, stropi, iar pisica nu o iubește - se spală cu laba. (apă)

10. indiferent cât de mult ai merge de-a lungul ei - totul va merge înainte. (umbră)

11. Oricine trece pe acolo se va urca, se va îmbăta și se va întări din nou pe drum. (primăvară)

12. toată vara stau pe o creangă, iar toamna încercuiesc un fluture (frunză) galben

13. Câmpul a devenit alb-negru, apoi cade ploaia, apoi zăpada. Și a devenit mai rece, gheața a legat apele râurilor. Decolorat în câmpul de secară de iarnă, ce lună, spune-mi. (noiembrie)

14. când totul este acoperit de zăpadă cenușie și soarele își ia rămas bun de la noi devreme? (iarnă)

15. Aduc recolta, semăn iar câmpurile, trimit păsările spre miazăzi, dezbrac copacii, dar nu mă ating de brazi și pini. eu... (toamna)

16. alb, ca laptele, totul era întunecat în jur. (ceaţă)

17. urechea este de aur, râul este de argint. Natura a înflorit! În ce perioadă a anului? (vară)

18. grădina noastră de ciocolată este goală, pânze de păianjen zboară în depărtare. Și macaralele se întindeau până la marginea de sud a Pământului. S-au deschis ușile școlilor, ce ne-a venit într-o lună? (Septembrie)

Propun următoarea sarcină „Poezie și muzică în natură”

Poezii pe muzică………

Atenţie! Ghicitoare muzicală. Ascultă muzica și spune despre ce pasăre vorbește muzica? (lebădă)

Vă sugerez să faceți o lebădă în mod origami (profesorii finalizează sarcina)

NUMELE COMPLET____________________________________________________________________________________

Grupă de vârstă________________________________

1. Știi ce este ecologia, ce studiază, ce face? ________________________________________________________________________________________________

2 Ești interesat să crești o cultură a mediului în copilul tău? ________________________________________________________________________________________________

3. Știi cum să introduci un copil în natură?________________________________________________________________________________

4. Aveți plante de interior și care? _________________________________________________________________________________________________

5. Există un câine, pisică sau alte animale în familie?________________________________________________________________________________________________

6. Ce simți despre natură, îți plac animalele, păsările? ________________________________________________________________________________________________

7. Aveți acasă cărți despre natură și le citiți copiilor?

8. Cunoști poezii, ghicitori, zicători, proverbe despre natură?

9. Vă uitați împreună cu copilul dvs. cu filme, diapozitive, emisiuni TV despre natură?

10. Mergi des cu copilul tau in padure?___________________________________________________

11. Îi spui copilului tău despre beneficiile copacilor, ierburilor medicinale, fructelor de pădure, insectelor, păsărilor?

12. Introduceți copiilor regulile de comportament în natură? ________________________________________________________________________________________________

13. Ar trebui să o fac? ________________________________________________________________________________________________

14. Știe copilul dumneavoastră să se comporte corect în mediul natural (nu face zgomot, nu lăsa gunoi, nu dăunează obiectelor naturale...) ________________________________________________________________________________

15. Cine ar trebui să-ți învețe copilul respectul în natură?________________________________________________________________________________________________

Cum poți ajuta DOE

ecologie?________________________________________________________________________________________________

17. În ce mod aveți nevoie de ajutor din partea instituției de învățământ preșcolar în această problemă? (Cum să observăm vremea; cum să păstrezi animalele, plantele; ce cunoștințe să dai; cum să introduci regulile de comportament în natură; ce activități practice în natură se pot face cu copiii...) ____________________________________________________________________________________________

18. Sugestiile tale, urările pentru educația ecologică a copiilor. ____________________________________________________________________________________________

Anexa 2

Subiecte aproximative de conversații și consultări cu părinții privind educația pentru mediu

1. Fără a dăuna naturii. (Discutați regulile de comportament în natură.)

2. Lasă ierburile să înflorească! (Prezentă plante erbacee, vorbește despre beneficiile lor, cum să le protejezi.)

3. Înclină-te în fața boabei. (Vorbiți despre fructe de pădure, spuneți ce cunoștințe pot fi oferite copiilor, regulile de cules de fructe de pădure, protecția lor.)

4. Medici înaripați. (Prezentați păsări care pot fi observate; ce să căutați, ce ajutor le putem oferi iarna; ce fel de hrană puteți hrăni.)

5. Comori ale pădurii. (Rolul pădurii în viața umană; ceea ce o persoană primește din pădure, cum să se comporte în pădure; ajutorul unei persoane pentru pădure.)

6. Plante otrăvitoare. (Prezentați-le, care sunt regulile de manipulare a acestora, protecția plantelor otrăvitoare.)

Anexa 3

Subiecte aproximative ale ecranelor pentru părinți despre educația pentru mediu

1. ABC al comportamentului în natură.

2. Plimbări în natură.

3. Intră în natură ca prieten!

4. Ochi de farmec!

5. Farmacie verde (despre plante de interior).

6. În pădure pentru ciuperci.

7. Să-i ajutăm pe doctorii înaripați (despre păsări).

8. Prietenii noștri sunt insecte.

9. Să protejăm prietenii pădurii!

10. Focul este ghinionul pădurii!

11. Să ne salvăm bradul de Crăciun.

12. Florile - începutul frumuseții pământești.

13. Primroze - mesageri ai primăverii.

14. Să economisim apă!

Anexa 4

Salvați natura noastră natală

Material pentru masa rotunda pentru parinti

1. Invitați părinții să discute următoarele întrebări.

Mediul natural influențează dezvoltarea societății?

Are societatea un impact asupra mediului natural?

Poate morala (morala) să fie regulatorul relației omului cu natura?

2. Analizați următoarele situații.

În timp ce se plimba prin pădure, Pavlik, în vârstă de cinci ani, a văzut un fluture frumos cu aripi portocalii. Mama nu știa cum se numește, dar i-a sugerat fiului ei să o ia cu atenție și să-și amintească aspectul. „Acasă ne vom uita în carte și vom afla numele ei.”

Întrebări

Mama avea dreptate?

Ar trebui copiii să răspundă întotdeauna la toate întrebările deodată?

La ce a contribuit mama prin stabilirea unei asemenea sarcini?

Crezi că este posibil să prinzi fluturi și alte insecte? Ce este crescut la copii în același timp?

Ce trăsături de caracter pot fi crescute la copii prin urmărirea insectelor?

Sasha, ajutându-și bunica să aibă grijă de căpșuni în grădină, a devenit interesat de modul în care se obțin fructele de pădure din flori. Bunica l-a invitat pe băiat să observe formarea căpșunilor. Ea a atras atenția nepotului ei asupra modului în care a apărut ovarul, cum a început să crească, să se schimbe în formă și culoare.

Datele observaționale trimise de bunica au îmbogățit cunoștințele copilului despre creșterea și dezvoltarea căpșunilor. Pe baza acestor cunoștințe, Sasha a putut să explice procesul de formare a boabelor de coacăze, fructelor de castraveți din flori. A dezvoltat o înțelegere elementară a creșterii și dezvoltării unei plante, ceea ce l-a ajutat ulterior în studiul botanicii la școală.

Întrebări

Ar trebui să li se ofere copiilor mici supraveghere și îngrijire pentru plantele din grădină? Ce dă?

După părerea dumneavoastră, dacă un copil participă la activități de muncă împreună cu adulții în grădină și grădina de flori, va putea el să manifeste cruzime față de plante și animale, oameni?

Copiii dumneavoastră iau parte la îngrijirea plantelor din grădină?

Este posibil să tratezi natura ca pe un mijloc de educare a frumuseții la o persoană?

„Cel mai frumos lucru este natura însăși. Privește-l cât de atent poți. Pentru început, luați o floare, sau o frunză, sau o pânză de păianjen, sau modele de îngheț pe sticlă... Toate acestea sunt opere de artă ale celui mai mare artist al naturii. Încercați să exprimați în cuvinte ceea ce vă place la ei. Acest lucru va forța atenția să pătrundă mai adânc în obiectul observat, să fie mai conștient de el atunci când evaluează, să aprofundeze esența lui... Îndreptați-vă... către studiul a tot ceea ce vă atrage atenția și care ajută la dezvoltarea bunului gust. și dragoste pentru frumos. (K. Stanislavsky)

5. Invitați părinții să se gândească la ce pot face cu copiii lor pentru a proteja natura (cazuri specifice în natură la țară, lângă casă, la grădiniță).

Anexa 5

Joc intelectual și creativ „În armonie cu natura”

Conducere. Astăzi avem un joc intelectual și creativ „În armonie cu natura”. Sunt implicați profesorii de grădiniță și părinții.
Pe masă sunt bucățile tăiate din două cărți poștale. Sugerez ca toată lumea să ia părți din cartea poștală și să facă cărți poștale întregi din părți. Am format două echipe. Vă rog, consultați-vă, veniți cu un nume de echipă și alegeți un căpitan.

Concurs 1. „Încălzire”.

Echipelor li se pun întrebări pe rând, se evaluează corectitudinea și rapiditatea răspunsurilor.

1. Știința managementului adecvat al mediului și a protecției organismelor vii. (Ecologie)

2. Un document care conține informații succinte privind distribuția și măsurile de protecție pentru speciile rare de plante din întreaga lume. (Carte roșie)

3. Care este numele lumii plantelor? (Floră)

4. Care legumă conține cea mai mare cantitate de caroten, așa-numita „vitamina de creștere”? (Morcov)

5. Florile acestui copac sunt folosite ca ceai pentru raceli? (Tei)

6. O floare utilă de interior, al cărei miros al frunzelor respinge muștele și țânțarii. (Muscată)

7. Un fel de mâncare cu vitamine făcut din legume tocate cu adaos de sare și ulei vegetal. (Salată)

8. Marele comandant rus A.V.Suvorov a apreciat foarte mult această recoltă de cereale. El a numit terciul făcut din el eroic, pentru că nu este doar gustos, ci și foarte hrănitor. Ce este aceasta cereala? (Hrişcă)

9. Înainte de apariția cartofilor în Rusia, această cultură de legume ocupa locul al doilea în dieta țăranilor după pâine. După cum se știe din basmul popular, poate crește la dimensiuni incredibile. (Ridiche)

10. Florile uscate ale acestei plante de munte, despre care a cântat Sofia Rotaru într-un cântec popular, îți vor scăpa casa de molii. (Lavandă)

Concursul 2. „Recolta de fructe”.

Acum vom crește culturi pe pomii cunoașterii. Membrii echipei în timpul ștafetei listează metodele și tehnicile de familiarizare a preșcolarilor cu natura. Juriul evaluează ce copac va fi mai productiv.

Pauza muzicala.

Concursul 3. „Cicitori”.

Conducere. Am în mâini imagini cu animale, păsări, insecte. Fiecare echipă ia o carte fără să o arate adversarilor. Este necesar să se facă o poveste despre animalul din imagine, fără a-i numi, iar echipa adversă trebuie să ghicească cine este. Juriul evaluează cea mai bună poveste și răspunsul corect.

Notă informativă pentru telespectatori „Cunoscut despre faimos”

1. Cel mai mare:

De la mamifere - balenă albastră 150 de tone, 30 de metri

De la păsări - struț 90 kg, înălțime 270 cm

Dintre șerpi - lungimea anacondei 5-10 metri

2. Cele mai înalte plante sunt eucaliptul până la 162 m

Cel mai gros - baobab de până la 50 de metri în circumferință

Cea mai lungă este palma de ratan, tulpinile se întind până la 400 de metri lungime.

3. Cel mai rapid dintre toate:

ghepardul alergând

pește-spadă înotător

zburând repede

4. Tulpinile de bambus pot crește până la 90 cm pe zi. Înălțimea sa maximă este de 36 de metri.

5. Păsări de pe pământ - 8500 de specii diferite. Dintre aceștia, 770 locuiesc la noi.

Se estimează că există aproximativ 100 de miliarde din toate păsările.

6. O floare de păpădie dă 200 de semințe. Există până la 6 flori per plantă. Apar 1200 de păpădii noi.

7. Veverița pregătește până la 600 de grame de ciuperci uscate pentru iarnă.

8. Boletus crește mai repede decât toate ciupercile tubulare, 4-5 cm pe zi.

9. Albinele obișnuite fac 200 de bătăi de aripi pe secundă.

10. Cu o speranță de viață de 70 de ani, o persoană petrece 23 de ani dormind, 13 ani vorbind, 6 ani mâncând și 1,5 ani spălând.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

Grădiniță de tip combinat „Curcubeu”

LUCRU CU PĂRINȚII

Chestionar pentru părinți

„Cât de competent ești în probleme de mediu?”

Credeți că există probleme de mediu în orașul nostru? Care?

În opinia dumneavoastră, aveți suficiente informații despre natura orașului nostru pentru a răspunde întrebărilor pe care le are un copil?

Cât de des mergi în excursii cu copilul tău?

Crezi că copilul tău este familiarizat cu regulile de comportament în natură? Si tu?

Ce activități ați sugera să desfășurați pe subiecte de mediu în grup sau pentru oraș?

Credeți că sunt probleme cu deșeurile menajere în orașul nostru? Care?

Chestionare pentru părinți

„Educația pentru mediu în familie”.

Scopul sondajului. să identifice atitudinea părinților față de problemele educației pentru mediu a preșcolarilor din grădiniță și implementarea ei reală în familie.

1. Aveți animale de companie acasă? Pisică, pește, câine, hamster etc.

2. Există plante de interior? Care?

3. Cine are grijă de animale sau plante?

4. Ce face copilul în timp ce hrănește, se plimbă cu el, se joacă, udă sau nu face nimic? Subliniați sau adăugați.

5. Tu și copilul tău ieșiți în natură? Dacă da, unde?

6. În ce scop?

7. Unde petrece vara copilul de obicei?

8. Ce părere aveți despre introducerea unui copil în natură la grădiniță?

9. Sugestiile dumneavoastră cu privire la organizarea educației pentru mediu în grădiniță.

Subiecte aproximative de conversații și consultări

cu părinții pe educația pentru mediu.

1. Fără a dăuna naturii. Discutați regulile de comportament în natură.

2. Lasă ierburile să înflorească! Pentru a face cunoștință cu plantele erbacee, vorbiți despre beneficiile lor, despre cum să le protejați.

3. Înclină-te în fața boabei. Vorbiți despre fructe de pădure, spuneți ce cunoștințe pot fi oferite copiilor, regulile de cules de fructe de pădure, protecția lor.

4. Medici cu aripi. Introduceți păsări pe care le puteți urmări

observații, la ce să fim atenți, ce ajutor le putem oferi iarna, ce fel de alimente pot fi hrănite.

5. Comori ale pădurii. Rolul pădurii în viața unei persoane, ceea ce o persoană primește din pădure, cum să se comporte în pădure ajutând o persoană să ajungă la pădure.

6. Plante otrăvitoare. Introduceți-le, care sunt regulile de manipulare a acestora, protecția plantelor otrăvitoare.

Subiectul aproximativ al ecranelor

pentru părinți în domeniul educației pentru mediu

1. ABC al comportamentului în natură.

2. Plimbări în natură.

3. Intră în natură ca prieten!

4. Ochi de farmec!

5. Farmacie verde despre plante de interior.

6. În pădure pentru ciuperci.

7. Să ajutăm medicii înaripați despre păsări.

8. Prietenii noștri sunt insecte.

9. Să protejăm prietenii pădurii!

10. Focul este necazul pădurii!

11. Să ne salvăm bradul de Crăciun.

12. Flori de frumusețe pământească începută.

13. Primrose vestitorii primăverii.

14. Să economisim apă!

Rezumatul întâlnirii cu părinții „Nu suntem dușmani ai naturii, voi aveți grijă de natură!”

Formular de conduită: masa rotunda .

Membrii: parinti, profesor.

Ţintă.

Creșterea nivelului de competență de mediu a părinților; formarea de reguli pentru interacțiunea corectă din punct de vedere ecologic cu mediul; sporirea rolului familiei în educarea copiilor să iubească natura .

Sarcini.

Discutați cu părinții problema formării culturii ecologice a copilului; să-i învețe pe părinți abilitățile de a organiza diverse forme de activități cu copiii despre educația pentru mediu acasă; implicarea părinților în munca grupului privind formarea culturii ecologice în rândul preșcolarilor .

Pregătirea pentru întâlnirea cu părinții.

Pregătiți un chestionar și desfășurați un sondaj pentru părinți. Proiectarea unei expoziții de lucrări din deșeuri „Chiar și gunoiul poate fi frumos!” Proiectează o expoziție de cărți, reviste, jocuri didactice pe tema „În prietenie cu natura”. Invitați părinții să caute în enciclopedia despre natură. Asigurați-vă că purtați îmbrăcăminte și încălțăminte confortabile.

Progresul asamblarii.

Ce vrei să spui, fără ierburi și păsări,

Și fără dragoste pentru albina care bâzâie,

Fără macarale peste desișul de conifere,

Fără fețe drăguțe de vulpe?

Când pleci în sfârșit

O, omule, coroana naturii, care este sfârșitul tău fără natură?

Un basm și o natură frumoasă sunt o sursă inepuizabilă de trăiri și trăiri estetice. Nu poți iubi natura fără să o cunoști. Cu cât știi mai mult, cu atât înțelegi și iubești mai mult. În câțiva ani, copiii noștri vor deveni adulți. Și pe umerii lor va cădea responsabilitatea pentru viața societății noastre, pentru soarta pământului nostru. Și depinde de noi, adulții, dacă ne vor iubi și proteja natura, dacă vor putea prevedea consecințele activităților lor în mediul ecologic.

Copilăria preșcolară este etapa inițială în formarea personalității unei persoane, orientarea sa valorică în lumea din jurul său. În această perioadă se depune o atitudine pozitivă față de natură, „lumea creată de om”, față de sine și de oamenii din jur.

„Fără cunoștințe despre mediu, viața este imposibilă astăzi. Noi, oamenii, avem nevoie de ei, precum aerul, ca leac pentru o boală, diagnosticul căruia este indiferența față de Casa noastră comună, față de Natură ”(V.A. Alekseev).

Primăvara este o perioadă uimitoare, vreau să mă plimb, să călătoresc, o perioadă de drumeții interesante. Și astăzi vom merge într-o „călătorie”. Vom vorbi despre cât de frumoasă și uimitoare este natura noastră, că are nevoie de protecția noastră, despre cum să ne învățăm copiii să o protejeze și să aibă grijă de ea.

În primul rând, se anunță o mică „încălzire în camping”, sună orice muzică ritmică:

1. „Ne punem rucsacuri” - mișcări circulare ale mâinilor la umăr înainte și înapoi.

2. „Să stabilim vremea” – duceți-vă mâinile la frunte și întoarceți-vă fie la stânga, fie la dreapta.

3. „Colectează ramuri pentru un foc” - se înclină la stânga și la dreapta.

4. „Legați șireturile la pantofi sport” – se înclină spre dreapta, apoi spre piciorul stâng.

5. „Sări peste bump” - sări înainte, înapoi, stânga, dreapta.

6. „Hai să facem drumeții” - mers pe loc și deplasare la prima oprire.

Oprire unul: „Cunoscători ai naturii” (tabele cu cartonașe înfățișând animale și păsări).

„O zi petrecută de un copil printre crânguri și câmpuri înlocuiește multe săptămâni pe banca de antrenament”. Sukhomlinsky a spus: „Să știi să deschizi în fața copilului în lumea din jurul lui, un lucru, dar deschide-l în așa fel încât o bucată de viață să scânteie în fața copilului cu toate culorile curcubeului, pleci mereu ceva nespus astfel încât copilul să vrea să se întoarcă iar și iar la ceea ce a aflat”.

Părinții sunt invitați să ia o felicitare, să numească un animal sau o pasăre și să spună pe scurt tot ce știu despre el. Pentru cea mai bună poveste - titlul de „Cunoscător al naturii”.

Oprire a doua: „Mâncare picant”

Bernard Shaw a spus: „Eu am un măr, tu ai un măr, hai să le schimbăm, fiecare va avea în continuare câte un măr. Am un gând, tu ai un gând, hai să le schimbăm, vor fi două gânduri. Sub acompaniamentul muzical al lui „Crane”, părinților li se acordă „frunze” cu întrebări scurte pe tema întâlnirii. Se acordă timp pentru răspuns (1-3 minute).

Întrebări:

„Un copil rupe o ramură a unui copac. Actiunile tale?";

„Un gândac se târăște, copilul vrea să-l zdrobească. Ce-i vei spune?

„Copilul a aruncat gunoiul pe stradă. Actiunile tale?";

„Copilul a văzut multe flori frumoase și a alergat să le culeagă. Cum să-l oprești ca să nu facă asta

„Copilul vede un păianjen și spune: „Este rău și dăunător. Trebuie să-l zdrobești”. Cum să explici unui copil că acest lucru nu se poate face și altora.

Oprire trei: „Se tratează cu noi”.

Educator: Pădurea este ca un regat de basm, Medicamentele cresc în jurul ei. În fiecare plantă, în fiecare ramură - Atât medicamente, cât și pastile. Doar nu trebuie să fii leneș, trebuie doar să înveți. Găsiți în pădure plante potrivite pentru tratament! Pentru voi, dragi părinți, ghicitori despre plante medicinale. Ghiciți-le și spuneți de ce aceste plante sunt luate în scopuri medicinale.

Nu atingeți planta - arde dureros, ca focul (urzica, își spală părul cu un decoct și oprește și sângele).

Călătorul se rănește adesea picioarele - acesta este medicul de pe drum. (Platină, vindecă răni, tăieturi; folosit pentru boli gastrice).

Coș alb, fund auriu. (Mușețel, folosit pentru a face gargară cu dureri în gât; clătiți părul).

O picătură de nectar suculent este atât parfumată, cât și dulce. Vă va ajuta să vă recuperați după o răceală... (Lungwort)

Undeva în desișul dens există o farmacie magică. Sunt pastile roșii atârnate pe o creangă. (Macese, intareste sistemul imunitar).

Numiți plante erbacee sau arbuști care pot vindeca o răceală (Coșul și merișorul - la temperatură ridicată, dureri în gât; coacăze negre și mușețel - cu durere în gât; mure - un remediu pentru tuse).

Plantele medicinale sunt de mare folos pentru oameni, așa că tratați-le cu grijă: nu smulgeți plantele, nu adunați plante într-un singur loc, lăsați unele în natură.

Pauza de ceai.Părinților li se oferă ceai de plante din ierburi din regiunea noastră. Fundal muzical „Primăvara” din ciclul „Anotimpuri” de A. Vivaldi.

A patra oprire: „Joc”. Acompaniament muzical – „Valsul florilor” de P. Ceaikovski.

Adesea ești îngrijorat de apariția la copii a lipsei de asamblare, a izolării, a activității excesive și adesea a agresivității, a lacrimilor. Toate acestea sunt semne de stres psihologic și emoțional intern, o consecință a unui fel de problemă „copilără” pe care adulții nu și-au dat seama încă. Cum să ajuți un copil în astfel de momente? Principalul lucru este să-l înveți să se ajute singur, adică. introducerea metodelor de autoreglare. Părinților li se oferă jocuri care pot fi jucate cu copiii acasă pentru autoreglare și ameliorarea stresului psihologic și emoțional la copii:

Jocul „Crește în pământ”: Încercați să apăsați puternic, puternic călcâiele pe pământ, strângeți mâinile în pumni, strângeți ferm dinții. Ești un copac puternic, puternic, ai rădăcini puternice și nu te temi de niciun vânt. Aceasta este poziția unei persoane încrezătoare.

Jocul „Ești un leu”: Închide ochii, imaginează-ți Leul - regele animalelor, puternic, puternic, încrezător în sine, calm și înțelept. Este frumos și matur, mândru și liber. Acest leu poartă numele tău, are numele tău, ochii, brațele, picioarele, corpul. Ești un leu!

Jocul „Respiră și gândește frumos”: Când ești îngrijorat, încearcă să respiri frumos și calm. Închide ochii, inspiră adânc și spune mental: Sunt un leu - expiră, inspiră, sunt o pasăre - expiră, inspiră, sunt o piatră - expiră, inspiră, sunt o floare - expiră, inspiră, sunt calm - expira. Chiar te vei calma.

Jocurile se joacă cu părinții.

FEREASTRĂ - știri foarte scurte:

Știri SOS:

Șemineul nu crește prea mult timp de 5-7 ani;

Crinul înflorește în anul 6, costum de baie - în anul 8;

Un mesteacăn deteriorat de un topor înseamnă 20 de litri de suc.

Stiri interesante:

pentru a face un kilogram de miere, o albină trebuie să zboare în jur de 2 milioane de flori;

șerpii pot dormi 3 ani la rând fără să mănânce;

șobolanii au apărut pe Pământ cu 48 de milioane de ani mai devreme decât oamenii;

un melc are aproximativ 25.000 de dinți;

animalul cu cel mai mare creier în raport cu corpul este furnica.

Oprire cinci: „Ajută natura”

Educatoare: „Ce am făcut cu natura?

Cum putem să ne uităm în ochii ei acum?

În ape întunecate otrăvite

În ceruri mirosind a moarte. (A. Dementiev)

Oamenii trăiau pe planetă, mame, tați și copiii lor. Aruncă oamenii pe o bucată de hârtie, planeta va deveni o mizerie. O conversație cu părinții despre cum se relaxează în pădure, pe râu și cum curăță teritoriul în care s-au odihnit; Ce le puteți învăța copiilor în vacanță.

Jocul este oferit.

Cuvântul este releu. Părinții ar trebui să continue declarația începută de prezentator:

„Copilul meu va avea grijă de natură și de lumea din jurul lui dacă eu……”). În același timp, părinții își dau unul altuia o floare de mușețel din hârtie.

Rezumat:

Educator:

„Nu poți împrumuta pentru totdeauna.

Și datoria naturii trebuie plătită,

Dacă am fi știut limbajul naturii,

Probabil, viața noastră a fost mai bogată ... ”(L. Sorokin.)

Plan de lucru cu părinții privind formarea mediului

cultura participanţilor la relaţiile educaţionale.

Așa că ne-am făcut propriul caleidoscop, împrăștiat pe paginile proiectelor „sticlă colorată” în comun cu părinții și copiii. Astăzi le vom lua în considerare pentru a ne colecta apoi „modelul”, care va avea ca rezultat crearea revistei „Ecomir al familiei mele”, care, la rândul său, este etapa finală, rezumând munca minuțioasă pe tema „ Formarea culturii ecologice a participanților la procesul educațional”.

Fiecare mini-proiect, fiecare campanie de mediu care a avut loc în ultimul an este un mic pas pe drumul lung către formarea unei culturi de mediu, o picătură în marea experienței vieții care modelează o persoană.

Scopul muncii noastre a fost să începem formarea unei culturi ecologice a tuturor participanților la relațiile educaționale, atât copiii cât și voi, dragi părinți. Iar munca noastră s-a bazat pe metoda de proiectare, care presupune activități comune cu copiii și includerea părinților în procesul de educație ecologică a preșcolarilor și formarea unui mediu unitar de educație ecologică „OU – familia copilului”.

Sarcina principală a muncii noastre comune a fost sarcina de a forma o cultură ecologică a tuturor participanților la procesul educațional prin activități de proiectare.

De multă vreme, noi, împreună cu dumneavoastră și copiii, colectăm diverse materiale care nu au legătură cu tema ecologiei, care pot fi vizionate pe standurile decorate.

Să ne amintim ce materiale, mesaje, fotografii ai colectat, ce subiecte au stat la baza mesajelor tale. (Răspunsurile copiilor și părinților).

- despre natură, despre nutriție, despre plante, despre animale, despre sport, despre drumeții și plimbări cu părinții.

Dreapta. Și există așa ceva - ECOLOGIE. Ce crezi că înseamnă? (Răspunsuri de la părinți.)

Ai dreptate! Deci aici este ecologie este o știință care a apărut în secolul al XIX-lea și ar trebui să-i ajute pe oameni să supraviețuiască, să-și facă habitatul potrivit pentru existență, pentru viață.

Principalele direcții ale acestei științe sunt:

1. Studiul relației organismelor vii cu mediul și între ele, adică TOTUL este legat de TOTUL.

2. Consideră relația dintre oameni și natură.

3. Studiază și dezvoltă modalități de a proteja natura.

Ce părere aveți, cum putem ajuta natura? (Răspunsurile copiilor.)

Corect! Tradus din greacă, „ECOLOGIA” este știința casei. De aceea, materialele pe care le-ați adunat sunt dedicate căminului, atitudinii adulților și copiilor, activităților acestora.

Revista pe care o vom crea astăzi se numește Ecoworld of My Family. Acest nume include următoarele concepte: (Vezi anexa.)

• Delicios, sănătos, frumos. 1. Cum mănâncă copilul
• Natura în casa ta. 1. Care este locul naturii în casa ta?
• Traseu ecologic ii.1. Istorie ecologică locală.
• Ecologia sufletului. 1. Cum răspunde contactelor cu natura?

2. Ce înseamnă un produs ecologic?

3. Ce este dăunător, ce este util?

2. Cât de des merge familia la natură?

3. Natura în viața spirituală a societății, comunicare

cu natura.

2. Abilități și abilități turistice.

3. Fiecare cale este ecologică.

2. « Suflet curat - ce este?

3. Putem ajuta natura?

* Ecologia începe cu un zâmbet.

1. Cum să eviți certurile și conflictele?

2. Familia are propriile tradiții?

3. Îți cunoști rădăcinile?

Acum vă sugerez să vă împărțiți în grupuri de „editor”, fiecare dintre ele va funcționa pe propria pagină. Fiecare pagină are propriul titlu.

1. Legumele și fructele sunt alimente sănătoase.

2. Cusături - urme.

3. Urechi, labe și cozi.

4. Sfaturi utile.

Foarte bine! Acum știm ce materiale vor fi incluse în revista noastră. Dar, spune-mi, te rog, de ce se numesc paginile așa? (Răspunsuri de la părinți.)

Partea practică.

Dragi prieteni, iar acum începem să lucrăm direct la revistă. Participanții fiecăreia dintre grupuri, după conferință, vor selecta materialele necesare și, împreună cu copiii, vor începe să alcătuiască revista.

(Copiii iau parte activ la munca părinților lor.)

Dragi prieteni, munca grupurilor editoriale s-a încheiat și editorii responsabili își vor prezenta acum paginile, ne vor spune ce fotografii și note au postat și de ce.

(Discurs al editorilor executivi și al tuturor membrilor grupului.)

După ce toate paginile sunt prezentate, întreaga revistă este tipărită.

Și acum aș dori să rezumam munca noastră cu tine. În opinia dumneavoastră, titlul revistei noastre dezvăluie tema întregii noastre mari lucrări privind formarea unei culturi ecologice a participanților la relațiile educaționale?

Demonstrează-ne.

(Adulții trag concluzii. Copiii își ajută părinții, spune-le că tema a fost dezvăluită, că Ecoworld a familiei este bunăstarea, curățenia, sănătatea, prietenia, asistența reciprocă și multe altele. În continuare, copiii povestesc cum au adunat împreună cu părinții materiale despre mâncarea sănătoasă și sănătoasă, despre beneficiile mersului pe jos, despre drumețiile în natură, despre beneficiile sportului încă din copilărie, despre animalele și plantele din casa noastră.)

Bravo baieti si, bineinteles, dragii nostri parinti! Cred că împreună ne-am descurcat sarcinii comune. Și în concluzie, vreau să spun următoarele:

Ecologia începe cu zâmbete, si imi doresc

Când întâlniți oameni - zâmbește!

Ieșire în natură - zâmbește!

Când întâlnești frumusețea, zâmbește!

Joacă-te cu prietenii tăi cu patru picioare - zâmbește!

Și trece prin viață cu un zâmbet!

Aceasta se încheie întâlnirea clubului nostru. Îți exprim profunda recunoștință pentru cooperare, pentru participarea activă la viața grupului, pentru ajutorul tău în formarea culturii ecologice a copiilor noștri și aștept cu nerăbdare cooperarea noastră strânsă în continuare.

Chestionar pentru părinți despre educația pentru mediu

„Educația pentru mediu în familie”

1. Aveți animale de companie acasă? (Pisică, pește, câine, hamster etc.)
2. Există plante de interior? Care?
3. Cine are grijă de animale sau plante?
4. Ce face copilul in acelasi timp (se hraneste, se plimba cu el, se joaca, uda sau nu face nimic)? - Subliniați sau adăugați.
5. Tu și copilul tău ieșiți în natură? Dacă da, unde?
6. În ce scop?
7. Unde petrece vara copilul de obicei?
8. Ce părere aveți despre introducerea unui copil în natură la grădiniță?
9. Sugestiile dumneavoastră cu privire la organizarea educației pentru mediu în grădiniță.
10. Ascultați cântece ecologice?

„Ecologie și fumat”
1. Câți membri ai familiei tale fumează?
2. Se întâmplă ca copilul dumneavoastră să fie într-o cameră plină de fum?
3. Dacă nu fumezi, consideri că este periculos să fii în preajma cuiva care fumează?
4. Dacă sunteți nefumător, preferați să lăsați o cameră cu fumători?
5. Cred că fumatul exacerbează impactul condițiilor nefavorabile de mediu asupra sănătății oamenilor?

„Aerul din apartamentul nostru”
1. Determinați starea aerului din apartamentul dvs.:
a) curat b) murdar c) nu stiu
2. Sunteți mulțumit de calitatea aerului din apartamentul dumneavoastră?
3. Numiți posibilele surse de poluare a aerului din casa dumneavoastră.
4. Câte plante de interior ai?
5. Cât de des aerisești camera:
a) în mod regulat, b) ocazional, c) nu-i acordați atenție
6. Cât de des faceți curățare umedă:
a) în fiecare zi, b) o dată pe săptămână în weekend, c) alte opțiuni...
7. Ați ținut cont de siguranța ecologică a materialelor atunci când cumpărați:
a) mobilier b) tapet c) covoare
8. Ce produse chimice de uz casnic folosiți?
9. Cum curățați aerul din apartament?