As aulas no jardim de infância de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal são médias. Aula aberta no grupo do meio "jornada"

Instituição de educação pré-escolar orçamentária

"Jardim de Infância nº 446"

Sinopse do GCD para GEF

dentro grupo do meio Jardim da infância "Viagem para a Saúde"

Preparado por: professor titular

Karpova V. L.

cidade de Níjni Novgorod

2017

Resumo do GCD para o grupo do meio

Viagem à Terra da Saúde

Tipos de atividades infantis: jogo, comunicativo, cognitivo-pesquisa, motor.

Integração de áreas educacionais: desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento da fala, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento artístico e estético, desenvolvimento físico.

Alvo: formar uma representação de crianças idade pré-escolar sobre a saúde como um dos principais valores da vida humana;

Tarefas:

Desenvolver atividade mental e interesse cognitivo;

Melhorar as habilidades no uso de itens de higiene pessoal;

Explique às crianças os benefícios que o sol, o ar e a água trazem;

Incentive as crianças a responder perguntas.

Resultados planejados : a capacidade de raciocinar, de expressar seu ponto de vista. A manifestação de emoções positivas, a atividade das crianças, a boa vontade de interação com o professor e os colegas.

materiais : prado de flores (flores com pétalas destacáveis), árvore decorativa com escovas de dentes, pasta, sabonete, pentes; ilustrações, laptop, TV.

O conteúdo das atividades organizadas das crianças

cuidador : Olá, pessoal! Hoje é um dia tão bom e todos estão de bom humor.

Agora desejamos muita saúde uns aos outros. Estou muito feliz em ver todos vocês tão saudáveis ​​e bonitos hoje.

O que significa ser saudável? (respostas das crianças)

cuidador . Pessoal, ontem à noite conheci meu vizinho, o menino Kolya. Ele estava triste. Perguntei por que ele está triste? E Kolya disse que estava doente e não podia ir ao jardim de infância. Gente, me digam, quando uma pessoa está doente, o que mais ela não pode fazer?

respostas das crianças . Brincar, passear, visitar.

cuidador . Kolya pediu para você perguntar o que fazer para ser saudável? Existe um ditado que diz: “Eu salvo minha saúde, vou me ajudar”.

cuidador : Pessoal, sugiro que façam uma viagem interessante hoje e descubram o que é preciso para ser saudável. Feche os olhos, somos transportados para uma terra mágica.

Entramos cuidadosamente no conto de fadas com você.

Estrada, floresta, familiar para nós há muito tempo.

Aqui tudo vive e respira milagres,

Cheio de mistérios e mistérios.

1. "Prado de flores"

cuidador : Você e eu nos encontramos em terra mágica e acabou em um belo prado.

Pessoal, olha o que está crescendo nele? (flores) Que flores incomuns. O que há de incomum neles? Eles têm pétalas de cores diferentes. Estas pétalas são arrancadas. Algumas pétalas são pretas ou marrons.

Essas flores são chamadas de flores de humor. O humor das pessoas muda com muita frequência. Do que você acha?

Quando uma pessoa está de bom humor? (quando saudável, faça algo agradável, bom tempo, elogios)

Por que as pessoas às vezes ficam de mau humor? (doente, ofendido) E agora vamos ver como seu humor pode mudar.

Psicoginástica:

Quando você viu essas flores, ficou surpreso? Mostre surpresa em seus rostos. Agora imagine que uma nuvem apareceu no céu e você ficou triste. Mostrar tristeza. E agora a nuvem voou para longe, e o sol apareceu novamente. Isso te deixou feliz? Mostre alegria em seus rostos.

Pessoal, agora, por favor, escolham as pétalas da cor que reflete seu humor nas flores.

Estou feliz que você escolheu pétalas brilhantes, isso significa que você está de bom humor.

Vamos ficar em pares, dar as mãos, dar o calor de nossas mãos e brincar.

Exercício "Olá"

As crianças ficam em pares, diga:

Olá, olá querido amigo (aperte as mãos),

Olhe ao seu redor (abra os braços para os lados),

Olá, olá, sorria (olá e sorria),

E curvar-se um para o outro (curvar).

cuidador : Continuamos nossa jornada e vemos a "árvore mágica".

2. "Árvore mágica" (na pasta de dente, pentes, sabonete)

Gente, o que são esses milagres? (árvore) O que cresce nela?

Você já viu essas árvores? (Não)

Esta é uma árvore incomum. Para que servem esses itens? Sabão? Quando lavamos as mãos? Massa e escova de dentes? Quantas vezes por dia escovamos os dentes? Por que escovamos os dentes? (ilustrações exibidas) Escova de cabelo?

Dica 1: Para ser saudável, você deve seguir as regras de higiene.

Uma pessoa tem 32 dentes engraçados, grudados um no outro,

Para cima e para baixo correndo com pressa:

Eles roem pão, roem nozes.

Então, por que uma pessoa precisa de dentes? Sorria um para o outro. Como você é linda quando sorri!

Oh, olhe, há algo debaixo da árvore aqui. O que é mostrado aqui? Há uma ilustração de dentes debaixo da árvore (feliz e triste)

Veja se este dente está feliz ou triste? Por que ele é alegre? (branco, saudável)

Por que esse dente está triste? (ele tem um buraco, ele está doente, ele tem cárie)

O que mais precisa ser feito para que seus dentes não doam? (Alimentação saudável significa comer alimentos que são saudáveis ​​para o corpo)

Jogo: "Comida saudável"

Aqui está um carrinho de compras. Perto estão dois cestos vazios: um tem um laço vermelho (proibido) para colocar nele alimentos prejudiciais aos dentes; em outro arco verde (alimentos saudáveis ​​nele)

Alimentos saudáveis ​​(leite, frutas, legumes, kefir)

Alimentos nocivos (chocolate, batatas fritas, kirieshki, limonada)

Experiência com cola e leite. Limonada e leite são despejados em copos. Depois disso, por sua vez, o doce Mentos é colocado nos copos. Uma reação violenta começa a ocorrer em um copo de limonada, da qual podemos concluir que, se isso acontecer no estômago, será desagradável e doloroso. Então limonada é ruim. É melhor não beber com doces em uma mordida! Em um copo de leite, depois de colocar o doce, nada acontece. Conclusão: se você beber leite, tudo ficará calmo no estômago. O leite não é prejudicial.

3. Córrego "Água" (música)

Vou lhe fazer um enigma: eles me servem, eles me bebem, todo mundo precisa de mim, quem sou eu? (agua)

Fomos ao córrego.

Para que serve a água? (beber, cozinhar, lavar, escovar os dentes)

Você acha que a água é nossa amiga? (Sim)

4. "Ar"

Que bom em uma floresta limpando por um riacho. Como é fácil respirar. Que ar puro. O ar limpo é muito benéfico para respirar.

Respire fundo 1) respiração (nariz) - expire (boca) - 2-3 vezes

2) uma narina - inspire, boca - expire,

Outra narina - inspire, boca - expire.

Você acha que precisamos de ar limpo para ser saudável (sim)

Os seres humanos também precisam do calor do sol. Ouça o que me lembrei de um poema sobre o sol:

O sol nasceu pela manhã e foi passear.

E ele gostava de tudo na nossa rua.

O sol correu em um caminho dourado

E o sol entrou direto pela nossa janela!

Por que uma pessoa precisa do sol? (respostas das crianças)

Quem são nossos amigos? (sol, ar, água)

"O sol, o ar e a água são nossos melhores amigos! »

Mas para ser saudável, você precisa não apenas de sol, ar e água. O que mais é necessário para você ser saudável e não ficar doente? Você gosta de comer legumes e frutas? Quais vegetais e frutas você conhece? Por que eles são bons para a saúde? (eles têm muitas vitaminas).

Existem muitas substâncias mágicas em vegetais e frutas. Eles são chamados de vitaminas. As vitaminas são substâncias que ajudam as crianças a crescerem fortes e saudáveis. Muitas vitaminas são encontradas em frutas e vegetais, bem como em outros alimentos que as pessoas comem. E se uma criança recebe pouco dessas vitaminas, muitas vezes começa a ficar doente, perde o apetite e cresce mal. As vitaminas, como as pessoas, vivem em grandes e pequenas famílias de vitaminas, cada uma com seu próprio nome e indicada por apenas uma letra: A; NO; A PARTIR DE.

Educador. A vitamina C é encontrada em maçãs, cebolas, groselhas.

Vitamina A - em cenouras, manteiga.

Vitamina B - no pão preto, aveia.

Coma legumes e frutas

Peixes, laticínios

Aqui tem comida saudável

Cheio de vitaminas.

Dica 2: Nutrição adequada.

Educador. Gente, vocês gostam de praticar esportes? Diga-me, por que fazer esportes? Como fazemos esportes?

As respostas das crianças. Fazemos exercícios, fazemos educação física, jogamos jogos ao ar livre e esportivos, jogamos hóquei, andamos de bicicleta.

Há um aquecimento.

Colocamos nossas mãos em nossos ombros

Começamos a girá-los.

É assim que corrigimos nossa postura.

Um dois três quatro cinco!

Coloque as mãos na frente do peito

Partimos para os lados.

Vamos aquecer em qualquer clima.

levante uma mão

Vamos colocar o outro para baixo.

Estamos trocando-os.

Movemos nossas mãos suavemente.

Agora vamos ficar juntos

Vamos todos andar no lugar.

Dica 3: exercite-se, fique ao ar livre com mais frequência.

Esquecemos de algo! Afinal, você precisa estar não apenas limpo e arrumado por fora, mas também por dentro. A limpeza interna também é importante. O que você acha que significa pureza interior? Você tem que ser educado e gentil.

Que palavras "educadas" você conhece? (Olá, adeus, boa noite, bom dia, boa noite)

Dica 4: Seja gentil e educado.

Nossa jornada chegou ao fim e estamos voltando para o jardim de infância. Fechamos os olhos e dizemos as palavras mágicas (rodamos uma ou duas vezes, pousamos em nosso grupo)

Pessoal, vocês aprenderam muito hoje. Vamos lembrar mais uma vez o que é preciso para ser saudável (apresentação)

Observar as regras de higiene;

Mais frequentemente para estar ao ar livre;

Comer adequadamente;

Seja educado e gentil;

Qual é o seu humor? Eu quero desejar que você seja alegre, saudável e bonita.

Resumo no grupo do meio "A vida dos animais no inverno na floresta"

Alvo: Formação da ideia de que os animais selvagens se adaptam às mudanças nas condições climáticas.

Tarefas:

1. Área educacional "Desenvolvimento cognitivo":
— Expansão de ideias sobre o inverno.
- Consolidar a ideia de que cada estação do ano tem características próprias e como os animais selvagens se adaptam à vida em condições de inverno, onde vivem, o que comem; ampliar seus conhecimentos sobre os hábitos dos moradores da floresta.

Cultive o amor pela natureza, interesse pelos animais.

2. Área educacional "Desenvolvimento da fala"

- Formação da capacidade de utilização de conceitos generalizantes na fala. (Animais selvagens).

Ative o vocabulário infantil.
3. Área educacional "Desenvolvimento social e comunicativo"
- Aprenda a expressar seu ponto de vista, ouvir os colegas e manter a conversa.
Formar nas crianças um sentimento de coesão, unidade, um clima emocional positivo dentro da equipe.

4. Área educativa "Desenvolvimento artístico e estético" (Candidatura)

Desenvolva o desejo de interagir com os pares ao criar uma composição coletiva.

5. Área educacional "Desenvolvimento físico"

Contribuir para a preservação e fortalecimento da saúde física e mental das crianças por meio da educação física.

Promover o desenvolvimento atitude cuidadosa para sua saúde.

Integração de áreas educacionais

desenvolvimento cognitivo

Desenvolvimento da fala

Desenvolvimento sociocomunicativo

Desenvolvimento artístico e estético

Desenvolvimento físico
Garantindo a lição: Traje de inverno (para um professor), uma gravação de áudio com os sons de uma nevasca, um painel "Floresta de Inverno", poemas sobre o inverno, fotografias de animais selvagens, cola, pincel.

Trabalho preliminar:

Lendo poemas, contos de fadas, histórias sobre o inverno (A. Fet "Mãe, olhe pela janela", S. Yesenin "O inverno canta", Ya. Akim "Primeira neve", S. Kozlov "Conto de fadas do inverno", RNS "Inverno hut” animais”, “A Raposa e a Lebre”, “A Irmã Cantarela e o Lobo”, etc.)

Exame de ilustrações com paisagens de inverno.

Conversa com crianças sobre animais silvestres que passam o inverno na floresta.

Aprendendo canções sobre o inverno e sobre animais selvagens no inverno.

Plano atividades conjuntas

Motivar as crianças a conhecer animais na floresta de inverno.

Consolidação e generalização do conhecimento infantil sobre animais invernantes na floresta.

Criação de criativos trabalho em equipe"A vida dos animais na floresta de inverno."

O curso de atividades conjuntas do professor e das crianças

Orientado para a motivação, organizacional

Ao acompanhamento musical (uivo de uma nevasca), uma professora em traje de inverno entra no grupo.

- Olá, pessoal! Você sabe quem eu sou? Adivinhe o enigma e descubra que horas são o ano está chegando Fala.

O sol aquece a terra fracamente

A geada estala à noite

No quintal do boneco de neve

Nariz de cenoura branqueado.

De repente, havia água no rio

Não móvel e firme.

A nevasca está com raiva, a neve está girando,

Varre tudo ao redor com prata branca como a neve.

Sim, definitivamente é inverno.

- Ouça o que poemas sobre o inverno Ivan Surikov escreveu "Inverno".

Lendo o poema "Inverno".
Neve branca, fofa,
Girando no ar
E a terra está quieta
Cair, deitar.

E de manhã com neve
O campo é branco
Como um véu
Todos o vestiram.

Floresta escura com um chapéu
Coberto maravilhoso
E adormeceu debaixo dela
Forte, inabalável...

Os dias se tornaram curtos
O sol brilha um pouco, -
Aí vêm as geadas -
E o inverno chegou.

O inverno tem três meses de inverno, e quais você conhece?
Dezembro, janeiro e fevereiro.

Vamos relembrar nosso jogo "All the Year Round" (jogo de dedo)
Todo o ano, todo o ano!
(Aperte os dedos da mão direita em um punho e gire com o polegar.)
A primavera vem depois do inverno
E depois da primavera,
O verão está correndo em nossa direção.
E a quem perguntamos?
O outono segue o verão.
E depois do próprio outono,
O inverno está chegando novamente.
(ligar alternadamente dedão com o resto dos dedos para cada estação)
Repita com a outra mão.

Veja o nosso painel, (painel "Floresta de Inverno" sem animais) o que está faltando nele (respostas das crianças) Isso mesmo, animais. Onde podes encontrá-los? (respostas das crianças) Bem na floresta. Que animais vivem na floresta? (respostas das crianças) Isso mesmo, animais selvagens. Como ser? (respostas das crianças) Vamos fazer uma viagem com você hoje para a floresta de inverno para fotos de animais?
Você já esteve em uma floresta de inverno? (respostas das crianças). Precisamos usar roupas quentes. O que precisamos vestir? (respostas das crianças). (O jogo ao ar livre "Vestido" é realizado com imitação de movimentos).

O que vamos? De esqui. (Imitação de movimentos de esquiadores)
- Inverno

Entramos no reino da vida selvagem e vemos como os animais se preparam para o inverno e tiramos uma foto deles.

Como os animais hibernam no inverno. Como se preparar para o inverno (história do professor).

Zimushka - O inverno chegou até nós. Como podemos ver os animais? É assim que. Adivinhe as charadas e o animal aparecerá, e nós o fotografaremos, e depois o colocaremos nas mansões da floresta: cada um em seu lugar, em seu canto.

Enigma um:
"Quem vive na floresta surda,
Desajeitado, desajeitado?
No verão ele come framboesas, mel,
E no inverno ele chupa a pata.
(Urso)

Urso (as crianças imitam tirar fotos e depois aparece uma foto de um animal.)

Um urso vai para a cama cheio ou com fome?
O urso entra em hibernação com um rico suprimento de gordura. E em fevereiro, a pele velha e áspera sai dos pés descalços do urso, e a pele jovem, macia e fina precisa ser aquecida. Lambendo as patas com a língua quente, o urso estala os lábios. Dizem que ele chupa a pata. Na verdade, ele a aquece com os lábios e a língua.

O segundo enigma:
"Eu ando com um casaco fofo,
Eu moro em uma floresta densa
Em uma cavidade em um velho carvalho
Eu roo nozes ”(Esquilo)

Esquilo (as crianças imitam que estão fotografando e depois aparece uma fotografia do animal.)

Como o esquilo hiberna? (No inverno, o esquilo isola seu ninho, constrói-o nas forquilhas dos galhos, nas cavidades das árvores; faz troncos; pode comer brotos de arbustos e brotos de árvores).

Quem virá a seguir?
"Que fera no inverno frio,
Andando pela floresta com fome?
Ele parece um cachorro
Cada dente é uma faca afiada!
Ele corre, mostrando a boca,
Pronto para atacar as ovelhas.
(Lobo)

Lobo (as crianças fingem tirar fotos e depois aparece uma foto do animal.)

O que o lobo está fazendo?

No inverno, devido à falta de comida, os lobos ficam menos cautelosos. Às vezes eles vão caçar mesmo durante o dia, chegam perto das aldeias, atacam o gado. Existe até um ditado: "As pernas alimentam o lobo".
-O que ela quer dizer?

E aqui está outra - uma fera da floresta:
"Maior crescimento do gato,
Vive em um buraco na floresta
cauda vermelha fofa
Todos nós sabemos... ”(Lisu)
Raposa (as crianças fingem tirar fotos e depois aparece uma fotografia do animal.)

Você acha que a raposa armazena comida para o inverno? O que ela come? (respostas de crianças, pega ratos, lebres.
- Pense em quem a raposa foi atrás?

"Correndo sem olhar para trás,
Só os saltos brilham.
Apressa-se que há um espírito,
A cauda é mais curta que a orelha.
Todos os animais estão com medo
Salvo debaixo de um arbusto
fica preso no dente de um lobo. (Lebre)

Lebre (as crianças imitam que estão fotografando e depois aparece uma fotografia do animal.)

Que mudanças ocorreram na vida de uma lebre?
No inverno, a lebre veste um casaco branco e fica invisível na neve. Portanto, ele se move facilmente e sem medo de predadores pela neve profunda. Patas largas, cobertas de lã para o inverno, não permitem que ele caia na neve.

O que a lebre come (Ela se alimenta de casca de árvore, frutas congeladas e encontra comida sob a neve)

Você reconhecerá essa beleza da floresta se adivinhar:
“Pesados ​​são os chifres pelo peso,
Ele caminha importante pela floresta:
Ele é um anfitrião, não um convidado -
Sombrio e irritado "(alce)

Alce (as crianças fingem tirar fotos e depois aparece uma foto do animal.)

O que você acha que os alces comem?
(O principal alimento de inverno para os alces é salgueiro, pinheiro, álamo tremedor, freixo da montanha, bétula, framboesa; no degelo, eles roem a casca)
- Vou acrescentar apenas uma coisa, um alce adulto come 12-15 kg por dia no inverno.
- E agora vamos descansar e passar um minuto de educação física.

Minuto de Educação Física
"Stomp, urso, (bater os pés)
Bata palmas, urso, (bate palmas)
Agache comigo mano (agachamento)
Patas para cima, para frente e para baixo (movimentos das mãos)
Sorria e sente-se.
E ao lado da lebre se senta.
Um coelho cinza está sentado (agachado, movendo nossas mãos, representando orelhas gagas)
E mexe as orelhas.
Está frio para um coelho sentar
É necessário aquecer as patas (estamos tremendo em pé)
Está frio para um coelho ficar de pé
Coelho precisa pular, (pulando no lugar)
Alguém assustou o coelho
Coelho - pulou e fugiu.
Era um lobo feroz.
Um lobo cinza anda e vagueia (eles andam em círculo)
E os dentes clicam e clicam (batem os dentes)
Pele como uma cerda, (eles afundaram no chão, arquearam as costas)
Animou-se em suas costas.
Eu conheci uma raposa (braços cruzados)
Olhos curiosos, (aperte os olhos)
Escondendo-se atrás de um toco (agachar)
luz vermelha brilhante,
E calmamente observa: (palma das sobrancelhas)
Quem anda em sua floresta.

Vamos lembrar o que os animais comem no inverno?
- Pessoal, pensem e respondam: os animais da floresta podem sobreviver sem comida no inverno? (Os animais têm muita dificuldade no inverno, você não pode prescindir da ajuda das pessoas).

As pessoas podem ajudar os animais selvagens no inverno? Qual é o nome das pessoas que alimentam e cuidam dos animais da floresta? (Florestas). Que trabalho eles fazem na floresta para que os animais não morram?

Para todos os animais da floresta eles fazem "Pontos de comida". Os álamos jovens são cortados para alces, eles também amam ramos de sorveira. Os animais adoram sal. O sal é dado aos alces e lebres.

O que é mais terrível para os animais: frio ou fome? Por quê?

Os animais andam muito; correr em busca de comida; gastar muita energia e saúde. O inimigo mais perigoso é a fome, quando não há nada para comer. O frio não é tão perigoso, pois eles têm um casaco quente.

Aprendemos tudo sobre animais: habitats, comida, a cor de um casaco de inverno. “Tiramos fotos”.

A fase final
- Bem, gente, sentamos com vocês para algo na floresta de inverno, mas é hora de voltarmos ao jardim de infância, ao nosso grupo. Vamos nos despedir dos nossos novos amigos da floresta. O que vamos? (em esquis) Imitação dos movimentos de um esquiador.

Criatividade artística e trabalho manual.
Bem, aqui estamos Jardim da infância e temos fotografias, o que fazemos com elas?
(respostas das crianças)

Aqui estão as fotos dos animais. Escolha uma foto para você e coloque-a onde achar melhor em nosso painel. Mãos à obra.
Será um trabalho de equipe

Os professores das turmas intermediárias do jardim de infância sabem o quanto as crianças de quatro anos são ativas, curiosas e incansáveis. Uma organização clara e a motivação certa ajudarão a direcionar a energia fervilhante dos pequenos exploradores para o conhecimento do meio ambiente e outras atividades emocionantes. É na atividade direta organizada que as crianças poderão revelar de forma vívida e completa suas habilidades e habilidades, e a tarefa do professor é tornar cada lição com as crianças emocionante, brilhante e mais útil para o seu desenvolvimento.

A finalidade e os objetivos das atividades educativas na turma do meio do jardim de infância

No quinto ano de vida de uma criança (o grupo do meio do jardim de infância), há um rápido desenvolvimento dos processos físicos e mentais. As ações do bebê tornam-se mais precisas, coordenadas, a capacidade de navegar no espaço melhora, grande e habilidades motoras finas. A atenção e a memória movem-se para um nível qualitativamente novo, tornam-se arbitrárias, ou seja, a criança pode lembrar e reproduzir as informações de que necessita e que lhe interessa. As crianças dominam as primeiras operações lógicas: a busca de analogias, comparação, generalização, exclusão. Melhora e enriquece a fala. A criança pode expressar julgamentos simples não apenas sobre o que vê no momento, mas também lembrando de alguns eventos, imaginando-os.

Assim, três principais ferramentas de compreensão do mundo são aprimoradas de uma só vez: movimento, pensamento e fala, o que torna a criança dessa idade uma exploradora incansável do mundo ao seu redor. Não é à toa que as crianças do grupo do meio são chamadas de pequenos porquês. Mas, além de um maior interesse pelo ambiente, as crianças de quatro anos são caracterizadas por emotividade excessiva, alta mobilidade, inquietação, distração. Afinal, eles querem estar a tempo em todos os lugares e ao mesmo tempo, para explorar e aprender tudo.

A fim de direcionar a energia das inquietações em uma direção útil e segura, o professor do grupo do meio inclui as crianças em atividades interessantes e diversificadas: móveis e jogos de história, criatividade musical e artística, familiarização com a literatura infantil, trabalhos domésticos, experimentação. Essas atividades são realizadas em diferentes momentos do dia, de diversas formas, utilizando rico material visual, parafernália, folclore.

As crianças de quatro anos são enérgicas e curiosas, e o educador precisa direcionar essas qualidades para o conhecimento do mundo ao seu redor em diversos tipos de atividades.

De grande importância no desenvolvimento das crianças é a atividades educacionais(GCD) ou ocupação. O GCD é uma atividade especialmente organizada por um professor destinada a resolver determinados problemas educacionais.

O principal objetivo do GCD é agilizar e sistematizar o processo de assimilação de informações pelos alunos, criando condições para a divulgação mais completa das habilidades e competências de cada criança. As tarefas do GCD são variadas e geralmente consistem em 1-2 ensino, desenvolvimento e educação de acordo com o princípio da trindade de tarefas em pedagogia. Ao planejar uma aula, o professor define para si mesmo um objetivo principal (o que precisa ser alcançado durante a aula) e várias maneiras de alcançá-lo (tarefas). Os alunos recebem tarefas educativas de forma lúdica, tendo em conta as peculiaridades da sua idade: não “aprenderemos a cortar formas arredondadas de um quadrado com uma tesoura”, mas “ajudaremos o esquilo a recolher deliciosas maçãs para o esquilo mãe na cesta”.

Como um dos princípios norteadores da pedagogia moderna é o princípio da humanização da educação, a formação de qualidades morais positivas nas crianças deve estar presente em todas as aulas e ser refletida no planejamento. O professor seleciona tarefas educacionais e de desenvolvimento de acordo com os requisitos do programa. Atualmente, existem muitos manuais metodológicos com desenvolvimentos prontos de aulas em todas as áreas educacionais, de modo que a definição de tarefas para a atividade educativa direta não causa dificuldades mesmo para os professores mais inexperientes e principiantes.

Tipos e formas de atividades educativas diretas no grupo médio de instituições de educação pré-escolar.

É muito importante escolher a melhor forma e tipo de aula. Afinal, as visões modernas da pedagogia pré-escolar dão ao professor muito espaço para a criatividade, mas ao mesmo tempo exigem criatividade, uma abordagem inovadora e um pensamento inovador. Qual é a diferença entre o novo NOD e as atividades habituais?

De acordo com as exigências da Norma Estadual de Educação Federal, as atividades educativas diretas deveriam ser construídas com base na parceria e no respeito mútuo por todos os participantes do processo educativo, enquanto o antigo modelo de aula copiava uma aula escolar e assumia um caráter autoritário, posição de comando do educador e uma posição dependente e passiva das crianças.

A abordagem moderna da pedagogia pré-escolar pressupõe a igualdade de crianças e adultos no processo educacional

Apesar de “aulas-aulas” no jardim de infância serem coisa do passado, o próprio termo “aulas” é usado pelos professores como sinônimo de GCD, mas adquiriu um novo conteúdo.

Tabela: a diferença entre GCD e a lição clássica

Na lição moderna há um lugar para diversão e um jogo ao ar livre.

Obviamente, o professor poderá conduzir uma aula completa de acordo com os novos requisitos somente após se preparar adequadamente para garantir alto dinamismo e mudança nas atividades. O número de filhos também é importante. Em alguns casos, um grupo de alunos é dividido em subgrupos de 10 a 12 pessoas. Além disso, você precisa pensar sobre o tipo de atividade. De acordo com a principal tarefa didática, isso pode ser:

• Assimilação de novo material.
• Consolidação do que foi aprendido anteriormente.
• Reprodução criativa de conhecimentos, competências e capacidades (mini-concerto, quiz, concurso de leitura, dramatização de uma pequena obra de arte, contos de fadas).
• Combinado (duas tarefas de aprendizagem são resolvidas).

De acordo com o tipo de submissão de conhecimento, os GCD são:

• Clássico ou único. Sua estrutura é a mais simples: organização da aula, apresentação de novas informações, consolidação em 1–2 jogos didáticos, resultado.
• Complexo. Eles alternam constantemente atividades de diferentes áreas educacionais, por exemplo, após a leitura de uma história sobre animais, há um jogo de baixa mobilidade “Vamos nos imaginar como animais”, então as crianças desenham o herói da obra ou esculpem um mimo para os animais .
• Integrado. Elementos de diferentes áreas educacionais em tal aula estão tão entrelaçados que não podem ser separados. Imagine que um bom Anão veio para a aula “O Outono Dourado trouxe presentes”. Primeiro, ele conduz o jogo “Diga o oposto” com as crianças sobre os fenômenos do outono (fala + desenvolvimento cognitivo), depois o jogo ao ar livre “Espalhe os legumes e frutas em cestas (desenvolvimento físico + cognitivo), e como memória para o Gnomo, as crianças desenham nuvens sorridentes e o sol (estética artística + desenvolvimento sociocomunicativo).

Para diversificar a educação

Sinopse de GCD em grupo sênior"Visitando Sailor Kolya".

MKDO No. 1 "Firefly" cidade de Frolovo

Este material será útil para educadores, pais de crianças de 5 a 6 anos.

Objetivo: Introduzir as crianças ao mundo vivo dos mares e rios.

Esclarecer, agilizar, detalhar, conhecer os habitantes marinhos e fluviais.

Tarefas. Desenvolvimento de ideias elementares da ciência natural.

Continue a familiarizar as crianças com a vida do mar e seus habitantes. Continue a ensinar a distinguir os peixes por sinais externos.

Desenvolver as esferas emocionais intelectuais do potencial criativo da criança: memória, observação, horizontes, interesse em conhecer o mundo ao seu redor.

Incentive-os a recorrer aos adultos com perguntas, julgamentos, comunicação verbal uns com os outros.

Criar condições para o desenvolvimento nas crianças de uma atitude estética em relação ao mundo que as rodeia. Proporcionar condições para a autorrealização criativa. crianças.

Desenvolver uma compreensão da composição do número. Desenvolver ações mentais: destacar e comparar os sinais de vários fenômenos e objetos, classificação.

Materiais e equipamentos.

Tela, chapéus para crianças com a imagem da vida marinha, um chapéu para o marinheiro Kolya, "ilha do mar" (habitantes do mar), o jogo "Encontre um peixe", o livro "Habitantes do mar", peixes do rio (fotos), azul tecido (para o mar, rios), tudo o que você precisa para desenhar, uma divertida música infantil.

1. Coleta matinal.

Olá sol dourado!

Olá mar azul!

Olá brisa grátis!

Olá querido álamo!

2. Notícias.

As crianças contam opcionalmente o que aconteceu de interessante em sua casa: onde foram, o que brincaram, o que as deixou felizes ou chateadas.

3. A professora, junto com as crianças, muda o número no calendário e lembra que mês é. As crianças movem o homenzinho para o dia da semana desejado.

4. Educador.

Olha pessoal, quem está aqui?

Entra uma criança com boné de marinheiro.

Marinheiro Kolia.

Olá, pessoal.

Eu te trouxe um segredo.

Este é um pequeno pedaço do mar.

Marinheiro Kolia.

Você sabe alguma coisa sobre o mar?

Quem pode dizer?

As crianças falam sobre suas viagens de verão.

Marinheiro Kolia.

E quais peixes vivem no rio e quais vivem no mar.?

Sailor Kolya faz enigmas sobre a vida marinha.

Crianças em bonés "habitantes do mar alternadamente saem de trás da tela (. Golfinhos, estrelas do mar, cavalos-marinhos, polvos, baleias, águas-vivas)

Marinheiro Kolia.

Veja quantas vidas marinhas e vamos jogar um jogo de mar.

O jogo "O mar preocupa uma vez."

Crianças com chapéus de habitantes marinhos mostram movimentos ao som da música.

Marinheiro Kolia.

Segura um peixe do rio em suas mãos.

Vamos colocar os peixes no rio.

As crianças colocam fotos de peixes em um rio desenhado.

Educador.

Que peixe estava faltando?

Crianças. Pique.

Marinheiro Kolia.

Você mesmo pode desenhar um pique.

Você sabe o que tem um pique?

As crianças examinam o desenho de um lúcio e nomeiam as partes do corpo.

Sailor Kolya se reúne com as crianças e a professora.

Educador.

Desenhamos uma cara, uma cauda e o que está no meio?

Costas e barriga.

Educador.

Como os peixes se movem na água.

Eles têm pernas finas.

Educador. Os peixes têm pernas?

Crianças. Não, suas pernas se transformaram em barbatanas. É mais confortável

Educador.

E o que os peixes comem?

Algas, vermes, peixes pequenos.

Educador.

O que os peixes fazem no inverno?

As crianças respondem.

Educador. E agora temos um jogo "No rio ou no oceano"

(As crianças devem determinar corretamente quem mora onde.)

Educador.

Nosso Sailor Kolya convida você a aprender mais sobre o mar e seus habitantes.

Marinheiro Kolia.

Agora vamos viajar para o "País do Mar".

Crianças ao som da música retratam o movimento do mar.

Marinheiro Kolia.

1 parada.

"Mundo da Arte"

As crianças estão olhando para a pintura "No Mar" de Aivazovsky.

Compartilhe suas impressões.

2 paradas.

"Livro Mágico"

As crianças nomeiam os maiores habitantes dos mares e oceanos.

3 paradas.

Jogo "Adivinhe pela descrição"

Marinheiro Kolia.

Bem, é hora de dizer adeus e ir para casa.

No final da lição "Merry dance com Sailor Kolya.,