Tanúsítvány példaértékű elemzése a szülőkkel való munkavégzésről. Beszámoló a tanulók családjaival folytatott korszerű munkavégzési formák alkalmazásáról Jelentés a szülőknek az óvodában

MDOBU No. 9 d / s, az Oktyabrsky kerületi "Kamilla" általános fejlesztési típusa

Téma: "Kölcsönhatás az óvoda és a család között a GEF DOE megvalósítása keretében"

A család valóban magas színvonalú teremtés.
Megbízható sorompó és kikötő.
Szül és hív.
Számunkra ez mindennek az alapja.
(E.A. Muhacseva)

Az óvodai intézményben az oktatási és pedagógiai folyamatok magas hatékonysága érdekében nagy jelentőséggel bír a tanulók családjával való interakció.
Óvodai nevelési intézményünk a családdal való kapcsolatok kialakításával megteremti az óvodáskorú gyermek nevelésének teljes értékű folyamatának feltételeit. Hiszünk abban, hogy ha a család közvetlenül, óvodai intézmény segítségével részt vesz gyermeke nevelésében, fejlesztésében, akkor szociálisan és emberként is fejlődik.
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény és a család közötti interakció minden formájának és típusának, a tanári kar célja a bizalom megteremtése a gyermekek, a szülők és a pedagógusok között, a problémák egymás közötti megosztásának és megoldásának szükségességére nevelés. együtt.
Óvodai intézményünk teljes létszáma igyekszik minden tanuló családjával partneri kapcsolatokat kialakítani, a kölcsönös támogatás és a közös érdekek légkörét megteremteni. Az elvégzett felmérésből, a szülőkkel folytatott egyéni beszélgetésekből azonban arra a következtetésre jutottunk, hogy a szülők egy része nem rendelkezik speciális ismeretekkel a nevelés területén, ezért nehézségeket tapasztal a gyermek céltudatos és szisztematikus fejlesztése során.

A kérdőívek elemzése során a szülők három csoportját azonosítottuk:

A szülők olyan aktivisták, akik tudják, hogyan és örömmel vesznek részt az oktatási folyamatban, látják a gyermekintézmény bármely munkájának értékét.
A szülők olyan előadók, akik jelentős motiváció mellett vesznek részt.
A szülők megfigyelők.

És ezért oktatói gárdánk úgy határozta meg a pedagógiai oktatás tartalmát, formáit, hogy kevesebb szülő-megfigyelő legyen.

A csapat előtt állva egy feladat- a szülők érdeklődésének felkeltése, hagyományos és új interakciós formák felkínálásával.
A tanulók családjaival való munka ilyen vagy olyan formája megtervezésekor a modern szülők, mint tanulásra, önfejlesztésre és együttműködésre kész modern emberek felfogásából indulunk ki. Ezt szem előtt tartva a következő követelményeket választjuk ki az interakciós formákra vonatkozóan: eredetiség, relevancia, interaktivitás (interakció). A csapat tanárai különféle modern eszközöket használnak a szülőkkel való munkavégzés formái:
1. Tájékoztatási és elemző tevékenységek:
-elkészítésre került az óvodai nevelési intézmény oktatási honlapja, ahol az intézményről, csoportokról, az elvégzett munkáról beszámolók kerülnek fel. Minden tanárnak saját oldala van, ahol információkat tesz közzé a gyerekekkel végzett munkáról, konzultációkat, feljegyzéseket a szülőknek.

2. Vizuális és információs tevékenységek: (vizuális és ismeretterjesztő és vizuális és oktatási)
- Egy óvodai intézményben létrejött és működik az "Inspiráció" szülői klub. A klub létrehozásának célja a pedagógusok és a gyermekek, valamint a szülők lelki és erkölcsi fejlődésének fokozása. A lelki-erkölcsi nevelésben nagy jelentősége van a tanító és a család közötti interakciónak. De a legtöbb modern családban az ortodox hagyományoknak megfelelő életmód elveszett. A klubban tartott összejöveteleken a szülőkkel, gyerekekkel együtt emlékezünk hagyományainkra, szokásainkra, népi játékainkra. A végén minden résztvevő egy-egy, az óvodások által készített emléktárgyat kap.

A központi folyosón információs standok találhatók, ahonnan a szülők megtudhatják: információkat az óvodai nevelési-oktatási intézmény tevékenységét irányító felsőoktatási szervezetekről, információkat a tanári karról, az óvodai nevelési-oktatási intézmény oktatási honlapjának eléréséről, a az óvodai nevelési intézmény email címe; tájékoztatás az óvoda nevelési tevékenységének fő irányairól.
-Információs standok állnak rendelkezésre minden korosztály számára. A szülők a következő jellegű információkat kapják: adott korosztály napi rutinja, gyermek GCD grid, szoftver. Fontos eseményeket tükröznek - ünnepeket és szórakozást, gyermekek születésnapját, érdekes tevékenységeket, a gyermekek kreativitásának termékeit, ha szükséges, a tanárok ezeket az állványokat tematikussá alakítják: "Mi a biztonság?"; „Gyermekek elleni erőszak”; „Óvatosan az utakon!”; "Atiterror" stb. Emellett a tanárok minden témához feljegyzéseket készítenek, és felteszik azokat a honlapra, a szülők standján.
3. Oktatási tevékenységek:
- Szülői értekezleteket tartanak, amelyeken a pedagógusok ismertetik a szülőket az óvodáskorú gyermekek életkori és pszichológiai jellemzőivel, nevelési gyakorlati készségeik formálásával. A tanárok videófelvételeket, gyermektevékenységek bemutatóit, GCD-töredékeket, versenyelőadásokat használnak. Nőtt a szülők aránya az értekezleten.
- Igényelt az óvodában a szülőkkel való együttműködésben egy ilyen forma, megbeszélés, szülői ötletek árverése. Az oktatás problémáiról való véleménycsere a pedagógiai kultúra növelésének egyik, a szülők számára érdekes formája. Lehetővé teszi, hogy bevonják őket a legfontosabb problémák megvitatásába, hozzájárul a tények, jelenségek átfogó, a felhalmozott tapasztalatok alapján történő elemzésének képességének kialakításához, serkenti az aktív pedagógiai gondolkodást. A megbeszélések eredményeit nagy bizalommal fogadják. Ezek a következők: „Fejlesztjük a gyermek beszédét”, „Javítás a téli időszakban”;

Nagyon érdekesek és izgalmasak a szülők, gyerekek és pedagógusok közös kreativitásának kiállításai. Ezek rajzkiállítások „Veszélyes az út! ”, „A tűz barát, a tűz ellenség!” , "Újévi játék", "Fényes húsvét", fotókiállítások "Varázslónő - Ősz", természetes anyagokból és zöldségekből készült kézműves kiállítások, felnőttek és gyermekek által készített "Őszi fantázia".
4. Szabadidős tevékenységek:
- Közös nyaralást, szórakozást, szabadidőt töltünk. Ilyen például a „Szilveszter”, ahová immár második éve Mikulásként vonzzuk a szülőket, „Húsvét”, „Húsvét”, „Anyák napja”, „Február 23.”, „Március 8.” .. „Nap őrült haj”, „Junk fashion” Ezekben a formákban tárulnak fel a legteljesebben az együttműködés lehetőségei. Ezeken a rendezvényeken a szülők a résztvevők, nem az óvoda vendégei. Játszanak, énekelnek, játékban, versenyen vesznek részt gyerekekkel és tanárokkal, verseket olvasnak, csemegéket visznek a gyerekeknek. Az egyes rendezvények eredményeit oktatási weboldalunkon és a médiában közzétesszük.

Aktívan alkalmazzuk a projektmódszert, ahol a szülők az átfogó feladat egy bizonyos részének megvalósításához kapcsolódnak. A "Belső növények" projektet az óvodában tartották. A szülők és a gyerekek a növényekről és azok nevéről gyűjtöttek információkat. Minden szülő a gyermekével együtt ültetett egy-egy virágot, most pedig egy természetes sarokban vigyáznak rájuk a srácok. Ez a módszer hozzájárult a szülők, a gyerekek és a tanárok közeledéséhez.

Szintén az "Éljen, illatos szappan!" bevontuk a szülőket a kísérletezésbe.
- Az óvodai nevelési intézményekben népszerűek a szülőkkel közösen tartott akciók. Különböző jellegű akciókat végzünk: karitatív, ökológiai, egészségjavító, oktató jellegű.

Az „Adj jót” akció során tanárok, szülők és gyerekek segítettek szegény gyerekeken.

A "Clean Shovel" akció során a szülők lehetőséget kaptak arra, hogy segítsenek egy téli város felépítésében, kommunikáljanak egymással, lássák gyermeküket társaikkal való kommunikációban.

Gyümölcsöző, érdekes módon az akció „Zöldítse ki az oldalt! ". A szülők és a gyerekek nagyon élvezték a közös munkát. A telephelyeken a szülők és a gyerekek, tanárok dolgoztak.

Egy ilyen munkaforma, mint akció sikert aratott, a szülők szívesen reagáltak nemcsak a csoport, hanem az intézmény különböző problémáira is. Így szülők segítségével 7 db beltéri ajtó került be az intézménybe, és 4 helyiségben járólap került a padlóra, ami hozzájárult a tűzoltóság megfigyeléséhez. A szülők segítségével folyamatosan frissítik az óvodai ünnepek és rendezvények jelmezeit, nemcsak a felnőttek, hanem a gyermekek számára is.

A "Tiszta falu, tiszta - óvoda" akció - elnevezését az magyarázza, hogy a jól ismert akciók során megoldott feladatok mellett a szülők, mint résztvevők lehetőséget kapnak arra, hogy személyes példát mutassanak a gyermeknek. pozitív hozzáállás a természethez.
A szülők nagy örömmel segítik a tantárgyfejlesztő környezet változatosabbá tételét.

Tehát az általános fejlődési orientáció csoportjában 1,6 és 3 év között Vshivtseva O.L. többfunkciós panelt készített a Teremok című mese alapján. A gyerekek szívesen dramatizálnak vele egy mesét, utánozva a szereplőket.

Aktív szülők segítségével felméréseket végzünk a lakáskörülményekről, azonosítva a segítségre szoruló családokat.

A szülőkkel való munka rendszerének egy fontos pontjáról szeretnék szólni. Minden embernek, miután végzett valamilyen munkát, értékelnie kell munkáját. A szüleinknek is szüksége van rá.

A dicséret már csak azért is hasznos, mert megerősít bennünket a jóindulatú szándékokban. Szerintem ez mindig és mindenhol igaz. Ne felejtsd el dicsérni a szüleidet. Mindig ezt csináljuk, amikor csak lehet, és a szüleim ugyanannyit fizetnek nekem.

A 2016-2017-es tanév munkáinak tervezése során a szülőkkel való munka során a következőket tervezzük megalkotni:

1. Szülői klub "Mindent tudni akarok." A szülői klubban a találkozók célja egy adott kérdésről való eszmecsere lesz, jellemző lesz a tanár és a szülők aktív részvétele. A könnyű kommunikáció eredményeként a szülők új ismereteket kapnak az óvodás nevelés és nevelés kérdéseiről. Tervezzük a gyerekek bevonását a klubtalálkozókra, gyakorlati részt vagy mesterkurzust beiktatva. Végezetül minden szülő kap egy emlékeztetőt a témáról. Ez az interakciós forma hozzájárul a szülők pedagógiai kultúrájának, pszichológiai és pedagógiai kompetenciájának fejlesztéséhez a családi nevelésben, a család és az óvodai intézmények közös megközelítésének kialakításához a gyermekek neveléséhez.
2. "Mail of Trust". Ez a szülőkkel való interakció egyik formája. A szülők írásban jegyzetelhetik ötleteiket, javaslataikat, kérdéseket tehetnek fel a szakembereknek, vezetőnek, vezető helyettesnek. A feltett kérdéseket a szülői értekezleten tárgyaljuk, vagy írásban adjuk meg. Ez a munkaforma szerintünk lehetővé teszi a szülők számára, hogy megosszák gondolataikat a pedagógussal, és hatékony, nem minden szülő tud megnyílni a pedagógus felé személyes érintkezés útján.

3. A legaktívabb apukák kérésére egy klub létrehozását is tervezzük: "Klub apukáknak". Ebben a klubban az apák kreativitást folytatnak gyermekeikkel, aktív oktatási munkát végeznek a gyerekekkel különféle témákban.

A család és az óvoda két nevelési komponens, amelyek mindegyike a maga módján szociális élményt ad a gyermeknek, de csak egymással kombinálva teremt optimális feltételeket egy kis ember nagyvilágba lépéséhez.

Csak az óvoda és a család harmonikus interakciójában lehet egymást kompenzálni, tompítani. Számunkra ez csak az erők összefogásának és a szülőkkel való együttműködésnek köszönhetően vált lehetségessé.

Nem pihenünk a babérjainkon, továbbra is keressük a szülőkkel való együttműködés új módjait. Végül is egy célunk van - az élet jövőbeli alkotóinak nevelése. Milyen az ember – ilyen a világ, amelyet maga körül hoz létre. Szeretném hinni, hogy gyermekeink, ha felnőnek, szeretni és védeni fogják szeretteiket.

I. A. Shulga igazgatóhelyettes

Tájékoztató jelentés a szülőkkel való együttműködésről

MBDOU No. 175 "Fidgets"

2015-2016 tanév év

Az Orosz Föderáció oktatási törvényének 18. cikke kimondja: „A szülők az első tanárok. A gyermek személyiségének testi, erkölcsi és értelmi fejlődésének első alapjait már kiskorban kötelesek lerakni.

A szülők bevonását az óvodai nevelési intézmény közös tevékenységébe a következő területeken végzik:

Információs és elemző

A szülők jelenléte a csoportos rendezvényeken, a szülők jelenléte a gyermekek ünnepén, a szülők részvétele a kirándulások, tematikus órák előkészítésében és lebonyolításában kvantitatív mutatói alapján; kiállításokon való részvétel; a „Nyílt Nap” látogatása; A szülők segítsége a pedagógiai folyamat felkészítésében minőségi mutatókat azonosítottunk: kezdeményezőkészség, felelősségvállalás, a szülők hozzáállása a gyermekek és felnőttek közös tevékenységeihez. A felsős csoport pedagógusai a csoport szüleinek bevonásával valósították meg a „Legszebb karácsonyfa” című projektet.

A második irány Kognitív- ez a szülők pedagógiai ismeretekkel való gazdagítása az óvodáskorú gyermekek nevelésében. Óvodánkban minden feltétel adott ahhoz, hogy a gyermek fejlődését, nevelését egységes térben szervezzük meg. Az óvodai nevelési-oktatási intézmény szakembereinek (logopédus, képzőművészeti oktató, testnevelő tanár, főnővér) közös munkája a nevelési program megvalósításában pedagógiai támogatást nyújt a családnak az óvodai gyermekkor minden szakaszában, a szülőket egyformán felelőssé teszi. az oktatási folyamat résztvevői.

Az óvoda és a szülők összehangolt munkájához az alábbi feladatok megoldását tűztük ki magunk elé:

1. A szülők pedagógiai ismereteinek aktivizálása, gyarapítása.

2. Szorosan működjenek együtt tanulóik családjával.

Ennek érdekében a szülőkkel való együttműködés aktív formáit és módszereit alkalmaztam:

- általános és csoportos szülői értekezletek;

Konzultációk;

Kiállítások a szülőkkel közösen készített gyermekművekből;

Közös kirándulások;

A jó cselekedetek napjai;

Nyílt napok;

Szülők részvétele fotókiállítások tervezésében

Tantárgyfejlesztő környezet közös kialakítása;

Szervezetek megosztása

Együttműködés a csoport szülői bizottságával;(A Szülői Bizottság évről évre munkatervet készít, melynek végrehajtása egész évben gond nélkül zajlik.)

Beszélgetés gyerekekkel és szülőkkel;

Minden találkozón kifejezem hála szülők, akik nagyon odafigyelnek gyermekeikre és segítik a csapatmunkát.

Nagyon jó volt látni a szülők boldog szemét, amikor nemcsak a csoporttalálkozón kaptak oklevelet vagy köszönetet, hanem a szüleim is elismerően nyilatkoztak a közös, érdekes, eredményes munkánkról.általános kertészeti értekezletek.

A 175. számú MBDOU csoportjaiban a szülők minden esetben aktív résztvevőivé, nélkülözhetetlen segítőivé váltak, megtanulták az egymással való interakciót.

A vizuális - információs irány a következőket tartalmazza:

szülősarkok,

Mappák - csúszkák,

Könyvtár – mobil,

Fotókiállítás

Szabadidős tevékenységek. A szülőkkel való munka során ez bizonyult a legvonzóbbnak, keresettnek, hasznosnak, de egyben a legnehezebben szervezhetőnek is. Ez azzal magyarázható, hogy minden közös rendezvény lehetővé teszi a szülők számára, hogy: belülről lássák gyermekük problémáit, kapcsolati nehézségeit; különböző megközelítések tesztelése; látni, hogyan csinálják ezt mások, vagyis tapasztalatot szerezni az interakcióról nem csak a gyermekeddel, hanem a szülői közösség egészével is.

Az MBDOU No. 175 "Fidgets" csoportjaiban:

Ünnepek,

Sport tevékenységek,

előadások,

Kirándulások, (Kirándulás a május 9-i katonai egységbe)

Szórakozás.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmény tanulóinak hazafias nevelésén nagy munka folyt, melyben a szülők aktívan részt vettek.

Az idősebb csoportban a pedagógusok a Győzelem Napja alkalmából karórát szerveztek: „Emlékszem és büszke vagyok”, a szülők aktív részvételével „Halhatatlan ezred” kiállítást rendeztek.

A folyamatos munka lehetővé teszi a szülők pszichológiai és pedagógiai kompetenciájának növelését a gyermek-szülő kapcsolatok terén.

Jelenleg a „Kölcsönhatás az óvodai nevelési intézmény és a család között az óvodások szülőföldjük kultúrájának megismertetésében” című pedagógiai projekten dolgozunk. Szeretném hinni, hogy gyermekeinkből szülőföldjük igazi hazafiai lesznek.

Zerendinskaya

1. számú középiskola

Belik Natalja Vasziljevna

Itt az első iskola – a mi hangulatos otthonunk. Élünk benne gyerekekkel, mi Lelkileg, gazdagon. Itt minden lecke Egy rövid témával: Az élet egyre jobb - gyerekeknek: Ez a mottónk!

Interakció a szülőkkel

Az osztályfőnöki tevékenységben ezért a szülőkkel való interakció a legnehezebb probléma Az általános iskolás szülőkkel való hatékony holisztikus munkarendszer kialakítását tartom szem előtt .

"Az, hogy hogyan telt el a gyermekkor, ki vezette kézen fogva a gyereket gyermekkorában, mi jutott az elméjébe és a szívébe a körülötte lévő világból - ez döntően attól függ, hogy milyen emberré válik a mai baba."

/Vaszilij Alekszandrovics Szuhomlinszkij/

„Be kell fejeznünk

társadalom építése

maximális lehetőségeket

ahol az egyént tisztelik és

minden ember szabadsága,

ahol gondoskodnak azokról, akik

nem tud gondoskodni

önmagáról, ahol megbecsülik

minden olyan munkát, ahol védenek

anyaság és gyermekkor

ahol nyugdíjasokról gondoskodnak,

ahol a veteránokat tisztelik és

hazájukat védő emberek...

Építenünk kell

egy olyan társadalom, ahol mindenki becsületét, méltóságát és hírnevét értékelik, ahol magas erkölcsi, erkölcsi és spirituális

értékek..."

(Az ország elnökének Kazahsztán népéhez intézett üzenetéből)

Cél:

Hatékony munkarendszer kialakítása a szülőkkel a család és az iskola közötti sikeresebb interakció érdekében a gyermek, mint egyén nevelésében és fejlesztésében.

Feladatok:

Optimális feltételek megteremtése a szülőkkel való munkaszervezésben az együttműködés működéséhez, javításához.

*Az adminisztráció, a pedagógusok és a szülők erőfeszítéseinek egyesítése a gyermek nevelésében, személyiségének fejlesztésében.

*A szülőkkel való munka intenzívebbé tétele, új utak keresése a család bevonására az iskola oktatási folyamatába.

Relevancia

Alacsony érdeklődés

néhány szülő

a gyermek iskolai életéhez

Alacsony érdeklődés

néhány szülő

a gyermek iskolai életéhez

Relevancia

Nagyon fontos az 1. évtől

képzés és oktatás

szülőket tenni

a pedagógiai folyamat cinkosai

Nagyon fontos az 1. évtől

képzés és oktatás

szülőket tenni

a pedagógiai folyamat cinkosai

Bezárás szervezése

A szülők nem hajlandósága

iskolába menni,

szülői interakciók

oktatási intézménnyel

önfelszámolás

egységes létrehozása

pedagógus pozíciót

A szülők nem hajlandósága

Bezárás szervezése

iskolába menni,

szülői interakciók

oktatási intézménnyel

önfelszámolás

egységes létrehozása

pedagógus pozíciót

És mégis, egyrészt

érdektelen monoton

a szülőkkel való munkavégzés formái.

Másrészt magas

a szülők leterheltsége

Együttműködés

oktatásért és fejlesztésért

gyerekek az iskolában és otthon

És mégis, egyrészt

érdektelen monoton

a szülőkkel való munkavégzés formái.

Másrészt magas

a szülők leterheltsége

Együttműködés

oktatásért és fejlesztésért

gyerekek az iskolában és otthon

elveket

• Minden ember más
• Minden ember egyedi és egyedi
• Minden ember a maga lehetőségeiben és képességeiben szép.
• Az életet a szeretet hozza létre
• Egy személyt szeretni azt jelenti, hogy megerősítjük egyedi létezését.
• El kell választani a viselkedést az ember lényegétől

Elsődleges cél: az oktatási befolyásolás módszereinek meghatározása;

a családon belüli kapcsolatok jellemzőinek azonosítása; a gyermekek jogait megsértő szülők azonosítása.

Elsődleges cél: a szülők pedagógiai kultúrájának, pedagógiai kompetenciájának fejlesztése az egészséges gyermek nevelésében; a család orientálása az egészséges gyermek nevelésére; szoros együttműködés és az iskola és a család egységes követelményeinek biztosítása.

Elsődleges cél: konkrét oktatási, közvetítői, pszichológiai segítségnyújtás. A felnőttek azon képessége, hogy gyermeki szemmel lássák magukat a munka során, a program társadalmi és erkölcsi jelentőségének erőfeszítésévé válik. Előadás "Felelősek vagyunk gyermekeinkért"

A családdal való munkavégzés formái

Az iskola intézményének bemutatása

Nyílt órák gyerekekkel szülőknek

csalad latogatas

Oktatási beszélgetések a szülőkkel

Tematikus konzultációk

.Szülők csoportos értekezletei

"Kerekasztal" a szülőkkel

Konferencia a szülőkkel

Vizuális propaganda

Tematikus kiállítások

CSALÁDI ÜNNEPEK

„Apa, anya, sportcsalád vagyok”, „Olvasó család”, „Család hagyományai” stb.

KÖZÖS KIRÁNDULÁSOK ÉS TURISZTIKAI UTAK

TÁRSADALMI JELENTÉSŰ PROJEKTEK

Kokshetauba

"Szülőfalum Zerenda", "Család hagyományai",

Tegyél jót stb.

Így ünnepeljük az ünnepeinket

A szülők a segítőink

"Őrült

"Saját kezemmel" - ez segít kézzelfoghatóvá tenni a tudást, ezáltal vonzóvá és örökké emlékezetessé tenni, mint az élénk érzetek."

Szülői értekezleten való részvétel tevékenysége, egyéni beszélgetések, együttműködés az osztályfőnökkel, védőnővel.

Szülői bevonási tevékenység

tanórán kívüli tevékenységekben

A MUNKÁM...

ÉRTÉKELÉS:…

TÖREKEDJ MEG, HOGY ÉRTÉKELJEN A…

Mennyiség

Mennyiség

tevékenységek

Mennyiség

és a jelentések időszerűsége

Mennyiség

versenyek és olimpiák díjazottai és győztesei

Mennyiség

panaszok és köszönet

Mennyiség

Mennyiség

gyerekek, akik velem akarnak tanulni

beszédek a pedagógustanácsokon, MO, ...

Mennyiség

Mennyiség

társadalmilag jelentős projekteket, jócselekedeteket valósított meg

teljesítők, kiváló tanulók és jó tanulók

Mennyiség

törvénytisztelő tanulók

„Taníts és

Felnevel

valóban

szívből a

sok sikert a szüleidhez!

szív"

Az elvégzett munka teljesítménymutatói :

A szülők és a gyermekek közötti társadalmi távolság csökkentése.

A szülők megértették a gyermek érzelmi elfogadásának szükségességét.

Változások a szülőkkel való kommunikáció stílusában (kifejezetten a szülőkkel való interakció személyes modelljére való hangsúly)

A gyerekek úgy érzik, hogy szüleik védik és támogatják őket

Kialakultak a pozitív nevelési stílusok

Így az új formák együttműködésben való alkalmazása segíti a pedagógusokat és a szülőket a kölcsönös tiszteleten, demokratikus és humanista szemléleten alapuló nevelési módszerek elsajátításában.

Relevancia

« Kétségtelenül tudom Sok napig kitart Gyermekek, szülők szövetsége És mi, tanárok!

Köszönöm a figyelmet

beszámoló a szülőkkel végzett munkáról a középső csoportban

a 2013-2014-es tanévre.

nevelő: Bocharova V.A.MBDOU "D / S No. 7" Fun "

A tanulók családjával való interakció rendszere azon az elven alapszik, hogy a szülők felelősek a gyermekek neveléséért, és mindenki mást fel kell hívni oktatási tevékenységük támogatására és kiegészítésére (az oktatásról szóló törvény 18. cikke), az együttműködés és interakció fontos itt.

Ennek során a következő feladatokat látom el:

• a szülők pedagógiai kultúrájának fejlesztése;
• a szülők bevonása az óvoda életébe a leghatékonyabb munkaformák felkutatásával és megvalósításával;
• a család tanulmányozása és kapcsolatfelvétel a tagjaival a gyermekre gyakorolt ​​​​nevelési hatás összehangolása érdekében;

A szülőkkel való munka megszervezése során differenciált megközelítést alkalmazok. Ebbe beletartozik a pedagógus és a szülők kapcsolatába vetett kölcsönös bizalom és a tapintat betartása, az érzékenység, a szülők iránti érzékenység, valamint az egyes családok életkörülményeinek egyediségének, a szülők életkorának, az ügyekben való felkészültségnek a figyelembevétele. oktatás; az egyes családok egyéni megközelítésének kombinációja a csoport összes szülőjével való munka megszervezésével.

A csoport létrehozta a szülői klubot Kuznetsova O.V. elnökletével,Szülőklub ülése - 3 hónaponként 1 alkalommal. Ezek kerekasztal-beszélgetések és kiscsoportok, ahol a szülők tapasztalatot cserélnek az oktatásról stb. . Kommunikáció az interneten, mobilkommunikáción keresztül. A szülői sarokban havi tájékoztatót adnak ki a szülők megsegítésére., A beszédfejlődésről, biztonságról, egészségről, közlekedési szabályokról.... Rendszeresen zajlottak a kikérdezések különböző izgalmas témákban (táplálkozás, egészségfejlesztés, beszédfejlesztés, színházi tevékenységek . ... stb.) .). A szülők 96%-a teljesen elégedett a pedagógusok tanulókkal végzett munkájával Az óvodapedagógusok és a szülők közötti interakció témakörében végzett társadalmi felmérés kimutatta, hogy: A megkérdezett szülők 85%-a úgy gondolja, hogy a pedagógusok tanácsokkal tudnak segíteni, és nekik maguknak kell törvény, a megkérdezett szülők 10%-a felelős a nevelésért a gyerekeket egyformán magára és az óvodai nevelési intézmény pedagógusaira bízzák, a megkérdezett szülők 5%-a pedig pedagógusokra bízza a gyermeknevelést. A múzeum alapján Chivilikhin, a „Maszlenitsa”, „Húsvét” ünnepeket tartották. (Az eseményről cikk jelent meg az „Előre” helyi újságban, valamint a Ház-Múzeum és az óvoda honlapján. A játszótér feltöltésre került (játékok, NPI, rejtvények, konstruktorok). labdák, karikák, ugrálókötelek, nem hagyományos felszerelések). Ilja 1. hely a „Tűzoltógépek” versenyen. Részt vett a húsvéti kézműves versenyen (városunk helytörténeti múzeumában) Alekszej Tkachenko, Liza Maksimova, Polina Verbenko nyertesek lettek .. Díjakat szereztek az összoroszországi vetélkedőkön. Meshcheryakova Arina 1. hely."Rajzfilm macskák.")

Szeptemberben . Konzultáció "Válság 4-5 év", csoporttalálkozó "Gyermekek beszédének fejlesztése", ahol feltárták a tanulók fejlődésének jellemzőit. "" Színházi tevékenységek "Nagy segítség (a szülői bizottság elnöke, Klimova E.A. szponzorálást biztosít homokkészletek vásárlásában. , játékok, színházi bábok. album szülők és gyermekek fotóival "Egészséges" (Mustafakulova N.K., Popova N.B.) "Temper to start" album, a "My toys" sarok létrehozása.

Októberben Egyéni konzultáción voltam a diagnosztikai eredmények alapján. O.G. Pivovarova közlekedési rendõrtiszt tartott egy közlekedési szabályokról szóló workshopot „Útban az óvodába és vissza”, ahol különféle helyzeteket tártak fel. .Konzultáció "Hogyan kell megfelelően megszervezni a gyermekek kommunikációját a szülőkkel és más családtagokkal." A „Családom” (Nosatova Z.V.), „Anyáink szakmái” (Petrova I.V., Tkacheva O.V.) album létrehozása. Magánysarok létrehozása „Anyámat várok”, segítség a „Családom mondókák, dalok és altatódalok” cédula létrehozásában (Tkachenko G.S., Myachina E.E.) Színházi tevékenységekkel kapcsolatos játékok kártyafájlja. szülőkkel közös teadélután „A szamovár felett". Szülő-gyerek rajz „Arany ősz" kiállítása (1. helyezést Lavrichenko Leni munkája szerezte meg, 2. helyen Cubeks Rinata és Frolov Egor osztozott, 3. helyen Pafanova végzett Elvira és Okhotin Kirill) Szülők és gyerekek közös tevékenységei a "Kertbe!" (Salimov Sultana anyja és nagymamája) Szülők részvétele a „Tudás” zóna tervezésében „Ősz” témában Kézműves kiállítás „Őszi Vernisszázs.!”.

Novemberben : egyéni konzultációk "A 4-5 éves gyermek fejlődésének jellemzői", "Hogyan szervezzünk színházat otthon." A szülőkkel együtt az "Anyák napja" ünnepet a "Szerelem" faliújság megjelenésével tartották mert a szülőföld az anyád iránti szeretettel kezdődik." (Mustafakulov, Klimov, Stupin szülei) Gyermekművészeti kiállítás „Csináld magad játékok” Játszóterek gazdagítása modern játékokkal és játékokkal, oktatólemezekkel (Klimova, Kuznetsova, Okhotina segített a játékok vásárlásában).

Decemberben az alábbi rendezvények kerültek megrendezésre: tájékoztató kiállítás az Egyedül Otthon csoport szülei számára. Konzultációk "Szokások nevelése a gyermekben", "Játéktár kialakítása "kis zsenik otthon"". Szülők részvétele a "Legjobb téli város" versenyre való felkészülésben (mindegyik a saját házában). „Újévi játék” versenyt tartottak (1. hely Nosatova Katya, 2. hely Maksimova Lisa, 3. hely Petrov Vova), a „Mikulás és gyerekek” gyermekrajzok kiállítása. Verspályázat „Fort nagypapa látogatója”. A szülők részvétele a „Mesés kalandok az újévre” című újévi színházi előadás előkészítésében. (Stupina N.V., Shadrin A.A., Lavrichenko N.V.) Részvétel városi, regionális, regionális és szövetségi szintű rajzpályázaton, ahol oklevelek átadásával büszkélkedhettek (Nosatova Katya, Bazhenova Ulya, Myachin Nikita)

Januárban , kis csoportokba tömörülve, a szülők a gyerekekkel és a nevelők kimentek az erdőbe síelni, Alena Korosteleva édesapja síelést szervezett hóviharon, ezzel folytatva gyermekeink gyógyulását. Szülői értekezletet tartottak „A gyermekek önállóságra nevelése” (Lenya Lavrichenko édesanyja) témában. És hogyan felejthetnénk el "Carols"-t, a szeszfőzdében dolgozó gyermekeink szülei köszöntötték és nagylelkűen megköszönték a énekeseket. Egyéni konzultációk a köztes diagnosztikáról minden szülővel. Téli versenyeket rendeztek. Részvétel a „Téli minták”, „Állatok télen”, „Vigyázz a madarakra és állatokra télen” környezetvédelmi plakátversenyen (Bondareva O.G., Tkacheva E.K., Frolova N.S., Popova N.M.). A gyerekek részvétele a "Etetőt csináltunk, étkezdét nyitottunk" városi versenyen jó nyereményeket hozott (1. helyezés Leni Lavrichenko számára.) A szülők készítettek és akasztottak ki etetőt a parkban (Noszatov, Kuznyecov, Szalimov). Megtartották a "Tél" versenyt, a télről szóló dalok és versek versenyét. (1. helyezett Katya Nosatova, 2. Sasha Rodin, 3. helyezett Ilja Dektyarev és Dasha Terletskaya) Szülők Shadrina D.E., Rodina L.A., Stupina N.V.

Februárban apukáknál játékprodukciót tartottak „Aty-batok, katonák vagyunk!” (apáék Lenya L., Vova P., Sasha T.). Sikeresek voltak a sportversenyek az apukákkal.) Az ünnep után hagyományos motoros szánozás (Korostelev S.A.). „Játékok, amelyek gyógyítanak” workshopot tartottak. A szülősarokban jelentek meg információk az apának a gyermek életében betöltött szerepéről. A "Barátok vagyunk apával!" . A "Katonai felszerelés" járműgyűjtemény összeállításra került, és folyamatosan bővül. A haza védelmezőinek napjára kiállítást rendeztek a gyermeki és szülői kreativitásról (Shadrin. A.Yu., Nosatov A.A.) Az ablakpárkányon kert nőtt. Érdekes volt a palánták megfigyelése, egész tavasszal zöldhagymát ettek a gyerekek, amit maguk termesztettek!

Márciusban. A tavasz beköszöntével három nagy rendezvényt tartottak a szülőkkel közösen. Március elején hagyományosan "Húshagyó". Sikerült bevonznom a szülőket, a Chivilikhin Ház-Múzeummal közösen kidolgoztam egy forgatókönyvet. A „Március 8-i” ünnepre a szülők gyermekeikkel együtt dalokat tanítottak és körtáncot táncoltak, az ünnep után hagyományos teadélután volt „A szamováron ". Szülői Bizottság Kuznetsova O.V., Klimova K.T. kiadta a "Mindenféle anya fontos" albumot (szakma szerint). Stan. "Mommy Beloved" újság fényképekkel. Kiállítás „Ügyes kezek”, kézműves alkotások „A nagymama kezei nem ismerik az unalmat”, Bazhenova anyjának, Uljanának személyi kiállítása „Kötött babák”. Népművészeti kiállítást rendeztek. Minden héten meghívtuk gyermekeink nagymamáit, Myachina elmesélte, hogy milyen szép ujjatlan szőtt és köthető, Makhmadzhanova hímzést hozott, Verbenko a nyírfakéreg mesteremberekről mesélt, Terletszkaja elhozta a sípgyűjteményét. Rajzpályázat „Itt van festve!”. (A díjajándékokat Nosatova K., Terletskaya D és Rodin S

Áprilisban a szülők minden segítséget megadtak a Vesnyanka ünnep megtartásához. Arina nagymamája hatalmas kosárral jött. A gyerekek találós kérdéseket találgattak, körtáncot táncoltak, népi játékokat játszottak. Gyermekművészeti kiállítást rendeztek „A madarak a barátaink”, „Asztronauták vagyunk”. Űrhajósok vagyunk városi versenyen vettünk részt. és Tamerlan A. a 3. helyet szerezte meg. Rajz- és kézműves verseny „Jön a tavasz”. Ilya D., Karina S., Lenya L., Katya N. lett a győztes.

Lehet- ezek a májusi ünnepek, és a kerti teendők. A „Győzelem Napja” katonai témájú festmények galériáját tervezték, az ablakokat galambokkal, virágokkal és szalagokkal, tisztelgésekkel, zászlókkal díszítették. És nem feledkeztek meg a húsvéti kézműves kiállításról (Tkachenko). A nyári téma az újság falán is megjelent: „Ah, ez nyár!” fotókkal. A szülősarokban információk a nyárról "Hogyan védekezz a rovarcsípés ellen", "Mérgező növények", "Napégés", "Hőguta" "Játékok és szórakozás a homokozóban" "Szabadtéri játékok az országban" Szervezett kiállítás " Virágok a réten". A virágmagok vetését a szülőkkel (Lisa M, Leni M, Arina M. anyja) közösen végeztük. Hogyan sétáljunk ökológiailag egy babával. „Az óvoda a szülők szemével” felmérés készült. Fényképezés "Gyermekjátékok nyáron" fotók az újság falán (Arina M anyja, Julia M. Diana Sh). Együtt szervezünk kirándulásokat, kirándulásokat a rétre, a folyóhoz. A természet megcsodálása különböző meteorológiai körülmények között "A természetnek nincs rossz időjárása." DVD-n hallgatjuk a természet hangjait (eső hangja, madarak hangja stb.). Kirándulás a kertbe, ahol a nagymamák és az anyák mindig megmentenek, mesélnek a kertészkedésről (Salimov Sultana nagymama és anyja). És hagyományosan egy nagy játékprogram "Holiday of Childhood", szoros kapcsolattal a város KDO "Holiday" és a Chivilikhinről elnevezett Ház-múzeum között.

Csak közös erőfeszítésekkel lehet bizonyos eredményeket elérni.

Hatékonyság

Szülők : Legfontosabb eredményem munkám során, hogy csoportunkban bizalmi légkör uralkodik, a pedagógusok és a szülők közösen oldják meg a fő egyetlen feladatot: szabad, fejlett, felelősségteljes, a társadalomban és a társadalomban való életre kész ember nevelését. Legyen részese a csoport és az óvoda életének.

Tanárok: N a szülők közvetlen bevonása az óvoda tevékenységébe. Az a vágy, hogy felkeltsék a gyermekekben és a szülőkben valódi érdeklődést a hasznos tevékenységek, a különféle játékok, a közös fizikai és szellemi munka iránt.

Gyermekek: A gyerekek és a szülők közelebb hozása, önbizalom fejlesztése, látókörük szélesítése, a közös munka élvezete, a kényelmes érzés,a kognitív tevékenység kialakítása a gyermekekben, a vágy, hogy minél többet tanuljanak, tudásukat a gyakorlatban alkalmazzák. A jövőben ez lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megismerjék az aktív élethelyzetet.

Jelentés "A szülőkkel való együttműködés a középső csoportba tartozó gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésének kialakításában".

2013-14-es tanév év.

Oktató: Bocharova V.A. MBDOU "D / S No. 7" Fun "

Az óvodáskorú gyermekek erkölcsi alapjainak nevelése összetett és hosszadalmas folyamat. A közeli emberek, az óvoda, a szülőváros és a szülőföld iránti szeretet óriási szerepet játszik a gyermek személyiségének fejlődésében. A fiatal nemzedék erkölcsi és hazafias nevelése korunk egyik legsürgetőbb feladata, amely a gyermekek nevelésének és nevelésének új szemléletén, a teljes oktatási folyamat megszervezésén keresztül valósul meg. A nevelés legyen közvetlen, fejlesztő, tudással gazdagítsa a gyermeket, formálja kognitív érdeklődését, képességeit. Meg kell érteni, hogyan akarunk hazaszeretetre nevelni a gyermekekben: a szülőföld, a kis szülőföld, a rokonok iránti szeretet érzését, a felnőttek tiszteletét, megismertetni a gyerekekkel szülőföldjük természetét, életét, történelmét, kultúráját.

cél munkám az erkölcsi nevelés javítása, a gyermek személyes kultúrájának fejlesztése, mint szülőföld iránti szeretetének alapja. De ne felejtsük el, hogy a gyermekek erkölcsi tulajdonságainak fejlődése elsősorban a szülőktől függ, attól, hogyan nevelik őt, milyen benyomásokat gazdagítanak. A család meghatározó szerepet tölt be az óvodás korban, amikor a gyermek személyisége lefektetődik, később pedig meghatározó szerepe van a társadalmi és politikai öntudat növelésében, a kemény munkában, sajnos sok szülő nem tartja szükségesnek a hazafi nevelést. , úgy vélik, hogy ezek az érzések maguktól jelentkeznek idősebb korban remény az óvodába. De ne felejtsük el, hogy a gyermekekben a hazaszeretet alapjainak kialakítására irányuló munka hatékonyabb, ha szoros kapcsolatot alakítanak ki a gyermekek szüleivel. A szülők az óvoda nagyszerű és aktív segítői. Ezért együttműködve dolgozunk: szülők-gyerekek-óvoda, mert a nevelésnek együtt kell járnia a gyermekre gyakorolt ​​nagyobb hatás érdekében.Fontos, hogy gyermekkorától kezdve megtanítsuk a gyerekeket nemes viselkedésre. Az anyaország érzése a családhoz, a legközelebbi emberekhez - apához, anyához, nagymamához, nagypapához - való hozzáállással kezdődik. Minden családnak megvannak a maga sajátosságai, hagyományai, mint például az újév közös ünneplése, születésnapok, egymásnak való ajándékok készítése, mindez alaposan és fokozatosan kerül be a gyermek társas élményébe, mint a legértékesebb emlékek, amelyeket újra szeretnél feleleveníteni. Az ünnepek és a hagyományok fontos jellemzői a gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésének. A szülők gyermekeikkel együtt részt vesznek az óvodai nevelési intézmény hagyományává vált szórakozásban, szabadidős tevékenységekben, ünnepeken: "A haza védelmezője napja", "Gyermeknap" és mások, fotókiállítások és gyermekművészeti kiállítások tervezésében. Őszi ajándékok", "Újév", "Orosz mesék és versek." Sok munka folyik a győzelem napján. Órákat tartunk: „Nevüket nem hallgatja el a dicsőség”, „A városok hősök”, „Gyerekek és háború”. Egy csoportban a gyerekekkel és a szülőkkel közös sarkot alakítunk ki: „Emlékszünk...” A szülőföld iránti szeretet kicsiben kezdődik - az anya iránti szeretettel, az emberek tiszteletével, otthonról, utcáról. Nagyon sokat dolgozunk a gyerekekkel és a szülőkkel március 8-án, a nemzetközi anyák napján. Ajándékokat, képeslapokat, ünnepi meghívókat készítünk, „Szeretett anyukám” rajzkiállításokat rendezünk, anyák napjának szentelt ünnepet tartunk. Ezek az események segítenek közelebb hozni a szülőket gyermekeikhez, örömteli és vidám légkört teremtenek, és hangsúlyozzák az igazság elsőbbségét. Nem feledkezünk meg, és a gyerekekkel és a szülőkkel együtt részt veszünk a „Maslenitsa”, „Húsvét” nemzeti ünnepeken. Az ünnepi munka során a gyerekek sokat tanulnak az orosz szokásokról és hagyományokról. A hazafias hatás nagy lehetőségei a zenében is rejlenek, a népzenei művek az osztályteremben, szabadidőben, zenei órákon és ünnepeken ismertetik meg a gyerekekkel az orosz nép szokásait és életét, a munkával, a természet tiszteletével, az élet szeretetével, a humorérzékkel. Nagy figyelmet fordítunk a „család” fogalmának megmunkálására, etikus beszélgetéseket folytatunk a családról, a közeli rokonokról, a gyerekek történeteket találnak ki szüleikről, arról, hogyan pihennek együtt. A szülők számára konzultációk készültek: „Ünnep jött a házba”, „Az óvodások erkölcsi és hazafias nevelése”, „A családi hagyományok és szokások szerepe a gyermeknevelésben”, „A mese, mint a hazafias nevelés eszköze” stb. A csoportban létrejött egy „Szülőföldem” sarok, ahol a „Te vagy az én szeretett földem - szülőföldem, Mariinszk” fotóalbumok, Oroszország zászlaja, az elnök portréja, a hazafias orientáció didaktikus játékai „Folk kézműves foglalkozások”, „Utazás a városban”, „Készíts mintát”, „Keresd és nevezd el”. Kérjük a szülőket is, hogy vegyenek részt a csoportban e sarok kiállításainak összegyűjtésében és feltöltésében. A témával kapcsolatos munka megszervezésében fontos szerepet játszik a játék, az óvodás fő tevékenysége. A gyerekek a „Család”, „Könyvtár”, „Várostúra”, „Város építése” cselekmény-szerepjátékban verték meg a háztartást, a munkát, a szociális telkeket. Dramatizálási játékok „A farkas és a hét kölyök”, „Mézeskalács ember”, „Réparépa”, „Dér”, „Három malac”, „Aljonuska nővér és Ivanuska testvér” mesék alapján, bábhasználat, asztali színház típusok. Minden játékon piros vonalként fut végig a gyerekek erkölcsi, hazafias, testnevelése. A színházi foglalkozások, játékok segítik a gyerekeket érzelmeik élénk kifejezésében, kifejezik jóindulatú hozzáállásukat a természeti világhoz, az őket körülvevő világhoz. Kirándultak szülővárosukban, a helytörténeti múzeumba, a házmúzeumba. Chivilikhin, a katonai dicsőség emlékműveihez, ahol megismertetjük a gyerekekkel a város műemlékeit, nevezetességeit, a város nevének történetét, felkeltjük az érdeklődést a város múltja és jelen eseményei iránt. A szülővárossal való ismerkedés pozitív érzéseket, érzelmeket ébreszt a gyerekekben, a vágyat és vágyat a gyermekben, hogy ábrázolja a hallottakat és látottakat. A gyerekek természetüknél fogva felfedezők. Az új élmények iránti szomjúság, a kíváncsiság, az állandó kísérletezési vágy, az igazság önálló keresése a gyermekek tevékenységének minden területére kiterjed. Ezért olyan órákat tartottak, ahol a gyerekek önállóan fedezhettek fel valamilyen problémát: „Honnan került a kenyér az asztalra? ”, „Arina nagymama ládája”, „Egységben van az erőnk”. A gyerekekkel és szüleikkel dolgozva igyekszem kialakítani a gyerekekben a kognitív tevékenységet, a vágyat, hogy minél többet tanuljanak, tudásukat a gyakorlatban is hasznosítsák. Ezáltal a jövőben a gyermekek aktív élethelyzetet ismerhetnek meg A szülőkkel, gyerekekkel való célzottabb és hatékonyabb munka érdekében módszertani szakirodalmat tanulmányozunk és felhasználunk, tervet dolgoztunk ki a gyermekek hazafias nevelésére. A hazafias érzelmek nevelése egyetemes értékek összessége: a szeretet, a barátság, a kedvesség, az igazság fogalmai összeolvadnak a kognitív tevékenységgel, a modern valóságról alkotott elképzelésekkel, valamint a világhoz való aktív és gyakorlatias hozzáállással. Minden embernek ismernie kell a hozzá tartozó nép őshonos természetét, történelmét és kultúráját, a helyét a körülötte lévő világban. Az erkölcsi és hazafias érzések nevelése a kispolgár nevelésének egyik fő összetevője és lesz is. Terveink szerint a jövőben is foglalkozunk ezzel a témával, hiszen az erkölcs és a hazaszeretet az emberek legfőbb jellemzője, ez segíti a szülőföld és a környező világ iránti szeretet érzésének ápolását. És rajtunk, felnőtteken múlik, milyenek lesznek a gyerekeink, mit visznek el a gyerekkorból.

Hatékonyság

Szülők: . A szülőkkel és gyermekekkel való célzottabb és hatékonyabb munka érdekében tanulmányozzuk és felhasználjuk a módszertani szakirodalmat, tervet dolgozunk ki a gyermekek erkölcsi és hazafias nevelésére. Javaslatokat adunk a szülőknek, hogy milyen játékokat játsszanak otthon, hogyan töltsék az ünnepeket a gyermekek javára.

Gyermekek: Az erkölcsi és hazafias nevelést a szépirodalom megismertetésével is végezzük. Verseket, meséket, történeteket gyűjtöttünk Szülőföldről, szülőföldünk történelméről, életéről, kultúrájáról, a gyerekeknek felolvastunk a foglalkozásokon, szabadidőnkben, képeket nézegetünk, beszélgetünk.

Tanár: A gyermekek erkölcsi és hazaszeretetre nevelésével foglalkozó munkáimban a szóbeli népművészet alkotásait használom fel, mivel ez a kognitív és erkölcsi fejlődés leggazdagabb forrása. A közmondásokban, mondákban, mesékben, eposzokban találóan értékelik a különféle élethelyzeteket, kigúnyolják a hiányosságokat, dicsérik az emberek pozitív tulajdonságait.