Kelas di taman kanak-kanak menurut Standar Pendidikan Negara Federal rata-rata. Buka pelajaran di grup tengah "perjalanan"

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran

"TK No. 446"

Sinopsis GCD untuk GEF

di kelompok tengah taman kanak-kanak "Perjalanan Menuju Kesehatan"

Disiapkan oleh: kepala sekolah

Karpova V.L.

kota Nizhny Novgorod

2017

Ringkasan GCD untuk kelompok menengah

Perjalanan ke Tanah Kesehatan

Jenis kegiatan anak: permainan, komunikatif, penelitian kognitif, motorik.

Integrasi bidang pendidikan: perkembangan kognitif, perkembangan bicara, perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan artistik dan estetika, perkembangan fisik.

Target: membentuk gagasan anak prasekolah tentang kesehatan sebagai salah satu nilai utama kehidupan manusia;

Tugas:

Mengembangkan aktivitas mental, dan minat kognitif;

Meningkatkan keterampilan dalam menggunakan barang-barang kebersihan pribadi;

Jelaskan kepada anak-anak apa manfaat matahari, udara dan air;

Dorong anak untuk menjawab pertanyaan.

Hasil yang direncanakan : kemampuan menalar, mengungkapkan sudut pandang. Manifestasi emosi positif, aktivitas anak, niat baik interaksi dengan guru dan teman sebaya.

bahan : bunga padang rumput (bunga dengan kelopak yang bisa dilepas), pohon hias dengan sikat gigi, pasta, sabun, sisir; ilustrasi, laptop, TV.

Isi kegiatan terorganisir anak-anak

pengasuh : Hallo teman-teman! Hari ini adalah hari yang baik dan semua orang dalam suasana hati yang baik.

Sekarang kita saling mendoakan kesehatan yang baik. Saya sangat senang melihat Anda semua begitu sehat dan cantik hari ini.

Apa artinya menjadi sehat? (jawaban anak-anak)

pengasuh . Teman-teman, tadi malam saya bertemu tetangga saya, bocah Kolya. Dia sedih. Saya bertanya kepadanya mengapa dia sedih? Dan Kolya mengatakan bahwa dia sakit dan tidak bisa pergi ke taman kanak-kanak. Kawan, beri tahu saya, ketika seseorang sakit, apa lagi yang tidak bisa dia lakukan?

Jawaban anak-anak . Bermain, berjalan, mengunjungi.

pengasuh . Kolya meminta Anda untuk bertanya apa yang harus Anda lakukan untuk menjadi sehat? Ada pepatah: "Saya menyelamatkan kesehatan saya, saya akan membantu diri saya sendiri."

pengasuh : Teman-teman, saya sarankan Anda melakukan perjalanan yang menarik hari ini dan mencari tahu apa yang diperlukan untuk menjadi sehat. Tutup mata Anda, kami diangkut ke tanah ajaib.

Kami dengan hati-hati memasuki dongeng bersama Anda.

Jalan, hutan, akrab bagi kita untuk waktu yang lama.

Di sini semuanya hidup dan menghembuskan keajaiban,

Penuh misteri dan misteri.

1. "Bunga padang rumput"

pengasuh : Anda dan saya menemukan diri kami di tanah ajaib dan berakhir di tempat terbuka yang indah.

Kawan, lihat apa yang tumbuh di atasnya? (bunga) Bunga yang tidak biasa. Apa yang tidak biasa dari mereka? Mereka memiliki kelopak dengan warna yang berbeda. Kelopak ini robek. Beberapa kelopak berwarna hitam atau coklat.

Bunga seperti itu disebut bunga mood. Suasana hati orang sangat sering berubah. Dari apa yang Anda pikirkan?

Kapan seseorang dalam suasana hati yang baik? (ketika sehat, lakukan sesuatu yang baik, cuaca bagus, pujian)

Mengapa orang terkadang berada dalam suasana hati yang buruk? (sakit, tersinggung) Dan sekarang mari kita lihat bagaimana suasana hati Anda bisa berubah.

Psiko-senam:

Ketika Anda melihat bunga-bunga ini, apakah Anda terkejut? Tunjukkan kejutan di wajah Anda. Sekarang bayangkan awan muncul di langit, dan Anda menjadi sedih. Tunjukkan kesedihan. Dan sekarang awan itu telah terbang menjauh, dan matahari telah terbit lagi. Apakah itu membuatmu bahagia? Tunjukkan kegembiraan di wajah Anda.

Guys, sekarang silakan pilih kelopak warna yang mencerminkan suasana hati Anda pada bunga.

Saya senang Anda memilih kelopak yang cerah, itu berarti Anda dalam suasana hati yang baik.

Mari kita berdiri berpasangan, bergandengan tangan, memberikan kehangatan tangan kita dan bermain.

Latihan "Halo"

Anak-anak berdiri berpasangan, katakan:

Halo, halo teman terkasih (berjabat tangan),

Lihatlah ke sekeliling Anda (rentangkan tangan Anda ke samping),

Halo, halo, senyum (halo dan senyum),

Dan saling membungkuk (bow).

pengasuh : Kami melanjutkan perjalanan dan melihat "pohon ajaib".

2. "Pohon Ajaib" (di atasnya pasta gigi, sisir, sabun)

Guys, keajaiban apa ini? (pohon) Apa yang tumbuh di atasnya?

Pernahkah Anda melihat pohon seperti itu? (Tidak)

Ini adalah pohon yang tidak biasa. Untuk apa barang-barang ini? Sabun mandi? Kapan kita mencuci tangan? Pasta dan sikat gigi? Berapa kali sehari kita menyikat gigi? Mengapa kita menyikat gigi? (ilustrasi yang dipamerkan) Sikat rambut?

Tip 1: Agar sehat, Anda harus mengikuti aturan kebersihan.

Seseorang memiliki 32 gigi lucu, saling menempel,

Naik turun bergegas terburu-buru:

Mereka menggerogoti roti, mereka menggerogoti kacang.

Jadi mengapa seseorang membutuhkan gigi? Tersenyumlah satu sama lain. Betapa cantiknya Anda ketika Anda tersenyum!

Oh, lihat, ada sesuatu di bawah pohon di sini. Apa yang ditampilkan di sini? Ada ilustrasi gigi di bawah pohon (senang dan sedih)

Lihat apakah gigi ini senang atau sedih? Kenapa dia ceria? (putih, sehat)

Mengapa gigi ini sedih? (dia memiliki lubang, dia sakit, dia memiliki karies)

Apa lagi yang perlu dilakukan agar gigi Anda tidak sakit? (Makan sehat berarti makan makanan yang sehat untuk tubuh)

Permainan: "Makanan sehat"

Berikut adalah keranjang belanja. Di dekatnya ada dua keranjang kosong: satu memiliki busur merah (dilarang) untuk memasukkan makanan yang berbahaya bagi gigi ke dalamnya; pada busur hijau lainnya (makanan sehat di dalamnya)

Makanan sehat (susu, buah-buahan, sayuran, kefir)

Makanan berbahaya (cokelat, keripik, kirieshki, limun)

Pengalaman dengan cola dan susu. Limun dan susu dituangkan ke dalam gelas. Setelah itu, permen Mentos secara bergantian dimasukkan ke dalam gelas. Reaksi keras mulai terjadi dalam segelas limun, dari mana kita dapat menyimpulkan bahwa jika ini terjadi di perut, itu akan menjadi tidak menyenangkan dan menyakitkan. Jadi limun itu buruk. Lebih baik tidak meminumnya dengan manisan! Dalam segelas susu, setelah menempatkan permen, tidak ada yang terjadi. Kesimpulan: jika Anda minum susu, semuanya akan tenang di perut. Susu tidak berbahaya.

3. Sungai "Air" (musik)

Saya akan menanyakan sebuah teka-teki: mereka menuangkan saya, mereka meminum saya, semua orang membutuhkan saya, siapa saya? (air)

Kami pergi ke sungai.

Untuk apa air? (minum, masak, cuci, gosok gigi)

Apakah Anda pikir air adalah teman kita? (Ya)

4. "Udara"

Betapa bagusnya di hutan yang dibuka di tepi sungai. Betapa mudahnya bernafas. Udara bersih apa. Udara bersih sangat bermanfaat untuk dihirup.

Ambil napas dalam-dalam 1) (hidung) - buang napas (mulut) - 2-3 kali

2) satu lubang hidung - tarik napas, mulut - buang napas,

Lubang hidung lain - tarik napas, mulut - buang napas.

Apakah Anda pikir kita membutuhkan udara bersih untuk menjadi sehat (ya)

Manusia juga membutuhkan kehangatan matahari. Dengarkan apa yang saya ingat sebuah puisi tentang matahari:

Matahari terbit di pagi hari dan pergi berjalan-jalan.

Dan dia menyukai semua yang ada di jalan kami.

Matahari berlari di jalur emas

Dan matahari datang tepat melalui jendela kita!

Mengapa seseorang membutuhkan matahari? (jawaban anak-anak)

Siapa teman kita? (matahari, udara, air)

“Matahari, udara, dan air adalah teman terbaik kita! »

Tetapi untuk menjadi sehat, Anda tidak hanya membutuhkan matahari, udara, dan air. Apa lagi yang dibutuhkan agar Anda sehat dan tidak sakit? Apakah Anda suka makan sayur dan buah? Sayuran dan buah apa yang kamu ketahui? Mengapa mereka baik untuk kesehatan? (mereka memiliki banyak vitamin).

Ada banyak zat ajaib dalam sayuran dan buah-buahan. Mereka disebut vitamin. Vitamin adalah zat yang membantu anak tumbuh kuat dan sehat. Banyak vitamin ditemukan dalam buah-buahan dan sayuran, serta makanan lain yang dimakan orang. Dan jika seorang anak menerima sedikit vitamin ini, maka ia sering mulai sakit, kehilangan nafsu makan dan tumbuh dengan buruk. Vitamin, seperti halnya manusia, hidup dalam keluarga vitamin besar dan kecil, yang masing-masing memiliki nama sendiri dan hanya ditandai dengan satu huruf: A; PADA; DARI.

Pendidik. Vitamin C ditemukan dalam apel, bawang, kismis.

Vitamin A - dalam wortel, mentega.

Vitamin B - dalam roti hitam, oatmeal.

Makan sayur dan buah

Ikan, produk susu

Ini dia makanan sehatnya

Penuh vitamin.

Tip 2: Nutrisi yang tepat.

Pendidik. Teman-teman, apakah Anda suka berolahraga? Katakan padaku, mengapa olahraga? Bagaimana kita melakukan olahraga?

Jawaban anak-anak. Kami melakukan latihan, melakukan pendidikan jasmani, bermain di luar ruangan dan permainan olahraga, bermain hoki, meluncur di atas sepeda.

Ada pemanasan.

Kami meletakkan tangan kami di bahu kami

Kami mulai memutar mereka.

Ini adalah bagaimana kita memperbaiki postur kita.

Satu dua tiga empat lima!

Letakkan tangan di depan dada

Kami berpisah ke samping.

Kami akan melakukan pemanasan dalam cuaca apa pun.

angkat satu tangan ke atas

Mari kita letakkan yang lain.

Kami menukar mereka.

Kami menggerakkan tangan kami dengan lancar.

Sekarang mari kita bersama

Mari kita semua berjalan di tempat.

Tip 3: berolahraga, lebih sering berada di luar ruangan.

Kami melupakan sesuatu! Bagaimanapun, Anda tidak hanya harus bersih dan rapi di luar, tetapi juga bersih di dalam. Kebersihan internal juga penting. Menurut Anda apa arti kesucian batin? Anda harus sopan dan baik hati.

Kata-kata "sopan" apa yang Anda ketahui? (halo, selamat tinggal, selamat malam, selamat pagi, selamat malam)

Tip 4: Bersikap baik dan sopan.

Perjalanan kami telah berakhir dan kami kembali ke taman kanak-kanak. Kami memejamkan mata dan mengucapkan kata-kata ajaib (berputar sekali atau dua kali, mendarat di grup kami)

Teman-teman, kamu belajar banyak hari ini. Mari kita ingat sekali lagi apa yang diperlukan untuk menjadi sehat (presentasi)

Patuhi aturan kebersihan;

Lebih sering berada di udara segar;

Makan dengan benar;

Bersikap sopan dan baik hati;

Bagaimana suasana hatimu? Saya ingin Anda menjadi ceria, sehat dan cantik.

Abstrak di kelompok tengah "Kehidupan hewan di musim dingin di hutan"

Target: Pembentukan gagasan bahwa hewan liar beradaptasi dengan perubahan kondisi cuaca.

Tugas:

1. Area pendidikan "Pengembangan kognitif":
- Perluasan ide tentang musim dingin.
- Untuk mengkonsolidasikan gagasan bahwa setiap musim memiliki karakteristiknya sendiri dan bagaimana hewan liar beradaptasi dengan kehidupan dalam kondisi musim dingin, di mana mereka tinggal, apa yang mereka makan; memperluas pengetahuan mereka tentang kebiasaan penghuni hutan.

Kembangkan cinta untuk alam, minat pada hewan.

2. Bidang pendidikan "Pengembangan pidato"

- Pembentukan kemampuan untuk menggunakan konsep generalisasi dalam pidato. (Hewan liar).

Aktifkan kosakata anak-anak.
3. Bidang Pendidikan "Pengembangan Sosial dan Komunikatif"
- Belajarlah untuk mengekspresikan sudut pandang Anda, mendengarkan teman sebaya dan melanjutkan percakapan.
Untuk membentuk pada anak-anak rasa kohesi, persatuan, suasana hati emosional yang positif dalam tim.

4. Area pendidikan "Pengembangan artistik dan estetika" (Aplikasi)

Kembangkan keinginan untuk berinteraksi dengan teman sebaya saat membuat komposisi kolektif.

5. Bidang Pendidikan "Perkembangan Jasmani"

Berkontribusi pada pelestarian dan penguatan kesehatan fisik dan mental anak-anak melalui pendidikan jasmani.

Mempromosikan pengembangan sikap peduli terhadap kesehatan seseorang.

Integrasi bidang pendidikan

perkembangan kognitif

Perkembangan bicara

Perkembangan sosial-komunikatif

Pengembangan artistik dan estetika

Perkembangan fisik
Memastikan pelajaran: Kostum musim dingin (untuk guru), rekaman audio dengan suara badai salju, panel "Hutan Musim Dingin", puisi tentang musim dingin, foto binatang liar, lem, kuas.

Pekerjaan awal:

Membaca puisi, dongeng, cerita tentang musim dingin (A. Fet "Bu, lihat ke luar jendela", S. Yesenin "Musim dingin bernyanyi", Ya. Akim "Salju pertama", S. Kozlov "Dongeng musim dingin", RNS " Pondok musim dingin” binatang”, “Rubah dan Kelinci”, “Suster Chanterelle dan Serigala”, dll.)

Pemeriksaan ilustrasi dengan lanskap musim dingin.

Percakapan dengan anak-anak tentang binatang liar musim dingin di hutan.

Belajar lagu tentang musim dingin dan tentang binatang liar di musim dingin.

Rencana kegiatan bersama

Memotivasi anak-anak untuk bertemu binatang di hutan musim dingin.

Konsolidasi dan generalisasi pengetahuan anak-anak tentang hewan musim dingin di hutan.

Penciptaan karya kolektif kreatif "Kehidupan hewan di hutan musim dingin".

Kursus kegiatan bersama guru dan anak-anak

Berorientasi motivasi, organisasi

Untuk iringan musik (lolongan badai salju), seorang guru dengan kostum Musim Dingin memasuki grup.

- Hallo teman-teman! Apakah Anda tahu siapa saya? Tebak teka-teki dan cari tahu jam berapa tahun ini.

Matahari menghangatkan bumi dengan lemah

Frost berderak di malam hari

Di halaman manusia salju

Hidung wortel memutih.

Tiba-tiba ada air di sungai

Tidak mobile dan tegas.

Badai salju marah, salju berputar,

Menyapu segala sesuatu di sekitar dengan perak seputih salju.

Ya, ini pasti musim dingin.

- Dengarkan puisi tentang musim dingin yang ditulis Ivan Surikov "Musim Dingin".

Membaca puisi "Musim Dingin".
Salju putih, halus,
Berputar di udara
Dan bumi tenang
Jatuh, berbaring.

Dan di pagi hari dengan salju
Lapangannya putih
Seperti kerudung
Semua mendandaninya.

Hutan gelap dengan topi
Tertutup indah
Dan tertidur di bawahnya
Kuat, tak tergoyahkan...

Hari-hari menjadi pendek
Matahari bersinar sedikit, -
Ini datang es -
Dan musim dingin telah tiba.

Musim dingin memiliki tiga bulan musim dingin, dan mana yang Anda tahu?
Desember, Januari dan Februari.

Mari kita ingat permainan kita "Sepanjang Tahun" (permainan jari)
Sepanjang tahun, sepanjang tahun!
(Kepalkan jari-jari tangan kanan dan putar dengan ibu jari.)
Musim semi datang setelah musim dingin
Dan setelah musim semi,
Musim panas bergegas ke arah kita.
Dan kepada siapa kita bertanya?
Musim gugur mengikuti musim panas.
Dan setelah musim gugur itu sendiri,
Musim dingin akan datang lagi.
(Secara bergantian hubungkan ibu jari dengan sisa jari untuk setiap musim)
Ulangi dengan tangan yang lain.

Lihat panel kami, (panel "Hutan Musim Dingin" tanpa hewan) apa yang hilang (jawaban anak-anak) Benar, hewan. Di mana Anda dapat menemukan mereka? (jawaban anak-anak) Tepat di hutan. Hewan apa yang hidup di hutan? (jawaban anak-anak) Itu benar, hewan liar. Bagaimana menjadi? (jawaban anak-anak) Mari kita melakukan perjalanan dengan Anda hari ini ke hutan musim dingin untuk foto-foto binatang?
Pernahkah Anda berada di hutan musim dingin? (jawaban anak-anak). Kita harus memakai pakaian hangat. Apa yang perlu kita pakai? (jawaban anak-anak). (Permainan luar ruangan "Dress" dilakukan dengan meniru gerakan).

Apa yang akan kita lakukan? Dengan ski. (Imitasi gerakan pemain ski)
- Musim dingin

Kami masuk ke alam satwa liar dan melihat bagaimana hewan bersiap untuk musim dingin dan mengambil foto mereka.

Bagaimana hewan berhibernasi di musim dingin. Bagaimana mempersiapkan musim dingin (cerita guru).

Zimushka - Musim dingin telah datang kepada kita. Bagaimana kita bisa melihat binatang? Begitulah. Tebak teka-teki, dan binatang itu akan muncul, dan kita akan memotretnya, dan kemudian kita akan menempatkannya di rumah-rumah hutan: masing-masing di tempatnya, di sudutnya.

teka-teki satu:
"Siapa yang tinggal di hutan tuli,
Canggung, kikuk?
Di musim panas dia makan raspberry, sayang,
Dan di musim dingin dia mengisap cakarnya.
(Beruang)

Beruang (anak-anak meniru memotret dan setelah itu muncul gambar binatang.)

Apakah beruang tidur dalam keadaan kenyang atau lapar?
Beruang itu masuk ke hibernasi dengan persediaan lemak yang kaya. Dan pada bulan Februari, kulit tua yang kasar terlepas dari kaki beruang yang telanjang, dan kulit muda, lembut, tipis perlu dihangatkan. Menjilati cakarnya dengan lidah yang panas, beruang itu memukul bibirnya. Mereka mengatakan bahwa dia mengisap cakarnya. Bahkan, dia menghangatkannya dengan bibir dan lidahnya.

Teka-teki kedua:
"Aku berjalan dengan mantel berbulu,
Saya tinggal di hutan lebat
Di lubang di pohon ek tua
Saya menggerogoti kacang ”(Tupai)

Tupai (anak-anak meniru bahwa mereka sedang memotret dan setelah itu muncul foto binatang.)

Bagaimana tupai hibernasi? (Pada musim dingin, tupai melindungi sarangnya, membangunnya di cabang cabang, di lubang pohon; ia membuat persediaan; ia dapat memakan pucuk semak dan kuncup pohon).

Siapa yang akan datang selanjutnya?
"Betapa binatang buas di musim dingin,
Berjalan melalui hutan lapar?
Dia terlihat seperti anjing
Setiap gigi adalah pisau yang tajam!
Dia berlari, memamerkan mulutnya,
Siap menyerang domba.
(Serigala)

Serigala (anak-anak berpura-pura memotret dan setelah itu muncul foto binatang).

Apa yang sedang dilakukan serigala?

Di musim dingin, karena kekurangan makanan, serigala menjadi kurang berhati-hati. Kadang-kadang mereka pergi berburu bahkan di siang hari, mereka mendekati desa-desa, mereka menyerang ternak. Bahkan ada pepatah: "Kaki memberi makan serigala."
-Apa yang dia maksud?

Dan ini yang lain - binatang hutan:
“Pertumbuhan kucing lebih tinggi,
Tinggal di lubang di hutan
Ekor merah berbulu
Kita semua tahu ... "(Lisu)
Rubah (anak-anak berpura-pura memotret dan setelah itu muncul foto binatang.)

Apakah menurut Anda rubah menyimpan makanan untuk musim dingin? Apa yang dia makan? (jawaban anak-anak, menangkap tikus, kelinci.
- Pikirkan tentang siapa yang dikejar rubah?

"Bergegas tanpa melihat ke belakang,
Hanya tumit yang berkilau.
Bergegas bahwa ada roh,
Ekornya lebih pendek dari telinga.
Semua hewan takut
Disimpan di bawah semak
tersangkut di gigi serigala. (Kelinci)

Kelinci (anak-anak meniru bahwa mereka sedang memotret dan setelah itu foto binatang itu muncul.)

Perubahan apa yang terjadi dalam kehidupan kelinci?
Di musim dingin, kelinci mengenakan mantel putih dan menjadi tidak terlihat di salju. Oleh karena itu, dengan mudah dan tanpa rasa takut predator bergerak melalui salju yang dalam. Cakar lebar, ditumbuhi wol untuk musim dingin, jangan biarkan dia jatuh ke salju.

Apa yang dimakan kelinci (Ini memakan kulit pohon, buah beri beku dan menemukan makanan di bawah salju)

Anda akan mengenali keindahan hutan ini jika Anda menebak:
“Berat tanduk menurut beratnya,
Dia berjalan penting melalui hutan:
Dia adalah tuan rumah, bukan tamu -
Suram dan marah "(rusa)

Rusa (anak-anak berpura-pura mengambil gambar dan setelah itu muncul foto binatang.)

Menurutmu apa yang dimakan rusa?
(Makanan musim dingin utama untuk rusa adalah willow, pinus, aspen, abu gunung, birch, raspberry; dalam pencairan mereka menggerogoti kulit kayu)
- Saya hanya akan menambahkan satu hal, rusa dewasa makan 12-15 kg per hari di musim dingin.
- Dan sekarang kita akan beristirahat dan kita akan menghabiskan satu menit pendidikan jasmani.

menit pendidikan jasmani
"Injak, beruang, (injak kakimu)
Tepuk tangan, beruang, (tepuk tanganmu)
Jongkok dengan saya bro (jongkok)
Cakar ke atas, ke depan dan ke bawah, (gerakan tangan)
Tersenyumlah dan duduk.
Dan di sebelah kelinci duduk.
Seekor kelinci abu-abu sedang duduk (jongkok, menggerakkan tangan kita, menggambarkan telinga yang gagap)
Dan menggoyangkan telinganya.
Dingin bagi kelinci untuk duduk
Perlu untuk menghangatkan cakarnya, (kami gemetar sambil berdiri)
Dingin bagi kelinci untuk berdiri
Kelinci perlu melompat, (melompat di tempat)
Seseorang menakuti kelinci
Kelinci - melompat dan lari.
Itu adalah serigala yang ganas.
Serigala abu-abu berjalan dan berkeliaran (mereka berjalan dalam lingkaran)
Dan gigi klik dan klik (gigi mengoceh)
Bulu seperti bulu, (mereka tenggelam ke lantai, melengkungkan punggung mereka)
Bersemangat di punggungnya.
Saya bertemu rubah (lengan silang)
Mata penasaran, (julingkan matamu)
Bersembunyi di balik tunggul (jongkok)
lampu merah terang,
Dan dengan tenang mengamati: (telapak tangan ke alis)
Siapa yang berjalan di hutannya.

Mari kita ingat apa yang dimakan hewan di musim dingin?
- Kawan, pikirkan dan jawab: bisakah hewan hutan bertahan hidup tanpa makanan di musim dingin? (Hewan memiliki waktu yang sangat sulit di musim dingin, Anda tidak dapat melakukannya tanpa bantuan orang).

Bisakah orang membantu hewan liar di musim dingin? Apa nama orang yang memberi makan dan merawat hewan hutan? (Hutan). Pekerjaan apa yang mereka lakukan di hutan agar hewan tidak mati?

Untuk semua hewan di hutan mereka membuat "Titik makanan". Aspen muda ditebang untuk rusa, mereka juga menyukai cabang rowan. Hewan menyukai garam. Garam diumpankan ke rusa dan kelinci.

Apa yang lebih mengerikan bagi hewan: kedinginan atau kelaparan? Mengapa?

Hewan banyak berjalan; berlarian mencari makanan; menghabiskan banyak energi dan kesehatan. Musuh paling berbahaya adalah kelaparan, ketika tidak ada yang bisa dimakan. Dinginnya tidak begitu berbahaya, karena mereka memiliki mantel yang hangat.

Kami mempelajari segala sesuatu tentang hewan: habitat, makanan, warna mantel musim dingin.

Tahap akhir
- Nah, teman-teman, kami duduk dengan Anda untuk sesuatu di hutan musim dingin, tetapi sudah waktunya bagi kami untuk kembali ke taman kanak-kanak, ke grup kami. Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada teman-teman hutan baru kita. Apa yang akan kita lakukan? (pada ski) Imitasi gerakan pemain ski.

Kreativitas artistik dan kerja manual.
Nah, di sini kita di taman kanak-kanak dan kita punya foto, apa yang harus kita lakukan dengan mereka?
(jawaban anak-anak)

Berikut adalah foto-foto hewan. Pilih foto untuk Anda sendiri dan letakkan di tempat yang Anda inginkan di panel kami.. Mulai bekerja.
Ini akan menjadi upaya tim

Guru dari kelompok menengah taman kanak-kanak tahu betapa aktif, ingin tahu, dan tak kenal lelahnya anak berusia empat tahun. Organisasi yang jelas dan motivasi yang tepat akan membantu mengarahkan energi yang membara dari para penjelajah kecil ke pengetahuan tentang lingkungan dan kegiatan menarik lainnya. Dalam kegiatan yang diselenggarakan secara langsung, anak-anak akan dapat dengan jelas dan penuh mengungkapkan kemampuan dan keterampilan mereka, dan tugas guru adalah membuat setiap pelajaran bersama anak-anak menjadi menarik, cerah, dan paling berguna untuk perkembangan mereka.

Maksud dan tujuan kegiatan pendidikan pada kelompok menengah TK

Pada tahun kelima kehidupan seorang anak (kelompok menengah taman kanak-kanak), terjadi perkembangan proses fisik dan mental yang pesat. Tindakan bayi menjadi lebih akurat, terkoordinasi, kemampuan bernavigasi di ruang angkasa, keterampilan motorik besar dan halus meningkat. Perhatian dan ingatan bergerak ke tingkat yang baru secara kualitatif, menjadi sewenang-wenang, yaitu, anak dapat mengingat dan mereproduksi informasi yang dia butuhkan dan minati. Anak-anak menguasai operasi logis pertama: pencarian analogi, perbandingan, generalisasi, pengecualian. Meningkatkan dan memperkaya pidato. Anak dapat mengungkapkan penilaian sederhana tidak hanya tentang apa yang dilihatnya saat ini, tetapi juga mengingat beberapa peristiwa, membayangkannya.

Dengan demikian, tiga alat utama untuk memahami dunia ditingkatkan sekaligus: gerakan, pemikiran, dan ucapan, yang menjadikan anak seusia ini penjelajah yang tak kenal lelah dari dunia di sekitarnya. Bukan tanpa alasan anak-anak dari kelompok menengah disebut sedikit mengapa. Tetapi, selain minat yang meningkat pada lingkungan, anak berusia empat tahun dicirikan oleh emosi yang berlebihan, mobilitas tinggi, gelisah, linglung. Lagi pula, mereka ingin berada di waktu di mana saja dan sekaligus, untuk mengeksplorasi dan mempelajari segalanya.

Untuk mengarahkan energi gelisah ke arah yang bermanfaat dan aman, guru kelompok menengah mengikutsertakan anak-anak dalam kegiatan yang menarik dan beragam: permainan di luar ruangan dan cerita, kreativitas musik dan seni, pengenalan sastra anak-anak, pekerjaan rumah tangga, eksperimen. Kegiatan ini dilakukan pada waktu yang berbeda dalam sehari, dalam berbagai bentuk, menggunakan bahan visual yang kaya, perlengkapan, cerita rakyat.

Anak-anak berusia empat tahun energik dan ingin tahu, dan pendidik perlu mengarahkan kualitas ini ke pengetahuan tentang dunia di sekitar mereka dalam berbagai jenis kegiatan.

Yang sangat penting dalam perkembangan anak adalah direct education activity (GCD) atau pekerjaan. GCD adalah kegiatan yang diselenggarakan secara khusus oleh seorang guru yang bertujuan untuk memecahkan masalah pendidikan tertentu.

Tujuan utama GCD adalah untuk merampingkan dan mensistematisasikan proses asimilasi informasi oleh siswa, menciptakan kondisi untuk pengungkapan paling lengkap dari kemampuan dan keterampilan setiap anak. Tugas GCD bervariasi dan biasanya terdiri dari 1-2 mengajar, mengembangkan dan mendidik sesuai dengan prinsip tritunggal tugas dalam pedagogi. Ketika merencanakan pelajaran, guru menetapkan sendiri satu tujuan utama (apa yang perlu dicapai selama pelajaran) dan beberapa cara untuk mencapainya (tugas). Siswa diberi tugas pendidikan dengan cara yang menyenangkan, dengan mempertimbangkan kekhasan usia mereka: bukan "kita akan belajar cara memotong bentuk bulat dari kotak dengan gunting", tetapi "kita akan membantu tupai mengumpulkan apel lezat untuk tupai ibu di dalam keranjang”.

Karena salah satu prinsip utama dalam pedagogi modern adalah prinsip humanisasi pendidikan, pendidikan kualitas moral positif pada anak-anak harus ada di setiap pelajaran dan tercermin dalam perencanaan. Guru memilih tugas pendidikan dan pengembangan sesuai dengan persyaratan program. Saat ini, ada banyak manual metodologis dengan pengembangan kelas yang sudah jadi di semua bidang pendidikan, sehingga definisi tugas untuk kegiatan pendidikan langsung tidak menimbulkan kesulitan bahkan untuk guru pemula yang paling tidak berpengalaman sekalipun.

Jenis dan bentuk kegiatan pendidikan langsung di kelompok menengah lembaga pendidikan prasekolah

Sangat penting untuk memilih bentuk dan jenis pelajaran yang optimal. Bagaimanapun, pandangan modern tentang pedagogi prasekolah memberi pendidik ruang lingkup yang besar untuk kreativitas, tetapi pada saat yang sama membutuhkan kreativitas, pendekatan inovatif, dan pemikiran inovatif. Apa perbedaan antara NOD baru dan kegiatan biasa?

Sesuai dengan persyaratan Standar Pendidikan Negara Federal, kegiatan pendidikan langsung harus dibangun atas dasar kemitraan dan saling menghormati untuk semua peserta dalam proses pendidikan, sedangkan model lama pelajaran menyalin pelajaran sekolah dan diasumsikan otoriter, posisi memerintah pendidik dan tergantung, posisi pasif anak-anak.

Pendekatan modern untuk pedagogi prasekolah mengasumsikan kesetaraan anak-anak dan orang dewasa dalam proses pendidikan

Terlepas dari kenyataan bahwa "kelas-pelajaran" di taman kanak-kanak adalah sesuatu dari masa lalu, istilah "kelas" itu sendiri digunakan oleh guru sebagai sinonim untuk GCD, tetapi telah memperoleh konten baru.

Tabel: perbedaan GCD dan pembelajaran klasikal

Di pelajaran modern ada tempat untuk bersenang-senang dan permainan di luar ruangan.

Tentu saja, guru akan dapat melakukan pelajaran penuh sesuai dengan persyaratan baru hanya setelah mempersiapkan dengan baik untuk memastikan dinamisme yang tinggi dan perubahan kegiatan. Jumlah anak juga penting. Dalam beberapa kasus, sekelompok murid dibagi menjadi beberapa subkelompok yang terdiri dari 10-12 orang. Selain itu, Anda perlu memikirkan jenis kegiatannya. Menurut tugas didaktik utama, ini dapat berupa:

• Asimilasi materi baru.
• Konsolidasi dari apa yang telah dipelajari sebelumnya.
• Reproduksi kreatif pengetahuan, keterampilan, keterampilan (konser mini, kuis, kompetisi pembaca, dramatisasi karya seni ukuran kecil, dongeng).
• Gabungan (dua tugas belajar diselesaikan).

Menurut jenis penyampaian pengetahuan, GCD adalah:

• Klasik atau tunggal. Struktur mereka adalah yang paling sederhana: organisasi pelajaran, penyajian informasi baru, konsolidasi dalam 1-2 permainan didaktik, hasilnya.
• Kompleks. Mereka secara konsisten bergantian melakukan kegiatan dari bidang pendidikan yang berbeda, misalnya setelah membaca cerita tentang hewan, ada permainan mobilitas rendah “Bayangkan diri kita sebagai hewan”, kemudian anak-anak menggambar pahlawan karya atau mengukir suguhan untuk hewan.
• Terintegrasi. Unsur-unsur bidang pendidikan yang berbeda dalam pelajaran semacam itu terjalin begitu erat sehingga tidak dapat dipisahkan. Bayangkan bahwa seorang Dwarf yang baik datang ke pelajaran "Musim Gugur Emas membawa hadiah". Pertama, ia melakukan permainan "Katakan yang sebaliknya" dengan anak-anak tentang fenomena musim gugur (bicara + perkembangan kognitif), kemudian permainan luar ruangan "Taburkan sayuran dan buah-buahan ke dalam keranjang (perkembangan fisik + kognitif), dan sebagai memori untuk Gnome, anak-anak menggambar awan dan matahari yang tersenyum (perkembangan estetika artistik + sosio-komunikatif).

Untuk diversifikasi pendidikan

Sinopsis GCD di grup senior "Mengunjungi Sailor Kolya."

MKDO No. 1 "Firefly" kota Frolovo

Materi ini akan bermanfaat bagi para pendidik, orang tua dari anak usia 5-6 tahun.

Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak ke dunia kehidupan laut dan sungai.

Klarifikasi, merampingkan, detail, pengetahuan penghuni laut dan sungai.

Tugas. Pengembangan ide-ide dasar alam-ilmiah.

Terus mengenalkan anak-anak dengan kehidupan laut dan penghuninya. Terus ajarkan untuk membedakan ikan dengan tanda-tanda eksternal.

Untuk mengembangkan lingkungan emosional intelektual dari potensi kreatif anak: ingatan, pengamatan, cakrawala, minat untuk mengetahui dunia sekitar.

Dorong mereka untuk beralih ke orang dewasa dengan pertanyaan, penilaian, hingga komunikasi verbal satu sama lain.

Untuk menciptakan kondisi bagi perkembangan sikap estetis anak-anak terhadap dunia di sekitar mereka. Menyediakan kondisi untuk realisasi diri yang kreatif. anak-anak.

Mengembangkan pemahaman tentang komposisi nomor. Kembangkan tindakan mental: menyoroti dan membandingkan tanda-tanda berbagai fenomena dan objek, klasifikasi.

Bahan dan peralatan.

Layar, topi untuk anak-anak dengan gambar kehidupan laut, topi untuk pelaut Kolya, "pulau laut" (penghuni laut), permainan "Temukan ikan", buku "Penghuni laut", ikan sungai (gambar), biru kain (untuk laut, sungai), semua yang Anda butuhkan untuk menggambar, lagu anak-anak yang menyenangkan.

1. Koleksi pagi.

Halo matahari emas!

Halo laut biru!

Halo angin gratis!

Halo poplar tersayang!

2. Berita.

Anak-anak, sesuka hati, menceritakan hal-hal menarik apa yang terjadi di rumah mereka: ke mana mereka pergi, apa yang mereka mainkan, apa yang membuat mereka senang atau kesal.

3. Guru bersama anak-anak mengubah angka pada kalender dan mengingat bulan apa itu. Anak-anak memindahkan pria kecil itu ke hari yang diinginkan dalam seminggu.

4.Pendidik.

Lihat teman-teman, siapa di sini?

Seorang anak bertopi pelaut masuk.

Pelaut Kolya.

Hallo teman-teman.

Aku membawakanmu sebuah rahasia.

Ini adalah bagian kecil dari laut.

Pelaut Kolya.

Apakah Anda tahu sesuatu tentang laut?

Siapa yang tahu?

Anak-anak berbicara tentang perjalanan musim panas mereka.

Pelaut Kolya.

Dan ikan apa yang hidup di sungai, dan ikan mana yang hidup di laut.?

Sailor Kolya membuat teka-teki tentang kehidupan laut.

Anak-anak bertopi "penghuni laut bergantian keluar dari balik layar (. Lumba-lumba, bintang laut, kuda laut, gurita, paus, ubur-ubur,)

Pelaut Kolya.

Lihat berapa banyak kehidupan laut dan mari kita mainkan permainan laut.

Game "Laut khawatir sekali."

Anak-anak bertopi penghuni laut menunjukkan gerakan mengikuti musik.

Pelaut Kolya.

Memegang ikan sungai di tangannya.

Mari kita menempatkan ikan di sungai.

Anak-anak menempatkan gambar ikan di sungai yang digambar.

Pendidik.

Ikan apa yang hilang?

Anak-anak. Tombak.

Pelaut Kolya.

Anda bisa menggambar tombak sendiri.

Apakah Anda tahu apa yang dimiliki tombak?

Anak-anak memeriksa gambar tombak dan menyebutkan bagian-bagian tubuh.

Sailor Kolya menggambar bersama dengan anak-anak dan guru.

Pendidik.

Kami menggambar kepala, ekor, dan apa yang ada di tengah?

Punggung dan perut.

Pendidik.

Bagaimana cara ikan bergerak di atas air.

Mereka memiliki kaki bersirip.

Pendidik. Apakah ikan memiliki kaki?

Anak-anak. Tidak, kaki mereka telah berubah menjadi sirip. Lebih nyaman

Pendidik.

Dan apa yang dimakan ikan?

Ganggang, cacing, ikan kecil.

Pendidik.

Apa yang dilakukan ikan di musim dingin?

Anak-anak menjawab.

Pendidik. Dan sekarang kami memiliki permainan "Di sungai atau laut"

(Anak-anak harus menentukan dengan benar siapa yang tinggal di mana.)

Pendidik.

Sailor Kolya kami mengundang Anda untuk belajar lebih banyak tentang laut dan penghuninya.

Pelaut Kolya.

Sekarang kita akan melakukan perjalanan ke "Negara Laut".

Anak-anak dengan musik menggambarkan gerakan laut.

Pelaut Kolya.

1 berhenti.

"Dunia Seni"

Anak-anak melihat lukisan "Di Laut" karya Aivazovsky.

Bagikan kesan mereka.

2 berhenti.

"buku ajaib"

Anak-anak menyebutkan penghuni laut dan samudera terbesar.

3 berhenti.

Game "Tebak dengan deskripsi"

Pelaut Kolya.

Nah, saatnya untuk mengucapkan selamat tinggal dan pulang.

Di akhir pelajaran "Merry dance with Sailor Kolya.,