Kuesioner “pendidikan lingkungan. Kuesioner untuk orang tua "Pendidikan lingkungan anak-anak" pengembangan metodologi dengan topik Kuesioner untuk orang tua tentang tema lingkungan

"Taman kanak-kanak dari tipe gabungan No. 2 "Chamomile"

kota Gubkin, wilayah Belgorod

Bekerja dengan orang tua

"Pendidikan Lingkungan Anak"

Gubkin, 2014
Kuesioner untuk orang tua "Pendidikan lingkungan anak-anak"
NAMA LENGKAP___________________________________________
Kelompok usia________________________________
1. Tahukah Anda apa itu ekologi, apa yang dipelajarinya, apa fungsinya? ______________________________________________________
2. Tahukah Anda bahwa lembaga prasekolah sangat terlibat dalam masalah pendidikan lingkungan anak-anak? _____________
3. Apakah Anda secara pribadi tertarik dengan masalah ini?_____________
4. Apakah Anda merasa dari anak bahwa di prasekolah banyak perhatian diberikan pada pendidikan lingkungan? _______________________________
Bagaimana itu ditampilkan?
- Anak banyak bicara, meminta untuk memelihara hewan, tumbuhan di rumah, memperhatikan alam di sekitarnya, meminta mengajaknya ke taman, hutan, meminta membaca tentang alam, dll (garis bawahi seperlunya)
5. Bagaimana perasaan Anda tentang alam, apakah Anda menyukai binatang, burung? ______________________________________________________
Bagaimana Anda dapat membantu DOE dalam bidang ekologi?
6. Apakah Anda mendukung pekerjaan yang dilakukan di lembaga pendidikan prasekolah tentang pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah? __________________________________________
Bagaimana itu ditampilkan?
- Berbicara dengan anak tentang alam; dilengkapi sudut alam dalam keluarga; hewan yang dibeli; beri makan burung, lebih sering keluar ke alam; mengamati benda-benda alam dengan anak-anak; menanam pohon, melindungi alam (garis bawahi seperlunya).
7. Apakah Anda memperkenalkan anak-anak pada aturan perilaku di alam? _____________
Apakah itu perlu dilakukan? ____________________________________________
8. Dalam hal apa Anda memerlukan bantuan dari lembaga pendidikan prasekolah untuk masalah ini? (Cara mengamati cuaca; cara memelihara hewan, tumbuhan; pengetahuan apa yang diberikan; cara mengenalkan aturan perilaku di alam; kegiatan praktis apa di alam yang bisa dilakukan bersama anak...) ________________________________________________________________
9. Bagaimana Anda mengevaluasi kerja lembaga pendidikan prasekolah dalam masalah ini? __________________
10. Saran Anda, keinginan. _________________________________

Rahasia alam

(rapat orang tua-KVN)
Dua tim berpartisipasi: "Droplet", "Planet Earth".

Juri: kepala lembaga pendidikan prasekolah, orang tua.

Terkemuka: pendidik senior atau ahli ekologi.

Prosiding rapat

Terkemuka. Alam adalah kekayaan kita, adalah tugas dan kewajiban kita untuk melestarikan kekayaan ini untuk generasi mendatang. Manusia adalah bagian dari alam ini.

Pikirkan tentang isi seruan Mikhail Prishvin kepada kita: “Ikan membutuhkan air bersih - kami akan melindungi reservoir kami. Berbagai hewan berharga hidup di hutan dan gunung - kami akan melindungi hutan, stepa, gunung kami. Ikan - air, binatang buas - hutan, stepa, gunung. Dan seorang pria membutuhkan rumah. Dan menjaga alam berarti melindungi Tanah Air.

Moto pertemuan kami: "Sentuh alam dengan hatimu."

Fasilitator menganalisis pameran gambar dan kerajinan tangan dari bahan alam buatan orang tua dan anak, serta menganalisis angket.

kompetisi pertama. Pertunjukan.

Setiap tim dengan nama yang dipilih harus menampilkan dirinya sendiri - 3 poin.

kompetisi ke-2. Pemanasan.

Pertanyaan untuk tim Kapelka:

Getah pohon apa yang manis? (Birch, maple.)

Pohon apa yang memiliki daun merah di musim gugur? (Rowan, maple.)

- Apa jenis hewan hutan:

Binatang itu takut pada ranting-rantingku,

Burung tidak akan membangun sarang di dalamnya.

Di cabang - kecantikan dan kekuatan saya.

Katakan padaku dengan cepat, siapa aku? (Rusa besar.)

Saya bernyanyi dengan keras

Pulang dari selatan tepat waktu.

Tapi aku mengambil lagu

Bahkan - bahkan empat puluh. (Jalak.)

- Burung apa yang tidak membuat sarang, tetapi menetaskan anak ayam di pasir, sebuah lubang? (Burung camar, para penyeberang.)

- Tanaman hutan apa yang bisa menggantikan daging? (Jamur adalah porcini dan champignon adalah yang paling bergizi.)

Tanaman herba apa yang mekar lebih dulu? Kapan? (Ibu dan ibu tiri, pada bulan April.)

Pertanyaan untuk tim Planet Bumi:

korek api terbuat dari kayu apa? (Aspen.)

- Pohon apa yang dikatakan tentang: "Hijau, bukan padang rumput, putih, bukan salju, keriting, tetapi tanpa rambut?" (Birch.)

- Tebak jenis burung apa:

Takut cahaya terang.

Paruh rajutan, mata babi

Kepala bertelinga. Ini adalah ... (burung hantu).

Dia tidur dengan mantel bulu sepanjang musim dingin,

Dia mengisap cakar abu-abunya,

Dan bangun, dia mulai mengaum,

Ini adalah binatang hutan ... (beruang).

- Siapa yang kukuk di kukuk? (Pria.)

Jamur apa yang muncul pertama kali? (tahi lalat.)

- Mengapa burung tidak mematuk kepik yang cerah? (Memancarkan cairan kaustik.)

Istirahat musik: menari "Pelangi".

kompetisi ke-3. Pantomim langsung.

Setiap tim menampilkan pantomim langsung, tim lainnya harus menebak (3 objek alam).

kompetisi ke-4. Kompetisi kapten.

Siapa yang akan memecahkan teka-teki silang lebih cepat ("Fenomena alam" dan "Serangga") - 3 poin.

Pertanyaan untuk penggemar:

Burung apa yang memakan jamur? (Caercaillie.)

Burung apa yang membiakkan anak ayam di musim dingin? (Crossbill.)

– Tanaman hutan beracun apa yang dinamai menurut nama burung atau binatang? (Mata gagak, kulit serigala.)

Tumbuhan apa yang memiliki biji dengan parasut? (Dandelion, thistle, thistle, poplar, willow, coltsfoot.)

- Apa predator paling rakus di planet ini di antara serangga? (Capung - makan beberapa kali lebih banyak makanan per hari daripada beratnya sendiri.)

Istirahat musik: lagu "Sungai".

kompetisi ke-5. Pekerjaan rumah.

Melindungi poster warna-warni atau koran lingkungan tentang musim semi - 5 poin.

Terkemuka. Tidak ada pohon di wilayah Rusia kita yang akan sangat beruntung dalam cerita rakyat, musik, dan sastra. Dengan cinta apa S. Yesenin berbicara tentang birch:

Aku selamanya di balik kabut dan embun

Saya jatuh cinta dengan kamp birch,

Dan kepang emasnya

Dan gaun kanvasnya.

Birch adalah simbol Rusia.

Istirahat musik: menari "Birch".

kompetisi ke-6. Latihan musik.

Siapa yang akan menyanyikan siapa - lagu tentang alam (masing-masing satu bait).

Terkemuka. Jaga dan lindungi alam. Ingat:

Kertas yang Anda lempar akan tergeletak di Bumi selama lebih dari dua tahun, kaleng selama lebih dari 30 tahun, kantong plastik selama 200 tahun, kaca selama 1000 tahun.

Jaga tanah ini, perairan ini.

Bahkan bylinochku kecil mencintai.

Jaga semua hewan di alam,

Bunuh hanya binatang buas di dalam dirimu.

E. Evtushenko

Lagu "Forest March" - anak-anak dan orang tua bernyanyi.

Meringkas.

Masuki alam bersama teman

(Pertemuan orang tua)
Tujuan: untuk menciptakan kondisi kerja sama antara anak dan orang tua, pemulihan hubungan emosional dan psikologis mereka; meningkatkan minat orang tua dalam pendidikan lingkungan anak-anak mereka dan ekologi pada umumnya.

Prosiding rapat

“Saya memetik bunga dan itu layu.

Saya menangkap kumbang

Dan dia mati di telapak tanganku.

Dan kemudian saya menyadari:

Sentuh alam

Kamu hanya bisa melakukannya dengan hatimu."

Terkemuka. Seorang pria menjadi seorang pria ketika dia mendengar gemerisik dedaunan dan nyanyian belalang, gumaman sungai musim semi dan dering lonceng perak di langit musim panas yang tak berdasar, gemerisik kepingan salju dan deru badai salju di luar jendela , deburan ombak yang lembut dan kesunyian malam yang khusyuk. Mendengar, dan menahan napas, mendengarkan ratusan dan ribuan tahun musik kehidupan yang indah.

Dua tim berpartisipasi: "Bunga jagung", "Chamomile".

Terkemuka. Keheningan hutan penuh dengan keajaibannya.

Anda berdiri di depan dongeng,

Dongeng adalah hutan.

Anda menyimpan dongeng ini:

Jangan sobek, jangan remuk dan jangan menakut-nakuti.

kompetisi pertama. "Jawaban pertanyaan".

Untuk tim Chamomile:

Mengapa hutan disebut apotek hijau?

Bunga apa yang mekar di awal musim semi?

- Untuk penyakit apa linden digunakan?

Di mana telinga belalang?

Burung apa yang memiliki anak ayam di musim dingin?

Untuk tim "Vasilek":

Burung apa yang bertelur di sarang burung lain?

Rumput apa yang disukai kucing?

- Burung mana yang tidak membuat sarang, tetapi menetaskan anak ayam di atas pasir?

Berry apa yang menggantikan lemon?

Untuk penyakit apa peppermint digunakan?

Jeda musik: komposisi musik berirama "Bunga Ajaib".

kompetisi ke-2. Pekerjaan rumah - dramatisasi dongeng ekologis - 10 poin.

Istirahat musik: lagu-lelucon "Belalang-Belalang", musik. D. Kadabekli, kata-katanya rakyat.
Terkemuka. Sarang di cabang adalah rumah burung.

Kemarin seekor anak ayam lahir di dalamnya.

Jangan merusak rumah burung

Dan jangan biarkan siapa pun.

kompetisi ke-3. "Kapten, kapten ..." (ayat tentang alam) - 5 poin.

Istirahat musik: etude "Dandelion", musik. Arbelya.

kompetisi ke-4. Presentasi kerajinan yang terbuat dari bahan alami.

Istirahat musik: tarian lagu "Eccentric-bertengger", musik. Sirotkin, lirik oleh B. Zakhoder.

Menyimpulkan hasil kompetisi.

Terkemuka. Kita hidup dalam keluarga yang sama

Kita hidup dalam lingkaran yang sama

Berenang dalam satu penerbangan.

Mari kita simpan chamomile di padang rumput

Bunga lili air di rawa

Sturgeon di sungai dan seekor burung di langit!

Apa yang kita ketahui tentang alam dan pelestariannya?

(KVN untuk tim keluarga - anak-anak prasekolah yang lebih tua dan orang tua mereka)
Peralatan: tiga perisai dengan typesetting atau flannelgraph; tiga set kartu dengan simbol; poster, gambar, surat kabar dengan topik "Lindungi alam"; poster teka-teki; contoh poster rencana kawasan; tabel demonstrasi untuk demonstrasi percobaan.

Kursus program kompetitif

Ada tiga tim peserta, penggemar, tamu, guru dan anak-anak TK di aula.

1. Kata sambutan.

Terkemuka. Hari ini kami berkumpul untuk menguji pengetahuan Anda tentang alam dan perlindungannya. Tiga tim akan bersaing, yang meliputi anak-anak dari kelompok persiapan ke sekolah dan orang tua mereka dalam jumlah yang sama.

Mari kita sambut peserta pemberani kita! Kami akan membuat peta, membandingkan cuaca musim, memecahkan teka-teki silang dan teka-teki, melakukan eksperimen. Tim yang menang akan diberi hadiah.

2. Tim salam.

Presentasi tim 1.

Anak. Kami adalah orang tua dan saya

Semua. Teman sejati alam!

Anak. Mereka datang untuk bermain di KVN,

Untuk mengetahui lebih banyak tentang alam.

Pengenalan tim2.

Anak. Kami mencintai alam dan melindungi

Kami tidak memberikannya kepada siapa pun untuk menyinggung.

Anak. Sehingga alam akan senang kepada manusia,

Semua. Kita harus melindunginya!

Anak. Halo! Kami memberi tahu lawan kami

Jangan marah jika kita menang.

Pengenalan tim3.

Anak. Masing-masing dari kita akan melindungi alam,

Induk. Tentang setiap pohon, jiwa kita sakit.

Jangan biarkan yang hidup menghancurkan segalanya,

Anak. Mencegah hewan dan tumbuhan tumbuh.

Semua. Kami siap bermain hari ini

Semua bersama-sama berbicara tentang alam.

Terkemuka. Tim yang bagus, semoga berhasil!

Semoga keberuntungan bertemu dengan Anda!

3. Kompetisi emblem.

Kinerja tim3.

Anak. Ada tiga tanda "tidak" pada lambang kami:

Merobek bunga, mencemari kolam,

Hancurkan sarang burung

Semua. Itu dilarang!

Performa tim2.

Anak. Setiap makhluk hidup di dunia

Pasti ada tempat di planet ini.

Semua. Lambang kami adalah simbol kehidupan semua makhluk di Bumi

Induk. Dan tangan yang baik - kita akan menyelamatkan alam bersama mereka!

Performa tim 1.

Anak. Pada lambang kami, Buku Merah adalah pengingat,

Induk. Seruan untuk semua yang hidup di planet ini:

Anak. Jangan biarkan hewan dan tumbuhan mati,

Semua. Selamatkan alam dari musuh dan pemburu!

4. Pemanasan "Apa itu?".

Teka-teki untuk orang tua:

1) Tepinya terlihat, tetapi tidak mungkin untuk mencapainya.

Aku pergi dan dia pergi. Aku berdiri dan dia membeku.

Saya turun lebih rendah - ujungnya menjadi lebih dekat dengan saya.

(Kaki langit.)

2) Saya duduk di bawah kaca,

Saya melihat ke utara dan selatan.

Anda akan pergi dengan saya

Anda akan menemukan jalan kembali. (Kompas.)

3) Ke arah mana jalan itu lewat, di mana pada siang hari tidak ada bayangan dari rumah-rumah?

Teka-teki untuk anak-anak:

1) Pisces hidup hangat di musim dingin:

Atapnya terbuat dari kaca tebal. (Es.)

2) Dia selalu sibuk dengan bisnis,

Dia tidak bisa pergi dengan sia-sia.

Dia pergi dan melukis putih

Semua yang dia lihat di sepanjang jalan. (Salju.)

3) Dia masuk - tidak ada yang melihat,

Dia bilang tidak ada yang mendengar

Dia meniup jendela dan menghilang

Dan hutan tumbuh di jendela. (Pembekuan.)

5. Pekerjaan rumah.

Penyajian gambar, koran atau poster dengan motto "Lindungi alam", dibuat oleh semua tim.

6. Kompetisi "Anda tahu simbol,

Tebak kartu dengan tanda dengan benar.

Setiap tim diberikan satu set kartu identik dengan simbol. Pada jarak lima hingga tujuh meter dari lokasi tim, perisai dengan kain flanel atau kanvas pengaturan tipe (papan magnet) dipasang. Atas isyarat pemimpin, anggota tim, setelah berunding dan memilih yang diberikan dari set kartu dengan simbol ini, berlari satu per satu ke perisai mereka dan menempelkan kartu padanya, kembali, mengoper tongkat di bahu ke pemain berikutnya.

Atas sinyal tuan rumah (untuk waktu yang disepakati), tim menghentikan tugas kompetisi. Presenter mengatur pemeriksaan bersama dengan penonton untuk pilihan kartu yang benar (bersamaan, para penggemar menghitung poin - satu poin untuk satu jawaban yang benar).

Tim pertama harus memilih kartu dengan simbol yang menunjukkan: padang rumput, rawa, kebun sayur, jurang, sungai.

Tim ke-2 memilih kartu dengan simbol yang menunjukkan: kota, desa, taman kanak-kanak, jalan raya, sungai.

Tim ke-3 harus memilih kartu dengan simbol yang menunjukkan: jalan tanah, kebun buah, tempat terbuka, hutan campuran, hutan gugur.

7. Persaingan kapten dan asistennya.

Penugasan kepada kapten (orang tua).

Gambarlah rencana area sehingga dari utara ke selatan ada taman kanak-kanak yang dikelilingi oleh kebun, dari selatan - rawa, dari timur - sungai dengan jembatan kayu, dan dari barat - jalan tanah.

Di akhir penugasan, rencana kapten dibandingkan dengan rencana induk. Untuk setiap simbol yang digambarkan dengan benar, tim menerima satu poin.

Penugasan untuk asisten kapten (anak-anak).

Tebak teka-teki hewan.

Jawaban: tahi lalat, tupai, bangau, burung layang-layang, unta.

8. Tugas logika.

Tugas 1. Bagilah hewan yang digambar pada kartu menjadi tiga kelompok: beruang, bangau, paus, hiu, angsa, kelinci, rusa besar, lumba-lumba, murai, gurita, ayam jago, harimau, tikus tanah.

Tim yang menyelesaikan tugas terlebih dahulu dan menyebutkan prinsip pembagian hewan ke dalam kelompok mendapat poin.

Tugas 2. Bagilah hewan-hewan yang tergambar pada kartu menjadi kelompok-kelompok sesuai dengan cara mereka bergerak: BERLARI, LOMPAT, TERBANG, Merangkak, RENANG.

Anggota tim bergiliran datang ke papan, memilih satu hewan pada satu waktu dan menentukan kelompok mana yang termasuk. Tim yang melakukannya lebih cepat dan benar menang.

9. Game dengan penonton "Sebutkan dongeng tentang binatang itu."

Rombongan penggemar dari ketiga tim secara bergiliran menyebutkan dongeng yang di dalamnya terdapat penyebutan hewan. Kelompok yang kesulitan menyebutkan nama dongeng keluar dari permainan. Permainan berlanjut sampai pemenang terungkap. Fans dapat menambahkan poin ekstra ke tim mereka dengan menang.
Permainan dapat dimainkan saat kapten dan asisten melakukan tugas mereka.

10. Kuis "Mineral".

Pertanyaan untuk tim pertama. Beri tahu kami mineral apa yang digunakan seseorang untuk memanaskan ruangan.

Pertanyaan untuk tim ke-2. Jelaskan bagaimana seseorang menggunakan pasir dan tanah liat.

Pertanyaan untuk tim ke-3. Jelaskan bagaimana seseorang menggunakan bijih besi dan aluminium.

11. Eksperimen "Air dan Sifatnya".

tim pertama - bentuk air;

tim ke-2 - air - pelarut;

Tim ke-3 - pemurnian air.

Asisten fasilitator menempatkan barang-barang dan bahan-bahan yang diperlukan di atas meja untuk demonstrasi eksperimen oleh anggota tim.

12. Kompetisi visual "Air di alam".

Untuk seluruh tim di selembar kertas, gambarkan:

1 - siklus air di alam; 2 - pembentukan pegas; 3 - skema sungai.

13. Kompetisi kreatif "Kami mendedikasikan diri untuk alam."

Tim menampilkan musik, puisi, tarian, dan karya serta komposisi lainnya yang didedikasikan untuk cinta alam.

14. Persaingan "Dunia hewan dan tumbuhan itu kaya."

Setiap tim perlu membuat daftar hewan dan tumbuhan:

1 - hutan; 2 - bidang; 3 - waduk.

Untuk kompetisi ini, guru dapat menggambar berbagai hewan dan keanekaragaman tumbuhan di kertas whatman, dan menggantung gambar di stand demonstrasi di aula sebelum kompetisi.

15. Lomba Teka Teki Silang.

Teka-teki silang dari tim ke-2.

1) Tumbuhan yang hidup di bebatuan dalam kondisi keras di Kutub Utara. (Lichen.)

2) Sebuah pohon kerdil di tundra. (Pohon willow.)

3) Bunga taman. (Aster.)

4) rumput Arktik. (Saxifrage.)

5) Tanaman hias berbentuk bulat dengan bunga harum berwarna putih atau kuning. (Narsisis.)

Teka-teki silang dari tim ke-3.

1) Bunga yang tumbuh di pegunungan, membuat orang bahagia. (Edelweis.)

2) Sebuah pohon dengan daun berukir. (Maple.)

3) Pohon itu adalah simbol Rusia. (Birch.)

Teka-teki silang tim pertama.

1) Tanaman adalah simbol Meksiko. (Kaktus.)

2) Bunga adalah lambang negara Belanda. (Bunga tulp.)

C r o s s w o r d f o l e l s ch i c o v.

Tebak hewan dari deskripsi dan dapatkan kata vertikal yang menyebutkan orang yang bertanggung jawab atas alam.

1) Burung adalah teman pelaut.

2) Hewan yang lebih suka tinggal di hutan yang ada air tawar di dekatnya. Ia mudah dikenali dari cincin hitam di ekornya.

3) Raja binatang buas.

4) Kerabat dekat cumi-cumi, tetapi tidak seperti rekan-rekannya, ia memiliki delapan hingga sepuluh tentakel.

5) Predator dari keluarga anjing.

6) Hewan berduri.

7) Ekskavator paling terkenal.

16. Kompetisi "Buat aturan perilaku di alam."

Untuk seluruh tim untuk menyusun aturan perilaku: 1 - di hutan; 2 - di padang rumput; 3 - di reservoir.

17. Menyimpulkan hasil program kompetisi.

Tuan rumah meminta juri untuk mengumumkan poin yang diperoleh tim, hasil kompetisi, dan nama tim pemenang. Kepala TK dan ketua panitia orang tua memberikan penghargaan kepada seluruh peserta lomba, mengucapkan terima kasih atas partisipasinya dan meminta semua yang hadir untuk menjaga dan melindungi alam asli mereka, untuk mempelajarinya seperti yang dilakukan para pemain muda dengan orang tua mereka, yang telah ditunjukkan pengetahuan yang baik tentang dunia hewan, tumbuhan, tentang fenomena cuaca dan sifat-sifat berbagai benda alam.

Terkemuka. Dan Anda, para tamu terkasih, apa yang Anda ingat, hal baru apa yang Anda pelajari hari ini di KVN? Menurut Anda siapa yang paling banyak akal? Mari kita bertepuk tangan untuk pemain terbaik - penikmat alam. (Memberi ahli burung hantu - simbol kebijaksanaan.)

KVN sudah berakhir, teman-teman, selamat tinggal!

Saya ingin mengucapkan selamat tinggal kepada semua orang:

Ada begitu banyak dari kita di bumi

Dan kita bisa menjaga alam - satu - sepenuhnya!

Anak-anak dan orang dewasa menyanyikan lagu "Dunia itu seperti padang rumput berwarna" (musik oleh V. Shainsky, lirik oleh M. Plyatskovsky).

Anak 1. Cintai alam aslimu -

Danau, hutan, dan ladang.

Bagaimanapun, ini milik kami bersamamu

Tanah kelahiran selamanya.

Anak 2. Anda dan saya dilahirkan di atasnya,

Kami tinggal dengan Anda di atasnya.

Jadi mari kita pergi, orang-orang, bersama-sama

Kami memperlakukannya dengan baik.

Dua orang anak membawa sebuah bola besar yang dihias berbentuk bola dunia, dengan tulisan: "Jaga Bumi ini!". Mereka dengan khidmat berjalan melewati aula melewati anak-anak dan tamu, lalu berhenti di tengah aula, meletakkan bola di depan mereka.

Anak 1. Saya berlari, tetapi bola dunianya

Berputar di bawahku

Anak 2. Hei, jangan sentuh planet ini!

Anak 1. Jaga Bumi ini!

Anak 2. Saya lari, lari, lari,

Saya tidak bisa menolak -

Bersama. Saya suka keindahan!

K. Oresin

Lagu "Alone with everyone" terdengar dalam rekaman (musik oleh V. Shainsky, lirik oleh A. Poperechny); "Hidup, Bumi, hidup, Bumi, dan Anda mengerti, orang-orang, Bumi kedua, Bumi kedua, tidak akan ada yang kedua" yang dilakukan oleh grup "Penduduk Bumi". Anak-anak meninggalkan ruangan.

"Mendidik Kebaikan Alam"

(meja bundar dengan orang tua dari anak-anak prasekolah)

“Ajari anak Anda untuk merasakan, dan—

dan kemudian mengerti apa yang baik

maka baiklah bila dari dia

orang tidak menangis,” tulis V.A. Sukhomlinsky.

Kebaikan membuat seseorang terpelajar.

Anak itu secara alami baik. Kekejaman kekanak-kanakan, yang kadang-kadang kita amati pada anak-anak, bukanlah fenomena khas, tetapi kemungkinan besar patologi, atau kesalahpahaman anak tentang apa yang menyakitkan. Betapa seringnya anak-anak mematahkan ranting begitu saja, menimbulkan “sakit” pada pohon, dan pada saat yang sama tidak berpikir bahwa mereka sedang melukainya. Seberapa sering anak-anak melempar batu ke kolam, sungai, dan tidak ada yang menghentikannya. Mereka mencemari air, dan lagi pula, banyak makhluk hidup yang berbeda hidup di reservoir.

Ya, kebaikan harus diajarkan.

Pendidikan kebaikan dihubungkan dengan kebangkitan kasih sayang pada seorang anak, empati dalam kesedihan, kesulitan dan kemampuan untuk bersukacita dan berempati dengan keberhasilan orang lain seolah-olah itu milik sendiri. Anak harus mencapai ini bukan melalui kecaman atau ketakutan akan hukuman, tetapi melalui penguatan, saat ia tumbuh, harga diri. Manifestasi yang efektif dan tulus dari cinta orang dewasa kepada seorang anak mendorongnya untuk menunjukkan perasaan yang baik dalam komunikasi dengan orang lain - ini adalah syarat penting untuk menumbuhkan kebaikan. Komunikasi dengan alam terbangun dalam diri anak kebaikan, daya tanggap, rasa tanggung jawab terhadap kehidupan lain, misalnya kehidupan hewan dan tumbuhan. Bukankah itu sebabnya matahari terbit dan terbenam, kerikil di tepi pantai, pohon birch yang indah menyenangkan dan menyentuh kita, dalam semua ini kita secara tidak sadar merasakan sesuatu yang akrab? Indah di alam berarti dicintai manusia. Favorit saya berarti asli. Dan sayang, sayang harus dilindungi dan dilindungi.

ABC kebaikan dipahami oleh seorang anak setiap hari melalui pikiran, perasaan, perbuatan dan perbuatannya.

Dengan bantuan lingkungan alam, orang dewasa memiliki kesempatan untuk mengembangkan anak secara komprehensif: memperluas wawasannya, menunjukkan hubungan di alam, melibatkan anak dalam kegiatan bersama, memberikan tugas yang layak, mendorong anak untuk bersimpati, empati, menumbuhkan keinginan untuk membantu dengan perbuatan.

Kita belajar dari alam rasa keindahan, rasa proporsional, kebaikan, keadilan.
Tapi bagaimana cara mendekatkan anak dengan alam asli? Bagaimana mengembangkan minat kognitif dalam dirinya, menumbuhkan cinta dan rasa hormat? Apa yang Anda pikirkan, orang tua tersayang? Bagaimana Anda mengembangkan minat kognitif pada alam pada anak-anak Anda, bagaimana Anda menanamkan cinta alam pada anak-anak Anda di keluarga Anda? (Jawaban dari orang tua..)

Intinya: Sesering apapun kita melakukan percakapan, percakapan dengan anak-anak tentang alam, tentang merawatnya, kita tidak akan mencapai hasil yang diinginkan sampai kita membawa anak keluar ke alam, sampai kita sendiri menunjukkan contoh sikap hati-hati dan peduli terhadap dia.

Memo untuk orang tua dan anak tentang pendidikan lingkungan

Ingat aturannya!

Perlindungan tanaman.

Berada di alam, Anda tidak dapat memilih tanaman untuk karangan bunga. Karangan bunga dapat dibuat dari tanaman yang ditanam oleh manusia.

Kekayaan alam yang luar biasa - tanaman obat. Orang sering mengumpulkannya dan membawanya ke apotek. Ini adalah pekerjaan penting, tetapi harus dilakukan dengan cara yang tidak merusak alam.

Beberapa jenis tanaman obat sudah mulai langka karena koleksinya yang tidak memadai. Ini adalah primrose, valerian, club moss. Mereka tidak dapat dikumpulkan sama sekali. Yang terbaik adalah memanen pisang raja. Dompet gembala, tansy, yarrow, soba burung.

Anda dapat mengumpulkan tanaman obat hanya di tempat-tempat yang jumlahnya banyak. Seringkali tanaman harus dibiarkan di alam.

Kebetulan orang tidak memetik tanaman, menghancurkannya. Alasan untuk ini adalah menginjak-injak. Seorang pria berjalan melalui hutan dan tidak menyadari betapa rapuhnya rerumputan di bawah kakinya, menginjak-injak tanah. Selain itu, tanah dipadatkan di bawah kaki orang. Di tanah seperti itu ada sedikit udara, air, dan tanaman tidak bisa hidup di atasnya, mereka mati.

Di alam, terutama di hutan, Anda harus mencoba berjalan di sepanjang jalan setapak agar tanaman tidak mati karena terinjak.

Di negara kita, banyak pekerjaan yang dilakukan untuk melindungi tanaman. Tanaman langka dilarang untuk dikoleksi. Di bawah perlindungan khusus mereka berada dalam cadangan. Banyak tanaman langka dari seluruh dunia ditanam di kebun raya.

Tentu saja, perlu untuk melindungi tidak hanya tanaman langka, tetapi juga tanaman lain, bahkan yang paling umum. Setiap orang harus mengikuti aturan perilaku di alam, menanam lebih banyak tanaman di kota dan desa.

Kita tidak boleh lupa bahwa segala sesuatu di alam ini saling berhubungan. Oleh karena itu, perlindungan tanaman membantu memerangi polusi udara dan air, perlindungan serangga penyerbuk, serangga pemangsa, dan perlindungan burung.

Perlindungan hewan.

Jangan mendekati sarang burung. Dalam jejak Anda, sarang dapat ditemukan dan dihancurkan oleh predator. Jika Anda secara tidak sengaja menemukan diri Anda di dekat sarang, jangan menyentuhnya, segera pergi. Jika tidak, induk burung dapat meninggalkan sarang sama sekali.

Jika Anda memiliki anjing, jangan membawanya ke hutan pada musim semi dan awal musim panas. Dia dapat dengan mudah menangkap anak ayam yang tidak bisa terbang dan anak-anak hewan yang tidak berdaya.

Jangan tangkap dan jangan bawa pulang anak burung dan anak hewan yang sehat. Di alam, hewan dewasa akan merawat mereka.

Pastikan untuk memberi makan burung di musim dingin. Dan di musim semi, dengan bantuan para penatua, buatkan rumah dan sangkar burung untuk mereka. Hewan dihubungkan bersama dalam rantai makanan. Karena itu, melindungi beberapa hewan, Anda sering membantu orang lain. Jika, misalnya, katak dijaga, akan lebih banyak bangau yang memakan katak.

Hewan juga berkerabat dengan tumbuhan. Jika, misalnya, Anda mengumpulkan karangan bunga di hutan atau padang rumput, akan ada lebih sedikit lebah dan kupu-kupu yang membutuhkan nektar bunga untuk makanan.

JANGAN LUPA bahwa tumbuhan memberi perlindungan bagi hewan. Lindungi rumput, semak, pohon, Anda membantu hewan, burung, serangga yang berlindung di semak-semak mereka.

DI TANGAN MANUSIA DAN KEKAYAAN BUMI ASLI.

INGAT INI!

Saran untuk orang tua

"Pendidikan lingkungan anak-anak dalam keluarga"
Ekologi adalah ilmu, dan itu berasal dari kata oikas - rumah, tempat tinggal, habitat. Ini semua makhluk hidup yang mengelilingi kita, kita menghirup apa yang kita hidup. Arah pendidikan baru muncul dalam pedagogi prasekolah mereka - pendidikan ekologis.

Sejak tahun-tahun pertama kehidupan, awal budaya ekologis dirumuskan pada anak-anak. Anak-anak melihat di rumah bagaimana ibu mereka merawat bunga, kucing atau anjing. Mereka sendiri tertarik pada semua makhluk hidup, mereka ingin membelai binatang itu dan mengagumi bunga-bunga indah.

Tumbuh dewasa, anak-anak belajar bahwa setiap makhluk memiliki "rumah" sendiri, di mana ada segalanya untuk hidupnya. Pendidikan ekologi adalah pengetahuan tentang kehidupan yang mengelilingi anak, di habitatnya, dan tugas utama kita adalah mengajari mereka untuk melindungi dan melindungi apa yang mereka lihat. Penting untuk menjelaskan kepada anak dengan cara yang mudah diakses bahwa tidak mungkin untuk mematahkan cabang pohon, terutama di musim dingin. Perhatikan kecantikan anak itu, betapa cantiknya mereka di es. Di musim dingin, mereka tidur dan mereka hanya memiliki kami para pembela.

Kita perlu menutupi akarnya dengan salju, menjelaskan bahwa kita membantu mereka bertahan hidup di musim dingin. Saat mengunjungi hutan bersama anak-anak di musim dingin, perhatikan keheningan di hutan, keindahannya, dan seberapa baik ia bernafas di hutan.

Di musim semi, alam berubah, dan kami bersukacita di setiap helai rumput baru dan daun baru. Pekerjaan dimulai di pedesaan dan anak-anak membantu Anda, meskipun sangat sedikit, tetapi mereka tertarik pada hal ini, melihat bagaimana Anda melakukannya. Ada hutan di dekat pondok musim panas, Anda pergi ke sana bersama anak-anak Anda. Kita semua tertarik pada alam untuk bersantai, menghirup udara segar, mendengarkan bisikan sungai. Kami orang dewasa mengumpulkan bunga dan tanaman obat, memetik hanya sebanyak yang Anda butuhkan dan mencoba untuk tidak mencabutnya.

Saat memetik jamur dan beri di hutan, ambil hanya yang Anda kenal, dan jangan sentuh orang lain. Hewan membutuhkan mereka, mereka memakannya dan diperlakukan. Seperti, misalnya, jamur agaric lalat, sangat indah, kagumi, tetapi jangan menyentuhnya, rusa akan datang dan itu akan berguna untuk pengobatan. Agar jamur tidak hilang di dekat hutan kita, jangan ganggu miselium, jelaskan kepada anak-anak bahwa jamur perlu dipotong dengan pisau, jamur baru akan tumbuh di sini.

Anak-anak sering bertindak kejam dengan alam dan kita orang dewasa yang harus disalahkan atas semua ini. Mereka tidak bisa mengajar untuk melihat yang indah dan memastikan bahwa segala sesuatu di sekitar kita hanya menyenangkan.

Beri makan burung, gantung pengumpan di luar jendela atau di balkon. Anak itu sendiri akan menaruh makanan di sana. Jika Anda ingin menyenangkan seorang anak, berikan dia burung beo atau carduelis, kura-kura atau hamster. Jelaskan dan ajarkan cara merawat mereka dengan benar dan anak akan bahagia. Banyak anak-anak bermimpi memiliki teman di samping mereka, itu anak kucing atau anak anjing. Dan jika Anda memiliki seekor binatang di rumah, jangan membuangnya ke jalan ketika mereka dewasa, karena mereka adalah binatang dan mempercayai manusia. Saya berharap Anda menanamkan rasa kasih sayang pada anak-anak, mengajari mereka untuk melihat keindahan dunia di sekitar mereka dan ini tidak akan sia-sia. Jika anak mengurus semuanya dan mengurus "rumah" ini, pengasuhan Anda tidak akan sia-sia. Mereka akan memperhatikan tidak hanya untuk dunia di sekitar mereka, tetapi juga untuk Anda orang dewasa.

Kuesioner untuk orang tua

"Pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah"

Yang terhormat orang tua!

Lembaga pendidikan prasekolah, sebagai bagian dari implementasi proyek lingkungan dan pendidikan, melakukan survei orang tua tentang pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah. Kami ingin mengetahui pendapat Anda tentang pekerjaan taman kanak-kanak, pendidik, guru pendidikan tambahan dengan anak-anak dalam pendidikan lingkungan.

1. Apakah Anda menganggap pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah sebagai komponen penting?

2. Bagaimana Anda memahami apa itu ekologi, apa yang dipelajarinya, apa fungsinya?

3. Menurut anda, apakah keadaan kesehatan anak tergantung pada keadaan lingkungan?

4. Dalam kegiatan bersama apa anda melakukan pendidikan ekologi anak dalam keluarga?

Percakapan dengan anak-anak tentang alam

Memberi makan burung

Istirahat di alam

Pengamatan benda-benda alam

Membaca fiksi isi sejarah alam

Bentuk lain___

5. Bagaimana Anda menilai tingkat pengetahuan lingkungan anak Anda?

Rata-rata

6. Apakah Anda memperkenalkan anak-anak pada aturan perilaku di alam?

7. Informasi apa yang ingin Anda terima dari lembaga prasekolah tentang pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah___

8. Bagaimana Anda mengevaluasi pekerjaan lembaga prasekolah dalam pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah? ___

Terima kasih atas partisipasinya!

Anak prasekolah dan ekologi

KONSULTASI UNTUK PENDIDIKAN "Pendidikan budaya ekologis pada anak prasekolah"

Alam adalah sumber pengayaan spiritual yang tidak ada habisnya bagi anak-anak. Anak-anak terus-menerus dalam satu atau lain bentuk berhubungan dengan alam. Mereka tertarik pada padang rumput dan hutan hijau, bunga-bunga cerah, kupu-kupu beterbangan di atasnya, kumbang, burung, binatang, serta serpihan salju yang jatuh, sungai, dan genangan air. Dunia alam yang tak berujung dan beragam membangkitkan minat anak-anak terhadap lingkungan, rasa ingin tahu, mendorong mereka untuk bermain, aktivitas artistik dan bicara. Kesan yang diterima pada masa kanak-kanak dikenang seumur hidup, dan seringkali mempengaruhi sikap seseorang terhadap semua makhluk hidup. Menyaksikan serangga kecil merangkak di cabang pohon atau sehelai rumput, tetesan hujan mengetuk jendela, Anda dapat mengajari seorang anak untuk memperhatikan fenomena alam hidup dan mati, untuk membangun hubungan paling sederhana di antara mereka. Anak-anak membentuk ide-ide spesifik tentang kehidupan tumbuhan dan hewan, tentang perlunya menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk pertumbuhan dan perkembangan mereka, mereka mengembangkan minat pada alam dan kemampuan untuk mengaguminya pada waktu yang berbeda sepanjang tahun, dalam cuaca apa pun. “Adalah perlu bahwa seorang anak, mulai dari usia dini, membiasakan diri untuk mengevaluasi tindakannya tidak hanya dengan efek langsungnya, tetapi juga dengan konsekuensinya, yaitu. mengevaluasi saat ini dalam terang masa depan. Hanya dengan didikan generasi muda seperti itu… masa depan umat manusia akan berada di tangan yang serius,” tulis Profesor M. Kamshilov. Persepsi alam membantu mengembangkan kualitas moral anak - keceriaan, emosionalitas, sikap sensitif dan penuh perhatian terhadap hewan dan tumbuhan. Seorang anak yang mencintai alam tidak akan sembarangan memetik bunga, merusak sarang burung dan sarang semut, atau menyakiti binatang. Sesuai dengan itu, tugas utama pendidikan lingkungan adalah: · Pendidikan cinta alam melalui komunikasi langsung dengannya, persepsi keindahan dan keragamannya; Pembentukan pengetahuan tentang alam; · Pengembangan empati terhadap masalah alam, kebutuhan untuk memperjuangkan pelestariannya. Proses pengembangan budaya ekologis tidak sederhana dan panjang. Untuk itulah pendidikan lingkungan hidup dimulai sejak anak usia dini. Pekerjaan dilakukan dalam dua arah: · Pembentukan prinsip-prinsip budaya ekologis pada anak-anak; · Pengembangan prinsip-prinsip budaya ekologis pada orang dewasa. Dalam karyanya, ia menggunakan bentuk-bentuk perilaku anak berikut, yang dapat berfungsi sebagai kriteria untuk tingkat "pendidikan ekologis": pengamatan independen, melihat gambar, ilustrasi; menyiapkan percobaan dan eksperimen; · keinginan untuk berbicara tentang kesan, mendiskusikannya, menyampaikannya dalam permainan, kegiatan seni, dalam karya merawat hewan dan tumbuhan. Pengamatan anak-anak terhadap objek-objek alam yang selalu berhubungan dengan mereka, memungkinkan pembentukan ide-ide spesifik anak-anak tentang mereka. Pengamatan fenomena musiman di alam mengajarkan anak-anak prasekolah untuk memperhatikannya sendiri. Kegiatan bersama anak-anak dan guru membantu membentuk keterampilan kerja. Membaca fiksi, ilustrasi, reproduksi lukisan oleh seniman terkenal membangkitkan minat yang stabil pada alam. Kelas mingguan tentang ekologi, penggunaan IOS (situasi pembelajaran permainan), percakapan, permainan pendidikan mengembangkan sikap emosional positif terhadap alam. Bekerja sebagai pendidik di kelompok junior dan menengah, ia memilih arah: "Pendidikan budaya ekologis pada anak-anak." Awalnya, diagnosis pengetahuan dan keterampilan anak-anak dalam ekologi dilakukan, atas dasar itu sebuah proyek yang disebut "Pakaian Hijau Bumi" kemudian dikembangkan, di mana saya memasukkan pekerjaan penelitian eksperimental, dan aktivitas kreatif, dan pekerjaan aktif dari orang tua murid. Tujuan dari proyek ini adalah untuk memperbarui pengetahuan anak-anak tentang keanekaragaman dunia tumbuhan. Pelaksanaan proyek dimulai dengan mengenalkan anak-anak pada sayuran dan buah-buahan, keanekaragamannya, persamaan dan perbedaannya, serta manfaatnya bagi manusia. Pada pelajaran “Keranjang Ajaib”, anak-anak belajar menamai, membedakan, mendeskripsikan sayuran dan buah-buahan, kemudian menggambar dan menempelkannya ke dalam keranjang dadakan sesuka hati. Melakukan didaktik dan permainan papan "Siapa yang akan memetik buah (sayuran) lebih cepat", "Dapat dimakan, tidak dapat dimakan", "Apa yang berlebihan?", "Apa nama pohon Anda?" dan lain-lain... Pekerjaan yang sistematis dan konsisten membantu saya mengajar anak-anak untuk mengklasifikasikan sayuran dan buah-buahan, memberi nama, dan memasukkannya ke dalam kosakata mereka. Bersama orang tua saya, saya mengadakan pameran yang disebut "Hadiah Alam" dari sayuran, buah-buahan, bahan-bahan alami. Pada tahap proyek berikutnya, saya memperkenalkan anak-anak pada perubahan musim di alam. Pengamatan harian membantu anak-anak untuk menganalisis, membandingkan, dan menarik kesimpulan. Anak-anak mencerminkan pengamatan mereka dalam gambar, dalam kalender alam. Peran penting dimainkan oleh kegiatan bersama guru dan anak-anak. Bersama anak-anak, kami belajar merawat tanaman dalam kelompok, mencuci daun, menyiram dan menggemburkan tanah, memupuk bunga, menanam bawang di tanah yang kering dan lembab, melihat di mana bulu akan tumbuh lebih cepat. Anak-anak dengan penuh minat menyaksikan proses pertumbuhan bawang merah dan dengan antusias menceritakan setiap perubahan baru yang mereka perhatikan. Eksperimen dilakukan dengan air, salju, udara, bagaimana pengaruhnya terhadap perkembangan dan pertumbuhan tanaman. Minat anak-anak sangat besar, mereka dengan antusias membagikan kesan mereka kepada orang tua mereka. Pada tahap ketiga, saya memperkenalkan anak-anak ke hutan dan penghuninya. Anak-anak saya belajar apa itu pantry alam, mereka menggambar pohon, jamur, beri, belajar membedakan dan menamainya. Di setiap pelajaran, ia menggunakan kata artistik, cerita rakyat (pantun, teka-teki, lagu, dll.), bahan dari ensiklopedia anak-anak dan literatur pendidikan lainnya. Anak-anak mempelajari karya-karya penulis - naturalis V. Bianchi, E. Charushin, M. Prishvin dan lainnya, mereka juga menggunakan materi musik. (P. Tchaikovsky "The Seasons", lagu anak-anak) Orang tua juga terlibat, dengan siapa diadakan kompetisi poster lingkungan, kompetisi model pakaian yang terbuat dari limbah dan bahan alami. Sejalan dengan berkenalan dengan alam, saya mengadakan kelas dalam kegiatan seni. Anak-anak menggambar, menempel, memahat apa yang mereka lihat, apa yang mereka ingat, apa yang ingin mereka lakukan dengan tangan mereka sendiri. Ini adalah "padang rumput jamur" dan "sikat abu gunung", dan "sayuran untuk sup kubis", dan "wortel kelinci". Proyek ini dilengkapi dengan stand dengan foto-foto berjudul "Ecology and I are best friends", serta album dengan karya anak-anak. Orang tua yang saya dan anak-anak saya undang ke kelas juga tidak dilupakan. Bagi mereka, konsultasi diadakan tentang topik lingkungan, dan KVN "Alam di sekitar kita", yang merangkum hasil kompetisi poster lingkungan, model pakaian dari bahan limbah. Dari hasil pekerjaan saya, saya menyimpulkan: Anak-anak belajar mengamati secara mandiri benda-benda dan fenomena alam hidup dan mati, berbagi pemikiran mereka. · Mulai menunjukkan minat pada tanaman indoor, rawat mereka. · Telah terjadi perubahan positif dalam perilaku anak-anak di alam. Anak-anak mulai menunjukkan minat pada sastra kognitif. Dengan demikian, meningkatkan pengetahuan lingkungan anak-anak pada tingkat tertentu adalah hasil dari pekerjaan proyek, hasil dari upaya pedagogis saya, yang membantu saya meningkatkan tingkat profesional saya dan membantu saya merencanakan pekerjaan saya di masa depan.

Konsultasi untuk pendidik "Pengorganisasian ruang ekologis untuk memastikan kehidupan anak-anak"

Sumber daya internet: Doshkolnik.ru

Lembaga prasekolah adalah tempat di mana anak-anak menghabiskan banyak waktu dan harus merasa nyaman, aman, dan gembira. Anak-anak menghabiskan banyak waktu di luar ruangan. Persepsi anak tentang dunia terbentuk di bawah pengaruh lingkungan, termasuk taman bermain yang terletak di wilayah taman kanak-kanak.

Aturan umum untuk lansekap lembaga pendidikan prasekolah.

Perbaikan dan berkebun di wilayah taman kanak-kanak adalah tugas yang bertanggung jawab dan sangat penting. Pentingnya pekerjaan perbaikan situs tidak dapat ditaksir terlalu tinggi. Perhatian khusus harus diberikan pada organisasi ruang ekologis di wilayah taman kanak-kanak. Tanaman di wilayah lembaga pendidikan prasekolah adalah semacam "perisai hijau", mereka menciptakan lingkungan yang menguntungkan, melindungi dari debu, mengurangi masuknya gas buang ke wilayah tersebut, meningkatkan persentase oksigen di udara, dan membuatnya agak lembab. Selain fakta bahwa berbagai tanaman bermanfaat dalam hal kesehatan dan estetika, mereka juga menarik dari segi kognitif. Anak-anak dapat mengenal nama-nama tumbuhan di daerahnya, dengan ciri-ciri pertumbuhannya (kumpulan biji, berbunga, bentuk daun), ikut kerja di lapangan, mengamalkan ilmunya. Tempat tidur bunga harus ditempatkan di seluruh taman kanak-kanak - lembaga untuk anak kecil harus menjadi taman yang benar-benar berbunga. Di setiap lokasi kelompok, anak-anak akan dapat melihat bagaimana bunga tumbuh, merawatnya dan mengumpulkan benih, dan memiliki kesempatan untuk mengamati lanskap mekar dari jendela kelompok.

Meskipun wilayah taman kanak-kanak yang relatif kecil, setiap detail memainkan peran penting dalam peningkatan dan lansekapnya. Tidak ada hal sepele di sini! Dilarang keras menggunakan bahan, struktur, tanaman, solusi lanskap yang menimbulkan keraguan sedikit pun tentang keamanan, kekuatan, stabilitas saat terkena berbagai kondisi dan keadaan. Saat menyusun rencana lansekap situs, kita harus mempertimbangkan persyaratan berikut:

1. Tidak lebih dari 50% dari total area yang dialokasikan untuk penanaman (jika hutan, taman, atau kebun terletak di sebelah lokasi, maka area ini dapat dikurangi menjadi 30%).

2. Ruang hijau tidak boleh mengganggu akses sinar matahari ke bangunan, oleh karena itu semak ditanam tidak lebih dekat dari 5, dan pohon tidak lebih dekat dari 10 m dari dinding bangunan dengan jendela di sisi yang cerah (di daerah beriklim panas, jarak ini berkurang).

3. Garis pelindung satu baris pohon atau semak harus disediakan di sepanjang batas plot tanah.

4. Pohon dan semak dengan buah beracun, duri, dll tidak dapat digunakan untuk lansekap.

5. Saat memilih tanaman, Anda harus memperhitungkan ketinggian dan sifat bangunan taman kanak-kanak. Dalam beberapa kasus, disarankan untuk tidak menanam pohon, tetapi membatasi diri Anda pada semak-semak tinggi.

6. Perlu untuk menyediakan air untuk menyiram ruang hijau dan situs.

Rencana lansekap awal harus menunjukkan kisaran tanaman dan karakteristik khusus mereka (waktu munculnya dedaunan, pembungaan, pembuahan, perubahan warna daun). Anda juga harus memiliki gambar tata letak yang menunjukkan penempatan dan jarak antara penanaman pohon dan semak dari spesies yang berbeda, serta hamparan bunga.

Tanaman apa yang cocok untuk lansekap?

Rencana lansekap plot tanah harus mencakup kelompok vegetasi berikut:

1. pohon besar yang memberi keteduhan;

2. pohon kecil dan kelompok semak;

3. pagar;

4. hamparan bunga;

5. halaman rumput.

Untuk lansekap area yang cerah, disarankan untuk menggunakan pohon dengan mahkota yang lebat. Anda dapat menanam pohon dan semak kecil di situs. Untuk penanaman seperti itu, spesies pohon dan semak berikut direkomendasikan: rowan (dedaunan renda, buah-buahan dekoratif dan dapat dimakan, pertumbuhan cepat), lilac (bunga harum, penampilan dekoratif umum), viburnum (pembungaan indah, buah-buahan dekoratif yang dapat dimakan). Dengan pemilihan yang cermat, Anda dapat memiliki semak berbunga dan berwarna dekoratif di situs dari musim semi hingga akhir musim gugur.

Taman bermain, zona olahraga, taman berry, area kebun binatang dibatasi oleh semak setinggi sekitar 0,5 m, yang berfungsi sebagai batas alami antara area ini. Di dekat bangunan luar dan di sepanjang pagar, Anda dapat mengatur pagar pohon dan semak yang ditanam rapat, yang direkomendasikan untuk dipangkas pada akhir musim gugur - berkat ini, percabangan tanaman yang lebat diperoleh. Untuk pagar tanaman dengan dedaunan yang indah, berbunga nyaman: honeysuckle, shadberry, viburnum, melati, akasia kuning, derain, lilac, cemara, thuja. Pagar dipangkas pada ketinggian sedikit lebih tinggi dari ketinggian orang dewasa - sehingga tidak akan memberikan bayangan tebal. Pohon ditanam baik di musim semi, sebelum dimulainya aliran getah di dalamnya, atau di akhir musim gugur, setelah daun gugur.

Tingkat tanah di sekitar pohon, semak-semak harus agak lebih rendah daripada di jalan setapak dan taman bermain sehingga air tidak mengalir ke sana. Pagar adalah pohon atau semak yang ditanam dalam satu atau dua garis yang berjalan berdampingan di sepanjang batas wilayah taman kanak-kanak. Dimasukkannya pagar dalam desain, sebagai suatu peraturan, melayani beberapa tujuan - memberikan efek dekoratif pada situs dan elemen individualnya, melindungi taman dari efek kebisingan, debu, dan angin. Agar pagar hijau memenuhi fungsinya sebagai pelindung dari mata-mata, tingginya harus setidaknya satu setengah meter. Pagar hijau selalu spektakuler sepanjang tahun, yang sangat berharga selama bulan-bulan musim dingin, yang warnanya buruk. Kebanyakan dari mereka cocok untuk potongan rambut biasa. Pagar yang dicukur akan memakan lebih sedikit ruang, tetapi akan membutuhkan lebih banyak perawatan. Ketinggian pagar yang biasa adalah 2-3 m Mereka ditanam dari pohon kecil dan semak dan digunakan sebagai penanaman perbatasan: untuk memisahkan area rekreasi, taman bermain atau kebun sayur. Tanaman di pagar ditanam dalam satu atau beberapa baris, masing-masing, "sabuk hutan" baris tunggal atau multi-baris diperoleh.

Bagaimana dan di mana lebih baik menanam pagar?

Di sepanjang perimeter taman kanak-kanak, lebih baik menanam pagar yang terdiri dari satu baris, karena pagar dua baris terlihat kurang dekoratif dan menempati area yang luas. Penggunaan pagar multi-baris dari semak tinggi dibenarkan hanya jika perlindungan angin yang andal diperlukan. Pagar baris tunggal spesies gugur atau jenis konifera biasanya dibuat lebar 0,6-1 m.Tanaman yang mudah ditebang, serta semak dan pohon yang menyukai pertumbuhan bebas, dipilih untuk pagar. Opsi berikut dimungkinkan. pinggul mawar. Semak ini tidak menuntut tanah. Varietas berikut ini sangat cocok untuk pagar: kayu manis, keriput, biasa, berdaun kecil, berkarat. Merapikan. Untuk pagar, Anda dapat menggunakan varietas cemara berikut - biasa, putih atau Kanada, berduri. Cemara akan membuat pagar tinggi atau sedang yang indah - padat dan sulit dilewati, jika Anda melakukan pemangkasan yang tepat dan tepat waktu. Pohon cemara membutuhkan tanah yang gembur. kismis. Semak ini dengan sempurna mentolerir daerah yang teduh dan tidak pilih-pilih tentang tanah. Untuk pagar, Anda dapat menggunakan varietas kismis berikut: alpine, emas, hitam, merah. Sejenis semak. Hawthorn membuat pagar tanaman yang sangat baik dan lebat. Varietas berikut biasanya digunakan: kusam, Siberia, batu tunggal, dll. Tidak menuntut di tanah, tetapi menyukai pencahayaan yang baik. Dengan demikian, area yang direncanakan dengan baik dan lanskap yang baik adalah salah satu kondisi terpenting untuk mengatur pekerjaan dengan anak-anak untuk membiasakan mereka dengan alam. Yang paling penting adalah situs yang bagus di taman kanak-kanak kota, karena seringkali merupakan satu-satunya tempat bagi anak-anak untuk berkomunikasi dengan alam untuk waktu yang lama. Lansekap situs menciptakan iklim mikro yang menguntungkan, mengurangi kandungan debu, kontaminasi gas, tingkat kebisingan. Suhu udara, kelembaban, dan paparan sinar matahari yang menguntungkan tercipta di area lanskap.

Literatur:

1. Bondarenko A.K. Game didaktik di TK: Buku. untuk guru anak-anak, taman - edisi ke-2, dorab. - M.: pendidikan, 1991.- 160-an.

2. O. Gazina Bermain, kami mempelajari alam // Pendidikan Prasekolah No. 7 / 1995 - hal.14

3. Ryzhova N.A. Pendidikan lingkungan di TK. - M.: Ed. Rumah "Karapuz", 2001.

Koltashkova Svetlana Yakovlevna,

Wakil Kepala

untuk pekerjaan pendidikan

MBDOU "TK No. 2" Thumbelina "

kota Khanty-Mansiysk

Target: mengembangkan potensi kreatif guru, kompetensinya di bidang ekologi; untuk meningkatkan keterampilan profesional guru dan efektivitas kegiatan prosedural mereka, untuk menjalin kerjasama yang erat antara guru TK.

Persiapan seminar – workshop :

Pilih pertanyaan untuk permainan bisnis, buat ringkasan.

Siapkan manual untuk organisasi dan pelaksanaan seminar.

Untuk guru:

Siapkan bagian "Panduan permainan didaktik" dalam Pedoman program pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak, ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova.

Untuk mempersiapkan permainan subjek-didaktik konten ekologi untuk anak-anak usia prasekolah menengah dan senior.

Kemajuan acara:

Selamat siang, rekan-rekan terkasih! Hari ini kami mengadakan seminar - lokakarya untuk guru dengan topik: "Jembatan ekologis"

Mari kita saling mengenal terlebih dahulu agar kita bisa lebih mengenal satu sama lain. (bola dalam lingkaran dengan pertunjukan)

Alam adalah sarana pendidikan dan perkembangan anak prasekolah yang paling penting. Berapa banyak penemuan yang dibuat seorang anak dengan berkomunikasi dengannya! Setiap makhluk hidup yang dilihat oleh seorang anak adalah unik. Beragam dan bahan alami (pasir, tanah liat, air, salju, dll.) yang disukai anak-anak untuk bermain. Anak-anak prasekolah berkomunikasi dengan alam pada waktu yang berbeda sepanjang tahun - baik ketika salju putih halus terbentang di sekitar dan ketika taman bermekaran. Tidak ada satu materi didaktik yang dapat dibandingkan dengan alam dalam hal keragaman dan kekuatan dampak perkembangan pada anak.

Pengaruh alam terhadap perkembangan kepribadian anak dikaitkan dengan pembentukan pengetahuan tertentu tentang objek dan fenomenanya. Oleh karena itu, jika kita berbicara tentang tugas yang dihadapi pendidik, mengenalkan anak pada alam, maka pertama di antaranya adalah pembentukan sistem dasar pengetahuan tentang alam pada anak-anak.

Kedua tugasnya adalah mengembangkan keterampilan dan kemampuan tenaga kerja pada anak-anak.

Ketiga tugasnya adalah untuk mengembangkan cinta alam pada anak-anak.

Semua tugas di atas yang dihadapi pendidik saling berhubungan erat - perlu untuk mempertimbangkan dan menyelesaikannya secara keseluruhan.

Jadi apa itu EKOLOGI? (jawaban guru)

Ekologi adalah ilmu tentang hubungan antara organisme tumbuhan dan hewan dan komunitas yang mereka bentuk antara mereka dan lingkungan.

Untuk membentuk pada anak-anak kebutuhan untuk berkomunikasi dengan perwakilan dari dunia hewan dan tumbuhan, minat kognitif pada mereka, kemampuan untuk melihat dan memahami keindahan, kebutuhan akan ekspresi diri dalam kegiatan kreatif, kondisi diciptakan di taman kanak-kanak di mana anak-anak dapat mengisi kembali pengetahuan mereka dalam kondisi akses gratis setiap hari, menyadari perlunya komunikasi dengan alam.

Sebutkan unsur-unsur lingkungan pengembangan mata pelajaran di taman kanak-kanak yang digunakan untuk pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah.

(Peserta bergantian menyebutkan: sudut alam: model dan diagram; bahan visual; kalender alam; lemari arsip pekerjaan, pengamatan dan eksperimen; laboratorium; panel pendidikan; metodis, ensiklopedis dan fiksi; jejak ekologis; taman mini di kamar grup dan taman taman di wilayah tersebut; koleksi ekologi dan museum mini; Kebun musim dingin; paspor tanaman, dll.).

Anda memiliki kartu dengan tugas nomor 1, cobalah untuk menekankan dan memprioritaskan prinsip-prinsip berikut untuk membuat ruang ekologis di taman kanak-kanak (menempatkan yang paling relevan, menurut Anda, ketentuan di tempat pertama):

Kehadiran spesies tumbuhan dan hewan sebanyak mungkin;

Kehadiran benda mati (tanah, batu, kerang, dll.);

Menyediakan kondisi yang nyaman bagi semua perwakilan satwa liar, habitat dan perawatan yang mereka butuhkan;

Keamanan (kurangnya spesies hewan berbahaya, serangga);

Memberikan kesempatan kepada anak untuk merawat tumbuhan dan hewan;

Memberikan kesempatan kepada anak-anak untuk mengamati satwa liar;

Memberikan kesempatan kepada anak untuk bereksperimen dengan benda-benda alam yang tidak bernyawa;

Cuaca selalu menarik minat orang. Semakin dekat seseorang dengan alam, semakin hidupnya bergantung pada hujan dan kekeringan, pada salju dan pencairan.

Dan meskipun pengamatan jangka panjang ini, yang tercermin dalam tanda dan teka-teki, peribahasa dan ucapan, tidak semuanya akurat, mereka dapat sepenuhnya digunakan untuk membiasakan anak-anak dengan alam, tradisi rakyat, dan untuk mengembangkan kemampuan kreatif mereka; pengamatan memberikan kesempatan untuk mengalami kegembiraan penemuan, merasakan cita rasa pekerjaan penelitian.

Prakiraan cuaca berdasarkan tanda-tanda rakyat memunculkan rasa hormat terhadap tradisi, menyediakan hubungan antar generasi.

Kami menawarkan kompetisi kilat kecil "Bagaimana tumbuhan dan hewan memprediksi cuaca."

Kami mengingatkan Anda tentang awal dari tanda-tanda cuaca masa depan dalam perilaku tumbuhan dan hewan, dan Anda menyelesaikan garis.

- Laba-laba dengan susah payah menjalin jaring - (untuk cuaca kering).

- Ini semakin hangat di jalan - (sebelum hujan).

- Burung layang-layang, burung layang-layang terbang rendah - (hujan menandakan).

- Tikus keluar dari bawah sampah ke salju - (sehari sebelum pencairan).

- Anjing itu berguling-guling di tanah, makan sedikit dan banyak tidur - (ke badai salju).

- Saat ceri burung mekar - (hingga dingin, beku).

- Jika rumput kering di pagi hari - (diharapkan hujan di malam hari).

- Banyak jus mengalir dari pohon birch - (pada musim panas yang hujan).

- Di pagi hari, kutu kayu berkembang biak dan tetap terbuka sepanjang hari - (untuk cuaca yang baik).

- Bunga sebelum hujan - (baunya lebih kuat).

Mungkin salah satu dari Anda akan mengingatkan tanda-tanda lain?

Cobalah merumuskan untuk anak-anak aturan perilaku di hutan:

Lampiran No. 2 (guru melakukan tugas)

Dan sekarang perhatian Anda diundang untuk menebak teka-teki silang dengan topik "Selamat ulang tahun, bumi"

1. Seseorang perlahan-lahan mengembang balon merah di pagi hari, dan ketika dia melepaskannya dari tangannya, semuanya akan menjadi terang. (matahari)

2. Saya transparan, saya solid, mereka berjalan, mereka menunggangi saya. Saya tidak tenggelam dalam air, saya tidak terbakar dalam api. (Es)

3. berjalan melalui langit di malam hari, remang-remang menerangi bumi. "Aku bosan, aku bosan sendirian, tapi namaku ..." (bulan)

4. berjalan melalui salju, tetapi tidak ada jejak. (mengendarai salju)

5. lantai - kue di atas rumah, jangan ambil dengan tangan Anda. (bulan)

6. Di pagi hari, manik-manik berkilau, mereka mengirim semua rumput bersama mereka, dan pergi mencarinya di sore hari - kami mencari - kami mencari, kami tidak akan menemukan. (embun)

7. Dia akan menjawab panggilan dengan panggilan, kata dengan kata yang sama. Tertawa - akan menjawab dengan tawa, itu disebut ... (gema)

8. bersih, cerah, jamur, hangat, nyaring. Nakal. Menarik rumput, gandum hitam ke langit. Pekerja keras - musim panas ... (hujan)

9. kita semua mencintainya ketika dia membuat suara, gumaman, percikan, dan kucing tidak mencintainya - dia mencuci dirinya dengan cakarnya. (air)

10. tidak peduli seberapa banyak Anda melakukannya - semuanya akan berjalan di depan. (bayangan)

11. Setiap orang yang lewat akan muncul, mabuk dan mendapatkan kekuatan lagi di jalan. (musim semi)

12. sepanjang musim panas saya duduk di cabang, dan di musim gugur saya melingkari kupu-kupu kuning (daun)

13. Lapangan menjadi hitam putih, lalu hujan turun, lalu salju. Dan menjadi lebih dingin, es mengikat air sungai. Memudar di bidang gandum hitam musim dingin, bulan apa, katakan padaku. (November)

14. ketika semuanya tertutup salju abu-abu dan matahari mengucapkan selamat tinggal kepada kita lebih awal? (musim dingin)

15. Saya membawa panen, saya menabur ladang lagi, saya mengirim burung ke selatan, saya menanggalkan pakaian pohon, tetapi saya tidak menyentuh pohon cemara dan pinus. saya ... (musim gugur)

16. putih, seperti susu, semuanya berkabut. (kabut)

17. telinga itu emas, sungai itu perak. Alam berbunga! Jam berapa tahun? (musim panas)

18. Kebun coklat kami kosong, sarang laba-laba terbang ke kejauhan. Dan bangau membentang ke tepi selatan Bumi. Pintu sekolah dibuka, apa yang datang kepada kami dalam sebulan? (September)

Saya mengusulkan tugas berikut "Puisi dan musik di alam"

Puisi untuk musik………………

Perhatian! teka-teki musik. Dengarkan musiknya dan katakan burung apa yang dibicarakan musik itu? (angsa)

Saya sarankan Anda membuat angsa dengan cara origami (guru menyelesaikan tugas)

NAMA LENGKAP____________________________________________________________________________________

Kelompok usia________________________________

1. Tahukah Anda apa itu ekologi, apa yang dipelajarinya, apa fungsinya? _________________________________________________________________________________________

2 Apakah Anda tertarik untuk menumbuhkan budaya lingkungan pada anak Anda? _________________________________________________________________________________________

3. Tahukah Anda bagaimana cara mengenalkan anak pada alam? ________________________________________________________________________________

4. Apakah Anda memiliki tanaman indoor, dan yang mana? ________________________________________________________________________________________________

5. Apakah ada anjing, kucing, atau hewan lain dalam keluarga?________________________________________________________________________________

6. Bagaimana perasaan Anda tentang alam, apakah Anda menyukai binatang, burung? _________________________________________________________________________________________

7. Apakah Anda memiliki buku tentang alam di rumah dan apakah Anda membacakannya untuk anak-anak Anda?

8. Apakah Anda tahu puisi, teka-teki, ucapan, peribahasa tentang alam?

9. Apakah Anda menonton film strip, slide, acara TV tentang alam bersama anak Anda?

10. Apakah anda sering pergi ke hutan bersama anak anda?

11. Apakah Anda memberi tahu anak Anda tentang manfaat pohon, tanaman obat, buah beri, serangga, burung?

12. Apakah Anda memperkenalkan anak-anak pada aturan perilaku di alam? _________________________________________________________________________________________

13. Haruskah saya melakukannya? _________________________________________________________________________________________

14. Apakah anak anda mengetahui bagaimana berperilaku yang baik di lingkungan alam (tidak berisik, tidak meninggalkan sampah, tidak merusak benda-benda alam...) ___________________________________________________________________________

15. Siapa yang harus mengajari anak Anda rasa hormat di alam?________________________________________________________________________________________________

Bagaimana Anda dapat membantu DOE

ekologi?__________________________________________________________________________________

17. Dalam hal apa Anda memerlukan bantuan dari lembaga pendidikan prasekolah untuk masalah ini? (Cara mengamati cuaca; cara memelihara hewan, tumbuhan; pengetahuan apa yang diberikan; cara memperkenalkan aturan perilaku di alam; kegiatan praktis apa di alam yang dapat dilakukan bersama anak-anak ...) ____________________________________________________________________________________________

18. Saran Anda, harapan untuk pendidikan lingkungan anak-anak. _______________________________________________________________________________________________

Lampiran 2

Perkiraan topik percakapan dan konsultasi dengan orang tua tentang pendidikan lingkungan

1. Tanpa merusak alam. (Membahas aturan perilaku di alam.)

2. Biarkan herbal mekar! (Perkenalkan tanaman herba, bicarakan manfaatnya, cara melindunginya.)

3. Tunduk pada buah beri. (Bicara tentang buah beri, beri tahu pengetahuan apa yang bisa diberikan kepada anak-anak, aturan memetik buah beri, perlindungannya.)

4. Dokter bersayap. (Perkenalkan burung yang dapat diamati; apa yang harus dicari, bantuan apa yang dapat kita berikan kepada mereka di musim dingin; jenis makanan apa yang dapat Anda beri makan.)

5. Harta karun hutan. (Peran hutan dalam kehidupan manusia; apa yang diterima seseorang dari hutan, bagaimana berperilaku di hutan; bantuan seseorang terhadap hutan.)

6. Tanaman beracun. (Perkenalkan, apa aturan penanganannya, perlindungan tanaman beracun.)

Lampiran 3

Perkiraan topik layar untuk orang tua tentang pendidikan lingkungan

1. ABC perilaku di alam.

2. Berjalan di alam.

3. Masuki alam sebagai teman!

4. Mata pesona!

5. Apotek hijau (tentang tanaman indoor).

6. Di hutan mencari jamur.

7. Ayo bantu dokter bersayap (tentang burung).

8. Teman kita adalah serangga.

9. Ayo lindungi sahabat hutan!

10. Api adalah kemalangan hutan!

11. Ayo selamatkan pohon Natal kita.

12. Bunga - awal dari keindahan duniawi.

13. Bunga mawar - pembawa pesan musim semi.

14. Ayo hemat air!

Lampiran 4

Selamatkan alam asli kita

Bahan meja bundar untuk orang tua

1. Undanglah orang tua untuk membahas pertanyaan-pertanyaan berikut.

Apakah lingkungan alam mempengaruhi perkembangan masyarakat?

Apakah masyarakat memiliki dampak terhadap lingkungan alam?

Bisakah akhlak (moralitas) menjadi pengatur hubungan manusia dengan alam?

2. Analisis situasi berikut.

Saat berjalan di hutan, Pavlik yang berusia lima tahun melihat kupu-kupu cantik dengan sayap oranye. Ibu tidak tahu apa namanya, tetapi menyarankan agar putranya mempertimbangkannya dengan cermat dan mengingat penampilannya. “Di rumah kita akan melihat ke dalam buku dan mencari tahu namanya.”

Pertanyaan

Apakah ibu itu benar?

Haruskah anak-anak selalu menjawab semua pertanyaan sekaligus?

Apa kontribusi ibu dengan menetapkan tugas seperti itu?

Apakah Anda pikir mungkin untuk menangkap kupu-kupu dan serangga lainnya? Apa yang dibesarkan pada anak-anak pada saat yang sama?

Ciri-ciri karakter apa yang dapat dibesarkan pada anak-anak dengan mengamati serangga?

Sasha, membantu neneknya merawat stroberi di kebun, menjadi tertarik pada bagaimana buah diperoleh dari bunga. Nenek mengajak anak laki-laki itu untuk mengamati formasi stroberi. Dia menarik perhatian cucunya pada bagaimana ovarium muncul, bagaimana ia mulai tumbuh, perubahan bentuk dan warna.

Data observasi yang dikirimkan nenek memperkaya pengetahuan anak tentang tumbuh kembang buah strawberry. Berdasarkan pengetahuan ini, Sasha mampu menjelaskan proses pembentukan buah kismis, buah mentimun dari bunga. Dia mengembangkan pemahaman dasar tentang pertumbuhan dan perkembangan tanaman, yang kemudian membantunya dalam studi botani di sekolah.

Pertanyaan

Haruskah anak-anak ditawari pengawasan dan perawatan tanaman di kebun? Apa yang diberikannya?

Menurut Anda, jika seorang anak mengambil bagian dalam kegiatan kerja bersama dengan orang dewasa di taman dan taman bunga, apakah ia dapat menunjukkan kekejaman terhadap tanaman dan hewan, manusia?

Apakah anak-anak Anda ikut serta dalam merawat tanaman di kebun?

Mungkinkah memperlakukan alam sebagai sarana mendidik kecantikan dalam diri seseorang?

“Hal yang paling indah adalah alam itu sendiri. Lihatlah ke dalamnya sedekat mungkin. Untuk memulainya, ambil bunga, atau daun, atau sarang laba-laba, atau pola embun beku di kaca ... Semua ini adalah karya seni oleh seniman alam terbesar. Cobalah untuk memasukkan ke dalam kata-kata apa yang Anda sukai dari mereka. Ini akan memaksa perhatian untuk menggali lebih dalam ke objek yang diamati, untuk lebih sadar dalam menilainya, untuk menggali lebih dalam esensinya ... Beralih ... ke studi tentang segala sesuatu yang menarik perhatian Anda dan yang membantu mengembangkan selera yang baik dan cinta untuk yang indah. (K.Stanislavsky)

5. Ajak orang tua untuk memikirkan apa yang dapat mereka lakukan dengan anak-anak mereka untuk melindungi alam (kasus khusus di alam di pedesaan, dekat rumah, di taman kanak-kanak).

Lampiran 5

Game intelektual dan kreatif "Selaras dengan alam"

Terkemuka. Hari ini kami memiliki permainan intelektual dan kreatif "Selaraskan dengan Alam". Guru TK dan orang tua terlibat.
Di atas meja ada potongan dua kartu pos. Saya menyarankan agar setiap orang mengambil bagian dari kartu pos dan membuat seluruh kartu pos dari bagian-bagian. Kami telah membentuk dua tim. Silakan berkonsultasi, buat nama tim dan pilih kapten.

Kompetisi 1. "Pemanasan".

Tim ditanyai pertanyaan secara bergantian, kebenaran dan kecepatan jawaban dievaluasi.

1. Ilmu pengelolaan lingkungan yang benar dan perlindungan makhluk hidup. (Ekologi)

2. Dokumen yang berisi informasi singkat tentang distribusi dan tindakan perlindungan untuk spesies tumbuhan langka di seluruh dunia. (Buku Merah)

3. Apa nama dunia tumbuhan? (Flora)

4. Sayuran apa yang mengandung jumlah karoten tertinggi, yang disebut “vitamin pertumbuhan”? (Wortel)

5. Apakah bunga pohon ini digunakan sebagai teh untuk masuk angin? (Linden)

6. Bunga dalam ruangan yang bermanfaat, aroma daun yang mengusir lalat dan nyamuk. (Kerenyam)

7. Hidangan vitamin yang terbuat dari sayuran cincang dengan tambahan garam dan minyak sayur. (Salad)

8. Komandan besar Rusia A.V. Suvorov sangat menghargai tanaman sereal ini. Dia menyebut bubur yang dibuat darinya heroik, karena tidak hanya enak, tetapi juga sangat bergizi. Apa ini sereal? (Soba)

9. Sebelum munculnya kentang di Rusia, tanaman sayuran ini menempati tempat kedua dalam makanan petani setelah roti. Seperti yang diketahui dari cerita rakyat, ia bisa tumbuh hingga ukuran yang luar biasa. (Lobak)

10. Bunga kering dari tanaman pegunungan ini, yang dinyanyikan Sofia Rotaru dalam sebuah lagu populer, akan membersihkan rumah Anda dari ngengat. (Lavender)

Kompetisi 2. "Panen buah-buahan."

Sekarang kita akan menanam tanaman di pohon-pohon pengetahuan. Anggota tim selama estafet mendaftar metode dan teknik untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan alam. Juri menilai pohon mana yang lebih produktif.

Jeda musik.

Kompetisi 3. "Riddlers".

Terkemuka. Saya memiliki gambar binatang, burung, serangga di tangan saya. Setiap tim mengambil satu kartu tanpa menunjukkannya kepada lawan. Perlu untuk membuat cerita tentang hewan dalam gambar, tanpa menyebutkan namanya, dan tim lawan harus menebak siapa itu. Juri menilai cerita terbaik dan jawaban yang benar.

Catatan informasi untuk pemirsa "Dikenal tentang yang terkenal"

1. Yang terbesar:

Dari mamalia - paus biru 150 ton, 30 meter

Dari burung - burung unta 90 kg, tinggi 270 cm

Dari ular - anaconda panjangnya 5-10 meter

2. Tanaman tertinggi adalah kayu putih hingga 162 m

Yang paling tebal - baobab dengan keliling hingga 50 meter

Yang terpanjang adalah rotan palem, batangnya memanjang hingga 400 meter.

3. Tercepat dari semuanya:

cheetah berlari

ikan todak berenang

terbang cepat

4. Batang bambu dapat tumbuh hingga 90 cm per hari dengan tinggi maksimal 36 meter.

5. Burung di bumi - 8500 spesies berbeda. Dari jumlah tersebut, 770 tinggal bersama kami.

Diperkirakan ada sekitar 100 miliar dari semua burung.

6. Satu bunga dandelion menghasilkan 200 biji. Ada hingga 6 bunga per tanaman. 1200 dandelion baru muncul.

7. Tupai menyiapkan hingga 600 gram jamur kering untuk musim dingin.

8. Boletus tumbuh lebih cepat dari semua jamur tubular, 4-5 cm per hari.

9. Lebah biasa membuat 200 ketukan sayap per detik.

10. Dengan harapan hidup 70 tahun, seseorang menghabiskan 23 tahun untuk tidur, 13 tahun berbicara, 6 tahun makan, dan 1,5 tahun mencuci.

Institusi pendidikan prasekolah kota

TK dari tipe gabungan "Pelangi"

BEKERJA DENGAN ORANG TUA

Kuesioner untuk orang tua

“Seberapa kompeten Anda dalam masalah lingkungan?”

Apakah menurut Anda ada masalah lingkungan di kota kita? Yang?

Menurut Anda, apakah Anda memiliki cukup informasi tentang sifat kota kita untuk menjawab pertanyaan yang dimiliki seorang anak?

Seberapa sering Anda melakukan field trip dengan anak Anda?

Apakah Anda pikir anak Anda akrab dengan aturan perilaku di alam? Dan kau?

Kegiatan apa yang akan Anda sarankan untuk diadakan pada topik lingkungan dalam kelompok atau untuk kota?

Apakah menurut Anda ada masalah dengan sampah rumah tangga di kota kita? Yang?

Kuesioner untuk orang tua

“Pendidikan Lingkungan dalam Keluarga”.

Tujuan survei. untuk mengidentifikasi sikap orang tua terhadap masalah pendidikan lingkungan anak prasekolah di TK dan implementasinya yang nyata dalam keluarga.

1. Apakah Anda memiliki hewan peliharaan di rumah? Kucing, ikan, anjing, hamster, dll.

2. Apakah ada tanaman dalam ruangan? Yang?

3. Siapa yang memelihara hewan atau tumbuhan?

4. Apa yang dilakukan anak saat memberi makan, berjalan bersamanya, bermain, menyiram atau tidak melakukan apa-apa? Garis bawahi atau tambahkan.

5. Apakah Anda dan anak Anda pergi ke alam? Jika ya, dimana?

6. Untuk tujuan apa?

7. Di mana biasanya anak menghabiskan musim panas?

8. Bagaimana perasaan Anda mengenalkan alam pada anak di TK?

9. Saran Anda tentang penyelenggaraan pendidikan lingkungan di TK.

Perkiraan topik percakapan dan konsultasi

dengan orang tua tentang pendidikan lingkungan.

1. Tanpa merusak alam. Diskusikan aturan perilaku di alam.

2. Biarkan herbal mekar! Untuk berkenalan dengan tanaman herba, bicarakan manfaatnya, tentang cara melindunginya.

3. Tunduk pada buah beri. Bicara tentang beri, beri tahu pengetahuan apa yang bisa diberikan kepada anak-anak, aturan memetik beri, perlindungannya.

4. Dokter bersayap. Perkenalkan burung yang bisa kamu ikuti

pengamatan, apa yang harus diperhatikan, bantuan apa yang bisa kita berikan kepada mereka di musim dingin, jenis makanan apa yang bisa diberikan.

5. Harta karun hutan. Peran hutan dalam kehidupan seseorang, apa yang diterima seseorang dari hutan, bagaimana berperilaku di hutan membantu seseorang ke hutan.

6. Tanaman beracun. Perkenalkan mereka, apa aturan penanganannya, perlindungan tanaman beracun.

Perkiraan subjek layar

untuk orang tua tentang pendidikan lingkungan

1. ABC perilaku di alam.

2. Berjalan di alam.

3. Masuki alam sebagai teman!

4. Mata pesona!

5. Apotek hijau tentang tanaman indoor.

6. Di hutan mencari jamur.

7. Ayo bantu dokter bersayap tentang burung.

8. Teman kita adalah serangga.

9. Ayo lindungi sahabat hutan!

10. Api adalah masalah hutan!

11. Ayo selamatkan pohon Natal kita.

12. Bunga keindahan duniawi dimulai.

13. Primrose bentara musim semi.

14. Ayo hemat air!

Sinopsis pertemuan orang tua “Kami bukan musuh alam, kamu jaga alam!”

Formulir perilaku: meja bundar .

Anggota: orang tua, guru.

Target.

Meningkatkan tingkat kompetensi lingkungan orang tua; pembentukan aturan untuk interaksi lingkungan yang benar dengan lingkungan; meningkatkan peran keluarga dalam mendidik anak mencintai alam .

Tugas.

Diskusikan dengan orang tua masalah pembentukan budaya ekologis anak; untuk mengajari orang tua keterampilan mengatur berbagai bentuk kegiatan dengan anak-anak tentang pendidikan lingkungan di rumah; libatkan orang tua dalam pekerjaan kelompok tentang pembentukan budaya ekologis di antara anak-anak prasekolah .

Mempersiapkan pertemuan orang tua.

Siapkan kuesioner dan lakukan survei terhadap orang tua. Desain pameran karya dari bahan limbah “Sampah pun bisa menjadi indah!” Rancang pameran buku, majalah, permainan didaktik dengan tema "Dalam persahabatan dengan alam." Ajak orang tua untuk mencari di ensiklopedia tentang alam. Pastikan Anda mengenakan pakaian dan alas kaki yang nyaman.

Kemajuan perakitan.

Apa maksudmu, tanpa tumbuhan dan burung,

Dan tanpa cinta untuk lebah yang berdengung,

Tanpa derek di atas semak jenis konifera,

Tanpa wajah rubah yang cantik?

Ketika kamu akhirnya pergi

Wahai manusia, mahkota alam, apa tujuanmu tanpa alam?

Dongeng dan alam yang indah adalah sumber perasaan dan pengalaman estetika yang tidak ada habisnya. Anda tidak dapat mencintai alam tanpa mengetahuinya. Semakin banyak Anda tahu, semakin Anda mengerti dan mencintai. Dalam beberapa tahun, anak-anak kita akan menjadi dewasa. Dan di pundak mereka akan jatuh tanggung jawab atas kehidupan masyarakat kita, atas nasib tanah kita. Dan itu tergantung pada kita orang dewasa apakah mereka akan mencintai dan melindungi alam kita, apakah mereka akan mampu meramalkan konsekuensi dari aktivitas mereka di lingkungan ekologis.

Masa kanak-kanak prasekolah merupakan tahap awal dalam pembentukan kepribadian seseorang, orientasi nilainya di dunia sekitarnya. Selama periode ini, sikap positif terhadap alam, "dunia buatan", terhadap diri sendiri dan orang-orang di sekitar diletakkan.

“Tanpa pengetahuan lingkungan, kehidupan tidak mungkin hari ini. Kami, orang-orang, membutuhkan mereka, seperti udara, sebagai obat untuk penyakit, yang diagnosisnya adalah ketidakpedulian terhadap Rumah kita bersama, terhadap Alam ”(V.A. Alekseev).

Musim semi adalah waktu yang menakjubkan, saya ingin berjalan, bepergian, saat mendaki yang mengasyikkan. Dan hari ini kita akan melakukan "perjalanan". Kita akan berbicara tentang betapa indah dan menakjubkan alam kita, yang membutuhkan perlindungan kita, tentang bagaimana mengajari anak-anak kita untuk melindungi dan merawatnya.

Pertama, "pemanasan Berkemah" kecil diumumkan, musik berirama apa pun berbunyi:

1. "Kami memakai ransel" - gerakan melingkar tangan di bahu bolak-balik.

2. "Mari kita tentukan cuaca" - bawa tangan Anda ke dahi Anda dan putar ke kiri atau ke kanan.

3. "Kumpulkan cabang untuk api" - miring ke kiri dan kanan.

4. "Ikat tali sepatu pada sepatu kets" - miring ke kanan, lalu ke kaki kiri.

5. "Melompati benjolan" - melompat ke depan, ke belakang, ke kiri, ke kanan.

6. "Ayo pergi hiking" - berjalan di tempat dan pindah ke pemberhentian pertama.

Berhenti satu: "Penikmat alam" (meja dengan kartu yang menggambarkan binatang dan burung).

"Sehari yang dihabiskan oleh seorang anak di antara kebun dan ladang menggantikan berminggu-minggu di bangku pelatihan." Sukhomlinsky berkata: “Ketahui cara membuka di depan anak di dunia di sekitarnya, satu hal, tetapi bukalah sedemikian rupa sehingga sepotong kehidupan berkilau di depan anak dengan semua warna pelangi, selalu tinggalkan sesuatu yang tidak terucapkan sehingga si anak ingin kembali lagi dan lagi pada apa yang ditemukannya”.

Orang tua diundang untuk mengambil kartu, memberi nama binatang atau burung dan secara singkat menceritakan semua yang mereka ketahui tentangnya. Untuk cerita terbaik - judul "Penikmat Alam".

Pemberhentian Kedua: "Hidangan Pedas"

Bernard Shaw berkata: “Saya punya apel, Anda punya apel, mari kita tukarkan, masing-masing masih memiliki satu apel. Saya punya pikiran, Anda punya pikiran, mari kita tukar pikiran, akan ada dua pikiran. Di bawah iringan musik "Crane", orang tua diberikan "daun" dengan pertanyaan singkat tentang topik pertemuan. Waktu yang diberikan untuk menjawab (1-3 menit).

Pertanyaan:

“Seorang anak mematahkan cabang pohon. tindakanmu?";

“Seekor kumbang merangkak, anak itu ingin menghancurkannya. Apa yang akan Anda katakan padanya?

“Anak itu membuang sampah di jalan. tindakanmu?";

“Anak itu melihat banyak bunga yang indah dan berlari untuk memetiknya. Bagaimana menghentikannya agar dia tidak melakukan ini

“Anak itu melihat seekor laba-laba dan berkata: “Dia jahat dan berbahaya. Kamu harus menghancurkannya." Bagaimana menjelaskan kepada anak bahwa ini tidak bisa dilakukan, dan lain-lain.

Berhenti tiga: "Mereka memperlakukan kita."

Pendidik: Hutan itu seperti kerajaan dongeng, Obat-obatan tumbuh di sekitarnya. Di setiap ramuan, di setiap cabang - Baik obat maupun pil. Anda hanya tidak perlu malas, Anda hanya perlu belajar. Temukan tanaman di hutan yang cocok untuk pengobatan! Untuk Anda, orang tua terkasih, teka-teki tentang tanaman obat. Tebak mereka dan beri nama mengapa tanaman ini diambil untuk tujuan pengobatan.

Anda tidak menyentuh tanaman - itu terbakar dengan menyakitkan, seperti api (Jelatang, mereka mencuci rambut mereka dengan rebusan, dan itu juga menghentikan darah).

Pelancong sering sakit kakinya - itulah dokter di jalan. (Pisang raja, menyembuhkan luka, luka; digunakan untuk penyakit lambung).

Keranjang putih, dasar emas. (Chamomile, digunakan untuk berkumur dengan sakit tenggorokan; bilas rambut).

Setetes nektar berair harum dan manis. Ini akan membantu Anda pulih dari pilek ... (Lungwort)

Di suatu tempat di semak belukar ada apotek ajaib. Ada pil merah tergantung di cabang. (Rosehip, memperkuat sistem kekebalan tubuh).

Sebutkan tanaman herba atau semak yang dapat menyembuhkan pilek (Cowberry dan cranberry - pada suhu tinggi, sakit tenggorokan; blackcurrant dan chamomile - dengan sakit tenggorokan; cloudberry - obat batuk).

Tanaman obat sangat bermanfaat bagi manusia, jadi perlakukan mereka dengan hati-hati: jangan mencabut tanaman, jangan mengumpulkan tanaman di satu tempat, tinggalkan beberapa di alam.

istirahat minum teh.Orang tua ditawari teh herbal dari herbal daerah kami. Latar belakang musik "Musim Semi" dari siklus "Musim" oleh A. Vivaldi.

Pemberhentian keempat: "Permainan". Iringan musik - "Waltz of the Flowers" oleh P. Tchaikovsky.

Seringkali Anda khawatir tentang penampilan pada anak-anak yang kurang berkumpul, terisolasi, aktivitas berlebihan, dan seringkali agresivitas, air mata. Semua ini adalah tanda-tanda ketegangan psikologis dan emosional internal, konsekuensi dari semacam masalah "kekanak-kanakan" yang belum dipahami oleh orang dewasa. Bagaimana cara membantu anak di saat-saat seperti itu? Hal utama adalah mengajarinya untuk membantu dirinya sendiri, mis. memperkenalkan metode pengaturan diri. Orang tua ditawari permainan yang dapat dimainkan dengan anak-anak di rumah untuk pengaturan diri dan menghilangkan stres psikologis dan emosional pada anak-anak:

Game "Tumbuh ke tanah": Cobalah dengan kuat, tekan kuat tumit Anda di tanah, kepalkan tangan Anda, kepalkan gigi Anda dengan kuat. Anda adalah pohon yang perkasa dan kuat, Anda memiliki akar yang kuat, dan Anda tidak takut pada angin apa pun. Ini adalah pose orang yang percaya diri.

Permainan "Kamu adalah singa": Tutup mata Anda, bayangkan Leo - raja binatang, kuat, kuat, percaya diri, tenang dan bijaksana. Dia tampan dan dewasa, bangga dan bebas. Singa ini dinamai menurut nama Anda, ia memiliki nama Anda, mata, lengan, kaki, tubuh Anda. Anda adalah singa!

Permainan "Bernapas dan berpikirlah dengan indah": Saat Anda khawatir, cobalah bernapas dengan indah dan tenang. Tutup mata Anda, ambil napas dalam-dalam dan katakan secara mental: Saya singa - buang napas, tarik napas, saya burung - buang napas, tarik napas, saya batu - buang napas, tarik napas, saya bunga - buang napas, tarik napas, saya tenang - buang napas. Anda akan benar-benar tenang.

Permainan dimainkan dengan orang tua.

WINDOW - berita yang sangat singkat:

berita SOS:

Perapian tidak tumbuh terlalu banyak selama 5-7 tahun;

Lily lembah mekar di tahun ke-6, baju renang - di tahun ke-8;

Satu birch yang dirusak oleh kapak adalah 20 liter jus.

Berita menarik:

untuk membuat satu kilogram madu, seekor lebah harus menerbangkan sekitar 2 juta bunga;

ular bisa tidur 3 tahun berturut-turut tanpa makan;

tikus muncul di Bumi 48 juta tahun lebih awal dari manusia;

siput memiliki sekitar 25.000 gigi;

hewan dengan otak terbesar dalam kaitannya dengan tubuh adalah semut.

Berhenti Lima: "Bantu Alam"

Pendidik: “Apa yang telah kita lakukan dengan alam?

Bagaimana kita bisa menatap matanya sekarang?

Di perairan beracun yang gelap

Di surga berbau kematian. (A. Dementiev)

Orang-orang hidup di planet ini, ibu, ayah, dan anak-anak mereka. Lempar orang di selembar kertas, planet ini akan menjadi berantakan. Percakapan dengan orang tua tentang bagaimana mereka bersantai di hutan, di sungai dan bagaimana mereka membersihkan wilayah tempat mereka beristirahat; Apa yang bisa Anda ajarkan kepada anak-anak selama liburan.

Permainan ini ditawarkan.

Kata itu adalah estafet. Orang tua harus melanjutkan pernyataan yang dimulai oleh presenter:

“Anak saya akan menjaga alam dan menjaga dunia di sekitarnya jika saya……”). Pada saat yang sama, orang tua saling memberikan bunga chamomile yang terbuat dari kertas.

Meringkas:

Pendidik:

“Anda tidak bisa meminjam selamanya.

Dan hutang alam harus dibayar,

Kalau saja kita tahu bahasa alam,

Mungkin, hidup kita lebih kaya ... ”(L. Sorokin.)

Rencana kerja sama dengan orang tua tentang pembentukan lingkungan

budaya peserta dalam hubungan pendidikan.

Jadi kami membuat kaleidoskop kami sendiri, tersebar di halaman proyek "kaca berwarna" bersama dengan orang tua dan anak-anak. Hari ini kami akan mempertimbangkannya untuk kemudian mengumpulkan "pola" kami, yang akan menghasilkan pembuatan jurnal "Ecomir of my family", yang, pada gilirannya, merupakan tahap terakhir, meringkas pekerjaan yang melelahkan pada topik " Pembentukan budaya ekologis peserta dalam proses pendidikan”.

Setiap mini-proyek, setiap kampanye lingkungan yang telah berlangsung selama setahun terakhir adalah langkah kecil di jalan panjang pembentukan budaya lingkungan, setetes pengalaman hidup yang membentuk seseorang.

Tujuan dari semua pekerjaan kami adalah untuk memulai pembentukan budaya ekologis semua peserta dalam hubungan pendidikan, baik anak-anak dan Anda, orang tua terkasih. Dan pekerjaan kami didasarkan pada metode desain, yang menyiratkan kegiatan bersama dengan anak-anak dan inklusi orang tua dalam proses pendidikan lingkungan anak-anak prasekolah dan pembentukan lingkungan pendidikan lingkungan terpadu "OU - keluarga anak".

Tugas utama kerja sama kami adalah tugas membentuk budaya ekologis seluruh peserta proses pendidikan melalui kegiatan desain.

Sudah lama kami, bersama Anda dan anak-anak, mengumpulkan berbagai materi bukan tentang ekologi, yang bisa dilihat di stan yang dihias.

Mari kita ingat materi, pesan, foto apa yang Anda kumpulkan, topik apa yang menjadi dasar pesan Anda. (Jawaban anak-anak dan orang tua).

- tentang alam, tentang nutrisi, tentang tumbuhan, tentang hewan, tentang olahraga, tentang hiking dan jalan-jalan dengan orang tua.

Benar. Dan ada hal seperti itu - EKOLOGI. menurutmu apa artinya ini? (Jawaban dari orang tua.)

Kamu benar! Jadi begini ekologi adalah ilmu yang muncul kembali pada abad ke-19 dan harus membantu orang bertahan hidup, membuat habitat mereka cocok untuk keberadaan, untuk kehidupan.

Arah utama dari ilmu ini adalah:

1. Studi tentang hubungan organisme hidup dengan lingkungan dan satu sama lain, yaitu, SEGALA SESUATU terhubung dengan SEGALANYA.

2. Mempertimbangkan hubungan antara manusia dan alam.

3. Mempelajari dan mengembangkan cara-cara untuk melindungi alam.

Bagaimana menurut kalian, bagaimana kita bisa membantu alam? (Jawaban anak-anak.)

Benar! Diterjemahkan dari bahasa Yunani, "EKOLOGI" adalah ilmu tentang rumah. Itulah sebabnya materi yang Anda kumpulkan dikhususkan untuk rumah, sikap orang dewasa dan anak-anak, aktivitas mereka.

Majalah yang akan kita buat hari ini bernama Ecoworld of My Family. Nama ini mencakup konsep-konsep berikut: (Lihat lampiran.)

• Enak, sehat, cantik. 1. Bagaimana cara anak makan?
• Alam di rumah Anda. 1. Apa tempat alam di rumah Anda?
• Jejak ekologi ii.1. Sejarah lokal ekologi.
• Ekologi jiwa. 1. Bagaimana tanggapannya terhadap kontak dengan alam?

2. Apa yang dimaksud dengan produk ramah lingkungan?

3. Apa yang berbahaya, apa yang bermanfaat?

2. Seberapa sering keluarga pergi ke alam?

3. Sifat dalam kehidupan spiritual masyarakat, komunikasi

dengan alam.

2. Keterampilan dan kemampuan turis.

3. Setiap jalur bersifat ekologis.

2. « Jiwa murni - apa itu?

3. Bisakah kita membantu alam?

* Ekologi dimulai dengan senyuman.

1. Bagaimana cara menghindari pertengkaran dan konflik?

2. Apakah keluarga memiliki tradisi sendiri?

3. Apakah Anda tahu akar Anda?

Sekarang saya sarankan Anda membaginya menjadi grup "editor", yang masing-masing akan bekerja pada halamannya sendiri. Setiap halaman memiliki judul tersendiri.

1. Sayuran dan buah-buahan adalah makanan sehat.

2. Jahitan - trek.

3. Telinga, cakar dan ekor.

4. Kiat yang bermanfaat.

Sangat baik! Kami sekarang tahu materi apa yang akan dimasukkan dalam majalah kami. Tapi, tolong beri tahu saya, mengapa halamannya disebut seperti itu? (Jawaban dari orang tua.)

Bagian praktis.

Teman-teman yang terkasih, dan sekarang kami mulai bekerja langsung di majalah. Para peserta dari masing-masing kelompok, setelah berunding, akan memilih bahan-bahan yang diperlukan dan, bersama-sama dengan anak-anak, akan mulai membuat majalah.

(Anak-anak mengambil bagian aktif dalam pekerjaan orang tua mereka.)

Teman-teman yang terkasih, pekerjaan kelompok editorial telah berakhir dan editor yang bertanggung jawab sekarang akan mempresentasikan halaman mereka kepada kami, memberi tahu kami foto dan catatan apa yang mereka posting dan mengapa.

(Pidato oleh editor eksekutif dan semua anggota grup.)

Setelah semua halaman disajikan, seluruh majalah diketik.

Dan sekarang saya ingin meringkas pekerjaan kami dengan Anda. Menurut Anda, apakah nama jurnal kami mengungkapkan tema semua karya besar kami tentang pembentukan budaya ekologis peserta dalam hubungan pendidikan?

Buktikan pada kami.

(Orang dewasa menarik kesimpulan. Anak-anak membantu orang tua mereka, memberi tahu mereka bahwa topik telah terungkap, bahwa Ecoworld keluarga adalah kesejahteraan, kebersihan, kesehatan, persahabatan, bantuan timbal balik, dan banyak lagi. Selanjutnya anak-anak menceritakan bagaimana mereka bersama orang tua mengumpulkan materi tentang makanan sehat dan bergizi, tentang manfaat jalan kaki, tentang hiking di alam, tentang manfaat olahraga sejak kecil, tentang hewan dan tumbuhan di rumah kita.)

Bagus sekali teman-teman dan, tentu saja, orang tua kami yang terkasih! Saya pikir bersama-sama kita telah mengatasi tugas bersama. Dan sebagai penutup, saya ingin mengatakan yang berikut:

Ekologi dimulai dengan tersenyum, dan saya berharap

Saat bertemu orang - tersenyumlah!

Pergi ke alam - tersenyum!

Ketika Anda bertemu kecantikan, tersenyumlah!

Bermainlah dengan teman berkaki empat Anda - tersenyumlah!

Dan jalani hidup dengan senyuman!

Ini mengakhiri pertemuan klub kami. Saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Anda atas kerja sama Anda, atas partisipasi aktif Anda dalam kehidupan kelompok, atas bantuan Anda dalam membentuk budaya ekologis anak-anak kita, dan saya menantikan kerja sama erat kita selanjutnya.

Kuesioner untuk orang tua tentang pendidikan lingkungan

"Pendidikan lingkungan dalam keluarga"

1. Apakah Anda memiliki hewan peliharaan di rumah? (Kucing, ikan, anjing, hamster, dll.)
2. Apakah ada tanaman dalam ruangan? Yang?
3. Siapa yang memelihara hewan atau tumbuhan?
4. Apa yang dilakukan anak pada saat yang sama (memberi makan, berjalan bersamanya, bermain, menyiram atau tidak melakukan apa-apa)? - Garis bawahi atau tambahkan.
5. Apakah Anda dan anak Anda pergi ke alam? Jika ya, dimana?
6. Untuk tujuan apa?
7. Di mana biasanya anak menghabiskan musim panas?
8. Bagaimana perasaan Anda mengenalkan alam pada anak di TK?
9. Saran Anda tentang penyelenggaraan pendidikan lingkungan di TK.
10. Apakah Anda mendengarkan lagu lingkungan?

"Ekologi dan merokok"
1. Berapa banyak anggota keluarga Anda yang merokok?
2. Apakah kebetulan anak Anda berada di ruangan berasap?
3. Jika Anda tidak merokok, apakah menurut Anda berbahaya jika berada di dekat orang yang merokok?
4. Jika Anda bukan perokok, apakah Anda lebih suka meninggalkan ruangan dengan perokok?
5. Apakah menurut saya merokok memperburuk dampak kondisi lingkungan yang merugikan terhadap kesehatan masyarakat?

"Udara di apartemen kami"
1. Tentukan kondisi udara di apartemen Anda:
a) bersih b) kotor c) tidak tahu
2. Apakah Anda puas dengan kualitas udara di apartemen Anda?
3. Sebutkan kemungkinan sumber polusi udara di rumah Anda.
4. Berapa banyak tanaman dalam ruangan yang Anda miliki?
5. Seberapa sering Anda ventilasi ruangan:
a) teratur, b) kadang-kadang, c) tidak memperhatikannya
6. Seberapa sering Anda melakukan pembersihan basah:
a) setiap hari, b) seminggu sekali di akhir pekan, c) opsi lain...
7. Apakah Anda mempertimbangkan keamanan lingkungan bahan saat membeli:
a) furnitur b) wallpaper c) karpet
8. Bahan kimia rumah tangga apa yang Anda gunakan?
9. Bagaimana cara Anda membersihkan udara di apartemen?