Sinopsis pelajaran famp di grup persiapan dow. petualangan hutan
Abstrak pelajaran terbuka dalam matematika di kelompok persiapan
Diselesaikan oleh: guru Shishkina Yulia Alexandrovna
Bidang pendidikan: "Kognisi", "Sosialisasi", "Komunikasi", "Kesehatan".
Tujuan: Konsolidasi pengetahuan dan keterampilan matematika melalui permainan - perjalanan.
Tugas:
Pendidikan:
Latihan berhitung dalam 10 dalam urutan maju dan mundur;
Untuk mengkonsolidasikan konsep: "sebelumnya", "selanjutnya", "tetangga" dari nomor yang disebutkan;
Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu, musim,
Perkuat kemampuan bernavigasidi permukaan.
Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membedakan antara konsep: lebih tinggi - lebih rendah, lebih lebar - lebih sempit, lebih panjang - lebih pendek, lebih tebal - lebih tipis, lebih tua - lebih muda.
Kembangkan kebiasaan menjawab pertanyaan.
Mengembangkan:
Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, kecerdikan, perhatian,
Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi, keterampilan motorik halus tangan.
Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, pengembangan bicara, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka.
Pidato:
Kembangkan pidato, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka, berdebat, membuktikan.
Pendidikan:
Menumbuhkan kemandirian, kemampuan memahami tugas pendidikan dan melaksanakannya secara mandiri.
Menumbuhkan minat dalam matematika.
Kembangkan hubungan persahabatan antara anak-anak, kebiasaan bekerja sama.
Pekerjaan awal dengan anak-anak :
Menebak teka-teki, memecahkan masalah logika, memecahkan masalah aritmatika sederhana, mengamati kalender, pelajaran individu
Metode metodis:
Playful: penggunaan momen kejutan.
Visual: penggunaan kartu, layar.
Verbal: pengingat, indikasi, pertanyaan, tanggapan individu anak.
Dorongan, analisis pelajaran.
Peralatan : komputer, angka, buku catatan, tongkat hitung, bola.
Materi Demo : kartu dengan gambar angka dari tongkat hitung.
selebaran : set matematika, buku catatan, pensil, tongkat hitung, bentuk geometris.
Kemajuan pelajaran:
I - Kawan, para tamu datang ke pelajaran kita, mari beri mereka senyuman kita, sambut mereka. Di kelas, kami akan berusaha untuk memperhatikan dan menjawab pertanyaan dengan baik. Dan sekarang mereka duduk dengan indah, menyatukan kaki mereka, punggungnya lurus. Mari kita mulai dengan sebuah puisi.
Sehingga seorang dokter, seorang pelaut
Atau menjadi pilot.
Kita harus pertama-tama
Tahu matematika.
Dan tidak ada profesi di dunia ini,
Anda perhatikan,
Di mana pun Anda membutuhkan
Matematika!
- “Teman-teman, bagaimana menurutmu, apa yang akan kita lakukan sekarang? Hari ini kami memiliki pelajaran yang tidak biasa untuk Anda. Kita akan pergi ke luar angkasa ke planet Matematika. Kami akan menghadapi kesulitan besar di sana, tetapi saya pikir Anda akan mengatasinya.”
“Dan kemana kita akan pergi denganmu? Di depan Anda ada selembar kertas dengan angka di atasnya. Dengan menghubungkan angka-angka secara berurutan, kami akan mengetahui apa yang akan kami terbangkan bersama Anda. - “Jadi apa yang akan kami terbangkan denganmu? Apa yang kami dapatkan?(Roket)
II - Tetapi agar roket kita naik, kita perlu menekan tombol yang diperlukan dengan benar dari 1 hingga 10.
Permainan bola "Sebutkan nomornya" Guru bertanya: - Nomor berapa yang disebut yang sebelumnya (yang datang sebelum yang disebutkan) dan apa yang berikutnya? (salah satu yang datang setelah yang bernama).Guru melempar bola ke setiap anak secara individu : - "Saya akan melempar bola dan memanggil nomor, Anda, melemparkan bola kembali ke saya, akan memanggil nomor sebelumnya dan selanjutnya."
Bagus sekali. Kami mengatasi tugas itu, dan sekarang duduklah, siapkan jari-jari Anda.
Senam jari
Bulan, bulan, penjelajah bulan
Lepas landas untuk terbang.
Pada awalnya, perhatian, penyalaan
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0
Lepas landas!
III - “Kami terbang (slide nomor 1). Sementara itu, kami terbang, agar tidak membosankan, saya akan bertanya kepada Anda teka-teki. Dengarkan baik-baik:
1) Apel sudah matang di kebun
Kami berhasil mencicipinya:
8 kemerahan, massal,
1 dengan rasa asam.
Berapa banyak?(8)
2) 4 burung duduk di pohon: 2 burung pipit, sisanya adalah burung gagak.
Berapa banyak gagak? (2)
3) perangkap tikus kucing Murka
Makan tiga tikus di lemari
Dan sekarang merangkak ke lubang.
Ketuk! Satu lagi tertangkap
Itu Murka! Berapa usianya
Berhasil menangkap tikus. (empat)
4) Lima burung gagak duduk di atap,
Dua lagi terbang.
Jawab dengan cepat, berani
Berapa banyak dari mereka yang terbang? (7)
5) Sebuah bintang jatuh dari langit,
Dia berlari mengunjungi anak-anak.
Dua berteriak setelah dia:
"Jangan lupakan teman-temanmu!"
Berapa banyak bintang terang yang hilang
Apakah itu jatuh dari langit berbintang? (3)
6) Saya bangun malam ini,
Bintang-bintang telah dihitung:
Tiga di jendela
Dua - di ranjang bulu,
Satu dalam topi
Pada kotak hijau.
Saya pikir saya bekerja
Tapi kemudian dia kehilangan hitungan.
bantu aku lagi
7) Mereka bertanya kepada kami sebuah teka-teki,
Mari kita hitung secara berurutan:
2 bintang dan 3 komet
Berjalan di luar angkasa di suatu tempat
Ada yang bisa bantu tebak nomor berapa? (5)
IV- “Teman-teman, kami tidak menyadari betapa cepatnya kami terbang bersama kalian. (slide nomor 2) Menurut Anda apa yang paling ingin dilakukan oleh penghuni planet Matematika (menyelesaikan masalah dan melakukan tugas matematika). Lihat, di sini mereka telah menyiapkan tugas untuk kita, perhatian ke layar.
1 tugas: "Apa yang berlebihan dan mengapa?" (slide nomor 3-6)
semua angka dan satu huruf dan sebaliknya;
semua segi empat dan satu segi lima;
semua angka berwarna hijau, satu berwarna merah;
Jika jawabannya benar, gambar tambahan akan hilang. Hal utama! Jangan lupa untuk membuktikan mengapa gambar khusus ini berlebihan.
Pengisi daya mata.
Matahari bermain petak umpet dengan awan, (tutup, buka mata)
Matahari menghitung awan - selebaran.
Awan kelabu di sebelah kanan
Awan hitam di sebelah kiri
Paru-paru - dua hal, (mata ke atas)
Berat - tiga hal, (mata menunduk)
Awan mengucapkan selamat tinggal, awan hilang, (tutup mata dengan telapak tangan)
Matahari bersinar terang di langit. (buka mata lebar-lebar)
2 tugas: "Menemukan dan menunjukkan 5 segitiga dan 1 segi empat"
(slide nomor 7)
3 tugas: "dikte matematika». (slide nomor 8)
Di bawah dikte instruksi, anak-anak meletakkan bentuk geometris di berbagai bagian lembaran.
Persegi panjang di sudut kanan atas
Kotak di pojok kiri atas
Oval di pojok kanan bawah
Segitiga di pojok kiri bawah
Dan di tengahnya ada lingkaran
Setelah menyelesaikan tugas, anak-anak memeriksa kebenaran pelaksanaannya, mengucapkan setiap tindakan.
Bagus sekali! Dan sekarang kita akan beristirahat sebentar.
FISMINUT.
(Posisi awal: berdiri longgar)
Satu, dua - ada roket.
(angkat tangan Anda melalui sisi ke atas, hubungkan telapak tangan Anda di atas kepala Anda)
Tiga, empat - pesawat.
(lengan ke samping, sedikit goyang dengan tangan lurus)
Satu, dua - bertepuk tangan. (tepuk tangan)
Dan kemudian untuk setiap akun: (kami berjalan di tempat)
Lengan ke atas, bahu lebar, (lengan ke atas dan ke bawah)
Satu, dua, tiga, empat - (bertepuk tangan)
Dan mereka berada di tempat. (berjalan di tempat)
Bagaimana semua mata air duduk
Dan mereka duduk bersama.
4 tugas "Beri nama nomor yang dikandung"(slide nomor 9)
Masing-masing dari Anda memiliki set angka Anda sendiri. Saya mengajukan pertanyaan, menurut Anda, tunjukkan jawabannya dengan nomor.
Angka ini lebih dari 5 kali 1
Angka ini kurang dari 7 kali 1
Angka ini antara 6 dan 8
Tetangga dari angka ini adalah angka 1 dan 3
5 tugas "Ingat dan lakukan" (menghitung tongkat).
Guru secara bergantian menunjukkan kartu dengan gambar angka dari tongkat hitung. Anak-anak menghitung berapa banyak tongkat yang dibutuhkan. Kemudian gambar dihapus, anak-anak mereproduksi gambar dari ingatan.
V - Semua tugas sudah selesai, dan sekarang saatnya kita pulang. Tetapi untuk terbang kembali, kita perlu menemukan tombol lain.
Game "TEbak KODE"
Saya akan mengambil palu, dan Anda perlu menghitung berapa kali palu itu akan mengenai dan menyebutkan nomornya. Guru memukul dengan palu, sementara anak-anak memanggil nomor dan bergiliran meletakkan nomor di atas meja: 3 5 9 1 8 6.
Bagus sekali!
Kami mengucapkan kode ajaib kami dan pergi ke luar angkasa - 3 5 9 1 8 6!
Awal! Ayo terbang!
VI "Sementara itu, kami terbang bersamamu - "Pemanasan mental" kecil
Musim apa sekarang? Bagaimana dengan sebulan?
Ada berapa hari dalam seminggu? (tujuh)
Beri nama mereka.
Hari ini hari Selasa, bagaimana dengan besok?
Tanda-tanda aritmatika apa yang kamu ketahui?
Jika penggaris lebih panjang dari pensil, maka pensil...?
Jika meja lebih tinggi dari kursi, maka kursi itu...?
Jika jalan lebih lebar dari jalan, lalu jalan?
Jika saudara perempuan lebih tua dari saudara laki-laki, maka saudara laki-laki ...?
VII.- Menyimpulkan.
– Kami telah mendarat! Anak-anak, apakah Anda menikmati perjalanan kami?
Apa yang telah kita lakukan? Apa yang paling Anda sukai?
Saya sangat menyukai apa yang Anda lakukan hari ini! Anda gigih, penuh perhatian, cerdas dan karena itu Anda berhasil menyelesaikan semua tugas. Terima kasih! Mari kita tepuk diri kita sendiri. Kita hebat!
LITERATUR
1. "Kelompok persiapan untuk sekolah di taman kanak-kanak." (buku untuk pendidik, Moskow, "Prosveshchenie", 2001
2. "Program pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak", diedit oleh M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. Rumah penerbitan "Pendidikan anak prasekolah", Moskow, 2004
3. Tarabarina T.I., Yolkina N.V. Baik belajar dan bermain: Matematika. - Yaroslavl: "Akademi Pembangunan", 1997.
4. Belousova L.E. Wah, saya sudah belajar! Koleksi permainan dan latihan untuk anak-anak prasekolah: Panduan metodologis untuk pendidik DOW.- St. Petersburg: "KEMAJUAN ANAK", 2004
Subbagian struktural Institusi Pendidikan Kota "Sekolah Menengah No. 82"
Distrik Oktyabrsky di Saratov
TK "Sovenok"
Sinopsis GCD
oleh FEMP
Tema: "Perjalanan ke Planet Matematika"
kelompok persiapan
Disusun oleh pendidik:
Shishkina Yulia Alexandrovna
Saratov 2018
Bagian: Bekerja dengan anak-anak prasekolah
Ini adalah pelajaran akhir yang komprehensif tentang pembentukan representasi matematis. Anak-anak menggeneralisasi pengetahuan dan mengkonsolidasikan keterampilan di seluruh materi yang dibahas: kemampuan berhitung, membandingkan angka, memecahkan contoh dan tugas dengan kecerdikan yang memiliki beberapa solusi, mengembangkan perhatian, berpikir logis dan berbicara. Pelajaran menggunakan berbagai jenis kegiatan permainan. Anak-anak secara sistematis diajarkan keterampilan penilaian diri dan penilaian timbal balik kegiatan.
pengantar
Kami mengadakan kelas kami untuk membantu seorang anak yang bukan lagi anak prasekolah, tetapi belum menjadi anak sekolah, untuk membangun citra yang berarti tentang "anak sekolah yang sebenarnya" di ambang sekolah. Menurut bentuknya, menurut cara komunikasi, pelajaran dibangun sebagai pengajaran keterampilan kerjasama pendidikan. Materi yang digunakan anak-anak adalah murni prasekolah: permainan didaktik untuk desain, klasifikasi, penalaran, menghafal, perhatian, yaitu, ditujukan untuk mengembangkan kemampuan kognitif.
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menggunakan penghitungan kuantitatif dan ordinal.
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang komposisi angka dalam 10.
- Perkenalkan anak pada tugas menemukan jumlah (keseluruhan).
- Belajar memecahkan masalah untuk menemukan jumlah (keseluruhan).
- Memilih operasi aritmatika dengan benar saat memecahkan masalah.
- Tinjau struktur tugas.
- Untuk mengkonsolidasikan aturan perilaku di kelas dalam matematika.
Materi demo:
Angka dari 1 hingga 20, satu set bentuk geometris, piramida, gambar kupu-kupu dan bunga, gambar sayuran, kartu dengan angka, tangga matematika, tabel untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang komposisi angka.
Selebaran:
Kartu - angka untuk setiap anak, satu set bentuk geometris untuk setiap anak, kartu dengan benda, lingkaran Euler untuk setiap anak.
Organisasi situasi:
Anak-anak bekerja di meja (tidak lebih dari 2 di setiap meja). Sebelum kelas, tongkat hitung, satu set bentuk geometris, kasir angka, dan kartu dengan lingkaran Euler ditempatkan di tempat kerja setiap anak.
Kemajuan pelajaran
Guru: Teman-teman! Tahun ini Anda, bersama para pahlawan dongeng, melanjutkan perjalanan keliling negara Matematika. Bahkan para pahlawan dongeng pun tahu bahwa Matematika adalah ilmu yang sangat penting dan perlu.
Saat ini, untuk membangun rumah dan mengendarai mobil,
Pertama kita perlu tahu matematika di Harmony.
Dalam kehidupan modern kita - di tahun-tahun kerja damai,
Perhitungan membutuhkan matematika.
Tanpa itu, tidak akan ada kemenangan, dan kemenangan adalah kita.
Tanpa itu, orang Rusia tidak bisa mengenal negara mereka!
Teman-teman! Hari ini Anda memiliki Peri Matematika yang baik sebagai tamu. Dia ingin menguji pengetahuan Anda, mengidentifikasi yang paling penuh perhatian dan aktif, menghargai yang paling cerdas. Untuk melakukan ini, Anda harus menyelesaikan semua tugas dengan benar.
Fairy Math muncul dengan tongkat "ajaib".
Guru: Teman-teman! Sebelum kita memulai perjalanan kita, kita perlu mempelajari beberapa aturan perilaku. Saya akan mulai mengatakan aturannya, dan Anda akan menyelesaikannya.
Anda duduk di meja Anda dengan harmonis dan berperilaku ... (LAYAK)
Meja sekolah bukan tempat tidur dan Anda tidak bisa berbaring di atasnya ... (LIE)
Jika Anda ingin menjawab - jangan membuat suara, tetapi hanya tangan Anda ... (Angkat)
Yah, semua orang ingat aturan perilaku kita di kelas.
Hari ini kita akan melakukan perjalanan melalui stasiun matematika di mana Anda akan menghitung, menambah, mengurangi, membandingkan angka, memecahkan contoh kompleks dan masalah "menyenangkan", dan teka-teki, kejutan, dan kejutan menyenangkan menanti Anda. Kami akan melakukan perjalanan dengan kereta api. Dapatkan nyaman dan pergi!
Anak-anak meniru gerakan lokomotif uap dengan tangan mereka, menyenandungkan kata-kata dari lagu "Kita pergi, kita pergi, kita pergi ke negeri yang jauh ...
Peri Matematika mengambil "Mikrofon" dan mengumumkan berhenti.
1. Hentikan “Pemanasan matematika”
- Ingat hitungan ordinal dari 1 hingga 10
- Ingat hitungan ordinal dari 10 hingga 1
- Hitung dari 3 hingga 9, 4 hingga 8, 5 hingga 9
- Hitung dari 10 hingga 5, 7 hingga 3, 6 hingga 2
- Sebutkan tetangga dari bilangan 3,5,7,9
- Tebak angka yang hidup di antara angka 5 dan 7, 4 dan 6, 9 dan 7, 5 dan 3
- Angka mana yang lebih besar dari 3 atau 4, 7 atau 8, 5 atau 9
- Angka berapa yang kurang dari 1 atau 3, 10 atau 6, 5 atau 8
- Sebutkan bilangan sebelumnya dari bilangan 3, 6, 8
- Sebutkan bilangan berikutnya dari bilangan 2, 5, 9
Kami melanjutkan perjalanan kami
2. Berhenti “Menghitung”
Guru: Anda telah sampai di tempat terbuka yang indah, di mana banyak bunga indah tumbuh dan banyak kupu-kupu berwarna-warni beterbangan.
Guru menunjukkan gambar bunga dan kupu-kupu
Berapa banyak kupu-kupu?
Berapa banyak bunga?
Apa lagi?
Apa yang kurang?
Berapa harganya?
Anak-anak menjawab pertanyaan dengan kartu angka
1. Rumah menetap dengan nomor.
2. Numbers sangat menyukai stasiun ini sehingga beberapa dari mereka berjalan-jalan dan tersesat. Bantu mereka kembali
4, 5, 6, 7, …, 9, 6, 7, 8, …, 10, 8, 7, 6, …, 4, 3, …, 1.
Semua nomor kembali ke tempatnya, perjalanan kami berlanjut
Anak-anak menyanyikan lagu “Kita pergi, kita pergi, kita pergi…
3. Berhenti “Satu menit untuk bercanda”
Guru: Di sini kita sedang menunggu teka-teki rumit.
- Ada 5 apel dan 3 pir di pohon apel. Berapa banyak buah yang ada di pohon apel? (Digantung 5 apel)
- Dua anak laki-laki bermain catur selama 3 jam. Berapa lama masing-masing bermain? (3 jam)
- Dua pohon willow tumbuh, masing-masing pohon willow memiliki dua cabang. Setiap cabang memiliki 2 buah pir. Ada berapa buah pir? (Tidak ada)
- Sekawanan bebek terbang. Pemburu itu menembak dan membunuh seekor bebek. Berapa bebek yang tersisa? (Tidak sama sekali, burung-burung lainnya telah terbang)
- Kursi memiliki 4 kaki. Berapa banyak kaki yang dimiliki 2 kursi? (8)
- 7 saudara laki-laki memiliki 1 saudara perempuan. Berapa banyak anak? (8)
- Berapa banyak tanduk yang dimiliki 3 ekor sapi? (6)
- Berapa banyak ujung yang dimiliki satu tongkat? (2)
Kami melanjutkan perjalanan
Anak-anak menyanyikan lagu “Kita pergi, kita pergi, kita pergi…
4. Berhenti “Satu menit untuk istirahat”
Guru : Sudah waktunya istirahat.
Kami menghitung, kami menghitung
Jari kita lelah
Dan sekarang kita akan beristirahat
Dan mari kita mulai menghitung lagi.
Satu dua tiga empat lima,
Kita semua tahu cara menghitung
Kita juga bisa istirahat
Letakkan tangan Anda di belakang punggung Anda
Ayo angkat kepala kita lebih tinggi
Dan mudah - mudah untuk bernafas!
Di sini kami beristirahat sebentar. Kami melanjutkan perjalanan kami.
Anak-anak menyanyikan lagu “Kita pergi, kita pergi, kita pergi…
5. Hentikan “Tugas”
Guru: Mari kita ingat apa tugas itu. Terdiri dari bagian apa? Untuk melakukan ini, kami akan merakit piramida
- Apa itu kondisi? (Syarat, ini yang sudah diketahui)
- Apa itu pertanyaan tugas? (Pertanyaan, ini yang kami tidak tahu, dan apa yang perlu ditemukan)
- Apa itu pemecahan masalah? ( Solusi adalah sesuatu yang dapat ditambahkan, digabungkan, ditambahkan)
- Apa itu respons tugas? (Jawaban untuk masalah adalah apa yang terjadi dan kita tahu)
Bagus! Tutup matamu.
Guru menukar bagian-bagian penyusun piramida
Lihat, piramida itu ternyata indah?
Jawaban anak-anak: Tidak, itu tidak benar.
Guru: Jadi itu dalam masalah. Keputusan tidak bisa sebelum kondisi, tetapi pertanyaan setelah jawaban. Merakit piramida dengan benar, dan mari kita selesaikan masalahnya.
Dengarkan masalahnya: “Ada 3 mentimun dan 2 tomat di atas meja.
Berapa banyak sayuran di atas meja?
Sayuran apa yang ada di atas meja?
Berapa banyak?
Letakkan oval hijau sebanyak mentimun.
Letakkan lingkaran merah sebanyak tomat.
Apa nama bagian tugas ini?
Jawaban anak-anak: Kondisinya sudah kita ketahui.
Guru: Ada berapa banyak sayuran?
Jawaban anak-anak: Ini pertanyaan tugas, ini yang kita tidak tahu, apa yang perlu dicari.
Guru : Apa solusi dari masalah tersebut? Apa yang perlu dilakukan untuk mengetahui berapa banyak sayuran yang ada?
Jawaban anak-anak: Anda perlu menambahkan, menggabungkan, menambahkan: 3 + 2 = 5
Guru: Sekarang bisakah kamu menjawab pertanyaan dari masalah? Katakanlah jawaban masalah dalam kalimat lengkap.
Jawaban anak-anak: Hanya 5 sayuran.
Guru: Dan sekarang Anda perlu membuat tugas Anda sendiri sehingga pertanyaannya terdengar seperti ini: "Berapa?"
Bagus sekali! Kami mengatasi tugas itu. Dan kami melanjutkan perjalanan.
Anak-anak menyanyikan lagu “Kita pergi, kita pergi, kita pergi…
6. Hentikan "Game" - Lingkaran Euler.
Anak-anak memiliki kartu di atas meja dengan gambar 2 lingkaran dengan warna berbeda, dan saling bersilangan.
Guru: Kawan, ambil 3 cangkir dan letakkan sehingga:
Ada 2 lingkaran di lingkaran merah, dan 1 di lingkaran kuning.
Di lingkaran merah - 3, di kuning - 3
Merah - 2, kuning - 2
Merah - 3, kuning - 4
Merah - 4
Merah - 2, kuning - 2
Merah -3, kuning - 3
Permainan tongkat.
Posting sosok seperti saya.
Pindahkan dua batang sehingga terbentuk lima kotak yang sama.
Posting gambar yang sama.
Lepaskan dua batang untuk membuat empat kotak yang identik.
Guru: Bagus sekali! Selesai tugas. Mari kita pergi lebih jauh.
Anak-anak menyanyikan lagu “Kita pergi, kita pergi, kita pergi…
7. Berhenti “Terakhir”
Guru: Teman-teman, perjalanan kita telah berakhir. Apakah Anda menikmati bepergian? Stasiun apa yang Anda kunjungi hari ini?
Jawaban anak-anak: menyimpulkan.
Peri Matematika: Sungguh teman yang baik! Saya sangat senang dengan pengetahuan Anda, semua anak sangat perhatian, aktif dan rajin. Oleh karena itu, atas ilmunya, anak pintar diberikan medali coklat.
Kesimpulan
Pelajaran diadakan pada tingkat yang tepat, anak-anak mengatasi tugas yang ditetapkan. Pada pelajaran, anak-anak merangkum pengetahuan mereka dan mengkonsolidasikan keterampilan mereka di seluruh materi yang dibahas: kemampuan berhitung, membandingkan angka, memecahkan contoh dan masalah aritmatika sederhana untuk penambahan dan pengurangan, "menulis" menggunakan tanda.
Berbagai jenis kegiatan permainan digunakan dalam pembelajaran.
Daftar literatur yang digunakan
1. T.A. Falkovich, L.P. Barylkina "Pembentukan representasi matematika".
2. R.E. Cherenkova "Teka-teki terbaik untuk anak-anak dari 3 hingga 6 tahun". Kami mengembangkan logika dan pemikiran.
3. E.V. Kolesnikova "Matematika untuk anak-anak prasekolah".
4. L.P. Peterson, N.P. Kholina “Satu langkah, dua langkah”.
5. I.L. Yurkovskaya "Matematika untuk yang terkecil".
6. Yu.V. Gurin “500 teka-teki untuk anak kelas satu masa depan. Matematika".
8. G.S. Mikhailova "Cara mempersiapkan anak untuk sekolah: Latihan dan tugas, permainan, tes".
Abstrak pelajaran tentang FEMP dalam kelompok persiapan
untuk kompetisi Guru Tahun Ini
Pendidik MBDOU No. 15 "Katyusha" Agababova I.Yu.
Topik: “Nomor 8. Nomor 8 “Perjalanan ke tanah pengetahuan”
Konten perangkat lunak.
Tugas:
Pendidikan:
- Untuk mengkonsolidasikan ide tentang komposisi angka 7, keterampilan berhitung dalam 7
- Terus menghasilkan representasi waktu (hari dalam seminggu)
- Perkenalkan formasi dan komposisi angka 8 dan angka 8;
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk mengkorelasikan jumlah objek dengan angka;
- Perbaiki nama bentuk geometris; hubungan keseluruhan dan bagian-bagiannya
Mengembangkan:
- Kembangkan pemikiran logis
- Jelaskan pernyataan benar dan salah
Pendidikan:
- Kembangkan kemampuan untuk fokus pada tugas yang ada.
- Menumbuhkan kemampuan bekerja dalam tim, ketekunan, kemampuan memahami dan mandiri dalam melaksanakan tugas-tugas pendidik
- Menumbuhkan sikap baik, hormat terhadap orang lain,bekerja secara mandiri dengan handout.
Area pendidikan prioritas: "Kognisi"
Integrasi bidang pendidikan: "Kognisi", "Komunikasi", "Sosialisasi", "Kesehatan", "Musik", "Ketenagakerjaan"
Jenis kegiatan: kognitif, motorik, permainan, komunikatif, tenaga kerja.
Tugas bidang pendidikan yang terintegrasi
Komunikasi
- untuk berkembang pada anak-anak, komunikasi, ucapan, ingatan, perhatian, pemikiran yang bebas
- mengaktifkan kosakata anak-anak.
Sosialisasi
- mendidik anak dalam rasa ingin tahu, saling membantu, keterampilan harga diri.
Budaya Fisik
- terus mengembangkan aktivitas motorik anak dalam jeda dinamis
Musik
- untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk mendengar dan bergerak ke musik dari berbagai dinamika.
Kerja
Bersihkan tempat kerja, jaga ketertiban
Metode metodis.
- kata artistik;
- pertanyaan untuk anak-anak, jawaban; menebak teka-teki;
- pekerjaan mandiri pada kartu;
- tanggapan individu dan paduan suara;
- permainan bola, menghitung dengan suara keras;
- bekerja dengan tunjangan
- momen kejutan;
- mendorong dan memuji anak.
Pekerjaan awal:
Belajar berhitung sampai 10 dan mundur, mengenal bentuk geometris, mengenal permainan didaktik, membuat manual, kartu, handout.
Bahan untuk GCD: papan magnetik, kartu dengan angka "7", "8"; seri angka dengan angka dari 1 hingga 10; gambar binatang liar (kelinci, tupai, serigala, beruang, lynx, rusa, landak), gambar yang menggambarkan objek seperti apa angka 8 (pir, matryoshka, gelas), rumah "Komposisi angka 8", kartu dengan kotak untuk rumah, kotak merah 10 x10 cm sebanyak 7 buah, kotak biru 1 buah, pensil sederhana sesuai dengan jumlah anak, lembaran kertas dengan angka 8 (titik-titik) untuk pekerjaan mandiri anak, piring untuk handout sesuai dengan jumlah anak, bola, magnet untuk memperbaiki manfaat, lem, kuas, cokelat sesuai jumlah anak, emotikon sesuai jumlah anak, musik dari kartun "The Train from Romashkovo", musik untuk pendidikan jasmani.
Kemajuan kursus.
Mengatur waktu.
PADA.- Halo teman-teman, nama saya Irina Yuryevna, saya mengundang Anda untuk pergi ke karpet.
PADA.- Teman-teman, para tamu datang ke pelajaran kami hari ini untuk melihat apa yang telah Anda pelajari dan seberapa banyak yang Anda ketahui. Sambut tamu Anda.
PADA. - Mari kita berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan dan saling tersenyum. Anak-anak, bersama dengan guru, berdiri dalam lingkaran.
PADA.- Dalam lingkaran lebar, saya melihat,
Semua temanku bangun.
Kami akan pergi sekarang
Sekarang mari kita ke kiri
Ayo berkumpul di tengah lingkaran
Dan kita semua akan kembali.
Tersenyum, mengedipkan mata,
Dan mari kita mulai pelajarannya
Anak-anak melakukan latihan sesuai dengan teks. 1 kali
PADA.- Kalian semua akan mendengarkan dengan seksama, menjawab pertanyaan dengan jawaban lengkap, jangan berteriak, jangan menyela kawan, dengarkan guru.
(2 menit)
PADA. - (undangan ke negeri ilmu matematika).
PADA.- Teman-teman, apa yang bisa kamu lakukan untuk bepergian?
D.- Dengan bus, pesawat, perahu, kereta api, sepeda.
PADA.- Kami akan melakukan perjalanan dengan kereta api.
Untuk ini kita harus membeli tiket.
1. Game latihan dengan bola "Tiket kereta api"
Untuk naik kereta, Anda perlu mengetahui hitungan maju dan mundur hingga 10
Anda menghitung dengan mengoper bola satu sama lain.
V. - bagus sekali, Anda menghitung dengan baik dan kita semua bisa duduk di kursi kita di kereta.
Musik "Mesin dari Romashkovo" berbunyi, anak-anak pergi ke tempat mereka di meja.
Agar tidak bosan dalam perjalanan, kami akan bermain dengan Anda (menjawab, angkat tangan)
2. Tugas permainan "Tetangga nomor"
PADA. Saya menyebutkan nomornya, dan Anda adalah tetangganya
Sebutkan tetangga dari nomor 2; tetangga nomor 4 ; tetangga nomor 5; tetangga nomor 6
PADA. Kawan, tahukah Anda di dongeng mana angka "7" ditemukan?
1. Dalam dongeng apa ada tujuh anak?
2. Bunga apa yang memenuhi semua keinginan gadis Zhenya?
3. Apa nama dongeng di mana ada kurcaci dan seorang gadis?
4. Apa nama dongeng karya A.S. Pushkin di mana ada tujuh pahlawan?
Jawaban anak-anak: "Serigala dan tujuh anak", "Putri Salju dan tujuh kurcaci", "Bunga - tujuh bunga", "Kisah Putri Mati dan Tujuh Pahlawan"
PADA.- Berapa hari dalam seminggu? Apa hari ketujuh dalam seminggu?
PADA.- Angka 7, ditunjukkan dengan angka " 7»
V.- Bagus sekali! Di sini kami berada di pemberhentian pertama kami. (4 menit)
PADA. - Pemberhentian pertama adalah stasiun Lesnaya. Tebak teka-teki dan cari tahu siapa yang tinggal di stasiun ini. Guru membuat teka-teki, anak-anak menebaknya. Gambar hewan yang ditebak secara bersamaan ditampilkan di papan tulis.
Teka-teki:
1. Marah sensitif
Tinggal di hutan belantara.
Terlalu banyak jarum
Tidak hanya satu utas. (landak)
2. Kaki pengkor dan besar,
Dia tidur di sarang di musim dingin.
Suka kerucut, suka madu,
Nah, siapa yang akan menelepon? (beruang)
3. Abu-abu dan bergigi
Membuat keributan di hutan.
Semua hewan melarikan diri.
Takut hewan-hewan itu ... (serigala)
4. Telinga panjang, cakar cepat.
Abu-abu di musim panas, tapi bukan tikus, putih di musim dingin.
Siapa ini? (kelinci)
5. Menyentuh rumput dengan kuku,
Seorang pria tampan berjalan melalui hutan
Berjalan dengan berani dan mudah
Tanduk menyebar luas. (rusa besar)
6. Lebih sedikit harimau, lebih banyak kucing
Di atas telinga - sikat-tanduk.
Dalam penampilan lemah lembut, tapi tidak percaya:
Mengerikan dalam kemarahan binatang ini! (Linx)
7. Yang dengan cekatan melompat ke pohon Natal
Dan terbang ke pohon ek?
Siapa yang menyembunyikan kacang di lubang,
Jamur kering untuk musim dingin? (tupai)
PADA.- Bagaimana seseorang bisa menamai hewan-hewan ini (hewan liar). Ada berapa hewan? (7) Guru menghitung dan mengambil gambar. Hewan sedang bersiap untuk musim dingin, mereka memiliki banyak hal yang harus dilakukan, dan kami akan melangkah lebih jauh (musik) saat musik diputar, siapkan kotak di papan tulis
Stasiun selanjutnya "Digital"
Di sini kita telah tiba. Sungguh tugas yang menarik yang disiapkan untuk kita
T. - apa yang Anda lihat di papan tulis? Kawan, di depan Anda di papan adalah kotak merah dan biru.
Ada berapa persegi? (7)
Q. Berapa banyak kotak merah? (6) berapa banyak yang berwarna biru? (satu)
Bagaimana kita mendapatkan nomor 7? ke 6 +1=7
Dan sekarang kita akan memainkan game "Siang-Malam"
B. - Perhatikan baik-baik kotak di atasnya dan ingatlah.
Anak-anak memejamkan mata, malam telah tiba.
Guru mengubah kotak biru menjadi merah.
Harinya telah tiba, kita membuka mata kita “Apa yang telah berubah?”
D.- Biru berubah menjadi merah. Ada berapa kotak biru? (7)
Malam, tutup matamu. Guru menambahkan satu kotak merah.
PADA.- Angka delapan ditunjukkan oleh angka ini.
(Nomor 8 ditampilkan di papan)
Angka 8 sangat enak, itu dari dua bagel.
PADA. Nomor berapa yang tinggal di sebelah kanan nomor 8? (7). Di sebelah kiri angka 8? (9)
Apakah ada hari kedelapan dalam seminggu? (tidak, setelah 7, lagi hari pertama dalam seminggu)
PADA. Mari kita lihat lebih dekat angka-angkanya. Seperti apa gambar (jawaban anak-anak) (tumbler, boneka bersarang, pir)
Anak-anak menggambar angka 8 di udara seperti rubah dengan hidungnya, tangan di udara, lalu di lembar poin demi poin (bekerja dengan buku catatan)
Fizkultminutka.
PADA.- Kamu pasti lelah?
Nah, kemudian semua orang berdiri bersama.
Mereka menghentakkan kaki,
Mereka bertepuk tangan,
Mencapai sampai ke kaus kaki
Kanan, belok kiri
Semua orang duduk dengan tenang.
Kami memejamkan mata rapat-rapat
Kita hitung bersama sampai jam 8
Kami membuka, kami berkedip
Dan kami terus bekerja.
Komposisi angka 8
"Rumah" di papan dengan lingkaran.
Q. - Berapa nomor rumah ini? (delapan)
Bagaimana cara membagi angka 8 menjadi 2 angka yang lebih kecil?
Berapa banyak lingkaran yang perlu Anda tambahkan untuk mendapatkan angka 8?
Guru menunjukkan meja dengan kotak dan mendiskusikan pilihan dengan anak-anak: 6 dan 2; 5 dan 3; 4 dan 4; 3 dan 5; 2 dan 6; 1 dan 7, 7 dan 1;
Kesimpulan: pendidik mengatakan Anda dapat membuatnya dengan cara yang berbeda dan mencantumkan semua opsi dalam tabel 1 dan 7; 2 dan 6; 3 dan 5; 4 dan 4; 5 dan 3; 6 dan 2; 7 dan 1; berapa banyak varian komposisi angka 8 yang kita miliki?
V.- Bagus sekali! Bagus sekali.
Sementara itu, kita akan pergi ke stasiun berikutnya dan bermain game
Game didaktik: "Itu terjadi - itu tidak terjadi"
1. Apakah ada lingkaran dengan tiga sudut? (tidak, tiga sudut segitiga)
2. Apakah tupai dengan tupai memiliki 4 ekor? (tidak, 2 ekor 1 +1=2)
3. Apakah kelinci memiliki 4 kaki? (Ya. Kelinci hanya memiliki 4 kaki)
4. Apakah persegi itu bulat? Dan mengapa? (Tidak. Sebuah persegi memiliki empat sudut)
5. Apakah rubah dan rubah hanya memiliki 4 telinga? (Ya. 2 telinga untuk rubah + 2 untuk rubah \u003d 4)
V.- Bagus sekali!
Kami tiba di stasiun - "Angka geometris".
Bentuk geometris apa yang kamu ketahui? (Panggilan anak-anak)
T. - Dan sosok geometris apa yang saya miliki di tangan saya?
Ambil sosok geometris yang sama.
Guru menunjukkan sebuah lingkaran kepada anak-anak, meminta mereka untuk menyebutkan bangun geometris dan membaginya menjadi 2 bagian yang sama, kemudian bertanya: berapa banyak bagian yang kamu bagi menjadi lingkaran, bagaimana kamu bisa memberi nama setiap bagian? Mana yang lebih besar: utuh atau
Mana yang lebih kecil: setengah atau keseluruhan? Guru meminta anak-anak untuk membagi lingkaran menjadi dua bagian yang sama lagi: berapa banyak bagian yang dihasilkan? (empat)
Apa nama tiap bagiannya? Mana yang lebih besar: utuh atau ? Mana yang lebih kecil: atau bilangan bulat?
V. - Selamat! Anda melakukan pekerjaan dengan baik dan sudah waktunya bagi kita untuk kembali ke taman kanak-kanak. (musik)
PADA.- Hari ini kami melakukan perjalanan yang menakjubkan melalui negara "Pengetahuan". Apakah Anda menikmati perjalanan? Apa yang kamu suka? Apa yang menarik? Nomor dan nomor berapa yang Anda temui? Anda hebat, saya sangat senang bekerja dengan Anda. Saya ingin memberi Anda stiker - emotikon yang dapat Anda tempel di buku catatan Anda sebagai kenang-kenangan dari pelajaran kita.
Guru memuji anak-anak. Anak-anak mengucapkan selamat tinggal kepada para tamu.
Abstrak pelajaran FEMP di kelompok persiapan No. 24
Topik: "Perjalanan ke Matematika"
Target : Pembentukan representasi matematika dasar.
Tugas
Tutorial:
- Untuk memantapkan kemampuan anak berhitung dari 1 sampai 10 dalam urutan maju dan mundur, kemampuan menyebutkan angka sebelum dan sesudah angka yang disebutkan.
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang bentuk dan orientasi geometris pada bidang;
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang urutan hari dalam seminggu;
- Tinjau struktur tugas.
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan anak-anak untuk menyusun dan memecahkan masalah aritmatika sederhana, untuk penambahan dan pengurangan dalam 10 dan untuk memilih operasi aritmatika yang tepat ketika memecahkan masalah;
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk membuat angka 7 dari dua angka yang lebih kecil.
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan untuk menyoroti suatu kondisi, pertanyaan, jawaban dalam suatu tugas;
- Perkuat kemampuan anak untuk menyusun kartu angka dengan urutan yang benar.
- Untuk membentuk keterampilan menentukan waktu dengan jam dengan akurasi hingga satu jam.
- Untuk memperbaiki representasi spasial, kemampuan untuk menavigasi pada lembar dalam sangkar.
Mengembangkan:
- Ciptakan kondisi untuk pengembangan pemikiran logis, kecerdikan, perhatian;
- Mengembangkan keterampilan motorik halus jari.
- Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi;
- Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, pengembangan bicara, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka.
Pendidik:
- Menumbuhkan kemandirian, kemampuan memahami tugas pendidikan dan menyelesaikannya secara mandiri;
- Kembangkan keramahan, empati, sikap baik hati terhadap satu sama lain.
- Dorong anak-anak untuk menjawab dengan kalimat umum yang lengkap;
- Menumbuhkan minat dalam matematika.
Metode dan teknik:
Praktis : menggunakan momen kejutan
Visual : (penggunaan materi demonstrasi dan handout);
Lisan: (pengingat, indikasi, pertanyaan, jawaban individu anak);
Pekerjaan kosakata:untuk mengaktifkan dalam pidato kuantitatif dan nomor urut, nama-nama hari dalam seminggu.
Bahan dan peralatan:“surat”, amplop tugas, tongkat hitung, pensil (1 untuk setiap anak, kartu tugas), kertas kotak-kotak
Materi demo:
Angka dari 1 hingga 10, "Lokomotif", satu set bentuk geometris, piramida, gambar kupu-kupu dan bunga, gambar sayuran, kartu dengan angka, tangga matematika, bunga "Chamomile" untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang komposisi angka.
Selebaran:
Kartu - angka untuk setiap anak, satu set bentuk geometris untuk setiap anak, kartu dengan benda, untuk setiap anak.
Kemajuan pelajaran
Teman-teman yang kita miliki hari ini tamu mari kita menyapa.
Pendidik.
koleksi pagi
Lonceng kami berdering, mengalir
Anak laki-laki dan perempuan berkumpul dalam lingkaran!
Dalam lingkaran lebar, saya melihat
Semua temanku bangun.
Kami akan pergi sekarang
Sekarang mari kita ke kiri
Kami menginjak dengan kaki kiri kami,
Klik dengan tangan kanan.
Ayo berkumpul di tengah lingkaran
Dan kita semua akan kembali.
Tersenyum, mengedipkan mata,
Dan kita akan mulai bermain lagi.
(Anak-anak melakukan latihan diMenurut teks.)
Guru: Pendidik: Teman-teman, saya sarankan Anda mendengarkan teka-teki dan menentukan pelajaran apa yang harus kita lakukan.
Misteri
Dia adalah ratu dari semua ilmu
Tanpanya kita seperti tanpa tangan
Belajarlah untuk berpikir dan memutuskan
Dan melakukan banyak tindakan (matematika)
Benar. Matematika ini merupakan ilmu yang sangat penting dan perlu.
Guru: Teman-teman! Sebelum kita memulai pelajaran kita, kita perlu mempelajari beberapa aturan perilaku. Saya akan mulai mengatakan aturannya, dan Anda akan menyelesaikannya.
Anda duduk di meja Anda dengan harmonis dan berperilaku ... (LAYAK)
Meja sekolah bukan tempat tidur dan Anda tidak bisa berbaring di atasnya ... (LIE)
Jika Anda ingin menjawab - jangan membuat suara, tetapi hanya tangan Anda ... (Angkat)
Yah, semua orang ingat aturan perilaku kita di kelas.
Logika kegiatan pendidikan
Pendidik: - Kawan, hari ini, ketika saya datang ke taman kanak-kanak, saya melihat kotak ini di atas meja. Aku memeriksanya dan menemukan sebuah surat. Dan siapa yang menulisnya, Anda akan tahu jikamemecahkan teka-teki.
Ini adalah siapa, untuk yang sangat aneh
Pria kayu?
Di darat dan di bawah air
Mencari kunci emas
Dia memiliki hidung panjang di mana-mana.
Siapa ini? (Pinokio).
Ingin tahu apa yang dia tulis?
Anak-anak: Ya!
Membaca surat:
« Teman-teman! Tolong bantu aku! Kucing jahat Basilio dan rubah Alice mengecoh saya dan mengambil kunci emas saya, yang saya bawa ke Papa Carlo. Dan untuk menemukan kucing Basilio dan rubah Alice dan mengambil kuncinya, saya harus menyelesaikan tugas. Saya takut. Itu tidak bisa saya tangani. Tolong bantu! Tugas dimasukkan ke dalam amplop di dalam kotak dengan surat. Tugas pertama ada di amplop nomor 1.
Pendidik: - Nah, apa, teman-teman? Bisakah kami membantu Pinokio?
Anak-anak: Ya!
Tugas nomor 1. “Latihan matematika”
1. Ingat skor ordinal dari 10 hingga 1
2. Sebutkan tetangga dari bilangan 3,5,7,9
3. Tebak angka yang hidup di antara angka 5 dan 7, 4 dan 6, 9 dan 7, 5 dan 3
4. Sebutkan bilangan sebelumnya dari angka 3, 6, 8
5. Sebutkan bilangan berikutnya dari angka 2, 5, 9.
6. Berapa banyak telinga yang dimiliki dua kucing?(4)
7. Berapa hari dalam seminggu? (7)
8. Berapa banyak mata yang dimiliki lampu lalu lintas? (3)
9. Berapa jumlah jari pada satu tangan? (5)
10. Berapa banyak cakar yang dimiliki dua anjing? (delapan)
11. Berapa jumlah jari pada dua tangan? (sepuluh)
12. Berapa banyak matahari di langit pada malam hari? (0)
13. Mana yang lebih lama seminggu atau sebulan?
14. Mana yang lebih lama 1 jam atau 60 menit?
15. Berapa bulan dalam setahun?
16. Sebutkan dongeng yang menyebutkan angka 7!
17. Berapa banyak bagian dalam sehari, sebutkan!
18. Para pahlawan dongeng "Tiga Babi Kecil" datang mengunjungi para pahlawan dongeng "Tiga Beruang". Berapa banyak dari mereka semua bersama-sama?
19. Mana yang lebih lama 12 bulan atau setahun?
20. Berapa jumlah kucing dalam dongeng "Lobak"? (5)
Tugas nomor 2. Di meja
Bekerja dengan gunting: Gunting bentuk geometris.
Orientasi pada selembar kertas.
Latihan 1. Rekatkan lingkaran kuning di tengah lembaran.
2. Tempatkan kotak merah di sudut kanan atas.
3. Tempatkan kotak hijau di sudut kiri bawah.
4. Tempatkan persegi panjang di sudut kanan bawah.
5. Di pojok kiri atas ada kotak biru.
Dilakukan dengan baik dengan tugas. Keluarkan kertas dengan tugas, rekatkan, serbet di tepi meja.
Tugas nomor 3. Komposisi angka "7". Permainan kamomil.
- Kawan, angin merobek daun dari bunga dan menyebarkannya. Kita perlu mengumpulkan semua daunnya. Ada satu kiri tengah dan nomor ditunjukkan di atasnya. Kita perlu mengumpulkan selebaran di mana angka ditulis dan menunjukkan komposisi angka 7.
Tugas nomor 4. "teka-teki lucu"
Pendidik: Kami harus menyelesaikan masalah dengan Anda.
1. Lima burung gagak duduk di atap,
Dua lagi terbang.
Jawab dengan cepat dengan berani!
Berapa banyak dari mereka yang terbang? (7)
2. “Di sofa besar, Boneka Tannin duduk berjajar:
2 boneka bersarang, Pinokio,
Dan Cipollino yang ceria.
3. Enam anak lucu,
Mereka bergegas ke hutan untuk memetik raspberry,
Tapi satu anak lelah
Dia tertinggal di belakang rekan-rekannya. Sekarang temukan jawabannya. Berapa banyak beruang di depan?
4. Dua pohon willow tumbuh, di setiap pohon willow - dua cabang. Setiap cabang memiliki 2 buah pir. Ada berapa buah pir?(Tidak ada)
5. Sekawanan bebek terbang. Pemburu itu menembak dan membunuh seekor bebek. Berapa bebek yang tersisa?(Tidak sama sekali, burung-burung lainnya telah terbang)
6. Berapa banyak tanduk yang dimiliki 3 ekor sapi?(6)
Guru: Struktur tugas. Apa saja bagian dari tugas? Untuk melakukan ini, kami akan merakit piramida
Apa itu kondisi?(Syarat, ini yang sudah diketahui)
Apa itu pertanyaan tugas?(Pertanyaan, ini yang kami tidak tahu, dan apa yang perlu ditemukan)
Apa itu pemecahan masalah? (Solusi adalah sesuatu yang dapat ditambahkan, digabungkan, ditambahkan)
Apa itu respons tugas?(Jawaban untuk masalah adalah apa yang terjadi dan kita tahu)
Dengarkan masalahnya: “Ada 3 mentimun dan 2 tomat di atas meja.
Berapa banyak sayuran di atas meja?
Di mana kondisi dalam tugas? Kondisinya seperti yang sudah kita ketahui (ada 3 mentimun dan 2 tomat di atas meja).
Guru: "Ada berapa sayuran?"
Jawaban anak-anak: Ini adalah pertanyaan tentang tugas, ini yang tidak kita ketahui, apa yang perlu ditemukan.
Guru: Apa solusi untuk masalah tersebut? Apa yang perlu dilakukan untuk mengetahui berapa banyak sayuran yang ada?
Jawaban anak-anak: Tambahkan, gabungkan, tambahkan: 3 + 2 = 5
Guru: Sekarang, bisakah kamu menjawab pertanyaannya? Katakanlah jawaban masalah dalam kalimat lengkap.
Jawaban anak-anak: Hanya 5 sayuran.
“Satu menit untuk bersantai”
"Panah bergerak dalam lingkaran."
Di sinilah pengetahuan tentang jam dan waktu berguna.
Kartu dengan angka dari 1 hingga 12 diletakkan melingkar di atas karpet. Anak-anak berdiri di dekat kartu. Guru berdiri di tengah dan mengucapkan kata-kata puitis bersama anak-anak.
Kami adalah jam, gerakan kami yang tepat,
(Anak-anak berjalan melingkar, berpegangan tangan.)
Panah berputar
Dan mereka ingin mengejar satu sama lain.
Panah, panah, luangkan waktumu
Anda memberi tahu kami waktunya!
Anak-anak berhenti dan duduk
dengan kartu berikutnya di sebelahnya.
Pendidik. Lima jam!
(Anak-anak duduk di dekat
kartu dengan nomor 5 dan 12).
Permainan diulang beberapa kali.
Di sini kami beristirahat sebentar. Kami melanjutkan pekerjaan kami.
Pendidik: - Sekarang mari kita buka amplop berikutnya.
Tugas 5 . Dan sekarang saya mendapatkan tugas terakhir dari amplop. Untuk membantu Pinokio mengembalikan kuncinya. Kita perlu menggambar kunci emas. Ada lembaran kertas dan tugas berikutnya di atas meja.
Dikte grafis "Kunci"
Pekerjaan anak-anak di daun dalam sangkar.
Kami mengirim kunci dalam amplop dengan ml. pendidik. Menyimpulkan pelajaran 1.
Guru: Teman-teman, pelajaran kita telah berakhir. Apakah Anda suka membantu Pinokio? Tugas apa yang kami lakukan? Tunjukkan kartu dengan warna yang Anda nilai sendiri (Merah, biru, Hijau). Sulit untuk menyelesaikan tugas atau tidak.
Jawaban anak-anak: simpulkan.
Pendidik: Apa rekan yang baik! Saya sangat senang dengan pengetahuan Anda, semua anak sangat perhatian, aktif dan rajin. Anda membantu Pinokio dalam situasi yang sulit dan mengatasi semua tugas.
Kesimpulan
Pelajaran diadakan pada tingkat yang tepat, anak-anak mengatasi tugas yang ditetapkan. Pada pelajaran, anak-anak merangkum pengetahuan mereka dan mengkonsolidasikan keterampilan mereka di seluruh materi yang dibahas: kemampuan berhitung, membandingkan angka, memecahkan contoh dan masalah aritmatika sederhana untuk penjumlahan dan pengurangan. Berbagai jenis kegiatan permainan digunakan dalam pembelajaran.
Analisis diri dari pelajaran.Pembelajaran tersebut diikuti oleh 15 anak dengan tingkat pengetahuan yang berbeda-beda. Saat membangun dan mengatur pelajaran, karakteristik individu dari perkembangan anak-anak dalam kelompok ini diperhitungkan.
Pelajaran diadakan dalam bentuk perjalanan matematis dengan unsur-unsur dongeng dengan kecepatan optimal, semua bagian terhubung satu sama lain.
Tingkat persiapan anak-anak untuk asimilasi tugas sudah cukup.
Pekerjaan pendahuluan dilakukan dalam berbagai kegiatan.
Untuk mengaktifkan kapasitas kerja anak-anak, mengurangi kelelahan, metode berikut digunakan: perubahan wajib dalam aktivitas anak-anak selama kelas, momen permainan. Juga, untuk mencapai tujuan dan sasaran, metode berikut diterapkan: verbal (kata artistik, visual, penjelasan - mendorong, yang membantu memotivasi proses kognisi.
Memberikan bantuan tepat waktu di saat-saat sulit bagi anak-anak. Pada pelajaran tersebut, ia berusaha menjaga suasana psikologis yang baik melalui minat anak, dengan mempertimbangkan karakteristik individu, dan mengandalkan pengetahuan yang sudah dimiliki anak.
Saya percaya bahwa semua tugas yang ditetapkan telah tercapai. Anak-anak itu aktif. Kami merasa terbebaskan, kami mengatasi semua tugas. Kami puas dengan hasil yang dicapai.
rincian
Mishina Galina Anatolievna , pendidik senior Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota Khimki, Wilayah Moskow
Jenis pelajaran: perkembangan intelektual.
Tema: " Game ini adalah perjalanan ke negara Matematika.
Usia: 6 - 7 tahun.
Lokasi: aula musik.
Durasi pelajaran: 30 menit.
Pekerjaan awal: Kelas FEMP, membuat atribut, manual untuk game didaktik, game didaktik dengan konten matematika, belajar jeda dinamis, senam mata.
Target: Untuk mengkonsolidasikan ide-ide anak-anak tentang konsep matematika dasar.
Tugas:
pendidikan
- Memperkuat kemampuan lay out nomor seri.
- Tingkatkan keterampilan menghitung maju dan mundur dalam 10.
- Berlatih menghitung.
- Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menebak teka-teki matematika, tuliskan solusi dan jawaban teka-teki menggunakan kartu dengan angka dan tanda.
- Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang hari-hari dalam seminggu, musim.
- Untuk mengkonsolidasikan gagasan bentuk geometris, keterampilan mengelompokkan bentuk sesuai dengan karakteristik tertentu.
- Perbaiki representasi spasial: kiri, kanan, tengah, di bawah.
pendidikan
- Mengembangkan pemikiran logis, operasi mental analisis dan generalisasi.
- Kembangkan kecerdikan, memori visual, imajinasi.
- Untuk mempromosikan pembentukan operasi mental, pengembangan bicara, kemampuan untuk memperdebatkan pernyataan mereka.
pendidikan
- Untuk menumbuhkan budaya komunikasi, daya tanggap emosional, kemampuan untuk memahami tugas belajar dan melakukannya secara mandiri atau berpasangan, bertindak sesuai dengan instruksi guru.
- Menumbuhkan minat dalam matematika.
Penghematan kesehatan
- Ajari anak-anak untuk memperhatikan postur mereka.
- Terus kembangkan koordinasi gerakan.
Area pendidikan prioritas: "Kognisi".
Integrasi bidang pendidikan:"Komunikasi", "Sosialisasi", "Buruh".
Sosialisasi:
- mendidik anak dalam rasa ingin tahu, saling membantu, keterampilan harga diri.
Komunikasi:
- untuk berkembang pada anak-anak, komunikasi, ucapan, ingatan, perhatian, pemikiran yang bebas
- mengaktifkan kosakata anak-anak.
Kerja:
Bersihkan tempat kerja, jaga ketertiban
Metode metodis:
Permainan.
Visual.
Lisan.
Praktis.
Bahan:Demo: Papan magnetik, kartu dengan angka dan tanda, presentasi multimedia, penunjuk, peti mewarnai. Pengeluaran: Angka geometris, kartu dengan angka dari 1 hingga 10, lembaran karton laminasi putih.
Kemajuan GCD:
I. Momen organisasi (5 menit)
II. Bagian utama (22 menit)
AKU AKU AKU. Hasil (ringkasan pendidik) (3 menit)
SLIDE 1.
Mengatur waktu.
Teman-teman, para tamu datang ke pelajaran kita hari ini untuk melihat apa yang telah Anda pelajari dan seberapa banyak yang Anda ketahui. Sambut tamu Anda.
Mari kita berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan dan saling tersenyum .
Anak-anak, bersama dengan guru, berdiri dalam lingkaran.
Dalam lingkaran lebar, saya melihat
Semua temanku bangun.
Kita sekarang akan pergi ke kanan 1, 2. 3.
Dan sekarang mari kita ke kiri 1, 2. 3.
Di tengah lingkaran kita akan mengumpulkan 1, 2. 3.
Dan kita semua akan kembali ke tempat 1, 2. 3.
Tersenyum, mengedipkan mata,
Dan mari kita mulai pelajarannya.
Anak-anak, bersama dengan guru, melakukan latihan sesuai dengan teks 1 kali.
Ambil tempat duduk Anda di meja. (anak-anak mengambil tempat mereka)
Kami sekarang melakukan matematika. Matematika adalah ilmu yang sangat diperlukan, Tatyana akan memberi tahu kita sebuah puisi tentang ini.
Tanpa matematika, teman-teman, kita tidak bisa hidup dengan cara apa pun.
Matematika telah diberikan kepada kita selama ratusan tahun,
Lagi pula, bahkan orang paling kuno pun menganggap mamut.
Tanpa matematika, seseorang tidak akan dapat memutuskan, mengukur, dan menghitung. Tidak mungkin membangun rumah, menghitung uang di saku Anda, mengukur jarak. Jika seseorang tidak tahu matematika, dia tidak akan dapat menemukan pesawat terbang, mobil, mesin cuci, lemari es, televisi, dan peralatan lainnya. Di seluruh dunia anak-anak diajarkan matematika.
Tapi sebelum kita mulai mengerjakan matematika, mari kita ingat aturan perilaku selama pelajaran:
Selama kelas, Anda, duduk diam dan berperilaku .... (bermartabat)
Kursi dan meja bukan tempat tidur dan Anda tidak bisa duduk di atasnya ...... (berbaring)
Jika Anda ingin menjawab - jangan membuat suara, tetapi hanya tangan Anda .... (ambil)
Saya akan meminta Anda untuk mengingat aturan-aturan ini sepanjang pelajaran.
Dan sebelum Anda mengangkat tangan, pikirkan baik-baik jawabannya, jangan terburu-buru. Ingat apa yang mereka katakan tentang orang-orang yang selalu terburu-buru? (“Cepat dan buat orang tertawa”)
Guys, apakah Anda suka dongeng? (jawaban anak-anak) Kemudian dengarkan ... Di kerajaan tertentu, di negara bagian tertentu, hiduplah seorang raja.
SLIDE 2.
Dan dia memerintah negara, yang disebut - Matematika. Dan dia memutuskan untuk berkeliling kota-kotanya di kerajaan, untuk melihat apakah semuanya baik-baik saja dengannya, apakah semuanya baik-baik saja dengannya. Dia melihat sekeliling, tetapi dia tidak memiliki asisten. Apa yang harus dilakukan?
(Anak-anak membuat tebakan mereka)
Ayah Tsar, dan anak-anak kami dapat membantu Anda, meskipun mereka kecil, mereka sangat cerdas. (guru berbicara kepada raja).
Guys, apa yang dibutuhkan traveler saat traveling agar tidak tersesat? (jawaban anak-anak)
Itu benar, peta!
SLIDE 3.
Dan ini dia, semacam peta aneh, dan satu tanda tanya. Teman-teman, dan raja menyarankan kepada saya bahwa untuk memulai perjalanan dan mengetahui nama kota pertama yang kita tuju, kita perlu melakukan pemanasan matematika yang disebut "Jangan menguap, jawab pertanyaan dengan cepat!"
1. Hari apa dalam seminggu ini hari ini?
2. Berapa hari dalam seminggu?
3. Hari apa yang datang setelah hari Selasa?
5. Apa nama hari kelima dalam seminggu?
6. Disebut apa hari libur itu?
7. Ada berapa musim?
8. Musim apa yang datang setelah musim dingin?
9. Musim apa yang datang setelah musim panas?
10. Sebutkan kata tambahan dalam rangkaian kata:
a) musim dingin Rabu, Musim Semi Musim Panas Musim Gugur;
b) satu, dua, tiga sebuah lingkaran, empat lima;
c.tambah, kurang, Jumat, sama;
d.lingkaran, bujur sangkar, Desember, poligon.
SLIDE 4.
Selamat, selamat berolahraga! Dan di peta muncul kota pertama yang akan kita tuju. Kota ini disebut Chistograd, nomor tinggal di kota ini, mereka telah mempersiapkan pertemuan dengan Anda begitu lama sehingga mereka benar-benar bingung tempat mereka dalam seri nomor. Bantu mereka menemukan tempat mereka.
Game didaktik "Temukan tempat di barisan."
Target: untuk memantapkan kemampuan anak membuat deret bilangan, latihan berhitung langsung dan mundur.
Di meja Anda dalam amplop ada kartu dengan angka dari satu sampai sepuluh. Silahkan susun kartu-kartu ini secara berurutan, dimulai dari kartu yang bernomor satu, hanya saja jangan lupa bahwa urutan nomornya harus ditata dari kiri ke kanan. (anak-anak mengerjakan tugas)
Mari kita berhitung serentak dari satu sampai sepuluh, dan sekarang serentak dari sepuluh menjadi satu.
Game didaktik "Tetangga nomor".
Tujuan: untuk latihan dalam menentukan nomor berikutnya dan sebelumnya ke nomor yang disebutkan.
Setiap nomor memiliki tetangga, nomor sebelumnya, dan nomor berikutnya.
Masha menyebut tetangga dari angka 5.
Leonid memberi nama tetangga nomor 8.
Nastya, sebutkan tetangga nomor 3.
Game didaktik "Pohon warna-warni".
Tujuan: untuk melatih anak-anak dalam berhitung ordinal, dalam kemampuan untuk mengkorelasikan angka dengan tempat suatu objek dalam baris tertentu.
Orang-orang di Chislograd memiliki taman di mana pohon-pohon berwarna-warni tumbuh. Hitung dan tunjukkan dengan kartu dengan nomor berapa banyak pohon yang tumbuh di taman.
Tunjukkan dengan kartu dengan nomor apa pohon kuning di taman, jika Anda menghitung dari kiri ke kanan.
Dengan nomor berapa kartu itu dibangkitkan? Mengapa? (karena pohon dengan mahkota kuning adalah yang kelima berturut-turut jika Anda menghitung dari kiri ke kanan).
Tunjukkan dengan kartu dengan nomor apa pohon biru berturut-turut, jika Anda menghitung dari kanan ke kiri?
Dengan nomor berapa kartu itu dibangkitkan? Mengapa? (karena pohon biru adalah yang ketujuh berturut-turut jika Anda menghitung dari kanan ke kiri).
Tunjukkan dengan kartu dengan nomor apa pohon abu-abu jika Anda menghitung dari kiri ke kanan?
Dengan nomor berapa kartu itu dibangkitkan? Mengapa? (karena pohon abu-abu adalah yang kesembilan berturut-turut jika Anda menghitung dari kiri ke kanan).
Bagus sekali! Misi selesai! Masukkan kartu nomor ke dalam amplop.
(anak-anak mengeluarkan kartu, guru melepas kuda-kuda)
SLIDE 5.
SLIDE 6.
Jeda dinamis "Betapa menyenangkannya berenang di sungai!"
Betapa menyenangkannya berenang di sungai!
Pantai di sebelah kiri, pantai di sebelah kanan.
(Miring ke kiri dan ke kanan.)
Pita sungai di depan.
(Menghirup - tangan ke depan.)
Di atas jembatan - lihat.
(Menghirup - angkat tangan.)
Untuk berenang lebih cepat
Kita perlu mendayung lebih cepat.
Kami bekerja dengan tangan kami.
Siapa yang akan mengikuti kita?
(Gerakan renang.)
Dan sekarang saatnya bagi kita, saudara-saudara,
(Tangan di belakang leher)
Berbaring di pasir.
Kami keluar dari sungai
(Berjalan di tempat.)
Dan beristirahat di rumput.
SLIDE 7.
Jadi kami sampai di kota "Tugas Menyenangkan"!
Semua hewan hidup di sini dalam damai dan harmoni.
SLIDE 8.
Mereka telah menyiapkan teka-teki matematika untuk Anda, jika Anda menebak semua teka-teki dengan benar, peta akan menunjukkan kota mana yang akan kita tuju selanjutnya. -----Ayo coba tebak teka-teki ini?
Game didaktik "Tugas menyenangkan".
Tujuan: Untuk mengkonsolidasikan kemampuan menebak teka-teki matematika, tuliskan solusi dan jawaban dari masalah menggunakan kartu dengan angka dan tanda. 1. Empat anak angsa dan dua anak itik
Mereka berenang di danau, berteriak keras.
Nah, hitung cepat -
Berapa banyak bayi di dalam air?
Bagaimana angka 6 muncul? Maxim, dengan bantuan kartu dengan angka dan tanda di kuda-kuda, berikan solusi dan jawaban untuk teka-teki itu. (2+4=6)
2. Tujuh anak kucing kecil
Apa yang mereka berikan, mereka makan semuanya,
Dan satu - meminta suplemen
Ada berapa anak kucing? (delapan)
Bagaimana angka 8 muncul? Pasha, dengan bantuan kartu dengan angka dan tanda di kuda-kuda, berikan solusi dan jawaban teka-teki (7 + 1 = 8)
3. Landak berjalan melalui hutan
Menemukan jamur untuk makan siang.
Dua - di bawah pohon birch, tiga - di bawah aspen,
Berapa banyak yang akan ada dalam keranjang anyaman? (5)
Bagaimana angka 5 muncul? Masha, dengan bantuan kartu dengan angka dan tanda di kuda-kuda, berikan solusi dan jawaban teka-teki itu
SLIDE9.
- Bagus, Anda telah menebak semua teka-teki, dan lihat, kota berikutnya telah muncul di peta, yang sekarang akan kita tuju, itu disebut "Bentuk Geometris". Pintu masuk ke kota terkunci. Agar kunci dapat terbuka, kita harus melakukan senam untuk mata.
Kami sudah melakukannya begitu lama. Hmatamu sangat lelah
Kami akan membiarkan mereka beristirahat
Dan dengan telapak mata (anak-anak menggosok telapak tangan, menghangatkannya)Kami akan tutup perlahan(tutup mata dengan telapak tangan, lalu ikuti teks)Mari kita duduk dalam kegelapan.
Cat hitam di mana-mana.
Dan sekarang kami membukanya
Dan kita berkedip sedikit: satu, dua, tiga, empat, lima.
Jangan menolehLihat ke kiri
Lihat ke kanan.
Mata ke atas, mata ke bawah
Kerja keras, jangan malas!
SLIDE 10.
Kastil telah dibuka, dan kami bertemu dengan penduduk kota ini, sosok geometris, lihat betapa berbedanya mereka!
Atas dasar apa mereka dapat dibagi menjadi beberapa kelompok? - Berapa banyak angka yang akan termasuk dalam kelompok bentuk geometris besar? (6) - Nastya menyebutkan angka-angka ini.
Berapa banyak bangun yang termasuk dalam kelompok bentuk geometris kecil (9)
Berapa banyak angka yang termasuk dalam kelompok segitiga? (3) - Yaroslav, sebutkan angka-angka ini.
Berapa banyak angka yang termasuk dalam kelompok trapesium? (2)
Maxim, sebutkan angka-angka ini. - Berapa banyak angka yang akan termasuk dalam kelompok angka merah?
Masha, sebut saja.
Game didaktik "Kumpulkan polanya."
Tujuan: untuk mengajar menguasai representasi spasial: kiri, kanan, atas, bawah.
Orang-orang, figur geometris, memberi raja hadiah, karpet dengan gambar mereka, sehingga raja tidak akan pernah melupakan mereka. Di karpet ini, figur geometris diatur dalam urutan tertentu, jika Anda mengatur dengan benar gambar yang Anda miliki di nampan pada lembar yang Anda temukan di bawah nampan, maka Anda juga bisa mengagumi keindahan karpet ini. - Bagaimana kalau kita coba? - Kemudian letakkan kertas di depan Anda, dan dengarkan baik-baik.
Tempatkan lingkaran di tengah lembaran.
Kotak - di sudut kiri atas lembar.
Oval - di sudut kanan atas lembaran.
Persegi panjang berada di sudut kanan bawah lembar.
Segitiga berada di sudut kiri bawah karpet.
Belah ketupat di tengah di atas lingkaran.
Sebuah trapesium di tengah di bawah lingkaran.
SLIDE 11. - Dilakukan dengan baik, dan mengatasi tugas ini! Dan lihat peta, pemberhentian terakhir muncul, "Kediaman Tsar", di sinilah perjalanan kita hari ini berakhir, tetapi kita akan melakukan perjalanan lebih dari sekali ke kota-kota negara ajaib MATEMATIKA di mana kita akan bertemu teman lama dan membuat yang baru yang.
SLIDE 12.
Ringkasan pelajaran.
Dan sekarang mari kita ingat kota apa yang kita kunjungi saat bepergian melalui tanah ajaib di mana semuanya terhubung dengan matematika? (jawaban anak-anak) - Apa yang kamu suka? Tugas mana yang mudah bagi Anda dan mana yang sulit? (jawaban anak-anak)
Dan sekarang saya mengundang Anda untuk mengevaluasi pekerjaan Anda. Siapa pun yang percaya bahwa dia telah sepenuhnya mengatasi tugas - biarkan dia mengangkat bintang kuning, dan siapa pun yang berpikir bahwa dia tidak berhasil dalam segala hal hari ini - biarkan dia mengangkat bintang merah.
Anak-anak membuat pilihan mereka.
Raja memutuskan untuk berterima kasih atas pelayanan Anda yang baik dan memberi Anda seluruh peti dengan halaman mewarnai matematika, sekarang kami akan kembali ke grup, dan Anda dapat memeriksa dan mewarnai gambar Anda sesuai keinginan.
Bibliografi:
- Pomoraeva I.A., Pozina V.A. Kelas tentang pembentukan representasi matematika dasar di kelompok TK persiapan ke sekolah. Rencana pelajaran. - M.: MOSAIK-SINTESIS, 2012.